discalculia

dislexia
Calculo mental
Tratamento para a discalculia
O tratamento mais eficaz para a discalculia,  tal como no caso da dislexia, é um diagnóstico precoce. Quanto antes o
problema é identificado, antes a criança que sofre esse transtorno vai aprender a usar as ferramentas necessárias para ajudá-
las a se adaptar aos novos processos de aprendizagem, além de que vaõ ter menos probabilidade de sofrer atrasos na área da
educação, menos problemas de autoestima e outros transtornos mais sérios.
Graças ao treinamento da neuroplasticidade, podemos recuperar as funções cerebrais afetadas  e ajudar essas
crianças a desenvolver novas estratégias cerebrais cujo objetivo é melhorar eficazmente as dificuldades associadas à
discalculia.
Os exercícios de treinamento de CogniFit para crianças com discalculia avalia o nível de déficit cognitivo e cria
automaticamente um programa de tratamento personalizado para cada perfil. Isto permite estimular as partes do cérebro
que apresentam déficits através de jogos e exercícios divertidos . Algumas das áreas cerebrais deterioradas que
esses exercícios estimulam para melhorar, estão associadas à capacidade de concentração ou foco, atenção dividida,
memória visual e memória de curto prazo, nomeação e velocidade de processamento ou planejamento.
O programa foi desenhado por uma equipe de cientistas , neurologistas e psicólogos que aplicaram as últimas
descobertas sobre o cérebro no formato de jogos simples adaptados automaticamente para o perfil cognitivo de cada usuário.
Os jogos podem ser praticados online desde qualquer computador com internet e são fáceis de entender.
 Causas da discalculia
Qual é a causa da discalculia? Existem várias investigações na área da neuroimagiologia. Esta técnica segue uma imagem
ao vivo da atividade cerebral e do sistema nervoso central. Graçãs a essas representações, podemos ver que o déficit nas
conexões neurais associados à discalculia é encontrado especificamente na área cerebral responsável pelo
processamento numérico, que está localizado no lobo parietal do cérebro. Além disso, outras áreas como o córtex pré-
frontal, o córtex cingulado, a parte de trás do lobo posterior e várias regiões subcorticais também contituem o funcionamento
adequado das habilidades matemáticas ou de aritmética.
A discalculia ocorre devido a uma condição congênita, indicando que tem um componente genético. Normalmente, um dos
progenitores da criança também apresenta dificuldades para aprender matemáticas.

Algumas das causas da discalculia correspondem a:

 Déficit cognitivo na representação numérica

: isto é uma disfunção neural que impossibilita a correta representação mental dos números. Faz a decodificação numérica
mais difícil e afeta a compreensão do significado de tarefas ou problemas de matemática.

 Déficit cognitivo que impede a capadidade de armazenamento de

informação no cérebro
: As crianças com discalculia mostram uma disfunção em uma conexão neural específica que as impossibilita de acessar as
informações numéricas. Suas redes de conexão neural usam rotas alternativas que uma pessoa que não tem o transtorno
não usa.
Existem outras possíveis causas relacionadas à dislexia. Algunas possíveis casusas são os transtornos cerebrais
neurobiológicos, as insuficiências de maturação neurológicas, as alterações psicomotoras e incluso os problemas de memória
relacionados ao ambiente, tais como a exposição da mãe ao álcool, a medicamentos no útero ou os nascimentos prematuros.
 Características e sintomas da discalculia
A discalculia possui uma ampla rede de dificuldades associadas às matemáticas, e suas características e sintomas
variarão dependendo da idade de cada criança. Os sintomas podem estar combinados e ser apresentados de forma
diversa em cada caso.
Começa a ser mais perceptível durante os primeiros anos de ensino escolar , quando a criança começa a
desenvolver as habilidades de aprendizagem de matemáticas e continua durante a infância, adolescência e mesmo a fase
adulta.
À medida que as crianças crescem, suas dificuldades se tornam mais evidentes. Por isso, é importante procurar ajuda desde
cedo. O mais importante nos casos de discalculia é a identificação precoce e, por esta razão, os pais e professores deveriam
estar alerta para detectar as dificuldades e sintomas o antes possível.

