MINISTRIO DA EDUCAO SECRETARIA DE EDUCAO BSICA DIRETORIA DE CURRCULOS E EDUCAO INTEGRAL

MANUAL OPERACIONAL DE EDUCAO INTEGRAL

Braslia/DF 2013

SUMRIO

1. PROGRAMA MAIS EDUCAO ................................................................................... 4 2. OFERTAS FORMATIVAS DO PROGRAMA MAIS EDUCAO ............................... 5 2.1 MACROCAMPOS E ATIVIDADES (ESCOLAS URBANAS 2013) ............................ 5 2.1.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO .................................................................... 5 2.1.2 COMUNICAO, USO DE MDIAS E CULTURA DIGITAL E TECNOLGICA 6 2.1.3 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL .............................................. 6 2.1.4 EDUCAO AMBIENTAL, DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL E ECONOMIA SOLIDRIA E CRIATIVA/EDUCAO ECONMICA ............................ 7 2.1.5 ESPORTE E LAZER .................................................................................................... 7 2.2 MACROCAMPOS E ATIVIDADES (ESCOLAS URBANAS 2012) ........................... 8 2.2.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO .................................................................... 8 2.2.2 COMUNICAO, USO DE MDIAS E CULTURA DIGITAL E TECNOLGICA 8 2.2.3 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL .............................................. 8 2.2.4 EDUCAO AMBIENTAL E SOCIEDADE SUSTENTVEL ................................ 9 2.2.5 ESPORTE E LAZER .................................................................................................... 9 2.2.6 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS ................................................................. 9 2.2.7 PROMOO DA SADE ........................................................................................... 9 3. ESCOLHA DAS ATIVIDADES ..................................................................................... 10 4. EMENTAS DOS MACROCAMPOS E ATIVIDADES DO PME.................................. 10 4.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO ..................................................................... 11 4.2 COMUNICAO, USO DE MDIAS E CULTURA DIGITAL E TECNOLGICA . 12 4.3 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL ............................................... 14 4.4 EDUCAO AMBIENTAL, DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL E ECONOMIA SOLIDRIA E CRIATIVA/EDUCAO ECONMICA .......................... 17 4.5 EDUCAO AMBIENTAL E SOCIEDADE SUSTENTVEL ................................. 18 4.6 ESPORTE E LAZER ..................................................................................................... 19 4.7 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS .................................................................. 20 4.8 PROMOO DA SADE ............................................................................................ 20 5. ORIENTAES E CRITRIOS PARA ADESO AO PROGRAMA MAIS EDUCAO ........................................................................................................................ 21 5.1 CRITRIOS PARA ADESO....................................................................................... 21 5.2 SNTESE DAS ETAPAS DE HABILITAO ............................................................ 21 5.3 ESTADOS, DISTRITO FEDERAL E MUNICPIOS ................................................... 22 5.4 ESCOLAS ...................................................................................................................... 22 6. FINANCIAMENTO DO PROGRAMA .......................................................................... 23 7. ORIENTAES PARA IMPLANTAO DO PROGRAMA MAIS EDUCAO NAS ESCOLAS DO CAMPO ...................................................................................................... 25 7.1 MACROCAMPOS E ATIVIDADES ............................................................................ 25 7.1.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGIGO .................................................................. 26 7.1.2 AGROECOLOGIA ..................................................................................................... 26 7.1.3 INICIAO CIENTFICA ......................................................................................... 28 7.1.4 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS ............................................................... 28 7.1.5 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL ............................................ 29 7.1.6 ESPORTE E LAZER .................................................................................................. 31 7.1.7 MEMRIA E HISTRIA DAS COMUNIDADES TRADICIONAIS ...................... 32 2

8. RELAO ESCOLA-COMUNIDADE .......................................................................... 32 8.1 PROPOSTA DA AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE ............................... 33 8.2 APOIO E GESTO DA AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE.................... 34 8.3 ADESO AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE ....................................... 34 8.4 FINANCIAMENTO DA AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE ................... 35 8.5 ESTRUTURA DE GESTO DA AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE ..... 37 8.5.1 UNIDADE ESCOLAR EQUIPE E COMIT LOCAL ........................................... 37 8.5.2 SECRETARIA ESTADUAL OU DISTRITAL DE EDUCAO E PREFEITURA EQUIPE GESTORA E COMIT MUNICIPAL ................................................................. 39 9. MAIS EDUCAO PARA JOVENS DE 15 A 17 ANOS NO ENSINO FUNDAMENTAL ................................................................................................................ 40 10. PROGRAMA ESCOLAS INTERCULTURAIS DE FRONTEIRA .............................. 42 11. COMIT DE EDUCAO INTEGRAL ...................................................................... 43 11.1 COMITS LOCAIS ..................................................................................................... 44 11.2 COMITS TERRITORIAIS ........................................................................................ 44 11.3 ATRIBUIES DOS COMITS ................................................................................ 44 12. SUGESTES DE MATERIAIS (KITS) ........................................................................ 45 12.1 ESCOLAS URBANAS ................................................................................................ 45 12.1.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO ................................................................ 45 12.1.2 COMUNICAO, USO DE MDIAS e CULTURA DIGITAL E TECNOLGICA .............................................................................................................................................. 47 12.1.3 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL .......................................... 49 12.1.4 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS ............................................................. 55 12.1.5 EDUCAO AMBIENTAL E DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL ........... 55 12.1.6 EDUCAO AMBIENTAL, DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL E ECONOMIA SOLIDRIA E CRIATIVA/EDUCAO ECONMICA .......................... 57 12.1.7 ESPORTE E LAZER ................................................................................................ 58 12.1.8 PROMOO DA SADE ....................................................................................... 63 12.2 ESCOLAS DO CAMPO .............................................................................................. 64 12.2.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO ................................................................ 64 12.2.2 AGROECOLOGIA ................................................................................................... 65 12.2.3 INICIAO CIENTFICA ....................................................................................... 66 12.2.4 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS ............................................................. 67 12.2.5 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL .......................................... 68 12.2.6 ESPORTE E LAZER ................................................................................................ 72 12.2.7 MEMRIA E HISTRIA DAS COMUNIDADES TRADICIONAIS .................... 76 13. INFORMAES SOBRE PRESTAO DE CONTAS .............................................. 76 14. INFORMAES SOBRE ALIMENTAO ESCOLAR ............................................ 76 15. INFORMAES SOBRE O PROGRAMA ATLETA NA ESCOLA .......................... 76 16. CONTATOS/RESPONSVEIS .................................................................................... 77

1. PROGRAMA MAIS EDUCAO

O Programa Mais Educao institudo pela Portaria Interministerial n 17/2007 e pelo Decreto n 7.083, de 27 de janeiro de 2010, integra as aes do Plano de Desenvolvimento da Educao (PDE), como uma estratgia do Governo Federal para induzir a ampliao da jornada escolar e a organizao curricular1, na perspectiva da Educao Integral. Trata-se da construo de uma ao intersetorial entre as polticas pblicas educacionais e sociais, contribuindo, desse modo, tanto para a diminuio das desigualdades educacionais, quanto para a valorizao da diversidade cultural brasileira. Fazem parte o Ministrio da Educao, o Ministrio do Desenvolvimento Social e Combate Fome, o Ministrio da Cincia e Tecnologia, o Ministrio do Esporte, o Ministrio do Meio Ambiente, o Ministrio da Cultura, o Ministrio da Defesa e a Controladoria Geral da Unio. Essa estratgia promove a ampliao de tempos, espaos, oportunidades educativas e o compartilhamento da tarefa de educar entre os profissionais da educao e de outras reas, as famlias e diferentes atores sociais, sob a coordenao da escola e dos professores. Isso porque a Educao Integral, associada ao processo de escolarizao, pressupe a aprendizagem conectada vida e ao universo de interesses e de possibilidades das crianas, adolescentes e jovens. Conforme o Decreto n 7.083/2010, os princpios da Educao Integral so traduzidos pela compreenso do direito de aprender como inerente ao direito vida, sade, liberdade, ao respeito, dignidade e convivncia familiar e comunitria e como condio para o prprio desenvolvimento de uma sociedade republicana e democrtica. Por meio da Educao Integral, reconhecem-se as mltiplas dimenses do ser humano e a peculiaridade do desenvolvimento de crianas, adolescentes e jovens. A Educao Integral est presente na legislao educacional brasileira e pode ser apreendida em nossa Constituio Federal, nos artigos 205, 206 e 227; no Estatuto da Criana e do Adolescente (Lei n 9089/1990); na Lei de Diretrizes e Bases (Lei n 9394/1996), nos artigos 34 e 87; no Plano Nacional de Educao (Lei n 10.179/01) e no Fundo Nacional de Manuteno e Desenvolvimento do Ensino Bsico e de Valorizao do Magistrio (Lei n 11.494/2007). Por sua vez, a Lei n 10.172, de 9 de janeiro de 2001, que instituiu o Plano Nacional de Educao (PNE), retoma e valoriza a Educao Integral como possibilidade de formao integral da pessoa. O PNE avana para alm do texto da LDB, ao apresentar a educao em tempo integral como objetivo do Ensino Fundamental e, tambm, da Educao Infantil. Alm disso, o PNE apresenta, como meta, a ampliao progressiva da jornada escolar para um perodo de, pelo menos, 7 horas dirias, alm de promover a participao das comunidades na gesto das escolas, incentivando o fortalecimento e a instituio de Conselhos Escolares. A Lei n 11.494, de 20 de junho de 2007, que instituiu o FUNDEB, determina e regulamenta a educao bsica em tempo integral e os anos iniciais e finais do ensino fundamental (art.10, 3), indicando que a legislao decorrente dever normatizar essa modalidade de educao. Nesse sentido, o decreto n 6.253/07, ao assumir o estabelecido no Plano Nacional de Educao, definiu que se considera educao bsica em tempo integral a jornada escolar com durao igual ou superior a sete horas dirias, durante todo o perodo letivo, compreendendo o tempo total que um mesmo estudante permanece na escola ou em atividades escolares (art. 4). Foi criado o Plano de Metas Compromisso Todos pela Educao (Decreto n 6.094/07) cujo objetivo produzir um conjunto de medidas especficas que visem melhoria da qualidade da educao bsica em cada territrio. Este compromisso significa a conjugao dos esforos da

Srie Mais Educao: (I) Texto Referncia para o Debate Nacional; (II) Gesto Intersetorial no Territrio; (III) Redes de Saberes Mais Educao. http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/cadfinal_educ_integral.pdf http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/cader_maiseducacao.pdf http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/cad_mais_educacao_2.pdf

Unio, Estados, Distrito Federal e Municpios, atuando em regime de colaborao, das famlias e da comunidade, em proveito da melhoria da qualidade da educao bsica. A Educao Integral tambm compe as aes previstas no Plano de Desenvolvimento da Educao, o qual prev que a formao do estudante seja feita, alm da escola, com a participao da famlia e da comunidade. Esta uma estratgia do Ministrio da Educao para induzir a ampliao da jornada escolar e a organizao curricular, na perspectiva da Educao Integral. elemento de articulao, no bairro, do arranjo educativo local em conexo com a comunidade que organiza em torno da escola pblica, mediante ampliao da jornada escolar, aes na rea da cultura, do esporte, dos direitos humanos e do desenvolvimento social. O Programa Mais Educao visa fomentar, por meio de sensibilizao, incentivo e apoio, projetos ou aes de articulao de polticas sociais e implementao de aes socioeducativas oferecidas gratuitamente a crianas, adolescentes e jovens, e que considerem as seguintes orientaes: I. Contemplar a ampliao do tempo e do espao educativo de suas redes e escolas, pautada pela noo de formao integral e emancipadora; II. Promover a articulao, em mbito local, entre as diversas polticas pblicas que compem o Programa e outras que atendam s mesmas finalidades; III. Integrar as atividades ao projeto poltico-pedaggico das redes de ensino e escolas participantes; IV. Promover, em parceria com os Ministrios e Secretarias Federais participantes, a capacitao de gestores locais; V. Contribuir para a formao e o protagonismo de crianas, adolescentes e jovens; VI. Fomentar a participao das famlias e comunidades nas atividades desenvolvidas, bem como da sociedade civil, de organizaes no governamentais e esfera privada; VII. Fomentar a gerao de conhecimentos e tecnologias sociais, inclusive por meio de parceria com universidades, centros de estudos e pesquisas, dentre outros; VIII. Desenvolver metodologias de planejamento das aes, que permitam a focalizao da ao do Poder Pblico em territrios mais vulnerveis; e IX. Estimular a cooperao entre Unio, Estados, Distrito Federal e Municpios.

2. OFERTAS FORMATIVAS DO PROGRAMA MAIS EDUCAO

O Programa Mais Educao operacionalizado pela Secretaria de Educao Bsica (SEB), por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE), e destinado s escolas pblicas do Ensino Fundamental. As atividades fomentadas foram organizadas nos respectivos macrocampos:

2.1 MACROCAMPOS E ATIVIDADES (ESCOLAS URBANAS 2013)

2.1.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO (Obrigatria pelo menos uma atividade)

Ateno! obrigatria a escolha de pelo menos uma das seguintes atividades deste macrocampo. No caso da opo por Cincias, a escola receber tambm recursos para o desenvolvimento de trabalhos relacionados a laboratrios, feiras e projetos cientficos.

 Alfabetizao/Letramento Cincias (inclui laboratrios, feiras e projetos cientficos) Histria e Geografia Lnguas Estrangeiras Lngua Portuguesa: nfase em Leitura e Produo de Texto Matemtica

2.1.2 COMUNICAO, USO DE MDIAS E CULTURA DIGITAL E TECNOLGICA

Ateno! Na organizao das atividades deste macrocampo so prioritrias as temticas de Educao em Direitos Humanos, Promoo da Sade e temas relacionados tica e Cidadania. Em relao a essas temticas, as escolas podem acessar materiais de referncia nos links abaixo: Promoo da Sade http://portal.saude.gov.br/portal/saude/Gestor/visualizar_texto.cfm?idtxt=38074&janela=1 Direitos Humanos http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=14772%3Aeducacaoem-direitos-humanos&catid=194%3Asecad-educacao-continuada&Itemid=913 Ambiente de Redes Sociais Fotografia Histrias em Quadrinhos Jornal Escolar Rdio Escolar Vdeo Robtica Educacional Tecnologias Educacionais Ateno! Guia de Tecnologias Educacionais disponvel no Portal do MEC www.mec.gov.br Secretaria de Educao Bsica

2.1.3 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL Artesanato Popular Banda Canto Coral Capoeira Cineclube Danas Desenho Educao Patrimonial Escultura/Cermica Grafite Hip-Hop Iniciao Musical de Instrumentos de Cordas Iniciao Musical por meio da Flauta Doce

 Leitura e Produo Textual Leitura: Organizao de Clubes de Leitura Mosaico Percusso Pintura Prticas Circenses Sala Temtica para o Estudo de Lnguas Estrangeiras Teatro

2.1.4 EDUCAO AMBIENTAL, DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL E ECONOMIA SOLIDRIA E CRIATIVA/EDUCAO ECONMICA

Horta Escolar e/ou Comunitria Jardinagem Escolar Economia Solidria e Criativa /Educao Econmica

2.1.5 ESPORTE E LAZER Atletismo Badminton Basquete de Rua Basquete Corrida de Orientao Esporte na Escola/Atletismo e Mltiplas Vivncias Esportivas (basquete, futebol, futsal, handebol, voleibol e xadrez) Futebol Futsal Ginstica Rtmica Handebol Jud Karat Luta Olmpica Natao Recreao e Lazer/Brinquedoteca Taekwondo Tnis de Campo Tnis de Mesa Voleibol Vlei de Praia Xadrez Tradicional Xadrez Virtual Yoga/Meditao

2.2 MACROCAMPOS E ATIVIDADES (ESCOLAS URBANAS 2012)

2.2.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO Orientao de Estudos e Leitura Ateno! O Macrocampo Acompanhamento Pedaggico continua sendo obrigatrio, agora com apenas uma atividade que contemplar as diferentes reas do conhecimento envolvendo todas as atividades disponveis anteriormente (alfabetizao, matemtica, histria, cincias, geografia e lnguas estrangeiras). Essa atividade ser denominada, Orientao de Estudos e Leitura e tem por objetivo a articulao entre o currculo estabelecido da escola e as atividades pedaggicas propostas pelo PME. Assim esta atividade dever ser realizada com durao de uma hora uma hora e meia, diariamente, sendo mediada por um monitor orientador de estudos, que seja preferencialmente um estudante de graduao ou das Licenciaturas vinculado ao PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia), ou estudantes de graduao com estgio supervisionado.

2.2.2 COMUNICAO, USO DE MDIAS E CULTURA DIGITAL E TECNOLGICA Ambiente de Redes Sociais Fotografia Histrias em Quadrinhos Jornal Escolar Rdio Escolar Vdeo Robtica Educacional Tecnologias Educacionais

2.2.3 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL Artesanato Popular Banda Canto Coral Capoeira Cineclube Danas Desenho Educao Patrimonial Escultura/Cermica Grafite Hip-Hop Iniciao Musical de Instrumentos de Cordas Iniciao Musical por meio da Flauta Doce Leitura: Organizao de Clubes de Leitura Mosaico Percusso Pintura Prticas Circenses

 Sala Temtica para o Estudo de Lnguas Estrangeiras Teatro 2.2.4 EDUCAO AMBIENTAL E SOCIEDADE SUSTENTVEL

COM-VIDA (organizao de coletivos pr meio-ambiente) Conservao do solo e composteira: canteiros sustentveis (horta) e/ou Jardinagem escolar Economia Solidria e Criativa /Educao Econmica Uso eficiente da gua e Energia

2.2.5 ESPORTE E LAZER

Ateno! Para as escolas que desejarem 5 atividades, a atividade Esporte na Escola/Atletismo torna-se obrigatria.

Badminton Corrida de Orientao Esporte na Escola/Atletismo e Mltiplas Vivncias Esportivas (basquete, futebol, futsal, handebol, voleibol e xadrez) Ginstica Rtmica Jud Karat Luta Olmpica Natao Recreao e Lazer/Brinquedoteca Taekwondo Tnis de Campo Tnis de Mesa Vlei de Praia Xadrez Tradicional Yoga/Meditao

2.2.6 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS Educao em Direitos Humanos

2.2.7 PROMOO DA SADE Promoo da Sade e Preveno de Doenas e Agravos Sade

3. ESCOLHA DAS ATIVIDADES

fundamental que a escola estabelea relaes entre as atividades do Programa Mais Educao e as atividades curriculares. Escolas Urbanas 2012 As escolas urbanas de 2012 podem escolher de 4 a 5 atividades, desde que a 5 seja a atividade Esporte na Escola/Atletismo e Mltiplas Vivncias Esportivas, dentre os 7 macrocampos oferecidos. A atividade Orientao de Estudos e Leitura, do macrocampo Acompanhamento Pedaggico, obrigatria. Ateno! As escolas participantes do Programa Mais Educao em 2012 podero optar pela atividade Esporte na Escola/Atletismo e Mltiplas Vivncias Esportivas (antigo Programa Segundo Tempo PST do Ministrio dos Esportes) no momento do recadastramento no SIMEC. Escolas Urbanas 2013 As escolas urbanas de 2013 podem escolher de 5 a 6 atividades para serem desenvolvidas com os estudantes, dentre os 5 macrocampos oferecidos. O macrocampo Acompanhamento Pedaggico obrigatrio para pelo menos uma atividade. Ateno! Orienta-se que a atividade de Alfabetizao/Letramento seja oferecida aos estudantes dos anos iniciais por todas as escolas que participam do Pacto pela Alfabetizao na Idade Certa.

4. EMENTAS DOS MACROCAMPOS E ATIVIDADES DO PME

As atividades dos macrocampos Acompanhamento Pedaggico; Educao Ambiental, Desenvolvimento Sustentvel e Economia Criativa; Esporte e Lazer; Cultura, Artes e Educao Patrimonial e Comunicao, Uso de Mdias e Cultura Digital, devem ser trabalhadas, preferencialmente, de forma interdisciplinar e considerando o contexto social dos sujeitos. importante, fomentar prticas educativas que promovam aos estudantes a compreenso do mundo em que vivem, de si mesmo, do outro, do meio ambiente, da vida em sociedade, das artes, das diversas culturas, das tecnologias e de outras temticas. A distribuio das atividades dos macrocampos se interligam com as quatro reas de conhecimento constantes no currculo da base nacional comum Linguagens, Matemtica, Cincias da Natureza e Cincias Humanas. Desta forma, na ampliao do tempo escolar na perspectiva da Educao Integral busca-se expandir o horizonte formativo do estudante e estimular o desenvolvimento cognitivo, esttico, tico e histrico. Retoma-se a perspectiva presente no Relatrio Delors (UNESCO), trabalhando na educao integral com os quatro pilares da educao: aprender a ser, aprender a conviver, aprender a conhecer e aprender a fazer. Tendo como inspirao o Texto Desencadeador do Debate Nacional sobre a Poltica Curricular da Educao Bsica (2012), sugere-se que as aes do Programa sejam trabalhadas na perspectiva da formao integral dos sujeitos e que, portanto, estas precisam reconhecer os educandos como produtores de conhecimento, priorizando os processos capazes de gerar sujeitos inventivos, autnomos, participativos, cooperativos e preparados para diversificadas inseres

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sociais, polticas, culturais, laborais e, ao mesmo tempo, capazes de intervir e problematizar as formas de produo na sociedade atual. Tambm preciso dar ateno indissociabilidade do educar/cuidando ou do cuidar/educando, que inclui acolher, garantir segurana e alimentar a curiosidade, a ludicidade e a expressividade das crianas, dos adolescentes e dos jovens, reafirmando os trs princpios: ticos no sentido de combater e eliminar quaisquer manifestaes de preconceitos e discriminao; Polticos defendendo o reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania; Estticos valorizando as diferentes manifestaes culturais, especialmente as da cultura brasileira, e a construo de identidades plurais e solidrias. Prope-se, portanto, uma metodologia participativa, que valorize as experincias do grupo e, ao mesmo tempo, multiplique as possibilidades da contribuio diferenciada de cada um e aguce a capacidade de pensar, criar e desenvolver a assertividade.

