Teoria Cognitiva de Piaget

Segundo esta teoria, o desenvolvimento cognitivo resulta da

interaçã o entre fatores internos do individuo (bió logos/
hereditá rios) e fatores externos (meio envolvente) sendo este
o primeiro conjunto de fatores determinantes no processo de
construçã o do conhecimento desde as suas formas mais
elementares (esquemas sensó rio-motores) até aos níveis
superiores (esquemas frontais).

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O papel importante dado à componente humana e à componente
bioló gica, faz de Piaget visto que este acredita que o
amadurecimento do organismo (maturaçã o neuroló gica,
muscular e hormonal) permite uma interaçã o cada vez mais
complexa com o meio envolvente e, por conseguinte, uma
adaptaçã o mais ajustada à realidade.

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 Teoria Cognitiva de Piaget
• Conceitos chaves de Piaget:

• Hereditariedade

• Para Piaget, a inteligência nã o se herda, constró i-se;

• Ao nascer, trazemos uma série de estruturas bioló gicas

(sensoriais e neuroló gicas), que ao amadurecer e em contacto
com o meio nos vã o permitir construir uma série de estruturas
mentais - esquemas.

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• Esquema

• Estrutura de pensamento ou açã o que se desenvolve a partir das

estruturas bioló gicas do indivíduo, com o intuito de organizar e
dar respostas, cada vez mais adequadas aos estímulos
provenientes do meio ambiente.

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Existem esquemas simples e complexos que podem referir-se a:
• Ações motoras/comportamento
(ex. esquema de sucçã o)

• Representações mentais/imagens interiorizadas (ex.

esquema de representaçã o mental da mã e)

• Estratégias mentais de resolução de problemas (ex.

esquemas para a resoluçã o de uma equaçã o)

Estas estruturas sã o dinâ micas, pois vã o sofrendo modificaçõ es (ao

nível do conteú do) ao longo da vida do indivíduo, permitindo-lhe
uma adaptaçã o cada vez mais eficaz à s exigências do meio.

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• Adaptação, assimilação e acomodação
• O meio ambiente coloca o indivíduo constantemente à
prova, provocando-lhe um estado de desequilíbrio. Para
fazer face a este desequilíbrio e dar uma resposta cada vez
mais adaptada à s solicitaçõ es do meio, Piaget considera que
recorremos a dois processos complementares: assimilação
e acomodação

•  Assimilação:
• Incorporaçã o de um elemento novo, a um esquema já
formado. Ou seja, quando a criança tem novas experiências
(vê/ouve/experimenta coisas novas) ela tenta adaptar esses
novos estímulos à s estruturas cognitivas que já possui.

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• Acomodação:
• Modificaçã o dos esquemas em funçã o da situaçã o. Quando a
criança nã o consegue assimilar um novo estímulo, é porque
nã o existe uma estrutura cognitiva que assimile este novo
estímulo. Diante desse impasse, restam apenas duas saídas:
ou criar um novo esquema ou modificar um esquema já
existente. Ambas as açõ es resultam numa mudança na
estrutura cognitiva.

• Equilíbrio:
• O equilíbrio pode ser definido como um processo, a partir do
qual o indivíduo organiza as suas estruturas mentais de uma
forma coerente, com a finalidade de se adaptar à realidade.

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 Teoria Cognitiva de Piaget
Sujeito Interacçã o Meio
D
e
s
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I
o

Processos Complementares
Assimilaçã o A Acomodaçã o
D
A
P
T
A
Ç
Ã
o

Reequilibrio

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 Teoria Cognitiva de Piaget

Período ou Está dios de Desenvolvimento

• A evoluçã o faz-se por está dios

• Cada está dio tem um equilíbrio pró prio que permite que o sujeito
se adapte à s situaçõ es.
• A passagem de um está dio para o seguinte é um processo de
equilíbrio no sentido da auto regulaçã o. Contudo todo o equilíbrio
induz um novo desequilíbrio, sendo precisamente este movimento
(equilíbrio-desequilíbrio) que permite o desenvolvimento
individual e a adaptaçã o.

