DILOGOS AFIRMATIVOS COM ALUNOS DA EJA: CONSTRUO CIVIL E DIREITOS HUMANOS Marcelo Dias Ribeiro1, Mrcia Adriane Dias

Ribeiro2
1 Discente do curso de licenciatura em Pedagogia- UFPB. Email: marcelo.kanner@hotmail.com 2 Discente do programa de ps-graduao em Enfermagem do Trabalho - CEFAPP. Graduada em Enfermagem-UFPB.

Resumo: Este trabalho parte da preocupao emergente de dialogar com os trabalhadores participantes da educao de jovens e adultos (EJA), sobre seus direitos como trabalhadores da construo civil em sala de aula, onde entrelaa com o contexto histrico de lutas sindicais, trabalho operrio, aprendizado, construo civil e cidadania. As atividades desenvolvidas com alunos-operrios do projeto escola Z Peo, em parceira da Universidade Federal da Paraba (UFPB) com o Sindicato dos Trabalhadores da Indstria da Construo e Mobilirio de Joo Pessoa PB (SINTRICOM) que trilha com intuito escolarizao dos operrios, proposta feita em seu prprio local de trabalho. Sendo estes educandos, na maioria, de origem rural, de sexo masculino, com pouca qualificao e baixo nvel de escolarizao. O ambiente de aprendizado consiste em salas existentes nos canteiros de obra como espao educativo/interativo, atravs de atividades de apoio e metodologias pedaggicas, integrando possibilidades de anlises educacionais e sociais. A pesquisa versa atravs de uma interveno pedaggica, cujo dilogo atravs do elemento temtico, cidadania. O mtodo de pesquisa percorreu a temtica atravs de levantamentos bibliogrficos e pesquisa emprica, evidenciando o tema com atividades que desenvolvessem a apropriao/ampliao da lecto-escrita, com foco na sistematizao das problemticas relacionadas aos direitos dos trabalhadores da construo civil. No total de 12 educandos atravs de leitura e interpretao de textos, assim como construes de grficos,com intuito de formular questes, organizar as idias e representaes de acordo com Bassanezi (2002) que permitiram elencar os dados fundamentais para anlises e questionamentos. Diante a toda problemtica e avanos concedidos aos sujeitos da construo civil, o dilogo com os educandos, segundo Freire (2008) atentam para a importncia da dialgica, da coleta de dados, leitura de mundo para desenvolvimento das afirmaes e criticidade das condies de trabalho, ao qual fazem parte. Ainda embasado em Gentili (2000) a importncia da educao voltada para a construo da cidadania, retificada numa coleta de dados, existente nas rodas de conversa, assim como a possibilidade de compreenso do mundo em torno das transformaes, de acordo com Lopes (1999). A concluso atravs das afirmativas e construes crticas dos educandos exemplifica a importncia da escola como mediadora do pensar crtico dos sujeitos. Contribuindo para que os mesmos compreendam/reflitam o contexto social e econmico ao qual esto inseridos. As atividades realizadas revelaram que dentro dos canteiros de obras e alojamentos, os operrios no mercado de trabalho esto situados em planos inferiores, ao qual foi elencando na oralidade e em grficos as vivncias e deficincias nas assistncias bsicas, tais como o acesso de informao sade, alimentao adequada as suas necessidades, alojamentos para repouso apropriado, jornada e horas extras de trabalho, ausncia de aes preventivas, no que se refere segurana e utilizao de equipamentos. Mesmo com todo aparato legal e representao sindical ainda, se evidncia rupturas no contexto, em seus direitos trabalhistas e humanos. Corroborando, para a dificuldade no acesso construo de uma cidadania na categoria operria da construo civil, na cidade de Joo Pessoa.

Palavraschave: educao de jovens e adultos, construo civil, direitos humanos Referncias BASSANEZI, R. C. Ensino e aprendizagem com modelagem matemtica. So Paulo: Contexto, 2002. FREIRE, P. O compromisso do profissional com a sociedade. In: Educao e mudana. Traduo de Moacir Gadotti e Lilian Lopes Martin. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983, p.18-19. (Coleo Educao e Mudana, V.1). _________.Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo, Paz e Terra, 2008. GENTILI, P. Qual educao para qual cidadania? Reflexes sobre a formao do sujeito democrtico. In: AZEVEDO, Jos Clvis et al. Utopia e democracia na educao cidad. Porto Alegre: Universidade / UFRGS / Secretaria Municipal de educao, 2000. 520 p. IRELAND, T.et al. Texto Prmio Educao para a Qualidade do Trabalho, Joo Pessoa, 1998. LOPES, C. A. E. A Probabilidade e a Estatstica no Ensino Fundamental: uma anlise curricular. Campinas, SP: Faculdade de Educaoda UNICAMP,1998. 125p. (Dissertao, Mestrado em Educao). UNESCO, B. Alfabetizao como liberdade. Braslia: UNESCO, MEC, 2003. 72 p.Disponvel em: < http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001303/130300por.pdf>. Acessado em 21 de abril de 2013.