UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE - UFCG CENTRO DE HUMANIDADES - CH UNIDADE ACADMICA DE CINCIAS SOCIAIS - UACS

- Relatrio
- Filme: Escritores da Liberdade -

Disci li!a" Sociologia Industrial Pro#essor" Leonel Quade T$r%a: 02 Al$!o" Virginia Maria Ramalho de Mene es Matr&c$la" 2!0!!"#$

Ca% i!a Gra!'e( )* 'e %aio 'e +,*+

A rese!ta-.o 'o Fil%e/I!#or%a-0es T1c!icas

%&tulo no 'rasil: Escritores da Liberdade( %&tulo )riginal: Freedom *riters( +a&s de )rigem: ,lemanha-E.,( /0nero: 1rama( 2lassi3ica45o et6ria: Li7re( %em8o de 1ura45o: !22 minutos( ,no de Lan4amento: 2009( Site )3icial: htt8:--:::;3reedom:riters;com( Est<dio-1istribui45o: .I+( 1ire45o: Richard La /ra7enese( +rodu45o: 1ann= 1eVito> Michael Shamberg e Stace= Sher; Elenco: ?ilar= S:an@ AErin /ru:ellB> +atric@ 1em8se= AScott 2ase=B> Scott /lenn ASte7eB> Imelda Staunton AMargaret 2am8bellB> ,8ril L; ?ernande AE7aB> Cristin ?errera A/loriaB> Dac@l=n Egan ASind=B> SFrgio Montal7o A,leGandroB> Dason Finn AMarcusB> 1eance *=att ADamalB> Vanetta Smith A'rand=B> /abriel 2ha7arria A%itoB> ?unter +arrish A'enB> ,ntonio /arcia AMiguelB( Mario 'arret A,ndrF 'r=antB> /io7onnie Samuels AVictHriaB;

Relatrio
) 3ilme F baseado em uma histHria real> estrelado 8ela 8remiada atri ?ilar= S:an@> a Iual inter8reta a 8ersonagem da 8ro3essora Erin /ru:ell> 8ro3essora esta cheia de ideais e sonhos> Iue se de8ara com uma dura realidade ao en3rentar a turma 20J> uma turma de ensino mFdio; Eo7ata na Institui45o de ensino 3oi contratada 8ara lecionar L&ngua Inglesa e Literatura> mas 3oi muito alFm disso; 1iante de alunos 8roblem6ticos com histHricos de 7iol0ncia> reGei45o> drogas> entre outros> a KSenhora /L> alcunha recebida 8ela re3erida turma> embora no in&cio tenha tido di3iculdades> utili ando do mFtodo tradicional de ensino; ,lFm do 3ator educacional> as di3eren4as sociais e Ftnicas s5o e7idenciadas nessas situa4Mes; +or ser baseado em um 3ato 7er&dico> o 3ilme torna-se mais atrati7o e totalmente incutido em uma realidade Iue est6 e estar6 sem8re 8resente> 8rinci8almente> nos grandes centros; Essas situa4Mes s5o mais 3reINentes em escolas 8<blicas> 8ois os alunos> em sua maioria> s5o de classes sociais menos 3a7orecidas e os 8roblemas no relacionamento 3amiliar tornam-se mais con3litantes; Isso acaba 8or re3letir negati7amente 3ora de seus lares> inclusi7e e com muita incid0ncia> dentro da sala de aula; .m 3ator de 7ital im8ortOncia 8ara o agra7amento dessas situa4Mes F a 3aiPa et6ria Aentre !Q e !# anosB Iue 7i7e essa 8o8ula45o; , escola em Iuest5o a Iue a no7ata 8ro3essora> Erin /ru:ell> 3oi designada 8assa7a 8or uma situa45o 8reocu8ante> 8rinci8almente a turma Iue lhe 3oi entregue; ?a7ia um 8roblema de discrimina45o 8or 8arte da 8rH8ria dire45o do estabelecimento Iue esta7a acomodada com a situa45o em Iue encontra7a seus alunos; , 8reocu8a45o

