Gestão do conhecimento em ambientes científicos

METHEXIS: UM AMBIENTE DE
APOIO À GESTÃO DO
CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE”
Clique aqui para editar os
Aluna: Joniceautores
Oliveira
Orientador: Prof. Jano M. de Souza, Ph.D.
UFRJ – Universidade Federal do Rio de Janeiro

COPPE/PESC - Linha de Banco de Dados
Exame de Qualificação
Rio de Janeiro, 27 de outubro de 2005

Apresentação
1.
1.Introdução
Introdução
•Motivação
•Caracterização do Problema
•Objetivo da Tese
2.
2.Proposta:
Proposta: Ambiente
AmbienteMethexis
Methexis
•Arquitetura
•Módulos: Propostos e Implementados
3.
3.Ações
AçõesRealizadas
RealizadaseeFuturas
Futuras
4.
4. Considerações
ConsideraçõesFinais
Finais
METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 2
Apresentação
1.
1.Introdução
Introdução
•Motivação
•Objetivo da Tese
2.
2.Proposta:
Proposta: Ambiente
AmbienteMethexis
Methexis
•Arquitetura
3.
3.Ações
AçõesRealizadas
RealizadaseeFuturas
Futuras
4.
4. Considerações
Finais
Ciência
•A Ciência é o conjunto de descrições, interpretações,
provas, teorias, leis e modelos visando descrever uma
parcela da realidade.
1-Introdução
•Processos que a rege (processos de descoberta,

validação ou descrição)  contínuos, constantes,
inacabados, sempre em fase de ampliação e
retificação;
•O cientista realiza procedimentos de investigação
aplicando alguma metodologia e divulgando
resultados válidos temporariamente.

Ciência
•Com a evolução da Ciência  aumento expressivo na
quantidade de dados coletados;
•Como resultado, cada vez mais a Ciência tornou-se
1-Introdução
dependente da tecnologia:
•Termos quantitativos - quantidade de material a ser
processado,
•Termos qualitativos - velocidade em resposta e
disseminação dos resultados;
•Atualmente, é praticamente impossível desassociar a
tecnologia das práticas científicas.
•Com isto nasceu a Ciência Eletrônica (“e-Science”).

Teoria da Criação do
1-Introdução
Conhecimento
SOCIALIZAÇÃO EXTERNALIZAÇÃO
Cultura Tecnologia
INTERNALIZAÇÃO COMBINAÇÃO

Criação do Conhecimento
Científico
Combinação Internalização
Formulação do Manipulação de Filtragem e

Coleta Disseminação
Problema Dados Interpretação
Internalização Combinação Externalização

Socialização

Tipos de Atividades
•Aula - Transmissão do conhecimento (unilateral);
•Orientação de Tese – Transmissão e criação do conhecimento;
•Projeto de Pesquisa - Um projeto de pesquisa engloba muitas
outras atividades como: pesquisar editais, buscar colaboradores
1-Introdução
Hipótese:
Hipótese:
internos Tendo
e externos, Tendo emem
gerenciar, vista
vistaeque
definir queeste
esteatividades;
executar
cenário
cenário
•Atividades é érico
de Campo rico
–em
emconhecimento,
conhecimento,
Observação de fenômenos e coleta de
dadosmelhor
melhorgerenciá-lo
primários; gerenciá-lopode podemelhorar
melhorar
todo o processo
todo eo Simulação
•Experimentação processo
de produção
–científico.
científica
Validação e confirmação de uma
hipótese;
•Consultoria
•Publicação de dados/informação - Pode ser feita por vários meios,
eletrônicos ou em papel (revistas, por exemplo);
•Conferências e Congressos
•Processos Burocráticos – não relacionados diretamente as
atividades de pesquisa;
Situação Atual
Agilidade e Instabilidade Alta
Flexibilidade Competitividade
1-Introdução
Concorrência
Foco no
Acirrada
Cliente
Fidelização Distribuição
do Cliente
Rapidez
Inovação
Excesso de Informação

Situação Atual
• Pessoas criam e trocam informações com mais
rapidez e num volume muito maior do que se
poderia imaginar no passado.
1-Introdução
• O conhecimento é um fator competitivo

diferenciador para os indivíduos, as empresas e as
nações.
• O conhecimento detido por uma organização vem
crescendo exponencialmente necessidade em
melhor administrá-lo.
• Gestão do Conhecimento  “é a coleção de
processos que governam a criação, disseminação e
utilização do conhecimento” (FORTIN, 1998)

Motivação
•Instituições de Ensino ou Pesquisa (IEP)  principal objetivo

criação e disseminação do conhecimento (científico);
•A principal motivação para este trabalho é a possível aplicabilidade
1-Introdução
da Gestão do Conhecimento no contexto científico, em

Instituições de Ensino e Pesquisa.
•Encarar uma IEP como uma empresa e
melhorar continuamente os seus
processos  permanecer ativa e possa
contribuir significativamente para a
Ciência e para a sociedade.

