VIVIAN C. BRUNNQUELL 3ª SÉRIE TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO I AULA 52 OBJETIVOS
● Ler e interpretar um trecho de texto dissertativo-
argumentativo, reconhecendo sua função. ● Diferenciar assunto, tema e tese. ● Reconhecer a tese e os argumentos em um texto estabelecendo relações entre eles. Para que servem as redes sociais? Para começo de conversa, use o jambord para fazer um brainstorming respondendo essa pergunta! PARTES DO TEXTO ARGUMENTATIVO
Assunto: É todo aspecto relacionado à realidade sobre o
qual se possa falar, por exemplo: violência; saúde; meio ambiente; religião. A partir do assunto surgem os TEMAS. Tema: É a delimitação do assunto, ou seja, dentro de um mesmo assunto, pode-se ter vários desdobramentos. Por exemplo: VIOLÊNCIA (assunto amplo) - Temas: violência contra a mulher; violência no trânsito; violência contra os animais. ATIVIDADE 1 Será que é possível identificar o assunto pelo título? Título e assunto são a mesma coisa? O que você acha? No título: “A internet como manifestação política: quais as estratégias para se tornar um mecanismo eficaz e democrático?”, qual seria o assunto? E o tema? ATIVIDADE 1 - RESPOSTA Título e assunto não são a mesma coisa. Um título pode antecipar um assunto e até mesmo um tema, ou pode simplesmente chamar a atenção para o assunto ou tema abordado estabelecendo relações indiretas. Assunto do título proposto: Uso da internet. Tema: estratégias de uso da internet como ferramenta democrática e eficaz. PARTES DO TEXTO ARGUMENTATIVO
Tese: É a defesa de uma ideia expressa pelo autor do texto,
é o posicionamento que alguém toma em relação a um tema. A tese não precisa, necessariamente, ser em primeira pessoa para que fique clara. Argumento: Um argumento é uma construção lógica resultante de dois tipos de declarações: Premissas e conclusões. Todo argumento é formado por uma ou mais premissas (que são um tipo de declaração) e PARTES DO TEXTO ARGUMENTATIVO
por UMA ÚNICA conclusão.
As premissas são as declarações que tentam determinar o grau de veracidade da conclusão (que, por sua vez, é uma outra declaração). Conclusão: é o ato de finalizar ou concluir uma ideia, processo, texto, trabalho e demais atividades que requerem um término para uma sequência de etapas. Texto de apoio 1 A influência da internet na construção de movimentos sociais em defesa da democratização das comunicações e da sua regulamentação no Brasil [...] O direito à informação está expressamente garantido pela Constituição Brasileira de 1988 e pode ser considerado “a base da vida” e “das relações humanas e sociais”. Isso porque somente com o acesso ao conhecimento dos fatos é possível a construção de uma sociedade participativa e democrática, com cidadãos conscientes de si e do contexto no qual se inserem. ATIVIDADE 2 O autor do texto introduz a temática destacando algo importante. O que ele destaca? Você concorda com o que ele expõe no começo do texto? Como você faria a introdução? ATIVIDADE 2 - RESPOSTA Ele começa defendendo o direito à informação. Destaca como o acesso ao conhecimento dos fatos pode contribuir para uma sociedade mais participativa e democrática. É possível começar um texto dissertativo-argumentativo de outras formas: com um exemplo comparativo, com uma citação de alguma autoridade, etc. A escolha é pessoal. Continuando a leitura... Todavia, no Brasil, vive-se em um estado de “monopólio da informação”, facilitado pelos meios tradicionais de comunicação que possuem os aparatos de alto valor econômico e verdadeiros impérios direcionados apenas à construção e transmissão de fatos e notícias. [...] Por outro lado, as novas mídias, aqui entendidas principalmente pela Internet, em geral [...] se utilizam das novas possibilidades da Internet para aumentarem seu alcance. ATIVIDADE 3 Releia o parágrafo anterior e diga qual é a relação que o texto estabelece entre mídia tradicional e novas mídias. Você concorda