Projecto Educativo

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As crianas aprendem o que vivem

Se a criana vive com criticas, Ela aprende a condenar Se a criana vive com hostilidade, Ela aprende a agredir. Se a criana vive com zombarias, Ela aprende a ser tmida. Se a criana vive com humilhao, Ela aprende a se sentir culpada. Se a criana vive com tolerncia Ela aprende a ser paciente Se a criana vive com incentivo, Ela aprende a ser confiante Se a criana vive com elogios, Ela aprende a apreciar Se a criana vive com rectido, Ela aprende a ser justa Se a criana vive com segurana, Ela aprende a ter f. Se a criana vive com aprovao, Ela aprende a gostar de si mesma Se a criana vive com aceitao e amizade Ela aprende a encontrar amor no mundo.

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INDICE I INTRODUO II CARACTERIZAO DO MEIO III CARACTERIZAO DA INSTITUIO 3.1. Localizao 3.2. Histria 3.3.Organizao espacial 3.4.Funcionrios 3.4.1. Pr-escolar 3.4.2. Centro de dia e centro de convvio 3.4.3. Apoio domicilirio 3.4.4. A.T.L. 3.4.5. Pessoal comum a todas as valncias IV CARACTERIZAO DO J.I. E A.T.L. 4.1. Localizao do J.I. 4.2.Planta do J.I. 4.3.Localizao do A.T.L. 4.4.Planta do A.T.L. 4.5. Horrio de funcionamento 4.6. Pessoal docente e no docente do J.I 4.7. Pessoal docente e no docente do A.T.L. V FUNDAMENTAO TERICA VI ESCOLHA E FORMULAO DE PROBLEMAS PARCELARES VII OBJECTIVOS GERAIS VIII OBJECTIVOS ESPECIFICOS TRANSPORTES IX OBJECTIVOS ESPECIFICOS MEIOS DE COMUNICAO IX CALENDARIZAO

5 6 8 8 8 9 10 10 10 10 10 11 12 12 12 12 13 14 14 14 15 17 18 20 22 23

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I INTRODUO Por projecto educativo podemos entender todo o conjunto de procedimentos, patentes ou latentes, que todos os intervenientes nas instituies implicadas no mesmo se propem realizar com vista consecuo das finalidades educativas por eles previamente definidas. (Anabela Rolla e Jorge Silva Rolla, 1994). O projecto educativo: Crescer com os outros, destina-se a uma escola em renovao que se quer mais dinmica e autnoma, tendo como principio orientador a valorizao, a ampliao e a sistematizao das experincia e saberes que cada criana vai acumulando na escola, na famlia e no meio que a rodeia. Neste sentido e tendo como principio de que o meio envolvente influencia e contribui para o desenvolvimento global da criana atravs das suas adaptaes, consideramos pertinente abordar o tema sociedade. Partindo deste tema decidimos especificar este projecto atravs de alguns sub temas que retratam a nossa sociedade. Iniciamos com os transportes e os meios de comunicao, visto que estes retratam a evoluo da sociedade, o tema seguinte ser as profisses e os servios terminando com uma abordagem mais social, valorizando temas como casa, famlia e multicultural idade. do conhecimento de todos que a evoluo da sociedade traz benefcios e malefcios, da a razo da escolha deste tema para evitar o isolamento social e o individualismo cada vez mais comum nas nossas crianas.