Problema
• Grande parte do conhecimento necessário encontra-se
inacessível aos indivíduos durante um processo de
tomada de decisão e planejamento;
• Este problema é agravado no meio científico:
1-Introdução
• complexidade e volume dos dados utilizados;

• distância física dos pesquisadores de um mesmo
domínio;
• tipo de cooperação;
• crescimento quase exponencial da informação
científica;
• ausência de ferramentas direcionadas à GC.

Problema
• Segundo (Kawamura, 2005), um dos motivos da Gestão
do Conhecimento ainda não ser amplamente utilizada
nas Instituições de Ensino ou Pesquisa é porque o
principal objetivo não é o lucro, e inicialmente não se
1-Introdução
preocupavam com planejamento estratégico.

• As IEPs possuem vários problemas, tais como
(Kawamura, 2005):
• Clientes mais exigentes, que buscam melhor qualidade de
serviços;
• Evolução constante do ambiente;
• Necessidade de respostas mais rápidas para atender o cliente e
garantir uma atuação satisfatória da instituição no mercado.

Problema
• Podemos ainda dizer que é necessário implantar a
Gestão do Conhecimento no ambiente acadêmico para
que:
1-Introdução
• O capital intelectual da instituição não fique associado

exclusivamente a algumas pessoas;
• Seja possível a identificação de áreas de conhecimento com

escassez de profissionais; e
• Torne-se possível o constante acompanhamento do nível de

conhecimentos de cada pesquisador.

Objetivo
• Analisar o ambiente científico, suas atividades e levantar
alguns requisitos;
• TI é uma grande facilitadora ao se tratar em vencer as

1-Introdução
barreiras geográficas da comunicação e auxiliar na

disseminação da informação;
• Oferecer uma plataforma computacional como solução

para auxiliar a disseminação, reutilização, captura e criação
do conhecimento organizacional em instituições de cunho
Científico;
• cultura de participação, colaboração e

comprometimento

Apresentação
1.
1.Introdução
Introdução
•Motivação
•Objetivo da Tese
2.
2.Proposta:
Proposta: Ambiente
AmbienteMethexis
Methexis
•Arquitetura
3.
3.Ações
AçõesRealizadas
RealizadaseeFuturas
Futuras
4.
4. Considerações
Finais
Arquitetura
Arquitetura do
Arquitetura do Methexis
Methexis
Interface Usuário
Ambiente Methexis
Grid 1
GCE
Negociação Significado
Grid 2
Mod Manager e KO
Eidola
Mod Runner
GCC
Grid n
Nego Sys
Knowledge Grid
Mimexis Idea Paradeigma

Arquitetura
Arquitetura do
Methexis
Interface Usuário
Ambiente Methexis
Grid 1
GCE
Grid 2
Mod Manager e KO
Eidola
Mod Runner
GCC
Grid n
Nego Sys
Knowledge Grid

GCC
•Acrônimo de Gestão de Conhecimento Científico,
Ambiente Methexis
•Uma primeira versão do sistema foi construída

utilizando arquitetura cliente-servidor:
•IIS como servidor “web”;

•Banco de dados SQL-Server;
•Componentes java e active-x para visualização.