4.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO

Instrumentalizao metodolgica para ampliao das oportunidades de aprendizado dos estudantes em Educao Integral. Alfabetizao/Letramento - Mtodo contnuo e socialmente conduzido, que no se polariza em um determinado perodo escolar. Deve ser visto tambm como um processo de apropriao do sistema de escrita pela vivncia em diferentes situaes que compreendem o espao escolar e as experincias vivenciadas pelos estudantes em comunidade. Trata-se de um processo de alfabetizao que dialoga com a realidade histrica e social das crianas, adolescentes e jovens, estabelecendo conexes com a maneira em que eles leem o mundo, para que depois possam ler e compreender a palavra escrita. A alfabetizao e o letramento tomam a escrita na sua funo social, como meio da insero do estudante, sujeito de direitos. Compreenso e produo de textos de diferentes gneros em situaes comunicativas, tanto na modalidade escrita quanto na modalidade oral. Cincias (inclui laboratrio, feiras e projetos cientficos) Incentivo ao estudo da vida em todas as suas formas e evolues por meio de demonstraes e experimentos em laboratrios e da participao em feiras e projetos cientficos. Incentivo tambm investigao no campo das cincias da natureza como ferramenta de recriao da vida e da sustentabilidade. Histria e Geografia Estudo da relao dos seres humanos com tempos e espaos na coproduo e transformao cultural, poltica e histrica. Lnguas Estrangeiras Introduo de estruturas bsicas em lnguas estrangeiras para a leitura, fala, escrita e oralidade. Orientao para organizao de Centros de Vivncias Interlingusticas - espaos para a imerso cultural e interao social de estudantes, professores e comunidades (locais e internacionais) onde os estudantes tero a oportunidade de entrar em contato com culturas e costumes diversos. Ampliar o tempo de permanncia em atividades formativas, com objetivo de vivenciar o aprendizado da lngua como uma experincia de comunicao humana, refletindo em novas maneiras do indivduo ler e se expressar no mundo.

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 Lngua Portuguesa: nfase em Leitura e Produo de Texto Desenvolvimento da leitura como prtica social, aplicada s situaes de interao verbal e escrita com interlocutores sociais (autoridades, lideranas, artistas e outros), por meio do uso da escrita em situaes formais e informais que realcem a diferena e a multiplicidade de discursos, entrevistas, correspondncias, audincias, manifestos, convocaes, anncios, comunicados, etc. Matemtica Potencializao de aprendizagens matemticas significativas por meio de resolues de problemas, mobilizando os recursos cognitivos dos estudantes. Orientao de Estudos e Leitura Articulao entre o currculo estabelecido da escola e as atividades pedaggicas propostas pelo PME, contemplando as diferentes reas do conhecimento e envolvendo todas as atividades disponveis anteriormente (alfabetizao, matemtica, histria, cincias, geografia e lnguas estrangeiras), ensejando assim o permanente dilogo entre os professores da escola e os monitores do programa.

4.2 COMUNICAO, USO DE MDIAS E CULTURA DIGITAL E TECNOLGICA

O macrocampo Comunicao, Uso de Mdias e Cultura Digital e Tecnolgica oferece s escolas a possibilidade de criarem e fortalecerem ecossistemas comunicativos, estimulando prticas de socializao e convivncia no espao escolar. Trata-se de um novo olhar sobre a relao dos campos Educao e Comunicao que, quando articuladas para fins pedaggicos, so capazes de constituir redes virtuosas de comunicao e comunicadores firmadas em prticas colaborativas e democrticas. O conceito de comunicao no Programa Mais Educao reconhecido, portanto, pela busca do ideal de uma comunicao viva e plena, garantindo s crianas, adolescentes e jovens o direito voz e o respeito diversidade. A prtica educomunicativa exige - pela natureza do paradigma que a sustenta - uma modificao no modelo cristalizado da relao entre professor e estudante: no h mais lugar para um transmissor ativo e um receptor passivo de informaes, mas sim uma relao dialgica onde todos tem a palavra, para estar no mundo e com o mundo. Portanto, trata-se definitivamente de ampliar as possibilidades de se trabalhar com a comunicao e neste momento que temas estruturantes e transversais como Educao em Direitos Humanos, tica e Cidadania e Promoo da Sade encontram possibilidades criativas e inovadoras no espao escolar. Por meio de mltiplas linguagens artsticas, entre as quais a fotografia, o vdeo, a literatura, a msica e a dana, possvel abordar o tema Direitos Humanos de maneira transversal e interdisciplinar, levando os estudantes a refletirem e dialogarem sobre seus direitos e responsabilidades enquanto protagonistas de uma sociedade livre, pluralista e inclusiva, a partir do contexto escolar e social no qual esto inseridos. Na rea da Promoo da Sade, trata-se de possibilitar o desenvolvimento de uma cultura de promoo da sade no espao escolar, a fim de prevenir os agravos sade e vulnerabilidades, com objetivo de garantir a qualidade de vida, alm de fortalecer a relao entre as redes pblicas de educao e sade. Trata-se de promover o ensino atrelado vida. Quando os professores e estudantes encontram conexo entre as prticas pedaggicas e sua realidade, conscientizam-se das problemticas locais e seu envolvimento torna as aes ainda mais efetivas e plenas de significado. Ambiente de Redes Sociais Promoo da cultura participativa por meio de ambientes de relacionamento em rede, criao de blogs e participao em redes sociais que facilitem a expresso artstica-lingustica e o engajamento sociocultural do estudante, fomentando o

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respeito diversidade, combate aos esteretipos, tica e cidadania e promoo da sade e qualidade de vida. Fotografia Utilizao da fotografia como dispositivo pedaggico de reconhecimento das diferentes imagens e identidades que envolvem a realidade dos estudantes, da escola e da comunidade. Por meio da fotografia, a escola pode trabalhar o tema Educao em Direitos Humanos compreendo um conjunto de aes educacionais que tem a finalidade de promover o respeito dos direitos e liberdades fundamentais, contribuir para a preveno e combate ao preconceito, bullying, discriminao e violncias. Na rea da sade, a escola pode realizar uma mostra fotogrfica sobre hbitos saudveis no dia-a-dia, promoo da sade e preveno de doenas e agravos. Importante ressaltar que a elaborao de estratgias na rea da sade deve ser feita prioritariamente a partir do estudo de problemas de sade locais/regionais especficos realidade e s necessidades apresentadas pelo territrio. Histrias em Quadrinhos Utilizao deste gnero textual para a formao do gosto pela leitura e para o desenvolvimento esttico-visual de projetos educativos, numa perspectiva de respeito diversidade; proteo da infncia e adolescncia; equidade de gnero e diversidade sexual; enfrentamento ao trabalho infantil; incluso de pessoas com deficincia; democracia e cidadania; liberdade artstica, livre expresso do pensamento, entre outras. Na rea da promoo da sade, so diversos os temas que podem ser criativamente trabalhados por meio das Histrias em Quadrinhos: sade bucal, alimentao saudvel, cuidado visual, prticas corporais, educao para sade sexual e reprodutiva, preveno ao uso de drogas (lcool, tabaco e outras), sade mental e preveno violncia, entre outros. Jornal Escolar Utilizao de recursos de mdia impressa no desenvolvimento de projetos educativos dentro dos espaos escolares. Exerccio da inteligncia comunicativa compartilhada com outras escolas e comunidades objetivando a promoo de uma cultura de respeito aos direitos e liberdades fundamentais, da prtica democrtica e solidria por meio de atividades que valorizem o respeito s diferenas, valorize a diversidade tnicoracial, cultural, geracional, territorial, corporal, de gnero e diversidade sexual, de nacionalidade. Construo de propostas de cidadania engajando os estudantes em experincias de aprendizagens significativas. Rdio Escolar Essa atividade tem o propsito de trazer para o universo do estudante temas de direitos humanos e promoo da sade por meio de projeto de rdio escolar, permitindo o acesso e a difuso de informao sobre direitos e liberdades fundamentais, estimulando prticas de respeito s diferenas, assim como campanhas nas quais os estudantes se engajam para promoo da sade na escola e na comunidade, alm da preveno de doenas e agravos. Robtica Educacional Objetiva preparar os estudantes para montar mecanismos robotizados simples baseados na utilizao de "kits de montagem", possibilitando o desenvolvimento de habilidades em montagem e programao de robs. Proporciona um ambiente de aprendizagem criativo e ldico, em contato com o mundo tecnolgico, colocando em prtica conceitos tericos a partir de uma situao interativa, interdisciplinar e integrada. Permite uma diversidade de abordagens pedaggicas em projetos que desenvolvam habilidades e competncias por meio da lgica, blocos lgicos, noo espacial, teoria de controle de sistema de computao, pensamento matemtico, sistemas eletrnicos, mecnica, automao, sistema de aquisio de dados, ecologia, trabalhos em grupos, organizao e planejamento de projetos.

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 Tecnologias Educacionais Aplicao de tecnologias especficas visando instrumentalizao metodolgica para ampliao das oportunidades de aprendizado dos estudantes participantes do Programa Mais Educao. Ressalta-se que as tecnologias educacionais devem ser direcionadas s diversas reas do conhecimento. Ateno! Esta atividade engloba as tecnologias educacionais correspondentes a qualquer macrocampo. Vdeo Essa atividade tem o propsito de trazer para o universo do estudante temas de direitos humanos e promoo da sade por meio da produo audiovisual, com exibio de curtas, produo de vdeo-histrias, criao de roteiros, filmagens, envolvendo expresses prprias da cultura local, com temas que tratem da valorizao das diferenas, da afirmao da equidade, da afirmao das identidades e do registro da histria local. Alm disso, possibilita tratar dos temas de Promoo da Sade e Preveno de Doenas e Agravos, por meio de pequenos documentrios e/ou curtas-metragens, envolvendo os estudantes em pesquisas sobre hbitos saudveis, levando-os a refletirem sobre os desafios locais.

4.3 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL

Incentivo produo artstica e cultural, individual e coletiva dos estudantes como possibilidade de reconhecimento e recriao esttica de si e do mundo, bem como da valorizao s questes do patrimnio material e imaterial, produzido historicamente pela humanidade, no sentido de garantir processos de pertencimento ao local e sua histria. Artesanato Popular O artesanato enquanto manifestao popular permitir a criao de objetos utilitrios feitos manualmente. Partindo dos conhecimentos e saberes locais, a tcnica deve ser percebida enquanto elemento cultural vivo nas comunidades, pois passada de pai para filho. O arteso expressa em sua arte, uma espontaneidade ingnua, suas crenas, tradies e saberes, manifestando experincias e viso de mundo, a partir de suas produes artesanais concebidas na arte popular regional de determinado territrio. Banda Desenvolver a autoestima, a integrao sociocultural, o trabalho em equipe e o civismo pela valorizao, reconhecimento e recriao das culturas populares. Canto Coral Propiciar ao estudante condies para o aprimoramento de tcnicas vocais do ponto de vista sensorial, intelectual e afetivo, tornando-o capaz de expressar-se com liberdade por meio da msica e auxiliando na formao do ouvinte, de forma a contribuir para a integrao social e valorizao das culturas populares. Capoeira Incentivo prtica da capoeira como motivao para desenvolvimento cultural, social, intelectual, afetivo e emocional de crianas e adolescentes, enfatizando os seus aspectos culturais, fsicos, ticos, estticos e sociais, a origem e evoluo da capoeira, seu histrico, fundamentos, rituais, msicas, cnticos, instrumentos, jogo e roda e seus mestres. Cineclube Produo e realizao de sesses cinematogrficas, desde a curadoria divulgao (contedo e forma), tcnicas de operao dos equipamentos e implementao de debate. Noes bsicas de distribuio do equipamento no espao destinado a ele, de modelos de sustentabilidade para a atividade de exibio no comercial e de direitos autorais e patrimoniais, alm de cultura cinematogrfica histria do cinema, linguagem, cidadania audiovisual.

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 Danas Organizao de danas coletivas (regionais, clssicas, circulares e contemporneas) que permitam apropriao de espaos, ritmos e possibilidades de subjetivao de crianas, adolescentes e jovens. Promoo da sade e socializao por meio do movimento do corpo em dana. Desenho Introduo ao conhecimento terico-prtico da linguagem visual, do processo criativo e da criao de imagens. Experimentao do desenho como linguagem, comunicao e conhecimento. Percepo das formas. Desenho artstico. Composio, desenho de observao e de memria. Experimentaes estticas a partir do ato de desenhar. Oferecimento de diferentes possibilidades de produo artstica e/ou tcnicas por meio do desenho. Desenvolvimento intelectual, por meio do ato de criao. Educao Patrimonial Promover aes educativas para a identificao de referncias culturais e fortalecimento dos vnculos das comunidades com seu patrimnio cultural e natural, com a perspectiva de ampliar o entendimento sobre a diversidade cultural. Escultura/Cermica Desenvolvimento intelectual por meio do ato de criao, emocional, social, perceptivo e fsico e experimentaes estticas a partir de prticas de escultura. Iniciao aos procedimentos de preparao e execuo de uma obra escultrica como arte e introduo s principais questes da escultura contempornea. Grafite Estmulo ao protagonismo juvenil na concepo de projetos culturais, sociais e artsticos a serem desenvolvidos na escola ou na comunidade. Valorizao do Grafite como arte grfica e esttica e como expresso cultural juvenil que busca enraizamento identitrio local/global. Promoo da autoestima pessoal e comunitria por meio da revitalizao de espaos pblicos. Diferenciao de pichao e grafite. Hip-Hop Valorizao do Hip Hop como expresso cultural juvenil que busca enraizamento identitrio local/global. Estmulo ao protagonismo juvenil na concepo de projetos culturais, sociais e artsticos a serem desenvolvidos na escola ou na comunidade. Iniciao Musical de Instrumentos de Cordas Desenvolvimento dos elementos tcnico-musicais, bem como, do trabalho em grupo, da cooperao, do respeito mtuo, da solidariedade, do senso crtico e da autonomia. Pode-se utilizar a percusso corporal, os jogos musicais e as dinmicas de grupo como ferramentas do processo de ensinoaprendizagem musical. Construo de instrumentos musicais alternativos. Execuo, apreciao e criao musical. Repertrio com peas de variados estilos e gneros musicais. Valorizao da cultura brasileira e das culturas regionais. Iniciao Musical por meio da Flauta Doce Desenvolvimento sociocultural pela valorizao, reconhecimento e recriao das culturas populares, entendendo a msica como linguagem, manifestao cultural e prtica socializadora. Aprendizado de estruturas bsicas de dilogo musical, envolvendo leitura, interpretao e improvisao por meio de vivncias artsticas coletivas com crianas e adolescentes. Leitura e Produo Textual Desenvolvimento de atitudes e prticas para constituio de leitores, por meio da vivncia da leitura e da produo de textos. Incentivo leitura de obras que permitam aos estudantes encontros com diferentes gneros literrios e de escrita, especialmente no que se refere ao ler para apreciar/fruir, conhecer e criar. Leitura: Organizao de Clubes de Leitura - Criao de grupo para prtica de leitura em comum, partilhada, inclusive em voz alta e para vrias pessoas ao mesmo tempo,

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compartilhando sentimentos, conhecimentos, interpretaes e histrias de leitura. Construo de agenda para criao do grupo, difuso da ideia, escolha dos livros com ateno para a diversidade das temticas, definio do nome do grupo, sesso de debate. Mosaico Introduo ao conhecimento terico-prtico da linguagem visual, do processo criativo e da criao de imagens por meio da experimentao do desenho como linguagem, comunicao e conhecimento; da percepo das formas; do desenho artstico; da composio, do desenho de observao e de memria; da criao bi e tridimensional no plano e no espao por meio da linguagem grfica do mosaico, dos procedimentos e dos materiais; dos sistemas de escalas; dos conceitos de representao grfica de elementos ortogonais; das noes gerais de geometria; da geometria plana com construo de figuras geomtricas; da geometria espacial com planificao e construo de poliedros; e da pertinncia, do paralelismo e da perpendicularidade. Percusso Aprendizado de tcnicas em diversos instrumentos de percusso por meio de uma abordagem integradora, tratando de aspectos relacionados no s com a mecnica e a tcnica instrumental, mas tambm, com performance, apreciao e criao musical. Integrao social e desenvolvimento sociocultural pela valorizao, reconhecimento e recriao das culturas populares. Pintura Desenvolvimento intelectual, por meio do ato de criao, emocional, social, perceptivo, fsico e esttico, tendo como direcionamento a pintura como arte. Estudo terico e prtico da linguagem pictrica. Utilizao de tcnicas tradicionais, contemporneas e experimentais das formas de pintura. Conhecimento e apreciao de obras clssicas e contemporneas de pintura. Prticas Circenses Incentivar prticas circenses junto aos estudantes e comunidade, a fim de promover a sade e a educao por meio de uma cultura corporal e popular a partir do legado patrimonial do circo. Sala Temtica para o estudo de Lnguas Estrangeiras Salas de aulas adaptadas para permitir atividades que possibilitem o contato do aluno com a lngua estrangeira/adicional, nas modalidades oral e escrita, tanto em formato individualizado quanto em grupo, por meio de atividades como: debates; atividades ldicas (virtuais ou ao vivo); performances orais; estudos individuais ou em grupo com base em materiais preparados pela equipe pedaggica da escola; atividades de conversao; sesses de atendimento individual ou em grupo para produo escrita; pesquisas na internet acerca de temas abordados na escola; interao com falantes de outras lnguas adicionais; clubes com interesses diversos; sesses de compreenso oral; sesses de filmes, documentrios, shows, noticirios; leitura de livros online ou tradicionais, etc.

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Croqui Sala de Vivncia

Teatro Promoo por meio dos jogos teatrais de processos de socializao e criatividade, desenvolvendo nos estudantes a capacidade de comunicao pelo corpo em processos de reconhecimentos em prticas coletivas.

4.4 EDUCAO AMBIENTAL, DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL E ECONOMIA SOLIDRIA E CRIATIVA/EDUCAO ECONMICA (Escolas 2013)

Processos pedaggicos que favoream a construo de valores sociais, de conhecimentos, de habilidades, de competncias e de atitudes voltadas para a conquista da sustentabilidade socioambiental e econmica. Nessa construo ganha nfase o debate sobre a transformao das escolas em espaos educadores sustentveis, que estimulem atividades baseadas em experincias que motivem a criatividade e o protagonismo juvenil, promovendo a educao para o consumo consciente e responsvel. Este macrocampo pautado por uma intencionalidade pedaggica que visa estimular, debater e desenvolver formas sustentveis de ser e estar no mundo, a partir de trs dimenses: espao fsico, gesto e currculo. Economia Solidria e Criativa / Educao Econmica Atividades baseadas em experincias que motivem a criatividade e o protagonismo juvenil, promovam a educao para o consumo consciente, responsvel e sustentvel dos recursos naturais e materiais, desenvolvam a conscincia sobre a importncia social e econmica dos tributos, bem como a participao no controle social dos gastos pblicos, por meio da atuao de professores, estudantes e da comunidade em geral. Temas que podero ser trabalhados: esporte, mercado e valor econmico; cultura e novas tecnologias; criatividade e individualidade; cincias da natureza e consumo consciente; protagonismo e empreendedorismo social; cultura digital e arranjos produtivos locais; sistemas solidrios de economia; etc. Horta Escolar e/ou Comunitria Desenvolvimento de experincias de cultivo da horta como um espao educador sustentvel, a partir do qual se vivencia processos de produo de alimentos, segurana alimentar, prticas de cultivos relacionados biodiversidade local e

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 formao de farmcias vivas e de combate ao desperdcio, degradao e ao consumismo, para a melhoria da qualidade de vida. Jardinagem Escolar Interveno para a qualificao do ambiente escolar, como espao de cuidados, de prticas de permacultura, de afeio pela vida, de educao sensorial e de interao com a biodiversidade, por meio do cultivo de plantas ornamentais nativas, medicinais, aromticas, comestveis, cercas vivas, arborizao e de prticas que auxiliam a repensar, reduzir, recusar, reutilizar e reciclar na vida cotidiana.