Quanto antes seja possível oferecer a essas crianças as ferramentas de tratamento necessárias para ajudá-las a se adaptar à
escola, elas terão mais probabilidades de melhorar seus recursos mentais e estratégias de aprendizagem.

Sintomas da discalculia em crianças em idade pré-escolar:

 Dificuldade

para aprender a contar.

 Problemas associados à 

compreensão de números
.
 Incapacidade para classificar e medir:
 É difícil associar um número com uma situação da vida real. Por exemplo, vincular o número "2" à possibilidade de ter 2 balas, 2 livros,
2 pratos, etc..
 Problemas para reconhecer símbolos associados aos números
, por exemplo, incapacidade para associar o “4” ao conceito de “quatro”.
 Erros de ortografia
 dos números quando são escritos ou copiados.
 Símbolos incorretos:
 por exemplo, confundir o 9 com o 6 ou o 3 com o 8.
 Inverter os números durante a escrita:
  Escrever os números invertidos.
 Erros de sons:
 Confundir números que soam similares, como "dois" e "três"
 Sintomas na ordem ou sequência dos números:
 Repetir um número duas vezes ou mais.
 Quando pedimos para uma criança com discalculia 

contar até 5 e parar

, muitas vezes ela não percebe o limite quando chega ao 5 e continua contando.
 Omissão:
 Isto é muito comum. A criança vai esquecer com frequência um ou mais números de uma série.
 Sintomas relacionados à sequência:
 Outra característica da discalculia acontece quando pedimos para uma criança contar a partir do 4, por exemplo. Ela não é capaz de
iniciar desde esse número e, em lugar disso, deve dizer a sequência completa escrevendo ou dizendo os números prévios para si mesmo
ou si mesma.
 Dificuldade para classificar objetos
 por formato e tamanho.

Sintomas da discalculia em crianças de idade de ensino primário :

 Problemas para reconhecer os símbolos matemáticos:
 As crianças confundem o signo + com - e não podem usar esses ou outros símbolos corretamente.
 Incapacidade para aprender ou lembrar 

estruturas matemáticas básicas,

 como 1+2=3
 Não são capazes de reconhecer palavras como 
“mais de” ou “menos de”,
 Usam com frequência os 
 dedos para contar
.
 Dificuldade para aprender ou lembrar o procedimento ou 

as normas para os problemas simples

. Tendem a ignorar passos e/ou não compreendem bem o exercício.
 Elas iniciam 

os problemas na ordem errada

. Por exemplo, ao somar ou subtrair começam pela direita ao invés de pela esquerda.
 Têm dificuldade para alinhar os problemas:
 Por exemplo, se há um problema de soma horizonal, elas não sabem como realizá-lo em vertical. Podemos ver outro exemplo deste
sintoma ao multiplicar, quando as crianças têm dificuldade para alinhar as colunas de números (drivadas) na columa correspondente, ou
quando dividem, escrevem o quociente e colocam o primeiro número na direita e depois na esquerda, invertendo a resposta.
 Outra característica muito comum são os problemas para somar ou subtrair.
 Isso acontece porque os estudantes com discalculia não compreendem bem as séries númericas ou os decimais.
 Problemas de reciocínio:
 Um erro bastante frequente é que a resposta ao subtrair é maior do que os números originais.
 Dificuldade para realizar contas básicas na mente.
 Elas não compreendem os problemas falados ou ditados.
 Não entendem a ideia principal do problema. Não são capazes de visualizar toda a informação que ouvem e têm dificuldade para
desenhar imagens.
 Sintomas relacionados ao processo de raciocínio nos problemas matemáticos:
 O déficit de representação mental impede as crianças relacionar conceitos e não sabem como diferenciar as informações mais ou menos
importantes. Elas têm dificuldades especialmente quando o problema inclui mais de um passo.
 Elas geralmente têm dificuldades mais gerais,
 como os problemas para dizer a hora e com frequência se perdem facilmente porque tendem a ter pouca orientação.

