Escola de Arquitectura

Eduardo Jorge Cabral dos Santos Fernandes

A Escolha do Porto: contributos para a actualizao de uma ideia de Escola

Tese de Doutoramento em Arquitectura, rea de Conhecimento de Teoria e Projecto.
Trabalho realizado sob a orientao do Professor Arquitecto Jorge Correia (orientador)
e do Professor Arquitecto Joo Vieira Caldas (co-orientador)

Julho de 2010



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Agradecimentos


Ao Prof. Arq. Sergio Fernandez, que desde o primeiro momento aceitou acompanhar esta tese e que,
mesmo depois de ter deixado de ser (oficialmente) o seu orientador, continuou a mostrar o mesmo interesse e
disponibilidade no seu acompanhamento, constituindo ajuda preciosa, insubstituvel crtica e encorajador
incentivo.
Ao Prof. Arq. Jorge Correia e ao Prof. Arq. Joo Vieira Caldas (orientador e co-orientador desta
dissertao) pela disponibilidade, empenho e rigor com que acompanharam este trabalho.

A todos os que contriburam, de uma forma ou outra, para o desenvolvimento deste trabalho, de que
destaco (pedindo desculpa por eventuais omisses involuntrias) o contributo precioso de Paulo Cruz, Nuno
Portas, Paulo Varela Gomes, Alexandre Alves Costa, Domingos Tavares, Manuel Mendes, Maria Manuel
Oliveira, Francisco Ferreira, Joana Ribeiro, Daniel Silva, Vincenzo Riso, Elisirio Miranda, Pedro Bandeira,
Ana Lusa Rodrigues, Ivo Oliveira, Bernardo Brito, Glria Vilaa, Lucinda Oliveira, Vernica Costa, Jos
Carlos Freitas e Teresa Godinho.
A todos os docentes e colegas da minha licenciatura que despertaram o meu interesse pela
Arquitectura Portuguesa.
A todos os alunos que, durante estes 11 anos de carreira acadmica (na FAUP e na EAUM) me
ensinaram e incentivaram a estudar.
Cristina, Catarina, Leonor e ao Francisco, por me lembrarem quotidianamente que a vida no
s Doutoramento.

Finalmente, gostaria de dedicar esta dissertao memria (sempre presente durante a sua
elaborao) do Professor Fernando Tvora.

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Resumo.





















A Escolha do Porto: contributos para a actualizao de uma ideia de Escola

O termo Escola do Porto implica uma identidade que relaciona a pedagogia de uma instituio de
ensino com as ideias e a prtica arquitectnica dos seus professores e/ou antigos alunos.
Nasce como uma ideia de arquitectura moderna portuguesa, com a obra terica, desenhada e
construda de Fernando Tvora, na sequncia de um processo hesitante, difcil e solitrio que medeia entre a
publicao de O Problema da Casa Portuguesa e a construo do mercado de Vila da Feira (o primeiro
texto e a primeira obra globalmente representativos desta ideia).
A transformao desta aco individual numa tendncia colectiva coincide com a realizao do
Inqurito Arquitectura Popular Portuguesa, entre 1955 e 1961, perodo marcado por vrios acontecimentos
de grande importncia para a definio das ideias de arquitectura e ensino da Escola. Este primeiro
enunciado de uma identidade vai ser posto prova nos tempos de crise pedaggica, social e poltica que
medeiam entre a Reforma de 1957 e a Revoluo de 1974.
Depois, com o processo SAAL, a Escola obrigada a reinventar-se, confrontada com uma situao
paradoxal, na defesa dos princpios do Direito Arquitectura e do Direito Cidade face urgncia e
dimenso das necessidades das populaes. na sequncia desta curta (mas marcante) experincia, e do
crescente interesse exterior pela obra do seu arquitecto mais prestigiado, lvaro Siza Vieira, que a chamada
Escola do Porto se transforma num fenmeno globalizado, o que altera a sua especificidade.


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Esta identidade de Escola subsiste, durante todo o arco temporal que estudamos (1940-1997), como
resultado de um conjunto de mecanismos de transmissibilidade de uma metodologia cognitiva (uma maneira
de pensar articulada com uma maneira de fazer) que relaciona os conceitos de colaborao e relao com o
contexto com um entendimento intemporal de modernidade, uma concepo da arquitectura como arte
figurativa, um entendimento Vitruviano da formao do arquitecto e a defesa do desenho analgico como
instrumento primordial de concepo e de sntese.
Apesar da diversidade de contributos identificveis, a sua caracterizao pode fazer-se, at dcada
de 80, com um grau elevado de consenso; depois, nos anos 80 e 90, a subsistncia desta identidade
frequentemente questionada. A Escola sofreu, durante estas dcadas, uma mudana de escala que
atravessou transversalmente a generalidade dos seus vectores constituintes e despoletou uma crise de
crescimento sensvel em todas as suas vertentes. Procuramos nesta dissertao entender os mecanismos
destas alteraes e inquirir sobre a conscincia terica de uma nova identidade, procurando reflexos das
novas realidades na formao dos estudantes da FAUP e na metodologia de trabalho, na obra e nas ideias
dos arquitectos do Porto.
Acreditamos, no entanto, que estas mudanas no implicam a morte da Escola; pelo contrrio,
defendemos que a sua metodologia cognitiva continua a fazer sentido. No entanto, no final do mbito
temporal do nosso estudo, encontramos associados designao Escola do Porto dois fenmenos muito
distintos: a mera reutilizao acrtica de modelos formais, reproduzidos a partir de imagens publicadas e/ou
obras visitadas, configura a permanncia daquilo a que poderemos chamar Estilo do Porto, mas a efectiva
transmissibilidade do mtodo cognitivo da Escola implica a considerao dos valores tericos de cada
referncia exterior e o seu uso intencional e consequente, face ao contexto e ao programa, mas tambm ao
novo esprito da poca. Assim, a subsistncia desta ideia de Escola, nos dias de hoje, implica o respeito pela
herana do seu modo de pensar mas tambm, paradoxalmente, a sua actualizao.




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Summary
















The Choice of Oporto: contributions to update the idea of a School.

The concept School of Oporto implies an identity that relates the pedagogy of a teaching institution
with the ideas and architectural practice of its professors and/or former students.
It is born as an idea of Portuguese modern architecture, with the work of Fernando Tvora (text, design
and buildings), after an hesitating, difficult and solitary process between the publication of O Problema da
Casa Portuguesa and the building of the Vila da Feira market (the first representative text and work of this
idea).
The transformation of this individual action into a collective trend coincides with the Enquiry on Popular
Portuguese Architecture, between 1955 and 1961, a period of various important events to the definition of the
ideas of architecture and teaching of the School. This first statement of an identity is tested in the pedagogical,
social and political crisis occurred between the 1957 Reform and the 1974 Revolution.
Afterwards, with the SAAL process (state housing programme), the School is forced to reinvent itself,
confronted with a paradoxical situation, defending the principles of the Right to Architecture and the Right to
the City and faced with the urgency and dimension of the needs of the populations. As a consequence of this
short (but striking) experience, and of the growing external interest in the works of its most prestigious
architect, lvaro Siza Vieira, the so-called Oporto School becomes a global phenomenon, which changes its
specificity.

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This identity of School subsists, throughout the time range studied (1940-1997), as a result of a body of
transmission mechanisms of a cognitive methodology (a way of thinking connected to a way of doing) that
relate the concepts of collaboration and relation with the context with a timeless understanding of modernity, a
concept of architecture as figurative art, a Vitruvian understanding of the architect education and the endorsing
of the analogical drawing as the main instrument of conception and synthesis.
Despite the diversity of identifiable contributions, up to the 80s its characterisation can be traced with a
great consensus; however, in the 80s and 90s, the persistence of this identity is often questioned. During
these decades the School undergoes a change in scale that crosses its constituting vectors transversally and
creates a growth crisis, perceivable in all its fields. In this dissertation we try to understand the mechanisms of
those changes and to question the theoretical conscience of a new identity, trying to identify the new realities
in the education of the FAUP (Faculty of Architecture of the University of Oporto) students and in the
methodology, the work and the ideas of the Oporto architects.
We believe, however, that these changes do not imply the death of the School; on the contrary, its
cognitive methodology is still meaningful. Nonetheless, at the end of the time span of our study, two very
distinct phenomena have become associated with the Oporto School: the mere uncritical reusing of its formal
models, reproduced from the published images and/or works visited, results in the permanence of an Oporto
Style, but the effective transmission of the cognitive method of this School implies the understanding of the
theoretical values of each external reference and its intentional and consequent use, when faced with the
context and the programme, but also with the new Zeitgeist. Therefore, the persistence of this idea of School,
nowadays, implies the respect for the heritage of its way of thinking but, paradoxically, also its update.

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I VOLUME:

Introduo.
1. A Escrita do Porto.
1.1. Antecedentes: personagens, legados e desafios.
1.1.1. Marques da Silva, o elementarismo e a tradio da Escola-Ateli.
1.1.2. Carlos Ramos e a modernizao do ensino.
1.1.2.1. O nacionalismo na arquitectura, a campanha da casa portuguesa e Raul Lino.
1.1.2.2. O Estado Novo e a primeira gerao moderna da arquitectura portuguesa.
1.1.2.3. Cristino da Silva, Carlos Ramos e o ensino da arquitectura nos anos 40.
1.1.2.4. Reflexos do ensino da EBAP nos CODA dos anos 40.
1.1.2.5. A segunda vaga do modernismo portugus e o Congresso de 48.
1.1.2.6. A Escola de Carlos Ramos.
1.2. A construo de uma ideia de Escola.
1.2.1. O Problema da Casa Portuguesa como momento fundador.
1.2.1.1. Organizao e Contedos.
1.2.1.2. Oportunidade e Significado.
1.2.2. A caminho de uma identidade colectiva: dos Cadernos de Arquitectura ao Inqurito, da Casa sobre
o mar Casa de Ofir.
1.2.2.1. Crise de confiana e primeiras viagens: da virgem branca ao desfazer do mito.
1.2.2.2. A difcil concretizao de uma teoria em obra: primeiras tentativas.
1.2.2.3. Opes urbansticas: dois casos em Ramalde.
1.2.2.4. As trs constantes da evoluo da Arquitectura e do Urbanismo e as primeiras obras de
maturidade.
1.2.2.5. Os textos do Comrcio do Porto: pessimismo e crtica.
1.2.2.6. O valor persuasivo do facto arquitectnico: primeiras obras manifesto e ltimos textos de
referncia.
1.3. Da Reforma Revoluo: hipteses de trabalho.
1.3.1. A consolidao de uma identidade colectiva.
1.3.1.1. A modernizao do ensino e a Reforma de 1957.
1.3.1.2. Do funcionalismo abstracto ao funcionamento vernacular: a ESBAP e o Inqurito.
1.3.1.3. A participao portuense no CIAM X.
1.3.1.4. A transmisso de uma metodologia cognitiva: a emergncia de lvaro Siza.
1.3.1.5. A Escola como modelo interno e as primeiras vises exteriores.
1.3.2. Evoluo de uma ideia de Escola: diferentes caminhos.
1.3.2.1. A procura de novos modelos identitrios.
1.3.2.2. O reconhecimento internacional de lvaro Siza.
1.3.3. Crise e sobrevivncia do desenho.
1.3.3.1. Da sada de Ramos recusa do desenho.
1.3.3.2. lvaro Siza e a defesa do desenho pela prtica do projecto.
1.3.3.3. Fernando Tvora e a defesa do desenho pela pedagogia.





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II VOLUME:

2. A Escala do Porto.
2.1. Os CODA da EBAP/ESBAP.
2.1.1. Caracterizao do objecto de estudo e questes metodolgicas.
2.1.2. Programa, simbolismo, contexto, modelos, linguagem e escala.
2.1.2.1. Habitao unifamiliar: linguagem e contexto.
2.1.2.2. Habitao colectiva: efeitos de uma mudana de escala.
2.1.2.3. Programas tursticos: escala e relao com o stio.
2.1.2.4. Programas industriais e equipamentos agrcolas: a conceptualizao do pragmatismo.
2.1.2.5. Servios de sade e ensino: simbolismo e funo.
2.1.2.6. Programas religiosos: diferentes leituras de uma incontornvel carga simblica.
2.1.2.7. Os restantes CODA da EBAP/ESBAP.
2.1.3. Sntese Conclusiva.
2.2. A escala do ateli: o vo de escada face cadeia de montagem.
2.2.1. O Encontro de 1969 e o debate sobre a escala dos atelis.
2.2.1.1. O paradigma de escala como filosofia de vida.
2.2.1.2. O paradoxo de Royaumont.
2.2.2. A Escala do Porto.
2.2.2.1. Ofir.
2.2.2.2. De Ofir a Moledo.
2.2.2.3. De Moledo a Caminha.
2.3. O Processo SAAL como confronto com a cidade.
2.3.1. Discursos sobre o SAAL.
2.3.2. Reflexes sobre o SAAL Norte.
2.3.2.1. O clima de emergncia e a velocidade da resposta.
2.3.2.2. Especificidades do SAAL Norte: a relao com a ESBAP.
2.3.2.3. Questes tipolgicas: a regra e a excepo.
2.3.2.4. Siza e o conceito de ilha proletria.
2.3.2.5. As outras ilhas proletrias do SAAL Norte.
2.3.2.6. A ilha proletria como estrutura urbana: questionamento do conceito.
2.3.2.7. A Escala do SAAL Norte: do paradoxo de Royaumont aos planos de terceira gerao.
2.3.2.8. O SAAL em ambiente no urbano.












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III VOLUME:

3. A Escolha do Porto.
3.1. Maturidade ou crise: a arquitectura do Porto nos anos 80.
3.1.1. A herana do SAAL face ao novo mercado de trabalho.
3.1.1.1. Habitao colectiva de promoo estatal ou cooperativa.
3.1.1.2. Interveno em reas de valor patrimonial: da Ribeira ao Chiado.
3.1.2. Equipamentos pblicos depois de Abril: escala, linguagem, programa, significado e contexto.
3.1.3. To catch a precise moment of a flittering image in all its shades
3.2. Da Revoluo Universidade: estabilizao de uma ideia de arquitectura e ensino.
3.2.1. A ESBAP depois de Abril: oposio entre duas vises de ensino.
3.2.1.1. As propostas de Bases Gerais de 74/75.
3.2.1.2. Os Encontros do Curso de Arquitectura e as Bases Gerais de 75/76.
3.2.2. A ESBAP entre 1976 e 1979: evoluo da estrutura do Curso de Arquitectura.
3.2.2.1. As Bases Gerais de 1976/77.
3.2.2.2. Da proposta de 1977 s Bases Gerais de 79/80.
3.2.2.3. Da Revoluo Universidade: escolhas e frustraes.
3.2.3. O ensino da Arquitectura no Porto na transio entre a ESBAP e a FAUP.
3.2.3.1. A difcil transio logstica.
3.2.3.2. Transio pedaggica: do debate de 1983 ao plano de estudos da FAUP.
3.2.3.3. As aulas de Teoria Geral da Organizao do Espao.
3.2.3.4. A revista Unidade e a contestao interna na FAUP.
3.2.3.5. A escola-ateli na era da informao.
3.3. Ser ou no ser: dilemas de uma construo terica.
3.3.1. Para uma teoria da Escola: a nova escrita do Porto.
3.3.1.1. Discursos de um Mtodo: as dissertaes dos Concursos para Professor Agregado de 1979.
3.3.1.2. A Escola do Rigor face ao Post-modern.
3.3.1.3. A Escola na imprensa internacional: Regionalismo Crtico ou Profisso potica?
3.3.1.4. Redefinies e discursos crticos: a Escola e a Escola.
3.3.1.5. Notas para uma caracterizao da Arquitectura Portuense.
3.3.1.6. Crnica de uma morte anunciada.
3.3.1.7. Quem se atreve a discutir a forma de um dedo?
3.3.2. Ser ou no ser Moderno: a modernidade como conceito intemporal.
3.3.2.1. O princpio da intemporalidade da arquitectura moderna.
3.3.2.2. Os modernos so em geral superiores aos antigos: a tradio de oposio ao contexto dominante.
3.3.3. Ser ou no ser Escola: transmissibilidade e decoro terico.
3.3.3.1. Consideraes sobre a aplicao do conceito de escola no Porto.
3.3.3.2. A Escola no uma rvore: para uma leitura em semi-retcula dos fenmenos de transmissibilidade.
3.3.4. Ser ou no ser do Porto: o stio como alegoria.
3.3.4.1. Os stios de Siza: do Regionalismo Crtico Globalizao.
3.3.4.2. A especificidade da arquitectura Portuense.
Concluso.
Bibliografia.


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No texto desta dissertao so usadas as seguintes abreviaturas:

AAP Associao dos Arquitectos Portugueses
Arquitectura Revista Arquitectura
BCE - Bairros de Casas Econmicas promovidos pelo Estado Novo
BG Bases Gerais do Curso de Arquitectura da ESBAP
Brigadas Brigadas Tcnicas do SAAL
CDUA FAUP Centro de Documentao de Urbanismo e Arquitectura da FAUP
CMP Cmara Municipal do Porto
CODA Concurso para Obteno do Diploma de Arquitecto
Congresso 1 Congresso Nacional de Arquitectura de 1948
Cooperativa rvore Cooperativa de Actividades Artsticas CRL, Porto
CRUARB - Comissariado para a Renovao Urbana da rea da Ribeira Barredo
DAA UM Departamento Autnomo de Arquitectura da Universidade do Minho
EA UM Escola de Arquitectura da Universidade do Minho
EBAL - Escola de Belas Artes de Lisboa
EBAP Escola de Belas Artes do Porto
ESBAL - Escola Superior de Belas Artes de Lisboa
ESBAP Escola Superior de Belas Artes do Porto
Experincia - Regime Experimental institudo no Curso de Arquitectura da ESBAP em 1970
FAUP Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto
FBAUP Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto
FEUP Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto
FFH Fundo de Fomento de Habitao
FLUP Faculdade de Letras da Universidade do Porto
ICAT Iniciativas Culturais Arte e Tcnica
Inqurito Inqurito Arquitectura Popular Portuguesa

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IST Instituto Superior Tcnico
JA revista J A, publicao bimestral da Ordem dos Arquitectos
OA Ordem dos Arquitectos
ODAM Organizao Dos Arquitectos Modernos
PREC Processo Revolucionrio Em Curso
Processo Processo SAAL
Reforma Reforma do ensino das Belas Artes de 1957
Revoluo revoluo de 25 de Abril de 1974.
SAAL Servio de Apoio Ambulatrio Local
SNA Sindicato Nacional dos Arquitectos
SPN Secretariado de Propaganda Nacional
TGOE - Teoria Geral da Organizao do Espao
Unidade revista Unidade
Unit Unidade de Habitao de Marselha.



xv














Listagem de ilustraes.

As fontes bibliogrficas das imagens indicam-se entre parntesis, abreviadas; na bibliografia podem encontrar-se as referncias
completas.
Todas as imagens com indicao (CDUA FAUP) so propriedade do Centro de Documentao de Urbanismo e Arquitectura da
FAUP (que nos concedeu autorizao para a sua utilizao neste trabalho), com autoria do fotografo Armnio Teixeira.
Todas as fotografias em que no est indicada fonte bibliogrfica e apenas surge a indicao (E. F.) so da autoria de Eduardo
Fernandes.

Fig. 1.
Vista da marginal de Lea, com Piscina das Mars, de lvaro Siza, foto do estado actual (E. F.).
Fig. 2
Casa de Ofir, Fernando Tvora, foto do estado actual (E. F.).
Fig. 3
lments et Thorie de LArchitecture, de J. Guadet, exemplar de Marques da Silva, presente na exposio do seu esplio, FAUP, 2006 (E.F.).
Fig.4
Trs obras de Marques da Silva no Porto, fotos do estado actual (E. F.):
a) Armazns Nascimento.
b) Gare de S. Bento.
c) Edifcio A Nacional.
Fig. 5
Obras no Porto, fotos do estado actual (E. F.):
a) Palcio Atlntico, ARS.
b) Edifcio Rialto, Rogrio de Azevedo.
c) Palcio do Comrcio, Maria Jos Marques da Silva e David Moreira da Silva.
d) Garagem do jornal Comrcio do Porto, Rogrio de Azevedo.
e) Edifcio do jornal Comrcio do Porto, Rogrio de Azevedo.
Fig. 6
a) Hospital de Santo Antnio, John Carr, foto do estado actual (E. F.).
b) Palacete de Jorge ONeill, vista e pormenor da fachada (SINCERO, J., Casa Portugueza, pg. 207 e 210).
c) Casa do Conde dArnoso (RIBEIRO, I. Raul Lino, pg. 88).
d) casa do Engenheiro Ricardo Severo (RIBEIRO, I. Raul Lino (pg. 90).
Fig. 7
a) Alados da Casa n 8 do Portugal dos Pequenitos (VIEGAS, I. M.; VALE, I. H., Jardim Portugal dos Pequenitos, pg. 30-31)
b) Casa da Estremadura no Portugal dos Pequenitos, foto do estado actual (E. F.).
c) Ilustrao de Raul Lino para Casa na Estremadura (Casas portuguesas., p. n. n.)
d) Casa do Caramulo no Portugal dos Pequenitos, foto do estado actual (E. F.).
e) Ilustrao de Raul Lino para Casa do Caramulo (Casas portuguesas., p. n. n.).

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Fig. 8
Obras de Raul Lino, fotos do estado actual (E. F.).
a) Vivenda Pimenta, Coimbra, 1902.
b) Governo Civil de Coimbra, 1928.
c) Casa dos Patudos, em Alpiara, 1904.
Fig. 9
Obras da primeira gerao moderna, fotos do estado actual (E. F.).
a) Instituto Superior Tcnico, Pardal Monteiro
b) Instituto Nacional de Estatstica, Pardal Monteiro.
c) Liceu de Coimbra, Carlos Ramos
d) Casa da Moeda, Jorge Segurado e Antnio Varela.
e) Hotel Vitria, Cassiano Branco.
f) Coliseu do Porto, Cassiano Branco.
Fig. 10
Obras em linguagem Estado Novo, em Lisboa, fotos do estado actual (E. F.).
a) Praa do Areeiro, Cristino da Silva.
b) Praa de Londres, Cassiano Branco.
c) Faculdade de Letras de Lisboa, Pardal Monteiro.
Fig. 11
Cristino da Silva, estudo para Um Grande Porto Comercial (FERNANDES, J. M., Lus Cristino da Silva, pg. 40).
Fig. 12
a) Colnia Balnear e de Frias, Lucnio Cruz (revista rA, pg. 23).
b) Igreja das Antas, Fernando Tudela, foto do estado actual (E. F.)
c) Prdio, Fernando Silva (CDUA FAUP).
d) Assento de Lavoura, Castro Freire (revista rA, pg. 19).
e) Jardim-Escola, Manuel Montalvo (revista rA, pg. 22).
f) Escola, Amndio Amaral (CDUA FAUP).
Fig. 13
a) Moradia em Cascais, Victor Palla (revista rA, pg. 14).
b)Bairro Piscatrio em Espinho, Sottomayor Negro (CDUA FAUP).
c) Central Leiteira, Raul Leito, alado (CDUA FAUP).
Fig. 14
a) Fbrica de tapetes para Vigo, Fernando Pereira de Matos, alado (CDUA FAUP).
b) Bairro de casas geminadas, Manuel Laginha, perspectiva (CDUA FAUP).
c) Prdio de rendimento no Porto, Amndio Marcelino, foto do estado actual (E. F.).
Fig. 15
a) A Minha Casa, Delfim Amorim (revista rA, pg. 11).
b) Pavilho das Ilhas Adjacentes, Mrio Bonito (revista rA, pg. 21).
Fig. 16
Palcio de Justia de vora, Carlos Ramos, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 17
O Problema da Casa Portuguesa, Semanrio ALO (microfilme cedido pela Biblioteca Municipal do Porto).
Fig. 18
Casa de Habitao, Mrio de Oliveira, alados (CDUA FAUP).
Fig. 19
a) Fernando Tvora, Casa sobre o Mar: planta, alado e perfis (revista rA, pg. 32).
b) Idem, perspectiva aguarelada por Nadir Afonso (ASOCIACIN PRIMEIRO ANDAR, coord., Tavora, pg. 58).
c) casa Kaufmann, Frank Lloyd Wright (PFEIFFER, B. B., Frank Lloyd Wright, pg. 118).
d) Fernando Tvora, Casa sobre o Mar, folha 6 (CDUA FAUP).
Fig. 20
a) Bairro das Estacas, Formosinho Sanchez e Ruy dAthouguia, fotos do estado actual (E. F.).
b) Bairro de Ramalde, Fernando Tvora, fotos do estado actual (E. F.), vista geral, pormenor da fachada poente e pormenor da fachada nascente.


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Fig. 21
Grupo residencial dos armazenistas de mercearia, Fernando Tvora, fotos do estado actual (E. F.).
a) vista de conjunto (incio da rua Aaro de Lacerda).
b) 2 grupos de 4 casas, com edifcio de habitao colectiva ao fundo
c) grupo de 4 casas geminadas
d) edifcio de habitao colectiva
e) vista de conjunto (meio da rua Aaro de Lacerda).
Fig. 22
a) Mercado de Vila da Feira, Fernando Tvora, fotos do estado actual (E. F.): vista do interior, utilizao do azulejo e mobilirio fixo.
b) Mercado da Ovar, Janurio Godinho, fotos do estado actual (E. F.): vista do interior, cobertura invertida e utilizao do azulejo.
Fig. 23
Biblioteca do Instituto Nunlvares, Fernando Tvora, fotos do interior, estado actual (E. F.).
Fig. 24
TVORA, Fernando, Do Porto e do seu Espao, suplemento de Cultura e Arte do Jornal Comrcio do Porto, 26.1.1954, pg. 6 (E. F.).
Fig. 25
Quinta da Conceio, Fernando Tvora, fotos do estado actual (E. F.): entrada do ptio vermelho e Pavilho de Tnis.
Fig. 26
Imagens de espigueiro, relatrio da Zona 1 do Inqurito (SNA, Arquitectura Popular em Portugal, pg. 73).
Fig. 27
a) Pequeno hotel de frias no alto Minho, Jos Moura, alados (CDUA FAUP).
b) Desenhos de Corbusier para a casa Errazuris, Celle-Saint-Cloud e Les Mathes (BOESIGER, W., le Corbusier, pg. 70-71).
c) Bloco de habitaes em ala contnua, Albano Moura (CDUA FAUP).
Fig. 28
Escola primria, Manuel Ribeiro, alados e planta (CDUA FAUP).
Fig. 29
a) Habitao no Porto, Maria Augusta Guedes, perspectiva do interior (CDUA FAUP).
b) Parque infantil no Porto, Lino Vasconcelos, planta, perspectiva, alados, corte e detalhes (CDUA FAUP).
Fig. 30
a) Unidade Residencial de Ramalde, trabalho escolar de Pdua Ramos e Ferreira dos Santos, fotos da maqueta e plantas (ESBAP, Boletim, n. 2/3,
pg. 15-17).
b) Habitaes Unifamiliares, trabalho escolar de Luiz Cunha, Fernando Seara e Villares Braga, perspectiva, imagem de maqueta e plantas (idem, pg. 17-
18).
Fig. 31
a) Moradia, Santos Costa, alado e planta (revista rA, pg. 34).
b) Moradia de Jos Cardoso, planta, corte e alado (idem, pg. 35).
c) Moradia, Jos Carlos Loureiro, alados, planta e corte (idem, pg. 33).
Fig. 32
a) Moradia de Oliveira Martins, plantas e alados (revista rA, pg. 13).
b) Anncio do Concurso Eva do Natal (jornal Comrcio do Porto em 11.12.1955).
c) Moradia de Oliveira Martins, axonometria (revista rA, pg. 13) e foto do estado actual (E. F.).
Fig. 33
a) Habitao na Serra da Estrela, Lus Baptista, perspectiva (CDUA FAUP).
b) Posto rodovirio em Lagos, Antnio Castro, perspectiva (CDUA FAUP).
b) Casa de frias na Serra dos Carvalhos de Jos Marques, plantas e corte (revista rA, pg. 30).
c) Casa de frias no Cabo do Mundo de Alfredo Braga, planta e alados (CDUA FAUP).
Fig. 34
a) Casa na praia de Francisco Melo, plantas e alados (revista rA, pg. 31).
b) Habitao para industrial, Jorge Gigante, plantas e alados (idem, pg. 37).
c) Quatro casas em Matosinhos, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.) e plantas (CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, Casas, pg. 24).
Fig. 35
Casa de frias em Amorim, de Alfredo Matos, fotos do estado actual (E. F.), recentemente reformulado.
Fig. 36
Painis 3 e 4 da participao portuguesa no CIAM X (GRUPO CIAM PORTO, X Congresso CIAM).

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Fig. 37
a) Bairro do Toural em Bragana, de Viana de Lima, fotos do estado actual (E. F.).
b) Faculdade de Economia do Porto, Viana de Lima, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 38
Restaurante e Posto de Estrada de Seia, Fernando Tvora, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 39
a) Quatro casas de Matosinhos, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.).
b) Casa Carneiro de Melo, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.).
c) Centro Paroquial de Matosinhos, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 40
a) Casa de Ch, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.).
b) Piscina das Mars, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 41
a) Cooperativa de Lordelo, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.).
b) Piscina da Quinta da Conceio, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 42
Quinta da Conceio, Fernando Tvora (com lvaro Siza), fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 43
Bloco de Pereira Reis, Fernando Tvora, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 44
a) Conjunto habitacional Luso, Jos Carlos Loureiro e Pdua Ramos, fotos do estado actual (E. F.).
b) Edifcio Parnaso, Jos Carlos Loureiro e Pdua Ramos, fotos do estado actual (E. F.).
c) prdio em Coimbra, Vasco Cunha, fotos do estado actual, frente e traseiras (E. F.), desenho do alado posterior (CDUA FAUP).
Fig. 45
Casas em Moledo, CODA de lvaro Siza (revista rA, pg. 60).
Casa Alves Costa, lvaro Siza, planta (CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, pg. 45) e fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 46
a) Formas do Habitat Rural - Norte de Bragana, contribuies para a estrutura da Comunidade, Arnaldo Arajo, 1957 (revista rA, pg. 51-52).
b) Ensaio de Recuperao de um Conjunto na Aldeia de Espinhosela - Contribuio Metodolgica para Planos de Recuperao, Jos Joaquim Dias, 1963
(revista rA, pg. 71).
Fig. 47
Recuperao de Aldeias - equipamento colectivo. Rio de Onor, Bragana, Sergio Fernandez, 1964, fotografado (E. F.) a partir de exemplar disponibilizado
por Sergio Fernandez:
a) levantamento do existente, alado e plantas.
b) proposta para a Casa do Povo, alados.
Fig. 48
a) Casa Beires, foto da poca da construo, planta do piso 1 (TRIGUEIROS, L., ed., lvaro Siza, pg. 163) e fotos do estado actual (E. F.).
b) Casa Alves Santos, foto do estado actual (E. F.).
c) Casas Alves Santos e Rocha Ribeiro, plantas do piso 0 (CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, pg. 56 e 29).
Fig. 49
a) Plantas da casa Carneiro de Melo e do projecto para a casa Jlio Gesta (CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, pg. 27 e 37).
b) Planta da casa Ferreira da Costa (idem, pg. 39) e foto do estado actual (E. F.).
c) Plantas da casa Alves Costa e da casa Manuel Magalhes (idem, pg.45 e 65).
d) Casa Manuel Magalhes, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 50
a) Supermercado Domus, fotos do estado actual (E. F.).
b) Caxinas, Vila do Conde, fotos do estado actual (E. F.) e maqueta (TRIGUEIROS, L., ed., lvaro Siza, 1954-76, pg. 208).
c) Imagem de ilha do Porto (GURDIA, M., et. al., Atlas histrico de ciudades europeas, pg. 141).
d) bairro da Boua, Porto, foto da construo e da maqueta (TRIGUEIROS, L., ed., lvaro Siza, 1954-76, pg. 177).
Fig. 51
VillAlcina, Sergio Fernandez, foto do estado actual (E. F.).
Fig. 52
Habitao rural, Rolando Torgo, planta e alados (revista rA, pg. 59).

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Fig. 53
Habitao unifamiliar isolada, Clio Costa, cortes (CDUA FAUP).
Fig. 54
a) Casa de frias em Amorim (recentemente reformulada), Alfredo Matos, fotos do estado actual (E. F.).
b) Habitao, Joaquim Jos de Sousa, alado e planta (CDUA FAUP).
Fig. 55
a) Habitao na Serra da Estrela, Lus Baptista, perspectiva (CDUA FAUP).
b) Habitao nos Aores, Manuel Medeiros, perspectiva (CDUA FAUP).
c) Habitao no Mindelo, ngelo Peres, fotos do estado actual (E. F.).
d) Moradia em Trs os Montes, Manuel Melo, fotos da maqueta (CDUA FAUP).
Fig. 56
Bloco de casas em ala contnua, Albano Moura, perspectiva (CDUA FAUP).
Fig. 57
a) habitao unifamiliar, Manuel Sousa, perspectiva (CDUA FAUP).
b) habitao unifamiliar, Vasco Mendes, perspectiva (CDUA FAUP)
c) habitao unifamiliar, Maria Oliveira, perspectiva (CDUA FAUP).
d) habitao unifamiliar, Mrio Azevedo, perspectiva (CDUA FAUP).
e) habitao unifamiliar, Jos Pulido Valente, fotos do estado actual (E. F.), alado e planta (revista rA, pg. 59).
Fig. 58
a) habitao unifamiliar, Maria Guedes, perspectiva do interior (CDUA FAUP)
b) habitao unifamiliar, Joo Camacho, foto do estado actual (E. F.).
c) habitao unifamiliar, Joaquim Sampaio, fotos do estado actual (E. F.).
d) habitao, Jorge Baptista, perspectiva (CDUA FAUP).
e) duas habitaes geminadas, Joaquim Fazenda, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 59
a) casa de Ofir, Fernando Tvora, fotos do estado actual (E. F.).
b) quatro casas de Matosinhos, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 60
a) Cooperativa O Lar Familiar, Mrio Bonito, fotos do estado actual (E. F.).
b) Casas de Celestino de Castro nas ruas Santos Pousada e Amial, fotos do estado actual (E. F.).
c) Casa Aristides Ribeiro, Viana de Lima, foto do estado actual (E. F.).
d) Casa na rua Latino Coelho, Armnio Losa e Cassiano Barbosa, foto da fachada (FERNANDES, F.; CANNAT, M., Guia da Arquitectura Moderna).
Fig. 61.
Bloco das guas Livres, Nuno Teotnio Pereira e Bartolomeu Costa Cabral, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 62
a) Bloco de Costa Cabral, de Viana de Lima, edifcio Parnaso e Conjunto habitacional do Luso, de Jos Carlos Loureiro, fotos do estado actual (E. F.).
b) Prdio de rendimento, Fernando Silva, alado (CDUA FAUP).
c) Prdio de rendimento para o Porto, Bruno Reis, perspectiva (CDUA FAUP).
Fig. 63
Prdio de rendimento de Amndio Marcelino, fotos do estado actual (E. F.) e alado (revista rA, pg. 16).
Fig. 64
a) Edifcio Ouro, Mrio Bonito, fotos do estado actual (E. F.).
b) Edifcio de habitao colectiva no Porto, Pereira da Costa, planta, alado (revista rA, pg. 39) e foto do estado actual (E. F.).
c) Habitao colectiva, Joo Korrodi, planta e alado (revista rA, pg. 40)
d) Habitao colectiva, Alberto Rosmaninho planta de implantao e alado (revista rA, pg. 40).
Fig. 65
a) Edifcio Ouro, Mrio Bonito, foto do piso recuado, plantas (revista J-A, n. 205, Mar./Abr. 2002, pg. 68-69) e alado (GONALVES, J. F., Prdios de
Rendimento, p. n. n.).
b) Unidade de habitao de Marselha, foto do estado actual (E. F.) e alado (SBRIGLIO, J., Le Corbusier, pg. 118).
Fig. 66
a) Bloco de habitao, comrcio e escritrios, Hermenegildo Pestana, fotos do estado actual (E. F.).
b) Edifcio na rotunda da Boavista, Benjamim Carmo Azevedo e edifcio na avenida da Boavista, Mrio Borges de Arajo, fotos do estado actual (E. F.).


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Fig. 67
a) Bloco residencial na rua Corte-Real, Adrito Barros, fotos do estado actual (E. F.).
b) Edifcio no Porto, Rui Pimentel, foto do estado actual (E. F.).
c) Edifcio ISM, Barcelona, Coderch, foto e planta (FRAMPTON, K., Modern Architecture, pg. 384).
d) Vasco Cunha, prdio em Coimbra, alado posterior (CDUA FAUP) e fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 68
Conjunto habitacional para a Quarteira, Lopes da Costa (CDUA FAUP).
Fig. 69
a) Conjunto habitacional do Luso, de Jos Carlos Loureiro e Pdua Ramos, vista area e planta da torre (FERNANDES, M. C., Campo do Luso).
b) Torre Neue Varh, Alvar Aalto, foto e planta (LAHTI, L., Alvar Aalto, pg. 88-89).
c) Torres dos Olivais, Teotnio Pereira e Nuno Portas, fotos do estado actual (E. F.).
d) Bloco residencial no Porto, Luiz Praa, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 70
Imvel de rendimento para a Cidade da Beira, Moambique, Jos Moreira (CDUA FAUP).
Fig. 71
a) Pousada de Bragana, Jos Carlos Loureiro e Pdua Ramos, fotos (revista Arquitectura n 78, Maio 1963, pg. 13).
b) Hotel Vitria, Cassiano Branco e Hotel D. Henrique, Jos Carlos Loureiro e Pdua Ramos, fotos do estado actual (E. F.).
c) Pousada de Santa Brbara, Manuel Tanha, corte, alado e foto (TAINHA, M., et. alt., Manuel Tainha, pg. 46-47).
d) Hotel do Mar, Conceio Silva, foto (SILVA, J. P. C., et. alt., Francisco da Conceio Silva, arquitecto, pg. 40).
Fig. 72
a) Colnia Balnear e de Frias, Lucnio Cruz, alado (revista rA, pg. 23).
b) Pousada, Jos Sequeira Braga, alado (revista rA, pg. 23).
c) Casa Les Mathes, Corbusier, alado, planta (BOESIGER, W., le Corbusier, pg. 71) e esquema construtivo (BENVOLO, L., Storia dellarchitettura
moderna, pg. 621).
d) Pequeno hotel de frias no Alto Minho, Jos Moura, alados (CDUA FAUP).
Fig. 73
a) Motel para Viana do Castelo, Jos Pereira, perspectiva (CDUA FAUP).
b) Estalagem da via Norte, Bento Lousan, alados (revista rA, pg. 67) e fotos do estado actual (E. F.).
c) Hotel em Leiria, Carlos Almeida, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 74
a) Bloco de aplicaes mltiplas, Joo Matos, perspectiva (CDUA FAUP) e fotos do estado actual (E. F.).
b) Antnio Moura, Estalagem (CDUA FAUP).
Fig. 75
a) Casa-abrigo, Fernando Sousa, foto da maqueta (CDUA FAUP).
b) Estalagem, Fernando S Dantas, planta (revista rA, pg. 67)
c) casa de Ofir, Tvora, planta (TRIGUEIROS, L., ed., Casa de Frias em Ofir, p. n. n.).
Fig. 76
Hotel Algar Sol, na praia do Carvoeiro, Antnio Feyo, perspectiva (CDUA FAUP).
Fig. 77
a) Central Leiteira, Raul Leito, alado (CDUA FAUP).
b) Fbrica de tapetes para Vigo, Fernando Pereira de Matos, alado (CDUA FAUP).
c) Laboratrio de especialidades farmacuticas, Antnio Baptista, alado (revista rA, pg. 45).
d) Fbrica de malhas, Lcio Miranda, alado (revista rA, pg. 45).
e) Cortadoria Nacional de Plo, Jos Jacinto, perspectiva (CDUA FAUP).
Fig. 78
a) Fbrica de mveis em Fnzeres, Dulio da Silveira, corte e planta (revista rA, pg. 66).
b) Posto da Unio Elctrica Portuguesa, Eduardo Iglsias, alado (revista rA, pg. 45).
Fig. 79
a) Armazm de algodo em Matosinhos, lvaro Siza, fotos do exterior e do interior (SALGADO, J., lvaro Siza em Matosinhos, pg. 131).
b) Restaurante e Posto de Estrada de Seia, Fernando Tvora, foto do estado actual (E. F.).
c) Agncia Volkswagen em Braga, Anbal Soares, alados (CDUA FAUP).
d) Estao de Servio com Oficina, Lus Ribeiro, corte (CDUA FAUP)
e) Ampliao de garagem no Porto, Alfredo Matos Ferreira, foto do estado actual (E. F.).

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Fig. 80
a) Assento de Lavoura, Leonardo Castro Freire, planta e alado (revista rA, pg. 19).
b) Propriedade agrcola, lvaro Bessa, alados (CDUA FAUP).
Fig. 81
a) Complexo Cooperativo, Antnio Correia, perspectiva (CDUA FAUP).
b) Grmio de lavoura, Duarte Castel-Branco, planta e alado (revista rA, pg. 48) | casas Jaoul, Corbusier, foto e corte (BOESIGER, W., le Corbusier,
pg. 107).
c) Complexo cooperativo na Granja de Mouro, Jos Forjaz, planta, alado e axonometria (revista rA, pg. 68).
Fig. 82
a) Hospital de Bragana, Viana de Lima, foto do estado actual (E. F.).
b) Asilo e posto anti-sifiltico para Trs os Montes, Altino Silva, alado (CDUA FAUP).
c) Hospital Regional de Tomar, Amncio Guedes, perspectiva (CDUA FAUP).
Fig. 83
a) Casa de sade para Lisboa, Antnio Arajo, axonometria (CDUA FAUP).
b) Hospital de Bragana, Viana de Lima, foto do estado actual (E. F.).
c) Pavilho do Rdio, Carlos Ramos, foto do estado actual (E. F.).
Fig. 84
a) Escola na Guarda, Ades Bermudes, foto do estado actual (E. F.).
b) Escola no Porto, Alexandre de Sousa, foto do estado actual (E. F.).
c) Escola na Figueira da Foz, Rogrio de Azevedo, foto do estado actual (E. F.).
d) Liceu de Coimbra, Carlos Ramos, foto do estado actual (E. F.).
e) Pavilho de Pintura e Escultura da ESBAP, Carlos Ramos, alados e cortes (FAUP, Desenho de Arquitectura, pg. 53).
f) Escola em Bragana, Viana de Lima, foto do estado actual (E. F.).
g) Faculdade de Economia do Porto, Viana de Lima, foto do estado actual (E. F.).
Fig. 85
a) Jardim-Escola, Manuel Montalvo, alado (revista rA, pg. 22)
b) Escola, Amndio Amaral, alado (CDUA FAUP).
c) Ncleo escolar, Helena SantAna, alados e perspectiva (CDUA FAUP).
d) Colgio-internato, Albino Mendo, alado (revista rA, pg. 23)
e) Jardim-infantil, Maria Quintanilha, planta e perspectiva (revista rA, pg. 46).
Fig. 86
Escola Primria do Cedro, Fernando Tvora, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 87
a) Escola de Iniciao de Arte, Nomia Coutinho, planta e corte (revista rA, pg. 65).
b) Escola primria, Manuel Ribeiro, planta e alados (CDUA FAUP).
Fig. 88
Colgio de S. Miguel em Ftima, Pedro Pinto, axonometria (CDUA FAUP).
Fig. 89
a) Igreja de Nossa Senhora de Ftima, Pardal Monteiro, foto do estado actual (E. F.).
b) Igreja de So Joo de Deus, Antnio Lino, foto do estado actual (E. F.).
c) Igreja do Sagrado Corao de Jesus, Nuno Teotnio Pereira e Nuno Portas, foto do estado actual (E. F.).
d) Igreja do Instituto NunAlvares, Fernando Tvora, foto do estado actual (E. F.).
e) Igreja de guas de Penamacor, Nuno Teotnio Pereira, foto do estado actual (E. F.).
f) Convento de Gondomar, Fernando Tvora, foto do estado actual (E. F.).
Fig. 90
a) Igreja em Capareiros, Eduardo Monteiro, alado (CDUA FAUP).
b) Igreja de Santo Antnio das Antas, Fernando Tudela, fotos do estado actual, do exterior e do interior (E. F.).
c) Capela de Ronchamp, Corbusier, fotos do estado actual, exterior e interior (E. F.).
Fig. 91
a) Santurio de Nossa Senhora da Piedade, Lus Cunha, alado e planta (revista rA, pg. 49).
b) Centro Paroquial de Matosinhos, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.).



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Fig. 92
a) Capela em estaleiro de uma Hidro-elctrica, Manuel de Almeida, fotos (FERNANDES, F.; CANNAT, M., Moderno Escondido).
b) Centro Catlico em Vila Real, Mrio Santos, perspectiva (CDUA FAUP).
c) Unidade de promoo e integrao social no Padro da Lgua, Abrunhosa Brito, perspectivas; foto (E. F.) de exemplar do autor.
Fig. 93
Posto de Correios em vora, Filipe Figueiredo, alado, planta (revista rA, pg. 18) e fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 94
a) Edifcio de alojamento militar, Waldemar S, alados (CDUA FAUP).
b) Piscina da Granja, Jos Coutinho, alados (CDUA FAUP) e fotos do existente.
Fig. 95
a) Matadouro para Santo Tirso, Serafim Santos, perspectiva (CDUA FAUP).
b) Museu Etnogrfico no Porto, Alcino Soutinho, perfis e plantas (revista rA, pg. 44).
c) Museu Arqueolgico de Paos de Ferreira, Fernando Lanhas, planta e alado (revista rA, pg. 74)
d) Arquivo Histrico do Porto, Carlos Reis Camelo, alado e planta (idem, pg. 43)
e) Cinema para a Guarda, Manuel Magalhes, planta e alado (idem, pg. 17).
Fig. 96
a) Mercado de Matosinhos, Fortunato Cabral (grupo ARS), fotos do estado actual (E. F.).
b) Mercado para o Peso da Rgua, Fernando Giro, perspectiva (CDUA FAUP).
c) Posto rodovirio para Lagos, Antnio Castro, perspectiva (CDUA FAUP).
Fig. 97
a) Loja Rampa, Lisboa, Conceio Silva, fotos (SILVA, J. P. C., et. al., Francisco da Conceio Silva, pg. 34).
b) Hotel do Mar de Sesimbra, Conceio Silva, foto (idem, pg. 40).
c) Hotel da Balaia, Conceio Silva, foto (idem, pg. 75).
Fig. 98
Companhia de Seguros Tranquilidade, Porto, Jos Carlos Loureiro, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 99
a) Casa de Ofir, de Fernando Tvora, percurso at entrada, fotos do estado actual (E. F.).
b) Prototype dhabitation binuclaire, Marcel Breuer, axonometria e planta (Lrchitecture DAujourdHui, Jun. 1948, pg. 3).
c) Casa Geller, Long Island, EUA, Marcel Breuer, planta (DRILLER, J. Breuer Houses, pg. 148).
d) Uma habitao, CODA de Jos Carlos Loureiro, alados e planta (revista rA, pg. 33).
Fig. 100
Esquema comparativo (E. F.) das plantas da casa Geller, de Marcel Breuer (DRILLER, J. Breuer Houses, pg. 148) e da casa de Ofir, de Fernando Tvora
(TRIGUEIROS, L., ed. Casa de Frias em Ofir, p. n.n.).
Fig. 101
a) Casa Alves Santos, cortes (CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, pg. 56).
b) Casa Alves Costa, cortes (CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, pg. 46).
c) Casa Alcino Cardoso, corte e alado (CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, pg. 73).
d) Casa Manuel Magalhes, cortes (CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, pg. 65).
Fig. 102
Casa de Ofir, Fernando Tvora, fotomontagem da planta de implantao (E. F., a partir dos desenhos publicados em TRIGUEIROS, L., ed., Casa de Frias
em Ofir, p. n. n.), foto da entrada (TRIGUEIROS, L., ed., Casa de Frias em Ofir, p. n. n.) e fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 103
Casa Alves Costa, lvaro Siza, planta (CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, pg. 45) e fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 104
a) Bloco residencial na Pasteleira, Pedro Ramalho e Sergio Fernandez, fotos do estado actual (E. F.).
b) Casa Marques Guedes, em Caminha, Alves Costa e Camilo Corteso, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 105
VillAlcina, em Caminha, Sergio Fernandez, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 106
VillAlcina, em Caminha, Sergio Fernandez, planta, cortes, alados (TAVARES, A.; BANDEIRA, P., ed., S ns e Santa Tecla, pg. 76) e fotos do estado
actual (E. F.).
Fig. 107
Bairro de Cabanas, SAAL Algarve, Joo Moitinho, fotos do estado actual (E. F.), plantas e alados (BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 342).

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Fig. 108
Bairro de Carcavelos, Matosinhos, SAAL Norte, Bento Lousan, fotos do estado actual (E. F.), planta e alados (BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL...,
pg. 404).
Fig. 109
Bairro da Cruz de Pau, Matosinhos, SAAL Norte, Maria Fernanda Seixas, fotos do estado actual (E. F.), planta e alados (BANDEIRINHA, J. A., O Processo
SAAL..., pg. 406).
Fig. 110
Bairro de Massarelos, Porto, SAAL Norte, Fernandes de S, fotos do estado actual (E. F.), planta, corte e alados (BANDEIRINHA, J. A., O Processo
SAAL..., pg. 428).
Fig. 111
a) Ilha do Porto (GURDIA, M., et. al., Atlas histrico de ciudades europeas, pg. 141)
b) Bairro da Boua, lvaro Siza, foto do estado actual (E. F.).
c) Fbrica Sunila em Kotka, Finlndia, Alvar Aalto, foto e corte transversal (LAHTI, L., Alvar Aalto, pg. 39)
d) Bairro da Boua, lvaro Siza, corte transversal (TRIGUEIROS, L., ed., lvaro Siza, 1954-76, pg. 179).
Fig. 112
a) Projecto de 1973 do bairro FFH da Boua, lvaro Siza, corte, esquisso inicial e planta de implantao (FRAMPTON, K., lvaro Siza Complete Works,
pg. 140).
b) Bairro SAAL da Boua, lvaro Siza, 1976, planta (TRIGUEIROS, L., ed., lvaro Siza, 1954-76, pg. 179).
c) Bairro SAAL da Boua, foto da maqueta e vista area dos blocos construdos em 1977 (TRIGUEIROS, L., ed., lvaro Siza, 1954-76, pg. 179).
Fig. 113
Bairro da Sra. das Dores, S. Victor, Porto, SAAL Norte, lvaro Siza, foto do estado actual (E. F.), fotos da poca (TRIGUEIROS, L., ed., lvaro Siza, 1954-
76, pg. 184-185), axonometria, plantas, corte e alados (BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 434-435).
Fig. 114
Bairro da Lapa, Porto, SAAL Norte, Matos Ferreira e Beatriz Madureira, foto da poca (BORELLA, G., et. al., La scuola di Porto, pg. 27), fotos do estado
actual (E. F.), plantas, cortes e alados (BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 422).
Fig. 115
Bairro da Maceda-Accio, Porto, SAAL Norte, Alcino Soutinho, fotos do estado actual (E. F.), implantao (BORELLA, G., La Scuola di Porto, pg. 20),
plantas e alados do bloco 1 (BANDEIRINHA, A., O Processo SAAL..., pg. 427).
Fig. 116
Bairro de Francos, Porto, SAAL Norte, Rolando Torgo, fotos do estado actual (E. F.), implantao, plantas e alados (BANDEIRINHA, J. A., O Processo
SAAL..., pg. 420-421).
Fig. 117
Bairro de Contumil, Porto, SAAL Norte, Clio Costa, fotos do estado actual (E. F.), planta de implantao, plantas e alados de um bloco de T1 + T4
(BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 419).
Fig. 118
Bairro das Antas, Porto, SAAL Norte, Pedro Ramalho, fotos do estado actual (E. F.), axonometria, plantas e cortes (BORELLA, G., et. al., La scuola di
Porto, pg. 22-23).
Fig. 119
Bairro de Chaves de Oliveira, Porto, SAAL Norte, Manuel Lea, fotos do estado actual (E. F.) e alados (ARQUIVO DISTRITAL DO PORTO, Uma cidade
em (r)evoluo).
Fig. 120
Bairro do Leal, Porto, SAAL Norte, Sergio Fernandez, fotos do estado actual (E. F.), plantas e alados (BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg.
425).
Fig. 121
a) Projecto para Miragaia, Porto, SAAL Norte, Fernando Tvora, fotos da envolvente, estado actual (E. F.), plantas e alado (BANDEIRINHA, J. A., O
Processo SAAL..., pg. 429).
b) Projecto para a Prelada, Porto, SAAL Norte, Fernando Tvora, plantas, alado (BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 432) e fotos da
envolvente, estado actual (E. F.).
Fig. 122
Janelas dos bairros do SAAL construdos na cidade do Porto, fotos do estado actual (E. F.):
a) Bairros das Antas, Contumil e Leal.
b) Bairros da Maceda, Francos e Sra. das Dores.
c) Bairros da Lapa, Massarelos, Chaves de Oliveira e Boua.

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Fig. 123
a) Empenas dos bairros do Leal, Chaves de Oliveira e Contumil, fotos do estado actual (E. F.).
b) Empenas dos bairros de Massarelos, Antas e Lapa, fotos do estado actual (E. F.).
c) Empenas dos bairros de Maceda, Francos e Sra. das Dores, fotos do estado actual (E. F.).
d) Bairro da Boua, foto dos blocos construdos em 1977 (FRAMPTON, K., lvaro Siza, pg. 151-156) e foto do estado actual (E. F.).
e) Casas na Weissenhofsiedlung, J. P. Oud (BARBIERI, U., J. J. P. OUD, pg. 122)
f) Casas geminadas em Kotka, Finlndia, Alvar Aalto (LAHTI, L., Alvar Aalto, pg. 39).
Fig. 124
a) Bairro SAAL da Boua, foto da maqueta do projecto de 1976 (TRIGUEIROS, L., ed., lvaro Siza, 1954-76, pg. 179).
b) Edifcio Bonjour Tristesse, Berlim, lvaro Siza (FRAMPTON, Kenneth, lvaro Siza , pg. 199).
c) Fachada de Adolf Loos na Michaelerplatz, Viena, (SARNITZ, August, Adolf Loos, pg. 39)
d) Edifcio Mossehaus, Berlim, Erich Mendelsohn e Richard Neutra, reconstruo e ampliao do edifcio sede do jornal Berliner Tageblatt (ZEVI, B., Erich
Mendelshon, pg. 60-61).
Fig. 125
Urbanizao da Malagueira, vora, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.) e esquisso de Siza (FRAMPTON, K., lvaro Siza, pg. 165).
Fig. 126
Bairro do Poo de Baixo, Ovar, SAAL Norte, Domingos Tavares, fotos do estado actual (E. F.), plantas e alados (idem, pg. 401).
Fig. 127
Bairro da praia de Cortegaa, Ovar, SAAL Norte, Antnio Moura, fotos do estado actual (E. F.), plantas e alados (BANDEIRINHA, J. A., O Processo
SAAL..., pg. 400).
Fig. 128
Bairro de Angeiras, Matosinhos, SAAL Norte, Adalberto Dias e Antnio Dias, fotos do estado actual (E. F.), plantas e alados (BANDEIRINHA, J. A., O
Processo SAAL..., pg. 403).
Fig. 129
a) Bairro SAAL em Canal Caveira, Manuel Tanha, fotos do estado actual (E. F.).
b) Plantas, corte e alados do bairro SAAL em Grndola e axonometria do bairro SAAL em Canal Caveira (BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg.
354 e 352).
c) Bairro SAAL em Grndola, Manuel Tanha, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 130
Faculdade de Arquitectura do Porto, lvaro Siza, vista da outra margem do rio Douro, foto do estado actual (E. F.).
Fig. 131
Bairros SAAL no Porto, fotos do estado actual (E. F.):
a) Bairros das Antas e de Contumil.
b) Bairros do Leal, Chaves de Oliveira e de Francos.
c) Bairros da Boua e da Lapa
d) Bairros da Maceda e de S. Victor.
Fig. 132
Plano Integrado da Quinta da Senhora da Conceio, Guimares, Pedro Ramalho, axonometria, planta, corte (RAMALHO, P. Itinerrio, pg. 50) e fotos do
estado actual (E. F.).
Fig. 133
Conjunto habitacional das Lameiras, Famalico, No Diniz, planta, cortes esquemticos (revista Arquitectura n 134, Jul. 79, pg. 33) e fotos do estado
actual (E. F.).
Fig. 134
a) Conjunto habitacional na freguesia da Senhora da Hora, Matosinhos, No Diniz, fotos do estado actual (E. F.).
b) Conjunto de blocos de habitao colectiva no Porto, Joo Arajo Resende e Joo Godinho, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 135
Conjunto de Habitao Econmica de Massarelos, Francisco Barata e Manuel Fernandes de S, axonometria, cortes, alados, planta (FAUP, Pginas
Brancas II, pg.120-121) e fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 136
Cooperativa SACHE, em Aldoar, Manuel Correia Fernandes, implantao, cortes, plantas (FAUP, Pginas Brancas II, pg.65-66) e fotos do estado actual
(E. F.).



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Fig. 137
Conjunto habitacional em Lea da Palmeira, cooperativa Cohemato, Jorge Gigante, Francisco Melo e Pedro Mendo, planta de implantao do plano geral
(FAUP, Pginas Brancas pg. 120) e fotos do estado actual (E.F.).
Fig. 138
Conjunto habitacional em Lea da Palmeira, cooperativa Cohemato, Jorge Gigante, Francisco Melo e Pedro Mendo, plantas e alados do Bloco B (FAUP,
Pginas Brancas pg. 121) e fotos do estado actual (E.F.).
Fig. 139
Cooperativa O Lar do Trabalhador, Lea da Palmeira, Rogrio Cavaca e Ceclia Cavaca, fotos do existente (E. F.), plantas e alados das moradias
geminadas e dos apartamentos triplex (revista ArChitcti, n 11/12, Out./Nov./Dez. 91, pg. 56-59).
Fig. 140
a) lvaro Siza, recuperao no Barredo, Porto, alados (FRAMPTON, K., lvaro Siza, pg. 157).
b) lvaro Siza, recuperao dos Armazns do Chiado, alados, corte, planta (idem, pg. 434-435) e foto do estado actual (E. F.).
Fig. 141
a) Casa da Covilh, Guimares, Fernando Tvora, foto do estado actual (E. F.).
b) Convento de Refios, Ponte de Lima, Fernando Tvora, foto do estado actual (E. F.).
c) Casa dos 24, Porto, Fernando Tvora, foto do estado actual (E. F.).
Fig. 142
Cmara Municipal de Matosinhos, Alcino Soutinho:
a) Esquissos (ArChitcti n 1, Fev. 1989, pg. 17).
b) Implantao (verso inicial), alado, corte e planta do piso 0 (OPUS INCERTUM, Architectures Porto, pg. 113, 115-116).
Fig. 143
Cmara Municipal de Matosinhos, Alcino Soutinho, fotos do estado actual (E. F.).
Fig. 144
Piscina Municipal de Matosinhos, Pedro Ramalho:
a) Corte, planta e fotos da poca da construo (RAMALHO, P., Itinerrio, pg. 71-72; FERNANDES, F.; CANNAT, M., Guia da Arquitectura Moderna,
Porto, pg. 196-197).
b) Fotos do estado actual, depois de obras de recuperao e ampliao (E. F.).
Fig. 145
Mercado Municipal de Braga, Eduardo Souto Moura, esquissos, fotos da poca da construo e axonometria (ESPOSITO, A., LEONI, G., Eduardo Souto
Moura, pg. 63, 65 e 67).
Fig 146
Casa das Artes, Porto, Eduardo Souto Moura, axonometrias (FIGUEIRA, J., et al, Porto 1901 / 2001, fascculo 27, p. n. n.) e fotos do estado actual (E.
F.).
Fig 147
Central de Camionagem de Lamego, Jos Carlos Portugal, Carlos Prata, fotos do estado actual (E. F.), esboo axonomtrico, plantas e alados (OPUS
INCERTUM, Architectures Porto, pg. 234, 236).
Fig 148
a) Tribunal de Matosinhos, Pedro Ramalho, fotos do estado actual (E. F.).
b) Paos de Concelho de gueda, Pedro Ramalho, fotos do estado actual (E. F.)
Fig. 149
a) Faculdade de Economia, Viana de Lima, alado da primeira proposta (FIGUEIRA, J., et al, Porto 1901 / 2001, fascculo 18, p. n. n.).
b) Faculdade de Economia, Viana de Lima, foto do existente (E. F.).
c) Plo da Asprela, Universidade do Porto, desenhos do plano de Luiz Cunha (revista R-A, n. 154, pg. 27 e 29).
d) Residncias de estudantes do Plo da Asprela, Luiz Cunha, foto do existente (E. F.).
e) Nuno Tasso de Sousa, Escola Superior de Educao do Porto, foto do existente (E. F.).
Fig 150
Faculdade de Cincias do Desporto, Porto, Cristiano Moreira, fotos do existente (E. F.).
Fig. 151
Faculdade de Medicina Dentria do Porto, Jos Quinto, Domingos Tavares e Lcio Parente, Centro de Estudos da FAUP, fotos do existente (E. F.) e
axonometria (FAUP, Pginas Brancas II, pg. 83).
Fig. 152
Faculdade de Engenharia do Porto, Pedro Ramalho, fotos do existente (E. F.) e axonometria do conjunto (A.A.P./C.D.R.N., Pedro Ramalho, pg. 86).


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Fig. 153
Pavilho Carlos Ramos, FAUP, Porto, lvaro Siza, planta de implantao (OPUS INCERTUM, Architectures Porto, pg. 135), planta do piso 1, alados
(OPUS INCERTUM, Architectures Porto, pg. 137) e fotos do existente (E. F.).
Fig. 154
FAUP, Porto, lvaro Siza, fotos de trs fases da construo (E. F.).
Fig. 155
a) Convento de La Tourette, Corbusier (CRESTI, C., Le Corbusier, tavole 21, pg. 67).
b) FAUP, Porto, lvaro Siza, primeiros esquissos (VIEIRA, . S., lvaro Siza Une question de mesure, pg. 111).
c) FAUP, Porto, fotos areas (FIGUEIRA, J., et al, Porto 1901 / 2001, fascculo 29, p. n. n.).
d) Fotos do edifcio do escritrio de lvaro Siza: vista da margem Sul e do Largo de Santa Catarina (E. F.).
Fig. 156
FAUP, lvaro Siza:
a) evoluo do projecto, esquissos (VIEIRA, . S., Edifcio da Faculdade de Arquitectura, pg. 112-120).
b) estudo preliminar, planta e alado (WANG, W., lvaro Siza: Figures and Configurations, pg 81).
Fig. 157
FAUP, lvaro Siza:
a) alados e cortes das torres H e G (revista Croquis, n. 68/69, pg. 166). | b) esquema geral (OPUS INCERTUM, Architectures Porto, pg. 135).
b) alado geral (revista Croquis, n. 68/69, pg. 156).
c) perspectivas (FRAMPTON, K., lvaro Siza, pg. 307).
Fig. 158
FAUP, lvaro Siza, fotos de uma possvel Promenade Architectural (E. F.).
Fig. 159
a) campus de Otaniemi, Alvar Aalto, planta (LAHTI, L., Alvar Aalto, pg. 60).
b) FAUP, lvaro Siza, planta (revista Croquis, n. 68/69, pg. 166).
c) casa Ozenfant, Paris, Corbusier (FRAMPTON, K., Le Corbusier, pg. 44)
d) casa Tzara, Paris, Adolf Loos (SARNITZ, A., Adolf Loos pg. 60).
e) Grate-ciel no bairro de Pessac, Bordeus, Corbusier, foto do estado actual (E. F.).
f) FAUP, lvaro Siza, foto do estado actual (E. F.).
Fig. 160
Proposta cinzenta: esquema geral e adaptao para o ano lectivo de 1974/75 (Proposta de Bases Gerais para a Estruturao do Curso de Arquitectura,
pg. 13).
Fig. 161
Proposta Amarela: esquema grfico com Exemplos de Coordenao Vertical (ESBAP, Bases Gerais da Estruturao do Curso de Arquitectura da Escola
Superior de Belas Artes do Porto, pg. 11).
Fig. 162
Mapa de Unidades de Coordenao, Matrias e Docentes (Relatrio do Trabalho do Conselho Pedaggico e Cientfico, 1975, p. n. n.).
Fig. 163
Quadro resumo do Plano de Estudos de 1976/77 (E. F., a partir de ESBAP, II Encontro do curso de Arquitectura. Bases Gerais).
Fig. 164
ESBAP - 1 seco - Arquitectura - proposta de estruturao e plano de estudos grfico (ESBAP, Proposta de Estruturao e Plano de Estudos 1977,
pg. 4).
Fig. 165
Quadro resumo do Plano de Estudos de 1977/78 (E. F., a partir de ESBAP, III Encontro do curso de Arquitectura. Bases Gerais).
Fig. 166
Quadros resumo do Plano de Estudos de 1978-79 (E. F., a partir de ESBAP, Bases Gerais - Regime de Estudos. 1978-79) e do Plano de Estudos de
1979-80 (E. F., a partir de ESBAP, Bases Gerais. Regime de estudos. 79-80).
Fig. 167
Quadro resumo do Plano de Estudos de 1984-85 e da distribuio de servio de 1985-86 (E. F. a partir de FAUP, Guia da Faculdade 1984/85, pg. 8-10 e
FAUP, Guia 1986, pg. 35-36).
Fig. 168
Quadro de evoluo do Curriculum do Curso de Arquitectura da ESBAP / FAUP entre 1975 e 1984 (E. F.)



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Fig. 169
Desenhos de Fernando Tvora, realizados nas aulas de Teoria Geral da Organizao do Espao nos dias 5 de Junho de 92, 12 de Maro de 93, 21 de
Maio de 93 e 4 de Junho de 93 (TVORA, F., Teoria Geral da Organizao do Espao).
Fig. 170
Documento policopiado (sem ttulo), alunos do segundo ano do curso de Arquitectura da FAUP (arquivo pessoal de Eduardo Fernandes).
Fig. 171
Somos quase livres; folheto de propaganda da campanha eleitoral da lista i para a eleio da Associao de Estudantes da FAUP, 4 Dez. 1987 (arquivo
pessoal de Eduardo Fernandes).
Fig. 172
Quase; folheto de propaganda da campanha eleitoral da lista i para a eleio da Associao de Estudantes da FAUP, 4 Dez. 1987 (arquivo pessoal de
Eduardo Fernandes).
Fig. 173
Quatro exemplos escolhidos entre os 27 trabalhos ancorados (Unidade 1, pg. 35, 42, 47 e 53).
Fig. 174
Ousar, Experimentar, texto da autoria de dez indivduos do 4 e 5 ano da FAUP, Dezembro de 1988 (revista Unidade 2, pg. 58).
Fig. 175
Vista da marginal de Lea, com Piscina das Mars, de lvaro Siza, foto do estado actual (E. F.).

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Introduo
Todo o homem cria formas, todo o
homem organiza o espao e se as formas so
condicionadas pela circunstncia, elas criam
igualmente circunstncia.
(TVORA, F., Da organizao do espao, pg. 85)



2




3








Da janela da sala onde se escreveu grande parte destas pginas v-se a Piscina das Mars.
Esta imagem de um objecto arquitectnico dissimulado na paisagem (mas que, ao mesmo tempo, a
marca e organiza) acompanhou o processo de reflexo que, durante mais de cinco anos, foi sendo
desenvolvido na elaborao desta dissertao, apelando a uma contnua referncia s questes da relao
com o contexto. evidente que o projecto desta piscina sensvel ao stio: respeita-o e quase desaparece
nele; mas, ao mesmo tempo, reinterpreta o paredo da marginal e dramatiza a relao entre as duas cotas
que ele separa (e a interveno de lvaro Siza une).
Tambm esta tese indissocivel do(s) seu(s) stio(s): Lea da Palmeira, Matosinhos, Porto e
Guimares. Seria esta dissertao a mesma sem a viso quotidiana da referida piscina ou sem a viso
frequente da casa de Ch, obtida a partir da marginal, a cujo processo de reformulao (nova interveno de
Siza em Lea, que une as duas anteriores) se pde assistir quotidianamente, ao longo da sua lenta evoluo?
Seria esta dissertao diferente se os percursos habituais de quem a escreveu no motivassem a passagem
frequente pela Quinta da Conceio e pela Cmara de Matosinhos? Ou se a actividade profissional do
candidato, como investigador e docente, no o tivesse levado a frequentar o edifcio desenhado por lvaro
Siza para a Faculdade de Arquitectura do Porto e as instalaes da Escola de Arquitectura da Universidade
do Minho, projectadas por Fernando Tvora?

Mas o contexto da Piscina das Mars tambm o mar, em constante movimento.
No decorrer destes anos de trabalho, a sempre diferente imagem que se v da referida janela motivou
uma reflexo constante sobre o modo como tambm esta dissertao foi sendo condicionada pela evoluo
da percepo do seu contexto especfico. Esta dissertao no teria certamente os mesmos contedos se
no tivessem sido consultadas ou visitadas vrias obras que influenciaram o seu desenvolvimento; o seu
caminho poderia ter tomado diferentes direces se tivessem sido abordados outros textos ou outras
arquitecturas (que ficaram de fora do objecto de estudo).
Mas a primeira grande alterao da circunstncia que afectou este trabalho (logo no seu incio) foi
tambm a mais marcante: esta dissertao teria sido bastante diferente se 3 de Setembro de 2005 no
tivesse sido um dia triste para a arquitectura portuguesa.

4


Motivao inicial

Esta dissertao surge na sequncia de uma vontade antiga de conhecer melhor a chamada Escola
do Porto, sentida conscientemente desde Outubro de 1985, momento em que o candidato entrou pela
primeira vez no edifcio da Escola de Belas Artes do Porto. Esta vontade de compreender a Escola reflectiu-
se primeiro em muitos dos trabalhos acadmicos realizados ao longo do seu curso de arquitectura,
1
depois no
seu estgio de pr-profissionalizao
2
e depois ainda (de forma intermitente) no seu percurso profissional.
O regresso Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto, para a frequncia do 2 Mestrado
em Planeamento e Projecto do Ambiente Urbano (FAUP/FEUP, 1995/1998), foi sentido como um regresso
Escola, onde se reencontram os mesmos ambientes e alguns dos antigos colegas e professores. Mas seria o
incio da carreira docente, como assistente convidado da FAUP na cadeira de Mtodos e Linguagens da
Arquitectura Contempornea (no ano lectivo de 1999/2000) que teria, neste contexto, uma importncia
acrescida: mais do que um segundo regresso Escola, proporciona uma inverso de papis em relao s
experincias do passado e a concretizao de uma j antiga aspirao pessoal (para alm de uma marcante
experincia de contacto, na perspectiva do utilizador, com as novas instalaes da faculdade).
3

A regncia da cadeira de Teoria I, do 2 ano do primeiro plano de estudos do Curso de Arquitectura do
Departamento Autnomo de Arquitectura da Universidade do Minho (a partir do ano lectivo de 2000/2001),
implicou a necessidade efectiva de estudar o tema Escola do Porto, uma vez que se entendeu que ele seria
componente obrigatria do seu programa. Ao longo de cinco anos de docncia desta cadeira (e quatro de
docncia de Teoria II, do mesmo plano curricular), o tema foi ganhando importncia, passando de uma aula
terica (em 2000/2001) para quatro aulas (em 2004/2005) em que a temtica da arquitectura portuguesa em
geral (e da portuense em particular) era abordada na cadeira do 2 ano (a que se somavam ainda outras duas
no 3 ano).
O primeiro texto sobre o tema, publicado no nmero 2 da revista Laura,
4
surge como resultado do
esforo de construo de matria pedaggica para as referidas aulas e consolida o conjunto de objectivos,
pressupostos e principais questes que estiveram na base da concepo do plano de doutoramento proposto
no ano seguinte.
Mas a escolha do Porto, como tema de trabalho, teve como motivao principal a sempre presente
vontade de voltar Escola

1
Consideram-se especialmente dignos de referncia, entre outros trabalhos realizados durante o curso que se aproximaram do tema arquitectura portuguesa, os
realizados para as disciplinas de Histria da Arquitectura II com docncia de Anni Ghunter Nonnel (no 3 ano, ano lectivo 1987/88) e de Histria da Arquitectura
Portuguesa II com docncia de Manuel Mendes e regncia de Ricardo Figueiredo (no 5 ano, ano lectivo 1989/90).
2 FERNANDES, E., Reflexo, relatrio final do seminrio de pr-profissionalizao apresentado em 1992; deste trabalho resultou tambm a colaborao na
monografia NONELL, A. G. (et. al.), O Mercado do Bolho Estudos e Documentos (ver FERNANDES, E., O Edifcio do Bolho).
3
O curso do candidato tinha decorrido na ESBAP (nos 1 e 2 anos) e nas primeiras instalaes a uso na rua do Glgota (nos restantes), a casa da antiga Quinta da
Pvoa, os seus anexos pr-existentes (as chamadas cavalarias) e o pavilho Carlos Ramos; a construo das novas instalaes estava a decorrer, ainda numa
fase inicial. Seria tambm entre as cavalarias e a casa cor-de-rosa que decorreriam depois as aulas de Mestrado.
4
FERNANDES, E., A Escala do Porto.

5


Pressupostos e objectivos iniciais

Na altura da elaborao da proposta de plano de doutoramento que originou esta dissertao, no
existiam trabalhos de Doutoramento (concludos ou em curso) na rea de Teoria e Histria da Arquitectura
Portuguesa Contempornea no Departamento Autnomo de Arquitectura da Universidade do Minho,
5
lacuna
que se pretendeu colmatar; parece-nos que esta uma rea cuja relevncia evidente, por ser em Portugal
que vivemos e trabalhamos, mas tambm pela importncia que tem sido dada chamada Escola do Porto
(tema especfico deste trabalho) em Portugal e, sobretudo, fora do pas. Assim, procurou-se com esta
dissertao construir bases que permitam enquadrar outros estudos que posteriormente surjam neste
contexto (que possam partilhar linhas de investigao e abrir novos caminhos).
6


No incio deste trabalho pretendia-se sobretudo contribuir para a clarificao de uma questo que
consideramos fundamental na Arquitectura Portuguesa actual: o que hoje a Escola do Porto?
Para isto, tornava-se evidente a necessidade de, em primeiro lugar, realizar uma abordagem histrica
da evoluo desta ideia de Escola procurando entender a construo da sua identidade desde o momento da
sua emergncia e ao longo de todo o seu desenvolvimento. Esta sntese implicava a reconstruo do seu
percurso, partindo da necessria compreenso dos contributos que podemos considerar antecedentes,
passando pela identificao do seu momento de gnese, pelo reconhecimento das suas caractersticas
iniciais e pelo acompanhamento da sua evoluo. S com este pano de fundo seria possvel perceber como
esta identidade se pode definir hoje e qual o seu papel no contexto actual da arquitectura portuguesa e
internacional. No se pretendia fazer uma histria da chamada Escola do Porto, completa em todas as suas
variveis, mas parecia necessrio que fosse assegurada a compreenso da evoluo das ideias que esto
associadas a esta definio, aceitando o modo como os seus agentes as procuraram transmitir, mas
reflectindo criticamente sobre a sua articulao.

Importa clarificar desde j este conceito de Escola, quando aplicado arquitectura, que se presta a
alguma abrangncia de interpretaes e a frequentes aproximaes a outros conceitos, como Estilo,
Tendncia e Movimento. A palavra estilo
7
designa uma maneira de fazer, de mbito abrangente,
aparentemente dissociada de qualquer ideologia; j a significao da palavra movimento,
8
pelo contrrio,

5
S em 2007 que foi apresentado no DAA um segundo plano de Doutoramento nesta rea, da autoria de Elisirio Miranda: Liberdade e ortodoxia. Equipamentos
colectivos de arquitectura moderna nas colnias portuguesas, 1926-1974.
6
Esta linha de investigao esteve j na origem de uma Tese de Mestrado em Arquitectura realizada na Escola de Arquitectura da Universidade do Minho e
orientada pelo candidato: GUIMARES, J. K., Casa Cronolgica. Estratgias para a permanncia, continuidade e transformao de uma identidade.
7
estilo, [1] s. m. maneira especial ou caracterstica de dizer, escrever, compor, pintar, esculpir, etc.; costume; pragmtica; ponteiro com que se escrevia
antigamente; (); COSTA, J. A.; MELO, A. S., Dicionrio da Lngua Portuguesa (pg. 696).
8
movimento, s. m. mudana de posio no espao em funo do tempo; acto de mover ou de se mover; circulao de veculos; mudana de lugar ou de posio;
deslocao; evoluo de ideias; agitao poltica; impulso interior; estmulo; alterao; animao; andamento musical; compras e vendas de uma casa comercial;
marcha de tropas; (filos. escolstica) passagem da potncia ao acto; mudana (); idem, pg. 1138.

6

designa um conceito dinmico (relacionado com mudana, circulao, evoluo, agitao ou estmulo)
associado ao mundo das ideias; por outro lado, enquanto tendncia
9
se define como um propsito de seguir
em determinado sentido (sem encontrar oposio), a palavra escola
10
remete para mtodo e estilo, para alm
das significaes associadas ao ensino.
No campo especfico da Arquitectura, a palavra Estilo tanto pode definir um trao identificador como
uma individualidade do movimento do esprito, movimento e individualidade que so perceptveis na escolha
da palavra, da imagem e no processo de combinar sintagmaticamente as ordens imaginrias ou formais;
assim, define o conjunto de formas ou modos estticos que caracterizam uma dada poca ou o modo
pessoal e individualizante como um arquitecto () comunica a sua viso interior e disciplina a ordenao das
formas e do espao ou ainda os valores estticos e qualidades harmnicas que definem o carcter de
qualquer obra.
11
Dada esta abrangncia de significados da palavra estilo no de estranhar que a sua
aplicao generalizada em toda a historiografia da arquitectura ocidental se preste a alguns equvocos, pois
tanto pode designar uma maneira de fazer caracterstica de uma determinada poca (como o estilo
Romnico) como uma variao temporal e/ou regional (como o Barroco Alemo), ou mesmo o modo de fazer
de um determinado arquitecto (como o estilo Palladiano), patente na sua obra e/ou na de outros.
Estas variaes so muitas vezes designadas por outros termos que permitem um maior rigor de
linguagem, dada a sua significao especfica, como tendncia, escola e movimento. Assim, se na
historiografia do sculo XX (a que mais interessa a esta dissertao), encontramos a expresso Estilo
aplicado Arte Nova e ao Art Dec, para alm de tambm se falar em Estilo Moderno, Estilo Internacional,
Estilo Brutalista ou Estilo Ps-Moderno, encontramos tambm includas nestes estilos diferentes tendncias,
como a Secesso Vienense, o Expressionismo Alemo ou o Neo-racionalismo italiano (tambm designado
por Tendenza, apropriadamente), que frequentemente se designam tambm como escola ou movimento.
Assim, dentro de um mesmo estilo, diferenciam-se grupos de obras e arquitectos que apresentam um
qualquer denominador comum como, por exemplo, as escolas de Chicago,
12
Amesterdo e Paris, ou os
movimentos Futurista, Esprit Nouveau ou Neoplasticista.
Por sua vez, a expresso Escola definida como conjunto de adeptos de um mestre ou de um
sistema e concepo tcnica, esttica ou estilstica.
13
Se a segunda parte da definio aproxima o termo da
definio de estilo, a primeira parte permite extrair ilaes distintivas: estamos a falar de um conjunto reduzido
de indivduos que tem em comum um conjunto de relaes mestre-discpulo e/ou a partilha de um mesmo
sistema, seja ele construtivo, metodolgico, terico ou lingustico. Esta , no entanto uma definio prxima

9
tendncia, s. f. fora que se dirige por si mesma quando no suporta fora contrria, para um sentido determinado; () (fig.) inclinao; propenso; vocao;
disposio; propsito, idem, pg. 1601.
10
escola, s. f. instituio social que tem o encargo de educar, segundo planos sistemticos, os indivduos nas diferentes idades da sua formao; casa ou
estabelecimento onde se ministra o ensino; conjunto formado pelo professor e alunos; doutrina; sistema; aprendizagem; mtodo; estilo (); idem, pg. 660.
11
RODRIGUES, M.; SOUSA, P.; BONIFCIO, H., Vocabulrio tcnico e crtico de Arquitectura (pg. 127).
12
Curiosamente, existir tambm mais tarde uma escola de Chicago na sociologia, com importantes contributos ao nvel do estudo da cidade; ver COULON, Alain
Lcole de Chicago, Paris, Presses Universitaires de France, 1992.
13
RODRIGUES, M.; SOUSA, P.; BONIFCIO, H., Vocabulrio tcnico e crtico de Arquitectura (pg. 122); nesta obra no se encontram definidos os termos
movimento e tendncia.

7

do conceito de Movimento. A principal distino ser a de que Movimento, como vimos, um conceito
dinmico relacionado com o mundo das ideias; surge espontaneamente, agrupando um conjunto de
personagens unido por teorias comuns, que surgem muitas vezes explicitadas sob a forma de manifesto
logo na gnese do grupo. Mas precisamente esta vontade de divulgar e concretizar estas ideias que
constitui a fora vital do movimento que, consequentemente, perde razo de ser se as suas teorias se
generalizam, concretizam ou se revelam irrelevantes para os prprios autores.
O Neoplasticismo um bom exemplo desta necessidade de dinmica (associada a uma ideia forte) que
caracteriza um movimento: quando os seus defensores no conseguem manter um sentido evolutivo (na rea
da arquitectura), no seguimento das ideias expressas nos seus manifestos, porque estas parecem ter atingido
o seu expoente mximo em obras j realizadas (como a casa Schroder),
14
o movimento perde o seu papel de
organismo catalisador e desaparece (no campo da arquitectura), tendo apenas continuidade no campo da
pintura, na obra de Mondrian. Reconhecemos o mesmo percurso em vrios movimentos desta poca: o
belicismo defendido pelo movimento Futurista perde a conotao herica para ganhar um sentido trgico com
a ecloso da primeira guerra mundial (e a morte de SaintElia), o que provoca a decadncia do movimento; no
Purismo, o abandono de Ozenfant da direco de LEsprit Nouveau leva ao fim da revista e do movimento
que a fundou, no prprio ano da sua consagrao, com o pavilho na Exposio Internacional de Artes
Decorativas de Paris (depois de 1925 ainda podemos falar de um Corbusier purista, mas j no de um
movimento).
15

Assim, podemos assim considerar que uma escola diferente de um movimento porque no parte de
uma identidade ideolgica colectiva nem motivada pela urgncia da concretizao de uma ideia de
vanguarda; no , necessariamente, um grupo de opinio organizado, do qual se sabe exactamente quem
pertence e quando; no tem de estar associada a um manifesto, uma publicao ou a qualquer outro meio de
divulgao, escrita ou visual, da actividade dos seus membros. Uma escola geralmente um fenmeno
conjuntural, uma resposta a um clima cultural, seja este um conjunto de necessidades prticas de uma
sociedade ou de uma regio (como em Chicago, depois do incndio de 1871) ou um grupo de arquitectos que
partilham ideias e preocupaes e descobrem modos expressivos similares (como em Amesterdo,
16
no inicio
do sculo); o termo usualmente utilizado para referir uma relao mestre/discpulos referenciada a uma ou
mais figuras tutelares (Sullivan e Adler em Chicago, Berlage em Amesterdo, Mallet-Stevens em Paris).
17


14
Casa Schroder, Gerrit Ritveld e Truus Schroder, 1924; sobre a autoria partilhada desta obra ver FRIEDMAN, A. T, Not a Muse: The Clients Role at the Ritveld
Schroder House.
15
Estas so leituras necessariamente simplistas (de temas que, por si s, dariam assunto para vrias dissertaes) baseadas nos textos Antonio SantElia e a
Arquitectura Futurista, 1909-1914, De Stijl: evoluo e dissoluo do Neoplasticismo, 1917-31 e Le Corbusier e o Esprit Nouveau, 1907-31 publicados em
FRAMPTON, K., Histria Crtica da Arquitectura Moderna (pg. 95-102 e 171-192).
16
Dalla prima met degli anni Deci, ad Amsterdam, un gruppo di architetti, per analogia di committenza, di temi progettuali, di modalit di espressione, deide origine
a unanalogia di risultati e temperamento progettuale (); CASCIATO, M. (coord.), La Scuola di Amsterdam (pg. 8).
17
Lcole de Paris naffirme pas lexistence dun groupe darchitectes modernes constitu de faon volontaire mais lexistence dans une mme ville de ralisations
architecturales se rfrant toutes aux principes du mouvement moderne. Ces principes thorique et esthtique ont t interprts de faon personnelle par chaque
crateur, la cration tant par essence lart de la diffrence. (DELORME, J.-C., Lcole de Paris, pg. 9, nota 4).

8

Contrariamente ao que uma leitura literal da expresso parece indicar, no tem tambm de estar
associada a uma instituio de ensino: pressupe uma transmissibilidade de conhecimento, associada a um
processo de aprendizagem, mas este no tem de se concretizar por via oficial. No sculo XX so poucos os
exemplos de escolas de arquitecturas que se podem considerar ligadas a uma escola; se a Bauhaus ser o
exemplo mais paradigmtico, encontramos a caractersticas que a aproximam mais das caractersticas de um
movimento (e, depois, um estilo) do que de uma escola.

O tema desta dissertao relaciona-se directamente com a aplicao deste conceito de escola ao caso
do Porto. O termo Escola do Porto implica uma identidade que procuramos sintetizar relacionando, a cada
momento histrico, a pedagogia de uma instituio de ensino com as ideias e a prtica arquitectnica dos
seus professores e/ou antigos alunos, justificadas pelo contexto geogrfico, poltico e cultural a que
pertencem (e/ou onde actuam). A identificao do carcter unitrio desta entidade colectiva, longe de ser um
pressuposto distintivo da abordagem desta tese, um consenso entre aqueles que se dedicam a estudar o
tema numa perspectiva histrica; no entanto, se parece claro para todos que existiu uma Escola do Porto,
no so consensuais nem o momento em que surge nem a sua sobrevivncia actual (ou a data do seu
eventual desaparecimento). Assim, partindo deste frgil consenso (formado por um conjunto de
interpretaes bastante distintas), interessava ao mbito especfico deste trabalho no s sistematizar o
estudo da evoluo do corpo comum desta definio, mas tambm identificar as linhas divergentes que
foram, a cada momento, surgindo na sua interpretao. Apesar da diversidade de contributos identificveis,
acreditava-se que seria possvel enunciar uma caracterizao global da identidade a que se chama Escola
do Porto com um grau elevado de consenso entre as vrias interpretaes encontradas, que seria vlida at
dcada de 80. De igual modo, considerava-se que seria possvel encontrar no discurso crtico
contemporneo contributos suficientes para questionar a adequao desta definio, que estaria j
desactualizada nos anos 80 e 90.
Assumimos assim, como hiptese inicial de trabalho, que a Escola teria sofrido, durante a dcada de
80, uma mudana de escala que teria atravessado transversalmente a generalidade dos seus vectores
constituintes e despoletado uma crise de crescimento sensvel em todas as vertentes da sua definio.
18

Assim, seria tambm objectivo desta dissertao perceber os mecanismos de alterao da especificidade da
chamada Escola do Porto e inquirir sobre a conscincia terica desta nova identidade face ao seu registo
escrito (ou sua ausncia); consequentemente, reflectir sobre o impacto desta nova realidade na formao
dos seus estudantes e na metodologia de trabalho dos seus arquitectos, procurando a sua consequncia nos
projectos desenhados e nas obras construdas.


18
Este pressuposto surge na sequncia da elaborao do texto A Escala do Porto, publicado na revista Laura # 2, que (como j referimos) constituiu o motor de
arranque do projecto de Doutoramento que origina esta dissertao.

9

Este conjunto de pressupostos considerados (como dados adquiridos ou hipteses a confirmar) no
momento do incio dos trabalhos, esto tambm associados convico (que justifica o ttulo que escolhemos
para esta dissertao) de que a identidade daquilo a que se chamou Escola do Porto seria o resultado de
um percurso, direccionado por um conjunto de escolhas conscientes dos seus agentes, em que to
importante como o caminho escolhido o caminho que se escolhe no percorrer.
19

Acreditava-se que esta escolha do Porto seria sintetizvel numa definio globalizante que reunisse os
principais contributos que se encontram na bibliografia sobre o tema, que proporcionaria uma ideia
tradicional de Escola, hoje desactualizada. Assim, esta dissertao teria como objectivo encontrar uma
definio actualizada da(s) identidade(s) da chamada Escola do Porto (adequada ao conjunto de novas
realidades hoje existentes) ou constatar a sua inexistncia. Tentar-se-ia, simultaneamente, entender at que
ponto que esta(s) representa(m) tambm o resultado de um conjunto de escolhas conscientes dos seus
agentes, na sequncia de um processo de auto-crtica iniciado nos anos 80 ou se, pelo contrrio, aparece(m)
como resultado de um processo casustico. Procurar-se-ia ainda perceber se esta(s) nova(s) identidade(s) de
Escola apresentam um carcter distintivo no contexto da arquitectura nacional contempornea: se hoje ainda
se pode falar de arquitectura da Escola do Porto ou apenas de arquitectura portuguesa.

Evoluo dos pressupostos e do mbito temporal

Com o desenrolar dos trabalhos, a circunstncia inicial foi-se alterando, porque a pesquisa e a escrita
foram permitindo uma melhor leitura do contexto inicial e criando uma nova circunstncia que, por sua vez,
motivou a alterao de alguns pressupostos e obrigou a reformular alguns objectivos. Comeou a tornar-se
evidente que existia inicialmente uma deficiente avaliao do objecto de estudo, no que se refere
bibliografia: encontraram-se vrios textos, publicados de modo disperso e no relacionado, que foram
considerados precursores e definidores de uma ideia de Escola e no constavam da proposta bibliogrfica
inicial. Esta deficiente apreciao do objecto de estudo no se caracterizava apenas pelo desconhecimento
de alguma da documentao existente, mas tambm pelo menosprezo da sua relevncia. A constatao
desta realidade obrigou necessariamente a um diferente tipo de abordagem, apoiada num maior nmero de
fontes bibliogrficas do que se previa no incio dos trabalhos.
Mas, paradoxalmente, se a componente escrita do objecto de estudo foi subavaliada,
quantitativamente, foi tambm sobreavaliada, qualitativamente. Os resultados de uma primeira abordagem
global ficaram aqum da expectativa, no que diz respeito ao primeiro objectivo da dissertao: conseguir
realizar uma sntese histrica da evoluo das ideias da Escola a partir de um resumo da bibliografia de
referncia.

19
A sntese realizada pelo candidato na primeira parte do texto Escrtica Pop, a revista Unidade e a crtica interna na Escola do Porto no final dos anos 80
(publicado em 2005 na revista Laura # 3) foi um contributo decisivo para a formao deste pressuposto.

10

A histria da chamada Escola do Porto encontra-se realizada num conjunto de obras de referncia,
20

tanto no que diz respeito evoluo da instituio de ensino como no que respeita ao percurso arquitectnico
dos seus principais agentes; ao longo do trabalho, encontramos a o necessrio suporte para a particular
leitura que fazemos da evoluo das ideias que, a cada momento, explicam esse ensino e essa arquitectura
(avaliada em funo dos textos que encontramos, de forma dispersa, noutras fontes bibliogrficas). No
entanto, contrariamente expectativa inicial, apercebemo-nos que subsiste (em alguns aspectos) a situao
paradoxal que envolve hoje a imagem da Escola do Porto, ao ser reconhecida pblica e institucionalmente
sem que se clarifique ou aprofunde, por inrcia ou embarao crtico, o suporte cultural e disciplinar que a
determina.
21
Se foi este o ponto de partida para o mapa crtico de Jorge Figueira
22
(que , neste panorama,
a referncia mais completa), ele foi tambm o mote para esta dissertao, uma vez que encontramos ainda
em aberto um conjunto de temas que consideramos essenciais nossa abordagem especfica.
Assim, o investimento na investigao documental foi superior ao que estava inicialmente previsto no
Plano de Doutoramento para esta fase do trabalho, onde se pretendia contribuir para completar uma histria
da ideia de Escola, porque foi necessrio trabalhar directamente a partir de mltiplas fontes documentais,
complementando a informao que encontramos nas obras de sntese j publicadas.
23


Esta nova circunstncia com que o trabalho se v confrontado colocou em causa alguns dos seus
pressupostos e obrigou a rever os objectivos iniciais desta dissertao, que podemos sintetizar na resposta a
trs questes:
O que foi a chamada Escola do Porto at aos anos 80?
O que mudou na Escola depois dos anos 80?
Como que esta nova identidade se relaciona hoje com o contexto nacional?
Durante este processo de questionamento metodolgico foi-se tornando evidente no ser possvel
realizar, no mbito do mesmo trabalho, uma reviso histrica do objecto de estudo com vista compreenso
da evoluo da ideia de Escola, uma reflexo sobre a sua actualidade e ainda, em simultneo, procurar

20
Entendemos que a histria da chamada Escola do Porto, de Carlos Ramos at aos anos 80, pode ser deduzida a partir de um vasto conjunto de textos, de que
salientamos: BANDEIRINHA, J. A., Quinas Vivas + O Processo SAAL; BARBOSA, C., Organizao dos Arquitectos Modernos; BORELLA, G. (et. alt.), La scuola
di Porto; CARDOSO, A., O Arquitecto Jos Marques da Silva; COSTA, A. A., Dissertao... + Oporto and the Young Architects + Consideraes sobre o ensino
+ Valores Permanentes da Arquitectura Portuguesa + lvaro Siza + Mostrar o ensino da Arquitectura no Porto + Legenda para um desenho de Nadir Afonso +
Memria Presente de Mestre Ramos + Arquitectura do Porto; COSTA, A. A., (et. alt.), SAAL/Norte, balano de uma experincia; FAUP, Desenho de
Arquitectura + Pginas Brancas I e II; FERNANDES, M. C., Esbap / Arquitectura Anos 60 e 70, Apontamentos; FERNANDEZ, S., Percurso; FIGUEIRA, J., Escola
do Porto: um mapa crtico; FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto (1940/69); FRAMPTON, K., Em busca de una lnea lacnica. Notas sobre la Escuela de Oporto;
MENDES, M., Escola ou generalismo - ecleticismo ou tradio, uma opo inevitvel + Atmosfera domstica. Porto, uma melancolia pr-trgica + Ah, che
nsia umana di essere il fiume o la riva!; MENDES, M., PORTAS, N., Arquitectura portuguesa contempornea, Anos sessenta/Anos oitenta; PORTAS, N., 3 Obras
de Siza Vieira + Fernando Tvora: 12 anos de Actividade Profissional + Meia Dzia de Questes sobre uma Certa Arquitectura, a Melhor, do Porto + Portugal:
Contextual Interpretation and the Importation of Models + Sobre a Escola e a escola do Porto + An Inquiry into the Architecture of Porto; RAMALHO, P., Itinerrio;
SANTOS, J. C. (org.) Origens de uma Escola, subsdios documentais para a Histria do ensino de Belas-Artes na Cidade do Porto; TAVARES, D., Da Rua Formosa
Firmeza; TVORA, F., O Problema da Casa Portuguesa + Arquitectura e Urbanismo a lio das constantes + A experincia do ensino e da arquitectura + Da
organizao do espao; VIEIRA, . S., Alvar Aalto: Trs facetas ao acaso + Oito pontos quase ao acaso + Post-modernismo e arquitectura + (FAUP) no conforto
do prestgio conquistado + A propsito da Arquitectura de Fernando Tvora.
21
Ver FIGUEIRA, J., Escola do Porto: um mapa crtico (pg. 18).
22
FIGUEIRA, J., A forma de um dedo. Um mapa crtico da Escola do Porto.
23
Esta metodologia (sempre aconselhvel num trabalho deste tipo) tornou a pesquisa consideravelmente mais lenta do que o inicialmente previsto, no s pela
dificuldade de encontrar alguns dos documentos, mas tambm pelos obstculos que muitas vezes se deparam na sua consulta e reproduo.

11

perceber como esta identidade se relaciona hoje com o contexto portugus. Quando se tornou claro que a
nova circunstncia, criada pelo prprio desenvolvimento do trabalho, conduzia a um maior investimento na
resposta primeira questo (que ultrapassava a abordagem encontrada na bibliografia de referncia), foi
necessrio reequacionar as prioridades do trabalho.
Considerando que a abordagem segunda pergunta implicava a resposta primeira, do mesmo modo
que a terceira implicava as duas anteriores, optou-se por balizar o trabalho em funo de um necessrio
enquadramento histrico (com a maior abrangncia possvel, do ponto de vista temporal), que permitisse
lanar as bases para uma subsequente pesquisa que enquadre o tema na contemporaneidade.
Assim, procurou-se definir um limite temporal adequado a enquadrar esta histria das ideias da Escola,
de modo a permitir responder claramente primeira pergunta referida, abordar a segunda (ainda que de
forma incompleta) e deixar a terceira em aberto para subsequentes investigaes. Se o estabelecimento de
um limite inicial se afigurava fcil (a transio Marques da Silva Carlos Ramos na direco da EBAP, que
marca o Curso de Arquitectura de Fernando Tvora), a definio de um limite final revelou-se mais delicada.
Se inicialmente se considerava que o trabalho se poderia estender at contemporaneidade, uma primeira
reviso do plano inicial (motivada pela j referida mudana de prioridades) apontava para o ano de 1985 para
limite temporal final, por vrias razes:
A entrada do candidato no curso da FAUP, nesse ano, seria um argumento de ordem pessoal que
parecia fazer sentido, porque a partir desta data existe uma diferente percepo da realidade em
estudo (vivida e no apenas estudada).
Esta tambm a data de publicao da 2 edio de Modern architecture: a critical history (Kenneth
Frampton), onde surge o conceito de Regionalismo Crtico, que coloca a Escola do Porto numa
taxonomia de mbito global; mas a concepo simultnea dos projectos de lvaro Siza para Ovar
(casa Avelino Duarte) e Berlim (Bonjour Tristesse), nesta poca (1980-84), pe em dvida a
actualidade do conceito de Frampton (quando aplicado Escola do Porto), logo no momento da sua
publicao.
Surgem ainda nesta poca mudanas radicais no contexto lectivo da FAUP que tero consequncias
no seu ensino: aumento do nmero de alunos, aumento do corpo docente e incio do programa
Erasmus.
Por ltimo, ainda em 1985, os projectos (tambm de Siza) para as novas instalaes da FAUP marcam
um momento em que a transio logstica do curso de Arquitectura para o Plo III da Universidade se
comea a consolidar.

Face necessidade de estabelecer uma fronteira que delimitasse claramente o mbito do trabalho, o
processo de transio ESBAP-FAUP afigurava-se-nos como um momento paradigmtico: faria sentido optar

12

por estudar a histria da ideia de Escola nas Belas Artes, deixando de fora a evoluo dessa ideia na
Universidade. No entanto, a constatao de que essa transio tinha decorrido num perodo relativamente
longo (1985-1996), do ponto de vista logstico, colocava em questo a sua incluso no mbito do presente
estudo. Dado que se foi tornando evidente, com o avano da pesquisa, que o edifcio da FAUP se pode
considerar paradigmtico em relao a praticamente todos os temas que vo sendo abordados no trabalho, a
incluso desta fase de transio (que coincide com a sua construo) tornou-se indispensvel como remate
desta dissertao.
Esta considerao de um limite temporal mais alargado permite-nos ainda abranger no objecto de
estudo as Jornadas Pedaggicas organizadas pela AEFAUP em Novembro de 1995 (documento importante
como testemunho da situao do ensino, na poca) e as Provas de Aptido Pedaggica e Capacidade
Cientfica de Jorge Figueira (A forma de um dedo. Um mapa crtico da Escola do Porto), realizadas em 1997
(que do origem posterior publicao de Escola do Porto: um mapa crtico). A anlise desta ltima obra
constitui o incontornvel remate da histria da teoria da Escola que procuramos realizar nesta dissertao,
porque nela se resumem e reelaboram as principais questes identitrias relativas a este tema.

O mbito temporal do estudo surge assim compreendido entre 1940 e 1997, embora no captulo 1.1
seja necessrio recuar um pouco em relao primeira data, para contextualizar a entrada de Carlos Ramos
na EBAP. Contrariamente inteno inicial, este afastamento de cerca de uma dcada entre o final do
perodo em estudo e o incio dos trabalhos parece-nos agora necessrio para garantir o indispensvel
distanciamento da anlise.

Estrutura da dissertao: do esquema inicial actual organizao

Considera-se que o processo de projectao no analtico e linear (partindo da informao para a
forma) e que, pelo contrrio, envolve uma proposta de forma desde o primeiro contacto com uma realidade
em transformao.
24

Este discurso de Siza sobre o processo de projectao aplica-se metodologia desta dissertao, que
se aproximou bastante da abordagem que seria adoptada no desenvolvimento de um trabalho de projecto;
no por uma inteno deliberada, mas por um processo progressivo e inconsciente (que s se foi tornando
evidente no final do trabalho), cuja motivao se prende, decerto, com uma incontornvel deformao
profissional.
Referimos j que esta dissertao foi evoluindo em funo da percepo das circunstncias do
contexto em que se ia movendo (cuja alterao resulta tambm da evoluo do prprio trabalho de

24
Extracto do programa das cadeiras de Construo I e II (leccionadas por lvaro Siza Vieira), apresentado nas Bases Gerais de 1976-77.

13

investigao e escrita). Mas teve tambm uma ideia inicial de forma que, embora posta prova por
considerveis alteraes de contedo, resistiu at final: do incio ao fim do trabalho manteve-se um mesmo
ttulo (A Escolha do Porto: contributos para a actualizao de uma ideia de Escola) e uma mesma diviso em
trs captulos (A Escrita do Porto, A Escala do Porto e a A Escolha do Porto).
A manuteno do ttulo nunca esteve em causa, durante todo o desenrolar do trabalho, porque a
inteno foi sempre contribuir para a actualizao do tema em estudo. Deixaremos para a Concluso a
explanao dos contributos que acreditamos trazer com esta dissertao para actualizar a identidade da
chamada Escola do Porto.
Quanto diviso em trs captulos, aquilo que comeou por ser uma intuio sobre os trs grandes
grupos de questes que se poderiam levantar ao estudo do tema em causa (concretizado num jogo de
palavras que nos pareceu feliz) foi tambm adquirindo diferentes significados com a evoluo do trabalho,
mas revelou-se suficientemente flexvel para os enquadrar em diferentes entendimentos da sua estrutura.
Inicialmente, a inteno de abordagem dos trs captulos articulava temticas distintas com diferentes
aproximaes metodolgicas para um mesmo mbito cronolgico; cada um deles correspondia a uma
diferente maneira de abordar o mesmo objecto de estudo:
No primeiro A Escrita do Porto propnhamos fazer uma abordagem cronolgica, de modo a obter
um retrato da evoluo da ideia de Escola do Porto , que seria fiel ao modo como os seus agentes a
procuram transmitir.
No segundo A Escala do Porto propnhamos fazer uma abordagem interpretativa do mesmo
objecto de estudo, procurando encontrar a justificao para os seus processos de mudana, tanto na
sua prtica pedaggica como na sua prtica arquitectnica.
No terceiro A Escolha do Porto propnhamos fazer uma releitura do conjunto de fenmenos
analisados nos captulos anteriores, de modo a demonstrar que o ensino da arquitectura do Porto e a
sua relao com a arquitectura que se desenha (e o modo como ela se desenha) so fruto da escolha
consciente de um percurso, procurando tambm perceber se as mudanas de escala sentidas a vrios
nveis constituem um processo de ruptura ou uma evoluo natural (e inevitvel, em muitos aspectos) e
se essa mudana tambm fruto de um conjunto de escolhas conscientes dos seus agentes.

Com o incio do trabalho de escrita, constatou-se que seria bastante difcil separar estas temticas em
diferentes captulos e que a sucessiva abordagem do mesmo arco temporal com trs aproximaes diferentes
(metodolgicas e temticas) provocaria a repetio sistemtica de mltiplos aspectos dos temas abordados.
Assim, este esquema foi sendo transformado numa abordagem cronolgica linear (que tambm orientava a
pesquisa); surgiu uma segunda estrutura, que mantinha a diviso tripartida (e os mesmos ttulos) mas

14

pressupunha uma abordagem diferente, articulando diferentes temticas com metodologias distintas para
perodos cronolgicos sucessivos:
No captulo da Escrita previa-se uma recolha exaustiva de contributos bibliogrficos, articulados de
forma a conseguir compreender a evoluo da ideia de Escola desde a sua gnese at 1985; seria
essencialmente uma abordagem historicista, de matriz cronolgica.
No captulo da Escala pretendia-se realizar um testemunho da poca em que o candidato frequentou o
curso de Arquitectura da FAUP (1985-92); seria uma abordagem marcada por circunstncias pessoais,
especulando e estruturando a procura de informao auxiliar a partir da memria.
No captulo da Escolha pretendia-se realizar uma reflexo que sintetizasse os adquiridos dos captulos
anteriores e os confrontasse com a realidade presente; seria uma abordagem especulativa.

A j referida reformulao dos objectivos do estudo levou a reequacionar este esquema em funo das
novas metas. Mas manteve-se uma estrutura tripartida, organizada no s na articulao de sucessivos
intervalos cronolgicos mas tambm articulando trs diferentes nfases temticas, cada uma delas
apropriada ao perodo em estudo em cada captulo; mantendo os ttulos iniciais, mas interpretando de modo
diferente o seu significado.
Assim, foi-se tornando claro que o essencial das questes que podemos associar gnese de uma
ideia colectiva de Escola se encontra sobretudo nos anos em que decorre o Inqurito Arquitectura Popular
Portuguesa (1955-61), marcados por uma srie de contributos fundamentais. Centrando o estudo nesta
poca, reconhecem-se os antecedentes que contribuem para esta circunstncia e a sua evoluo posterior.
Chamamos Escrita do Porto a este perodo, que indissocivel da figura de Fernando Tvora e das suas
ideias, registadas em texto, em desenho e em obra. A palavra escrita usada aqui com um sentido de
registo de uma ideia emergente, no s em texto, mas tambm em desenho e em obra.
Se este processo de escrita se prolonga ao longo de todo o sculo XX, porque a ideia de Escola
muitas vezes reescrita, torna-se evidente que ele comea a coexistir com questes que se colocam na prtica
profissional, no confronto entre as intenes de projecto e o resultado construdo, motivado pela relao entre
programa, dimenso, linguagem, significado e contexto. Chamamos Escala do Porto a estas relaes de
proporo entre realidades distintas, que muitas vezes encontramos nos projectos da Escola. Se no incio do
trabalho acreditvamos que estas questes de escala se colocariam sobretudo durante os anos 80, hoje
parece ser claro que surgem de forma decisiva em pocas bastante anteriores; encontramo-las ao longo de
todo o perodo em estudo, nos trabalhos de CODA dos finalistas do curso da ESBAP, mas parecem ganhar
importncia na definio da identidade da Escola medida que nos aproximamos da Revoluo de 1974.
Finalmente, chamamos Escolha do Porto a uma nova circunstncia em que a arquitectura da Escola
se encontra, nos anos 80: a possibilidade de escolher o seu caminho em liberdade e, simultaneamente, ser

15

escolhida (seguida, admirada, divulgada, adoptada) por agentes exteriores. Se, nos anos 50 e 60, a obra de
Tvora a resposta possvel a um desejo de realizar uma Arquitectura Portuguesa Moderna, nos anos 60 e
70 a arquitectura de Siza surge como oposio a um contexto onde o mais fcil era defender a recusa do
desenho e, no perodo ps-revoluo, as obras do SAAL Norte surgem face a um conjunto de solicitaes
urgentes, num contexto que se vai tornando cada vez mais hostil. Pelo contrrio, a partir dos anos 80 a
Escola v-se confrontada com uma multiplicidade de caminhos possveis e com a possibilidade de escolher o
seu rumo por convices prprias (que resultam da experincia anterior), e no por reaco a imposies ou
condicionantes circunstanciais. Este de novo um processo de escrita (ou reescrita) onde subsistem
questes paradigmticas de escala, mas tambm (e sobretudo) um processo de escolha.
H, portanto, uma distino entre o sentido da palavra Escolha, quando usado no ttulo desta
dissertao e no seu captulo 3. Se a Escola o resultado de um percurso, direccionado por um conjunto de
escolhas conscientes dos seus agentes, ao longo de toda a sua histria (o que justifica o ttulo), nos anos 80
e 90 (que estudamos no captulo 3), estas escolhas so menos influenciadas pela circunstncia e coexistem
com um outro fenmeno: a Escola tambm escolhida (pela imprensa internacional e nacional, por outros
arquitectos portugueses, pelo poder poltico).
Assim, na diviso tripartida que estrutura esta dissertao, a organizao cronolgica coexiste com
uma organizao temtica; no entanto, estas duas linhas organizativas entrechocam-se e sobrepe-se,
perturbando-se mutuamente. A distino temtica no exclusiva (nunca o poderia ser) porque aquilo a que
chamamos escrita, escala e escolha est presente em cada um dos captulos; o que se manifesta nos trs
subttulos aquela que nos parece ser a questo nuclear de cada poca. Do mesmo modo, a diviso
cronolgica no estanque; se a narrativa procura ser, em cada captulo, o mais linear possvel, na relao
entre as trs partes existem sobreposies temporais. Assim, a linha geral de evoluo do trabalho, no seu
todo, uma sucesso de avanos e recuos que no deixa, no entanto, de ter subentendida uma inteno de
progresso cronolgica e um princpio de distino temtica.

Limitaes e campos de pesquisa em aberto.

Tentamos, at aqui, explicitar as motivaes, os pressupostos, os objectivos e a estrutura desta
dissertao. Mas esta Introduo parece-nos ser tambm o lugar adequado para referir as principais
limitaes do trabalho desenvolvido, as questes mais importantes deixadas em aberto e os caminhos que
parecem mais promissores para uma prossecuo da pesquisa. Temos conscincia de que em qualquer
destas vertentes se contam inmeros temas, pelo que a dificuldade da sua explanao est na escolha
daqueles que parecem ser mais relevantes.

16

Consideramos que a principal limitao deste trabalho constitui, simultaneamente, uma das suas
maiores qualidades: a restrio do seu mbito a uma exclusiva abordagem das questes directamente
relacionadas com o tema que escolhemos permitiu que essa abordagem fosse mais aprofundada mas deixou
de fora a possibilidade de relao do estudo da Escola com outras realidades, dentro e fora de Portugal. De
igual modo, a escolha de centrar o mbito deste estudo no aprofundamento das questes relativas ao campo
disciplinar estrito da arquitectura levou a menosprezar a sua relao com outras reas do conhecimento:
urbanismo/desenho urbano, estabilidade/construo, recuperao/restauro/preservao, sustentabilidade
ambiental, artes plsticas, filosofia/esttica, histria, sociologia, etc. Acreditamos, no entanto, que em
diferentes momentos desta dissertao nos aproximamos o suficiente de algumas destas outras reas do
conhecimento para permitir que, em subsequentes pesquisas, outros investigadores possam partir da
informao que aqui apresentamos para o desenvolvimento de trabalhos que abordem diferentes mbitos
disciplinares.
So tambm limitaes deste trabalho o elevado nmero de questes deixadas em aberto, ou que no
foram suficientemente aprofundadas, por no terem sido consideradas relevantes para o tema especfico
desta dissertao ou por manifesta falta de tempo e espao. Procurando referir apenas as questes que nos
parecem mais promissoras para uma prossecuo desta linha de investigao, parece-nos importante
salientar alguns temas:
A vida e obra de muitos dos arquitectos que marcaram profundamente o ensino e/ou a arquitectura da
cidade do Porto permanece muito pouco estudada (Rogrio de Azevedo, Manuel Marques, Mrio de
Abreu, Janurio Godinho, Mrio Bonito, Joo Andersen, Armnio Losa, etc.).
Est por fazer o estudo das respostas dos arquitectos da primeira vaga moderna s solicitaes do
Estado Novo em toda a sua complexidade, numa anlise comparativa e aprofundada dos diferentes
papis dos diferentes intervenientes na implementao destas mudanas: distinguindo papis activos e
passivos, identificando os diferentes modelos de origem da anterior linguagem moderna e o modo
como depois esta abandonada, levando em conta a diferente representatividade da obra modernista
de cada um face realizada nas linguagens oficiais do Estado e a aparente convico de cada autor
numa e na outra das tendncias (face ao seu discurso e ao seu desenho).
Os Relatrios de Estgio, que substituem os CODA como prova final no Curso de Arquitectura da
ESBAP (de acordo com a Reforma de 57), constituem uma fonte documental pouco estudada; no
foram aqui abordados (excepto num caso pontual) porque no fornecem um tipo de informao
homognea e comparvel aos trabalhos de CODA;
25
consideramos, no entanto, que podem revelar-se
de grande interesse para trabalhos com outros objectivos.

25
Com base na amostra consultada, parece-nos evidente que a variao de interpretaes que os discentes fazem do relatrio de estgio tem uma amplitude muito
superior ao que acontecia com os CODA, na generalidade dos trabalhos.

17

Do mesmo modo, permanecem por estudar os vrios projectos no construdos, realizados no mbito
do Processo SAAL para a cidade do Porto (tal como para o resto do pas); alis, mesmo no que
respeita a alguns dos projectos construdos, muito h ainda a fazer do ponto de vista da anlise
arquitectnica.
No encontramos, na vasta bibliografia consultada sobre a obra de lvaro Siza e Fernando Tvora,
salientada a reciprocidade das suas influncias mtuas no tempo em que o primeiro trabalha no ateli
do segundo. Iniciamos aqui, de forma pouco aprofundada, a abordagem deste tema, essencial para um
melhor entendimento da evoluo da Escola num perodo muito importante da sua histria;
acreditamos que o seu desenvolvimento implica um estudo exaustivo do esplio dos dois arquitectos,
que justifica, s por si, outra dissertao.
Ficou tambm fora do mbito deste trabalho a caracterizao da chamada Escola do Porto no sculo
XXI, depois das vrias mudanas de paradigma que encontramos no limite do nosso mbito temporal;
esta talvez a linha de desenvolvimento que consideramos mais importante, e que procuraremos
prosseguir em estudos posteriores.

Para finalizar esta smula de questes deixadas em aberto neste trabalho, parece-nos inevitvel referir
que a Escola de Arquitectura da Universidade do Minho tem uma palavra a dizer, nesta actualizao de uma
ideia de Escola. Entendemos que, especificamente em Guimares, este tema tem uma relevncia evidente,
porque a Escola do Porto foi aqui escolhida como influncia primordial, quando se pretendeu criar uma
licenciatura em Arquitectura: a sua comisso instaladora integrou vrios professores da FAUP e o seu corpo
docente foi (e ainda) composto, maioritariamente, por arquitectos a formados.
Tambm por isto chamamos A Escolha do Porto a esta dissertao. Entendemos que esta escolha
passada obriga hoje a reflectir sobre a herana da Escola; no necessariamente para imitar a evoluo do
modelo, mas para possibilitar uma leitura transformadora das lies do seu legado que o adapte nossa
realidade, encontrando a especificidade da Escola de Guimares neste processo de modernizao e
aculturao. Pretendeu-se assim, tambm, abrir caminho para uma abordagem (que no se enquadrou nos
objectivos desta dissertao) da identidade da nossa escola.

Questes metodolgicas.

Procuramos, desde o incio dos trabalhos, seguir a metodologia proposta no Plano de Trabalhos para
Candidatura a Doutoramento que apresentamos Comisso Cientfica do DAA UM (aprovado em 2005).
O trabalho iniciou-se com a realizao de um ndice provisrio (estrutura de trabalho que registava e
organizava os pressupostos iniciais) e de uma bibliografia geral que tentava circunscrever o objecto de

18

estudo; iniciou-se seguidamente a anlise sistemtica da bibliografia,
26
sendo identificados os textos com
interesse para o tema (para os quais se iniciou a elaborao de fichas de leitura) e os edifcios que poderiam
constituir casos de estudo (que se pretendia documentar com fichas de registo); esta primeira estrutura de
trabalho foi alvo de uma constante actualizao (tal como a bibliografia) ao longo de todo a investigao,
funcionando sempre como um instrumento que organizava a pesquisa.
Estabeleceu-se como objecto de estudo a produo terica (registada por escrito) dos agentes da
chamada Escola do Porto e a arquitectura construda (ou os projectos desenhados) pelos seus arquitectos.
A vertente urbanstica ficou propositadamente fora do mbito deste trabalho, por se entender ser necessrio
limitar a sua abrangncia temtica; apesar de terem sido estudados alguns exemplos de obras de maior
escala, a relao dos casos de estudo com o territrio foi sempre encarada no mbito disciplinar restrito da
arquitectura: abordando os princpios de desenho urbano (ou de relao com o meio rural), mas
desconsiderando as questes relacionadas com o planeamento.
Consideraram-se como agentes principais (a abordar, tanto quanto possvel, na globalidade da sua
produo escrita) os professores e alunos da EBAP/ESBAP/FAUP e como agentes secundrios (a abordar de
forma selectiva, apenas quando considerados relevantes para os objectivos da dissertao) outros
arquitectos, pensadores e artistas cuja obra possa ser entendida como uma clara influncia dos agentes
principais, e ainda os investigadores que desenvolveram trabalhos sobre as ideias, a arquitectura e os
mtodos de trabalho/ensino da chamada Escola do Porto.
O objecto de estudo foi constitudo por dois tipos bem distintos de material: texto (registo escrito de
ideias) e projecto/obra (encarado como registo desenhado/construdo de ideias). Procurou-se que a
abordagem da produo terica dos agentes principais fosse exaustiva (sobretudo para a obra dos nomes
mais representativos) considerando vrios tipos de fontes bibliogrficas,
27
enquanto os textos dos agentes
secundrios foram abordados de modo muito mais selectivo, em funo do seu impacto ou da sua relevncia
para o tema. O caso de lvaro Siza paradigmtico desta distino metodolgica: sendo um dos mais
relevantes agentes da Escola todos os textos da sua autoria foram considerados componente obrigatria do
objecto de estudo, enquanto a bibliografia existente sobre a sua obra da autoria de agentes secundrios
(demasiado vasta para poder ser abordada na ntegra neste trabalho) foi abordada selectivamente, porque o
seu estudo sistemtico no nos pareceu necessrio para os objectivos desta dissertao. Assim, na vasta
bibliografia sobre Siza procuramos apenas realar os textos mais influentes na formao/evoluo da
identidade da Escola; pelo contrrio, os discursos internos (produzidos por outros agentes principais) sobre a

26
A pesquisa bibliogrfica decorreu nas Bibliotecas Municipais do Porto e Matosinhos, nas Bibliotecas do Campus de Azurm da Universidade do Minho, das
Faculdades de Arquitectura, Letras e Belas Artes da Universidade do Porto, na Cooperativa de Actividades Artsticas do Porto (rvore) no Arquivo Distrital do
Porto, no Centro de Documentao de Urbanismo e Arquitectura da Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto e no Centro de Documentao lvaro Siza;
foi complementada com a aquisio de grande nmero de publicaes, com diversas conversas informais com alguns dos agentes ci tados no trabalho e com
diversas pesquisas na Internet (meio que se revelou pouco frtil em informao relevante sobre o tema).
27
Provas Finais, Dissertaes Acadmicas, livros, textos de ensaio, entrevistas publicadas, monografias, catlogos de exposies e textos de conferncias,
encontros ou colquios.

19

sua obra foram objecto de uma abordagem que se pretendeu exaustiva porque foram considerados
indicadores essenciais do modo como se concretiza a sua influncia.
Tal como na abordagem da documentao escrita, a anlise de obras e projectos de arquitectura partiu
de um universo muito amplo de obras visitadas e/ou documentadas; mas, neste caso, a escolha dos casos de
estudo foi muito selectiva: decorreu das necessidades da dissertao, justificadas sobretudo como reforo ou
contraponto das ideias apresentadas pela produo terica. Os exemplos escolhidos foram abordados com
diferentes nveis de aprofundamento, em funo da sua importncia na confirmao (ou contestao) da
teoria e do seu valor como exemplo de uma atitude. A quantidade de estudos j produzida sobre cada obra foi
tambm critrio de diferenciao: se o projecto assume j um valor terico de referncia a sua abordagem
pode ser bastante abreviada (remetendo para o respectivo apoio bibliogrfico), excepto quando esta
apresenta especial interesse para o tema em causa ou quando lhe encontramos aspectos importantes ainda
no referenciados na bibliografia consultada.
A informao foi registada numa base de dados realizada em suporte informtico: foram realizadas
fichas de leitura, fichas de registo de eventos (conferncias, debates, provas pblicas, etc), fichas
biogrficas (sobre autores cuja obra parecia ser importante para o tema) e fichas bibliogrficas (organizando
grupos de textos a pesquisar). Na mesma base de dados, criaram-se fichas de registo relativas a obras
visitadas; estas esto indexadas a um arquivo de imagens, onde se organizaram as fotografias relativas a
todas as visitas efectuadas a obras consideradas relevantes para a dissertao.
28
Com o incio da
investigao realizada no Centro de Documentao de Urbanismo e Arquitectura da FAUP (entre Outubro de
2007 e Dezembro de 2008) foi criado um novo tipo de ficha de registo, autnomo em relao aos anteriores,
com a informao relativa aos CODA realizados na EBAP/ESBAP. Sobre a caracterizao dos CODA
arquivados no CDUA FAUP e as questes metodolgicas da pesquisa realizada ver captulo 2.1.1.
Paralelamente abordagem do objecto de estudo, foi iniciada a realizao de textos de sntese
(relacionveis com o ndice provisrio) com vista a registar concluses parciais e a relacionar informao j
recolhida; ao longo do trabalho, foram tambm produzidas abordagens parcelares subordinadas ao tema
geral da tese com vista sua apresentao pblica ou sua publicao:
Para alm das vrias apresentaes realizadas no mbito do acompanhamento dos trabalhos de
Doutoramento em curso no DAA UM,
29
podem ser consideradas no mbito dos trabalhos de
doutoramento as aulas tericas realizadas durante a dispensa de servio do candidato,
30
bem como as

28
Este arquivo de imagem agrupa fotografias de todas as obras visitadas (de mais de 100 autores); para a maioria das obras no foi elaborada ficha de registo.
29
Realizadas nas instalaes do DAA UM, em Guimares, em 10.2005, 11.2006, 7.2007, 12.2007 e 7.2008.
30
Realizadas nos anos lectivos de 2005/06 (na cadeira de Teoria da Arquitectura I, a convite do regente, Prof. Arq. Jorge Correia), 2006/07 (Teoria da Arquitectura II
e Teoria e Histria da Arquitectura Contempornea I, a convite dos respectivos regentes, Arq. Ivo Oliveira e Prof. Arq. Vincenzo Rizo) e 2007/08 (Teoria da
Arquitectura II, a convite do regente, Arq. Carlos Maia).

20

comunicaes Continuar a Lembrar Fernando Tvora
31
e To walk like an Egyptian: Five points on the
subject of Architectural Research and the Digital World.
32

Para alm dos j referidos artigos publicados na revista Laura (A Escala do Porto e Escrtica
Pop),
33
podem ser consideradas no mbito dos trabalhos de doutoramento os textos Continuar a
lembrar Fernando Tvora,
34
O Homem e a Terra, o Uso e a Identidade: para uma releitura de O
Problema da Casa Portuguesa
35
e FAUP 1985-2008: Um Retrato Social,
36
a recenso do livro
Arquitectura(s) (colectnea de textos de Nuno Portas)
37
e a publicao da j referida comunicao
apresentada na International Conference on Architectural Research (To walk like an Egyptian).
38


Opes normativas

Na organizao e edio desta dissertao foram seguidas as normas para elaborao de Teses de
Doutoramento da Universidade do Minho.
39

Na bibliografia, procuramos aplicar a norma portuguesa NP 405-1. Indica-se a edio original em
primeiro lugar; em algumas obras (sobretudo nos casos em que a edio original de difcil acesso) indicam-
se as posteriores reedies (caso existam). Nos casos em que no seja indicada a edio consultada (ed.
cons.), a pesquisa incidiu sobre a edio original.
Nas notas de fim de pgina (que tem numerao autnoma, quer nesta Introduo, quer em cada um
dos subcaptulos principais, 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2 e 3.3), apenas se indica a referncia
bibliogrfica completa quando a sua curta dimenso no justifica a apresentao abreviada ou nos casos
pontuais de obras referidas no texto mas no consultadas (que no constam da bibliografia). Na
generalidade, as obras referenciadas foram consultadas e constam da bibliografia, pelo que as referncias
surgem abreviadas, do seguinte modo: apelido do autor, inicial ou iniciais de outro(s) nome(s), nome da obra
(abreviado, no caso de ser longo, com reticncias), nmero de pgina(s); no caso de a obra ter vrios
autores, indica-se o primeiro e abrevia-se os restantes com a habitual expresso (et. al.); no caso de textos
com pginas no numeradas, indicada a referncia (p. n. n.). Utilizam-se as usuais indicaes idem ou
ibidem no caso de referncias consecutivas mesma obra.

31
Realizada na homenagem a Fernando Tvora que decorreu no Centro Cultural Vila Flor (Guimares, 16.3.2007), organizada pela Cmara Municipal de
Guimares, pela Escola EB 2-3, pelo DAA UM e pelo Museu Alberto Sampaio.
32
Apresentada na International Conference on Architectural Research (EAAE/ARCC: ARCHITECTURAL RESEARCH AND THE DIGITAL WORLD, COPENHAGEN
25 June - 28 June 2008).
33
Ver revistas Laura 2 (Jun. 2004) e Laura 3 (Out. 2005).
34
Ver Dirio do Minho (Nov. 2005).
35
Realizado em 2006 para o nmero 4 da revista Laura (no publicado).
36
Ver revista Unidade 7 (Dez. 2008).
37
Ver revista Murphy 2 (Jul. 2007).
38
Ver GELTING, A. K.; HARDER, E. (ed.), Changes of paradigms in the basic understanding of Architectural Research (2008).
39
Conforme Anexo 1 do Despacho Reitoral RT-32/2005 da Universidade do Minho.


21

Na referncia aos trabalhos de CODA citados, abreviamos no texto o nome do autor (indicando o
primeiro e ltimo nome ou, nalguns casos, outros habitualmente utilizados na sua identificao) e remetemos
para nota o nome completo, o nmero de ordem do arquivo (a numerao apresentada como CODA x
corresponde classificao do CDUA FAUP: FAUP/ESBAP/CA/CODA/x), a data de apresentao e, nos
casos em que obtivemos imagens, o nmero da figura onde aparece reproduzido.
Na legenda das imagens, a provenincia indica-se entre parntesis; as referncias surgem abreviadas,
como nas notas de fim de pgina, sendo a referncia bibliogrfica completa indicada na bibliografia. Todas as
imagens com indicao CDUA FAUP so propriedade do Centro de Documentao de Urbanismo e
Arquitectura da FAUP (que nos concedeu autorizao para a sua utilizao neste trabalho), com autoria do
fotografo Armnio Teixeira. Todas as fotografias em que no est indicada fonte bibliogrfica e apenas surge
a indicao (E. F.) so da autoria de Eduardo Fernandes.
Ao longo da dissertao, surgem em itlico algumas palavras-chave que pretendemos realar.
As citaes realizadas textualmente, a partir de fontes bibliogrficas referenciadas em nota, surgem
entre aspas (texto citado); no caso de citaes de excertos de texto que incluem outras citaes, so
usados dois tipos de aspas diferentes (texto citado citao dentro da citao). Quando se repetem
excertos de frases j citadas anteriormente, so geralmente includas em parfrases e assinaladas em itlico
(quando a citao anterior se encontra prxima, no se repete a indicao da fonte bibliogrfica). Na
Concluso, adoptou-se como regra a no indicao das fontes bibliogrficas das parfrases, que retomam
citaes j referenciadas nos captulos anteriores. As tradues realizadas a partir de textos no redigidos em
portugus so tambm, geralmente, apresentadas como parfrases e no so colocadas entre aspas, apenas
referenciadas em nota (onde em muitos casos se inclui o texto na lngua original); tambm nestes casos se
destacam em itlico as tradues directas, de frases ou palavras-chave. Quando no referenciada a fonte
bibliogrfica das tradues apresentadas, estas so da nossa autoria; optou-se por no traduzir as
expresses e os excertos de textos que consideramos apresentarem valor acrescentado quando lidos no
original (nestes casos, surgem entre aspas). No corpo de texto, apresentam-se tambm entre aspas algumas
palavras que no so referenciadas a qualquer fonte bibliogrfica especfica, porque se consideram do
domnio pblico. O exemplo mais frequente Escola do Porto; importa salientar que quando usamos esta
expresso nos referimos sua utilizao por outros. No ttulo, como no restante texto, usamos a palavra
Escola (com maiscula e em itlico), para designar o nosso entendimento especfico do tema: uma
metodologia cognitiva associada a um fenmeno de transmissibilidade. Nesta dissertao a mesma palavra
surge com mais dois significados diferentes: escola (em itlico mas sem maiscula) no sentido genrico de
tendncia e escola (sem qualquer destaque) no sentido usual de estabelecimento de ensino.
Procuramos evitar utilizar o termo escola para designar especificamente o ensino de arquitectura no
Porto (neste caso, usamos as designaes EBAP, ESBAP ou FAUP).

22


















1. A Escrita do Porto
impossvel, - e por isso mesmo custoso - para os homens
de hoje, poderem ainda ver o resultado dos seus trabalhos;
() as geraes vindouras obtero as solues que
sonhamos e nas quais colaboramos, sem no entanto ter o
prmio da sua realizao completa.
(TVORA, F., "O Problema da Casa Portuguesa", ALO, 10.11.1945)



24





25













Chamamos Escrita do Porto gnese e consolidao de uma primeira ideia de Escola, como
entidade colectiva. A palavra escrita usada aqui com o sentido de registo de uma ideia emergente, que
reconhecemos primeiro em texto e, depois, tambm em desenho e em obra.
O essencial das questes que podemos associar gnese desta ideia de Escola indissocivel da
figura de Fernando Tvora e da sua obra, escrita, desenhada e construda. Ocorre sobretudo nos anos em
que decorre o Inqurito Arquitectura Popular Portuguesa, marcados por uma srie de contributos
fundamentais. Centrando o estudo nesta poca, procuramos neste captulo reconhecer os antecedentes que
contribuem para esta circunstncia e a sua evoluo posterior.
No captulo 1.1 analisamos os contributos essenciais de Marques da Silva e Carlos Ramos, como
personagens antecessoras (e no fundadoras) de uma ideia de Escola.
No captulo 1.2 acompanhamos a construo terica que Tvora realiza entre 1947 e 1955 (analisando
em paralelo os seus textos e a sua obra desenhada e/ou construda) e chamamos a ateno para o perodo
que decorre entre 1955 e 1961, pela quantidade de acontecimentos de grande importncia para a definio
das ideias de arquitectura e ensino da chamada Escola do Porto: Inqurito, Reforma, CIAM X,
colaborao de lvaro Siza com Fernando Tvora, artigos de Nuno Portas na Arquitectura, construo da
casa de Ofir e do pavilho de tnis da Quinta da Conceio (Tvora), projectos da Casa de Ch e da piscina
da Quinta da Conceio (Siza).
Finalmente, no captulo 1.3, procuramos perceber como que o conjunto de ideias a que chamamos
Escrita do Porto, que formam uma primeira teoria da Escola generalizada no interior e reconhecida no
exterior, vai ser posto prova nos tempos de crise pedaggica, social e poltica que decorrem entre a reforma
de 57 e a revoluo de 74.


26



27


































1.1. Antecedentes: personagens, legados e desafios

28




29








Podemos resumir, num breve apontamento, a histria da Escola de Arquitectura do Porto da sua
origem at aos nossos dias, se entendermos o conceito como referido unicamente a uma instituio de
ensino.
Em 1881 criada a Escola de Belas Artes do Porto, como entidade autnoma da Academia Portuense
de Belas Artes,
1
onde desde 1834 (primeiro no edifcio desenhado por Carlos Amarante para a Real
Academia da Marinha e Colgio dos Meninos rfos, e depois no antigo Convento de Santo Antnio do
Porto, em S. Lzaro) se realiza o ensino da Arquitectura
2
na cidade, continuando uma tradio de ensino
pblico iniciada na Aula Pblica de Debuxo e Desenho realizada no Seminrio dos Meninos rfos do Porto
(desde 17 de Fevereiro de 1780);
3
mas teremos de situar as origens da tradio de formao sistemtica de
arquitectos na cidade em 1758, com o estabelecimento da Junta de Obras Pblicas no Porto.
4

A Arquitectura, como curso independente, surge na Escola de Belas Artes do Porto com a reforma de
1911;
5
o seu ensino depois reformulado em 1918 (Dec. n 5053, de 30 de Novembro) e 1931 (Dec. n
19760, de 20 de Maio) e elevado categoria de Superior em 1950 (Dec. n 2043, de 10 de Julho), com o
incio de mais um processo de reforma que s estar concludo em 1957 (Dec. n 41362, de 14 de
Novembro). O curso de Arquitectura ganha total autonomia em relao aos cursos de Pintura e Escultura em
1967, quando da aprovao do regime experimental. Finalmente, o Decreto-lei 498-F/79 (de 21 de

1
Entidade autnoma, mas justaposta, como refere Cardoso: bem explcita nos Estatutos que regem as Academias de Lisboa e Porto a distino entre a
Academia e a Escola propriamente dita, no seio, no entanto, de uma mesma instituio (). A justaposio entre a Academia e a Escola, no caso portuense,
quase perfeita e total. (CARDOSO, A., O Arquitecto Jos Marques da Silva, pg. 17-18).
2
O Decreto de Manoel da Silva Passos de 3 de Dezembro de 1836 nomeia Joaquim da Costa Lima Jnior como Lente dArquitectura Civil, que, dois anos depois,
descreve o ensino realizado na referida Aula: Sete Alunos voluntrios frequentaro a Aula desde o dia da sua abertura, at ao ltimo dia allem de outras muitas
pessoas que sem se matricularem ouviro as prellees e trabalharo simplesmente como curiosos ou amadores. Estudaro as Ordens Gregas, e Romanas a sua
justa aplicao Copiaro constantemente producoens classicas neste sentido estudaro Arithmtica Geometria elementar, e pratica noens de ptica e
fisero algumas digressoens ao Campo, aonde se exercitaro na soluo dos principaes problemas trigonomtricos. (idem, pg. 721).
3
A pedido da Junta da Administrao da Companhia Geral da Agricultura das Vinhas do Alto Douro, a Rainha D. Maria cria a referida aula com o Decreto de 27 de
Novembro de 1779, onde nomeia Antnio Fernandes Jacomo para primeiro Lente da dita Aula, esperando das boas informaes que delle tenho, desempenhar as
suas obrigaes no que lhe for determinado pela referida Junta; ver SANTOS, J. C. (org.) Origens de uma Escola (pg. 17-18), onde tambm se pode ler o
discurso proferido por Francisco Vieira Jnior (chamado Vieira Portuense) na abertura solene da Aula de Desenho da Academia de Desenho e Pintura da cidade do
Porto, em 14 de Junho de 1802: O estabelecimento de huma Academia de Pintura e Desenho ser certamente para Portugal hum dos passos mais agigantados no
caminho da sua civilizao, prosperidade, e adiantamento literrio. O novo Lente da referida Aula afirma ainda que pretende guiar os principiantes at que
cheguem sublimidade de qualquer das Artes, a que se quizerem applicar, tendo uma Colleco de Obras as mais completas, e especiaes em Geometria,
Perspectiva, e Architectura () em que vs, amados Collegas, podereis estudar, e satisfazer s justas intenes do Prncipe Regente nosso Senhor, e aos
fervorosos desejos que tenho de instruir-vos (idem, pg. 26-30).
4
onde se integraria tambm, uma espcie de atelier urbano Sala do Risco que, semelhana do congnere lisboeta, aliaria prtica arquitectnica a formao
de novos arquitectos; ver FERRO, Bernardo, Tratadstica, Ensino e Arquitectura em Portugal (pg. 18), onde tambm se refere que, neste contexto, a criao
da Aula de Desenho e Debuxo constitui uma forte contribuio para a necessria clarificao pedaggica (pg. 19).
5
Ver Projecto de Reforma da Academia Portuense de Belas-Artes, de 8.1.1908, onde se estabelece que A Escola de Bellas Artes do Porto destinada ao ensino
do desenho, da architectura, da pintura e da esculptura (Artigo 13) e onde est descrita a estrutura curricular do curso dArchitectura (Artigo 29). Publicado em
CARDOSO, A., O Arquitecto Jos Marques da Silva (pg. 760-764).

30

Dezembro de 1979) cria a Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto e na sequncia do processo
de transio subsequente, a 1 Seco da ESBAP extinta em 31 de Outubro de 1987.
Mais difcil, porque mais subjectivo, definir a gnese da entidade colectiva a que normalmente se
chama Escola do Porto, cuja identidade ultrapassa a instituio de ensino embora seja inseparvel desta.
Sendo discutvel a definio de um momento fundador, este surge-nos como uma evidncia, pelo que, apesar
de esta constatao no ser essencial para as intenes deste trabalho, parece ser digna de registo:
acreditamos que a publicao do texto O Problema da Casa Portuguesa, de Fernando Tvora, marca o
nascimento da Escola tal como ela pode ser reconhecida durante todo o mbito temporal abrangido nesta
dissertao.
A definio desta gnese no momento referido no ser consensual, porque antes desse momento j
vrios personagens tinham dado contributos importantes para a definio desta identidade; estes, no entanto,
surgem-nos como antecedentes essenciais para a sua formao, mas nunca suficientemente completos em
todas as vertentes que viro a caracterizar esta ideia de Escola. Entre estes vrios antecedentes salientamos
dois, cuja influncia se destaca em relao aos demais: Marques da Silva e Carlos Ramos.


31













1.1.1. Marques da Silva, o elementarismo e a tradio da Escola-Ateli

A importncia de Marques da Silva, como personagem ligada aos destinos da Escola de Belas Artes do
Porto incontornvel: professor da cadeira de Arquitectura desde 1906
6
at 1939, ano em que jubila por
atingir a idade limite de 70 anos, Director da Escola de Belas Artes do Porto entre 1913 e 1918
7
, e novamente
entre 1929 e 1939
8
, fica ligado a duas reformas do seu ensino (com papel importante na implementao da
Reforma de 1911, est ligado elaborao e aplicao da Reforma de 1931).
A extenso do seu contributo para a formao da identidade daquilo a que hoje chamamos Escola do
Porto ser mais discutvel; apesar de encontrarmos testemunhos suficientes para podermos acreditar, como
Antnio Cardoso, que por Marques da Silva passa, na longa durao, o fio condutor do que de mais
persistente reclamamos para o territrio de uma escola portuense, esta tem sido esquecida ou desprezada
na maior parte dos textos de referncia, onde encontramos cesura nas palavras, ou, s vezes, o silncio.
9

Nuno Portas faz equivaler a aco de Marques da Silva no Porto de Lus Monteiro em Lisboa,
referindo que em ambos, enquanto docentes, tero prevalecido os mtodos academizantes sobre os
impulsos inovadores.
10
Sergio Fernandez tambm no referencia Marques da Silva no seu Percurso:
Marques da Silva estar (presumivelmente) includo no grupo dos estrangeirados de formao acadmica a

6
Em Dezembro de 1906 substitui interinamente, como convidado, o regente da Cadeira de Arquitectura da Academia Portuense, Silva Sardinha, falecido em
Novembro desse ano. Faz provas de concurso para professor desta Cadeira, sendo aprovado por unanimidade; Correia da Silva, concorrente preterido, protesta
alegando que Marques da Silva era j, data, arquitecto da Cmara Municipal, dos Caminhos de Ferro, das obras da Bolsa, Professor do Instituto Industrial e
Comercial do Porto e um dos arquitectos mais procurados n'esta cidade. Marques da Silva provido no lugar de professor proprietrio da Cadeira de Arquitectura
Civil, em 26 de Julho de 1907 (idem, pg. 161).
7
Marques da Silva substitui Marques de Oliveira como Director da Escola de Belas-Artes do Porto em 17 de Maro de 1913; reeleito em 1916 e substitudo, aps
demisso, por Antero de Figueiredo (interinamente) em 1918; Cardoso salienta que a sua eleio em 1913 o impulso decisivo para a reorganizao do ensino na
Escola Portuense segundo a reforma de 1911 (idem, pg. 172-177).
8
Primeiro como director interino, substituindo Antnio Carneiro por nomeao deste (ausente no Rio de Janeiro) em 1929; em 1931, participa como Director da
Escola (apesar da sua nomeao oficial ser posterior) nos trabalhos da Reforma do Ensino das Artes Plsticas (idem, pg. 191-193).
9
pela exigncia, pelo rigor, pelo prazer do desenho, pelo sentido da plasticidade, por Marques da Silva passa, na longa durao, o fio condutor do que de mais
persistente reclamamos para o territrio de uma escola portuense, porque na curta durao ficam, de facto, os parnteses, necessrios, ainda, como a cesura nas
palavras, ou, s vezes, o silncio. (idem, pg. 599).
10
PORTAS, N., A Evoluo da Arquitectura Moderna em Portugal (pg. 690).

32

quem se dedica um curto pargrafo.
11
tambm sintomtico deste menosprezo que o nmero 0 da revista
RA seja completamente dedicado ao tempo do Mestre Carlos Ramos na ESBAP, como se a Escola do
Porto tivesse sido fundada em 1940. Encontramos o mesmo silncio sobre este passado da Escola na
Dissertao de Alves Costa, que opta por iniciar o seu discurso com o congresso de 1948; o mesmo autor
refere, mais tarde (Consideraes sobre o ensino da arquitectura), a existncia de uma cadeia que
relaciona Carlos Ramos com Marques da Silva, de que Rogrio de Azevedo e Manuel Marques seriam elos,
mas esta s admitida como resultado do campo de debate que Carlos Ramos criou.
12
J em Memria
Presente de Mestre Ramos, Alves Costa reconhece que foi com Marques da Silva que se avanou na
profisso e na escola (j no seu caso interligadas, no aprofundamento tecnolgico, no rigor da construo,
na racionalidade compositiva) e que com ele se exploram novos programas.
13
Mais recentemente, Jorge
Figueira d maior importncia ao legado de Marques da Silva, referindo a matriz beaux-artiana da sua
formao que lhe permite o contacto com os novos materiais e a conformao de uma sensibilidade racional
que ir influenciar a gerao de Armnio Losa e Janurio Godinho e apresentando-o como um personagem
de outro tempo, certo, mas no propriamente inibidor de um tempo novo que ensina com racionalidade,
integrando a construo e no s os valores formais.
14


Vale a pena reflectir sobre estes silncios. Se talvez excessivo afirmar que para as geraes que
frequentam a Escola entre 40 e 70, Marques da Silva no existiu,
15
no difcil acreditar que a gramtica do
professor no serve, mesmo como base de partida, para os mais atentos dos alunos que da escola saem, a
partir de 30 () porque permite a ambiguidade e o compromisso, mesmo se esta formava na Escola e no
ateli os estudantes no culto da Arquitectura como profisso, no entusiasmo pelos seus antigos
instrumentos, acreditando o Desenho como possibilidade de descoberta e transfigurao do espao.
16

Cardoso aponta esta importncia do Desenho no ensino de Marques da Silva como a principal herana
do seu ensino; fala na exigncia, no rigor, no prazer do desenho, no sentido da plasticidade e salienta a
ateno dada planta (como parte predominante e geradora do projecto) qualidades que sobressaem nos
trabalhos dos seus alunos logo desde o incio da sua actividade como docente da Cadeira de Arquitectura
Civil.
17
Encontramos vrias referncias a esta filosofia de projecto no discurso do prprio Mestre: No estudo
da planta h a aplicao de toda a Arte e o conhecimento profundo do assunto a tratar, a fim de que ela

11
FERNANDEZ, S., Percurso (pg. 12).
12
COSTA, A., Consideraes sobre o ensino da arquitectura (pg. 8).
13
COSTA, A., memria presente de Mestre Ramos (pg. 102).
14
FIGUEIRA, J., Escola do Porto (pg. 26-27).
15
Beatriz Madureira em CARDOSO A., Marques da Silva. Arquitecto (pg. 25-27); a mesma autora acrescenta ainda: Nenhum sinal da sua passagem, do seu
ensino, da sua obra. Vitria natural de uns, incredulidade e desgosto de outros. E agravos, de parte a parte.
16
Ibidem.
17
Logo na sesso solene da 16 Exposio dos trabalhos escolares, em 1907, Leopoldo Mouro (Inspector da Academia) refere como Marques da Silva em
poucos meses (...) mostrou bem o que vale o saber que transmitiu aos seus discpulos e a aptido deveras notvel que revelou para o professorado. Mouro refere
a qualidade dos desenhos, acrescentando que os alunos de arquitectura (...) dizem eloquentemente nos trabalhos (...) expostos como em to pouco tempo se
entrou n'um caminho diferente do at [ento] seguido (CARDOSO, A., O Arquitecto Jos Marques da Silva, pg. 161-162).

33

corresponda, na sua aplicao, s necessidades a que tem de satisfazer.
18
Moreira da Silva tambm refere
que Marques da Silva gostava de dizer que a planta tudo, e que uma boa planta d sempre uma boa
fachada mas acrescenta que era por demais evidente que mesmo para a filosofia do seu tempo e Marques
da Silva sabia-o melhor do que ningum a boa fachada no era conseguida s atravs da planta, mas
tambm mediante a adequada riqueza dos motivos decorativos e dos pormenores de execuo que ele, alis,
requintadamente e no mais alto grau cultivava.
19

Estas caractersticas so o produto directo da sua formao Parisiense, onde se afirmou como artista
do lpis, e j no do cinzel.
20
A frequncia do "ateli livre" (externo s Beaux-Arts) de Victor Laloux, onde
Marques da Silva comeou por ser "ngre" (aluno mais novo que ajuda um colega mais velho na preparao
do concurso para o "Grand Prix") de Lemaresquier, fundamental neste perodo de formao: em Paris, a
educao arquitectnica dos estudantes no se fazia na cole, mas nos "atelis"; a decorria todo o trabalho
de preparao dos Concursos de Arquitectura, que constituam os principais referentes de avaliao.
21
A
aprendizagem do desenho (da exigncia, do rigor e do prazer) faz-se assim com a orientao do Patron
Laloux
22
e os conselhos dos colegas mais velhos.
Mas este , no entanto, um desenho que no tem o papel de indicar o que vai ser, tem sobretudo o
papel de expressar o desejo de como devia ser. O seu rigor esgota-se assim na sua primorosa execuo
(pois do projecto sua realizao, h o abismo) e parece cumprir em si a funo da arquitectura,
23
mas
pode tornar-se enganador para o prprio arquitecto como artista que, apenas pelo desenho, sente uma
realizao pessoal que o distrai das necessrias preocupaes com o projecto ou com a obra realizada.
24

Assim, se a filosofia do primado da planta no projecto e o rigor, a exigncia e o prazer do desenho so, ainda
nos nossos dias, alicerces do ensino da arquitectura na Escola, este desenho de raiz Beaux-Arts no
constitui herana para o ensino no Porto a partir de 40, quando se inicia a procura de uma actuao oposta.
25


A aprendizagem de um desenho que transmite a evidncia tctil dos objectos, das imagens como

18
Marques da Silva, citado por Maria Jos Marques da Silva em CARDOSO A., Marques da Silva. Arquitecto (pg. 29).
19
Ver CARDOSO A., Marques da Silva. Arquitecto (pg. 32).
20
"Comecei por ser artista de cinzel, continuei artista do lpis", uma frase atribuda a Marques da Silva; nascido em 1869, filho de um pedreiro, passou a
juventude entre a oficina do pai, na praa Carlos Alberto e o Liceu da Ordem da Trindade, onde estudava; quando, entre 1882 e 1888, estuda na Academia
Portuense de Belas Artes, no frequenta apenas a cadeira de Arquitectura Civil (de que era professor Jos Sardinha), mas tambm a de Desenho Histrico (de que
era professor Joo Marques da Silva Oliveira) e a de Escultura (de que era professor Antnio Soares dos Reis). Em 1888, conclui os seus estudos na Academia
Portuense de Belas-Artes e concorre a "pensionista de estado em pases estrangeiros na classe de Arquitectura", tendo a concorrncia de Ades Bermudes (que
ganha o concurso) e Jlio Csar Pizarro (da Academia de Belas Artes de Lisboa). Assim, quando Marques da Silva parte para Paris, em 1889, com a "bolsa" do
seu pai (sobre a formao de Marques da Silva em Portugal e Paris ver CARDOSO, A., O Arquitecto Jos Marques da Silva, pg. 11-88).
21
a que a destreza de Marques da Silva comea a revelar-se, ultrapassando os 6 pontos necessrios para ser admitido como aluno de primeira classe at 1903
(consegue 7).
22
De quem Godefroy recorda a preciso dos conselhos e o seu poder de adaptao s tendncias e aptides de cada um e ainda da sua exatido (ver CARDOSO,
A., O Arquitecto Jos Marques da Silva, pg. 44).
23
VIEIRA, J., Seis casos (pg. 10); Joaquim Vieira refere-se a desenhos de Jos Sardinha, Thomaz Soller, Ventura Terra, Marques da Silva, Teixeira Lopes e
Correia da Silva no captulo II O desenho do mais que se v.
24
Este no , no entanto, um problema que v afectar Marques da Silva na sua futura e extensa obra construda, cuja qualidade arquitectnica indiscutivelmente
coerente com a dos seus excelentes desenhos, se entendida nas condicionantes da sua poca e formao
25
Ver VIEIRA, J., Seis casos (pg. 11-12); no captulo V O desenho do que se vai ver, Joaquim Vieira refere-se a desenhos de Carlos Ramos, Jos Carlos
Loureiro, Fernando Tudela e Duarte Castel-Branco, afirmando que o desenho como cdigo da objectividade () parece perder relao ntima com o autor e
preocupar-se, acima de tudo em reforar a capacidade e a facilidade de comunicao; depois, no captulo VI O desenho da razo e do esprito, analisa o
trabalho de Armnio Losa, Vieira da Costa, Delfim Amorim, Joo Andresen, Mrio Bonito, Fernando Tvora e Rui Pimentel, afirmando que o desenho um exerccio
de abstraco () portador de sinais, cdigos, formulrios que pretendem animar a comunicao.

34

objectos,
26
um componente importante da tradio do ensino Beaux-Arts
27
no princpio do sculo, mas
esta no se pode reduzir apenas a este aspecto. A doutrina de Julien Guadet (1834-1908), professor de
Teoria da Arquitectura na cole des Beaux-Arts de Paris desde a morte de Guillaume em 1894 (e, portanto,
responsvel pela elaborao dos programas dos Concursos de Arquitectura
28
durante o perodo em que
Marques da Silva estudou em Paris)
29
nesta poca igualmente importante no ensino, sendo apontado por
vrios autores como forte influncia na evoluo da arquitectura Europeia no incio do sculo.
Kenneth Frampton refere que foi com o ensino de Guadet na cole des Beaux-Arts e com a sua
influncia sobre os seus discpulos Auguste Perret e Tony Garnier que os princpios da composio
elementarista clssica passaram aos arquitectos pioneiros do sculo XX.
30

Tambm Reyner Banham enfatiza a importncia do ensino de Guadet e do livro lments et Thorie de
L'architecture, dedicando-lhe o captulo The Academic tradition and the concept of elementary composition
do seu Theory and design in the first machine age; classifica-o como funcional, cientfico e anti-estilstico,
afirmando-o como influncia para a obra da generalidade dos arquitectos do movimento moderno, nas
primeiras dcadas do sculo XX. No entanto, Banham discorda de Colin Rowe quando este afirma que
Guadet concebia uma arquitectura da forma pura (porque considera que esta ideia de forma pura
desmentida pelas ilustraes de lments et Thorie de L'architecture e pela sua escassa obra como
arquitecto) embora concorde que o seu discurso favorece a apario dessa forma pura nas obras de outros.
31

Pela sua influncia na arquitectura portuguesa, vale a pena alongarmo-nos um pouco sobre as
caractersticas do chamado elementarismo, referindo sucintamente o que esta doutrina acrescenta em
relao aos tradicionais axiomas do ensino Beaux-Arts.
Em meados do sculo XIX Charles Garnier (n. 1825) a principal referncia do Neo-barroco francs;
a elaborao do projecto para o novo edifcio da pera de Paris, elaborado no ateli de Garnier entre 1862 e
1875 (bem como a sua posterior construo), marcou o imaginrio da cole des Beaux-Arts: a agence de
Garnier foi um dos maiores e mais activos centros de produo de modelos arquitectnicos do sculo XIX, e
dela saram alguns dos nomes que mais se celebrizaram no final do sculo. Julien Guadet um dos seus
discpulos e no seu lments et Thorie de L'architecture, no pe em causa a tradio herdada do perodo
neo-barroco:
composio axial, simtrica, no desenho do edifcio ou do espao urbano, usando o monumento ou
edifcio de prestgio como elemento ordenador do desenho, que gera ou remata alinhamentos (o que

26
Idem, pg. 9.
27
Sobre a cole des Beaux-Arts de Paris e a evoluo do seu ensino ver DREXLER, A., The Architecture of the cole des Beaux-Arts e MIDDLETON, R., The
Beaux-Arts and nineteenth century French architecture; no mbito do estgio de pr-profissionalizao do curso de arquitectura da FAUP, tivemos oportunidade de
abordar esse tema: ver FERNANDES, E., O Edifcio do Bolho.
28
"Com Guadet, como professor de Teoria, parece haver uma ateno a novas realidades, () so sobretudo eliminados temas anacrnicos [nos Concursos de
Arquitectura], prestada ateno bibliografia respeitante ao tema dado, a redaco dos programas permite verificar uma melhor formulao terica e pedaggica;
CARDOSO, A., O Arquitecto Jos Marques da Silva (pg. 68).
29
Marques da Silva inicia os seus estudos em Paris em 1889 e obtm o Diploma de Arquitecto em 10 de Dezembro de 1896 (sendo a partir do ms seguinte
membro da "Societ des Architectes Diploms par le Gouvernement").
30
FRAMPTON, K., Modern Architecture (pg. 11 da ed. cons.); Frampton refere tambm (idem, pg. 190) a abordagem elementarista (absorvida via Perret e
Garnier) de Corbusier nos seus primeiros projectos de grande escala, os concursos dos edifcios da Liga das Naes, de 1927 e do Palcio dos Sovietes, de 1931.
31
BANHAM, R., Theory and design in the first machine age (pg. 32 da ed. cons.); Banham refere-se ao texto de Rowe publicado no Art Bulletin (New York, 1953).

35

bem visvel nas cidades europeias que tiveram um perodo de expanso e/ou de reordenao no sculo
XIX);
conceptualizao do programa numa ideia base global que materialize o edifcio de modo a torn-lo
legvel como um todo arquitectnico nico;
interpretao desse mesmo programa em cada um dos seus elementos de modo a que cada um deles
comunique a funo que alberga;
hierarquizao desses elementos pelo arquitecto, de modo a poder enfatizar para o exterior aquele que
considera de maior importncia: o partido do edifcio;
obrigatoriedade de considerar uma marcha graciosa para a juno das partes do edifcio, um percurso
legvel que ordene e hierarquize os espaos e permita ao visitante aperceber-se facilmente por onde ir,
para chegar onde pretende.
32

Com uma filosofia menos rgida e mais permissiva, Guadet no contraria estes axiomas do seu mestre
Garnier,
33
mas tambm no os assume na totalidade; mais preocupado com as questes programticas e
construtivas, omite os temas relativos ao catlogo de estilos e minimiza o tratamento da composio
arquitectnica: aborda este tema num nico captulo (entre oito, no segundo dos cinco volumes que compe a
obra), onde defende a liberdade individual do aluno (ou arquitecto) para escolher o estilo que mais se adequa
s exigncias do edifcio que projecta ou mesmo ao seu gosto pessoal, partindo do pressuposto de que esto
subentendidos os valores bsicos e tradicionais da composio Beaux-Arts.
O desenho muito afirmativo, nesta poca, na composio simtrica e poliaxial em planta, mas Guadet
apresenta reservas a esta postura: criticando a atitude tradicional de encarar a simetria como um valor
absoluto (classifica-a como du non-sens), defende que a composio do edifcio, dentro da uma planta axial,
deve ser pensada em funo dos materiais e dos programas e incide, sobretudo, sobre a composio dos
seus elementos (muros, aberturas, abbadas, tectos, quartos, vestbulos, sadas, escadas, etc), isto ,
sobre a maneira de uni-los.
34

A leitura do livro Elements et Teorie de lArchitecture suficientemente esclarecedora da doutrina que
transmitia aos seus alunos: o seu ensino incidia sobretudo sobre os elementos da arquitectura (com maior
nfase nos seus aspectos funcionais e construtivos), deixando as solues de composio de conjunto
capacidade inventiva dos estudantes.
35


32
O clebre conceito Purista conhecido como Promenade Architecturale poder tambm ter aqui um dos seus antecedentes; apesar de Le Corbusier apontar
outras origens, relacionadas com a sua viagem ao Oriente (nomeadamente a visita Acrpole; ver JENCKS, C., Le Corbusier, pg. 136), esta ideia de marcha
graciosa poder ter sido uma das influncias subliminares da doutrina Beaux-Arts nas ideias do arquitecto Suo.
33
Guadet foi tambm discpulo de Henri Labrouste, autor da Biblioteca Nacional de Paris (1858-68) obra muitas vezes citada como precursora do movimento
moderno, pelo uso funcionalista do ferro nas reas tcnicas; talvez este contraponto da sua formao ajude a perceber a sua preocupao com os materiais e os
programas, em detrimento dos estilos
34
Para Banham, este um conceito presente no desenho do movimento moderno: os elementos estruturais e funcionais mais pequenos (elementos da
arquitectura) unem-se para obter volumes funcionais (elementos da composio) que se renem para obter edifcios (Theory and design, pg. 34 da ed. cons.).
35
Mais quest-ce que composer? Cest mettre ensemble, souder et combiner les parties dun tout. A leur tour, ces parties, ce sont les lments de la composition;
(...). Or, ces lments ont leur lois: lois trs larges, trs librales, et pas plus ici que pour les lments de larchitecture, je ne vous dicterai un code ni des formules:
au contraire, je vous montrerai toujours la libert du choix, la varit des solutions possibles; (...). Car la belle et bonne composition ne doit tre ni le bel assemblage
dlments qui seraient sans valeur par eux-mmes, ni lassemblage sans raison ni beaut dlments de haute valeur par eux-mmes. (GUADET, J., lments et
Thorie de L'architecture, II vol., pg. 15).

36




Fig. 3 lments et Thorie de LArchitecture, de J. Guadet, exemplar de Marques da Silva, presente na exposio do seu esplio, FAUP, 2006 (E.F.).



37

Guadet alertava para a necessidade de um profundo conhecimento e uma cultura arquitectnica
abrangente, pontuada pela experincia, para que a inspirao do arquitecto possa ser fecunda.
36
Assim,
defendia a anlise atenta dos edifcios mais importantes, tanto histricos como contemporneos, de modo a
que cada aluno constitua o seu prprio patrimnio, o seu inventrio mental de elementos de arquitectura, que
usaria livremente, de acordo com o seu gosto e imaginao. No entanto, ao citar exemplos do passado,
chamava a ateno para a sua desadequao como modelo formal para edifcios de nova funes ou
tipologias; afirmava que a histria deve ser compreendida, no imitada: para a arquitectura actual interessam
os princpios, no os monumentos
Para Guadet, qualquer edifcio deve expressar as suas intenes de composio, o partido do
edifcio, patente nas opes tipolgicas e na interpretao programtica do arquitecto; esta regra bem
expressa no captulo que dedica s fachadas, onde fica bem claro o papel secundrio destas em relao s
plantas e aos cortes.
37
No entanto, o estilo do edifcio claramente assumido como secundrio em relao
sua composio, como nada mais do que uma epiderme que apenas depende do gosto do arquitecto:
Jai cherch montrer que leur composition doit tre un souci trs srieux de lartiste, et que cette
composition est peu prs indpendante du style de ldifice. Sur une faade judicieusement compose dans
ses masses et ses proportions gnrales, vous mettrez tel habillement que vous voudrez; ce pourra tre de
lantique, du moresque, du gothique, du moderne, peu importe: cela, cest lpiderme qui peut tre charmant si
lossature est bien compose et bien proportionne, et cest quoi dabord il faut penser.
38

Esta atitude libertria, de desconsiderao do ornamento, que contraria as proibies e o exclusivismo
estilstico dos anteriores perodos do ensino na cole, forma uma espcie de ecletismo em negativo,
39
que
abre as portas depurao (se bem que o termo moderne aqui usado no tenha ainda a conotao que
hoje lhe atribumos). Guadet enfatiza ainda a necessidade de honestidade, de Verdade:
Eh bien larchitecte est lui aussi lhonnte homme, habile bien construire: et je ne parle pas ici de la
simple probit, ni de la dlicatesse: je parle de lhonntet dans lart, de la conscience, du dvouement. Cette
honntet-l, la grande, la vraie, () elle a un autre nom encore, celui que jaime vous rpter comme
lidal de vous tudes, la Vrit!
40


36
Cest pour les lments de cette composition que lexprience est prcieuse; cest l que la connaissance est indispensable, car elle implique la comparaison, le
choix, et sil plat Dieu le progrs. Et ce sont ces lments que nous allons passer en revue dans les leons qui souvrent aujourdhui. La composition donc chappe
ce cours; dailleurs la composition ne senseigne pas. Elle est astreinte videmment des principes, -nous en avons parl dj- et sur ces principes je pense bien
que toute le monde est daccord; mais quant au parti, la trouvaille, au bonheur daujourdhui rparant la strilit dhier, tout cela est une action mystrieuse de
lintelligence, et tel est bien en effet le caractre des arts: linspiration. Bien tmraire qui prtendrait lenseigner!
Mais, je vous lai dit et je ne saurais trop de rpter, linspiration ne peut exister et ne peut tre fconde que si elle est servie par le savoir (...) et cest cela que ce
cours peut et droit servir; son rsultat, sil en obtient, doit se rsumer en un mot: connatre. (Idem, pg. 15-16)
37
Je me serais trop mal fait comprendre si vous pouviez croire quune faade studie en elle-mme et par elle-mme. En gnral, une faade est une rsultante, et
cest le plan surtout qui en dterminera les proportions de longueurs et de largeurs, de distances entre axes, de saillies et de retraites des corps de btiment les uns
par rapport aux autres; cest la coupe, ou ce sont les coupes qui dtermineront les proportions verticales, les hauteurs dtages et de toitures () Je vous lai dit dej:
composer cest prvoir: jamais cela nest plus vrai qua propos des faades. Elles rsultent du plan, mais malheur larchitecte qui en tablissant son plan na pas su
prvoir ses faades, et qui peut-tre sest interdit de pouvoir les tudier comme son got exigerait. Les faades sont implicitement contenues dans le plan et la coupe:
ou mieux, tout cela ne fait quun, tout cela doit tre embrass par la pense de lartiste, ds le dbut, et sans que jamais il doive perdre de vue cette unit de
conception qui sera la condition dune belle uvre (Idem, Additions, pg. 501-514).
38
Idem, pg. 557-558.
39
Ver BANHAM, R., Theory and design (pg. 32).
40
GUADET, J., lments et Thorie de L'architecture, II vol. (pg. 18).

38



Fig. 4 Trs obras de Marques da Silva no Porto, fotos do estado actual (E. F.):
a) Armazns Nascimento.
b) Gare de S. Bento. | c) Edifcio A Nacional.

39

Os arquitectos portugueses que frequentaram o curso de Arquitectura da Ecole des Beaux-Arts, na
viragem do sculo,
41
adquiriram uma formao essencialmente marcada pelas ideias, gostos e conceitos (por
vezes contraditrios) destes dois homens: Charles Garnier pelo impacto (ainda marcante, apesar de j
bastante esbatido) da sua obra definidora de um estilo arquitectnico e Guadet pela importncia do seu
ensino acadmico, compilado em lments et Thorie de L'architecture.
essa formao que, adaptada personalidade de cada um, ser transmitida aos seus alunos e
discpulos, tanto pela doutrina lectiva como pelo mtodo de projecto praticado nos atelis como ainda pelo
exemplo prtico (perene, visvel e visitvel) das suas obras construdas. As obras de Marques da Silva no
Porto, marcadas por esta formao parisiense (adaptada ao gosto e realidades do meio portuense) iro
marcar a imagem da cidade; disto so exemplos possveis a Gare de S. Bento (1896-1903), o Teatro S. Joo
(1909), os liceus Alexandre Herculano (1914) e Rodrigues de Freitas (1918), os Armazns Nascimento
(1914), o palcio Conde de Vizela (1920) e as suas intervenes na Avenida dos Aliados: os projectos para a
zona IV e os edifcios A Nacional (1919) e Pinto Leite (1922).
42
Estes so edifcios que reflectem esse
modelo Beaux-Arts, exemplos de uma influncia que ao mesmo tempo formal, terica e conceptual.

Mas para alm da sua obra, os reflexos da actividade acadmica de Marques da Silva marcam a
arquitectura portuense da primeira metade do sculo XX, atravs da obra dos seus discpulos;
43
nas obras
de muitos destes, sobretudo nos mais velhos, claramente visvel a mesma atitude de projecto que se
encontra nas obras do mestre: uma inteno de valorizao cenogrfica da cidade e uma composio
tendencialmente axial e simtrica (mas atenta topografia e envolvente) dos volumes dos edifcios. Esta
herana Beaux-Arts, bem notria no desenho da generalidade dos edifcios da Avenida dos Aliados,
44

mostra-se at muito tarde na obra de vrios autores, independentemente das diferentes opes de linguagem
da epiderme.



41
Jos Sardinha, Jos Lus Monteiro e Jos Antnio Gaspar so pensionistas do estado em Paris no concurso de 1867, em que preterido Toms Soller (que, no
entanto, consegue um subsdio da Academia para nove meses de estudos), Ventura Terra bolseiro a partir de 1886, Ades Bermudes (que tal como Terra foi
colega de Marques da Silva no curso de Arquitectura Civil da Academia Portuense de Belas Artes) ganha o concurso de 1888 (a que tambm concorre Marques da
Silva); tambm so referidos estudos nas Beaux-Arts de Paris nas biografias de Jos Teixeira Lopes, Correia da Silva, Manuel Marques e David Moreira da Silva,
publicadas em FAUP, Desenho de Arquitectura; Vasco Vieira da Costa (1911-1982), bolseiro do governo francs em 1946, pertence j a uma gerao que no
procura em Paris uma formao Beaux-Arts (trabalha no ateli de Corbusier).
42
Sobre a participao de Marques da Silva e outros no desenho da Avenida dos Aliados ver A Avenida da Cidade em CARDOSO, A., O Arquitecto Jos Marques
da Silva (pg. 234-265).
43
Antigos alunos, colaboradores e/ou colegas no ensino da arquitectura na ESBAP (alguns deles, como Manuel Marques e Rogrio de Azevedo, passaram por estas
trs situaes), muitos so os que se apresentam como discpulos de Marques da Silva, na exposio conjunta realizada na ESBAP em sua homenagem, em 1953:
Agostinho Ferreira de Almeida, Agostinho Rica Gonalves, Alfredo Leal Machado, Jlio Teixeira Lopes, Antnio Cndido de Brito, Soares Carneiro Jnior, Armnio
Losa, Cassiano Barbosa, Grupo "ARS" (Fernando da Cunha Leo, Fortunato Cabral e Morais Soares), Artur de Oliveira Jnior, Bernardino Bastos Favio, Bruno
Alves dos Reis, Henriques da Silva Neves, Celestino Pereira Leite, Maria Jos Marques da Silva, David Moreira da Silva, Ral da Silva Martins, Manuel da Silva
Jnior, Ernesto Korrodi, Fernandes de S, Santos Ferreira, Francisco Silva Granja, Homero Ferreira Dias, Janurio Godinho, Jernimo Ferreira Reis, Jos Sequeira
Braga, Jos Fernandes da Silva, Jos Moura da Costa, Jlio Jos de Brito, Manuel Marques, Mrio Abreu, Ricardo Spratley e Rogrio de Azevedo (ver ESBAP,
Marques da Silva, Catlogo pg. 23-37).
44
Desde a data do primeiro projecto para a avenida (em 1914) at construo do edifcio da Cmara Municipal (iniciada em 1920), muitos arquitectos contriburam,
em maior ou menor grau, para a sua imagem elementarista, patente na cuidada composio volumtrica da sua simetria axial e no ecletismo patente nas vrias
escolhas de epiderme dos seus edifcios; a unidade do conjunto no elimina a independncia dos seus elementos de composio (os vrios edifcios) e deixa o
edifcio da Cmara, no remate de toda a composio, assumir o partido da representatividade municipal.

40





Fig. 5 Obras no Porto, fotos do estado actual (E. F.):
a) Palcio Atlntico, ARS. | b) Edifcio Rialto, Rogrio de Azevedo.
c) Palcio do Comrcio, Maria Jos Marques da Silva e David Moreira da Silva.
d) Garagem do jornal Comrcio do Porto, Rogrio de Azevedo. | e) Edifcio do jornal Comrcio do Porto, Rogrio de Azevedo.

41

J na dcada de 40, os edifcios construdos de ambos os lados da Praa de D. Joo I, o Palcio
Atlntico (1946-50) projectado pelo grupo ARS (Fernando da Cunha Leo, Fortunato Cabral e Morais
Soares) e o edifcio Rialto (1942), de Rogrio de Azevedo e Baltazar de Castro, mostram uma linguagem
depurada, mas monumental e simtrica em relao ao eixo Norte-Sul da nova praa.
Essa atitude tambm se encontra no quarteiro do Palcio do Comrcio (1941), na rua S da Bandeira,
onde Maria Jos Marques da Silva e David Moreira da Silva apresentam um desenho ainda marcado pelo
Art-Dco, influncia Parisiense muito marcante nesta gerao, sobretudo a partir da Exposio de 1925.
45

O carcter profundamente ecltico uma caracterstica das geraes formadas na EBAP antes de 40,
visvel na aparente facilidade com que estes arquitectos mudam de linguagem, no deixando nunca de ser
elementaristas no que a doutrina de Guadet tem de progressivo. Rogrio de Azevedo, diplomado em 1926
(e docente do curso de arquitectura das Belas-Artes entre 1940 e 1968), um exemplo extremado deste
percurso sinuoso: projecta edifcios de influncia Beaux-Arts, como o do jornal Comrcio do Porto (1930),
ao mesmo tempo que adere linguagem depurada dos primeiros modernos, visvel no desenho da Garagem
do mesmo jornal (concluda quase simultaneamente)
46
e vai posteriormente desenhar edifcios ao gosto do
Estado Novo, como o seu projecto para o Campo 24 de Agosto, no Porto, concebido segundo critrios de
monumentalidade, no faltando os arcos, as torres encimadas por telhados piramidais ou a simetria na
alternncia das varandas e das janelas.
47

Este carcter ecltico, sem prioris moralistas sobre a qualidade do cliente, dos seus programas e
dos seus gostos
48
ou a aparente falta de convico na superioridade da proposta moderna face ao cerco
cultural do Estado Novo, que envolve nomes prestigiados da arquitectura portuguesa num infeliz
compromisso de linguagem que ser expressiva marca dos ideais bafientos do regime,
49
distingue
claramente as geraes formadas na Escola do Porto antes e depois de 40, com Marques da Silva ou com
Carlos Ramos e estar certamente associado j referida subvalorizao da herana de Marques da Silva
que encontramos nas obras de referncia sobre a identidade da Escola do Porto.

H, no entanto, um aspecto que de realar nesta herana, que est para alm da importncia da sua
obra, da sua formao elementarista ou da sua actividade pedaggica como docente e director da Escola de

45
A Exposio Internacional de Artes Decorativas e Industriais, que se realiza em Paris em 1925, foi uma mostra cujo contedo arquitectnico (pavilhes de Perret,
Mallet-Stevens, Melnikov, Corbusier, etc) teve forte repercusso em toda a Europa; a sua influncia na arquitectura portuguesa inegvel, e poder ajudar a
explicar o aparecimento das obras da chamada primeira gerao moderna a partir de 1925; mas, como vimos, nos anos quarenta ainda possvel encontrar no
Porto edifcios com linguagem Art-Dco.
46
Projectada numa altura em que Janurio Godinho estagiava no escritrio de Rogrio de Azevedo, como faz questo de realar Nuno Portas em Janurio
Godinho (FAUP, Desenho de Arquitectura, pg. 74); na nota biogrfica de Azevedo (idem, pg. 54-55), Teresa Fonseca refere que esta Garagem Comrcio do
Porto ter sido o princpio e o fim do desejo criativo do autor, no domnio da Arquitectura. () Depois dela, se tornou ofcio ou vcio de sobrevivncia, de mos que
fizeram bem e ensinaram a fazer. Nas entrelinhas destes textos possvel ler uma ideia, no assumida por ningum (pelo menos por escrito): a presena do jovem
estagirio no ateli ter tido influncia na arquitectura claramente vanguardista desta obra, atpica no percurso do seu autor...
47
Ver FERNANDEZ, S., Percurso (pg. 40-41).
48
Ver COSTA, A., Joo Queiroz em FAUP, Desenho de Arquitectura (pg. 48); Alves Costa refere o arquitecto Joo Queiroz (n. 1892) como exemplo desta
atitude: quando procurado por um cliente declarava-se capaz de projectar em manuelino, romano-bizantino, em portugus ou moderno e acrescentava voc vai
mais bem servido com o portugus (ibidem); sobre Joo Queiroz ver tambm COSTA, A., Bem diferente de Lino foi Joo Marcelino Queiroz.
49
Ver Henrique Carvalho, na sua nota biogrfica sobre Armnio Losa, que aponta como um dos poucos que nesta poca difcil, no sucumbir no cerco cultural
(ver FAUP, Desenho de Arquitectura, pg. 66).

42

Belas Artes do Porto e que se relaciona com a gnese da ideia de escola-ateli, caracterstica fundamental
da identidade da Escola do Porto. O ateli-escola uma caracterstica indissocivel das Beaux-Arts de
Paris, cuja importncia na formao dos futuros arquitectos relevada por todos os que estudam o seu
mtodo de ensino. Marques da Silva conhece esta realidade no ateli de Laloux, e transporta-a mais tarde
para o seu escritrio na praa do Marqus, onde os seus discpulos podiam adquirir uma formao
complementar, personalizada, contrastante com a sua impessoal formao acadmica.
Armnio Losa (que, em estudante, tambm trabalhou no ateli de Marques da Silva) recorda os seus
tempos de aluno
50
da Escola, quando a Arquitectura era leccionada por um nico professor e numa nica
sala, onde os alunos de todos os anos eram encurralados e s dali saam com o canudo () ou para
assistir a algumas aulas tericas ou prticas o que obrigava os novatos a ver o que faziam os mais velhos,
aprendendo com eles.
51
Marques da Silva entrava naquela sala ao fim da tarde (os alunos estariam l desde
as primeiras horas da manh) e, durante alguns minutos, apreciava os trabalhos expostos nas pranchetas
(cpias de estampas dos alunos do primeiro ano, projectos de arquitectura dos mais velhos), e corrigia os
desenhos, sem contemplaes, deixando marcas que por vezes no se conseguiam mais apagar, o que
motivava a fuga de todos aqueles que (avisados da eminente chegada do mestre pela cumplicidade de um
contnuo) no queriam ver o fruto do seu trabalho sujo e rabiscado, deixando apenas na sala os que no
receavam o lpis ou o mau gnio de Marques da Silva.
Mas Losa lembra tambm o dia em que, questionado por um aluno menos acomodado ou talvez mais
confiante nos prprios mritos,
52
o Mestre comeou a explicar claramente o que no estaria de acordo com
os objectivos propostos. A partir desse dia, a maior parte dos alunos, em vez de fugir da sala, juntavam-se
atentamente em volta do Mestre de todas as vezes que se detinha junto de um trabalho, seguiam-no de
lugar em lugar e juntavam-se a escutar o que ele tinha a dizer; motivado por este sucesso, Marques da
Silva comeou a aparecer mais cedo, e a mostrar uma outra faceta: por vezes, coisa nunca vista, puxava
por um dos bancos que estava mo e punha-se a contar histrias a propsito.
Estava criada a escola-ateli


50
Armnio Losa estuda na ESBAP desde 1925; em 1926 opta pela Arquitectura em detrimento do curso de Pintura iniciado no ano anterior, e em 1932 forma-se com
17 valores (ibidem).
51
Ver texto publicado em CARDOSO, A., Marques da Silva. Arquitecto 1869/1947 (pg. 33-34).
52
Ibidem; o atrevido no identificado no texto, mas parece provvel que se trate do prprio Armnio Losa

43













1.1.2. Carlos Ramos e a modernizao do ensino

A importncia do papel de Carlos Ramos (1897-1969) na modernizao do ensino da Escola de Belas
Artes do Porto indiscutvel e est claramente salientada em vrios estudos que se debruam sobre a
histria da instituio e/ou sobre a vida e obra do personagem.
53
Parece ser consensual que a actividade de
Carlos Ramos, primeiro como docente, depois como director,
54
lhe confere um papel fundamental na
evoluo do ensino da arquitectura no Porto depois de 1940. Como j referimos no captulo 1.1.1, evidente
em alguns dos textos consultados a vontade de atribuir a Carlos Ramos um papel fundador, como se no
existisse qualquer ligao entre o ensino actual e a herana de Marques da Silva; e se, para muitos, a Escola
do Porto nasce em 1940, com a sua entrada na docncia da 4 cadeira da EBAP, para alguns a sua sada,
em 1967, representou tambm o fim de uma certa Escola, a que ele fundou
55

Assim, mais do que reafirmar aqui a sua importncia, torna-se necessrio justificar o porqu da no
considerao de Carlos Ramos como personagem fundador na gnese da ideia de Escola, mas apenas como
um dos antecedentes essenciais para a formao desta ideia inicial.

Antes de mais, relembremos a distino apresentada nesta dissertao entre Escola de Arquitectura
do Porto como instituio de ensino e Escola do Porto como ideia de arquitectura (que relaciona um
estabelecimento de ensino com as ideias e a prtica arquitectnica de um grupo de arquitectos).

53
Ver: PORTAS, N., Carlos Ramos , FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto, revista rA (n 0), COSTA, A. A., Dissertao..., COSTA, A. A., Memria
Presente de Mestre Ramos e FIGUEIRA, J., Escola do Porto: um mapa crtico.
54
Carlos Ramos professor da 4 cadeira (Arquitectura) da Escola de Belas Artes do Porto a partir de 1940, sendo a partir de 1944 contratado como Professor
Interino; em 1946 assume as funes de professor da 15 cadeira (Urbanologia) na Escola de Belas Artes de Lisboa, o que o leva a interromper a docncia no Porto
em 1947; regressa em 1948, movido por constantes apelos de alunos e docentes (dos quais se destaca a petio de discentes subscrita em 17.1.1947) e mantm a
docncia da 4 cadeira at 1957, ocupando-se a partir da (e at ao seu Jubileu, em 1969) apenas com funes de gesto ( director da ESBAP a partir de 1952);
ver FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto (p. n. n.).
55
Octvio Lixa Filgueiras afirma que, quando em 1969 falecia Carlos Ramos, o que restava da sua Escola desaparecia tambm com ele! (idem).

44

No que diz respeito ao campo restrito do ensino, consideramos que a aco de Carlos Ramos
indiscutivelmente importante pela sua aco modernizadora de uma tradio de ensino herdada de Marques
da Silva, que actualiza e dinamiza, num processo progressivo (mais em continuidade que em ruptura) e sem
perder (antes reforando) uma tradio de desenho e rigor que encontrou na EBAP.
Esta tradio, lentamente formada desde os tempos da Aula Pblica de Debuxo e Desenho (atravs
do trabalho de Antnio Jacomo, Vieira Portuense, Costa Lima Jnior e Silva Sardinha, entre muitos), ter
continuidade at aos nossos dias atravs do trabalho de muitos mais. Mas, nos pressupostos da abordagem
temtica especfica desta dissertao, quando pensamos nas origens de uma ideia de arquitectura (que se
reflecte, para alm do ensino, na obra e nas ideias de todo um conjunto de arquitectos) a que nos habituamos
a chamar Escola do Porto, o papel de Carlos Ramos, se bem que indiscutivelmente importante, no pode
ainda ser considerado como fundador.
As razes para esta distino prendem-se sobretudo com a maneira como aborda aquela que vir a ser
a questo fundamental da gnese da ideia da escola: a modernizao do conceito de identidade nacional
associado nossa arquitectura. Se tanto no ensino como na arquitectura de Ramos, encontramos subjacente
a conscincia do dilema - modernismo ou nacionalismo - que se apresenta arquitectura portuguesa dos
anos 30 e 40, as limitaes da sua formao no lhe permitem, como veremos, encontrar o caminho para
uma resposta.

Para entender toda a extenso deste dilema e perceber o modo como a questo se apresenta aos
arquitectos desta gerao necessrio rever um pouco da histria da relao entre nacionalismo e
arquitectura em Portugal.

1.1.2.1. O nacionalismo na arquitectura, a campanha da casa portuguesa e Raul Lino.

Em Portugal, a questo nacionalista ultrapassa claramente o campo da arquitectura, onde alis surge
como reflexo de uma preocupao nacional que j vem do sculo XIX (mas ser ainda um tema central da
cultura portuguesa ao longo de toda a primeira metade do sculo XX).
56

O territrio portugus viveu, ao longo de sculos de histria, a circunstncia de ser um pas pequeno e
perifrico, mas marcado pelo encontro de culturas de diversos povos;
57
esta tradio secular de cruzamento
de culturas adquire novos contornos no final do sculo XIX, face ao fenmeno crescente da emigrao: os
emigrantes portugueses (regressados depois de um perodo de estudo ou trabalho no estrangeiro) trazem

56
Sobre o nacionalismo romntico e a gnese da campanha da casa portuguesa ver RIBEIRO, I., Raul Lino, COSTA, A., A Problemtica, a Polmica e as
Propostas da Casa Portuguesa e COSTA, A. Bem diferente de Lino.
57
Por via da histria da ocupao do territrio ainda antes da formao da nacionalidade (Romanos, Suevos, Visigodos, Mouros), depois em consequncia da
expanso martima (pelo contacto com civilizaes avanadas e distantes, como as da ndia e da China), depois ainda devido a perodos de domnio estrangeiro,
poltico (o reinado dos Filipes e as invases francesas) ou comercial (os Ingleses e o comrcio do vinho do Porto).

45

consigo influncias da cultura dos pases onde viveram, o que entra em confronto com as emergentes
preocupaes de estabilizao (ou idealizao) de uma identidade nacional.
A emergncia de ideias nacionalistas em Portugal pode ser relacionada com o romantismo, na
emergncia de uma ateno cultura popular
58
e histria.
59
Mas sobretudo quando, em 1890, o
Ultimatum Ingls
60
humilha e traumatiza a nao, que a j existente corrente nacionalista sofre um forte
incremento, fazendo esquecer a reaco ao romantismo protagonizada pela gerao de 70.
61


Neste contexto de fim de sculo, a influncia estrangeira na Arquitectura Portuguesa muito forte; os
bolseiros de Paris introduzem modelos historicistas e eclticos, assimilados numa slida formao Beaux-
Arts e, no caso do Porto, deve tambm referir-se como modelo erudito a j anterior influncia do chamado
neo-palladianismo Ingls, herana de homens como John Carr (autor do projecto do hospital de Santo
Antnio no Porto, obra de grande impacto na cidade)
62
e John Whitehead.
63

Mas era tambm por causa de outros emigrantes, que traziam no seu regresso ptria imagens
arquitectnicas assimiladas de forma bastante menos erudita e vontade de as aplicar nas casas que
construam, que a crtica influncia estrangeira se faz sentir com crescente intensidade, no princpio do
sculo. Joo Sincero um dos muitos que critica a degradao e descaracterizao do gosto nacional, a m
qualidade da arquitectura e a importao de modelos arquitectnicos do exterior, utilizados em detrimento dos
valores de uma pretensa arquitectura nacional:
E assim que ns vemos ahi pela capital e arredores amostras, mais ou menos fiis, da fortaleza
medieval, do chteau e do simples castel francez, do cottage escossez, do chalet suisso, etc. () Outra
circunstncia ainda tem concorrido para desnaturar a desnacionalizar a nossa architectura moderna, - a
demasiada permanncia () dos nossos pensionistas em Frana, donde, naturalmente, veem fazer entre
ns architectura franceza
64



58
Patente nos trs volumes do "Romanceiro" (1843-51, Almeida Garret) e nas "Lendas e Narrativas" (1851, Alexandre Herculano).
59
Patente nos quatro tomos da "Histria de Portugal" (1846-53) e em "Portugaliae Monumenta Historica" (1866), obras de Alexandre Herculano.
60
O Ultimatum Ingls consistiu numa nota entregue ao ministro dos Negcios Estrangeiros portugus pelo embaixador da Inglaterra em Lisboa exigindo que
Portugal ordenasse imediatamente a retirada de uma expedio militar que atacara alguns indgenas protegidos pelos Ingleses na frica Oriental. A cedncia do
governo portugus, apesar da convico de que o territrio africano em que o confronto se dera pertencia a Portugal, levou a uma indignao geral, de ministros e
populao (que apedrejou as janelas da casa do ministro dos Negcios Estrangeiros), cuja consequncia mais imediata foi a demisso do governo. Este conjunto de
acontecimentos criou, a partir de 1890, em Portugal, um renascer do fervor nacionalista que se prolongaria no sculo XX (RAMOS, R., O Ultimato de 1890, pg.
37-39).
61
A gerao realista de Antero de Quental, Ea de Queiroz, Ramalho Ortigo, Oliveira Martins e Tefilo Braga. Romntico, realista, nacionalista,
internacionalista so, no entanto, classificaes necessariamente simplistas: como refere Alves Costa, o nacionalismo de Herculano est mais prximo do
internacionalismo de Antero ou Oliveira Martins de quem foi amigo, do que do internacionalismo de Tefilo que detestava. (COSTA, A. A Problemtica, a Polmica
e as Propostas da Casa Portuguesa, pg. 63).
62
John Carr of York (1723 1807); a sua influncia esgota-se nesta obra (nica deste arquitecto entre ns) at porque Carr nunca esteve em Portugal
63
John Whitehead (1726-1802), comerciante, cnsul Ingls na cidade do Porto; so-lhe atribudos os projectos da Rua de S. Joo, da Praa da Ribeira e da Feitoria
Inglesa.
64
SINCERO, J. Casa Portugueza (pg. 211).

46






Fig. 6

a) Hospital de Santo Antnio, John Carr, foto do estado actual (E. F.).
b) Palacete de Jorge ONeill, vista e pormenor da fachada (SINCERO, J., Casa Portugueza, pg. 207 e 210).
c) Casa do Conde dArnoso (RIBEIRO, I. Raul Lino, pg. 88) | d) casa do Engenheiro Ricardo Severo (RIBEIRO, I. Raul Lino (pg. 90).

47

A par das crticas, surgem as primeiras obras apontadas como exemplos a seguir, na procura de uma
Arquitectura Nacional: a casa construda em 1894 pelo Conde dArnoso e o Palacete de Jorge ONeill
(desenhada pelo pintor Francisco Vilaa, em 1900), ambas em Cascais,
65
a casa que Raul Lino projecta,
tambm para ONeill, em 1902,
66
e a casa que o Engenheiro Ricardo Severo constri no Porto, para
habitao prpria (1904). Relativamente a esta ltima, as contradies do discurso de Rocha Peixoto
(estudioso da questo do nacionalismo da arquitectura portuguesa) so exemplares da atitude equvoca que
est na origem da chamada campanha da casa portuguesa: apesar de se pronunciar pela negao da
existncia de uma casa [portuguesa] com caractersticas prprias, elogia ao mesmo tempo a arquitectura da
casa de Ricardo Severo, construda por adio de elementos de vrias pocas ou regies; por outras
palavras: Se no existe um tipo de casa portuguesa, fabrica-se!
67


Face s duas posies opostas que coexistem, no incio do sculo, sobre a possibilidade de definio
de uma casa portuguesa,
68
a obra de Raul Lino (escrita, desenhada e construda) acaba por ser
determinante, sendo a principal causa do prolongar desta utopia para l da sua possvel defesa como posio
cientificamente aceitvel, quando at o prprio Raul Lino era j bastante crtico da generalidade dos
resultados desta campanha.
69

Para que a obra de Raul Lino no seja confundida com a mascarada arquitectnica, que o prprio
critica, devemos distinguir, na sua personalidade, o arquitecto, o terico (doutrinador e crtico) e o homem
com papel influente no contexto social e poltico que determinou as arquitecturas da primeira metade deste
sculo no Pas. Se alguns, seduzidos pelo interesse do autor, tero subestimado as contradies do
doutrinador e desconhecido a influncia do actor,
70
tambm verdade que este ltimo aspecto da sua
personalidade o mais eticamente criticvel e a principal causa da imagem negativa com que ainda hoje o seu
nome conotado.
Raul Lino foi Membro Fundador da Academia Nacional de Belas-Artes (1932), de que foi Vice-
Presidente (1947) e Presidente (1967); foi tambm Vice Presidente e Presidente da Academia Nacional de

65
Sincero (idem, pg. 213) refere ser o Conde de Arnoso o primeiro () a protestar contra o deboche de chalett-mania, que envergonha as nossas praias
aristocraticas () com a sua casinha de Cascaes, e classifica o palcio do sr. ONeill em Cascaes () a obra mais valiosa de quantas () se teem construdo em
Portugal nos ultimos trinta annos (idem, pg. 215). Tambm Ramalho Ortigo se refere com elogios primeira destas obras: temos de ir a Cascais ver o tipo,
nico, da habitao dos condes de Arnoso, to saudavelmente semelhante casa de nossos avs (ORTIGO, R., O Culto da Arte em Portugal, pg. 132 da ed.
cons.).
66
Ver RIBEIRO, I., Raul Lino (pg. 89-93).
67
COSTA, A. A Problemtica, a Polmica e as Propostas da Casa Portuguesa (pg. 69).
68
A favor estiveram inicialmente Fialho de Almeida, Rafael de Bordalo Pinheiro, D. Jos Pessanha, Veiga Simes, Teixeira de Carvalho e Ribeiro Artur; contra a
possibilidade de definir o tipo da casa portuguesa estiveram, aqueles que se fundamentaram menos no sentimentalismo potico do nacionalismo dominante, antes
manifestando um exigente sentido cientfico de objectividade na investigao os crticos Abel Botelho, Rocha Peixoto e depois Joaquim de Vasconcelos que ()
admitem a total impossibilidade de criar uma frmula ou padro para a casa portuguesa, j que o original desse modelo no era um tipo nico de habitao, mas
uma multiplicidade regional irredutvel a uma unicidade tipolgica ou gramatical. Ver RIBEIRO, I., Raul Lino (pg. 93-94).
69
No seu Vicissitudes da Casa Portuguesa nos ltimos cinquenta anos Raul Lino faz a histria da Campanha da Casa Portuguesa e critica os seus resultados: a
casa portuguesa no , como muita gente supe, qualquer edificao guarnecida de beirais de telha encanudada, que ostenta uma espcie de alpendre, painis de
azulejo e um lampio pendente de um brao de ferro mais ou menos floreado () A Casa Portuguesa passou, a pouco e pouco, a ser uma conveno criada pelos
amadores () Ao antigo carnaval bablico, sucedia outra mascarada arquitectnica, menos variada porque agora h s um disfarce preferido a casa antiga
portuguesa () (LINO, R., Casas Portuguesas, pg. 109 e 112 da ed. cons.).
70
Ver PORTAS, N., Raul Lino (pg. 277).

48

Belas-Artes e ainda Membro da Comisso Municipal.
71
Nos vrios papis de prestgio que desempenha a sua
aco destacou-se pela censura das ideias (expressas em projecto) que lhe eram contrrias
72
em defesa da
sua prpria doutrina (que informava as linguagens oficiais do regime), que os arquitectos da poca so
obrigados a praticar (com maior ou menor adeso) se querem ter encomendas pblicas e se querem ver os
seus projectos privados aprovados pelas autarquias. Talvez por isso so to raros os que, como Nuno Portas,
confessam admirao pela sua coerncia (por se ter lanado na arquitectura defendendo e combatendo
ideias. O que no tem sido muito frequente entre ns)
73
ou por ter sido o nico arquitecto portugus com
preocupaes tericas na primeira metade do sculo XX, com extensa obra publicada.
74


Raul Lino , antes de mais, um crtico do modernismo; para ele, a arquitectura moderna seria destituda
de nobreza e a casa moderna seria mal-educada e destituda de estilo.
75
Mas mesmo esta sua convico
apresenta ambiguidades. Concede que o estilo moderno tambm tem qualidades: porque no desprovido
de beleza, porque no se lhe pode negar til influncia na evoluo natural e lgica da arquitectura e
porque participa da lisura da mquina talvez pela importncia que na vida moderna os meios mecnicos de
transporte tm assumido.
No deixa de acrescentar, no entanto, que uma arquitectura que apresenta ao mesmo tempo um
carcter sanatorial devido, por certo, ao culto da higiene na actualidade, um estilo abstinente, quanto
fantasia, - de acordo com a imperiosidade das leis econmicas; assim, este estilo (que no conhece
distines entre naes por causa de conhecidas tendncias internacionalistas no campo da poltica social)
ntido, acerado e frio, de carcter cientfico e inindividual.
76
Estas crticas (que sero frequentes vinte anos
depois, no movimento de reaco ao internacionalismo) no impedem que Lino aceite o moderno acfalo,
com suas paredes sem cimalha, suas colunas sem capitel, seus prticos sem coroamento, afirmando (com
alguma ironia) que no estaria isento de romantismo (o romantismo da mquina), rematando com um
magnnime: Tudo est certo, desde que seja tratado pelo talento.
77

Sobre este tema, bastante interessante o relato que realiza de um encontro com Lcio Costa, onde
afirma como enorme benefcio a crua nudez da arquitectura moderna, que veio pr fim ao romantismo
serdio, complicao de um dessorado arqueologismo. Ressalvando que, se a deusa se despiu,
necessrio que se vista de novo com vestes que lhe confiram a expresso prpria de uma sociedade que
no h-de ficar eternamente a cuidar s do corpo, acrescenta que est de acordo com o seu esclarecido

71
Ver Biografia em PIMENTEL, D. L. [et. al.], Raul Lino
72
Jos Augusto Frana refere que Lino exerceu severa censura contra projectos modernizantes submetidos Comisso Municipal, de que fez longamente parte,
desde 1935 (A Arte em Portugal no Sculo XX, pg. 226).
73
PORTAS, N., Raul Lino (pg. 287).
74
Entre 1918 (data da publicao dos seus primeiros escritos) e 1974 (ano da sua morte), Raul Lino publica 5 livros (A Nossa Casa - Apontamentos sobre o bom
gsto na construo das casas simples, em 1918, A Casa Portuguesa, em 1929, Casas Portuguesas - Alguns apontamentos sobre o arquitectar das casas simples,
em 1933, Auriverde Jornada - Recordaes de uma viagem ao Brasil, em 1937 e Os Paos Reais de Sintra, em 1948), sete ensaios, dezassete artigos em revistas e
mais de cento e oitenta artigos em jornais (quase todos no Dirio de Notcias, onde colabora assiduamente desde 1942); ver bibliografia completa em RIBEIRO, I.
(Raul Lino, pg. 195-200).
75
Ver RIBEIRO, I., Raul Lino (pg. 155-156).
76
Ver LINO R., Auriverde Jornada... (pg. 216).
77
LINO, R., Casas Portuguesas (pg. 79 da ed. cons).

49

colega brasileiro em relao aos aspectos sociais da vida, na necessidade de dar ateno ao conforto das
classes desprovidas de bens pecunirios; a sua discordncia residia apenas em relao ao condicionamento
da tcnica e da vida moderna mquina.
78
Reconhece tambm que esta arquitectura, toda ela clareza,
lisura, higiene, desejo de luz, modelo de eficincia serve admiravelmente para enquadrar a vida errante,
efmera, materialista, desportiva, da actual gerao e que o homem moderno sente-se bem nesta moldura
que se quadra perfeitamente com a sua vida febril de movimento.
Mas se admite esta adequao, no se reconhece no seu carcter: estas constataes servem
sobretudo para se interrogar se no conservamos tambm muita coisa que j antes existia e que das
esferas do esprito, da alma ou do corao.
79


Os escritos de Raul Lino so sobretudo lembrados pela sua componente doutrinria, que visava
estabelecer o que considera serem as constantes essenciais da casa portuguesa, a partir de uma anlise
das caractersticas da arquitectura domstica em Portugal, ao longo da histria; para isso, Lino privilegia o
segundo quartel do sculo XVII como um momento determinante na fixao do que seria o paradigma da
casa portuguesa. Este teria surgido dentro de um estilo barroco dominante, apesar das variaes
geogrficas significativas: de esprito mais exuberante e extravagante no Norte; mais sbrio e acadmico no
Sul.
80
Para Lino, foi nessa poca que se fixou o tipo mdio da casa portuguesa no seu aspecto mais
expandido, e que, com algumas mnimas variaes, se manteve at aos nossos dias.
81
Esta seria uma casa
banal, mesmo rudimentar, com planta rectangular, divises regulares (algumas at sem janela) e exterior
com sobriedade de linhas. A arquitectura portuguesa teria um fraco sentido das propores e existiria uma
tendncia dominante para tudo conceber em superfcie, em detrimento do jogo de volumes.
82

Lino refere ainda a importncia da arquitectura pombalina e a profunda decadncia na arquitectura
domstica que se manifesta a partir do segundo tero do sculo XIX em Portugal, pela sua aculturao e
pela m qualidade das obras daqueles que procuram fazer uma arquitectura nacionalista.
83
Paradoxalmente,
muitos destes sero influenciados pelas ilustraes que o prprio Raul Lino publica; estes seus projectos-
tipo tero sido certamente mais eficazes (como modelo para outros projectistas) que os seus textos
(demasiado abstractos e generalistas para funcionarem como influncia directa) ou mesmo que os projectos
da sua obra construda (porque estes so uma resposta a situaes concretas de encomenda e stio,
necessariamente mais complexa e mais difcil de apropriar e adaptar a outros contextos).


78
LINO, R., Auriverde Jornada (pg. 90-98).
79
Idem, pg. 219-222.
80
Ver RIBEIRO, I., Raul Lino (pg. 98-99).
81
Ibidem, citando Raul Lino.
82
Idem (pg. 99-100).
83
Idem, citando Raul Lino (pg. 98-99).

50






Fig. 7

a) Alados da Casa n 8 do Portugal dos Pequenitos (VIEGAS, I. M.; VALE, I. H., Jardim Portugal dos Pequenitos, pg. 30-31)
b) Casa da Estremadura no Portugal dos Pequenitos, foto do estado actual (E. F.) | c) Ilustrao de Raul Lino para Casa na Estremadura (Casas
portuguesas., p. n. n.)
d) Casa do Caramulo no Portugal dos Pequenitos, foto do estado actual (E. F.) | e) Ilustrao de Raul Lino para Casa do Caramulo (Casas
portuguesas., p. n. n.)

51

As ilustraes publicadas em Casas portuguesas so um bom exemplo desta faceta da sua
actividade doutrinria. A sua influncia est de tal modo presente na poca que quando Cassiano Branco
projecta as suas casas regionais (que vo tambm constituir forte veculo de influncia no imaginrio de
vrias geraes) para o Portugal dos Pequenitos (1940-62) ao receiturio de Lino que vai procurar os
seus modelos: com citaes directas alguns deles, com adaptaes e colagens mais rebuscadas os
outros.
84


A produo terica de Raul Lino tem sido geralmente subestimada, porque tende a ser reduzida sua
relao com a campanha da casa portuguesa, quer na sua faceta de crtica arquitectura moderna, quer na
sua doutrina arquitectnicas, proposta pela escrita e, sobretudo, pelo desenho. Ser talvez por esta razo que
a sua obra terica frequentemente depreciada em confronto com a sua actividade de arquitecto.
85

Assim, parece-nos relevante referir aqui a faceta menos dogmtica dos seus escritos, em que
apresenta uma filosofia de projecto (tambm ela doutrinria, mas sem promover a criao de modelos
formais) que encontramos subjacente sua obra construda e ausente na obra dos seus seguidores (o que
explica as crticas constantes, de outro modo incompreensveis, de Lino aos outros praticantes do estilo
portugus).
86

Se podemos encontrar na sua obra uma viso particular da arquitectura domstica, j definida como
heideggeriana,
87
ecolgica,
88
psmoderna
89
ou mesmo moderna
90
, esta ser tambm (e sobretudo) uma
primeira tentativa (falhada) de encontrar uma aproximao ao mtodo no autoconsciente da arquitectura
popular, de descobrir a qualidade sem nome que caracteriza o seu modo intemporal de construir,
91
sem
deixar de ter como principal preocupao o conforto e a racionalidade de meios.

84
Ver BANDEIRINHA, J., Quinas Vivas (pg. 54).
85
A actividade de Raul Lino como arquitecto tem vindo a ser reapreciada positivamente, desde a polmica Exposio de 1970 (ver PIMENTEL, D. L. [et. al.], Raul
Lino) e, sobretudo, depois da sua morte em 1974. Hoje, se a qualidade da sua obra construda reconhecida de modo quase consensual , a sua obra terica
continua, no entanto, a provocar alguma perplexidade: Ao percorrer uma obra de Raul Lino, ou mesmo ao observar as propores duma perspectiva sada da sua
pena, emerge sempre este estranho sentimento que impele tentao das perguntas - como foi possvel passar-lhe pela cabea promover a multiplicao desta
harmonia, fora do contexto especfico? () porque diabo se ter posto a escrever? (BANDEIRINHA, J., Quinas Vivas, pg. 78).
86
Citamos j (ver nota 69) o seu texto de 1945, Vicissitudes da Casa Portuguesa , mas em 1933 (Casas Portuguesas) Lino j critica o carnavalesco
arambeque da arquitectura da poca, onde uma das mscaras favoritas agora a antiga portuguesa, com a sua profuso de palas em fronto curvo e
chapado de azulejo, beirais em quantas portas e janelas houver e com cantos revirados mourisca, e um par de arcos de ferradura no meio da fachada (pg
69, ed. cons.); ver tambm Ainda as Casas Portuguesas (1941).
87
Raul Lino tem do objecto casa a viso heideggeriana de refgio existencial do homem, condio determinante da sua segurana material e espiritual. (RIBEIRO,
I., Raul Lino, pg. 143).
88
Se bem que a noo de ecologia se define nele, sobretudo, atravs de impresses sensveis e de romntica vinculao Natureza (PORTAS, N., Raul Lino,
pg. 283); Pedro Vieira de Almeida tambm afirma que importantssimo para a leitura da obra de Raul Lino que o seu programa fosse estruturado em bases
ecolgicas e no em bases formalistas. (ALMEIDA, P. V., Raul Lino, arquitecto moderno, pg. 128).
89
Em Portugal: Contextual Interpretation and the Importation of Models (pg. 41), Nuno Portas defende como the first Post-Modernism (late 30s-40s) o
Portuguese style of the Estado Novo o que faz de Raul Lino o primeiro terico do ps-modernismo Portugus Pelo que j foi dito, parece-nos no entanto
incontornvel a classificao da campanha da casa portuguesa como um fenmeno pr-moderno e no ps-moderno: as ideias que lhe do origem transitam do
sculo XIX, so muito anteriores ao primeiro modernismo da arquitectura portuguesa, nos anos 20 e 30
90
Esta classificao, com inteno duplamente polmica (tanto para o prprio Lino como para os seus detractores) de Pedro Vieira de Almeida, talvez a mais
discutvel (e discutida) das vrias vises da obra de Raul Lino, como alis pretendia o seu autor Est-lhe subentendida uma distino entre moderno e
modernista, e uma inteno de analisar o que na sua obra pode ser lido em termos de modernidade crtica, () o que na sua obra permanece de problemtica vital
para a arquitectura e para o arquitecto modernos (Raul Lino, arquitecto moderno, pg. 117-118); para uma abordagem mais recente do mesmo autor sobre este
tema, ver o texto publicado em 2000 (Raul Lino, pg. 36-37). Michel Toussaint tambm encontra princpios () surpreendentemente modernos no mtodo de
projecto que apresentado em Casas Portuguesas (ver A Propsito de Casas Portuguesas, pg. 17).
91
Sobre os conceitos de unselfconscious method, quality without a name e timeless way of building ver produo terica de Christopher Alexander,
nomeadamente Notes on the synthesis of Form, A Pattern Language e The Timeless way of Building. Na origem destes escritos de Lino parecem estar conceitos e
intenes semelhantes s que Cristopher Alexander expressar, algumas dcadas mais tarde (embora no se encontrem em Casas Portuguesas as mesmas
preocupaes cientficas, nem o mesmo tipo de propostas metodolgicas).

52







Fig. 8

Obras de Raul Lino, fotos do estado actual (E. F.).
a) Vivenda Pimenta, Coimbra, 1902. | b) Governo Civil de Coimbra, 1928.
c) Casa dos Patudos, em Alpiara, 1904.

53


Os textos de Raul Lino apresentam uma preocupao de construir um discurso alicerado no bom
senso, de que o melhor exemplo talvez seja o texto de Casas Portuguesas (considerado o mais famoso e
influente livro do seu autor);
92
se, por um lado, de todos os escritos de Lino o que se pode tornar de mais
perigosa leitura, porque os exemplos dados podem ser tomados como modelos a imitar, ou como regras de
um formulrio,
93
por outro aquele que se nos apresenta como mais interessante, pelo contedo terico dos
seus trs captulos.
No primeiro, Economia, Lino introduz questes do mtodo de projecto, assumindo como prioridade a
boa resposta a uma necessidade, em que s depois da abordagem do programa, da escolha do terreno, da
composio da planta
94
e do respeito pelos limites oramentais que se pode comear a considerar o
aspecto exterior (em que destaca a forma geral da cobertura).
No segundo, Entre a Economia e a Beleza, refere as qualidades construtivas da casa (a solidez, o
isolamento, o ar, a luz e a comodidade), referindo primeiro os seus elementos (entrada, paredes, portas,
cobertura, canalizao, chamin, janela, alpendre, lareira, cozinha, sanitrios) e depois o seu Carcter, que
a qualidade (que, para Lino, tem nome)
95
que distingue a obra de arquitectura da construo (que s
interessa pelos seus fins utilitrios, materiais) e que sintetiza as virtudes que transformam a casa, de
instrumento inerte que , em outro que vibre, palpite, que interesse e atraia. Estas virtudes, que podem
resultar de qualquer feliz acaso ou obter-se pelo jeito pessoal de quem elabora o projecto e dirige a
construo,
96
seriam a Naturalidade, a Verdade, a Harmonia, o Amor (sentimento absolutamente
indispensvel em quem procura a perfeio no seu trabalho quer seja o arquitecto que projecta a casa, quer
seja o artista que executa a decorao ou que promova os acabamentos e que est tambm na ternura do
gesto com que o artfice afaga a obra que traz entre mos) e o Conforto;
97

Finalmente, no terceiro, Lino trata a ltima das virtudes, aquela para a qual todas as outras tendem:
a Beleza. Caracteriza-a pela proporo, pela qualidade dos materiais e pelo bom gosto,
98
qualidades que
encontra na boa casinha portuguesa, relacionada com o conjunto da paisagem qual se liga com toda a
naturalidade. Considera que estas construes populares pareciam dotadas de uma espcie de bom-senso
que as impedia de tomar atitudes agressivas, na forma ou na cor;
99
bom gosto e bom senso so assim os

92
FERNANDES, J., Raul Lino da Arte Nova Portuguesa s Casas Portuguesas (pg. 21).
93
Pedro Vieira de Almeida, a propsito da 6 edio desta obra, em ALMEIDA, Pedro Vieira [et. al.], Raul Lino 3 depoimentos em 1993 (pg. 10).
94
as casas so projectadas a partir do interior, isto de dentro para fora, sendo os aspectos externos dependentes principalmente das disposies da planta;
LINO, R., Casas portuguesas (pg. 12, ed. 1992).
95
O carcter uma qualidade que, no discurso de Lino, tem a mesma importncia que a quality without a name tem em Alexander: There is a central quality wich
is the root criterion of life and spirit in a man, a town, a building, or a wilderness. This quality is objective and precise, but it cannot be named (ALEXANDER, C., The
Timeless way of Building, pg. xi).
96
LINO, R., Casas portuguesas (pg. 47-48, ed. cons.).
97
Idem, pg. 54-55; para Lino, a comodidade fala inteligncia e o conforto provoca a imaginao.
98
Idem, pg. 67; Lino ressalva, no entanto, que o bom gosto das coisas mais difceis de ns definirmos.
99
Idem, pg. 72-73.

54

pilares fundamentais de uma arquitectura que exprime ordem e harmonia (tal como nas relaes humanas,
como condio do bem e do belo, na arquitectura) e se apresenta com boas maneiras.
100

Parece evidente que este discurso que enfatiza o primado da planta, o cumprimento do programa, a
boa construo e a comodidade da obra (pensadas em funo dos seus elementos) tem pontos de contacto
com a doutrina elementarista que abordamos no captulo anterior, trazida para Portugal pelos arquitectos
estrangeirados que Lino tanto critica; mas este s o primeiro de um conjunto de equvocos que
encontramos na sua obra:
a ideia de procurar uma identidade da arquitectura portuguesa com base numa leitura do passado,
apesar de admitir que as casas de hoje no podem nem devem ser idnticas s de h cem anos;
101

o erro de procurar que essa identidade assente numa teoria unificadora, quando os seus prprios
desenhos (ricos em variaes regionais) sugerem a impossibilidade da existncia de uma nica casa
portuguesa;
a incongruncia de criticar os seus seguidores (como se de avs escorreitos tivessem nascido netos
idiotas),
102
sem perceber (ou fingindo no reparar) que estes no faziam mais do que tentar seguir a sua
doutrina (muitas vezes copiando os modelos que o prprio Lino criara);
a incoerncia de atacar as influncias externas dos arquitectos modernos ao mesmo tempo que elogia a
Arquitectura Alem e Italiana da poca
103
(modelos fortssimos e nada prximos da tradio portuguesa).

A estes equvocos temos de somar a circunstncia de procurar uma teoria da arquitectura nacional a
partir de um conjunto de influncias adquiridas no estrangeiro: Raul Lino (1879-1974) nasce em Lisboa, filho
de um negociante de materiais de construo; desde os dez anos estuda num colgio em Inglaterra, at aos
14, quando vai para uma Escola de Artes e Ofcios na Alemanha, para fazer um curso de Arquitectura; a,
trabalha no ateli do arq. Albrecht Haupt (quando este escrevia o segundo volume da sua tese sobre o
Renascimento em Portugal) cujas ideias sobre a arquitectura portuguesa o marcaram profundamente: A ele
(prof. A. Haupt) devo o grande amor que passei a nutrir pela minha terra;
104
so tambm referidas por Irene
Ribeiro e Maurizio Vogliazzo as semelhanas entre as ideias expressas por Raul Lino em 1918 (A Nossa
Casa) e as de Herman Muthesius, publicadas no livro Das Englische Haus em 1904.
105
Regressa a Lisboa
em 1897, com 18 anos de idade (o que explica que no tenha podido beneficiar da completa formao ou

100
RIBEIRO, I., Raul Lino, pg. 153-156; tambm Pedro Vieira de Almeida refere que Raul Lino fala ao seu pblico em termos de propores e boas maneiras
(Raul Lino, arquitecto moderno, pg. 130), referindo a possibilidade de esta temtica recorrente na sua obra ser uma influncia do livro de Trystan Edwards, The
Good and Bad Maners in the Architecture, publicado em Londres, em 1924, e que Lino vir a citar em artigos publicados no Dirio de Notcias (em 1950) e no Dirio
do Norte (em 1952).
101
LINO, R., Casas portuguesas (pg. 73, ed. 1992).
102
COSTA, A., Bem diferente de Lino (pg. 43).
103
Raul Lino, citado por Irene Ribeiro (Raul Lino, pg. 192): devo dizer que o que tenho visto da arquitectura do III Reich verdadeiramente uma manifestao
cultural com todo o significado que se lhe possa atribuir, a expresso plstica, perfeita, completa, que nasce de uma definio criadora e que reflecte o momento
histrico a que serve de moldura. Encontramos um discurso semelhante sobre a arquitectura Italiana de Mussolini em Ainda as casas portuguesas.
104
Raul Lino, citado em PIMENTEL, D. L., Biografia (pg. 8).
105
Ver RIBEIRO, I., Raul Lino (pg. 190 e 193/194) e VOGLIAZZO, M., "Due Hipotesi Minoritarie.

55

acadmica ou politcnica)
106
e inicia a sua actividade de projectista sem possuir qualquer diploma de
arquitecto (este apenas lhe foi concedido em 1926). A sua formao em Inglaterra e na Alemanha
107

proporciona-lhe uma leitura distorcida da realidade portuguesa (uma viso desinformada e deslumbrada,
tpica do turista) quando com ela toma contacto, nos numerosos passeios pelo pas (nomeadamente no
Alentejo e na serra de Sintra) que realiza aps o seu regresso a Portugal.

1.1.2.2. O Estado Novo e a primeira gerao moderna da arquitectura portuguesa.

Raul Lino um personagem complexo e contraditrio, que marca a histria da arquitectura portuguesa
na primeira metade do sculo XX por boas e ms razes. No entanto, se nos abstrairmos do conjunto de
equvocos que caracteriza o seu discurso, encontramos na sua escrita um conjunto de valores que definem
uma ideia de abordagem das questes do projecto que tem evidentes semelhanas com aquilo que alguns
arquitectos da chamada Escola do Porto viro mais tarde a defender. Este exerccio de abstraco sobre a
obra escrita de Raul Lino hoje possvel, graas ao distanciamento histrico existente, mas no deixa de ser
difcil de concretizar porque sobretudo pela recusa da modernidade e pela doutrina formal que so
recordados os anos de maior e mais consequente aco poltica do Estado Novo sobre a arquitectura (e,
neste contexto, a aco do prprio Raul Lino fundamental, como vimos). esta vertente mais doutrinria
das ideias de Raul Lino que acaba por prevalecer e tornar-se a ideologia dominante da arquitectura do Estado
Novo aps o equvoco recproco em que Estado e os arquitectos da chamada primeira gerao moderna
portuguesa se encontraram face ao significado da arquitectura moderna, desconhecendo ou subestimando
os fundamentos civis ou sociais do Movimento Moderno.
108

Durante um curto perodo, Antnio Ferro defendia a indispensabilidade de uma poltica de esprito
(que considerava ser to necessria ao progresso duma nao como o desenvolvimento das suas cincias,
das suas obras pblicas, da sua agricultura"); no seu artigo de 1932 (Poltica do Esprito), Ferro defendia
para Portugal uma poltica de desenvolvimento premeditado, consciente, da Arte e da Literatura, numa
aproximao das ideias de vanguarda ao Estado Novo, que justificava com o exemplo de Mussolini que, com
a criao da Academia Italiana, incentivou a criao espiritual da Itlia Nova dando uma armadura
intelectual e espiritual ao Fascismo (refere Pirandello, Ojetti, Bontempelli, Malaparte e Marinetti). Mas logo
em 1935, na conferncia que realiza na sede do Secretariado da Propaganda Nacional durante a Festa dos
Prmios Literrios, Ferro viria a contrariar as interpretaes vanguardistas que a sua proposta tinha sofrido:


106
PORTAS, N., Raul Lino (pg. 279).
107
Na sua formao tambm importante uma viagem de um ms que realiza a Marrocos, em 1902, pas desconhecido que parecia recuado pelo menos trs
sculos no tempo esta viagem exerceu seguramente uma influncia se no directa no exerccio da minha profisso, pelo menos () no desenvolvimento do meu
esprito. Raul Lino, citado em PIMENTEL, D. L., Biografia (pg. 9-10).
108
FERNANDEZ, S., Percurso (pg. 25).

56





Fig. 9

Obras da primeira gerao moderna, fotos do estado actual (E. F.).
a) Instituto Superior Tcnico, Pardal Monteiro | b) Instituto Nacional de Estatstica, Pardal Monteiro.
c) Liceu de Coimbra, Carlos Ramos | d) Casa da Moeda, Jorge Segurado e Antnio Varela.
e) Hotel Vitria, Cassiano Branco. | f) Coliseu do Porto, Cassiano Branco.

57

Pena que nesse artigo j velho no tivssemos tido tempo nem espao para definir claramente o que
entendemos dentro de uma expresso naturalmente ambgua e vastssima. (...) Poltica do Esprito, por
exemplo, neste momento que atravessamos, no s em Portugal como no Mundo, estabelecer e organizar
o combate contra tudo o que suja o esprito, fazer o necessrio para evitar certas pinturas viciosas do vcio
que prejudicam a beleza, a felicidade da beleza, como certos crimes e taras ofendem a humanidade, a
felicidade do homem.
109

Foram estas hesitaes e equvocos que permitiram a Duarte Pacheco (Ministro das Obras Pblicas e
Presidente da Cmara de Lisboa) criar condies para o aparecimento de um efmero modernismo,
110

aceitando e encorajando propostas com inovao tcnica, estruturas arrojadas, expresso esttica
identificada com a verdade dos materiais ou da funo;
111
no entanto, as obras que da resultaram eram, na
maioria, ainda marcadas pela formao acadmica dos seus autores, de raiz Beaux-Arts, colhida
directamente em Paris ou transmitida atravs do ensino dos Mestres Jos Lus Monteiro (em Lisboa) e
Marques da Silva (no Porto); se o segundo mostrava, como vimos, alguma abertura a experincias novas e
uma relao professor-aluno que vai sendo progressivamente mais prxima, o primeiro representava um
ensino de cunho mais ortodoxo e impessoal, de que testemunho Cristino da Silva: o contacto do aluno com
o professor era muito raro: ele passava muito lentamente pela carteira ou pelo estirador do aluno, e dirigia-lhe
meia dzia de palavras. No nos ensinava, era mais um corpo presente, prestgio do professor que vinha, que
olhava. E ns estvamos sempre ansiosos por um conselho....
112

A generalidade das obras surgidas a partir de 1925 (na primeira vaga do modernismo arquitectnico
portugus), como o Capitlio (Cristino da Silva, 1925-29/31), o Pavilho de Rdio do Instituto de Oncologia
(Carlos Ramos, 1927/33) e o Instituto Superior Tcnico (Pardal Monteiro, 1927/36) tm composio de raiz
clssica, simtrica e poliaxial, que encontraremos tambm em obras da dcada de trinta, como o cinema
den
113
(Cassiano Branco, 1930/37), o Instituto Nacional de Estatstica (Pardal Monteiro, 1931/35), a Casa da
Moeda (Jorge Segurado e Antnio Varela, 1932/41) e os liceus de Lisboa (Jorge Segurado, 1932), Coimbra
(Carlos Ramos, 1930-36) e Beja (Cristino da Silva, 1930-34).
114

Fogem a esta regra a garagem do Comrcio do Porto (Rogrio de Azevedo, 1929/32, j referida como
edifcio excepcional, mesmo dentro da obra deste autor), o hotel Vitria e o Coliseu do Porto (de Cassiano
Branco) e a Bolsa do Peixe de Massarelos (de Janurio Godinho). Todos estes projectos tero as origens
do seu carcter vanguardista numa percepo intuitiva da liberdade proporcionada pelo uso de novos

109
Ver FERRO, A., Poltica do Esprito e FERRO, A., A Outra Poltica do Esprito.
110
Ver captulo O Efmero Modernismo em PORTAS, N., A Evoluo da Arquitectura Moderna em Portugal (pg. 705-729).
111
FERNANDEZ, S., Percurso (pg. 19).
112
Ver "Entrevista" (publicada na revista Arquitectura, n 119, Jan-Fev de 1971) em FERNANDES, J., Lus Cristino da Silva (pg. 160).
113
As notveis qualidades apontadas por Portas (A Evoluo da Arquitectura Moderna em Portugal, pg. 716) a esta obra, pela sua espacialidade interna e pelo
modo como o espao interpreta o movimento de muita gente, so conseguidas com a introduo de uma ligeira assimetria na organizao da escadaria, elemento
excepcional num projecto que apresenta um predomnio da simetria em planta (necessariamente adaptada forma assimtrica do lote) e uma composio
perfeitamente simtrica no alado principal (em qualquer dos quatro projectos realizados). Sobre a autoria dos desenhos finais (que no nos parece relevante
abordar aqui) ver tambm Portas (ibidem).
114
Dada a diversidade de referncias cronolgicas encontradas, optou-se por referir as datas indicadas nos Mapas de Arquitectura (editados pela Ordem dos
Arquitectos) de Lisboa, Porto e Coimbra.

58

materiais de construo,
115
face a novos programas (Cinemas, Garagens etc) ou novas possibilidades de
articulao dos elementos de programas j conhecidos (Institutos, Liceus, etc). Assim, se estas obras
denotam uma ruptura na linguagem figurativa e um novo gosto depurado, isso no representa um
fundamento metodolgico rigoroso da criao,
116
mas apenas uma nova sensibilidade plstica; esta
motivao suficiente para uma mudana de linguagem, que maior ou menor em funo da diferente
capacidade de cada um de absorver os ecos das recentes evolues da arquitectura europeia, e da forma
como se d esta absoro. Assim, parece-nos exagerado afirmar que este um momento em que se
repercute neste pas, e quase sem atraso, um movimento de vanguarda internacional, entendido em algumas
das suas motivaes profundas e no apenas epidrmicas ou de moda, embora concordemos que esta
repercusso no poderia ser completa, uma vez que se no fundamentava na teoria nem no ensino oficial.
117

Este um fenmeno bem caracterstico da histria da arquitectura portuguesa: a absoro de um
conjunto de modelos externos sem preocupao com a sua fundamentao terica.
Mas, neste caso, os efeitos da influncia (que teve a originalidade de ser mais rpida que o habitual na
histria do nosso pas) do-se de modos diferentes em cada um dos seus protagonistas que, embora
pertencendo mesma gerao,
118
tm formaes e percursos bastante diversos.
119
Por isso, a tentao de
generalizar o discurso sobre a improvvel transio da linguagem moderna para os ditames do Estado Novo
(mudana de linguagem a que a generalidade dos arquitectos da chamada primeira gerao do moderno
portugus se submeteu, nos anos 40) leva a uma generalizao que nem sempre ser justa para todos os
intervenientes: inflexo ou converso, traio, recuo ou retrocesso, demisso, colaborao, identificao ou
simples abandono,
120
so muitas as maneiras de ler e interpretar aquele que , sem dvida, um fenmeno
peculiar, mas muito heterogneo.

Para compreender o dilema que se pe aos arquitectos nesta poca importa compreender a dimenso
da mquina de propaganda que Antnio Oliveira Salazar vai montar, progressivamente, a partir de 1928 (ano

115
exemplificativa deste entendimento deficitrio do significado do movimento moderno a opinio que Cristino da Silva expressa j em 1971: para ele, a
arquitectura moderna apareceu apenas por isto: por causa dos materiais! que, na histria da Arte () a arquitectura aparece com caractersticas determinadas, a
dada altura, porque aparecem materiais novos ou maneiras diferentes de construir. (...) as primeiras manifestaes da arquitectura de beto armado foram
exactamente as estruturas. (...) Uma vez que o material era muito caro, na altura, porque exigia cofragens dispendiosssimas, ferros, etc., (...) comeou a aparecer
uma expresso completamente nova () comeou a sentir-se a necessidade de simplificar, principalmente pela despesa, porque o beto armado era to caro que
absorvia os oramentos todos e no ficava dinheiro nenhum para o resto. Ver Entrevista em FERNANDES, J., Lus Cristino da Silva (p. 163).
116
PORTAS, N., A Evoluo da Arquitectura Moderna em Portugal (pg. 710).
117
Idem, pg. 708.
118
Cristino da Silva nasce em 1896, Pardal Monteiro, Cassiano Branco e Carlos Ramos em 1897, Rogrio de Azevedo e Jorge Segurado em 1898 (ver
PEDREIRINHO, J., Dicionrio dos Arquitectos).
119
Pardal Monteiro (n. 1897) arquitecto pela EBAL em 1919 (foi aluno de Jos Lus Monteiro). Cassiano Branco (n. 1897) matricula-se no Curso Geral de Desenho
da EBAL em 1912 e abandona-o em 1914, passando a frequentar o Ensino Tcnico-Industrial, que termina em 1919; em 1920 regressa EBAL, conclui o Curso de
Arquitectura em 1926 e obtm o diploma em 1932. Rogrio de Azevedo (n. 1898) faz o curso de Arquitectura da antiga Academia de Belas Artes do Porto, (1912-17)
voltando a repeti-lo depois da reforma do ensino, at 1922. Jorge Segurado (n. 1898) diploma-se pela EBAL em 1924. Antnio Varela (n. 1902) diploma-se pela
EBAP em 1924. Ver: CALDAS, J. V., Porfrio Pardal Monteiro., FERREIRA, R. H. (et. alt.) Cassiano Branco, FONSECA, T., Rogrio de Azevedo em FAUP,
Desenho de Arquitectura (pg. 54-55) e PEDREIRINHO, J., Dicionrio dos Arquitectos
120
Nuno Portas (A Evoluo da Arquitectura Moderna em Portugal, pg. 720) fala da inflexo dos arquitectos modernistas, para acrescentar: mais
propriamente, na minha hiptese, da sua converso; Jos Bandeirinha (Quinas Vivas, pg. 23) afirma que Traio, recuo, retrocesso, reconverso, so palavras
que tm vindo a caracterizar a mudana de rumo das linguagens arquitectnicas, que teve lugar no final dos anos trinta; Alexandre Alves Costa salienta a aco
pedaggica pessoal de Ramos em anos de total demisso () dos seus companheiros da primeira gerao moderna, demisso a que ele prprio no alheio na
sua actividade profissional ( Memria Presente de Mestre Ramos, pg. 104); Sergio Fernandez (Percurso, pg. 28) refere que o Estado chama os profissionais
de maior prestgio e estes colaboram sem grandes problemas (). O abandono da linguagem moderna corresponder identificao de alguns com os valores da
ideologia dominante.

59

em que toma posse como Ministro das Finanas), num processo de crescente dimenso e influncia que
atinge visibilidade nacional logo aps a sua ascenso a Primeiro-ministro, em 1932. Se, desde o primeiro
momento, Salazar
121
procura impor uma filosofia assente em lemas como orgulhosamente ns (mais tarde
transformada em orgulhosamente ss) e pobre mas honrado, reforados pelos valores da moral e dos
bons costumes (Deus, Ptria, Autoridade, Famlia e Trabalho), vai depois desenvolvendo os
mecanismos necessrios para os impor a todos os sectores da sociedade: criando um completo isolamento
em relao ao exterior, complementado por uma ideia (ficcionada) da realidade portuguesa, que comea a
ser imposta a partir de 1933 pelo Secretariado de Propaganda Nacional (SPN) de Antnio Ferro, a todos os
nveis.
122

No campo da cultura, o SPN controlava a mais respeitvel (os sales de pintura, os prmios
literrios, as exposies coloniais e os pavilhes nas exposies internacionais, com a Grande Exposio do
Mundo Portugus de 1940 como momento culminante deste espectculo poltico-cultural) mas tambm a
popular: as marchas populares e os desfiles histricos de Leito de Barros, as comdias filmatogrficas
despreocupadas e despreocupantes ou o teatro para o povo do SPN.
123


Esta narrativa, plena de personagens e valores pretensamente nacionais e tradicionais, chega ainda
hoje at ns atravs do cinema e da arquitectura desta poca, como duas faces diferentes de uma mesma
fico.
Na arquitectura, torna-se evidente que a poltica cultural nacionalista de Antnio Ferro vai buscar razes
nos textos de Raul Lino sobre a arquitectura portuguesa do sculo XVII, em edifcios como, por exemplo, os
da praa do Areeiro
124
(Cristino da Silva, 1940), que apresentam uma inteno de ficcionar uma imagem de
arquitectura nacional, criadora de modelos do novo prdio portuguesa (que igualzinho ao espanhol ou
ao italiano, como os que sairo dos ateliers de Pardal Monteiro, Veloso, R. Camelo, Jacobetty Rosa);
125

noutra escala, sero os j referidos desenhos que Lino publica no livro Casas Portuguesas, em 1933 (que
Cassiano Branco vai concretizar, a partir de 1940, no Portugal dos Pequenitos),
126
que constituiro o
modelo da arquitectura domstica.


121
sei muito bem o que quero e para onde vou diria, profeticamente, na sua tomada de posse em 1928; ver RODOLFO, J., Lus Cristino da Silva (pg. 59).
122
comea pelo mais simples, na sala de aula, passa pela organizao dos tempos livres, informa a assistncia famlia, a aco corporativa rural, piscatria ou
industrial e o enquadramento miliciano da juventude; a mensagem passava atravs de organismos tutelares directa ou indirectamente subordinados ao Estado:
sindicatos nacionais, casas do povo, casas dos pescadores, Mocidade Portuguesa (MP), Organizao das Mes para a Educao Nacional, Federao Nacional
para a Alegria no Trabalho (FNAT), etc; tinha ainda o seu impacto reforado por aces pontuais de propaganda sectorial, como boletins, paradas,
confraternizaes, excurses, missas, acampamentos, congressos, comcios, bodo aos pobres, etc. ROSAS, F. em MATTOSO, J. (dir.), Histria de Portugal (7
volume, pg. 292/293).
123
Idem, pg. 293.
124
Nuno Teotnio Pereira define esta obra como modelo fundador da pretensamente nacional arquitectura do Estado Novo, em "Cristino, Mestre de uma gerao
rebelde" (pg. 139).
125
PORTAS, N., A Evoluo da Arquitectura Moderna em Portugal (pg. 720). Ana Vaz Milheiro (em III.3. entre o portugus suave e o modernismo, pg. 42),
refere tambm que este um modelo importado da Alemanha ou da Itlia, pases que viveram processos idnticos de projeco da identidade nacional a partir da
sistematizao da histria da arquitectura e da sequente reduo dos seus caracteres a um gnero tipificado assente em elementos simplificados.
126
se Cassiano Branco a vem a desenhar e a sistematizar por encomenda, , na verdade, Raul Lino o seu idelogo, o mentor terico desta viso estilizada, por
vezes aflitivamente taxinmica, da arquitectura popular; BANDEIRINHA, J., Quinas Vivas (pg. 58).

60




Fig. 10

Obras em linguagem Estado Novo, em Lisboa, fotos do estado actual (E. F.).
a) Praa do Areeiro, Cristino da Silva.
b) Praa de Londres, Cassiano Branco.
c) Reitoria e Faculdade de Letras de Lisboa, Pardal Monteiro.

61

No cinema, filmes como Aldeia da Roupa Branca (realizado por Chianca de Garcia em 1938) ou O
Ptio das Cantigas (Francisco Ribeiro, 1942) mostram uma evidente inteno de ficcionar um uso do espao
portugus (numa concepo alargada do verbo usar, que se confunde com o viver), rural e urbano,
domstico, pblico e semipblico: se o primeiro nos d um retrato do mundo rural portugus tipificado, pobre
mas feliz, com um povo e uma arquitectura engalanados com as suas melhores roupagens caractersticas,
o segundo transporta para um bairro tpico Lisboeta esta vivncia de aldeia, um quotidiano que se desenrola
num espao encerrado em si mesmo (o que se reflecte nas relaes pessoais). Em todos estes filmes se
apresenta um pas pobre (e atrasado) e um povo feliz nessa pobreza, distrado com as suas tradies, as
suas festas dos Santos Populares (que juntam o folclore e a religio), o seu fado e o seu futebol.
127

Esta apresentao ficcional de um povo, da sua identidade e do modo como ele usa o seu espao
(apelando s virtudes da ruralidade e da tradio), tem uma mensagem subjacente (doutrinria, no que diz
respeito arquitectura, caricatural e por vezes irnica, no caso do cinema) de rejeio da modernidade nos
seus mltiplos aspectos; a imagem assume grande importncia nestes processos de comunicao: num pas
com 75% de analfabetos, cinema e arquitectura tem um papel fundamental na inteno de ensinar a saber o
que ser portugus.
128

Esta ligao entre arquitectura e cinema comea a tornar-se evidente logo em 1933 (curiosamente, o
ano em que foi criado o SPN), quando estreia A Cano de Lisboa
129
(o filme que inventa um estilo
portugus para o cinema) com argumento e realizao de um arquitecto: Jos Cottinelli Telmo, que vai ser,
em 1940, Arquitecto Chefe da j referida Grande Exposio do Mundo Portugus, o grande show do
regime () o grande espectculo da restaurao cultural,
130
onde foram chamados a participar todos os
arquitectos da primeira vaga do modernismo portugus, que respondeu ao que consta, com entusiasmo (em
vez de submisso ou vergonha, como se chegou a fazer crer).
131

Para compreender esta resposta positiva dos arquitectos da primeira vaga moderna s solicitaes do
Estado Novo em toda a sua complexidade seria necessria uma anlise comparativa e aprofundada do papel
de cada um dos diferentes intervenientes na implementao destas mudanas (distinguindo papeis activos e
passivos) quer no modo como, num primeiro momento, assimilam uma linguagem moderna (identificando
diferentes modelos de origem) quer no modo como depois a abandonam. Este estudo deveria ainda levar em
conta a diferente representatividade da obra modernista de cada um face realizada nas linguagens oficiais
do estado (distinguindo as verdadeiras converses dos desvios pontuais em percursos mais ou menos
coerentes) e a aparente convico de cada autor numa e na outra das tendncias (face ao seu discurso e ao
prprio modo como as diferentes linguagens so aplicadas no desenho e na construo). Este um estudo

127
Menos visvel mas tambm presente no cinema da poca: veja-se O Leo da Estrela, realizado por Arthur Duarte em 1947.
128
Ver BANDEIRINHA, J., Quinas Vivas (pg. 67-68).
129
A Cano de Lisboa foi o primeiro filme sonoro realizado em Portugal e um filme precursor para o cinema portugus dos anos 30 e 40.
130
PORTAS, Nuno, A Evoluo da Arquitectura Moderna em Portugal (pg. 719).
131
Ibidem.

62

que no nosso entender est por fazer,
132
mas no se enquadra nos objectivos desta dissertao, excepto no
que diz respeito relao que este fenmeno tem com o ensino da arquitectura em Portugal e,
consequentemente, com o aparecimento de uma ideia de Escola no Porto. Assim, interessa-nos apenas
abordar aqui os percursos paralelos dos personagens que vieram a desempenhar um papel relevante na
redefinio da pedagogia nos cursos de Arquitectura em Portugal, nesta poca: Carlos Ramos, no Porto e
Cristino da Silva, em Lisboa.

1.1.2.3. Cristino da Silva, Carlos Ramos e o ensino da arquitectura nos anos 40.

Cristino da Silva
133
frequenta, desde 1910, a Aula de Desenho Geral da Academia de Belas Artes de
Lisboa e o Curso Preparatrio de Arquitectura Civil da Escola de Belas Artes de Lisboa.
J na 3 classe do Curso Especial, Cristino reencontra o antigo vizinho e amigo de infncia, Cottinelli
Telmo e conhece Carlos Ramos (ingressaram ambos na 1 classe do Curso Especial em 1915, sem
frequncia do curso preparatrio, tal como Paulino Montez).
134

Cristino conclui o curso de arquitectura da EBAL em 1919; nesse ano, consegue uma bolsa no mbito
do Legado Valmor como pensionista de Arte na Classe de Arquitectura e parte para Paris, onde estagia no
ateli de Victor Laloux
135
(1920-1923); viaja pela Blgica e Alemanha (1922), passa seis meses em Roma e
viaja pelo sul de Itlia (1923), aps o que volta a Paris para trabalhar no ateli de Lon Azma (1924). A
influncia da formao Beaux-Arts de Cristino da Silva vai ser evidente na sua obra: "Cristino sabe
monumentalizar o espao. Usa para isso as regras de composio clssico-barrocas, que definiram o ensino
da escola parisiense ao longo do sculo XIX (e da sua congnere em Lisboa), e que nos anos 20 (quando ali
estudou) estavam ainda presentes na metodologia daquele sistema de ensino: um sistema de eixos,
paralelos e perpendiculares, determina e desenvolve as diferentes partes da sua composio espacial.
136



132
Falta uma obra de sntese, que relacione (e verifique) toda a informao dispersa nos numerosos textos j realizados neste campo, entre os quais se pode
salientar (para alm das obras j citadas neste captulo) o contributo de autores como Nuno Portas (Pioneiros de Uma Renovao), Jos Augusto Frana (A Arte
em Portugal no Sc. XX), Jos Manuel Fernandes (Para o Estudo da Arquitectura Modernista em Portugal, Portugus Suave Arquitecturas do Estado Novo e
Arquitectura Modernista em Portugal) e Jos Fernando Gonalves (Ser ou No Ser Moderno); para alm destes ttulos mais generalistas, que tentam uma viso
global mas pouco aprofundada, so inmeros os textos publicados em monografias de arquitectos da poca (ou catlogos de exposies sobre a sua obra) que
apresentam informao mais detalhada sobre uma nica personagem, e que muitas vezes, so contraditrios entre si: ver, por exemplo, as diferentes leituras que
fazem Fernando Gomes da Silva (em Cassiano Branco, um dos pioneiros da Arquitectura moderna em Portugal, Cassiano Branco e a sua Arquitectura e
Cassiano Branco 1898/1970, LException et la Rgle) e Jos Antnio Bandeirinha (Quinas Vivas) sobre o modo como a influncia dos ditames do Estado Novo se
concretiza na obra de Cassiano Branco.
133
Sobre a formao e a obra de Cristino da Silva ver FERNANDES, J. M., Lus Cristino da Silva e RODOLFO, J. S., Lus Cristino da Silva...
134
Nesse ano, frequentavam as cinco classes do curso dezoito alunos: para alm dos referidos, de salientar a presena de Pardal Monteiro na 2 classe do Curso
Especial e de Jorge Segurado na 2 classe do Curso Preparatrio; Cassiano Branco, expulso da EBAL em 1914, s voltaria a frequentar o Curso Especial em 1920
(RODOLFO, J. S., Lus Cristino da Silva..., pg. 33-34).
135
eu frequentei Paris em 1923. (...) em contacto com os grandes nomes dessa poca. (...) Laloux (...) Marresquier, que hoje o decano dos arquitectos franceses.
Ao fim de trs anos e meio transitei para Itlia, onde estive um ano, estudando ento sem contacto com mestres mas em ligao permanente com a Academia de
Frana. Ali fiz reconstituies arqueolgicas, viajei muito por toda a Itlia (...). [em Paris] entre centena e meia de alunos de um dos ateliers - ao todo eram quinze,
portanto cerca de dois mil alunos - senti-me um pigmeu, um z-ningum, pois no tinha nenhuma experincia de trabalho: em Lisboa, cheguei a fazer um projecto
por ano. (...) Bom, entretanto comeava a esboar-se a corrente da arte moderna. Ainda no se falava em Corbusier, nessa altura (...). Cristino da Silva, "Entrevista"
em FERNANDES, J. M. (coord.), Lus Cristino da Silva (pg. 157 a 161).
136
"Lus Cristino da Silva, a obra: enquadramento e sntese" em FERNANDES, J. M., Lus Cristino da Silva (pg. 41).

63



Fig. 11

Cristino da Silva, estudo para Um Grande Porto Comercial (FERNANDES, J. M., Lus Cristino da Silva, pg. 40).

64

Este um perodo em que, nas Beaux-Arts de Paris, as linguagens eclticas da arquitectura clssica
davam lugar, progressivamente, (graas abertura da doutrina elementarista) a um desenho Art-Dco mais
depurado, que simplificava e geometrizava o desenho decorativo, ou mesmo s radicais aventuras dos
autores modernistas que, da Holanda Alemanha e Frana, propagavam a total viso funcionalista e
racionalista, da forma e do volume puros, sem qualquer efeito decorativo. Alguns dos desenhos que
Cristino realiza em Paris so j resultado desta evoluo; ver, por exemplo, a srie de estudos para uma
doca, seus armazns e a bolsa martima de Um Grande Porto Comercial,
137
realizados entre Junho e
Julho de 1921.

Carlos Ramos
138
frequenta a EBAL entre 1915 e 1921 (obtendo o diploma em 1926); durante o curso,
trabalha com Raul Lino durante dois curtos perodos (em 1916 e em 1921), colabora no ateli de Ventura
Terra (em 1919) e trabalha como professor do Ensino Liceal (1919-22); desenvolve paralelamente intensa
actividade cultural (participa na fundao da revista Sphinx, em 1916 e da Lusitnia Films, em 1918) e
viaja por Espanha (1918), Frana e Blgica (1920).
Em 1924, Carlos Ramos e Cristino da Silva (entretanto regressado de Paris) trabalham juntos no ateli
da Rua dos Remdios
139
(com Tertuliano de Lacerda Marques, proprietrio do edifcio), formando uma equipa
que quer realizar obras nacionais modernizadas.
140
Dessa parceria resultariam algumas obras realizadas em
conjunto, como os Hospitais da Misericrdia de Arraiolos e de Vila Franca de Xira, uma habitao na rua
Santos Dumont
141
e a casa de Albino Santos, em S. Vicente (Cabo Verde). Esta ltima surge publicada na
Arquitectura Portuguesa sob o ttulo Arquitectura Portuguesa Moderna; o texto refere que (ao contrrio dos
seus novos scios) Tertuliano Marques bem conhecido j pela sua assdua e valiosa colaborao, de que
se destacam os seus trabalhos de arquitectura tradicionalista nacional, o estilo de sua especial
predilo.
142
Esta casa em S. Vicente um dos primeiros projectos de inspirao moderna publicados numa
revista que mostrava uma clara ideologia tradicionalista.
143
Em 1927, Carlos Ramos substitui Cristino da Silva,
como arquitecto do Instituto de Oncologia de Lisboa (Cristino era projectista do I. P. O. desde 1925).
144


137
Ibidem; Jos Manuel Fernandes refere a expresso pr-funcionalista, Tony Garnier" destes desenhos, acrescentando: Neste ltimo conjunto, grandioso e
diversificado, a perspectiva area das docas, a voo de pssaro, apresentando uma estrutura e um modo de concepo, remete para vrios outros olhares globais
que encontraremos na obra profissional do Mestre.
138
Carlos Joo Chambers Ramos nasce no Porto em 1897, filho de um Oficial do Estado-Maior (que ensinou no Colgio Militar e na Faculdade de Letras de Lisboa e
foi professor do Prncipe D. Lus Filipe) e com ascendncia inglesa por parte do av materno; em 1900 a famlia muda-se para Lisboa; Ramos vai frequentar o
Colgio Acadmico em 1909, mudando dois anos depois para o Liceu Passos Manuel (onde, em 1914, conhece Ventura Terra, que o aconselha a estudar
Arquitectura), de onde transita directamente para a 1 classe do Curso Especial de Arquitectura da EBAL, em 1915. Sobre a vida e obra de Carlos Ramos ver
FUNDAO CALOUSTE GULBENKIAN, Carlos Ramos...
139
Por l passaram, como colaboradores, Jorge Segurado, Adelino Nunes, Francisco Keil do Amaral e Almada Negreiros (que se tornaria amigo de Carlos Ramos, a
ponto de viver em sua casa em 1927 e, de novo, em 1932), entre outros...
140
Ver RODOLFO, J. S., Lus Cristino da Silva (pg. 68).
141
Estas obras sero expostas no I Salo de Outono da S. N. B. A., que j no ano anterior tinha exposto trabalhos de Cristino da Silva, realizados em Paris; no
nmero n 1, do ano XVIII (Jan. 1925) da Arquitectura Portuguesa indica-se ainda o projecto de um tmulo no cemitrio dos prazeres, em estilo grego.
142
Arquitectura Portuguesa Moderna, revista Arquitectura Portuguesa (ano XVIII, n 1, Jan. 1925, pg. 1-2).
143
Jos-Augusto Frana refere que os edifcios a reproduzidos eram classificados em trs categorias: Tradicional portugus, portugus moderno e nacional
modernizado, e acrescenta que se incluam na primeira destas categorias 99% das construes seleccionadas nas suas pginas; FRANA, J. A., A Arte em
Portugal no Sculo XX (pg. 119).
144
Ver FERNANDES, J. (coord.), Lus Cristino da Silva (pg. 17); desconhecemos a causa desta substituio, que poder ser relevante no entendimento do
posterior relacionamento pessoal entre os dois arquitectos.

65

Depois desta curta experincia de colaborao, os caminhos de Ramos e Cristino vo cruzar-se de
novo em 1933, quando Cristino ganha o concurso para professor da 4 Cadeira (Arquitectura) da Escola de
Belas Artes de Lisboa
145
(aberto por jubilao de Jos Lus Monteiro) a que concorre tambm Carlos Ramos
(que tal como Cassiano Branco e Paulino Monts, preterido pelo jri).
146
Ramos, por sua vez, vai ocupar o
lugar de professor da 4 cadeira da Escola de Belas Artes do Porto a partir de 1940, cargo que abandona por
um curto perodo, quando assume as funes de professor da 15 cadeira (Urbanologia) na Escola de Belas
Artes de Lisboa (entre 1946 e 1947, curiosamente a altura em que o seu filho Carlos Manuel Ramos a
conclui o curso de arquitectura), onde reencontra Cristino, como professor da 4 Cadeira e director da EBAL.
Seriam as divergncias de foro pedaggico existentes entre Ramos e o corpo directivo
147
que o levariam a
encurtar a sua experincia na EBAL e permitiriam o seu posterior regresso docncia da EBAP, situao
bastante menos confortvel do ponto de vista financeiro e logstico, para quem mantm um escritrio activo
em Lisboa.
148

As divergncias entre as ideias pedaggicas de Cristino e Ramos so fceis de compreender.
Na EBAL, em 1933, Cristino herda uma 4 Cadeira marcada pelo magistrio de Jos Lus Monteiro,
tipicamente beauxartiano.
149
Bastante crtico da pedagogia do seu antigo Mestre (Mestre Monteiro era um
excelente homem, muito digno, mas no tinha nenhumas qualidades pedaggicas),
150
desde logo tentou
marcar o seu estilo: sucessivas geraes de arquitectos
151
ainda recordam a sua forte personalidade, a sua
figura e a sua aco pedaggica. Carlos Antero Ferreira recorda-o alto, magro, de cabelo grisalho e logo
branco, vestindo um constante sobretudo de plo de camelo, caminhando com passo largo e seguro,
dependurada da mo direita uma pequena e finssima pasta, que parecia trazer sempre vazia; refere que era
vigoroso, temperamental e irredutvel nas apreciaes que fazia dos trabalhos dos seus alunos, comentando
com secas pancadas dos ns dos dedos nas pranchetas, os nossos desacertos e desatinos; era veemente
nas crticas que nos dirigia, sustentadas por uma inabalvel teoria de princpios e de conceitos, que forjara ou
fizera sua.
152
Nuno Teotnio Pereira descreve Cristino como alto, impulsivo e voluntarioso, recordando que
a sua passagem pelos estiradores no velho Convento de So Francisco constitua o momento crucial em que
o partido adoptado por cada um dos estudantes podia ser paternalmente acalentado ou chumbado sem
remisso.
153


145
Cristino da Silva ser professor principal de Arquitectura at 1966 (ano em que jubila), sendo tambm director da EBAL durante alguns anos.
146
Ver relato das provas em CARDOSO, A., O Arquitecto Jos Marques da Silva (pg. 204-205).
147
Octvio Lixa Filgueiras refere que Ramos encontra na EBAL um ambiente hostil sua abertura pedaggica, porque num meio onde as presses e restries
dominavam em pleno, as pontes de dilogo encontravam-se desde logo comprometidas, em contraste com o ambiente de simpatia e trabalho que afinal era o seu,
que deixara na EBAP; ver FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto (p. n. n.).
148
Era durssimo o esforo que se impunha, obrigado permanncia no Porto, nos dias teis de cada semana. A navette Lisboa-Porto-Lisboa fazia-a de comboio
mais tarde passou a ser o mais fiel passageiro da TAP -, dizendo-se, que mantinha reservado um compartimento de 1 classe, para poder trabalhar sossegado
durante as viagens. Isso tudo, alm dos custos da estada. Claro que os magros proventos de professor no lhe davam para os gastos! (idem).
149
Ver CALDAS, J. V., O prdio e a moradia na obra de Cristino da Silva (pg. 105).
150
Cristino da Silva em Entrevista (publicada na revista Arquitectura, n 119, Jan-Fev de 1971) em FERNANDES, J., Lus Cristino da Silva (pg. 160).
151
Nuno Teotnio Pereira refere Manuel Tainha, Coutinho Raposo, Victor Palla, Carlos Manuel Ramos, Costa Martins, Blasco Gonal ves, Alzina de Menezes,
Garizo do Carmo e mais alguns outros como fazendo parte de uma gerao rebelde (a que o prprio Teotnio tambm pertence) de alunos de Cristino. Ver
PEREIRA, N. T., Cristino, Mestre de uma gerao rebelde (pg. 139).
152
FERREIRA, C. A., Mestre Cristino (pg. 146).
153
PEREIRA, N. T., Cristino, Mestre de uma gerao rebelde (pg. 139).

66

O novo estilo de docncia no implicava uma modernizao do ensino. Nuno Teotnio Pereira
154

descreve o ensino de Cristino como fortemente influenciado pelas Beaux-Arts da Escola de Paris
acrescentando que o seu sentido da arquitectura era indissocivel da chamada grande composio e
que, por isso, ignorava os pequenos programas. Recordando alguns dos trabalhos escolares que realizou
(o arranjo monumental do grande espao ajardinado ilharga do Palcio de So Bento () e um gigantesco
observatrio astronmico) Teotnio Pereira conclui que a grande dimenso dos programas apelava
monumentalidade e grandiloquncia, atributos que Mestre Cristino considerava serem o apangio da
verdadeira arquitectura. Adequao s necessidades, aspectos de funcionalidade ou conforto, concepo dos
espaos interiores, tcnicas de construo - tudo isto ficava de fora ou era visto de raspo. Por isso
ficvamos com a sensao de que a arquitectura se resumia ao jogo de volumes e composio das
fachadas. A arquitectura exigia rasgo e este s se podia revelar com a grande escala.
155

Esta situao, j dramtica para o ensino Lisboeta nos anos 30 (numa altura em que, no Porto,
Marques da Silva j tinha um entendimento menos cenogrfico do projecto de arquitectura, como vimos no
captulo 1.1.1), viria a agravar-se na dcada seguinte: enquanto Carlos Ramos comeava a implementar no
Porto uma serena revoluo, Cristino da Silva, completamente dominado pela ideologia oficial do regime,
156

esquecia o seu passado de arquitecto moderno
157
e procurava impor aos estudantes os novos modelos da
arquitectura fascista que chegavam de Itlia e da Alemanha.
158

inegvel que as geraes que estudam em Lisboa nas dcadas de 30 e 40 so afectadas por esta
formao, at porque, mesmo os mais rebeldes, como recorda Teotnio Pereira, dispunham de poucos
instrumentos para suportar os nossos anseios e argumentar com o Mestre. Por causa da guerra, as revistas
de arquitectura escasseavam.
159
Depois de 1945, com o desenlace da guerra, Mestre Cristino foi perdendo
as suas certezas
160
e, depois de 1948, mostra-se sensvel s crticas que uma nova gerao de arquitectos -
por certo muitos deles seus alunos - tinham feito prtica corrente da arquitectura e do urbanismo em

154
Nuno Teotnio Pereira (n. 1922) frequenta a EBAP entre 1939 (estgio de admisso) e 1949 (concluso do curso de Arquitectura), tendo como colegas, entre
outros, Carlos Ramos (filho); vai colaborar com Carlos Ramos (pai) entre 1940 e 1943. (ver Ana Tostes (coord.), Arquitectura e Cidadania.
155
PEREIRA, N. T., Cristino, Mestre de uma gerao rebelde (pg. 139).
156
O incio da entusistica adeso de Cristino da Silva aos estilos da Arquitectura do Estado Novo pode situar-se no ano de 1938, data do inicio dos projectos da
praa do Areeiro e do Pavilho de Honra e de Lisboa da Exposio do Mundo Portugus (ver RODOLFO, J. S., Lus Cristino da Silva, captulo 3); mas j em 1927,
no texto "O Regionalismo e a Arquitectura" (Arquitectura, n 5, Maio de 1927), escrito em plena fase moderna, Cristino se mostra em sintonia com as preocupaes
de Raul Lino (contra a invaso formidvel de duvidosos e ridculos chalets suos, importados atravs de catlogos anunciadores de chocolates) apesar de se
mostrar crtico das suas propostas desenhadas: No se pode dividir o pas em zonas e fazer projectos ao acaso para a zona de alvenaria, de granito ou de tijolo,
(...). Ao arquitecto compete ir ao local, tirar fotografias ou apontamentos do terreno e suas vizinhanas e, ento, realizar o projecto de harmonia com os elementos
colhidos.
157
Nas Belas Artes de Lisboa, a partir de 1939, a produo portuguesa da vanguarda modernista dos anos 30 era desdenhosamente ignorada (...) apesar de muitos
destes exemplares terem sido publicados na revista Arquitectos, do Sindicato Nacional de Arquitectos dirigido por Cottinelli Telmo. Talvez porque todos estes
autores j tinham nessa altura atraioado a causa e estavam a produzir as mascaradas que o regime desejava e, quando necessrio, impunha." (PEREIRA, N. T.,
Cristino, Mestre de uma gerao rebelde, pg. 140).
158
"No Outono de 1941 as posies extremaram-se na Escola quando o governo nazi trouxe a Lisboa uma vistosa exposio (...), designada na verso germnica
do catlogo por Nova Arquitectura Alem, era traduzida em portugus por Moderna Arquitectura Alem. Podia no ser inocente esta discrepncia: (...) a
expresso moderna exercia um fascnio sobre as novas geraes, e curiosamente, uma das revistas mais procuradas era a Moderne Bauformen, suspensa pelos
nazis (...) o cicerone de Speer em Lisboa foi, nem mais nem menos, do que Cristino da Silva, talvez pela razo de a mulher deste ser alem e assim falar a lngua
(...). Segundo nos relatou na aula, ao passarem pelo Terreiro do Pao, o arquitecto de Hitler mostrou-se deslumbrado, tendo exclamado: Agora, na Alemanha,
vamos tambm fazer coisas assim. O Mestre ficou fascinado com a exposio. Olhando desdenhosamente para o estirador de um de ns, proclamou que o que
teimvamos em fazer pertencia j ao passado e que a arquitectura do futuro seria a que Speer tinha vindo mostrar. (idem, pg. 140-141).
159
Nuno Teotnio Pereira (idem, pg. 139) acrescenta a este propsito que Alguns, mais afortunados, podiam encontr-las nos ateliers onde trabalhavam, como era
o meu caso com Carlos Ramos. As revistas americanas, que ainda iam chegando c, no nos interessavam, dominadas pelo estilo academizante (...). Salvava-se a
Werk, que se vendia (...) na Avenida da Liberdade, porque a Suia se mantivera neutral e continuava a construir imune ao contgio dos vizinhos."
160
Idem, pg. 141; Teotnio acrescenta: deixando de bradar que andvamos por caminhos errados.

