TCNICO EM

MEIO AMBIENTE E MANUTENO

DE INFRA-ESTRUTURA ESCOLAR 1
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pro uncionrio
Curso Tcnico de Formao para
os Funcionrios da Educao
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eltricos e
Equipamentos
eletrnicos
Foto: Escola estadual Paulo Kobayashi cedida pelo FDE
Braslia 2009
Governo Federal
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Bsica
Diretoria de Polticas de Formao, Materiais Didticos e de Tecnologias para a Educao Bsica
Universidade de Braslia(UnB)
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)
F475e Figueiredo, Chnia Rocha.
Equipamentos eltricos e eletrnicos. / Chnia Ro-
cha Figueiredo. Braslia : Universidade de Braslia,
2009.
102 p.
ISBN: 978-85-230-0971-7
1. Consumo de gua. 2. Consumo de energia eltrica.
I. Ttulo. II. Profuncionrio Curso Tcnico de Forma-
o para os Funcionrios da Educao.
CDD 659
Apresentao
Voc, funcionrio de escola pblica, com este mdulo,
dar continuidade ao Profuncionrio, curso profissional
de nvel mdio a distncia que vai habilit-lo a exercer, como
tcnico, uma das profisses no docentes da educao escolar
bsica.
A eficincia da escola em que voc trabalha dada por todo um con-
junto de solues que tem por objetivo otimizar o uso do espao, tornan-
do este local um ambiente agradvel, limpo, em perfeito funcionamento.
Afinal, voc, seus colegas educadores e os estudantes passam boa parte do
dia na escola. Medidas que tenham como objetivo reduzir, ao mximo, o cus-
to operacional da escola, incluindo o consumo energtico de gua e luz e a cor-
reta manuteno e conservao dos equipamentos so de grande importncia.
E voc poder colaborar com isso!
Objetivo
Este mdulo tem como um dos objetivos ampliar seus conhecimentos sobre o
fornecimento da energia eltrica, desde sua gerao at o destino final. Iremos
abordar a importncia da boa iluminao dos ambientes e conhecer os diversos
tipos de lmpadas, bem como os demais equipamentos e acessrios eltricos que
contribuem para que a energia eltrica chegue at a escola, nas tomadas e/ou nas
lmpadas. Este mdulo tambm tem como objetivo entender um projeto eltrico,
desde sua concepo, oferecendo conhecimentos que permitam que voc faa o
correto uso e manuteno da sua escola.
Ementa
Eletricidade como fonte de energia. Fundamentos tericos e aplicaes na escola.
Iluminao de ambientes externos e internos ao prdio escolar. Equipamentos e
gasto de energia: estrutura e funcionamento. Ventilao e condicionamento artifi-
ciais do ar. Instalaes eltricas. Manuteno e reparo de instalaes e equipamen-
tos. Aparelhos eletrnicos: manuseio, manuteno e reparos. Progresso cientfico
e impacto ambiental da produo de energia.
Sumrio
UNIDADE 1 Eletricidade como fonte de energia 09
UNIDADE 2 Das teorias da fsica s aplicaes no
cotidiano da escola 17
UNIDADE 3 Iluminao dos ambientes 27
UNIDADE 4 Equipamentos e gastos de energia 43
UNIDADE 5 Funcionamento das instalaes
eltricas 59
UNIDADE 6 Princpios e desenvolvimento da
eletrnica 77
UNIDADE 7 Conservao, uso e manuteno das
instalaes e dos aparelhos eltricos 89
REFERNCIAS 102
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1.1 Introduo
A energia, nas suas diversas formas, indispensvel sobre-
vivncia da espcie humana. A energia dos braos para segu-
rar e levantar coisas; a energia das pernas para se locomover.
Mais do que sobreviver, o homem procurou sempre evoluir,
descobrindo fontes e maneiras alternativas de se adaptar ao
ambiente em que vive e de atender s suas necessidades.
Dessa forma, a exausto, a escassez ou a inconvenincia de
um recurso tendem a ser compensadas pelo surgimento de
outro. Um dia inventou a alavanca para deslocar uma pedra,
outro dia a roldana e a corda para puxar gua de um poo.
Como suprimento energtico, a eletricidade tornou-se uma
das formas mais versteis e convenientes de energia, passan-
do a ser um recurso indispensvel e estratgico para o desen-
volvimento socioeconmico de muitos pases e regies.
Atualmente, enorme e crescente a influncia que a energia
eltrica exerce em todos os setores da atividade humana. So-
mos, a cada dia, mais dependentes desta energia, no lar, na
escola, no trabalho, nos locais de lazer, de compras, enfim, em
toda parte.
Os avanos tecnolgicos na gerao, na transmisso e no uso
final de energia eltrica permitem que ela chegue aos mais
diversos lugares do planeta, transformando regies desocu-
padas ou pouco desenvolvidas em plos industriais e grandes
centros urbanos.
Apesar de os avanos tecnolgicos e benefcios proporcio-
nados pela energia eltrica, cerca de um tero da populao
mundial ainda no tem acesso a esse recurso; dos dois teros
restantes, uma parcela considervel atendida de forma mui-
to precria.
No Brasil, a situao menos crtica, mas ainda muito preo-
cupante. Apesar da grande extenso territorial do pas e da
abundncia de recursos energticos, h uma grande diversi-
dade regional e uma forte concentrao de pessoas e ativi-
dades econmicas em regies com problemas de suprimen-
to energtico. Como revelado no ltimo censo demogrfico,
mais de 80% da populao brasileira vive na zona urbana.
A grande maioria desse contingente est na periferia dos gran-
des centros urbanos, onde as condies de infra-estrutura so
deficitrias. Os que vivem em zonas rurais afastadas estiveram
privados de redes de distribuio de eletricidade e tinham de
Censo demogrfico o
conjunto de dados estatsticos
sobre a populao de um
pas. No Brasil, os censos
demogrficos so realizado
de 10 em 10 anos e o Instituto
Brasileiro de Geografia e e
Estatstica (IBGE) , por lei,
o rgo responsvel pela sua
realizao.
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dispor de geradores prprios, de custo s vezes inacessvel.
Recentemente, o Programa Luz para Todos fez chegar energia
eltrica a mais de trs milhes de residncias do campo.
No entanto, grande parte dos recursos energticos do pas
se localiza em regies pouco desenvolvidas, distantes dos
grandes centros consumidores e sujeitos a restries am-
bientais. Promover o desenvolvimento econmicosocial
dessas regies, preservar a sua diversidade biolgica e ga-
rantir o suprimento energtico das regies mais desenvolvi-
das so alguns dos desafios da sociedade brasileira.
Informe-se sobre os problemas atuais de supri-
mento de energia eltrica no Brasil. Voc se lembra
do apago de 2001? O que se fez para super-lo na
ponta do consumo e na de produo de energia? Entre-
viste algum engenheiro de sua cidade e pergunte o que
ele acha sobre a construo de usinas atmicas e hi-
dreltricas no Brasil. Registre em seu memorial.
1.2 Gerao, transmisso e distribuio de
energia eltrica
Voc sabe como gerada a energia eltrica?
No Brasil, o consumo de eletricidade, que era de cerca de 213
GWh (giga watts hora) em 1991, chegou a quase 306 GWh em
2000, observando-se uma reduo no ano seguinte para 282
GWh, em funo de prticas de racionalizao de consumo
durante e depois da ocorrncia do racionamento de energia
ocorrido em 2001, conhecido como perodo do apago.
Em termos setoriais, dados de 2003 mostram que o setor in-
dustrial responsvel por 41,1% do consumo nacional, e o
setor residencial o segundo maior consumidor de energia
eltrica no pas.
1 GWh= 109 Wh, ou seja, 1
bilho de Watts x hora.
Mais frente voc aprender
sobre esta unidade de
ptncia (Watt).
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1.2.1 Gerao de energia eltrica
A energia eltrica pode ser gerada industrialmente
pelo uso da energia potencial da gua, denominada ge-
rao hidroeltrica, ou utilizando a energia potencial dos
combustveis, denominada gerao termoeltrica.
O sistema de gerao de energia eltrica do Brasil basica-
mente hidrotrmico que consiste na gerao de energia a
partir do movimento da gua e/ou de gerao de calor com
forte predominncia de usinas hidreltricas. Isto ocorre por-
que o nosso pas possui um rico potencial hidrulico, ou seja,
gua em abundncia. Podemos citar como usinas hidreltri-
cas brasileiras as usinas de Itaipu (foto), Ilha Solteira, Paulo
Afonso, Jupi e Furnas.
Usina hidreltrica de Itaipu
Fonte: Disponvel em: <www.itaipu.gov.br>
O uso da energia hidrulica foi uma das primeiras formas de
substituio do trabalho animal pelo mecnico, particularmen-
te para bombeamento de gua e moagem de gros. Tinha a
seu favor, para tanto, as seguintes caractersticas: disponibili-
dade de recursos, facilidade de aproveitamento e, principal-
mente, seu carter renovvel.
A energia hidrulica resulta da irradiao solar e da energia
potencial gravitacional, que provocam a evaporao, a con-
densao e precipitao da gua sobre a superfcie terrestre.
Ao contrrio das demais fontes renovveis, a energia hidru-
lica representa uma parcela significativa da matriz energtica
Saiba mais sobre energia
hidrulica no site: http://
www.abcdaenergia.com/
enervivas/cap06.htm.
Matriz energtica
Conjunto de fontes de
energia disponveis para
uso.
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mundial e possui tecnologias de aproveitamento devidamen-
te consolidadas. Atualmente, a principal fonte geradora de
energia eltrica para diversos pases e responde por cerca de
17% de toda a eletricidade gerada no mundo.
A contribuio da energia hidrulica na matriz energtica na-
cional, segundo o Balano Energtico Nacional (2003), da
ordem de 14%, participando com quase 83% de toda a ener-
gia eltrica gerada no pas. Apesar da tendncia de aumento
de outras fontes de energia como elica, solar, bem como os
bicombustveis, por causa das restries socioeconmicas e
ambientais de projetos hidreltricos e dos avanos tecnol-
gicos no aproveitamento de fontes no convencionais, tudo
indica que a energia hidrulica continuar sendo, por muitos
anos, a principal fonte geradora de energia eltrica do Brasil.
Embora os maiores potenciais remanescentes estejam
localizados em regies com fortes restries ambientais
e distantes dos principais centros consumidores,
estima-se que, nos prximos anos, pelo menos 50% da
necessidade de expanso da capacidade de gerao seja
de origem hdrica.
As termeltricas nacionais utilizam diversos combustveis. Es-
ses podem ser fsseis, como o petrleo e o carvo mineral;
no fsseis, como a madeira e o bagao de cana-de-acar ou
nucleares, como o urnio enriquecido.
No Brasil, menos de 1% da energia eltrica vem de fontes
nucleares e, aproximadamente, 8% tm origem trmica. No
mundo, menos de 20% da energia gerada tem origem hidru-
lica e quase 80% tm origem trmica, distribuda em 17%
de origem nuclear, 63% trmica e menos de 1% geotrmica,
como por exemplo, o vapor e a gua quente provenientes do
interior da Terra.
As usinas hidreltricas so construdas nos espaos onde me-
lhor se podem aproveitar as afluncias e os desnveis dos rios,
geralmente situados em locais distantes dos centros consumi-
dores. Assim, foi necessrio desenvolver no pas um extenso
sistema de transmisso de energia.
Essa distncia geogrfica, associada grande extenso terri-
torial e s variaes climticas e hidrolgicas do pas, tende a
ocasionar o excesso ou a escassez de produo hidreltrica
em determinadas regies e determinados perodos do ano.
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Desde meados da dcada de 1970, a maior parte do sistema
eletroenergtico brasileiro operado de forma coordenada,
viabilizando a troca de energia entre as regies, oferecendo
menores custos e maior eficincia.
1.2.2 Transmisso de energia eltrica
A transmisso o transporte da energia eltrica gerada at os
centros consumidores. Tradicionalmente, o sistema de tras-
misso dividido em redes de transmisso e subtransmis-
so.
A rede primria responsvel pela transmisso de grandes
blocos de energia, visando ao suprimento de grandes cen-
tros consumidores e a alimentao de eventuais consumidores
de grande porte. A rede secundria, denominada de subtrans-
misso, basicamente uma extenso da transmisso, objeti-
vando o atendimento a pequenas cidades e consumidores in-
dustriais de grande porte. A subtransmisso faz a realocao
dos grandes blocos de energia, recebidos de subestaes de
transmisso, entre as subestaes de distribuio.
1.2.3 Distribuio de energia eltrica
A distribuio de energia eltrica corresponde a uma parte do
sistema eltrico nos centros de utilizao (cidades, bairros,
indstrias). A distribuio comea na subestao abaixadora,
onde a tenso da linha de transmisso baixada para valores
padronizados nas redes de distribuio primria.
A parte final de um sistema eltrico a subestao
abaixadora para a baixa-tenso, ou seja, a tenso de uti-
lizao. No Brasil h cidades onde a tenso de 220 V
(Braslia, por exemplo) e outras 110 V (Rio de Janeiro e So
Paulo, por exemplo). Mais frente voc ir aprender sobre
V (volts) e sobre a tenso de utilizao.
As redes de distribuio, nos centros urbanos ou rurais, po-
dem ser areas ou subterrneas. Nas redes areas, os trans-
formadores podem ser montados em postes ou em subesta-
es abrigadas; e nas redes subterrneas os transformadores
devero ser montados em cmaras subterrneas.
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A entrada de energia dos consumidores finais denominada
de ramal de entrada. As redes de distribuio primria e se-
cundria so, normalmente, trifsicas. As ligaes aos con-
sumidores podem ser monofsicas, bifsicas ou trifsicas,
de acordo com a carga de projeto definida pela demanda do
mesmo.
Na Unidade 5, voc aprender a diferena entre as liga-
es monofsicas, bifsicas e trifsicas.
A maior parte do servio de distribuio de energia brasilei-
ro feita por empresas concessionrias. Como exemplo, em
Braslia, a empresa concessionria a Companhia Energti-
ca de Braslia (CEB). Existem tambm as permissionrias e as
autorizadas, que so cooperativas de eletrificao rural, que
atuam em mais de 1.400 municpios brasileiros.
As empresas concessionrias, na maioria dos estados brasilei-
ros, principalmente nas Regies Norte e Nordeste, possuem,
como rea de concesso de distribuio, os limites geogr-
ficos estaduais; em outros, principalmente em So Paulo e
no Rio Grande do Sul, existem concessionrias com reas de
abrangncia menores. H, tambm, reas de concesso des-
contnuas, que ultrapassam os limites geogrficos do estado-
sede da concessionria.
So elaborados contratos de concesso com as empresas
prestadoras dos servios de distribuio de energia em que fi-
cam estabelecidas regras a respeito da tarifa, da regularidade,
da continuidade, da segurana, da atualidade e da qualidade
dos servios e do atendimento prestado aos consumidores e
aos usurios.
1) Descubra qual a fonte de produo de ener-
gia eltrica da sua cidade e, se possvel, faa uma
visita ao local.
2) Procure saber qual a tenso eltrica da sua cidade e
qual a empresa concessionria ou permissionria res-
ponsvel pela distribuio da energia.
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2.1 Noes bsicas dos fundamentos da
eletricidade
Geralmente, despertamos com o toque do despertador de um
rdio relgio ou de um celular. Levantamos, acendemos a luz.
Tomamos um banho quente, quase sempre em chuveiro el-
trico. Preparamos um lanche com o auxlio de uma torradeira.
Alguma coisa nos ajuda no dia-a-dia, desde a hora em que
acordamos: a eletricidade.
Voc j imaginou o mundo sem eletricidade? No
existiria nenhum dos equipamentos que precisamos
no dia-a-dia. Nem o rdio, nem a televiso ou as mqui-
nas comandadas por computadores e robs. Para imagi-
narmos o mundo sem eletricidade, temos de regredir mais
de cem anos. Foi em 1875 que os primeiros geradores de
eletricidade, os dnamos, foram aperfeioados para se
tornarem fontes de suprimento, fornecendo eletricidade
para as lmpadas de uma estao na Frana.
Mas o que eletricidade?
2.2 Eletricidade
Eletricidade a manifestao de uma forma de energia asso-
ciada a cargas eltricas paradas ou em movimento. Os deten-
tores das cargas eltricas so os eltrons, partculas minscu-
las que giram em volta do ncleo dos tomos que formam as
substncias. A figura a seguir representa um tomo de hidro-
gnio, um dos elementos qumicos mais simples da natureza.
Na Grcia antiga, j se conhecia a propriedade do mbar de
atrair partculas de p ao ser esfregado em outro material.
O mbar uma resina fssil amarela, semitransparente e que-
bradia, que na lngua grega chamado de elektron. Talvez
tenha sado da o nome da eletricidade.
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Ocorre que certos materiais perdem cargas eltricas (eltrons)
quando atritados com outros ou, dependendo do material atri-
tado, ganham cargas eltricas ao invs de perd-las.
Quando ganham, dizemos que ficam carregados
negativamente, pois convencionou-se dizer que os
eltrons possuem cargas negativas. Quando perdem
eltrons, ficam carregados positivamente. Estando
eletricamente carregado, o material capaz de atrair
corpos eletricamente neutros e cargas com sinais opostos.
Este fato pode ser verificado facilmente. Por exemplo, um
pente depois de ser atritado vrias vezes contra o cabelo
atrai pedaos pequenos de papel picado. Esta forma de
eletricidade chama-se eletrosttica.