4.5 EDUCAO AMBIENTAL E SOCIEDADE SUSTENTVEL (Escolas 2012)

Processos pedaggicos que favoream a construo de valores sociais, de conhecimentos, de habilidades, de competncias e de atitudes voltadas para a conquista da sustentabilidade socioambiental. Nessa construo ganha nfase o debate sobre a transformao das escolas em espaos educadores sustentveis, com intencionalidade pedaggica de estimular, debater e desenvolver formas sustentveis de ser e estar no mundo, a partir de trs dimenses: espao fsico, gesto e currculo. Com-vidas (organizao de coletivos pr meio-ambiente) Com esta atividade a escola poder criar a Comisso de Meio Ambiente e Qualidade de Vida, a COM-VIDA, visando intercmbios entre escola e comunidade. Esta atividade visa combater as prticas relacionadas ao desperdcio, degradao e ao consumismo para a melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida. Seu objetivo fomentar o debate sobre a produo de alimentos, a segurana alimentar, o resgate de cultivos originais, a manuteno da biodiversidade local e a formao de farmcias vivas, em sua conexo com a qualidade de vida e a prtica educativa. Um exemplo desta atividade a implantao da horta como um espao educador sustentvel que estimule a incorporao, a percepo e a valorizao da dimenso educativa a partir do meio ambiente. Conservao do solo e composteira: canteiros sustentveis (horta) e/ou Jardinagem escolar Desenvolvimento de proposta para construo de jardim ou horta para produo de alimentos, medicinais, fibras e bioenergia por meio de um sistema que una coleta seletiva e triagem de lixo; compostagem; minhocrio; sistemas de captao, tratamento e reaproveitamento de guas; energias renovveis; bioconstruo; produo de alimentos; etc. Economia Solidria e Criativa/Educao Econmica Desenvolvimento de experincias com cadeias produtivas ligadas ao esporte, mercado e valor econmico, cultura e novas tecnologias; criatividade e individualidade; cincias da natureza e consumo consciente; protagonismo e empreendedorismo social; cultura digital e arranjos produtivos locais; sistemas solidrios de economia; associadas ao consumo consciente, ao uso sustentvel dos recursos naturais e materiais, aos tributos, participao no controle social dos gastos pblicos. Uso eficiente da gua e Energia Esta atividade visa criar um espao de discusso e aprofundamento sobre o uso sustentvel da gua e da energia. Com auxlio de um kit de anlise de gua, crianas e jovens aprendem a avaliar a qualidade da gua utilizada na escola e em suas comunidades. A partir da anlise, os estudantes dialogam sobre o ciclo da gua e a sua importncia na manuteno dos ecossistemas. Alm disso, podem construir um filtro ecolgico para reciclar a gua cinza (proveniente de torneiras de pias de cozinha e lavatrios), e uma cisterna de coleta de gua da chuva para irrigao de plantas e hortas

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locais. A atividade prope a reflexo sobre o uso de energia e a realizao de pequenas adaptaes na estrutura fsica da escola a fim de tornar mais eficiente o consumo de gua e energia.

4.6 ESPORTE E LAZER

Atividades baseadas em prticas corporais, ldicas e esportivas, enfatizando o resgate da cultura local, bem como o fortalecimento da diversidade cultural. As vivncias trabalhadas na perspectiva do esporte educacional devem ser voltadas para o desenvolvimento integral do estudante, atribuindo significado s prticas desenvolvidas com criticidade e criatividade. O acesso prtica esportiva por meio de aes planejadas, inclusivas e ldicas visa incorpor-la ao modo de vida cotidiano. Atletismo; Badminton; Basquete; Futebol; Futsal; Handebol; Natao; Tnis de Campo; Tnis de Mesa; Voleibol; Vlei de Praia; Xadrez Tradicional e Xadrez Virtual Apoio s prticas esportivas para o desenvolvimento integral dos estudantes pela cooperao, socializao e superao de limites pessoais e coletivos, proporcionando, assim, a promoo da sade. Basquete de Rua Movimento esportivo-cultural, surgido espontaneamente como forma de lazer e entretenimento social, faz interface com a Cultura Hip-Hop, sob a lgica da interao sociocultural, garantindo a prtica esportiva saudvel e fortalecendo a cultura urbana. Corrida de Orientao Trata-se de uma atividade multidisciplinar, na qual o terreno exige vivncias motoras, cognitivas e fsicas variadas. O mapa de orientao deve retratar detalhes de uma regio (relevo, vegetao, hidrografia, edificaes e outros) por meio de smbolos. Esporte na Escola/Atletismo e Mltiplas Vivncias Esportivas Ao pedaggica, por meio de uma proposta planejada, inclusiva, participativa, que possibilita o desenvolvimento de diversas modalidades, tais como: futebol, voleibol, basquetebol, handebol, futsal, jogos e brincadeiras, tendo o atletismo como base. As atividades devem valorizar o prazer e o ldico, pressupostos do Esporte Educacional. Ginstica Rtmica Esse esporte envolve a prtica de evolues especiais, numa combinao de elementos, que exige fora, equilbrio e preciso. Tambm inclui exerccios de solo, isto , performances que so executadas numa espcie de tablado, com movimentos acrobticos, associados na forma de coreografias. Possui grande valor para promoo da disciplina, concentrao e desenvolvimento corporal. Jud, Karat, Luta Olmpica e Taekwondo Estmulo prtica e vivncia das manifestaes corporais relacionadas s lutas e suas variaes, como motivao ao desenvolvimento cultural, social, intelectual, afetivo e emocional de crianas e adolescentes. Acesso aos processos histricos das lutas e suas relaes s questes histrico-culturais, origens e evoluo, assim como o valor contemporneo destas manifestaes para o homem. Incentivo ao uso e valorizao dos preceitos morais, ticos e estticos trabalhados pelas lutas. Recreao e Lazer/Brinquedoteca Incentivo s prticas de recreao e lazer como potencializadoras do aprendizado das convivncias humanas em prol da sade e da alegria.

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Priorizao do brincar como elemento fundamental da formao da criana e do adolescente. Yoga/Meditao Atividades que estimulem o funcionamento do crebro, a inteligncia e a criatividade, contribuindo para a aprendizagem dos estudantes. Desenvolvimento de exerccios respiratrios, controle da energia vital, cujo resultado traz efeito calmante, potencializando atividades cotidianas, pois tranquiliza o corpo e o fluxo do pensamento.

4.7 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS

A Educao em Direitos Humanos compreende um conjunto de atividades educacionais que tem a finalidade de promover o respeito dos direitos e liberdades fundamentais, contribuindo para a preveno e combate ao preconceito, discriminao e violncias. Essas atividades devem proporcionar conhecimento, habilidades, competncias e capacidade para que os estudantes sejam protagonistas da construo e promoo de uma cultura de direitos humanos. Educao em Direitos Humanos Por meio de mltiplas linguagens artsticas, entre as quais a fotografia, o vdeo, a literatura, a msica e a dana, esta atividade se prope a abordar os direitos humanos de maneira transversal e interdisciplinar, levando os estudantes a refletirem e dialogarem sobre seus direitos e responsabilidades enquanto protagonistas de uma sociedade livre, pluralista e inclusiva, a partir do contexto escolar e social no qual esto inseridos. Os recursos disponibilizados permitem que ao longo do ano sejam organizadas exibies fotogrficas, apresentaes musicais e teatrais, mostra de vdeos, entre outros, a respeito das diversas temticas de direitos humanos, quais sejam: proteo da infncia e adolescncia; equidade de gnero e diversidade sexual; enfrentamento ao trabalho infantil; bullying; memria e verdade; histria e cultura africana e indgena; incluso de pessoas com deficincia; democracia e cidadania; liberdade artstica, livre expresso do pensamento, entre outras.

4.8 PROMOO DA SADE

Apoio formao integral dos estudantes com aes de preveno e ateno sade, por meio de atividades educativas que podero ser includas no projeto poltico pedaggico (projetos interdisciplinares, teatro, oficinas, palestras, debates e feiras) em temas da rea da sade como sade bucal, alimentao saudvel, cuidado visual, prticas corporais, educao para sade sexual e reprodutiva, preveno ao uso de drogas (lcool, tabaco e outras), sade mental e preveno violncia. Desse modo, possibilitar o desenvolvimento de uma cultura de preveno e promoo sade no espao escolar, a fim de prevenir os agravos sade e vulnerabilidades, com objetivo de garantir a qualidade de vida, alm de fortalecer a relao entre as redes pblicas de educao e sade. Promoo da Sade e Preveno de Doenas e Agravos Sade Criao de estratgias de promoo da sade e preveno de doenas e agravos a partir do estudo de problemas de sade regionais: dengue, febre amarela, malria, hansenase, doena falciforme, etc. Promoo da sade e preveno de doenas e agravos no currculo escolar por meio de alimentao saudvel dentro e fora da escola; sade bucal; prticas corporais e educao do movimento; educao para a sade sexual, sade reprodutiva e preveno das DST/AIDS; preveno ao uso de lcool, tabaco e outras drogas; sade ambiental; promoo da Cultura de Paz e preveno das violncias e acidentes.

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5. ORIENTAES E CRITRIOS PARA ADESO AO PROGRAMA MAIS EDUCAO

5.1 CRITRIOS PARA ADESO

O Programa Mais Educao estabeleceu os seguintes critrios para seleo das unidades escolares urbanas em 2013: Escolas contempladas com PDDE/Integral nos anos de 2008, 2009, 2010, 2011 e 2012; Escolas estaduais, municipais e/ou distritais que foram contempladas com o PDE/Escola e que possuam o IDEB abaixo ou igual a 3,5 nos anos iniciais e/ou finais, IDEB anos iniciais < 4.6 e IDEB anos finais < 3.9, totalizando 23.833 novas escolas; Escolas localizadas em todos os municpios do Pas; Escolas com ndices igual ou superior a 50% de estudantes participantes do Programa Bolsa Famlia. O Programa Mais Educao estabeleceu os seguintes critrios para seleo das unidades escolares do campo em 2013: Municpios com 15% ou mais da populao no alfabetizados; Municpios que apresentam 25% ou mais de pobreza rural; Municpios com 30% da populao rural; Municpios com assentamento de 100 famlias ou mais; Municpios com escolas quilombolas e indgenas.

5.2 SNTESE DAS ETAPAS DE HABILITAO

Para que as escolas sejam habilitadas ao recebimento dos recursos destinados implementao do Programa, imprescindvel que as secretarias de educao parceiras e as escolas cumpram os prazos divulgados pela Secretaria de Educao Bsica (SEB) do Ministrio da Educao (MEC) para as etapas especificadas a seguir:

Adeso das Secretarias de Educao e indicao dos tcnicos para a coordenao e acompanhamento do Programa; Liberao de senhas no Sistema Integrado de Monitoramento, Execuo e Controle (SIMEC) para os tcnicos das secretarias estaduais, distrital e municipais de educao (MEC) e para os cadastradores das escolas pr-selecionadas para o Programa (Secretarias); Preenchimento no SIMEC do Plano de Atendimento pelas escolas que faro a adeso para o exerccio de 2013, incluindo as escolas que j participam do Programa; Validao pelas secretarias estaduais, distrital e municipais de educao do Plano de Atendimento das escolas e envio, via SIMEC, para avaliao do MEC; Aprovao e finalizao no SIMEC, pelo MEC, do Plano de Atendimento; Confirmao do Plano Geral Consolidado no SIMEC pelas secretarias estaduais, distrital e municipais de educao.

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5.3 ESTADOS, DISTRITO FEDERAL E MUNICPIOS

Cabe Secretaria Estadual, Municipal ou Distrital de Educao disponibilizar um professor vinculado escola, com dedicao de no mnimo vinte horas, preferencialmente quarenta, denominado "Professor Comunitrio". Este ser o responsvel pelo acompanhamento pedaggico e administrativo do Programa e seus custos referem-se contrapartida oferecida pela Entidade Executora (EEx). Nomear pelo menos um tcnico da Secretaria Estadual, Distrital ou Municipal de Educao, com a responsabilidade de coordenar as atividades realizadas nas escolas participantes do Programa, no mbito da Secretaria de Educao. Esses tcnicos ficaro responsveis por acompanhar a disponibilizao das senhas, o preenchimento do Plano de Atendimento pelos representantes das escolas, a tramitao dos documentos no SIMEC e a confirmao do Plano Geral Consolidado. Ateno! Em 2013, o Plano Geral Consolidado ser efetivado apenas de forma eletrnica (via SIMEC), no sendo necessrio o envio pelos correios.

5.4 ESCOLAS

Para confirmar a adeso ao programa, as escolas pr-selecionadas devero preencher o Plano de Atendimento, disponvel no stio simec.mec.gov.br, declarando as atividades que iro implementar, nmero de estudantes participantes e demais informaes solicitadas. Os Planos de Atendimento devero ser definidos de acordo com o projeto poltico pedaggico das unidades escolares e desenvolvidos, por meio de atividades, dentro e fora do ambiente escolar, ampliando tempo, espao e oportunidades educativas, na perspectiva da educao integral do estudante. Para as escolas que j participam do Programa Mais Educao importante, tambm, a incluso de informaes das atividades realizadas na aba Questionrio Monitoramento FsicoFinanceiro no SIMEC. Estudantes inscritos no programa Recomenda-se s escolas que estabeleam critrios claros e transparentes para a gradativa implementao da ampliao da jornada escolar na perspectiva da Educao Integral, selecionando, preferencialmente, para a participao no Programa:

Estudantes que apresentam defasagem idade/ano; Estudantes das sries finais da 1 fase do ensino fundamental (4 e/ou 5 anos), onde existe maior sada espontnea de estudantes na transio para a 2 fase; Estudantes das sries finais da 2 fase do ensino fundamental (8 e/ou 9 anos), onde existe um alto ndice de abandono aps a concluso; Estudantes de anos/sries onde so detectados ndices de evaso e/ou repetncia; Estudantes beneficirios do Programa Bolsa Famlia.

A Educao Integral dever ser implementada, preferencialmente, com a participao de 100 (cem) estudantes no Programa Mais Educao, exceto nas escolas em que o nmero de estudantes inscritos no Censo Escolar do ano anterior seja inferior a este nmero.

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Ateno! preciso garantir que os estudantes inscritos no Programa Mais Educao tenham, pelo menos, sete horas dirias, ou 35 horas semanais, de atividades. Formao de turmas Cada turma deve ser formada por 30 estudantes, exceto para a atividade de Orientao de Estudos e Leitura (escolas urbanas 2012), que ter suas turmas formadas por 15 alunos. As turmas podero ser de idades e sries variadas, conforme as caractersticas de cada atividade. Monitores (Voluntrios) O trabalho de monitoria dever ser desempenhado, preferencialmente, por estudantes universitrios de formao especfica nas reas de desenvolvimento das atividades ou pessoas da comunidade com habilidades apropriadas, como, por exemplo, instrutor de jud, mestre de capoeira, contador de histrias, agricultor para horta escolar, etc. Alm disso, podero desempenhar a funo de monitoria, de acordo com suas competncias, saberes e habilidades, estudantes da EJA e estudantes do ensino mdio. Recomenda-se a no utilizao de professores da prpria escola para atuarem como monitores, quando isso significar ressarcimento de despesas de transporte e alimentao com recursos do FNDE. Ateno! O monitor da atividade de Orientao de Estudos e Leitura poder atender 2 turmas simultaneamente, sendo seu ressarcimento compatvel ao nmero de turmas atendidas. Kits de Materiais Os kits so compostos por materiais pedaggicos e de apoio sugeridos para o desenvolvimento de cada uma das atividades. Para cada uma delas, h uma sugesto de materiais que podero ser adquiridos com o recurso do PDDE/Integral. Os materiais expressos nas planilhas so referenciais para efeito de clculo de repasse de recursos e para prestao de contas, devendo cada UEx responsabilizar-se pela qualidade dos mesmos, assim, como sua compatibilidade com as atividades constantes no Plano de Atendimento da Escola. As economias geradas na compra de materiais podero ser remanejadas obedecendo s respectivas categorias econmicas de custeio e capital e serem empregadas em materiais e/ou servios voltados s atividades de educao integral. Poder haver adequao para aquisio dos itens dos kits indicados no manual que compem as atividades, de acordo com as necessidades das escolas/estudantes, mediante justificativa pedaggica ou operacional da escola previamente acordada com as secretarias estaduais, distrital ou municipais de educao. Recomenda-se, nos casos de atividades iguais entre duas ou mais escolas do mesmo municpio, a juno das UEx para aquisio dos materiais dos kits, possibilitando a reduo de preo, ressaltando que, neste caso, a empresa dever emitir uma nota fiscal para cada UEx, de maneira a no comprometer a elaborao das correspondentes prestaes de contas.

6. FINANCIAMENTO DO PROGRAMA

O apoio financeiro ao Programa Mais Educao destina-se s escolas pblicas das redes municipais, estaduais e do Distrito Federal, que possuam estudantes matriculados no ensino fundamental.

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O montante de recursos destinados a cada escola ser repassado por intermdio do Programa Dinheiro Direto na Escola PDDE/Educao Integral, em conta bancria especfica, aberta pelo FNDE no banco e agencia indicado no cadastro da entidade no PDDEweb, em nome da Unidade Executora Prpria (UEx) representativa da unidade escolar. Ateno! O recebimento dos recursos do PDDE/Integral est condicionado apresentao e aprovao de prestao de contas pela UEx e situao de adimplncia da EEx. As EEx e UEx que se cadastraram em exerccios anteriores por intermdio do PDDEweb, esto dispensadas de efetivar atualizao cadastral, desde que no tenha havido mudanas nos dados da entidade ou de seus dirigentes. Os recursos, transferidos por intermdio do PDDE/Integral para implementao do Programa Mais Educao, destinam-se:

Custeio:

Ressarcimento com as despesas de transporte e alimentao dos monitores responsveis pelo desenvolvimento das atividades; Aquisio dos materiais pedaggicos necessrios as atividades, conforme os kits sugeridos; Aquisio de outros materiais de consumo e/ou contratao de servios necessrios ao desenvolvimento das atividades de educao Integral.

Capital:

Aquisio de bens ou materiais, de acordo com os kits sugeridos, alm de outros bens permanentes necessrios ao desenvolvimento das atividades

Tabela de clculo do valor a ser transferido s escolas, em custeio e capital, considerando o nmero de alunos inscritos no Programa, destinados compra de outros materiais permanentes e de consumo e contrao de servios necessrios ao desenvolvimento das atividades: Nmero de Estudantes At 500 501 a 1.000 Mais de 1.000 Como exemplos podemos citar:

Valor em Custeio (R$) 3.000,00 6.000,00 7.000,00

Valor em Capital (R$) 1.000,00 2.000,00 2.000,00

A escola realiza atividade em outro espao da cidade, cinema ou teatro, e, para o desenvolvimento dessa atividade, necessitar deslocar os estudantes. Ento poder utilizar o recurso, previsto na tabela acima, para alugar nibus para transportar os estudantes at o local da atividade e custear a entrada dos mesmos, quando for cobrada taxa especfica. Nota: este recurso no poder ser utilizado para o transporte escolar, de casa para a escola e vice-versa; A escola que fez opo por atividade esportiva e j possui quadra de esportes, mas necessita de tabelas novas de basquete ou traves novas de futebol ou handebol, pintura demarcatria de garrafes e reas, etc., poder, ento, utilizar este recurso para a aquisio do material;

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Tendo realizado escolha por banda fanfarra, canto coral, ensino coletivo de cordas, ou qualquer atividade vinculada musicalizao, os recursos podero ser utilizados para aquisio de partituras diversas e para manuteno dos instrumentos. Se a escolha foi pela criao de uma horta escolar e a escola possuir rea para seu desenvolvimento, mas precisar de preparo do terreno, de cercamento da rea e de adaptao local para depsito do material, pode utilizar o recurso para a aquisio do material e contratao de mo de obra para a realizao dos servios. No caso de haver necessidade de aquisio de equipamentos de cozinha e refeitrios (mesa, cadeiras, freezer, fogo industrial) para atendimento aos estudantes inscritos no Mais Educao. Se a escolha da escola foi por atividade de letramento e/ou leitura, o recurso poder ser utilizado para a aquisio de livros, desde que no sejam os mesmos disponibilizados pelo Programa Nacional da Biblioteca Escolar PNBE.

Ateno! Lembramos que os recursos podero ser remanejados entre as aes de Educao Integral, respeitadas as respectivas categorias econmicas de custeio e capital, contanto que contribuam para o desenvolvimento do Programa.

7. ORIENTAES PARA IMPLANTAO DO PROGRAMA MAIS EDUCAO NAS ESCOLAS DO CAMPO

Considerando a expanso do Programa Mais Educao nos diversos territrios brasileiros, vemos a necessidade de definio de estratgias que contribuam para a oferta de uma educao de qualidade, adequada ao modo de viver, pensar e produzir das populaes identificadas com o campo agricultores, criadores, extrativistas, pescadores, ribeirinhos, caiaras, quilombolas, seringueiros, assentados e acampados da reforma agrria, trabalhadores assalariados rurais, povos da floresta, caboclos, dentre outros. Uma educao que afirme o campo como o lugar onde vivem sujeitos de direitos, com diferentes dinmicas de trabalho, de cultura, de relaes sociais, e no apenas como um espao que meramente reproduz os valores do desenvolvimento urbano. (Conforme documento produzido por GT em 2009 tratando sobre Educao Integral do Campo) Sendo assim, as atividades do Programa Mais Educao dentro desta proposta, no podero descaracterizar a realidade do campo, as concepes pedaggicas devero considerar a realidade local, suas especificidades ambientais e particularidades tnicas, devendo embasar seus eixos nas categorias TERRA, CULTURA E TRABALHO, sendo estas fundamentais na matriz formadora humana. As orientaes que este documento apresenta, tratam dos procedimentos especficos na implantao do Programa Mais Educao nas Escolas do Campo.