67

Portugal, no recente Congresso Nacional de Arquitectura; essas crticas eram-lhe tambm dirigidas, pelo
papel preponderante que Cristino tivera (e ainda tinha) no ensino da arquitectura e pela importncia que as
suas inmeras obras, privadas e oficiais, assumiam.
161


No Porto, pelo contrrio, o papel de Carlos Ramos ser essencial no processo de abertura que se
desenvolve na Escola de Belas Artes, permitindo o aparecimento de uma verdadeira conscincia moderna,
que se torna evidente nas primeiras geraes formadas aps a sua entrada na Escola e que permitir o
aparecimento de uma terceira via para o dilema arquitectura moderna ou tradio, como veremos
seguidamente.
A sua imagem e personalidade parecem ser inesquecveis para aqueles que com ele privaram. Tvora
refere que Carlos Ramos tinha um corpo delicado [que] rematava por forte e expressiva cabea onde os
olhos, vivssimos, revelavam ao mesmo tempo capacidade de ironizar e uma extrema simpatia; recorda as
suas conversas, com tranquilidade e sempre a propsito tendo para cada um e para cada situao a
palavra necessria.
162
Artur Nobre de Gusmo refere que Mestre Carlos Ramos tinha um gosto
verdadeiramente educado e que transparecia sempre nos seus actos, nas suas palavras, na sua capacidade
de relacionamento e de entendimento dos outros. A sua costela inglesa desempenhou, por certo, um papel de
relevo na sua formao. Foi homem de cultura e de sensibilidade requintada, ao mesmo tempo que homem
de aco, o que nem sempre se encontra junto.
163
Octvio Lixa Filgueiras recorda como os seus toques de
excepo ligavam bem maneira como se vestia e apresentava, ao modo como conduzia uma conversa,
displicente forma de se comportar com superioridade, num misto de marialvismo corteso lisboeta e daquela
espcie de janotismo portuense representado com a maior genuinidade pela Ramalhal figura e,
condimentado por uma certa irreverncia 'blase' despaisada de um Ea.
164
Mas Alexandre Alves Costa
que o relembra de modo mais comovente: Na nossa memria mantm-se indelvel a recordao do brilho
dos seus olhos, sinal transparente da finura e elevada inteligncia do Amigo e do Mestre.
165

Mas ser a sua aco pedaggica que se ir revelar absolutamente determinante na modernizao do
ensino que com ele se inicia. No ano da sua entrada na EBAP, Ramos encontra um corpo docente pequeno,
com apenas 10 elementos, dos quais apenas seis tm formao em Belas Artes: dois Pintores (Accio Lino e
Joaquim Lopes), um Escultor (Pinto do Couto) e trs Arquitectos (Manuel Marques - responsvel pelas

161
Ver Jos Manuel Fernandes, "Lus Cristino da Silva, a obra (pg. 80). Ainda sobre este regresso ao moderno de Cristino, Fernandes acrescenta que "
interessante ver como Cristino ensaia, depois de 1948, no conjunto da CUF, a urbanizao em blocos isolados de habitao colectiva (embora sem uso dos
corbusianos pilotis); e at, ver como utiliza, num dos conjuntos-tipo, o sistema das galerias em andares de acesso horizontal para vrios fogos - a temida galeria
colectiva, ex-libris da arquitectura moderna de habitao social - de que este projecto deve constituir, de resto, dos primeiros ensaios em Portugal." possvel
confirmar esta tardia aproximao de Cristino aos ideais da Carta da Atenas no Plano de Nova Oeiras, que acompanha continuamente entre 1953 e 1974 (idem,
pg. 82).
162
TVORA, F., Evocando Carlos Ramos (pg. 75).
163
Artur Nobre de Gusmo em FUNDAO CALOUSTE GULBENKIAN, Carlos Ramos, exposio retrospectiva da sua obra (p. n. n.).
164
FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto (p. n. n.).
165
COSTA, A. A., Memria Presente de Mestre Ramos (pg. 93).

68

cadeiras de Ornamentao, Estilizao e Composio Ornamental, Rogrio de Azevedo
166
- responsvel
pelas cadeiras de Desenho Arquitectnico e Construo e Salubridade das Edificaes e Jlio de Brito -
responsvel pelas cadeiras de "Geometria Descritiva).
167
Vai leccionar uma 4 Cadeira (Arquitectura) que se
encontra fragilizada, porque desde a sada de Marques da Silva andava como que pendurada de
assistncias de ocasio (...) desconjuntando um sistema cujo nexo residia no poder quase discricionrio dum
patron de marcante personalidade.
168

Encontra um Curso de Arquitectura estruturado imagem da Escola de Belas-Artes de Paris: Curso
Especial de quatro anos com disciplinas tericas, terico-prticas e prticas, preenchendo o horrio normal
dirio de 6 horas, incluindo sbados, em regime de presena obrigatria (...) classificaes por notas, em
cada cadeira (trs perodos escolares + exame final s na 1 poca); e Curso Superior subordinado ao
sistema de concursos de emulao (quatro por ano para Arquitectura - Grande Composio; dois para
Arquitectura - Esboceto; e um respectivamente, para Construo, Arqueologia Artstica e Composio
Decorativa), com as notas convertidas em pontos que, em cada cadeira teriam de atingir determinada soma.
(...) Depois de obtidas as pontuaes obrigatrias, seguia-se um perodo de estgio, de pelo menos dois
anos, e s depois que se podia requerer (...) a prova do Concurso para a Obteno do Diploma de
Arquitecto, na qual o candidato tinha de apresentar um projecto (...) completo, tal como se fosse para
construir (...) e defend-lo em sesso pblica, perante um Jri presidido pelo director da Escola e tendo como
arguentes, dois professores.
169

Esta conjuntura justifica a necessidade de uma mudana estrutural que Ramos no pode realizar de
imediato; assim, a modernizao do curso comea por um acrscimo de rigor na avaliao (que se traduz, no
final desse primeiro ano de aco lectiva, numa hecatombe avaliativa que, contra o que seria de esperar,
bem aceite pelos alunos, em alternativa a um fatal retrocesso aos nveis da mediocridade local) e uma
diferente praxis pedaggica, que retomava e reforava, com o seu cunho pessoal (galinha com os pintos
volta, na expresso do prprio),
170
o paradigma da escola-ateli iniciada nos ltimos anos de Marques da
Silva (e interrompida com o seu afastamento). Mas era sobretudo a atitude face ao discente
171
que era
diferente com Ramos: era dada ao aluno mxima liberdade com a mxima responsabilidade,
172
o que
implicava que este era livre de tomar as suas opes, desde que as conseguisse defender com
argumentao capaz; assim, a originalidade da sua aco pedaggica era a de procurar no reduzir as
aulas transmisso de meras frmulas e mtodos sistemticos, antes estimular a expresso clara dos

166
Alexandre Alves Costa refere Rogrio de Azevedo e Manuel Marques respeitados mestres, mais pelas obras que tinham realizado do que pelo seu cptico e
vazio discurso pedaggico que, pela sua presena, j passiva, so elos de uma cadeia que liga a escola de Marques da Silva s novas realidades
pedaggicas. (idem, pg. 105).
167
Ver FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto (p. n. n.); os restantes quatro elementos do corpo docente so o Dr. Miguel de Mendona Monteiro, o Dr. Aaro de
Lacerda, e os Engenheiros Rogrio Barroca e Jlio Brito.
168
Idem.
169
Idem.
170
Em vez de percorrer, um a um, o lugar de cada aluno, o 'mestre' chegava, e no trabalho onde ele assentasse a decorria uma parte da - ou a aula toda -, com os
alunos agrupados em torno (idem).
171
foi um homem de uma grande finura de trato com os estudantes, provavelmente mais aberto e mais permissivo () de esprito mais democrtico (COSTA, A.
A., Memria Presente de Mestre Ramos, pg. 103).
172
TVORA, F., Evocando Carlos Ramos (pg. 75).

69

pontos de vista e das escolhas de cada um, num campo de livre discusso que extravasava o tempo e os
locais da Escola; assim, as orientaes e caminhos dadas aos alunos j no eram os da composio de
fachada de uma Arquitectura monumental, (...) excepo feita daqueles que (...) grudavam os seus passos
receita do pombalino estatudo como padro pelos msticos do regime
173
e cujo trabalho seria tambm
aceite e avaliado segundo as regras prprias do estilo.
Este perodo inicial de docncia de Ramos (entre Outubro de 1940 e Janeiro de 1946) culmina no ano
lectivo de 1945-46, ano em que foi acrescentada aos cursos de Belas Artes uma 16 Cadeira: Urbanologia.
Carlos Ramos convida o professor madrileno D. Jos da Fonseca Y Llamedo, para titular da cadeira e prope
a contratao de Armnio Losa para assistente. O impedimento formal, por parte da polcia poltica
174
da
contratao de Losa um srio indcio das dificuldades a enfrentar para conseguir uma renovao do curso,
e poder ser uma das motivaes de Ramos na deciso de aceitar o posto de professor de Urbanologia
proposto na Escola de Lisboa. Assim, em Janeiro de 1946, a regncia das 4 e 16 cadeiras passam para
David Moreira da Silva,
175
tendo como assistente Jos de Brito e Cunha (na 16).
No ms de Abril seguinte Carlos Ramos deixa oficialmente a Escola de Belas Artes do Porto.

1.1.2.4. Reflexos do ensino da EBAP nos CODA dos anos 40

A consulta dos CODA (Concurso Para Obteno do Diploma de Arquitecto) realizados nos anos 40
176

pelos discentes que fizeram o seu curso (total ou parcialmente) neste perodo inicial de docncia de Ramos
(como nico professor das cadeiras de Arquitectura) revela-se esclarecedora da liberdade e abertura s
vrias linguagens e aos vrios modos de entender as questes do tradicionalismo e da contemporaneidade
que caracterizava o ensino da EBAP.
Encontramos, no entanto, ao longo dos anos 40, uma evoluo.
Sobretudo nos projectos apresentados na primeira metade da dcada (mas no s), encontramos um
reportrio de elementos catalogados do passado, smbolos ou sinais do tradicionalismo em citao
significante;
177
um pouco em contraste com algum carcter elementarista que encontramos nas plantas da
generalidade dos trabalhos (onde se detecta sobretudo a influncia Beaux-Arts, apreendida via Marques da
Silva e Rogrio de Azevedo), podemos considerar trs grupos de diferentes linguagens, aplicadas nos
alados:

173
FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto (p. n. n.).
174
Ver nota biogrfica de Armnio Losa, por Henrique Carvalho, em FAUP, Desenho de Arquitectura (pg. 66).
175
David Moreira da Silva (1909), arquitecto pela EBAP (1921-1932), bolseiro em Paris (1933-1939), diplomado pela cole des Beaux-Arts (1939), docente na
EBAP deste Janeiro de 1946, um dos discpulos mais directos de Marques da Silva (foi sucessivamente, aluno, colaborador e genro do Mestre); ver nota
biogrfica de Domingos Tavares em FAUP, Desenho de Arquitectura (pg. 70-73).
176
Sobre a caracterizao dos CODA arquivados no CDUA FAUP, como objecto de estudo, e as questes metodolgicas da pesquisa realizada ver captulo 2.1.1.
177
Manuel Botelho, "Os anos 40: A tica da esttica e a esttica da tica", revista rA (pg. 9).

70






Fig. 12

a) Colnia Balnear e de Frias, Lucnio Cruz (revista rA, pg. 23).
b) Igreja das Antas, Fernando Tudela, foto do estado actual (E. F.) | c) prdio de Fernando Silva (CDUA FAUP).
d) Assento de Lavoura, Castro Freire (revista rA, pg. 19).
e) Jardim-Escola, Manuel Montalvo (revista rA, pg. 22).
f) Escola, Amndio Amaral (CDUA FAUP).

71

o desenho Monumental Fascista, de influncia talo/Germnica, de que so exemplos os alados da
Colnia Balnear e de Frias de Lucnio Cruz
178
(1941) e a Igreja de Santo Antnio das Antas de
Fernando Tudela
179
(1946), que na Memria Descritiva declara assumir um partido arquitectnico
moderno;
um desenho a que chamaremos Nacionalista Urbano (cuja principal referncia ser a praa do Areeiro),
de que so exemplos os alados do Hotel beira-mar (Maio de 1942) de Francisco Granja
180
e do
prdio de rendimentos de Fernando da Silva
181
(1943);
o desenho regionalista com influncia de Raul Lino, de que so exemplos os alados do reformatrio
(1943) de Amoroso Lopes,
182
do Assento de Lavoura (1943) de Castro Freire,
183
da Cadeia Comarc
(1943) de Amrico Xavier,
184
da Delegao Aduaneira do Alto Minho (Dezembro de 1944) de Fernando
Mesquita,
185
do Jardim-Escola (1945) de Manuel Montalvo
186
ou ainda da Escola (Maio de 1947) de
Amndio Amaral,
187
onde se pode ver todo o repertrio formal da casa portuguesa levado quase
caricatura (cata-vento com galo de perfil, no topo da torre, janelas com portadas de madeira com as
tbuas desenhadas, muros de pedra de aparelho rstico, potes de barro com elementos vegetais de
ambos os lados da entrada, etc).

A partir de 1944, no entanto, comeamos a encontrar alguns sinais de mudana: um progressivo
abandono das linguagens de influncia Fascista ou Nacionalista e uma maior coerncia no uso da linguagem
regionalista, que agora se refere menos aos desenhos-modelo criados por Raul Lino e mais sua
arquitectura, resultando daqui projectos com maior coerncia entre a forma orgnica das plantas e o carcter
tradicionalista dos alados, como na habitao de Fabrcio Rodrigues
188
(1944) e na Pousada da Senhora
da Serra de Agostinho de Almeida
189
(1945). Mas, paralelamente, comeam a surgir sinais pontuais de uma
vontade de actualizao de linguagens:
trabalhos onde a linguagem casa portuguesa aplicada em projectos que, com outro desenho de
alados, se diriam modernistas, pela concepo em planta (e pelo prprio grafismo da mesma), como a
moradia no campo de Fernando Peres
190
(1945) e a casa de abrigo para clube de golfe de Jernimo
Reis
191
(Abril de 1945);

178
Lucnio Guia da Cruz, CODA 11, entregue em 10 de Janeiro de 1941; ver fig. 12.
179
Fernando de Sousa Oliveira Mendes Npoles Tudela, CODA 54, entregue em Maio de 1946; ver fig. 12.
180
Francisco Fernandes da Silva Granja, CODA 22, entregue em Maio de 1942.
181
Fernando da Silva, CODA 30, entregue em 30 de Maro de 1943; ver fig. 12.
182
Luiz Alberto Amoroso Valga Lopes, CODA 17, entregue em 30 de Maro de 1943.
183
Leonardo Reis Castro Freire, CODA 27, entregue em Maio de 1943; ver fig. 12.
184
Luis Amrico Xavier, CODA 31, entregue em 31 de Dezembro de 1943.
185
Fernando Botelho de Mesquita, CODA 33, entregue em Dezembro de 1944.
186
Manuel Lopes de Montalvo, CODA 44, entregue em 31 de Dezembro de 1945; ver fig. 12.
187
Amandio Vaz Pinto do Amaral, CODA 56, entregue em 31 de Maio de 1947; ver fig. 12.
188
Manuel Fabrcio Rodrigues, CODA 36, entregue em 31 de Maio de 1944.
189
Agostinho Ferreira d'Almeida, CODA 38, entregue em 31 de Dezembro de 1945.
190
Fernando Peres, CODA 45, entregue em 30 de Maio de 1945.
191
Jernimo Reis, CODA 46, entregue em 30 de Abril de 1945.

72






Fig. 13

a) Moradia em Cascais, Victor Palla (revista rA, pg. 14).
b) Bairro Piscatrio em Espinho, Sottomayor Negro (CDUA FAUP).
c) Central Leiteira, Raul Leito, alado (CDUA FAUP).

73

trabalhos em que uma planta de desenho moderno corresponde a um desenho depurado de alado, que
j no casa portuguesa (nem sequer Portugus Suave)
192
mas tambm no claramente
modernista, como o edifcio de habitao unifamiliar de Jos Abreu Jnior
193
(1946) e o prdio de
rendimento de Fernando Barbosa.
194
(1947);
trabalhos onde encontramos uma linguagem hbrida, que tenta fazer a sntese entre umas mal
assimiladas razes da arquitectura popular portuguesa e uma linguagem vanguardista que cada vez mais
vai fascinando os discentes (apesar da dificuldade em conseguir informao),
195
como os projectos de
Cruz Lima
196
(1945), Joo Andresen
197
(1947), Ruy Athouguia
198
(1947) e Victor Palla
199
(1947) para
programas de habitao unifamiliar.
Assim, apenas em Dezembro de 1944 que encontramos a primeira influncia (muito tnue) dos
princpios da Carta de Atenas:
200
no desenho da implantao do Bairro Piscatrio em Espinho que
Sottomayor Negro
201
apresenta no seu CODA, as casas geminadas em banda so organizadas
segunda a mesma orientao solar (ou simtrica), porque o desenho das novas ruas procura este
paralelismo; embora as casas sejam construdas paralelamente s vias e em lotes individualizados
(tipologia e linguagem lembram os Bairros de Casas Econmicas do Estado Novo), a organizao do
conjunto (em planta) sugere a influncia do CIAM IV. Do mesmo modo (j em 1947) a invulgar
implantao do bairro de pescadores de Ral Choro Ramalho
202
parece querer seguir a Carta de
Atenas, embora em alado o desenho seja Portugus Suave (lembrando os B. C. E. do Porto).

Em Maio de 1945 surgem os primeiros desenhos claramente modernos, tanto em planta como nos
alados e na concepo volumtrica e estrutural (cobertura suportada por vigas Virandel): a Central
Leiteira de Raul Leito.
203
No final do mesmo ano, Manuel Magalhes
204
apresenta um cinema com
aparente influncia dos alados de Cassiano Branco para o cinema Eden.

192
Chama-se (ironicamente) Portugus Suave a um tipo de arquitectura baseada na doutrina casa portuguesa mas que apresenta uma aplicao menos
exuberante do seu repertrio formal, normalmente por necessidade de conteno de custos.
193
Jos Marques Abreu Jnior, CODA 48, entregue em Maio de 1946.
194
Fernando Barbosa, CODA 59, entregue em 30 de Maio de 1947.
195
com a Biblioteca da Escola encerrada (e j h muito desactualizada), com a rarefaco de publicaes tcnicas em resultado do perodo de guerra, a quebra de
informao disponvel tornava-se um dos obstculos mais visveis a uma preparao mnima necessria dos candidatos a Arquitectos de ento e os que possuam
qualquer das edies histricas de L. C. fechavam-nas ciosamente a sete chaves (FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto, p. n. n.). Nuno Portas (citando um
companheiro de Ramos, no identificado) tambm refere a importncia do acesso informao nesta poca, salientando que os alunos de Ramos seriam
privilegiados porque ele era o que trazia as revistas estrangeiras para a aula e conhecia isso da Bauhaus (PORTAS, N., Carlos Ramos, pg. 272 da ed. cons.).
196
J. Cruz Lima, CODA 42, entregue em 29 de Dezembro de 1945.
197
Joo Andresen, CODA 57, entregue em 31 de Dezembro de 1947.
198
Ruy Jervis d'Athouguia, CODA 58, entregue em 31 de Dezembro de 1947.
199
Victor Palla e Carmo, CODA 62, entregue em Dezembro de 1947; ver fig. 13.
200
A chamada Carta de Atenas um texto publicado em 1941 (com redaco de Le Corbusier), que rene as concluses do CIAM IV (do qual no resultou nenhum
documento oficial), realizado a bordo de um navio, em viagem de Marselha a Atenas, em 1933 (BENVOLO, L., Historia de la arquitectura moderna, pg. 555). Foi
publicada entre 1942 e 1944 uma verso portuguesa na revista Tcnica (da Associao de Estudantes do IST), em artigos intitulados A Arquitectura e a Engenharia
na Construo e As Necessidades Colectivas e a Engenharia, com traduo de Teotnio Pereira e Costa Martins; surge depois outra traduo, de Celestino de
Castro e de Francisco Castro Rodrigues, publicada na revista Arquitectura no final dos anos 40, em doze nmeros: comeando no n 20 (Fev. de 1948) e acabando
no n 32 (Ago./Set. de 1949).
201
Carlos Manuel Sottomayor Negro, CODA 34, entregue em Dezembro de 1944; ver fig. 13.
202
Ral Choro Ramalho, CODA 74, entregue em 31 de Dezembro de 1947.
203
Raul Pinto da Fonseca Leito, CODA 41, entregue em 31 Maio de 1945; ver fig. 13.
204
Manuel Paulo Ferreira de Lima Teixeira de Magalhes, CODA 43, entregue em 31 Dezembro de 1945.

74




Fig. 14

a) Fbrica de tapetes para Vigo, Fernando Pereira de Matos, alado (CDUA FAUP).
b) Bairro de casas geminadas, Manuel Laginha, perspectiva (CDUA FAUP).
c) Prdio de rendimento no Porto, Amndio Marcelino, foto do estado actual (E. F.).


75

Tambm com influncia de Cassiano (agora da volumetria do Coliseu do Porto) encontramos, dois
anos depois, o cinema de Carlos Henrique Neves
205
. Em 1946, o projecto da Fbrica de tapetes para Vigo
de Fernando Matos
206
aparenta alguma influncia holandesa (W. M. Dudok) na composio dos volumes.
No ano seguinte, de realar a planta funcional e os alados de desenho moderno (com janelas
corridas, varandas que criam um ritmo de variao cheio/vazio e pedra rstica no R/C) do bloco de habitao
de Ricardo Costa,
207
bem como os desenhos do bairro de casas geminadas de Manuel Laginha,
208
que aliam
a influncia da tradio com recursos modernos de desenho (cobertura de uma s gua, horizontalidade
marcada na fachada, desenho de portadas, chamin) e ainda o desenho depurado e dinmico do prdio de
rendimento que Amndio Marcelino
209
desenha para o Porto (ainda existente, no cruzamento da rua da
Torrinha com a rua da Boa Hora).
Estes sinais de modernidade so, no entanto, as nicas excepes (num universo de 74 trabalhos de
CODA apresentados antes de 1948 que se encontram arquivados no CDUA FAUP) j referida regra geral:
linguagem de influncia Estado Novo (Monumental Fascista, Nacionalista Urbano ou casa portuguesa)
ou um desenho hbrido, procurando uma actualizao das razes da arquitectura popular portuguesa.
Paradigmtico do dilema que se coloca aos arquitectos portugueses nos anos 40 o CODA de Delfim
Amorim
210
(A Minha Casa, 1947) que apresenta dois projectos (com linguagens diferentes) para o mesmo
programa, que exemplificam o carcter de elemento tipificante que os materiais de construo escolhidos
so capazes de, por si s, constituir"
211
e mostram tambm a sua indeciso entre um desenho moderno,
mas de raiz vernacular (soluo A) e uma linguagem nascida da aplicao literal dos cinco pontos da nova
arquitectura de Corbusier
212
(soluo B).
Delfim Amorim afirma pretender insistir na posio do Arquitecto perante os materiais de construo e
sua bagagem tcnica. Para isso, prope duas interpretaes do mesmo problema, visando o objectivo de
colher dos dois trabalhos duas obras de arquitectura moderna, porque considera que qualquer que seja o
material disposio do Arquitecto, ele pode realizar uma obra de arquitectura de hoje.
Descreve a soluo A como mais prxima da construo vulgarizada entre ns afirmando que foi
estudada de forma a tirar partido esttico dos seus elementos componentes, por um critrio sensato e no
por mera especulao romntica ou tradicional dos materiais empregados.

205
Carlos Henrique da Silva Neves, CODA 71, entregue em 31 Maio de 1947.
206
Fernando Alberto Pereira de Matos, CODA 49, entregue em 31 Maio de 1946; ver fig. 14.
207
Ricardo Lemos Gil da Costa, CODA 65, entregue em 31 Maio de 1947. Na memria descritiva, refere-se a estrutura de cimento armado e a inteno de imprimir
um carcter verdadeiramente moderno que surge da aplicao e emprego judicioso desse material.
208
Manuel Maria Cristovo Laginha, CODA 66, entregue em 11 de Julho de 1947; ver fig. 14.
209
Amndio Marcelino, CODA 68, entregue em 31 de Dezembro de 1947; ver fig. 14.
Na memria descritiva, Marcelino refere: Pretendi que os alados traduzissem o partido adoptado nas plantas.
210
Delfim Amorim, CODA entregue em 1947. No se encontra arquivado do CDUA FAUP mas est parcialmente publicado na revista rA (pg. 11); ver fig. 15.
211
BOTELHO, M., "Os anos 40: A tica da esttica (pg. 9).
212
Les 5 Points dune Architecture Nouvelle so um enunciado formal e tipolgico, publicado em 1926, apresentado em cinco elementos (os pilotis, o plan libre,
a faade libre, a fentre en longueur e os toits jardins) com que Corbusier ilustra as possibilidades estticas e construtivas do uso do beto armado (tendo como
base o esquema DOM-INO, desenvolvido a partir de 1914 com o Eng. Max du Bois), que podemos encontrar aplicado nas vilas de Corbusier nos anos 20.

76



Fig. 15

a) A Minha Casa, Delfim Amorim (revista rA, pg. 11).
b) Pavilho das Ilhas Adjacentes, Mrio Bonito (revista rA, pg. 21).

77

Pelo contrrio, a soluo B (que considera nunca ter sido edificada no nosso pas), corresponde ao
domnio do cimento armado, francamente capaz de satisfazer melhor as necessidades e anseios do homem
de hoje.
213

Esta dupla resposta (caso nico, nos CODA analisados) paradigmtica da incapacidade (patente em
outros trabalhos) de conciliar o respeito pela tradio e o anseio pela vanguarda. Excepo a esta regra o
projecto de Mrio Bonito
214
para o Pavilho das Ilhas Adjacentes, (1948), que consegue, com materiais de
construo tradicionais,
215
um discurso moderno e a reproduo (consciente ou inconsciente) das formas de
um modelo corbusiano mais actualizado: embora nunca o assuma no discurso escrito, Mrio Bonito parece
querer construir em madeira uma forma inspirada na casca de beto que podemos encontrar no ginsio que
Corbusier desenha na cobertura do Bloco de Marselha (projectado em 1945, construdo entre 1947-52 e
muito divulgado nas revistas da poca).
216

Em contraste com um texto muito cauteloso, o desenho mostra uma vontade (um pouco ingnua) de
fundir atitudes aparentemente antagnicas: curiosa (e inesperada) a forma como o volume se solta do cho
(elevado sobre pilotis) ao mesmo tempo que se torce (de forma orgnica) procurando um maior impacto
visual do edifcio e uma melhor relao com os acessos e a envolvente natural

Assim, a partir de meados dos anos 40, comea-se a notar o aparecimento de um grupo de arquitectos
(formados na EBAP nos primeiros anos em que Ramos lecciona) que, se no teve uma formao moderna,
teve condies (informao e liberdade) para a procurar. Efectivamente, notria a diferena entre as
caractersticas da gerao do prprio Carlos Ramos,
217
e a dos seus discpulos que se apresentam no 1
Congresso Nacional de Arquitectura, em 1948, como convictos e irredutveis defensores dos ideais da
Arquitectura Moderna. Essa diferena encontra-se essencialmente na convico das suas ideias e na
coerncia da sua obra, mais do que numa capacidade crtica face aos modelos tericos importados, que se a
primeira gerao no pode mostrar, por ignorncia, a segunda no consegue ter, por excesso de
entusiasmo




213
Delfim Amorim, extracto da Memria Descritiva de A Minha Casa (revista rA, pg. 11).
214
Mrio Ferreira Bonito, CODA 61, entregue em 31 de Dezembro de 1947; ver fig. 15.
215
Na memria descritiva, Mrio Bonito justifica a escolha do material: Por razes econmicas () o material mais aconselhado seria a madeira; fcil aplicao,
fcil demolio, matria econmica e bela em si mesma; refere tambm a previso de elementos standartizados (por oposio a um sistemas de difceis e
inseguras assemblagens) e explica o conceito de estrutura (em que a ossatura que est para o edifcio como o esqueleto para o animal e que foi nossa inteno
no esconder); refora ainda esta ideia, citando Perret na sua clebre mxima: Aquele que dissimular uma parte qualquer da armao, priva-se do nico, legtimo e
mais belo ornamento da arquitectura.
216
No surpresa que Mrio Bonito estivesse atento a esta obra de Le Corbusier, que viria tambm a ser um modelo reconhecvel no seu bloco de apartamentos da
rua Fernandes Toms (Edifcio Ouro, 1946-52).
217
Carlos Ramos admite as lacunas de formao da gerao a que pertence ("as ideias e teorias modernas eram por ns mal conhecidas, no se podia dizer que
tivssemos grandes convices sobre o que fazamos) e justifica as oscilaes de linguagem dos seus protagonistas (a verdade tambm que no tnhamos outro
trabalho, sabamos que os projectos seriam rejeitados ou emendados se no fossem conformes expresso nacional; e depois, comeava a preocupar-nos o
patrimnio cultural da arquitectura portuguesa..."); Carlos Ramos, citado em PORTAS, N., Carlos Ramos... (pg. 274-275 da ed. cons.).

78

1.1.2.5. A segunda vaga do modernismo portugus e o Congresso de 48.

Em 1945 festejou-se, um pouco por toda a Europa, o final de um perodo negro e ameaador.
Em Portugal, onde os efeitos da guerra foram menos dramticos mas no deixaram de se fazer
sentir,
218
o Estado Novo assiste apreensivo, no disfarce da sua cautelosa neutralidade, ao desaparecimento
dos regimes (de Hitler e Mussolini) que, na ltima dcada, se tinham tornado os seus referentes polticos e de
onde vinham os seus modelos arquitectnicos externos; Salazar e Franco, isolados na Pennsula Ibrica, so
agora os nicos defensores de um Estilo Internacional Fascista que ainda h poucos anos dominava toda a
Europa Ocidental...
Esse o momento em que se comea a sentir uma mudana de paradigma, precocemente
despoletada pela morte de Duarte Pacheco (em 1943) e de que a alterao de nome do SPN para
Secretariado Nacional de Informao (em 1944) era j um sinal significante; esta inflexo vai ser apontada
claramente em 1945 no livro Linha de Rumo, do engenheiro Ferreira Dias, que marca o incio de uma poca
em que a prioridade ao fomento das infra-estruturas industriais vai-se sobrepondo, embora de um modo
hesitante e timorato, ao grande teatro de louvor ao poder do Estado Novo.
219
Em resposta a um clima de
contestao crescente, Salazar obrigado a operaes de cosmtica com a adopo, meramente formal, de
alguns figurinos democrticos e um abrandamento temporrio da censura imprensa.
220

Na relao entre Estado e arquitectos, este processo teria uma dupla consequncia: por um lado um
maior esclarecimento poltico e uma maior informao por parte dos profissionais, e por parte do Governo
uma tentativa (alis conseguida) de reforo de poder; como corolrio de tudo isto, torna-se evidente, a partir
de 45, que a colaborao prestada ao Estado Novo no pode mais ser ingnua ou tomada como tal.
221

No ser por acaso que este tambm o momento em surgem as primeiras geraes de arquitectos
formadas com conscincia moderna, em resultado da abertura que ia surgindo no ensino (graas a Carlos
Ramos, no Porto, e apesar de Cristino da Silva, em Lisboa), que se agrupam em associaes que aspiram a
promover a arquitectura moderna: as I. C. A. T. (Iniciativas Culturais Arte e Tcnica) em Lisboa, em 1946 e a
O. D. A. M. (Organizao Dos Arquitectos Modernos) no Porto, em 1947. Sero estes os protagonistas do 1
Congresso Nacional de Arquitectura de 1948,
222
primeiro grande confronto pblico entre os que defendiam a
estagnao e os que aspiravam mudana. Encontramos, no muito que se escreveu j sobre o Congresso

218
Lixa Filgueiras recorda: Naquele tempo de guerra em que aguentvamos (...) toda a espcie de carncias (incluindo as alimentares) era extico ver-se
pendurada numa das velhas portas do 1 andar da ala nascente do palacete Braguinha - ala onde se situavam as aulas de Arquitectura - a folha dactilografada
com a definio vitruviana do Arquitecto. Para quem tinha de andar a p, chuva, comer o po negro de farinha misturada com terra, trabalhar ali, naquelas salas
glidas e hmidas, em mesas de cozinha, com as gavetas a servirem de base s pranchetas de desenho, e as sujas lmpadas de parcimoniosas velas,
penduradas dos tectos por velhos fios enegrecidos, aquele cerimonioso remate do nem deve ser hspede na msica, obrigava tanto a um sorriso de gozo
quanto a uma sbita angstia (FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto, p. n. n.).
219
BANDEIRINHA, J. A., Quinas Vivas, (pg. 121-122); a se refere tambm que Ferreira Dias, no seu livro Linha de Rumo condenara vivamente a glorificao da
aldeia mais portuguesa e as suas consequentes conotaes retrgradas (pg. 134).
220
PEREIRA, N. T. Que fazer com estes 50 anos? (pg. 36).
221
Pedro Vieira de Almeida, Carlos Ramos (p. n. n.).
222
O 1 Congresso Nacional de Arquitectura, iniciado em 28 de Maio de 1948, foi promovido pelo Sindicato Nacional dos Arquitectos e presidido por Jos Cottinelli
Telmo, membro de uma comisso executiva que tambm inclua Paulo Cunha, Faria da Costa, Pardal Monteiro e Miguel Jacobetty. As teses, que respondem aos
dois temas estruturantes ("A Arquitectura no Plano Nacional" e "O Problema Portugus da Habitao") esto publicadas em SINDICATO NACIONAL DOS
ARQUITECTOS, 1 Congresso Nacional de Arquitectura e TOSTES, A. (coord.), 1 Congresso Nacional de Arquitectura

79

de 48, leituras divergentes sobre o seu significado: se para alguns este o momento em que uma identidade
profissional foi afirmada pelos arquitectos em funo da sua responsabilidade pblica e social,
223
uma
autntica manifestao de resistncia, marco de um novo perodo da arquitectura moderna em Portugal,
224

onde se verificou uma generalizada contestao dos valores nacionais tal como os entendem os
governantes e se ps a nu a realidade das condies de alojamento de uma ampla camada de
populao,
225
para outros foi uma manifestao profissional cheia de mal-entendidos e de meias palavras
que no entanto permitiu apresentar ao Governo uma imagem de unidade,
226
que significou a grande ciso
entre a classe profissional e o governo, evidenciou o mal-estar ento j evidente e claramente assumido,
funcionou como esconjuro e colectivo ritual de purificao e a que foi e tem sido atribudo um papel
exagerado na evoluo da arquitectura moderna em Portugal.
227
No , no entanto, objectivo desta
dissertao abordar esta problemtica fora do mbito da sua importncia como espelho de uma maior
conscincia terica da nova gerao formada nos anos 40, no Porto e em Lisboa.
228


Encontramos o exemplo mais claro da ideologia oficial do regime no discurso do presidente do
Congresso, Cottinelli Telmo
229
que, face a um entendimento que pretende estabelecer errada e
desnecessariamente que a Arquitectura de hoje est dividida em duas feies: a nacionalista e a
internacionalista (sinnimo de comunista, para Cottinelli), defende uma outra nova arquitectura, a de
Mussolini, que se lana em solues novas que, demolidos os smbolos e as legendas, mantm a
recordao inconfundvel de uma poca e de uma civilizao.
230
Em reforo desta posio surgem os que
criticam quem admite influncias da arquitectura moderna: em vez de se preocuparem a imitar os Wrights, os
Corbusiers, etc., deveriam antes tentar estudar uma arquitectura portuguesa, procurando estilizar os nossos
elementos construtivos tradicionais e adapt-los s necessidades estticas actuais, de forma a que a tradio
pudesse conjugar, com o presente, ritmos de nova beleza.
231

H, no entanto, tambm neste discurso oficial uma nota de crtica em relao aos resultados da
campanha da casa portuguesa: Cottinelli afirma, perante o silncio (e o altivo desinteresse) de Raul Lino
232


223
BRANDO, P. O desejo e a realidade (pg. 18).
224
COSTA, A. A., Dissertao... (pg. 21).
225
FERNANDEZ, S., Percurso (pg. 63-64).
226
PORTAS, N., A Evoluo da Arquitectura Moderna em Portugal (pg. 733).
227
ALMEIDA, P. V. A., Carlos Ramos (p. n. n.).
228
Sobre outros temas relacionados com o congresso, ver tambm TOSTES, A. (coord.), 1 Congresso Nacional de Arquitectura, BARBOSA, C., Organizao
dos Arquitectos Modernos, BANDEIRINHA, J., Quinas Vivas, TOSTES, A., Os Verdes Anos, bem como os textos de Teotnio Pereira, Ana Tostes, Ana Vaz
Milheiro, Srgio Gomes, Palma de Melo e Matos Veloso publicados no Jornal Arquitectos n 186 (Ordem dos Arquitectos, Set. 1998).
229
Jos ngelo Cottinelli Telmo, nascido em 1897 e, como vimos, vizinho e amigo de infncia de Cristino da Silva (depois seriam colegas na EBAL, onde se forma
em 1920), era nesta altura um dos personagens incontornveis da arquitectura do Estado Novo, tendo sido o arquitecto-chefe da Exposio do Mundo Portugus em
1940, autor (com Cristino) do projecto para a Cidade Universitria de Coimbra (1934-42, projecto; 1943-75, construo) e argumentista e realizador do filme A
Cano de Lisboa (que, em 1933, inventa um estilo portugus para o cinema).
230
Ver Arquitectura Nacional Arquitectura Internacional (tese de Cottinelli Telmo) em SNA, 1 Congresso Nacional de Arquitectura (pg. 63-64).
231
Ver A Arquitectura no Plano Nacional, tese de Mrio de Oliveira (idem, pg. 27), diplomado no ano anterior (pela EBAP), cujo conservadorismo aparece como
excepo entre os arquitectos das novas geraes
232
Jos-Augusto Frana refere que se compreende o seu altivo desinteresse de homem de outro tempo e de outros valores (A Arte em Portugal, pg. 439);
Cottinelli, na sua j citada tese, faz uma discreta homenagem a Raul Lino quando refere que numa poca em que a construo estava entregue a pedreiros e
curiosos surgiu um Arquitecto a protestar () contra o mau gosto e ausncia de sabor que alguns portugueses de torna-viagem punham na casa de habitao. Foi
uma atitude digna do maior louvor (pg. 62).

80

(tambm presente no Congresso), que o pinculo, o fronto e o beirado no podem continuar a constituir
ndices de uma Arquitectura nacional, nem podemos manter-nos indiferentes evoluo dos outros.
233
O que
est em causa j no , portanto, a defesa de um isolamento, mas antes a proposta de abertura a um
determinado tipo de influncia exterior (nomeadamente a Italiana) em detrimento de outro tipo, a do
funcionalismo seco, inexpressivo, olvidando por completo toda a beleza nascida das qualidades formais.
234

Mais prximo das posies renovadoras estavam Pardal Monteiro e Jorge Segurado, nicos
representantes da primeira gerao moderna.
235
Na tese A tradio na Arquitectura, apresentada ao
primeiro tema, Pardal Monteiro apresenta um discurso moderado mas crtico em relao doutrina vigente, e
refere as construes de arquitectura falseada que se fizeram noutros tempos (como a Estao do Rossio
ou o Palcio-Hotel do Buaco), prprias de um carnaval da Arquitectura, como causas da reaco que se
lhes seguiu, que motivou duas concepes diametralmente opostas do culto da tradio: os que buscavam
a verdade e os procuravam o compromisso com as concepes vindas da cultura romntica. Rematando
um discurso claramente mais prximo da defesa da primeira concepo referida, conclui que no bom o
servio que os Arquitectos prestam Nao quando, ao construrem por processos modernos, com materiais
novos () aplicam s suas concepes, como uma mscara, uma expresso plstica colhida doutros
estilos.
236
Tambm Jorge Segurado, na sua tese A soluo vertical na habitao colectiva e os
aposentamentos
237
(apresentada ao segundo tema do Congresso), se mostrou prximo das posies crticas
ao discurso oficial do regime, quando apela construo de edifcios de habitao colectiva em partido
vertical e racionalidade da sua implantao, com vista sua boa orientao solar.

Mas as posies mais contundentes, do lado dos inconformados com a situao, foram sem dvida as
apresentadas pela j referida nova gerao de arquitectos (cuja primeira referncia a pedagogia de Carlos
Ramos, tanto para os formados na EBAP, como para os colaboradores do seu ateli, em Lisboa),
dinamizada por quatro colegas mais velhos (Keil do Amaral,
238
Armnio Losa,
239
Janurio Godinho
240
e Viana
de Lima
241
).

233
Ver Arquitectura Nacional Arquitectura Internacional em SNA, 1 Congresso Nacional de Arquitectura (pg. 63).
234
Mrio de Oliveira, na sua tese j citada (idem, pg. 27).
235
Perante o silncio de Cristino da Silva, Pardal Monteiro, Cottinelli Telmo e Carlos Ramos animaram os debates (FRANA, J. A. A Arte em Portugal, pg. 439);
Cassiano Branco e Rogrio de Azevedo no se encontram entre os 210 nomes da lista de participantes (publicada em SNA, 1 Congresso Nacional de
Arquitectura, pg. XVII a XXI).
236
Idem, pg. 33-41. Contrariamente interpretao de Bandeirinha, (Quinas Vivas, pg. 125), que cita a frase final reconduzindo a Arquitectura sua verdadeira
tradio como um indcio de ambiguidade do discurso de Pardal Monteiro, no nos parece que esta constitua uma defesa das teses nacionalistas, quando lida no
contexto do resto da interveno.
237
Idem, pg. 229-235.
238
Francisco Caetano Keil do Amaral (Lisboa, 1910) frequenta a EBAL, mas pede anulao da matrcula por discordar do ensino obsoleto da poca. Porque o que
pretendia era aprender, nas suas prprias palavras, Arquitectura lgica, racional, que no a do Sr. Bermudes, Keil vai trabalhar com Carlos Ramos onde
instrudo na necessidade de ser moderno (ver biografia de Keil do Amaral por Irisalva Moita em TOSTES, A., coord., Keil do Amaral, pg. 27-36).
Keil apontado como o dinamizador do grupo ICAT e como figura tutelar dos seus membros, indissocivel de todas as movimentaes geradas a partir da sua
fundao, que culminaro institucionalmente com a sua eleio como presidente do Sindicato em Maro de 1948 [a dois meses do Congresso] e que na prtica o
transformaro no mentor, involuntrio ou no, na referncia profissional e tica da nova gerao que se definia no final dos anos 40 (TOSTES, A., Os Verdes
Anos, pg. 27).
239
Armnio Taveira Losa (Braga, 1908) ingressa na EBAP em 1925 (no Curso de Pintura, optando pelo de Arquitectura no ano seguinte) onde se forma em 1932;
aluno de Marques da Silva na EBAP e depois tambm seu colaborador, projecta j antes do Congresso obras de referncia na arquitectura modernista portuguesa,
de que se destacam o edifcio do Pinheiro Manso (1935) e o bloco da Carvalhosa (1945) ambas com Cassiano Barbosa; Henrique Carvalho refere a sua lucidez
poltica e o seu progressismo, que o levam a no sucumbir no cerco cultural do regime e o impedem de ocupar o lugar de assistente na EBAP proposto por Ramos

81

O grupo ODAM forma-se no Porto em 1947, e rene 34 arquitectos (ou estudantes de Arquitectura)
242

que tm como objectivo divulgar os princpios em que deve assentar a Arquitectura Moderna, procurando
afirmar, atravs da prpria obra dos seus componentes, como deve ser formada a conscincia profissional e
como criar o necessrio entendimento entre os arquitectos e os demais tcnicos e artistas. Afirma a inteno
de divulgar a Arquitectura Moderna (atravs de exposies, conferncias, publicaes, etc), de contribuir
para a valorizao do indivduo e da sociedade portuguesa, estimular os tcnicos e os leigos, arquitectos
formados ou em formao, engenheiros e construtores, no sentido de um eficiente e efectivo labor em prol do
progresso do Pas e obstar a que o amadorismo agressivo, perigoso e desonesto, alastre e lance a
Arquitectura no caos.
243

Se o seu aparecimento, em 47, foi motivado pela possibilidade de interveno concertada do
Congresso do ano seguinte
244
ou, pelo contrrio, se esta interveno (e este esforo de concertao) foi
simples consequncia da convergncia de vontades e de ideias dos seus membros, e da vontade de divulgar
publicamente essas ideias (que seria assim a motivao inicial da formao do grupo), no parece hoje ser
uma questo de resposta segura; mas, independentemente da sua participao no Congresso ser (ou no)
causa da sua formao, parece ser consensual que o conjunto das teses dos membros dos grupos ODAM e
ICAT
245
que marca o inesperado tom revolucionrio com que a iniciativa decorre, ao abrigo da mscara
democrtica que o Estado usava desde 45.
246
No conjunto das teses (23 apresentadas ao primeiro tema, 9
ao segundo), as que viro a revelar-se mais marcantes so sobretudo as comunicaes de Viana de Lima,
Lobo Vital, Matos Veloso, Armnio Losa, Oliveira Martins, Mrio Bonito (ODAM), Keil do Amaral, Miguel
Jacobetty Rosa, Joo Simes, Palma de Melo, Conceio Silva, Celestino de Castro, Huertas Lobo, Castro

em 1945 (ver nota biogrfica em FAUP, Desenho de Arquitectura, pg. 64-67); por outro lado, Sergio Fernandez refere a sua participao na renovao da zona da
S, projecto referenciado s ideias de Muzio e executado por Armnio Losa, quando funcionrio da Cmara (Percurso, pg. 31).
240
Janurio Godinho de Almeida (Ovar, 1910) ingressa na EBAP em 1925 e termina o curso em 1930, tendo obtido diploma de arquitecto em 1941, com o CODA
Hotel do Parque Vidago. Estagia com Rogrio de Azevedo, a partir de 1932, participando nos projectos da garagem do Comrcio e das Pousadas de Serm e do
Maro (que marcam uma transio da linguagem modernista para a atitude regionalista); na sua obra posterior abundam os projectos de encomenda oficial
(Tribunais, Mercados, etc) onde sempre revelou mestria na articulao dos volumes e no rigor construtivo; noutras obras, de menor escala, a sensibilidade ao
local e tradio sero apreciadas, mais tarde, pelos arquitectos mais novos que a partir dos anos 50 iniciam a crtica ao estilo internacional (ver nota biogrfica
de Nuno Portas em FAUP, Desenho de Arquitectura, pg. 74).
241
Alfredo Evangelista Viana de Lima (Esposende, 1913) ingressa na EBAP em 1929 e obtm o diploma de arquitecto em 1941, com o CODA Biblioteca-Arquivo
para o Ensino Universitrio; aps a concluso da parte escolar do curso e antes do diploma, trabalha sob a direco de Rogrio de Azevedo na Seco de
Monumentos Nacionais do Ministrio das Obras Pblicas. data do Congresso tem j construda a casa Honrio Lima (1939, j demolida) que foi um dos primeiros
e mais evidentes exemplos da aplicao da doutrina dos cinco pontos da nova arquitectura de Corbusier na Arquitectura Portuguesa (ver nota biogrfica de Sergio
Fernandez em FAUP, Desenho de Arquitectura, pg. 80-83).
242
Os nomes dos componentes da O. D. A. M. referidos em BARBOSA, C. (coord.), ODAM (p. 21) so: Accio Couto Jorge; Adalberto Dias; Agostinho Ricca;
Alfredo ngelo de Magalhes; Alfredo Viana de Lima; Antnio Matos Veloso; Antnio Lobo Vital; Antnio Corte Real; Antnio Neves; Armnio Losa; Anselmo
Gomes Teixeira; Artur Andrade; Cassiano Barbosa; Delfim Fernandes Amorim; Eduardo R. Matos; Eugnio Alves de Sousa; Fernando Campos; Fernando Eurico;
Fernando Lanhas; Fernando Limpo de Faria; Fernando Tvora; Fernando Tudela; Joo C. Segurado; Joo Jos Tinoco; Joo de Melo Breyner Andresen; Joaquim
Marques Arajo; Jos Carlos Loureiro; Jos Borrego; Lus Jos Oliveira Martins; Lus Praa; Mrio Bonito; Octvio Lixa Filgueiras; Ricardo Gil da Costa; Rui
Pimentel; mas Ana Tostes refere 40 arquitectos como componentes do ODAM (Os Verdes Anos, pg. 30).
243
Ver Objectivos do O. D. A. M., 1947 em BARBOSA, C. (coord.), ODAM (pg. 19); o eloquente nome escolhido pelo grupo (Organizao Dos Arquitectos
Modernos) no deixava dvidas dos seus objectivos, at por ser uma evidente referncia aos CIAM (Congrs Internationaux dArchitecture Moderne).
244
Ver TOSTES, A. (Os Verdes Anos, pg. 29); Bandeirinha parece ser da mesma opinio: Prevenindo uma estratgia de interveno no Congresso, os
profissionais mais dinmicos desta segunda gerao () associam-se em estruturas organizativas (...) cujos propsitos, cautelosamente confessados, propunham a
divulgao da arquitectura moderna, mas cuja eficcia real se revelou na motivao para a referida estratgia. (Quinas Vivas, pg. 124-125).
245
As Iniciativas Culturais Arte e Tcnica surgiram em Lisboa em 1946; o grupo era constitudo por cerca de trinta arquitectos: Keil do Amaral, Faria da Costa, Joo
Simes, Jacobetty Rosa, Raul Tojal, Adelino Nunes e da nova gerao Celestino de Castro, Alberto Jos Pessoa, Hernni Gandra, Choro Ramalho, Pires Martins,
Victor Palla, Bento de Almeida, Manuel Barreira, Palma de Melo, Conceio Silva, Castro Rodrigues, Herculano Neves, Manuel Lajinha, Manuel Raposo, Couto
Martins, Huertas Lobo (conforme depoimento do arq. Choro Ramalho). TOSTES, A, Os Verdes Anos, (nota 21, pg. 208).
246
PEREIRA, N. T. Que fazer com estes 50 anos? (pg. 36); Teotnio Pereira reala a garantia dada pelo governo ao presidente do Congresso Cottinelli Telmo,
de que as comunicaes no seriam censuradas e o facto de participarem tirocinantes, como circunstncias decisivas para o terramoto que o Congresso de 48
representa para a profisso. A surpresa da comisso executiva do Congresso face s posies defendidas na maioria das teses est implcita na j muito citada
metfora do cavalo de Tria, de Nuno Portas (A Evoluo da Arquitectura Moderna em Portugal, pg. 734).

82

Rodrigues e Herculano Neves (ICAT) bem como a dos jovens tirocinantes Costa Martins e Nuno Teotnio
Pereira.
247

O impacto das ideias defendidas nestas teses torna-se evidente na prpria redaco dos relatos das
sesses de trabalho. No primeiro tema, abordado no dia 31 de Maio, o relator (Incio Peres Fernandes)
regista a quase unanimidade com que os arquitectos portugueses consideram nocivas quaisquer imposies
de estilos ou feies tradicionais aos seus trabalhos
248
e o seu apelo tambm quase unnime reforma do
ensino. No segundo, abordado no dia 2 de Junho, o relator (Srgio de Andrade Gomes) refere que foi
largamente debatida a adopo dos princpios estabelecidos na Carta de Atenas ressalvando-se que a
sua aplicao seria dependente do acordo com as realidades nacionais, e se reafirma a condenao de
certo regionalismo formal e da cpia () das formas arquitectnicas do passado, que privam a arquitectura
de hoje da sua dignidade e da sua expresso adequada, poca actual, e aos materiais empregados.
249

Estas concluses repetem-se, embora de forma menos acentuada, na redaco das Concluses e Votos do
Congresso onde, apesar dos esforos notrios por atenuar o impacto das concluses mais polmicas,
250
no
deixa de se defender que aos autores dos projectos no seja imposta pelos Organismos Oficiais qualquer
subordinao a estilos arquitectnicos e que o portuguesismo da obra de Arquitectura no continue a
impor-se atravs da imitao de elementos do passado, antes se fomente a aplicao de novas tcnicas e
novos ideais estticos.

A maioria das teses apresentadas ao Congresso tem em comum, como ponto de partida, um
diagnstico lcido (e por isso mesmo dramtico) das realidades do pas, no que diz respeito indstria, s
infra-estruturas urbanas, habitao das classes menos favorecidas, ao ensino da arquitectura, s condies
de trabalhos dos arquitectos e, de uma maneira geral, incapacidade que a arquitectura e o urbanismo
portugueses mostravam, para dar resposta a esta situao.
evidente a convergncia dos discursos neste diagnstico, sobretudo no que diz respeito ao segundo
tema do Congresso, O Problema Portugus da Habitao; este era um grave problema que assolava o pas
de uma tal gravidade que prpria organizao oficial do Congresso foi impossvel escamote-lo.
251
Mas
tambm evidente uma unanimidade (que no evidenciada nos Votos e Concluses) nas direces
apontadas pelos membros dos grupos ODAM e ICAT para a sua resoluo: a aplicao em Portugal das
teorias Urbansticas defendidas pelos CIAM,
252
pelo grupo Ascoral
253
e por Corbusier,
254
expressas na Carta
de Atenas e noutros escritos

247
Teotnio Pereira no era membro das ICAT, mas mais tarde formar o M. R. A. R. (Movimento de Renovao da Arte Religiosa).
248
Ver SNA, 1 Congresso Nacional de Arquitectura (pg. XXXVI-XXXVII).
249
Idem, pg. XLII.
250
Significativo , ainda, o facto de que, na acta das concluses deste segundo tema, como de resto j em certa medida na do primeiro, so desprezadas as
contradies que as vrias comunicaes traduzem e, a despeito do inequvoco ambiente geral do Congresso, so valorizadas as fracas oposies ao louvor do
Estilo Internacional. (BANDEIRINHA, J. A., Quinas Vivas, p. 131-132).
251
BANDEIRINHA, J. A., Quinas Vivas (pg. 129).
252
Congrs Internationaux dArchitecture Moderne; entre 1928 e 1956 realizaram-se 10 encontros, em 8 pases diferentes: Suia (CIAM I: La Sarraz, 1928),
Alemanha (CIAM II: Frankfurt, 1929), Blgica (CIAM III: Bruxelas, 1930), Grcia (CIAM IV: Atenas, 1933), Frana (CIAM V: Paris, 1937 e CIAM IX: Aix-en-Provence,

83

O assumir destas referncias, tambm presente no discurso dos arquitectos de Lisboa, mais marcado
nos membros da ODAM, e ganha contornos quase obsessivos nalgumas das suas teses. Os extractos que se
apresentam seguidamente de algumas das teses dos arquitectos do Porto, procuram apenas demonstrar a
importncia destas ideias na sua conscincia terica, correndo o risco de subestimar o essencial do discurso
para enfatizar as referncias:
Antnio Matos Veloso inclui vrias citaes de Corbusier nas suas duas comunicaes; na primeira, Os
regulamentos da construo urbana e a sua repercusso nas solues modernas,
255
conclui pedindo
novos regulamentos, que tenham em conta novos materiais, novas tcnicas e consequentes novas
ideias estticas e a garantia daquilo que mais necessrio se torna existncia do homem: espao,
verdura, luz. Na sua segunda comunicao, "Habitao Rural e Urbanismo",
256
comea por afirmar
aquilo que um consenso no Congresso "OS HOMENS ESTO MAL ALOJADOS" e exemplifica esta
constatao com as precrias condies das ilhas do Porto (citando o Eng. Paul Stphankvitch e o
Prof. Almeida Garret); denuncia tambm as condies de vida da populao rural, para concluir (depois
de referir as concluses da Carta de Atenas) que cabe aos Arquitectos a misso de chamar a ateno do
Governo, para o estado em que se encontram actualmente as habitaes da populao rural sem a
menor condio de habitabilidade.
Em Arquitectura e Urbanismo,
257
Armnio Losa refere as quatro funes do Urbanismo (teoria ainda
no aceite oficialmente em Portugal) como oposio rua-corredor, que continua a servir de guia aos
novos traados e prope construo de grande altura para solucionar muitos outros problemas que
afligem as nossas cidades: circulao, segurana, economia, rendimento do trabalho, etc. Na sua
segunda comunicao, A Arquitectura e as novas fbricas,
258
inicia o texto citando o grupo ASCORAL,
concluindo que devero ser analisados os novos conceitos do Urbanismo e estudadas as possibilidades
da sua aplicao ao Pas, especialmente a teoria da Cidade Linear Industrial e tambm que a teoria da
Fbrica Verde dever ser analisada e estudadas as possibilidades de aplicao s realizaes futuras.
Em Industria e Construo
259
(terceira comunicao) faz tambm o elogio da Mquina e dos meios
industriais de produo, num texto optimista, que afirma que os preconceitos e condicionamentos
actuais desaparecero e toda a obra de Arquitectura poder usar os recursos prodigiosos da mquina.

1953), Inglaterra (CIAM VI: Bridgwater, 1947 e CIAM VIII: Hoddesdon), Itlia (CIAM VII: Brgamo, 1949) e na antiga Jugoslvia, actual Crocia (CIAM X: Dubrovnik,
1956). A reunio de Otterlo (Holanda, 1959), onde se constata a falncia da procura de uma metodologia comum, culmina na dissoluo do grupo que a promoveu e
no abandono definitivo da sigla CIAM (BENVOLO, L., Historia de la arquitectura moderna, pg. 942). Esta ltima, no entanto, j no considerada por alguns
autores; Kenneth Frampton, por exemplo, classifica taxativamente a reunio de Dubrovnik como o ltimo encontro dos CIAM (Histria crtica da Arquitectura
Moderna, pg. 330 da ed. cons.).
253
O ASCORAL (Association des Constructeurs pour la Rnovation Architecturale) foi formado em Paris por Corbusier, que assume a presidncia de um grupo que
integra N. Bezard, J. Commelin, Condouin, J. Dayre, H. Dubreuil, Leyrits, Hannings, Aujames e De Looze; dos trabalhos desta equipa resulta a publicao do livro
Les Trois tablissements Humains.
254
Para alm dos j citados textos, podem referir-se Urbanisme (1925), La Ville Radieuse (1933), Quand les Cathdrales taient blanches (1937) e Des canons, des
munitions ? Merci ! Des logisS.V.P. (1938), entre outros
255
SNA, 1 Congresso Nacional de Arquitectura (pg. 107-110).
256
Idem (pg. 189-196).
257
Idem (pg. 125-126).
258
Idem (pg. 127-135).
259
Idem (pg. 263-266).

84

Ao acrescentar a Habitao, essa no poder dispens-los fica a um curto passo de afirmar a casa
como mquina de habitar
Em A Arquitectura de hoje e as suas relaes com o urbanismo
260
Oliveira Martins cita o grupo
ASCORAL, os livros "Manire de penser l'urbanisme" e "Os trs estabelecimentos humanos", excertos da
Carta de Atenas e outros textos de Le Corbusier (a que acrescenta ainda uma referncia aos cinco
pontos da nova arquitectura). Nas concluses, afirma que a Arquitectura Moderna, sendo uma
arquitectura de dominante social, no pode ser faustosa: ser simples, sbria, mas acessvel e to bela
quanto foram as obras-primas das pocas passadas e que as realidades da vida presente exigem uma
Arquitectura de massas populares. Em De alguns factores que intervm na limitao do
desenvolvimento progressivo da arquitectura e do urbanismo
261
(segunda comunicao) refere os CIAM
e cita novamente Corbusier; nas concluses, recomenda o estudo das correntes modernas de
Arquitectura e Urbanismo para lutar contra o estado actual de ignorncia da opinio pblica.
Em A casa, o homem e a arquitectura,
262
Antnio Lobo Vital comea por constatar a emergncia de um
Novo Humanismo, que cria condies para que sejam erguidas as CATEDRAIS DOS TEMPOS
MODERNOS. Entre citaes da Carta de Atenas e de Corbusier, constata tambm que as cidades
actuais no correspondem s necessidades e aos interesses do homem moderno (e da sua habitao),
que passa a sistematizar, dividindo-as em funes constantes do homem (alojamento, alimentao,
desporto, recreao moral e circulao) e funes temporais (formao moral e fsica, trabalho e
repouso), para concluir que a Habitao do Homem o local onde o Homem come e dorme (alojamento)
onde o Homem trabalha (fbrica, oficina, escritrio, etc.) e onde cultiva o esprito ou pratica desporto; nas
concluses, reivindica ainda as catedrais dos Tempos Modernos: alojamento so para todos, fbricas
verdes, locais de desporto, e equipamentos vrios

Depois desta curta sntese das teses de quatro dos membros da ODAM presentes ao Congresso valer
a pena desenvolver um pouco mais a anlise das comunicaes dos restantes dois, que se nos apresentam
como mais interessantes, tanto pelo seu contedo como pela futura relevncia profissional e pedaggica dos
seus autores (que foram ambos docentes da EBAP): se a tese de Viana de Lima, um dos mais velhos do
grupo (completa 35 anos em 1948), constitui o exemplo mais extremado desta absoro das referncias
corbusianas (como, alis, j era evidente na sua arquitectura, nomeadamente na j referida casa Honrio
Lima), transformadas em discurso prprio, as teses de Mrio Bonito
263
(um dos mais jovens, que completara
27 anos em Maro desse ano), apesar de constiturem tambm exemplos de apropriao do discurso de

260
Idem, pg. 156-173.
261
Idem, pg. 174-179.
262
Idem, pg. 197-214.
263
Mrio Bonito (Porto, 1921) ingressa na EBAL em 1936 e obtm o diploma de arquitecto em 1948; entre o final da parte escolar do Curso e a candidatura ao
diploma estagia dois anos com Janurio Godinho; ver nota biogrfica de Alexandre Alves Costa em FAUP, Desenho de Arquitectura (pg. 96-99).

85

Corbusier (na forma e no contedo), mostram uma maior capacidade para se adaptar ao contexto do
Congresso.
A tese O problema portugus da habitao,
264
de Viana de Lima, um excelente exemplo do tom
geral da participao dos ODAM no Congresso: comea por propor a criao de uma nova habitao para a
"segunda Civilizao Maquinista, onde se facilite o repouso e onde haja intimidade, simplicidade, beleza,
afirmando que as cidades, vilas e aldeias devem ser equipadas de forma a que o povo possa () cultivar
racionalmente o esprito e o corpo, porque os elementos precisos e essenciais da Arquitectura e do
Urbanismo so Habitao, Trabalho, Cultura do esprito e do corpo; defende o ar puro, o desporto junto
das casas, a cultura espiritual e fsica, a organizao de unidades de sade e de instituies para
adolescentes, de modo a formar um quadro slido e gerador de sade.
Depois de afirmar que os povos vivem sem alojamento digno da nossa poca, onde o ar, a luz, o sol,
as rvores e o silncio nunca entraram, cita textos do CIAM de 1937 e parafraseia Corbusier (embora no o
cite): Cumpre-nos, portanto, corrigir os erros do academismo (...) tomando-se como exemplo os paquetes, os
avies e os automveis, onde os ornamentos foram substitudos pela pureza e a lgica da funo.
265
Afirma
em seguida que o esprito colectivista e cooperativista deve ser adoptado na construo dos novos Bairros,
para que todos possam desta maneira usufruir as vantagens de um perfeito equipamento moderno e que
para construir racionalmente casas, mister substituir o sistema de construo individual, (...) pelo sistema
da habitao em altura, que considera ser a nica forma de dar aos homens alegria e optimismo, e s
cidades, vilas e aldeia, a forma radiosa proposta pela Carta de Atenas.
com este optimismo que Lima aborda as questes da promoo de habitao: prope que o Estado
aproveite as vantagens da moderna tcnica, para desenvolver uma poltica de habitao no lucrativa (e de
concorrncia ao lucro) e apela ao controlo da iniciativa particular que deve ser incitada construo, mas em
bases orientadas dentro de um plano previamente estabelecido pelo Governo, de forma a no permitir a
especulao.
Aborda em seguida as opes de projecto, afirmando a necessidade de considerar a melhor orientao
solar e adequao ao terreno, e de aproveitar as possibilidades do progresso industrial, os elementos
standard (deixando claro que no defende a edificao de casas em srie, mas sim a estandardizao de
elementos: pavimentos, tectos, portas, janelas, equipamentos interiores, etc.); fala em dividir correctamente
o tempo em Trabalho, Recreio e Repouso e nos conceitos de Centro Habitacional (cidade jardim vertical),
Unity Center e Unit dHabitation; prope que imaginemos um bloco em altura que desse abrigo a 1000
pessoas e fosse concebido sob os princpios da Cidade Radiosa, de que seguidamente descreve o
funcionamento: com separao peesautomveis, deixando o solo livre em parques; com cinema, biblioteca,

264
SNA, 1 Congresso Nacional de Arquitectura (pg. 215-222).
265
Nesta passagem evidente a influncia de Vers une Architecture (Corbusier): ver as trs partes (1. Os Transatlnticos, 2. Os Avies, 3. Os Automveis) do
captulo Olhos que no Vem .

86

e equipamentos vrios, centro de sade, lojas e servios comuns nos andares, cobertura com jardim e
solrio; onde cada membro da famlia disporia da sua clula.
Conclui desejando que deste Congresso resulte no s uma melhor compreenso das tarefas que nos
cabem, mas tambm a adopo destes princpios por parte das autoridades, de forma a beneficiar a nossa
massa populacional no seu valor fsico e espiritual, concretizando um grande passo em frente na senda de
uma autntica e viril civilizao. Finalmente, remata as suas concluses com esta recomendao: Que no
s nas edificaes urbanas e rurais, mas tambm nos planos de urbanizao de todos os centros
populacionais, sejam seguidos e adoptados os princpios orientadores expressos e definidos na CARTA DE
ATENAS.

Este tipo de discurso,
266
onde a lucidez do diagnstico no acompanhada em realismo pelos
caminhos propostos, exemplificativo da posio da generalidade do grupo ODAM face aos temas do
Congresso: contrapor ao discurso oficial, fechado, que o da defesa de uma identidade nacional ficcionada
(nos escritos de Lino e nas obras de Cristino, Cotttinelly e outros), um outro discurso fechado, dogmtico e
doutrinrio que o da defesa da aplicao de regras urbansticas e arquitectnicas de pendor universalista;
o resultado no podia deixar de ser uma conversa de surdos em que uns gritam nacional e outros gritam
internacional.
267

Assim, a sensao de vitria no Congresso para as teses dos grupos ICAT e ODAM resulta da
(inesperada) oportunidade de expresso livre das suas convices
268
e da constatao da fora do nmero,
da juventude e da capacidade de organizao dos rebeldes e no da demonstrao da justeza das suas
teses ou da viabilidade de aplicao das suas solues, como se tornaria evidente anos mais tarde.
inegvel que o Congresso acentuou a irresistvel defesa do internacionalismo na arquitectura portuguesa,
com reflexos nos ambientes de trabalho e de ensino, administrao pblica, gabinetes de arquitectura e
escolas, em que os Mestres da primeira gerao moderna (que dez anos antes se tinham docilmente
rendido ao portuguesismo), agora contestados por jovens diplomados e estudantes, iniciavam uma
segunda inflexo estilstica para alinhar novamente com as posies de vanguarda que se impunham em
todo o mundo.
269
No entanto, importante ressalvar que o processo de contestao do estilo casa
portuguesa estava j em curso h muito e que Maio de 1948 representa apenas o momento de maior
visibilidade (sentido por todos como ponto de no retorno) de uma tendncia de mudana que era inevitvel

266
Que, para Bandeirinha, representa a grande contradio deste Congresso a adopo imediata e apaixonada das teorias dos CIAM face gritante inexistncia
de uma prtica urbanstica inovadora e continuada (pg. 133).
267
J em 1939, no Jornal O Diabo (29 de Abril, pg. 5 e 8), Mrio Dionsio fala sobre a polmica entre tradicionalistas e modernos referindo o aspecto grotesco de
dois grupos que se defrontam no discutindo mas berrando vivas e abaixos; Dionnio estar bem mais prximo dos segundos, criticando os primeiros: so aqueles
que falam da lio do passado, e que esto sempre prontos a justificar o romantismo perante o Classicismo, o Realismo perante o Romantismo, etc., que se
colocam, perante a Arte Moderna, na mais fechada atitude de incompreenso.
268
Nunca tnhamos tido oportunidade de falar em arquitectura, de maneira que dissemos tudo o que considervamos importante, de uma maneira catica, mas
cheia de vida e de intenes generosas, refere mais tarde Keil do Amaral; acreditvamos que havia um mundo novo em gesto, mais belo e equitativo e que
tnhamos um papel importante a desempenhar nele: uma funo social ver Entrevista a Keil do Amaral, Arquitectura, Lisboa, 3 srie, n 125, Agosto de 1972.
269
PEREIRA, T. Que fazer com estes 50 anos? (pg. 36).

87

(embora este fosse provavelmente um processo mais lento, se o Congresso no se tivesse realizado ou
tivesse decorrido de outra forma).

Neste contexto, as teses de Mrio Bonito apresentam um esforo de comunicao e uma tentativa de
dilogo com o outro lado que se deve destacar. Na sua segunda tese (Tarefas do arquitecto),
270
usando as
mesmas ideias e referncias dos seus colegas da ODAM, faz tambm a apologia do bloco de habitao
mas de um ponto de vista original (no contexto das teses deste Congresso) e mais prximo da sensibilidade
de todos os intervenientes: o ponto de vista da criana, que tambm sofre os reflexos dos caracteres
especficos da civilizao maquinista. Chama a ateno para o que de antipedaggico e desumano est
contido nos bairros insalubres, na sua desordem urbana, na falta de higiene das habitaes, na ausncia de
ar, de luz, de sol, de espaos verdes e afirma que, na criana que vive colectivamente, se apura o sentido
da colaborao; cita profusamente o Dr. Pierre Winter (CIAM V) para justificar a considerao da criana
como elemento essencial na elaborao dos programas e refere a importncia das opes urbansticas para
a segurana das crianas: O perigo mortal das ruas ter que ser combatido. A estridncia dos claxons, dos
motores e da febre dinmica dos aglomerados deve ser eliminada. Em concluso, defende que o arquitecto
no deve ignorar que a criana existe () e deve portanto agir, dando-lhe o que de mais quente, profundo e
elevado arde no seu temperamento de artista.
Mas sobretudo na sua primeira tese, Regionalismo e tradio,
271
que Mrio Bonito se destaca dos
demais componentes da ODAM: em primeiro lugar, porque encara de frente a questo essencial que est em
causa naquele Congresso (a oposio entre uma ideia de regionalismo encarada como tradio e uma ideia
de modernidade encarada como ruptura), em segundo lugar porque no se limita a escolher um lado da
questo (o que poderia facilmente fazer, refugiando-se apenas na argumentao, herdada dos CIAM, que
apresenta) mas procura, apesar do tom de manifesto, apontar um caminho de dilogo.
Comeando por referir que o tema um dos muitos pontos de interesse latente do primeiro dos temas
estruturantes do Congresso A ARQUITECTURA NO PLANO NACIONAL, faz uma sucinta deambulao
pelas LIES DA HISTRIA para definir TRADIO como LEGADO DO PASSADO AO PRESENTE e
no SOBREVIVNCIA DO PASSADO, nunca IMITAO dos estilos do Passado. Seguidamente cita o CIAM
I para apelar inovao, afirmando que s as leis da gravidade, a jornada das vinte e quatro horas, as
estaes do ano so imutveis: as leis da Natureza e nem todas! Descreve depois, a propsito de
Lisboa, o anacronismo de uma cidade onde automveis e pees do sculo XX se movimentam no cenrio
apertado da Baixa Pombalina, e onde, nas novas reas de crescimento, a velha palavra HARMONIA parece
ter sido riscada da linguagem dos Arquitectos porque a sobrevivncia do passado destri a harmonia do
viver, o que refora com novas citaes dos CIAM e Corbusier. Em seguida, faz a apologia do pulsar febril

270
SNA, 1 Congresso Nacional de Arquitectura (pg. 136-146).
271
Idem, pg. 42-53.

88

do corao da mquina para questionar a iluso de que a personalidade da mquina no existe? Iluso que,
afinal, s cria a DESARMONIA?
Se at aqui estamos na presena de um discurso que no se distingue muito das restantes teses do
grupo ODAM (a no ser pela sua forma, mais prxima do manifesto), a partir daqui assistimos a uma
aproximao questo essencial. Partindo de uma definio muito concreta de regionalismo (As osci laes
do clima nas diferentes posies geogrficas, as actividades econmicas de cada regio, definem a natureza
dos temas e condicionam os meios de construo), ressalva que os USOS, os COSTUMES, os
REGULAMENTOS, a MODA, impe ao REGIONALISMO directrizes transitrias () condies transitrias e
considera que o bom-senso contraria hoje a percepo dos processos construtivos e das formas que outrora
o bom senso aconselhou. Em seguida, apelando para a procura das condies primordiais do discurso
corbusiano (sol e luz, escala humana, pureza construtiva, plstica e esttica), acrescenta-lhes uma
significativa integrao no lugar, que ir defender, partindo do princpio que os materiais distribudos
atravs das quatro vias a uma velocidade que varia entre 70 e 500 quilmetros hora (outrora 5 km/hora) do
ao REGIONALISMO um novo significado e apresenta uma segunda definio (mais operativa) do conceito:
Satisfazer o permanente (orografia, clima, actividade econmica) com o transitrio (as formas resultantes dos
temas e dos meios de construo) porque, se a tcnica criou elementos estandartizados na construo, a
sua aplicao no local far-se- em boa harmonia com a orografia e o clima, ou com o meio, o ambiente e a
paisagem.
Se esta ideia de integrao no lugar reuniria certamente consenso entre os restantes membros da
ODAM (como se ver na sua obra futura), a sua incluso no discurso est ausente no grupo do Porto, se
exceptuarmos esta tese de Mrio Bonito: o que d a esta comunicao uma importncia acrescida,
demonstrando uma tentativa de mostrar que haver uma terceira via, de conciliao possvel entre uma
actualizao de linguagens de pendor internacionalista e uma ateno s realidades dos stios de pendor
regionalista.
Claro que isso implica uma reviso dos conceitos de REGIONALISMO e TRADIO que tem vivido
na dependncia de um critrio DEFORMADO, ROTINEIRO e UNILATERAL, como Mrio Bonito faz questo
de frisar no final da sua interveno; critrio que fez das cidades amlgamas de construes ridiculamente
imponentes e dos aglomerados mais pequenos armrios vivos de um folclorismo improvisado.
O tom panfletrio de Mrio Bonito tem levado a que no seja considerado no seu discurso este apontar
de uma terceira via para o dilema da arquitectura portuguesa dos anos 40 (modernismo versus
nacionalismo);
272
algumas leituras j realizadas sobre o Congresso tem realado sobretudo o carcter

272
Jos Antnio Bandeirinha refere apenas que Mrio Bonito e Celestino de Castro no se cobem de seguida de manifestar ao Congresso que estavam dispostos a
lutar arduamente pela coerncia de fazer moderno, acrescentando que mais veemente o primeiro, corbusiano at no modo literrio (Quinas Vivas, pg. 126),
enquanto Sergio Fernandez classifica esta comunicao como culta e muito radical referindo que depois de afirmar que os processos construtivos e as formas do
passado () devero remeter-se para os museus, passado a ser substitudos pelos mtodos tcnicos estandartizados, defende que urge corrigir os conceitos de
tradio e regionalismo e aplicar as novas tcticas e as novas formas (Percurso, pg. 62).

89

excepcional da tese de Teotnio Pereira e Costa Martins
273
(onde esta ideia de terceira via est ausente),
como o nico discurso das novas geraes que destoa do apologtico coro da adaptao directa das teorias
dos CIAM e da Carta de Atenas situao nacional e esboa uma crtica ortodoxia moderna que dominou
o Congresso.
274


1.1.2.6. A Escola de Carlos Ramos

Parece ser indiscutvel que Carlos Ramos fez uma Escola
275
nas Belas Artes do Porto: uma Escola
que se caracterizou por um grande esprito de abertura, que responsabilizava os discentes pelas suas opes
de projecto e potenciava o seu melhor desenvolvimento. Ramos amava abrir caminhos, mais do que indicar
caminhos;
276
pela sua prpria personalidade, pelas suas convices pessoais, opunha-se adopo de
qualquer ortodoxia - a mais moderna que ela fosse - institucionalizao de um sistema doutrinrio, ou
duma filosofia que enveredasse pela vertente mais natural de qualquer feio inicitica.
277

Fernando Tvora recorda as vrias linguagens que usou em trabalhos escolares realizados sob a sua
orientao: uma fonte () em clssico, um vestbulo () em germnico, um museu () em portugus
antigo, um casino em moderno, um palcio () em italino, [sic] um lugar santo em lecorbusiano. Acrescenta
que Ramos criava, junto dos seus alunos, um clima de certa libertao formal, aliado sua consequente
responsabilizao e ressalva que esta libertao era um princpio de pedagogia: os temas da variedade na
unidade e do nacional no internacional, como o do moderno versus o clssico, eram preocupaes
permanentes no esprito do Mestre.
278

Esta abertura pedaggica justifica a diversidade de linguagens dos CODA (j analisados) realizados
nos anos 40, onde encontramos trabalhos de cariz nacionalista em alguns discentes (como o jardim escola de
Manuel Montalvo, de 1946) a decorrer em simultneo com projectos de influncia corbusiana ou indecisos
entre um moderno mais regional e a linguagem internacional (indeciso bem patente nos dois projectos
que Delfim Amorim apresenta no seu CODA de 1947).
Assim se explica tambm (em conjunto com outros factores j referidos, relativos ao esprito da poca
do ps-guerra) a emergncia de um discurso radical nos membros do ODAM, em paralelo com o apontar do
caminho de uma aproximao regionalista (com bases realistas) ao movimento moderno (que se reconhece,

273
Teotnio Pereira e Costa Martins defendem que a habitao em altura urgente, mas no para a habitao da classe proletria () que no corresponde aos
requisitos que uma grande aglomerao de fogos na mesma unidade exige e apoiam esta ideia em consideraes sobre as caractersticas sociolgicas desta
classe; esta , sem dvida, uma abordagem original e de uma grande lucidez, que sobressai no contexto do Congresso, e aponta precocemente a causa do
insucesso de muitos dos bairros sociais construdos em Portugal na segunda metade do sculo (ver Habitao Econmica e Reajustamento Social em SNA, 1
Congresso Nacional de Arquitectura, pg. 243-249).
274
Ver BANDEIRINHA, J., Quinas Vivas (pg. 131); Ana Tostes tambm reala este carcter de excepo: A serenidade e um lcido sentido das realidades faro
de Teotnio Pereira (Lisboa, 1922) a excepo do grupo mais jovem, apontando para um j diferente sentido de transformao (Verdes Anos, pg. 35).
275
Ver texto de Artur Nobre de Gusmo em FUNDAO CALOUSTE GULBENKIAN, Carlos Ramos, exposio retrospectiva da sua obra (p. n. n.); Gusmo
acrescenta: no fez apenas uma Escola, deu impulso fundamental para a transformao das longnquas Academias () deu Escola outro modo de ser e de estar,
batendo-se pela sua concepo de unidade das trs artes mas batendo-se, por igual, pela sorte do ensino artstico em Portugal inteiro.
276
TVORA, F., Evocando Carlos Ramos (pg. 75).
277
FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto (p. n. n.).
278
TVORA, F., Evocando Carlos Ramos (pg. 75); sobre o primeiro estudo do Casino, Tvora recorda que quando, timidamente, lhe referiu que queria fazer um
projecto moderno, a resposta de Ramos foi Muito bem, muito bem, e porque no?.

90

como vimos, na tese que Mrio Bonito apresenta ao Congresso). Alis, os membros do ODAM so os
primeiros a reconhecer que beneficiaram do espao de liberdade que Ramos lhes concedeu na EBAP: na
sesso de encerramento da sua 1 Exposio,
279
o prprio Mrio Bonito que afirma que ningum melhor
que o Professor Carlos Ramos poderia ser conferente naquela cerimnia, no s porque () tenha posto
todo o empenho, competncia, labor e compreenso ao servio da Arquitectura () mas tambm porque
grande percentagem dos expositores, neste certame, so seus antigos alunos.
280

No discurso escrito de Ramos encontramos logo em 1933 (na sua Prova de Concurso para o lugar de
Professor da 4 Cadeira de Escola de Belas-Artes de Lisboa)
281
a abordagem ao tema da procura de uma
soluo nacional na arquitectura:
Se a educao esttica de meia dzia de geraes sucessivas fr feita com cuidado, bom senso e um
grande sentido de equilbrio, ainda que tda a tendncia seja de simplificao a palavra utilitarismo, em
arte, deixar certamente de ter o significado depreciativo que ora lhe atribuem, para traduzir um poder de
sntese que s o estudo internacional do problema proposto e o conhecimento profundo da maneira como em
tempos le se procurou resolver, pode imprimir-lhe. Modernismo no outra coisa.
S ento ser possvel procurar a soluo nacional.
Para isso indispensvel:
1. Ser-se portugus.
2. No ignorar que Portugal ser compreendido entre 42. e 9 36. e 57 de latitude norte, 6. e 10
9. e 30 de longitude Greenwich.
3. Ter a certeza de que s Portugal est compreendido dentro daqueles limites e que s portugus
aquele que continuamente depende das condies naturais por eles impostas. Nacionalismo no outra
coisa.
Por outras palavras:
MODERNISMO o estado de conscincia proveniente do conhecimento exacto da hora em que uma
pessoa viu a luz do dia.
NACIONALISMO o estado de conscincia proveniente do conhecimento exacto do lugar onde uma
pessoa veio a este mundo.
Este um enunciado que, embora incipiente no apontar de uma soluo operativa, mostra claramente
uma lcida percepo das questes em causa; mas a sua obra construda contradiz esta clareza de ideias,
porque tambm Ramos (como, de uma forma ou de outra, todos os da sua gerao) se situa de forma
ambgua face ao conflito entre as imposies arquitectnicas do Regime e a vontade de fazer moderno.
A generalidade dos autores definem a sua obra de cariz moderno como mais seca e funcionalista do
que a dos seus colegas, sendo o Pavilho do Rdio, (1927/33) um projecto onde essa secura vai ser quase

279
Realizada no Salo de Festas do Ateneu Comercial do Porto em 1951.
280
Ver discurso de encerramento em BARBOSA, C. (coord.), ODAM (pg. 148).
281
Realizada em 24 de Agosto de 1933 e, dois anos mais tarde, publicado em Sudoeste (ver RAMOS, C., Arquitectura, um palcio).

91

paradigmtica, um exemplo da conteno do sentido volumtrico, e da aspereza de um particular
entendimento da linguagem modernista,

que so caractersticas da obra de Ramos
282
dos anos 30.

Mas logo em 1934, no concurso de projectos para o Rossio, Ramos evita assumir frontalmente as
ideias expressas no texto do ano anterior e apresenta trs solues: uma pombalina, outra pombalina
actualizada e uma terceira modernista, o que bem significativo da falta de firmeza das opes formais
do momento e da falta de uma apertada malha de entendimento terico
283

verdade que, apesar de se definir a si prprio como moderno, Ramos inmeras vezes adoptou
uma linguagem a que se chamaria tradicionalista, no sentido incerto em que o termo se usava na poca,
por uma certa falta de convico formal, e uma evidente lucidez nos prprios limites para elaborar uma
proposta alternativa nesse campo.
284
Exemplo paradigmtico desta falta de convico so tambm os
projectos que Ramos realiza (a partir de 1939) em estilo portugus para o conjunto de edifcios da
Leprosaria Nacional Rovisco Pais (construdos em Cantanhede, entre 1940 e 47) ou o monumental Palcio
da Justia de vora (1945-63).
Esta aparente falta de convico formal, pode justificar-se pela componente elementarista da sua
formao, adquirida na EBAL ou via Ventura Terra (bolseiro em Paris em 1886), com quem, recorde-se,
Ramos colaborou nos seus tempos de estudante. O primado da planta, onde se assumem as opes
tipolgicas e a interpretao programtica de cada obra, uma certa desconsiderao das fachadas,
assumidas como um resultado (uma epiderme do edifcio), so conceitos que esto associados j referida
atitude libertria desta doutrina e ao seu ecletismo em negativo. Reconhecemos em Ramos tambm a
filosofia permissiva de Guadet (je ne vous dicterai un code ni des formules: au contraire, je vous montrerai
toujours la libert du choix, la varit des solutions possibles)
285
e as suas preocupaes com o programa e
com a construo (que se consideram independentes do estilo).

Porque Ramos ficou sempre a dever-nos o livro que () s ele poderia ter escrito,
286
pouco mais se
conhece das suas ideias do que as memrias dos que o conheceram e a documentao oficial (relatrios,
palestras, textos publicado nos catlogos das Exposies Magnas, etc) que produziu ao servio das Belas
Artes do Porto, sobretudo no seu papel de director, a partir de 1952.

282
ALMEIDA, P. V., Carlos Ramos - Uma Estratgia de Interveno (p. n. n.). Para Sergio Fernandez, esta obra e a do Instituto Superior Tcnico, de Pardal
Monteiro, so projectos inditos, ao confirmar uma linguagem onde o funcional prevalece sobre o esttico (Percurso, pg. 18). Nuno Portas refere que este um
programa indito que encaminhava cliente e autor para um domnio do funcional sobre o artstico, acrescentando que, comparando a sua obra com a de Rogrio
de Azevedo e Cristino da Silva, Ramos o mais seco dos trs preocupa-se sobretudo com as plantas e os cortes e as fachadas seriam o que
resultasse (A Evoluo da Arquitectura Moderna em Portugal, pg. 709).
283
ALMEIDA, P. V., Carlos Ramos - Uma Estratgia de Interveno" (p. n. n.).
284
Idem.
285
GUADET, J., lments et Thorie de L'architecture. (II vol., pg. 15).
286
PORTAS, N., Carlos Ramos (pg. 272).

92







Fig. 16

Palcio de Justia de vora, Carlos Ramos, fotos do estado actual (E. F.).

93

No mais divulgado deste conjunto de escritos, Fdias baixou terra
287
(texto de uma palestra
realizada j em 1950), Ramos mostra uma adeso inequvoca ao trabalho dos CIAM, encarado na sequncia
de um percurso evolutivo da histria da arquitectura ocidental: Antiguidade Clssica, Idade Mdia,
Renascena, Barroco e Movimento Moderno. Esta adeso final ao internacionalismo (resultado do clima de
vitria sentido aps o Congresso) vem rematar o conjunto de hesitaes do seu percurso que, no entanto,
no parecem constituir em Ramos o resultado de qualquer cedncia, mas antes de uma honesta indeciso
sobre o rumo correcto a seguir: no era um homem capaz de uma adeso efmera a modas superficiais e
sentiria, melhor do que ningum, nesta poca, que a polmica que se gerara em Portugal entre
tradicionalistas e modernos era artificiosa e quase completamente enganada de parte a parte.
288

Entendendo os argumentos dos dois lados da questo e percebendo a necessidade (e a urgncia) de
encontrar uma resposta que poderia vir a conduzir a uma verdadeira e de todos desejada unio das
vertentes nacional e internacional,
289
no foi capaz de encontrar esse rumo (que, depois, progressivamente,
iria reconhecer e encorajar na obra dos seus discpulos).
Mas, quando Carlos Ramos escreve Fdias baixou terra, esse caminho estava j encontrado.
Tinha sido corajosamente anunciado em 1945 (trs anos antes do Congresso), por um seu jovem
aluno: chamava-se Fernando Lus Cardoso Meneses de Tavares e Tvora e tinha, na altura, 22 anos


287
Publicado na revista rA (pg. 82-86).
288
ALMEIDA, P. V., Carlos Ramos - Uma Estratgia de Interveno" (p. n. n.). Pedro Vieira de Almeida acrescenta que nem os modernos - os autnticos e com
real qualidade - tinham as posies que as hostes afectas ao tradicionalismo lhe atribuam, nem os tradicionalistas - os verdadeiros e de real qualidade -
defendiam os valores que os modernos supunham que eles defenderem [sic].
289
Idem.

94


































1.2. A construo de uma ideia de Escola.

96



97













Um dos principais pressupostos desta dissertao assenta na convico de que a ideia de Escola do
Porto, como expresso de uma identidade colectiva que relaciona a pedagogia de uma instituio de ensino
com as ideias e a prtica arquitectnica dos seus professores e/ou antigos alunos, nasce em 10 de Novembro
de 1945, com a publicao do texto O Problema da Casa Portuguesa de Fernando Tvora no Semanrio
ALO.
1

Este um primeiro contributo terico relevante para uma ideia de arquitectura que ser plural e
abrangente: mais do que defender uma arquitectura simultaneamente portuguesa e contempornea, Tvora
aponta um caminho, defendendo uma metodologia cognitiva (uma maneira de pensar) que define uma prtica
futura e prope um trabalho de construo terica que no se esgotar numa gerao.
Este enunciado terico ser desenvolvido nos textos que Tvora publica regularmente, a partir de 45.
As suas ideias vero a sua plena concretizao prtica (em desenho, e depois em obra) surgir a partir de
1953 (data do incio do projecto do mercado de Vila da Feira), ganhando verdadeiro estatuto de Escola a
partir de 1955, com o incio dos trabalhos do Inqurito e a divulgao de obras modelo como a casa de Ofir,
o pavilho de Tnis da Quinta da Conceio e a escola do Cedro. Nesta altura, este deixa de ser o percurso
solitrio de um autor para se tornar a identidade de um grupo alargado de arquitectos e estudantes.

1
O Semanrio ALO um boletim das edies Gama (dirigido por Fernando Amaro), publicado entre 1941 e 47.

98



99













1.2.1. O Problema da Casa Portuguesa como momento fundador.

Consideramos a publicao de O Problema da Casa Portuguesa como momento fundador de uma
ideia de Escola porque entendemos este texto como o enunciado de uma metodologia cognitiva que inicia o
processo de formao da sua identidade colectiva. Esta no apenas a defesa de uma ideia de arquitectura,
mas antes uma proposta de construo de uma teoria aplicada a este campo disciplinar, mas de alcance mais
vasto do que a sua rea restrita; tambm a procura de um consenso, uma terceira via, como o prprio
Tvora lhe chamar mais tarde,
2
alicerada na vontade de encontrar uma alternativa s duas falsas sadas
que dividiam os arquitectos portugueses (cenografia nacionalista ou estilo internacional),
3
numa unificao
daquilo que de mais positivo se poderia reter de cada uma. Esta uma abordagem ao mesmo tempo crtica e
conciliadora de ambas as tendncias, que Carlos Ramos procurou mas no foi capaz de encontrar.
A aco pedaggica de Ramos est, no entanto, bem patente neste texto, que apresenta uma maneira
de olhar para a arquitectura sem preocupaes estilsticas ou opes apriorsticas com a imagem, mas tendo
sobretudo uma preocupao funcional, num sentido alargado do termo: defende uma arquitectura para as
necessidades sociais e econmicas do Homem de hoje, realizada nas condies da Terra, alicerada no s
no uso mas tambm na identidade. Mas, ao procurar o carcter nacional nas condies regionais (contexto
scio-econmico, clima, luminosidade, materiais, etc.), Tvora d o passo que o demarca definitivamente do
discurso nacionalista do Estado Novo, antecipando aquela que seria a concluso principal do Inqurito
Arquitectura Popular: Portugal () carece de unidade em matria de Arquitectura. No existe, de todo, uma
Arquitectura Portuguesa ou uma casa portuguesa.
4


2
Eu propunha uma terceira via que, embora radicada na realidade portuguesa, exclua o folclrico. Na minha opinio as outras duas [as vias nacionalista e
internacionalista] pecavam por formalismo, o que no resolvia nada. (TVORA, F., As razes e os frutos, pg. 12).
3
TOSTES, A., III.2. Congresso de 48 e ruptura moderna (pg. 40).
4
Ver Introduo em SNA, Arquitectura Popular em Portugal (pg. 2 da ed. cons.).

100


Fig. 17 O Problema da Casa Portuguesa, Semanrio ALO (microfilme cedido pela Biblioteca Municipal do Porto).

101

Mais do que definir uma posio pessoal, Tvora aponta um caminho para o colectivo; ser
precisamente por este aspecto que devemos considerar este texto como o primeiro realmente relevante para
a construo terica da Escola: se alguns dos textos j citados
5
de Carlos Ramos apresentam uma lcida
percepo das questes em causa (sobretudo o de 1933), estes no apontam uma soluo operativa e
generalizvel, como alis se torna evidente na sua obra construda, ambgua face ao conflito entre as
imposies arquitectnicas do Regime e o desejo de modernidade.

1.2.1.1 Organizao e Contedos.

O Problema da Casa Portuguesa est claramente estruturado em dois momentos: um primeiro de
diagnstico e um segundo que constitui uma proposta metodolgica de actuao.
Na primeira parte do texto (sem subttulo), que funciona como introduo, Tvora apresenta uma
sntese crtica das circunstncias que levaram ao aparecimento da Campanha da Casa Portuguesa,
explicando os equvocos que se encontram na sua gnese e assumindo-se desde logo como crtico desta
maneira de encarar o nacionalismo na arquitectura.
6
Assim, se o texto se chama O Problema da Casa
Portuguesa, torna-se desde logo evidente que o problema a que se refere , precisamente, este conceito
ficcionado de Casa Portuguesa.
Esta introduo remata com uma frase notvel, que d o mote para a sua argumentao seguinte: Um
estilo nasce do povo e da terra com a naturalidade duma flor, e povo e terra encontram-se presentes no estilo
que criaram em muitas geraes. Que sentido poder ter, pois, a vontade de criar numa gerao um estilo
portugus sem, para tanto, proceder a estudos integrais das nossas necessidades e das nossas condies?

Tvora continua a expor o problema na segunda parte do texto, intitulada FALSA ARQUITECTURA:
o deficiente entendimento e caracterizao do carcter nacional, por reduo a um conjunto de motivos
decorativos que se aplicam acriticamente (baseados na arquitectura tradicional e em monumentos dos
sculos XVII e XVIII), que leva a uma arquitectura que no se relaciona com as condies impostas ao
material pela funo,
7
pelo que constitui uma mentira arquitectnica que, paradoxalmente, protegida quando

5
Ver captulo 1.1.2 desta dissertao.
6
Verificou-se nos fins do sc. XIX e princpios do nosso que a arquitectura portuguesa estava perdendo o que hoje se denomina por carcter. Este aspecto
decadente que entre ns se manifestou era um reflexo do que se passava l fora nesse perodo tremendo, indeciso e demolidor ao mesmo tempo que construtivo e
criador de algumas solues que hoje aproveitamos e o futuro certamente consagrar. O problema era gravssimo e os movimentos de reaco a esse esprito
foram, de um modo quasi geral, bastante curtos em durao e pouco profundos em intensidade. Entre ns e no campo que especialmente nos interessa o da
habitao o problema julgou-se resolvido por um estudo muito superficial da nossa arquitectura antiga e, na prtica, pelo emprego sem nexo de algumas formas
dessa mesma arquitectura. Resultou de uma louvvel inteno uma triste realidade. A Casa Portuguesa filha desse movimento no introduziu em Portugal qualquer
coisa de novo e em qualquer sentido; enquanto l fora se lanavam as bases da arquitectura moderna ns restringamos as nossas actividades procurando criar
uma arte independente e de carcter nacional, mas de todo incompatvel com o pensar, sentir e viver do mundo que nascia. Era, pode dizer-se, uma arquitectura de
arquelogos e nunca uma arquitectura de arquitectos.
Os grandes problemas certamente mais por culpa da poca do que dos homens no foram estudados e sem eles, como era de prever, as solues no
surgiram.
7
Estabeleceu-se ( o termo) que a nossa arquitectura tradicional era caracterizada por um determinado nmero de motivos decorativos que comearam a aplicar-
se, esquecendo o elementar princpio de que a Arquitectura no serve os motivos mas estes, pelo contrrio, lhe esto submetidos. Daquele apriorismo errado
nasceram habitaes que no representam mais do que um catlogo de elementos decorativos tirados das velhas casas dos sculos XVII e XVIII, e outros at

102

deveria banir-se, por no corresponder verdade portuguesa, e por no representar, na Arquitectura, a tica
que todos exigimos ao verdadeiro Homem.
8


A terceira parte do texto intitulada PARA UMA ARQUITECTURA INTEGRAL, uma formulao de
influncia Wrightiana;
9
Tvora apresenta aqui aquela que considera ser a resposta para o problema
enunciado na primeira parte, apontando o caminho para a soluo do j referido dilema da arquitectura
portuguesa dos anos 40 (a oposio entre as posies nacionalistas e modernistas).
Comea por assumir as dificuldades da sua gerao: Hoje se alguma coisa tentam os arquitectos
novos, quasi toda a sua actividade infundada porque assenta mais numa intuio do que numa anlise do
que necessrio fazer-se. Tudo h que refazer comeando pelo princpio. Muitas vezes se diz: os
arquitectos portugueses copiam a obra dos estrangeiros, mas nunca se diz que aos mesmos arquitectos se
no forneceram ainda as possibilidades de criarem solues prprias.
Estas possibilidades e solues so, portanto, necessrias, mas tambm complexas e trabalhosas;
Tvora adverte que este desafio no se esgota numa gerao, e convoca todos (e no apenas os arquitectos)
para o enfrentar: Para o trabalho a fazer necessria a colaborao de todos os elementos especiali zados
do Pas; a multido de problemas que se apresentam e a pouca cultura da maior parte dos nossos
arquitectos, obrigam, como natural, a que seja pedida a colaborao de muitos para que o resultado possa,
tanto quanto possvel, satisfazer a todos.
Estas consideraes conduzem a um enunciado claro:
Na sua multiplicidade os estudos que se impe podero talvez agrupar-se em trs ordens:
a) Do meio portugus; b) Da arquitectura portuguesa; c) Da arquitectura moderna no mundo.
No desenvolvimento da primeira ordem da proposta, Tvora refere o Homem e a Terra como dois
elementos fundamentais que devem condicionar a arquitectura que se pretenda edificar dentro da verdade
portuguesa, e acrescenta: O problema da nossa habitao, o cumprimento do desejo de casas para todos,
s poder realizar-se depois de estudos srios, concisos e orientados destes dois elementos.
O caminho, portanto, passa por estudar as condies sociais e econmicas do Homem portugus e as
condies e possibilidades da Terra portuguesa (clima, luminosidade, materiais, etc.), naquilo em que

estranhos nossa arquitectura civil. Esqueceram e esquecem ainda os arquitectos autores dessas casas, com o seu pretenso nacionalismo artstico que as
formas tradicionais de toda a arte de edificar no representam capricho decorativo ou manifestao barroca. De incio e a com o seu verdadeiro sentido as
formas arquitectnicas resultam das condies impostas ao material pela funo que obrigado a desempenhar. Da que na verdadeira arquitectura tudo tenha uma
razo e a presena e a forma de qualquer elemento possam justificar-se pelo servio, digamos, que ele presta no conjunto da edificao. Numa palavra, a forma
depende da funo e forma sem funo no pode justificar-se.
8
Existe nas casas portuguesas e podemos afirm-lo sem receio um mentira arquitectnica, que caracteriza os maus perodos ou os maus artistas e, como
mentira que , todos os maus homens. Se teoricamente no h sociedade que proteja a mentira nem homem que a no condene paradoxal e significativo que
esteja a proteger-se uma arquitectura que falsa, que no corresponde verdade portuguesa e que, como tal deveria banir-se inteiramente, do mesmo modo que
se procura eliminar da sociedade todo o elemento que, por mentiroso e falso, lhe prejudicial. H uma tica na Arquitectura e se o Homem a unidade da sua
escala, devem exigir-se a ela as mesmas qualidades que todos exigimos ao verdadeiro Homem.
9
O edifcio j no um bloco de materiais de construo a tratar artificialmente do lado de fora, como acontece na escultura. O ambiente interior, o espao em que
se vive o facto fundamental do edifcio, o ambiente que deve ser expresso no exterior como espao fechado. Este sentido do ambiente interior o pensamento
avanado duma nova era arquitectnica. Agora preciso procurar a sua expresso exterior para obter uma arquitectura integral (Frank Lloyd Wright, citado em
ZEVI, B., Histria da Arquitectura moderna, pg. 454).

103

directamente possam interessar a arquitectura. Este, para Tvora, o trabalho principal a fazer para a
resoluo do problema-base: casas portuguesas para todos os portugueses.
O enunciado da segunda ordem constata que o estudo da casa portuguesa (erudita e popular), no
est feito, que este estudo necessrio, e deve ser elemento colaborante da nova Arquitectura, reflectindo
a relao da nossa arquitectura antiga ou popular com todas as condies de uso do espao que a criaram e
desenvolveram, sejam elas condies do Homem, sejam elas condies da Terra.
Mas Tvora no se limita a estabelecer a necessidade da realizao de um Inqurito Arquitectura
Popular, dois anos antes de Keil do Amaral fazer o mesmo apelo em Uma iniciativa necessria
10
e dez anos
antes do incio dos trabalhos; antecipa tambm uma das suas principais concluses, quando afirma: A casa
popular fornecer-nos- grandes lies porque ela a mais verdadeira, a mais funcional e a menos
fantasiosa.
Por ltimo, na abordagem da terceira ordem, Tvora apresenta aquele que o argumento
fundamental para concluir a sua rejeio das teorias da Casa Portuguesa: Somos homens de uma poca
que se em muitos aspectos no se afirmou ainda, no da arquitectura parece ter adquirido j uma prometedora
solidez. Surge um carcter novo de condies novas e nele que deve entroncar-se a Arquitectura
Portuguesa sem receio de que perca o seu carcter. Se hoje temos individualidade, o estudar da arquitectura
estrangeira nenhum mal nos causar; se a no temos ser ento intil ter a pretenso de falar em
Arquitectura Portuguesa. No justo nem lgico que nos fechemos numa ignorncia procurada s obras dos
grandes arquitectos estrangeiros ou aos materiais novos que tantos problemas podero resolver quando
racionalmente aplicados.

Finalmente, em concluso, Tvora esclarece que este um problema no s de carcter esttico mas
sobretudo de carcter social. Os portugueses querem habitaes e perante este desejo os novos arquitectos
no podem manter-se num estado de passividade cmoda mas intil e em tudo condenvel. Mas adverte,
em seguida, que ser leviano pensar-se () que as novas casas surgiro em poucos anos e todos os
problemas se ho-de resolver em breve. impossvel, e por isso mesmo custoso para os homens de
hoje, poderem ainda ver o resultado dos seus trabalhos; porm as grandes obras e as grandes realidades
pertencem no a indivduos, mas a uma comunidade constituda por todos, passados, presentes e futuros, e
dentro deste esprito ficaremos contentes em saber que as geraes vindouras obtero as solues que
sonhamos e nas quais colaboramos, sem no entanto ter o prmio da sua realizao completa.

10
O texto de Keil do Amaral Uma iniciativa necessria no s defende a realizao do Inqurito como avana para questes de ordem prtica relativas sua
concretizao, como o custo da iniciativa ou o nmero de tcnicos necessrios: Com trinta contos, mais escudo menos escudo, fazia-se a coisa. () Organizar-se-
iam trs equipas de dois arquitectos que percorreriam uma o Norte, outra o Centro e a outra o Sul.
Estas estimativas viriam a revelar-se pouco realistas: o inqurito viria a mobilizar 18 arquitectos (organizados em 6 equipas) e esgotaria o subsdio de 500.000$00
concedido ao SNA (pelo Decreto-Lei n 40 349 de 19.10.1955 ver MENRES, A., Keil e o Inqurito, pg. 118), verba ainda assim curta, que alis referida na
Introduo do Inqurito (SNA, Arquitectura Popular em Portugal) como o principal factor a condicionar toda a organizao.

104

Assim, sobre as trs ordens que Tvora enuncia em O Problema da Casa Portuguesa que se
pode considerar fundada, a partir de 1945, uma metodologia que resultar mais tarde na principal
caracterstica identitria da Escola do Porto: aprender com o passado e pensar o presente (projectando o
futuro), conciliando a especificidade de cada stio e de cada contexto com as lies da arquitectura moderna
internacional.

O discurso de Tvora tem implcito um mtodo de projecto que procura olhar para o Homem e a Terra
como material de trabalho (o que implica uma aproximao dos arquitectos sociologia, etnografia e
geografia) to ou mais importante do que o estudo das obras de referncia dos mestres da arquitectura
contempornea (tambm considerado indispensvel). Mas implica tambm uma nova atitude disciplinar face
prtica profissional, porque o arquitecto deve aprender a colocar-se ao servio do colectivo, abandonando
uma aproximao estilstica da arquitectura e funcionando em colaborao com todos os elementos
especializados do Pas; Tvora assume a Arquitectura como obra colectiva, fruto do trabalho do conjunto de
indivduos envolvidos no seu planeamento/concepo/execuo/utilizao e no s do arquitecto que a
projecta. Assim, de novos mtodos e nova atitude resultar uma prtica arquitectnica diferente, que
produzir (para as geraes vindouras) obras com um novo carcter, ao mesmo tempo contemporneo e
portugus, no sentido em que se adequa s condies impostas ao material pela funo que obrigado a
desempenhar e aos usos do Homem e da Terra, em cada uma das reas regionais especficas do pas.
Este um caminho que passa tambm, inevitavelmente, pela reforma do ensino da Arquitectura, o que
tambm est implcito no texto de Tvora, quando refere as limitaes dos arquitectos mais novos (nos quais
se inclui).

1.2.1.2. Oportunidade e Significado.

Quando, em Outubro de 1945, Silva Lopes publica A Tradio na Arquitectura e o Ambiente Regional,
no semanrio ALO, elogiando a aco decidida do Estado e de algumas Cmaras Municipais no sentido do
reaportuguesamento da arte de edificar e criticando o que chama feiticismo do moderno,
11
Tvora tinha
j produzido reflexo escrita sobre este tema h pelo menos dois anos.
12
Mas, se o interesse pela temtica
era j antigo,
13
durante o ano de 1945 que o texto toma a sua forma definitiva: encontramos nos textos

11
No se pode dizer que a causa justa da tradio arquitectnica portuguesa esteja presentemente votada ao abandono. Pelo contrrio, verifica-se nos ltimos
anos uma aco decidida do Estado e de algumas Cmaras Municipais no sentido do reaportuguesamento da arte de edificar () O feiticismo do moderno s
poder ser combatido com real proveito mediante um esforo aturado de educao artstica (LOPES, S. A Tradio na Arquitectura, pg. 8-9).
12
Na conferncia intitulada Fernando Tvora - Eu sou a Arquitectura Portuguesa (realizada em 7 de Dezembro de 2005, integrada no ciclo I Love Tvora),
Manuel Mendes referiu que se encontram no esplio de Tvora textos manuscritos sobre o tema casa portuguesa desde 1943; numa exposio dedicada a Tvora,
realizada no Centro Cultural de Belm em 1993, referido um texto original sobre o tema da casa portuguesa datado de 19/20 de Janeiro de 1945 (TVORA, J. B.;
ARAJO, A., Fernando Tvora. Percurso, pg. 56); em MENDES, M. (Ah, che nsia umana, pg. 346-361), citam-se apontamentos do dirio de Tvora, de
Setembro de 1945, onde se reconhecem algumas das ideias e formulaes que Tvora ir publicar em Novembro.
13
Tvora refere (no seu Prefcio a RIBEIRO, I., Raul Lino, pg. 5-6), que a obra de Raul Lino foi para ele uma obsesso desde muito cedo: Tudo comeou,
creio, quando meu irmo mais velho, ento aluno de Engenharia Civil, executou para a cadeira de arquitectura o projecto de uma habitao fortemente inspirada na
Casa numa terra-de-guas no Minho, publicada por Lino nas suas Casas Portuguesas; meu Pai oferecera o livro a meu irmo com uma dedicatria da qual

105

manuscritos (escritos em Setembro) citados por Manuel Mendes
14
algumas das suas principais ideias:
consideraes sobre como nasce um estilo, sobre o estilo portugus, sobre a permanente evoluo das
sociedades, sobre a pureza da arquitectura de hoje, etc
A sua deciso de publicar estas reflexes, naquele momento, foi estimulada por uma vontade de
resposta ao artigo de Silva Lopes;
15
A Tradio na Arquitectura e o Ambiente Regional publicada em 13 de
Outubro e, uma semana depois, Tvora envia para Nuno Vaz Pinto o texto de O Problema da Casa
Portuguesa (compilando e organizando as ideias dispersas pelos seus dirios) com inteno de que este o
publique no semanrio ALO.
16
Depois de uma troca de correspondncia em que Tvora defende
enfaticamente os seus pontos de vista face aos reparos reticentes de Vaz Pinto,
17
o texto acaba por ser
publicado em 10 de Novembro (menos de um ms depois do artigo de Silva Lopes) com a assinatura F. L.,
iniciais de um Fernando Lus com 22 anos feitos h trs meses.
18


Esta primeira publicao, desvalorizada pelo prprio Tvora quando v pela primeira vez o seu texto
impresso,
19
passou despercebida na EBAP, mas exerce forte influncia sobre um outro jovem arquitecto,
Nuno Teotnio Pereira, que o leu com ateno e que se identificou com as suas ideias, nomeadamente pelo
que elas tinham de crtico em relao s teses de Raul Lino e pela defesa da adopo de uma linguagem
moderna e aberta s novas correntes.
20

Esta identificao evidente no texto que o prprio Teotnio Pereira publica em 1947, A Arquitectura
Crist Contempornea, onde faz uma crtica dura situao da arquitectura portuguesa da poca, criticando-
lhe o artificialismo, a dissimulao, o culto da forma vazia e o desprezo pelo progresso tcnico (que seria
entravado e, quando admitido, mascarado).
21
Aps este diagnstico (duro mas realista), Teotnio Pereira

recordo, com aproximao, a passagem: ...para que sempre te inspires na obra do grande mestre.... Estvamos por volta de 1935... e dos meus 13 ou 14 anos....
Mais tarde ter tambm adquirido o referido livro: na referida exposio de 1993 foi tambm apresentado um exemplar de Casas Portuguesas, assinado e datado
por Tvora: 21.XI.1944 (TVORA, J. B.; ARAJO, A., Fernando Tvora. Percurso, pg. 56).
14
Ver MENDES, M. Ah, che nsia umana di essere il fiume o la riva! (pg. 346).
15
Esta motivao referida em TVORA, F., Conversaciones en Oporto (pg. 23); Irene Ribeiro tambm refere o artigo de Silva Lopes como motivao para o
de Tvora, salientando o teor confuso, conservador e superficialmente tradicionalista do primeiro (Raul Lino, pg. 193). Curiosamente, este texto e o de Tvora
so os nicos artigos que se referem directamente a temas arquitectnicos que se encontram publicados (com distncia de pouco mais de um ms, num semanrio
com seis anos de publicao) em Alo, boletim que se debrua quase exclusivamente sobre outros temas, artsticos (literatura, poesia, msica) ou polticos.
16
Ver MENDES, M., Ah, che nsia umana (pg. 351). Mendes refere que Vaz Pinto era um Engenheiro Militar ligado causa monrquica, por cuja opinio
Tvora teria bastante considerao.
17
Idem, pg. 351-352; ribattendo a Vaz Pinto che gli commentava in maniera reticente le premesse e i propositi de Il problema della casa portuguese, Tvora
rispondeva com tono fortemente combattivo, sangue alla testa.
18
A assinatura de artigos apenas com as iniciais era prtica corrente no semanrio Alo; pelo contedo ideolgico do artigo, compreensvel que o jovem
Fernando Lus no insistisse em se identificar de outra forma, no s pela situao poltica do pas mas tambm pela previsvel desaprovao familiar: o seu pai era
admirador da obra de Raul Lino, como vimos (nota 13). No entanto, Tvora ir assumir claramente a autoria deste texto dois anos mais tarde, quando da publicao
de O Problema da Casa Portuguesa nos Cadernos de Arquitectura, onde se pode ler em nota introdutria: O presente ensaio foi primeiramente publicado no
semanrio ALO em 10 de Novembro de 1945. esse artigo, agora refundido e aumentado pelo autor, que inaugura com propriedade a publicao dos
CADERNOS DE ARQUITECTURA (pg. 4).
19
Tvora refere no seu Dirio (em 16 de Novembro) que, ao comprar o exemplar de Alo onde estava publicado o seu artigo, o acha debole, a volte confuso,
sempre povero, senza forza, fermo (MENDES, M., Ah, che nsia umana, pg. 352).
20
PEREIRA, T., Um Percurso na profisso (pg. 152).
21
PEREIRA, T., A Arquitectura Crist Contempornea (pg. 6); Teotnio Pereira afirma a dependncia da Arquitectura do gosto do momento, afirmando que as
fachadas mudam de roupagem conforme a moda: sucedem-se o grego, o manuelino, o neoclssico, a Arte Nova e o mourisco, at ao estilo chamado moderno
() de todos o nico com alguma coisa de autntico, mas tambm prejudicado pelo vrus mortal da moda (que, por isso, no logrou impor-se e provocou uma
reaco baseada num artificial nacionalismo historicista). Assim, se o critrio presente parece ser o da adaptao das formas tradicionais portuguesas s
necessidades da poca presente, a ordem natural surge invertida: As formas j no so um resultado, mas uma imposio deliberada o que favorece o
artificialismo arquitectnico, () invocando um nacionalismo que me parece mal compreendido, implica um corte de relaes com a Arquitectura l de fora;
Teotnio defende que indispensvel o contacto com esta arquitectura nova solidamente alicerada e autenticamente nacional (pg. 7), para estudo dos seus
processos, e no para cpia das suas formas

106

prossegue, afirmando que o caminho tem que ser outro, com premissas funcionais, racionais e lgicas; tal
como Tvora, adverte que os resultados no sero imediatos: O comeo ser hesitante, contraditrio e rude
fase primitiva. Mas quando os tempos vierem a ser caracterizados por um alto ideal colectivo, esse estilo
atingir o apogeu.

As semelhanas entre as ideias deste texto e o contedo de O Problema da Casa Portuguesa so
evidentes: o diagnstico de Teotnio Pereira coincide na lucidez (e crueza) com o de Tvora e aproxima-se
no caminho proposto como soluo (com a diferena no desprezvel de que apenas Tvora prope o estudo
da arquitectura popular); mas ainda mais evidente esta semelhana na forma de algumas das expresses
de Teotnio,
22
que chega mesmo a citar Tvora, sem o nomear
23

Teotnio Pereira, alis, assume abertamente que O Problema da Casa Portuguesa o influenciou.
Num seminrio realizado na ESBAP (em 1979) refere que aps a leitura deste artigo () publicado num
jornal monrquico, se esfora por conhecer o autor do texto e que, depois de um encontro junto igreja do
Carmo, no Porto,
24
prope a Tvora a sua publicao numa coleco de pequenos textos sobre
Arquitectura, para divulgar as ideias do Movimento Moderno, designada Cadernos de Arquitectura, de que O
Problema da Casa Portuguesa
25
seria o primeiro (e nico) ttulo publicado

esta segunda verso que citada, invariavelmente, por quem se debrua sobre a arquitectura
portuguesa do sculo XX, como um dos textos mais importantes para a compreenso da sua evoluo; mas
no ensaio de 45 (nunca citado, frequentemente ignorado
26
e por vezes mal referenciado)
27
j se encontram

22
Compare-se as seguintes formulaes de Teotnio Pereira com as de Tvora (j citadas): A Arquitectura portuguesa actual est divorciada do Povo, da Terra e
da poca (pg. 6); Se temos, realmente, personalidade colectiva, no h razes para temer uma desnacionalizao arquitectural; preciso construir sem
preconceitos, naturalmente, e com pureza de inteno. Com uma espcie de inocncia infantil. Tem que se criar de novo (pg. 9); As nicas premissas devero ser
funcionais () e construtivas (). Da conjugao racional e lgica destes dados materiais, sublimados pelo esprito criador, sair ento o estilo original, enraizado
na Terra, ligado ao Povo e compassado poca. (pg. 10); Com mentira no h Arquitectura digna (pg. 12).
23
Quando refere que um lcido articulista escreveu H uma tica na Arquitectura e, se o Homem a unidade da sua escala, devem exigir-se a ela as mesmas
qualidades que todos exigimos do verdadeiro Homem (pg. 12).
24
Este seria o incio de uma cumplicidade mtua que se iria manter pelos anos fora; PEREIRA, T., Um Percurso na profisso (pg. 152); sobre este tema ver
tambm PEREIRA, T., Lindagine sullarchitettura popolare (pg. 362).
25
O Problema da Casa Portuguesa editado por Nuno Teotnio Pereira e Manuel Joo Leal. Estava prevista a publicao, como nmeros 2 e 3 desta Srie 1 dos
Cadernos de Arquitectura, os ttulos Os Congressos Internacionais de Arquitectura Moderna e Pequena Antologia de Le Corbusier (conforme indicado na
contracapa deste nmero 1); esta inteno nunca foi concretizada.
26
Em toda a bibliografia consultada, no se encontra qualquer citao da verso de 1945: Nuno Portas (A evoluo da Arquitectura Moderna em Portugal , pg.
732) ignora o texto de 45 quando afirma Tvora como o primeiro a teorizar, desde 47, uma crtica transposio superficial dos modelos dos CIAM e de
Corbusier; de igual modo, Jos-Augusto Frana (A Arte em Portugal no Sculo XX, pg. 438), Alexandre Alves Costa (Legenda para um desenho de Nadir
Afonso, pg. 17-20 e Dissertao, pg. 25), Jorge Figueira (Escola do Porto, pg. 43-45), Sergio Fernandez (Percurso, pg. 55-56) e Bernardo Ferro (Tradio
e modernidade na obra de Fernando Tvora 1947/1987, pg. 24 e O antigo e o moderno na obra de Fernando Tvora, pg. 13) citam apenas o texto de 47, sem
referir a existncia de uma verso anterior. Jos Antnio Bandeirinha, em Quinas Vivas (pg. 79 a 114), refere a publicao de 1945 no semanrio Alo, mas cita
sempre o texto da verso de 1947; Ana Tostes (Verdes Anos, pg. 29 e 208-209) e Irene Ribeiro (Raul Lino, pg. 187 e 193) citam o texto de 1947 e referem a
sua anterior publicao em 45 em nota. Tambm em ESPOSITO, A., LEONI, G., (Fernando Tvora), encontramos textos em que relao entre as duas verses de
O Problema da Casa Portuguesa" aparece correctamente explicada, mas onde a primeira verso no citada: em ESPOSITO, A. (Fernando Tvora..., pg. 15),
em MENDES, M. (Ah, che nsia umana, pg. 346-361, onde se citam apontamentos do dirio de Tvora que esto na base da elaborao do texto de 45), em
PEREIRA, T. (Lindagine sullarchitettura popolare, pg. 362) e nas notas biogrficas publicadas na pgina 377; mas mesmo nesta obra, publicada em 2005,
podemos ainda encontrar referncias bibliogrficas erradas (ver nota seguinte) e um texto (LEONI, G., Oltre il moderno, pg. 38), que ignora a publicao de
45: Giovanni Leoni refere os scritti che, tra il 1947 e il 1955, fissano le sue [de Tvora] posizioni teoriche.
27
A incluso (em 1990) de parte do texto de 1947 na compilao policopiada de textos de apoio conferncia de Tvora nos Discursos de Arquitectura (Fernando
Tvora, obras recentes), referenciada simultaneamente s edies de 45 e 47, pode estar na origem de alguns equvocos na forma como so citados e referidos
estes textos, mas no justifica toda a confuso que depois se gerou: na bibliografia Escritos de Fernando Tvora publicada em TRIGUEIROS, L. (coord.), Fernando
Tvora (p. 213), aparecem os ttulos Falsa Arquitectura e Para uma arquitectura de hoje (que so subttulos do texto publicado em 47, dos quais apenas o
primeiro aparece na verso de 45), referenciados como se fossem dois textos distintos, publicados primeiro no semanrio Alo e depois nos Cadernos de
Arquitectura, aos quais ainda se junta uma terceira referncia (correcta) publicao de O Problema da Casa Portuguesa em 1947 (verso que reproduzida na

107

todos os contedos que tornam este texto uma obra de referncia: a crtica da doutrina da Casa Portuguesa,
a chamada de ateno para a necessidade do estudo da arquitectura popular e o enunciado de uma atitude
de projecto (considerando como principais referentes o contexto, a histria e a modernidade) que est na
gnese daquilo a que nos habituamos a chamar arquitectura da Escola do Porto.
Se verdade que, data da publicao do texto, o ensino de arquitectura do Porto j tinha um
passado bem longo, a lucidez de um Tvora com 22 anos (que completara o Curso Especial de arquitectura
da EBAP e se inscrevera no Curso Superior neste mesmo ano) a melhor demonstrao da sua vitalidade.
tambm um evidente reflexo da pedagogia de Carlos Ramos (que completava cinco anos como nico
responsvel pelas disciplinas da 4 Cadeira), muito mais evidente neste texto do que na verso publicada
nos Cadernos de Arquitectura (dois anos depois), escrita por um Tvora j finalista do Curso Superior. Mas
no s por isso que no indiferente a diferena de dois anos que separa ambos os textos.
A primeira edio de O Problema da Casa Portuguesa tem um carcter precursor muito mais
evidente: publicada em Novembro de 1945, surge imediatamente depois do final da segunda Grande Guerra
(a Alemanha rendera-se em Maio, o Japo em Agosto), no momento em que Salazar perde dois dos seus
principais referentes polticos e arquitectnicos externos (Hitler e Mussolini) e em que se comea a sentir a j
referida mudana de paradigma nas obras pblicas (teorizada no livro Linha de Rumo do engenheiro
Ferreira Dias). Surge tambm antes da emergncia dos grupos ICAT e ODAM, onde os jovens arquitectos
formados depois da guerra mostram uma atitude radicalmente diferente da gerao anterior.
28

A defesa que o primeiro ensaio de Tvora apresenta da modernizao da nossa arquitectura
claramente precursora desta mudana de mentalidades,
29
e constitui tambm um primeiro passo para a
definio de uma nova atitude face Arquitectura Popular, defendendo o seu tratamento como modelo mais
conceptual que formal. No entanto, se importante salientar este inegvel carcter precursor, deve tambm
reconhecer-se que o texto em causa no ter tido influncia relevante entre 1945 e 1947, porque as suas
ideias s iro conhecer a devida projeco com a sua publicao nos Cadernos de Arquitectura.
30


Mas O Problema da Casa Portuguesa" impressiona tambm pela coragem do texto, que um
evidente e oportuno manifesto poltico.
O final da II Guerra Mundial vai exercer, na sociedade portuguesa, uma influncia poltica, econmica,
social, cultural profunda, suscitando, contra o regime de Oliveira Salazar, uma reaco poltica que abala

integra, nas pginas 11 a 13 desta obra); encontramos o mesmo erro noutras obras, como na Bibliografia generale publicada em ESPOSITO, A., LEONI, G.,
Fernando Tvora (pg. 397), obra onde se encontra tambm publicada uma traduo (em italiano) da verso de 47 com a seguinte nota introdutri a: Saggio
pubblicato nel settimanale ALO [sic], il novembre 1945. Lo stesso articolo, rielaborato e ampliato, inaugura la collana dei Cadernos de arquitectura, Porto [sic]
1947 (idem, pg 290-291).
28
O sentido profundamente vanguardista das teses apresentadas pelo grupo ODAM no Congresso de 48 aparece assim como um movimento divergente em relao
ao caminho proposto por Tvora nos Cadernos de Arquitectura (edio que, nessa altura, todos deveriam conhecer), porque representa um extremar de posies,
fruto da vontade de aplicar um modelo externo sem pensar nos condicionalismos da sua adaptao nossa realidade (ver captulo 1.1.2.5).
29
Para alm dos textos de Carlos Ramos j citados, encontramos nos livros de Keil do Amaral "A Arquitectura e a Vida" (1942), "A Moderna Arquitectura Holandesa"
(1943) e "O Problema da Habitao" (1945) os nicos textos relevantes onde o discurso de Tvora pode encontrar alguma referncia; mas nem Ramos nem Keil
apresentam as suas ideias com a clareza do enunciado e com a operatividade das propostas de O Problema da Casa Portuguesa
30
Mesmo esta segunda edio ter tido uma influncia que, no contexto da EBAP, no comparvel ao impacto que o Inqurito Arquitectura Popular vir a ter,
mais tarde (ver FERRO, B., Tradio e modernidade, pg. 28).

108

profundamente as suas estruturas, acreditando-se que seria possvel, com o apoio das novas democracias
vitoriosas, uma mudana da situao poltica nacional;
31
alis, j a partir de 1941 se sentia em Portugal um
crescendo da agitao
32
e da politizao da sociedade (com um reforo da influncia do Partido Comunista
Portugus) que o final da guerra viria reforar com o aparecimento de uma oposio no clandestina, o
Movimento de Unidade Democrtica (o seu comcio fundador em 8 de Outubro de 1945), que provoca
uma onda de choque em todo o pas.
33

Nascido e criado no seio de uma famlia nobre, abastada e conservadora,
34
Tvora seria, certamente,
alheio a esta agitao social e poltica.
35
Mas, sendo este o momento de uma renascida esperana (que cedo
seria aniquilada) na luta por uma sociedade mais justa e mais aberta, o seu texto no deixa de participar
nesta aspirao. Em primeiro lugar, porque pe em causa uma teoria arquitectnica (a referida doutrina da
Casa Portuguesa) que embora j no seja, nessa altura, minimamente defensvel do ponto de vista terico
e conceptual, continua a ter adeptos incondicionais e a constituir a doutrina oficial do regime. Mas tambm
porque, mais do que um discurso fechado no campo disciplinar da arquitectura, este texto apresenta a
proposta de uma revoluo nas mentalidades: prope olhar para o Homem e para a Terra (as duas faces
visveis do Portugal real), defende a investigao pluridisciplinar com mtodos cientficos para consolidar esse
olhar e afirma que essa ateno, centrada na realidade portuguesa, no deve impedir um outro olhar, de
abertura ao que se passa fora do pas. Esta proposta representa tudo aquilo que o Estado Novo procurava
ocultar, impondo uma realidade portuguesa (ficcionada pela sua mquina de propaganda) e um completo
isolamento em relao ao exterior.
Precursor, corajoso, lcido e socialmente empenhado, este assim um texto pleno de oportunidade e
significado; mas mais do que o resultado de um perodo especialmente feliz de criao, este foi apenas o
primeiro passo de um percurso de consolidao, que Tvora vir a percorrer com grande coerncia nas duas
dcadas seguintes; persistentemente, mas talvez com algum excesso de decoro
36
face responsabilidade de
representar a nica conscincia terica de uma Escola em construo.



31
TOSTES, A., Verdes Anos (pg. 21).
32
O agravamento sem remdio vista da questo das subsistncias, a constante desvalorizao real do salrios, a degradao das condies de trabalho, a vida
de misria () transformaram inevitavelmente o descontentamento latente e generalizado nos meios operrios em exploso reivindicativa. Ver Fernando Rosas em
MATTOSO, Jos (dir.), Histria de Portugal (pg. 353).
33
Idem, pg. 379.
34
Fernando Tvora nasce em 25 de Agosto de 1923, no Porto. O pai, Jos Ferro de Tavares e Tvora, formado em direito mas dedica-se em exclusivo
administrao dos bens da famlia; membro do movimento integralista lusitano, e simpatizante da causa monrquica, cujas reunies o filho tambm frequenta, na
sua juventude. Tvora cresce assim sobre a influncia de personalidades como Alfredo Pimenta, Alfredo Sardinha, Hiplito Raposo, Alberto Monsaraz e Pequito
Rebelo (relaes prximas do seu pai), Aaro de Lacerda e Joaquim Lopes (professores); ver MENDES, M., Ah, che nsia umana (pg. 347).
35
Mesmo quando frequenta a EBAP, onde muitos dos seus colegas so prximos do partido comunista, no se conhecem posies ou convices polticas de
esquerda em Tvora (se evidente nos seus dirios uma grande preocupao social, esta nunca se traduziu em qualquer militncia); apenas lhe conhecemos o
reconhecimento escrito (em 1946) de uma propenso para a anarquia: io oggi potrei solo essere anarchico e in parte devo riconoscere che gi lo sono (LEONI, G.,
Oltre il moderno, pg. 42).
36
Consideramos esta noo de decoro fundamental para se poder compreender a obra de Tvora, e mesmo a sua maneira de estar na vida. Foi talvez por excesso
de decoro que Tvora nunca publicou os seus dirios, nem se interessou por publicar uma colectnea dos seus textos cuja publicao chegou a estar prevista (n 1,
nunca publicado, da srie Argumentos da FAUP publicaes). Assim, Tvora ficou sempre a dever-nos o livro que s ele poderia ter escrito, nos anos 50
(parafraseando o que Nuno Portas diz sobre Carlos Ramos, para os anos 30, em Carlos Ramos, pg. 272), para o qual tem, alis, vrios projectos no
concretizados, desde 1944 (MENDES, M., Ah, che nsia umana, pg. 350).

109








1.2.2. A caminho de uma identidade colectiva: dos Cadernos de Arquitectura ao Inqurito, da
Casa sobre o mar casa de Ofir.

A evoluo da ideia de Escola do Porto, nas dcadas de 40 e 50, indissocivel da escrita de Tvora.
No entanto, reconstruir o percurso terico de Fernando Tvora no , neste momento, tarefa fcil, uma vez
que no se encontra publicada nenhuma compilao do conjunto da sua obra escrita; esta encontra-se
dispersa, por vrias publicaes (das quais a maioria hoje de difcil acesso), e est apenas parcialmente
reeditada, e nem sempre da forma mais adequada para permitir uma leitura da evoluo cronolgica do
pensamento do autor;
37
por outro lado, o acesso directo s edies originais encontra alguns obstculos.
38

A disperso dos textos e a dificuldade no acesso a algumas das publicaes originais no chegam, no
entanto, para justificar o facto da obra terica de Tvora, no seu conjunto, nunca ter sido estudada de modo

37
Em 1987, o nmero 0 da revista rA (FAUP) apresenta uma transcrio parcial do texto do CODA de Tvora, Uma casa sobre o Mar (para alm de publicar dois
novos textos de Tvora, o Editorial e o j citado Evocando Carlos Ramos).
Em 1990, o j mencionado caderno policopiado Fernando Tvora, obras recentes inclui uma reedio do texto de 47 de O Problema da Casa Portuguesa e uma
compilao de artigos publicados por Tvora no suplemento de Cultura e Arte do Jornal Comrcio do Porto, entre 1953 e 1955; no entanto, em vez de os publicar
separadamente, optou-se (opo que, certamente, ter sido tomada por sugesto de Tvora, ou, pelo menos, com o seu consentimento) por reproduzir o esquema
j seguido quando da sua publicao no segundo volume de Estrada Larga (colectnea de artigos publicados no suplemento de Cultura e Arte do Jornal Comrcio
do Porto) reunindo os diferentes artigos que apresentavam a mesma temtica, e transcrevendo-os sob o ttulo de um dos textos; assim, o texto a que em 1990 se
chama Para um Urbanismo e uma Arquitectura Portuguesas rene o artigo Para uma arquitectura e um urbanismo portugueses, publicado em 25.8.1953 (e no
em 25.5.1953, como por lapso, a se indica) com outros dois, publicados em 24.3.53 (Da Colaborao em Arquitectura e Urbanismo) e em 13.12.1955 (Estilo e
Qualidade em Arquitectura), organizados na sequncia indicada, que no segue a ordem cronolgica da sua publicao; tambm o texto a que em 1990 se chama
Para a Harmonia do Nosso Espao rene o artigo homnimo (publicado em 8.3.1955) com um outro, publicado em 10.8.1954 (A Posio do Artista Plstico),
tambm por esta ordem; finalmente, o ttulo Do Porto e do seu Espao reproduz o artigo com o mesmo ttulo publicado em 26.1.1954 (e no em 20.2.1964, como
por lapso a se indica).
Trs anos depois, em TRIGUEIROS, L. (coord.), Fernando Tvora (pg. 11-13), encontramos a reproduo integral de "O Problema da Casa Portuguesa (verso de
1947), assim como de textos publicados por Tvora em artigos de divulgao da sua obra arquitectnica (Casa em Ofir, Escola Primria do Cedro, O Arranjo
da Zona Central de Aveiro, Uma casa na Foz do Douro, De h muito que nos conhecamos), bem como tradues e reprodues parciais de outros textos do
mesmo tipo.
Em TVORA, F., Teoria Geral da Organizao do Espao est reproduzido na ntegra o texto Arquitectura e Urbanismo a lio das constantes.
Encontramos este texto (em traduo italiana) tambm em ESPOSITO, A., LEONI, G., Fernando Tvora, tal como quase toda a produo terica de Tvora:
Evocando Carlos Ramos, O Problema da Casa Portuguesa (verso de 1947), Arquitectura e Urbanismo, O Encontro de Royaumont e os vrios artigos de
Tvora no Comrcio do Porto (com as mesmas associaes de textos e os mesmos erros de referncia j apontados em Fernando Tvora, obras recentes), para
alm de diversos textos inditos, de que destacamos os Estratti dal dirio di viaggio (pg. 302-313).
De referir ainda que o seu livro de 1962, Da organizao do espao, tem sido alvo de sucessivas reedies pela FAUP e tem tambm um pequeno excerto publicado
em traduo italiana na referida edio da Electa.
Nunca foi concretizada a colectnea de textos cuja publicao chegou a estar prevista para o n 1 da srie Argumentos do departamento editorial da FAUP; Manuel
Mendes (na j referida conferncia Fernando Tvora - Eu sou a Arquitectura Portuguesa) justificou este facto com a falta de interesse do prprio Tvora nesta
publicao.
38
Bom exemplo destes obstculos est nas dificuldades que marcaram a pesquisa dos artigos de Tvora no jornal O Comrcio do Porto: para alm de algumas
das referncias que encontramos nas bibliografias dedicadas ao autor se revelarem incorrectas (o que obrigou a procurar os textos referidos em todos os
suplementos de Cultura e Arte publicados neste jornal, na poca em estudo), deparamo-nos com outro tipo de dificuldades: no foi autorizada a consulta de alguns
exemplares deste jornal na Biblioteca Municipal do Porto, pelo facto de os respectivos volumes se encontrarem em mau estado (e em processo de restauro); mas,
mesmo nos volumes que foi possvel consultar, a reproduo por fotocpia no foi autorizada, pelo que se optou pela microfilmagem e posterior digitalizao
(processo moroso, que obrigou ainda, nalguns casos a uma segunda consulta do documento original para confirmao de dados). A posterior pesquisa efectuada na
biblioteca da Faculdade de Letras veio no entanto permitir, no apenas a livre consulta de todos os volumes necessrios, mas tambm a sua reproduo directa em
fotografia.

110

sistemtico, nem explicam uma certa ignorncia que se pressente (sobretudo nas novas geraes) na
considerao da sua obra escrita, por oposio ao consenso existente sobre a importncia da sua obra
construda. O estudo sistemtico da globalidade dos seus textos publicados, essencial para a compreenso
da evoluo da teoria da arquitectura portuguesa do sculo XX, daria s por si tema para uma dissertao,
pelo que no pode aqui ser realizado de forma completa. No entanto, se apenas interessam aos propsitos
deste trabalho os textos que podemos considerar definidores da identidade da Escola, podemos considerar
que entre 1945 (O Problema da casa Portuguesa) e 1962 (Da Organizao do Espao), toda a produo
terica de Tvora interessa a estes objectivos, porque constitui, no seu todo, o primeiro contributo coerente
para um corpo terico constituinte dessa identidade. Face ao silncio dos seus pares,
39
temos de considerar
que, nestes anos, estes textos de Tvora so a teoria da Escola do Porto.

1.2.2.1 Crise de confiana e primeiras viagens: da virgem branca ao desfazer do mito.

O primeiro texto onde podemos encontrar a evoluo das ideias de Tvora depois de 1945 ,
obviamente, a publicao de 1947 de O Problema da Casa Portuguesa, unanimemente considerada hoje
como um marco fundamental da histria da arquitectura portuguesa do sculo XX:
porque d o alarme
40
e transforma em coisa nova a crtica, partilhada por tantos arquitectos da sua e
anterior gerao, ao movimento da Casa Portuguesa;
41

porque uma tentativa de elaborao de um mtodo e no de transmisso ou defesa de um cdigo
formal, onde a Histria considerada instrumento operativo para a construo do presente;
42

porque tambm, e sobretudo, uma afirmao simples e frontal de fidelidade ao Movimento Moderno;
43

porque claramente um manifesto que, para alm de defender o reconhecimento do direito de se
projectar arquitectura contempornea, num contexto poltico-cultural adverso,
44
antecipa a introduo
das variantes culturais e subjectivas da condio humana no crculo metodolgico do racionalismo,
45


39
Considerando apenas a produo terica que encontramos publicada por agentes da EBAP (professores, alunos ou ex-alunos), para alm das j citadas teses do
Congresso de 48 e dos j referidos textos institucionais de Ramos, pouco mais h a referir do que a publicao dispersa de alguns textos, de que poderemos
salientar Habitar, texto de Mrio Bonito publicado em 1952, na revista Lusada (onde apresenta ideias prximas s que o mesmo autor defendeu no Congresso) e
A Arquitectura e a Cidade, texto de Armnio Losa (defendendo o novo plano regulador do Porto como uma oportunidade de relacionamento da arquitectura e do
urbanismo da cidade e de colocar alguma ordem no seu crescimento) publicado no suplemento Cultura e Arte do Comrcio do Porto (26.1.1954, pg. 6). A situao
diferente em Lisboa, onde se publicam neste perodo textos de Keil do Amaral, Teotnio Pereira, Manuel Tainha, Victor Palla e Rafael Botelho, entre outros,
sobretudo nas revistas Arquitectura e A Arquitectura Portuguesa (ver TOSTES, A., Os Verdes Anos, pg. 40 a 46); os artigos de Nuno Portas e Pedro Vieira
de Almeida publicados a partir de 1960 na Arquitectura sero analisados mais adiante nesta dissertao.
40
COSTA, A. Dissertao (pg. 25).
41
COSTA, A., Legenda para um desenho (pg. 17).
42
Idem, pg. 19.
43
Como tambm refere Alexandre Alves Costa, rectificando em 92 a sua Dissertao de 80 e afirmando que o seu anterior texto se enquadraria nas leituras
ideolgicas da obra de Tvora, caracterizando-a por uma nova adequao social e histrica ao real, objectivamente no sentido da renovao dos meios de
expresso de um estrito formalismo internacional (idem, pg. 18). Refira-se que as duas interpretaes nos parecem ser igualmente correctas e de modo nenhum
incompatveis, pelo que a maior nfase dada agora por Alves Costa a uma inegvel fidelidade ao moderno de O Problema da Casa Portuguesa no pode deixar de
ser tambm interpretada como uma nova leitura ideolgica.
44
BANDEIRINHA, J., Quinas Vivas (pg. 85-86); Bandeirinha justifica a classificao de manifesto com a definio de Heinrich Lausberg: Lausberg, no seu
tratado Elementos de Retrica Literria () define o manifesto, enquanto discurso retrico, atravs da clareza da formulao lingustica, que traduz o empenho
que o orador pe na persuaso do ouvinte.
45
Idem, pg. 95; pelo paralelismo estabelecido nesta obra entre o discurso de Tvora em 47 e o de Boaventura Sousa Santos em Introduo a uma Cincia Ps-
Moderna, de 1989, a abordagem de Bandeirinha uma das mais interessantes que encontramos na bibliografia consultada.

111

procedimento crtico que tambm traduz uma premonitria conscincia do arquitecto em relao aos
problemas actuais que se pe a uma habitao humanizada do espao, o que (apesar da crtica frontal
doutrina da casa portuguesa) o aproxima das ideias de Raul Lino, naquilo que de mais profundo este
teve capacidade de intuir;
46

finalmente, porque aborda esclarecidamente o problema da identidade portuguesa iniciando uma
construo terica em que esta se assume como um processo que depende permanentemente da
imagem do outro, num movimento pendular que encerra historicamente complexos e angstias
inultrapassveis, conseguindo fazer confluir a luta cultural no confronto com o folclore que se quer
cristalizar como perene e a luta ideolgica em nome do Moderno como proposta de transformao
profunda da sociedade; nestas duas vias paralelas (e nas suas aparentemente impossveis
interseces) que se constri a Escola do Porto.
47


Face a tudo o que j foi escrito sobre este texto (que encontramos profusamente comentado na
bibliografia consultada) e depois da anlise j aqui realizada da verso de 1945, resta-nos apenas abordar as
diferenas encontradas na publicao de 1947. Apesar de no se detectarem diferenas relevantes de
contedos, nem no diagnstico da situao nem na soluo proposta, vale a pena referir que se nota um
reforo das ideias principais e algumas alteraes de forma (que indiciam pequenas evolues no
pensamento de Tvora) de que salientamos apenas as que parecem ser mais relevantes para o tema desta
dissertao.
Para interpretar esta evoluo, necessrio compreender que estes so anos que Tvora atravessa
com um crescente sentimento de insegurana, fruto do confronto entre uma educao conservadora e o novo
mundo que se abre sua sensibilidade artstica com a entrada na EBAP (sintetizada na conhecida frase
entrei para a Escola enamorado pela Vnus de Milo e sa fascinado pelo Picasso);
48
esta circunstncia
provoca uma grande falta de confiana nas suas capacidades prprias,
49
numa altura em que principia a dar
os seus primeiros passos na profisso.
50
Mais tarde viria a admitir que esta crise (que atingiria o massimo
dello scetticismo em 1947)
51
seria motivada, no s pelo choque da formao racionalista adquirida na EBAP
com o ambiente familiar, mas tambm com o seu prprio temperamento, que no se adaptaria a essa
formao.
52


46
RIBEIRO, I., Raul Lino (pg. 187); Irene Ribeiro defende esta ideia, que pode parecer paradoxal para quem resume a obra terica deste arquitecto defesa da
campanha da Casa Portuguesa, referindo que tambm Lino faz radicar a arquitectura no Povo e na Terra, no erudito e no popular, na correlao do espao e do
tempo em que o homem, circunstancialmente, vive. (idem, pg. 188)
47
FIGUEIRA, J., Escola do Porto (pg. 43-45).
48
FERRO, B., Tradio e modernidade (pg. 23).
49
Tvora confessa, no seu dirio, em 1946: io non sono architetto. Mi manca, s () quello que alcuni chiamano genio (MENDES, M., Ah, che nsia umana,
pg. 353).
50
A partir de 1945, individualmente ou com o seu irmo Bernardo (engenheiro civil) e, no ano seguinte, com Fernando Lanhas (ver biografia publicada em
ESPOSITO, A., LEONI, G., Fernando Tvora, pg. 377).
51
MENDES, M., Ah, che nsia umana (pg. 353).
52
FERRO, B., Tradio e modernidade (pg. 24).

112

Em virtude desta crescente quebra de confiana, encontramos no texto de 1947 menor convico e
menos audcia nalgumas formulaes, mas tambm uma maior abrangncia terica: assim, se em 45 Tvora
usa a mxima a forma depende da funo e forma sem funo no pode justificar-se, em 47 substitui essa
formulao pela afirmao (menos funcionalista e mais orgnica) de que em toda a boa Arquitectura existe
uma lgica dominante, uma profunda razo em todas as suas partes, uma ntima e constante fora que
unifica e prende entre si todas as formas, fazendo de cada edifcio um corpo vivo, um organismo com alma e
linguagem prprias.
Atenuando este carcter mais organicista no seu novo discurso, Tvora abandona a formulao
Wrightiana PARA UMA ARQUITECTURA INTEGRAL, no ttulo da terceira parte do texto, substituindo-a por
um enunciado mais Corbusiano: PARA UMA ARQUITECTURA DE HOJE. A, no desenvolvimento da
primeira ordem (estudo do meio portugus) da sua proposta, ambas as verses referem o Homem e a Terra
como dois elementos fundamentais que devem condicionar a arquitectura que se pretenda edificar dentro da
verdade portuguesa; o texto de 45 , no entanto, mais directo (e politicamente mais comprometido) quando
fala do problema da nossa habitao, o cumprimento do desejo de casas para todos e quando acrescenta
que necessrio estudar as condies sociais e econmicas do Homem portugus e as condies e
possibilidades da Terra portuguesa (clima, luminosidade, materiais, etc.), naquilo em que directamente
possam interessar a arquitectura para a resoluo do problema-base: casas portuguesas para todos os
portugueses.
Este discurso mais empenhado socialmente est ausente da verso de 47, onde substitudo por um
pargrafo que enfatiza a necessidade de mudana.
53
De igual modo, nos pargrafos conclusivos, o texto de
47 substitui a nfase no carcter social do problema, patente em 45,
54
por um reforo do diagnstico j
realizado: Percorrem-se as nossas cidades, visitam-se campos e aldeias, procura-se por todo o lado uma
expresso nova na nossa Arquitectura e a concluso sempre igual e sempre a mesma: em Portugal, hoje,
no se faz Arquitectura e, pior ainda, entre ns no pretende sequer fazer-se Arquitectura. Perante a
alternativa de seguir em frente, ou estagnar no caos em que [n]os encontramos, Tvora afirma (em 47) a
primeira escolha como a nica resposta possvel para aqueles para quem viver criar alguma coisa de novo,
no pelo desejo estpido de ser diferente, mas pela imperiosa determinao da vida (o que tem implcita a
descolagem da tradio do novo que caracterizava o discursos dos movimentos de vanguarda europeus do
principio do sculo).
55


53
Variam as condies, diferente a circunstncia portuguesa, os homens de hoje no so iguais aos de ontem nem os meios de que eles se servem para se
deslocar ou viver, como diferentes so ainda as suas ideias sociais, polticas ou econmicas. Sendo to forte o grau destas variaes, porque no ho-de ser outras,
muito outras, as solues a encontrar para os portugueses de hoje? Para qu teimar em permanecer, quando tudo nos convida para um caminho diferente?;
TVORA, F., O Problema da Casa Portuguesa (pg. 10).
54
Os portugueses querem habitaes e perante este desejo os novos arquitectos no podem manter-se num estado de passividade cmoda mas intil e em tudo
condenvel (TVORA, F., O Problema da Casa Portuguesa).
55
Ver, por exemplo, o manifesto Futurista de Marinetti (Paris, Le Figaro, Fevereiro de 1909), o manifesto Neoplstico de van Doesburg (et. al., revista De Stijl,
Outubro de 1917), o manifesto Purista de Ozenfant e de um Charles Edouard Jeanneret que ainda no assina Le Corbusier (Aprs Le Cubisme, Paris, Ed. des
Commentaires, Outubro de 1918) ou o manifesto fundador da Bauhaus de Gropius (Weimar, Abril de 1919), entre outros

113

Registamos ento uma subtil mudana no discurso de Tvora, nestes dois anos: uma maior maturidade
no texto de 47 (um pouco mais cauteloso, ambguo e abstracto) substitui um maior entusiasmo do texto de
45, quase sempre mais directo;
56
mas tambm encontramos a evoluo de um discurso mais racionalista
para um mais organicista, onde a nfase na preocupao social de um discurso mais politizado se transforma
em formulaes que reforam a vontade de considerar a Arquitectura como um gesto colectivo. Assim, se em
45 Tvora chama a ateno para a necessidade da colaborao de todos os elementos especializados do
Pas, pela multido de problemas que se apresentam bem como pela pouca cultura da maior parte dos
nossos arquitectos (condicionalismos que obrigam a que seja pedida a colaborao de muitos para que o
resultado possa, tanto quanto possvel, satisfazer a todos), em 47 acrescenta: Todos podemos colaborar e
errado pensar que apenas aos arquitectos compete a resoluo do caso, ou ainda que o problema
meramente esttico ou formal. Uma Arquitectura tem qualquer coisa de cada um porque ela representa todos,
e exactamente ser grande, forte, viva na medida em que cada um possa rever-se nela como um espelho
denunciador das suas qualidades e defeitos.

Apesar de a sua importncia ser hoje unanimemente reconhecida, Tvora minimiza o impacto que O
Problema da Casa Portuguesa ter tido na altura da sua publicao,
57
referindo sobretudo as reaces
adversas que confessa ter sentido, tanto por parte dos arquitectos mais internacionalistas (que achavam que
aquilo era uma grande porcaria porque falava na arquitectura antiga) como dos mais tradicionalistas (que
achavam uma porcaria porque falava da arquitectura moderna).
58

A anlise dos CODA desta poca, no entanto, revela que a influncia deste texto pode ter sido mais
efectiva do que o seu autor admite (mais uma vez, o discurso de Tvora mostra excesso de decoro).
As memrias descritivas apresentadas a Concurso nos trabalhos anteriores a 1945 so bastante
desinteressantes, meras descries do edifcio em causa, muito sucintas e sem entrar em considerao de
ordem terica,
59
em resultado de uma evidente desvalorizao da sua importncia face aos desenhos de
projecto e componente tcnica da parte escrita (caderno de encargos, medies, oramento, etc).
Como excepes desta falta de interesse generalizada, encontramos apenas os textos dos CODA de
Agostinho Ricca (A Praa de D. Joo I), Janurio Godinho (Hotel do Parque Vidago) e Viana de Lima
(Uma Biblioteca), todos de 1941.
60



56
Mais dois exemplos, entre outros possveis: se em ambos encontramos crticas directas doutrina da Casa Portuguesa, o primeiro afirma que daquele
apriorismo errado nasceram habitaes que no representam mais do que um catlogo de elementos decorativos tirados das velhas casas dos sculos XVII e XVIII,
e outros at estranhos nossa arquitectura civil enquanto o segundo apenas refere que a Arquitectura no pode nem deve submeter-se a motivos, a pormenores
mais ou menos curiosos, a bisantinices arqueolgicas; se ambos os textos apresentam esta doutrina como uma mentira arquitectnica, esta, em 1947, caracteriza
as ms obras e os maus artistas, enquanto em 1945 caracteriza os maus perodos ou os maus artistas e, como mentira que , todos os maus homens.
57
El libro, mejor dicho, el prospecto, en su momento no tuvo gran eco, ni tan siquiera entre los arquitectos. TVORA, F., Conversaciones en Oporto (pg. 24).
58
TVORA, F., A experincia do ensino e da arquitectura (pg. 44).
59
Um bom exemplo do tipo de discurso ser a frase "Sob o ponto de vista construtivo procurou-se realizar obra ba, sem no entanto, ser rica, isto , bons materiais e
bons acabamentos" que encontramos no trabalho de Agostinho Ferreira d' Almeida (CODA 38, entregue em 31 de Dezembro de 1945).
60
Parcialmente publicados na revista rA, pg. 16, 17 e 18.

114



Fig. 18

Casa de Habitao, Mrio de Oliveira, alados (CDUA FAUP).

115

a partir desse ano de 1945 que comeamos a encontrar com mais frequncia Memrias mais
elaboradas e com carcter menos acentuadamente Descritivo: a de Alberto Soeiro
61
que aborda o problema
Habitacional de Lisboa ou a de Matos Veloso,
62
que cita Ruskin para justificar o desenho casa portuguesa
dos alados, referindo que como partido esttico, considerando o local onde se vai edificar este conjunto,
optou-se por uma arquitectura de caractersticas regionais, tendo bem presente todos os princpios inerentes
a uma boa construo.
Se as memrias se tornam menos descritivas e reflectem maior preocupao de justificao terica das
opes de projecto, nem por isso apresentam uma preocupao de modernidade: as referncias tericas, tal
como as dos projectos, so conservadoras e um pouco ingnuas. Valer a pena referir a Memria Descritiva
do CODA de Mrio de Oliveira (Um casa de habitao para uma famlia taciturna. Psicologia e habitao)
63

como exemplo deste conservadorismo e ingenuidade; esta a mais ambiciosa das analisadas neste perodo
e, por isto mesmo, aquela onde estas caractersticas so mais evidentes. Num discurso muito mais longo do
que o habitual, com evidentes cuidados literrios e tericos na escrita, Oliveira justifica o projecto apresentado
(uma planta tpica da habitao burguesa do sculo XIX, com aparente influncia de Marques da Silva e
alados com desenho tipo casa portuguesa) com uma introduo terica onde reflecte sobre a histria da
arquitectura domstica,
64
seguida de consideraes significativas sobre os perigos que a Arquitectura
enfrenta na poca: Eu creio que, nesta assustadora poca do tomo, a arquitectura corre um perigo enorme
com as obstinadas conquistas do engenho industrial que, merc dos grandes progressos tcnicos, a obriga a
standartizar-se de maneira alarmante, a tal ponto que, se os arquitectos no a salvam fora de muito
amor e carinho, sucumbir como uma vtima do progresso e, dessa tcnica avassaladora, que no s faz
perder aos homens o sentido e a medida mais sublime do humano, materializando-o com as miragens
enganosas dos progressos de uma fatal civilizao.
Aps esta introduo de 14 pginas, onde explica ainda as ambies psicolgicas do trabalho (mas
ainda no se refere ao projecto em causa) Oliveira acrescenta: A moradia a que se refere a minha tese,
destina-se habitao duma famlia, com tendncias para a melancolia e a organizao do projecto foi feita
com as exigncias de vivncia das pessoas que nela vo habitar. curioso verificar que, no seguimento
desta promissora frase, o candidato descreve a obra, sem explicar como que a casa se adequa
melancolia dos habitantes, nem porqu...
65

Logo aps a publicao de O Problema da Casa Portuguesa na sua verso de 1947, comeamos a
encontrar textos que parecem ter como referncia o seu contedo. No CODA de Ruy d'Athouguia,

61
Alberto Pires Florncio Soeiro, CODA 47, entregue em 1945.
62
Antnio Guilherme de Matos Veloso, CODA 55, entregue em 31 de Outubro de 1946.
63
Mrio Gonalves de Oliveira, CODA 52, entregue em 29 de Dezembro de 1946. Mrio de Oliveira tambm o autor da j referida tese A Arquitectura no Plano
Nacional, apresentada no Congresso de 48, cujo conservadorismo aparece como excepo entre os arquitectos das novas geraes.
64
"No princpio era Deus que criou o homem sua semelhana a formulao inicial do texto, qual se seguem consideraes sobre os primeiros homens e os
primeiros abrigos.
65
de igual modo significativa da ingenuidade terica do autor a seguinte observao: Enquanto que a Arquitectura se estende no espao por meio de trs
dimenses, a escultura, [sic] a pintura e o desenho estendem-se em duas, suprimindo a terceira dimenso, por meio de artifcios de perspectiva.

116

apresentado no final de 1947, a Memria Descritiva apresenta claras influncias do citado texto de Tvora,
sobretudo no captulo "Expresso plstica e processos de construo, onde refere: Procurei () tirar partido
das possibilidades que os actuais conhecimentos e tcnicas da construo nos oferecem, sem ter a
preocupao de adoptar ou repudiar quaisquer formas ou elementos tradicionais e sem pretender tambm
empregar foradamente determinados elementos que caracterizam a arquitectura contempornea. (...) Todas
estas razes me afastaram s por si da chamada expresso plstica tradicional, mesmo sem entrar em
linha de conta com o sistema de construo adoptado, o qual tornou possvel a soluo apresentada. S por
si no permitiria ele que imprimisse ao projecto o dito carcter tradicional ou melhor pseudo-tradicional (...).
Todos estes dados encaminham para nova expresso arquitectnica se quisermos explorar com honestidade
e sinceridade todas as possibilidades de expresso que nos oferecem.
66
Tambm o j citado (em 1.1.2.4)
CODA de Mrio Bonito
67
apresenta um discurso que lembra o texto de Tvora, no captulo Forma: Exigia-se
por um lado uma construo em madeira; e por outro lado, nenhuma forma especial da Terra e do Povo que a
construo exprimia, era foroso e aconselhvel usar na construo. Ambos os textos partem de uma atitude
que prxima das ideias de Tvora: afirmam a procura de uma expresso arquitectnica liberta de pseudo-
tradicionalismos e a inteno de evitar empregar uma linguagem contempornea auto imposta. E se
Athouguia afirma que para honrar a tradio teremos de acrescentar mais alguns elos cadeia que a
constitui, tambm Bonito apresenta uma formulao prxima de Tvora, quando refere as formas da Terra e
do Povo
Encontramos outros discursos aparentemente influenciados pela leitura de O Problema da Casa
Portuguesa nos CODA realizados nos anos seguintes sua publicao: vejam-se, por exemplo, as memrias
descritivas de Artur Pires Martins,
68
Amrico dos Santos Malta,
69
Lus de Almeida Ea,
70
Fernando Eurico
Dias da Costa,
71
Eduardo da Rocha Matos
72
e Antnio Vicente de Castro.
73

em 1947 que Tvora sai pela primeira vez da Pennsula Ibrica (tinha realizado j vrias viagens pelo
interior do seu pas e visitado Madrid e Sevilha) num priplo de trs meses por Holanda, Blgica, Suia, Itlia
e Frana,
74
que ter sido um primeiro passo no sentido de superar a crise de confiana que sentia.

66
Ruy Jervis d' Athouguia, CODA 58, entregue em 31 de Dezembro de 1947 (Memria Descritiva, pg. 7-8).
67
Mrio Ferreira Bonito, CODA 61, entregue em 31 de Dezembro de 1947.
68
O carcter local construo () depende em geral dos processos de construir e dos elementos de que dispe cada regio e no propriamente, das formas
rebuscadas feio de quem as constri.; Artur Pires Martins, CODA 69, entregue em 31 de Maio de 1947.
69
O regionalismo no foi descurado. () Vincado somente pelo emprego dos materiais da regio, tanto quanto possvel, e sob o ponto de vista funcional,
atendendo as condies da regio; Amrico Augusto dos Santos Malta, CODA 96, entregue em 31 de Maio de 1949.
70
A evoluo da Arquitectura um processo natural, que no pode de maneira nenhuma, ser dirigida pela vontade deste ou daquele ditador, que pretende criar
falsos cnones estticos; Lus Pedro de Lima de Moura Coutinho de Almeida Ea, CODA 100, entregue em 31 de Maio de 1950.
71
havendo () um certo aliciamento () para coisas decadentes, atrasadas, sente-se () a necessidade de discusso e esclarecimento geral que () ter de vir a
partir das escolas; Fernando Eurico Dias da Costa, CODA 110, entregue em 31 de Dezembro de 1952.
72
A forma no o fim da obra de arquitectura mas sim, o resultado (). Acabemos com os estilos. Faamos apenas arquitectura moderna, para servir os homens
que hoje habitam a terra; Eduardo da Rocha Matos, CODA 116, entregue em 31 de Maio de 1952.
73
Esta obra, - pela forma como atende s condies do clima da regio, pelos materiais empregados, pela prpria forma simples tambm em uso na regio, em que
se inspirou - pode ser classificada de regional e nacional. () No se produzir um estilo nacional e regional enquanto se insistir na acumulao arbitrria de
elementos decorativos, materiais e mtodos de construo que eram mais de uso em construes das pocas que nos precederam; Antnio Vicente de Castro,
CODA 146, entregue em 31 de Maio de 1955.
74
Em Paris visita o pavilho Suo da Cidade Universitria em busca de certezas, mas esta obra s lhe confirma as dvidas, descobrindo um Corbusier razionale e
intuitivo, o lintuitivo que vuole raziocinare; critica, no seu dirio, a ausncia de ar condicionado do edifcio, que o surpreende (poco valorizzato il progresso della
tecnica); MENDES, M., Ah, che nsia umana (pg. 353-354).

117

O seu texto de 1963, escrito a propsito da Escola Primria do Cerco,
75
ajuda a compreender o papel
das suas vrias viagens nesta superao: Tvora refere que, nos primeiros anos de profisso, olhava a
Arquitectura como uma intocvel virgem branca, to sublime, to ideal que apenas a raros era dado realiz-
la ou compreend-la e considerava que um arquitecto s poderia ser um gnio semidivino ou apenas um
zero, o que provocava um atroz sofrimento pela convico de que no era um gnio e no conseguia
realizar edifcios intocveis como virgens brancas. Mas explica tambm como alterou a sua percepo, com
o passar dos anos: vi edifcios e conheci arquitectos. Percebi que um edifcio no se contm numa bela
planta nem numa fotografia tirada em dia de sol e sob o seu melhor ngulo; verifiquei que afinal todos os
arquitectos eram homens, com as suas qualidades, maiores ou menores e com os seus defeitos, maiores ou
menores. Passou ento a acreditar que a Arquitectura no era mais do que uma manifestao de vida, um
acontecimento como tantos outros que preenchem a vida dos homens o que o leva a afirmar: entre a
choupana e a obra-prima vi que existiam relaes como sei existirem entre o pedreiro (ou qualquer outro
homem) e o arquitecto de gnio.

Nos anos seguintes, Tvora realiza novas viagens que contribuem para esta desmistificao: primeiro a
Itlia, com passagem pelo norte de frica; depois, a Sevilha e Crdova. Mas mais do que apenas viajar,
Tvora participa, a partir de 1951, nos principais encontros de arquitectura promovidos a nvel internacional,
onde tem oportunidade de contactar com nomes sonantes da comunidade arquitectnica mundial: participa
no Congresso Internacional de Artistas promovido pela Unesco em Veneza (1952)
76
e integra as
representaes portuguesas, chefiadas por Viana de Lima, presentes nos congressos CIAM de Hoddesdon
(1951),
77
Aix-en-Provence (1953) e Dubrovnik (1956).
78
A participao nos ltimos congressos CIAM
especialmente marcante, porque a pode confirmar a pertinncia da sua terceira via (teorizada nos referidos
textos da dcada de 40, como alternativa ao nacionalismo e ao internacionalismo), assistindo ao crescente
equacionar de dvidas sobre as doutrinas urbansticas do CIAM IV (expressas na Carta de Atenas) e ao
debate que leva as novas geraes a traar novos caminhos,
79
alguns dos quais prximos daqueles que

75
TVORA, Fernando, Escola primria em Vila Nova de Gaia (pg. 175), publicado em 1964 na revista Arquitectura n. 89 e reproduzido em vrias publicaes
posteriores.
76
No regresso, visita a Unidade de Habitao de Corbusier, em Marselha.
77
Uma das recordaes mais fortes de Tvora, em Hoddesdon, foi ter encontrado Corbusier: foi uma das glrias da minha vida, t-lo cumprimentado (AGRASAR,
Fernando, Entrevista a Fernando Tvora, pg. 18).
78
Ver TVORA, F., Conversaciones en Oporto, sobre participao de Tvora nos ltimos CIAM. Em STRAUVEN, F., Aldo van Eyck (pg. 271) refere-se a
participao de Tvora no Cluster commitee do Ciam X, com Alison e Peter Smithson e van Eyck, entre outros.
79
Existia j no CIAM VI (Bridgwater, 1947) uma tentativa de transcender a esterilidade abstracta do conceito de cidade funcional e defender a criao de um
ambiente fsico capaz de satisfazer as necessidades emocionais e materiais do homem; foi o grupo ingls MARS, defensor destes pontos de vista, que escolheu o
tema the Core the Heart of the City para o CIAM VIII, numa aproximao s ideias de Giedion, Sert e Lger (expressas no seu manifesto de 1943, Nine Points
on Monumentality, publicado em traduo portuguesa em GIEDION, S., Arquitectura e Comunidade). Subsequentemente, no CIAM IX, deu-se o confronto entre a
nova gerao (de Alison e Peter Smithson, van Eick, Bakema e Candilis, entre outros) e os arquitectos da gerao anterior, defensores das quatro categorias
funcionalistas da Carta de Atenas: Moradia, Trabalho, Lazer e Transporte, que levou os mais velhos a sair de cena e a no participar no CIAM X, deixando espao
aos mais novos, os nicos capazes de sentir, pessoal e profundamente, os problemas concretos, os objectivos a ser seguidos e os meios para alcana-los (como
escreve Corbusier em carta enviada ao Congresso de Dubrovnik); este dcimo congresso j realizado sob o impulso crtico de encontrar uma relao mais precisa
entre a forma fsica e a necessidade sociopsicolgica. Finalmente, no posterior encontro de Otterlo (1959) confirma-se a extino oficial dos CIAM (FRAMPTON, K.,
Modern Architecture, pg. 329-330).

118

defende.
80
Coerentemente com a atitude da representao portuguesa (chefiada por um Viana de Lima mais
prximo das ideias das geraes mais velhas presentes no CIAM do que das posies dos mais jovens),
Tvora ir assumir em Hoddesdon e Aix-en-Provence
81
um papel de observador no alinhado com nenhuma
das tendncias,

o que lhe permitir compreender melhor as causas profundas que separam o Team X do
funcionalismo ortodoxo ou da reviso italiana.
82

Todas estas experincias fazem parte de um processo de aprendizagem, que vai rematar em 1960,
quando realiza (como bolseiro da fundao Gulbenkian) a sua viagem aos Estados Unidos, onde visita obras
de Frank Lloyd Wright e Mies van der Rohe (entre outras) e conhece Louis Kahn (e, numa segunda etapa,
visita o Japo, onde participa na World Design Conference).
83
na sequncia de todo este percurso de
enriquecimento pessoal que Tvora pode afirmar, no citado texto de 1963: o mito desfez-se
84


1.2.2.2 A difcil concretizao de uma teoria em obra: primeiras tentativas.

No final de 1948, Tvora aceita o convite para participar numa reunio da ODAM (pela primeira vez),
apesar de temer que a sua presena no seio de um grupo muito politizado no seja bem acolhida.
85
Este seu
receio no se confirmaria; pelo contrrio, Tvora encontra a um interesse genuno pelo trabalho que
realizava no Gabinete Tcnico da Cmara Municipal do Porto, nomeadamente o Plano de Urbanizao do
Campo Alegre
86
(projectado em 1949, no realizado); um interesse natural, porque este plano tem as suas
razes na aplicao das regras da Carta de Atenas, numa afirmao radical de modernidade, que utiliza
todos os padres do racionalismo (apesar da pretenso de que o plano seja tambm um acto perfeitamente
portuense).
87

O Plano do Campo Alegre o primeiro projecto em que se tornam evidentes para Tvora as
dificuldades de aplicao das ideias expressas em O Problema da Casa Portuguesa na sua prtica
projectual e, simultaneamente, o primeiro momento onde pode constatar a impossibilidade de realizao de
propostas radicais no Portugal de finais de 40: na sua visita ao Porto, o ministro das Obras Pblicas
manifesta-se veementemente contra o rumo que o projecto est a levar e sugere uma soluo nacionalista,
referenciada praa do Areeiro. Num texto de apresentao publicado em 1961, Tvora justifica o carcter
portuense pretendido (apesar do desenho vanguardista da proposta) com o grande sentido cvico que se

80
Como referiria Siza mais tarde, Tvora em Dubrovnick estaria perto do Coderch das casas catals, e no do Candilis das novas cidades, bem como do Van
Eyck rebelde e dos novos italianos, e no do Bakema da triunfante reconstruo (VIEIRA, S., Fernando Tvora, pg. 106); no mesmo texto, Siza adverte que
esta identificao de Tvora com o novo e ecltico CIAM teve curta durao.
81
S em Dubrovnik (CIAM X) a representao portuguesa definir claramente o seu posicionamento, como veremos.
82
PORTAS, N., Fernando Tvora: 12 anos (pg. 16).
83
O dirio desta viagem est publicado parcialmente em Estratti dal dirio di viaggio, ESPOSITO, A., LEONI, G., Fernando Tvora (pg. 302-313); foi tambm
publicado um extracto relativo ao dia 9.4.1960 (visita a Taliesin) em ORDEM DOS ARQUITECTOS, Prmio Fernando Tvora.
84
TVORA, Fernando, Escola primria em Vila Nova de Gaia (pg. 175).
85
LEONI, G., Oltre il moderno (pg. 43).
86
No Gabinete Tcnico da CMP, onde estagia a partir de 1948 (e trabalha durante sete anos), colabora tambm no plano para a zona Carlos Alberto/Universidade
(mas recusa seguir as directrizes do Governo para um projecto de fachada estilo D. Joo V), no plano para o quarteiro S da Bandeira/Bolho/Guedes de
Azevedo/Gonalo Cristvo e, mais tarde, no Plano de Ramalde; ver MENDES, M., Ah, che nsia umana (pg. 354-355).
87
FERRO, B., Tradio e modernidade(pg. 26).

119

pretendia para o projecto, onde se sacrifica um pouco o indivduo para obter solues cujo significado
ultrapasse a sua escala. Este discurso est ligado ao conceito de monumento, como qualquer coisa que
seja til e viva, sentida,
88
definio que estar prxima das ideias de Giedion sobre a nova
monumentalidade necessria arquitectura moderna para satisfazer a eterna necessidade humana de criar
smbolos para os seus actos e para o seu destino, que deve agrupar o trabalho do arquitecto, do pintor, do
escultor e do urbanista e resultar da estreita colaborao de todos os participantes.
89

Esta uma nova atitude disciplinar face prtica profissional, j proposta por Tvora em O Problema
da Casa Portuguesa, que coloca o arquitecto ao servio da sociedade (em detrimento de uma aproximao
estilstica da arquitectura), assumindo a Arquitectura como obra colectiva, fruto do trabalho do conjunto de
profissionais que o desenvolvem, do projecto execuo (de que o arquitecto , evidentemente, o
coordenador); estar tambm patente na memria descritiva do CODA de Tvora, em 1950, que parece
vinculada a uma concepo do Arquitecto como um especialista generalista, um tcnico que sabe
relacionar-se com os outros tcnicos, mas no especialista em nada, excepto no exerccio do projecto: O
Arquitecto deve possuir um esprito de sntese, essa [] a sua misso perante os problemas tcnicos, e no
pode conhecer todos os pormenores da arte de construir, dia a dia mais especializada.
90
Encontramos
tambm em Giedion uma formulao muito semelhante sobre o mesmo tema.
91
Este autor considera a
especializao unilateral como uma das piores doenas da nossa poca e afirma que um erro tentar
fazer do arquitecto um pequeno especialista nas vrias disciplinas a que o arquitecto tem de atender.
92

Este entendimento da especificidade dos saberes da disciplina, deriva de uma concepo Vitruviana
da formao do arquitecto, que estava j na base do ensino da EBAP desde o incio dos anos 40; nesta altura
(quando Tvora inicia a a sua formao) pode ler-se, afixado na entrada das salas de aula de Arquitectura, o
famoso texto de DE ARCHITECTIS INSTITUENDIS
93
onde Vitruvius define o que deve ser e saber um
arquitecto e as necessrias limitaes desse saber.
94
Tvora conhecia este texto desde a sua entrada nas
Belas Artes, e ainda estudante viu a sua convico no conceito reforada pela leitura de textos de Giedion e

88
Ver texto (de Tvora) de comentrio ao projecto em PORTAS, N., Fernando Tvora: 12 anos (pg. 13).
89
GIEDION, S., SERT, J., LGER, F., Nine Points on Monumentality e GIEDION, S., The new monumentality, ambos publicados em traduo portuguesa (ed.
cons.) em GIEDION, S., Arquitectura e Comunidade (pg. 31 e 43-44).
90
Fernando Tvora, CODA 104, entregue em 31 de Maio de 1950 (Memria Descritiva, pg. 1).
91
No seu texto de 1947, publicado na compilao Building for Modern Man (Princeton University Press, 1949) e reeditado em GIEDION, S., Arquitectura e
Comunidade (pg. 55-58) com o ttulo Acerca da formao dos Arquitectos, Giedion retoma esta ideia, j exposta em Space Time and Architecture (ver captulo A
identidade dos mtodos, pg. 38-44 da ed. cons.); Tvora possua um exemplar da 6 edio (1946) desta obra de Giedion, com a inscrio F. Tvora Lx.
28.V.1948 (TVORA, J. B., ARAJO, A., Fernando Tvora. Percurso, pg. 42).
92
GIEDION, S., Arquitectura e Comunidade (pg. 55-56); Giedion exemplifica com o ensino das matrias relacionadas com estabilidade e estruturas: Em vez de se
educar nele o sentido da Esttica e de lhe darem uma ideia dos seus mtodos, ele forado a fazer complicados exerccios de Esttica que o enfastiam, enquanto o
sentido do geral lhe escapa.
93
Primeiro captulo de VITRUVIUS, M. P., De Architetura (pg. 49-50 da ed. cons.), onde pode ler-se: A cincia do arquitecto ornada por muitos conhecimentos
e saberes variados (). Ela nasce da prtica e da teoria. Prtica o exerccio constante e frequente de experimentao () necessria consecuo de plano.
Teoria, por outro lado, o que permite explicar e demonstrar por meio da relao entre as partes, as coisas realizadas pelo engenho. () necessrio que [o
arquitecto] seja engenhoso e sujeito disciplina (). E para que possa ser devidamente instrudo, perito em desenho, erudito em geometria, que aprenda histria
profundamente, que oua com ateno os filsofos, que conhea msica, que no seja ignorante em medicina, que conhea as respostas dos jurisconsultos e que
tenha conhecimento das regras da astrologia e do cu.
94
E qui parea espantoso aos inbeis que a natureza humana possa reter na memria e aprofundar-se num nmero to grande de disciplinas. Todavia, ao
observarem que todas as disciplinas relacionam-se e comunicam-se entre si, acreditam que isso possa ser feito facilmente: a educao integral como um corpo
nico, composta pelos membros (). O arquitecto na verdade no deve nem pode ser gramtico () mas tambm no deve ser analfabeto; nem msico (), mas
no ignorante em msica; nem pintor () mas no inbil em desenho; nem escultor () mas que no ignore as regras da escultura; nem ainda mdico () mas que
no desconhea a medicina; nem particularmente excelente em determinadas cincias, mas no ignorante delas (idem, pg. 52-53).

120

do livro A rebelio das massas,
95
onde Ortega y gasset, fala da barbrie do especialismo
96
como uma
causa da crise de valores da cincia no incio do sec. XX. Esta ideia de educao integral (mas no
especializada) do arquitecto vai-se revelar muito importante na definio posterior de uma estratgia de
ensino para a Escola do Porto, como veremos

Tvora inicia a sua longa
97
e marcante actividade pedaggica na Escola de Belas Artes em 1951, a
convite de Carlos Ramos, integrando o grupo de assistentes (com Agostinho Ricca, Jos Carlos Loureiro e
Mrio Bonito)
98
que se prope a prestar, voluntariamente, uma colaborao oficiosa e no remunerada.
99

Assume assim o papel de docente pouco depois de encerrar o seu percurso como discente; este foi finalizado
com a entrega do seu trabalho de CODA, em 31 de Maio de 1950,
100
que tambm um novo teste ao seu
discurso metodolgico.
Encontramos novamente nesse trabalho, o projecto da casa sobre o Mar, as dificuldades j
apontadas no Plano do Campo Alegre na concretizao das ideias expressas nos seus textos em proposta
arquitectnica desenhada, mais evidentes agora por se tratar de um projecto desenvolvido a menor escala,
com mais detalhe: so notrias as limitaes (apesar do seu discurso s as assumir parcialmente)
101
de quem
sente que o caminho proposto nas trs ordens de tarefas do enunciado de 1945, apesar de iniciado, est
ainda est longe de ser percorrido. Se Tvora procurou basear a sua proposta num mais profundo
conhecimento do meio portugus (nomeadamente o portuense, de que os elementos de Inqurito do Plano de

95
Na j referida exposio da obra de Tvora realizada no Centro Cultural de Belm, em 1993, foi apresentado um exemplar de La Rebelion de las Masas
assinado e datado: Fernando Tavares e Tvora - Coimbra 22.IX.1944 (TVORA, J. B.; ARAJO, A., Fernando Tvora. Percurso, pg. 43).
96
Ortega e gasset define o especialista como um sbio-ignorante, coisa sobremaneira grave, pois significa que um senhor que se comportar em todas as
questes que ignora, no como um ignorante, mas com toda a petulncia de quem um sbio na sua questo essencial e afirma que este novo tipo de cientistas
(surgido no final do sculo XIX) simbolizam, e em grande parte constituem, o imprio actual das massas, e a sua barbrie a causa mais imediata da
desmoralizao europeia; acrescenta ainda que o resultado deste especialismo o de que hoje h maior nmero de homens de cincia do que nunca mas h
muito menos homens cultos (pg. 114-115)
97
Docente desde 1951, oficialmente integrado como assistente apenas em 1958 (em resultado da reforma de 1957), ascender ao cargo de Professor na
consequncia de Provas Pblicas prestadas em 1962 e manter funes lectivas at 1993, ano em que jubilado.
98
O convite a este conjunto de arquitectos define s por si a capacidade de Carlos Ramos reconhecer o talento entre os seus jovens alunos: Agostinho Ricca (n.
1915), que seria afastado da ESBAP em 1959 pela PIDE DGS, tinha data do convite realizado o projecto de dois edifcios no Porto (uma moradia na rua do Vale
Formoso e um edifcio de habitao colectiva na rua Joo de Deus), mas seria depois um dos arquitectos com obra mais marcante na cidade, tal como Jos Carlos
Loureiro (n. 1925), que em 1951 no tinha ainda nenhuma obra relevante projectada; por seu lado, Mrio Bonito (n. 1912), que era quem em 1951 apresentava obra
mais promissora (o edifcio Ouro e o bairro da cooperativa O Lar Familiar), acabaria por se revelar o menos influente dos quatro, no seu percurso profissional
posterior no campo da arquitectura; ver biografias em FAUP, Desenho de Arquitectura (pg. 84-87, 96-99, 116-119) e RICCA, A., Agostinho Ricca.
99
A primeira meno oficial (mas ainda pouco explicita) a esta colaborao surge no Catlogo da Quinta Exposio Magna, em 1956, meno reforada no Catlogo
da Magna VI, publicado no ano seguinte; mas apenas em 1958 (Catlogo da Magna VII) se assumem os anos de voluntria e gratuita colaborao em funes
docentes dos quatro arquitectos e a vontade de os integrar oficialmente nos quadros como assistentes do 1 Grupo. Fernando Tvora e Jos Carlos Loureiro tinham
sido efectivamente integrados nesse ano, com Octvio Lixa Filgueiras, tambm para o primeiro grupo e Arnaldo Arajo, para o 3 (ver ESBAP, Catlogos das
Exposies Magnas e FILGUEIRAS, L., A Escola do Porto).
100
Existem vrias divergncias, na bibliografia consultada, sobre a datao deste trabalho; na biografia apresentada em FAUP, Desenho de Arquitectura (pg.
104), Siza afirma que Tvora obtm o seu diploma em 1950, o que confirmado na bibliografia apresentada no caderno policopiado dos Discursos de Arquitectura
(Fernando Tvora, obras recentes, pg. 25) e, mais recentemente, em ESPOSITO, A., LEONI, G., Fernando Tvora, (pg. 378); tambm no nmero 0 da revista rA,
(pg. 32) o CODA de Tvora apresentado com data de 1950. No entanto, nas biografias apresentadas em TRIGUEIROS, L. (ed.) Fernando Tvora (pg. 9) e
ASOCIACIN PRIMEIRO ANDAR (coord.), Tvora (pg. 11) vem referida 1952 como data de obteno do diploma, o que Bernardo Ferro confirma em Tradio e
modernidade na obra de Fernando Tvora (pg. 26) e O antigo e o moderno na obra de Fernando Tvora (pg. 14). Manuel Mendes, em Ah, che nsia
umana (pg. 356) refere que no incio de 1950 Tvora est a trabalhar no CODA, o que se confirma pela data (de entrega) que consta do processo (que se
encontra arquivado no Centro de Documentao de Arquitectura e Urbanismo da FAUP com o nmero 104): 31 de Maio de 1950.
101
No nos preocupou o desejo de pormenorizar todo o trabalho, antes, e sobretudo, o de sugerir atravs das suas vrias peas apresentadas os muitos problemas
que a sua construo levantaria. Pareceu-nos desnecessrio dar grande desenvolvimento a certos aspectos que se traduzem na repetio de elementos ou
processos muito conhecidos (). Dentro deste critrio no julgamos indispensvel apresentar, por exemplo, os pormenores de todas as caixilharias, levar ao
exagero a indicao do saneamento, fornecer dimenses exactas da estrutura ou do aquecimento (Memria Descritiva, pg. 1); Mas se no aspecto puramente
tcnico o nosso trabalho apresenta desculpveis ou intencionais lacunas devemos confessar que gostaramos que elas no pudessem ser apontadas no aspecto
plstico (pg. 2).

121

Urbanizao da Cidade, publicados em 1950, vieram sistematizar alguma informao)
102
ou da arquitectura
popular portuguesa (de que possua algum conhecimento pessoal emprico),
103
essa inteno no evidente
no projecto nem no texto que acompanha o trabalho, onde Tvora se focaliza apenas nos dados do contexto
especfico do problema que se lhe depara:
Nas traseiras de uma habitao j construda, cuja entrada se abre para uma rua movimentada e
ruidosa, encontram-se os tranquilos metros quadrados onde ser implantada a construo. () trata-se de
um belo terreno cujo interesse lhe advm de ser na sua maioria rochoso e debruado numa frente de 20
metros sobre uma pequena e encantadora praia. () O stio bastante desabrigado, batido pelas nortadas
do vero e pelo sudoeste dos dias de chuva.
A casa que apresentamos destina-se a um amigo nosso. () um homem casado, sem filhos ().
Pessoa viajada e culta, quer construir a sua casa e desde sempre ambicionou uma casa sobre o mar. () A
formao do seu esprito e o seu prprio temperamento levam-no a preferir e a aceitar todas as solues em
que se reconhea bem definido o carcter prprio da poca em que vive. () no se pretendia uma casa
grande mas uma casa que permitisse aos seus moradores viver com tranquilidade.
104

Assim, embora se reconhea nesta obra uma tentativa de procurar um enraizamento, um carcter
portuense, faltavam nessa altura os termos de sada para o problema; as dificuldades desta tentativa so
evidentes na aplicao quase literal dos princpios de Le Corbusier na qual, com alguma ingenuidade, o forro
de azulejos Porto vinha substituir uma integrao que o seu autor no podia fazer.
105

Mas necessrio ressalvar que o recurso ao azulejo no resulta de uma espcie de consequncia da
sua m conscincia perante a impossibilidade de fazer uma integrao efectiva;
106
pelo contrrio, justifica-se
na procura de um carcter local, face s caractersticas invariveis do stio
107
mas tambm com as qualidades
plsticas do prprio material: nada como ele sabe reflectir os poentes da Foz.
108
O revestimento cermico
da Casa sobre o Mar pode assim constituir uma resposta exemplarmente moderna ao problema da
decorao (entendida como em Alberti, como uma espcie de ajuda secundria beleza que no distora o
carcter do material).
109



102
Encontramos a compilados dados sobre a cidade, nomeadamente respeitantes a geologia, orografia, sismologia, climatologia (ventos dominantes, pluviosidade,
variaes de temperatura, humidade relativa e insolao), histria, demografia, redes de transporte e volumes de circulao (CMP, Elementos de Inqurito.).
103
Tvora refere em vrias entrevistas a importncia que teve para si, em termos de aprendizagem da arquitectura e dos costumes, a experincia de frias, na
infncia e juventude, nas diferentes casas de campo da famlia, em diferentes regies do pas: eu passava um ms aqui, em Guimares, o ms de Agosto, e ia
passar o ms de Setembro em gueda. E encontrava os comportamentos das pessoas completamente diferentes, os de gueda no tiravam o chapu, e os de
Guimares tiravam o chapu e punham nas mos (...) tinha uma casa no Minho que tinha uma torre, e tinha uma casa no sul que j no tinha uma torre, era uma
casa horizontal (AGRASAR, Fernando, Entrevista a Fernando Tvora, pg. 20).
104
Fernando Tvora, CODA 104, entregue em 31 de Maio de 1950 (Memria Descritiva, pg. 2-3).
105
PORTAS, N., Fernando Tvora: 12 anos (pg. 12).
106
RODRIGUES, J. M., O mundo ordenado e acessvel das formas da arquitectura (pg. 337); Jos Miguel Rodrigues refere-se s consideraes de Portas em
Fernando Tvora: 12 anos.
107
A proximidade do mar tem, como se sabe, poderosa influncia nos materiais de construo: a Foz est cheia de rebocos que se pulverizam, de ferros que a
oxidao nunca abandonar, de granitos que se desfazem com as mos (Memria Descritiva, pg. 2-3).
108
Idem, pg. 6.
109
RODRIGUES, J. M., O mundo ordenado e acessvel das formas da arquitectura (pg. 338).

122





Fig. 19

a) Fernando Tvora, Casa sobre o Mar: planta, alado e perfis (revista rA, pg. 32). | b) Idem, perspectiva aguarelada por Nadir Afonso
(ASOCIACIN PRIMEIRO ANDAR, coord., Tavora, pg. 58). | c) casa Kaufmann, Frank Lloyd Wright (PFEIFFER, B. B., Frank Lloyd Wright, pg. 118).
d) Fernando Tvora, Casa sobre o Mar, folha 6 (CDUA FAUP).

123

Esta tambm uma resposta terceira ordem de tarefas do enunciado de 1945 (o estudo da
arquitectura moderna no mundo): Tvora afirma, com renovado optimismo, que as condies do trabalho
concorriam para favorecer a inteno de produzir uma obra de acentuado valor plstico, tirando partido do
contraste entre a cor baa e tranquila dos elementos estruturais (em beto aparente) e da rocha de onde
brotam com o brilho do azulejo (tradicional) que reveste as reas no envidraadas das fachadas.
Neste aspecto, so evidentes na Casa sobre o Mar (tanto nos desenhos como no texto) os resultados
das viagens j realizadas (exemplos adquiridos por experincia directa da arquitectura moderna); evidente
nesta obra (como em outras posteriores) uma assumida admirao de um Le Corbusier de certezas:
110

encontram-se relaes tipolgicas e funcionais com a casa Savoie (Poissy, 1929), pela composio
altimtrica tripartida (com base nos cinco pontos da nova arquitectura), onde o piso de habitao aparece
elevado em pilotis e a cobertura serve de solrio, bem como um esquema de distribuio dos espaos
prximo da petite maison no lago Lman (que Corbusier projecta para os pais entre 1923 e 1925) e ainda
semelhanas de pormenor com outras obras do mesmo autor, como a casa tipo Citrohan
111
de Stuttgart
Weissenhof (1927), onde a parede da casa de banho contorna a curva da banheira do mesmo modo que na
casa sobre o Mar.
No entanto, seria redutor resumir a anlise deste projecto s referidas influncias corbusianas;
reconhecemos tambm nesta obra uma inteno de relacionar uma linguagem de raiz funcionalista com uma
diferente plasticidade, evidente na famosa perspectiva aguarelada por Nadir Afonso, onde a caixa de beto e
vidro, balanceada sobre a rocha, ganha uma dinmica e uma expressividade que lembra o modo como os
terraos da casa Kaufmann (Frank Lloyd Wright, 1937) se projectam sobre a cascata de Bear Run.
112

Assim, Tvora parece tentar, neste projecto, a improvvel reunio das duas grandes correntes
espaciais da arquitectura moderna: o funcionalismo e o movimento orgnico.
113
No entanto, se Zevi
apresenta o segundo como evoluo do primeiro, e prope a casa da cascata de Wright como o resultado
final de uma conquista que se exprime em termos espaciais,
114
Tvora no estaria (ainda) disposto a aceitar
esta leitura da histria, o que justifica a maior fora da influncia corbusiana nesta obra. Se certo que, oito
anos mais tarde (aps a visita a Taliesin) escrever no seu dirio Zevi tem razo e Gideon enganou-se, ao
pr Wright no princpio e Le Corbusier no fim do seu livro,
115
no deixa de ser provvel que exista j em 1952
alguma influncia de Zevi no discurso escrito e na arquitectura de Tvora, uma vez que tinha adquirido
recentemente o livro Saper Vedere LArchitettura.
116


110
COSTA, A., Legenda para um desenho (pg. 20).
111
O projecto Citrohan um projecto evolutivo de habitao, desenvolvido por Corbusier a partir de 1920 (a partir do projecto Domino, j referido), e com vrias
verses realizadas at 1927; apesar da casa do pintor Ozenfant (Paris, 1922) e dos Gratte-ciel do conjunto habitacional de Pessac (Cite Frugs, Bordus, 1924-27)
poderem ser considerados variaes do modelo Citrohan, o edifcio de Stuttgart Weissenhof o primeiro (e nico) projecto Citrohan puro a ser construdo.
112
No ser por acaso que esta perspectiva realizada com um ponto de vista situado abaixo do nvel do edifcio, tal como as mais famosas fotos da casa de
Wright. Tambm em BANDEIRINHA, J. A. Quinas Vivas (pg. 112) se refere que a Casa sobre o Mar se situa entre a sntese normativa da Carta de Atenas e o
violento paradoxo da Falling Water.
113
Ver ZEVI. B., Saber ver a Arquitectura (pg. 123).
114
Idem, pg. 124-125.
115
OA, Prmio Fernando Tvora (p. n. n.).
116
Tvora possua um exemplar, assinado e datado: F. Tvora Florena Nov. 2.49 (ver TVORA, J. B., ARAJO, A., Fernando Tvora. Percurso, pg. 43).

124

Quando tem oportunidade de comentar esta obra em 1953, num texto publicado na revista A
Arquitectura Portuguesa, Cermica e Edificao
117
(com um discurso menos constrangido, porque j fora do
contexto do Concurso para Obteno de Diploma), Tvora reala o valor conceptual da estrutura, afirmando
que esta tem quase sempre uma beleza que a maior parte dos casulos que se lhe vistam destri e que era
na franqueza estrutural desta moradia que principiava e acabava a obra. Efectivamente, o original desenho
da estrutura o elemento que contribui decisivamente para a sensao de dinmica e expressividade desta
obra: Tvora no desenha pilotis racionalmente distribudos em funo das cargas (como Corbusier, nas
casas citadas), mas sim um sistema de quatro prticos duplos, assimtricos em relao ao corte transversal,
onde uma srie de quatro pilares cravados na rocha recebe os esforos de igual nmero de vigas que,
repousando frente sobre pilares tronco-cnicos, articulados, avanam em consola sobre o mar,
118
o que
deixa em balano o corpo principal da casa. Este um desenho estrutural bastante arrojado (seria
provavelmente impossvel de executar, na poca, sem destruir a rocha no processo de construo das
fundaes),
119
mais prximo das mais recentes experincias plsticas modernas realizadas no Brasil
120
do
que da estabilidade da casa Savoie. No que se refere s possveis influncias desta obra, qualquer destas
leituras interpretativas defensvel: este projecto parece ser demonstrativo de que existia j nesta altura uma
preocupao de Tvora em procurar que a sua arquitectura resultasse num composto, que agregasse um
grande nmero de factores e no fosse uma simples mistura de apenas alguns;
121
o relacionamento coerente
de influncias de vrios quadrantes do movimento moderno (Corbusier, Wright, arquitectura brasileira, etc)
com o azulejo tpico da cidade do Porto denota j esta procura.
Podemos considerar assim este projecto como mais um passo num lento mas contnuo processo de
maturao, de que no se adivinham ainda resultados nos primeiros projectos que realiza, mas que ter j
reflexos visveis na biblioteca do Instituto Nunlvares (1952-53), no Mercado de Vila da Feira (1953-59), na
Quinta da Conceio (1956-60), na Casa de Ofir (1957-58) e na Escola Primria do Cedro (1957-61),
122
obras
onde poderemos reconhecer o aparecimento de uma nova temtica, um mtodo em que o organismo
formal, apelando para todos os recursos do espao, surge s depois de uma profunda meditao sobre o
tema, seu significado actual, dinmica da vida a que obriga, etc.
123
Estas obras so j exemplos maduros de
uma arquitectura com carcter prprio, compostos na reinterpretao de referncias (externas e tradicionais)
luz dos estmulos do programa e do contexto; mas, se seguem o caminho que Tvora apontara em 1945 e

117
TVORA, F., Franqueza e juventude.
118
Fernando Tvora, CODA 104, Memria Descritiva (pg. 5).
119
Alis, Tvora no parece preocupar-se muito com essa questo: se existe uma perspectiva da estrutura na folha 6 das peas desenhadas, no existem no
processo consultado quaisquer clculos estruturais, contrariando o que era regra nos trabalhos de CODA at data; essa seria uma das intencionais lacunas que
assume na Memria Descritiva, onde reconhece que no foi julgado indispensvel fornecer dimenses exactas da estrutura, at porque este um aspecto (entre
outros) que depende da colaborao de profissionais com formao especializada e que em devido tempo seriam consultados para a sua completa
pormenorizao (pg. 1).
120
O livro Brazil Builds (GOODWIN, P.), tinha nesta altura grande divulgao entre os estudantes da E.B.A.P.: era a cartilha obrigatria de ento, como diria
Tvora (FERNANDEZ, S., Percurso, pg. 57); Maurcio de Vasconcelos refere que esta obra era aquilo a que chamamos o nosso segundo Vignola (entrevista na
revista Arquitectura, n. 124, Maio de 1972).
121
Como veremos, Tvora formular mais tarde (a propsito da casa de Ofir) um discurso aplicando estas elementares noes de Qumica (TVORA, F., Casa
em Ofir, pg. 11).
122
As datas indicadas neste pargrafo so as referidas em TRIGUEIROS, L. (coord.), Fernando Tvora.
123
Ver PORTAS, N., Fernando Tvora: 12 anos (pg. 16).

125

juntas configuram uma mesma atitude de projecto, dificilmente lhes reconhecemos a partilha de uma mesma
linguagem, e muito menos de um estilo.

Efectivamente, no de uma unidade estilstica que Tvora est procura; em O Porto e a
Arquitectura Moderna (um texto publicado na revista Panorama em 1952), adverte que a Arquitectura
Moderna no um estilo, mas o resultado de uma atitude e que, se Arquitectura contempornea (conceito
puramente cronolgico) toda aquela que se realiza no nosso tempo, Arquitectura moderna toda aquela
que se realiza de acordo com o nosso tempo, aquela que traduz exactamente, isto , segundo uma relao
perfeita, a realidade que a envolve.
124
Salienta ainda que no se pode definir Arquitectura Moderna como
aquela que se traduz por uma forma, um processo tcnico ou um programa; sendo diferentes os homens no
espao e no tempo, bem como as condies fsicas que os rodeiam, e sendo a exactido da relao com
estas condicionantes a condio da sua modernidade, sero necessariamente diferentes as manifestaes
da Arquitectura na medida em que as referidas condicionantes o sejam.
Assim, Tvora adverte que no basta que os Arquitectos queiram fazer Arquitectura moderna: so
indispensveis condies que permitam a sua realizao; face pergunta Ter o Porto uma Arquitectura
moderna?, salienta que a cidade possui algumas destas condies, da formao dos profissionais at
compreenso de algumas entidades pblicas e particulares, que lhe permitem concluir, com optimismo, que
o Porto caminha para uma ARQUITECTURA.
125


1.2.2.3 Opes urbansticas: dois casos em Ramalde.

Se encontramos em O Porto e a Arquitectura Moderna uma viso positiva de alguma gesto urbana
pblica, ela deve-se certamente ao clima de certa abertura que Tvora encontrou no Gabinete Tcnico da
Cmara Municipal do Porto, em contraste com as rgidas e conservadoras vises que os dirigentes do Estado
Novo impunham cidade, desde Lisboa (responsveis pelo abandono do projecto do Campo Alegre).
graas a esta abertura que, a partir de 1952, Tvora pode realizar (e ver construdos) dois projectos
de dimenso considervel, que marcam at hoje a zona onde esto inseridos: o bairro de Ramalde (realizado
entre 1952 e 1960 no Gabinete Tcnico da CMP) e o grupo residencial dos armazenistas de mercearia (que
Tvora projecta entre 1952 e 53, como profissional liberal). Apesar da sua proximidade (situam-se face a uma
mesma via, a rua Aaro de Lacerda, um de cada lado) estes projectos apresentam diferentes escolhas
tipolgicas de implantao: se o bairro um conjunto de habitao social desenvolvido em blocos
independentes do esquema virio, numa aplicao ( escala portuense) das regras de implantao da Carta

124
TVORA, F., O Porto e a Arquitectura Moderna, (p. n. n.); esta definio apresenta tambm uma comunho de ideias com as teorias de Giedeon, que em
Espao, Tempo e Arquitectura defende que o movimento contemporneo no um estilo mas antes uma postura diante da vida que repousa inconscientemente
dentro de todos ns. (pg. 4).
125
Apesar do optimismo expresso nesta formulao (onde evidente a referncia ao ttulo de Corbusier Vers une Architecture) Tvora no deixa de ressalvar que
subsistem ainda, por vezes, a dvida, a influncia estranha, o arrojo despropositado, o esquecimento deste ou daquele pormenor.

126

de Atenas (que Tvora reinterpreta luz do debate do CIAM VIII), o grupo residencial composto por
moradias geminadas em grupos de 4, alinhadas com a rua e separadas desta por um pequeno jardim (tal
como era tradicional nos chamados Bairros de Casas Econmicas construdos pelo Estado Novo), que se
repetem ao longo de toda a extenso da rua referida (assumindo, no alinhamento dos muros uma clara
separao publico/privado, tpica da cidade tradicional) num ritmo pontuado por dois blocos de apartamentos
de 3 pisos. Estas sero duas experincias importantes, pela sua escala e visibilidade urbana; mas tambm
pela oposio de dois exemplos (paradoxalmente projectados pelo mesmo autor) de duas filosofias de
alojamento econmico, que representavam vises antagnicas do problema e que podemos associar aos
conceitos de cidade-jardim
126
e cidade vertical.
127


As teorias da Garden City e da Ville Radieuse,
128
que dominaram o imaginrio dos urbanistas durante a
primeira metade do sculo XX, como as duas solues mais radicais para a expanso ou reconverso urbana
(em contraponto evoluo na continuidade proposta pela operao de realojamento operrio de Viena ou
pelo plano de expanso de Amesterdo, nos anos 20) no so to divergentes como isso:
129
ambas partem
de uma rejeio da morfologia e do funcionamento da cidade tradicional, ambas pressupem uma ideia
(utpica) de reorganizao total do territrio e da sociedade, e ambas partilham a mesma ambio de
sintetizar num nico espao vivencial as vantagens da vida urbana e da vida rural. Se Howard explica esta
pretenso no seu famoso diagrama The Three Magnets,
130
Corbusier ilustra-a nos seus famosos esquemas
de corte ilustrativos da relao das suas unidades de habitao com o territrio, com nfase no ar puro, no
sol, nos espaos verdes, etc.
131

Entre estes dois paradigmas de espao urbano, para alm de um diferente entendimento da relao
pblico/privado dos fogos e das reas verdes, a diferena mais evidente prende-se com a densidade: como
Corbusier faz questo de explicar (com o seu esquema comparativo entre a mancha de implantao de 1400
habitaes isoladas e a da sua Unidade de Habitao de Nantes, com os mesmos 1400 habitantes), a cidade
vertical aloja mais gente, em menos espao e de forma mais econmica.
132
Assim, esta torna-se uma questo
quantitativa, mas tambm assenta na considerao de dois tipos diferentes de integrao do indivduo (ou do
ncleo familiar) na sociedade: mais individualista na cidade jardim, mais colectivista na cidade vertical.
Em Portugal a questo da oposio entre a casa individual ou o alojamento colectivo na habitao
social foi alvo de prolongado debate durante a primeira metade do sculo XX. J em 1900 Bento Carqueja
133


126
Teorizado por Hebenezer Howard em Garden Cities of Tomorow (1902).
127
Teorizado sobretudo por Le Corbusier em Urbanisme (1925), La Ville Radieuse (1933), Les Trois tablissements Humains (1945), entre outros textos
128
Projecto de Le Corbusier realizado em 1933 que geralmente apontado como paradigma da ideia de cidade vertical.
129
Como explica Jane Jacobs (The Death and Life, pg. 32), the Radiant City comes directly out of the Garden City. Le Corbusier accepted the Garden Citys
fundamental image, superficially at least, and worked to make it practical for high densities. He described his creation as the Garden City made attainable.
130
Que surge logo na primeira edio no seu livro (publicada em 1898 com o ttulo To-Morrow), bem como nas seguintes (j com o ttulo Garden Cities of Tomorrow);
ver reproduo em HALL, P., Cities of Tomorrow (pg 92), obra que se aconselha para aprofundamento deste tema (ver captulo The city in the garden).
131
Ver, por exemplo, LUrbanisme des Trois tablissements Humains (pg. 31).
132
Idem, pg. 38-39.
133
Citado por GROS, M., O Alojamento Social (pg. 25).

127

afirmava que cuidar da habitao do operrio representava, alm de um grande dever humanitrio, um
valioso servio social e que o trabalhador oficinal portuense gastava uma grande parte do produto do seu
trabalho a fugir da casa que o mata, e a pagar a casa que o empobrece. Efectivamente, a cidade do Porto
tinha sofrido um aumento populacional violentssimo, triplicando a sua populao em apenas 80 anos
134

(sobretudo custa de um afluxo provocado pelo crescente desenvolvimento industrial) o que colocava graves
problemas de alojamento operrio. Este realizava-se em condies cada vez mais precrias e, sobretudo, em
dois tipos de situao: por sobre ocupao de casas existentes nos bairros medievais e por ocupao dos
logradouros dos lotes da expanso Almadina, nas chamadas ilhas, fenmeno tpico portuense.
135
Sabemos
que existia conscincia do fenmeno, por parte da gesto pblica, porque abundam as descries das ms
condies de alojamento das populaes mais desfavorecidas, no princpio do sculo: Marielle Gros rene
textos de Ricardo Jorge (1889), lvaro de Antas (1902), A. de Almeida Garrett (1913-14) e Ferreira Lemos
(1914),
136
entre outros, que no so menos impressionantes que as reunidas por Peter Hall em The City of
the Dreadful Night
137
sobre as condies de vida nas cidades industriais inglesas no sculo XIX.
Face a esta realidade, cedo se comea a discutir a possvel interveno estatal; mas, porque a
promoo directa de habitao de baixo custo era ainda vista como concorrncia feita aos particulares,
138
o
poder pblico limita-se inicialmente a tentar estimular a iniciativa privada. Assim, durante a primeira guerra
mundial constroem-se no Porto os primeiros bairros em que existe alguma participao camarria
(promovidos pelo jornal Comrcio do Porto com o apoio da municipalidade),
139
sendo o primeiro bairro de
promoo estatal (o bairro Sidnio Pais, na Arrbida) construdo pouco depois. E se pouco mais fez o poder
pblico, at ao advento do Estado Novo, tambm o contributo da iniciativa privada foi insignificante para
melhorar o panorama da habitao social no Porto. Os resultados, no seu conjunto, eram nesta altura
manifestamente insuficientes: poucos bairros e, sobretudo, poucas casas, porque a tipologia considerada era
a da casa individual (normalmente geminada em grupos de 2 ou 4 moradias). Estas, alis, nem sempre se
destinam s classes mais desfavorecidas
Durante quase toda a primeira metade do sculo, considerou-se que a habitao colectiva obrigava os
inquilinos a uma vida ntima e comum, quase sempre inconveniente; pelo contrrio, a habitao em lote
individual, que possibilitava a existncia de horta e criao de aves nas traseiras (o que representava um
auxiliar de subsistncia que permitia manter salrios baixos), representava a defesa dos valores familiares,
porque estabiliza o lar, garante a continuidade da famlia e afasta da taberna.
140
No surpreendente que,

134
50 000 habitantes em 1820, 168 000 habitantes em 1900 (idem, pg. 55); Gros demonstra que este crescimento demogrfico da cidade era superior ao de
Lisboa, na mesma poca, se analisado em termos percentuais (ver quadro da pg. 60).
135
Ocupao especulativa dos logradouros dos lotes tpicos do Porto (com cerca de 6 metros na frente urbana, mas com grande profundidade para o interior do
quarteiro) imperceptvel do espao pblico, composta de pequenos mdulos habitacionais sem mnimas condies de conforto e salubridade, repetidos at
preencher o espao na totalidade e servidos por um nico corredor longitudinal ligado rua; Alexandre Alves Costa refere que haver semelhanas entre alguma
habitao operria Inglesa, nomeadamente as back to back houses de Leeds, e estas casas de cu tapado (COSTA, A. A., A Ilha Proletria, pg. 32).
136
GROS, M., O Alojamento Social (pg. 62-75).
137
Captulo 2 de HALL, P., Cities of Tomorrow, (pg. 14-31).
138
Como ressalva Antnio de Azevedo no seu Relatrio ao III Congresso da Liga Nacional contra a Tuberculose (Gros, M., O Alojamento Social, pg. 92).
139
Bairros de Antero de Quental, Estevo de Vasconcelos, Dr. Manuel Laranjeira e Viterbo Campos (este ltimo com projecto de Marques da Silva).
140
A. Fuschini (1884), Guilherme de Azevedo (1928) e Manuel Moreira (1950) citados em GROS, M., O Alojamento Social (pg. 102, 103 e 118).

128

quando o Estado Novo empreende um programa de promoo de casas econmicas, a tipologia escolhida
seja a unifamiliar, aquela que mais corresponde ao feitio portugus do amigo do lar, senhor da sua
independncia; at porque o nosso feitio repele o falanstrio [sic] e tudo aquilo que atenta contra a reserva e
o pudor, simbolizados no Porto pelo bloco do Saldanha, albergaria diabolicamente imaginada para o
alojamento das classes trabalhadoras.
141

Mas tambm este programa no seria mais do que uma gota no oceano das necessidades de
alojamento operrio: se o Secretariado Nacional da Propaganda afirmava, em 1943, que a construo de
casas econmicas destinadas s famlias menos afortunadas constitui um dos principais objectivos da poltica
social do Estado Novo portugus,
142
a verdade que at a esse ano, o regime tinha financiado apenas a
construo de 1376 casas econmicas na cidade do Porto,
143
o que representava uma percentagem mnima
das necessidades de alojamento existentes
144

A ineficcia quantitativa desta poltica tornava-se evidente e estava obviamente ligada questo da
tipologia: a relao custo/benefcio dos Bairros de Casas Econmicas (BCE) no permitia a promoo de uma
maior quantidade de fogos com o oramento disponvel; e se o custo de construo por habitao era maior
nos BCE do que para a habitao multifamiliar, o preo dos terrenos tambm era um factor importante a ter
em conta porque, para a mesma rea, o aproveitamento do terreno seria maior se a opo fosse o alojamento
colectivo.

O problema foi, como vimos, claramente denunciado pelas novas geraes de arquitectos no
Congresso de 1948 (nas teses apresentadas ao Tema II, O Problema Portugus da Habitao), mas a
proposta alternativa de solues prximas da escala da unidade de habitao de Corbusier
145
no encontrou
qualquer receptividade pelo Estado. No entanto, face oposio de dois modelos radicalmente opostos,
surgiram tambm no congresso abordagens mais moderadas ao problema; para alm da proposta de Miguel
Jacobety (que analisaremos seguidamente), de salientar a alternativa protagonizada por Nuno Teotnio
Pereira e Costa Martins, porque manifesta um esforo de aproximao realidade portuguesa, procurando
compreender as caractersticas das populaes que manifestam carncias de habitao.
Esta comunicao comea por distinguir duas classes bem diferenciadas: a classe proletria e a
classe mdia.
146
Sobre a primeira, considera-se que necessrio receb-la na cidade, mas em condies
transitrias, em construes sem grande aglomerao de fogos; apenas para a segunda (em face dos

141
Visconde de Almeida Garrett, INTP e Alfredo Magalhes citados em GROS, M., O Alojamento Social (pg. 117, 119 e 120); o bloco da rua Duque de Saldanha
o primeiro edifcio de habitao colectiva (com 115 apartamentos) construdo pela Cmara Municipal do Porto, em 1940.
142
Idem, pg. 125.
143
Repartidas por oito bairros: do Ilhu, das Condominhas, do Amial, da Azenha, de Paranhos, de Ramalde, de Costa Cabral e de S. Roque da Lameira (idem, ver
quadro da pg. 163).
144
Em 1950 existiria um deficit a nvel nacional de 450 000 habitaes, que seria j de 600 000 em 1960 (idem, pg. 126).
145
Para alm das teses mais radicais dos j citados (ver captulo 1.1.2.5) arquitectos portuenses, fazem a defesa incondicional da habitao colectiva de maior
escala Joo Simes, Jos Huertas Lobo e Francisco Castro Rodrigues, que apresentam como exemplo o Kollektivhuset (bloco de 57 apartamentos em Estocolmo)
e defendem como mais econmicas as solues em blocos de 4 a 12 andares, segundo os Ingleses, ou maior nmero ainda segundo os brasileiros; Jorge
Segurado tambm apresenta uma proposta concreta, um prdio com 12 pisos e 72 apartamentos (SNA, 1 Congresso Nacional de Arquitectura).
146
Para Teotnio Pereira e Costa Martins, a classe proletria era composta por indivduos que vivem em bairros miserveis e possuem baixo nvel cultural,
sentido cvico atrofiado () e certa carncia de princpios morais, enquanto a classe mdia era formada por indivduos que tem j uma tradio citadina.

129

graves inconvenientes causados pela grande extenso das cidades) que se sugere a construo em
altura. As unidades habitacionais de uma e de outra classes seriam componentes das mesmas unidades
de vizinhana, que reuniriam tambm um conjunto de servios essenciais: Escolas (), Igreja, Biblioteca,
Administrao local, Servios Pblicos, Clube Recreativo, Centro de Sade, Cinema, Terrenos de Jogos,
Caf, Centro de Juventude, Comrcio, etc.
147

Teotnio Pereira e Costa Martins defendem assim que estas duas tipologias, a unidade sem grande
aglomerao de fogos (eufemismo que pressupe a considerao de habitao individualizada) e a
construo em altura, at ento consideradas opostas, so na realidade complementares e devem ser
aplicadas no mesmo espao, salientando que no de considerar qualquer tipologia intermdia: deve
abandonar-se a construo de prdios de meia-altura, socialmente inconvenientes para a classe proletria e
economicamente prejudiciais para a classe mdia.
Por falta de concretizao por parte dos autores, difcil entender exactamente a partir de que nmero
de pisos um edifcio se classificaria como de meia-altura ou em altura, mas parece provvel que esta
segunda classificao inclua as propostas de edifcios de doze pisos includas na tese de Jorge Segurado e a
primeira abranja os edifcios de trs e quatro pisos do plano de urbanizao do Arq. Faria da Costa (de 1945)
para a Av. Alferes Malheiro (depois conhecido por bairro de Alvalade)
148
que Miguel Jacobety apresentou
tambm neste Congresso: com morfologia de quarteiro tradicional, pretendia alojar 45.000 pessoas, 31.000
das quais em prdios de habitao colectiva econmica, de 3 e 4 pisos (com dois apartamentos por piso),
que eram dispostos face da rua do modo tradicional, com linguagem influenciada pela doutrina de Raul Lino
e pelo estilo Areeiro (num desenho portugus necessariamente suavizado, do ponto de vista da
decorao, pelas restries oramentais do empreendimento).
A inteno de Jacobety era claramente a de apresentar este plano, ao gosto do Estado Novo (embora
com uma aproximao ao conceito de habitao colectiva, justificada pela necessidade de restrio de
custos), como modelo para a resoluo do Problema Portugus da Habitao", at porque estava j a ser
tambm aplicado a expensas da Federao de Caixas de Previdncia no s em Lisboa (Alvalade) mas
tambm em alguns aglomerados novos nas cidades do Porto, Braga, Guimares e em Vila Nova de
Famalico, Matosinhos, etc
149

O referido bairro de Ramalde, que Tvora projecta no Gabinete Tcnico da CMP, faz assim parte deste
conjunto de experincias, realizadas um pouco por todo o pas, de promoo de bairros econmicos de
grande dimenso, de habitao colectiva (mas no muito), em tipologias de meia-altura.


147
Idem, pg. 243-249.
148
Sobre o este bairro ver COSTA, J. P., Bairro de Alvalade
149
Ver comunicao de Miguel Jacobetty, Estudo de Casas de Renda Econmica (SNA, 1 Congresso Nacional de Arquitectura, pg. 267-283).

130





Fig. 20

a) Bairro das Estacas, Formosinho Sanchez e Ruy dAthouguia, fotos do estado actual (E. F.).
b) Bairro de Ramalde, Fernando Tvora, fotos do estado actual (E. F.): vista geral, pormenor da fachada poente e pormenor da fachada nascente.

131

Estando previsto no plano regulador de 1952 como integrando a Unidade Residencial de Ramalde
150

este projecto surge num momento em que as preocupaes expressas no Congresso ainda esto bem
presentes.
Se a promoo estatal pretendia realizar a nvel nacional bairros semelhana do referido conjunto de
Alvalade, os jovens arquitectos chamados a concretizar estes projectos
151
defendiam ideias opostas s que
pressupunha o plano modelo de Faria da Costa, quer no tipo de implantao, quer na linguagem.
No contexto de suavizao do controlo da expresso arquitectnica pelo Estado Novo, com o impulso
do Congresso e os novos ventos que sopravam no mundo,
152
algumas destas ideias podem concretizar-se
em obra, como no Bairro das Estacas, conjunto de quatro blocos que altera dois quarteires previstos no
plano de Alvalade, junto rua Bolho Pato. Projectado a partir de 1949 (e concludo em 1955) por
Formosinho Sanchez e Ruy dAthouguia, este bairro referido na poca como a primeira aplicao coerente
da Carta de Atenas em Portugal,
153
o que se dever mais a uma questo de similaridade com o modelo
Corbusiano de Marselha, tanto na linguagem (beto vista e modelao das fachadas) como no conceito
(edifcios elevados sobre pilotis, libertao do solo para criar percursos arborizados, separao peo-
automvel, orientao em funo da melhor insolao, apartamentos em duplex) do que a uma semelhana
de escala, porque a crcea imposta pelo plano (r/c + 4) fica muito aqum daquilo que pretenderiam realizar os
seus autores.

O bairro de Ramalde , tambm para Tvora, o momento de impor as suas ideias urbansticas e ver
concretizada (pelo menos parcialmente) a sua verso pessoal da Carta de Atenas, mas esta no , saliente-
se, to literal como no Bairro das Estacas. Na implantao procura-se uma orientao nascente-poente para
as fachadas e a separao de percursos de peo e automvel mas, uma vez que os edifcios no esto
elevados do solo, no se d a libertao do solo para criar percursos transversais; pelo contrrio, isola-se (e
contem-se) o espao entre dois blocos, que assume um carcter semi-privado para os moradores dos
apartamentos que com ele confrontam. Do mesmo modo, do ponto de vista da linguagem, no se encontra
aqui um grande protagonismo do beto, deixado vista apenas pontualmente (ao contrrio da pedra, que
constitui o envasamento de todos os edifcios, amarrando-os ao solo), nem de qualquer elemento com
funes de brise soleil. O modelo formal aqui no decerto o bloco de Marselha: a linguagem muito mais

150
Segundo a definio do Plano, esta classificao constitua uma unidade de 3 Escalo, superior Vizinhana ou ao Bairro, mas inferior Unidade Urbana
e incluiria um Centro Cvico, um Centro Administrativo, um Centro Comercial, um Centro Social (com Teatro, Biblioteca, Sala de Conferncias, etc.)
estabelecimentos de ensino, Parque de Desporto, Igreja paroquial e outros equipamentos de apoio (Piscina, Correios, Polcia, Hotel, Restaurante).
151
Esta uma gerao que se est a afirmar na segunda metade dessa dcada, clamando pelos princpios da Arquitectura Moderna, tendo como heri Le
Corbusier, a Carta de Atenas como bblia e admirando as realizaes brasileiras; TOUSSAINT, Michel (et. al.), Guia de Arquitectura de Lisboa (pg. 307).
152
PEREIRA, T. III.1 Que fazer com estes 50 anos? (pg. 37); Teotnio Pereira refere que, nesta altura, Salazar desembaraava-se do que considerava
secundrio (como o controlo da expresso arquitectnica) para poder manter o essencial para a sobrevivncia do regime: a censura imprensa, a polcia poltica,
as restries ao direito de associao, as eleies fraudulentas. (idem, pg. 36-37).
153
TOUSSAINT, Michel (et. al.), Guia de Arquitectura de Lisboa (pg. 320-321); podemos encontrar um discurso deste tipo no artigo de apresentao desta obra na
revista Arquitectura Portuguesa, Cermica e Edificao (n 7, Jul./Set. 1954, pg. 4-14).

132

prxima de uma urbanizao Siemensstadt.
154
O alado poente (claramente o principal, onde se situa a
entrada do bloco, assinalada com uma pala em consola) pontuado com umas varandas salientes,
Corbusianas, com proteces em beto
155
(que conferem alguma privacidade prpria varanda e ao vo da
sala) e o alado nascente apresenta umas varandas reentrantes, mais discretas (muitas delas esto hoje
transformadas pelos habitantes em marquises). O conjunto rematado, junto ao solo, com os referidos
envasamentos de granito, que, tal como o azulejo do projecto da casa sobre o mar, procura timidamente uma
integrao, um toque portuense que a volumetria e a linguagem do edifcio desmentem de imediato.
156

Este projecto, inegavelmente inovador face realidade portuguesa e portuense da poca, vai definir
uma tipologia de implantao e um modelo formal que sero repetidos at exausto (nas suas qualidades e
defeitos, com mais ou menos variaes) na promoo de habitao econmica da municipalidade,
nomeadamente nos dois Planos de Melhoramentos da Cidade.
157
Abordando este projecto num texto
publicado em 1961, logo aps a concluso da segunda fase da sua construo, Tvora refere os
condicionalismos a que todo o processo esteve sujeito: o modelo de Alvalade (o supra-sumo para a altura),
o condenvel geometrismo j condicionado pelo volume dos edifcios previamente projectados e a no
concretizao das plantaes, do parque e dos edifcios pblicos previstos. No entanto, este um dos
projectos que recorda com prazer (Tvora refere que ter passado ali alguns dos grandes momentos da sua
vida profissional)
158
e a que sempre deu destaque nas vrias publicaes sobre a sua obra.



Pelo contrrio, o projecto realizado na mesma altura para o grupo residencial dos armazenistas de
mercearia est muito menos divulgado,
159
pelo que se acredita que no seria uma obra de que Tvora
guardasse boas recordaes.

154
Walter Gropius, Berlim, 1929-30; Portas refere que o bairro de Ramalde foi a primeira e legtima e at necessria oportunidade de, um quarto de sculo passado,
erguer o nosso bairro Siemens, de contrapor ao esprito acanhado e pequeno burgus de Alvalade () um mtodo funcionalista, com a sua subordinao
declarada exposio das fachadas, o seu conceito de terreno livre e de core; PORTAS, N., Fernando Tvora: 12 anos (pg. 12).
155
Corbusier usa este tipo de proteco de varandas em vrias obras realizadas nos anos 20, como a casa Cook (Paris, 1926), a casa Stein (Paris, 1926-27) e a
casa Church (Ville dAvray, 1928).
156
Esta dificuldade de concretizar as suas ideias dos anos 40 em obra tambm legvel no bloco de habitao na Avenida Brasil (Porto, 1952-54); porque este
realizado num lote tradicional, a ruptura do desenho moderno expressamente vigoroso no claro-escuro de uma fachada (PORTAS, N., Fernando Tvora: 12
anos, pg. 16) mais evidente ainda, face centenria malha envolvente, ainda marcada por um desenho de fachada de tradio almadina.
157
Os Planos de Melhoramentos foram operaes massivas de realojamento de populaes carenciadas (na sua maioria habitantes das ilhas situadas nas zonas
centrais), transferidas para bairros econmicos construdos nas zonas da periferia interior da cidade. No primeiro, levado a cabo entre 1956 e 1966, foram
construdos 6.072 fogos e no segundo, realizado entre 1966 e 1975, mais 2.750 (GROS, M., O Alojamento Social, pg. 199-200). A deslocalizao de cerca de
45.000 pessoas do centro para a periferia da cidade em menos de 20 anos, mesmo que proporcionando uma vida melhor, perfeitamente digna (CMP, Plano de
Melhoramentos, pg. 31) a uma boa parte dessas populaes, no se faz sem custos: o afastamento fsico do centro implica a marginalizao da populao, quebra
de laos sociais e estigmatizao; a generalizada falta de equipamentos sociais de apoio (que no se fazem ou se fazem tarde e so geralmente insuficientes)
agrava este problema. Por outro lado, os bairros criados segundo o modelo de Ramalde so estruturas rgidas que funcionam como uma ruptura permanente na
malha urbana, pois no permitem qualquer transformao por parte dos moradores, ao contrrio dos anteriores Bairros de Casas Econmicas (sobre estes temas
ver tambm FERNANDES, E., Segurana e Sustentabilidade e FERNANDES, E., Seven, os sete pecados urbanos).
158
Todas as citaes deste pargrafo so retiradas do texto de Tvora em PORTAS, N., Fernando Tvora: 12 anos (pg. 15).
159
Das obras projectadas nesta poca, Tvora destaca o plano do Campo Alegre, o bloco da Av. Brasil e o bairro de Ramalde, quer no referido artigo de Nuno
Portas na revista Arquitectura quer na monografia publicada por Luiz Trigueiros (Fernando Tvora) trinta e dois anos mais tarde; os restantes projectos anteriores a
1952 (referidas no Regesto delle Opere publicado em ESPOSITO, A., LEONI, G., Fernando Tvora, pg. 386) so ignorados em ambas as publicaes, apesar
do seu nmero ser considervel. No caso do grupo residencial dos armazenistas de mercearia, o projecto no referido em 61 e aparece com pequeno destaque
nas publicaes de 93 (referido apenas na listagem final de obras, pg. 186) e de 2005 (pg. 91 e Regesto delle Opere, pg. 386).

133





Fig. 21

Grupo residencial dos armazenistas de mercearia, Fernando Tvora, fotos do estado actual (E. F.).
a) vista de conjunto (incio da rua Aaro de Lacerda).
b) 2 grupos de 4 casas, com edifcio de habitao colectiva ao fundo | c) grupo de 4 casas geminadas
d) edifcio de habitao colectiva | e) vista de conjunto (meio da rua Aaro de Lacerda).

134

O aspecto actual do bairro e o testemunho de alguns dos seus moradores mais antigos ajuda a colocar
uma hiptese justificativa para o esquecimento (pelo prprio autor e por aqueles que estudam a sua obra) que
tem sofrido esta urbanizao, com inegvel importncia pelo seu impacto urbano e pela sua originalidade
tipolgica: se o projecto original hoje dificilmente reconhecvel, tal o nmero de alteraes entretanto
introduzidas pelos seus proprietrios, muitas destas tero sido motivadas, logo nos primeiros anos da obra,
pela necessidade de colmatar deficincias construtivas.
160

Das necessrias obras de recuperao rapidamente se evoluiu para obras motivadas pelo gosto
pessoal dos habitantes: alteram-se os muros, a organizao e pavimentao dos jardins, a cor original das
fachadas, o material e o desenho de janelas e portas, descaracterizando assim um bairro cujo principal
atractivo seria o ritmo uniforme das casas geminadas (em grupos de 4) pontuado com a diferente volumetria
dos dois blocos de apartamentos de 3 pisos, num ritmo R-cccc-cccc-cccc-cccc-B-cccc-cccc-R-cccc-cccc-cccc-
cccc-B-cccc-cccc-R que acompanha a pendente (sendo cccc cada conjunto de quatro casas geminadas, B
os blocos de habitao colectiva e R as ruas transversais que entroncam na Aaro de Lacerda, rematando
ou dividindo o conjunto).
Era esta composio ritmada, tipologicamente mista, que tornava este bairro uma soluo original do
ponto de vista urbanstico, pelo menos a nvel nacional: diferencia-se claramente tanto dos BCE de promoo
Estatal (ou da soluo de habitao unifamiliar em banda de desenho moderno encontrada por Mrio Bonito,
poucos anos antes, no bairro que desenha para a cooperativa O Lar Familiar) como das propostas da
Federao Nacional das Caixas de Previdncia (e das suas derivaes mais modernas, como o Bairro das
Estacas e o prprio bairro de Ramalde) e reinterpreta a proposta mista que Teotnio Pereira defende no
Congresso, distinguindo-se desta pela abordagem pragmtica, desprovida de classificaes sociolgicas, e
condicionada aplicao da meia-altura nos blocos de habitao colectiva.
As alteraes introduzidas afectam, no entanto, estes princpios de composio, destruindo a unidade
do conjunto e criando variaes aleatrias que perturbam a leitura do ritmo das moradias. Assim, esta obra
ter resultado, para Tvora, numa aprendizagem similar que o conjunto de Frugs-Pessac ter
proporcionado a Corbusier;
161
tal como no caso do arquitecto suo,
162
esta experincia pode ter contribudo
para motivar a mudana de linguagem que o arquitecto portugus realiza a partir de 1953. No provvel
que, nas viagens realizadas at data, Tvora tivesse tido a oportunidade de visitar esta obra, nos arredores

160
Foram referidas, nas conversas realizadas em visitas ao local (em Abril de 2007) infiltraes de gua pela cobertura (originalmente plana, depois inclinada),
fissuras no reboco, deficiente composio das argamassas (com areia em excesso), etc
161
A Cit Frugs-Pessac um bairro de habitao operria com base em variaes do sistema DOM-INO e do modelo Citrohan, uma primeira experincia de cit
jardin horizontale projectada por Corbusier para o industrial Henry Frugs entre 1924 e 1927, nos arredores de Bordus; o elevado custo da construo (motivado
pela falta de capacidade dos construtores locais de trabalharem com processos de pr-fabricao e montagem em srie) e as deficincias construtivas que os
edifcios cedo comearam a revelar (infiltraes, fissuras, humidades de condensao) tornaram esta obra uma experincia amarga para o seu autor. A agravar tudo
isto, as alteraes motivadas pelo gosto dos moradores subverteram por completo as intenes iniciais desta obra, que se torna irreconhecvel em pouco tempo; s
hoje, graas a um cuidado processo de restauro efectuado segundo o projecto original, voltou a ser visvel o carcter original de alguns dos edifcios (FRAMPTON,
K., Le Corbusier, pg. 22).
162
Corbusier abandona a linguagem purista que desenvolveu na dcada de 20 logo aps a construo da casa Savoie (ver Le Corbusier e a monumentalizao do
vernculo em FRAMPTON, K., Modern Architecture, pg. 271-279); os problemas construtivos do bairro de Pessac e de outras obras dos anos vinte podero ter
contribudo decisivamente para esta mudana.

135

de Bordus,
163
pelo que a lio de Pessac (que Corbusier resumiu mais tarde na frase a vida tem sempre
razo, a arquitectura que pode estar errada)
164
no ter evitado a surpresa do arquitecto portugus face s
vicissitudes do seu projecto residencial.
O conjunto residencial dos armazenistas de mercearia torna-se especialmente interessante quando
analisado em oposio ao bairro de Ramalde; condicionado por opes tomadas anteriormente pelo
executivo camarrio, Tvora projecta do lado nascente da rua Aaro de Lacerda com uma implantao livre
do alinhamento das vias existentes e aposta (para reforar a qualidade vivencial do conjunto) numa
qualificao do espao exterior que no ser concretizada e num conjunto de equipamentos
165
que no viriam
a ser realizados (o que tambm constitui uma amarga lio). Ao mesmo tempo, do outro lado da mesma rua,
Tvora est a actuar como profissional liberal, com toda a liberdade para propor a sua viso urbanstica aos
clientes
166
e aposta numa tipologia mista que alterna a clara separao pblico/privado da habitao
individual com a excepo dos dois blocos de habitao, soltos (na medida do possvel) no reduzido terreno
dos seus lotes. Encontramos novamente nesta obra, contradizendo a aparente certeza das opes do plano
de Ramalde, a manifesta vontade de no tomar partido por uma viso nica dos problemas; como na casa
sobre o mar, esta uma tentativa de conciliao do aparentemente inconcilivel que, como nos seus textos
dos anos 40, representa uma terceira via face s posies extremas dominantes.

1.2.2.4 As trs constantes da evoluo da Arquitectura e as primeiras obras de maturidade.

A viso de Tvora est constantemente focada nos aspectos que podem contribuir para aproximar
conceitos opostos, ultrapassando aquilo que os divide. Se esta caracterstica j est presente nos seus textos
anteriores, nos desenhos da casa sobre o mar e nos projectos de Ramalde, torna-se mais evidente ainda
num seu outro artigo, publicado no final de 1952 na revista Lusada,
167
onde apresenta aquelas que considera
serem as trs constantes da evoluo da Arquitectura e do Urbanismo:
168
a sua modernidade permanente, o
esforo de colaborao que sempre se lhes associa e a sua importncia como elementos condicionantes da
vida do homem.
Para apresentar a primeira destas constantes, Tvora desenvolve aqui a noo de modernidade
apresentada no j referido texto da revista Panorama: modernidade significa integrao perfeita de todos os
elementos que podem influir na realizao de qualquer obra, utilizando todos os meios que melhor levem

163
Na sua viagem de 1947, Tvora percorre a Frana mas o trajecto realizado pela costa Mediterrnica at Marselha e depois para o interior at Paris (MENDES,
M., Ah, che nsia umana , pg. 353); no encontramos referncias a qualquer visita a Bordus (junto costa Atlntica de Frana).
164
Frase com que Corbusier comenta as alteraes realizadas em Pessac, j no final da sua carreira, referida por Charles Jencks como um comentrio irnico
(JENCKS, Charles, Le Corbusier and, pg. 144); no ser abusivo dizer que esta uma frase que Tvora poderia ter proferido
165
Que pretendiam formar o core de que fala Portas (ver nota 154), tentativa de enriquecimento do esquema Carta de Atenas que mostra j a influncia do debate
a que Tvora assiste no CIAM VIII.
166
Desconhecendo hoje o grau de abertura dos representantes do cliente (o Grmio dos Armazenistas de Mercearia) s ideias de Tvora, difcil determinar quo
prxima est esta obra das suas ideias iniciais; certo que o arquitecto estaria um pouco limitado nas suas opes pelas dimenses do terreno, de pequena
profundidade.
167
TVORA, F., Arquitectura e Urbanismo a lio das constantes.
168
Arquitectura e Urbanismo so, para Tvora, duas partes indissociveis do mesmo fenmeno universal, inerente prpria natureza do homem, prolongamento
indispensvel da sua vida, manifestao da sua existncia (idem, pg. 151).

136

concretizao de determinado fim e manifesta-se na qualidade, na exactido das relaes entre a obra e a
vida.
169
Mas estende agora este entendimento a uma leitura unitria da histria: As grandes obras de
Arquitectura e de Urbanismo foram sempre modernas na medida em que traduziram exactamente, isto ,
segundo uma relao perfeita, as suas condies envolventes. Esta viso unitria no pressupe, no
entanto, uma unidade estilstica, porque os seus aspectos formais so consequncia directa da variedade de
ambientes, de condies de toda a ordem, mas eles prprios, na sua diversidade, permitem a deduo dessa
constante que se chama modernidade.
170

Na segunda destas constantes afirma-se de novo a dependncia do arquitecto da sociedade em que
se insere, porque se considera que todas as manifestaes da arquitectura e do urbanismo se realizaram
merc dum esforo colectivo. O arquitecto deve assim assumir-se como organizador da sntese magnfica
que as obras traduzem e na qual colabora toda uma infindvel srie de elementos que na sua totalidade, na
unidade dos seus esforos, so quem realiza a obra definitiva;
171
Tvora acrescenta ainda que esta
colaborao deve ir at prpria fruio dessas obras, pelo que necessrio possuir-se a garantia do seu
interesse para aqueles a quem tais obras se destinam.
172

O discurso relativo terceira constante (que , aparentemente, a menos discutvel das trs) comea
por reafirmar o binmio Arquitectura/Urbanismo como fenmeno condicionante da vida do homem; mas esta
consensual constatao serve para uma menos bvia afirmao das relaes de causa e efeito deste
fenmeno: Se o homem, ao organizar o espao, realiza trabalho condicionado, na medida em que satisfaz as
realidades que o envolvem, realiza tambm trabalho condicionante da sua prpria actividade. Mais uma vez,
esta circunstncia no interessa apenas aos arquitectos: Da boa ou m qualidade da organizao do espao
depende, em parte, o bem ou o mal-estar dos homens; a desarmonia da organizao do espao gera a
infelicidade humana. Esta noo de que a arquitectura , simultaneamente, condicionada e condicionante do
ambiente humano, criadora de harmonia ou desarmonia, felicidade ou infelicidade implica um entendimento
da responsabilidade social da arquitectura mas tambm implica uma considerao patrimonial, quer da
circunstncia herdada, quer da circunstncia criada.
Encontramos assim neste artigo, e de novo em 1953, em texto publicado na revista A Arquitectura
Portuguesa, Cermica e Edificao,
173
o reforo de duas ideias: o conceito de modernidade como valor
intemporal e o entendimento do papel do arquitecto como coordenador de um esforo colectivo. Nesta ltima
publicao, em resposta a um questionrio apresentado pela revista a vrias personalidades, Tvora

169
Formulao de Tvora que lembra novamente as ideias de Giedion, sobretudo quando este afirma que a arquitectura inseparvel da vida como um todo
(Espao, Tempo e Arquitectura, pg. 48), mas lembra tambm a citada frase de Corbusier (a vida tem sempre razo).
170
Idem, pg. 153; Tvora apresenta como exemplo os edifcios da Praa de S. Maros, em Veneza: um exemplo tpico de diversidade formal e de qualidade
permanente. Entre o primeiro e o ltimo edifcio que compem esse extraordinrio organismo urbano existem alguns sculos de diferena, sculos que significam
evoluo, diversidade, variedade. Qualquer desses edifcios foi moderno e porque todos o foram a constante da modernidade preside ao conjunto; no interessa o
estilo em que cada um deles foi realizado interessa, sim, a semelhante atitude que presidiu sua concepo. (pg. 153-154).
171
Idem, pg. 154; Tvora d como exemplos Stonehenge, as Pirmides do Egipto e as cidades de Atenas e Veneza.
172
Idem, pg. 154-155; para Tvora, as obras de Arquitectura e de Urbanismo sero assim snteses, tradues plsticas no espao organizado daqueles por quem
e para quem se realizam; tradues prprias, caractersticas, diversas, variadas e mutveis. (pg. 155).
173
TVORA, F., Que pensa sobre o desenvolvimento actual da arquitectura (pg. 70-71).

137

responde pergunta formulada (Que pensa sobre o desenvolvimento actual da arquitectura no nosso pas?)
fundindo a sua definio de modernidade com o enunciado das trs constantes, afirmando que manter com a
vida uma relao perfeita, significa traduzir e satisfazer por meio da organizao do espao as necessidades
de determinado homem, obedecendo s condies que o definem e que a arquitectura e o urbanismo sero
modernos se resultarem de um esforo de colaborao, de um esforo de integrao de condicionantes.
Este texto parece assim desenvolver as ideias j expressas na revista Panorama e Lusada; nesta ltima,
Tvora afirmava a necessria considerao da actualidade das trs constantes, porque o seu esquecimento
toma aspectos de crise para o Urbanismo e para a Arquitectura e a anlise de muitas manifestaes
contemporneas nesta matria d o ndice perfeito dessa crise, desse esquecimento das constantes, de
qualquer coisa de fundamental que substitudo pelo acessrio e pelo decorativo. Se esta uma crtica
evidente ainda subsistente arquitectura oficial do Estado Novo,
174
no deixa tambm de ser subtilmente
dirigida a alguns dos seus colegas modernos e ser apresentada de forma mais directa no texto de A
Arquitectura Portuguesa. Se, na revista Panorama, afirma que no basta querer fazer arquitectura moderna,
so indispensveis condies que permitam a sua realizao, concretiza agora de modo mais claro estas
suas reservas: se no temos, actualmente, uma Arquitectura e um Urbanismo modernos, porque seguem
caminho errado, igualmente errado tanto os que preconizam o retorno a estilos que j foram como os que
procuram o moderno no figurino da moda. O estilo no conta; conta sim, a relao entre a obra e a vida,

a concluso de um texto que constitui uma primeira crtica directa aos que encaram a arquitectura moderna
como um estilo.
175
Realizada no local prprio, dirigida a arquitectos (numa revista com preocupaes
progressistas), esta crtica dever ter tido algum impacto, na poca e poder at ter criado algum desconforto,
no seio da EBAP (onde Tvora j leccionava), porque o isola dos seus colegas da ODAM (Viana de Lima, por
exemplo, dever ter-se sentido visado). Este atrevimento de Tvora contrasta (apenas neste aspecto), com a
resposta do colega Joo Andersen
176
ao mesmo inqurito: defendendo que a arquitectura em Portugal est
longe de ser moderna como foi noutros tempos (partilhando aqui a noo de Tvora da intemporalidade do
moderno) porque o bom gosto reinante no consegue discernir entre uma coisa boa e m, entre a verdade
e a mentira, Andresen afirma que a Arquitectura Moderna conquistou j o seu lugar definido e inabalvel
numa grande parte do Mundo.
177




174
Tvora afirma que embora essas manifestaes invoquem aspectos tradicionais ou de retorno ao passado, quase sempre confundem a Grande Tradio, a
tradio das constantes, com pequenas e passageiras tradies (pg. 155).
175
TVORA, F., Que pensa sobre o desenvolvimento actual da arquitectura (pg. 70-71).
176
Joo Henrique de Melo Breyner Andersen (n. 1920), arquitecto diplomado pela EBAP em 1948, desde essa altura Assistente da 16 cadeira (Urbanismo) e
parece ser prximo de Tvora (que o menciona no seu dirio como Jony Andersen); ver FAUP, Desenho de Arquitectura (pg. 94) e MENDES, M., Ah, che nsia
umana (pg. 355).
177
ANDERSEN, Joo, Que pensa sobre o desenvolvimento actual da arquitectura (pg. 16). De referir que entre as duas respostas j citadas de arquitectos
portuenses (Andersen no n. 1 desta srie da revista, em Abril de 52, Tvora no n. 3, um ano depois), publica-se o texto do outro arquitecto convidado a participar
neste inqurito, Keil do Amaral (n. 2, Agosto 52), que tem tanto de diplomtico como de irnico: comentando outras respostas anteriores, salienta que isso de
copiar o que os outros fizeram () no l muito bonito como ideal, e remata dizendo que concorda com todos: bonito estar de acordo com toda a gente e no
d sarilhos!.

138







Fig. 22

a) Mercado de Vila da Feira, Fernando Tvora, fotos do estado actual (E. F.): vista do interior, utilizao do azulejo e mobilirio fixo.
b) Mercado da Ovar, Janurio Godinho, fotos do estado actual (E. F.): vista do interior, cobertura invertida e utilizao do azulejo.

139

Esta rejeio de um estilo moderno, esta ideia de modernidade como algo de intemporal e esta
ateno circunstncia como fora motriz do processo de projecto, estaro bem patentes na obra de Tvora
nos projectos iniciados a partir de 1953; este tambm o ano em que participa no CIAM IX, de Aix-en-
Provence (onde as inquietaes e as crticas de Hoddesdon levam j a propostas concretas do grupo que
seria depois conhecido como Team X), assistindo a um debate que vem confirmar a pertinncia e o carcter
precursor do discurso que vem defendendo desde 45.

O mercado de Vila da Feira (1953-59), ser o primeiro projecto desta fase mais madura da sua obra,
em que podemos reconhecer j a concretizao das ideias expressas nos seus textos j citados. uma obra
cuja modernidade se expressa na qualidade e na exactido das relaes com a vida, numa integrao
perfeita de todos os seus elementos. Mais do que um edifcio coerentemente concebido para a obedincia a
um programa especfico numa perspectiva estritamente funcional, este mercado cria um espao colectivo ao
servio da populao, pela sua originalidade tipolgica. Se consegue uma extraordinria sensao de
envolvncia e totalidade de um espectculo humano
178
no seu interior, que apenas atinge o seu pleno
significado quando apropriado pelos utentes, na dualidade deste carcter de espao aberto mas
convidativo, encerrando em si um ambiente prprio de relativa intimidade que encontramos potenciada a sua
principal funo: um espao de encontro, um local privilegiado para uma intensa vida de relao entre os
elementos da populao, seus protagonistas.
179
Neste sentido, esta uma obra to subversiva dos ideais do
Estado Novo como o foram os seus textos da dcada anterior, porque potencia o encontro, a conscincia
colectiva, tudo aquilo que o poder central teme nas tipologias de habitao colectiva de grande densidade.
No nos alongaremos muito no comentrio a este projecto, cuja importncia est j devidamente
relevada em vrios estudos, sobre a obra do autor ou sobre a arquitectura portuguesa desta poca. Interessa-
nos sobretudo salientar a quantidade de referncias que nela se cruzam e se reconhecem, resumindo as
diversas leituras interpretativas que consultamos:
o uso circunstancial de azulejos Porto que, tal como na Casa sobre o Mar (mas de um modo
mais consistente, na obra de Vila da Feira), procuram uma aproximao arquitectura tradicional em
harmonia com a influncia Aaltiana que se pressente na fruio permanente dos espaos;
180

a influncia de Janurio Godinho (dando continuidade s bases programticas lanadas por este no
mercado de Ovar, em 1948), patente no perfil de borboleta brasileira (ou japonesa) dos pavilhes,
que no contrasta com o sentido minimal brutalista da obra;
181


178
PORTAS, N., Fernando Tvora: 12 anos (pg. 16).
179
FERNANDEZ, S., Percurso, (pg. 126-127).
180
Idem, pg. 126; para Sergio Fernandez o uso do azulejo no se julga to correctamente empregue, porque com pouca fora, como as cantarias ou mesmo os
elementos de beto bujardado.
181
TOSTES, A., Verdes Anos (pg. 112-113); poderamos tambm considerar Corbusiana esta cobertura de guas invertidas (ver cobertura da casa em Les
Mathes, la Rochelle, de 1935, ou do projecto tipo para Capataz, de 1940, por exemplo), a que Ana Tostes chama borboleta brasileira, a propsito do mercado de
Ovar, embora refira que, no mercado de Vila da Feira, parece japonesa.

140

as subtis aluses a culturas exticas, numa monumentalidade quase pr-colombiana, que Frampton
encontra nos planos inclinados das coberturas.
182

Se parece ser evidente que o desenho das coberturas (bem como o uso do azulejo e mesmo a forma
como a construo se organiza na sua relao com o espao interior e exterior) se deve mais ao
conhecimento da obra de Janurio Godinho em Ovar do que a uma eventual influncia pr-colombiana,
parece-nos tambm mais provvel que o desenho de guas invertidas dos pavilhes (de ambos os mercados)
tenha como modelo os projectos de Corbusier j referidos
183
ou as variaes sobre o tema que encontramos
na arquitectura brasileira.
No mercado da Feira consegue-se um refinamento da metodologia j ensaiada em obras anteriores:
um composto que considera uma grande variedade de factores e influncias, expresso numa obra que
transcende o panorama portugus para se classificar entre as obras-primas da arquitectura europeia dos
anos 50,
184
o que se comprova pelo facto (referido pelo prprio Tvora no seu comentrio de 1980) do
edifcio ter sido usado como exemplo por Aldo Van Eyck no encontro de Otterlo (CIAM XI, 1959), para sugerir
a substituio das noes correntes de espao e tempo em arquitectura (teorizadas por Giedion e Zevi) pelo
conceito mais vital de lugar e ocasio.
185
Esta assim uma obra inaugural no percurso de Tvora, a primeira
onde conseguimos reconhecer a aplicao efectiva e completa da metodologia cognitiva proposta em O
Problema da Casa Portuguesa, pelo reflexo das trs ordens de estudo a propostas.
Pelos pressupostos desta dissertao, esta a primeira obra a que podemos chamar Arquitectura da
Escola do Porto; indiscutivelmente reflexo do meio portugus (primeira ordem de estudos), porque
realizada considerando o homem e a terra de Vila da Feira como os elementos fundamentais que a
condicionam: uma obra que se situa inegavelmente dentro da verdade portuguesa, materializada pelas
condies especficas desta regio (as suas condies sociais e econmicas, o clima, a luminosidade, os
materiais, etc). Se no incio do processo de concepo desta obra, o estudo da arquitectura popular
portuguesa (previsto na segunda ordem de estudos) no est ainda iniciado, no final da construo (1959)
esto j concludos os trabalhos de campo do Inqurito, em que Tvora colabora; podemos ainda
reconhecer nesta obra uma espacialidade, um sentido do colectivo e uma relao com o terreno que ter
muito a ver com a arquitectura popular. Simultaneamente, dando corpo ao enunciado da terceira ordem,
esta obra tem o carcter novo que as condies novas do seu tempo condicionam e motivam, deixando que
estas a influenciem (recorrendo a modelos exteriores) sem receio de perder o carcter portugus.




182
FRAMPTON, K., En busca de una lnea lacnica... (pg. 28).
183
Ver nota 181.
184
PORTAS, N., Prefcio (pg. 5).
185
TRIGUEIROS, L. (ed.) Fernando Tvora (pg. 58).

141










Fig. 23

Biblioteca do Instituto Nunlvares, Fernando Tvora, fotos do interior, estado actual (E. F.).

142

Esta assim uma primeira obra em que encontramos em equilbrio os trs vectores desta metodologia:
o contexto, a histria e a modernidade; a relao entre eles faz-se com serenidade, num composto
arquitectnico em que no possvel reconhec-los separadamente (dado que se relacionam e
interpenetram) e nenhum se sobrepe aos restantes.
Se este o primeiro (considerando a data do seu incio) dos projectos de Tvora que podemos
considerar obras de maturidade, no podemos esquecer um seu projecto anterior (iniciado em 1952 e
bastante menos divulgado),
186
a Biblioteca do Instituto Nunlvares em Santo Tirso. Sendo uma reconstruo
(ocasionado por um incndio), que incide apenas na reformulao de um espao interior, no se torna to
evidente nesta obra o carcter de obra madura que reconhecemos no mercado da Feira; no entanto, temos
de concordar que este projecto, pela sua complexidade conceptual (no engenhoso e difcil relacionamento de
cinco nveis de percurso diferentes, num espao de p direito triplo) est para a procura de um espao
interior como o Mercado est para o tratamento do exterior que veio enriquecer, at porque tambm no
prescinde do movimento das pessoas, numa concepo ligada realidade vital, que ganha sentido quando
habitada.
187
Se o Mercado o momento de chegada de um percurso, esta obra da Biblioteca (at porque est
concluda logo em 1953) um importante antecedente a ter em conta (um ltimo passo antes do incio das
suas obras de referncia) que, pela sua pequena escala e por se tratar de um arranjo de espao interior, pode
ser dado de forma mais segura e controlada, levando a pesquisa a um nvel de pormenor que no tinha sido
ainda conseguido em projectos anteriores: pela segurana de desenho das escadas em caracol e das
guardas, pela articulao das escadas de tiro com os corredores transversais, tambm eles abertos sobre o
espao central de p direito triplo e pelo dinamismo do conjunto.

1.2.2.5 Os textos do Comrcio do Porto: pessimismo e crtica.

O conjunto de artigos que Tvora publica no suplemento de Cultura e Arte
188
do jornal Comrcio do
Porto entre 1953 e 1955 surge na continuidade da linha evolutiva do seu pensamento, representando um
perodo de reflexo importante, entre os passos decisivos dados nos dois ltimos projectos referidos e a sua
consagrao definitiva como grande referncia da arquitectura portuguesa, que surgir com as obras da
Quinta da Conceio, da escola do Cedro e da casa de Ofir, entre 1956 e 1961. Se estes novos textos
surgem na continuidade dos anteriores, podemos encontrar na anlise do seu conjunto um progressivo
aumento do tom pessimista na escrita, que surge em paralelo com a progressiva segurana que se sente na

186
No artigo de Nuno Portas na revista Arquitectura de 1961 (Fernando Tvora: 12 anos, pg. 21) esta obra tratada com algum destaque, mas na monografia
publicada por Luiz Trigueiros em 1993 (Fernando Tvora) apenas referida na listagem final de obras (pg. 187); tambm em ESPOSITO, A., LEONI, G., Fernando
Tvora, a Biblioteca do Instituto Nunlvares apenas referida no Regesto delle Opere (pg. 387).
187
PORTAS, N., Fernando Tvora: 12 anos (pg. 16).
188
Este suplemento constitua na poca uma importante referncia para a cultura portuguesa; no perodo analisado (1953-1955), encontramos no suplemento de
Cultura e Arte do Comrcio do Porto nomes de grande prestgio como colaboradores regulares: Lus de Freitas Branco, Jos-Augusto Frana, scar Lopes, Ilse
Losa, Fernando Lopes Graa, Jacinto Prado Coelho, Jorge de Sena e Jos Rgio, entre outros (grande parte dos textos destes e doutros autores encontra-se
compilada por Costa Barreto nos quatro volumes de Estrada Larga, Porto Editora, sem data). No domnio da Arquitectura e/ou do Urbanismo, para alm dos textos
citados de Tvora, encontraram-se apenas colaboraes pontuais de Armnio Losa, Nuno Teotnio Pereira e Carlos Lobo Oliveira (um texto cada).

143

evoluo da sua obra arquitectnica. Se o retrato realista (e por isso negativo) da realidade portuguesa era
at ento, no discurso escrito de Tvora, acompanhado por um discurso aparentemente optimista de
esperana no futuro, os textos escritos depois de 1953 so marcados por um tom cada vez mais crtico no
diagnstico e onde se pressente uma crescente desconfiana na capacidade dos seus contemporneos para
contribuir para a soluo futura dos problemas detectados.

No primeiro, publicado em Maro de 1953, intitulado Da colaborao em Arquitectura e Urbanismo
189

Tvora aborda novamente o tema da colaborao, definindo o valor de uma obra em funo da medida em
que existe uma sntese exacta entre o possvel e o necessrio do homem por quem e para quem tal obra
realizada, para concluir que sendo a colaborao uma integrao de esforos para a realizao da obra
comum fora de dvida que uma qualquer obra total no pode existir sem a sua presena (encontramos
aqui de novo influncia dos textos de Siegfried Giedion).
190
Desenvolvendo o seu conceito (mais alargado do
que na interpretao de Giedion, que restringe esta colaborao actividade de arquitectos, urbanistas,
pintores, escultores e engenheiros) Tvora interroga-se: quem deve colaborar e como?
E responde: todos (embora com diferentes intensidade e qualidade).
191

Tvora divide esta ideia de colaborao fundamentalmente em dois tipos: horizontal, que se manifesta
entre homens de uma mesma poca e vertical, que se realiza entre homens de pocas sucessivas, na qual
intervm, portanto, a dimenso tempo. Em consequncia, afirma que as grandes obras do passado surgiram
merc de uma estreita colaborao no apenas de homens contemporneos mas tambm de geraes
sucessivas que, ligadas entre si por necessidades comuns, foram definindo a qualidade das suas
manifestaes. Salienta ainda que vivemos um perodo transitrio, desintegrado, ausente de unidade,
alheio, em muitos aspectos, realidade do homem, um clima pouco propcio colaborao e ao
aparecimento de uma Arquitectura e um Urbanismo totais; se existem muito notveis tentativas de
realizao estas so ainda produtos de luxo, de excepo e no acontecimentos naturais da vida moderna,
porque hoje a colaborao no existe, existem apenas muito requintados profissionais-pintores, engenheiros,
economistas, socilogos, mdicos, escultores, gegrafos, arquitectos, um conjunto de profissionais que se
ignoram, cada um voltado para o mito da sua profisso, mas incapazes de colaborarem.
192

Em concluso, defende uma Arquitectura e um Urbanismo que sejam realizados por ns e para ns,
que sejam o produto no apenas do arquitecto ou do urbanista mas de uma conjugao de esforos, de

189
Neste texto, Tvora continua a referir-se a Arquitectura e Urbanismo nomeando os dois conceitos em conjunto e aplicando a ambos exactamente as mesmas
consideraes; parece estar na base deste entendimento a ideia de que urbanismo e arquitectura so abordagens a diferentes escalas do conceito mais amplo de
organizao do espao
190
Para alm do j citado Nine Points on Monumentality (com Sert e Lger) onde Giedion refere que esta necessria colaborao j no existe h um sculo e que
a maioria dos arquitectos modernos ainda no est treinada para este regime de criao em comum, o tema abordado novamente o tema em 1947, no CIAM VI
(Bridgwater); ver GIEDION, S., Arquitectura e Comunidade (pg. 44 e 59).
191
assim, por exemplo, um construtor colabora mais na realizao de uma casa do que um simples operrio, mas tanto este como os seus habitantes, como
aqueles que fornecem os mveis e os tecidos ou arranjam os jardins so colaboradores; da totalidade dos seus esforos - totalidade que vai do esforo do
arquitecto, ao conceber a casa, fruio ou vivncia da mesma pelos seus moradores que resulta a qualidade da obra realizada.
192
A este propsito Tvora cita pela primeira vez Ortega y Gasset (La Rebelion de las Masas) e a sua expresso barbrie do especialismo.