Interface
Módulo de Competência
Módulo de Módulo Módulo de

Módulo de
Gestão de de Navegação e
GC Pessoal Comunidades Visualização
Projetos
Conhecimento
Conhecimento
Conhecimento
Comunitário
Visualização
CRM Científico
do Projeto
Pessoal
Tipo de
Base de Conhecimento
Módulo Prospeção Módulo

Máquina de de
de de
Inferência Inteligência
Recomendação Descobertas
Competitiva
Usuários
Módulo de Projeto
• Projeto e Processos envolvidos – fontes ricas de
Ambiente Methexis/GCC
conhecimento;
• Processo: conjunto de atividades e suas seqüências,
seus pré-requisitos (como competências necessárias
para a execução da atividade, ferramentas, entradas e
saídas esperadas) e critérios de decisão;
• Projeto: pode envolver um ou mais processos;
• Projeto:
• experimento, orientação de teses, projeto de
parceria/colaboração, período letivo, por exemplo.
• Para este módulo, prevê-se os serviços:

Módulo de Projeto
• Reuso total de modelos de processos
• Modelo de processo  conhecimento, e

consequentemente, pode ser disseminado e reutilizado;
• A reutilização de um modelo de processo bem
sucedido:
• Evita erros,
• Otimiza tempo de sua execução,
• Importante fator de aprendizado para alguém inexperiente;
• Criação de “templates” de projetos, obedecendo
padrões de gerência (como PMI, por exemplo) para uso
no ambiente.

Módulo de Projeto
• Reuso parcial de modelos de processos
• Para isto, planeja-se utilizar a abordagem de CBR

(“Case Based Reasoning”) de (BONFIM, OLIVEIRA et
al., 2005) e especializá-la;
• Recomendação de processos seja refinada passo a passo
durante a criação de um modelo;
• Serão utilizados como parâmetros: i)a atividade
anterior; ii)a atividade posterior; iii)competências
necessárias definidas para a atividade que está sendo
criada e iv)ferramentas a serem utilizadas nesta
atividade.

Ambiente Methexis/GCC Módulo de Projeto
• Definição, instanciação e acompanhamento de um
processo;
• Armazenamento de conhecimento durante a
execução e ao término de uma tarefa, atividade e
processo;
• Armazenamento do conhecimento gerado durante o
projeto;
• Reuso do Conhecimento.

Módulo Pesquisador
• Este módulo visa gerenciar informações sobre o
pesquisador e prover ferramentas para o gerenciamento

do conhecimento pessoal.
• Informações pessoais:
• nome, titulação, e-mail, página pessoal, setor onde trabalha, as
áreas de conhecimento que atua/conhece e o seu nível de
conhecimento, as competências que detêm, bem como o seu
nível.
• O usuário pode importar as áreas de conhecimento e
competências do seu Curriculum Lattes, caso deseje.
• Ferramentas de GC pessoal:
• Diário “web” - público x privado, mineração (Módulo
Máquina de Inferência);
• Mapas Mentais – público x privado;

Módulo Pesquisador
• Identificação da personalidade
• Questionário Teste MBTI (Myer-Briggs Type Indicator):

1. Introvertido/Extrovertido;
2. Sensitivo/Intuitivo;
3. Racional/Emocional;
4. Julgador/Perceptivo;
• A identificação da personalidade é igualmente

importante quanto saber o nível de conhecimento de
uma pessoa na realização de uma parceria ou projeto
de pesquisa. Às vezes torna-se mais conveniente ter
como membro de equipe uma pessoa menos
especializada em um assunto, mas extrovertida, do
que um gênio introvertido.
Módulo Comunidade
• Enquete – Uma dúvida é criada por um membro da comunidade e
todos os membros a respondem;
• Fórum – Para auxiliar no envio de mensagens e comunicação
assíncrona;
• Notícias – Qualquer membro da comunidade pode enviar notícias
para o grupo, como um evento de interesse comum ou um material
útil;
• Reuniões eletrônicas agendadas –A conversa desta reunião é
armazenada (se os participantes da reunião eletrônica desejarem),
pois pode ser fonte de conhecimento para os demais usuários no
futuro.
• Biblioteca – Um espaço para a disponibilização de material
eletrônico e referências;
• Avaliação – Algumas métricas são utilizadas para o controle e
avaliação da comunidade, bem como interação e participação dos
membros. Todas as avaliações são públicas;
• Eventos – Diversos eventos como conferências, seminários,
palestras, chamadas de trabalhos, e outros, podem ser
disponibilizados aqui;