2.3 Tenso, corrente e resistncia eltrica
Em 1800, o italiano Alessandro Volta inventou a pilha eltrica.
Ele observou que dois metais diferentes, em contato com as
pernas de uma r morta, fizeram a perna da r se movimentar.
Concluiu ento, acertadamente, que o movimento da perna
da r se devia passagem de eltrons, a que ele denominou
corrente eltrica.
Mais tarde, Volta descobriu que os eltrons se movimentavam
de um metal para outro, atravs da perna da r, impulsiona-
dos por uma diferena de cargas eltricas entre os metais.
Essa diferena, capaz de provocar o movimento ordenado dos
eltrons de um metal para outro, chamada hoje de tenso
eltrica ou diferena de potencial eltrico. A unidade de me-
dida de tenso eltrica o volt, em homenagem a Alessandro
Volta.
Tenso eltrica a diferena de potencial eltrico entre
dois pontos, capaz de gerar movimento ordenado dos
eltrons entre um ponto e outro.
A pilha de Volta, ou pilha voltaica, ou qualquer gerador de
tenso eltrica so capazes de manter entre seus plos uma
diferena de potencial. H o plo positivo, que tem menos
eltrons, e o negativo, que tem mais eltrons.
Acesse o site: http://fisica.
cdcc.sc.usp.br/Cientistas/
AlessandroVolta.html e
conhea um pouco mais
a histria desse grande
cientista.
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Um material condutor (como o fio de cobre, no qual os el-
trons se movimentam de um tomo a outro com mais facilida-
de), quando ligado entre os dois plos do gerador, permite
a passagem de corrente eltrica no sentido do negativo para
o positivo. O corpo que tem menos eltrons tende a atrair os
eltrons do corpo que tem mais.
As figuras representam um circuito eltrico. Qualquer cami-
nho fechado por onde possa passar a corrente eltrica forma
um circuito eltrico. O circuito tambm pode ser desenhado
com smbolos:
Michael Faraday originrio
de uma famlia humilde,
Faraday era o terceiro
filho de um ferreiro de
Newington, subrbio de
Londres, onde nasceu em 22
de setembro de 1791. Com
apenas treze anos, Faraday
foi obrigado a abandonar os
estudos e procurar trabalho,
colocando-se a servio do
livreiro G. Riebau. Alm
de lhe ensinar a arte de
encadernar que Michael
passou a praticar com rara
perfeio , o velho livreiro
tambm lhe facilitou o
acesso aos livros, abrindo
ao garoto o mundo do
conhecimento. O prprio
Faraday conta o quanto se
deliciava com essas leituras,
sobretudo quando teve em
mos, para encadernar ou
vender, As conversaes
em qumica, de Marcet, e as
maravilhosas teorias sobre
eletricidade que encontrou
na Enciclopdia britnica.
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Em outras palavras, corrente eltrica o deslo-
camento de cargas dentro de um condutor quando
existe uma diferena de potencial eltrico entre suas ex-
tremidades. Ento, a corrente eltrica a quantidade de
cargas que atravessa a seo reta de um condutor, na
unidade de tempo.
Um gerador eltrico uma mquina que funciona como se
fosse uma bomba, criando energia potencial. Esta energia po-
tencial acumula cargas em um plo. Dessa forma, um plo
fica com excesso de cargas e o outro com dficit de cargas.
O gerador provoca uma diferena de potencial entre seus ter-
minais. Se o terminal for um circuito fechado, teremos uma
corrente eltrica.
assim que funciona um circuito eltrico: temos o gerador
de energia eltrica, que vem da concessionria da cidade, os
condutores, que so os fios eltricos, e o circuito fechado
quando acionamos o interruptor para acender uma lmpada,
por exemplo, criando uma diferena de potencial, passando
ento a corrente e acendendo a luz.
A corrente eltrica provocada por uma pilha chamada cor-
rente contnua, pois sempre percorre o circuito no mesmo
sentido. Assim tambm a corrente gerada pelas baterias dos
automveis.
Corrente contnua o movimento ordenado de cargas
eltricas que ocorre sempre no mesmo sentido, do
plo negativo de uma fonte para o plo positivo.
Convencionou-se, no entanto, que o sentido da corrente,
para efeito de anlise dos circuitos, o sentido do plo
positivo para o negativo.
As mquinas utilizadas na automao necessitam de corrente
contnua para movimentar certos tipos de motores e grande
parte dos componentes eletrnicos.
Em 1831, Michael Faraday observou que ms em movimento
dentro de circuitos fechados do origem corrente eltrica.
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Outra coisa que Faraday percebeu, usando instrumentos sen-
sveis ao movimento dos eltrons, foi que, afastando-se o m
do circuito, o sentido da corrente mudava. Assim, com movi-
mentos de aproximao e afastamento do m, produziu-se,
pela primeira vez, uma corrente eltrica que mudava de senti-
do. Isto recebeu o nome de corrente alternada.
Corrente alternada corresponde ao movimento ordenado de
cargas eltricas, porm com sentido que muda de um instante
para outro. A freqncia com que a corrente alternada muda
de sentido depende do tipo de gerador utilizado.
As usinas geradoras de energia eltrica produzem tenso e
correntes alternadas. O smbolo de um gerador de tenso al-
ternada mostrado na figura abaixo. Este o tipo de tenso
que encontramos nas tomadas de nossas residncias e fbri-
cas.
Observe que no existe definio de qual seja o plo positi-
vo ou negativo. O que de fato ocorre que a polaridade da
tenso alternada se inverte vrias vezes a cada segundo. No
Brasil, em razo da velocidade com que giram as turbinas das
nossas hidreltricas, a polaridade da tenso alternada inverte-
se sessenta vezes a cada segundo.
As mquinas que necessitam de corrente contnua devem
possuir um dispositivo capaz de converter a tenso alternada
recebida da rede eltrica para a tenso contnua necessria,
num esquema como o da figura a seguir.
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Para distribuir a eletricidade, foram inicialmente utilizados
condutores de ferro, depois eles foram substitudos pelos de
cobre, que um melhor condutor eltrico.
Eltrons em movimento chocam-se com os tomos do ma-
terial condutor. Isto dificulta a passagem de corrente eltrica.
A esta oposio passagem de corrente eltrica d-se o nome
de resistncia eltrica, e seu smbolo mostrado na figura a
seguir. Sua unidade de medida o ohm.
Foi o cientista alemo Georg Simeon Ohm quem estabeleceu
a lei que tem o seu nome, Lei de Ohm, e inter-relaciona as
grandezas tenso, corrente e resistncia. Esta relao dada
pela equao: U = R x i, onde:
U = tenso ou diferena de potencial, em volts;
R = resistncia, em ohms;
i = intensidade de corrente, em amperes.
2.4 Potncia eltrica
Para se executar qualquer movimento ou produzir calor,
luz, radiao, etc., preciso despender energia. A energia
aplicada por segundo em qualquer dessas atividades
denominada potncia.
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A eletricidade, convertida em outra forma de energia, pode
ser utilizada em diversas situaes comuns. o caso, por
exemplo, do chuveiro eltrico, que aquece a gua que passa
pela sua resistncia eltrica. Dizemos que o chuveiro converte
energia eltrica em energia trmica.
Os motores eltricos, como por exemplo, o motor de um liqui-
dificador, quando recebem tenso, giram seu eixo. Dizemos
que os motores convertem energia eltrica em energia mec-
nica, possibilitando que outros corpos sejam movimentados
por meio do giro de seu eixo.
Os gases das lmpadas fluorescentes emitem luz ao serem
percorridos pela corrente eltrica. Dizemos que as lmpadas
convertem energia eltrica em energia luminosa.
Voc conseguiria observar outras situaes em que a
energia eltrica convertida em outra forma de energia,
a fim de gerar alguma coisa til sociedade?
Descreva-as.
A quantidade de energia que um sistema eltrico capaz de
fornecer depende da tenso e da corrente do sistema eltrico.
Mais precisamente, chamamos de potncia eltrica, cujo sm-
bolo a letra P, a capacidade de fornecimento de energia num
certo intervalo de tempo.
A unidade de medida da potncia eltrica o watt, em home-
nagem ao inventor de motores, o escocs James Watt (1736
1819).
Assim, potncia eltrica a capacidade de fornecimento de
energia eltrica por unidade de tempo. Para o sistema que re-
cebe a energia eltrica e a converte em outra forma de ener-
gia, a potncia eltrica representa a capacidade de absoro e
converso de energia num dado intervalo de tempo.
Em eletricidade, a potncia o produto da tenso pela corren-
te, ou seja, P = U x i, sendo:
P = potncia, em watts;
U = tenso, em volts;
i = intensidade de corrente, em ampres.
Como a unidade watt ,
muitas vezes, pequena
para exprimir os valores
de um circuito, usamos o
quilowatt (kW): 1 kW =
1000 watts.
A potncia fornecida
por uma hidreltrica
muito elevada e por isso
utilizamos o GW (giga=
109, ou seja, 1 bilho).
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Qual a potncia necessria para fazer gi-
rar um motor eltrico cuja tenso de 220 volts e a
corrente necessria de 20 amperes?
2.5 Energia eltrica
Energia tudo aquilo capaz de produzir calor, trabalho mec-
nico, luz, radiao, etc. A energia eltrica um tipo especial
de energia, por meio da qual podemos obter esses efeitos.
Ela usada para transmitir e transformar a energia primria
da fonte produtora que aciona os geradores em outros tipos
de energia. Com o simples acionamento de um interruptor de
uma lmpada, temos nossa disposio a energia eltrica.
A energia a potncia utilizada ao longo do tempo. No exem-
plo anterior, se o motor ficar ligado durante 2 horas, a ener-
gia consumida ser a potncia vezes o tempo, ou seja, a
potncia necessria seria de 220 x 20 = 4400 W ou 4,4 kW.
E a energia consumida seria 4,4 x 2 (tempo de funcionamento
em horas) = 8,8 kWh.
Ento, o quilowatt-hora (KWh) a unidade que exprime
o consumo de energia na sua escola. Por esta razo na
conta de luz que sua escola recebe no fim do ms, est
registrado o nmero de kWh gasto, o valor a ser pago
dependendo do preo do kWh e de outras taxas que so
includas na conta.
Verifique na conta de energia da sua es-
cola, quantos kWh so consumidos de energia por
ms. Compare com alguma conta anterior. Procure
identificar os equipamentos que consomem mais ener-
gia na escola e elabore alternativas para minimizar essa
situao. Depois, leia a conta de energia de sua casa e
faa o mesmo.
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3.1 A importncia da boa iluminao
Quando usamos a iluminao de forma racional, ela apresen-
ta uma srie de benefcios, entre os quais a proteo viso
humana e a influncias benficas sobre o sistema nervoso ve-
getativo, que comanda o metabolismo e as funes do corpo.
Assim, uma boa iluminao faz com que se eleve o rendimen-
to do trabalho e diminuam os erros e os acidentes, gerando
mais conforto, bem-estar e segurana.
Paradoxalmente, exatamente neste uso final de
energia eltrica a iluminao onde mais ocorrem os
desperdcios. importante observar, quer na escola em
que voc trabalha, quer em sua casa, o quanto as luzes
permanecem acesas durante o dia e a noite. As lmpadas
inutilmente acesas no podem ser simplesmente ignora-
das. Apag-las uma atitude sadia, tanto social quanto
ecologicamente correta.
Os sistemas de iluminao devem proporcionar um ambiente
visual adequado, fornecendo a luz necessria realizao de
tarefas visuais a serem executadas pelos ocupantes do am-
biente. A luz deve ser fornecida e direcionada superfcie de
trabalho para que os ocupantes possam desenvolver melhor
suas atividades.
Para que o projetista defina a iluminao de um ambiente, ele
precisa saber qual atividade ser desenvolvida no local. Nas
escolas, temos diferentes necessidades de iluminao, de
acordo com os ambientes: salas de aulas e de reunies, audi-
trios, sanitrios, cantina, ptios de recreao, portaria, etc.
A quantidade de luz desejada e necessria para qualquer ins-
talao depende da tarefa a ser executada. O grau de habilida-
de requerida, a minuciosidade do detalhe a ser observado, a
cor, a refletividade da tarefa, assim como os arredores imedia-
tos afetam as necessidades de iluminncia, que produziro as
condies de visibilidade mxima.
Os iluminamentos recomendados so baseados nas caracte-
rsticas das tarefas visuais e nos requerimentos de execuo,
sendo maiores para o trabalho envolvendo muitos detalhes,
trabalhos precisos e trabalhos de baixos contrastes.
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As tarefas visuais, apesar de serem em nmero ilimitado, po-
dem ser classificadas de acordo com certas caractersticas co-
muns, conforme a Associao Brasileira de Normas Tcnicas
(ABNT) NBR 5413 Iluminncia de interiores que estabelece
os valores de iluminncias mdias em servio para iluminao
artificial em interiores onde se realizam atividades especficas.
Esta norma permite flexibilidade na determinao dos nveis
de iluminao, em trs variveis:
1. A idade do observador: pessoas mais idosas necessitam
de mais luz para desenvolver a mesma atividade que pes-
soas jovens.
2. Velocidade e acuidade do desempenho visual: necessida-
des crticas exigem mais luz que as casuais, ou seja, quanto
maior o grau de preciso requerido para executar a tarefa,
maiores sero os nveis de iluminao exigidos.
3. Refletncia da tarefa em relao ao fundo: grande diferena
de refletncias entre a tarefa e o seu entorno prximo po-
dem reduzir o contraste e o desempenho visual e/ou causar
desconforto visual.
Estas informaes fazem com que os gestores da edu-
cao reflitam. Qual ser a clientela da escola? Somente
crianas ou tambm adultos? Qual ser o horrio das ati-
vidades? Somente diurno ou tambm noturno? Que tipos
de atividade visual sero exigidos nos processos de ensi-
no, estudo e aprendizagem?
Cabe tambm aos projetistas e aos gestores, sempre que pos-
svel, ter uma outra preocupao, relacionada com a entrada
de luz natural (direta e indireta) no ambiente. Salas de aula com
janelas amplas, que possam oferecer ventilao e visibilidade
(entrada de luz natural), um bom espao fsico e tranqilidade
influenciam positivamente na melhoria do desempenho dos
estudantes (SOUZA, 2005). A luz natural oferece qualidade
da luz, comunicao visual com o meio externo, conservao
dos recursos naturais, reduo do consumo de energia e be-
nefcios psicolgicos.
A utilizao da iluminao natural deve ser avaliada na concep-
o inicial do projeto e deve levar em conta a variao diria
e sazonal da luz solar para fornecer iluminao adequada por
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maior tempo e menor carga trmica possveis. Uma abertura
de grandes dimenses pode causar uma entrada excessiva
de luz, resultando em uma carga trmica indesejvel de muito
calor, dependendo da regio e da poca do ano. Pequenas
aberturas, ao contrrio, necessitam de iluminao auxiliar (na
maioria das vezes, iluminao artificial, mesmo durante um
dia de cu claro, quando h mais luz). Altos nveis de ilumi-
nao natural no interior de ambientes construdos podem
produzir um desconforto visual por ofuscamento excessivo, e
ainda um aumento da carga trmica ao exigir mais consumo
de energia para o resfriamento atravs de ar-condicionado e
ventiladores. Portanto, o projeto arquitetnico e luminotcni-
co de toda escola deve ser feito por um profissional habilita-
do, em dilogo com os educadores.
Como podemos ver, um projeto de iluminao envolve
diversos fatores que vo desde o local onde ser insta-
lada a luminria, at a escolha da lmpada, buscando o
conforto do usurio. Estes aspectos foram considerados
pelos projetistas que elaboraram o projeto eltrico da sua
escola?
Nesta Unidade 3, iremos falar sobre as lmpadas, respons-
veis diretos pela iluminncia dos ambientes, procurando auxi-
liar os gestores na escolha do tipo adequado de lmpada, seja
no momento de sua instalao ou de reposio.
3.2 A origem da luz artificial
Pode-se dizer que a luz artificial to antiga quanto a histria
da humanidade. Seu incio deu-se quando o homem apren-
deu a controlar o fogo, e por milhares de anos a nica fonte
de luz artificial disponvel foi a chama.
Posteriormente, o homem, no intuito de controlar essa chama
por um longo perodo, desenvolveu outras fontes de luz mais
duradouras, tais como a primeira lmpada, que era composta
por um pavio mergulhado em leo animal ou vegetal e, mais
tarde, provavelmente na era romana, a vela, obtendo-se assim
fontes de luz portteis.
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Tais fontes de luz permaneceram em uso at, aproximadamen-
te, dois sculos atrs, quando surgiram os queimadores tubu-
lares (lampies). Somente no sculo XX, a chama foi substitu-
da por corpos slidos incandescentes, tendo como exemplos
mais marcantes a lmpada eltrica e a camisa de gs.
Finalmente, no comeo dos anos 1930, iniciou-se a produo
de lmpadas de descarga de baixa presso, semelhantes s
que utilizamos atualmente, com menor desperdcio de ener-
gia em forma de calor.
Das fontes de luz artificial, as lmpadas eltricas so, sem
dvida, as que apresentam maior eficincia e possibilidades
quase sempre ilimitadas de se obter ambientes acolhedores
e confortveis para o olho humano. As lmpadas eltricas do
mercado atual so agrupadas em dois tipos principais: lmpa-
das incandescentes e lmpadas de descarga.