144

uma colaborao total, como em tantos outros perodos do passado; se afirma que pode e deve ser assim
no nosso presente, nada no seu texto nos faz crer que acredita realmente que vai ser assim no futuro...

Ainda em 1953, mas em Agosto, no texto Para uma arquitectura e um urbanismo portugueses, Tvora
retoma o tom pessimista e a ideia da crise da organizao do espao portugus: o nosso espao est ferido,
ferido na aldeia ou na cidade, na casa ou no templo. Procurando entender esta crise, procura analisar as
crticas situao presente e quais as solues que se aconselham e compreender o modo como elas se
traduzem em construo. Refere a crtica recorrente (to fcil como intil) ao mau gosto moderno, que
defende que a casa portuguesa de to nobres tradies se transforma numa mquina, que o cubo invadiu a
nossa paisagem, que o internacionalismo domina e uniformiza a nossa Arquitectura e as vozes que
preconizam, como soluo, um sentimental retorno ao passado e realizam dentro desse esprito edifcios
em que o mesmo passado se estiliza, verdadeiros museus de tempos que j foram, ofensas Arquitectura e
Arqueologia. Tvora critica esta atitude e contrape-lhe o seu ponto de vista: a nossa Arquitectura e o
nosso Urbanismo atravessam uma crise porque no so modernos isto , porque no realizam
exactamente a sntese das nossas necessidades e das nossas possibilidades, no constituindo, desse modo,
a traduo perfeita do homem portugus na multiplicidade das suas relaes.
Encontramos aqui novamente a definio de moderno e o apontar de um caminho a seguir j
enunciados nos seus textos anteriores: conhecer a realidade portuguesa de hoje e interpret-la em
construo, fazendo Arquitectura e Urbanismo que a satisfaam,
193
sem voltar as costas ao Mundo, a todo o
movimento da Arquitectura e do Urbanismo modernos. Justificando este segundo passo, apresenta uma
ideia que vir a ser muito importante, na conscincia identitria futura dos arquitectos da Escola: Como
poderemos isolar-nos, se um dos aspectos da nossa realidade esse, justamente, o das nossas relaes
com o Mundo?
Em concluso, Tvora recorda que a soluo no se encontra de um dia para o outro () nem
funo apenas dos arquitectos e dos urbanistas. Refere novamente a necessidade de colaborao total
entre os puros profissionais e a totalidade da populao que condiciona e usufrui destas mesmas
actividades, salientando que enquanto no existir a conscincia dessa necessidade no possuiremos o
clima indispensvel satisfao total e plena do fim em vista. Porque tudo o resto ser esquecer o presente
e ofender o passado.

193
Sobre este primeiro passo, Tvora acrescenta: Ser verdadeiro afirmar que ns, arquitectos e urbanistas, conhecemos essa realidade? Possumos ns
regulamentos, estudos de investigao, mtodos de ensino, esprito de colaborao que traduzam o seu conhecimento ou conduzam a ela? Que conhecemos do
nosso homem e da nossa terra - do nosso clima, dos nossos materiais, da nossa maneira de viver, da nossa paisagem e vegetao, das necessidades da nossa
populao e da sua economia, das artes da casa, de tantos e tantos outros aspectos da nossa realidade? Como se realiza a colaborao entre os nossos tcnicos,
os nossos artistas, os nossos investigadores? Andamos, em verdade, muito longe de ns prprios e muito longe uns dos outros.

145

Em 26 de Janeiro de 1954
194
Tvora publica novo artigo (intitulado Do Porto e do seu Espao) no
suplemento de Cultura e Arte do jornal Comrcio do Porto, mas desta vez fundamenta o discurso abordando
um tema especfico, a cidade como estrutura,
195
e um exemplo concreto, o espao urbano portuense.
O seu discurso de textos anteriores pode assim encontrar aqui aplicao e justificao: se a
organizao do espao portuense encontra no Homem e na Terra da cidade o seu fundamento e o seu
material de trabalho, as suas caractersticas especficas fazem com que se deva encarar com cautela a
aplicao de solues que, pela circunstncia de terem dado bons frutos em quaisquer outras cidades, nada
garante tenham aqui qualquer justificao.
196
Nas entrelinhas do discurso de Tvora adivinha-se tambm
uma justificao da forma da cidade e da organizao do seu espao, com base na ideia das trs constantes
da evoluo da Arquitectura e do Urbanismo: na histria da cidade so evidentes a busca permanente de
modernidade, o esforo de colaborao e a sua importncia como condicionante da vida humana; tambm
aqui esta noo de colaborao (horizontal e vertical) pode ser a resposta crise da organizao do
espao portugus.
Tvora salienta as diferenas entre as caractersticas do Porto e de cidades como Lisboa ( erro o
Portuense querer imitar a capital) e Paris (o espao portuense no resultar nunca como aqueles que o
Paris de Haussmann lanou e que hoje entre ns tanto se cultivam ainda) e salienta a lenta, mas efectiva
aplicao do novo Plano Regulador da cidade,
197
com satisfao
198
e algum optimismo: O Porto pode, o
Porto tem todas as possibilidades de criar, para alm de pequenos espaos, como ruas, praas ou jardins,
um espao urbano estruturado segundo as mais modernas concepes urbansticas. Para tanto ele possui
todos os elementos, sendo urgente que o Portuense tome conscincia de tais possibilidades, e sobretudo, do
verdadeiro carcter do seu espao.

194
esta a data da publicao e no 20.1.1964 (como se indica no j referido caderno policopiado dos Discursos de Arquitectura, e depois em TRIGUEIROS, L.,
Fernando Tvora, FIGUEIRA, J., Escola do Porto e ESPOSITO, A., LEONI, G., Fernando Tvora); no irrelevante, esta diferena de 10 anos.
195
cidade como estrutura que queremos referir-nos neste artigo; escultura em permanente movimento, tomando as mais variadas formas, composta pelos mil e
um elementos que todos os dias se apresentam perante os nossos olhos: a casa, a rua, a rvore, o automvel, o homem, o cu, a gua, as flores...-- sntese
magnfica ou banal de elementos que a natureza proporciona e de construes que o homem realiza. Sntese magnfica ou banal porque nem todas as cidades so
belas, nem todas so harmnicas, nem todas so de uma mesma qualidade; funo, essa qualidade, das condies naturais, diferentes de lugar para lugar, e,
sobretudo, do homem que vive e que constri a cidade, do seu sentido espacial, dos tantos infindveis aspectos do seu carcter.
196
Trs aspectos fundamentais se encontram () na base da organizao espacial portuense: as condies naturais, o tipo de povoamento das zonas perifricas e
a mentalidade do homem do Porto aspectos estes que impossvel separar completamente, porquanto se interpenetram por tal forma que apenas a necessidade de
analisar os acontecimentos pode justificar tal separao. Quanto ao primeiro aspecto, elementos naturais, fcil reconhecer, entre muitos outros, a forma
contrastada e por vezes agreste do solo em que repousa a cidade, a constituio desse mesmo solo com abundncia de granito, por vezes em afloramentos
magnficos e brutais, e ainda o grau de pluviosidade que justifica, em parte, esta humidade, to insistentemente portuense que tudo penetra; tais elementos
justificam, em parte, uma certa dureza, por vezes rude, do nosso espao, uma certa fora da nossa arquitectura, uma certa ausncia de grandes alinhamentos
rectos nas nossas ruas, um certo ar pitoresco dos nossos agrupamentos de construes (), uma certa tonalidade escura, hmida e triste, uma vegetao rica que
se desenvolve sem peias, que cresce onde quere e como quere. O tipo de povoamento das zonas perifricas cria, pela sua natureza, pela disperso que a ele
preside, estas to vulgares interrupes do nosso espao urbano em que, a grupos de casas, se sucedem campos, em que duma zona urbana possvel
acompanhar trabalhos de lavoura, em que as ruas se abrem sobre grandes relvados que dir-se-iam parques se no soubssemos de antemo tratar-se de quintas.
E ainda resultante desta disperso, esse esprito de grupo, de aldeia, to vincado no Porto e chegando at por vezes, a traduzir-se em acentos de pronncia
prprios deste ou daquele lugar. A mentalidade do homem do Porto, resultante, entre outros factores, do seu enquadramento geo-econmico e social, elemento
decisivo na organizao do nosso espao: o individualismo marcado do Portuense leva-o, normalmente, a reagir contra qualquer imposio de ordem urbana, a no
aceitar facilmente uma crcea, uma cor ou uma implantao, individualismo a que se acrescenta um forte e verdadeiro amor pela terra, pelo solo que ocupa e
possui, amor que, traduzindo um ainda saudvel ruralismo, apresenta dificuldades de toda a ordem quando necessrio obter espao para qualquer fim.
197
Tvora trabalha no Gabinete Tcnico da Cmara Municipal do Porto a partir de 1948, onde realiza projectos de escala urbana (nomeadamente os j referidos
projectos do Campo Alegre e do bairro de Ramalde) enquadrados no novo Plano Regulador que vinha a ser elaborado pela equipa do Eng. Anto de Almeida
Garret desde 1946. No mesmo ano em que este texto se publica o plano de Garret aprovado, mas ser logo contradito pelo lanamento dos bairros econmicos
perifricos do primeiro Plano de Melhoramentos, como se refere em RAMOS, L. (coord.) Histria do Porto (pg. 538). Sobre o plano de 1954 ver tambm GARRET,
A., Plano Regulador da Cidade do Porto e CMP, Elementos de Inqurito.
198
Mais do que satisfao, Tvora mostra algum orgulho, que se traduz num elogio a alguns dos seus colegas (no nomeados), que pode ser lido como contraponto
s crticas de 53 (na Arquitectura Portuguesa): reparou-se j, porventura, que a Arquitectura e o Urbanismo modernos tm no Porto e em Lisboa aspectos
totalmente diversos? Reparou-se j que os mais modernos arquitectos do Porto, so antes de tudo, verdadeiros portuenses?

146


Fig. 24

TVORA, Fernando, Do Porto e do seu Espao, suplemento de Cultura e Arte do Jornal Comrcio do Porto, 26.1.1954, pg. 6 (E. F.).

147

Se, como vimos, Tvora afirma em 1952 que a cidade caminha para uma ARQUITECTURA (e em 53
ressalva que no temos, actualmente, uma Arquitectura e um Urbanismo modernos), em 54 abandona a
referncia ao discurso corbusiano mas retoma o tom optimista quando refere (num arrebatamento potico
final, demonstrativo do apreo pela cidade que evidente em todo o texto) que o Porto pode ser uma grande
e bela escultura, uma escultura diferente daquela que tantos pretendem por esquecimento ou ignorncia do
carcter do nosso espao, antepondo formas preconcebidas s formas naturais do espao portuense. Se era
j evidente que a proposta metodolgica de Tvora assentava na considerao de um conjunto de valores
regionais como contraponto a um conjunto de valores internacionais, tornam-se evidentes neste texto
algumas das razes locais especficas que constituem a base do seu posicionamento pessoal.

Em Agosto de 1954 Tvora regressa ao tom pessimista, no texto intitulado A posio do Artista
Plstico; debruando-se sobre o valor plstico das questes da organizao do espao, comea por
estabelecer que qualquer estrada, barragem, casa, pintura pode ser considerada no aspecto tcnico
(quantitativo, objectivo, invarivel) e artstico (qualitativo, subjectivo, varivel), sendo que o primeiro diz
respeito ao processo de realizao e o segundo ao seu valor plstico, definindo como perfeita a obra que
traduz o exacto doseamento de ambos. Acreditando, como Giedion, que ainda precisamos de artistas
199

Tvora ressalva que (no apenas em Portugal, mas na escala universal) o artista plstico no tem o lugar
que a sociedade deveria garantir-lhe como elemento fundamental e decisivo na realizao da forma. Desta
circunstncia, compreensvel numa poca de crise como aquela que nos envolve, resulta o espao que o
homem contemporneo formou para viver, onde no existem a harmonia, a beleza, a qualidade plstica.
200

Mas, se defende que tudo aquilo que ocupa espao, tudo aquilo que possua uma forma exige a participao
do artista plstico, tambm se interroga: Como exigi-la a um mundo que esquece a arte?
Se a pergunta fica (significativamente) sem resposta, Tvora no deixa de afirmar que seria cmodo
atribuir apenas aos outros a culpa da situao presente, porque o artista tem muito que lutar, e no s com
os outros, mas tambm consigo,
201
para que a harmonia volte a viver entre ns, porque sem harmonia,
como pode conceber-se a felicidade?

O texto seguinte, publicado em Maro de 1955 (Para a harmonia do nosso espao), refora o
diagnstico negativo dos textos anteriores: Tempo houve, e longo foi, em que a organizao do nosso
espao era realizada harmoniosamente pelo homem (). Toda a manifestao formal da existncia humana

199
Nota-se neste texto uma concordncia com as ideias que Giedion apresenta em Acerca do gosto dominante Ainda precisamos de Artistas? (de 1937) e A Arte
como Chave da realidade (1938); ver GIEDION, S., Arquitectura e Comunidade (pg. 11-16).
200
curioso observar uma certa coincidncia de diagnstico deste texto com alguns dos excertos de Raul Lino em A Casa Portuguesa j citados (em 1.1.2.1), com
a ressalva que apenas Tvora apela luta contra o desprezo pelas conquistas da tcnica.
201
O artista tem de lutar contra a torre de marfim, a religio da arte, o esoterismo, o desprezo pelas conquistas da tcnica (), a fuga da realidade.

148

era obra de arte.
202
Mas, no presente, tudo mudou: A desordem, o caos, a fealdade, o pretensiosismo,
invadiram o nosso belo e antigo espao
203
e a beleza constitui hoje uma excepo na nossa paisagem
formal. Salientando que esta uma crise mundial e no s nacional, e se deve a razes profundas que
determinaram muitos outros aspectos da decadncia do homem contemporneo (de novo um discurso que
lembra Ortega y gasset), Tvora d o exemplo da Sua e dos Estados Unidos, como pases com experincia
na tentativa de remediar a situao e volta a apelar colaborao: to possvel como indispensvel
lanarmos as bases de um movimento () nacional do maior alcance, que transforme progressivamente o
homem portugus, com o fim de tornar harmnicas as suas realizaes formais. Seguidamente reafirma que
no se est a falar apenas de uma pequena elite de profissionais, mas de todos os portugueses porque da
colaborao de todos depende a harmonia do nosso espao.
Tvora concretiza seguidamente alguns aspectos de to indispensvel movimento: a realizao de
um Plano Regulador do Espao Nacional, que, integrando os Planos locais ou regionais, realizados ou a
realizar, consideraria o Pas como uma grande escultura viva, em permanente movimento, paralelamente
com a criao de Centros de Estudos dedicados aos fenmenos da organizao do espao.
204
Os referidos
centros permitiram estudar as caractersticas bsicas (razes profundas, conscientes, digamos eternas) da
Arquitectura Portuguesa, repensar o ensino dos futuros profissionais ligados organizao do espao, quer
nas Escolas Tcnicas (onde se formariam homens aptos para o desenho industrial), quer nas Escolas de
Belas Artes, onde se deveria pr em vigor a reforma h tanto desejada e estabelecer relaes entre os
tcnicos das diferentes reas (agrnomos e arquitectos, engenheiros civis e escultores) para que as suas
obras resultem totais, completas e satisfaam tanto sob o ponto de vista tcnico como sob o ponto de vista
plstico. Tvora apela ainda descentralizao dos estudos ligados alterao da forma de cada uma das
regies do Pas
205
de modo a que as decises de projecto no sejam sempre tomadas em Lisboa, onde
dificilmente se podem interpretar as necessidades prprias do espao a que se destinam pela circunstncia
de serem realizadas a muitos quilmetros de distncia, em condies inteiramente diversas.
Por ltimo, reafirmando o exposto no texto anterior, Tvora afirma a necessidade (e reivindica o direito)
do artista plstico participar plenamente na organizao do espao, e prope uma grande campanha de
educao da Grei
206
que torne consciente a generalidade dos portugueses da importncia que a harmonia
desempenha na vida de cada um e o esforo que cada um deve fazer para, pelos seus meios, contribuir.

202
Tvora refere como exemplos de obras de arte a candeia de azeite ou a ferragem de uma arca, o palcio ou a casa popular, a custdia de uma Igreja ou a praa
de uma cidade ou vila.
203
Tvora justifica esta desolada constatao apresentando alguns exemplos: aqui uma fbrica que cresce, com a sua chamin e os seus rudos, ao lado de uma
igreja, acol uma estrada ou rua acabada de abrir e anarquicamente edificada, ou uma grande unidade industrial que provoca o catico despontar de uma aldeia,
mais alm, numa vila pequena e tranquila, paredes meias com os seus humildes e simples edifcios, a vaidade local levanta uma casa em estilo modernista ou
ainda, a pureza de uma paisagem natural ofendida pela destruio de uma rvore ou de uma linha de gua.
204
Onde seria estudado tudo aquilo que ocupa espao, desde os produtos da indstria () vegetao, ao vesturio, aos produtos de artesanato, etc.
205
Pas que muito variado de norte a sul, variado tanto pelas suas condies naturais como pela natureza das influncias de toda a ordem a que cada uma das
suas regies tem estado sujeita.
206
Campanha a realizar atravs de conferncias, exposies, cinema, rdio, etc..

149

Se estas so ideias que, ainda dentro do esprito da proposta de O Problema da Casa Portuguesa,
tentam actualizar e concretizar um pouco mais o caminho a seguir dentro dos trs vectores referidos
(contexto, histria e modernidade), por elas transparece tambm a desiluso de quem assistiu, nos ltimos
dez anos, a um agravamento da desqualificao do espao portugus (para o qual tm tambm contribudo
algumas obras de estilo moderno), tendncia que no apresenta sinais de inverso, antes pelo contrrio

No mesmo ano de 1955, em Dezembro, Tvora escreve aquele que o texto final desta srie
publicada no Comrcio do Porto, Estilo e Qualidade em Arquitectura, onde refora a ideia j
anteriormente expressa de que o estilo no define a qualidade de um edifcio.
207
Este texto critica
novamente os arquitectos nossos contemporneos que, tomando a nuvem por Juno, crem que,
encaminhando por determinada frmula, por determinada moda ou, se quiserem (), por determinado
estilo, atingem a qualidade nos seus edifcios; no entanto, apercebemo-nos seguidamente que Tvora no
pretende apenas criticar aqui o ecletismo da arquitectura Beaux-Arts ou o saudosismo do chamado estilo
portugus, mas tambm retomar os reparos prtica de um estilo modernista que j apontara em 53 (na
Arquitectura Portuguesa...) e reafirmara em Para a harmonia do nosso espao: Tvora fala-nos da sua
experincia de visita a dois edifcios construdos com espritos totalmente diversos (que no identifica)
sendo um deles de linguagem moderna
208
e o outro um velho edifcio de cerca de duzentos anos de idade,
com espaos organizados com notvel clareza. Se no primeiro se reconheciam boas intenes e o uso de
uma linguagem que muito bem compreendemos e sentimos, procurando afirmar o seu tempo atravs de um
determinado conceito especial,
209
com uma atitude correcta e inteiramente defensvel, o segundo estava a
duzentos anos de distncia destas intenes e conceitos.
Mas quando Tvora procura ver nos dois edifcios qualquer coisa que est para alm do estilo isto ,
a qualidade do seu espao, no encontra essa qualidade no edifcio mais recente: apesar do emprego de
todo o formulrio j citado, no encontrmos ali a mnima parcela de espao com alma, a mnima parcela de
espao harmnico; sentimo-nos mal dentro do edifcio e apenas a nossa inteligncia foi solicitada para a
anlise deste ou daquele pormenor, sem um segundo de tranquilidade, de espao se no belo pelo menos
agradvel, apesar de toda a modernidade do seu estilo. Por outro lado, em relao ao segundo edifcio,
sucede exactamente o contrrio: nem uma preocupao de pormenor, nem ver como funciona uma janela ou
como rematada uma faixa, mas apenas sentir imediatamente, uma vez tomado contacto com o espao
organizado, qualquer coisa que nos abraa, que veste bem o nosso corpo, que nos convida a deambular, a
percorrer, intensa e totalmente, o mesmo espao; e desaparece totalmente a preocupao do estilo porque
a qualidade, condio fundamental, o sobreleva. Tvora ressalva ainda que acredita que a cada poca deve

207
Todos sabemos o que estilo costuma significar em Arte: qualquer coisa de passageiro, de temporal, qualquer coisa de moda, qualquer coisa, enfim, muito
diferente de qualidade; passam os estilos (grego, romano, egpcio, etc., etc) fica a qualidade, fica o que permanente na evoluo.
208
Com toda a gramtica formal de determinada corrente da Arquitectura contempornea: quebra-luzes, pilotis, pintura abstracta, escadas com degraus em
consola montados sobre vigas, panos de vidro, lagos de formas caprichosas, etc., etc.
209
Talvez Tvora pretendesse referir-se a um conceito espacial

150

corresponder uma gramtica formal; mas acrescenta que essa gramtica dever radicar-se profundamente
na realidade de cada poca, isto , dever ser a traduo perfeita, exacta, da totalidade de aspectos que
definem a mesma poca no tempo e no espao, ideia j expressa anteriormente que implica que num
mesmo momento podem e devem existir tantos estilos quantas as realidades prprias de cada espao.
Afirmando que, entre ns, se realiza por vezes uma Arquitectura que, para alm da sua falta de
qualidade, usa uma linguagem formal que, sendo contempornea, no corresponde, no entanto, realidade
do actual espao portugus, Tvora critica o uso sem sentido de elementos desta ou daquela Arquitectura
mais ou menos contempornea, sobretudo quando tal uso no produz espaos harmnicos, espaos de
qualidade, do mesmo modo que sempre criticou aqueles que preceituam e tantas vezes realizam uma
Arquitectura chamada portuguesa, que consiste no emprego, tambm destitudo de qualquer sentido, dos
elementos desta ou daquela Arquitectura mais ou menos passada. Qualquer destas atitudes, pela falsidade
de posio que encerram, em nada contribuem para a criao de uma moderna Arquitectura portuguesa, que
ter, certamente, de possuir uma gramtica formal prpria, traduo exacta, clara e concreta do Portugal de
hoje. Para alm disto, tudo o resto puro formalismo, para Tvora, que entende que a Arquitectura no
pode estar sujeita a formalismos, porque desaparecidas as condicionantes do momento, mortos os homens
que as produziram, as obras continuam a viver porque o seu essencial no morre.
Com este texto Tvora clarifica de novo a ideia chave de O Problema da Casa Portuguesa: no chega
procurar fazer arquitectura portuguesa (como os defensores da campanha da casa portuguesa), no chega
procurar ser moderno (como muitos dos seus colegas da ODAM) necessrio ser moderno e portugus.

Na sequncia da anlise a este conjunto de artigos publicados no Comrcio do Porto, vale a pena
referir o seu texto Imposio e expresso no Urbanismo, publicado na revista Rumo em Junho de 1957,
onde Tvora continua esta critica ao uso descontextualizado do estilo moderno, agora abordando as
questes do Urbanismo ( curioso observar que agora Tvora j no se refere a Arquitectura e Urbanismo em
conjunto, dedicando-lhe textos e linhas de raciocnio completamente independentes).
210
Torna-se claro, logo
desde o incio, que o tom negativo com que Tvora caracteriza a sociedade em que vive se vai tornando cada
vez mais enraizado: crise, decadncia, fim dum mundo so palavras que usa logo na primeira frase, para
reconhecer que o homem no vive hoje uma das pocas mais felizes da sua longa existncia.
211

Para superar a crise (o estado de desordem, de caos, de desarmonia que o homem criou para viver)
Tvora aponta a necessidade de Planeamento, Planos Nacionais, Regionais ou Locais, mas questiona em
que medida estes conduziro a uma organizao harmnica do habitat. Justificando esta dvida, procura
explicar o processo: est em crise a cidade e para resolv-la chamado o urbanista, que chega e sabe

210
A presena nos congressos CIAM dever ter contribudo para esta maior maturidade terica; alis, o j referido processo de emergncia e consolidao das
crticas ao internacionalismo (a Tvora assistiu, como vimos, ao participar nos Congressos CIAM de Hoddesdon, Aix-en-Provence, Dubrovnik e Otterlo) tem
assumidos reflexos neste texto.
211
TVORA, F., Imposio e expresso no Urbanismo (pg. 434).

151

muito, mas vem de longe e a sua formao abstracta, terica, impessoal; assim, e depois de realizado um
inqurito mais ou menos desenvolvido, o urbanista aplica cidade esses conhecimentos, esquecendo a
forma do terreno, a estrutura e histria do aglomerado, o fcies da populao e realiza um Plano por ventura
cheio de beleza, de traado impecvel, vazio no entanto de sentido, em que cada fase da sua execuo
uma ofensa, uma chicotada, um ultraje. Face a isto, no entanto, o urbanista (que sabe tudo) impe a sua
vontade porque a cidade pertence ao urbanista.
212
Admitindo a dureza do que descreve (e aceitando a
existncia de excepes) Tvora prossegue referindo que a cidade tem de resultar da expresso da sua
gente, da qual o urbanista deve ser intrprete; a cidade tem de resultar do seu dilogo com a terra que lhe
serve de leito e o homem que garante a sua vitalidade.
Finalmente, refere a sua experincia em Dubrovnik
213
para apelar presena do homem real,
participando com amor na construo da sua cidade. Para isso, necessrio educ-lo e faz-lo penetrar
nos princpios fundamentais do urbanismo. Assim, este texto resulta em novo apelo participao e
educao dos portugueses face aos problemas da organizao do espao, para que o homem
contemporneo possa encontrar a sua cidade, fruto da sua prpria expresso.

Alguns anos depois da sua primeira publicao, os seis textos que Tvora escreveu para o jornal
Comrcio do Porto so compilados (em conjunto com artigos de outros autores tambm publicados no
suplemento Cultura e Arte na mesma poca) no segundo volume de Estrada Larga.
214
Embora todos
estejam publicados na ntegra (sem qualquer alterao em relao ao contedo original), encontramo-los
compilados apenas em trs ttulos:
Para um Urbanismo e uma Arquitectura Portuguesas aparece publicado na seco 4 (Urbanismo e
Arquitectura)
215
de Estrada Larga e associa o artigo Para uma arquitectura e um urbanismo
portugueses (publicado em 25 de Agosto de 1953) com outros dois: Da Colaborao em Arquitectura
e Urbanismo (24.3.1953) e Estilo e Qualidade em Arquitectura (13.12.1955), organizados na
sequncia indicada (que no segue a ordem cronolgica da publicao original dos trs textos) e sem
meno dos ttulos dos dois ltimos;
Para a Harmonia do Nosso Espao, publicado na mesma seco 4, associa o artigo com esse ttulo
(8.3.1955) e A Posio do Artista Plstico (10.8.1954), tambm pela ordem contrria da publicao
original e sem indicar o segundo ttulo;

212
Este discurso parece pressagiar acontecimentos do futuro imediato: Robert Auzelle (urbanista que vem de longe) vai, entre 1958 e 1962, elaborar o novo Plano
da Cidade do Porto, onde se prev a demolio da zona da Ribeira-Barredo (felizmente, nunca concretizada); Tvora apresenta um plano para a sua preservao e
recuperao, em 1969.
213
Tvora refere que Franco Albini pedia a sort of impurity para o urbanismo, no CIAM X (pg. 436).
214
No possvel datar com segurana esta publicao da Porto Editora (coordenada por Costa Barreto e com orientao grfica de Fernando Lanhas); a
referncia a um 2 lustro ainda no encerrado no texto introdutrio deste segundo volume, bem como a incluso de recenses ao primeiro volume datadas de 1958
e 1959, levam-nos a crer que poder ter sido publicado no final de 1959 ou durante o ano seguinte.
215
Onde tambm podemos encontrar o texto O Urbanista e o Urbanismo de Carlos Lobo de Oliveira (pg. 134-138).

152

Do Porto e do seu Espao, publicado na seco 5 (Sobre o urbanismo e a arquitectura no
Porto),
216
reproduz o artigo com o mesmo nome publicado em 26 de Janeiro de 1954.
Esta nova organizao dos textos ter sido, provavelmente, realizada pelo prprio Tvora (ter tido,
pelo menos, o seu conhecimento e concordncia), porque precisamente esta a forma como aparecem
reproduzidos no caderno policopiado intitulado Fernando Tvora, obras recentes, distribudo pela FAUP em
1990, no mbito da sua participao no ciclo de palestras Discursos de Arquitectura. Existe aqui uma
reordenao temtica que, se no propositada, assumida pelo prprio autor, que reescreve assim as
ideias sem alterar o contedo dos artigos originais: criam-se dois novos textos com as palavras de cinco dos
j publicados, e altera-se o posicionamento do sexto, que surge isolado e se l em ltimo lugar (como se
fosse o texto que encerra o ciclo) embora seja cronologicamente anterior a partes dos outros dois.
Assim, no novo texto (que surge publicado em primeiro lugar) intitulado Para um urbanismo e uma
arquitectura portuguesas, encontramos um diagnstico da crise de organizao do espao portugus e o
reafirmar dos caminhos apontados em 45, bem como as ideias de intemporalidade do moderno e de
necessidade de colaborao; estas so enfatizadas com a incluso dos outros textos, onde se apresentam os
conceitos de colaborao vertical e horizontal, se afirma que esta pode ser um dever e um direito de todos (tal
como foi no passado) e se defende a ideia de que o estilo no define, por si s, a qualidade do espao.
Tvora encontra essa qualidade num edifcio com duzentos anos de idade, mas no a sente na visita a um
edifcio contemporneo, de estilo modernista. Esta assim uma compilao donde ressalta a vertente mais
contextualista das suas ideias, que pressupe a aco do arquitecto ao servio do colectivo (e critica as
preocupaes de estilo).
No segundo novo texto, Para a harmonia do nosso espao, para alm da insistncia no diagnstico
de crise, Tvora acentua o tema da colaborao, concretizada nas propostas dos Planos Reguladores
(nacionais e regionais), dos Centros de Estudos, da aplicao da reforma do Ensino das Belas Artes e da
descentralizao das decises e projectos. Refora tambm a ideia do direito e necessidade de participao
do artista plstico na organizao do espao, objecto da grande campanha de educao da Grei que
tambm prope. Resulta assim um texto que assume um carcter mais operativo e pedaggico, mesmo
quando salienta a defesa da vertente artstica da actividade do arquitecto (em contraponto vertente social
enfatizada no texto anterior).
Finalmente, no terceiro (Do Porto e do seu Espao), Tvora aborda o caso da cidade do Porto,
concretizando e sintetizando na reflexo sobre este espao urbano as vertentes anteriores; ao aparecer em
ltimo lugar adquire um papel conclusivo e, sendo destes trs novos textos o mais optimista, altera o tom
geral do conjunto.

216
Onde tambm se reproduz o texto A arquitectura e a cidade de Armnio Losa (pg. 151-153).

153

Esta rearrumao da sua posio terica do perodo 53-55 acaba assim por resultar num conjunto bem
articulado de trs novos textos coerentes que, paradoxalmente, aparentam uma argumentao mais slida
do que o conjunto dos seis textos que lhes deram origem. Tal como na sua obra desta poca, estamos a falar
de compostos, e no de misturas: o conjunto mais eficaz do que a soma das partes

1.2.2.6 O valor persuasivo do facto arquitectnico: primeiras obras manifesto e ltimos textos de
referncia.

Dada a intensa actividade profissional que Tvora desenvolve fora do mbito da sua colaborao com
o Gabinete Tcnico da CMP (como alis j acontece desde 1946, data dos seus primeiros projectos),
217
no
de estranhar que, em 1954, decida terminar as suas funes de tcnico municipal para se dedicar a tempo
inteiro ao seu gabinete e ao ensino.
Este um ano de importantes mudanas na sua vida: para alm de cessar funes no GT (embora
continue a desenvolver projectos para a Cmara, como o Plano da Avenida Afonso Henriques, em 1955),
casa-se, muda-se para a casa (cujo projecto de recuperao ele mesmo realizou) na rua da Senhora da Luz
(onde mora at ao fim dos seus dias) e ocupa, por conta prpria, as antigas instalaes do Gabinete do Plano
da Cidade, na rua Duque de Loul (onde trabalhar at 1997).
Os anos seguintes foram tambm de intensa actividade, marcados sobretudo pela sua participao nos
trabalhos do Inqurito Arquitectura Popular Portuguesa e pela realizao de duas obras de referncia, cujo
projecto foi em boa parte reflexo das lies da pesquisa realizada no Inqurito: as intervenes na Quinta da
Conceio (1956-60) e a casa de Ofir (1956-57).
No primeiro caso, esta influncia nota-se sobretudo no Pavilho de Tnis, obra que serve como
ponto de referncia de toda a interveno; se do ponto de vista estritamente funcional, o pavilho no serve
para nada (como o prprio Tvora admite, acrescentando que este o elogio mximo que pode fazer-se-
lhe),
218
esta obra tem outro tipo de funes, pedaggicas, assumidas no campo restrito da arquitectura:
uma obra onde o domnio da escala to seguro que conta com a prpria natureza dos materiais e se
adoptam com realismo materiais e tcnicas tradicionais, mas submetidos a uma converso de modernidade
no conceito dos volumes, dos planos, do claro-escuro, do vigor.
219

O pavilho de Tnis, uma das obras favoritas do seu autor, at porque surge numa poca de grande
convico e esperana profissional
220
(que sucede aos anos de insegurana no fim do curso).



217
Ver listagem completa de obras e projectos no Regesto delle Opere publicado em ESPOSITO, A., LEONI, G., Fernando Tvora (pg. 386-387).
218
ASOCIACIN PRIMEIRO ANDAR (coord.), Tavora (pg. 66).
219
PORTAS, N., Fernando Tvora: 12 anos (pg. 22); entres estes elogios, Portas no deixa de criticar o carcter objectal desta obra, e a sua falta de
pertinncia social (ibidem).
220
ASOCIACIN PRIMEIRO ANDAR (coord.), Tavora (pg. 66), onde Tvora afirma tambm que esta uma das obras de que ainda gosto.

154



Fig. 25

Quinta da Conceio, Fernando Tvora, fotos do estado actual (E. F.): entrada do ptio vermelho e Pavilho de Tnis.

155

o equivalente para Tvora do que foi para Mies van der Rohe o pavilho de Barcelona: uma
oportunidade feliz de concretizar as suas ideias de arquitectura quase sem condicionantes (num momento
chave de um processo de descoberta e consolidao de uma nova linguagem) numa obra que , acima de
tudo, um manifesto, uma demonstrao de um modo de fazer. Localizada num espao pblico a poucos
quilmetros do Porto, numa rea de lazer acessvel a todos, tem melhores condies para assumir um papel
pedaggico do que a casa de Ofir, propriedade privada isolada numa zona de veraneio algumas dezenas de
quilmetros a norte, onde encontramos a mesma atitude de projecto mas um resultado necessariamente
menos objectual, por fora de um maior condicionalismo. Assim, tambm aplicvel obra de Lea da
Palmeira o discurso que Tvora elabora para Ofir em 1957:
221
ambas so obras que procuram ser um
composto (por oposio a outros edifcios que so misturas ou mesmo mixrdias) de muitos factores. Mas se
na casa de Ofir encontramos uma obra muito mais condicionada pela obedincia a um programa, pelas
caractersticas de um cliente, pelo oramento disponvel e pelo conhecimento que o arquitecto tem do stio
(forma do terreno, clima, vegetao, materiais locais e caractersticas da mo de obra disponvel), no pavilho
de Tnis sobressaem sobretudo as ideias de um arquitecto que conhece o sentido de termos como
organicismo, funcionalismo, neo-empirismo, cubismo e sente por todas as manifestaes da arquitectura
espontnea do seu pas um amor sem limites que, se j vem de muito longe,
222
foi certamente tornado
operativo atravs do trabalho desenvolvido durante o Inqurito.
Nas obras de Ofir e de Lea encontramos efectivamente concretizada esta fuso entre vanguarda
artstica e saber tradicional, esta descoberta de que a arquitectura popular verdadeiramente funcionalista (e
pode at ser neoplstica), de que o enfatizar desse carcter no tem necessariamente de ser incompatvel
com a sua raiz organicista e empirista. Mas descobrimos ainda uma arquitectura que se relaciona com tudo o
que a envolve, ainda que tal no seja aparente ou evidente, que habita o mundo de simplicidade de magia
que Siza encontra numa igreja romnica perdida no Minho, num isolado monte alentejano e no Ptio
Vermelho da Quinta da Conceio.
223
Sentimos a existncia da j referida qualidade sem nome que, para
Alexander, sinnimo de vida num edifcio ou espao, caracterizando o modo intemporal de construir.
Acreditamos que essa a qualidade a que Raul Lino chama Carcter (que transforma a obra de objecto
inerte que , em outro que vibre, palpite, interesse e atraia) e que Corbusier descreve como uma criao
matemtica gerada pela mente que, com recurso a materiais inertes, e partindo de condies mais ou menos
utilitrias, estabelece relaes que despertam emoo.
224
Se este conjunto de caractersticas (que j

221
"Uma das mais elementares noes de Qumica ensina-nos qual a diferena entre um composto e uma mistura e tal noo parece-nos perfeitamente aplicvel, na
sua essncia, ao caso particular de um edifcio. Em verdade h edifcios que so compostos e edifcios que so misturas (para no falar j nos edifcios que so
mixrdias) e no caso presente desta habitao construda no pinhal de Ofir, procuramos, exactamente, que ela resultasse um verdadeiro composto e, mais do que
isso, um composto no qual entrasse em jogo uma infinidade de factores, de valor varivel, certo, mas todos, todos de considerar. Isto , contra o caso infelizmente
normal entre ns de realizar misturas de apenas alguns factores, tentou-se aqui um composto de muitos factores. TVORA, F., Casa em Ofir (pg. 11).
222
TVORA, F., Casa em Ofir (pg. 11).
223
VIEIRA, S. A propsito da Arquitectura de Fernando Tvora (pg. 69).
224
ALEXANDER, C., Timeless Way of Building (pg. xi), LINO, R., Casas Portuguesas (pg. 47-48) e CORBUSIER, Vers une architecture (pg. 145).

156

encontrvamos no mercado da Feira) configura uma inveno ou uma descoberta,
225
constitui uma questo
lateral para a temtica desta dissertao; mas quando o prprio Tvora afirma Eu sou a Arquitectura
Portuguesa,
226
esta mais que uma ironia, significa o reconhecimento (e a vontade de afirmao) de uma
nova identidade na nossa arquitectura, presente na sua prpria obra.
Parece-nos ser sintomtico da conscincia do valor pedaggico destas obras o facto de Tvora, a partir
de 1957, deixar progressivamente de escrever textos com carcter de manifesto, como os que escrevera at
a, e reduzir a faceta mais interventiva do seu discurso escrito a pequenos comentrios sobre a sua prpria
arquitectura: se, desde 45, Tvora viveu a crescente desiluso de estar permanentemente a apelar
mudana e a apontar caminhos enquanto assistia ao agravar da situao sua volta, parece agora tomar
conscincia do maior valor persuasivo do facto arquitectnico na defesa das suas ideias.
Assim, os textos mais relevantes de Tvora, a partir desta data, so reflexes sobre a sua prpria obra,
com excepo da sua tese Da organizao do espao e da sua participao no relatrio de concluses
relativas Zona 1 do Inqurito Arquitectura Popular.

Realizada por obrigao pedaggica, e com um discurso necessariamente cauteloso, a sua prova de
dissertao para o Concurso de Professor do 1 Grupo da ESBAP no acrescenta muito aos contedos
dispersos pelos seus textos anteriores, de onde retoma a maioria das suas ideias; serve, no entanto para os
relacionar entre si, e para desenvolver alguns dos conceitos anteriormente registados:
o entendimento da actividade do arquitecto como organizador de espao, sem no entanto deixar de
considerar que toda a forma criada pelo homem tende, ou dever tender, para forma artstica;
a considerao de que o espao organizado contnuo, no espao e no tempo, pelo que nunca pode
vir a ser o que j foi;
a ideia de colaborao ou participao horizontal ou vertical dos homens na organizao do seu
espao, defendida contra a barbrie do especialismo;
e a noo de que o espao organizado pelo homem condicionado na sua organizao mas, uma vez
organizado, passa a ser condicionante de organizaes futuras.
227

Esta ltima, que tambm no uma ideia nova no seu discurso, talvez seja aquela que se apresenta
aqui com um desenvolvimento mais interessante. Tvora defende, em paralelo, uma ateno circunstncia
pr-existente que condiciona a obra e a conscincia de uma circunstncia ps-existente que a interveno vai
determinar, assumindo que havendo na aco do arquitecto possibilidade de escolher, possibilidade de
seleco, h fatalmente drama. Podemos encontrar nas pginas da revista A Arquitectura Portuguesa um
excelente exemplo deste drama, quando a possibilidade de escolha levada s ltimas consequncias: o

225
Souto Moura afirma que Quando Tvora inventou a Arquitectura Portuguesa, no se deu conta do que tinha feito: pensou que se tinha limitado a descobri-la, e
que dela se podia separar; ver MOURA, E., A Arte de Ser Portugus (pg. 71).
226
Ibidem.
227
TVORA, F., Da organizao do espao (respectivamente, pg. 28, 31, 33 e 85).

157

projecto de Marques de Aguiar que, por razes higienistas, prope a demolio de toda a malha medieval do
morro da S, no Porto (mantendo apenas os monumentos), substituda pela construo de um conjunto de
unidades de habitao distribudas no espao verde da encosta.
228
tambm luz desta proposta
(apresentada com indisfarvel orgulho em plenos anos cinquenta, numa das principais revistas do meio
arquitectnico portugus) que devemos ler Da organizao do espao e compreender o papel que Tvora
comeava a desempenhar na defesa de um novo conceito de patrimnio em Portugal.
A noo de que o arquitecto um actor consciente que decide a sua aco, como organizador do
espao, tanto pela sua leitura de uma circunstncia que o condiciona como pela sua previso da
consequncia dos seus actos parece ser a chave para a interpretao de toda a obra de Tvora.
Independentemente de projectar uma interveno no edificado ou uma construo nova, a abordagem
metodolgica que prope semelhante, avaliando a qualidade patrimonial da circunstncia em que est a
intervir, procurando preservar aquilo que o contexto tem de adequado, reintegrando-o numa nova soluo que
procura corrigir aquilo que no est correcto ou suficientemente optimizado; sabendo que a sua interveno
mais uma na histria daquele edifcio ou stio, mas convicto de que a circunstncia criada pela sua obra no
inferior, do ponto de vista do valor patrimonial (considerando um conceito alargado de patrimnio, que
engloba criticamente todos os tempos) em relao preexistncia.
Esta obra assim a sntese de um percurso terico
229
iniciado em 1945, de que a participao de
Tvora no Inqurito Arquitectura Popular Portuguesa constituiu a pedra de fecho; mais do que a
apresentao de um diagnstico e o apontar de um percurso (o que genericamente caracteriza os textos
anteriores), Da organizao do espao representa j um olhar sobre o caminho percorrido.
Para a colocao em prtica das ideias e pressupostos enunciados neste percurso, tinha-se revelado
essencial o trabalho de campo do Inqurito, de cujas concluses indissocivel a sua obra projectada e
construda a partir de 1956 (bem como a obra muitos outros arquitectos, depois). O livro Arquitectura Popular
em Portugal (editado pelo Sindicato Nacional dos Arquitectos em 1961 pela primeira vez)
230
surge como
primeiro e directo resultado da investigao realizada nos cinco anos decorridos entre 1955 e 1960.
Embora no se assuma como concluso do Inqurito realizado, ainda hoje o nico documento relevante
que divulga algum do largo e rico material de investigao e estudo recolhido.
231
Apesar de a sntese
publicada ser resultado de um trabalho de conjunto, sujeito coordenao de Keil do Amaral e obedecendo a

228
Urbanizao do bairro da S Porto, revista A Arquitectura Portuguesa (ano XLVIII, n. 9, Set./Dez.1955, pg. 5-23); o drama subjacente a estes desenhos
(felizmente nunca concretizados) prolonga-se depois no j referido Plano de Robert Auzelle e lembra uma outra proposta dramtica que tambm ficou no papel, a do
Plan Voisin de Corbusier (1925), que pressupunha a demolio de grande parte do tecido urbano da margem norte do Sena, em Paris.
229
Pelas pginas de Da organizao do espao passa um conjunto de referncias externas (umas mais assumidas que outras) que ajudam a caracterizar a
formao de Fernando Tvora no momento em que a sua obra alcana a maturidade: Abel Salazar, Francisco de Hollanda, Ortega y Gasset, Leonardo da Vinci,
William Morris, Le Corbusier, Nicolas Ledoux, Frank Lloyd Wright, Alvar Aalto, Walter Gropius, Reinaldo dos Santos (entre outros) so citados no texto, Gideon, Zevi
e Raul Lino no so referidos, mas pressente-se a sua influncia.
230
Desde ento, foi sucessivamente reeditado pela Associao/Ordem dos Arquitectos Portugueses, em 1980, 1988 e 2004.
231
Ver Prefcio da 1 Edio em SNA, Arquitectura Popular em Portugal; dos outros trabalhos que ho-de com certeza resultar dos ficheiros do Inqurito (idem),
no conhecemos hoje mais do que a recente edio de MENRES, A., Dos anos do Inqurito Arquitectura Regional Portuguesa.

158

princpios gerais estabelecidos para os relatrios de cada uma das seis equipas,
232
podemos considerar que
os contedos dos relatrios da Zona 1 (Minho, Douro Litoral e Beira Litoral) so da responsabilidade de
Fernando Tvora, coordenador de um grupo de que faziam tambm parte Rui Pimentel e Antnio Menres,
ainda no diplomados em 1961.
233

So evidentes algumas particularidades no relatrio da Zona 1, comparando com os restantes
cinco.
234
Em primeiro lugar a importncia dada histria do povoamento do territrio em estudo (e, em
especial, das duas principais povoaes analisadas, Braga e Porto): a introduo histrica ocupa catorze
pginas de texto e imagens, em contraste flagrante com o espao dedicado introduo geogrfica (duas
pginas). Geografia e histria, no entanto, esto sempre presentes nas preocupaes dos autores; torna-se
evidente a inteno de relacionar constantemente estes dois vectores com a componente humana: os usos
que se encontram em cada regio estudada justificam-se pelas caractersticas hidrogrficas, pelo relevo, pelo
clima, pela constituio dos solos e pela histria do povoamento e, por sua vez, justificam os tipos de
ocupao do territrio e as formas e tcnicas de construo (a organizao do espao). Nota-se um especial
interesse em estabelecer tipologias de ocupao do territrio: disperso em pequenos ncleos,
disseminao quase completa, disperso orientada e lugares aglomerados
235
ou povoamento
concentrado, povoamento de montanha, povoamento do litoral e povoamento disseminado.
236
Para alm
de justificar cada uma destas formas de ocupao com os referidos factores histricos, geogrficos e
humanos, a equipa da Zona 1 procurou transmitir o modo de vida encontrado em cada uma, justificando
assim a relao do povoado com o territrio, o desenho das vias, a relao das casas com a rua (enfatizando
a relao interior-exterior) e a organizao interna da habitao.
A anlise das tipologias construtivas do povoado disseminado e do povoamento de montanha, das
casas de lavoura aos solares, dos sequeiros aos espigueiros, ocupa grande parte do relatrio; as
tipologias urbanas (de Porto, Guimares, Braga e Vila do Conde) so menos aprofundadas. A casa de
lavoura, sobretudo, merece uma ateno especial: a sua implantao, livre das sujeies habituais dos
povoados, justifica-se com as caractersticas climticas e a experincia e gosto do rstico mestre pedreiro,
concertado com o lavrador;
237
o seu ptio ou eido uma autntica sala ao ar livre, que d acesso a todos
os espaos, para onde abrem todas as portas. O conjunto das construes (a moradia,
238
o sequeiro e os
cobertos vrios) isola o ptio do exterior; os diferentes telhados articulam-se em continuidade e estendendo-
se em baixa pendente, vm rematar os tectos de folhagem das ramadas circundantes.

232
Princpios gerais que no impedem a diversidade das abordagens, porque se preferiu o risco da falta de unidade monotonia da exposio, ao longo das 700
pginas de um livro em que os mesmos assuntos teriam que se repetir para cada Zona. Ver SNA, Arquitectura Popular (Introduo).
233
Rui Pimentel (n. 1924) apresentou o seu CODA em 1964 e Antnio Menres (n. 1930) em 1962 (ver revista rA, pg. 63 e 66).
234
Cada uma das equipas apresenta uma abordagem marcada por singularidades, cuja anlise escapa ao mbito desta dissertao; refira-se apenas que o trabalho
dos dois grupos do Norte (Zonas I e II) se destaca claramente dos restantes quatro
235
Ver mapa da pg. 31 (ed. cons.).
236
Ver desenhos das pginas, pg. 33, 37, 41 e 45 (ed. cons.).
237
Protegem-se das chuvas do Sudoeste e oferecem ao Sol as faces mais vivas e abertas, deixando para o caminho pblico a ilharga do coberto, ou a fachada da
casa devastada pelas intempries, onde se destacam as minsculas janelas dos quartos e o largo porto de acesso ao quinteiro. (pg. 46 da ed. cons.).
238
A moradia, cabea da composio, estende-se num nico piso, sobradado, por cima das lojas. Nestas se instalam o lagar, a tulha e as cortes dos animais
(ibidem).

159



Fig. 26

Imagens de espigueiro, relatrio da Zona 1 do Inqurito (SNA, Arquitectura Popular em Portugal, pg. 73).



160

O fascnio que estes conjuntos exercem torna-se evidente; a equipa de trabalho no se cansa de
retratar a sua harmonia, nos textos e nas imagens. A anlise apresentada salienta ainda que o esquema
compositivo no depende do tamanho do conjunto: nas casas dos proprietrios mais ricos (mas tambm
lavradores), as propores aumentam mas os objectos, animais e pessoas albergam-se, na mesma, lado a
lado. O uso predominante; se este no se altera, no a maior dimenso (ou o factor econmico) que
altera a tipologia.
Outra caracterstica que distingue este relatrio dos realizados para os restantes sectores a
importncia dada a construes aparentemente secundrias como os sequeiros e os espigueiros: so ao todo
18 pginas dedicadas em exclusivo a estes dois tipos de construo. Este fascnio tambm fcil de explicar:
edifcios utilitrios, cuja forma se justifica pela resposta a uma funo simples, so exemplos de racionalidade
construtiva, onde a estrutura visvel, regular, quase enftica; no caso dos espigueiros, sobreelevados por
razes funcionais, o esqueleto estrutural tem ainda maior visibilidade e ganha semelhanas bvias, nalguns
casos, com os pilotis corbusianos.

Assim, este trabalho parece ter sido feito para comprovar aquilo que Tvora j afirmara em 1945: o
Homem e a Terra so os dois elementos fundamentais que condicionam esta arquitectura realizada dentro da
verdade portuguesa e a casa popular efectivamente a mais verdadeira, a mais funcional e a menos
fantasiosa. Demonstra tambm a aplicao arquitectura popular das trs constantes referidas em 52: a sua
modernidade torna-se evidente (porque ela se realizou de acordo com o seu tempo, e traduz exactamente,
segundo uma relao perfeita, a realidade que a envolve), tal como o esforo de colaborao que representa
e a sua importncia como elemento condicionante da vida do homem. Evidencia ainda, tambm de forma
inequvoca, que nesta arquitectura no h um estilo, mas o resultado de uma atitude.
Define-se neste texto uma nova abordagem da Arquitectura Popular, encarando-a como modelo
conceptual (que sugere reinterpretaes em novas tipologias de implantao, diferentes esquemas funcionais
e processos construtivos inovadores) e no como mera fonte de receitas formais e construtivas, como at a
tinha sido encarada, com mais ou menos sucesso.
239
Podemos assim considerar o relatrio da zona 1 do
Inqurito o ponto de chegada de um longo processo de maturao, mais uniforme na explanao escrita das
ideias do que na sua concretizao em obra. Se, com a publicao desta obra, em 1961, Tvora completa um
ciclo de reflexo terica fundamental (os seus textos, a partir daqui, tero um carcter diferente),
240
as ideias
de arquitectura subjacentes aos seus textos tinham j concretizao no Mercado de Vila da Feira, na Quinta

239
Entre os melhores exemplos desta atitude, temos de destacar os projectos das pousadas de Serm e do Maro, realizados por Rogrio de Azevedo em 1942,
com a colaborao de Janurio Godinho, pela organicidade com que se articulam os espaos e pela correcta apropriao de materiais locais, bem como a casa
Afonso Barbosa, que este ltimo projecta em Famalico, no ano anterior, expressando conceitos semelhantes (FERNANDEZ, S., Percurso, pg. 35 e 41).
240
A partir desta data, podemos dividir os seus escritos em reflexes sobre a sua obra (que acompanham a publicao de desenhos e fotografias e se repetem em
vrias publicaes), prefcios a livros de outros autores (N. Portas, D. Alvo, B. Ferro, F. Alves, M. Ferreira, A. Bandeirinha, C. Teixeira, I. Ribeiro, etc.) e respostas
a solicitaes pontuais publicadas em peridicos, em forma de entrevista ou de pequeno artigo de reflexo. No encontramos nenhum texto com um carcter de
manifesto assumido, embora qualquer dos trs tipos de registo referidos continue a apresentar reflexo escrita de Tvora sobre questes relacionadas com a sua
obra, as suas viagens, a organizao do espao portugus, a essncia da arquitectura e o papel do arquitecto face sociedade (ver bibliografia completa em
ESPOSITO, A., LEONI, G., Fernando Tvora, pg. 396-398).

161

da Conceio, na Casa de Ofir e na Escola Primria do Cedro. Mais do que a sua teoria escrita, eram
sobretudo estes exemplos que comeavam a influenciar a generalidade dos seus colegas e discpulos,
originando o conjunto de obras que viria mais tarde a ser designado por arquitectura da Escola do Porto.


162


























1.3. Da Reforma Revoluo: hipteses de trabalho.


164




165








No captulo anterior referimos que podemos considerar concluda uma importante etapa do percurso de
construo terica de Tvora com o reconhecimento exterior da sua arquitectura, concretizado na publicao
dos j citados artigos da revista Arquitectura.
1
Mas este reconhecimento estar sempre aqum da importncia
da sua obra e da influncia da sua presena como contributo para a formao de um corpo de Escola. A
personalidade de Tvora e as suas qualidades pedaggicas vo ser marcantes, no interior do Curso de
Arquitectura das Belas Artes, tal como as suas qualidades profissionais: mais do que um conjunto de imagens
publicadas, a sua arquitectura o que proporciona, no final dos anos 50, a emoo da obra visitada.
2

no reconhecimento de uma nova atitude face arquitectura na obra de Tvora (apreensvel ao
mesmo tempo que os trabalhos do Inqurito fundamentavam, de forma inegvel, as suas opes) que
podemos encontrar a gnesis de um corpo de Escola, fundamentada tambm no aparecimento de um
conjunto de jovens que procuram acompanhar esta tendncia emergente; entre estes, Siza Vieira vir a
tornar-se muito rapidamente uma forte referncia, com obra marcante realizada (e divulgada) ainda antes da
publicao de Arquitectura Popular em Portugal.
Siza e Tvora sero assim as faces mais visveis e mais brilhantes de uma identidade colectiva cuja
construo terica comea agora a ser realizada de fora para dentro: recebe importantes contributos externos
com o crescimento da sua divulgao, em contraponto com o aparente definhamento do apelo da escrita nos
arquitectos da Escola, face eloquncia dos projectos.
Assim, encontramos as diferentes hipteses de trabalho que iro marcar o futuro da Escola do Porto
no difcil percurso entre dois grandes momentos identitrios, mobilizadores de recursos, catalisadores de uma
nova atitude face ao projecto e da formao de uma nova identidade: o Inqurito e o Processo SAAL. At
revoluo de 1974, esta identidade colectiva vai consolidar-se, progressivamente, no confronto entre
diferentes realidades: entre o elogio externo e o debate interno, entre as tentativas de modernizao do
ensino e as limitaes da Reforma de 1957, entre o vazio institucional provocado pela morte de Carlos
Ramos e as conquistas do regime experimental, entre o esgotamento da aplicao estilstica do Inqurito e
o percurso pioneiro de Siza, entre a crescente sobreposio da luta poltica pedagogia e a sobrevivncia do
desenho.

1
TVORA, F., Casa em Ofir (em 1957) e Fernando Tvora: 12 anos (em 1961).
2
RAMALHO, P., Itinerrio (pg. 19-20); Pedro Ramalho (n. 1937) refere o Mercado de Vila da Feira, a casa de Ofir, o Parque da Quinta da Conceio e a Escola do
Cerco, como as obras que maior impacto tiveram em ns.

166



167













1.3.1. A consolidao de uma identidade colectiva.

Se podemos considerar que o primeiro contributo terico relevante para uma definio de Escola do
Porto a publicao do texto O Problema da Casa Portuguesa, este apresenta uma metodologia cognitiva
que ser desenvolvida isoladamente, tanto em texto como em obra, at ao incio da docncia de Tvora na
EBAP. Ser apenas a partir desta altura, sobretudo no perodo de seis anos (1955-61) que medeia entre o
incio dos trabalhos do Inqurito e a publicao de Arquitectura Popular em Portugal, que podemos
reconhecer esta ideia de Escola como sntese de uma identidade colectiva consolidada. Este um perodo de
grande importncia para a histria da arquitectura do Porto porque se d, num curto espao de tempo, uma
sucesso de acontecimentos de grande relevncia:
em 1955 iniciam-se os trabalhos do Inqurito e a colaborao de Siza no escritrio da rua Duque de
Loul; tambm nesta altura que surgem construdas as primeiras obras de referncia de Tvora;
em 1956 d-se a participao portuense no CIAM X;
em 1957 entra em vigor a reforma do ensino, que permite que, no ano seguinte, seja oficializada a
situao de Tvora e Loureiro na docncia do curso de Arquitectura, ao mesmo tempo que Filgueiras e
Arajo ingressam na ESBAP;
em 1958 surgem as primeiras obras de referncia
3
de Siza (que sai do escritrio de Tvora);
em 1960 Nuno Portas inicia a divulgao, na revista Arquitectura, de obras dos arquitectos do Porto;
em 1961 publicam-se as concluses do Inqurito.


3
Obras de referncia pode ser uma designao subjectiva, mas significativo que sejam estas obras de 1958 (casa de Ch e piscina da Quinta da Conceio) as
primeiras a que se d alguma relevncia na maioria das monografias publicadas sobre a obra de Siza.

168

Neste processo de consolidao de uma identidade colectiva, os factores referidos tiveram diferentes
importncias, que tentaremos analisar separadamente segundo trs vectores: a modernizao do ensino na
ESBAP (antes e depois da Reforma), a reviso dos pressupostos tericos da arquitectura portuense (antes e
depois do Inqurito) e a possibilidade de transmisso de uma metodologia cognitiva que transforma a
Escola num modelo interno e auto-influente.

1.3.1.1. A modernizao do ensino e a Reforma de 1957.

A reforma do ensino das Belas Artes era uma necessidade sentida h muito, por vrios arquitectos
portugueses, e uma aspirao reclamada por sucessivas geraes de estudantes. Carlos Ramos, na sua
clebre Palestra dedicada exclusivamente a todos os alunos da Escola de Belas-Artes de Lisboa, enuncia j
em Agosto de 1933 oito regras mnimas para um correcto funcionamento pedaggico, que significavam outras
tantas crticas ao ensino vigente:
que o aluno de arquitectura no desenhasse um nico trao sobre o papel branco sem saber o que
traduz e a sua relao com todos os outros;
que ao proceder ao estudo de qualquer problema de arquitectura o fizesse sempre de acordo com o
local para onde se destina, a natureza, a orientao e a topografia de um determinado terreno;
que as dificuldades e exigncias de programas fossem sendo progressivamente ajustadas;
que sobre cada um dos pontos distribudos se fizessem lies de teoria por forma a interessar nelas
todos os alunos do curso;
que as visitas s obras em construo se fizessem todas as semanas;
que a existncia de um museu de materiais de construo seja um facto;
que os temas para a execuo de motivos de escultura e pintura resultem de exigncias dos
programas e pontos de arquitectura, e que dali sejam emanados para as respectivas especialidades,
concedendo aos alunos que num tal conjunto colaborem, a faculdade de se reunirem superiormente
orientados para a indispensvel troca de impresses;
que dos trabalhos assim elaborados seja feita uma exposio anual de Arquitectura, Pintura e
Escultura na Sociedade Nacional de Belas-Artes.
4

Estas oito regras implicavam j uma ideia de transformao do ensino da arquitectura que pressupunha
uma Reforma do Ensino, que Ramos ir defender at sua efectiva aplicao; mesmo antes de ter o apoio
da nova legislao (que depois se vir a revelar contraproducente, em vrios aspectos), a sua aco
pedaggica como docente da 4 Cadeira e (depois de 1952) a sua aco directiva, contribuiro decisivamente

4
Ver ALMEIDA, P. V., Carlos Ramos (p. n. n.).

169

para modernizar o ensino na EBAP. Mas este seria um longo caminho, que se acreditava poder ser atalhado
por uma reformulao oficial.
Em O Problema da Casa Portuguesa (1945) Tvora j assume a deficiente preparao acadmica da
sua gerao, ao referir que se alguma coisa tentam os arquitectos novos, quasi toda a sua actividade
infundada porque assenta mais numa intuio do que numa anlise do que necessrio fazer-se.
Mas seria no Congresso de 48, onde o tema seria abordado sem reserva por vrios participantes, que
se tornaria evidente uma conscincia colectiva da crise do ensino nas Belas Artes.
Armnio Losa, na sua tese intitulada A Arquitectura e as novas fbricas, afirma que o ensino nas
escolas de Arquitectura ter de ser revisto em funo dos novos deveres do arquitecto.
5

Pardal Monteiro, na tese A Arquitectura no plano nacional, defende a criao de um Conselho
Superior de Arquitectura a que deveria competir () estabelecer orientao na organizao do ensino e na
divulgao do conhecimento da Arquitectura.
6

Mrio de Oliveira numa comunicao (tambm intitulada A Arquitectura no plano nacional) onde o tom
sarcstico predomina, pergunta como poder a Arquitectura em Portugal ser feita por Arquitectos, quando,
nos exames de admisso se valoriza a habilidade no desenho em detrimento da personalidade e do
temperamento, quando os alunos, durante o curso, se enchem de falsas teorias sem nunca terem pegado
em qualquer material de construo, quando o que interessa o molho e no a verdade, quando o
aluno comea desde o princpio a mentir, arranja efeitos fceis, pinta bem o projecto. Defende a completa
remodelao do ensino da Arquitectura, preparando os alunos com um sentido amplo da vida e do
humano, com liberdade para desenvolver as suas concepes estticas e formar a sua personalidade, com
aulas prticas, onde o aluno possa estar em contacto com os materiais e conhecer as suas possibilidades
para a realizao de uma Arquitectura nacional.
7

Jos Manuel Galhardo Zilo, na sua tese intitulada O ensino da Arquitectura em Portugal surge com
uma abordagem um pouco mais cautelosa, comeando por afirmar no pretender demolir a orientao que
presentemente se est dando ao curso de Arquitectura nas Escolas de Belas Artes de Lisboa e Porto e por
lembrar que a escola s em parte influi na actividade criadora futura dos arquitectos; no deixa, no entanto,
de apontar deficincias ao ensino: no regime de admisso aos cursos (que considera dever ser mais
exigente), na falta de uma cadeira de Esttica e Teoria da Arquitectura (dando ao aluno um conhecimento,
to perfeito quanto possvel, das diferentes teorias da Arquitectura desde Vitruvio a Le Corbusier) e na
deficiente preparao e m orientao nos assuntos de prtica e construo.
8


5
SNA, 1 Congresso Nacional de Arquitectura (pg. 135).
6
Idem, pg. 7.
7
Idem, pg. 24-27. relevante perceber que as criticas no vem s dos jovens contestatrios, membros das ICAT ou da ODAM, mas tambm se encontra no
discurso dos mais conservadores da nova gerao, como Mrio de Oliveira, de quem j citamos outras passagens da tese A Arquitectura no plano nacional (em
1.1.2.5).
8
Idem, pg. 80-83. Galhardo Zilo afirma ainda que o aluno do seu tempo desconhece os materiais de construo, no visita as obras, no faz ideias dos
processos modernos de construir e tem, quando muito, conhecimento menos que superficial da distribuio das estruturas.

170

Cndido Palma Teixeira de Melo e Francisco da Conceio Silva (em tese tambm intitulada O ensino
da Arquitectura em Portugal) apresentam uma abordagem detalhada dos problemas do ensino, focando a
admisso (que necessrio homogeneizar e tornar mais exigente), a preparao (que de um modo geral
nula), a organizao do curso, que necessrio replanificar (revendo os processos de avaliao, o plano de
estudos e os programas, desvalorizando o ensino das ordens clssicas e reforando o ensino da construo
e do urbanismo), os professores (cujo papel deveria deixar de ser de mero examinador), os mtodos de
trabalho (onde o sistema promove o individualismo e a cpia, onde o estudo demorado e srio dos vrios
problemas sempre prejudicado por uma absurda exigncia de apresentao), os locais de ensino e o
ambiente escolar (ms condies de trabalho, mau estado de conservao dos edifcios, mau
apetrechamento, inexistncia de apoio fora das horas de aula, de associao acadmica ou de qualquer outra
iniciativa associativa e falta de informao em livros e revistas), o estgio (que comea logo no princpio do
curso por necessidade de ganhar a vida, passando a chamar-se estgio nos dois anos aps a concluso
do Curso Superior) e os CODA, definidos como projecto tal como se fosse para construir (incluindo
clculos de beto-armado, desenhos sobre tela, papel selado, desenhos selados, oramentos, etc), o que
implica que o candidato rico,
9
estagia eternamente ou apresenta um trabalho que de facto para
construir.
10

Joo Simes e Francisco de Castro Rodrigues (ainda tirocinante, data do Congresso), apresentam a
tese Do Ensino ao Exerccio da Profisso, em que defendem que deve ser imposto aos candidatos a
arquitectos que parte do seu tirocnio seja realizado nos organismos municipais espalhados pelo Pas,
fixando-lhes vencimentos convenientes, porque no se pode pensar numa arquitectura nacional
contempornea havendo somente trezentos Arquitectos portugueses, quase todos a exercer em Lisboa e no
Porto; referem ainda que no existe qualquer possibilidade de especializao para os arquitectos depois de
terminado o curso escolar, em certas questes particulares no domnio da profisso, como Urbanismo,
Arquitectura Hospitalar, Industrial, Militar, ou outras desta categoria o que obriga a recorrer experincia
dos tcnicos obtida com uma certa prtica desses assuntos ou a frequentar centros de estudo estrangeiros
onde tais conhecimentos j esto especializados.
11

Peres Fernandes, na sua tese Da necessidade de especializao do arquitecto, tambm refere as
deficincias do ensino ministrado nas duas Escolas de Belas-Artes onde se forjam e formam arquitectos e

9
Num processo completo, que facilmente atinge uma centena de folhas, a obrigatoriedade de selar (com selos de 5$00) cada folha do trabalho entregue representa
um investimento muito avultado, sem contar o custo do necessrio apoio de engenheiros, medidores, oramentistas, desenhadores, etc.
10
SNA, 1 Congresso Nacional de Arquitectura (pg. 84-92). A anlise dos CODA arquivados no Centro de Documentao da FAUP revela que esta ltima opo ,
muitas vezes, a escolhida; mas se em alguns casos o candidato no assume esta situao e tenta disfarar, no indicando o local exacto onde a obra ser (ou foi)
executada, nem o nome do cliente, noutros a dupla funo do projecto apresentado torna-se to evidente que tacitamente assumida: so paradigmticos os casos
da fbrica de tecidos que Nadir Afonso Rodrigues projecta para a empresa francesa Claude et Duval, CODA apresentado em 1948 cujos desenhos tem o rtulo em
francs (assinados por Corbusier, como supervisor), da igreja de Santo Antnio das Antas, CODA realizado em 1946 por Fernando Tudela (onde se apresentam
fotografias da obra realizada) ou ainda da Igreja de Arcozelo, que Hernni Moreira Nunes apresenta em 1950, confessando na memria descritiva que tentou
responder positivamente ao pedido do cliente de no deixar ficar mal a terra. No entanto, embora essa circunstncia seja evidente em muitos e implicitamente
reconhecida em alguns, at aos anos 50 poucos so os casos onde se assume claramente que o projecto apresentado em CODA no um trabalho elaborado
especialmente para esse fim, no qual o candidato poderia dar largas sua fantasia, concebendo um tema de larga projeco arquitectnica, mais idealista do que
propriamente com um sentido prtico mas antes a sntese de uma realizao prtica que se apresenta para tese tal como foi apresentado entidade que o mandou
elaborar (memria descritiva de Alberto de Oliveira Pinto, CODA 98, entregue em 31 de Dezembro de 1949).
11
SNA, 1 Congresso Nacional de Arquitectura (pg. 93-97).

171

afirma querer ter a certeza de que deste Primeiro Congresso Nacional de Arquitectura ho-de sair as bases
de um saneamento eficaz do ensino. Interrogando-se sobre a preparao dos jovens arquitectos, responde:
Nenhuma ou quase nenhuma; no existe ensino de teoria de Arquitectura e o que se faz em cada prova de
exame, consiste em pr o aluno diante de um programa nem sempre bem descriminado, fechado, durante
oito horas consecutivas, para traar um esboceto que ir desenvolver depois, nos prazos regulamentares,
ficando no entanto obrigado a manter at ao fim as linhas gerais dos desenhos realizados na prova do
quarto. este arquitecto mal preparado, que s estudou na sua curta vida os projectos de um observatrio
astronmico, de um panten, de um grande hotel e outros cinco ou seis casos concretos que passa, aps o
CODA, categoria de enciclopdico, e pode legalmente enfrentar projectos da complexidade de um
hospital, sem possibilidade de efectuar qualquer especializao em Portugal.
12

Keil do Amaral, naquela que a mais referenciada e divulgada
13
deste conjunto de teses sobre o
ensino, intitulada A formao dos arquitectos, refora estas crticas com um texto muito lcido, onde refere
como o erro basilar da organizao do ensino da arquitectura a pretenso de fazer artistas, em vez de ter
como propsito a formao de bons tcnicos, apetrechados com vastos conhecimentos, treinados em bons
mtodos de trabalho, de carcter bem formado e profundamente conscientes do papel do arquitecto no
Mundo dos nossos dias. Keil d como exemplo de m pedagogia a prova do quarto, uma prtica
monstruosa, que habitua os alunos a ser desonestos e aldrabes, porque compelidos a improvisar
qualquer coisa, sem bases srias, sem conhecer o assunto que esto tratando, com o mnimo de clareza e o
mximo de truques para no comprometerem as possibilidades de desenvolvimento futuro do esquisso.
Refere tambm as deficincias do plano de estudos, onde a cadeira de Arquitectura antecede dois anos a de
Construes (e esta se resume ao estudo terico de uns tantos problemas, obsoletos alguns deles), onde a
cadeira de Histria de Arte quase se resume a um longo enunciado de nomes, datas, e particularidades
artsticas, onde todo o ensino sofre de rotina, falta de adequao s realidades, de elevao, de coerncia e
de coeso. Salienta ainda a oposio sistemtica a que os alunos se associem para debater os problemas,
o hermetismo forado dos diferentes cursos de Arte e as ms condies do casaro fradesco do Largo da
Biblioteca, em Lisboa (que as ratazanas frequentam de parelha com os alunos) e do seu congnere da rua
Rodrigues de Freitas, no Porto (pouco menos soturno). Nos votos finais, apela para a remodelao do
ensino da arquitectura, e para a construo de novos edifcios para as Escolas, reivindicando para o Sindicato
Nacional dos Arquitectos (que presidia altura do Congresso) as responsabilidades de promoo e liderana
do processo, em ambos os casos.


12
Idem, pg. 151-155.
13
Para alm da publicao em SNA, 1 Congresso Nacional de Arquitectura (pg. 74-79), est tambm publicada em TOSTES, A. (et al), Keil do Amaral, o
arquitecto e o humanista (pg. 109-124) e na revista J A (n 202, o segundo dedicado ao tema Faire cole) onde tambm se reproduzem extractos das teses de
Galhardo Zilo, Cndido Palma Teixeira de Melo e Francisco da Conceio Silva, Joo Simes e Francisco de Castro Rodrigues; ver tambm MILHEIRO, A. V.,
Algumas Concluses Sobre o Ensino (pg. 8-17), onde se refere que esta tese vem reformular muitas das observaes sobre o ensino j expressas por Keil num
conjunto de seis artigos publicados na revista Arquitectura entre Julho de 1947 e Junho de 1948, sob o ttulo Maleitas da Arquitectura Nacional.

172

Este conjunto de teses mostra, com uma clareza e uma fora colectiva que dificilmente poderiam ser
ignoradas, a grande variedade de problemas com que se defrontava o ensino da arquitectura em Portugal, no
final da dcada de 40: a metodologia de admisso, a m preparao dos admitidos, a m organizao do
curso e a insuficiente formao nas reas da teoria e da construo, a insuficincia do corpo docente, os
mtodos de avaliao e pedagogia desadequados, o mau estado dos edifcios e as ms condies de
trabalho, a falta de regras no estgio, as exigncias burocrticas da tese, a falta de cursos de especializao,
etc. Face a este quadro negro, colectivamente assumido, tornava-se cada vez mais evidente a necessidade
de uma reforma.
Na EBAP, por aco de Ramos (que regressara docncia da 4 Cadeira no ano lectivo de 1947-48,
aps uma breve experincia como professor de Urbanologia na EBAL), alguns passos se vo dando numa
tentativa oficiosa de aproximar o ensino dos oito pontos enunciados em 1933: procurava-se melhorar as
instalaes (com a proposta de construo de pavilhes sumrios, como soluo de emergncia, que viria
a concretizar-se a partir de 1950),
14
revolucionar as estratgias de ensino, aproximando a Escola das
condies reais da profisso (em 1949, consegue juntar no mesmo tema - Uma adega Cooperativa - os
Concursos de Composio e Construo do Curso Superior, numa colaborao com a Comisso de
Viticultura da Regio dos Vinhos Verdes) e, de um modo geral, dinamizar a vida escolar e o corpo discente.
15

Paralelamente, aproveitando o impacto do Congresso e os seus contactos (de alto nvel) em Lisboa,
Ramos comea a envolver-se decisivamente no projecto de reforma do ensino, integrando a Sub-Comisso
de Arquitectura, cujo relatrio de 8 de Dezembro de 1948 apresenta j uma exposio do severo
agravamento das condies de ensino motivadas pelo aumento do nmero de alunos que frequentam os
cursos de Arquitectura das Escolas de Belas-Artes (para cima de duas centenas em cada uma delas),
enquanto se mantinha um nico docente responsvel pelos diferentes anos da cadeira de Arquitectura. Para
enfrentar este problema Ramos convida, logo em 1951, um grupo de alunos que se distinguem pela
qualidade do seu CODA para assistentes voluntrios (Fernando Tvora, Agostinho Ricca, Jos Carlos
Loureiro e Mrio Bonito), antecipando uma reforma j enunciada em 1950, mas que demoraria a ter
repercusso prtica.
16
No mesmo caminho reformista, desenvolve esforos no sentido da criao de um
Centro de Estudos em Arquitectura e Urbanstica, integra delegados dos alunos nas Comisses Pedaggicas,
promove trabalhos escolares colectivos e inicia (a partir de 1952, ano em que assume a direco da ESBAP)
a tradio de realizaes de exposies peridicas dos trabalhos escolares realizados nos trs Cursos
Superiores, encerrando cada ciclo com a realizao de uma Exposio Magna onde se reuniriam os

14
No seu Discurso (pg. 43-44) de 1966, Ramos refere que no primeiro pavilho (inaugurado a 27 de Abril de 1950) j funcionavam, a partir de 1949, aulas de
Desenho, Pintura, Anatomia e Geometria, que no ano seguinte se construra o de Pintura e Escultura (com projecto do prprio Ramos) e que em 1953 foram
projectados e construdos os edifcios anexos que, articulados da melhor maneira, constituem o binrio Pavilho de Arquitectura - Salo de Exposies; no
mesmo discurso, Ramos agradece ao Ministrio das Obras Pblicas tudo quanto se fez, ressalvando o muito que ainda falta para completar.
15
Em 1949, Ramos organiza (e financia) uma visita de estudo de alunos do Porto Exposio de Arquitectura Moderna Brasileira patente no IST, em Lisboa, e
convida a seu promotor, o Prof. Arq. Wladimir Alves de Sousa, a realizar uma palestra na EBAP (FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto, p. n. n.).
16
Tvora recorda, a propsito da sua situao na Escola como assistente, sem vencimentos, sem contrato assinado e sem garantia de qualquer espcie que lhe
tinha sido dito que a reforma estava feita e que mais ms menos ms a situao se resolveria (TVORA, F., Entrevista a Fernando Tvora, pg. 153).

173

trabalhos mais bem classificados: a primeira realiza-se em 1952 (com trabalhos do ano lectivo de 1951-52),
as seguintes decorreram regularmente entre essa data e 1968, quando se realiza a XVI.
17

Em 14 de Novembro de 1957 entra finalmente em vigor a to aguardada Reforma,
18
que permite
oficializar o alargamento da docncia da cadeira de Arquitectura a cinco docentes: so regularizadas as
situaes de Fernando Tvora e Carlos Loureiro e podem ser contratados Lixa Filgueiras e Arnaldo Arajo,
19

continuando Carlos Ramos como titular.
Vista distncia de cinco dcadas, a Reforma de 57 parece ter sido um instrumento essencial para a
evoluo do ensino da arquitectura em Portugal, instituindo um modelo que transforma o ensino artstico em
ensino superior (e regula as suas condies de acesso) e organiza os cursos numa sequncia de seis anos
lectivos perfeitamente contnuos, divididos em trs ciclos (acabando com a diviso entre Curso Geral e
Curso Especial), transformaes que vigoraram at aos dias de hoje.
20
No entanto, logo nos primeiros
anos da sua aplicao, o entusiasmo e a expectativa com que a reforma era aguardada do lugar ao
desapontamento e s crticas.
Logo em 1958, Keil do Amaral, num discurso cauteloso que comea por realar os aspectos
francamente positivos que a reforma apresenta, ainda que em potencial, por enquanto, salienta que esta
comeou por no ser uma reforma de mentalidade logo no processo de estudo e preparao do diploma
legal: secretismo, ausncia de dilogo com os interessados, num processo demasiado longo que gerou toda
a espcie de boatos indesejveis.
21
A longa espera gerou assim uma sensao de desiluso, reaco
pouco prpria de gente nova mas natural nestas circunstncias. Para Keil, a primeira expectativa gorada tem
a ver com a contratao de docentes, que ficou com a soluo transitria, mas tambm mais cmoda e
barata de nomear apenas assistentes, cuja remunerao (de dois mil e duzentos escudos por ms,
reduzidos ainda os descontos legais) no lhes permitir abandonar as suas tarefas na medida em que
precisarem de o fazer para se dedicarem seriamente ao ensino.
A questo contratual uma das limitaes principais da aplicao da Reforma, como se tinha
percebido logo em 1957 e se confirmaria em 1961, quando so (finalmente) abertas inscries de Concurso
para Professores das cadeiras mestras dos trs cursos de Belas Artes, limitadas a uma nica vaga por
cadeira. Esta circunstncia vai introduzir um factor de competitividade, cujas consequncias se
adivinhavam gravosas para a harmonia das relaes entre o jovem corpo docente da ESBAP: Ramos reage
a esta adversidade, conseguindo do ministro a promessa de validar o concurso para todas as vagas do

17
Ver FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto (p. n. n.), onde tambm se encontra uma boa sntese do contedo dos Catlogos das vrias Exposies Magnas
(documentos de grande utilidade para a compreenso da evoluo da ESBAP nestes anos); no Boletim da ESBAP n 2/3 apresentam-se trabalhos expostos nas
Exposies Magnas dos anos lectivos 1951-52 e 1952-53.
18
A reforma do ensino das Belas Artes instituda na Lei n 2.043, de 10 Julho de 1950, mas apenas vigorou realmente com os decretos de 1957 (Decreto-Lei n
31.362 e 41.363, de 14 Novembro).
19
Inicialmente contratado para Geometria Descritiva, Arajo transita para Arquitectura em 1960.
20
ALMEIDA, R. V., A Reforma de 1957 (pg. 21-22); neste texto esto sintetizadas as principais caractersticas da Reforma e realiza-se uma comparao
detalhada com o regime anterior (resultante da Reforma de 32). Ressalve-se que, no momento em que esta nossa tese escrita, o ensino da Arquitectura em
Portugal terminou um novo perodo de Reforma (para se adaptar ao denominado Processo de Bolonha), cujas consequncias so ainda difceis de avaliar
21
AMARAL, K., A Reforma do Ensino de Belas-Artes; como excepo a este secretismo, Keil louva Carlos Ramos, pelo seu empenho em no perder o contacto
com os de fora; em os ouvir e em os interessar, tanto quanto as circunstncias lho permitiram.

174

quadro, pondo o seu lugar de professor disposio (passaria a ser apenas Director) e impondo a todos a
presena nas provas, em plena paridade.
22
Se a promessa do Ministro nunca se efectivou, a verdade
que se iniciou o ano lectivo de 1962-63 com quatro professores na cadeira de Arquitectura: Tvora,
Filgueiras, Loureiro e Ramos; dos candidatos inseridos no 1 Grupo (Arquitectura) s Arnaldo Arajo e
Antnio Brito e Cunha falhariam a progresso na carreira, o primeiro por doena, o segundo por no
conseguir suportar to variadas como violentas solicitaes.
23


No mesmo inqurito promovido pela revista Arquitectura, logo no nmero seguinte ao depoimento de
Keil, Jos-Augusto Frana apresenta um depoimento menos cauteloso, onde comea por afirmar que a
reforma pe as coisas no p em que deveriam estar para serem reformadas e por se interrogar se teria sido
levado em considerao o exemplo de organizao de outras escolas, como a Bauhaus ou a de Ulm.
Constata tambm que esta reforma no garante uma educao da sensibilidade e que se apresenta,
disciplina aps disciplina, como um curso liceal, servindo ao estudante para o conveniente propsito de
obter o seu canudo. Prossegue referindo a boa vontade da legislao, que permitiu admitir professores,
autoriza a organizao de cursos de actualizao, exposies, cursos e conferncias de extenso
cultural e prev o funcionamento de centros de estudo destinados a permitir a cooperao de professores,
de alunos e de especialistas estranhos, lamentando que estas sejam possibilidades deixadas em aberto
(sugestes e no obrigaes). Por ltimo, salienta que s considera possvel o ensino artstico num regime
livre, onde existe acordo entre mestre e aluno, onde o primeiro pode aceitar ou recusar o segundo e,
reciprocamente, o segundo pode escolher o primeiro, como nas antigas oficinas.
24

Esta ideia de ensino-ateli para as Trs Artes que se ensinavam nas Escolas Superiores (paradigma
que, como vimos em 1.1.1, j se pratica na EBAP desde Marques da Silva) um dado a ter em conta em
relao ao que consideramos ser a principal consequncia da reforma de 57 para a consolidao da
pedagogia da Escola do Porto. Mas a ideia de ensino-ateli sai reforada com a Reforma apenas porque
se torna evidente a desadequao do seu oposto: a nova orgnica de 1957 permite a clara compreenso de
que o tipo de ensino que se pratica na generalidade dos cursos superiores no aplicvel ao ensino artstico.
Esse choque de paradigmas cedo se torna claro, porque a obrigao de frequncia simultnea, na
Universidade, das cadeiras de ndole cientfica/tcnica, nos dois primeiros anos do curso de Arquitectura se
mostra desastrosa para os estudantes da ESBAP.
Para alm dos depoimentos de Keil e de Frana (que encerra o ciclo) foram publicadas na Arquitectura,
no mbito deste inqurito, opinies do pintor Nikias Skapinakis e de Jos Pacheco, estudante de Arquitectura

22
FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto (p. n. n.).
23
Idem. Sobre o processo destes concursos ver tambm ESBAP/MEN, DGESEBA, Boletim Especial, 1962-63; j nos referimos em captulos anteriores prova de
dissertao original de Tvora (Da Organizao do Espao); os trabalhos apresentados na Prova de Grande Composio de Arquitectura por Filgueiras, Tvora e
Loureiro publicados no citado Boletim, apresentam uma escala excessiva para a sensibilidade do local para onde so projectados, provocada pela sugesto
programtica de 5600 m2 de superfcie, que ningum ousa desrespeitar...
24
FRANA, J.-A., A Reforma do Ensino de Belas-Artes (pg. 29).

175

da ESBAL; se o texto do primeiro relevante por apresentar uma viso mais alargada dos problemas que se
pe ao ensino das Belas Artes (focado nos cursos de Pintura e de Escultura, mas tambm nas relaes
destes com o curso de Arquitectura),
25
o segundo d a viso mais prxima de um estudante (da ESBAL),
reivindicando para o aluno o papel de sujeito do ensino (agente activo, por oposio ao tradicional papel
passivo) e constatando que, aps a Reforma, o aluno permanece o objecto do ensino.
26


No balano efectuado no Discurso proferido por ocasio da XIV Magna, Ramos traa um retrato
dramtico da experincia: no primeiro ano de 1957, que arrancou com 30 alunos, nmero que representa a
mdia dos que anualmente se inscrevem no Curso de Arquitectura, apenas um chegou ao seu termo, sem
problemas, no ano lectivo de 1962-63
27
e que, desde ento, foram em nmero de 5 e 4 os que,
respectivamente, transitaram ao estgio, nos anos lectivos de 1963-64 e de 1964-65; consequentemente,
passada a primeira dcada sobre a reforma de 1957 () ainda nenhum aluno da Escola, concludo o Curso
de Arquitectura, se candidatou prova final, bem mais simples e menos onerosa do que a exigida pela antiga
orgnica, para obteno do correspondente diploma relatrio de seis meses de estgio e sua discusso.
Para explicar as causas e efeitos que provocam este estado de coisas, Ramos explica ironicamente
o contraste entre o clima a que os alunos se expem na Faculdade de Cincias (ncleo de altas presses
localizado a Oeste do centro da cidade, envolvido por uma frente fria de exagerada frequncia, representado
pela relao, nunca inferior, nos dois primeiros anos, mdia de 1 professor por 100 alunos) em contraste
com o da ESBAP (a Leste, ou melhor para evitar trocadilhos a Nascente, de baixas presses, frente
clida e moderada frequncia, em que aquela relao , em mdia absoluta, de 1 para 10, embora
ligeiramente superior nos dois primeiros anos); acrescenta ainda que qualquer aluno do Curso de
Arquitectura, que obrigatoriamente, e dia a dia, se veja na necessidade de alternar a sua permanncia,
embora por curtos espaos de tempo, num e noutro dos j referidos climas, sofrer abalos fsicos e
psquicos, estranhos a qualquer grau de disciplina mental e impeditivos de lhe conceder uma probabilidade
consciente de opo, ou seja, de se encontrar. Assim se justificavam as elevadas percentagem de
reprovao dos alunos de Arquitectura nas disciplinas Cientificas do curso, cujos valores Ramos apresenta
em seguida: Matemticas Gerais - 81,3%, Geometria Descritiva e Elementos de Geometria Projectiva -
90, 7%, Qumica Geral - 60,4%, Fsica Geral - 80,7% e Sociologia Geral - 40%.

25
Revista Arquitectura, n 61, Dez. 1957. Nikias Skapinakis aborda as diferentes condies de acesso dos alunos dos trs cursos da ESBAP (Pintura e Escultura
com o 5 ano do Curso Liceal, Arquitectura com aproveitamento a um conjunto de cadeiras dos 6 e 7 anos), que na prtica provocam uma diferena de idades
entre os seus alunos; esta situao no contribui para fomentar o convvio das Trs Artes na ESBAP e agravada com a reduzida presena dos alunos de
Arquitectura nas Belas-Artes, porque so obrigados a frequentar cadeiras de ndole cientfica noutros estabelecimentos de ensino (Instituto Superior Tcnico de
Lisboa ou Faculdade de Cincias do Porto), que conferem a este curso uma dominante tecnicista em detrimento de uma preparao de ordem artstica; assim, as 4
horas semanais da cadeira Conjugao das trs Artes so manifestamente insuficientes: procurando conjugar o que determinadamente se encontra afastado,
resulta puramente em perda de tempo.
26
COSTA, A.A., Dissertao (pg. 46). Alves Costa considera que o depoimento de Jos Pacheco (publicado na Arquitectura n 62, em Setembro de 1958) a
nica crtica que levanta globalmente as questes de fundo.
27
Como tambm refere Ramos, este era um aluno formado em Engenharia Civil, e como tal, dispensado das problemticas cadeiras da Faculdade de Cincias

176

Ramos no aponta apenas o problema, prope tambm a soluo: vermos o corpo docente desta
Escola acrescido de mais um professor licenciado ou doutorado em Cincias Fsico-Qumicas, uma vez que
para as disciplinas de Matemticas, Clculo, Esttica e Geometria o corpo docente se encontra largamente
provido. Esta soluo, embora facilmente concretizvel, no ser aceite pelo Ministro da Educao Nacional,
Inocncio Galvo Telles (que presidia Sesso Solene em que estas palavras foram proferidas); assim, na
falta de outras respostas, a situao arrastava-se.
28

No catlogo da Magna seguinte, a XV (Outubro de 1966), Carlos Ramos, volta ao assunto: Para os
devidos efeitos se esclarece que pela primeira vez se realizam, nesta Escola, provas para a obteno do
Diploma de Arquitecto, ao abrigo da nova reforma. Alexandre Alves Costa e Beatriz Madureira foram os
candidatos. Esta ocorrncia, longe de eliminar as apreenses que, quanto ao sistema, se vinham
acumulando, deu lugar a novas e mais srias dvidas.
29


Se na ESBAP os problemas se punham ao nvel das limitaes de autonomia que a Reforma
impunha, em Lisboa o caso era claramente diferente. O texto publicado na revista Arquitectura assinado por
um grupo de 9 alunos do 5 ano de Arquitectura da ESBAL
30
(representantes da primeira gerao a iniciar o
curso com a nova reforma em vigor) ainda hoje impressionante pela gravidade de questes que apresenta,
motivadas no s pelo novo quadro legislativo mas tambm (e sobretudo) pela incompetncia de quem o
deveria aplicar. Numa primeira parte, os alunos compilam um conjunto de opinies que versam sobre o
ensino superior em geral e sobre o da Arquitectura em particular,
31
que apresentam j algumas crticas
importantes ao texto da Reforma; mas quando, numa segunda parte, se dedicam a relatar a sua
experincia pessoal face aos programas e s prticas pedaggicas a que foram sujeitos que o documento se
torna mais dramtico: evidente, no texto dos programas, a desadequao do curso s realidades da poca
(caso extremo ser o de Arquitectura Analtica), mas sobretudo perceptvel no relato das pedagogias a
incompetncia, o desinteresse e a total desadequao da generalidade do corpo docente para as suas
funes lectivas.
32

Assim, ao longo da dcada de 50, vai-se agravando a assimetria entre o ensino da Arquitectura nas
duas Escolas de Belas Artes: contrariamente ao que se passa em Lisboa, Carlos Ramos inicia no Porto o
processo de modernizao do ensino antes de 1957 (antecipando, como vimos, a aplicao de alguns dos
contributos mais positivos da nova legislao) e continua-o depois, at sua sada da ESBAP, com maior ou
menor perturbao decorrente das vicissitudes da aplicao da Reforma.

28
RAMOS, C., Discurso proferido (pg. 38-41). A este propsito (e com uma ironia que no ter contribudo para o resultado pretendido), Ramos sugere a
possibilidade de outras solues que a V. Ex., Senhor Ministro, certamente afluiro em catadupa.
29
ESBAP, Catlogo da XV Exposio Magna (pg. 12).
30
Ver FIGUEIREDO, V. (et al.), Depois da Reforma, um depoimento sobre o ensino de Arquitectura na E. S. B. A. L.; o texto assinado por Adrito Gravata, Altino
Abreu, Carlos Sardinha, Elisabeth Nunes, Manuel Magalhes, Mrio Santos, Manuel Nascimento, Ramiro Osrio e Victor Figueiredo.
31
Uma recolha bibliogrfica alargada onde encontramos textos de Keil do Amaral, Galhardo Zilho, Teixeira de Melo, Conceio Si lva, Ortega y gasset, Adrito
Nunes, Rogrio Martins, Carlos de Almeida e Alberto Pessoa.
32
Exemplo extremo, pelo caricato da situao, o caso do professor de Teoria e Histria da Arquitectura que justifica as altssimas classificaes do exame final
com a frase: No li a sua prova mas est muito boa (pg. 47).

177

Se, em Lisboa, o novo enquadramento legal no vai corresponder, no imediato, a uma vontade de
modernizao de programas e processos pedaggicos, no Porto permite oficializar alguns dos processos de
modernizao, apesar de tambm burocratizar todo o processo evolutivo j em curso, condicionando e
abrandando o seu desenvolvimento natural.

1.3.1.2 Do funcionalismo Vitruviano ao funcionamento vernacular: a ESBAP e o Inqurito.

Tendo em conta os reflexos directos na formao de novos arquitectos, o processo de realizao do
Inqurito ter sido muito mais marcante para o nascimento de uma nova conscincia terica nas novas
geraes de alunos da ESBAP do que a aplicao da Reforma de 1957. Mas sobretudo a partir da
constatao de um certo vazio ideolgico anterior que podemos justificar o entusiasmo com que, a partir da
segunda metade dos anos 50, a metodologia implcita no Inqurito recebida na EBAP/ESBAP.
A pedagogia de Ramos assentava na responsabilizao dos discentes pela escolha dos seus prprios
caminhos ideolgicos ou lingusticos, num esprito de grande abertura, dentro de uma filosofia Vitruviana
onde, no entanto, o Venustas consequncia do Firmitas e (sobretudo) do Utilitas: mais importante do que
qualquer justificao de ordem esttica, terica ou conceptual estava a forma como a proposta respondia s
necessidades funcionais do programa. Esta conscincia da necessidade de uma atitude de bom senso ao
nvel do projecto evidente nos poucos CODA que se preocupam com a justificao do chamado partido
esttico e mais evidente ainda naqueles (a larga maioria) em que a memria descritiva serve apenas para
descrio dos aspectos funcionais e construtivos.
Se esta uma atitude a que podemos chamar funcionalista (um funcionalismo de raiz Vitruviana), ela
nem sempre assumida como tal.
Rogrio Martins (Hotel em S. Martinho do Porto, 1947)
33
salienta que no seu projecto existe a
preocupao primordial de resolver o aspecto funcional mas rejeita a ideia de funcionalismo, o simples acto
de fazer com que tudo funcione com a perfeio de uma mquina; no seu projecto, os alados depurados
mostram a racionalidade da modelao em planta (e da estrutura modular em beto armado), mas no
prescindem de um carcter portugus suave, dado pelo telhado e pela pedra de aparelho rstico.
Tambm Antnio Trigo (Dispensrio de assistncia infantil em Lisboa, 1947)
34
afirma que, nos seus
alados portugus suave (que exprimem a racionalidade das plantas, de influncia Beaux-Arts), as
"fachadas reflectem o mesmo esprito de simplicidade que presidiu arrumao das plantas e enquadram-se
bem no ambiente local.


33
Rogrio Burilant de Castro Martins, CODA 70, entregue em 31 de Maio de 1947.
34
Antnio Jos de Oliveira Trigo, CODA 78, entregue em 21 de Dezembro de 1947.

178






Fig. 27

a) Pequeno hotel de frias no alto Minho, Jos Moura, alados (CDUA FAUP).
b) Desenhos de Corbusier para a casa Errazuris, Celle-Saint-Cloud e Les Mathes (BOESIGER, W., le Corbusier, pg. 70-71).
c) Bloco de habitaes em ala contnua, Albano Moura, perspectiva (CDUA FAUP).

179

Apesar de apresentar alguma influncia da fase mais vernacular de Corbusier
35
(coberturas invertidas e
pedra vista, em alados onde se exprime a modulao da estrutura), Jos Moura (pequeno hotel de frias
no alto Minho, 1948)
36
apresenta um discurso semelhante: Esteticamente, seguiu-se um critrio de grande
simplicidade, evitando, tanto quanto possvel, uma soluo pretensiosa e falsa. O partido esttico uma
consequncia do partido funcional.
Esta nfase no partido funcional repete-se nos textos em CODA com desenho menos conotado com
qualquer das tendncias da poca. Fernando Faria (Uma casa de habitao, 1951)
37
afirma na memria
descritiva que a forma da planta resultado, no de qualquer ideia arquitectnica preconcebida, mas a que
surge naturalmente da funo e desenvolvimento de todos os factores considerados e outras disposies
impostas pelos regulamentos, enquanto na expresso arquitectnica dos alados pretendeu dar-se o reflexo
ordeiro da planta. Tambm no projecto apresentado por Albano Moura (bloco de habitaes em ala
contnua, 1956),
38
os desenhos so justificados na memria descritiva, onde se afirma: quanto ao aspecto
plstico, o conjunto foi condicionado pela topografia do terreno, pelas necessidades funcionais, pela
orientao e como j foi dito, pela viabilidade econmico-financeira.
O mesmo tipo de discurso surge ainda em trabalhos cuja planta e alados mostram desenho claramente
moderno, como na Memria Descritiva de Joo Segurado (Centro Recreativo na Lagoa de Albufeira, em
Sesimbra, 1954),
39
onde se pode ler: Deste trabalho, de procura, sem preocupaes formais antecipadas,
resultou uma soluo arquitectnica que a traduo do conceito de dentro para fora correspondente sua
funo.
Est patente nos desenhos e (sobretudo) no discurso dos CODA referidos, independentemente da
linguagem adoptada, a ideia de que uma boa planta d sempre um bom alado, que encontramos no curso
de Arquitectura da Escola de Belas Artes do Porto desde os tempos de docncia de Marques da Silva,
40

como reflexo da doutrina elementarista de Guadet. Esta filosofia de projecto permanece assim no ensino da
EBAP/ESBAP durante a docncia de Carlos Ramos, aplicada como reflexo de uma ideologia
verdadeiramente funcionalista (sobretudo a partir de 48), que tem referncias mais directas nos textos de
Corbusier;
41
Pedro Ramalho refere que, nos anos 50, o primado da planta tem referncias Corbusianas e que
mesmo os valores de continuidade espacial trazidos pelas leituras de Zevi no pem em causa a ideia da
planta como geradora.
42


35
Referimo-nos sobretudo aos projectos para as casas Errazuris (1930), Celle-Saint-Cloud e Les Mathes (1935).
36
Jos Fernando do C. Moura, CODA 86, entregue em 31 de Maio de 1948; ver fig. 27.
37
Fernando Manuel Leal Limpo de Faria, CODA 106, entregue em 31 de Dezembro de 1951.
38
Albano Fortuna Seabra Moura, CODA 154, entregue em 31 de Dezembro de 1956; ver fig. 27.
39
Joo Carlos da Silva Segurado, CODA 142, entregue em 31 de Maio de 1954.
40
Citmos j, no captulo 1.1.1, as referncias de Maria Jos Marques da Silva e Moreira da Silva sobre a importncia que Marques da Silva dava ao estudo da
planta (onde se aplica toda a Arte e o conhecimento profundo do assunto a tratar); as frases a planta tudo, e uma boa planta d sempre uma boa fachada tm
as suas razes a, logo nos primeiros anos do sculo XX
41
Deste ponto de vista a transmisso Guadet-Perret-Corbusier constituiu uma evoluo do elementarismo (das Beaux-Arts para o movimento moderno) com muito
mais continuidade do que o que se poderia pensar pela anlise da evoluo de linguagens. Ver FRAMPTON, K., Modern Architecture (pg. 11 da ed. cons.) e
captulo 2.1.1. desta dissertao.
42
RAMALHO, Pedro, Itinerrio (pg. 15).

180





Fig. 28

Escola primria, Manuel Ribeiro, alados e planta (CDUA FAUP).

181

Esta uma filosofia que tem condies para ser actualizada a partir de 1951, quando o corpo docente
reforado com a entrada dos quatro novos docentes oficiosos (Tvora, Bonito, Loureiro e Ricca). Seria de
esperar que a sua aco docente s comeasse a ter alguma influncia reconhecvel ao nvel dos CODA a
partir de 1954, quando os primeiros tirocinantes que tiveram oportunidade de ser seus alunos conclussem o
estgio de dois anos (ou mesmo em anos posteriores, uma vez que na maioria do casos a apresentao do
CODA no realizada imediatamente aps a concluso do tirocnio). No entanto, o dinamismo provocado
pela presena de novos personagens na escola e o esprito de abertura que existia na EBAP, nestes anos,
levam-nos a acreditar na possibilidade da sua influncia se fazer sentir j em trabalhos anteriores, caso o
candidato se interessasse pelo discurso ou pela obra construda dos novos docentes.
Esta hiptese explicaria as diferenas que comeamos efectivamente a encontrar nos CODA, tanto no
desenho (mais directamente referenciado a modelos externos) como no discurso (que passa a referir outro
tipo de preocupaes, para alm das estritamente funcionais), logo a partir de 1953. Bernardino Fonseca
(habitao na serra do Maro, 1953)
43
apresenta um projecto que aparenta alguma influncia de Marcel
Breuer (quer em planta quer em alado), num desenho assumidamente moderno, com muros de pedra
irregular mas no necessariamente rsticos; na memria descritiva afirma: O efeito plstico est de acordo
com as condicionantes do terreno, organizao funcional, e a tcnica de construo empregada no edifcio,
sem esquecer aqueles princpios de arquitectura, que valorizam a harmonia do conjunto: NATUREZA +
OBRA DO HOMEM. Oliveira Ramos (Restaurante sobre a margem direita do Douro, 1954)
44
refere o
contraste entre volumes e entre planos (no esquecendo nunca que o exterior deveria traduzir bem o
funcionamento interior"), para justificar um projecto que lembra a pesquisa plstica da casa sobre o mar de
Tvora (apesar da diferena de escala dos projectos). No edifcio de R/C + 8 + 1 que Miguel Pinto (Um bloco
de habitaes, 1955)
45
apresenta, evidente a influncia do bloco de Marselha (directa ou transmitida pelo
edifcio Douro, de Mrio Bonito, que tambm tem grande influncia desta obra de Corbusier), embora na
Memria Descritiva s se justifique o aspecto plstico como consequncia da tcnica construtiva e do
conceito de construir de dentro para fora, acusando a finalidade correspondente funo. Manuel Ribeiro
(uma escola primria,1955)
46
afirma como princpio a inteno de organizar pela arquitectura uma
escultura no espao, o que constitui um afastamento claro de um entendimento estritamente funcionalista do
projecto; num desenho que procura formas orgnicas, tanto em planta como em alado (tirando partido das
potencialidades plsticas do beto), destaca-se o movimento da composio dos telhados () grandes
elementos do partido esttico; na Memria Descritiva afirma-se ainda a rejeio de uma pretenso de
monumentalidade e de qualquer preocupao de organizar uma soluo moderna.

43
Bernardino Hostilio Barandas Fonseca, CODA 126, entregue em 30 de Maio de 1953.
44
Rogrio Arajo de Oliveira Ramos, CODA 139, entregue em 31 de Maio de 1954.
45
Miguel Reimo da Cunha Pinto, CODA 149, entregue em 31 de Dezembro de 1955. De realar neste projecto a original opo tipolgica de reunir todos os
quartos de criada (um por cada dois apartamentos) no 9 (e ltimo) piso, recuado, servidos por casas de banho colectivas.
46
Manuel Nunes Ribeiro, CODA 140, entregue em Dezembro de 1955; ver fig. 28.

182







Fig. 29

a) Habitao no Porto, Maria Augusta Guedes, perspectiva do interior (CDUA FAUP).
b) Parque infantil no Porto, Lino Vasconcelos, planta, perspectiva, alados, corte e detalhes (CDUA FAUP).

183

Maria Augusta Guedes (habitao no Porto, 1956)
47
apresenta um desenho original, tanto em planta
(menos ortogonal que o normal para a poca e espacialmente mais interessante) como nos alados, de
carcter Brutalista; na Memria Descritiva, explica que no seu aspecto decorativo, o problema resolvido
exclusivamente custa dos prprios materiais de acabamento, na sua forma mais pura, para o que foi
necessrio a sua apurada escolha no que respeita qualidade e ao colorido que vo emprestar ao edifcio.
Preocupaes com o colorido tambm se encontram no atpico trabalho de Lino Vasconcelos (parque
infantil no Porto, 1956),
48
que dificilmente se pode considerar um projecto como se fosse para construir:
apresenta desenhos (pintados a lpis de cor) de seis edifcios escala 1:200, acompanhados de Memria
Descritiva (mas sem caderno de encargos, medies e oramento); a concepo bsica da composio de
plantas e alados, de desenho modernista, justificada como resultando das necessidades funcionais e
caracterizada pela simplicidade de formas; no entanto, o autor defende que o agrupamento informal e o uso
livre da cor creo [sic] um ambiente de clareza, vontade e bem estar;

Entender a arquitectura como uma escultura no espao, procurar contraste entre volumes e planos e
estudar os materiais tendo em conta a sua cor so preocupaes novas nos discursos e nos desenhos que
surgem nos CODA a partir de 1953, que no pe em causa a continuidade de uma preocupao com a
organizao funcional, a tcnica de construo, a economia e as condicionantes do terreno, mas
acrescentam outro tipo de valores que altera a ordem de prioridades nas opes de projecto.
Este tipo de preocupaes tambm visvel nos projectos seleccionados para publicao no Boletim 2
/ 3 da ESBAP (1954), onde se renem trabalhos escolares realizados nos anos lectivos de 1951-52 e 1952-53
(alguns deles publicados depois na revista Arquitectura Portuguesa)
49
da autoria de alunos de diferentes
anos do Curso. Entre outros exemplos possveis, repare-se como o projecto de habitaes unifamiliares de
Pdua Ramos e Ferreira dos Santos (para a Unidade Residencial de Ramalde) mostra uma vontade de
introduzir alguma complexidade geomtrica no desenho da planta, atravs de um desenho que joga com
duas direces no ortogonais. Esta inteno ainda mais clara na soluo de Luiz Cunha, Fernando Seara
e Villares Braga, que articulam trs sistemas axiais diferentes, numa composio de base hexagonal.
Para alm da renovao do corpo docente, podemos encontrar as razes desta mudana de
paradigmas noutros factores que ajudam a entender o contexto que, na EBAP, antecede os trabalhos do
Inqurito; o livro Brazil Builds, obra com grande divulgao entre os estudantes, uma primeira fonte onde
podemos encontrar enfatizada a relao entre arquitectura moderna e territrio: define a arquitectura moderna
brasileira como um movimento que resulta do prprio pas e dos artistas que o lanaram, que se ajusta ao
clima e aos materiais de que dispe.
50


47
Maria Augusta Garcia de Miranda Guedes, CODA 153, entregue em 31 de Maio de 1956; ver fig. 29.
48
Lino Filipe Carvalho Pinto Coelho Castro do Vale Vasconcelos, CODA 155, entregue em 10 de Dezembro de 1956; ver fig. 29.
49
ESBAP / MEN, DGESEBA, Arte Portuguesa, Boletim da ESBAP n 2 e 3; Arquitectura Portuguesa, Cermica e Edificao, n 9, Set. /Dez. 1955 (pg. 24-31).
50
GOODWIN, Philip, Brazil Builds (pg. 103).

184






Fig. 30

a) Unidade Residencial de Ramalde, trabalho escolar de Pdua Ramos e Ferreira dos Santos, fotos da maqueta e plantas (ESBAP, Boletim, n. 2/3,
pg. 15-17).
b) Habitaes Unifamiliares, trabalho escolar de Luiz Cunha, Fernando Seara e Villares Braga, perspectiva, imagem de maqueta e plantas (idem, pg.
17-18).

185

No to clara, mas subentendida nos contedos e mesmo na forma como o livro (tal como a exposio
que lhe deu origem) se organiza, est tambm a ideia de que a arquitectura moderna no Brasil reflexo de
uma mesma atitude que caracteriza a sua arquitectura tradicional, desde o sec. XVI (assunto a que o livro
dedica as suas primeiras 80 pginas): a adaptao ao territrio em funo das necessidades da poca.
Assim, acreditamos que a forma como em Brazil Builds se encara a influncia racionalista da
arquitectura brasileira abre caminho para o crescente interesse pelos escritos de Bruno Zevi e,
consequentemente, pela arquitectura organicista de Wright e Aalto: Duarte Castel-Branco, recm-chegado de
Itlia (para o 4 ano da EBAP) no ano 1951/52, procura divulgar uma traduo portuguesa de Architettura e
storiografia (1951) e promove reunies com os colegas para discusso de ideias, que acabaram por se
estender a toda a Escola: era o grande debate do Organicismo.
51
A influncia de Wright, como
abordagem moderna que mergulha as suas razes na obra da natureza e procura extrair dela, atravs de
uma anlise profunda, as leis criadoras da arquitectura (encarada com entidade dependente do stio, da
terra, do clima, do sol, do ambiente, da vida do homem, da natureza dos materiais)
52
prolongou-se, como
complemento s diferentes leituras do Inqurito, enquanto a influncia formal deste se fez sentir.

Despoletado pela influncia destas novas abordagens do moderno, tambm o Inqurito (tal como a
Reforma) comeou antes do tempo, nas Belas Artes do Porto: parece evidente que o interesse pela
arquitectura popular (e, consequentemente, pelo Homem e pela Terra do Portugal rural) que o Inqurito
suscita na Escola resulta em boa parte da aco pedaggica de Tvora, que j em 1953 orienta o Ensaio de
inqurito s expresses e tcnicas tradicionais portuguesas no mbito da criao (ainda embrionria) de um
Centro de Estudos de Arquitectura e Urbanismo na EBAP.
53

No relatrio que elabora em Maio de 1954, como Presidente do Conselho Escolar da ESBAP,
54
Carlos
Ramos refere a contribuio de alguns dos melhores alunos desta Escola na recolha de elementos para a
Exposio Internacional de Arquitectura apresentada no III Congresso da Unio Internacional dos
Arquitectos (Lisboa, Setembro de 1953), quer promovendo excurses e inquritos no norte do Pas, quer
investigando e seleccionando material no Centro de Estudos de Etnologia Peninsular; Ramos salienta a
tambm o interesse que entre a populao escolar provocou a coordenao destas operaes, de que se
apresenta como exemplo o trabalho de Octvio Lixa Filgueiras, Urbanismo Um Tema Rural.
55
Esta a
primeira tese terica apresentada como CODA na EBAP, que abre o precedente para a aceitao de
teses no constitudas por projectos de arquitectura, tal como se fossem para construir.
56


51
FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto (p. n. n.). Pedro Ramalho refere que Saper vedere larchitettura (1948) e Storia dell architettura moderna (1955), so as
obras de Zevi que maior importncia tiveram neste perodo (RAMALHO, P., Itinerrio, pg. 14).
52
GODINHO, J. Frank Lloyd Wright (pg. 4).
53
Em FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto (p. n. n.), refere-se que esta exerccio de documentao fotogrfica se realiza no mbito do Centro de Estudos
(em formao); no entanto, esta aspirao de Ramos s vir a ser concretizada muitos anos depois da sua morte, na FAUP, em 1990.
54
Ver excertos deste relatrio em FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto (1940/69) (p. n. n.).
55
Octvio Lixa Filgueiras, CODA 125, entregue em 31 de Maio de 1953.
56
Idem; Filgueiras salienta a coragem de Ramos em aceitar o repto proposto e o seu apoio (expresso sobretudo na adopo de uma posio no burocrtica face
a uma tese de carcter diferente).

186




Fig. 31

a) Moradia, Santos Costa, alado e planta (revista rA, pg. 34). | b) Moradia de Jos Cardoso, planta, corte e alado (idem, pg. 35).
c) Moradia, Jos Carlos Loureiro, alados, planta e corte (idem, pg. 33).

187

na sequncia deste trabalho que surge o convite para Filgueiras chefiar a equipa da Zona II do
Inqurito e a consequente oportunidade de participar na delegao portuense presente no CIAM X. A
anlise desta tese revela um trabalho baseado numa reviso crtica da Grelha CIAM,
57
com uma vertente de
inqurito muito ambiciosa, no campo das cincias humanas (Geografia, Sociologia, Etnologia, etc), onde a
anlise do existente tem muito maior extenso do que as Propostas finais (que no chegam a ser
operativas, porque demasiado abstractas). Na sua globalidade, o processo apresentado escapa rea
disciplinar restrita da arquitectura, apesar dos desenhos que apresenta no fim (pouco desenvolvidos e
desenquadrados em relao ao resto do trabalho). Ao admitir a concurso uma tese to diferente e to
marginal em relao ao entendimento restrito daquilo que, at ento, se fazia de um trabalho de CODA (e ao
valorizar este trabalho com 20 valores) Ramos d um sinal claro para o interior da EBAP, no sentido de
promover a possibilidade de novas interpretaes da prova de Diploma; este mais um passo (dado antes da
Reforma) no sentido da modernizao do curso. Mas, no menosprezando a importncia e o impacto da tese
de Filgueiras no contexto da EBAP, devemos constatar, no entanto, que ser sobretudo com o incio dos
trabalhos das equipas do Inqurito, que a vontade revisionista aprendida no debate organicista aparece com
evidncia nos CODA realizados. O papel de Ramos aqui, de novo, de importncia primordial, ao permitir
que seja a Escola a base das operaes, reforando o interesse de todos pelo projecto e a consequente
permeabilidade entre as equipas e o meio escolar.
58

Referimos j, no captulo 1.1.2.4., que nos CODA da dcada de 40 (mas anteriores a 48) encontramos
uma evoluo, dos primeiros projectos nacionalistas (regionalistas, pombalinos ou monumentais) para uma
linguagem hbrida que hesita entre materiais e tcnicas tradicionais e um desenho vanguardista, como se
torna evidente nos dois projectos que Delfim Amorim apresenta, com duas atitudes diferentes para o mesmo
programa. Depois de 1948, esta tendncia altera-se: nos CODA posteriores ao Congresso (mas anteriores ao
incio dos trabalhos do Inqurito, em 55), encontramos alguns trabalhos ainda marcados pela doutrina
nacionalista (como as moradias de Santos Costa
59
e Jos Cardoso,
60
em 1952), enquanto outros procuram a
difcil sntese entre a arquitectura tradicional e a linguagem modernista (com maior ou menor ingenuidade)
como os j referidos projectos de Mrio Bonito e Tvora (a que devemos tambm acrescentar o projecto uma
habitao, de Jos Carlos Loureiro,
61
1950), mas a tendncia geral parece ser uma crescente e entusiasta
adeso ao estilo internacional. Encontramos logo em 1949 um CODA com citaes de um reportrio
significante do novo
62
usado de modo coerente, mas acrtico: o projecto corbusiano de Oliveira Martins,
63

construdo em Guimares (habitao para uma famlia de classe mdia).


57
A propsito da Grelha CIAM, Filgueiras apresentar na revista Arquitectura (n 66, Dez. 1959) um artigo intitulado Aditamento Grille C.I.A.M. dUrbanisme.
58
FILGUEIRAS, L., A Escola do Porto (p. n. .n.).
59
Jorge Santos Costa, CODA 112, entregue em 29 de Maio de 1952; ver fig. 31.
60
Jos Augusto Alves Lopes de Moura Cardoso, CODA 108, entregue em 19 de Maio de 1952; ver fig. 31.
61
Jos Carlos Loureiro, CODA entregue em 1950; no se encontra arquivado do CDUA FAUP; ver fig. 31.
62
BOTELHO, M., "Os anos 40: A tica da esttica (pg. 9).
63
Lus Jos de Oliveira Martins, CODA 97, entregue em 31 de Dezembro de 1949; ver fig. 32, na pgina seguinte.

188






Fig. 32

a) Moradia de Oliveira Martins, plantas e alados (revista rA, pg. 13).
b) Anncio do Concurso Eva do Natal (jornal Comrcio do Porto em 11.12.1955). | Moradia de Oliveira Martins, axonometria (revista rA, pg. 13) e foto
do estado actual (E. F.).

189

Paradigmtico desta tendncia o primeiro prmio do concurso do Natal de 1955 da revista Eva, que
oferecia uma moradia com projecto dos Arq. Vtor Palla e Bento de Almeida (Decorada com o maior bom
gosto e conforto, sem lhe faltar nada, e construda onde o premiado quiser).
64
Um projecto de desenho
moderno, apresentado como prmio de um concurso de uma revista no especializada, mostra claramente
que, sete anos depois do Congresso de 48, a linguagem moderna estava vulgarizada, em Portugal. Mas, por
outro lado, o facto de se oferecer um projecto que se pode construir onde o premiado quiser, implica um
conceito de objectualizao da arquitectura; a casa como um mvel, pode-se pr em qualquer lado, no
tem de ter relaes com o stio onde se constri.
Neste contexto, de salientar que parece surgir, logo a partir de 1955, uma conscincia terica
colectiva concretizada em novos discursos e numa proposta metodolgica de novas procuras formais, que
mostram claramente que a influncia do Inqurito na ESBAP comea ainda antes da publicao (em 1961)
de Arquitectura Popular em Portugal. No seu CODA uma habitao na Serra da Estrela (1955), Lus
Baptista
65
procura conciliar a expresso moderna das varandas projectadas em balano com o carcter
tradicional patente na cobertura de telha e nas paredes de pedra de aparelho rstico; na Memria Descritiva
afirma que procurou fazer um trabalho que exprimisse funcional, construtiva e plasticamente as novas
ideias estticas com perfeita integrao no meio ambiente, onde a rudeza obtida pela escolha dos materiais,
a franqueza e a simplicidade dada pela ausncia de artifcios e a consequente sobriedade foram os factores-
base que influram no programa esttico.
Antnio Castro,
66
no seu posto rodovirio em Lagos (1955), mostra melhor entendimento das
possibilidades desta proposta metodolgica, num projecto onde as lies da arquitectura regional esto na
atitude e no na linguagem. A Memria Descritiva mostra claras influncias dos textos de Tvora,
nomeadamente de O Problema da Casa Portuguesa: Esta obra, - pela forma como atende s condies do
clima da regio, pelos materiais empregados, pela prpria forma simples tambm em uso na regio, em que
se inspirou - pode ser classificada de regional e nacional. () No se produzir um estilo nacional e
regional enquanto se insistir na acumulao arbitrria de elementos decorativos, materiais e mtodos de
construo que eram mais de uso em construes das pocas que nos precederam. Tambm no projecto de
Eduardo Brito
67
(Uma habitao em Guimares, 1957) encontramos uma tentativa de procurar um carcter
regionalista actualizado, evidente na Memria Descritiva: A ligao entre os exemplos do passado com os do
futuro pode e deve verificar-se nas casas para o Homem de hoje. Essa ligao no pode representar uma
obrigao de repetir, () repetindo no h evoluo. Deve consistir, portanto, na interpretao no s das
tcnicas e materiais tradicionais, mas tambm, e duma maneira generalizada, na da evoluo econmica e
social do homem. Deve portanto admitir-se que a Arquitectura tradicional evolutiva.

64
Anncio publicado no jornal Comrcio do Porto em 11.12.1955; ver fig. 32.
65
Lus Victor Alada Tavares Baptista, CODA 144, entregue em 31 de Dezembro de 1955; ver fig. 33, na pgina seguinte.
66
Antnio Vicente de Castro, CODA 146, entregue em 31 de Maio de 1955; ver fig. 33, na pgina seguinte.
67
Eduardo Jorge Peixoto Coimbra Brito, CODA 160, entregue em 31 de Dezembro de 1957.

190








Fig 33

a) Habitao na Serra da Estrela, Lus Baptista, perspectiva (CDUA FAUP). | b) Posto rodovirio em Lagos, Antnio Castro, perspectiva (CDUA FAUP).
b) Casa de frias na Serra dos Carvalhos de Jos Marques, plantas e corte (revista rA, pg. 30).
c) Casa de frias no Cabo do Mundo de Alfredo Braga, planta e alados (CDUA FAUP).

191

Encontramos a mesma atitude na casa de frias na Serra dos Carvalhos de Jos Marques
68
(1957),

onde o corte mostra uma estrutura mista de beto e madeira, com pedra vista (de aparelho irregular) tanto
no interior como no exterior; na Memria Descritiva encontramos justificada a reavaliao de um elemento
construtivo tradicional: Todas as portadas de proteco so exteriores, como o eram alguns anos atrs, mas
em vez de abrirem a meio, sero de correr para um dos lados. Este sistema parece-nos bem mais cmodo
que o outro. Podemos ainda referir como bom exemplo desta nova atitude a igreja que Lus Cunha
69
projecta
para Loul; mas importa salientar que, na mesma poca, se encontram propostas menos conseguidas, como
o bloco residencial no Porto, de Mrio Azevedo
70
(1957) ou o interessante (como exemplo) projecto para
uma casa de frias no Cabo do Mundo, de Alfredo Braga
71
(1958) que parece reunir influncias da capela
de Ronchamp (Corbusier, 1950) na planta orgnica e nos alados (onde tambm surgem umas chamins de
inspirao algarvia). Finalmente, o trabalho de Fernando Leal
72
(casa de recreio para pessoal , 1958)

apresenta uma Memria Descritiva cujo desenho e discurso so exemplares da atitude que se generaliza nos
CODA desta poca: refere o desejo de integrao do edifcio na cor e no ambiente geral da paisagem,
procura usar os materiais na sua forma mais pura (beto e pedra vista), pretendendo uma expresso
plstica simples, e que, tanto quanto possvel, se integrasse dentro do conjunto arquitectnico dos restantes
edifcios que constituem o bairro, num desenho onde predomina a horizontalidade (embora parte do volume
assente em pilotis, numa referncia modernista).
Assim, depois de 1955, encontramos uma mudana de linguagem dos CODA que quase completa:
desaparecem os projectos herdeiros da doutrina casa portuguesa, rareiam os que apresentam uma
influncia estilo internacional no contaminada por qualquer elemento regionalista ou orgnico (a influncia
da obra de Wright faz-se notar, tal como a dos projectos mais vernculos de Corbusier)
73
e surgem em
maioria, nos desenhos e nos discursos, claras influncias dos trabalhos do Inqurito.
Esta uma tendncia que se prolonga pela dcada de 60 e que substitui (sobretudo na habitao
unifamiliar) a oposio nacional / internacional (tpica da dcada de 40) pelo novo paradigma da relao com
o meio, alternando a abordagem mais ruralizante que ficou conhecido como barrote vista
74
(telhado de
vrias guas, asnas de madeira, muros de pedra vista de aparelho irregular, portadas de madeira, etc.) e a
abordagem mais prxima das tendncias brutalistas do modernismo europeu, onde encontramos tambm
vista o beto, o tijolo, a pedra (de aparelho mais regular), a madeira (em caixilharias e portadas com desenho
actualizado) e a telha (aplicada em coberturas de uma agua s, sobre lajes de beto).

68
Jos Maria Cortez Marques, CODA 168, entregue em 30 de Dezembro de 1957; ver fig. 33.
69
Lus Cunha, CODA 164, entregue em 31 de Maio de 1957.
70
Mrio Emlio Ferreira Mendes dos Santos Azevedo, CODA 159, entregue em 29 de Maio de 1957.
71
Alfredo Carlos Villares Braga, CODA 179, entregue em 30 de Dezembro de 1958; ver fig. 33.
72
Fernando Pereira da Silva de Freitas Leal, CODA 183, entregue em 31 de Dezembro de 1958.
73
Para alm dos j referidos projectos para as casas Errazuris (1930), Celle-Saint-Cloud e Les Mathes (1935), surge agora tambm como potencial modelo a casa
Jaoul (1955); James Stirling critica esta ltima pelo nvel quase medieval da tecnologia utilizada e pela afronta s sensibilidades puristas, que o prprio Corbusier
alimentara na dcada de 20 (ver FRAMPTON, .K, Modern Architecture, pg. 173).
74
A escola oscilava entre o estilo internacional e o barrote vista como se chamava caricaturalmente a uma certa propenso ao rstico (COSTA, A. A.,
Dissertao, pg. 48).

192










Fig. 34

a) Casa na praia, Francisco Melo, plantas e alados (revista rA, pg. 31). | b) Habitao para industrial, Jorge Gigante, plantas e alados (idem, pg. 37).
c) Quatro casas em Matosinhos, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.) e plantas (CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, Casas, pg. 24).

193

Estas so, no entanto, duas tendncias que podem ou no representar uma reflexo sobre o novo
paradigma terico; em muitos casos, representam apenas a adopo do estilo que est na moda. Em 1959,
dois anos antes da publicao do Inqurito, Antnio Freitas j alertava para o perigo de nos vermos
embrenhados numa era que poder definir-se por um neoprovincianismo da arquitectura, retrgrado e
doentio, embora tambm considere que os elementos contidos no Inqurito Arquitectura Regional
Portuguesa podero contribuir decisivamente para a vitalizao da nossa arquitectura.
75
Tambm Nuno
Portas, em 1963, refere que a recente ateno ao mundo rural e popular, ao seu artesanato e tcnicas
ancestrais pode ser extremamente fecunda, se alimentar uma reflexo antropolgica sobre o contedo das
formas espontneas e se for feita sem o carcter encantatrio de quem esquea a irreversibilidade das
transformaes radicais que abalaro um equilbrio cultural isolado durante sculos. Mas tambm adverte
que a propenso ao rstico, uma espcie de esttica de tradicionalismo e bom senso que se encontra
com frequncia crescente depois da publicao das concluses do Inqurito, no tem sequer o suporte de
uma ideologia populista, como o experimentaram os italianos no famoso Triburtino
76


Para alm da influncia evidente a um nvel formal, encontramos tambm nos CODA uma nova atitude
a nvel conceptual: uma maior preocupao de integrao, um maior cuidado na contextualizao e uma nova
abordagem do paradigma funcional, que substitui a ideia abstracta de funcionalismo (obcecada com modos
de funcionamento ideais, impositivos) por uma procura de um efectivo funcionamento (de raiz vernacular),
que se concretiza na tentativa de um melhor conhecimento dos clientes e dos usos locais.
A partir de 1958, no entanto, para alm das diferentes componentes deste novo paradigma,
encontramos tambm alguns CODA onde reconhecvel a influncia directa da obra construda de Tvora e
de Siza como modelos formais. o caso do projecto de uma casa na praia de Francisco Melo
77
(1958),
onde encontramos experincias formais que lembram obras de Tvora (casa de Ofir e pavilho de Tnis); na
Memria (muito descritiva), o candidato explica sucintamente o "PARTIDO ADOPTADO, onde a influncia da
imagtica do Inqurito tambm evidente: Uma srie de pilares de pedra tosca sobre que assentam vigas
de madeira recebe a caixa que constitui a habitao, garantindo assim uma implantao que se coaduna com
os movimentos peculiares aos terrenos de duna".
Tambm na habitao para industrial, de Jorge Gigante,
78
encontramos uma clara influncia das
quatro casas em que o colega lvaro acabara de construir em Matosinhos (1954-57). Do mesmo modo, na
habitao unifamiliar em Amorim de Alfredo Matos
79
so evidentes as influncias de Tvora (Ofir) e Siza
(primeiras obras); esta uma casa de frias que ainda hoje se encontra construda e que mostra tambm
uma notria influncia Aaltiana (mais por via de Siza do que por influncia directa).

75
FREITAS, A., Tradicionalismo e Evoluo (pg. 37).
76
PORTAS, N., Uma Experincia Pedaggica na E. S. B. A. do Porto.
77
Francisco Jaime Viana Ferro de Figueiredo da Silva Melo, CODA 187, entregue em 31 de Dezembro de 1958; ver fig. 34.
78
Jorge Guimares Gigante, CODA 181, entregue em 30 de Maio de 1958; ver fig. 34.
79
Alfredo Brando de Campos Matos, CODA 186, entregue em 31 de Dezembro de 1958; ver fig. 35, na pgina seguinte.

194








Fig. 35

Casa de frias em Amorim, de Alfredo Matos, fotos do estado actual (E. F.), recentemente reformulado.

195

Vale a pena dedicar aqui algum espao ao texto que acompanha este ltimo CODA, no s porque
apresenta uma preocupao de expresso terica rara para a poca, mas tambm porque nele se torna
evidente a forma como o discurso de Tvora se pode cruzar com os ensinamentos do Inqurito. Na primeira
parte, intitulada "ALGUMAS CONSIDERAES SOBRE PROBLEMAS DA ARQUITECTURA
CONTEMPORNEA", Alfredo Matos salienta a importncia do Inqurito como um dos aspectos positivos,
do dificultoso e rduo caminho at hoje percorrido pela arquitectura moderna em Portugal, cuja utilidade no
se limita apenas determinao dos mais especficos valores das diversas expresses regionais da
arquitectura popular, nem () determinao de um tonus arquitectnico capaz de exprimir as mais
genunas virtualidades do prprio esprito nacional liquidando as pseudo-expresses nacionais da
arquitectura oficial corrente; afirma ainda que no pode seno constituir um decisivo impulso em prol da
continuidade da arquitectura moderna portuguesa, no sentido de servir de base estruturao de um
movimento capaz de vencer os sintomas de cristalizao que o racionalismo funcionalista da primeira fase j
denunciou entre ns (para reforo desta ideia, cita Corbusier: "o estudo do folclore no fornece formulas
mgicas mas revela, intimamente, as solues profundas e naturais dos homens).
80

Seguidamente, na defesa de um arquitectar integral (formulao Wrightiana j usada por Tvora na
primeira verso de O Problema da Casa Portuguesa) genuinamente situado em relao aos implacveis
condicionamentos de ordem material e espiritual que se lhe impe, alerta para a possibilidade de a influncia
externa (obtida na fonte preciosa das revistas de arquitectura), ser fonte de corrupo: se meditar a obra
dos mestres e sofrer-lhes a influncia foi de todos os tempos, ser de todos os tempos (refere Miguel Angelo,
Corbusier, Mies, Neutra, Breuer, Wright), a arquitectura popular exemplo da materializao directa [sem
desenho] do objectivo que deu origem a essas solues. Neste contexto, cita Gropius, sobre o papel
secundrio do desenho na Bauhaus e refere como negativo o acento particular com que Le Corbusier
sublinhou o valor determinativo da planta; afirma que possvel um estudo em projeco ortogonal revelar
em si mesmo qualidades estticas notveis e no passar de uma cenografia absolutamente falsa, citando
Wright no repdio a especulaes abstracto-geomtricas que repudiam a terceira dimenso, ignoram a
profundidade da matria para obter efeitos de superfcie;
81
critica o uso corrente de expresses como
composio em planta, composio em corte, composio em alado e refere Pevsner, na considerao do
critrio da mais pura e especfica essencialidade na interpretao da arquitectura. Remata esta primeira
parte do texto apelando necessidade de uma frente de alfabetizao arquitectnica e urbanstica.
Na segunda parte (intitulada DOIS MOVIMENTOS DA ARQUITECTURA MODERNA:
RACIONALISMO E TENDNCIA ORGNICA) faz uma histria (de tendncia Zeviana) do movimento
moderno, defendendo o organicismo como sucesso do racionalismo e como caminho para o futuro da
arquitectura.

80
Em nota, Alfredo Matos refere como fonte CORBUSIER, Entretien avec les tudiants ; na pg. 66 da edio consultada encontramos uma traduo ligeiramente
diferente: "o estudo do folclore no fornece frmulas mgicas () proporciona informaes ntimas sobre as necessidades profundas e naturais dos homens.
81
Em nota, Alfredo Matos remete esta citao de Wright para a pg. 500 de ZEVI, Storia dellarchitettura moderna (pg. 466 da edio consultada).

196

Finalmente, refere que o programa casa unifamiliar ser pouco importante para a resoluo do
problema da habitao, mas importante como campo experimental (onde se podero obter ensinamentos a
aplicar em projectos de habitao colectiva).
Este texto, em conjunto com o carcter Aaltiano (ou Siziano) dos desenhos apresentados, acaba por
resumir o modo como um aluno da ESBAP podia, no final de 1958, sintetizar as influncias j referidas: uma
doutrina organicista (influencia de Wright e Aalto, via Zevi), cruzada com uma leitura dos resultados do
Inqurito (valorizao da expresso regional, integral, condicionada, concretizada por materializao directa
dos objectivos) e marcada pelo discurso pedaggico de Tvora. Aqui se pressente ainda o germinar de um
discurso de secundarizao do desenho (salientando os processos de materializao directa da arquitectura
popular), que teria nesta poca, em Filgueiras o seu principal actor e defensor e que ter uma evoluo
importante nos primeiros anos da dcada de 70.

1.3.1.3 A participao portuense no CIAM X.

O novo paradigma de relao com o meio (que derrota definitivamente a ideia abstracta de
nacionalismo presente na doutrina da casa portuguesa) vem claramente ao encontro do percurso terico
de Tvora (e da sua consequente concretizao prtica em obra) que parte de uma crtica clara imposio
cenogrfica de uma imagem nacionalista e evolui para uma crtica crescente tendncia de aplicao dos
modelos internacionalistas como um estilo. Esta evoluo tambm uma resposta mudana do contexto,
na medida em que, ao longo dos anos 50, o regime continua a pretender defender a identidade nacional
contra a influncia externa, mas parece estar cada vez mais incapacitado para impor a primeira e cada vez
mais permissivo a deixar passar a segunda;
82
tambm por fora da emergncia de um mercado da
construo com novas caractersticas, o Estado Novo vai descalando aos poucos os velhos socos do
ruralismo para tentar acompanhar o capital monopolista.
83

Se, como vimos em 1.2, Tvora inicia um esforo solitrio no sentido de criar uma identidade colectiva,
esta comea a pressentir-se na mudana de linguagem, escrita e desenhada, que vai surgindo aos poucos
nos CODA, nos anos 50; mas em 1956 que surge um sinal indiscutvel de que esta identidade colectiva est
a surgir: a participao portuguesa no CIAM X (de 3 a 13 de Agosto).
O trabalho da representao portuguesa (pode dizer-se portuense) est bem documentado em artigo
publicado na revista Arquitectura, onde se podem encontrar reproduzidas as directivas gerais, o texto de
apresentao e os quatro painis realizados.
84
O Plano para uma Comunidade Rural com cerca de 40
habitaes a apresentado era baseado directamente na experincia de trabalho do grupo da Zona II
(Trs-os-Montes e Alto Douro) do Inqurito Arquitectura Popular, constitudo por Octvio Lixa Filgueiras,

82
TOSTES, A., III.2. congresso de 48 e ruptura moderna. (pg. 40).
83
BANDEIRINHA, J. A., Pr-ocupaes. Um relatrio de estgio
84
GRUPO CIAM PORTO, X Congresso CIAM; sobre esta participao portuguesa em Dubrovnik ver tambm TOUSSAINT, M., Viana de Lima: um percurso.

197

Arnaldo Arajo e Carlos Carvalho Dias, membros da representao portuguesa ao Congresso de Dubrovnik
(tal como o Engenheiro Napoleo Amorim e os delegados Viana de Lima e Fernando Tvora). Mas no ser
de desprezar neste trabalho a influncia da experincia do grupo da Zona I: os contedos dos relatrios da
responsabilidade de Tvora e Filgueiras (os coordenadores das duas equipas de arquitectos e estudantes do
Porto) apresentam mais semelhanas do que diferenas, quando comparados com os restantes quatro (as
equipas de Lisboa, chefiadas respectivamente por Keil do Amaral, Teotnio Pereira, Frederico George e Artur
Pires Martins) e podem ser considerados como um conjunto homogneo, no mbito das seis zonas do
Inqurito.
85
A partir desta similaridade, interessa-nos salientar as ligeiras diferenas que encontramos no
relatrio da Zona II em relao anlise j efectuada do trabalho da Zona I: uma menor importncia dada
histria do povoamento dos territrios em estudo, menos ateno dedicada a tipologias construtivas
secundrias (como os sequeiros e os espigueiros), um discurso mais descritivo que interpretativo, menos
fascinado pelos exemplos de racionalidade construtiva e estrutural, mas visivelmente impressionado pela
dimenso humana da realidade encontrada, pela pobreza e pelo desconforto das populaes.
86

Mas, apesar de menos atento s razes histricas ou conjunturais das formas construtivas que
descobre, este relatrio apresenta o mesmo cuidado na sua descrio e a mesma paixo, tanto na escrita
como na imagem. Podemos extrair dele concluses semelhantes: tambm aqui encontramos o Homem e a
Terra como elementos condicionantes de uma casa popular verdadeira, funcional e no fantasiosa; se no
fica aqui demonstrada a sua modernidade de forma to evidente (contrariada pelo nfase na precariedade
das condies), fica testemunhado o esforo de colaborao que representa e a sua importncia como
elemento condicionante da vida do homem. No entanto, se partilha da j referida nova postura face
Arquitectura Popular (onde no h um estilo, mas o resultado de uma atitude) e a encara tambm como
modelo conceptual e no como fonte de receitas formais e construtivas, o carcter mais descritivo e menos
interpretativo dos textos no contribui para contrariar as possveis leituras errneas do relatrio, encarando os
levantamentos apresentados como catlogo de formas (risco que alis todo o trabalho dos seis grupos viria a
correr, como se tornou evidente mais tarde).
Constituda por elementos de ambos os grupos de trabalho do Inqurito das duas zonas mais a norte,
a participao portuguesa no CIAM X encontra nas referidas similitudes condies para elaborar uma
plataforma comum face ao tema proposto das inter-relaes do Habitat.
87


85
Em A Evoluo da Arquitectura Moderna em Portugal (pg. 736), Nuno Portas refere que Tvora e Filgueiras teriam um entendimento menos funcionalista da
arquitectura moderna, que lhes permite perspectivarem o trabalho de pesquisa num sentido antropolgico em contraste com as restantes regies, onde a
morfologia arquitectnica ou construtiva () tratada quase como catlogo de solues e formas apenas suportadas por interpretaes econmicas ou tecnolgicas
por vezes bem mais simplistas.
86
So frequentes as passagens do texto em que esta dimenso humana evidente, nas referncias aos modestos meios de cultivo, ao frio e chuva que se
imiscuem com maior ou menor dificuldade nas casas, enfim, pobreza que se v ou apenas se adivinha e facilmente se agrava com um ano agrcola pior, uma
doena, a morte de um animal (SNA, Arquitectura Popular em Portugal, pg. 129 a 32).
87
Resumindo as Principais relaes a ser discutidas, encontramos (numa lista que no est encerrada) as relaes entre a habitao e as suas extenses,
entre a clula familiar, as construes e as reas de interesse comum, entre velhos tipos de habitao e a sua expresso arquitectnica, entre as construes
em altura e as construes baixas (e o seu volume e espaamento), entre trfego de veculos e pees (acessibilidade habitao, implicaes da velocidade),
entre elementos de carcter regional e os actuais meios de expresso (tcnicas, materiais e hbitos tradicionais, condicionantes climticas) e entre Habitat
diurno e nocturno: o ciclo solar (GRUPO CIAM PORTO, X Congresso CIAM, pg. 21-22).

198








Fig. 36

Painis 3 e 4 da participao portuguesa no CIAM X (GRUPO CIAM PORTO, X Congresso CIAM).

199

Procura-se fundamentar nas lies da Arquitectura Popular uma proposta de Plano para uma nova
Comunidade Rural encarada como ponto de apoio a um grupo de pequenas comunidades existentes
(visveis no mapa do primeiro painel), apresentando solues tipolgicas inspiradas nas construes locais.
Escolhido um local de implantao situado na zona II do Inqurito, no interior norte do pas (sensivelmente a
meio caminho entre a aldeia de Rio de Onor e a cidade de Bragana), ocupando ambas as margens do vale
do rio de Onor, procura-se na implantao um traado e uma composio muito simples, muito naturais,
admitindo, caso necessrio, um crescimento fcil da aglomerao, e na construo o uso (na medida do
possvel) de materiais locais e de tipologias adaptativas evoluo das necessidades das famlias, que
poderiam posteriormente tomar a iniciativa da realizao dos trabalhos indispensveis para adaptar a sua
casa s necessidades do momento.
Nas concluses, reala-se a importncia da considerao do Habitat rural e da realizao de inquritos
para evitar os projectos estudados fora das realidades locais e a perigosa tendncia de centralizao;
afirma-se que, para respeitar as caractersticas positivas das sociedades humanas, deve o arquitecto
assumir o papel do homem natural, simples, humilde, que se dedica aos problemas dos seus semelhantes
no para se servir mas para os servir, realizando obra talvez annima mas intensamente vivida; defende-
se ainda que o seu estudo apresenta a variedade necessria, no forada mas natural e espontnea (contra
a uniformidade) e permite uma colaborao franca e permanente de todos os homens nas obras de
arquitectura e urbanismo, colaborao que lhes d o direito de dizer a minha casa, a minha aldeia.
Nos painis apresentados em Dubrovnik, os desenhos mostram uma arquitectura que procura aprender
com a arquitectura popular sem a mimetizar; no painel final, os textos destacam o espao central da
habitao (enfatizando a ligao Foyer-varanda) como partido do projecto dos fogos, centro da vida familiar;
de igual modo, reala-se o papel do largo da aldeia como centro da vida comunitria. Em maior destaque,
com frases soltas acompanhadas de desenhos (em registo de Cartoon), aparecem as lies aprendidas das
SOCIETS MOINS DVELOPES (sentido de coeso social, de realismo e potique de la realit) e os
consequentes postulados da POSITION DE LARCHITECTE (compreenso, identificao, humildade) e,
como contributo directo para a CHARTE de LHABITAT que se pretende realizar neste congresso, a
necessidade de no recusar a sobrevivncia dos costumes positivos em confronto com os novos hbitos.
Este um discurso obviamente prximo das ideias de modernidade e colaborao j expressas por
Tvora anteriormente (onde se aplica a j citada diferenciao entre colaborao horizontal e vertical) mas
que agora, significativamente, assumido por um grupo onde encontramos no s arquitectos da gerao de
Tvora, como Lixa Filgueiras (n. 1922) e Arnaldo Arajo (n. 1925), mas tambm Viana de Lima (n. 1913), um
arquitecto da gerao anterior que tambm ser docente da ESBAP, a partir de 1961.
88


88
Viana de Lima contratado para o grupo das Construes e Estaleiros, como se refere no Catlogo da XI Exposio Magna (ESBAP, 1962); sobre Viana de
Lima ver tambm ALMEIDA, P. V., Viana de Lima, TOUSSAINT, M., Viana de Lima: um percurso e nota biogrfica de Sergio Fernandez em FAUP / AAP,
Desenho de Arquitectura (pg. 80-83).

200










Fig. 37

a) Bairro do Toural em Bragana, de Viana de Lima, fotos do estado actual (E. F.).
b) Faculdade de Economia do Porto, Viana de Lima, fotos do estado actual (E. F.).

201

Tendo sido, como vimos, um dos mais ortodoxos arquitectos internacionalistas portugueses antes do
Inqurito, Viana de Lima produz, no incio dos anos 60, obra com notrias influncias regionais na cidade de
Bragana (as moradias em banda do Bairro Novo do Toural e a respectiva Escola Primria),
89
em simultneo
com o desenvolvimento do projecto da Faculdade de Economia do Porto (1960-69), onde uma organizao
algo fenomenolgica contrabalanada por uma ortogonalidade absoluta e um extremo rigor tcnico e
construtivo
90
que o afastam de qualquer possvel leitura de uma expresso tradicional, mesmo ao nvel
espacial.
A representao portuense no CIAM X assim um sinal evidente de que as ideias de Tvora eram
agora partilhadas por um grupo alargado; mas torna tambm claro que a realizao do Inqurito muito
mais influente na identidade desse grupo do que os textos de Tvora: as suas convices eram agora
assumidas por muitos, no da forma como tinham sido registadas por escrito, mas do modo como se
tornavam evidentes face realidade da arquitectura popular da zona norte do pas e em funo da forma
como o prprio Tvora interpreta essa realidade nas obras de referncia j citadas. O Inqurito funciona
assim, em simultneo, como um registo de informao que influncia todos e como um elemento catalisador
que permite, a alguns, entender melhor a escrita e (sobretudo) o desenho de Tvora. Assim se inicia a nvel
nacional a substituio do paradigma formal-exclusivo do modelo maquinista, que d lugar ao modelo
aberto que busca nas formas expressivas o valor dos contextos, das culturas e das identidades.
91

importante ressalvar, no entanto, que o interesse pela arquitectura popular j existia na ESBAP antes do
incio dos trabalhos do Inqurito (como vimos em 1.3.1.2) e que, no Porto, os novos processos
metodolgicos que a sua realizao catalisa perduraro para alm do longo alcance da sua influncia formal.

A realizao do Inqurito constituiu assim um momento de charneira na histria da EBAP/ESBAP, o
nascimento de uma identidade colectiva potenciada por Ramos mas dinamizada, sobretudo, por Tvora e
Filgueiras. Este um momento da mais firme convico na reconsiderao da ideia e da inveno
informadas e viciadas pelo iluminismo tecnolgico de sectores do Movimento Moderno europeu, do qual
decorre uma solidez operativa que vacila entre maneirismos populistas recuperadores da arquitectura
annima, e a ressignificao da personalidade do espao como condio avaliadora ou como validao dos

89
Nas vivendas unifamiliares geminadas do bairro do Toural (rua Dr. Adrio Amado, Bragana), saliente-se o "desenho das coberturas inclinadas em telha, de
grande qualidade expressiva, e a presena de alguns volumes que constroem um ritmo arquitectnico referenciado na imagem dos magnficos mirantes da cidade
antiga; mas continuamos a encontrar nesta obra sinais inequvocos de uma linguagem claramente afirmativa da modernidade", nos pormenores construtivos das
entradas e nas portadas de correr exteriores; ver FERNANDES, F. (et al.), Mapa de Arquitectura de Bragana...
90
Esta dualidade na obra de Viana de Lima no incio dos anos 60 apontada por Michel Toussaint em Viana de Lima: um percurso (pg. 36) que refere o uso
de elementos ou expresso tradicionais aplicados a situaes ruralizantes e a expresso moderna usada em meio ou programas urbanos de Bragana ao
Porto, passando por Caminha ou Vila da Feira. Esta uma interpretao dicotmica relevante, que enquadra bem a maioria das obras deste autor, mas que
consideramos no se poder generalizar a todas: no aplicvel, por exemplo, ao j referido bairro do Toural, onde a sntese entre moderno e tradicional se faz de
forma clara, numa atitude perfeitamente urbana, que no deixa de ser influenciada pela arquitectura tradicional da regio.
91
TOSTES, A., III.2. congresso de 48 e ruptura moderna. (pg. 41); Ana Tostes refere tambm que a linguagem codificada e interpretada frequentemente com
sentido de equipe vai dar lugar a um modelo individual, de carcter mais liberal, ao arquitecto singular sensvel s solicitaes do meio e criador de uma linguagem
prpria; esta uma leitura em que no nos revemos porque, como j foi referido, associamos esta aproximao ao contexto a uma ideia de colaborao (com as
outras artes, com as cincias sociais, com as populaes, etc.), patente na escrita e no desenho de Tvora e do grupo CIAM X, no Porto, mas tambm de Teotnio
Pereira e Nuno Portas, em Lisboa.

202

destinos de pesquisa de sntese projectual e da sntese disciplinar.
92
Encontramos as razes dessa convico
no percurso terico de Tvora e os primeiros exemplos desta ressignificao do espao nas obras que realiza
a partir da sua prpria experincia de participao no Inqurito. Mas se, na ordem cronolgica do incio do
processo projectual, a primeira destas obras de referncia o mercado de Vila da Feira (1953-59), importa
referir que essa tambm a primeira obra onde trabalha (desde 1955) um jovem colaborador chamado lvaro
Joaquim de Melo Siza Vieira.

1.3.1.4 A transmisso de uma metodologia cognitiva: a emergncia de lvaro Siza.

No encontramos, na vasta bibliografia sobre a obra de lvaro Siza e Fernando Tvora, salientada a
reciprocidade das suas influncias mtuas no tempo em que o primeiro trabalha no ateli do segundo. Esta
colaborao , alis, um tema pouco abordado: apenas em entrevistas recentes que comeamos a
encontrar relatos de Siza da sua experincia no escritrio da rua Duque de Loul.
93
interessante, no
entanto, verificar que as principais obras de referncia de Tvora, como o Mercado da Feira, a casa de Ofir, a
escola do Cedro e as vrias intervenes na quinta da Conceio, foram todas projectadas, total ou
parcialmente, nesse perodo (entre 1955 e 1958). Vale a pena considerar, para alm do tradicional discurso
da relao mestre / discpulo que usual nos textos sobre o tema, a hiptese de Siza ter contribudo, de
forma activa, na emergncia destas obras onde Tvora consegue pr em equilbrio, pela primeira vez, os trs
vectores da metodologia que prope na sua obra escrita: o stio, a histria e a modernidade.
Convm ressalvar, no entanto, que esta uma hiptese que no pe em causa o princpio de autoria
das obras referidas, apenas procura encontrar na colaborao de Siza no ateli de Tvora algo mais do que o
papel passivo de mero discpulo. Acreditamos que a transmisso de uma identidade de Escola, assente num
mtodo que mais cognitivo que processual, no se d em sentido nico mas numa construo conjunta,
assente numa ideia de colaborao, pilar basilar desta metodologia. Assim, interessa-nos perceber se a ideia
de arquitectura presente neste conjunto de obras de Tvora tem ou no subjacente uma mais-valia motivada
pela presena de Siza no escritrio.

Siza inicia o seu estgio no ateli da rua Duque de Loul na sequncia de um perodo de profundas
mudanas na vida pessoal e profissional de Tvora;
94
o prprio Siza quem refere que o trabalho particular
de Tvora comea quase simultaneamente comigo, uns dois anos antes.
95
Se desde 1946 (quando inicia a
sua actividade profissional) Tvora realiza algumas experincias de parceria (ou com colaboraes pontuais)
em pequenos trabalhos com o seu irmo Bernardo (engenheiro civil), Fernando Lanhas, Nadir Afonso e

92
MENDES, M., Os anos 50 (pg. 26).
93
CASTANHEIRA, C. (coord.), lvaro Siza, obras e projectos (DVD) e CASTANHEIRA, C. e LLANO, P. (coord.), "lvaro Siza, Obras e Projectos".
94
Em 1954, como j referimos, Tvora casa-se e muda-se para a sua casa da rua da Senhora da Luz, cessa funes no Gabinete Tcnico da CMP e deixa o
escritrio que partilhava com Francisco Figueiredo, no edifcio Atlntico, para se instalar no espao antigamente ocupado pelo Gabinete do Plano da Cidade.
95
VIEIRA, . S., Fragmentos de uma experincia (pg. 31).

203

Alberto Neves, s depois de 1952 comea a constituir rotinas de colaborao em continuidade, na medida em
que aumenta a quantidade e a dimenso das encomendas do seu escritrio: os seus primeiros colaboradores
so Fernando Guimares, nos projectos do edifcio de habitao na Foz (1952-54) e da remodelao do
instituto Nunlvares (52-53), Alberto Neves, nos projectos do Mercado da Feira (53-59), do Pavilho de Tnis
da Quinta da Conceio (56-58) e do edifcio na rua Pereira Reis (58-60), Siza Vieira, tambm nos projectos
do Mercado da Feira e da Quinta da Conceio, Fernando Lanhas, tambm no Mercado da Feira, Vasco
Cunha tambm no Pavilho de Tnis e na Escola do Cedro (58-60), Jos Pacheco e Francisco Figueiredo,
tambm na Quinta da Conceio.
96

Siza procura ali, antes de mais, o contacto com o professor que o marcara e o arquitecto cuja obra o
influencia: Quando comeo a trabalhar com Tvora trabalhei como desenhador, dois meses ou assim, e,
depois, como arquitecto, dois ou trs anos mais , evidentemente era a sua arquitectura que me interessava.
A nova arquitectura portuguesa e a influncia da investigao que ento fazia est por inteiro nos meus
primeiros trabalhos, creio que com umas diferenas reconhecveis, mas, basicamente, eu trabalhava nesse
modelo.
97
A empatia entre ambos comea antes, na ESBAP: Siza refere que Tvora foi a primeira pessoa
que, dentro da Escola, reconheceu em mim algum talento; recorda ter sido o melhor classificado, quando
foi seu aluno, em contraste com as classificaes muito medocres que tivera at a.
98
Tvora, com
notcias das suas viagens, com as descries fantsticas que fazia das suas visitas a obras de Arquitectura,
que faz com que Siza deixe de pensar na arquitectura como um castigo e abandone de vez a escultura e a
aguarela.
99

Tvora no ter ficado indiferente personalidade carismtica e ao empenho do seu aluno; convida-o
para um primeiro trabalho, uma exposio que houve em Matosinhos,
100
que inicia a colaborao de Siza no
escritrio da rua Duque de Loul. A, dever ter sido evidente logo desde o incio o talento que se lhe
reconhece logo nas suas primeiras obras, quer as iniciadas antes do seu ingresso no ateli do mestre, como
as 4 casas em Matosinhos (1954-57), quer as iniciadas quando a trabalhava, como o Centro Paroquial de
Matosinhos (1956-59) e a casa Carneiro de Melo (1957-59).
As ideias de Tvora sobre a importncia da colaborao em Arquitectura, bem expressas nos textos j
citados, fazem-nos acreditar que naquela poca (tal como mais tarde), o escritrio da rua Duque de Loul era
um espao de liberdade criativa, em que ningum via anulado o seu contributo pessoal.
101
A importncia

96
Estes so os primeiros de muitos, mais de uma centena, como refere Fernando Barroso (Lo studio Tvora, pg. 336). Ver relao de obras com indicao dos
colaboradores em TRIGUEIROS, L. (ed.) Fernando Tvora (pg. 186-212) e no Regesto delle opere tambm publicado em ESPOSITO, A., LEONI, G., Fernando
Tvora (pg. 386-394); no primeiro, referem-se projectos iniciados entre 1949-93 enquanto no segundo, mais completo (para alm de abranger um perodo maior,
refere mais projectos para os anos em que as listagens coincidem), entre 1946-99; de notar que as referncias aos colaboradores nem sempre coincidem, para as
mesmas obras (ver edifcio da rua Pereira Reis, Restaurante e Posto da Sacor, Convento de Gondomar, entre outros).
97
VIEIRA, . S., Fragmentos de uma experincia (pg. 30-31); como veremos, este um discurso muito semelhante ao que Nuno Portas tem em relao ao
incio da sua colaborao com Teotnio Pereira, na mesma poca.
98
Citado em CRUZ, V., Retratos de Siza (pg. 115).
99
Idem, pg. 20.
100
Idem, pg. 115.
101
Fernando Barroso refere que muitos contriburam para definir a identidade de um ateli onde no se anulava o contributo pessoal, uma virtude que ser sempre
uma das suas caractersticas essenciais: o respeito pela liberdade criativa, a capacidade de integrar a diferena no todo (BARROSO, F., Lo studio Tvora, pg.
336; traduo nossa).

204

dessa colaborao seria provavelmente maior ainda, nesta altura, dada a pequena dimenso do escritrio e a
falta de rotina de hierarquia de um Tvora habituado a trabalhar sozinho ou em parceria. Siza recorda que o
ateli tinha um grande ambiente, porque Tvora, sendo uma pessoa com um esprito muito claro, muito
firme, decidido nos seus objectivos, mantinha uma relao com os colaboradores de bastante liberdade.
Tinha a pacincia de deixar as pessoas expressar-se at um limite quase insuportvel, qualidade pouco
comum num arquitecto.

A sada de Siza, em 1958, coincide com a circunstncia muito pouco usual de Tvora lhe querer
proporcionar a oportunidade de desenvolver sozinho dois projectos iniciados no seu escritrio: a piscina da
quinta da Conceio e a casa de Ch da Boa Nova, ambas em Lea.
Siza refere-se a esta circunstncia com reverncia, salientando a generosidade hoje impensvel de
Tvora, que lhe procurou o primeiro trabalho e mais tarde, o segundo;
102
recorda o episdio de passagem
de testemunho da piscina da Quinta da Conceio (o primeiro trabalho de uma certa importncia pblica que
tive) como o resultado de um impasse na evoluo do projecto, motivado por um empenho obsessivo na
forma como o abordava, que leva Tvora a entregar-lhe a encomenda e a convencer pessoalmente os
representantes do cliente (a Cmara de Matosinhos) da necessidade desta mudana de autoria: Eu estava a
desenvolver esse projecto no estdio () mas comecei a demor-lo muito, levantava mil problemas.
Chegando a determinada altura, talvez se tenha desesperado e, como no queria ferir-me, disse-me:
melhor fazeres isso no teu estdio. Ofereceu-me este trabalho e manteve apenas um controlo mnimo
quanto s relaes com o dono da obra.
103

Este um processo que se ir repetir no caso da casa de Ch, em que Tvora, inicialmente associado
equipa que ganha o Concurso Nacional de Anteprojectos (que inclua Siza, Alberto Neves, Antnio
Meneres, Botelho Dias e Joaquim Sampaio),
104
vai-se afastar voluntariamente, embora continue a
acompanhar todo o processo desde a escolha do local
105
opo pela soluo final, proposta por Siza (que
Tvora tambm considerou ser a melhor). Siza recorda que o concurso decorre na ausncia de Tvora
(durante a j referida viagem aos Estados Unidos e Japo) e que, j depois do seu regresso, o mestre delega
em Siza a chefia de uma equipa de projecto mais pequena para o desenvolvimento da proposta vitoriosa (e o
projecto muda radicalmente).
106


Apesar da cautela que evidente nas palavras de Siza (e no silncio de Tvora) sobre este assunto,
parece ter existido (em ambos os projectos) alguma tenso, algum conflito de interesses ao nvel das opes

102
Ver Fernando Tvora, lvaro Siza, Eduardo Souto de Moura, entrevista publicada em ESPOSITO, A., LEONI, G., Eduardo Souto Moura (pg. 9).
103
Ver tambm discurso de Siza sobre a obra, editado em DVD em CASTANHEIRA, C., (coord.), lvaro Siza, obras e projectos.
104
Refere-se a composio de equipa indicada em TRIGUEIROS, L. (ed.) lvaro Siza... (pg. 202), onde Tvora no referido; no DVD j citado, Siza conta a
histria do projecto e refere que Francisco Figueiredo tambm pertenceria equipa. Ver tambm Entrevista a lvaro Siza na revista Quaderns (n 159, 1983).
105
Fernando Tvora tinha j uma ideia de implantao e de percurso de acesso. Considerava que a transio repentina entre terra e mar, acentuada por uma
pequena plataforma, seria o local ideal; VIEIRA, . S., Restaurante junto ao mar, Boa Nova.
106
VIEIRA, . S., Entrevista a lvaro Siza (Quaderns n 159, 1983, pg. 8-10).

205

de projecto, que tero levado Tvora (numa atitude que s por si define a sua generosidade e a qualidade
rara do seu carcter) a entregar a Siza a possibilidade de desenvolvimento das suas ideias; este gesto
(aparentemente enigmtico) tem como explicao possvel o facto de Tvora ver nos desenhos de Siza
evidentes qualidades, que no reconhece como suas. precisamente nesta hiptese de diferena entre o
desenvolvimento que Siza dar a estes projectos em confronto com o que Tvora daria que podemos
encontrar as primeiras pistas para a compreenso dos diferentes caminhos de evoluo futura da Escola do
Porto, no que diz respeito sua arquitectura.

1.3.1.5 A Escola como modelo interno e as primeiras vises exteriores.

Este perodo no fica apenas marcado pela emergncia de uma linguagem nova, no escritrio da rua
Duque de Loul, que rapidamente se desdobra num percurso de continuidade (Tvora) e num caminho
divergente (o de Siza, que decorre da passagem de testemunho j referida); paralelamente, inicia-se a
divulgao exterior da obra destes dois arquitectos, primeiro em Portugal, depois no estrangeiro.
O primeiro protagonista desta divulgao, que tambm o seu principal dinamizador durante muito
tempo, ser Nuno Portas, que apresenta em 1959
107
na ESBAP a dissertao com que obtm o seu diploma
(A Habitao Social - Proposta para a Metodologia da sua Arquitectura, classificada com 20 valores em
1960),
108
que representa j uma vontade de encarar o trabalho de arquitecto numa perspectiva de
investigador.
109
No Porto, Portas tem oportunidade de reconhecer, nas obras de alguns colegas e
professores, a partilha das suas ideias sobre a importncia do contexto (entendido como programa)
110
e um
mtodo de trabalho que aproxima o projecto da investigao, orientada num certo sentido, o de irmos fazer
uma certa pesquisa no campo da tipologia e da linguagem arquitectnica.
111

Quando, a partir de 1958, integra a nova comisso directiva da revista Arquitectura, Portas inicia a
divulgao nacional das ideias e das arquitecturas que encontrara no Porto, produzindo reflexo terica sobre
o trabalho de exemplos portuenses de uma novssima gerao que assume novas responsabilidades: a de
promover um dilogo fecundo, a de procurar um mtodo comum de interpretao da realidade complexa que
a solicita, a de abdicar de vocabulrios feitos quando possam ser estes factores de abstraco formal.
112
,
sobretudo, na obra de Siza e Tvora que Portas encontra estas preocupaes (no Porto), mas desde logo se
nota no seu discurso que as encontra trabalhadas de modos diferentes.

107
Na sequncia de um processo formativo itinerante, que o leva de Vila Viosa, onde nasce em 1934, a Santo Tirso, onde realiza os estudos liceais e a Lisboa,
onde frequenta o Curso de Arquitectura da Escola de Belas Artes.
108
Este trabalho foi recentemente editado pela FAUP: ver PORTAS, N., A Habitao Social
109
Esta a razo que o leva a apresentar o seu trabalho na ESBAP: porque l estava o homem [Carlos Ramos] que sabia por instinto que fazer um projecto
convencional de grande composio no era a nica forma de provar poder ser arquitecto ou de promover a arquitectura; PORTAS, N., Carlos Ramos (1897),
Warter Gropius (1883). In memorian (pg. 274).
110
Do seu trabalho com Teotnio Pereira, Portas recorda que cada projecto para ns era uma forma de intervir quanto s relaes com os stios, interpretao do
modo de vida, s respostas construo e aos oramentos do cliente e, at, s opes de linguagem que a um certo nvel eram tambm, para ns, programticas;
ver PORTAS, N. Sobre o Mtodo e os Significados no Atelier Nuno Teotnio Pereira / Nuno Portas (pg. 233).
111
Ideias que o tinham levado j a dirigir-se ao gabinete de Nuno Teotnio Pereira para procurar trabalho, propondo prolongar certas linhas que ele prprio,
Teotnio Pereira, tinha esboado em obras anteriores e que eu, como crtico, vinha estudando; PORTAS, N., Arquitectura. Crtica (pg. 336 da ed. cons.).
112
PORTAS, N., A Responsabilidade de uma Novssima Gerao no Movimento Moderno em Portugal (pg. 23 da ed. cons.).

206

Sobre a obra de Tvora refere (em 1961) que o problema do enraizamento, do carcter uma
preocupao bsica do autor, reconhecvel na sua teoria (desde a publicao de O Problema da Casa
Portuguesa) e na sua obra (no Mercado de Vila da Feira, no arranjo da Biblioteca do INA e na Casa de Ofir);
Portas reconhece nestes projectos o aparecimento de uma temtica e de um mtodo novos (que partem do
significado e das condies vivenciais do programa), onde a forma se constri em funo dos recursos do
espao.
113
Tvora situado cronologicamente numa gerao que comeou a actividade volta dos anos 50
(de que Portas destaca Joo Andresen, Carlos Loureiro, Agostinho Ricca, Octvio Filgueiras, entre os
nortenhos), que aproveitou as primeiras malhas lassas na frente antimoderna para ensaiar uma renovao
do vocabulrio e das ideias em nome de uma modernidade. Portas distingue na obra de Tvora uma fase
inicial prevalecentemente polmica, centrada sobre uma procura de autenticidade funcional e a consequente
depurao de formas e uma segunda fase (de que refere o mercado da Feira, a Biblioteca do INA e a casa
de Ofir como primeiros exemplos) onde j evidente a angustiosa e milimtrica procura de adequao da
arquitectura ao homem e sociedade, que se traduz numa incessada experimentao formal.
interessante notar como este texto reconhece em Tvora uma experimentao formal obcecada pela
mutao, ambiguidade e contradio das necessidades, preocupaes que Portas partilha e se
aproximam (j em 1961) das ideias que Venturi defenderia 5 anos mais tarde no seu Complexity and
Contradiction in Architecture.
114

Portas acrescenta que estas ideias esto claramente em sintonia com as preocupaes dos ltimos
Congressos CIAM, em que Tvora participa, constituindo assim um raro exemplo de simultaneidade de
preocupao de um arquitecto portugus com a vanguarda da arquitectura mundial, no pela mera via da
simpatia formal mas sobretudo pela forma como encarado o problema da adequao (s necessidades,
ao meio, s possibilidades da mo-de-obra e da indstria disponveis) sem lhe ter sido necessrio adoptar de
antemo outro sistema formal. O uso da palavra vanguarda neste contexto ser talvez polmico, porque o
que caracteriza estas tendncias revisionistas, onde Tvora se insere, efectivamente um certo retrocesso a
valores perenes da arquitectura, momentaneamente esquecidos no contexto revolucionrio do primeiro
modernismo; h, no entanto, novos modos na maneira de encarar esses valores que trazem para esta
arquitectura uma inegvel qualidade vanguardista, muito mais em continuidade do que em ruptura com aquilo
que o movimento moderno representou. Assim, consideramos que estas novas tendncias representam uma
actualizao necessria, constituindo uma evoluo e no um retrocesso.
Portas salienta, na obra de Tvora, uma atitude realista e de servio encarada como importante
no s na arquitectura mas tambm na formao do arquitecto chamado a trabalhar num meio contraditrio
como o nosso.

113
PORTAS, N., Fernando Tvora: 12 anos de Actividade Profissional.
114
Idem; Portas criticar depois Venturi, mais pelos resultados formais da aplicao literal do seu discurso do que pelo contedo da sua obra terica.

207









Fig. 38

Restaurante e Posto de Estrada de Seia, Fernando Tvora, fotos do estado actual (E. F.).

208

Se, em Tvora, esta atitude est intimamente ligada com uma modstia de aparncia
verdadeiramente exemplar (que Portas reala no projecto do Restaurante e Posto de Estrada de Seia),
115
ela
pode tornar-se perigosa e potencialmente contraproducente, se generalizada em mos menos prudentes
ou firmes, porque oscila entre uma profunda ruptura com os valores de uma sociedade como a actual (que
se considera indissocivel da cultura arquitectnica, sendo sobretudo a que encontraremos o seu carcter
vanguardista) e o condicionalismo que aceita acriticamente a circunstncia (onde as obras so e, logo,
para quem so). Portas ressalva ainda que a conteno e o domnio dos vrios elementos na obra de
Tvora no justificam esta apreenso e que ela apenas evocvel no que os edifcios tm de pedaggico
(referindo-se sobretudo ao edifcio da rua Pereira Reis).
116


A leitura que Nuno Portas faz da obra de Siza Vieira,
117
um ano antes, diferente: encontra a uma
experincia mpar na nossa arquitectura moderna, a da continuidade entre a arquitectura e as outras artes
plsticas, nomeadamente a escultura, patente numa modelao fortemente expressiva de planos e peas
particulares que devem a sua significao ao espao concreto em que participam, expresso que se agarra
natureza dos materiais beto, alvenaria, ferro ou madeiras para garantir uma fuso no todo.

Portas
explica esta capacidade nica de Siza pelo seu interesse pela escultura (curso com que iniciou a frequncia
das Belas-Artes, antes de optar decisivamente pela arquitectura)
118
e pela pintura ( paralelamente um pintor
notvel),
119
referindo a influncia de Alvar Aalto
120
na defesa desta fuso de contornos das vrias artes que
radica numa concepo da arquitectura como arte figurativa. Num texto muito elogioso (e entusistico),
Portas refere a capacidade de meditao do fenmeno arquitectura, no atravs de transplantao de
solues feitas mas de ideias originais capazes de se renovarem em cada nova obra, que resulta em obras
concebidas de dentro, vivendo pelo pormenor de um modo de entrar a luz, de uma transio do vo para a
parede, do prprio detalhe construtivo que Siza Vieira gosta de exasperar. Portas reala ainda a evoluo
que se nota nos trs projectos apresentados. No primeiro, as 4 casas de Matosinhos, destaca os temas do
tratamento das zonas de vida num ambiente intimista fechado entre planos limtrofes enriquecidos pela sua
forma livre e variao de nveis e do espao interno, concebido com a mxima fluidez.

115
Sobre esta obra ver tambm FERNANDEZ, S., Ristorante e stazione di rifornimento Sacor (pg. 340-341), onde se refere a procura de razes arquitectnicas
de matriz mais autenticamente portuguesa que este projecto (como outros desta poca) representa (traduo cedida por Sergio Fernandez).
116
PORTAS, N., Fernando Tvora: 12 anos de Actividade Profissional; Portas salienta ainda que as obras posteriores no confirmam estas inquietaes
117
PORTAS, N., 3 Obras de Siza Vieira.
118
Siza Vieira inicia os seus estudos na EBAP (em 1949, com 16 anos) com a inteno de ser escultor, vindo depois a optar pela arquitectura para alvio do pai, que
era engenheiro e no via muitas possibilidades nesse campo (VIEIRA, . S., Fragmentos de uma experincia, pg. 27); ver tambm Notas biogrficas em
SALGADO, J., lvaro Siza em Matosinhos (pg. 28-31).
119
Entre 1957 e 1959 Siza participa em vrias exposies de pintura e desenho: ver Catlogo da Exposio Individual de Pintura e Desenhos no Clube Naval
Povoense, E. Lapa Carneiro (ed.), Pvoa do Varzim, 1957, e Catlogo dos Alunos das Escolas Superiores de Belas Artes do Porto e Lisboa, Coimbra, 1959; a sua
exposio em Junho de 1959 na Galeria Domingues Alvarez noticiada no Dirio de Notcias e no Jornal Feminino, onde se pode ler: Siza um pintor da poesia.
Plstico liberto do automatismo fisiolgico a que chamam hiper-sensibilidade, poeta liberto do automatismo psicolgico a que chamam razo pura, para l do destino
oficial e do seu mistrio particular. (TAVARES, H., Arte e Artistas - Siza Vieira expe na Galeria Alvarez - Aguarela e Desenho). curioso que j em 1959, se
associe o trabalho de Siza (neste caso, as suas aguarelas) poesia; mais tarde, como veremos, ser a sua arquitectura a ser descrita como potica
120
Ver VIEIRA, . S., Fragmentos de uma experincia (pg. 28), onde Siza assume ter chegado EBAP sem referncias na rea da Arquitectura (no me
interessava nada, dela no sabia absolutamente nada), o que Carlos Ramos percebeu, logo no primeiro ano, tendo aconselhado o seu aluno a consultar a
Architecture dAujourdhui; na biblioteca, entre as primeiras revistas consultadas encontrou um nmero dedicado a Alvar Aalto (que eu no sabia quem era e,
praticamente, ningum conhecia), cuja arquitectura o entusiasmou de imediato

209







Fig. 39

a) Quatro casas de Matosinhos, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.).
b) Casa Carneiro de Melo, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.).
c) Centro Paroquial de Matosinhos, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.).

210

J na habitao Carneiro de Melo, destaca-se uma autocrtica de Siza em relao a um certo gosto
revivalista nos acabamentos da obra anterior, que resulta num domnio das superfcies e uma nitidez de
planos, sublinhada pela oposio dos materiais. Portas salienta que para esta mudana pode ter contribudo
a permanncia do seu autor no atelier de Fernando Tvora, experincia pedaggica que se encontra
tambm na ltima obra publicada neste artigo, o centro Paroquial de Matosinhos, onde se destaca o tema do
espao contnuo, patente na clareza e vitalidade do ptio e na interpretao da vida colectiva
materializada palpavelmente no espao, que pode constituir uma plataforma e um mtodo comum para as
nossas geraes.
121

Podemos assim ler neste texto uma hiptese de evoluo aplicvel s trs primeiras trs obras de Siza,
na resposta crtica aos condicionalismos do projecto (onde e para quem), refinada no Centro Paroquial
pelas conquistas espaciais que apresenta. Esta posio crtica ainda evidente nesta obra pelo afastamento
de Siza do projecto, motivado por divergncias sobre os contedos programticos:
122
por oposio ao referido
perigo da atitude de servio, Siza prefere afastar-se da obra (ou ser afastado) a transigir em relao sua
leitura da resposta ao contexto. Paralelamente, aparece tambm no discurso de Portas o realar de uma
concepo da arquitectura como arte figurativa na obra de Siza; se esta noo j era essencial no discurso de
Tvora, ela encontra-se, aparentemente, mais enfatizada na obra do seu discpulo.
A hiptese de evoluo que Portas encontra na obra de Siza reforada, quando (em 1965) volta a
debruar-se sobre a sua obra na revista Arquitectura
123
a propsito da Casa de Ch da Boa Nova, uma obra
onde Portas encontra menos ideia de arquitectura por metro quadrado mas onde a ideia no deixa de ser
presente, tanto na incrustao no stio como no percurso ascensional de aproximao, no baixar a cabea
do momento de chegada e no percurso descendente interior. Acrescentaramos a esta anlise que, se h
menos ideias, estas podem ganhar fora; se Siza foi quem mais inovou no campo do espao interior
continuando o que Tvora tinha feito (em Ofir e na Feira), a nfase posta num percurso feito de surpresas,
que implica algum esforo fsico ao visitante (que primeiro sobe para a entrada e depois desce para os
sales) sem que exista uma razo de ordem estritamente funcional que o justifique, no encontra paralelo na
obra de Tvora. O texto de Vassalo Rosa (que, no mesmo nmero da Arquitectura, complementa a anlise de
Portas) vem reforar esta leitura de um partido do edifcio dividido entre o estudo de uma promenade
architecturale
124
e a resposta ao poderoso stio.
125
Tambm Viera da Almeida, dois anos mais tarde, vai
interpretar a obra de Siza em funo do controle dos espaos de percurso, aspecto onde considera ser

121
PORTAS, N., 3 Obras de Siza Vieira.
122
Siza ter entrado em conflito com o dono da obra, o proco, por no querer transformar o salo numa vulgar casa de espectculos, e abandonou a direco do
projecto e da construo (SALGADO, J., lvaro Siza em Matosinhos, pg. 84); tambm Portas em 3 obras de lvaro Siza refere a recusa de Siza da noo de
balco e palco de cinema, fazendo prevalecer a mxima liberdade de funes e de contactodo grande hall projectado (pg. 32); ver tambm comentrios de Siza
no j citado DVD CASTANHEIRA, Carlos, (coord.), lvaro Siza, obras e projectos.
123
PORTAS, N., Casa de Ch da Boa Nova.
124
Remetemos novamente para o conceito do percurso (ordenado, controlado e compassado pelo arquitecto) como tema de projecto, teorizado e aplicado por Le
Corbusier (ver captulo 1.1.1, pg. 35, nota 32).
125
Raros arquitectos tero tido o privilgio de se lhe oferecer um local to poderoso e belo, e consequentemente to difcil; ver Comentrio de L. Vassalo Rosa
includo em PORTAS, N., Casa de Ch da Boa Nova (pg. 99).

211

verificvel que Siza o primeiro arquitecto que em Portugal encarou o espao de forma crtica e que
criticamente desenvolveu o seu domnio como meio de expresso. Numa anlise retrospectiva da obra de
Siza, aponta os dois planos de saturao que resultam da sua proposta sinttica: uma saturao formal-
espacial em que o espao est saturado de forma e uma saturao por proposta de vida onde a vida
rejeitada por se impor totalitariamente um comportamento uniforme. Vieira de Almeida reconhece esta
expresso do espao e estas formas de saturao desde as casas de Matosinhos em que a fluidez de um
interior pensado para ser percorrido compromete a criao de espaos-ncleo para serem habitados no
sentido bachelariano do termo, passando pela Casa de Ch da Boa Nova e pelo cuidado posto nos
acessos.
126


Neste conjunto de textos publicados na revista Arquitectura entre 1961 e 1967 podemos encontrar as
primeiras reflexes exteriores sobre a identidade da Escola do Porto, embora o termo ainda no fosse
utilizado com o sentido que conhecemos hoje. A considerao de uma relao de familiaridade entre a
arquitectura de Siza e Tvora (que Portas aponta como objectos de estudo mais interessantes da gerao
que comea a actividade nos anos 50, no Porto) pressupe j a visibilidade de uma identidade, construda
com base numa atitude de projecto que assenta nos conceitos de modernidade (tanto pela abertura
influncia moderna exterior como pela considerao da exactido das relaes entre a obra e a vida), de
colaborao (no sentido horizontal e vertical), de concepo da arquitectura como arte figurativa e de
adequao ao meio. Esta adequao entendida no sentido genrico do reconhecimento da identidade
especfica de uma determinada regio (patente nas escolhas formais e tipolgicas e no entendimento social
do programa), mas tambm implica a necessidade de resposta singular a uma determinada funo num
determinado stio, com condicionantes precisas. Sendo preocupaes comuns aos dois autores portuenses,
estes princpios teorizados por Tvora (e praticados literalmente, na sua obra construda), so encarados de
forma diferente na obra de Siza.
A modernidade da obra de Siza concretiza-se numa abertura influncia exterior que assumida de
uma forma muito mais enftica, revelando claramente os modelos formais a que se refere na construo da
sua forma especfica: as formas criadas por Corbusier e Alvar Aalto (sobretudo), so assumidas sem rodeios
como material de trabalho logo nas 4 casas de Matosinhos, num processo que se aproxima da colagem (com
o cuidado de no retirar unidade obra, na sua globalidade) e continuar a caracterizar, embora de forma
menos evidente, as obras seguintes; se no trabalho de Tvora desta poca os modelos exteriores so
tambm reconhecveis, so quase sempre cruzados (de forma consciente, quase retrica) com respostas

126
ALMEIDA, P. V., Uma anlise da obra de Siza Vieira. Vieira de Almeida refere a Piscina das Mars como paradigma deste estudo do controle intencional dos
espaos de percurso, analisando pormenorizadamente, nesta obra, o caminho percorrido pelo utente em funo das solicitaes da obra e da envolvente; a tentativa
de concretizao desta anlise num diagrama baseado no conceito de Space Establishing Elements Position Indicators de Philip Thiel, apesar de interessante
como experincia de metodologia de esquematizao, parece-nos pouco explicita.

212

programticas e interpretaes arcaizantes (prximas da arquitectura tradicional portuguesa) num composto
onde se agrega uma grande multiplicidade de factores.
A adequao ao meio entendida em Tvora de modo mais literal e abrangente, como um conceito
intimamente ligado ideia de colaborao; em Siza, a adequao ao meio pressupe sobretudo uma
resposta a um stio concreto (numa atitude crtica que pode implicar a sua negao, resultante num carcter
introspectivo para o projecto), que pode ou no corresponder aos valores culturais de uma regio ou s
solicitaes de um cliente; o programa ser tambm uma oportunidade de concretizar uma ideia espacial,
menos flexvel no confronto com outras interpretaes (como vimos no Centro Paroquial) porque a cedncia
implica sempre alguma contaminao, alguma adulterao da viso do arquitecto. A ideia de colaborao em
Siza tende a esgotar-se na cooperao com os restantes tcnicos da equipa projectista e na aprendizagem
(assumida sem reservas) que procura ter com os artesos que trabalham na concretizao dos seus
projectos.
127

Finalmente, na obra de Tvora, a concepo da arquitectura como arte figurativa procura no se
sobrepor aos outros valores, est intimamente ligada com as ideias de colaborao, modernidade e
adequao e controlada pela modstia exemplar de que fala Portas (o decoro que domina a sua obra); este
conjunto de factores impede que a concepo artstica seja o valor dominante. Pelo contrrio, em Siza este
o valor que claramente se sobrepe em relao a todos os outros: as suas obras so sempre lugares de forte
experincia sensorial, em que o utente pode ser obrigado a submeter-se a processos de alguma
incomodidade (ou mesmo desconforto), para ter a plena recompensa do seu esforo num efeito
surpreendente que a arquitectura gera ou catalisa, efeito que no necessariamente visual, mas sempre
sensorial (embora frequentemente possa tambm apelar a um nvel cognitivo).
As diferenas que encontramos no modo como estes princpios (que consideramos basilares no
nascimento de uma identidade de Escola) so aplicados na obra construda destes dois arquitectos, podem
explicar-se pela forte influncia de Alvar Aalto em Siza, que no se esgota na adopo de um modelo formal:
o trabalho sobre os modelos representava, j nesta poca, uma reflexo terica sobre o seu significado e a
sua adequao ao tema em causa. Assim, precisamente em Aalto que Siza vai encontrar a possibilidade de
sntese entre os conceitos de modernidade, adequao e colaborao, encarados como um s e integrados
numa concepo artstica da arquitectura.
O seu artigo de 1983 (Alvar Aalto: Trs facetas ao acaso) perfeitamente revelador do nvel
conceptual que caracteriza a influncia do arquitecto finlands, perceptvel pelo teor das citaes escolhidas.
Neste texto, procura recordar-nos que Aalto defende uma aproximao do artista com o pblico (que ajude a
criar uma vida harmoniosa, em vez de teimosamente manter uma distino entre arte e no arte) e que, para

127
Testemunho de um empregado de carpintaria citado em SALGADO, M. lvaro Siza em Matosinhos (pg. 29): o lvaro passava horas e horas na oficina,
observando e interrogando todos os pormenores do trabalho, () procurando saber as diferentes qualidades de madeira, quais eram as mais indicadas para
determinada finalidade, etc., etc. () um chato? No, no a gente no parava o trabalho por causa dele E vamos que queria aprender () At gostvamos
que l fosse porque dava muito valor ao que a gente fazamos e isso deixa um homem sastifeito!. Ver tambm comentrios de Siza sobre primeiras obras no j
citado DVD CASTANHEIRA, Carlos, (coord.), lvaro Siza, obras e projectos.

213

o arquitecto finlands, as tradies que nos impressionam referem-se sobretudo ao clima, s condies
materiais, natureza das tragdias e comdias que nos tocaram e no existe qualquer oposio entre
finlands e internacional. Siza reconhece a mais exacta e penetrante anlise do processo mental de
projectar, no discurso de Aalto, acrescentando que esta no apenas uma maneira, a maneira de
projectar para o nosso tempo, oculta sob o manto de muitos interesses.
Se evidente que as citaes aqui referidas representam ideias que so comuns aos dois autores,
interessante perceber como este discurso sobre Aalto explica claramente a arquitectura de quem o escreve:
Esqueo-me de tudo por momentos, depois de me aperceber subconscientemente dos parmetros e
exigncias do trabalho. Desenho por instinto, no fao snteses de arquitectura () deste modo a ideia
principal toma forma gradualmente, uma espcie de substncia universal que me ajuda a harmonizar os
inmeros componentes contraditrios. Este discurso de Siza sobre a metodologia de Aalto pode ser
considerado auto referente: refere a sua capacidade de tudo incluir no desenho, de tudo tomar como
estmulo e qualifica-o como agente de mestiagem, que dominando modelos experimentados (o modelo
universal), transformando-os, ao introduzi-los em realidades diferentes, deforma-os, cruza-os tambm, utiliza-
os de forma surpreendente e luminosa: objectos estranhos que aterram e logo estendem razes.
Tambm em Siza no parece haver distino entre portugus e internacional: os modelos so
universais, material de trabalho que pode ser manipulado, moldado a novos contextos, cruzado com
referncias conotadas com conceitos opostos (num processo de mestiagem), enraizado em novas
realidades; mas, na sua obra, o recurso ao desenho como instrumento metodolgico primordial da
concepo que torna possvel que este processo seja, simultnea e paradoxalmente, ponderado e instintivo.

Sendo na interpretao (de influncia Aaltiana) da ideia de arquitectura como arte que Siza se dissocia
mais claramente de Tvora, valer a pena tambm reflectir sobre os efeitos surpresa que encontramos na
sua obra. Estes so, geralmente, associados ao controle dos espaos de percurso de que fala Vieira de
Almeida: o sentido ascensional do acesso casa de Ch, desenhado de modo a implicar um esforo fsico
(num percurso mais usual no acesso a um espao sacralizado do que a um estabelecimento comercial),
recompensado pelos enquadramentos paisagsticos cuidadosamente estudados para cada patamar e, depois
de uma compresso do espao na entrada, pela surpresa da abertura paisagem que se depara aps o
percurso descendente, no interior do edifcio.
Do mesmo modo, encontramos algum desconforto no contraste claro-escuro-claro que marca o
percurso de acesso Piscina das Mars onde, com os olhos habituados forte luz exterior, os utentes tem
dificuldades em habituar os olhos ao escuro (e reduzido) espao das cabines individuais do vestirio, ficando
depois encandeados com a luminosidade exterior, na sada para a piscina.


214











Fig. 40

a) Casa de Ch, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.).
b) Piscina das Mars, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.).

215

Aqui, a ideia de integrao / adequao levada a um extremo: obra e stio confundem-se e a
interveno do arquitecto torna-se, simultaneamente, metfora e smbolo da sua prpria envolvente. O
edifcio reinterpreta o paredo da marginal e dramatiza a relao entre as cotas da rua e da praia (que o muro
separava e a interveno de Siza une); o visitante desce a rampa e, ao entrar nos vestirios, sente que
penetra no paredo pr-existente (um espao estreito e sombrio) antes de sair de novo para a luz

Encontramos ainda um outro modo de integrao na organizao ostensivamente virada para o interior
da Cooperativa de Lordelo, onde o prprio autor assume que procurou uma estrutura com um invlucro
praticamente insensvel quer ao ambiente em que se insere, quer diferenciao de espaos internos.
128

Esta obra assim a primeira em que Siza altera completa e assumidamente o conceito de adequao como
motor do processo de projecto, abandonando a obrigatoriedade de uma adaptao ao stio para comear a
levar em conta outro tipo de valores, que se tornam prioritrios. interessante, neste contexto, analisar o
texto que escreve em 1963 (A propsito do Edifcio) publicado a propsito da Inaugurao do Edifcio-Sede
da Cooperativa: Numa das minhas muitas visitas de inspeco, ouvi algum que passava na rua comparar o
edifcio da Cooperativa de Lordelo com um depsito de gua. Num pas onde praticamente no existe crtica
de arquitectura, este processo de apreciao traduz, pelo menos, o interesse instintivo [de] cada um pelo
espao em que vive. Este incio mostra claramente que Siza est consciente da dificuldade que esta sua
obra apresenta para ser compreendida pelo observador comum; mas isso no o preocupa especialmente,
desde que o mesmo no se passe com os utentes da Cooperativa.
129
Para Siza, apreciar uma construo
habitvel pelo seu aspecto exterior como saborear uma ma pela cor da pele; refere ainda que algumas
pessoas imaginam um edifcio mecanicamente, por associao de ideias, reconstruindo imagens
anteriores dos seus elementos compositivos: quatro paredes, com aberturas para entrar a luz, os
habitantes e os mveis, mais o telhado, o pavimento, as divisrias (dentro dessas imagens, arranjam
lugar para trabalhar, para descansar o corpo ou o esprito). Siza adverte que, em arquitectura, nada to
simples: paredes so elementos que configuram espaos adequados a determinadas funes
130
e os vos
dependem da maneira como se quer iluminar o interior e da mais apropriada relao com o exterior. Assim,
considera que necessrio inverter o mtodo de trabalho: conhecer o que se vai passar dentro do edifcio e
o que se passa fora dele para entender o molde que lhe justifica a forma, que no deve depender apenas
do arquitecto; o papel deste o de observador atento dos problemas a resolver e das discusses que volta
desses problemas se levantam e o resultado do seu trabalho deve ser uma sntese de todos os contributos,
depois de escrupulosamente discutida e verificada a justeza de cada um.

128
Siza Vieira, citado no Aditamento ao texto de ALMEIDA, P. V., Uma anlise da obra de Siza Vieira (pg. 67).
129
Siza afirma: O resultado pode parecer estranho para quem passa na rua, apressadamente, mas suponho que no ser estranho para quem o use, para
aqueles por quem e para quem foi construdo (VIEIRA, . S., "A propsito do Edifcio", p. n. n.).
130
Pela leitura do texto de Joaquim Vasconcelos (O Auto-Servio a melhor soluo para a nossa cooperativa) publicado tambm em 66 Aniversrio, podemos
intuir a que ponto o modo de funcionamento (mais do que o programa) condicionou o espao do edifcio: boa vontade do senhor Arquitecto autor do projecto da
construo se deve realmente termos podido implantar o novo e revolucionrio sistema de vendas [em regime de auto-servio] no novo imvel.

216










Fig. 41

a) Cooperativa de Lordelo, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.).
b) Piscina da Quinta da Conceio, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.).

217

Assim, esta obra apresenta um novo entendimento do conceito de colaborao (para Siza, o arquitecto
ter sempre a palavra final no processo de deciso, aps uma fase de observao, avaliao de argumentos
e mediao de conflitos) que se sobrepe ao conceito de adequao ao meio; a adequao passa a estar na
estratgia de resposta ao programa, encarada como sntese crtica das condicionantes expressas pelo cliente
e pelos outros agentes do processo de concepo-projecto-construo.
Se, em Tvora, a adequao ao meio entendida de modo literal e abrangente (como servio) e est
intimamente ligado ideia de colaborao, sendo a forma arquitectnica o resultado de uma aspirao
colectiva (mediada, obviamente, pelo desenho do arquitecto), em Siza os dois conceitos tambm se
confundem, mas esto ambos subjugados ao conceito de concepo da arquitectura como arte figurativa, que
torna a forma arquitectnica o resultado de uma aspirao individual.

Neste contexto, valer ainda a pena falar sobre uma outra obra em que esta atitude particularmente
evidente, curiosamente esquecida pelas abordagens crticas que referimos (Portas, Rosa e Almeida): a
outra piscina de Lea, a da Quinta da Conceio, primeira obra de dissidncia entre mestre e discpulo (na
nossa hiptese). Nesta obra evidente a diferena do modo de encarar todas as vertentes da teoria
identitria que unifica os dois autores: assume a sua modernidade numa clara referncia influncia de um
modelo universal (o organicismo nrdico), enfatizada numa linguagem claramente devedora de Alvar Aalto,
numa resposta a um stio que aceita bem a comparao com o bosque Finlands; j no encontraramos este
carcter nrdico se aplicasse-mos uma definio mais alargada de contexto (considerando o carcter de Lea
da Palmeira, a sua forma de povoamento e a cultura da sua populao de pescadores). No o contexto
regional (o Homem e a Terra, como para Tvora) que est em causa, mas sim a especificidade de um stio
encarado em sentido restrito, limitado sua envolvente imediata. Em consequncia, tambm o sentido de
colaborao (intimamente relacionado com a abrangncia da noo de adequao), parece ser encarado de
forma muito restrita, em pormenores de carpintaria com reflexos da aprendizagem realizada nas obras
anteriores e em sugestes da arquitectura tradicional que no escondem a influncia de Tvora (mas tambm
de Aalto).
Encontramos pistas para a explicao da difcil relao processual no desenvolvimento do projecto da
Piscina da Conceio, se considerarmos este edifcio entendido como obra de arte figurativa organizada em
funo de um percurso espacial controlado, tal como as outras obras que lvaro Siza constri nesta poca
em Lea da Palmeira (Casa de Ch e piscina das Mars). O stio, no ponto mais alto da rea de interveno,
obriga a um percurso ascensional em que o visitante percorre, obrigatoriamente, metade da rea do parque
pblico antes de chegar rea de implantao da piscina (tendo por recompensa a plena fruio de um
parque da Quinta da Conceio, reinventado por Tvora, com a colaborao do prprio Siza, Jos Pacheco e
Francisco Figueiredo). O acesso mais provvel (a partir da entrada na Avenida Dr. Antunes Guimares,

218

cota baixa, ou pelo ptio vermelho, um pouco mais acima) obriga a uma aproximao da piscina pelo lado
oposto entrada (flectindo para o lado nascente, a meio da escadaria que liga as duas entradas, junto ao
pavilho de Tnis e Capela) num percurso de subida que passa ao lado de uma sucesso dos muros
brancos que anunciam (mas no deixam ver) as instalaes da piscina no seu interior; chegado zona de
entrada, que no perceptvel de imediato, o visitante tem de inverter o sentido da marcha e subir ainda dois
lanos de escadas antes de entrar no recinto. Depois, na passagem (obrigatria) pelo balnerio, descer meio
piso (para o masculino) para depois tornar a subir (ou, para o feminino, o mesmo esforo pela ordem
inversa); a, na zona de vestirio, encontra um grande vo que abrange os dois pisos (o feminino em cima e
o masculino em baixo) e expe por completo o seu interior ao contacto com o bosque envolvente, sem outra
proteco que a de uma sucesso de barrotes colocados na vertical, formando um biombo de madeira (tema
claramente Aaltiano)
131
que torna o espao claramente unificado com a natureza envolvente mas se revela
mais adequado a um temperamento nrdico do que aos hbitos puritanos dos matosinhenses da poca.
132

Este percurso ascensional de acesso remata, sada do balnerio, em mais uma escada de acesso
plataforma da piscina, onde o espao se abre para Sul, num forte contraste luminoso com os sombrios
balnerios (embora no to forte como ser o da piscina das mars, construda mais tarde); a, em
alternativa, pode iniciar-se um percurso descendente de descoberta (tal como na casa de Ch), organizado
entre muros brancos por pequenos lanos de escadas, para as duas zonas verdes que se sucedem, em
socalco, onde o visitante pode repousar num silncio surpreendente, ouvindo mais claramente o canto dos
pssaros do que a agitao da zona dos tanques.

A nossa interpretao do atpico desenlace do perodo de colaborao referido assenta na ideia de
uma descoberta, da parte de Tvora, de uma evoluo positiva nestas escolhas projectuais de Siza em
relao sua prpria atitude de projecto (pelo que lhe entrega as obras referidas), mas tambm no
reconhecimento de que este um novo caminho, que no reconhece como seu (da o seu afastamento dos
projectos). Esta hiptese pressupe ainda uma outra: a de que Tvora ter (no perodo compreendido entre
1955-58) experimentado essa via, nas obras que teve oportunidade de desenvolver (nomeadamente nos
projectos a que Siza est mais ligado).
Sabemos que Siza trabalhou directamente no projecto do Mercado da Feira e da Quinta da Conceio;
mas, num escritrio de pequena dimenso como era este (numa poca em que os processos de trabalho
eram mais lentos e o trabalho em ateli era bastante informal), com a filosofia de colaborao que Tvora
defendia e o carcter de espao de liberdade que os vrios colaboradores encontravam, seria normal todos
os arquitectos presentes trocarem impresses sobre o seu trabalho, influenciando-se mutuamente.

131
Aalto usa peas de madeira colocadas na vertical como elemento definidor de espao em vrias das suas obras; ver entrada e escada interior da casa Mairea
(1938-39), muro exterior da casa experimental de Muuratsalo (1952-54), escada interior da Escola Superior de Pedagogia de Iyvaskyla, etc
132
Apesar da colocao recente de uma pelcula de plstico em frente metade superior deste vo, numa tentativa tosca e abusiva de criar um filtro translcido
entre interior e exterior, os balnerios no cumprem a sua funo completa, por falta de privacidade (a acreditar no testemunho de funcionrios e utentes).

219

Trabalhando no projecto geral da Quinta da Conceio, parece evidente que Siza teria um especial interesse
no projecto do pavilho de Tnis, desenvolvido por Alberto Neves e Vasco Cunha. Mas tambm o projecto da
casa de Ofir, desenvolvido apenas por Tvora, no passaria certamente despercebido aos seus
colaboradores.
Siza inicia a sua colaborao com Tvora j com o projecto de Vila da Feira bastante adiantado, no
sendo provvel que o seu contributo possa ter ido para alm de alguns detalhes ao nvel de projecto de
execuo: sabemos que desenhou alguns dos mosaicos policromticos que pontuam o pavimento, alusivos
aos produtos que se vendem em cada local;
133
talvez tenha participado no desenho de algum do mobilirio
fixo, cujo desenho apresenta um carcter minimal um pouco contrastante com o resto da obra. Mas, de
qualquer forma, esta foi uma obra marcante para o jovem colaborador: mais tarde, Siza fala da sua singular
arquitectura, onde a anlise e a intuio do espao se traduzem numa aguda sensibilidade ao que
transforma ou se vai transformar e a continuidade que escapa descrio: assim se construindo a
Forma.
134

Mas, na nossa hiptese, a presena de Siza no escritrio poder tambm ter sido catalisador para uma
diferente atitude de Tvora noutras obras: encontramos na casa de Ofir referncias directas ao tipo de
abertura que Corbusier projecta em Romchamp, lembrando as quatro casas de Matosinhos, de Siza; tambm
em Ofir, a organizao da planta parece sacrificar o melhor funcionamento a um ideal de percurso, no modo
como a zona de entrada separa a zona de refeies da cozinha, que (contrariando as lies do Inqurito)
135

relegada para um corpo de servios bastante secundarizado, em relao aos restantes dois sectores (de
estar e de repouso).
Tambm no projecto do parque da Quinta da Conceio encontramos pormenores atpicos no trabalho
de Tvora, como a escadaria de articulao entre a alameda vermelha e a alameda amarela, momento de
grande tenso onde tudo parece estar em conflito: dois sistemas ortogonais diferentes, cores opostas e, na
dramtica oposio entre a rvore preexistente e o muro que esta interrompe, um teatral confronto entre
natureza e obra humana. Encontramos na obra de Siza, desde o primeiro momento, esta tentao de criar
momentos de grande tenso (e retrica)
136
em pequenos sectores do projecto,
137
o que no vulgar na obra
de Tvora.


133
PORTAS, N., Fernando Tvora: 12 anos (pg. 19).
134
Esta uma excelente descrio do mtodo de trabalho de Tvora, que Siza realiza em VIEIRA, . S., Fernando Tvora (pg. 106).
135
A relao directa (muitas vezes no mesmo espao) entre zonas de cozinhar e comer uma constante na arquitectura popular portuguesa, que (como mostra o
Inqurito) est repleta de bons exemplos daquilo a que podemos chamar uma abordagem funcional (reflexo directo de um efectivo facilitar do funcionamento), por
oposio a uma abordagem funcionalista (preocupada com definies abstractas e impositivas dos usos e regras de funcionamento).
136
Esta mais uma caracterstica que podemos considerar precursora de uma abordagem Venturiana, que enfatiza de forma retrica a complexidade e contradio
das situaes de projecto; encontraremos posteriormente bons exemplos desta atitude nas primeiras obras do prprio Venturi: a relao entre a escada e a lareira,
na casa Vanna Venturi (1959-64), ser um dos melhores exemplos...
137
Podemos referir como exemplos (entre outros possveis) desta mesma atitude de carregar de desenho e significado pequenos sectores das obras a entrada da
casa de Ch, a escada interior do Centro Paroquial, o espao triangular exterior que anuncia a entrada da piscina da Conceio e alguns alados das quatro casas
de Matosinhos.

220














Fig. 42

Quinta da Conceio, Fernando Tvora (com lvaro Siza), fotos do estado actual (E. F.).

221

Mas sobretudo na atitude subjacente arquitectura de Fernando Tvora desta poca, to enftica na
sua funo pedaggica de obra manifesto (de que o exemplo mais evidente ser o intil pavilho de Tnis da
Quinta da Conceio), contrria ao seu habitual decoro, que podemos reconhecer um diferente carcter em
relao sua obra anterior e posterior. Isto deve-se ao reconhecimento e vontade de afirmao de uma
nova identidade na arquitectura portuguesa, presente na sua obra e reconhecvel com clareza luz das lies
do Inqurito; acreditamos, no entanto, que no ser pura coincidncia a presena de lvaro Siza no seu
escritrio, neste perodo

Em 1958, no ano em que cessa a colaborao no ateli do mestre, Siza inicia o projecto das suas duas
obras onde o modelo nrdico mais reconhecvel (casa de Ch e piscina da Conceio), enquanto Tvora
est tambm a comear o projecto da escola do Cedro (a sua obra onde a influncia de Aalto mais
evidente). Parece ser um momento de consenso, que encontra na mesma referncia externa um elo de
ligao, que resulta em obras igualmente enfticas na sua funo pedaggica: Siza dir que a coerente e
acabada linguagem portuense da Escola do Cedro parece institucionalizar os caminhos da Casa de
Ofir.
138
No entanto, verificamos que, imediatamente depois, os percursos dos dois arquitectos revelam j
atitudes divergentes; em Tvora, encontramos preocupaes de uma adequao arquitectnica exemplar
nas obras seguintes (com outro tipo de preocupaes pedaggicas, onde o modelo nrdico j no serve),
quer em contexto rural, como o Posto/Restaurante de Seia (1958-60), quer em contexto urbano, como o bloco
da rua Pereira Reis (1958-60) e o edifcio Municipal de Aveiro (1963-67)
139
.
Por se tratar de uma obra realizada no Porto, visitvel e com premissas facilmente compreensveis por
todos os estudantes de arquitectura da ESBAP e pelos jovens arquitectos a recentemente formados, vale a
pena alongarmo-nos um pouco na referncia ao bloco de Pereira Reis; referimos j que Portas aponta esta
obra como exemplo de uma atitude realista e de servio, que considera perigosa e potencialmente
contraproducente, pela possibilidade de ser erradamente tomada como exemplo de uma atitude de
condicionalismo que aceita acriticamente a circunstncia. Encontramos efectivamente nesta obra um carcter
pedaggico, no modo de encarar o programa habitao colectiva no contexto especfico da cidade do Porto,
que pode ser lido a trs nveis. Ao nvel privado, pelas inovaes conseguidas no espao interior, sobretudo
pela originalidade do desenho e da funcionalidade das reas de distribuio: o complexo sistema de
corredores permite o uso do espao de acesso cozinha como copa de empratamento / lavagem e cria dois
percursos de acesso aos quartos (um a partir da entrada e outro directamente da sala), que se organizam em
volta de um armrio de dupla profundidade, acessvel pelos dois lados; assim se pode tirar maior partido da
profundidade do lote, potenciando novas funes para espaos interiores (tema que encontramos com
frequncia na arquitectura tradicional da cidade, de lote estreito e profundo).

138
VIEIRA, . S., Fernando Tvora (pg. 106).
139
Sobre o projecto de Arranjo da Zona Central de Aveiro ver Arquitectura n 102, Mar./ Abr. 1968 (pg. 59-63).

222








Fig. 43

Bloco de Pereira Reis, Fernando Tvora, fotos do estado actual (E. F.).

223

A um nvel semi-privado, na relao do interior com o exterior, pela utilizao de dois tipos de janelas
diferentes para as duas zonas diferenciadas da sala comum: a mais estreita, na zona de refeies (igual
que encontramos na cozinha), com a verticalidade que caracteriza a tradicional fenestrao da cidade, cria
um ambiente mais recolhido (contrariando uma crescente tendncia de uniformizao das aberturas das salas
comuns, encaradas como espaos de luz uniforme nos modelos mais divulgados da arquitectura moderna); a
mais larga, na zona de estar, permitindo maior entrada de luz e conseguindo um maior campo visual para o
exterior, por se encontrar mais prximo do eixo central do edifcio (marcado pela caixa de escadas), em frente
rua Pedro Teixeira (que entronca na rua Pereira Reis).
Finalmente, a um nvel pblico (de relao com a imagem da cidade), tem relevncia a fragmentao
do volume (que seria excessivo face envolvente prxima) que se consegue com o ligeiro recuo da caixa de
escadas (nico elemento que interrompe a horizontalidade de marcao das lajes em beto aparente),
diferenciada tambm pelo revestimento em cor mais escura. Para esta fragmentao tambm contribui a
modulao das fachadas, onde os panos de parede revestidos a pastilha (mas cujo desenho lembra o
azulejo, material tpico da cidade) so interrompidos pelo ritmo das janelas (sucesso de elementos verticais,
em oposio horizontalidade das janelas corridas em uso na poca). Cria-se um ritmo a-a-b-c-b-a-a, sendo
c a caixa de escadas, a a janela mais estreita (um rectngulo onde se sobrepe, na vertical, um pano de
parede em pastilha mais escura) e b a mais larga, que tem duas folhas e vidro at ao cho, lembrando as
varandas tpicas da expanso almadina do Porto, com as suas guardas em ferro (elemento tambm
tradicional da cidade), agora com desenho actualizado e adaptado s novas tcnicas de fabrico. No r/c, o
revestimento em granito (a pedra tpica da cidade) dos pilares dialoga pacificamente com o beto deixado
vista
140
na expressiva padieira dos vos, amplos e de cuidado desenho, que trazem para o r/c (e apenas a,
onde o contacto com o pblico mais imediato) uma modulao que retoma o ritmo tradicional de diviso
fundiria da cidade.
Este um modelo de interveno na cidade que funcionar durante mais de duas dcadas: logo em
1960, o projecto do conjunto habitacional Luso de Jos Carlos Loureiro e Pdua Ramos vai (a uma escala
diferente e com diferentes opes tipolgicas de implantao) glosar os temas da verticalidade das janelas,
do revestimento com azulejo,
141
das guardas de ferro, da marcao das lajes na fachada e do dilogo entre
granito e beto. Este um bom exemplo da influncia de Tvora, que surge pouco depois da construo,
tambm no Porto, do edifcio Parnaso (1954-55), do mesmo Jos Carlos Loureiro, onde a qualidade de
desenho a mesma mas as opes lingusticas so muito mais influenciadas pela influncia de modelos
internacionalistas.

140
Tambm em beto, as grgulas que rematam superiormente os tubos de queda (e que funcionam como trop-plein) trazem para o edifcio uma reminiscncia
Corbusiana que nos parece um pouco deslocada.
141
Com desenho de Jlio Resende. Jos Carlos Loureiro realizaria em 1961, como dissertao para as provas do Concurso para Professor do 1 Grupo da ESBAP,
uma tese intitulada O Azulejo. Possibilidades da sua reintegrao na arquitectura portuguesa.

224








Fig. 44

a) Conjunto habitacional Luso, Jos Carlos Loureiro e Pdua Ramos, fotos do estado actual (E. F.).
b) Edifcio Parnaso, Jos Carlos Loureiro e Pdua Ramos, fotos do estado actual (E. F.).
c) prdio em Coimbra, Vasco Cunha, fotos do estado actual, frente e traseiras (E. F.), desenho do alado posterior (CDUA FAUP).

225


O conjunto do Luso ir tambm constituir um modelo importante (e com maior visibilidade) para a
arquitectura portuense; mas a tendncia geral ser a de reduzir a pedagogia que estas obras representam a
uma utilizao acrtica do mesmo desenho de vos e de materiais de revestimento equivalentes.
Encontramos reflexos desta tendncia nos CODA, a partir de 1958: no uso de materiais cermicos no
revestimento exterior do Bloco de quatro habitaes em dois pisos de Alberto Leito
142
e no desenho do
Bloco de Habitaes em Coimbra de Vasco Cunha
143
(tirocinante no escritrio de Tvora), onde se procurou
integrar pormenores de construo tpicos do local (varandas com guardas em ferro e pequenas janelas em
losango, no realizadas em obra).
Ao longo das dcadas de 60 e 70 assistiremos no Porto construo de edifcios de habitao
colectiva que procuram seguir esta leitura redutora da atitude iniciada em Pereira Reis e continuada no Luso;
tornam-se moda o revestimento cermico (azulejo ou pastilha), a marcao das lajes de piso com material
(ou cor) diferente, as janelas de desenho vertical, as falsas varandas com guardas metlicas e o tratamento
diferenciado do piso trreo, sem relao com os superiores. No entanto, pelo mau desenho (sobretudo ao
nvel da relao volumtrica com a envolvente prxima) e pelo deficiente entendimento dos modelos
seguidos, a generalidade dos novos edifcios est longe de constituir uma mais-valia para a cidade. Esta
uniformidade de opes para a epiderme dos edifcios
144
no resulta em espaos urbanos unitrios e est
longe do carcter das vias onde predominam construes dos sculos anteriores, onde esta uniformidade de
materiais era reforada pela standartizao dos elementos construtivos e o desenho resultava dos
condicionalismos do tamanho do lote (mais do que da obedincia a planos de fachada que, para algumas
ruas, eram desenhados mas raramente cumpridos com rigor).

Ao contrrio das obras de Tvora, a arquitectura de Siza Vieira (que mantm a influncia do modelo
nrdico) no pretende outra pedagogia do que a da sua mensagem conceptual: cada vez mais uma
abordagem crtica irrepetvel, por vezes de ruptura, alternando a subalternizao do edificado face fora do
stio (Piscina das Mars, 1961-66) com a aposta na interioridade face a uma envolvente pouco qualificada,
como na casa Rocha Ribeiro (1960-62) e na Cooperativa de Lordelo (1960-63); alis esta interioridade era j
bastante evidente na casa Carneiro de Melo (1957-59), onde a influncia da casa de Ofir evidente, mas a
atitude muito mais introvertida. Siza parece divertir-se com os comentrios depreciativos de que estes
primeiros projectos foram alvo: desde as quatro casas de Matosinhos (uma vergonha para a cidade), ao
edifcio da Cooperativa de Lordelo (acusado de parecer um depsito de gua), passando pela casa Carneiro

142
Alberto F. Leito, CODA 184, entregue em 30 de Dezembro de 1958.
143
Vasco Cunha, CODA 221, entregue em 31 de Dezembro de 1960; ver fig. 43.
144
J Raul Lino afirmava que a arquitectura portuguesa reflecte "um fraco sentido das propores com tendncia dominante para tudo conceber em superfcie, o
que explicaria a utilizao recorrente do azulejo na nossa arquitectura, porque o seu emprego foi certamente favorecido pelo nosso desprezo da funo dos
volumes e pelo pouco interesse que atribumos ao claro-escuro (RIBEIRO, I., Raul Lino, pg. 99-100).

226

de Melo (chamada a vacaria, nome depreciativo que se deveria certamente ao seu carcter
simultaneamente rural e introvertido).
145

Depois da Cooperativa de Lordelo, o carcter introvertido parece continuar a ser o caminho escolhido
por Siza para a sua obra: como exemplo desta atitude temos ainda de salientar a casa Alves Costa (1964-
1971), projecto que apresenta lies aprendidas com a arquitectura popular, tanto no desenho dos telhados
como nas madeiras, mas onde encontramos ainda a cuidada elaborao de um percurso, desde o exterior do
lote, onde uma volumetria abstracta conduz o visitante numa contnua surpresa e descoberta: primeiro do
acesso ao interior (a porta de entrada s perceptvel quando se avana para o interior do lote, na direco
da garagem), depois da forte relao do espao da sala comum com a duna no interior do lote.
em simultneo com esta primeira experincia de projecto para Moledo, que Siza realiza o trabalho
que, em 1965, apresenta como CODA:
146
o estudo prvio de um conjunto de habitaes unifamiliares, em
talhes contguos abrangidos pelo Ante-Plano de Moledo do Minho, para quatro famlias que frequentam
aquela praia,
147
das quais destaca a habitao Rui Feij, que desenvolve em projecto de execuo. Vale a
pena alongarmo-nos um pouco no estudo da Memria Descritiva deste trabalho, porque um texto indito
(que constitui uma reflexo clara e aprofundada sobre as opes tomadas no projecto), mas tambm porque
o discurso a apresentado se torna relevante para a compreenso da atitude de Siza face a um contexto de
caractersticas especiais, numa leitura prpria das concluses do Inqurito.
No que diz respeito s questes de implantao, Siza procura situar-se de acordo com Ante-plano de
Moledo, que cita no seu discurso: o quarteiro onde se situa o grupo em estudo encontra-se na primeira
rea, para a qual o Ante-Plano adopta um tipo de urbanizao com implantao livre de casas, em
parque, com supresso de muros de vedao ou quaisquer outras caractersticas de tipo urbano corrente (...)
permitindo uma como que continuao da Mata Nacional do Camarido para sul. Assim, Siza procura ter em
conta no um hipottico crescimento populacional mas a criao dum habitat compatvel com a funo
dominante de Moledo-Praia. Assumindo que uma encomenda deste tipo (um estudo para quatro habitaes
dentro dum quarteiro ainda livre), vai responsabilizar por inteiro o seu projectista no destino de Moledo-
Praia, Siza mostra vontade de realizar um trabalho de colaborao (embora no use a designao), dando
seguimento aos princpios do Ante-Plano e indicando o caminho para posteriores intervenes.
Assim, apoia-se no discurso de Nuno Portas (com citaes de Arquitectura para hoje) e Tvora
(refere o texto O Encontro de Royaumont) para explicar, logo na introduo, a delicadeza da interveno,
face especulao crescente que se sente no litoral Norte: Bastou a construo duma habitao, em Moledo
do Minho, para romper aquela atitude prudente, adoptada pelo Ante-Plano (nas fotos que Siza apresenta, v-
se uma casa de construo recente, de dois pisos, com um forte e negativo impacto na paisagem). Mais
adiante, defende a sua opo por habitaes dum s piso, em plataformas que englobam os espaos de

145
Ver discurso de Siza em CRUZ, V., Retratos de Siza (pg. 48) e no DVD CASTANHEIRA, C., (coord.), lvaro Siza, obras e projectos.
146
lvaro Siza Vieira, CODA 301, entregue em 31 de Maio de 1965.
147
Ver Memria Descritiva (pg. 1).

227

transio interior-exterior (ptios de estar e de servio), realando trs princpios: uma adaptao ao terreno
que evite uma sensibilidade exagerada em relao a acidentes sem significado nas linhas gerais da
paisagem; uma soluo prudente, atendendo proximidade futura do Hotel-Restaurante que poder vir a
constituir um ponto focal do espao Moledo-Praia; procurar conservar um tipo de espao envolvido ()
que uma habitao em dois pisos poderia alterar.
148

A outro nvel, mas ainda a propsito do conceito de colaborao, encontramos tambm nesta Memria
Descritiva a constatao de um outro conjunto de problemas que Siza encontra em Moledo, mas so
extensveis generalidade do territrio nacional: O relativamente recente surto de emigrao para pases de
alm-Pirinus tem criado problemas claramente sensveis nesta regio, no sector de construo civil como
noutros, o que origina que a mo-de-obra local seja cara e em geral de baixa qualidade. Assim, comea a
rarear o operrio de saber e experincia transmitidos de gerao em gerao e os poucos empreiteiros
capazes da regio pagam-se em relao ao excesso da procura, instabilidade dos salrios e dos preos
dos materiais. Comea a vulgarizar-se, em Moledo, a obra construda a jornal por pessoal nem sempre
competente, de difcil fiscalizao. H aqui uma certa nostalgia da aprendizagem com os mestres artesos
que caracterizam as primeiras obras de Siza. No ser coincidncia ter sido tambm neste momento que, nos
seus projectos, o detalhe vai deixar de ser uma das bases da qualidade expressiva: na casa Alves Costa, a
madeira envernizada inesperadamente pintada em cor idntica s paredes, numa deciso que Siza justifica
porque a obra teria desenho a mais.
149
Mais do que uma evoluo no sentido do abandono da ressonncia
da matria propositadamente reduzida a favor de uma plasticidade abstracta,
150
este gesto (que,
considerando a anterior obra de Siza, podemos considerar dramtico) surge como uma necessria adaptao
a um novo contexto (as novas realidades da mo de obra nacional).
H, alis, uma evidente relao entre estes dois projectos para Moledo, realizados simultaneamente.
curioso perceber como, para um programa semelhante
151
e um conjunto de intenes de relao com
a envolvente similares, o projecto das quatro casas apresenta opes de linguagem, de implantao e
relao com o terreno subtilmente distintas das que encontramos na casa Alves Costa: em vez da
organizao orgnica, em planta, que encontramos na obra construda, os desenhos do CODA apresentam
um registo neoplstico (legvel nos alados, nas plantas e na axonometria apresentada), que enfatiza a
horizontalidade do conjunto sem conflituar com o carcter intimista pretendido.

148
Aqui, Siza remete para a fotografia 6 do seu CODA, uma fotomontagem que mostra uma panormica geral da paisagem.
149
COSTA, A. A., lvaro Siza (pg. 69).
150
Paulo Martins Barata em TRIGUEIROS, L. (ed.) lvaro Siza, 1954-76 (pg. 108).
151
Podemos aplicar quase directamente casa Alves Costa a descrio sumria do Programa que Siza apresenta na primeira pgina da Memria Descritiva do seu
CODA para o conjunto das quatro habitaes unifamiliares: Sala comum com terrao adjacente. Zona de servio, incluindo cozinha, despensa, banho e quarto
para uma empregada alm de um complemento exterior. Trs quartos, servidos por um quarto de banho (sendo um de casal e os outros com capacidade para
duas ou, eventualmente trs pessoas). Coberto para um automvel.
De igual modo se aplica tambm a descrio mais pormenorizada da sua concretizao, que Siza apresenta na pgina cinco: Sala comum favorecendo uma
ocupao "aberta" a circunstncias variveis, atravs do estudo dos movimentos de distribuio, da articulao das paredes (nem um s ncleo, nem a imposio
de dois ou mais ncleos de interesse). Terrao encarado como espao de transio entre o interior e os espaos livres. Zona de servio de organizao
convencional mas permitindo provveis alteraes nos hbitos de vida. Participao no equilbrio da casa dum espao habitualmente morto e indispensvel dentro
das premissas do programa: a galeria de acesso aos quartos. Zona exterior directamente ligada a cada quarto, como compensao a uma rea interior reduzida ao
mnimo. Possibilidade de construo (imediata ou em fase posterior) dum segundo quarto de banho servindo a zona de quartos. Coberto para o automvel com
ligao directa com a zona de servio e a entrada principal.

228









Fig. 45

Casas em Moledo, CODA de lvaro Siza (revista rA, pg. 60).
Casa Alves Costa, lvaro Siza, planta (CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, pg. 45) e fotos do estado actual (E. F.).

229

O projecto Rui Feij parece ser um enunciado de intenes, com uma maior fora de manifesto,
enquanto a casa Alves Costa aparece como o resultado do confronto com um terreno mais condicionado e
um cliente mais interveniente. Ambos surgem, no entanto, como sinal de uma vontade de regresso a uma
esttica mais prxima do perodo herico do movimento moderno, em reaco a um j evidente desgaste da
influncia do Inqurito.
Assim, este trabalho aparece em 1965, no contexto dos CODA da ESBAP, como uma das poucas
excepes (ou mesmo como uma crtica) tendncia dominante nesta poca, de transformar a aprendizagem
do Inqurito num estilo directamente aplicvel aos projectos de habitao unifamiliar realizados em meio
rural, como um conjunto de receitas formais, usando os temas da arquitectura popular como modelo, quer de
forma directa quer reutilizando solues encontradas nas obras anteriores dos autores portuenses mais
consagrados (Tvora e o prprio Siza).
Mas se Siza salienta, que, no seu projecto no se pretende uma integrao no plano formal, muito
menos uma integrao mimtica ou uma transposio artificial de efeitos, no deixa de referir, como
justificao da atitude do seu projecto, o exemplo das construes locais mais antigas, em terreno
semelhante, a sul, que se tornou como apoio a um critrio de insero na paisagem.
152

Este assim um passo importante no percurso de Siza, clarificando a sua relao com a herana
cultural da arquitectura popular, numa inflexo clara em relao a obras anteriores. Em contraponto com a
constante procura de adequao e colaborao de Tvora (patente nas suas obras j citadas e em muitas
outras posteriores), tambm no modo como estes conceitos evoluem na obra de Siza que encontramos, a
partir daqui, referncias formais para a criao de um modelo de arquitectura do Porto, com importncia
crescente medida que vai perdendo fora a influncia do Inqurito.


152
Memria descritiva (pg. 6); Siza apresenta fotografias de um conjunto tradicional de habitaes e construes de apoio, com uma evidente continuidade entre os
muros de pedra e as paredes das habitaes; so construes organizadas em funo do interior de um recinto, com poucas aberturas para o exterior.

230



231













1.3.2. Evoluo de uma ideia de Escola: diferentes caminhos.

Vimos no captulo 1.1 o modo como a arquitectura portuguesa da primeira metade do sculo XX
inicialmente marcada pelo modelo Beaux-Arts, a que se sucedem as influncias de Corbusier, da Art Dco e
da Arquitectura Holandesa (na primeira gerao moderna), dos primeiros CIAM e da Carta de Atenas (patente
no Congresso de 48) da arquitectura Italiana, Alem e Espanhola (nas arquitecturas de regime do Estado
Novo). Mesmo a campanha da casa portuguesa ou o chamado estilo Areeiro (modelos supostamente
portugueses) apresentam, como vimos, uma influncia conceptual de experincias do mesmo tipo realizadas
na Alemanha e em Espanha: a principal diferena que esta arquitectura ultranacionalista apresenta em
relao aos estrangeirismos que critica que no distingue o seu carcter de importao.
153
Neste
contexto, o nascimento de modelos internos genuinamente nacionais (embora integrem referncias externas,
como vimos) como so as primeiras obras de Tvora e Siza, um momento importante que vale a pena
analisar com ateno pela sua repercusso nacional e internacional.

1.3.2.1 A procura de novos modelos identitrios.

No incio dos anos 60, na sequncia de todos os acontecimentos ocorridos no perodo que medeia
entre o incio dos trabalhos do Inqurito e a publicao das suas concluses, podemos encontrar na
identidade da Escola trs caminhos divergentes, construdos em torno de trs figuras de referncia: Tvora,
Filgueiras e Siza.
Tvora, o primeiro a iniciar a construo do seu caminho, tambm aquele que, no longo prazo,
surgir como o exemplo de maior linearidade de percurso. A sua interveno arquitectnica prolonga-se at
ao incio do sculo XXI do mesmo modo que, desde 1956, a reconhecemos: uma arquitectura do seu tempo,
sem preocupaes estilsticas, genuinamente portuguesa, procurando servir as gentes e reinterpretar as
tradies, sem nunca esquecer o tempo em que vivemos e o mundo que habitamos. Obras como o convento

153
Ver texto (sem ttulo) assinado por Adalberto Dias, Alcino Soutinho, Alves Costa, lvaro Siza, Domingos Tavares, Souto Moura e Srgio Fernandez no catlogo
da exposio Depois do Modernismo (pg. 116).

232

de Gondomar (1961-71), a pousada de Santa Marinha (1975-1984), a Escola Superior Agrria de Refios do
Lima (1987-93), o auditrio da Faculdade de Direito de Coimbra (1994-2000) e a Torre dos 24 (1996-2001),
que destacamos entre muitas outras pela sua importncia como lies de arquitectura, so exemplares de um
refinamento constante do entendimento da responsabilidade inerente ao acto de construir como aco
consequente, onde o espao organizado pelo homem condicionado na sua organizao mas, uma vez
organizado, passa a ser condicionante de organizaes futuras.
154
Na sua obra encontramos sempre, em
paralelo, esta ateno circunstncia pr-existente que condiciona a obra e a conscincia de uma
circunstncia ps-existente que a interveno vai determinar.

O caminho proposto por Octvio Lixa Filgueiras (n. 1922) inicia-se em 1953, com o seu CODA,
155
no
contexto de um crescente interesse pela arquitectura popular portuguesa na ESBAP, sob a influncia de
Carlos Ramos e Tvora; Urbanismo, um tema rural inicia, nos trabalhos finais, uma tendncia que procurar
extrair dos trabalhos de campo em ambiente rural novas pedagogias, com resultados visveis, quer no
retorno coerncia da relao dos materiais tradicionais e da sua textura com os stios (influncia imediata
no campo das procuras formais), quer num conjunto de outros adquiridos, menos evidentes porque se
situam ao nvel dos princpios de projecto: procura de humanizar a obra, recusa da monumentalidade,
respeito pela forma do terreno, relao com o meio vegetal e com o meio construdo, recusa de materiais
de uma gramtica decorativa estranha ao contexto, conceito de privacidade e de vivncia colectiva nos
espaos exteriores.
156

Na sequncia da Reforma, Lixa Filgueiras e Arnaldo Arujo juntam-se a Fernando Tvora e Carlos
Loureiro
157
como referncias de docncia de uma ESBAP em que Carlos Ramos (director desde 1952) se
reserva cada vez mais para tarefas de coordenao dos cursos, servio dos jris de classificao e arguio
das provas de teses.
158
Mas se em Tvora a actividade pedaggica tem por referncia e relao
permanente a prtica profissional, veiculando, atravs de uma e outra, um novo entendimento das questes
da arquitectura, Filgueiras e Arujo cedo prescindem de uma actividade profissional regular para se
constiturem em elementos dinamizadores e catalizadores de experincias pedaggicas, onde ganham
importncia os aspectos culturais das manifestaes arquitectnicas, perspectivando a prtica disciplinar
numa dimenso histrica e humana.
159
Assim, o percurso de Filgueiras difere do de Tvora, no s porque o
seu perodo de docncia mais curto e bem menos marcante, mas tambm porque a sua obra construda,

154
TVORA, F., Da organizao do espao (pg. 85).
155
Octvio Lixa Filgueiras, CODA 125, entregue em 31 de Maio de 1953.
156
RAMALHO, P., Itinerrio (pg. 18); na sequncia desta pequena declarao de princpios, Pedro Ramalho evoca Tvora (recordao maior de um perodo de
aprendizagem que ainda sente culturalmente presente) citando o texto Escola primria do Cedro.
157
Sobre a actividade docente de Jos Carlos Loureiro (n. 1925) no encontramos testemunhos na bibliografia consultada, contrastando com as vrias referncias
sua obra construda; a sua longa actividade docente (1950-1972) parece no ter sido to marcante como a dos seus colegas Tvora e Filgueiras. Mas no deixa de
ser uma referncia na arquitectura portuense pelo modo como, em muitas das suas obras plasmou o modelo que, quase sempre com menos agilidade, muitos
outros no deixaram de repetir depois; FERNANDES, M. C., Jos Carlos Loureiro (pg. 116).
158
FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto (1940/69) (p. n. n.).
159
FERNANDES, M. C., Esbap / Arquitectura (pg. 40).

233

executada sempre em equipe, fazendo do seu atelier um prolongamento da escola,
160
no tem a mesma
importncia. Durante o primeiro perodo de docncia na ESBAP, entre 1958 e 1971, o nico que podemos
considerar relevante,
161
ter deixado a sua marca na cadeira da Arquitectura Analtica; procurava despertar
os alunos para a prtica de sistemas de inqurito como instrumento de conhecimento do meio onde
trabalham, potenciando uma maior adequao da arquitectura ao contexto. Defendia um entendimento do
papel do arquitecto na sociedade que teoriza em da Funo Social do Arquitecto, tese do seu Concurso para
Professor do primeiro grupo, apresentada em 1961; este livro, um dos principais testemunhos que temos hoje
das ideias de Filgueiras, um importante contributo para o entendimento da sua ideia de Escola do Porto
(necessariamente datada, como adverte Pedro Vieira de Almeida no prefcio edio de 1985), que foi
influente at meados da dcada de 70.
Filgueiras adverte, logo no incio do seu discurso, que admite como axiomtico que o arquitecto no
provm normalmente do meio cultural para o qual projecta, o que o responsabiliza no s no plano
individual, como no da colectividade pela dificuldade de ver-se obrigado a agir em conformidade com a
importncia dos valores sociais e profissionais em causa.
162
Socorre-se da histria, da idade mdia
modernidade, para salientar a importncia desta Funo Social, sua evoluo e suas crises; no sculo XX,
reconhece o nascimento de uma nova conscincia de responsabilidade profissional, ampliada com uma
componente [de] responsabilidade social,
163
contra as torres de Babel da arquitectura, smbolos do orgulho
que perdeu os homens, confundindo-lhes as lnguas e contra o gigantismo, a parania das mentalidades
imaturas que pululam como tortulhos, fazendo alarde duma formao livresca pseudo-erudita. Conclui
pedindo aos novos arquitectos para que se lembrem da responsabilidade enorme que abraam.
164

Este um texto indiscutivelmente culto, de leitura agradvel e formativa, mas ambguo; nunca avana
para uma concretizao da sua mensagem principal, quer do ponto de vista da realidade portuguesa, quer do
ponto de vista da evoluo da arquitectura na poca concreta em que foi escrita. Ser a torre de Babel uma
metfora do Ciam X, com as suas vrias linguagens em confronto? Se sim, de quem est Filgueiras mais
prximo? Quem representa a as mentalidades imaturas de formao livresca e pseudo-erudita?
Podemos ler neste texto a defesa de uma tica de trabalho prxima da Bauhaus e dos primeiros
CIAM (referenciada em Giedeon, Carlo Argan e no prprio Gropius), como herana para uma metodologia de
projecto e ensino (que Filgueiras defende, mais tarde, em A Escola do Porto). Numa interpretao
especulativa, podemos sugerir que a erudio histrica e o recurso a esta disciplina como estruturadora do

160
Nuno Guedes de Oliveira em FAUP, Desenho de Arquitectura (pg. 100-103), que da sua obra executada destaca o conjunto de moradias na R. de S. Tom,
as Estaes de Telefones lvaro Casteles, Nevogilde, Gaia e Matosinhos e a Caixa Geral de Depsitos de Vila do Conde.
161
No ano lectivo de 1971-72, Filgueiras exerce funes na Comisso de Intercmbio do instituto de Alta Cultura, em acumulao com a Junta Nacional de
Educao sendo dispensado das funes docentes e desempenha interinamente as funes de Inspector das Belas Artes (idem); as suas passagens seguintes
pelo ensino so muito curtas: em Abril de 1974 regressa momentaneamente s funes de docente, at Novembro do mesmo ano; em 1985 integra o corpo docente
da recm-criada Faculdade de Arquitectura, saindo novamente, no ano seguinte, equiparado a bolseiro, para realizao de provas de Doutoramento. J no consta
da listagem de distribuio de servio do guia do ano lectivo 90/91.
162
FILGUEIRAS, O. L., da Funo Social do Arquitecto (pg. 22-23).
163
Idem, pg. 93, onde refere o contributo de Howard, T. Garnier, Corbusier, Wright e Abercrombie.
164
Idem, pg. 108.

234

discurso (metodologia muito pouco bauhausiana) que encontramos nesta tese so reflexos de uma tentativa
(que consideramos mal sucedida) de escapar contradio subjacente na defesa de uma prtica
arquitectnica focada nos stios e nas populaes (que tambm a maior preocupao da prtica pedaggica
do autor) com recurso a referncias tericas conotadas com a desconsiderao da histria e dos contextos; o
recurso a Zevi e Ernesto Rogers como contraponto claramente insuficiente, face a este paradoxo. Saliente-
se que esta contradio resulta sobretudo de uma certa inrcia de processos e linguagens, em oposio a
uma mais rpida abertura a discursos revisionistas.

Na sequncia dos bons resultados do trabalho de CODA de Filgueiras, surge em 1957 a segunda tese
diferente: Formas do Habitat Rural-Norte de Bragana, contribuies para a estrutura da Comunidade, de
Arnaldo Arajo.
165
um trabalho visualmente muito bem conseguido, com um sistema de apresentao
diferente do usual nos CODA, uma composio de fotos (de imagens e texto) coladas em cartolinas
ligeiramente maiores que o A3. Comea por apresentar uma reproduo dos painis realizados pela
representao portuense no CIAM X, procurando depois justificar as propostas a contidas apresentando um
estudo das condies de vida das populaes e um levantamento dos edifcios existentes. No apresenta
qualquer proposta desenhada, para alm das j apresentadas nos painis do CIAM X; nos textos, prope a
criao de um plano nacional do habitat, assume pretender contribuir para aumentar o conhecimento dessa
regio (e, da, para a melhoria das condies de existncia da sua gente) e apela para que o tipo de trabalho
que realizou seja matria que possa vir a ser integrada nos programas das escolas de arquitectura, como
parte indispensvel da formao do arquitecto.
Este trabalho j no pode ser considerado antecedente do Inqurito, embora seja apresentado antes
da publicao dos seus resultados; podemos relacionar directamente esta tese com os trabalhos de campo
que decorriam desde 1955 (Arajo integrava o grupo da Zona II), como um primeiro passo para continuar a
sua metodologia e a sua aprendizagem; representa tambm uma tremenda sacudidela nas tendncias
excessivamente formalistas que a gerao de 50 vinha manifestando na linha do estilo internacional.
166


Seguem-se, j na dcada de 60, outros CODA que trabalham sobre as tipologias de habitat rural da
zona de Bragana, mas que no se esgotam no trabalho de inqurito, avanando propostas de interveno.
No seu Ensaio de Recuperao de um Conjunto na Aldeia de Espinhosela - Contribuio Metodolgica para
Planos de Recuperao, Jos Joaquim Dias comea por agradecer populao de Espinhosela, a Carlos
Ramos e a Arnaldo Araujo (o que pressupe uma linha continuidade com o trabalho deste ltimo, apoiada
pelo Director da ESBAP).

165
Arnaldo Arajo, CODA 158, entregue em 31 de Maio de 1957; consideramos que este trabalho deveria objecto de publicao integral, dada a sua relevncia para
a histria da Escola.
166
TAVARES, D., Arnaldo Arajo, 1925-1984 (pg. 114).

235




Fig. 46

a) Formas do Habitat Rural - Norte de Bragana, contribuies para a estrutura da Comunidade, Arnaldo Arajo, 1957 (revista rA, pg. 51-52).
b) Ensaio de Recuperao de um Conjunto na Aldeia de Espinhosela - Contribuio Metodolgica para Planos de Recuperao, Jos Joaquim Dias,
1963 (revista rA, pg. 71).

236

Na Introduo, esclarece que a sua anlise destes aglomerados rurais tem como objectivo a sua
recuperao, para conservar os valores de um habitat que se definiu por uma longa e penosa
cristalizao e para garantir a continuidade entre o esquema de vida rural ultrapassado ou em vias disso, e
o futuro com toda a sua carga de inovaes (salientando que a sua contribuio ser feita pelo sector que
nos compete, o do arquitecto). Seguidamente, apresenta um trabalho aprofundado de anlise das
construes existentes na zona em estudo, quer ao nvel da habitao, que ao nvel da organizao do
aglomerado. No captulo 4, apresenta umas interessantes notas sobre o Problema Esttico, como aliado a
problemas de ordem psicolgica e cultural; definindo esttico como equilibrado, coerente e animado de
vida, procura distinguir as reaces convencionais das reaces espontneas e afirma que nesta luta
difcil, o arquitecto conta com a sua formao e apela para a sua conscincia. Assim, conclui que o clima
agradvel ou desagradvel de um ambiente interior ou de uma paisagem s pode ser orientado por
processos objectivos que merecem a reflexo e a experimentao. Igualmente interessantes so as
impresses e votos finais deste trabalho: Dias afirma que o rural est na moda (vive-se um curto
perodo de uma histeria colectiva do novo rstico), mas ressalva que sobrevivem e preservam-se nas
aldeias valores que as cidades perdem dia para dia; assim, mostra-se esperanado que um futuro prximo
reserve ao Arquitecto rdua tarefa na recuperao do habitat rural e apela a uma preparao para evitar
improvisaes precipitadas.
167


Na sequncia das teses de Arnaldo Arajo e de Jos Joaquim Dias, surge em 1964 o CODA de Sergio
Fernandez, Recuperao de Aldeias - equipamento colectivo. Rio de Onor, Bragana.
168
Na Introduo,
afirma-se ser tempo de encarar os problemas da vida rural e tentar a sua resoluo; depois, a tese divide-se
entre o levantamento minucioso do existente e um conjunto de propostas de interveno, que inclui um
projecto para a Casa do Povo, nova construo proposta para reunir o conselho de Rio de Onor,
rematando o largo da aldeia do lado norte; o trabalho complementado por um dirio, que regista as
incidncias do longo perodo em que decorreu o trabalho de campo. Nas concluses, apresenta-se um
conjunto de recomendaes aplicveis na elaborao de estudos para a realizao de edifcios de funes
anlogas s daquele que temos vindo a considerar.
169


167
Jos Joaquim Dias, CODA 270, entregue em 2 de Abril de 1963. Citamos o Volume I; no segundo volume (Anexos. Dos estudos realizados na aldeia de
Espinhosela Documentao) tambm interessante uma das passagens do dirio de trabalho de campo: Bragana - 16-II-63. (...) Quando deixamos criande e
o seu colonato a nossa impresso era bem diversa. Havia qualquer coisa que nos chocava ao transitarmos de uma antiga aldeia feita de granito e este novo
povoado feito de casas isoladas (...) dispostas regularmente conservando as mesmas distncias umas das outras. Porqu isoladas? E porqu sempre mesma
distncia? No encontrvamos a vida dos espaos exteriores que logo nos salta na maioria de aldeias que nascem por acaso no dizer de uns. E que apesar disso
tem os espaos livres comuns bem orientados, vitalizados pelo arrumo menos geometrizado, mais respeitador da casa que surgiu antes ou do terreno que desce.
Fantasias, senhor arquitecto! Fantasias! No nos dizem directamente os construtores ou os homens incumbidos de planificar quando no h planos nem opinies
assentes. So homens experimentados, dizem, e eu acredito. Mas a sua experincia versa apenas sobre algumas pginas de um imenso livro. Eles sabem
realmente quanto fica mais barato uma parede de tijolo ou de blocos de cimento em vez de granito ou xisto. Sabem que 20 casas iguais ficam mais baratas que 20
diferentes. (...) Limparo a terra e plantaro as casas como rvores silenciosas e estticas, que vivero cada uma por si sem possibilidade de dilogo. E na sua outra
experincia de arquitectar e ruralizar urbanizando maneira das cidades que viram, iro enfileirar casas, intrometer largos e adoar ngulos com o auxlio precioso
de um compasso. (pg. 36).
168
Sergio Fernandez, CODA 284, entregue em 30 de Maio de 1964; consultado um exemplar cedido pelo autor. Fernandez inicia o trabalho agradecendo a Viana de
Lima, populao de Rio de Onor (a quem dedica o trabalho), a Carlos Ramos e a Arnaldo Arajo.
169
Idem. Citaremos no captulo 2.2.2.1 as recomendaes apresentadas por Sergio Fernandez na concluso deste trabalho.

237





Fig. 47 Recuperao de Aldeias - equipamento colectivo. Rio de Onor, Bragana, Sergio Fernandez, 1964, fotografado (E. F.) a partir de exemplar
disponibilizado por Sergio Fernandez:
a) levantamento do existente, alado e plantas.
b) proposta para a Casa do Povo, alados.

238

Estas experincias procuram, com certo romantismo, obter resultados concretos atravs de uma
aco disciplinar realizada em ambiente poltico adverso e sem o necessrio rigor cientfico, colocando os
tcnicos intervenientes ao servio da populao, vivendo (e trabalhando) no prprio lugar de interveno e
procurando a participao efectiva das populaes. A grande repercusso a nvel escolar destas iniciativas
faz com que estas possam ser consideradas como o ensaio de um posicionamento que atingir real
expresso no mbito das operaes SAAL.
170
O convite realizado a Filgueiras e Arajo, logo em 1958, para
integrarem o corpo docente da ESBAP, revela a abertura de Ramos a este posicionamento, que no significa
s uma mudana de atitude do arquitecto no mbito profissional mas tambm implica uma nova estratgia de
ensino: uma aproximao ao conhecimento das realidades sociais do pas, valorizando o trabalho de campo,
a pesquisa e o inqurito, para recolha de elementos que podem informar o projecto. Esta metodologia vai
substituindo, pouco a pouco, a mera apreciao tcnica/esttica de um objecto desenhado em condies
mais ou menos abstractas (reforando as tentativas j desenvolvidas por Ramos, desde h muito, de
aproximar os temas de Composio s necessidades reais do mercado de trabalho).
Nos anos seguintes publicao das concluses do Inqurito, um aluno recm-chegado ESBAP
tinha com o Arquitecto Filgueiras uma vivncia permanente dessa experincia marcante, numa cadeira de
Arquitectura Analtica que no deixava ningum confortavelmente acomodado, onde a dvida cartesiana
era o mtodo e a pedagogia obrigava ao rigor cientfico.
171
As cadeiras de Analtica surgiam assim como uma
visvel imagem de marca de um curso recentemente reformado, onde a conscincia do papel social do
arquitecto era desenvolvida atravs do contacto directo com a cidade e territrio envolvente. Filgueiras dava
assim corpo a um processo pedaggico bauhausiano implcito reforma, se bem que maculado
pontualmente com estampas de Vignola.
172
Encontramos uma boa reflexo sobre a importncia do ensino de
Filgueiras no artigo que Nuno Portas publica na revista Arquitectura em 1963,
173
onde se constata que a
cadeira de Arquitectura Analtica estava isolada na misso de introduzir o aluno no fenmeno arquitectnico,
suas implicaes e condicionantes (nos dois primeiros anos do curso sado da Reforma de 1957), com
pouco mais apoio terico das outras cadeiras que o do ensino da Histria Geral da Arte. Apesar destas
condicionantes, Portas encontra na pedagogia de Filgueiras a procura de um modo sinttico de abraar
aspectos to dissemelhantes, definindo um mtodo cuja prioridade dada ao estudo do problema
humano-que-carece-de-arquitectura () objectivando assim as relaes entre sociedade e
arquitectura, integrando na sntese da forma o conhecimento disponvel para o homem para quem se
constri.
Estes novos processos pedaggicos tiveram o seu teste maior na Operao Matosinhos (referida no
Catlogo da Magna de 1963), experincia quase laboratorial que abrangeu as trs artes maiores

170
FERNANDEZ, S., Percurso (pg. 143).
171
COELHO, M., Mestre Fil (pg. 10).
172
SOUSA, N. T., Um professor (pg. 11).
173
PORTAS, N., Uma Experincia Pedaggica na E. S. B. A. do Porto.

239

(envolvendo o trabalho de toda a ESBAP), cujos resultados ficaram, no entanto, aqum das expectativas (nas
palavras de Filgueiras, naufragou em mar to revolto).
174
Esta experincia teve depois continuidade, no
mbito da Arquitectura Analtica, nas reas de Miragaia (1963-64) e Barredo (quatro anos, entre 1964-65 e
68/69). Filgueiras refere que esta linha de investigao representava uma reviso do conceito de Escola
/Oficina, ultrapassando a viso de super-atelier de patronato burgus para concretizar uma ideia da
Escola-orientada-para-a-prestao-de-servios--Comunidade, a verdadeira Escola/Oficina dos no
gnios, a anti-escola de estilos, capaz de formar cidados profissionais bem apetrechados para
enfrentar os desafios das carncias de um pas pobrssimo como o nosso.
175

Coderch, em Espanha, afirmava que no de gnios o que agora necessitamos,
176
num texto
marcante, muito citado pelos arquitectos do Porto.
177
As experincias realizadas em Arquitectura Analtica
inscrevem-se nesta ideia e constituem assim um corte radical com o ensino tradicional. Pecam, no entanto,
por no conseguir clarificar o objectivo essencial de introduo ao projecto, at porque a sua operatividade
na relao com o desenho no evidente. Assim, da operao Matosinhos e das outras experincias que
Filgueiras leva a cabo, ficou a conscincia da necessidade do trabalho interdisciplinar mas tambm a
percepo de que os instrumentos de anlise utilizados no garantiam a correco das concluses
tiradas.
178

A inoperatividade da proposta de Filgueiras reflecte-se assim numa tendncia metodolgica que
valoriza mais a anlise de contextos do que a concretizao de propostas, que levar os arquitectos da
ESBAP tendncia de abandono (j nos anos 70) dos instrumentos mais operativos da sua rea disciplinar
(face aos graves problemas sociais da sociedade portuguesa e a um clima poltico cada vez mais hostil) num
processo que ficar conhecido como recusa do desenho. A cadeira de Arquitectura Analtica surge assim
como o primeiro antecedente de um momento em que a arquitectura j no tinha apenas a ver com o teor
dos programas, seu interesse social e validade, mas alcanava j os terrenos do enquadramento global da
profisso, at porque os programas pouco mais significam do que simples incurses mais ou menos
profundas no campo do poltico e do social. Esta recusa do projecto no se restringe ao interior da Escola
(onde o ano escolar 1972/73 terminou sem projectos para Uma Residncia de Estudantes), alastrando ao
exterior e exigindo dos profissionais a recusa do projecto.
179
Depois, com a revoluo de 1974 e o incio do
processo SAAL, torna-se evidente que o papel socialmente mais til que o arquitecto pode desempenhar no
processo revolucionrio em curso precisamente o da sua competncia disciplinar.



174
FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto (p. n. n.). Como antecedente desta operao realizara-se, no ano anterior, um trabalho semelhante no mbito da
cadeira de Arquitectura Analtica (na rea da Universidade) que ter sido a principal motivao da experincia de Matosinhos.
175
Idem.
176
CODERCH, J. A., No son genios lo que necesitamos ahora; publicado na revista Arquitectura no n73 de 1961.
177
Ver, por exemplo, COSTA, A. A. Dissertao (pg. 50) e RAMALHO, P., Itinerrio (pg. 14).
178
COSTA, A. A. Dissertao (pg. 50-54).
179
FERNANDES, M. C., ESBAP (pg. 15, 42-43).

240

1.3.2.2. O reconhecimento internacional de lvaro Siza.

Para abordar o caminho proposto pela ltima das trs figuras de referncia que mencionamos,
devemos comear por salientar que no se reconhece em lvaro Siza, nesta poca (ao contrrio de
Fernando Tvora), a inteno de realizar uma obra pedaggica, que contribua de forma decisiva para a
consolidao de uma Escola, como conjunto de ideias partilhadas por um universo plural. Mais do que um
agente activo na definio de uma nova realidade pedaggica e profissional, Siza ser tambm um produto
desta Escola. Nestes anos o seu percurso tende a ser solitrio, procurando novos caminhos sem a
preocupao de exprimir a sua reflexo terica por escrito;
180
assim, nesta altura, a sua importncia resulta
sobretudo da materializao fsica da sua obra como arquitectura visitvel (e da sua divulgao e
interpretao por agentes exteriores) e no da sua prpria obra escrita. Siza tem um papel activo e essencial,
dentro e fora do escritrio de Tvora, na criao de um mtodo cognitivo que (mais do que uma linguagem)
vai definir aquilo que caracteriza a obra da Escola; mas, a partir da cooperativa do Lordelo, os seus caminhos
sero diferentes e variados, nem sempre seguidos pelos seus colegas (da sua gerao ou das seguintes) e
nem sempre compreendidos por aqueles que os tentam seguir.
Para perceber a importncia que o caminho proposto por lvaro Siza representa neste percurso
evolutivo, temos de compreender que na sua obra que a arquitectura da Escola alcana o primeiro
reconhecimento internacional, o que o coloca (logo a partir da dcada de 70) num patamar diferente em
relao aos outros arquitectos do Porto. Esta internacionalizao traz por inerncia o reforo da sua influncia
junto dos outros agentes da Escola, mas representa tambm o incio de um processo de distanciamento em
relao vida interna da ESBAP, at porque coincide com o fim da sua primeira experincia de docncia:
Siza contratado como Assistente em 1966, mas a sada de Carlos Ramos e as sucessivas crises directivas,
pedaggicas e polticas que atravessam a Escola levam-no a pedir a demisso, em 1969
181
(reingressar em
1976, como assistente da disciplina de Construo).

Vale a pena realar aqui que este um momento em que existe uma grande identificao entre o
Porto e Lisboa sobre problemas da arquitectura, do ensino da arquitectura.
182
Dessa identificao so reflexo
os j citados (em 1.3.1.5) textos de Portas, que iniciam o processo de divulgao e interpretao crtica da
obra de Tvora e Siza, publicados na revista Arquitectura. Mas este processo no se esgota a nvel nacional;
a divulgao do trabalho desta nova gerao de arquitectos estende-se tambm a publicaes estrangeiras.
Em 1967, na revista Hogar Y Arquitectura (Madrid) publicam-se artigos de Carlos Flores, Pedro Vieira de
Almeida e de Nuno Portas. Portas publica tambm nos Cuadernos Summa-Nueva Vison (1970, Buenos

180
Conhecemos apenas dois textos de Siza (sobre a sua obra) publicados antes de 1976, os j citados A propsito do Edifcio e Restaurante junto ao mar.
181
SALGADO, J., lvaro Siza em Matosinhos (pg. 30).
182
VIEIRA, A. S., Fragmentos de uma experincia (pg. 30). Esta identificao no se esgota ao nvel do discurso crtico: encontramo-la tambm nas obras de
Teotnio Pereira, Nuno Portas e Bartolomeu Costa Cabral (entre outros), que procuravam percorrer caminhos similares aos que caracterizam o percurso do Porto,
nesta poca.

241

Aires) e em Controspazio (1972, Milo), onde tambm se encontra um texto de Vittorio Gregotti. Em 1970
publica-se no Diccionario ilustrado de la Arquitectura Contempornea (uma obra em que Portas colabora,
com uma resumida histria da arquitectura racionalista portuguesa)
183
uma curta referncia a Siza Vieira, da
autoria de Sabater Andreu.
184

Estes so os principais textos onde podemos acompanhar a evoluo da divulgao internacional da
arquitectura de Siza nesta poca (antes de 1974);
185
consideramos necessrio dedicar aqui algum espao
sua anlise. Em Hogar Y Arquitectura, Nuno Portas destaca Siza Vieira na gerao surgida nos ltimos dez
anos,
186
como um arquitecto importante a nvel europeu, salientando que, entre a arquitectura portuguesa, a
obra de Siza aquela que melhor pode exemplificar o resultado da batalha crtica em que estamos
empenhados: a superao do conceito abstracto de espao e do dualismo racionalista entre contedo
(planta) e forma (alado), procurando as razes psicolgicas e sociolgicas das estruturas espaciais para que
possam expressar e elevar a nossa vida colectiva presente, porque os seus resultados espaciais tem razes
cada vez mais slidas nas inovaes programticas que apresentam.
187

Na mesma publicao, Vieira de Almeida apresenta um discurso muito similar ao do (j citado) texto
que publicar poucos meses mais tarde na revista Arquitectura: enfatiza a relao entre forma e espao,
encontrando em Siza uma saturao por proposta de vida, que evita a claustrofobia dos espaos-ncleo
criados, onde a funcionalidade e o potencial espacial dos interiores aumentado na sua relao com o
exterior, urbano ou paisagstico. Refere ainda que Siza privilegia o dilogo com os utilizadores da sua
arquitectura, como evidente na casa de Ch da Boa Nova (onde se exalta a plasticidade da forma) ou na
piscina das Mars (primeiro trabalho completamente maduro de Siza), obra que no para habitar, mas para
percorrer, onde os meios expressivos de Siza se integram perfeitamente num todo coerente.
188

Nos Cuadernos Summa-Nueva Visin, Portas apresenta o grupo de arquitectos portugueses (entre os
quais se inclui) que produz arquitecturas marginadas, porque procura uma linguagem estruturada e
desenvolve uma dupla luta com o contexto cultural dominante, ao nvel dos significantes e dos significados;
contra a adopo pacfica de uma arquitectura de consumo, epidermicamente moderna nas suas linhas
funcionais e nas suas estticas composies livres, Portas assume que somos marginais porque queremos,
por no deixar de afirmar a complexidade real do problema do desenho. Depois, apresenta as duas geraes

183
Onde destaca novamente a herana cultural das geraes de 25 (fazendo um paralelo com a sua homnima espanhola) e de 50 (Tvora, Teotnio Pereira) no
papel da ltima generacon (1958-68), de la cual Siza Vieira, Nuno Portas y Pedro Vieira de Almeida son las ms importantes figuras (PORTAS, N., Portugal, pg.
271-272).
184
Este autor refere que as obras de Siza se destacam pelo vigor y coherencia de sus planteamientos espaciales y espacio formales e que, se as primeiras se
estruturam alrededor de las relaciones sintcticas, nas seguintes ampliar su control hasta los niveles semnticos en los cuales se evidencia, cada vez ms, la
lucidez de su autocrtica y el valor de su ardua lucha por una coherencia total; SABATER ANDREU, L., Siza Vieira (pg. 295-296).
185
Nas bibliografias que consultamos, em CASTANHEIRA, C. e LLANO, P. (coord.), lvaro Siza, Obras e Projectos, TRIGUEIROS, L. (editor) lvaro Siza, 1954-76 e
FRAMPTON, Kenneth, lvaro Siza Complete Works, so referidas outras publicaes internacionais sobre Siza, que no nos foi possvel consultar: lvaro Siza
Vieira (World Arquitecture One, Londres, 1964) e KRAFFT, A. lvaro Siza Vieira (Architecture, Formes et Fonctions, Lausanne, 1969).
186
Portas realiza neste texto uma breve histria do racionalismo portugus, enquadrando-o nacional e internacionalmente: comeando por referir as obras da
primeira gerao (Cristino, Ramos, Cassiano) em paralelo com a espanhola generation de 1925 (Bergamn, Mercadal), fala da intermitente evoluo da experincia
moderna portuguesa, com a obra de Segurado e Keil em Lisboa e de Lima, Losa e Godinho, no Porto at aos anos 50, para depois se deter na tendncia revisionista
iniciada em 55, quer em Lisboa (Teotnio e o prprio Portas) quer no Porto (Tvora e Siza), sugerindo um paralelo com os casos de Coderch, Oiza Molezn e
Bohigas, em Espanha.
187
PORTAS, N., Sobre la joven generacin de arquitectos portugueses.
188
ALMEIDA, Pedro Vieira, Un anlisis de la obra de lvaro Siza Vieira.