Módulo Comunidade
• Redes Sociais
• Identificação da Rede:
• Como os pesquisadores se comunicam e interagem,
• Uso ferramentas de comunicação do GCC;
• Dados do Curriculum Lattes - participação em projetos de
pesquisa, participação em bancas, orientações (relação professor-
aluno) co-orientações (relação professor-professor), participação
de organização de eventos e a própria participação em eventos;
• Como é o fluxo desta comunicação;
• Curso do conhecimento nesta rede (assunto, forma e direção);
• Visualização da Rede;
• Balanceamento da Rede:
• Caminhos alternativos para a comunicação - saída de membros
“concentradores” de elos de comunicações.
• Fluxo Balanceado- evitando que a quantidade de passos para
acessar um dado, informação ou conhecimento na rede seja
elevada.
• Métricas
Módulo Comunidade
• A mineração (Módulo Máquina de Inferência) do
conteúdo das reuniões eletrônicas e dos fóruns -

identificação de assuntos e conteúdo discutido;
• Mineração:
• Conversas, tira-dúvidas e discussões - importantes fontes de
conhecimento,
• O acompanhamento dos assuntos discutidos em uma
comunidade pode mostrar tendências e interesses do grupo,
• Propor a comunicação entre comunidades diferentes caso
ambas estejam abordando assuntos iguais ou relacionados.
• Identificar, e consequentemente enriquecer, o conjunto de
competências de uma pessoa.
• A maneira como uma pessoa interage com o grupo
pode refletir muito sobre a sua personalidade. Desta
maneira, a monitoração das ferramentas de
comunidades pode ser um mecanismo de validar o
resultado do teste MTBI.
Módulo Visualização/Navegação
• Atualmente:
• Árvore Hiperbólica
• Organograma
• Mapa Mental do Projeto
• Outras maneiras de visualização e navegação serão

estudadas e implementadas:
i)similaridade de informações e coleções de documentos,
ii)similaridade de pessoas,
iii)similaridade de comunidades,
iv)o grau de associação de um conhecimento e as pessoas que o
detêm (análogo para comunidades e projetos) e
v)a evolução de um conhecimento (desdobramentos de assuntos,
temas que se juntam, etc)

Módulo Competência
• Um grande problema enfrentado na Gestão do
Conhecimento é a incapacidade da organização

descobrir o que ela sabe;
• Identificação de competências – Mineração das
Publicações (SMiner);
• Busca de Competências – Competence Searcher;
As competências são pesquisadas seguindo a seguinte
ordem de prioridade:
1. Competências declaradas;
2. Competências de projetos;
3. Competências mineradas;
4. Competências de comunidades.

Módulo Competência
• Utilizar os resultados das minerações das ferramentas
de comunidades (reuniões e fóruns), diário “web” e

patentes para identificação mais refinada das
competências e o crescimento temporal destas;

Módulo de Inteligência
Competitiva
• Este módulo é responsável pela análise comparativa e
posicionamento de uma pessoa, departamento ou

instituição no seu ambiente.
• Benefícios:
• Conhecer o ambiente na qual a organização está inserido;
• Conhecer melhor a si próprio (suas fraquezas e suas forças);
• Busca por um melhor capital humano;
• Maximizar a chances de obtenção de recursos;
• Permitir conhecer a área de atuação de outros pesquisadores e
grupos – com isto, pode surgir uma oportunidade de
colaboração e cooperação entre grupos de pesquisas externos
e demais instituições.

Módulo de Inteligência
Competitiva
• Para isto, um ambiente de análise competitiva,
utilizando dados do Curriculum Lattes, CAPES e do

próprio GCC está sendo desenvolvido.
• Análise agregada;
• Análise dos tópicos abordados nas principais
conferências ao longo dos anos e avaliar o
conhecimento dos pesquisadores em relação aos temas
de interesse do meio acadêmico
• Profissionais X à atualidade;
• Profissionais X capacidade de predição nos assuntos
publicados;

Módulo de Prospecção de
Descobertas
• Este módulo visa analisar as áreas de conhecimento e a
evolução de descobertas (patentes), bem como

tendências e relações existentes entre as áreas. Para
isto, planeja-se:
• Importação de bases de dados de patentes –
Recuperação dos dados das principais bases gratuitas
de patentes, como:
• Brasil – INPI;
• Estados Unidos – USPTO;
• Escritório Europeu (busca em 70 países) - European Patent
Office;
• Países Iberoamericanos (busca em 19 países) – Latipat;
• Japão - (folha de rosto em inglês) - Industrial Property Digital
Library;
• Derwent Innovation Index e Diaglo que foram disponibilizadas
para a comunidade brasileira de pesquisa pela Fapesp e pela
Capes;
Módulo de Prospecção de
Descobertas
• Análise de patentes por assunto – prover ferramentas
para análise dados quantitativos (quantidade de

patentes por área de conhecimento), como qualitativos
(donos das patentes, localização/país, assunto,
domínio, etc);
• Mineração (Módulo Máquina de Inferência)–
mineração dos descritivos das patentes para descoberta
de diferenças entre patentes no mesmo assunto;
• Análise temporalmente de evolução e tendências.