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II CARACTERIZAO DO MEIO

O Centro Social e Paroquial situa-se em Carvalhosa, umas das freguesias do Concelho de Paos de Ferreira. O tempo das coras j l vai, e o que era feito mo agora totalmente mecanizado, mesmo a Natureza j no a mesma. Grande parte dos carvalhos que deram o nome freguesia, foi um ar que se lhes deu, foram substitudos pelo pinheiro bravo e pelo eucalipto que desordenadamente invadiram montes e quintais. Carvalhosa criou os seus smbolos herldicos que foram inaugurados a 25 de Abril de 1996, sendo esta freguesia a primeira do concelho de Paos de Ferreira a ter o seu Braso e Bandeira, aprovado de acordo com as normas regulamentares em vigor. Recentemente, em 9 de Dezembro de 2004, Carvalhosa foi elevada categoria de Vila. A defender como patrimnio, regista-se a casa Vieira Matos (sc. XVIII), o Porto da Casa da Botica (sc. XVIII), A Ponte dita Joanina, sobre o rio Carvalhosa (sc. XVIII), O Largo e a Igreja Paroquial (sc. XVIII), A Casa de Bande e a Capela da Nossa Senhora da Sade (sc. XVIII). Em 26 de Julho de 2003 foram inaugurados o Mosteiro e Igreja das Carmelitas. Com uma agricultura modernizada mas pouco atractiva e uma indstria em expanso, a freguesia de S.Tiago de Carvalhosa est a crescer. As actividades econmicas diversificam-se, os servios vo comeando a corresponder s necessidades do povo. Em termos de servios, existem duas caixas Multibanco; gabinete de projectos de construo civil; gabinete de contabilidade; ponte enrgica (EDP); grande parte dos estabelecimentos comerciais bsicos e as cidades de Paos de Ferreira e Freamunde a confinar com a freguesia, o que permite sua populao fazer a sua vida diria e garantir todas as suas necessidades de forma muito fcil. A nvel industrial, os mveis e os txteis so as actividades onde se concentra a grande parte dos 5000 habitantes da freguesia. Apenas cerca de cinquenta pessoas se dedicam agricultura e todas elas com mais de 50anos e em terrenos pequenos destinados ao auto consumo. A produo de leite tem recebido alguns investimentos por parte de um jovem agricultor local.

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Em relao s infra-estruturas bsicas, a rede de abastecimento de gua servida por rede de gua em todos os lugares. No presente est em construo a rede de guas e saneamento nas restantes partes da freguesia. A recolha de lixo existe tambm em toda a freguesia. Dado que Carvalhosa confina com Paos de Ferreira e Freamunde, no h qualquer problema a nvel de sistema de ensino e de servios de sade. No desporto, existe o Grupo Desportivo e Cultural de Carvalhosa. As infra-estruturas de carcter desportivo incluem uma piscina coberta, um campo de futebol, um ringue, um court de tnis e um circuito de manuteno. Segundo a opinio do presidente da junta, s com o empenho da populao residente se conseguir melhorar e criar servios na freguesia. No presente ano, foi inaugurada uma nova infra-estrutura nesta freguesia, o novo centro comercial Ferrara Plaza, empregando cerca de 1200 trabalhadores e colaboradores

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III CARACTERIZAO DA INSTITUIO

3.1 - LOCALIZAO O Centro Social e Paroquial situa-se em Carvalhosa, uma das freguesias do concelho de Paos de Ferreira. Com sede em Largo Padre Antnio Soares n. 33, 4590-018 Carvalhosa.

3.2 - HISTRIA Esta Instituio foi fundada a 17 de Fevereiro de 1996, pelo Rev. Padre Manuel da Cunha Acher. Inicialmente o Centro Social e Paroquial de Carvalhosa comeou apenas com a valncia de Centro de Convvio, ainda que sem acordo de cooperao com a Segurana Social, sendo que este foi concedido a 23 de Junho de 1998 para 30 utentes. Em 20 de Maio de 2000 sob a presidncia do Rev. Padre Manuel Lus Leo Pacheco de Brito teve inicio uma nova valncia Centro de Dia para 20 utentes. No ano de 2001 o Rev. Padre Jos Avelino Torres Moreira sucede ao Padre Manuel Lus Leo Pacheco de Brito na Paroquialidade e por inerncia na presidncia do Centro Social e Paroquial de Carvalhosa. Em Setembro de 2002, esta Instituio abriu a valncia do Pr-Escolar com uma sala para 25 crianas. Em 2003 foi concedido um acordo de cooperao para 20 crianas o que levou abertura de uma segunda sala. Em Setembro de 2004 teve abertura o Centro de Estudos com 14 crianas, passando no ano lectivo seguinte para 30 crianas, como resultado da necessidade de assegurar a continuidade das crianas que terminam o prescolar e transitam para o primeiro ciclo. No ano lectivo 2006/2007, com o apoio da Segurana Social, o centro de estudos d lugar ao actual A.T.L. com 53 crianas, num novo edifcio, com espaos adequados actividade. Neste mesmo edifcio ocorre tambm o ingls, actividade extracurricular frequentada em diferentes horrios pelas crianas de 4 e 5 anos do jardim-de-infncia e pelo 1 e 2 ano do A.T.L. No corrente ano lectivo 2007/2008 deu-se a abertura de uma nova sala para homogeneizar as diferentes idades (3,4 e 5 anos).