era tentar sim8lesmente im8or disci8lina aos alunos; Essa 8ostura arcaica e engessada 3oi o 8rimeiro con3lito 7i7ido 8or ela> 8ois a coordena45o n5o Iueria se incomodar com a situa45o dos alunos> 8rocurando cum8rir a8enas o Iue as regras da secretaria de educa45o determina7am; Isto agra7a7a muito mais a situa45o> 8ois 3ora da sala de aula G6 eram re8rimidos 8ela Gusti4a> 8elos 8arentes e 8elas KgangsL ri7ais; Muitos 3reINenta7am a aula 8or Iue eram obrigados 8elos Hrg5os disci8linares 8<blicos> inclusi7e> sendo monitorados eletronicamente; ) com8ortamento e modo o8erante desses Go7ens s5o re3lePos das necessidades ou car0ncias em Iue 7i7em com seus 3amiliares> isto Iuando os mesmos est5o 8resentes> mesmo Iue negati7amente; ) Iue 8re7alece na 3orma45o dos gru8os AgangsB F a mesma origem de ra4a ou etnia; S5o os latinos e orientais> Iue s5o de 3am&lias de imigrantes ou ainda a3ro-americanos; Estes> 8or serem nati7os discriminam ainda mais os Iue 70em de 3ora> mas entre eles tambFm ePistem gangs ri7ais; %odos esses gru8os 8ossuem um l&der nato> mesmo nessas situa4Mes; Quando ePiste mais de elemento com essas caracter&sticas> na maioria das 7e es> a dis8uta 3&sica de3inir6 a lideran4a; Mesmo no7ata na 3un45o e sentindo Iue teria uma tare3a 6rdua 8ela 3rente> a 8ro3essora /ru:ell te7e uma 8erce845o a8urada> iniciando seu trabalho com 3oco nos 8ontos onde ha7ia maior car0ncia e a necessidade de mais aten45o> ou seGa> a 3alta de moti7a45o e 8ers8ecti7a na 7ida de seus alunos; +rocurou conhecer um a um 8ro8ondo a con3ec45o de um di6rio> em Iue ela sH teria acesso caso os mesmos 8ermitissem; Sua criati7idade acabou 8or des8ertar e ins8irar a de seus alunos; 2om o tem8o as mudan4as 8ositi7as e o 8rogresso alcan4ado na sala> 3oram re3letindo em suas 7idas dentro do meio 3amiliar e no relacionamento entre eles mesmos> re3letindo atF entre as gangs Iue 3reINenta7am o mesmo es8a4o; Sem a8oio algum> trabalhando em tr0s em8regos> in7estiu de todas as 3ormas nesses ePclu&dos da sociedade> dando-lhes a o8ortunidade de 7isuali ar outros caminhos> dando-lhes a o8ortunidade de 8ublicar seus escritos atra7Fs do li7ro KEscritores da LiberdadeL A!"""B> in3luenciando assim> muitas Institui4Mes de Ensino es8alhadas 8or todo o +a&s; .ma das t6ticas adotadas e Iue mais in3luenciou 8ositi7amente 3oi a ado45o do h6bito da leitura> 8rinci8almente> situa4Mes reais de so3rimento> misFria e discrimina45o dentro da histHria da humanidade> como 8or ePem8lo> o holocausto> 8er&odo da Segunda /rande /uerra> retratados no li7ro K) 1i6rio de ,nne Fran@L;

, 8artir desses est&mulos os 8roGetos e ino7a4Mes 8assaram a ser criados 8or eles; ) 8rinci8al 3oi a arrecada45o de 3undos 8ara tra er uma sobre7i7ente do holocausto e Iue con7i7eu com a 8rotagonista do li7ro> 8ara uma 8alestra; Ela 8romo7eu 7iagens culturais> 7isita ao Museu do ?olocausto> com8rou li7ros 8ara estimula45o da leitura entre eles> bem como> atra7Fs de seu incenti7o> escre7eram uma carta a Mie8 /ies A8rotetora de ,nne Fran@ durante o holocaustoB> e obti7eram um encontro com a mesma; ) re3lePo 8ositi7o sobre suas 7idas 3oi ainda maior; , eP8eri0ncia 7i7ida 8or ela 3oi absol7ida 8or todos Iue> ent5o> logo 8erceberam Iue seus 8roblemas eram min<sculos 8erto do Iue aIuela sim86tica senhora e seus 3amiliares en3rentaram na melhor 3ase da Gu7entude e Iue eles de7eriam a8ro7eitar a o8ortunidade Iue esta7am tendo ao lado de uma 8ro3essora Iue sH Iueria o bem de todos; En3im> um 3ato real sem8re tra uma melhor com8reens5o da realidade Iue 7i7emos; Este 3ilme demonstra claramente Iue 8roGetos de reintegra45o de Go7ens ao con7&7io social eIuilibrado de8endem do trabalho de 8essoas como o dessa docente> mesmo Iue ao seu lado esteGam 8essoas Iue n5o se interessam e ainda di3icultam esse ti8o de a45o; Quando assumiu esta batalha> sem nenhuma eP8eri0ncia> n5o imagina7a Iue isso aniIuilaria seu casamento; Mas conseguiu trans3ormar 76rios gru8os desorientados e em 8F de guerra> em uma <nica e 7erdadeira eIui8e com uma sinergia atuante> ou seGa> todos unidos 8ara um mesmo 3im> e com uma lideran4a <nica e e3eti7a> a dela mesma> 3a endo com Iue todos adotassem um rumo seguro e sHlido em suas 7idas; Isso tudo com muito amor ao 8rHPimo e R sua 8ro3iss5o;