242

que compem este grupo: a de Tvora, Teotnio Pereira e Tainha e a seguinte, do prprio Portas e de Siza,
que apresenta como uma figura sem paralelo no pas. Existe aqui, como no texto anterior, uma vontade de
relacionar as pesquisas de Tvora e Siza, no Porto, com Teotnio e Portas, em Lisboa, como percursos
semelhantes e igualmente marginados no contexto do pas.
189

No texto publicado em Controspazio, encontramos um discurso de Portas que aparece na continuidade
dos anteriores, reafirmando Siza como a personalidade mais forte da sua gerao e como via alternativa (no
s s imposies do regime, mas tambm aos pobres exemplos de introduo do vocabulrio racionalista
europeu) fundamentada na literatura italiana (Metron, Casabella, Larchitettura, Zevi, Argan, Rogers,
Albini, Ridolfi, Fiorentino, Quaroni il Tiburtino, Falchera) e na arquitectura de Aalto (Siza ser aquele que
assimilou mais profundamente o sentido aaltiano). Depois de resumir o contexto portugus, descreve Siza
como o autor de uma pesquisa exigente e responsvel, centrada na relao significante-significado,
perseguindo um discurso potico bastante pessoal mas sempre articulado nas possibilidades e
condicionamentos objectivos de cada programa, resultante numa arquitectura onde, independentemente do
programa ou da sua dimenso, se nota uma constante dicotomia entre percurso e espao definido; a
articulao dos espaos revela tambm uma dicotomia na relao com a envolvente preexistente, em
continuidade, na delimitao dos espaos externos e, em oposio, na forma do edifcio. Finalmente, salienta
o projecto das Caxinas (1970-72) como uma primeira oportunidade de trabalhar o discurso tipolgico, num
projecto profundamente integrado, mas, no entanto, com uma atitude menos amvel e mais original em
relao cultura dominante.
190

Se os discursos crticos de Portas se apresentam na continuidade dos que j publicara na Arquitectura
(e o de Almeida antecipa o seu texto a publicado), vale a pena valorizar o texto que Gregotti publica em
Controspazio, no apenas por ser uma viso exterior de um personagem de grande importncia na cultura
arquitectnica internacional,
191
mas tambm por apresentar uma viso diferente, com uma grande
perspiccia, reforada pelo distanciamento que o seu posicionamento exterior permite. Encontramos logo na
primeira frase a importante classificao de Siza como un architetto fuori moda, justificada pela pequena
escala dos seus projectos, pelo carcter discreto do seu posicionamento (non dispone di un apparato
teorico, parla poo, timidamente, com parole comuni, a bassa voce) e pelo carcter da sua obra (non h
venerazioni tecnologiche o monumentali, ama le piccole cose, i segni sottili; h dellarchitecttura una
concezione molto tradizionale, dentro al contesto del movimento moderno). Esta classificao no impede
Gregotti de considerar Siza um dos dez (ou quinze) arquitectos que ainda surpreende a cultura tanto blas
dos primeiros anos 70 com affermazioni autentiche, fazendo uma arquitectura commoventi (uma palavra

189
PORTAS, N., Arquitecturas Marginadas em Portugal.
190
PORTAS, N., Note sul signiticato dellarchitettura di lvaro Siza nellambiente portoghese.
191
Gregotti tinha publicado Il territorio dellarchitettura (1966), uma das obras de referncia da teoria da arquitectura do sculo XX (muito influente entre os
arquitectos do Porto) e foi depois director das revistas Casabella e Rassegna.

243

fuori moda come lui), projectada com attenzione e disagio, onde o que essencial sempre un p
spostato rispetto alle direzione scelte come alle spiegazioni possibili.
Gregotti refere em seguida a dificuldade de falar sobre a arquitectura de Siza, no s porque no se
consegue descrever de forma crtica ou literria mas tambm porque difcil de comunicar il senso
especifico del suo lavoro com desenhos ou fotografias: encontra nos seus projectos uma particolarissima
dimensione temporale (que est para l do controle dos espaos de percurso de que fala Almeida, no texto j
citado): surge como resultado de uma archeologia autonoma fatta della serie di strati dei tentativi precedenti,
delle correzioni, degli errori in qualche modo presenti nellassetto finale, construito per accumulazione e
depurazione di sucessive scoperte che si costituiscono come dati degli assetti posteriori.
Para Gregotti, a arquitectura de Siza resultado de um processo em que a memria tem um papel
fundamental: a memria dos stios e a memria do arquitecto, entendidas ambas como processo de
aprendizagem por tentativa e erro, criticado temporalmente. Estas consideraes so depois aplicadas ao
estudo de obras concretas, reflectindo em cada caso sobre as diferentes estratgias de relao com a
envolvente: a Piscina das Mars (onde tambm destaca a rigorosa economia di intervento), os Bancos de
Oliveira de Azemis e Vila do Conde, o projecto para a avenida Afonso Henriques, e a piscina da Quinta da
Conceio, onde destaca a calligrafia aaltiana (sendo Aalto um outro architetto fuori moda), a ateno
arquitectura popular e o percurso de acesso, ritmado pelos muros brancos que lhe conferem un rapporto di
indecifrabit. Aqui, como na casa das Antas, o detalhe tambm protagonista da arquitectura, mas no
encarado com occasione decorativa ou esibizione tecnologica, antes como dimenso ntima, tctil,
manejvel, que confere carcter nico a uma arquitectura feita per quel posto in quel momento.
Surpreendente, mas muito perspicaz, a relao que Gregotti estabelece entre Siza e Venturi, no uso
de uma linguagem situazionale (no sentido de ofrire allarchitettura la condizione fisica come regola del
presente, por oposio indifferenza tecnologica), como resultado da deciso de viver uma situao
especfica (que , como evidente, diferente nos dois casos) como condio estrutural da arquitectura. Se,
no caso de Siza, os instrumentos utilizados so pi rigorosamente e tradizionalmente disciplinari, no de
Venturi a posio adoptada nasce de um cosciente sfruttamento ideologico del linguaggio di massa; mas
ambos adoptam uma abordagem narrativa, no sentido literrio do termo (Gregotti usa os casos da piscina da
Quinta da Conceio, da casa das Antas e do projecto de Caxinas para exemplificar estas consideraes).
As frases finais exprimem admirao pelo aparecimento de tanto talento dentro ad uno dei contesti pi
provinciali dEuropa e afirmam que a arquitectura de Siza meriti il rischio () dello scontro con le
contraddizioni di una soggettivit concreta, non nella dimensione intimista ma in quella della storia dei suoi
rapporti reali com li mondo circostante, delle molte delusioni ed esclusione, delle difficolt di comprensione da

244

parte del contesto che conducono ad un isolamento nom pi compensato (come ai tempi dellavangaurdia
internazionale) da una solidariet ad alto livello.
192


Este um discurso que a muitos nveis precursor da definio de Regionalismo Crtico que Frampton
ir teorizar mais tarde;
193
pressupe a hiptese de existir uma arquitectura que s compreensvel quando
vivenciada,
194
por oposio a uma arquitectura cujo interesse se esgota na sua imagem (e onde, muitas
vezes, a realidade construda fica aqum do impacto da sua representao em desenho ou fotografia).
Gregotti reconhece na obra de Siza qualidades invulgares e difceis de apreender: autenticidade, ateno,
inquietude, carcter literrio, potico e comovente, uma arquitectura tctil, feita de sensaes, de detalhes
(dimenso ntima, que confere carcter nico a cada obra), que no se pode descrever em imagens, com
uma dimenso temporal binria, que tem de ser lida nos tempos de percurso (na relao do projecto com o
stio) e nos tempos da memria (na aprendizagem do arquitecto, no uso crtico dos modelos, na histria do
stio). Se a posio de Siza acarreta o risco (que vale a pena correr, para Gregotti) de incompreenso,
excluso, isolamento e muitas desiluses, pela subjectividade, complexidade e contradio inerentes s suas
leituras da situao especfica de cada trabalho, estes aspectos so, precisamente, aqueles que o aproximam
de Venturi: numa perspectiva terica, pelo valor narrativo das opes tomadas, e no pelos resultados
plsticos das suas obras construdas.
Se j seria perceptvel, data do texto, o diferente posicionamento crtico patente na obra de Siza e
Venturi, esta diferena tornar-se-ia evidente com a posterior evoluo da sua obra: o momento em que este
texto escrito , alis, aquele em que estes dois arquitectos esto mais prximos. Domingos Tavares referir
mais tarde que, em fins de 1969, Siza traria de Barcelona a notcia de que andava tudo doido com o
americano, acrescentando que, depois do anncio da novidade terica (Complexity and Contradiction in
Architecture), foi fazer arquitectura pop para Caxinas-Vila do Conde, num processo que desorientou
amigos e admiradores.
195
O carcter efmero desta influncia literal no nos impede, no entanto, de
concordar que Siza partilha com Venturi um entendimento do projecto de arquitectura e uma disponibilidade
face ao contingente
196
que seria at j perceptvel em obras anteriores primeira publicao de Complexity
and Contradiction: acreditamos que Siza seria Venturiano antes do tempo, como alis tambm Tvora (em
menor grau); ambos procuram basear a sua arquitectura na riqueza e na ambiguidade da experincia
moderna; ambos compreendem que a incluso dos tradicionais elementos vitruvianos de comodidade,
firmeza e prazer, traduzidos em necessidades de programa, estrutura, equipamento mecnico e expresso,

192
GREGOTTI, V., Architetture recenti di lvaro Siza.
193
Ver FRAMPTON, K., Modern Architecture: a Critical History.
194
Arquitectura Vivenciada (no sentido de vivida) o ttulo da edio brasileira de RASMUSSEN, S. E., Experiencing Architecture, onde o conceito teorizado e
aprofundado.
195
TAVARES, D., Da Rua Formosa Firmeza (pg. 55); curioso como Domingos Tavares se refere a Venturi como o americano, o que exemplificativo de que a
produo terica americana era pouco influente no contexto portuense, reflexos da uma tradio auto referente da cultura europeia que, no entanto, estaria j em
processo de mudana desde o final da II Guerra Mundial.
196
FIGUEIRA, J., Preencher o vazio (pg. 194).

245

mesmo em edifcios considerados em contextos simples, so variadas e conflituantes por fora de
circunstncias antes inimaginveis; ambos procuram uma arquitectura onde o espao arquitectnico e os
seus elementos se tornam legveis e viveis de muitas maneiras ao mesmo tempo, onde a verdade esteja
na totalidade da obra ou em implicaes de totalidade.
197

Esta condio complexa e contraditria , para Tvora, reflexo de um entendimento do projecto que era
j evidente no modo como cruza influncias da arquitectura tradicional com referncias formais e funcionais
de diversos quadrantes do movimento moderno, na Casa sobre o Mar, na casa de Ofir ou no pavilho de
Tnis da Quinta da Conceio; mas, em Tvora, esta atitude est mais prxima dos critrios de empirismo,
eficcia e senso comum que caracterizam tradicionalmente a arquitectura portuguesa
198
do que de uma
leitura crtica do movimento moderno face a critrios de ambiguidade aprendidos no maneirismo e no barroco
italianos, que a posio de Venturi, de que Siza se aproxima, nos anos 70.
Estas duas vertentes (aparentemente contraditrias) que Gregotti encontra na obra de Siza, o carcter
fora de moda precursor de uma definio de regionalismo crtico e uma aproximao a uma atitude
Venturiana, de carcter Pop, tem de ser analisadas no contexto crtico do esgotamento do Inqurito como
modelo (formal) de projecto e do perodo tumultuoso que, na Escola de Belas Artes do Porto, medeia entre a
involuo burocrtica da reforma de 1957 e a revoluo de 1974. Depois de demonstrada a desadequao da
aplicao mimtica da aprendizagem do Inqurito (sobretudo em contexto urbano), a aplicao conceptual
das lies da arquitectura tradicional acaba por se reflectir nas qualidades de que fala Gregotti, menos
palpveis mas nem por isso menos presentes: carcter, autenticidade, ateno, inquietude, percepo tctil,
sensorial, que se desenrola nos tempos do percurso e nos tempos da memria.
Mas, por outro lado, face s novas realidades do pas e do mundo, a aproximao a um sentimento
popular (no sentido mais democrtico do termo) j no passa pela compreenso de um mundo rural em vias
de desaparecimento, mas pela ateno s diferentes culturas que se cruzam e sobrepe no espao urbano; o
carcter Pop que Domingos Tavares estranha em Caxinas acaba por ser a resposta possvel a um momento
de emergncia de uma preocupao social com razes claramente urbanas. Representa assim uma afirmao
da possibilidade de sobrevivncia do desenho e da utilidade da aco disciplinar do arquitecto, num contexto
poltico e social delicado.



197
Citamos VENTURI, R., Complexity and Contradiction (pg. 1-2 da edio consultada); relevante contactar que, das dicotomias que se apresentam neste
captulo introdutrio, a obra de Siza estar quase sempre mais prxima dos conceitos que Venturi defende do que daqueles que critica: tambm na obra de Siza se
prefere a riqueza de significado clareza de significado, a funo implcita funo explcita, etc
198
Ver COSTA, A. A., Valores permanentes da Arquitectura Portuguesa.

246



247













1.3.3 Crise e sobrevivncia do desenho.

Carlos Ramos jubilado em 1967
199
e vir a falecer dois anos depois, deixando uma situao de vazio
institucional: depois da sua sada, a ESBAP
200
entrar num ciclo de instabilidade crescente que s ter o seu
fim aps a revoluo de 1974.
No ano lectivo de 1968-69, decorrendo do sistema de contractos e promoes que acarretaria a curto
prazo graves prejuzos pedaggicos, a maioria dos docentes do curso de arquitectura pede a demisso,
levando o curso total paralisao. Para resolver o impasse criado, o Ministrio de Educao aceita (por
despacho de 4 de Abril de 1970) o regime experimental entretanto proposto por elementos do corpo docente
e discente.
201
A aprovao oficial desta Experincia vai ter grande repercusso na imprensa escrita, no s
no Porto mas tambm a nvel nacional, o que se explica pelo seu carcter revolucionrio: parece representar
um sinal da maior abertura do Marcelismo, em contraste com o imobilismo Salazarista.
O Jornal de Notcias noticia com destaque e entusiasmo
202
os moldes inditos, o carcter
experimental e a liberalizao ampla com que o ensino passa a processar-se: Desaparecem as aulas, no
sentido convencional do termo. Vo ser, isso sim, substitudas por reunies peridicas entre alunos e

199
Na sequncia do Jubileu de Ramos, Antnio Cndido de Brito (Professor do 3 Grupo e secretrio da Escola desde 1958) nomeado director da ESBAP; ver
notcia na revista Arquitectura n 97, de Maio/Junho de 1967 (pg. 139).
200
Podemos ter uma ideia da composio do corpo docente da ESBAP no momento da sada de Ramos pela consulta do Catlogo da Magna XVI (Fevereiro de
1968), onde se publica o plano de estudos dos trs cursos e o nome dos regentes das respectivas cadeiras; no que se refere ao curso de Arquitectura, encontramos
a mencionados (referindo apenas os arquitectos) Lixa Filgueiras como responsvel pelas cadeiras de Arquitectura Analtica (1 e 2 partes) do 1 e 2 anos,
Antnio Brito (regente) com Pdua Ramos nas cadeiras de Teoria de Sombras e Perspectiva e Estereotomia (2 ano), Arnaldo Arajo nas cadeiras de
Composio de Arquitectura (1 parte, 3 ano) e Teoria e Histria da Arquitectura (1 e 2 partes, 3 e 4 anos), Jos Carlos Loureiro em Materiais (3 ano) e
Edificaes (4 ano), Siza Vieira em Composio de Arquitectura (2 parte, 4 ano), Fernando Tvora em Composio de Arquitectura (3 parte, 5 ano), Joo
Andresen (regente) com Duarte Castel Branco em Urbanologia (1 e 2 partes, 5 e 6 anos), Rogrio de Azevedo (regente) com Viana de Lima em Higiene e
Equipamento (1 e 2 partes, 4 e 5 anos), sendo Viana de Lima tambm responsvel por Organizao de Projectos e Estaleiros (5 ano) e Composio de
Arquitectura (4 parte, 6 ano) com Cristiano Moreira, que tambm leccionava Conjugao das Trs Artes (6 ano).
201
COSTA, A. A., Dissertao (pg. 83).
202
Finalmente! Depois de um sem nmero de reunies que se arrastaram pelos meses, a nvel de escola (nos planos docente e discente) e estendendo-se s mais
altas hierarquias do Ensino, comeam hoje as aulas do Curso de Arquitectura da Escola de Belas-Artes do Porto (Jornal de Notcias, 1.4.1970, pg. 2).

248

professores, nas quais se levantam dvidas, traam directrizes e apreciado o andamento dos trabalhos.
Desaparecem, portanto, os horrios, as faltas, e os trabalhos feitos com prazo e normas rgidas.
203

No Primeiro de Janeiro (para alm das informaes de carcter mais geral j noticiadas no Jornal de
Notcias) encontramos mais pormenores sobre o decurso do processo negocial: citado o texto enviado ao
Ministrio de Educao Nacional em 12 de Maro (elaborado na reunio do Grupo de Estudos de 9 de Maro
e aprovado na Reunio Geral do dia seguinte), assinado por Lixa Filgueiras e pelos alunos Manuel Nicolau
Brando e Antnio Pedro Simes Fernandes, que constitui a base do processo experimental, aprovada pelo
Ministro em 19 de Maro nos moldes em que a mesma lhe foi proposta.
204

Se este entusiasmo no partilhado por toda a imprensa nortenha,
205
tambm o encontramos num
peridico sedeado em Lisboa, A Capital,
206
onde se enfatizam os moldes assaz inditos (para o nosso meio)
com que se iniciam as aulas do curso de Arquitectura (num discurso muito similar ao j publicado no Jornal
de Notcias), se cita o resumo da reunio de 19 de Maro de uma comisso de professores e alunos da E. S.
B. A. - com o ministro da Educao Nacional (que foi distribudo por professores e alunos na abertura das
aulas)
207
e se refere o relatrio elaborado pela comisso de arranque.
208

Este processo conduz assim a que, durante um curto perodo, a Escola tenha uma orientao directiva
de docentes e discentes, em paridade, escolhidos pelo curso. Esta Comisso Coordenadora, que tinha
tambm a misso de realizar uma proposta de reestruturao para o curso, elabora um relatrio que
resultava simultaneamente da crtica desenvolvida ao longo de dez anos da reforma de 57 e da reflexo
sobre o funcionamento da recente experincia, onde prope eliminar um curso constitudo por um somatrio
de cadeiras, para conseguir a integrao das vrias matrias, numa estrutura constituda por um ncleo
central arquitectura, englobando aspectos de composio, construo, estruturas e urbanismo, apoiado
pelas matrias complementares. O plano proposto, mantendo uma estrutura de seis anos para o curso,
agrega em quatro grupos as matrias processadas, que correspondem tambm a quatro departamentos:
Desenho, Urbanologia, Construo e Teoria; assume um regime de avaliao contnua, sem faltas, em que
docentes e discentes participam na classificao. Recusada inicialmente pelo Ministro Veiga Simo, por
questes que se prenderiam mais com uma pretendida gesto democrtica do que por discordncia

203
Ibidem.
204
Ver Primeiro de Janeiro, 2 de Abril de 1970 (pg. 1 e 3).
205
O modo discreto e lacnico com que o Comrcio do Porto (o outro jornal de grande tiragem da cidade), d notcia dos mesmos acontecimentos (nas suas
edies de 27 de Maro e 1 de Abril), contrasta profundamente com o destaque que o Primeiro de Janeiro e o Jornal de Notcias lhes do.
206
Ver A Capital, 2 de Abril de 1970 (pg. 1 e 24).
207
Ibidem: 1 - O M. E. N. vai autorizar a experincia nos termos em que a mesma lhe foi proposta porque, confiando em que todos compreendam a grande
responsabilidade que tal envolve, considera ser esta a maneira, no s de enfrentar a situao em que a Escola se encontra, mas tambm a de reestruturar um
curso de Arquitectura em moldes adaptveis s necessidades futuras. () 2- O objectivo do perodo compreendido entre Abril e Julho ser fundamentalmente o da
reestruturao do curso de arquitectura em 1970-1971. (...) 6 - Funcionando o curso de Arquitectura com base numa comisso coordenadora que representar o
curso junto do M. E. N., competir direco da Escola dar seguimento no plano oficial s deliberaes da referida comisso. (...).
208
Ibidem: premissas: responsabilizao e participao de todos os intervenientes; ensaio de mtodos e processos pedaggicos para uma possvel reestruturao
do curso em 1970-71 (...) foi abolido o sistema de faltas, toda a vida escolar do aluno constitui objecto de apuramento (...). Em relao s matrias do curso
distriburam-se em trs grupos, com regime de trabalho diferente. Grupo A - Matria especfica do curso - Arquitectura (...) tema nico "Escola de Arquitectura"
trabalhar-se- por grupos e trabalhar-se- todas as manhs. Professores disponveis: arquitectos Filgueiras, Gigante, Tvora, Cristiano, P. Ramalho, Loureiro e
Castelo-Branco; eng. Cndido e pintores Armando Alves e Nicolau Brando. Grupo B - Matrias de formao matemtica elementares (...). Grupo C - Matrias de
formao paralela. (...) Na generalidade, os alunos sero reunidos com vista formao de grupos de trabalho, os quais podero ser constitudos nas seguintes
formas: grupos de alunos de vrios anos, grupos de alunos do mesmo ano ou trabalhos individuais."

249

pedaggica, seria reafirmada pelo corpo docente e aceite superiormente, na condio da existncia de uma
figura autoritria de gesto, um director capaz de a defender.
209


Este foi um processo de reflexo pedaggica que parecia ter conseguido antecipar (em cinco anos) o
25 de Abril; como a Reforma e o Inqurito, tambm a Revoluo surgia na ESBAP antes do tempo. Mas,
no contexto poltico e social daquele momento, a Experincia no tinha condies para evoluir e no
conseguiu sequer sobreviver; a situao interna da Escola tende a agravar-se medida que aumenta o
bloqueio da sua autonomia pedaggica, num crescendo que acompanha a represso estatal e policial sobre a
comunidade estudantil em todo o pas. Terminada a abertura da primeira fase do Marcelismo, a experincia
comea a apresentar-se como um vulco libertador de foras incontrolveis pelo sistema. Face a este
vrus potencialmente contagioso, e ameaa de que pudesse alastrar a outras reas do ensino superior, o
Estado prepara um antdoto autoritrio, procurando restabelecer a hierarquia professor-aluno e o controle
da avaliao, ainda que para tanto tivesse de introduzir o saneamento administrativo de docentes e a
reorganizao de um corpo de professores mais submissos e amigos da conveno.
210
Este processo de
asfixia do Regime Experimental, consumado na primavera de 1974, vai colapsar no dia 25 de Abril.
211


1.3.3.1 Da sada de Ramos recusa do desenho

O processo que leva aos regimes experimentais e, paralelamente, chamada recusa do desenho,
tem contornos scio-polticos complexos, que no nos interessa abordar aqui. Salientaremos resumidamente
apenas dois aspectos: o momento internacional e a ausncia de Carlos Ramos.
Este um momento muito particular da histria do sculo XX: o impacto da revolta estudantil de Maio
de 1968, em Paris, corria todo o mundo e, um ano depois (agora nos Estados Unidos da Amrica) o festival
de Woodstock reafirmou a capacidade de contestao da juventude em relao aos valores institudos da
autoridade do estado e da moral conservadora. Como pano de fundo, a consolidao (dos dois lados do
Atlntico) de uma cultura POP com reflexos nas Artes Plsticas (mas tambm no cinema, na msica, no
vesturio, etc). Em Portugal, onde os movimentos associativos estudantis comeavam a despertar, os ecos
de Paris acenderam a vontade de mudana dos jovens, encorajada pela ascenso de Marcelo Caetano a
presidente do Conselho (em Setembro de 68) e pela expectativa de maior abertura criada pelo seu governo.
Se o marcelismo emergia como o triunfo poltico de uma corrente reformista que vinha a manifestar-se no
interior do Estado Novo desde o ps-guerra,
212
cedo se percebe que, pelo menos no que dizia respeito

209
COSTA, A. A., Dissertao (pg. 83-90); ver tambm FIGUEIRA, J., Escola do Porto, (A estabilizao revolucionria do Curso, pg. 57-62).
210
Ver TAVARES, D., Da Rua Formosa Firmeza (pg. 69).
211
A tentativa de repor a reforma de 57 teve como msica de fundo a Grndola Vila Morena. COSTA, A. A., Dissertao (pg. 90).
212
ROSAS, F., Marcelismo: a libertao tardia (1968-1974) em MATTOSO, J. (dir.), Histria de Portugal (pg. 546).

250

guerra colonial, nada iria mudar; os ecos de Woodstock reforaram o sentimento de revolta dos mais jovens
contra o nosso Vietname.
213

No Encontro Nacional de Arquitectos, organizado na Sociedade Nacional de Belas-Artes em Dezembro
de 1969, realiza-se uma performance que encena uma violenta reaco contra alguns objectos-fetiche da
actividade profissional do arquitecto, com destruio de pranchetas e estiradores.
214
Na ESBAP, face s
dificuldades que as cadeiras de ndole cientfica apresentavam aos discentes de arquitectura, a questo
apresentava-se aos alunos com real dramatismo, uma vez que um chumbo a um ano lectivo representava
o passaporte mais expedito para a guerra colonial e a Escola j contava os seus mortos de guerra.
215

Agravando a crescente revolta contra estes (e outros) efeitos perversos da Reforma, a ausncia de
Carlos Ramos deixa a ESBAP sem pai,
216
sem ningum com capacidade para mediar negociaes com os
poderes conservadores e controlar os diferentes impulsos reformistas. A frase de Salazar que define Ramos
como algum que apesar da confiana nele depositada, acabara por fazer uma escola de loucos
217
acaba
por representar o reconhecimento dessa capacidade mediadora: sem a sua habilidade para gerar consensos,
a ESBAP no teria conseguido apoio para levar to longe a modernizao do seu ensino, at 1967. Se a
negociao que levou aos regimes experimentais beneficiou ainda de alguma abertura do Marcelismo, a
crise que se seguir deve ser entendida pela ausncia de algum que merecesse o respeito da classe
estudantil e (em simultneo) mostrasse capacidade (ou vontade) para angariar alguma confiana poltica em
Lisboa, evitando o choque frontal entre as posies inconciliveis de Estado e Escola.
Depois de uma dcada de ensino estruturado semelhana das Escolas de Engenharia, com uma
orientao pretensamente pr-profissional, utilizando um mtodo progressivo (prticas analticas e
dominncia de disciplinas tericas nos primeiros anos e presuno da sntese em cadeiras prticas na ponta
final do curso) que no correspondia s preocupaes e necessidades metodolgicas de parte significativa
da Escola que englobava professores e alunos, os regimes experimentais surgem na ESBAP como
proposta inequvoca de uma prtica pedaggica integrada. Colocam-se, no entanto, dois tipos de
dificuldades sua ideal concretizao: o consequente desgaste na autoridade docente, dificilmente gerido
por alguns dos mestres, o que os levava a uma atitude pouco colaborante ou confusa (com inevitveis
sequelas de degradao de relaes pessoais, chegando mesmo s desistncias); a crescente contestao
do desenho, pelos estudantes, num processo de politizao intensa, concretizado a partir de uma
teorizao literria sobre a projectao e o mtodo em termos de abstraco do real.
218
Desta vez, o ensino

213
One, two, three, whatre we fightin for? Dont ask me I dont give a damn, the next stop is Vietnam!
An its five, six, seven, open up the pearly gates Well aint no time to wonder why, (whoopee) were all gonna die!
(Country Joe McDonald, I Feel Like I'm Fixin' To Die Rag em I Feel Like I'm Fixin' To Die, Vanguard records, 1967).
Como na msica de Country Joe McDonald, tambm os nossos soldados sabiam que iam morrer, s no sabiam porqu...
214
BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL (pg. 89).
215
FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto (p. n. n.).
216
Na Palestra dedicada exclusivamente aos alunos da ESBAL, em 1933, Ramos referiu que a Escola de Lisboa nunca teve pai; ALMEIDA, P. V., Carlos
Ramos (p. n. n .).
217
Comentrio atribudo a Salazar, citado por Filgueiras (A Escola do Porto, p. n. n.).
218
TAVARES, D., Da Rua Formosa Firmeza (pg. 66-67).

251

da arquitectura no Porto no encontra outros recursos dentro do regime: vai ser adiado. A Escola vai sair
para a rua, para intervir contra a guerra, vai esquecer o desenho na procura de uma nova identificao com
o povo no sentido de apoiar as suas lutas.
219


O vazio institucional deixado no Porto pela sada de Ramos perceptvel no exterior. Em 1971, Cristino
da Silva refere que at morte de Carlos Ramos, a Escola do Porto tinha a prioridade do ensino em
Portugal,
220
em contraponto com a situao da ESBAL, que, anteriormente, estava estagnada, pela falta de
qualidade de quem a dirigia (o que motivou que parte da populao escolar que queria de facto trabalhar
fugiu para o Porto); mas acrescenta que, com a sada de Ramos, se d uma inverso: aps aquela data, a
Escola do Porto afundou-se, quase, parece que s h dias abriram as aulas de Arquitectura. E a Escola de
Lisboa est novamente a prestigiar-se.
221
Este processo (que para Cristino da Silva de afundamento)
surge na sequncia lgica de todo o processo de contestao da Reforma e, paralelamente, do
conhecimento do Homem e da Terra que o Inqurito vai consolidar; este um caminho de aproximao
realidade social portuguesa que comea muito antes, mas se torna mais difcil de controlar face ao vazio (no
de poder mas de consenso) que o desaparecimento de Carlos Ramos provoca.

1.3.3.2 lvaro Siza e a defesa do desenho pela prtica do projecto.

O referido episdio da recusa do desenho na ESBAP
222
representa o esprito do final da dcada de 60
na Escola do Porto: justifica-se pelo desespero da impossibilidade, na ressaca da intensa vocao de
interveno e da iluso de que atravs da arquitectura se poderiam modificar as condies de vida.
223
Hoje
parece evidente que este no passou de um episdio pontual com motivaes circunstanciais muito
particulares, que no chega a quebrar a linha de continuidade da tradio de ensino do desenho, como
instrumento operativo do arquitecto, que subsiste no Porto desde o sculo XVIII. O processo SAAL viria a
demonstrar claramente, poucos anos depois deste curto perodo de descrena, que a utilidade do papel social
do arquitecto tanto maior quanto mais prxima da sua rea disciplinar for a sua aco. Este ser, alis, o
principal contributo para a evoluo da identidade da Escola que podemos reter de todo o conturbado perodo
que medeia entre a Reforma e a Revoluo: a certeza de que o desenho o instrumento primordial da
aco social do arquitecto.

219
COSTA, A. A., Dissertao (pg. 84).
220
Ele engrandeceu a Escola, tendo-a recebido dos seus antecessores completamente estragada, deformada. E ele endireitou-a. Pedagogicamente falando,
orientou a Escola no sentido de a engrandecer. Pela sua excepcional qualidade de pedagogo. (Cristina da Silva, entrevista publicada na revista Arquitectura, n 119,
Jan-Fev de 1971).
221
Idem.
222
Sobre o episdio da recusa do desenho na ESBAP, ver textos das vrias dissertaes elaboradas para as Provas de Concurso para Professor Agregado de
1979: COSTA, A. A. Dissertao, RAMALHO, P., Itinerrio, FERNANDES, M. C., ESBAP, TAVARES, D., Da rua Formosa
223
COSTA, A. A., Dissertao (pg. 55-56).

252
















Fig. 48 a) Casa Beires, foto da poca da construo, planta do piso 1 (TRIGUEIROS, L., ed., lvaro Siza, pg. 163) e fotos do estado actual (E. F.).
b) Casa Alves Santos, fotos do estado actual (E. F.).
c) Casas Alves Santos e Rocha Ribeiro, plantas do piso 0 (CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, pg. 56 e 29).

253

Nesse sentido interessa-nos sobretudo fazer ressaltar, em todo este processo, no tanto as razes e
processos de recusa do projecto, mas sobretudo o papel dos poucos que asseguraram a sobrevivncia do
desenho. Correia Fernandes salienta o papel de Siza neste momento delicado, apontando o projecto da casa
da Pvoa
224
como obra paradigmtica de uma atitude de afirmao do desenho, que prope abertamente o
caminho para quem o quiser e souber ver: porque exprime a revolta necessria e afirma a justa
esperana nas potencialidades do homem poder intervir criativamente na sua prpria histria, num desenho
realizado em nome de um povo e da sua cultura para que a memria do colectivo no se perca.
225

A casa Beires (1973-76) , indiscutivelmente, um manifesto arquitectnico, uma obra literria
226
que
exprime a recusa de uma atitude passiva face a um contexto suburbano e insistncia num princpio de
ocupao do lote com que o arquitecto no concorda: Siza refere o cliente queria uma casa com o mesmo
tipo de organizao da casa Rocha Ribeiro (projecto de 1960, para um lote com outro tipo de caractersticas),
o que era neste caso uma impossibilidade prtica, face s dimenses do lote e regulamentao local.
227

Se curioso que o cliente apresente como nica referncia da obra de Siza a casa Rocha Ribeiro,
quando a casa Alves Santos (projectada em 1966 e concluda em 69) se situa a menos de 100 metros do lote
da casa Beires ( mesmo perfeitamente visvel, no local), no deixa de ser evidente a relao existente entre
o desenho das plantas das duas casas; mas se na casa Rocha Ribeiro a rotao da fachada se faz de forma
orgnica, envolvendo o espao interior do lote e criando um pequeno paraso impossvel,
228
a casa Beires
parece ser a caricatura dessa atitude, abrindo o ptio exposio dos olhares do exterior (hoje, dado o
crescimento da vegetao nos limites do lote, esta abertura no to evidente). Se, no final, esta obra resulta
numa expressiva lio de arquitectura, temos de reconhecer que o facto de Siza ter desenhado este projecto
sem esperana de que ele fosse construdo (tendo inclusivamente ficado apreensivo, quando o cliente
finalmente se decidiu a construir a casa, face complexidade dos detalhes do projecto de execuo)
229
no
a torna um bom exemplo de uma atitude de defesa do papel disciplinar do arquitecto. Assim, acreditamos que
o carcter especialmente expressivo deste projecto (que no se repetir, do mesmo modo, em nenhuma
outra obra posterior) se poder justificar como uma reaco a um contexto pessoal
230
e profissional muito
especfico e irrepetvel, materializada numa crtica intencional ao sonho idealizado de vida suburbana que
caracteriza o contexto territorial e programtico desta obra.

224
FERNANDES, M. C., ESBAP (pg. 43); Correia Fernandes refere-se casa Beires (e no casa Alves Santos, tambm na Pvoa).
225
Ibidem.
226
COSTA, A. A., lvaro Siza (pg. 74). Ao modelo comum da arquitectura domstica racionalista, quase literalmente transcrito, destri-se, como por um
bombardeamento, a fachada principal. Restos de parede ficam como memria do desenho acabado e a fractura irregular encerrada pela colagem de uma
caixilharia de madeira e vidro.
227
Cuando me encargaron el proyecto de la casa Beires me dije: outra parcela horrenda! Los clientes queran una casa-patio, porque les gostava la casa Rocha
Ribeiro en Maia (). Respond que era impossible, no haba espacio, no haba rboles, nada. () Aunque no pens que llegara a construirla lafamilia tampoco
era rica hice un proyecto. () El hecho es que la familia recibi una herencia y decidi construir la casa. Yo tuve de mantener la idea, no podia decir que no -
lvaro Siza (revista Bauwelt n 29/30, 1990), citado em CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza (pg. 86); tambm em Casa Beires, texto de 1979 publicado
na mesma obra (pg. 85), Siza refere a sua surpresa pela concretizao do projecto: Misteriosamente, esta casa se construy y satisfizo al cliente.
228
Siza afirma, em entrevista publicada na revista Quaderns dArquitectura i Urbanisme (n 159, 1983), que nestas casas introvertidas procuraba crear un pequeno
paraiso impossible, como todos los parasos (CIANCHETTA, Alessandra; MOLTENI, Enrio, lvaro Siza, pg. 86).
229
TRIGUEIROS, L. (ed.) lvaro Siza, 1954-76 (pg. 163-164); sobre este tema ver tambm FLECK, B., lvaro Siza (pg. 34).
230
No incio desse ano de 1973 morre Maria Antnia Marinho Leite, com quem Siza casara em 1961 (na capela da Boa Nova, junto casa de Ch, em Lea), me
dos seus filhos lvaro (n. 1962) e Joana (n. 1964); ver SALGADO, M., lvaro Siza em Matosinhos (pg. 29-30).

254










Fig. 49

a) Plantas da casa Carneiro de Melo e do projecto para a casa Jlio Gesta (CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, pg. 27 e 37).
b) Planta da casa Ferreira da Costa (idem, pg. 39) e foto do estado actual (E. F.)
c) Plantas da casa Alves Costa e da casa Manuel Magalhes (idem, pg.45 e 65).
d) Casa Manuel Magalhes, fotos do estado actual (E. F.)

255

Esta crtica parece esquecer, no entanto, que a vontade do cliente surge como resultado de uma
expectativa que o prprio Siza ajudara a criar, com o conjunto das suas obras anteriores. Representa assim
uma autocrtica (como reconhecer mais tarde)
231
a uma maneira de abordar o stio que era tpica na sua
arquitectura: excepo feita s quatro casas de Matosinhos, todos os seus projectos de habitao unifamiliar
realizados at casa Beires podem ser descritos como introvertidos, virados para o interior, para a rea mais
reservada do lote, escondendo da vista exterior as suas fachadas mais abertas, oferecendo ao domnio
pblico pouco mais do que um conjunto de planos abstractos, em alados quase cegos. Apesar de Siza no o
assumir,
232
esta uma atitude que parece ter as suas razes no Inqurito, denotando uma vontade de
evocar um modelo de relacionamento pblico/privado que habitual na arquitectura popular, em ambiente
rural.
233
Isto torna-se evidente quando trabalha em confronto directo com esta realidade, como nas quatro
casas de Moledo, o seu trabalho de CODA. J citamos (em 1.3.1.5) o discurso que a Memria Descritiva
apresenta sobre as construes locais de Moledo: se Siza as destaca essencialmente pelo seu critrio de
insero na paisagem, as fotografias que apresenta fazem ressaltar o carcter introvertido desta arquitectura
popular, que procura recuperar para o seu projecto.
Encontramos esse carcter introvertido logo na casa Carneiro de Melo (1957-59), ainda muito
influenciada pela casa de Ofir, na casa Rocha Ribeiro (1960-62), no projecto para a casa Jlio Gesta (1961),
apesar da pequena dimenso do lote, na casa Ferreira da Costa (1962-65), numa situao particularmente
difcil de um terreno com frente curva, exposto a norte, nascente e sul, no projecto das casas Rui Feij (1963-
64)
234
e Alves Costa (1964-68), ambas para Moledo, na casa Alves Santos (1966-69) e, de modo mais
extremado, na casa Manuel Magalhes (1967-70).
235
Se em relao s anteriores se pode compreender a
atitude de Siza face ao carcter suburbano (ou rural) dos stios e exposio solar dos lotes (com as
excepes j assinaladas da casa Ferreira da Costa e do projecto para Rui Feij), a casa das Antas aparece,
pelo contrrio, numa via de forte carcter urbano, com a exposio solar mais favorvel (sul) do lado da
Avenida dos Combatentes. nestas condies que Siza opta por fazer aquele que o seu projecto mais
introvertido; numa atitude retrica (mais do que literria), reage contra o carcter burgus e ostensivamente
extrovertido da generalidade das moradias vizinhas, destacando assim a sua obra, por oposio ao contexto.
Esta uma afirmao social, mais do que arquitectnica, e constitu o gesto mais prximo de uma recusa do
desenho que encontramos em lvaro Siza; na sua obra, esta recusa s se pode concretizar atravs do
prprio desenho, porque este e ser sempre o seu meio primordial de expresso.

231
Ver entrevista publicada na revista Quaderns dArquitectura i Urbanisme (n 159, 1983), onde Siza refere: Hasta finales de la dcada de 1970, prcticamente
todas que he venido construyendo estaban concebidas en torno a un patio. Era una actitud que ahora, en un acto de autocrtica, no acepto. () La casa Beires
resultara de esta autocrtica respecto a mis obras anteriores. (edio citada: CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, pg. 86).
232
Na mesma entrevista, Siza refere: Esta voluntad de introversin no era el resultado de un anlisis de la arquitectura tradicional, sino una eleccin personal, algo
extrana y ms bien moralista respecto a la arquitectura del contexto (ibidem).
233
Como vimos em 1.2.2.6, encontramos em Arquitectura Popular em Portugal exemplos e descries de construes onde o muro, que se transforma em parede
da habitao, esconde (com decoro) a vivncia interior, onde a casa se fecha para o exterior, organizando-se em torno da eira.
234
Neste projecto, apresentado por Siza como trabalho de CODA, a planta de implantao no est orientada a norte (como usual) mas aparece com uma rotao
de cerca de 45, dando a sugesto que as habitaes se voltam para sul/nascente no interior dos lotes, quando na realidade se abrem para nascente...
235
Referimos as datas apresentadas em CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza. Casa 1954-2004.

256














Fig. 50

a) Supermercado Domus, fotos do estado actual (E. F.).
b) Caxinas, Vila do Conde, fotos do estado actual (E. F.) e maqueta (TRIGUEIROS, L., ed., lvaro Siza, 1954-76, pg. 208).
c) Imagem de ilha do Porto (GURDIA, M., et. al., Atlas histrico de ciudades europeas, pg. 141). | d) bairro da Boua, Porto, foto da construo e da
maqueta (TRIGUEIROS, L., ed., lvaro Siza, 1954-76, pg. 177).

257

a atitude introvertida (e moralista)
236
das suas obras anteriores que Siza faz explodir na casa
Beires; esta relao mais extrovertida com a envolvente surge novamente, depois, na casa de Ovar (1981-
85), em condies urbanas, mas no morais, semelhantes;
237
entre estas, a casa Antnio Carlos Siza
(1976-78) surge como ltima sobrevivente de uma abordagem introspectiva do programa moradia.
238
Na
Pvoa, a ideia afirma-se pelo desenho retrico: a casa no se esconde atrs de uma fachada abstracta,
justificada por uma introspeco que seria aqui (como o foi nas Antas) anti-natura em relao s condies
fsicas do contexto. Como no projecto das Caxinas (confirmando a influncia Venturiana que lhe aponta
Domingos Tavares) Siza recupera nesta obra o carcter pblico do programa habitao, assumindo uma
vontade de recuperar o simbolismo esquecido da forma arquitectnica, numa resposta s teorias de
Venturi,
239
que explorara o tema em 1972 (com a clebre oposio entre os conceitos de Duck e Decorated
Shed).
Encontramos na obra de Siza desta poca apenas uma experincia onde o segundo conceito se aplica
directamente: em 1972, o supermercado Domus
240
, por imposio programtica de aproveitamento de uma
pr-existncia sem qualidade, um pavilho/contentor decorado.
241

Na sequncia desta experincia pontual (e claramente circunstancial), Siza aplicar o conceito oposto
na maioria das suas obras (contrariando assim a posio que Venturi defende). A casa Beires ser um
primeiro exemplo evidente de um edifcio que um smbolo, contrariando precocemente a opo (que
caracteriza uma certa arquitectura ps-moderna) de desenhar edifcios/contentores de forma neutra, a que
depois se aplicam smbolos de forma decorativa (de que algumas obras do prprio Venturi sero, nesta
poca, um bom exemplo).
242


Se a casa Beires uma obra que surge em circunstncias especiais e irrepetveis, ser mais prudente
procurar o tema da sobrevivncia do desenho noutras obras, como no j referido projecto das Caxinas
243
e no
desenho que, ainda em 1973, Siza comea a realizar para o bairro da Boua. Ambos os projectos sofreram
processos de concretizao fraccionados, o que obriga a alguma cautela na anlise do que est hoje
efectivamente realizado. Em Vila do Conde o que construdo corresponde a uma pequena parte do que
projectado (e sofreu, entretanto, vrias intervenes que contriburam para o descaracterizar), dificultando a
compreenso do conjunto. Por outro lado, no Porto, o que perturba a leitura a forma compassada como

236
Ver nota 232.
237
COSTA, A. A., lvaro Siza (pg. 74).
238
Las casa posteriores [em relao casa Beires] ya no mantienen esta actitud y la relacin com la calle es mucho ms directa. Siza, na j referida entrevista
publicada na Quaderns 159 (1983), citada em CIANCHETTA, Alessandra; MOLTENI, Enrio, lvaro Siza (pg. 86).
239
VENTURI, R.; BROWN, D. S.; IZENOUR, S., Learning from Las Vegas: The Forgotten Symbolism of Architectural Form.
240
Supermercado que Siza projecta para a Cooperativa Unicope, no bairro da Pasteleira, aproveitando um edifcio pr-existente; encontramos uma boa descrio
desta obra em RAMOS, R., Pasteleira em FIGUEIRA, J. (et. al.) Porto 1901 / 2001 (fascculo 23).
241
Sobre a relao do edifcio do Supermercado Domus com as teorias de Venturi, ver FIGUEIRA, J., Preencher o vazio (pg. 194).
242
Temos de distinguir, na obra desta poca do prprio Venturi, obras que podemos classificar como Duck (como a casa Vanna Venturi) e obras que esto mais
prximas do conceito de Decorated Shed (como a Guild House).
243
A propsito da casa Beires, Siza afirma: Todo se deriva del proyecto de Caxinas: establecer la relacin entre lenguajes formales diversos, desarrollar el ambiente
utilizando los mismos materiales, el mismo lenguage, controlar la complejidad, lo que no significa cerrar la casa, sino proyectarla de manera que refleje los
diversos elementos del prprio contexto (CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, pg. 86).

258

decorreu todo o processo: primeiros desenhos (de 1973) no so realizados, em 1974 retoma-se o projecto
(no mbito do processo SAAL), que parcialmente construdo em 1977 e, quase trinta anos depois, a obra
retomada com vista sua concluso, agora com premissas diferentes das iniciais.
Em Caxinas encontramos uma ideia de conjunto que claramente urbana. Existe no projecto a
repetio de uma regra tipolgica, pensada escala local: uma sucesso de casas de dois pisos
(arquitectura da monotonia, no termo irnico do prprio Siza), em que se absorvem, sem folclorismo, a
escala e o gosto colorido da envolvente numa espcie de compromisso que no pe em causa a
racionalidade global.
244
Esta base neutra e depurada poderia (se fosse concretizada na sua globalidade) ser
entregue aos seus utentes a fim de que estes, com o seu contributo e gosto pessoal, a transformassem num
ambiente urbano rico e vivo (como se conseguiria mais tarde, na Malagueira, em vora); para isso, fornece-
se no projecto a possibilidade de criao de alternativas de ocupao e numerosas combinaes possveis
de desenho de vos.
245

As questes de remate desta regra tipolgica no so esquecidas. No desenho do extremo norte, as
casas de dois pisos surgem duplicadas em espelho, invertendo a lgica da relao com o mar e escondendo
os logradouros no interior; esta opo constitui um no-remate do conjunto, sugerindo a continuao do
esquema para alm dos limites da zona de interveno. Pelo contrrio, o edifcio de habitao e servios
onde Siza ensaia um desenho com uma escala diferente, remata claramente o conjunto a sul, com alados
que recusam o carcter introspectivo de obras anteriores e assumem uma funo de desenho urbano cuja
presena actualiza um sentido de composio elementarista.
H aqui uma leitura possvel de duas atitudes que podemos considerar como smbolos da maneira
como o projecto pode ter um contributo social, numa poca em que a tendncia a recusa do desenho: o
conjunto urbano que se projecta de forma montona na anteviso da sua apropriao pelos futuros utentes,
numa atitude de decoro que recusa para o arquitecto a aplicao postia de smbolos, mas a admite para os
futuros utilizadores da sua arquitectura e, por outro lado, o edifcio com responsabilidades urbanas que
assume a sua importncia na criao de uma identidade no stio onde construda.
No caso da Boua (de que aqui referiremos apenas o projecto de 1973), o tema da sobrevivncia do
desenho aparece com uma retrica muito mais forte em termos de crtica social, que sacrifica o
relacionamento com a cidade pr-existente. Alis, mais do que sacrificar, rejeita-a, assumindo um modelo de
desenho e organizao formal da implantao mais prximo do modelo de habitao popular que se
encontrava nos interstcios da cidade (a ilha), provocando a ruptura com a organizao da cidade
burguesa (rua-corredor). Daqui resulta um desenho fortemente motivado por uma leitura social, que se
apresenta como um forte argumento para os poucos que defendem a sobrevivncia do desenho nos
primeiros anos da dcada de 70.

244
COSTA, A. A., lvaro Siza (pg. 73).
245
FERNANDEZ, S., Percurso (pg. 194).

259

Se Siza o nico terico e o menos formalista dos arquitectos portugueses
246
essa qualidade to
clara na sua obra construda como nos momentos em que, mais tarde, a sua escrita deixar perceber as
motivaes da sua arquitectura. Mas a sua obra desenhada aparece sempre como um campo aberto a
interpretaes vrias, numa abordagem potica
247
em que a qualidade terica indissocivel do processo de
concepo da forma; a partir desta altura, no somatrio das interpretaes da sua obra que se constri e
actualiza a ideia de Escola do Porto.

1.3.3.3 Fernando Tvora e a defesa do desenho pela pedagogia.

No mesmo ano de 1971 em que publicada a entrevista a Cristino da Silva j citada (em 1.3.3.1),
entrevistado tambm Fernando Tvora, na revista Arquitectura;
248
tanto pela escolha do entrevistado como
pelo mbito dos temas abordados (as questes so dirigidas no s ao arquitecto, mas tambm ao professor,
como se assume logo na primeira pergunta) podemos perceber a importncia crescente do papel que Tvora
desempenha na ESBAP, depois da sada de Ramos.
Tvora relembra a sua ligao EBAP/ESBAP, desde os tempos de estudante aos primeiros anos de
assistente sem vencimentos; estes foram sete anos sem problemas, com um grupo muito interessante de
professores, tudo gente bastante nova. Depois, refere os primeiros sintomas de crise, quer em relao ao
corpo docente (problemas contratuais) quer ao nvel pedaggico, que se agravam com a sada (e posterior
falecimento) de Carlos Ramos, criando uma certa desordem, uma certa crise que precisava de ser resolvida
(que coincide com uma tomada de conscincia, da parte dos estudantes, de novos problemas, novas
exigncias), criando uma situao que muitos classificam como anrquica. Tvora recorda o ano (que
supe ser o de 68-69) em que os problemas da Escola foram terrivelmente discutidos e o ano seguinte, em
que a Escola trabalhou em regime experimental, regido por uma comisso coordenadora. Refere que
pertenceu a essa comisso (composta por mais dois professores um dos quais abandonou a comisso, por
discordncia e ainda trs alunos) e recorda que a proposta apresentada (muito interessante, do ponto de
vista pedaggico) no foi aceite superiormente; o atraso da resposta provocou ainda um atraso no incio das
aulas no ano de 1970-71, que teve apenas trs meses de aulas: Maio, Junho e Julho, embora se tivesse
considerado o ano lectivo at fins de Outubro.
Questionado sobre o presente e futuro da ESBAP, Tvora responde, cautelosamente, que acredita que
as escolas existem porque existem alunos e que o professor consequente dessa existncia e que, por
outro lado, as escolas devem contribuir para a construo do futuro, canalizando para isso a vivacidade e
interesse, frescura e energia dos alunos, por oposio cristalizao do presente. E remata dizendo que

246
COSTA, A. A., Dissertao (pg. 29).
247
Sobre a poesia na obra de Siza j muito se escreveu, desde 1959 (data do j citado comentrio de Henrique Tavares sua exposio de 1959 na Galeria
Domingues Alvarez: Siza um pintor da poesia); ver, por exemplo, FRAMPTON, K., Poesis and transformation: the architecture of lvaro Siza.
248
Ver revista Arquitectura n 123, Out. 1971 (pg. 149-154).

260

est actualmente muito mais interessado nos fenmenos de evoluo deste nosso mundo do que
propriamente nos fenmenos de evoluo da arquitectura, frase inquietante, ainda mais vinda de algum
com grandes responsabilidades na Escola, que lembra o discurso de negao do desenho; deve no entanto
ser lida no contexto geral de uma poca e, sobretudo, em confronto com uma das primeiras respostas desta
entrevista, quando afirma: o que levo aos alunos a minha experincia de profissional, no lhes dou uma
verdadeira experincia de professor.
Para Tvora, mesmo numa poca de grandes incertezas, o ensino da arquitectura passar sempre
pelo ensino da experincia de projecto; tomada por convico profunda ou apenas por falta de melhor
alternativa, esta uma opo de bom senso, numa poca em que esta talvez a qualidade mais difcil. Dado
o habitual decoro do seu discurso, para compreendermos o papel de Tvora como ncora do desenho neste
perodo temos de nos socorrer do testemunho daqueles que o presenciaram:
Uma excepo a este processo, [de recusa do desenho] ou talvez a mais transparente, foi a
orientao do arq. Fernando Tvora no segundo ano de Arquitectura, nunca cedendo distino
temtica prvia, manteve-se corajosamente no campo do desenho.
249

Efectivamente, houve um perodo no qual o debate na escola estava descentrado no estado da
arquitectura. No se faziam projectos ou desenhos e a arquitectura era uma cincia social. Tvora era
meu professor, um dos poucos que me pediu para fazer um projecto. Estava de acordo sobre a
importncia dos valores sociais, mas sustentava que no eram suficientes, que era preciso
desenhar.
250


O papel de Tvora vai ganhar importncia crescente, nestes anos em que o Curso de Arquitectura
procura assegurar a total autonomia do seu processo pedaggico, que o Estado procura contrariar com a
nomeao de um Director que ir ter no seio da Escola um papel de bloqueio e de convenincia autoritria.
Se o Conselho Escolar se divide entre quem no hostiliza o papel moderador e reaccionrio do Director, e
quem est mais perto do pulsar poltico do quotidiano escolar, () Tvora encontra-se no segundo grupo e
esse facto que o vai puxar para a frente da Escola.
251

Assim, quando o Processo SAAL demonstra a necessidade do desenho para o contributo social do
arquitecto, a Escola encontra na sua histria mais recente duas referncias principais, as mesmas que j
exercem uma influncia marcante desde o final dos anos 50: Tvora, o pedagogo que defende a
sobrevivncia do desenho na pedagogia da ESBAP, e Siza, o arquitecto sempre disposto a ensaiar novos
caminhos (num percurso de sucessivas experincias), que assegura a sobrevivncia do desenho na
actividade profissional. Como duas faces mais visveis de uma identidade colectiva, estas so duas

249
COSTA, A. A., Dissertao (pg. 89).
250
Eduardo Souto Moura, entrevista em ESPOSITO, A., LEONI, G., Eduardo Souto Moura (pg. 11).
251
FIGUEIRA, J., Escola do Porto (pg. 59).

261

abordagens complementares: se, para o primeiro, o ensino da arquitectura a partilha da experincia de
projecto, para o segundo a experincia do projecto uma oportunidade de partilhar uma reflexo sobre a
sociedade que , tambm, um acto de pedagogia.



262















2. A Escala do Porto
There is a central quality which is the root criterion of life and
spirit in a man, a town, a building, or a wilderness. This quality
is objective and precise, but it cannot be named () when a
building has this fire, then it becomes a part of nature () its
parts are governed by the endless play of repetition and
variety created in the presence of the fact that all things pass.
(Christopher Alexander The Timeless way of Building, pg. ix-x)



264


























265















No captulo anterior, A Escrita do Porto, procuramos estudar a evoluo da Escola em funo das
questes identitrias que se colocam na sua histria: antecedentes, gnese e evoluo de um percurso
individual que se transforma numa identidade colectiva. Como vimos, estas questes so essencialmente de
ndole terica: a construo de uma identidade em funo de um processo de escrita. Se em Tvora, essa
teoria apreensvel directamente em texto e s depois em obra, em Siza muito mais evidente a qualidade
literria da sua arquitectura.
Se esta noo de Escrita do Porto a que consideramos mais relevante at ao final dos anos 60, as
questes que se colocam no estudo da ideia de Escola a partir dessa altura so de outro tipo. Face a uma
identidade que podemos considerar estabilizada, so sobretudo os modos de adaptao dessa mesma
identidade a diferentes contextos que importa analisar: primeiro, em reaco s novas realidades do mercado
de trabalho portugus, depois, com o 25 de Abril e o processo SAAL, na tentativa entusistica de
aproveitamento de uma oportunidade irrepetvel.
Chamamos Escala do Porto a um conjunto de questes paradigmticas que se colocam no processo
de concepo, projecto e construo das obras dos arquitectos da Escola, patentes nas relaes entre o
discurso escrito e a linguagem, face ao contexto e ao programa, considerado tanto pela sua exigncia
funcional como pelo simbolismo que lhe est associado. A anlise, apresentada no captulo 2.1, aos CODA
arquivados no Centro de Documentao da FAUP, ganha uma importncia acrescida neste contexto
temtico: permite confirmar que, dentro dos pressupostos da Escola, a abordagem a projectos de grande
escala e/ou complexidade obriga a uma equipa projectista bem estruturada, o que dificilmente compatvel
com a ideia de ateli de vo de escada, entendimento caricatural da actividade projectista onde o arquitecto

266

enfrenta todos os problemas de projecto numa atitude solitria e romntica (que caracteriza a maioria dos
tirocinantes, no momento em que apresentam o CODA). Surgem assim, neste tipo de trabalho, equvocos e
problemas de difcil resoluo que so visveis tanto nos discurso escritos como nos desenhos.
Os problemas de escala detectados na anlise dos CODA surgem assim, neste captulo 2, como pano
de fundo para uma leitura do confronto entre os diferentes entendimentos da actividade disciplinar associados
dimenso dos gabinetes, que se torna cada vez mais evidente em Portugal a partir dos anos 60; no captulo
2.2 veremos como os arquitectos do Porto preferem apostar num pequeno ateli bem estruturado, por
oposio a uma grande estrutura que funcione custa da descaracterizao do papel do arquitecto, da
burocratizao dos processos de trabalho, da hierarquizao das relaes pessoais e da desqualificao do
desenho. Mais do que uma mera questo funcional esta torna-se, para a Escola, uma questo identitria.
Finalmente, no captulo 2.3, veremos como esta oposio ainda fundamental depois do 25 de Abril,
quando os arquitectos do Porto encontram, simultaneamente, a liberdade e a responsabilidade de enfrentar
um problema arquitectnico de grande escala, no curto perodo do Processo SAAL.







267



























2.1. Os CODA da EBAP/ESBAP.

268



269











O conjunto de teses apresentadas em Concursos para Obteno do Diploma de Arquitecto que
encontramos arquivadas no Centro de Documentao da FAUP representa um esplio documental muito
importante, enquanto imagem do trabalho dos arquitectos do Porto, como consequncia do ensino da
EBAP/ESBAP: tal como definido at reforma de 1957, o tirocnio o momento de charneira entre a
formao acadmica e o incio da actividade profissional.
1
Assim, no seu conjunto, estas teses so um claro
espelho do ensino da ESBAP do seu tempo e das suas consequncias na actividade profissional dos seus
agentes; consideramos este conjunto de trabalhos especialmente relevante como objecto de estudo porque
no inclui obras ou projectos que podemos considerar arquitectura de referncia no panorama portuense
(salvo raras excepes)
2
, mas antes aquilo a que se pode chamar arquitectura corrente, onde se tornam
muito mais evidentes as dificuldades que se colocam aos projectistas e o modo como as diferentes questes
so encaradas por jovens arquitectos, no momento em iniciavam a sua vida profissional.
Esta era uma fonte documental que estava ainda pouco estudada (para alm da abordagem realizada
no nmero 0 na revista rA, no conhecemos outros trabalhos realizados sobre estas provas) e que nos
pareceu essencial para o estudo do nosso tema. Assim, dedicamos este captulo a uma reflexo mais
aprofundada sobre a pesquisa que realizamos sobre esta fonte documental, comeando por resumir as
concluses j apresentadas anteriormente. Referimos em 1.1.2.4 que os CODA da dcada de 40 mostram
uma evoluo, dos primeiros projectos mais nacionalistas para propostas hbridas (que hesitam entre a
utilizao de materiais e tcnicas tradicionais e as linguagens vanguardistas) e que, depois de 1948,
apresentam j uma tendncia generalizada de adeso ao estilo internacional. Vimos tambm (em 1.3.1.2)
que, logo a partir de 1955, surge nos trabalhos uma nova conscincia terica que mostra claramente a
influncia do Inqurito. Constatamos assim que os trabalhos de CODA no s vo acompanhando as ideias

1
Se este momento de apresentao do CODA nem sempre coincidia com o incio da vida profissional estava na generalidade dos casos bastante prximo. As
excepes, que surgem sobretudo nos anos 70, no so desprezveis, mas tambm no so suficientes para pr em causa este princpio.
2
Podemos considerar excepes a esta regra, pelo seu impacto como obra construda, os projectos do mercado de Matosinhos (CODA 10, Fortunato Cabral), da
igreja das Antas (CODA 54, Fernando Tudela), dos blocos habitacional da praa D. Afonso V, da rua Joo de Deus e da rua Duque da Terceira (CODA 111, Pereira
da Costa; CODA 285, Rui Pimentel; CODA 341, Joo Pestana) ou da Estalagem da Via Norte (CODA 242, Bento Lousan); de igual modo, tambm podemos
considerar de referncia alguns trabalhos no construdos, como os j referidos projectos de Tvora (CODA 104) e Siza (CODA 301), e ainda alguns trabalhos de
ndole terica, como os de Arnaldo Arajo (CODA 158), Srgio Fernandez (CODA 284) e Nuno Portas (CODA 208).

270

dominantes da arquitectura no seu tempo como muitas vezes as antecipam: a atraco pelo desenho
moderno surge na ESBAP ainda antes do Congresso, numa altura em que alguns arquitectos de referncia
estavam rendidos (ou conformados) s linguagens nacionalistas; de igual modo, a vontade de aprender com
a Arquitectura Popular surge antes de 1955, quando so ainda raros os arquitectos que procuram essa
aproximao fora dos ditames do estilo portugus.
Na anlise j realizada, foi tambm visvel que o entusiasmo moderno que resulta do Congresso se
justifica tanto pela luta contra a censura arquitectnica dominante, como pela conscincia dos equvocos
ideolgicos em que assenta a doutrina da casa portuguesa; no entanto, o arrefecimento desse entusiasmo
permite constatar que se mantm um certo vazio ideolgico (que j se pressentia nas propostas da chamada
primeira gerao moderna), porque o discurso que domina as teses da ODAM e das ICAT uma importao
directa de um discurso internacionalista que se revela desadequado s realidades do pas. na procura de
preencher este vazio que se pode justificar o entusiasmo com que, depois de 1955, se vai concretizar a
adopo da metodologia implcita no Inqurito e nas primeiras obras de Tvora, como novo paradigma; mas
tambm esta referncia vai perdendo fora, com o passar dos anos sobre a publicao da Arquitectura
Popular em Portugal, enquanto se vai tornando claro que o pas a retratado comea a desaparecer.
Aceitando estas constataes, surge como hiptese de trabalho a ideia de que o ensino da Escola
mantm um nico fio condutor, ao longo da sua histria, como suporte primordial que sustenta as vrias
abordagens lingusticas que se sucedem e se sobrepem ao longo do tempo: a j referida leitura funcionalista
da filosofia Vitruviana, onde o Venustas consequncia do Firmitas e (sobretudo) do Utilitas.
Esta subsiste, ao longo de todo o perodo em anlise, como constante pedaggica: o primado das
necessidades funcionais e econmicas do programa (em conjugao com uma atitude de bom senso ao
nvel do projecto) o pilar basilar do entendimento da abordagem arquitectnica e do papel do arquitecto na
sociedade. Assim, a ideia de que uma boa planta d sempre um bom alado parece ser a ideia mais forte do
ensino da ESBAP: existe j com Marques da Silva, reforada com Carlos Ramos e subsiste depois da
entrada dos quatro novos docentes (Tvora, Bonito, Loureiro e Ricca), em 1951, apesar de sofrer alguma
actualizao; mas, como vimos em 1.3.1.2, o aparecimento de uma maior preocupao com os valores
plsticos nos discursos e nos desenhos no pe em causa a continuidade de uma preocupao com a
organizao funcional, a eficcia da construo, o bom senso econmico e as condicionantes do terreno.
Tendo como ponto de partida a anlise realizada anteriormente (as hiptese colocadas e as concluses
que consideramos consolidadas), aprofundaremos neste captulo o estudo dos CODA da EBAP/ESBAP numa
abordagem mais abrangente que procurar estabelecer relaes entre o discurso, a linguagem, o contexto e
programa de cada trabalho (considerando a sua exigncia funcional e o simbolismo que lhe est associado).




271










2.1.1. Caracterizao do objecto de estudo e questes metodolgicas.

Os CODA (Concursos para Obteno do Diploma de Arquitecto) constituam a prova final, realizada
aps tirocnio com um arquitecto diplomado, dos Cursos de Arquitectura das Escolas de Belas Artes at
reforma de 1957;
3
mas a entrada em vigor da nova legislao no implicou, no entanto, o fim imediato da
apresentao de trabalhos de CODA: continuam a ser realizados por alunos que concluram a parte curricular
do curso nos primeiros anos de aplicao da Reforma, ou mesmo antes (existe muitas vezes um grande
lapso de tempo entre o final da frequncia da EBAP e a apresentao do CODA).
O trabalho que desenvolvemos (entre Outubro de 2007 e Dezembro de 2008) teve como objecto de
estudo os CODA que esto arquivados no Centro de Documentao de Urbanismo e Arquitectura da
Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto. Na listagem que nos foi fornecida pelos servios do
CDUA FAUP constam 369 ttulos, correspondentes a trabalhos realizados na EBAP/ESBAP entre 1935 e
1979. Consideramos que, para a dcada de 30, a amostra no relevante (apenas 2 trabalhos); pelo
contrrio, nas dcadas de 40, 50 e 60 a amostra (respectivamente 92, 118, 114) parece constituir a quase
totalidade dos trabalhos realizados. Quanto aos anos 70, o nmero de trabalhos que encontramos no arquivo
bastante menor do que nas dcadas anteriores (29); no entanto, necessrio ressalvar que, nesta poca,
os CODA j no so o instrumento mais relevante para avaliar os finalistas da ESBAP, porque a Reforma de
1957 instituiu os Relatrios de Estgio como trabalho de fim de curso.
4


A informao bsica relativa a este objecto de estudo (um universo composto pelos 369 ttulos que se
encontram registados no CDUA FAUP) foi organizada numa base de dados realizada em suporte informtico,
com os seguintes campos: nmero de referncia, data de entrega, nome do autor, local do projecto,

3
Oficialmente, os CODA vigoram a partir do Decreto n2 de 26 de Maio de 1911, que os institui, at Lei n 2.043, de 10 de Julho de 1950 (que s tem aplicao
prtica mais tarde, com os Decretos-Lei n 31.362 e 41.363, de 14 de Novembro de 1957).
4
Os CODA existentes em arquivo dos anos 30 datam de 1935 e 1936. Para as dcadas seguintes, encontramos a seguinte distribuio: anos 40 (1940 - 3; 1941 -
11; 1942 - 2; 1943 - 9; 1944 - 6; 1945 - 10; 1946 - 8; 1947 - 23; 1948 - 16; 1949 4); anos 50 (1950 - 6; 1951 - 3; 1952 - 10; 1953 - 18; 1954 - 8; 1955 - 8; 1956 - 5;
1957 - 23; 1958 - 19; 1959 18); anos 60 (1960 - 19; 1961 - 15; 1962 - 12; 1963 - 17; 1964 - 14; 1965 - 9; 1966 - 9; 1967 - 7; 1968 - 7; 1969 5); anos 70 (1970 - 17;
1971 - 7; 1972 - 1; 1973 - 3; 1979 1).

272

tema/ttulo, anlise dos textos e desenhos e observaes. No entanto, considerou-se no ser necessrio
analisar todos os processos, por diferentes razes:
doze dos CODA que esto no arquivo no esto datados; sendo objectivo da nossa pesquisa uma
abordagem cronolgica do objecto de estudo, optou-se por no consultar estes trabalhos;
do mesmo modo, no foram consultados os processos da maioria dos vinte trabalhos de projecto em
que no existiam desenhos no dossier que se encontrava arquivado;
tambm no foram analisados, com algumas excepes, os CODA j (parcialmente) documentados na
revista rA
5
(que inclui uma amostra de 87 trabalhos); nestes casos, consultou-se primeiro a revista e
apenas se optou pela anlise do processo nos casos em que o trabalho parecia apresentar alguma
relevncia e a informao publicada no era suficientemente esclarecedora.

A partir de uma primeira anlise dos processos existentes no arquivo, procurou-se estabelecer uma
estratgia para a obteno de imagens que pudessem ilustrar o discurso realizado neste captulo. Procurou-
se, sempre que possvel, obter fotografias das obras construdas, visitando-as. Se nalguns casos esta tarefa
se revelou fcil, em muitos outros no foi possvel encontrar as obras, ou porque nunca teriam sido
construdas, ou porque j foram demolidas ou ainda porque a informao que consta do processo no se
revela suficiente para a sua localizao. Nalguns casos ainda, foi necessrio voltar a consultar o processo
para confirmar se as imagens obtidas no local correspondiam ao projectado.
No sendo suficientes as fotografias das obras visitadas, em conjunto com as imagens que se
encontram publicadas na revista rA, para suprir todas as necessidades de ilustrao (de um captulo em que
a incluso de imagens crucial, porque as obras referidas so, na generalidade, pouco conhecidas), foi ainda
necessria a reproduo directa de documentos a partir dos processos arquivados no Centro de
Documentao da FAUP.
6

Conforme foi referido na Introduo, os CODA citados nesta dissertao so designados no texto pelo
nome do autor, abreviado (primeiro e ltimo nome ou, nalguns casos, outros habitualmente utilizados na sua
identificao); remetemos para nota de fim de pgina o nome completo, o nmero de ordem do arquivo,
7
a
data de apresentao e, nos casos em que obtivemos imagens, o nmero da figura onde aparece
reproduzido.





5
Revista rA, n. 0, Porto, FAUP, Outubro de 1987.
6
Este foi, no entanto, um processo moroso e dispendioso (no foi possvel conseguir autorizao para a reproduo de documentos por meios prprios do
candidato, sendo necessrio recorrer aos servios de reproduo do CDUA FAUP) que obrigou a uma nova consulta do processo, aps a primeira redaco do texto
deste captulo, para uma seleco rigorosa das imagens relevantes para a sua ilustrao. As imagens de que adquirimos licena de utilizao ao CDUA FAUP foram
realizadas pelo fotografo Armnio Teixeira e esto identificadas na legenda com a designao CDUA FAUP.
7
A numerao apresentada como CODA x corresponde classificao do CDUA FAUP FAUP/ESBAP/CA/CODA/x.


273










2.1.2. Programa, simbolismo, contexto, modelos, linguagem e escala.

Neste captulo pretende-se proporcionar uma panormica global dos CODA que encontramos no
arquivo do CDUA FAUP, referindo no s as principais tendncias mas tambm as particularidades que
distinguem cada trabalho, procurando perceber como que a evoluo geral de linguagem que detectamos
anteriormente se pode relacionar com outro tipo de questes que se apresentam aos projectos.
Pela sua maior complexidade (e pela dimenso do objecto de estudo), pareceu-nos que este tipo de
anlise no podia ser estruturado apenas pela evoluo cronolgica dos trabalhos. Assim, optou-se por
considerar como primeiro elemento estruturante o programa, considerando grupos funcionais que podem ser
depois organizados em subgrupos, ordenados em funo da convenincia de anlise: por dimenso,
linguagem, tipo de contexto ou data (considerando trs pocas principais: trabalhos anteriores a 1948,
realizados entre 1948 e 1955 e posteriores a 1955). No entanto, esta anlise organizada em funo do
programa no nos pareceu aplicvel, do mesmo modo, a todos os CODA consultados: se para os grupos
programticos que consideramos suficientemente bem definidos para caracterizar uma tipologia funcional (os
projectos com tema habitacional, turstico, industrial, agrcola, ligados a servios de sade, educao ou
religiosos) foi possvel encontrar um nmero suficiente de exemplos para que a anlise se revele significativa
em relao ao universo em estudo,
8
no caso de outro tipo de programas essa metodologia j no se revela
adequada, porque os programas que podemos considerar associveis do ponto de vista das suas
necessidades funcionais especficas no se encontram em nmero suficiente para permitir o mesmo tipo de
anlise. No caso de edifcios que poderamos agrupar numa classificao genrica de Equipamentos e/ou
Servios (que abrange programas de promoo pblica e privada) a anlise comparada exaustiva tornar-se-ia

8
Os exemplos de programas de habitao unifamiliar foram considerados demasiado numerosos para serem referidos na totalidade; assim, a anlise aqui
apresentada limitou-se a uma amostra seleccionada, apesar de terem sido consultados todos os processos: sete exemplos de casa de frias (CODA 107, 124, 134,
168, 179, 266, 314), noventa e cinco projectos de habitao permanente em moradia isolada (CODA 36, 40, 42, 45, 46, 48, 50, 52, 57, 58, 60, 62, 67, 79, 80, 81, 95,
97, 104, 106, 108, 110, 112, 114, 116, 122, 123, 126, 127, 138, 143, 144, 148, 151, 153, 160, 165, 170, 180, 181, 184, 185, 186, 187, 188, 190, 191, 193, 199, 201,
202, 206, 210, 215, 217, 223, 228, 232, 237, 239, 248, 250, 267, 268, 273, 276, 277, 279, 283, 286, 288, 294, 295, 296, 299, 301, 302, 307, 308, 309, 311, 317, 321,
324, 325, 327, 332, 334, 338, 340, 342, 343, 351, 352, 353) e treze projectos de habitao unifamiliar em conjuntos geminados (CODA 34, 66, 74, 98, 115, 117, 120,
159, 167, 175, 216, 287, 293). Abordamos na totalidade, os CODA relativos a habitao colectiva (CODA 30, 35, 47, 59, 65, 68, 73, 76, 94, 87, 111, 128, 141, 149,
154, 162, 221, 222, 224, 226, 230, 241, 258, 260, 261, 265, 275, 281, 285, 326, 337, 339, 341, 349), os programas ligados ao turismo (CODA 11, 22, 26, 38, 39, 70,
86, 171, 176, 189, 192, 205, 227, 235, 236, 242, 244, 253, 259, 262, 271, 272, 298, 305, 316, 319, 320, 328, 335), os equipamentos industriais (CODA 41, 49, 89,
100, 105, 130, 152, 156, 163, 166, 169, 178, 196, 204, 207, 234, 240, 249, 251, 264, 310, 318, 344), as unidades agrcolas (CODA 27, 84, 118, 121, 135, 195, 200,
306), os servios de ensino (CODA 44, 56, 74, 85, 90, 91, 131, 140, 172, 198, 255, 282, 304, 322, 333), os equipamentos de sade (CODA 25, 77, 92, 137, 213,
219, 220, 280, 347) e os programas de promoo religiosa (CODA 51, 54, 63, 101, 157, 161, 164, 174, 194, 263, 269, 323); em todos os casos referidos,
consideramos existirem exemplos em nmero suficiente para justificar uma anlise com estrutura programtica.

274

irrelevante, porque encontramos programas muito dspares, com poucos exemplos de cada funo;
9
no caso
de programas militares, a situao semelhante,
10
tal como no caso dos edifcios de Escritrios e/ou
Comrcio,
11
dos trabalhos de Restauro e/ou Reutilizao e no (nico) programa que se insere no mbito do
desenho urbano.
12


2.1.2.1. Habitao unifamiliar: linguagem e contexto.

O programa domstico, na sua tipologia unifamiliar, o grupo funcional mais representado no conjunto
dos CODA arquivados no CDUA FAUP: noventa e cinco projectos de habitao permanente isolada, treze
conjuntos de casas geminadas e sete exemplos de casa de frias.
13
Este programa adequava-se bem ao
trabalho de CODA porque, sendo um programa de pequena complexidade e de pequena escala, permitia ao
jovem arquitecto uma maior facilidade em conseguir realizar um projecto como se fosse para construir,
exprimindo as suas convices em desenho. Foram j abordados em captulos anteriores (1.1.2.4, 1.2.2.1 e
1.3.1.2) alguns exemplos de projectos de habitao unifamiliar, onde se pretendia sobretudo reconhecer a
evoluo das linguagens e dos discursos. No analisaremos aqui a globalidade do objecto de estudo, que
no acrescentaria muito ao que j foi dito anteriormente, porque a grande dimenso da amostra (cento e
quinze CODA com este programa) tornaria este captulo sobredimensionado em relao sua importncia
relativa e absolutamente fastidioso, se fosse desenvolvida uma anlise individualizada de todos os casos.
No entanto, convm ressalvar que a correspondncia com as concluses j apresentadas muito clara
na globalidade da amostra, em relao s duas primeiras pocas em estudo (antes do Congresso e entre
1948 e 1955), onde encontramos a j referida evoluo dos primeiros projectos nacionalistas para propostas
posteriores que hesitam entre materiais tradicionais e linguagens vanguardistas e, depois de 1948, para uma
entusistica adeso ao estilo internacional.
Para a terceira poca considerada, valer a pena aprofundar uma hiptese formulada anteriormente,
relativamente a este programa. Depois de 1955, como vimos, a oposio nacional / internacional substituda
pelo novo paradigma da relao com o meio (que tem implcita uma oposio local / global), concretizado

9
Podemos classificar como Equipamentos e/ou Servios os seguintes CODA: Mercados (CODA 10, 72, 203, 218, 225), Posto dos Correios (13), Cadeia (31),
Delegao Aduaneira (33), Cinemas/Teatros (43, 71, 102), Parques Desportivos (53, 64), Agncia Bancria (69), Dispensrio de Assistncia Infantil (78), Lares de
Terceira Idade (83, 109, 357), Casa de Trabalho (93), Parques Infantis (96, 131, 155), Matadouros (99, 212), Internatos para Raparigas (103, 238), Restaurantes
(113, 139, 150, 182), Piscina (119, 182, 300, 331, 350), Equipamentos Comerciais/Sociais de Apoio Local (132, 313), Centros Recreativos (142, 183, 229), Posto
Rodovirio (146), Museus (214, 256), Estao de Caminho de Ferro (209), Cemitrios (247), Estao Central Rodoviria (254), Sede da Associao dos Bombeiros
com Cine-teatro (257), Balnerio Termal (292), Centro Regional de Etnografia (315), Biblioteca Pblica (330), Abrigo para Unidade Industrial (336), Centro Cultural
(345), Centro Recreativo, Cultural e Gimnodesportivo (348) e Arquivo Histrico (359).
10
Programas militares nos CODA: um edifcio de Comando (CODA 88), uma Casa de Oficiais (147), um Centro Militar de Educao Fsica (211) e alguns edifcios de
Aquartelamento (145, 246, 329).
11
CODA 55, 173, 227, 231.
12
No mbito do Restauro e/ou Reutilizao encontramos os CODA 129, 243, 291 e como tema de desenho urbano apenas se regista o projecto de Reorganizao
de uma Praa do CODA 289. Consideramos sem interesse para a anlise realizada neste captulo os CODA dedicados ao Urbanismo (CODA 82, 136, 274, 278,
290, 297), os de ndole terica e/ou especulativa (CODA 125, 158, 177, 197, 208, 233, 252, 270, 284, 303, 312, 346) e o caso isolado de desenho de um navio
(CODA 245).
13
Reconhecendo que existe uma distino entre os programas de habitao fixa isolada, geminada e casa de frias, consideramos as diferenas demasiado subtis
para permitir autonomizar a anlise; por outro lado, no consideramos correcto associar as casas geminadas aos programas de habitao colectiva ou as casas de
frias aos programas tursticos (sobre o distinto carcter do programa casa de frias ver, por exemplo, OLIVEIRA, M. M., Linha de sombra (pg. 30-32).

275

em dois diferentes tipos de desenho: uma linguagem ironicamente designada como barrote vista, que
utiliza preferencialmente tcnicas e materiais de construo tradicionais (com influncia directa do Inqurito)
ou um desenho que se pretende moderno mas articula materiais novos e tradicionais, com tcnicas
construtivas actualizadas que no escondem (antes assumem) referncias Arquitectura Popular, numa
aproximao aos modelos brutalistas internacionais, ao debate dos ltimos CIAM e s obras de referncia de
Tvora em Vila da Feira, Ofir e Lea da Palmeira. Estas so as tendncias que, ao longo da dcada de 60,
dominam os projectos de habitao unifamiliar, mas esta constatao no generalizvel totalidade dos
CODA realizados nesta poca com outro tipo de programa, onde no to fcil aplicar o que comea a ser
entendido como uma receita para aproximar a arquitectura moderna das tradies culturais portuguesas:
conciliar o beto (e a maior ou menor evidncia das suas potencialidades) com o uso de materiais
tradicionais, como a pedra, a madeira e a telha.
Procurando uma hiptese explicativa da maior identificao ideolgica do programa domstico com os
trabalhos do Inqurito, torna-se evidente uma facilidade de aproximao formal: se este o programa que
melhor representa a cultura popular de uma regio (quer na sua evoluo, quer nos seus valores perenes)
tambm o que encontramos mais bem retratado nas pginas de Arquitectura Popular em Portugal, podendo
proporcionar aos arquitectos uma relao directa entre projecto, conceito e modelo. Esta relao pode, no
entanto, ser encarada de diferentes formas, mais prximas do paradigma de relao com o meio ou mais
directamente influenciadas pelos resultados construdos (e retratados na obra, em desenho e fotografia)
desse conceito, encarados como modelos formais (e, por vezes, aplicados acriticamente em contextos
claramente distintos). Assim, interessa perceber os diferentes modos como se concretiza em desenho esta
influncia, em funo da relao de cada projecto com o seu stio. Para isso, pareceu til analisar
separadamente o modo como o programa em estudo se concretiza, aps o incio dos trabalhos do Inqurito,
em dois tipos opostos de contexto: o rural e o urbano. Entendemos que as questes de relao com o meio
se colocam de maneira bastante distinta, nas duas situaes: no contexto rural, a relao com a envolvente
implica uma aproximao ao meio natural e a tipos de edificao marcados pela cultura popular de cada stio;
por outro lado, no contexto urbano, o arquitecto confronta-se com um meio artificial, onde predomina outro
tipo de valores culturais, resultado simultneo de uma cultura erudita sempre presente e de manifestaes
populares hbridas, que se apropriam desta influncia erudita num processo de aculturao.

Analisaremos em primeiro lugar os trabalhos propostos para contexto rural. Nos CODA realizados
depois de 1955 podemos reconhecer claramente os dois grupos j referidos: os projectos onde se nota a
influncia formal do Inqurito e as propostas onde a influncia (por vezes muito superficial) da Arquitectura
Popular se cruza claramente com uma vontade de modernizao, que pode (ou no) concretizar-se com
influncia de modelos contemporneos.

276


Fig. 52 Habitao rural, Rolando Torgo, planta e alados (revista rA, pg. 59).


277

No primeiro grupo encontramos uma aplicao de formas, sistemas construtivos e materiais
tradicionais (com a pontual utilizao do beto armado como sistema estrutural pouco assumido na
linguagem) que justifica a j referida designao de arquitectura de barrote vista. Esta tendncia surge
com o incio dos trabalhos do Inqurito, com vrios trabalhos entre 1955 e a publicao de Arquitectura
Popular em Portugal
14
e, embora se mantenha nos anos seguintes, vai esmorecendo com o passar do
tempo, enquanto se vai tornando claro que a influncia formal do Inqurito j no pode continuar a justificar-
se como reflexo da realidade portuguesa (porque essa realidade j s existe pontualmente).
15

A habitao rural que Rolando Torgo
16
projecta para Amarante surge como um bom exemplo desta
atitude (entre muitos possveis), no s pelo desenho dos alados e pelos materiais utilizados mas tambm
pelo modo como estas opes se justificam na memria descritiva, onde se assume a inteno de concretizar
intuies que o programa e o terreno no s insinuavam como impunham, porque a orientao, o
panorama e o terreno coincidiam favoravelmente. O autor refere ainda a procura de uma silhueta capaz de
satisfazer a ambientao verdadeiramente excepcional do stio, que resulta de uma leitura atenta das suas
condies: Da estrada os olhos pedem uma linha baixa, uma linha de beiral bem ntida, francamente
projectada, que abafe as paredes e o peso que arrasta a superfcie exposta, tanto mais que no se pode
contar com a franqueza dos panos envidraados; e o terreno caindo em todas as direces at estrada
merece ser conservado. Os olhos semi-cerrados adivinham um jogo simples, enquadrados por estas linhas
dominantes: o beiral que limita e a linha de terra onde nasce.
Assim, se o elemento dominante do projecto o telhado (de quatro guas, capaz de encerrar em todo
o permetro a mesma sensao) a sua dimenso e o facto de ser realizado sobre lajes inclinadas de beto
tornam claro que esta no uma obra de Arquitectura Popular, nem o pretende parecer (como se torna
evidente no desenho de alados e plantas). Pretende-se apenas reinterpretar as razes populares da
arquitectura portuguesa, num desenho que se realiza sem aparente recurso a outros modelos: embora no
procure mimetizar a arquitectura tradicional, tambm no assume uma linguagem moderna.

Se o caso anterior se pode considerar um bom exemplo, encontramos noutros trabalhos que integram
esta tendncia uma dificuldade mais evidente na relao entre escala, conceito e linguagem. Este problema
claro nos CODA de Ildeberto Seca
17
e Clio Costa;
18
neste ltimo, uma habitao unifamiliar isolada para
Grij (Gaia), o grande volume acentuado pelas janelas pequenas e o telhado tem um desenho demasiado
recortado, que resulta mal nos alados; as fachadas apresentam vos de vrias formas e tamanhos, que
parecem ser distribudos casuisticamente em funo das necessidades interiores.

14
Ver CODA 167, 168, 179, 185, 187 e 201.
15
Os CODA 248, 250, 266 e 293 so exemplo desta tendncia, entre 1961 e 1964; depois, surgem apenas trs casos: CODA 314 (1967), 321 (1968) e 351 (1971).
16
Rolando Torgo, CODA 250, entregue em 31 de Maio de 1961; ver fig. 52.
17
Ildeberto Seca, CODA 248, entregue em 31 de Maio de 1961.
18
Clio Ezequiel da Albuquerque Melo da Costa, CODA 321, entregue em 30 de Dezembro de 1968; ver fig. 53, na pgina seguinte.

278




Fig. 53

Habitao unifamiliar isolada, Clio Costa, cortes (CDUA FAUP).

279

Estes problemas so resultado das deficincias de desenho, mas tambm de critrio, que se tornam
evidentes nos cortes: a telha assente sobre laje de beto inclinada, mas o mesmo telhado prolonga-se para
o exterior assente numa estrutura de madeira vista e a laje de cobertura revestida a madeira, pela face
inferior, no interior da casa. Esta vontade de esconder o sistema estrutural deve-se inteno de procurar um
carcter rstico, enfatizado no desenho das madeiras, nas portas (exteriores e interiores) e na guarda da
escada interior. Na memria descritiva, torna-se evidente que a influncia terica do autor contraditria com
as opes tomadas: tem vrias citaes de Famille et Habitation (Chombart de Lauwe) e Arquitectura para
hoje (Nuno Portas); a citao final de Da Organizao do Espao (Tvora) ganha novo significado, associada
a estes desenhos: havendo na aco do arquitecto possibilidade de escolher, possibilidade de seleco, h
fatalmente drama.

No segundo grupo de trabalhos torna-se evidente que se procuram modelos contemporneos que
ajudem a concretizar a influncia da construo popular numa arquitectura actualizada pelos valores da sua
poca. Se encontramos exemplos desta tendncia ainda antes do Congresso,
19
depois de 1948
predominam os projectos com um modernismo mais assumido e internacionalista.
20
S depois de 1953
21

aparecem com mais frequncia tmidas tentativas de integrar materiais locais em alados de desenho
moderno.
22
Depois de 1956, a casa de Ofir
23
vai aparecer como uma forte referncia, quer pela sua soluo
formal, quer pelo modo como cruza modelos modernos com sistemas tradicionais, num composto coerente;
assim, a partir desta altura, encontramos influncia directa de vrios projectos de Tvora.
24
tambm
perceptvel como, ao longo do tempo, as referncias se vo actualizando (por vezes com vrios modelos
cruzados num mesmo trabalho): a influncia de Siza comea a fazer-se sentir a partir de 1958, a de Wright
entre 1959 e 1965, a de Coderch entre 1964 e 1967;
25
existem ainda outros exemplos, em menor nmero, de
trabalhos que apresentam influncia simultnea da construo popular e da arquitectura moderna, mas onde
os modelos no nos parecem to claros.
26

A habitao unifamiliar que Alfredo Matos
27
projecta em Amorim (Pvoa do Varzim) pode servir de
exemplo do modo como a metodologia de Tvora em Ofir assimilada: a casa parece reunir um conjunto de
influncias (Tvora, Siza, Aalto), que o candidato tenta cruzar e integrar num composto que assuma tambm
a influncia dos valores culturais e formais da Arquitectura Popular da regio.


19
CODA 57 e 58, apresentados em 1947.
20
Ver CODA 107 (1951), 110 (1952), 122, 123, 124, 127 (1953) e 138 (1954).
21
Em 1953 publicado o j referido (em 1.2.2.2) artigo que divulga o CODA de Tvora (TVORA, F., Franqueza e juventude); tambm nesse ano que Tvora
orienta o j referido (em 1.3.1.2) Ensaio de inqurito s expresses e tcnicas tradicionais portuguesas na EBAP.
22
CODA 126, 134, 143, 144.
23
A casa de Ofir foi projectada por Fernando Tvora em 1956.
24
Nos CODA 165, 186, 215, 228, 273, 294, 308, 317, 334 e 338.
25
Encontramos influncia da obra de Siza nos CODA 181, 186, 317, 338 e 343, influncia da obra de Wright nos CODA 202, 210 e 299 e influncia da obra de
Coderch nos CODA 283, 309 e 317.
26
Nos CODA 170, 190, 191, 199, 239, 268, 277, 288, 302, 307 e 327.
27
Alfredo Brando de Campos Matos, CODA 186, entregue em 31 de Dezembro de 1958; ver fig. 54, na pgina seguinte.

280






Fig. 54

a) Casa de frias em Amorim (recentemente reformulada), Alfredo Matos, fotos do estado actual (E. F.).
b) Habitao, Joaquim Jos de Sousa, alado e planta (CDUA FAUP).


281

Os volumes orgnicos (em forma de quilha de barco) dos dois corpos autnomos (com coberturas em
telha e estrutura de madeira) so unidos por uma rea central com cobertura plana. Esta atitude justificada
num longo texto (j citado em 1.3.1.2) onde reconhecemos a influncia de Tvora e se d grande relevncia
ao Inqurito; mas curioso constatar que, na memria descritiva, a tentativa de aplicar as suas teorias como
justificao da obra no ultrapassa a mera descrio do projecto (embora o texto seja mais interessante que o
normal nestes trabalhos).

A habitao que Joaquim Sousa
28
projecta para Vila Pouca de Aguiar parece-nos ser um caso
semelhante, que encontra maiores dificuldades de composio pela sua maior dimenso: na planta,
articulada organicamente (com volumes de ngulos chanfrados e paredes no ortogonais), procura-se (sem
sucesso) resolver os problemas de escala pela decomposio do volume; nos alados, a presena do remate
em beto aparente das coberturas (revestidas por telha) contrasta com o desenho das madeiras, de carcter
rstico. Aqui, as limitaes patentes no desenho parecem resultar de uma inteno de abordagem do aspecto
funcional como princpio de essencialidade, enfatizado nos textos. Para este autor esta Arquitectura de
essencialidade
29
ser uma Arquitectura que transmita esse quid, esse algo-vital que transcende a obra
arquitectnica perfeitamente conseguida e, no entanto, decorre e resulta necessariamente dela; uma
Arquitectura estruturada como um rgo onde a disposio sistematizada dos seus elementos estticos,
plsticos, psicolgicos ou tecnolgicos converge para essa sntese ideal que a sua essncia. Esta essncia
est no critrio pragmtico que distingue a Arquitectura, como arte: no pode dissociar-se das
necessidades humanas (funo utilitria, pragmtica; logo, dimenso antropolgica), porque os fins da
Arquitectura so o homem e suas implicaes. Considerando que na razo da sua eficincia, na
adequao aos factores de ordem humana que assenta muito do critrio valorativo da Arquitectura, afirma
que o homem o canne da arquitectura.
Assim se justifica tambm a atitude de Joaquim Sousa face ao projecto que apresenta: Ao delinear
esta habitao, intencionalmente, de forma a referir em sua sntese final a essncia ntima, fizemo-lo tendo
em mente que homem vai viver nela. Em concluso, afirma que o conceito orgnico e funcional dos espaos
representa o esforo de conferir dimenso um contedo vivo subordinado noo de dinmica interior,
onde todas as linhas de fora convergem para a unidade fundamental de concepo e que o projecto
constitui um espao complexo mas intencional, inerente dinmica imposta, procura duma constante
renovao plstica e funcional (variedade da unidade) em ordem das exigncias estticas e s vivncias
psicolgicas e sensrias do homem, tornando-o participe da identidade plstica de um ambiente onde seja
possvel viver a nossa vida (Zevi).

28
Joaquim Jos de Sousa, CODA 302, entregue em 31 de Maio de 1965; ver fig. 54.
29
Discute-se, na actualidade, uma Arquitectura orgnico-funcional e a variedade dos conceitos que as diferentes escolas e tericos praticam. Infere-se,
naturalmente, que uma arquitectura deste tipo ser de teor analtico-descritivo. possvel, contudo que () a Arquitectura tenda para uma estrutura sinttico-
ideogrfica, onde as funes convirjam para uma sntese nica e final, uma Arquitectura que comunique () a Essncia da sua funo (idem, Memria Descritiva).


282
















Fig. 55

a) Habitao na Serra da Estrela, Lus Baptista, perspectiva (CDUA FAUP). | b) Habitao nos Aores, Manuel Medeiros, perspectiva (CDUA FAUP).
c) Habitao no Mindelo, ngelo Peres, fotos do estado actual (E. F.).
d) Moradia em Trs os Montes, Manuel Melo, fotos da maqueta (CDUA FAUP).

283

Este discurso do primado da funo representa uma ideia de subalternizao do paradigma da relao
com o stio, que parece um pouco contraditria com o desenho regionalista, mas est justificada nas opes
de projecto. Na implantao, procura-se reduzir as necessidades de movimentos de terras e obter uma boa
relao com a paisagem, conseguindo ainda algum isolamento em relao estrada, uma valorizao da
vegetao existente e uma proteco dos ventos e do sol; utilizam-se materiais tradicionais da regio (aos
quais se agregou como elemento resistente o beto armado) e emprega-se um sistema de construo
regional com paredes de alvenaria (caiadas, rebocadas ou com pedra vista), procurando contrastes
que valorizam a obra; assim (discretamente) se espera integrar o edifcio na cor e fisionomia local.
Noutros casos, os problemas de relao entre o paradigma funcional, a integrao no contexto e a
escala so ainda mais evidentes. No seu j referido projecto para a Serra da Estrela, Lus Baptista
30
mostra
dificuldades na relao da dimenso do edifcio com o carcter rstico do desenho (onde as varandas
balanadas introduzem uma expresso moderna, que contrasta com a linguagem do restante). Na habitao
que Manuel Medeiros
31
projecta para os Aores, o desenho cuidado das plantas resulta em alados onde as
dificuldades de composio so evidentes: os balanos em beto que rematam a cobertura apenas servem
para esconder a presena do telhado (que na perspectiva no aparece desenhado), o porto da garagem
assume demasiado protagonismo no alado virado rua e as janelas (justificadas com a presena
inconfundvel duma grande e variada panormica) parecem ter sido pensadas apenas em funo do interior;
a presena da pedra vista nas paredes procura acrescentar um elemento rstico, demasiado pequeno para
a escala do edifcio. Tambm na moradia que ngelo Peres
32
projecta para o Mindelo os alados parecem
resultar sobretudo de uma inteno de resoluo do espao interior: o tringulo formado nas fachadas pelo
telhado de duas guas ilumina superiormente a zona de p-direito duplo na sala, mas ganha demasiado
protagonismo na volumetria. Por ltimo, na moradia em Trs-os-montes de Manuel Melo,
33
as dificuldades
do projectista so evidentes nas fotos da maqueta, que mostram o modo casustico como pensado o
conjunto de telhados que cobre os volumes que resultam da distribuio do programa (duas salas, escritrio e
cozinha com wc no piso trreo, quatro quartos e trs casas de banho no piso superior).
Tambm nos CODA de Francisco Nogueira,
34
Accio Brochado,
35
Joo Crems,
36
Antnio Oliveira,
37

Maria Cndida Carvalho
38
e Joaquim Pereira
39
encontramos exemplos de trabalhos menos bem conseguidos,
nesta inteno de actualizar a herana da Arquitectura Popular, cruzando-a com influncias contemporneas.

30
Lus Victor Alada Tavares Baptista, CODA 144, entregue em 31 de Dezembro de 1955; ver fig. 55.
31
Manuel Jacinto Simes de Medeiros, CODA 276, entregue em 31 de Maio de 1963; ver fig. 55.
32
ngelo Bastos Peres, CODA 288, entregue em 30 de Maio de 1964; fig. 55.
33
Manuel Vieira de Melo, CODA 308, entregue em 30 de Dezembro de 1966; fig. 55. Na Memria Descritiva (curta e desinteressante) o autor procura justificar a
linguagem afirmando que se procurou manter sempre a preocupao de guardar uma possvel fidelidade na identidade deste [trabalho], com o ambiente que o
envolve e que se considerou em primeiro lugar o factor clima.
34
Francisco Jos Gouveia Alves Nogueira, CODA 190, entregue em 30 de Maio de 1958.
35
Accio Antero de Magalhes Brochado, CODA 268, entregue em 31 de Maio de 1963.
36
Joo Jos Bizoulier Crems, CODA 283, entregue em 1 de Junho de 1964.
37
Antnio Linhares de Oliveira, CODA 309, entregue em 31 de Maio de 1966.
38
Maria Cndida Cmara Saldanha Amorim de Carvalho, CODA 327, entregue em 30 de Maio de 1969.
39
Joaquim Pereira, CODA 353, entregue em 30 de Maio de 1971.

284












Fig. 56

Bloco de casas em ala contnua, Albano Moura, perspectiva (CDUA FAUP).

285

Em todos estes casos, os alados parecem ser resultado directo da resoluo funcional da planta.
Em sntese, ressalta da anlise realizada aos CODA de programa unifamiliar realizados em ambiente
rural, depois de 1955, uma ideia comum de relao entre desenho e territrio; esta concretiza-se atravs de
uma identificao ideolgica da funo habitar com o Inqurito (e/ou com a teoria organicista de Zevi), em
diferentes aproximaes formais, que dependem do modo como cada autor relaciona conceito e projecto: o
uso de diferentes modelos conduz a concretizaes bastante distintas de ideias semelhantes. Mas esta
inteno de relao com o meio parece encontrar por vezes algumas dificuldades de concretizao, face a
uma maior preocupao com o paradigma funcional; sobretudo em projectos de maior volumetria, parece
existir uma dificuldade de conciliar linguagem, funo e contexto.

Nos projectos de habitao unifamiliar realizados em contexto urbano (ou suburbano),
40
o paradigma
da relao com o meio parece justificar outra abordagem. No encontramos nenhum exemplo onde a
influncia da Arquitectura Popular rural dominante na linguagem (a chamada arquitectura de barrote
vista). Existem, no entanto, vrios casos que se relacionam com o segundo grupo referido para as moradias
realizadas em contexto rural, em que se procura adaptar os ensinamentos metodolgicos do Inqurito ao
contexto urbano; as abordagens que encontramos nestas propostas so muito variadas: existem casos em
que a pretendida adequao ao contexto leva a um desenho mais hbrido (na relao entre tradio e
modernidade) por oposio a outros onde se procura tirar partido das potencialidades plsticas dos materiais
utilizados, numa linguagem que pretende dar continuidade influncia racionalista, embora com uma
aproximao menos abstracta, que integra preocupaes de relao com a tradio construtiva dos stios.
As moradias projectadas para o Porto, a cidade que (naturalmente) apresenta mais exemplos desta
tipologia, so um exemplo claro da diversidade de abordagens (para um mesmo contexto urbano) que o
paradigma da relao com o meio permite aos arquitectos da ESBAP nos seus CODA, onde encontramos
atitudes muito diferentes.

Comearemos por analisar os exemplos onde a influncia conceptual do Inqurito resulta num
desenho hbrido, articulando elementos de desenho tradicional e moderno.
Esta a tendncia claramente maioritria para o programa de habitao familiar no perodo em estudo,
presente no bloco de casas em ala contnua que Albano Moura
41
prope para Gaia (onde o alado principal
mostra a modulao da estrutura e assume um carcter brutalista que contrasta com o desenho tradicional
da cobertura).

40
Ver exemplos de projectos de habitao unifamiliar em contexto urbano (ou suburbano) realizados depois de 1955 nos CODA 148, 151, 153, 154, 159, 160, 175,
180, 188, 193, 215, 217, 223, 232, 279, 295, 296, 311, 332, 340 e 342. Dada a dicotomia (rural/urbano) realizada nesta anlise, no so aqui referidos os projectos
onde o carcter da envolvente no nos pareceu claro, aps a consulta do processo.
41
Albano Fortuna Seabra Moura, CODA 154, entregue em 31 de Dezembro de 1956; ver fig. 56.

286





Fig. 57

a) habitao unifamiliar, Manuel Sousa, perspectiva (CDUA FAUP).
b) habitao unifamiliar, Vasco Mendes, perspectiva (CDUA FAUP) | c) habitao unifamiliar, Maria Oliveira, perspectiva (CDUA FAUP).
d) habitao unifamiliar, Mrio Azevedo, perspectiva (CDUA FAUP).
e) habitao unifamiliar, Jos Pulido Valente, fotos do estado actual (E. F.), alado e planta (revista rA, pg. 59).

287

So tambm exemplos deste primeiro grupo as habitaes geminadas que Joo Serdio
42
desenha
para Santo Tirso (com alados onde o desenho mostra influncia do Inqurito), o projecto de Eduardo Brito
43

para Guimares (com desenho brutalista a evidenciar as potencialidades do beto, procurando actualizar
carcter regionalista), a moradia que Manuel Sousa
44
desenha para Aveiro (onde os alados parecem surgir
como resultado das plantas e a escolha dos materiais denota preocupaes de integrao, contrariadas pela
volumetria excessiva) e o trabalho que Orlando Antunes
45
prope para Nova Lisboa (Angola), onde afirma
procurar uma arquitectura colonial (misturando moderno e tradio).
No contexto especfico da cidade do Porto encontramos seis trabalhos com esta mesma tendncia,
apresentados entre 1955 e 1970. Em 1955, Vasco Mendes
46
tenta compatibilizar o desenho moderno e
assimtrico do alado principal com um telhado de duas guas e paredes de pedra aparente, de aparelho
rstico. Em 1957, Mrio Azevedo
47
desenha um grupo de casas geminadas, onde os alados mostram
desenho moderno sob uma cobertura com telhado de duas guas (no texto refere-se uma estrutura mista de
granito e beto armado, com paredes exteriores e de meao em pedra). Em 1958, Manuel Cunha
48
oscila
entre uma abordagem rstica, mais apreensvel nos alados e uma linguagem Brutalista que se assume
sobretudo na perspectiva (onde no aparece o telhado, nem est representada a estereotomia da pedra e do
tijolo, visveis nos alados); tambm em 1958, Lus Melo
49
desenha uma cobertura de duas guas e um
envasamento de pedra vista nos alados (que so desenhados em funo de uma nfase da sua
composio construtiva). Em 1960, Maria Oliveira,
50
desenha uma casa de volume simples e estrutura de
beto assumida, onde o desenho moderno (mas desinteressante) da varanda e do alpendre no escondem
uma aproximao a uma tipologia tradicional. Finalmente, em 1963, Jos Pulido Valente
51
prope um
desenho de hbrido para a rua das Mercs (na Memria Descritiva assume a influncia da tradio
WRIGHTIANA na continuidade espacial).

Nos CODA realizados em reas urbanas, encontramos tambm alguns projectos onde a aprendizagem
do Inqurito no implica um desenho de influncia tradicional; nestes casos, a influncia da Arquitectura
Popular concretiza-se sobretudo numa maior expressividade dos materiais, em desenhos que manifestam
uma ideia de continuidade da influncia modernista com uma linguagem menos abstracta.

42
Joo Taveira Pinheiro Guimares Serdio, CODA 175, entregue em 31 de Dezembro de 1957.
43
Eduardo Jorge Peixoto Coimbra Brito, CODA 160, entregue em 31 de Dezembro de 1957.
44
Manuel Castro Alves de Sousa, CODA 311, entregue em 31 de Maio de 1966. ver fig. 57.
45
Orlando Cardoso da Silva Antunes, CODA 332, entregue em 31 de Dezembro de 1970.
46
Vasco Gonalves de Azevedo Macieira Mendes, CODA 148, entregue em 31 de Dezembro de 1955; ver fig. 57.
47
Mrio Emlio Ferreira Mendes dos Santos Azevedo, CODA 159, entregue em 29 de Maio de 1957; na memria descritiva, afirma-se a soluo encontrada como
muito aceitvel, porquanto sendo uma construo econmica, consegue reunir caractersticas de vontade e liberdade de composio, leveza e frescura, sentido
moderno, modulao e ritmo; ver fig. 57.
48
Manuel Guerra Cunha, CODA 180, entregue em 31 de Maio de 1958.
49
Lus de Azeredo Pinto e Melo, CODA 188, entregue em 31 de Maio de 1958.
50
Maria Isabel Marques Oliveira, CODA 232, entregue em 31 de Maio 1960; na sua memria descritiva, refere-se que se prevem em geral materiais tradicionais
em aplicao e valorizao da mo-de-obra local e nacional; ver fig. 57.
51
Jos Pulido Valente, CODA 279, entregue em 31 de Dezembro de 1963; ver fig. 57.

288





Fig. 58

a) habitao unifamiliar, Maria Guedes, perspectiva do interior (CDUA FAUP) | b) habitao unifamiliar, Joo Camacho, foto do estado actual (E. F.).
c) habitao unifamiliar, Joaquim Sampaio, fotos do estado actual (E. F.).
d) habitao, Jorge Baptista, perspectiva (CDUA FAUP).
e) duas habitaes geminadas, Joaquim Fazenda, fotos do estado actual (E. F.).

289

So exemplos desta atitude a moradia que Rogrio Barroca
52
desenha para gueda (onde o volume
branco de esttica purista surge pousado sobre um piso trreo com paredes de pedra com aparelho rstico),
o desenho de Marcelo Costa
53
para o Funchal (com aproximao orgnica e clara influncia de Wright), a
proposta de Rui Pacheco
54
para Paredes (com influncia das primeiras obras de Siza e Tvora) e trs
trabalhos projectados para a cidade do Porto: em 1956, Maria Guedes
55
apresenta um desenho brutalista
que tem correspondncia numa espacialidade moderna e, no mesmo ano, a casa na rua no Amial de Joo
Camacho
56
um exemplo de um projecto onde se procura tirar partido da expressividade do material de
revestimento (embora o desenho parece ser resultado directo da distribuio interior); finalmente, em 1970,
Joaquim Sampaio
57
aposta numa decomposio volumtrica para conseguir relacionar a escala com uma
linguagem que admite a influncia popular, modernizando-a.

Nas propostas de habitao unifamiliar realizadas no contexto da cidade do Porto nesta poca existe
um terceiro grupo de que no encontramos exemplos, para o mesmo programa e poca, quer em contexto
rural quer noutros espaos urbanos: referimo-nos aos desenhos que procuram uma linguagem claramente
moderna, referenciada ao Estilo Internacional, onde no se encontra influncia do Inqurito. Mas se entre
1948 e 1954 os trabalhos internacionalistas representam a totalidade das moradias propostas para a cidade
do Porto (os CODA de Fernando Tvora
58
e Jos Freitas),
59
os trs exemplos realizados entre 1958 e 1960
constituem uma percentagem reduzida dos trabalhos de habitao unifamiliar realizados neste espao
urbano, depois de 1955: Manuel Pereira
60
apresenta um desenho moderno para os alados, com coberturas
invertidas, de pequena inclinao; Jorge Baptista
61
desenha uma casa de cobertura plana, numa articulao
de volumes simples, com paredes como planos brancos perfurados e um terrao balanado sobre o qual
pousa um pano de vidro em curva; Joaquim Fazenda
62
projecta duas habitaes geminadas (para duas
famlias com laos de parentesco) com cobertura de gua nica sobre laje horizontal de beto e alados de
desenho moderno, definidos pelas varandas corridas e pelos panos de vidro recuados (a pedra vista, em
alguns panos de parede, o nico elemento de raiz tradicional mas a estereotomia tem desenho moderno).

52
Rogrio Augusto Neto Barroca, CODA 151, entregue em 31 de Dezembro de 1955.
53
Marcelo Luiz Correia de Lima Costa, CODA 296, entregue em 31 de Maio de 1965.
54
Rui Vieira do Carmo Pacheco, CODA 340, entregue em 30 de Maio de 1970.
55
Maria Augusta Garcia de Miranda Guedes, CODA 153, entregue em 31 de Maio de 1956; na memria descritiva refere-se: no seu aspecto decorativo, o problema
resolvido exclusivamente custa dos prprios materiais de acabamento, na sua forma mais pura, para o que foi necessrio a sua apurada escolha no que respeita
qualidade e ao colorido que vo emprestar ao edifcio; ver fig. 58.
56
Joo Pedro Moreira de Almada Henriques Camacho, CODA 295, entregue em 31 de Dezembro de 1965; ver fig. 58.
57
Joaquim Vasconcelos Sampaio, CODA 342, entregue em 30 de Maio de 1970; na memria descritiva, assume-se que o espao interno foi orientado
fundamentalmente, no sentido de garantir o isolamento necessrio para o desenvolvimento duma vida privada, fora de rudos e devassamentos indesejveis, sem
que todavia se tivesse retirado a possibilidade de contacto com o exterior sempre que desejvel e que esta preocupao justifica o tipo de fenestrao pouco
acentuado, o sistema de iluminao solar indirecto por vezes adoptado e todo o complexo de volumes em aparente desencontro, mas tendentes a assegurarem
isolamento, organicidade e unidade ao conjunto; ver fig. 58.
58
Fernando Tvora, CODA 104, entregue em 31 de Maio de 1950; ver figura 19, pgina 122, captulo 1.2.
59
Jos Maria Pinto de Freitas, CODA 114, entregue em 31 de Dezembro de 1952.
60
Manuel Armando Sam Martinho Fortes d'vila Pereira, CODA 193, entregue em 30 de Maio 1958.
61
Jorge Santos Baptista, CODA 217, entregue em 30 de Maio de 1960. Na memria descritiva, o candidato fala da importncia dos tons cromticos da obra: a cor
branca da cal, o cinzento - quente do beto, o vermelho Veneza dos mosaicos e o negro do mrmore dos peitorais; fig. 58.
62
Joaquim Ramos Moita Fazenda, CODA 223, entregue em 31 de Maio 1960. Na memria descritiva, afirma que, mais do que aqueles factores de ordem esttico-
construtiva que sempre surgem durante as diversas fases de uma obra at sua perfeita integrao na forma, () uma preocupao de ordem moral me dominou: -
o factor humano, neste caso, absolutamente determinado, portanto, objectivo; fig. 58.

290






Fig. 59 a) casa de Ofir, Fernando Tvora, fotos do estado actual (E. F.).
b) quatro casas de Matosinhos, lvaro Siza, fotos do estado actual. (E. F.)

291

Na globalidade das abordagens, evidente a diversidade de linguagens que o programa unifamiliar
permite aos arquitectos da EBAP/ESBAP nos seus CODA; nesta diversidade, torna-se clara a influncia do
tipo de contexto: apenas em reas urbanas que encontramos projectos claramente modernos (onde a
influncia da aprendizagem do Inqurito no se reconhece na forma), enquanto as propostas onde a
influncia da Arquitectura Popular nos pareceu dominante s se encontram em reas rurais.
Mas, curiosamente, estas diferenas encontradas entre os projectos realizados em contexto urbano e
rural no so to evidentes como seria de esperar, depois de 1955. Se existe uma maior aproximao ao
moderno em contexto urbano, por oposio a uma maior influncia da Arquitectura Popular em contexto rural,
consideramos surpreendente que esta diferena de atitude no seja mais clara: os referidos projectos
claramente modernos que encontramos na cidade do Porto so em nmero muito reduzido (trs), face ao
total da amostra analisada.
63
No total dos projectos analisados, a opo que encontramos em maior nmero
a de procurar conciliar uma linguagem moderna com o paradigma da relao com o meio; como vimos, esta
atitude pode concretizar-se atravs de um desenho hbrido (articulando elementos de desenho tradicional e
moderno) ou de um desenho que pretende dar continuidade influncia racionalista com uma linguagem
menos abstracta (tirando partido das potencialidades plsticas dos materiais naturais utilizados) numa
tentativa de aplicao dos ensinamentos do Inqurito; em ambos os casos, muitas vezes, so claras as
influncias de obras de referncia da arquitectura portuguesa e/ou internacional.
evidente que a referida aprendizagem do Inqurito (de um ponto de vista conceptual, mas tambm
formal) est j presente em muitas dessas obras de referncia: na casa de Ofir, de Tvora (com influncia
evidente em muitos CODA j referidos), mas tambm em algumas das primeiras obras de Siza (as quatro
casas de Matosinhos, as moradias Carneiro de Melo e Rocha Ribeiro). Podemos considerar que existe um
elo de ligao entre estas obras: uma vontade de aplicao de uma linguagem que seja um composto entre
referncias da Arquitectura Popular Portuguesa e do movimento moderno. Mas quase todas partilham
tambm o mesmo tipo de localizao, em reas de carcter pouco definido.
64
So assim referncias do
paradigma de relao com o contexto, pela tentativa de actualizao de princpios herdados da Arquitectura
Popular, que no passa s pelas questes formais e construtivas (materiais e tcnicas): tambm se
materializa numa atitude face envolvente, numa relao entre interior e exterior, num posicionamento da
construo no lote e na sua relao com as vias de acesso. Todas estas caractersticas so, no entanto,
transposies da lgica de organizao da construo rural, possveis em terrenos situados em zonas
suburbanas ou perifricas e tornam estas obras referncia directa para os CODA projectados para reas no
urbanizadas.

63
Dos 80 CODA arquivados no CDUA da FAUP com programa unifamiliar e data posterior ao incio dos trabalhos do Inqurito, 21 foram classificados como
realizados em contexto urbano ou suburbano e 44 foram consideradas em contexto rural ou no urbanizado; nos restantes 15 casos, o carcter da envolvente no
nos pareceu claro, aps a consulta do processo.
64
Se, na obra de Tvora, o carcter no urbano do terreno evidente, no podemos afirmar o mesmo no caso de todas as obras de Siza: se a avenida da Boavista,
no Porto, estaria ainda longe de ter o seu carcter consolidado, na poca da sua construo, a avenida Afonso Henriques, em Matosinhos, teria j uma imagem
prxima da que a caracteriza hoje.

292








Fig. 60

a) Cooperativa O Lar Familiar, Mrio Bonito, fotos do estado actual (E. F.).
b) Casas de Celestino de Castro nas ruas Santos Pousada e Amial, fotos do estado actual (E. F.).
c) Casa Aristides Ribeiro, Viana de Lima, foto do estado actual (E. F.). | d) Casa na rua Latino Coelho, Armnio Losa e Cassiano Barbosa, foto da fachada
no seu desenho original (FERNANDES, F.; CANNAT, M., Guia da Arquitectura Moderna); actualmente encontra-se muito alterada.

293

A tradio construtiva de uma cidade como o Porto tem regras diferentes das que se podem
estabelecer para as reas rurais (ou suburbanas) que lhe so adjacentes, como evidente nas pginas do
prprio Inqurito;
65
como vimos, a obra de Tvora est repleta de exemplos de ateno a estas diferenas,
j nesta poca. Alis, existe uma lgica de construo urbana com largas tradies na cidade: poderamos
referir as casas de Janurio Godinho (rua Marques da Silva, 1935), Celestino Castro (na rua de Santos
Pousada, em 1949, e na rua do Amial, em 1953), Viana de Lima (casa Honrio Lima, em 1939, e casa
Aristides Ribeiro, em 1949) e Mrio Bonito (Cooperativa O Lar Familiar, 1950) como exemplos de obras que
seriam modelo de habitao unifamiliar urbana para os estudantes da ESBAP antes do Inqurito.
Mas esta tradio parece ser esquecida nos CODA, aps 1955; so poucos os casos em que se
procura uma linguagem claramente moderna, que seria a atitude mais previsvel porque seria aquela que,
neste contexto, concretizaria uma melhor relao com o meio, cruzada com o maior ou menor uso de
materiais caractersticos do Porto, como o granito e azulejo: a casa que Armnio Losa e Cassiano Barbosa
desenham para a rua Latino Coelho, em 1953, mostra que no incompatvel o uso do azulejo com um
alado de composio moderna (como Tvora tinha tambm proposto trs anos antes, no seu CODA).
A substituio destes modelos urbanos pela influncia, por vezes mal compreendida, de obras
realizadas noutro tipo de contexto, elucidativa da forma como os resultados do Inqurito so interpretados
por alguns dos tirocinantes: parecem ser encarados como uma linguagem (ou mesmo um estilo) que espelha
a vontade de assimilar valores culturais numa atitude que se pode tornar mais ou menos bvia formalmente,
mas que est presente, no programa unifamiliar, independentemente do contexto. Parece subsistir em alguns
trabalhos um entendimento abstracto de um contexto nacional que associa o meio urbano e o meio rural
como herdeiros de uma mesma cultura popular, retomando o equvoco que j caracterizava a doutrina da
casa portuguesa.

2.1.2.2. Habitao colectiva: efeitos de uma mudana de escala.

Analisamos anteriormente o programa de habitao unifamiliar com a conscincia de que este um
programa de pequena complexidade e escala, que permite ao arquitecto exprimir a suas convices em
desenho sem grandes dificuldades. Se esta a aco projectual que apresenta um equilbrio mais difcil e
instvel porque implica conjugar uma intuio pessoal com umas necessidades preciosas e particulares
66

tambm aquele programa em que qualquer arquitecto domina os conceitos gerais de funcionamento, pela
sua experincia pessoal, como utilizador directo de (pelo menos) um espao de habitar e como visitante de
muitos outros.

65
SNA, Arquitectura Popular em Portugal (Zona 1, pginas 27-29 do 1 volume).
66
Manuel Mendes, citando Amadeu Santacana em MENDES, M. Terra quanto a vejas (pg. 102).

294






Fig. 61

Bloco das guas Livres, Nuno Teotnio Pereira e Bartolomeu Costa Cabral, fotos do estado actual (E. F.).


295

Assim, torna-se interessante perceber como que os CODA da ESBAP respondem ao salto de escala
(para o mesmo tipo de programa) que constitui o projecto de habitao colectiva. Face ao confronto entre os
paradigmas tericos da modernidade e da relao com o meio (que detectamos na anlise do programa
unifamiliar), importa perceber se as questes de relao entre escala, linguagem e contexto so mais difceis
de enfrentar de forma adequada em projectos de maior escala e programa mais complexo, onde podem
entrar em confronto com o paradigma da funcionalidade e resultar numa desadequao da linguagem da obra
escala e/ou ao contexto envolvente.

Ressalve-se, no entanto, que falamos de maior escala, e no de grande escala. Referimos j (em
1.2.2.3) que no Congresso de 1948 a questo da Escala surgiu de forma paradigmtica, na oposio entre
os defensores das virtudes do grande bloco colectivo de habitao social contra a poltica dos Bairros de
Casas Econmicas, na sequncia de um debate que j vinha desde o incio do sculo. O Estado no ter
nunca tirado as devidas consequncias desta polmica, que pouco ou nada alteraram uma posio oficial
que, j antes do Congresso, escolhera o meio-termo: o bairro tipo Alvalade, com prdios de habitao
colectiva econmica, de 3 e 4 pisos (com dois apartamentos por piso), dispostos face da rua do modo
tradicional ou, depois, os Bairros de Moradias Populares dos Planos de Melhoramentos,
67
tambm com
blocos de 3 e 4 pisos, com uma orientao que procura a melhor insolao para as fachadas e uma
implantao que solta os volumes do sistema virio, separando percursos de peo e automvel. Esta ltima
uma tipologia a que apetece chamar Carta de Atenas dos Pequenitos, porque tudo est reduzido a uma
escala que desqualifica o modelo: nem a volumetria do construdo permite aumentar significativamente o
nmero de fogos em funo da rea (at porque, como vimos, ao Estado no interessavam as grandes
densidades) nem a rea do espao livre era suficiente para se poder ter ganhos significativos, do ponto de
vista vivencial, como alternativa ao tradicional esquema da rua-corredor (o que agravado pelo abandono a
que estes espaos intersticiais so votados, por parte da Cmara Municipal e dos prprio moradores).
Assim, a grande escala est praticamente ausente da arquitectura portuguesa at aos anos 60; mesmo
em intervenes que envolvem reas considerveis do territrio (como os referidos Planos de
Melhoramentos do Porto) a opo de interveno sempre no sentido de uma parcelarizao da interveno
arquitectnica, distribuda por edifcios de pequena ou mdia escala. As excepes a esta regra surgem
principalmente em Lisboa, e s a partir da construo do Bloco das guas Livres
68
(Nuno Teotnio Pereira e
Bartolomeu Costa Cabral, 1953-56) que se destaca, na poca, no apenas pela dimenso mas pela sua
monumentalidade Corbusiana, que enfatiza a maior escala da interveno (que ainda assim, fica muito
aqum da volumetria do modelo, com sensivelmente metade da crcea do Bloco de Marselha, de Corbusier).

67
Os Planos de Melhoramentos foram operaes massivas de realojamento de populaes carenciadas (na sua maioria habitantes das ilhas situadas nas zonas
centrais), transferidas para bairros econmicos construdos nas zonas da periferia interior da cidade (ver captulo 1.2.2.3).
68
Projecto parcialmente publicado na revista Arquitectura n. 65 (Jun. 1959).

296













Fig. 62

a) Bloco de Costa Cabral, de Viana de Lima, edifcio Parnaso e Conjunto habitacional do Luso, de Jos Carlos Loureiro, fotos do estado actual (E. F.).
b) Prdio de rendimento, Fernando Silva, alado (CDUA FAUP). | c) Prdio de rendimento para o Porto, Bruno Reis, perspectiva (CDUA FAUP).

297

No Porto, entre os poucos exemplos que se aproximam da dimenso da obra de Teotnio Pereira
esto obras de docentes da ESBAP: o edifcio Ouro (1951-54) de Mrio Bonito, o bloco de Costa Cabral
(1953-55) de Viana de Lima, o edifcio Parnaso (1954-57) e o conjunto habitacional do Luso (1960-1974) de
Jos Carlos Loureiro ou a torre Montepio Geral (1960-68) e o conjunto residencial da Boavista (1962-73) de
Agostinho Ricca;
69
a dupla condio de arquitecto e docente dos seus autores faz destes projectos objecto de
especial curiosidade da parte de sucessivas geraes de estudantes da ESBAP.
neste contexto que poderemos falar da generalidade dos CODA realizados na ESBAP com
programas de habitao colectiva: como obras de maior dimenso, em relao ao programa unifamiliar, mas
no de grande escala (as poucas excepes a esta regra so j bastante tardias, como veremos).
Procuraremos perceber de que modo que esta diferena (agravada pela maior complexidade programtica)
afecta as intenes de linguagem e o paradigma da relao com o contexto.

Continuando com as mesmas trs pocas em anlise, comearemos por referir os CODA realizados
antes do Congresso de 1948, onde encontramos trs tendncias: uma linguagem que tem influncia directa
da doutrina da casa portuguesa (concretizada sobretudo em desenhos que mostram influncia do estilo
Areeiro),
70
um desenho a que podemos chamar racionalismo decorado (que oscila entre a influncia Art
Dec e os estilos nacionalistas, mas que apresenta alados relativamente depurados, pensados em
consequncia directa do desenho da planta) e uma atitude claramente moderna, patente quer na planta, quer
nos alados.
Da primeira tendncia referida encontramos apenas dois exemplos, o j referido (em 1.1.2.4) CODA de
Fernando da Silva
71
(prdio de rendimento que lembra os desenhos de Cristino da Silva para a praa do
Areeiro) e o bloco de habitao para os Aores de Francisco Quintanilha
72
(com alados casa portuguesa e
uma composio de planta tipicamente Beaux-Arts, a lembrar Marques da Silva).
Como exemplos da segunda tendncia (a que chamamos racionalismo decorado) encontramos vrios
exemplos. Fernando Barbosa
73
desenha para Guimares um projecto (que tambm j referimos em 1.1.2.4)
onde a planta tem desenho moderno e o alado depurado (no sendo casa portuguesa, tambm no
claramente modernista). Bruno Reis
74
desenha um prdio de rendimento para o Porto com alados tpicos
dos prdios de rendimento do princpio do sculo e plantas organizadas em torno de um saguo central; na
planta de r/c desta proposta encontramos uma saleta que comunica com a sala de jantar, formando uma
sala comum, invulgar para a poca; no entanto, nos restantes pisos, as duas divises esto separadas.

69
Sobre estas obras ver GONALVES, J. F., Prdios de Rendimento (fascculo 15) e TAVARES, D. Avenida da Boavista (fascculo 13) em FIGUEIRA, J.
(Coord.), Porto 1901 / 2001, RICCA, A., Agostinho Ricca, revista Arquitectura n. 94 (1966, pg. 181-182) e revista J-A n 205, Mar./Abr. 2002 (pg. 66-69).
70
Foi j referida no captulo 1.1.2.2 a influncia do desenho de Cristino da Silva para a praa do Areeiro como modelo de um estilo nacional urbano.
71
Fernando da Silva, CODA 30, entregue em 30 de Maro de 1943; ver fig. 62.
72
Francisco Manuel Raposo Velho Quintanilha, CODA 73, entregue em 28 de Dezembro de 1947.
73
Fernando Barbosa, CODA 59, entregue em 30 de Maio de 1947.
74
Bruno Alves Reis, CODA 35, entregue em 31 de Maio de 1944; ver fig. 62.

298

















Fig. 63

Prdio de rendimento de Amndio Marcelino, fotos do estado actual (E. F.) e alado (revista rA, pg. 16).

299

O tambm j referido projecto de Amndio Marcelino
75
(construdo no Porto) aposta na resoluo do
cunhal em curva como elemento distintivo da soluo, onde os desenhos depurados confirmam a inteno
que o autor expressa na memria descritiva (que os alados traduzissem o partido adoptado nas plantas).
Do mesmo modo, Manuel Rodrigues
76
apresenta um projecto que pretende ser sbrio nos motivos, tentando
aliar a simplicidade elegncia e afirma no se querer desviar das linhas arquitectnicas caractersticas da
regio. Por ltimo, de referir o Bairro econmico com que Alberto Soeiro,
77
pretende dar mais uma
contribuio para resolver o problema Habitacional de Lisboa, com um esquema que lembra o bairro de
Alvalade (edifcios face da rua, crcea de 4 pisos, alados Portugus Suave).
Como exemplos j mais consolidados de desenho moderno (terceira tendncia) encontramos apenas
dois casos antes do Congresso, ambos apresentados depois da formao do grupo ODAM. Em 1947,
Ricardo Costa
78
apresenta um bloco de habitao com planta funcional e janelas corridas nos alados, onde
as varandas criam um ritmo entre cheios e vazios, tirando partido da estrutura de cimento armado, cuja
aplicao e emprego judicioso procura imprimir um carcter verdadeiramente moderno (apesar do
desenho rstico da pedra aparente, no R/C). No ano seguinte, o prdio de rendimento de Manuel Teixeira
79

(apresentado ainda antes do Congresso) tambm mostra um desenho moderno, muito semelhante ao prdio
que Armnio Losa e Cassiano Barbosa projectam para a rua da Boavista (em 1945), tanto em planta como
em alado (embora apresente um desenho com influncia Art Dco no piso trreo).
Depois do Congresso de 1948 (e antes do incio dos trabalhos do Inqurito) torna-se evidente nos
CODA analisados o aumento de projectos com desenho internacionalista assumido, apesar da segunda
tendncia referida anteriormente ainda persistir. No desenho racionalista decorado do bloco de habitao
que Alfredo Neto
80
projecta para o Porto, as plantas procuram uma espacialidade moderna apesar da
composio simtrica (segundo a tradio Beaux-Arts); este o primeiro CODA onde se desenham portas de
correr embutidas nas paredes, dividindo o corredor da sala comum, onde a zona de refeies se autonomiza
da zona de estar atravs de uma divisria mvel);
81
nos alados depurados (com platibanda a esconder o
telhado) o desenho mais Art Dco que portugus suave, mas no corresponde ao discurso moderno
(influenciado pelo Congresso) da memria descritiva, que enfatiza a orientao solar (a situao nordeste
sudoeste bastante favorvel) e defende a opo tipolgica com argumentos scio-polticos.
82


75
Amndio Marcelino, CODA 68, 31 de Dezembro de 1947; ver fig. 63.
76
Manuel lvaro Guilherme da Silva Rodrigues, CODA 76, entregue em 31 de Dezembro de 1947. Esta abordagem do programa Habitao Colectiva curiosa: os
aposentos residenciais existentes nos pisos 3 e 4 (a proposta apresenta comrcio no r/c e escritrios na Sobreloja e nos pisos 1 e 2) surgem com quarto de
dormir, saleta e quarto de banho mas sem cozinha
77
Alberto Pires Florncio Soeiro, CODA 47, entregue em 1945.
78
Ricardo Lemos Gil da Costa, CODA 65, entregue em 31 de Maio de 1947.
79
Manuel Fernando da Silva Teixeira, CODA 94, entregue em 20 de Maio de 1948; solicitamos a reproduo do alado principal aos servios do CDUA FAUP mas,
neste caso, no foi possvel obter imagem.
80
Alfredo Torres Neto, CODA 87, entregue em 31 de Outubro de 1948.
81
A entrada faz-se para um vestbulo (corredor) e no directamente para a sala de jantar e de estar, por esta soluo no ser aceite pela maior parte do pblico; no
entanto, possvel o aproveitamento da rea do corredor, pela utilizao de uma porta corredia. Em um recanto da sala de estar possvel a colocao de um
div-cama, que poder servir para um hspede ou filhos () (Memria Descritiva, pg. 2).
82
() no parece plausvel a construo de habitao familiar, ocupando reas considerveis, destinadas a famlias favorecidas pela fortuna, relegando para
distncias considerveis as habitaes das classes com menos proveitos (Memria Descritiva, pg. 1).

300













Fig. 64

a) Edifcio Ouro, Mrio Bonito, fotos do estado actual (E. F.).
b) Edifcio de habitao colectiva no Porto, Pereira da Costa, planta, alado (revista rA, pg. 39) e foto do estado actual (E. F.).
c) Habitao colectiva, Joo Korrodi, planta e alado (revista rA, pg. 40) | d) Habitao colectiva, Alberto Rosmaninho planta de implantao e alado
(revista rA, pg. 40).

301

no entanto evidente que, nesta poca, os exemplos mais numerosos so edifcios de desenho
Corbusiano, por referncia directa ou indirecta. No seu projecto para um bloco de habitaes de oito pisos
Miguel Pinto
83
procura o modelo do Bloco de Marselha, com o uso de brise-soleil e o afastamento do
alinhamento da rua; numa soluo tipolgica pouco usual, agrupa todos os quartos de criada
correspondentes aos apartamentos no ltimo piso, recuado em relao ao alinhamento da fachada (criando
uma rea residencial colectiva com dezasseis quartos). Afirmando que o aspecto plstico consequncia da
tcnica construtiva, o autor confessa que tentou seguir o conceito de construir de dentro para fora,
acusando a finalidade correspondente funo.
Noutros projectos, a influncia de Corbusier parece ser filtrada pela abordagem que Mrio Bonito faz da
Unit dHabitation no seu edifcio Ouro: compare-se o projecto apresentado em 1952 por Pereira da
Costa
84
(construdo na praa D. Afonso V, no Porto) com o que Joo Korrodi
85
desenha no ano seguinte, para
uma situao urbana muito semelhante, em Leiria (em ambos os casos, o edifcio domina a praceta onde se
localiza, ocupando na totalidade uma das frente de maior dimenso do seu permetro), com a mesma
tipologia de apartamentos duplex com acesso por galerias, a mesma relao com uma caixa de escadas
exterior e a mesma linguagem que procura um desenho de brise-soleil com os elementos de beto que
conformam as varandas, justificando a vontade expressa de estar com todos os que lutam por uma
Arquitectura progressiva e racional. Tambm Alberto Rosmaninho,
86
respondendo encomenda de uma
sociedade cooperativa de construes, apresenta (em 1954) uma soluo semelhante: encontramos neste
projecto a mesma tipologia de galerias e apartamentos duplex, com caixa de escadas exterior (implantada
assimetricamente), a mesma linguagem com influncia Corbusiana e claras semelhanas com o edifcio
Ouro; aqui procura-se uma implantao tipo Carta de Atenas (desligada das artrias tangenciais, criando
um tapete de verdura e contacto entre natureza e habitao) num lote que no tem dimenso para isso.
Este edifcio de Mrio Bonito parece assim constituir um modelo prximo que mostra uma adaptao
das formas de Corbusier ao contexto do Porto, assumindo claramente a influncia do Bloco de Marselha,
projecto que alis ainda muito recente
87
quando o arquitecto portuense inicia os desenhos do seu edifcio.
Se essa influncia era mais forte na primeira verso do projecto (que previa no ltimo piso um recuado
com espao exterior Corbu com casas de porteiro e separava mais claramente os quatro pisos principais
de habitao da cobertura da garagem com um espao livre, onde se situavam as reas colectivas), ela
continua bem patente na segunda verso, que corresponde ao edifcio que foi efectivamente construdo.
88


83
Miguel Reimo da Cunha Pinto, CODA 149, entregue em 31 de Dezembro de 1955.
84
Francisco Pereira da Costa, CODA 111, 31 de Dezembro de 1952; ver fig. 64.
85
Joo Telo Korrodi Azevedo Gomes, CODA 128, entregue em 30 de Maio de 1953; ver fig. 64.
86
Alberto Simes Rosmaninho, CODA 141, entregue em 31 de Maio de 1954; ver fig. 64.
87
Esta foi a primeira Unit dHabitation projectada por Corbusier (a partir de 1945), construda em Marselha entre 1947 e 1952. O projecto foi divulgado na revista
Lrchitecture DAujourdHui em 1946 (Dez.; n. 9, 17 ano, pg. 3-6) e depois referido em nmero especial da mesma revista dedicado a le Corbusier (Abril de
1948). S publicado na revista Arquitectura em 1953 (Nov./Dez., n. 50/51).
88
Na verso definitiva esta soluo ser abandonada em favor de um maior nmero de habitaes: as casas de porteiro passaram para o piso junto entrada, o
espao colectivo passou a ter habitaes T1 e a cobertura passou a ter T0 e T1

(GONALVES, J. F., Prdios de Rendimento, p. n. n.); sobre o edifcio Ouro ver
tambm J-A, n 205, Mar./Abr. 2002 (Lisboa, O. A., pg. 66-69).

302








Fig. 65

a) Edifcio Ouro, Mrio Bonito, foto do piso recuado, plantas (revista J-A, n. 205, Mar./Abr. 2002, pg. 68-69) e alado (GONALVES, J. F., Prdios de
Rendimento, p. n. n.).
b) Unidade de habitao de Marselha, foto do estado actual (E. F.) e alado (SBRIGLIO, J., Le Corbusier, pg. 118).

303

Mais do que enfatizar as bvias referncias formais obra do arquitecto Suo, interessa-nos o modo
como a aplicao do modelo influenciada pelos condicionalismos da conjuntura especfica deste projecto.
Face s condicionantes do lote e s caractersticas da envolvente, Bonito opta por no desenhar um
edifcio solto no terreno e decide dar continuidade rua Fernandes Toms (o r/c e a sobreloja mantm o
alinhamento com os prdios adjacentes, que linear ao longo de toda a extenso da via) e recua os pisos de
habitao. A interposio de um piso recuado (soltando e evidenciando as lminas estruturais) entre os dois
inferiores e os quatro superiores (tambm recuados em relao frente de rua) autonomiza o volume destes,
tornando mais clara a relao com o modelo. nestes quatro pisos que se procura aplicar o modelo
compositivo do bloco de Marselha: tanto nas dimenses planimtricas como na organizao dos acessos;
mas, de novo por condicionalismos de escala, no seria aconselhvel aplicar aqui o esquema de organizao
em duplex com galeria intermdia (a forma do lote no o permitia); assim, Bonito opta por aplicar metade do
esquema planimtrico da Unit, desenhando uma galeria exterior virada Sul (para o interior do quarteiro).
Obtm assim um volume (nestes quatro pisos) que se aproxima da proporo da obra de Marselha,
dimensionado pela metade, tanto no comprimento como na largura da planta;
89
para acertar com as medidas
do lote existente, o arquitecto remata a restante frente de lote com as duas caixas de escada, em ambos os
topos (com desenho e alinhamento diferenciados, para se autonomizarem do volume dos apartamentos), mas
forado a introduzir uma pequena toro no arranque da galeria, do lado nascente, para possibilitar manter
a modulao do alado norte; a pequena escala e o carcter casustico desta excepo em relao
globalidade do projecto fragilizam a sua coerncia e do mostras do predomnio do pragmatismo sobre a
integridade conceptual (uma caracterstica da ESBAP que claramente perceptivel na anlise dos CODA da
poca).
A opo de colocar as galerias a Sul e a fachada principal para o outro lado (contra todas as regras de
bom senso, face ao clima da cidade do Porto)
90
parece-nos claramente cenogrfica, no sentido de contribuir
para desenhar cidade, tornando mais visvel a fachada onde o desenho mais elaborado e retrico. Seria
absurdo pensar em desenhar um brise-soleil na composio de um alado virado a Norte; mas mesmo sem
recorrer a este elemento, Bonito consegue apelar a uma imagtica que remete para o bloco de Corbusier,
com a modulao das lajes e o desenho das guardas das varandas. Se resulta daqui um claro desrespeito
por alguns dos conceitos base do modelo aplicado (optimizao da insolao dos fogos, ruptura com o
sistema rua-corredor, apartamentos organizados em duplex com galeria interior), por outro lado esta obra
corrige a Unidade de Habitao de Marselha naquela que uma das suas maiores fragilidades: o mau

89
As dimenses globais das plantas tipo do bloco de Marselha so de 137 x 24 metros, numa proporo de 5,7 para 1; o edifcio Ouro apresenta, nas plantas dos 4
pisos principais, cerca de 65 por 13 metros, numa proporo de 5 para 1; acreditamos que uma anlise mais detalhada da sua composio, aplicando as propores
do sistema Modulor (que Corbusier utiliza na sua Unit) traria um conjunto de relaes mais pormenorizado, que nos parece excessivo desenvolver aqui.
90
A orientao a Norte dos espaos principais dos apartamentos (varanda, sala, cozinha, quarto principal) condiciona a sua insolao (so poucos os dias do ano
em que esta fachada recebe alguns raios de sol) e expe-nos ao vento predominante nos meses quentes; por outro lado, a colocao das galerias a sul expe-as ao
vento predominante nos dias chuvosos; Mrio Bonito no ignoraria decerto estas circunstncias climticas do Porto, to presentes na poca como hoje: j nos
Elementos de Inqurito do Plano de Urbanizao da Cidade do Porto (CMP, 1950), se referem os muitos dias do ano que se apresentam de chuva na cidade,
muitas vezes tempestuosa e batida por ventos fortes de SO (I vol., pg. 18).

304

funcionamento, em termos vivenciais (como espaos de sociabilidade) das galerias de acesso. Se na Unit
os corredores de distribuio so interiores, escuros e de carcter estritamente funcional, nas galerias do
edifcio Ouro consegue-se criar espaos com outro potencial vivencial, com a orientao a sul e o
alargamento na zona de entrada dos apartamentos (que cria um nicho semiprivado de transio interior-
exterior), onde as crianas podem brincar e os vizinhos podem conviver.
De notar, por ltimo, que nesta fachada Norte se consegue ainda (intencionalmente ou no) uma
modulao prxima dos ritmos tradicionais do Porto (dados pela tradicional largura do lote, prxima dos 6
metros), unificando as varandas da sala e do quarto que lhe est adjacente; assim, visto distncia, o edifci o
no destoa da mtrica da sua envolvente prxima, apesar das rupturas que a linguagem e a volumetria
introduzem; se esta marcao do ritmo tradicional da cidade no desenho da fachada uma caracterstica
comum a todos os edifcios que so condicionados pela existncia dessa modulao no cadastro, tambm a
encontramos noutros projectos de linguagem moderna desta poca, em que a dimenso do lote permitiria
uma soluo diferente
91
(como no caso do edifcio Ouro). Este ser talvez um resultado involuntrio de uma
coincidncia: o dimensionamento ideal de uma viga de beto no ser muito diferente da optimizao do
vigamento em madeira que est na origem do dimensionamento tradicional dos lotes da cidade, pelo que a
enfatizao da modulao estrutural na fachada leva a uma continuidade de desenho urbano entre edifcios
de lote estreito e largo, qualquer que seja o seu sistema construtivo
Se no edifcio Ouro a adaptao a um contexto condicionado obriga a reinterpretar o modelo, porque a
sua escala, as condicionantes do lote e o carcter da envolvente no permitem uma aplicao mais fiel, no
deixa de resultar deste processo (que podemos considerar de aculturao) uma soluo tipologicamente
inovadora. Se o resultado construdo perde qualidades face referncia original, ganha outras que no so
de modo nenhum desprezveis, entendidas no contexto portugus e portuense: uma boa relao com a
envolvente (porque afirma a sua modernidade e a sua autonomia formal sem para isso constituir uma ruptura
urbana) e uma qualidade vivencial dos seus espaos privados e pblicos, testemunhada ainda hoje pelos
seus moradores.
A partir deste desenho de Mrio Bonito e da leitura que ele permite dos processos de transformao do
modelo Bloco de Marselha, os projectos atrs referidos de Pereira da Costa, Joo Korrodi e Alberto
Rosmaninho vo trabalhar uma dupla influncia: a do seu professor (o desenho de brise-soleil procurado
com os elementos de beto que conformam as varandas) e a do modelo original (de que podem recuperar a
tipologia de apartamentos duplex, a caixa de escadas exterior desenhada como elemento escultrico e uma
implantao desligada da envolvente), em novos processos de aculturao e arcaizao, onde a escala do
modelo original vai diminuindo sucessivamente e o simbolismo que lhe estava associado (ruptura com a

91
Ver, por exemplo, o edifcio da rua Firmeza (n 388) de Antnio Duarte Cruz, Manuel Sousa e Rui Pimentel (1957) ou o edifcio Bayer na rua de Santos Pousada
(n 441) de Mrcio Freitas (1958).

305

cidade tradicional) vai desaparecendo; de igual modo se vai perdendo, nestes ltimos projectos, grande parte
do esforo desenvolvido por Bonito na adequao do modelo ao contexto urbano do Porto.

A influncia de Bonito (que abandona o ensino em 1954)
92
no ultrapassa os anos seguintes
construo desta sua obra emblemtica, mas a influncia Corbusiana permanece em muitos dos CODA
realizados j depois de iniciado o Inqurito. No entanto, depois de 1955, encontramos nalguns casos a
inteno de integrar algumas preocupaes de relao com a tradio construtiva dos stios, numa tendncia
revisionista que, por vezes, abandona j qualquer referncia ao internacionalismo. Paralelamente, comea
tambm a ser tambm frequente uma atitude de projecto que no parece estar especialmente preocupada
com questes de linguagem, identidade, modelos ou significado da obra: em que o projecto apenas o
resultado da resoluo de um problema construtivo e funcional, em que a planta procura a funcionalidade e
condiciona os alados, que parecem ser o resultado casustico das necessidades de iluminao e ventilao
do espao interior.
Assim, podemos identificar trs tendncias, depois do incio dos trabalhos do Inqurito, no programa
multifamiliar. A primeira (que encontramos tambm na anlise j realizada da habitao unifamiliar realizado
em contexto urbano) uma tendncia de continuidade da influncia racionalista que pode ser assumida ainda
na continuidade de uma tradio de desenho Corbusiano, tomando a Unit dHabitacion como modelo
formal e tipolgico. o caso do bloco habitacional que Leonardo Dias
93
desenha para Viana do Castelo (um
edifcio com 3 pisos, assente sobre pilotis), onde os alados modulados lembram o bloco de Marselha,
sobretudo no alado principal, com brise soleil (do outro lado, a fachada tem menos vidro e mais tijolo vista,
numa linguagem de influncia inglesa); na memria descritiva o autor afirma procurar uma Arquitectura
tranquila, humilde, conjugando-se com a natureza envolvente, assumindo um discurso funcionalista: A
soluo apresentada oferece uma feio caracterizada por volumes, que so a expresso fiel das suas
verdadeiras funes e resultam em parte das disposies do programa e das solues tcnicas adoptadas.
Tambm no edifcio de comrcio e habitao que Pedro Lopes
94
desenha para a Cidade da Praia (Cabo
Verde), encontramos um edifcio de desenho moderno, com a modelao da estrutura aparente nos alados.
De igual modo, encontramos influncia Corbusiana (sobretudo no perfil curvo das varandas e de alguns
elementos da cobertura) no bloco misto (habitao, comrcio e escritrios) que Hermenegildo Pestana
95

apresenta 10 anos mais tarde (construdo na rua Duque da Terceira, no Porto). Ao contrrio do modelo de
Marselha, no entanto, a resoluo dos cunhais enfatizada, conferindo ao edifcio uma mais-valia na sua
relao com a morfologia urbana da zona em que se insere.

92
Mrio Bonito deixa o ensino por no ter sido autorizado a acumular essa actividade com as funes que desempenhava na Direco Geral de Urbanizao (ver
nota biogrfica de Alexandre Alves Costa, em FAUP/AAP, Desenho de Arquitectura, pg. 96); recorde-se que, pelo seu papel de assistente voluntrio na ESBAP,
Bonito no recebia qualquer remunerao
93
Leonardo Dias, CODA 222, entregue em 31 de Maio de 1960.
94
Pedro Gregrio Lopes, CODA 241, entregue em 31 de Dezembro de 1961.
95
Joo Hermenegildo Ferreira de Almeida Pestana, CODA 341, entregue em 30 de Maio de 1970; ver fig. 66, na pgina seguinte.

306











Fig. 66

a) Bloco de habitao, comrcio e escritrios, Hermenegildo Pestana, fotos do estado actual (E. F.).
b) Edifcio na rotunda da Boavista, Benjamim Carmo Azevedo e edifcio na avenida da Boavista, Mrio Borges de Arajo, fotos do estado actual (E. F.).

307

Encontramos tambm, nesta poca, uma segunda tendncia onde (como na anterior) se procura tirar
partido das potencialidades plsticas dos materiais naturais utilizados (e do beto deixado vista) numa
linguagem que pretende dar continuidade influncia racionalista, mas agora com maiores preocupaes de
relao com a tradio construtiva dos stios, numa tentativa de adaptao do desenho ao contexto.
Integra esta tendncia o bloco de habitao e comrcio que Carlos Santelmo Gomes
96
projecta para
Vila Real, onde os alados de desenho moderno, definidos pelas varandas corridas, so rematados com uma
cobertura inclinada, de gua nica.
De igual modo, no Imvel de rendimento (habitao e comrcio) que Jos Lopes
97
prope para o
Porto, os alados procuram contribuir para a imagem urbana com um desenho trabalhado, com ritmos
desencontrados das janelas nos diferentes pisos (embora as proteces rsticas das varandas destoam da
linguagem).
Tambm no bloco comercial e residencial de Fernando de Oliveira,
98
o desenho mostra intenes de
relacionamento com o contexto urbano onde se insere: com lote largo e pouco profundo, o edifcio organiza-
se segundo uma ligeira curvatura, adaptando-se ao terreno e o alado principal especialmente cuidado na
sua composio volumtrica e na interligao dos remates nos topos (com dois pisos) avanados em relao
ao corpo recuado principal (de trs pisos).
Podemos ainda referir, neste grupo, o bloco de habitao que Marlia Neves
99
desenha para Leiria,
onde os alados tm um desenho simples, com arcadas no r/c e telha sobre beto na cobertura.
Neste grupo, encontramos trs trabalhos que merecem destaque, por diferentes razes.
O primeiro o edifcio que Mrio Borges de Arajo
100
desenha para a avenida da Boavista, no Porto,
que se destaca pela evidente preocupao com a imagem urbana; a linguagem parece querer assumir uma
continuidade com o edifcio que Benjamim do Carmo Azevedo
101
desenhou (em 1958) para a rotunda da
Boavista e a rua Jlio Diniz, ali bem perto: o alado principal, virado a norte, todo composto de varandas
(que correspondem, aos quartos; as salas e reas de servio esto viradas para Sul) numa atitude
cenogrfica; cria-se um jogo de claro e escuro, animado pelo revestimento em pastilha (com desenho
geometrizado) das divisrias em beto e dos resguardos das varandas.

96
Carlos Santelmo Gomes, CODA 224, entregue em 31 de Dezembro de 1960; na memria descritiva, afirma-se que se considera a natureza o elemento
dominante, impondo-se fatalmente pela grandiosidade de que se reveste, pelo que se entendeu dar ao edifcio um aspecto formal de leveza e simplicidade de
linhas, com aplicao de cores suaves, evitando assim perturbar esse esmagador domnio.
97
Jos Henriques da Fonte Lopes, CODA 258, entregue em 31 de Maio de 1962; na memria descritiva o autor assume uma abordagem funcionalista (Sob o ponto
de vista plstico, procurou-se tirar partido dum jogo de volumes que dentro de uma Arquitectura slida fossem a expresso fiel das suas verdadeiras funes, e que
resultam em parte das disposies do programa, das solues tcnicas adoptadas e dos condicionamentos camarrios) e afirma que a feio esttica pretendida
assumida nos materiais de revestimento (o azulejo, as cores da pintura e a utilizao de granito polido).
98
Fernando de Oliveira, CODA 260, entregue em 31 de Maio de 1962.
99
Marlia F. Pinheiro S. Mouro Neves, CODA 339, entregue em Maio de 1970; na curta memria descritiva, a autora afirma que procurou fugir rigidez montona
duma forma rectangular criando-se certos movimentos de volumes de construo, equilibrados no seu conjunto, traduzindo nos alados, com as aberturas, a
diversidade dos aspectos interiores e da sua funo, tendo havido o especial cuidado de conjugar a parte funcional esttica.
100
Mrio Monteiro Borges de Arajo, CODA 281, entregue em 30 de Maio de 1964; na memria descritiva afirma-se a procura de conciliar a uma justa remunerao
do capital investido pelos promotores com a necessria comodidade e bem-estar dos seus futuros moradores. Ver fig. 66.
101
Ver CODA 312 (entregue em 30 de Maio de 1967) onde Benjamim do Carmo Azevedo apresenta o Relatrio de um longo estgio, reflectindo sobre o ensino e a
habitao em Portugal; no final o autor inclui imagens da sua obra: encontramos vrias moradias, prdios de habitao e fbricas; de salientar o edifcio em ponte
que desenha para o remate da rua de S da Bandeira, no Porto, com uma linguagem semelhante ao prdio da rua Jlio Diniz. Ver fig. 66.

308









Fig. 67

a) Bloco residencial na rua Corte-Real, Adrito Barros, fotos do estado actual (E. F.).
b) Edifcio no Porto, Rui Pimentel, foto do estado actual (E. F.). | c) Edifcio ISM, Barcelona, Coderch (FRAMPTON, K., Modern Architecture, pg. 384).
d) Vasco Cunha, prdio em Coimbra, alado posterior (CDUA FAUP) e fotos do estado actual (E. F.).

309

No segundo caso, o bloco residencial que Adrito Barros
102
desenha para a rua Corte-Real (tambm no
Porto), tambm nos interessa o desenho do alado, que joga com varandas desencontradas, onde o autor
prope guardas de madeira de sucupira vista. Adrito Barros salienta esse elemento na memria descritiva:
Sob o ponto de vista esttico procurou-se tirar partido de elementos verticais e varandas salientes com
anteparos de madeira, que dentro de uma arquitectura slida fossem a expresso fiel das suas verdadeiras
funes, esperando-se que os materiais a aplicar contribuam para a feio esttica pretendida.
Curiosamente, o que encontramos hoje construdo na rua Corte-Real no so os enfatizados anteparos de
madeira: no seu lugar, encontramos muros rebocados nas varandas. Esta alterao pode ser apenas uma
resposta vontade do cliente, mas tambm pode ser indcio de uma curiosa hiptese: ter este pormenor
sido enfatizado para tentar agradar ao jri, no projecto apresentado em CODA, e posteriormente alterado na
construo, por vontade do arquitecto? Ser que o autor no consideraria adequada a introduo de madeira
mas julgou ser necessrio dar um toque rstico ao seu projecto? No possvel responder a esta suspeita,
pela consulta do processo.
Neste grupo de trabalhos, destacamos ainda um terceiro caso: o projecto de Rui Pimentel
103
que ainda
hoje encontramos construdo na rua Joo de Deus, no Porto; neste projecto, as referncias externas so mais
recentes e j no se reconhece a influncia do estilo internacional, mas a linguagem lembra os desenhos
revisionistas de Gardella (edifcio Borsalino, Alexandria, 1953) e Coderch (edifcio ISM, Barcelona, 1951); as
plantas tem uma ligeira toro, para acompanhar a curva do terreno e os alados apresentam uma grande
verticalidade, subtilmente contrariada no r/c (com a pala de entrada) e no ltimo piso (com desenho diferente
dos restantes); a cobertura de telha (sobre esteira de beto armado), com beiral bem assumido no remate
superior, justificada como o mais conveniente processo de resolver economicamente as dificuldades de
conservao e proteco da rea coberta.
Se anteriormente referimos trabalhos que podemos considerar bem conseguidos, devemos ressalvar
que, neste segundo grupo, existem outros casos onde a falta de referncias (consequncia da falncia do
Internacionalismo, mas tambm do desconhecimento ou desinteresse por novos modelos) abandona o
projecto a uma inteno de contextualizao que se faz de um modo meramente formal, muitas vezes numa
interpretao equvoca das lies do Inqurito.
o caso do j referido (em 1.3.1.5) bloco de habitaes que Vasco Cunha
104
desenha para Coimbra,
que parece levar longe de mais a vontade de adaptao ao contexto: o desenho do alado das traseiras, que
procura integrar pormenores de construo local, como as pequenas janelas em losango e as varandas em
ferro (no realizadas na obra), tem um resultado pouco interessante, que no se diferencia muito da
abordagem lingustica do Estado Novo (o edifcio que encontramos construdo na rua Trindade Coelho, com a
crcea de quatro pisos e o telhado de quatro guas, lembra o bairro de Alvalade).

102
Adrito de Castro Silva Barros, CODA 265, entregue em 28 de Dezembro de 1963; ver fig. 67.
103
Rui Pimentel Ferreira, CODA 285, entregue em 31 de Maio de 1964; ver fig. 67.
104
Vasco Cunha, CODA 221, entregue em 31 de Dezembro de 1960; ver fig. 67.

310



























Fig. 68

Conjunto habitacional para a Quarteira, Lopes da Costa (CDUA FAUP).


311

Tambm no conjunto de blocos de quatro pisos que Lopes da Costa
105
desenha para a Quarteira h
uma evidente inteno de reduzir a escala (fragmentando o volume), de modo a compatibilizar as intenes
contextualistas do desenho, evidentes nas chamins estilizadas (evocando as caractersticas da regio), na
telha vista e nos vos pequenos que pontuam os alados laterais. Mas, neste caso, a escala do edifcio no
se coaduna com as intenes de regionalismo do discurso: o autor refere o isolamento cultural do Algarve e a
influncia do norte de frica, at ao terramoto de 1755, altura em que se modernizam as tcnicas
construtivas, acrescentando que depois (no sculo XX) foi o descalabro; pretende assim justificar como o
seu trabalho surge com o seu qu de Arquitectura tradicional, sobretudo nos aspectos das tcnicas e da
mo-de-obra disponvel. Esta ideia assumida como continuidade de certa Academia em que estive
integrado como aluno o que vem reformar a hiptese apontada anteriormente de que existe uma leitura
equvoca da metodologia do Inqurito, que continua a ser sentida (j nos anos 70) como paradigmtica do
ensino de arquitectura da ESBAP, por alguns dos seus alunos.

Parece ser claro na maioria dos projectos referidos neste grupo que a preocupao de integrao est
subalternizada, no desenho e no discurso, em relao ao papel da funo, que parece justificar a forma. A
linguagem utilizada, no entanto, mostra a introduo de elementos tradicionais ao nvel da epiderme do
edifcio, procurando uma aproximao tradio da cidade, j tentada em obras dos seus professores:
exemplos evidentes so os j referidos (em 1.3.1.5) blocos de Pereira Reis (de Fernando Tvora) e o
conjunto habitacional do Luso (de Jos Carlos Loureiro e Pdua Ramos); vale a pena desenvolver aqui um
pouco mais a anlise deste ltimo, sobretudo porque um projecto de escala invulgar, para a poca, na
cidade do Porto.
Vimos j como, no edifcio Ouro, a adaptao ao contexto obrigou a reinterpretar o modelo exterior, no
deixando de resultar deste processo de aculturao uma soluo inovadora, de menor escala. No caso do
Luso, a situao semelhante, embora o processo seja quase inverso: existe um trabalho de adaptao de
um modelo internacional abstracto (que podemos relacionar com os textos da Carta de Atenas), enriquecido
com uma articulao de vrias tipologias de implantao (torre, bloco e banda contnua) que proporciona um
espao colectivo que oferecido ao usufruto pblico (com claros limites e ambincia controlada), sem entrar
em ruptura com a cidade existente, at porque se situa numa rea de expanso mais recente e menos
consolidada. No desenho dos edifcios, procura-se uma volumetria orgnica: o modo como a fachada das
torres se articula, permitindo uma melhor incidncia solar nos diferentes espaos de cada apartamento
lembra a sinuosidade da fachada da torre Neue Varh (que Aalto projecta para Bremen em 1959) ou ainda,
numa referncia geograficamente mais prxima, as torres que Teotnio Pereira e Nuno Portas desenham
para o bairro dos Olivais, em Lisboa (1957-68).

105
Jos Maria Lopes da Costa, CODA 349, entregue em 31 de Maio de 1971; ver fig. 68.

312









Fig. 69

a) Conjunto habitacional do Luso, de Jos Carlos Loureiro e Pdua Ramos, vista area e planta da torre (FERNANDES, M. C., Campo do Luso).
b) Torre Neue Varh, Alvar Aalto, foto e planta (LAHTI, L., Alvar Aalto, pg. 88-89).
c) Torres dos Olivais, Teotnio Pereira e Nuno Portas, fotos do estado actual (E. F.).
d) Bloco residencial no Porto, Luiz Praa, fotos do estado actual (E. F.).

313

Simultaneamente, procura-se experimentar uma linguagem de influncia regional, pela utilizao de
materiais locais, assumindo como modelo interno a arquitectura almadina, tpica da cidade. Ressalve-se, no
entanto, que esta aproximao ao contexto, influenciada pela aprendizagem do Inqurito, no se concretiza
numa tentativa de aplicar a um programa urbano formas e tcnicas construtivas conotadas com o mundo
rural. Procura-se, como Tvora em Pereira Reis, reinterpretar as tradies construtivas da cidade luz dos
novos tempos. Mas, ainda assim, a utilizao experimental de caractersticas construtivas conotadas com um
modelo de menor escala (a arquitectura Almadina) numa volumetria bastante superior, leva a opes que
conflituam com o carcter mais depurado das influncias internacionalistas (como o desenho do azulejo
utilizado nas fachadas das torres e o revestimento de pedra das fachadas do edifcio em banda) que, nalguns
pormenores, se tornam caricatas (o pequeno beiral de telha que remata superiormente as torres); no
entanto, no deixa de resultar deste processo (que podemos considerar ecltico e contraditrio) uma soluo
que, no seu conjunto inovadora, tanto tipologicamente como ao nvel da linguagem e da qualidade de
vivncia proporcionada, quer no interior das habitaes quer nos diversos espaos semipblicos criados; no
deixa de ser um sinal de sucesso o facto de vrios arquitectos (e professores) da ESBAP escolherem o
conjunto habitacional do Luso para a sua residncia
106


Esta tomada de posio nas relaes entre internacionalismo e contexto no preocupa todos os
discentes, no perodo em estudo: encontramos ainda uma terceira tendncia nos CODA analisados, onde o
projecto surge (sobretudo) como resultado da resoluo de um problema construtivo e funcional, onde a
planta condiciona os alados, que so o resultado das necessidades do espao interior. O Bloco residencial
que Luiz Praa
107
projecta na Avenida Sidnio Pais, no Porto, um bom exemplo desta atitude, pelo seu
desenho casustico; nos textos, a cobertura de duas guas justifica-se com a procura de dar verdadeira
expresso plstica e simblica ao telhado com a sua funo de abrigo e assume-se a opo por um partido
esttico que traduzisse a simplicidade da soluo atravs de uma grande economia de meios de expresso
plsticos. Outro exemplo possvel o imvel de uso misto (habitao, comrcio e servios) que Eduardo
Machado
108
desenha para Espinho, onde encontramos uma proposta com quatro torres, de planta quadrada,
implantadas num corredor verde com uma orientao que entra em contraste com a malha regular da cidade;
as fachadas so revestidas com elementos prefabricados, de forma coerente com o discurso funcionalista do
texto: A soluo apresentada oferece uma feio plstica que no mais do que o resultado dos mltiplos
factores j apontados, ou sejam o volume, programa e partido construtivo.

106
lvaro Siza Vieira, escreve as suas impresses de um morador" em artigo sobre o Conjunto Habitacional do Campo do Luso, publicado na revista Arquitectura,
n. 94 (1966, pg. 181-182), onde elogia o desenho dos espaos exteriores e a qualidade e nvel profissional da realizao, embora critique a organizao dos fogos
(que ressalva ser cuidada) por ser demasiado rgida e convencional; tambm refere o deficiente isolamento acstico, dentro do fogo e entre fogos, problema que
ter sido encarado mas no totalmente resolvido. Tambm Alcino Soutinho, Anni Gunther Nonell e Augusto Amaral foram (ou so ainda) moradores do conjunto
habitacional do Luso.
107
Luiz Praa, CODA 261, entregue em 31 de Dezembro de 1962; ver fig. 69.
108
Eduardo Lacerda Machado, CODA 275, entregue em 24 de Maio de 1963.

314






















Fig. 70

Imvel de rendimento para a Cidade da Beira, Moambique, Jos Moreira (CDUA FAUP).

315

Encontramos ainda a mesma atitude ainda no edifcio que Jos Branco
109
prope para Castelo Branco,
onde o programa misto (com comrcio, escritrios e habitao) resolvido no contraste entre um corpo
horizontal e a verticalidade da torre; a proposta contrasta com a morfologia da cidade, que se desenvolve
com uma uniformidade de crceas que o autor considera quase montona, sem um contraste que valorize
o seu perfil (com excepo do bairro do Castelo); assim se justifica a proposta de uma torre de 14 pisos,
at porque o local proporciona uma das mais belas vistas da cidade; tambm por isso, os acabamentos so
escolhidos de forma a contribuir para a valorizao plstica do edifcio (pela sua textura, forma e cor):
beto descofrado, placagem de fibrocimento, e de calcrio e pastilha.
Consideramos esta atitude especialmente perigosa, porque (como se torna evidente neste ltimo
exemplo) j no s o programa que condiciona a forma e a linguagem: o arquitecto comea a admitir que a
maximizao do lucro do cliente faz parte da funo do edifcio. Nestes casos, a arquitectura torna-se
especulativa e o arquitecto assume um papel instrumental num processo industrial de construo: podemos
considerar exemplos desta atitude os imveis de rendimento que Luiz Castilho
110
, projecta para Luanda, que
Joaquim Lopes
111
desenha para o Campo Alegre, que Jos Moreira
112
prope para a cidade da Beira, em
Moambique, bem como a Torre habitacional que Francisco Miranda,
113
apresenta para S. Mamede: uma
torre de 14 pisos, que assume a influncia do edifco Montparnasse (projectado para Paris por Bernard
Zehrfuss), num desenho de influncia Francesa (que at surge na terminologia utilizada, quando chama
Mansarda ao ltimo piso). O projecto justificado por um prembulo (com 12 pginas) sobre a construo
de habitao colectiva e a responsabilidade do arquitecto; mas sobretudo o texto da memria descritiva que
permite perceber qual o entendimento especfico que o autor tem destes temas: a soluo adoptada
corrige a taxa de ocupao do solo, muito baixo neste sector urbano, pelo elevado nmero de moradias com
jardins e logradouros privativos.

Reconhecemos nos programas de habitao colectiva uma carga simblica associada que o distingue
do tema unifamiliar. Como vimos, a ideia de moradia remete para a ideia tradicional de casa como reflexo da
cultura de um povo e, sobretudo depois de 55, parece existir em alguns trabalhos um entendimento abstracto
(que consideramos equvoco) que associa o meio urbano e o meio rural como herdeiros de uma mesma
cultura popular. Pelo contrrio, na habitao colectiva h um melhor entendimento do contexto urbano onde
se inserem as propostas, facilitado pela existncia de modelos internos que o descodificam (e que facilitam a
assimilao de novos modelos externos) o que permite uma melhor contextualizao ou, em alternativa, o
assumir do anonimato do cliente final e da funo social do programa como justificao para uma
aproximao ao discurso internacionalista dos CIAM (sobretudo depois de 48), remetendo para modelos

109
Jos Dias Pires Branco, CODA 326, entregue em 31 de Maio de 1969.
110
Luiz Garcia de Castilho, CODA 162, entregue em 31 de Maio de 1957.
111
Joaquim Fernandes Lopes, CODA 226, entregue em Maio de 1960.
112
Jos Augusto Moreira, CODA 230, entregue em 31 de Dezembro de 1960; ver fig. 70.
113
Francisco Pessegueiro Tavares Saldanha e Miranda, CODA 337, entregue em 1 de Junho de 1970.

316

formais do movimento moderno. Para alm destas influncias, que condicionam em grande parte a posio
terica de cada arquitecto face ao projecto, a habitao colectiva parece ser encarada como um programa
diferente, a muitos nveis, do programa unifamiliar: a maior escala e complexidade funcional motivam uma
abordagem distinta. Assim, para uma mesma funo (habitar) encontramos diferentes interpretaes que se
podem associar a questes conceptuais (sempre associadas escolha da linguagem e dos modelos tericos
e/ou formais) e prticas (em funo de dificuldades de projecto e do paradigma funcionalista). Os edifcios
Ouro e Luso (obras de professores da ESBAP) mostram como estes dois tipos de questes esto
interligados, servindo de exemplos das dificuldades que se colocam, no contexto portuense, na introduo de
modelos de grande escala (exteriores, conotados com o internacionalismo), na adaptao de novas
linguagens e metodologias de projecto escala e tradio local e na considerao de novos processos de
concepo-construo, face herana patrimonial da cidade. Se, nos casos referidos, o balano final entre
problemas e solues resulta em contributos indiscutivelmente positivos, quer para a imagem urbana, quer
para os seus utentes, esta situao no generalizvel, como vimos, a toda a produo arquitectnica da
Escola...

2.1.2.3. Programas tursticos: escala e relao com o stio.

Os programas associados ao turismo renem caractersticas que os tornam um caso interessante de
estudo no mbito da adequao de escalas a linguagens e paradigmas funcionais; se a um nvel conceptual
tm simultaneamente associadas ideias de conforto e relao com o territrio, do ponto de vista estritamente
funcional esto claramente associados funo habitacional, mas atingem muitas vezes uma escala de
edificao e uma complexidade de funcionamento superior (mesmo em relao aos programas de habitao
colectiva). tambm um tipo de programa com alguma tradio mas com variaes relativamente novas e
que apresenta um incremento acentuado ao longo da poca em estudo. Os poucos exemplos realizados pela
primeira gerao moderna (como o Hotel Vitria, de Cassiano Branco, em 1934-36) cedo deram lugar a
edifcios com um desenho mais prximo da ideologia do Estado Novo: se no Hotel do Luso (tambm de
Cassiano Branco, 1942) sero poucos os sinais de modernismo, as Pousadas de Serm e do Maro de
Rogrio de Azevedo (com Janurio Godinho, 1942) so obras precursoras dos paradigmas que marcaro a
arquitectura portuguesa depois de 1955 (pela qualidade do desenho e conseguida integrao no stio) mas
onde encontramos ainda toda uma gama de smbolos que se assumem como expresso de
portuguesismo.
114

Depois do Congresso no encontramos exemplos dignos de registo, mas este panorama ir mudar
depois de 1955.

114
FERNANDEZ, S., Percurso (pg. 33-35).

317






Fig. 71

a) Pousada de Bragana, de Jos Carlos Loureiro e Pdua Ramos, fotos (revista Arquitectura n 78, Maio 1963, pg. 13).
b) Hotel Vitria, Cassiano Branco e Hotel D. Henrique, Jos Carlos Loureiro e Pdua Ramos, fotos do estado actual (E. F.).
c) Pousada de Santa Brbara, Manuel Tanha, corte, alado e foto (TAINHA, M., et. alt., Manuel Tainha, pg. 46-47) | d) Hotel do Mar, Conceio Silva,
foto (SILVA, J. P. C., et. alt., Francisco da Conceio Silva, arquitecto, pg. 40).

318

A pousada de Bragana, de Jos Carlos Loureiro e Pdua Ramos (iniciada em 1953) concluda em
1956 e inicia um renovado interesse pelo tema que se concretiza na construo de vrias obras que se
tornam referncia para este tipo de programa, com tendncias bem distintas: se a Pousada de Santa Brbara
(Oliveira do Hospital, 1957-66) de Manuel Tanha, parece retomar os caminhos das pousadas de Rogrio de
Azevedo (actualizando o desenho) no que estes tm de mais positivo, o Hotel do Mar (Sesimbra, 1956) de
Conceio Silva
115
vai introduzir em Portugal uma nova escala de empreendimento turstico e uma
metodologia de projecto que tem em conta esta nova dimenso. Esta e outras obras do mesmo autor (como o
Hotel da Balaia,
116
projectado com Toms Taveira em 1966) vo tornar-se referncia (e no apenas no
contexto do programa turstico) tambm como resultado de uma nova concepo do papel social do
arquitecto. Finalmente, em 1965, o Hotel D. Henrique, que Jos Carlos Loureiro e Pdua Ramos projectam
para o Porto, introduz a tipologia edifcio-torre no interior da malha urbana tradicional da cidade pela
primeira vez, num desenho com claras influncias Wrightianas e Aaltianas.
117


Continuando a estruturar a anlise dos CODA da EBAP/ESBAP nas trs pocas principais que
definimos anteriormente, comearemos por referir a variedade de atitudes e linguagens encontradas nos
poucos casos de programas tursticos realizados antes do Congresso de 1948. J referimos (em 1.1.2.4 ou
1.3.1.2) os projectos de Colnia Balnear e de Frias (de Lucnio Cruz,
118
com desenho Monumental
Fascista, de influncia talo/Germnica), de Hotel beira-mar (de Francisco Granja,
119
com desenho
Nacionalista Urbano, tipo praa do Areeiro), da Pousada da Senhora da Serra (de Agostinho de
Almeida,
120
com influncia de Raul Lino) e do Hotel em S. Martinho do Porto, (de Rogrio Martins,
121
de
carcter portugus suave). Encontramos outros exemplos de linguagem tradicionalista no Hotel em
Cascais de Joaquim Ferreira
122
(com desenho de influncia casa portuguesa com problemas de adequao
de escala) e na Pousada de Jos Sequeira Braga,
123
onde a dimenso do edificado suporta mal a tentativa
de interpretar a linguagem domstica de Raul Lino, apesar da inteno expressa na memria descritiva de
adequar as formas arquitectnicas adoptadas ao enquadramento da paisagem onde se reconhecem
fortes caractersticas nortenhas.
J em 1948, mas ainda sem influncia do Congresso, Jos Moura
124
desenha um pequeno hotel de
frias no Alto Minho que lembra a fase mais vernacular de Corbusier: planta com muita fluidez no r/c,
alados que exprimem modulao da estrutura, pedra vista com aparelho rstico, cobertura invertida.

115
O projecto desta obra parcialmente reproduzido na revista Arquitectura n 80 (Dez. 1963).
116
O projecto desta obra parcialmente reproduzido na revista Arquitectura n 108 (Abril/Maio de 1969).
117
Ver Price Tower, de Wrignt (1952-56) e a j referida torre Neue Varth, de Aalto (1959).
118
Lucnio Guia da Cruz, CODA 11, entregue em 10 de Janeiro de 1941; ver fig. 72.
119
Francisco Fernandes da Silva Granja, CODA 22, entregue em Maio de 1942.
120
Agostinho Ferreira de Almeida, CODA 38, entregue em 31 de Dezembro de 1945.
121
Rogrio Burilant de Castro Martins, CODA 70, entregue em 31 de Maio de 1947.
122
Joaquim Ferreira, CODA 26, entregue em 1943; processo consultado s continha desenhos tcnicos, a linguagem se tornava perceptvel pela foto de uma
perspectiva, apresentada na capa.
123
Jos Antnio Martins de Sequeira Braga, CODA 39, entregue em 30 de Maio de 1945; ver fig. 72.
124
Jos Fernando do C. Moura, CODA 86, entregue em 31 de Maio de 1948; ver fig. 72.

319













Fig. 72

a) Colnia Balnear e de Frias, Lucnio Cruz, alado (revista rA, pg. 23).
b) Pousada, Jos Sequeira Braga, alado (revista rA, pg. 23).
c) Casa Les Mathes, Corbusier, alado, planta (BOESIGER, W., le Corbusier, pg. 71) e esquema construtivo (BENVOLO, L., Storia dellarchitettura
moderna, pg. 621).
d) Pequeno hotel de frias no Alto Minho, Jos Moura, alados (CDUA FAUP).

320

Neste trabalho a memria descritiva tem um discurso funcionalista: Esteticamente, seguiu-se um critrio de
grande simplicidade, evitando, tanto quanto possvel, uma soluo pretensiosa e falsa. O partido esttico
uma consequncia do partido funcional.

Entre 1948 e 1955 no existe no arquivo do Centro de Documentao da FAUP qualquer CODA com
programa turstico; torna-se assim impossvel perceber qual o efeito que o Congresso poderia ter sobre a
linguagem adoptada nos projectos deste tipo. Como explicao para esta situao, so hoje apenas possveis
meras conjecturas: esta parece ser uma poca onde estes programas tm reduzida promoo (ou os seus
promotores no escolhem arquitectos para a sua realizao), mas tambm possvel que os tirocinantes
considerem que estes temas no sejam adequados a uma pretendida exaltao da linguagem moderna, dado
o previsvel conservadorismo dos seus promotores (convencidos do conservadorismo dos seus clientes).
A situao completamente diferente depois de 1955, poca em que os edifcios de programa turstico
comeam a surgir em grande nmero em Portugal e tambm nos CODA se comea a encontrar um especial
interesse sobre este tema de projecto (expresso nos textos), que encarado como uma novidade;
encontramos exemplos deste interesse desde 1958, quando Jos Pereira
125
considera o tema MOTEL um
programa relativamente novo em Portugal e Manuel Monteiro
126
antecede a memria da sua Estalagem em
Azurara com um texto em que apresenta ALGUMAS CONSIDERAES SOBRE O PROBLEMA DO
TURISMO EM PORTUGAL; esta atitude vai manter-se ao longo dos anos seguintes
127
com vrias
consideraes no sentido de incrementar o turismo no pas, que quase sempre apresentado como um
programa novo: em 1968, Jos Amaral
128
ainda afirma que Portugal s h meia dzia de anos nasceu para o
Turismo
Nesta poca, as escalas de abordagem encontradas nos programas tursticos so muito diversas.
Justifica-se, portanto, pelo carcter abrangente desta tipologia programtica nesta poca, subdividir os
trabalhos analisados organizando-os em dois grupos, distinguindo as intervenes de pequena dimenso dos
programas maiores e mais complexos.
Nas intervenes de menor escala e programa mais simples (porque o volume edificado reduzido
e/ou pode ser decomposto em vrios edifcios) a relao com o meio rural mais fcil, e a utilizao de
materiais e tcnicas tradicionais pode ser assumida de forma mais coerente.
o caso do centro internacional de campismo na Quinta do Covelo que Fernando Silva
129
projecta no
Porto (numa rea ainda pouco consolidada da cidade onde as permanncias do mundo rural so mais
evidentes do que os sinais de urbanidade), onde encontramos alguma influncia de Kanh, Breuer e Tvora
em diferentes opes construtivas para as distintas componentes do programa, procurando sempre assumir

125
Jos Manuel Costa Pereira, CODA 192, entregue em 20 de Dezembro de 1958.
126
Manuel M. de Paiva Monteiro, CODA 189, entregue em 31 de Maio de 1958.
127
Ver CODAS 235, 236, 272, 316, 319 e 335.
128
Jos Fernando Manuel Teixeira Valle do Amaral, CODA 320, entregue em 31 de Maio de 1968.
129
Fernando Doutel Silva, CODA 176, entregue em 1957.

321

um desenho moderno realizado com materiais tradicionais: paredes de pedra e tijolo vista, azulejo, telha na
cobertura do Motel (no edifcio da Recepo, pelo contrrio, a cobertura em laje horizontal).
Tambm no Parque de Turismo que Francisco Dias,
130
projecta para Santo Tirso, encontramos a
proposta decomposta em trs tipos de construo com linguagens distintas: os pavilhes tm um desenho
Miesiano (que lembra o pavilho de Barcelona) e as casas abrigo so de influncia brutalista, enquanto
alguns dos restantes equipamentos tem desenho de influncia rstica; na memria descritiva refere-se que a
construo foi concebida de molde a enquadrar-se ao mximo no ambiente rstico local sendo utilizados o
granito, pedra da regio, o tijolo e o vidro; o projecto procura uma relao com a paisagem, permitindo
desfrutar-se numa longa extenso o curso maravilhoso do rio.
Do mesmo modo, no Motel de Frias que Antnio Ferreira
131
projecta para a Serra do Maro, a
decomposio do programa em pequenos volumes espalhados no terreno faz com que a escala do
empreendimento no desvirtue a linguagem rstica; depois de uma reflexo sobre o programa, a memria
descritiva afirma que foi preocupao na elaborao do projecto, a integrao do conjunto na paisagem, pela
reduo dos volumes, na formao de uma ambincia que embora urbana [estranha-se esta qualificao para
um contexto claramente rural] correspondesse, pelo menos em parte, quilo que o material mais usado
permitia e o tipo de construo na regio impunha.
Outro exemplo possvel o Motel que Jos Pereira
132
desenha para Viana do Castelo; o programa
apresenta-se decomposto num esquema de distribuio pavilhonar, onde as plantas lembram o projecto de
casa de tijolo de Mies van der Rohe,
133
numa composio neoplstica que se pretende conciliar com uma
aproximao regional nos alados: coberturas de duas guas em telha (sobre lajes inclinadas) e utilizao de
materiais tradicionais nas paredes (madeira, ardsia e xisto); na memria descritiva, o autor procura explicar
a abordagem do projecto: Para este anseio de realizar o novo em Portugal - materiais tradicionais
portugueses, que tambm a tradio de amanh ser o progresso de hoje.
Nos edifcios que assumem um maior volume e uma maior complexidade programtica as opes de
linguagem so muitas vezes de carcter moderno, mais ou menos hbrido, com a aproximao ao carcter do
stio reduzida ao uso pontual de materiais tradicionais.
Na Pousada que Fernando Paula
134
projecta para Conmbriga, a opo de um desenho de influncia
brutalista, com beto e tijolo vista (materiais que resolvem na totalidade o aspecto decorativo, pois so
aplicados na sua forma mais verdadeira) e cobertura plana no apresenta qualquer aproximao aos valores
tradicionais, em coerncia com o discurso funcionalista da memria descritiva: todo o jogo de volumes
resulta do funcionamento interior, pois acreditamos que todos os volumes exteriores, devem traduzir com
fidelidade, o que se passa no interior.

130
Francisco Wenceslau Moreira Dias, CODA 253, entregue em 2 de Janeiro de 1962.
131
Antnio Jos Teixeira de Ferreira, CODA 272, entregue em 27 de Dezembro de 1963.
132
Jos Manuel Costa Pereira, CODA 192, entregue em 20 de Dezembro de 1958; ver fig. 73, na pgina seguinte.
133
Projecto de Casa de Campo em Tijolo realizado em 1924, no realizado.
134
Fernando Pereira Coelho Alpio de Paula, CODA 171, entregue em 31 de Dezembro de 1957.

322













Fig. 73

a) Motel para Viana do Castelo, Jos Pereira, perspectiva (CDUA FAUP).
b) Estalagem da via Norte, Bento Lousan, alados (revista rA, pg. 67) e fotos do estado actual (E. F.).
c) Hotel em Leiria, Carlos Almeida, fotos do estado actual (E. F.).

323

No desenho hbrido que Manuel Monteiro
135
apresenta para a Estalagem em Azurara, o alado
principal (poente) mostra a modulao da estrutura, especialmente evidente na zona de estacionamento sob
os quartos, que so elevados em pilotis (este sector lembra a forma de um espigueiro, com aparente
influncia directa do trabalho da Zona 1 do Inqurito); a cobertura em telhado de duas guas, construda
sobre laje horizontal de beto, domina o volume. A memria descritiva aborda o PARTIDO ESTTICO do
projecto, que traduz a soluo funcional e procura tirar partido das estruturas de beto armado que se
deixam nitidamente aparentes, do contraste entre superfcies totalmente envidraadas e superfcies fechadas,
do emprego de uma policromia adequada e ainda de um estudo criterioso de propores.
Tambm na Estalagem que Antnio Lima
136
projecta para Carrazeda de Ansies encontramos um
desenho hbrido: a planta levemente orgnica e os alados mostram a modulao da estrutura, alternando
paredes com pedra de aparelho rstico, com planos rebocados e janelas corridas; a cobertura em telhado,
de uma s gua, suportado por uma estrutura de madeira assente sobre laje plana de beto.
Pelo contrrio, na Estalagem da via Norte que Bento Lousan
137
projecta para Lea do Balio o desenho
de clara influncia moderna, referido sobretudo s obras finais de Corbusier, embora alguma organicidade
da planta e a predominante horizontalidade dos alados lembrem tambm a obra de Wright (o que mais
evidente nos desenhos do que depois na obra, que foi apenas parcialmente construda); o uso plstico, em
larga escala, do beto aparente domina a proposta, apesar do uso de outros materiais (granito, lousa,
azulejo, reboco); no texto assume-se que o partido adoptado da conjugao de materiais e tcnicas actuais,
com materiais caractersticos da regio, resulta com simplicidade e fora numa arquitectura actual.
O Hotel que Chaves de Almeida
138
desenha para Leiria (num contexto claramente urbano) enfatiza o
seu impacto volumtrico, apresentando um desenho sem cedncias regionalistas mas tambm sem
originalidade; a organizao vertical habitual em projectos deste tipo encontra expresso nos alados:
recepo e servios no R/C, quartos distribudos pelos diversos pisos e restaurante no ltimo piso (8).
Na memria descritiva fala-se em simplicidade de concepo, sobriedade e austeridade, linhas rectas e
volumes simples; cita o Inqurito (zona 4) mas apenas para referir o aparecimento do beto na
Arquitectura Popular e justificar a sua utilizao.
O bloco de aplicaes mltiplas (comercio, escritrios e Hotel) que Joo Matos
139
desenha para
Coimbra tem tambm um carcter claramente moderno e urbano, no desenho e na escala (R/C + 4 + 1). O
programa anima o alado que tem um jogo compositivo bem conseguido entre janelas de diferentes
tamanhos e varandas; a cobertura (de duas guas, em fibrocimento) no tem expresso nos desenhos nem,
depois, na obra construda.

135
Manuel M. de Paiva Monteiro, CODA 189, entregue em 31 de Maio de 1958.
136
Antnio Cndido Magalhes Barbosa de Abreu e Lima, CODA 205, entregue em 30 de Maio de 1959.
137
Joaquim Bento Lousan, CODA 242, entregue em 31 de Maio de 1961; ver fig.73.
138
Carlos Augusto Chaves de Almeida, CODA 319, entregue em 10 de Maio de 1968; ver fig.73.
139
Joo de Neto de Matos, CODA 227, entregue em 31 de Dezembro de 1960; ver figura 74, na pgina seguinte.

324









Fig. 74

a) Bloco de aplicaes mltiplas, Joo Matos, perspectiva (CDUA FAUP) e fotos do estado actual (E. F.).
b) Antnio Moura, Estalagem (CDUA FAUP).

325

Na memria descritiva, o autor refere que procurou um equilbrio de composio, dentro de uma ampla
sinceridade de traduo do programa geral e defende que pela ideia central, analtica e sintetizadora que
se caminha para a realizao da obra de Arquitectura vencendo oportunamente as condicionantes do
percurso, e no pela adio das mesmas no mesmo invlucro.
Se, nos casos anteriormente referidos, a aproximao ao carcter do stio no conduz a uma opo
lingustica de influncia popular (ou est reduzida ao uso pontual de materiais tradicionais), noutros trabalhos
a dimenso da proposta parece estar em contradio com as intenes de relao com o meio assumidas ou
sugeridas no texto. No caso do Motel que Jos Amaral
140
projecta para o conjunto Turstico de Sintra, os
quartos (com trs pisos, sendo o inferior a garagem) desenvolvem-se ao longo da encosta, a partir da zona
da recepo (volume maior), com uma opo lingustica que no claramente racionalista mas tambm no
procura o rstico; no entanto, o impacto na paisagem desmente o discurso da memria descritiva: O conjunto
a edificar, deseja-se como uma presena viva, actuando com o tempo, com um mimetismo prprio que o faa
cada vez mais participe da estrutura topogrfica do terreno, primeiro, e depois com todos os outros aspectos,
mais aleatrios, como sejam a cr da terra e das rochas, certas relaes variveis com as rvores.
Na Estalagem que desenha para a Lous, Antnio Moura
141
opta por um desenho moderno, apesar
de incluir materiais tradicionais (pedra vista nas paredes, telha sobre laje de beto, madeira nas guardas,
janelas e venezianas); nota-se nesta proposta alguma influncia da Pousada de Santa Brbara, de Manuel
Tanha (sobretudo no desenho dos pilares, de forma cnica). Antnio Moura opta por uma soluo em
extenso, sabendo das dificuldades funcionais que da advinham, de forma a que a construo no tivesse
aquele aspecto monumental que o ambiente local no pedia; procura assim minimizar o impacto da
volumetria proposta (que considervel, apesar da existncia de um piso semienterrado). Na memria
descritiva, fala da dificuldade em escolher o partido esttico mais conveniente para as caractersticas da
regio (considerando factores ambientais, tipos de edifcios, materiais da regio, modo de viver do
habitante, clima, etc), dado que no encontrou referncias bibliogrficas sobre as caractersticas marcantes
da regio do Ceira, para alm do bvio: est englobada na Beira como regio onde abunda o xisto. Depois
de citar o Inqurito, acrescenta: Este elemento [xisto] e outros tpicos na arquitectura portuguesa, aliados,
como no podia deixar de ser, tcnica moderna, completam o conjunto.

Em alguns dos casos atrs referidos encontramos contradies entre texto e desenho; no entanto,
quando os edifcios tursticos de maior escala apresentam opes de linguagem que exprimem uma inteno
de aproximao ao carcter do stio numa abordagem influenciada formalmente pelo Inqurito, a
desadequao entre o volume da proposta e o desenho torna-se clara e as contradies so muitas vezes
evidentes no prprio projecto (e no apenas na sua relao com o discurso escrito).

140
Jos Fernando Manuel Teixeira Valle do Amaral, CODA 320, entregue em 31 de Maio de 1968.
141
Antnio Tomaz da Silva Pinto Serra e Moura, CODA 316, entregue em 30 de Dezembro de 1967; ver fig.74.

326











Fig. 75

a) Casa-abrigo, Fernando Sousa, foto da maqueta (CDUA FAUP).
b) Estalagem, Fernando S Dantas, planta (revista rA, pg. 67) | casa de Ofir, Tvora, planta (TRIGUEIROS, L., ed., Casa de Frias em Ofir, p. n. n.).

327


Na casa-abrigo que Fernando Sousa
142
desenha para a Serra da Estrela, a linguagem hbrida
adoptada parece querer conciliar a construo tradicional em pedra e madeira com um esqueleto estrutural
vista (num perfil que lembra a casa sobre o mar de Tvora, transposta para uma escala bastante superior)
que contrasta com a cobertura de duas guas, revestida a chapa de alumnio, que tem grande presena
volumtrica. O discurso que o autor apresenta na memria descritiva assume o carcter dualista da proposta:
partindo do princpio que na montanha, como na cidade, a concepo da casa no deve perder actualidade,
prope-se conciliar as duas grandes correntes da Arquitectura, a orgnica ou a racional que considera
deverem ter o seu lugar prprio, pois ambas se baseiam em princpios aceitveis. Assim, o discurso oscila
entre a defesa de uma arquitectura livre de todo o formalismo e crescendo do interior para o exterior em
funo orgnica dos seus elementos componentes como produto do casamento do solo e do ar, qual flor da
terra (Wright) e a proposta de uma arquitectura vinculada no complexo construtivo de determinadas
ligaes estruturais libertando-se do solo e elevando-se em pleno cu, que soluciona tambm o problema
da habitao do homem, esse olhar que se situa a metro e sessenta do solo, essa alternativa do tempo de
sono e do tempo de trabalho (Le Corbusier). Procura-se conciliar ambas as abordagens: Defendendo o
princpio generalizado de que tanto melhor o enquadramento de qualquer edifcio em determinado ambiente
natural quanto mais criteriosa for a escolha dos materiais e processos de construo, de acordo com as
possibilidades locais, no hesitei no emprego da pedra da regio. Esta circunstncia, porm, no me levou a
pr de parte sistemas de construo que oferecessem indiscutvel vantagem sobre os tradicionais. Assim,
adoptei para o edifcio uma estrutura modulada de beto armado. Se evidente a influncia de Tvora neste
discurso, tambm se torna claro neste trabalho que a sua passagem para o projecto acarreta algumas
dificuldades, sobretudo se a abordagem for demasiado literal.
A Estalagem que Fernando S Dantas
143
projecta para as Linhas de Torres outro exemplo do modo
como a influncia de Tvora nem sempre resulta numa obra coerente; esta referncia aparente tanto no
desenho da planta (em forma de Y, dividida funcionalmente em trs zonas articuladas por um corpo central)
que lembra o esquema tripartido da casa de Ofir (a outra escala), como em alguns dos alados, onde o
desenho vertical das janelas (que unem dois pisos) lembra os vos da fachada norte da Escola do Cedro: sob
a cobertura em duas guas, a construo em alvenaria rebocada, enquanto os lintis, as vigas e as guardas
das varandas so de beto vista (o que os destaca da brancura das paredes). A memria descritiva
procura justificar as opes de projecto com um discurso que salienta o partido escolhido do jogo de
volumes e da pureza dos materiais, assumindo depois uma cautelosa aproximao contextualista:
aproveitaram-se as caractersticas e os materiais locais, sem, todavia se cair numa escravizao.

142
Fernando Pinto de Sousa, CODA 235, entregue em 31 de Dezembro de 1960; ver fig. 75.
143
Fernando Antnio Torres de S Dantas, CODA 236, entregue em 31 de Maio de 1961; ver fig. 75.

328



































Fig. 76

Hotel Algar Sol, na praia do Carvoeiro, Antnio Feyo, perspectiva (CDUA FAUP).


329

O Hotel junto s Termas que Joo Esteves
144
desenha para Chaves mais um bom exemplo de um
trabalho de CODA onde a linguagem da proposta desadequada escala da interveno e contraditria com
o discurso. Na memria descritiva (onde se nota a influncia de Tvora), o autor afirma que, do ponto de
vista esttico, o projecto no foi motivado pela desesperada preocupao de ser diferente, antes procurou
a conjugao cuidadosa de elementos e materiais agrupados em superfcies cujas propores relativas
foram na realidade procuradas; ressalva que, para evitar os erros que aponta actual construo, procurou
distanciar-se tanto da alucinante variedade de forma e materiais como do interesse comercial da
uniformidade decalcada; salienta a necessidade de contar com as raas e as suas caractersticas e
qualidades, o meio geogrfico em que se ambientam, as civilizaes que as antecederam como factores
motivadores das diversas reaces de que o artista foi possudo; finalmente, considera lgico que em cada
Pas, em cada regio, em cada tcnico, em cada tipo de construo e para cada cliente, se encontrasse de
facto uma caracterstica bem prpria, alicerada em razes climatricas, tcnicas e pessoais, s por si
suficientes para, sem rebuscos de formas e materiais, nem preocupaes de desigualdade, emprestaram s
construes a projectar, caractersticas bem pessoais, aliadas perfeita integrao na regio determinada.
Na anlise do projecto, no entanto, tornam-se evidente (especialmente nos alados) as dificuldades de
adequao de uma abordagem de linguagem rstica a um edifico de grande escala, em contradio com o
discurso escrito.
No Hotel Algar Sol, conjunto hoteleiro que Antnio Feyo
145
desenha para a praia do Carvoeiro, estes
problemas de escala so especialmente evidentes: a dimenso do empreendimento, tanto em altura como na
horizontal, no compatvel com o discurso regionalista e a linguagem orgnica adoptada em alado e planta
no consegue resolver esta contradio. Na memria descritiva (depois de uma reflexo sobre a regio),
afirma-se que embora um edifcio desta envergadura exija o emprego de beto armado, se procurou
achar uma soluo formal e esttica que no brigue, antes se enquadre no ambiente da regio. Para tal,
o autor prope o uso de materiais tradicionais, pedra, tijolo, madeira, vidro, etc., assim como os tpicos da
regio, estucados, tijoleiras, os encaniados, as abbadas, procurando que os materiais se liguem, num
ambiente de simplicidade, bom acolhimento e descontraco que a intima vivncia com a natureza ou no
prolongamento exterior das salas de estar, mais far sobressair. Mas no deixa de acrescentar
seguidamente que, se o recorte em planta e em alado resultado de uma adaptao do edifcio ao terreno,
da orientao, da insolao, da panormica e do funcionamento do hotel, a interpenetrao dos volumes
componentes do conjunto hoteleiro so a expresso plstica do funcionamento e zonamento interior. Parece
evidente que a volumetria resulta, sobretudo, de uma inteno especulativa do promotor a que o arquitecto se
associa (aparentemente) sem qualquer hesitao


144
Joo Morais de Sena Esteves, CODA 271, entregue em 31 de Maio de 1963.
145
Antnio Barata Feyo, CODA 305, entregue em 31 de Dezembro de 1966; ver fig. 76.

330

Podemos referir ainda outros casos semelhantes. No Parque internacional de Turismo que Alberto
Macedo
146
desenha para a Guarda, a planta orgnica, concebida num jogo de tores e curvas; a
volumetria dominada pela cobertura em telha Lusa sobre laje de beto, muito inclinada e com escala
excessiva; as paredes em xisto deixado vista reforam a ideia de uma aproximao regional mal
conseguida, evidente nos alados de desenho rstico (compostos em funo da planta).
O projecto de Motel e Restaurante que Jaime Silva
147
desenha para Gaia mais um bom exemplo
desta desadequao: a expresso rstica (cobertura inclinada, madeira vista) resulta melhor no Motel
(onde equilibrada com materiais modernos, como o alumnio na cobertura e o beto vista) do que no
Restaurante, onde a escala excessiva para este tipo de linguagem; as intenes do autor esto, no
entanto, bem expressas na memria descritiva: Cada obra de arquitectura, por mais modesta, deve ter,
necessrio que tenha, a expresso de sinceridade, na forma, e de integrao no ambiente.
Tambm na Estalagem do Cacho, que Fernando Ferreira
148
desenha para Mirandela, encontramos
uma proposta de influncia tradicional (telhados sobre lajes, pedra vista, guardas e portadas desenhadas),
que revela problemas de escala; a linguagem resultante difcil de definir e mostra deficincias evidentes de
desenho, tanto em planta como em alado.
Finalmente, na Residencial Albergaria que Jos Lamosa
149
projecta para Arcos de Valdevez, em
frente ao rio Fez (um edifcio de planta articulada em L, com volumes de 4, 3 e 2 pisos), a escala anula a
relao pretendida com os valores tradicionais do contexto, procurada na escolha dos materiais (pedra, telha,
madeira, etc.) e no desenho em arco das varandas. A memria descritiva assume essa inteno de
Integrao no Local, referindo que o Minho a terra do granito e que se pretendeu ir buscar elementos de
arquitectura tradicional e regional no desenho do edifcio: conjuntos de telhados de quatro guas, arcos a
suportar varandas, estas com balastres constitudos por tbuas de madeira colocadas na vertical (),
granito em alvenaria, panos de parede pintados de branco, lajeados de granito nos acessos.

Parece assim existir, nos programas associados ao turismo, uma tendncia que confirma a hiptese
que j referimos anteriormente: depois de 1955, a conscincia terica da necessidade da renovao de
linguagens em relao aos tradicionais modelos do moderno, alicerada no paradigma da relao com o
contexto, encontra uma expresso relativamente fcil nos trabalhos de pequena escala mas torna-se mais
difcil de aplicar em programas de maior complexidade programtica ou com maior volume de construo. Em
edifcios de maior dimenso torna-se mais difcil controlar a unidade do conjunto, enquanto a maior
complexidade do programa obriga a uma abordagem de predomnio funcional pouco compatvel com a
metodologia de arquitectura total aprendida com o Inqurito (que caracteriza as obras de referncia de

146
Alberto M. Macedo, CODA 259, entregue em 31 de Maio de 1962.
147
Jaime Dagoberto Alegria Ferreira da Silva, CODA 262, entregue em 31 de Maio de 1962.
148
Fernando Telmo Ferreira, CODA 298, entregue em 30 de Maio de 1965.
149
Jos Augusto Veloso Lamosa, CODA 335, entregue em 31 de Dezembro de 1970.

331

Tvora e Siza, nesta poca). Assim, em edifcios de maior volume e complexidade (e independentemente do
contexto ser rural ou urbano), torna-se mais difcil procurar uma aproximao regionalista em sentido literal.
A desadequao da escala ao meio, por outro lado, mais evidente em contexto rural.

2.1.2.4 Programas industriais e equipamentos agrcolas: a conceptualizao do pragmatismo.

Se no caso dos programas de habitao e turismo a simples mudana de dimenso implica diferenas
nas relaes entre escala, linguagem e contexto, parece relevante prosseguir este tipo de anlise para
diferentes programas, que colocam aos seus projectistas outro tipo de questes, tanto ao nvel da funo
como do seu simbolismo. Ambas as vertentes (conceptual e pragmtica) esto claramente presentes num
tipo de programa completamente distinto, como os edifcios de uso industrial, uma rea do mercado de
trabalho que se vai progressivamente abrindo aos arquitectos na poca em estudo. Mas neste tipo de funo,
a abordagem preferencialmente funcional do projecto torna-se ainda mais evidente e permanece dominante
nas trs pocas em anlise.
neste programa que encontramos a maioria das raras experincias de linguagem moderna realizadas
antes do Congresso de 48, nos j referidos (em 1.1.2.4 ou 1.3.1.1) projectos de Raul Leito
150
para uma
central leiteira, de Fernando Matos
151
para uma Fbrica de Tapetes e de Nadir Afonso
152
para uma fbrica
de tecidos. Podemos relacionar estes projectos com a influncia de obras de referncia realizadas na cidade
(e arredores) por arquitectos de prestgio da chamada primeira gerao moderna, como a refinaria de
acar (RAR) de Armnio Losa (na rua da Restaurao, Porto, 1935) e a fbrica de conservas de Antnio
Varela (Matosinhos, 1938). Este tipo de abordagem torna-se ainda mais evidente aps o Congresso de 48 (e
antes do incio dos trabalhos do Inqurito); nesta poca, como possvel referncia para os CODA realizados,
junta-se s obras anteriormente referidas a Fbrica Efacec, de Agostinho Ricca (primeira fase, 1948, Lea do
Balio). A fbrica de tecidos de Lus Ea
153
e o laboratrio de especialidades farmacuticas de Antnio
Baptista
154
so projectos de desenho internacionalista assumido; o texto da Memria Descritiva de Lus Ea
mostra bem a influncia terica do debate de 48 (e tambm dos textos de Tvora desta poca): A
arquitectura arte e cincia () essencialmente humanas. () O seu objectivo a casa do homem no
tempo e no espao; casa de habitao, de trabalho, de culto e de recreio. () A evoluo da Arquitectura
um processo natural, que no pode de maneira nenhuma, ser dirigida pela vontade deste ou daquele ditador,
que pretende criar falsos cnones estticos. () Para a construo de hoje s pode haver uma arquitectura
verdadeira a arquitectura moderna, que tem utilidade, solidez e beleza maneira de hoje.

150
Raul Pinto da Fonseca Leito, CODA 41, entregue em 31 de Maio de 1945; este o primeiro projecto que escolhe como tema um programa industrial, entre os
CODA arquivados no Centro de Documentao da FAUP; ver fig. 77, na pgina seguinte.
151
Fernando Alberto Pereira de Matos, CODA 49, entregue em 31 de Maio de 1946; ver fig. 77, na pgina seguinte.
152
Nadir Afonso Rodrigues, CODA 89, entregue em 8 de Maio de 1948.
153
Lus Pedro de Lima de Moura Coutinho de Almeida Ea, CODA 100, entregue em 31 de Maio de 1950.
154
Antnio Ferreira Baptista, CODA 105, entregue em 20 de Janeiro de 1951; ver fig. 77, na pgina seguinte.

332








Fig. 77

a) Central Leiteira, Raul Leito, alado (CDUA FAUP).
b) Fbrica de tapetes para Vigo, Fernando Pereira de Matos, alado (CDUA FAUP).
c) Laboratrio de especialidades farmacuticas, Antnio Baptista, alado (revista rA, pg. 45).
d) Fbrica de malhas, Lcio Miranda, alado (revista rA, pg. 45).
e) Cortadoria Nacional de Plo, Jos Jacinto, perspectiva (CDUA FAUP).

333

Nesta poca, de realar (pelo carcter precursor de uma tendncia que depois se generalizar) o
desenho menos rgido da fbrica de malhas de Lcio Miranda
155
(onde para alm da parede de pedra vista
de aparelho irregular se desenha a cobertura em shed com uma pequena curvatura, a lembrar as abbadas
catals de Corbusier).
156


O desenho de tendncia internacionalista permanece nos trabalhos realizados j depois de iniciado o
Inqurito, poca em que as construes industriais comeam a surgir em maior nmero como tema de
CODA; no entanto, depois de 1955, encontramos nalguns casos uma pontual inteno (ainda muito tmida) de
integrar algumas preocupaes de relao com a tradio construtiva dos stios, que no afecta nunca o
carcter industrial dos projectos: na unidade fabril de Antnio Afonso
157
(onde se prope pedra vista
nalgumas paredes do piso trreo), na fundio de Antnio Neves
158
(onde os telhados tem forte presena,
apesar do predomnio das janelas corridas, que refora a horizontalidade dos alados) e no projecto de centro
de tratamento e pasteurizao de Jos Assuno,
159
onde o uso do xisto (material da regio) no anula o ar
industrial, porque com uma planta subordinada exclusivamente ao aspecto funcional do edifcio, no poderia
deixar de se traduzir nas suas fachadas e no conjunto de massas construdas esse mesmo aspecto
funcional.
Esta inteno de integrao mais ntida no projecto de Jos Jacinto
160
para uma Cortadoria Nacional
de Plo, que apresenta um envasamento de pedra de aparelho rstico que contrasta com a linguagem
moderna e industrial. Aqui, o problema est claramente exposto nas NTULAS INICIAIS da memria
descritiva, onde o autor apresenta o que considera ser AS CINCO VARIANTES DA FORMA:
I.Clima: assim como a Medicina nasceu para conservar a vida humana evitando as doenas e curando
() tambm a Arquitectura uma imposio da necessidade de conservao da vida, do estado
hgido, e defende o homem do clima () abrigando-o;
II.Higiene: no foi uma imperiosidade emocional e nem to pouco uma exigncia esttica que originaram
a arquitectura uma vez que esta antes de enfeitar-se abrigava () vigorosa componente da
Arquitectura, a Higiene da habitao, que lhe imprime caractersticas plsticas que dimanam do estdio
cientfico de um povo em certa poca e lugar;
III.Tcnica: A esttica e a esttica unem-se agora. A parede perde a sua funo esttica para adquirir um
carcter fundamentalmente defensivo quando se cobre de brise-soleils, ou ostenta aquela inteno de
captagem quando se reveste de vidros, logo que a estrutura se liberta do prdio;

155
Lcio Manuel de Azevedo Miranda, CODA 130, entregue em 31 de Dezembro de 1953; ver fig. 77.
156
Cobertura abobadada de influncia regional que Corbusier utiliza nas casas de Celle-Saint-Cloud (1935), do lago Constance (casa Fueter, 1950) e de Neuilly-sur-
Seine (casas Jaoul, 1952), entre outras
157
Antnio Alberto Ferreira Afonso, CODA 156, entregue em 31 de Dezembro de 1957.
158
Antnio Csar Ribeiro das Neves, CODA 169, entregue em 31 de Maio de 1957. Na memria descritiva, o autor afirma que, no aspecto decorativo, o problema
resolvido pelos prprios materiais de acabamento.
159
Jos Teixeira Assuno, CODA 264, entregue em 31 de Maio de 1963. Na memria descritiva, Assuno explica que procura jogar com linhas sbrias numa
expresso fabril, tirando partido das coberturas dos cais e do contraste entre paramentos lisos e outros revestidos a xisto e tijolo vidrado.
160
Jos Lus Teixeira Jacinto, CODA 204, entregue em 28 de Dezembro de 1959; ver fig. 77.

334












Fig. 78

a) Fbrica de mveis em Fnzeres, Dulio da Silveira, corte e planta (revista rA, pg. 66).
b) Posto da Unio Elctrica Portuguesa, Eduardo Iglsias, alado (revista rA, pg. 45).

335


IV.Ordenao: A arquitectura tem por objecto a ordenao, a disposio, a euritmia, a simetria, a
convenincia e a distribuio. Ordenao a disposio conveniente de cada parte interior da
construo e a conformidade das propores gerais com a simetria. () Deste modo, cada
compartimento dever obedecer s exigncias prprias, e que devero ser satisfeitas atravs: a) - Do
seu dimensionamento espacial tridimensrio () b) - Da sua orientao de acordo com a marcha
aparente do sol no decorrer de um ano () c) - Da sua posio no que diz respeito ao sopro dos
ventos () d) - De exigncias relativas que se prendem sua utilizao (). Este conjunto de posies
relativas, comandar o traado regulador no que se relaciona com a circulao interna e externa,
horizontal ou vertical, e que devero () obedecer () lei do mais curto caminho;
V.Plstica: "Utilidade gerando beleza, o que tambm pode definir a Arquitectura como a arte que tem de
produzir beleza condicionada.

Clima como condio perene, Higiene como reflexo de um povo em certa poca e lugar, Esttica
indissocivel da Esttica, como resultado da Tcnica e da Ordenao, Arquitectura como arte que produz
beleza condicionada; assim se define a arquitectura industrial da Escola do Porto em 1959. Este texto
mostra bem o modo como as questes conceptuais e programticas podem surgir claramente associadas, de
uma forma muito pragmtica.
Encontramos vrios exemplos desta atitude, em edifcios de carcter industrial. Na memria descritiva
da sua fbrica de mveis em Fnzeres, Dulio da Silveira
161
aborda a questo da adequao da linguagem ao
programa de forma bastante clara: Necessariamente, que a potica que poder emanar duma fbrica de
mveis e de uma habitao (partindo do principio que ambas a possuem) ser diferente. () Na fbrica,
todos os elementos so novos, normalmente viciados e desumanizados pelo mito da era maquinista ()
Mas a riqueza espacial do conceito moderno dada pelo encontro de uma mtrica em que os espaos so
facilmente explicveis () o espao que se torna artstico pelas condies tcnicas e psicolgicas que
permitiro o trabalho do homem. Tambm Eduardo Iglsias,
162
na memria descritiva do seu Posto da Unio
Elctrica Portuguesa (com estrutura modulada de beto armado que conforma paredes em alvenarias de
tijolo ou vos envidraados com caixilhos de ferro) afirma a pretenso de distinguir o edifcio de uma fbrica e
do barraco que caracterizou a nossa gama edificandi do mil novecentos, assumindo a sua funo.
Num projecto realizado para uma fbrica na cidade nova de Harlow, em Inglaterra, Ramiro Laranjo
163

mostra um pragmatismo semelhante num contexto muito diferente: opta por um desenho moderno,
especialmente cuidado no perfil dos Shed, justificado na memria descritiva pela escala elevada da

161
Dulio Dinis Sande da Silveira, CODA 234, entregue em 31 de Dezembro de 1957; ver fig. 78.
162
Eduardo Antnio Iglsias Almeida, CODA 178, entregue em 31 de Maio de 1958; ver fig. 78.
163
Ramiro Candido Cordeiro Laranjo, CODA 240, entregue em 30 de Maio de 1961; na parte escrita deste CODA, Laranjo apresenta uma abordagem da histria, do
desenho e da organizao da cidade de Harlow.

336

construo e pelo curto espao de tempo disponvel, que levou a que fosse empregue na sua maioria
material pr-fabricado, o que motiva a similaridade do conjunto.
Parece assim evidente que o assumir na linguagem do carcter industrial associado ao programa
permite evitar dificuldades. Esta atitude claramente maioritria, nos exemplos que encontramos nos CODA
da ESBAP e est tambm presente noutros projectos: na central Hidro-Elctrica de Joo Castelo Branco
164

(onde se refere a possibilidade de se melhorar de um modo evidente o funcionamento e consequentemente
a esttica das centrais hidro-elctricas portuguesas); nas propostas de Gaspar Coutinho
165
(edifcio fabril) e
de Loureno Frana
166
(fbrica de tecelagem), projectos com grande horizontalidade, reforada pelas
janelas corridas (na memria descritiva do segundo assume-se a procura de um carcter fabril e de um
aspecto simultaneamente sbrio e atractivo); no projecto para uma sub-estao elctrica, de Norberto
Vieira
167
onde os alados de linguagem moderna (com modulao dada pela estrutura) foram definidos
segundo os seus interiores, o que lhes imprime uma diferenciao natural de volumes, segundo os servios
instalados e suas necessidades (na memria descritiva afirma-se: O partido plstico adoptado foi
exclusivamente funcional, isto , a funo definiu a forma e o volume das edificaes); na proposta de Maria
Emlia Carvalho de Almeida
168
para um posto de concentrao e tratamento de leite, um projecto-tipo para
construo em vrios locais (muito pormenorizado em desenho), que assume o seu carcter funcional na
memria descritiva (onde a autora afirma que pretendeu imprimir ao edifcio caractersticas nitidamente
industriais numa traduo final da soluo de Planta); finalmente, na Subestao da Unio Elctrica
Portuguesa de Joaquim Teixeira,
169
com desenho claramente industrial (de desenvolvimento horizontal,
contrariado pela verticalidade da torre) e linguagem expressivamente moderna (em sintonia com uma
memria descritiva onde se afirma tentar obter uma construo exprimindo harmoniosamente o fim a que se
destina, relacionando a harmonia da forma com o seu contedo e procurando tirar partido daquilo que
caracteriza o programa: essa beleza, a do engenheiro).
Assim, a opo por um desenho moderno sem cedncias contextualistas em programas industriais
claramente maioritria nos CODAS da ESBAP. Isto acontece mesmo quando o stio poderia sugerir outra
atitude, como no projecto de Laboratrios para a Escola Prtica de Agricultura D. Dinis, na Pontinha, onde
Pedro Silva
170
desenha um edifcio muito simples, com plantas ortogonais e alados de desenho industrial
assumido, justificado no Preambulo da memria descritiva: no aspecto esttico da edificao, procurou-se
um partido actual, no se tentando uma integrao nos restantes edifcios do conjunto, pois estes no

164
Joo de Queiroz de Abreu Castelo Branco, CODA 152, entregue em 31 de Dezembro de 1956.
165
Gaspar Cadaval Queirz Ribeiro de Almeida e Vasconcelos Sousa Coutinho, CODA 163, 1957.
166
Loureno Adalberto da Silva Frana, CODA 166, entregue em 31 de Maio de 1957.
167
Norberto Gomes Vieira, CODA 196, entregue em 31 de Maio de 1958; este foi o primeiro caso detectado de utilizao de tramas coladas nos desenhos em
trabalhos de CODA...
168
Maria Emlia Carvalho de Almeida, CODA 251, entregue em 31 de Dezembro de 1962.
169
Joaquim Luz Brochado de Oliveira Teixeira, CODA 318, entregue em 31 de Dezembro de 1967. Este autor defende um conceito de Arquitectura como atitude
racionalista herdada de espritos mais esclarecidos que suprimiram da obra arquitectnica toda a mascarada, toda a superfluidade; refere ainda que se nota
hoje uma grande heterogeneidade de produo arquitectnica, dentro e fora das escolas, resultante de uma procura de novidade, talvez por falta de um
denominador comum intimamente aceite, de uma Babel de pensamento (discurso que lembra o texto de Filgueiras em Da funo social, j referido no captulo
1.3.2.1).
170
Pedro Marques da Silva, CODA 344, entregue em 31 de Dezembro de 1970.

337

apresentam qualquer caracterstica arquitectnica notvel. No final do texto, o autor sente necessidade de
ressalvar que acredita que o tipo de arquitectura deste trabalho no criar problemas de integrao devido
sua simples composio volumtrica.

Podemos considerar como exemplo desta atitude o armazm de algodo que Siza desenha (em 1966)
para a rua de Sousa Aroso, em plena zona industrial de Matosinhos: aqui, o carcter industrial da envolvente
perfeitamente adequado ao significado de um programa muito simples e eminentemente funcional, que
pede uma soluo determinada pela economia de meios na relao projecto-construo.
171
Se h aqui uma
evidente relao com o contexto, esta vem na sequncia (e no por oposio, como poderia parecer) da
atitude que caracteriza uma das poucas obras de Tvora com programa deste tipo, realizada poucos anos
antes num contexto bastante distinto: na Estao de Servio de Seia (1958-60), programa de servios
associado ao automvel (smbolo da era maquinista, que muitas vezes abordado de forma claramente
funcionalista) a interveno procura (tal como Siza, em Matosinhos), mais do que uma contextualizao, uma
fuso com a envolvente; mas no caso de Seia, isso implica que a obra se torne parcela annima de um
conjunto mais vasto que envolve geografia do local, a integrao de ambientes familiares, hbitos de vida,
negando uma abordagem que assumisse aspectos de carcter publicitrio, funcional ou de expresso
eminentemente tecnicistacomo prevalecentes.
172

curioso verificar que este modelo de Seia no aparece reproduzido (de um ponto de vista formal) nos
CODA, em obras do mesmo tipo (ao contrrio de outros trabalhos do mesmo autor, como os de Ofir, Lea,
Feira e Cedro); nos trabalhos com um programa semelhante (servios associado ao automvel) que
encontramos nos CODA da ESBAP a opo por uma linguagem de carcter industrial est quase sempre
presente, at porque o prprio contexto o justifica.
No existe aqui, portanto, a tentao de transposio de um modelo de contexto rural para contexto
urbano, como encontramos em vrios exemplos de habitao unifamiliar. Carlos Paes
173
desenha uma
Oficina de Automveis na zona industrial do Porto, onde o desenho moderno dos alados exprime a
funcionalidade e a modulao da estrutura: janelas corridas, panos de vidro, panos de parede (em tijolo
vista), parte da cobertura plana (em laje de beto) e parte modulada em shed, com estrutura metlica. Na
memria descritiva, o autor assume dois objectivos primordiais, funcionalidade e prestgio. O prestgio da
empresa proprietria e das marcas que representa defendido atravs de linhas sbrias mas
convenientemente apropriadas ao fim a que se destinam (e um ou outro pormenor em jeito de ex-libris),
o que confere ao conjunto a to apetecida nota de singularidade e supremacia; por outro lado, assume-se
que a procura de um equilbrio entre o aspecto e a funo permite caracterizar particularmente o conjunto.

171
Ver SALGADO, J., lvaro Siza em Matosinhos (pg. 130-131).
172
FERNANDEZ, S., Ristorante e stazione di rifornimento Sacor (pg. 340-341, traduo cedida pelo autor).
173
Carlos Victor Moreira Paes, CODA 207, entregue em 30 de Dezembro de 1959.

338








Fig. 79

a) Armazm de algodo em Matosinhos, lvaro Siza, fotos do exterior e do interior (SALGADO, J., lvaro Siza em Matosinhos, pg. 131).
b) Restaurante e Posto de Estrada de Seia, Fernando Tvora, foto do estado actual (E. F.).
c) Agncia Volkswagen em Braga, Anbal Soares, alados (CDUA FAUP).
d) Estao de Servio com Oficina, Lus Ribeiro, corte (CDUA FAUP) | e) Ampliao de garagem no Porto, Matos Ferreira, foto do estado actual (E. F.).

339

Tambm Anbal Soares
174
desenha uma agncia Volkswagen em Braga com linguagem industrial
(modulao estrutural aparente, janelas corridas, sheds na cobertura e uma rampa para automveis
projectada em beto e balanada em curva); na memria descritiva, apresenta o partido adoptado, que julga
capaz de resultar e satisfazer ao fim em vista: linhas sbrias, onde no falta mesmo uma certa
monumentalidade de perspectiva. Finalmente, na ampliao de garagem que Alfredo Matos Ferreira
175

realiza na rua Visconde de Setbal, no Porto (onde ainda hoje se encontra construdo, com algumas
alteraes em relao ao projecto original), encontramos uma linguagem de cariz internacionalista, com o
alado principal desenhado como uma grande cortina de vidro e metal, com os montantes dos caixilhos
salientes e o espao interior ritmado pela estrutura porticada.
Assim, o nico trabalho que procura fugir regra anteriormente referida para este tipo de programas (o
paradigma da funcionalidade) enfrenta problemas de relao de escala e linguagem para os quais no foi fcil
encontrar soluo: Lus Ribeiro,
176
na sua proposta para uma Estao de Servio com Oficina (na E. N. 1),
um edifcio de grande dimenso com cobertura em telha e estrutura de beto. Nesta proposta, os problemas
de escala so evidentes: o volume excessivo e a linguagem parece hesitar entre a integrao no stio e o
carcter industrial. Na memria descritiva o autor assume um critrio de simplicidade sem perda de
dinamismo e afirma procurar resolver o problema da grande desproporo existente na relao comprimento
altura evidente na fachada poente pela criao de diferentes planos de fachada; do mesmo modo, na
fachada nascente, Lus Ribeiro procura combater o perigo de um volume excessivamente pesado e macio
tambm pelo desfasamento de planos, tentando conseguir que a construo fique bem agarrada ao
terreno, acompanhando um pouco a sua forma natural. Mas parece evidente que os problemas de escala e
linguagem do edifcio no se revolvem com o desfasamento de planos experimentado nas fachadas.

Nos programas analisados at ao momento encontramos tendncias maioritariamente bem definidas. A
habitao unifamiliar aparece-nos como campo de pesquisa dos paradigmas da relao com o stio (por
vezes de forma equvoca, em contexto urbano), na habitao colectiva mais evidente a permanncia do
simbolismo moderno (mais ou menos actualizado na linguagem e/ou adaptado ao contexto); por outro lado,
tanto nos programas habitacionais como nos tursticos torna-se claro que a maior complexidade do programa
obriga a uma abordagem de predomnio funcional pouco compatvel com a metodologia aprendida com o
Inqurito, tornando mais difcil procurar uma aproximao regionalista. Esta tendncia ainda mais clara
nos projectos de edifcios industriais, onde a adequao ao uso surge como paradigma indiscutvel, mesmo
nos poucos casos em que h alguma cedncia pontual tradio construtiva, na escolha de materiais.

174
Anbal Augusto Silva Soares, CODA 249, entregue em 31 de Maio de 1961; ver fig. 79.
175
Ver fig. 79; projecto integra o CVODA (Curriculum Vitae para Obteno do Diploma de Arquitecto) que Alfredo Duro de Matos Ferreira entrega em 15 de Janeiro
de 1973 (CODA 356), onde tambm apresenta outras obras; nos anos de 1972 e 1973 (ltimos anos em que h registo no CD da FAUP) foram entregues outros
CODA em formato de Porteflio (que reuniam imagens do conjunto da obra dos seus autores): ver CODA 354, 355 e 358.
176
Lus Gonzaga Fonseca Alvares Ribeiro, CODA 310, entregue em 31 de Maio de 1966; ver fig. 79.

340






Fig. 80

a) Assento de Lavoura, Leonardo Castro Freire, planta e alado (revista rA, pg. 19).
b) Propriedade agrcola, lvaro Bessa, alados (CDUA FAUP).

341

Se neste ltimo tipo programtico a compatibilizao do paradigma terico com a linguagem parece
ser resolvida de forma bastante pragmtica, deve ser levado em conta que a abordagem funcionalista,
assumida na linguagem utilizada, tambm pode ser justificada (como na habitao colectiva) com o
simbolismo da funo: associando o programa s ideias de mquina, eficincia, depurao, economia de
meios, que caracterizam boa parte dos discursos dos tericos do movimento moderno nos anos 20. Mas no
deixa de ser evidente que esta abordagem (em que a funo a origem da forma)
177
a que torna mais
fcil de abordar um programa que genericamente mais complexo.
Pela mesma lgica, agora com uma leitura de sentido inverso, seria de esperar que nos programas
agrcolas o simbolismo associado ao programa (que remete para o universo rural, natural, no maquinista),
conduzisse os projectos a uma uniformidade na linguagem de influncia tradicional, o que no se confirma.
Na reduzida amostra que podemos associar a este tipo programtico encontramos uma grande disparidade
de atitudes e linguagens. Em 1943, o grmio de lavoura de Leonardo Castro Freire
178
(j referido em
1.1.2.4) apresenta uma planta de influncia Beaux-Arts e alados com desenho de influncia rural. O projecto
com o mesmo programa que Eurico Lopes
179
apresenta em 1948 mostra uma planta de distribuio racional,
em forma de L (aquela que mais se adapta ao bom funcionamento dos seus servios) e alados mais ou
menos depurados, em estilo Portugus (o autor afirma ter procurado dar ao projecto caractersticas
regionais).
Em 1953, encontramos duas atitudes opostas para o mesmo programa de propriedade agrcola: um
desenho de carcter industrial, de Antnio Vinagre
180
e o projecto de lvaro Bessa,
181
de implantao
orgnica, com plantas de desenho ortogonal e racional, onde o desenho dos alados procura uma sntese
entre tradio e modernidade, com pedra vista (de aparelho irregular), cobertura de gua nica e elementos
balanados em beto. Ainda no mesmo ano, o Complexo Cooperativo de Antnio Correia
182
apresenta
plantas pensadas em funo do programa e alados de desenho moderno. O mesmo programa de
Complexo Cooperativo desenvolvido em 1958 por Amadeu Santos
183
com desenho de carcter industrial
(alados marcados pela modelao da estrutura, janelas corridas e shed na cobertura), enquanto, no ano
seguinte, Duarte Castel-Branco
184
desenha um grmio de lavoura com geometria no ortogonal na planta
(composta com base em tringulos) e alados com abbadas catals, a lembrar obras mais regionalistas de
Corbusier.
185


177
Axioma de Louis Sullivan citado nos textos do CODA 269 e muito repetido (sobretudo na sua variante a forma segue a funo) no ensino da
EBAP/ESBAP/FAUP, ao longo de todo o sculo XX.
178
Leonardo Reis Castro Freire, CODA 27, entregue em Maio de 1943; ver fig. 80.
179
Eurico Pinto Lopes, CODA 84, entregue em 30 de Dezembro de 1948.
180
Antnio Joaquim Borges Vinagre, CODA 135, entregue em 30 de Maio de 1953.
181
lvaro Marques de Moura Bessa, CODA 118, entregue em 31 de Maio de 1953; ver fig. 80.
182
Antnio Maria Veloso Correia, CODA 121, entregue em 1 de Janeiro de 1953; ver fig. 81, na pgina seguinte.
183
Amadeu Jos P. dos Santos, CODA 195, entregue em 29 de Dezembro de 1958.
184
Duarte Castel-Branco, CODA 200, entregue em 31 de Dezembro de 1959; ver fig. 81, na pgina seguinte.
185
Ver casas de Celle-Saint-Cloud (1935), do lago Constance (casa Fueter, 1950) e de Neuilly-sur-Seine (casas Jaoul, 1952), entre outras

342











Fig. 81

a) Complexo Cooperativo, Antnio Correia, perspectiva (CDUA FAUP).
b) Grmio de lavoura, Duarte Castel-Branco, planta e alado (revista rA, pg. 48) | casas Jaoul, Corbusier, foto e corte (BOESIGER, W., le Corbusier,
pg. 107).
c) Complexo cooperativo na Granja de Mouro, Jos Forjaz, planta, alado e axonometria (revista rA, pg. 68).

343

Finalmente, em 1966, Jos Forjaz
186
apresenta um complexo cooperativo na Granja de Mouro, onde
os objectivos de criar uma relao com a envolvente (que se concretize no por choque mas por simpatia,
mas sem se mimetizar com as pr-existncias formais) parecem perfeitamente conseguidos; este projecto
parece ser um bom exemplo de influncia do Inqurito (e da aco pedaggica de Arnaldo Arajo, cujo
CODA citado no texto), bem inserido num contexto rural, apesar da sua dimenso e complexidade
programtica.

Parece ser evidente, nesta reduzida amostra de equipamentos agrcolas, que o simbolismo do
programa s em alguns casos associado a uma relao com o contexto rural; noutros casos, a sua
complexidade obriga a uma abordagem funcionalista e o edifcio pode ser encarado como unidade de
produo e, portanto, associado a uma linguagem industrial. Podemos considerar que este um novo
exemplo que concorre para reforar a ideia (j sugerida pelos programas industriais e de habitao colectiva)
da existncia de uma tendncia de conceptualizao do pragmatismo nos CODA da ESBAP; mas se, neste
processo, o simbolismo maquinista se sobrepe muitas vezes aos valores vernaculares, suplantando o
paradigma da relao com o meio, comea tambm a tornar-se evidente (sobretudo nos projectos de tipo
agrcola e turstico) que nem sempre h uma interpretao uniforme do carcter simblico dos programas,
podendo mesmo justificar-se abordagens opostas como diferentes leituras desse simbolismo.

2.1.2.5. Servios de sade e ensino: simbolismo e funo.

Os edifcios ligados a servios de sade so (como os programas agrcolas) exemplo de um tipo de
programa onde a posio dos arquitectos do Porto (expressa nos seus CODA) no clara nem fcil de
definir, na relao entre a interpretao do simbolismo da funo e a linguagem adoptada. Esta tipologia de
programa pode, de certo modo, ser associado ao carcter maquinista dos edifcios industriais, assumindo
um simbolismo que assenta nos valores da higiene, eficincia e eficcia funcional; este significado pode ser
enriquecido com uma ideia de conforto e exaltao do valor da vida humana, presente em algumas obras
clebres do movimento moderno, como o sanatrio de Alvar Aalto (Paimio, 1928-33), mas muitas vezes esta
vertente esquecida, em programas congneres.
Vrias obras de autores de referncia ligados cidade e/ou EBAP/ESBAP poderiam apresentar-se
como modelo para interveno com programas semelhantes, de pequena escala (Farmcia Vitlia, Manuel
Marques, 1937), escala mdia (Pavilho de Rdio do Instituto de Oncologia de Lisboa, Carlos Ramos, 1927-
33) ou grande escala e complexidade (Hospital de Bragana, Viana de Lima, 1957-72).
187


186
Jos Forjaz, CODA 306, entregue em 25 de Dezembro de 1966; ver fig. 81.
187
Para o desenvolvimento do estudo deste tema na arquitectura portuguesa, recomenda-se a consulta da tese A Cabana do higienista (DA FCTUC, Coimbra, 2000;
Provas de A. P. C. C. de 1995) de Paulo Providncia, que apresenta vrios exemplos de equipamentos de sade, projectados nos sculos XVIII e XIX que, no
entanto, j no representam qualquer influncia nos CODA da ESBAP do ponto de vista da referncia formal

344







Fig. 82

a) Hospital de Bragana, Viana de Lima, foto do estado actual (E. F.).
b) Asilo e posto anti-sifiltico para Trs os Montes, Altino Silva, alado (CDUA FAUP).
c) Hospital Regional de Tomar, Amncio Guedes, perspectiva (CDUA FAUP).

345

No entanto, a abordagem deste tipo de CODA no parece apresentar influncia formal directa de obras
com o mesmo programa, apenas mostra que a linguagem dos projectos parece variar conforme a moda da
poca e que apenas a preocupao funcional uma constante.
Antes de 1948, encontramos apenas dois exemplos de programas relacionados com servios de
sade: o Pavilho Hospitalar que Maurcio Chagas
188
desenha para Angola, com uma composio de
influncia Beaux Arts, visvel em planta; o Asilo e posto anti-sifiltico proposto por Altino Silva
189
para Trs
os Montes, onde visvel uma influncia da doutrina Casa Portuguesa de Raul Lino, quer em planta, quer
nos alados. Curiosamente, uma das referncias mais bvias deste tipo de programa (o referido Pavilho de
Rdio) no surge como modelo nesta poca; talvez porque Carlos Ramos no a divulgue junto dos seus
alunos (e porque uma obra construda em Lisboa), a sua influncia s se far sentir mais tarde (depois do
Congresso de 48) e sobretudo pela atitude que lhe est subjacente: o domnio do funcional sobre o
artstico.
190

Assim, apenas entre 1948 e 55 que encontramos projectos onde os alados depurados resultam
directamente da planta funcional, sem grandes traos lingusticos, a lembrar o discurso pedaggico de Ramos
e a sua obra no Instituto de Oncologia: volumes simples, ortogonalidade, modulao estrutural, coberturas
planas, janelas corridas. o caso da Maternidade na Quinta da Rainha de Elsio Summavielle
191
e do Posto
Mdico (em bairro de um aproveitamento hdrico) de Jos Sousa.
192

O desenho que Amncio Guedes
193
apresenta para o Hospital Regional de Tomar excepcional, no
contexto da ESBAP, pelas opes claramente formalistas; esta diferena de atitude facilmente justificvel
com a circunstncia do candidato ser Bacharel pela Universidade de Witwatersrand (Joanesburgo). Esta
diferente formao (e atitude) continuar a ser visvel (e ainda mais evidente) na obra posterior deste
arquitecto
194


Depois de 1955 os projectos apresentam uma linguagem que menos claramente funcionalista na sua
expresso plstica e mostram influncia das correntes brutalistas que lhes so coetneas. No caso do posto
mdico para a Federao de Caixas de Previdncia que Eduardo Correia
195
desenha para em Santo Tirso,
reconhece-se alguma influncia da obra de Tvora nos alados de desenho brutalista, com telhados de duas
guas (com asnas de madeira sobre lajes planas de beto) assentes sobre dois volumes cruzados mas no
ortogonais, que proporcionam tores em planta.

188
Maurcio Trindade Chagas, CODA 25, entregue em Dezembro de 1943; o processo analisado no inclua os alados.
189
Altino Fernandes de Mora Silva, CODA 77, entregue em 31 de Maio de 1947; ver fig. 82.
190
PORTAS, N., A Evoluo da Arquitectura Moderna em Portugal (pg. 709).
191
Elsio Summavielle Soares, CODA 92, entregue em 31 de Maio de 1948.
192
Jos Jorge Mota de Sousa, CODA 213, entregue em 31 de Maio de 1959.
193
Amncio d'Alpoim Miranda Guedes, CODA 137, entregue em 10 de Novembro de 1954; ver fig. 82. Este um CODA claramente diferente, em questes formais
de apresentao: apresenta um esboceto a lpis nas primeiras folhas do processo e s depois os desenhos rigorosos; nos textos, no apresenta Caderno de
Encargos, nem Medies e Oramento.
194
Ver, por exemplo, a sua Venturiana casa Vermelha, em Loureno Marques (1968-69), publicada em Arquitectura Portuguesa, n 2, 1985.
195
Eduardo Figueirinhas Correia, CODA 219, entregue em 30 de Dezembro de 1960.

346












Fig. 83

a) Casa de sade para Lisboa, Antnio Arajo, axonometria (CDUA FAUP).
b) Hospital de Bragana, Viana de Lima, foto do estado actual (E. F.). | c) Pavilho do Rdio, Carlos Ramos, foto do estado actual (E. F.).

347

No projecto de Instalaes mdico-sociais e higinicas de Moreira da Costa,
196
encontramos vrios
edifcios de planta ortogonal, com plantas e alados de linguagem brutalista (cobertura plana, panos de tijolo,
de vidro ou de parede rebocada); o autor assume que, no aspecto plstico, considerou a necessidade de
realizar um conjunto que transmitisse sem esforo a natureza das suas funes no ambiente em que
integrado. Na casa de sade que Antnio Arajo
197
desenha para Lisboa, projecto de grande escala
realizado em contexto urbano com linguagem brutalista (modelao da estrutura aparente e divide o alado
em rectngulos preenchidos com tijolo e vidro), o autor assume que, do ponto de vista esttico, procurou
uma homogeneidade nos diversos planos, pondo em destaque que a funo origem da forma (numa
memria descritiva onde se nota uma maior preocupao na descrio do programa). Finalmente, no Posto
Clnico que Ernesto Oliveira Jnior
198
desenha para Esmoriz, encontramos igual preocupao de expresso
estrutural, assumida numa memria descritiva muito curta (Os volumes definidos, implicaram um arranjo
esttico modular cujos paramentos exteriores indicam essa estrutura, sendo tratados com simplicidade).
Assim, em equipamentos de sade cujo programa implica um certo grau de complexidade, a
preocupao funcional (entendida em sentido literal, como nos programas industriais) uma constante nos
discursos, mas apresenta diferentes tendncias, da memria meramente descritiva de Eduardo Correia, ao
discurso funcionalista de Antnio Arajo e nfase estrutural dada por Oliveira Jnior. Mas mesmo no caso
da proposta mais contextualista no discurso (a de Moreira da Costa), nos desenhos evidente que a
preocupao funcional se sobrepe inteno de relao com o contexto.
No parece ser to evidente neste tipo de programa a procura de modelos na obra de arquitectos
portuenses nem a influncia formal de referncias exteriores; por exemplo, no reconhecemos em nenhuma
das obras analisadas uma clara influncia do referido hospital de Bragana (obra importante de um docente),
onde Viana de Lima explora uma linguagem Corbusiana adaptada a um contexto e a um programa muito
diferentes do modelo de Marselha. Como nos edifcios industriais, a especificidade de um programa mais
complexo leva a que a influncia de modelos (externos ou internos) seja menos literal; depois do
Congresso, o modelo que domina a lio funcional e metodolgica do Pavilho do Rdio. Assim, ao longo
de todo o arco temporal, parece ser claro que a interpretao simblica deste tipo de programa no tem
implcita a escolha de uma linguagem especfica nos projectos, mas permite a adopo dos modelos
lingusticos que so mais fortes em cada poca, sempre subordinados a uma abordagem funcional.
Seria de esperar que o mesmo acontecesse com os estabelecimentos ligados ao ensino, outro tipo de
programa com alguma exigncia funcional. Mas, para este programa, os modelos prximos so numerosos e
muito variados; referimos seguidamente aqueles que nos parecem mais evidentes.

196
Jorge Manuel P. Moreira da Costa, CODA 220, entregue em 31 de Maio de 1960.
197
Antnio Montenegro Ribeiro de Arajo, CODA 280, entregue em 30 de Maio de 1964; ver fig. 83.
198
Ernesto Pereira de Oliveira Jnior, CODA 347, entregue em 31 de Dezembro de 1970.

348














Fig. 84

a) Escola na Guarda, Ades Bermudes, foto do estado actual (E. F.).
b) Escola no Porto, Alexandre de Sousa, foto do estado actual (E. F.). | c) Escola na Figueira da Foz, Rogrio de Azevedo, foto do estado actual (E. F.).
d) Liceu de Coimbra, Carlos Ramos, foto do estado actual (E. F.). | e) Pavilho de Pintura e Escultura da ESBAP, Carlos Ramos, alados e cortes (FAUP,
Desenho de Arquitectura, pg. 53).
f) Escola em Bragana, Viana de Lima, foto do estado actual (E. F.). | g) Faculdade de Economia do Porto, Viana de Lima, foto do estado actual (E. F.).

349

No ensino primrio, so potenciais referncias as escolas de estilo portugus de Ades Bermudes,
Rogrio de Azevedo e Raul Lino (antes de 1948), o desenho modernista das escolas primrias da
Constituio e do Covelo (Porto, 1956-58, 1958) respectivamente de Alexandre de Sousa e Lcio Miranda
(arquitectos da Cmara Municipal), o desenho Aaltiano da escola do Cedro, de Fernando Tvora
199
(Gaia,
1957-61) e a aproximao regionalista da escola do bairro do Toural (Bragana, 1963) de Viana de Lima.
200

No ensino secundrio, as composies de influncia Beaux-Arts de Ventura Terra e Marques da Silva
para os Liceus de Cames (Lisboa, 1907), Alexandre Herculano (Porto, 1914) e Rodrigues de Freitas (Porto,
1918) e o desenho moderno dos liceus de Cristino da Silva (Beja, 1930) e Carlos Ramos, com Jorge
Segurado e Adelino Nunes (Coimbra, 1930).
Finalmente, no ensino superior, o desenho utilitrio de Carlos Ramos para o pavilho de Pintura e
Escultura da ESBAP (Porto, 1950) um modelo muito prximo para os estudantes de Arquitectura do Porto, a
que se sucedem exemplos mais distantes mas tambm marcantes: a Escola Agrcola de Manuel Tainha
(Grndola, 1959/63), a Escola de Enfermagem Calouste Gulbenkian de Agostinho Ricca (Braga, 1960) e a
Faculdade de Economia de Viana de Lima (Porto, 1961-74).
201


Nos CODA ligados ao ensino a linguagem dos projectos parece acompanhar as tendncias de desenho
de cada poca, sendo visveis as influncias que se sucedem ao longo dos trs perodos em estudo, nos
textos e nos desenhos, nos conceitos e nas linguagens.
Antes do Congresso, o modelo dominante a doutrina da casa portuguesa; se neste tipo de
programa seria difcil nesta altura introduzir qualquer modernizao num projecto de encomenda pblica, esta
ousadia seria possvel num contexto de CODA, do mesmo modo que acontecia com outro tipo de programas.
No entanto, o desenho moderno dos liceus de Beja e Coimbra, no parece ter repercusses nos tirocinantes
da ESBAP, nesta poca; note-se, no entanto, que a obra de Cristino tambm um exemplo de dramtica
desadequao ao meio ambiente, que atraioava os propsitos funcionalistas usando-os como libi
pragmtico para um desenho de novo figurino;
202
talvez por isso, este modelo (onde a forma no serve a
funo em vrios aspectos) no se reflecte nos CODA analisados.



199
Projecto parcialmente publicado na revista Arquitectura nos nmeros 71 (Jul. 1961) e 85 (Dez. 1964).
200
Nuno Portas (Das casas s pessoas, pg. 51) refere a sua convico de que Sergio Fernandez (ainda estudante e colaborador de Viana de Lima, nesta
poca) ter sido muito mais do que um simples auxiliar na concepo da Escola do Toural, que (tal como o bairro a que pertence) se destaca na obra do seu autor
pelo modo como mostra uma boa aplicao das lies do Inqurito.
201
Sobre as obras citadas ver: PROVIDNCIA, P., Liceus da Repblica (fascculo 4), PEREIRA, L. T., Escolas Modernas (fascculo 10) e FERNANDEZ, S.,
Faculdade de Economia (fascculo 18) em FIGUEIRA, J. (et. al), Porto 1901 / 2001; RODOLFO, J. S., Lus Cristino da Silva; RICCA, A., Agostinho Ricca;
ALMEIDA, P. V., Viana de Lima; na tese de Gonalo Canto de Moniz (Arquitectura e Instruo) encontra-se informaes sobre algumas destas obras, para alm
de muitos outros exemplos de projectos com programa liceu.
202
PORTAS, N. A Evoluo da Arquitectura Moderna em Portugal (pg. 710); a propsito desta obra, Portas refere ainda: Que funcionalidade era essa, dir-se-ia,
que no defendia os utentes do clima alentejano, da inclinao solar e luminosidade mediterrneas, da precaridade da nossa indstria de construo e de produo
de materiais?.

350
















Fig. 85

a) Jardim-Escola, Manuel Montalvo, alado (revista rA, pg. 22) | b) Escola, Amndio Amaral, alado (CDUA FAUP).
c) Ncleo escolar, Helena SantAna, alados e perspectiva (CDUA FAUP).
d) Colgio-internato, Albino Mendo, alado (revista rA, pg. 23)
e) Jardim-infantil, Maria Quintanilha, planta e perspectiva (revista rA, pg. 46).

351

Antes de 1948, encontramos os j referidos (em 1.1.2.4) trabalhos de Manuel Montalvo
203
(um
Jardim-escola que apresenta influncia de Raul Lino), Amndio Amaral
204
(uma escola primria que lembra
as construes escolares do Estado Novo, num Estilo Portugus levado quase caricatura) e Ral Choro
Ramalho
205
(uma escola que apresenta alguns pormenores Portugus Suave num desenho de plantas e
alados racional, com janelas horizontais e um janelo vertical na torre da caixa de escadas).
Assim, s depois do Congresso se torna possvel reconhecer desenhos de influncia moderna neste
tipo de programa. Os projectos para um ncleo escolar a alguns km do Porto, onde as irms Helena
SantAna
206
e Stela SantAna
207
realizam diferentes edifcios (dois CODA distintos integrados num mesmo
conjunto), apresentam grande transparncia na relao interior exterior e desenho moderno (coberturas
invertidas ou de gua nica, grandes panos de vidro, etc), coerente com o discurso das memrias
descritivas. No texto de Helena, reconhecemos um discurso que marcou as teses do Congresso: A NOVA
ESCOLA, para atingir a finalidade requerida dever ser cheia de AR e LUZ, terra e plantas. Que a construo
se funda com a natureza. Por sua vez, Stela apresenta um discurso que lembra Perret (que Helena tambm
cita no seu texto): todo o sistema construtivo est vista, pois foi nossa inteno no o esconder. Dele vive
toda a beleza do edifcio. Apesar de o discurso apresentar influncia dos primeiros CIAM, em ambos os
trabalhos a linguagem apresenta a influncia das obras menos puristas de Corbusier.
Esta uma tentativa de actualizar a linguagem moderna, abandonando o seu carcter abstracto e
estritamente funcional (caractersticas com que os estudantes da ESBAP se confrontam quotidianamente no
prprio pavilho de Pintura e Escultura, de Ramos); procura-se uma maior expressividade do material que
corresponde antecipao de uma tendncia que, na generalidade dos CODA com outro tipo de programas,
surge apenas depois de 1955. Curiosamente, o aparecimento antecipado desta atitude caracteriza tambm
as outras obras analisadas com programa ligado ao ensino, neste perodo. No colgio-internato que Albino
Mendo
208
desenha para Mirandela, podemos falar de uma atitude ambgua, um misto entre purismo (volumes
brancos sobre pilotis) e um estilo portugus suave, onde se pretende que a pedra vista (xisto e granito de
aparelho irregular) das paredes contraste com as superfcies revestidas, procurando o autor como principal
partido esttico e arquitectnico, que o desenho possa integrar-se bem no local. A influncia de obras de
Corbusier (tanto das mais vernaculares como das mais claramente puristas) tambm est presente no
jardim-infantil que Maria Quintanilha
209
desenha para Vila de Rei, onde volumes com cobertura plana ou de
pequena inclinao (um deles assente sobre pilotis) esto ligados por ptios a um corpo central, com
cobertura abobadada e alado muito envidraado; a autora afirma pretender conseguir um jogo de volumes e
de cores vivas onde se pretende criar um ambiente alegre, arejado e insolado.

203
Manuel Lopes de Montalvo, CODA 44, entregue em 31 de Dezembro de 1945; ver fig. 85.
204
Amndio Vaz Pinto de Amaral, CODA 56, entregue em 31 de Maio de 1947; ver fig. 85.
205
Ral Choro Ramalho, CODA 74, entregue em 31 de Dezembro de 1947.
206
Maria Helena Guedes Vaz SantAna, CODA 90, entregue em 31 de Maio de 1948; ver fig. 85.
207
Maria Stela Guedes Vaz SantAna, CODA 91, entregue em 31 de Maio de 1948.
208
Albino Mendo, CODA 85, entregue em 31 de Maio de 1948; ver fig. 85.
209
Maria Carlota de Carvalho e Quintanilha, CODA 131, entregue em 11 de Maio de 1953; ver fig. 85.

352












Fig. 86 Escola Primria do Cedro, Fernando Tvora, fotos do estado actual (E. F.).


353

Este assim um programa que se torna excepcional pela inexistncia de projectos que, depois de
1948, procurem concretizar as ideias do Congresso utilizando modelos internacionalistas de forma directa.
Ainda antes de 1955, os projectos de programas ligados ao ensino vo mostrar diferentes abordagens de
uma mesma vontade de expresso plstica (de tendncia brutalista), que aproxime a linguagem de uma
cultura de razes locais sem no entanto enveredarem nunca por uma tentativa de adaptao directa da
influncia da arquitectura tradicional.
Depois do incio dos trabalhos do Inqurito, esta tendncia vai manter-se e comea a tornar-se clara a
influncia da atitude de Tvora no projecto da escola do Cedro. Esta uma obra onde as questes da
adequao da escala e da linguagem se colocam de forma bastante clara, onde a dimenso global e o
volume da construo pe prova de forma evidente o reflexo das lies do Inqurito na arquitectura do seu
autor, testando uma linguagem experimentada em obras pequenas e de programa simples (casa de Ofir,
pavilho de Tnis da Quinta da Conceio) numa obra de maior escala e complexidade. Tal como no
mercado da Feira (a sua obra anterior onde os problemas da escala na relao com o stio se colocavam com
mais evidncia), o contexto preexistente no era suficientemente bem definido: no sendo rural, tambm no
aconselhava uma aproximao claramente urbana (como depois, no edifcio municipal de Aveiro ou no bloco
da rua Pereira Reis, no Porto). Por outro lado, aqui o programa obrigava a relacionar um conjunto de
espaos, no podendo ser fraccionado e articulado da mesma forma que em Vila da Feira.
A opo de Tvora nesta obra assim, no s evidenciar a fuso de elementos tradicionais e
modernos (como em projectos anteriores), mas tambm jogar com duas escalas distintas, articuladas com a
modulao do terreno. Nos corpos de aula, o volume de dois pisos claramente assumido do lado das salas,
que tem francas aberturas para o ptio de recreio, num desenho de janela corrida apenas interrompido pelo
ritmo das paredes divisrias prolongadas para o exterior (assumindo o ritmo da estrutura), enquanto do lado
dos corredores o desenho menos franco dos vo resulta em alados com outro carcter. Mas nos corpos de
entrada, onde o desenho mais articulado volumetricamente, que o edifcio assume uma escala mais
humana; aqui que sentimos mais forte a influncia de Aalto, lembrando os projectos de Siza para a piscina
da Conceio e a casa de Ch.
Assim, a escola do Cedro apresenta uma lio acrescida em relao s anteriores obras de Tvora em
Ofir e Lea, que se concretiza no domnio da escala. Este ensinamento pode ter-se reflectido na escola
Primria que Francisco Coutinho
210
desenha para o Porto (como estagirio do Gabinete de Urbanizao da
cidade, sob a orientao de Robert Auzelle), onde o programa decomposto em pequenos volumes, com
articulao orgnica, tanto em planta como em corte (dois telhados de uma gua interligados mas
desalinhados); no entanto, se o desenho mostra influncia de Tvora, a casa de Ofr parece ser mais
evidente como modelo formal do que a obra de Gaia.

210
Francisco da Cunha Coutinho, CODA 282, entregue em 1 de Junho de 1964;

354







Fig. 87

a) Escola de Iniciao de Arte, Nomia Coutinho, planta e corte (revista rA, pg. 65).
b) Escola primria, Manuel Ribeiro, planta e alados (CDUA FAUP).

355

Na memria descritiva, volta estar presente o discurso racionalista: a tcnica de construo empregue
est patente no aspecto volumtrico do edifcio, bem como no tratamento das superfcies dos alados (que
se procurou serem fiis planta) e o emprego da cor como elemento de valorizao plstica ser
estudado criteriosamente com o fim de acentuar determinadas caractersticas da construo.
De sinal contrrio ser o projecto da Escola de Iniciao de Arte que Nomia Coutinho
211
desenha para
Aveiro, desenvolvido no escritrio de Jos Carlos Loureiro e Pdua Ramos (onde h sete anos comecei a
aprender a profisso); se a linguagem dos alados tambm mostra influncia de Tvora (aqui, a influncia
formal do Cedro mais evidente), a autora mostra dificuldades em compatibilizar a grande volumetria com o
carcter contextualista.
Nos outros trabalhos que encontramos nesta poca, esta questo de adequao entre escala,
linguagem, programa e stio est tambm presente, melhor ou pior resolvida em funo do modo como as
diferentes influncias lingusticas se adaptam funo e ao contexto. Na j referida (em 1.3.1.2) escola
primria que Manuel Ribeiro
212
desenha para o Porto, salienta-se a forma orgnica da planta e do corte; neste
caso, a pedra nas paredes atenua o valor plstico da estrutura mas no deixa de ser evidente a inteno de
organizar uma escultura no espao, procurando o movimento da composio dos telhados (coberturas em
fibrocimento). Tambm no externato e escola primria (com campo de jogos, piscina e anexos) que Antnio
Rodrigues
213
desenha para Montemor-o-Novo encontramos um desenho pouco habitual, muito articulado,
tanto em planta como em corte. No grupo escolar que Antnio Aurlio
214
desenha para as Caldas da
Rainha, tambm encontramos uma aposta no jogo de inclinao das coberturas, para animar um conjunto de
pavilhes, distribudos num terreno sem condicionantes; nos alados, os panos de vidro alternam com muros
de tijolo aparente; a memria descritiva apela Integrao na Natureza e dimenses escala infantil que
considera serem os primeiros elementos condicionantes de qualquer construo escolar cujo complemento
indispensvel ser uma decorao racional dirigida e capaz de atingir a sensibilidade do jovem, onde a
utilizao do tijolo vista constituir s por si um elemento decorativo rico em cor e forma. Tambm na
escola de Ensino Secundrio para 300 alunos que Pedro Pinto
215
desenha para Ftima (Colgio de S.
Miguel) o grande volume aparece decomposto numa distribuio pavilhonar, interligada de modo orgnico e
complexo; nos alados nota-se a influncia de uma linguagem brutalista onde se cruzam influncias de Kahn,
Stirling, Corbusier e Viana de Lima (Faculdade de Economia); na memria descritiva fala sobre o conceito de
escola, sobre o programa, sobre a relao com o terreno, e explica as opes funcionais com pequenos
esquemas grficos; em anexo tcnico, apresenta com muito destaque as suas preocupaes com a
iluminao, insolao, ventilao e proteco do edifcio.