7.1 MACROCAMPOS E ATIVIDADES

Os planos de atendimento devero ser definidos de acordo com o Projeto Poltico Pedaggico das unidades escolares e desenvolvidos, por meio de atividades, dentro e fora do ambiente escolar, ampliando o tempo, os espaos e as oportunidades educativas, na perspectiva da educao integral do estudante. O Programa Mais Educao oferta para as escolas do campo, em 2013, os seguintes macrocampos: Acompanhamento Pedaggico; Agroecologia; Iniciao Cientfica; Educao em

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Direitos Humanos; Cultura, Artes e Educao Patrimonial; Esporte e Lazer; e Memria e Histria das Comunidades Tradicionais. 7.1.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGIGO Obrigatrio

Instrumentalizao metodolgica para ampliao das oportunidades de aprendizado aos estudantes do Programa Mais Educao, por meio de uma atividade nica chamada CAMPOS DO CONHECIMENTO. Essa atividade dever contemplar todas as reas de conhecimento: Cincias Humanas Estudo da relao dos seres humanos com tempos e espaos na coproduo e transformao cultural, poltica e histrica. Cincias e Sade Estudo dos aspectos biolgicos e socioculturais do ser humano e de todas as formas de vida; fomento das cincias como ferramentas de recriao da vida e da sustentabilidade da Terra; problematizao das cincias da natureza e das cincias ambientais; compromisso do ser humano na sustentabilidade do planeta. Criao de estratgias de promoo da sade e preveno de doenas e agravos a partir do estudo de problemas de sade regionais: dengue, febre amarela, malria, hansenase, doena falciforme, etc. Promoo da sade e preveno de doenas e agravos no currculo escolar por meio de alimentao saudvel dentro e fora da escola; sade bucal; prticas corporais e educao do movimento; educao para a sade sexual, sade reprodutiva e preveno das DST/AIDS; preveno ao uso de lcool, tabaco e outras drogas; sade ambiental; promoo da Cultura de Paz e preveno das violncias e acidentes. Etnolinguagem Levantamento, pesquisa e anlise de linguagem (figuras de linguagem regional, dialetos, formas comunicativas em comunidades tradicionais), textos folclricos e dados etnolgicos, verificados em comunidades tradicionais (comunidades quilombolas, ribeirinhas, indgenas, etc), a fim de garantir os processos de preservao e valorizao das diferentes formas comunicativas territoriais. Leitura e Produo Textual Desenvolvimento de atitudes e prticas que favoream a constituio de leitores assduos a partir de procedimentos didticos criativos, seduzindo os estudantes s diferentes possibilidades de leitura e de criao de textos. Incentivo leitura de obras que permitam aos estudantes encontros com diferentes gneros literrios e de escrita, especialmente no que se refere ao ler para apreciar/fruir, conhecer e criar. Matemtica Potencializao de aprendizagens matemticas significativas por meio de resolues de problemas, mobilizando os recursos cognitivos dos estudantes.

7.1.2 AGROECOLOGIA

A atividade de agroecologia envolve aes de educao ambiental voltadas para a construo de valores sociais, conhecimentos e competncias que promovam a sustentabilidade socioambiental e a qualidade de vida. Ela envolve processos educativos baseados na agricultura familiar, no resgate da cultura tradicional local e na valorizao da biodiversidade, princpios fundamentais para apoiar a escola na transio para a sustentabilidade. A agroecologia recupera antigas tcnicas de povos tradicionais e das culturas locais, agregando a esses saberes os conhecimentos cientficos acumulados sobre o cuidado com o solo, o manejo da terra, o cultivo das diversas espcies vegetais em equilbrio com a fauna local. Seu

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objetivo estimular o debate sobre a produo de alimentos, a segurana alimentar, o resgate de cultivos originais, a proteo da biodiversidade, a qualidade de vida e a sustentabilidade socioambiental. Respeitando-se os ecossistemas de cada localidade, as atividades agroecolgicas podem ser desenvolvidas de diversas formas, entre as quais: Canteiros Sustentveis Desenvolvimento de experincias de cultivo de plantas medicinais, canteiros de hortalias, mudas de espcies nativas para o reflorestamento de reas degradadas, resgate de cultivos originais do bioma da regio e tecnologias de manejo sustentvel de plantas; (Assim, possvel construir uma horta, que pode servir como fonte de alimentos para a merenda escolar, viveiros destinados a produzir mudas de espcies nativas para o reflorestamento de reas degradadas, farmcias vivas, formadas por plantas com propriedades medicinais e outros canteiros sustentveis compatveis com o bioma local.). COM-VIDA Comisso de Meio Ambiente e Qualidade de Vida Coletivo escolar que promove o dilogo e pauta decises sobre a sustentabilidade socioambiental, a qualidade de vida, o consumo e alimentao sustentvel e o respeito aos direitos humanos e diversidade. Este colegiado envolve estudantes, professores, gestores, profissionais de apoio e comunidade com o objetivo de trabalhar a educao ambiental na escola, estabelecendo relaes da comunidade escolar com seu territrio em busca de melhoria da qualidade de vida. A constituio desse coletivo fundamental para o planejamento das aes e o acompanhamento da transio das escolas rumo sustentabilidade nas suas distintas dimenses (social, econmica, tica e cultural), fazendo pequenas adaptaes na estrutura fsica da escola e promovendo o debate sobre a Pegada Ecolgica2 da escola e as possibilidades de reduo do impacto dos estilos de vida e padres de consumo sobre o planeta. Conservao do Solo e Composteira (ou Minhocrio) A atividade visa o consumo sustentvel e a gesto de resduos convidando os estudantes a debater sobre o cuidado com o meio ambiente, o consumo consciente, a gerao de lixo e seus impactos, a importncia da coleta seletiva e do descarte adequado. A construo de uma composteira ou um minhocrio para processar o lixo orgnico gerado na escola, produzindo um material frtil que pode ser utilizado como adubo em hortas e plantaes ou at mesmo biocombustvel, em associao com outras escolas, o objetivo desta atividade. Cuidado com Animais Atividades de estudo dos animais de cada regio, diferentes espcies e suas caractersticas, manejo, hbitos alimentares, tratamento de dejetos, cuidado sanitrio com fitoterapia e homeopatia e demais tecnologias apropriadas e sustentveis. A aprendizagem de sala de aula e laboratrio pode ser aplicada em visitas e oficinas nas propriedades dos estudantes e/ou entorno da escola. Uso Eficiente de gua e Energia Esta atividade visa criar um espao de discusso e aprofundamento sobre o uso sustentvel da gua e da energia. Com auxlio de um kit de anlise de gua, crianas e jovens aprendem a avaliar a qualidade da gua utilizada na escola e em suas comunidades. A partir da anlise, os estudantes dialogam sobre o ciclo da gua e a sua importncia na manuteno dos ecossistemas. Alm disso, podem tambm construir um filtro ecolgico para reciclar a gua cinza (proveniente de torneiras de pias de cozinha e lavatrios), e uma cisterna de coleta de gua da chuva para irrigao de plantas
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A Pegada Ecolgica de um pas, de uma cidade ou de uma pessoa, corresponde ao tamanho das reas produtivas de terra e de mar, necessrias para gerar produtos, bens e servios que sustentam seus estilos de vida. Em outras palavras, trata-se de traduzir, em hectares (ha), a extenso de territrio que uma pessoa ou toda uma sociedade utiliza, em mdia, para se sustentar.

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e hortas locais. A atividade prope a reflexo sobre o uso de energia e a realizao de pequenas adaptaes na estrutura fsica da escola a fim de tornar mais eficiente o consumo de gua e energia.

7.1.3 INICIAO CIENTFICA

A iniciao cientfica envolve a investigao e a construo do conhecimento e busca de solues dos problemas para os quais no existem respostas acabadas. Incentiva o desenvolvimento de capacidades entre estudantes da educao bsica, orientando-os a encontrar as respostas por meio de pesquisa. O espao em que estes estudantes se encontram assume fundamental importncia, medida que pode e deve ser utilizado como um laboratrio vivo, conduzindo-os em direo conscientizao e a um compromisso mais abrangente sobre e com a vida. Iniciao Cientfica Investigao no campo das Cincias da Natureza sobre meio ambiente e sustentabilidade, enfocando temticas como: proteo dos mananciais hdricos, conservao do solo, impacto das mudanas climticas, flora e fauna nativas, uso e aproveitamento racional da gua, energia limpa, etc., a fim de que cincia e tecnologia se constituam como dispositivos de reconhecimento e recriao. Este processo engloba a criao de Laboratrios e Projetos Cientficos, criao de Feiras de Cincia, a inscrio no Prmio Cincias do Ministrio da Educao e/ou a participao na Olimpada Brasileira de Cincias, alm de organizao, manuteno e acompanhamento de exposies, demonstraes e experimentos.

7.1.4 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS

A Educao em Direitos Humanos compreende um conjunto de atividades educacionais que tem a finalidade de promover o respeito de todos os direitos e liberdades fundamentais, contribuindo para a preveno e combate ao preconceito, discriminao e violncias. Essas atividades devem proporcionar conhecimento, habilidades, competncias e empoderamento para que os estudantes sejam protagonistas da construo e promoo de uma cultura de direitos humanos. importante levar em conta que, no contexto do campo, o acesso moradia e terra produtiva, a relao campo e cidade e a migrao, dentre outras questes, fazem parte das reflexes sobre a promoo e proteo dos direitos humanos. As atividades sero desenvolvidas na modalidade de oficinas pedaggico-culturais por meio de mltiplas linguagens artsticas, com utilizao de recursos que permitem que ao longo do ano sejam apresentadas diversas temticas de direitos humanos, envolvendo a valorizao: da memria social no campo; das relaes de trabalho na terra; da cultura local; da histria, cultura e direitos dos povos indgenas e afrodescendentes; das prticas democrticas e exerccio da cidadania no campo; da contribuio dos movimentos sociais no campo e sua atuao no controle das polticas pblicas; do cooperativismo e tecnologias sociais; alm da contribuio no enfrentamento ao trabalho infantil e ao trabalho escravo. As metodologias implementadas devem discutir os direitos da criana e do adolescente; incluso de pessoas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotao; as questes relativas equidade de gnero e diversidade sexual, etnicorracial e religiosa, entre outros. As atividades devem abordar os temas de direitos humanos de maneira transversal e interdisciplinar, levando os estudantes a refletirem e dialogarem sobre seus direitos e

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responsabilidades enquanto protagonistas de uma sociedade livre, pluralista e inclusiva, a partir do contexto escolar e social no qual esto inseridos. Arte audiovisual e corporal Essa atividade tem o propsito de trazer para o universo do estudante temas de direitos humanos por meio do cinema, com exibio de filmes, criao de roteiros, filmagens, produo de curtas ou longas, alm de exibio e produo de vdeo-histrias, envolvendo expresses cnicas e sonoras prprias da cultura local, com temas que tratem da valorizao das diferenas, da afirmao da equidade, da eliminao de esteretipos, da afirmao das identidades e do registro da histria e cultura local. Arte corporal e som Essa atividade tem o propsito de trazer para o universo do estudante temas de direitos humanos por meio de danas populares, criao e expresso musical valorizando a instrumentalidade sonora do campo para sensibilizar sobre direitos e liberdades, no discriminao e prticas democrticas, estimulando, assim, o autorreconhecimento e permitindo compreender e reconhecer as situaes de respeito aos direitos humanos. Arte corporal e jogos - Essa atividade tem o propsito de trazer para o universo do estudante temas de direitos humanos por meio do teatro interativo, das expresses circenses, dos jogos tradicionais e da contao de histrias, proporcionando a compreenso e a valorizao de atitudes de respeito aos direitos humanos, estimulando a soluo mediada de conflitos que reafirmem prticas cooperativas. Arte grfica e literatura Essa atividade tem o propsito de trazer para o universo do estudante temas de direitos humanos por meio do desenho, da pintura, da fotografia, do fotoquadrinho e do webdesign, permitindo refletir e compreender os direitos e liberdades fundamentais. Orientar para atitudes de no discriminao valorizando as prticas democrticas, articuladas com a contao de histrias, estimula o reconhecimento de situaes de respeito aos direitos humanos. Arte grfica e mdias Essa atividade tem o propsito de trazer para o universo do estudante temas de direitos humanos por meio de projeto de rdio escolar, da edio de jornal e da elaborao de quadrinhos, permitindo o acesso e a difuso de informao sobre direitos e liberdades fundamentais, estimulando prticas de respeito s diferenas, assim como, de atitudes de no discriminao e valorizao das prticas democrticas.

7.1.5 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL

Incentivo produo artstica e cultural, individual e coletiva dos estudantes como possibilidade de reconhecimento e recriao esttica de si e do mundo, bem como da valorizao s questes do patrimnio material e imaterial, produzido historicamente pela humanidade, no sentido de garantir processos de pertencimento do local e da sua histria. Brinquedos e Artesanato Regional Os brinquedos e o artesanato enquanto manifestaes da cultura popular permitiro criao e confeco de objetos utilitrios feitos manualmente. Partindo dos conhecimentos e saberes locais, a tcnica deve ser percebida enquanto elemento cultural vivo nas comunidades, pois passada de pai para filho. O arteso expressa em sua arte, espontaneidade, crenas, tradies e saberes, manifestando experincias e viso de mundo, a partir de suas produes artesanais concebidas na arte popular regional de determinado territrio.

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 Canto Coral Propiciar ao estudante condies para o aprimoramento de tcnicas vocais do ponto de vista sensorial, intelectual e afetivo, tornando-o capaz de expressar-se com liberdade por meio da msica e auxiliando na formao do ouvinte, de forma a contribuir para a integrao social e valorizao das culturas populares. Capoeira Incentivo prtica da capoeira como motivao para desenvolvimento cultural, social, intelectual, afetivo e emocional de crianas e adolescentes, enfatizando os seus aspectos culturais, fsicos, ticos, estticos e sociais, a origem e evoluo da capoeira, seu histrico, fundamentos, rituais, msicas, cnticos, instrumentos, jogo e roda e seus mestres. Cineclube Produo e realizao de sesses cinematogrficas, desde a curadoria divulgao (contedo e forma), tcnicas de operao dos equipamentos e implementao de debate. Noes bsicas de distribuio do equipamento no espao destinado a ele, de modelos de sustentabilidade para a atividade de exibio no comercial e de direitos autorais e patrimoniais, alm de cultura cinematogrfica histria do cinema, linguagem, cidadania audiovisual. Contos Incentivar a prtica de leitura e contao de histrias junto aos estudantes e comunidade, a fim de promover a sade e a educao por meio da cultura popular a partir do legado da literatura de contos. Danas Organizao de danas coletivas (regionais, clssicas, circulares e contemporneas) que permitam apropriao de espaos, ritmos e possibilidades de subjetivao de crianas, adolescentes e jovens. Promoo da sade e socializao por meio do movimento do corpo em dana. Desenho Introduo ao conhecimento terico-prtico da linguagem visual, do processo criativo e da criao de imagens. Experimentao do desenho como linguagem, comunicao e conhecimento. Percepo das formas. Desenho artstico. Composio, desenho de observao e de memria. Experimentaes estticas a partir do ato de desenhar. Oferecimento de diferentes possibilidades de produo artstica e/ou tcnicas por meio do desenho. Desenvolvimento intelectual, por meio do ato de criao. Escultura/Cermica - Desenvolvimento intelectual por meio do ato de criao, emocional, social, perceptivo e fsico e experimentaes estticas a partir de prticas de escultura. Iniciao aos procedimentos de preparao e execuo de uma obra escultrica como arte e introduo s principais questes da escultura contempornea. Etnojogos Diversidade etnocultural na educao fsica escolar, objetivando a preservao de jogos tradicionais, brincadeiras e manifestaes esportivas regionais (cabo de guerra, atletismo, corrida com tora, futebol de cabea, jogo com tacos, etc.). Literatura de Cordel Aprendizado de estruturas bsicas de literatura, envolvendo leitura, interpretao e improvisao por meio de vivncias coletivas com crianas e adolescentes. Desenvolvimento sociocultural pela valorizao, reconhecimento e recriao das culturas populares e iniciao literatura de cordel como linguagem, manifestao cultural e prtica socializadora. Mosaico Introduo ao conhecimento terico-prtico da linguagem visual, do processo criativo e da criao de imagens por meio da experimentao do desenho como linguagem, comunicao e conhecimento; da percepo das formas; do desenho artstico; da composio, do desenho de observao e de memria; da criao bi e tridimensional no

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plano e no espao por meio da linguagem grfica do mosaico, dos procedimentos e dos materiais; dos sistemas de escalas; dos conceitos de representao grfica de elementos ortogonais; das noes gerais de geometria; da geometria plana com construo de figuras geomtricas; da geometria espacial com planificao e construo de poliedros; e da pertinncia, do paralelismo e da perpendicularidade. Msica Desenvolvimento dos elementos tcnico-musicais, bem como, do trabalho em grupo, da cooperao, do respeito mtuo, da solidariedade, do senso crtico e da autonomia. Repertrio com peas de variados estilos e gneros musicais. Percusso Corporal, Jogos Musicais e Dinmicas de Grupo como ferramentas do processo de ensino-aprendizagem musical. Construo de instrumentos musicais alternativos. Execuo, apreciao e criao musical. Valorizao da cultura brasileira e das culturas regionais. Percusso Aprendizado de tcnicas em diversos instrumentos de percusso por meio de uma abordagem integradora, tratando de aspectos relacionados no s com a mecnica e a tcnica instrumental, mas tambm, com performance, apreciao e criao musical. Integrao social e desenvolvimento sociocultural pela valorizao, reconhecimento e recriao das culturas populares. Pintura Desenvolvimento intelectual, por meio do ato de criao, emocional, social, perceptivo, fsico e esttico, tendo como direcionamento a pintura como arte. Estudo terico e prtico da linguagem pictrica. Utilizao de tcnicas tradicionais, contemporneas e experimentais das formas de pintura. Conhecimento e apreciao de obras clssicas e contemporneas de pintura. Prticas Circenses Incentivar prticas circenses junto aos estudantes e comunidade, a fim de promover a sade e a educao por meio de uma cultura corporal e popular a partir do legado patrimonial do circo. Teatro Promoo por meio dos jogos teatrais de processos de socializao e criatividade, desenvolvendo nos estudantes a capacidade de comunicao pelo corpo em processos de reconhecimentos em prticas coletivas.

7.1.6 ESPORTE E LAZER

Atividades baseadas em prticas corporais, ldicas e esportivas, enfatizando o resgate da cultura local, bem como o fortalecimento da diversidade cultural. As vivncias trabalhadas na perspectiva do esporte educacional devem ser voltadas para o desenvolvimento integral do estudante, atribuindo significado s prticas desenvolvidas com criticidade e criatividade. O acesso prtica esportiva por meio de aes planejadas, inclusivas e ldicas visa incorpor-la ao modo de vida cotidiano. Atletismo; Basquete; Futebol; Futsal; Handebol; Tnis de Mesa; Voleibol; Xadrez Tradicional; Esporte na Escola/Atletismo e Mltiplas Vivncias Esportivas Apoio s prticas esportivas para o desenvolvimento integral dos estudantes pela cooperao, socializao e superao de limites pessoais e coletivos, proporcionando, assim, a promoo da sade.

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 Ciclismo Atividade direcionada s escolas do campo, tendo por objetivo a prtica do esporte saudvel na perspectiva do desenvolvimento integral do estudante, fazendo da prtica do pedalar aes que visem o contato direto com a natureza. Corrida de Orientao Trata-se de uma atividade multidisciplinar, na qual o terreno exige vivncias motoras, cognitivas e fsicas variadas. O mapa de orientao deve retratar detalhes de uma regio (relevo, vegetao, hidrografia, edificaes e outros) por meio de smbolos. Etnojogos Diversidade etno-cultural na educao fsica escolar, objetivando a preservao de jogos tradicionais, brincadeiras, e manifestaes esportivas regionais (cabo de guerra, atletismo, corrida com tora, futebol de cabea, jogo com tacos, etc.). Jud Estmulo prtica e vivncia das manifestaes corporais relacionadas s lutas e suas variaes, como motivao ao desenvolvimento cultural, social, intelectual, afetivo e emocional de crianas e adolescentes. Acesso aos processos histricos das lutas e suas relaes s questes histrico-culturais, origens e evoluo, assim como o valor contemporneo destas manifestaes para o homem. Incentivo ao uso e valorizao dos preceitos morais, ticos e estticos trabalhados pelas lutas. Recreao e Lazer/Brinquedoteca Incentivo s prticas de recreao e lazer como potencializadoras do aprendizado das convivncias humanas em prol da sade e da alegria. Priorizao do brincar como elemento fundamental da formao da criana e do adolescente.

7.1.7 MEMRIA E HISTRIA DAS COMUNIDADES TRADICIONAIS (direcionado para as Comunidades Remanescentes de Quilombos, mas no exclusiva)

Valorizao da cultura local e diversidade cultural, histria oral, identidade e territorialidade das matrizes africanas no Brasil, histria e cultura afro-brasileira e africana, conscincia poltica e histrica da diversidade, fortalecimento de identidade e direitos, aes educativas de combate ao racismo e s discriminaes, tendo como subsdio o Plano Nacional de Implementao das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a Educao para as Relaes tnicorraciais (ERER). Apoio s prticas que promovam a afirmao da histria da comunidade por meio da histria oral, alm de aes afirmativas que promovam a identidade da comunidade pela cooperao, socializao e superao dos preconceitos pessoais e coletivos. Atividades disponveis neste macrocampo: Brinquedos e Artesanato Regional; Canto Coral; Capoeira; Cineclube; Contos; Danas; Desenho; Escultura/Cermica; Etnojogos; Literatura de Cordel; Mosaico; Percusso; Pintura; Prticas Circenses e Teatro.

8. RELAO ESCOLA-COMUNIDADE

As escolas pblicas que integram o Programa Mais Educao podem optar pela ao Relao Escola-Comunidade, que apia a abertura das escolas aos finais de semana para realizao de aes de educao no-formal, no mbito do lazer, das artes, da cultura, do esporte, do ensino complementar e da formao inicial para o trabalho e para a gerao de renda.