Existem muitos fabricantes de lmpadas no Brasil, e cada um
deles fabrica vrios tipos, cada um especfico para determina-
do uso. Listaremos abaixo vrios tipos de lmpadas comuns
no mercado brasileiro. Mas esta lista no se esgota aqui.
A cada dia, novos tipos aparecem no mercado (item 3.4).
Faa uma pesquisa sobre o surgimento das lm-
padas eltricas e descubra: quem, como e quando in-
ventou a primeira lmpada.
Partilhe suas informaes com os colegas de turma e
escola. Organizem uma exposio de cartazes sobre
o tema.
3.3 Conceitos bsicos das lmpadas
Para falarmos sobre iluminao, importante conhecermos
alguns conceitos relacionados ao assunto: iluminncia, nvel
de iluminao, refletividade, entre outros. Esses conceitos b-
sicos so importantes para entendermos como as lmpadas
so classificadas. A seguir, analisaremos alguns deles:
a) Fluxo luminoso
a quantidade total de luz emitida a cada segundo por uma
fonte luminosa. A unidade de medida do fluxo luminoso o
Camisa de gs (lmpada):
a tela que incandesce em
determinadas lmpadas
gs.
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lmen (lm), representado pelo smbolo . Pode ser compara-
do com a quantidade de gua que passa por segundo em de-
terminado ponto. Exemplo: uma lmpada incandescente de
100 watts emite cerca de 1.600 lmens de fluxo luminoso por
segundo ao ambiente.
b) Intensidade luminosa
definida como a concentrao de luz em
uma direo especfica, radiada por segun-
do. Ela representada pelo smbolo I e a
unidade de medida a candela (cd). Pode
ser comparada com a intensidade de um
jato de gua em determinada direo.
c) Nvel de iluminao ou iluminncia
a quantidade de luz ou fluxo luminoso que atinge uma uni-
dade de rea de uma superfcie por segundo. Pode ser com-
parada com a quantidade de gua (chuva) que cai numa rea
de superfcie por segundo. A unidade de medida o lux, re-
presentada pelo smbolo E. Um lux equivale a 1 lmen por
metro quadrado (lm/m2).
Baseados em pesquisas realizadas com diferentes nveis de
iluminao, os valores relativos iluminncia foram tabela-
dos, e no Brasil eles so encontrados na
Associao Brasileira de Normas Tcnicas
(ABNT) NBR 5413 Iluminncia de interio-
res. De acordo com esta norma, a iluminn-
cia da sala de aula de uma escola varia de
200 a 500 lux.
d) Eficincia luminosa de uma lmpada
calculada pela diviso entre o fluxo luminoso emitido em
lmens e a potncia consumida pela lmpada em watts. A uni-
dade de medida o lmen por watt (lm/W).
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Exemplo: uma lmpada incandescente pro-
porciona, em mdia, uma eficincia lumino-
sa de 17 lm/W (o que d para iluminar uma
sala de aula de 30 m2, com 4 a 8 lmpadas
de 100 Watts) e uma lmpada fluorescen-
te compacta proporciona 65 lm/W. Assim,
a lmpada fluorescente tem uma eficincia
luminosa cerca de quatro vezes maior que
a de uma lmpada incandescente.
e) Tempo de vida
Vida til: definida como o tempo em horas, no qual cerca
de 25% do fluxo luminoso das lmpadas testadas foi depre-
ciado.
Vida mediana: definida como o tempo em horas, no qual
50% das lmpadas de um grupo representativo, testadas sob
condies controladas de operao, tiveram queima.
f) Depreciao do fluxo luminoso
Ao longo da vida til da lmpada, comum ocorrer uma di-
minuio do fluxo luminoso que sai da luminria, em razo da
prpria depreciao normal do fluxo da lmpada e em razo
do acmulo de poeira sobre as superfcies da lmpada e do
refletor. Este fator deve ser considerado no clculo do projeto
de iluminao, a fim de preservar a iluminncia mdia (lux)
projetada sobre o ambiente ao longo da vida til da lmpada.
g) Temperatura de cor
Expressa a aparncia de cor da luz emitida pela fonte e sua uni-
dade de medida o Kelvin (K). Quanto mais alta a temperatura
de cor, mais clara a tonalidade da luz. Quando falamos em
luz quente ou fria, no estamos nos referindo ao calor fsico da
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lmpada, e sim tonalidade de cor
que ela passa ao ambiente. Luz com
tonalidade de cor mais suave torna-
se mais aconchegante e relaxante,
luz mais clara, mais estimulante.
Por exemplo: nas escolas, princi-
palmente nas salas de aula, o ideal
utilizar lmpadas com temperatura
de cor neutra ou clara, que induzem
maior atividade. Isso tambm se apli-
ca aos banheiros, s cantinas e aos
auditrios. J as reas sociais, como
os corredores e os locais de descan-
so, devem ter tonalidade mais suave ou neutra, que leva ao
relaxamento e ao aconchego.
h) ndice de Reproduo de Cor (IRC)
Este ndice quantifica a fidelidade com que as cores so repro-
duzidas sob determinada fonte de luz. A capacidade da lmpa-
da reproduzir bem as cores (IRC) independe de sua temperatu-
ra de cor (K). Existem lmpadas com diferentes temperaturas
de cor e que apresentam o mesmo IRC.
Nas escolas, devemos utilizar lmpadas com boa
reproduo de cores (IRC acima de 80), pois esta carac-
terstica fundamental para o estudo e, tambm, para o
conforto e beleza do ambiente.
Informaes sobre o IRC podem ser obtidas nas embala-
gens das lmpadas e/ou nos sites dos fabricantes.
3.4 Tipos de lmpadas
As lmpadas fornecem a energia luminosa segundo suas es-
pecificaes por meio das luminrias que as sustentam. Exis-
tem no mercado nacional diversos tipos de lmpadas que po-
dem ser incandescentes, halgenas, mistas, fluorescentes, de
mercrio, metlicas e de sdio.
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3.4.1 Lmpadas incandescentes
O funcionamento de uma lmpada incandescente ocorre pela
passagem de corrente eltrica por um fio fino (filamento da
lmpada), com alta resistncia eltrica, que levado incan-
descncia, produzindo luz e calor. Essas lmpadas so produ-
zidas para os mais diversos fins.
H tambm as lmpadas incandescentes halgenas. Elas tam-
bm possuem filamento, porm trabalham em conjunto com
o halognio (iodo, cloro e bromo).
As lmpadas incandescentes so fabricadas em vrios tipos e
para diversas aplicaes:
lmpadas para uso geral;
lmpadas especficas: para forhos, geladeiras, etc.;
lmpadas decorativas: para festas, decoraes hatalihas,
etc.;
lmpadas refletoras/defletoras ou espelhadas: utilizadas
para concentrar os fachos luminosos. Muito utilizadas em
vitrines, lojas, exposies, museus, etc.;
lmpadas halgehas: possuem o formato do tipo palito re-
fletor dicrico. Possuem um gs inerte no seu interior, o ha-
lgeno. As que possuem espelho dicrico so muito utiliza-
das em exposies, galerias de arte e museus. As em forma
de palito so muito utilizadas para iluminao de quadras
esportivas, piscinas, monumentos, etc.
lmpadas ihfravermelhas: utilizadas em ihdstrias, prihci-
palmente para secagem de tintas ou outros materiais.
Veja alguns exemplos de lmpadas incandescentes:
lmpada stahdard: possui bulbo trahsparehte;
lmpada soft: possui bulbo leitoso, criando uma atmosfera
agradvel e relaxante com alto grau de conforto visual. So
utilizadas para iluminao residencial, iluminao de emer-
gncia e iluminao comercial (hotis);
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Standard Soft
lmpada refletora: possui espelho parablico ihterho que
produz facho de luz direcionado. So utilizadas na ilumina-
o decorativa e de destaque em ambientes residenciais.
Indicada para uso em spots e luminrias embutidas;
lmpada disney: utilizada para iluminao decorativa em
diversos tipos de ambiente (sala, quarto de criana, dor-
mitrios em geral, etc.), onde se queira obter conforto e
aconchego atravs do leve toque colorido da luz que esta
lmpada emite;
lmpada halgeha dicrica essehtial: possui um refletor
que proporciona luz constante e cor uniforme. Utilizadas
para iluminao decorativa e de destaque de objetos.
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3.4.2 Lmpadas fluorescentes
A lmpada fluorescente uma lmpada de descarga de baixa
presso, na qual a luz produzida atravs do p fluorescente
ativado pela energia ultravioleta da descarga. As lmpadas
fluorescentes so ideais para substituio das lmpadas in-
candescentes em uso residencial em virtude de sua praticida-
de, grande economia de energia e alta durabilidade.
Essa famlia de lmpadas dividida em trs: fluorescentes
compactas integradas, fluorescentes compactas no integra-
das e fluorescentes tubulares.
As compactas integradas possuem o reator incorporado na
lmpada, o que permite sua troca e seu manuseio de maneira
fcil e segura para o usurio. Possuem alta eficincia lumino-
sa, IRC >80, vida mediana de 5 mil a 6 mil horas, cores sua-
ves e claras e ainda uma grande diversidade de formatos. Nas
compactas no integradas, o reator no precisa ser substitu-
do sempre que necessitar trocar a lmpada, pois permanece
em operao por longo tempo, o que torna o sistema mais
econmico para o usurio. Estes modelos so recomendados
para reas comerciais, onde a iluminao fica ligada por pero-
dos longos. Possuem IRC >80, cores quentes e frias, variados
modelos e aplicaes.
As lmpadas fluorescentes podem ser de vrios tipos, desde
as lineares, muito utilizadas em salas de aula, at as circulares,
alm das compactas. A seguir so apresentados alguns tipos
de lmpadas fluorescentes:
lmpada mini ambiance: so miniaturizadas,
proporcionando praticidade na instalao e
na qualidade de luz. Ideais para iluminao
decorativa em residncias, hotis e lojas;
lmpada uhiversal: utilizada ha ilumihao
comercial ou em residncias. Ideais para ilumina-
o decorativa em residncias, hotis e lojas.
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lmpadas FL-C e FL-T: utilizadas em ilumihao comercial
(escolas, hotis, shoppings, restaurantes) e demais locais
que necessitem de qualidade de luz e alta eficincia do sis-
tema.
PL-C
PL-T
lmpadas tubulares: usadas para ilumihao comercial, re-
sidencial e em locais que priorizem a qualidade de luz e a al-
tssima eficincia do sistema (escritrios, oficinas, cozinhas,
etc.).
3.4.3 Luz mista
A lmpada de luz mista consiste em um bulbo preenchido
com gs, revestido na parede interna com um fsforo, con-
tendo um tubo de descarga ligado em srie a um filamento
de tungstnio. utilizada para iluminao de vias pblicas,
jardins, praas, estacionamentos, etc.
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3.4.4 Vapor de mercrio
A lmpada a vapor de mercrio, como o prprio nome suge-
re, possui vapor de mercrio em suspenso dentro do tubo
de descarga. Elas so utilizadas para iluminao de galpes
industriais, iluminao pblica e demais instalaes que ne-
cessitem de baixo custo inicial, no se preocupando com a efi-
cincia do sistema. Atualmente, esto sendo substitudas por
lmpadas mais eficientes como lmpadas de vapor de sdio
(iluminao pblica) e lmpadas de vapor metlico (ilumina-
o de galpes industriais).
3.4.5 Vapor metlico
A lmpada de vapor metlico possui vapor de haletos me-
tlicos na descarga de mercrio no interior do tubo. Ideais
para iluminao de destaque em interiores e, principalmen-
te, para iluminao de monumentos e outdoors e at mesmo
para a iluminao pblica.
Veja alguns exemplos de lmpadas de vapor metlico:
lmpada mini master colour: lmpada miniaturizada que
facilita o uso e a manuteno. Utilizada em iluminao co-
mercial (lojas e vitrines) e demais locais que necessitem de
uma iluminao de altssima qualidade de luz e eficincia
do sistema.
lmpada CDM-F lll: possui tubo cermico ehvelopado
em uma superfcie refletora com uma base antiofuscante.
Ideal para criar uma iluminao dirigida, proporcionando
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destaque de produtos em vitrines e expositores ou para ilu-
minar objetos de arte e decorao. Pode ser utilizada para
iluminao geral, criando uma atmosfera agradvel e acon-
chegante.
3.4.6 Vapor de sdio
A lmpada vapor de sdio possui sdio a baixa presso no
seu interior. principalmente utilizada para iluminao exter-
na e de estradas. Pode ser utilizada em quadras esportivas
cobertas.
3.5 Acessrios para lmpadas
Os acessrios mais comuns so: soquetes, plafonniers, lumi-
nrias, reatores, ignitores, starters, rels fotoeltricos e senso-
res de presena.
As luminrias so aparelhos destinados a distribuir, filtrar e
controlar a luz gerada por uma lmpada ou mais, que conte-
nham todos os equipamentos e acessrios necessrios para
fixar, proteger e alimentar essas lmpadas. Existem luminrias
para diversas finalidades e destinadas s lmpadas incandes-
centes, fluorescentes, vapor de mercrio, etc. As luminrias
possuem um papel extremamente importante em um sistema
de iluminao, pois elas contribuem diretamente para uma
distribuio eficiente da luz no ambiente e para o conforto vi-
sual das pessoas.
Os reatores so equipamentos auxiliares e necessrios ao fun-
cionamento de lmpadas de descarga (exceto luz mista), com
a finalidade de proporcionar as condies de partida (ignio)
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e de maneira que controle e estabilize a corrente eltrica do
circuito.
Os sensores de presena (ou movimento) e os sensores de luz
so receptores automticos para os sistemas de iluminao,
ligando e desligando a luz ou aumentando e diminuindo o n-
vel de iluminamento do ambiente, conforme esteja ajustado.
O sensor tem como funo principal proporcionar a economia
de energia por meio do controle da iluminao.
Um bom exemplo so os sensores de movimento instalados
em halls ou reas comuns de prdios residenciais.
3.6 Dicas para economizar energia
Existem importantes critrios que podem ajudar a reduzir o
consumo energtico de uma edificao e auxiliam nas defini-
es de projeto:
Se voc utilizar cores claras, tahto em paredes quahto
nos mobilirios, a escola ficar mais luminosa e necessi-
tar de menos lmpadas para sua iluminao.
Em reas mehos utilizadas, como os corredores, o uso
de detectores de presena ou sistemas automticos de
acionamento das lmpadas so fundamentais.
A limpeza das lmpadas e das lumihrias essehcial para
manter um nvel de iluminncia adequado, pois o escure-
cimento das mesmas reduz sua eficincia.
Aproveite ao mximo a luz solar, abra as jahelas e as cor-
tinas.
Utilize lmpadas fluorescehtes quahdo possvel, espe-
cialmente nas salas de aula, nos banheiros, nos refeit-
rios e nas cozinhas. Elas espalham bem a luz e so eco-
nmicas.
As lmpadas ihcahdescehtes, para ilumihao geral, so
fceis de usar e baratas.
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Qual o tipo de lmpada utilizada nas salas
de aula da sua escola? Essa lmpada a mais
apropriada? Observe tambm as lmpadas nos ba-
nheiros, na cozinha e nos corredores.
Verifique se as lmpadas e as luminrias esto limpas.
Isso muito importante para a qualidade da luz.
Faa uma leitura da conta de energia de sua escola e
deduza, a partir da potncia das lmpadas e do tempo
de utilizao, qual percentual do consumo deriva da
iluminao.
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4.1 Uso racional de energia
Atualmente, o desenvolvimento de qualquer nao est as-
sociado produo de energia eltrica. As naes andam
preocupadas com o elevado consumo de energia eltrica.
A construo de usinas hidreltricas, principal fonte de ener-
gia eltrica em diversos pases, como o Brasil, requer altos
investimentos. As obras de uma usina, alm de caras, pro-
duzem alteraes irreversveis no meio ambiente, tais como
mudana no curso de rios, inundao de florestas, mudanas
climticas e desapropriaes de propriedades, at mesmo de
terras produtivas.
Por isso, economizar energia um dever de todo
cidado. Eu e voc podemos fazer isso, em casa ou em
nosso local de trabalho. O uso racional da energia a
melhor forma de conserv-la. Para isso, a principal dica
que devemos ligar apenas o necessrio, nas horas certas.
Alguns eletrodomsticos, como geladeiras, freezers, apa-
relhos de ar-condicionado e lmpadas tm a previso de
consumo indicada nas especificaes do produto, a partir
de testes feitos por centros de pesquisas do governo. Os
mais eficientes ganham o Selo Procel. Na hora da com-
pra, escolha esses modelos.
O que o Selo Procel? O selo um produ-
to desenvolvido pelo Programa Nacional de
Conservao de Energia Eltrica, que tem
por objetivo orientar o consumidor no ato da
compra, indicando os produtos que apresen-
tam os melhores nveis de eficincia energti-
ca em cada categoria.
Tambm de fundamental importncia que
os projetos e a execuo fsica das instala-
es eltricas obedeam a normas rigorosas,
que garantam seu funcionamento adequado,
bem como a segurana das pessoas e dos
animais.
A necessidade de economizar energia eltrica tem aumentado
a procura por alternativas energticas, como a energia solar e
o aquecimento a gs.