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Actualmente esta Instituio d assim apoio a 75 crianas de Jardim-deinfncia, funcionando em trs turmas de 25 crianas cada, com horrio de apoio famlia e horrio escolar, e a 43 crianas de A.T.L. 3.3 Organizao espacial Os edifcios, na sua generalidade so constitudos por espaos exteriores comuns, como: - Um jardim - Um parque de estacionamento - Um parque de jogos (recreio) - Um quintal E por espaos interiores 1 Edifcio: - Trs entradas; - Algumas dispensas; - Trs salas de Jardim-de-infncia; - Uma sala de informtica; - Uma biblioteca - Duas salas para actividades psicomotoras/acolhimento;; - Um gabinete de educadores; - Trs casas de banho para adultos; - Trs casas de banho para crianas; - Um escritrio; - Uma sala de convvio para idosos; - Uma sala de actividades; - Um gabinete da assistente social e Psicloga clnica; - Uma cozinha; - Uma lavandaria; - Um refeitrio; 2 Edifcio (em uso): - Trs casa de banho, incluindo uma para deficientes - Duas salas de actividades (uma delas com armrios embutidos) - Uma sala polivalente - Uma dispensa 9

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3.4- Funcionrios: 3.4.1-Pr-escolar: - Trs educadoras de infncia: *Snia Fernandes (Licenciada) *Susana Martins (Licenciada) *Marina Verssimo (Licenciada) - Trs ajudantes de aco educativa: *Carla Melo (7 ano) *Sofia Carneiro (9 ano) *Filipa Cunha (9ano) *Slvia Martins (9ano) 3.4.2 -A.T.L.: - Duas animadoras scio-culturais: *Virgnia Couto (12ano curso profissional de animadora scio cultural) *Andreia Sousa (12ano curso profissional de animadora scio cultural) - Uma ajudante de aco educativa: *Slvia Martins (9ano)

3.4.3-Centro de Dia e Centro de Convvio: - Uma auxiliar dos servios gerais: *Susana Cristina Alves Freitas (9ano) - Uma ajudante de aco directa: * Maria Manuela Pacheco (9ano) - Uma animadora scio-cultural *Andreia Sousa (12ano): 3.4.4 -Apoio domicilirio: Trs ajudantes de aco directa: *Jos Ramos (4ano) *Camila Flora Alves (6ano) *Maria Laurinda Martins (12ano)

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3.4.5 - Pessoal comum a todas as valncias: - Uma Tcnica Servio Social: *Bianca Marques (Licenciada) - Uma Psicloga clnica: *Ana Carneiro (Licenciada) - Um administrativo: *Pedro Monteiro (12 ano) - Duas cozinheiras: *M da Glria Carneiro (2 ano Ens. Bsico); *M Jos Morais (3 ano Ens. Bsico); - Duas ajudantes de cozinheira: *Maria Augusta Silva (4ano do ensino bsico); *Carla Neto (9ano);

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IV CARACTERIZAO DO Jardim-de-infncia E A.T.L.

4.1- Localizao do Jardim-de-infncia: O Jardim-de-Infncia situa-se no rs-do-cho, sendo este constitudo por duas salas, duas casas de banho, uma de adultos e outra para as crianas, uma sala de acolhimento e de expresso motora, um dormitrio, um gabinete para educadores e uma dispensa.