211
Maria Nomia Mouro do Amaral Coutinho, CODA 304, entregue em 31 de Maio de 1966; ver fig. 87. Na memria descritiva, a autora apresenta uma reflexo
sobre o programa muito interessante, quase potica, cheia de memrias e sensaes (confessa a consulta e apoio do livro A nova Escola de Alfred Roth). Na
revista Arquitectura (n. 94 1966) este projecto surge atribudo a Jos Carlos Loureiro, Pdua Ramos e Maria Nomia Coutinho.
212
Manuel Nunes Ribeiro, CODA 140, entregue em Dezembro de 1955; ver fig. 87.
213
Antnio Rodrigues, CODA 172, entregue em 30 de Dezembro de 1957.
214
Antnio Alberto Aurlio, CODA 198, entregue em 30 de Maio de 1959.
215
Pedro de Lencastre Ferreira Pinto, CODA 322, entregue em 31 de Maio de 1968; ver fig. 88, na pgina seguinte.

356


























Fig. 88

Colgio de S. Miguel em Ftima, Pedro Pinto, axonometria (CDUA FAUP).

357

Por ltimo, no externato misto que Antnio Lima
216
desenha para Carrazeda de Ansies a planta
levemente orgnica e os alados mostram a modulao da estrutura, alternando panos de parede em pedra
de aparelho rstico com panos lisos e janelas corridas; o telhado de uma s gua assenta sobre vigas de
madeira, apoiadas sobre a laje plana de beto.
Em todos estes projectos encontramos uma abordagem de influncia orgnica e/ou brutalista, com uso
expressivo de materiais assumidos com inteno de contextualizao ou como experimentao plstica. A
nica excepo a esta regra surge j em 1970, no liceu que Fausto Caiado
217
desenha para a Amadora, sem
qualquer cedncia a tentaes de linguagem organicista, brutalista ou vernacular: os pavilhes so
articulados com elementos prefabricados, num desenho de carcter industrial, muito pormenorizado (com
mais desenhos do que habitual nos CODA), mas os elementos verticais (muitos, e em ritmo apertado) do
aos alados uma monumentalidade que no prpria deste tipo de linguagem construtiva. As opes de
desenho no so abordadas na memria descritiva, onde o autor se alonga em consideraes sobre o ensino
e o programa em causa, descrevendo pormenorizadamente o funcionamento previsto.

Poderemos concluir que, nestes dois tipos de CODA, assistimos a diferentes maneiras de abordar a
relao entre funo, significado, linguagem e modelo. No caso dos servios de sade a abordagem
simblica do programa no parece ter implcita a escolha de uma linguagem especfica nos projectos, mas
permite a adopo dos modelos lingusticos que so mais fortes em cada poca, sempre subordinados a uma
abordagem funcional: a especificidade dos programas mais complexos leva a que a influncia de modelos
(externos ou internos) seja menos literal. No caso de edifcios destinados ao ensino, pelo contrrio, o
simbolismo do programa evidencia-se na linguagem de forma mais uniforme e parece estar associado
escolha das referncias (que ajudam a concretizar o conceito); na adaptao destes modelos (que so aqui
mais reconhecveis) s condicionantes de cada obra, a escala parece ser tambm um factor importante, face
ao paradigma da relao com o meio.

2.1.2.6. Programas religiosos: diferentes leituras de uma incontornvel carga simblica.

Nos programas religiosos o simbolismo associado ao programa est fortemente ligado a questes
tipolgicas (e mesmo de linguagem), no se compadecendo com uma grande flexibilidade de interpretao;
torna-se por isso relevante perceber de que modo que esta questo assumida neste tipo de CODA.
Interessa ressalvar que tambm este um programa onde encontramos vrios possveis modelos de
referncia, ao longo de todo o perodo em estudo.

216
Antnio Cndido Magalhes Barbosa de Abreu e Lima, CODA 255, entregue em 30 de Maio de 1959.
217
Fausto Mendes Caiado, CODA 333, entregue em Dezembro de 1970.

358









Fig. 89

a) Igreja de Nossa Senhora de Ftima, Pardal Monteiro | b) Igreja de So Joo de Deus, Antnio Lino, fotos do estado actual (E. F.).
c) Igreja do Corao de Jesus, Nuno Teotnio Pereira e Nuno Portas | d) Igreja do Instituto NunAlvares, Fernando Tvora, fotos do estado actual (E. F.).
e) Igreja de guas de Penamacor, Nuno Teotnio Pereira | f) Convento de Gondomar, Fernando Tvora, fotos do estado actual (E. F.).

359

No contexto da chamada primeira gerao moderna, o projecto de Pardal Monteiro para a Igreja de
Nossa Senhora de Ftima (Lisboa, 1934-38) representa uma tentativa de renovao de linguagem com
grande impacto e polmica na poca, mas esta no deixa de ser concebida na continuidade do que uma
igreja crist tem sido ao longo dos tempos.
218
Esta tentativa de renovao no vai ter sequncia, em Lisboa,
onde o estilo neo-gtico (que resulta numa Arquitectura hbrida onde evidente a ausncia de
coerncia)
219
da Igreja de So Joo de Deus (Antnio Lino, 1949-53) parece surgir como resposta ousadia
da obra de Pardal Monteiro. Na mesma poca, no Porto, a Igreja de Santo Antnio das Antas (apresentada
em CODA por Fernando Tudela em 1946) vai apresentar uma expresso que a aproxima mais da concepo
clssica da arquitectura do que das concepes de vanguarda.
220

Mesmo depois de 1948, quando comeam a surgir em Lisboa e Porto projectos claramente modernos
noutros programas, no encontramos a mesma tendncia na arquitectura religiosa; mas, se nos programas
de habitao colectiva (por exemplo) o modelo exterior mais forte a Unidade de Marselha de Corbusier, no
caso dos programas de promoo religiosa encontramos na mesma poca uma obra do mesmo autor cujo
conceito, linguagem e composio formal so um pouco contraditrios com as ideias funcionalistas e
internacionalistas defendidas pelos grupos ODAM e ICAT nas suas teses: a capela de Notre Dame du Haut
(1950), em Ronchamp
O difcil caminho de aproximao entre os programas religiosos e a vanguarda arquitectnica
portuguesa vai retomar-se (em contexto rural) com a Igreja de guas de Penamacor
221
(Nuno Teotnio
Pereira, 1949-57), mas s mais tarde se concretiza nos centros urbanos principais: o mesmo Teotnio Pereira
(com Nuno Portas) projecta a Igreja do Sagrado Corao de Jesus
222
(Lisboa, 1962-76) e a Igreja de Almada
(1963-71), Tvora desenha o convento de Gondomar (1961-71) e a Igreja do Instituto NunAlvares (Santo
Tirso, 1964-71) e Siza concebe o Centro Paroquial de Matosinhos (1956-59). Estas obras, tal como a Igreja
de guas, entretanto divulgada por Nuno Portas na revista Arquitectura,
223
vo constituir, durante os anos 60
e 70, os smbolos da possibilidade de aplicao ao programa religioso da mudana de paradigma que o
Inqurito catalisa na arquitectura portuguesa.

Nos CODA analisados, torna-se evidente que um mesmo carcter programtico pode assumir
expresses bastante diferentes em funo das linguagens utilizadas, sobretudo nas propostas onde se
reconhece a influncia de obras-modelo no desenho.


218
TOUSSAINT, M., Igreja de Nossa Senhora do Rosrio de Ftima em TOUSSAINT, M. (et. al.), Guia de Arquitectura de Lisboa (pg. 280).
219
TOUSSAINT, M., Igreja So Joo de Deus em TOUSSAINT, M. (et. al.), Guia de Arquitectura de Lisboa (pg. 302).
220
TAVARES, D., Fernando Tudela em FAUP / AAP, Desenho de Arquitectura (pg. 92).
221
Projecto parcialmente publicado na revista Arquitectura n. 60 (Out. 1957).
222
Projecto parcialmente publicado na revista Arquitectura n. 60 (Set./Out. 1971), onde tambm se divulga a igreja paroquial de Almada, do mesmo autor.
223
PORTAS, N., Arquitectura Religiosa Moderna em Portugal, Arquitectura n. 60 (Out. 57).

360
















Fig. 90

a) Igreja em Capareiros, Eduardo Monteiro, alado (CDUA FAUP).
b) Igreja de Santo Antnio das Antas, Fernando Tudela, fotos do estado actual, do exterior e do interior (E. F.).
c) Capela de Ronchamp, Corbusier, fotos do estado actual, exterior e interior (E. F.).

361

Na primeira poca em estudo (antes de 1948) as propostas so claramente marcadas pela ideologia
nacionalista e no parece existir qualquer influncia da linguagem moderna; isto claro tanto no estilo
portugus da Igreja em Capareiros de Eduardo Monteiro
224
e da Igreja Matriz em Lmbo (Macedo de
Cavaleiros) de Antnio Carneiro Jnior,
225
como no estilo monumental fascista da j referida Igreja das
Antas de Fernando Tudela.
226
Se Tudela (que ser depois membro da ODAM) afirma no texto assumir um
partido arquitectnico moderno, este mais legvel pelo interior do que pelo exterior, onde encontramos
sobretudo influncia da arquitectura fascista Italiana.
Aps o Congresso, este programa parece deixar de ser apelativo para os tirocinantes, como tema de
CODA, talvez porque no parea adequado a uma pretendida exaltao da linguagem moderna, pelo peso
histrico e simblico que a funo implica (circunstncia agravada pela perplexidade com que o meio
arquitectnico mundial encarou a construo da capela de Ronchamp).
227
Assim, entre 1948 e 1955 apenas
existe um CODA com tema religioso arquivado no Centro de Documentao da FAUP: a Igreja em Arcozelo
(Gaia), que Hernani Nunes
228
apresenta em 1950, assumindo a pretenso de no deixar ficar mal a terra e
procurando estudar o problema atendendo principalmente ao ambiente local e possibilidades construtivas da
regio. Daqui resulta um desenho simples: planta em salo e alados como resultado (apenas na fachada
principal e na torre sineira se nota a procura de um carcter moderno).

Aps o incio dos trabalhos do Inqurito, encontramos vrios tipos de propostas onde os modelos so
facilmente reconhecveis e a reflexo sobre o programa mais evidente nas memrias descritivas. curioso
verificar que, a partir de 1957, depois da construo da Igreja de guas de Penamacor de Nuno Teotnio
Pereira,
229
os temas religiosos so retomados nos CODA da ESBAP em maior nmero; esta uma obra que
marca uma diferente abordagem deste tipo de programas, na procura de uma contextualizao regional que
no negue o seu carcter moderno (atitude tambm evidente no centro Paroquial de Matosinhos, de Siza).
A influncia da Igreja de guas bem patente nos desenhos da Igreja paroquial de Vrzea do Douro,
que Pedro Almeida
230
projecta em 1963 (no texto, o autor descreve a proposta em funo de uma
interpretao funcional e simblica do programa). Seis anos antes, em 1957, o Santurio de Nossa Senhora
da Piedade que Lus Cunha
231
desenha para Loul mostra influncia de obras de Corbusier na ndia (com
beto armado deixado vista) e das primeiras obras de Louis Kahn (sobretudo pela rgida simetria da
plantas, contrariada nos alados pela posio assimtrica do volume da torre).

224
Eduardo dos Santos Monteiro, CODA 51, entregue em 31 de Dezembro de 1946; ver fig. 90.
225
Antnio Soares Carneiro Jnior, CODA 63, entregue em 31 de Maio de 1947.
226
Fernando de Sousa Oliveira Mendes Npoles Tudela, CODA 54, entregue em Maio de 1946; ver fig. 90.
227
Segundo Charles Jencks (Le Corbusier, pg. 269) esta obra foi widely interpreted as a highly irrational building, a retreat from the Modern Movement, and a
primitive piece of technology, perturbando personalidades como James Stirling e Nikolaus Pevsner, entre muitos outros.
228
Hernani de Campos Moreira Nunes, CODA 101, entregue em 30 de Dezembro de 1950.
229
O longo processo de concepo e construo iniciou-se em 1949 e s foi concludo em 1957; neste mesmo ano, a obra divulgada na revista Arquitectura (n 60,
Outubro), onde Portas a reconhece como caminho a seguir, no seu texto Arquitectura Religiosa Moderna em Portugal.
230
Pedro Maria de Carvalhais e Meneses dos Santos Almeida, CODA 263, entregue em 31 de Dezembro de 1963.
231
Lus Cunha, CODA 164, entregue em 31 de Maio de 1957; ver fig. 91, na pgina seguinte.

362














Fig. 91

a) Santurio de Nossa Senhora da Piedade, Lus Cunha, alado e planta (revista rA, pg. 49).
b) Centro Paroquial de Matosinhos, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.).

363

Numa memria descritiva mais longa do que o habitual, com vrios esquemas desenhados para
justificar opes da proposta, o autor defende o Construtivismo Algarvio (termo que usa por oposio a
Cubismo Algarvio, que considera pouco adequado), usando fotos de Arquitectura Popular algarvia para
justificar a expresso pouco vulgar desta igreja que considera traduzir a sua integrao na tradio
construtiva da regio, para o que contribui a caiao, to vulgar no Algarve. No mesmo ano, no projecto de
Igreja de Misso de Fernando Campos,
232
encontramos um desenho de linguagem brutalista, que parece ter
influncia brasileira na composio volumtrica. Finalmente (e ainda em 1957), o Centro Paroquial de
Alcntara que Slvia de Carvalho
233
desenha para Lisboa parece ter influncia do Centro Paroquial de
Matosinhos, na forma como o programa se articula em planta, em torno de um ptio e no interior de um lote
irregular, que apresenta uma relao com a rua exterior muito semelhante da obra de Siza; a linguagem dos
alados lembra as obras mais brutalistas de Corbusier, mas a preponderncia dos telhados e as goteiras em
beto lembram a referida obra de Matosinhos (embora aqui o programa obrigue a uma volumetria maior). No
texto, a autora apresenta uma introduo sobre o significado do programa e sobre as caractersticas
especficas desta parquia e cita Louis Sullivan (A funo a origem da forma) para justificar que a soluo
arquitectnica no vem do exterior da coisa a considerar, mas sim do interior dela - dos seus esquemas de
composio.
Se neste ltimo CODA se torna evidente alguma desadequao entre escala e desenho, curioso
perceber que a obra de Siza que referimos como modelo constitui um primeiro momento em que o ainda
colaborador de Tvora se vai confrontar com uma obra com alguma complexidade programtica (e de
dimenso superior de uma habitao). O modo como a questo das relaes de escala se tornou sensvel
neste projecto evidente no modo como o telhado do salo polivalente se decompe em quatro planos de
diferentes inclinaes, relacionando o volume com o corpo mais baixo dos restantes servios, do lado do
ptio, e procurando disfarar a sua dimenso global, para o outro lado, minimizando o impacto na paisagem.

Na mesma poca, no entanto, encontramos tambm projectos onde os modelos so menos
reconhecveis (ou menos bem assimilados) e onde a reflexo sobre o programa menos presente nas
memrias descritivas; estas propostas so menos interessantes no texto e menos conseguidas no desenho.
Em 1957, Fernando Seara
234
refere na memria descritiva da Igreja paroquial de Rebordosa (Paredes) que
procurou um esprito de estrita economia (do qual no podemos desprender-nos) e prope um edifcio com
telhado sobre asnas de madeira e paredes revestidas com ardsia, de desenho depurado, sem uma
linguagem evidente.

232
Fernando Manuel Vieira Campos, CODA 161, entregue em 31 de Dezembro de 1957.
233
Slvia de Carvalho, CODA 269, entregue em 30 de Maio de 1963.
234
Fernando Herculano de Matos Freitas Seara, CODA 174, entregue em 31 de Maio de 1957.

364









Fig. 92

a) Capela em estaleiro de uma Hidro-elctrica, Manuel de Almeida, fotos (FERNANDES, F.; CANNAT, M., Moderno Escondido).
b) Centro Catlico em Vila Real, Mrio Santos, perspectiva (CDUA FAUP).
c) Unidade de promoo e integrao social no Padro da Lgua, Fernando Abrunhosa de Brito, perspectivas; foto (E. F.) de exemplar do autor.

365

A Capela em estaleiro de uma Hidro-elctrica que Manuel de Almeida
235
apresenta no mesmo ano,
torna-se interessante por ser um programa diferente; uma obra simples e muito pequena, com planta em
salo, mas esta dimenso parece ser contrariada pela escala da torre e dos prticos, elementos que lembram
a monumentalidade de algumas obras do Estado Novo e contrastam com o carcter brutalista conferido pelos
materiais (beto e tijolo vista). Jorge Pimentel
236
, na memria descritiva do seu projecto de um Seminrio
das Misses do Esprito Santo em Barcelos refere como factor esttico e econmico do projecto a inteno
de resolver a parte estrutural de modo a permitir a modulao coincidente com o parcelamento desejado,
contribuindo para valorizar a parte esttica; a linguagem difcil de caracterizar, com uma estrutura porticada
(com um desenho que pode ter uma leitura antropomrfica) e um telhado de duas guas em asnas de
madeira sobre laje de beto plana; os alados deste Seminrio lembram a escola do Cedro, de Fernando
Tvora. Mrio Santos,
237
no projecto de um Centro Catlico que desenha em 1968 para Vila Real (que se
pretende que tambm funcione como Ginsio e espao polivalente), apresenta uma memria descritiva que
aborda sobretudo aspectos funcionais e construtivos, onde refere que tentou adoptar uma expresso
arquitectnica que reflectisse a sobriedade e serenidade que devem existir em movimentos de carcter
religioso, sem contudo prejudicar uma presena digna e nobre; nos desenhos, encontramos uma linguagem
ambgua, que parece hesitar entre exprimir alguma monumentalidade (lembrando a arquitectura do Estado
Novo) e uma pontual influncia neoplstica.
de referir como caso excepcional, nos programas de promoo religiosa, o projecto de uma Unidade
de promoo e integrao social entre povos de fixao recente que Abrunhosa de Brito
238
apresenta em
1967 para o Padro da Lgua. Esta proposta (de um centro paroquial prefabricado e desmontvel) , no
entanto, de difcil classificao e relacionamento com os anteriormente referidos, pela sua singularidade.
um projecto tipo para instalar em reas suburbanas, que apresenta um conjunto de pavilhes modulares com
estrutura de ferro e cobertura de chapa, mostrando especial cuidado na previso do sistema de montagem
(inclui desenhos perspecticos ilustrativos); a sua linguagem funcional, com preocupaes de economia,
confere-lhe um carcter industrial. No texto, o autor apresenta uma longa introduo sobre questes polticas
e sociais de enquadramento do tema e da conjuntura da interveno, com um discurso corajoso para a
poca, porque apresenta uma ideologia que pode ser facilmente conotada com posies polticas de
esquerda
239
(atenuada pelo sentido paroquial da interveno). Do ponto de vista do discurso e da
preocupao de servio s populaes mais desfavorecidas podemos considerar que esta obra representa j

235
Manuel Carlos Nunes de Almeida, CODA 157, entregue em Dezembro de 1957; ver fig. 92.
236
Jorge Maurcio de Sousa Gama Pimentel, CODA 194, entregue em 31 de Maio de 1958.
237
Mrio de Jesus da Silva Santos, CODA 323, entregue em 31 de Dezembro de 1968; ver fig. 92.
238
Fernando Augusto Abrunhosa de Brito, CODA 313, entregue em 27 de Maio de 1967. Aps analise no CDUA FAUP, tivemos oportunidade de consultar um
exemplar do prprio autor, disponibilizado pelo seu filho, Bernardo Brito. Ver fig. 92.
239
Pobres ou dotados participam todos na dignidade humana. Muitas desigualdades que se tomam por desigualdades de facto podem desaparecer desde o
momento em que o homem tem acesso a uma vida digna, no esmagada por um trabalho aviltante e por preocupaes desesperadas ou ameaa constante da
misria, que o embrutece (da Introduo, pg. 37); este um exemplo entre muitos outros que encontramos nas 175 pginas do texto que justifica este CODA. No
entanto, Abrunhosa de Brito seria um monrquico assumido, insuspeito de qualquer posio ideolgica esquerdista, pelo que as suas ideias se justificam por um
sentido de misso paroquial.

366

um caminho alternativo recusa do desenho, no sentido em que mostra as possibilidades de i nterveno
social do arquitecto.

Podemos concluir que as propostas de programa religioso se podem dividir em dois grupos: aquelas
em que se reconhece a linguagem utilizada (casos em que fcil reconhecer quais as influncias do
desenho) e aquelas em que a forma resulta directamente da funo (onde os alados so uma resultante da
planta). Assim, numa funo onde o simbolismo associado ao programa muito forte, a conotao simblica
como hiptese justificativa da linguagem utilizada no explica directamente todas as opes, porque estas
so por vezes condicionadas pelo paradigma funcional. No entanto, os exemplos mais bem conseguidos so
aqueles em que a considerao da influncia directa de um modelo com caractersticas semelhantes de
escala e complexidade permite escapar a uma abordagem puramente funcional, com consequncias na
forma e na linguagem: neste caso, os projectos apresentam maior expressividade e mais coerncia formal,
enquanto a ausncia de influncias reconhecveis resulta, normalmente, em desenhos hbridos e menos
coerentes.

2.1.2.7. Os restantes CODA da ESBAP.

O tipo de anlise (organizada em funo do programa) que desenvolvemos anteriormente neste
captulo 2.1.2 (para os CODA com tema habitacional, turstico, industrial, agrcola, ligado a servios de sade
e educao ou religioso) no nos pareceu aplicvel, do mesmo modo, aos restantes programas dos trabalhos
arquivados no Centro de Documentao da FAUP, porque os programas que podemos considerar
associveis do ponto de vista das suas necessidades funcionais especficas no se encontram em nmero
suficiente para permitir o mesmo tipo de abordagem. Assim, procuraremos agora agrupar os CODA que
apresentam outros tipos de programa, procurando encontrar na sua anlise conjunta a confirmao das
questes atrs enunciadas.
Em primeiro lugar, constatamos que estes exemplos confirmam a evoluo das linguagens na ESBAP,
ao longo do perodo em estudo, j referida em anteriormente (em 1.1.2.4 e 1.3.1.2); considerando essa
temtica j suficientemente abordada, encararemos este conjunto bastante dspar de programas referindo
apenas os trabalhos que levantem outro tipo de questes.
A questo da relao entre escala, linguagem e contexto, que se mostrou pertinente na anlise
anterior, continua a colocar-se de forma muito clara.
Encontramos este tipo de dificuldade no Posto de Correios que Filipe Figueiredo
240
projecta para vora
em 1941 (e que ainda hoje se encontra a construdo), com linguagem nacionalista.

240
Filipe Nobre de Figueiredo, CODA 13, entregue em 31 de Dezembro de 1941; ver fig. 93.

367









Fig. 93

Posto de Correios em vora, Filipe Figueiredo, alado, planta (revista rA, pg. 18) e fotos do estado actual (E. F.).


368

O autor assume como critrio a perfeita integrao do contedo urbano e monumental da cidade na
sua caprichosa e irregular topografia (de que resultam, por vezes, inesperados e bizarros jogos de planos,
dum pitoresco nico), mas esta inteno surge em confronto com a necessidade de satisfazer
completamente o problema programtico, cujo aspecto tcnico julgava at certo ponto incompatvel com o
ambiente. Assim, Filipe Figueiredo procurou integrar (quanto possvel) o edifcio no ambiente
arquitectnico, sem prejuzo das exigncias de carcter funcional do programa. O projecto mostra bem esta
dualidade de intenes: o alado de desenho neo-romnico
241
(com arcos de volta inteira e contrafortes nos
cunhais) que se volta para a Cmara Municipal relaciona-se bem com a envolvente, pela sua escala contida,
em contraste com a fachada para a rua do Menino Jesus, onde o edifcio atinge os cinco pisos e assume uma
escala (reforada pelo desenho em torre do cunhal) que entra em claro confronto com a construo
envolvente e desadequada ao seu prprio estilo portugus.
Mais tarde, depois de iniciados os trabalhos do Inqurito, esta questo volta a colocar-se com alguma
relevncia noutros exemplos. No edifcio de alojamento militar que Waldemar S
242
projecta para Lamego, o
desenho tenta uma aproximao ruralista (planta orgnica, grande telhado que domina o volume, largo
emprego da Pedra da Regio e madeira), mas a dimenso do edifcio atraioa as preocupaes de
integrao no local, expressas na memria descritiva: Procurou-se (), pela soluo plstica do partido
adoptado, integrar a construo no ambiente que a rodeia, um ambiente rude, spero, com elevada
densidade de acidentes geogrficos, com as edificaes construdas em blocos macios de granito e telha.
Este problema tambm evidente no Restaurante que Jaime Silva
243
projecta para Gaia.
Pelo contrrio, a piscina termal que Alfredo Amorim
244
projecta para Caldas de Moledo parece ser uma
excepo a esta regra: prope um edifcio de grande vo (com cobertura em asnas de madeira de desenho
actualizado), que resolve bem a escala, jogando com novas tcnicas construtivas e materiais tradicionais.
Tambm no projecto de Jos Coutinho
245
para a piscina da Granja se consegue diluir o volume de construo
com alados muito horizontais (cruzando influncia de Wright e Dudok), com janelas em banda e varandas
em consola, sem prejudicar a boa relao com a envolvente, legvel no desenho e conseguida em obra. Na
memria descritiva, esta integrao no stio assumida como principal objectivo: O partido apresentado foi
orientado fundamentalmente no sentido de estabelecer uma relao entre o conjunto projectado e a
paisagem, no esquecendo a orientao quanto insolao e ventos dominantes. () procurou-se dar ao
edifcio uma forma e expresso, harmnicas com a paisagem, na sua horizontalidade, dimenso e abertura,
sem que contudo deixasse de se obter uma volumetria dinmica e um tratamento de superfcie que o
valorizasse.

241
Este alado apresenta uma simetria que s funciona em desenho, porque a largura da rua no permite o distanciamento necessrio para uma viso global da
fachada; o autor ter sido sensvel a esta limitao, porque o coroamento central da cornija (que marcava o eixo no alado) j no aparece na obra construda.
242
Waldemar Jos Valente de S, CODA 246, entregue em 31 de Maio de 1961; ver fig. 94.
243
Jaime Dagoberto Alegria Ferreira da Silva, CODA 262, entregue em 31 de Maio de 1962.
244
Alfredo Arnaldo Rodrigues Amorim, CODA 331, entregue em 28 de Dezembro de 1970.
245
Jos Ramos Coutinho, CODA 350, (entregue em 31 de Maio de 1971); ver fig. 94.

369










Fig. 94

a) Edifcio de alojamento militar, Waldemar S, alados (CDUA FAUP).
b) Piscina da Granja, Jos Coutinho, alados (CDUA FAUP) e fotos do existente (E. F.).

370


Mas para alm das questes de escala, tambm a complexidade do programa afecta o modo como os
arquitectos encaram a relao da linguagem com o contexto: em edifcios de programa mais complexo,
encontramos a prevalncia de uma abordagem funcionalista (tal como anteriormente referimos para os
programa industriais). Os Matadouros que David Caravana
246
e Serafim Santos
247
propem para Coimbra e
Santo Tirso so um bom exemplo, onde o cuidado posto na organizao da planta est tambm patente nos
textos, onde se fala sobretudo da soluo construtiva e da articulao de um programa que muito especfico
(onde preciso prever reas com funes pouco usuais, como as salas de matana ou as zonas de
desventre dos bovinos), mesmo se nos alados seja evidente a diferena de linguagem dos projectos: o
primeiro apresenta alados casa portuguesa com todos os requintes do estilo e o segundo tem desenho
claramente moderno, de carcter industrial.
Por outro lado, noutros programas complexos e de grande escala, associados a actividades culturais,
parece haver uma ideia associada ao significado do programa (como acontecia nalguns projectos de
estabelecimentos de ensino e edifcios religiosos atrs analisados) que, se no se sobrepe a uma
preocupao funcional, pelo menos evita uma linguagem que a enfatize: o caso da Biblioteca Pblica em
Bragana de Manuel Rodrigues,
248
do Museu Etnogrfico no Porto de Alcino Soutinho,
249
do Museu
Arqueolgico em Paos de Ferreira de Fernando Lanhas,
250
do Centro Regional de Etnografia em Barcelos
de Jos Menezes
251
e do Arquivo Histrico do Porto de Carlos Reis Camelo
252
(so excepo a esta regra os
Centros Culturais de Mrio Teixeira
253
e de Antnio Ayres,
254
em Vila do Conde e Trs-os-Montes, que so
tambm os menos conseguidos em termos de desenho).

Nalguns programas mais evidente a relao do desenho proposto com a influncia de modelos
reconhecveis: o caso dos Cinemas que Manuel Magalhes
255
e Carlos Neves
256
propem para a Guarda e
para o Porto e do Cine-Teatro que Albertino Corujeiro Galvo Roxo
257
projecta para uma cidade de
provncia; em todas estas obras clara a referncia a edifcios com o mesmo programa, construdos em
Lisboa e Porto (nomeadamente o den e o Coliseu, de Cassiano Branco).

246
David Alberto Fernandes Caravana, CODA 99, entregue em 31 de Maio de 1950.
247
Serafim da Silva Marques Santos, CODA 212, entregue em 30 de Maio de 1959; ver fig. 95.
248
Manuel Maria Ferreira Rodrigues, CODA 330, entregue em 26 de Dezembro de 1969.
249
Alcino Peixoto Soutinho, CODA 214, entregue em 30 de Maio de 1959; ver fig. 95.
250
Fernando Resende da Silva Magalhes Lanhas, CODA 256, entregue em 31 de Dezembro de 1962; ver fig. 95.
251
Jos da Silva Fernandes e Bessa Menezes, CODA 315, entregue em 31 de Maio de 1967.
252
Carlos Eduardo Guerra da Veiga Pinto Camelo, CODA 359, entregue em 31 de Dezembro de 1958; ver fig. 95.
253
Mrio Rodrigues Teixeira, CODA 345, entregue em 31 de Maio de 1970.
254
Antnio Manuel Carneiro Ayres, CODA 348, entregue em 29 de Maio de 1971.
255
Manuel Paulo Ferreira de Lima Teixeira de Magalhes, CODA 43, entregue em 31 de Dezembro de 1945; ver fig. 95.
256
Carlos Henrique da Silva Neves, CODA 71, entregue em 31 de Maio de 1947.
257
Albertino Corujeiro Galvo Roxo, CODA 102, entregue em 30 de Outubro de 1950.

371














Fig. 95

a) Matadouro para Santo Tirso, Serafim Santos, perspectiva (CDUA FAUP).
b) Museu Etnogrfico no Porto, Alcino Soutinho, perfis e plantas (revista rA, pg. 44).
c) Museu Arqueolgico de Paos de Ferreira, Fernando Lanhas, planta e alado (revista rA, pg. 74) | d) Arquivo Histrico do Porto, Carlos Reis
Camelo, alado e planta (idem, pg. 43) | e) Cinema para a Guarda, Manuel Magalhes, planta e alado (idem, pg. 17).

372

No caso do programa Mercado, assistimos a uma mudana de modelo. Na proposta de Fortunato
Cabral
258
para Matosinhos
259
e no desenho de mercado municipal que Jorge Oliveira
260
apresenta (sem
local definido) encontramos uma tipologia de praa de mercado com um esquema organizativo de influncia
Beaux-Arts que lembra o mercado do Bolho
261
(no caso de Matosinhos com a praa interior coberta e uma
linguagem de influncia moderna e na obra de Oliveira com alados de desenho Art Dco, com um misto de
estilo Portugus, visvel sobretudo na torre). Mas, depois da concluso do Mercado de Tvora em Vila da
Feira, os projectos com este programa apresentados em CODA mostram influncia desta nova concepo de
praa de mercado; a proposta de Fernando Giro para Peso da Rgua,
262
com um esquema tipolgico que
ainda mostra influncia do modelo anterior, aparece como uma obra de transio, procurando articular
componentes de ambas as referncias (nota-se alguma influncia do mercado de Vila da Feira e/ou do
mercado de Ovar de Janurio Godinho no desenho das coberturas invertidas); no ano seguinte, no projecto
de Jos Lima Lobo
263
para S. Salvador de Ribeira de Pena (Vila Real), a referncia clara tanto no texto
(onde se reconhecem as ideias de Tvora)
264
como no desenho: lojas para o exterior, organizao em praa
com elemento decorativo no centro, coberturas invertidas ou de uma gua s, pedra vista, azulejo, beto.
Tambm no posto rodovirio que Antnio Castro
265
desenha para Lagos a influncia de Tvora clara
no discurso (j citado em 1.3.1.2); mas, neste caso, ao contrrio de muitos outros, o desenho parece estar em
sintonia com as ideias, que parecem ter sido compreendidas, e no apenas repetidas. Do mesmo modo, a
influncia visvel no projecto ultrapassa a mera reproduo de formas reconhecveis das obras do Mestre e
manifesta-se na atitude, no modo como o edifcio mostra um carcter regional sem deixar de ser moderno.
Encontramos ainda influncia dos projectos de Tvora nos desenhos da unidade comercial que Bernardino
Ramalhete
266
prope para o Porto (evidente no desenho dos azulejos, iguais aos de Vila da Feira).




258
Antnio Fortunato de Matos Cabral, CODA 10, entregue em Dezembro de 1941; ver fig. 96.
259
Este um projecto de 1936 do grupo ARS, agrupamento artstico fundado em 1930 por Fortunato Cabral, Morais Soares e Cunha Leo (ver nota biogrfica de
Manuel Teles em FAUP/AAP, Desenho de Arquitectura, pg. 60-63).
260
Jorge Alberto Ribeiro de Oliveira, CODA 72, entregue em 20 de Dezembro de 1947.
261
O mercado do Bolho um projecto de Correia da Silva construdo no Porto em 1914; sobre esta obra ver NONELL, A. G., (et. al.) O Mercado do Bolho
262
Fernando Lopes Santos Giro, CODA 203, entregue em 31 de Dezembro de 1959; ver fig. 96.
263
Jos Lima Lobo, CODA 225, entregue em 31 de Maio de 1960.
264
Na Memria Descritiva pode ler-se: Toda a obra de arquitectura tem de ser o testemunho da creao dum indivduo em favor da colectividade () porque o
homem produto da tradio, do momento histrico e do meio ambiente, a sua obra tem () de reflectir estas mesmas condicionantes formativas. () A obra do
arquitecto dever ser, regresso natureza, desde o prprio indivduo que a cria at aos materiais que tornam possvel essa criao. Ela dever reflectir a
ingenuidade das coisas simples e verdadeiras, e reflectir uma unio ntima entre pensamento e sentimento. E para que assim seja, j no basta sentir, digo, servir
com solues funcionais prximas do certo, necessrio algo mais importante at, necessrio sinceridade na expresso formal, e integrao no ambiente.
A valia esttica sente-se, e ao sentir-se colectivamente, contribue para uma ampla melhoria da prpria sociedade. A integrao no ambiente, dando e recebendo
ajuda ntima da natureza (). Por simpatia ou por contraste, sem cpia mas por percepo de identidades, a integrao da forma e materiais no seu meio original,
quando capazmente pensada, sentida e executada, pode ser uma esperana, momentaneamente incompreendida pela multido, que, no entanto, na medida da
sua prpria evoluo (para que alis contribue) a acabam por aceitar com estima. O arquitecto tem de possuir as raras qualidades da temperana e da f. ().
Como a poucos lhe dado contribuir to marcadamente para a melhoria do seu semelhante (). Alta responsabilidade, a um tempo inebriante e mordaz, na medida
em que, alegria de mais saber, se ope a humildade pelo muito que se ignora. ()
No jogo de volumes e no tratamento das superfcies, procurou-se dar verdade forma, forma esta que se no afasta em planta do histrico mercado tpico com
pteo central descoberto ().
265
Antnio Vicente de Castro, CODA 146, entregue em 31 de Maio de 1955; ver fig. 96.
266
Bernardino Carlos Varela Ramalhete, CODA 132, entregue em 31 de Dezembro de 1953.

373











Fig. 96

a) Mercado de Matosinhos, Fortunato Cabral (grupo ARS), fotos do estado actual (E. F.).
b) Mercado para o Peso da Rgua, Fernando Giro, perspectiva (CDUA FAUP).
c) Posto rodovirio para Lagos, Antnio Castro, perspectiva (CDUA FAUP).

374


No restaurante que Rogrio Ramos
267
desenha para a margem direita do Douro (foto da maqueta
lembra a perspectiva da casa sobre o mar, a outra escala), no j referido Museu Arqueolgico de Fernando
Lanhas e no Balnerio Termal de Jos Sousa
268
em Castro dAire (que lembra a Escola do Cedro).
269


A abordagem deste conjunto muito dspar de programas no poderia, por si s, torna-se conclusiva
dentro das premissas que estabelecemos neste captulo. Parece-nos, no entanto, que a sua anlise permite
reforar algumas das hipteses que formulamos anteriormente, confirmando que as relaes entre escala,
complexidade programtica, linguagem, modelos, conceito e contexto se colocam de forma diferente nos
diferentes programas, mas esto sempre presentes.



267
Rogrio Arajo de Oliveira Ramos, CODA 139, entregue em 31 de Maio de 1954.
268
Jos Fernando Ribeiro de Sousa, CODA 292, entregue em 31 de Maio de 1964.
269
Se a presena das ideias de Tvora marcante e perceptvel em vrios trabalhos, a influncia do desenho de Siza tambm no desprezvel no contexto geral
dos CODA da ESBAP; mas se encontramos sinais desta influncia em vrios trabalhos j referidos anteriormente (CODA 181, 186, 187, 189, 269, 308, 317, 338,
340, 343, 352), neste grupo programtico que designamos genericamente como restantes CODA no encontramos nenhum caso em que esta referncia seja
evidente.

375














2.1.3. Sntese conclusiva.

Em anteriores captulos, constatamos que a linguagem da maioria dos projectos de CODA da
EBAP/ESBAP revela uma rpida interiorizao da ideologia que caracteriza cada poca, dos projectos
nacionalistas (antes de 1948) aos internacionalistas (depois do Congresso) e ao paradigma da relao com
o stio (depois de 1955): ao longo do perodo em estudo, o paradigma nacional substitudo pelo paradigma
internacional, por sua vez substitudo pelo paradigma local que (a partir de 1961) vai tambm,
progressivamente, perdendo fora e sentido. Ressalvmos j tambm que existem excepes, quer pelo seu
carcter precursor quer pela permanncia de linguagens conotadas com pocas anteriores. Partindo desta
regra geral, encontramos especificidades para cada programa.
At 1955 a situao resume-se facilmente. Nos projectos realizados antes de 1948, encontramos como
maioritria uma linguagem que tem influncia directa das doutrinas nacionalistas; a principal excepo so os
programas industriais, onde a abordagem funcional domina o projecto e concretizada em experincias de
aproximao a uma linguagem moderna. Na mesma poca, nos programas de habitao unifamiliar, esta
aproximao a um desenho moderno acontece por vezes no desenho da planta, em contradio com a
linguagem dos alados (muitas vezes em estilo portugus).
Aps o Congresso torna-se maioritrio um desenho internacionalista mais assumido nos
equipamentos de sade, nos edifcios de uso industrial e nos programas de habitao (individual e colectiva,
onde os desenhos de influncia Corbusiana so em maior nmero); nesta poca, no existem programas
tursticos e encontramos apenas um projecto de promoo religiosa, enquanto os programas de uso agrcola
so pouco numerosos (e mostram alguma resistncia introduo de um desenho moderno); nos edifcios de

376

ensino, pelo contrrio, nota-se j uma vontade revisionista em relao s linguagens do estilo internacional,
que s depois de 1955 se vai encontrar noutro tipo de programas.

Depois de 1955 a situao mais complexa e varia em funo de vrios factores. Nos CODA relativos
habitao unifamiliar, a passagem do internacionalismo para o paradigma da relao com o meio muito
clara, mas na maior parte dos casos parece ser sobretudo fruto de uma vontade de actualizao de
linguagem, mais do que de uma reflexo sobre os conceitos que lhe esto subjacentes; esta tendncia
tambm dominante nas construes de pequena escala com outros programas e permite uma grande
diversidade de abordagens, quer em contexto urbano quer noutras situaes.
A anlise dos programas habitacionais e tursticos torna claro o modo como as escalas de abordagem
interagem claramente com o carcter das intervenes: nos projectos de menor escala a relao com o meio
rural mais fcil e a utilizao de materiais e tcnicas tradicionais assumida de forma mais coerente,
enquanto nos edifcios de maior volume a aproximao ao carcter do stio muitas vezes reduzida ao uso
pontual de materiais tradicionais (por vezes em contradio com as intenes contextualistas sugeridas no
texto). Nos edifcios de maior escala cujas opes de linguagem exprimem uma abordagem influenciada
formalmente pelo Inqurito, as contradies entre o volume da proposta e o desenho ruralista so muitas
vezes evidentes no desenho e assumidas no discurso.
No caso de programas com maior complexidade, como na generalidade das construes de programa
industrial e em alguns casos de habitao colectiva, turismo, servios agrcolas e de sade, encontramos
sobretudo a prevalncia de uma abordagem funcionalista, com o desenho dos alados como resultante da
planta e expresso de uma linguagem que tanto pode ser directamente influenciada por um modelo (externo
ou interno) como relativamente neutra. Se alguns destes casos apresentam uma pontual inteno de integrar
algumas preocupaes de relao com a tradio construtiva dos stios, noutros (sobretudo em programas
tursticos e de habitao colectiva) a interpretao conceptual do programa serve sobretudo como pretexto
para uma linguagem internacionalista ou, nalguns casos, para uma resposta acrtica aos interesses (por
vezes especulativos) do cliente.
Pelo contrrio, noutros programas de alguma complexidade (em edifcios ligados ao ensino ou de
promoo religiosa) encontramos diferentes abordagens que, na sua maioria, partilham uma vontade de
expresso plstica que distancie a linguagem de uma abordagem funcionalista, aproximando-a (de forma
mais ou menos directa) de uma cultura de raiz humanista, sem no entanto enveredarem nunca por uma
tentativa de adaptao directa da influncia formal da Arquitectura Popular. Nestes casos, as referncias do
desenho parecem ser mais evidentes: em 2.2.2.5 e 2.2.2.6 referimos Roth, Kahn, Stirling, Corbusier, Tvora,
Siza, Teotnio Pereira e Viana de Lima como modelos de que encontramos influncia nestes dois tipos de
CODA.

377

Tambm nos projectos de habitao colectiva as influncias so muitas vezes reconhecveis: modelos
internos, como Cristino da Silva, Armnio Losa, Mrio Bonito, Fernando Tvora, Jos Carlos Loureiro e Nuno
Teotnio Pereira ou modelos externos (mais ou menos internacionalistas) como Corbusier (sobretudo pela
influncia do seu Bloco de Marselha, como modelo formal e tipolgico) Aalto, Gardella e Coderch. O
programa de habitao multifamiliar o nico caso onde a influncia internacionalista ainda tem bastante
expresso nos trabalhos realizados j depois de iniciado o Inqurito, embora j no domine: encontramos
tambm alguns CODA com este programa onde so visveis intenes de relao com a tradio construtiva
dos stios, concretizando uma reviso dos modelos internacionalistas (ou mesmo o seu abandono).

De uma maneira geral, podemos concluir que a emergncia (depois de 1955) de uma conscincia
terica associada necessidade da renovao das linguagens da herana moderna, alicerada no paradigma
da relao com o contexto, encontra uma expresso relativamente fcil nos trabalhos de pequena escala,
de programa simples, situados em meio rural: nestes casos, a influncia do Inqurito pode ser aplicada de
forma quase directa e as obras de Tvora e Siza dos anos 50 e 60 apontam o caminho; no entanto, a
influncia do discurso e dos projectos de Tvora, clara em vrios trabalhos, tanto mais positiva quanto
menos literal o modo como esta referncia materializada.
Por outro lado, nos CODA onde o programa apresenta maior complexidade, onde a escala maior (e
no pode ser decomposta em pequenos volumes) e/ou onde o contexto claramente urbano, so evidentes
as dificuldades dos projectos que procuram uma aproximao regionalista realizada de forma literal, com
influncia formal directa quer do Inqurito quer da sua reinterpretao em obras de referncia; continua a
ser, no entanto, possvel compatibilizar o paradigma da relao com o meio com a linguagem da obra, numa
abordagem menos literal e mais atenta prpria modernizao em curso da sociedade portuguesa. A
conscincia deste processo de modernizao torna claros os equvocos criados pelo uso generalizado do
chamado estilo barrote vista, sobretudo em edifcios cuja escala e/ou contexto se mostrem desadequados;
neste processo, a influncia formal do Inqurito vai perdendo fora, progressivamente, at porque as novas
obras dos autores de referncia apontam novos caminhos (Tvora em Pereira Reis e Aveiro, Siza em Lordelo
e na Piscina das Mars).

Assim, o nico trao que parece ser comum e constante ao longo de todo o perodo em estudo na
generalidade dos trabalhos de CODA realizados na ESBAP uma preocupao que alia o funcional ao
construtivo: a racionalidade no modo como se usam os materiais e a adequao ao uso surgem como
princpios indiscutveis, sempre legveis em planta e quase sempre referidos no discurso escrito, embora nem
sempre enfatizados no desenho. Outro tipo de preocupaes, de ordem lingustica ou conceptual (as
linguagens nacionalistas do Estado Novo, a influncia internacionalista posterior ao Congresso, os

378

paradigmas de relao com o meio catalisados pelo Inqurito), sucedem-se ao longo de trs dcadas sem
colocarem em causa este princpio de funcionalidade: so muitas vezes abordadas de um modo que
podemos chamar estilstico, sem grandes preocupaes com o significado terico de cada abordagem ou
com as contradies muitas vezes presentes entre desenho e discurso, desenho e escala, desenho e
conceito. Nos edifcios de maior dimenso, ou nos programas que implicam um certo grau de complexidade,
a preocupao funcional domina todas as outras questes, com excepo dos casos onde a interpretao do
programa permite uma leitura mais potica do significado da funo (que encontramos enfatizada em muitos
textos, para alm das sempre presentes descries de funcionamento). Mas tambm nestes, como nos
outros projectos de maior escala e/ou complexidade, o factor decisivo que vai ditar o maior ou menor sucesso
do trabalho (na relao entre o paradigma funcional, a escala, a linguagem e o contexto, na coerncia entre
inteno e resultado) parece ser a capacidade de escolher um modelo adequado s questes circunstanciais
de cada projecto e a capacidade de o trabalhar, adaptando-o em funo da resposta pretendida.
Assim se confirma a possibilidade de aplicao aos CODA da ESBAP, no perodo em causa, da
caracterizao que Alexandre Alves Costa faz da arquitectura portuguesa: na forma como interpreta os
modelos e os adapta realidade que encontramos a sua especificidade.
270
Isto torna-se sobretudo claro
depois de 1955, quando a dificuldade de relao dos paradigmas de funcionalidade e de relao com o
contexto se torna evidente em vrios casos e os modelos, linguagens e metodologias de projecto tpicas da
pequena escala perdem sentido no confronto com a escala urbana. Assim, muitas vezes, no a relao com
o contexto que define o edifcio mas a opo ideolgica do arquitecto face ao binmio programa/linguagem,
muitas vezes caracterizada por uma influncia reconhecvel, ou mesmo pela adaptao de um modelo de
referncia; na ausncia deste tipo de influncia exterior, os projectos tendem para uma abordagem funcional.
Se nesta altura que a influncia de Tvora mais forte, apenas quando esta se d pela
compreenso do discurso (e no apenas pela reproduo descontextualizada de formas) que encontramos
obras coerentes nas suas relaes internas e externas (a escala e a linguagem face ao contexto, o conceito
face ao programa, o texto face ao desenho).





270
COSTA, A. A., Valores Permanentes da Arquitectura Portuguesa (pg. 109).



































2.2. A escala do ateli: o vo de escada face cadeia de montagem.



380




381














Salientamos anteriormente as principais questes que nos surgem da anlise efectuada aos CODA da
EBAP/ESBAP, que genericamente designamos por questes de Escala.
Partindo desta anlise, que nos d uma imagem panormica da produo corrente dos arquitectos do
Porto (numa amostra que, como vimos, relevante at ao final dos anos 60 e se torna menos representativa
depois), parece-nos importante perceber de que modo que o tipo de questes que os CODA apresentam se
coloca a outro nvel. Assim, optamos por concentrar agora a anlise na obra e no discurso daqueles que
podemos considerar como profissionais de referncia na poca, com especial ateno aos arquitectos que
so mais conotados com a chamada Escola do Porto.
Neste contexto, as questes de Escala que podemos associar ao debate arquitectnico portugus so
outras, surgidas a partir de meados dos anos 60, medida que o Inqurito vai deixando de constituir
paradigma metodolgico. Ao longo das dcadas de 60 e 70, em confronto com novos programas e novas
escalas, o arquitecto portugus encontra-se cada vez mais numa encruzilhada, face a uma conjuntura
internacional, que atravessa um perodo de ebulio, caracterizado por uma incessante procura de modelos,
de mtodos e de resultados: a superao do moderno dava o mote, num movimento crtico que abrange
aspectos disciplinares (os simplismos programticos, particularmente os do funcionalismo; a necessidade de
individualizao dos destinatrios; o sentido impositivo da organizao dos espaos) e sociopolticos (a
submisso passiva da actividade arquitectnica s determinantes da sociedade capitalista). Podemos assim
afirmar que a dicotomia consequente e aparentemente irreversvel que marcava cada vez mais esta poca
era a que opunha obra arquitectnica e produto de mercado.
1


1
BANDEIRINHA, J., O Processo SAAL (pg. 58).


382

Na Escola do Porto, face a esta encruzilhada que se escolhe, nos anos 70, o caminho que leva ao
descentramento do objecto disciplinar, que pe em causa o prprio sentido da actividade arquitectnica
porque arrasta a arquitectura para o cumprimento de objectivos sociais que ela, no mbito da sua actuao,
nunca poderia alcanar, provocando assim impasses e frustraes que, frequentemente, levavam perda de
sentido e demisso.
2

No mbito temtico do presente captulo, parece-nos relevante enquadrar essas preocupaes num
contexto nacional, porque a questo da Escala (que consideramos identitria para a Escola), assume maior
relevncia em confronto com as mudanas do contexto portugus e face ao debate sobre a dimenso e
organizao dos atelis, que domina o Encontro Nacional de Arquitectos de 1969 e vai prolongar-se nos anos
seguintes, nas pginas da revista Arquitectura.



2
Ibidem. Este o contexto do j referido momento da recusa do desenho, que abordamos no captulo 1.3.3, focando as suas repercusses no mbito da ESBAP.


383














2.2.1 O Encontro de 1969 e o debate sobre a escala dos atelis.

No Encontro Nacional de Arquitectos, que se realiza nos dias 6 a 8 de Dezembro de 1969 na
Sociedade Nacional das Belas-Artes, a oposio entre obra arquitectnica e produto de mercado ganha maior
visibilidade no seio da classe profissional. Este encontro surge na sequncia de outros encontros
anteriormente realizados depois do j referido Congresso de 1948, onde os profissionais da classe procuram
discutir os seus problemas: o I Encontro de Arquitectos, realizado no Porto em 1957,
3
a Reunio dos
Arquitectos de Lisboa realizada na Feira das Indstrias de Lisboa em 1962, a II Reunio Geral de Arquitectos
realizada no mesmo local em 1966
4
e o I Encontro de Arquitectos de Tomar, organizado pela Seco
Portuguesa da Unio Internacional dos Arquitectos em 1967;
5
para alm destes, cuja promoo est
associada a uma crescente conscincia de classe da parte dos profissionais de arquitectura portugueses,
devemos referir ainda o Colquio sobre Poltica de Habitao
6
promovido pelo Ministrio das Obras Pblicas
em Julho de 1969.
Se no encontro de 1967 so apresentados e discutidos trabalhos que se consideram na fronteira entre
o Urbanismo e a Arquitectura (como o Campo do Luso de Loureiro, o projecto para o centro de Aveiro de
Tvora e os bairros de Olivais-Sul e Chelas, do Gabinete Tcnico da Habitao da Cmara Municipal de
Lisboa) apenas no encontro de Dezembro de 1969 que as questes da relao entre a escala das obras e a
escala do gabinete se colocam como tema de discusso incontornvel. O tom em que decorreria o Encontro

3
Sobre este encontro ver revista Arquitectura, n. 60, Out. 1957.
4
Sobre este encontro ver revista Arquitectura, n. 91, Jan./Fev. 1966.
5
Sobre esta reunio ver revista Arquitectura, n. 99, Set./Out. 1967.
6
Realizado no Laboratrio Nacional de Engenharia Civil entre 30 de Junho e 5 de Julho de 1969; aqui, as questes da escala colocam-se sobretudo em funo da
dimenso dos problemas de habitao do Pas e da ineficcia das polticas de alojamento social seguidas at ento; sobre este Colquio ver BANDEIRINHA, J., O
Processo SAAL (pg. 70-83).


384

dado logo no primeiro plenrio, onde se apresenta um documento, subscrito por 45 participantes, que se
desvincula de qualquer possibilidade de interveno no Seio do Sindicato, dentro duma perspectiva unitria,
porque este abrangia duas faces de uma classe profissional com interesses antagnicos: os estudantes e
trabalhadores assalariados e os patres dos grandes atelis. No mbito restrito do Congresso, esta diferente
posio hierrquica e o consequente fosso econmico entre patres e escravos afectavam sobretudo os
arquitectos de Lisboa, porque as clivagens entre o pequeno ateli e a estrutura empresarial de resposta
avalanche tecnocrtica eram, no Porto, ainda embrionrias e, por isso, muito claras e demarcadas e era
quase inconcebvel a comparao entre o ateli de pequena escala e qualquer sociedade andina, que
procurasse no primarismo da resposta aos programas da inconsistente iniciativa capitalista, a vaga razo da
sua existncia.
7
Assim, a posio dos arquitectos da ESBAP era clara e demonstrativa da sua coeso, at
porque os conceiosilvas do norte no estavam l para defender a sua abordagem do projecto
8

Para os arquitectos do Porto, o que estava em causa, mais do que a defesa da dignidade profissional,
era a concepo de uma metodologia de trabalho que estava indissociavelmente relacionada com o tamanho
do gabinete. Ser sobretudo este aspecto que os leva a solidarizarem-se espontaneamente com os que de
Lisboa se empenham na defesa do atelier de vo de escada, lugar quase mtico e clandestino onde se
funda uma prtica de resistncia cultural e poltica ao regime.
9

Efectivamente, no Porto, este conceito (que uma ideia de arquitectura simbolizada pela escala do
ateli) resiste e passa de gerao em gerao graas ao ambiente (mais ou menos) pedaggico dos
escritrios dos principais arquitectos da cidade, que complementa o ensino escola-ateli do curso de
Arquitectura da ESBAP, nos seus bons e maus momentos: foi assim com Marques da Silva, Rogrio de
Azevedo, Janurio Godinho, Armnio Losa, Fernando Tvora, lvaro Siza e Eduardo Souto Moura (alguns
nomes que parecem bvios entre muitos outros possveis), primeiro aprendizes e depois Mestres de outros
futuros Mestres.
Ser difcil dizer qual dos dois plos complementares deste sistema de ensino mais eficaz,
pedagogicamente, mas parece evidente que cada um supre as fragilidades do outro:
nas Belas Artes, o professor pode eleger a face mais positiva das suas ideias profissionais e
metodolgicas, mostrando ao estudante o seu entendimento ideal do papel do arquitecto; no ateli, o
Mestre no pode deixar de se mostrar como realmente : mas se a no pode esconder os seus
defeitos, tambm comunica mais facilmente a sua verdadeira filosofia de projecto;
enquanto a Escola permite ao aluno maior criatividade, num desenho liberto de condicionantes
(embora, no caso da ESBAP, esta liberdade seja restringida pelos limites impostos por uma filosofia de
pragmatismo funcional e construtivo), o ateli exige maior realismo ao aprendiz, face aos

7
BANDEIRINHA, J., O Processo SAAL (pg. 89-90).
8
COSTA, A. A., Dissertao (pg. 83).
9
FIGUEIRA, J., Escola do Porto (pg. 57).


385

condicionalismos do mercado e da profisso: o contexto (cliente e stio) real e a construo das obras
(quando concretizadas) permite perceber as consequncias prticas da metodologia e do desenho,
tanto a nvel construtivo como no condicionamento do contexto.
10

Independentemente do modo como cada um assume os seus diferentes papis, na escola e no
gabinete, parece ser indiscutvel que a eficcia deste sistema depende da dimenso dos escritrios, at
porque dela depende tambm a aplicao dos conceitos base do entendimento do papel (social, tcnico e
artstico) do arquitecto e a consequente metodologia de trabalho: entre as grandes organizaes e os
profissionais ligados a uma actuao individual, independente, h um mundo de diferenas, que so bem
patentes nas opes de projecto.

O j referido hotel de Sesimbra,
11
do ateli de Conceio Silva, exemplo de uma arquitectura de bom
nvel formal e de fcil percepo vai estabelecer o modelo a adoptar por inmeras realizaes posteriores
de menor qualidade: a evocao, fora do contexto e noutra escala, de solues que evocam certo tipo de
arquitectura portuguesa, numa transposio demasiado imediata de formas cuja razo bem diversa.
12

Este ateli torna-se assim (no contexto portugus) o smbolo de uma transformao do papel do arquitecto,
que o prprio Conceio e Silva descreve como uma transio um nvel quase artesanal (projecto da loja
Rampa, em Lisboa, 1955) para um nvel intermdio j de concepo global (projecto do Hotel do Mar de
Sesimbra, em 1956) e, finalmente (com o projecto da Balaia, em 1966), para uma empresa onde se
projecta e constri.
13
Conceio Silva confessa ser sobretudo um administrador e afirma que acabou o
tempo em que o arquitecto era chefe de orquestra, em que pontificava numa obra, mas a descoberto, s
pela sua competncia directa: o arquitecto agora um elemento de uma grande engrenagem, que
naturalmente tem as mais diversas intervenes. Nesta engrenagem, o ateli de projecto j nem ser a pea
central: existe tambm uma sociedade promotora de investimento e procuram-se ainda criar estruturas de
suporte organizao ao nvel da procura de novos processos, de actuao, de mtodos de construo,
passam at pela concepo de pr-moldados em fbrica prpria. Assim, as crticas que se situam ao nvel
restrito da esttica no preocupam demasiado Conceio Silva, que defende que o arquitecto no teve ter
pretenses a desempenhar o papel de artista (termo que no quer comentar, porque daria lugar a uma
discusso longa) e considera que o ser bonito ou feio Pode ser importante: mas est assim numa terceira
ou quarta importncia.
14


10
Embora noutro contexto social e geogrfico, vale a pena referir aqui a distino que Hestnes Ferreira faz dos dois aspectos diversos da personalidade de Louis
Kahn, como professor e arquitecto: enquanto o primeiro estava horas calma e pacientemente a dialogar (e quantas vezes a monologar) com os alunos boa
maneira socrtica, falando de arquitectura e dos seus elementos essenciais () o arquitecto no atelier era pelo contrrio exigente, impaciente e quantas vezes
distante, focalizando no produto a realizar e na sua integra concepo de acordo com princpios tericos, mas sobretudo com mtodos de realizao que os no
desvirtuassem, custa de labor, cansao, papis amarrotados. Ver entrevista publicada na revista Arquitectura n 127/128 (Ab./Jun. 1973, pg. 4).
11
Sobre esta obra ver revista Arquitectura n 80 (Dez. 1963).
12
FERNANDEZ, S., Percurso (pg. 173-174); para o aprofundamento deste tema ver Entre o realismo e o desenho (captulo 6 desta obra, pg. 173-201), bem
como BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL (pg. 86-93).
13
Para mais informao sobre estas e outras obras do mesmo autor ver SILVA, J. P. C. (et. al.) Francisco da Conceio Silva; sobre o Hotel da Balaia ver tambm
Arquitectura n 108 (Abril/Maio de 1969).
14
Ver Entrevista de Mrio Cardoso a Conceio Silva, publicada na revista Arquitectura, n. 120, Mar./Ab. 1971 (pg. 45-46).


386





Fig. 97 a) Loja Rampa, Lisboa, Conceio Silva, fotos (SILVA, J. P. C., et. al., Francisco da Conceio Silva, pg. 34).
b) Hotel do Mar de Sesimbra, Conceio Silva, foto (idem, pg. 40).
c) Hotel da Balaia, Conceio Silva, foto (idem, pg. 75).


387

Subjacente a esta formulao dicotmica (bonito/feio) que bastante banal e redutora, parece estar
uma desconsiderao displicente de outras questes qualitativas, de mbito disciplinar; assim, fica a
sensao de que a qualidade arquitectnica no considerada um valor em si, discutvel na abrangncia
terica da disciplina, mas sobretudo medida ao nvel da capacidade de resposta ao pedido: rapidez,
eficcia, lucro, agrado do cliente, sucesso comercial do empreendimento, etc.
Apesar da fragilidade terica desta posio, o discurso de Conceio Silva vai constituir uma das
posies de referncia para o debate sobre o (novo) papel do arquitecto.

2.2.1.1 O paradigma de escala como filosofia de vida.

A questo da escala do ateli um tema que se torna incontornvel nesta poca, sendo abordado em
sucessivos nmeros da revista Arquitectura.
Em 1972 publica-se uma entrevista a Maurcio de Vasconcellos
15
(scio de Conceio Silva entre 1965
e 1967) que define a situao da actividade arquitectnica em Portugal pela existncia de trs situaes
claras para grupos de trabalho: o pequeno atelier dando resposta a trabalhos de pequena dimenso e
quantidade, o grande atelier respondendo ao cliente com obra complexa () podendo suportar maior
quantidade de trabalho e o atelier virado para o construtor civil tipo pato.
Assim, diferentes tipos de encomenda tm resposta em determinado tipo de grupos de trabalho e a
resposta que um Siza, um Conceio ou uma Profabril podem fornecer completamente distinta: so trs
produtos diferentes. Se o nome de Conceio Silva surge sem surpresa, como exemplo de grande empresa
com qualidade reconhecida, curioso constatar que j o nome de Siza que apontado (em Lisboa e em
1972) como referncia do paradigma de pequeno ateli. Vasconcellos refere seguidamente que, face a este
conjunto de alternativas, o jovem profissional encontra uma situao que tambm diferente, face ao
mercado de trabalho:
O que acontecia antes? Saamos da Escola ou at mesmo ainda dentro da Escola e amos
trabalhar para o atelier que cada um escolhia. Uns escolhiam aqueles com maior nome, com trabalho mais
elaborado, outros iam para os que davam um certo dinheiro sem preocupao nenhuma. Isto na perspectiva
de amanh ter o seu prprio atelier. Hoje talvez as pessoas comecem a admitir que nem todos podem ter
ou no ser at desejvel o seu gabinete prprio. Portanto, o melhor ser formar pequenos grupos ou
entrar num grande atelier ou numa empresa. Mas, face a este maior leque de alternativas, a atitude dos
patres tambm tem de mudar: Antigamente era ptimo, a atitude paternalista do vens c para o atelier
trabalhar um bocadinho, vai-te fazer muito bem, aprendes umas coisas comigo, pago-te daqui a um tempo e
tal. () Hoje no, vai-se trabalhar e pergunta-se quais as condies de trabalho.

15
Entrevista de Mrio Cardoso a Maurcio de Vasconcellos, publicada na revista Arquitectura n. 124, Maio de 1972 (pg. 2-6).


388

Este discurso de Vasconcellos retrata bem os aspectos menos positivos do sistema que tem por base o
ateli de vo de escada: a precariedade do emprego, um certo paternalismo na relao patro-colaborador
que leva a encarar a possibilidade de aprendizagem (nem sempre real) como componente da remunerao,
permitindo diminuir o valor atribudo ao trabalho do discpulo, a falta de uma estrutura econmica slida que
permita assegurar a regularidade do pagamento de honorrios, etc

No mesmo ano, Keil do Amaral
16
tem tambm oportunidade de se pronunciar sobre o tema da escala
dos gabinetes. Comeando por afirmar a importncia do trabalho em ateli na sua formao (o que aprendi
ento de Arquitectura no foi na Escola [EBAL] mas sim no atelier de Carlos Ramos),
17
Keil reconhece que o
tema da oposio entre empresa de grande dimenso e arquitecto de vo de escada de grande
actualidade, mas que sobre ele esto criadas confuses de vulto: os termos em que a comparao feita,
habitualmente, so viciados porque contrape uma grande empresa idealizada a uma caricatura do
atelier tradicional (em que o arquitecto faz tudo sozinho, ou quase, e s horas e dias em que lhe apetece,
desrespeitando pessoas e obrigaes, preocupando-se quase exclusivamente com os aspectos artsticos da
Arquitectura). No entanto, para este autor, haver poucos exemplos de empresas altamente
profissionalizadas (na poca, em Portugal) e o ateli que funciona numa atitude de romntica glorificao do
amadorismo j no existe. Keil acrescenta que o pequeno ateli j uma realidade diferente: tem
colaboradores, trabalha em ligao com outros tcnicos e tem um mnimo de equipamento prprio; para alm
disso, assiste-se j nesta poca emergncia de empresas de servios que permitem fazer fora do ateli,
com vantagens econmicas, algumas das tarefas necessrias realizao de projectos (cpias, fotografias,
etc). Alis, para Keil, a maneira de fazer os projectos ainda , sensivelmente, a mesma, tanto no ateli
pequeno como na empresa: No h ainda mquinas ou mtodos que dispensem as actividades artesanais
dos arquitectos.
18

Para Keil, as diferenas estaro sobretudo na quantidade de trabalho que a grande empresa pode
fazer simultaneamente e nas actividades que pode desenvolver fora do mbito restrito da disciplina:
prospeco de trabalho, movimentao de dinheiros, publicidade, vendas, construo civil, etc. No
fundo, trata-se de uma opo que extravasa o mbito da arquitectura: a adeso (ou no adeso) aos
princpios das sociedades de consumo e aos mtodos do neocapitalismo comercial e industrial. Assim, a
escala do ateli uma opo ideolgica, que ultrapassa o mbito disciplinar e se prende, em ltima anlise,
com aquilo que um arquitecto pretende obter da vida: se quer ganhar muito dinheiro ou se tem outras

16
Entrevista de Mrio Cardoso a Francisco Keil do Amaral, publicada na revista Arquitectura n. 125, Agosto de 1972 (pg. 46-48 e 79).
17
Keil do Amaral entra em conflito com Ades Bermudes logo no 2 ano da sua frequncia da ESBAL; optando por abandonar a Escola, vai trabalhar com Carlos
Ramos no ateli da rua dos Remdios. Como aluno externo, consegue fazer o curso de Arquitectura da EBAL em 1934 e diplomado em 1936, com 17 valores; ver
biografia de Keil do Amaral por Irisalva Moita em TOSTES, A. (coord.), Keil do Amaral (pg. 27-36).
18
No podemos concordar inteiramente com esta observao de Keil; se a maneira de fazer semelhante, o tipo de tarefas poder ser bastante diferente: no se
poder comparar o trabalho realizado por um colaborador de um pequeno ateli, normalmente diversificado e com maior nvel de liberdade (e responsabilidade)
pessoal com a actividade (tambm artesanal) do funcionrio de um grande escritrio, especializado num aspecto especfico do projecto (desenhar caixilharias, por
exemplo) e desresponsabilizado sobre todos os outros, que pode desconhecer quase por completo.


389

aspiraes na vida e certas dvidas sobre a excelncia dos mtodos neocapitalistas de fazer a felicidade dos
povos.
Em concluso, Keil afirma que o pequeno atelier evoludo e organizado ainda pode prestar bons
servios e que perfeitamente capaz de realizar grandes obras modernas: Nunca me apareceu no meu
pequeno atelier qualquer trabalho que ali no pudssemos fazer, com as colaboraes e os ajustamentos de
pessoal que so de regra.
Mas no deixa de salientar que a questo da escala importante para preservar determinados valores:
quando houve pocas em que me aparecia muito trabalho, recusava-o. Nunca deixei o atelier
desenvolver-se acima de certo ponto, porque no quero alienar coisas j muito poucas, alis -, que me do
prazer. Por exemplo, uma certa informalidade e cordialidade de relaes; um contacto permanente com os
colaboradores; uma certa fantasia e relaxamento; um ambiente agradvel e pouco arregimentado; horrios de
trabalho que respeitem necessidades.

Em 1973, tambm Raul Hestnes Ferreira entrevistado pela Arquitectura
19
e tem oportunidade de se
questionar sobre a questo da Escala dos gabinetes.
Comea por lembrar que a meia dzia de ateliers com uma certa dimenso que pode existir em
Portugal est ainda longe das grandes firmas de arquitectos que, desde 1900, existem em Chicago (alguns
dos quais, como o de Richardson, ainda hoje existem, com o peso da sua tradio e a garantia da sua
bagagem tcnica). Mas o exemplo dos Estados Unidos (realidade que Hestnes conhece bem)
20
permite
perceber que a existncia de grandes empresas no representa o fim dos pequenos ou mdios ateliers.
Hestnes d como exemplo os escritrios que conheceu: os de Alvar Aalto e de Louis Kahn estavam em
cerca de 20 elementos, os ateliers de Heikki Siren e de Paul Rudolph em cerca de 10 elementos e os ateliers
de Giorgula e Venturi em cerca de 6.
Assim, Hestnes conclui que o pequeno ou mdio atelier especializado, generalista ou multidisciplinar,
se manter durante tanto tempo quanto existir o mnimo de equitatividade na encomenda de projectos e a
arquitectura constituir uma actividade independente da actividade construtiva ou da especulao urbana (e
possa ainda ser algo de que algum se tomar de amor). Ressalvando que no quer fazer a defesa do
atelier de vo de escada (porque entende que qualquer atelier que se possa manter como unidade de
produo dever ter o mnimo de organizao), afirma os aspectos positivos da existncia da maior
variedade possvel de meios de interveno, para alm dos grandes ateliers para que a fora inventiva e
artstica que tambm a arquitectnica no viva inteiramente dominada e enfeudada ao capital e s
empresas.

19
Entrevista a Raul Hestnes Ferreira, publicada na revista Arquitectura n. 127/128, Abril/Jun. de 1973 (pg. 2-8).
20
Hestnes Ferreira (n. 1931) inicia o curso de Arquitectura no Porto, na Escola de Mestre Carlos Ramos e no atelier de Armnio Losae, aps a concluso do curso
especial, parte para a Finlndia (onde estuda no Instituto Tecnolgico de Helsnquia) concluindo o curso nas Belas Artes de Lisboa, em 1961; no ano seguinte
consegue uma bolsa da Gulbenkian, que lhe permite uma estadia de trs anos nos Estados Unidos, onde estagia com Paul Rudolph (dois meses) e com Louis Kahn
(trs anos).


390


No conjunto destes discursos podemos encontrar algumas ideias principais que sintetizam o que est
em jogo neste debate:
a emergncia de uma realidade profissional que nova em Portugal mas est j devidamente
experimentada noutros locais: a grande empresa de projectos, com ou sem ligaes a outras reas de
actividade fora do mbito disciplinar da arquitectura (angariao, financiamento, construo, marketing,
comercializao, etc.);
a compreenso de que esta uma realidade que obriga a reavaliar a actividade tradicional do
arquitecto e a reflectir sobre o seu papel social e profissional: com a grande empresa, emerge a figura
do arquitecto-gestor, que se concentra sobretudo em rentabilizar o trabalho dos seus empregados,
arquitectos-funcionrios mais ou menos especializados, que podem conseguir na empresa um vnculo
de trabalho mais estvel em compensao por um tipo de trabalho que , geralmente, menos aliciante;
a conscincia de que esta nova realidade no pe em causa a subsistncia do ateli de pequena
escala, apenas obriga a modernizar processos e a profissionalizar um pouco as relaes do arquitecto
titular com os seus colaboradores e os outros tcnicos (mas a flexibilidade da pequena estrutura
continua a ser a principal arma que permite a sua sobrevivncia).
Assim, o que parece estar em causa nesta poca uma concepo do papel do arquitecto que tem as
suas razes na Renascena, que o situa entre a actividade do arteso (actividade solitria e manual, praticada
lenta e pacientemente com dedicao e amor ao trabalho) e do artista (que produz obra original e assume
uma responsabilidade social e pessoal face ao seu trabalho), em confronto com um novo entendimento do
enquadramento da profisso, que oscila entre as caractersticas de uma actividade industrial (que tem como
valores primordiais a eficcia de resposta ao mercado, a produo e o rendimento do trabalho) e de um
servio (resposta pronta, competente e acrtica solicitao de um cliente).
Neste contexto, a organizao das prticas construtivas desempenhava um papel decisivo, at
porque a reviso das propostas modernas, em formato de actualizao internacional, tornava-se
perigosamente prxima da concesso do profissional s novas formas de explorao capitalista.
21

Mas mais do que a mera escolha de um enquadramento social da sua actividade, esta , para o
arquitecto, a opo entre duas filosofias de vida: entre a valorizao das questes materiais (a dimenso da
empresa, a quantidade de produo e o lucro assumidos como factores de realizao profissional e pessoal)
e a procura de outro tipo de valores, menos quantificveis (a permanente aprendizagem experimental, a
integridade artstica e o bom ambiente no relacionamento de todos os agentes envolvidos no processo de
projecto).


21
TAVARES, A., O salto (pg. 36).


391

Esta filosofia de vida inclui ainda uma vertente sociopoltica: se os autodenominados arquitectos
arejados frequentam os Departamentos de Estado, os Bancos e as grandes empresas para abrir caminhos
para uma dinamizao da vida econmica, os de vo de escada foram percebendo que, no podendo
alterar a sociedade com os instrumentos da sua disciplina, poderiam participar no progresso atravs do seu
campo estrito, um campo essencialmente formal e lingustico, que mais tarde (depois da Revoluo)
possibilitaria uma cristalizao temporria, num processo unitrio, de muitas das potencialidades das
pesquisas heterogneas internacionais do ps-guerra.
22

Mas a liberdade que esta opo permite tem tambm um custo social, que o da precariedade do
emprego: a referida flexibilidade, que permite a um pequeno ateli aumentar ou diminuir rapidamente de
dimenso em funo da quantidade de trabalho, resultado da falta de um vnculo contratual slido entre a
entidade empregadora e os colaboradores. Este funcionamento normalmente assumido pelas duas partes
como regra do jogo, que se sofre na condio de empregado para depois se aplicar na qualidade de patro
(alis, frequente um arquitecto assumir, em simultneo, os dois papeis); neste contexto, s uma boa relao
entre o arquitecto titular e os seus colaboradores, atenta situao socioeconmica de cada um, permite
evitar o surgimento pontual de situaes de contornos dramticos.
O funcionamento dentro destes moldes pode considerar-se balizado entre uma dimenso mnima
admissvel para um funcionamento regular (no possvel um arquitecto trabalhar sozinho, sem ter alguma
colaborao pontual, e cumprir com qualidade os prazos de entrega de um projecto) e uma dimenso mxima
(que varia em funo da capacidade de gesto de cada arquitecto titular) a partir da qual o gabinete perde
algumas das qualidades que o distinguem da grande empresa. O aumento da quantidade e/ou complexidade
do trabalho que se realiza no gabinete pode obrigar a aumentar a sua dimenso e/ou a sua produtividade, o
que tem custos; quando, para manter uma escala de ateli associada a um ambiente familiar e a uma mtua
relao de aprendizagem entre mestre e colaboradores, se aumentam as responsabilidades de trabalho de
cada um acima dos limites do razovel pode perder-se a capacidade para assegurar uma qualidade uniforme
de trabalho em todos os projectos e diminui-se a qualidade de vida de todos os intervenientes, pondo em
causa o prprio ambiente que se pretendia salvaguardar. Pelo contrrio, quando o nmero de colaboradores
aumenta para assegurar a qualidade e rapidez da resposta, o escritrio corre o risco de se tornar
ingovernvel se no se aproximar das caractersticas de uma empresa, do ponto de vista da hierarquizao e
da organizao do trabalho (o que leva a uma alterao das relaes pessoais e a uma mecanizao de
processos), o que obrigaria a outro tipo de vnculo profissional, uma vez que as regras do jogo esto
alteradas.


22
COSTA, A. A., Pela paisagem pobre (pg. 22).


392




Fig. 98 Companhia de Seguros Tranquilidade, Porto, Jos Carlos Loureiro, fotos do estado actual (E. F.).


393

Se nos escritrios da cidade do Porto, o de Mrcio Freitas o que se aproxima mais do paradigma da
fbrica, entre os professores da ESBAP o caso mais evidente de uma aproximao a um conceito de ateli-
empresa ser o arquitecto Jos Carlos Loureiro: a obra projectada no seu ateli na dcada de 70,
nomeadamente os edifcios do Banco Nacional Ultramarino (Braga, 1971) e da Companhia de Seguros
Tranquilidade (Porto, 1973), mostra um padro internacional e uma maior preocupao com o prestgio das
companhias promotoras do que com a escala dos contextos envolventes; estas so construes tratadas
como objectos que, com maior ou menor intensidade, se isolam de contexto e estabelecem rupturas
evidentes nos arruamentos em que esto localizadas.
23
A atitude que demonstra nestes projectos afasta
irremediavelmente Loureiro de uma concepo de arquitectura que caracteriza a Escola; no ser
coincidncia que, logo em 1972, tenha abandonado o cargo de Professor da ESBAP passando a dedicar-se
inteiramente ao seu gabinete.
24

Se, nesta poca, face ao dilema empresa/pequeno gabinete, a escolha dos arquitectos que podemos
conotar com a chamada Escola do Porto est maioritariamente do lado do ateli de vo de escada, no
difcil equilbrio que as necessidades de crescimento colocam que podemos entender a sua actividade a partir
de 1970.

2.2.1.2 O paradoxo de Royaumont.

A questo da escala como questo paradigmtica da arquitectura contempornea j tinha sido
abordada por Fernando Tvora no incio da dcada de 60 no texto O Encontro de Royaumont,
25
onde relata
o debate entre Candilis e Coderch: o primeiro apresenta um plano de 25 000 habitaes para Toulouse,
realizado em cinco meses, o segundo afirma necessitar de seis meses para estudar o projecto de uma
moradia. Face a este confronto, que de novo uma oposio de duas diferentes atitudes face ao projecto,
Tvora afirma que o contraste entre o nmero 1 e o nmero 25 000 existe um pouco por todo o lado no
nosso mundo: no jogo entre a liberdade individual e a rebelio das massas
26
a que vimos assistindo, na
distncia que separa o objecto bruto do produto da mquina, no vazio, que indispensvel preencher, entre a
inteligncia e o amor da ordem e a necessidade do espontneo, do catico, do subjectivo, no Mundo que
existe entre velhas culturas, que no podem rejeitar-se, e as formas mais avanadas da civilizao. Tvora
conclui que este afinal o tema da responsabilidade do arquitecto e que esta estar sempre ligada
possibilidade de escolher entre 1 e 25 000, no seu significado real ou no seu significado simblico.


23
Fernandez, S., Percurso (pg. 180). Esta atitude j era perceptvel na obra de Loureiro em 1965, no j referido Hotel D. Henrique, no Porto.
24
Ver nota biogrfica de Manuel Correia Fernandes em FAUP/AAP, Desenho de Arquitectura (pg. 116-119).
25
Escrito em Dezembro de 1962, este texto foi publicado na revista Arquitectura, n 79, Julho de 1963; Tvora esteve presente no Encontro de Royamont (que
decorreu em 1962, perto de Toulouse, Frana), uma reunio do chamado Team X que procurava continuar a tradio de discusso colectiva i nternacional dos
problemas e metodologias da arquitectura contempornea, herdada dos CIAM.
26
O discurso de Tvora mantm ainda a influncia de Ortega y gasset


394

Nuno Portas vai retomar este tema em 1964, no seu livro A Arquitectura para Hoje, partindo do texto de
Tvora (que refere em nota) para uma leitura pessoal do paradoxo de Royaumont. Constatando que Coderch
e Candilis so personagens de primeirssimo plano da arquitectura europeia que se podem considerar
opostas temperamental e profissionalmente, Portas centra a questo no conhecimento do cliente: no
primeiro caso o autor sente que a fora de uma habitao como a de Gerona est ligada ao conhecimento
pessoal, amadurecido, dos seus clientes e longa maturao da ideia que neles ganha sentido, enquanto no
segundo existe uma aturada observao de muitos socilogos e antroplogos que procuram o
conhecimento de uma grande massa annima de clientes (as massas trabalhadoras de Toulouse) no
mago das suas aspiraes, no que os une (homogeneza) como no que os distingue (tipifica). Mas se
Coderch tem razo, porque o pessoalismo do seu mtodo no pode aguentar a complexidade e a extenso
de uma vasta estrutura (embora o particularismo da resposta possa no resistir segunda gerao que o
vai herdar), a posio de Candilis mais difcil de defender (para Portas) porque a sua obra mostra um
abstracto esquematismo funcional e esttico, revelador de falta de permeabilidade aos trabalhos das
cincias humanas.
27

Assim, a questo no se pe como uma escolha, mas como uma leitura de duas diferentes vertentes
da encomenda social que obrigam aco do arquitecto, assumindo a sua profisso naquilo que ela tem de
insubstituvel, sem prejuzo da sua actuao noutros planos, porque determinados condicionalismos
sufocam a eficcia sociocultural dos organismos espaciais, alienando a profisso numa actividade marginal e
de luxo.
28
O problema no parece ser a escala mas o mtodo (no caso de Candilis): o exemplo de Chombart
de Lauwe serve para referir a necessidade de considerar as solues arquitectnicas como variveis no
estudo dos comportamentos individuais e dos grupos, o que implica tambm uma interligao entre
arquitectos e investigadores das cincias humanas, sem esquecer que o impacto da forma sobre a vida que
aquela contorna no determinista nem catrtico e que o espao arquitectnico prope uma qualidade aos
comportamentos mas, por si s, no os determina.
29


Quando foram publicadas, estas palavras de Fernando Tvora e Nuno Portas seriam ainda de difcil
entendimento para muitos arquitectos do Porto, porque representavam reflexes sobre uma realidade que s
nos anos seguintes seria sensvel no norte do pas.
30
Pelo contrrio, a entrevista a Tvora publicada na
revista Arquitectura em 1971
31
surge numa altura em que as questes de escala eram j tema recorrente
(como vimos em 2.2.1.1) e apresenta perfeitamente clarificada a sua posio face a este dilema: considera
que a tendncia concentracionista que realmente existe na profisso de arquitecto no nica, porque

27
PORTAS, Nuno, A Arquitectura para Hoje (pg. 47-48).
28
Idem, pg. 53; Portas refere o artigo Da utilidade social da Arquitectura (revista Anlise Social, n 7) de Pedro Vieira de Almeida; voltamos assim ao tema da
recusa do desenho, j abordado no captulo 1.3.3.
29
Idem, pg. 50; em Itlico no original.
30
Mas nem por isso deixaram de causar algum impacto na ESBAP; ver CODA 321, entregue por Clio Costa no final de 1968: a memri a descritiva tem duas
pginas com citaes em francs de Famille et Habitation de Chombart de Lauwe e tambm cita o texto de Nuno Portas em Arquitectura para hoje vrias vezes.
31
Entrevista de Mrio Cardoso a Fernando Tvora, publicada na revista Arquitectura n 123, Out., 1971 (pg. 149-154).


395

tambm se verifica na engenharia, na advocacia, na indstria e no comrcio, sendo consequncia fatal
deste mundo em que vivemos; declara-se a favor da pequena organizao, justificando a opo com o seu
temperamento (que diz ser excessivamente romntico, quixotesco) mas ressalva que ambas as
opes so compatveis, dando exemplos de atelis que visitou na sua viagem aos Estados Unidos. Em
concluso, afirma que acredita que a grande organizao vai prosseguir (embora tenha a convico de que
o indivduo continuar a ter extrema importncia) e que, apesar do mundo estar a tentar compatibilizar a
quantidade com a qualidade, no claro que a qualidade cresa paralelamente com a dimenso do
atelier.

Por sua vez, Nuno Portas vai voltar ao tema em 1973, em comunicao ao 1 Congresso Nacional de
Projectistas e Consultores.
32
Comea por explicar que a situao era, j nesta altura, bastante distinta do
tempo (uns anos atrs) em que as entidades soit-disant qualificadas procuravam caracterizar-se pelos
resultados profissionais e pela tica, afirmando que a situao presente j substancialmente outra: o
processo de concentrao do capital leva os grandes grupos, designadamente bancrios, a interessarem-se
pelas aces imobilirias e obras pblicas e argumentos como os da dimenso, da integrao
multidisciplinar, da eficincia podem levar a administrao a retrair-se perante a evidncia pblica da
confuso de interesses extra-tcnicos pintada sobre as cartas ou especificada numa soluo tcnica.
Portas explica que, nesta conjuntura, se identifica com as organizaes que se dedicam a estudos e
projectos que se regem por trs princpios: 1.) no jogam na dimenso como critrio relevante de
qualificao, 2.) no aceitam a dependncia ou ligaes extra-profissionais com empresas interessadas em
produtos, nem 3.) recorrem a prticas conhecidas de promoo e de trfego de influncias para obter
encomendas priveligiadas.
Partindo desta posio, claramente explicitada, o autor pode (atravs de uma leitura do mercado
portugus) desmistificar algumas noes que dominaram os discursos sobre o tema da escala e da dicotomia
empresa/profissional independente: Portas defende que as empresas de projectos que se reclamam do
estatuto no-artesanal, em Portugal, no so necessariamente interdisciplinares, na medida em que
oferecem casa para todos os servios, no so necessariamente exclusivamente dedicadas projectao,
no so necessariamente independentes dos grupos econmicos, no so necessariamente de grande
dimenso, no oferecem necessariamente o mais alto grau de competncia e especializao e no tem
necessariamente uma forma jurdica societria.
Em concluso, chama a ateno para a questo fundamental de distinguir os gabinetes, no pela
escala, mas pelo seu estatuto independente ou pela sua ligao a empresas produtoras. Nas propostas que
apresenta, defende que a exigncia da integrao das diferentes especialidades no implica a sua reunio

32
O 1 Congresso Nacional de Projectistas e Consultores, realiza-se em Lisboa em Maio de 1973, a comunicao de Nuno Portas est publicada na ntegra em
PORTAS, N. (M. M., coord.), Arquitectura(s). Histria (pg. 463-475).


396

na mesma empresa e que a rapidez de resposta s solicitaes, sem perda de qualidade tcnica, obriga a
um redimensionamento das organizaes de projectistas mas no implica que o problema da dimenso
possa ser posto em termos absolutos. Pelo contrrio, esta questo deve ser equacionada em funo de
uma estratgia a seguir pela administrao na distribuio de encomendas, atenta aos limites crticos de
eficincia das grandes organizaes e alta qualidade de resposta que se encontra mais facilmente em
atelis de mdia ou pequena dimenso. Em concluso, afirma que o critrio da dimenso da empresa no
deve continuar a ser considerado como o principal parmetro de eficincia/qualidade dos gabinetes,
apelando considerao da relao dimenso/qualificao da equipa como factor relevante na dedicao
plena ao trabalho em causa. Em suma, defende que a questo deve ser equacionada essencialmente em
funo do interesse pblico.
Consideramos que esta comunicao encerra a questo paradigmtica da escala dos gabinetes, quer
no plano temporal (depois da Revoluo vo emergir outro tipo de questes, como veremos), quer no plano
terico: demonstra claramente que a questo est mal colocada (o que Keil do Amaral e Tvora j tinham
referido anteriormente, nas entrevistas referidas) e que, na relao entre o ateli e a encomenda, as
condies decisivas so a qualidade das interaces entre os diferentes profissionais envolvidos e a tica
disciplinar de cada um, factores que no esto necessariamente relacionados com a dimenso do gabinete;
alis, nesta poca, essa qualidade e essa tica parecem ser mais fceis de encontrar nas prticas do ateli
de vo de escala do que na actividade dos profissionais que trabalham em espaos mais arejados.




397














2.2.2. A Escala do Porto.

A posio que Fernando Tvora apresenta na entrevista de 1971 (citada em 2.2.1.2) sobre a questo
da dimenso dos escritrios no surpreende: facilmente perceptvel o modo como a concretizao dos seus
princpios est dependente da escala do ateli se recordarmos as suas ideias sobre a arquitectura e a
responsabilidade social do arquitecto, que analisamos anteriormente (em 1.2).
A sua obra, sobretudo a que foi realizada depois do incio dos trabalhos do Inqurito, permite
perceber de que forma que as qualidades que Tvora define na sua escrita implicam um processo de
trabalho lento, com predomnio da reflexo individual ou do trabalho de equipa de um pequeno grupo com
objectivos comuns, por oposio ao automatismo da cadeia de produo de um ateli que funcione como
uma fbrica: so trabalhos que mostram uma longa reflexo sobre o meio portugus (materializado pelas
condies especficas de cada regio) e sobre as condies do seu tempo, que motivam um carcter novo,
pondo em equilbrio os trs vectores de uma metodologia (o contexto, a histria e a modernidade) num
composto arquitectnico em que nenhum se sobrepe aos restantes.
S com essa serenidade, que associamos aos seus processos de trabalho (possveis apenas num
ateli de pequena escala) se consegue um determinado carcter, a qualidade sem nome
33
que encontramos
na obra de Tvora, que traduz exactamente (segundo uma relao perfeita) a realidade que a envolve, o
esforo de colaborao que representa e a sua importncia como elemento condicionante da vida do homem.
Este carcter no pode ser reduzido a um estilo ou associado a uma metodologia que se repete,
mecanicamente, de obra para obra; o resultado de uma atitude, que encara a Arquitectura Popular como

33
Remetemos novamente para o conceito que Christopher Alexander apresenta em The Timeless way of building.


398

modelo conceptual e aprende com o seu ritmo lento, com a sua abordagem tctil dos materiais, com a sua
sensibilidade s questes fundamentais que se pe arquitectura desde sempre (a relao com a topografia,
o clima, a luz e a herana cultural dos stios).
Para quem conheceu Tvora pessoalmente, fcil afirmar que esta uma filosofia de vida, mais do
que uma metodologia de trabalho.

2.2.2.1 Ofir.

A casa de Ofir, o pavilho de Tnis e o Mercado da Feira so exemplos perfeitos desta metodologia, os
primeiros momentos em que se torna claro, na obra de Tvora, o reconhecimento das qualidades racionais
inerentes cultura popular e a capacidade de transferir essa metodologia de raciocnio para um desenho de
projecto erudito e capaz de dominar as tecnologias de vanguarda.
34

So projectos que configuram uma aco em que o programa entendido como muito mais do que um
organigrama funcional; este processo evidente na relao simultnea que estabelecem com a cultura
popular e moderna e est perfeitamente definido por Nuno Portas em trs vectores:
a) reconhecer o papel do contexto (geogrfico, urbanstico, antropolgico ou sociolgico);
b) conferir ao espao interno (que pode ser ao ar livre) um papel gerador no restringido
funcionalidade nem determinado pela visibilidade do invlucro;
c) procurar, atravs de uma atitude reflexiva, a renovao dos programas, incluindo os processos de
fazer em dilogo com quem constri e quem usa.
Esta uma metodologia que Portas recorda como denominador comum da renovao realizada no
sentido do realismo (por oposio a um conceito inerte de racionalismo) que se esboa em Portugal e
noutros pases, sobretudo do Sul, nas dcadas de 50 e 60.
35

Consideramos esta atitude est claramente associada aos processos tradicionais de construo
popular e tem claras semelhanas com a proposta de Sergio Fernandez no seu CODA, para uma
metodologia de interveno em reas rurais:
Na elaborao de estudos para a realizao de edifcios de funes anlogas s daquele que temos
vindo a considerar devero ter-se em conta os seguintes elementos:
Conhecimento profundo dos hbitos e possibilidades do aglomerado em que se situar.
Localizao bem determinada - hbitos de frequncia do stio, facilidades de acesso, importncia em
relao ao conjunto.

34
TAVARES, A., O salto em TAVARES, A. (et. al.), S ns e Santa Tecla (pg. 37-38). Andr Tavares acrescenta que, nesta relao entre popular e erudito, as
lgicas estruturais e construtivas podem ser subvertidas tendo em conta que essa subverso, pela potncia plstica alcanada, iria despertar o interesse formal do
utilizador e dar-lhe pistas para compreender, intuitivamente, a sntese de vanguarda que era possvel fazer de uma cultura ch, telrica, verncula (ibidem).
35
PORTAS, N. Das casas s pessoas (pg. 50-52). Neste texto, Portas refere-se s preocupaes da sua gerao a propsito das casas de Caminha, de Sergio
Fernandez; ver tambm Sobre o Mtodo e os Significados no Atelier Nuno Teotnio Pereira (pg. 233 da ed. cons.), onde Portas refere uma concepo alargada
de programa que se relaciona com esta definio: cada projecto para ns era uma forma de intervir quanto s relaes com os stios, interpretao do modo de
vida, s respostas construo e aos oramentos do cliente e, at, s opes de linguagem que a um certo nvel eram tambm, para ns, programticas.


399

Simplificao dos esquemas de organizao com vista a uma economia de peas, dando a estas a
maior versatilidade de utilizao, possvel, de modo a satisfazer, em boas condies, as necessidades dos
utentes.
Possibilidades destes participarem efectivamente na elaborao do programa e na realizao do
edifcio.
Conhecimento exacto das possibilidades tcnicas e econmicas da populao.
Escolha criteriosa dos materiais, tendo em considerao as suas vantagens econmicas, qualidades de
manuteno, e de aplicao.
Previso de faseamento que permitam alteraes aos projectos, sem destruio das partes j
realizadas.
Possibilidades de crescimento do edifcio.
36


Neste processo, que associa uma procura metodolgica a uma vontade de renovao lingustica como
caminho para aproximar a cultura erudita (moderna) das lies da cultura popular, a funo casa de frias
um campo experimental ideal, sobretudo quando (como em Ofir) se destina a uma classe mdia instalada e
esclarecida e assumida como expresso de cultura e gosto, ambicionando concretizar um local de
evaso onde se pode ser outro, um espao predisposto felicidade.
37
Assim, a encomenda da casa de Ofir
surge a Tvora no momento certo e com o programa ideal: uma obra onde este tipo de investigao pode ser
encarada experimentalmente e onde a inteno de realizar uma sntese de vanguarda dos valores da cultura
verncula se pode cruzar com a vontade de procurar na arquitectura moderna internacional os sinais de
contemporaneidade, tornando visvel, tipolgica e formalmente, a sua presena.
Do ponto de vista tipolgico, esta casa procura inserir-se na vanguarda da investigao sobre a
organizao do programa domstico; Michel Toussant refere a introduo do conceito de sala-comum,
referida ao living room americano (que j nos anos 40 surgia no Noticirio de Arte e Arqueologia na
Amrica do Norte),
38
inovao j aplicada por vrios arquitectos portugueses (Raul Tojal, Keil do Amaral,
Faria da Costa e Adelino Nunes) em casas publicadas na revista Panorama, em 1943.
39

Podemos tambm considerar que esta organizao espacial da casa de Ofir vem na sequncia da
pesquisa de Marcel Breuer sobre a distribuio funcional no programa domstico, que podemos reconhecer
desde o projecto Bambos (casas para jovens mestres projectadas para Dessau em 1927 e no
realizadas), onde o estdio e o espao de estar surgiam separados em dois volumes distintos.


36
Ver Concluses em Recuperao de Aldeias em Rio de Onor, CODA 284, entregue por Sergio Fernandez em 30 de Maio de 1964.
37
OLIVEIRA, M. M., Linha de sombra (pg. 30).
38
TOUSSAINT, M., Casa entre Pinheiros (p.n.n.); Toussaint refere-se aos trs primeiros nmeros do referido boletim, publicados pela Embaixada dos Estados
Unidos em Maio, Junho e Outubro de 1945.
39
Idem; Toussaint refere-se aos nmeros 15 e 16 de Panorama, publicados em 1943 pelo SPN.


400











Fig. 99 a) Casa de Ofir, de Fernando Tvora, percurso at entrada, fotos do estado actual (E. F.).
b) Prototype dhabitation binuclaire, Marcel Breuer, axonometria e planta (Lrchitecture DAujourdHui, Jun. 1948, pg. 3).
c) Casa Geller, Long Island, EUA, Marcel Breuer, planta (DRILLER, J. Breuer Houses, pg. 148).
d) Uma habitao, CODA de Jos Carlos Loureiro, alados e planta (revista rA, pg. 33).


401


Esta tipologia binuclear continuada por Breuer na casa Harnischmacher (realizada em 1932 em
Wiesbadem, Alemanha) e atinge um grau de desenvolvimento importante na casa Geller (construda em 46,
em Long Island, EUA), onde as funes privadas da casa (quartos e zona de brincar das crianas) se
encontram num volume autnomo, separadas pela rea de entrada do corpo onde se agrupam as reas de
comer, estar e de servios (cozinha, copa e quarto de criada, com respectivo w.c.).
40

Esta reflexo tipolgica sobre o programa unifamiliar tem repercusso no projecto para uma
habitao que Jos Carlos Loureiro apresenta como CODA em 1950,
41
onde esta diviso funcional
realizada em dois volumes, com uma planta semelhante da casa Geller, embora a hierarquia espacial esteja
invertida (o volume dos quartos menor, no desenho de Loureiro); alis, esta influncia no escondida: na
memria descritiva, Breuer e Corbusier so apontados como referncia pela utilizao de materiais como a
pedra, a madeira e o ferro em conjugao com o beto armado.
Esta semelhana tambm evidente na casa de Ofir; assim, quando Manuel Mendes refere o seu
esquema bi-nuclear como sendo (nas palavras do prprio Tvora) cpia de um desenho de Marcel
Breuer,
42
de novo a organizao da casa Geller que vem memria.
Mas enquanto na obra de Breuer o esquema bi-nuclear claro, tanto em planta como em volume, com
o corpo da garagem a surgir solto como um terceiro elemento autnomo (que associa dois quartos num
ncleo independente, para hspedes), na casa de Tvora a localizao da entrada cria um esquema tri-
nuclear, dividindo o espao de estar das reas de servio. Se este esquema tripartido claro em planta, no
local a leitura ambgua: a localizao da zona de servios, associada garagem, cria um terceiro volume
que dificulta a leitura do corpo principal como unitrio, quando visto a partir do percurso de entrada, embora a
leitura da continuidade do telhado sugira um volume nico que associa as zonas de estar e de servios,
quando visto do ptio principal.
Em Ofir, a organizao da planta parece ser pensada em funo de um ideal de percurso, com a
inteno de dar a conhecer a casa numa sequncia determinada: a partir do porto de entrada na
propriedade, caminhamos ao longo da parede norte da sala, quase cega, passando pelos volumes da
chamin (vertical) e de uma salincia horizontal (que, pelo exterior, se apresenta com um certo mistrio),
43

numa composio purista; chegando zona da entrada, o espao comprimido para uma escala mais
intimista.


40
Ver revista Lrchitecture DAujourdHui de Junho de 1948 (n. 18-19, 17 ano, pg. 18-25), COBBERTS, A. Breuer (pg. 26-29 e 42-45) e DRILLER, J. Breuer
Houses (pg. 144-151).
41
Parcialmente publicado na revista rA (pg. 33); no se encontra arquivado no Centro Documental da FAUP.
42
MENDES, M., terra quanto a vejas, casa quanto baste (pg. 146); em 7.12.2005, na conferncia Fernando Tvora - Eu sou a Arquitectura Portuguesa (do ciclo
de homenagem I Love Tvora, promovido pela Ordem dos Arquitectos) Manuel Mendes tinha j afirmado que Tvora se tinha referido casa de Ofir como uma
cpia de um projecto de Marcel Breuer
43
Referimo-nos prateleira horizontal em beto que Tvora encastra na parede de pedra da zona de refeies, que recria (noutro material) as tradicionais
reentrncias congneres que existem em vrias casas populares; aqui, a menor espessura da parede permite a sua iluminao pelos topos, num efeito
surpreendente.


402


Fig. 100 Esquema comparativo (E. F.) das plantas da casa Geller, de Marcel Breuer (DRILLER, J. Breuer Houses, pg. 148) e da casa de Ofir, de Fernando
Tvora (TRIGUEIROS, L., ed. Casa de Frias em Ofir, p. n.n.).


403

A partir daqui, o espao organiza-se de forma tripartida, com a zona de entrada (em articulao com o
acesso zona mais reservada, dos quartos) a separar a zona de refeies da cozinha, que (contrariando as
lies do Inqurito)
44
relegada para um corpo de servios bastante secundarizado, em relao aos restantes
dois sectores (de estar e de repouso).
curioso verificar que as dimenses base dos volumes que compem as plantas das casas de Breuer
e Tvora so muito semelhantes.
45
Assim, parece confirmar-se que a casa Geller teria surgido como ponto de
partida para a abordagem inicial de Tvora, que depois a subverte e adapta, afastando-se do modelo de
ocasio para se fixar na matriz organizacional com o objectivo de criar um todo orgnico de partes, diversas
na sua forma e destino de uso, mas unas plstica e construtivamente.
46
na vontade de Tvora, expressa
em discurso e em desenho, de criar um composto arquitectnico (por oposio a outros edifcios que so
misturas ou mesmo mixrdias) que encontramos a chave da interpretao da casa de Ofir: condicionada
pela obedincia a um programa, pelas caractersticas de um cliente, pelo oramento disponvel e pelo
conhecimento do stio (forma do terreno, clima, vegetao, materiais locais e caractersticas da mo de obra
disponvel), mas tambm pelas ideias de quem conhece o sentido de termos como organicismo,
funcionalismo, neo-empirismo, cubismo e sente por todas as manifestaes da arquitectura espontnea do
seu pas um amor sem limites que j vem de muito longe.
47

Assim, nesta casa cruzam-se referncias directas s aberturas que Corbusier projecta em Romchamp
(nas janelas das casas de banho) mas tambm a obras do mesmo autor (e de outros) onde h uma maior
aproximao ao vernculo;
48
mas tambm se sente a influncia directa do estudo das casas de lavoura
analisadas no Inqurito, com a sua implantao livre (oferecendo ao Sol as faces mais vivas e abertas,
deixando para o caminho pblico a ilharga do coberto, ou a fachada da casa devastada pelas intempries,
onde se destacam as minsculas janelas dos quartos e o largo porto de acesso ao quinteiro), o seu ptio
(que funciona como autntica sala ao ar livre e d acesso a todos os espaos) e o seu jogo de telhados,
articulados em continuidade e em baixa pendente.
49


2.2.2.2 De Ofir a Moledo.

Se esta opo pelo ateli de vo de escada clara em Fernando Tvora, no o menos em lvaro
Siza, nesta poca; assim natural que o nome de Siza surja para Maurcio de Vasconcellos como o

44
Na Arquitectura Popular Portuguesa, a relao entre o espao de cozinhar e o de comer uma constante, claramente perceptvel nas plantas apresentadas no
relatrio da Zona 1 (ver SNA, Arquitectura Popular em Portugal).
45
O esquema da figura 100 procura mostrar a relao de propores existente entre ambos os projectos, comparando-os mesma escala, a partir das plantas que
encontramos publicadas na bibliografia citada; como referncia de dimensionamento para a casa Geller consideramos a escala grfica do desenho publicado na
revista Lrchitecture DAujourdHui (Jun. 48, pg. 18-25), que nos parece a fonte mais provvel para Tvora encontrar este projecto; no caso de Ofir, no
encontramos qualquer indicao de dimensionamento nos desenhos publicados, pelo que procuramos obter uma escala aproximada medindo alguns elementos do
desenho.
46
MENDES, M., terra quanto a vejas, casa quanto baste (pg. 134).
47
TVORA, F., Casa em Ofir (pg. 11).
48
Michel Toussaint (Casa entre Pinheiros, p. n. n.) refere as casas Errazuris (Chile, 1930), Mathes (La Rochele, 1935) e Murondis (1940), de Corbusier, mas
tambm nomes como Jacobsen, Aalto, Coderch, Frederic Correa, Bohigas y Mackay e Alfonso Mil como exemplos de uma atitude semelhante de Tvora.
49
SNA, Arquitectura Popular em Portugal (vol. I, pg. 46).


404

paradigma do pequeno ateli: impensvel transpor o conjunto de valores que a sua obra apresenta, nesta
poca, para uma empresa de projectos onde o trabalho decorra segundo uma filosofia industrial, seguindo
uma cadeia de montagem com procedimentos pr-estabelecidos e preocupaes de resposta rpida e
neutra s solicitaes do cliente.
Nesta poca, a obra que consideramos mais adequada para ilustrar as ideias de Siza (em comparao
com Tvora) a casa Alves Costa, projectada a partir de 1964 mas concluda apenas em 1971; este projecto
parece-nos exemplar porque encontramos aqui uma relao directa com a casa de Ofir (tanto pelo stio como
pelo programa)
50
e porque constitui um momento de viragem na obra do seu autor, patente nas prprias
alteraes que foram introduzidas no projecto, j em fase de construo. Consideramos este projecto
fundamental para compreender esta viragem na atitude projectual do seu autor e o modo como essa evoluo
(realada em vrios textos sobre a sua obra) afasta Siza do caminho que Tvora prope na casa de Ofir.
Kenneth Frampton assinala que este o ltimo projecto de habitao unifamiliar que Siza realiza antes
da casa Manuel Magalhes, onde utiliza pela primeira vez a cobertura plana neste tipo de programa; assim,
considerando que o abandono do telhado como sistema de cobertura associado ao programa domstico
simboliza o fim da sua pesquisa vernacular,
51
a casa Alves Costa seria o momento de charneira desta
mudana.
Paulo Martins Barata chama a ateno para a sobreposio cronolgica entre as casas Alves Santos,
Alves Costa e Manuel Magalhes; se a Casa Alves Santos cuja materialidade no poderia ser mais
evidente foi a segunda a ser comeada, mas a primeira a ser concluda (1966-69), a casa Alves Costa
(1964-71) foi projectada antes mas construda depois, resultando deste processo mais longo uma catarse
purificante; na casa das Antas (1967-70), pelo contrrio, o processo de concepo/construo mais curto e
a ruptura absolutamente evidente. Assim, a casa Alves Costa aproxima-se do salto quntico sem nunca
corporizar essa transio.
52

Alexandre Alves Costa (filho dos clientes, colaborador de Siza no projecto e actual proprietrio da casa)
salienta que a obra foi construda 4 anos depois da realizao do projecto; refere tambm esta como uma
obra de transio na arquitectura de Siza, destacando o momento em que, j durante a construo, a
madeira envernizada inesperadamente pintada cor das paredes, deciso de ltima hora de Siza
(tomada contra a vontade da cliente) e justificada com o argumento de que a casa teria desenho a mais;
Alves Costa assinala que, depois desta obra, o detalhe no ser jamais uma ocasio decorativa e muito
menos uma exibio tecnolgica na arquitectura de Siza.
53


50
Se o carcter dos stios muito semelhante (embora o lote de Ofir seja consideravelmente maior), a funo idntica (casa de frias) e as componentes do
programa so tambm muito semelhantes (a principal diferena estar no nmero de quartos: 5 + 1 em Ofir, 3 + 1 em Moledo).
51
Frampton sobre a casa Manuel Magalhes: Dramatically abandoning the monopitched manner for the universal flat roof of modernity, this orthogonally planned,
somewhat neo-plastic house seems to bring Sizas pursuit of the vernacular to a close. (FRAMPTON, K., lvaro Siza, pg. 18-19).
52
BARATA, P. M., A Arte de Construir no nosso tempo (pg. 111-112).
53
Ver COSTA, A. A., lvaro Siza (pg. 69) e Retazos de una conversacin com Alexandre Alves Costa em CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza (pg.
47).


405

Aplicando algumas das concluses apresentadas anteriormente (sobre as questes de relao entre
conceito, linguagem e contexto que se colocam no estudo dos projectos de habitao unifamiliar nos CODA
da ESBAP) ao estudo desta obra e do seu papel de charneira na arquitectura de Siza, tornam-se mais
facilmente explicveis as diferenas detectadas entre as casas da Pvoa, de Moledo e das Antas. A casa
Alves Santos situa-se num contexto suburbano relativamente neutro, a exemplo de anteriores obras, como as
quatro casas de Matosinhos e as moradias Carneiro de Melo, Rocha Ribeiro e Ferreira da Costa; a casa
Alves Costa apresenta uma situao de clara relao com uma paisagem natural, semelhana do que
acontece quando Siza trabalha pela primeira vez em confronto directo com um contexto rural, nas quatro
casas de Moledo (onde justifica as principais opes de projecto por um critrio de insero na paisagem);
54

pelo contrrio, a casa Manuel Magalhes constitui um primeiro momento em que Siza chamado a desenhar
uma habitao unifamiliar num contexto claramente urbano, a avenida dos Combatentes, no Porto.
S por si, esta leitura de uma vontade de relao com o contexto ajuda a explicar as diferentes
aproximaes tectnicas utilizadas no sistema construtivo: o telhado assente em laje de beto da Casa da
Pvoa remete para o sistema construtivo usado por Siza na generalidade das suas obras anteriores, mas vai
ser substitudo na casa de Moledo por uma opo mais prxima dos processos tradicionais de construo
(em sintonia com a opo construtiva de Tvora em Ofir), o vigamento de madeira assente em paredes
portantes; na casa do Porto, a mesma preocupao com a coerncia construtiva, face ao carcter do stio,
leva Siza a abandonar a telha como material de revestimento e a assumir a utilizao do beto na cobertura,
desenhando-a plana. Assim, esta diferente atitude no nos parece justificar, s por si, a existncia de
qualquer evoluo ao nvel dos conceitos, porque pode ser explicada, caso a caso, como uma diferente
resposta a um contexto distinto.
Neste sentido, a casa onde essa evoluo (que efectivamente existe, nesta poca) se faz sentir com
mais clareza ser a casa Alcino Cardoso (1971-73), tambm em Moledo, onde num contexto claramente rural
se utiliza uma cobertura em zinco sobre um vigamento de madeira assente em paredes de alvenaria, criando
um composto entre as possibilidades da tcnica moderna e a tradio construtiva. Podemos considerar esta
opo como uma pelcula contempornea que reveste uma tectnica tradicional; esta linguagem surge j na
casa Alves Costa como algo de novo (em relao anterior obra de Siza, e como actualizao da atitude de
Tvora em Ofir) mas de modo menos assumido, embora evidente em algumas das opes tomadas nos
acabamentos: o tratamento uniforme (reboco e pintura) das paredes exteriores e interiores, proporcionando a
elementos compostos (pedra e beto) uma leitura plasticamente uniforme, a pintura das madeiras que as
aproxima desse tratamento unitrio, a utilizao de um tecto falso pintado cor das paredes que esconde o
vigamento da cobertura (deixando apenas aparente uma da vigas, que assume um papel relevante na
organizao do espao da sala comum).

54
Projecto apresentado por lvaro Siza como CODA, em 31 de Maio de 1965 (ver captulo 1.3.1.5).


406












Fig. 101 a) Casa Alves Santos, cortes (CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, pg. 56).
b) Casa Alves Costa, cortes (CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, pg. 46).
c) Casa Alcino Cardoso, corte e alado (CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, pg. 73).
d) Casa Manuel Magalhes, cortes (CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, pg. 65).


407

Mas se, nesta obra, a ressonncia da matria propositadamente reduzida a favor de uma
plasticidade abstracta, isto no nos parece resultante de um abandono definitivo do material como forma
primordial de expresso (como afirma Martins Barata),
55
mas sim de uma diferente vontade de expresso
satisfeita por uma outra materialidade: j no estamos perante uma vontade de assumir a verdade dos
materiais, numa linguagem que procura assumir a influncia das suas razes populares na actualizao da
sua expresso construtiva; assistimos agora ao assumir da complexidade e contradio inerente s relaes
entre vanguarda e tradio, numa atitude que podemos considerar Venturiana ou Maneirista.

Como vimos no captulo 1.3.2.2, Vittorio Gregotti quem primeiro estabelece uma relao entre a obra
de Siza e a teoria de Venturi, pelo uso de um mtodo de trabalho que reconhece na condio fsica pr-
existente as regras do presente, por oposio a uma atitude de indiferena tecnolgica face ao contexto; se
Siza difere de Venturi pelo uso de instrumentos rigorosamente (e tradicionalmente) disciplinares, ambos
adoptam uma abordagem narrativa, no sentido literrio do termo, que Gregotti reconhece na piscina da
Quinta da Conceio, na casa das Antas e no projecto de Caxinas.
56

Quatro anos depois (em 1976), Oriol Bohigas vai contestar esta observao de Gregotti,
57
contrapondo
um paralelo entre a obra de Siza e a essncia da arquitectura Maneirista: to respeitoso no confronto com a
tradio imediata, que parte de uma til codificao, como crtico e contrastante no seu novo uso, incluindo
manifestaes que vo desde a colagem surpresa e alteraes sintcticas que se tornam protagonistas.
Mas, acrescentando que este processo maneirista de ruptura e recomposio da linguagem tem como base
(at aos anos 70) a tradio racionalista, Bohigas refere que no grupo habitacional de Caxinas se pode
reconhecer uma matriz popular.
58

No podemos deixar de assinalar, a propsito da contestao de Bohigas a Gregotti, que o discurso de
Complexity and Contradiction in Architecture encontra grande parte do seu fundamento na leitura que Venturi
faz da Arquitectura maneirista e barroca,
59
pelo modo como esta infringe as regras da arquitectura clssica (e
renascentista) num processo de ruptura e recomposio que resulta numa arquitectura hbrida, distorcida,
ambgua, perversa, inclusiva, equvoca, complexa e contraditria.
60
Acreditamos (como Gregotti) que estes
qualificativos se aplicam obra de Siza, sobretudo a partir da casa Alves Costa; assim, o qualificativo
maneirista no nos parece rebater (pelo contrrio, refora) a ideia de influncia da teoria Venturiana na obra
do arquitecto portugus.

55
BARATA, P. M., A Arte de Construir no nosso tempo (pg. 108-111).
56
Ver GREGOTTI, V., Architetture recenti di lvaro Siza, j citado no captulo 1.3.2.2.
57
() il parallelo mi sembra eccessivamente astruso perch in Siza il linguaggio situazionale non si attua attraverso una decantazione ideologica, n tanto meno
letteraria, ma in termini direttamente disciplinari (BOHIGAS, O., lvaro Siza Vieira).
58
Ibidem (traduo do candidato).
59
Os exemplos escolhidos reflectem [a] minha parcialidade em relao a certas eras: maneirista, barroca e rococ, em especial; VENTURI, R., Complexity and
Contradiction in Architecture (pg. XXV da ed. cons.: Martins Fontes).
60
Idem; ver captulo 1 (Arquitectura no-directa: um suave manifesto, pg. 1-2).


408

J referimos (em 1.3.2.2) o testemunho de Domingos Tavares sobre o impacto que, em 1969,
Complexity and Contradiction in Architecture teria tido em Siza.
61
Interessa-nos realar que, nesta altura, o
processo da casa de Moledo se encontra no longo hiato que medeia entre o seu projecto e a sua construo,
pelo que este um dado a ter em conta na interpretao das vrias alteraes introduzidas em obra. Alves
Costa recorda essas alteraes como parte de um princpio metodolgico: algumas coisas no estavam
definidas no projecto, ficavam propositadamente em aberto, para decidir em obra.
62
A obra era encarada
como uma maqueta escala 1:1, onde se podia testar ideias num processo experimental que no se
esgotava no desenho. Isto facilitado pelo clima de colaborao entre o arquitecto e o construtor, o sr.
Manuel Guardo, que proporcionou um processo de aprendizagem para Siza, nomeadamente no que diz
respeito aos pormenores de carpintaria.
63


Assim, encontramos na casa Alves Costa, de forma muito clara (por oposio ao que acontecia em
obras anteriores), este carcter maneirista (complexo e contraditrio) que ser, a partir daqui, evidente na
maioria das obras de Siza; este o aspecto fundamental que distingue esta obra da abordagem de Tvora
em Ofir.
No que diz respeito implantao, em Ofir a casa surge no centro do lote, organizando-o; o modo
como a planta se distribui no terreno divide o espao exterior privado numa distribuio tripartida que est em
sintonia com a distribuio programtica dos espaos interiores:
zona de recepo, a norte, que organiza os acessos s entradas da casa (visvel) e da garagem
(escondido);
zona social, a sudeste, contida pela duna artificial que modela o terreno e acentuada pela ligeira toro
orgnica da planta, para onde todos os espaos principais da casa comunicam, em extenso exterior,
com maior ou menor abertura;
a zona mais privada, a sudoeste, articulada com o corpo de servios, para onde abrem as estreitas
janelas dos sanitrios
Em Moledo, Siza implanta a casa em forma de concha, no limite noroeste do lote, na cota mais baixa; o
volume no interfere com o perfil da paisagem e no altera a topografia do terreno, evitando movimentos de
terra.
64
No interior do lote cria-se um espao exterior nico, ntimo e protegido dos ventos dominantes, que
compensa as reas mnimas do espao coberto; para o exterior vira-se um conjunto de paredes cegas, onde
se abre um nico vo; o volume solto da garagem atrai as atenes, para quem entra na propriedade.

61
Domingos Tavares recorda que, no final desse ano, Siza regressa de Barcelona com a novidade terica do primeiro livro de Venturi e vai fazer arquitectura pop
para Caxinas (TAVARES, D., Da Rua Formosa Firmeza, pg. 55).
62
Ver Retazos de una conversacin com Alexandre Alves Costa em CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza (pg. 47).
63
TAVARES, A., O salto em TAVARES, A. (et. al.), S ns e Santa Tecla (pg. 42).
64
Siza afirma que a manuteno da topografia foi um pressuposto importante na Memoria del proyecto (Fevereiro de 1965) publicada em CIANCHETTA, A.;
MOLTENI, E., lvaro Siza (pg. 44).


409

Desta entrada no se v a porta de acesso casa; o caminho desde o porto at entrada principal
(existe uma entrada de servio acessvel pelo interior da garagem) implica um percurso de surpresa em que
um pdio sobrelevado (dois degraus em relao ao percurso do automvel) assinala uma mudana de
direco; chegados a, a porta principal surge nas costas do visitante, obrigando a uma inflexo de quase
180 da direco do percurso. Mas, ao entrar na casa, somos de novo obrigados a direccionar os nossos
passos no sentido oposto, para entrar na sala comum; a, a viga dupla aparente no tecto direcciona o nosso
olhar para o exterior da casa, para a rea interior do lote, onde encontramos uma duna semelhante da casa
de Ofir (que tambm aqui configura um espao de estar ao ar livre).
Se este espao exterior semelhante nas duas obras, em Moledo torna-se claro que ele dominante e
no coexiste com outro tipo de reas exteriores, como em Ofir. Isto consegue-se com a referida implantao
face da rua, cota baixa, sacrificando uma possvel vista de mar (contra a vontade do cliente)
65
em troca de
um carcter mais introspectivo, tpico da arquitectura de Siza desta poca.
Este tema est j presente no seu primeiro projecto para Moledo, o estudo prvio de um conjunto de
quatro habitaes unifamiliares que apresenta como CODA. Como vimos (em 1.3.1.5), Siza refere como
justificao das opes principais desta proposta o exemplo de construes locais preexistentes,
apresentadas como modelo de insero na paisagem; na memria descritiva apresenta fotografias de um
conjunto tradicional de habitaes e construes de apoio, com morfologia caracterstica desta regio:
organizadas em funo do interior de um recinto, com poucas aberturas para o exterior nas fachadas e com
as paredes das habitaes a surgirem na continuidade dos muros de pedra. Ainda mais do que em Ofir,
aplica-se aqui de novo o discurso publicado no Inqurito sobre as tradicionais casas de lavoura.
66

Na sua diferente opo de implantao e relao com a via pblica, a casa de Ofir claramente mais
serena do que a casa de Moledo: na obra de Tvora, as hierarquizaes do espao so claras, tal como os
seus diferentes usos, e tudo est resolvido de modo a evitar conflitos. Pelo contrrio, na obra de Siza existe
uma relao muito mais tensa, que desperta no visitante um conjunto de emoes sucessivas e
contraditrias.
Do ponto de vista das opes tectnicas, tanto ao nvel do sistema construtivo como dos
acabamentos, as diferenas so ainda mais evidentes.

65
Ver conversacin com Alexandre Alves Costa em CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza (pg. 47).
66
J citamos, a propsito da casa de Ofir, excertos da caracterizao das casas de lavoura publicada em SNA, Arquitectura Popular em Portugal (vol. I, pg. 46)
que aqui reproduzimos de forma mais completa:
() analisemos, quase na sua forma original, certas casas de lavoura.
Livres das sujeies habituais dos povoados, procuram a implantao ideal que a experincia e o gosto do rstico mestre pedreiro, concertado com o lavrador,
aconselham como mais favorvel.
Protegem-se das chuvas do Sudoeste e oferecendo ao Sol as faces mais vivas e abertas, deixando para o caminho pblico a ilharga do coberto, ou a fachada da
casa devastada pelas intempries, onde se destacam as minsculas janelas dos quartos e o largo porto de acesso ao quinteiro.
O ptio ou eido, vedado volta pelo conjunto de que se compe estes organismos, uma autntica sala ao ar livre. Por ela se tem acesso a tudo e para ela do
todas as portas.
() A continuidade dos telhados, estendendo-se em baixa pendente, vem rematar os tectos de folhagem das ramadas circundantes, abraam o conjunto e do-lhe
um ar aninhado, imerso na paisagem.


410









Fig. 102 Casa de Ofir, Fernando Tvora, fotomontagem da planta de implantao (E. F., a partir dos desenhos publicados em TRIGUEIROS, L., ed., Casa de
Frias em Ofir, p. n. n.), foto da entrada (TRIGUEIROS, L., ed., Casa de Frias em Ofir, p. n. n.) e fotos do estado actual (E. F.).




411






Fig. 103 Casa Alves Costa, lvaro Siza, planta (CIANCHETTA, A.; MOLTENI, E., lvaro Siza, pg. 45) e fotos do estado actual (E. F.).



412


A casa de Ofir assume a vontade clara de expressar e enfatizar a verdade
67
do seu sistema construtivo
e dos materiais empregues: a parede portante de pedra rebocada e pintada pelo exterior, mas assumida
pelo interior, onde a pintura no esconde a sua estereotomia; as asnas de madeira (de desenho
modernizado) so deixadas vista, tal como os seus tirantes metlicos; as vigas de beto que sustentam a
estrutura da cobertura nos alados virados ao espao exterior principal so deixadas vista e o modo como
pousam nas paredes portantes enfatizado no seu remate; todas as madeiras so deixadas vista; a laje
plana que articula os telhados dos dois volumes distintos assumida sem artifcios.
Pelo contrrio, na casa de Moledo, tudo misterioso. Como saber qual o material das paredes, por
trs do tratamento uniforme imposto pelo reboco e pela pintura? No recorte de alguns vo (dada a sua
dimenso) adivinham-se lintis de beto, mas sabemos que, na generalidade dos casos, as paredes so
realizadas em alvenaria de granito (sistema mais econmico naquela poca e naquela regio). Os caixilhos
esto pintados, escondendo a madeira e associando-se ao jogo plstico dos restantes elementos. Tambm
na cobertura, o que existe entre o tecto falso interior e o telhado exterior no visvel: o vigamento de
madeira est escondido e a nica viga aparente, no tecto da sala (dupla, como se inclusse uma junta de
dilatao), est tambm pintada e no assume claramente o seu material (tal como o pilar onde remata),
embora este seja facilmente perceptvel para um observador atento. Alis, mais importante que o seu papel
estrutural a sua funo espacial: articulando duas direces, divide o espao de forma tensa,
direccionando-o para o exterior.
Se em Ofir se procura a verdade dos materiais e se enfatiza o sistema construtivo, onde se procurou
um composto entre modernidade e tradio, em Moledo joga-se com a ambiguidade. Siza enfatiza o espao
como tema central, preocupao moderna (conseguida atravs de uma plasticidade que tambm tem as suas
origens na arquitectura do centro da Europa dos anos 20) que se alcana atravs de uma reinterpretao
(Venturiana) dos seus princpios, num processo que paralelo s leituras maneiristas da tradio clssica. O
falso tirante de madeira (nica pea onde o material aparente) que segura o candeeiro da sala acaba por se
tornar um smbolo desta atitude ambgua.

Do ponto de vista da coerncia espacial, as duas casas diferem tambm, substancialmente.
Em Ofir, a j referida concepo tripartida dos espaos assumida claramente, tanto pelo interior como
pelo exterior, tanto na volumetria como no desenho dos alados. Em Moledo, uma mesma concepo
tripartida do programa (onde claramente legvel a distino entre as zona de estar, repouso e servios)
perfeitamente imperceptvel pelo exterior, onde a casa tratada como um mesmo organismo com grande
unidade formal; a dualidade aqui est apenas na relao com o exterior pblico (fechada) e com o interior do

67
Exprimindo a posio moral da Verdade em Arquitectura que John Ruskin enunciou como uma das suas sete lmpadas como refere Michel Toussaint em Casa
entre Pinheiros (p. n. n.).


413

lote (aberta). No entanto, encontramos na questo espacial um importante elo de ligao entre as duas
casas, a sua escala: ambas assumem uma presena contida na sua relao com o exterior e uma dimenso
intimista no desenho do seu interior. precisamente esta relao de escala que permite que estas casas
sejam consideradas, no essencial (e apesar de todas as diferenas j apontadas), resultantes de uma atitude
semelhante face s relaes entre programa, envolvente, linguagem e contexto. Se na obra de Tvora esta
atitude se l com muita clareza, tornando a casa de Ofir uma das luminosas, essenciais construes do
litoral minhoto (enriquecida com uma estrutura espacial moderna e nrdica),
68
na obra de Siza nenhuma
tranquilidade subsiste:
69
a clareza moderna (no sentido que Tvora d ao termo, que tambm poderamos
apelidar de renascentista) substituda pelo assumir da incerteza como expresso lingustica e motor do
processo de concepo/construo. Se esta metodologia pode ser considerada maneirista, pelas
ambiguidades criadas, ela essencialmente Venturiana na sua complexidade e contradio, mas tambm
resultado de um modo intemporal de projectar.
Ressalve-se ainda que a escala que une estas obras no se encontra apenas no resultado construdo:
o nvel de investigao projectual desenvolvido e a qualidade sem nome que encontramos em ambas as
obras s se tornaram possveis num contexto de ateli de vo de escada, que caracteriza a actividade
profissional dos seus autores, nesta poca.

2.2.2.3. De Moledo a Caminha.

nas vrias cambiantes possveis que encontramos entre as filosofias de actuao de Tvora em Ofir
e de Siza em Moledo que podemos situar os arquitectos que so mais conotados com a designao Escola
do Porto, nos anos 70, perodo em que parece evidente que a defesa do pequeno ateli mais uma das
caractersticas que define a sua identidade colectiva.
Podemos encontrar retratadas algumas dessas cambiantes nas dissertaes realizadas em 1979 para
as Provas de Habilitao para Obteno do Ttulo de Professor Agregado do Curso de Arquitectura da
ESBAP, sobretudo nos trs casos em que o candidato optou por realizar uma reflexo sobre o seu prprio
percurso profissional: Manuel Correia Fernandes, Pedro Ramalho e Domingos Tavares. Se em cada uma
destas teses se reconhecem caractersticas distintivas, estas resultam sobretudo de interpretaes pessoais
de princpios que so patrimnio comum: a herana cultural de um perodo formativo marcado pela realizao
do Inqurito, pelo clima de reviso dos princpios mais dogmticos do modernismo internacional, pela
contestao Reforma de 1957 e pela actuao face ao contexto scio-poltico portugus, antes e depois da
Revoluo. Se as lies da Arquitectura Popular tornam sempre presentes as preocupaes (mais ou
menos crticas) de relao com o stio, de integrao e de respeito pela histria, a vivncia de uns agitados

68
Siza sobre a casa de Ofir em Fernando Tvora (pg. 106).
69
Nenhuma tranquilidade subsiste. Sob uma mscara de distncia, agitam-se em primeira mo os grandes temas da nossa transformao. Esta uma leitura
conclusiva de Siza sobre a globalidade da obra de Tvora, que entendemos reveladora da forma como a procurou interpretar na sua prpria obra (idem, pg. 107).


414

anos 70 (dentro e fora da Escola, antes e depois do 25 de Abril) leva a acreditar nas virtudes do desenho
como instrumento de sntese e de afirmao da possibilidade de interveno social do arquitecto. assim
clara nestes textos a forte e assumida influncia das ideias e opes metodolgicas aqui anteriormente
referidas: no Itinerrio de Pedro Ramalho numa posio mais prxima de Tvora, no texto de Domingos
Tavares numa atitude crtica mais prxima de Siza, nos Apontamentos de Correia Fernandes na procura de
uma posio intermdia entre ambos.
Interessa-nos especialmente, no contexto da oposio entre a pequena e a grande escala de trabalho,
a experincia do perodo final da dcada de 60, relatada em Apontamentos; Manuel Correia Fernandes
descreve as dificuldades de assumir o seu papel de arquitecto ao servio de uma empresa de construo,
em obras projectadas e realizadas que se transformaram em produtos carentes de qualquer significado j
que nasceram e cresceram do compromisso, da ambiguidade e da incompreenso mais total e completa, por
parte da empresa, do acto de construir. Assim, a curta durao deste perodo (ano e meio) e a opo pelo
refgio na actividade dum pequeno atelier, devem-se a uma frustrao face incompatibilidade de
processos e objectivos que Correia Fernandes encontra nesta sua experincia de trabalho de maior escala:
quer na grande empresa quer na encomenda privada, ao servio do capital, exigia-se do arquitecto a
simples reproduo de modelos exteriores, no s em relao sua formao como em relao sua prpria
realidade cultural; as opes arquitectnicas eram balizadas por questes de gosto ou de moda e apenas
na perspectiva de uma alta rendibilidade para o investimento e ainda condicionadas pelas razes do
marketing, que no cuidava (nem cuida) da identidade cultural e social do sujeito.
70

Este um relato relevante, porque baseado na experincia directa de um agente da Escola com triplo
papel: estudante, docente e arquitecto com obra de referncia. Haveria certamente outros testemunhos
possveis, numa poca em que o dilema da escala se punha, como questo paradigmtica, a vrios nveis:
quer pela dimenso dos trabalhos (em tamanho e complexidade), quer pela organizao do ateli, quer pela
visibilidade das obras, quer pelo confronto entre os modelos utilizados e o contexto dos stios.
Face a este dilema, a opo pelo pequeno ateli a resposta para a sobrevivncia da ideia de Escola:
uma estrutura menos pesada que permite a sustentabilidade econmica (ou, pelo menos, a subsistncia) com
encomendas de pequena/mdia escala, projectos realizados num tempo lento, com serenos processos de
colaborao com outros agentes, cuidadosa avaliao do seu impacto nos stios e, muitas vezes, carcter
experimental.

Encontramos, entre as obras realizadas antes da revoluo pelas geraes formadas nas dcadas de
60 e 70, edifcios que so hoje obras de referncia para a maioria dos que estudam arquitectura portuguesa,

70
FERNANDES, M. C., Apontamentos (pg. 36-39).


415

onde o desenho minucioso se deve precisamente circunstncia de terem sido desenvolvidos em atelis de
vo de escada:
os blocos residencial da Pasteleira (Pedro Ramalho e Sergio Fernandez, 1964/67), onde se far
referncia aos modelos ingleses e se procura reflectir (de um modo que podemos considerar
experimental) sobre a organizao tradicional dos fogos destinados a uma burguesia de nvel
elevado, criando uma sala comum articulada em duas cotas e colocando o quarto e o sanitrio
destinados empregada domstica em posio ambgua na orgnica interna do apartamento
(permitindo que pudesse ser usado para outros fins);
71

o Albergue-Restaurante na Serra das Meadas em Lamego (Jorge Gigante, Francisco Melo, Domingos
Tavares, 1969-71), onde os diversos volumes so disseminados na paisagem e a linguagem e os
materiais utilizados recordam o carcter da arquitectura local;
72

a Pousada de Vila Nova de Cerveira (Alcino Soutinho, 1972) onde, face ao problema praticamente
irresolvel de adaptar a uma pousada de luxo antigas construes que obviamente no
correspondem s novas necessidades, se tenta valorizar plasticamente as pr-existncias, ora pela
adopo de um desenho que, sem mimetismo, pretende reencontrar a sua escala e carcter, ora com
um desenho mais liberto onde de novo se encontram referncias marcadamente aaltianas;
73

a casa Marques Guedes, em Caminha (Alves Costa e Camilo Corteso, 1972), obra do artesanato
tanto na produo do projecto como na produo da obra, onde graas a pequenos processos de
construo das pequenas coisas a experimentao pode saltar da prancheta para prosseguir na
oficina e na obra, onde calmamente se altera ou se corrige e mesmo o erro de interpretao de um
desenho pode colocar novas questes;
74

a casa Albino Matos em Ovar (Domingos Tavares, 1971), mote para uma reflexo sobre o tema
Venturiano da complexidade e contradio: contradio entre casas novas, entaipadas no Inverno e as
casas velhas, formigueiros abertos labuta da terra. Contradio no terreno, ali, como programa
estudado de uma aco a desenvolver, como suporte de um projecto. Crise de cultura expressa nas
tcnicas, nos hbitos, nos usos e nos gostos.
75

as duas casas gmeas (VillAlcina e casa Rocha Melo) de Caminha (Sergio Fernandez, 1971-74),
projecto que encontrar no stio o fundamento da sua concepo e onde material e forma
reproduzem o terreno como um eco que se reveste da mesma rudeza.
76



71
FERNANDEZ, S., Percurso (pg. 157-158); ver tambm RAMOS, R., Pasteleira (fascculo 23) em FIGUEIRA, J. et. al. (Coor.), Porto 1901 / 2001 (p. n. n.).
72
BORELLA, G., La Scuola di Porto (pg. 94, traduo nossa).
73
FERNANDEZ, S., Percurso (pg. 189).
74
COSTA, A. A., Dissertao (pg. 97-98).
75
TAVARES, D., Da rua Formosa (pg. 58).
76
FERNANDEZ, S., Percurso (pg. 190); sobre esta obra ver os vrios textos e imagens reunidos em TAVARES, A. (et. al.), S ns e Santa Tecla...


416





Fig. 104 a) Bloco residencial na Pasteleira, Pedro Ramalho e Sergio Fernandez, fotos do estado actual (E. F.).
b) Casa Marques Guedes, em Caminha, Alves Costa e Camilo Corteso, fotos do estado actual (E. F.).


417

Em todos estes projectos podemos encontrar em paralelo um aprofundamento das questes da funo
e da relao com o stio, seja em programas mais complexos e em rea urbana (como o Bloco da Pasteleira)
onde o modelo exterior mais evidente, seja em programas mais simples e em rea rural (como nas casas
de Caminha e no albergue-restaurante de Lamego) onde o modelo interno, assimilado criticamente no
Inqurito, concretizado na atitude face ao stio e tem reflexos (menos directos) nos materiais utilizados e
nas tcnicas construtivas.
Nos casos em que parece haver confronto entre escala, programa e stio (como na pousada de
Cerveira) ou onde a complexidade do prprio stio se reflecte nas contradies do programa apresentado (a
casa Albino Matos), o problema resolve-se pelo desenho.
Na obra de Alcino Soutinho, o desenho procura a mestiagem do modelo externo (Aalto), cruzando-o
com uma hbil interpretao dos valores histricos do stio, que lembra Tvora: com base numa avaliao
patrimonial da preexistncia, preservando e reintegrando na nova soluo o que, simultaneamente, confere
qualidade ao contexto e responde ao novo programa. Esta mais uma interveno na histria daquele stio,
com novos pressupostos mas tambm com a convico de que a circunstncia criada pela sua obra no
inferior, pelo contrrio, ao valor patrimonial da preexistncia.
77

No projecto de Domingos Tavares, por outro lado, o desenho exprime sobretudo uma crtica (que
lembra Siza) aos condicionalismos do local, dividido entre a memria agrcola, a actividade balnear do
presente e as aspiraes do cliente, que ambicionava uma dessas casa prximas do estilo colonial fim de
sculo, retracto da ascendncia social tardia de famlia proprietria herdeira de um velho colono enriquecido.
Aqui, o discurso do arquitecto enfatiza o que no quer fazer (No ia eu, com certeza, propor a forma
conciliadora que absorvesse o velho e o integrasse no novo, nem jogar na ambiguidade hipcrita das formas
complexas ininteligveis, na continuidade da absoro espontnea dos gostos esquisitos, dominantes) e o
desenho do projecto define-se por aquilo que no quer ser: nega a simbologia fundamental da fora e poder
da casa senhorial para a escadaria, mas tambm recusa o tipo de implantao tradicional ao longo dos
carreiros, costas ao vento. Esta definio pela negativa , no entanto, equilibrada pelo realar dos factores
de evoluo cultural, que se assumem como material de trabalho, retratando a linha de transformao
operada no seio da comunidade pela fora da nova cultura dos emigrantes: ambiciosa na imagem, virada
para novos valores, amiga e comunicativa na escala e no gosto. Neste sentido, o projecto conserva apenas a
pequena casa velha, origem do casario de cortes e anexos demolidos, para reforar o sentido da viragem e a
percepo da mudana de escala, mudana de uso, mudana de valores.
78



77
Poderamos repetir este mesmo discurso para outro projecto que Soutinho inicia nesta poca, para a adaptao do Convento de S. Gonalo de Amarante s
novas funes de Paos do Concelho e Museu Municipal; a propsito desta obra, Sergio Fernandez evoca as lies de Scarpa para caracterizar a pormenorizao
de requintado desenho (Percurso, pg. 189).
78
TAVARES, D., Da rua Formosa (pg. 58-59).


418





Fig. 105 VillAlcina, em Caminha, Sergio Fernandez, fotos do estado actual (E. F.).


419

Assim, reencontramos enfrentadas e resolvidas na Pousada de Cerveira as questes evidenciadas no
estudo dos CODA da EBAP/ESBAP, permitindo-nos reafirmar as mesmas concluses: os factores decisivos
que ditam o sucesso do trabalho (na relao entre o paradigma funcional e a escala, a linguagem e o
contexto, a inteno e o resultado) so a capacidade de escolher um modelo (formal e lingustico) adequado
s questes circunstanciais que o projecto apresenta e a capacidade de o trabalhar, adaptando-o em funo
da resposta pretendida. Por outro lado, na moradia Albino Matos surge um dado novo: o papel do arquitecto
como agente de crtica social, evidente na obra de Siza desde a casa Manuel Magalhes e depois assumido
retoricamente na casa Beires (ver captulo 1.3.3.2), parece comear a fazer escola

Se a Pousada de Cerveira e a casa Albino Matos so exemplos de casos em que o arquitecto tem de
enfrentar o confronto entre conceito, escala, programa e stio, vale a pena analisar tambm com mais
pormenor um projecto onde este tipo de conflito no existe: as duas casas gmeas (porque nascidas ao
mesmo tempo, mas tambm porque quase idnticas) que Sergio Fernandez desenha para a encosta de
Caminha. Na sequncia do caminho traado por Tvora em Ofir e por Siza em Moledo, este o exemplo
perfeito de uma obra em harmonia com o contexto, onde a escala e a linguagem no atraioam o conceito;
no prescindindo de uma conscincia da sua contemporaneidade consegue, ao mesmo tempo, uma
qualidade intemporal que a aproxima daquilo que de mais genuno se encontra na Arquitectura Popular. Esta
(dupla) obra , melhor do que qualquer outra que conhecemos, exemplo da qualidade sem nome (na j citada
formulao de Christopher Alexander, que define aquilo a que Raul Lino chamaria carcter, Tvora chamaria
relao com a vida e Zunthor chamaria atmosfera).
79

Podemos caracterizar os processos de concepo e construo que conduzem sua gnese
sintetizando o discurso de Alexander sobre o unselfconscious process:
80

uma arquitectura sem desenho, de processos simples, com materiais que se encontram no stio ou
muito prximo e tcnicas construtivas aprendidas das geraes mais velhas, transmitidas por via oral e
pelo exemplo;
os construtores so, normalmente, os futuros moradores com o auxlio dos vizinhos e familiares, que
tambm asseguram a posterior manuteno ou alterao das casas, por processos to simples como
os da sua construo;
as solues tipolgicas e construtivas evoluem de forma lenta e por um processo de tentativa e erro:
so testadas e aperfeioadas em sucessivas obras e, no caso de no responderem ao uso pretendido,
aperfeioadas ou abandonadas;


79
Ver LINO, R., Casas portuguesas, ALEXANDER, C., The Timeless way of Building, TVORA, F. ., Arquitectura e Urbanismo a lio das constantes,
ZUMTHOR, P. Atmospharen. Em Um texto sobre o Pr-do Sol, Pedro Bandeira refere o conceito de atmosfera em Zumthor a propsito da casa de Caminha, de
Sergio Fernandez (ver nota 20, pg. 75).
80
Alexander refere-se arquitectura dos povos primitivos, onde esta qualidade se encontra de forma muita clara; ver captulo 4 (The Unselfconscious Process) em
ALEXANDER, C., Notes on the Synthesis of Form (pg. 46-54).


420





Fig. 106 VillAlcina, em Caminha, Sergio Fernandez, planta, cortes, alados (TAVARES, A.; BANDEIRA, P., ed., S ns e Santa Tecla, pg. 76) e fotos do
estado actual (E. F.).


421

Estes conjuntos tm assim uma grande unidade, dentro de cada regio, que lhes dada no apenas
pelo uso de materiais idnticos mas tambm por via da partilha dos mesmos processos e tipos construtivos,
por via de influncias mtuas em reas de dimenso varivel.
Sergio Fernandez encontra esta realidade em Rio dOnor, nos anos de 1963 e 64, durante o tirocnio
que d origem ao seu CODA (j referido, em 1.3.2.1 e 2.2.2.1); este trabalho ultrapassa o campo restrito da
Arquitectura, porque regista uma experincia etnogrfica de vivncia do dia-a-dia de uma aldeia isolada e
(portanto) representativa de uma cultura popular encontrada em estado puro: as casas eram totalmente
desconfortveis mas tinham uma solidez, uma estabilidade que derivava da capacidade ancestral de
construir com o material que tinham. Fernandez reconhece que esta experincia deixou as suas marcas, e
ter tido alguma influncia na concepo das casas de Caminha.
81

A villAlcina e a casa Rocha Melo so, em grande parte, o resultado de um processo semelhante ao
atrs descrito, que caracteriza a arquitectura de Rio dOnor (tal como muitas outras aldeias isoladas que
podamos ainda encontrar, nesta poca) e, nesse sentido, esta a ltima casa que encontramos construda
em Portugal que assume (sem o procurar deliberadamente) um processo de concepo-construo de raiz
popular: Esta casa () o resultado de um certo pragmatismo associado ao conforto () no tem requinte
nenhum, de nada, o mnimo que se pode fazer, esta a qualidade que a casa tem.
82

uma casa realizada com pouco desenho (isto foi feito metade projecto, metade bengala)
83
e os
poucos desenhos de projecto informam o estritamente necessrio compreenso do edifcio construdo.
84

No contexto da totalidade do processo de concepo-construo, o desenho tem papel secundrio: quase
poderia no existir. Esta casa resulta de um processo de colaborao (em que o arquitecto se assume como
organizador da sntese magnfica que as obras traduzem e na qual colabora toda uma infindvel srie de
elementos)
85
que se desenvolve a vrios nveis; comea no perodo em que desenhada, umas frias
passadas em Moledo, na j referida casa Alves Costa, projectada por Siza poucos anos antes: A sua
inveno foi participada por todos os que ali passavam e eram muitos. Foi sentida como nossa (). Sem
nenhuma cedncia formalista, sem nenhuma retrica ou procura estilstica.
86

Assim, para alm do conceito de colaborao de Tvora, tambm se aplica aqui por inteiro o discurso
sobre o mtodo que Alves Costa apresenta em Dissertao:
Mas os mtodos no so todo o processo do desenho.
O processo completo
tudo o que uma pessoa faz e os outros fazem
e dentro disso pode usar-se este ou aquele mtodo

81
Ver citao da Entrevista a Sergio Fernandez por Andr Tavares e Pedro Bandeira em MENDES, M., terra quanto a vejas, casa quanto baste (pg. 101): No
sei se isto teve alguma coisa a ver com esta casa, mas teve a ver com esta coisa de ser pelo menos assim cho, alis aqui o norte bastante cho
82
Idem pg. 102.
83
Ibidem.
84
MENDES, M., terra quanto a vejas, casa quanto baste (pg. 119).
85
Remetemos aqui, de novo, para a definio de colaborao que encontramos em TVORA, F., Arquitectura e Urbanismo a lio das constantes.
86
COSTA, A. A., Pela paisagem pobre, irrenovada (pg. 22-23).


422

e alguma coisa que se tenha pensado
e algum entra e diz alguma coisa
e isso tambm entra a formar parte do processo
e tudo processo.
87

Como o projecto das casas de Caminha foi desenhado em Moledo, o espao da casa Alves Costa
tambm participante na sua concepo, tambm parte do processo. Mas a relao entre ambos os
projectos no se esgota na concepo: a VillAlcina e a casa Rocha Melo so depois construdas pelo mesmo
empreiteiro que tinha j construdo o projecto de Siza (o Sr. Manuel Guardo) num processo de colaborao
muito participado, onde o construtor teve um papel activo no confronto com as solues tcnicas,
especficas, particularmente no detalhe e assentamento das carpintarias. Assim, esta obra surge como o
culminar de um perodo muito rico de aprendizagem colectiva, realizada com mtodos experimentais: a
realizao de vrias obras com recurso mesma equipa construtora permitiu a existncia de uma prtica
local, relativamente estabilizada, que navegava de projecto em projecto; as solues podiam assim ser
testadas em obra e evoluam por processos de tentativa e erro, como na arquitectura popular; a
pormenorizao dos projectos, particularmente das obras de carpintaria, repetia-se seguindo os mesmos
critrios. Deste processo de colaborao resulta um ar de poca que se identifica nas obras que os
arquitectos da Escola constroem no Minho, mas tambm uma formao profissional especfica para o
construtor, que se familiariza com uma prtica de desenho originria dos ateliers do Porto e ainda um
processo recproco de formao dos arquitectos.
88

Encontramos em Caminha, assim, a evoluo natural da sntese de vanguarda que era possvel fazer
de uma cultura ch, telrica, verncula que caracteriza a obra de Tvora dos anos 50.
89
Mas na VillAlcina
esta sntese esgota-se na relao entre os valores pessoais do arquitecto (no seu papel simultneo de
promotor, projectista e cliente final) e os j referidos processos intemporais (actualizados pela conscincia da
contemporaneidade, patente no contributo dos seus diferentes agentes) de concepo-construo: um bom
exemplo a experimentao (em obra) de uma abertura de maior dimenso na sala, hiptese abandonada
aps esta simulao. Se este um processo claramente tradicional, mas muito eficaz, de projecto, ele
depende em boa medida da boa vontade do construtor. Tambm a escolha do material base da construo
constitui uma marca de poca (que, alis, j um pouco anacrnica em 1974): Sergio Fernandez concebe o
projecto como uma casa em tijolo e estrutura de beto (que seria rebocada, como a casa Alves Costa) e,
posteriormente, percebe que era mais barato fazer em pedra e altera (muito pragmaticamente) a sua
concepo inicial sem alterar o desenho. Aquilo que hoje um material que associamos a uma construo de
luxo era, na poca, mais econmico; tambm por isto (e por todos os outros factores j referidos), a

87
COSTA, A. A., Dissertao (pg. 117).
88
TAVARES, A., O salto em TAVARES, A. (et. al.), S ns e Santa Tecla (pg. 42).
89
Idem, pg. 37-38.


423

experincia de Caminha tem o seu tempo e considerada irrepetvel, mesmo para o seu arquitecto: eu hoje
no faria esta casa () as casas que fao actualmente no tem nada a ver com esta.
90


O conjunto de obras referido neste captulo , no seu conjunto, uma experincia irrepetvel, mesmo
para os seus prprios autores. Se podemos definir a casa da Ofir como a primeira obra construda a norte
onde esta metodologia de trabalho se encontra consolidada, as casas de Caminha de Sergio Fernandez
sero certamente as ltimas. Entre elas existe um elo de ligao: a casa de Ofir de Tvora muitas vezes
apontada como modelo da VillAlcina
91
(e de outras obras realizadas no Minho por arquitectos do Porto). O
prprio Sergio Fernandez confirma esta influncia, no por razes formais mas porque ambas partilham uma
mesma noo de humanidade, proximidade (qualquer coisa importante, que prxima) e escala.
92

Mas em Caminha (ao contrrio do que acontece em Ofir) o composto arquitectnico parece ser menos
susceptvel a influncias exteriores ao seu prprio contexto: a casa encosta-se montanha e o tecto faz a
reproduo directa do declive do terreno, enquanto o pavimento o repete de forma estratificada, em curvas de
nvel, como numa maqueta. A distribuio interior procura um open space que tem as suas razes mais
slidas na habitao popular: a relao directa (muitas vezes no mesmo espao) entre zonas de cozinhar e
comer uma constante na arquitectura popular portuguesa (como mostra o Inqurito), tal como o conceito de
alcova.
93
Neste sentido, parece-nos claro que o entusiasmo artesanal que esta obra mostra est relacionado
com a redescoberta da arquitectura popular, ao contrrio do que defende Andr Tavares:
94
na obra de
Sergio Fernandez este parece ser o projecto onde mais clara a influncia da experincia formativa realizada
em Rio de Onor. Esta obra encerra um ciclo, assinalando o fim da identificao entre o ateli de vo de
escada e a actividade de resistncia (pelo desenho e/ou pela aco poltica) ao Estado Novo: quando acaba
de se construir, na primavera de 74, essa resistncia perdia a razo de ser. Depois de Abril, o ateli de vo
de escada vai sair para a rua, livre para intervir socialmente. Esta assim a ltima obra que reflecte ainda
esta condio de alguma clandestinidade da chamada Escola do Porto, assinalando tambm o fim de um
perodo onde o mote para a aproximao cultura popular era a realidade (j em vias de desaparecimento)
do mundo rural: depois, no processo SAAL, a aproximao cultura proletria ser o novo paradigma.
Assim, esta no apenas a ltima casa moderna construda em Portugal (como defende Jorge
Figueira) no cruzamento de uma cultura corbusiana com uma cultura neo-realista nascida do Inqurito;
95


90
MENDES, M., terra quanto a vejas, casa quanto baste (pg. 101), citando a Entrevista a Sergio Fernandez por Andr Tavares e Pedro Bandeira.
91
Ver explicao para o nome VillAlcina em CAPELA, J. tica-Dialtica (pg. 173, nota 37).
92
Citado em MENDES, M., terra quanto a vejas, casa quanto baste (nota 46, pg. 143). A Sergio Fernandez salienta que a questo da escala importante
93
Nas casas de Caminha, os quartos no so quartos mas alcovas, elevadas um degrau acima do corredor, que muito mais do que uma passagem uma
varanda minhota, larga, rasgada em continuidade sobre o exterior, transparente luz, ao sol e chuva. (OLIVEIRA, M. M., Linha de sombra, pg. 26-27).
94
A propsito das casas de Caminha, Andr Tavares afirma: No convm confundir, como prtica fazer, esse entusiasmo artesanal do incio dos anos 70 com a
redescoberta da arquitectura popular ao longo dos anos 50; TAVARES, A., O salto em TAVARES, A. (et. al.), S ns e Santa Tecla (pg. 37).
95
() a Casa de Caminha a ltima casa moderna construda em Portugal () reflecte, em simultneo, essas duas experincias: a cultura corbusiana onde Viana
de Lima reconhecidamente se move; e a cultura neo-realista que se intersecta no Inqurito Arquitectura Regional, e que promove a aproximao ao real para
deslinde da utopia moderna. () aquilo que na Vila da Feira, na Quinta da Conceio e em Ofir surge integrado e resolvido, em Caminha aparece desdobrado,
quase em estado puro: a caracterizao volumtrica da Casa arcaica; a sua espacialidade interior moderna () De facto, a casa de Caminha no integra as
novidades todas dos anos 60 -lhes alis particularmente imune -, mas no deixa por isso de ser um testemunho relevante do seu tempo. Como aquilo que ficou
conhecido por Escola do Porto. FIGUEIRA, J., A casa do lado (pg. 57-58).


424

tambm, e paradoxalmente, a ltima casa popular. Ela moderna, mas apenas no sentido em que Tvora
define modernidade em arquitectura (porque se realiza de acordo com o seu tempo e traduz, segundo uma
relao perfeita, a realidade que a envolve), isto , do mesmo modo que tambm moderna a Arquitectura
Popular; a sua modernidade no reflexo de uma cultura de raiz maquinista. Assim, o contraste entre a
linguagem exterior (replicao de uma casa telrica) e o interior (re-encenao do open space
modernista)
96
mais facilmente explicvel pela assimilao do carcter maneirista da casa Alves Costa,
aplicado aqui de um modo muito menos Venturiano: o seu duplo carcter uma resposta directa a uma dupla
inteno programtica de procurar o conforto e a funcionalidade sem prejuzo da relao com a envolvente.
Mais do que neo-realista, a Casa de Caminha realista, no sentido em que (no a procurando) se aproxima
mais da atitude e da metodologia que caracterizam a Arquitectura Popular do que a maioria das obras
surgidas depois do Inqurito. uma casa dupla, no por procurar uma produo em srie, mas porque a
resposta realista a duas solicitaes semelhantes para o mesmo stio teria naturalmente de ser uma repetio
formal e tipolgica; assim, no procura uma simetria artificial nem uma repetio acrtica: na diferente forma
como as casas se relacionam com o terreno que podemos encontrar as subtis diferenas entre ambas.
97


Podemos assim afirmar que a casa de Ofir inicia uma poca que vai do Inqurito Revoluo: se o
incio dos trabalhos da Zona 1 permite a Tvora alcanar o exerccio de sntese que leva ao desenho de
Ofir, o 25 de Abril vai modificar as condies scio-polticas do pas, canalizando o esforo dos arquitectos
para outros trabalhos, desviando a ateno do mundo rural (e da sua Arquitectura Popular, j em vias de
desaparecimento) para o mundo urbano e para a resposta s necessidades habitacionais das populaes mal
alojadas da cidade. Assim, na sequncia dos caminhos que Tvora aponta em Ofir (e da sua problematizao
por Siza, nos trs projectos de Moledo), as casas de Caminha so as ltimas obras desta poca: uma poca
em que a Escala do Porto a do pequeno ateli, com tudo o que isso pode implicar do ponto de vista de
vivncia pessoal e de entendimento do papel do arquitecto na sociedade.
Esta foi uma terceira via escolhida pelos arquitectos da ESBAP face dupla recusa dos caminhos
encontrados no incio dos anos 70: o descentramento do objecto disciplinar (a j referida recusa do
desenho) ou a adeso aos princpios das sociedades de consumo e do neocapitalismo. Depois da revoluo
de 1974, face cidade, tornar-se-o claras as implicaes desta opo, no reconhecimento da importncia do
papel social do arquitecto dentro dos limites da sua disciplina mas tambm no difcil equilbrio em que as
necessidades de aumento de escala colocam esta filosofia de projecto e esta opo de vida.

96
Ibidem.
97
no carcter vernculo (mais arcaico que moderno) deste processo de repetio que podemos encontrar a resposta questo com que Jorge Figueira termina o
seu texto sobre as casas de Caminha: aquilo que escrevi aplica-se casa do lado? (idem, pg. 61).

































2.3. O Processo SAAL como confronto com a cidade.

426



427














A construo da identidade da chamada Escola do Porto pontuada por momentos incontornveis da
sua histria, que so normalmente designados por uma nica palavra (o Congresso, a Reforma, o
Inqurito, a Experincia) com significado especfico imediatamente reconhecvel, embora (para os no
versados no tema) essa designao possa parecer claramente insuficiente pelo seu sentido lato; o Processo
mais uma palavra a juntar s anteriores, com o mesmo valor paradigmtico

Vimos nos captulos anteriores que, depois de um primeiro percurso evolutivo iniciado pelos textos de
Tvora, informado pelos trabalhos do Inqurito e consolidado com a emergncia das primeiras obras de
referncia de Tvora e Siza, a identidade colectiva da Escola posta prova em circunstncias adversas no
perodo que antecede 1974, com a reforma do ensino, a sada de Ramos, a emergncia do fenmeno de
industrializao da actividade projectista, o abandono do desenho e o bloqueio da Experincia. No perodo
que medeia entre o Inqurito e a Revoluo, esta identidade conheceu diferentes cambiantes, na obra dos
seus principais agentes, que podemos balizar entre uma evoluo na continuidade presente na obra de
Tvora e a sucesso de experincias, rupturas e avanos sinuosos que caracteriza a obra de Siza.
Abril de 1974 assim um momento de charneira na histria da chamada Escola do Porto, em que
esta deixa de ser um smbolo de resistncia (marginal face ao regime), acumulando a frustrao por no
poder intervir de forma significativa no mundo que a rodeia, hesitando em ceder tentao do
descentramento do seu objecto disciplinar. Com a Revoluo dos Cravos a Escola torna-se uma fora de
referncia no Processo Revolucionrio Em Curso, consciente da sua capacidade interventiva e da
importncia do seu papel na possibilidade de realizao dos objectivos sociais potenciados pela nova
realidade poltica.

428

Na segunda metade da dcada de 70, o envolvimento dos professores e alunos da ESBAP no Servio
de Apoio Ambulatrio Local marca profundamente a identidade da Escola; este um primeiro salto de escala
consolidado, em que os arquitectos do Porto se vem confrontados, sucessivamente, com a populao (e as
suas necessidades), com a cidade, com a sua prpria conscincia identitria e com a imagem que transmitem
para o exterior.
O Processo SAAL surge assim como um primeiro momento em que a identidade colectiva da Escola
(feita de um somatrio de diferentes abordagens, mas com um evidente denominador comum) pode assumir-
se como organismo autoconsciente e autoreflexivo, apresentando-se exteriormente numa aco colectiva de
pleno significado: os arquitectos do Porto podem agora assumir um significativo papel poltico e social,
relacionando a sua conscincia terica e ideolgica com a sua arquitectura, num processo colectivo que dar
novo significado designao Escola do Porto.


429










2.3.1 Discursos sobre o SAAL.

longa a lista de textos que podemos considerar bibliografia de referncia para o estudo do Processo
SAAL.
1
Sobretudo depois da publicao da dissertao de Antnio Bandeirinha, O Processo SAAL e a
Arquitectura no 25 de Abril de 1974, podemos considerar que a histria do SAAL est feita, do ponto de vista
do seu enquadramento sociopoltico.
Pela importncia da recolha documental que apresenta e pelo trabalho de sistematizao grfica
realizado sobre a vasta obra projectada e construda do SAAL, este trabalho de Bandeirinha constituiu a
chave de leitura para a restante bibliografia publicada sobre o tema e o ponto de partida para a reflexo que
apresentamos neste captulo, procurando entender qual o contributo do Processo para a evoluo,
consolidao e divulgao de uma identidade de Escola.

1
CONSELHO NACIONAL DO SAAL, Livro Branco do SAAL 1974-1976 e BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL e a Arquitectura no 25 de Abril de 1974 so as
mais bem documentadas obras publicadas sobre o SAAL, que se aconselham para o aprofundamento do tema e para recolha de outras indicaes bibliogrficas
sobre o Processo; num esforo de seleco realizado sobre a vasta bibliografia de referncia que encontramos nestas obras, podemos distinguir vrios tipos de
fontes documentais:
a) a legislao que o enquadra, de que salientamos o Despacho Interno de Junho de 1974, do Secretrio de Estado da Habitao e Urbanismo (Nuno Portas)
que refere o Servio de Apoio Ambulatrio Local como uma das Aces prioritrias programadas (ver CONSELHO NACIONAL DO SAAL, Livro Branco do
SAAL, pg. 61), o Despacho Conjunto dos Ministros da Administrao Interna e do Equipamento Social e do Ambiente que institui oficialmente o SAAL (Dirio
do Governo, n 182, 1 Srie, 6.8.74) e o Despacho Conjunto dos Ministros da Administrao Interna e da Habitao, Urbanismo e Construo que remete o
desenvolvimento dos processos relativos ao SAAL para as Cmaras Municipais (Dirio da Repblica, n 253, 1 Srie, 28.10.76);
b) os documentos internos do Processo SAAL, de que salientamos os mais relevantes para a caracterizao do SAAL Norte, nomeadamente a primeira
proposta de Estruturao do S.A.A.L./Norte, de 8.8.74 (CONSELHO NACIONAL DO SAAL, Livro Branco do SAAL, pg. 67-68), as propostas de
reestruturao apresentadas pelo SAAL Norte em 5.12.74 e 17.4.75 (idem, pg. 102-105 e 135-138), as Concluses do 1 Encontro SAAL/Norte e a proposta
de reestruturao a apresentada, em 25.7.75 (idem, pg. 185-198) e os textos distribudos na conferncia de imprensa realizada pelo SAAL/Norte em 2.11.76
(idem, pg. 464-468);
c) as notcias publicadas na imprensa da poca, em Portugal, de que destacamos O Sculo (2.8.1947, 22.7.1975, 15.3.1976), Expresso (16.11.1974, 5.11.1976),
Jornal de Notcias (8.4.1975, 13.4.1975, 2.7.1975), Comrcio do Porto (8.4.1975, 4.7.1976, 14.10.1976, 30.10.1976), A Capital (22.7.1975), Dirio de Notcias
(23.7.1975, 4.11.1975), Jornal Novo (22.10.1975), O Dirio (22.1.1976, 30.1.76, 13.3.1976, 30.10.1976) e Jornal do Comrcio (13.3.1976);
d) os artigos publicados na imprensa da poca, nomeadamente em revistas especializadas na rea da arquitectura e do urbanismo, de que salientamos
Construccion Arquitectura Urbanismo (n 30, 1975), Cit Classe (n 4, 1975), Lotus International (n 13, 1976), LArchitecture dAujourdhui (n 185, 1976),
Casabella (n 419, 1976) e Cidade Campo (n 2, 1979);
e) as provas de habilitao para obteno do ttulo de professor agregado do curso de Arquitectura da ESBAP, onde possvel encontrar contributos para um
balano do Processo, feito pelos seus principais intervenientes, de que destacamos a Dissertao de Alexandre Alves Costa (um dos coordenadores do
SAAL Norte); ver tambm os textos de Domingos Tavares, Correia Fernandes e Pedro Ramalho;
f) os estudos realizados, j com algum distanciamento, como contributos para a histria do processo, de que destacamos os textos de Maria Rodrigues (O
movimento de moradores no Porto, 1974-76), Jos Antnio Bandeirinha (Processo SAAL, o direito arquitectura), Nuno Portas (O Processo SAAL: entre o
Estado e o Poder Local e O Servio de Apoio Ambulatrio Local / SAAL como processo autogestionrio no servio pblico) e Alexandre Alves Costa
(Interveno Participada na Cidade / A Experincia do Porto, A Ilha Proletria como Elemento Base do Tecido Urbano e O Elogio da Loucura, 1974-1976);
podemos considerar tambm neste grupo o CD editado pelo Arquivo Distrital do Porto em 2001: Uma cidade em (r)evoluo: recuperao do Arquivo SAAL /
N, 1974 / 1976.
g) as obras cujo alcance temtico mais vasto mas onde o tema do Processo SAAL bem enquadrado, de que salientamos FERREIRA, A. F., Por uma
Poltica de Habitao, FIGUEIRA, J., Escola do Porto: um mapa crtico, GOMES, P. V., Quatre batailles en faveur dune Architecture Portuguaise e GOMES,
P. V., Arquitectura, os ltimos vinte e cinco anos.

430

Pela anlise da bibliografia consultada, podemos considerar que existem trs ideias essenciais, mais
ou menos consensuais, que nos surgem como basilares para a compreenso dos resultados do SAAL Norte:
a relao entre a evoluo do Processo e as correspondentes alteraes do enquadramento
sociopoltico do pas: da constatao da urgncia de actuao em 1974 (face ao clima de ebulio
social e s carncias da populao) at mudana de enquadramento legislativo, em 1976 (com o
Despacho que remete o desenvolvimento dos processos SAAL para as Cmaras Municipais);
a compreenso das diferenas fundamentais entre os mais emblemticos exemplos do trabalho do
SAAL Norte, em comparao com a generalidade dos projectos SAAL em Lisboa, justificadas por uma
diferente estratgia de actuao motivada pelas diferenas entre os contextos das zonas de
interveno e pela identidade terico-prtica das equipas do Porto, resultado de uma forte ligao ao
Curso de Arquitectura da Escola de Belas Artes e de uma leitura colectiva da evoluo dos conceitos
tericos sobre a relao entre a arquitectura e a cidade nas dcadas de 60 e 70;
a apresentao dos resultados construdos do trabalho do SAAL Norte como um fragmento, uma
pequena parcela que no constitui amostra vlida da ambio global de um projecto mais ambicioso.
So estes trs temas, obviamente inter-relacionados, que encaramos como principais tpicos de
reflexo para esta abordagem; comearemos por apresentar uma pequena sntese do modo como os
encontramos desenvolvidos na bibliografia consultada.

Quanto evoluo poltica do Processo parece-nos relevante salientar que, comparando o
testemunho dos principais agentes, parece no haver completo acordo sobre a atribuio de
responsabilidades face ao desmantelamento deste processo incmodo.
2
Compare-se a abordagem de
Fonseca Ferreira (Por uma poltica), de Antnio Bandeirinha (O Processo SAAL, captulo V) ou de Alves
Costa (O Elogio da Loucura), com o discurso de Nuno Portas (O Processo SAAL); Portas parece ser o
nico que se apresenta contra a viso maniquesta de quem considera que o SAAL que foi bom, foi uma
bela aventura, os moradores que eram bons, as brigadas tambm eram relativamente boas, o Estado, esse,
era mau e determinadas pessoas, at sabemos todos os nomes delas, foram os carrascos (pg. 262).
3

Esta viso maniquesta, muito politizada, leva tambm considerao do SAAL como um processo
irrepetvel; no entanto, acreditamos que, apesar das evidentes conotaes com os processos revolucionrios
que caracterizam os primeiros tempos do ps-revoluo, o essencial das ideias e metodologias do Processo
era aplicvel num contexto menos efervescente. Hoje parece ser claro que, apesar da interpretao poltica
ter estado na origem das motivaes dos seus detractores, o Processo no partiu de uma ideia de
prefigurao da cidade baseada num conceito abstracto de formas de vida socialistas, elaboradas como

2
O desmantelamento de um processo incmodo o ttulo do captulo V de BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL (pg. 175-238).
3
Exemplos desta viso maniquesta (e muito politizada) parecem tambm ser os textos publicados na revista Cidade Campo n 2: SAAL, perspectivas para uma
crtica e SAAL/Norte, balano de uma experincia.

431

contraplano exterior conscincia dos moradores; pelo contrrio, a alternativa metodolgica proposta
resulta do processo dinmico de luta e organizao e permitiu que o prprio processo criasse as suas
imagens provisrias, construsse a sua teoria.
4
Assim, muitas das ilaes positivas que poderiam ter sido
retiradas da experincia SAAL tero sido desvalorizadas pelo paralelo estabelecido entre a sua metodologia
operativa e o processo revolucionrio, que (tendo efectivamente existido)
5
no era condio essencial e
indispensvel ao desenvolvimento de novos projectos, partindo da generalidade dos pressupostos essenciais
do programa: manuteno das localizaes, dilogo com as populaes, relao cuidada com o meio onde se
vai intervir.
Apesar da deciso poltica de 1976 que remete o desenvolvimento do Processo SAAL para as
Cmaras Municipais ter paralisado a maioria dos projectos j em curso (nomeadamente na cidade do Porto)
6

o SAAL foi continuado localmente em muitas autarquias do pas, j no como servio tcnico autnomo
mas como programa.
7
esta subtileza de linguagem que permite aceitar a ideia generalizada de que o
Despacho de 1976 implicou a extino do processo
8
e, simultaneamente, acreditar que a sua dinmica no
tenha sido completamente interrompida: porque foram construdos vrios projectos denominados SAAL
depois da referida extino (continuando operaes iniciadas anteriormente)
9
e porque o movimento
cooperativo viria a herdar muitas das aquisies ou, pelo menos, alguns aspectos da metodologia utilizada
neste programa.
10

Do ponto de vista dos mtodos, das linguagens e das tipologias, podemos mesmo considerar que a
memria do SAAL vai influenciar a arquitectura portuguesa (sobretudo no Porto) muito para alm de 1976

A compreenso do enquadramento sociopoltico do Processo essencial para se entender a urgncia
com que este decorre, que justifica a diversidade das opes tomadas, em diferentes pontos do pas,
evidente na globalidade das intervenes urbanas e arquitectnicas dos arquitectos portugueses
projectadas nos dois anos seguintes revoluo, que, na sua larga maioria, representam uma aco
projectual de pura continuidade com antecedentes prximos, ideolgicos ou formais. Neste contexto,
apenas parte dos projectos SAAL realizados no pas pode ser considerado novidade sem precedentes,
apesar da sua curta durao no ter permitido consolidar, nem aprofundar, uma teoria e uma prtica em

4
COSTA, A. A., Interveno Participada na Cidade (pg. 21).
5
Face a alguma abertura interpretativa potenciada pela sua indefinio inicial, o programa SAAL, foi sendo transformado, pelo movimento popular num programa
seu; COSTA, A. A. (et. al.) SAAL/Norte, balano de uma experincia (pg. 55).
6
Nuno Portas fala em puro revanchismo dos Servios Camarrios do Porto contra a produo das brigadas SAAL (em depoimento, Cidade Campo n 2, pg.
118).
7
PORTAS, N., O Processo SAAL (pg. 263 da ed. cons.); neste texto, escrito em 1986, Nuno Portas refere que muitos bairros do SAAL continuam hoje a
acabar-se (idem, pg. 261).
8
Ver CONSELHO NACIONAL DO SAAL, O Livro Branco do SAAL (pg. 38), BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL (pg. 212), COSTA, A. A., O Elogio da
Loucura (pg. 41), SAAL, perspectivas para uma crtica (em Cidade Campo n 2, pg. 9).
9
Na revista Cidade Campo n 2 (pg. 100) referida a operao Quinta dos Vidais, em Setbal, como a nica operao SAAL cujo processo se inicia depois do
Despacho de 1976 (em 19 de Julho de 1977).
10
PORTAS, N., O Processo SAAL (pg. 263 da ed. cons.).

432

processo de elaborao.
11
Assim, as vrias opes que encontramos nos diferentes projectos disseminados
por todo o territrio so indissociveis das caractersticas das suas respectivas reas de interveno.
O Processo SAAL regia-se por seis preceitos essenciais, estabelecidos de modo mais ou menos
explcito logo no despacho fundador: o princpio da organizao social da procura, o princpio da
preferncia pela manuteno das localizaes, o princpio da autonomia na gesto do projecto e da obra, o
princpio da incorporao de recursos prprios, o princpio da descentralizao da promoo habitacional e
o princpio da iniciativa experimental. Estes foram, de um modo geral, aplicados com graus diferentes de
adaptao s condicionantes mais especficas, mas com igual valor de determinao perante a realidade
objectiva e, sobretudo, perante o reconhecimento terico de anteriores experincias e de anteriores polticas
no mbito da promoo habitacional para populaes sem capacidade de acesso ao mercado
convencional.
12

Destes seis axiomas essenciais, no SAAL Norte (como na generalidade do pas) s so aplicados
cinco, recusando o da incorporao de recursos prprios,
13
que se considerou socialmente injusto.
14
o
princpio da preferncia pela manuteno das localizaes que vem a revelar-se decisivo para distinguir a
estratgia das diferentes intervenes; assumindo, tanto quanto possvel, a manuteno das novas
habitaes nos mesmos locais onde as populaes a realojar j habitavam, as diferentes equipas viram-se
confrontadas com realidades bem diversas. No Porto, a maioria das reas de interveno situavam-se em
pleno centro urbano, enquanto na capital a regra geral era a localizao em zonas de subrbio. Assim, se em
Lisboa o SAAL alojou populaes de bairros de lata
15
com recurso a partidos tipolgicos anteriores
revoluo, agora construdos em condies de emergncia,
16
sobretudo por razes circunstanciais que o
Processo adquire contornos bastante diferenciados na cidade do Porto.
Mas esta diferena no se justifica apenas pela relao dos projectos com as caractersticas das reas
de interveno; existe uma outra circunstncia que justifica a intensidade com que o SAAL foi acolhido no
Porto, que diz respeito ao contexto especfico que envolveu a resposta dada pelos arquitectos: a ligao
Escola de Belas Artes.
17
Esta ligao surgiu naturalmente, porque a se tinham realizado, na sequncia do
Inqurito, algumas experincias de trabalho em contacto directo com as populaes (nomeadamente os j
referidos CODA de Arnaldo Arajo, Jos Dias e Sergio Fernandez realizados na regio de Bragana),
testando um posicionamento terico e processual que, depois, atingir real expresso nas intervenes
realizadas no mbito das operaes SAAL;
18
mas tambm pelo facto da generalidade dos primeiros ncleos

11
COSTA, A. A., O elogio da loucura (pg. 42).
12
BANDEIRINHA, O Processo SAAL (pg. 121-122).
13
PORTAS, N., O Processo SAAL (pg. 261-262 da ed. cons.) critica esta opo de recusa da incorporao de recursos da populao, considerando-a uma das
causas da paralisao do SAAL: quer do programa, quer das prprias realizaes.
14
compreensvel que este princpio fosse rejeitado pelas populaes: no achamos justo uma pessoa vir do trabalho e ir fazer a prpria casa (representante da
Associao de Moradores O Grito do Povo, em entrevista na revista Cidade Campo n 1, Fev. 78, pg. 139).
15
Ver mapa com localizao dos bairros clandestinos da regio de Lisboa em Construccion Arquitectura Urbanismo (n 30, 1975, pg. 72).
16
COSTA, A. A., O elogio da loucura (pg. 48-49).
17
BANDEIRINHA, J. A., Processo SAAL, o direito arquitectura (p. n. n.).
18
FERNANDEZ, S., Percurso (pg. 143).

433

de moradores surgirem em reas onde estudantes de arquitectura da ESBAP desenvolvem trabalho
escolar,
19
pelo que os ncleos das respectivas brigadas tcnicas surgem de forma espontnea, com a
simples juno de um ou mais arquitectos responsveis.
20

Estudantes e professores so assim envolvidos no processo desde o primeiro momento e o Curso de
Arquitectura funciona como elo de ligao, aglutinador de esforos e catalisador de uma estratgia comum: a
criao de uma nova metodologia do desenho que entende planeamento, projecto e construo como
sntese de uma actividade multidisciplinar resultante da aco constante entre tcnicos e moradores.
21
Quer
pela aco quase militante de crtica cidade contempornea e ao planeamento vigente, quer pela presena
de modelos operativos motivadores, como os estudos feitos para o Barredo, a Escola congregou prticas e
reflexes que, sem esse vnculo, corriam o risco de dispersar.
22
No Porto (antes da revoluo), s a ESBAP
catalizava as atenes e congregava a discusso possvel, quase uma tertlia, sem nenhuma concesso
diletante, mas onde as ansiedades mais avanadas do discurso arquitectnico procuravam, e obtinham,
abrigo institucional: o SAAL foi assim, para a Escola, a oportunidade processual de saltar do sonho
analtico, e tantas vezes acadmico, para o territrio do real, para o encontro com a cidade e os seus
habitantes.
23
Foi tambm na ESBAP que se realizaram a maior parte dos seminrios de trabalho e plenrios
de comisses de moradores, para alm de outros encontros, mais informais, entre os arquitectos
responsveis pelas brigadas tcnicas; assim, no ser exagerado afirmar que o SAAL Norte se confunde
com a Escola do Porto.
As brigadas do SAAL Norte, organizadas a partir do interior da Escola defrontam-se desde o incio
com a necessidade de produzir projectos destinados, quase sempre, execuo imediata, para um cliente
com rosto identificvel e sempre presente; face a esta circunstncia nova e exigente, a Escola transforma-se
num grande atelier, sem que, para isso, tivesse os meios necessrios e imprescindveis e confronta-se, a
curto prazo, com a realidade do produto acabado que implica, no apenas, que em si mesmo, o seja (em
termos de resposta) mas exige todo um procedimento necessrio sua comunicao. Deste modo,
aproximam-se o processo pedaggico e profissional, eliminando o corte (que existia anteriormente) entre
eles: o trabalho produtivo urgente no exterior implica a necessidade inadivel de tornar, tambm
produtivo o processo escolar e pedaggico.
24

Por outro lado, a efectiva participao popular no Processo constituiu uma emocionante experincia
do ponto de vista dos arquitectos empenhados na clarificao metodolgica da sua actividade, j que
raramente se encontrava um cliente colectivo, utente directo da obra, motivado militantemente para uma

19
Se verdade que em Lisboa tambm existiram grupos de alunos do Curso de Arquitectura da Escola de Belas Artes que desenvolveram trabalho junto dos
quartieri degradati, no Porto a ligao entre a Escola e as ilhas era muito mais forte, nos ltimos anos do fascismo; ver MARCONI, F., Portogallo: operao
SAAL, Casabella, n 419, 1976 (pg. 6).
20
COSTA, A. A., Dissertao (pg. 111).
21
Ibidem.
22
BANDEIRINHA, O Processo SAAL (pg. 246).
23
Ibidem.
24
FERNANDES, M. C., Esbap / Arquitectura Anos 60 e 70 (pg. 51-52).

434

contribuio positiva qualidade do habitat a criar.
25
No entanto, esta participao corre o risco de ser
contraproducente, nalguns casos, causando uma maior demora na elaborao do projecto, enquanto noutros
vai revelar-se ineficaz, porque (apesar do tempo investido na procura de uma soluo de consenso entre
arquitectos e clientes) as caractersticas finais de muitas das habitaes (ao nvel dos materiais de
acabamento, por exemplo) so rapidamente alteradas pelos prprios moradores, a expensas prprias. Esta
circunstncia, evidente na rpida transformao da imagem exterior dos bairros, tambm parece demonstrar
que o princpio da incorporao de recursos prprios faria mais sentido do que aquele que lhe atriburam
tanto as brigadas como as populaes.
26


Se os arquitectos do Porto acreditaram, desde muito cedo, que o projecto poderia desempenhar um
papel central e aglutinador, dentro do mbito mais vasto do processo,
27
depois da exonerao de Nuno
Portas (em Maro de 1976) tornou-se claro que tudo o que se viesse a desenvolver dali para a frente teria
necessariamente de ser suportado pela prtica, por uma prtica que estava muito prxima dos movimentos
urbanos e da vontade das massas. Como se a actividade do arquitecto, ao ser aceite e compreendida pelos
seus destinatrios, se erigisse como um primeiro momento da nova forma de viver, e de construir, a cidade.
Deste modo, foi-se tornando evidente para a maioria das brigadas que o projecto ganhava um significado
crucial no mbito do processo, reforando a responsabilidade dos projectistas, num ambiente de grande
intensidade de trabalho e de discusso: falava-se em sistematizao de elementos para a auto-construo,
em modulao, em racionalidade e optimizao estrutural, em standardizao. Mas a verdade que
nenhum destes conceitos tinha sido realmente aprofundado e, muito menos, concretizado embora se
sentisse que este era um ponto no qual no se devia falhar e que era necessrio trocar impresses,
debater pontos de vista, concordncias e discordncias.
28

Face circunstncia especfica do seu campo de actuao e na sequncia da evoluo dos conceitos
tericos que marcam a relao entre a arquitectura e a cidade nas dcadas de 60 e 70, foi nascendo no
Porto, ao longo do Processo e de forma espontnea, uma ideia que se foi tornando quase uma evidncia
para os tcnicos das brigadas; uma ideia de planeamento que parte do particular para o geral, que contm
em si mesmo projectos de habitao operria, ou popular, e que se expande com o prprio movimento de
moradores at ao controlo e asfixia da cidade dos negcios e da especulao fundiria: sonha-se com
uma cidade planeada a partir da habitao operria.
29
A estrutura urbana das reas de interveno da
maioria das intervenes SAAL na cidade, a da expanso perifrica e industrial do sec. XIX, caracterizada
pela dicotmica versatilidade do quarteiro e pela especificidade dos ncleos de habitao operria, as

25
TAVARES, D., Da Rua Formosa Firmeza (pg. 70).
26
PORTAS, O Processo SAAL" (pg. 260-262).
27
BANDEIRINHA, O Processo SAAL (pg. 129).
28
Idem, pg. 146-149.
29
Idem, pg. 184.

435

chamadas ilhas. A ilha proletria, como a designam lvaro Siza e Alexandre Alves Costa,
30
acaba assim
por se tornar tema de projecto, a que se confere um novo sentido e uma nova dignidade: como primeira
habitao operria, a ilha ganha um fortssimo valor simblico, como modelo, tanto ao nvel da
arquitectura como da interveno urbana: os arquitectos vo redesenhar as velhas e novas ilhas e vo
consider-las elementos base do tecido urbano, por razes ideolgicas, mas tambm por razes de
desenho.
31

Esse modelo base assumido na sequncia de um profundo empenhamento na compreenso do
significado histrico, social e cultural dos tecidos urbanos das zonas de interveno, numa metodologia que
procura alicerar as novas habitaes num processo de identidade adquirido ao longo do tempo, onde se
procura compatibilizar relaes de escala e de vizinhana, numa pesquisa tipolgica associada a uma ideia
de evoluo, mais do que de ruptura e onde a sagrada manuteno dos modelos vivenciais urbanos um
dado quase programtico. Constitui-se assim a ilha como modelo interno, que vai ser cruzado na prtica do
projecto com modelos externos, num processo de mestiagem: os siedlungen, J. J. P. Oud, Ernst May e
Bruno Taut, entre outros que tinham j dado corpo a uma forma de pensar a cidade e a habitao operria
enquanto expresso de uma regra.
32

Assim, os projectos SAAL do Porto parecem integrar j, do ponto de vista da concepo estratgica de
planeamento urbano, a tendncia que os urbanistas reformistas italianos designaram por uma terceira
gerao de planos, feitos no para a expanso mas para a consolidao e ordenamento da cidade, o que
configura um novo tipo de interveno, que joga no terreno do urbanismo e da arquitectura, simultaneamente
com o passado e com o futuro, com a condio moderna e ps-moderna.
33
Esta filosofia de interveno
procura, na delimitao das reas de interveno a que se chamou unidades operacionais, inverter a
definio de no lugar de Marc Aug, criando reas que se possam reconhecer com um lugar
antropolgico, identitrio, relacional e histrico,
34
consolidando e reinventando um lugar praticado que fosse
promovido a lugar de memria.
35
Sabendo as consequncias das polticas de habitao social anteriores,
(nomeadamente os j referidos Planos de Melhoramentos)
36
as brigadas do Porto assumiram o princpio da
preferncia pela manuteno das localizaes como regra essencial; assim, procurou-se assegurar o direito
cidade, realojando as populaes na mesma rea urbana onde anteriormente viviam, possibilitando aos

30
Em 2002, Alves Costa recorda o texto de Siza (Lisola proletaria) publicado na revista Lotus International, em 1976, para explicar o conceito: refere-se a ilha
proletria, em vez de as ilhas como so comummente conhecidos, no Porto, os conjuntos de habitaes operrias edificados no interior dos lotes, estreitos e
compridos. Veremos como a primeira designao tema de projecto e como a segunda designa o real. Veremos, ainda, como o real desqualificado ganha cidadania
com o 25 de Abril. (COSTA, A. A., A Ilha Proletria, pg. 30).
31
Idem, pg. 30-33; Alves Costa refere Srgio Fernandez (bairro do Leal), Pedro Ramalho (Antas) e lvaro Siza (S. Victor) como aqueles que se comprometeram
neste projecto urbano para a cidade do futuro e cita o texto de Siza, publicado no j referido artigo da revista Lotus International, onde se assume o propsito de
considerar a ilha como possvel estrutura de desenvolvimento da cidade.
32
BANDEIRINHA, Processo SAAL, o direito arquitectura (p. n. n.).
33
GOMES, P. V., Arquitectura, os ltimos vinte e cinco anos (pg. 565).
34
AUG, M. Non-Lieux (pg. 83 da ed. cons.).
35
COSTA, A. A., O elogio da loucura (pg. 46-47).
36
Para entender a posio (muito crtica) de alguns dos intervenientes do SAAL Norte em relao s anteriores polticas de habi tao social desenvolvidas na
cidade ver SAAL/Norte, balano de uma experincia em Cidade Campo n 2, 1979.

436

moradores continuar a habitar espaos cujas referncias urbanas e de vizinhana j tinham sido
adquiridas.
37


face a este enquadramento terico e circunstancial que se torna necessrio ressalvar que a obra
construda do Processo (nomeadamente na cidade do Porto)
38
o resultado das primeiras fases das
operaes iniciais, projectos onde aparecem com tanta importncia as referncias culturais dos arquitectos,
experimentadas marginalmente nos ltimos anos do fascismo, retomadas com outro sentido para serem
criticadas e provavelmente ultrapassadas e no devem ser consideradas a proposta acabada do SAAL.
39

So o resultado de uma resposta que se queria rpida, porque no turbilho de acontecimentos que
caracteriza todo o Processo no podia haver hesitaes e o entusiasmo era grande, em todos os
participantes. No havia tempo, nem experincia anterior, para rigorosas operaes de seleco, ou para
aturadas determinaes de aptido, genrica ou especfica, das equipas a escolher; se, especialmente os
tcnicos mais novos, estavam ansiosos por estar do lado dos mais pobres e dos mais oprimidos, servindo-os
com os seus saberes tcnicos, tambm entre os mais velhos se sentia (nalguns casos, ainda com mais
profundidade) esta motivao; mas tambm verdade que no havia alternativas de trabalho: de um modo
geral, todos tinham as suas encomendas congeladas.
40

Assim, falar do que o SAAL possibilitou que se construsse no Porto falar de propostas inacabadas,
de intervenes urbanas abruptamente interrompidas
41
que, no entanto, surgem ainda hoje como estruturas
urbanas, frentes de consolidao e unidades de ordenamento muito mais consequentes, e
incomparavelmente mais consolidadas e coerentes, do que a grande maioria das reas residenciais de
expanso urbana que se lhe seguiram, fossem elas de iniciativa pblica, privada ou mista.
42
Apesar de tudo,
hoje evidente que, pelos contedos metodolgicos inovadores e pela prpria qualidade de muitos dos
exemplos construdos, este um dos perodos da nossa cultura arquitectnica recente mais debatidos e
referenciados em todo o mundo;
43
graas ao SAAL, as arquitecturas do Porto tornam-se conhecidas pela
imprensa arquitectnica de todo o mundo, ao mesmo tempo que lvaro Siza aumenta o seu impacto
meditico, passando a ser unanimemente considerado como expoente maior da Escola.
44




37
BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL (pg. 121).
38
No Porto, foram iniciadas 33 operaes correspondendo a 11 500 famlias das quais foram construdas apenas 374 habitaes que tm sido erradamente
consideradas, parcela tomada como todo, como representando uma proposta acabada, tendo sido arquivados projectos, prontos para iniciar a construo, para 3
500 fogos (COSTA, A. A., O Elogio da Loucura, pg. 43).
39
COSTA, A. A., Dissertao (pg. 113).
40
BANDEIRINHA, O Processo SAAL (pg. 125).
41
Idem, pg. 248.
42
Idem, pg. 260.
43
BANDEIRINHA, Processo SAAL, o direito arquitectura (p. n. n.).
44
GOMES, P. V., Arquitectura, os ltimos vinte e cinco anos (pg. 562).

437













2.3.2 Reflexes sobre o SAAL Norte.

No captulo 2.3.1 tentamos sintetizar e inter-relacionar as principais ideias encontradas na bibliografia
que consideramos relevantes para o tema desta dissertao. Na generalidade, revemo-nos nestes discursos:
mesmo quando so contraditrios, representam diferentes leituras possveis de uma mesma realidade. Se
alguns renem largos consensos, outros so vises pessoais de um nmero reduzido de autores, mas, no
seu conjunto, resumem as principais leituras que encontramos sobre a relao entre o SAAL e a identidade
da Escola.
Achamos, no entanto, necessrio ressalvar que a generalidade dos discursos produzidos sobre a
actuao do SAAL Norte se caracteriza pela falta de distanciamento (porque realizado por intervenientes
directos no Processo, ainda ideolgica e emocionalmente marcados pela experincia) ou pela anlise
parcelar da interveno (incidindo sobretudo sobre as obras mais mediatizadas).
45
Excepo a esta regra, a
j citada dissertao de Bandeirinha rene algum distanciamento com uma abordagem global do fenmeno,
mas est condicionada pela maior dimenso do objecto de estudo (todo o Processo SAAL, e no apenas o
trabalho das equipas do Norte) e opta por se centrar mais nas questes de ordem metodolgica que foram
levantadas pelos projectos e obras do que sobre a avaliao dos seus significados enquanto obras
acabadas.
46


45
As obras mais mediatizadas do SAAL Norte, so, inevitavelmente, as de Siza Vieira (Boua e S. Victor), publicadas e referenciadas em inmeras publicaes; na
LArchitecture dAujourdhui (n 185, 1976) encontramos destacados os bairro das Antas e S. Victor (com outras operaes do SAAL em Lisboa e no Algarve); em
BANDEIRINHA, J. A. Processo SAAL, o direito arquitectura, encontramos imagens das trs anteriormente citadas e do bairro do Leal; estas mesmas obras so
as nicas referidas em FERNANDES, F. (et. al.) Guia da Arquitectura Moderna, Porto; em COSTA, A. A. (et. al.), Mapa de Arquitectura do Porto surgem referidos os
quatro j citados e ainda o bairro da Lapa; em BORELLA, G., La Scuola di Porto, para alm de todos os anteriormente referidos, esto tambm publicados desenhos
do bairro da Maceda; no numero 419 da revista Casabella publicam-se imagens dos projectos de Massarelos, Miragaia, Leal, Lapa, Antas e S. Victor (para alm de
outras operaes do SAAL em Lisboa e Coimbra); finalmente, no Anexo I da dissertao de Antnio Bandeirinha (O Processo SAAL) encontram-se fichas com
imagens de 25 operaes do SAAL Norte.
46
BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL (pg. 16-17).

438

A avaliao dos resultados do SAAL enquanto conjunto de obras de Arquitectura realizadas (ou apenas
projectadas) em diversos pontos do pas em resposta a um programa comum assim um trabalho que est
ainda por fazer. Em relao ao SAAL Norte, lamenta-se a oportunidade perdida de ver esse trabalho ser feito
por alguns dos seus principais protagonistas, uma vez que o artigo SAAL Norte, balano de uma experincia
(assinado por Alves Costa, lvaro Siza, Carlos Guimares, Souto Moura e Manuel Correia Fernandes) fica
interrompido aps a publicao da sua primeira e segunda partes no nmero dois de Cidade Campo: seria
nas terceira, quarta e quinta partes (a publicar nos nmeros seguintes desta publicao, que no chegam a
ser editados) que seria abordada a temtica dos projectos (metodologia de interveno, no captulo 3,
modelos, antecedentes, propostas e suporte terico no captulo 4). Assim, resta-nos hoje como reflexo
disciplinar sobre o SAAL Norte (para alm das vrias abordagens do seu enquadramento sociopoltico) a
publicao parcelar de projectos que encontramos de forma dispersa na bibliografia consultada, raramente
acompanhada por qualquer comentrio que se situe no campo da crtica de Arquitectura (excepo feita,
novamente, s obras de Siza Vieira).
Esta ressalva serve para justificar porque que alguns aspectos que consideramos terem grande
relevncia para os objectivos desta dissertao no nos paream suficientemente enfatizados ou
aprofundados pelos autores referidos (a velocidade da resposta face ao clima de emergncia, as questes de
escala, tipologia e linguagem da maioria das intervenes realizadas e a relao do Processo com a
herana terica da ESBAP) enquanto outros so abordados de forma que consideramos discutvel (a
pretensa uniformidade de actuao do SAAL Norte e a considerao da ideia de ilha proletria como
estratgia global e modelo).

2.3.2.1 O clima de emergncia e a velocidade da resposta.

Se, como vimos, a constatao da urgncia do SAAL parece ser um dado consensual, face a um clima
sociopoltico efervescente e grande dimenso das carncias habitacionais da populao, no encontramos
(na bibliografia consultada) suficientemente enfatizada a rapidez da resposta: o Processo chega mesmo a
ser criticado pela morosidade na apresentao de resultados construdos.
47

No entanto, o SAAL uma iniciativa que se pensa e pe a funcionar de modo extremamente rpido e
que, apesar das crticas, est pronto a mostrar resultados relativamente cedo, embora tarde de mais para
assegurar a sobrevivncia da sua metodologia; acreditamos que, caso o Processo tivesse decorrido a um
ritmo normal face a todos os condicionalismos existentes, haveria hoje muito menos obras do SAAL
construdas no pas (e, sobretudo, na cidade do Porto).

47
In questa fase iniziale il prezzo che si pagato per una corretta prospettiva del problema delle abitazioni stata la morosit e la lentezza com le quali alcuni
processi si sono sviluppati; MARCONI, F. Portogallo: Operao SAAL (pg. 6).

439

Entre a tomada de posse do Primeiro Governo provisrio (em 15 de Maio) e a divulgao do Programa
de Aces Prioritrias a considerar pelos Servios do fundo de Fomento da Habitao que d origem ao
programa SAAL
48
(em princpio de Julho) no chegam a passar dois meses. No contexto de incio de funes
de um novo elenco governativo, este parece ser um intervalo de tempo anormalmente curto para discutir e
formalizar por escrito uma medida j idealizada; no permitiria nunca um estudo aprofundado do problema e
um equacionar de diferentes solues. Claro que a urgncia dos problemas obrigava a solues rpidas, mas
sem a devida preparao, as solues propostas poderiam revelar-se desadequadas das necessidades,
meras aplicaes de frmulas j conhecidas.
Nuno Portas era, neste contexto, o homem certo no lugar certo: aliava um profundo conhecimento da
realidade portuguesa e internacional a uma grande preparao terica e uma capacidade de trabalho,
comunicao e persuaso invulgares; o conjunto de contactos internacionais que possua possibilitaram
reunir em Lisboa (no fim de semana de 22 e 23 de Junho) nomes como Castells, Secchi e Sol-Morales
(entre outros), para discutir os problemas habitacionais de um pas em ebulio social.
Assim, a fase de estudo e preparao pde ser limitada ao mnimo: no ser exagerado afirmar que o
que se faz, na prtica, transformar em Despacho uma ideia que j teria contornos bem definidos na cabea
do seu autor, ainda antes da revoluo. Se esta ideia no coincide exactamente com a forma como o
Processo se vai desenvolver, isto deve-se opo de Portas por um deliberado carcter aberto ou
indeterminado para o arranque do programa, uma formulao que tinha por contrapartida um ambiente de
insegurana em relao ao futuro mas permitia avanar rapidamente, evitando obstculos administrativos.
49

Mas no s na elaborao da legislao (que est publicada no Dirio do Governo logo no incio de
Agosto de 74) que o Processo clere: no Porto, em Setembro de 74, j tinha sido dado incio a 12
operaes
50
(as Brigadas de Maceda, Antas, S e Leal esto formalmente constitudas no ms seguinte e
contam-se entre as primeiras a iniciar os trabalhos, em todo o pas) e passado um ano j h obras a iniciar (S.
Victor, Antas), enquanto outras se iniciam poucos meses depois (Francos, em Janeiro de 76; Leal, em Abril
de 76).
51
Num processo de projecto (e interveno social) to participado como este, a rapidez do trabalho de
formao das brigadas, de avaliao de necessidades e de elaborao do projecto (no esquecendo o
processo de discusso permanente com os interessados) s pode explicar-se pelo voluntarismo e capacidade
tcnica das equipas. Alis, na cidade do Porto, pode ter sido esta a grande diferena que justifica o (relativo)
sucesso do trabalho de algumas das brigadas (que viram os seus projectos construdos, pelo menos
parcialmente) em relao a outras: a rapidez da resposta, possibilitada pelo conhecimento das realidades e
pela eficcia dos processos de trabalho.

48
Despacho de Nuno Portas, Secretrio de Estado da Habitao e Urbanismo (ver O Livro Branco do SAAL, pg. 61).
49
PORTAS, N., depoimento, Cidade Campo n 2, Porto, 1979 (pg. 123); Portas refere que se tivesse querido assegurar previamente a regulamentao de um
processo que envolvia vrios Ministrios, o SAAL no teria sequer chegado a arrancar.
50
Ver depoimento de Margarida Coelho em Cidade Campo n 2, Porto, 1979 (pg. 103).
51
Ver fichas publicadas no Anexo I de BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL.

440

A constatao desta celeridade de processos torna quase incompreensveis os argumentos de
algumas crticas ao SAAL que surgem precisamente no momento em que os resultados das primeiras
operaes comeavam a ser visveis.
52
Estas s so justificveis com uma grande ignorncia sobre a
complexidade de processos das operaes em curso (e sobre o que implica um projecto de Arquitectura) ou
com alguma m f motivada por interesses poltico-econmicos;
53
alis, a considerao de todas estas
justificaes, em simultneo, parece ser a explicao mais plausvel para o facto de o Processo ter sido to
denegrido, boicotado e, posteriormente, votado ao esquecimento.
Na cidade do Porto, depois do j referido Despacho de 28.10.76, foram concludas as obras que se j
encontravam em fases irreversveis de construo (porque a sua interrupo motivaria uma forte contestao
popular) mas os outros processos foram quase todos suspensos. Ficaram no papel projectos (prontos para
construo) de 3 500 fogos.
54


2.3.2.2. Especificidades do SAAL Norte: a relao com a ESBAP.

Parece ser relativamente consensual a ideia de que, ao longo de todo o processo, o SAAL Norte se
confunde com o curso de Arquitectura do Porto; Alexandre Alves Costa integrado na coordenao do grupo
SAAL Norte (de que tambm faziam parte Margarida Coelho e Mrio Brochado Coelho) exactamente com a
inteno de optimizar as relaes com a ESBAP, aproveitando a experincia de campo, o conhecimento do
terreno e o potencial tcnico a existente.
55
Mas tambm parece evidente que a chamada Escola do Porto
encontra no Processo a sua razo essencial de existncia, nestes anos, e um contributo decisivo para a
consolidao da sua identidade; se a Escola possibilita a rpida operatividade do SAAL no Porto, este
proporciona um campo laboratorial onde se ir concretizar uma ideia de Arquitectura, que aproxima, at os
confundir, os processos pedaggicos dos profissionais.
Mas esta ideia de Arquitectura, que mobiliza estudantes e professores, de forma inequvoca, tem as
suas razes na histria da ESBAP, porque reinventa e procura aplicar, na sua forma mais pura, os conceitos
que Tvora apresentara, nos seus textos publicados nas dcadas de 40 e 50. Assim, reconhecemos nos
projectos SAAL do Porto a inteno de realizar uma arquitectura moderna, realizada para as necessidades
sociais e econmicas do Homem de hoje, nas condies (regionais) da Terra onde este habita: uma
arquitectura adequada ao tempo e ao meio. Reconhece-se tambm no Processo uma atitude disciplinar que
coloca o arquitecto ao servio do colectivo, assumindo a arquitectura como um processo de colaborao

52
Ver, por exemplos, os artigos publicados no jornal Comrcio do Porto nos dias 4.7.1976 (BARRADAS, F., Cal Brando: Estudar o Problema; Urgente e
Indispensvel reconstruir o bairro do Leal) e 14.10.76 (ALMEIDA, G., A propsito do S. A. A. L.; D-me Licena Sr. Deputado).
53
Sobre os interesses poltico-econmicos que o SAAL punha em causa ver BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL, COSTA, A. (et al.) SAAL/Norte, balano de
uma experincia e COSTA, A., O Elogio da Loucura.
54
Ver nota 38, pg. 436.
55
Margarida Coelho refere que no Porto, haveria uma percentagem de cerca de 60% de pessoas ligadas, por formao acadmica, ESBAP nas Brigadas SAAL;
esta percentagem corresponde ao somatrio dos 25% de arquitectos e dos 35% de alunos de arquitectura referidos em relao composio das equipas (os
restantes elementos seriam 10% de Engenheiros, 10% de Desenhadores e 20% de alunos de engenharia, economia e Servio Social); ver depoimento em
Cidade Campo n 2, Porto, 1979 (pg. 103-104).

441

(fruto do empenho do conjunto de indivduos envolvidos no seu planeamento/concepo/execuo/utilizao,
que inclui tcnicos de vrias reas e as prprias populaes)
56
que implica uma concepo Vitruviana do
trabalho do arquitecto e uma ideia de educao integral (mas no especializada) da sua formao, mas
tambm permite conciliar o valor plstico e artstico da obra arquitectnica com os indispensveis aspectos
tcnicos e econmicos, considerando sempre a Arquitectura como arte figurativa. Finalmente, reconhecemos
na aco do SAAL Norte a convico de que o arquitecto um actor consciente que decide a sua aco,
como organizador do espao, tanto pela sua leitura de uma circunstncia que o condiciona como pela
previso da consequncia dos seus actos; a actuao face cidade consolidada encarada com essa
conscincia.
Em sintonia com estes conceitos, teorizados por Tvora, a actuao do SAAL Norte aproveita e
reinterpreta a aprendizagem realizada no Inqurito e nos trabalhos que se podem associar sua
metodologia: as experincias realizadas por Filgueiras na cadeira de Analtica, a abordagem metodolgica
dos CODA de Arnaldo Arajo, Srgio Fernandez e Jos Joaquim Dias e a participao portuense no CIAM X.
Assim, surge como quase inevitvel a tentao de considerar o Processo SAAL um equivalente recente, em
ambiente urbano, desta tradio de trabalho anteriormente desenvolvido em ambiente rural: o estudo da
realidade portuguesa, com nfase nos conceitos de modernidade, colaborao e adaptao ao meio. Pode
assim considerar-se operativa a herana metodolgica do Inqurito como princpio de aproximao a uma
nova realidade.
Referimos j (em 2.2.2.1) a proposta apresentada no CODA de Sergio Fernandez (Rio de Onor, 1964)
para uma metodologia a considerar para projectos em espao rural. Consideramos que esta pode ser
considerada como antecedente dos seis princpios essenciais que foram estabelecidos para reger o projecto
SAAL, antecipando a maneira como os arquitectos do SAAL Norte os aplicaram.
Fernandez defende que os projectos sejam baseados no conhecimento profundo dos hbitos e
possibilidades do aglomerado em que se situar e realizados em funo de uma localizao bem
determinada e do conhecimento dos hbitos de frequncia do stio, facilidades de acesso e importncia em
relao ao conjunto (o que enquadra os princpios da descentralizao da promoo habitacional e da
preferncia pela manuteno das localizaes); salienta a necessidade de simplificao dos esquemas de
organizao com vista a uma economia de peas, dando a estas a maior versatilidade de utilizao possvel,
e defende a possibilidade de todos participarem efectivamente na elaborao do programa e na realizao
do edifcio, o que implica um conhecimento exacto das possibilidades tcnicas e econmicas da populao
(o que concretiza os princpios da organizao social da procura, da autonomia na gesto do projecto e da
obra e parece mesmo aceitar o da incorporao de recursos prprios); defende uma escolha criteriosa dos
materiais, tendo em considerao as suas vantagens econmicas, qualidades de manuteno, e de

56
Le caratteristiche di tale processo portarono ad una completa riformulazione del lavoro dellarchitetto e del tcnico. Da un lato lattivit svolta in brigate
ridimension la rigida divisione del lavoro, favorendo un dialogo costante fra architetti-ingegneri-sociologi-disegnatori. Dialogo questo che aveva lo scopo di formare e
informare pi ampi strati di popolazione; MARCONI, F. Portogallo: Operao SAAL (pg. 6).

442

aplicao, uma previso de faseamento que permita alteraes aos projectos, sem destruio das partes j
realizadas e a considerao das possibilidades de crescimento futuro do edifcio (o que se enquadra no
princpio da iniciativa experimental, considerado em trs das vrias vertentes possveis).
57

Encontramos a generalidade destas preocupaes enunciadas por Fernandez para a interveno em
Rio de Onor (nunca concretizada) nos discursos e na obra construda dos intervenientes directos do SAAL
Norte; de todas as intervenes realizadas, aquela que nos parece mais prxima da concretizao deste
conjunto de pressupostos (naturalmente) o bairro do Leal, mas tambm os reconhecemos claramente nas
intervenes das Antas, Contumil e Chaves de Oliveira.

Esta metodologia (que indissocivel das ideias de Tvora) configura a tentativa de tornar operativo
um discurso sobre a habitao popular que procura uma maneira intemporal de construir, trabalhando em
conjunto com as populaes, procurando trazer para o projecto abordagens libertas das condicionantes da
formao dos arquitectos: face ao empenho dos moradores no controlo dos processos, o trabalho de
projecto poderia ser classificado de secundrio.
58

Claro que, no reverso da moeda deste processo participativo, est a falta de referncias da populao
face dificuldade de alguns projectistas de se libertarem dos seus mtodos tradicionais de comunicao do
projecto;
59
assim, nas primeiras fases de trabalho, eram os prprios arquitectos a questionar os moradores
pela falta de uma participao mais aberta, enquanto estes assumiam a sua incapacidade crtica: eu olho
para a maqueta, analiso-a e concluo que tomara eu ter uma casa assim.
60

Assim, perante a dificuldade de concretizar um processo participativo em que o arquitecto desaparea
face vontade popular, quase todas as abordagens vo procurar o seu fundamento nos bairros
preexistentes; mas, nos casos dos projectos de Sergio Fernandez, Pedro Ramalho, Clio Costa e Manuel
Lessa, o que se elege como conceito modelar de habitat nas tradicionais ilhas do Porto no a sua forma
nem o seu esquema de agregao, a qualidade sem nome que lhes confere um carcter vivo
61
em
condies precrias de habitabilidade, por oposio ao ambiente claramente suburbano da generalidade dos
Bairros de Casas Econmicas construdos anteriormente, durante os Planos de Melhoramentos do Porto.
Se esta atitude tem claras razes na aprendizagem do Inqurito e no modo como esta experincia
afectou a ESBAP, durante e depois da sua realizao, parece-nos evidente que o modo como a Escola se

57
FERNANDEZ, F., Recuperao de Aldeias em Rio de Onor (ver Concluses).
58
BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL (pg. 169) citando um documento policopiado apresentado no I Encontro SAAL Norte pela Brigada de Chaves de
Oliveira, com data de Julho de 1975.
59
Em entrevista revista AMC (n. 44, 1980, pg. 36), Siza refere a dificuldade do processo de participao e os vrios mtodos utilizados para explicar os
projectos: lequipe a utilis des maquettes de diffrents chelles, projet des documents et des esquisses. Dans una salle du quartier ayant les dimensions de
ltage, on a montr diffrents espaces laide de panneaux et de matriaux improvises.
60
Idem, pg. 167, citando um documento policopiado tambm apresentado no I Encontro, pela Brigada das Antas; Bandeirinha cita tambm um documento do
mesmo teor, apresentado pela Brigada da Maceda: os moradores praticamente no fizeram crticas organizao das casas (ibidem, nota 95).
61
Embora no parea provvel que as teorias de Christopher Alexander tenham exercido influncia directa sobre os arquitectos do SAAL Norte (at porque, das
suas obras onde esta temtica abordada, apenas Notes on the Synthesis of Form est publicada antes de 1976) o seu discurso em The Timeless way of Building
parece apropriado para ajudar a compreender a adopo da ilha como modelo de vivncia: There is a central quality witch is the root criterion of life and spirit in a
man, a town, a building, or a wilderness. This quality is objective and precise, but it cannot be named () when a building has this fire, then it becomes a part of
nature () its parts are governed by the endless play of repetition and variety created in the presence of the fact that all things pass. (pg. ix-x).

443

relaciona com ambos os processos ainda semelhante a outros nveis: ambos respondem a uma forte
aspirao interna dos arquitectos da ESBAP, mas a sua concretizao promovida desde Lisboa, no mbito
de um projecto nacional, encabeado por uma figura exterior, mas respeitada e influente na ESBAP (Keil em
1955, Portas em 1974); em ambos os casos, o trabalho das equipas do Porto distingue-se claramente em
relao ao das equipas de Lisboa, e as diferenas no se devem apenas aos diferentes contextos regionais,
mas tambm essncia do pensamento dos arquitectos do Porto; no SAAL, como no Inqurito, a
conscincia desta diferena ajuda a consolidar uma ideia de Escola.
Tal como no Inqurito, h uma tentativa real de aproximao identidade popular no SAAL: do
mundo rural, no primeiro caso, da classe operria, no segundo. No entanto, ambas comprometem a sua
evoluo futura ao tomar como referncia uma realidade que forte em cada uma das pocas, mas estar
em vias de desaparecimento poucos anos depois: em ambos os momentos, em resultado da especificidade
da abordagem que as equipas do Norte vo desenvolver, emerge uma linguagem caracterstica nas obras
subsequentes da generalidade dos arquitectos da Escola, marcada pela aprendizagem realizada no terreno
mas tambm pelo impacto icnico da imagtica associada ao fenmeno. Mas, tanto no Inqurito como no
SAAL, a vertente mais formal desta influncia rapidamente se encontrar esgotada, por via da sua
generalizao e do seu progressivo anacronismo.
Ressalve-se ainda que, para alm das similitudes de ambos os processos, existem tambm claras
diferenas entre estes dois momentos paradigmticos da Escola: se o processo do Inqurito foi lento e
ponderado, o SAAL uma iniciativa que se pensa e executa muito rapidamente; por outro lado, se sobre o
decurso, os resultados e a influncia do primeiro haver hoje largos consensos, sobre o segundo subsistem
ainda algumas questes que consideramos discutveis.

2.3.2.3 Questes tipolgicas: a regra e a excepo.

Se a pressa de servir o povo
62
justifica a falta de uma estratgia global e, portanto, a multiplicidade
das opes tomadas em diferentes pontos do pas, a constatao dessa diversidade no impede que as
intervenes do SAAL Norte sejam usualmente caracterizadas como um conjunto uniforme, que emerge face
a uma mesma circunstncia e que resulta num conjunto de caractersticas comuns, reconhecidas nas mais
conhecidas operaes SAAL no Porto: a preferncia pelos tipos existentes nas prprias reas de
interveno e pelas escalas tradicionais, edificao baixa (casas geminadas e/ou em duplex, blocos com um
mximo de trs pisos), em contacto directo com a rua.
63



62
COSTA, A. A., O elogio da loucura (pg. 42).
63
GOMES, P. V., Arquitectura, os ltimos vinte e cinco anos (pg. 562).

444




Fig. 107 Bairro de Cabanas, SAAL Algarve, Joo Moitinho, fotos do estado actual (E. F.), plantas e alados (BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg.
342).

445

Este o modelo de base que caracteriza o que parece ser um consenso na generalidade dos discursos
sobre o SAAL: a constatao de que a uniformidade das intervenes (motivada pelo carcter dos lugares)
uma das questes que distingue as propostas SAAL que se realizam no Porto da generalidade das outras,
que se realizam no resto do pas.
No entanto, a tentao (presente em muitos discursos) de justificar esta singularidade pelas questes
da escala e da tipologia de agregao parece ser uma generalizao que no expressa claramente a
realidade: se a opo tipolgica de interveno dominante parece ser a habitao colectiva em Coimbra
(Bairros da Conchada e Relvinha)
64
e em Lisboa, nas reas suburbanas da periferia imediata da cidade
(Bairro da Liberdade, D. Leonor, Quinta da Bela Flor, Quinta das Fonsecas, Quinta do Alto, Quinta do
Bacalhau),
65
tambm encontramos um nmero no desprezvel de operaes do SAAL/Lisboa e Centro Sul
onde se optou por tipologias de habitao unifamiliar geminada nos concelhos vizinhos de Lisboa (Seixal,
Loures, Oeiras, Sintra e Vila Franca de Xira).
66

Analisando os projectos SAAL realizados na generalidade do Pas,
67
a baixa densidade parece ser a
opo que domina as tipologias: no Algarve (Aljezur, Lagoa, Lagos, Portimo, Silves, Vila do Bispo, Albufeira,
Loul, Olho, Cabanas)
68
as nicas excepes parecem ser os bairros de Lagos (Cerca do Cemitrio), Olho
(Cemitrio), Tavira e Vila Real de Santo Antnio; encontramos tambm em Beja e Setbal a mesma opo
pela pequena escala, tanto nas intervenes em reas menos urbanizadas dos distritos, junto a pequenas
povoaes (Ferreira do Alentejo, Alccer do Sal, Canal Caveira, Vale Pereiro, Seixal, Pinhal das Areias)
69

como nos limites das prprias cidades (Esperana e Pelame, em Beja, Casal das Figueiras, Bairro da
Liberdade, Forte Velho, Pinheirinhos e Terroa de Baixo, em Setbal).
70

Por outro lado, encontramos no trabalho das brigadas do SAAL Norte a opo por habitao colectiva
(em ocupaes com alguma densidade) em maior nmero do que era a expectativa inicial: em Matosinhos
(Carcavelos e Cruz de Pau) e mesmo na cidade do Porto (Massarelos). Claro que estas so tambm
excepes, porque a regra do SAAL Norte parece ser a da baixa densidade, quer na cidade consolidada
(Antas, Leal, S. Victor), quer na sua fronteira com reas ainda pouco urbanizadas, na poca (Chaves de
Oliveira, Contumil, Francos, Lapa, Maceda), quer em reas localizadas fora do Porto, junto a localidades de
pequena escala ou em espao rural (Cortegaa, Ovar, Angeiras).

64
Sobre o Bairro da Conchada ver Casabella n 419 (1976, pg. 17).
65
Sobre os bairros das Fonsecas Calada e do Monte Coxo Bacalhau (em Lisboa) ver Casabella n 419 (1976, pg. 18-21) e LArchitecture dAujourdhui n 185
(1976, pg. 64-65 e 68-69).
66
Sobre os bairros de S. Antnio e Torres Camarate (Loures) ver Casabella n 419 (1976, pg. 16).
67
Esta anlise tipolgica do Processo SAAL na globalidade do Pas foi realizada a partir da informao grfica presente no Anexo I de BANDEIRINHA, J. A., O
Processo SAAL (pg. 323-437), complementada com o estudo dos projectos publicados na bibliografia referenciada e visitas a algumas das intervenes; no
estar certamente isenta de erros de apreciao, s evitveis com a consulta dos projectos completos e com a visita totalidade das obras, o que, para os
objectivos desta dissertao, pareceu desnecessrio. Pelo contrrio, as anlises mais pormenorizadas das realizaes do SAAL Norte (que apresentamos
seguidamente) foram realizadas confrontando a informao bibliogrfica disponvel com a realidade construda, em visitas realizadas aos locais.
68
Sobre as operaes de Olho e Meia Praia, do SAAL Algarve, ver LArchitecture dAujourdhui n 185 (1976, pg. 75-77).
69
Sobre o bairro de Pinhal das Areias (Seixal) ver LArchitecture dAujourdhui n 185 (1976, pg. 66-67).
70
Sobre os bairros de Casal das Figueiras, Liberdade, Forte Velho, Pinheirinhos e Terroa de Baixo ver SAAL Setbal em Cidade Campo n 2, 1979; sobre a
operao de Forte Velho ver tambm O SAAL valeu a pena em Cidade Campo n 1, 1978.

446








Fig. 108 Bairro de Carcavelos, Matosinhos, SAAL Norte, Bento Lousan, fotos do estado actual (E. F.), planta e alados (BANDEIRINHA, J. A., O Processo
SAAL..., pg. 404).

447

Mas parece-nos importante salientar que, no conjunto das intervenes construdas
71
do SAAL Norte,
encontramos propostas de interveno com opes tipolgicas muito diferenciadas e, sobretudo, que a opo
de escala e tipologia nem sempre se justifica com a sua localizao e o carcter da envolvente: se, nalguns
casos, em bairros construdos na cidade consolidada (ou nos seus limites), a opo pela menor escala parece
ser uma questo de respeito pela envolvente (em S. Victor, no Leal, em Contumil, nas Antas e em Chaves de
Oliveira), noutros casos a opo por uma maior densidade (ou por uma soluo mista, com duas escalas)
poderia perfeitamente justificar-se, dada a indefinio urbana das reas de interveno (em Francos, na Lapa
e na Maceda). Ressalve-se, no entanto, que quando nos referimos a obras de maior densidade estamos a
pensar nos exemplos de Carcavelos, Massarelos e Boua (quatro/cinco pisos),
72
que ainda possibilitam uma
vivncia e identidade de Bairro em simultneo com a construo de maior nmero de fogos por metro
quadrado, o que lhes permite tambm um diferente dimensionamento do espao exterior (longe, portanto, do
absurdo da densificao que Nuno Portas critica em 1979).
73
Entre estes, destaca-se o projecto de Siza
para a Boua, o nico que no se pode incluir na classificao habitao colectiva; este parece-nos ser o
mais bem conseguido dos casos de maior escala, porque a sua originalidade tipolgica permite-lhe conciliar a
maior densidade com o acesso individualizado aos fogos (directo, por escada ou por galeria) e, portanto, com
uma mais directa relao entre espao privado e pblico.

Em primeiro lugar, analisaremos os casos de habitao colectiva, tipologia excepcional no contexto do
SAAL Norte, mas de que existem exemplos em nmero suficiente para no serem desprezados; como
denominador comum que justifica a sua excepcionalidade est o facto de serem realizadas em reas
suburbanas ou de transio para a periferia.
No projecto que Joaquim Manuel Bento Lousan
74
desenha para a Associao de Carcavelos, no limite
nascente da malha urbana consolidada (na poca) de Matosinhos, encontramos um conjunto de seis blocos
(dos sete projectados apenas no se construiu um) divididos por dois terrenos diferentes, nas proximidades
um do outro. No primeiro, situado no limite sul do vale que hoje atravessado pela ligao ao IP4, a forma
irregular do lote reflecte-se na geometria da implantao, onde duas bandas contnuas (r/c + 4) de forte
presena volumtrica (acentuada do lado norte pela leitura horizontal das galerias de acesso e pela sua
articulao com o volume vertical saliente da caixa de escadas) se articulam sinuosamente, num desenho
que mostra novamente (como no seu CODA,
75
j referido em 2.1.2.3) uma vontade de cruzar influncias de
Corbusier e Wright (o primeiro na forma, o segundo na horizontalidade).

71
Analisaremos aqui, sobretudo, a obra construda do SAAL Norte; embora com a conscincia de que se trata, como vimos, de propostas inacabadas, abruptamente
interrompidas (e, em muitos casos, bastante alteradas, posteriormente), entendemos que a possibilidade de visita ao local se revelava essencial para a
compreenso das questes que cada obra levanta no seu confronto com a cidade, tendo em conta a relao entre o que est concreti zado e os desenhos
publicados na bibliografia consultada.
72
Embora a distino entre dois e quatro pisos possa parecer subtil, representa a possibilidade de alojamento do dobro dos habitantes por metro quadrado
73
Ver depoimento publicado em Cidade Campo n 2, Porto, 1979 (pg. 114).
74
A brigada tcnica chefiada por Bento Lousan inclui tambm Alberto Mendona e Ferreira Cardoso (ver BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 404).
75
Estalagem da via Norte, Joaquim Bento Lousan, CODA 242, entregue em 31 de Maio de 1961.

448





Fig. 109 Bairro da Cruz de Pau, Matosinhos, SAAL Norte, Maria Fernanda Seixas, fotos do estado actual (E. F.), planta e alados (BANDEIRINHA, J. A., O
Processo SAAL..., pg. 406).

449

O projecto oscila entre a ideia de encerramento do quarteiro tradicional e a abertura de espao de raiz
internacionalista, proporcionando uma praa interior aberta para a cidade a poente, com um carcter
claramente urbano (sem deixar de ser aproprivel pelos seus moradores), onde h lugar para alguns
estabelecimentos comerciais (no r/c da banda mais longa, cujo porticado permite um percurso abrigado ao
longo da praa), estacionamento e algum espao verde. No segundo terreno, organizado entre duas vias
paralelas (numa delas, a Norte, passa actualmente a linha Azul do Metro do Porto), a geometria das quatro
bandas completamente ortogonal, mas a linguagem e os princpios so os mesmos: imagem urbana forte,
mais dinmica a Norte (articulao das galerias e das caixas de escada), mais estvel a Sul; tambm aqui
existe um espao interior semi-encerrado onde encontramos comrcio, estacionamento, reas verdes e
apropriao dos espaos adjacentes pelos moradores do piso trreo.

Ainda em Matosinhos, mas mais distante da malha urbana consolidada, Maria Fernanda Seixas
76

desenha uma soluo mista para o Bairro da Cruz de Pau, numa operao desdobrada em trs devido a
conturbados conflitos tnicos e sociais entre os moradores;
77
so construdos blocos de 4 pisos na periferia
do terreno e fogos de habitao unifamiliar geminada (com logradouro nas traseiras) a preencher a rea
central. Daqui resulta uma soluo demasiado compacta, com um carcter de bairro-dormitrio que hoje se
torna ainda mais evidente pela posterior densificao da rea envolvente.

Finalmente, na cidade do Porto, as bandas de crcea varivel (entre r/c + 2 e r/c + 4) que Manuel
Fernandes de S
78
desenha na ainda pouco edificada encosta de Massarelos (correspondentes primeira de
nove fases previstas para a operao), apresentam uma soluo de grande densidade e forte presena
volumtrica, quer na envolvente prxima, quer na paisagem (especialmente evidente quando vista a partir da
Arrbida, na outra margem do Douro). Aqui a distribuio feita num tradicional esquema esquerdo/direito,
atravs da caixa de escada (sem utilizar galerias nem fogos duplex), opo que diminui logo partida as
potencialidades plsticas da composio. Assim, os projectistas procuram (sem pleno sucesso) minimizar a
massa construda com recurso salincia do volume das cozinhas, alternncia de cores (o volume das
cozinhas cinzento e os restantes alados tem um tom ocre), ao desencontro vertical dos dois primeiros
pisos (que se desenrolam em cascata, encaixando no declive pronunciado da encosta) e abertura das
caixas de escadas, que permitem a livre ligao transversal entre os trs nveis de espao semipblico que as
duas bandas organizam. A composio assenta num mdulo base de 2,6 metros, procurando reduzir os
custos com a normalizao dos elementos construtivos.

76
A brigada tcnica chefiada por Fernanda Seixas inclui tambm Manuel Miranda, Antnio Martins, Lus Vasquez, Manuel Costa, Cidlia Queirs e Rui Oliveira (ver
BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 405).
77
Idem, pg. 245.
78
A brigada tcnica chefiada por Fernandes de S inclui tambm Rui Sousa Louro, Mrio Rui Martins, Manuel Castro, Jos Bastos, Maria Celeste Seixas, Ablio
Mouro e Nuno Silvrio (ver BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 428); sobre o bairro de Massarelos ver tambm Casabella n 419, 1976 (pg. 7).

450





Fig. 110 Bairro de Massarelos, Porto, SAAL Norte, Fernandes de S, fotos do estado actual (E. F.), planta, corte e alados (BANDEIRINHA, J. A., O Processo
SAAL..., pg. 428).

451

2.3.2.4 Siza e o conceito de ilha proletria.

Embora se inclua no grupo dos edifcios de maior densidade projectados pelos arquitectos do SAAL
Norte, o bairro da Boua merece ser considerado numa categoria parte, pela sua originalidade tipolgica:
apresenta um esquema de distribuio e relao com o terreno prximo de outras intervenes de menor
escala mas consegue (com a sobreposio de dois fogos duplex) uma densidade mais elevada sem lhe
conferir um carcter de bloco colectivo de habitao. Os percursos de acesso aos respectivos pisos de
entrada nos fogos sobrepostos so completamente independentes, sendo as entradas para os duplexes
superiores organizadas em galeria, numa soluo que lembra o esquema de distribuio das poucas ilhas
da cidade onde h sobreposio de fogos; as habitaes inferiores so acessveis directamente a partir do
espao exterior, para o r/c, ou atravs de uma escada de tiro, para o piso superior de cada duplex, uma
soluo de que Siza tira um grande partido plstico e que uma das imagens marcantes deste projecto.
Se esta soluo (para o mesmo terreno) comea a ser desenvolvida por Siza ainda antes da revoluo
e s posteriormente viria a ser continuada como projecto SAAL,
79
a verdade que esta mudana no
implica alteraes substanciais no sentido da organizao do conjunto: encontramos no projecto de 1976 as
mesmas quatro bandas paralelas, formando o mesmo ngulo oblquo com a linha do comboio e a rua da
Boavista (que so quase paralelas). A principal diferena est na altura dos edifcios: em 1973, a crcea
prevista para as duas bandas exteriores era superior (seis pisos, com trs fogos duplex sobrepostos) das
bandas interiores (quatro pisos), enquanto no projecto seguinte todas apresentam quatro pisos.
Vamos encontrar este modelo de organizao em bandas paralelas, introduzindo uma regra que
muitas vezes alheia aos alinhamentos da cidade pr-existente, em quase todos os projectos SAAL que
vieram a ser construdos no Porto, bem como o mesmo tipo de fogo: estreito e comprido (4 x 12,2 metros, no
caso da Boua), duplex, com caixa de escadas no centro (de tiro ou em dois lanos, orientada no sentido da
profundidade do lote), organizado em banda, com aberturas em duas frentes e empenas cegas. Embora
neste caso estivesse previsto rematar os topos (do lado da rua da Boavista) com volumes de excepo para
onde se proponha pequenos equipamentos sociais (biblioteca, lavandaria e lojas),
80
aquilo que
efectivamente se constri em 1977 so duas bandas com empena cega.
Se na Boua evidente a influncia das casas geminadas que Alvar Aalto desenha no projecto para a
Fbrica Sunila (em Kotka, Finlndia, 1936-54), nomeadamente no ritmo das varandas e no corte transversal,
Siza cruza este modelo erudito (que sobrepe trs fogos simples, todos com acesso independente) com a
memria da ilha portuense, criando, neste processo de aculturao, uma tipologia original.


79
O bairro da Boua foi, como j referimos, inicialmente projectado em 1973 como projecto do FFH; o projecto parcialmente construdo em 1977 elaborado pela
brigada tcnica chefiada por lvaro Siza, que integrava ainda Anni Gunther Nonell, Maria Jos Castro, Srgio Gamelas e Jorge Moreira (ver BANDEIRINHA, J. A., O
Processo SAAL..., pg. 416); o conjunto ser completado em 2006, segundo um novo projecto de Siza.
80
TRIGUEIROS, L., ed., lvaro Siza, 1954-76 (pg. 177).

452





Fig. 111 a) Ilha do Porto (GURDIA, M., et. al., Atlas histrico de ciudades, pg. 141) | b) Bairro da Boua, lvaro Siza, foto do estado actual (E. F.).
c) Fbrica Sunila em Kotka, Finlndia, Alvar Aalto, foto e corte transversal (LAHTI, L., Alvar Aalto, pg. 39) | d) Bairro da Boua, lvaro Siza, corte
transversal (TRIGUEIROS, L., ed., lvaro Siza, 1954-76, pg. 179).

453








Fig. 112 a) Projecto de 1973 do bairro FFH da Boua, lvaro Siza, corte, esquisso inicial e planta de implantao (FRAMPTON, K., lvaro Siza Complete
Works, pg. 140). | b) Bairro SAAL da Boua, lvaro Siza, 1976, planta (TRIGUEIROS, L., ed., lvaro Siza, 1954-76, pg. 179).
c) Bairro SAAL da Boua, foto da maqueta e vista area dos blocos construdos em 1977 (TRIGUEIROS, L., ed., lvaro Siza, 1954-76, pg. 179).

454

No por este ser um projecto j em curso que deixa de ser importante no contexto do Processo
SAAL; pelo contrrio, vai assim mais facilmente ser assumido como modelo de interveno, tanto pelo
prestgio e influncia do seu autor como pela sua disponibilidade imediata, face urgncia da interveno. No
entanto, no uso simplificado deste esquema de agrupamento e/ou sobreposio noutros projectos SAAL
perde-se aquilo que d mais fora obra de Siza: a sua escala de quatro pisos, que torna mais enftica a
ruptura com a cidade burguesa e consolida uma mensagem politica de afirmao da ilha proletria,
concretizada em desenho ainda antes da revoluo.

O bloco da Sra. das Dores, na Zona de S. Victor, tambm projectado por Siza no mbito do SAAL,
parece ser um exemplo evidente de nova aplicao da aprendizagem j realizada na Boua, agora em
condies de relao com a cidade completamente diferentes: aqui a interveno completamente realizada
nos interstcios da cidade, no interior de um quarteiro, invisvel a partir do seu exterior.
A proposta global para a zona de S. Victor inclua duas reas de interveno; a circunstncia do terreno
j se encontrar expropriado pela Cmara Municipal (para a construo de um parque de estacionamento)
permite avanar mais rapidamente na primeira zona (Sra. das Dores) a nica em que a interveno chega a
ser concretizada. Siza prev a dois tipos de interveno: recuperao de fogos preexistentes e projecto de
nova construo. Como evidente, apenas no segundo caso que encontramos uma abordagem similar
realizada na Boua, sobretudo na comparao da organizao do fogo, que tambm aqui parece ser a
unidade geradora do conjunto: igualmente estreito e comprido (aproximadamente 4 x 11 metros), tambm
com caixa de escadas central organizada no sentido longitudinal do lote, distribuio interna dos espaos
similar e um esforo equivalente em dinamizar o conjunto recorrendo a efeitos de claro-escuro, com espaos
reentrantes que criam zonas de sombra. Enquanto na Boua as galerias e as escadas exteriores entram
neste jogo volumtrico, na Sra. das Dores os recursos compositivos so mais escassos, compensados por
um maior investimento no contraste entre a dimenso das aberturas ao nvel do r/c (panos de vidro) e do
primeiro piso (pequenas janelas verticais, centradas no eixo do fogo).
Apesar de se situar numa situao urbana mais precria, h em S. Victor uma maior preocupao em
relacionar o projecto com tudo o que o envolve, integrando na composio plstica as runas de muros
preexistentes. neste contexto que a ideia de ilha proletria apresentada como manifesto: apoiada pelo
dinamismo de moradores empenhados em apagar os vestgios da presena das formas de senhorio sobre
as casas, a implantao vai contrapor a esse passado um alinhamento diferente para as novas ilhas, que
rompe na perpendicular com as runas de memria da velha estrutura organizativa do bairro.
81


81
Segundo o testemunho de Domingos Tavares (Da rua Formosa, pg. 74-75), que integrou a brigada tcnica de S. Victor; sob a direco de lvaro Siza
trabalharam tambm neste projecto Francisco Guedes, Adalberto Dias, Eduardo Souto Moura, Graa Nieto, Manuela Sambade, Paula Cabral e Manuel Borges (ver
ficha tcnica em BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 433).

455





Fig. 113 Bairro da Sra. das Dores, S. Victor, Porto, SAAL Norte, lvaro Siza, foto do estado actual (E. F.), fotos da poca (TRIGUEIROS, L., ed., lvaro Siza,
1954-76, pg. 184-185), axonometria, plantas, corte e alados (BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 434-435).

456

Lamentavelmente, a leitura desta oposio entre as novas ilhas e os muros pr-existentes j no
possvel de fazer hoje, porque a envolvente prxima foi profundamente alterada por uma sucesso de
infelizes intervenes posteriores, que descaracterizaram a obra de Siza, retirando-lhe o contexto que a
justificava e dando-lhe uma visibilidade que contraria as intenes iniciais do projecto: hoje, as bandas
habitacionais surgem isoladas em frente a uma grande rea livre, quase monumentalizadas, o que se torna
ainda mais caricato face ao aspecto degradado e adulterado que os edifcios apresentam.
82

Tanto social como tipologicamente, a ilha uma realidade bem conhecida pelos professores e
estudantes da ESBAP. facilmente caracterizvel, na sua relao com o talho estreito com a casa do
proprietrio face da rua (tpica da expanso novecentista da cidade): fiada de pequenas casas com cerca
de dezasseis metros quadrados cada, de um s piso e com uma s frente, abertas para um corredor
descoberto que comunica com a rua por baixo da casa da frente ou ao lado dela, formando um pequeno
bairro linear, sem distribuio de gua e sem rede de esgotos, que abriga dezenas de famlias que partilham
instalaes sanitrias comuns; a partir desta regra geral existem variaes, em funo das condies do
terreno, como a possibilidade de realizao de casas com dois pisos, com aproveitamento do vo da
cobertura, ou ainda de sobreposio de duas bandas de fogos, sendo a banda superior acessvel por galeria
coberta pelo prolongamento do telhado.
83

Parece ser evidente que a principal relao entre estas duas obras de Siza assenta na ideia de
considerar esta ilha proletria como tema de projecto com valor de modelo (tanto ao nvel da arquitectura
como da interveno urbana), conferindo-lhe novo sentido e nova dignidade. Mas, contrariamente ao que
acontece com outras obras do SAAL Norte, aqui a referncia vai para alm da considerao das suas
qualidades vivenciais, da procura de redescobrir a qualidade sem nome (que Siza tambm reconhece)
84
que
as torna um espao urbano vivo. o seu valor simblico que invocado (com a designao de ilha
proletria) e o seu desenvolvimento tipolgico que retomado: uma estrutura em banda onde se sucedem
(em desenvolvimento linear, com agregao por encosto simples) fogos de frente estreita com repetio
rtmica dos elementos de fenestrao; a possibilidade de organizar a banda com duas frentes, em vez da
frente nica (tpica da casa de ilha), permite a duplicao da profundidade do fogo em relao ao modelo
original. Mas se na zona de S. Victor a nova ilha est no seu lugar tradicional, o interior do quarteiro
(embora organizada transversalmente aos lotes),
85
o bairro da Boua rompe com a malha urbana e procura
mostrar-se cidade, afirmando uma nova ordem que rejeita, ao mesmo tempo, a tradicional morfologia do
quarteiro e o seu oposto, o bloco tipo Carta de Atenas.

82
Face a esta hiptese de releitura da banda construda da Sr. das Dores, como edifcio extico ou monumento, condenado incompreenso e ao vandalismo,
Alves Costa prope a sua urgente demolio (em A Ilha Proletria, pg. 37); compreendendo esta posio, no nos podemos solidarizar com ela porque
acreditamos que, para quem conhece o processo que levou sua construo, a obra ainda consegue revelar o seu significado; parece-nos mais adequado (e
possvel, havendo vontade poltica do Municpio) como soluo para S. Victor, solicitar a lvaro Siza uma proposta com novas premissas para esta zona de
interveno, tal como aconteceu recentemente na Boua.
83
COSTA, A. A. (et al), SAAL/Norte, balano de uma experincia, revista Cidade Campo n 2, Porto, 1979 (pg. 20-21).
84
No texto que a Brigada tcnica da Zona de S. Victor publica na revista Casabella (n 419, 1976, pg. 14), Siza refere a stimolante vita comunitaria della ilha
como algo de positivo, que o seu projecto pretende recuperar.
85
Para exprimir uma ideia de ruptura com as ilhas preexistentes, cuja imagem perci rifiutata dalla popolazione (ibidem).

457

Em ambos os projectos, mais do que uma soluo urbana, existe um gesto potico
86
com sentido
poltico claro: a afirmao vitoriosa da habitao operria em ruptura com a cidade burguesa, quer na sua
estrutura interna quer na sua imagem cenogrfica.
Esta adopo do conceito de ilha como denominador comum
87
acaba por ser a ideia principal que vai
justificar a atitude da generalidade dos projectos do SAAL Norte no Porto, independentemente de serem
realizados em reas centrais e consolidadas da cidade ou de transio para a periferia. Esta referncia (que
tem as suas razes no carcter da cidade) interpretada de diferentes modos, aceitando ou no a influncia
dos projectos da Boua e Sra. das Dores como modelos formais ou como aplicao da ideia de ilha
proletria. Mas se nalguns casos a influncia do conceito base encarada de modo menos retrico do que
nas obras de Siza, noutros a referncia enfatizada mas no parece ser bem compreendida: em reas
menos consolidadas da cidade, este modelo j no reflecte o carcter do stio e a interveno perde sentido...
Assim, para compreender as opes projectuais de cada autor (que vale a pena analisar caso a caso)
no chega analisar as circunstncias especficas de cada terreno e da sua envolvente prxima, porque as
diferenas que encontramos se justificam tambm pela forma como o conceito base interpretado.

2.3.2.5. As outras ilhas proletrias do SAAL Norte.

No bairro da Lapa, de Alfredo Matos Ferreira e Beatriz Madureira,
88
em situao similar do bairro da
Boua, mas do outro lado da linha de caminho de ferro (actual percurso do Metro), a proposta previa duas
zonas distintas de interveno, das quais s uma foi parcialmente edificada.
Nesse sector, foi realizada uma banda contnua com crcea de dois pisos (que so trs, nas traseiras,
aproveitando o vo da cobertura inclinada, em telha), criando uma barreira de conteno face antiga linha
do comboio e aplicando o conceito de ilha proletria na sua componente formal menos frequente: a
sobreposio de fogos com distribuio por galeria, que Siza tambm adopta para a Boua. Se aqui a
imagem mais fiel ao modelo de ilha (a fachada principal mostra uma sobreposio de fogos simples),
89

esta fidelidade tipolgica contrariada, nas traseiras, pelo aumento da crcea e pela existncia de
logradouro.
Este edifcio surge como pano de fundo para um conjunto de bandas mais curtas, que se distribuem
transversalmente (assentes em plataformas que organizam o desnvel do terreno) com um esquema simtrico
r-c-l-l-c-r-c-l-l-c-r (em que r a rua, c a casa e l o logradouro).

86
Ainda em nome da brigada de S. Victor, Siza afirma: La brigata non ritiene che lurgenza dei problemi sai un limite alla qualit e alla poesia (poesia intesa come
totale adesione ed espressione del processo politico in corso, in tutta la sua ricchezza e complessit) (ibidem).
87
O citado texto da brigada de S. Victor defende a possibilidade di recupero della ilha come elemento base del tessuto urbano (ibidem).
88
A brigada tcnica chefiada por Matos Ferreira e Beatriz Madureira inclui tambm Jorge Barros, A. Ramos, A. Silva Costa, Soares Malta, Joaquim Jordo,
Francisco Barata, M. Magalhes, Jos Bernardo Tvora e Jos Diogo (ver BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 422).
89
Estava projectado, para o bloco 1 (no construdo) um esquema de sobreposio mais complexo, com um fogo simples entre dois duplex; estes aproveitavam a
inclinao da cobertura (no caso do superior), e o desnvel do terreno (no caso do inferior) para transformarem uma crcea de trs pisos na fachada principal numa
crcea de cinco pisos nas traseiras, como se pode ver nos desenhos apresentados em BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL... (pg. 422-423); sobre o bairro da
Lapa ver tambm BORELLA, G., La Scuola di Porto (pg. 26-27) e revista Casabella n. 419 (pg. 11).

458









Fig. 114 Bairro da Lapa, Porto, SAAL Norte, Matos Ferreira e Beatriz Madureira, foto da poca (BORELLA, G., et. al., La scuola di Porto, pg. 27), fotos do
estado actual (E. F.), plantas, cortes e alados (BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 422).

459

Este esquema lembra a tradicional organizao dos lotes da cidade e cria espaos que, de certo modo,
se apoiam no conceito de rua-corredor, mas nega a morfologia tradicional do quarteiro ao prescindir de
solues de excepo nos remates das vrias bandas, que apresentam sempre empenas cegas onde se
pode ler o perfil de cada conjunto (c-l-l-c), num desenho de influncia Aaltiana que joga com a inclinao da
cobertura (que aqui no em telha, mas em chapa ondulada de fibrocimento).
Esta atitude exprime um outro conceito de ilha (menos ligado formalmente ao modelo proletrio),
entendida como um espao independente e formalmente autnomo, com regras prprias: funciona como uma
ruptura em relao ao desenho tradicional da cidade, que se torna clara na relao da interveno com a
envolvente prxima mais consolidada (rua de Cervantes).
A existncia de logradouro acaba por constituir a maior diferena entre estas tipologias e as ilhas
proletrias da Boua e S. Victor (remetendo para a influncia de outro projecto de Siza, nas Caxinas), uma
vez que a organizao interior do fogo bastante semelhante: estreito e comprido (aproximadamente 4,5 x 14
metros), com duas frentes, caixa de escadas situada no centro do fogo e organizada no sentido longitudinal
(em dois lanos nos T4 do bloco 2, num nico lano, como na Boua, nos T1 e T3 do bloco 1). No entanto,
dada a menor complexidade da resoluo volumtrica, esta soluo perde claramente na comparao com os
modelos da Boua e da Sra. das Dores, pelo menor impacto da sua imagem global e pela inferior qualidade
de desenho dos seus elementos, evidente na difcil relao das escadas e da galeria de acesso ao piso
superior com o volume da banda longitudinal.

No bairro da Maceda-Accio, de Alcino Soutinho,
90
o projecto original foi executado apenas
parcialmente e encontra-se hoje muito adulterado por intervenes pontuais dos prprios moradores que
desvirtuaram completamente o conjunto: alterao de revestimentos, substituio de portas e janelas,
introduo de portadas e elementos decorativos, construo de ampliaes e anexos massificando os
logradouros, etc; tentar perceber hoje qual seria o aspecto inicial da construo um exerccio que requer
alguma imaginao. Face sua localizao isolada, numa rea da cidade que (na poca) estava pouco
urbanizada, no seria de estranhar que a opo tipolgica fosse a de criar uma soluo mais prxima do
modelo da Boua, com maior densidade de fogos para a rea disponvel; no entanto, Soutinho recorre a um
esquema mais prximo de S. Victor, com implantao em banda de fogos duplex. So construdas seis
bandas paralelas, com dois pisos cada e implantao perfeitamente ortogonal; para as trs bandas no
executadas estava prevista uma pequena toro, decorrente da forma do terreno disponvel.
O bloco 2, no limite nascente, funciona como remate do conjunto, agregando oito fogos; remata a rua
que organiza longitudinalmente o bairro, no sentido nascente-poente, separando os restantes oito blocos
(quatro construdos do lado norte e quatro previstos do lado sul, dos quais s um executado).

90
A brigada tcnica chefiada por Alcino Soutinho inclui tambm Manuel Mendes, Marta Oliveira, Pedro Cabral e Santos Leite (ver BANDEIRINHA, J. A., O Processo
SAAL..., pg. 426).

460





Fig. 115 Bairro da Maceda-Accio, Porto, SAAL Norte, Alcino Soutinho, fotos do estado actual (E. F.), implantao (BORELLA, G., La Scuola di Porto, pg.
20), plantas e alados do bloco 1 (BANDEIRINHA, A., O Processo SAAL..., pg. 427).

461

As bandas so compostas por agregao simples de fogos em duplex, numa tipologia de habitao
unifamiliar geminada semelhante que encontramos na Lapa, com logradouro nas traseiras. Mas na Maceda
surge um diferente esquema de relao privado-pblico: um pequeno espao exterior semi-privado faz a
transio do espao pblico da rua para o interior da casa, na frente, enquanto nas traseiras a existncia de
um pequeno caminho pedonal entre os logradouros de dois blocos vizinhos introduz uma pequena variao
no esquema tradicional. Assim, a partir da pequena praceta de remate (projectada mas no construda), o
perfil do edifcio desenrola-se num esquema sp-c-l-cp-l-c-sp-r-sp-c-l-cp-l-c-sp-r-sp-c-l-cp
91
(em que sp o
espao exterior semi-privado, c a casa, l o logradouro, cp o caminho pedonal e r a rua).
Do ponto de vista formal e tipolgico, afastamo-nos cada vez mais do modelo ilha proletria e
aproximamo-nos do esquema adoptado nos Bairros de Casas Econmicas (BCE) do Estado Novo, at pelo
menor nmero de fogos agrupados em cada unidade: enquanto o bloco 2 apresenta os j referidos oito fogos,
os outros renem, respectivamente, 4, 4, 5, 6 e 6 habitaes (um bairro tpico de BCE reunia 4 casas
geminadas). Mas enquanto nos BCE as casas dos topos de cada banda tinham plantas e alados diferentes
das restantes, no bairro da Maceda o desenho igual para todos os fogos e a empena sempre cega nos
remates de cada bloco, tanto para a rua central como para os caminhos laterais (as nicas aberturas que
encontramos hoje so as realizadas nas obras de ampliao construdas pelos prprios moradores).
A aposta no caminho entre logradouros (novidade tipolgica que tambm encontramos no bairro da
Cruz de Pau, em Matosinhos) era uma soluo potencialmente interessante, procurando dar um carcter
menos encerrado a este espao e promovendo um maior convvio comunitrio (porque retira ao logradouro o
carcter estritamente privado que normalmente o caracteriza); no entanto, veio a revelar-se contraproducente
dada a actual situao de total densificao destes espaos, com construo de ampliaes e anexos que
transformam esta estreita passagem (que pretendia estabelecer uma relao entre dois espaos abertos)
num espao emparedado, claustrofbico e intil.
As bandas tem uma cobertura de pequena pendente, que Soutinho procura ocultar com recurso a
platibandas laterais, no remate superior da empena; assim, a imagem exterior apresenta um perfil menos
dinmico do que encontramos noutras obras do SAAL no Porto, onde a inclinao das coberturas assumida
no remate das bandas.
Tambm a organizao dos fogos estar mais prxima da organizao tpica dos BCE do que dos
outros projectos SAAL j referidos, porque a profundidade do fogo menor (aproximadamente 9 metros) e a
largura maior (aproximadamente 5 metros). A opo por uma escada de lano nico com o eixo no sentido
longitudinal do lote (como na Boua e em S. Victor) obriga sua integrao no espao da sala comum,
subindo a partir da zona de entrada de modo a surgir numa zona central de distribuio, no piso superior.

91
A planta publicada em BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL... (pg. 426) apresenta um esquema sp-c-l-cp-l-c-sp-r-sp-c-l-cp-l-c-sp-r-l-c-sp-cp, em que no
ltimo bloco do lado nascente se vira o logradouro para a rua e o espao semi-privado para um caminho pedonal situado nos limites do terreno; esta soluo no
corresponde ao que est efectivamente construdo, nem parece ser coerente com a lgica do projecto; na figura 115 reproduzimos a planta publicada em BORELLA,
G., La Scuola di Porto (pg. 20), que corresponde ao esquema que foi efectivamente construido.

462





Fig. 116 Bairro de Francos, Porto, SAAL Norte, Rolando Torgo, fotos do estado actual (E. F.), implantao, plantas e alados (BANDEIRINHA, J. A., O
Processo SAAL..., pg. 420-421).

463

Esta relao entre escada e sala comum tambm era usual nos fogos de BCE,
92
mas com a escada
organizada no sentido transversal, em dois lanos.
Assim, apesar de algumas semelhanas formais (evidentes nos alados) com o bairro da Sra. das
Dores, de Siza, este projecto apresenta bastantes diferenas na sua organizao espacial, interior e exterior;
no entanto, reconhecemos tambm aqui o conceito de ilha proletria, concretizado na procura de uma
vivncia comunitria e de uma identidade prpria, enfatizada pela sua autonomia formal face envolvente.

No Bairro de Francos, de Rolando Torgo,
93
o que encontramos hoje construdo uma pequena parte
do que estava projectado. O terreno situa-se nos limites do que, na poca, era a cidade consolidada, entre o
canal do caminho-de-ferro (hoje Metro de superfcie) e uma via de trnsito rpido, o eixo composto pelas
avenidas de Sidnio Pais e da Associao Empresarial Portuguesa (que j na poca constitua o acesso
prioritrio zona industrial de Ramalde e ao Porto de Leixes). Assim, o stio estava ladeado por duas
escalas distintas de urbanizao: a avenida, com blocos de habitao colectiva de trs, quatro e cinco pisos,
e a zona de Francos, do outro lado da linha do comboio, com casas tradicionais de habitao unifamiliar
geminada, com um ou dois pisos.
Rolando Torgo prope para este terreno 18 bandas contnuas (com empenas cegas), constitudas por
dois tipos de fogo duplex; do primeiro, com dimenso base de aproximadamente 3 x 9 metros, no foi
construdo nenhum exemplo; para o segundo, com aproximadamente 4 x 9 metros, estavam previstas casas
duplex ou triplex, mas no foi construda nenhuma com trs pisos. Ambos os tipos previam um arrumo
exterior a ladear um pequeno ptio de entrada e um pequeno logradouro nas traseiras. As quatro bandas que
encontramos junto avenida Sidnio Pais (as nicas realizadas) surgem hoje como um corpo estranho
lgica da cidade, sem qualquer relao de escala, alinhamento ou mesmo de continuidade topogrfica com a
envolvente prxima. O nico elemento que procura alguma relao com a envolvente o material de
revestimento, uma tijoleira de cor verde semelhante existente nos azulejos de um conjunto de alados
tradicionais existentes na rua da Travagem, do outro lado da linha do comboio; mas, como as nicas bandas
construdas se situam demasiado longe desse local, nem este elemento consegue relacionar o conjunto com
a cidade pr-existente (alis, este revestimento corresponde j a uma alterao posterior construo do
bairro: inicialmente, as bandas eram rebocadas e pintadas, com outro tom de verde). Se esta ausncia de
relao com a cidade envolvente se torna mais evidente em resultado da concretizao do projecto ter sido
apenas parcial, ela tambm o reflexo da aparente adopo do modelo de ilha proletria, encarado como
referncia formal e tipolgica: escolhendo a escala de S. Victor (tambm aqui as semelhanas so evidentes,
no desenho dos alados), a nova ilha de Francos no consegue afirmar a sua autonomia formal como uma
alternativa consistente, num processo de ruptura em relao ao tecido urbano tradicional.

92
Ver, por exemplo, a organizao dos fogos no BCE de Costa Cabral, no Porto.
93
A brigada tcnica chefiada por Rolando Torgo inclui tambm Ceclia Cavaca, Maria Guimares, Manuel Magalhes e Santos Leite (ver BANDEIRINHA, J. A., O
Processo SAAL..., pg. 420).

464





Fig. 117 Bairro de Contumil, Porto, SAAL Norte, Clio Costa, fotos do estado actual (E. F.), planta de implantao, plantas e alados de um bloco de T1 + T4
(BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 419).

465

Seria mais eficaz aplicar aqui as lies de escala do bairro da Boua, onde essa ruptura plenamente
conseguida numa situao urbana diferente, mas com aspectos comuns (a localizao junto linha de
caminho de ferro, num terreno sujeito ao confronto entre duas escalas distintas).

O bairro de Contumil, de Clio Costa,
94
uma das obras menos divulgadas do SAAL Norte, apesar de
ser uma das poucas em que o projecto foi realizado na sua totalidade e de ainda hoje preservar a sua
imagem original pouco alterada (apesar de tambm a existirem algumas adulteraes pontuais). Este
desconhecimento talvez se deva sua localizao pouco central: est implantado numa rea pouco edificada
(que preserva ainda hoje um carcter rural) na zona nascente da cidade, margem das suas vias
estruturantes.
Num exerccio de desenho que consideramos bem conseguido, o projecto de Clio Costa consegue
conciliar o carcter do stio com o esquema em banda caracterstico do SAAL Norte; a ideia de ilha
proletria aqui apresentada de modo menos rgido, porque adaptada a um terreno com duplo declive e
porque o perfil dos edifcios tratado de uma forma mais elaborada do que nos casos referidos
anteriormente. Jogando com a diferena de cota entre frente e traseiras, os fogos so resolvidos em
desnveis de meio piso, articulados por uma caixa de escadas central, o que permite um perfil mais dinmico,
acentuado pelas coberturas inclinadas, em telha. A organizao em planta dos fogos tambm foge ao
esquema habitual (presente na generalidade dos projectos do SAAL Norte) de repetio simples de um ou
dois tipos de fogo, agregados por encosto simples; aqui, Clio Costa articula de forma mais complexa fogos
T2 e T3 ou T1 e T4, em mdulos de 8,5 x 9 metros, com entradas associadas por um ptio comum (que na
generalidade dos casos se encontra hoje dividido). Se nos dois meios pisos inferiores a rea de cada
apartamento um rectngulo bem definido (T1 com 3,5 x 9; T2 com 4 x 9; T3 com 4,5 x 9; T4 com 5 x 9), nos
dois meios pisos superiores isso j no acontece: a tipologia maior conquista espao avanando sobre a rea
que no piso inferior pertence menor. Esta dupla complexidade compositiva (em planta e em corte) contribui
para dar ao conjunto um carcter menos rgido, tambm patente num desenho de alado que joga com
diferentes regras de assimetria no piso trreo e no piso superior, tanto no alado frontal como no alado
traseiro.
Por tudo isto, o conjunto ganha um carcter menos abstracto, mais prximo do carcter rural da
envolvente; esta atitude, que julgamos ser intencional, sai reforada com alguns pormenores de desenho e
construo: a colocao do limite superior das janelas do piso superior junto ao beiral do telhado, o desenho
das molduras em madeira dessas janelas, o contraste entre o revestimento em chapa desse mesmo piso e o
tratamento do piso trreo, simplesmente rebocado, etc

94
A brigada tcnica chefiada por Clio Costa inclui tambm Antnio Eli, Gomes Castro, Carlos Figueiredo, Emlia Ferreira, Fernando Costa, Joo Ferreira, Jos
Dias e Mrio Abreu (ver BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 419).

466





Fig. 118 Bairro das Antas, Porto, SAAL Norte, Pedro Ramalho, fotos do estado actual (E. F.), axonometria, plantas e cortes (BORELLA, G., et. al., La scuola
di Porto, pg. 22-23).