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O uso de mtodos para economia de energia depende de di-
versos fatores, que vo desde a concepo e reavaliao do
projeto de um edifcio at a considerao de variveis econ-
micas, climticas e regionais.
A utilizao do aquecedor solar para fornecimento de gua
quente vem se tornando opo vivel, tcnica e economica-
mente, para implantao nas mais diferentes edificaes, de
residncias a hotis. O sistema composto por reservatrios
trmicos e coletores solares, que so placas que captam a
energia do sol e a transferem para a gua. Contam tambm
com um sistema de aquecimento auxiliar eltrico, cuja funo
complementar a temperatura necessria nos dias em que a
radiao solar seja insuficiente para um aquecimento pleno
o que ocorre, por exemplo, em dias muito chuvosos ou in-
tensamente frios, dependendo da regio.
O impulso provocado pela abertura de mercado brasileiro, a
busca constante pela segurana do usurio e a procura por
opes econmicas, agravada com o perodo do apago,
acirraram a concorrncia e exigiram, dos fabricantes, a evolu-
o da qualidade dos materiais e dos componentes eltricos.
Desde ento, o setor eltrico buscou melhores materiais e sis-
temas para atender s necessidades do usurio. Houve, as-
sim, uma evoluo dos equipamentos eltricos e eletrnicos,
visando a uma maior economia de energia com a mesma efi-
cincia.
Vamos conhecer agora os diferentes equipamentos e acess-
rios eltricos, apresentar a potncia mdia de consumo dos
aparelhos eltricos e aprender como calcular o consumo de
energia.
Na escola que voc trabalha existe algum programa que
vise reduo no consumo de energia? Como voc poder
ajudar para que isso ocorra?
4.2 Equipamentos e acessrios eltricos
Os equipamentos e acessrios eltricos compreendem des-
de os conhecidos interruptores, as tomadas e os sensores de
presena para acionamento das lmpadas, at os mais elabo-
rados e complexos, como os que controlam a intensidade de
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iluminao de acordo com a luz do ambiente. Os mais com-
plexos fazem parte dos sistemas de automao, que facilitam
o uso, melhoram o conforto e visam economia de energia.
4.2.1 Interruptores e tomadas
Os interruptores so os dispositivos de comando das lm-
padas. Eles so utilizados para interromper o condutor fase
(eletricidade), o que possibilita reparar e substituir lmpadas
sem risco de choque. Basta deslig-lo.
Os interruptores mais utilizados so os simples e os paralelos.
Os simples comandam as lmpadas de um s lugar. Quando
for necessrio comandar diversas lmpadas em um mesmo
ponto de luz, deve-se utilizar interruptor de vrias sees, o
interruptor paralelo, que comanda mais de uma lmpada.
Existe ainda o sistema three-way, que corresponde a um mes-
mo ponto de luz acionado por dois interruptores diferentes e
distantes um do outro. Esse sistema muito til em escadas
ou dependncias onde se deseja apagar ou acender a luz a
partir de pontos diferentes, em funo da distncia ou por co-
modidade. Assim, tanto quem est descendo a escada como
quem est subindo pode acender a mesma lmpada que a
ilumina. Nas escolas, o uso deste sistema pode ser til para
acionar a luz tanto de dentro da sala de aula quanto do cor-
redor, permitindo que um funcionrio possa apagar as luzes
de todas as salas de um nico local, evitando desperdcio de
tempo e de energia.
As tomadas so utilizadas para ligarmos os equipamentos el-
tricos. As tomadas podem ser de dois pinos ou de trs pinos
(com fio terra). A ABNT NBR 5410 Instalaes eltricas de
baixa tenso, por medida de segurana, tornou obrigatrio o
uso do pino do fio terra em tomadas.
Nas escolas existe tambm a campainha ou sinal, que in-
dispensvel para a chamada dos alunos, informando o horrio
de incio e trmino das aulas. Essas campainhas geralmente
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so instaladas nos corredores e o boto de chamada na sala
da administrao ou em algum local de fcil acesso pelo res-
ponsvel.
O que um aterramento?
A palavra aterramento refere-se terra propriamente
dita. O aterramento o fio ou a barra de cobre enterra-
do, que conduz a corrente eltrica para o solo. Quando
se diz que algum aparelho est aterrado (ou eletrica-
mente aterrado) significa que um dos fios de seu cabo
de ligao est propositalmente ligado terra. Ao fio que
faz essa ligao denominamos fio terra.
obrigatrio que todas as tomadas tenham o seu fio ter-
ra. Normalmente, elas j vm com o fio terra instalado,
seja no prprio cabo de ligao do aparelho tomada,
seja separado dele. No primeiro caso, preciso utilizar
uma tomada com trs plos onde ser ligado o cabo do
aparelho.
Isto possvel, pois a superfcie da terra o caminho natu-
ral de escoamento de cargas eltricas indesejveis, como,
por exemplo, dos relmpagos nas tempestades. Ento, a
terra pode servir como condutor de corrente eltrica. As-
sim, quase todos os sistemas de distribuio de energia
eltrica possuem um fio neutro em ligao com a terra
para proteo individual. Desta forma, o excesso de ten-
so, caso ocorra, encaminhado para a terra. Nas edifi-
caes, no ponto de alimentao de energia, que so as
tomadas, obrigatrio executar um contato entre a terra
e o equipamento eltrico, criando um condutor de prote-
o, denominado de aterramento. Assim os equipamen-
tos eltricos estaro ligados a terra.
O objetivo dos aterramentos assegurar, sem perigo,
o escoamento das correntes de falta e de fuga para a
terra, satisfazendo as necessidades de segurana das
pessoas e funcionais das instalaes.
Fonte: http://www.celpe.com.br
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4.2.2 Dimmers e sensores de presena
O dimmer um interruptor do tipo variador de luminosidade.
Atravs dele possvel aumentar ou diminuir a iluminncia
de um ambiente, dentro dos limites da lmpada. Nas escolas,
podem ser utilizados nos auditrios e em salas de vdeo, per-
mitindo criar diferentes cenrios.
Os sensores de presena so elementos utilizados com a fi-
nalidade de manter desligadas as luzes onde no haja cons-
tante permanncia de pessoas. Quando o sensor de presena
detecta movimento, imediatamente comanda o acendimento
das luzes, que permanecem acesas por um tempo predeter-
minado. Pode ser muito til nos banheiros das escolas, por
exemplo.
dimmer
sensor de presena
4.2.3 Fios e cabos
Os fios ou condutores eltricos so constitudos por material
condutor (cobre ou alumnio) destinado a transportar energia
e so protegidos por uma camada de material isolante, geral-
mente por um material termoplstico, como o PVC (cloreto de
polivinila e polietileno) ou ainda por material termofixo, como
o EPR ou o XLPE (polietileno reticulado ou borracha de etileno
e propileno).
O cabo um conjunto de fios encordoados isolados, cuja iso-
lao protegida externamente por uma capa ou cobertura.
Os cabos podem ser: unipolares, constitudos por um nico
condutor isolado, provido de cobertura sobre a isolao; ou
multipolares, constitudos por vrios condutores isolados, pro-
vidos de cobertura sobre o conjunto de condutores isolados.
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Os fios eltricos devem ser dimensionados de acordo com
as normas brasileiras e por profissionais habilitados. No Bra-
sil, temos a NBR 5410 Instalaes eltricas de baixa tenso,
lanada em 1980, com segunda reviso publicada em 1997.
Trata-se de uma norma bastante atual que reflete o consenso
hoje existente entre os principais pases do mundo, no tocan-
te ao uso seguro e racional da energia eltrica.
Entre os diversos critrios de dimensionamento de
circuitos, est o da ateno especial sobre as cargas que
sero utilizadas, ao tipo de instalao (aparente ou em-
butida), ao ambiente (sujeito s intempries, interno, em
altas temperaturas) e s distncias entre a fonte de ali-
mentao e o uso de cargas.
Luzes piscando e disjuntores desarmando so exemplos de
circuitos mal dimensionados. Conexes malfeitas entre os ca-
bos so os principais viles da boa instalao eltrica, respon-
sveis pelos problemas de curtos-circuitos.
4.2.4 Eletroduto
O eletroduto utilizado para que os fios ou condutores se-
jam levados do ponto de utilizao (tomadas ou interrupto-
res) at o quadro de energia. Podem ser flexveis ou rgidos,
em PVC ou metlicos. Os flexveis so maleveis e fceis de
serem utilizados embutidos em alvenarias. Os rgidos so os
mais utilizados dentro das lajes das edificaes. Os de PVC
so mais prticos e econmicos e os metlicos so muito
empregados em instalaes aparentes.
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Eletroduto PVC flexvel corrugado
Eletroduto PVC rgido
4.2.5 Disjuntor
O disjuntor um dispositivo de proteo e interrupo even-
tual dos circuitos.
Para aumentar a segurana do usurio, a NBR de Instalaes
eltricas passou a exigir, desde 1997, o uso do dispositivo DR
(disjuntor diferencial residual) em reas molhveis. O disposi-
tivo DR detecta a fuga de correntes, cortando imediatamente a
corrente eltrica principal, evitando choques eltricos.
Disjuntor padro Disjuntor DR
Podem ser utilizados tambm os fusveis. A vantagem do
disjuntor em relao ao fusvel que o disjuntor simplesmente
desarma, interrompendo a corrente quando ela se torna peri-
gosa, enquanto o fusvel queima. Uma vez eliminada a causa
do excesso de corrente, o fusvel precisa ser trocado por outro
novo, enquanto o disjuntor simplesmente rearmado.
4.2.6 Quadro de energia
O sistema eltrico de uma escola dividido em circui-
tos, e estes so ligados aos disjuntores instalados dentro de
um quadro de energia. O quadro de energia deve ser instalado
em um lugar protegido, de fcil acesso e conter indicaes
claras de risco.
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Dos quadros de distribuio saem os fios correspondentes
aos circuitos que alimentam as lmpadas, as tomadas e os
equipamentos. A figura a seguir mostra um quadro de energia
ou quadro de distribuio eltrica.
Atualmente tm sido muito utilizados os quadros de distribui-
o de energia em PVC, considerados mais leves que os me-
tlicos.
4.3 Cargas especficas dos aparelhos de utilizao
Para estimar o gasto de energia eltrica de uma edificao
necessrio saber qual a potncia eltrica dos equipamentos
utilizados. Voc sabe qual o consumo de energia eltrica de
um ventilador, por exemplo?
Aqui, apresentaremos a potncia mdia de consumo dos prin-
cipais aparelhos eltricos utilizados nas escolas.
No projeto eltrico, a potncia das tomadas de uso especfico,
ou seja, as tomadas designadas para determinado aparelho
eltrico possuem o valor nominal da potncia do equipamen-
to.
A tabela a seguir apresenta a potncia especfica (mdia) de
alguns aparelhos de utilizao em escolas. Os valores aqui
empregados esto de acordo com a Tabela NTD-6.01 da Com-
panhia Energtica de Braslia (1997) e com o livro Instalaes
eltricas, de Hlio Creder (1998).
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Tabela Potncia mdia de consumo dos equipamentos
APARELHOS ELTRICOS Potncia (watts)
Aquecedor de ambiente (porttil)
Ar-condicionado
Chuveiro
Computador
Copiadora
Fax
Ferro de passar roupa
Forno eltrico
Forno de microondas
Freezer
Geladeira (duplex)
Impressora
Liquidificador
Projetor de slides
Retroprojetor
Televisor
Ventilador
Videocassete
1000 W
1400 W
4400 a 6500 W
120 W
2500 W
90 W
1000 W
1500 W
1200 W
200 a 500 W
200 a 500 W
100 W
300 W
250 W
1200 W
60 a 200 W
200 W
10 a 100 W
3URFXUHQDLQWHUQHWRXQRPDQXDOGRIDEUL-
cante, a potncia dos diversos equipamentos el-
tricos existentes na escola. Essas potncias variam
de acordo com a marca, o modelo e o tamanho do
aparelho. Os valores antes apresentados correspondem
aos valores mdios.
9HMD VH DOJXP DSDUHOKR GD VXD HVFROD SRVVXL R 6HOR
Procel, que garante menor consumo de energia. Procu-
re saber qual a economia de uma geladeira com Selo
Procel em relao a uma geladeira que no o tenha.
Registre em seu memorial. Caso a atividade integre
a Prtica Profissional Supervisionada, descreva-a
no relatrio.
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4.4 Gasto de energia
Voc sabe como calculado o consumo de energia de um
aparelho eltrico? Com a potncia e a estimativa de uso do
equipamento eltrico, em horas, possvel calcular o gasto
mensal de energia por aparelho.
4.4.1 A eficincia do projeto no consumo energtico
Desde a pr-histria, a adaptao ao clima norteia o modo
como o homem organiza os espaos. A arquitetura possibilita
essa adaptao, na medida em que tira partido de materiais,
tecnologias e sistemas especficos para cada meio ambiente.
Casas de gelo com elevada capacidade trmica so usadas no
Plo Norte. Climas quentes e secos tiram partido da inrcia
trmica do barro, enquanto construes em madeira se adap-
tam a pases de clima temperado. Cada um destes ambientes
arquitetnicos congrega duas variveis bsicas: a luz e o calor.
A eficincia de uma edificao dada por todo um conjun-
to de solues adotadas que tenham por objetivo aperfeioar
o uso do espao e reduzir ao mximo o custo ps-ocupao do
imvel e, nisso, inclui-se a reduo do consumo energtico.
Uma escolha eficiente, por exemplo, resulta do uso das melho-
res tecnologias solares passivas e ativas, ou seja, uma combi-
nao de solues arquitetnicas adequadas e uso de equipa-
mentos e aparelhos mais eficientes. Isso resulta em menores
gastos e mais conforto. Desse conjunto, o projeto arquitetni-
co o principal fator que determina a eficincia energtica de
uma edificao. Utilizar tecnologias passivas significa extrair
os maiores benefcios possveis do clima, dos materiais de
construo, dos princpios clssicos de transferncia de calor
e das propriedades trmicas das envolventes exteriores.
Nesse contexto, uma escola projetada para tirar partido da
iluminao natural, com grandes janelas, com aberturas e ilu-
minao nos tetos ou na seo superior das paredes, permite
uma reduo do uso da iluminao artificial e do sistema de
ar-condicionado ou ventilao. Muita luz natural e arborizao
que amenize o calor na escola so redutores do consumo de
energia, dispensando acender lmpadas de dia e permitindo
maior conforto em seu interior.
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Prestemos ateno ao que se passa na construo
de prdios de apartamentos. Procurando a reduo
dos custos operacionais das edificaes, algumas em-
presas esto exigindo das imobilirias e das construtoras
um contrato de eficincia energtica do edifcio. Neste
contrato, deve-se apresentar uma relao de seus custos
operacionais, com vistas a baixar as taxas dos condom-
nios. Assim, projetos que levam reduo dos custos, ou
seja, prdios inteligentes ou os chamados greenbuildings
(edifcios ecologicamente corretos desde sua concepo,
construdos de forma que evite gastos energticos e pri-
vilegiar o conforto e o bolso do usurio) passaram a ser
uma exigncia bsica feita por incorporadores de v-
rios pases.
Em Braslia, capital federal, temos dois exemplos interessan-
tes. O primeiro, do Plano Piloto, com a concepo, em 1960,
das escolas classes e escolas parques, do educador Ansio Tei-
xeira, integradas ao projeto urbanstico de Lcio Costa, com
total adaptao s posies do sol e s sombras das rvores.
O segundo, atual, do lanamento do primeiro bairro brasileiro
construdo com o conceito de greenbuilding, ou construo
verde. A construo sustentvel , hoje, em todo mundo, a
melhor traduo para eficincia econmica e menor impac-
to ambiental. As edificaes executadas nesta filosofia, com
projetos que busquem design ambiental e excelncia no uso
de energia, empregando coletores solares, aproveitamento da
gua da chuva, reutilizando a gua mais limpa da edificao
nos locais menos nobres de consumo, coleta seletiva de lixo,
etc. Considerando que o bairro ser formado praticamente por
edifcios residenciais, teremos um ganho considervel para o
meio ambiente.
O setor comercial no Brasil consome cerca de 15% da ener-
gia destinada aos edifcios. Assim, os investimentos em edi-
fcios com eficincia energtica oferecem maior retorno em
shoppings, hospitais, edifcios de escritrios, hotis e super-
mercados, nas escolas, essa preocupao no faz parte do
projeto, talvez por no oferecer, aparentemente, retorno finan-
ceiro. Estatsticas da Agncia Internacional de Energia (AIE)
apontam o Brasil como 10
o
produtor mundial de eletricidade
e o 4
o
produtor mundial de hidroeletricidade. Esses nmeros
refletem uma posio de relevo de nosso pas. Mas no pode-
mos nos deixar envaidecer por nossa potncia hidroeltrica.
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Temos de racionalizar para no chegarmos a um novo apa-
go. Alguns pases da Europa regulam o consumo energ-
tico dos edifcios e, no Brasil, a ABNT trabalha no sentido de
tambm estabelecer uma normalizao.
4.4.2 Como estimar o consumo mensal de energia
Com a potncia mdia de consumo do equipamento eltri-
co e o tempo mdio, em horas, de sua utilizao, obtemos o
consumo de energia, em Kwh (quilowatt-hora). Como exem-
plo, vamos utilizar um retroprojetor cuja potncia mdia de
1.200 W. Estimando um uso mdio dirio de 2 horas, obtemos
um consumo de 2.400 Wh (1.200 x 2) por dia. Para obter o
consumo mensal basta multiplicar por 20, que corresponde
ao nmero mdio de dias/aula em um ms. Como resultado,
temos um consumo de 48.000 Wh (2.400 x 20), ou seja, o re-
troprojetor consome 48 Kwh no final do ms.