Sintomas da discalculia em crianças com idade de ensino secundário:

 Elas têm dificuldade para 

aplicar ideias matemáticas no dia a dia.

 Por exemplo, estimar quanto vão gastar em total, fazer uma alteração, criar um orçamento, etc.
 Problemas 
 para medir variáveis
, por exemplo, calcular quanto são 500 gr de arroz, 250 ml de leite ou 1/3 kg de farinha, etc.
 Pouca orientação ou desorientação
, elas têm dificuldade para seguir indicações e com frequência se perdem.
 Se sentem inseguras para resolver equações matemáticas básicas
 e têm pouca criatividade com os números. Não entendem as diferentes fórmulas ou maneiras de resolver o mesmo problema.
 Dificuldade 

para entender gráficos

, representações numéricas ou mapas.
 Aparentemente não são bons motoristas
 porque não calculam bem a velocidade ou a distância.

Também é importante mencionar que nem todas as crianças que apresentam dificuldades para fazer equações
matemáticas têm discalculia, sendo essencial identificar a frequência dos sintomas. Além disso, a discalculia nem sempre está
relacionada às equações matemáticas, pois as crianças também podem ter problemas com as atividades cotidianas ou jogos comuns.

Tipos de discalculia
Embora os sintomas da discalculia são geralmente comuns nos diferentes tipos de dislexia, ela normalmente apresenta 5 tipos
principais.

 Discalculia verbal:
 Este tipo de discalculia é caracterizada pela dificuldade para nomear e compreender os conceitos matemáticos aprensentados
verbalmente. As crianças com esse tipo de discalculia são capazes de ler ou escrever os números, mas têm dificuldade para reconhecê-los
quando são ditados verbalmente.

 Discalculia practognóstica
: Este tipo de discalculia é caracterizada pela dificuldade para traduzir um conceito matemático abstrato a um conceito real. As crianças
com esse tipo de discalculia são capazes de entender conceitos matemáticos mas têm dificuldade para ouvir, comparar e manipular
equações matemáticas.

 Discalculia léxica
 : Problemas para ler e entender símbolos matemáticos e números, além de expressões e equações matemáticas. Uma criança com
discalculia léxica pode entender os conceitos quando são falados, mas têm dificuldade para escrevê-los e entendê-los.

 Discalculia gráfica
: Dificuldade para escrever símbolos matemáticos. Uma criança com esse tipo de discalculia é capaz de entender os conceitos
matemáticos mas não tem a capacidade para ler, escrever ou usar os símbolos matemáticos corretos.

 Discalculia ideognóstica
: Dificuldade para realizar operações mentais sem usar os números para solucionar problemas matemáticos e entender os conceitos da
matemática. É possível que a criança também tenha dificuldade para lembrar dos conceitos matemáticos após a sua aprendizagem.

 Discalculia operacional
: Este tipo de discalculia aparece como uma dificuldade para completar operações matemáticas escritas ou verbais. Uma pessoa com
discalculia operacional será capaz de entender os números e as relações entre eles, mas terá dificuldade para manipular números e
símbolos matemáticos no processo de cálculo.