467

Aqui, apesar da intransigente ortogonalidade da implantao das bandas e das empenas cegas, a ideia
de ilha proletria parece perder rigidez, na sua aplicao como modelo formal, porque se cruza com
processos de composio que lembram a aprendizagem do Inqurito, num dilogo com o carcter rural do
meio em que o bairro se insere. Parecem ser aqui aplicadas, com um desenho muito mais amadurecido, as
preocupaes sociolgicas j presentes no seu CODA
95
(referimos j, em 2.1.2.1, as citaes de Chombart
de Lauwe e Nuno Portas na sua memria descritiva).

O bairro das Antas, de Pedro Ramalho,
96
apresenta uma linguagem semelhante do bairro de
Contumil: perfil dinmico, jogando com o desencontro dos telhados, volumetria complexa (com avanos e
recuos ao nvel do r/c), revestimento do piso superior dos fogos em chapa (em contraste com o r/c rebocado)
e janelas do piso superior encostadas laje de cobertura. Ambos os bairros tm tambm uma atitude
semelhante face ao declive da encosta, criando patamares articulados por escadarias que permitem
acompanhar a sua inclinao, evitando maiores custos de modelao de terreno e adaptando o perfil do fogo
s diferenas de cota: no caso das Antas o desnvel no resolvido apenas em meios pisos (como em
Contumil), existem sectores em que a diferena de cota entre as ruas da frente e das traseiras de um piso
completo, o que permite que o alado sul tenha dois pisos e o norte apenas um.
Mas, apesar de a distncia entre ambos no ser muito grande, a situao urbana do bairro das Antas
muito diferente: est localizado numa zona consolidada da cidade, densamente urbanizada, entre uma rea
mais pobre, do lado nascente, onde predomina uma construo mais baixa, e uma rea urbana burguesa,
do lado da avenida de Ferno de Magalhes (que no delimita o bairro, mas est bastante prxima, do lado
poente), onde a urbanizao tem uma escala maior mesmo nos edifcios mais antigos. Depois de um
profundo e rigoroso trabalho de anlise e levantamento da zona de interveno, Pedro Ramalho escolhe
relacionar-se com o lado nascente, criando um ambiente de ilha proletria atravs da pequena escala, da
organizao longitudinal das bandas e da prpria organizao interior do fogo:
97
a circunstncia de existncia
de pisos com uma nica frente (tpica da ilha tradicional) leva a que a profundidade base do fogo seja
menor. A sua dimenso muito varivel, em funo das diferentes solues apresentadas, que so
adaptativas em funo das necessidades dos moradores (do T1 ao T5), pelo que difcil estabelecer uma
medida base: sem contar com os volumes salientes no alado principal, encontramos quatro situaes
diferentes (5,5 x 5; 6 x 5; 6 x 7,5; 6,5 x 7,5). Assim, a base de composio do fogo aproxima-se do quadrado
e, nos dois primeiros casos, a dimenso da frente do lote superior da profundidade, o que uma
excepo clara regra do SAAL Norte.

95
Uma habitao unifamiliar isolada, Clio Ezequiel da Albuquerque Melo da Costa, CODA 321, entregue em 30 de Dezembro de 1968.
96
A brigada tcnica chefiada por Pedro Ramalho inclui tambm Francisco Lima, Pedro B. Arajo, Ldia Costa, Augusto Costa, Vtor Bastos, Teresa Fonseca, Jos
Lencastre e Aires Pereira (ver BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 410).
97
Esta ideia de tomar a ilha como ponto de partida para o projecto assumida no texto que a brigada tcnica das Antas publica na revista Casabella (n 419, 1976,
pg. 12-13), quer para os projectos de reconverso quer para os novos fogos; sobre o bairro das Antas ver tambm: RAMALHO, P. Itinerrio (pg. 53-58); revista
LArchitecture dAujourdhui (n 185, 1976, pg. 70-71); BANDEIRINHA, J. A. Processo SAAL, o direito arquitectura; FERNANDES, F. (et. al.) Guia da
Arquitectura Moderna, Porto (190-191); BORELLA, G., La Scuola di Porto (pg. 22-23); BANDEIRINHA, J. A. O Processo SAAL (pg. 410-411).

468






Fig. 119 Bairro de Chaves de Oliveira, Porto, SAAL Norte, Manuel Lea, fotos do estado actual (E. F.) e alados (ARQUIVO DISTRITAL DO PORTO, Uma
cidade em (r)evoluo).

469

Nas ruas de distribuio, joga-se com o contraste entre um alado principal (lado sul) e um alado de
traseiras (para norte). O primeiro apresenta dois pisos no plano mais recuado, mas relaciona-se com a rua
atravs de um ptio e de um volume s com um piso, num desenho controlado, uniforme mas muito dinmico,
que potencia um carcter vivencial muito forte: hoje, apesar do conjunto se encontrar muito alterado (o que,
neste caso, lhe acentua o carcter e o dinamismo) a uniformidade ainda se l. O alado das traseiras, s com
um piso, varia de modo mais ou menos aleatrio conforme a opo de construir ou no o(s) quarto(s) junto
caixa de escadas, em cada um dos fogos, criando salincias e reentrncias no alinhamento da fachada.
Se este bairro, pela sua lgica interna, se revela uma das situaes mais conseguidas do SAAL na
cidade do Porto, o modo como se relaciona com a envolvente prxima, virando sempre empenas cegas para
as vias adjacentes, diminui a sua capacidade para ultrapassar a imagem de conjunto formalmente autnomo
e integrar o tecido vivo da cidade.
98
Este ser ainda o reflexo da atitude de ruptura subjacente ao conceito de
ilha proletria.

Ainda na zona nascente da cidade encontramos outra das obras menos divulgadas do SAAL Norte,
que consideramos tambm uma das mais interessantes, apesar da sua reduzida rea de influncia: o bairro
Chaves de Oliveira, de Manuel Lessa.
99
Associando a edificao de raiz com a recuperao de fogos j
existentes, consegue um conjunto urbano perfeitamente integrado, nas relaes de escala, alinhamentos e
linguagem que estabelece com a sua envolvente prxima, sem no entanto deixar de criar um ambiente
comunitrio. Este pequeno ncleo habitacional organiza-se em torno de um ptio triangular semi-encerrado,
que se desenvolve cota da rua Chaves de Oliveira e, portanto, surge rebaixado em relao ao espao
pblico, para o outro lado; em duas faces deste ptio ajardinado que se articulam os fogos, situados a dois
nveis, sendo o superior acessvel por galeria. Sendo esta a obra do SAAL Norte onde o trabalho do
arquitecto menos reconhecvel (onde o desenho menos impositivo) aquela que est mais prxima de um
conceito de arquitectura popular em estado puro que a designao ilha proletria tambm implicava e que
aqui est relacionado com uma atitude de continuidade urbana, e no de ruptura.
100


O bairro do Leal, de Srgio Fernandez,
101
um caso semelhante, ainda que aqui a qualidade do
desenho deixe perceber mais claramente o papel do arquitecto, afastando inevitavelmente o conjunto de uma
aproximao ao conceito de arquitectura popular que encontramos em Chaves de Oliveira.

98
Mesmo tendo em conta que um dos aspectos essenciais deste projecto seria integrare le costruzioni nella zona, adottando soluzioni correnti (Casabella n 419,
pg. 12), parece-nos evidente que a inteno confessada de abrir a zona cidade prejudicada pela pretenso de, simultaneamente, preservar tanto quanto
possvel a sua unidade social e urbana (Itinerrio, pg. 55).
99
A brigada tcnica chefiada por Manuel Lessa inclui tambm Antnio Valente, Maria Fernandes, Maria Joo Palla Mello Freitas e Joaquim Figueiras (ver
BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 418).
100
No nos possvel aprofundar esta anlise (nomeadamente em relao s caractersticas dos fogos), porque este o mais mal documentado dos projectos
construdos do SAAL Norte; apenas encontramos uma planta esquemtica de implantao em BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL... (pg. 418) e uma
reproduo dos alados no CD editado pelo Arquivo Distrital do Porto (Uma cidade em (r)evoluo).
101
A brigada tcnica chefiada por Srgio Fernandez inclui tambm Vtor Sinde, Antnio Corte-Real, Emdio Fonseca, Jos Manuel Soares e Carlos Delfim (ver
BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 424).

470






Fig. 120 Bairro do Leal, Porto, SAAL Norte, Sergio Fernandez, fotos do estado actual (E. F.), plantas e alados (BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL...,
pg. 425).

471

Situado em pleno corao da cidade, a sua zona de interveno est no interior de um quarteiro tpico
da malha urbana tradicional do Porto, que apresenta uma ocupao progressivamente empobrecida medida
que avanamos para o interior, pelas estreitas ruas que o estruturam: na rua das Musas e nas suas
transversais ainda hoje encontramos ilhas e habitaes pobres e degradadas, em contraste com a frente
urbana que conforma o quarteiro pelo exterior (nas ruas de Fonseca Cardoso, do Bonjardim e de Joo das
Regras) que, apesar da actual degradao de muitos dos seus edifcios, mostra ainda o carcter burgus de
outros tempos.
Neste contexto urbano, o conceito de ilha proletria faz sentido, mas aqui (de forma ainda mais
evidente do que em Contumil e nas Antas) a sua aplicao foge ao simplismo do modelo formal. No se pode
falar de um somatrio de fogos, associados por encosto em bandas contnuas, num processo de
autonomizao em relao envolvente; antes um exerccio de articulao (desenvolvido a vrios nveis)
entre as novas habitaes, o bairro e a cidade pr-existente. No Leal, que consideramos o bairro mais bem
conseguido de todo o programa, encontramos uma aposta na complexidade e na diversidade que d ao
conceito de ilha proletria um sentido de elemento regenerador da malha existente (como em Chaves de
Oliveira).
102

Os edifcios efectivamente construdos constituem menos de metade da interveno projectada:
apenas concretizado o primeiro de um conjunto de trs sectores previstos (que aproveita o terreno para
onde estava previsto um parque de estacionamento), a Zona A, onde se constri um bairro que materializa o
essencial do que estava definido no projecto. Assim, esta interveno no surge como um corpo estranho,
antes pelo contrrio, no local, a sensao de uma total pertena, tanto em relao aquele stio especfico,
103

como em relao memria da cidade; embora seja um projecto pensado e construdo como um todo,
lembra o processo de urbanizao por sucessivas adies caracterstico da arquitectura popular e evoca a
morfologia dos bairros medievais do Porto, com as suas vielas estreitas e a complexa interligao entre o
construdo e o espao pblico (com passagens cobertas por ligaes em ponte entre edifcios, que criam um
ambiente muito intimista).
Nos 16 fogos construdos existem 8 variaes da organizao do fogo, no contando as simetrias; mas
se a complexidade tipolgica da resoluo em planta no permite a leitura de uma medida base (at porque
nenhum dos fogos tem como base um simples rectngulo), a variao das situaes no muito grande;
dentro de uma profundidade mxima de 8 metros, encontramos fogos com largura mxima entre os 6 (T3
duplex e T1) e os 9.5 metros (T2).

102
No caso do Leal, a contextualizao teria a ver com a semntica dos espaos mais do que com as formas geomtricas para ver de fora os edifcios como
objectos singulares. A participao tinha a ver com a revelao e interpretao dos modos de vida para chegar ao realismo dos programas, nem abstractos nem
visionrios. A espacialidade estava no dilogo interior-exterior, atravs dos espaos de transio (ptios, vielas, desnveis) e do dimensionamento das casas e dos
espaamentos. (PORTAS, N., Das casas s pessoas e vice-versa, pg. 53).
103
Tambm aqui a interveno partiu de uma cuidadosa anlise do local, com um rigoroso levantamento das ilhas existentes; ver desenhos e descrio sinttica
desta proposta na revista Casabella n 419, 1976 (pg. 10); sobre o bairro do Leal ver tambm: BANDEIRINHA, J. A. Processo SAAL, o direito arquitectura;
FERNANDES, F. (et. al.) Guia da Arquitectura Moderna, Porto (pg. 192-193); BORELLA, G., La Scuola di Porto (pg. 24-25); BANDEIRINHA, J. A., O Processo
SAAL... (pg. 424-425).

472






Fig. 121 a) Projecto para Miragaia, Porto, SAAL Norte, Fernando Tvora, fotos da envolvente, estado actual (E. F.), plantas e alado (BANDEIRINHA, J. A., O
Processo SAAL..., pg. 429).
b) Projecto para a Prelada, Porto, SAAL Norte, Fernando Tvora, plantas, alado (BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 432) e fotos da
envolvente, estado actual (E. F.).

473

No podemos deixar de referir, por ltimo, que acreditamos que tambm nos projectos (no
construdos
104
) de Fernando Tvora para os bairros da Prelada

e de Miragaia, se poderia ler esta ideia de
ilha proletria como continuidade do espao urbano (e no como ruptura), reforada ainda com os conceitos
de preservao e de valorizao patrimonial que esto sempre presentes na sua obra: em ambos os casos se
joga na fronteira entre a recuperao e a nova construo.
Em Miragaia a interveno assume uma maior responsabilidade, porque se confronta com o grande
valor patrimonial da malha medieval e a fortssima imagem do alado pr-existente. Depois de um extenso e
rigoroso trabalho de levantamento das caractersticas do stio (tanto em relao ao edificado como em
relao s caractersticas e anseios das populaes) a proposta apresentada (numa primeira abordagem
ainda muito esquemtica) procura seguir as regras tipolgicas encontradas no local, recuperando o
patrimnio existente e preenchendo os seus vazios (nos locais anteriormente j edificados);
105
para dar
resposta s necessidades habitacionais que no pudessem ser satisfeitas nesta fase, previa-se ainda a
construo posterior de novas habitaes em terrenos livres situados na Quinta das Virtudes.
106

Situada num contexto menos delicado (mas ainda bastante rico) do ponto de vista patrimonial, a
interveno na Prelada confrontava-se com o ambiente rural de um sector da cidade ainda pouco urbanizado:
aqui, o aproveitamento de um recinto murado pr-existente para localizao de uma banda de habitaes de
uma s frente (autntica tipologia da ilha do Porto), adaptada organicamente forma do lote e formando um
ptio interior bem definido, parece sugerir a aproximao da ideia de ilha proletria a conceitos herdados do
Inqurito.

Nesta anlise feita obra do SAAL realizada na cidade do Porto constatamos que a ideia de ilha
proletria toma forma de maneiras diversas, como resultado de diferentes leituras do conceito: a de uma
vivncia popular que se tenta recuperar num esquema de habitao colectiva (como em Massarelos), em
espaos que procuram relacionar-se em continuidade com a forma da cidade e a sua memria colectiva (em
Chaves de Oliveira e no Leal e, como ideia no concretizada, em Miragaia e na Prelada), em bairros
autnomos com uma lgica interna forte mas com uma escala e uma linguagem que os aproxima da
envolvente prxima (Contumil e Antas, embora este ltimo, numa situao urbana mais complexa, se
relacione deliberadamente apenas com um sector da sua envolvente), em conjuntos cuja imagem autonmica
se esgota em si mesma, no procurando uma integrao no tecido vivo da cidade (Francos, Maceda ou Lapa)
ou ainda em atitudes de ruptura face ao tecido urbano existente, na tentativa de afirmao de uma nova

104
Consideramos que, nestes casos, se justifica analisar projectos no construdos, porque a visita aos locais (que mantm hoje caractersticas semelhantes s que
apresentavam em 74), em confronto com os desenhos dos projectos (publicados em BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 429, 430 e 432), parece ser
suficiente para a compreenso das questes genricas que estas propostas levantariam, se construdas, no seu confronto com a cidade envolvente. Esta excepo
metodolgica s se justifica, nestes dois casos, pela importncia que conferimos ao seu autor, na gnese e evoluo da Escola.
105
Ver desenhos e descrio sinttica desta proposta na revista Casabella n 419, 1976 (pg. 8-9).
106
Na bibliografia consultada no existe qualquer desenho deste projecto (no realizado) para a Quinta das Virtudes.

474

ordem urbana com base num conceito ideolgico, morfolgico e tipolgico que tem como ponto de partida a
ilha tradicional do Porto (como em S. Victor e na Boua).
Sendo as intervenes de Siza os exemplos em que mais clara esta atitude de ruptura e,
simultaneamente, as obras que marcam a imagem que foi mais difundida (nacional e internacionalmente) do
processo SAAL no Porto, elas constituem tambm os casos em que se tornam mais claras as questes que
se podem colocar ao conceito de ilha proletria.

2.3.2.6. A ilha proletria como estrutura urbana: questionamento do conceito.

Pela anlise realizada anteriormente, podemos concluir que no existe uma estratgia de interveno
na cidade generalizvel a todo o SAAL Norte, nem mesmo no conjunto das intervenes realizadas na cidade
do Porto; existe, no entanto, um denominador comum: uma vontade de concretizao de espaos
catalisadores de uma vivncia popular. Nas diferentes operaes procura-se tornar possvel esta vivncia de
modos muito diversos, mas na generalidade dos casos podemos considerar que se pretendeu criar um
conjunto de ncleos estruturados escala (ou mesmo imagem) da ilha, por oposio dimenso
cenogrfica da cidade burguesa. Nas zonas de interveno em que se confrontam estas duas escalas, os
projectos SAAL do Porto escolhem quase sempre relacionar-se com a primeira, com a excepo do caso da
Boua, que as procura conciliar (na escala, no no desenho).
Esta opo vai encontrar justificao no j referido (em 2.3.1) conceito de ilha proletria apresentado
nos discursos de Siza e Alves Costa,
107
que define tambm uma inteno prospectiva: a proposta para a
cidade de um novo sistema urbano que lhe sirva de base matricial alternativa. A generalidade dos projectos
SAAL construdos no Porto parece assim (em maior ou menor grau, como vimos) obedecer a esta procura de
uma terceira via para a cidade (por oposio cidade burguesa e ao conceito de tbua rasa da Carta de
Atenas). Mas, nos casos mais emblemticos da Boua e de S. Victor, a ilha torna-se mais do que uma
referncia conceptual e tende a tornar-se tambm modelo formal, efectivo e assumido, em processo de
mestiagem com outras influncias mais eruditas.
108

sobretudo neste ltimo aspecto que a ideia de ilha proletria nos parece questionvel. Primeiro,
pelo aparente paradoxo (a que ningum parece dar importncia)
109
de designar como proletria uma
realidade que o resultado de uma especulao imobiliria realizada sem regra e sem lei e,
simultaneamente, smbolo da explorao das classes mais desfavorecidas da sociedade, de quem no tinha

107
Referimo-nos aos j citados textos VIEIRA, A. S., Lisola proletaria (Lotus International, 1976) e COSTA, A. A., A Ilha Proletria (Jornal Arquitectos, 2002).
108
Jos Antnio Bandeirinha refere J. J. P. Oud, Ernst May e Bruno Taut em Processo SAAL, o direito arquitectura (p. n. n.); referimos j que, no caso da Boua,
consideramos evidente a influncia de Alvar Aalto.
109
Ressalve-se que a desvalorizao deste paradoxo no significa, no entanto, falta de ateno ao fenmeno e ao seu significado; antes pelo contrrio, entre os
agentes do SAAL Norte est quem melhor conhece os processos histricos relativos habitao das classes mais desfavorecidas no Porto e a realidade das ilhas
(ver COSTA, A., SIZA, A., GUIMARES, C., MOURA, S., FERNANDES, C., SAAL/Norte, balano de uma experincia).

475

outra alternativa seno pagar uma renda relativamente elevada (atendendo s condies do fogo) por um
espao que no apresentava condies mnimas de habitabilidade.
110

Em segundo lugar, porque ao consider-la primeira habitao operria
111
(e no dos operrios ou
para operrios) corre-se o risco de identificar o habitat com o habitante (como se fosse representao
construda da sua cultura) e transportar para a ilha proletria a leitura que se pode fazer, no Inqurito, da
racionalidade espontnea da habitao popular. Mas, ao contrrio do que acontecia com a arquitectura
tradicional, a racionalidade da ilha no vem do pragmatismo e empirismo de uma tradio cultural de
construo realizada com os materiais locais, com um saber transmitido de gerao em gerao,
aperfeioado num longo processo de seleco natural em que se reproduzem apenas as solues
tipolgicas e construtivas que se mostram capazes de responder satisfatoriamente s necessidades;
112

antes o resultado de um processo especulativo de aproveitamento mximo do espao, em funo de um
menor investimento e para um mximo retorno. uma forma de racionalismo, mas assenta numa ideia de
espao-mnimo levada ao limite do habitvel, numa maximizao do parcelamento do espao realizada com o
rendimento como nica preocupao.
Por ltimo, porque esta , na sua origem, uma atitude anti-urbana, que se desenvolve nos interstcios
da cidade, recusando as suas leis e destruindo a sua lgica: ocupando o interior dos quarteires, destruindo
os espaos de respirao da cidade
113
(que atenuavam a sua densidade); a propagao das ilhas (durante
o sculo XIX e o incio do sculo XX) foi o equivalente para a cidade do Porto ao processo de
desenvolvimento de uma metstase cancerosa no corpo humano: a proliferao at ao infinito de uma clula
de base sem considerao das leis orgnicas do conjunto.
114


A ideia de assumir a ilha como referncia pelo seu contedo vivencial e conceptual proporcionou
novas abordagens tipolgicas e formais, tanto no desenho do fogo e na relao desta clula base com os
espaos exteriores da rea especfica de interveno onde se situa, como na relao estratgica desta ltima
com a cidade, entendida como um todo multifacetado. Nos exemplos j citados desta atitude (Chaves de
Oliveira, Leal, Contumil e Antas) o tipo de abordagem e a qualidade das propostas permite contornar as
contradies do modelo.
As questes que esto subjacentes considerao da ilha proletria como modelo formal de
interveno, tanto ao nvel da unidade base (fogo) como do sistema de agregao, seriam mais difceis de

110
Esta era uma situao de dupla explorao dos trabalhadores: na fbrica como operrios e na vida urbana como inquilinos e consumidores (idem, pg. 19).
111
Assim, as ilhas, primeira habitao operria, ganham um fortssimo valor simblico que inclui todas as qualidades da vivncia colectiva que tiveram, arredados os
aspectos negativos que a nova situao poltica e social no permitir, certamente, que se repitam. (COSTA, A. A., A Ilha Proletria, pg. 33); tambm em
MENDES, M., PORTAS, N., Arquitectura portuguesa (pg. 46), se refere como parte do critrio de projecto que presidiu maior parte das realizaes SAAL o
aproveitamento da prpria tipologia da habitao operria.
112
Ver SNA, Arquitectura Popular em Portugal; sobre os processos associados a esta ideia de uma arquitectura sem conscincia dos seus processos de projecto ver
as obras de Christopher Alexander: Notes on the Synthesis of Form e The Timeless Way of Building.
113
Onde se encontravam as maravilhosas japoneiras ou os floridos redondendros, to viosos nesta terra de nevoeiro, as grutas com gua corrente onde se
colocava a imagem de S. Joo em data precisa, os canteiros com buxo, as rvores de fruto, as pencas, as galinhas e os coelhos, como Alexandre Alves Costa
refere, com ironia, em A Ilha Proletria (pg. 32 da ed. cons.).
114
Encontramos, referida a outro contexto (a relao entre os processos de reprodutibilidade tcnica da obra de arte e a clonagem humana), esta definio de
cancro em BAUDRILLARD, J., Simulacres et simulation (pg. 130 da ed. consultada).

476

ultrapassar. evidente que, em relao s questes de habitabilidade, a considerao do modelo implicou
uma reviso dos aspectos mais negativos: o esquema de frente nica utilizado pontualmente, apenas em
situaes de forte desnvel do terreno (e num nico piso); na maioria dos casos, opta-se pela duplicao (no
sentido da profundidade) da unidade tipo que encontramos na generalidade das ilhas do Porto,
considerando duas frentes para cada fogo. Isto permite uma melhor iluminao e ventilao dos espaos, um
aumento da rea interior habitvel e a considerao de dois momentos de relao com o exterior que podem
ou no ter um carcter diferenciado (frente e traseiras). Mas quando, nalguns casos, se considera a
existncia de espaos exteriores privados numa ou nas duas frentes (pequena rea de transio, ajardinada
ou no, na frente, logradouro mais ou menos encerrado nas traseiras), a relao morfolgica e ideolgica
com o modelo de ilha proletria acaba por desaparecer quase por completo e, paradoxalmente, a proposta
evolui para uma tipologia prxima da adoptada pelo Estado Novo nos Bairros de Casas Econmicas (1935-
65), embora sem a linguagem Portugus Suave que os caracterizava. Parece ser evidente que uma das
causas da forte vivncia comunitria da ilha tradicional seria a necessidade de superar, atravs da
apropriao do espao pblico exterior, as deficincias espaciais do fogo; o aumento da rea da habitao,
complementada com logradouro, retira a estes bairros a necessidade de viver o espao pblico e diminui a
proximidade social entre vizinhos. No ser por acaso que Siza no desenha logradouros nas ilhas
proletrias da Boua e da Sra. das Dores
Se as questes da habitabilidade dependiam sobretudo do modo como se conseguia ampliar o
conceito de espao mnimo da ilha em funo de um oramento que era necessariamente baixo, os
problemas de relao com a cidade que esta unidade tipolgica levanta eram muito mais complexos,
sobretudo devido ao seu sistema tpico de agregao de fogos: a relao de escala das ilhas com a cidade
existente difcil e as caractersticas desta tipologia no permitiam a sua pacfica relao com o existente. A
opo pela empena cega que encontramos em quase todos os projectos SAAL do Porto (os bairros do Leal e
de Chaves de Oliveira so a nica excepo),
115
elucidativo de uma vontade de assumir a regra da
repetio (subjacente ao sistema de agregao da ilha) sem excepes nem remates, numa lgica equitativa
que no a da cidade.
Esta relao crtica com o contexto, em que o conceito de projecto aparece retoricamente assumido,
(como vimos) tpica de Siza e j evidente nas suas obras anteriores desde a Cooperativa de Lordelo. agora
visvel na Sra. das Dores e na Boua, mas tambm noutros projectos do SAAL Norte: nas Antas, onde se
assume a escala da malha existente do lado nascente e se despreza a escala dominante do lado oposto, na
avenida de Ferno Magalhes (e no se procura uma continuidade urbana com nenhum dos lados), na Lapa,
onde o contraste entre a malha consolidada existente e a proposta SAAL evidente (tanto pela
descontinuidade como pela escala) e em Francos, onde a nova ilha surge como um corpo estranho lgica

115
No ser por acaso que estes dois bairros encaram a empena de maneira diferente: so os que tem uma maior preocupao de integrao urbana e tambm os
que esto mais distantes da aplicao directa do modelo formal da ilha proletria.

477

da cidade. Mas a atitude contrria, a de adequar a obra ao contexto entendendo o conceito base como
proposta de continuidade e no de ruptura (abordagem tpica de Tvora), tambm se encontra na obra
construda do SAAL no Porto, nos bairros do Leal e Chaves de Oliveira.

2.3.2.7. A Escala do SAAL Norte: do paradoxo de Royaumont aos planos de terceira gerao.

Para alm da anlise do confronto da sua obra construda face cidade, o desenrolar do Processo
SAAL no Porto levanta outras questes relevantes para o tema desta dissertao, nomeadamente no que diz
respeito ao enquadramento terico das estratgias do SAAL Norte.
Como vimos (em 2.2), as posies dos arquitectos do Porto no Encontro de 1969 definiram-se
sobretudo por uma opo de defesa do chamado ateli de vo de escada, como nico suporte possvel para
a actividade do arquitecto, dentro do conjunto de pressupostos que configuram a sua ideia de arquitectura.
Poucos anos depois, durante o SAAL, os arquitectos da Escola viram-se na contingncia de confrontar a
pequena escala do ateli com a grande escala da conjuntura: as urgentes necessidades habitacionais da
populao, que sai para a rua e mostra a sua fora, evidenciando o seu nmero.
Surge aqui, de forma bem concreta, o dilema que Tvora relata no seu texto O Encontro de
Royaumont,
116
o confronto entre o nmero 1 e o nmero 25 000,

entre a inteligncia e o amor da ordem e a
necessidade do espontneo, do catico, do subjectivo. No ser exagerado o nmero 25 000, para
caracterizar as carncias habitacionais da cidade do Porto, em Abril de 1974;
117
por outro lado, o nmero 1
representa o modo como cada caso deveria ser tratado: um cliente, um conjunto especfico de necessidades,
um participante activo na discusso do projecto.
Face a este paradoxo e urgncia da aco, reconhece-se nos projectos e na obra construda do
SAAL no Porto a procura de uma resposta eficaz: a Escola no uma empresa, no o pode nem o quer ser,
mas procura, informalmente, transformar-se num organismo operativo que crie sinergias entre as vrias
equipas tcnicas. Se no chegam a sistematizar-se elementos de construo e processos de
modulao/optimizao estrutural, a constante troca de impresses e de pontos de vista ajuda a explicar um
certo carcter familiar que encontramos em vrias das operaes do SAAL Norte, motivado por este circuito
informal de circulao de informao entre as equipas e por consequentes influncias mtuas.

Assim, parece efectivamente existir uma linguagem reconhecvel na maior parte das obras
construdas no Porto, no mbito do Processo, como resultado de metodologias que cruzam a ideia de ilha
proletria com os princpios nacionais do SAAL, luz das concluses do Inqurito.


116
Publicado na revista Arquitectura, n 79, Julho de 1963 (pg. 1); j citado em 2.2.1.2.
117
Bandeirinha refere que o SAAL-Norte se propunha construir 30 000 casas e que as 36 brigadas tcnicas que chegaram a ser contratadas poderiam elaborar
projectos para albergar cerca de 40 000 pessoas, ou seja, 11 200 famlias. (O Processo SAAL, pg. 181).

478









Fig. 122 Janelas dos bairros do SAAL construdos na cidade do Porto, fotos do estado actual (E. F.):
a) Bairros das Antas, Contumil e Leal.
b) Bairros da Maceda, Francos e Sra. das Dores.
c) Bairros da Lapa, Massarelos, Chaves de Oliveira e Boua.

479

Daqui resulta uma identidade formal, urbana e vivencial que se caracteriza por uma preferncia
generalizada pela pequena escala (r/c + 1, com as excepes assinaladas de Massarelos e Boua), numa
relao com a cidade que assume a autonomia formal e funcional do bairro, embora procure estabelecer
relaes com a envolvente prxima que podem ser poticas (Sra. das Dores), de ruptura (Boua, Francos e
Lapa), de aproximao menor escala (Maceda, Antas e Contumil) ou de plena integrao (Chaves de
Oliveira, Leal).
Os prprios elementos construtivos se repetem, de obra para obra, quase tipificados:
a estrutura modulada, na maior parte dos casos, em vos pequenos (entre os 4 e os 5 metros), por
razes de economia; pela mesma razo, optou-se maioritariamente pela construo em blocos de
cimento;
as janelas so sempre desenhadas na vertical (s no bairro de Massarelos se podem encontrar
algumas fentre en longueur),
118
estreitas e altas, o que diminui a dimenso das padieiras (e,
consequentemente, os custos); surgem isoladas ou organizadas em grupos de duas (normalmente
relacionadas com o eixo do fogo ou a parede divisria entre duas habitaes);
encontramos quase sempre o mesmo tipo de porta, com variaes de desenho mas propores
normalizadas, o que facilita a sua posterior substituio por parte dos moradores: este um elemento
construtivo que se apresenta hoje alterado, em muitos casos.
quando existem vos de maior escala (nas Antas, em Contumil, em Francos, na Maceda e na Sra. das
Dores) o seu desenho semelhante, com caixilharia em perfis de ferro (hoje subsistem poucos
exemplos dos vos originais); as aberturas mais largas surgem encostadas laje de cobertura (para
evitar a necessidade de criar elementos estruturais adicionais);
pontualmente, encontram-se ainda semelhanas na proporo ou no desenho de outro tipo de
elementos: empenas, guardas, escadas, portes, muros, remates da cobertura, revestimentos, etc

Na maioria dos casos, existe uma grande unidade formal, resultado da repetio simples de um mesmo
elemento de base (fogo), da recusa em estabelecer continuidades com o existente e do modo como os
espaos exteriores so tratados: como vias semi-privadas, quase sempre sem sada, que parecem ser
desenhadas para a sua apropriao pelos prprios moradores, a exemplo do que acontecia nas velhas
ilhas; por essas vias que se faz o acesso habitao, directamente a partir da rua ou por galeria (a nica
excepo a esta regra, no Porto, o bairro de Massarelos, com um sistema de acessos por caixa de escada).
O carcter abstracto do remate das bandas, quase sempre com empenas cegas (com as excepes j
referidas dos bairros do Leal e de Chaves de Oliveira), entra neste jogo de autonomizao formal, mais ou
menos marcado pelo desenho das coberturas.

118
Janela horizontal que Corbusier apresenta como um dos seus cinco pontos da nova arquitectura, de que o exemplo mais paradigmtico ser a janela do piso
intermdio da casa Savoie (Poissy, 1929).

480






Fig. 123 a) Empenas dos bairros do Leal, Chaves de Oliveira e Contumil, fotos do estado actual (E. F.).
b) Empenas dos bairros de Massarelos, Antas e Lapa, fotos do estado actual (E. F.).
c) Empenas dos bairros de Maceda, Francos e Sra. das Dores, fotos do estado actual (E. F.).
d) Bairro da Boua, foto dos blocos construdos em 1977 (FRAMPTON, K., lvaro Siza, pg. 151-156) e foto do estado actual (E. F.).
e) Casas na Weissenhofsiedlung, J. P. Oud (BARBIERI, U., J. J. P. OUD, pg. 122) | f) Casas geminadas em Kotka, Finlndia, Alvar Aalto (LAHTI, L.,
Alvar Aalto, pg. 39).

481

Nas bandas onde a empena assume a inclinao da cobertura consegue-se um desenho mais
dinmico (Chaves de Oliveira, Leal, Lapa, Contumil e Antas), ao contrrio das outras, que apresentam uma
empena ortogonal (Boua, Maceda, S. Victor, Francos e Massarelos), mesmo quando a cobertura inclinada;
nos casos da Maceda e da Boua as bandas tem uma cobertura de pequena pendente, mas enquanto
Soutinho a procura ocultar com recurso a platibandas laterais no remate superior das empenas, Siza assume
a sua inclinao na empena, (nas bandas construdas em 1977)
119
mas esconde-a na vista frontal, em ambos
os alados, com um prolongamento desnecessrio das paredes das fachadas. Em ambos os casos, este
recurso a um elemento suprfluo (que se justifica apenas com razes de desenho) parece ser contraditrio
com a optimizao de recursos que caracteriza as obras do SAAL e justifica as restantes opes do projecto.
A empena cega parece assim ser assumida, na maioria dos projectos do SAAL Norte, como resultado
de um mtodo de trabalho expedito que procura evitar situaes excepcionais (que escapem regra da
simples repetio de fogos, associados por encosto), mas tambm como smbolo do carcter igualitrio dos
projectos: os fogos so todos iguais, porque os moradores tambm o so (aos olhos do arquitecto) e a
localizao da casa no topo da banda no justifica um tratamento de excepo. Se este desenho pode ainda
ser interpretado como uma vontade de deixar em aberto a possibilidade de uma posterior agregao de mais
fogos (embora em muitos casos as condies do stio no o permitam), ser tambm um reflexo da herana
da pesquisa moderna em programas de habitao econmica: encontramos fogos geminados com empenas
cegas em muitos projectos de arquitectos associados ao movimento moderno, pelas mesmas razes (rapidez
de processos, possibilidade de ampliao futura e/ou carcter igualitrio do projecto); para referir apenas
alguns exemplos, entre muitos possveis, vejam-se as casas mnimas experimentais que Johannes Pieter
Oud desenha para a Weissenhofsiedlung
120
(Stuttgart, Alemanha, 1927) e as casas geminadas associadas ao
projecto da Fbrica Sunila (em Kotka, Finlndia, 1936-54), de Alvar Aalto (j referidas como modelo para o
bairro da Boua).

A empena cega assim uma atitude de negao da cidade tradicional; esta postura confirmada no
desenho do espao exterior de acesso aos fogos, porque o seu carcter semi-privado rejeita o sistema rua-
corredor (e a sua clara separao entre pblico e privado), mas tambm nega as regras da Carta de
Atenas, cuja tmida aplicao portuense tambm j se mostrara desadequada, nos bairros dos Planos de
Melhoramentos. A organizao das reas exteriores da ilha proletria surge tambm aqui como modelo
alternativo a estes dois paradigmas no desenho dos espaos, na tentativa de concretizar uma desejada

119
Referimos j (em 2.3.2.4) que estava previsto no projecto de 1976 um diferente remate para os topos (do lado da rua da Boavista), que no foi concretizado em
obra. Na reformulao realizada em 2006 esta situao foi rectificada: agora, o remate superior da parede das empenas alinha pelo das fachadas, escondendo o
perfil da cobertura; ver projectos de1973 e 1976 em FRAMPTON, K., lvaro Siza Complete Works (pg. 140, 151-156) e projecto de 2006 em Arquitectura Ibrica,
n 18, Jan. 2007 (pg. 74-95).
120
A Weissenhofsiedlung foi uma exposio construda de arquitectura moderna (organizada pela Deutch Werkbund em Estugarda entre 1925 e 1927), comissariada
por Mies van der Rohe e dedicada ao tema da habitao, com participao dos mais prestigiados arquitectos modernos europeus da poca.

482

transposio das lies do Inqurito para o contexto urbano: parece basear-se na lgica de funcionamento
de uma aldeia (que no fundo a das antigas ilhas), espaos de forte sociabilidade e autonomia formal.
Mais do que isso, o discurso terico produzido a propsito do conceito de ilha proletria parece
defender uma interveno mais profunda na cidade, estruturada a partir de um somatrio deste tipo de
espaos. Quando Siza refere que pretende estudar as possibilidades de comunicao entre as vrias ilhas,
com percursos internos ao quarteiro, considerando a ilha como possvel estrutura de desenvolvimento da
cidade,
121
est a pensar o espao urbano a partir desta lgica de funcionamento aditivo: um conjunto de
novas ilhas inter-relacionadas, numa rede que cruza, de forma autnoma, a malha tradicional.

Apesar do questionamento que fazemos ideia de ilha proletria como conceito base, pela sua
posio relacional de escala e pela circunstncia de eleger um nico aspecto da realidade urbana (a
habitao de promoo especulativa para as classes mais desfavorecidas) para suporte de uma ideia global
de interveno, est subjacente estratgia do SAAL Norte um entendimento da cidade como objecto de
estudo e trabalho, partindo do particular para o geral, que novo em Portugal: uma abordagem que assenta
numa metodologia inversa do habitual, pensando o global a partir do seu componente mais pequeno, atenta
sua complexidade de relaes, apoiada em mecanismos de viso serial para a compreenso dos stios e na
anlise tipolgica dos factos urbanos como suporte do projecto.
Esta estratgia (j presente na metodologia de anlise do Inqurito) aparece agora no Porto, aplicada
cidade, como corolrio da sequncia natural dos discursos que vo configurar os sentidos do debate
internacional a partir do processo de dissoluo dos CIAM. Sobre este tema, no nos parece necessrio
repetir aqui o enquadramento terico j realizado por Jos Antnio Bandeirinha em O Processo SAAL,
onde se resumem as teorias mais influentes e com maior impacto no contexto arquitectnico portugus
nestes anos 60 e 70 (M. Tafuri, C. Alexander em Notes on the Synthesis of Form, Amos Rapoport, Charles
Abrams, Hassan Fathy, Chombart de Lauwe, Bernard Rudofsky, Edward T. Hall, R. Venturi, Yona Friedman,
Henri Lefebvre, Manuel Castells, John F. C. Turner, Carlos Nelson Ferreira dos Santos, Oriol Bohigas, Peter
G. Rowe e Michel Ragon, entre outros) e se refere ainda a influncia do Maio de 68, das experincias do
Team X e do programa INA Casa.
122
Assumindo como pressupostos as concluses a apresentadas,
procuraremos apenas salientar alguns autores que Bandeirinha no refere e que nos parecem essenciais
para a completa compreenso desta questo especfica: G. Cullen, K. Lynch, J. Jacobs, C. Alexander (em A
city is not a tree) e A. Rossi.
Em 1961, Gordon Cullen rene no livro Townscape um conjunto de artigos publicados na revista The
Arquitectural Review onde refere, de forma sistemtica, a importncia dos pequenos pormenores que
conferem vida e diversidade aos espaos urbanos, apreendidos por quem os percorre. Este conceito de

121
Citado por Alves Costa em A Ilha Proletria (pg. 33).
122
Em BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL, no Captulo I, Os sentidos do debate internacional (pg. 21-59).

483

viso serial, fundamental na obra de Cullen, ser tambm valorizado por Kevin Lynch, no estudo sobre a
imagem da cidade que desenvolve nesta altura, no Massachusets Institute of Technology.
123
Tambm em
1961, Jane Jacobs apresentava ideias semelhantes, no seu The Death and Life of Great American Cities,
onde criticava a viso urbanstica de Howard e Corbusier por esquecer a intrincada e multifacetada vida
cultural urbana nas suas concepes de cidade ideal e chamava a ateno para a importncia da diversidade
de usos que o espao pblico (na sua relao com o espao privado) pode ter numa cidade, entendida como
um organismo que tem lgicas de funcionamento diferentes de uma vila, um subrbio ou uma aldeia.
124
J em
1965, Cristhopher Alexander, critica a estratgia dos projectistas de cidades novas da primeira metade do
sculo XX no seu famoso texto A city is not a tree, aplicando conceitos matemticos bsicos (rvore e
semi-retcula)
125
para demonstrar que a ausncia de complexidade estrutural caracterstica das rvores
que deforma as nossas concepes de cidade, porque a cidade uma coleco de elementos com grande
complexidade que se ligam, cooperam ou actuam juntos de muitas formas diferentes.


Na sua viso simplificada da cidade, motivada pelo entendimento da interveno a partir de um
programa especfico, isolado da complexidade global do espao urbano (por fora das condicionantes
sociopolticas e programticas do Processo), a generalidade da obra do SAAL Norte seria criticvel por
Cullen, Jacobs ou Alexander (com a possvel excepo da interveno de Bento Lousan em Matosinhos);
126

no entanto, pela sua abordagem do particular para o geral e pela ateno circunstncia de cada lugar e de
cada cliente, podemos tambm considerar a metodologia do Processo como herdeira destes autores.
Mas sobretudo a abordagem de Rossi (que em 1966 publica Larchitettura della citt) que abrir
caminho a um novo entendimento dos factos urbanos que vai, mais tarde, caracterizar os Planos de
Terceira Gerao, ao encarar a cidade como Obra de Arte e, simultaneamente, objecto de estudo histrico e
tipolgico; este um entendimento da responsabilidade do arquitecto face ao desenho da cidade que, de
formas muito diversas, tambm encontramos na obra do SAAL Norte.
Citamos j Paulo Varela Gomes,
127
quando refere os projectos SAAL do Porto como exemplo de uma
concepo estratgica de planeamento urbano prxima dos urbanistas reformistas italianos (autores dos
chamados planos de terceira gerao),
128
porque apostam na consolidao e ordenamento da cidade, e no
na sua expanso. Mesmo sabendo que esta uma circunstncia resultante da localizao das reas de
interveno (razo conjuntural que vai conduzir a uma opo estratgica consciente, estabelecida como
programa de aco), teremos de considerar que, neste aspecto, o Processo SAAL surge como uma

123
Tendo por base a percepo do espao urbano pelo pblico no especialista, Lynch realiza vrios ensaios de cartografia de imagens cognitivas da cidade de
Boston, utilizando conceitos bsicos como via, limite, cruzamento, bairro e elemento marcante; ver LYNCH, K., The image of the city.
124
JACOBS, J. The Death and Life (pg. 39): Great cities are not like towns only larger; they are not like suburbs only denser. They differ from towns and suburbs
in basic ways.
125
Uma coleco de conjuntos forma uma rvore quando e s quando, para cada dois conjuntos que pertencem coleco, ou um deles est totalmente contido no
outro ou dele est separado; embora todas as rvores sejam semi-retculas, as estruturas semi-reticuladas mais complexas no so rvores porque contm
unidades que se interseccionam (ALEXANDER, C., A city is not a tree, pg. 24 da ed. cons.).
126
O bairro de Carcavelos o nico que consegue uma relao equilibrada entre as diversas componentes da complexidade urbana da zona em que se insere,
harmonizando em simultneo cidade e bairro, habitao e comrcio, espao pblico, semi-pblico e privado, peo e automvel.
127
GOMES, P. V., Arquitectura, os ltimos vinte e cinco anos (pg. 565; j citado em 2.3.1).
128
Sobre os chamados Planos de terceira gerao ver artigos publicados na revista Casabela em 1985: Third Generation Plans e The Reconstruction of the City
(IBA) (Bernardo Secchi, n. 517, Set. e n. 518, Out.), Again on the Plans of the Third Generation (Campos Venuti, n. 518, Nov.).

484

iniciativa precursora, uma vez que a temtica e a teorizao da chamada terceira gerao do urbanismo
est ainda no seu incio e s bastante mais tarde, j nos anos 80, vai ser assumida como novo paradigma.
129

Assim, pode mesmo colocar-se a hiptese do SAAL ter servido como modelo operativo para a criao da
teoria dos Planos de Terceira Gerao.
Para Bernardo Secchi (Third Generation Plans) este novo entendimento da interveno na cidade
baseia-se na anlise e na transformao das qualidades, da natureza, do sentido e do carcter dos stios; a
esta nova estratgia no ser provavelmente alheio o grande impacto que o SAAL vem a ter na imprensa
especializada e nas Escolas de Arquitectura, um pouco por todo o mundo, mas sobretudo em Itlia (Nuno
Portas, lvaro Siza e Alexandre Alves Costa vo, em Abril de 1977, percorrer o pas realizando um ciclo de
conferncias sobre o SAAL, nas Escolas de Arquitectura de Turim, Milo, Veneza, Pescara, Roma, Cosenza,
Reggio Calabria e Palermo). No tendo conseguido concretizar o seu projecto para a cidade, o Processo
SAAL proporciona mesmo assim um conjunto de obras que, pela circunstncia poltica, pelo programa, pel a
quantidade, pela originalidade tipolgica e, claro, pela imagem, so apelativas para a imprensa internacional
da especialidade, num momento em que a imprensa Europeia segue ainda com muito interesse a evoluo
da situao poltica portuguesa; este , assim, o momento em que o produto Escola do Porto se torna
exportvel, no s como imagem, mas tambm como reflexo sobre a cidade e aco social (numa poca em
que o conceito de participao um tema incontornvel na discusso disciplinar da sociologia urbana).
130

H, no entanto, diferenas de vulto entre aquilo que foi a atitude do SAAL face cidade e a que ser
mais tarde consagrada em Berlim, no mbito do IBA;
131
se Siza parte para Berlim nas asas de um
equivoco,
132
este poder apresentar vrios sentidos: por um lado, a desadequao do qualificativo de
arquitecto da participao
133
(que, para Varela Gomes, estaria na origem do convite para o concurso do
projecto de Schlesisches Tor),
134
mas tambm porque os projectos que so apresentados e divulgados na
imprensa internacional como a arquitectura do SAAL Norte so uma pequena parcela mais meditica
seleccionada a partir de um todo heterogneo.
Se as mais divulgadas obras construdas do SAAL so os bairros da Boua e da Sra. das Dores, estas
esto nos antpodas daquilo que se pretendia fazer em Berlim, como atitude face imagem da cidade, o que
lvaro Siza rapidamente compreende. Compare-se o desenho do edifcio Bonjour Tristesse com a soluo
apresentada para o Bairro da Boua, dez anos antes: em Berlim adopta-se uma soluo que respeita todas
as regras tradicionais de desenho de cidade, um edifcio que assume a crcea envolvente, remata o
quarteiro e enfatiza o cunhal como momento especial da morfologia urbana.

129
O SAAL ainda contemporneo do Plano de Milo (1976-79) que Secchi (Third Generation Plans) aponta como exemplo de um plano de segunda gerao.
130
Ver GUIDUCCI, R., La partecipazione dei cittadini come metodo di governo (Casabella, n 419, 1976, pg. 22-26).
131
Internationalen Bau-Ausstellung: Exposio Internacional de Arquitectura realizada em Berlim em 1987, a propsito dos 750 anos da cidade, com o objectivo de
reabilitar o seu tecido urbano; pelo seu grande impacto meditico, torna-se a interveno mais paradigmtica dos chamados Planos de Terceira Gerao.
132
Ver BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL (pg. 237), citando GOMES, P. V., Arquitectura, os ltimos vinte e cinco anos (pg. 565).
133
Este um rtulo (o de especialista em habitao social) que Siza admite ter existido, nesta poca, mas que rejeita; ver CRUZ, V., Retratos de Siza (pg. 101).
134
Na sequncia deste convite, Siza ganha o concurso para o projecto de Schlesisches Tor, juntando o seu nome aos de Rossi, Kollhoff, Robert Krier, Isozaki e
Gregotti (entre outros) como projectista do IBA; a sua primeira obra construda fora de Portugal e o incio de um imparvel processo de internacionalizao.

485




Fig. 124

a) Bairro SAAL da Boua, foto da maqueta do projecto de 1976 (TRIGUEIROS, L., ed., lvaro Siza, 1954-76, pg. 179).
b) Edifcio Bonjour Tristesse, Berlim, lvaro Siza (FRAMPTON, Kenneth, lvaro Siza , pg. 199).
c) Fachada de Adolf Loos na Michaelerplatz, Viena, (SARNITZ, August, Adolf Loos, pg. 39) | d) Edifcio Mossehaus, Berlim, Erich Mendelsohn e
Richard Neutra, reconstruo e ampliao do edifcio sede do jornal Berliner Tageblatt (ZEVI, B., Erich Mendelshon, pg. 60-61).

486

Pelo ritmo das janelas, lembra a famosa fachada de Adolf Loos na Michaelerplatz (Viena, 1909-11),
enquanto pelo desenho excepcional do coroamento evoca a no muito distante interveno de Erich
Mendelsohn e Richard Neutra na reconstruo e ampliao do edifcio sede do jornal Berliner Tageblatt
(edifcio Mossehaus, Berlim, 1921-22). Como estas obras, tambm a interveno de Siza est atenta ao
valor cenogrfico da sua interveno, rematando um vazio urbano, mas procurando, acima de tudo, uma
continuidade com a cidade existente.
Pelo contrrio, no Porto (em condies urbanas semelhantes), quando o mais natural seria procurar a
continuidade do tecido urbano da rua da Boavista, resolvendo o cunhal como elemento urbano de excepo,
Siza opta por criar uma soluo de ruptura que rejeita, simultaneamente, a morfologia tradicional da cidade
(feita de ruas, praas, lotes, quarteires, cunhais) e a tradio moderna da Carta de Atenas (ou a sua
concretizao escala portuense, nos blocos isolados em espaos amarelos
135
dos Planos de
Melhoramentos), criando assim uma terceira via fundada na ideia de ilha proletria.

No Porto, durante o SAAL, a lgica de afirmao da ilha proletria s pontualmente foi a de rematar a
malha urbana existente; no caso das intervenes em S. Victor e na Boua encontramos sobretudo a
afirmao potica de um fragmento de uma nova realidade, que se pretende sobrepor anterior. Mas Siza vai
ter uma atitude diferente logo em 1977, no projecto do bairro da Malagueira, em vora, iniciado como
operao SAAL e logo absorvido como promoo estatal e comunal.
136
Esta diferente atitude justifica-se por
um contexto regional muito distinto; com um tipo de localizao diferente (perifrico) em relao cidade e
com uma maior cobertura territorial, este projecto consegue, atravs de um jogo de variaes formais e
tipolgicas em volta do conceito de casa-ptio, uma perfeita relao entre uniformidade e variedade, histria
e presente, desenho arquitectnico e participao popular. Como refere Rafael Moneo, esta uma
arquitectura onde o arquitecto tende a desaparecer, onde as casas se transformam, se destroem e renascem,
pela mo dos seus utentes,
137
atenuando a rigidez inicial do plano, que prev e suporta a participao
popular.
Pelo contrrio, nos bairros SAAL onde se apostou mais numa imagem mais austera, esta foi pensada
como produto acabado: em muitos destes, encontra-se hoje uma maior quantidade de adulteraes que
colidem com o projecto original (na Maceda, o caso mais flagrante, mas tambm na Sra. das Dores, em
Francos e na Lapa), resultado de uma participao popular no prevista, apesar de todo o processo de
dilogo que esteve na base da elaborao dos projectos. A interveno na Malagueira foi assim, para Siza,
uma oportunidade para reflectir sobre a atitude que caracterizou a sua interveno no SAAL Norte,
nomeadamente no que diz respeito ao conceito de participao.

135
Expresso irnica alusiva ao abandono dos espaos verdes nos BCE do Porto, ver MENDES, M., PORTAS, N., Arquitectura portuguesa contempornea, Anos
sessenta/Anos oitenta, Porto, Fundao de Serralves, 1991 (pg. 46).
136
Idem, pg. 48; refira-se no entanto que este projecto no vem referido em BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL.
137
A este propsito Moneo estabelece um paralelismo, que nos parece forado, com os heternimos de Fernando Pessoa: son otros quienes escriben y actan por
nosotros. Y eso es lo que Siza pretende; MONEO, R., lvaro Siza (pg. 204).

487





Fig. 125 Urbanizao da Malagueira, vora, lvaro Siza, fotos do estado actual (E. F.) e esquisso de Siza (FRAMPTON, K., lvaro Siza, pg. 165).

488

A lgica da participao directa das populaes, que apontada como um dos principais aspectos
distintivos do Processo, desenrola-se no difcil equilbrio entre aprender com o povo e ensinar o povo; a
brigada de S. Victor defende uma terceira via face a esta dicotomia, procurando evitar adoptar qualquer uma
destas posies, que considera simplistas: partindo da formao real dos seus arquitectos (aceitando e
criticando as circunstncias que condicionaram essa formao), direcciona os seus esforos no sentido do
objectivo principal de realojar as populaes no local onde estas habitam, partilhando com estas um conceito
base comum (que a criao de um mundo fsico para uma sociedade sem classes), assumindo como
preocupaes imediatas a recuperao e apropriao da rea de interveno e, como segundo objectivo
mais ambicioso, a inteno de alargar esta estratgia cidade.
138
A ressalva da necessidade de no
confundir os objectivos com os mtodos parece ter subentendida a ideia de que enfatizar demasiado a
metodologia participativa prejudicaria o desenrolar do processo.
139


Efectivamente, hoje parece claro que o ideal (um pouco irrealista) da plena participao das
populaes nos processos de projecto trouxe mais prejuzo que benefcio na maioria dos projectos do SAAL
Norte:
em primeiro lugar, porque ter atrasado processos de trabalho num momento em que a sua rapidez
podia constituir a diferena entre a construo ou o abandono do projecto;
por outro lado, porque nalguns casos (referimos j os das Antas e da Maceda) ter sido pouco efectiva,
por ausncia de capacidade critica das populaes ou porque o esforo do arquitecto na aproximao
no foi bem conseguido (porque no conseguiu distanciar-se dos seus instrumentos tradicionais de
comunicao e projecto);
por ltimo, porque o prprio conceito de participao se v desmentido, pouco depois da obra
habitada, pela vontade do morador de introduzir alterao no previstas, quer ao nvel dos
acabamentos, quer por ampliao da habitao para os espaos de logradouro (como vimos, o
exemplo da Maceda paradigmtico).
Da totalidade da obra construda do SAAL no Porto, apenas trs bairros iniciaram a sua construo
depois da publicao (em Outubro de 76) do Despacho que remete o desenvolvimento do Processo para as
Cmaras Municipais: Boua, Massarelos e Contumil. As obras dos bairros das Antas, S. Victor e Maceda
foram iniciadas em 1975, as de Chaves de Oliveira, Francos, Leal e Lapa em 1976.
140
Das 33 operaes que
foram iniciadas na cidade,
141
as restantes 23 ficaram pelo projecto.
142
Por outro lado, todas as obras que se

138
VIEIRA, A. S., Zona di So Victor, Oporto (pg. 14). Quando Siza acrescenta non solo a questa, parece querer sugerir o alargamento desta metodologia a
situaes urbanas similares, noutros pontos do pas.
139
Ibidem; sobre este tema, Alexandre Alves Costa refere que Siza abre o confronto e esta a sua concepo de participao (A Ilha Proletria, pg. 37 da ed.
cons.); na Conversa com lvaro Siza publicada na revista Arquitectura Portuguesa (5 srie, n. 11, 1987, pg. 42-47), so tambm abordados os processos
participados.
140
Ver datas de Incio de Obra nas fichas de projecto publicadas em BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL (pg. 410-437).
141
COSTA, A. A., O Elogio da Loucura (pg. 43).

489

encontravam em curso no final de 1976 foram concludas (embora, na maioria dos casos, a construo no
abrangesse a totalidade do projecto); assim, parece evidente que muitos dos projectos no construdos teriam
sido realizados (pelo menos parcialmente) se as suas obras estivessem j a decorrer em 28 de Outubro.
Se verdade que o atraso no incio das obras se pode dever a inmeros factores no relacionados
com o processo de dilogo com os futuros moradores, curioso verificar que, nos casos j referidos em que
os arquitectos das brigadas se queixaram de falta de participao crtica da populao, as obras se
iniciaram logo em 1975. Na Maceda, como vimos, esta rapidez de processos vai ter correspondncia num
grande nmero de alteraes posteriores, realizadas pelos moradores e descaracterizadoras do bairro. Pelo
contrrio, nas Antas, o projecto incorporava a possibilidade de ampliao (construo de 1 ou 2 quartos) a
partir de um ncleo base, o que permitiu controlar melhor os processos evolutivos (at porque no existindo
logradouro, as possibilidades de ampliao eram mais limitadas). O desenho das casas, menos rgido que o
da Maceda, tambm permitiu absorver melhor as inevitveis alteraes dos elementos construtivos, que aqui
surgem no entanto, em muito menor nmero: parece haver uma maior aproximao do projecto ao gosto
popular.
Este exemplo das Antas parece demonstrar que, mais do que a maior ou menor participao na fase
de projecto, da parte da populao, o que parece ser decisivo para o sucesso da imagem global do bairro (no
sentido da sua correspondncia ao gosto dos moradores e da consequente manuteno das suas
caractersticas especificas) o modo como a linguagem adoptada reflecte (ou no) as aspiraes dos seus
habitantes. No ser por acaso que os bairros de desenho menos rgido e mais articulado (Chaves de
Oliveira, Leal, Contumil, Antas) so aqueles que parecem estar menos alterados (tambm porque incorporam
melhor as alteraes).
Por outro lado, o conceito de ilha proletria tem subjacente a ideia de participao, entendida do
modo como Tvora apresentava o seu conceito de colaborao: a ilha encarada como motor de projecto
(modelo conceptual/vivencial e/ou formal/tipolgico) precisamente porque se considera que pode ser
encarada como resultado de um processo de colaborao horizontal da populao que a habita e como
reflexo de uma cultura popular, formada num processo de colaborao vertical. A ideia de ilha proletria
funciona assim como um processo de aproximao s populaes que pode ajudar a concretizar uma mais
pragmtica ideia de participao, assente numa projeco reconhecvel da cultura popular (que consideramos
discutvel, como j referimos) como ponto de partida para o dilogo; no entanto, dadas as dificuldades j
referidas do processo participativo, nalguns casos este ponto de partida coincide com o resultado final.
Neste contexto, parece-nos que tero sido os bairros onde a interpretao apriorstica do conceito base
se esgotava numa vontade de recriar uma vivncia proletria que tero tido mais sucesso, na sua relao

142
Referimo-nos s 12 operaes localizadas no mapa apresentado na pgina 409 de BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL (Arrbida, Bela Vista/D. Joo IV,
Boavista, Fontanhas, Herosmo, Miragaia, Parceria Antunes, Prelada, S. Roque, S, Serralves e Vilar) e a outras 11 operaes referidas no Anexo II (Fichas de
outras operaes, pg. 447-448), tambm relativas ao concelho do Porto (Campo 24 de Agosto, Carvalhido, Cedofeita/Carvalhosa, Combatentes, Justino Teixeira,
Lomba, Pgo Negro, Pvoa, Presa Velha/Formiga/China, S. Pedro/Azevedo e Tirares).

490

com a cidade: nos bairros de Contumil, Antas, Leal e Chaves de Oliveira que reconhecemos uma melhor
adaptao ao contexto (onde as solues tipolgicas e formais so melhor adaptadas ao espao urbano
envolvente e ao gosto da populao). Mas, precisamente porque as suas opes de projecto dependem de
conjunturas muito especficas, no viro a constituir modelos formais facilmente repetveis; pelo contrrio,
constituem lies de metodologia de aproximao realidade da cultura popular.
Sero os bairros em que a aplicao do conceito de ilha proletria mais formal os que se tornaro
mais facilmente apropriveis como modelo directo para outras obras, porque apresentam um conjunto de
regras de composio mais abstractas, menos dependentes da especificidade do stio: a sua imagtica
assume foros de manifesto, como vimos, em S. Victor (contrapondo novas regras complexa estrutura
urbana pr-existente) e na Boua (apresentando uma terceira via tipolgica face cidade).

2.3.2.8 O SAAL em ambiente no urbano.

Procuramos nesta dissertao realizar uma interpretao da interveno do SAAL Norte restrita ao
campo disciplinar da arquitectura, dando como adquiridas as implicaes sociopolticas que encontramos j
abordadas na bibliografia consultada. Interessou-nos especialmente a estratgia de interveno do SAAL no
Porto face s duas principais relaes de escala j referidas: o confronto do arquitecto com a participao
popular (que lembra o j citado paradoxo de Royaumont) e a oposio d ideia de ilha proletria (nas suas
vrias interpretaes) face cidade pr-existente. Mas, como vimos, os modelos de interveno que
encontramos nas obras construdas no Porto esto dependentes de uma envolvente urbana para conferir
sentido ao conceito base, que mais coerente quando concretizado em zonas consolidadas da cidade do que
quando aplicado nos seus limites. No entanto, esta no foi a nica situao experimentada pelo SAAL Norte;
importa assim contrapor a anlise a obras realizadas em diferentes ambientes territoriais a este conceito de
ilha proletria, quer no sentido vivencial quer na vertente morfo-tipolgica.

A interveno de Domingos Tavares e Francisco Melo
143
em Ovar (bairro do Poo de Baixo, iniciado
em Abril de 1976) vai realizar-se num contexto bastante diferente daquele que encontraram as equipas do
SAAL Norte que trabalharam na cidade do Porto. Aqui, a memria da populao no a da ilha, a do
monte de tbuas mal pregadas e da chapa ferrugenta que fizera a casa de uma vida. No h assim lugar
a manifestos: a Tia Rosa ou o Sr. Jos (ou qualquer dos outros representantes das trinta famlias a alojar)
no estavam disponveis para discutir o significado terico da janela ou da chamin. Para qu lareiras, se o
fogo a gente at o faz na areia? Com um riso nervoso, pediam um quartinho para deitar as crianas e no
esperavam mais do que uma correnteza de casas com janelas, telhado e quintal.

143
A brigada tcnica chefiada por Domingos Tavares e Francisco Melo inclui tambm Vtor Abrantes e Luclia Duarte (ver BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL...,
pg. 401).

491





Fig. 126 Bairro do Poo de Baixo, Ovar, SAAL Norte, Domingos Tavares, fotos do estado actual (E. F.), plantas e alados (idem, pg. 401).

492

O bairro no resulta assim em arquitectura de revista, apresenta uma forma de linguagem com
recurso mnimo ao artifcio da imagem, aberta a factores novos que influenciaro de forma decisiva a
imagem de cada casa, repondo a verdade da cor, do enfeite, do detalhe.
144

Encontramos aqui casas geminadas, com associao por encosto simples de fogos duplex, com
tipologia T2 e T3 (com reas de implantao aproximadas de 4.5x10 e de 6.5x10, respectivamente); se o T2
parte de uma rea base e de um esquema funcional muito semelhantes ao que encontramos em S. Victor
(sala e cozinha no r/c, com escada a desenvolver-se no sentido longitudinal do lote a partir da sala, dois
quartos no piso superior, separados pela escada e pelo wc),
145
o T3 parece ter evoludo para uma soluo
menos condicionada pela remanescente memria da ilha portuense, ampliando-se no sentido da largura,
orientando a escada no sentido transversal do lote e prevendo uma possvel posterior ampliao (pelo
encerramento da rea de terrao).

Outro exemplo de obra do SAAL Norte realizado em ambiente no urbano o bairro projectado por
Antnio Moura,
146
na praia de Cortegaa, a poucos quilmetros a norte de Ovar. A sua construo foi iniciada
em Maro de 1976, num local que ainda hoje mantm as mesmas caractersticas de pequeno aglomerado
piscatrio, muito distante de um carcter urbano.
um bairro de casas geminadas, com tipologia base T2 (s com um piso) ou T3 (em duplex, facilmente
ampliadas para T4, encerrando a rea de terrao no piso superior), dentro de uma rea base de implantao
prxima dos 8 x 6,5 metros (mais rea de logradouro nas traseiras) que, no caso do duplex (nica tipologia
que viria a ser construda), previa uma rea no r/c para garagem ou outros usos eventuais (abrigo para um
barco, por exemplo).
Com uma implantao denteada e uma volumetria que joga tambm com as reentrncias nos terraos
dos duplexes, este bairro poderia ter tido um resultado positivo, caso tivesse sido concretizado na totalidade,
tanto a nvel dos edifcios como do espao exterior previsto. Concretizado apenas parcialmente, com um
diferente desenho na relao entre o edificado, os logradouros e o espao pblico, muito alterado pelos seus
habitantes e extremamente degradado (alguns fogos esto em estado de runa), este actualmente um dos
bairros do SAAL Norte onde mais difcil perceber a inteno inicial. tambm um exemplo de uma obra
onde a interveno do arquitecto pouco reconhecvel, no porque isso correspondesse a uma inteno
inicial de plena integrao na envolvente, mas por via do desrespeito do projecto, das alteraes sofridas e do
estado de degradao a que chegaram os seus edifcios.

144
Domingos Tavares apresenta o testemunho desta obra em contraponto com a experincia de S. Victor, onde integrou a brigada tcnica sob a direco de lvaro
Siza (Da rua Formosa, pg. 71-75).
145
A obra de S. Victor foi, como vimos, iniciada cerca de meio ano antes, em Outubro de 1975.
146
A brigada tcnica chefiada por Antnio Moura inclua tambm o Eng. Vtor Abrantes (ver BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL..., pg. 400).

493






Fig. 127 Bairro da praia de Cortegaa, Ovar, SAAL Norte, Antnio Moura, fotos do estado actual (E. F.), plantas e alados (BANDEIRINHA, J. A., O Processo
SAAL..., pg. 400).

494


Melhor sorte teve o projecto de Adalberto Dias e Gonalves Dias
147
para a praia de Angeiras, na
localidade de Lavra, concelho de Matosinhos. De construo mais recente (inaugurado apenas em 30 de
Maro de 1985, no final de um longo perodo de gestao),
148
este bairro est tambm longe de um contexto
urbano: situa-se numa rea de ocupao recente, junto a uma pequena localidade da costa, poucos
quilmetros a norte do Porto.
Num exerccio de interveno que podemos considerar de expanso suburbana (por oposio aos
exerccios de consolidao urbana levados a cabo por outras equipas do SAAL Norte no interior da malha
estabilizada da cidade do Porto), a opo tipolgica a da habitao unifamiliar em banda, trabalhando os
ritmos de repetio e agregao dos conjuntos geminados atravs de um jogo de orientao da inclinao
das coberturas e de um movimento de salincias e reentrncias de volumes: na fachada principal, existe
sempre um volume recuado entre dois fogos, formado pelas entradas dos T3 e T4 (no caso do T2, a entrada
uma reentrncia lateral que separa os dois volumes simtricos do mesmo fogo) ou pela associao das
duas zonas polivalentes de arrumos (que podem funcionar como garagem, abrigo para um barco, pequena
oficina, etc). A mudana de direco nos fogos que se situam junto s ruas transversais, enfatizada pela
inclinao das coberturas, funciona como remate das longas sequncias rtmicas construdas ao longo das
vias longitudinais.
As casas tm desenvolvimento horizontal e so organizadas num nico piso em todas as tipologias
utilizadas, com variaes de rea e sistema de agregao: sem contar a zona polivalente de arrumos, os
fogos esto inscritos em polgonos de (aproximadamente) 6x11 (T2) 8x11 (T3) e 11x11 metros (T4). O
sistema de agregao contempla a possibilidade de encosto simples de T2/T3, T3/T3, T3/T4, T4/T4 e T4/T2,
sendo o T2 obrigatoriamente a unidade que remata a banda, pois a sua entrada organiza-se no sentido
transversal ao lote.
Aparentemente, o projecto ter sido respeitado na sua construo; assim, em resultado deste cuidado
sistema compositivo, o bairro apresenta hoje uma imagem de grande unidade e coerncia que suporta bem
as alteraes de cor e elementos construtivos que o conjunto sofreu, embora seja tambm claro que a rigidez
das suas regras internas no permite um ideal relacionamento com a envolvente imediata.

Estas intervenes de Angeiras, Ovar e Cortegaa realizadas pelos agentes do SAAL Norte fora dos
condicionalismos urbanos, formais e ideolgicos da cidade do Porto, apresentam caractersticas que os
aproximam da generalidade dos bairros realizados no mbito da SAAL, no resto do pas, em ambiente rural
ou suburbano.

147
A brigada tcnica chefiada por Adalberto Dias e Gonalves Dias inclua tambm Maria Pereira, Antnio Vieira, Jos Prata e Pedro Branco (ver BANDEIRINHA, J.
A., O Processo SAAL..., pg. 403).
148
A operao ter sido iniciada em Fevereiro de 1976 (idem).

495









Fig. 128 Bairro de Angeiras, Matosinhos, SAAL Norte, Adalberto Dias e Antnio Dias, fotos do estado actual (E. F.), plantas e alados (BANDEIRINHA, J. A.,
O Processo SAAL..., pg. 403).

496


Nas fichas apresentadas por Bandeirinha em O Processo SAAL, encontramos uma atitude
semelhante (tipologia unifamiliar) com maior ou menor adequao da arquitectura ao contexto social e fsico
e carcter mais ou menos populistas (pela consagrao de solues banais de caricatura do modelo de
cidade-jardim ou de aldeamento turstico)
149
na generalidade dos bairros do resto do pas, tanto no Algarve
150

como nos distritos de Beja, Setbal e Lisboa.
151

Na impossibilidade de elaborar aqui uma abordagem comparativa de todos os projectos SAAL
realizados a nvel nacional,
152
escolhemos as obras de Manuel Tainha entre as que tivemos oportunidade de
visitar, como exemplo para relacionar com a obra do SAAL Norte: porque um arquitecto de referncia,
153

dos mais prestigiados da produo arquitectnica que se realiza na metade sul do pas, mas tambm porque
as suas obras em Canal Caveira e Grndola (Vale Pereiro)
154
parecem ter bastantes pontos de contacto com
o projecto que Adalberto Dias e Gonalves Dias realizam em Angeiras.
Ambos os bairros esto situados num contexto suburbano: no caso de Grndola, longe da rea de
edificao consolidada na poca, em duas reas distintas mas prximas uma da outra, junto linha de
caminho de ferro; no caso de canal Caveira, no limite de um povoado de reduzida dimenso (ainda hoje);
como em Angeiras, tambm nestes casos a interveno pensada em funo de uma necessidade de
expanso e no de consolidao da malha existente.
Em ambos os casos, a opo tipolgica a habitao unifamiliar em banda e, tal como Adalberto em
Angeiras, Tanha joga com ritmos de repetio na agregao dos conjuntos geminados atravs de um
movimento de salincias e reentrncias de volumes: na fachada principal, o corpo da cozinha avana
ligeiramente em relao parede da sala, criando uma reentrncia no alinhamento do edificado que convida
sua apropriao pelos moradores; existe tambm um espao reentrante, na zona da entrada, que cria uma
rea externa polivalente (pode funcionar como ptio, jardim, espao de estacionamento, etc.) aberta para o
espao pblico (mas que hoje em muitos casos est vedada), na transio para um espao polivalente
coberto, que por sua vez comunica com o logradouro.


149
MENDES, M., PORTAS, N., Arquitectura portuguesa contempornea, (pg. 47).
150
Referimo-nos s obras do SAAL Algarve de Jos Veloso (bairros de Alzejur, Estmbar, Mexilhoeira, Bensafrim, Espiche, Meia Praia, Praia da Luz, Alvor, Cho
das Donas, Coca Maravilhas, Progresso, Enxerim e Burgau), Manuel Dias (nos bairros de Ferreiras e Quarteira), Lopes da Costa (bairro de Marin), Joo Moitinho
(bairros de Cabanas e Monte Gordo); aparecem como claras excepes a esta regra os bairros mais urbanos da Cerca do Cemitrio em Lagos (Jos Veloso), do
Cemitrio em Olho (Manuel Dias), de Tavira e Vila Real de Santo Antnio (Joo Moitinho), que apresentam composies de edifcios de habitao colectiva.
151
Referimo-nos s obras do SAAL Lisboa e Centro Sul de Ana Salta (bairros Esperana e Pelame, em Beja), Jorge Garcia (bairro Castelo, em Ferreira do Alentejo),
Pereira Lopes e Antnio Martins (bairros de Montevil e lcacer do Sal), Manuel Tainha (bairros de Canal Caveira e Vale Pereiro), Fernando Bagulho (bairro do
Batateiro, no Seixal), Jlio Saint-Maurice (bairro do Pinhal das Areias, no Seixal), Gonalo Byrne (bairro do Casal das Figueiras, em Setbal), Casal Ribeiro (bairro
da Liberdade, em Setbal), Conceio Redol (bairro do Forte Velho em Setbal), Helena Krieger (bairro dos Pinheirinhos em Setbal), Rui Pimentel (bairro de Terroa
de Baixo em Setbal); como j referimos, mesmo em bairros SAAL realizadas no concelho de Lisboa, encontramos algumas solues de habitao unifamiliar (em
Loures, Oeiras, Sintra, Alverca e Vila Franca de Xira).
152
Este estudo, que no se coaduna com os objectivos desta dissertao, parece-nos, no entanto, muito interessante e necessrio.
153
Manuel Tainha (n. 1922) licenciou-se pela ESBAL em 1950; foi presidente do SNA (entre 1960 e 1963); foi professor na FAUTL (1976 a 1992), no Departamento
de Arquitectura da FCTUC (1989 a 1993) e na Universidade Lusada (depois de 1993); foi o primeiro director da revista Binrio (1958-1959); publicou A Arquitectura
em Questo (1994) e Textos do Arquitecto (2000), para alm de numerosos textos e projectos, na revista Arquitectura; um dos arquitectos portugueses do sculo
XX com obra mais significativa; ver imagens e comentrio crtico sua obra em TAINHA, M., NEVES, M. (coord.) Manuel Tainha Projectos
154
A composio da brigada tcnica chefiada por Manuel Tainha igual em ambos os projectos: Gil Moreira, Helosa Pessoa e Anbal Vargas (ver BANDEIRINHA, J.
A., O Processo SAAL..., pg. 351 e 353).

497






Fig. 129 a) Bairro SAAL em Canal Caveira, Manuel Tanha, fotos do estado actual (E. F.).
b) Plantas, corte e alados do bairro SAAL em Grndola e axonometria do bairro SAAL em Canal Caveira (BANDEIRINHA, J. A., O Processo
SAAL..., pg. 354 e 352).
c) Bairro SAAL em Grndola, Manuel Tanha, fotos do estado actual (E. F.).

498

Tanto em Canal Caveira e Vale Pereiro como em Angeiras as casas tm desenvolvimento horizontal;
nos projectos de Tainha, a base um polgono de implantao com aproximadamente 6,5 x 12 metros (sem
contar a zona polivalente de arrumos), que pode resultar num fogo de piso nico (T2) ou ser ampliada para
duplex de tipologia superior (T3 ou T4); em todos os casos, o sistema de agregao permite o encosto
simples de todos os tipos de fogos, mas nos projectos de Tainha a variao da tipologia altera aleatoriamente
a volumetria dos telhados e a imagem do alado traseiro; as empenas so cegas, enfatizando o perfil dos
edifcios.
Finalmente, tambm em Grndola e Canal Caveira o projecto parece ter sido respeitado no essencial e
a imagem de grande unidade e coerncia que os bairros apresentam hoje suporta bem as alteraes de cor e
elementos construtivos que o conjunto sofreu; mas, ao contrrio do que acontece no conjunto de Angeiras, a
flexibilidade das suas regras internas e o seu grau de variao previsto (mas aleatrio) permite que o conjunto
se leia hoje como um tecido vivo que funciona em contnuo com a sua rea envolvente imediata.
Constatamos assim que, em 1976, no houve uma grande diferena entre a concepo bsica de
projecto de Adalberto Dias e Manuel Tanha, perante um programa SAAL de caractersticas semelhantes, o
que provavelmente no aconteceria, na mesma data, para um projecto de outro tipo (compare-se a
abordagem patente no projecto de Manuel Tainha para a Casa de Ch do Pico do Areeiro, no Funchal, em
1975-76,
155
com os seus projectos SAAL). Se em Angeiras a soluo tem uma maior rigidez, em Canal
Caveira e em Grndola encontramos uma flexibilidade e uma integrao de processos aleatrios de
composio (controlados por uma regra geral muito clara) muito prximas daquilo que Siza vai conseguir na
Malagueira.

Seria fastidioso (e excessivo, para os objectivos desta dissertao) desenvolver aqui uma extensa
comparao entre as obras das brigadas do SAAL Norte, Algarve, Lisboa e Centro/Sul. Acreditamos, no
entanto, que uma anlise mais pormenorizada do conjunto das aces do SAAL a nvel nacional poderia
tornar claro que, para alm das diferenas pontuais e circunstanciais que caracterizam as intervenes nos
contextos urbanos de Lisboa e Porto, o Processo ter constitudo o ltimo momento em que foi ainda
possvel encontrar uma plataforma de entendimento extensvel a todo o territrio, independentemente da
formao dos arquitectos envolvidos: em que houve um verdadeiro empenho, a nvel nacional, em resolver
um problema colectivo usando pressupostos comuns e metodologias pouco distintas.
Na segunda metade do sculo XX, este ter sido o segundo momento da histria da nossa arquitectura
em que existiu uma vontade colectiva de canalizar esforos no sentido de uma aproximao realidade
nacional (com melhores ou piores resultados, conforme a capacidade metodolgica).

155
Ver TAINHA, M., NEVES, M. (coord.), Manuel Tainha Projectos (pg. 112-115).

499

Mas, tal como no Inqurito, o momento em que o Processo faz sentido como catalisador de unidade
nacional efmero: o pas est em mudana e as novas realidades que surgem depois do SAAL vo abrir um
fosso entre Lisboa e Porto tanto nos discursos como nas prticas arquitectnicas.


500






3. A Escolha do Porto
Dizem-me (alguns amigos) que no tenho teoria de suporte nem
mtodo. Que nada do que fao aponta caminhos. Que no
pedaggico. Uma espcie de barco ao sabor das ondas que
inexplicavelmente nem sempre naufraga (ao que me dizem, tambm).
No exponho excessivamente as tbuas dos nossos barcos, pelo
menos em mar alto. Por demais tm sido partidas.
Estudo correntes, redemoinhos, procuro enseadas antes de (ar)riscar.
Posso ser visto s, passeando no convs. Mas toda a tripulao e
todos os aparelhos esto l, o capito um fantasma.
No me atrevo a pr a mo no leme, olhando apenas a estrela polar.
E no aponto um caminho claro. Os caminhos no so claros.
(VIEIRA, . S., Vuit punts ordenats a latzar, pg. 65 da ed. cons.).


502

















503















No primeiro captulo desta dissertao procuramos descrever a emergncia e consolidao de uma
ideia de Escola no Porto, naquilo que consideramos ser um processo de Escrita.
Seguidamente, no captulo 2, procuramos perceber como que esta ideia foi, ao longo dos anos,
sendo posta prova nos projectos realizados pelos seus arquitectos; designamos genericamente como
questes de Escala as relaes entre desenho, conceito, programa, significado, dimenso e contexto,
avaliadas face aos paradigmas tericos da funcionalidade e da adaptao ao stio.
Julgamos ter contribudo para demonstrar que a evoluo da identidade colectiva da Escola foi
direccionada por um conjunto de escolhas conscientes dos seus agentes: embora resulte num percurso no
linear feito de contributos diversos (nem todos convergentes) de diferentes personagens, teve sempre algum
denominador comum e um fio condutor reconhecvel, at ao final da dcada de 70. Mas, nos anos 50, 60 e 70
estas escolhas so condicionadas: so as respostas possveis a um desejo de modernizao da arquitectura
portuguesa num contexto adverso; mesmo no perodo ps-revoluo, as obras do SAAL Norte representam
uma tentativa de enfrentar uma situao de emergncia, num contexto poltico instvel, que depressa se
torna hostil. Pelo contrrio, a partir dos anos 80 a Escola encontra uma nova circunstncia: v-se confrontada
com uma multiplicidade de caminhos possveis e com a possibilidade de escolher o seu rumo, assumindo as
suas convices com plena liberdade. Se este ainda um processo de escrita onde surgem questes de
escala, sobretudo um processo de escolha, onde a Escola pode agora ser tambm escolhida (seguida,
admirada, divulgada, adoptada) por agentes exteriores, dada a sua crescente divulgao nacional e
internacional.


504

Assim, chamamos Escolha do Porto ao conjunto de fenmenos que informam a identidade da Escola
neste perodo; mas, se nos captulos anteriores procuramos relacionar, a cada momento histrico, a realidade
pedaggica do estabelecimento de ensino com as ideias e a prtica arquitectnica dos seus agentes, neste
terceiro captulo estes trs parmetros so analisados separadamente:
No captulo 3.1 analisamos a arquitectura projectada pelos agentes (professores e ex-alunos) da
chamada Escola do Porto face s novas realidades do mercado de trabalho, nos anos 80.
No captulo 3.2 abordamos a evoluo da sua ideia de ensino de arquitectura, definida pela estratgia
pedaggica que se consolida na transio da ESBAP para a FAUP.
Finalmente, no captulo 3.3, tentamos sintetizar os novos contributos que encontramos, nas dcadas de
80 e 90, para a sua construo terica, factor que relaciona os dois anteriores mas est para alm
deles e d sentido designao Escola.
Consideramos que estas trs componentes esto ligadas entre si mas possuem tambm um forte
carcter autnomo, podendo ser estudadas isoladamente. Esta decomposio de uma mesma identidade em
trs vectores (que nos parecem ser os mais equilibrados, num conjunto abrangente de outros esquemas
possveis de subdiviso),
1
no se revelou necessria nos captulos anteriores, mas pareceu fundamental para
este terceiro captulo, onde abordaremos as grandes transformaes que a Escola sofreu, durante a dcada
de 80, afectando transversalmente a generalidade dos seus vectores constituintes e despoletando questes
identitrias.

Ser conveniente clarificar, no entanto, que embora se considere mais operativo analisar
separadamente os trs vectores referidos, eles esto claramente associados entre si: na sua inter-relao
que podemos encontrar uma ideia de Escola.










1
No nos parece relevante tentar explanar aqui todas as possveis abordagens encaradas (e rejeitadas) no exerccio crtico de construo deste esquema triangular;
importa apenas salientar que a bvia diviso binria entre ensino e arquitectura nos pareceu redutora, porque englobaria (sem a autonomizar) uma terceira
vertente que consideramos fundamental na compreenso da identidade da Escola: a sua construo terica, que o aspecto mais desprezado nos discursos sobre
o tema que encontramos na bibliografia consultada. De igual modo, no nos pareceu operacional para os objectivos deste trabalho encarar a diluio destes trs
vectores em outras possveis (e mesmo bvias) subdivises: dividir o ensino em ensino prtico e ensino terico ou separar a componente arquitectnica em
mtodo, teoria implcita, tica e valores profissionais, ou ainda considerar a vertente modelo analisando separadamente o seu carcter conceptual,
metodolgico e de apropriao de imagem; tudo isto seria possvel, vlido e pertinente, mas no pareceu operacional do ponto de vista da organizao do
discurso. Assim, estas componentes estaro patentes na abordagem do objecto de estudo, mas no autonomizadas.

505

























3.1. Maturidade ou crise: a arquitectura do Porto nos anos 80.


506



507














Na sequncia do longo percurso de formao e consolidao iniciado na dcada de 40, e aps a
euforia do SAAL (e a desiluso provocada pela sua suspenso), a Escola parece entrar num perodo de maior
maturidade durante os anos 80, que corresponde a uma progressiva consagrao das suas ideias e dos seus
mtodos de trabalho e ensino. Mas, paralelamente, os arquitectos da Escola vo enfrentar uma mudana de
escala no seu trabalho, provocada por essa mesma consagrao junto da opinio pblica.
Procuraremos neste captulo 3.1 perceber como que as suas ideias e os seus mtodos de trabalho se
vo adaptar a uma maior escala de solicitaes (em dimenso e nmero). Se nalguns casos este processo de
crescimento vai permitir o aparecimento de novas obras de referncia, que mostram uma grande capacidade
de adaptao aos novos tempos, noutros a relao entre escala, linguagem, programa e contexto dos novos
edifcios mostra a dificuldade de ultrapassar velhos problemas (que se tornam agora mais evidentes), que tem
na sua gnese um entendimento da identidade da Escola que j um pouco anacrnico.
Referimos j (em 2.3.2.2) que o Processo SAAL foi um segundo momento paradigmtico que marca
profundamente a Escola e todos os estudantes ou arquitectos que tm oportunidade de participar nas
Brigadas. Depois de 1976, estando paralisado o SAAL no Porto, a influncia desta curta experincia vai
perdurar na arquitectura dos seus agentes; tentaremos analisar aqui os diferentes modos como a herana do
Processo se concretiza na arquitectura da Escola percebendo como, aos poucos, vai perdendo significado e
actualidade (num processo semelhante ao que tinha j acontecido depois do primeiro momento
paradigmtico, o Inqurito). Se nos projectos de habitao econmica (de promoo estatal, municipal ou
cooperativa) as tipologias e linguagens experimentadas no SAAL vo perdendo sentido em funo de
diferentes densidades, contextos e destinatrios, nas intervenes em tecidos urbanos de valor patrimonial
que encontramos agora preservado o significado do conceito de ilha proletria: a aspirao preservao (e
reforo) da qualidade sem nome dos stios.

508

Nesta poca, nos novos programas de equipamento pblico que o confronto da arquitectura da
Escola com a cidade torna mais clara a evoluo das suas ideias; neste contexto, o edifcio da nova
Faculdade de Arquitectura do Porto constitui a melhor sntese de uma herana conceptual e metodolgica,
que surge num momento de charneira, imediatamente antes do incio da informatizao dos processos de
trabalho na arquitectura portuguesa.






509













3.1.1 A herana do SAAL face ao novo mercado de trabalho.

Como vimos, a generalidade dos arquitectos do SAAL Norte assume a ideia de participao popular no
processo de projecto como elemento primordial da sua estratgia de interveno, embora esta possa ser
concretizada de modos muito diferentes; para alm do processo de dilogo que efectivamente se realizou,
com as dificuldades j referidas (ausncia de capacidade crtica das populaes, dificuldade de comunicao
do arquitecto), coexistiu um mecanismo virtual de participao, construdo mentalmente. Acreditamos que a
ideia de ilha proletria (nas suas vrias interpretaes) surge desta necessidade de criao de uma
abstraco que agilizasse os processos de relao com a cidade pr-existente face urgncia da situao e
incorporasse uma idealizao das necessidades e gostos populares.
Depois do fim do Processo, este tipo de abstraco tende a ser o nico meio de aproximao dos
arquitectos cultura popular e ganha contornos de linguagem, estabelecida a partir dos modelos formais mais
influentes das obras do SAAL norte (os bairros da Boua e da Sra. das Dores, sobretudo), nos programas
promovidos pelo Fundo Fomento de Habitao ou nos processos de promoo autnoma de Cooperativas de
Habitao Econmica. Nestes ltimos procurou-se, de algum modo, dar seguimento a uma poltica de
habitao mais participada, onde (nalguns casos) se verifica um certo nvel de discusso das solues com
os interessados, desde a escolha do terreno, ao programa, ao projecto e, naturalmente, aos critrios de
distribuio;
2
mas tambm se pode constatar que, muitas vezes, a escolha dos tipos no parece
influenciada pela auscultao dos prprios clientes, associados das cooperativas, resultando antes de
modelos j justificados noutras formas de promoo estatal ou privada, em que os destinatrios no passam
de categorias abstractas.
3


2
PORTAS, N. depoimento (pg. 118).
3
MENDES, M., PORTAS, N., Arquitectura portuguesa (pg. 52-53).

510





Fig. 131 Bairros SAAL no Porto, fotos do estado actual (E. F.):
a) Bairros das Antas e de Contumil.
b) Bairros do Leal, Chaves de Oliveira e de Francos.
c) Bairros da Boua e da Lapa
d) Bairros da Maceda e de S. Victor.

511

assim que alguns dos arquitectos envolvidos nestes novos processos procuram continuar o
experimentalismo lingustico (e de solues tipolgicas), tentando continuar a pesquisa iniciada no SAAL:
desenham-se blocos colectivos organizados com sobreposio de fogos (simples ou duplex) e acesso por
galeria ou bandas contnuas de casas geminadas com ou sem logradouro. Se este processo de continuidade
experimental pode ser lido como uma persistncia da tradio disciplinar do movimento moderno, resistente
ao contgio de alteraes dos processos de produo do alojamento,
4
acreditamos que tambm pode ser
interpretado como vontade de continuidade de um processo participativo: sem possibilidade de dilogo directo
e real com as populaes para quem trabalham, os arquitectos vo socorrer-se de tipos, modelos e
linguagens que so resultado consagrado dos processos de participao realizados no SAAL. Face
necessidade de resoluo dos problemas de projecto no mbito de uma formulao terica de conceito de
fogo, de criao de ambiente, e materializao de espao urbano sem interlocutores, o arquitecto vai ter de
se apoiar numa interpretao mtica do utente, para informar as suas opes de projecto.
5
A memria do
Processo acaba por ser, naturalmente, a componente mais forte que vai influenciar esta abstraco.
Assim se avana (como no perodo aps a publicao do Inqurito) para a generalizao de uma
linguagem reconhecvel: enquanto a memria (irrepetvel) da experincia se vai esbatendo, as imagens das
obras mais mediatizadas do SAAL norte vo ganhando estatuto de modelos e so aplicadas a novos
contextos urbanos, programticos e sociais. Encontramos a sua influncia em edifcios e conjuntos edificados
desde 1976 at (pelo menos) aos anos 90, concretizada na procura de uma vivncia colectiva e/ou no
retomar de elementos lingusticos e formais, j referidos em 2.3.2.7:
uma relao com a cidade que assume a autonomia formal e funcional do bairro, com os espaos
exteriores tratados como vias semi-privadas, que parecem ser desenhadas para a sua apropriao
pelos prprios moradores;
uma grande unidade formal, resultado da repetio simples de um mesmo elemento de base (fogo) e
da recusa de procurar relaes formais com o existente;
blocos autnomos com empenas cegas e estrutura modulada em vos pequenos que definem a largura
do fogo e marcam o ritmo da composio;
acesos directos habitao, a partir da rua ou por galeria;
elementos construtivos tipificados, como as janelas verticais isoladas ou organizadas em grupos de
duas, as portas de propores normalizadas, os panos de vidro com caixilharia em perfis de ferro e o
mesmo tipo de desenho ou proporo em guardas metlicas, escadas, portes, muros, remates da
cobertura, revestimentos.


4
Ibidem.
5
TAVARES, D., Da rua Formosa (pg. 71); Domingos Tavares faz estas reflexes a propsito do projecto promovido pelo FFH que desenvolve para Ovar,
salientando a diferena entre esta experincia e a do seu trabalho nas brigadas tcnicas do SAAL, em Ovar e S. Victor.

512







Fig. 132 Plano Integrado da Quinta da Senhora da Conceio, Guimares, Pedro Ramalho, axonometria, planta, corte (RAMALHO, P. Itinerrio, pg. 50) e
fotos do estado actual (E. F.).

513

3.1.1.1 Habitao colectiva de promoo estatal ou cooperativa.

Encontramos algumas das caractersticas atrs referidas em trabalhos iniciados depois de 1976, como
resultado de novos processos de habitao social ou promoo Cooperativa. Interessou-nos analisar aqui
alguns casos que, pela sua dimenso e densidade, colocam questes de escala na interpretao do modelo
ilha proletria.

O conjunto habitacional (1973-1982) que Pedro Ramalho desenha para o Plano Integrado da Quinta da
Senhora da Conceio, um primeiro exemplo possvel da influncia do trabalho do SAAL Norte. A obra
(desenvolvida no mbito do Fundo Fomento de Habitao) situa-se na parte superior de uma colina, exterior
ao ncleo urbano de Guimares, junto rua da Associao Artstica Vimaranense; tem como principais
condicionantes a topografia do terreno e o programa (posteriormente revisto em funo do Decreto 650/75).
Pedro Ramalho pretendeu criar uma unidade urbana, usando o desenho dos edifcios para condicionar o
espao exterior e os percursos interiores e exteriores que deveriam fundir-se anulando qualquer
hierarquizao. O ptio central abre-se sobre a cidade antiga da qual est separado por uma ampla mancha
verde; os blocos no so barreiras aos percursos, pelo contrrio, so percorridos
6
e articulados com
galerias. No sendo uma obra SAAL (o projecto j se desenrolava antes da revoluo),
7
este conjunto
habitacional mostra na sua linguagem uma possvel influncia do projecto de Siza para o bairro da Boua
(tambm iniciado em 1973, no mbito do FFH): encontramos aqui as mesmas janelas verticais associadas
aos pares e as empenas cegas, para alm de um semelhante jogo de repetio das escadas exteriores.
Reconhecemos tambm uma tentativa de criar um carcter identitrio nos espaos comuns; no entanto, o seu
isolamento em relao cidade (que parece ainda herdado da Carta de Atenas), associado alta
densidade do conjunto, contribui para que este bairro seja hoje um espao estigmatizado e degradado, mais
referenciado localmente como smbolo de problemas de ordem social do que pela sua arquitectura.

Um outro exemplo possvel o conjunto que No Diniz projecta em 1979 para Famalico, junto
avenida Humberto Delgado, uma rea situada (na poca) no limite da cidade consolidada. Assumindo a
influncia das propostas novecentistas de Fourier e Owen
8
para o alojamento operrio, No Diniz contrape
aos blocos autnomos propostos no Plano de Urbanizao Camarrio uma tipologia de edifcio quarteiro,
com ptio colectivo encerrado mas acessvel a partir do espao pblico. Este projecto lembra o anteriormente
referido projecto de Pedro Ramalho, pela sua grande densidade, pelo esquema de acessos em galeria, pela
linguagem dos alados e porque procura tambm conformar espaos apropriveis pelos moradores.

6
RAMALHO, P. Itinerrio (pg. 48).
7
Referida como obra do SAAL Norte em GOMES, P. V., Arquitectura (pg. 562); em MENDES, M., PORTAS, N., Arquitectura portuguesa (pg. 51) vem
referida como obra do FFH; no est referenciada como obra do SAAL Norte no Livro Branco do SAAL nem em BANDEIRINHA, J. A. O Processo SAAL
8
Na revista Arquitectura n 134 (Julho de 1979), onde o projecto vem publicado e comentado pelo autor, apresentam-se (pg. 32) desenhos do falanstrio de
Fourier (1830) e da nova comunidade em Harmony de Owen (1825).

514





Fig. 133 Conjunto habitacional das Lameiras, Famalico, No Diniz, planta, cortes esquemticos (revista Arquitectura n 134, Jul. 79, pg. 33) e fotos do
estado actual (E. F.).

515

Mas aqui o conceito urbano diferente: o edifcio procura a sua referncia fsica numa relao directa
com a cidade, na morfologia tradicional de quarteiro.
O conjunto habitacional das Lameiras definido pelo seu autor como um edifcio constitudo por seis
corpos interligados pelos acessos verticais, formando um rectngulo de 300 por 50 metros, originando no seu
interior um vasto espao, destinado a logradouro colectivo. Concretizado num sistema de construo em
tnel que obrigou explorao de esquemas altamente sistematizados com traduo inevitvel em toda a
concepo, o projecto apresenta trs esquemas diferentes de sobreposio de fogos: sobreposio simples
de cinco T2 (os quatro pisos superiores com acesso por galeria) nos volumes a sul e a norte; articulao de
trs T3 em duplex (os primeiro, segundo e quarto pisos com acesso por galeria) no corpo a nascente;
articulao de dois T3 e um T4 em duplex com um T0 e um espao comercial na banda situada a poente,
onde existe um sexto piso semi-enterrado (os segundo, terceiro e quinto pisos com galeria, o T0 no piso zero
com acesso directo pelo ptio e lojas do lado exterior, viradas avenida Humberto Delgado).
O esquema de agregao de fogos em soluo de duplex, de piso e meio, com as zonas de dormir
(meio piso) ora para cima ora para baixo das salas parece ser uma aculturao do esquema que Corbusier
usa nas suas Unidades de Habitao; mas, no caso de Famalico, todos os 256 fogos propostos tem o seu
acesso virado para a praa interior, no piso trreo ou nas galerias.
9

Apesar de no ser uma obra SAAL,
10
o seu desenho apresenta influncias da investigao produzida
no Processo, no tanto a nvel tipolgico (onde o esquema de edifcio-quarteiro implica uma aproximao
ao modelo burgus de cidade que o SAAL rejeita) ou pelo desenho dos alados (embora as janelas verticais
associadas duas a duas e as empenas cegas lembrem a linguagem SAAL), mas sobretudo pelo ambiente
criado pela relao das galerias com o grande ptio interior, que um espao de carcter semi -privado (onde
o acesso pblico possvel) completamente dominado pelos seus moradores: uma ilha proletria com
ambiente comunitrio. Consideramos, no entanto, que a sua escala excessiva torna o espao do ptio interior
um pouco desumanizado.

O mesmo autor
11
opta por uma tipologia distinta no conjunto habitacional que projecta em Matosinhos,
na sequncia do trabalho realizado pela brigada SAAL na freguesia da Senhora da Hora;
12
realizou-se em
1984 um conjunto de bandas de quatro pisos que agrupam, numa tipologia original, fogos com acesso directo
ao exterior (no piso zero) e fogos com acesso por galeria (em duplex, no primeiro e segundo andares e de um
s piso, no terceiro).

9
Idem, pg. 33-37.
10
Referida como obra do SAAL Norte em GOMES, P. V., Arquitectura (pg. 562); em MENDES, M., PORTAS, N., Arquitectura portuguesa (pg. 51) e na
Arquitectura n 134 vem referida como obra do F. F. H.; no est referenciada como obra do SAAL no Livro Branco do SAAL nem em BANDEIRINHA, J. A. O
Processo SAAL
11
Manuel Mendes atribui a autoria deste conjunto a No Diniz em MENDES, M., Porto: cole et projects (pg. 79).
12
O bairro da Senhora da Hora est mencionado no Livro Branco do SAAL como estando em fase de estudo prvio (em 31.10.76); em BANDEIRINHA, J. A. O
Processo SAAL, a nica referncia a este bairro a sua incluso no mapa geral de Distribuio das operaes SAAL na rea do Porto (pg. 409).

516





Fig. 134 a) Conjunto habitacional na freguesia da Senhora da Hora, Matosinhos, No Diniz, fotos do estado actual (E. F.).
b) Conjunto de blocos de habitao colectiva no Porto, Joo Arajo Resende e Joo Godinho, fotos do estado actual (E. F.).

517

A alternncia das galerias (que existem apenas nos pisos um e trs) e a ligao transversal entre os
edifcios (realizada por passagens areas com estrutura porticada) conferem ao conjunto uma imagem forte e
uma vivncia com acentuado carcter comunitrio. A existncia de algum comrcio em parte da rea do r/c e
a utilizao dos espaos livres entre as bandas para jardim, parque infantil e estacionamento contribuem para
tornar esta urbanizao um bom exemplo do modo como possvel conciliar uma vivncia urbana com
alguma autonomia, necessria a uma urbanizao que se encontrava (na poca da sua construo) isolada
no meio de uma rea despovoada, junto via rpida que ligava o Porto de Leixes cidade do Porto
(actualmente designada como A 28).

Na cidade do Porto, Joo Arajo Resende e Joo Godinho, que em 1975 chefiavam a operao SAAL
do Bairro da Boavista (uma das muitas que no saiu do papel), tem oportunidade de projectar, para o mesmo
terreno, um conjunto de blocos de habitao colectiva construdo pela CMP fora do mbito SAAL.
13
Este
conjunto apresenta uma organizao do acesso aos apartamentos por caixa de escadas (encerrada e no
destacada da volumetria) com distribuio por patamares de piso, esquerda e direita (tipologia muito
comum, no Porto, neste tipo de empreendimentos); mas, como as entrada de todos os acessos verticais
surgem nas traseiras do edifcio, os moradores so obrigados a um usufruto do espao interior do quarteiro,
onde se aproveitam os interstcios do terreno sobrante para organizar um conjunto de espaos semi-pblicos
ajardinados, com tratamento cuidado e com uma franca relao com o espao pblico (rua Augusto Gil e rua
Pedro Hispano). Apesar da opo tipolgica ser muito distinta, a volumetria e a linguagem apresentam
semelhanas evidentes com o bairro da Boua: quatro pisos, recuo do ltimo em ambas as fachadas,
paredes divisrias das varandas do piso 4 salientes at ao alinhamento da fachada dos pisos inferiores
(criando um coroamento ritmado), janelas de desenho vertical e volume da lavandaria em vidro. Embora sem
os elementos mais reconhecveis (as escadas exteriores e as galerias) parece haver uma clara influncia
(procurada ou inconsciente) da obra de Siza neste conjunto.

Estes so alguns exemplos (entre outros possveis)
14
de projectos onde podemos reconhecer alguma
influncia das experincias do SAAL Norte; apesar da escala dos edifcios ser diferente, existe uma herana
reconhecvel: pela composio volumtrica, pelo desenho e ritmo dos elementos construtivos (portas, janelas,
escadas, guardas, etc) ou pelo desenho do espao pblico, que apela sua apropriao pelos moradores.
As semelhanas de linguagem podem ou no ser influncia directa das obras SAAL, uma vez que
nestas haveria j referncias reconhecveis a obras consagradas do movimento moderno (como vimos em
2.3.1) que podero ser tambm modelos para as novas obras.

13
Ver BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL... (pg. 247 e 414-415).
14
Poderamos mencionar aqui outros exemplos de obras realizadas por arquitectos do Porto no mbito do F. F. H., como o conjunto de habitao colectiva que
Adalberto Dias projecta para S. Joo da Madeira, que lembra o bairro da Boua, tanto no perfil como no esquema de sobreposio de fogos (ver revista Arquitectura
n 134, Julho de 1979, pg. 26-31) ou o conjunto residencial do Alto Saboga, em Ovar, de Domingos Tavares (ver TAVARES, D., Da rua Formosa, pg. 71-72).

518






Fig. 135 Conjunto de Habitao Econmica de Massarelos, Francisco Barata e Manuel Fernandes de S, axonometria, cortes, alados, planta (FAUP,
Pginas Brancas II, pg.120-121) e fotos do estado actual (E. F.).

519

A ideia de apropriao do espao pblico pelas populaes e a tentativa de configurar bairros com
carcter e identidade prpria sero assim a influncia mais directa do Processo; no entanto, a maior escala
das obras dificulta esta tentativa de criar uma vivncia comunitria semelhante do modelo ilha, embora
permita outro tipo de ambientes, mais urbanos.

A ideia de construir novas ilhas proletrias vai assim sobrevivendo. Agora, a sua aplicao no se
resume habitao econmica de promoo estatal ou municipal: a habitao cooperativa, que vai ganhando
importncia depois de 1976, tambm vai ser campo de continuao do processo experimental iniciado no
SAAL. No entanto, neste caso, o pblico-alvo no necessariamente o mesmo: o enquadramento legal da
promoo cooperativa pode ter sido pensado para facilitar o acesso das classes desfavorecidas a habitao
prpria, mas encontram-se muitos exemplos deste tipo de promoo imobiliria que se destinam a uma
classe mdia com alguma capacidade financeira. Nestes casos, a arquitectura deixa de estar sujeita aos
condicionamentos impostos por um oramento mnimo, o que tem reflexos bvios nos resultados.

O projecto para o Conjunto de Habitao Econmica de Massarelos (Porto, 1987) surge, num contexto
de habitao cooperativa, na sequncia da experincia SAAL. Esta ligao assumida pelos seus autores,
Francisco Barata e Manuel Fernandes de S, que referem esta cooperativa como herdeira da Associao
de Moradores de Massarelos, para a qual se construiu o j referido (em 2.3.2.3) conjunto habitacional
projectado pela brigada chefiada por Fernandes de S durante o Processo; com esta experincia
organizativa e de solidariedade que se consegue a mobilizao de esforos e recursos, um exemplo de
persistncia e militncia na luta dos moradores por uma nova habitao. Mas, para alm deste exemplo,
outras lies da experincia anterior vo ser aqui aplicadas. A vontade de participao dos principais
interessados no processo de projecto (que levou a debater com os futuros utentes sobre sucessivas
solues) decorre naturalmente das experincias do programa SAAL, tal como a compreenso de que as
limitaes de rea e de custos impostas nos programas de Habitao Social (embora representem fortes
condicionantes) se reflectem mais no processo de projecto do que no prprio produto final (e, portanto, a
qualidade da resposta no decorre linearmente dos limites do programa).
Esta obra parece ainda querer corrigir a actuao da brigada SAAL de Massarelos, que no conseguiu
enfrentar do melhor modo as questes da relao com a paisagem envolvente. Aqui encontramos uma
assumida preocupao com a insero no stio, que levou ao estudo do patrimnio construdo nas duas
margens do Douro e integrao no projecto de algumas constantes dos casos analisados; h um especial
cuidado com o impacto paisagstico do projecto na encosta, porque aqui a envolvente prxima est
distante.
15


15
Ver texto publicado em FAUP, Pginas Brancas II (pg. 120).

520







Fig. 136 Cooperativa SACHE, em Aldoar, Manuel Correia Fernandes, implantao, cortes, plantas (FAUP, Pginas Brancas II, pg.65-66) e fotos do estado
actual (E. F.).

521

Se estes so critrios e preocupaes que tm razes bastante profundas na histria da arquitectura da
Escola do Porto (e que encontramos, mais ou menos assumidos, na generalidade dos projectos do SAAL
Norte), aqui encontram uma formalizao menos habitual, sobretudo pela sua tipologia de implantao e pela
relao que estabelece com a cidade. Se na maioria dos projectos construdos do SAAL h uma autonomia
formal e funcional no bairro, criando vias semi-privadas (pensadas em funo da sua apropriao pelos
prprios moradores), neste projecto a atitude oposta: procura-se adaptar o edificado ao tradicional esquema
de rua-corredor, favorecendo uma continuidade urbana, sem a pretenso de criar uma imagem de ilha
proletria.

O projecto que Manuel Correia Fernandes desenvolve para a Cooperativa SACHE, construdo na zona
de Aldoar (Porto, 1988), vai mostrar uma atitude semelhante do Conjunto de Habitao Econmica de
Massarelos. Aqui, face a uma zona de transio entre o edifcio de habitao colectiva do bairro camarrio
e a pequena vivenda da periferia, prope-se alterar o plano pr-existente tipo Carta de Atenas para uma
soluo mais urbana, numa tentativa de caracterizao dos espaos pblicos ou colectivos como espaos
urbanos de Tipo Tradicional (a Rua, a Alameda, o Jardim, a Praa). No h aqui, portanto, nenhuma
inteno de construir uma nova ilha (proletria ou no) mas antes uma vontade de contribuir para consolidar
a cidade, numa zona em processo de transformao rpido.
16

A maior capacidade financeira dos utentes desta cooperativa permite a considerao de reas
interiores do fogo mais generosas (em relao aos exemplos j referidos de habitao econmica) e outro
tipo de acabamentos exteriores (revestimento em tijolo aparente, caixilharias de madeira, etc); assim, o
bairro adquire uma imagem onde a influncia inglesa est bem presente e que parece estar to prxima dos
j referidos blocos da Pasteleira (de Sergio Fernandez e Pedro Ramalho) como das experincias formais do
SAAL (o jogo plstico das galerias e o desenho das janelas ainda lembram esta linguagem, mas podem ser
justificados pela relao com outros modelos).

Mas no apenas na cidade do Porto que o movimento cooperativo est activo, nos anos 80. Em Lea
da Palmeira encontramos vrias intervenes que servem como casos de estudo para compreendermos a
evoluo da herana do SAAL Norte. Podemos considerar como exemplo a actividade da cooperativa
Cohemato,
17
definida nos seus estatutos
18
como uma Pessoa Colectiva autnoma que, atravs dos seus
membros, e em obedincia aos princpios cooperativos, visa sem fins lucrativos, a satisfao das
necessidades e aspiraes econmicas sociais e culturais daqueles.

16
Ver texto publicado em FAUP, Pginas Brancas II (pg. 64).
17
No folheto policopiado a que tivemos acesso refere-se a data da sua fundao (1976) e um resumo das suas actividades: iniciou em 1982 a construo de um
primeiro conjunto (cem habitaes T3, sessenta e quatro da quais unifamiliares), entre 1987 e 1989 concluiu um segundo (quatro blocos com dezoito T3 e quatro T2)
e, entre 1990 e 1993, um terceiro (quatro blocos com cinquenta e seis T3, vinte e oito T2 e quatro T4); refere-se ainda na mesma fonte a inteno de construo de
uma nova fase (com cento e quatro T3, quarenta e quatro T2 e oito T4); ver COOP. COHEMATO, Cohemato, cooperativa de habitao econmica de Matosinhos
18
COOP. COHEMATO, Cohemato C. R. L., Estatutos

522




Fig. 137 Conjunto habitacional em Lea da Palmeira, cooperativa Cohemato, Jorge Gigante, Francisco Melo e Pedro Mendo, planta de implantao do plano
geral (FAUP, Pginas Brancas pg. 120) e fotos do estado actual (E.F.).

523

Para isso, a Cooperativa centra a sua principal actividade na promoo de habitao, mas construiu
tambm um Centro Social (sede dos seus servios administrativos), um Centro de Convvio, um parque
infantil e outros equipamentos colectivos, para alm de vrios estabelecimentos comerciais e desportivos.
O conjunto projectado por Jorge Gigante, Francisco Melo e Pedro Mendo,
19
integra a promoo
habitacional desta cooperativa; constitudo, numa primeira fase, por um conjunto de casas em duplex,
geminadas em bandas contnuas (com garagem volumetricamente autnoma, ptio de acesso na frente e
logradouro nas traseiras) e, numa segunda fase, por edifcios de apartamentos, tambm em banda. Em
ambos os casos, a implantao das bandas paralelas (que se articulam numa geometria rgida) autonomiza
da envolvente prxima tanto o volume construdo como as vias de circulao interna: procurou-se reduzir ao
estritamente necessrio a ligao entre as ruas de acesso s garagens (sem sada, com carcter semi-
pblico) e a via de carcter pblico que organiza a circulao de atravessamento.
No centro do bairro, associado a um espao de comrcio e lazer de apoio local (tambm ele bastante
autonomizado das vias envolventes, a uma cota inferior), encontramos um edifcio com quatro pisos: o
primeiro, semienterrado e virado para o interior da praceta (que se desenvolve cota baixa, do lado poente),
ocupado por lojas e pela sede da cooperativa; no segundo (ao nvel da rua, do lado nascente), existem
fogos de um s piso, com garagem volumetricamente autnoma e um ptio exterior de transio para o fogo;
finalmente, nos dois ltimos pisos, desenvolvem-se apartamentos duplexes com acesso por uma galeria
semipblica (que remata em escadas de livre acesso, nos dois extremos do edifcio).
No global da interveno, a linguagem evoca alguns sinais da herana do SAAL: no desenho das
janelas, nas empenas quase cegas, na autonomia formal e urbana do bairro. Mas notria, neste caso, uma
maior capacidade financeira do cliente, que permite desenhar fogos com reas mais generosas. Por outro
lado, uma observao prolongada da vivncia deste bairro revela que embora o espao tenha carcter semi-
pblico, as ruas esto normalmente desertas e a apropriao do exterior pelos moradores est contida nos
limites do seu prprio espao privado, nos ptios que fazem a transio entre a rua e o fogo. Os muros e as
portas de garagem que desenham o alado da rua estabelecem uma fronteira entre espao pblico e privado,
que ningum parece estar interessado em diluir. Assim, neste bairro, o nico espao com vivncia colectiva
o jardim da praceta onde se localiza o espao comercial e a sede da cooperativa.

Pela anlise presencial dos casos citados, parece-nos claro que existe uma diferena na vivncia dos
espaos exteriores entre estes programas de promoo cooperativa e os conjuntos analisados anteriormente
(projectos SAAL ou bairros de promoo estatal ou municipal). Acreditamos que as razes que estaro por
trs desta diferena se prendem com as distintas caractersticas destes programas.

19
Ver projecto publicado em FAUP, Pginas Brancas (pg. 120).

524





Fig. 138 Conjunto habitacional em Lea da Palmeira, cooperativa Cohemato, Jorge Gigante, Francisco Melo e Pedro Mendo, plantas e alados do Bloco B
(FAUP, Pginas Brancas pg. 121) e fotos do estado actual (E.F.).

525

O SAAL pressupunha o realojamento de populaes que j habitavam o lugar; a sua maior virtude no
era, portanto, a de criar laos sociais entre vizinhos, mas a de os manter. No caso das cooperativas, os
futuros moradores no possuem necessariamente relaes de vizinhana antes da construo do bairro nem
tem razes para estar especialmente interessados em levar o conhecimento dos vizinhos para alm de um
grau mnimo de sociabilidade. Acreditamos que o principal motivo que leva, nas ilhas e nos bairros
econmicos, apropriao colectiva do espao exterior semi-privado e ao reforo das relaes de vizinhana
(para o bem e para o mal) a falta de condies de habitabilidade do fogo; medida que aumenta a rea
coberta e a rea privada exterior casa (trio, jardim, logradouro, etc.), o habitante vai ganhando alternativas
dentro do seu espao privado que o levam a prescindir da apropriao do espao pblico. Isto j evidente
nos bairros SAAL que possuem logradouro (Lapa e Maceda) e torna-se muito claro nos projectos de
habitao cooperativa, onde as reas de espao privado habitvel tendem a ser superiores.
Esta diferena vai tornar-se cada vez mais clara, medida que nos afastamos do perodo
revolucionrio. Progressivamente, enquanto avanamos na dcada de 80, os modelos de construo da ilha
proletria perdem sentido, quando desenhados para conjuntos de promoo cooperativa destinados a uma
classe mdia em que o domina o individualismo dos ncleos familiares e o desejo de privacidade se sobrepe
vontade de criar um esprito de bairro.

Ainda em Lea da Palmeira, encontramos um exemplo de habitao cooperativa onde esta tendncia
evidente. Rogrio Cavaca e Ceclia Cavaca projectam (para a Cooperativa O Lar do Trabalhador) um
conjunto situado junto aos limites da referida urbanizao da Cooperativa Cohemato. Ocupando tambm uma
rea muito extensa, este empreendimento consegue optimizar a relao preo/qualidade com uma estratgia
de actuao que vai do planeamento arquitectura: adquirindo os terrenos ainda com estatuto rstico e
promovendo (numa colaborao estreita com a Cmara Municipal de Matosinhos) o seu planeamento e
loteamento, numa interveno que comea no plano e acaba no objecto arquitectnico.
20
Talvez por causa
desta relao participativa entre a Cmara Municipal e a equipa projectista, no processo de planeamento e
projecto, surge nesta urbanizao uma clara distino entre espao pblico e privado em todas as reas:
desenha-se uma rede de ruas secundrias, a partir de uma via principal, que assegura a continuidade com a
malha existente, sem dar origem a ruas sem sada ou espaos sobrantes.
Tendo em conta o declive do terreno e a relao visual com o mar, a urbanizao desenvolve-se em
decrscimo de altura, de nascente para poente: dos blocos de apartamentos (com cinco pisos de crcea) que
fazem frente para a via principal (rua do Sol Poente) s bandas de casas geminadas triplex (em lotes de 400
m2) e destas s moradias duplex (em lotes de 1000 m2).

20
Rogrio Cavaca e Ceclia Cavaca em Notas de Autor publicadas na revista ArChitcti (n 11/12, Out./Nov./Dez. de 1991, pg. 56-59), onde tambm se
reproduzem desenhos do projecto.

526








Fig. 139 Cooperativa O Lar do Trabalhador, Lea da Palmeira, Rogrio Cavaca e Ceclia Cavaca, fotos do existente (E. F.), plantas e alados das moradias
geminadas e dos apartamentos triplex (revista ArChitcti, n 11/12, Out./Nov./Dez. 91, pg. 56-59).

527

Se j no exemplo anterior (Cohemato) o padro habitacional seria superior mdia, nesta urbanizao
encontramos moradias de nvel ainda mais alto: o valor de mercado de qualquer um destes fogos hoje
muito elevado, inacessvel a grande parte da populao portuguesa (sobretudo no caso dos lotes de 1000
m2). No entanto, reconhecemos aqui alguma herana dos projectos do SAAL Norte: nos edifcios da rua do
Sol Poente, encontramos os remates laterais resolvidos com empenas cegas e, pontualmente, o mesmo
desenho de janela rectangular vertical; a utilizao de galerias exteriores, que faz todo o sentido na
distribuio para os triplex dos pisos superiores, parece uma m opo quando usada ao nvel do rs-do-
cho (nos duplex), com aberturas para o exterior (este espao poderia ser usado com mais proveito para
aumentar a rea dos pisos inferiores, deixando os apartamentos com entrada directa pela rua, como acontece
noutros exemplos j referidos de habitao colectiva); tambm no remate das bandas de moradias triplex no
se tira partido da possibilidade de abrir vos na empena, nos fogos de remate (alguns deles virados a sul).

Se a influncia de tipologias, linguagens e conceitos herdados do SAAL uma constante nos
exemplos referidos, tambm se torna evidente que estes vo, progressivamente, perdendo significado e
actualidade: a ideia de ilha proletria no resiste a uma maior densidade e volumetria do conjunto (como nos
exemplos referidos em Famalico e Guimares), mas tambm j no se adequa a uma classe mdia onde o
individualismo e o desejo de privacidade se sobrepem vontade de criar um esprito de bairro (como em
Lea da Palmeira). Sobram as memrias, evocadas pontualmente na linguagem ou em opes tipolgicas.
No conjunto das obras aqui estudadas, as que acabam por se revelar mais bem sucedidas na relao
entre a aparente inteno e o resultado so as que conseguem interpretar criticamente a herana do SAAL
(actualizando-a), apostando numa relao clara com a cidade (Massarelos, Boavista) ou conseguindo criar
urbanidade em espaos de carcter indefinido (Sra. da Hora, Aldoar e Lar do Trabalhador).

3.1.1.2 Interveno em reas de valor patrimonial: da Ribeira ao Chiado.

Para alm das referidas experincias de habitao social e cooperativa (e porque, na generalidade dos
casos, a habitao unifamiliar se constri em terrenos perifricos), a continuidade da reflexo sobre os
programas de habitao em confronto com a escala da cidade (que o SAAL despoletou) vai ter sobretudo
lugar na recuperao de ncleos histricos: depois de 1974, esto criadas as condies para alargar a
temtica da recuperao s reas urbanas. A operao Barredo, no Porto, precursora de uma tendncia
que depois se vir a generalizar a muitas outras cidades portuguesas, de valorizao do patrimnio histrico
e arquitectnico urbano. Vai beneficiar da existncia do Plano Geral de Reabilitao, realizado j em 1969 por
Fernando Tvora, que vai servir de primeira base de trabalho para o Comissariado para a Renovao Urbana

528

da rea da Ribeira Barredo (CRUARB), criado em Julho de 1974.
21
Assim, esta iniciativa vai decorrer, num
primeiro momento, em paralelo com o Processo SAAL mas continuar muito depois deste estar j inactivo,
no Porto; podemos considerar que ambos os processos so complementares, porque se o SAAL procura
enfrentar o problema das ilhas, a interveno na rea da Ribeira e Barredo procura resolver um outro grave
problema de habitao das classes pobres da cidade: a sobreocupao dos edifcios da zona histrica, as
colmeias existentes nalguns prdios, onde as subalugas exploravam a populao muito pobre.
22

Tal como no SAAL, tambm no CRUARB a ligao Escola efectiva e muito relevante. Jorge
Gigante o primeiro comissrio (a convite de Nuno Portas) desde Julho de 1974, sendo depois substitudo
por Antnio Madureira (seu assessor) em Outubro de 1975, data em que tambm Fernando Tvora assume
oficialmente o cargo de consultor. Se o papel de comissrio passa a ser desempenhado, a partir de Maro de
1976, por Gomes Fernandes (diminuindo a relao entre a Escola e o CRUARB), o cargo de consultor
continua a ser ocupado por professores da ESBAP/FAUP: depois de Tvora (1975-78), Viana de Lima (1977-
91) e Alcino Soutinho (1992-1998).
23
Mas se no SAAL se procura afirmar uma arquitectura proletria com
nova construo, no Barredo a nfase principal do trabalho est no equilbrio entre o novo desenho e a
recuperao do existente; mais do que afirmar uma interveno arquitectnica, procura-se a manuteno da
qualidade sem nome
24
dos espaos. Esta interveno atempada ter evitado a destruio dessa rea da
cidade (que, como vimos, estava prevista no Plano Director Municipal de Robert Auzelle), que deve a este
programa de recuperao a classificao de Patrimnio Mundial atribuda em 1996 pela Unesco.

Siza recorda o programa Barredo, referindo o papel muito importante de Tvora e a sua prpria
interveno: Eu prprio tenho l um trabalho de que gosto muito, porque ningum diz que passou ali um
arquitecto. Mostra o que eu acho que se deve fazer num caso daqueles. No a mo do arquitecto que deve
aparecer. outra coisa. o esprito.
25

Este entendimento do papel do arquitecto face a tecidos urbanos com reconhecido valor patrimonial,
procurando a recuperao do ambiente (sem a preocupao de pr a nossa assinaturazinha, introduzindo
alteraes significativas em nome do nosso tempo), torna-se evidente nos seus projectos para o Chiado
(1988-98), interveno que foi apelidada de conservadora e acusada de no registar claramente uma
interveno de poca, porque pretendeu manter o registo da histria.
26
Esta metodologia comum obra
de Tvora e ter sido mais um ensinamento que Siza reutiliza na sua obra.

21
Em 3 de Julho de 74 o CRUARB aprovado em Conselho de Ministros; no dia 9 do mesmo ms publicado o Decreto-Lei 315/74 que o formaliza; sobre a histria
do CRUARB ver LOZA, R., Porto Patrimnio Mundial III. CRUARB 25 anos
22
LOZA, R., Porto Patrimnio Mundial III. CRUARB 25 anos (pg. 87).
23
Na lista de arquitectos que colaboraram com o CRUARB encontramos ainda outros docentes (para alm dos j citados) da ESBAP/FAUP: Manuel Teles, Ricardo
Figueiredo, lvaro Siza e Bernardo Ferro; ver LOZA, R., Porto Patrimnio Mundial III
24
Remetemos novamente para o conceito de Christopher Alexander (The Timeless way of Building).
25
CRUZ, V., Retratos de Siza (pg. 34).
26
Idem, pg. 26.

529







Fig. 140 a) lvaro Siza, recuperao no Barredo, Porto, alados (FRAMPTON, K., lvaro Siza, pg. 157).
b) lvaro Siza, recuperao dos Armazns do Chiado, alados, corte, planta (idem, pg. 434-435) e foto do estado actual.

530

Como vimos em 1.2, esta atitude de conteno concretiza-se numa especial ateno circunstncia
pr-existente que condiciona o desenho de uma circunstncia ps-existente que ser obrigatoriamente
diferente. Siza apresenta uma leitura contempornea do stio, patente na reconstruo: no seu texto de 1989,
admite que o Chiado no voltar a ser o que era, e que a tentativa de reconstruo demasiado fiel traria um
toque de falsidade inevitvel.
27

Assim, Siza move-se no difcil equilbrio entre esta leitura contempornea e a tentativa de assegurar
uma imagem de poca, mesmo que isso implique o recurso ao que habitualmente se chama de pastiche
(Michel Toussaint refere a placagem de pedra imitando as molduras pombalinas em pedra macia) ou a um
princpio ideal de desenho do que existiu no imediato ps terramoto, sem assumir os acrescentos realizados
durante o sculo XIX. Esta atitude anti-idealista tambm uma marca de contemporaneidade (significativa
como leitura do esprito da poca), embora menos evidente para o visitante do que as janelas duplas ou a
linguagem seca utilizada no interior dos edifcios.
28
O regresso regra Pombalina, introduzida como uma
arquitectura-fantasma que assegura a ordem e a inevitabilidade do projecto, mostra o modo crtico como
Siza encara a noo (to cara chamada Escola do Porto) de que tudo patrimnio.
29


Tvora, durante a sua longa carreira, mostrou como se manobra no difcil equilbrio entre preservar a
memria e afirmar o presente; apesar de este ser um tema presente em toda a sua obra, ele mais evidente
nos projectos onde o dilogo entre o velho e o novo uma premissa do programa. Encontramos excelentes
exemplos deste equilbrio no convento de Santa Marinha (Guimares, 1975-84), na sua casa da Covilh
(Guimares, 1973-76), nas vrias intervenes realizadas no centro histrico de Guimares (1985-92), no
Convento de Refios do Lima (Ponte de Lima, 1987-93), no Museu Soares dos Reis (Porto, 1988-01), na
casa de Briteiros (Guimares, 1989-90), na praa 8 de Maio (Coimbra, 1993-97), no Palcio do Freixo (1996-
2003) e na casa dos 24 (Porto, 1995-05). Este ltimo , para Siza, o projecto em que mais claramente est
inscrita uma ideia central na obra de Fernando Tvora: mais do que Memria, o Patrimnio Histrico
sobretudo material e instrumento de Criao.
30

Esta capacidade de interveno em reas de valor patrimonial pode no ser a proposta mais
qualificada no arco tenso da relao da Escola do Porto com a contemporaneidade;
31
mas , sem dvida,
aquela componente da metodologia cognitiva da Escola que mais facilmente compreendida e aplicada pela
generalidade dos seus arquitectos.
32


27
Siza, A. Chiado em CASTANHEIRA, C. e LLANO, P. (coord.), lvaro Siza, Obras e Projectos (pg. 81-82).
28
TOUSSAINT, M., O Chiado que se vai reabilitando (pg. 25).
29
FIGUEIRA, J., Escola do Porto: um mapa crtico (pg. 127-128).
30
VIEIRA, . S., Na morte de Fernando Tvora.
31
FIGUEIRA, J., Escola do Porto: um mapa crtico (pg. 127). Discordamos de Jorge Figueira nesta classificao, porque encontramos na obra dos arquitectos da
Escola outras propostas que consideramos igualmente qualificadas e no envolvem a interveno em reas de valor patrimonial.
32
So inmeros os exemplos desta capacidade de intervir no patrimnio histrico que poderamos referir aqui; salientaremos apenas alguns exemplos: Convento de
S. Bento da Vitria (Porto, 1989, Carlos Guimares e Lus Soares Carneiro); Convento de Santa Maria do Bouro (Amares, 1989-97, Eduardo Souto Moura); Centro
de Artes Visuais de Coimbra (1997-2003, Joo Mendes Ribeiro); Requalificao da vila de Idanha a Velha (1995-97, Sergio Fernandez e Alexandre Alves Costa).

531



Fig. 141 a) Casa da Covilh, Guimares, Fernando Tvora, foto do estado actual (E. F.). | b) Convento de Refios, Ponte de Lima, Fernando Tvora, foto do
estado actual (E. F.).
c) Casa dos 24, Porto, Fernando Tvora, foto do estado actual (E. F.).

532

Concordamos, portanto, que nesta cultura de projecto, nas suas diversas nuances, que
encontramos a maior contribuio metodolgica da Escola do Porto, materializada numa sensibilidade
comum, conquistada ao longo dos tempos pelo menos, desde as propostas do SAAL.
33

Ressalve-se, no entanto, que este conjunto de oportunidades de interveno no patrimnio surge de
um reconhecimento exterior desta sensibilidade, que leva a que, nos anos 80 e 90, a Escola seja cada vez
mais escolhida pelo poder poltico, devido ao seu crescente prestgio internacional, o que configura uma nova
circunstncia. O melhor exemplo desta escolha do Porto a adjudicao directa a Siza Vieira da
reconstruo do Chiado (que provoca bastante polmica na poca),
34
uma obra de mximo simbolismo e
responsabilidade no contexto nacional.



33
FIGUEIRA, J., Escola do Porto: um mapa crtico (pg. 130).
34
Encontramos na imprensa da poca sinais claros desta polmica: ver PORTAS, Nuno, O que arde, cura?, (semanrio o Independente, 9 de Setembro de
1988), Nada voltar a ser o que era, entrevista a lvaro Siza (semanrio Expresso, 10 de Setembro de 1988); O que pensam os arquitectos da escolha de Siza
Vieira (semanrio Expresso em 10 de Setembro de 1988); Teotnio Pereira contra Siza Vieira (semanrio o Independente em 23 de Setembro de 1988).

533













3.1.2 Equipamentos pblicos depois de Abril: escala, linguagem, programa, significado e
contexto.

Se, como vimos, a capacidade de intervir no patrimnio histrico vai consagrar a ideia de colaborao
vertical como um valor indiscutvel da arquitectura da chamada Escola do Porto, a prtica de colaborao
horizontal vai sofrendo algumas dificuldades, medida que os processos de modernizao da sociedade
portuguesa favorecem uma viso cada vez mais economicista da actividade dos agentes ligados construo
(incluindo o arquitecto).
Se os programas cooperativos e de produo estatal davam ainda aos arquitectos do Porto alguma
margem de experimentao nos anos 80, na habitao colectiva de promoo privada esta abertura j no se
verifica: raramente se ultrapassou o nvel da banalizao dos modelos (quase sempre repescados na
habitao pblica da dcada de sessenta), em blocos ou torres separados por espaos intersticiais quase
sempre acanhados e votados ao abandono; estas tipologias so adoptadas como instrumentos de mais fcil
densificao face aos regulamentos,
35
muitas vezes com uma volumetria e implantao que no procura
mais do que optimizar o retorno econmico do empreendimento. Criam-se novas ilhas, agora no
proletrias mas especulativas: as cidades (nomeadamente o Porto) vo crescendo numa sucesso de
espaos desligados, num somatrio de empreendimentos que apresentam um relacionamento autista com a
envolvente.
lvaro Siza alerta, em 1980: Na cidade que temos, de forma insensvel, ou quase, para muitos,
lentamente, mas continuamente e em processo de acelerao, o ambiente com o qual nos identificamos
destrudo, como se fosse essa a condio de o transformar.
36


35
MENDES, M., PORTAS, N., Arquitectura portuguesa (pg. 53).
36
VIEIRA, lvaro Siza, A cidade que temos.

534

Porque (como Siza), no se revem nesta tendncia geral,

os arquitectos de referncia da Escola tm
poucas oportunidades de projectar para a promoo privada de habitao colectiva. Mas estamos longe do
tempo em que se defendia a recusa do desenho como forma de protesto contra a organizao social: a
divergncia tem agora razes de mbito estritamente disciplinar (encaradas sem preocupaes ideolgicas).
No faltam, nesta poca, exemplos de moradias projectadas para as classes altas, com oramentos
elevados: as casas Avelino Duarte (Ovar, 1980-84) e Vieira de Castro (Famalico, 1984-94), de Siza, so
obras que tem grande repercusso no panorama arquitectnico portugus e constituem os exemplos de
maior visibilidade de um tipo de encomenda que constitui parte considervel da produo dos arquitectos do
Porto.
37

No projecto de residncia unifamiliar no existem as mesmas dificuldades da habitao colectiva
(sobreposio dos interesses especulativos s questes de mbito disciplinar) porque o promotor
(geralmente) o cliente final e permite ao arquitecto o domnio dos vrios momentos do processo decisrio de
projecto (implantao, volumetria, linguagem, etc.) ou, pelo menos, admite o dilogo. Em programas
colectivos destinados ao mercado imobilirio as regras so outras e esta possibilidade de controlar todo o
processo no acontece, na generalidade dos casos: o promotor quer rentabilizar o seu (avultado)
investimento criando um produto que corresponda ao que considera serem os gostos e necessidades da
generalidade da procura; procura (no arquitecto) algum que lhe desenhe um objecto tipificado (fcil de
construir e fcil de vender) no menor perodo de tempo possvel. Gera-se assim uma incompatibilidade entre
os agentes do mercado imobilirio e os arquitectos de referncia do Porto, que no esto disponveis para
aceitar limitar a sua aco disciplinar a um exerccio de reproduo acrtica de esteretipos lingusticos e
tipolgicos. Neste contexto, torna-se muito difcil para os principais nomes da Escola conseguir trabalho no
mercado imobilirio privado, nos anos 80;
38
assim, a evoluo da sua arquitectura, no confronto com a
cidade, vai ser sobretudo evidente nos programas pblicos, sobretudo nos equipamentos colectivos
construdos a partir dos anos 80.

Em 1980 realiza-se o concurso para o projecto da Cmara Municipal de Matosinhos, uma das primeiras
obras pblicas com alguma relevncia construdas depois da Revoluo. A proposta vencedora, de Alcino
Soutinho, desenvolvida em projecto entre 1981 e 1982 e construda entre 1983 e 1987.
A sua realizao constitui ainda hoje um exemplo do conceito de autarquia aberta que o 25 de Abril
permitiu: a democraticidade das Cmaras um facto, no se podendo manter os segredos at a
escondidos grande maioria da populao.

37
Encontramos numerosos exemplos deste tipo de projecto, de vrios autores, em publicaes da poca; ver, por exemplo, ArChitcti n 7 e 11/12 e Pginas
Brancas I e II.
38
s na dcada seguinte (depois do reconhecimento internacional que as obras de Berlim e Haia lhe proporcionaram) que Siza projecta um edifcio de habitao
colectiva para o Porto (Boavista, 1990-98).

535







Fig. 142 Cmara Municipal de Matosinhos, Alcino Soutinho:
a) Esquissos (ArChitcti n 1, Fev. 1989, pg. 17).
b) Implantao (verso inicial), alado, corte e planta do piso 0 (OPUS INCERTUM, Architectures Porto, pg. 113, 115-116).

536

Estas so premissas que o autor do projecto bem entendeu e soube executar, desenhando largas
vidraas, duplos corredores e espaos livres para a realizao de reunies e assembleias: com o povo a
poder ver o que se passa, com o povo a sentir que os seus olhos esto bem em cima do que se faz.
39

Esta mais uma forma de continuar os ideais do SAAL; mais do que permitir a participao da
populao no processo democrtico o edifcio apela a que esta seja uma realidade: o trio comunica nos
vrios pisos com espaos adjacentes de forma aberta, numa vontade expressa de fazer penetrar o pblico,
de o levar s sesses da Assembleia Municipal ou aos acontecimentos no Salo Nobre.
40

Esta vontade de motivar a participao popular, claramente definida no modo como o edifcio se
desenvolve a partir do trio de entrada, tambm assumida (de modo mais simblico) pelo exterior, quando
Soutinho escolhe uma cpula (elemento geomtrico de excepo) para rematar o edifcio, enfatizando o local
onde se localizam os espaos mais nobres do edifcio.
Esta opo de assumir um significado simblico atravs da forma, recorrendo a um elemento
geomtrico conotado com a arquitectura clssica, justifica s por si que esta obra possa ser (para alguns)
exemplo de desejadas dissonncias na perturbante unidade da chamada Escola do Porto. Mas na
Cmara Municipal de Matosinhos coexistem outros sinais de uma diferente atitude em relao produo
corrente da Escola, que confirmam que Soutinho , nesta altura, um dos que com mais convico, tenta
acolher o sentido no puramente negativo que a experincia esttica assume na poca da cultura
manipulada, resistindo potncia omnidevoradora do Kitsch, sem recusar a comunicao;
41
como Alves
Costa, consideramos que esta atitude no representa uma divergncia: Soutinho partilha os mesmos
princpios dos seus colegas, apenas (nesta obra) os concretiza de diferentes modos.
Observando o edifcio a partir do seu alado principal, em frente ao jardim Baslio Teles, essa atitude
evidente: Soutinho assume o programa Cmara Municipal enfatizando toda a sua relevncia poltica e
social, procurando que o edifcio aparea como excepcional em relao malha urbana prxima. Mas este
carcter de excepo no procurado por uma volumetria ou uma crcia superiores mdia, mas sim pelo
desenho e pela escolha dos materiais; Soutinho desenha uma fachada assumida como manifestao pblica
de um edifcio pblico, uma fachada/pele revestida a mrmore amarelo de Negrais (material nobre) que vai
depois desaparecer para alm dos pilares das arcadas, que marcam um ritmo clssico, levemente
suavizado pela curvatura da fachada.
42

Por trs desta pele (que protege o espao interior da incidncia directa do sol do lado poente) o edifcio
ganha um carcter menos austero, onde sobressaem os tons cromticos das reas pblicas (azulejo azul,
evocao martima para uma cidade profundamente ligada ao mar) e das zonas de trabalho (a madeira o
material predominante).

39
MIRANDA, N., Matosinhos. Denominador: participao (pg. 17).
40
Michel Toussaint em Do Guadalquivir ao Atlntico: Arquitecturas do centro (pg. 8).
41
COSTA, A. A., Depoimento 1 (pg. 15).
42
Michel Toussaint em Do Guadalquivir ao Atlntico: Arquitecturas do centro (pg. 7).

537















Fig. 143 Cmara Municipal de Matosinhos, Alcino Soutinho, fotos do estado actual (E. F.).


538

O contraste de escalas tambm forte: do espao comprimido da arcada exterior passamos
exploso de espao do p-direito qudruplo no trio principal (que superiormente remata numa abbada
postia),
43
e da aos espaos mais contidos dos gabinetes dos diferentes servios. Este jogo assumido entre
o carcter monumental e a escala humana est perfeitamente simbolizado (de forma que acreditamos ser
irnica) na subtil contradio entre a monumental escadaria pblica do trio e as pequenas esferas de
mrmore que pontuam o seu remate inferior.
Na sua concepo procurou-se ainda uma grande clareza no funcionamento, mesmo se a isso possa
corresponder um fraccionamento aparentemente errtico da volumetria; Soutinho projecta de dentro para
fora (com ateno s exigncias do programa e s sugestes da envolvente) todo o edifcio, com a
manifesta excepo da fachada principal, onde o elaborado jogo de arqutipos comunica a solenidade da
instituio. O edifcio ganha assim um duplo carcter: pelo exterior, quer ganhar a considerao da cidade
enquanto, pelo interior, procura a considerao dos cidados.
44

Simbolismo, complexidade, contradio e ironia: encontramos nesta obra a perfeita materializao das
teorias de Venturi,
45
aplicadas de um modo muito mais subtil e contextualista do que na generalidade das
obras que, nesta poca, procuram esta mesma atitude. Mas a influncia Venturiana que encontramos neste
edifcio concretiza-se sobretudo do ponto de vista conceptual; reside sobretudo na atitude, porque a
linguagem deve muito mais a uma influncia italiana: a pesquisa formal da chamada tendenza, sobretudo de
Aldo Rossi. Alis, a dicotomia particular/colectivo que Rossi apresenta em A Arquitectura da Cidade parece-
nos ser importante para a interpretao do edifcio da Cmara de Matosinhos.
46

O resultado deste cruzamento de influncias no coloca em causa (antes refora) os valores que
reconhecemos caractersticos da arquitectura da Escola: a relao com o contexto (quer do ponto de vista do
stio concreto onde o edifcio est implantado quer numa perspectiva mais abrangente, na relao com o
Homem e a Terra de Matosinhos), o controle da escala, a sua modernidade (entendida como adequao ao
tempo presente), o cruzamento de referncias externas (num processo de mestiagem), o entendimento da
arquitectura como arte figurativa, os seus processos de colaborao (a integrao do motivo escultrico que
decora a fachada principal, da autoria de Joo Cutileiro, o trabalho dos estuques, a artesanal colocao dos
azulejos nos pilares) e o desenho integral de todos os elementos da construo (Soutinho desenha o
mobilirio, a iluminao, os sinais de sada de emergncias, etc).
47

O cuidado posto na relao com o contexto visvel para quem percorra as ruas circundantes, na
adequao de crceas e alinhamentos envolvente.

43
o prprio Soutinho quem assim a designa, elogiando o trabalho dos seus estucadores (ver SOUTINHO, A., Camara Municipal de Matosinhos).
44
FIGUEIRA, J., Cmara de Matosinhos.
45
J referimos anteriormente a influncia dos escritos de Robert Venturi (Complexity and Contradiction in Architecture e Learning from Las Vegas) na obra de
Siza, a partir dos anos 70
46
O contraste entre particular e universal e entre individual e colectivo sobressai da cidade e da sua prpria construo a sua arquitectura. Este contraste ()
um dos principais pontos de vista a partir dos quais se estuda a cidade neste livro ROSSI, A. Larchitettura della citt (pg. 32 da ed. cons.).
47
Soutinho refere esta necessidade de desenhar tudo em SOUTINHO, A., Camara Municipal de Matosinhos.

539





Fig. 144 Piscina Municipal de Matosinhos, Pedro Ramalho:
a) Corte, planta e fotos da poca da construo (RAMALHO, P., Itinerrio, pg. 71-72; FERNANDES, F.; CANNAT, M., Guia da Arquitectura
Moderna, Porto, pg. 196-197).
b) Fotos do estado actual, depois de obras de recuperao e ampliao (E. F.).

540

Este cuidado torna-se tambm evidente no dilogo com o palacete ecltico pr-existente, situado no
miolo da rea de interveno: Soutinho respeita a sua crcea e os seus alinhamentos, integrando-o na
composio do novo edifcio da Cmara. Mas, mais do que respeitar a envolvente, Soutinho valoriza-a,
criando uma nova circunstncia: um desenho no espao, um rosto ntido que se organiza, o princpio de
alguma coisa que s depois de existir constatamos que nos tinha, antes, feito falta.
48
Quando, numa segunda
fase (1996-2003), Soutinho chamado a desenvolver o projecto dos novos edifcios (Biblioteca e Centro de
Exposies) no mesmo quarteiro,
49
a linguagem diferente (de aparente influncia holandesa, agora) mas a
atitude semelhante, nas questes de escala e na cuidada relao com o ncleo pr-existente, de que j faz
parte o edifcio da Cmara Municipal.

O modo como o edifcio da Cmara de Matosinhos se relaciona com a cidade, assumindo a
importncia simblica do seu programa pblico num desenho que, simultaneamente, mostra preocupaes de
integrao no contexto, no vai ser repetida noutros projectos de arquitectos da Escola.
Ainda em Matosinhos, bastante perto do edifcio de Soutinho, encontramos duas obras de uso pblico
da autoria de Pedro Ramalho: a Piscina Municipal (inaugurada em 1979) e o Tribunal (2000).
No edifcio da Piscina (anterior ao projecto da Cmara) Pedro Ramalho no parece considerar que o
uso pblico justifique qualquer destaque na imagem da cidade; alis, o modo como designa o projecto no seu
Itinerrio (Tanques para a aprendizagem de natao) parece ser sintomtico de algum menosprezo pela
importncia cvica do projecto. Assim, a principal preocupao que o autor assume a minimizao do
impacto visual de um volume que o programa determinava como sendo de grandes dimenses, numa
envolvente ocupada por diversos edifcios escolares de baixa altura, onde sobressai um pavilho gimno-
desportivo de forma e dimenses que sempre se manifesta como um pesadelo nos locais onde (no) se
insere.
50
Ramalho opta por contrariar a sensao de esmagamento que a volumetria poderia produzir,
adaptando a este programa a atitude introvertida que Siza adopta em anteriores projectos de habitao
unifamiliar (j referidos em 1.3), mas tambm na Piscina das Mars, em Lea da Palmeira, onde o impacto da
volumetria na envolvente muito reduzido, sobretudo do lado da via marginal.
51

Assim, o edifcio das piscinas de Pedro Ramalho desenvolve-se em forma de rampa arrancando de
um muro baixo que acompanha o arruamento, desenvolvendo-se depois num crescendo de altura na procura
da luz, para o lado do vale ajardinado onde se localiza o parque de estacionamento deste equipamento,
encaixado na vertente da encosta sobranceira actual ligao ao IP4. Esta maior abertura para sul, para
onde se projecta um grande envidraado que ilumina directamente a zona dos tanques, justifica-se

48
ALMEIDA, B. P., Notas sobre a arquitectura metafsica de A. Soutinho (p. n. n.).
49
Estes ltimos edifcios estavam j previstos no concurso de 1980, mas a proposta apresentada por Soutinho para o conjunto era bastante diferente daquela que
mais tarde veio a projectar.
50
Pedro Ramalho refere ainda que o edifcio a projectar, pelo seu programa (tanques com 25x12,5 metros e 12,5x8 metros, respectivas circulaes, balnerios e
equipamentos tcnicos) seria ainda maior do que este pavilho pr-existente; RAMALHO, P., Itinerrio (pg. 69).
51
Ressalve-se que a funo semelhante nas obras referidas mas o programa no do mesmo tipo: no caso de Lea a piscina recreativa e ao ar livre, enquanto
que em Matosinhos desportiva e coberta (o que implica uma nave de grande volumetria).

541

plenamente mas contrasta com a diminuio da expresso do alado norte, em situao mais urbana (por
onde se realiza a entrada no edifcio), atitude que consideramos discutvel. Esta no uma zona de valor
paisagstico delicado, onde se torne obrigatrio minimizar o impacto do construdo (como no caso da Piscina
de Lea); pelo contrrio, uma zona urbana um pouco descaracterizada (como o prprio Pedro Ramalho
reconhece na descrio que apresenta da envolvente), mas muito prxima do centro cvico de Matosinhos,
onde se poderia aproveitar a oportunidade de construir um edifcio de uso pblico como um valor
acrescentado para a identidade do stio. Pedro Ramalho assume este edifcio como um pavilho/contentor de
um programa, que se recusa a encarar como um Decorated Shed,
52
numa posio que nos parece
propositadamente crtica das ideias de Venturi: esta inteno torna-se evidente quando refere que o lanternim
associado aos pilares da piscina criava um elemento de dupla funo que Venturi recusa, tanto aos puristas
do racionalismo como aos organicistas.
53
Assim, ao contrrio do que acontece na Cmara Municipal de
Matosinhos, a ambiguidade patente neste edifcio no ultrapassa as pequenas subtilezas construtivas.

Outras obras de programa pblico que os arquitectos da FAUP projectam durante os anos 80 vo
reflectir esta dificuldade, que simultaneamente uma questo de escolha e de escala. Vimos no captulo 2
como, tradicionalmente, a Escola do Porto escolhe a menor escala de relacionamento no confronto com a
cidade, referindo vrios exemplos do modo como essa opo dificulta a construo de um carcter urbano.
Conclumos que os trabalhos que podem assumir uma escala mais contida, associando um contexto menos
claramente urbano a uma menor dimenso ou representatividade, so naturalmente os mais bem sucedidos
na coerncia entre inteno e resultado, na relao entre o programa, a escala, a linguagem e o contexto, na
procura da uma qualidade sem nome
54
para a sua arquitectura.
Os projectos que Souto Moura desenvolve, no incio dos anos 80, para o Mercado de Braga (1980-84)
e para a Casa das Artes (Porto, 1981-91) so bons exemplos desta atitude de conteno, levada ao limite.
Curiosamente, estas so duas obras de carcter pblico que surgem no incio da sua actividade profissional e
se contam entre as suas primeiras obras construdas; no h, portanto, nestes projectos, qualquer salto de
escala em relao obra anterior do seu arquitecto: a sua primeira obra pblica, em Braga, iniciada em
simultneo com um trabalho de pequena escala (a recuperao de uma runa em Vieira do Minho, 1980-82)
e, logo no ano seguinte, inicia-se o projecto para o Porto.

No projecto do Mercado do Carand, Souto Moura enfrenta como local de interveno uma rea no
consolidada, ainda com carcter rural, apesar de se situar perto do centro da cidade de Braga.

52
Referimos j (em 1.3.3.2) a propsito da obra de Siza, a clebre oposio entre Duck e Decorated Shed que Venturi (com Denise Scott Brown e Steven
Izenour) apresenta na segunda parte de Learning from Las Vegas....
53
RAMALHO, P., Itinerrio (pg. 70); ressalve-se que no nos revemos nesta interpretao do texto de Venturi
54
Referimo-nos de novo formulao de Christopher Alexander em The Timeless way of Building, j vrias vezes citada nesta dissertao.

542



Fig. 145 Mercado Municipal de Braga, Eduardo Souto Moura, esquissos, fotos da poca da construo e axonometria (ESPOSITO, A., LEONI, G., Eduardo
Souto Moura, pg. 63, 65 e 67).

543

Discordamos que este pudesse ser definido como um no-lugar,
55
se pensarmos na definio de
Marc Auge;
56
pelo contrrio, seria um lugar em que o paradigma cultural estava em processo de mudana: O
stio era aquele (). Uma quinta murada encravada na cidade. () Era o encontro de dois caminhos, eixos
ortogonais do terreno que o ligavam cidade.
57

Procurando o dilogo com esta realidade, a interveno apresenta um sistema de muros que
estruturam a envolvente, ligando a rea de interveno a zonas mais consolidadas da cidade e enfatizando
um percurso traado como um eixo que a cidade, formando-se, deveria respeitar encontrando uma nova
ordem.
58
Assim, se este carcter rural j no perceptvel, hoje (esta agora uma rea de expanso urbana
completamente consolidada, semelhante a outras zonas de ocupao recente em Braga), nem por isso o
projecto perde coerncia, na relao com o contexto: pelo contrrio, a interveno de Souto Moura parece ter
contribudo decisivamente e intencionalmente para estruturar a (previsvel) urbanizao desta rea. Existe
desde o incio uma vontade (de assumida influncia Rossiana, com referncia Arquitectura da Cidade) de
estabelecer uma nova ordem na envolvente,
59
pensando o mercado como uma rua aberta, um fragmento
de cidade com condies de instituir uma malha urbana.
60

Esta ideia de construir um Mercado Municipal pensado como um percurso mais um passo na
evoluo tipolgica do entendimento do programa em Portugal: da estrutura tradicional de mercado em
terreiro aberto surgem as propostas de praa encerrada dos mercados do Bolho (ao ar livre) e Matosinhos
(coberta); passamos depois para uma decomposio volumtrica do encerramento, nos mercados de Ovar e
Vila da Feira,
61
mantendo uma estrutura espacial que remete para a praa mas aumentando a permeabilidade
ao exterior; agora, com o Mercado de Braga, a prpria estrutura espacial que alterada, dissociando o
espao de abastecimento domstico das suas razes tradicionais de lugar de encontro e associando-o a uma
maior dinmica, tpica de um tempo diferente, onde a acelerao dos ritmos de vida domina. Este edifcio no
parece ser pensado como um espao de convvio entre os seus utentes, mas como uma mquina (uma
mquina de abastecer),
62
associada a um movimento, a um percurso; mas, ao mesmo tempo, remete para as
tradicionais construes da Arquitectura Popular a norte do Douro, onde os muros de pedra se transformam
em paredes e de novo em muros, numa continuidade que esconde os edifcios, ao longo dos caminhos. Esta
relao entre maquinismo e tradio, entre neoplasticismo e construo popular, est ainda presente na
oposio entre o muro de beto rebocado e o muro de granito em seco, que evoca e actualiza o aparelho

55
Referimo-nos anlise apresentada em ESPOSITO, A., LEONI, G., Eduardo Souto Moura (pg. 58): O lugar escolhido para o novo mercado do bairro de
Carand () um no-lugar, sequer uma periferia, incapaz de oferecer material para a construo do projecto.
56
Para Aug, por oposio noo sociolgica do lugar (associada a uma cultura localizada no tempo e no espao) no lugares so espaos que no podem
definir-se como identitrios, relacionais ou histricos; ver AUG, M. Non-Lieux (pg. 83).
57
MOURA, E. S., Mercado Municipal (pg. 41).
58
ESPOSITO, A., LEONI, G., Eduardo Souto Moura (pg. 58); este texto refere-se ao traado de dois eixos ortogonais no projecto, mas evidente que a maior
fora do eixo longitudinal subalterniza o transversal, de tal forma que hoje apenas o primeiro claramente reconhecvel no lugar.
59
Ibidem.
60
MOURA, E. S., Mercado de Braga (pg. 76).
61
Mercado do Bolho (Porto, 1914, Correia da Silva); mercado de Matosinhos (1936, grupo ARS); mercado de Ovar (1948, Janurio Godinho); mercado de Vila da
Feira (1953-59).
62
Remetemos para o conceito de casa como uma mquina de habitar, que surge com Corbusier em Vers Une Architecture.

544

tradicional da pedra, pensado como uma abstraco, uma pintura mineral
63
(que ser, durante anos, uma
imagem de marca da arquitectura de Souto Moura). Tal como no projecto de Siza para a Piscina das Mars, o
edifcio define-se sobretudo como um muro e uma ideia de percurso que organiza todo o programa. A
coexistncia de dois sistemas diferentes e de conceitos em contraste, na relao entre as paredes de
memria neoplstica e a colunata de estilo clssico,
64
confere ao edifcio complexidade e contradio
(Venturi uma das poucas referncias constantemente citadas por Souto Moura).
65

Neste caso, a relao entre programa, escala, linguagem e contexto tensa, mas aparentemente bem
sucedida na coerncia entre inteno e resultado. Stio e programa so os vrus do projecto, que foroso
vacinar, injectando o mesmo vrus; esta uma metfora que Souto Moura aplica obra de Siza,
66
mas serve
como explicao do modo como o prprio encara a sua obra: o programa reinventa-se na resposta ao stio e
o contexto reestrutura-se com esta reinveno. Quando o programa do Mercado deixa de fazer sentido o
prprio autor que pede a sua demolio: s perante a insistncia da autarquia aceita (em 1997) desenvolver o
projecto da sua recuperao que , tambm, um acto de destruio da forma inventada por ele mesmo e
parece constituir uma resposta (de influncia Rossiana) ideia da sua conservao, criando (de forma que
nos parece ser irnica) uma verdadeira e autntica runa de sabor pitoresco composta por elementos do
edifcio original.
67
Mais do que o conjunto das novas funes propostas o programa agora , para Souto
Moura, o assumir da runa de um edifcio icnico que perdeu o sentido inicial.

No projecto que desenvolve para a Casa das Artes (na sequncia do 1 lugar obtido no concurso
realizado em 1981) Souto Moura tem uma atitude semelhante apesar da situao urbana ser bastante
diferente. Este talvez o melhor exemplo da referida atitude de conteno que caracteriza algumas obras
pblicas da Escola do Porto, nesta poca.
Localizado nos jardins de uma casa projectada em 1927 por Marques da Silva, edifcio sede da
delegao da Secretaria de Estado da Cultura no Porto, o projecto tem de enfrentar o conflito de escala
introduzido pelos edifcios de habitao a norte, o carcter acabado do jardim com rvores de grande porte
e ainda a possibilidade de conflitos de linguagem com o edifcio preexistente. Souto Moura resolve este
conjunto de problemas num nico gesto:
68
implantando a sua proposta no limite noroeste do jardim, pode
abrir os vos necessrios aos espaos de trabalho para a rua de Robert Smith (a norte), minimizando as
aberturas para o interior do lote e dando ao edifcio a leitura de um muro (que aqui composto e assume no
exterior a sua complexidade construtiva), como no mercado do Carand; mas se em Braga esta leitura
corresponde realidade do edifcio, na obra do Porto ilusria.

63
LEONI, G., procura de uma regra (pg. 29).
64
ESPOSITO, A., LEONI, G., Eduardo Souto Moura (pg. 58).
65
Idem, pg. 21.
66
MOURA, E. S., lvaro Siza (pg. 60).
67
ESPOSITO, A., LEONI, G., Eduardo Souto Moura (pg. 58).
68
PROVIDNCIA, P. Casa das Artes.

545





Fig. 146 Casa das Artes, Porto, Eduardo Souto Moura, axonometrias (FIGUEIRA, J., et al, Porto 1901 / 2001, fascculo 27, p. n. n.) e fotos do estado actual
(E. F.).

546

Aproveitando o facto de conseguir localizar todo o programa dentro de uma rea rectangular que no
interfere demasiado com a geometria do lote (conseguindo assim redesenhar os seus limites), Souto Moura
evita a proximidade casa pr-existente e (simultaneamente) reage escala excessiva dos edifcios
localizados a norte da rea de interveno, relacionando-se subtilmente com o jardim, do lado sul: na relao
mimtica que se estabelece entre os muros de pedra pr-existentes e aqueles que delimitam a nova
interveno, o edifcio quase desaparece, sugerido apenas pelos planos espelhados que reflectem a
vegetao e assinalam (misteriosamente) as duas entradas.
Recuperando ensinamentos do Inqurito, tanto a nvel formal (no uso da pedra) como a nvel
conceptual (o muro que faz fachada , como vimos, tpico da arquitectura popular do norte do pas), e
cruzando-os com uma assumida influncia da arte minimalista (e uma menos assumida influncia da obra de
Mies),
69
tambm aqui Souto Moura realiza um processo de mestiagem, tpico da arquitectura portuguesa.
70

Numa cuidada escolha de palavras, Siza chama a ateno para a complexidade e singularidade da
materializao desta obra (que a torna quase inslita): granito do Norte, tijolo de fabrico artesanal do Sul,
perfis de ao inoxidvel importados, beto descofrado de cores inesperadas, madeira africana intensamente
vermelha, equipamentos de iluminao e de condicionamento de ar distribudos sem preconceito, estuques
com a execuo primorosa dos homens do Alto Minho.
71

Mas, mais do que inslito, o edifcio resulta ambguo e contraditrio, podendo ainda ser lido como
irnico (quando joga com a surpresa do visitante): visto do exterior, parece ter um nico piso, mas na
realidade tem dois (um est enterrado); os vidros espelhados nas entradas escondem a presena da laje de
cobertura e reflectem o muro, aludindo enganosamente ao tema do edifcio-percurso; a parede suspensa
pintada de azul um meio explicitamente figurativo com dupla funo ( um mvel, uma escultura, que
evita transformar a galeria num corredor e mantm legvel o espao nico

).
72

Mas, ao contrrio da Cmara de Matosinhos, na Casa das Artes estas ambiguidades (que podemos
considerar Venturianas) no servem para acentuar o carcter pblico do edifcio. Pelo contrrio, deixada
casa pr-existente toda a responsabilidade de assumir o carcter institucional e encara-se a relao com o
jardim como o principal tema de projecto: Qualquer tipo de interveno naquele lugar, no devia interferir
com o jardim existente. Mais do que propor foi necessrio omitir, mais do que desenhar foi necessrio
raspar.
73
Assim, a relao com o jardim que encarada como componente programtica essencial,
subalternizando o carcter pblico do edifcio.

69
Souto Moura afirma que a referncia principal no foi a arquitectura de Mies mas o Danteum de Terragni (MOURA, E. S., Casa das Artes pg. 77). A influncia
do arquitecto alemo parece-nos evidente, no entanto, no tanto pelo carcter neoplstico (mais evidente em Braga) mas por aquilo que caracteriza o seu discurso
sobre o mtodo: o projecto fez-me descobrir, num certo sentido, um dos princpios da minha linguagem, que consiste em trabalhar por fragmentos: pedra por um
lado, vidro por outro, uma parede rebocada na direco da rua. Esta concepo do projecto como um somatrio de elementos (que leva o elementarismo ao
extremo de implicar uma concepo fragmentada do prprio edifcio) parece-nos claramente Miesiana
70
Souto Moura trabalhou com Siza, colaborando no projecto SAAL de So Victor e outros; ver VIEIRA, . S., Souto de Moura (pg. 68).
71
Idem, pg. 69.
72
ESPOSITO, A., LEONI, G., Eduardo Souto Moura (pg. 59 e 78).
73
MOURA, E. S., Casa das Artes S.E.C. (pg. 52).

547




Fig. 147 Central de Camionagem de Lamego, Jos Carlos Portugal, Carlos Prata, fotos do estado actual (E. F.), esboo axonomtrico, plantas e alados
(OPUS INCERTUM, Architectures Porto, pg. 234, 236).

548

Como na Galeria Nacional de Berlim (Mies van der Rohe, 1962-68), apenas se deixa superfcie o
programa que compatvel com a volumetria pretendida: o restante colocado abaixo do nvel do solo. S
assim se consegue que a imagem exterior seja compatvel com as intenes do projecto...

Outro exemplo de um trabalho onde as caractersticas do stio e a simplicidade do programa permitem
uma escala contida a Central de Camionagem de Lamego (1983-86), projecto desenvolvido no ateli de
Carlos Prata por Jos Carlos Portugal. Tambm aqui encontramos coerncia entre inteno e resultado, na
relao entre programa, escala, linguagem e contexto.
O stio tem caractersticas singulares: um terreno estreito e comprido, em situao de entrada de
cidade, o que lhe confere alguma responsabilidade do ponto de vista da visibilidade mas tambm obriga a
confrontar simultaneamente as escalas urbana e rural. O programa tem muita rea mas simples e
linear; o cliente passivo (ou mesmo ablico). Face a este contexto, o projecto aposta num
desenvolvimento linear (que seria inevitvel, mas enfatizado), procurando assegurar a unidade orgnica do
conjunto, no obstante a linearidade da sua condio; procurou-se ainda que cada funo marcasse o seu
espao distinguindo-o, tambm identificando-o.
74
Esta preocupao reinterpreta as regras de composio do
elementarismo (mais por influncia da sua interpretao Corbusiana do que por referncia directa a
lments et Thorie de L'architecture de Julian Guadet).
75

Carlos Portugal refere que o edifcio apresenta uma clara leitura do esquema funcional, proporcionado
pelas suas relaes de proporo, pelo tratamento formal das superfcies e pela ambiguidade nas
rupturas volumtricas. Esta ambiguidade evidente no modo como o edifcio aparenta ter um nico piso,
quando na realidade tem dois; a localizao de um espao de p direito duplo junto fachada principal
permite o desenho de janelas com grande desenvolvimento vertical que conferem ao edifcio um carcter
pblico. Este desenho (de influncia Rossiana)
76
estabelece uma relao subtil com o Tribunal de Lamego
(do outro lado da rua), que partilha uma mesma preocupao em assumir um carcter pblico, assumida de
modo diferente (com uma pretenso de monumentalidade, tpica da maioria dos tribunais construdos durante
o Estado Novo, que leva a algum descontrolo de escala e desenho). Pelo contrrio, na Central de
Camionagem a comunicao do carcter pblico faz-se sem conflito com o carcter da envolvente, atravs de
jogos de escalas cuja leitura ambgua. A horizontalidade confere-lhe uma presena serena e discreta na
paisagem, mas o edifcio parece crescer quando o visitante se aproxima: o corpo principal vai ganhando
dimenso, num ritmo marcado por pequenas articulaes e subtis mudanas de direco.


74
PORTUGAL, C. Central de Camionagem (pg. 138).
75
Referimos j (em 1.1) a importncia da doutrina de Julien Guadet na evoluo da arquitectura Europeia no incio do sculo, o modo como os princpios da
composio elementarista clssica passaram aos arquitectos pioneiros do sculo XX e a leitura que Frampton faz da abordagem elementarista (absorvida via
Perret e Garnier) de Corbusier nos concursos dos edifcios da Liga das Naes, de 1927 e do Palcio dos Sovietes, de 1931.
76
O bairro Gallaratese, de Aldo Rossi (1969-73) era nesta poca uma influncia muito forte na Escola, sentida no trabalho dos prprios alunos

549

A piscina de Matosinhos, o Mercado de Braga e a Casa das Artes so exemplos de edifcios onde a
relao entre escala, programa e linguagem se resolvem (como tradicionalmente acontece nas obras de
arquitectos do Porto) por uma opo de conteno face ao stio; pelo contrrio, na Cmara de Matosinhos
assume-se uma postura de afirmao da importncia do programa atravs da linguagem (e dos seus jogos de
escala e significado), criando uma nova circunstncia que uma mais-valia para o contexto. Sendo estas
obras bons exemplos das duas posies mais extremadas que encontramos na obra da Escola (nesta poca
e face a esta questo), podemos considerar que a Central de Camionagem de Lamego se situa num ponto
intermdio entre as duas atitudes referidas.
A enfatizao da representatividade do programa pblico e/ou a minimizao do impacto da obra na
envolvente so escolhas deliberadas nas obras analisadas, que tivemos oportunidade de confirmar no
discurso escrito dos seus autores. Ambas as posturas definem interpretaes possveis de uma mesma ideia
de Escola, que variam no modo de pensar o papel social do arquitecto. Nos diferentes casos referidos a
escolha possvel, face a programas pblicos (de maior ou menor relevncia), mas tambm face a stios (de
carcter mais ou menos forte) cujas caractersticas podem sugerir um determinado desenho. Torna-se assim
especialmente relevante perceber que, face a um mesmo stio, a escolha do arquitecto (na relao entre
escala e linguagem) pode variar em funo do programa e da poca.
Duas dcadas depois da concluso do edifcio das Piscinas, Pedro Ramalho tem oportunidade de
projectar o Tribunal de Matosinhos, a apenas algumas dezenas de metros de distncia (no enfiamento da
mesma rua Augusto Gomes). A envolvente sensivelmente a mesma, mas o modo como o programa
encarado muito distinto: no reconhecemos aqui a mesma opo de minimizar o impacto face envolvente.
Pelo contrrio, nota-se neste caso uma vontade de conferir ao edifcio a monumentalidade (sobretudo nas
fachadas Poente e Sul) que, assumidamente, se recusara para as piscinas (o subttulo usado por Ramalho
em Itinerrio, para o captulo onde fala nestes Tanques para a aprendizagem de natao, precisamente A
recusa da monumentalidade).
O Tribunal de Matosinhos um edifcio que se assume como smbolo de si mesmo (um Duck, na
dicotomia Venturiana, o conceito oposto a Decorated Shed). No entanto, nota-se nessa obra alguma
dificuldade em concretizar uma imagem monumental, recusando os jogos de dupla leitura que Soutinho usa
na Cmara Municipal. Se o programa deste edifcio implica algum impacto na envolvente, no s pela
dimenso exigida como pela importncia do seu carcter cvico, Pedro Ramalho parece ter dificuldade em
enfrentar este salto de escala. O recurso a uma mtrica muito forte, concretizada na relao entre a
modulao estrutural, a estereotomia da placagem e a dimenso dos vos, estabelece uma regra para o
projecto que amarra o arquitecto a um limitado conjunto de opes formais, o que se torna um obstculo para
o desenho de uma fachada que assuma um carcter pblico.

550





Fig. 148 a) Tribunal de Matosinhos, Pedro Ramalho, fotos do estado actual (E. F.).
b) Paos de Concelho de gueda, Pedro Ramalho, fotos do estado actual (E. F.).

551

A tentativa de sugerir o desenho de um prtico na fachada Poente, com recurso mesma modulao,
apela tradicional monumentalidade que caracteriza o programa Tribunal de um modo que consideramos
desproporcionado.
Esta dificuldade em enfrentar o salto de escala implcito a um programa com importncia cvica estava
j presente no projecto dos Paos de Concelho de gueda (1981-85), primeira experincia de Pedro Ramalho
numa encomenda pblica de maior prestgio. A, o recurso a uma composio elementarista (com um
desenho de planta de raiz Kahniana)
77
e a composio modular dos alados (com uma mtrica muito forte,
como no Tribunal de Matosinhos) confere ao edifcio uma imagem onde encontramos alguma hesitao entre
uma pretenso de monumentalidade e uma tentativa de relao com a envolvente.
78


Nesta poca, encontramos outros exemplos da dificuldade em conciliar o paradigma da relao com o
meio e o simbolismo decorrente dos programas pblicos, em edifcios projectados por agentes da Escola: os
edifcios construdos no Plo II da Universidade do Porto so bons exemplos desta dificuldade.
O Plo da Asprela nasce a partir de um plano de Armnio Losa, realizado nos anos 50, que
correspondia a uma concepo moderna, ao contrrio dos campi universitrios monumentalizantes de Lisboa
e Coimbra;
79
o plano de pormenor de Luiz Cunha (1987-88) vai trazer uma aproximao de diferente sentido,
prpria de um arquitecto que, desde muito cedo, integrou na sua arquitectura a influncia dos tericos da
Arquitectura Ps-Moderna (Venturi, Jencks, Portoguesi),
80
no s no plano das ideias mas tambm na
linguagem, o que claramente o distingue dos seus colegas formados no Porto.
81

com este plano (com que no se identificam) que vo trabalhar os arquitectos chamados a projectar
no Plo II; mas tambm no relacionamento, mais ou menos directo, com as duas pr-existncias principais:
o Hospital de So Joo (Herman Diesel, 1950-59) e a Faculdade de Economia (Viana de Lima, 1960/69).
O Hospital uma obra tpica do Estado Novo, um edifcio de grande dimenso e densidade, com
poucas ou nenhumas preocupaes de resolver a sua escala em harmonia com a envolvente; dificilmente
poderia ser modelo para qualquer dos arquitectos intervenientes nos projectos dos novos equipamentos do
Polo, mas cria circunstncia: o pano de fundo contra o qual todas as outras intervenes tero de se situar.

No caso da Faculdade de Economia, o caso bastante diferente: a verso inicial proposta por Viana de
Lima apresentava um edifcio de altura considervel, que funcionaria como marco isolado na paisagem.

77
Encontramos em vrias obras de Louis Kahn o tema da associao de volumes autnomos de planta quadrada, tambm presente na Cmara de Anadia: ver,
entre outras, os Laboratrios A. N. Richards (Pensilvnia, 1957-61), os dormitrios E. D. Erdman no Colgio Bryn Mawr (Pensilvnia, 1960-65) ou a casa Fischer
((Pensilvnia, 1960-67).
78
Sobre esta obra ver AAP/CDRN, Pedro Ramalho (pg. 50-53).
79
COSTA, A. A.; TAVARES, A., Mapa de Arquitectura do Porto.
80
Ver: VENTURI, R., Complexity and Contradiction in Architecture; JENCKS, C., What is Post-Modernism?; JENCKS, C., Modern Movements in Architecture;
PORTOGHESI, P., Dopo larchitettura moderna.
81
Luiz Cunha, como vimos em 2.1, entregou o seu CODA na ESBAP em 1957; sobre a sua obra, ver revista Arquitectura n 145 (Fev. 1982); sobre o seu plano para
o plo da Asprela da U. P. ver J-A # 154, Dez. 95 (pg. 25- 29).

552





Fig. 149 a) Faculdade de Economia, Viana de Lima, alado da primeira proposta (FIGUEIRA, J., et al, Porto 1901 / 2001, fascculo 18, p. n. n.).
b) Faculdade de Economia, Viana de Lima, foto do existente (E. F.).
c) Plo da Asprela, Universidade do Porto, desenhos do plano de Luiz Cunha (revista R-A, n. 154, pg. 27 e 29).
d) Residncias de estudantes do Plo da Asprela, Luiz Cunha, foto do existente (E. F.). | e) Nuno Tasso de Sousa, Escola Superior de Educao do
Porto, foto do existente (E. F.).

553

Recusada esta proposta, surge uma opo bastante diferente, no projecto final: uma distribuio
orgnica de um conjunto de volumes de influncia Corbusiana, com dois ou trs pisos, organizados em torno
de dois ptios ( maneira dos velhos colgios), privilegiando as reas de uso no especializado, que
induziro ao desejado cruzamento e ao encontro permanente de todos os utilizadores da Faculdade.
82

Sem um contexto bem definido para se relacionar, Viana de Lima procura assumir a escala que o
programa justifica, no s no desenho do edifcio mas tambm nas reas de circulao exterior e interior.
Consegue criar um mundo prprio, pleno de sensaes, na relao entre um exterior cuidadosamente
desenhado e um interior com espaos colectivos generosos e contnuos marcados por um forte contraste
claro-escuro, onde os ptios se destacam.

Os novos edifcios que os arquitectos do Porto realizam no Plo II parecem no ter conseguido seguir o
bom exemplo da Faculdade de Economia. Nas obras de Luiz Cunha (Residncias Universitrias, 1991/1995)
e Nuno Tasso de Sousa (Escola Superior de Educao, 1983), encontramos outro tipo de preocupaes:
estas no podem ser consideradas obras da chamada Escola do Porto, pela adeso que mostram a uma
aproximao decorativista do ps-modernismo (caracterstica mais comum nos arquitectos de Lisboa, nesta
poca), o que um factor de clara diferenciao. Mas mesmo nas obras que podemos conotar sem hesitao
com a Escola, como a Faculdade de Cincias do Desporto de Cristiano Moreira (1985-1993) e a Faculdade
de Medicina Dentria (1989/1994) de Jos Quinto, Domingos Tavares e Lcio Parente, o resultado est
longe de conseguir aproximar-se do exemplo da obra de Viana de Lima.

Na Faculdade de Cincias do Desporto, o propsito confesso de que a forma fsica favorea o
desenvolvimento de um esprito de escola, assumindo um significado claro do esprito gregrio que
caracteriza a tradio escolar, conduz a uma organizao do edifcio em forma de U, desenvolvida volta
de um ptio dominado visualmente desde o trio de entrada; este espao central que se pretende quase
simblico, de onde se domina a localizao das principais infraestruturas exteriores (pista de atletismo,
campo de futebol), dinamizado pela directriz do percurso de aproximao, obliquado relativamente ao
ortogonalismo lgico do edifcio.
83
Esta opo de concepo j evidente nos primeiros desenhos
publicados
84
e vai manter-se no projecto final, que apresenta algumas diferenas mas mantm o essencial
dos princpios compositivos.
Assim, o desenho deste edifcio inverte a lgica habitual da relao com a envolvente, apresentando
uma praa interior mais imponente do que a sua fachada principal: nessa praa que encontramos um
desenho de carcter pblico, com uma imagem monumental dada pelo jogo de claro e escuro criado pela
arcaria, numa linguagem que parece ter influncia do racionalismo italiano (Terragni e Rossi).

82
FERNANDEZ, S., Faculdade de Economia.
83
MOREIRA, C., Instituto Superior de Educao Fsica (pg. 38).
84
Ver Pginas Brancas (pg. 38-41).

554





Fig. 150 Faculdade de Cincias do Desporto, Porto, Cristiano Moreira, fotos do existente (E. F.).

555

Neste ptio central, o volume principal aparece sobrevalorizado, destacando-se quer pela sua maior
crcea, quer pelo avano em relao ao alinhamento da fachada, quer pela toro em relao matriz
ortogonal dominante. Esta monumentalidade (reforada pela modulao do pavimento), associada a um
carcter um pouco rido, no confere a este espao um valor vivencial que favorea o seu uso colectivo,
contrariamente ao que acontece nos ptios da Faculdade de Economia (de desenho mais humanizado).
Pelo contrrio, a fachada principal (virada ao exterior) tem uma expresso mais contida, com uma
dominante horizontal pontuada pelo ritmo das janelas e dos pilares. Aqui, a arcaria inferior no consegue
produzir um jogo de claro/escuro to forte como no caso do ptio, no s porque esta fachada est voltada a
norte, mas tambm porque os materiais usados no primeiro e no segundo planos no so contrastantes:
ambos so predominantemente opacos e rebocados, enquanto no ptio central o segundo plano em vidro.
Tambm aqui o volume da entrada aparece com maior nfase (pela sua toro e porque se destaca do plano
dominante), mas este protagonismo est menos enfatizado: a crcea no ultrapassa a do corpo longitudinal,
o piso trreo reproduz a mesma dimenso da arcaria e o segundo piso cego para o exterior. O cuidadoso
desenho das janelas salientes do corpo longitudinal (no piso superior) lembra a pesquisa formal de Carlo
Scarpa, mas perde impacto com a sua repetio exaustiva e com a proximidade de outros vos com um
desenho mais banal (no piso trreo).
Encontramos aqui alguma hesitao no modo como se pretendeu enfatizar o carcter pblico do
edifcio. Se o corpo saliente da entrada mostra vontade de o afirmar, o restante desenho do alado principal
parece desmentir esta inteno: pela escala e pelo ritmo, lembra a linguagem caracterstica da maioria dos
projectos do SAAL norte
85
(dois pisos, janelas associadas duas a duas que marcam o ritmo da composio,
desenho predominantemente vertical nos vos). Mostra tambm a dificuldade que apresentam muitos desses
projectos em rematar um volume baixo e longo que se desenrola segundo um ritmo prprio, muito marcado;
tambm aqui a opo no enfatizar o remate, apenas interromper o edifcio colocando no seu topo uma
empena cega.
Se, neste caso, no se colocam questes de relao com uma envolvente urbana, uma vez que a obra
se situa numa rea bastante descaracterizada da cidade (dominada pelas traseiras do Hospital de S. Joo, a
norte), encontramos aqui perdida a oportunidade de conseguir, com o desenho do edifcio, conferir
urbanidade a um espao que a no tem, alterando a circunstncia. A opo (talvez inerente ao programa
especfico desta Faculdade, mas que nos parece desnecessria) de isolar o lote com uma vedao que
marca fortemente os seus limites (ao contrrio do que acontece na Faculdade de Economia, como j
referimos) tambm no contribui para que este edifcio melhore a sua relao com a envolvente.


85
Em BANDEIRINHA, J. A., O Processo SAAL (pg. 447) Cristiano Moreira vem referido como arquitecto coordenador de duas brigadas SAAL (Herosmo e
Lomba), mas no encontramos publicado qualquer desenho destes projectos.

556




Fig. 151 Faculdade de Medicina Dentria do Porto, Jos Quinto, Domingos Tavares e Lcio Parente, Centro de Estudos da FAUP, fotos do existente (E. F.)
e axonometria (FAUP, Pginas Brancas II, pg. 83).

557

Parecem existir aqui vrios problemas de escala: o edifcio face ao espao urbano, as relaes de
proporo entre os volumes, a relao entre a representatividade do programa e a linguagem, o contraste
entre a fachada principal e o desenho do ptio interior. Na gnese destes problemas talvez esteja a
dificuldade de enfrentar uma complexidade programtica que nova para Cristiano Moreira, nesta poca.

No mesmo Plo II encontramos uma outra obra da Escola com projecto iniciado ainda na dcada de
80: a Faculdade de Medicina Dentria (1989/1994), trabalho desenvolvido por Jos Quinto, Domingos
Tavares e Lcio Parente no recm-criado Centro de Estudos da FAUP. Aqui, a mesma aparente dificuldade
que encontramos na gesto das questes de escala no edifcio da Faculdade de Educao Fsica leva a outro
tipo de atitude e a um diferente resultado final.
Os seus autores no interpretaram o programa pelo esprito gregrio que caracteriza a tradio escolar,
como no exemplo anterior. Numa primeira abordagem, procurou-se uma resposta que completasse cada um
dos servios com uma transcrio muito prxima dos ideais funcionalistas, o que, face complexidade do
programa, resultaria num complexo de pequenos e mdios blocos independentes, forosamente ligados por
uma rede de galerias imbricadas que permitisse a normal interaco de pessoas e coisas.
O projecto final resulta de uma segunda abordagem, que nasce da crtica desta soluo dispersiva e
opta por uma soluo concentrada: um macio volumtrico organizado em volta do grande espao das
Clnicas, que assume a conotao de claustro central e organiza as circulaes, espao onde se situa a
grande Escola de aprendizagem da futura profisso. Esta uma outra maneira de reutilizar a herana da
arquitectura clssica: no pela linguagem (como no alado principal da Cmara de Matosinhos ou no
desenho do ptio da Faculdade de Educao Fsica) mas pela composio, exprimindo simultaneamente uma
possvel influncia Rossiana no modo como trabalhado o conceito de reutilizao tipolgica.
Os seus autores assumem que a obra se pretende isenta de cdigos arquitectnicos pessoais ou
tortuosidades licenciosas, de que s poucos so capazes e que procuram apenas dar uma resposta, que
se pretendeu certa, a um problema concreto. Esta preocupao funcional est aqui aliada a uma
preocupao de racionalidade construtiva: procura-se uma construo tradicional e de fcil execuo, em
que a modulao do revestimento, bicromtico, se assume tambm como regra compositiva.
86

O cruzamento destas duas preocupaes de racionalidade (funcional e construtivas) concretizado
com uma composio ortogonal de raiz clssica assente em dois eixos de simetria cruzados que organizam
todo o edifcio, que se desenvolve em torno de um espao central, que podemos definir como o partido do
edifcio.


86
QUINTO, J. Faculdade de Medicina Dentria (pg. 80).

558






Fig. 152 Faculdade de Engenharia do Porto, Pedro Ramalho, fotos do existente (E. F.) e axonometria do conjunto (A.A.P./C.D.R.N., Pedro Ramalho, pg. 86).

559

Este tipo de composio lembra-nos novamente a herana formativa da cole des Beaux-Arts de
Paris (que abordamos em 1.1.1), nomeadamente no modo como a doutrina elementarista de Guadet
aplicada, de forma bastante directa, em obras como os mercados do Bolho (Correia da Silva, 1914) e
Matosinhos (grupo ARS, 1936-46), o liceu Alexandre Herculano (Marques da Silva, 1914-31) ou o Palcio do
Comrcio (Maria Jos Marques da Silva e David Moreira da Silva, 1941).
No ser surpreendente percebermos que esta influncia elementarista ainda pode ser encontrada em
obras dos anos 80, uma vez que (como vimos em 2.1.3) o nico trao que parece ser comum e constante ao
longo de todo o perodo em estudo (de Marques da Silva a Carlos Ramos, de Tvora a Siza) a preocupao
de adequao ao uso (que no se pode confundir com funcionalismo) e a racionalidade no modo como se
aplicam os materiais. Estas so tambm ideias base do elementarismo, aliadas a uma preocupao
compositiva que pode ser de raiz clssica, mas admite outras abordagens.
87

A circunstncia de este ser um trabalho realizado num Centro de Estudos, onde as questes da
autoria tendem a diluir-se no colectivo (porque se procura um vocabulrio comum a trs projectistas), pode
explicar uma composio que procura um denominador comum. Por outro lado, parece provocar uma
hesitao na atitude a tomar face ao espao urbano envolvente, na relao entre a representatividade do
programa e a linguagem. Assim se explica um carcter um pouco genrico (de edifcio-contentor) que talvez
justifique o epteto, implcito ou explcito, de FEIO com que o projecto foi qualificado por todos os que o
viram a tomar forma (nas palavras dos seus autores, feio mas honesto).
88
Assim, parece ter acontecido
nesta obra aquilo que j referimos em exemplos anteriores: o salto de escala que o edifcio representa,
sobretudo pela sua complexidade programtica, parece ter criado dificuldades ao trabalho de projecto e,
consequentemente, prejudicado o resultado final.

S mais tarde encontraremos construda no Plo II uma obra que consegue reproduzir algumas das
lies da Faculdade de Economia: a Faculdade de Engenharia (1988/2000),
89
projecto de Pedro Ramalho que
consegue criar um universo prprio, graas sobretudo sua grande dimenso, mas tambm pela forma hbil
como o seu arquitecto consegue gerir a escala e conciliar a autonomia formal dos edifcios (necessria
diluio da grande massa do conjunto) com uma boa articulao espacial, interior e exterior (sem vedaes
que delimitem o terreno). Se h aqui de novo uma estratgia elementarista de composio, ela est mais
prxima de uma interpretao Corbusiana (como na Central de Camionagem de Lamego) do que dos
princpios compositivos Beaux-Arts que reconhecemos na Faculdade de Medicina Dentria ou ainda da
interpretao de raiz Kahniana que o mesmo Pedro Ramalho utiliza em gueda.

87
dailleurs la composition ne senseigne pas. () Au point de vue de lensemble, que je naborde pas, vos compositions seront ce que vous le ferez: sachez-le,
dailleurs, vous tes lge des compositions heureuses, des audaces que le succs couronne, des posies que na pas fltries la trop pntrante exprience de la
vie. GUADET, J., lments et Thorie de L'architecture (pg. 15).
88
QUINTO, J. Faculdade de Medicina Dentria (pg. 80).
89
Sobre este edifcio ver RAMALHO, P. Novas Instalaes da Faculdade de Engenharia (pg. 74-79) e A.A.P./C.D.R.N., Pedro Ramalho (pg. 82-87).

560

No projecto da FEUP, o programa motivo para a concepo de uma complexa e rica sucesso de
edifcios e espaos unidos por percursos que propiciam pontos de encontro, distenso ou at conflito, sem
que da decorra qualquer tipo de menosprezo pela necessria unidade.
90
No centro deste jogo compositivo, a
complementaridade entre a galeria interior do edifcio das Aulas Prticas e Anfiteatros (francamente iluminada
com um envidraado contnuo aberto a norte) e a ligao em galeria que (quase paralelamente) organiza a
ligao coberta mas desprotegida (virada a sul) entre os edifcios dos Institutos confere ao jardim central
(situado entre ambos os eixos de distribuio) um carcter vivo e dinmico.
Tambm esta uma obra onde parece existir coerncia entre inteno e resultado, na abordagem das
questes de escala; mas aqui, mais do que a influncia da organizao espacial da vizinha Faculdade de
Economia, est presente a decomposio volumtrica que encontramos num novo edifcio paradigmtico: a
Faculdade de Arquitectura do Porto, cujo projecto lvaro Siza iniciara em 1985.



90
FERNANDEZ, S., Dimenso potica da construo (pg. 5).

561










3.1.3 To catch a precise moment of a flittering image in all its shades
91


A partir dos anos 80, como j referimos, a evoluo da arquitectura da chamada Escola do Porto
mais evidente no desenho de equipamentos colectivos; o projecto da Faculdade de Arquitectura da
Universidade do Porto, de lvaro Siza, pode ser considerado o remate desta evoluo, o momento de
chegada deste percurso, a melhor sntese das ideias que caracterizam esta poca. No edifcio da FAUP
podemos encontrar, de modo perfeitamente claro, a confirmao de que a interpretao de Siza de uma
ideia de Arquitectura (partindo de um conjunto de pressupostos herdados e aplicando-os de acordo com o
seu posicionamento pessoal) que neste momento se pode assumir como suporte de uma identidade
colectiva, de uma Escola; encontramos nesta obra com bastante clareza a materializao (ou o entendimento
implcito) quer dos referidos pressupostos quer da particular interpretao com que Siza os assume.
Podemos dividir estes pressupostos nos trs vectores que caracterizam a interpretao que fazemos
(neste captulo 3) da identidade da Escola: como prtica disciplinar (assente numa interpretao actualizada
das noes de modernidade, adequao ao meio, colaborao, concepo da arquitectura como arte
figurativa e responsabilidade social/disciplinar), como ideia de ensino (na defesa de uma educao integral do
Arquitecto, no especializada, que pretende formar um especialista generalista, com base num sistema
pedaggico que procura simular a prtica de ateli) e como construo terica (conjunto de lies de
arquitectura e potencial modelo metodolgico, conceptual e formal).
Consideramos que o edifcio da FAUP representa para a Escola do Porto a melhor materializao que
conhecemos da sntese destes trs vectores, que aqui se interpenetram e tornam indissociveis; por isso,
abordaremos com alguma ateno aquela que talvez a mais analisada das obras que compe o nosso
objecto de estudo, acrescentando pouco ao muito que j se escreveu sobre ela, mas organizando a
informao disponvel de modo a reafirmar a sua importncia: como obra (e ideia) de arquitectura, mas
tambm como caracterizao de uma ideia de ensino e intencional aco pedaggica.

91
VIEIRA, A. S., To catch a precise moment of flittering image in all its shades (pg. 59 da ed. cons.).

562




Fig. 153 Pavilho Carlos Ramos, FAUP, Porto, lvaro Siza, planta de implantao (OPUS INCERTUM, Architectures Porto, pg. 135), planta do piso 1,
alados (OPUS INCERTUM, Architectures Porto, pg. 137) e fotos do existente (E. F.).

563

O projecto da Faculdade de Arquitectura do Porto tem duas fases distintas, claramente definidas no
espao e no tempo. A primeira fase est circunscrita ao interior dos muros do jardim da Quinta da Pvoa
(subzona A43 do Plo III).
92
Siza desenha o projecto de reutilizao da casa cor-de-rosa (mantendo a
estrutura espacial e o carcter da casa) e das cocheiras, onde se construiu um cubo de p direito duplo,
para apresentaes e debate; depois concebe o novo pavilho Carlos Ramos (1985-86), que marca o fundo
dessa antiga unidade residencial com bastante nitidez.
93
A articulao do conjunto, em harmonia com o
jardim pr-existente, relaciona-se numa homoplasticidade com a estrutura fsica da original Escola de Belas-
Artes do Porto, embora o projecto no possa ser considerado meramente retrospectivo.
94

O pavilho Carlos Ramos, sinal mais visvel desta primeira fase da interveno, inicialmente pensado
pela Comisso Instaladora como um pavilho provisrio (com implantao a sul e um programa simples)
mas rapidamente se transforma, nas mos de Siza, numa controversa obra-prima que contrariava as
intenes iniciais de implantao e provisoriedade.
95
Antnio Madureira recorda que o novo projecto se
iniciou com uma ideia de implantao linear, um pavilho paralelo ao muro do fundo do jardim, que
rapidamente se mostrou desadequada: para alm de insuficiente em termos de rea era, pecado capital,
bvia de mais. Para aumentar a rea, impunha-se dobrar o edifcio, articul-lo uma ou mesmo duas vezes,
em L ou em U; foi esta ltima hiptese que conduziu ao projecto final.
96
Siza justifica a forma afirmando que
a planta e o volume do edifcio foram determinados pela proximidade dos muros e pela presena das
rvores; recorda tambm os constantes avisos e recomendaes dos colegas: cuidado com o
redodendro (sobretudo o redodendro), ateno s razes do eucalipto, proteja as camlias!
97

O redodendro resistiu construo; ao seu lado, o edifcio construdo mostra o modo subtil como Siza
adaptou o seu desenho envolvente: no seu movimento de dobragem, articula o percurso do palacete
entrada e escadaria, no canto mais afastado do novo edifcio
98
e recua, quando necessrio, para proteger a
vegetao pr-existente (a estranha consola a Norte resulta da necessidade de recuar a fundao).
99
Tem
o volume necessrio ao seu programa sem parecer excessivo: a sua escala e a gradao dos volumes
garantem a dignidade da casa me.
100
Nos alados, o exterior fechado contrasta com o interior luminoso
que estabelece relaes de proximidade entre as seis salas de projecto.
101

Tambm a ESBAP foi, entre 1940 e 1967, um espao fechado ao exterior mas aberto e luminoso no
interior, graas a Carlos Ramos; parece-nos especialmente adequada esta forma para um pavilho com o seu
nome

92
Ver memria descritiva em FAUP, Faculdade de Arquitectura. Segunda fase.
93
TAVARES, D., A casa da Arquitectura (pg. 38).
94
TESTA, P., Espao Evolucionrio (pg. 68).
95
COSTA, A. A., Faculdade de Arquitectura (pg. 102).
96
MADUREIRA, A., O Pavilho Carlos Ramos visto com os olhos embaciados (pg. 31).
97
VIEIRA, . S., Pavilho Carlos Ramos (pg. 357).
98
TESTA, P., Espao Evolucionrio (pg. 69).
99
VIEIRA, . S., Pavilho Carlos Ramos (pg. 357).
100
COSTA, A. A., O pavilho Carlos Ramos (pg. 50).
101
TESTA, P., Espao Evolucionrio (pg. 69).

564





Fig. 154 FAUP, Porto, lvaro Siza, fotos de trs fases da construo (E. F.).


565

Esta primeira construo despertou desconfianas: Estamos apenas no comeo, mas o que est feito
sinal preocupante, ouvia-se dizer.
102
Se o que preocupava alguns era o carcter maneirista da obra (a arte
de manuseamento do lxico e sintaxes modernistas, maneira de Siza, una perfetta maniera),
103
o
pavilho Carlos Ramos era um efectivo sinal do que aconteceria na segunda fase: o que vir a seguir,
anunciado pela sua imagem, sendo ainda vago j insubstituvel.
104

No nos parece necessrio aprofundar a anlise desta obra,
105
porque a abordagem que apresentamos
em seguida dos edifcios da segunda fase levanta as mesmas questes de forma que consideramos mais
relevante. Ambas so, alis, concebidas como um todo orgnico, que transporta consigo sinais da sua prpria
histria:
106
as relaes topolgicas experimentais que Siza cria na sua interveno na Quinta da Pvoa
antecipam o desenho da nova Faculdade de Arquitectura.
107


Os edifcios que lvaro Siza desenha para a segunda fase da FAUP, de desenvolvimento posterior
(1986-96), ocupam a subzona A42 do Plo III (anexa antiga Quinta da Pvoa), um territrio que nem
parte da paisagem tradicional nem da continuidade cvica.
108
Interessa-nos especialmente a relao entre
arquitectura, teoria e pedagogia que est presente nesta obra desde o incio do seu processo de projecto.
O enquadramento paisagstico do stio constitua, simultaneamente, uma responsabilidade e um
desafio: Tratava-se de construir em cerca de 5000 metros quadrados, no lado de uma encosta que domina o
rio: uma situao extraordinria pela paisagem e pela posio na cidade. Esta zona era ocupada por grandes
propriedades, grandes quintas com belas casas dos sculos XVIII e XIX, propriedades da burguesia abastada
(). Belas residncias () com belos jardins sobre um terreno organizado em terraos com muros de pedra.
A paisagem assim constituda: algumas torres dos anos 50 () ao fundo e frente, logo acima do rio, uma
faixa de verdura
109

A deciso do tipo de abordagem a realizar no era fcil nem evidente quando tudo era cho
empenado e vadio e todas as coisas provveis pareciam impossveis de ajustar por ali; para um observador
exterior (mesmo se treinado na organizao do espao), nenhuma regra de composio parecia aplicvel e
nenhum eixo era localizvel.
110


A primeira preocupao do arquitecto relacionava-se com a presena do edifcio nesta paisagem.

102
COSTA, A. A., Faculdade de Arquitectura (pg. 102).
103
QUINTO, J., una perfetta maniera (pg. 19).
104
COSTA, A. A., O pavilho Carlos Ramos (pg. 50).
105
Sobre o Pavilho Carlos Ramos ver os vrios textos publicados em QUINTO, J. (coord.), O Pavilho Carlos Ramos
106
The two temporal and physical contexts of this work have been conceived as an organic whole. Like the body or the mind, the project carries with it traces of its
own history. TESTA, P., Faculty of Architecture (pg. 80).
107
TESTA, P., Espao Evolucionrio (pg. 69).
108
Idem, pg. 68.
109
VIEIRA, . S., lvaro Siza Une question de mesure (pg. 107).
110
FONSECA, T., A construo da Faculdade de Arquitectura (pg. 48).

566




Fig. 155 a) Convento de La Tourette, Corbusier (CRESTI, C., Le Corbusier, tavole 21, pg. 67).
b) FAUP, Porto, lvaro Siza, primeiros esquissos (VIEIRA, . S., lvaro Siza Une question de mesure, pg. 111).
c) FAUP, Porto, fotos areas (FIGUEIRA, J., et al, Porto 1901 / 2001, fascculo 29, p. n. n.).
d) Fotos do edifcio do escritrio de lvaro Siza: vista da margem Sul e do Largo de Santa Catarina (E. F.).

567

Siza comea por experimentar um desenho bastante afirmativo: A minha primeira ideia, tendo em
conta a relativa importncia do projecto, foi construir apenas um grande volume. O esquema podia
assemelhar-se ao de um claustro com, em volta de um ptio central, um edifcio de vrios andares.


Esta primeira ideia nasce de uma leitura do stio, entendido como um territrio alargado que abrange
toda a encosta marginal do Douro. Tendo como referncia o impacto do Palcio Episcopal no perfil da cidade
do Porto, Siza cruza esta interpretao do contexto com uma referncia de modernidade (como quase
sempre acontece na sua obra), o Convento de La Tourette, de Corbusier (como se torna evidente nos seus
primeiros esquissos);
111
este modelo exterior cruza-se ainda com uma auto referncia, uma vez que, em
alguns desenhos, o novo edifcio parece querer ampliar a forma do j construdo pavilho Carlos Ramos.
112

Mas esta primeira ideia no parece ser compatvel com as condies do stio (a topografia no reunia
condies para implantar um grande bloco unitrio) nem com uma considerao mais cuidada das relaes
entre programa, forma, stio e significado: achei que o programa da Faculdade no era to significativo como
o de um Palcio Episcopal.
113
O conceito de edifcio unitrio foi assim substitudo por uma ideia de
fragmentao (aparente) do programa em vrios pavilhes, num gesto que tem a sua principal justificao
na leitura da encosta pr-existente, uma vasta zona de parque que est a ser destrudo: Siza tenta a
dissoluo do edifcio nesta paisagem, em vez de propor um volume nico, de forma muito marcante.
114

Assim, consegue uma relao mais prxima com outro tipo de arquitecturas que marcam esta encosta: as
esguias casas de lote estreito e comprido, tpicas da cidade do Porto, que encontramos beira-rio e,
simultaneamente, as referidas torres dos anos 50 (conjunto residencial COPRAL, 1958, Armnio Losa).
Consideramos que a primeira opo no teria sido considerada positiva tambm de um ponto de vista
pedaggico, como modelo de actuao. Poucos anos depois de concludo este projecto (1993-97), Siza no
mostra qualquer hesitao em realizar na mesma encosta (um pouco mais a poente) um edifcio unitrio de
grande dimenso que marca a envolvente tanto pelas relaes de escala que estabelece com o contexto
urbano em que se insere (largo de Santa Catarina) como pelo impacto na paisagem: o edifcio destinado ao
seu prprio ateli (e aos escritrios de Fernando Tvora, Souto Moura e Rogrio Cavaca) parece querer
recuperar a ideia formal que tinha sido abandonada no projecto da FAUP, apesar de esta ser uma funo
com menor significado pblico e, pelas caractersticas especficas do programa, o seu volume poder ser
facilmente decomposto em quatro unidades autnomas.

111
Pensei muito acerca do perfil do Porto, que se v perfeitamente quando passeamos do outro lado do rio, em Gaia. E o modelo que me veio mente tinha muito a
ver, de facto, com o Palcio Episcopal () um grande bloco unitrio () que tambm no deixava de ter uma relao com o Convento de La Tourette VIEIRA, .
S., lvaro Siza Une question de mesure (pg. 107).
112
Notei durante a execuo do projecto que, pouco a pouco, inconscientemente, o conjunto do edifcio e o ptio triangular se tinham aproximado da forma do
pavilho, fragmentado e dilatado (idem, pg. 108). Alves Costa (em Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto, pg. 103) refere ainda outro possvel
modelo (Carlos V em Granada) como justificao do volume compacto, cbico, com um ptio interior que se observa nos primeiros esquissos de Siza.
Poderamos acrescentar o j referido primeiro projecto de Viana de Lima para a Faculdade de Economia a esta lista de possveis referncias
113
VIEIRA, lvaro Siza, lvaro Siza Une question de mesure (pg. 107).
114
VIEIRA, lvaro Siza, Fragmentos de uma experincia... (pg. 44).

568




Fig. 156 FAUP, lvaro Siza:
a) evoluo do projecto, esquissos (VIEIRA, . S., Edifcio da Faculdade de Arquitectura, pg. 112-120).
b) estudo preliminar, planta e alado (WANG, W., lvaro Siza: Figures and Configurations, pg 81).

569

Assim, a explicao para a diferena de atitudes de Siza nestes dois casos no parece estar na
considerao da importncia simblica dos edifcios, mas no equacionar da sua visibilidade como modelos de
actuao e na distinta relevncia dos seus papis pedaggicos.

O processo de concepo da FAUP foi sendo desenvolvido, progressivamente, no sentido da
decomposio do programa: partindo da j referida primeira ideia, seguem-se experincias que mostram
uma fragmentao bastante ligeira dos volumes que levam, finalmente, a uma aparente organizao em
pavilhes (estudados de maneira a apresentar uma sequncia bem proporcionada de espaos livres e de
volumes) que, no entanto, so organizados numa continuidade que pode fazer lembrar um edifcio
unitrio
115
e interligados fisicamente atravs de uma galeria semi-enterrada, no piso inferior. Esta aparente
decomposio volumtrica permite atenuar a presena do edifcio na paisagem, mas tambm abrir a escola
em direco ao rio criando um espao central claro, o que tambm vontade expressa de Siza.
116

Assim, o projecto vai sendo pensado como uma acrpole cujos elementos esto alinhados segundo
directrizes que seguem a topografia do local e revalorizam a paisagem. O estreito corpo da nova entrada
localizado no limite poente do terreno, o vrtice de uma composio triangular que se desenvolve segundo
dois eixos: os alongados edifcios de servios (dispostos a norte a fim de proteger o campus do rudo do
trfico) e os quatro corpos das actividades didcticas abertos a sul. A nascente, as belssimas paredes de
pedra que suportam a Quinta da Pvoa rematam uma pequena praa semi-aberta para a paisagem, um
espao central para convvio que se assume como ncleo do complexo.
117
Face s reas impostas pelo
programa, na impossibilidade de criar mais espaos de circulao na faculdade, nas zonas exteriores,
como este ptio triangular central e os caminhos que a ele conduzem, que se consegue transmitir uma
maior generosidade de espao.
118

A partir desta ideia geral de implantao, que j est consolidada nos primeiros estudos rigorosos que
encontramos publicados,
119
o desenho vai evoluindo para o projecto final. Na frente sul, a proposta define-se
inicialmente com uma composio de quatro volumes, de planta quadrada, cuja crcea cresce de poente para
nascente para se relacionar com a cota superior do pavilho Carlos Ramos; mas, com a evoluo do
trabalho, a pr-existncia que ganha maior protagonismo na definio dos volumes a casa cor-de-rosa.
Siza afirma que de maneira consciente que vai procurar encontrar na casa da Quinta da Pvoa as
dimenses, as alturas e mesmo o ritmo relao espao-volume dos pavilhes, tal como as propores e
o alinhamento dos edifcios.

115
VIEIRA, . S., lvaro Siza Une question de mesure (pg. 107).
116
Citado em JODIDIO, P., A Arquitectura uma arte (pg. 25).
117
Faculdade de Arquitectura, Porto, Portugal, 1986-1995 em CASTANHEIRA, C. e LLANO, P. (coord.), lvaro Siza, Obras e Projectos (pg. 126).
118
JODIDIO, Philip, Faculty of Architecture of the University of Oporto (pg. 89).
119
Este estudo preliminar est publicado em WANG, W., lvaro Siza: Figures and Configurations (pg. 80-81).

570






Fig. 157

FAUP, lvaro Siza:
a) alados e cortes das torres H e G (revista Croquis, n. 68/69, pg. 166). | b) esquema geral (OPUS INCERTUM, Architectures Porto, pg. 135).
b) alado geral (revista Croquis, n. 68/69, pg. 156).
c) perspectivas (FRAMPTON, K., lvaro Siza, pg. 307).

571

Depois de abandonada a ideia de um grande volume unitrio, a deciso importante de puxar o eixo
de desenvolvimento dos edifcios a partir da casa-cor-de-rosa, cria um ritmo global.
120
Assim, a planta
quadrada dos estudos preliminares substituda por um desenho que assume as dimenses da planta da
casa pr-existente, regularizando-a; no s se assume a mesma proporo, mas tambm se explora o tema
da organizao espacial da casa me, jogando com diferentes esquemas de distribuio do programa:
Tentei introduzir uma grande variedade de condies de utilizao do edifcio para cada espao. Apesar de o
programa para cada pavilho ser o mesmo duas salas de desenho, uma sala de aulas e sanitrios
introduzi, em cada piso, variaes de modo a fazer do Norte, do Oeste e do Este, uma experincia nova.
Foram mesmo criadas condies ligeiramente diferentes entre cada edifcio.
121
Estes espaos tornam-se
assim, para os futuros utentes, um verdadeiro laboratrio de luz.
122

Tambm a crcea vai ser modificada em relao aos estudos preliminares: agora o alinhamento com
a casa cor-de-rosa que condiciona a altura da torre mais a nascente, quer na sua fachada (que alinha com a
da pr-existncia) quer na clarabia mais alta (que alinha com o telhado da casa me). A partir daqui, no
desenvolvimento que o edifcio vai tendo para poente, desenvolve-se um ritmo musical, marcado pelo
silncio (ausncia da segunda torre) e pela diminuio da escala (das restantes).
123

A concepo da prpria tipologia construtiva parece ter em conta a casa pr-existente: a escolha de
uma estrutura em caixa de beto, libertando o interior para permitir diversas combinaes dos mesmos
elementos programticos,
124
remete para a construo tradicional em paredes portantes. No entanto, o
desenho das longas janelas mostra as potencialidades do material em que as paredes so construdas:
125
se
a forma e a linguagem das torres dos atelis lembram ainda o modelo Citrohan,
126
Siza mostra, pelo desenho
dos vos, que no usa um sistema tipo DOM-INO.
127

Do lado norte, o mesmo sistema construtivo proporciona uma abordagem muito diferente: encontramos
quatro corpos bem definidos tipolgica e morfologicamente (o bar, a administrao e o grande anfiteatro, o
museu e a biblioteca) que se tocam sem simpatia aparente
128
numa composio que parece aceitar os
princpios do elementarismo ou, pelo menos, a sua interpretao mais Corbusiana:
129
mas aqui esta

120
VIEIRA, . S., lvaro Siza Une question de mesure (pg. 108-109).
121
VIEIRA, lvaro Siza, lvaro Siza Une question de mesure (pg. 119).
122
TESTA, P., Espao Evolucionrio (pg. 71).
123
Cette transformation des mmes thmes architectoniques en ces quatre suites rflexives trouve equivalent dans la composition musicale: il sagit du procd de
variation. () une terrace rectangulaire dlimitant lemplacement dun cube absent, survient comme le contre-point du dernier mouvement de la variation.
LANDAUER, P., Ecole dArchitecture de Porto (pg. 78).
124
() four lecture room blocks are set out within identical rectangles enclosed by load-bearing perimeter walls. With no additional load-bearing walls obstructing the
10x16m floorplates, each building has been planned in a different way, according to the position of the stairwell. () All this is echoed externally by the position and
dimension of the openings, which are freer than those possible in traditional solid wall construction. RISO, V., Building methods in the architecture of lvaro Siza
(pg. 269-271).
125
Le lunghe e lunghissime finestre derivano direttamente dalle qualit intrinseche del materiale, inoltre si osserva che la loro collocazione presenta delle rotture
negli allineamenti, sono ridottissimi i tratti di continuit verticale, cos resa esplicita la disposizione del materiale in una struttura continua e monoltica. RISO, V.,
lvaro Siza. La Facolt di Architettura di Porto (pg. 15).
126
Referimos j no captulo 1.2.2.2 o projecto Citrohan desenvolvido por Corbusier a partir de 1920: salientamos j tambm que algumas das obras de que
podemos encontrar referncia na FAUP (como veremos) podem ser considerados variaes do modelo Citrohan: a casa Ozenfant (Paris, 1922), os Gratte-ciel de
Pessac (Cite Frugs, Bordus, 1924-27) e Stuttgart Weissenhof (o primeiro e nico projecto Citrohan puro a ser construdo).
127
Referimos tambm j (em 1.2.2.3) o esquema DOM-INO, desenvolvido por Corbusier a partir de 1914 (com o Eng. Max du Bois), ilustrando as possibilidades
plsticas e construtivas do uso do beto armado.
128
COSTA, Alexandre Alves, Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto (pg. 104).
129
Sobre a doutrina de Julien Guadet e a sua influncia na evoluo da arquitectura Europeia no incio do sculo, remetemos novamente para o captulo 1.1.1.

572

associao (por encosto) de peas de desenho autnomo pensada de um modo mais orgnico, lembrando
o desenho do campus de Otaniemi (Alvar Aalto, Espoo, 1949-1974), como referem Curtis e Frampton.
130

Se o desenho orgnico do lado norte parece opor-se a uma assumida composio racionalista do lado
sul, que lembra Pessac e Weissenhof,
131
o conjunto parece ser unificado por este conceito elementarista de
composio; cada edifcio, a sul ou a norte, autnomo e justifica a sua forma com o programa: embora em
muitos casos o volume corresponda a mais do que um tipo de uso, Siza elege o partido de cada edifcio pela
sua funo dominante (o que tambm lembra a doutrina de Guadet).
Cada edifcio assim apresentado como um prottipo. No conjunto, a vontade de dissociao
volumtrica acarretou o excesso de no s diferenciar o diferente, mas tambm diferenciar o igual (cada
torre, cada andar, cada sala, com uma s e idntica funo); daqui resulta uma soma de objectos
tipologicamente identificveis, com funes clarificadas programaticamente, unidos por espaos de circulao
de grande complexidade formal que constituem a sua estrutura.
132
A autonomia volumtrica e mesmo
funcional dos diferentes elementos (cada um deles com sua prpria porta, forma, volume e programa, e cada
um ajustando-se s variaes de escala e arquitecturas vizinhas), leva a poder considerar que mais do que
uma Escola de Arquitectura, Siza constri uma parte de cidade.
133
Cada um destes elementos tem
caractersticas marcantes: a forma e a luminosidade da biblioteca, a soluo construtiva do museu, a
flexibilidade e tecnologia do auditrio.
134


A leitura que fazemos da composio do edifcio da FAUP (onde a abordagem elementarista relaciona
as vertentes racionalista e orgnica) leva-nos a considerar mais uma referncia terica da sua concepo:
uma complexidade e contradio que nos parece claramente Venturiana (mas a que poderamos tambm
chamar maneirista) patente na obra de Siza a partir do final dos anos sessenta.
135
Referimos j (em 2.2.2.2),
a propsito da contestao de Bohigas a Gregotti,
136
que o qualificativo maneirista no nos parece rebater a
ideia de influncia da teoria Venturiana na obra de Siza, porque o discurso de Venturi em Complexity and
Contradiction in Architecture se baseia numa leitura pessoal da Arquitectura maneirista. A propsito do
Pavilho Carlos Ramos, Jos Quinto retoma este tema num discurso que estar mais prximo de Bohigas,
quando afirma que a postura arquitectnica de Siza tem paralelo no que aconteceu no Maneirismo e no
num ps-renascentismo.


130
CURTIS, W., lvaro Siza: Paisagens Urbanas (pg. 21-22) e Alvaro Siza: an architecture of edges(pg. 38); FRAMPTON, K., lvaro Siza (pg. 42).
131
Referimos j em 1.2.2.3 a Cit Frugs-Pessac, bairro de habitao operria, projectado por Corbusier para o industrial Henry Frugs entre 1924 e 1927, nos
arredores de Bordus. Weissenhofsiedlung um bairro/exposio de edifcios com programa habitacional realizada em 1927 em Estugarda, com organizao de
Mies van der Rohe, onde participam nomes como Corbusier, Gropius, Mies, Scharoun e Oud, entre outros.
132
COSTA, A. A., Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto (pg. 104).
133
DIAS, A., Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto (pg. 59).
134
Idem, pg. 52.
135
Referimos j a relao que encontramos entre as ideias de Venturi expressas em Complexity and Contradiction in Architecture e a obra de Siza (ver 1.3.2.2).
136
BOHIGAS, O., lvaro Siza Vieira; GREGOTTI, V., Architetture recenti di lvaro Siza.

573






Fig. 158

FAUP, lvaro Siza, fotos de uma possvel Promenade Architectural (E. F.).

574

Esta parece ser uma questo de semntica que ultrapassa o mbito deste trabalho; no essencial,
estaremos de acordo: a arquitectura maneirista pode ser vista sob a perspectiva de um extravasamento da
racionalidade (os seus arquitectos perverteram sintaxes, subverteram valores semnticos, inverteram a
relao entre estrutura e enchimento)
137
que tem paralelo na obra de Siza, nomeadamente nos edifcios da
FAUP (quer no pavilho Carlos Ramos, quer na segunda fase).
Siza combina, de forma contrastada, a introspeco do ptio tradicional com a circunspeco do
edifcio modernista isolado.
138
Neste jogo de contrastes, o edifcio mostra uma imagem de decomposio
volumtrica embora seja unitrio; o espao que liga os vrios pavilhes, que no legvel na volumetria,
assumido como uma cave mas apresenta amplas janelas viradas a sul. Na aparente linearidade funcional
deste corredor cruzam-se os percursos dos alunos e professores entre os atelis, os gabinetes, o bar, os
auditrios, a secretaria, as zonas administrativas, a livraria e a biblioteca; pensado como um espao de
circulao ritmado pelas inmeras portas dos armrios individuais dos alunos (elemento essencial num curso
de arquitectura), apropriado por estes como espao de estar.
Para quem acede ao edifcio pela pequena porta situada cota baixa, junto s oficinas (entrada pouco
enfatizada no desenho, mas muito usada pelos utentes do edifcio), este apenas o primeiro de um conjunto
de espaos de circulao marcados pela sua ambiguidade (com dupla funo). Adalberto Dias refere a
subtileza da simultaneidade de valores do espao museolgico, que sendo lugar de mostras tambm
percurso obrigatrio para a biblioteca, trio dos dois auditrios que se situam sua direita e esquerda,
rtula formal e conceptual deste conjunto;
139
mas tambm os corredores e rampas junto ao auditrio
funcionam como foyer dinmico, que se expande para o trio de entrada. Embora consideremos que esta
ambiguidade espacial confere a este edifcio valores Venturianos (complexidade e contradio) que nos
parecem intencionais, obrigatrio reconhecer que, mais do que uma opo de princpio, ela tornou-se quase
obrigatria em consequncia das reas do programa,
140
condicionadas por ndices drsticos, definidos,
talvez com alguma razo, para outros ramos de ensino, que deixaram os utentes da FAUP espartilhados em
reas sem nenhuma correspondncia com a generosidade apetecida.
141

Encontramos nesta rea de circulao um outro factor de ambiguidade; espacialmente, os edifcios da
FAUP, aparentemente autnomos, so componentes de uma mesma unidade, organizada atravs do sistema
de acessos, uma promenade architectural
142
que d coeso ao conjunto, numa rede de comunicaes
internas de grande fluidez, constituda por trios, galerias, rampas, escadas, que conformam os espaos de
encontro, cruzamento, sociabilidade, labirnticos e redundantes, dinmicos.
143
Este complexo sistema de

137
QUINTO, J., una perfetta maniera (pg. 19).
138
TESTA, P., Espao Evolucionrio (pg. 75).
139
DIAS, A., Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto (pg. 52).
140
Impuseram-me igualmente uma superfcie mxima de 30% para reas de circulao e locais de reunio. Lutei bastante para conseguir 40%. No consegui ().
Siza em JODIDIO, P., A Arquitectura uma arte (pg. 25).
141
COSTA, Alexandre Alves, Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto (pg. 102).
142
DIAS, A., Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto (pg. 58).
143
COSTA, Alexandre Alves, Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto (pg. 104).

575

acessos constitudo por vrios percursos que se cruzam e oferecem alternativas, tendo cada um deles uma
fruio espao-temporal estudada e um remate possvel: o trio de entrada superior (junto secretaria), o
inferior (junto ao bar), o museu, a biblioteca e o trio do salo nobre so espaos que marcam,
simultaneamente, o possvel remate de um percurso ou o momento de mudana de direco que permite
iniciar um novo rumo de descoberta. No existe, na verdade, uma promenade architectural nica, mas um
sistema que nasce desse conceito Corbusiano e o potencia a um nvel muito mais complexo: so os trios e
as galerias, com as suas continuidades que nos conduzem pela dinmica dos movimentos a todos e a
nenhuns lugares. No interior e no exterior, a FAUP l-se como um espao de liberdade (o prazer do
movimento, o ir e vir, ao desencontro) mas tambm como um modo de provocar a inquietao (explorar a
liberdade de andar para questionar a segurana de cada um).
144

Pelo exterior, em contraste com outras obras pblicas mais encerradas (como a Faculdade de Cincias
do Desporto), a FAUP abre cidade o seu espao colectivo, sem vedaes ou outras barreiras, com um
esprito de abertura que parece recuperar os valores urbanos do processo SAAL; mas, em contraste, o jardim
da antiga quinta da Pvoa mantm o seu carcter burgus, ficando cautelosamente encerrado por trs dos
muros pr-existentes (de onde se pode contemplar a nova ilha proletria).
O edifcio parece ser pensado a partir dos espaos comuns, porque pela sua unidade compositiva
que todos os sectores so organizados; alis, foi necessria uma coordenao dimensional optimizada das
reas de ensino e investigao para libertar excedentes indispensveis de rea que foram canalizados para
os espaos colectivos.
145
Assim, em contraste com a ambivalncia do esquema de circulao interior, o
desenho dos atelis extremamente rgido e definido, onde as mesas so prisioneiras de uma ordem
preestabelecida.
146
Esta rigidez que cada espao de trabalho apresenta , no entanto, o resultado de um
jogo muito dinmico e intencional de variaes entre os diferentes pisos de cada torre e entre as diferentes
torres, que parte da ideia de que os estudantes deviam poder beneficiar de vastas vistas diferentes atravs
das janelas de cada sala.
147
Esta uma inteno assumida com cariz pedaggico; os candidatos a
arquitectos, na sua permanncia ao longo dos anos, () vo percebendo a diferena de ambiente e carcter
de um mesmo espao (geometricamente falando), quando relacionado ou combinado de outra maneira: a
sala de aulas orientada a nascente no igual orientada a sul, poente ou norte, porque diferente a sua
luz, e a sua relao com o exterior jardim, rua, passeio ou rio, porque no tem pala ou a possui direita ou
inclinada, etc Vo percebendo como a mesma tipologia conduz a arquitecturas diversas.
148

Se o nosso discurso sobre esta obra assenta na relao entre a arquitectura e o seu papel como
modelo conceptual ou metodolgico, importante ressalvar que Siza s reconhece o papel pedaggico do
edifcio da FAUP nesta particularidade do seu projecto: no vejo nada de especfico, seno talvez a minha

144
TAVARES, D., A casa da Arquitectura (pg. 40).
145
FONSECA, T., A construo da Faculdade de Arquitectura (pg. 52).
146
TAVARES, D., A casa da Arquitectura (pg. 40).
147
JODIDIO, P., A Arquitectura uma arte (pg. 25).
148
DIAS, Adalberto, Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto (pg. 58).

576

tentativa de propor tantas experincias como orientaes possveis: Norte, Sul, Este, Oeste, lado ptio, lado
rio e grande paisagem. O autor assume que pensou o edifcio de modo a permitir ao estudante de
Arquitectura ter um contacto diferente com a luz ao longo do dia e da durao dos seus estudos, mas
tambm afirma que a inteno pedaggica do edifcio fica por a: nunca me passou pela cabea lanar uma
qualquer mensagem arquitectnica. Se reconhece que o projecto deste edifcio exigiu uma ateno
especial, uma vez que ali se vir a ensinar a Arquitectura, tambm afirma que no se deve exagerar a
importncia pedaggica do edifcio, porque a evoluo das pessoas depende de muitas outras coisas, para
alm do lugar onde trabalham.
149

Podemos interpretar estas palavras como sinal de um certo decoro
150
que Siza cultiva em relao sua
obra, mas tambm como expresso cautelosa de algum que recusa ser demasiado conotado com uma ideia
de Escola, como entidade colectiva: Se a Escola continua a acreditar na chegada providencial de um
salvador, ela expe-se impotncia. Talvez algumas pessoas tenham pensado que eu seria o tal.
151

Esta relutncia de Siza em assumir-se como referncia principal da Escola do Porto no nos parece
impeditiva de acreditar que este edifcio foi pensado inteiramente como um conjunto de lies de arquitectura;
se, de forma genrica, se pode dizer o mesmo da grande maioria das suas obras, reconhecemos no edifcio
da FAUP uma especial preocupao em tratar esse carcter pedaggico como tema de projecto. Alis, esta
era uma componente do programa: Siza foi convidado pela instituio, por deciso unnime do seu corpo
docente, para ser o intrprete do seu modo de fazer e de ensinar a arquitectura (segundo Fernando
Tvora), para assumir a autoria do que todos sonhavam poder vir a ser a casa da Arquitectura do Porto
(segundo Domingos Tavares).
152

lvaro Siza no , em 1986, um arquitecto com experincia de programas pblicos com esta dimenso.
Este projecto uma primeira oportunidade de projectar um edifcio destinado ao ensino superior (surge em
simultneo com o projecto da Escola Superior de Educao de Setbal), um programa com um nvel de
complexidade alto e um carcter pblico evidente. A escolha de Siza para a autoria do projecto tem assim
outra justificao: ele o mais destacado elemento da cena profissional e da prtica pedaggica, um
homem da casa, envolvido na defesa de uma ideia de arquitectura, parceiro na construo de um plano
pedaggico sado das complexas e divergentes experincias do envolvimento da Escola com a cidade e a
revoluo de Abril.
153
Porque a identificao rigorosa do tema , em Siza, qualidade moral impar,
154
ele o
arquitecto indicado para uma obra onde a responsabilidade pedaggica um tema de projecto implicitamente
associado encomenda desde o primeiro momento.

149
VIEIRA, . S., lvaro Siza Une question de mesure (pg. 91-92 e 119).
150
Abordamos j (em 1.2.1.2) a importncia do conceito de decoro para Tvora.
151
VIEIRA, . S., lvaro Siza Une question de mesure (pg. 102).
152
TVORA, F., Para a Histria do Futuro: um texto de 1991 (pg. 21); TAVARES, D., A casa da Arquitectura (pg. 36). Teresa Fonseca (em A construo da
Faculdade de Arquitectura, pg. 43) tambm refere que lvaro Siza foi escolhido, por unanimidade, pelos professores do Curso, para projectar e dirigir as obras.
153
TAVARES, D., A casa da Arquitectura (pg. 36).
154
COSTA, A. A., lvaro Siza (pg. 79); como confirmao da raridade desta identificao rigorosa do tema, Alves Costa ressalva que o seu abastardamento o
carcter, ou falta dele, de grande parte da produo arquitectnica actual.

577

Consideramos que todos os aspectos j referidos neste captulo confirmam esta inteno pedaggica
do projecto da FAUP; acreditamos que tudo, nesta obra, educativo instrumentos, mtodos e
resultados.
155

A integrao de princpios compositivos aparentemente antagnicos numa obra que, mesmo assim,
no perde o seu carcter unitrio, uma caracterstica presente em outras obras de Siza
156
e uma
interpretao pessoal de um tema recorrente na obra de Tvora: a constante procura de uma terceira via, de
um composto arquitectnico construdo a partir de conceitos opostos.
157
Mas acreditamos que esta
caracterstica pode ser lida nesta obra (como em Schilderswijk e Berlim)
158
de um modo enftico, quase
retrico: no modo como se ope um ritmo racionalista e um pano de fundo organicista, unificados por um
sentido elementarista de composio e uma grande fluidez e ambivalncia espacial.
Estes so aspectos a realar do papel pedaggico desta obra enquanto mtodo de projecto; do mesmo
modo, o controle total do arquitecto sobre os diferentes momentos da obra, que obriga a uma dedicao
tambm total, constitui uma importante lio de arquitectura. Teresa Fonseca refere que o edifcio contou
com pelo menos 415 desenhos entregues pelo arquitecto para a obra e apresenta como exemplos da
pedagogia construtiva do edifcio os pavimentos internos das zonas de distribuio, em mrmore, com um
desenho que tem unidade de traado (e consegue incluir, sem alterar a sua estereotomia, todos os tapetes)
e o desenho exclusivo de todas as escadas, janelas, lambrins (de mrmore ou madeira), marcos de porta,
etc. Esta pacincia ilimitada outra das lies do edifcio: Reclamar, para a educao dos futuros
arquitectos, todo o tempo que necessrio para evitar erros, imperfeies e esquecimentos.
159

Referimos j que a relao que o projecto estabelece com a envolvente prxima e distante tambm nos
parece ser pedaggica (da o abandono da primeira soluo), ainda que possa no ser assumida como tal.
Se o facto mais especial, sobretudo aqui, o stio,
160
o modo como o edifcio consegue conciliar o
controle da presena na paisagem e a uma pretendida relao com a casa pr-existente, apesar das
dificuldades criadas pela topografia, uma clara lio de arquitectura que remete para o que de melhor ficou
dos ensinamentos do Inqurito na herana da Escola. O desenho dos novos muros de pedra que
relacionam as cotas do jardim da Quinta da Pvoa com a plataforma do novo edifcio refora esta ideia; o
novo edifcio da FAUP parece querer integrar alguma memria das quintas que caracterizavam aquela parte
da cidade; sobretudo, parece querer mostrar que as duas atitudes no so incompatveis. Se exagerado
afirmar que a Faculdade de Arquitectura guarda as ltimas rvores, os ltimos muros de granito, os ltimos
rebocos pintados da encosta do Douro,
161
concordamos que este o nico troo recente que no violenta a

155
FONSECA, T., A construo da Faculdade de Arquitectura (pg. 49).
156
Encontramos esta integrao de opostos na composio da piscina das Mars, da casa Alves Costa, da casa Beires e da Casa Avelino Duarte, entre outros
exemplos possveis.
157
Como vimos no captulo 1.2, Tvora tinha j defendido nos seus textos (desde o Problema da Casa portuguesa) e na sua obra (desde a sua casa sobre o Mar)
esta procura de uma terceira via para a arquitectura portuguesa.
158
Casas de Schilderswijk (Haia, 1984-88); edifcio Bonjour Tristesse (Berlim, 1980-84).
159
FONSECA, T., A construo da Faculdade de Arquitectura (pg. 47 e 54).
160
VIEIRA, . S., lvaro Siza Une question de mesure (pg. 92).
161
FONSECA, T., A construo da Faculdade de Arquitectura (pg. 46).

578

escarpa nem o desenho anterior do arrabalde rural; pelo contrrio, avana uma forma de o ocupar que,
totalmente urbana, civilizada e nova, docemente retorna momentos que s supnhamos possveis na cidade
histrica.
162

Esta filosofia de fuso, de inter-relacionamento de opostos, herdada de Tvora mas assumida por
Siza do mesmo modo que a reconhece em Alvar Aalto: assume-se como agente de mestiagem,
transformador de modelos experimentados, que cruza e introduz em realidades diferentes.
163
Se h uma obra
em que isto evidente neste edifcio da FAUP; alis, so inmeras as referncias que encontramos na
bibliografia consultada ao uso de modelos reconhecveis nesta obra. Mencionamos j a referncia de Curtis a
uma re-interpretao conhecida na paisagem do campus de Otaniemi de Aalto (desenhado no final dos anos
40) com os seus nveis estratificados e o seu ponto focal de um anfiteatro ao ar livre; o mesmo autor refere
tambm os vrios maneirismos neo-modernistas que piscam os olhos a Loos, Le Corbusier e Oud,
164
tema
(recorrente em vrios discursos sobre a FAUP) que considera ser distinto na obra de Siza, por que existe um
sentido de deslocamento e fragmentao e uma ordem menos bvia subjacente (com um toque de
deconstrutivismo).
165
Frampton reafirma a referncia ao campus de Otaniemi, reinterpretando-a;
166
refere
ainda a influncia de Piranesi na composio geral, de Corbusier na organizao espacial dos percursos e da
Arquitectura Escandinava na biblioteca.
167
Peter Testa refere que a organizao formal da Faculdade de
Arquitectura lembra os princpios espaciais subjacentes a trabalhos modernistas seminais como a Bauhaus e
salienta que o foco nas salas de projecto como o espao privilegiado da escola fomenta esta afiliao; mas
encontra esta influncia cruzada com uma associao ao campus americano, s goras cvicas da
antiguidade.
168
Teresa Fonseca refere a homenagem presente no estreito corpo da nova entrada ()
interiormente pintado de vermelho que lembra a porta anloga que Tvora abriu na Quinta da Conceio;
sobre o mesmo espao, Graa Dias apresenta como hiptese de explicao para o vermelho escuro
luminoso a relao com a casa pr-existente.
169
Jos Quinto afirma que o corpo de entrada do Pavilho
Carlos Ramos lembra um outro espao cuja primeira e nica funo o abrigo da escadaria de acesso
Biblioteca Laurenciana, de Miguel ngelo (Florena, Itlia, 1524-26).
170


162
DIAS, M. G., Faculdade de Arquitectura (p. n. n.).
163
VIEIRA, . S., Alvar Aalto: Trs facetas ao acaso. Abordamos j (em 1.3.1.5) a leitura que Siza faz da obra de Aalto, neste texto.
164
CURTIS, William, lvaro Siza: Paisagens Urbanas (pg. 21-22);
165
What distinguishes Sizas use of modernist examples from the almost academic revivals of the 1920s now in vogue, is a bizarre sense of displacement and
fragmentation: there is a less obvious kind of order beneath the evident stylization. () Like elongated boxes with grimacing faces and rectangular eyes winking to
the passerby, these oblongs are involved in a game of allusions to Loos (Tsara House) or to Le Corbusier (Maison Citrohan), but the scale is odd, even distorted.
Here and there are diagonal gashes and slicing horizontals which suggest that Siza has not always been able to resist recent Deconstructivist fashion CURTIS, W.,
Alvaro Siza: an architecture of edges (pg. 38).
166
However, one may also note Sizas ingenious mannerism in this regard, for here Aaltos semicircular auditorium has been transformed into a concentric gallery
space. FRAMPTON, K., lvaro Siza Complete Works (pg. 64, nota 52).
167
Frampton defende que o edifcio is handled as a Piranesian assembly that occupies the best part of a triangular site, fala da promenade architectural do corpo
norte e refere ainda que a biblioteca (the volumetric tour de force that culminates the entire sequence) takes its overall ambience from the Scandinavian modern
tradition and, in particular, from the two canonical libraries designed in sequence by Gunnar Asplund and Alvar Aalto: the Stockholm Public Library of 1926 and the
Vipuri Library of 1935. FRAMPTON, K., lvaro Siza Complete Works (pg. 40-42).
168
TESTA, P., Espao Evolucionrio (pg. 73)
169
Graa Dias prope tambm uma leitura do uso deste espao: mima uma casa, mostra, quase escultura, romntica, o jogo dos significantes que um dia se espera
os alunos aproximem o domnio; ver DIAS, M. G., Faculdade de Arquitectura (p. n. n.)
170
QUINTO, J., una perfetta maniera (pg. 17).

579




Fig. 159

a) campus de Otaniemi, Alvar Aalto, planta (LAHTI, L., Alvar Aalto, pg. 60). | b) FAUP, lvaro Siza, planta (revista Croquis, n. 68/69, pg. 166).
c) casa Ozenfant, Paris, Corbusier (FRAMPTON, K., Le Corbusier, pg. 44) | d) casa Tzara, Paris, Adolf Loos (SARNITZ, A., Adolf Loos pg. 60) |
e) Grate-ciel no bairro de Pessac, Bordeus, Corbusier, foto do estado actual (E. F.).
f) FAUP, lvaro Siza, foto do estado actual (E. F.).

580

Poderamos acrescentar a estas referncias outras analogias possveis, como os j mencionados
nomes de Pessac e Weissenhof, o desenho da cobertura da casa Ozenfant nas clarabias da sala de
desenho (na torre de atelis mais alta), a intil espacialidade do pavilho de Tnis da quinta da Conceio no
terrao sobre o bar (que tambm no serve para nada, sendo tambm este o elogio mximo que pode
fazer-se-lhe),
171
as rampas da casa Savoye e do Guggenheim de Nova Iorque
172
(a primeira na ligao entre
o trio de entrada e o museu, a segunda na continuidade do mesmo percurso, dentro do prprio museu).
173

Estamos assim perante o que parece ser uma Arquitectura de arquitecturas; acreditamos que Siza
concordar com Moneo que ser esta la definicin que corresponda a una Escuela que pretende ensear la
disciplina.
174
Esta uma caracterstica que define a obra, mesmo que nem todas estas referncias sejam
resultado de uma opo plenamente consciente no processo de concepo. Se habitual encontrar-nos este
jogo de citaes nos projectos de Siza, neste edifcio ele assume uma maior preponderncia; tambm este
aspecto parece confirmar uma inteno pedaggica.
sobretudo esta caracterstica que justifica o carcter especial que Moneo encontra nesta obra:
Estamos ante una arquitectura eminentemente narrativa. Siza manipula personajes casi antropomrficos,
con ojos, nariz y boca, figuras alusivas, por otra parte, a la historia de la arquitectura moderna, o que confere
a esta obra un cierto tono literario hasta ahora ausente en la obra de Siza. Neste caso, no es tan pura
experiencia arquitectnica como juego intelectual. Moneo considera que, na FAUP, estamos en tempos de
juego e Siza se recrea en dibujar la arquitectura con la mano izquierda. No entanto, talvez seja preciso
este camuflaje para poder pasar el testigo de lo que fue la idea de arquitectura en la segunda mitad del siglo
XX a las gentes que vivirn en el siglo que estamos a punto de comenzar.
175

Se verdade que existe aqui uma linguagem antropomrfica e um tom literrio, narrativo (que, no
entanto, no novo na obra de Siza, como vimos em 1.3.2.2), no concordamos que este jogo intelectual
retire a esta obra qualidades, como experincia arquitectnica; esta no , claramente, uma obra de mo
esquerda de Siza, pelo menos no sentido que os arquitectos portugueses do a essa designao.
176
O
desenho antropomrfico das fachadas viradas a sul das torres de atelis
177
(j antes experimentado por Siza
nos topos do pavilho Carlos Ramos) pode ser lido como uma experincia de reinterpretao da relao da
arquitectura com o corpo humano, base de composio das ordens clssicas. Cruzar este princpio com as j
citadas referncias a modelos do movimento moderno mais um gesto que procura a mestiagem de
elementos opostos, demonstrando que tambm na linguagem (como na composio) no necessrio

171
Recordamos aqui a j citada frase de Tvora sobre o seu pavilho de Tnis (ASOCIACIN PRIMEIRO ANDAR, Tavora, pg. 66).
172
Casa Ozenfant: Corbusier, 1923; pavilho de Tnis da quinta da Conceio: Tvora, 1956-60; casa Savoye: Corbusier, 1929; Guggenheim de Nova Iorque: Frank
Lloyd Wright, 1959.
173
Neste caso, a curvatura da rampa convexa (e no cncava, como nas rampas do exemplo citado) e corrige a relao entre forma e funcionalidade (um dos
aspectos mais criticados nesta obra de Wright), porque na FAUP a parede da rampa no usada como espao expositivo.
174
MONEO, R., lvaro Siza em Inquietud Terica Y estratgia proyectrual en la obra de ocho arquitectos contemporneos (pg. 251).
175
Idem, pg. 251.
176
Costuma-se designar como obras de mo esquerda as obras menores de um arquitecto prestigiado, sugerindo alguma falta de cuidado na sua concepo e um
resultado final abaixo das capacidades do autor; na nossa opinio, precisamente o contrrio que acontece no projecto da FAUP.
177
Parece-nos mais correcta esta interpretao antropomrfica do que a de Brigitte Fleck: A forma e as janelas das torres, no lado que d para o rio, invocam caras
de fantasmas e robs (FLECK, B., lvaro Siza, pg. 114).

581

rejeitar as referncias modernas para reutilizar princpios clssicos; em 1986, num momento em que ainda
est bem acesa no Porto a reaco adopo formal das influncias ps-modernas na arquitectura
portuguesa, este mais um gesto pleno de significado.

Esta reflexo sobre o carcter pedaggico do edifcio da FAUP no estaria completa sem incluir uma
referncia ao seu significado como materializao de uma ideia de ensino; efectivamente, encontramos neste
edifcio tambm o resultado de uma reflexo sobre o tema do desenho de espaos lectivos associados a uma
estratgia pedaggica. Tambm esta uma escolha deliberada de Siza, que permite que, ainda durante a
sua construo, Frampton o aponte j como a terceira instituio de referncia para o ensino da Arquitectura
construda no sculo XX (depois da Bauhaus de Dessau e da HfG de Ulm), do ponto de vista da
representao de uma cultura ideolgica especfica atravs do prprio edifcio da escola.
178

Dada a circunstncia da inexistncia dum Plano de Estudos definitivamente elaborado para a nova
Faculdade no momento da elaborao do programa preliminar (1983), foi a estrutura curricular do curso de
Arquitectura da ESBAP que serviu de base sua elaborao.
179
A comisso encarregada da elaborao do
programa trabalhou sob controlo de ndices, de padres de reas importados de Inglaterra,
180
de
oramentos, de uma previso consciente e defendida de nmero de alunos que no futuro iriam frequentar a
nova escola; estes dados so a base para as primeiras propostas de Siza, que despoletavam o debate e a
reflexo em torno das experincias pedaggicas comuns.
181
O processo de projecto desta obra constitui
assim um exemplo raro do esforo mtuo na arte de negociao
182
entre cliente e arquitecto.
Alexandre Alves Costa recorda que a discusso do programa do projecto se centrou na ideia da
escola/ateli de projecto com espaos complementares de contedo tradicional (administrativos, auditrios,
biblioteca, museu, bar e alguns espaos oficinais), complementados pela grande novidade que foram os
gabinetes para docentes.
183
Face a um programa preliminar
184
que previa instalaes para 500 estudantes e
salas para grupos de 15 estudantes, que tinha de ser cumprido, Siza questiona a falta de flexibilidade.
185

Previa-se uma rea bruta total de 7 485 m2 de construo a que corresponde a rea por aluno de 12,3 m2,
valor considerado compatvel com o carcter especfico do ensino da arquitectura.
186
Na discusso do
programa discutem-se as vantagens ou as desvantagens de um amplo espao para atelier, quase sem
identificao de ano ou turma (com influncia de outros espaos educativos, de Louis Kahn, Artigas, Mies)

178
FRAMPTON, K., Histria Crtica da Arquitectura Moderna (pg. 402 da 3 ed.).
179
Ver Programa preliminar em VIEIRA, . S.; DIAS, A., Edifcio da Faculdade de Arquitectura (pg. 99-108).
180
No Programa preliminar (pg. 106) refere-se um documento publicado pela UNESCO: Planning Standards for Higher Education Facilities.
181
TAVARES, D., A casa da Arquitectura (pg. 37).
182
FONSECA, T., A construo da Faculdade de Arquitectura (pg. 45).
183
COSTA, A. A., Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto (pg. 102).
184
Em JODIDIO, P., A Arquitectura uma arte (pg. 5) refere-se que o Programa preparado pelo Ministrio; mas, em diferente texto publicado na mesma obra,
o mesmo autor refere que o programa preliminar foi estabelecido pela Reitoria da Universidade do Porto (JODIDIO, P., Faculty of Architecture of the University of
Oporto, pg. 89). Na realidade, o Programa Preliminar da FAUP elaborado por uma equipa coordenada pela Comisso Instaladora e refere, como espaos
lectivos, 8 salas de aula de 15 alunos; 1 anfiteatro de 160 lugares; 2 anfiteatros de 110 lugares; 34 salas de aula com estirador de 15 alunos; 1 sala de desenho e
modelo de 100 lugares e 4 laboratrios (ver Programa preliminar em VIEIRA, . S.; DIAS, A., Edifcio da Faculdade de Arquitectura, pg. 107).
185
JODIDIO, P., A Arquitectura uma arte (pg. 5).
186
Programa preliminar em VIEIRA, . S.; DIAS, A., Edifcio da Faculdade de Arquitectura (pg. 107).

582

mas estabeleceu-se um consenso no sentido inverso: Ningum achava bem o open space. Decide-se assim
que o programa de cada atelier deve conter o nmero de alunos de uma turma e deve ser uma entidade
espacial autnoma e encerrada, embora associada a um espao de crtica colectiva dos trabalhos.
187

Siza confirma o referido consenso contra o open space (afirma no estar de acordo com os exemplos
que conhece) mas discorda do dimensionamento das unidades de aula em salas para 15 estudantes:
afirma que foi uma imposio (no estou a dizer uma possibilidade, ou a adopo de um princpio) e que
lutou bastante contra isso.
188
Esta opo por salas pequenas parece querer fixar uma dimenso mxima
para a unidade bsica de ensino da Escola-Ateli; se verdade que pode haver mais do que uma sala por
turma, esta diviso obriga a um fraccionamento que limita o espao de aprendizagem de cada aluno a uma
determinada escala: um espao contido, um nmero reduzido de colegas que o partilham. curioso que seja
este o nico factor claramente impositivo deste projecto, num edifcio que, no restante, transmite uma ideia de
grande flexibilidade e liberdade. como se os responsveis da FAUP fizessem questo de assegurar que
este aspecto (a dimenso da sala de aulas prticas, associada a uma ideia de ateli de vo de escada)
constituiria o ltimo reduto onde se poderia assegurar a manuteno do ensino-ateli, herana pedaggica
que claramente afirmada desde o Perodo Experimental. Lembrando ainda que o exerccio do projecto
expresso tcnica da arquitectura, com regras, que s pode ser atingido com o esforo das horas
prisioneiras, sntese da liberdade criativa passada pelo crivo da regra ordenadora do fazer.
189

Este carcter aparentemente rgido e impositivo , no entanto, atenuado pelas prprias caractersticas
construtivas das torres de ateli, que permitem uma (relativamente) fcil alterao: uma eventual demolio
das paredes divisrias no pe em causa a estabilidade dos edifcios. Mas no deixa de ser a opo mais
criticvel (e criticada) do projecto, questionada por sucessivas geraes de utentes da FAUP: os que
ensinam revoltam-se constantemente por esta falta de espao para alargar os cotovelos no meio de turmas
de alunos que no se contm nos nmeros programados e os que aprendem revoltam-se por no disporem
de espao para alargar a confuso delirante das imagens confusas, por no poderem manchar as imaculadas
paredes brancas.
190

Esta opo pedaggica aqui cristalizada, que tambm uma ideia de Escola, estaria j a ser
questionada antes da construo do edifcio, pelos prprios alunos e docentes. Alis, o momento em que este
edifcio projectado coincide com o fim de uma era no ensino (e na prtica) da arquitectura, tanto aqui como
em todo o mundo: A nova faculdade, () foi programada imediatamente antes da grande revoluo
provocada pelas novas tecnologias da informao na produo projectual e logo adiante no ensino, o que
acarretou, inevitavelmente, uma desactualizao precoce de um programa j de si muito defensivo.
191


187
COSTA, A. A., Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto (pg. 103-104).
188
Ver BANDEIRINHA, J. A.; FIGUEIRA, J., lvaro Siza, entrevista (pg. 15).
189
TAVARES, Domingos, A casa da Arquitectura (pg. 40).
190
Idem, pg. 41.
191
COSTA, A. A., Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto (pg. 103-104).

583

Esta obra pode assim surgir, no momento da sua construo, como sntese de uma identidade da
Escola, nos trs vectores que caracterizam a interpretao que aqui apresentamos, mas tambm como o
momento em que esta ideia est prestes a sentir uma profunda alterao das circunstncias do seu contexto
especfico, como prtica disciplinar, como ideia de ensino e como construo terica (entendida tambm
como modelo interno e externo). A partir do final dos anos 80, a progressiva informatizao dos processos de
trabalho altera a pedagogia da escola e a prtica do ateli. Paralelamente, a internacionalizao da obra de
lvaro Siza leva a um aumento exponencial da divulgao da sua obra e da quantidade de trabalho realizado
no seu escritrio; com o consequente afastamento de Siza das actividades lectivas da FAUP e o aumento da
ateno dada sua obra (em publicaes nacionais e estrangeiras) a sua influncia tende a ser cada vez
mais formal e cada vez menos metodolgica ou conceptual.
192


O edifcio da Faculdade de Arquitectura do Porto , assim, a melhor obra que podemos considerar
como modelo ou alegoria arquitectura de Siza.
193
O seu desenho capta, com o mximo rigor, um momento
concreto de uma imagem fugidia com todos os matizes:
194
a imagem de um arquitecto, a (melhor) imagem de
uma Escola. No final deste captulo 3.1, a sua anlise surge como inevitvel remate mas tambm como
confirmao do carcter inacabado desta dissertao: como Alves Costa, acreditamos que esta obra d
incio a uma srie de perturbadoras realizaes que marcaro uma nova poca da actividade profissional de
lvaro Siza;
195
suspeitamos que marque tambm o princpio de uma nova evoluo na identidade da Escola.



192
Referimos j a nova Faculdade de Engenharia do Porto (Pedro Ramalho, 1988) como exemplo de uma obra onde a influncia do projecto da FAUP se faz sentir,
na forma e na composio; poderamos tambm referir o edifcio de Gonalo Byrne para a Faculdade de Engenharia Electrnica e Informtica (Coimbra, 1991-1996).
193
TESTA, P., Espao Evolucionrio (pg. 76).
194
Parafraseamos aqui a famosa frase de Siza (que d ttulo a este captulo) sobre o papel do desenho no projecto; ver VIEIRA, A. S., To catch a precise moment of
flittering image in all its shades (pg. 59 da ed. cons.).
195
Ver COSTA, Alexandre Alves, lvaro Siza (pg. 79).

584


































3.2. Da Revoluo Universidade: estabilizao de uma ideia de
arquitectura e ensino.

586





587














Nos captulos anteriores procuramos resumir o modo como o percurso evolutivo da identidade colectiva
a que chamamos ideia de Escola se reflecte no ensino da ESBAP. Vimos tambm como esta ideia posta
prova em circunstncias adversas no perodo que antecede a Revoluo, com a Reforma do ensino, a sada
de Ramos, a emergncia do fenmeno de industrializao da actividade projectista, o abandono do desenho
e o bloqueio da Experincia. Referimos ainda que Abril de 1974 se pode considerar um momento de
charneira na histria da Escola do Porto, em que esta deixa de ser um smbolo de resistncia (marginal face
ao regime) e se torna protagonista no desenrolar do Processo SAAL no norte do pas, ganhando
conscincia da importncia do seu papel face nova realidade poltica e social.
Neste contexto, o conjunto de reflexes pedaggicas que decorre a partir de Abril de 1974 (que
abordaremos neste captulo) tem de ser interpretado luz do envolvimento dos principais agentes da Escola
no Servio de Apoio Ambulatrio Local. Depois de procurar entender as motivaes que esto por trs da
forma como o Processo SAAL se desenrola no Porto, como ideia global e projecto para a cidade (no
captulo 2.3), interessa-nos agora perceber de que modo que os resultados desta experincia se reflectiram
no ensino da ESBAP; depois do Despacho que remete o desenvolvimento dos projectos SAAL para as
Cmaras Municipais (em 1976), a aprendizagem que resulta do Processo vai reflectir-se na evoluo da
pedagogia (sempre associada a uma ideia de arquitectura) e numa estabilizao progressiva dos mtodos de
ensino que prepara o terreno para a transio das Belas Artes para a Universidade. Esta evoluo faz-se num
processo de continuidade, a nvel pedaggico: depois de alguns anos de grande debate (logo a seguir
Revoluo), a Escola vai conseguir um consenso maioritrio (sempre acompanhado por divergncias mais
ou menos pontuais) que consolida a herana do seu j longo percurso.

588

Smbolo desta herana, o contedo pedaggico das aulas de Teoria e Histria (e depois de Teoria
Geral da Organizao do Espao) constituem um ritual de passagem de testemunho, onde Fernando Tvora
transmite s novas geraes a sua leitura da construo terica que caracteriza a identidade colectiva a que
chamamos Escola do Porto. Em contraste com esta serenidade na transio pedaggica, a transio
logstica entre S. Lazaro e o Campo Alegre um processo difcil, que marca (de modo traumtico) a
percepo da Escola para as geraes de discentes que o vivem. A revista Unidade acaba por ser o sinal
mais evidente da crtica interna emergente, entre os estudantes, que tem como causas mais evidentes esta
difcil transio logstica e a percepo de alguma inrcia no processo pedaggico.


589














3.2.1 A ESBAP depois de Abril: oposio entre duas vises de ensino.

Como vimos no captulo 1.3.3, o chamado perodo experimental da ESBAP representa um processo
de reflexo pedaggica que parece surgir antes do tempo, num contexto poltico que no permitiu a sua
evoluo natural; assim, graas a esta Experincia, a revoluo dos Cravos encontra o Curso de
Arquitectura pronto a retomar um caminho j ensaiado e a reafirmar as suas convices pedaggicas.
Isso torna-se claro logo no dia 29 de Abril, na moo que aprovada e aclamada no Plenrio realizado
na ESBAP,
1
onde se assume uma posio solidria com as foras da Revoluo e se declara a necessidade
de avanar com um processo de desfascizao (que se prev ser de longa durao), concretizado
inicialmente com a expulso do director, a anulao dos processos disciplinares instaurados a quinze alunos
e a reintegrao de trs professores de arquitectura recentemente afastados.
2
Afirma-se tambm a inteno
de reintegrar os docentes que, desde 1968, se viram obrigados a abandonar a ESBAP devido negligncia
do Ministrio na resoluo dos seus problemas contratuais. Do ponto de vista da gesto do curso, procura-se
retomar os objectivos da proposta dos regimes experimentais, criando um rgo directivo que integre um
grupo de professores e alunos, presidido pelo professor mais antigo, sem voto de qualidade; mas agora
institui-se o Plenrio como o rgo soberano da ESBAP, perante o qual o rgo directivo ter de prestar
contas.
Ter sido esse, o primeiro e ltimo dia em que os agentes da Escola estiveram todos do mesmo
lado: o perodo que se segue Revoluo foi de grande e viva discusso interna entre as diversas

1
Ver COSTA, A. A., Dissertao... (pg. 107-108), onde este documento transcrito na integra.
2
Ibidem; ver tambm COSTA, A. A., Textos datados (pg. 14), onde o autor refere: Entrei para a Escola como assistente e fui expulso. Reentrei em 74 ().

590

tendncias que se foram demarcando,
3
com momentos de alguma convergncia, tanto no debate interno (na
tentativa de estabelecer umas bases gerais e uma orgnica para o curso) como na prtica profissional, onde
os projectos SAAL mobilizam toda a Escola e acabam por ser, tambm, matria pedaggica.

3.2.1.1 As propostas de Bases Gerais de 74/75.

O ano lectivo de 1973/74 tem o seu incio efectivo depois da Revoluo, num clima de esperana e
euforia e com esquemas de funcionamento extremamente simples, a nvel pedaggico, justificados pela
conscincia de que tudo haveria de ser repensado. Os alunos do 1 ano do curso apresentam uma proposta
Assembleia Geral da Escola, no sentido da abertura da Escola ao exterior, com o objectivo assumido do
aumento da conscincia poltica e ideolgica atravs da anlise, da crtica e da interveno; propunham a
formao de grupos curriculares adaptveis a todas as mudanas de situao e admitiam que estes podiam
ser verticais.
4
Neste primeiro ano lectivo (que se prolonga at Dezembro) aps a Revoluo a prioridade
no o ensino da arquitectura no momento presente,
5
mas a discusso do futuro em termos de pedagogia e
aco social; estes primeiros meses em liberdade so sobretudo dominados pela elaborao e discusso de
propostas de estruturao do Curso de Arquitectura.

A primeira destas propostas ficou conhecida como lista cinzenta
6
e organiza-se em dois captulos: o
primeiro (Introduo) apresenta uma histria crtica da experincia pedaggica da ESBAP entre a Reforma
e a Revoluo e o segundo (Bases Gerais) faz o diagnstico da situao presente e apresenta uma
proposta de estratgia pedaggica para o futuro. Na Introduo, recorda-se a luta estudantil contra o
autoritarismo extremo que caracteriza a aplicao da Reforma de 1957 e o regime experimental que se
seguiu, proposto por elementos do corpo docente e do corpo discente (e aceite pelo Ministrio para
desbloquear a situao de paralisao da ESBAP). Constatando que, na prtica, a Comisso Coordenadora
falhou nos objectivos fundamentais para que tinha sido eleita (a reestruturao do curso de Arquitectura e a
programao do curso para 70/71), afirma-se que o seu alheamento relativamente aos estudantes resultou
na proliferao de grupos fechados absorvidos pela realizao de trabalhos desligados dos objectivos
citados e criou uma grande desmobilizao. Recorda-se ainda o crescente autoritarismo que se vai
instalando na ESBAP, a mobilizao e as formas de luta estudantil que marcam o final de 1973, a nomeao

3
COSTA, A. A., Dissertao... (pg. 108).
4
Ver FERNANDES, M. C., Esbap / Arquitectura (pg. 44-45); Correia Fernandes foi docente da cadeira de Arquitectura I (1 ano) nesse ano lectivo.
5
Segundo o testemunho recolhido em conversa informal com Maria Manuel Oliveira, no ano de 73/74 no se realiza qualquer trabalho lectivo, no primeiro ano do
Curso (tendo a generalidade dos alunos sido aprovados por passagem administrativa); em 74/75, agora no segundo ano, os mesmos alunos vo realizar alguns
exerccios escolares, mas ainda sem grande consistncia; ser apenas em 1975/76, aps a aprovao das Bases Gerais, que a Escola retoma o ensino da
arquitectura com o seu tradicional rigor. Neste contexto, vrios alunos do 2 ano optam por reiniciar o curso no 1 ano
6
ESBAP, Proposta de Bases Gerais para a Estruturao do Curso de Arquitectura, Dezembro de 1974; documento policopiado subscrito por Alexandre Alves Costa,
Antnio Crte-Real, Bento Lousan, Carlos Guimares, Carlos Prata, Eduarda Correia Fernandes, Fernando Tvora, Francisco Barata, Francisco Lima, Francisco
Morais, Manuel Correia Fernandes, Jos Gigante, Jos Lencastre, Jos Manuel Soares, Lus Piarra, Manuel Mendes, Maria Emlia Dias Gomes, Maria Joo Palha,
Marta Oliveira, Oliveira Martins, Paula Cruz, Pedro Cabral, Pedro Ramalho e Vtor Bastos (consultado um exemplar do arquivo pessoal de Alexandre Alves Costa).

