UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARAN CENTRO DE CINCIAS HUMANAS E SOCIAIS CURSO DE FILOSOFIA

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RELATRIO FINAL DE ESTGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA II

Toledo 2012

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RELATRIO FINAL DE ESTGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA II

Relatrio Final de Estgio, apresentado disciplina de Estgio Supervisionado em Filosofia II, do Curso de Licenciatura em Filosofia, do Campus de Toledo, da Universidade Estadual do Oeste do Paran UNIOESTE, como requisito parcial das exigncias para concluso da disciplina. Orientador: digite o nome do orientador

Toledo 2012

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RELATRIO FINAL DE ESTGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA II

Relatrio Final de Estgio, apresentado disciplina de Estgio Supervisionado em Filosofia II, do Curso de Licenciatura em Filosofia, do Campus de Toledo, da Universidade Estadual do Oeste do Paran UNIOESTE, como requisito parcial das exigncias para concluso da disciplina. Orientador: digite o nome do orientador

COMISSO EXAMINADORA _____________________________ (digite o nome do supervisor) Supervisor (a) de Estgio ______________________ _______ (digite o nome do orientador) Orientador (a) de Estgio _____________________________ Prof. Ms. Clia Machado Benvenho Coordenador (a) de estgio

Toledo 2012

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RELATRIO FINAL DE ESTGIO SUPERVISIONADO EM FILOSOFIA II

Validao da prtica pedaggica no (digitar nome da escola), como parte integrante do Estgio Supervisionado em Filosofia II.

_________________________________ (Nome do diretor da escola) Diretor (a) da Escola _________________________________ (Nome do pedagogo da escola) Pedagogo (a) da Escola _________________________________ (Nome do professor de filosofia da escola) Professor (a) da Disciplina de Filosofia

Toledo 2012

SUMRIO
1 INTRODUO...........................................................................................................6 2 MEMORIAL................................................................................................................7 2.1 ANAMNESE............................................................................................................7 2.2 FORMAO PARA A DOCNCIA.........................................................................7 3 RELATRIO DAS OBSERVAES EM SALA DE AULA......................................8 3.1 CONDIES FSICO-AMBIENTAIS: MOBILIRIO, ILUMINAO, ESPAO, CONSERVAO, ETC.................................................................................................8 3.2 CONDIES TERICO-METODOLGICAS E ATUAO DO PROFESSOR....8 3.2.1 Relao com os estudantes [empenho para envolver os estudantes e obter sua participao]...............................................................................................8 3.2.2 Planejamento das aulas.....................................................................................8 3.2.3 Metodologias [sensibilizao para o contedo a ser abordado, problematizao, explorao dos contedos, etc...................................................8 3.2.4 Contedos [quantidade e qualidade: atividades desenvolvidas; adequao aos Contedos Estruturantes, aos Contedos Bsicos indicados pelas Diretrizes Curriculares; autonomia e criatividade na determinao dos Contedos Especficos].............................................................................................8 3.2.5 Materiais utilizados [uso do livro didtico, TV Pen Drive, msica, vdeo, etc.]...............................................................................................................................8 3.2.6 Relao (e uso) com a Histria da Filosofia e com textos primrios de Filosofia [textos de filsofos]....................................................................................8 3.2.7 Aproveitamento do tempo disponvel..............................................................9 3.2.8 Preocupao com a formao de hbitos e atitudes necessrios ao estudo de Filosofia, bem como com aspectos imprescindveis para o estudo coletivo.........................................................................................................................9 3.2.9 Desempenho dos professores: aspecto relevante a destacar sobre a ao do professor dentro e fora de classe........................................................................9 3.2.10 Processo e instrumentos de avaliao..........................................................9 3.3 CONDIES PSICO-SOCIAIS DA CLASSE: ESTUDANTES, AGRUPAMENTOS E RELAES................................................................................................................9 3.3.1 Quantidade de estudantes: 40% masculino, 60% feminino relaes de gnero...........................................................................................................................9 3.3.2 Agrupamentos: classe homognea ou heterognea em termos de faixa etria; organizao dos grupos; participao; coletividade; cooperao; lideranas.....................................................................................................................9 3.3.3 Disciplina: interesse em relao Filosofia; conflitos; formas de expresso; hbitos de estudos; aproveitamento dos estudos e atividades propostas; etc..............................................................................................................9 4 AUTO-AVALIAO DA EXPERINCIA DE DOCNCIA .....................................10

5 AVALIAO DO PROCESSO DE ESTGIO.........................................................11 6 CONCLUSO..........................................................................................................12 ANEXOS......................................................................................................................13

1 INTRODUO

Parte inicial do texto, que deve conter elementos necessrios para situar o leitor quanto natureza do trabalho, objetivos do estgio, tipos de atividades previstas e realizadas, local de realizao....