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O objetivo dessa ao promover espaos para o exerccio da cidadania, para a organizao comunitria e para a aproximao entre comunidade e escola com o reconhecimento e respeito aos diferentes saberes. As atividades nos finais de semana nas escolas so realizadas por pessoas e/ou instituies que atuam de forma voluntria, escolhidas de acordo com a demanda da comunidade, preferencialmente, por aquelas que valorizem os saberes e fazeres da localidade e organizadas por uma equipe local formada por integrantes da escola e da comunidade, com a orientao da secretaria de educao. A participao e o envolvimento das Secretarias Estaduais e Distrital de Educao, Prefeituras, escolas e comunidades na execuo e implementao, assim como a apropriao da proposta da ao Relao Escola-Comunidade, so condies importantes para ser alcanada a autonomia necessria para garantir a continuidade das aes no mbito local. 8.1 PROPOSTA DA AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE

A ao Relao Escola-Comunidade segue os mesmos moldes do Programa Escola Aberta, que foi realizado em parceria com a UNESCO, e teve sua experincia avaliada como bem sucedida. Seu objetivo fortalecer a integrao entre escola e comunidade, ampliar as oportunidades de acesso a espaos de promoo da cidadania e contribuir para a reduo da violncia escolar em unidades localizadas em regies de risco e vulnerabilidade social. A estratgia utilizada estreitar a parceira entre escola e comunidade ocupando criativamente o espao escolar nos finais de semana com atividades educativas, culturais, esportivas, de formao inicial para o trabalho e gerao de renda oferecidas aos alunos e populao do entorno. Baseia-se na solidariedade e no dilogo, no respeito s diferenas e no voluntariado. As aes so planejadas pela equipe local a partir de consultas escola e comunidade para identificar as demandas locais, alm de pessoas e instituies que se proponham a compartilhar seus conhecimentos, habilidades e competncias de forma voluntria. As atividades so organizadas no formato de oficinas, palestras e cursos com durao e formas de inscrio variadas, de acordo com o objetivo da ao realizada. A proposta valoriza a cultura popular, as expresses juvenis e o protagonismo da comunidade, contribuindo para fortalecer o sentimento de identidade e pertencimento. A escola amplia a sua relao com a comunidade e, por meio da troca de saberes, pode promover um redimensionamento da sua prtica pedaggica, tornando-se mais inclusiva e competente na sua ao educativa. A parceria com instituies locais e a integrao com projetos da secretaria de educao, em especial, e de outros rgos pblicos e da iniciativa privada so parte fundamental para o enraizamento dessa ao. A partir de estudo sobre a utilizao do recurso, recomenda-se que as escolas ofertem, no mnimo, 6 (seis) atividades por final de semana, valendo lembrar a obrigatoriedade de oferta de pelo menos 1 (uma) atividade em cada rea temtica (Cultura e Arte; Esporte, Lazer e Recreao; Qualificao para o Trabalho/Gerao de Renda; Formao Educativa Complementar), conforme orientaes para preenchimento do Plano de Atendimento da Escola. Ateno! As atividades da ao Relao Escola-Comunidade podem ser estendidas durante a semana nos perodos de frias e/ou feriados.

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8.2 APOIO E GESTO DA AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE

Para as escolas que optaram pela ao Relao Escola-Comunidade, sero repassados recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE), por meio do PDDE/Educao Integral, de forma a garantir a abertura das escolas nos finais de semana. As atividades podero ser desenvolvidas aos sbados ou domingos, de acordo com as caractersticas de cada unidade escolar e sua comunidade no entorno. Atuao da Entidade Executora - EEx A participao na ao Relao Escola-Comunidade demanda um compromisso da Entidade Executora - EEx (Secretaria de Educao do Estado ou do Distrito Federal e Prefeitura) com a proposta da ao, cabendo-lhes a gesto e a coordenao da ao junto s escolas de suas respectivas redes de ensino. A Secretaria de Educao Estadual ou Distrital ou a Prefeitura dever disponibilizar, tambm, tcnicos com experincia ou vinculados a projetos que apoiem a relao escolacomunidade e/ou a proposta de intersetorialidade com aes nas reas de cultura, sade, meio ambiente, esporte, desenvolvimento local, entre outras. Caber ainda EEx garantir os insumos referentes gesto da Relao EscolaComunidade, como equipamentos (computador, impressora, telefone, etc.) e material de consumo, alm dos gastos com qualificao das equipes e com o acompanhamento das atividades. Tambm esperado o apoio tcnico e o provimento das condies necessrias para a abertura das escolas de sua rede nos finais de semana (gua, luz, limpeza, segurana, etc.).

8.3 ADESO AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE

Escolas A adeso das escolas, realizada no SIMEC, voluntria e validada pelas Secretarias de Educao s quais se vinculam. Para confirmar a adeso ao Relao Escola-Comunidade, as escolas devem preencher a aba da referida ao, dentro do Plano de Atendimento do Programa Mais Educao no SIMEC (simec.mec.gov.br), declarando as atividades que pretendem implementar e demais informaes solicitadas. O Plano de Atendimento deve ser enviado, via SIMEC, para avaliao da Secretaria. As unidades escolares devem solicitar aos voluntrios o preenchimento e assinatura do Termo de Adeso e Compromisso de Voluntrio, disponvel no portal do FNDE (www.fnde.gov.br). Secretarias de Educao As secretarias estaduais, municipais e distrital de educao devem verificar se os dados preenchidos no SIMEC esto corretos e enviar os Planos de Atendimento das escolas para avaliao do MEC (via sistema). Somente aps a finalizao de todos os Planos pelo MEC ser possvel gerar o Plano Geral Consolidado (Programa Mais Educao).

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8.4 FINANCIAMENTO DA AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE

Conforme a Resoluo n 34, de 06 de setembro de 2013 do FNDE, que regulamenta as transferncias de recursos do PDDE/Educao Integral, as escolas beneficirias devero funcionar em dois turnos nos finais de semana. Para o clculo do valor do recurso depositado na conta da UEx, foram considerados os seguintes fatores: nmero de matrculas, abertura da escola nos finais de semana em anos anteriores e valor de ressarcimento do supervisor, de acordo com a tabela abaixo: Nmero de Alunos At 850 851 a 1700 Acima de 1700 Valor Mensal do Repasse Valor Mensal de para Despesas de Ressarcimento do Responsvel Custeio (R$) pelo Acompanhamento (R$) 1.028,60 1.157,20 1.285,80 60,00 60,00 60,00 Valor Mensal por Escola (R$) 1.088,60 1.217,20 1.345,80

Ateno! Para as escolas que participam pela primeira vez de aes aos finais de semana, ser acrescido o valor de R$ 1.000,00 (mil reais), na categoria econmica de capital, destinada aquisio de materiais permanentes necessrios ao desenvolvimento das atividades. Os recursos transferidos para apoiar o desenvolvimento das aes nas escolas nos finais de semana, destinam-se:

Custeio:

Ressarcimento com as despesas de transporte e alimentao dos voluntrios da equipe local da escola que realizaro as atividades nos finais de semana; Ressarcimento com as despesas de transporte e alimentao do supervisor das atividades nos finais de semana; e Aquisio de materiais de consumo necessrios ao desenvolvimento das oficinas e atividades nos finais de semana.

Capital:

Aquisio de bens ou materiais permanentes que contemplem necessariamente as atividades aos finais de semana, considerando que, os bens adquiridos, devem beneficiar, prioritariamente, duas ou mais atividades.

Orientao sobre o emprego do recurso O valor de custeio e o de capital (se houver) depositado em favor de cada escola ser executado de forma a garantir o seu funcionamento nos finais de semana. Na execuo dos recursos de custeio, deve ser seguida a seguinte orientao: 20% a 30% do valor total para compra de materiais necessrios ao desenvolvimento das oficinas/atividades; e 70% a 80% para o ressarcimento dos voluntrios. O planejamento da utilizao do recurso deve ser feito por cada escola com o suporte da Secretaria de Educao.

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a) Ressarcimento de voluntrios (70 a 80% do recurso de custeio) O valor mximo de ressarcimento para despesas de transporte e alimentao do voluntrio de R$ 40,00 por dia, exceto do supervisor. O ressarcimento de todos os voluntrios da ao Relao Escola-Comunidade, inclusive do supervisor, ser realizado mediante o seu comparecimento nos dias combinados, assinatura do recibo de ressarcimento mensal de despesas de transporte e alimentao e ao preenchimento do relatrio mensal de atividade, disponveis para download junto Resoluo. Imprevistos e arranjos locais tambm podem impedir e/ou redefinir a abertura da escola em determinados dias. Desse modo, o valor do ressarcimento est condicionado efetiva realizao das atividades pelo voluntrio. Alerta-se que o nmero de finais de semana no igual todos os meses. Ressalta-se que o ressarcimento se destina aos voluntrios da Equipe Local que de fato possuem despesas para atuar na Relao Escola-Comunidade, sendo comum nas escolas a presena de oficineiros e outros atores que no so ressarcidos. A prioridade fortalecer a Equipe Local nas escolas, formada por todos os envolvidos nas atividades do final de semana e a direo, membro natural da equipe. Coordenao As atividades de mobilizao, divulgao, planejamento, integrao, registro e avaliao das aes nos finais de semana so de responsabilidade de todos e devem ser assumidas de acordo com a especificidade de cada um do grupo. Contudo, h a necessidade de uma coordenao, que deve ser desempenhada, preferencialmente, por um membro da comunidade. O importante que a coordenao seja escolhida de modo democrtico. Por ms, poder haver 01 (um) ou no mximo 02 (dois) ressarcimentos com despesas de transporte e alimentao para a coordenao realizar atividades fora do final de semana que sejam fundamentais para o desenvolvimento da ao, como consulta de preos, compra de materiais para as oficinas e reunio de planejamento. Essas aes precisam ser devidamente registradas, para fins de comprovao, e devem ocorrer fora do horrio de trabalho, como por exemplo, no caso de professor da rede. Acompanhamento Considerando prioritrio o acompanhamento das Secretarias de Educao, a ao prev o ressarcimento de gastos com alimentao e transporte de supervisores para garantir a sua presena nas escolas no final de semana. O trabalho do supervisor o de acompanhar as escolas no territrio sob sua responsabilidade, favorecendo o bom funcionamento das atividades. Os supervisores tambm so voluntrios e, para efeito de ressarcimento, ser considerado o nmero de escolas sob sua responsabilidade, sendo o mximo de 05 (cinco). O valor do ressarcimento, por unidade escolar, de R$ 60,00 (sessenta reais) mensais, sendo que a(s) escola(s) deve(m) ser visitada(s) pelo menos duas vezes por ms. O valor para os supervisores deve ser reservado, ou seja, retirado antes do clculo da diviso das porcentagens de ressarcimento e material de consumo. Ateno! O recurso do ressarcimento do supervisor ser depositado, nas contas bancrias de todas as Unidades Executoras Prprias (UEx), ou seja, cada UEx ser responsvel pelo repasse do recurso do supervisor.

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b) Material de consumo (20 a 30% do recurso de custeio) Devem ser adquiridos, exclusivamente, materiais necessrios ao desenvolvimento das oficinas e atividades realizadas nos finais de semana, sempre pelo menor preo, obtido pela realizao de, no mnimo, 3(trs) pesquisas de preos.

8.5 ESTRUTURA DE GESTO DA AO RELAO ESCOLA-COMUNIDADE

A gesto da ao Relao Escola-Comunidade intersetorial e se dar de forma articulada nos territrios em trs nveis: nacional (federal - Ministrios), regionais (estados, municpios Comits e Conselhos) e locais (escolas Equipe e Comit Local). Outras instituies como, por exemplo, da iniciativa privada, da sociedade civil, universidades, faculdades e institutos de ensino, sistema S (SESI, SESC, SENAC, etc) e rgos pblicos devero ser identificados e convidados a colaborar com as atividades comunitrias, tanto no nvel de planejamento como de execuo. 8.5.1 UNIDADE ESCOLAR EQUIPE E COMIT LOCAL Equipe Local Todas as unidades escolares devem compor um grupo de trabalho responsvel pelo diagnstico da comunidade, planejamento e execuo das aes sob a orientao de uma coordenao, que responder sobre as atividades na escola. A direo da escola deve encaminhar a definio dos membros da coordenao de maneira democrtica, consultando a comunidade intra e extraescolar. Todos os atores envolvidos nas atividades dos finais de semana devem constituir a Equipe Local. importante que a direo discuta com o grupo a importncia do trabalho em equipe e da gesto participativa. Cada Equipe organiza suas atividades e a ao adquire um jeito prprio em cada escola, com o objetivo de valorizar a cultura local, atender as demandas especficas da comunidade com realidades diversas e incentivar movimentos locais de organizao cidad e resgate de valores comunitrios. Contudo, orienta-se que as atividades e oficinas sejam diversificadas e contemplem as diferentes reas que a ao se prope a atender. So elas: Cultura e Arte; Esporte, Lazer e Recreao; Qualificao para o Trabalho/Gerao de Renda; Formao Educativa Complementar. Para auxiliar a Equipe Local, no planejamento, registro e acompanhamento das atividades e oficinas, necessrio o preenchimento da aba Relao Escola-Comunidade dentro do Plano de Atendimento do Programa Mais Educao no SIMEC. A aba da ao Relao Escola-Comunidade um planejamento no qual a unidade deve informar quais aes/atividades pretende desenvolver a partir do levantamento das demandas das comunidades, das pessoas que desejam compartilhar seus conhecimentos, habilidades e competncias identificadas no entorno e das parcerias que podem ser construdas pelas secretarias e escolas. O planejamento pode e deve ser aprimorado e monitorado pelas redes parceiras. Para garantir a diversidade de atividades oferecidas pela escola, necessria uma peridica renovao das oficinas realizadas, mediante avaliao da demanda e da oferta presentes e expressas pela comunidade, sem a necessidade de adequao do plano no simec. Diferente da rotina da escola, o tempo das atividades no final de semana variado (o sinal no toca para troca de aulas ou para indicar o horrio do recreio) e o voluntrio est presente na escola para contribuir com a integrao escola-comunidade e no apenas para dar sua oficina.

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Assim, a prpria Equipe Local que deve se dividir a fim de garantir que a escola esteja aberta para receber os alunos e a comunidade. As escolas devem manter atividades por um perodo de no mnimo 6 (seis) horas. Atribuies da Equipe Local: Pesquisar e identificar na escola e na comunidade pessoas que possam oferecer oficinas, cursos, palestras nos finais de semana; Elaborar, de forma participativa, o planejamento da ao na escola com as atividades a serem realizadas nos finais de semana, prevendo a diversidade e renovao peridica destas e do pblico, alm da durao mdia de cada ao/oficina; Planejar e realizar mobilizao e divulgao (por meio de reunies, banners, cartazes e folhetos) das atividades na escola e na comunidade, mantendo um canal de comunicao aberto com o pblico do final de semana e com os potenciais participantes; Promover gesto cotidiana, acompanhamento, avaliao e reordenao das atividades e oficinas quanto adequao ao pblico e proposta da ao, buscando integrar suas aes com as da escola e as da comunidade; Registrar e sistematizar as participaes e aes dos finais de semana; Identificar e fortalecer a rede de parceiros locais (pais, alunos, equipe escolar, comunidade, instituies e empresas da regio, ONGs, entre outros); Definir metas e resultados a serem alcanados, como indicadores de integrao escolacomunidade, mdia de pblico de oficinas e aes, diversificao de participantes (homens e mulheres, diferentes faixas etrias, com destaque para a juventude, integrantes de outras comunidades etc.). A Equipe Local formada basicamente pela coordenao e oficineiros, mas todos que tm responsabilidades e participao na abertura da escola devem integrar o grupo (porteiro, segurana, merendeira, universitrios, colaboradores, parceiros etc.). As atribuies de cada integrante sero definidas pela Equipe, sendo que em linhas gerais podem ser assim resumidas: Coordenador comunitrio: Membro da comunidade com estreito vnculo estabelecido com a escola (por exemplo: responsvel por aluno, integrante do Conselho Escolar etc.) e reconhecido como uma liderana, que tem a responsabilidade de coordenar as atividades no final de semana e integrar a comunidade com a escola. Educador comunitrio: Profissional da unidade escolar com disponibilidade de pelo menos 4 horas durante a semana (contrapartida da secretaria) e para atuar no final de semana. Responsvel por organizar as atividades, dando suporte e orientao pedaggica s aes e integrando a escola com a comunidade. Direo escolar: Responsvel legal pela escola e, se presidente da UEx, pela assinatura do termo de compromisso e prestao de contas dos recursos. Acompanha e ajuda a garantir a gesto democrtica, o planejamento e a organizao coletiva e a integrao da ao com o Projeto Poltico Pedaggico da escola. Oficineiro: Voluntrio da comunidade do entorno, de outros locais ou de projetos parceiros com competncia e habilidades especficas, responsvel por desenvolver oficinas e atividades nos finais de semana para e com a comunidade. Suas atividades nos finais de semana podem ou no ser ressarcidas, de acordo com a necessidade para o desenvolvimento do seu trabalho. Colaboradores: universitrios, agentes de sade, representantes de organizaes comunitrias, culturais e da comunidade escolar.

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Ateno! Recomenda-se a formao de um Comit Local, articulado com as demais instncias participativas existentes na unidade escolar, em especial o Conselho Escolar, e composto pela Equipe Local, representantes dos professores, dos estudantes, dos pais e responsveis, dos diversos parceiros e colaboradores da prpria comunidade para garantir a conduo democrtica e o controle social dos recursos pblicos. 8.5.2 SECRETARIA ESTADUAL OU DISTRITAL DE EDUCAO E PREFEITURA EQUIPE GESTORA E COMIT MUNICIPAL

Por intermdio das Secretarias de Educao e de suas escolas, os estados e municpios participantes da ao Relao Escola-Comunidade organizam equipes para a gesto, a orientao pedaggica e o acompanhamento das aplicaes dos recursos. No mbito da Secretaria de Educao, a equipe gestora poder ser composta por: Coordenador Interlocutor Profissional com vnculo na secretaria, preferencialmente efetivo, com experincia em projetos educacionais, sociais e/ou culturais, com disponibilidade mnima de 20 horas por semana. Tem as responsabilidades de realizar a interface com a instncia estadual (Comit Metropolitano, se houver) e federal (SEB/MEC), fomentar e articular o Comit Municipal, coordenar a implementao e execuo da ao Relao EscolaComunidade na secretaria e nas unidades da rede, elaborar e realizar aes de qualificao de atores e atividades das escolas, alm de organizar e manter disponveis os registros das aes. Supervisor(es) Profissionais da EEx, preferencialmente, com experincia em projetos educativos e/ou sociais, responsveis por: acompanhar; orientar e apoiar as atividades das unidades escolares durante o final de semana; fornecer, recolher e sistematizar as informaes das escolas e promover a troca entre as unidades escolares e a secretaria, facilitando a comunicao. No caso de redes com mais de um supervisor/articulador, recomenda-se o rodzio peridico desses atores no acompanhamento das escolas, a fim de permitir o contato com diferentes formas de gesto, para reconhecer as caractersticas da ao Relao Escola-Comunidade em determinados territrios e garantir a diversidade de olhares sobre uma mesma unidade escolar/comunidade. Ateno! Verifica-se a participao de supervisores/articuladores sem vnculo formal com a EEx, mas com vasta experincia em aes comunitrias, realizando essa atribuio com resultados positivos. Assim, ser possvel este arranjo, sendo que no deve ultrapassar 50% do total de supervisores/articuladores da secretaria. No caso das redes com apenas um supervisor/articulador, este deve ser um servidor do quadro tcnico. Entre as principais atribuies da equipe da EEx, destacam-se: planejar aes voltadas ao desenvolvimento da ao de acordo com seus princpios e objetivos; acompanhar e avaliar o processo geral de implementao nas escolas, propondo ajustes e reorientaes quando necessrias; promover a qualificao dos atores e encontros sistemticos com as equipes locais das escolas para discusso e troca de experincias sobre a execuo das atividades nos finais de semana. Tambm est sob sua responsabilidade o controle da documentao exigida pelo FNDE e MEC da EEx e UEx das unidades escolares que participam da Relao Escola-Comunidade, incluindo as referentes prestao de contas. Outras atribuies podem ser elencadas, como: acompanhamento das parcerias institucionais; discutir, com o apoio de outros rgos e instituies habilitadas, solues para

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questes de gesto no mbito da rede, como por exemplo: abertura das unidades nos finais de semana prximos a feriados, admisso de voluntrios com menos de 18 anos, destinao dos recursos oriundos da venda de materiais produzidos nas oficinas com o recurso da ao, rotatividade de supervisores, promoo de encontros e festivais entre as escolas da rede e de outras prximas; definio de metas internas para a equipe gestora e escolas etc. H uma infinidade de situaes e possibilidades de atuao que, com criatividade, podero fortalecer o enraizamento e a sustentabilidade da Relao Escola-Comunidade. Os critrios para a seleo destes profissionais so: tcnicos, servidores ou comissionados da EEx, com comprovada experincia em coordenao e/ou acompanhamento de projetos educacionais e/ou sociais; disponibilidade para trabalhar no final de semana e participar de reunies peridicas com a Equipe Gestora/Comit Municipal, formaes e outros encontros planejados pela secretaria; habilidade em coordenar grupos e capacidade de organizao; conhecimento bsico em informtica e de sistemas informatizados. Ateno! Recomenda-se a formao de um Comit Municipal com a participao dos representantes das unidades escolares, de projetos parceiros das aes nas escolas e na secretaria, supervisores, coordenadores temticos e de programas afins, que possa realizar reunies peridicas e criar instrumentos de registro, nos moldes do Comit Territorial. 9. MAIS EDUCAO PARA JOVENS DE 15 A 17 ANOS NO ENSINO FUNDAMENTAL Ter entre 15 e 17 anos e estar fora da escola ou em defasagem idade/ano de escolaridade a situao de quase a metade da populao de jovens brasileiros nessa faixa etria. Os desafios de uma Poltica Nacional de Adequao Idade/Ano Escolar para Jovens de 15 a 17 Anos no Ensino Fundamental so identificar e organizar propostas pedaggicas contemporneas e adaptveis s diferentes realidades das escolas pblicas localizadas nos mais variados contextos brasileiros, a fim de superar os entraves que impedem a regularizao do fluxo escolar deste universo de adolescentes e jovens. O jovem no centro do currculo A definio de um currculo implica sempre um processo de seleo de saberes, fazeres e contedos social e historicamente construdos, com os quais a escola se responsabiliza a ensinar e problematizar com as novas geraes. Indaga-se, portanto, em que medida essas propostas curriculares podem dialogar com a condio juvenil e suas especificidades, isto , indaga-se sobre a possibilidade de que esses conjuntos de saberes escolhidos pela escola dialoguem com os saberes e fazeres tpicos dos jovens. Mesmo sem concluir o processo de escolarizao, os jovens inserem-se, concomitantemente escola, em espaos pblicos que produzem valores, smbolos e significados para eles (bandas ou grupos musicais, associaes comunitrias, de vizinhana ou religiosas, etc.). So locais onde tm a oportunidade de manifestar sua expressividade particular. Ao mesmo tempo, os jovens esto adquirindo autonomia que lhes permite tambm selecionar o que querem aprender e quais os saberes com os quais mais se identificam, elaborando, assim, afetividades e identidades diferenciadas com o saber. Por isso, um grande desafio para a escola dialogar com esse processo e inserir os jovens no mundo do conhecimento escolar, de maneira tal que esta insero seja para eles mais significativa, a fim de poder aproxim-los, de forma efetiva, do conhecimento sistematizado. preciso, portanto, que a escola construa caminhos para garantir aos jovens o direito de se apropriarem deste conhecimento historicamente acumulado e que passa necessariamente pela atuao do professor.

