Refletindo sobre a realidade da Educação de

Jovens e Adultos
 LDB 9394/96
EJA

Modalidade de
ensino

Pessoas que não tiveram acesso

e/ ou permanência ao ensino
regular na idade própria
 EJ
A Atenção às especiais
necessidades do
Não é um ensino de perfil dos
categoria inferior educandos e faixa
etária desse grupo
 EJ
A

• Reparadora
Função

• Equalizadora
Função

Função
• Qualitativa
 EJA

• Continuidade de estudos
Objetivo

• Garantia de sistematização e apropriação de

Objetivo conhecimentos nas diversas áreas.

• Valorização de espaços educativos que

privilegiem as interações de experiências do
jovem e adulto visando fortalecer a sua
Objetivo autoestima e identidade cultural para a
construção de sua personalidade.
 Perfil do aluno da
EJA

 A grande maioria é trabalhador;
 P o s s u i certo conhecimento de mundo;
 P o s s u i uma diversidade sócio-econômico-
cultural;
 O u s a m menos porque possuem autocrítica
e autocensura;
 Perfil do aluno da
EJA 
 A u t o e s t i m a baixa – interfere de
maneira negativa no processo de aquisição
de conhecimentos
 A s p i r a m na aprendizagem fins
imediatos, querendo saber onde e como irão
utilizar os conhecimentos adquiridos;
 G o s t a de ser ouvido e envolvido
nsasituações de aprendizagem;
 S ã o resistentes as mudanças
 Perfil do aluno da
EJA 
 A u t o e s t i m a baixa – interfere de
maneira negativa no processo de aquisição
de conhecimentos
 A s p i r a m na aprendizagem fins
imediatos, querendo saber onde e como irão
utilizar os conhecimentos adquiridos;
 G o s t a de ser ouvido e envolvido
nsasituações de aprendizagem;
 S ã o resistentes as mudanças
 Evasão escolar
Educação de Jovens e Adultos

Horários
Moradia incompatíveis
Trabalho / Escola

Doenças Violência

Metodologia pedagógica Questões

inadequada
familiares
 Questões de relevância para a
permanência e bom funcionamento da
escola


 O perfil do profissional para trabalhar com a

EJA;

 Preparo da Escola para receber jovens e

adultos;

 Situações didáticas e conteúdos adequados

para osalunos;

 Uso de materiais pedagógicos adequados;

 Quais as ações que a escola tem
desenvolvido para garantir a
permanência do aluno?

Gincanas
Jograi
s

Utilização de Corais
novas
tecnologias

Gincanas
Palestras
pedagógicas Feiras
Quais as ações desenvolvidas pela
coordenação da Educação de
Jovens
Formação para
e Adultos? professores da
 EJA

Viabilização da
utilização
pelos alunos
de novas
tecnologias
1ª ETAPA : CONTEXTUALIZAÇÃO DA
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS



Levantar estatísticas da evasão na Escola e em d
ac
sala de aula, com os alunos;

 Tornar os alunos conscientes que a perda da

escolaridade acarreta prejuízos no desenvolvimento
pessoal, acerca da não continuidade dos estudos;

 Comparar os índices de evasão da Escola, o

m
c
índices nacionais, por região, da clientela da EJA;
1ª ETAPA : CONTEXTUALIZAÇÃO DA
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS



Fazer levantamento diagnóstico dos alunos apr
comparar com o resultado final dos projetos
didáticos;

 Fazer comparações dos últimos anos da ãoavse

escolar (construir gráficos, realizar cálculo de
operações, analisar dados percentuais).
 2ª ETAPA : PERFIL DA ESCOLA DA
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

 Definição da Escola adequada para a Educação de

Jovens e Adultos;
 Debate em sala de aula;

 Construção de um painel coletivo com as

conclusões;

 Seminário promovido na escola para a

Educação d
e
 Pesquisa e entrevistas entre os alunos sobre os
interesses
dos grupos da escola;
 Levantamento e tabulação das principais questões
q
u
e levam os alunos a abandonar às escolas (construir
textos, fazer listas, gráficos, etc).
 Sugestões de atividades didáticas:
 Colagem
 Produção de textos
 Dramatização
 Representação através de desenhos
 Maquetes
 ESCOLA QUE QUEREMOS:

 QUE NORMAS DEVEM EXISTIR NA ESCOLA
D
ONOTURNO?
 COMO DEVEM SER AS ATITUDES DO
DIRETOR, DO PROFESSOR, DO ALUNO, DO
FUNCIONÁRIO DA ESCOLA?
 QUE AULA GOSTARIAM DE TER?
 QUE NECESSIDADES TEMOS PARA RN
E
A
P
DR
E
?
 3ª ETAPA : PRODUÇÃO DO
PROJETO DE TRABALHO
 Monitoramento da

presen 
realizada pelos próprios alunos;
ça e da frequência dos
 Divulgar informações sobre os alunos da Educação de
alunos
Jovens e Adultos através de um jornalzinho que circule na
escola, tais como: profissões / serviços –
classificados, notícias, etc.
 Entrevistas com profissionais que abordem os
requisitos e o perfil profissional necessários à inserção no
mercado de trabalho;
 Estimular a participação dos alunos da EJA
em concursos e prêmios literários;

 Incentivar a socialização e valorização dos

saberes profissionais e dos talentos inerentes aos
alunos da turma ( Mostra de Talentos);

 Possibilitar um intercâmbio entre a Escola mais

próxima que tem Educação de Jovens e Adultos para
realizar alguma atividade em parceria ou para
apresentações;
 Realizar atividade extraclasse, eventos
sociocultural, para estimular a participação na
escola, proporcionando o planejamento da atividade
(orçamento, cronograma, roteiro, objetivo).

 Realização de “Sexta Cultural”;

 Releituras: diversas modalidades textuais

apresentadas entre os grupos.;

 Jogos – campeonatos;

 Aulas de dança