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Os está dios caraterizam-se por:

• Uma estrutura com características pró prias;

• Uma ordem de sucessã o constante (embora possam existir
diferenças cronoló gicas);
• Uma evoluçã o integrativa, isto é, as novas aquisiçõ es sã o
integradas na estrutura anterior, organizando-se uma nova
estrutura hierarquicamente superior.

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Segundo Piaget, o desenvolvimento ocorre segundo 4 está dios:

• Está dio Sensó rio-motor (dos 0 aos 18/24 meses);

• Está dio Pré-operató rio (2 anos aos 7 anos);
• Está dio das operaçõ es concretas (7 aos 11/12 anos);
• Está dio das operaçõ es formais (11/12 aos 15/16 anos).

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Está dio Idade Características

- Período marcado pela aquisição de

esquemas sensório-motores, que irã o
permitir ao bebé uma organizaçã o inicial dos
Sensó rio- 0 -18/24 estímulos ambientais.
motor meses Ex. Esquema de sucçã o;
- Carateriza-se por uma inteligência sensorial,
porque o bebé capta todas as informaçõ es que
recebe através dos sentidos, e motora, porque
o bebé se exprime quase exclusivamente
através de movimentos sobre o mundo/objetos.

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Está dio Idade Características

- Egocentrismo inconsciente e integral

Ao nascer o bebé tem uma perceçã o muito
limitada do mundo exterior. O contacto que a
Sensó rio- 0 -18/24 criança mantém com o meio, realiza-se através
motor meses da mã e, com quem mantém uma relaçã o
funcional. A mã e e o bebé sã o um só , ou seja, ela
e o mundo sã o um só , quer a nível físico ou
psicoló gico, daí designar-se por egocentrismo
integral.

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Está dio Idade Características

- Através de um processo de auto-

conhecimento, a criança vai construindo o seu
esquema corporal, isto é, a ideia que forma
Sensó rio- 0 -18/24 quanto ao seu pró prio corpo e desenvolve o
motor meses seu auto conceito.

- Por volta dos 9 meses, outra das aquisiçõ es

deste período é a noção de permanência do
objeto, ou seja a criança procura um objeto
escondido porque desenvolve a noçã o de que
este continua a existir mesmo quando nã o o
vê.

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Está dio Idade Características

- Período marcado pela aquisiçã o de esquemas

simbólicos, ou seja, pela capacidade de
representar simbolicamente objectos, situaçõ es
Pré- 2 - 7 Anos ou pessoas de diferentes formas, tais como:
operató rio
o Utilizar um objecto como se fosse outro
(ex. utilizar uma caixa como se fosse um telemó vel);
o Representar uma situaçã o
(ex. brincar à s casinhas);
o Utilizar a palavra para representar uma
pessoa, situaçã o ou um objeto.

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 Está dio Idade Características

- A aquisiçã o da linguagem é efetivamente, um dos

grandes marcos deste período;

Pré-operató rio 2-7 - A aquisiçã o da linguagem (funçã o semió tica -

Anos uso de símbolos para representar a realidade). A
funçã o simbó lica manifesta-se pela linguagem,
jogo simbó lico (faz de conta), imagem mental e
desenho.

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Está dio Idade Características
- A criança neste período continua a manifestar-se
bastante egocêntrica.
Pré- 2 - 7 Anos - A sua visã o da realidade continua bastante
operató rio distorcida, confundindo frequentemente a
realidade com a fantasia, sendo comum dar
explicaçõ es animisticas ou artificialistas.
Explicaçõ es animísticas: atribuir
características humanas a objetos, animais
ou plantas. Ex: “A boneca está com sono.”

Explicaçõ es artificialistas: atribuir causas

humanas aos fenó menos naturais. Ex. “Os
mares foram feitos por homens.”

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 Está dio Idade Características

- Socialmente começa a observar-se um

progressivo desligamento da família. O interesse
por crianças da mesma idade aumenta, no
entanto, nas brincadeiras, observa-se que elas
Pré- 2-7 estã o juntas, mas nã o interagem.
operató rio Anos
- Este aspecto advém do egocentrismo, pois a
criança continua ainda tã o autocentrada que
tem dificuldades em observar o outro como
alguém que tem sentimentos, atitudes e
vontades diferentes das suas.