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Nesse sentido, os professores devem lanar mo de estratgias e experincias inovadoras que possam promover dinmicas diferentes em sala de aula, levando a processos de aprendizagem que, realmente, faam sentido para os jovens. Tais aes devem alterar a forma dos jovens estarem na escola e abrir canais de dilogo entre eles e seus professores, viabilizando mudanas no cotidiano escolar, a fim de expandirem-se as possibilidades de aprendizado para todos. Nessa perspectiva, a ao Mais Educao para Jovens de 15 a 17 Anos no Ensino Fundamental visa oferecer a esses jovens atividades diferenciadas e especficas, por meio da construo de Projetos de Vida. Projeto de Vida Esta atividade junto aos jovens de 15 a 17 anos que se encontram retidos no ensino fundamental tem como objetivo construir propostas que propiciem a construo de projetos de vida, por meio de trabalhos integrados entre as diferentes reas de conhecimento. Os projetos de vida tm como objetivo principal orientar a criao de espaos para: AUTORIA, CRIAO, PROTAGONISMO e AUTONOMIA dos estudantes. Espera-se que tais atividades permitam aos jovens nessa faixa etria lanar um olhar sobre suas trajetrias escolares, planejando e executando propostas de carter investigativo e de organizao de aes que lhes assegurem o prosseguimento de seus estudos e a realizao de aproximaes com o mundo do trabalho. Formao das Turmas Para a realizao da atividade proposta (Projeto de Vida), cada turma deve ser formada por 15 estudantes e, de acordo com esse nmero, ser calculado o valor de ressarcimento para o Monitor Tutor: R$ 80,00 (oitenta reais), por turma. As turmas podero ser de idades e sries variadas, conforme critrios a serem estabelecidos pelo Monitor Tutor, em parceria com o Professor Comunitrio da Escola. Monitor Tutor Recomenda-se, dada a especificidade da ao, que o MONITOR dessa atividade seja um professor aposentado ou um estudante de licenciatura, preferencialmente envolvido no programa PIBID. Materiais de apoio realizao da atividade Fica estabelecido o valor de R$ 5.000,00 (cinco mil reais) para custeio e o valor de R$ 2.000,00 (dois mil reais) para capital com o objetivo de viabilizar a ao Mais Educao para Jovens de 15 a 17 anos no Ensino Fundamental. Sugere-se que os recursos disponibilizados na forma de custeio sejam utilizados para proporcionar aos estudantes a visita a espaos de aprendizagem fora da escola (museus, cinema, feiras ou mercados pblicos, exposies, atividades culturais msica, artes visuais, teatro e dana entre outros). J os recursos disponibilizados na forma de capital podero ser utilizados para a compra de equipamentos, tais como: dois tablets ou um notebook para uso compartilhado e registro de atividades; ou uma mquina fotogrfica digital, dentre outros. Alm disso, o MEC disponibilizar, em formato eletrnico na sua pgina da internet, material de orientao que servir de apoio ao trabalho do Monitor Tutor para a realizao das atividades. Este material composto de sugestes de atividades integradas de vrias reas do conhecimento, bem como orientaes para o desenvolvimento de atividades de iniciao cientfica.

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10. PROGRAMA ESCOLAS INTERCULTURAIS DE FRONTEIRA Com intuito de incentivar e fomentar polticas pblicas de segurana, uniformizar entendimentos e aes e aperfeioar o investimento de recursos pblicos nas regies de fronteira, foi criado o plano Estratgia Nacional de Fronteiras (ENAFRON), organizado como um programa do governo federal para promover a articulao dos atores governamentais, das trs esferas de governo. Uma dessas estratgias o Programa Escolas Interculturais de Fronteira (PEIF), que desenvolvido no mbito do Mercado Comum do Sul (MERCOSUL), em cidades brasileiras da faixa de fronteira de um lado e em suas respectivas cidades-gmeas de pases que fazem fronteira com o Brasil, de outro. O objetivo do Programa promover a integrao regional por meio da educao intercultural que garanta formao integral s crianas e aos jovens nas regies de fronteira do Brasil com outros pases. A base legal do Programa no Brasil compe-se de dois documentos: Documento Marco Referencial de Desenvolvimento Curricular, criado e aprovado no mbito do MERCOSUL e; Portaria MEC n 798, de 19 de junho de 2012, que institui o Programa em nosso Pas. Assim, o Ministrio da Educao (MEC), por meio da Secretaria de Educao Bsica (SEB), tem trabalhado na elaborao de subsdios para cumprimento da meta estabelecida pela Comisso Permanente para o Desenvolvimento e a Integrao da Faixa de Fronteira (CDIF). A meta implementar aes em 588 municpios na faixa de fronteira, de 11 estados brasileiros que fazem fronteira com 10 pases da Amrica do Sul, em nvel local e estadual com os partcipes, de modo a desenvolver as aes necessrias para o desenvolvimento regional e intercultural proposto. Alm do MEC, tambm esto envolvidos no PEIF as Secretarias Estaduais e Municipais de Educao, Universidades e Escolas. Atualmente, outros parceiros esto sendo convidados para fortalecerem as aes desenvolvidas nas reas de segurana e travessia nas fronteiras, tais como o Ministrio da Justia e a Polcia Federal. O PEIF no Mais Educao dever ser desenvolvido na perspectiva da educao integral, organizado por meio de um currculo intercultural que integre as reas de conhecimento e os componentes curriculares e garanta o direito aprendizagem e ao desenvolvimento dos estudantes. Desta forma possvel garantir a aprendizagem de conhecimentos escolares associados, o avano da alfabetizao plena na perspectiva do letramento e a interculturalidade no manejo das demais lnguas. Para a execuo do PEIF preciso: Envolvimento de toda a escola; Definio de metodologias dos projetos de aprendizagem; Construo do projeto poltico-pedaggico da escola intercultural (planejamento conjunto das aes) e regimento escolar; Considerao das especificidades curriculares e socioculturais das comunidades do campo, indgena e quilombola; Dinamizao do relacionamento com escola do pas vizinho, definindo um plano de ao conjunto para a realizao do intercmbio docente, alm de outras aes que promovam a interculturalidade, estendendo-se a todos os anos de escolarizao da escola; Utilizao das tecnologias da informao e comunicao disponveis e necessrias. de responsabilidade das Secretarias de Educao: Construo de termos de cooperao tcnico-pedaggico-financeira; Adeso da ao via Sistema Integrado de Monitoramento, Execuo e Controle (SIMEC); Negociao de calendrio de formao junto s universidades; Transporte para os docentes que realizam o intercmbio, como contrapartida ao Programa;

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Articulao concreta com o Programa Mais Educao e Programa Mais Cultura e demais projetos/programas/aes locais; Contratao de seguro de vida para os professores; Designao de um servidor da rea pedaggica para se responsabilizar pelo PEIF em seu territrio.

Sendo assim, o Programa Mais Educao est possibilitando o desenvolvimento de atividades especficas de intercmbio cultural, com o propsito de intensificar as aes recprocas promovidas pelo Brasil e pases fronteirios, para as escolas que fazem parte do Programa Escolas Interculturais de Fronteira (PEIF), por meio do repasse de recursos para: Aquisio de materiais literrios, didtico-pedaggico e de consumo necessrios ao desenvolvimento de atividades educacionais e implementao de projetos voltados promoo do intercambio cultural com o(s) pas(es) fronteirios; Contratao de servios de transporte para traslado de professores (cruze) e estudantes a fim de participarem de atividades educacionais e/ou de projetos voltados promoo do intercambio cultural com o(s) pas(es) fronteirios; e Aquisio de equipamentos, mobilirios e outros materiais permanentes necessrios consecuo das referidas atividades. O repasse de recursos ser calculado considerando o nmero de alunos matriculados no ensino fundamental registrados no censo escolar do exerccio anterior ao do repasse, de acordo com os valores constantes na tabela abaixo: Nmero de Alunos At 300 301 a 600 Acima de 601 Valor em Custeio (R$) 17.000,00 19.000,00 20.000,00 Valor em Capital (R$) 3.000,00 4.000,00 5.000,00 Valor Total (R$) 20.000,00 23.000,00 25.000,00

Deste modo, a estruturao do Programa Escolas Interculturais de Fronteira delineia o cumprimento dos acordos estabelecidos com os demais pases e a articulao com as demais polticas pblicas que permitem o desenvolvimento regional e a formao integral dos sujeitos envolvidos neste processo educacional.

11. COMIT DE EDUCAO INTEGRAL Instncia de gesto dos Programas de Educao Integral com objetivo de enraizar suas propostas e de ampliar a vivncia de gesto compartilhada de polticas pblicas educacionais e do regime de colaborao entre as secretarias e parceiros. O prprio Comit deve definir seu funcionamento de acordo com as necessidades e condies locais. Sua configurao pode variar conforme o nmero de secretarias que desenvolvem os Programas em cada estado. Algumas caractersticas: periodicidade mensal de reunies, utilizao de instrumentos de registro das aes (lista de presena, pauta, memria e relatrios), criao de comisses para o aprofundamento e realizao de atividades especficas e busca pelo consenso e pela perspectiva intersetorial em sua dinmica, visando tornar-se um amplo frum de debate sobre a implementao e a execuo de polticas pblicas educacionais e sociais. Em seus encontros, o carter de reunio deve ser preservado e todos os participantes tm garantido o espao para o dilogo. Os comits devem fomentar, articular e integrar os diferentes setores, atores e polticas sociais envolvidos com a implementao do Programa Mais Educao, e com suas aes (Relao

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Escola-Comunidade/Jovens de 15 a 17 anos), nas escolas e nas regies onde esto acontecendo, tendo carter consultivo para qualificao da Educao Integral.

11.1 COMITS LOCAIS As equipes gestoras das escolas devero incentivar a criao de comits locais do Programa Mais Educao e suas aes. Os comits locais devero ser constitudos de professores da escola, pais de estudantes, representantes dos estudantes e representantes da comunidade, desempenhando o papel de instncia permanente de debates acerca dos desafios e das possibilidades da Educao Integral. Sugere-se que seja coordenado por um colegiado composto por um coordenador geral, um representante pedaggico para intersetorialidade, um representante de assuntos comunitrios, um representante para execuo financeira e prestao de contas da UEx e outros membros que participem das aes dos Programas.

11.2 COMITS TERRITORIAIS Os coordenadores do Programa Mais Educao no mbito dos Municpios, Estados e Distrito Federal devero incentivar a criao de comits territoriais. Estes comits devero ser constitudos pela representao de cada secretaria de educao estadual, municipal e distrital, por representantes de outras secretarias municipais, estaduais e distritais de reas de atuao com interface no Programa (Cultura, Esporte, Desenvolvimento Social e outras), universidades e atores sociais e institucionais diversos que colaboram para a realizao das aes (representantes das Entidades Executoras EEx responsveis pelo PDDE/Integral, Conselhos de Direitos da Criana e do Adolescente, diretor, professor comunitrio, etc.).

11.3 ATRIBUIES DOS COMITS

Acompanhar a execuo do Programa Mais Educao e de suas aes (Relao EscolaComunidade/Jovens de 15 a 17 anos) na perspectiva da Educao Integral, viabilizando a participao social a fim de qualificar a gesto e a interlocuo entre as polticas pblicas, na perspectiva de uma ao intersetorial; Compartilhar informaes do Programa e servios federais, distrital, estaduais e municipais voltados s crianas, jovens e adolescentes; Monitorar o Programa a partir da especificidade do municpio em relao s deliberaes do Estatuto da Criana e do Adolescente, do Plano Nacional de Desenvolvimento da Educao, do Plano Nacional de Educao em Direitos Humanos, do Programa Nacional de Educao Ambiental, e demais instrumentos de planejamento da ao pblica para a infncia e adolescncia; Estimular o planejamento coletivo de estratgias de desenvolvimento do Programa e de suas aes, como formao, acompanhamento, parcerias, definio de metas e outras pautas definidas coletivamente; Mapear as oportunidades educativas do territrio, em termos de atores sociais, equipamentos pblicos e polticas sociais; e Produzir registros sobre a implantao, execuo e resultados dos trabalhos institudos pelo Comit para implementao da Educao Integral e socializ-los para contribuir com a qualificao da poltica pblica de educao integral.

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12. SUGESTES DE MATERIAIS (KITS) 12.1 ESCOLAS URBANAS 12.1.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO Alfabetizao / Letramento - Itens classificados na categoria econmica de custeio Alfabeto mvel em madeira ou plstico Baralho de letras e palavras Bingo de letras Cartas para ditado Domin de leitura e escrita Jogo cruza letras Jogo da memria de slabas Jogo primeiras palavras Varal de letras Valor Custeio R$ 1.800,00 Valor estimado do kit R$ 1.800,00 Ateno! Nesta atividade a escola dever adequar os itens a serem adquiridos de acordo com a faixa etria dos estudantes. Cincias (inclui laboratrio, feiras e projetos cientficos) - Itens classificados na categoria econmica de custeio Apontador laser Lupa Sistema muscular/circulatrio - Itens classificados na categoria econmica de capital Estao meteorolgica Balana de bancada Binculo Microscpio Relgio de Sol Valor Custeio R$ 3.000,00 Valor Capital R$ 3.000,00 Valor estimado do kit R$ 6.000,00 Histria e Geografia - Itens classificados na categoria econmica de capital Atlas geogrfico Bssola Globo terrestre Mapa da Regio Mapa do Brasil Mapa do Estado Mapa Mundi Valor Capital R$ 800,00 Valor estimado do kit R$ 800,00

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Lnguas Estrangeiras - Itens classificados na categoria econmica de custeio Alfabeto Alegre em Lngua Estrangeira (L.E.) Jogos da memria em L.E. Primeiras Palavras em L.E. em madeira - Itens classificados na categoria econmica de capital CDs de msicas em L.E. Dicionrios em L.E. Gramtica em L.E. Livros de Literatura em L.E. Micro System Valor Custeio R$ 500,00 Valor Capital R$ 1.700,00 Valor estimado do kit R$ 2.200,00 Lngua Portuguesa: nfase em Leitura e Produo de Texto - Itens classificados na categoria econmica de custeio Almofadas Assinatura de peridicos Canetas hidrocor Livros de literatura em geral Papis diversos (carto, crepom, pardo, etc.) Resmas de papel - Itens classificados na categoria econmica de capital Tapete Valor Custeio R$ 2.500,00 Valor Capital R$ 1.000,00 Valor estimado do kit R$ 3.5000,00 Matemtica - Itens classificados na categoria econmica de custeio baco Bloco lgico em madeira Domin de adio em EVA Domin de frao em EVA Jogo alfa numrico Jogo de nmeros com pinos emborrachados Loto aritmtico Material pedaggico dourado Tangran Trena Valor Custeio R$ 3.000,00 Valor estimado do kit R$ 3.000,00 Orientao de Estudos e Leitura - Itens classificados na categoria econmica de custeio bacos Alfabetos Mveis Baralhos de Letras e Palavras Bingos de Letras Blocos lgicos Cartas para Ditado Domins de Adio

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Domins de Frao Domins de Leitura e Escrita Jogos alfa numricos Jogos Cruza Letras Jogos de Memria de Slabas Jogos de nmeros com pinos emborrachados Jogos de Ortografia Jogos Primeiras Palavras Livros de Literatura Lotos aritmticos Lupas Material pedaggico dourado Sistema muscular/circulatrio Tangram Trenas Varais de Letras - Itens classificados na categoria econmica de capital Atlas Geogrfico Binculos Bssolas CDs de Msica Globo Terrestre Mapas Micro System Valor Custeio R$ 2.300,00 Valor Capital R$ 1.300,00 Valor estimado do kit R$ 3.600,00

12.1.2 COMUNICAO, USO DE MDIAS e CULTURA DIGITAL E TECNOLGICA

Ambiente de Redes Sociais - Itens classificados na categoria econmica de custeio Sistema de Gesto de Contedos de Sites e Redes Sociais (Content Management System - CMS) - Itens classificados na categoria econmica de capital Cmeras Fotogrficas Digitais Projetor Full HD Tela de Projeo com trip Valor Custeio R$ 500,00 Valor Capital R$ 3.000,00 Valor estimado do kit R$ 3.500,00 Fotografia - Itens classificados na categoria econmica de capital Cmeras Fotogrficas Digitais Carto de Memria Trip Valor Capital R$ 2.400,00 Valor estimado do kit R$ 2.400,00

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Histrias em Quadrinhos - Itens classificados na categoria econmica de custeio Borrachas Plsticas Canetas esferogrficas pretas Canetas nanquim descartveis 0,8 mm Lpis Grafite 2B Lpis Grafite HB Rguas transparentes de 30 cm Resmas de Papel ofcio tamanho A4 Valor Custeio R$ 1.200,00 Valor estimado do Kit R$ 1.200,00 Jornal Escolar - Itens classificados na categoria econmica de custeio Assinatura de jornal, revistas e peridicos Cartuchos para impressora ou servio de impresso CDs regravvel Papel para impressora A4 ou servio de impresso - Itens classificados na categoria econmica de capital Cmeras digitais Valor Custeio R$ 5.200,00 e Valor Capital R$ 400,00 Valor estimado do Kit R$ 5.600,00 Rdio Escolar - Itens classificados na categoria econmica de capital Caixa de som estreo com 3 canais Fone de ouvido Gravador digital com porta USB Mesa de 04 canais com entrada direta para canal streo para CD, MD, Tape Deck, sintonizadores e sada de linha de udio Micro System Microfone de corpo metlico Valor Capital R$ 3.500,00 Valor estimado do Kit R$ 3.500,00 Robtica Educacional - Itens classificados na categoria econmica de custeio Bateria recarregvel AA 1,5V Manual do kit traduzido para portugus - Itens classificados na categoria econmica de capital Carregador de Baterias AA Computador Neetbook com Windows, Wirelles, Bluetooth, entrada USB Kit para construo de modelos robticos contendo peas estruturais plsticas, componentes eletrnicos e interface de robtica Plataforma de montagem Valor Custeio R$ 100,00 e Valor Capital R$ 7.900,00 Valor estimado do kit R$ 8.000,00

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Tecnologias Educacionais Aquisio de Tecnologias Educacionais que ofeream servios como: treinamento para uso da ferramenta, monitoramento, material didtico do estudante, etc. Valor Custeio R$ 1.000,00 Valor Capital R$ 2.500,00 Valor estimado do kit R$ 3.500,00 Vdeo - Itens classificados na categoria econmica de capital Cmera Filmadora Estabilizador Ilha de Edio com software da rea Trip Valor Capital R$ 8.000,00 Valor estimado do Kit R$ 8.000,00

12.1.3 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL

Artesanato Popular Aquisio de materiais para a produo de artesanato popular, considerando as especificidades da cultura local. Valor Custeio R$ 1.000,00 Valor Capital R$ 1.000,00 Valor estimado do kit R$ 2.000,00 Banda - Itens classificados na categoria econmica de capital Bumbo Caixa de guerra 13cmx14 Corneta F Corneta MIB Corneta SIB Corneto F Corneto SIB Estantes dobrveis de msica Prato de 14 Surdo Teclado eletrnico porttil Valor Capital R$ 8.000,00 Valor estimado do Kit R$ 8.000,00 Canto Coral - Itens classificados na categoria econmica de capital Afox colorido Atabaque 90cm x 10 Bong Clava madeira 20cm Pandeiro 10 Violo de 6 cordas estudante n 18 Xequer Zabumba 15 x 22