A tabela a seguir apresenta o consumo mensal de energia dos
aparelhos eltricos utilizados em escolas. Esses valores cor-
respondem potncia mdia do aparelho e podem variar de
acordo com o fabricante, a idade e o estado de conservao
do aparelho. Para um valor mais acurado, cheque a potncia
do equipamento na placa do mesmo.
Tabela Estimativa de consumo mensal de energia de
aparelhos eltricos
Aparelhos eltricos
Potncia
mdia
watts
Dias es-
timados
uso/ms
Mdia
utiliza-
o/dia
Consumo
mdio
mensal
(Kwh)
Aquecedor de ambiente 1000 15 8 h 120
Ar-condicionado 1400 30 8 h 336
Chuveiro eltrico 4400 30 40 min 88
Computador,
impressora e
estabilizador
180 30 3 h 16,2
Ferro eltrico 1000 12 1 h 12,0
Forno microondas 1200 30 20 min 12,0
Freezer 200 80
Geladeira 200 45
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Lmpada fluorescente
compacta
15 30 5 min 2,2
Lmpada incandescente 40 30 5 h 6,0
Lmpada fluorescente
compacta
60 30 5 h 9,0
Lmpada incandescente 100 30 5 h 15,0
Liquidificador 300 15 15 min 1,1
Tv em cores 14 60 30 5 h 9,0
Ventilador 120 30 8 h 28,8
Videocassete 10 8 2 h 0,16
4.4.3 Como fazer a leitura do medidor
Aprender como se faz a leitura do medidor (relgio de luz)
importante para acompanhar e controlar o consumo de ener-
gia. Para isso, basta fazer duas leituras mensais, uma no incio
e outra no final do ms, para saber qual o consumo de ener-
gia.
Existem trs tipos de medidores: o ciclomtrico, que ana-
lgico; o de ponteiros, que tambm analgico; e o digital.
Caso na instalao da sua escola o medidor seja analgico, a
leitura do consumo deve ser feita no relgio que indica a gran-
deza kWh. Nele existe um outro relgio que indica a grande-
za em kVAr, a qual no serve para medir o consumo ativo.
Para obter o consumo mensal, inicialmente necessrio ano-
tar as indicaes do medidor lido no ms anterior e as indica-
es no ms atual. O clculo do consumo consiste em subtrair
o valor da penltima leitura, da ltima e multiplicar esta dife-
rena pela constante, que depende do medidor da instalao.
Essa constante pode estar indicada no prprio medidor ou ser
obtida na conta de energia eltrica. Assim, voc ter o consu-
mo mensal em KWh.
A frmula do consumo dada pela expresso: C = V x
cte, onde:
C = consumo de energia em kWh;
V = valor lido no mostrador;
cte= constante de multiplicao do medidor que deve
ser lido na fatura de energia (conta de luz) ou no medi-
dor.
Como exemplo, caso a leitura do ms anterior seja de 04590 e
a do ms atual igual a 04805, temos: 04805 - 04590 = 215 kWh
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C = V x cte para uma constante igual a 1 temos:
C = 215 kWh x 1(constante indicada no medidor) = 215
kWh
a) Medidas de segurana para efetuar a leitura
Em geral, o medidor digital est instalado no interior de um
compartimento denominado de cabine primria. No h peri-
go de choque eltrico ao efetuar a leitura, pois todas as partes
metlicas no interior da cabine esto aterradas. Alm disso,
feita por inspeo visual sem necessidade de apertar botes,
abrir tampas ou tocar qualquer objeto ou chaves no interior
da cabine.
Porm, cabines primrias so locais onde se corre
risco de choques, caso os procedimentos de segurana
no sejam seguidos. Por isso, evite ultrapassar as reas
cercadas com grades e restrinja sua permanncia no inte-
rior da cabine apenas efetuao da medio. Evite levar
pessoas inadvertidas, portar alimentos, mexer em chaves
ou equipamentos sem saber o que est fazendo e, de pre-
ferncia, solicite a um eletricista que conhea a cabine
que o(a) acompanhe, pelo menos na primeira vez.
&DOFXOHRFRQVXPRPHQVDOGHHQHUJLDQDVXD
escola, a partir da leitura do medidor.
)DoDXPDSODQLOKDFRPRVHTXLSDPHQWRVHOpWULFRVXWL-
lizados na escola e, utilizando a tabela com a potncia
mdia de cada aparelho, estime o consumo de energia
mensal. Registre na forma adequada.
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5.1 O projeto eltrico
As instalaes eltricas so representadas graficamente por
meio do projeto eltrico. Um sistema eltrico compreende a
entrada de energia da rua e sua medio mediante o relgio;
os quadros de distribuio de energia, constitudos por disjun-
tores ou fusveis para distribuio dos circuitos da sua escola;
os fios, que passam dentro dos eletrodutos, esto ligados aos
pontos de utilizao, como os interruptores, as tomadas e os
pontos de iluminao.
Os pontos de iluminao so utilizados para ligao das lm-
padas e das luminrias. As tomadas podem ser de energia
ou especiais, as primeiras para ligao de eletrodomsticos
e equipamentos de uso corrente, as outras para equipamen-
tos especficos como mquina de lavar, forno de microondas,
chuveiro eltrico, etc. Os interruptores so utilizados para o
acionamento dos pontos de iluminao.
O sistema eltrico dividido em circuitos. Circui-
to o conjunto de pontos de consumo (iluminao ou
tomadas), alimentados pelos mesmos condutores (fios)
e ligados ao mesmo dispositivo de proteo (chave ou
disjuntor). Em outras palavras, circuito um conjunto de
tomadas, pontos de energia, pontos de iluminao e in-
terruptores cuja fiao se encontra interligada. Cada cir-
cuito ligado a uma chave dentro do quadro de energia.
O quadro eltrico serve para controlar a sobrecarga dos
circuitos. Nesse caso, os disjuntores desarmam.
Dos quadros de distribuio saem os fios correspondentes
aos circuitos que alimentam as lmpadas, as tomadas e os
equipamentos. O quadro de distribuio deve ser disposto
em local de fcil acesso. Ele composto por disjuntor geral,
com chave seccionadora ou dispositivo diferencial residual
que desliga todos os circuitos a ele conectados e, ainda, por
diversos disjuntores secundrios que desligam seus respecti-
vos circuitos.
5.1.1 Representao grfica
O projeto consiste na previso escrita da instalao, com to-
dos os seus detalhes, localizao dos pontos de utilizao de
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energia eltrica (pontos de luz e tomadas), comandos (inter-
ruptores), trajeto dos condutores, diviso em circuitos, seo
dos condutores, dispositivos de manobra, carga de cada cir-
cuito, carga total, etc.
A figura a seguir apresenta o desenho esquemtico de um
projeto eltrico. Nele esto representados graficamente os
pontos de luz, as tomadas, os interruptores, os eletrodutos,
os fios e o quadro de energia.
O projeto deve ser acompanhado por uma legenda que a
identificao do que foi usado no projeto. Veja a legenda do
projeto acima:
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Ponto de luz no teto
Tomada
Interruptor s
Fios
Eletroduto
Quadro de nenergia
5.1.2 Previso de carga
O projeto eltrico elaborado utilizando uma planilha de pre-
viso de carga. A previso de carga consiste em estimar todos
os equipamentos eltricos que sero utilizados na edificao.
Esta previso de carga obtida pelo somatrio da potncia de
todos os pontos de luz e das tomadas da edificao, empre-
gando critrios sugeridos pela norma brasileira. A potncia
utilizada a potncia mdia dos aparelhos de consumo mais
a potncia de iluminao.
A primeira etapa ter em mos o projeto de arquitetura, no
qual definido o que cada ambiente da edificao. Na planta
de arquitetura das escolas, por exemplo, esto definidos os
locais das salas de aula, da diretoria, dos banheiros, do refei-
trio, etc. Deve-se, tambm, obter o layout de cada ambiente.
Nas salas de aula importante conhecer as alternativas de po-
sio das mesas e das carteiras, se haver tomadas para com-
putadores, para televisor e outros aparelhos. Nas cozinhas e
nos refeitrios, preciso definir o local da bancada para que
as tomadas estejam prximas, facilitando o uso. com o pro-
jeto ou o esboo do layout que o projetista eltrico lana os
pontos de consumo (iluminao e tomadas).
Laboratrios ou salas especiais devem ser previstos para que
o projetista determine a potncia das tomadas para os equipa-
mentos eltricos. Tudo isso pensado para que o projeto es-
teja de acordo com o uso da edificao, garantindo a eficincia
e o conforto do usurio.
O projeto de layout aquele
que representa os desenhos
de mveis e equipamentos.
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Como critrio geral, todos os ambientes devem ter pelo me-
nos um ponto de luz e um ponto para tomada. As tomadas de
uso geral nas salas de aula podem ser utilizadas para televisor
ou retroprojetor. Havendo aparelho de ar-condicionado, deve-
se deixar uma tomada para uso especfico.
Para iluminao, pode ser previsto apenas um ponto de luz no
teto, no centro da sala. Existem ainda salas com vrios pontos
de luz, onde so utilizadas as lmpadas fluorescentes, mais
econmicas e funcionais em locais onde a luz ir ficar acesa
por um longo perodo. Ambientes com p direito alto podem
contar com as arandelas, que so pontos de luz na parede.
As cozinhas ou refeitrios, geralmente, possuem maior nme-
ro de pontos de tomadas, para uso dos diversos equipamen-
tos existentes, como forno, geladeira, liquidificador, etc. Cada
projeto feito em funo do tipo de uso da edificao, procu-
rando atender a necessidades especficas.
5.1.3 Simbologia
O projeto eltrico representado por smbolos grficos. Eles
so utilizados para facilitar sua execuo e a identificao dos
pontos de consumo. Aqui, ser apresentada a simbologia
usual, consagrada nos projetos eltricos. Contudo, essa sim-
bologia pode variar de um profissional para outro. Consulte
sempre a legenda para identificar o que foi usado no projeto.
Simbolos grficos
Ponto de luz no teto
c
Ponto de luz na parede
Tomada fou c
Interruptor s ou c
Fios
Eletroduto no teto ou na parede
Eletroduto no piso
Quadro de energia
P direito a altura til entre
o cho e o teto em qualquer
edificao.
Arandela: qualquer aparelho
de iluminao feito para
funcionar preso parede.
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5.1.4 Dimensionamento dos fios e dos eletrodutos
Os fios e os eletrodutos so dimensionados segundo os crit-
rios propostos na norma brasileira.
Para o dimensionamento dos fios so utilizados diversos cri-
trios, como a carga a ser utilizada no circuito, o tipo de ins-
talao (aparente ou embutida), o ambiente (sujeito s intem-
pries, interno, em altas temperaturas) e as distncias entre a
fonte de alimentao e o local de uso da carga.
Dimensionados os fios, por circuito, pode-se calcular a bitola
dos eletrodutos. Para dimensionamento do eletroduto, consi-
dera-se a rea de ocupao dos fios que o percorrem, dividin-
do-a pela taxa de ocupao mxima.
Os eletrodutos so dimensionados de forma a aten-
derem uma taxa de ocupao mxima, ou seja, parte do
eletroduto no deve ser ocupada pelos fios. Isso necess-
rio porque os fios esquentam com o uso dos equipamentos
e dilatam. Havendo espao livre dentro do eletroduto, o
fio dilata e no h problemas.
Para a definio da bitola dos fios e dos eletrodutos necess-
rio utilizar tabelas com as bitolas comerciais. A seo nominal
dos fios dada em mm
2
, com fios de 1.5, 2.5, 4, 6, 10, 16, etc.
A seo mnima de cada circuito deve ser:
Elemento Seo mnima (mm2)
Iluminao 1,5
Tomadas de uso geral em quarto, sala e simila-
res
1,5
Tomadas em cozinha, reas de servio, garagens
e similares
2,5
Aquecedores de gua em geral 2,5
Condicionador de ar 2,5
So encontrados, no mercado, eletrodutos com diferentes
dimetros e o tamanho nominal a eles designados podem ser
de 16, 20, 25, 32, etc.
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Tradicionalmente no Brasil, os eletrodutos so designados
por um tamanho nominal, um simples nmero, sem
dimenso, embora muito prximo ao valor do dimetro
externo, dado em mm ou polegadas.
A tabela a seguir apresenta a correspondncia entre o tama-
nho nominal dos eletrodutos rgidos em PVC, do tipo roscvel
e seu dimetro externo, em mm.
Tamanho nominal Dimetro externo (mm)
16 16,7 0,3
20 21,1 0,3
25 26,2 0,3
32 33,2 0,3
40 42,2 0,3
50 47,8 0,4
60 59,4 0,4
75 75,1 0,4
85 88,0 0,4
5.2 Entendendo o projeto eltrico
5.2.1 A chegada da energia eltrica
A energia eltrica, fornecida pela empresa de eletricidade
escola em que voc trabalha, chega por meio de trs fios, dis-
tribuem as tenses tpicas de 110 V e/ou de 220 V da sua cida-
de entre os aparelhos eltricos para que eles funcionem.
Portanto, podemos dizer que a eletricidade chega at sua es-
cola atravs de fios eltricos e que esta energia transporta-
da por ondulaes da corrente eltrica que vo e vm pelos
condutores, impulsionadas pela tenso eltrica. A tenso varia
continuamente, mudando de polaridade, s vezes empurran-
do a corrente, outras vezes puxando-a, alternadamente.
Para que uma corrente eltrica possa circular por um apare-
lho que seja ligado a esses condutores de energia, ela precisa
de um percurso completo (circuito fechado), ou seja, de ida e
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volta, o que significa que um s fio no pode alimentar ne-
nhum aparelho. Precisamos usar dois fios, entre os quais a
tenso eltrica muda alternadamente de polaridade.
Por segurana, a empresa distribuidora de energia aterra um
dos fios que chegam at sua escola, na sada do gerador, no
transformador da rua e em centenas de outros pontos ao lon-
go de seu percurso. Este fio no apresenta nenhuma diferena
de potencial com o solo (porque est intimamente ligado com
ele), sendo denominado, subjetivamente, de retorno, neu-
tro ou terra. Os outros dois fios so isolados da terra. So
os denominados fios fase ou vivos.
Para um aparelho eltrico estes nomes so desnecessrios,
uma vez que os dois fios trabalham exatamente do mesmo
modo, alternadamente.
Contudo, para o instalador (eletricista) e para o usurio da
edificao importante saber qual fio est ligando o qu a
qu, por motivos de segurana, no por motivos de funciona-
mento do aparelho. Quando ligamos a televiso tomada, de
qualquer lado que coloquemos o plugue, ela funcionar. Isto
comprova que no importa, para o funcionamento do apare-
lho, saber em qual fio est a fase ou o neutro. Contudo, se uti-
lizarmos uma chave teste (chave que acende uma luz quando
colocada na tomada no fio da fase), podemos verificar que um
lado da tomada esta energizado (fase) e o outro no (neutro).
Assim, se colocarmos o dedo dentro da tomada no local ligado
ao fio neutro, no tomaremos choque, pois no h diferena
de potencial. Tanto o corpo humano quanto o fio neutro esto
ligados terra. Mas, se colocarmos o dedo na fase, fechamos
o circuito (pois o corpo um condutor) e tomamos choque.
Na figura a seguir, mostramos um circuito eltrico simples e a
nomenclatura associada.
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Estes fios condutores de energia eltrica passam por um
transformador abaixador de tenso (instalado, geralmente,
em algum poste prximo da edificao) e so levados at o
medidor de energia eltrica ou de consumo de energia, de-
nominado relgio da luz. Este relgio, como popularmente
conhecido, mede os quilowatts-horas consumidos, que cor-
respondem quantidade de energia fornecida.
Aps o relgio, encontramos um conjunto de dispositivos de
proteo denominados de chaves ou disjuntores. Os disjunto-
res desarmam quando a corrente ultrapassa um valor consi-
derado perigoso para a instalao.
A intensidade mxima da corrente que pode passar por um
fio determinada basicamente pelo material com o qual ele
feito e por sua espessura. Portanto, tanto os fios quanto
os disjuntores devem ser corretamente dimensionados para
atender aos equipamentos eltricos e pontos de iluminao
necessrios na edificao.
Como j foi explicado anteriormente, temos que P
= U x i, onde P a potncia do aparelho, U a ten-
so da cidade e i a corrente suportada pelo fio. Para
ligarmos uma geladeira cuja potncia seja de 500 W em
uma cidade cuja tenso seja 220 V, precisamos de uma
corrente mnima igual a: i = P/U, ou seja, i = 500/220 =
2,3 A.
Isso significa que, para o correto funcionamento da ge-
ladeira, neste exemplo, o fio tem de ter uma bitola que
suporte no mnimo 2,3 A de corrente. Se a espessura
do fio for inferior, a quantidade de calor produzida
O medidor s funciona
quando a corrente circula,
ou seja, quando algum
aparelho ligado (luz ou
tomada) e exige, com
isso, a circulao de uma
corrente que lhe fornea
energia.