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Está dio Idade Características

- A linguagem, apesar de já ser socializada, uma

vez que a criança já consegue manter diá logos,
Pré- 2 - 7 Anos também é influenciada pelo egocentrismo.
operató rio
Observamos dois exemplos típicos:
o Falar dela pró pria na 3ª pessoa do
singular (ex. “A Ana nã o quer sopa!”)
o Verbalizar em voz alta, o que está a fazer
no decorrer de uma atividade.
(ex.“ O bebé papa.”)

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Está dio Idade Características

- Verifica-se ainda nesta etapa que a criança ainda

nã o consegue desenvolver esquemas conceptuais
Pré- 2 - 7 Anos verdadeiros, cometendo erros ao nível da noção
operató rio de conservação de quantidade, volume, massa
e peso.
- Esta distorçã o no julgamento das situaçõ es
acontece, pois a criança responde baseando-se na
sua perceçã o imediata dada pelos ó rgã os dos
sentidos.

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 Está dio Idade Características

- Período marcado pela aquisiçã o de

esquemas conceptuais verdadeiros.

Operaçõ es 7 – 11/12 - Observa-se um declínio do

Concretas Anos egocentrismo intelectual, e um
aumento do pensamento ló gico. A
criança começa a estruturar a
realidade através da razã o, pois já
consegue fazer a distinçã o entre ela e o
Mundo exterior.

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 Está dio Idade Características

- Os julgamentos deixam de ser

influenciados pela percepçã o imediata,
e tornam-se conceptuais, permitindo a
Operaçõ es 7 – 11/12 aquisição da noção de conservação e
Concretas Anos de reversibilidade (adquire a
consciência que as operaçõ es mentais
sã o reversíveis).

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 Está dio Idade Características

- A flexibilidade mental permite-lhe

adquirir a capacidade mental de
compreender que os jogos têm regras.
Operaçõ es 7 – 11/12
Concretas Anos - Por fim, quanto aos julgamentos
morais, observa-se uma maior
tendência para a interiorizaçã o.
Enquanto na fase anterior, os
julgamentos eram realizados perante
os atos praticados, agora entram em
linha de conta as intençõ es
subjacentes.

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 Está dio Idade Características

- A utilizaçã o do pensamento ló gico,

permite igualmente à criança resolver
determinadas situaçõ es sem recorrer a
Operaçõ es 7 – 11/12 acçõ es físicas;
Concretas Anos
- Ao nível da linguagem observa-se um
gradual declínio do egocentrismo;
- Socialmente formam-se grupos,
reconhecem regras e lideranças.

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 Está dio Idade Características

- A criança já terá desenvolvido a

capacidade de perceber que os outros
têm necessidades, pensamentos e
Operaçõ es 7 – 11/12 sentimentos diferentes dos seus,
Concretas Anos permitindo, deste modo uma
interacçã o mais genuína entre os seus
pares (amigos da mesma faixa etá ria),
ou adultos.

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 Está dio Idade Características

- Desenvolvimento do pensamento
ló gico: aquisiçã o de conceitos e
capacidades de realizar operaçõ es
Operaçõ es 7 – 11/12 mentais, mas apenas perante os
Concretas Anos objetos e/ou situaçõ es;
- Capacidade de fazer seriaçõ es e
classificaçõ es.

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 Está dio Idade Características
- Período marcado pela aquisiçã o
de esquemas mentais abstratos e
pela capacidade de refletir acerca
Operaçõ es 11/12 – do pró prio processo de
Fornais 15/16 pensamento;
Anos
- Raciocínio hipotético-dedutivo.
Assim o adolescente desprende-
se do real, sem precisar de se
apoiar em factos, pode pensar
abstractamente e deduzir
mentalmente sobre vá rias
hipó teses que se colocam;

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 Está dio Idade Características

- A linguagem está desenvolvida

permitindo discussõ es ló gicas e
que cheguem a conclusõ es.
Operaçõ es 11/12 – 15/16
Fornais Anos

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