591

do sub-director Joaquim Machado, claramente com funes de saneamento poltico e restabelecimento da
ordem; finalmente, referem-se as conquistas de Abril, e os erros cometidos na actividade escolar na ps-
revoluo, que no so erros de princpio, mas antes erros derivados da inexperincia.
7

Na segunda parte desta proposta cinzenta, intitulada Bases Gerais, o balano que os professores e
alunos seus subscritores fazem (em Dezembro) desse ano de 73/74 no muito positivo: a Escola est
enfraquecida e desmobilizada. Apesar dos numerosos grupos de trabalho formados em funo das
recomendaes da referida Reunio Geral do Curso de Arquitectura (realizada em Abril), muitos professores
e estudantes afastaram-se da Escola e tiveram participao muito reduzida no processo pedaggico. A
situao interna de desorganizao e de isolamento entre professores, entre estudantes e entre os dois
corpos; o regime de estudos adoptado enfermou de erros graves e a interpretao dos objectivos definidos
genericamente foi deixado ao critrio dos grupos, que se desligaram da ESBAP, sem lhe trazer os
resultados do trabalho no exterior e sem permitir a sua melhor clarificao. Os docentes, limitados em
nmero, limitaram-se a uma actividade passiva sem nunca procurarem uma integrao activa no prprio
processo; esta situao dificultou a criao de estruturas organizativas que programassem o
desenvolvimento do regime de estudos, tornou sem sentido a gesto democrtica e quase imperceptveis
as possibilidades de utilizao da Escola como instrumento de luta.
8

Face desorganizao, que uma realidade de facto, existe j quem defenda a interveno
Ministerial; para evitar uma nova ingerncia exterior, alunos e docentes vo procurar propor solues, que
possibilitem controlar o processo para que este no caia de novo no individualismo. A nova estrutura
proposta deve assim criar condies para que o conhecimento cientfico da realidade, baseado numa
verdadeira ligao da teoria prtica substitua o praticismo que tem caracterizado a actual fase.
9

A proposta apresenta uma estratgia pedaggica assente em trs princpios fundamentais: formar
quadros para uma encomenda social, com um ensino apoiado numa cincia e numa tecnologia adequadas
s necessidades e com uma ligao profunda entre o conhecimento terico e o trabalho prtico, contra a
ideia de uma formao especializada na perspectiva tradicional. Pretende-se ainda que estes trs princpios
possibilitem uma actividade experimental, num ensino democrtico ao servio das classes trabalhadoras e
na definio de um novo perfil de arquitecto; o contacto com as classes trabalhadoras deve estabelecer
uma relao que deve ser inserida nos processos de luta urbana, em resposta aos quais deve a escola
constituir-se num grande atelier global.
10

Para isto, defende-se a diviso do curso em trs Ciclos Pedaggicos:

7
ESBAP, Proposta de Bases Gerais para a Estruturao do Curso de Arquitectura (pg. 1-6); normalmente referida como proposta cinzenta.
8
Idem, pg. 7-8.
9
Ibidem.
10
Idem, pg. 9.

592






Fig. 160 Proposta cinzenta: esquema base e adaptao para o ano lectivo de 1974/75 (Proposta de Bases Gerais para a Estruturao do Curso de
Arquitectura, pg. 13).

593

Para o primeiro, constitudo pelos 1 e 2 anos (no caso do ano de 74/75, pelos 2 e 3 anos, uma vez
que se previa que o primeiro ano seria substitudo por um servio cvico),
11
defende-se a abordagem
terica de uma multiplicidade de questes (tratadas de forma genrica), a aquisio de
conhecimentos metodolgicos ligados muito directamente sua experimentao laboratorial e um
nvel de participao social que permita a resposta s necessidades de desenvolvimento do trabalho
exterior de ciclos mais avanados.
No segundo ciclo, constitudo pelos 3, 4 e 5 anos (no caso do ano de 74/75, pelos 4 e 5 anos),
pretende-se consolidar a formao definindo melhor diversos campos tericos; pretende-se que a
investigao laboratorial se aproxime das necessidades decorrentes da construo e projectao e
da interveno social dirigida s classes trabalhadoras.
Finalmente, o terceiro ciclo ser constitudo pelo 6 ano, mas dado que se prev a sua eliminao,
poder futuramente ser constitudo pelo 5 ano; este ltimo ciclo constituir fundamentalmente um
sector de apoio ao funcionamento geral do curso, utilizando a experincia adquirida pelos alunos e
proporcionando-lhes uma desejvel reciclagem.
Cruzada com esta estrutura base do curso, prope-se tambm a diviso do curriculum em trs campos
temticos: Formao e Informao, Experimentao e Interveno Social (ver esquema base e
adaptao para o ano lectivo de 1974/75 na figura 160).
No primeiro ciclo prope-se para o campo temtico da Experimentao o ensino de diferentes
tcnicas (serigrafia, fotografia, impresso, etc.), pesquisa de meios de expresso grfica e de sistemas de
representao; na Interveno Social, existir uma actividade disciplinada pela informao e pelas
necessidades gerais da escola. No segundo ciclo, a Experimentao incidir no sector de materiais e
construo, com possibilidade de utilizao como apoio s necessidades decorrentes da Interveno
Social, que ter interveno directa na realidade, em campos definidos em conjunto pela Comisso
Pedaggica e pelos estudantes. No terceiro ciclo poder ser dada continuidade ao trabalho desenvolvido
durante o ciclo anterior, mas prev-se uma actividade essencialmente orientada no sentido do apoio ao
funcionamento geral do Curso e especificamente nos campos da informao, da dinamizao e da
interveno social.
12

O sistema de avaliao defendido procura um meio-termo entre a avaliao autocrtica (feita apenas
pelo docente) e a apreciao ultra-democrtica sem definio de critrios que permitam uma avaliao
crtica do trabalho desenvolvido; prope-se assim um controlo objectivo e crtico, que funcione em
continuidade ao longo do ano, ajudando a rectificar o trabalho realizado pelo indivduo ou pelo grupo. A
avaliao democrtica proposta pressupe a avaliao pelo docente, a auto-avaliao e a apreciao dos

11
A ideia de criar um servio cvico neste ano lectivo de 74/75 motivada pela vontade de integrao dos alunos do 1 ano nos grupos de trabalho de interveno
social; apesar de tambm estar previsto na proposta amarela, este servio no ser depois concretizado na ESBAP.
12
Idem, pg. 11-12.

594

restantes elementos que constituem aquela unidade pedaggica; deve reflectir-se em cada avaliao a
interveno social (participao nos servios, comisses, etc) dos alunos.
Fazem parte da Comisso Pedaggica aqui proposta quatro docentes e quatro discentes, de forma
paritria: Fernando Tvora, Pedro Ramalho, Alexandre Alves Costa, Manuel Correia Fernandes, Vtor Bastos,
Paula Cruz, Jos Gigante e Jos Manuel Soares. Se eleitos, prontificam-se a apresentar brevemente uma
proposta que abranja a distribuio de servio, os programas, os horrios, as contrataes, a organizao
dos servios e a planificao dos espaos; prope-se ainda a exercer uma actividade de coordenao
tendente definio de critrios unificadores da avaliao.

A segunda proposta de Bases Gerais para a Estruturao do Curso de Arquitectura da ESBAP, que
ficou conhecida como lista amarela
13
(e venceria, por um voto, a eleio realizada na Reunio Geral do
Curso de Arquitectura de 30 de Janeiro de 1975), assenta num distinto projecto de ensino, que nasce da
convico (afirmada na capa) de que uma escola um processo permanente e no um produto reformvel a
prazo. A proposta inicia-se com uma srie de consideraes sobre o Domnio da Arquitectura e o Domnio
do Arquitecto (porque pensar em reestruturar o curso de arquitectura antes de mais pensar em
arquitectura), onde se considera que a criao de espaos (ambientes) a nica especificidade do acto
arquitectnico e que s se poder pensar numa arquitectura ao servio das verdadeiras carncias
habitacionais da maioria da populao, uma vez alteradas basicamente as relaes de poder (constatao
que, ressalva-se, no significa ficar de braos cruzados face a esta questo). Assume depois como
Princpios que uma escola de Arquitectura o ponto de encontro das ideias comuns sobre a arquitectura e
progride em consequncia da dialctica dos conceitos no comuns, no unitria de base. Assim,
entende-se que a escola de Arquitectura deve oferecer vrios modelos de formao, por opo directa, em
funo das necessidades sociais; consequentemente, deve impor conhecimentos mnimos em cada modelo
de formao respeitando um cunho de escola e, embora esta seja uma meta menos prxima, deve ainda
criar condies para que os seus profissionais se influenciarem mutuamente e deste modo, progredirem.
14

Depois relata os condicionalismos que os seus subscritores encontram no desenvolvimento do
processo escolar no ano lectivo de 74/75, onde se faz um balano bastante negativo do ensino recente da
Arquitectura da ESBAP, referindo a deficiente preparao profissional dos alunos do 6 ano deste ano
lectivo que acompanharam os regimes experimentais da E. S. B. A. P. Arquitectura desde o seu incio:
refere-se a longa tradio de inactividade dentro da Escola, afirma-se que mesmo os anos melhores

13
ESBAP, Bases Gerais da Estruturao do Curso de Arquitectura da Escola Superior de Belas Artes do Porto, 15 de Janeiro de 1975; documento policopiado
subscrito por Alcino Soutinho, Cludio Ricca, Cristiano Moreira, Domingos Tavares, Joaquim Vieira, Jlio A. de Matos e Teresa Vaz (consultado um exemplar do
arquivo pessoal de Alexandre Alves Costa).
14
Idem, pg. 2-4.

595

foram anos fracos e que na prtica aquilo que um aluno sabe no 6 ano foi aprendido fora da Escola
(quando isso aconteceu).
15

Partindo de princpios diferentes, esta proposta tambm apresenta um conceito pedaggico distinto do
apresentado na proposta cinzenta, com outro entendimento da estruturao vertical do curso:
o 1 ano entendido como Formao Bsica, com quatro cadeiras obrigatrias: duas prticas
(Desenho e Construo) e duas tericas (Teoria e Histria da Arquitectura e Teoria e Histria da
Cidade); pretende-se abrir o leque de conhecimentos ao aluno, proporcionando um pano de fundo
para todo o curso.
os 2 e 3 anos so entendidos como Desenvolvimento; no 2 ano devero comear a abrir-se ao
aluno vrias opes, com quatro cadeiras bsicas (Construo, Sociologia Urbana, Teoria e
Histria da Arquitectura e Arquitectura), permitindo uma certa movimentao, pois em cada uma se
prevem pelo menos duas orientaes. Para o terceiro ano prevem-se naturais mudanas de
orientao, a definir em funo da experincia da prtica do 2 ano; a sua concretizao assim
deixada em aberto e apenas afirmado o objectivo de que o aluno possua uma formao profissional
mnima que o possibilite a construir ao fim dos primeiros trs anos, permitindo nos anos seguintes um
aprofundar de conhecimentos j estruturados.
Finalmente, os 4 e 5 anos so entendidos como uma Especializao; funcionando com base nas
muitas opes que o curso entretanto abriu, permitiria ao aluno o aprofundamento de um ou mais
assuntos pelos quais tenha vindo definitivamente a interessar-se.
16

A proposta remata com um Esquema de Salvao do Corrente Ano (que prev uma adaptao da
estrutura anteriormente referida aos condicionalismos do momento presente) e com um esquema grfico que
ilustra Exemplos de Coordenao Vertical (ver figura 161, na pgina seguinte).
A Comisso Pedaggica desta lista composta pelos docentes Alcino Soutinho, Cristiano Moreira,
Domingos Tavares, Joaquim Vieira (e um docente da lista vencida) e os alunos Cludio Ricca, Jlio A. de
Matos, Lus Magalhes, Teresa Vaz (e um discente da lista vencida).
17


No seu livro Esbap / Arquitectura Anos 60 e 70, Apontamentos, Correia Fernandes (um dos
subscritores da proposta cinzenta) coloca a hiptese de este texto da proposta amarela configurar uma
primeira sada (bacharelato?) aps trs anos de curso, o que daria aos ltimos dois um sentido de ps-
graduao, com possibilidade de escolha de perfil profissional.
18



15
Idem, pg. 4.
16
Idem, pg. 8-10.
17
Idem, pg. 10-12.
18
Ressalve-se que esta ideia de diviso do curso entre um bacharelato e uma ps-graduao no clara na proposta, embora se possa admitir que esteja
subentendida.

596




















Fig. 161 Proposta Amarela: esquema grfico com Exemplos de Coordenao Vertical (ESBAP, Bases Gerais da Estruturao do Curso de Arquitectura da
Escola Superior de Belas Artes do Porto, pg. 11).

597

Mas, para este autor, a principal leitura da diferena entre estas duas propostas assenta na
considerao de uma diferente relao com o tempo e a histria: enquanto a segunda [a amarela] partia de
uma viso intemporal e a-histrica da realidade, no considerando, inclusivamente, a experincia recente da
Escola ou, pelo menos, no a assumindo como significativa, a primeira [a cinzenta] pretendia situar-se no
tempo e no processo histrico fazendo uma leitura, ainda que demasiado ao p da letra, das grandes linhas
de fora da sociedade portuguesa, em relao s quais tomava claramente uma posio.
19

Aceitando este princpio de diferenciao, acrescentaramos que na primeira proposta se reconhecem
as ideias de Fernando Tvora, enquanto a segunda parece distanciar-se da sua influncia. A proposta
cinzenta assume os aspectos mais marcantes da tradio do ensino da Arquitectura na ESBAP desde
Ramos: apresenta uma filosofia claramente Vitruviana, defendendo a formao generalista e a educao
integral do arquitecto; assume a herana do conceito de escola-ateli, sem renegar completamente o
contributo da Reforma de 1957 (no rejeita a componente cientfica e tecnolgica); reinterpreta as
metodologias de aproximao ao real do Inqurito e dos perodos experimentais, procurando tornar mais
operativo o papel do arquitecto, assumindo a necessidade do desenho como instrumento de interveno
social no momento presente. No ser abusivo afirmar que esta proposta resulta de uma evoluo natural do
posicionamento terico e do papel pedaggico de Tvora, face ao novo contexto criado pela Revoluo e
habilmente adaptado ao forte desejo de interveno social.
Pelo contrrio, encontramos na proposta amarela alguma coincidncia com as ideias que Nuno
Portas vinha defendendo sobre o ensino da Arquitectura nos ltimos anos. Na sequncia de estudos
anteriores,
20
Portas tinha j defendido (em 1970) a necessidade de especializao do ensino da arquitectura
em trs reas chave, formando trs diferentes tipos de arquitecto no tradicional: o homem que vai dedicar-
se, sobretudo, a planeamento-programao, o homem preparado para projectar () da arquitectura dos
conjuntos urbanos, aos edifcios, ao desenho para a indstria e ainda o homem dirigido construo.
21

Seguidamente, em 1971, viria ainda a propor uma diviso dos cursos de arquitectura em dois momentos: um
curso geral, de 3 anos, poderia proporcionar j uma primeira sada, de futuros profissionais com as mesmas
exigncias de formao global e capacitados para a prtica corrente de projectos de arquitectura de edifci os
e um binio final, com opes de aprofundamento do campo escolhido.
22



19
FERNANDES, M. C., Esbap / Arquitectura (pg. 47-48).
20
J em 1964, em A Arquitectura para Hoje (Captulo 6 Arquitectura: Contribuies para o ensino, pg. 125-151) Portas mostra o seu interesse pelo tema, tanto
na sntese que realiza da histria do ensino da Arquitectura no sec. XX como nas propostas que apresenta: salienta a importncia da base humanstica (s ela
permite um conhecimento do mundo), de disciplinas como a antropometria, a ecologia humana, as cincias naturais e do ambiente fsico simultaneamente com
uma preparao slida para a sintaxe arquitectnica no campo dos materiais e sistemas de construo, estruturas, instalaes e organizao industrial (pg. 135-
136); defende um esprito de seminrio de pesquisa no ensino do projecto, onde o dilogo oportuno com especialistas evitar a criao do arquitecto tcnico de
cultura geral, reflexo de uma auto-suficincia assumida (pg. 137); por ltimo, enfatiza a importncia da disciplina de Histria-Crtica de Arquitectura,
coordenada com a propedutica e a prtica da concepo (pg. 151). Mas sobretudo nos textos de 70 e 71, referidos em seguida, que reconhecemos as
principais linhas de fora da referida segunda proposta de Bases Gerais da ESBAP
21
PORTAS, N., A Formao de Arquitectos Ensino Superior?.
22
PORTAS, N., Notas para uma Estruturao do Curso de Arquitectura na Universidade de Luanda, texto indito na poca, recentemente publicado em PORTAS,
N., Arquitectura(s). Histria (pg. 422).

598


Fig. 162 Mapa de Unidades de Coordenao, Matrias e Docentes (Relatrio do Trabalho do Conselho Pedaggico e Cientfico, 1975, p. n. n.).

599

Se no encontramos referncias a uma influncia directa destes textos na proposta, no ser de
estranhar esta coincidncia de ideias: Portas tem contactos na ESBAP desde que a apresenta (em 1959) o
seu trabalho de CODA e a sua produo terica seguida com ateno pelos agentes da Escola. Foi
tambm, como vimos, o principal divulgador (a nvel nacional e internacional) das arquitecturas do Porto e, no
cargo de Secretrio de Estado da Habitao e Urbanismo do I Governo Provisrio, reforou o seu papel de
principal referncia exterior com a criao do Processo SAAL.

Em Maro de 1975 divulgado um relatrio do Conselho Pedaggico e Cientfico
23
do curso de
Arquitectura da ESBAP que apresenta a proposta de um sistema de avaliao, um esquema de
funcionamento e uma distribuio de servio articulados em funo de um conjunto de Unidades de
Coordenao, matrias e grupos de trabalho (ver Mapa na figura 162, onde tambm se apresenta a
distribuio de servio docente). Reconhece-se aqui o esquema pedaggico da proposta vencedora (lista
amarela), nomeadamente do proposto Esquema de Salvao para o ano lectivo de 74/75.
Esta estrutura curricular vai, no entanto, ser alterada poucos meses depois, de forma bastante
profunda, na sequncia dos Encontros do Curso de Arquitectura, realizados no incio do ano lectivo de
1975/76 (em 14 de Novembro de 1975), cujas concluses so aprovadas em plenrio e do origem s Bases
Gerais do Curso de Arquitectura.
24


3.2.1.2 Os Encontros do Curso de Arquitectura e as Bases Gerais de 75/76.

As Bases Gerais de 1975/76 assumem grande importncia na histria da ESBAP, porque marcam o
momento em que se estabiliza um conjunto de objectivos associados a uma estratgia pedaggica que
constituem o consenso possvel das diferentes tendncias existentes na poca. assim um primeiro passo
no sentido de uma estabilizao do curso de Arquitectura da ESBAP, depois dos vrios perodos conturbados
que viveu desde a Reforma, antes e depois de Abril: o primeiro documento de sntese que alcana uma
suficiente margem de aceitao para poder tornar-se o incio de um percurso evolutivo.
Este documento divide-se em duas partes claramente distintas. Na primeira, constituda pelo ponto 1
(Objectivos Gerais da Reestruturao do Curso de Arquitectura) procura-se justificar a proposta em funo
de uma crtica situao presente (afirmando o actual estado de degradao do curso de Arquitectura e o
risco do seu afundamento a curto prazo), mas tambm por via da sua utilidade dentro do contexto social
existente, do ponto de vista de Servir o Povo: se no parece necessrio demonstrar que os estudantes,
enquanto grupo social, podem lutar ao lado das massas trabalhadoras, tambm na produo intelectual, no
campo da sua actividade especfica, os estudantes e os intelectuais em geral podem dar um contributo

23
ESBAP, Relatrio do Trabalho do Conselho Pedaggico e Cientfico (consultado um exemplar do arquivo pessoal de Maria Manuel Oliveira).
24
ESBAP, Bases Gerais de Funcionamento do Curso (consultado um exemplar do arquivo pessoal de Sergio Fernandez).

600

valioso causa da emancipao das massas oprimidas e exploradas. Para isso, a actividade pedaggica do
curso de Arquitectura deve consistir no estudo, investigao e interveno social, orientadas para a
transformao da realidade habitacional das massas trabalhadoras, numa perspectiva revolucionria.
25

Criticando o apoio imediatista e sem perspectivas resoluo dos problemas habitacionais dos
trabalhadores e a denncia pura e simples, a agitao inconsequente e saltitante que tm caracterizado
em maior ou menor grau a actividade de interveno social dos estudantes e professores desta Escola,
procura-se explicar de que modo possvel colocar o trabalho intelectual ao servio das massas
trabalhadoras: investigando a fundo a sua situao, as suas condies de vida, a sua cultura, isto , todo o
seu patrimnio scio-cultural e determinando quais os conhecimentos e tcnicas que devemos estudar e
desenvolver, que vo de encontro s aspiraes e necessidades das massas populares, recusando a
utilizao de tecnologias sofisticadas que so neste momento meios importantes de infiltrao da
dominao econmico-poltica imperialista sobre o nosso pas. Assim, defende-se uma organizao da
Escola que permita uma interveno social com objectivos definidos, coordenada e alargada a toda a
Escola, e no restrita a grupos isolados e dispersos.
26

O carcter fortemente poltico deste texto um reflexo da poca em que foi escrito e justifica-se com o
entusiasmo dos seus subscritores face ao potencial de interveno social que despoletado pelo incio do
Processo SAAL, que nesta altura domina a actividade profissional da maioria dos professores e de muitos
alunos da ESBAP.
Partindo deste conjunto de objectivos, a segunda parte deste documento procura explicitar o modo de
os concretizar. A Estratgia Pedaggica proposta (que tambm apresenta um carcter profundamente
poltico) repete quase textualmente os trs princpios fundamentais apresentados na lista cinzenta de
1974, bem como o discurso a apresentado sobre o novo perfil de arquitecto que se pretende definir e o
entendimento da ESBAP como atelier global em contacto com as classes trabalhadoras. Esta Estratgia
Pedaggica vai ter a sua Traduo orgnica, que apresentada seguidamente. Apontam-se trs linhas de
desenvolvimento: uma primeira em que se d predomnio formao e informao, com carcter
eminentemente terico, uma segunda em que se d importncia decisiva aos ateliers e oficinas de trabalho
experimental e uma terceira onde se pretende concretizar interveno social. Assim, prope-se que o plano
de estudos se estruture em trs ciclos:
O primeiro, denominado Ciclo de Inscrio, engloba os dois primeiros anos do curso, e assenta
fundamentalmente na transmisso de informao do docente ao discente. Inclui apenas duas
cadeiras que se repetem em cada ano, Histria Geral da Arquitectura e Desenho e Arquitectura.
O segundo, denominado Ciclo de Formao, engloba alunos dos 3 e 4 anos do curso (e
eventualmente do 5), e assenta fundamentalmente na realizao de trabalho que seja j um esforo

25
Idem, pg. 2-4.
26
Idem, pg. 4-7.

601

de sntese da actividade do arquitecto, voltado para a interveno social. Os alunos podem constituir
equipas que estabeleam, atravs da ESBAP, contratos com o exterior que sejam eventualmente
remunerados. Inclui apenas as cadeiras de Teoria e Arquitectura.
O terceiro, denominado Ciclo de Investigao seria unicamente preenchido pelos alunos dos ltimos
anos (5 ano e 6 ano enquanto existir) e ser dedicado ao desenvolvimento dum ou vrios temas
escolhidos, individualmente ou colectivamente e ainda na confirmao de prestao de servios ao
atelier do II ciclo em trabalhos que se mantenham em curso.
Este esquema prev um curso de cinco anos para os alunos que se inscreveram pela primeira vez no
ano lectivo de 1975/76 e de seis anos para os alunos que j se encontrem a frequentar o curso; para os
alunos do 2 ano, abriu-se a possibilidade de nova inscrio no primeiro ano e consequente frequncia de
apenas cinco anos.
27

Dado que grande parte do corpo discente realiza actividades extra-escolares que lhes retiram
disponibilidade para o curso, prev-se a criao de um regime de aluno extraordinrio (por oposio ao
aluno ordinrio que frequenta as aulas e cumpre o plano de estudos) para o qual se define um programa de
trabalho escolar, dentro do plano de estudos aprovado (que ir desenvolver e estudar no frequentando as
aulas normalmente) e uma avaliao peridica. Os alunos do regime ordinrio sero agrupados segundo os
princpios definidos numa Estrutura Pedaggica Elementar, que no parte de um conceito tradicional de
turma mas que procura definir unidades, em que se agrupam professores e alunos, podendo ser definidas
como equipas que aglutinam os vrios grupos de trabalho e desenvolvem os vrios aspectos dum tema
pedaggico genrico e comum.
28

A proposta remata com uma definio das regras bsicas para os Apuramentos, definidos como um
processo contnuo e global, concretizado atravs da elaborao mensal de um relatrio de turma (que dever
apresentar os avanos, dificuldades, desinteresses ou incapacidades sentidas pelos alunos e docentes)
entregue Comisso Pedaggica, que elaborar, por sua vez, um relatrio mensal sobre a situao geral de
todas as actividades escolares, sendo convocada uma RGA sempre que da apreciao crtica dos relatrios
do CPC resultem tomadas de posio de fundo em relao aos objectivos gerais e linha pedaggica
definidos para o curso.
29
Para o ano lectivo anterior (74/75), que se concluiu mas se encontra ainda sem
apuramentos, apresenta-se uma proposta de Resoluo que assenta num sistema um pouco mais
pragmtico: uma entrevista-inqurito, individual (mas participada por professores e alunos em reunies de
presena obrigatria), que resultaria na apresentao de uma proposta de nota pelos professores a uma
Comisso de apuramentos constituda por todos os docentes e por dois alunos, representantes eleitos de
cada uma das diferentes reunies de avaliao. As classificaes, cuja responsabilidade final da referida

27
Idem, pg. 10-13. Segundo o j referido testemunho de Maria Manuel Oliveira, esta uma possibilidade que aproveitada por vrios alunos.
28
Idem, pg. 13-15.
29
Parece evidente que esta proposta de regras de Avaliao apresentava srias dificuldades de concretizao, pela quantidade de trabalho envolvido para todas as
partes. Assim, no surpreende que nas Bases Gerais do ano seguinte surja uma proposta bastante diferente e bastante mais fcil de concretizar, como veremos no
captulo 3.1.2.

602

Comisso, devem ser idnticas para cada disciplina (para o mesmo aluno) e deveriam distinguir os alunos
considerados aptos com, pelo menos, dois graus diferentes de apuramento.
30


Tornam-se bastante evidentes, na anlise deste documento, as semelhanas com a j referida lista
cinzenta (preterida na eleio realizada no incio de 1975). Pelo carcter revolucionrio e pela vontade de
intervir socialmente, caractersticas que so j muito claras na Estratgia Pedaggica apresentada em 1974
e que so reafirmadas, repetindo quase textualmente a formulao anterior; mas tambm pela sua traduo
orgnica: trs ciclos, sucessivamente dedicados informao, interveno social e ao apoio ao
funcionamento geral do curso. Das propostas da lista amarela, resta apenas uma ideia de Investigao no
terceiro ciclo, mas j sem a componente de Especializao como caracterstica essencial.
Por outro lado, tal como acontecia na proposta cinzenta, as concluses das Bases Gerais de 1975
apontam no sentido da reduo do curriculum do curso que possibilita um adensamento do contedo das
matrias nucleares, considerando que as cadeiras e disciplinas consideradas indispensveis formao
cientfica do arquitecto se podem inserir na prtica da Arquitectura e, simultaneamente, se autonomizam em
funo, e como fundamentao daquela prtica. Assim, o programa especfico de cada cadeira pensado
em funo destas relaes de convergncia, procurando criar condies de desenvolvimento da
capacidade do estudante de abordar, enquanto arquitecto e numa perspectiva de interdisciplinaridade,
estudos sectoriais que interessam ao seu campo de actividade. Esta interdisciplinaridade organiza-se em
funo do papel central da disciplina nuclear: a estrutura proposta para a cadeira de Arquitectura prev que a
sua progresso e a participao das matrias paralelas conduzam ao desenvolvimento da aquisio,
tratamento e aplicao de uma informao de complexidade crescente de modo a aumentar a capacidade de
considerar e responder a um campo de preocupaes nunca reduzido.
31

Se este um entendimento prximo das ideias de Tvora, reflecte tambm a leitura que Siza faz da
pedagogia da ESBAP: a formao do arquitecto, tal como a entendemos os da escola do Porto, assenta num
processo de aquisio de capacidades de construir um tecido contnuo de conhecimento aplicvel, a partir de
uma informao inicial fragmentria, circunstancial e ligada a uma prtica disciplinar central; Siza reala que
estes objectivos no se esgotam com o diploma nem se contentam com reciclagens.
32
Se a Arquitectura
no um processo analtico e linear, partindo da informao para a forma at porque envolve uma ideia de
forma desde o primeiro contacto com a realidade,
33
o ensino da Arquitectura dever ter em conta a
especificidade desse processo.

30
Idem, pg. 15-19.
31
COSTA, A. A., Dissertao... (pg. 113-114).
32
Idem, citando lvaro Siza (pg. 115).
33
Ibidem; encontramos esta ideia desenvolvida no programa das cadeiras de Construo I e II (leccionadas por lvaro Siza), nas Bases Gerais de 1976-77:
Considera-se que o processo de projectao no analtico e linear (partindo da informao para a forma) e que, pelo contrrio, envolve uma proposta de forma
desde o primeiro contacto com uma realidade em transformao. O alargamento e aumento de rigor da informao condiciona o desenvolvimento dessa hiptese de
forma, que por sua vez parte de um processo dialtico progressivamente englobante dessa realidade.

603

Ser esta a principal fundamentao terica do conceito de ensino-ateli, a transposio para o
universo escolar da metodologia prpria de uma maneira de encarar o papel do arquitecto face sua rea
disciplinar e sociedade em que se insere. Este conjunto de ideias tem bvias razes na defesa de uma
educao integral (no especializada) do arquitecto, concepo Vitruviana j presente no ensino de Carlos
Ramos e que Tvora vai reafirmar, como vimos, logo no seu trabalho de CODA; esta concepo tem agora,
pela primeira vez, condies para ser levada prtica no ensino da ESBAP, porque o novo enquadramento
social permite a concretizao plena da ideia de colaborao que lhe inerente. Neste contexto, as ideias
subjacentes ao discurso, prtica profissional e pedagogia de Siza vo trazer novos contornos ao conceito
de ensino-ateli, reforando o entendimento da arquitectura como arte figurativa e assumindo o carcter
intuitivo da actividade artstica como componente necessria a esta metodologia de projecto.

a emergncia (no duplo sentido do termo) do SAAL que vai justificar a aproximao s ideias da
proposta cinzenta no I Encontro do Curso de Arquitectura: se a posio face cidade e s novas
oportunidades de envolvimento no real criadas pela revoluo que divide as duas tendncias principais em
confronto, a posio dos que defendiam a sectorizao de uma viso analtica do ensino da arquitectura no
se conseguiu sobrepor ao espontneo movimento que procurava o compromisso imediato e impetuoso com
o movimento popular.
34

Esta uma oportunidade sentida por todos como nica e irrepetvel, que representa para muitos o
momento de superao das frustraes da anterior recusa do desenho, da afirmao da autonomia
disciplinar da arquitectura, condio de interdisciplinaridade e da conscincia de que o arquitecto (ou o
estudante de arquitectura), poder ter um papel social essencial, face s debilidades conhecidas do contexto
portugus, sobretudo no que diz respeito habitao das classes mais desfavorecidas. A defesa do Direito
Arquitectura, frase chave que resume a interpretao portuense do Processo SAAL, uma maneira de
qualificar o proclamado Direito Habitao
Se esta foi uma escolha perigosa (at porque se correu conscientemente o risco de dissoluo da
escola), ela revelou-se eficaz na salvaguarda de uma estratgia pedaggica que ia sendo definida na
necessria reestruturao do curso, que decorria em paralelo, suportada pelo antigo e reassumido
patrimnio pedaggico acumulado na escola do Porto.
35

Os anos lectivos de 1974/75 e 1975/76 decorreram assim, sobre o pano de fundo do SAAL, num
quadro em que se vai tornando evidente a necessidade inadivel de fazer reverter para o interior da Escola
o trabalho produtivo realizado no exterior: o chamado regresso ao interior da Escola, motivado pela
conscincia dramaticamente adquirida da falta de capacidade tcnica que em muitos casos se verificava,
a tendncia para o tratamento dos problemas segundo esquemas tericos ou pr-estabelecidos, a

34
Ver COSTA, A. A., Dissertao... (pg. 110).
35
Ibidem.

604

incapacidade, muitas vezes demonstrada, para avanar rapidamente a partir do primeiro olhar, a inrcia do
trabalho de muitos grupos, etc..
36
Se este foi o preo a pagar pelos anos de recusa do desenho, a lio
parece ter sido aprendida: a identidade da Escola torna-se, desde esta altura, indissocivel do entendimento
da importncia do desenho.
Com o Processo SAAL inicia-se um lento regresso escola, prtica do desenho, aprendizagem
da arquitectura como meio de manter a capacidade de interveno na sociedade.
37
Depois, em Outubro de
1976, aps o j referido Despacho que remete o desenvolvimento dos processos relativos ao SAAL para as
Cmaras Municipais (e que, como vimos no captulo 2.2, tem efeitos suspensivos em muitos dos projectos do
SAAL Norte, nomeadamente no Porto), a ateno dos agentes do Curso de Arquitectura da ESBAP pode de
novo centrar-se na actividade lectiva. Findo o perodo de disperso (e de franca aprendizagem) que o
trabalho das Brigadas representa, a Escola estava agora mais capacitada para ensinar na conscincia
plena da complexidade das interaces que cercam o arquitecto, que o motivam, o condicionam e
pressionam.
38




36
FERNANDES, M. C., Esbap / Arquitectura (pg. 52);
37
TAVARES, D., Da Rua Formosa Firmeza (pg. 70-71).
38
Idem, pg. 71; Domingos Tavares refere ainda que, no final de 1976, voltaram todos: os que queriam e os que no queriam, os que compreenderam e os que no
compreenderam (ibidem).

605
















3.2.2 A ESBAP entre 1976 e 1979: evoluo da estrutura do Curso de Arquitectura.

As Bases Gerais de 1975 marcam o renascer do Curso de Arquitectura da ESBAP, depois dos
tumultuosos anos passados desde a Experincia. Se, entre a recusa do Desenho e a euforia
revolucionria, a actividade pedaggica da Escola se eclipsou, em Novembro de 1975 que o curso vai
conseguir finalmente retomar o seu tradicional grau de exigncia e iniciar a reconquista do seu prestgio;
embora os primeiros anos lectivos posteriores Revoluo coincidam com a evoluo do SAAL, no auge
deste momento paradigmtico que o Curso de Arquitectura da ESBAP consegue um primeiro consenso
pedaggico materializado nas citadas Bases Gerais, ponto de partida para uma estabilizao dos seus
processos de ensino, realizada progressivamente at ao final da dcada.
Uma vez que foi este processo que (entre 1976 e 1979) lanou as bases para a posterior transio
ESBAP FAUP, dando origem a uma estrutura geral do curso que se mantm ainda hoje,
39
consideramos
relevante dedicar-lhe neste captulo alguma ateno, tambm justificada porque (na ausncia de outros textos
significativos publicados neste perodo) nos documentos produzidos em resultado destas reflexes
pedaggicas que podemos ler a evoluo da identidade da chamada Escola do Porto.


39
Podemos afirmar que a estrutura do curso se mantm constante, desde o nascimento da FAUP at aos nossos dias; depois de 1974/75, as alteraes
introduzidas ao plano de estudo introduzem reajustes pontuais que no alteram a concepo geral do curso: no ano lectivo de 1988/89, a alterao mais significativa
ser o fim das trs opes de especializao no 5 ano, enquanto que na reformulao de 1994 so de destacar a introduo do ensino de Desenho assistido por
computador e a criao de tempos prticos para as cadeiras de Teoria e Histria. Mais recentemente, no ano lectivo 2007/2008, o curso sofreu uma reformulao
para adaptao s directivas de Bolonha, mas tambm esta parece ter sido desenvolvida mais no sentido da continuidade do que da ruptura (ver FAUP, Relatrio de
Adequao da Licenciatura).

606

3.2.2.1 As Bases Gerais de 1976/77.

Como vimos, o plano de estudos aprovado em Novembro de 1975 assumia a herana do regime
experimental, reafirmando a sua crtica aos princpios da reforma de 57, reinterpretada nos mesmos termos
da anterior proposta cinzenta: a reduo do curriculum do curso implicava que o conhecimento julgado
indispensvel formao cientfica do arquitecto se considerava inserido na disciplina de Arquitectura, que
era assim absolutamente nuclear mas deveria permitir a materializao da necessria interdisciplinaridade.
Na sua fundamentao terica (atrs referida) encontramos consagrado o conceito de ensino-ateli e
reconhecemos as ideias de educao integral de Carlos Ramos e Tvora, bem como a ideia de colaborao
que lhe est subjacente, mas tambm um entendimento da Arquitectura que consideramos caracterstico do
discurso e da prtica profissional de Siza: o assumir do carcter intuitivo da actividade artstica como
componente da metodologia de projecto.
As Bases Gerais (BG) do ano de 1976-77
40
vo reafirmar estes pressupostos. Na Introduo ao
primeiro captulo (Objectivos gerais e estratgia pedaggica) reafirma-se a herana do Regime
Experimental e assume-se essa experincia adquirida que, com o surgimento de novas condies
polticas, permitiu a estruturao do curso (realizada no ano anterior) em relao estreita com as novas
exigncias da sociedade portuguesa (estruturao realizada com um carcter j definitivo, embora se
considerassem inevitveis adaptaes e correces posteriores); numa apreciao genrica, considera-se
que a experincia de 75/76 relevou correcta a estrutura geral do curso definida nas BG para esse ano, pelo
que dever ser mantida no essencial, mas enriquecida por forma a suprir deficincias detectadas.
Assim, numa explcita crtica ao ano lectivo de 75/76, refere-se a necessidade de aumentar o tempo
de trabalho escolar,
41
ampliar o nmero de docentes
42
e realizar pequenas alteraes ao curriculum com a
incluso de novas cadeiras, a autonomizao de certas matrias e o reajustamento dos programas.
43

Prope-se a eliminao do regime de aluno extraordinrio criado no ano lectivo anterior
44
e sugere-se que
deve ser estudado um estatuto do estudante trabalhador para o substituir. Prope-se ainda a elaborao
de um novo regime de avaliaes.
Na sequncia desta introduo, o texto dos Objectivos Gerais repete o carcter profundamente
poltico das BG de 75/76, com formulaes semelhantes;
45
tambm a Estratgia pedaggica apresenta um

40
ESBAP, II Encontro do curso de Arquitectura. Bases Gerais - regime de estudos. 1976-77, (p. n. n.).
41
Prope-se passar de 24 para 30 horas semanais nos 1 e 2 ciclos e de 20 para 30 horas semanais no 3 ciclo.
42
Em nota, referem-se os docentes que integram o curso no ano lectivo de 1975/76: Alcino Soutinho, Alexandre Alves Costa, Bento Lousan (que pediu a
exonerao), Cristiano Moreira, Domingos Tavares, Fernando Tvora, Jacinto Rodrigues, Joaquim Vieira, Jos Grade, Manuel Correia Fernandes, Manuel
Fernandes de S e Sergio Fernandez. Prope-se a contratao, com vista a 1976/77, de Matos Ferreira, lvaro Siza, Bernardo Ferro, Camilo Corteso, Jos
Miranda, Pedro Ramalho, Ricardo Figueiredo, Vitor Sinde, para alm do escultor A. Carneiro, que passar a prestar servio no curso de Arquitectura.
43
Prope-se a criao de novas cadeiras na rea da Construo e a elaborao de novos contedos para as cadeiras na rea da Teoria.
44
Se, pelas razes expostas nas BG de 75/76, foi admitida a existncia de dois tipos de regime de frequncia, o regime ordinrio e o extraordinrio, constata-se
agora a impossibilidade de manter o segundo.
45
Fala-se novamente de Socialismo, luta do povo, encomenda social e recusa da utilizao de tecnologias que so meios de infiltrao e de dominao
econmico-poltica imperialista no nosso pas.

607

discurso herdado do ano anterior, profundamente marcado pela poca revolucionria que ainda se vivia.
46

Reconhecem-se aqui, de novo, formulaes que j se encontravam na proposta cinzenta de 1974.
Este tom prossegue no captulo 2 (Organizao do Curso), onde se assume a inteno de criar um
novo Curso de Arquitectura (herdeiro das bases de 75/76) que corresponda de forma coerente a uma
concepo do arquitecto baseada na tradio cultural do exerccio profissional na nossa cidade, actualizada
numa resposta s novas condies da sociedade portuguesa, sem o recurso a esquemas estereotipados e
ausentes de correspondncia directa com a realidade. Reafirma-se a necessidade de contratao de novos
docentes em funo da inteno de criar novos campos pedaggicos complementares e proceder ao
reforo da estrutura central do curso em consequncia do aumento previsto do nmero de alunos.
A organizao do curso explicada segundo dois vectores: horizontal e vertical.
No que respeita organizao vertical do curso, prev-se proporcionar aos alunos cursos livres de
matrias complementares, com carcter opcional, no sujeitos a apuramento e podendo ser frequentados por
estudantes de qualquer dos ciclos, para os quais se prev a possibilidade de convidar elementos estranhos
Escola.
Quanto organizao horizontal, o curso est estruturado em trs momentos: Iniciao, Formao
e Investigao e projectao; no Quadro da fig. 163 (pgina seguinte) procuramos sintetizar este plano de
estudos.
47
Prevem-se trinta horas semanais de aulas em cada um dos seis anos do curso. Considera-se
facultativa a realizao do estgio tal como se encontra definido na Reforma de 57, sendo de carcter
obrigatrio apenas para aqueles que iniciaram o curso no ano lectivo de 1975/76, porque o seu curriculum
escolar prev um esquema de cinco anos, em que o 3 ciclo est reduzido a um ano.
Prope-se ainda a criao de um rigoroso controlo de presenas, estabelecendo um critrio geral
(justificado com base na anlise do ano anterior): o nmero de faltas permitido igual a 20% do total de
aulas previstas. Assim, salienta-se que dever existir um livro de ponto em cada cadeira que ser assinado
pelos alunos no primeiro e no ltimo quarto de hora de cada aula e que, nos casos em que os alunos
cheguem atrasados ou saiam mais cedo ser apontada, respectivamente a hora de chegada ou da sada e
sero considerados em falta.

O Captulo 5 das BG de 1976-77, relativo a Avaliaes e apuramentos finais, publicado em
caderno anexo;
48
o seu pargrafo introdutrio explica esta publicao autnoma.



46
Refere-se de novo a luta do povo pelo direito habitao e a necessidade de uma resposta encomenda social; reafirma-se tambm a vontade de ligao
entre o conhecimento terico e prtico (contra uma ideia de especializao no sentido tradicional), defendo um novo perfil de arquitecto (no elitista, aberto ao
exterior) para transformar a realidade e empenhar-se na construo de uma sociedade sem classes.
47
Uma vez que nas Bases Gerais de 1975/76 no esto publicados os programas nem se encontra referida a distribuio de servio docente, estas BG de 1976/77
permitem obter uma primeira leitura aprofundada do ensino da arquitectura na ESBAP, nesta poca.
48
ESBAP, II Encontro do curso de Arquitectura. Bases Gerais - regime de estudos 1976-77. Captulo 5. Avaliaes e apuramentos finais.

608

Ciclo Ano Cadeiras Docentes Sntese do Programa
1: Iniciao

Ciclo propedutico,
onde o ensino deve
basear-se
fundamentalmente na
transmisso de
informao,
pretendendo-se que
inicie os alunos na
histria geral da
arquitectura e do
urbanismo e nas
tcnicas essenciais ao
exerccio profissional.
1
Arquitectura I Camilo
Corteso,
Fernando
Tvora e Sergio
Fernandez
O programa organiza-se em duas fases de 13 semanas cada; na primeira procura-se uma
introduo ao projecto de arquitectura (levantamentos de objectos e edifcios) enquanto na
segunda se pretende realizar uma introduo concepo de arquitectura (concepo de
um espao coberto e de uma forma habitvel); os trabalhos prticos so individuais mas
esto tambm previstos grupos de anlise, discusso e avaliao.
Desenho I Joaquim Vieira,
Jos Grade,
Jos Miranda
As bases pedaggicas da cadeira referem domnio da composio formal, habilidade
manual e domnio da organizao do espao; a avaliao incide sobre o trabalho
individual mas esto tambm previstos grupos de trabalho para estudo e crtica.
Histria Geral da
Arquitectura I
Vitor Sinde Face previso de inscrio de 200 alunos, a cadeira apresenta um nico docente em 3
tempos semanais de 2 horas (3, 5 e sab.); o programa muito vasto (abrange a histria
da Arquitectura desde a Antiguidade at Revoluo Francesa) e o mtodo proposto
consiste na articulao de aulas de exposio e informao com aulas de produo de
trabalho; os alunos realizam trabalhos de grupo.
2
Arquitectura II Alexandre Alves
Costa, Bernardo
Ferro, Manuel
Correia
Fernandes
Procura-se fazer a transio de uma actividade fundamentalmente analtica e informativa
para uma actividade interdisciplinar e de sntese, que caracteriza o ano seguinte; organiza-
se em 2 fases: a primeira ligada ao ano anterior (Introduo concepo de arquitectura,
6 semanas, um trabalho individual), a segunda de aproximao ao 2 ciclo (Exerccio de
composio; 19 semanas; dois trabalhos individuais e um de grupo); esto previstas quatro
sesses de trabalho semanal (trs prticas, uma terica).
Desenho II Alberto Carneiro Procura-se uma convergncia com a cadeira de Arquitectura II nas questes da
representao grfica, designao que abrange metodologias, modelos, utenslios,
teoria e prtica; o programa organiza-se em trs momentos: 1 fase variao e
organizao de um mdulo no espao; 2 fase campo topolgico; 3 fase campo
fenomenolgico e antropologia do espao; nas 2 e 3 fases, os trabalhos prticos sero
desenvolvidos no mbito dos materiais grficos que a prtica de Arquitectura II suscitar.
Histria Geral da
Arquitectura II
Vitor Sinde Para manter a continuidade com o programa do ano lectivo anterior, o programa ser
excepcionalmente igual ao de Histria Geral da Arquitectura I.
Introduo
Construo
Alcino Soutinho Existir uma turma nica e uma aula semanal de 3 horas, onde se realizar
acompanhamento e desenvolvimento de trabalhos da cadeira de Arquitectura.
2: Formao

Vai procurar-se
realizar um trabalho
que seja j um esforo
de sntese da
actividade do
arquitecto e onde o
curso se deve orientar
no sentido da
interveno social;
prev-se a formao de
equipas que
estabeleam, atravs
da responsabilidade da
Escola, contratos com
o exterior.
3

4
Arquitectura III

Arquitectura IV

Alfredo Matos
Ferreira e
Cristiano
Moreira
Em Arquitectura III e IV desenvolver-se- uma metodologia de atelier em trabalhos
individuais e de grupo, como transcrio de situaes reais de responsabilidade individual
enquadradas numa aco colectiva; pretende-se uma alternncia de problemas globais e
problemas de pormenor.
Construo I

Construo II
lvaro Siza O programa ser desenvolvido em permanente relao com o trabalho prtico da cadeira
de Arquitectura. Refere-se que o processo de projectao no analtico nem linear e
envolve uma proposta de forma desde o primeiro contacto com uma realidade em
transformao, embora o alargamento e aumento de rigor da informao condicione o
desenvolvimento dessa hiptese de forma, que por sua vez parte de um processo
dialctico progressivamente englobante dessa realidade. Assim, a inteno fundamental da
cadeira ser a de introduzir no mtodo proposto, e desde o incio do seu processamento, a
preocupao de relacionar forma e materializao, desenvolvendo e tornando imediata tal
capacidade de sntese. Prope-se que a parte prtica funcione com o desenvolvimento de
trabalhos da cadeira de Arquitectura (com a consciencializao dos problemas surgidos
nessa prtica, que contrariam o desenvolvimento do mtodo e a sua globalidade);
prevem-se aulas tericas e realizao de pesquisa parcelar, em grupo ou individual.
Teoria da
Arquitectura I

Teoria da
Arquitectura II

Domingos
Tavares
Procura-se alargar a base crtica e interpretativa de alguns aspectos pontuais para que
constituam uma ligao da teoria prtica especfica nos trabalhos de projecto e
construo; abordar-se-o temas da histria da arquitectura contempornea mais
prximos da nossa realidade concreta, procurando um enquadramento prximo da
actividade prtica do ateli; a cadeira ter desenvolvimento em formato de seminrio,
privilegiando a discusso em grupo; sero realizadas abordagens com base em
monografias simples como princpio de uma reflexo metodolgica com vista investigao
em anos posteriores. Temas: Movimentos racionalistas europeus; Metodologia de
composio; Movimento moderno em Portugal; O problema da habitao; Algumas
correntes contemporneas; Reorganizao capitalista (Archigram e Metabolistas); Crise
da conscincia burguesa (Venturi); Revivalismo racionalista (Stirling e Gowan);
Experincias e hesitaes (Krier e lvaro Siza); A funo do Arquitecto.
3: Investigao
e projectao

Pretende-se continuar
a actividade exercida
no ciclo anterior
acrescentando uma
actividade de
investigao individual
ou colectiva que
conduza ao estudo
mais aprofundado de
questes j abordadas
nos ciclos anteriores.
5
Teoria e Prtica
de Investigao I
Ricardo
Figueiredo
Abordar as relaes entre arquitectura/sociedade, arquitectura/poltica, ambiente
construdo/prtica social e a ausncia de crtica de arquitectura e urbanismo. Temas: a
Histria da Arquitectura Moderna em Portugal (histria entendida como algo ligado
interveno na sociedade); a arquitectura, do edifcio cidade; projectos no realizados; o
conceito de moderno e modernidade; influncias e comparao com outros pases.
Arquitectura V e
VI

Manuel
Fernandes de
S e Pedro
Ramalho
Pretende-se o desenvolvimento da capacidade de resposta do aluno relativamente s suas
futuras solicitaes como profissional. Prevem-se quatro trabalhos: o primeiro num
contexto urbano denso e historicamente rico, o segundo com tema de carcter social, um
terceiro e um quarto que se desenvolvem apenas ao nvel de estudo prvio.
6
Teoria e Prtica
de Investigao
II
Jacinto
Rodrigues
Temas: a Ecologia no processo histrico dos modos de produo; o estudo do urbanismo
intimamente ligado com a ecologia; Utopias (Fourier, Owen) e projectos literrios ligados ao
urbanismo (Verne, Huxley, Orwell); propostas de urbanismo nas sociedades capitalistas;
experincias de arquitectura e urbanismo na vanguarda sovitica e na Bauhaus; estudo de
experincias de ordenamento; as lutas urbanas em Portugal, antes e depois de Abril. As
aulas funcionaro como laboratrio prtico de trabalho, em grupo: prev-se a elaborao
de uma revista e a realizao de prottipos ligadas a tcnicas doces e materiais simples.

Fig. 163 Quadro resumo do Plano de Estudos de 1976/77 (E. F., a partir de ESBAP, II Encontro do curso de Arquitectura. Bases Gerais).

609

Publica-se em anexo o texto sobre apuramentos finais aprovados para as Bases Gerais assim como o
texto do despacho do MEIC sobre avaliaes, porque se impe uma discusso a nvel do curso para estudar
incompatibilidades dos dois textos e rever as decises adoptadas para as tornar conformes com a legalidade.
O Conselho Pedaggico formular um parecer sobre a matria e pedir contribuies para uma
discusso em R.G.C.A..
A constatao da incompatibilidade do sistema de avaliao previsto nas BG com a nova legislao
evidente quando se compara a proposta da ESBAP com a Resoluo Ministerial:
no II Encontro do Curso de Arquitectura foi aprovado um regime que assenta num princpio de
avaliao colectiva, com notas discutidas entre professores e alunos em reunies de presena
obrigatria e apresentao de propostas de nota, tanto pelos professores como pelos alunos. Prevem-
se apenas trs classificaes possveis: A (positivo), B (negativo), C (excludo, nota que tem de ser
consensual).
49

O texto da Resoluo Ministerial 42/77 (8 de Fevereiro de 1977) corrige as anteriores normas relativas
aos critrios de avaliao de aproveitamento escolar no ensino superior (de 10 de Julho de 1975) por
considerar que o anterior sistema consagrou grave injustia, por no permitir rigorosa graduao das
classificaes e se revelava inadequado s exigncias de seleco profissional". Assim, a Portaria n
90/77 (de 21 de Fevereiro) institui "como processo nico de classificao do aproveitamento escolar a
atribuio de uma nota numrica (...) compreendida entre 0 e 20.
Na sequncia da constatao desta incompatibilidade, torna-se evidente a necessidade de repensar o
sistema de avaliaes proposto, o que d o mote para uma nova reflexo sobre o curso durante o ano de
1977.

3.2.2.2 Da proposta de 1977 s Bases Gerais de 79/80.

Em 1977 elaborada uma nova Proposta de Estruturao e Plano de Estudos, subscrita pela
Comisso Directiva Provisria da 1 Seco / Arquitectura. Na introduo, explica-se todo o processo que
medeia entre a aprovao das anteriores BG e a apresentao deste novo documento:
Em 26 de Janeiro ltimo foi enviada Direco-Geral do Ensino Superior pela Comisso Directiva
Provisria da 1 Seco o Programa, Horrios e Distribuio de Servio do Curso de Arquitectura. (...)
Entretanto, por despacho de 7 de Janeiro, havia sido criada a Comisso Cientfica Interuniversitria de
Arquitectura a qual teve a sua primeira reunio em 10 de Fevereiro. (...) [Da necessidade de apresentar este
documento na reunio da citada comisso] resultou a anexa Proposta de Estruturao do Curso de

49
A nota final resulta da relao entre as diferentes notas: nmero de A's superior ao nmero de B's e nenhum C: Apto; nmero de A's inferior ao nmero de B's:
No Apto; Existncia de um C (consensual): No Apto; no caso de empate entre classificaes positivas e negativas conta a evoluo das classificaes. O
resultado ser registado em acta aprovada e entregue ao Conselho Cientfico.

610

Arquitectura elaborada, a pedido da Comisso Directiva Provisria, pela Reunio Geral de Professores. Dado
que a Proposta em nada altera os princpios fundamentais do Curso, apenas o enriquecendo com novos
campos pedaggicos, e atendendo urgncia da situao criada, a Comisso Directiva Provisria procedeu
ao seu envio para a Direco-Geral do Ensino Superior considerando no entanto indispensvel a sua
divulgao junto do Curso de Arquitectura.
50

Analisando o texto da nova Proposta, percebemos que ela reformula simultaneamente o curso e os
discursos apresentados nas anteriores BG: este um documento elaborado j num perodo em que o fervor
revolucionrio anterior est mais contido (embora ainda subjacente ao discurso) e a experincia do SAAL j
encarada como passado, com todo o seu potencial de ensinamento para o presente e futuro. Esta maior
conteno no tom poltico do discurso justifica-se tambm porque este um documento elaborado para a sua
apresentao a uma entidade exterior, a referida Comisso Cientfica Interuniversitria de Arquitectura.
relevante, tambm, o modo como esta nova circunstncia altera os processos internos: a nova proposta foi
elaborada pela Reunio Geral de Professores, enviada para a Direco-Geral do Ensino Superior, s depois
divulgada junto do Curso de Arquitectura e mais tarde ainda apresentada no III Encontro do Curso de
Arquitectura; a ESBAP comeava a abandonar os processos decisrios tpicos do perodo revolucionrio,
onde tudo se decidia em plenrio, na presena dos alunos e com o seu voto
Na Introduo s Intenes Gerais, depois de resumir o historial da ESBAP (da Reforma
Experincia), refere-se que a experincia desenvolvida, propostas, mtodos e a sua avaliao, baseou-se
na procura da possvel resposta problemtica de uma realidade portuguesa em transformao rpida, de
que o 25 de Abril viria a ser um dos episdios; reafirma-se a reduo do curriculum do curso, que possibilita
um adensamento dos contedos lectivos, numa consciencializao da globalidade dos problemas objecto da
aprendizagem especfica do curso, possvel por uma permanente abertura e participao. Assim se foi
tornando clara uma concepo do curso de acordo com a qual, e desde o incio, a abordagem dos problemas
de arquitectura e planeamento territorial global e nunca redutora da realidade em estudo e em
transformao; a herana do perodo Experimental foi ainda enriquecida por um perodo de trabalho, aps o
25 de Abril, largamente votado ao exterior e em participao com um vasto sector da populao do Porto,
que permite agora uma proposta correspondente s carncias detectadas atravs dessa experincia.
51

O texto referente aos Objectivos do curso tambm tem um carcter menos marcadamente poltico
que o das anteriores BG. Refere-se que a estrutura do curso pretende ser mais do que um somatrio de
cadeiras: deseja corresponder a uma concepo do curso que assuma a herana da Experincia e do
SAAL, responsabilizando o arquitecto nos problemas de organizao do espao (envolvendo
simultaneamente arquitectura e planeamento territorial) em funo de uma interveno social aberta
realidade portuguesa. Para isso, pretende-se encarar com realismo os aspectos fundamentais que

50
ESBAP, Proposta de Estruturao e Plano de Estudos 1977, pgina inicial (sem nmero).
51
Idem, pg. 1-2.

611

condicionam o curso, decorrentes do contexto local, regional e nacional em que se insere a Escola. No
entanto, ressalva-se que a especificidade social e fsica da ESBAP no justifica um tratamento de excepo
em relao a aspectos como os critrios de acesso, nmero de anos curriculares e orientao programtica
bsica. Pretende-se assim apresentar o curriculum possvel, mantendo em aberto a possibilidade de um
enriquecimento progressivo e de adaptao circunstancial, considerando a possibilidade de contratao de
novos docentes em funo do nmero de alunos existente e previsvel. Finalmente, afirma-se que vontade
do curso de arquitectura (1 seco) manter-se integrado na Escola Superior de Belas Artes do Porto,
constituindo um departamento, desde que sejam estabelecidos regimes claros de gesto e de
administrao.
52

As Intenes Gerais rematam com consideraes sobre Mtodo (ponto 1.3); encontramos aqui
desenvolvida uma ideia chave que j referimos (citando Alves Costa)
53
como justificao da "proposta
cinzenta e das BG de 1975: as disciplinas consideradas indispensveis formao cientfica do arquitecto
inserem-se na prtica da Arquitectura e autonomizam-se simultaneamente em funo e como
fundamentao daquela prtica e, portanto, o programa das cadeiras assenta em relaes de
convergncia, encaradas numa perspectiva de interdisciplinaridade e com um mtodo que possibilite a
incidncia das diversas cadeiras e disciplinas como apoio prtica e como investigao autonomizada e
interdisciplinar. Isto implica uma dinmica de grupo que se pretende concretizar em vrias formas de
ligao vertical / horizontal e ao exterior, dinamizando uma intensa malha de comunicao. Esta estrutura
est ilustrada num esquema intitulado ESBAP - 1 seco - Arquitectura - proposta de estruturao e plano
de estudos grfico (ver figura 164, na pgina seguinte) e entendida como base da vida escolar e da sua
insero na vida cultural e social da cidade, pretendendo ainda fazer parte de um processo de
transformao e organizao do espao, paralelo e em transformao, da sociedade portuguesa.
54

Neste esquema torna-se clara a lgica relacional da estrutura do plano de estudos (apresentado no
ponto 2 deste documento), que contempla trs sectores: Sector Pedaggico Curricular, Sector Didctico e
Pedaggico e Sector de Actividades Extra-Curriculares. O sector Pedaggico Curricular abrange a vertente
de ensino: curso com curriculum escolar de cinco anos, estgio e eventual Post-Graduao. O novo
curriculum escolar proposto , tal como nas BG anteriores, distribudo por trs ciclos:
O 1 ciclo coincide com o 1 ano, mantendo o tema Iniciao; um ciclo propedutico com o
objectivo de uma introduo geral problemtica da organizao do espao e uma iniciao s tcnicas
essenciais para o exerccio da actividade profissional. Pretende-se sobretudo a transmisso de informao e
a transio para o prximo ciclo, preparando a passagem de uma actividade predominantemente analtica
para uma actividade interdisciplinar e de sntese.

52
Idem, pg. 2-3.
53
COSTA, A. A., Dissertao... (pg. 113-114).
54
ESBAP, Proposta de Estruturao e Plano de Estudos 1977 (pg. 4).

612













Fig. 164 ESBAP - 1 seco - Arquitectura - proposta de estruturao e plano de estudos grfico (ESBAP, Proposta de Estruturao e Plano de Estudos
1977, entre as pg. 4 e 5).

613

Para isso, procurar-se- desenvolver capacidades de mtodo e disciplina de trabalho, de observao e de
relacionao, nas cadeiras de Arquitectura 1 (com 12 horas semanais), Desenho (12), Geometria (6),
Teoria e Histria 1 (6).
O 2 ciclo inclui os 2, 3 e 4 anos e dedicado Formao, ao fornecimento de informao em
paralelo com trabalho que corresponda natureza real da actividade do arquitecto, com todas as
caractersticas de uma actividade interdisciplinar e de sntese; tem subentendida a pretenso de continuar o
trabalho interrompido do SAAL, quando se afirma que procurar orientar-se no sentido da prtica da
interveno social, numa profunda crtica ao processo de transformao do meio ambiente. Inclui as cadeiras
de Arquitectura (12 horas semanais), Construo (12), Anlise do Territrio (6), Teoria e Histria (6),
que se repetem, consecutivamente, no 2, 3 e 4 ano. As cadeiras de Arquitectura procuram no 2 ciclo o
apoio num contexto social bem definido; desenvolvem-se a partir da compreenso e interpretao crtica
atravs de um processo de projectao organizador de espaos reais, assumindo a j referida formulao de
Siza sobre o mtodo de trabalho do arquitecto (publicada no programa de Construo I e II das anteriores
BG), que aqui se repete textualmente. Nas cadeiras de Anlise do Territrio apresenta-se a ideia de que a
arquitectura no uma actividade isolada e, portanto, se insere num campo muito complexo em que a
compreenso do meio e das relaes econmicas e sociais assume especial importncia. Assim, pretende-
se completar a formao do arquitecto, fornecendo-lhe uma compreenso global do meio, de forma a permitir
uma viso mais profunda e cientfica da realidade espacial; para isso, procurar-se- uma ntima cooperao
de docentes preparados para tratar as questes do territrio nas suas mltiplas facetas, como a geografia, a
economia, a sociologia e o ordenamento territorial, procurando-se a sua complementaridade, numa viso de
sntese necessria percepo global desta temtica. Nas cadeiras de Teoria e Histria, pretende-se
encarar as experincias arquitectnicas histricas luz das preocupaes actuais e os programas tero
particularmente em ateno os problemas de ligao da teoria e da prtica de arquitectura e do urbanismo ao
longo da histria, referindo-se permanentemente ao caso portugus. Os temas apresentam uma diviso
cronolgica, mas no sequencial: comeando com a poca da revoluo industrial (2 ano), prosseguindo do
futurismo ao neocapitalismo (3), recuando at arquitectura clssica e prolongando o estudo at s
origens da arquitectura e do urbanismo modernos (4).
Finalmente, o 3 ciclo constitudo apenas pelo 5 ano (com 30 horas semanais) e dedicado
Investigao; procura-se proporcionar aos discentes a possibilidade da opo por caminhos de uma
formao pessoal devidamente aprofundada, permitindo ao estudante propor o seu prprio programa. Est
tambm aqui subentendida a pretenso de dar continuidade a alguns dos princpios basilares do SAAL,
considerando possvel a projectao em termos de resposta encomenda social identificada como
investigao aplicada. Para este ciclo, pretende-se o apoio e colaborao do estudante com os Centros de
Apoio e Investigao que se prev vir a criar (que assumiriam o necessrio acompanhamento docente).

614

Aps a frequncia dos trs ciclos que constituem a parte curricular do curso, o estudante tem de
realizar um perodo de estgio, no exterior ou em qualquer dos Centros de Apoio e Investigao; este ter a
durao mnima de seis meses, realizar-se- no pas ou no estrangeiro, com programa proposto pelo
estudante, aprovado por um responsvel (um profissional ou uma entidade de reconhecida competncia) e
com o patrocnio de um docente, que informar o programa proposto; este estgio ser concludo com uma
prova final de discusso do respectivo relatrio. Quanto possibilidade de realizao de cursos de Post-
graduao no mbito do curso de Arquitectura da ESBAP, apenas se refere que se reconhece a
impossibilidade de estabelecer de momento as suas bases.
55

O Sector Didctico e Pedaggico apresenta um programa muito ambicioso, em novidade completa
relativamente ao que estava estabelecido nas anteriores BG: criao de quatro Centros de Apoio e
Investigao (C. A. e I. de Arquitectura, C. A. e I. de Construo, C. A. e I. de Anlise do Territrio e C.
A. e I. de Teoria e Histria) e trs Centros de Apoio (C. A. de Documentao e Informao, C. A. de Foto-
Comunicao e C. A. Oficinal). Estas intenes programticas vm (com duas dcadas de atraso) no
sentido de propor aquilo que Tvora j em 1955 (em Para a harmonia do nosso espao) afirmava como
essencial: a criao de Centros de Estudos dedicados aos fenmenos da organizao do espao.
56

Por ltimo, o Sector de Actividades Extra-Curriculares prev a organizao de cursos livres,
seminrios, conferncias, exposies, etc.
57

Finalmente, o ponto 2.4 aborda questes relativas ao Corpo Docente. Quantifica a populao ptima
para satisfao do plano de estudos proposto, que a previsvel com base na frequncia actual, e por
extrapolao simples: calcula-se que dentro de dois anos - ano lectivo de 78/79 - a populao escolar atinja
cerca de 500 estudantes,
58
o que implicaria idealmente um corpo lectivo 57 docentes.
59
Refere-se ainda,
como referncia final, a instabilidade no corpo docente (por problemas relacionados com contratos e com a
reestruturao da carreira) e a necessidade de legislao adequada. A este problema, acresce a
desadequao das instalaes, manifestamente deficitrias; refere-se, no entanto que existe j um plano
para a sua resoluo na rea do actual conjunto escolar, de acordo com a posio referida anteriormente de
manuteno conjunta das duas seces da ESBAP.
60


Esta Proposta de Estruturao e Plano de Estudos de Maro de 1977 vai marcar o debate no III
Encontro do Curso de Arquitectura da ESBAP, realizado em Outubro do mesmo ano. O documento
61
a

55
Idem, pg. 5-19.
56
Seria, no entanto, preciso esperar mais uma dcada para o curso de Arquitectura conseguir criar o seu Centro de Estudos (o seu enquadramento est definido no
artigo 6 dos Estatutos da FAUP, publicados em Dirio da Republica, II srie, n 43, 20/02/1990).
57
Idem, pg. 19-20.
58
Estima-se que estes 500 alunos se distribuam do seguinte modo: 175 no 1 ano, 100 no 2 ano, 75 no 3 ano, 75 no 4 ano e 75 no 5 ano.
59
Que seriam distribudos do seguinte modo: Arquitectura (20 docentes arquitectos), Desenho (8 docentes arquitectos ou outros com curso das ESBA), Construo
(10 docentes arquitectos ou engenheiros civis), Teoria e Histria (9 docentes arquitectos ou outros), Anlise do Territrio (8 docentes arquitectos, gegrafos,
socilogos, economistas ou outros), Geografia (2 docentes arquitectos).
60
Idem, pg. 21-22.
61
ESBAP, III Encontro do Curso de Arquitectura. Objectivos gerais e estratgia pedaggica. Estruturao e plano de estudos. Regime de frequncia escolar.
Avaliao e apuramentos finais. O grupo de professores (consultado um exemplar do arquivo particular de Maria Manuel Oliveira).

615

apresentado pelo grupo de professores parte dessa proposta (dos seus objectivos e da sua estratgia
pedaggica, que se considera responder s decises do II Encontro) para uma adaptao do seu Plano de
Estudos aos condicionalismos existentes, propondo um regime de transio para o ano lectivo seguinte (que
depois encontraremos mais desenvolvido nas Bases Gerais de 77/78).
Em contraponto a este documento, surge tambm neste encontro um texto apresentado por um grupo
de alunos.
62
Partilhando a mesma leitura da histria recente da ESBAP que encontramos em documentos
anteriores (na proposta cinzenta, nas BG de 76/77 e na proposta de 77), estes discentes pretendem
contribuir para concretizar o projecto de escola sado do II Encontro do Curso de Arquitectura e para a
resoluo de problemas que tem impedido a correcta aplicao do projecto existente. sobretudo ao nvel
do Funcionamento Pedaggico que se procura concretizar este contributo:
Criticam-se os perodos de avaliao, considerados momentos de crise no funcionamento do curso,
onde geralmente posta em causa a possibilidade de avaliao contnua.
Sugere-se uma melhor planificao do trabalho, um diferente papel dos professores (que no devem
apenas ser consultores dos grupos de trabalho e devem dinamizar e organizar a relao e
discusso inter-grupos) e um igualmente distinto papel dos alunos, com mais empenhamento e
determinao (em oposio s atitudes de oportunismo, acriticismo ou deixar-andar).
Prope-se pequenos melhoramentos nas questes da Paridade, da Globalizao, dos escales de
avaliao, do controle de presenas (que se prope que seja parmetro complementar na avaliao e
no factor de excluso) e da resoluo do problema dos estudantes trabalhadores (que passaria pela
criao de um horrio nocturno e consequente contratao de novos professores).

Os resultados prticos do debate implcito nestas propostas esto patentes nas Bases Gerais do ano
lectivo de 1977-78.
63
Estas so desde logo assumidas como uma adaptao dentro dos condicionalismos
existentes, da Proposta de Estruturao e Plano de Estudos de 1977.
Na Introduo, a vontade de continuar os caminhos iniciados durante o processo SAAL est implcita
logo no primeiro pargrafo: O curso de Arquitectura tem como objectivos gerais a progressiva transformao
da Escola em centro aglutinador e dinamizador de actividade intelectual, erguendo uma formao tcnica e
cultural que, associada a um esprito crtico e cientfico, permita responder encomenda social e sua
natureza de classe. Numa breve histria da ESBAP, assumem-se os adquiridos do regime Experimental
(com uma formulao que repete a proposta de 77) e a sua utilidade (e actualidade) na procura da possvel
resposta ao momento presente; conclui-se que, se nessa conscincia que se vm baseando os ensaios

62
ESBAP, Por uma pedagogia activa Por um ensino crtico. Escola de Belas Artes do Porto. Outubro de 1977. III Encontro. Curso de Arquitectura; (consultado um
exemplar do arquivo particular de Maria Manuel Oliveira).
63
ESBAP, III Encontro do Curso de Arquitectura. Bases Gerais - Regime de Estudos. 1977-78, caderno dactilografado e policopiado.

616

de uma nova metodologia e de uma nova estrutura do curso, esta foi uma complexa evoluo, de modo
algum linear nem pacfica, que envolveu tenses, contradies, afastamentos e desistncias.
No que se refere aos Objectivos e ao Mtodo, este novo documento tambm muito semelhante
proposta de 1977,
64
tal como no ponto 2 (Estruturao e plano de estudos), onde encontramos uma
proposta de orgnica do curso organizada nos mesmos 3 sectores (Pedaggico Curricular, Didctico e
Pedaggico, Actividades Extra-Curriculares) e desenvolvida de forma similar: no que se refere ao sector de
Actividades Extra-Curriculares o discurso repete-se em relao ao documento anterior; no que diz respeito
ao sector Didctico e Pedaggico, a principal diferena reside na constatao de que os Centros de Apoio e
Investigao ainda no existem.
65

J no sector Pedaggico Curricular, onde se define o curriculum do curso, as diferenas so vrias e
justificam uma anlise detalhada. feita uma assumida adaptao da proposta de 1977, encarada como
regime de transio adaptado aos condicionalismos existentes, da qual se salientam os seguintes
aspectos:
a) O primeiro ciclo ser constitudo pelos 1 e 2 anos;
b) Mantm-se a cadeira de Desenho 2 no 2 ano. A cadeira de Construo ser, nesse ano,
subdividida em Construo e Estruturas, o mesmo acontecendo no segundo ciclo;
c) Mantm-se, como no ano anterior, o funcionamento conjunto do segundo ciclo;
d) O terceiro ciclo ser agora constitudo pelos 5 e 6 anos, funcionando separadamente e tendo o 5
ano as seguintes cadeiras: Arquitectura; Construo; Anlise do Territrio (Sociologia e Economia); Teoria e
Histria.
Assim, o 1 ciclo vai integrar o 1 e 2 anos, mantendo o tema Iniciao, pelo que o 2 ciclo fica
reduzido ao 3 e 4 anos, mantendo o tema Formao (em ambos os casos, encontramos no discurso sobre
os objectivos a repetio textual da proposta de 77). O 3 ciclo vai incluir o 5 e 6 anos, mantendo o tema
Investigao; ao discurso j publicado no documento anterior acrescenta-se que o programa genrico ser
aplicado na medida das possibilidades do curso aos alunos do 6 ano uma vez que se considera que os
actuais alunos do 5 ano devem prolongar ainda o programa curricular do 2 ciclo; refere-se ainda que, para
o 6 ano, as opes pedaggicas no esto fixadas e a sua programao ser objecto de discusso entre
estudantes e docentes das quatro reas pedaggicas, devendo este trabalho ser acompanhado pelo
Conselho Pedaggico. Face inexistncia dos Centros de Apoio e Investigao, considera-se ainda que a
actividade a desenvolver no 6 ano pode ser um factor a contribuir decisivamente para a sua criao.
Para alm das cadeiras propostas (e da respectiva carga horria), referida a distribuio de servio,
que consideramos importante reproduzir (ver quadro da figura 165).

64
A nica diferena que encontramos a referncia estrutura do curso como aprovada e no proposta no ponto 1.2.
65
Regista-se tambm a mudana da designao do (tambm inexistente) Centro de Apoio de Foto-Comunicao para Centro de Apoio e Investigao de Foto-
Comunicao.

617


Ciclo Ano Cadeiras Docentes Carga horria
1: Iniciao


1
Arquitectura I Camilo Corteso, Fernando Tvora, Sergio Fernandez,
docente a contratar
12 horas semanais
Desenho I

Joaquim Vieira, Jos Grade, Lusa Brando 12 horas semanais
Geometria

Lus Ramalho 6 horas semanais
Teoria e Histria I

Beatriz Madureira 6 horas semanais
2
Arquitectura II Alexandre Alves Costa, Bernardo Ferro, Manuel Correia
Fernandes, Jos Miranda
12 horas semanais
Desenho II

Alberto Carneiro, docente a contratar 6 horas semanais
Construo I / Estruturas I Alcino Soutinho, docente a contratar 2 horas semanais para
cada cadeira + 2 horas
comuns
Geografia I

Nuno Guedes de Oliveira 6 horas semanais
Teoria e Histria. II

No est indicado 6 horas semanais
2: Formao

:
3 e 4
Arquitectura III

Arquitectura IV
Alfredo Matos Ferreira, Cristiano Moreira, Agostinho Ricca 12 horas semanais
Construo II / Estruturas II

Construo III / / Estruturas III
lvaro Siza, Jorge Gigante, docente a contratar 6 horas semanais
Teoria e Histria III

Teoria e Histria IV
Domingos Tavares 6 horas semanais
Geografia II

Geografia III
Docente a contratar 6 horas semanais
3: Investigao 5
Arquitectura V

Augusto Amaral e Manuel Teles 12 horas semanais
Construo IV

Jos Pulido Valente 12 horas semanais
Sociologia e Economia

Jacinto Rodrigues, docente a contratar 6 horas semanais
Teoria e Histria V

Ricardo Figueiredo 6 horas semanais
6
Arquitectura VI

Teoria e prtica da Investigao.


4 reas Pedaggicas: No est indicado
Arquitectura Pedro Ramalho
Construo Pedro Ramalho
Anlise do Territrio Jacinto Rodrigues, docente a
contratar
Teoria e Histria Ricardo Figueiredo

Fig. 165 Quadro resumo do Plano de Estudos de 1977/78 (E. F., a partir de ESBAP, III Encontro do curso de Arquitectura. Bases Gerais).

618

O Estgio definido nos mesmos termos da proposta de 77; mas ressalva-se que, como j proposto
superiormente, apenas obrigatrio para os alunos cujo curriculum escolar prev um esquema de cinco
anos. Quanto ao Regime de Frequncia, as aulas so consideradas de frequncia obrigatria nos seis anos
do curso; neste ponto, no entanto, parece ter sido aceite a proposta dos discentes,
66
porque se refere que a
assiduidade ser considerada parmetro de avaliao e no factor de excluso automtico. O curso ter 36
horas semanais de aulas e os alunos devero ter acesso Escola entre as 8.30h e as 23.30h.
Finalmente, refere-se o Mtodo de Avaliao e Apuramentos Finais: adopta-se um regime de
avaliao contnua, com uma dinmica pedaggica que passa pela planificao do trabalho e pelo papel
fundamental que a desempenham professores e alunos. As notas sero atribudas segundo cinco escales,
estabelecidos para os pontos de situao: A (+ de 14); B (11 a 13); C (9 a 10); D (7 e 8) e E (0 a 6). No final
do ano as classificaes so traduzidas numericamente nos valores 8, 10, 13 e 15 e a classificao nica
e global para o conjunto de cadeiras do mesmo ano curricular.
67


Na anlise que realizamos s Bases Gerais de 77/78 torna-se evidente que estas so uma adaptao
aos condicionalismos existentes (que obrigam a um regime de transio) da proposta de 1977, que parece
ter marcado decisivamente o rumo da ESBAP. Analisando as BG dos anos de 1978-79
68
e 1979-80
69
(os
ltimos documentos oficiais que encontramos para caracterizar o Curso de Arquitectura da ESBAP antes da
transio para a Universidade) apercebemo-nos que a Estrutura e o Curriculum pouco diferem do que a se
propunha. relevante, como confirmao desta tendncia de estabilizao, que em ambas as BG se
apresente o esquema grfico de estruturao e plano de estudos j publicado na proposta de 77 (e que
reproduzimos na figura 164).
Na anlise destes novos documentos constata-se em primeiro lugar que desaparece do ttulo a
referncia aos Encontros do Curso de Arquitectura que precediam e legitimavam as verses anteriores.
70

Confirma-se assim a tendncia j registada anteriormente de uma progressiva desvalorizao do Plenrio
como rgo de poder decisrio no Curso de Arquitectura, o que implica tambm um crescente afastamento
dos alunos do debate sobre o ensino.
O discurso que encontramos na Introduo, nos Antecedentes e intenes gerais, nos Objectivos e
no Mtodo das BG de 78/79 e 79/80 igual, na sua redaco, ao texto de 77/78. Quanto ESTRUTURA
PEDAGGICA E PLANO DE ESTUDOS, constatamos que, em ambas as BG, a orgnica do curso continua
organizada nos mesmos 3 sectores j referidos; mas se em relao aos sectores Didctico e Pedaggico e
Actividades Extra-Curriculares encontramos ainda o mesmo discurso em 78/79 e 79/80 (e a mesma

66
Apresentada no j referido documento debatido no III Encontro do Curso de Arquitectura (ESBAP, Por uma pedagogia activa...).
67
Supomos que a indicao L0 que encontramos no documento se deva a um erro e que se pretenderia indicar a classificao 10.
68
ESBAP, Bases Gerais - Regime de Estudos. 1978-79
69
ESBAP, Bases Gerais. Regime de estudos. 79-80
70
No texto de 78/79 refere-se (em nota) a inteno de manter a redaco do texto referente ao ponto 1.2 (Objectivos) at que novas condicionantes possibilitem a
sua discusso determinante de nova formulao, conforme deciso do IV Encontro (nica referncia a este plenrio em todo o texto); no documento de 79/80
repete-se a mesma nota relativa ao IV Encontro (no h qualquer referncia eventual realizao de um V Encontro do Curso de Arquitectura).

619

constatao da inexistncia dos Centros de Apoio e Investigao), quanto ao sector Pedaggico Curricular
existem evolues importantes.
Se em 78/79 se mantm um curriculum escolar de seis anos distribudo pelos mesmos trs ciclos, em
79/80 o curso composto por cinco anos, distribudo por dois ciclos e acrescido por estgio obrigatrio e
respectiva prova final (numa evidente aproximao estrutura apresentada na Proposta de 77).
Em 78/79 a Iniciao inclui apenas o 1 ano, mantendo as cadeiras e a carga horria referidas nas
BG anteriores e repetindo, na generalidade, os objectivos j expressos na proposta de 77 e nas BG de 77/78.
Em 79/80 a Iniciao", tambm um ciclo propedutico que se restringe ao 1 ano, reafirmando os
objectivos referidos anteriormente, mas conta com uma nova cadeira, Matemtica. Saliente-se que em
ambas as BG se refere que as cadeiras de Desenho e Geometria do apoio cadeira de Arquitectura 1 e
que a Teoria e Histria (que Tvora vai leccionar pela primeira vez em 78/79)
71
elemento aglutinador de
generalizao e relacionao de toda a actividade pedaggica.
Em 78/79 o 2 ciclo (Formao) agora composto pelos 2, 3, 4 e 5 anos e mantm os objectivos
j referidos, bem como a generalidade das cadeiras e a carga horria; a cadeira de Desenho 2 ter papel
importante, assumindo a projectao como objecto de trabalho no mbito do guio programtico e
procurando uma convergncia com as cadeiras de Arquitectura e Construo nas questes de
representao grfica. Nas BG de 79/80, o 2 ciclo tambm o ltimo; no texto de Introduo ao ciclo
define-se o papel central da cadeira de Arquitectura (repetindo o texto j referido na proposta de Estruturao
de 1977, que se referencia num entendimento do processo de projectao enunciado por lvaro Siza). Tanto
nas BG de 78/79 como nas de 79/80 se reconhece a necessidade da continuao do Desenho no 3 ano por
convergncia na actividade da cadeira de Arquitectura".
Quanto ao terceiro ciclo, ele est definido (como Investigao) apenas nas BG de 78/79 (com um
texto semelhante ao da Proposta de 77); nas BG de 79/80 o 5 (ou 6 Ano, no caso dos alunos do Curso de 6
anos) integra ainda o 2 ciclo, sendo constatada a impossibilidade de uma ajustada cobertura docente (face
estrutura actual do curso) e a impossibilidade de lanar trabalhos de investigao por falta de estruturas
de apoio.
Em ambos os documentos em anlise, o Estgio e a Prova Final so definidos do mesmo modo que
em 77/78; tambm em ambos, o Regime de Frequncia vinculativo, nos anos curriculares do curso (seis
em 78/79 e cinco em 79/80), com 32 a 36 horas semanais, sendo a assiduidade parmetro de avaliao e
no factor de excluso automtico. O regime de avaliaes tambm definido do mesmo modo: atribuio
individual de notas entre 0 e 20 valores, classificao nica e global para o conjunto das cadeiras do mesmo
ano curricular, aferida pelo princpio da paridade (o voto dos docentes expresso pela sua maioria
equivalente ao voto da maioria dos alunos dentro da unidade pedaggica).

71
Nas BG do ano de 78/79 no indicada a distribuio de servio, mas o programa da Cadeira de Teoria e Histria igual ao que aparece publicado nas BG de
79/80, onde o nome de Tvora aparece como docente (o que nos leva a crer que j leccionaria esta cadeira no ano anterior).

620


Plano de Estudos de 1978/79.
Ciclo Ano Cadeiras
1: Iniciao


1
Arquitectura I
Desenho I
Geometria
Teoria e Histria I
2: Formao


2 3 4
Arquitectura II, III e IV
Desenho II
Construo / Estruturas I, II e III
Teoria e Histria II, III e IV
Anlise do Territrio I, II e III
5
As cadeiras correspondentes ao 5 ano so as que se indicam para o 4, mas apenas para os alunos que frequentam o
curso de 6 anos.
3: Investigao 6
Procura-se reconhecer a importncia da possibilidade da opo por caminhos de uma formao pessoal devidamente
aprofundada; considera-se possvel a projectao em termos de resposta encomenda social identificada como
investigao aplicada; pretende-se o apoio dos Centros de Apoio e Investigao.
O programa para o ano lectivo ser proposto pelo estudante, em regime de trabalho individual ou de grupo ().



Plano de Estudos de 1979/80.
Ciclo Ano Cadeiras Docentes Carga horria
1: Iniciao


1
Arquitectura I Sergio Fernandez, Jos Miranda 12 horas semanais
Desenho I Joaquim Vieira, Jos Grade 12 horas semanais
Geometria No est indicado 2 horas semanais
Teoria e Histria I Fernando Tvora 6 horas semanais
Matemtica Rui Pvoas 4 horas semanais
2: Formao


2
Arquitectura II Alexandre Alves Costa, Bernardo Ferro, Manuel Correia
Fernandes, Manuel Cabral Teles
12 horas semanais
Desenho II Alberto Carneiro, Lusa Brando 6 horas semanais
Construo I Alcino Soutinho, lvaro Siza 6 horas semanais
Teoria e Histria II Jos Manuel Salgado 6 horas semanais
Anlise do Territrio I Jacinto Rodrigues 8 horas semanais
3


Arquitectura III Pedro Ramalho 12 horas semanais
Construo II Jorge Gigante, Camilo Corteso 12 horas semanais
Teoria e Histria III Beatriz Madureira 6 horas semanais
Anlise do Territrio II Manuel Fernandes de S 12 horas semanais
4
Arquitectura IV Domingos Tavares, Augusto Amaral 12 horas semanais
Construo III Jos Pulido Valente 6 horas semanais
Teoria e Histria IV Ricardo Figueiredo 6 horas semanais
Anlise do Territrio III Nuno Guedes de Oliveira (planeamento)
Rui Braz Afonso (economia)
6 horas semanais +
6 horas semanais
5 e 6
Arquitectura V e VI Matos Ferreira, Cristiano Moreira 12 horas semanais
Teoria e Histria V e VI Fernando Tvora 3 horas semanais
Anlise do Territrio
(planeamento)
Nuno Guedes de Oliveira 6 horas semanais
Anlise do Territrio (economia) Rui Braz Afonso 6 horas semanais
Anlise do Territrio (sociologia) Jacinto Rodrigues 4 horas semanais

Fig. 166 Quadros resumo do Plano de Estudos de 1978-79 (E. F., a partir de ESBAP, Bases Gerais - Regime de Estudos. 1978-79) e do Plano de Estudos
de 1979-80 (E. F., a partir de ESBAP, Bases Gerais. Regime de estudos. 79-80).

621

Apresentamos nos quadros resumo da figura 166 o curriculum do curso de ambos os anos e a
distribuio de servio docente de 79/80, com a respectiva carga horria (dados que no esto indicados nas
BG do ano 78/79).
Da anlise realizada ao programa das cadeiras, parece-nos importante realar que h uma aposta forte
no corpo vertical de Teoria e Histria. No primeiro ano Tvora apresenta um programa que define como
objectivo dar uma viso introdutria e globalizante dos fenmenos da organizao dos espaos, nas suas
vrias escalas, do espao natural ao espao interno construdo e na constante considerao da dimenso
tempo e enquadra esse objectivo dentro de um contexto vivo e actual e nas suas implicaes econmicas,
sociais e tcnicas, levantando os problemas da interveno do arquitecto e do controlo popular sobre o
espao.
72
Procura-se assim contribuir para uma formao bsica que permita abrir os campos de estudo
nas cadeiras de Teoria e Histria e Anlise do Territrio. Nestas intenes programticas, onde se
reconhecem claramente as suas ideias, Tvora apresenta trs pontos fundamentais: os grandes espaos
naturais, a ocupao do espao natural e o espao arquitectnico (na histria geral da arquitectura e do
urbanismo, no caso portugus e na cidade do Porto).
Neste corpo terico que se pretende estrutural para o curso, vamos encontrar Jos Salgado no 2 ano,
com um programa dividido em duas partes: na primeira apresenta vrias abordagens da Teoria da
Arquitectura (como produto cultural, como imagem da vida, como representao do sagrado, etc.), enquanto
a segunda abrange a Histria da Arquitectura, do Egipto ao sculo XIX; Beatriz Madureira lecciona a cadeira
no 3 ano, em que o programa aborda o sc. XX; Ricardo Figueiredo assume a cadeira do 4 ano, com uma
estrutura tripartida que numa primeira parte retoma a histria da arquitectura (numa abordagem prxima de
Norberg-Schulz),
73
na segunda aborda a problemtica da linguagem e numa terceira coloca questes de
espao; por ltimo, encontramos novamente Tvora a leccionar as cadeiras dos 5 e 6 anos, em que (tal
como nas restantes reas curriculares destes anos), o tema o retrato dinmico do Territrio Nacional.
De referir ainda que no 4 ano existe um tema global para todas as cadeiras (Cidade e Habitao +
Equipamento), pretendendo-se assim conjugar matrias informadas por metodologias muito claras e
apoiadas por tcnicas de anlise, tratamento e sntese de evidente operacionalidade (caso da Anlise do
Territrio), com matrias cuja proposta de mtodo tm o propsito de abrir perspectivas e sugestes de
caminhos possveis com interesse de uso pessoal (caso da Arquitectura e da Construo) e com matrias de
aprofundamento da capacidade crtica e formao de juzos de valor (casos de Teoria e Histria da
Arquitectura e Economia). Assim, pretende-se que todas as matrias se conjuguem para o apoio
realizao de um trabalho principal, aglutinador e globalizante, numa prtica integrada que leve a um
processo de projectao organizador de espaos reais; procura-se que este trabalho tenha como tema a
habitao social (tornando de novo operativa a aprendizagem do SAAL).

72
Esta ltima formulao parece apelar memria do Inqurito e do SAAL, naquilo que de mais evidente tem em comum estes dois momentos marcantes da
histria da Escola.
73
Ver NORBERG-SCHULTZ, C., Significato nellarchitettura occidentale.

622

3.2.2.3 Da Revoluo Universidade: escolhas e frustraes.

Podemos resumir as concluses deste captulo 3.2.2 referindo que, entre a Revoluo e a
Universidade, o ensino da Arquitectura no Porto passa por um processo evolutivo que procura consolidar a
herana dos Regimes Experimentais e a memria do Processo SAAL, institucionalizando alguns dos seus
adquiridos:
Estruturao do curriculum do curso a partir dos adquiridos da Experincia (numa crtica aos
princpios da reforma de 57), assumindo que o conhecimento considerado indispensvel formao
cientfica do arquitecto se pode inserir na prtica da Arquitectura e apenas se autonomiza em funo
daquela prtica, tornando a disciplina de Arquitectura absolutamente nuclear e com papel chave para
materializar esta interdisciplinaridade.
Consagrao do paradigma de ensino-ateli, numa docncia que procura realizar uma educao
integral (integrando o conceito colaborao), mas que apresenta tambm um entendimento da
Arquitectura como actividade artstica; o discurso de Siza, publicado no programa de Construo das
BG de 76/77 (e implcito no seu mtodo de projecto), assumido como patrimnio colectivo: os
processos de trabalho do arquitecto no so analticos nem lineares e no partem da informao para
a forma, mas devem implicar uma ideia de forma desde o primeiro contacto com a realidade.
Fim da Recusa do Desenho: o projecto entendido como ferramenta disciplinar, mas tambm como
meio privilegiado pelo qual o Arquitecto pode intervir socialmente.

Estes princpios (reconhecveis logo nas BG de 75/76) sero vlidos at 1979/80 como fundamentos da
estruturao do curso, que vai sendo formatado conforme as necessidades decorrentes da sua aplicao. Vai
manter-se at 78/79 uma ideia de organizao tripartida (Iniciao, Formao, Investigao), com
hesitaes em relao durao do plano de estudos. O curso tem 6 anos em 75/6, 76/77 e (depois da
proposta de 77) nos anos de transio de 77/78 e 78/79; assim, o enunciado da proposta de 77 apenas
concretizado em 79/80: 5 anos curriculares seguidos de estgio obrigatrio, com prova final; a reduo de 3
para 2 ciclos (Iniciao, Formao) nesta ltima estrutura prende-se (como vimos) com razes
circunstanciais que impossibilitam o desenvolvimento de uma verdadeira Investigao.
Vo sendo realizadas alteraes ao curriculum e reajustamentos aos programas conforme as
necessidades. As cadeiras de Desenho, Construo e Teoria e Histria ganham protagonismo na
estrutura do curso, as primeiras como apoio cadeira nuclear, as ltimas como campo autnomo e
complementar de reflexo; neste contexto, a presena de Tvora no primeiro ano do curso assume papel
estratgico na estruturao do curriculum e consagra-o como principal referncia da ESBAP, na rea da

623

Teoria/Histria. Nas cadeiras de Arquitectura, por outro lado, o discurso metodolgico de Siza que vai
sendo tomado como referncia identitria.
O sistema de avaliao (forosamente revisto face legislao) inicia um processo de normalizao,
reforado a partir de 78/79 com o desaparecimento dos escales e de valores fixos de classificao; face a
esta nova realidade, os alunos vo ainda conseguir manter uma das suas conquistas revolucionrias: a
possibilidade de terem voz activa nas avaliaes finais. , no entanto, evidente que o poder dos discentes na
ESBAP vai diminuindo; comeam a ser abandonados os processos decisrios colectivos, onde tudo se decide
em plenrio, na presena dos alunos e com o seu voto. Progressivamente, o Curso de Arquitectura da
ESBAP vai-se afastando voluntariamente dos processos revolucionrios de funcionamento que conseguira
fazer aprovar durante o Regime Experimental, em condies polticas adversas.
As legtimas aspiraes de ampliao do nmero de docentes (para melhorar o rcio professor/aluno)
vo sendo parcialmente satisfeitas: o corpo docente passa dos j referidos doze elementos em 75/76 para
vinte e nove
74
em 79/80; no chega, no entanto, a ser atingido o referido nmero ideal de docentes
apresentado na proposta de 77.
75


Mas nem tudo depende dos agentes da ESBAP, na concretizao dos seus ideais de ensino, entre
1974 e 1979. Se o tom profundamente poltico das primeiras BG vai desaparecendo, medida que se
sucedem os anos, mantm-se subjacente aos discursos programticos a ideia de interveno social do curso
de Arquitectura; no entanto, esta inteno tem dificuldade em concretizar-se (aps 1976) e a Escola vai,
progressivamente, fechar-se em si mesma (at porque todo o processo de paralisao do SAAL no Porto
deixa em ruptura as relaes dos agentes da ESBAP com o poder autrquico da cidade).
Pretendia-se uma organizao vertical do curso, estruturada nos Centros de Apoio e Investigao que
se previa criar; estes assumiriam o acompanhamento docente do 3 ciclo (dedicado Investigao),
permitiriam tornar operativa uma pretendida resposta encomenda social identificada como investigao
aplicada e lanariam as bases para a realizao de cursos de Post-graduao. Face inexistncia destes
centros, constantemente referidos no enunciado das diversas BG mas nunca concretizados, estes objectivos
ficam em causa, bem como o essencial da estruturao vertical do curso.
Finalmente, no vai prevalecer a vontade do curso de Arquitectura (expressa na proposta de 77) de
manter a sua integrao na Escola Superior de Belas Artes do Porto; mas esta importante deciso no resulta
de uma imposio exterior, representa uma mudana de rumo consciente e voluntria.

74
Alcino Soutinho, Alexandre Alves Costa, Bento Lousan, Cristiano Moreira, Domingos Tavares, Fernando Tvora, Jacinto Rodrigues, Joaquim Vieira, Jos Grade,
Manuel Correia Fernandes, Manuel Fernandes de S e Sergio Fernandez so os 12 docentes do curso de Arquitectura da ESBAP em 75/76; Matos Ferreira, lvaro
Siza, Bernardo Ferro, Camilo Corteso (designado inicialmente por Camilo Santos Pinto), Jos Miranda, Pedro Ramalho, Ricardo Figueiredo, Vitor Sinde e Antnio
Carneiro integram o curso a partir de 76/77; entre 1975/76 e 77/78 saram Bento Lousan e Vitor Sinde, Agostinho Ricca regressa e entram Augusto Amaral, Beatriz
Madureira, Jorge Gigante, Jos Pulido Valente, Lus Ramalho, Lusa Brando, Manuel Teles e Nuno Guedes de Oliveira; finalmente, em 79/80 saram Agostinho
Ricca e Lus Ramalho e entraram Jos Salgado, Rui Pvoas e Rui Braz.
75
Como vimos, defendia-se um nmero ideal de 57 docentes para uma populao escolar previsvel de 500 discentes.

624

Face a um entendimento da importncia e projeco social de que se reveste a Arquitectura como
actividade humana e a necessidade crescente de preparar os seus profissionais com a slida formao
cientfica normalmente associada ao ensino universitrio, o curso de Arquitectura vai passar da gide das
Belas Artes para a Universidade.
76
Este acto assim, claramente, uma escolha que representa muito mais do
que um mero acto administrativo: vai marcar profundamente o futuro do Curso de Arquitectura.



76
Ver FAUP, Guia da Faculdade 1984/85 (pg. 3), onde se cita o Decreto-Lei 498-F/79.

625














3.2.3 O ensino da Arquitectura no Porto na transio entre a ESBAP e a FAUP.

A transio do Curso de Arquitectura da ESBAP para a FAUP no um processo pacfico; podemos
dividi-lo em trs vectores: transio directiva, logstica e pedaggica.
Podemos considerar como antecedente da transio directiva o momento da nomeao da Comisso
Cientfica Nacional Interuniversitria de Arquitectura (Janeiro de 1977), que abre um novo campo de batalha
para o ensino do Porto, ainda no completados dois anos sobre a vitria de 25 de Abril. O seu relatrio final,
surge alheio experincia pedaggica da ESBAP e prope uma estrutura que lhe inverte o sentido.
77
Em 1978, Siza escreve um texto que constitui uma espcie de refundao do curso,
78
afirmando:

Voltar a propor [no Relatrio dos Trabalhos da Comisso Cientfica Nacional Interuniversitria de
Arquitectura] a formao do arquitecto a partir de snteses plsticas, apoiadas na informao que o
conhecimento das cincias humanas e exactas lhe confere, por demais distante da experincia pedaggica
acumulada nos ltimos anos de funcionamento do Curso, e por isso, inaceitvel.
A ideia central das Bases Gerais em funcionamento consiste na conscincia da autonomia disciplinar
da arquitectura, condio de interdisciplinaridade.
79

Se as concluses do citado relatrio no chegam nunca a ser implementadas, permitindo que a Escola
ganhe esta batalha, o incio do efectivo processo de transio para a Universidade vai abrir uma nova frente
de combate. O Decreto-lei 498-F/79 (de 21 de Dezembro de 1979) cria a Faculdade de Arquitectura da
Universidade do Porto, cujo plano de estudos (ainda a definir) ser posto em prtica progressivamente,
comeando em ano lectivo a fixar por despacho do Ministro de Educao, a partir do qual, simultaneamente,

77
COSTA, A. A., Consideraes sobre o ensino da Arquitectura (pg. 219).
78
Ibidem.
79
Citado em COSTA, A. A., Consideraes sobre o ensino da Arquitectura (pg. 219).

626

deixaro de ser professadas as disciplinas do plano de estudos vigente na ESBAP.
80
Este Decreto est
ligado tentativa de constituio de uma Comisso Instaladora para a FAUP hegemonizada por elementos
exteriores Escola e at disciplina. A recusa de participao, em situao de inferioridade, na Comisso
proposta pela Reitoria e a demonstrada coeso da Escola na defesa do seu patrimnio pedaggico permite
que tambm esta batalha tenha desfecho positivo, dando razo aos que acreditavam no ser v a esperana
que a entrada na Universidade viesse a corresponder a um enriquecimento e no ao massacre da perda de
identidade.
81


A efectiva Comisso Instaladora da nova Faculdade de Arquitectura designada em 20 de Julho de
1982 (por despacho Ministerial) e toma posse em Janeiro de 1983; constituda por Fernando Tvora
(Presidente), Joaquim Sampaio, Jos Pereira de Oliveira, Alexandre Alves Costa e Domingos Tavares e
secretariada por Maria Angelina Ramos. O Decreto do Governo n 61/83 estabelece novas bases legais para
a actual estrutura curricular do Curso de Arquitectura da Escola Superior de Belas Artes. A estrutura orgnica
do Curso de Arquitectura da FAUP fixada pela Portaria n 815/84 (de 2 de Outubro) do Ministrio da
Educao e o seu plano de estudos fixado poucos dias depois (em 10 de Outubro) por despacho reitoral,
entrando em vigor nesse ano lectivo de 1984/85.
82

A constituio do Concelho Cientfico da FAUP foi promulgada por despacho reitoral de 18 de Junho de
1986.
83
No ano de 1987/88 constitudo um novo Concelho Cientfico,
84
que entra em funes
simultaneamente aos restantes rgos de gesto da Faculdade, eleitos nos termos do Decreto-lei 781 A/76
(de 28 de Outubro): Mesa da Assembleia de Representantes,
85
Conselho Directivo
86
e Conselho
Pedaggico.
87
A tomada de posse dos seus membros marca o momento em que a Comisso Instaladora da
Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto cessa as suas funes,
88
finalizando o regime de
transio, de um ponto de vista directivo.

No que diz respeito ao processo de transferncia pedaggica entre a ESBAP e a FAUP, esperava-se
alguma celeridade: conforme previsto no protocolo firmado entre a 1 Seco da Escola Superior de Belas

80
Ver FAUP, Guia da Faculdade 1984/85 (pg. 3).
81
COSTA, A. A., Consideraes sobre o ensino (pg. 8-9).
82
Ver FAUP, Guia da Faculdade 1984/85, onde encontramos citado o Decreto-lei 498-F/79 e reproduzidos na ntegra o discurso que Fernando Tvora proferiu no
acto de posse da Comisso Instaladora (pg. 4-5) e a Estrutura Orgnica do Curso de Arquitectura da FAUP (pg. 5-8).
83
Constitudo por Fernando Tvora, Lixa Filgueiras, Alves Costa, Cristiano Moreira, Domingos Tavares, Correia Fernandes, Pedro Ramalho, Alberto Carneiro e
Joaquim Vieira (FAUP, Guia 1986, pg. 7).
84
Agora constitudo por Fernando Tvora, Lixa Filgueiras, Nuno Portas, Alves Costa, Cristiano Moreira, Domingos Tavares, Correi a Fernandes, Pedro Ramalho,
Alberto Carneiro, Joaquim Vieira, Alcino Soutinho, Matos Ferreira, Bernardo Ferro, Fernandes de S, Sergio Fernandez, Jacinto Rodrigues e Ricardo Figueiredo
(FAUP, Guia 1988, pg. 7).
85
Constituda por Nuno Portas, Francisco Barata (docentes), Paula Pinheiro (aluna) e Maria Jos Rodrigues (funcionria); idem, pg. 6.
86
Constitudo por Alves Costa, Sergio Fernandez, Carlos Portugal, Tasso de Sousa (docentes), Alexandre Arajo, Nuno Sampaio e Castro, Pedro Guimares, Pedro
Balonas (alunos), Maria Lusa Seabra e Joaquim Cruz (funcionrios); ibidem.
87
Constitudo por Domingos Tavares, Bernardo Ferro, Correia Fernandes, Carlos Prata, Jos Quinto, Helena Albuquerque (docentes), Elsio Silva, Jorge Estriga e
Jos Carlos Gonalves (alunos); ibidem.
88
Ver discurso que Fernando Tvora proferiu no acto de posse dos novos rgos de Gesto da FAUP (que est reproduzido na ntegra no Guia 1988, pg. 7-8).

627

Artes e a Reitoria da Universidade do Porto (em 14 de Novembro de 1984),
89
a transio para as novas
instalaes iniciada no ano lectivo de 1984/85 e pretendia-se concluda em 1986/87, considerando-se assim
extinta a 1 Seco da ESBAP em 31 de Outubro de 1987. Mas a efectiva transferncia do Curso de
Arquitectura para as novas instalaes decorreria num perodo muito mais longo.

3.2.3.1 A difcil transio logstica.

Na sequncia do referido protocolo de Novembro de 1984, o Guia de 1984/85 prev que a transio
para as novas instalaes no Plo III da Universidade (a Quinta da Pvoa, na rua do Glgota, que foi
adquirida para o efeito pelo Ministrio do Equipamento Social em 1984) se processasse com o seguinte
calendrio:
1984/85: 5 ano e Seminrios de Pr-profissionalizao (6 ano);
1985/86: 1 ano;
1986/87: 2, 3 e 4 anos (completando a totalidade do Curso).


Esta programao apresentada com uma condio: a disponibilidade das novas instalaes sem as
quais no ser possvel cumprir o programa de transio.
90

A realidade revelou-se bastante diferente desta previso: se o 5 ano e os Seminrios de Pr-
profissionalizao passaram, como previsto, para o Plo III em 1984/85, s em 1986/87, com a construo do
Pavilho Carlos Ramos, possvel a instalar os 3 e 4 anos do curso, ainda que provisoriamente e em
condies precrias. A empreitada de construo do novo edifcio da FAUP adjudicada em 1988, mas o
Curso de Arquitectura s vai ocupar condignamente as suas novas instalaes em 1996 (data da concluso
da ltima fase das obras).

Estes anos de transio so vividos com algumas dificuldades pelas vrias geraes que frequentam o
Curso de Arquitectura da FAUP nos primeiros anos da sua existncia. Para os cursos iniciados entre 1985 e
1991, os dois primeiros anos eram passados na Escola de Belas Artes do Porto, entre o edifcio principal e os
pavilhes provisrios que Carlos Ramos conseguira fazer construir nos anos 50; o ambiente de convvio
entre os alunos de Arquitectura e os discentes dos cursos de Belas Artes comeava na cantina, espao
invulgarmente frtil das mais variadas e inverosmeis conspiraes,
91
continuava nos cafs da zona e
prolongava-se, pela noite dentro, nos bares da Ribeira.

89
Publicado no Guia 1986 (pg. 17-18).
90
FAUP, Guia da Faculdade 1984/85 (pg. 13).
91
BALDAIA, B., Proposta de remodelao (pg. 42).

628

A habitual visita s casas do Minho,
92
organizada pelos docentes do 1 ano, dava aos alunos uma
primeira noo do que a Escala do Porto (ver captulo 2.2.2); mas a tradicional viagem ao Alentejo
(realizada no final do primeiro ano)
93
que mais marcante para os discentes, funcionando como complemento
essencial da formao curricular e eficaz catalisador do fortalecimento da relao com os colegas. Para
muitos, constitua um primeiro contacto com a Arquitectura Popular do Sul do pas que, com o seu jogo
magnfico de formas brancas e puras sob a luz do sol,
94
constitua uma realidade bastante diferente da
construo tradicional do Norte.
Depois destes primeiros dois anos nas instalaes da ESBAP (primeira metade de um curso partido em
dois) a mudana para o Campo Alegre implicava uma mudana drstica, no incio do 3 ano do curso. Sados
do ambiente urbano e multicultural da ESBAP, os discentes enfrentavam um quotidiano diferente, vivido no
meio de um Plo III em estaleiro, sem cantina (a mais prxima era a da Reitoria, junto ao Palcio de Cristal),
com um pequeno bar improvisado no piso trreo da casa da Quinta da Pvoa, onde tambm se encontrava a
biblioteca (tambm bastante limitada em termos de espao) e a sala onde se realizavam as aulas tericas
(no existia auditrio). As aulas prticas decorriam no pavilho Carlos Ramos, acabado de construir (mas
onde o espao era manifestamente insuficiente para os alunos dos 3 e 4 anos), e nas chamadas
cavalarias (edifcio pr-existente adaptado, mas tambm demasiado pequeno para albergar os alunos do
5). A falta de conforto das instalaes era especialmente sensvel no Inverno, porque nos meses mais
quentes o jardim envolvente fazia esquecer a falta de espao das salas e o jogo de reflexos e transparncias
do Pavilho Carlos Ramos iludia a percepo da sua desadequao ao nmero de alunos que a tinham o
seu espao de trabalho.
95


Esta difcil transio vai sendo documentada nos diferentes Guias da FAUP e pode ser confirmada pelo
testemunho dos antigos estudantes.
96
No Guia de 1990 refere-se o modo necessariamente condicionado em
que vai decorrer esse ano, dividido entre a ESBAP, onde funcionam os dois primeiros anos, os mais
populosos do curso (situao precria para a qual no imediato no se prev qualquer alterao), e a FAUP,
onde se procura minimizar as deficincias patentes nos espaos de aula, por forma a possibilitar que cada
aluno usufrua de local prprio para o seu trabalho.
97


92
Com ligeiras variaes, de ano para ano, era habitual a visita a casas em Esposende (Viana de Lima), Ofir (Tvora), Moledo (casa Alves Costa e casa Alcino
Cardoso de Siza, casa Ricardo Pais de Alves Costa e Sergio Fernandez e casa Antnio Reis de Eduardo Souto Moura) e Caminha (Vil lAlcina de Sergio Fernandez
e casa Marques Guedes de Alves Costa e Camilo Corteso).
93
O roteiro desta viagem inclua a visita a vrios monumentos e lugares de valor patrimonial (em Tomar, vora, Mrida, Monsaraz, entre outros), mas tambm a
visita a obras de arquitectura contempornea como o Bairro da Malagueira (de Siza).
94
Parafraseamos aqui a clebre definio de Arquitectura de Le Corbusier: o jogo sbio, correcto e magnfico dos volumes reunidos sob a luz (Vers une
Architecture, pg. 13 da edio consultada).
95
Em Proposta de remodelao (pg. 42), Bruno Baldaia (um dos alunos da FAUP que sofreu esta fase de transio) descreve o pavilho Carlos Ramos como
o melhor espao de ensino/aprendizagem de arquitectura que conheci; sobre esta obra ver tambm os vrios textos publicados em QUINTO, J. (coord.), O
Pavilho Carlos Ramos
96
Para esta reconstituio da transio logstica da ESBAP para as novas instalaes da FAUP contribuiu o testemunho dos antigos alunos Jorge Correia (que
iniciou o curso em 1993), Joana Ribeiro (1991), Pedro Bandeira (1990) e Lusa Rodrigues (1988), para alm das inevitveis recordaes do prprio candidato
(1985).
97
FAUP, Guia 1990 (pg. 26).

629

No ano de 1991/92 os dois primeiros anos do curso ainda decorrem nas instalaes da Escola de
Belas Artes; no ano seguinte, a situao agrava-se, com a necessidade de libertar parte das instalaes
anteriormente ocupadas na ESBAP e o aumento do nmero de alunos que, por razes de vria ordem (entre
as quais a extino da Unidade pedaggica de Viseu),
98
cresceu muito acima das expectativas; estas novas
circunstncias criam bvias dificuldades e importantes prejuzos no plano pedaggico: incio previsvel do
1 ano apenas em Janeiro de 93 (ocupando parte das novas instalaes, ainda no concludas), 2 ano
isolado na ESBAP, sobreposio dos 3 e 4 anos no Pavilho Carlos Ramos em horrios desfasados, aulas
tericas na ESBAP.
99

No ano de 1993/94 (primeiro ano em que a cadeira de Teoria Geral da Organizao do Espao no
leccionada por Tvora, j jubilado)
100
j todo o curso est no Campo Alegre: o 1 ano ocupa o pavilho Carlos
Ramos e os restantes distribuem-se pelos sectores j habitveis (embora ainda sem condies plenas de
funcionamento) do novo edifcio, ainda com as obras a decorrer; as aulas tericas dos diferentes anos
dividem-se entre uma sala na casa pr-existente da Quinta da Pvoa e o no muito distante auditrio da Casa
das Artes (projecto de Souto Moura, construdo na zona do Campo Alegre).
nestas condies que o curso vai decorrer tambm nos dois anos lectivos seguintes.
101
Se em Julho
de 1995 Adalberto Dias refere que o edifcio est quase concludo,
102
s em 1996 que encontramos o
Curso de Arquitectura a ocupar condignamente as suas novas instalaes. Mas quando, finalizada a
construo, a FAUP toma finalmente plena posse de todo o seu novo edifcio, ele estava j claramente
desadequado dimenso que entretanto o curso tinha adquirido: um edifcio pensado para 500 alunos era
agora disponibilizado para um corpo discente que ultrapassava largamente esse nmero
103


3.2.3.2. Transio pedaggica: do debate de 1983 ao plano de estudos da FAUP.

Contrariamente aos processos de transio directiva e logstica que (como vimos) so longos e
atribulados, a transio pedaggica desenvolve-se na continuidade da evoluo j referida, consolidada nos
vrios Encontros de Arquitectura que se sucedem no perodo ps revolucionrio. Inicia-se em Junho de
1983, com a realizao de um conjunto de mesas redondas, com carcter interno, e com o intuito de
esclarecer os princpios orientadores da experincia pedaggica que tem vindo a ser desenvolvida no Curso
da ESBAP e os problemas decorrentes da sua aplicao prtica, tendo como objectivo a fixao do plano de

98
A Unidade Pedaggica de Viseu criada em 12 de Julho de 1987 (por despacho da Secretaria de Estado do Ensino Superior) a partir de uma proposta elaborada
pela Comisso Instaladora e aprovada pelo Concelho Cientfico da FAUP, tendo como primeiro objectivo a licenciatura em Arquitectura segundo o plano de
estudos da FAUP e como objectivo complementar o lanamento das bases para a investigao urbana e arquitectnica em Viseu e na regio das Beiras (FAUP,
Guia 1987, pg. 34-35); no Guia de 1992/93 referida a sua extino
99
FAUP, Guia 1992/93 (pg. 22-23).
100
Foi substitudo por lvaro Siza, que assumiu a parte terica da cadeira neste ano lectivo.
101
Nos anos lectivos de 1992-93 a 1994-95, o estgio habitualmente realizado no 6 ano antecipado para o 5 ano, devido s dificuldades logsticas.
102
DIAS, A., Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto (pg. 51 e 59); em nota, Adalberto Dias acrescenta que, nessa data, esto por concluir parte dos
Acabamentos Interiores, Mobilirio, Arranjos Exteriores e Infra-estruturas.
103
Em 2003, no seu texto Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto (pg. 105 da ed. cons.) Alexandre Alves Costa refere que a Faculdade tem j
oitocentos alunos.

630

estudos do Curso da futura Faculdade de Arquitectura. Realizam-se assim quatro mesas redondas,
correspondentes s quatro reas estruturadoras do plano de estudos vigente (Arquitectura, Teoria e
Histria, Anlise do Territrio e Construo) e, meses depois, publicam-se as comunicaes apresentadas
e as Snteses dos Debates.
104

Face ausncia de documentao sobre o curriculum do Curso de Arquitectura nos anos de 80/81,
81/82, 82/83 e 83/84 na bibliografia consultada, este documento revela-se de especial interesse para a
compreenso do momento que antecede a entrada para a FAUP e das premissas do novo plano de estudos.

A primeira mesa redonda (rea de Arquitectura) tem como presidente Domingos Tavares e
secretariada por Antnio Menres e Jos Gigante.
Nas intervenes relativas cadeira de Arquitectura I (do 1 ano do curso), Correia Fernandes aponta
como questes mais vivas (salientando que estas questes dependiam, fundamentalmente, da existncia da
cadeira) as relaes da unidade curricular com a estrutura global do curso (outros ciclos) e com as outras
cadeiras do 1 ano, assim como a necessidade de introduo de apoio terico docncia da Arquitectura,
do 1 ao 5 ano. Prope-se assim a criao de um tempo de Teoria da Arquitectura a ser levado prtica
de forma autnoma e sistemtica em todos os anos do curso e sugere-se que seja encarregado da sua
docncia um arquitecto que (para obstar o aparecimento de prticas incorrectas ou autonomias
indesejveis) tenha tambm por misso acompanhar de perto o desenvolvimento do trabalho de estirador.
105

A segunda comunicao apresentada nesta mesa procura uma viso mais abrangente, no se
restringindo disciplina de Projecto; Matos Ferreira, Bernardo Ferro, Cristiano Moreira e Souto Moura
propem que o curso se organize tendo em vista a formao do Arquitecto (e considerando que qualquer
especializao ser sempre complementar dessa formao), com a durao de seis anos e estruturado em
duas reas:
Projectao, que inclui as disciplinas de Anlise do Territrio, Arquitectura, Construo,
Desenho e Histria de Arquitectura, devendo ser estruturada nos campos do Projecto, da
Informao Sistematizada e da Teoria do Projecto (apresentada como corpo terico autnomo).
rea complementar, que inclui as restantes disciplinas.
Prope-se ainda uma organizao em trs ciclos, sendo o primeiro (Iniciao ao Projecto) constitudo
pelos 1 e 2 anos, o segundo (Ensaio de Projecto) pelos 3, 4 e 5 anos e o terceiro (Projecto Global)
pelo 6 ano, com integrao dos diversos nveis de rigor. Considera-se ainda que a programao da
disciplina de Arquitectura dever ter como referncia as questes do Contexto, Tema e Mtodo.
106


104
FAUP, COMISSO INSTALADORA, Quatro mesas redondas sobre o ensino da Arquitectura (pg. 5).
105
Idem, pg. 11-12. Na sequncia desta ltima sugesto (que se refere ser consensual), ser criado um corpo de Teoria no novo plano de estudos; ser o prprio
Correia Fernandes o seu docente responsvel (do 2 ao 4 ano e na rea A do 5 ano).
106
Idem, pg. 13-14.

631

Nas duas comunicaes realizadas, nesta primeira mesa, para a rea de Desenho (Joaquim Vieira
para Desenho I e Alberto Carneiro para Desenho II), consideramos especialmente relevantes as
consideraes relativas Integrao vertical e horizontal das respectivas cadeiras. No que diz respeito ao
relacionamento vertical torna-se evidente (como refere Vieira) que a montante de Desenho I (isto , na
formao liceal dos alunos) a disciplina praticamente inexistente
107
e tambm parece ser consensual que
a relao entre Desenho I e Desenho II assenta em bases slidas de complementaridade da formao;
ambos os docentes parecem tambm concordar na necessidade de prolongar o ensino do desenho depois
dos 1 e 2 anos do curso;
108
quanto coordenao horizontal, as vises so bastante diferentes; enquanto
Vieira considera que no 1 ano esta tem sido intencionalizada mas no conseguida, Carneiro defende que a
prtica existente no 2 ano deve manter-se, porque adequada como metodologia.
Nesta primeira mesa redonda a comunicao mais polmica acaba por ser, surpreendentemente, a da
cadeira de Geometria. Fernanda Alcntara interroga-se sobre o papel da disciplina no mbito de um plano de
estudos de estrutura cartesiana (com coordenadas horizontais e verticais) que sugere um ensino analtico e
mtrico (tendente a ser tambm normativo, unvoco e redutor), rematando com uma interrogao que
consideramos eloquente, pela crtica implcita estratgia de evoluo na continuidade com que o Curso de
Arquitectura encarava a passagem para a FAUP: a durao prolongada da maravilhosa alegria do
nascimento, no tornar a criana deformada, infantil, mas eterna?
109

Na Sntese do Debate apresentada complementarmente s comunicaes, encontramos novos
contributos para equacionar a importncia relativa de cada uma das questes apresentadas. A problemtica
que acaba por se mostrar mais relevante a do apoio terico ao projecto, at porque o diagnstico relativo ao
funcionamento do ano lectivo presente se revela bastante crtico: afirma-se que este apoio terico sofreu as
interpretaes mais dispares e se desenvolveu em aulas desinvestidas de qualquer sucesso vertical
programtica; assumido numa das posies expressas (no identificada) que esta inconsistncia terica
se prende com a prpria indefinio no ensino do projecto, nomeadamente no que se refere sucesso
programtica da prtica ao longo do curso, que seria uma repetio de exerccios de caracterstica
semelhante nem sempre assente numa diversidade temtica. Esta no era uma opinio consensual, no
entanto, pois outra posio (tambm no identificada) contrapunha que esta questo da relao de temas
no Projecto seria de importncia secundria, valorizando antes a progresso em rigor e desenvolvimento
da capacidade de resposta do aluno.
110


107
Vieira acrescenta: Os estudantes vm frequentar uma disciplina da qual tm medo, que julgam mitificadamente, que desconhecem e que terminam por gostar
(idem, pg. 16).
108
Joaquim Vieira interroga-se: Cumprir-se-, assim, nestes dois anos, de forma satisfatria a formao das capacidades que so objecto das disciplinas de
Desenho? (idem, pg. 16).
109
Fernanda Alcntara procura amenizar esta pequena provocao com uma especial ternura dirigida aos pais coruja do actual plano de estudos (idem, pg.
25).
110
Ressalve-se que a progresso em rigor e desenvolvimento no nos parece incompatvel com a valorizao de uma coerncia na relao vertical de temas: ambas
as preocupaes so importantes no ensino do projecto.

632

Face ao problema da responsabilizao docente na programao, orientao e desenvolvimento da
matria terica de apoio ao Projecto (quer para a informao especfica das disciplinas quer para a reflexo
terica globalizante) resulta deste debate uma proposta (a nica explicitada nesta sntese, apesar de se
referir que teriam existido outras): existncia de um coordenador de ano que enquadre as intervenes
programadas dos docentes das diferentes reas ligadas ao tempo de Projecto.
Quanto questo do aumento do nmero de anos do tempo curricular para seis, as opinies dividem-
se entre os que defendem esta ideia com a necessidade de um tempo de assimilao mais longo para a
integrao das matrias do conhecimento numa formao de sntese e os que consideram ser esta apenas
uma forma de iludir outras questes, como a qualificao da actividade docente, a optimizao da estrutura
existente e o melhor aproveitamento disciplinado do tempo escolar. Finalmente, face questo do carcter
excessivo da carga horria, levando a um exagerado tempo de permanncia obrigatria dos alunos na
Escola, foi contraposta a necessidade de qualificao do ensino dentro do quadro existente.
111


Contrariamente ao que acontece na rea de Projecto, a segunda mesa redonda (presidida por Carlos
Guimares e secretariada por Jos Quinto e Teresa Fonseca), dedicada rea de Teoria e Histria, parte
de uma proposta comum para discusso cujos traos gerais so confirmados na Sntese do debate;
prope-se uma mudana da designao da rea para Histria de Arquitectura, considerando
polemicamente que a Teoria deveria autonomizar-se pela criao e desenvolvimento de um corpo terico
claramente ligado (s) prtica(s) do projecto;
112
defende-se ainda a reestruturao dos programas em vigor,
com a proposta de uma estrutura vertical (que foi genericamente aceite) cujo desenvolvimento segue os
seguintes temas: introduo problemtica do espao (1 ano); Arquitectura Ocidental (2); Arquitectura
contempornea dos pioneiros ao Movimento Moderno (3); Arquitectura contempornea do Movimento
Moderno aos nossos dias (4); Arquitectura em Portugal (5).
113


Se a primeira mesa se caracteriza pelo confronto de ideias e, pelo contrrio, a segunda marcada
pelos consensos alcanados (que seriam pr-existentes prpria reunio), na mesa dedicada rea de
Anlise do Territrio (presidida por Joaquim Vieira e secretariada por Manuel Botelho e Manuel Teles) o que
se destaca a diversidade dos temas que surgem como ponto de partida das abordagens, que dificulta tanto
o debate como o consenso. Isto torna-se claro tambm na Sntese, onde se opta por referir consideraes
de ordem geral sobre a importncia da formao em Urbanismo para o arquitecto generalista e o seu
enquadramento na estrutura universitria (onde se defende que deve tambm constituir uma rea de ps-
graduao). Efectivamente, as comunicaes apresentadas so demasiado dspares para a sua sntese
poder apresentar consensos; as intervenes nas reas da Sociologia (Cabral Ferreira) e Economia (Rui

111
Idem, pg. 27-28.
112
Tendo em conta as opinies expressas na mesa anterior, esta proposta no parece ser assim to polmica...
113
Idem, pg. 31-33.

633

Brs) so demasiado especficas da sua prpria disciplina
114
para se poderem relacionar com a comunicao
dos Arquitectos/Urbanistas
115
(Fernandes de S; Francisco Barata; Carlos Prata) e com os Tpicos de
reflexo sobre o ensino da escola que Nuno Guedes de Oliveira apresenta.
Interessa-nos especialmente esta ltima interveno, no no contexto destes encontros, mas como
reflexo sobre a histria do curso e diagnstico do momento. Guedes de Oliveira divide a histria do ensino
da Arquitectura nas Belas Artes do Porto em quatro perodos: Artstico (antes da Reforma), Tecnocrtico
(depois da Reforma), Social (do regime experimental a 75/76) e Formal depois do fim do SAAL e at ao
presente. Se a descrio que feita dos primeiros trs momentos vem de encontro ao que j foi referido
nesta tese (para cada uma das pocas), o modo como descrito o ltimo perodo bastante negativo. Se as
rpidas e alucinantes transformaes da sociedade portuguesa j pouco ou nada influenciam a preparao
dos alunos, carece de explicao porque que o tema preferido continua a ser habitao social. Mais uma
vez o curso se sente em crise, sem qualquer suporte tcnico organizado e com formalismo em demasia.
Face a este diagnstico, reconhece-se este como um momento crucial de mudana e prope-se o
repensar de um curso novo, onde o urbanismo tenha um papel relevante.
116


Esta ltima crtica que Guedes de Oliveira faz da realidade do curso (existncia de um formalismo
excessivo) tem duas vertentes: a falta de apoio terico (j abordada nas anteriores mesas) e o deficiente
suporte tcnico. Na sequncia deste discurso ganha especial relevncia a documentao relativa quarta e
ltima mesa (presidida por Alves Costa e secretariada por Beatriz Madureira e Rui Tavares), dedicada rea
da Construo. Tambm aqui nos apercebemos que as comunicaes apresentadas so bastante estanques.
Esta evidncia aparece reforada por Alcino Soutinho, que comea por referir as dificuldades na
realizao de encontros entre docentes da rea de Construo, numa comunicao onde o tom crtico
dominante: qualifica a ESBAP como provinciana, conservadora, ablica, burocrtica e isolada, afirma que
indispensvel desburocratizar alguns aspectos da vida escolar, prope a sua abertura a docentes com
formaes diversificadas, a outras Escolas (nacionais ou estrangeiras) e afirma a necessidade de pensar a
Escola como instituio de produo cultural e no apenas de objectos j catalogados. No que se refere
rea da Construo, defende que deve ser ensinada como parte integrante do desenho e cita a proposta de
1977 quando esta refere que o contedo da cadeira de Construo se insere na prtica da Cadeira de
Arquitectura.
117


114
O que parece indicar que as queixas de marginalizao das cadeiras ditas auxiliares, complementares, afins ou tericas situao de onde quem mais
marginalizado sai a prpria arquitectura (Cabral Ferreira, idem, pg. 53) no s tem fundamento como podem ter culpas prprias: neste caso, por alguma auto-
marginalizao em relao ao que est em causa no debate.
115
Desta comunicao, destacamos duas ideias: a preocupao em que o ensino do urbanismo procure uma estreita relao entre o ensino e a prtica profissional
futura dos estudantes e o entendimento de que as questes de interveno pontual da cidade devem ser colocadas nas cadeiras de Arquitectura, libertando a rea
de Urbanismo para as questes de gesto urbana (idem, pg. 40).
116
Idem, pg. 43-45.
117
Idem, pg. 63-65.

634

Este um dilema que no novo, para o curso de arquitectura, como refere Camilo Corteso nas suas
notas sobre metodologia e objectivos. Se a Construo um caso parte e se discute ora o seu
reforo ora a sua dissoluo na rea mais prxima, Camilo Corteso mostra-se muito mais prximo do
reforo do seu ensino do que da opinio contrria (posio que tambm Augusto Amaral e Pulido Valente
assumem nas suas comunicaes). Partindo da constatao de que a tentativa recente de criao de uma
REA DE PROJECTO, englobando as reas de Arquitectura, Anlise do Territrio e Construo, parece no
ter conseguido vencer uma certa inrcia do discurso de cada uma das cadeiras, vo seguidamente ser
caracterizados os principais problemas da cadeira de Construo (no que diz respeito s aulas prticas e
tericas) mas tambm enfatizados alguns consensos: reafirma-se a j vrias vezes citada formulao de
lvaro Siza sobre o processo de projectao
118
e tambm se assume como patrimnio colectivo a ideia de
que no se pretende fornecer ou obter uma enciclopdia de Construo, mas desenvolver mtodos que no
iludam a complexidade do processo de projectar. Assim, refere-se a cadeira de Estruturas como exemplo
de uma outra concepo do Curso em que a transmisso de informao precede a proposta e afirma-se
que, embora esta seja uma matria fornecida de forma em si mesma coerente e organizada, acaba
(paradoxalmente) por se tornar contraproducente no conjunto do curso.
119

Confirmando esta observao, a comunicao de Rui Povoas sobre a cadeira de Estruturas centra-se
sobretudo no seu prprio programa que, no entanto, se procura adaptar ao Curso, afastando-se de uma
viso de ensino vindo das Engenharias Civis, o que se reconhece na sntese do debate.
120

Face falta de unidade das diferentes comunicaes no espanta que o debate da rea de
Construo tenha sido inconclusivo; na sntese, reconhece-se que no foi totalmente clarificada a relao da
Construo com a prtica de Projecto e que a discusso em torno da rea, para alm do exposto nas
comunicaes, no abordou, ou no aprofundou, as questes especficas da matria.

No existe registo escrito do debate (se existiu) da sesso de encerramento (presidida pelos
presidentes das quatro mesas das reunies e secretariada por Jos Salgado e Anni Gunther). A falta de um
relatrio final refora a ideia de que esta iniciativa ter servido para registar e tornar mais explcitas as
diferentes vises que o corpo docente tem do Curso de Arquitectura e dos seus problemas, mas ter falhado
em conseguir uma aproximao das diferentes posies, que permitisse a criao de novos consensos.
Mas no deixa de ser evidente que neste conjunto de documentos se expressam algumas
preocupaes (mais ou menos consensuais) que poderiam servir de mote para uma possvel reestruturao
do Curso, na entrada para a Universidade:

118
Considera-se que o processo de projectao no analtico e linear (partindo da informao para a forma) e que, pelo contrrio, envolve uma proposta de forma
desde o primeiro contacto com uma realidade em transformao; como j referimos, esta mesma formulao surge no programa das cadeiras de Construo I e II
(leccionadas por lvaro Siza), nas Bases Gerais de 1976-77. Camilo Corteso cita aqui esta frase sem referir a autoria (idem, pg. 60); esta ideia parece j fazer
parte do patrimnio colectivo da Escola
119
Idem, pg. 59-60.
120
Idem, pg. 77.

635

a necessidade de repensar o papel da Teoria no curso, separando esta rea da Histria e optimizando
a sua relao com a Arquitectura e a Construo;
a necessidade de repensar o papel do Urbanismo, com alguma autonomia na relao com a
Arquitectura;
a necessidade de repensar o papel da Construo, optimizando a sua relao com a Arquitectura;
a necessidade de uma maior coordenao, vertical e horizontal, entre as diferentes disciplinas;
a necessidade de maior abertura da Escola ao exterior.
Acreditamos que tero sido estas as principais preocupaes que tero presidido ao primeiro plano de
estudos da FAUP (embora nem todas tenham sido abordadas com o mesmo grau de eficcia).

O plano de estudos com que se inicia o Curso de Arquitectura da FAUP (no ano lectivo de 1984/85)
fixado em 10 de Outubro de 1984 por despacho reitoral;
121
apresentamos no quadro da figura 167 (pgina
seguinte) o curriculum de 84/85 e a distribuio de servio do ano seguinte.
122
Se evidente que os seus
contedos surgem na sequncia das sucessivas reestruturaes das Bases Gerais sadas dos vrios
Encontros do Curso de Arquitectura que referimos anteriormente (numa linha evolutiva que tem as suas
razes na lista cinzenta de 1974), o novo plano de estudos apresenta tambm algumas semelhanas com a
proposta da lista amarela: parece assim existir uma tentativa de criar um consenso alargado a todo o curso,
neste primeiro plano de estudos.
Encontramos aqui, de novo, um entendimento da estruturao vertical do curso em trs ciclos:
1 ciclo constitudo apenas pelo 1 ano e entendido como Formao Bsica, com quatro cadeiras em
que se pretende abrir o leque de conhecimentos ao aluno, proporcionando um pano de fundo para
todo o curso.
123

2 ciclo entendido como Desenvolvimento, com cadeiras nas reas da Construo, do Urbanismo, da
Teoria/Histria e da Arquitectura, proporcionando uma formao profissional mnima que possibilite
uma especializao no ciclo seguinte.
3 ciclo como Especializao.

A questo da introduo de uma Especializao (com trs reas opcionais distintas) no terceiro ciclo
acaba por ser o principal aspecto em que o plano de estudos do primeiro ano da FAUP difere em relao ao
ensino anteriormente praticado na ESBAP, mas tambm aquele em que se torna mais evidente a semelhana
com a citada lista amarela.

121
Ver FAUP, Guia da Faculdade 1984/85 (pg. 8-10).
122
No Guia da Faculdade 1984/85 apenas se indica a distribuio de servio e os programas das cadeiras de 5 ano e dos seminrios de Pr-profissionalizao
(pg. 29-72), uma vez que os anos anteriores estariam ainda integrados na ESBAP. A distribuio de servio e os programas de todas as cadeiras (para o ano
lectivo seguinte) pode encontrar-se em FAUP, Guia 1986.
123
Encontramos esta definio de 1 ciclo na citada proposta amarela (ver ESBAP, Bases Gerais da Estruturao do Curso de Arquitectura, pg. 8); torna-se
evidente que ela se aplica neste primeiro plano de estudos da FAUP.

636

Ciclo Ano Plano Curricular
1984/85
Regime Carga horria
semanal
Distribuio de servio
1985/86
1:
Formao bsica


1
Iniciao ao Projecto Anual 10 h. (terico-prticas) Sergio Fernandez; Antnio
Madureira; Francisco Carvalho;
Henrique Carvalho; Jos M. Soares;
Jos Quinto; Manuel Botelho
Desenho Anual 8 h. (terico-prticas) Joaquim Vieira; Jos Grade; Lusa
Brando; Francisco Providncia
Geometria Anual 6 h. (2 tericas + 4 prticas) Fernanda Alcntara; Helena
Albuquerque; Rui Ramos
Teoria Geral da Organizao do Espao Anual 6 h. (2 tericas + 4 prticas) Fernando Tvora; Beatriz
Madureira; Rui Tavares
2:
Desenvolvimento

2
Projecto e Desenho

Anual 12 h. (terico-prticas) Alexandre Alves Costa; Alberto
Carneiro; Manuel Teles; Ricardo
Figueiredo; Teresa Fonseca; J.
Carlos Portugal; Antnio Quadros
Sistemas e Materiais de Construo Anual 4 h. (2 tericas + 2 prticas) Alcino Soutinho
Teoria da Arquitectura I Anual 2 h. (tericas) Manuel Correia Fernandes
Histria da Arquitectura I Anual 4 h. (2 tericas + 2 prticas) Alexandre Alves Costa; Jos
Salgado
Geometria Analtica Semestral 4 h. (2 tericas + 2 prticas) Paula Ranhada
Esttica Grfica Semestral 4 h. (2 tericas + 2 prticas) Paula Ranhada
3


Projecto I

Anual 12 h. (terico-prticas) Domingos Tavares; lvaro Siza;
Augusto Amaral; Francisco Barata;
Jos Gigante; Jos Pulido
Teoria da Arquitectura II Anual 2 h. (tericas) Manuel Correia Fernandes, Jos
Quinto
Histria da Arquitectura II Anual 4 h. (2 tericas + 2 prticas) Anni Gunther
Urbanologia Anual 4 h. (2 tericas + 2 prticas) Nuno Portas
Resistncia de Materiais e Estruturas Anual 4 h. (2 tericas + 2 prticas) Antnio Alpuim
4
Projecto II Anual 12 h. (terico-prticas) Pedro Ramalho; Antnio Meneres;
Carlos Guimares; Eduardo Souto
Moura; Jorge Gigante
Teoria da Arquitectura III Anual 2 h. (tericas) Manuel Correia Fernandes
Histria da Arquitectura III Anual 4 h. (2 tericas + 2 prticas) Manuel Mendes
Gesto Urbanstica Semestral 4 h. (2 tericas + 2 prticas) Manuel Fernandes de S
Conforto Semestral 4 h. (2 tericas + 2 prticas) Cristiano Moreira
Instalaes Semestral 4 h. (2 tericas + 2 prticas) Cristiano Moreira
Introduo Sociologia Semestral 4 h. (2 tericas + 2 prticas) Jacinto Rodrigues
3:
Especializao
5
Opo A Projecto III (Edificaes) Anual 12 h. (terico-prticas) Nuno Portas; Camilo Corteso
Histria da Arquitectura
Portuguesa
Anual 6 h. (2 tericas + 4 prticas) Alexandre Alves Costa; Marta
Cabral
Linguagem de Construo Anual 4 h. (2 tericas + 2 prticas) Domingos Tavares
+ quatro opcionais Semestrais 4 h. (2 tericas + 2 prticas)
Opo B Projecto III (Urbanismo) Anual 12 h. (terico-prticas) Nuno Portas; Carlos Prata
Histria da Arquitectura
Portuguesa
Anual 6 h. (2 tericas + 4 prticas) Alexandre Alves Costa; Marta
Cabral
Geografia Urbana Anual 4 h. (2 tericas + 2 prticas) Philip Brebner
+ quatro opcionais Semestrais 4 h. (2 tericas + 2 prticas)
Opo C Projecto III (Renovao) Anual 12 h. (terico-prticas) Nuno Portas; Nuno Tasso de Sousa
Histria da Arquitectura
Portuguesa
Anual 6 h. (2 tericas + 4 prticas) Alexandre Alves Costa; Marta
Cabral
Reconverso da Construo Anual 4 h. (2 tericas + 2 prticas) Bernardo Ferro; Marta Cabral
+ quatro opcionais Semestrais 4 h. (2 tericas + 2 prticas)
Disciplinas opcionais: Esttica I (Fernando Tvora; Jos Salgado); Sociologia Urbana (Jacinto Rodrigues); Geografia Humana
(Philip Brebner; Lurdes Santos); Geografia Fsica (M. Fernandes de S; Lurdes Santos); Introduo Economia (Rui Braz
Afonso); Economia Urbana (Rui Braz Afonso); Arqueologia I (Rui Tavares); Arqueologia II (Rui Tavares); Introduo
Computao (Paula Ranhada).
6
Seminrio de Pr-profissionalizao realizado segundo temas propostos anualmente pelo Conselho Cientfico e finalizado com a
entrega de um relatrio e a sua defesa em prova pblica. Para o ano lectivo de 1984/85, eram responsveis pelos seminrios
Correia Fernandes (Tema I), Fernando Tvora

e Jorge Gigante (Tema II), Nuno Portas (Tema III).

Fig. 167 Quadro resumo do Plano de Estudos de 1984-85 e da distribuio de servio de 1985-86 (E. F. a partir de FAUP, Guia da Faculdade 1984/85, pg.
8-10 e FAUP, Guia 1986, pg. 35-36).

637

Como referimos anteriormente, este aspecto distanciava esta proposta das ideias de Tvora e,
simultaneamente, mostrava alguma coincidncia com as ideias pedaggicas que Nuno Portas tinha divulgado
no incio dos anos 70. Como Portas integra o corpo docente da Escola desde 1983, no ser improvvel que
a sua presena tenha contribudo para reavivar essa vontade de oferecer aos Arquitectos opes de
Especializao.
124
Ressalve-se que esta ideia de Especializao no consensual, entre o corpo docente
da ESBAP/FAUP: no acto de tomada de posse da Comisso Instaladora (em 1983, ainda antes da
elaborao do novo plano de estudos da FAUP), Tvora refere que a barbrie do especialismo, cujo
pecado, creio, todos reconhecemos, e que j no nosso portuense sculo XIX separou as artes das cincias
a Academia e a Politcnica continua a fustigar-nos dividindo agora a famlia das belas artes, ressalvando
que este abandono da sempre jovem Escola de S. Lzaro tem como compensao o reencontro (na
Universidade) com outros irmos os das cincias e os das letras tambm de ns at agora separados;
na mesma ocasio, de novo reafirmada a ideia de que o arquitecto um especialista-generalista, passe o
aparente contraditrio da expresso e que nesses termos que deve ser pensada a sua formao.
125

Assim, esta nova vontade de Especializao (dentro de um curso que se pretende generalista) surge
em 1984 como uma contradio interna que no completamente assumida; logo em 1986 se refere, no
programa de Projecto III, que as opes do 5 ano no correspondem a especializaes da licenciatura
mas antes oferta de uma possibilidade de maior aprofundamento, pelos alunos, de uma destas reas.
126

Independentemente da designao usada (entre especializao e aprofundamento a diferena bastante
subtil), esta uma situao que no dura muito na FAUP: o novo plano de estudos proposto pelo Conselho
Cientfico para o ano de 1988/89 implicava j a supresso das opes de orientao de projecto que no
currculo vigente se oferecem no 5 ano do curso por se reconhecer que, no havendo lugar a
diferenciaes correspondentes no diploma de licenciatura, a escola deve poder assegurar que todos os
diplomados tenham uma formao equilibrada nos diferentes campos da actividade a que podem ser
chamados.
127
Acabava assim o curto perodo em que a barbrie do especialismo
128
contagiou o curso de
Arquitectura do Porto

Neste plano de estudos de 1984/85 torna-se tambm claro um afastamento da ideia de um curriculum
reduzido, que caracterizava a proposta cinzenta e foi depois retomada nas Bases Gerais de 1975/76. , no
entanto, tambm evidente que este aumento do nmero de cadeiras do curso aparece em 1984/85 como
corolrio de uma tendncia progressiva (ver quadro da fig. 168, na pgina seguinte) que comea logo nas
Bases Gerais de 76/77 e continua nos subsequentes planos de estudos.

124
Se, desde 1977, existia nos planos de estudos do curso de Arquitectura da ESBAP um momento final consagrado Investigao, e embora esta fosse
organizada em quatro reas pedaggicas, elas no se autonomizavam claramente como reas opcionais.
125
Ver discurso de Tvora no Guia da Faculdade 1984/85 (pg. 4-5).
126
FAUP, Guia 1986 (pg. 84).
127
FAUP, Guia 1990 (pg. 12-13).
128
Sobre esta mxima de Ortega y gasset e a sua influncia em Tvora ver captulo 1.2.2.2.

638







Plano de
Estudos
Bases Gerais de
1975/76
Bases Gerais de
1976/77
Bases Gerais de
1977/78
Bases Gerais de
1978/79
Bases Gerais de
1979/80


Ano Lectivo de 1984/85
1 ano
Histria da Arq.
Desenho e Arq.




Histria G. da Arq. I
Desenho I
Arquitectura I
Arquitectura I
Desenho I
Teoria e Histria I
Geometria
Arquitectura I
Desenho I
Teoria e Histria I
Geometria
Arquitectura I
Desenho
Teoria e Histria I
Geometria
Matemtica
Iniciao ao Projecto
Desenho
Geometria
Teoria G. da Org. do
Espao
2 ano
Histria da Arq.
Desenho e Arq.
Histria G. da Arq. II
Desenho II
Arquitectura II
Intr. Construo
Arquitectura II
Desenho II
Constr. I / Estr. I
Geografia I
Teoria e Histria II
Arquitectura II
Desenho II
Constr. I / Estr. I
Anlise do Ter. I
Teoria e Histria II
Arquitectura II
Desenho II
Construo I
Anlise do Terr. I
Teoria e Histria II
Projecto e Desenho
Teoria da Arquitectura I
Histria da Arquitectura I
Sist. e Mat. de Constr.
Geom. Analtica
Esttica Grfica
3 ano
Arquitectura
Teoria
Teoria da Arq. I
Arquitectura III
Construo I
Arquitectura III
Constr. II / Estr. II
Geografia II
Teoria e Histria III
Arquitectura III
Const. II / Estr. II
Anlise do Ter. II
Teoria e Histria III
Arquitectura III
Const. II / Estr. II
Anlise do Ter. II
Teoria e Histria III
Projecto I
Histria da Arq. II
Teoria da Arq. II
Urbanologia
Resist. de Mat. e Estr..
4 ano
Arquitectura
Teoria
Teoria da Arq. II
Arquitectura IV
Construo II
Arquitectura IV
Const. III / Estr. III
Geografia III
Teoria e Histria IV
Arquitectura IV
Const. III / Estr. III
Anlise do Ter. III
Teoria e Histria IV
Arquitectura IV
Construo III
Anlise do Ter. (Pl.)
Anlise do Ter. (E.)
Teoria e Histria IV
Projecto II
Histria da Arq. III
Teoria da Arq. III
Gesto Urbanstica
Conforto
Instalaes
Intr. Sociologia
5 ano
Investigao Arquitectura V
Teoria e prtica de
Investigao II
Arquitectura V
Const. IV
Sociologia e Econ.
Teoria e Histria V
Arquitectura V
Const. IV / Estr. IV
Anlise do Ter. IV
Teoria e Histria V
Arquitectura V
Anlise do Ter. (Pl.)
Anlise do Ter. (E.)
Anlise do Ter. (S.)
Teoria e Histria V
Opo A:
Projecto III (Edif.)
Histria da Arq. Port.
Linguagem de Const.
+ quatro opcionais
Opo B:
Projecto III (Urb.)
Histria da Arq. Port.
Geogr. Urbana
+ quatro opcionais
Opo C:
Projecto III (Renov.)
Histria da Arq. Port.
Reconverso da Const.
+ quatro opcionais
6 ano
Investigao Arquitectura VI
Teoria e prtica de
Investigao II
Investigao (reas
pedaggicas de
Arquitectura
Construo,
Anlise do Territrio
e Teoria e Histria)
Investigao (reas
pedaggicas de
Arquitectura
Construo,
Anlise do Territrio
e Teoria e Histria)
Arquitectura VI
Anlise do Ter. (Pl.)
Anlise do Ter. (E.)
Anlise do Ter. (S.)
Teoria e Histria VI
Seminrio de Pr-
profissionalizao

Fig. 168 Quadro de evoluo do Curriculum do Curso de Arquitectura da ESBAP / FAUP entre 1975 e 1984 (E. F.).

639

A realidade pedaggica da ESBAP parece ter demonstrado, ano aps ano, que a defesa de uma ideia
de educao integral do arquitecto se tornava mais fcil com a disseminao dos saberes em unidades
pedaggicas distintas. No entanto, esta disseminao implica processos de colaborao entre os diferentes
docentes para se tornar operativa do ponto de vista da necessria interdisciplinaridade, de modo a que as
matrias complementares se articulem devidamente umas com as outras e, sobretudo, com a disciplina
nuclear (Projecto). A percepo de uma certa falta de coordenao entre as unidades curriculares uma
questo j abordada nas mesas redondas de 1983, mas no parece ser completamente resolvida na
concepo do novo plano de estudos.
Atravs da leitura dos programas do novo plano de estudos (publicados no Guia de 1986) possvel
perceber como que se processava a coordenao das unidades curriculares. Torna-se evidente que existe
uma componente vertical bastante clara, na estruturao de diferentes campos disciplinares; por oposio o
relacionamento horizontal parece ser bastante mais tnue, sobretudo depois dos 1 e 2 anos do curso.
129

Na rea disciplinar de Projecto, o ensino desenvolve-se numa estrutura vertical pensada como um
processo evolutivo. No 1 ano, realizam-se trs exerccios; no primeiro, prope-se a Organizao de um
campo tridimensional com carcter bastante abstracto, procurando sobretudo o desbloqueamento na
utilizao dos elementos de representao e pesquisa e a conscincia do papel do desenho na investigao
do espao; sucedem-se dois outros onde existe j um terreno e um programa concreto: Mdulo e
Coordenao Modular, um exerccio de concepo de elementos arquitectnicos de repetio e Objecto
Arquitectnico, projecto de um espao habitacional onde se colocam j questes programticas, contextuais
e construtivas, de forma simplificada. No 2 ano pretende-se sobretudo revelar e desenvolver as capacidades
instrumentais, manuais e mentais do aluno, para o exerccio da projectao; para isto, desenvolve-se um
nico exerccio, ao longo de todo o ano lectivo, num contexto urbano consolidado que levanta questes
essenciais na relao da proposta com a envolvente e com um programa bastante vago. No 3 ano, pretende-
se o enquadramento da prtica disciplinar da arquitectura no seu contexto actual, com o desenvolvimento de
um edifcio/quarteiro com programa misto, onde se pretende a compreenso do fenmeno urbano no seu
todo e, complementarmente, de um programa rigoroso de habitao individual isolada. No 4 ano, assume-
se como objectivo o exerccio do projecto, escolhendo para tal um programa de equipamento que dever ser
desenvolvido desde a fase de estudo prvio at a um projecto final que inclua o desenvolvimento necessrio
para a sua materializao (parcial). Finalmente, no 5 ano, os objectivos variam entre as trs diferentes
opes: em Edificaes pretende-se abordar a prtica de projecto, com maior profundidade e extenso
simulando com rigor as condies de resposta encomenda real (objectivos que parecem prolongar as
intenes pedaggicas do projecto do 4 ano, at porque aqui o tema central tambm um projecto de
equipamento); em Urbanismo pretende-se abordar problemas territoriais de escalas diferenciadas em que o

129
A anlise apresentada neste captulo (e no seguinte) foi complementada pela consulta de toda a documentao que o candidato recolheu durante o seu prprio
curso de Arquitectura (iniciado em 1985/86) e inevitavelmente influenciada pelas recordaes que esta lhe desperta. Tentamos, no entanto, manter no discurso a
neutralidade possvel

640

desenho constitui componente necessria (mas no nica) da resposta; por ltimo, em Renovao
pretende-se confrontar os alunos com problemas de reconverso, reconstruo, restauro ou construo.

Torna-se evidente, na leitura dos restantes programas constituintes deste plano de estudos, que
algumas das cadeiras so pensadas como complemento actividade de Projecto desenvolvida em cada ano.
No 1 ano, Desenho I e Geometria procuram dotar os alunos de instrumentos operativos aplicveis na
aprendizagem do projecto. No 2 ano, se Desenho est integrado com Projecto na mesma unidade
pedaggica, tambm a cadeira de Sistemas e Materiais de Construo procura dotar o aluno de
instrumentos de anlise do contexto e de reflexo sobre as questes construtivas relacionadas com o
trabalho que se est a desenvolver na disciplina nuclear.
Existem no entanto reas com algum potencial de relacionamento com Projecto em que a opo
parece ser a autonomia disciplinar. As cadeiras de Geometria Analtica e Esttica Grfica (no 2 ano)
partem das bases lanadas pela cadeira de Geometria mas direccionam-se no sentido de uma autonomia
em relao s cadeiras de Projecto, que ser depois continuada (numa relao sempre vertical) nas cadeiras
de Resistncia de Materiais e Estruturas (no 3 ano), Conforto e Instalaes (no 4). Tambm na rea do
Urbanismo, as cadeiras de 3 e 4 ano surgem como um corpo disciplinar autnomo.
O mesmo se pode dizer das cadeiras de Teoria (do 2 ao 4 ano) onde no encontramos uma inteno
clara de relacionamento com o tema de projecto que caracteriza cada um dos anos, embora forneam um
corpo terico que o aluno pode relacionar com a actividade de projecto. Do mesmo modo, as cadeiras da
rea da Histria (onde uma relao directa com a rea de Projecto seria mais difcil), so desenvolvidas como
um corpo autnomo, numa sequncia cronolgica que se inicia no 2 ano (onde o programa aborda um arco
temporal longo, das origens da arquitectura ao Barroco), continua no 3 (sculos XVIII, XIX e incio de XX) e
remata no 4 (sec. XX, 1930-1980); no 5 ano, o programa repete todo o arco temporal para a Arquitectura
Portuguesa (desde o perodo pr-romano at contemporaneidade).

A cadeira de Teoria Geral da Organizao do Espao surgia no 1 ano aparentemente isolada, neste
jogo de coordenaes verticais e horizontais: no sendo uma cadeira directamente relacionada com o corpo
vertical da Histria ou da Teoria, tambm no est ligada a qualquer outra rea disciplinar (Projecto,
Desenho, Construo, Esttica); parece ocupar um lugar parte, de formao introdutria, muito abrangente.
Mas basta ter assistido a algumas das aulas tericas de Fernando Tvora,
130
no auditrio da Escola de Belas
Artes (ou depois, na Casa das Artes) para perceber que esta era uma disciplina de sntese, que abordava
todas as matrias referidas e as relacionava, apresentando-as como componentes do campo disciplinar da
Arquitectura.

130
Por ocasio do ciclo de homenagem I Love Tvora, promovido pela Ordem dos Arquitectos em 2005/2006, foram projectadas publicamente gravaes de
algumas aulas de TGOE. Consideramos urgente a edio pblica em DVD da totalidade destas aulas, preciosas no apenas como documento histrico mas tambm
como material pedaggico de plena actualidade.

641

3.2.3.3. As aulas de Teoria Geral da Organizao do Espao.

Nas aulas de Teoria Geral da Organizao do Espao (TGOE), Fernando Tvora transmitia s novas
geraes uma ideia de Escola que (como vimos) ele prprio criara e desenvolvera (com o contributo de
muitos outros) nos anteriores quarenta anos. Falava de forma simples de assuntos complexos (tratando a
Teoria da Arquitectura como uma questo de bom senso) e abordava todos os temas de uma forma to
acessvel que era difcil para um aluno do 1 ano compreender a importncia destas aulas; mas a informao
ficava registada, pronta a ser recordada e melhor interpretada mais tarde.
Tvora falava com uma convico dada pela experincia e (simultaneamente) com a relatividade de
quem sabe que, em arquitectura, se uma coisa verdadeira, o seu contrrio tambm verdade:
131

Eu sei, eu sei
sim, eu sei. Sei-o agora e j h muito tempo o sabia.
Sim, sei, sei isso.
Mas eu sei isso e tambm sei o contrrio.
E to difcil saber isso e saber o contrrio
132

Esta ideia, que parece paradoxal mas revela uma grande sabedoria, foi transmitida a sucessivas
geraes de alunos da ESBAP/FAUP como um dos seus mais preciosos ensinamentos.
O Desenho tambm era ensinado, nas aulas de TGOE: Tvora, em 24 aulas de duas horas que
apresentava durante todo o ano lectivo, no projectava uma nica imagem: desenhava, no quadro ou em
grandes folhas de papel, para ilustrar todos os assuntos de que falava; desenhando, levava os alunos a
reproduzirem nos seus cadernos os desenhos que fazia e demonstrava a importncia do desenho na
comunicao das ideias. Nestes seus desenhos, que encontramos hoje editados pela FAUP,
133

reconhecemos, entre muitos outros temas, as plantas da pennsula Grega e do vale do Nilo, o esquema da
acrpole de Atenas, a organizao do territrio pelas vias romanas a partir de Roma, o traado do eixo
principal de Paris (do Louvre aos Campos Elsios, do Arco de LEtoile at ao novo Arco de La Defense), a
planta de Braslia, o esquema organizativo de Versailles (com os seus acessos, o ptio, o palcio e o traado
do jardim), a planta do territrio da cidade do Porto, com o rio Frio e o rio de Vila a desaguarem no Douro (e a
relao deste com a via romana que o cruza e que d origem fundao da cidade na margem norte), o
esquema da localizao das portas na muralha Fernandina e a maneira como os novos eixos Almadinos
expandem o ncleo medieval, em ramificaes axiais radiantes que partem destas portas, etc.


131
Tvora repetia frequentemente esta frase, que se tornou uma das suas mximas mais conhecidas.
132
Depoimento para uma aula na Escola Superior de Belas Artes do Porto (pg. 5).
133
Em TVORA, F., Teoria Geral da Organizao do Espao esto reunidas reprodues dos desenhos que Tvora realizou nas aulas de TGOE nos anos lectivos
de 91/92 e 92/93, bem como os respectivos sumrios; apresentamos quatro exemplos na figura 169 (pgina seguinte).

642








Fig. 169 Desenhos de Fernando Tvora, realizados nas aulas de Teoria Geral da Organizao do Espao nos dias 5 de Junho de 92, 12 de Maro de 93, 21
de Maio de 93 e 4 de Junho de 93 (TVORA, F., Teoria Geral da Organizao do Espao).

643

O programa da disciplina fazia uma introduo s questes fundamentais da arquitectura, que dividia
em quatro grandes temas, cada um deles abrangendo um quarto do conjunto das aulas do ano lectivo. No
primeiro tema, O espao natural e a sua ocupao, falava das formas fundamentais do espao natural, da
sua percepo e significado, da importncia do conhecimento e da sensibilidade do stio para a formao e
prtica do arquitecto; dos stios sagrados, como Delfos, a Acrpole de Atenas e Olmpia e dos seus valores
topogrficos, estticos, religiosos e simblicos; das vias como manifestao elementar da ocupao do
territrio (a sua histria e o seu traado em funo da utilizao, do significado e do stio); das praas, da sua
funo, localizao e carcter. Num segundo tema, Formao e estrutura da cidade, Tvora falava da origem
das cidades, da distino entre cidade espontnea e cidade criada, de cidades com malha concntrica ou
com malha reticulada. Exemplificava estes temas com o caso do Porto. O espao arquitectnico, terceira
parte do programa, inclua aspectos da organizao do espao; aqui abordavam-se as artes do espao, o
espao paisagstico e urbanstico, os elementos fundamentais do espao arquitectnico; Tvora analisava a
sua histria atravs de exemplos significativos, incluindo o caso portugus. Finalmente, no quarto tema, A
construo do espao arquitectnico, falava sobre construo e concepo; sobre os materiais e os
elementos fundamentais da construo nas suas relaes mtuas e nas relaes com o terreno, o clima, a
economia, a tcnica e a cultura.
Assim, Tvora abordava, no conjunto das suas aulas, os temas essenciais de uma teoria da Escola do
Porto. Muitas das suas ideias, com outro desenvolvimento e um diferente tipo de abordagem, vo surgir
novamente, ao longo do Curso, em diferentes aulas de Projecto, Teoria, Construo, Urbanismo e Histria.

Do conjunto de temas das suas aulas, h alguns momentos que consideramos importante salientar
aqui.
134
Na primeira aula terica, que apresenta a dupla responsabilidade de ser a aula de apresentao da
disciplina e a primeira aula terica do curso, Tvora citava o tratado de Vitrvio,
135
no seu primeiro captulo
DE ARCHITECTIS INSTITUENDIS (da formao dos arquitectos), onde se define o que deve ser e saber
um arquitecto.
136
Servia esta primeira lio para transmitir a todos os jovens estudantes que o arquitecto
deveria ser um especialista generalista, concepo que (como vimos) est na base do ensino da EBAP j
no incio dos anos 40, quando Carlos Ramos afixava este texto na entrada das salas de aula de Arquitectura.
Tvora acreditava na sua actualidade com renovada convico porque, quanto mais complexo e abrangente
se torna o conjunto de saberes necessrios formao do arquitecto, mais sentido tem uma concepo
abrangente e no especializada da sua formao. No curso de Arquitectura da FAUP, nascido da herana

134
O texto que se segue tem por base as recordaes do candidato das suas aulas de TGOE em 1985/86, ajudadas pelo recente visionamento de algumas das
sesses do j referido ciclo de homenagem I Love Tvora.
135
VITRUVIUS, M. V. P., De Architetura
136
O sumrio desta aula bem significativo da importncia que Tvora atribui a este texto: Apresentao. Leitura e interpretao do programa do curso terico.
Comentrios ao texto de Vitrvio DE ARCHITECTIS INSTITUENDIS (TVORA, F., Teoria Geral, pg. 46). No curto discurso que proferiu no acto de posse da
Comisso Instaladora da FAUP Tvora recorda novamente este texto, citando-o: o arquitecto deve saber escrever e desenhar, ser instrudo na geometria e no ser
ignorante da ptica, ter aprendido a aritmtica e saber muito de histria, ter bem estudado a filosofia, ter conhecimento da msica e algumas noes de medicina, de
jurisprudncia e de astrologia. Seguidamente, reafirmava a actualidade deste texto: Continuamos iguais (Guia da Faculdade 1984/85, pg. 5).


644

deste conceito, nesta cadeira de TGOE que esta educao integral se pode ler como uma articulao de
saberes, por oposio a um somatrio de saberes.
Outro tema que consideramos muito relevante apresentado numa aula sobre questes construtivas,
quando Tvora escreve no quadro a frase Take care of the terminals, Frank, because the rest will take care
of itself (que apresenta como uma famosa mxima que o mestre Louis Sulivan dirige a Frank Lloyd Wright,
ento seu colaborador) e fornece oralmente a sua traduo: resolve os remates, Frank, porque o resto
resolve-se sozinho. Junto dessa frase, acrescentava outra - o rabo o pior de esfolar - ditado popular
portugus que apresentava como traduo livre da mxima de Sulivan. A associao destas frases, para
alm de definir uma atitude e um mtodo de projecto, apresentava uma filosofia de fuso entre referncias da
cultura arquitectnica do modernismo e da cultura popular portuguesa, como mensagem subliminar mas
intencional (este ensinamento est presente em toda a sua obra, escrita, desenhada e construda).
Este era um discurso sobre a importncia dos remates na Arquitectura e no Urbanismo: pontos de
contacto, cruzamentos, mudanas de material ou direco. Tvora chamava a ateno para que, numa casa,
os pontos mais importantes so os pontos de articulao das paredes com o solo, com o tecto e com outras
paredes. Explicava que num edifcio do sculo XIX estes pontos esto reforados, com elementos especiais,
tanto pelo exterior (com bases, pilastras, cornijas) como pelo interior (com sancas, rodaps, lambrins) ou, no
caso dos vos, de ambos os lados (as portas e as janelas tem molduras de pedra e peitoris, ombreiras e
padieiras de madeira, para enfatizar os seus remates). Se esta lio podia ser entendida como uma crtica
implcita a um tipo de arquitectura que despreza e suprime este tipo de remates (como a arquitectura
minimalista, que na altura comeava a surgir em Portugal), esta crtica no era assumida no discurso; a
seguir, Tvora falava de roupa: hoje no h remates no vesturio, no se usa chapu, no se faz dobra nas
calas, no se usa gravata. Depois apontava para um aluno sentado na primeira fila e dizia: o senhor, por
exemplo, tem a camisa mal rematada no tem gravata.
137

Era com esta descontraco e simplicidade que transmitia a sua experincia: dizia aos seus alunos que
90% dos problemas que se colocam ao arquitecto se viam da janela do seu escritrio, estavam resolvidos na
rua, s era preciso andar com os olhos abertos... e saber ver.
138

Finalmente, vale a pena recordar uma ideia que procurava transmitir nas suas aulas, tanto como na sua
obra: uma noo de decoro, princpio fundamental para compreendermos a sua concepo de arquitectura e
mesmo a sua maneira de estar na vida. Lembrava Francisco de Ollanda, que citava Miguel ngelo numa ideia
que Tvora apresentava como muito importante: uma das principais regras da pintura seria, para Miguel
ngelo, "o decoro, o que se deixa de fazer". Tvora referia que isto uma teoria Gestaltiana, que diz que o

137
Tvora introduzia frequentemente no seu discurso um tom humorstico, para prender a ateno dos alunos. Quando referia que as ruas medievais no tinham
passeios e tinham a pendente para o centro, sendo por a que escorria tudo o que se mandava para a rua, acrescentava (com um sorriso) que se gritava l vai
gua e na maior parte das vezes no era s gua que ali vinha
138
Recordamos ainda outras ideias importantes, resumidas em curtas frases: Tvora citava Lus XIV, que dizia a Le Notre (projectista do jardim de Versalhes) Ill
faut forcer la nature, acrescentando que este um pensamento clssico: a linha recta sempre uma vitria do homem. Mas depois alertava: uma iluso, esta
ideia de forar a natureza. Afirmava que uma arquitectura que no pensada como o algodo doce: parece muito, mas quando se vai a comer, no est l nada...
Lembrava que na histria da arquitectura, h avanos e recuos, mas recuo no quer dizer retrocesso, quer dizer avanar noutro sentido...

645

negativo to importante como a forma, mas deixava implcita a ideia de que, em arquitectura como na vida,
to ou mais importante o que se deixa de fazer como o que se faz, o que tambm nos parece ser uma
noo fundamental para compreender a arquitectura da chamada Escola do Porto.
A todos estes ensinamentos que Tvora transmitia, nas suas aulas de TGOE, a todos os alunos que
frequentavam o primeiro ano da FAUP h ainda que juntar um ltimo (talvez o mais marcante), que nos
transmitido tambm pela sua vida (e pela forma como esta se relaciona com a sua obra) e est resumido pelo
prprio nesta frase:
essa paixo pela vida que quero apaixonadamente transmitir.
Porque no vive quem no mergulha permanente e apaixonadamente na paixo pela vida.
139


Tvora jubilado em 1993, ainda durante o processo logstico de transferncia da ESBAP para a
FAUP. Deixa um vazio impossvel de preencher; a sua ausncia configura uma nova circunstncia que vai
marcar o curso, para o futuro.

3.2.3.4. A revista Unidade e a contestao interna na FAUP.

Isolada no 1 ano e nica no seu gnero em todo o curso, a cadeira de Teoria Geral da Organizao
do Espao no chega para fazer a necessria sntese das vrias reas disciplinares que se organizam
vertical e horizontalmente; o curso da FAUP surgia assim a quem o frequentava, nos seus primeiros anos de
funcionamento, como um somatrio de campos disciplinares entendidos como componentes da Arquitectura,
cabendo ao aluno a tarefa necessria do seu relacionamento.
Essa falta de ligao horizontal, sentida claramente pelos discentes logo no segundo ano do curso (no
primeiro ano, como vimos, ainda existe alguma articulao entre as quatro cadeiras), vai ser um dos
principais factores que estar na base da crescente contestao da parte dos alunos, que se vai tornando
cada vez mais evidente a cada ano que passa. Para entender as suas causas, necessrio lembrar que as
primeiras geraes de alunos que frequentam o curso de Arquitectura da FAUP j no encontram qualquer
sinal dos processos revolucionrios de funcionamento que caracterizaram o curso na ESBAP, durante o
perodo experimental e nos anos seguintes Revoluo: esto longe os tempos em que os discentes
tinham voto na sua prpria avaliao e voz nas decises internas do Curso.
140



139
TVORA, F., Depoimento para uma aula na Escola Superior de Belas Artes do Porto (pg. 5).
140
Com a presena na Assembleia de Representantes, Conselho Directivo e Conselho Pedaggico (que entram em funes em 1987/88), volta a ser concedida aos
alunos alguma representatividade nas decises internas da Escola, mas com ela vem tambm uma sensao de impotncia face constatao da incapacidade
para alterar as questes verdadeiramente importantes (decididas em sede de Conselho Cientfico, sem a sua presena).

646




Fig. 170 Documento policopiado (sem ttulo), alunos do segundo ano do curso de Arquitectura da FAUP (arquivo pessoal de Eduardo Fernandes).

647

Em 1986/87, os docentes de projecto do 2 ano so confrontados com um conjunto de reivindicaes
dos discentes, reunidos em plenrio, num primeiro sinal de descontentamento que, nesse ano, se revela
inconsequente.
No final do ano lectivo seguinte, novamente no segundo ano, o protesto repete-se com um novo grupo
de alunos; agora, o descontentamento toma forma tambm por escrito, num texto apresentado em Junho de
1988 (ver figura 170). O diagnstico aqui apresentado comea com um conjunto de crticas mais genricas ao
funcionamento do curso: refere-se a estagnao de um sistema de ensino, o academismo no assumido, a
ausncia de RIGOR na clarificao antecipada dos objectivos, a falta de ARTICULAO entre as
disciplinas. Seguem-se algumas crticas e observaes relativas a cada uma das disciplinas do 2 ano, onde
se destaca a ideia de que em Projecto e Desenho, haveria uma supremacia descontrolada sobre todas as
outras disciplinas e uma relao ambgua entre os dois ramos que do nome cadeira (para alm de
carncias de apoio terico e de uma ambiguidade no posicionamento da crtica), enquanto nas restantes
disciplinas haveria problemas de subalternizao em relao disciplina nuclear e falta de relacionamento
horizontal.
141

Este texto, acompanhado por um conjunto de reivindicaes, foi entregue aos docentes em nome de
todos os alunos do 2 ano do ano lectivo de 87/88 e apresentava j sinais de um evidente mal-estar dos
discentes que frequentavam a primeira parte do curso (os dois primeiros anos) na ESBAP. Mas depois, no
Campo Alegre, a j referida desadequao das instalaes provisrias tornava ainda mais difceis de suportar
estes problemas, que se agravavam a partir do 3 ano.

O graffiti NO H ROMANCE NESTA ESCOLA?, que aparece pintado no lado exterior do muro da antiga
Quinta da Pvoa, surge na continuidade destes primeiros esboos de protesto dos alunos do 2 ano. Mas
agora a mensagem j no apenas um protesto circunscrito a problemas pedaggicos; muito mais do que
isso, a expresso de uma desiluso e (simultaneamente) o primeiro gesto de um manifesto. Se parece
annima, claramente assumida, logo nas primeiras pginas do n 1 da revista Unidade (mas mesmo antes
j toda a gente sabia quem o tinha escrito), por um grupo de alunos que encontra na FAUP um espao de
descontentamento
142
e descobre, ao longo de todo um ano lectivo, que os novos espaos de expresso
abertos aos alunos na sequncia da entrada na Universidade (Assembleia de Representantes, Conselho
Directivo e Conselho Pedaggico) no permitem, por si s, concretizar as promessas da campanha para a
eleio da primeira Associao de Estudantes: enfrentar a confuso, evitando a indiferena, despistando a
passividade, lutar contra o camuflado inimigo (este generalizado alheamento), ser quase livres, ter
uma voz, fazer uma pequena revoluo.
143


141
Documento Policopiado (sem ttulo), alunos do segundo ano do curso de Arquitectura da FAUP, 9 de Junho de 1988, 4 pginas (arquivo pessoal de Eduardo
Fernandes).
142
Jorge Figueira (Unidade 1, pg. 3).
143
Como se afirmava no folheto policopiado da campanha da Lista i, em Dezembro de 1987; ver figura 171, na pgina seguinte.

648



Fig. 171 Somos quase livres; folheto de propaganda da campanha eleitoral da lista i para a eleio da Associao de Estudantes da FAUP, 4 Dez. 1987
(arquivo pessoal de Eduardo Fernandes).

649



Fig. 172 Quase; folheto de propaganda da campanha eleitoral da lista i para a eleio da Associao de Estudantes da FAUP, 4 Dez. 1987 (arquivo
pessoal de Eduardo Fernandes).

650

No conseguindo lutar contra o sistema por dentro, e no querendo abrir uma guerra declarada,
cortando relaes, fazendo muito fumo (e a se calhar pontapeando quem gostamos e abraando quem no
queremos), o auto denominado departamento desiluso! optou por uma ambgua estratgia de guerrilha;
assumindo que j sabamos que no amos ganhar,
144
o confronto faz-se por pequenas provocaes,
algumas das quais bastante abstractas: a arquitectura morde e a arquitectura comove-me so slogans que
sucedem ao referido somos quase livres. A revista Unidade, nomeadamente os seus primeiros dois
nmeros, publicados em Julho de 1988 e Novembro de 1989,
145
faz parte desta estratgia de confronto, mas
ganha uma importncia muito superior em relao s iniciativas anteriores, porque constitui o registo escrito
das preocupaes de uma gerao de estudantes que, mais do que compreender e aceitar a identidade da
Escola, procurou questionar alguns dos seus pressupostos.
Na Unidade 1, para alm da afirmao de identidade de um grupo que pretende mostrar as suas
simpatias culturais,
146
encontramos dois momentos onde se procura provocar alguma reflexo sobre o ensino
da FAUP: Plenitude, uma entrevista ao presidente do Conselho Directivo da FAUP (Alexandre Alves Costa,
na poca) e Os Professores Escrevem, um conjunto de comentrios escritos por docentes das cadeiras de
Projecto do curso sobre 27 Trabalhos Ancorados, desenhos de projecto de alunos escolhidos pelos editores
da Unidade (e tambm publicados na revista).
No seu conjunto, os Trabalhos Ancorados
147
eram bons exemplos de uma certa diversidade possvel
de atitudes e linguagens (do 1 ao 5 ano), representando assim a negao da existncia de uma inevitvel
formatao dos alunos (que seguiriam uma eventual receita de desenho); a publicao destes trabalhos
subentendia, no entanto, a comparao das propostas com as respectivas classificaes (no referidas na
revista, mas ainda na memria de todos), para permitir deduzir (ou refutar) a valorizao de uma linguagem
de escola. Sendo esta questo da valorizao de uma linguagem modelo (e consequente formatao dos
trabalhos) uma das mais discutidas, nesta altura, pelos alunos dos 3, 4 e 5 anos (e entre alguns destes e
os seus professores),
148
era de esperar que os textos de Os Professores Escrevem fossem mais
estimulantes: mas mais do que as respostas dos sete participantes (que fugiram ao desafio, refugiando-se em
discursos generalistas sobre os objectivo da sua cadeira em vez de comentar os trabalhos apresentados) era
eloquente o silncio dos que no responderam.
149


144
Jorge Figueira em Breve nota amiga para o Jos Carlos Portugal (Unidade 2, pg. 75).
145
Os primeiros trs nmeros da revista Unidade so publicados com direco de Jorge Figueira, em Julho de 1988, Novembro de 1989 e Junho de 1992; o nmero
quatro publica-se em 1994, dirigido por Pedro Bandeira e Joaquim Moreno; o nmero cinco (Maio de 1997) editado por uma equipa constituda pelos directores do
nmero anterior e ainda Gonalo Furtado, Joo Soares e Andr Tavares; o nmero seis (Setembro de 1998) editado por Andr Tavares, Filipa Guerreiro, Ivo
Oliveira, Joo Paulo Cabeleira, Nuno Pinheiro, Pedro Castelo, Rui Veloso e Vasco Melo; finalmente, em Dezembro de 2008 (vinte anos depois do primeiro nmero e
dez anos depois do nmero seis) publicado o nmero sete, editado por Jos Martins e Pedro Barata Castro.
146
Os contedos da revista procuram transmitir uma imagem das simpatias e gostos dos seus autores, cuidadosamente distribudos por diferentes reas: na poesia
(Joo Miguel Fernandes Jorge), na pintura (Duchamp), na msica (David Byrne e John Cage), no cinema (Wim Wenders) e, finalmente, numa necessria incurso
na arquitectura, escolhendo autores no conotados com a Escola (entrevistas a Antnio Belm Lima e Manuel Graa Dias).
147
27 trabalhos ancorados, Unidade 1 (pg. 28 a 53); a expresso ancorados uma evidente ironia em relao obrigatria relao com os stios, que
interpretada nos diferentes trabalhos de forma muito diversa
148
Esta uma polmica que parece ser ainda muito actual: na sesso de lanamento do nmero 7 da revista Unidade (realizada em 19 de Fevereiro de 2009, no
Clube Literrio do Porto) foi ainda este um dos principais temas de debate.
149
Ver os professores (alguns) escrevem (Unidade 1, pg. 26 e 27).

651







Fig. 173 Quatro exemplos escolhidos entre os 27 trabalhos ancorados (Unidade 1, pg. 35, 42, 47 e 53).

652

Assim, sobretudo na referida entrevista de Jorge Figueira a Alves Costa que encontramos abordados
os componentes fundamentais dos problemas de ensino que as geraes que fizeram a Unidade sentiam. A
questo da existncia (ou inexistncia) de uma linguagem de escola encarada de forma directa por Alves
Costa em Plenitude: H aqui realmente, um problema em relao aos modelos. A Escola defende um
mtodo de ensino que passa pela criao de instrumentos pessoais para uma expresso individual. () Mas
como que essa pedagogia que passa por uma relao muito intensa entre professor e aluno na crtica e
debate dos processos individuais e na sua valorizao, se tem confrontado com a entrada dos modelos?
Houve um momento difcil, uma reaco negativa em relao a isso. () Mas muito cedo verificamos quanto
isso era profundamente reaccionrio, conservador e obviamente intil.
Alves Costa afirma que a influncia da obra de Siza nunca foi um problema, porque o Siza um tipo
que impossvel copiar. Copiar o Siza ridculo porque o Siza no fornece modelos, o Siza prope um
mtodo de abordagem das questes; ressalva, no entanto, que o Siza no ignorante em relao s formas
arquitectnicas que se produzem no mundo e que podemos at encontrar na sua obra referncias, algumas
citaes, algumas homenagens, muito simples encontr-las.
150

Encontramos aqui uma aparente contradio entre uma ideia de ensino de projecto sem modelos (que,
paradoxalmente, est claramente referenciada a um modelo de ensino, o da Bauhaus) e o carcter
claramente referenciado da obra de um arquitecto que assumido como a expresso mxima do nosso
entendimento metodolgico, o nosso exemplo maior. Esta ambiguidade, que est presente no prprio
mtodo de trabalho de Siza, implica um estudo aprofundado da abordagem especfica de cada obra quando
se pretende encarar esta arquitectura como referncia, o que leva a outras questes: pensa que fornecida
informao sobre o Siza e se o Siza no funciona como modelo, como que se explica que os trabalhos
dos alunos (e ouve-se isso regularmente) sejam to tipificados, to iguais? Conclui-se que, se h muita
informao sobre a maior referncia da Escola, esta no descodificada aos alunos. Mas, face afirmao
de que esta informao no discutida nas aulas, no material com que se trabalhe, o entrevistado
mostra-se surpreendido: Ah! No ? () Acho muito mal que no seja, mas disso no te posso dizer nada,
no posso falar em nome da Escola.
151

Esto ainda enunciados nesta entrevista, por Jorge Figueira ou Alves Costa, os principais problemas
do ensino na FAUP: o seu carcter fechado anti-cosmopolita e inquisitorial, o cepticismo dos estudantes e a
burocratizao das relaes entre professores e alunos, o hipercriticismo geral que disfara uma certa
desqualificao da capacidade crtica e a necessidade de relanar o debate interno (depois da ditadura
instaladora que afastou toda a gente da participao na vida da Escola), para alm das j referidas
questes da tipificao dos trabalhos dos alunos (resultado de um medo quase absurdo, anti-natural) e da
ambiguidade do modelo pedaggico do ensino do projecto (Bauhaus) face sua referncia principal (a obra

150
Alexandre Alves Costa em Plenitude, entrevista de Jorge Figueira (Unidade 1, pg. 21 a 25).
151
Ibidem.

653

de Siza).
152
As questes aqui enunciadas sero novamente abordadas, de um modo mais eficaz, no segundo
nmero da revista.

No final de 1988 a gerao que fez o primeiro nmero da Unidade tinha maior conscincia do impacto
do seu manifesto junto a estudantes e docentes. O sucesso da revista tinha sido elucidativo em relao ao
alcance da mensagem e as reaces no poderiam ter sido melhores, em relao adeso daqueles a quem
se dirigia o discurso; o desprezo por parte de outros no desmoralizou ningum, at porque tambm era
esperado.
153
Assim, as expectativas criadas para o segundo nmero eram elevadas.
Em Dezembro de 88, foi divulgado Ousar, Experimentar, um manifesto assinado por dez indivduos
do 4 e 5 ano (quase todos membros do departamento desiluso! da AE FAUP e/ou colaboradores da
revista), que constitua o primeiro passo para a realizao do nmero 2 da Unidade, publicado quase um ano
depois.
154
O texto de Ousar, Experimentar (ver fig. 174, na pgina seguinte) aponta claramente os
problemas do ensino da FAUP. Os dez indivduos afirmam que a escola parece viver afundada num
conceito de prtica (praxis) e bom senso (que no permite a teorizao no processo arquitectnico) e
defendem que no so abordados nas cadeiras de Projecto de modo aprofundado e sistemtico, os
contedos e conceitos em jogo (no existe uma orientao pedaggica clara e interveniente, que perturbe e
motive os estudantes); referem que o processo projectual quase exclusivamente orientado no sentido da
evoluo de escalas, no sentido de uma pose construtiva, verificando-se um claro esvaziamento terico das
propostas dos estudantes que conduz, muitas vezes, a uma aderncia aos modelos e esquemas que
agradam ao respectivo professor (modelos repostos sem conscincia); consideram questionveis as opes
do plano de estudos em vigor (face ausncia de uma dinmica pedaggica), referindo a sobrecarga de
trabalho de estirador e a carga horria excessiva, que aniquila nos alunos a possibilidade de interagir com
outros saberes, com objectos e espaos exteriores; afirmam que o Curso est fechado ao exterior (numa
poca de grande experimentao e experimentalismo) e que nem internamente procura estabelecer o
debate. Finalmente, apelam ao incio de um processo de renovao dos quadros docentes e ao
desenvolvimento de um processo de crtica evolutiva que leve a desbloquear a relao com a arquitectura e
as suas envolventes.
Os objectivos deste texto no se esgotam com a sua divulgao, feita em fotocpias (que circulam de
mo em mo e se colam nas paredes da escola): ele foi escrito com a inteno de provocar o debate, sendo
entregue a alguns professores com um pedido de comentrio. Mais eficaz do que denunciar os problemas era
incitar os prprios docentes a reflectir sobre eles; esta premissa revelou-se acertada, porque o conjunto das
respostas muito mais contundente para a consensual ideia de Escola do que foi a provocao.

152
Ibidem.
153
Na escola, para alguns grupos, somos fechados, imperceptveis, ambguos e outras coisas ruins. Jorge Figueira em Ultravioleta, editorial da Unidade #2
(pg. 3).
154
O texto Ousar, Experimentar est publicado na Unidade # 2 (pg. 58).

654









Fig. 174 Ousar, Experimentar, texto da autoria de dez indivduos do 4 e 5 ano da FAUP, Dezembro de 1988 (revista Unidade 2, pg. 58).

655

Resumem-se aqui os depoimentos que se consideram mais relevantes, pela ordem da sua publicao.
Nuno Portas comea por encarar o som dos dez como um aviso srio no ambiente da escola em
geral, alertando para o perigo de considerar como intocveis as rotinas pedaggicas do tipo mestre-
discpulo assentes quase exclusivamente na experincia profissional e na suposta capacidade crtica dos
docentes, esquecendo a recente e substancial alterao do nmero de alunos e o novo condicionalismo do
recrutamento e progresso na carreira; conclui que provavelmente, haver que fazer opes dolorosas entre
o privilgio do estirador individual, onde (pouco) se desenha e as mesas de trabalho de grupo onde se ter,
sobretudo, que trabalhar a informao de vrias disciplinas, com e sem participao dos docentes respectivos
e confrontar as propostas individuais; ser preciso escolher, como frmula pedaggica, entre um consultrio
ou um laboratrio, um cesto de papis no fim do ano ou uma investigao programada transanual, um
canteiro de flores de estilo ou uma convergncia (crtica) na resposta aos problemas.
Jacinto Rodrigues (um assumido outsider em relao s ideias dominantes do corpo docente, crtico
da prpria orgnica interna da FAUP) no esconde a sua simpatia imediata para todas as manifestaes que
visam desenvolver o dilogo na situao de esclerose em que se vive. Defende que se vive no Curso um
empirismo cristalizado e alerta para um abastardamento da Teoria no ltimo plano de estudos. Afirma que
o saber operativo e imitativo reduz a arquitectura a um produto cadavrico e sem sonho e apela realizao
de umas jornadas sobre o ensino da arquitectura e a uma reciclagem do corpo docente, para reinventar
esta escola.
Francisco Barata simula no seu texto o relato do dia-a-dia de estudantes e professores. O discurso do
aluno desencantado (Sero mudos os meus desenhos? A poesia dos meus projectos e a minha
criatividade perdem-se nas normas e nos regulamentos), mas sobretudo o discurso do professor (que se
interpreta como um relato realista, porque feito por um docente de Projecto) que pode ler-se como uma crtica
acutilante ao funcionamento da(s) cadeira(s): A sala quase vazia. Nalguns estiradores, alguns rolos de papel.
() Estirador a estirador simular a meia verdade do atelier e usufruir com prazer estes espaos, estas
arquitecturas que se misturam nas conversas dirias. Mas faltam as aulas dirigidas a todos os alunos. Os
pontos de situao no bastam e a crtica comparada no pode ser o somatrio das crticas individuais. Falta
definir a matria e a bibliografia de cada tema de Projecto. Falta seleccionar conhecimentos, obras e
experincias como instrumentos de projecto. O contedo programtico de Projecto no o conjunto das
conversas estirador a estirador, mais pontos de situao.
Alexandre Alves Costa reflecte sobre o significado da designao Escola do Porto que se refere cada
vez mais ou at exclusivamente a um grupo de arquitectos que se referenciam existncia de uma Escola,
no sentido de plataforma colectiva () com o desejo de transformar uma suposta inteligncia comum do
fenmeno da arquitectura em projecto pedaggico institucionalizado; conclui que, se a FAUP tem uma viso
pragmtica e empirista em relao a alguns campos do conhecimento, na tradio da complementaridade

656

escola-atelier, esta est pervertida, no somatrio dos discursos individuais de docentes/arquitectos sem
disponibilidade para pensar e construir uma plataforma pedaggica comum.
Jos Carlos Portugal opta por devolver a provocao (o que consegue, sendo o nico a merecer
resposta directa, numa Breve nota amiga de Jorge Figueira), acusando Ousar Experimentar de fazer
passar uma mensagem quase vencida, porque sendo exacto na deteco e seleco dos problemas que
enuncia em protesto, lhe escapa a eficcia do manifesto. Mas a sua resposta (relativizando todos os temas)
parecia padecer da mesma falta de eficcia de que acusa os dez indivduos at que, numa frase lapidar,
questiona um tema identitrio da arquitectura do Porto: em dez anos, a frase a ideia est no stio sofreu
uma evoluo etimolgica para a ideia cabe no stio. Este comentrio actualiza uma famosa mxima de
lvaro Siza,
155
que cada vez encontra menos aplicao na arquitectura da Escola, at porque os stios nem
sempre ajudam; isto significa que no so apenas os paradigmas de ensino que esto em causa, neste
momento, mas tambm a prpria atitude face ao projecto, em consequncia das mudanas do contexto
portugus (esto j esquecidos os tempos do Inqurito e esbatidas as memrias do SAAL).

Os resumos que aqui apresentamos (publicados na Unidade 2, entre ensaios,
156
entrevistas,
157

desabafos
158
e provocaes
159
) so apenas uma pequena parte das respostas a Ousar, Experimentar
(contriburam para o mesmo debate Antnio Quadros, Joo Pedro Serdio, Alberto Carneiro e Henrique
Carvalho
160
), que consideramos suficiente para elencar um conjunto de inquietaes sentidas por docentes e
discentes; se estas foram j, na sua maioria, tema de debate nas mesas redondas de 1983, adquirem agora
maior visibilidade, com a sua publicao numa revista editada por estudantes.
Os depoimentos citados mostram que alguns professores tm plena conscincia dos problemas da
FAUP, mas tambm evidenciam uma certa inrcia no modo como eles se encaram, resultado de uma vontade
de estabilizao que parece caracterizar a maioria do corpo docente, depois dos tempos agitados da
Experincia e dos anos de constante debate que se sucederam Revoluo. A relativizao das questes
principais que a encontramos talvez se deva tanto a esta procura de estabilidade como a uma eventual falta
de vontade (ou energia) para iniciar um novo processo de reforma do Curso. Perante esta passividade o
contedo da Unidade 2 resulta, em primeiro lugar, como a confirmao de uma crise anunciada; mas funciona
tambm como um sinal de alarme, como o silvo de uma vlvula de presso que anuncia o momento em que
preciso mudar algo, quanto mais no seja para permitir que o resto fique mais ou menos na mesma


155
O primeiro texto onde encontramos a mxima a ideia est no Stio VIEIRA, . S., Notas sobre o trabalho em vora.
156
De que salientamos Fazer da imagem uma conscincia vria de Alexandre Alves Costa sobre Siza Vieira.
157
So entrevistados Alberto Carneiro, Carrilho da Graa e Paulo Varela Gomes.
158
Ver Os estrangeiros, Unidade # 2 (pg. 64).
159
Ver Stio um jogo familiar, onde o Dept d! convida um grupo de alunos a desenhar o edifcio que falta na nova Faculdade e depois desafia Siza e Alves
Costa para discutir os resultados.
160
Contribuindo para o debate apenas com o seu traado regulador da Capela de S. Pedro Alfandega da F, Henrique Carvalho opta pelo discurso da
Geometria, pretendendo talvez significar que no Desenho tambm h Teoria (Unidade # 2, pg. 69).

657

A FAUP parece no ter ficado indiferente ao Manifesto dos dez, embora a reaco tenha sido lenta,
como normal acontecer em processos de reforma curricular: a reformulao do Plano de Estudos
oficializada em 1994
161
parece procurar dar resposta a algumas das crticas a apresentadas, ao introduzir
aulas prticas nas cadeiras de Teoria da Arquitectura (reforando a importncia deste corpo disciplinar),
melhorando a sua continuidade vertical e criando uma interligao horizontal dos seus contedos
programticos com as diferentes temticas das cadeiras de Projecto, em cada ano do curso. tambm a
partir desta altura que se regista uma maior renovao dos quadros docentes, apostando preferencialmente
em jovens recm-licenciados (que realizam dentro da FAUP o seu percurso de formao acadmica) e,
simultaneamente, concretizando uma vontade de melhorar a ligao do Curso ao exterior: a contratao de
Manuel Graa Dias para leccionar a cadeira de Teoria Geral da Organizao do Espao vai nesse sentido e
surpreende grande parte do corpo docente.

Se parece evidente que este conjunto de alteraes responde a algumas das crticas formuladas nos
primeiros nmeros da Unidade, no possvel afirmar que esto directamente relacionadas com a sua
publicao; o que parece ser indiscutvel que a Unidade se revelou marcante para muitos dos discentes que
frequentavam a FAUP nesta altura.
Vimos j que a construo terica da chamada Escola do Porto pontuada por momentos
paradigmticos, que so normalmente designados por uma nica palavra com significado imediatamente
reconhecvel (Congresso, Reforma, Inqurito, Experincia, Processo); estes momentos sucedem-se a um
ritmo cadenciado, enfatizando novos valores, pondo em causa ou fazendo esquecer os anteriores e,
consequentemente, alterando a direco do percurso que caracteriza a evoluo e consolidao da
identidade da Escola.
Acreditamos que se pode acrescentar a esta lista a palavra Unidade, como momento de grande
influncia na vida interna da FAUP e catalisador de processos de mudana. Na ausncia de um grande
momento identitrio (como o Congresso, o Inqurito e o Processo) que assinale uma clara mudana de
paradigma tanto no ensino como na arquitectura dos agentes da Escola, os vrios nmeros da revista
Unidade procuram preencher esse vazio, representando o meio possvel para a afirmao de novos caminhos
para os seus editores e/ou colaboradores e para os seus leitores mais entusiastas. Com esta revista, inicia-se
uma tradio no interior da FAUP: a da procura permanente, pelos alunos, da conquista de espaos para
fazer ouvir a sua voz, em diferentes projectos editoriais, com maior ou menor sentido crtico.
162





161
Publicada no Dirio da Repblica, II srie, n 224 de 27 de Setembro de 1994.
162
Para alm dos nmeros seguintes da Unidade, podemos referir vrias iniciativas dos discentes: Informativo AEFAUP, Neurose 23, Caf curto, TGV I e II, Ddalo I
e II e Manifesto; sobre estes projectos editoriais ver revista Unidade 7 (pg. 18-31).

658

3.2.3.5 A escola-ateli na era da informao.

No final deste captulo 3.2, onde procuramos abordar todo o percurso do ensino da Arquitectura no
Porto entre a Revoluo e a Universidade, consideramos necessrio abordar com mais desenvolvimento
uma questo j equacionada anteriormente: ter o conceito de escola-ateli sido colocado em causa com a
passagem do Curso de Arquitectura das Belas Artes para a Faculdade de Arquitectura da Universidade do
Porto e pelo incremento das vagas de acesso, com o aumento do nmero de alunos e o consequente
agravamento do rcio discentes/docente?
Como vimos, a chamada Escola do Porto tem como paradigma de ensino a transmisso directa, ao
estirador (sobretudo nas aulas de projecto), de uma experincia de trabalho, de cultura e de vida de um
arquitecto formado para um arquitecto em formao. Este sistema (designado como escola-ateli) , na
maioria dos casos, complementado pela prtica do ateli-escola, onde um processo semelhante decorre
num ambiente profissional. Este paradigma est assim, desde sempre, intimamente ligado lgica do ateli
de vo de escada; se, por um lado, escola e ateli so instituies complementares ao nvel da formao,
em ambas a manuteno da eficcia pedaggica est associada dimenso da estrutura organizativa.
A questo da escala do ateli foi anteriormente abordada no captulo 2.2; assim, interessa-nos reflectir
aqui sobre o caso do ensino. A eficcia da escola-ateli depende sobretudo da disponibilidade temporal que
o professor/arquitecto tem para cada aluno e, portanto, das respectivas relaes de proporcionalidade; numa
primeira abordagem abstracta podemos considerar que, no ensino do Projecto, um nmero muito reduzido de
alunos por professor numa turma (por hiptese, menos que 10) seria um evidente desperdcio de recursos
sem ganhos evidentes na pedagogia, enquanto um nmero elevado de discentes (por hiptese, superior a 25)
por docente dificultaria o ideal relacionamento e conhecimento mtuo. A partir de um nmero mais elevado
ainda (por hiptese, superior a 50),
163
o conceito de escola-ateli torna-se quase absurdo, restando ao
docente a hiptese de escolha entre um relacionamento desigual entre os alunos (elegendo aqueles a que
dedica mais tempo, seja por se revelarem mais promissores, por lhes notar maiores dificuldades ou
simplesmente por maior empatia) ou o tratamento igualitrio numa relao que se aproximaria da transmisso
de conhecimento (caracterstica da generalidade da restante comunidade acadmica) tradicionalmente
realizada nas aulas tericas: unidireccional (do professor para o aluno), impessoal (sem adaptar o discurso
especificidade de cada aluno) e genrica (com a mesma informao para todos).

No ensino da Arquitectura no Porto, o ensino-ateli foi um sistema aplicado durante dcadas, com
maior ou menor dificuldade; podemos considerar que uma metodologia com provas dadas, embora a sua

163
Este intervalo de 10-25-50 discentes por turma deve ser encarado como uma estimativa realizada a nvel de exemplo (com base na experincia pessoal de
aprendizagem e docncia) e no como qualquer tentativa de estabelecer limites ideais; esta questo, relevante para o ensino da arquitectura em Portugal, s se
enquadra nos objectivos desta dissertao at um certo limite, a partir do qual obrigaria a uma pesquisa interdisciplinar restrita que, por si s, justificaria uma outra
abordagem subordinada ao tema.

659

eficcia dependa de vrios factores humanos: capacidade de comunicao e experincia pessoal do docente,
temperamento, disponibilidade e capacidades do aluno. Para analisar a hiptese de este paradigma ter sido
afectado com o crescimento do nmero de discentes na transio ESBAP/FAUP parece-nos necessrio
colocar a questo do rcio alunos/docente num mbito temporal mais largo, resumindo aqui alguns dados j
referidos em captulos anteriores.
No ano da sua entrada na EBAP (1940), Carlos Ramos encontra um corpo docente com apenas 10
elementos (para os trs cursos da Escola); o j citado relatrio da Sub-Comisso de Arquitectura para a
Reforma do Ensino (de 8 de Dezembro de 1948) mostra claramente as dificuldades da aplicao desta ideia
de ensino, na poca: se frequentam o curso de Arquitectura das EBAP para cima de duas centenas de
alunos, existe um nico docente para os diferentes anos da cadeira nuclear.
164
Depois, na sesso solene
realizada por ocasio da XIV Magna, Ramos lembra que o Curso de Arquitectura chegou a atingir 300 alunos
no incio dos anos 50, quando havia cerca de 500 estudantes nos trs cursos das Belas Artes, ao cuidado de
12 professores, no mais.
165
No mesmo discurso, Ramos refere-nos que o primeiro ano de 1957 arrancou
com 30 alunos e que este nmero representa a mdia dos que anualmente se inscrevem no Curso de
Arquitectura, o que parece indicar que o nmero total de alunos no final da dcada de 50 ser de cerca de
150.
166
Sabemos ainda que na ESBAP (em 1965) a relao professor aluno , em mdia absoluta, de 1 para
10 (embora ligeiramente superior nos dois primeiros anos)
167
e que o corpo docente do Curso de
Arquitectura era composto por 22 docentes (embora nem todos integrassem a EBAP),
168
no sofrendo
grandes alteraes nos anos seguintes (24 em 1966, 23 em 1968).
169

Assim, podemos concluir que se o mtodo de ensino escola-ateli que Ramos quis aplicar seria
dificultado, na dcada de 40, pela desequilibrada relao entre professores e alunos, nas dcadas seguintes
(at sua sada da ESBAP) a situao se aproximou do equilbrio. Mas foi no desequilibrado contexto que
marca os primeiros anos de Ramos no Porto que fizeram o seu curso os arquitectos que vo ser convidados
(em 1951) para assistentes voluntrios (como j referimos, Fernando Tvora, Agostinho Ricca, Jos Carlos
Loureiro e Mrio Bonito), melhorando a proporo discente/docente. Para esta gerao (que no se esgota
nestes nomes) o sistema de ensino parece ter funcionado; talvez o voluntarismo e o carisma de Ramos
compensassem o reduzido nmero de docentes. Siza, da gerao seguinte (frequenta a EBAP entre 1949 e
1955, embora s termine o seu CODA em 1965), beneficia j do referido alargamento do corpo docente, que
coloca a relao professor-aluno em nmeros mais aceitveis.


164
Sobre este relatrio de 1948 (j citado em 1.3.1.1) ver FILGUEIRAS, O. L., A Escola do Porto (p. n. n.).
165
RAMOS, C., Discurso proferido pelo Director (pg. 43).
166
Tvora refere que, quando inicia a sua actividade docente, o nmero de estudantes era de cerca de 150 (TVORA, F., Para a Histria do Futuro, pg. 22).
167
RAMOS, C., Discurso proferido pelo Director (pg. 39-40).
168
No catlogo da XIV Exposio Magna da ESBAP so referidos: Carlos Ramos, Filgueiras, Lagoa Henriques, J. Pais da Silva, Francisco Duro, Rios de Sousa,
Vasco Teixeira, Antnio Brito, Pdua Ramos, Flrido Vasconcelos, Pires de Carvalho, Santos Jnior, Cristiano Moreira, Jos de Brito, Cndido de Figueiredo,
Rogrio de Azevedo, Carlos Loureiro, Fernando Tvora, Viana de Lima, Joo Andresen, Gomes de Pina, Simes Neto.
169
Ver catlogos das XV e XVI Exposies Magnas da ESBAP; de referir que em 1966 que surge pela primeira vez o nome de Siza Vieira como docente da
ESBAP (na cadeira de Composio de Arquitectura do 4 ano).

660

Depois, na dcada de 70, a situao muito diferente, antes e depois da revoluo. Referimos j (em
1.3.3.1) que, com a sada de Ramos, o curso inicia uma crise profunda, que leva aos regimes experimentais
e recusa do desenho. Pode considerar-se que este um perodo em que o regime escola-ateli
interrompido. Eduardo Souto Moura recorda esta como uma poca em que a arquitectura vista como uma
cincia social, dominada por uma convico naif, linear, segundo a qual a sntese vinha depois da anlise;
na ESBAP, o ensino era dominado por disciplinas que no tinham relao directa com a arquitectura, como a
lingustica e as aulas de Teoria e Histria abordavam a ciberntica, o estruturalismo francs, a
semiologia (de arquitectura nada). Num contexto em que no se desenhava mas se falava, se lia, se
discutia, Fernando Tvora era a excepo (no segundo ano do curso), o nico que dizia: Pessoal, temos de
comear a desenhar.
Depois, com a Revoluo, a ESBAP deixa de ser uma escola e transforma-se numa festa; o
projecto didctico concentrava-se no trabalho exterior. no mbito do SAAL que Souto Moura comea a
trabalhar no escritrio de lvaro Siza, onde complementa a sua formao: quanto mais trabalhava para ele
menos frequentava a escola.
170
Neste caso, o ateli-escola de Siza
171
parece ter substitudo a componente
escolar, sem aparente prejuzo para a formao do arquitecto; esta uma gerao que profundamente
marcada pelos trabalhos do SAAL, at porque o projecto de ensino est adiado
Com as Bases Gerais de 1975/76, o curso de Arquitectura da ESBAP vai retomar o paradigma escola-
ateli, interrompido nos tumultuosos anos passados entre a Experincia e a euforia revolucionria: os
consensos pedaggicos materializados nos Encontros do Curso de Arquitectura so o ponto de partida para
uma estabilizao dos processos de ensino. Se, no ano lectivo de 1975/76, o corpo docente da ESBAP tem
apenas doze docentes (situao incomportvel para os objectivos do Curso), no ano seguinte j ter vinte e
esse nmero sobe para vinte e nove em 1979/80. A Proposta de Reestruturao de 1977 previa que no ano
lectivo de 78/79 a populao escolar atingisse os 500 estudantes e defendia um nmero ptimo de 57
docentes (para um rcio de 20-25 alunos por professor nas cadeiras prticas e 40-50 por professor nas
terico-prticas) e uma relao total de 9 para 1
172
(objectivo que nunca chega a ser atingido). Nas Bases
Gerais de 79/80 prevem-se turmas com 25 alunos para as cadeiras de Arquitectura, Construo e
Desenho mas ressalva-se que, nas cadeiras de Histria e Anlise do Territrio (50 alunos por turma) e
Matemtica (uma turma com cerca de 100 alunos) ser impossvel levar prtica a avaliao contnua.
173

com este equilbrio (que no ptimo, mas aceitvel) que o curso inicia a transio da ESBAP para
a FAUP; mas a progressiva ocupao das novas instalaes acompanhada por um crescente aumento do
nmero de discentes (e consequente necessidade de mais docentes). No programa preliminar da nova
Faculdade (elaborado em 1983), referia-se que a populao escolar, no actual Curso de Arquitectura

170
MOURA, E. S.; DANIELE, M. Entrevista biogrfica (pg. 435).
171
Souto Moura recorda que a relao que tinha com Siza no era a de chefe e empregado: Comamos juntos, jogvamos matraquilhos, trabalhvamos de noite e
de dia (Idem, pg. 435).
172
ESBAP, Proposta de Estruturao e Plano de Estudos 1977 (pg. 21-22).
173
ESBAP, Bases Gerais. Regime de estudos. 79-80

661

constituda por 360 alunos e 47 docentes mas que, no futuro, a mesma populao no dever exceder 525
estudantes
174
a que corresponde um nmero de docentes da ordem dos 60 elementos. Afirma-se ainda que
este nmero mximo de discentes no dever ser ultrapassado sob pena de alterao nos mtodos e
prticas pedaggicas preconizados, bem como de inadequao subsequente e irremedivel das instalaes a
um diferente tipo de ensino baseado no grande nmero. Assim, defende-se que o previsvel aumento
(seguramente incontrolvel) da populao escolar pode ser enfrentado com uma poltica de
descentralizao que favorea a abertura de delegaes da Faculdade de Arquitectura da Universidade do
Porto noutras zonas do pas de forma autnoma ou por meio de protocolos com outras Universidades.
175

Esta poltica de descentralizao vai ser efectivamente concretizada, primeiro com a (curta) experincia
da Unidade Pedaggica de Viseu (1987-1992), depois com a participao de docentes da FAUP nas
Comisses Instaladoras de Cursos de Arquitectura em Coimbra (a funcionar desde 1990) e Guimares
(desde 1997); no evita, no entanto, o contnuo crescimento do nmero de alunos do curso, que se acentua
com a passagem do Curso de Arquitectura para a Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto e a
consequente mudana de instalaes: em 2003, a FAUP teria j cerca de oitocentos estudantes.
176


No j citado texto (Ousar, Experimentar) publicado na Unidade 2, os alunos consideram que o
paradigma escola-atelier j manifestamente insuficiente como forma de ensino. Na sua resposta, Nuno
Portas acrescenta que a escola-atelier j no o que era e ainda no outra coisa. Poucos anos depois, o
discurso de Lus Viegas, aluno do 3 ano no ano lectivo de 1990/91, elucidativo da continuidade do
problema: Se nesta escola no , jamais, possvel um acompanhamento prximo pelos docentes ao
processo de cada aluno, penso que seria de interesse que tal momento surgisse nas entregas, como
momentos de avaliao. Tais pontos de situao no deveriam, apenas, ser encarados como sntese do
projecto, mas sim como snteses de um processo de projecto, isto , no sobreavaliar o carcter sugestivo
das imagens grficas em detrimento da capacidade operativa e experimental do aluno.
177

Terminado o longo processo logstico da mudana para o Campo Alegre, este paradigma de ensino
persiste, pelo menos como inteno: o debate que se estabeleceu aps o uso continuado das aulas em
ateli, resduo da concepo de trabalho na tradio das Artes, absolutamente contido no plano da
didctica do projecto e procura tornar objectivo um sentimento algo perdido nas profundezas do hbito,
quanto ao contedo real do que transmissvel em projecto arquitectnico e quanto aos modos de tornar
eficaz a transferncia do saber.
178


174
Segundo a frmula apresentada no programa preliminar F.T.E. = (185x36+135x36+105x36+90x34+90x30)/8x5=525 alunos estes 525 discentes
correspondem a um valor de referncia designado como Full Time Equivalent, que representa um nmero ligeiramente maior de alunos efectivos
(185+135+105+90+ 90 = 605 alunos).
175
Ver Programa preliminar em VIEIRA, . S.; DIAS, A., Edifcio da Faculdade de Arquitectura (pg. 102-106).
176
COSTA, A.A., Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto (pg. 105 da ed. cons.).
177
Ver texto de Lus Viegas em AE FAUP, Projectos de uma Escola (p. n. n.).
178
TAVARES, D., A casa da Arquitectura (pg. 41).

662

A eficcia destes modos de transferncia no depende apenas da manuteno do rcio
professor/alunos em nveis aceitveis (pelo menos nas turmas de Projecto), nem se esgota na
desadequao de umas instalaes pensadas para 500 alunos a um nmero muito superior. O aumento de
estudantes implica tambm uma maior dificuldade em manter a relao entre o pequeno atelier privado e a
escola, como plataformas complementares de aprofundamento e garantia de permanncia de vnculos
culturais e disciplinares de certa durabilidade e transmissibilidade; se nesta complementaridade que est o
mecanismo que estabiliza a produo portuense e um dos alicerces da sua coerncia, est tambm a
razo das debilidades de uma e outra parte (como Alexandre Alves Costa refere em 1987 e reafirma em
1989 e 1997).
179

O aumento do nmero de agentes envolvidos neste sistema parece ser a razo mais evidente para
esta perturbao do binmio escola-ateli/ateli-escola: num universo cada vez mais plural, as muitas
interpretaes e apropriaes dos referidos vnculos culturais e disciplinares sero, certamente, dspares;
coexistem, portanto, vrias ideias de Escola. Se podemos falar ainda de um modelo comum de ensino na
FAUP (herdado das Bases Gerais), ele est agora fragilizado: academicamente instvel, no cumpre
preceitos puramente cientficos ou artsticos, corre reas de ambiguidade entre a necessidade do
conhecimento e a atraco pelo arbtrio.
180

Por outro lado, o progressivo crescimento do nmero de docentes aumenta as inevitveis assimetrias
no ensino. No j citado texto Ousar, Experimentar (publicado na Unidade 2) fala-se em docentes
subaproveitados, quer por auto-subaproveitamento, quer por m colocao ( dado o exemplo de Siza,
como o mais brilhante exemplo de uma ausncia que se quer presente, mas esto subentendidas presenas
que se desejariam ausentes), e apela-se renovao do corpo docente. Na sua resposta, Carlos Portugal
critica a aparente existncia de uma black list que leva alguns alunos a emprenhar pelos ouvidos, com
choros, raivas e ranger de dentes pelo prof. que caiu em sorte, na vspera do 1 dia de aulas.
181

As questes de empatia e de competncia lectiva justificam a diferena na afluncia s aulas, entre
turmas do mesmo ano; noutros casos (excepcionais) a questo sobretudo a assiduidade do docente: com o
crescimento da quantidade de obra nos gabinetes, existem casos de repetidas faltas e atrasos. Neste
contexto, que o que marca a publicao dos primeiros nmeros da Unidade, torna-se claro que h um
progressivo esvaziamento da importncia das aulas de Projecto nos ltimos anos do curso (3, 4 e 5), que
no corresponde a uma desvalorizao da disciplina mas a uma constatao da reduzida utilidade dos
tempos prticos. Progressivamente, assiste-se substituio de um sistema de avaliao contnua por um

179
A sua comunicao aos colquios de Arquitectura e Cidade propostas recentes de Julho de 1987 est publicada em COSTA, A. A., Arquitectura do Porto
(pg. 240 da ed. cons.); Alves Costa repete o mesmo tipo de discurso em Novembro de 1989 (no j citado texto publicado na Unidade 2 em resposta ao desafio
Ousar, Experimentar) e ainda, em Setembro de 1997, no primeiro Seminrio Internacional de Projecto da FAUP (COSTA, A. A., O Ensino do Projecto na FAUP,
pg. 98 da ed. cons.).
180
FIGUEIRA, J., Escola do Porto: um mapa crtico (pg. 133).
181
Ver revista Unidade 2 (pg. 58 e 74).

663

sistema de avaliao de resultados apresentados em funo de uma calendarizao predefinida, como no
antigo ensino de tradio Beaux-Arts.
Mas esta apenas uma das faces da realidade do ensino do Porto, que convive lado a lado com
situaes de efectiva eficcia da transmisso de conhecimentos, conseguida custa do empenho de alguns
docentes e da capacidade de alguns alunos para tirar partido da relao privilegiada que conseguem ter na
escola (com os professores e os colegas); esta pode ainda ser complementada com a aprendizagem
realizada no escritrio onde trabalham, com o(s) arquitecto(s) titular(es) e os outros colaboradores. Se a
primeira situao configura a falncia do paradigma escola-ateli, a segunda representa a evidncia da sua
continuidade; entre estes limites mais extremados, haver um nmero de variveis distintas igual
quantidade de discentes do Curso: cada caso uma situao diferente. Mas, a julgar pelas opinies
publicadas na bibliografia consultada, o risco de uma crescente aproximao da maioria dos alunos primeira
tendncia crescente.

O perodo de transferncia logstica da ESBAP para a FAUP tambm o momento em que surge um
dado novo que interessa a esta reflexo sobre o paradigma escola-ateli: iniciam-se os intercmbios
internacionais de discentes, ao abrigo do programa Erasmus. Para um nmero crescente de alunos, ao longo
dos anos 90, este programa abre a possibilidade de procurar um novo ambiente formativo, uma curta
experincia noutro pas, conhecendo e assimilando diferentes ideias de ensino. No mais possvel acusar a
FAUP de ser fechada ao exterior, de permanecer imune ou pouco afectada pelas novas realidades que
comeam a despontar,
182
porque o Curso de Arquitectura passa a integrar um mecanismo de total abertura.
Mais do que qualquer alterao do plano de estudos, o programa Erasmus permite uma transformao radical
no ensino, para aqueles que o desejem (e consigam colocao). Muitos dos que saem, por um ano,
regressam com uma nova experincia pedaggica (que partilham com os restantes colegas) e com uma viso
renovada da casa a que retornam (que muitas vezes mais positiva). Por outro lado, o denominador comum
aos estudantes estrangeiros que vm para a FAUP, ao abrigo do programa Erasmus, parece ser a desiluso:
no era esta a Escola do Porto que esperavam encontrar. Talvez porque a escola parea viver como se
no tivesse Passado, como se nada tivesse ficado.
183

Mas o programa Erasmus apenas uma parte do novo contexto em que estas as novas geraes de
discentes crescem e se movimentam, a partir dos anos 80. Os alunos que fazem a transio da ESBAP para
a FAUP, bem como as geraes seguintes, vivem uma poca cujo ritmo de evoluo elevado e tende a
acelerar: um mundo em que o tempo deixou de constituir um princpio de inteligibilidade, em que a
acelerao da histria e a multiplicidade de eventos potenciada pela superabundncia da informao,
em que os novos paradigmas se constituem como processos de excesso e acelerao: do tempo, do espao

182
Ousar, experimentar, revista Unidade 2 (pg. 58).
183
FIGUEIRA, J., Uma estranha curva (pg. 67).

664

e do ego.
184
Esta acelerao e este excesso so exponencialmente aumentados com a emergncia da era
digital e com o consequente incremento da chamada globalizao. D-se incio a um processo de
digitalizao da prpria realidade fsica onde nos movemos e, cada vez mais, o nosso quotidiano se vive em
no lugares, espaos que no podem definir-se como identitrios, relacionais ou histricos
185
(a que
podemos tambm chamar Generic cities ou Junk-spaces),
186
enquanto se imagina uma vida de sonho
atravs das imagens das revistas, do cinema, da televiso e da World Wide Web.
Nos anos 90 inicia-se uma verdadeira revoluo nos meios de comunicao, com a generalizao do
acesso Televiso por satlite e cabo, aos telefones mveis e Internet, onde os processos de digitalizao
da realidade fsica so levados ao extremo (e pode mesmo ter-se uma second life).
187
A referida acelerao
do ego, cria uma condio narcisista nas novas geraes, que podemos associar ao telemvel e ao
computador.
188
Por outro lado, a crescente virtualizao da nossa realidade fsica cria uma era da
simulao, em que muitas das formas actuais de actividade tendem para a publicidade, e na sua maior parte
esgotam-se a.
189

No campo da arquitectura, tanto na profisso como no ensino, esta revoluo tem consequncias
profundas. Nos ltimos vinte anos, a arquitectura adquire um maior impacto meditico porque aumenta a
capacidade dos arquitectos para produzir imagens com grande espectacularidade. A representao grfica do
projecto alvo de cada vez mais ateno e corre-se o risco de confundir boas imagens com boa arquitectura,
nos meios de comunicao (mesmo na imprensa especializada) e na opinio pblica. Os principais autores
tornam-se (voluntariamente ou no) figuras do star system, com milhes de interessados na sua obra.
190

A Escola do Porto no escapa a esta realidade. Se compararmos o ltimo nmero das Pginas
Brancas (2008) com os anteriores (1986 e 1992),
191
torna-se evidente esta maior preocupao com a
imagem do produto na obra mais recente dos professores da FAUP: em muitos projectos, abundam os
desenhos tridimensionais realizado no computador (com render fotorealista), que surgem em maior
quantidade que os esquissos, axonometrias e perspectivas (desenhados mo) que encontrvamos em 86 e
92, na anteviso dos projectos no construdos. Esta preocupao tambm sintoma de uma nova hierarquia
de valores: o modelo realizado em 3D com suporte informtico representa muitas horas de trabalho; se este
um instrumento necessrio para a comunicao do projecto (e pode ser um importante auxiliar na sua
concepo), ocupa cada vez mais tempo nos atelis, em detrimento de outros tipos de trabalho.

184
Ver AUG, M. Non-Lieux (pg. 31-44).
185
Idem (pg. 83).
186
Ver KOOLHAAS, R., Generic cities e KOOLHAAS, R., Junk-spaces.
187
Ver http://secondlife.com.
188
The mobile phone is a symptom of this narcissistic condition () strange one-way conversations take place with an invisible other. () Locked into their interior
worlds, computer users grow increasingly divorced from their immediate surroundings. LEACH, N., Wallpaper* person (pg. 233).
189
BAUDRILLARD, Jean, Simulacres et simulation (pg. 9 e 113 da ed. cons.).
190
Uma pesquisa (realizada em Julho de 2009) no Google com a expresso lvaro Siza indica cerca de 791.000 referncias (e 1.940.000 para Rem Koolhaas).
191
Pginas Brancas uma publicao aperidica organizada por diferentes grupos de alunos da FAUP, com obras dos docentes do curso de Arquitectura; foram
publicados trs nmeros: em 1986, 1992 e 2008.

665

Para os estudantes, corre-se o risco de que a imagem se torne um fim, e no um meio de compreender
e comunicar o projecto. A perfeio do render pode esconder (ou pelo menos disfarar) a falta de sentido
construtivo ou um deficiente entendimento do programa ou do stio. A atraco do digital (potenciada pelos
recursos dos programas de desenho assistido por computador e/ou edio de imagem) pode fazer esquecer
a necessidade de pensar a arquitectura como algo para ser vivido, desfrutado com os cinco sentidos e no s
com a viso.
192

Por outro lado, com a emergncia do paradigma digital, as imagens de arquitectura correm o mundo
em fraces de segundo; os estudantes tm acesso a uma profuso de informao (escrita e grfica)
inesgotvel, que assimilam acriticamente. Neste contexto, o aumento do prestgio da Escola (e, sobretudo, da
obra de lvaro Siza) leva criao de um pequeno star system portuense: j em 1989 (no j citado texto
publicado na Unidade 2) Alves Costa alerta para esta realidade, referindo que dominados pela terrvel
concorrncia de prestgio pessoal os docentes querem envolver o seu nome na corrida contagiando os
estudantes, que imagem mistificada de alguns Mestres so j, antes de o serem, Autores por presuno e
gua-benta.
193
O crescimento da competitividade entre os alunos (iniciada ainda antes do ingresso na
Universidade e progressivamente agravada durante o curso) leva, em alguns casos, a no encarar os outros
como colegas com quem se partilha a aprendizagem mas como competidores directos (na mdia de
licenciatura e no futuro mercado de trabalho); esta atitude (que sempre existiu, pontualmente, na ESBAP e na
FAUP, mas agora se torna mais generalizada e evidente) prejudica a eficcia do paradigma escola-ateli
porque tende a impedir que as aulas (nomeadamente as da disciplina de Projecto) constituam um momento
de aprendizagem informal com os colegas, com os seus projectos, com as suas referncias e experincias.

Todas estas questes esto ainda presentes na compilao de textos das comunicaes s Jornadas
Pedaggicas organizadas pela AEFAUP em Novembro de 1995:
No texto de lvaro Siza reconhecem-se as suas ideias sobre o ensino (j muito comentadas nesta
dissertao), actualizadas pela conscincia das exigncias do novo papel do arquitecto face
sociedade: Na sociedade em que vivemos, impensvel projecto sem dilogo, sem conflito e
encontro, sem dvida e convico, alternadamente em conquista da simultaneidade e da liberdade.
Na evocao que Anni Gunther faz das ideias de pedagogia de Arnaldo Arajo (a Escola seria o
lugar onde professores e alunos se encontravam para falar, preferentemente de Arquitectura) est
bem evidente a importncia que, nesta altura, ainda detm a herana pedaggica da ESBAP.

192
A propsito da necessidade de encarar a arquitectura como algo que se destina a ser vivido (e no apenas visto) remetemos para: RASMUSSEN, S. E.,
Experiencing Architecture; CULLEN, G. Townscape; ALEXANDER C. The Timeless way of Building; HERTZBERGER, H. Lessons for students in architecture.
193
Ver revista Unidade 2 (pg. 73).

666

No discurso desencantado dos discentes Andr Tavares, Brbara Belo, Joaquim Moreno e Paulo
Silvestre, reconhecem-se ainda muitas das inquietaes e crticas que os textos da Unidade j
apresentavam, na dcada anterior
Na comunicao de Lus Soares Carneiro, sobressai a constatao das novas realidades em que a
FAUP se move: Agora tudo se modificou () A situao actual da profisso e da disciplina em
absoluto diversa (). No meio disto continuamos distrados, fingindo ignorar a cada vez mais clara
marginalidade e isolamento da FAUP.
194


Esta constatao de que a preservao de uma herana pedaggica no chega para enfrentar alguns
problemas do ensino da FAUP (que j no so novos), numa altura em que tudo o resto, sua volta, est a
mudar, constitui assim, simultaneamente, o inevitvel remate deste captulo 3.2 e a evidncia do seu carcter
inacabado. O limite do perodo que definimos como mbito temporal para esta dissertao coincide com
mudanas radicais no contexto lectivo da Escola que tero, obrigatoriamente, consequncias no seu ensino:
aumento do nmero de alunos, aumento e renovao do corpo docente, incio do programa Erasmus,
introduo do ensino do desenho assistido por computador e emergncia dos paradigmas da sociedade
digital.
Consideramos, no entanto, que as consequncias deste novo contexto estaro j demasiado prximas
para conseguirmos ter, nesta abordagem, a devida distanciao. Mas, se no dedicamos outro tempo e outro
espao a este tema (a que pretendemos dar seguimento no futuro), no podemos deixar de ressalvar que
aqui que reside parte da resposta questo que formulamos no incio deste trabalho: o que hoje a Escola
do Porto?



194
FAUP, Jornadas Pedaggicas, 1995 (p. n. n.).


























3.3. Ser ou no ser: dilemas de uma construo terica.

668



669














No de estranhar que, em 1982, Siza afirme: Escrevemos pouco, os arquitectos professores da
ESBAP (). E menos ainda os outros da Cidade. Julgo contudo que no poucas folhas A4, roubadas ao
espao e ao tempo do desenho, permanecem manuscritos envelhecidos no fundo das gavetas.
1
Embora,
nessa altura, existam j bastantes textos que podem ser considerados precursores e definidores de uma ideia
de Escola (tanto na vertente do ensino como na arquitectura) estes encontram-se publicados de modo
disperso e no relacionado. mais difcil de compreender que, j em 1997, se acuse a Escola do Porto de
uma sempre presente inrcia terica e de flutuar deriva, sem necessidade de um trabalho terico
legitimador,
2
face quantidade de textos publicados, nos anos 80 e 90, por agentes internos e externos.
Se, nos anos 40 e 50, Tvora escreve os textos fundamentais para a gnese da identidade da Escola,
nos anos 80 e 90 encontramos nos discursos de Nuno Portas, lvaro Siza, Manuel Mendes, Alexandre Alves
Costa e Jorge Figueira preciosos contributos para a sua actualizao. Mas estes no so os nicos: em
Pginas Brancas I e II, no n 0 da revista rA, nos vrios nmeros da revista Unidade, nos textos das seis
lies, podem ser encontradas reflexes de outros autores (com vises convergentes ou contraditrias)
sobre as novas realidades da Escola; mais ainda se encontram em textos de ensaio ou entrevista (dispersos
em vrias revistas nacionais e estrangeiras), nas monografias, nos catlogos das exposies, nos textos
(publicados ou no) de vrias conferncias...
No seu conjunto, com todas as contradies e divergncias que apresentam, estes textos renovam a
teoria da Escola; tal como na sua arquitectura, o fio condutor no linear, a linguagem no unitria, o
conjunto no coerente. Tal como a obra dos seus arquitectos, o discurso da Escola desenha-se como um
processo evolutivo, com avanos e recuos, que se desenvolve volta de alguns consensos (poucos, mas

1
VIEIRA, S., Prefcio Edio de 1982 (pg. 3).
2
FIGUEIRA, J., Escola do Porto: um mapa crtico (pg. 79).

670

importantes) e vai divergindo em tudo o resto. neste percurso que esta dissertao se procura inscrever,
pretendendo dar mais um passo: aceitando algumas ideias da j longa herana terica da Escola, divergindo
de outras e propondo novos contributos para esta construo terica.
Neste captulo, pretendemos fazer uma sntese dos textos publicados nos anos 80 e 90 que
consideramos mais relevantes para o tema desta dissertao, procurando perceber quais os consensos que
se formam e quais as linhas divergentes; em seguida, procuramos reflectir sobre este processo de evoluo
terica desenvolvendo separadamente os trs dilemas Hamletianos
3
com que a Escola se depara quando
confrontada com a escolha do seu caminho, nas dcadas finais do sculo XX.




3
Referimo-nos ao famoso monlogo de Hamlet na pea Hamlet, Prince of Denmark de William Shakespeare: To be, or not to be, - that is the question: Whether tis
nobler in the mind to suffer the slings and arrows of outrageous fortune, or to take arms against a sea of troubles; ver HODEK, Bretislaw (coord.), The Complete
Works of William Shakespeare, London, Hamlyn, 1983 (pg. 960).

671














3.3.1 Para uma teoria da Escola: a nova escrita do Porto.

A evoluo da metodologia cognitiva da Escola, a partir do final dos anos 70, faz-se em paralelo com a
consagrao da sua linguagem e do seu mtodo de trabalho e ensino, num clima de alguma agitao no
panorama arquitectnico nacional e internacional, onde as propostas dos auto-intitulados ps-modernos tm
cada vez mais impacto, nomeadamente em Lisboa. Apoiados na sua j longa histria, os arquitectos do Porto
rejeitam este novo estilo, mas ao mesmo tempo procuram situar-se no enquadramento global que lhe d
origem. Procura-se mais uma vez uma terceira via, posio que se vem mais tarde a revelar vitoriosa, tanto
no contexto internacional como no portugus: no final da dcada de 80 torna-se evidente que todo o fascnio
dos meios arquitectnicos e da cultura arquitectnica em Portugal vai para objectos de arquitectura que
giram na rbita da escola do Porto.
4

Em 1989, mesmo para um observador exterior, era evidente que a Escola do Porto tinha ganho todas
as batalhas que teve de travar, ao longo do seu percurso de formao e consolidao e que, alis, foram
fundamentais para a construo da sua identidade. Mas, ao mesmo tempo que se consolida o prestgio da
Escola do Porto (primeiro no meio internacional e s depois no nacional) vai aumentando tambm o debate
interno sobre a sua prpria identidade. Se, neste debate, a Escola frequentemente acusada de falta de
suporte terico, na sua diversidade que encontramos os maiores contributos para a consolidao da(s)
sua(s) nova(s) teoria(s).
Procuraremos realizar aqui uma sntese dos textos que consideramos mais relevantes para a
construo terica da Escola, nos anos 80 e 90; para sustentar a nossa convico de que as teorias

4
GOMES, P. V., O Susto, entrevista de Jorge Figueira a Paulo Varela Gomes (pg. 87).

672

fundadoras da Escola so actualizadas nestas dcadas, torna-se necessrio construir este captulo 3.3.1 a
partir de uma articulao de citaes retiradas da bibliografia consultada, que autonomizamos em sete temas
essenciais: as dissertaes elaboradas no mbito dos Concursos para Professor Agregado da ESBAP/FAUP,
em 1979/80; o posicionamento terico dos arquitectos da Escola face emergncia do fenmeno Post-
modern, que surge em simultneo com a generalizao do uso da designao Escola do Porto; a crescente
divulgao internacional da Escola e a importncia de alguns contributos tericos exteriores; o
posicionamento crtico de Nuno Portas, cada vez mais incisivo, que abre caminho para um aceso debate
sobre a ideia de Escola; o contributo da investigao de Alexandre Alves Costa na definio de uma
especificidade para a Arquitectura Portuguesa; os novos discursos que negam a existncia da Escola ou
anunciam a sua morte, nos anos 90; a tese de Jorge Figueira (A forma de um dedo. Um mapa crtico da
Escola do Porto), inevitvel remate desta nova construo terica para a poca em estudo.

3.3.1.1 Discursos de um Mtodo: as dissertaes dos Concursos para Professor Agregado de 1979.

As cinco dissertaes elaboradas no mbito dos Concursos para Professor Agregado da
ESBAP/FAUP, em 1979/80, vo trazer para a Escola um acrscimo de reflexo e produo terica que , na
sua maioria, auto-reflexiva; no seu conjunto, vo permitir a consolidao de uma nova definio da pedagogia
e prtica profissional, sobretudo por aquilo que as unifica, mas tambm por aquilo que as separa.
Estes documentos so elaborados poucos anos depois da suspenso do processo SAAL no Porto, na
sequncia de toda a reflexo produzida nos Encontros do Curso de Arquitectura (realizados entre 1975 e
1978), documentada nas vrias Bases Gerais (que analismos em 3.2.1 e 3.2.2). Reflectem, portanto, um
marco importante na histria da Escola: quando esta adquire conscincia plena de uma nova especificidade,
como entidade colectiva (tanto na arquitectura como no ensino) e quando o produto Escola do Porto se
torna exportvel (como vimos, algumas das obras do SAAL norte tm grande repercusso na imprensa
internacional). Tudo isto se reflecte nestas dissertaes para Professor Agregado, que constituem um esforo
de (re)definio e consolidao de uma identidade de Escola, o que as torna um marco importante: para
alm da realizao pessoal de cada um no mbito da carreira acadmica, constituam tambm um teste de
autoridade do prprio curso para falar de si, impondo-se pela qualificao dos seus professores. Se no era,
nem podia ser, o corpo de Escola constitudo por uma equipa docente homognea, capaz de adoptar um
programa uniforme e coerente em sintonia de ideias com objectivos coincidentes, estas provas constituam
(pelo menos) um projecto de pesquisa do mtodo da arquitectura.
5

Esta pesquisa, que vai para alm dos aspectos lectivos ou pedaggicos, est implcita em todos os
textos (embora de formas diferentes) e tem subjacente a partilha de uma identidade colectiva.

5
TAVARES, D., Da Rua Formosa Firmeza (pg. 6-7).

673

Na sua Dissertao (primeiro destes textos a ser publicado)
6
Alexandre Alves Costa aborda a
evoluo pedaggica da ESBAP, alternando um discurso historicista com um conjunto de citaes literrias
que pe em paralelo realidade e fico em dois discursos que no so complementares mas servem para
se validarem reciprocamente.
7
J citamos profusamente este texto, fundamental para o estudo da identidade
da Escola, mas no podemos deixar de salientar mais alguns aspectos.
Esta Dissertao representa no apenas uma reflexo escrita sobre a docncia da ESBAP (entre o
Congresso de 48 e as Bases Gerais de 75/76), mas tambm uma tentativa de explicar um mtodo de
projecto, que no se descreve mas se tenta praticar na escrita (porque o mtodo no existe separado do
objecto). Num discurso que marcadamente pessoal (O que penso da arquitectura e o que ensino o que
sou)
8
Alves Costa no deixa de procurar registar o que considera ser algum consenso de ideias: Tvora e
Siza fizeram (com outros) a escola de arquitectura do Porto
9
e foi na crtica da Reforma que a escola foi
descobrindo que a arquitectura , no fundamental, um fenmeno de criao artstica;
10
este entendimento
alicerado nas ideias de Siza sobre a pedagogia da arquitectura,
11
princpios que so assumidos
colectivamente.
O uso da expresso escola, nestes contextos, pode ser associado ESBAP como instituio de
ensino, mas no parece esgotar a o seu significado.

Em Da Rua Formosa Firmeza, Domingos Tavares mostra uma abordagem diferente: com um registo
que essencialmente autobiogrfico (uma auto-reflexo crtica sobre a prtica profissional e pedaggica que
individualmente vnhamos realizando),
12
o texto dedica mais espao reflexo terica associada aos
projectos do seu autor do que sua experincia de frequncia da ESBAP, como aluno e como docente.
Das suas pginas retiramos sobretudo uma construo terica que se justifica numa ideia de
metodologia de projecto assente no esprito do lugar (O Porto, e o seu povo, exprimem-se visualmente
numa arquitectura, a arquitectura da cidade, sntese plstica da cultura do lugar)
13
e na delimitao do
campo disciplinar da Arquitectura: o arquitecto pode sair da arquitectura para se embrenhar no mundo, mas

6
Pedro Ramalho refere-nos, na sua nota prvia, que a divulgao, em edio mais ampla, das cinco dissertaes expressamente elaboradas para as provas dos
Concursos para Professor Agregado do Curso de Arquitectura, se decidiu em Janeiro de 1980, sendo sorteada a ordem de publicao (RAMALHO, P., Itinerrio,
pg. 3). Assim, o texto de Alves Costa foi publicado logo em 1982, o de Domingos Tavares em 1985, o de Manuel Correia Fernandes em 1988 e o de Pedro
Ramalho (que deveria ser publicado em ltimo lugar) em 1989, todos na coleco textos tericos que incluiria ainda o Percurso, de Sergio Fernandez (do Concurso
para Professor Agregado realizado em 1985/86, publicado em 1988); desconhecemos a razo de o texto de Cristiano Moreira ser publicado apenas em 1994, na
srie Argumentos do departamento editorial da FAUP.
7
COSTA, A. A., Dissertao (pg. 11).
8
Ibidem.
9
Idem, pg. 29.
10
Idem, pg. 56.
11
A formao do arquitecto, tal como a entendemos os da escola do Porto, assenta num processo de aquisio de capacidades de construir um tecido contnuo de
conhecimento aplicvel, a partir de tais fragmentos e de uma vontade disciplinar; estes objectivos no se esgotam com o diploma nem se contentam com
reciclagens; a arquitectura no um processo analtico e linear, partindo da informao para a forma, at porque envolve uma ideia de forma desde o primeiro
contacto com a realidade (idem, pg. 115). Como vimos (no captulo 3.2.2), encontramos esta ideia desenvolvida no programa das cadeiras de Construo I e II
(leccionadas por lvaro Siza), nas Bases Gerais de 1976-77.
12
TAVARES, D., Da Rua Formosa Firmeza (pg. 7).
13
Idem, pg. 3.

674

no pode correr o risco de que esse afastamento se faa, involuntariamente, por menor compreenso do seu
campo disciplinar e do especfico profissional.
14

Domingos Tavares procura ainda salientar os consensos que encontra entre as suas ideias e as dos
seus colegas docentes/arquitectos: Temos hoje como comummente aceite que as componentes
fundamentais do mtodo da arquitectura so o espao, meio social e fsico e a construo; o carcter de
sntese de toda a prtica arquitectnica, est hoje na base das nossas lutas e preocupaes porque a
pretenso de que existe um tempo de anlise, de tratamento de dados a que se segue deterministicamente
um tempo de resoluo, ou sntese, ou formulao de ideia () a ser transposta para projecto quando
completamente concretizada, tem levado aos mais profundos equvocos.
15

Interessa-nos especialmente salientar aqui uma expresso que encontramos neste texto: Domingos
Tavares refere a influncia do Inqurito no fluxo das ideias que se tornaram dominantes durante a dcada
entre os mais ilustres arquitectos do Porto, os que realizaram obra que faz escola.
16
de assinalar que a
expresso faz escola, usada no texto original (de 1980),
17
sugere uma ideia de tendncia associada
arquitectura do Porto, o que acontece pela primeira vez na bibliografia consultada.
Embora no estejam identificados neste excerto do texto estes ilustres arquitectos do Porto, tudo
parece indicar que se trata se Tvora e Siza: mais frente, refere-se o primeiro como mestre indiscutvel da
nova gerao e aponta-se um projecto do ltimo (para a Quinta da Azenha, em 1965) como influncia para
a casa Fernando Alada (Ovar, 1967). Mas, se Domingos Tavares partilha com Siza, no final dos anos 60,
uma vontade de depurao do ornamento reduzindo o processo construtivo pureza formal dos elementos
essenciais do jogo volumtrico,
18
no vai identificar-se com a influncia venturiana que lhe reconhece,
poucos anos depois:
19
para Domingos Tavares, Complexity and Contradiction in Architecture uma pura
mistificao ideolgica perante o fenmeno de conscincia crtica introduzido pela corrente estruturalista,
fingindo dar-lhe continuidade pela aceitao do valor simblico das peas urbanas

e representa a psicose
do compromisso, a filosofia da conciliao, o combate () ao racionalismo herico da dcada de trinta.
20


Em Itinerrio, Pedro Ramalho tambm apresenta um registo autobiogrfico;
21
num texto que dedica
maior ateno prtica profissional do arquitecto do que sua experincia de aluno e docente, o autor refere
um conjunto de princpios que constituem uma herana marcante para alguns arquitectos intervenientes no
inqurito, nas procuras formais e na relao dos materiais tradicionais (pedra, madeira, telha) e da sua

14
Idem, pg. 9.
15
Idem, pg. 19-21.
16
Idem, pg. 22.
17
O uso desta expresso no texto original foi confirmado em conversa informal com o seu autor.
18
Idem, pg. 34.
19
De Venturi trouxera-nos Siza uma notcia breve, em fins de 1969, depois de uma viagem a Barcelona onde dizia andava tudo doido com o americano. Meteu-
nos o bicho de uma novidade terica [Complexity and Contradiction in Architecture], e foi fazer arquitectura pop para Caxinas-Vila do Conde, num processo que
desorientou amigos e admiradores. Idem, pg. 55 (abordamos j este tema no captulo 1.3.2.2).
20
Idem, pg. 55-56.
21
Os assuntos tratados nesta dissertao revelam portanto, essencialmente, da minha experincia pessoal como arquitecto e a partir da formao escolar iniciada
nos fins da dcada de 50 at ao presente; RAMALHO, Pedro, Itinerrio (pg. 7).

675

textura com o meio. A esta aprendizagem, que se apresenta como um adquirido colectivo e datado, Pedro
Ramalho acrescenta uma leitura actual e pessoal da mesma herana.
22
Como maior influncia da sua
formao, destaca a personalidade de Tvora e as suas qualidades pedaggicas: Como arquitecto e
professor imps-se s novas geraes pela actualidade da sua temtica, pela pesquisa de novos valores,
tanto formais como espaciais, pelo seu conhecimento vivo e pela forma directa de o comunicar.
23

Este o relato de um Itinerrio dividido em trs fases distintas (Escola, Prtica e Experincias
Realizadas) mas sempre marcado por uma ideia de formao contnua: De uma forma decisiva no meu
percurso, as convices adquiridas na formao jogaram a favor ou contra as escolas, promoveram ou
arredaram influncias, condicionaram as escolhas estticas, sensibilizaram-me positiva ou negativamente
(). Para alm das correces provocadas pela vida encontro pois, uma certa permanncia de princpios,
porque a escola determinante e nenhum autodidatismo a substitui, pesem as excepes com algum
significado.
24
A palavra escola aqui usada de forma ambgua: se as escolas so algo exterior e posterior
formao de Pedro Ramalho, o termo parece assumir outro significado, para alm de designar um
estabelecimento de ensino.

A edio de 1988 de Apontamentos distingue-se dos restantes volumes da coleco textos tericos
pela publicao do Projecto de Composio de Manuel Correia Fernandes, realizado para o Concurso para
Professor Agregado da ESBAP/FAUP de 1979/80, em conjunto com a sua dissertao.
25

Esta tese apresenta um discurso semelhante ao de Domingos Tavares e Pedro Ramalho (registo
autobiogrfico) mas dedica menos espao abordagem da prtica profissional do arquitecto, dando maior
destaque experincia do docente e histria da ESBAP. Correia Fernandes inicia o texto com uma reflexo
sobre a sua primeira experincia docente (1972), no segundo captulo recorda os primeiros anos da sua
prtica profissional (1966-72), no terceiro analisa em paralelo a evoluo da ESBAP e o seu contexto exterior
(73-76) e no quarto reflecte sobre a experincia de estruturao do processo escolar e pedaggico mais
recente (1977-79).
Do seu percurso escolar, Correia Fernandes recorda sobretudo Carlos Ramos e Fernando Tvora
(personalidade que acompanha de forma constante e intencional todo o processo de aprendizagem), mas
tambm o modo como a relao com o exterior (com o pas rural) passa a caracterizar de forma
progressivamente mais acentuada, a Escola do Porto.
26
Sobre os seus primeiros anos da prtica profissional,
recorda a oposio entre pequeno e grande ateli e os anos em que a Escola caminhava para o exterior
exigindo dos seus profissionais a recusa do desenho; neste contexto que Correia Fernandes refere que a

22
Idem, pg. 18; referimos j esta leitura pessoal, citando Pedro Ramalho, em 1.3.2.1.
23
Idem, pg. 19.
24
Idem, pg. 8-9.
25
Ver FERNANDES, M. C., Apontamentos (a partir da pg. 67); por curiosidade, refira-se que esta edio se salienta tambm por um erro tipogrfico: a repetio
das pginas 33 a 48, publicadas duas vezes
26
Idem, pg. 33-35. Correia Fernandes refere os trabalhos de CODA de Arnaldo Arajo, Jos Dias e Sergio Fernandez e recorda ter compartilhado esta ltima
experincia, em Rio de Onor.

676

casa da Pvoa [casa Beires] o projecto da Escola do Porto, em 73, mas que a Escola no soube fazer
27

(parece ser claro que o termo Escola do Porto designa aqui mais do que uma instituio de ensino).
Por ltimo, aborda a ainda recente estruturao do processo pedaggico; focando sobretudo a sua
actividade docente na cadeira de Arquitectura do 2 ano, recorda o modo como, depois da Reforma de 57 e
do progressivo afastamento entre os cursos das Belas-Artes, se veio a enriquecer extraordinariamente os
campos disciplinares do desenho e do projecto, porque o desenho rapidamente ultrapassa o papel de
simples instrumento de trabalho a que sempre se havia remetido (sobretudo do ponto de vista pedaggico).
Acrescenta ainda que esta aquisio ser (ter sido j) um dos avanos mais significativos no ensino da
(metodologia) da arquitectura, operado a partir da experincia recente da Escola do Porto.
28

Estas ltimas consideraes, claramente metodolgicas, que salientamos do discurso de Correia
Fernandes so retomadas no texto que acompanha o Projecto de Composio:
E entre outras
a lio da escola
foi e
impor o conflito como processo
recusar o preconceito
recuperar caminhos de liberdade
refazer o processo de desenho
29


Se nos trabalhos j referidos as questes do mtodo esto sempre presentes, em Reflexes sobre o
Mtodo (tese de Cristiano Moreira) elas dominam o discurso, mas o tipo de abordagem claramente distinto.
As anteriores provas de Agregao de 1979 tm, como vimos, um registo autobiogrfico e uma reflexo
baseada na experincia pessoal, reforada pelo registo do que, para cada um, pode constituir a leitura de
uma identidade colectiva; em todas se aborda, directa ou indirectamente, aquilo que se reconhece como o
mtodo especfico da Escola do Porto. Pelo contrrio, no caso destas Reflexes o discurso sobre o
mtodo procura construir-se de forma mais abstracta, sem o pressuposto de uma relao directa com uma
experincia de projecto, seja ela pessoal ou colectiva.
Cristiano Moreira adverte, logo na Introduo, que tomou como base a obra pessoal realizada mas
pretendeu evitar duas perspectivas imediatas: um sentido descritivo ou justificativo explicando intenes
ou uma perspectiva crtica.
30
Opta assim por uma abordagem abstracta do tema, no referindo nunca
exemplos de obras construdas para justificar o seu discurso, sobretudo baseado numa reflexo realizada a
partir das fontes bibliogrficas que cita ao longo de toda a dissertao (S. Chermayeff, A. Tzonis, Gregotti, C.

27
Idem, pg. 42-43.
28
Idem, pg. 60.
29
Idem, pg. 72.
30
MOREIRA, C., Reflexes sobre o Mtodo (pg. 4).

677

Alexander e N. Portas so as referncias que parecem ser mais marcantes, entre outras). Partindo de uma
ideia que parece ser consensual na Escola, (a aceitao da arquitectura como fenmeno pluridisciplinar e
no unicamente como fenmeno artstico-cultural) vai defender a necessidade de uma dissecao do
processo arquitectnico nas suas diferentes etapas: programao (recolha de dados, programa, anlises),
definio formal (significado, definio, crtica, desenho), execuo e utilizao.
31
Esta dissecao j no
rene consenso; alis, parece ser precisamente o caminho criticado pelo j citado axioma de Siza sobre o
processo de projectao.
32
Mas, ao longo da tese, Cristiano Moreira vai destruindo o seu prprio pressuposto
de base: cita Alexander, quando este refere que considera absurdo separar o estudo do processo projectual
da sua prtica,
33
refere a possibilidade - vantagem mesmo de um trabalho se iniciar no por uma anlise
mais ou menos exaustiva, () mas por um registo grfico de sntese (salientando que se pode entender o
desenho como um processo tcnico de transmitir uma ideia utilizando ou no um sistema de projeces) e
conclui que a sequncia de operaes na formalizao da ideia arquitectnica qualquer que seja a
metodologia aplicada se apoia no registo, tambm sequente das vrias fases de snteses de pensamento,
alternando com as fases de apreciao crtica.
34
Assim, o exerccio inicial de dissecao parece ter servido
apenas para demonstrar a sua inoperncia como mtodo.

Mais tarde, na sequncia dos novos Concursos para Professor Agregado realizados em 1985/86, so
tambm publicadas (em 1988 e 1989) as teses de Sergio Fernandez e Bernardo Ferro. Percurso revela-se
um documento essencial como complemento aos textos dos Concursos de 1979: constitui uma tentativa de
fazer uma leitura cronolgica e contextualizada da histria da Arquitectura Portuguesa entre 1930 e 1974,
dedicando especial ateno ao que acontece no Porto. No ano seguinte, a publicao de Projecto e
Transformao Urbana do Porto na poca dos Almadas completa este recuo historiogrfico com uma
incurso a referncias identitrias mais distantes: se, em 1955, Fernando Tvora
35
apelava ao estudo das
caractersticas bsicas da Arquitectura Portuguesa, das suas razes profundas, conscientes, digamos
eternas, este estudo de Bernardo Ferro parece querer responder a este repto (passadas mais de trs
dcadas), contribuindo para o estudo de problemas referentes histria, identidade, ao conceito e ao
significado da cidade portuguesa em geral (como o prprio Tvora observa, no prefcio).
36


No seu conjunto, encontramos nestes dois grupos de teses contributos para a definio de uma
identidade de Escola a partir do seu mtodo (todas), da histria do seu ensino (Dissertao), da experincia
pessoal de projecto de alguns dos seus docentes (Apontamentos, Itinerrio, Da Rua Formosa Firmeza) e

31
Idem, pg. 31-32.
32
Considera-se que o processo de projectao no analtico e linear (partindo da informao para a forma) e que, pelo contrrio, envolve uma proposta de forma
desde o primeiro contacto com uma realidade em transformao (programa das cadeiras de Construo I e II nas Bases Gerais de 1976-77; ver captulo 3.2.2.1).
33
MOREIRA, C., Reflexes sobre o Mtodo (pg. 38).
34
Idem, pg. 47-49.
35
Ver TVORA, F., Para a harmonia do nosso espao (j citado em 1.2.2.5).
36
Ver FERRO, B., Projecto e Transformao Urbana do Porto (pg. 5 da ed. cons.).

678

das razes da sua arquitectura, mais prximas (Percurso) ou mais distantes (Projecto e Transformao
Urbana do Porto).

3.3.1.2 A Escola do Rigor face ao Post-modern.

No final dos anos 70, o termo Escola do Porto comea a ser usado, nos textos dos professores da
ESBAP, para definir a sua identidade. Alves Costa refere que, num texto escrito em 1978 (que constitui uma
espcie de refundao do curso), lvaro Siza afirmava: a formao do arquitecto, tal como a entendemos os
da escola do Porto, assenta num processo de aquisio de capacidades de construir um tecido contnuo de
conhecimento aplicvel a partir de uma informao inicial fragmentria, circunstancial e ligada a uma prtica
disciplinar central.
37
Esta ideia de relao entre estratgia pedaggica e prtica disciplinar implica j uma
ideia de tendncia.
Reconhecemos tambm nas teses realizadas para os Concursos de Agregao de 1979 uma vontade
de transmitir uma identidade alicerada na sua histria e na singularidade da sua metodologia; no entanto,
no existe nestes textos uma tentativa explcita de definir Escola do Porto como algo que ultrapassa o
mbito restrito de um estabelecimento de ensino (embora, como vimos, o conceito esteja implcito nalguns
textos). Neste contexto, curioso verificar que se, em 1978, Siza escrevia os da Escola do Porto, quatro anos
depois, no prefcio a Dissertao refere os seus colegas como os arquitectos professores da ESBAP.
38

em 1983, num texto de Nuno Portas, que pela primeira vez surge o termo Escola do Porto (Oporto
School) como designao de uma entidade claramente distinta da instituio de ensino, embora se relacione
com esta: Portas refere-se produo dos arquitectos do Porto (e no sua pedagogia) como uma Escola de
Rigor.
39
Depois deste texto, os discursos sobre a Escola vo ser claramente diferentes: se muitas das
abordagens tericas anteriores tinham implcita uma ideia de tendncia, a partir de 1983 a questo torna-se
explcita e quase obrigatria, para quem se debrua sobre a arquitectura do Porto.
Alis, este dilema (ser ou no ser Escola) vai dividir arquitectos e crticos at aos nossos dias

1983 tambm o ano em que Nuno Portas ingressa na FAUP como professor, na sequncia de uma
relao que (como vimos) cultiva com os arquitectos do Porto desde 1959, quando apresenta na ESBAP a
sua dissertao de CODA. Referimos j a importncia do seu papel como principal responsvel pela
divulgao do trabalho de Siza, a nvel nacional (revista Arquitectura) e internacional (revistas Hogar Y
Arquitectura, Cuadernos Summa-Nueva Vison, Controspazio); tambm os seus livros Arquitectura para Hoje
(1964) e A cidade como Arquitectura (1969) chamam a ateno dos docentes e estudantes de Arquitectura da

37
Ver COSTA, A. A., Dissertao... (pg. 115) e COSTA, A. A., Consideraes sobre o ensino da Arquitectura (pg. 219).
38
VIEIRA, S., Prefcio Edio de 1982 (pg. 3); transcrevemos esta citao no incio deste captulo 3.3.
39
Siza was the main reference point of this school of rigour (). Over the last decade the Oporto circle, which I have described as the school of (a certain) rigour
(); PORTAS, N., Portugal: Contextual Interpretation (pg. 42).

679

ESBAP para as suas ideias. A evoluo do seu percurso profissional,
40
no entanto, afasta Portas
progressivamente da divulgao e crtica dos trabalhos da Escola mas, com o 25 de Abril, o seu envolvimento
na criao e no desenrolar do Processo leva a que a sua relao com a Escola volte a ser muito prxima:
embora ainda seja uma figura exterior, est sempre presente nos vrios momentos em que o programa
discutido. Depois, na sequncia desta curta passagem pelo Governo, Portas regressa investigao no
LNEC. A experincia na poltica leva-o a um entendimento cada vez mais pragmtico do papel social do
arquitecto (como tcnico, mais do que como artista) e as vrias viagens de estudo ao estrangeiro que
desenvolve no mbito da coordenao metropolitana de Madrid vem reforar a sua convico de que a
prtica de Planeamento em Portugal estava longe de poder comparar-se em operacionalidade dos pases
vizinhos mais desenvolvidos por dfice de formao dos seus agentes.
Assim, como especialista em Urbanismo que Portas ingressa na Faculdade de Arquitectura do
Porto, em 1983 (por iniciativa de Mestre Fernando Tvora e do Alexandre Alves Costa),
41
regressando a
uma casa que conheceu como tirocinante, agora no papel de docente; nunca tendo deixado, na realidade, de
ser agente da Escola (desde que a se diplomou, 24 anos antes) Portas est agora fisicamente mais prximo
mas, paradoxalmente, comea a afastar-se ideologicamente; no apenas por discordar do modelo de
ensino,
42
mas tambm por no se rever na evoluo das arquitecturas a desenhadas: pelo progressivo
afastamento que a encontra de um pressuposto tico e civilizacional para a Arquitectura.
43

Se, como docente, est em condies de ter papel interventivo em relao ao modelo de ensino, em
relao prtica arquitectnica Portas continuar a assumir o papel de divulgador da obra dos arquitectos do
Porto mas vai, progressivamente, tornar-se tambm numa conscincia crtica da Escola; evidente uma
progresso nesse sentido, da adeso entusistica patente nos textos dos anos 60 e 70 dvida implcita nos
textos de 83 (Portugal: Contextual Interpretation and the Importation of Models e Meia Dzia de Questes
sobre uma Certa Arquitectura, a Melhor, do Porto) e crtica explcita em 1986 (Sobre a Escola e a escola
do Porto), 1987 (lvaro Siza) e 1990 (An Inquiry into the Architecture of Porto); pelo meio, um pouco em

40
Na sequncia de trabalhos publicados, como Conceito da Casa em Ptio como Clula Social (Arquitectura, n 64, Jan./Fev. 1959, pg. 32-34, 59-60) e
Consideraes sobre o Organismo Distributivo das Habitaes (Arquitectura, n. 69, Nov./Dez. 1960, pg. 48-52), Portas convidado para investigador do
Laboratrio Nacional de Engenharia Civil, em 1962. A partir de ento desenvolve actividades paralelas, no ateli de Teotnio Pereira e no LNEC, que convergiam
no desenho () da chamada escala intermdia um campo instvel que oscilava entre o projecto e o plano (PORTAS, N. Do Astro Nebulosa, pg. 72),
tema que se torna um interesse pessoal que no ir abandonar mais. Em 1966 apresenta no Colquio da UIA em Bucareste um estudo realizado no LNEC
(Dfinition et Evolution des Normes du Logement, publicado em PORTAS, N., Arquitectura(s). Teoria, pg. 121-154) que aborda exaustivamente questes
tipolgicas relativas ao projecto de Habitao Econmica (definio de standarts, metodologia e critrios de programao, formalizao das interaces funcionais,
habitao evolutiva e flexibilidade). Estas questes sero depois desenvolvidas no trabalho (tambm realizado no LNEC, com Francisco Silva Dias, em 1971)
Habitao Evolutiva

(revista Arquitectura, n 126, Out. 1972, pg. 100-121) onde se apresentam solues tipo de evoluo da organizao interna do fogo em
funo da geometria do lote e a sua relao com o desenvolvimento urbano, com propostas de desenho de espao pblico. Em 1970, numa investigao com uma
vertente mais especulativa, desenvolve conceitos como Meta-programa e Meta-projecto, reflectindo sobre metodologias de projecto/planeamento e defendendo
uma aproximao da arquitectura aos contributos das cincias sociais e humanas, em Arquitectura: Forma de Conhecimento Forma de Comunicao (Novas
perspectivas das Cincias do Homem, Lisboa, Presena, 1970, pg. 65-90); dois anos depois, em Teoria das Tipologias como Estruturas Generativas no Marco da
Produo Urbana (Arquitectura, Historia y Teoria de los Signos. El Symposium de Castelldefels, Barcelona, Colgio Oficial de Arquitectos de Catalua y Baleares,
1972), reflecte sobre as relaes possveis do modelo lingustico Chomskyano com as tipologias arquitectnicas e urbanas, reavaliando o mtodo tipolgico de
Aldo Rossi (Larchitettura della citt foi publicado seis anos antes), que refuta, acusando as obras-monumento deste de transpor modelos formais e no relaes de
estrutura.
41
PORTAS, N. Do Astro Nebulosa (pg. 74).
42
Referimos j (no captulo 3.2.1.1), as ideias que Nuno Portas vinha defendendo desde 1964, sobre o ensino da Arquitectura (em A Arquitectura para Hoje, em A
Formao de Arquitectos Ensino Superior? e em Notas para uma Estruturao do Curso de Arquitectura na Universidade de Luanda), que divergiam do conceito
Vitruviano de educao integral do Arquitecto, presente na ESBAP desde Ramos, posteriormente defendido por Tvora e actualizado por Siza.
43
Ver FIGUEIRA, J., Escola do Porto: um mapa crtico, (pg. 116).