4.2-Planta do Jardim-de-infncia: (Rs do cho)

Sala polivalente

Casa de banho para adultos

Salas de actividades

Gabinete de atendimento

Casa de banho para crianas

Escadas

Dispensa

Portas de entrada

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(Primeiro andar) Sala dos 5 anos

Dispensas

Informtica

WC

Biblioteca

4.3 Localizao do A.T.L. O A.T.L. situa-se no rs-do-cho do segundo edifcio, com trs salas, uma dispensa e trs casas de banho. 4.4 Planta do A.T.L. A.T.L.

Sala polivalente / TV

Dispensa

WC / WC deficientes Sala de actividades reas/ jogos

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4.5 - Horrio de funcionamento: O Jardim-de-infncia funciona das 9:00h s 17:00h, horrio Escolar e estabelece-se tambm um prolongamento de horrio de apoio famlia das 7:30h s 9:00h e das 17:00h s 18:30. O A.T.L funciona no mesmo horrio, iniciando s 7:30, com excepo da parte da tarde em que se prolonga at as 19:30.

4.5 Pessoal docente e no docente do Jardim-de-Infncia: - Trs educadoras; - Trs ajudantes da aco educativa; 4.6 Pessoal no docente do A.T.L.: - Duas animadoras scio-culturais - Uma ajudante da aco educativa

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V FUNDAMENTAO TERICA

A Educao Pr-Escolar a primeira etapa da educao bsica no processo de educao ao longo da vida, sendo complementar da aco educativa da famlia, com o qual deve estabelecer estreita relao favorecendo a formao e o desenvolvimento equilibrado da criana, tendo em vista a sua plena insero na sociedade como ser autnomo, livre e solidrio. (Orientaes curriculares, 1997, pg.15). Nesta perspectiva o meio revela-se fundamental para a aprendizagem e desenvolvimento da criana, na medida que usufruem de experincias educativas diversificadas num contexto de compreenso de si e do outro. O meio social envolvente, localidade ou localidades de onde provm as crianas que frequentam um determinado estabelecimento de educao, assim como a insero geogrfica do estabelecimento, contribuem de forma directa ou indirecta nas crianas. Desta forma, as caractersticas da localizao instituies, moradias, redes de transporte e servios, meios de comunicao social, entre outros no se tornam independentes de sistemas mais vastos. Assim a diversidade da riqueza das contribuies de servios e instituies desempenham um papel relevante na educao pr-escolar. A insero da criana na sociedade parte, necessariamente, das relaes que estabelece com as estncias sociais mais prximas para se ampliar, de modo progressivo, em estncias menos prximas. O conhecimento, manipulao e compreenso dos processos que se desenvolvem no meio social da criana, potenciam o seu processo de socializao e permitem-lhe inserir-se no complexo ambiente social que o rodeia. (Enciclopdia de Educao Infantil, 1997, pg.381) Tendo em conta todos estes aspectos referidos anteriormente o nosso projecto uma mais valia baseado numa perspectiva sistmica que nos ajuda a compreender os sistemas onde cada criana cresce e se desenvolve, tendo em conta, as suas caractersticas pessoais e saberes j adquiridos. O processo de descoberta e assimilao da realidade envolvente dever contribuir para que a criana consiga um melhor conhecimento do mundo social, das suas caractersticas, elementos mais significativos e um

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desenvolvimento no meio, sem colocar margem o contexto social em que est inserida.

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VI ESCOLHA E FORMULAO DE PROBLEMAS PARCELARES

Forma de comunicar: * (palavra, gesto, grafia) Importncia dos meios; Utilidade dos diferentes; Tipos de meios: * Comunicao Pessoal (telefone, correio) * Comunicao geral (rdio, televiso e imprensa)

- Evoluo;

TRANSPORTES

- Diferentes tipos; - Educao rodoviria;

MEIOS E SERVIOS MEIOS DE COMUNICAO

Crescer com os outros

O trabalho e as profisses: Tipos de trabalho, em funo de: * Servios domsticos; *Segurana e proteco; Utilidade do trabalho *As profisses; *Os servios; Tipos de servio *para o consumo; *para a segurana e a sade