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Valor Capital R$ 3.100,00 Valor estimado do kit R$ 3.100,00 Capoeira - Itens classificados na categoria econmica de custeio Cala de capoeira branca Camisetas de malha fio 30 - Itens classificados na categoria econmica de capital Agog Berimbau completo Caxixi (instrumento musical) Pandeiro Valor Custeio R$ 2.100,00 e Valor Capital R$ 600,00 Valor estimado do Kit R$ 2.700,00 Cineclube - Itens classificados na categoria econmica de capital Estabilizador Filmes da SEB Retroprojetor - som e teclado acoplado Tela Valor Capital R$ 2.500,00 Valor estimado do Kit R$ 2.500,00 Danas - Itens classificados na categoria econmica de custeio Camiseta de cores diversas - Itens classificados na categoria econmica de capital CD de estilos diversos para dana Micro System Valor Custeio R$ 800,00 Valor Capital R$ 800,00 Valor estimado do Kit R$ 1.600,00 Desenho - Itens classificados na categoria econmica de custeio Caneta hidrocor com 12 cores Giz de cera com 12 cores Lpis de cor com 12 cores Lapis preto 6B Papel sulfite 70 gramas 66 x 96 p flip-chart rm Rgua, 2 esquadros e compasso - Itens classificados na categoria econmica de capital Mesa prancheta para desenho (madeira) Valor Custeio R$ 2.600,00 Valor Capital R$ 700,00 Valor estimado do Kit R$ 3.300,00 Educao Patrimonial - Itens classificados na categoria econmica de custeio Aquisio de material para confeco dos diferentes produtos realizados pelos estudantes (exposio, cartazes, pinturas, documentrios audiovisuais, rodas de memria etc.) Cartucho colorido de impressora ou servio de impresso

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Fichrios Servio de transporte dos estudantes para sadas de campo - Itens classificados na categoria econmica de capital Cmera digital Gravador udio digital Valor Custeio R$ 2.400,00 e Valor Capital: R$ 400,00 Valor estimado do kit R$ 2.800,00 Ateno! Materiais disponveis Educao Patrimonial para o Programa Mais Educao (Fichas do inventrio e Manual professor/monitor): http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=16727&Itemid=1119 Escultura/Cermica - Itens classificados na categoria econmica de custeio Argila branca em blocos de 1 kg Esptula artstica 552 12x1 Esptula inclinada losango 548 Esptula para aplicao de massa Esptula para decorao tigre lisa 06cm Esptula pintura plstica 5132 pinctore Esptula plstica faca 5130 Esteca de madeira com cinco peas - Itens classificados na categoria econmica de capital Base de mesa para modelagem Valor Custeio R$ 700,00 e Valor Capital R$ 500,00 Valor estimado do Kit R$ 1.200,00 Grafite - Itens classificados na categoria econmica de custeio Bandeja para pintura 15 cm Caneta hidrocor com 12 cores Cartolina branca Corante cores diversas 50 ml Estilete Giz de cera com 12 cores Lpis de cor com 12 cores Lpis preto 2 B Tinta acrlica branca Tinta spray cores diversas Valor Custeio R$ 1.800,00 Valor estimado do kit R$ 1.800,00 Hip Hop - Itens classificados na categoria econmica de capital Caixa amplificada 3 canais de entrada Microfone sem fio Pick-up (mixer + CDJ) Valor Capital R$ 4.500,00 Valor estimado do kit R$ 4.500,00

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Iniciao Musical de Instrumentos de Cordas - Itens classificados na categoria econmica de custeio Caderno de Msica Capa de napa Pasta com sacos plsticos - Itens classificados na categoria econmica de capital Bandolim Cavaco Estantes dobrveis de msica Violo Violino Valor Custeio R$ 500,00 e Valor Capital R$ 5.6000,00 Valor estimado do Kit R$ 6.100,00 Ateno! Fica a critrio da escola a compra de todos os instrumentos relacionados ou a compra de mais unidades de um mesmo instrumento conforme adequao pedaggica, desde que no ultrapasse o valor total permitido. Iniciao Musical por meio da Flauta Doce - Itens classificados na categoria econmica de custeio Caderno de Msica Pasta com sacos plsticos - Itens classificados na categoria econmica de capital Estantes dobrveis de msica Flauta Doce, modelo barroco Valor Custeio R$ 200,00 e Valor Capital R$ 1.400,00 Valor estimado do Kit R$ 1.600,00 Leitura e Produo Textual - Itens classificados na categoria econmica de custeio Almofada Assinatura de jornais, revistas e peridicos - Itens classificados na categoria econmica de capital Livros de poesia e literatura em geral Tapete Valor Custeio R$ 2.000,00 e Valor Capital R$ 1.000,00 Valor estimado do Kit R$ 3.000,00 Ateno! Para o desenvolvimento dessa atividade devero ser utilizados os livros do Programa Nacional da Biblioteca Escolar PNBE (http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=13698&Itemid=986), que esto sendo distribudos pelo FNDE, ou utilizar os ttulos disponibilizados no por tal Domnio Pblico, atravs do stio: www.dominiopublico.gov.br. Leitura: Organizao de Clubes de Leitura - Itens classificados na categoria econmica de custeio Almofadas Mural Livros de literatura em geral

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- Itens classificados na categoria econmica de capital Conjunto de mesas e cadeiras Estantes Quadro branco Tapete Ventilador de teto Valor Custeio R$ 2.500,00 e Valor Capital R$ 1.000,00 Valor estimado do Kit R$ 3.500,00 Mosaico - Itens classificados na categoria econmica de custeio Aguarrs Bandejas para tinta Cimento Cimento Colante Cola Branca Cola goma arbica Fita crepe 18x50 Fita zebrada Pano de copa liso 100% algodo Papel Kraft (bobina) Papel quadriculado, A4 em pacote Pastilhas para Mosaicos de Vidro Pincis Rolos de espuma no. 5 e 9 Rolos de l Tinta Ltex exterior cores claras e escuras Tinta piso Trincha Valor Custeio R$ 1.800,00 Valor estimado do kit R$ 1.800,00 Percusso - Itens classificados na categoria econmica de capital Agog duplo pintado Fundo 50 x 20 - 241,15 Ganz mdio Ganz Mdio Marcaes de I 50 x 24 e de II 50 x 22 Repique Rum / Atabaque 120 cm suporte p/ trio atabaques 80 cm Tamborins alumnio Tarol 6 x 14 Timbal 90 x 14 Timbales c/suporte Tringulos Trios de atabaques 01 80 cm Xequers Valor Capital R$ 6.700,00 Valor estimado do kit R$ 6.700,00

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Pintura - Itens classificados na categoria econmica de custeio Cavalete flip chart para bloco Papel pardo Pincis Tinta alto relevo/cores variadas Tinta de tecido/cores variadas Tinta expanso/cores variadas Tinta tempera/cores variadas Valor Custeio R$ 2.400,00 Valor estimado do kit R$ 2.400,00 Prticas Circenses - Itens classificados na categoria econmica de custeio Aquisio de materiais e contratao de servios para produo de cenrios e figurinos Bola 100mm (malabaris) Clave Pea nica (malabaris) Diabol Samba 100mm (malabaris) Flower Stick (malabaris) - Itens classificados na categoria econmica de capital Monociclo Perna de Pau Valor Custeio R$ 4.200,00 e Valor Capital R$ 2.300,00 Valor estimado do Kit R$ 6.500,00 Sala Temtica para o estudo de Lnguas Estrangeiras - Itens classificados na categoria econmica de capital Ar Condicionado Armrio em Ao Cadeiras tipo CJA Computador interativo (projetor multimdia com lousa digital, equipado com teclado, mouse, portas USB, porta para rede Wireless e rede plc, unidade leitora de DVD e data show Conjunto de mesa e cadeira para professores CJP 01 Mesas de mltiplo uso Quadro Branco Ventiladores de Teto Valor Capital R$ 7.600,00 Valor estimado do Kit R$ 7.600,00 Teatro - Itens classificados na categoria econmica de custeio Kit de costura de mo completo Maquiagens diversas de personagens Tecidos - Itens classificados na categoria econmica de capital Micro System CD de diversos temas para teatro Valor Custeio R$ 1.600,00 e Valor Capital R$ 900,00 Valor estimado do Kit R$ 2.500,00

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12.1.4 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS

Educao em Direitos Humanos - Itens classificados na categoria econmica de capital Aparelho de reproduo de DVD (DVD player) Cmeras Fotogrficas Computador porttil (Laptop) Micro System Televiso Valor Capital R$ 7.100,00 Valor estimado do kit R$ 7.100,00 Ateno! Materiais de apoio disponveis em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=17429&Itemid=817

12.1.5 EDUCAO AMBIENTAL E DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL

Com-vidas (organizao de coletivos pr meio-ambiente) - Itens classificados na categoria econmica de custeio Bacias sanitrias de volume reduzido Fotoclula Interruptores com tomada Interruptores simples Lmpadas econmicas Temporizadores digitais Torneiras com fechamento automtico Vlvulas de descarga hidromecnica com regulagem de vazo - Itens classificados na categoria econmica de capital Conjuntos de coletores para coleta seletiva de lixo Valor Custeio R$ 2.200,00 e Valor Capital R$ 600,00 Valor total estimado do kit R$ 2.800,00 Ateno! Materiais disponveis na internet: Formando Com-Vida: construindo a agenda 21 na escola Mudanas Ambientais Globais (cadernos temticos) Vamos Cuidar do Brasil: conceitos e prticas em educao ambiental na escola Conservao do solo e composteira: canteiros sustentveis (horta) e/ou jardinagem escolar - Itens classificados na categoria econmica de custeio Adubo orgnico Arame fino Bacia sanitria de volume reduzido Barbante de algodo (400g) Colher de muda Enxada com cabo de madeira Enxado com cabo de madeira

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Fotoclula Interruptor com tomada Interruptor simples Lmpadas econmicas Mudas de rvores nativas da regio/bioma da escola P com cabo de madeira Plantador Regador de Plstico (5 litros) Sacho Sementes diversas Temporizador digital Tesoura de podar Torneira com fechamento automtico Vlvula de descarga hidromecnica com regulagem de vazo - Itens classificados na categoria econmica de capital Carrinho de mo Coletores para a coleta seletiva do lixo Valor Custeio R$ 2.400,00 e Valor Capital R$ 500,00 Valor estimado do Kit R$ 2.900,00 Economia Solidria e Criativa/ Educao Econmica - Itens classificados na categoria econmica de custeio Jogos pedaggicos relacionados com educao econmica Materiais pedaggios para o desenvolvimento de atividades voltadas economia criativa - Itens classificados na categoria econmica de capital Calculadora cientfica Valor Custeio R$ 1.600,00 e Valor Capital R$ 700,00 Valor estimado do Kit R$ 2.300,00 Uso eficiente da gua e energia - Itens classificados na categoria econmica de custeio Anlise de gua Bacias sanitrias de volume reduzido Fotoclula Interruptores com tomada Interruptores simples Lmpadas econmicas Mangueiras Materiais de construo Tambores de gua Temporizadores digitais Torneiras com fechamento automtico Vlvulas de descarga hidromecnica com regulagem de vazo Valor Custeio R$ 4.900,00 Valor estimado do kit R$ 4.900,00

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12.1.6 EDUCAO AMBIENTAL, DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL E ECONOMIA SOLIDRIA E CRIATIVA/EDUCAO ECONMICA

Economia Solidria e Criativa/ Educao Econmica - Itens classificados na categoria econmica de custeio Jogos pedaggicos relacionados com educao econmica Materiais pedaggicos para o desenvolvimento de atividades voltadas economia criativa - Itens classificados na categoria econmica de capital Calculadora cientfica Valor Custeio R$ 1.600,00 e Valor Capital R$ 700,00 Valor estimado do Kit R$ 2.300,00 Horta Escolar e/ou Comunitria - Itens classificados na categoria econmica de custeio Adubo orgnico Arame fino Bacia sanitria de volume reduzido Barbante de algodo (400g) Colher de muda Enxada Enxado Fotoclula Interruptor com tomada Interruptor simples Lmpadas econmicas Mudas de rvores nativas da regio/bioma da escola P Plantador Regador Sacho Sementes diversas Temporizador digital Tesoura de podar Torneira com fechamento automtico Vlvula de descarga hidromecnica com regulagem de vazo - Itens classificados na categoria econmica de capital Carrinho de mo Coletores para a coleta seletiva do lixo Valor Custeio R$ 2.400,00 e Valor Capital R$ 500,00 Valor estimado do Kit R$ 2.900,00 Jardinagem Escolar - Itens classificados na categoria econmica de custeio Lmpadas coloridas Adubo orgnico Arame fino Barbante de algodo (400g) Colher de muda Enxada Enxado

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Interruptor com tomada Interruptor simples Mudas e sementes de plantas ornamentais P Plantador Regador Sacho Sementes de flores diversas Tesoura de podar Torneira com fechamento automtico - Itens classificados na categoria econmica de capital Carrinho de mo Valor Custeio R$ 2.400,00 e Valor Capital R$ 500,00 Valor estimado do Kit R$ 2.900,00

12.1.7 ESPORTE E LAZER

Atletismo - Itens classificados na categoria econmica de custeio Barra transversal (sarrafo) para salto em altura, em fibra de vidro Barreirinhas para treinamento com altura ajustvel Bastes em madeira Bastes para revezamento, em plstico Blocos de partida Bolas de borracha cores e tamanhos variados Caixa plstica para transporte de material Colchonetes Cones Cordas elsticas Dardos para iniciao, em bambu Discos em PVC Kit de queda escolar para salto em altura (colches e plataformas) Martelos em PVC Pelotas em couro Pesos em PVC Postes para salto em altura Trenas Valor Custeio R$ 7.900,00 Valor estimado do kit R$ 7.900,00 Badminton - Itens classificados na categoria econmica de custeio Fita para marcao da quadra Rede de badminton Raquetes Petecas em nylon Valor Custeio R$ 2.400,00 Valor estimado do kit R$ 2.400,00

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Basquete - Itens classificados na categoria econmica de custeio Apito profissional de plstico Bola de basquete Bomba de encher bola Colete para treino dupla face Tabela de basquetebol (par) Valor Custeio R$ 1.200,00 Valor estimado do kit R$ 1.200,00 Basquete de Rua - Itens classificados na categoria econmica de custeio Bola de basquetebol em couro sinttico e/ou borracha Bomba de encher bola Coletes Cones grandes de PVC para sinalizao Cronmetro progressivo digital - Itens classificados na categoria econmica de capital Micro System Unidade de Tabela para Streetball Valor Custeio R$ 1.500,00 Valor Capital R$ 2.600,00 Valor estimado do kit R$ 4.100,00 Corrida de Orientao - Itens classificados na categoria econmica de custeio Picotador Prisma Uniforme para Corrida de Orientao e/ou uniforme padro para atividade esportiva (camiseta regata e short) - Itens classificados na categoria econmica de capital Bssola Valor Custeio R$ 2.200,00 Valor Capital R$ 300,00 Valor estimado do kit R$ 2.500,00 Esporte na Escola/Atletismo e mltiplas vivncias esportivas - Itens classificados na categoria econmica de custeio Barra transversal (sarrafo) para salto em altura, em fibra de vidro Barreirinhas para treinamento com altura ajustvel Bastes para revezamento (plstico/ madeira) Blocos de partida Bolas de borracha cores e tamanhos variados Caixa plstica para transporte de material Colchonetes Cones Cordas elsticas Dardos para iniciao, em bambu Discos em PVC Kit de queda escolar para salto em altura (colches e plataformas) Martelos em PVC Pelotas em couro Pesos em PVC

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Postes para salto em altura Trenas Valor Custeio R$ 7.900,00 Valor estimado do kit R$ 7.900,00 Ateno! Tambm sero encaminhados s escolas kit com materiais diversificados. Mais informaes sobre o Esporte na Escola: http://www.esporte.gov.br/snelis/segundotempo/maiseducacao/default.jsp Futebol - Itens classificados na categoria econmica de custeio Apito profissional de plstico Bola de futebol Bomba de encher bola Colete para treino dupla face Rede para traves (par) Valor Custeio R$ 1.200,00 Valor estimado do kit R$ 1.200,00 Futsal - Itens classificados na categoria econmica de custeio Apito profissional de plstico Bola de futsal oficial Bomba de encher bola Colete para treino dupla face Rede para traves (par) Valor Custeio R$ 1.200,00 Valor estimado do kit R$ 1.200,00 Ginstica Rtmica - Itens classificados na categoria econmica de custeio Arco em PVC Bola em Borracha Sinttica para Iniciao GRD Corda em Sisal 50m Estilete para GRD em Madeira, Fita de 4m Tapete para GRD (removvel) - Itens classificados na categoria econmica de capital Cd Instrumental Micro System Valor Custeio R$ 1.300,00 Capital R$ 2.300,00 Valor estimado do kit R$ 3.600,00 Handebol - Itens classificados na categoria econmica de custeio Apito profissional de plstico Bola de handebol Bomba de encher bola Colete para treino dupla face Rede para traves (par) Valor Custeio R$ 1.200,00 Valor estimado do kit R$ 1.200,00

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Jud - Itens classificados na categoria econmica de custeio Quimonos, com faixa Tatame em material emborrachado tipo EVA Valor Custeio R$ 8.000,00 Valor estimado do kit R$ 8.000,00 Karat - Itens classificados na categoria econmica de custeio Quimonos, com faixa Tatame em material emborrachado tipo EVA Valor Custeio R$ 8.000,00 Valor estimado do kit R$ 8.000,00 Luta Olmpica - Itens classificados na categoria econmica de custeio Malhas (macaco) Tatame em material emborrachado tipo EVA Valor Custeio R$ 4.000,00 Valor estimado do kit R$ 4.000,00 Natao - Itens classificados na categoria econmica de custeio Bias de brao prprias para ensino de natao Espaguete flutuador natao Mai para natao culos para prtica de natao Prancha de natao Sunga para natao Touca para natao de silicone Valor Custeio R$ 6.700,00 Valor estimado do kit R$ 6.700,00 Recreao e Lazer/Brinquedoteca - Itens classificados na categoria econmica de custeio Bambols Bola de GRD (ou de borracha) Bola de gude Cordas de pular emborrachadas Jogo da memria em plstico. Jogo de Boto - times de futebol Jogo de dama e trilha (peas plsticas) Peteca Tapete de jogo de amarelinha - Itens classificados na categoria econmica de capital Mesa de futebol de boto Valor Custeio R$ 1.900,00 Valor Capital R$ 400,00 Valor estimado do kit R$ 2.300,00

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Taekwondo - Itens classificados na categoria econmica de custeio Antebraos Bolsa de massagem, com compartimentos: para medicamentos, faixa e gaze Caneleiras Capacetes azuis Capacetes vermelhos Doboks , com faixa Protetores de Trax Raquetes para treinamento de chutes Saco de pancada Tatame em material emborrachado tipo EVA Valor Custeio R$ 8.000,00 Valor estimado do kit R$ 8.000,00 Tnis de Campo - Itens classificados na categoria econmica de custeio Redes de suportes mveis Bolinhas soft especiais para o processo de iniciao Raquetes Sacolas resistentes para o acondicionamento dos materiais Suportes para sustentao das redes Valor Custeio R$ 2.600,00 Valor estimado do Kit R$ 2.600,00 Tnis de Mesa - Itens classificados na categoria econmica de custeio Raquetes e bolinhas Rede com suporte, para tnis de mesa - Itens classificados na categoria econmica de capital Mesa para tnis de mesa Valor Custeio R$ 1.300,00 Valor Capital R$ 1.200,00 Valor estimado do Kit R$ 2.500,00 Voleibol - Itens classificados na categoria econmica de custeio Antena de fibra para rede de voleibol (par) Apito profissional de plstico Bola de voleibol Bomba de encher bola Colete para treino dupla face Rede de voleibol completa Valor Custeio R$ 1.200,00 Valor estimado do kit R$ 1.200,00 Vlei de Praia - Itens classificados na categoria econmica de custeio Antena de fibra para rede de voleibol (par) Apito profissional de plstico Bola de vlei de praia Bomba de encher bola

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Fita para marcao Rede de voleibol Valor Custeio R$ 1.500,00 Valor estimado do kit R$ 1.500,00 Xadrez Tradicional - Itens classificados na categoria econmica de custeio Tabuleiro de xadrez com peas em plstico, com manual Valor Custeio R$ 1.000,00 Valor estimado do kit R$ 1.000,00 Xadrez Virtual No possui recurso Yoga e Meditao - Itens classificados na categoria econmica de custeio Camisetas de algodo Colchonete para atividade fsica - Itens classificados na categoria econmica de capital Micro System CD diversos Valor Custeio R$ 1.800,00 Valor Capital R$ 600,00 Valor estimado do Kit R$ 2.400,00

12.1.8 PROMOO DA SADE

Promoo da Sade e Preveno de Doenas e Agravos Sade - Itens classificados na categoria econmica de custeio Fantoches Jogos pedaggicos Livros para as temticas Material para criar um Escovdromo: Espelho Kit Sade Bucal (escova, creme e fio dental) Mangueira (para conexo) Tonel de ferro Torneiras Material para Viveiro Educador: Barbantes de algodo Carrinhos de mo Colheres de muda Enxadas com cabo de madeira Enxades com cabo de madeira Mudas de rvores nativas da regio/bioma da escola Ps com cabo de madeira Plantadores Regadores de Plstico Rolos de arame multiuso fino Sachos