2 MEMORIAL

2.1 ANAMNESE

Ementa: Levantar aspectos relevantes da sua trajetria escolar tais como: formas de aprendizagens significativas, prticas educativas, modelos e dinmicas do processo de ensinar e aprender. Qual a sua concepo de filosofia e do ensino de filosofia a partir de sua experincia e aprendizado na escola e no curso de filosofia? Estabelea um paralelo entre o ensino de filosofia no ensino fundamental, mdio e superior. Caractersticas de bons professores e experincias que utilizaria como exemplo e fundamento para sua pratica docente.

2.2 FORMAO PARA A DOCNCIA

Aps a elaborao da anamnese e durante a primeira experincia docente em Filosofia: refletir sobre os referenciais tericos que orientaram a prpria prtica docente durante o estgio. Trata-se de fazer uma reviso e anlise das prticas docentes efetivadas pelos professores formadores, vivenciadas ao longo do curso de Licenciatura em Filosofia em todas as disciplinas, de modo que o estudante seja capaz de determinar os componentes fundamentais do seu prprio processo formativo e, por esse vis, tornar-se consciente dos mecanismos e valores que sustentam suas concepes de ensino e aprendizagem da Filosofia. Em meio a essa reviso, fazer consideraes sobre a formao pedaggica, a preparao para a docncia no curso de Licenciatura em Filosofia.

3 RELATRIO DAS OBSERVAES EM SALA DE AULA

3.1 CONDIES FSICO-AMBIENTAIS: MOBILIRIO, ILUMINAO, ESPAO, CONSERVAO, ETC.

Faa aqui a descrio das observaes feitas do espao fsico da escola.

3.2 CONDIES TERICO-METODOLGICAS E ATUAO DO PROFESSOR

3.2.1 Relao com os estudantes [empenho para envolver os estudantes e obter sua participao] Digite aqui 3.2.2 Planejamento das aulas Digite aqui 3.2.3 Metodologias [sensibilizao para o contedo a ser abordado, problematizao, explorao dos contedos, etc. Digite aqui 3.2.4 Contedos [quantidade e qualidade: atividades desenvolvidas; adequao aos Contedos Estruturantes, aos Contedos Bsicos indicados pelas Diretrizes Curriculares; autonomia e criatividade na determinao dos Contedos Especficos] Digite aqui 3.2.5 Materiais utilizados [uso do livro didtico, TV Pen Drive, msica, vdeo, etc.]. Digite aqui 3.2.6 Relao (e uso) com a Histria da Filosofia e com textos primrios de Filosofia [textos de filsofos]

Digite aqui 3.2.7 Aproveitamento do tempo disponvel Digite aqui 3.2.8 Preocupao com a formao de hbitos e atitudes necessrios ao estudo de Filosofia, bem como com aspectos imprescindveis para o estudo coletivo Digite aqui 3.2.9 Desempenho dos professores: aspecto relevante a destacar sobre a ao do professor dentro e fora de classe Digite aqui 3.2.10 Processo e instrumentos de avaliao Digite aqui

3.3 CONDIES PSICO-SOCIAIS DA CLASSE: ESTUDANTES, AGRUPAMENTOS E RELAES

3.3.1 Quantidade de estudantes: 40% masculino, 60% feminino relaes de gnero Digite aqui 3.3.2 Agrupamentos: classe homognea ou heterognea em termos de faixa etria; organizao dos grupos; participao; coletividade; cooperao; lideranas Digite aqui 3.3.3 Disciplina: interesse em relao Filosofia; conflitos; formas de expresso; hbitos de estudos; aproveitamento dos estudos e atividades propostas; etc. Digite aqui

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4 AUTO-AVALIAO DA EXPERINCIA DE DOCNCIA

Avaliar o prprio desempenho no que refere ao planejamento e a execuo das aulas. Considerar como se deu a criao de estratgias de ensino, o relacionamento com os estudantes e com a matria a ser ensinada.

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5 AVALIAO DO PROCESSO DE ESTGIO

Consideraes acerca da Coordenao do estgio; da disciplina de Estgio II; da orientao do professor da Unioeste; da escola em que estagiou; do acompanhamento do professor supervisor da escola; do seu compromisso com esta etapa de formao; a elaborao do relatrio; sugestes.

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6 CONCLUSO

a parte final do trabalho, onde devem ser apresentadas as concluses ou consideraes finais.

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ANEXOS

ANEXO A Carta de Apresentao ANEXO B Termo de Compromisso ANEXO C Plano de Atividades ANEXO D Controle de Frequncia de Estgio ANEXO E Plano de Ensino ANEXO F Planos de Aulas ANEXO G Avaliao da Regncia de Classe pelo Supervisor de Estgio ANEXO H Avaliao da Regncia de Classe pelo Orientador de Estgio ANEXO I Parecer Avaliativo do Processo de Estgio