FAMILIA E A CASA

MULTICULTURALIDADE Membros da famlia: * Pais e irmos; * Relaes de parentesco Funes e caractersticas dos membros; * Funes da famlia; * Normas de convivncia familiar; A casa como centro de vida familiar: * Partes da casa; * Sua funo e mobilirio; * Cuidado da casa; * Tipos de prdios; Localizao geogrfica; VII OBJECTIVOS GERAIS: * Direco da casa

Portugal *Pas; *Capital; *Concelhos; *Distritos Provncias (tradies): * Vesturio; *Gastronomia *Msica *Histria Diferentes etnias 17

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VII OBJECTIVOS GERAIS

- Conhecer o meio social, suas caractersticas e elementos mais significativos; - Tomar conscincia do desenvolvimento do meio como contexto social; - Iniciar a tomada de conscincia de pertencer a um grupo humano caracterstico; - Descobrir a casa (lar) como centro de vida familiar e identificar a utilizao de cada um dos seus elementos; - Desenvolver os critrios elementares do trfego virio; - Conhecer diferentes ocupaes e apreciar o servio que prestam comunidade; - Conhecer os diferentes servios que as pessoas contam para viver melhor; - Descobrir os diversos meios de locomoo; - Ser capaz de compreender a utilidade e o uso dos meios de transporte existentes na prpria localidade; - Alcanar uma compreenso adequada da funo social dos diferentes meios de comunicao; - Tomar conscincia das diferentes formas de comunicao entre os seres humanos e os agentes comunicadores; - Aceitar as diferenas fsicas, sexuais, sociais, raciais e tnicas; - Reconhecer e aceitar as diferenas do outro;

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VII - OBJECTIVOS ESPECFICOS DO SUB PROJECTO TRANSPORTES

- Descobrir os diversos meios de locomoo - Ser capaz de compreender a utilidade e o uso dos meios de transporte existentes na prpria localidade - Orientar-se e actuar autonomamente nas ruas vizinhas - Conhecer as normas e as formas de comportamento na rua - Adquirir conhecimentos acerca das regras de trnsito e respectivo cdigo de sinais (luminosos, grficos e de agentes de trnsito) - Desenvolver a percepo de movimento e de velocidade - Desenvolver a orientao no espao

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VIII - OBJECTIVOS ESPECFICOS DO SUB PROJECTO COMUNICAO

- Descobrir e utilizar adequadamente os meios de comunicao de fcil acesso s crianas - Alcanar uma compreenso adequada da funo social dos diferentes meios de comunicao - Tomar conscincia das diferentes formas de comunicao entre os seres humanos e os agentes comunicadores - Facilitar a relao do audiovisual com outras formas de expresso (desenho e pintura como meio de informao e registo) - Permitir a sensibilizao a novos cdigos (informtico, televisivo, etc.

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IX CALENDARIZAO

Este projecto educativo foi elaborado para um prazo de 5 anos lectivos. No ano lectivo 2006/2007, ser abordado o tema dos transportes, sua evoluo, diferentes tipos, assim como, a educao rodoviria. No ano lectivo 2007/2008, como continuidade do tema anterior teremos como tema os meios de comunicao (forma de comunicar, a importncia dos meios, utilidade dos diferentes tipos de meios). No ano lectivo 2008/2009, passaremos abordagem do tema meios e servios, assim como o trabalho e tipos de servio. No ano lectivo 2009/2010, abordaremos o tema Famlia e Casa (membros da famlia, funes e caractersticas, a casa como centro da vida familiar, localizao geogrfica.). Para terminar este Projecto no ano lectivo 2010/2011 ser trabalhado a Multiculturalidade (Portugal como pas, suas localizaes e etnias). Considerando que o projecto dever ser realista e facilitador da aco educativa comum, passa por uma orientao e planificao flexvel, no sendo encarado como uma aprendizagem estanque, podendo vir a ser alterado tendo em conta as necessidades do meio envolvente.

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