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Sacos de adubo orgnico Sacos de cal hidratada Tesouras de podar - Itens classificados na categoria econmica de capital Balana Antropomtrica Valor Custeio R$ 2.300,00 e Valor Capital R$ 1.000,00 Valor estimado do Kit R$ 3.300,00 Ateno! Informaes sobre o Programa Sade na Escola PSE: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=16796&Itemid=1128

12.2 ESCOLAS DO CAMPO

12.2.1 ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO

Campos do Conhecimento - Itens classificados na categoria econmica de custeio baco Bloco lgico em madeira Cartucho para impressora ou servio de impresso CD regravvel Domin de adio em EVA Domin de frao em EVA Jogo alfa numrico Jogo de nmeros com pinos emborrachados Loto aritmtico Lupa Material pedaggico dourado Papel para impressora A4 ou servio de impresso Recurso para produo de materiais diversos de literaturas em geral Sistema muscular/circulatrio Tangran Trena - Itens classificados na categoria econmica de capital Atlas geogrfico Balana de bancada Binculo Bssola Cmera digital Estao meteorolgica Globo terrestre Gravador udio digital MP3 Mapa da Regio Mapa do Brasil Mapa do Estado Mapa mundi Microscpio

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Valor Custeio R$ 4.500,00 Valor Capital R$ 2.500,00 Valor estimado do kit R$ 7.000,00

12.2.2 AGROECOLOGIA

Canteiros Sustentveis - Itens classificados na categoria econmica de custeio Arame fino Bandeja sementeira Barbante de algodo Caixa dgua Colher de muda Enxada com cabo de madeira Enxado com cabo de madeira Mangueira e conexes Mudas de rvores nativas da regio/bioma da escola P com cabo de madeira Plantador Plstico tipo Sombrite Regador de Plstico Sacho Sementes diversas Tesoura de podar - Itens classificados na categoria econmica de capital Carrinho de mo Valor Custeio R$ 2.400,00 Valor Capital R$ 500,00 Valor estimado do kit R$ 2.900,00 Conservao do Solo e Composteira - Itens classificados na categoria econmica de custeio Caixotes de madeira ou plstico para a composteira/minhocrio - Itens classificados na categoria econmica de capital Conjuntos de coletores para coleta seletiva de lixo Valor Custeio R$ 150,00 Valor Capital R$ 1.200,00 Valor estimado do kit R$ 1.350,00 Ateno! Manual de Educao Consumo Sustentvel disponvel em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao8.pdf COM-VIDA Comisso de Meio Ambiente e Qualidade de Vida - Itens classificados na categoria econmica de custeio Bacias sanitrias de volume reduzido Fotoclula Interruptores com tomada Interruptores simples Lmpadas econmicas Temporizadores digitais Torneiras com fechamento automtico

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Vlvulas de descarga hidromecnica com regulagem de vazo - Itens classificados na categoria econmica de capital Conjuntos de coletores para coleta seletiva de lixo Valor Custeio R$ 2.200,00 e Valor Capital R$ 600,00 Valor total estimado do kit R$ 2.800,00 Cuidado com Animais Aquisio de materiais, tais como experimentotecas, laboratrios ou instrumentos para experimentao em cincias, na rea de fitoterapia e homeopatia para o cuidado de animais, de acordo com o Projeto Poltico Pedaggico da escola, bem como aquisio de equipamentos para o desenvolvimento de projetos necessrios para o desenvolvimento das atividades. Valor Custeio R$ 3.500,00 e Valor Capital R$ 1.500,00 Valor total estimado do kit R$ 5.000,00 Uso Eficiente de gua e Energia - Itens classificados na categoria econmica de custeio Anlise de gua Bacias sanitrias de volume reduzido Fotoclula Interruptores com tomada Interruptores simples Lmpadas econmicas Mangueiras Materiais de construo Tambores de gua Temporizadores digitais Torneiras com fechamento automtico Vlvulas de descarga hidromecnica com regulagem de vazo Valor Custeio R$ 4.900,00 Valor estimado do kit R$ 4.900,00

12.2.3 INICIAO CIENTFICA

Iniciao Cientfica Aquisio de materiais, tais como experimentotecas, laboratrios ou instrumentos para experimentao em cincias, na rea e campo definidos pela escola e de acordo com o seu Projeto Poltico Pedaggico, bem como aquisio de equipamentos para o desenvolvimento de projeto a ser apresentado em feiras de cincia, no Prmio Cincias, do Ministrio da Educao e/ou na Olimpada de Cincia Brasileira e/ou na organizao de feira de cincia na escola. Valor Custeio R$ 3.500,00 e Valor Capital R$ 1.500,00 Valor total estimado do kit R$ 5.000,00

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12.2.4 EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS Arte audiovisual e corporal - Itens classificados na categoria econmica de capital Cmera Filmadora Estabilizador Filmes Ilha de Edio com software da rea Retroprojetor - som e teclado acoplado Tela Trip Valor Capital R$ 8.000,00 Valor total estimado do kit R$ 8.000,00 Arte corporal e jogos - Itens classificados na categoria econmica de custeio Aquisio de materiais e contratao de servios para produo de cenrios e figurinos Bola (malabaris) Clave Pea nica (malabaris) Diabol Samba (malabaris) Flower Stick (malabaris) Kit de costura de mo completo Maquiagens diversas de personagens Perna de Pau Tecidos variados - Itens classificados na categoria econmica de capital Aquisio de materiais para desenvolvimento dos jogos regionais e culturais CD de diversos temas para teatro Monociclo Valor Custeio R$ 4.100,00 Valor Capital R$ 3.100,00 Valor total estimado do kit R$ 7.200,00 Arte corporal e som - Itens classificados na categoria econmica de capital Afox colorido Atabaque Bong Caixas de som Micro System Microfone Pandeiro Suporte p/ trio atabaques Tamborins alumnio Tringulos Trios de atabaques Xequer Zabumba Valor Capital R$ 3.400,00 Valor total estimado do kit R$ 3.400,00

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Arte grfica e literatura - Itens classificados na categoria econmica de custeio Almofada Canetas nanquim descartveis Carto de Memria Cavalete flip chart para bloco Giz de cera Lpis de cor Lpis Grafite 2B Lpis Grafite HB Lpis preto 6B Papel pardo Papel sulfite flip-chart Pincis Rguas, esquadros e compassos Tinta alto relevo/cores variadas Tinta de tecido/cores variadas Tinta expanso/cores variadas Tinta facial Tinta para pintura de dedo Tinta tempera/cores variadas - Itens classificados na categoria econmica de capital Computador Neetbook com Windows, Wirelles, Bluetooth, entrada USB Livros de poesias e literatura Mquina fotogrfica Tapete Trip para mquina fotogrfica Valor Custeio R$ 5.000,00 Valor Capital R$ 3.000,00 Valor total estimado do kit R$ 8.000,00 Arte grfica e mdias - Itens classificados na categoria econmica de capital Caixa de som estreo com 3 canais Fone de ouvido Gravador digital com porta USB Mesa de 04 canais com entrada direta para canal stereo para CD, MD, Tape Deck, sintonizadores e sada de linha de udio Micro System Microfone de corpo metlico Valor Capital R$ 3.500,00 Valor total estimado do kit R$ 3.500,00

12.2.5 CULTURA, ARTES E EDUCAO PATRIMONIAL

Brinquedos e Artesanato Regional Aquisio de materiais para a produo de brinquedos e artesanato popular, considerando as especificidades da cultura local Valor Custeio R$ 1.000,00 Valor Capital R$ 1.000,00 Valor estimado do kit R$ 2.000,00

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Canto Coral - Itens classificados na categoria econmica de capital Afox colorido Atabaque Bong Clava madeira Pandeiro Violo de 6 cordas estudante n 18 Xequer Zabumba Valor Capital R$ 3.100,00 Valor estimado do kit R$ 3.100,00 Capoeira - Itens classificados na categoria econmica de custeio Cala de capoeira branca Camisetas de malha fio 30 - Itens classificados na categoria econmica de capital Agog Berimbau completo Caxixi (instrumento musical) Pandeiro Valor Custeio R$ 2.100,00 e Valor Capital R$ 600,00 Valor estimado do Kit R$ 2.700,00 Contos - Itens classificados na categoria econmica de custeio Almofada Assinatura de jornais, revistas e peridicos - Itens classificados na categoria econmica de capital Livros de contos, poesia e literatura em geral Tapete Valor Custeio R$ 2.000,00 e Valor Capital R$ 1.000,00 Valor estimado do Kit R$ 3.000,00 Cineclube - Itens classificados na categoria econmica de capital Estabilizador Filmes Retroprojetor - som e teclado acoplado Tela Valor Capital R$ 2.500,00 Valor estimado do Kit R$ 2.500,00 Danas - Itens classificados na categoria econmica de custeio Camiseta de cores diversas - Itens classificados na categoria econmica de capital CD de estilos diversos para dana Micro System Valor Custeio R$ 800,00 Valor Capital R$ 800,00

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Valor estimado do Kit R$ 1.600,00 Desenho - Itens classificados na categoria econmica de custeio Caneta hidrocor Giz de cera Lpis de cor Lapis preto 6B Papel sulfite p flip-chart rm Rguas, esquadros e compassos - Itens classificados na categoria econmica de capital Mesa prancheta para desenho Valor Custeio R$ 2.600,00 Valor Capital R$ 700,00 Valor estimado do Kit R$ 3.300,00 Escultura/Cermica - Itens classificados na categoria econmica de custeio Argila branca em blocos de 1 kg Esptula artstica 552 12x1 Esptula inclinada losango 548 Esptula para aplicao de massa Esptula para decorao tigre lisa 06cm Esptula pintura plstica 5132 pinctore Esptula plstica faca 5130 Esteca de madeira com cinco peas - Itens classificados na categoria econmica de capital Base de mesa para modelagem Valor Custeio R$ 700,00 e Valor Capital R$ 500,00 Valor estimado do Kit R$ 1.200,00 Etnojogos Aquisio de materiais para desenvolvimento dos jogos regionais e culturais Valor Custeio R$ 1.000,00 Valor Capital R$ 1.000,00 Valor estimado do kit R$ 2.000,00 Literatura de Cordel - Itens classificados na categoria econmica de custeio Almofada Assinatura de jornais, revistas e peridicos - Itens classificados na categoria econmica de capital Livros de literatura de cordel, contos e poesia Tapete Valor Custeio R$ 2.000,00 e Valor Capital R$ 1.000,00 Valor estimado do Kit R$ 3.000,00 Mosaico - Itens classificados na categoria econmica de custeio Aguarrs Bandejas para tinta Cimento

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Cimento Colante Cola Branca Cola goma arbica Fita crepe 18x50 Fita zebrada Pano de copa liso 100% algodo Papel Kraft (bobina) Papel quadriculado, A4 em pacote Pastilhas para Mosaicos de Vidro Pincis Rolos de espuma no. 5 e 9 Rolos de l Tinta Ltex exterior cores claras e escuras Tinta piso Trincha Valor Custeio R$ 1.800,00 Valor estimado do kit R$ 1.800,00 Msica - Itens classificados na categoria econmica de custeio Caderno de Msica Capa de napa Pasta com sacos plsticos - Itens classificados na categoria econmica de capital Bandolim Cavaco Estantes dobrveis de msica Violo Violino Valor Custeio R$ 500,00 e Valor Capital R$ 5.600,00 Valor estimado do Kit R$ 6.100,00 Percusso - Itens classificados na categoria econmica de capital Agog duplo pintado Fundo 50 x 20 - 241,15 Ganz mdio Ganz Mdio Marcao de I 50 x 24 Marcao de II 50 x 22 Repique Rum / Atabaque 120 cm suporte p/ trio atabaques 80 cm Tamborins alumnio Tarol 6 x 14 Timbal 90 x 14 Timbales c/suporte Tringulos Trios de atabaques 01 80 cm Xequers Valor Capital R$ 6.700,00

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Valor estimado do kit R$ 6.700,00 Pintura - Itens classificados na categoria econmica de custeio Cavalete flip chart para bloco Papel pardo Pincis Tinta alto relevo/cores variadas Tinta de tecido/cores variadas Tinta expanso/cores variadas Tinta tempera/cores variadas Valor Custeio R$ 2.400,00 Valor estimado do kit R$ 2.400,00 Prticas Circenses - Itens classificados na categoria econmica de custeio Aquisio de materiais e contratao de servios para produo de cenrios e figurinos Bola 100mm (malabaris) Clave Pea nica (malabaris) Diabol Samba 100mm (malabaris) Flower Stick (malabaris) Perna de Pau - Itens classificados na categoria econmica de capital Monociclo Valor Custeio R$ 4.200,00 e Valor Capital R$ 2.300,00 Valor estimado do Kit R$ 6.500,00 Teatro - Itens classificados na categoria econmica de custeio Kit de costura de mo completo Maquiagens diversas de personagens Tecidos - Itens classificados na categoria econmica de capital CD de diversos temas para teatro Micro System Valor Custeio R$ 1.600,00 e Valor Capital R$ 900,00 Valor estimado do Kit R$ 2.500,00

12.2.6 ESPORTE E LAZER

Atletismo - Itens classificados na categoria econmica de custeio Barra transversal (sarrafo) para salto em altura, em fibra de vidro Barreirinhas para treinamento com altura ajustvel Bastes em madeira Bastes para revezamento, em plstico Blocos de partida Bolas de borracha cores e tamanhos variados Caixa plstica para transporte de material

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Colchonetes Cones Cordas elsticas Dardos para iniciao, em bambu Discos em PVC Kit de queda escolar para salto em altura (colches e plataformas) Martelos em PVC Pelotas em couro Pesos em PVC Postes para salto em altura Trenas Valor Custeio R$ 7.900,00 Valor estimado do kit R$ 7.900,00 Basquete - Itens classificados na categoria econmica de custeio Apito profissional de plstico Bola de basquete Bomba de encher bola Colete para treino dupla face Tabela de basquetebol (par) Valor Custeio R$ 1.200,00 Valor estimado do kit R$ 1.200,00 Ciclismo - Itens classificados na categoria econmica de custeio Capacete Cotoveleira Joelheira - Itens classificados na categoria econmica de capital Bicicleta Valor Custeio R$ 1.200,00 Valor Capital R$ 3.800,00 Valor estimado do kit R$ 5.000,00 Corrida de Orientao - Itens classificados na categoria econmica de custeio Picotador Prisma Uniforme para Corrida de Orientao e/ou uniforme padro para atividade esportiva (camiseta regata e short) - Itens classificados na categoria econmica de capital Bssola Valor Custeio R$ 2.200,00 Valor Capital R$ 300,00 Valor estimado do kit R$ 2.500,00 Esporte na Escola/Atletismo e mltiplas vivncias esportivas - Itens classificados na categoria econmica de custeio Barra transversal (sarrafo) para salto em altura, em fibra de vidro Barreirinhas para treinamento com altura ajustvel Bastes em madeira Bastes para revezamento, em plstico

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Blocos de partida Bolas de borracha cores e tamanhos variados Caixa plstica para transporte de material Colchonetes Cones Cordas elsticas Dardos para iniciao, em bambu Discos em PVC Kit de queda escolar para salto em altura (colches e plataformas) Martelos em PVC Pelotas em couro Pesos em PVC Postes para salto em altura Trenas Valor Custeio R$ 7.900,00 Valor estimado do kit R$ 7.900,00 Ateno! Tambm sero encaminhados s escolas kit com materiais diversificados. Mais informaes sobre o Esporte na Escola: http://www.esporte.gov.br/snelis/segundotempo/maiseducacao/default.jsp Etnojogos Aquisio de materiais para desenvolvimento dos jogos regionais e culturais Valor Custeio R$ 1.000,00 Valor Capital R$ 1.000,00 Valor estimado do kit R$ 2.000,00 Futebol - Itens classificados na categoria econmica de custeio Apito profissional de plstico Bola de futebol Bomba de encher bola Colete para treino dupla face Rede para traves (par) Valor Custeio R$ 1.200,00 Valor estimado do kit R$ 1.200,00 Futsal - Itens classificados na categoria econmica de custeio Apito profissional de plstico Bola de futsal oficial Bomba de encher bola Colete para treino dupla face Rede para traves (par) Valor Custeio R$ 1.200,00 Valor estimado do kit R$ 1.200,00 Handebol - Itens classificados na categoria econmica de custeio Apito profissional de plstico Bola de handebol Bomba de encher bola

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Colete para treino dupla face Rede para traves (par) Valor Custeio R$ 1.200,00 Valor estimado do kit R$ 1.200,00 Jud - Itens classificados na categoria econmica de custeio Quimonos, com faixa Tatame em material emborrachado tipo EVA Valor Custeio R$ 8.000,00 Valor estimado do kit R$ 8.000,00 Recreao e Lazer/Brinquedoteca - Itens classificados na categoria econmica de custeio Bambols Bola de GRD (ou de borracha) Bola de gude Cordas de pular emborrachadas Jogo da memria em plstico. Jogo de Boto - times de futebol Jogo de dama e trilha (peas plsticas) Peteca Tapete de jogo de amarelinha - Itens classificados na categoria econmica de custeio Mesa de futebol de boto Valor Custeio R$ 1.900,00 Valor Capital R$ 400,00 Valor estimado do kit R$ 2.300,00 Tnis de Mesa - Itens classificados na categoria econmica de custeio Raquetes e bolinhas Rede com suporte, para tnis de mesa - Itens classificados na categoria econmica de capital Mesa para tnis de mesa Valor Custeio R$ 1.300,00 Valor Capital R$ 1.200,00 Valor estimado do Kit R$ 2.500,00 Voleibol - Itens classificados na categoria econmica de custeio Bola de voleibol Bomba de encher bola Rede de voleibol completa Apito profissional de plstico Colete para treino dupla face Antena de fibra para rede de voleibol (par) Valor Custeio R$ 1.200,00 Valor estimado do kit R$ 1.200,00 Xadrez Tradicional - Itens classificados na categoria econmica de custeio Tabuleiro de xadrez com peas em plstico e manual

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Valor Custeio R$ 1.000,00 Valor estimado do kit R$ 1.000,00

12.2.7 MEMRIA E HISTRIA DAS COMUNIDADES TRADICIONAIS

Ateno! Os kits das atividades canto coral; danas; desenho; etnojogos; contos; brinquedos e artesanato regional; capoeira; escultura/cermica; literatura de cordel; mosaico; percusso; pintura; cineclube; teatro; e prticas circenses, so os mesmos kits descritos no macrocampo Cultura, Artes e Educao Patrimonial.

13. INFORMAES SOBRE PRESTAO DE CONTAS

A elaborao e apresentao da prestao de contas dos recursos recebidos por intermdio do PDDE/Educao integral devero seguir os procedimentos definidos na Resoluo CD/FNDE n 10, de 18 de abril de 2013, disponvel no portal www.fnde.gov.br. As EEx, para obteno de informaes sobre a prestao de contas, eventuais pendncias e formas de solucion-las, devero entrar em contato com o FNDE, nas seguintes formas: Por meio do telefone 0800 616161 (disque a opo 2, para ser atendido pelo FNDE); Diretamente no FNDE, na Sala de Atendimento Institucional, localizado no endereo: SBS - Quadra 2 - Bloco F - Edifcio FNDE CEP 70.070-929; Por meio do Fale conosco, disponvel na internet no endereo

http://www.fnde.gov.br/fnde/institucional/ouvidoria/fale-conosco; Por meio do e-mail contasonline.projetos@fnde.gov,br; ou

Por meio dos telefones: (61) 2022 4142 / 4165 / 4879

Ateno! As escolas/UEx, devero prioritariamente buscar junto a sua respectiva EEx, informaes e a soluo de dvidas acerca da execuo e/ou de prestao de contas dos recursos referentes ao Programa.

14. INFORMAES SOBRE ALIMENTAO ESCOLAR

A Resoluo/CD/FNDE n 26/2013, disponvel no portal www.fnde.gov.br, dispe sobre o atendimento da alimentao escolar aos estudantes da educao bsica e trata das especificidades em relao aos estudantes atendidos pelo Programa Mais Educao.

15. INFORMAES SOBRE O PROGRAMA ATLETA NA ESCOLA

O Programa Atleta na Escola oferecer, em 2014, as modalidades de atletismo, voleibol, jud e paraolmpicas, s escolas interessadas em realizar competies esportivas. Fique atento para os prazos de adeso no site www.atletanaescola.mec.gov.br.

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16. CONTATOS/RESPONSVEIS
Secretaria de Educao Bsica SEB Diretoria de Currculos e Educao Integral DICEI Coordenao Geral de Educao Integral PROGRAMA MAIS EDUCAO Esplanada dos Ministrios Bloco L Anexo II - 3 andar sala 301 CEP: 70.047-900 - Braslia DF Fones: (061) 2022-9184/8347/9185/9039 Dvidas: portalmec.gov.br Servios Fale Conosco

Secretaria de Educao Bsica SEB Diretoria de Currculos e Educao Integral DICEI Coordenao Geral de Ensino Fundamental COEF MAIS EDUCAO PARA JOVENS DE 15 A 17 ANOS PROGRAMA ESCOLAS INTERCULTURAIS DE FRONTEIRA Esplanada dos Ministrios Bloco L Anexo II - 3 andar sala 309 CEP: 70.047-900 - Braslia DF Fones: (061) 2022-8439

Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao, Diversidade e Incluso SECADI Diretoria de Polticas para Educao no Campo e Diversidade DPECAD Coordenao Geral de Educao do Campo CGEC Esplanada dos Ministrios Bloco L Anexo II - 4 andar sala 402 CEP: 70047.900 - Braslia DF Fones: (061) 2022-9011/9327/9319 E-mail: coordenacaoeducampo@mec.gov.br

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