Módulo de Recomendação
• Material didático – baseado no perfil do usuário e
avaliação que os outros usuários dêem ao material;

• Pessoas – baseado nas competências, personalidades, e
avaliação que outras pessoas façam (participantes dos
mesmos projetos ou comunidades);
• Comunidades – baseado na interseção das competências
pessoais e nas competências das comunidades, além da
avaliação da comunidade pelos seus membros;
• Processos - baseado no perfil do grupo ou domínio (se a
minha organização ou grupo de trabalho se comunica ou
decide de uma maneira própria, então vou reusar a definição
dos processos baseando-me nos processos similares aos
processos do grupo).
• Mapas Mentais – baseado na correlação dos assuntos
abordados no mapa e competências pessoais.

Módulo M. de Inferência
Este módulo será responsável pela:
• Mineração de textos;
• Mineração de dados, para descoberta de padrões e

novos conhecimentos.

Módulo de CRM Científico
• Descobrir os padrões de “consumo” de dados, informações e
serviços;
• Medir satisfação do pesquisador;
• Propor “coisas” para “consumo”
• Entende-se por “coisa”: dados ou informações, “call for papers”,
chamada de editais, soluções, publicações, especialistas, comunidades,
etc;
• Propor medidas para contentar os insatisfeitos e adquirir novos
“clientes”;
• Descobrir padrões de desempenho na execução de atividades;
• Relatórios para análise:
• Produtos por Área de Conhecimento;
• Visão “demográfica”, incluindo os anos, Áreas de Conhecimento,
Número de Pessoas, Número de Produtos ou Serviços prestados;
• Visão uso progressivo (ou regressivo) de um serviço por tempo;
• Visão Planejado x Conseguido;
• Riscos e Serviços Potenciais;
• Informação específica para serviços potenciais;
• Rastrear toda a comunicação com um cliente ou cliente em potencial.

Arquitetura
Arquitetura do
Methexis
Interface Usuário
Ambiente Methexis
Grid 1
GCE
Grid 2
Mod Manager e KO
Eidola
Mod Runner
GCC
Grid n
Nego Sys
Knowledge Grid

GCE
• Equipamentos são utilizados em todas as
fases de atividades científicas;
• Conceito de “Cyborg”;
Ambiente Methexis
• Módulo responsável por:

• Foco em equipamento – comunidades,
projetos, processos, práticas, casos
passados (sucesso ou insucesso) e
competências associados ao
equipamento, além do relacionamento
de um equipamento com os demais
equipamentos;
• Vida útil de um equipamento –
• Competência X Equipamento
• Logística do conhecimento

Arquitetura
Arquitetura do
Methexis
Interface Usuário
Ambiente Methexis
Grid 1
GCE
Grid 2
Mod Manager e KO
Eidola
Mod Runner
GCC
Grid n
Nego Sys
Knowledge Grid

Knowledge Objects
Location
Ambiente Methexis
PROFILE
HANDLER DOMAIN
belongs
manipulates ACTIVITY
contextualize
acts on
RECOMENDATION
has part has
ENTITY controller
Is pre-requisite TYPE (*)

triggers
has
Is composed by
Time
COMPETENCE PROCESS
triggers
Direction
PROCESS

K-Algebra
•Uso do SECONDO para armazenar os KOs;
•Álgebras a serem criadas:
Ambiente Methexis
1. Seleção,
2. União,
3. Diferença,
4. Divisão,
5. Junção,
6. Interseção,
7. Ranqueamento,
8. Similaridade,
9. Subtração,
10. Multiplicação,
11. Inclusão,
12. “Matching”.

Arquitetura
Arquitetura do
Methexis
Interface Usuário
Ambiente Methexis
Grid 1
GCE
Grid 2
Mod Manager e KO
Eidola
Mod Runner
GCC
Grid n
Nego Sys
Knowledge Grid

Negociação de Significado
Este módulo visa implementar ferramentas de apoio de
negociação multiparte (negociação n x n) para chegada
Ambiente Methexis
ao consenso sobre o significado de conceitos. Estas

ferramentas serão implementadas no editor colaborativo
de ontologias (COE), criado pela COPPE/UFRJ.