Jogos familiares para vencer a discalculia

A discalculia não é fácil de diagnosticar e a maioria das escolas não possuem nenhum tipo de sistema de detecção precoce para identificar
este transtorno na sala de aula e ajudar as crianças a obter as ferramentas que precisam. Por isso, a maioria das vezes são os pais e as famílias
os que devem estar alerta e identificar os primeiros sintomas.  Se você pensa que seu filho tem discalculia, também pode ser
útil uma avaliação cognitva, que pode ser realizada com os exercícios de estimulação cognitiva de CogniFit para crianças com
discalculia. Os déficits apresentados nas habilidades cognitivas como : foco, atenção dividida, memória operacional,
memória de curto prazo, habilidades de nomeação, planejamento ou velocidade de processamento podem ser indicadores da
discalculia.
Uma vez obtido o diagnóstico, é importante motivar seu filho e mostrar que pode ter sucesso com paciência, prática e esforço. É necessário
lembrar-lhes que possuem outras capacidades e saber que a discalculia não tem porque afetar engativamente o trabalho dele. Por isso, é
muito importante trabalhar conjunatmente em casa. Ajudará a visualizar os deveres de matemáticas e proporcionará o tempo necessário para
entender o exercício. Aqui vamos oferecer alguns jogos e atividades divertidos para toda a família se divertir em casa
enquanto você combate a discalculia:

 Cozinhar juntos
 : Vocês vão consultar a receita que vão cozinhar e se perguntar quem vai ser responsável pelos ingredientes necessários. Por exemplo,
precisamos de 1/5 kg de lentilhas, 3 cenouras, 2 cebolas, 6 pedaços de carne… Devemos cortar os vegetais em 5 pedaços...

 Jogar com o tempo

: Diga para a criança que é responsável de comunucar quanto é o tempo correto, comemore o bom trabalho, a responsabilidade e a "boa
dupla" que vocês fazem juntos.

 Vá ao supermercado
: Deixe ela te ajudar a fazer a compra, vocês podem jogar a ser o responsável pelas coisas que devem ser compradas, identificar o que e
quantas coisas estão na lista e deixar a criança buscá-las por si mesma.

 Faça perguntas sobre os preços

: Se você quiser poupar, quantos iogurtes deveriam comprar, os que custam 1,00 R$ ou os que custam 1,30 R$? Comemore a boa
“poupança” que fizeram juntos.

 Jogue a adivinhar as quantidades

: Faça pequenos montinhos de pedras, ervilhas ou moedas e adivinhe qual tem mais e qual tem menos. Você também pode adivinhar
quantas pedras há no montinho. Conte elas conjuntamente e quem mais se aproximar, ganha.

 Jogue a contar alguma coisa

: Conte, por exemplo, os carros vermelhos que passam, o número de pessoas com sapatos brancos, cuantos degraus você subiu...

 Encontrar números
: À medida que você vai caminhando, você pode jogar a “encontrar números”, sugerindo o número "7" e procurar juntos o número nas
ruas, nas chapas das matrículas, etc.

 Jogue a lembrar dos números de telefone

: Por exemplo, você tem que telefonar para sua avó e perguntar para a criança se lembra dos três primeiros números e você diz o resto.
Telefonem juntos e se a criança lembrar, comemore.

 Deixe ela te ajudar a distribuir as coisas

: Há quatro pessoas, como podemos cortar um bolo em quatro porções iguais?

 Jogue a pôr a mesa

: Ponha os pratos, os talheres, os copos, os guardanapos e o pão. Certifique-se de que a criança percebe a importância de que cada pessoa
tenha um serviço.

 Jogue com CogniFit

: É uma boa forma de estimular as áreas cerebrais debilitadas, sem que as crianças percebam isso. Elas vão jogar e se divertir!

 Jogue ao jogo das lojas

: Imagine que a criança é um atendente e deve escolher entre todos os produtos que você tem em casa para vendê-los em "sua loja".
Devem etiquetar e dar um preço para cada um. Depois, você será o cliente. Com este jogo, você vai praticar a quantidade, a soma, a
subtração e mesmo gerenciar o dinheiro. É uma forma divertida de passar tempo com a família e aprender juntos.
Existe um vínculo principal com a dislexia, ambos são genéticos e apresentam déficits cognitivos comuns para dificultar como aprender a ler
e fazer contas.