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pela geladeira ir esquentar o fio e dependendo do
tempo que o fio se mantiver aquecido, poder afetar a
integridade de sua capa plstica. Se essa capa derreter,
com a perda do isolamento, h risco de ocorrer um curto-
circuito.
Neste caso, a funo do disjuntor desarmar, interrom-
pendo assim a circulao da corrente. Caso isto no ocor-
ra h risco de pifar todos os equipamentos que estejam
ligados e at de provocar um incndio.
Curto-circuito no um circuito curto (trajeto fsico
de pequena extenso), um percurso de menor resistn-
cia eltrica para a corrente.
5.2.2 Os fios eltricos
A rede eltrica formada por fios chamados de neutro e de
fase. O fio neutro possui potencial zero, e o fio fase o fio por
onde a tenso eltrica transmitida. Como haver diferena
de potencial entre a fase e o neutro, haver tenso eltrica. Na
rede eltrica, a tenso alternada, j que potencial eltrico do
fio fase uma forma de onda senoidal, isto , varia ao longo
do tempo.
Nas instalaes eltricas de uma escola podem entrar de dois
a quatro fios. Destes fios que vm do poste para a caixa de luz
e passam pelo relgio medidor, um chamado neutro e os
demais so chamados fase. Podemos ter at trs fases.
O nmero de fases definido pelo projetista em funo da
potncia instalada na edificao. A edificao denominada
monofsica quando existe apenas uma fase e um neutro, bif-
sica se forem duas fases e um neutro e trifsica para trs fases
e um neutro. Em seguida, esses fios passam pela chave geral,
que serve como interruptor de toda a instalao. Da chave
geral saem os fios para cada circuito, levando energia para os
aparelhos e para a iluminao da edificao.
Normalmente, os fios so representados graficamente nos
projetos eltricos conforme apresentado a seguir:
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fase retorno neutro terra
Vamos agora explicar a diferena na denominao de cada fio.
O fio neutro um dos condutores de energia da empresa
distribuidora, sendo ligado terra. No local onde a energia
eltrica gerada, ao longo das torres de distribuio, nas su-
bestaes e nos transformadores de rua h uma ligao desse
condutor at o solo.
O condutor isolado da terra que apresenta potencial eltrico
em relao a ela denominado de fio fase. Evidentemente, se
com os ps no cho, tocarmos nesse condutor, tomaremos
choque.
O retorno o fio que conecta o interruptor e a lmpada. Quan-
do acionamos a chave do interruptor, ele leva a corrente el-
trica presente na fase (instalada no interruptor) at a lmpada,
acendendo a mesma. Enquanto o interruptor est desligado,
este fio funciona como fio neutro, quando ligamos o interrup-
tor, ele passa a ser uma fase, pois leva a fase para a lmpada,
acendendo-a.
E o fio terra? O fio terra tem a funo de capturar a corrente
eltrica que algumas vezes quer fugir do interior dos apa-
relhos defeituosos e conduzi-la para a terra, desviando-a do
corpo das pessoas. Ele fundamental para a proteo das
pessoas contra os choques eltricos, absorvendo e encami-
nhando para a terra as correntes que fugiram dos aparelhos,
e para a proteo dos aparelhos eltricos contra picos de
energia. Ele descarregar para a terra as correntes fugitivas
e estabilizar as tenses quando ocorrerem defeitos nas ins-
talaes. Podemos compar-lo ao cinto de segurana de um
automvel. Como o automvel funciona e transporta pessoas
que no esto utilizando o cinto de segurana, os aparelhos
tambm funcionam sem possuir o fio terra. Por isso, muitas
vezes as pessoas no se lembram de colocar o fio terra, fa-
zendo com que os riscos segurana delas e dos aparelhos
aumentem bastante, da mesma forma quando, no automvel
que se envolve em um acidente, seus ocupantes esto sem o
cinto de segurana.
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5.2.3 Funcionamento das tomadas e das lmpadas
O projeto de uma escola dividido em vrios circuitos. Pegue-
mos um exemplo: nos fios que chegam escola em que voc
trabalha, uma das fases pode ser utilizada para alimentar as
tomadas de energia distribudas pelas salas de aula, corredo-
res e demais ambientes da escola e outra fase para alimentar
as lmpadas.
Estas separaes de circuitos so feitas pelos projetistas e so
interessantes no s em termos de distribuio das correntes
como tambm para a manuteno. Ao separarmos o circuito
de iluminao das tomadas, por exemplo, podemos desligar
a chave que alimenta as tomadas para trabalhar numa delas,
sem precisar desligar a luz, que vai iluminar o local em que se
est trabalhando.
A distribuio em vrios circuitos utilizada tambm para evi-
tar os perigos que possam resultar da falha de um nico cir-
cuito e para limitar as conseqncias de uma falta de energia
eltrica. Cada circuito possui fios independentes que saem do
quadro de distribuio de energia.
7RPDGDV
As tomadas so alimentadas pelos fios denominados de fase,
neutro e terra. A figura a seguir mostra uma tomada-padro,
com os pinos da fase e neutro, onde a energia passa e o pino
terra (aterramento), que permite o escape da energia exce-
dente, evitando choques e a queima dos aparelhos.
obrigatrio que todas as tomadas tenham seu fio terra. Nor-
malmente, os aparelhos eltricos j vm com o fio terra ins-
talado, seja no prprio cabo de ligao do aparelho tomada
(trs pinos), seja separado dele (fio eltrico ao lado do plugue,
geralmente verde). No primeiro
caso, preciso utilizar uma to-
mada com trs plos onde ser
ligado o cabo do aparelho. No
segundo, uma tomada com dois
plos suficiente. O fio terra do
aparelho (que fica, normalmen-
te, no fundo do equipamento)
deve ser ligado diretamente ao
fio terra da rede. Este fio substi-
tui o pino do fio terra.
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Alguns aparelhos eltricos no precisam de fio terra. Eles so
construdos de tal forma que a corrente fugitiva no cause
risco s pessoas. Para sua ligao usada uma tomada com
apenas dois plos, um para o fio fase e outro para o fio neutro.
A figura esquemtica a seguir representa o quadro de ener-
gia, onde esto os disjuntores e a haste para aterramento do
fio terra. Cada disjuntor liga um circuito. Cada circuito possui
fio fase e neutro independente. As tomadas, como j foi dito,
possuem trs pinos: um para o fio fase, outro para o fio neutro
e outro para o fio terra.
,OXPLQDomR
Os circuitos que alimentam pontos de iluminao utilizam ape-
nas a fase e o neutro. Existe um terceiro fio chamado retorno.
A fase chega no interruptor e transmitida para a lmpada
pelo retorno. Se o interruptor estiver desligado no passa cor-
rente pelo retorno. Ao lig-lo, a corrente passa pelo retorno e
acende a luz. Na lmpada chegam o neutro e o retorno.
Os interruptores so ligados em srie com as lmpadas, ou
seja, a corrente que passa pelo interruptor a mesma que
passa pela lmpada, Observe que basta interromper a corren-
te em apenas um fio, pois isso interrompe seu percurso, im-
pedindo sua circulao: a lmpada no acende. Em princpio,
podemos interromper a corrente no fio fase ou no fio neutro,
mas uma boa prtica do instalador identificar o plo fase
e nele colocar o interruptor (geralmente no ponto mdio da
chave de tecla).
Esse procedimento interessante porque, se tentarmos tro-
car uma lmpada tendo apenas o interruptor desligado e
esse se achar no neutro (todo o restante do circuito ligado na
fase), um toque em qualquer parte metlica do soquete ou do
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circuito no impede que levemos um choque, pois passamos
a formar um circuito fechado.
Se o fio interrompido for a fase (caso 1), nas partes metlicas
do soquete da lmpada teremos apenas neutro, ou seja, ele-
mentos com o mesmo potencial de nosso corpo e que, por-
tanto, no podem dar choque mesmo que toquemos neles.
No caso 2, mesmo que o interruptor esteja desligado, a fase
est chegando na lmpada, criando um circuito fechado com
o corpo no momento da troca da lmpada e causar o cho-
que.
Fique atento para a passagem dos fios eltricos nos circui-
tos. Este conhecimento fundamental para a segurana dos
usurios da edificao.
Faa um croqui dos fios eltricos, procu-
rando entender quais fios chegam s lmpadas
e s tomadas. Ficou clara a diferena entre a fase, o
neutro e o terra? Caso tenha dvida, ou queira socializar
o conhecimento, monte uma equipe de estudo, com ou-
tros funcionrios ou com alunos e, com eles, faa a ma-
quete do circuito eltrico de uma lmpada. Para isso,
vocs iro precisar de um interruptor, um soquete,
uma lmpada e fios. Registre adequadamente.
5.3 Projeto eltrico de uma escola
Vamos apresentar, como exemplo, o projeto eltrico de uma
escola. A planta baixa da escola apresentada a seguir. Te-
mos, no projeto, salas de aula, direo, banheiros, lavatrio,
corredor e ptio.
Os interruptores possuem
trs pinos de contato na
chave de tecla (por trs da
pea). Quando instalamos
circuitos simples devemos
conectar o fio fase no
ponto mdio (pino do
meio) e o fio do retorno
em uma das extremidades.
Interruptores instalados
em three-way utilizam os
trs pinos, devendo o fio
fase e o retorno da lmpada
ser instalado no centro de
cada um deles (neste caso
so dois interruptores) e os
demais ao retorno.
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O projeto eltrico apresentado a seguir. Nele, constam a re-
presentao grfica dos pontos de luz, as tomadas, os inter-
ruptores, os fios, os eletrodutos e o quadro de energia.
A planilha de circuitos da escola apresentada a seguir. Nela,
consta a previso de carga dos aparelhos eltricos e dos pon-
tos de iluminao por circuito.
Circuito Pontos de consumo
Potncia das
lmpadas +
tomadas
Potncia
total
(W)
1 Tomadas das salas e do ptio 7 x 300 W 2.100
2 Iluminao das salas 5 x 200 W 1.000
3
Iluminao do corredor
Iluminao do ptio
1 x 200 W
3 x 500 W
1.700
4
Iluminao da direo, do corre-
dor e banheiro + tomada lava-
trio
5 x 200 W
1 x 1.000 W
2.000
5 Tomadas da direo 3 x 1.000 W 3.000
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O projeto acompanhado por uma legenda que identifica os
smbolos usados. Veja a legenda do projeto acima:
Ponto de luz incandescente no teto
Ponto de luz fluorescente no teto
Tomada baixa (30 cm) X
Interruptor s
Fios
Eletroduto no teto ou na parede
Eletroduto no piso
Quadro de energia
No projeto, vemos que chegam nos interruptores os fios fase
e retorno, que ligado lmpada. Na lmpada chega o fio
neutro e o retorno, que vm do interruptor. E nas tomadas
chegam a fase, o neutro e o retorno.
Os fios vm da rede eltrica e chegam at o relgio, localizado
na entrada da edificao. Partem geralmente pelo piso para o
quadro de energia.
Nesse exemplo, temos uma edificao bifsica, onde chegam
da rede dois fios de fase e o neutro. O quadro deve ser aterra-
do de onde temos ento o fio terra.
Do quadro de energia localizado dentro da edificao saem
os fios que alimentam os pontos de consumo. Cada um dos
cinco circuitos possui seus respectivos fios. No quadro, para
cada circuito instalado um disjuntor.
5.4 Instalao de um fio terra
A conexo dos equipamentos eltricos ao sistema de aterra-
mento deve permitir que, caso ocorra uma falha no isolamen-
to dos equipamentos, a corrente de falta (corrente fugitiva)
passe atravs do fio de aterramento, em vez de percorrer o
corpo de uma pessoa que, eventualmente, esteja tocando o
equipamento (o que provocaria choque, leses e at mesmo
morte dependendo de cada situao e da intensidade da
corrente de fuga).
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Dentro de uma instalao eltrica existem diversos
tipos de proteo: contra choques eltricos, contra
descargas atmosfricas, contra sobretenses, etc. Para
uma melhor compreenso e busca da soluo mais con-
veniente, deve-se estudar separadamente cada uma delas.
Porm, para executar a instalao deve ser feito um nico
aterramento. As Normas Tcnicas no permitem aterra-
mentos isolados ou independentes, para que no aparea
diferena de tenso, que a principal causa de queima
dos equipamentos e que colocam em riscos os usurios
das instalaes eltricas. Um nico ponto de aterramen-
to, portanto, garantir a proteo adequada.
exclusivos ou independentes constitui um grande equvoco.
Esse procedimento no est de acordo com as Normas Tc-
nicas Brasileiras, de uso obrigatrio, e coloca em risco as pes-
soas e os aparelhos eltricos.
Todo o quadro de distribuio deve ter um terminal de ater-
ramento, para onde iro convergir os fios terra da instalao.
Isso significa que todos os fios terra, de cada aparelho, devem
ser ligados ao mesmo ponto de aterramento.
O terminal, por sua vez, deve ser ligado ao eletrodo de ater-
ramento, de uso obrigatrio em todo padro de entrada de
energia. Essas ligaes devem ser feitas da forma mais direta
e curta possvel.
De uma forma simples, dizemos que um aterramento
conseguido enterrando uma haste metlica a cerca
de dois metros de profundidade no solo (na terra),
conectando o fio terra nele ou ligando o fio s partes
metlicas da edificao.
5.5 Observaes gerais
Aqui esto apresentados alguns cuidados gerais na execuo
de um projeto eltrico e no contato com a rede:
nunca aumente o valor do disjuntor ou do fusvel sem tro-
car a fiao. Nesse caso, procure um especialista para auxi-
li-lo;
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devem ser previstos circuitos separados para as tomadas
da cozinha ou refeitrio e a iluminao;
todas as tomadas devem ter um fio para o aterramento;
o disjuntor no deve ser utilizado como interruptor;
no utilize o fio neutro como fio terra;
apenas o aterramento no suficiente para a proteo das
pessoas contra os choques eltricos. As Normas Tcnicas
Brasileiras exigem o uso de disjuntores DR (DiferencialRe-
sidual), que podem ser adquiridos em casas de material
eltrico;
evite a utilizao dos chamados Ts ou benjamins. Seu uso
indevido causa sobrecarga nas instalaes. Instale mais to-
madas, respeitando o limite de conduo de energia eltri-
ca dos fios;
recorra sempre aos servios de um profissional bem quali-
ficado;
os chuveiros eltricos devem possuir circuitos exclusivos;
no caso da instalao de um novo equipamento eltrico
como, por exemplo, um ar-condicionado, procure um es-
pecialista para calcular se a fiao, o eletroduto e o disjun-
tor existentes suportam o aparelho;
sempre que for fazer manuteno na rede eltrica, desligue
o disjuntor.
Procure obter o projeto eltrico da sua es-
cola. Ele ser til no caso de eventuais manu-
tenes da rede eltrica. Procure entender os cir-
cuitos existentes.
Localize o quadro de energia da escola. Veja quantos
disjuntores existem dentro do quadro. Procure desco-
brir qual circuito cada disjuntor alimenta e se possvel
anote com fita adesiva os pontos de consumo de cada
circuito ao lado do disjuntor (lmpadas, tomadas, etc.).
Observe se existem disjuntores desarmando ou fusveis
queimando. Caso isso ocorra procure ajuda de um es-
pecialista para redimensionar a rede e verificar o mo-
tivo da falha.
Verifique se o quadro da sua escola est aterra-
do.
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6.1 Conceitos bsicos
Sabemos que, sem eletricidade, no h automao. Ela est
presente no acionamento (motores eltricos), no sensoria-
mento e mesmo nas bombas hidrulicas e nos compressores
pneumticos. Tudo na vida evolui. Desde o sculo passado,
a humanidade vem produzindo diversas coisas novas como
a eletricidade, que tambm j se modificou, adquirindo uma
nova identidade: a eletrnica.
Eletrnica um ramo da eletricidade que opera com correntes
eltricas baixas, porm muito bem controladas. Na automa-
o, a eletrnica mais usada no controle de equipamentos.
A eletrnica est sempre presente no dia-a-dia. Quando voc
assiste a uma telenovela ou a uma partida de futebol pela te-
leviso, ouve msica no rdio ou utiliza o computador, est
desfrutando de coisas que s a eletrnica capaz de propor-
cionar.
O assunto mais abordado na eletrnica hoje a automao
residencial. Ela est diretamente ligada ao conforto e qua-
lidade de vida, estando cada dia mais presente nas edifica-
es. A automao consiste em um processo de integrao
dos diversos componentes de uma edificao, seja uma casa,
um edifcio ou uma escola. Toda a estrutura cabeada. Pelos
cabos, trafegam os sinais de dados, voz e imagens recebidos
na edificao.
Quais sistemas podem ser integrados na automao? Os sis-
temas domsticos e escolares passveis de integrao so:
comunicao (centrais telefnicas, secretria eletrnica, iden-
tificador de chamadas), eletrodomstico (geladeira, lavado-
ra de roupas, microondas), iluminao (dimmers, sensores,
luminrias, keypads), utilidades (irrigao, bombas de pisci-
nas, sauna, aspirao de p, gs, aquecedores), informtica
(micros, impressoras, scanners), climatizao (ar-condiciona-
do, termostatos, ventilao), udio/vdeo (home theater, som
ambiente, multimdia) e segurana (alarme, monitoramento,
portas automticas, fechaduras automticas, circuito fechado
de TV CFTVz).