Arquitetura
Arquitetura do
Methexis
Interface Usuário
Ambiente Methexis
Grid 1
GCE
Grid 2
Mod Manager e KO
Eidola
Mod Runner
GCC
Grid n
Nego Sys
Knowledge Grid

Knowledge Grid
•Conhecimento sobre a grade computacional
•Retirada de informações como:
Ambiente Methexis
•padrões de “jobs” submetidos,

•assuntos abordados,
•autores das submissões,
•freqüência “jobs” X usuário X área de conhecimento
•seqüências de tentativas e erros,
•seqüência de submissão por assunto ou área de
conhecimento.
•Correlações: usuário X área de conhecimento, “jobs”
X áreas de conhecimento, “jobs” X máquinas, usuário
x “jobs” , “jobs” x “jobs” .
•Para isto, como é necessário informações sobre o
“workflow” de submissão  GridBus

Apresentação
1.
1.Introdução
Introdução
•Motivação
•Objetivo da Tese
2.
2.Proposta:
Proposta: Ambiente
AmbienteMethexis
Methexis
•Arquitetura
3.
3.Ações
AçõesRealizadas
RealizadaseeFuturas
Futuras
4.
4. Considerações
Finais
Evolução do Trabalho
•Participação em Projetos:
•GCC – Gestão do Conhecimento Científico;
3-Ações Realizadas e
•GCE – Gestão do Conhecimento Centrado em

Equipamentos;
•GCN – Gestão do Conhecimento na Negociação.
Colaboração com a aluna de D.Sc. Melise de Paula;
Futuras
•DESENSUS - Desenvolvimento Sustentável da

Amazônia;
•GEMA - Gestão de Modelos Ambientais;
•KM-Hidro – Aplicação de Gestão de Conhecimento em
Estudos das Bacias Hidrográficas.
•Participação em Conferências;
•Publicações – Página 126.

•Colaboração em Orientações (M.Sc.):
Aluno Título da Tese Descrição
Utilização de técnicas de integração de ontologias de

Integração de Ontologias e
um domínio e criar mecanismos para negociação
Jairo de Souza Negociação de
de significado, baseando-se em técnicas de
Significado
negociação multi-partes.
Futuras
Utilização dos principais meios de comunicação e

interação na Internet para identificar rede social,
no contexto científico, criar ferramentas para uma
Identificação, Visualização visualização eficaz e intuitiva da rede e
Rodrigo Miranda e Balanceamento de recomendar caminhos alternativos de
Redes Sociais balanceamento da rede, promovendo assim
caminhos alternativos para que conhecimentos
críticos não sejam perdidos. Este projeto tem o
apoio da UOL.
Aplicação de técnicas de IC em IEP, visando o

Inteligência Competitiva em
reconhecimento de áreas fortes e fracas de uma
Viviane Kawamura Instituições de Ensino
organização de ensino e pesquisa, promovendo
e Pesquisa
mecanismos de colaboração e competição.

•Colaboração em Orientações (B.Sc.):
Aluno Título do Projeto Descrição
Metodologia para
Utilização de técnicas de aquisição de conhecimento para
Diogo Krejci Construção de Ontologias
construção de uma ontologia de equipamentos.
Futuras
de Equipamentos
Eduardo Barbosa & Recomendação de Recomendação de material e de processos, para

Luciano Maia Processos e Material reutilização parcial ou total dos mesmos.
Análise Competitiva
Extração e limpeza dos “Curricula” Lattes para análise
Rafael Martino Utilizando o “Curriculum”
competitiva.
Lattes
Mineração de Descoberta das competências dos pesquisadores através da

Sérgio Assis Rodrigues
Competências mineração de suas publicações. Projeto Final finalizado.

Continuidade (I/II)
Futuras
Daqui pra frente...

Continuidade (II/II)
Futuras
Daqui pra frente...

Contribuições
•Semântica Emergente – através da negociação de significado,
integração de ontologias e dos “knowledge objects”;
•CSCW – com as ferramentas de comunidades, recomendação e

redes sociais;
•Banco de Dados – através dos estudos de “knowledge objects”,
Futuras
principalmente, os ativos e reativos, álgebra de conhecimento e os

estudos desenvolvidos na plataforma SECONDO;
•Grades Computacionais – aplicabilidade direta com os estudos
a serem desenvolvidos na área de “Knowledge Grid”.
•Gestão de Conhecimento - algumas contribuições serão dadas
em subáreas, como Inteligência Competitiva, Gestão de Processos
(através da reutilização total e parcial), Ontologias, Gestão de
Competências e Visualização do Conhecimento.

