Componente de animao e de apoio famlia

A Lei Quadro da Educao Pr-Escolar (Lei n.5/97, de 10 de Fevereiro) consigna os objectivos da educao pr- escolar e prev que, para alm dos perodos especficos para o desenvolvimento de actividades curriculares, existam actividades de animao e apoio s famlias, de acordo com as necessidades manifestadas por estas (art.12). Estas ltimas actividades integram todos os perodos que estejam para alm das 25 horas curriculares semanais, previamente definidos com os pais e autarquia no incio do ano lectivo.

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Teremos assim, sempre que tal se justifique, as entradas, os almoos, os tempos aps as actividades curriculares e os perodos de interrupes curriculares.

As equipas dos estabelecimentos, onde se verifique a necessidade componente de apoio famlia, devero garantir uma componente lectiva intencionalidade pedaggica (25 horas semanais) e a qualidade educativa todo o tempo de atendimento (Art.12 do Dec.-Lei n147/97, de 11
Junho). .

da de de
de

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Na organizao das actividades de apoio famlia devem ser co-responsveis todos os intervenientes: Educadores, Pais ou E.E. e autarquias. Os Acordos de Colaborao com as autarquias so estabelecidos, nos termos do protocolo celebrado em 28 de Julho de 1998 entre o Governo e a Associao Nacional de Municpios Portugueses

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As actividades de animao e de apoio famlia no mbito da educao prescolar devem ser objecto de planificao pelos rgos competentes dos agrupamentos de escolas e das escolas no agrupadas, tendo em conta as necessidades dos alunos e das famlias, articulando com os municpios da

respectiva rea a sua realizao de acordo como protocolo de cooperao, de

28 de Julho de 1998, celebrado entre o Ministrio da Educao, o Ministrio do Trabalho e da Solidariedade Social e a Associao Nacional de Municpios Portugueses, no mbito do

Programa de Expanso e Desenvolvimento da Educao Pr-Escolar. Despacho n.

8683/2011, de 28 de Junho

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Ao director pedaggico do JI compete, nomeadamente, coordenar a actividade educativa, garantindo designadamente, a execuo das orientaes curriculares, bem como as actividades de animao scioeducativa (Al. b do art. 13 do Dec. - Lei n147/97, de 11 de Junho).
Nos critrios de avaliao dos estabelecimentos de educao pr- escolar encontra-se a considerar a eficcia das respostas educativas e scioeducativas de apoio ao desenvolvimento equilibrado da criana (art.16 do Dec. - Lei n147/97, de 11 de Junho).

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A responsabilidade do funcionamento da componente scio educativa dos
Jardins de Infncia cabe Direco na garantia da prossecuo do projecto aprovado em Conselho Pedaggico e no controlo da qualidade dos servios prestados e condies de segurana e conforto das crianas, contando com a colaborao das coordenadoras de estabelecimento, educadoras titulares dos grupos e monitoras afectas pela autarquia ou por outras entidades.

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Nos Projectos Curriculares de Grupo devem constar as estratgias pedaggicas e organizativas previstas das componentes educativa e de apoio famlia. (CIRC. N.17/DSDC/DEPEB/2007

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Projecto para a componente socioeducativa nos Jardins de Infncia:
Quem somos? (caractersticas do estabelecimento: dimenso, tipo de populao atendida, recursos humanos e materiais)Caracterizao dos grupos de crianas e levantamento dos seus interesses e das suas opes face ao fruir dos seus tempos livres. O que pretendemos? Seleco de prioridades (objectivos)- principal objectivo definido pela DGIDC: o fruir por parte da criana, aliado sua segurana e bem-estar, privilegiando-se a livre escolha

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Orientaes sobre o trabalho a ser desenvolvido -Planificao da aco (espaos, materiais, grupo, tempo e actividades) Recursos existentes e recursos previstos Critrios, instrumentos e momentos de avaliao Projecto da componente socioeducativa a englobar no Projecto Educativo do Agrupamento de Escolas, apelando a um trabalho de cooperao com outros parceiros, nomeadamente a famlia. A responsabilidade institucional e o papel de cada um dos intervenientes na organizao da componente de apoio famlia deve ser definida no mbito do Regulamento Interno de Estabelecimento.

Projecto para a componente socioeducativa nos Jardins de Infncia:

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Projecto para a componente socioeducativa nos Jardins de Infncia:
A animao scio-educativa pode permitir o desenvolvimento de experincias no contempladas no currculo, mas igualmente estimulantes()

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Projecto para a componente socioeducativa nos Jardins de Infncia:
O tempo de animao socioeducativa ser marcado por um processo educativo informal. Por informal quer dizer-se que se trata de um tempo em que a criana tem inteira liberdade de escolher o que deseja fazer. Embora o contexto e as actividades escolhidas pela criana possam proporcionar aprendizagens, no h a mesma preocupao com a sua necessidade e pertinncia, como dever acontecer com o tempo curricular.

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Projecto para a componente socioeducativa nos Jardins de Infncia:
O espao (sempre que possvel alternativo) - sempre que possvel, o exterior dever ser privilegiado

Os materiais-

na sua escolha sero de privilegiar a originalidade e a

versatilidade, destacando-se dois tipos base,:materiais de jogo simblico e de psicomotricidade. No so de excluir os materiais tambm usados no tempo curricular, como

lpis, pincis e tintas, mas com uma intencionalidade diferente.

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Projecto para a componente socioeducativa nos Jardins de Infncia:
O tempo de animao socioeducativa um tempo privilegiado de alargamento de contactos sociais, mas tambm de funcionamento em pequeno grupo, em que as crianas tm oportunidade de escolher com quem querem brincar, embora haja certos momentos em que as crianas desejam em grande grupo participar numa mesma actividade.