A chave desse processo a criao de uma adequada in-
fra-estrutura fsica e lgica, representada pelo cabeamento e
seus acessrios, responsveis por trafegar todos os sinais de
dados, voz e imagem recebidos pela residncia, pelo edifcio
ou pela escola. Assim, cada vez mais, a tradicional instalao
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eltrica ser substituda por inovaes necessrias sua com-
pleta automao.
A automao vem crescendo a cada ano. Afinal, quem no
quer estar em casa relaxando e escolhendo, do sof, no ape-
nas os canais da TV, pelo controle remoto, mas tambm a per-
siana da janela para que diminua um pouco a claridade da sala,
tornando-a mais aconchegante? Ou, ento, indo para casa
aps um dia de trabalho, poder acionar a cafeteira para que
prepare um delicioso caf? E a segurana? Atravs das fe-
chaduras automticas, podemos conferir se a porta da nossa
casa est realmente trancada e atravs dos sistemas de alar-
me podemos garantir que nossa casa esteja protegida.
Numa escola podemos ter todos estes exemplos de automa-
o.
Podemos citar outros sistemas de automao: aceso con-
trolado edificao pela leitura da ris (olhos) ou pela digital
(mos), sensores de presena, monitoramento, climatizao
de ambientes, etc. Tudo isso garante a funcionalidade, o con-
forto e a segurana de nossas vidas e patrimnios. So mui-
to teis em museus, bancos, shoppings, na sua escola e at
mesmo em nossa casa.
O que dizer da escola em que voc trabalha?
Alm da segurana, imagine a economia! Por meio da
automao, possvel programar para que todas ou parte
das luzes do prdio escolar desliguem em determinada
hora, evitando o desperdcio.
O uso do ar-condicionado pode representar at 50% do consu-
mo eltrico de um edifcio comercial. Por meio da automao
possvel reduzir esse consumo, controlando a temperatura
de acordo com a demanda. Em geral, o conforto para o am-
biente de temperaturas entre 23C e 25C, e a eficincia do
sistema obtida pela escolha do equipamento e por uma cor-
reta operao. Nas escolas, o sistema mais utilizado do tipo
janela ou split. O sistema de ar-condicionado central, embora
mais eficiente, raramente utilizado em escolas. Nos dois,
possvel o controle eletrnico da temperatura e do funciona-
mento dos climatizadores.
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A eletrnica engloba desde os eletrodomsticos at os
microcomputadores, incluindo os sistemas de alarme,
som e vdeo. Iremos abordar, a seguir, os principais
componentes eletrnicos (o transistor, o resistor, o
capacitor, o indutor e o diodo), que esto presentes em
um sistema de automao.
6.1.1 Transistor
A eletrnica moderna comeou com o aparecimento do tran-
sistor em 1947. Um transistor feito de trs camadas, geral-
mente de silcio, elemento qumico encontrado em grande
quantidade na natureza. No processo de fabricao do tran-
sistor, se uma das camadas enriquecida com eltrons, passa
a ser chamada N; se empobrecida, isso , perde eltrons,
vira camada P. H dois tipos de transistores que podem ser
construdos com camadas P e N: transistores NPN e transis-
tores PNP.
Todo transistor possui trs terminais. Aquele que est ligado
camada do meio chama-se base. Os que esto ligados s
camadas das pontas chamam-se emissor e coletor. A figura a
seguir ilustra os transistores PNP e NPN com seus smbolos.
A figura, a seguir, mostra o aspecto fsico de vrios transisto-
res, com a identificao dos terminais.
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Os transistores funcionam de maneira semelhante ao registro
de gua. Entre coletor e emissor do transistor, aplica-se uma
tenso eltrica e, entre a base e o emissor, faz-se circular uma
corrente, que ir controlar a corrente entre coletor e emissor.
A corrente da base deve ser obtida por uma tenso eltrica
adequada. Se a base P, o plo positivo da tenso deve ser li-
gado na base e o negativo, no emissor. Assim, os eltrons em
excesso no emissor so acelerados em direo base. Como
a base fina, os eltrons entram no coletor.
Assim como, no registro de gua, o controle da abertura faz
variar o fluxo de gua, no transistor, a corrente de base contro-
la a corrente entre coletor e emissor. A figura, a seguir, mostra
como deve ser ligado um transistor NPN, de tal forma que a
corrente de base (chamada de I
B
) controla a corrente do cole-
tor (I
c
) e do emissor (I
E
).
6.1.2 Resistor
O resistor um componente de dois terminais, feitos de car-
bono, pelcula metlica ou fio. O resistor usado para contro-
lar a corrente num circuito.
Em muitas situaes, necessria uma mudana rpida da
resistncia eltrica para controlar tenso ou corrente. Voc
observa isso no controle de volume de um amplificador, na
intensidade do brilho da televiso ou ainda no controle da
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velocidade de um motor eltrico. Nesses casos, usa-se um
resistor varivel, chamado potencimetro.
6.1.3 Capacitor
Esse componente possui duas placas condutoras (armadu-
ras), separadas por um material isolante chamado dieltrico.
Serve para acumular cargas eltricas.
6.1.4 Indutor
Indutor uma bobina, enrolada com fios condutores em torno
de um ncleo que pode ser de ferro ou ar. Seu efeito o de se
opor s variaes de corrente eltrica num circuito por meio
do campo magntico criado no seu interior.
6.1.5 Diodo
Construdo com duas camadas, P e N, geralmente de silcio, o
diodo um componente usado como uma chave. A corrente
eltrica (os eltrons em movimento) passa pelo diodo quando
entra pela camada N e sai pela camada P; quando se tenta
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fazer a corrente passar da camada P para N, o componente
fecha a passagem.
Certos diodos emitem luz visvel quando atravessados por
corrente eltrica. So os LEDs (diodo emissor de luz), feitos
geralmente com fosfeto de arsenieto de glio ou fosfeto de
glio.
6.2 Instrumentao bsica para a eletrnica
Instrumentos para medio eletrnica so utilizados para an-
lise de circuitos eltricos/eletrnicos. Com ele podemos medir
corrente, voltagem e resistncia. Podemos, ainda, analisar ca-
pacitores, diodos e transistores.
Alguns destes medidores podem ser dedicados a determina-
do equipamento e instalado em seu painel de controle. Outros
so mais versteis e so utilizados para testes em campo ou
em bancadas.
Os instrumentos para medio eletrnica podem ser analgi-
cos ou digitais. Os modelos analgicos tm como vantagem
uma boa fidelidade de medio, mesmo sob presena de
harmnicas e outras interferncias no circuito que se deseja
medir. J os digitais possuem a vantagem de melhor visuali-
zao, principalmente os que utilizam LCD (Liquid Cristal Dis-
play) com back light (luz de fundo).
Dentre os equipamentos considerados bsicos na eletrni-
ca, temos o ampermetro e o voltmetro. A figura a seguir
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apresenta um ampermetro analgico de painel e um voltme-
tro digital:
Ampermetro analgico
Voltmetro digital
Um ampermetro sempre deve ser conectado em srie ao sis-
tema, como ilustrado abaixo.
Esquema de ligao de um ampermetro
A resistncia interna do ampermetro extremamente peque-
na, o que significa que ele no interfere na resistncia equiva-
lente do circuito, indicando uma corrente prxima que real-
mente existe no circuito. Quando estamos trabalhando em um
circuito de corrente alternada, no devemos nos preocupar
com a polaridade do ampermetro, isto , tanto faz qual cabo
conectaremos em cada parte do circuito.
No entanto, ao trabalharmos em corrente contnua, devemos
nos ater ao sentido da corrente. A corrente sempre deve en-
trar no ampermetro pelo seu plo positivo (+, normalmen-
te indicado pela cor vermelha) e sair pelo seu plo negativo
(, normalmente indicado pela cor preta).
A maioria dos ampermetros possui fusveis de proteo in-
terna. Se utilizarmos o ampermetro de forma incorreta, com
corrente eltrica superior sua capacidade, esses dispositivos
de proteo atuaro e tero de ser substitudos.
Os voltmetros, como o prprio nome tambm sugere,
medem volts, isto , a diferena de potencial ou tenso.
O voltmetro pode ser para corrente alternada ou para corren-
te contnua.
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Um voltmetro, ao contrrio do ampermetro, pos-
sui alta resistncia interna, para que pouca corrente
circule por ele e no ocorra alterao na resistncia equi-
valente do circuito a ser medido. Sua conexo a um cir-
cuito ilustrada a seguir, onde estamos medindo a
queda de tenso existente em cima da lmpada de
120ohms.
Esquema de ligao de um voltmetro
Assim como o ampermetro, no existe polaridade para o vol-
tmetro, quando estamos trabalhando em corrente alternada.
No entanto, ao trabalharmos com corrente contnua, neces-
srio respeitar a polaridade.
Em geral, instrumentos de medio eletrnica so integrados
em um mesmo equipamento, denominado multmetro.
Assim, por meio de chaves seletoras, podemos medir com
um mesmo equipamento corrente, voltagem, resistncia, ca-
pacitncia e analisar diodos e transistores.
6.3 Fontes de alimentao
As fontes de alimentao so imprescindveis no nosso
dia-a-dia, estando presentes em praticamente todo eletrodo-
mstico, desde o carregador do telefone celular at sua te-
leviso ou microcomputador. As fontes passaram por vrios
processos evolutivos e, apesar das chamadas fontes lineares
ainda serem encontradas frequentemente, as fontes chaveadas
esto conquistando espao nos dispositivos modernos graas
s suas vantagens.
A diferena bsica entre uma fonte chaveada e uma fonte li-
near que, na primeira, o componente do circuito encarre-
gado de controlar a tenso da carga opera por pulsos. Da
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a vantagem de no dissipar praticamente nenhuma potn-
cia. Com isso, pode-se usar um componente de menor po-
tncia para controlar cargas de maior consumo, com perdas
bem pequenas por dissipao, o que seria impossvel em
uma fonte linear, uma vez que nesse tipo de fonte o elemento
regulador opera continuamente, dissipando-se intensamen-
te a corrente do circuito.
O elemento de controle de corrente nessas fontes pode ser
um transistor bipolar, um FET de potncia, um SCR ou ainda
um IGBt. Na sada da fonte, um circuito destinado deteco
da tenso (circuito sensor) e, em funo dela, gera os pulsos
que determinaro quanto tempo o elemento de controle ir
conduzir.
O diagrama de blocos simplificado de uma fonte chaveada
tpica mostrado abaixo:
Se o tempo em que o transistor est ligado for igual ao tem-
po em que fica desligado (operao em ciclo ativo de 50%),
a tenso resultante na sada vai ser igual metade da tenso
de pico dos pulsos. Se a tenso na sada (carga) cair (em virtu-
de do aumento da corrente, por exemplo), essa queda vai ser
detectada pelo circuito sensor, que aumentar sua freqncia
e, consequentemente, o ciclo ativo do transistor e a estabiliza-
o da tenso de sada.
Como j foi dito, o elemento regulador, teoricamente, no dis-
sipa nenhuma energia. Isso acontece porque no momento em
que o transistor no conduz, a corrente circulante nula, fa-
zendo com que o transistor no perca nenhuma potncia. No
momento em que o transistor comutado, a sua resistncia
zero e, da mesma forma, a dissipao de calor no existe.
No entanto, na prtica, a condio anterior esbarra nos limi-
tes do transistor (ou outro elemento regulador), que alm
de no possuir resistncia absolutamente zero (ela chega a
ser prxima a zero, mas nunca nula), tambm no um
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comutador ideal, que parte da tenso mnima para a mxima
instantaneamente, o que reflete em uma pequena dissipao
de potncia nesse ponto intermedirio entre a tenso mnima
e a mxima.
As fontes chaveadas possuem caractersticas que as fazem ser
cada dia mais utilizadas, dentre elas h um bom rendimento,
no necessitando de elementos reguladores muito potentes,
de grandes dissipadores de calor e podendo fornecer normal-
mente a tenso necessria para a alimentao dos circuitos
em geral.
Em aparelhos delicados, normalmente o elemento regulador
um transistor de efeito de campo, e esse controlado dire-
tamente pelo circuito oscilador.
importante ressaltar que em fontes chaveadas a presena do
transformador isolador no obrigatria, o que as torna cr-
tica no aspecto da reparao, em que um cuidado extra deve
ser dedicado para se evitar eventuais acidentes eltricos.
Existe algum sistema de automao na es-
cola em que voc trabalha? Caso no exista, pro-
cure algum edifcio na sua cidade ou prxima a ela
que tenha sistemas de automao e faa uma visita
guiada a ele. Anote no memorial.
Pesquise em livros, revistas ou na internet edifcios exis-
tentes com sistemas de automao. Anote em seu me-
morial as informaes e as curiosidades encontradas.
Se possvel, agende uma visita a alguma eletrnica espe-
cializada e pea a um tcnico para que mostre o funcio-
namento interno de um televisor ou de um microcom-
putador. Caso exista em sua cidade alguma fbrica ou
montagem de equipamentos eletrnicos, faa uma
visita a ela. Registre o que voc viu, relacionado
com o que voc estudou.
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7.1 Instalao eltrica em geral
7.1.1 Recomendaes
A cada dez ahos recomehda-se verificar o estado das tubu-
laes eltricas.
Verifique o fuhciohamehto das tomadas, ihterruptores e
pontos de luz a cada dois anos e os disjuntores ou fusveis
a cada seis meses, reapertando as conexes.
No caso de mudaha de uso ou ihstalao de hovos equi-
pamentos, pode-se utilizar instalaes aparentes que facili-
tam as vistorias e as novas instalaes.
Nuhca deixe os quadros de ehergia abertos.
No permita extehses de qualquer dos circuitos eltricos
(gambiarras) e no substitua lmpadas por outras mais for-
tes, para no aquecer ou queimar o disjuntor ou fusvel.
No substitua fusveis queimados ou disjuhtores quebrados
por fios de arame ou por outros de maior capacidade que
os originais.
Faa periodicamehte a substituio dos compohehtes de-
feituosos, como lmpadas, interruptores, tomadas, etc.
Na reposio de qualquer compohehte do sistema eltrico,
desligue o circuito do quadro geral a fim de evitar choques
eltricos.
Mahtehha sempre bem presas parede, por meio de braa-
deiras, as canalizaes aparentes.
Verifique a fixao e o isolamehto da fiao area e dos iso-
ladores da rede externa e interna.
Utilize proteo ihdividual, como estabilizadores ou filtros
de linha, para equipamentos muito sensveis, como micro-
computadores.
As ihstalaes de equipamehtos e lumihrias devem ser
executadas por tcnico habilitado em eletricidade ou pelo
tcnico em meio ambiente e manuteno de infra-estrutura
escolar, observando-se em especial o aterramento, a ten-
so ou a voltagem, a bitola e a qualidade dos fios, os isola-
mentos, as tomadas e os plugs a serem empregados.
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sempre importahte verificar se a carga do aparelho a ser
instalado no sobrecarregar a capacidade de carga eltri-
ca da tomada e da instalao. Elas devem ser compatveis.
No utilize behjamihs ou ts" (dispositivos com que se li-
gam vrios aparelhos a uma s tomada) ou extenses com
vrias tomadas, pois elas provocam sobrecargas.
Durahte os trabalhos de reparo das ihstalaes eltricas,
adote as seguintes medidas de segurana: utilize sapatos
com solas isolantes para as manutenes eltricas, proteja
as mos com luvas, opere equipamentos eltricos com os
quais se esteja bem familiarizado, nunca segure dois fios ao
mesmo tempo, procure conhecer previamente a localiza-
o das chaves gerais e dos extintores de incndio que pro-
tegem a rea onde se estiver trabalhando, use apenas fer-
ramentas com cabo isolado, no utilize lcool como agente
de limpeza, desligue completamente o circuito correspon-
dente instalao em que estiver trabalhando.
Em caso de ihchdio: desligue o disjuhtor geral do quadro
de distribuio, no combater as chamas em instalaes
eltricas com gua ou extintores de espuma, utilize os ex-
tintores de gs carbnico, dirigindo o jato para a base da
chama.
No perodo de frias ou recessos escolares, desligue de dia
os disjuntores gerais, conservando ligados somente os ne-
cessrios para a conservao de alimentos e religando
noite os do sistema de iluminao e segurana.
Efetue limpeza has partes exterhas das ihstalaes eltricas
(espelho, tampas de quadros, etc.) somente com pano.
Evite cohtato dos compohehtes do sistema eltrico com
gua.
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O uso de benjamins, ts, ou extenses
para alimentar diversos equipamentos em
uma mesma tomada, deve ser evitado para a
segurana das instalaes eltricas. Quando se
penduram muitas cargas na mesma tomada,
ultrapassando a capacidade do circuito que a ali-
menta, os fios ficam sobrecarregados e se aque-
cem, transformando a energia eltrica em calor e,
portanto, fazendo o consumo de energia aumentar.
Caso o disjuntor ou fusvel da instalao no este-
ja bem dimensionado, a sobrecarga nos fios pode at
causar incndios.