Validação
•Implantação e uso em cenário científico:
•DESENSUS, GEMA e KM-Hidro - obedecendo, inicialmente, a

implantação em três etapas, como descrito no cronograma;
•Validação Qualitativa - questionário (processo de GC,
[Stollenwerk, 2001]);
Futuras
•Validação Quantitativa –
•Implementação e análise do “log” das ferramentas
•“Knowledge Grid”, KOs, Álgebra de Conhecimento e
Negociação de Significado.
•confiabilidade das consultas,
•completude das respostas dadas,
•maneira de armazenamento das mesmas;
•Submissão de artigos – crítica dos revisores.

Apresentação
1.
1.Introdução
Introdução
•Motivação
•Objetivo da Tese
2.
2.Proposta:
Proposta: Ambiente
AmbienteMethexis
Methexis
•Arquitetura
3.
3.Ações
AçõesRealizadas
RealizadaseeFuturas
Futuras
4.
4. Considerações
Finais
4-Considerações Finais Questões em Aberto
•Apoio à aula
•Apoio ao Aprendizado e Adaptabilidade
•Mobilidade
•Trabalho em Campo
•Segurança e Qualidade dos Dados
•Otimização e Preocupação com Desempenho
•Autoria

4-Considerações Finais Muito Obrigada!
•Membros da banca:
Prof. Jano Moreira de Souza, Ph.D.
Prof. José Palazzo Moreira de Oliveira, Ph.D.
Profª. Júlia Célia Mercedes Strauch, D.Sc.
Prof. Marcos do Couto Bezerra Cavalcanti, Ph.D.
Profa. Marta Lima de Queiros Mattoso, D.Sc.
•Ouvintes

Fim
Jonice Oliveira
4-Considerações Finais
jonice@cos.ufrj.br
www.cos.ufrj.br/~jonice
UFRJ – Campus Ilha do Fundão

Gestão do conhecimento em ambientes científicos

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METHEXIS: UM AMBIENTE DE

Orientador: Prof. Jano M. de Souza, Ph.D.

UFRJ – Universidade Federal do Rio de Janeiro

Rio de Janeiro, 27 de outubro de 2005

•Processos que a rege (processos de descoberta,

METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 4

METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 5

METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 6

Formulação do Manipulação de Filtragem e

Internalização Combinação Externalização

METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 7

METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 9

• O conhecimento é um fator competitivo

METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 1

•Instituições de Ensino ou Pesquisa (IEP)  principal objetivo

da Gestão do Conhecimento no contexto científico, em

METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 1

• complexidade e volume dos dados utilizados;

METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 1

preocupavam com planejamento estratégico.

METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 1

• O capital intelectual da instituição não fique associado

• Seja possível a identificação de áreas de conhecimento com

• Torne-se possível o constante acompanhamento do nível de

METHEXIS: UM AMBIENTE DE APOIO À GESTÃO DO CONHECIMENTO EM “E-SCIENCE” 1

• TI é uma grande facilitadora ao se tratar em vencer as

barreiras geográficas da comunicação e auxiliar na

• Oferecer uma plataforma computacional como solução

• cultura de participação, colaboração e

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Mimexis Idea Paradeigma

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•Uma primeira versão do sistema foi construída

•IIS como servidor “web”;

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Módulo de Módulo Módulo de

Módulo Prospeção Módulo

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• Modelo de processo  conhecimento, e

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• Para isto, planeja-se utilizar a abordagem de CBR

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pesquisador e prover ferramentas para o gerenciamento

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• Questionário Teste MBTI (Myer-Briggs Type Indicator):

• A identificação da personalidade é igualmente

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conteúdo das reuniões eletrônicas e dos fóruns -

• Outras maneiras de visualização e navegação serão

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Conhecimento é a incapacidade da organização

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de comunidades (reuniões e fóruns), diário “web” e

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posicionamento de uma pessoa, departamento ou

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utilizando dados do Curriculum Lattes, CAPES e do

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evolução de descobertas (patentes), bem como