com o autor? Discuta com um colega sobre o alcance desses dois tipos de mídias e veja se ele tem a mesma opinião que você. ATIVIDADE 3 - RESPOSTA O texto aponta que a mídia tradicional tem o monopólio da informação com um verdadeiro império de transmissão das notícias e fatos. Já as novas mídias, como a internet, podem ser uma possibilidade de tornar as informações mais acessíveis. Alguns concordam que sim, a internet democratiza a informação, e outros acreditam que não. Continuando a leitura... [...] Nesse sentido, “[...] a internet tem sido o grande meio/veículo articulador de ações coletivas e movimentos sociais. Possibilitou a criação de redes virtuais que viabilizam conexões de grupos que nunca se encontraram fisicamente de fato” (GOHN, 2013, p. 150). Dentre tais movimentos encontram-se justamente aqueles que primam pela democratização dos meios de comunicação no Brasil. [...] ATIVIDADE 4 Qual é o tipo de argumento utilizado no desenvolvimento do texto, mais especificamente no trecho “‘[...] a internet tem sido o grande meio/veículo articulador de ações coletivas e movimentos sociais. Possibilitou a criação de redes virtuais que viabilizam conexões de grupos que nunca se encontraram fisicamente de fato’”? ATIVIDADE 4 - RESPOSTA No trecho há um argumento de autoridade, pois é uma citação direta marcada pelas aspas e consta a referência (GOHN, 2013, p. 150) que traz o nome de autor, ano de publicação e página em que está a citação. Continuando a leitura... Analisando os sites do Barão do Itararé, do Observatório do Direito à Comunicação e do Projeto de Lei Popular por uma Mídia Democrática, percebe-se que todas as informações necessárias para entender a causa e acessar fontes diferentes de notícias ou de relato dos fatos encontram-se disponíveis para qualquer internauta interessado, sem a necessidade de recursos financeiros de pesquisa ou busca. Continuando a leitura... Nesse sentido, a Internet torna-se uma ferramenta indispensável para a manutenção desses movimentos, que, inconformados com o status quo no Brasil no pertinente às comunicações, reivindicam mudanças, que devem iniciar-se no âmbito legislativo, a exemplo do ocorrido no país vizinho, a Argentina. Portanto, o que se vislumbra na situação da regulamentação da telecomunicação brasileira é um congelamento em tempos e contextos totalmente em desacordo com a atual realidade social. Revista de Informação Legislativa, v. 52, n. 105. 2015. Disponível em: http://www2.senado.leg.br/bdsf/handle/id/509946 (Adaptado). ATIVIDADE 5 Identifique as partes constituintes do texto dissertativo-argumentativo lido. Assunto: Tema: Tese: Argumentos: Conclusão: ATIVIDADE 5 - RESPOSTA ASSUNTO: uso da internet. TEMA: estratégias de uso da internet como ferramenta democrática e eficaz. TESE: as novas mídias são possibilidades de democratização. ARGUMENTOS: a criação de redes e conexões entre pessoas que nunca se viram possibilita ações e movimentos sociais. CONCLUSÃO: a internet é uma ferramenta indispensável e precisa de regulamentação. Hora do debate Entender a função e o funcionamento dos argumentos e da conclusão em um texto, percebendo as estratégias de convencimento, ajuda a aprender a ouvir as opiniões alheias com respeito. Debata com os colegas! As redes sociais podem ser um instrumento de democratização do conhecimento? Pode ajudar a sociedade de alguma maneira? Separem-se em dois grupos. Um falará a favor das redes e outro apresentará argumentos contrários. Depois invertam! Cada grupo terá 5 min para preparar sua argumentação e 2 minutos de fala. O que aprendemos... ● Lemos e interpretamos trechos de um texto dissertativo-argumentativo sobre ao uso da internet como instrumento de democratização. ● As partes de um texto dissertativo-argumentativo se diferenciam e cada um tem uma função. ● Tema, assunto, tese e argumentos são diferentes. ● É possível fazer uma produção textual com vários tipos de argumentos.