Acender e apagar as lmpadas toda hora no aumenta
o gasto de energia, pois ao apagar a luz, no h con-
sumo de energia. Esse mito decorre da poca em que
existiam apenas as lmpadas incandescentes, que pos-
suam sua vida til curta, diminuda ainda mais com
ligadesligas freqentes. As lmpadas fluorescentes
tambm sofrem alterao em seu tempo de vida com a
freqncia do acender/apagar as luzes, porm, como sua
vida til muito grande, a energia economizada com a
lmpada desligada, mesmo em pequenos intervalos de
tempo, economicamente, aconselhvel. Por isso, sem-
pre que se ausentar da sala ou de outro ambiente com
iluminao artificial, apague as luzes!
verdade que apagar a lmpada sempre que sair de um
recinto ir diminuir sua vida til. Isso ocorre porque a
vida til de uma lmpada influenciada pela quantidade
de acendimentos a que ela submetida. Temos, porm,
de pensar na questo custo/benefcio: a energia econo-
mizada pelo apagamento das lmpadas pode compen-
sar a diminuio de sua vida til. difcil mensurar essa
relao de custo/benefcio, pois a vida til da lmpada
depende de inmeros fatores como fabricante, tipo de
reator utilizado, ambiente onde a lmpada est insta-
lada, etc. A vida til de uma lmpada pode variar de
5.000 at 30.000 acendimentos de acordo com as con-
dies de uso. Na dvida, apague as luzes.
Economizar gua significa economia de energia,
tanto da escola quanto da cidade, porque a gua
precisa ser bombeada das regies mais baixas para
as mais altas, da entrada dos prdios at as caixas
dgua. Ao se gastar menos gua, menos gua
precisa ser bombeada e menos energia utili-
zada.
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7.2 Tomadas e interruptores: recomendaes
Verificar cohtatos de tomadas e ihterruptores.
Feapertar, a cada dois ahos, todas as cohexes e parafu-
sos.
Substituir peas trihcadas ou quebradas por outras do mes-
mo tipo e procedncia.
Evitar, has lavagehs de paredes e pisos, molhar as tomadas
e interruptores.
ldehtificar, com pequehos avisos escritos, a voltagem das
tomadas.
7.3 Luminrias e lmpadas: recomendaes
Fetirar a lumihria apehas com a correhte desligada.
Ao trocar uma lmpada, deve-se limpar a lumihria ou o
refletor, com detergente neutro e verificar o estado dos so-
quetes e dos fios, bem como se as conexes esto aperta-
das.
Caso haja queimas das lmpadas em excesso, isso pode
ser sinal de voltagem muito alta. Se a luminosidade parecer
inferior ao esperado, pode ser variao negativa de volta-
gem. Procure ajuda de um profissional especializado.
Caso haja gotejamehto de gua pela lumihria e pela lm-
pada, deve-se eliminar a causa do problema da goteira ou
infiltrao imediatamente.
Ouahdo a lmpada fluorescehte comea a piscar, um sihal
que est velha e deve ser trocada. Mas, se a lmpada for
nova e piscar, deve-se verificar os soquetes e a voltagem.
Caso no resolva, trocar o starter, se houver, e verificar o
reator.
Caso a lmpada fluorescehte demore muito a acehder ou
fique com as pontas pretas muito cedo, deve-se trocar o
starter e verificar a voltagem e o reator.
Ouahdo a lumihria faz rudo, deve-se mohtar o reator em
uma placa de borracha ou em um material com isolamento
acstico.
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Lumihrias utilizadas em reas descobertas ou exterhas, em
que h umidade excessiva, podem ter seu tempo de vida
diminudo, necessitando de manutenes e trocas mais fre-
qentes.
7.4 Disjuntores, fusveis e quadro de energia: reco-
mendaes
Deve-se tomar cuidado com os movimehtos dos disjuhto-
res, pois eles so acionados pela simples movimentao de
suas alavancas.
Em caso de sobrecarga momehthea, o disjuhtor do cir-
cuito atingido se desligar automaticamente. Nesse caso,
bastar relig-lo e tudo voltar ao normal. Caso ele volte a
desligar, sinal de que a sobrecarga continua ou que est
ocorrendo um curto em algum aparelho ou no prprio cir-
cuito. Nesse caso, se o problema lhe parecer mais comple-
xo, solicite os servios de um profissional habilitado.
Feaperte as cohexes das chaves dos disjuhtores a cada
ano, pois as conexes frouxas ocasionam mau contato, fa-
zendo com que a chave fique desarmando.
Sempre que for fazer mahuteho, limpeza, reaperto has
instalaes eltricas ou mesmo uma simples troca de lm-
padas, desligue o disjuntor correspondente ao circuito ou,
na dvida, o disjuntor geral diferencial.
Os fusveis ho so reparados, eles devem ser trocados.
Para isso, desligue a chave, retire o fusvel queimado, colo-
que o novo que deve ser igual ao anterior e religue a chave.
Feapertar, a cada aho, todas as cohexes do quadro de dis-
tribuio.
As chaves usadas em ihstalao de prdios escolares po-
dem ser do tipo faca, com fusveis de rosca ou cartucho e
ainda disjuntores. Podem ocorrer problemas de mau conta-
to das facas com as garras ou de derretimento do isolante.
No primeiro caso, nota-se um faiscamento entre as duas
partes. Se estiverem em bom estado, desligue a chave com
um alicate isolado, ajuste as garras. Se as partes estiverem
em mau estado, troque a chave.
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Chamar eletricista habilitado quahdo o quadro estiver es-
quentando para verificar se h circuitos com carga de utili-
zao maior que a inicialmente prevista ou se h mau con-
tato nas ligaes dos quadros e nos diversos aparelhos el-
tricos.
7.5 Ar-condicionado: recomendaes
A correta manuteno fundamental para o perfeito funciona-
mento do equipamento. O sistema de ar-condicionado exige a
troca peridica dos filtros, limpeza dos dutos e avaliao geral
de todos os seus componentes. As partes mveis do siste-
ma necessitam de avaliaes pelo menos a cada cinco anos.
A correta manuteno dos equipamentos responsvel por
redues de 10% a 15% no consumo de energia, ento:
Feche as portas e as jahelas do ambiehte quahdo o ar-coh-
dicionado estiver ligado.
Fegule o cohtrole de temperatura para 25C ho caso de
equipamentos com controle digital. No caso de equipamen-
tos sem marcao de temperatura (tipo knob, comum em
ar-condicionado de janela), girar o knob para uma posio
central da escala.
Sugira a aquisio de modelos de ar-cohdiciohado de jahe-
la que tenham o Selo Procel de Economia de Energia, com
classificao A ou B (economia de at 34% no consumo de
energia).
lhstale o aparelho em local de boa circulao de ar, evitah-
do o posicionamento de objetos que obstruam a sada e/ou
entrada de ar dos equipamentos.
Observe, ha ihstalao de ar-cohdiciohado de jahela e splits,
as dimenses mnimas solicitadas pelo fabricante.
Limpe periodicamehte os filtros, pois filtros sujos dimihuem
a eficincia dos equipamentos e prejudicam a qualidade do
ar no ambiente.
Desligue o cohdiciohador de ar sempre que o ambiehte fi-
car vazio por perodos longos (mais de duas horas).
Ouahdo possvel, feche as cortihas e/ou persiahas ho am-
biente, evitando assim a entrada de calor excessivo.
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Froteja a parte exterha do aparelho de ar-cohdiciohado de
janela ou a unidade condensadora do split da incidncia do
sol, sem bloquear as grades de ventilao.
7.6 Economia de energia
importante estarmos atentos aos aspectos ambientais e pro-
movermos a conscientizao dos usurios e dos funcionrios
da escola para que colaborem em aes que tragam benef-
cios para a humanidade. Afinal, ns tambm somos respons-
veis pelas geraes futuras do planeta, portanto, devemos co-
laborar, mesmo que parea pouco, para o bem-estar de todos,
para que no futuro, nossos filhos, netos e bisnetos tambm
possam usufruir dos recursos energticos.
Veja aqui algumas dicas para que voc possa colaborar em
sua escola com o uso racional de energia:
Apague as luzes dos ambiehtes quahdo ho estiverem em
uso: salas de aula, sala de reunio, administrao, corredo-
res, banheiros, quadras de esporte, reas externas, etc.
Desligue, quahdo possvel, equipamehtos que ho estejam
sendo utilizados.
Mahtehha ligada apehas a ilumihao que cohtribua para a
segurana e funcionalidade do local.
Ligue o sistema de ilumihao somehte ohde ho haja ilu-
minao natural suficiente.
O sistema de ilumihao s deve ser ligado momehtos ah-
tes do expediente.
Utilize reatores eletrhicos em substituio aos eletromag-
nticos.
Avalie a possibilidade de ihstalar sehsores de preseha em
locais de pouca movimentao, como escadas de circula-
o, almoxarifado, vestirios, etc.
Se a escola possuir quadras esportivas ou estaciohamehto
externo, verifique se as lmpadas instaladas so eficientes
e se possuem o sistema rel fotoeltrico (foto), que man-
tm as luzes acesas na ausncia de luz natural.
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Utilize lmpadas mais eficiehtes e adequadas para cada tipo
de ambiente. A lmpada de vapor de sdio, por exemplo,
para grandes ambientes ou iluminao externa mais efi-
ciente que as lmpadas de vapor de mercrio ou as mistas.
Fara evitar fuga de correhte eltrica, realize mahutehes,
como: rever o estado de isolamento das emendas dos fios,
reapertar as conexes do quadro de distribuio e as cone-
xes das tomadas, interruptores e ponto de luz, verificar o
estado dos contatos eltricos, substituindo peas que apre-
sentam desgaste.
lhstale equipamehtos e eletrodomsticos que possuam o
Selo Procel de Conservao de Energia, pois esses con-
somem menos energia.
Coloque o chuveiro eltrico ha posio vero" hos dias
quentes, pois o consumo 30% maior na posio inver-
no.
Verifique periodicamehte a cohexo dos fios. Caso os fios
estejam derretidos, deve-se verificar se a bitola dos fios da
instalao est correta e se a conexo dos fios est bem
feita.
Observe a vedao das portas da geladeira e do freezer,
caso existam, periodicamente. Vedao defeituosa repre-
senta desperdcio de energia.
Evite armazehar lquidos ou alimehtos quehtes ha geladei-
ra. No coloque lquidos em recipientes sem tampa, pois
gastam mais energia.
Mahtehha as serpehtihas da geladeira ou do freezer sempre
limpas.
Nuhca forre prateleiras da geladeira com plsticos ou vi-
dros. Isso dificulta a passagem de ar e provoca grande con-
sumo de energia.
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O degelo do freezer ou da geladeira deve ser realizado sem r -
pre que a camada de gelo atingir a espessura de 1 centme-
tro.
Ouahdo ho for utilizar o computador, mohitor, impressora
ou copiadora por longos intervalos de tempo, desligue-os.
Pelo menos, desligue o monitor, responsvel por 60% do
conjunto torre + monitor que compe o microcomputador.
No caso de sala de microcomputadores (com uma rede),
pode-se conservar energia desligando-os nos fins de sema-
na, feriados, noite ou a qualquer outro perodo longo em
que eles no sejam utilizados.
7.7 Descarte de equipamentos eletrnicos e
lmpadas
7.7.1 Equipamentos eletrnicos
Voc j parou para pensar na quantidade de sucata tecnol-
gica produzida diariamente? So equipamentos eletrnicos
aposentados, celulares, televisores, aparelhos de som, com-
putadores, materiais de escritrio, acessrios de pesquisas
escolares, mdias em geral, como, disquetes, CDs e DVDs.
Todo esse aparato que faz parte da vida moderna um dia fica
obsoleto ou perde sua utilidade. O lixo eletrnico constitui-se
num problema relativo ao descarte de resduos de maior cres-
cimento no mundo.
Os produtos eletrnicos possuem elementos txicos em
sua composio, como chumbo, mercrio e cdmio que
quando so descartados de forma errada soltam toxinas
que podem afetar gravemente a sade do ser humano.
No Brasil, ainda no existe uma lei que regulamente o descar-
te de eletrnicos. O lixo eletrnico, ao ser descartado, junto
com outros dejetos, nos lixes e nos aterros sanitrios, libera
com o tempo elementos txicos que se dissolvem no solo e
contaminam os lenis freticos ou so liberados na atmosfe-
ra, prejudicando o meio ambiente. Contudo tramitam projetos
de lei para vedar o descarte desses produtos em lixo doms-
tico ou comercial, propondo sistemas de coleta e destinao
adequadas.
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A Unio Europia promulgou uma lei sobre descarte de ma-
terial eletrnico que visa a limitar a quantidade total de lixo
que termina descartado em aterros sanitrios, assim como
dar outro destino s inmeras substncias txicas que po-
dem contaminar ambientes que afetam o meio ambiente. De
acordo com as normas, o consumidor de aparelhos eltricos e
eletrnicos pode devolv-los ao fabricante quando estiverem
velhos sem pagar nada por isso. As empresas devem aceitar
os equipamentos de volta, reciclando-os ou descartando-os
corretamente. A idia que, no decorrer dos anos, essa obri-
gatoriedade estimule a produo de equipamentos menos no-
civos ao meio ambiente.
Onde encaminhar os resduos tecnolgicos da escola
que voc trabalha ou de sua residncia? O que fazer?
Algumas solues so fundamentais para a resoluo do pro-
blema como:
Feduzir o cohsumo desehfreado de mdias (CDs/DVDs)
embora o resduo da reciclagem deles (policarbonato e
metais) possa ser usados em diversas aplicaes, o custo/
benefcio da operao ainda discutvel.
Equipamehtos eletrhicos sem uso podem ser: devolvidos
ao fabricante (quando esse tiver um programa especfico
para isso), vendido ou doado para uma instituio de cari-
dade (existem organizaes filantrpicas que aceitam todo
o tipo de eletrnicos usados, desde computadores e cartu-
chos de tinta vazios at televisores e celulares).
7.7.2 Lmpadas
As lmpadas fluorescentes, quando intactas, so uma tima
opo para quem quer economizar energia. Contudo, quan-
do quebram, elas liberam seu contedo de vapor de merc-
rio que causa intoxicao quando aspirado. Dependendo da
temperatura do ambiente, o vapor de mercrio pode perma-
necer no ar por muitos dias. O aterramento das lmpadas
tambm nocivo porque provoca a infiltrao do mercrio
no solo, atingindo mananciais e entrando na cadeia alimentar
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humana. Essa substncia txica nociva ao ser humano e ao
meio ambiente.
Ainda que o impacto sobre o meio ambiente causado por
uma nica lmpada seja desprezvel, o somatrio das lmpa-
das descartadas anualmente (cerca de 70 milhes s no Bra-
sil) ter efeito sensvel sobre os locais onde as lmpadas so
dispostas.
Existe uma norma da Associao Brasileira de Nor-
mas Tcnicas (ABNT) que define pela NBR 10.004 as
lmpadas fluorescentes como um produto perigoso,
pertencentes ao grupo I, de resduos perigosos. Portan-
to, a partir da vigncia dessa norma, toda instituio que
gere lmpadas queimadas dever atentar aos requisitos
normativos para sua manipulao, armazenamento e des-
tino final.
Uma opo para a destinao das lmpadas a recicla-
gem de seus componentes, basicamente o mercrio, o
alumnio e o vidro. H algumas empresas no Brasil que
oferecem esse tipo de servio, como a Apliquim Tecnolo-
gia Ambiental em Paulnia (SP), a HG Descontaminao
em Nova Lima (MG) e a Mega Reciclagem (PR).
Para que as lmpadas fluorescentes sejam apropriadamente
encaminhadas para descontaminao, recomenda-se que se-
jam separadas do lixo orgnico e dos demais materiais reci-
clveis. Essas devero estar acondicionadas nas embalagens
originais (caixas de papelo) e acomodadas dentro de um
continer metlico, quando possvel.
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e coletivas de economia de energia, tais como
as recomendadas neste captulo, visando ao uso
racional dos recursos na sua escola.
0XLWDVYH]HVRSUpGLRGDHVFRODIRLFRQVWUXtGRKi
muito tempo. As plantas do projeto eltrico podem
at estar perdidas. Verifique se elas existem e esto
atualizadas. Sugira a visita de um engenheiro eltrico
para orientar uma possvel atualizao ou mesmo re-
forma das instalaes e dos equipamentos.
/LVWHRVDSDUHOKRVHOpWULFRVHHOHWU{QLFRVGDVXDHVFROD
e faa uma planilha com a previso de inspeo/manu-
teno de cada um deles. Efetue as aes de manuten-
o recomendadas para a rede eltrica e para os apare-
lhos, registrando em seu memorial e, se for o caso, no
relatrio da Prtica Supervisionada.
4XDORGHVWLQRGRUHVtGXRHOHWU{QLFRHGDVOkPSDGDV
da sua escola? Se possvel, com um grupo de funcio-
nrios e professores da sua escola, descubram quais
so as empresas que recebem esses resduos em sua
cidade ou fora dela. Informem os dados obtidos aos
responsveis pelo lixo eletrnico da sua escola
para que tomem as medidas recomendadas para
o descarte correto. Registre em seu memorial.
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REFERNCIAS
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR
5410 Instalaes Eltricas de Baixa Tenso. Rio de Janeiro,
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MANUAL PIRELLI DE INSTALAES ELTRICA. Pirelli. So
Paulo: Editora Pini, 2001.
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MANUAL DO PROPRIETRIO. Termo de Garantia aquisio,
uso e manuteno do imvel, operao do imvel. Associao
de Dirigentes de Empresas do Mercado Imobilirio do Distrito
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SOUZA, A. P. A. Uso da energia em edifcios: estudo de caso
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www.aureside.org.br
www2.eletronica.org
www.celpe.com.br
www.furnas.com.br
www.cepel.br