680

contra-ciclo, publica dois textos claramente elogiosos sobre a obra de Siza em 1988 e 89 (Siza em
Serralves e Depoimento sobre lvaro Siza).

Curiosamente, a emergncia deste questionamento crtico no discurso de Portas coincide com o incio
da sua actividade lectiva na FAUP, e ainda com o uso da expresso Escola do Porto com sentido de
tendncia. O texto Portugal: Contextual Interpretation and the Importation of Models publicado no n. 5 da
revista 9H em 1983 a propsito de um conjunto de obras de arquitectos do Porto divulgadas no mesmo
nmero da revista; Portas fala de uma Escola de (um certo) Rigor, que procura reabilitar o racionalismo
alemo e holands dos anos 20 (usando a obra de Aalto como reinterpretao desses modelos) em reaco
face ao formalismo e ao decorativismo que marca a produo das grandes empresas de projectos no final
dos anos 60 (fruto de uma leitura tardia e descontextualizada dos resultados do Inqurito).
Salientando que os arquitectos do Porto tinham podido aplicar todos os fundamentos desta atitude no
Processo SAAL, que define como uma experincia de Escola fora da Escola,
44
Portas vai definir a
arquitectura desta Escola de Rigor, como resultado de duas preocupaes principais: a recusa do abandono
do conceito de funcionalismo (que promove a inveno de espaos interiores e tipologias) e uma
preocupao especial com o relacionamento entre o desenho proposto e a morfologia do stio. No conflito
constante entre interpretao contextual e importao de modelos, a contribuio do grupo do Porto est no
reconhecimento da importncia da morfologia pr-existente face aos modelos pr-estabelecidos.
45

Esta constitui uma importante sntese da metodologia da Escola, que salienta o que de mais relevante
encontramos j implcito em alguns dos textos das teses de Agregao de 1979/80: a relao entre contexto
e modelo como definio de uma atitude de projecto.
Antecipando posteriores crticas Portas acaba este texto com uma nota negativa, afirmando que a
produo desta Escola de Rigor est condenada a ser de marginal importncia (porque no popular) e a
sofrer alteraes posteriores. Refere ainda que a sua condio falha em estabelecer pontes comunicativas (a
nvel de linguagem formal e de processos construtivos) com a populao, os agentes econmicos e os
representantes polticos.
46


Para compreender o aparecimento da expresso Escola do Porto associada a uma ideia de rigor
importa lembrar que, em 1983, estamos num momento de clara ciso entre Lisboa e Porto, no campo da
arquitectura. Esta diviso, que Portas tambm aborda neste texto, deve-se essencialmente diferente

44
a new experience of school-outside-the-school where the difficult process of rehabilitation/renewal of slums was learned () In an atmosphere in which bizarre
forms, a profusion of finishes, the kitsch allusion to the newly re-discovered Portuguese vernacular proliferated, it became necessary for a school of rigour to be
formed () It is not surprising that from the 1970s that school of rigour had taken upon itself to rehabilitate purist sources of German or Dutch rationalism of the 20s,
while at the same time they reutilized Aaltos free interpretation of those sources, PORTAS, N., Portugal: Contextual Interpretation (pg. 41-42).
45
Idem, pg. 42.
46
Ibidem.

681

maneira de interpretar o fenmeno a que vagamente se chama ps-modernismo;
47
a recusa dos arquitectos
do Porto em participar com obras suas na exposio Depois do Modernismo, em Janeiro de 1983, vai ser
justificada com um texto publicado no catlogo, onde pode ler-se: Na ausncia das grandes tarefas dos post-
guerra, que provocariam a esterilizao do movimento moderno e o retorno ao expressionismo individualista
de alguns (Corbusier, Kahn, Aalto) a evoluo da arquitectura em Portugal apresenta aspectos muito
especficos que poderemos caracterizar pela inevitabilidade do individualismo ecltico. () Eis porque a
ruptura das mquinas produtivas pouco tm a ver com a nossa condio; eis porque o que produzimos no
pode seno aparentemente ou artificialmente incluir-se nas mesmas coordenadas; eis porque a polmica em
torno do que vagamente se chama ps-modernismo no pode provocar mais ansiedade do que as condies
desesperadas do exerccio da profisso em Portugal.
48

Esta posio, onde subliminarmente se explicita a defesa do Moderno como projecto inacabado,
49

tem as suas razes tericas em Die Moderne ein unvollendetes Projekt,
50
texto de Jurgen Habermas
publicado em 1980, como resposta Condio ps-moderna de Lyotard, publicado um ano antes.
51
Siza
participa na exposio La Modernit, un project inachev, realizada em 1982, no Festival de Outono de
Paris
52
e reafirma esta ideia em Fevereiro de 1983, quando publica o j citado artigo Alvar Aalto: Trs facetas
ao acaso onde declara a sua satisfao por uma exposio da obra de Aalto se realizar ao mesmo tempo
que a exposio Depois do Modernismo. relevante que Siza evoque esta referncia Aaltiana neste
momento, duas dcadas depois do momento em que a sua influncia surge em Portugal (e na sua prpria
obra); se, nessa poca, a influncia de Aalto era inevitvel (porque assentava em circunstncias
semelhantes: necessidade de redescobrir as razes, restries, isolamento),
53
agora a sua evocao aparece
sobretudo como contraponto s novas tendncias patentes em Depois do Modernismo: Siza defende neste
artigo as lies da arquitectura de Aalto como remdio contra o cataclismo sistemtico que leva destruio
das nossas cidades e de tudo o que nelas se sedimenta e se faz disponvel, afirmando que a influncia de
Aalto deve comear no refazer das nossas escolas de arquitectura, abertas aos problemas de hoje, porque
reagindo a eles que nos podemos encontrar e no reagindo ao Modernismo do post-guerra que no
tivemos.
54


47
DIAS, A.; SOUTINHO, A.; COSTA, A.; SIZA, .; TAVARES, D.; MOURA, S.; FERNANDEZ, S., (sem ttulo) em SERPA, Lus (coord.), Depois do Modernismo (pg.
128).
48
Idem, pg. 115-128. Encontramos uma formulao muito prxima desta no texto que Alves Costa publica nesse mesmo ano de 1983 no n 5 da revista 9H
(COSTA, A. A., Oporto and the Young Architects, pg. 44).
49
FIGUEIRA, J., Escola do Porto: um mapa crtico, (pg. 69).
50
HABERMAS, J., Die Moderne ein unvollendetes Projekt, Kleine politishe Schriftenm Suhrkams, 1981; ver HABERMAS, J., Modernity An Incomplete Project,
FOSTER, Hal (ed.), Postmodern Culture, London, Pluto Press, s/d.
51
FIGUEIRA, J., Preencher o vazio (pg. 183).
52
Ver FESTIVAL D'AUTOMNE A PARIS, 40 Architectes: La Modernit, un projet inachev, Ed. Moniteur, Paris, 1982; segundo Montaner, participam nesta
exposio, para alm de Siza, Kenneth Frampton, Tadao Ando, Vittorio Gregotti, Arata Isozaki, Martorell-Bohigas-Mackay, Richard Meier, Renzo Piano, Alison e
Peter Smithson, entre outros (MONTANER, J. P., Depois do movimento moderno, pg. 176).
53
Como Siza refere, ainda em Alvar Aalto: Trs facetas, esta influncia surge no incio dos anos 60, mas por pouco tempo e mais frequentemente pelas formas
(algumas) do que por dentro (pg. 63 da ed. cons.); Alves Costa considera natural que, nesta poca, interesse mais a Siza a obra de Aalto, que se apresenta
como continuidade e alternativa na sua busca da relao to rica em tenses entre formas orgnicas e articulaes geomtricas do que qualquer outro caminho
extremo, seja da criao de um novo humanismo capaz de extrair do universo tecnolgico toda a sua potencialidade vital, ou da identificao anacrnica e populista
com a tradio vernacular ou ruralista e folclrica. COSTA, A. A., lvaro Siza (pg. 67-68).
54
VIEIRA, . S., Alvar Aalto: Trs facetas ao acaso (pg. 64 da ed. cons.).

682


Ainda em 1983, a exposio Onze arquitectos do Porto
55
pode ser considerada como resposta a
Depois do Modernismo, apesar de no ter sido assumida como tal; parece apresentar a obra dos autores
expostos como um manifesto, em alternativa superao do moderno e s linguagens conotadas com os
modelos formais consagrados na Bienal de Veneza de 1980.
No catlogo desta exposio (num texto intitulado Meia Dzia de Questes sobre uma Certa
Arquitectura, a Melhor, do Porto, publicado em Abril de 1983) Portas explicita mais claramente a sua
abordagem crtica, desenvolvendo algumas das ideias que j referimos a propsito do texto da revista 9H; se
no utiliza aqui a expresso Escola de Rigor (refere mesmo que no entende o conjunto de trabalhos
expostos como uma afirmao de escola ou de gerao), tenta identificar um conjunto de atitudes,
uma condio nortenha distinta da de outros sectores ou tendncias da arquitectura em Portugal,
concretizada em trs hipteses de interpretao: na primeira, face eterna dialctica entre o contexto
(urbano ou rural) e o modelo arquitectnico pr-concebido, considera que a contribuio portuense a de
partir do stio (da morfologia existente, da tradio local) e a capacidade de assimilao, de
domesticao das influncias estrangeiras; na segunda, sobre a preocupao construtiva (um
construtivismo que no analtico nem posto mostra mas sim assimilado na linguagem), aponta a
tentao de forar as solues tcnicas a limites arriscados em termos de conservao e prtica de uso,
dentro de uma lgica de simplificao funcional que evita elementos decorativistas mais ou menos de
moda; finalmente na terceira, sobre o revisionismo de fontes puristas ou expressionistas alems/holandesas
dos anos 20 (e da interpretao libertadora que delas fizeram Asplund e Aalto), considera que a opo
pura e duracorre o risco de marginalidade e questiona: Que actuao pedaggica podero entretanto
fazer sobre o contexto cultural dominante, que clientes de hoje sero capazes de aguentar esta linha de
austeridade sofisticada e necessariamente elitista?
este, para Portas, o reduto da cultura arquitectnica do Porto. O seu reconhecimento internacional
(refere Siza e os projectos SAAL) vem sobretudo do seu prprio provincianismo que lhe confere uma
tranquilidade meditada medida e mediada pelo meio em que se encaixam (branca, baixa e bem metida no
locus urbano ou rural); o seu mtodo de trabalho assenta no desenho, como forma de reconhecer a
realidade preexistente e como forma de conhecer e precipitar a imagem intuda do objecto arquitectnico em
projecto. Mas se o desenhismo tambm tende a autonomizar-se, a ganhar uma sensualidade gestual ou
pictrica que procura j o livro ou o painel de exposio, pode ser este o meio para a democratizao da
arquitectura?


55
A exposio Onze arquitectos do Porto decorreu em Lisboa na SNBA (entre 15 e 30 de Abril de 1983) e depois no Porto, na Cooperativa rvore (6 a 18 de Maio
de 1983).

683

Esta redescoberta da Arquitectura do Porto parece intencional, nesta altura de clara oposio
Porto/Lisboa, Moderno/Ps-moderno, Siza/Taveira.
56
Portas um arquitecto formado em Lisboa (embora
apresente o seu CODA no Porto) mas est muito mais prximo da Escola do Rigor do que das experincias
formalistas expostas em Depois do Modernismo; assim, esta tentativa de afirmar a arquitectura do Porto
como tendncia no meio internacional pode ser considerada uma aco de guerrilha contra o crescente
fascnio do ps-moderno em Lisboa. No entanto, esta nova abordagem do tema no to positiva como a
realizada nos seus textos anteriores (publicados nos anos 60 e 70); a opinio de Portas face Escola
agora mais crtica e ser ainda mais incisiva em textos que publica posteriormente. Por outro lado, comea a
encontrar resposta em textos de lvaro Siza, que aumenta a sua produo escrita a partir do incio dos anos
80;
57
parece haver, a partir deste ano de 1983, uma relao directa entre alguns textos de Siza e as crticas
de Portas.
No referido artigo sobre Alvar Aalto, Siza refere este arquitecto Finlands como agente de
mestiagem, no cruzamento entre interpretaes contextuais e modelos importados.
58
Se pode ter sido este
o mote para o ttulo (e os contedos) do artigo de Portas na revista 9H (Portugal: Contextual Interpretation
and the Importation of Models),
59
o texto que Siza publica no final desse ano de 1983, na revista Quaderns
(Vuit punts ordenats a latzar) parece surgir em resposta s crticas que o seu colega lhe dirige:
Dizem-me (alguns amigos) que no tenho teoria de suporte nem mtodo. Que nada do que fao
aponta caminhos. Que no pedaggico.
Uma espcie de barco ao sabor das ondas que inexplicavelmente nem sempre naufraga (ao que me
dizem, tambm).
No exponho excessivamente as tbuas dos nossos barcos, pelo menos em mar alto. Por demais tm
sido partidas. ()
Posso ser visto s, passeando no convs. Mas toda a tripulao e todos os aparelhos esto l ().
No me atrevo a pr a mo no leme, olhando apenas a estrela polar. E no aponto um caminho claro.
Os caminhos no so claros.
60

Este um texto que, como a obra construda do seu autor, deixa em aberto diversas leituras;
acreditamos que responde crtica da falta de pontes comunicativas (feita ao seu trabalho) e assume uma
identidade de escola, mas recusa o papel de lder ou de guia: quando se refere (no plural) aos nossos

56
Sobre esta ltima oposio ver artigo publicado no JA em 1986, onde Siza e Taveira so referidos como os dois arquitectos portugueses mais comentados e de
maior projeco internacional nos nossos dias: CONSIGLIERI, V.; LOPES, J. T., lvaro Siza e Toms Taveira.
57
nesta poca que Siza comea a mostrar alguma preocupao em exprimir a sua reflexo terica por escrito; mas, antes de 1983, ainda no so muito
numerosos os seus textos publicados: A propsito do Edifcio (1963), Conjunto Habitacional do Campo do Luso, impresses de um morador (1966), Lisola
proletaria come elemento base del tessuto urbano (1976), Prexistance et dsir collectif de transformation (1977), Continua ad essere presente (1978), A
cidade que temos (1980), To catch a precise moment of flittering image in all its shades (1980), Prefcio edio de 1982 (1982) e Building a house (1982).
58
VIEIRA, . S., Alvar Aalto: Trs facetas ao acaso (pg. 63 da ed. cons.).
59
A revista 9H bianual e o seu nmero 5 corresponde ao primeiro semestre de 1983; no encontramos nenhuma referncia ao ms de publicao. O citado artigo
de Siza sobre Aalto publicado em Fevereiro de 1983.
60
VIEIRA, . S., Vuit punts ordenats a latzar (pg. 65 da ed. cons.).

684

barcos (e ao assumir que ele que tem maior visibilidade no convs) Siza deixa implcito que h outros que
podem no se ver, mas tambm esto l...
Mas, mesmo querendo evitar pr a mo no leme, Siza no deixa de dar sinais restante tripulao,
atravs da sua obra construda e da sua escrita; alis, precisamente no momento em que o debate ps-
moderno comea a estar aceso em Portugal, que Siza desenha a casa Avelino Duarte (1981-84) com claras e
assumidas influncias de Adolf Loos:
61
como se fosse necessrio relembrar que o ornamento um
desperdcio de mo-de-obra () significa desperdcio de material e ambos significam desperdcio de
capital.
62


Assim, o termo Escola do Porto surge como oposio a uma diferente tendncia arquitectnica que
ganhava protagonismo em Lisboa, e a identidade que ele designa vai assumir esse papel por mais alguns
anos. Em 1986, no seu texto publicado em Pginas Brancas, Manuel Mendes encontra duas grandes
atitudes, na dialctica da cultura arquitectnica contempornea: se a primeira explica a situao actual a
partir da dicotomia modernidade ps modernidade (enredando a potica do desenho no terreno do
ficcionismo de veia estilstica-figurativa-cenogrfica-populista), a segunda, pelo contrrio, valoriza os
caminhos individuais e subjectivos para a definio da forma caso a caso, sem com isso subvalorizar o
conhecimento como inteligncia prtica do sentido oficinal do mtodo ideia do projecto e aceita a
fragmentao dos sistemas tericos e da cultura universal, como condio de um novo modo de ser da
reflexo terica, de um novo relacionamento entre teoria e mtodo, e de um sentido de resistncia e de
projecto na procura e na defesa da cultura do lugar.
63

No mesmo ano, Alexandre Alves Costa protagoniza uma primeira tentativa de dilogo entre estas
diferentes atitudes. Convidado para escrever no catlogo da exposio Arquitectura Nueva en Trs-os-
Montes
64
(sobre os trabalhos a publicados) procura, com as suas Notas imprecisas sobre arquitecturas
alheias, dar um primeiro passo de aproximao entre o rigor do Porto e outros autores desejados e
insubstituveis da renovao da arquitectura portuguesa.
65
Este um primeiro sinal de uma nova heterodoxia
no discurso do Porto: Alves Costa refere esta como uma tentativa de ler a obra de outros atravs da sua
lgica prpria e no a partir de nenhuma viso ortodoxa ou apriorstica.
66
Mas, apesar da abertura aos
outros, no deixam de estar vincadas neste texto as diferenas entre o Porto e o Sul: Os do Sul, habituados
continuidade e ruptura na lgica das circunstncias, lei imutvel do nosso processo histrico dominado
pela capital, educados na essncia do paradoxo mourama/iluminismo, so mais atrevidos na identificao e,

61
Ver Casa Avelino Duarte em ORDEM DOS ARQUITECTOS, DVD Obra aberta. Arquitectura em visita. Visitas guiadas Maro-Outubro 03.
62
LOOS, A., Ornament und Verbrechen, 1908 (pg. 229 da ed. cons.).
63
MENDES, M., Escola ou generalismo - ecleticismo ou tradio, uma opo inevitvel.
64
CALVO, J. R. L., Arquitectura Nueva en Trs-os-Montes.
65
COSTA, A. A., Notas imprecisas sobre arquitecturas alheias (pg. 6); em Arquitectura Nueva en Trs-os-Montes encontramos obras de Carlos Baptista, Graa
Campolargo, Ricardo Santelmo, Albino Costa Teixeira (formados no Porto), Manuel Graa Dias, Jlio Teles Grilo, Antnio Belm Lima, Carlos Santelmo Jr. e Egas
Jos Vieira (formados em Lisboa).
66
Ver introduo reedio de Notas imprecisas em COSTA, A. A., Textos Datados (pg. 77).

685

na afirmao erudita, de mo mais leve e gesto mais fcil; pelo contrrio, no Porto, a linguagem herana
que, sem conflito, se prossegue e aprofunda, de gerao em gerao. Assim, os do Norte so mais
circunspectos embora infiis, mais ambguos, com o desenho e o desejo do rigor que lhe ensinaram, a
composio e a geometria no mtodo.
67

Depois deste tnue e pontual sinal de abertura, os contedos da revista rA parecem tambm surgir de
novo (em 1987) com a inteno de afirmao da longa e slida histria moderna da Escola. Mas sobretudo
num texto intitulado Post-modernismo e arquitectura (publicado no ano seguinte) que conseguimos perceber
uma clara posio face ao debate do ps-modernismo e encontramos mais um sinal de que Siza no recusa
completamente o papel de referncia terica da Escola (embora tambm no o assuma): Esto
ultrapassados os cdigos do Modernismo? Ou nunca se definiram radicalmente, a no ser em snteses
episdicas, excluindo o que perturbava a suposta universalidade? () Ningum hoje pode ignorar o
pluralismo do chamado Movimento Moderno, a permanente crtica no interior da febril reconstruo da cidade
europeia, os gestos contraditrios, as desconcertantes, seminais, expresses de uma contnua e
multifacetada pesquisa, paralela aos conformismos e aos manifestos.
68


Em 1991, no texto que ambos assinam para o catlogo da exposio Arquitectura portuguesa
contempornea, Anos sessenta/Anos oitenta, Manuel Mendes e Nuno Portas podem j fazer a histria da
oposio Porto/Lisboa no panorama arquitectnico nacional, (re)definindo as caractersticas da Escola.
Se, nos anos 70, Porto e Lisboa enquanto plos formativos e difusores se vo distanciando
progressivamente, este distanciamento deve-se, no Porto, sobretudo pequena dimenso da Escola da
Arquitectura, encomenda de pequena escala, ao elitismo dos encomendadores e transmissibilidade
de vnculos do gosto, culturais e disciplinares que permitem generalizar momentos de pesquisa, de
aprendizagem e de ofcio sem rupturas geracionais. Face necessidade crescente de reapetrechamento
terico sobre o mtodo e as vocaes da arquitectura, para preencher um vazio de ideia disponvel para a
prospeco das estruturas de pensar o projecto, a postura do Porto sustenta o projecto arquitectnico como
procedimento artstico que segrega, caso a caso, o dilogo artesanal sobre o sistema de relaes no
desenho da organizao do espao, na interpretao e modificao do real, e a vai legitimando a sua teoria
prpria da prtica autnoma da arquitectura, sem submeter a discricionariedade do sujeito da inveno a
totalitarismos de razes apriorsticas.
69

Esta reaco purificadora nasce no Porto, fruto das particularidades e tendncias de evoluo de um
processo criativo que recolhe e movimenta, simultaneamente, uma ideia de escola e de projecto, conjugadas
com as condies de exerccio de uma plataforma profissional que acompanha os novos problemas

67
COSTA, A. A., Notas imprecisas sobre arquitecturas alheias (pg. 4).
68
VIEIRA, . S., Post-modernismo e arquitectura (pg. 177).
69
MENDES, M., PORTAS, N., Arquitectura portuguesa contempornea, Anos sessenta/Anos oitenta, pg. 33-34.

686

referindo-os a uma base racional comum. Se esta reaco ocorre atravs do retorno s origens do
racionalismo, esta influncia nota-se mais nas opes construtivas, de gosto e nas relaes morfolgicas
com os stios do que ao nvel dos conceitos de espao. Vai traduzir-se num retorno a volumetrias
simplificadas (por vezes desestabilizadas subtilmente por oblquas ou curvas) e na recusa de
ornamento.
70
A escola portuense produz assim arquitecturas mais subjectivas no processo e nos valores
do fazer arquitectnico; arquitecturas de tendncia mais volumtrica, menos envolvidas na retrica dos
materiais e detalhes construtivos, e mais orientadas para o domnio dos elementos formais que procuram o
contnuo plstico da organizao espacial.
Portas e Mendes referem ainda as repercusses da evoluo da sntese modelar de lvaro Siza,
mas ressalvam que esta Escola no se faz exclusivamente imagem seguidista da figura, mas tambm
na salvaguarda e na prtica consciente de uma ideia de corpo que permite transmitir e generalizar - como
depositrio de sinais de certa homogeneidade expressiva, formal e construtiva que sugerem, expresso de
tendncia - os vnculos culturais e disciplinares experimentados no ofcio e na aprendizagem.
71


Nesse mesmo ano de 1991, Tvora usa o termo Faculdade de Arquitectura do Porto para designar
uma entidade que quer manter-se progressiva, seja na teoria e na prtica do ensino, seja na teoria e na
prtica do exerccio profissional dos seus laureados; qualifica-a como rigorosa e austera, tranquila mas
capaz de grandes transformaes, universal porque local, vria porque sensvel. Embora no utilize o termo
escola, afirma que esta uma identidade que procura afirmar-se, conjuntamente, como instituio viva,
como belo edifcio e como manifesta tendncia.
72

Neste texto torna-se claro que, no incio da dcada de 90, a batalha contra o Ps-moderno fazia j
parte da histria e a Escola j no tinha necessidade de se afirmar contra um contexto exterior. Desde o final
dos anos 80 que era evidente que a Escola do Porto, aqui em Portugal, ganhou a guerra.
73
Mas quem saiu
vitorioso no foram s os que defendiam que o que estava em causa no era revogar o Movimento Moderno
mas continuar a procurar uma qualquer ordem que o integre;
74
foram todos os que acreditavam que no
deveria ser mais possvel colocar a questo do nacional e do internacional, do moderno e do ps-moderno,
do Porto ou de Lisboa, mas sim a capacidade de, no caso a caso da circunstncia, encontrar uma
identificao com o tema, com o lugar, consigo prprio.
75

A medida desta vitria encontrava-se no impacto internacional das obras de quem, em Portugal,
sempre seguiu estes princpios.


70
Idem, pg. 34-35.
71
Idem, pg. 35.
72
TVORA, F., Para a Histria do Futuro: um texto de 1991 (pg. 22).
73
GOMES, P. V., O Susto (pg. 87).
74
COSTA, A. A., Introduo em Textos Datados (pg. 17).
75
COSTA, A. A., S Fazemos Bem Torres de Belm (pg. 79).

687

3.3.1.3 A Escola na imprensa internacional: Regionalismo Crtico ou Profisso potica?

O processo SAAL (como vimos) o primeiro momento em que o produto Escola do Porto se torna
exportvel. o seu trabalho no SAAL (que o celebriza como arquitecto da participao)
76
que vai justificar o
convite a lvaro Siza para participar no concurso para o projecto de Schlesisches Tor, em Berlim (1976-79),
primeira oportunidade para construir fora de Portugal. A esta seguem-se, ao longo dos anos 80, outras obras
construdas em Barcelona, Haia e Santiago de Compostela, para alm de projectos (no construdos) para
Colnia, Macau, Berlim, Salemi, Caserta, Veneza, Sevilha, Npoles, Salzburg, Siena, Valncia, Villanueva de
Arosa e Paris.
77
A partir desta altura, medida que a arquitectura de Siza ganha projeco internacional
aumentam os contributos externos para a compreenso da identidade da Escola.
78

Um dos primeiros e mais importantes contributos dado por Kenneth Frampton que, na sua
interpretao do conceito de Regionalismo Crtico
79
(como uma terceira via, alternativa defensvel ao
confronto entre neo-modernos e ps-modernos), no s ajuda a caracterizar a arquitectura da Escola do
Porto como a contextualiza internacionalmente.
80
Este texto surge na sequncia de vrios outros, que
encontramos na histria e crtica da arquitectura ocidental na segunda metade do sculo XX, que podemos
considerar antecedentes deste conceito, porque relacionam os conceitos de modernidade e regionalismo
81
ou
reflectem sobre a ligao entre stio e ideia arquitectnica;
82
parece existir uma crescente preocupao
terica com estas questes, que atinge um momento de grande destaque entre os finais da dcada de 70 e o
meio da dcada de 80.
Em Portugal, como vimos, encontramos o tema da relao entre regio (ou stio), modernidade e
arquitectura abordado nas dcadas de 30 a 60 em escritos de Raul Lino, Keil do Amaral, Fernando Tvora e
Nuno Portas.
83
No final da dcada de 70, lvaro Siza vai actualizar o tema, aproximando-se da abordagem de

76
Ver CRUZ, V., Retratos de Siza (pg. 101); abordamos j este tema no captulo 2.3.2.7.
77
Ver FRAMPTON, K., lvaro Siza Complete Works.
78
Referimos j a importncia de anteriores textos, como o de Gregotti em 1972 (Architetture recenti di lvaro Siza) e o de Bohigas em 1976 (lvaro Siza Vieira),
que, sendo essenciais para a compreenso da obra de Siza, no incidem sobre as questes identitrias da Escola, apenas sobre o trabalho do seu arquitecto mais
meditico
79
Segundo Keith Eggener, o termo Regionalismo Crtico surge pela primeira vez em The grid and the pathway. An introduction to the work of Dimitris and Susana
Antonakakis, texto de Alexander Tzonis and Liane Lefaivre publicado em 1981; mas o mesmo autor ressalva que as origens da ideia remontam a Vitruvius
(EGGENER, K. L., Placing Resistance: A Critique of Critical Regionalism, pg. 395 da ed. cons.). Se nesta abordagem de Tzonis e Lefraivre que encontramos
pela primeira vez a expresso regionalismo crtico, logo em 1983 que Frampton apresenta a sua leitura do termo em Towards a Critical Regionalism: Six points
of an Architecture of Resistance, dois anos antes da publicao da obra que celebriza esta classificao, Modern Architecture: a Critical History (na primeira edio
do livro, em 1980, ainda no existe o captulo Critical Regionalism: modern architecture and cultural identity, que Frampton inclui na segunda edio, em 1985).
Ressalve-se que, nesta segunda edio de Modern Architecture: a Critical History, Frampton menciona o uso do termo Critical Regionalism por Tzonis e Lefraivre
em The grid and the pathway (pg. 324-325).
Tzonis e Lefraive voltam ainda ao tema em 1985 (El Regionalismo Crtico y la Arquitectura Espaola Actual, Revista A&V, n 3, Madrid, 1985) e vo ainda publicar
Why Critical Regionalism Today, em 1990; Frampton aborda o conceito em vrios textos, publicados entre 1985 e 1991, de que destacamos Ten Points on an
Architecture of Regionalism: A Provisional Polemic (1987).
80
FRAMPTON, K., Modern architecture: a critical history; ver o captulo 5 da Parte III (2 e 3 ed.).
81
Entre vrios outros, poderamos salientar The New Regionalism que Sigfried Giedion publica em 1954, Regionalism and Modern Architecture que James Stirling
publica em 1957 e Constructive Regionalism que Anthony Alofsin publica em 1980.
82
No podemos deixar de salientar duas obras fundamentais (ambas publicadas em 1979) para este tema: ALEXANDER, C., The Timeless way of Building e
NORBERG-SCHULTZ, C., Genius Loci.
83
Ver (entre outros): LINO, R., Casas portuguesas; AMARAL, K., A Moderna Arquitectura Holandesa e Uma iniciativa necessria; TVORA, F., O Problema da
Casa Portuguesa, Arquitectura e Urbanismo a lio das constantes e Para um urbanismo e uma arquitectura portuguesas; PORTAS, N., 3 Obras de Siza
Vieira e Fernando Tvora: 12 anos de Actividade Profissional.

688

Schultz: a propsito do bairro da Malagueira, escreve nas suas Notas sobre o trabalho em vora que a
ideia est no stio, mais do que na cabea de cada um, para quem souber ver.
84


No contexto internacional, interessa-nos a abordagem de Frampton porque a nica que se referencia
directamente arquitectura portuguesa (nomeadamente, obra de Siza).
85
Para Frampton, o Regionalismo
Crtico uma prtica marginal, crtica do modernismo (mas que recusa abandonar a sua herana de
progressismo e emancipao) que, em lugar de enfatizar o edifcio como objecto, coloca a ateno no
territrio e nas consequncias da arquitectura no stio (encarando a arquitectura como um facto tectnico,
mais do que uma srie de episdios cenogrficos); regional, no sentido em que enfatiza aspectos
especficos do lugar (topografia, luz, clima), mas ope-se simulao sentimental do vernacular (embora use
elementos vernaculares reinterpretados na composio dos seus edifcios); a sua arquitectura enfatiza o tctil
tanto como o visual (por oposio substituio da experincia pela informao, na sociedade mediatizada) e
procura uma orientao cultural contempornea mas orientada ao lugar; tende a surgir nos interstcios
culturais que escapam optimizao universal da globalizao e reagem contra a condio de satlites
dominados e dependentes de um centro uniformizador.
86

Mais do que referenciada cidade do Porto, a arquitectura de Siza aqui conotada com a influncia do
contexto cultural e geogrfico do norte do pas; a procura de uma identidade regional (necessariamente
marginal) num contexto nacional e europeu incluem-na na referida classificao.
87
Apesar de esta ser uma
definio abrangente (que no se destina a definir a arquitectura de Siza, apenas a enquadra numa tendncia
com abrangncia mundial, que rene arquitectos to distantes geograficamente como Scarpa, Ando e
Barragan), encontramos neste discurso de Frampton quase todos os elementos que um observador exterior
poderia usar para definir a arquitectura da Escola do Porto at ao final dos anos 70.
Esta uma definio que provoca alguma reaco interna, que decorre em paralelo com o debate
internacional sobre o conceito de Regionalismo Crtico.
88
Manuel Mendes (em 1986) considera aberrativo
forar a presena ou a procura de um denominador comum do regional, como possibilidade unificadora ou
justificativa da consolidao de manifestaes particulares ou perifricas no quadro global da produo
arquitectnica; assim, o esforo taxonmico de Frampton ou Tzonis criticado como pura operao de
taxidermia to diletante quanto as teorias deformadoras do ps-moderno.
89
Em 1992, quando Siza faz a
apresentao de Frampton na conferncia que este profere na FAUP, refere a dimenso polmica do
conceito de regionalismo crtico, afirmando que o tema ser (para alguns) criticado pelas conotaes do

84
VIEIRA, . S., Notas sobre o trabalho em vora.
85
Frampton refere a piscina da Quinta da Conceio, a casa Beires, o bairro da Boua e o banco de Oliveira de Azemis (Modern architecture: a critical history, pg.
317-318).
86
Esta uma transcrio abreviada (com traduo nossa), do texto de Frampton na edio de 1985 (pg. 327).
87
Critical Regionalism has to be understood as a marginal practice, one which () tends to flourish in those cultural interstices which in one way or another are able
to escape the optimizing thrust of universal civilization; FRAMPTON, K., Modern architecture: a critical history; (pg. 327).
88
No considerando relevante desenvolver o tema do debate internacional sobre o Regionalismo Crtico, destacamos (como exemplo) a posio de Josep Maria
Montaner, que considera o conceito inoperante e confuso (Arquitectura y crtica, pg. 97).
89
MENDES, M., Exposio nacional de Arquitectura (pg. 4-5).

689

termo Regionalismo ou porque o termo crtico ser insuficiente ou ambguo, neste contexto; sem tomar
partido neste debate, opta por realar a sua influncia na crescente perda de atraco de uma ideia da
bondade da Diferena traduzida, afinal, num internacionalismo de pequenos e poucos tiques.
90
Mais tarde,
Jorge Figueira vai considerar o Regionalismo Crtico a ltima encarnao panfletria do Moderno, agora
transformado num projecto defensivo, resistente, de pequenas marginalidades tericas.
91

Paralelamente a esta polmica sobre o conceito de Regionalismo Crtico, a Escola e a obra de lvaro
Siza vo ganhando projeco mundial. Referir aqui todos os textos publicados sobre Siza nas dcadas de 80
e 90 na imprensa internacional seria fastidioso, para alm de intil (eles so referenciados nas bibliografias
publicadas em vrias das edies monogrficas existentes sobre a sua obra);
92
para alm das abordagens
posteriores de Kenneth Frampton, poderamos salientar os textos de William Curtis, Rafael Moneo, Peter
Testa e Wilfried Wang,
93
entre outros.
Mas parece-nos necessrio registar que depois da publicao do j referido Portugal: Contextual
Interpretation and the Importation of Models a generalidade dos discursos sobre os arquitectos do Porto,
tanto em Portugal como no exterior, vai adoptar a designao Escola do Porto.
Em 1985 (na revista AMC), Marc Bdarida
94
adopta a ideia lanada por Portas dois anos antes da
existncia de uma cole de rigueur no norte de Portugal. Retoma-se aqui o discurso de Portas no que diz
respeito s razes conjunturais que levam ao aparecimento de uma cole de Porto; alis, para alm de
reconhecer a importncia da relao entre ensino e ateli e a oposio entre as escolas de arquitectura de
Porto e Lisboa (forte e homognea a primeira, fugaz e mltipla a segunda), repetem-se tambm aqui os
mesmos trs factores que encontramos no texto da revista 9H: o dinamismo da Escola, associado ao
Inqurito; a sensibilidade aos valores contextuais; o papel de liderana que desempenham personagens
fortes, como Siza e Tvora. Mas se Bdarida repete as consideraes histricas de Portas, no partilha das
mesmas crticas; pelo contrrio, o texto constri-se com um tom elogioso e enlevado, quer na caracterizao
da Escola como entidade colectiva,
95
quer na anlise das obras dos autores seleccionados para publicao.
96

Entre estes, salienta Siza como mestre incontestado; embora reconhea a grande influncia de Tvora,
ressalva que o seu papel est hoje um pouco eclipsado pelo seu discpulo.

90
Ver VIEIRA, . S.; MORAIS, C. C. (ed.) 01 textos: lvaro Siza (pg. 106).
91
FIGUEIRA, J., Escola do Porto: um mapa crtico (pg. 105).
92
Ver bibliografias sobre Siza em FRAMPTON, K., lvaro Siza Complete Works e CASTANHEIRA, C. e LLANO, P. (coord.), lvaro Siza, Obras e Projectos.
93
CURTIS, W., lvaro Siza: Paisagens Urbanas e Alvaro Siza: an architecture of edges; FRAMPTON, K., Poesis and transformation: the architecture of lvaro
Siza e En busca de una lnea lacnica. Notas sobre la Escuela de Oporto; MONEO, R., lvaro Siza, Inquietud Terica Y estratgia proyectrual en la obra de ocho
arquitectos contemporneos; NICOLIN, P. (coord.), Professione poetica; TESTA, P., A Arquitectura de lvaro Siza, lvaro Siza e Una chimera a Porto: la Facolt di
Architettura; WANG, W., Tvora, Siza, Souto Moura, Una identidad no lineal e Figures and Configurations, Buildings and Projects 1986-1988.
94
BDARIDA, M., Portugal, Lcole de Porto.
95
Dune criture blanche, dchelle modeste, aux volumes purs et bien ancrs, larchitecture enseigne Porto est celle du geste simples, ce qui ne veut pas dire
pour autant vident. Nutilisant quun nombre rduit dlments de composition, larchitecture regagne en authenticit. Toute intervention prend une importance
particlire, loin des significations convenues. Les murs deviennent lignes, enceints, parois, vibrations lumineuses ou encore fissures, courbes ou contre-courbes. La
fentre devient lieu, paisseur, diaphragme, couleur. La structure devient musique, faisceaux, repres. Lespace devient intime, tendu, multiple, clatant (idem).
96
lvaro Siza, Alcino Soutinho, Souto Moura, Adalberto Dias, Jos Gigante e Virgnio Moutinho.

690

De entre a numerosa bibliografia publicada na dcada de 80, parece-nos importante salientar tambm
a publicao (em 1986) do primeiro livro sobre Siza, Professione poetica,
97
que apresenta uma abordagem da
globalidade da sua obra com uma profundidade que as revistas (mesmo no caso dos nmeros monogrficos)
no permitem. O ttulo desta obra parece decorrer directamente do texto que Frampton a publica, intitulado
Poesis and transformation: the architecture of lvaro Siza; a expresso Regionalismo Crtico nunca
usada neste texto, embora o conceito esteja subentendido na parte final, onde se refere o milieu do Porto
como produto de um espao marginal, um interstcio situado na fronteira entre diferentes mundos. Para
Frampton, s num destes raros espaos pode florescer uma arquitectura como a de Siza, marcada por uma
poesia que no dominada pelo fardo da originalidade; Siza comparado a Fernando Pessoa, pelo processo
de desaparecimento do autor que caracteriza a obra de ambos, dispersa em diferentes vozes.
98

Este novo conceito operativo aplicvel obra de Siza (Profisso potica) no desmente o anterior
(Regionalismo Crtico) mas enriquece-o com novas nuances: o carcter potico da obra de Siza ultrapassa a
simples considerao da arquitectura como um facto tectnico.

3.3.1.4 Redefinies e discursos crticos: a Escola e a Escola.

Na Premessa de Professione potica, Siza unifica dois textos anteriormente publicados, alterando-os
ligeiramente (To catch a precise moment of flittering image in all its shades e o j citado Vuit punts ordenats
a latzar).
A reutilizao destes dois textos pode ser interpretada (neste novo contexto) como uma nova resposta
s j referidas crticas de falta de clareza do seu percurso; no primeiro, cuja primeira verso foi j escrita em
1980 (o que mostra que algumas destas crticas j vm, pelo menos, do final da dcada anterior) Siza afirma
que propostas arquitectnicas como a sua ambicionam fundir-se com tendncias inovadoras existentes e com
os conflitos e as tenses que configuram a realidade, pretendem representar algo mais do que uma
materializao passiva, rejeitam estabelecer limites realidade analisando todos os seus aspectos, um de
cada vez; ressalva que este tipo de propostas no pode basear-se numa imagem fixa nem pode seguir uma
evoluo linear; pelas mesmas razes, as formas que assume no podem ser ambguas nem confinadas ao
seu prprio campo disciplinar, por muito apropriado que isso possa parecer.
99


97
NICOLIN, Pierluigi (coord.), Professione poetica.
98
No one understands better than Siza the uncanny disappearance of the author in modern times, the author, who, as in the case of the great Portuguese modern
poet, Fernando Pessoa, transposes himself into separate voices (). With the demise of authorship and the eclipse of genius a liberative but fragile future emerges
on the horizon; the prospect of a poesis which is vital without having to suffer the burden of originality (). Today, this calligraphic potential can perhaps only arise
in marginal places; in those remaining interstices that delineate the frontiers between different worlds. Such a liberative fissure surely still exists in the mythical school
or milieu of Porto wherein Siza lives and works, surrounded on all sides by colleagues, collaborators and the inevitable invisible enemies; FRAMPTON, K., Poesis
and transformation: the architecture of lvaro Siza (pg. 22-23).
99
Traduo nossa a partir de VIEIRA, . S., Premessa / Foreword (pg. 7): Architectural proposals which aim to thoroughly merge with innovative existing trends,
with the conflicts and the tensions which characterize reality; proposals which claim to be more than a passive materialization, which refuse to set limits to reality by
analyzing all of its aspects one at a time; proposals of this kind can not be based on a fixed image nor can they have a linear development. For the same reasons,
whatever form they that can not be ambiguous. Nor can they be confined to their particular field or discipline, even if this would seem to be more appropriate.

691

Em 1986 (ano de edio de Professione potica) tambm se publica Pginas Brancas, uma publicao
organizada por estudantes e dirigida sobretudo ao interior da FAUP. No texto introdutrio, os editores
100

assumem que esta uma Escola onde () a prtica profissional se liga, profundamente, ao prprio ensino,
mas interrogam-se sobre a sua identidade (Que ps para o mito? Mais do que ser a sombra de uma
Escola a Escola tem de se fazer, todos os dias, nova) e assumem querer relanar o debate.
Se, da parte dos alunos, a participao se esgota neste repto, a colaborao dos professores permite
que este objectivo seja plenamente conseguido: responderam ao desafio 34 docentes/arquitectos,
101
que
disponibilizam projectos para publicao, sendo alguns tambm convidados a publicar comentrios escritos.
Alves Costa faz a histria da Escola, no seu texto (Recuperao de algumas notas, talvez a propsito)
mas evita o uso desta expresso fora do contexto da designao de uma instituio de ensino; lembra o
debate arquitectnico dos anos 50, a mais genericamente desconexa actividade dos meados dos anos 60 e
70 e o entusistico e raro momento de criao colectiva que foi o SAAL. Recordando a condio de
portuenses e nortenhos dos seus colegas, caracteriza a sua arquitectura pela dialctica entre a
permanncia e utopia do presente e pela relao entre o contexto e o modelo arquitectnico
preconcebido.
102
Procura ainda fixar certas componentes que podem vir a determinar o futuro da
arquitectura que daqui nasce: carcter no codificado, relao com a morfologia do lugar e o
desinteresse pelos modelos importados (o que parece contraditrio com a anterior referncia a uma relao
entre o contexto e o modelo arquitectnico preconcebido como caracterstica da arquitectura da Escola). Para
Alves Costa, esta ainda uma arquitectura tendencialmente acrtica, desenvolvendo um processo emprico e
desatento ou menos atento realidade e corre perigo de deixar de reflectir sobre a dimenso esttica da
arquitectura; se este um discurso que reflecte a imagem global dos trabalhos publicados em Pginas
Brancas, mostra claramente quo distante ela se encontra da obra do seu (suposto) guia, lvaro Siza.
103

Para Domingos Tavares, as questes que se colocam Escola do Porto (termo que no utiliza) so
essencialmente, de refundao de princpios: saber se possvel, se legtimo, se til, perseguir um
mtodo sistemtico de composio arquitectnica; se h por a algum disponvel para investigar na nossa
histria dos factos arquitectnicos ou na extenso urbana e regional da experincia portuguesa, as tipologias,
as invariantes, as permanncias e as suas razes, que permitam codificar as nossas verdades.
104

Manuel Mendes organiza o seu contributo em torno de uma dicotomia: Escola ou generalismo -
ecleticismo ou tradio, uma opo inevitvel. No rejeita, portanto, a ideia de Escola como tendncia: Ao
longo das ltimas quatro dcadas, o Curso de Arquitectura da ESBAP constitui-se, e reivindica-se, autor

100
Manuel Maria Reis, Portugal Mendona, Carlos Freitas, Guilherme Paris Couto e Jos Miguel Sousa.
101
Fernando Tvora, Jorge Gigante, Alcino Soutinho, Nuno Portas, Cristiano Moreira, Antnio Menres, Matos Ferreira, J. Pulido Valente, Sergio Fernandez, lvaro
Siza, Manuel Teles, A. Alves Costa, M. Correia Fernandes, M. Fernandes de S, Pedro Ramalho, Jos Quinto, Antnio Madureira, Bernardo Ferro, Francisco
Guedes, Ricardo Figueiredo, Guedes de Oliveira, Domingos Tavares, Camilo Corteso, Manuel Mendes, Carlos Guimares, Carlos Prata, Francisco Barata,
Henrique de Carvalho, Jos Gigante, E. Souto Moura, Teresa Fonseca, J. Manuel Soares, Manuel Botelho e Carlos Portugal.
102
Esta relao entre o contexto e o modelo arquitectnico preconcebido remete directamente para o discurso de Nuno Portas na 9H (que, alis, Alves Costa cita).
103
COSTA, A. A., Recuperao de algumas notas (pg. 11-13).
104
Como veremos, Alves Costa quem se vai mostrar disponvel, precisamente a partir desta altura, para a tarefa que Domingos Tavares enuncia.

692

colectivo de sensvel plataforma de reflexo e debate ideolgico, cultural, disciplinar e do ensino. Um gesto
criativo de quem fomenta uma ideia de escola e de projecto, no entendimento e transformao do real. O seu
movimento verbaliza-se nas contingncias da histria, e revela-se permanente depositrio de alguns vnculos
culturais e disciplinares de certa durabilidade e transmissibilidade, os quais permitem associar, generalizar
momentos de pesquisa, de aprendizagem e de ofcio. Mendes refere ainda a importncia de algumas
figuras-sntese (Carlos Ramos, Fernando Tvora e lvaro Siza)
105
e afirma que na generalidade do
trabalho portuense transparece ainda a tradio oficinal do desenho que liga algumas geraes de
arquitectos. assim que nasce o esprito da escola ou tendncia, com esse saber mais emprico que
investigado ou teorizado, comunicado e pela obra; na meia verdade do desenho instrumento nico de
expresso os princpios tornam-se esquematismo formal, em que a qualidade a fidelidade prtica
modelo. Nas incertezas da situao actual, esta forma de proceder possibilita raros momentos de
identificao da ideia, do seu processo, da sua reviso, mas tambm pode levar (se ocorre sem o outro lado
do desenho) a uma reduo do papel da razo no discurso arquitectnico, presente apenas no acerto e na
ordem do terreno em que se movem os seus prprios passos. Assim, o produto escola do Porto
caracteriza-se por um envelhecimento prematuro do gosto pelo detalhe e pelo particular da nossa realidade
interior; a estrada da experincia desliza para to perigoso como intil diletantismo prtico que fabrica
o estilo da obra virando-se vida.
106
Se o resultado ambguo, por vezes hbrido, para Manuel Mendes
a escolha clara, a breve prazo: eclecticismo ou tradio.
107

Podemos ler no curto texto de Eduardo Souto Moura em Pginas Brancas um discurso de sentido
oposto: chamando para si a tarefa de fazer a capa, aco que considera geralmente destinada aos que
desenham, Souto Moura prope como ttulo ARQUITECTOS PROFESSORES DA E.S.B.A.P. e os nomes
da pgina 99 das Pginas Amarelas Regio Porto, de Amaral, Augusto Leite a Valente, Jos Pulido.
Acrescenta que este livro (ou catlogo) isto e no pretende ser outra coisa: um inventrio til para muitas
curiosidades. Evitando aplicar a expresso escola (no sentido de tendncia) amostra de trabalhos ali
publicada, socorre-se da ironia (transformando Pginas Brancas em Pginas Amarelas) e de uma auto-
limitao do seu papel terico para evitar uma reflexo mais profunda. Assim, este texto parece confirmar
(involuntariamente) o discurso de Manuel Mendes: a meia verdade do desenho aqui o instrumento nico de
expresso, embora adquira a forma de texto

Mais crtico ainda ser Nuno Portas, no seu Prefcio, onde desenvolve com mais detalhe ideias
apontadas nos j citados textos anteriores; neste ensaio, dirigido a um pblico interno, que encontramos
mais claramente sistematizadas as questes que Portas coloca.

105
Este texto constri-se, em grande parte, na articulao de citaes dos discursos destas e de outras personagens (salientam-se Rogers e Gregotti, entre outros).
106
No est referida no texto (MENDES, M., Escola ou generalismo - ecleticismo ou tradio, uma opo inevitvel, pg. 20), neste caso, a origem das
expresses colocadas entre aspas.
107
Esta alternativa (eclecticismo ou tradio) j enfatizada no ttulo, ser ainda repetida por mais duas vezes, neste texto.

693

Em relao aplicabilidade do termo escola, afirma que ao incluir obras de todo o universo dos
docentes analisadas em conjunto, os denominadores comuns so menos fceis de extrair. Por outro lado,
tambm no se lhe oferecem dvidas de que a mitologia que se fez sobre a singularidade da arquitectura
portuense se centra nos trinta anos do itinerrio criativo de lvaro Siza e do seu reconhecimento
internacional. No entanto, Portas considera Siza um chefe de escola difcil: se, por um lado, no se
assume pedagogicamente como tal, por outro exige que se v muito para alm das aparncias para se
entender o seu percurso, de obra para obra. Se Siza um exemplo de um polissemismo tpico da sua
gerao (atitude que um Venturi procurou legitimar e que um Frampton veio agora cobrir com a manta do
novo regionalismo), polissmico tambm o panorama dos arquitectos-docentes que publicam os seus
trabalhos nas Pginas Brancas, onde se encontram projectos que se referem a diferentes facetas ou obras
(poder-se- falar de fases?) do guia guia no sentido do que vai frente, quer porque sabe o caminho, quer
porque ningum o sabe.
Mas, desta vez, os reparos de Portas no se esgotam nas questes de transmissibilidade, j
abordadas em anteriores artigos; seguidamente, apresentam-se algumas questes que manifestam crticas
mais incisivas obra da Escola em geral e de lvaro Siza em particular:
Ser que se sai do impasse semntico do mal chamado estilo internacional privilegiando a adopo
de cdigos modernistas dos anos 20 a 40 e esperando que tal barricada neo-modernista nos
poupasse ou defendesse das tentaes postmodernistas?
Poderia ser-se funcional ou racional, a srio, aplicando uma metodologia de projecto mais exigente e,
ao mesmo tempo, ter partida, como opo estilstica, uma linguagem datada e localizada que ()
no resiste hoje e aqui a uma crtica minimamente informada pelo que hoje sabemos das cincias do
ambiente, das regras da boa construo, da economia urbana ou das necessidades/preferncias dos
utentes?
Finalmente, poderia conciliar-se a procura de relaes explcitas da nova obra com a morfologia e as
preexistncias culturais () com o esquematismo volumtrico, as ascticas superfcies rebocadas e
pintadas, o reduzido catlogo de tipos ()?
Para rematar, Portas recorda a sua expresso escola de rigor (ressalvando que se referia ao rigor na
resoluo dos problemas e no ao ascetismo das formas) e conclui que, se de rigor se tratava, deveria ser
possvel que a Escola resolvesse contradies to srias como as que atrs evoquei e que se referem
sobretudo questo do mtodo.
108


Em 1987, num texto (lvaro Siza) publicado no catlogo da exposio Tendncias da Arquitectura
Portuguesa (MNE/SEC), Portas vai dar sequncia a este discurso crtico: refere Siza como um autor difcil de

108
PORTAS, N., Prefcio (pg. 6-9).

694

classificar, uma personalidade sempre inquieta ou incmoda que, de obra para obra, parece recusar a
aparncia da continuidade; critica o exerccio de citao ostensiva que vem fazendo (refere Loos, Taut e
os modernos tardios dos anos 50) que considera um risco assumido e teimoso, como que pretendendo,
com o recurso ao vocabulrio dos pioneiros, salvar a moralidade do acto de projectar face licenciosidade de
um mundo de arquitectura em estado de drision cultural; lamenta ainda o abandono de referncias locais,
to determinantes no primeiro ciclo que se podia falar de um regionalismo () que nunca havia mimado
formas ditas regionais.
109

Esta defesa da moralidade evidente nos j referidos textos de lvaro Siza (Post-modernismo e
arquitectura e Alvar Aalto: Trs facetas ao acaso) e no manifesto colectivo realizado para a exposio
Depois do Modernismo.
110
Mas sobretudo num texto de 1989, escrito a propsito do concurso para o
projecto da Casa das Artes (que Eduardo Souto Moura tinha vencido em 1981), que Siza volta ao tema
Escola do Porto e ao debate sobre o seu papel formativo: a propsito da perplexidade e inquietao que
o nome de um rcem-diplomado quase desconhecido tinha provocado no jri, Siza refere a ideia, j ento
bastante generalizada, de uma Escola do Porto caracterizada pela correco e pela uniformidade, em doses
variveis e convenientes ao louvor, ou condenao; esta ideia (confortavelmente sumria), viria depois a
incluir a proclamao de algumas excepes, prontamente arquivadas na gaveta incomunicante excesso de
talento. Se parece bvio que Siza se conta entre estas excepes a uma uniformidade de Escola, parece
tambm evidente que procura, com este exemplo, alertar para a existncia de outros que merecem o mesmo
rtulo; mas, se Souto Moura est j maduro para integrar o arquivo dos talentos incomunicantes (e se
nesse arquivo se vai reunindo, com excluente aplauso, um nmero preocupante de outros mais velhos, de
outros da mesma idade e ainda outros, discpulos) ento est em causa a posio dos apologistas de uma
pedagogia mais transmissvel, na Escola que o formou. Assim, numa nova resposta (agora com um tom
triunfante) s crticas de Nuno Portas, conclui: Parece, afinal, que os incomunicantes comunicam.
111


O discurso crtico que Nuno Portas apresenta em Pginas Brancas acessvel para todos (docentes e
discentes) e torna-se quase incontornvel nas conversas sobre este tema, no interior da Escola; assim, no
surpreendente que influencie a gerao de estudantes que frequenta os primeiros anos do curso na altura da
sua publicao. esta gerao que vai, com a revista Unidade, procurar no s compreender a identidade da
Escola, mas tambm questionar alguns dos seus pressupostos: depois dos Encontros de Arquitectura, este
o primeiro momento em que os estudantes mostram por escrito uma vontade de elaborar sobre os contedos

109
PORTAS, N., lvaro Siza.
110
DIAS, A.; SOUTINHO, A.; COSTA, A. A.; SIZA, .; TAVARES, D.; MOURA, S.; FERNANDEZ, S. (sem ttulo) em SERPA, L. (coord.), Depois do Modernismo.
111
VIEIRA, . S., Centro Cultural do S. E. C. (pg. 67 e 71 da ed. cons.); podemos considerar que os textos que Siza publica sobre Alcino Soutinho
(Depoimento/2, em 1989) e Adalberto Dias (Um primeiro trabalho, em 1992) se inserem dentro da mesma lgica de apontar excepes (pretensa)
uniformidade e incomunicabilidade da Escola.

695

pedaggicos e culturais da Escola, revelando as suas crises e propagando as inevitveis diferenas que
ocorrem.
112

Com a Unidade, o debate sobre a Escola apresenta-se aos alunos numa linguagem que lhes
prxima; essa a sua principal relevncia: o discurso de docentes e discentes surge a de forma directa,
descodificado. No retomaremos aqui a anlise do impacto e significado dos contedos dos dois primeiros
nmeros da revista (que abordamos j em 3.2.3.4); salientamos apenas que nos parece correcta a suspeita
opinio de Jorge Figueira, quando afirma que os trs primeiros nmeros da Unidade se contam entre os
melhores contributos dos ltimos tempos, para que a escola seja conhecida c dentro.
113
Face ao registo
nostlgico da revista rA (editada pelo corpo docente) e na sequncia dos textos que acompanham o catlogo
de projectos das Pginas Brancas (editado pelos discentes), a Unidade d voz a alunos e professores em
inquietaes que so j tema de conversa antigo; a sua publicao repercute e amplia as posies crticas de
Nuno Portas e Manuel Mendes, marcando um momento em que (de novo) a Escola se sente obrigada a
reflectir sobre si prpria e a questionar os pressupostos de uma definio (Escola do Rigor) que ainda mal
assimilada por muitos.

neste ambiente que, em 1990, surge o catlogo da exposio Architectures Porto, onde Nuno
Portas escreve o texto que regista a sua abordagem mais incisiva e explcita do tema Escola do Porto: An
Inquiry into the Architecture of Porto traduz para o Ingls boa parte das crticas do texto das Pginas
Brancas, desenvolvendo-as. Portas comea por precisar que o termo escola, no sentido de tendncia (com
uniformidade de mtodo e estilo) s pode ser usado para definir um curto perodo de tempo e uma seleco
restritiva de arquitectos. Ressalva no entanto, que considera possvel estudar um grupo menos restrito, como
os publicados no catlogo onde se encontra este texto,
114
encontrando (sem muito esforo) uma concepo
geral de projecto, que tem em comum um mesmo tipo de relao com o contexto e um nmero reduzido de
estilos e maneirismos. Considera que esta a obra do considervel sucesso dos mtodos de ensino dos
ltimos vinte anos, bem como da (consciente ou inconsciente) liderana de algumas figuras poderosas;
destes, destaca Siza como lder moral e responsvel maior pelo sucesso internacional da arquitectura do
Porto. Refere a permanente solido do lder, o seu percurso imprevisvel, a dificuldade de o ter como guia.
Apresenta Tvora como exemplo de um guia capaz de mostrar o(s) caminho(s) a seguir, abrindo a porta a
outras possveis interpretaes; para Portas, Soutinho estar mais prximo de Tvora do que de Siza, tal
como Ramalho e No Diniz estariam mais prximos do estruturalismo de Teotnio Pereira do que da obra dos

112
Jorge Figueira, citado na revista Unidade n. 6, Set. 1998, Porto, dd! AE FAUP (capa).
113
FIGUEIRA, J., Unidade 4, rA 0 (pg. 55).
114
Por ordem de publicao, F. Tvora, A. Soutinho, A. Siza, S. Fernandez, M. C. Fernandes, P. Ramalho, B. Ferro, F. Barata, D. Tavares, J. L. Carvalho Gomes,
C. Prata, H. Carvalho, V. Moutinho, C. Machado, Jorge Gigante, Jos Gigante, F. Melo, J. Rocha, A. Corte-Real, A. Dias, M. G. Carvalho, M. G. Nieto, E. S. Moura,
J. Carreira, J. M. Soares, A. A. Costa e C. Portugal.

696

seus colegas do Porto; defende que prximo de Siza estar Souto Moura, embora o seu moderado purismo o
separe de todos os restantes.
A partir daqui, o tom crtico torna-se mais incisivo. Portas fala de uma pobreza semntica visvel em
obras recentes, apesar de absurdos esforos para fazer afirmaes de histria, tradio e tecnologia; aponta
a inadequao do uso de um sistema de formas de outra poca (e outra cultura) em relao s intenes
expressas de interpretaes de programas e stios; refere as contradies entre uma desejada ligao ao
stio e o reduzido nmero de modelos que informam a arquitectura do Porto (refere os Siedlungen
Germnico/Holandeses, o Team X e Rossi); recorda que a sua expresso escola do rigor definia uma tenso
criada pela economia formal de alguns projectos com a morfologia e a estrutura da envolvente, afirmando que
esta s poderia ser mantida por um perodo breve e provocatrio e que, entretanto, se vo encontrando sinais
de exausto causados pelo fosso existente entre as opes formais da Escola e a cultura dominante do pas.
Afirma ainda que o limitado catlogo formal (estranho no seu anacronismo e na sua origem geogrfica) coloca
enormes problemas de inteligibilidade de linguagem que deixa o caminho aberto para uma arquitectura de
segunda linha (edifcios estereotipados com padres e formas decorativas, de vrios materiais e formas) que
parece, para alguma parte do mercado, mais lucrativa. Finalmente, refere que a Escola se retirou do debate
das relaes entre planeamento e projecto, e que no parece estar vontade no projecto de grande escala e
na relao destes com a dimenso temporal da sua materializao: faltam Escola ideias para lidar com a
crescente urbanizao das reas rurais.
115

No mesmo catlogo onde se publica An Inquiry into the Architecture of Porto encontramos outros
textos relevantes para o tema deste captulo. Na nota introdutria, Alain Croset salienta a cidade do Porto
como um dos raros stios onde a produo arquitectnica mais recente pode ainda suscitar um real
entusiasmo e refere a vivacidade do debate interno que anima a Escola do Porto; afirma ainda que o elo que
liga os seus arquitectos sobretudo uma forma de transmisso oral de conhecimento, um ensino que se
efectua da forma mais directa possvel, com relaes entre mestre e aluno quase familiares. Acrescenta que
se esta uma forma antiga de transmisso do saber em arquitectura, ela justifica a espantosa continuidade
da Escola: o fio que une Tvora, Siza, Soutinho e Souto Moura o mesmo que permite a continuidade das
suas ideias na obra dos arquitectos mais jovens.
116

Ainda em Architectures Porto, o texto de Manuel Mendes (Porto: Ecole et projects 1940-1986)
procura fazer uma histria da Escola do Porto desde a entrada de Carlos Ramos na ESBAP, retomando as
consideraes crticas j publicadas pelo mesmo autor em Pginas Brancas. Este texto complementado por
Notes pour une caractrisation de lArchitecture Portugaise: se Manuel Mendes inicia a sua abordagem em
1940, Alexandre Alves Costa termina a o seu arco cronolgico (com a Exposio do Mundo Portugus) e
apresenta uma leitura da histria da arquitectura portuguesa que serve de pano de fundo para uma melhor

115
Traduo nossa a partir de PORTAS, N., An Inquiry into the Architecture of Porto (pg. 85-93).
116
Traduo nossa a partir de CROSET, P. A., Presentation (pg. 6-7).

697

compreenso das caractersticas da Escola do Porto e vir a revelar-se essencial para uma reavaliao da
sua identidade.

3.3.1.5 Notas para uma caracterizao da Arquitectura Portuense.

A publicao, em 1990, de Notes pour une caractrisation de lArchitecture Portugaise em
Architectures Porto integra um processo de investigao que Alves Costa desenvolve at hoje, sobre este
tema:
117
a sua divulgao pblica iniciada em Maro de 1987, com uma comunicao ao 1 Congresso do
Patrimnio Luso Construdo no Mundo
118
e retomada em 1989, num artigo publicado na revista VRTICE
(Valores Permanentes da Arquitectura Portuguesa); esta investigao vai ainda constituir o tema da aula
integrada nas suas Provas de Agregao (realizadas em 1994).
119

Esta uma teoria construda num processo de colaborao, como o prprio Alves Costa faz questo
de referir: O Kubler deu-nos alento, o Tvora estimulou e ensinou e assim, entre conversas e viagens, menos
do que dos livros que escreveram os historiadores e mais do que iam dizendo em conversas privadas, sem
inventrios avassaladores, formulamos uma hiptese: na sua variedade, na sua espontaneidade e no seu
ecletismo, que nunca lhe retiraram um genrico ar carcter de famlia que nos permite a sua permanente
identificao, existe uma arquitectura portuguesa.
120
Retoma-se e desenvolve-se, nestes textos, uma ideia
que Tvora j apresentara em 1953: Como poderemos isolar-nos, se um dos aspectos da nossa realidade
esse, justamente, o das nossas relaes com o Mundo?
121

Partindo desta ideia de cruzamento de culturas como condio que marca a arquitectura portuguesa,
procura-se na histria um conjunto de valores permanentes que permitam caracterizar a sua especificidade.
Para Alves Costa, a arquitectura portuguesa ecltica e contraditria, embora a sntese que representa
seja, em alguns momentos do seu desenvolvimento, um todo formal, funcional e simblico de rara coerncia
e originalidade; no sendo inovadora, no sentido da ruptura, a sua inrcia no impede, antes favorece, uma
leitura transformadora face a modelos e sistemas importados; sendo um fenmeno de aculturao, na
forma como interpreta os modelos e os adapta realidade que encontramos a sua especificidade; o seu
sentido de eficcia resultado do reconhecimento das prprias limitaes de natureza econmica e social

117
Embora apenas seja publicado em 1990, Notes pour une caractrisation de lArchitecture Portugaise data de Janeiro de 1987; assim, parece ter sido o primeiro
texto desta srie a ser escrito, embora no seja referido como tal, das duas vezes que Alves Costa faz a histria desta sua linha de investigao: em Introduo ao
Estudo da Histria da Arquitectura Portuguesa (1995) apenas referido em nota bibliogrfica (pg. 19), com a data da sua publicao (1990); em Textos Datados,
na introduo a Algumas hipteses para uma caracterizao da Arquitectura Portuguesa e do interesse da sua relao com o patrimnio construdo no mundo,
refere-se o texto da comunicao ao 1 Congresso do Patrimnio Luso Construdo no Mundo (em Maro de 1987) como o trabalho fundador de uma reflexo que
ainda hoje prossigo (pg. 25).
118
Algumas hipteses para uma caracterizao da Arquitectura Portuguesa e do interesse da sua relao com o patrimnio construdo no mundo; segundo Alves
Costa esta comunicao tambm subscrita pelo arquitecto Fernando Tvora (COSTA, A. A., Algumas hipteses para uma caracterizao da Arquitectura
Portuguesa, pg. 27).
119
O texto desta aula publicado em 1995, em COSTA, A. A., Introduo ao Estudo da Histria da Arquitectura Portuguesa; do mesmo autor, sobre este tema, ver
tambm Excertos de Escritos Dispersos dos anos 80 e Ns somos da Pvoa do Varzim.
120
COSTA, A. A., Excertos de Escritos Dispersos dos anos 80 (pg. 35); Alves Costa refere-se a KUBLER, G., Arquitectura Portuguesa Ch.
121
() neste aspecto das nossas relaes com as correntes estrangeiras no esquecer nunca a lio da nossa histria, lembrando esses mestres que se
chamaram Ouguete, Boytac, Chanterene, Terzi, Nasoni, Ludovice, Mardel e tantos outros; () aceita-se que ao longo da nossa histria os estrangeiros se tenham
nacionalizado () mas no se admite que os arquitectos e urbanistas portugueses de hoje possam integrar as influncias estrangeiras que necessariamente tero
de sofrer. TVORA, F., Para uma arquitectura e um urbanismo portugueses (pg. 5).

698

e da urgncia das necessidades e o seu processo fundamenta-se num considervel sentido prtico e
capacidade de memorizar e reutilizar experincia; s raramente produto de um pensamento assumido,
resultando de um processo emprico que dificilmente se distancia do senso comum; os seus critrios no
so tanto os da coerncia, mas sobretudo os da eficincia e, por isso, muito ligados ao imediatismo da
tcnica produtiva; muitas vezes arcaizante, estruturalmente conservadora, sempre de compromisso e
manifesta a tendncia para uma leitura volumtrica simples, depurada e seca.
122


Parece-nos evidente que este pano de fundo histrico ajuda tambm a explicar a situao
contempornea; se Alves Costa caracteriza desta maneira a histria da arquitectura portuguesa (pelo menos,
at ao sculo XVIII) no difcil perceber que muito deste carcter genrico se encontra na arquitectura da
Escola do Porto. A nfase no carcter ecltico e contraditrio, mas de rara coerncia e originalidade,
marcado pela condio de cruzamento de culturas, lembra o j citado texto Alvar Aalto: Trs facetas ao
acaso que, como referimos anteriormente, consideramos apropriado para caracterizar a arquitectura do seu
prprio autor (lvaro Siza).
123
As referncias inrcia, aculturao de modelos, eficcia, s limitaes de
natureza econmica e social, ao sentido prtico, capacidade de memorizar e reutilizar experincia, ao
processo emprico que dificilmente se distancia do senso comum, coerncia, eficincia, ao imediatismo da
tcnica produtiva e a volumetrias simples, depuradas e secas so aplicveis a muitas das obras da Escola.
A relao entre este discurso sobre os valores permanentes da Arquitectura Portuguesa e a obra de
Siza est bem patente noutros textos do mesmo autor. Na introduo edio de 1988 de Percurso (a j
citada tese que Sergio Fernandez realiza para o Concurso de Agregao de 1985), Alves Costa refere que na
arquitectura portuguesa o processo evocativo no decifra e apropria a realidade, apreendendo e indicando o
seu fundamento, antes, reconstruindo uma continuidade, adequando os modelos do passado a novas
situaes ou transformando-os em contacto com outros, torna o mundo (e ela prpria) exequvel, fluido,
impuro ou provisrio como o quotidiano.
124

Dois anos mais tarde, Alves Costa vai reafirmar este discurso (agora aplicado obra de um nico
arquitecto) em lvaro Siza: Se de Tvora recuperou valores metodolgicos e se abriu ao mundo, foi com a
aproximao mais emprica e menos ideolgica de Aalto que Siza inicialmente se identificou no plano cultural
e da linguagem. () As opes que vai assumindo, a inteligncia com que estabelecer relaes com os
lugares, a leitura atenta que ir fazendo da histria e da tradio, sem perverter o seu compromisso com a
modernidade, bem como a reflexo crtica sobre o seu prprio projecto, vo colocar a sua obra futura em
posio de permanente realismo formal e construtivo, garantindo-lhe a todo o momento um sentido de

122
COSTA, A. A., Valores Permanentes da Arquitectura Portuguesa (pg. 109-111).
123
Siza refere a capacidade de Aalto tudo incluir no desenho, de tudo tomar como estmulo e qualifica-o como agente de mestiagem, que dominando modelos
experimentados (o modelo universal), transformando-os, ao introduzi-los em realidades diferentes, deforma-os, cruza-os tambm, utiliza-os de forma
surpreendente e luminosa: objectos estranhos que aterram e logo estendem razes; Alvar Aalto: Trs facetas ao acaso (pg. 63 da ed. cons.).
124
COSTA, A. A., A propsito de um percurso (pg. 3).

699

eficcia que, sem obviar o reconhecimento das limitaes de natureza econmica e social e da urgncia das
necessidades, ao longo de sculos foi invariante na arquitectura portuguesa.
125
Esta ideia vai ainda ser
reforada mais frente, no mesmo texto, afirmando que Siza aprofunda as fontes da modernidade,
nomeadamente do racionalismo dos anos 20/30, transformando estas referncias em matria de projecto,
com a convico tantas vezes afirmada de que os arquitectos nunca inventam nada, transformam a
realidade. Este , para Alves Costa, um compromisso natural, depois consciente e erudito, com a tradio
da arquitectura portuguesa marcada pela condio de cruzamento de culturas.
Acreditamos que esta passagem, na obra de lvaro Siza, de um compromisso natural para um
processo consciente e erudito de identificao com os valores permanentes da Arquitectura Portuguesa ter
sido informada pela prpria pesquisa de Alves Costa que, por sua vez, encontrou em Siza a demonstrao da
perenidade dos valores que reconhece na nossa arquitectura. Parece ter existido uma dupla descoberta,
simultnea e mutuamente influenciada, de uma metodologia de trabalho, nas suas vertentes terica e prtica.
Mas no apenas em Siza que Alves Costa reconhece estes valores; no seu texto Reconhecer e
Dizer (1990) refere que a obra de Eduardo Souto Moura est muito perto do sentido de eficcia que
caracteriza a tradio portuguesa, resultante, na generalidade, de um processo emprico que dificilmente se
distncia do senso comum; mas a sua colocao, como que por carcter pessoal, no interior da tradio
portuguesa e portuense tantas vezes arcaizante e estruturalmente conservadora, apropriando modelos,
formas locais e ancestrais de cultura, evoluindo sem solues de continuidade , afinal, resultado de uma
profunda reflexo que, procurando alargar a inteligibilidade do real e o entendimento da temporalidade em
que decorre a sua aco de arquitecto, busca o procedimento mais eficaz, num processo de consciente
enraizamento.
126


As consideraes de Alves Costa sobre os valores permanentes da arquitectura portuguesa (e a sua
explcita aplicao obra da Escola do Porto) so retomadas por outros autores; encontramos referncias
explcitas (e mais ou menos crticas) a esta construo terica em discursos que o prprio Alves Costa cita:
A arquitectura portuguesa progrediu sempre pela domesticao dos impulsos cosmopolitas, atravs
de uma mistura de Nostalgia do passado e de assuno daquilo que, nos procedimentos tradicionais,
intrinsecamente adaptvel s circunstncias. Foi o que sucedeu nos anos 60. E foi a ltima vez que
isso sucedeu. (Paulo Varela Gomes)
127


125
COSTA, A. A., lvaro Siza (pg. 67-68).
126
COSTA, A. A., Riconoscere e raccontare (pg. 90 da ed. cons.).
127
Citado por Alves Costa em S Fazemos Bem Torres de Belm (pg. 76).

700

o protestantismo esttico desta escola pede uma anlise cuidada, sob pena de ignorarmos algo
decisivo sua compreenso, isto : que ela pertence a uma corrente esttica de fundo, dialecticamente
articulada com a Histria e unida ao magna antropolgico do Norte de Portugal. (Cerveira Pinto)
128

Parecendo contraditrias, estas posies complementam-se: acreditamos que, hoje, a herana
antropolgica da Escola no pode ser dissociada de um certo carcter nostlgico.
Alves Costa explica-nos a permanente presena do mundo rural no norte, de que todos se sentem
herdeiros, afirmando que leva ao gosto pela repetio tipolgica, pela racionalidade construtiva, pelas
formas slidas de geometria simples e que esta uma das chaves para o entendimento da arquitectura do
Porto e do Norte em geral.
129
Mas, a partir dos anos 80, a perenidade desta herana antropolgica nas novas
geraes vive mais de uma nostalgia que intrnseca ao legado cultural da Escola do que de uma efectiva
distino Norte/Sul ou Lisboa/Porto, que (se subsiste) cada vez mais tnue: j no possvel afirmar, como
Camilo Castelo Branco, que no Porto, () namora-se para casar, casa-se para ter filhos, que ordinariamente
so a cara dos pais. Benza-os Deus...
130


3.3.1.6 Crnica de uma morte anunciada.
131


Nuno Portas, que inventa a expresso Escola do Rigor em 1983, quem passados apenas trs anos
vai anunciar a morte da Escola pela primeira vez, afirmando que a hiptese de uma escola, na acepo
corrente de tendncia, no pode ser identificvel seno num curto perodo e numa seleco restritiva e,
legitimamente, tendenciosa e mesmo assim improvvel hoje.
132

Esta ideia, inicialmente minoritria, vir a adquirir algum consenso, mais tarde.
Em Janeiro de 1992 publica-se Pginas Brancas II, editada por uma nova gerao de estudantes,
133

que afirmam no Editorial procurar perceber a Escola que temos, e que conscincia ela tem de si prpria;
134

no Prefcio, Tvora fala da utilidade desta publicao para o conhecimento de uma Escola, enquanto
instituio e tendncia.
135
Tal como em 1986, publicam-se projectos (41) e contributos escritos. Esto
ausentes as duas vozes mais crticas da prtica disciplinar da Escola que encontramos nas anteriores
Pginas Brancas (Nuno Portas e Manuel Mendes), mas nem por isso o debate sobre o conceito est ausente
dos Depoimentos a publicados.
Para Alexandre Alves Costa, esta publicao justifica-se a partir do interesse demonstrado por alguns
sectores da crtica internacional, mais do que da nacional, em determinar os parmetros definidores do

128
Citado por Alves Costa (idem, pg. 87).
129
Idem, pg. 85.
130
Citado em COSTA, A. A., Memria Presente de Mestre Ramos (pg. 97 da ed. cons.).
131
Crnica de uma morte anunciada o ttulo de uma famosa obra de Gabriel Garcia Mrquez
132
PORTAS, N., Prefcio, FAUP, Pginas Brancas (pg. 6).
133
Jaime Eusbio, Jos Miguelote, Antnio Simes, Carlos Antunes e Desire Pedro.
134
FAUP, Pginas Brancas II (pg. 7).
135
TVORA, F., Prefcio, FAUP, Pginas Brancas II (pg. 9).

701

hipottico estilo e as balizas temporais do desenvolvimento da escola do Porto no sentido usual de
tendncia; mas ressalva que esta designao se refere cada vez menos produo corrente e cada vez
mais a um grupo de arquitectos que se referenciam existncia de uma Escola. Se esta tendncia resulta de
um entendimento comum que foi existindo ao longo dos tempos, gerado por circunstncias explicveis fora
de qualquer a-priori conceptual gerador de uma arquitectura programtica e preconcebida, ela dependeu
sempre do que se est produzindo no ateli, isto , do entendimento que se vai tendo da arquitectura atravs
do que se vai construindo. Para questionar o hipottico estilo do Porto (Chamam-nos escola do Porto e
querem-nos impor um estilo) Alves Costa refere que a compreenso da arquitectura do Porto se faz pelo
estudo da sua histria recente, mas tambm pelo seu enquadramento num arco temporal bem mais alargado,
remetendo para os seus escritos anteriores sobre a Histria da Arquitectura Portuguesa. Lembra o papel do
ODAM no Congresso de 1948, a Escola do Mestre Ramos que institucionalizou o debate arquitectnico em
plataforma onde internacionalistas e realistas fizeram obra comum e o SAAL aco concertada e
coordenada onde se foi profundamente portugus buscando os critrios sobretudo na eficcia da resposta e
no na artisticidade. Afirma ainda que, na sequncia do SAAL, surgem as classificaes: lvaro Siza e os
seus amigos para Gregotti (injustamente); escola do Porto para outros agentes exteriores (tambm
injustamente). Resta, para Alves Costa, o mtodo adquirido e a sua moral, que permitem o novo
manuseamento da diversidade de linguagens (com o nimo recuperado na artisticidade da aco criativa) e
sustentam uma cumplicidade, alm do mais, desejada.
136

Se este texto de Alves Costa ambguo, admitindo a dvida sobre a subsistncia de uma ideia de
Escola (com argcia e imaginao, marcam-se datas para o principio da escola do Porto e para o seu
fim), o contributo de Siza para Pginas Brancas II parece claramente desencantado. Evitando utilizar o termo
Escola do Porto (numa omisso que nos parece significativa da negao de uma ideia de tendncia),
admite que no se encontra j envolvido no quotidiano da Faculdade e no pode trazer mais do que uma
outra imagem do exterior; no deixa, no entanto de afirmar que a actuao da faculdade face a um
relativamente inesperado sucesso e a uma imagem respeitvel (coisa nova e tambm respeitvel), oscila
entre o auto-convencimento embaraado e a demaggica auto-crtica (ou melhor, a crtica de cada um ao
outro). Para Siza, no existe contestao que no percorra os caminhos de um elitismo poeticamente
distante; o prestgio renova-se pelo improviso, a ausncia de fantasmas transforma-se em fantasma, a
facilidade conduz a dificuldades, o realismo ao elitismo e a contestao ao conformismo; em suma, a
Faculdade encontra-se entre parntesis, no conforto do prestgio conquistado. Estas crticas estendem-se
ainda aco dos estudantes, nica constante slida, porque ultrapassa o tempo, na contnua corrente das

136
COSTA, A. A., Mostrar o ensino da Arquitectura no Porto (pg. 10-13).

702

geraes, mas que agora se manifesta pela marginalidade, no contaminando a instituio. Este reparo
parece ser motivado por alguma estranheza face aos dois primeiros nmeros da revista Unidade
137

Se Siza nega uma escola associada ao conceito de tendncia, Ricardo Figueiredo aceita-a,
relacionando estas novas Pginas Brancas com as anteriores e procurando na leitura simultnea das duas
publicaes o que aparece como alteraes ou permanncias significativas nesse modo de pensar e
projectar na escola e na Escola do Porto. Esta comparao leva Figueiredo a referir as grandes
transformaes econmicas e sociais que Portugal atravessa na segunda metade da dcada de 80 e as suas
consequncias na prtica disciplinar dos arquitectos do Porto: uma situao de quase euforia, inundando
de encomendas (e de realizaes) os atelis de muitos arquitectos implicando o seu maior apetrechamento e
a sua informatizao; um crescente interesse pelo fenmeno arquitectnico, pelos seus protagonistas e
instituies; um maior reconhecimento social do arquitecto como tcnico qualificado e mesmo como agente
cultural; a descentralizao da aco dos arquitectos, que traz um relativamente amplo espao de
experimentao sobretudo para as novas geraes. Face a este novo panorama, Figueiredo aponta o que
considera serem os desafios do futuro prximo para a escola do Porto: manter a qualidade de
aprendizagem do ofcio de arquitecto, ameaado como est de crescimento excessivo, estrangulamentos
financeiros, solicitaes externas e at abandonos de docentes, e sobretudo falta de uma estratgia
pedaggica que se v consolidando e assumindo colectivamente; ultrapassar o alheamento e a
marginalizao que a escola e a Escola tm tido em relao aos instrumentos e instituies do governo e
da administrao da cidade e do territrio.
138

Em paralelo com estas vises internas (embora Siza se confesse fora da Faculdade, ele nunca estar
fora da Escola), Pginas Brancas II inclui tambm duas vises exteriores: Manuel Graa Dias e Paulo Varela
Gomes, insuspeitos de qualquer ligao Escola, pareceram aos editores ser escolhas apropriadas para uma
leitura distanciada das obras publicadas, at porque so ambos homens de Lisboa cujo nome respeitado no
Porto. No entanto, se o intuito era procurar uma viso crtica menos comprometida, o seu contributo ter
ficado aqum das expectativas.
Graa Dias, sem acesso documentao que lhe fora enviada pelos editores (por fora de questes
logsticas explicadas no texto),
139
v-se forado a basear o seu contributo numa cautelosa releitura crtica das
primeiras Pginas Brancas. Glosando com o tema do branco (como cone da arquitectura do Porto) refere
que, por trs da elegncia do lbum, as pginas temem; temem o confronto com o mundo real, com o mundo
do risco (), temem a marginalizao do mundo da verdade, temem a mulatagem, o conspurco, a falta de
garantia dos perigosos territrios dos gritos selvagens ou dos sonhos, dos doidos alarves rudes.
140
Por

137
VIEIRA, . S., (FAUP) no conforto do prestgio conquistado (pg. 14).
138
FIGUEIREDO, R., Por uma ocasio histrica (pg. 15-17).
139
Este episdio, narrado por Graa Dias, mostra sinais de alguma desorganizao na edio de Paginas Brancas II, compreensvel numa publicao promovida por
estudantes
140
DIAS, M. G., Luvas Brancas (pg. 18-19).

703

outras palavras, retoma-se aqui a crtica j presente nas Pginas Brancas anteriores (a falta da dimenso do
real, expresso de Nuno Portas que Graa Dias cita) que, seis anos depois, se tornara j um esteretipo.
Tambm cauteloso, Paulo Varela Gomes vai mais longe na sua leitura crtica; fazendo uma resenha
histrica do modo como tradicionalmente, na Arquitectura Portuguesa, se opunham cosmopolitismo e
tradio, afirma que Modernidade e Nostalgia so os dois plos culturais que definiram a Escola do Porto
nos anos 60 - e da em diante, at hoje; nostalgia ligada a uma procura da realidade, da verdade,
daquilo que autntico e est enraizado; modernidade como objectivo que no cessa de subverter as
premissas e o processo. Varela Gomes afirma que a cultura crtica da Escola do Porto est agora a
procurar retomar o movimento pendular do passado (e procura nas constantes processuais da
arquitectura portuguesa a fundamentao de uma outra Modernidade em poca de nova ofensiva
cosmopolita) mas no deixa de apresentar sinais de crise, sobretudo no que concerne sua pertinncia
cultural e social, ao seu rumo futuro e ao seu lugar no quadro de todo o pas e no quadro internacional
(pela contradio evidente entre os pressupostos culturais da arquitectura portuense e a realidade
arquitectnica e urbanstica do pas). Isto porque a Nostalgia se d mal com o novo salto da
Modernidade, porque a Escola est sujeita internacionalizao de alguns dos seus maiores expoentes e
crescente cosmopolitizao das ideologias arquitectnicas e, finalmente, porque a sua mitificao gera
esteretipos no entendimento da sua arquitectura. No entanto, face a todos estes sinais de crise, Varela
Gomes conclui que a Escola pode estar beira de encontrar na sua tradio a maneira de se renovar:
contrariamente ao que sucedeu no passado, porm, no se trata tanto de procurar na tradio aquilo que
til mudana, mas de encontrar nesta o que possa ajustar-se quela; ser necessrio ajustar contas com a
realidade tal como ela , subalternizando a nostalgia.
141


Se Pginas Brancas II constitui um esforo dos alunos para dar a palavra aos seus docentes, surge em
1992 uma outra iniciativa de estudantes que procura tambm dar expresso voz de (alguns) alunos:
publica-se (em Junho) o terceiro nmero da Unidade. Jorge Figueira (director da revista neste nmero) faz
questo de marcar a diferena: a Unidade pretende problematizar a relao entre o vivido no quotidiano
escolar e a imagem do conquistado prestgio que a escola vai gerindo, enquanto Pginas Brancas II
mistifica a realidade da escola e surge como sebenta redentora que resolver os problemas de identidade
das geraes vindouras de jovens estudantes e dos menos intensos e mais veteranos arquitectos.
Na Unidade procura-se discutir a relao pouco directa e at perversa entre a imagem que a
escola projecta de si mesma e a realidade que a sustenta; afirmando que a escola do Porto vejam-se
as frequentes dissertaes sobre a sua matricidade, origem e fim constituda por uma malha de
consensos particulares que lhe conferem uma especificidade que surge muitas vezes e por boas razes

141
GOMES, P. V., "Acerca do Passado Acerca do Presente" (pg. 20-21).

704

como um estilo.
142
Encontramos neste terceiro nmero da revista outros contributos para o tema deste
captulo. Em A Regra, a Modstia, e cidades melhores (entrevista de Jorge Figueira), Nuno Portas reafirma
as suas anteriores crticas s ideias dominantes na escola e na Escola, contrariando a ideia generalizada
de que a escola do Porto que nunca se define o que nica e d lies e alertando para as suas
falsas verdades: um uso da palavra desenho que to imenso que j no sei o que quer dizer e um uso
das fontes de linguagem modernistas que nunca foi questionado. Insiste de novo na falta de implantao e
de generalizao das ideias da Escola no Norte do pas, afirmando que ela marginal porque no se quis
claramente que no o fosse.
Ainda na Unidade 3, em Sem ordem nem coerncia, Alves Costa responde a um texto publicado no
ano anterior, onde Joo Belo Rodeia
143
procurava fazer um balano do panorama arquitectnico do ano de
1991 e, a propsito da FAUP, referia um texto de Jorge Figueira publicado no incio desse ano
144
para referir
os mudos protestos que vo emergindo nas novas geraes da FAUP, com vontade de reagir contra os
ritos mais antigos, material e operativamente mais essenciais de uma Escola hegemonizada escala
nacional e consagrada internacionalmente.
145
Na sua resposta, Alves Costa afirma ironicamente que, na
inevitvel derrota que nos espera, consequncia da incapacidade de identificao com a contemporaneidade,
os ecos surdos das novas geraes, rompero finalmente em marselhesas triunfais para satisfao de
profticos e misteriosos desejos de cujas vozes de Norte e Sul vamos tendo notcia mais ou menos
camuflada.
146
Podemos tambm ler aqui, nas entrelinhas, uma resposta a Nuno Portas e Varela Gomes.

Aps a publicao de Paginas Brancas II, o tema Escola do Porto parece ter-se esgotado; depois de
1992 (e at ao final do perodo em estudo nesta dissertao) apenas encontramos uma publicao que
aborda o tema, o nmero 4 da Unidade,
147
embora mesmo a seja evidente que este agora um assunto fora
de moda.
No editorial desta revista, Pedro Bandeira e Joaquim Moreno afirmam que sabiam partida que no
queriam falar de um tema e queriam falar de tudo o resto; na entrevista que ambos fazem a Jorge
Figueira,
148
torna-se claro qual o tema que no queriam abordar: Bandeira acusa o entrevistado de uma
posio de contemporaneidade nostlgica, afirma que o conceito de escola algo de que j no nos
sentimos prximos e confessa que a posio dos editores deste nmero 4 foi precisamente a de fugir ao

142
FIGUEIRA, J., Submarinos e subsdios (pg. 4).
143
RODEIA, J. B., O Fim da Inocncia (pg. 14-17).
144
FIGUEIRA, J., O Fim da Inocncia como hiptese de trabalho; texto de comentrio aos resultados do Concurso de projectos para a Sede da Federao
Acadmica do Porto, aberto apenas aos estudantes do 5 ano da FAUP do ano de 1989/90, publicado no catlogo da respectiva exposio (FAP, Concurso de
Arquitectura).
145
Joo Rodeia acrescenta: () a Escola do Porto tem utilizado a sabedoria numa eficaz optimizao dos seus recursos, inteligentemente construda pelos seus
arquitectos/idelogos: Fernando Tvora, Manuel Mendes e (sobretudo hoje) Alexandre Alves Costa defendem uma Ordem e Coerncia cuja conta, peso e medida
enformam o respectivo Ensino. () , sem dvida, uma atitude herica que a admirao valoriza, mas adivinha-se uma luta desigual entre facturas e perdas futuras
de integridade e influncia. RODEIA, J. B., O Fim da Inocncia (pg. 15).
146
COSTA, A. A., Sem ordem nem coerncia (pg. 69).
147
Revista Unidade # 4, aefaup 1994; no nmero 5 da mesma revista, publicado em 1997, j no encontramos contedos directamente relevantes para o tema em
causa.
148
FIGUEIRA, J. em Unidade 4, rA 0 entrevista de Pedro Bandeira e Joaquim Moreno a Jorge Figueira (pg. 54-57).

705

arq. Tvora, ao arq. Siza, e at ao Souto Moura. Para Figueira este um tema necessrio porque a Escola
muito conhecida l fora mas no o , paradoxalmente, para um aluno que entra hoje na escola, e que vai
fazendo os anos do curso; assim, o propsito das revistas Unidade anteriores era (entre outros) tentar que a
escola fosse conhecida, discutida, c dentro.
149

Encontramos assim, neste nmero da Unidade, novos contributos para a ideia de fim da Escola do
Porto. Manuel Mendes, num texto eloquentemente intitulado Atmosfera domstica. Porto, uma melancolia
pr-trgica, parece no ter dvidas que a escola foi, mas j no : Hoje, () accionada a memria, a
figura escola do Porto pouco mais assomar que um sopro de espessura evocativa; simulao ou recurso,
incurso tanto mais eficaz quanto se puder fazer passar a simulao de uma identidade no recurso a uma
imagem de identificao. Na frgil improvisao da sua sntese disciplinar, o esforo de mediatizao da aura
portuense faz-se distrado na medianizao, fadiga ou castigo da estirpe generalista que sustentou a eficcia,
a durabilidade, a transmissibilidade do seu empirismo resistente e propositivo; () o apelo/apego aura
portuense baralha rotas e estica confirmao de corpo ou coeso a confirmao de contributos exemplares,
e sombra deste efeito perverso tende a adiar/esconder o que lhe prprio como carcter, como estratgia
de desejo e realizao.
150
Para Manuel Mendes, pode-se entender por Escola do Porto o que, na
transio de 50 para 60, sobretudo na dcada de 60, um reduzido nmero de bravos, de resistentes, vizinhos
uns, amigos outros, mas mordidos pelos mesmos quadrantes na escola, no atelier, no frentismo,
empreenderam contra forados constrangimentos livre expresso da cidadania, ao livre fazer da
arquitectura. Depois, anulada a solidariedade de tendncia, ficou vinculada fora de escola ao movimento
que praticaram sobre a figura do arquitecto e sobre os materiais da tradio da arquitectura; depois ainda, na
ltima dcada, a mediatizao do processo portuense insistiu na coeso prxima de tendncia, de gesto
artstico ou formal, de categoria ou sensibilidade esttica, de qualidade; coeso que, reflectida como imagem
de produto, turva a ilustrao do seu argumento dos seus preceitos e diferenas. Para que no fiquem
dvidas, Mendes afirma ainda que a escola do porto, a escola do desenho, do stio, do rigor, faz anos,
passado j de certa idade. Rigor, desenho, stio, construo, esvaziados da sua cultura e ofcio de facto so
distraces sinais soltos sem liberdade, deslocados de um processo de experincia-conceito, outro(s) e
hoje.
151


Entre Novembro de 1990 (Jacinto Rodrigues) e Novembro de 1994 (Alexandre Alves Costa, Domingos
Tavares, Manuel Correia Fernandes, Alberto Carneiro e Joaquim Vieira) decorre na FAUP um conjunto de
Provas de Agregao que do depois origem publicao de uma coleco intitulada seis lies.
152


149
Idem (pg. 55). curioso como Jorge Figueira, que em 1994 j licenciado e docente no Curso de Arquitectura da Universidade de Coimbra, fala como se
estivesse ainda ligado FAUP
150
MENDES, M. Atmosfera domstica. Porto, uma melancolia pr-trgica (pg. 28).
151
Idem, pg. 31-32.
152
Para alm da respectiva Aula de Agregao, estas edies renem outros textos do mesmo autor (com excepo da lio 5, de Alberto Carneiro).

706

Vimos anteriormente como nos Concursos para Professor Agregado da ESBAP/FAUP de 1979/80
existe um elo de ligao (a abordagem de questes metodolgicas) entre as vrias teses, que ( excepo do
texto de Cristiano Moreira) partilham tambm o mesmo tipo de abordagem (um registo autobiogrfico e uma
reflexo baseada na experincia pessoal), o que contribui para se poder reconhecer no seu conjunto uma
identidade colectiva da Escola.
Nas provas da dcada de 90 a situao diferente; cada um dos candidatos aborda a sua temtica
especfica de investigao, sem se reconhecer no somatrio das abordagens uma especificidade de Escola
(entendida como tendncia): Alberto Carneiro (Campo Sujeito e Representao no Ensino e na Prtica do
Desenho/Projecto) e Joaquim Vieira (O Desenho e o Projecto So o Mesmo?) abordam temas da rea
disciplinar do desenho, enquanto Domingos Tavares (Miguel ngelo: a Aprendizagem da Arquitectura) e
Correia Fernandes (A Estrutura de Suporte) abordam temas que so tambm bastante especficos da rea
disciplinar das cadeiras que leccionam (respectivamente, Histria da Arquitectura Moderna/3ano e Projecto
I/2 ano). Estas so abordagens que respondem aos objectivos das Provas de Agregao, mas que no
interessam directamente aos objectivos desta dissertao; pelo contrrio, como referimos j, a abordagem
disciplinar (relativa cadeira de Histria da Arquitectura Portuguesa I/4 ano) de Alexandre Alves Costa em
Introduo ao Estudo da Histria da Arquitectura Portuguesa contribui para um aprofundamento da identidade
da Escola.
Tambm relevantes para os objectivos deste trabalho so os textos que Jacinto Rodrigues publica em
Teoria da Arquitectura: o Projecto como Processo Integral na Arquitectura de lvaro Siza. Rodrigues
reconhece trs componentes na obra de lvaro Siza que tornam difcil classificar este arquitecto em
qualquer tendncia: uma regra ou uma metodologia intersistmica e no um modelo estilstico, uma
preocupao da componente social participando na criao da obra do arquitecto e uma viso da obra de
arte total. Se o que caracteriza a sua obra uma atitude ps-moderna de resistncia, que no compartilha
uma viso do utilitarismo racionalista em detrimento do stio e no expressa uma esttica da idolatria
tecnicista, esta uma atitude filosfica que no poder identificar-se com os modelos normalmente
atribuveis ao ps-modernismo. Siza seria assim um ps-modernista de resistncia que valoriza a
interveno dos utentes no processo de criao, numa crtica ao valor de troca, ao fachadismo da nova
arquitectura de fascnio mercantil.
153
A sua influncia, no entanto, no considerada como catalisador na
concretizao de uma arquitectura de tendncia: Enganam-se todos os que, ao imitarem-no, procuram a
aparncia das suas assimetrias e se convencem que assim fazem projectos Siza! Em Siza Vieira o desenho
no aquisio estilstica. O desenho um instrumento operativo que investiga e d forma aos componentes
essenciais que determinam a boa arquitectura.
154


153
RODRIGUES, A. J., Ps-Modernismo de Resistncia (pg. 98-99 da ed. cons.).
154
RODRIGUES, A. J., Siza Vieira e a Beleza que nos circunda... (pg. 84 da ed. cons.).

707

Os textos que citamos (embora includos na edio de 1996 da coleco seis lies) so escritos
entre 1988 e 1989, na mesma poca em que Jacinto Rodrigues afirmava (na Unidade 2) que no mais
possvel alimentar o mito da Escola do Porto, porque esta, se existiu, j foi h muito tempo, quando existia
um clima pedaggico coerente e um esforo comum na realizao de objectivos claros.
155


Parece assim existir um consenso sobre a ideia de morte da Escola no final da poca em estudo; a
principal excepo parece ser Jorge Figueira que, em 1994, mostra uma diferente opinio sobre o tema: ao
contrrio do que agora quase toda a gente diz, na minha opinio, a escola existe, no morreu. A escola do
Porto existe hoje, mais do que nunca. () Nestes ltimos anos, vive-se um momento de grande
generalizao e democratizao da ideia de escola do Porto, o que significa que algo partilhado mais
globalmente e portanto mais sujeito a adaptaes e contradies. Quando arquitectos de Lisboa fazem
Porto, isso significa que a escola do Porto no existe ou que existe mais do que nunca?
156

Esta afirmao de vida da Escola pressupe um diferente entendimento da sua identidade. Mas, na
mesma entrevista publicada na Unidade 4, Jorge Figueira afirma que o que faz a arquitectura da escola do
Porto no est escrito em nenhum livro, apenas em alguns textos, adivinhado e implcito, noutros.
157

Assim, no surpreende que, poucos anos depois, tente preencher esta lacuna com a sua dissertao A forma
de um dedo. Um mapa crtico da Escola do Porto.

3.3.1.7 Quem se atreve a discutir a forma de um dedo?
158


Esta resenha de textos crticos sobre a identidade da Escola do Porto no estaria completa sem uma
referncia a Escola do Porto: um mapa crtico; se a sua data da edio (2002) parece colocar esta obra fora
do limite temporal que estabelecemos, a verdade que esta publicao surge na sequncia de um trabalho
de dissertao concludo em 1997,
159
o que a inclui no mbito temporal desta dissertao. A anlise desta
obra constitui assim o incontornvel remate deste captulo 3.3.1, porque nela se resumem as principais
questes identitrias da Escola e se inicia uma nova era no modo como este tema encarado; partilhamos
com Jorge Figueira o objectivo de relacionar um modo de pensar poucas vezes exposto com um modo de
fazer que referncia da cultura arquitectnica das ltimas quatro dcadas do sculo XX portugus.
160

A forma de um dedo assim um dos contributos mais importantes para a compreenso e a
actualizao das questes identitrias da Escola e constitui o estudo mais completo sobre este tema que

155
Revista Unidade 2, Porto, dept d! AEFAUP, Nov. 1989 (pg. 62).
156
FIGUEIRA, J., Unidade 4, rA 0 (pg. 55).
157
Ibidem.
158
Quem se atreve a discutir a forma de um dedo, a cor de uma flor ou o bico de um pelicano?; este extracto do Dirio de Viagem aos Estados Unidos de Tvora
(1960) que d ttulo tese de Jorge Figueira (A forma de um dedo. Um mapa crtico da Escola do Porto); ver TVORA, F., Abril, 9, Sbado, 1960 (pg. 96).
159
FIGUEIRA, Jorge, A forma de um dedo. Um mapa crtico da Escola do Porto, Provas de Aptido Pedaggica e Capacidade Cientfica concludas em Novembro
de 1997 e apresentadas ao Departamento de Arquitectura da Faculdade de Cincias e Tecnologia da Universidade de Coimbra, em 1998.
160
FIGUEIRA, J., Escola do Porto: um mapa crtico (pg. 17).

708

encontramos na bibliografia consultada; embora se possa considerar que o seu contedo est agora
desactualizado e seria, j na poca da sua publicao, incompleto (e por vezes equvoco) na abordagem das
diferentes variveis que caracterizam a evoluo da identidade da Escola, no deixa de constituir uma
referncia inevitvel para este captulo. Assim, sem a pretenso de resumir aqui todas as ideias que
interessam ao nosso tema presentes neste livro (j vrias vezes citado, anteriormente), procuraremos apenas
realar a estrutura da obra e o modo como a abordagem de Figueira complementa a de outros autores.

Jorge Figueira procura estabelecer a evoluo cronolgica da Escola do Porto at ao perodo ps-
revolucionrio (na primeira parte), discorrer sobre a operatividade da tradio da Escola nos anos 80, onde
o mercado se estabelece como o novo campo de actuao cultural, e sobre os impasses e legados que
possvel discernir a partir dos anos 90 (na terceira parte) e fixar, em quatro temas, aquilo que corresponde
exactamente a esse entendimento da arquitectura, presente e disseminado em obras, projectos e textos, seja
na vertente da prtica pedaggica, seja na vertente da prtica profissional (na segunda parte).
161

sobretudo nesta segunda parte que perceptvel o modo como Figueira define a identidade do seu
objecto de estudo, num discurso estruturado em quatro captulos unificados pelo um ttulo geral: Cultura e
Estilo da Escola do Porto.
No primeiro, intitulado Zig zag: a intuio como uma potica da razo,
162
apresenta-se uma definio
genrica de Escola do Porto: a emanao de uma metodologia a derivar num estilo que, com tradio
assente nas prticas e cultura Beaux-Arts, sedimenta ao longo dos anos 60/70 uma convergncia habilidosa
e profcua entre as instncias da modernidade e a ancestralidade do clssico, que tambm um modo de
procurar uma identidade prpria e assim resolver um tradicional problema da produo cultural portuguesa.
Por aco de Tvora, segue a via da confluncia do instinto amarrado ao saber oficinal que a escola-
atelier administra; depois, a Escola segue deriva, ancorada nas precises infinitas dos desenhos de
Siza, sendo esta flutuao que deixa lugar a ser portugus (o instinto que mistura o universal e o apego ao
territrio vivido); nesse sentido, a sua cultura muito desenvoltamente portuguesa, isto , nostlgica do
mundo todo e de cada parte em particular.
No segundo captulo (o Moderno como Real)
163
Figueira procura interpretar a teoria da Escola em
relao aos conceitos de moderno e stio: afirma que, no vocabulrio corrente do texto da Escola do Porto,
quando se fala no real, o sujeito o projecto Moderno e que, por isso, o stio na Escola do Porto mesmo
na atopia, utpico, isto , referido cultura Moderna.
Em A inevitabilidade do estilo,
164
terceiro captulo desta segunda parte, Figueira explicita a j
enunciada caracterstica estilstica da Escola do Porto; considera que difcil erradicar a noo de estilo,

161
Idem, pg. 17-18.
162
Idem, pg. 79-83.
163
Idem, pg. 84-88.
164
Idem, pg. 89-94.

709

quando os dispositivos conceptuais, metodolgicos e processuais seguem na continuidade da tradio
Beaux-Arts e da escola-atelier. Do ponto de vista pedaggico, pretende-se recriar uma modernidade
assente na descoberta individual de metodologias, mas, por outro lado, toda a pedagogia vive da troca
colectiva de pressupostos, segundo regras de aferio pragmtica, isto , no recurso soluo previamente
testada. Do ponto de vista disciplinar, no trabalho dos arquitectos da Escola, ressalta a amarrao
imagem mais forte, a que est a dar em determinado momento ou circuito, numa correlao do gosto que
tende naturalmente para a formulao de um estilo. Assim, se a Escola , com modernidade, contra o
cdigo estilstico, a sua base intuitiva cria uma contradio: porque a intuio funciona na arquitectura a
partir do reconhecimento de cdigos preexistentes de onde se elabora; por isso, a existncia de um estilo
da Escola do Porto , para l de todas as proclamaes em sentido contrrio, inevitvel. A estabilidade e
previsibilidade dos sistemas construtivos usados, contra as instrues esboadas, aguou a
reconhecibilidade do estilo Escola do Porto: o gosto pelo purismo a reduo dos elementos, a ascese das
formas , em si mesmo, a demonstrao de um apego cultural que no precisou de teoria para se
entranhar, e que resiste seguramente ao passar do tempo; o racionalismo exorta uma cultura que se tece
no gosto por uma arquitectura de evidncia geomtrica, de tectnica sobriedade, encontrada nas mos do
povo, por alturas do Inqurito. Com a mediatizao da arquitectura como acrescido estmulo, a Escola
tornar-se- dependente do gosto assimilado, ao ponto da linguagem que o traduz passar a constituir, em si
mesma, uma referncia esttica e exclusiva.
Finalmente, no quarto captulo Autonomia disciplinar: o espao como tema e o desenho como
instrumento,
165
Figueira procura caracterizar a metodologia de projecto da Escola, referindo que adopta
profundamente toda a carga implcita na definio de espao como centro disciplinar, traduzindo uma
cultura de projecto inteiramente devedora dos postulados que a vanguarda artstica introduz, que abre o
campo para os procedimentos racionalistas; no entanto, a procura purista no feita a partir de slidos
primrios singularizados em sugerido movimento, mas a partir de figuras de geometria compsita e complexa,
() cujas superfcies criam a impresso de volumes puros. Por outro lado, resistente aos avanos mais
enfaticamente tecnolgicos que o Moderno traduz, em favor de uma abordagem mais estruturalmente
conservadora e d ao espao a resoluo central do problema, excluindo uma abordagem conceptual com
base em formas literrias, metforas, analogias, adjectivaes. O instrumento que vai permitir manobrar as
repetidas incertezas que toldam a autonomia disciplinar da arquitectura, e estabelecer-se como instrumento
primordial de derivao potica, o desenho; falta de incentivo terico, e enquanto duram os paradigmas,
desenha-se. Mas o culto do desenho representa o melhor e o pior da Escola do Porto: um insubstituvel
mecanismo de domnio do projecto, da sua inveno e verificao, mas ser tambm o campo de
concentrao que se pensa poder substituir a crtica e o conhecimento e que encarcerar modos e permitir

165
Idem, pg. 95-100.

710

tiques, rotinas no projecto, ao passar da cabea para a mo, de uma forma de visibilizar o pensamento
para um modo de reproduzir modelos.
Reconhecemos no texto das quatro partes deste segundo captulo uma sntese crtica das ideias de
Fernando Tvora, Nuno Portas, Alves Costa, Manuel Mendes e lvaro Siza, mas tambm um contributo
original de Jorge Figueira, no apenas no cruzamento de discursos que so por vezes contraditrios, mas
tambm na construo de uma posio pessoal. Apesar de afirmar que a Escola no sente a necessidade de
um trabalho terico legitimador,
166
Figueira vai, com a sua tese, desmontar esta crtica: no s porque o
conjunto de reflexes que cita no seu livro configura uma teoria da Escola do Porto, mas tambm porque a
sua prpria abordagem lhe confere um novo e importante contributo. Assim, depois de 1997, no mais
possvel afirmar que a Escola no tem teoria(s)

Partindo da definio de Escola do Porto que a segunda parte desta tese fornece, a terceira parte
apresenta as novas condies que alteram o seu contexto, nos anos 80. Se os arquitectos do Porto se vo
integrando nas regras de mercado e vo fazendo o jogo de seduo pblica a que os novos valores da
competitividade obrigam, estas regras e este jogo vo enfraquecendo a cmplice partilha de atelier para
atelier e levam a uma sublevao da forma em relao ao contedo. Assim, prestgio e competncia
tornam-se valores de mercado, e os pressupostos da arquitectura da Escola perdem relevncia. Por outro
lado, ao mesmo tempo que a Escola do Porto comea a acontecer publicamente, mostra maior dificuldade
em articular a experincia do passado com as novas condies. Se a simulao pura do atelier na escola
est condenada a ser um exerccio nostlgico e insuficiente, tambm o atelier j no o mesmo espao de
paciente e perseverante aprendizagem. Se a cultura pedaggica da Escola assenta na perenidade da
transmisso oficinal de conhecimentos, essa transmissibilidade posta gradualmente em causa, conforme
vo caindo alguns dos paradigmas simblicos e de funcionamento a inevitabilidade do racionalismo, a
potica da revoluo, a eficcia da escola-atelier. Perde-se assim aquilo que distinguia a Escola do Porto,
para o bem e para o mal: a facilidade insinuosa do gosto que perdura, subtrado das contingncias e das
modas, permitindo continuidades, gestos recprocos.
Seguidamente, Figueira dedica algum espao a analisar os diferentes papis que as principais figuras
da Escola desempenharam na sua definio. Se Tvora fez o meio crculo que constituiu a passagem de um
ensino oitocentista, base de modelos arcaicos e circunscritos, para um ensino centrado nas temticas do
Moderno, falta ainda fechar o crculo e trazer o ensino e o debate da arquitectura para o centro da
contemporaneidade. Por outro lado, se Siza executou projectualmente o segundo arco (e a interpretao
da sua obra podia ter criado uma sinaltica decisiva para a reconstruo do clima cultural e do tecido
pedaggico), o seu prudente e astuto entendimento do debate Ps-moderno, com reflexo na obra realizada,

166
Idem, pg. 81.

711

no verdadeiramente integrado pela Escola e a obra que realiza a partir do Pavilho Carlos Ramos (1986)
cada vez mais aberta e complexa nos seus pressupostos e, por consequncia, mais desestabilizadora do
que consensual. Quando Alves Costa, no final dos anos 80, deixa de acompanhar a sua obra, quebra-se um
elo significativo: a Escola fica presa ao discurso (extremamente defensivo) de Siza. porque
desaparecem as condies que permitem seguir a evoluo estilstica e conceptual de Siza que a Escola se
academiza, e no, como opinio generalizada, por um excesso de empatia a todos os seus
movimentos.
167

Mesmo tendo perdido um nexo criativo, no espao conflituoso de encontro/desencontro com Siza
que a Escola se vai reflectindo e abrigando; e tambm no conjunto de referncias matizadas pelo colectivo
que Siza vai buscar os rudimentos da sua potica. Mas, se a sua cultura de projecto, porque extrema e
ltima, algo intransmissvel, os seus resultados formais so largamente mimetizveis, ao contrrio do que
foi sendo estabelecido. A sua obra foi fixando cdigos, ao longo do tempo que perdem a aura, quando
comeam a ser reproduzidos de obra para obra (e at na obra de outros autores); por razes que passam
pelo aumento da encomenda e pela simultaneidade dos projectos Siza repete alguns esquemas
compositivos e formais, dando-lhes uma reprodutibilidade que se adapta ao novo quadro de trabalho. Assim,
estabelece uma linguagem identificvel para l da caricatura, estabilizada pelo tempo e uso, a partir de
variantes que so manipuladas por adio, subtraco ou mimesis, de projecto para projecto. A sua obra
um manifesto em rotao, onde encontramos cdigos formais e construtivos perenes, que criam um lastro
incontornvel; a sua cultura de projecto portadora de sinais perturbadores que devem ser confrontados
com o nosso tempo e sujeitos a debate.
168

Considerando que Souto Moura, por sua vez, tem transportado a arquitectura para modelos de
referncia muitssimo distintos dos da cultura que o formou, Figueira afirma que, na sua obra, a arquitectura
agora um produto cultural que no segue necessariamente um programa mas basta-se como
espectculo cuja transcendncia est por vezes fora dos elementos convencionais do projecto. Se encontra
desacertos que se pressentem graves entre a sua formao no seio do empirismo da Escola do Porto e os
pressupostos conceptuais para onde as suas actuais referncias o enviam, ressalva que a consistncia do
seu projecto advm, todavia, do facto de cumprir um sentido de relativa pertena ao Moderno sem o
programa, mas aderindo ao universo esttico, via Mies van der Rohe e de possuir uma relao filial, embora
equvoca, com a Escola do Porto, num percurso quase no oposto de Siza mas prximo de Tvora na
assuno de um (falso) pragmatismo. Assim, tambm Souto Moura se constitui como referncia da Escola
do Porto, dramatizando o residente quase atvico gosto pela severidade compositiva e uso minimal da
forma; com um resultado prtico () extraordinariamente eficaz, dentro e fora da escola, at porque se

167
Idem, pg. 107-113.
168
Idem, pg. 121-125.

712

cumprem os ditames da hegemonia da forma como facto arquitectnico com implicaes culturais que o
discurso no acompanha.
169

Finalmente, sobre Nuno Portas, Figueira refere os agudssimos textos crticos () to teoricamente
correctos como aparentemente impossveis de satisfazer, constatando que o epteto escola do rigor se
revela justo no sentido formal, e no tanto no sentido metodolgico, que era a conotao desejada. Por
outro lado, considera que os contornos culturais que Portas vai sugerindo se revelam cada vez mais
arredados da fruio contempornea da arquitectura: como se a arquitectura, neste caso, a do Porto,
pudesse ainda cumprir uma funo reguladora, culturalmente esclarecida e socialmente aceite; como se o
arquitecto se pudesse (ou quisesse) libertar da vaidade do prestgio e da arquitectura que o alimenta.
170


Consideramos que a principal ideia desta tese est sintetizada por Figueira na sua caracterizao final
do tema: a Escola do Porto sempre se desejou como uma escola, isto , como uma tendncia, uma
elaborao de afinidades que conduzissem uma arquitectura definida, reconhecvel, devedora de uma
identidade, mas esteve sempre mais perto de ser identificada como um estilo, quando quis ser reconhecida
pelo seu mtodo, encontrando-se finalmente num campo nebuloso, sem ceder inteiramente codificao do
primeiro nem conseguir atingir a inteireza conceptual do segundo.
171
Partindo de uma inteno de apontar as
deficincias tericas da Escola, Figueira acaba por lhe reconhecer uma teoria, definida num conjunto de
intenes cuja concretizao prtica fica aqum do enunciado; consequentemente, e embora se reconhea
ao seu autor a convico de que ao contrrio do que agora quase toda a gente diz () a escola existe,
no morreu,
172
esta tese pode ser lida como uma confirmao da morte da Escola do Porto.
Talvez por isto, Alves Costa afirme, no prefcio, que muitos, como eu, lhe ficaro gratos e um pouco
tristes.
173



169
Idem, pg. 135-136.
170
Idem, pg. 116-117.
171
Idem, pg. 119.
172
FIGUEIRA, J., Unidade 4, rA 0 (pg. 55).
173
FIGUEIRA, J., Escola do Porto: um mapa crtico (pg. 13).

713












3.3.2 Ser ou no ser Moderno: a modernidade como conceito intemporal.

A palavra Modernidade significa estado ou qualidade do que moderno, mas tambm sinnimo de
modernismo. Moderno adjectiva os tempos mais recentes, o que existia h pouco, o que dos nossos
dias, o que hodierno ou ainda o indivduo que segue os usos e costumes da poca actual. Por sua vez,
modernismo pode significar aferro aos costumes modernos ou designar, de forma genrica movimentos
literrios e artsticos das primeiras dcadas do sculo XX.
174
No domnio da arquitectura, a palavra moderno
pode designar (paradoxalmente) a tradio do humanismo ocidental (perodo moderno) ou a ruptura com
esse humanismo (movimento moderno) e geralmente aplicvel significando o que contemporneo, ou
identificando, por rarefaco de contedo, as transformaes reais, progressivas e necessrias presentes
num modo artstico aps a primeira dcada do sculo XX.
175


Durante os anos 80, a definio de Moderno adquire uma nova relevncia, face generalizao do uso
do termo ps-modernismo para designar uma arquitectura conotada com as teorias de Robert Venturi, Aldo
Rossi, Charles Jencks e Paolo Portoghesi
176
(entre outros) e as obras de Rossi, de Venturi, de Michael
Graves e dos irmos Robert e Leon Krier (entre muitos outros). Como vimos, a definio que Portas prope
(Escola do Rigor) surge num momento em que o panorama arquitectnico portugus se divide numa clara
oposio dicotmica entre Moderno e Ps-Moderno, reivindicando para o Porto uma herana funcionalista,
cruzada com preocupaes de integrao no contexto.
177
Se, ao longo da histria do seu discurso terico, a
Escola do Porto sempre defendeu a intemporalidade da noo de moderno, a emergncia do Ps-Moderno

174
COSTA, J. Almeida; MELO, A. Sampaio, Dicionrio da Lngua Portuguesa (pg. 1117).
175
RODRIGUES, M. J. M.; SOUSA, P. F.; BONIFCIO, H. P., Vocabulrio tcnico e crtico de Arquitectura (pg. 184).
176
VENTURI, R., Complexity and Contradiction in Architecture; VENTURI, R. et. al., Learning from Las Vegas: The Forgotten Symbolism of Architectural Form;
ROSSI, A., Larchitettura della citt; JENCKS, C., Modern Movements in Architecture; JENCKS, C., What is Post-Modernism?; JENCKS, C., The language of Post-
Modern Architecture; PORTOGHESI, P., Dopo larchitettura moderna.
177
PORTAS, N. Portugal: Contextual Interpretation and the Importation of Models; ver captulo 3.3.1.2.

714

leva a que se procure fundir as ideias de modernidade e modernismo, procurando demonstrar a
contemporaneidade de ambos os conceitos no contexto portugus e, consequentemente, a desadequao
terica da considerao de um eventual ps-modernismo nacional.
Nos anos 90, o discurso das novas geraes j diferente, assumindo a ideia de uma condio ps-
moderna como definio de contemporaneidade. Mas, neste confronto geracional, nem sempre claro o
significado da palavra moderno nos discursos da Escola. Dividida entre cumprir a tradio (moderna) de uma
oposio permanente ao contexto dominante e o respeito (mais ou menos nostlgico) pela herana cultural
herdada, os arquitectos do Porto parecem procurar, mais uma vez, uma terceira via.
Neste dilema Hamletiano (Ser ou no Ser Moderno) encontram-se importantes contributos para a
compreenso do modo como a Escola se situa nos contextos culturais portugus e internacional, nas
dcadas de 80 e 90.

3.3.2.1 O princpio da intemporalidade da arquitectura moderna.

Na histria da Escola do Porto encontramos frequentemente uma utilizao do termo Moderno como
sinnimo de contemporneo, onde se reconhece a posio de Carlos Ramos que, em 1933, definiu
Modernismo como o estado de conscincia proveniente do conhecimento exacto da hora em que uma
pessoa viu a luz do dia.
178
Mas a clareza desta definio, depois transmitida aos seus alunos do Porto, nem
sempre bem compreendida: o conceito de Moderno vai conhecer diferentes interpretaes por parte dos
Candidatos ao Diploma de Arquitecto da EBAP, como se pode perceber pela leitura das memrias descritivas
dos CODA.
Parece haver um claro equvoco quando Fernando Tudela
179
afirma (em 1946) que a sua Igreja de
Santo Antnio das Antas assume um partido arquitectnico moderno. Na mesma poca, na sua proposta
para um Parque Desportivo no Porto realizada com uma linguagem prxima do Estado Novo na sua
vertente mais monumental (com assumida influncia do estdio olmpico de Berlim, de Speer), Oldemiro
Carneiro
180
parece mais consciente do significado do termo moderno (embora o use com tom depreciativo),
quando afirma: vrias tem sido, no entanto, as tentativas contemporneas na procura de um traado
diferente do clssico, mas, contudo, as deficincias surgem nos modernos como consagrao dos
antigos.... Ainda na mesma poca, Ricardo Costa vai conotar o conceito de moderno com a utilizao de um
sistema estrutural especfico (o uso de uma estrutura de cimento armado), realando o carcter
verdadeiramente moderno que surge da aplicao e emprego judicioso desse material.
181


178
RAMOS, C., Arquitectura, um palcio da Academia Nacional de Belas Artes....
179
Fernando de Sousa Oliveira Mendes Npoles Tudela, CODA 54, entregue em Maio de 1946; ver fig. 90, pg. 360.
180
Oldemiro Carneiro, CODA 64, entregue em 31 de Maio de 1947.
181
Ricardo Lemos Gil da Costa, CODA 65, entregue em 31 de Maio de 1947.

715

Dez anos mais tarde, encontramos nos CODA definies de moderno que se relacionam com
consideraes estticas, espaciais e mtricas; Mrio Azevedo procura justificar a sua proposta de bloco
residencial para a rua de Costa Cabral referindo que estticamente a soluo encontrada parece muito
aceitvel, porquanto sendo uma construo econmica, consegue reunir caractersticas de vontade e
liberdade de composio, leveza e frescura, sentido moderno, modulao e ritmo, um conjunto de grande
unidade e equilbrio arquitectnico;
182
Dulio Silveira, a propsito do projecto para uma fbrica de mveis,
afirma: a riqueza espacial do conceito moderno dada pelo encontro de uma mtrica em que os espaos
so facilmente explicveis"
183


Na linha de continuidade da citada definio de Carlos Ramos, encontramos na obra terica de
Fernando Tvora contributos importantes para a clarificao do conceito. Em 1947, afirma a necessidade de
seguir em frente, como a nica resposta possvel para aqueles para quem viver criar alguma coisa de
novo, no pelo desejo estpido de ser diferente, mas pela imperiosa determinao da vida (o que implica um
conceito de modernidade, mas tambm a negao de uma fundamentalista tradio do novo que
caracterizava o discursos dos movimentos de vanguarda europeus do principio do sculo).
184
Em 1952,
distingue entre Arquitectura contempornea (conceito puramente cronolgico), que toda aquela que se
realiza no nosso tempo, e Arquitectura moderna, que toda aquela que se realiza de acordo com o nosso
tempo, aquela que traduz exactamente, isto , segundo uma relao perfeita, a realidade que a envolve.
185

Ainda no mesmo ano, define modernidade como integrao perfeita de todos os elementos que podem influir
na realizao de qualquer obra, utilizando todos os meios que melhor levem concretizao de determinado
fim e afirma que esta se manifesta na qualidade, na exactido das relaes entre a obra e a vida,
acrescentando ao conceito uma leitura intemporal: As grandes obras de Arquitectura e de Urbanismo foram
sempre modernas na medida em que traduziram exactamente, isto , segundo uma relao perfeita, as suas
condies envolventes.
186

Esta definio de Tvora chega ao final dos anos 70 sem que seja alguma vez necessrio colocar em
causa os seus pressupostos. Quando, em 1961, Nuno Portas reconhece em Tvora uma experimentao
formal obcecada pela mutao, ambiguidade e contradio das necessidades, este reconhecimento
interpretado como uma linha de continuidade da arquitectura moderna, num processo de reviso crtica: a
gerao de Tvora (Portas refere Andresen, Loureiro, Ricca, Filgueiras) apresentada como protagonista de
uma renovao do vocabulrio e das ideias em nome de uma modernidade.
187
Do mesmo modo, a leitura
que Gregotti faz do trabalho de lvaro Siza (onde reconhece qualidades de subjectividade, complexidade e

182
Mrio Emlio Ferreira Mendes dos Santos Azevedo, CODA 159, entregue em 29 de Maio de 1957: ver fig. 57, pg. 286.
183
Dulio Dinis Sande da Silveira, CODA 234, entregue em 31 de Dezembro de 1957; ver fig. 78, pg. 334.
184
TVORA, F., O Problema da Casa Portuguesa (pg. 12).
185
TVORA, F., O Porto e a Arquitectura Moderna (p. n. n.).
186
TVORA, F., Arquitectura e Urbanismo a lio das constantes (pg. 153).
187
PORTAS, N., Fernando Tvora: 12 anos de Actividade Profissional.

716

contradio inerentes s suas leituras da situao especfica de cada trabalho) leva a que lhe reconhea
afinidades tericas com Venturi, mas estas no so apresentadas como resultado de um qualquer processo
de ruptura com a herana modernista.
188


Ser necessrio chegar a 1979, para encontrarmos testemunho de um desvio da linha de continuidade
da evoluo do modernismo em obras da Escola: como vimos, Domingos Tavares admite uma mudana na
arquitectura de Siza, depois de tomar contacto com Complexity and Contradiction in Architecture (Robert
Venturi), referindo a obra de Caxinas como arquitectura pop.
189
Esta influncia, que mais literal em
Caxinas (1970-72) e no edifcio do Supermercado Domus (1972-73), evolui, nas obras seguintes, para uma
especial nfase no simbolismo da forma arquitectnica
190
em obras j referidas, como a casa Beires (1973-
76) e os bairros da Boua e de S. Victor (1973-77); mas se na casa da Pvoa a atitude retrica concretizada
com recurso a solues que remetem para a ltima fase da obra de Aalto,
191
as obras do SAAL vo buscar as
suas referncias formais aos anos hericos do movimento moderno. As necessidades de pragmatismo,
eficcia e economia no Processo obrigam a retornar a uma arquitectura de raiz mais funcionalista, lio que
vai marcar fortemente a Escola.
Assim, o perodo em que arquitectos da Escola experimentam modelos e linguagens que se afastavam
claramente das referncias mais directas da herana moderna efmero. Se, como vimos (em 1.3.2.2), Siza
seria Venturiano antes do tempo, (como alis tambm Tvora, em menor grau), a rpida percepo do rumo
evolutivo das formas arquitectnicas conotadas com o termo Post-modernismo, sobretudo a partir da Bienal
de Veneza de 1980, leva a que Siza se torne um dos mais acrrimos defensores da continuidade do projecto
moderno (expressando-o de forma clara tanto no discurso como na sua arquitectura), em sintonia com os
mais prestigiados representantes da Escola do Porto. A participao de Siza na exposio La Modernit, un
project inachev, a recusa dos arquitectos do Porto em participar com obras suas na exposio Depois do
Modernismo, o texto portuense do catlogo da mesma exposio, o artigo de Siza sobre Aalto e a exposio
Onze arquitectos do Porto so cinco momentos que se sucedem num curto perodo de dois anos (1982-83)
e tornam clara uma posio de defesa do moderno como projecto inacabado por oposio a uma moda a que
vagamente se chama ps-modernismo; tambm nesta poca que Siza desenha a casa Avelino Duarte em
Ovar (1981-84), com claras influncias das casas Steiner (Viena, 1910) e Tzara (Paris, 1926) de Adolf Loos,
relembrando que ornamento crime.
192

Este um perodo em que o uso do termo moderno na generalidade da crtica de arquitectura sofre um
desvio: se antes, na sua aplicao corrente, o conceito se confundia com contemporneo, agora, pelo

188
GREGOTTI, V., Architetture recenti di lvaro Siza.
189
TAVARES, D., Da Rua Formosa Firmeza, pg. 55.
190
VENTURI, R. et. al., Learning from Las Vegas: The Forgotten Symbolism of Architectural Form.
191
Two seemingly incompatible modern lines, the legacy of the Neue Sachlichkeit and the later organicism of Alvar Aalto, increasingly inform Sizas work () and
they first fully merge as influences into the surprising synthesis of Sizas Beires House; FRAMPTON, Kenneth, Poesis and transformation: the architecture of lvaro
Siza (pg. 17).
192
Famosa mxima de Adolf Loos, desenvolvida em artigo publicado em 1908; ver LOOS, Adolf, Ornament und Verbrechen (pg. 223-224 da ed. cons.).

717

contrrio, procura-se distinguir a arquitectura moderna (referida ao chamado movimento moderno) da
arquitectura ps-moderna ou neo-moderna, esta sim assumida como contempornea. Esta mudana de
sentido no , no entanto, praticada ou sequer aceite pelos arquitectos do Porto, nos anos 80. J em 1988, o
texto de Siza Post-modernismo e arquitectura, vai relativizar este tipo de classificaes taxonmicas
(somos post-modernistas ou ainda no, tardo-modernistas ou cripto-post-modernistas ou regionalistas e
outras coisas) e questionar de novo se estaro ultrapassados os cdigos do Modernismo ou se nunca se
definiram radicalmente, a no ser em snteses episdicas.
193

Esta posio, legtima e bem fundamentada, leva a um aparente equvoco, quando associada ao
conceito intemporal de moderno estabelecido por Tvora, que implica (a cada momento histrico) considerar
que os aspectos formais so consequncia directa da variedade de ambientes, de condies de toda a
ordem, mas eles prprios, na sua diversidade, permitem a deduo dessa constante que se chama
modernidade.
194
assim difcil de justificar que, nos anos 80, possam ser consideradas sinal de
modernidade as consequncias formais de um revisionismo () de fontes puristas ou expressionistas
alems/holandesas dos anos 20 (e da interpretao libertadora que delas fizeram Asplund e Aalto), como
Nuno Portas comea a denunciar logo em 1983.
195
Parece haver uma certa inrcia no gosto da Escola, que
influencia a escolha dos modelos e impede a sua actualizao; se h uma vontade de continuar a tradio do
novo que caracteriza o movimento moderno, a falta de modelos contemporneos apelativos leva,
paradoxalmente, a repetir referncias datadas (o que notrio em algumas obras de Siza).
No entanto, parece-nos necessrio ressalvar que a posio de Portas, embora correcta, no pode ser
generalizada: nos anos 80, a vertente ecltica da Escola no se esgota na referncia aos anos 20 e 30. Os
arquitectos da Escola procuram, em algumas obras, renovar linguagens e modelos por via de uma
aproximao mais recente arquitectura italiana (Grassi, Rossi), suia (Botta, Snozzi) ou japonesa (Ando).
De igual modo, do ponto de vista terico, as obras de Aldo Rossi (os livros Arquitectura da Cidade, de 1966, e
Autobiografia Cientfica, de 1981) comeam a ser mencionados como referncia e tendem a fazer esquecer
os escritos de Venturi.
196

Neste perodo, independentemente da data dos modelos escolhidos, parece evidente que a abordagem
ecltica se torna dominante face opo que Manuel Mendes apresenta em Pginas Brancas: ecletismo ou
tradio. Saliente-se, no entanto, que a prtica do ecletismo arquitectnico est nos antpodas do projecto
moderno: o movimento moderno nasce como reaco ao ecletismo dominante na arquitectura e no ensino de
raiz Beaux-Arts e concretiza-se numa procura de novas linguagens, novas tipologias e novos conceitos
espaciais, funcionais, estruturais e construtivos. Assim, em meados dos anos 80, a arquitectura da Escola

193
VIEIRA, . S., Post-modernismo e arquitectura (pg. 176-177).
194
TVORA, F., Arquitectura e Urbanismo a lio das constantes (pg. 153).
195
PORTAS, N., Meia Dzia de Questes sobre uma Certa Arquitectura, a Melhor, do Porto; ver captulo 3.3.1.2.
196
Esta aproximao a Rossi est presente tambm em vrios projectos de arquitectos da Escola, como o jardim-escola Joo de Deus de Siza (Penafiel, 1984-91), o
edifcio em Santo Andr (Sines, 1984) e a escola Pr-primria de Caminha (1988) de Alves Costa e Sergio Fernandez ou a habitao em vora de Jos Manuel
Soares (1983).

718

no est apenas presa a um impasse semntico,
197
mas parece navegar numa clara contradio entre o seu
discurso e a sua prtica disciplinar.
Procurando esclarecer este aparente equvoco, o discurso da Escola procura justificar o seu ecletismo
com a especificidade da arquitectura portuguesa. Se Siza reconhece em Aalto um agente de mestiagem
que transforma os modelos e os adapta s necessidades do seu tempo, esta qualificao tambm aplicvel
sua prpria obra, como j referimos;
198
alis, quando Portas defende que o confronto entre interpretao
contextual e importao de modelos (no reconhecimento da importncia da morfologia pr-existente face aos
modelos escolhidos) que domina a arquitectura da Escola do Porto,
199
est a reforar esta ideia. Mas, como
vimos, no discurso de Alves Costa que podemos encontrar mais desenvolvida esta justificao para o
carcter ecltico e contraditrio das obras da Escola, porque estas so, afinal, caractersticas perenes da
arquitectura portuguesa: tambm a arquitectura do Porto marcada pela condio de cruzamento de
culturas, sendo na forma como interpreta os modelos e os adapta realidade que encontramos a sua
especificidade.
200
Afinal, ecletismo ou tradio no constituem uma escolha, so duas faces da mesma
moeda: a tradio portuguesa justifica o ecletismo; o ecletismo e a aculturao de modelos so especifidades
tradicionais.

Para Siza, nos anos 80, a arquitectura que traduz, segundo uma relao perfeita, a realidade que a
envolve, deve reagir aos problemas de hoje e no ao Modernismo do post-guerra que no tivemos.
201
Mas,
passada a necessidade de contrapor os modelos do perodo herico s propostas Ps-Modernistas de
Lisboa (quando se tornou evidente que a Escola do Porto, aqui em Portugal, ganhou a guerra),
202
comea
a existir um maior esforo para a actualizao de referncias. Em 1990, os arquitectos convidados para o
ciclo de conferncias Discursos sobre Arquitectura (organizado pela FAUP) mostram uma escolha criteriosa
de novos personagens com quem existe alguma afinidade: para alm dos portugueses Fernando Tvora,
lvaro Siza, Joo lvaro Rocha e Joaquim Sarmento (engenheiro), esto presentes os tericos Kenneth
Frampton (que vem falar da obra de Tadao Ando), Yehuda Safran e Wilfried Wang (numa mesa redonda com
Richard Burdett, Marta Cervell e Alberto Ferlenga) e os arquitectos Josep Llinas, David Chipperfield, Michael
Hopkins, Bernardo Secchi, Rafael Moneo, Giorgio Grassi e Umberto Riva.
No de estranhar a presena de Frampton neste grupo; encontramos em muitos destes arquitectos
uma atitude disciplinar semelhante que os poderia fazer incluir na definio de Regionalismo Crtico, tal
como apresentada em Modern Architecture, a Critical History: a procura de uma terceira via, alternativa face
radicalizao do neo-moderno e do ps-moderno. No carcter paradoxal das suas oposies local-global e

197
PORTAS, N., Sobre a Escola e a escola do Porto
198
VIEIRA, . S., Alvar Aalto: Trs facetas ao acaso (pg. 63 da ed. cons.); ver captulo 1.3.1.5.
199
PORTAS, N., Portugal: Contextual Interpretation and the Importation of Models (pg. 42).
200
COSTA, A. A., Valores Permanentes da Arquitectura Portuguesa (pg. 109).
201
VIEIRA, . S., Alvar Aalto: Trs facetas ao acaso (pg. 64 da ed. cons.).
202
GOMES, P. V., O Susto (pg. 87).

719

antigo-moderno,
203
este caminho tem implcita uma ideia de intemporalidade da noo de modernidade, que o
distancia dos axiomas do chamado perodo herico e o aproxima da condio ps-moderna. Este , como
Jacinto Rodrigues refere em relao arquitectura de Siza, um ps-modernista de resistncia, fruto de uma
atitude ps-moderna que no compartilha uma viso do utilitarismo racionalista em detrimento do stio e
no expressa uma esttica da idolatria tecnicista.
204


3.3.2.2 Os modernos so em geral superiores aos antigos: a tradio de oposio ao contexto
dominante.

Na articulao entre ecletismo e tradio, a ideia de modernidade da Escola no apenas definida por
estar de acordo com o seu tempo, mas tambm por estar de acordo com o seu stio; procura ser o reflexo de
um momento presente mas tambm assume uma herana cultural.
No entanto, esta herana cultural construda pela permanente necessidade de oposio ao contexto
dominante ao longo das primeiras dcadas da sua histria. A construo terica da Escola comea, como
vimos, em oposio doutrina da casa portuguesa e a um contexto poltico hostil; mas se, em 1948, os
arquitectos portuenses presentes no Congresso, apresentam publicamente uma defesa incondicional da
ideologia do Movimento Moderno, num contexto dominado pela censura e pelos modelos impostos pelo
Estado Novo, Fernando Tvora apontava j um caminho diferente em 1945: a sua defesa de uma atitude to
crtica das doutrinas de Raul Lino como do internacionalismo crescente da arquitectura portuguesa ganha
fora com a realizao do Inqurito; depois, a generalizao da aproximao formal arquitectura popular
(designada ironicamente por barrote vista) leva lvaro Siza a procurar uma linguagem menos dependente
do uso de materiais e tcnicas tradicionais. A partir do final dos anos 60, face s alteraes do contexto
disciplinar (emergncia de uma perspectiva mais industrial do trabalho do arquitecto) os arquitectos do Porto
defendem uma metodologia de projecto herdeira da tradio Vitruviana, inerente prtica do ateli de vo de
escada. Na dcada seguinte, depois da Revoluo, as experincias metodolgicas e formais das brigadas
do SAAL Norte, surgem em oposio poltica de habitao social anteriormente seguida pelos Planos de
Melhoramentos e maior escala de interveno das obras das brigadas de Lisboa, num contexto
efervescente e de crescente hostilidade. Depois, nos anos 80, a defesa convicta da tradio moderna (onde,
paradoxalmente, a ideia de modernidade surge como legado do passado) justifica-se em reaco s
experincias formalistas de Lisboa. Finalmente, a partir da segunda metade desta dcada, medida que se
vai tornando claro que a arquitectura do Porto comea a dominar o panorama portugus (pela primeira vez na
sua histria), a reaco ao contexto implica uma autocrtica e o debate terico da Escola vira-se,

203
The concept of a local or national culture is a paradoxical proposition not only because of the obvious antithesis between rooted culture and universal civilization
but also because all cultures, both ancient and modern, seem to have depended for their intrinsic development on a certain cross-fertilization with other cultures.
FRAMPTON, Kenneth, Modern Architecture: a Critical History (2. ed., 1985, pg. 313-314).
204
RODRIGUES, A. J., Ps-Modernismo de Resistncia (pg. 98-99 da ed. cons.).

720

progressivamente, para o seu interior. Os discursos crticos de Nuno Portas, Manuel Mendes, Alves Costa,
das geraes que fazem a Unidade e do prprio Siza, continuam esta tradio de oposio ao contexto
dominante: num contexto diferente, em que as posies possveis no se esgotam em dicotomias to claras
como nas pocas anteriores, a Escola reage a uma certa unanimidade sobre a sua prpria imagem exterior,
que vai conquistando a opinio pblica.

Esta necessidade de permanente oposio ao contexto dominante (que designamos por tradio do
novo) tambm uma caracterstica do chamado perodo herico do movimento moderno, que se procura
perpetuar ao longo de todo o sculo XX. Para Montaner, o grupo de arquitectos que considera a modernidade
como projecto inacabado no se esgota nos nomes dos participantes da referida exposio de 1982 (La
Modernit, un project inachev) mas inclui todos os que partilham uma vontade de recuperar os laos de
relao com as vanguardas dos anos 20 e 30, negando qualquer nostalgia humanista, culturalista,
historicista ou significativa e considerando ainda vlidas as premissas de distanciamento, ruptura e
experimentao radical (por oposio aos defensores de uma posio alicerada no historicismo, na
fragmentao e no irracional).
205

Mas, se verdade que coexistem nesta poca duas posies, um radicalismo que podemos considerar
neo-moderno e a posio igualmente radical dos que defendem a ruptura total com a herana moderna (que
costuma ser conotada com o termo ps-modernismo), parece-nos claro que ambas as posies partem de
uma condio ps-moderna (contexto sociocultural inevitvel) e se procuram situar de forma diferente face
aos mesmos conceitos: o primeiro grupo, a que Montaner associa a obra dos anos 60 e 70 de Eisenman,
Hedjuk e Meier, acaba por mostrar uma atitude ecltica e nostlgica em relao aos modelos escolhidos no
perodo herico do movimento moderno; o segundo, por outro lado, no deixa de se inscrever na tradio do
novo que critica aos modernistas, numa atitude de ruptura e distanciamento (em que as formas do passado
so um mero pretexto para a experimentao formal) que tende a criar um estilo internacional ps-moderno.
Embora se mostre muito mais prxima da primeira destas atitudes, nas posies pblicas que defende no
incio da dcada de 80, parece-nos claro que a Escola do Porto est, mais uma vez, procura de uma
terceira via entre estas duas tendncias: incorporando valores de nostalgia, humanismo e ateno aos
valores semnticos, mas no negando uma vontade de permanente ruptura e experimentao, em processos
de fragmentao mais ou menos irracionais.


Um bom exemplo da posio ambgua desta terceira via so os cinco aforismos que Teresa Fonseca
enuncia no inicio do seu texto sobre a construo do novo edifcio da FAUP:
O arquitecto pode apenas completar o que dado.
O destino de cada arquitecto comeou muito antes dele.

205
MONTANER, J. M., Despus del movimiento moderno (pg. 176 da ed. cons.).

721

A homenagem aos mestres um acto de liberdade e de respeito prprio.
No basta que um arquitecto seja culto, deve ser civilizado.
Todos os movimentos devem ser modernos.
206

O ltimo destes aforismos traduz com clareza o modo como, j nos anos 90, a generalidade dos
arquitectos da Escola encara o conceito de modernidade, associando uma ideia intemporal de moderno a
uma conotao com o perodo herico do modernismo. Ao mesmo tempo, nos restantes aforismos de Teresa
Fonseca, reconhecemos que esta noo de moderno no rejeita a herana do passado, das anteriores
geraes e do legado cultural de cada contexto em que o arquitecto intervm.

O artigo que Alves Costa publica num nmero temtico do JA dedicado s novas geraes de
arquitectos portugueses, pode ser interpretado da mesma forma, logo a partir do ttulo (Os modernos so em
geral superiores aos antigos) e da sua justificao: citando o Abade Terrasson (autor desta mxima, em
1754), Alves Costa refere que esta preposio ousada no seu enunciado porque contraria um velho
preconceito e modesta no seu princpio porque implica que no devemos a nossa superioridade medida
prpria do esprito, mas experincia adquirida com os exemplos e as reflexes dos que nos precederam.
207

Podemos tambm interpretar esta expresso de outra forma (que alis est implcita no texto de Alves
Costa): os modernos tm de saber conciliar a ousadia (na oposio ao contexto dominante) com a modstia
necessria ao respeito pela herana cultural. Se, nas novas geraes da Escola do Porto, no claro que
subsista este princpio de decoro, encontramos em pelo menos dois autores (Jos Antnio Bandeirinha e
Jorge Figueira) esta vontade de reflectir sobre a herana terica da Escola, lanando novos contributos para
a questo paradigmtica que interessa a este captulo: Ser ou no Ser Moderno.
Jorge Figueira, que recentemente se tem dedicado a estudar o tema do Ps-Modernismo na
Arquitectura Portuguesa,
208
refere obras dos anos 50/60 de Tvora, Teotnio Pereira, Portas e Vieira de
Almeida como protagonistas de uma reviso do moderno (...) ltima arquitectura autntica, inserida na
definio de regionalismo crtico de Frampton como uma arquitectura resistente que continua o projecto
moderno.
209
Figueira caracteriza a base cultural da Escola do Porto por um conservadorismo
progressista, expresso paradoxal que resulta da sua oscilao entre a histria e o apelo de uma ideia de
modernidade; mas afirma tambm que Siza tem uma obstinada fidelidade ao Moderno,
210
e que a Escola
(com a excepo de Tvora), nunca se distanciou da evidente irradiao formalista do Movimento
Moderno.
211


206
FONSECA, T., A construo da Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto 1985-1998 (pg. 43).
207
COSTA, Alexandre Alves, Os modernos so em geral superiores aos antigos (pg. 8).
208
Ver FIGUEIRA, J., Preencher o vazio: ps-modernismo e arquitectura portuguesa nas dcadas de 1950-1980 e FIGUEIRA, Jorge, A periferia perfeita: ps-
Modernidade na arquitectura portuguesa, anos 60 - anos 80, tese de doutoramento concluda em Maio de 2009 no Departamento de Arquitectura da Faculdade de
Cincias e Tecnologia da Universidade de Coimbra.
209
FIGUEIRA, J., Preencher o vazio: ps-modernismo e arquitectura portuguesa... (pg. 189).
210
FIGUEIRA, J., Escola do Porto: um mapa crtico (pg. 121).
211
Idem, pg. 86.

722

Assim, para Figueira, a arquitectura da Escola pode ser catalogada como modernista (embora
revisionista do moderno), e a leitura das suas caractersticas feita (de forma que consideramos bastante
forada) em funo desta classificao: o discurso contextualista de Siza reinterpretado quando se fala
de stio, tratamos de uma entidade (meta)fsica onde o projecto Moderno pode encontrar lugar
212
e,
reconhecendo que a Escola do Porto hoje um lugar determinado pela Histria como principal sustentao
do projecto, Figueira reinterpreta tambm o conceito de Moderno (apresentando-o como um ltimo
classicismo a tentada fixao de uma ordem redentora para o homem) para afirmar que o uso da Histria
incute valores relacionais de cultura para o projecto, que vislumbram ainda restabelecer ou re-contactar essa
ordem.
213

Parece-nos mais correcta a posio que Jos Antnio Bandeirinha desenvolve em Quinas Vivas
(1993), onde apresenta uma reflexo sobre algumas questes que relacionam arquitectura e identidade
nacional, na dcada de 40.
214
Consideramos especialmente relevante para o nosso tema o modo como
compara a proposta metodolgica expressa em O Problema da Casa Portuguesa com as aquisies da
epistemologia ps-bachelardiana que se apresentam em Introduo a Uma Cincia Ps-Moderna (1989);
215

Bandeirinha conclui que o texto de Tvora apresenta caractersticas da aplicao do conhecimento
subjacente segunda ruptura epistemolgica que so descritas na obra de Sousa Santos com toda a
complexidade inerente a uma viso transdisciplinar. Referindo, a propsito do texto de 1947,
216
a introduo
das variantes culturais e subjectivas da condio humana no crculo metodolgico do racionalismo, salienta o
modo como esta metodologia se afasta do modelo de racionalidade que subjaz ao paradigma da cincia
moderna.
217

Esta tese de Bandeirinha permite-nos retomar uma hiptese j abordada neste nosso trabalho, em
vrios momentos, mas ainda no foi claramente enunciada: poderemos considerar que a Escola pode ser
abrangida pelo recuo da Histria na procura dos Pais do Post-Modernismo?
218

Ao longo desta dissertao, fomos apontando os contributos que encontramos na biografia consultada
para o reconhecimento de caractersticas proto-ps-modernas (ou mesmo ps-modernas) na arquitectura da
Escola do Porto: a mutao, ambiguidade e contradio da arquitectura de Fernando Tvora, referidas por
Nuno Portas em 1961; a subjectividade, complexidade e contradio que Vittorio Gregotti (em 1972)
considera inerentes s leituras de lvaro Siza da situao especfica de cada trabalho, que o aproximam (do
ponto de vista terico) de Venturi; o carcter maneirista apontado por Bohigas em 1976; as qualidades
literrias que Alves Costa reconhece na casa Beires, em 1990; a caracterizao da obra de Siza como uma

212
Idem, pg. 85.
213
Idem, pg. 130-131.
214
Jos Antnio Bandeirinha desenvolve este tema a partir de trs vectores principais: a construo do Portugal dos Pequenitos (Cassiano Branco, 1936-63), a
publicao de O Problema da Casa Portuguesa (Tvora, 1945-47) e o Congresso Nacional de Arquitectura de 1948.
215
SANTOS, B. S., Introduo a Uma Cincia ps-Moderna.
216
Embora Bandeirinha refira a sua publicao em 1945, cita sempre a verso de 1947 de O Problema da Casa Portuguesa.
217
BANDEIRINHA, J. A., Quinas Vivas, pg. 95 a 105.
218
VIEIRA, . S., Post-modernismo e arquitectura (pg. 177); acreditamos que este sentido est implcito nesta frase de Siza...

723

atitude ps-moderna de resistncia, que Jacinto Rodrigues apresenta em 1989; a introduo de variantes
culturais e subjectivas da condio humana caractersticas de uma segunda ruptura epistemolgica referidas
por Bandeirinha em 1993, a propsito de O Problema da Casa Portuguesa; finalmente, o reconhecimento, na
obra de Siza, do recurso a um mecanismo ps-modernista (a citao) que Jorge Figueira refere em 2006.
219


Consideramos que, face a este conjunto diversificado de contributos, podemos classificar a Escola do
Porto como tendncia Proto-Ps-Moderna, antes do SAAL, e Ps-Moderna, depois. Antes de 1974, as
principais obras de referncia da Escola apresentam um carcter multivalente, subjectivo, complexo e
contraditrio, assente na considerao da arquitectura como actividade artstica, que evolui a partir das bases
conceptuais aprendidas no Inqurito para um carcter literrio, por vezes retrico, cada vez mais
preocupado com o significado da sua arquitectura como manifesto de resistncia ao contexto (evidente na
casa Beires e no bairro da Boua). O SAAL talvez o nico momento de toda a histria da Escola do Porto
em que encontramos os seus arquitectos entregues, com forte convico, a uma meta-narrativa social e
poltica, progressista e promissora.
220
Se considerarmos que a condio ps-moderna, tal como a define
Lyotard em 1979, se caracteriza pelo fim das meta-narrativas que determinavam a modernidade,
221
o
SAAL seria ainda uma reminiscncia moderna no curto perodo (de Junho de 74 a Outubro de 76) em que o
seu desenvolvimento permite acreditar na consagrao do direito cidade e arquitectura para todos, na
criao de um mundo fsico para uma sociedade sem classes. Se o SAAL joga no terreno do urbanismo e da
arquitectura, simultaneamente com o passado e com o futuro, com a condio moderna e ps-moderna,
222

parece-nos claro, no entanto, que este o momento da histria da Escola em que a abordagem modernista
se torna mais coerente, juntando a uma meta-narrativa social e urbana processos de projecto pragmticos,
construes funcionais e econmicas e modelos do movimento moderno, encarados sem nostalgia, numa
perspectiva de continuidade (mais do que como modelo, como prottipo).
223

Depois do SAAL, face emergncia (em Lisboa) de uma linguagem ps-moderna com um carcter
populista e formalista muito marcado, a Escola encontra-se na posio insustentvel de procurar manter uma
posio modernista sem renunciar sua plena integrao na condio ps-moderna que lhe
contempornea. Na ressaca da dissoluo do Processo, ruiu toda a possibilidade de continuidade do seu
projecto de meta-narrativa social e urbana; a sua herana agora apenas a recordao nostlgica de uma
utopia que, em tempos, pareceu real. Por outro lado, as imagens de arquitectura (Rossi, Venturi, Moore,
Stern, Graves, Krier, Johnson, Taveira, etc.) que vo surgindo associadas aos discursos dos tericos do ps-

219
Ver, respectivamente: PORTAS, N., Fernando Tvora: 12 anos de Actividade Profissional; GREGOTTI, V., Architetture recenti di lvaro Siza; BOHIGAS, O.,
lvaro Siza Vieira; COSTA, A. A., lvaro Siza; RODRIGUES, A. J., Ps-Modernismo de Resistncia; BANDEIRINHA, J. A., Quinas Vivas; FIGUEIRA, J.,
Preencher o vazio: ps-modernismo e arquitectura portuguesa....
220
No caso do Inqurito, anterior meta-narrativa scio-poltica da Escola, no podemos falar de um carcter progressista ou promissor.
221
Jorge Figueira refere-se a esta ideia de fim das meta-narrativas como ideia central do livro (LYOTARD, J.-F., A Condio ps-moderna) e sound-bite ps-
modernista por excelncia, em FIGUEIRA, J., Preencher o vazio: ps-modernismo e arquitectura portuguesa... (pg. 183).
222
GOMES, P. V., Arquitectura, os ltimos vinte e cinco anos (pg. 565).
223
Jos Antnio Bandeirinha (em Processo SAAL, o direito arquitectura) refere, como vimos, os siedlungen, J. J. P. Oud, Ernst May e Bruno Taut, entre outros
que tinham j dado corpo a uma forma de pensar a cidade e a habitao operria enquanto expresso de uma regra.

724

modernismo (Rossi, Venturi, Graves, Portoghesi, etc.), mostram uma concretizao bastante limitada do seu
discurso. A reutilizao descontextualizada e (mais ou menos) irnica de formas e processos de composio
da arquitectura pr-moderna ser apenas uma das maneiras de conseguir concretizar o duplo cdigo que,
para Jencks, define a arquitectura Ps-moderna: a combinao de tcnicas Modernas com algo diferente
(construo tradicional, geralmente), para que a arquitectura comunique com o pblico e com uma minoria
interessada, usualmente composta por outros arquitectos
224
precisamente aquilo que a Escola faz desde o
incio dos trabalhos do Inqurito. Por outro lado, o novo modo como esta preocupao de relacionar tradio
e modernidade concretizado nos edifcios mais mediatizados da auto-intitulada arquitectura ps-moderna,
longe de fazer uma aproximao tradio dos stios, parece constituir-se como um novo Estilo Internacional:
como refere Siza em 1992,
225
os mitos da ironia e da referncia legitimam a supostamente divertida
semelhana de um edifcio pblico em Portugal com um supermercado Francs, ou deste com um edifcio
Americano, por sua vez parecido com um templo Inca ou Egpcio; ou de todos com as Termas de Caracala
desmaterializadas.
O carcter arbitrrio e ecltico deste novo internacionalismo aproxima ainda, na memria das geraes
mais velhas, as novas experincias formais de aproximao popular aos ditames da arquitectura do Estado
Novo: a doutrina da casa portuguesa de Raul Lino, o monumentalismo de influncia fascista das obras
pblicas de prestgio e o estilo Areeiro; no por acaso que Nuno Portas se refere a esta(s) arquitectura(s)
dos anos 30 e 40 como o primeiro ps-modernismo portugus.
226
Este um factor decisivo para a recusa da
Escola em deixar-se conotar com o termo ps-moderno: depois de mais de trs dcadas de luta anti-fascista,
tanto no campo poltico como no campo disciplinar da arquitectura, as novas imagens que surgem na
imprensa internacional (e os seus reflexos em Lisboa) parecem constituir, simultaneamente, um retrocesso
doutrina lingustica do Estado Novo e uma pardia ao processo srio, longamente meditado e criticado que
leva, a partir de 1955, a uma aproximao arquitectura popular portuguesa, do ponto de vista conceptual e
formal.
Com o passar do tempo, vai-se tornando claro que existe algum dogmatismo nas teorias e
arquitecturas mais conotadas com o termo ps-modernismo: quando se afirma que a arte moderna nos
ensinou a deixar a tradio, e que isso deve ensinar-nos a romper com a tradio moderna,
227
deveria
tambm considerar-se que, se a condio ps-moderna nos ensina a no esquecer a tradio, a sua
arquitectura pode tambm integrar a tradio moderna.
Souto Moura parece apontar este caminho na sua entrevista a Pedro Bandeira, publicada em 2004, no
nmero 2 da revista Laura. Comea por afirmar que ps-modernidade tem um sentido pejorativo (...)

224
Traduo nossa a partir de JENCKS, C., What is Post-Modernism? (pg. 14 da ed. consultada).
225
Na apresentao de Kenneth Frampton numa conferncia da FAUP; ver VIEIRA, . S., Kenneth Frampton, pg. 106.
226
Referimos j (em 1.1.2.1) que Nuno Portas defende como the first Post-Modernism (late 30s-40s) o Portuguese style of the Estado Novo (ver Portugal:
Contextual Interpretation and the Importation of Models, pg. 41).
227
Dieter Kopp, citado por Portoghesi em Depois da Arquitectura Moderna (pg. 155).

725

porque partiu de uma axiologia crtica em relao ao movimento moderno; depois explica a desadequao
da axiologia do moderno (a esttica da mquina, a forma segue a funo, os pressupostos tecnicistas de
um mundo melhor... Tudo isso falhou), ressalvando que desse falhano do projecto global e social persiste
uma esttica que nos atrai. Partindo da conscincia desse fracasso, a situao ps-moderna representa a
situao plural em que o moderno tem cabimento como opo de linguagem: Elege-se o Barroco, como o
Portoguesi; ou o Neoclssico, como o Venturi; mas h tambm os que elegem o Moderno. Assim, o leque
plural e no h uma situao de censura moralista para dizer: isto bom ou isto mau s o talento parece
interessar.
228

Este discurso encontra um curioso paralelo na afirmao que Tvora faz, em 1992, em entrevista ao
nmero 3 da revista Unidade, a propsito da possibilidade de surgirem em Portugal arquitectos inspirados nas
experincias formais de Gehry: Em Portugal, acho um pouco estranho, mas enfim se algum quiser fazer,
logo que faa bem... o problema volta a ser menos um problema de princpio e mais um problema do modo
de fazer.
229
Em comum, nestas afirmaes, parece existir ainda uma ideia que aproxima Souto Moura de
Tvora (e tambm de Raul Lino, quando afirmava que tudo est certo, desde que seja tratado pelo
talento)
230
e tem j razes antigas na teoria da Escola: o estilo no conta; conta sim, a relao entre a
obra e a vida...
231

Na referida entrevista, Souto Moura ressalva que h outra tese onde o moderno no uma linguagem
de escolha coleco Outono/Inverno inserido na situao ps-moderna; pode ser pensado, como em
Habermas, como um projecto contnuo, em que o racionalismo no acabou, a razo que tem outro sentido
(uma razo afectiva, como tambm h uma lgica afectiva); neste pressuposto, o modernismo um
projecto que nunca acaba, que tem uma reconverso constante, ele prprio se reconverte no seu contrrio.
Mas, se para Souto Moura esta segunda tese reconhecvel no discurso de outros colegas (Jos Paulo dos
Santos acredita nos valores do modernismo e de alguma resistncia), a sua prpria posio outra: eu
acho que esses valores so fictcios, que podem ser manipulados, porque no so coerentes com a situao
actual.
232
Encontramos, efectivamente, na arquitectura e no discurso de Souto Moura, desde cedo, este
sintoma de crise de valores que, como refere Varela Gomes, o levam a insistir na ideia de que a arquitectura
no Arte e deve ser libertada da Arte, da histria, da sociologia, da geografia, etc., buscando a sua
especificidade disciplinar em condicionamentos de carcter tcnico e programtico. Esta defesa da
autonomia da prtica arquitectnica implica a conscincia de que o partido arquitectnico, sendo sntese
de muitos saberes (tcnicos, histricos e culturais), ultrapassa essa sntese e salta para outro nvel

228
BANDEIRA, P., Conversa com Eduardo Souto Moura... (pg. 66).
229
TVORA, F., Coisa Mental... (pg. 106).
230
LINO, R., Casas Portuguesas (pg. 79, da ed. cons).
231
Recordamos novamente a frase de 1953, publicada em TVORA, F., Que pensa sobre o desenvolvimento actual da arquitectura (pg. 70).
232
BANDEIRA, P., Conversa com Eduardo Souto Moura... (pg. 65).

726

conceptual, justificando-se a si prprio pela sua coerncia interna (formal, tipolgica, cultural), uma
coerncia prpria da arquitectura.
233

Encontramos noutro texto de Varela Gomes, agora sobre Fernando Tvora, um discurso semelhante: a
obra do Mosteiro de Refios do Lima (1986-91) considerada uma magistral lio de arquitectura e histria
que revela a sedimentao progressiva de materiais, tcnicas construtivas, traos tipolgicos e formais; os
instrumentos utilizados no projecto no so somente prticos ou apenas simblicos, so instrumentos de
um velhssimo mester que, com a funcionalidade e o smbolo, faz outra coisa: arquitectura, ou seja, antes de
mais nada, construo.
234
este sentido de construo, no sentido mais lato do termo, que encontramos
tambm na arquitectura de Souto Moura, como modo de se inserir na actual condio ps-moderna.
Acreditamos ser significativo que este sentido tenha as suas razes na arquitectura e na escrita de Tvora.
Se essencial no discurso de Fernando Tvora a concepo da arquitectura como arte figurativa, esta
uma noo que est muito mais enfatizada na obra de lvaro Siza. Como vimos, na obra de Tvora, esta
ideia no se sobrepe a outros valores e est intimamente ligada com as ideias de colaborao, modernidade
e adequao; ainda controlada por um conceito de decoro que domina a sua obra e impedem que a
concepo artstica seja o valor dominante. este decoro, aliado capacidade de compreender
simultaneamente as duas faces de cada dilema, que faz com que o discurso de Tvora no adira
completamente s grandes narrativas do modernismo, embora procure extrair da sua axiologia o que pode
ser til renovao de uma ideia de arquitectura que se quer, sobretudo, portuguesa. Se no discurso de Siza,
mais do que na sua arquitectura, reconhecemos (sobretudo nos anos 80) a vontade de continuar o projecto
moderno, o discurso de Souto Moura, lado a lado com o seu desenho, reencontra uma concepo de
arquitectura menos ideolgica, mais prxima de Tvora.
Consideramos que esta mais uma evidncia da efectiva transmissibilidade de uma tendncia; as
suas diferentes geraes trazem novas nuances ao dilema Ser ou no Ser Moderno, mas a Escola (como
identidade colectiva) situa-se maioritariamente na procura de uma terceira via, numa posio que recusa
simultaneamente uma aceitao acrtica da condio ps-moderna e uma tentativa incondicional de
continuao do projecto moderno.


233
GOMES, P. V., Tomar partido (pg. 161-164 da ed. cons.).
234
GOMES, P. V., Construo (pg. 103).

727














3.3.3 Ser ou no ser Escola: transmissibilidade e decoro terico.

A segunda questo paradigmtica que encontramos na construo terica da Escola do Porto, nos
anos 80 e 90, prende-se com o debate sobre a aceitao do prprio termo Escola como definio da sua
identidade. Esta uma questo de primordial importncia para este trabalho, porque implica uma conscincia
crtica, por parte dos agentes da Escola, em relao entidade colectiva que os agrega. Tentaremos fazer
aqui uma reflexo sobre a aplicabilidade deste termo no Porto, a partir de uma reflexo sobre os discursos
contraditrios (j apresentados em 3.3.1) que vo surgindo, nos anos 80 e 90, sobre a sua adequao.
Antes de mais, importa ressalvar que o essencial da definio est fora da sua leitura literal: evidente
que o elo de ligao que se encontra nas obras da Escola do Porto no est presente na obra de todos os
arquitectos formados na Escola (ou que a leccionam ou leccionaram) nem em todos os que estudam ou
trabalham na cidade (que possui hoje, inclusivamente, uma oferta alargada de formao superior em
arquitectura, no ensino privado). Como vimos, este elo tambm no se resume a uma linguagem comum, ou
a um estilo, porque a linguagem diverge entre os diferentes arquitectos (e em alguns casos, entre diferentes
obras do mesmo autor) e no h uma preocupao estilstica (embora se criem, voluntria ou
involuntariamente, alguns estilos).
Esta ligao assenta sobretudo numa metodologia cognitiva, que se transmite (ou partilha) na escola e
no ateli: uma maneira de pensar articulada com uma maneira de fazer que associa um mtodo de projecto a
um conjunto de ideias sobre a arquitectura como disciplina e sobre o papel do arquitecto face sociedade.
Assim, o que confere sentido designao Escola do Porto a transmissibilidade desta metodologia
cognitiva; o termo Escola encontra legitimidade reforada no Porto porque a renovao de geraes no

728

interrompe o processo: da gerao de Siza, influenciada por Tvora (e outros), saem os mestres da gerao
seguinte, onde Souto Moura se destaca, num processo que se desenrola sem rupturas. Mas no se deve
menosprezar o papel de Fernando Tvora na transmisso desta maneira de saber para a gerao de Souto
Moura (e mesmo para as seguintes).
A evidncia desta transmissibilidade no impede que se reconhea uma evoluo no referido fio
condutor: a cidade evolui, o ensino sofre mudanas, surgem novos mestres, as questes metodolgicas
adaptam-se aos novos tempos e aos novos protagonistas, tal como o entendimento do papel social do
arquitecto. pela naturalidade com que esta evoluo se vai fazendo que se justifica, tambm, a emergncia
de um sentimento de comunidade, de pertena, uma identidade que se cria nas novas geraes a partir do
momento da sua entrada na EBAP/ESBAP/FAUP; este aspecto ainda um factor a ter em conta no
significado da designao Escola do Porto.
Mas, se este discurso parece ser consensual nos anos 60 e 70 (uma poca em que todos reconhecem
a existncia de uma Escola como tendncia, hoje, apesar de nessa altura o termo no ser usado com essa
conotao), encontramos a partir da dcada seguinte fenmenos que alteram substancialmente estes
pressupostos de aplicao do termo Escola realidade portuense (que se tornam claros a partir do momento
em que a expresso comea a ser generalizada), que obrigam a uma cautelosa apreciao das suas
consequncias, no sentido de perceber se o que acontece nos anos 80 e 90 apenas mais uma evoluo
(que se d de forma mais rpida e mais incisiva do que as anteriores) na histria da Escola do Porto ou se
constitui, como muitos defendem, o seu fim.

3.3.3.1 Consideraes sobre a aplicao do conceito de escola no Porto.

Partindo da definio do termo escola apresentada na Introduo, parece evidente que a razo inicial
da sua aplicabilidade ao caso do Porto se encontra precisamente na importncia da relao entre a instituio
e a cidade (entendida como um espao urbano alargado que no se esgota nas suas fronteiras polticas e
abrange as reas mais prximas dos conselhos vizinhos) na definio do fio condutor que define a Escola;
esta importncia deve ser compreendida na complementaridade entre um estabelecimento de ensino que
obriga a frequentar um organismo urbano e ensina a maneira de o interpretar e uma cidade que um legado
das geraes passadas para as geraes presentes, como lio de arquitectura (em tudo o que tem de
positivo e negativo).
Talvez por isso, o termo Escola do Porto tradicionalmente usado para designar a Escola de Belas
Artes da cidade desde a sua fundao; a sua utilizao no sentido de tendncia, implicando uma relao
mestre-discpulos (que ultrapassa o campo estritamente pedaggico) muito mais recente e conotada com
uma viso exterior: Quem inventou a Escola do Porto foram pessoas de fora da escola; foi a crtica

729

internacional que comeou a utilizar essa terminologia. Ns nunca a utilizamos, nunca tivemos, na minha
opinio, um nvel de auto-estima to elevado que nos levasse a auto baptizar-nos como Escola.
235

Tvora recorda que, nos anos 50, o termo Escola significava apenas o edifcio, no a instituio e
menos ainda uma tendncia, uma afirmao de princpio, um objectivo comum a docentes e estudantes.
236
A
leitura das memrias descritivas dos projectos de CODA que encontramos arquivados no Centro de
Documentao da FAUP permite-nos perceber de que modo esta designao usada, nas dcadas de 50 e
60. Encontramos o uso do termo escola referenciado ao ensino da arquitectura nos textos de Fernando
Costa
237
e Joaquim Teixeira:
238
o primeiro afirma que se sente a necessidade de discusso e esclarecimento
geral que () ter de vir a partir das escolas, enquanto o segundo (com aparente influncia do discurso de
Filgueiras)
239
refere uma grande heterogeneidade de produo arquitectnica, dentro e fora das escolas,
resultante de uma procura de novidade, talvez por falta de um denominador comum intimamente acei te, de
uma Babel de pensamento. Joaquim Sousa
240
usa esta expresso de um modo mais ambguo, que pode
tambm ter uma conotao de tendncia (referindo a variedade dos conceitos que as diferentes escolas e
tericos praticam), enquanto Victor Figueiredo
241
o usa para se referir directamente ESBAP (falando das
saudades e do reconhecimento que levo ao partir desta Escola). Nas palavras de Joo Rodrigues Santos
242

e Joo Korrodi
243
est j associada a uma carga ideolgica: se no primeiro se refere directamente a
instituio de ensino (se nos houver faltado a aptido teremos obedecido verdade e realidade porque
esta obedincia verdade no gera conflitos na Escola), no segundo transparece uma ideia de identidade
colectiva, que no identificada (Estamos com todos os que lutam por uma Arquitectura progressiva e
racional). Finalmente, j em 1971, o texto de Lopes da Costa
244
relaciona a instituio de ensino com uma
caracterstica arquitectnica especfica: refere que o seu trabalho surge com o seu qu de Arquitectura
tradicional ou ideia de continuidade de certa Academia em que estive integrado como aluno.

Para enquadrar o tema nos anos 80 e 90, parece-nos importante resumir aqui as diferentes
abordagens do dilema Ser ou No Ser Escola que foram j referidas, de forma dispersa, ao longo do
captulo 3.3.1. No encontramos em textos anteriores a 1983 (de Ramos, Tvora, Siza ou de qualquer outro
agente da Escola) qualquer uso do termo Escola do Porto que designe claramente, com sentido de
tendncia, uma identidade que no se circunscreva apenas instituio de ensino. Se, em 1978, Siza se
referia Escola do Porto, era sobretudo para apelar unio dos seus colegas docentes/arquitectos, face

235
COSTA, A., Prtica e teoria (pg. 48).
236
TVORA, F., Para a Histria do Futuro (pg. 22).
237
Fernando Eurico Dias da Costa, CODA 110, entregue em 31 de Dezembro de 1952.
238
Joaquim Luz Brochado de Oliveira Teixeira, CODA 318, entregue em 31 de Dezembro de 1967.
239
J foi citado no captulo 1.3.2.1 o texto em que Filgueiras refere a torre de Babel com um propsito semelhante (da Funo Social do Arquitecto, pg. 108).
240
Joaquim Jos de Sousa, CODA 302, entregue em 31 de Maio de 1965.
241
Victor Figueiredo, CODA 202, entregue em 30 de Maio de 1959.
242
Joo Rodrigues Santos, CODA 211, entregue em 30 de Maio de 1959.
243
Joo Telo Korrodi Azevedo Gomes, CODA 128, entregue em 30 de Maio de 1953.
244
Jos Maria Lopes da Costa, CODA 349, entregue em 31 de Maio de 1971.

730

imagem caluniada do Curso de Arquitectura e ao risco de imposio exterior (no mbito da Comisso
Cientfica Interuniversitria de Arquitectura) de um ensino inspirado numa provinciana caricatura de
tecnocracia.
245
Este , no entanto, um momento importante; este discurso que (como vimos) constitui uma
espcie de refundao da ESBAP,
246
ajuda a consolidar uma identidade pedaggica num corpo docente que
se encontrava ainda dividido na sequncia do confronto entre as duas diferentes vises estratgica de ensino
presentes nas propostas de Bases Gerais de 1975 (as j referidas listas amarela e cinzenta).
Essa identidade torna-se clara na j referida estratgia comum adoptada nas dissertaes para
Professor Agregado, em 1979/80; Correia Fernandes, Pedro Ramalho, Alexandre Alves Costa e Domingos
Tavares procuram, nas suas teses, transmitir um projecto de pesquisa do mtodo da arquitectura.
247
Nestes
textos usada pontualmente a expresso escola de um modo que no parece referir-se apenas ao
estabelecimento de ensino (o caso mais evidente o texto de Domingos Tavares).
Na Dissertao de Alves Costa h tambm uma tentativa de explicar o mtodo de projecto, aplicando-o
na escrita. Como lvaro Siza refere no Prefcio edio de 1982, o texto construdo como um processo
de criao arquitectnica, onde diferentes citaes, reunidas quase instintivamente, ao sabor dos estmulos
essenciais, so confrontadas informao crescente, sujeitas frieza ou ao ardor da crtica, de novo
fragmentadas, logo reunidas, no interior de uma realidade fugidia, momentaneamente aprisionada. Se Siza
afirma que lhe interessa neste texto o sempre presente directamente ou no discurso sobre o mtodo,
tambm no deixa de realar que isto tem a ver com o desenho hoje, o desenho que no basta declarar
em crise, para o qual alguns procuram consolidar apoio terico e mtodo, de que outros, ou os mesmos,
envolvidos por desejo ou acidente, fazem e refazem a teia insuficiente.
248

Mas o que parece fazer surgir, mais do que uma identidade pedaggica, uma conscincia de Escola
num grupo de arquitectos do Porto a reaco contra a emergncia, em Portugal, de uma tendncia
conotada com o termo Post-modernismo, com formas arquitectnicas prximas de um formalismo retrico,
influenciado pelos ecos da Bienal de Veneza de 1980. Esta reaco inicia-se com a participao de Siza na
exposio La Modernit, un project inachev e prossegue com a recusa dos arquitectos do Porto em
participar na exposio Depois do Modernismo (que d origem ao texto colectivo realizado para o catlogo
da mesma exposio); seguem-se ainda a publicao do artigo de Siza sobre Alvar Aalto, (afirmando o erro
de querer reagir ao Modernismo do post-guerra que no tivemos)
249
e a exposio Onze arquitectos do
Porto, que pode ser considerada como nova resposta a Depois do Modernismo.
neste contexto de combate que surge a publicao (na revista 9H) de um conjunto de trabalhos de
um grupo de arquitectos do Porto; esta publicao abre uma nova frente de batalha, alargando-a para o

245
Citado em COSTA, A. A., Consideraes sobre o ensino (pg. 8).
246
COSTA, A. A., Dissertao... (pg. 115); ver captulo 3.3.1.2.
247
TAVARES, D., Da Rua Formosa Firmeza (pg. 6-7).
248
VIEIRA, S., Prefcio Edio de 1982 (pg. 4).
249
VIEIRA, . S., Alvar Aalto: Trs facetas ao acaso (pg. 64 da ed. cons.).

731

contexto internacional. Este novo passo estratgico conta com a aco decisiva de um outro arquitecto do
Porto, Jos Paulo dos Santos,
250
fundador da revista 9H
251
(uma edio de referncia na resistncia a uma
esttica ps-moderna)
252
e editor executivo do nmero 5 da mesma revista, onde se publicam obras das
novas geraes de arquitectos de Itlia, Sua, Espanha, Portugal, Irlanda e ustria,
253
acompanhadas de
textos crticos. neste contexto que se publica o texto de Portas na revista 9H que se refere a uma Escola de
Rigor h qual pertenceriam os arquitectos portugueses publicados.
A expresso Escola do Porto, usada aqui pela primeira vez com uma clara conotao de tendncia,
refere-se assim directamente a um grupo de arquitectos que partilham uma mesma estratgia de combate.
254

Com a designao Escola de Rigor, Portas no se refere influncia estilstica de um arquitecto, mas
tambm no procura designar o conjunto de docentes de uma escola; refere-se a um grupo restrito (que no
se esgota nos autores publicados) que apresenta um programa de aco muito concreto, onde reconhecemos
a influncia do seu mentor: lvaro Siza, de quem no surge (neste nmero 5 da 9H) qualquer projecto
publicado, mas que nem por isso deixa de ser o protagonista do texto de Portas. Mas, se o uso do termo
escola implica tambm uma potencial influncia na arquitectura das novas geraes, sobre este factor
(que define a capacidade de fazer escola do grupo do Porto) que Portas faz incidir a sua reflexo final sobre a
incomunicabilidade desta arquitectura. Este, no entanto, parece ser um dilema irresolvel: se a Escola no
popular e no estabelece pontes comunicativas com a sociedade em geral (populao, agentes polticos e
econmicos) isso deve-se precisamente ao rigor que a caracteriza. Porque contra a ideia de uma
arquitectura Pop, tal como ela entendida em Lisboa, que o grupo do Porto se manifesta...
A pergunta que Portas formula em Meia Dzia de Questes sobre uma Certa Arquitectura, a Melhor,
do Porto (Por quanto tempo podero vestir-se assim de vanguarda im-popular?) pode ser respondida mais
tarde por Jorge Figueira: enquanto uma fatia de mercado se satisfizer com a imagem singular que esta
arquitectura promete e o poder poltico se quiser representar por aquilo que tido como o melhor,
independentemente do que .
255
Mas, contrariamente ao que Portas defende em 1983, hoje tornou-se claro
que as pontes comunicativas existiam e que a vanguarda (se ainda podemos chamar-lhe assim) se
popularizou: ao contrrio do que Figueira afirmava na sua resposta de 1997, o mercado-alvo da Escola j no
apenas uma fatia, a arquitectura do Porto alargou a sua influncia a todo o pas e mesmo os meios de

250
Apesar de se ter licenciado em Inglaterra, Jos Paulo dos Santos um produto da Escola do Porto: estudou na ESBAP e trabalhou no escritrio de Siza.
251
Com Richard Burdett, Elias Constantopoulos, Helen Tsoskounoglou e Wilfred Wang.
252
BANDEIRA, P., Conversa com Eduardo Souto Moura... (pg. 65).
253
Antnio Cruz, Antnio Ortiz, Vazquez Consuegra, Ruiz Cabrero, Enrique Perea, Gonzalo Dias y Recassens, Jaume Bach, Gabriel Mora, Jordi Garcs, Enric Soria,
Lluis Mateo (Espanha), Michelle Beccu, Paolo Desideri, Filippo Raimondo, Roberto Secchi, Massimo Fortis, Gianni Fabbri, Angelo Villa (Itlia), Shay Cleary, Frank
Hall, Sheilla ODonnell, John Tuomey (Irlanda), Kurt Kappa Kocherscheidt, Karen Bily, Paul Katzberger, Martin Palmrich, Gustav Pichelmann, Gerhard Riedling
(Austria), Ueli Marbach, Arthur Ruegg, Jacques Herzog e Pierre de Meuron (Suia), para alm dos portugueses Eduardo Souto Moura, Adalberto Dias, Vrginio
Moutinho, Joo Carreira, Carlos Prata e Nuno Ribeiro Lopes.
254
Sergio Fernandez surge como subscritor da participao portuense na exposio de Lisboa, tal como Alves Costa (que tambm autor de um texto publicado na
9H); Fernando Tvora, Francisco Melo, Jorge Gigante, Jos Gigante, Jos Pulido Valente, Pedro Ramalho, Rolando Torgo e Nuno Ribeiro Lopes participam apenas
na exposio do Porto e publicam obras no respectivo catlogo (Ribeiro Lopes tem tambm uma obra publicada na 9H); lvaro Siza, Alcino Soutinho e Domingos
Tavares participam no grupo de Lisboa e na exposio dos 11 arquitectos; Vrginio Moutinho, Joo Carreira e Carlos Prata s publicam obras na 9H. Apenas
Adalberto Dias e Souto Moura juntam o seu nome s trs iniciativas. Dois anos depois, no nmero monogrfico dedicado Ecole de rigueur que a revista AMC
publica em 1985, os autores seleccionados para publicao so lvaro Siza, Alcino Soutinho, Souto Moura, Adalberto Dias, Jos Gigante e Virgnio Moutinho.
255
FIGUEIRA, J., Escola do Porto: Um mapa crtico (pg. 108).

732

comunicao de massas so sensveis aos princpios bsicos (entendidos de forma mais ou menos
estereotipada) da sua linguagem e do seu discurso.

A partir da publicao do citado texto de Portas na revista 9H, a expresso Escola do Porto torna-se
quase obrigatria para quem se refere aos arquitectos da FAUP. Mas se at a os discursos internos sobre as
questes da teoria e prtica arquitectnica eram quase consensuais, a partir daqui nunca mais o foram, como
se a palavra escola contivesse em si mesma a semente da discrdia.
Encontramos no texto que Siza publica nesse ano (Vuit punts...) um reconhecimento da existncia de
uma identidade colectiva na Escola e uma recusa em assumir-se como guia (porque os caminhos no so
claros), no que parece ser uma inteno de resposta a Portas. Em 1986, a publicao de Pginas Brancas
mostra a arquitectura dos professores do Porto e relana o debate sobre a definio da Escola (que j
assumida pelos alunos como mito). Os textos a publicados apresentam diferentes leituras, sendo de realar a
de Manuel Mendes que assume uma ideia de escola como uma tendncia que tende para um estilo (como
afirmar tambm Jorge Figueira, depois). Souto Moura no retira qualquer ideia de escola daquele
inventrio til de projectos de professores da FAUP. Nuno Portas, pelo contrrio, parece assumir a publicao
como um retrato da Escola, para alm da escola. Mas, no encontrando denominadores comuns, mostra-se
pronto a ser o primeiro a declarar a desadequao do conceito que ele prprio criara: a escola apenas se
reconhece num curto perodo (passado) e num grupo restrito, mesmo assim improvvel hoje. No entanto,
continua a direccionar a sua crtica a Siza, mais pela sua influncia nos outros do que pela sua prpria obra.
que, para Portas, a mitologia construda em volta da singularidade da Escola polarizada em Siza e o
polissemismo da sua obra dos ltimos trinta anos que se reflecte em Pginas Brancas, onde os diferentes
projectos se referem a diferentes facetas de um chefe de Escola difcil de seguir. Subjacente a este discurso
parece estar a leitura de uma Escola real (que desilude) por oposio a uma escola ideal (que se deseja e se
acreditou existir). A duplicao da palavra escola no ttulo deste texto ganha assim um duplo significado
(escola como instituio e escola como tendncia ou escola real e escola ideal).
Parece tambm tornar-se claro, numa releitura do conjunto de textos que Portas publica na dcada de
80, que a escola que idealiza tem os seus referentes no trabalho que Tvora, Siza, Teotnio Pereira e o
prprio Portas realizam entre as dcadas de 50, 60 e 70 e que a desiluso desta escola real est
directamente relacionada com a evoluo recente da arquitectura de Siza, sobretudo pelos seus efeitos de
transmissibilidade, evidentes em Pginas Brancas. No incio da dcada de 90, em Architectures Porto,
Portas continua a negar a possibilidade de subsistncia da Escola de Rigor que reconhecera antes, dirigindo
um conjunto de crticas actividade de um grupo de arquitectos do Porto (cuja obra divulgada neste
catlogo); esta generalizao da crtica parece implicar, no entanto, o reconhecimento de uma identidade
colectiva.

733

Na obra escrita de Siza, por outro lado, continuamos a encontrar uma vontade de contrariar as crticas
de incomunicabilidade, sem querer assumir por completo a existncia de uma Escola do Porto caracterizada
pela correco e pela uniformidade. Com o seu discurso sobre o grupo crescente de arquitectos do Porto a
quem serve o rtulo de incomunicante excesso de talento, Siza parece querer reconhecer que a Escola do
Porto se limita a um nmero reduzido de indivduos (a quem se reconhece um caminho prprio) e no a um
maior nmero de professores, alunos e ex-alunos que procuram seguir-lhes as pisadas.
A revista Unidade, com os seus dois primeiros nmeros (os mais interventivos), reflecte o
conhecimento das crticas de Portas e Mendes, que apropria no seu prprio discurso. Os seus editores (e, em
especial Jorge Figueira, como se confirma pela sua obra terica posterior) parecem querer reclamar o seu
lugar dentro da Escola, ao questionar o seu momento presente. Mas no o fazem a partir de uma posio
saudosista, como Portas, mas a partir de uma leitura da contemporaneidade; no seu discurso, no entanto,
ganha eco a crtica de incomunicabilidade, pelo menos ao nvel da pedagogia institucional da FAUP. Em
1991, numa outra publicao editada por estudantes, Alexandre Alves Costa questiona-se sobre o ensino da
Escola (Se deixamos academizar o processo, comidos pela fama e pelo exerccio da rotina, trata-se, apenas,
de o denunciar. Ser que geramos um modelo?), mas tambm alerta para os riscos de esquecer as suas
tradies: a Escola tem uma histria antiga e fazer dela tbua rasa uma forma de mistificar o real avaliando
falsamente as reais contribuies da contemporaneidade.
256

A publicao quase simultnea do nmero 3 da Unidade e de Pginas Brancas II surge neste contexto
de questionamento identitrio. Nas Pginas Brancas, Alves Costa aceita uma ideia de tendncia referida a um
grupo de arquitectos que se referenciam existncia de uma Escola mas rejeita a imposio exterior de um
estilo; pelo contrrio, Siza recusa usar o termo escola e considera que a Faculdade est entre parntesis,
enquanto Varela Gomes retoma o tema da nostalgia e da sua difcil relao com o cosmopolitismo dos
tempos presentes. Na Unidade, Figueira afirma a Escola como um estilo (o que ir reafirmar nos seus escritos
posteriores) e Alves Costa ironiza sobre a inevitvel derrota que se adivinha fruto da incapacidade de
identificao com a contemporaneidade.
Depois de Pginas Brancas II, parece generalizar-se um consenso sobre a ideia de morte da Escola:
se, para Pedro Bandeira, este um conceito distante, para Manuel Mendes passado, j de certa idade. Se
Jorge Figueira fica como o nico defensor da viabilidade presente de uma ideia de Escola, a leitura que faz
deste conceito de uma nebulosa situada entre a codificao de um estilo e a inteireza conceptual de um
mtodo.
Consideramos, no entanto, que faz ainda sentido defender, para a poca em estudo, a sobrevivncia
da Escola do Porto como metodologia cognitiva potencialmente transmissvel.


256
COSTA, A. A., Projectos de uma Escola (p. n. n.).

734

3.3.3.2 A Escola no uma rvore: para uma leitura em semi-retcula dos fenmenos de
transmissibilidade.

No seu artigo de 1965 A city is not a tree, Christhopher Alexander explica-nos a diferena entre os
conceitos matemticos de rvore e Semi-reticula. O ttulo deste sub-captulo refere-se directamente a esse
texto, porque consideramos que esta distino se aplica ao tema em causa: a reduo a um modelo
simplificado (rvore) que est na base de algumas das anteriores abordagens das questes identitrias da
Escola do Porto, quando o problema pede um modelo complexo (semi-reticula).
Para Alexander, uma coleco de conjuntos forma uma rvore quando, para cada dois conjuntos
que pertencem coleco, ou um deles est completamente contido no outro ou dele est totalmente
separado e forma uma Semi-reticula quando, dados dois conjuntos que se interseccionam e pertencem
coleco, necessariamente o conjunto de elementos comuns a ambos tambm pertence coleco. Ambos
os conceitos permitem estruturar o relacionamento de diferentes elementos de modo semelhante, mas a
segunda designao aplica-se a estruturas mais complexas (toda a rvore uma semi-reticula trivial e muito
simples); assim, a principal diferena est na complexidade de relaes consideradas entre os elementos:
num esquema em rvore est considerado um menor nmero de relaes possveis entre os componentes
da coleco do que num esquema em Semi-reticula.
Consideramos que muitos dos discursos crticos sobre a eventual (in)existncia da Escola do Porto
partem de um esquema em rvore, admitindo um nmero reduzido de variveis, com poucas relaes entre
si: considera-se um grupo muito restrito de arquitectos que marca a tendncia (alinhados por gerao, de
forma linear) e um nmero muito alargado de seguidores que procuram seguir as pisadas dos primeiros, com
maior ou menor qualidade e/ou originalidade; define-se a identidade da Escola em funo da influncia de um
destes mestres e considera-se a sua evoluo posterior uma descaracterizao; entende-se as relaes de
transmissibilidade mestre-discpulo de forma unvoca e linear; esquece-se ou menospreza-se a componente
terica/crtica da identidade da Escola, interpretando-a isoladamente em relao obra construda e
reduzindo as relaes de transmissibilidade s componentes estilstica e/ou metodolgica.

Este esquema de abordagem em rvore leva a um conjunto de leituras que consideramos equvocas.
A primeira tem a ver com a definio de um personagem como referncia principal que, em
determinada altura, domina a Escola. Depois do j referido texto de Nuno Portas associar o termo Escola do
Rigor produo arquitectnica do Porto, o papel do mestre objecto de vrias interpretaes, que incidem
sobre diferentes protagonistas; mas a percepo do fim da influncia daquele que se considera a principal
referncia conduz, por vezes, a uma declarao de morte da Escola: Octvio Lixa Filgueiras afirma que
quando faleceu Carlos Ramos o que restava da sua Escola desaparecia tambm com ele!; no discurso de

735

Nuno Portas a influncia de Ramos no enfatizada e o que parece implcito que a escola do rigor deixa de
existir com a confirmao da crescente influncia de Siza, nos anos 70 e 80, que afasta a Escola dos ideais
estabelecidos por Tvora (e, paralelamente, Teotnio Pereira em Lisboa), nas duas dcadas anteriores; nas
palavras de Manuel Mendes, a Escola passado (um passado que inclui o papel de Ramos, Tvora e Siza
como referncias de uma tendncia), mas os argumentos que invoca levam-nos a considerar que o
progressivo afastamento de Siza da vertente pedaggica, diluindo a sua influncia directa, pode ser
considerado factor causal da circunstncia presente.
257

Este , assim, um discurso que se vai tornando recorrente e que consideramos equvoco: por trs
desta sucesso de Escolas com morte anunciada est uma viso mais ou menos alargada da identidade de
cada uma, mas tambm um entendimento que no ultrapassa um determinado alcance geracional, limitado
pelo perodo de maior influncia de um ltimo mestre.
Pelo contrrio, acreditamos que aquilo que parece justificar a improvvel longevidade (e sobrevivncia)
da ideia de Escola do Porto (entendida como metodologia cognitiva) precisamente o modo como os papis
dos mestres tendem a alterar-se: Tvora, nos anos 40 e 50, consegue concretizar em teoria e em obra o que
Ramos apenas conseguira enunciar; Siza, nos anos 60, passa muito rapidamente de discpulo de Tvora
para personagem cuja influncia iguala (e depois ultrapassa) a do mestre. Mas, se h um Tvora diferente,
antes e depois do Inqurito, a sua obra posterior evolui de modo mais ou menos linear; pelo contrrio, a
arquitectura de Siza diferente antes e depois da publicao do Inqurito, antes e depois da leitura de
Complexidade e contradio, antes e depois do SAAL, antes e depois da Bienal de Veneza.
258

Souto Moura, que um recm-diplomado quase desconhecido no final dos anos 80 (que representa
para Siza um testemunho da transmissibilidade da ideia de Escola), surge poucos anos depois como um
mestre to (ou mais) influente para as novas geraes, enquanto outros no ultrapassam o estatuto de
referncia secundria (ou passam de potenciais futuros mestres para um estatuto de maior anonimato). A
Escola vive, at hoje, porque se renova, porque apresenta diferentes referncias s novas geraes: esta
sucesso de mortes anunciadas esconde outros tantos renascimentos.

Mas a reduo do conceito de escola a uma relao de transmissibilidade unvoca (do mestre para o
discpulo) tambm nos parece ser demasiado linear, no caso do Porto: esto por estudar as influncias
recprocas entre Tvora, Siza e Souto Moura, que acreditamos no se limitarem a uma linha condutora
unidireccional do mais velho para o mais novo. Como referimos j, acreditamos que Siza ter tido papel activo
na descoberta de uma nova linguagem, no escritrio de Tvora; a mesma hiptese poder colocar-se no
perodo de colaborao de Souto Moura com Siza; por outro lado, referimos j tambm que reconhecemos

257
Ver, respectivamente: FILGUEIRAS, Octvio Lixa, A Escola do Porto; PORTAS, N., Prefcio em FAUP, Pginas Brancas; MENDES, M., Atmosfera
domstica. Porto, uma melancolia pr-trgica.
258
Acreditamos tambm que o mesmo tipo de evoluo se pode encontrar na arquitectura mais recente de Souto Moura, que est fora do mbito temporal deste
trabalho.

736

em Souto Moura uma maior proximidade aos conceitos de Tvora do que particular abordagem de Siza da
metodologia cognitiva da Escola. A ideia de escola, para estes mestres, um processo de construo
colectiva (cuja conduo sempre partilhada); um processo de colaborao, no depende de um nico
agente. Tvora constri a sua ideia de Escola com Carlos Ramos, Viana de Lima, Mrio Bonito, Lixa
Filgueiras, Arnaldo Arajo e Siza (e, certamente, com muitos dos seus alunos e colaboradores); Siza constri
a sua interpretao desta identidade com Ramos e Tvora (e tambm com muitos dos seus colaboradores,
entre os quais sobressai Souto Moura), mas vai rever o seu caminho no confronto com os discursos sobre a
sua obra de Portas, Gregotti, Bohigas, Frampton e Alves Costa, entre muitos outros.
Assim, a reduo dos fenmenos de transmissibilidade da Escola influncia de um nmero to
limitado de personagens de referncia sobre um universo muito maior em si mesma equvoca, porque
esquece o conjunto de influncias muito dspares que informam a obra dos mestres. Acreditamos que a
Escola do Porto sempre foi, e ainda , uma entidade plural e colectiva, que partilha valores cujo maior
impacto est associado a um nmero reduzido de personagens de maior destaque que, no entanto, no se
podem confundir com o seu todo. Tvora, Siza e Souto Moura so aqueles que melhor sabem comunicar, na
sua obra e no seu discurso, a metodologia cognitiva da Escola; integram-na, mas no so representativos de
um denominador comum: pelo contrrio, so as suas mais notveis excepes.

Este entendimento em rvore dos fenmenos de transmissibilidade da ideia de Escola do Porto, que
assenta numa relao unvoca e linear entre mestres e discpulos, esquece ainda uma distino essencial: se
existe um conjunto alargado de discpulos que, no sendo as referncias maiores da Escola, consegue
construir um percurso prprio coerente com base em ideais partilhados com os seus mestres e professores,
outros no tm essa capacidade. Se os primeiros se autonomizam linguisticamente em relaes aos seus
mestres, embora com princpios, gostos e metodologias semelhantes, os segundos procuram sempre
referncias lingusticas directas, quer em Tvora e Siza, quer no conjunto das obras dos referidos discpulos
autonomizados. A distino entre estes dois grupos justifica as preocupaes de Nuno Portas com a falta de
transmissibilidade da ideia de Escola mas coloca em questo, sobretudo, o modo como essa transmisso
realizada e o tipo de informao que transmitida; talvez porque no se rev nos resultados construdos da
sua prpria influncia na maioria dos seus seguidores que Siza tende a recusar o papel de guia e, depois,
rejeita o conceito de escola. No entanto, reconhece a existncia de alguns casos de incomunicantes excessos
de talento que comprovam, embora excepcionalmente, a existncia desta transmissibilidade.
No , no entanto, a estes excessos de talento que se dirigem as principais crticas que recaem sobre
a Escola, mas a um conjunto mais alargado de seguidores que reproduzem directamente as influncias
formais dos seus mestres: so estes que correm o risco de deixar de reflectir sobre a dimenso esttica da
arquitectura (Alves Costa) e que reduzem o papel da razo no discurso arquitectnico (Manuel Mendes);

737

nas suas obras que encontramos como opo estilstica, uma linguagem datada e localizada (Nuno Portas) e
a sua metodologia que se baseia (apenas) num fenmeno de aculturao, resultado de uma atitude
arcaizante, estruturalmente conservadora, de compromisso que foi tpica da arquitectura portuguesa (Alves
Costa); so os seus desenhos que temem o confronto com o mundo real (Graa Dias) e que apresentam
esteretipos gerados por um fenmeno de mitificao (Varela Gomes); a sua obra que resulta de uma
malha de consensos particulares que resulta num estilo (Jorge Figueira), onde rigor, desenho, stio e
construo surgem esvaziados da sua cultura e ofcio (Manuel Mendes), onde o pensamento se esgota numa
forma de reproduzir modelos, que encarcera modos e permite tiques e rotinas no projecto (Jorge Figueira).
259

Como evidente, nada disto se aplica directamente ao discurso, ao desenho ou obra de Tvora ou
Siza, embora alguns dos discursos crticos sobre a Escola (nomeadamente o de Portas) paream querer
responsabilizar os mestres pela obra dos seus discpulos; tambm nos parece claro que existe um outro
conjunto de arquitectos da Escola (a que chamamos anteriormente discpulos autonomizados) a quem este
discurso no serve como caracterizao geral (embora possa fazer sentido uma ou outra destas crticas a
algum destes nomes, pontualmente, em alguma das suas obras). Este grupo no abrange a totalidade dos
docentes/arquitectos da ESBAP/FAUP e, embora exista um ncleo constante de autores sempre presentes,
retratado por obras de personagens distintos, em diferentes momentos; a sua imagem pblica varia em
funo dos critrios editoriais das vrias monografias dedicadas Escola do Porto, onde se relacionam
nomes que (em cada poca) parecem definir do melhor modo a sua vitalidade.
260
Muitos destes discpulos
autonomizados so ou foram docentes na FAUP, muitos so referncias directas para os seus colaboradores,
no seu ateli-escola. No so discpulos passivos, so intervenientes directos nos processos de
transmissibilidade, como transmissores da sua interpretao pessoal das ideias da Escola.

Esta
complementaridade, nunca perfeita nem pacfica, entre escola-ateli e ateli-escola , como refere Alves
Costa, o mecanismo que estabilizou a produo portuense e um dos alicerces da sua coerncia.
261

tambm frequente nos discursos sobre a Escola do Porto o menosprezo (ou simples esquecimento)
da componente terica e crtica que parte fundamental na construo da sua metodologia cognitiva (e factor
de transmissibilidade) desde O Problema da Casa Portuguesa. Procurando desmentir a acusao de falta
de teoria muitas vezes dirigida Escola, esta dissertao procurou enfatizar a importncia do discurso escrito
na sua definio e evoluo, dando maior relevncia aos discursos internos (mas salientando tambm os

259
Ver, respectivamente: COSTA, A. A., Recuperao de algumas notas (pg. 13); MENDES, M., Escola ou generalismo - ecleticismo ou tradio (pg.
20); PORTAS, N., Prefcio (pg. 7); COSTA, A. A., Valores Permanentes da Arquitectura Portuguesa (pg. 109); DIAS, M. G., Luvas Brancas (pg. 19);
GOMES, P. V., "Acerca do Passado Acerca do Presente" (pg. 21); FIGUEIRA, J., Submarinos e subsdios (pg. 4); MENDES, M. Atmosfera domstica. Porto,
uma melancolia pr-trgica (pg. 32); FIGUEIRA, J., Escola do Porto: um mapa crtico (pg. 100).
260
Considerando a participao portuense na exposio Depois do Modernismo (1983), o catlogo da exposio 11 arquitectos (1983) e os textos e projectos
publicados na revista 9H (1983), na revista AMC (1985), no catlogo da exposio Architectures Porto (1990) e no guia Stella Polare La scuola di Porto (1991) e
ainda os nomes referidos por Frampton na edio de 1992 de Modern Architecture: a Critical History, podemos perceber como os nomes associados Escola vo
variando, embora exista um ncleo constante: lvaro Siza surge sempre, tal como Souto Moura e Adalberto Dias; surgem tambm frequentemente os nomes de
Fernando Tvora, Alcino Soutinho (6 vezes), Domingos Tavares, Alves Costa (5 vezes), Jos Gigante, Virgnio Moutinho, Nuno Portas (4 vezes), Pedro Ramalho,
Sergio Fernandez, Pedro Ramalho, Jos Manuel Soares, Francisco Melo, Jorge Gigante, Joo Carreira e Carlos Prata (3 vezes); encontramos ainda os nomes de
Graa Nieto, Nuno Ribeiro Lopes, Bernardo Ferro, Francisco Barata, Lus Carvalho Gomes, Carlos Machado, Joo lvaro Rocha, Antnio Corte-Real, Guedes de
Carvalho, Jos Carlos Portugal (2 vezes), Jos Pulido Valente, Rolando Torgo, Correia Fernandes, Henrique Carvalho, Maria da Conceio Melo e Rui Pinto (1 vez).
261
Alves Costa ressalva que, j em 1989, estaria tambm a a razo das debilidades de uma e outra parte; ver revista Unidade 2 (pg. 73).

738

discursos externos) mais directamente relacionveis com o tema: F. Tvora, L. Filgueiras, N. Portas, V.
Gregotti, O. Bohigas, . Siza, K. Frampton, A. Costa, M. Mendes, J. Figueira, R. Moneo entre muitos outros,
so agentes activos no modo como a transmissibilidade desta metodologia cognitiva ocorre, tal como, em
maior ou menor grau, foram (e so) a generalidade dos professores do curso, da ESBAP FAUP. Mas
importa tambm salientar que a Escola, como entidade colectiva, rene um conjunto de consensos
construdos a partir de um certo nmero de obras de referncia da teoria e histria da Arquitectura Ocidental;
a obra terica de Corbusier, Giedion, Benevolo, Munford, Zevi, Cullen, Schultz, Gregotti, Bohigas, Quaroni,
Hertzberger, Frampton e Montaner
262
entre outros, rene um consenso generalizado (a avaliar pelo modo
como se repetem nas bibliografias das cadeiras da FAUP), o que j no se pode dizer de Venturi ou Rossi,
263

apesar de muito influentes em vrios agentes da Escola (Siza e Souto Moura, por exemplo).
Existe assim uma teoria da Escola, construda com contributos externos e internos, mas reconhecvel
como uma identidade autnoma cujo registo (embora disperso) permite, a cada momento, situar a obra dos
seus arquitectos no contexto terico europeu. O cruzamento desta identidade terica com novos textos de
referncia no destri as bases anteriores, mas acrescenta novas maneiras de entender a arquitectura como
campo disciplinar. Indissocivel desta evoluo est tambm a valorizao ou depreciao da arquitectura
que est associada a cada referncia terica; so recorrentemente citados, por professores e arquitectos,
mximas de autores cuja obra se enquadra em critrios de gosto mais ou menos consensuais, que so
tambm componentes essenciais da metodologia cognitiva da Escola (integrando os seus processos de
transmissibilidade e actualizao): Corbusier (a arquitectura o jogo sbio, correcto e magnfico dos volumes
reunidos sob a luz), Loos (ornamento crime), Mies (menos mais), Wright (take care of the terminals, the
rest will take care of itself), Kahn (a luz ),
264
etc. Mas, para alm destas referncias mais datadas,
encontramos em arquitectos contemporneos afinidades simultneas ao nvel dos discursos e da
arquitectura: por exemplo, no entendimento de atmosfera de Peter Zumthor, nas reflexes sobre a luz de
Campo Baeza ou na definio de modernidade de Paulo Mendes da Rocha.
265

Parece-nos claro que, na identidade da Escola, a construo terica evolui lado a lado com o gosto
arquitectnico e ambos se influenciam mutuamente. Ao contrrio do que acontece com os textos de Venturi,
inicialmente aceites como um contributo influente e depois alvo de alguma animosidade terica (que se deve
muito mais arquitectura que depois procura em Complexidade e Contradio a sua justificao do que ao

262
CORBUSIER, Vers une Architecture; GIEDION, S., Space Time and Architecture; BENVOLO, L., Storia dellarchitettura moderna; MUNFORD, Lewis, The city in
History; ZEVI. B., Saper vedere larchitettura; CULLEN, G., Townscape; NORBERG-SCHULTZ, C., Genius Locci e Significato nellarchitettura occidentale;
GREGOTTI, V., Il territorio dellarchitettura; BOHIGAS, O., Contra una Arquitectura Adjectivada; QUARONI, L., Progettare un edifcio. Otto lezioni di architettura;
HERTZBERGER, H., Lessons for students in architecture; FRAMPTON, K., Modern Architecture: a Critical History; MONTANER, J. M., Despus del movimiento
moderno. Arquitectura de la segunda mitad del siglo XX.
263
VENTURI, R., Complexity and Contradiction in Architecture; VENTURI, R. et. al., Learning from Las Vegas: The Forgotten Symbolism of Architectural Form;
ROSSI, A., Larchitettura della citt; ROSSI, A., Autobiographie scientifique.
264
Mximas citadas a partir da memria do candidato de aulas realizadas na FAUP.
265
Ver CAMPO BAEZA, A., A ideia Construda; ZUMTHOR, P. Atmospharen; Paulo Mendes da Rocha, em entrevista no jornal Pblico (6.7.2007), afirma: O que tem
que ser moderno no a arquitectura, somos ns. () No h nenhum estilo que garanta a modernidade. O que capaz de constituir uma viso de moderno, antes
de mais nada, ser contemporneo e, portanto, oportuno.

739

discurso do livro), o caso de Rossi um exemplo evidente do modo como o suporte terico pode ajudar a
aceitar uma linguagem e uma atitude compositiva que isoladamente se poderia encarar com desconfiana.

Por ltimo, encontramos ainda nos discursos sobre a transmissibilidade das ideias da Escola uma
interpretao em rvore do modo como se processa a relao mestre-discpulo; na bibliografia consultada
encontramos referncias a uma influncia estilstica (Nuno Portas, Jorge Figueira) ou metodolgica (Alves
Costa, Manuel Mendes), consideradas separadamente. Pelo contrrio, acreditamos que aquilo a que se
chama estilo e mtodo da Escola do Porto so vertentes inseparveis da mesma construo terica (que
inclui tambm a componente gosto): o que caracteriza a Escola , para alm da transmissibilidade de um
conhecimento e/ou de um modo de fazer, a partilha de um modo de pensar.
Referimo-nos, em 1.2, definio de uma metodologia cognitiva na obra terica de Tvora, com base
em conceitos prprios de modernidade, colaborao e adequao ao meio e de uma concepo da
arquitectura como arte figurativa; reflectimos tambm sobre a diferente interpretao de Siza destes mesmos
conceitos: percebemos o modo como, neste caso, a abertura influncia exterior assumida de uma forma
muito mais enftica, revelando claramente os modelos formais a que se refere (num processo que se
aproxima da colagem), enquanto no trabalho de Tvora os modelos exteriores integram um composto onde
se agrega uma grande multiplicidade de factores. Nos anos 80, Siza teoriza sobre a condio mestia da
arquitectura de Aalto, defendendo a aplicabilidade desse conceito contemporaneidade portuguesa e
comea a ser notrio, na sua obra, que procura enfatizar esta caracterstica (que assumida com carcter
pedaggico no projecto do edifcio da FAUP). tambm nesta altura que Portas reala a importncia da
relao entre a interpretao do contexto e a importao de modelos na obra da Escola de Rigor; quando
Alves Costa justifica esta caracterstica como um valor permanente da arquitectura portuguesa, torna-se claro
que esta fundamental na caracterizao da metodologia cognitiva da Escola do Porto.
Esta condio de cruzamento de culturas pode fazer a sntese entre os princpios de modernidade,
colaborao, concepo da arquitectura como arte figurativa e adequao ao contexto:
266
a modernidade
presente no modelo adequada ao contexto num processo de colaborao (mais ou menos arcaizante),
tendo sempre presente a vertente artstica do trabalho do arquitecto. esta conscincia metodolgica que
orienta (de forma mais ou menos intuitiva) as opes de escolha dos modelos; a maior relevncia terica da
metodologia cognitiva que caracteriza a Escola do Porto assenta neste processo, articulando as vertentes
estilstica e metodolgica da sua transmissibilidade: de um gosto comum que tambm critrio de seleco
de formas j testadas (modelos experimentados, universais), resultam semelhanas de estilo na generalidade
das obras; do modo mais ou menos significante implcito na escolha destas referncias, na sua articulao,

266
Entendemos por contexto o conjunto de questes relacionadas com a morfologia, clima e identidade cultural do stio, vontade, gosto e possibilidades econmicas
do cliente, condicionantes funcionais e simblicas do programa, etc.

740

no modo como so adaptados aos diferentes contextos, resulta um conjunto de contributos tericos mais ou
menos subliminares, que encontramos nas melhores obras da Escola.
Relativamente obra de Tvora, referimos j nesta dissertao o espao aberto e democrtico que
caracteriza o mercado da Feira; a pedaggica articulao de moderno e popular na casa de Ofir e no intil
pavilho de Tnis de Lea da Palmeira; a procura de uma fuso entre o tradicional e o contemporneo, em
ambiente urbano, no prdio de Pereira Reis. Cruzadas com a interpretao da herana patrimonial dos stios,
surgem nestas obras influncias (formais ou tericas) de Corbusier, de Breuer, do neoplasticismo, do Team
X, etc. Do mesmo modo, na obra de Siza, tivemos j oportunidade de referir a mimetizao topogrfica da
envolvente na casa de Ch, a reviso crtica deste processo de abordagem na Piscina das Mars (levando-o
ao limite), a reaco contra um carcter urbano burgus na casa das Antas, a exploso do modelo de
interveno em lote suburbano na casa Beires, a eleio do conceito de ilha proletria como modelo formal e
tipolgico nos bairros da Boua e S. Victor, a afirmao de que ornamento crime na casa de Ovar, a
recuperao do carcter cenogrfico da interveno urbana em Berlim. Cruzadas com a anlise crtica s
caractersticas do contexto, surgem nestas obras influncias formais ou tericas de Aalto, Wright, Venturi,
Loos, Mendelshon, etc. Assim, a escolha do modelo, na generalidade destes e doutros casos, articulou a
anlise do contexto pr-existente com uma inteno figurativa e uma posio terica.
Na obra de outros autores, a capacidade de assimilao desta metodologia cognitiva leva a diferentes
resultados, em funo de diferentes contextos e diferentes modelos, mas a semelhantes afirmaes de
significado: as casas gmeas que Sergio Fernandez desenha em Caminha resultam de processos de
colaborao, na sua concepo e construo, que articulam a inevitabilidade do moderno com um realismo
prprio da arquitectura popular; a Cmara de Matosinhos de Soutinho enfatiza o carcter aberto e
democrtico do seu espao interior com o impacto cenogrfico da fachada principal; de um modo mais subtil,
a central de camionagem de Jos Carlos Portugal e Carlos Prata aposta num equilbrio entre o decoro face s
caractersticas da envolvente e a nfase do carcter pblico do programa; na casa das Artes, Souto Moura
pensa o projecto como articulao entre as duas faces do stio, embora neste caso com uma clara inteno
de relacionamento com o jardim e uma evidente atitude de rejeio da envolvente a norte.
Poderamos citar aqui outras obras, destes e outros arquitectos da Escola, onde os princpios desta
metodologia cognitiva so aplicados, mas os exemplos apresentados parecem-nos suficientes para
demonstrar que o carcter da arquitectura do Porto no depende de um eventual estilo comum, resultante
de mtuas influncias formais; depende essencialmente do modo como a atitude crtica face ao contexto
(local e global) se torna significante, em funo da escolha do modelo e da sua articulao com as
condicionantes do projecto. Nos casos em que a referncia no ultrapassa a repetio acrtica de modelos
formais, num processo de reutilizao de formas pouco atento ao processo que as gerou, podemos encontrar
valores estilsticos que aproximam o resultado final de um esteretipo que habitualmente se designa como a

741

linguagem da Escola do Porto; nestes casos, no est presente a metodologia cognitiva que definimos como
identitria. Pelo contrrio, quando existe uma plena transmissibilidade do modo de pensar da Escola, os
modelos utilizados como referncia (directa ou indirecta) podem ser actualizados pelo novo contexto
arquitectnico internacional, possibilitando (na relao significante que estabelecem com o seu contexto
especfico) o aparecimento de formas e linguagens que podem (ou no) distanciar-se dos valores estilsticos
que habitualmente se designam como linguagem da Escola do Porto. Assim, esta transmissibilidade
depende sobretudo da compreenso do carcter significante do processo de mestiagem, isto , no modo
erudito, informado e intencional como se interpretam os processos de arcaizao que ainda hoje marcam o
contexto portugus; a mera repetio de modelos formais, retirados acriticamente da obra de Tvora, Siza,
Souto Moura ou outros, no indcio de uma continuidade da ideia de Escola, mas o resultado da falta de
eficcia dos seus processos de transmissibilidade.
Se, no perodo em estudo, existem suficientes exemplos da compreenso do carcter significante
desta metodologia cognitiva para se poder acreditar que a Escola existe e tende a subsistir, a questo a
colocar (em posteriores trabalhos), encarando este dilema hamletiano na contemporaneidade, se estamos
ainda na presena de uma transmissibilidade de um processo cognitivo (da partilha de um modo de pensar)
ou perante a mera permanncia de processos acrticos de reproduo de modelos. Esta mais uma questo
que ter de ficar em aberto, nesta dissertao; mas acreditamos que podemos ainda falar de uma Escola,
hoje, e no apenas de um Estilo do Porto


742



743













3.3.4. Ser ou no ser do Porto: o stio como alegoria.

O terceiro dilema hamletiano (Ser ou no ser do Porto) que apresentamos neste captulo assenta na
considerao da (in)existncia de uma vontade de abrangncia regional para a metodologia cognitiva da
Escola. Se a designao do Porto decorre naturalmente a partir da localizao da instituio de ensino, a
ideia de Escola no surge nem se desenvolve com a pretenso de se limitar a uma abrangncia regional
limitada cidade. O Porto, no entanto, pode ser considerado o centro cultural e administrativo de uma regio
mais alargada, que podemos designar por Norte de Portugal (e que inclui as zonas I e II de Arquitectura
Popular em Portugal). A relao entre a Escola e o Inqurito leva a que, nos anos 60 e 70, se associe a
arquitectura produzida no Porto com a regio em que se insere e que a obra de Siza seja referida por
Kenneth Frampton como exemplo da sua definio de regionalismo crtico. Nos anos 80, o debate sobre o
ps-moderno portugus deixa a Escola conotada com uma posio de resistncia regional a uma tendncia
global: se nesse momento que a Escola chamada do Rigor, a oposio entre Porto e Lisboa que se
torna objecto de uma dicotomia mais meditica (embora redutora).
Acreditamos, no entanto, que a Escola do Porto uma ideia de arquitectura portuguesa que coincide
por vezes com uma identidade regional, mas no procura nunca esse carcter. Se (como referimos em
1.1.2.6) Carlos Ramos o catalisador do aparecimento da ideia de Escola que s Tvora conseguir
concretizar, esta uma ideia de Arquitectura Portuguesa Moderna, que nasce simultaneamente no Porto e
em Lisboa (com Keil do Amaral, Teotnio Pereira, Nuno Portas, etc) mas que, por razes circunstanciais,
no faz escola no Sul. Nos anos 80, esta ideia subsiste apenas no Porto; a partir daqui que adquire
reconhecimento internacional e, consequentemente, comea a ganhar hegemonia no pas, com a nova
interpretao que surge na obra de Siza (que v a sua especificidade nacional reforada por Alves Costa).

744

Na gnese desta ideia de Escola est uma proposta de Arquitectura Portuguesa que, ao longo de todo
este caminho, nunca perde esse carcter: as pontuais aproximaes a um carcter regional no impedem
(pelo contrrio, pressupem) a considerao de uma identidade nacional. O stio, encarado pelas suas
componentes fsicas e/ou scio-culturais, sempre uma alegoria, que justifica um discurso sobre o Homem e
a Terra e subentende uma condio portuguesa. Por isso, o actual predomnio da Escola do Porto no
contexto nacional no significa a sua morte, pelo contrrio, prova que ela existe hoje, mais do que nunca.
267


3.3.4.1 Os stios de Siza: do Regionalismo Crtico Globalizao.

Referimos j (no captulo 1.1.2.6) que Carlos Ramos (1933) prope uma articulao entre as ideias de
modernismo e nacionalismo, numa associao de conceitos de que no consegue tirar as devidas
consequncias: MODERNISMO o estado de conscincia proveniente do conhecimento exacto da hora em
que uma pessoa viu a luz do dia. NACIONALISMO o estado de conscincia proveniente do conhecimento
exacto do lugar onde uma pessoa veio a este mundo.
268

Em 1948, Mrio Bonito inclui uma ideia de modernidade na sua renovada definio de regionalismo:
Satisfazer o permanente (orografia, clima, actividade econmica) com o transitrio (as formas resultantes dos
temas e dos meios de construo); ressalva ainda que o bom-senso contraria hoje a percepo dos
processos construtivos e das formas que outrora o bom senso aconselhou.
269

Fernando Tvora, em 1945, quem transforma esta ideia numa metodologia cognitiva, cuja proposta
pressupe a realizao de trs ordens de estudos (Do meio portugus; Da arquitectura portuguesa; Da
arquitectura moderna no mundo) para informar uma Arquitectura Moderna Portuguesa. Esta ideia, que ir
mais tarde conduzir ao Inqurito, desenvolvida em teoria ao longo de toda a dcada de 50 e comea a ter
na prpria obra de Tvora exemplos da sua aplicabilidade, com o mercado da Feira, a casa de Ofir e o
pavilho de Tnis de Quinta da Conceio. A abordagem de Tvora, nestas primeiras obras, reflecte a
aprendizagem do Inqurito e procura uma identidade portuguesa no reconhecimento das suas razes no
povo e da terra; se esta parece ser uma abordagem regional, ela pensada como uma abordagem nacional,
sendo a nfase no distinto carcter de cada stio necessria como contraponto doutrina da Casa
Portuguesa de Raul Lino. No entanto, com a publicao do Inqurito, torna-se claro que esta abordagem (na
obra de outros) tende para uma generalizao de uma abordagem estilstica (a chamada arquitectura de
barrote vista) que encontra na Arquitectura Popular modelos formais e no princpios metodolgicos.
A interpretao de Siza desta ideia de Arquitectura Moderna Portuguesa comea, desde cedo, a
mostrar uma reaco contra esta abordagem formalista dos resultados do Inqurito. A nfase nos modelos

267
FIGUEIRA, J., Unidade 4, rA 0 (pg. 55).
268
RAMOS, C., Arquitectura, um palcio(pg. 37).
269
BONITO, M., Regionalismo e tradio, SNA, 1 Congresso Nacional de Arquitectura (pg. 48-49).

745

importados, transformados em obras prprias num processo de mestiagem (que se aproxima mais de uma
tcnica de colagem do que da procura de um composto que caracteriza a obra de Tvora), acentua o carcter
moderno. Paralelamente, a noo de que a ideia est no stio (presente desde sempre, na sua arquitectura,
mas s mais tarde teorizada) permite olhar o contexto especfico de cada obra como uma ilha que se isola do
contexto regional ou nacional. A influncia nrdica (A. Aalto), cruzada com a influncia mediterrnica
(transmitida atravs da obra de Corbusier dos anos 20), procura sintetizar um carcter nacional cruzando as
paredes caiadas do Algarve e Alentejo com o carcter introspectivo do Norte. Progressivamente, a obra de
Siza vai consolidando o seu carcter portugus nesta dualidade local/global, assumindo o desenho como
resposta relao entre a interpretao do contexto e a importao de modelos, num processo que
(paradoxalmente) torna eruditos os mecanismos de arcaizao tpicos da arquitectura portuguesa, jogando
com os valores significantes do(s) modelo(s). A investigao de Alves Costa (sobre a histria da arquitectura
do nosso pas e, paralelamente, sobre a obra de Siza) reconhece este caminho e contribui para o seu reforo
terico; torna claro, para qualquer leitor atento, que se encontra a uma ideia de Arquitectura Portuguesa.

Embora a Escola represente desde sempre uma ideia de Arquitectura Portuguesa, no devemos
menosprezar a componente geogrfica que a designao do Porto implica. Parece ser indiscutvel que ela
se refere herana secular de uma tradio de ensino e produo arquitectnica da cidade, ao bom desenho
e construo de qualidade de muitos dos seus edifcios (nem sempre projectados por arquitectos); mais
discutvel, nos seus efeitos sobre as geraes de hoje, o legado antropolgico do carcter das gentes do
Porto que, para Alves Costa, est na origem da uma arquitectura nascida de uma conscincia pragmtica,
em silncio, puritana, respeitadora dos seus maiores.
270

Manuel Mendes apresenta uma leitura diferente desta questo: refere-se Escola do Porto como um
quadro arquitectnico referido pelo lugar-escola, no tanto a instituio ou a tendncia, antes lugar-escola
como ideia de corpo responsvel pela animao de uma ideia de qualidade.
271
Encontramos uma leitura
no mesmo sentido, no guia Stella Polare com o ttulo La scuola di Porto. Na Introduzione, reflecte-se sobre
a classificao possvel do grupo de arquitectos de que o livro se ocupa:
272
no um movimento ou uma
tendncia, no se organiza em volta de uma figura, di un maestro (uma vez que a generalidade dos
arquitectos aqui referidos pertence gerao de Siza, foram seus colegas, pelo que se h uma interaco de
influncias esta seria biunvoca); no um grupo confinado, nem sequer temporalmente. H no entanto um
fio condutor legvel na sua obra. Alertando para a inutilidade do j longo debate sobre a justeza da
designao, os autores referem uma grande vantagem da sua aplicao neste caso especfico: entendida

270
COSTA, A. A., S Fazemos Bem Torres de Belm (pg. 84).
271
MENDES, M. No construdo, .
272
Joo Carreira, Siza, Soutinho, Pedro Ramalho, Sergio Fernandez, Matos Ferreira, Souto Moura, Paula Silva, Guedes de Carvalho, Tvora, Adalberto Dias,
Francisco Barata, Bernardo Ferro, Jos Gigante, Jos Carlos Portugal, Carlos Prata, Jorge Gigante, Francisco Melo, Domingos Tavares, Alves Costa, Lus
Carvalho Gomes, Antnio Corte Real, Jos Manuel Soares, Joo lvaro Rocha, Maria da Conceio Melo, Carlos Machado, Virginio Moutinho, Rui Pinto e Nuno
Portas.

746

num sentido literal, a frmula Escola do Porto designa um lugar fsico, a cidade (de nascimento ou
acolhimento) que tambm um elo de ligao entre os seus agentes, onde se situa a escola, instituzione
didattica que tem um papel crucial (tal como a cidade) na especificidade da arquitectura portuense.
273

Mas esta uma definio que implica a relao com uma regio, e no s com a cidade; os trabalhos
de campo do Inqurito (e a posterior publicao de Arquitectura Popular em Portugal) coincidem com uma
viragem, primeiro na arquitectura de Fernando Tvora e depois na obra de toda a Escola, com efeitos que se
prolongam at dcada seguinte. Na base desta mudana est o reconhecimento de um carcter
funcionalista na Arquitectura Popular e a procura de adopo dos seus princpios utilitrios, mas tambm a
influncia de um modo de construir, com consequncias na escolha de materiais e no prprio desenho. Mais
directamente relacionados com esta influncia esto os grupos de trabalho das Zonas 1 e 2 (que, no seu
conjunto incluem toda a zona a norte do rio Douro) respectivamente chefiados por Tvora e Filgueiras.
Nasce assim com o Inqurito uma associao da arquitectura do Porto a uma identidade regional
(necessariamente marginal, num contexto nacional e europeu) que contribui para a sua posterior incluso na
classificao Regionalismo Crtico, de Kenneth Frampton. Consideramos que esta definio caracteriza com
bastante clareza uma terceira via, que Frampton apresenta como alternativa defensvel ao confronto entre
neo-modernos e ps-modernos, onde se insere a generalidade da arquitectura da Escola do Inqurito
Revoluo (patente, por exemplo, nas j analisadas casas do Minho). No entanto, muitas destas
caractersticas no se iriam manter na arquitectura da Escola; acreditamos que, sobretudo a partir da dcada
de 80, a citada definio de Frampton perde grande parte da sua validade, no caso do Porto: a arquitectura
da Escola j no uma prtica marginal, sendo agora muito menos crtica do modernismo (cada vez mais a
origem preferencial de modelos formais) cujos axiomas tendem a ser repescados, por reaco atitude
populista de algumas tendncias ps-modernas; cada vez menos regional, no sentido em que tende a
deixar de apresentar referncias culturais directamente orientadas ao lugar (as referncias culturais so agora
mais globais que locais); a objectualizao do edifcio cada vez mais frequente, com as obras a serem
concebidas como uma srie de episdios cenogrficos (que no encararam a arquitectura como um facto
tectnico); nesta nfase do carcter visual face ao tctil, notria a tentao da substituio da experincia
pela informao, paradigma da sociedade mediatizada; a internacionalizao da Escola retira-a do seu
interstcio cultural e torna-a sensvel aos processos de globalizao; j no uma arquitectura marginal
(caracterstica de um satlite dominado e dependente de um centro uniformizador) mas antes um modelo
dominante a nvel interno e exportvel para o exterior.
na obra de Siza (que, curiosamente, o nico arquitecto portugus que Frampton integra na sua
classificao) que encontramos os primeiros sinais de que esta ideia de relao com os lugares no se
prende com preocupaes regionalistas, no sentido do uso de elementos vernaculares reinterpretados na

273
BORELLA, G. (et. alt.), La scuola di Porto, pg. 7.

747

composio dos seus edifcios ou da procura de uma orientao cultural contempornea mas orientada ao
lugar. Desde a cooperativa de Lordelo (1960-63), projectada no momento em que est a ser publicado o
Inqurito, que a arquitectura de Siza se afasta progressivamente da considerao de influncias regionais,
no sentido formal; continua, no entanto, a mostrar ateno ao territrio (s consequncias da arquitectura nos
stios) e a assumir-se como um facto tectnico.
A frase a ideia est no stio
274
caracteriza a arquitectura do seu autor, mas nem sempre significa uma
leitura positiva do contexto: a cooperativa de Lordelo, a casa Beires e a casa Manuel Magalhes so, entre
outras obras possveis, exemplos de casos em que a actuao do arquitecto crtica do stio e se manifesta
contra as suas caractersticas. Mas, curiosamente, no preciso momento em que Frampton publica o seu
texto na edio de 1985 de Modern Architecture: a Critical History que Siza acaba de materializar uma
primeira obra que desmente a citada frase: a casa Avelino Duarte (Ovar, 1980-84) um primeiro caso em que
o stio no encarado como material de trabalho, nem por simpatia nem por reaco. A ideia no est ali,
est mesmo bastante longe (no espao e no tempo): em Viena e Paris, nas casas Steiner e Tzara de Adolf
Loos. ainda a partir desta altura que a obra de Siza ganha crescente prestgio internacional e deixa de
poder ser conotada com um interstcio cultural: a participao de Siza no programa IBA
275
transporta-o para o
restrito grupo de arquitectos com visibilidade mundial, subtraindo-o definitivamente a esta classificao de
prtica marginal. Assim, no preciso momento em que Siza surge conotado com o Regionalismo Crtico
que se torna claro que j no pertence ao grupo de arquitectos conotados com essa classificao. Alis,
embora o captulo Regionalismo Crtico no seja alterado na edio seguinte de Modern Architecture,
Frampton refere os nomes de Tvora, Siza, Adalberto Dias, Graa Nieto, Jos Manuel Soares e Eduardo
Souto Moura em referncia chamada Escola do Porto num novo captulo intitulado Arquitectura mundial e
prtica reflexiva.
276

Esta coincidncia contribuiu para algum desprestgio do conceito de Regionalismo Crtico, que se
comea a fazer sentir desde cedo em Portugal. Logo em 1986, Manuel Mendes manifesta-se contra a
procura de um denominador comum do regional, como possibilidade unificadora ou justificativa da
consolidao de manifestaes particulares ou perifricas no quadro global da produo arquitectnica.
No entanto, a questo no nos parece bem colocada, nem aqui nem nos posteriores textos de Jos
Capela,
277
Joo Francisco Figueira
278
e Jorge Figueira sobre o mesmo tema. Enfatizar a palavra regionalismo
, para a definio de Frampton, uma distoro; o que caracteriza sobretudo o Regionalismo Critico (no

274
VIEIRA, . S., Notas sobre o trabalho em vora, pg. 36.
275
Internationalen Bau-Ausstellung: Exposio Internacional de Arquitectura realizada em Berlim em 1987 (j referida em 2.3.2.7); que Siza ganhou o concurso para
o projecto de Schlesisches Tor, juntando o seu nome aos de Rossi, Kollhoff, Rob Krier, Isozaki e Gregotti (entre outros) como projectista do IBA.
276
Ver edio de 92 de Modern Architecture: a Critical History (pg. 402 da ed. cons.).
277
O regionalismo crtico de Frampton radica em convices scio-polticas e visa defender a cultura local como reduto de oposio ao poder tecnocrtico e
massificao ao servio da mais-valia. Mas o capitalismo contemporneo reverteu a identidade a seu favor, transformou-a em lucro e, pela banalizao do seu
consumo, reduziu-lhe o significado social a quase nada. CAPELA, J., Regionalismo: Crtico? (pg. 91).
278
Para Francisco Figueira, o regionalismo crtico seria um fantasma que h algumas dcadas assombrou boa parte da produo arquitectnica nacional,
tornando-se hoje no manuseamento de um limitado repertrio de solues formais, num maneirismo; ver FIGUEIRA, J. F., A Casa Pacheco Melo, (pg. 146-
158).

748

modo como o conceito entendido em Modern Architecture: a Critical History) a sua vertente duplamente
crtica: crtica do internacionalismo (das suas consequncias, ao nvel da descaracterizao das culturas
locais) mas tambm de uma simulao sentimental do vernacular (caracterstica de muitas arquitecturas
regionalistas). Por outro lado, consideramos que o Regionalismo Crtico tambm no pode ser entendido
como uma ltima encarnao panfletria do Moderno;
279
parece-nos mais adequado requalificar este
conceito de Frampton como um ps-modernismo de resistncia (expresso que Jacinto Rodrigues aplica
obra de Siza).
280
O facto de ser, simultaneamente, criticado por ser uma encarnao do moderno (Figueira)
e por forar a presena ou a procura de um denominador regional (Mendes), torna evidente a sua posio
equidistante entre as correntes neo-moderna e populista.
Mas a questo da relao com o stio, na teoria da Escola do Porto, vai muito para alm daquilo que
Frampton reconhece; assume, no discurso de Siza, uma componente quase mstica, uma procura do esprito
do lugar que prxima do discurso de Norbert-Schultz em Genius Loci (alis, a frase a ideia est no stio
escrita por Siza em 1979,
281
o ano em que publicada esta obra de Schultz).
282
Tambm esta ideia se torna
discutvel, a partir dos anos 80: Jos Carlos Portugal pe em causa a sua actualidade, em 1989 (em dez
anos, a frase a ideia est no stio sofreu uma evoluo etimolgica para a ideia cabe no stio)
283
e Jorge
Figueira (a propsito da casa de Ovar, de Siza) refere que este um aforismo equvoco e mistificador e que,
na arquitectura de Siza, o stio um dispositivo que inclui j a obra.
284

Mas sendo verdade que, em Portugal, h cada vez menos stios que possam transmitir ideias, este
conceito no perde validade na obra de Siza (veja-se as suas intervenes em Berlim, Haia, Serralves,
FAUP, Chiado, Compostela, etc.), apenas se torna um princpio de utilizao selectiva, dependente do
carcter do contexto fsico e cultural da zona de interveno. Noutros contextos, em lugares mais vazios de
significado, a evocao das habituais referncias formais do movimento moderno no encontra no stio o
contraponto necessrio para se poder concretizar um processo de mestiagem: o seu uso apenas ecltico.
Vimos no captulo 3.3.3 o modo como a condio de cruzamento de culturas faz a sntese entre os
princpios de modernidade, colaborao, concepo da arquitectura como arte figurativa e adequao ao
meio na arquitectura do Porto, constituindo componente essencial da metodologia cognitiva que caracteriza a
Escola: a escolha dos modelos, a sua articulao, o modo como so adaptados ao contexto, resulta num
contributo terico mais ou menos subliminar. Mas, se a importao de modelos no parte de uma
interpretao do contexto (ou parte de uma interpretao muito abstracta deste), o discurso esgota-se na
reflexo terica sobre a(s) referncia(s) e no ultrapassa a vertente ecltica: podemos, quanto muito, falar de
um Ecletismo Crtico.

279
FIGUEIRA, J., Escola do Porto: um mapa crtico (pg. 105).
280
RODRIGUES, A. J., Ps-Modernismo de Resistncia (pg. 93-99 da ed. cons.).
281
VIEIRA, . S., Notas sobre o trabalho em vora (pg. 36).
282
NORBERG-SCHULTZ, C., Genius Loci; esta tambm uma obra de referncia do ensino da FAUP, leitura obrigatria na cadeira de Teoria Geral da
Organizao do Espao (1 ano) em 1985-86.
283
Texto publicado na revista Unidade 2 (pg. 74), em resposta ao texto Ousar, Experimentar (j citado em 3.2.3.4).
284
FIGUEIRA, J., Escola do Porto: um mapa crtico (pg. 87-88).

749

Em Valores Permanentes da Arquitectura Portuguesa, Alves Costa refere o carcter ecltico e
contraditrio da nossa arquitectura, salientando que desse carcter resulta muitas vezes um todo formal,
funcional e simblico coerente e original. Mas este resultado surge sobretudo de uma leitura transformadora
face a modelos e sistemas importados, num processo de aculturao: da forma como se interpretam os
modelos e se adaptam ao contexto que resulta esta especificidade. Assim, esta atitude puramente ecltica de
Siza, sendo um desvio pontual da metodologia cognitiva da Escola, cria em diversos arquitectos do Porto a
noo de que este o caminho; a reproduo acrtica de formas e modelos, muitas vezes encontrados (j
como referncias exteriores) na arquitectura do prprio Siza, cria um fenmeno de aculturao menos erudito:
o modelo original vai sofrendo interpretaes sucessivas, num processo de arcaizao que o esvazia de
sentido. Se este tambm, como explica Alves Costa, um fenmeno tpico da Arquitectura Portuguesa,
nestes casos ser mais correcto falar em Estilo do Porto do que em Escola.

3.3.4.2 A especificidade da arquitectura Portuense.

O factor que motiva a rejeio da expresso Escola do Porto, da parte de muitos dos seus agentes,
pode estar muito mais na palavra Porto do que na palavra Escola.
Se parece consensual que existe uma tendncia que, dentro de um percurso evolutivo, apresenta um
consistente grau de transmissibilidade ao longo da segunda metade do sculo XX, no assim to claro que
essa Escola se deva circunscrever geograficamente cidade ou regio norte. Ramos, um dos principais
catalisadores da ideia de Escola, um homem de Lisboa, tal como Portas, que um dos seus agentes mais
influentes (divulgador, poltico, crtico e docente). Por outro lado, a rea de abrangncia da obra dos
arquitectos do Porto tende a crescer, nos anos 70 e 80, ganhando alcance nacional e internacional (e o
mesmo acontece com a sua influncia meditica). Mas, para alm destes factores complementares, o que
nos parece ser condio decisiva para colocar em causa a designao do Porto a noo de que a Escola
sempre representou (desde o seu incio e at aos nossos dias) uma ideia de Arquitectura Portuguesa.
O facto de, no final do mbito temporal desta dissertao, a metodologia cognitiva da Escola do Porto
iniciar uma expanso a nvel nacional (patente, por exemplo, na obra de Gonalo Byrne e Manuel Salgado)
no uma desqualificao, no representa o fim da Escola, representa uma vitria dos seus pressupostos
concretizada no reconhecimento nacional de uma ideia para a Arquitectura Portuguesa. Se indesmentvel
que foi pela aco de arquitectos que so (maioritariamente) formados no Porto que foi possvel transformar
esta ideia numa identidade nacional, torna-se necessrio ressalvar que isso se deveu a um conjunto de
circunstncias favorveis: a presena de Carlos Ramos na ESBAP, nos anos 40, a falta de ligao da
EBAL/ESBAL a Keil do Amaral, Teotnio Pereira e Nuno Portas, nos anos 50 e 60, e a distncia aos centros
de poder que permite desencadear no Porto experincias, no ensino e nas arquitecturas, nos anos 70.

750

Mas, como vimos, o modo como se coloca hoje a questo ser ou no ser do Porto deve ter em
considerao que estas questes circunstanciais se cruzam com razes histricas e antropolgicas;
interessa-nos perceber se estas podem implicar que apenas aqui que esta ideia tem condies de evoluir e
se adaptar ao mundo actual e a uma identidade nacional em processo de alterao, no final dos anos 90.

Se, como nos explica Alves Costa, a Arquitectura Portuguesa resulta de uma condio de cruzamento
de culturas, ao longo da sua longa histria, consideramos que neste processo de mestiagem (na
adaptao de modelos e sistemas importados ao contexto especfico de cada obra) que hoje se encontra o
essencial da especificidade da metodologia cognitiva da Escola do Porto. Mas, no mundo globalizado do fim
do sculo XX, Portugal partilha com muitos outros pases esta condio de cruzamento de culturas, que j
dificilmente pode ser considerada uma particularidade exclusivamente portuguesa.
Por outro lado, as principais referncias paradigmticas da histria da Escola do Porto so hoje
anacrnicas: desde a publicao do Inqurito, a sociedade Portuguesa evoluiu de uma sociedade de base
rural para uma organizao urbana; depois de 74, Portugal modernizou-se e j no mostra um to grande
atraso em relao aos restantes pases europeus. Se a aprendizagem do Inqurito (recordaes de uma
sociedade rural que desapareceu) dificilmente encontra hoje aplicao para alm de um conjunto de
princpios gerais (como a verdade dos materiais, a relao com o clima e o stio, etc), tambm as lies do
SAAL se encontram hoje ultrapassadas. Em nenhum destes dois momentos paradigmticos da Escola se
pode procurar um carcter prprio para a arquitectura portuense, nos anos 90; de igual modo, a pluralidade
do momento presente j no permite uma posio dicotmica como a assumida pelos arquitectos do Porto,
nos anos 80, contra o Ps-Modernismo. Assim, no final do sculo XX, falta s novas geraes de
arquitectos portugueses um novo paradigma identitrio, adequado ao seu tempo.
Vimos no captulo 3.2 como a revista Unidade parece representar o meio possvel para a afirmao de
novos caminhos (para os seus editores e/ou colaboradores e para muitos dos seus leitores), na contestao a
uma viso de Escola que parecia estagnada, na FAUP. Depois, o programa Erasmus permite s novas
geraes de estudantes a procura da sua prpria identidade no confronto com diferentes experincias
pedaggicas e outros modos de saber, o que (paradoxalmente) leva a que muitos deles adquiram uma maior
conscincia dos factores de diferenciao da metodologia cognitiva que a Escola lhes transmitiu; no entanto,
sobretudo depois de Jorge Figueira publicar o seu Mapa Crtico, encontra-se nos discursos das novas
geraes uma sensao de vazio, que sugere (implicitamente) uma vaga sensao de orfandade face
morte da Escola do Porto
Por outro lado, face uniformidade e pluralidade da emergente cultura digital, sente-se a falta de
uma resposta clara questo que tem sido, desde o inicio do sculo, uma obsesso permanente para a
Arquitectura Portuguesa: a conscincia de uma especificidade nacional.

751

Os arquitectos mais representativos da Escola do Porto procuram, desde os anos 90, novas
referncias identitrias; assim se pode justificar a aproximao de lvaro Siza a Fernando Pessoa, clara em
Figures and Configurations (Wilfried Wang), ou a frequente aluso a Herberto Hlder no discurso de Eduardo
Souto Moura. Mas, mais do que na tentativa de actualizar referncias, reconhece-se ainda a filosofia da
Escola na permanncia de uma tradio de oposio ao contexto dominante, que hoje leva a contrariar a
tendncia crescente de acelerao dos processos de mudana. Perante a generalizao mundial da condio
de cruzamento de culturas (com a emergncia da era digital o papel de agente de mestiagem j no um
exclusivo da especificidade portuense), a nica coisa que parece ainda definir a Escola do Porto o peso da
herana da sua metodologia cognitiva, que leva a uma inrcia endmica face alterao de processos e
conceitos. A persistente eleio do desenho analgico como instrumento fundamental de concepo, crtica e
aperfeioamento das ideias (embora hoje a comunicao fique agora a cargo dos processos digitais) ainda
uma marca distintiva do ensino da FAUP. De igual modo, o entendimento Vitruviano do trabalho do arquitecto,
possibilitado por processos de colaborao que (na maioria dos casos) tem por base a pequena escala do
ateli, ainda caracteriza a maioria dos escritrios de arquitectura da cidade (que no funcionam em regime de
distribuio de tarefas com base em critrios de especializao). O entendimento da Arquitectura como
actividade artstica, associada a uma ideia de modernidade como valor intemporal, baliza ainda o
entendimento disciplinar, face aos constrangimentos colocados por programas, oramentos, clientes e
contextos culturais. Numa sociedade globalizada e obcecada pela mudana, a perenidade deste conjunto de
valores pode ainda definir uma identidade; mas, se a conscincia da sua permanncia pode ser decisiva para
a sua transmissibilidade, a sua actualizao essencial para a sua sobrevivncia.
A procura de novos valores de modernidade na oposio ao contexto dominante leva muitos
arquitectos das novas geraes a rejeitarem ou desprezarem a herana formativa e ideolgica da Escola,
uma vez que a arquitectura do Porto alargou a sua influncia a todo o pas, tornando dominantes alguns
princpios bsicos (entendidos de forma mais ou menos estereotipada) da sua linguagem e do seu discurso.
Mas este tambm, paradoxalmente, um modo de perpetuar parte da sua metodologia cognitiva: se essa
rejeio se materializa (de novo) na procura de influncias exteriores que depois sero (necessariamente)
adaptadas ao nosso contexto, este ainda um processo de mestiagem caracterstico (embora agora no
exclusivo) da Arquitectura Portuguesa; mas, para que este processo no se esgote na arcaizao,
necessrio compreender o modo erudito, informado e intencional como esta adaptao de modelos externos
a contextos internos pode ser realizada. Parece, de novo, ser necessria uma terceira via, equidistante entre
a inrcia face a um modo de saber e a rejeio da sua pesada herana. na vontade de inovar dos mais
modernos, se conjugada com o pleno conhecimento da herana dos antigos (potenciado pela sua plena
transmissibilidade), que podemos esperar encontrar o futuro de uma Escola que j no tem de ser,
exclusivamente, do Porto.

752



















Concluso
A arquitectura portuguesa marcada pela condio de
cruzamento de culturas; no sendo inovadora, no sentido da
ruptura, a sua inrcia no impede, antes favorece, uma leitura
transformadora face a modelos e sistemas importados. Sendo
um fenmeno de aculturao, na forma como interpreta os
modelos e os adapta realidade que encontramos a sua
especificidade.
(COSTA, A. A., Valores Permanentes da Arquitectura Portuguesa, pg. 109)



754



755


















Da janela da sala onde se escreveu grande parte destas pginas v-se a Piscina das Mars.
no Inverno que esta viso mais impressionante: quando as ondas batidas pelo vento rebentam nas
rochas que limitam o tanque a poente, inundando a piscina; quando a sua arquitectura assume serenamente
uma desadequao sazonal.
No decorrer destes anos de trabalho, esta imagem provocou uma recorrente reflexo sobre a
relatividade do sentido utilitrio que atribumos s coisas. Visto de longe, na paisagem, o pequeno espelho de
gua do tanque principal da Piscina das Mars parece ridculo face ao vasto oceano que o circunda; mas
suficiente para servir a sua funo balnear, merc da organizao que lhe proporcionam os seus muros de
beto, articulados com os rochedos pr-existentes. No entanto, a utilidade desta obra vai muito para alm
desta funo imediata; serve tambm para pontuar subtilmente uma paisagem, organizar um espao e
proporcionar a quem o percorre um conjunto de sensaes, uma serena lio de arquitectura.
Tambm nesta tese, face imensido de temas da teoria e histria da arquitectura, nos limitamos a
organizar uma nfima parcela de informao, a que nos est mais prxima. Comparado com o oceano que o
circunda, tambm este trabalho nos parece limitado; muitas vezes, no decorrer destes cinco anos de
pesquisa, nos interrogamos para que serve a informao que aqui (re)produzimos, aprisionada e organizada
nestas pginas.


756

A utilidade deste trabalho residiu, em primeiro lugar, na satisfao de uma j antiga vontade de
aprofundamento das questes identitrias da chamada Escola do Porto e na reflexo sobre os processos
metodolgicos necessrios para as abordar, para alm da necessria resposta a uma solicitao institucional.
Mas o ttulo desta dissertao implica uma resposta que ultrapassa estes objectivos mais imediatos; assim,
procuraremos nesta Concluso explicitar o modo como este trabalho pode contribuir para actualizar uma ideia
de Escola.
Este contributo passa pela apresentao de uma definio desta identidade de Escola que se
considera vlida para todo o mbito temporal em estudo, mesmo tendo em ateno todas as variantes da sua
interpretao e evoluo. Mas, partindo deste enunciado, torna-se necessrio distinguir uma primeira
aplicao desta definio, vlida at ao final da dcada de 70 (que apresenta diferenas na interpretao de
Fernando Tvora e lvaro Siza), de uma evoluo da sua interpretao, nas dcadas seguintes, que surge
como resultado de um conjunto de mudanas que alteram a sua identidade, na generalidade dos seus
vectores constituintes. Uma vez entendida esta evoluo, torna-se possvel uma reflexo especulativa sobre a
situao presente, conjecturando o futuro.

Chamamos Escola ao resultado de um conjunto de mecanismos de transmissibilidade de uma
metodologia cognitiva, uma maneira de pensar articulada com uma maneira de fazer que surge no Porto,
relacionando os conceitos de colaborao e relao com o contexto com um entendimento intemporal de
modernidade, uma concepo da arquitectura como arte figurativa, um entendimento Vitruviano da formao
do arquitecto (que implica uma educao integral) e a defesa do desenho analgico como instrumento
primordial de concepo e de sntese, associada a uma ideia de rigor nos processos de comunicao.
Esta identidade nasce com a obra (terica, desenhada e construda) de Fernando Tvora, na
sequncia de um conjunto de antecedentes que contribuem para a sua formao. Neste contexto, destaca-se
o papel de Marques da Silva e Carlos Ramos.
Marques da Silva est ligado genealogia desta identidade colectiva como o professor que introduz na
EBAP um primeiro ensaio de ensino-ateli e como o principal veculo transmissor da doutrina elementarista
de Julien Guadet (trazida das Beaux-Arts de Paris); na sua aco profissional e pedaggica est j presente
o que de mais perene encontramos como denominador comum na histria do ensino da Arquitectura do
Porto: o rigor do desenho, o entendimento da importncia da funo e da construo como geradores da
composio e da forma e o carcter ecltico da linguagem. Estes so, alis, os nicos traos comuns que
surgem constantes na generalidade dos trabalhos de CODA realizados na EBAP/ESBAP; chamamos
conceptualizao do pragmatismo a esta preocupao em aliar os aspectos funcionais aos construtivos, que
se torna evidente na racionalidade de uso dos materiais e na adequao ao uso dos espaos, princpios
indiscutveis, sempre legveis em planta e quase sempre referidos no discurso escrito, face a um desenho

757

cujo carcter ecltico tambm evidente. Ressalve-se, no entanto, que se encontramos em Marques da Silva
uma ideia de ensino ligada a uma prtica profissional associada a uma teoria arquitectnica, estas so
concretizadas na sua obra e pedagogia de forma anacrnica (desfasada da revoluo tcnica e artstica do
Movimento Moderno), o que explica o modo como a sua importncia como antecedente da Escola tem sido
subvalorizada.
Esta subvalorizao do papel de Marques da Silva est directamente relacionada com uma
sobrevalorizao do contributo de Carlos Ramos, muitas vezes considerado como o fundador da Escola do
Porto. Mas se indiscutvel que Ramos consegue uma clara modernizao do ensino da EBAP,
ultrapassando as caractersticas mais anacrnicas da influncia Beaux-Arts que a encontra, tambm claro
que no abandona (pelo contrrio, refora) os j referidos princpios que Marques da Silva a deixara: o rigor
do desenho, o entendimento da funo e da construo como justificao da forma, o entendimento ecltico
da linguagem, a prtica do ensino ateli. A sua actuao pautou-se por um equilbrio entre o
reconhecimento (e reforo) de um sentido evolutivo j existente e a sua necessria modernizao. tambm
inegvel o esprito de abertura que Ramos transmite ao Curso de Arquitectura, testemunhado por vrios seus
antigos alunos, procurando situar-se face ao dilema modernidade/nacionalismo sem dogmatismo (dando
liberdade aos alunos que procuravam nos seus desenhos um estilo portugus) mas tambm sem esconder
a sua clara preferncia pela linguagem moderna. No entanto, se na sua pedagogia e nos seus textos se
reconhece a procura de uma Arquitectura Portuguesa Moderna, Carlos Ramos no foi capaz de apontar
claramente o caminho (que depois conseguiria reconhecer e encorajar nas ideias dos seus alunos) nem na
sua escrita, nem nos seus projectos.

Assim, podemos situar o nascimento da chamada Escola do Porto em 10 de Novembro de 1945, data
em que Fernando Tvora publica O Problema da Casa Portuguesa no semanrio ALO, onde so
enunciadas as trs ordens de estudos que (mais tarde) vo fundamentar a principal caracterstica identitria
da Escola: aprender com o passado e pensar o presente, projectando o futuro, conciliando a especificidade
de cada stio e de cada contexto com as lies de modernidade da arquitectura do resto do mundo. Esta
atitude de projecto (considerando como principais referentes o contexto, a histria e a modernidade) est na
gnese daquilo a que nos habituamos a chamar arquitectura da Escola do Porto e apresenta, j em 1945, o
essencial das ideias que esto subjacentes metodologia cognitiva da Escola.
Este texto marca o incio de uma construo terica que Tvora realiza at 1955, num processo
hesitante, difcil e solitrio, onde necessrio distinguir as vertentes terica e prtica: a sua reflexo escrita
mostra claramente um caminho que (inicialmente) a sua obra construda no consegue seguir. Se estas
dificuldades so evidentes nos seus primeiros projectos, os sinais da gnese de uma nova Arquitectura
Portuguesa comeam a encontrar-se no mercado de Vila da Feira. Este o primeiro projecto em que

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podemos reconhecer a plena concretizao das intenes expressas na sua obra terica: uma obra cuja
modernidade se expressa na qualidade e na exactido das relaes com a vida, numa integrao perfeita de
todos os seus elementos. Assim, em Vila da Feira esto j lanadas as sementes para a gnese de uma
identidade de Escola; esta tendncia vai encontrar terreno frtil no perodo que decorre entre 1955 e 1961,
onde decorrem vrios acontecimentos de grande importncia para a definio de uma ideia colectiva de
arquitectura e ensino: Inqurito, Reforma, CIAM X, colaborao de lvaro Siza com Fernando Tvora,
artigos de Nuno Portas na revista Arquitectura, construo da casa de Ofir, do pavilho de tnis da Quinta da
Conceio e da escola do Cedro (Tvora), projectos da Casa de Ch e da piscina da Quinta da Conceio
(Siza).
A participao de Tvora nos ltimos encontros CIAM contribui para a consolidao desta ideia, porque
permite perceber que a procura das razes culturais dos stios no uma preocupao exclusivamente
portuguesa; o trabalho da representao portuense no CIAM X um sinal evidente de que as ideias que tinha
j registado em texto e consegue agora concretizar em obra so partilhadas por uma identidade colectiva.
Mas , sobretudo, o processo de realizao do Inqurito Arquitectura Popular Portuguesa que mais
influencia a formao dessa identidade, surgindo como um primeiro momento paradigmtico da Escola,
catalisador da transformao da uma aco individual numa identidade colectiva: as ideias de Tvora eram
agora assumidas colectivamente, no da forma como tinham sido expressas em texto, mas no modo como se
tornavam evidentes na Arquitectura Popular da zona norte do pas (e em funo da forma como surgiam
interpretadas nas suas primeiras obras de referncia, em Vila da Feira, Ofir e Lea da Palmeira).
Mais do que um registo de informao sobre uma realidade em vias de desaparecimento, o Inqurito
um elemento catalisador que permite interpretar (nem sempre da melhor maneira) as ideias subjacentes
obra de Tvora; mas a publicao de Arquitectura Popular em Portugal, em 1961, coincide j com um
momento em as interpretaes mais superficiais desta identidade da Escola indicam uma tendncia de
transformao num estilo (ironicamente designado barrote vista pelos seus crticos), onde em muitos
casos evidente a dificuldade de procurar uma aproximao regionalista realizada de forma literal (com
influncia formal directa quer do Inqurito quer da sua reinterpretao em obras de referncia), sobretudo
em edifcios cuja escala e/ou contexto se mostrem desadequados.
O chamado estilo barrote vista consistia numa arquitectura que utilizava preferencialmente tcnicas
e materiais de construo tradicionais, por vezes numa articulao com materiais novos e tcnicas
construtivas actualizadas, mas sempre numa inteno de referncia formal Arquitectura Popular, mesmo
quando o programa ou o contexto poderiam sugerir outras opes. Esta atitude resulta de uma m
interpretao da obra de Fernando Tvora e das ideias que justificam as suas opes de projecto.
Tvora defendia um modo de pensar a arquitectura sem preocupaes estilsticas ou opes
apriorsticas com a imagem, que parte de uma preocupao funcional, encarada num sentido alargado do

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termo, alicerada no s no uso mas tambm na identidade: procurando uma arquitectura que responda s
necessidades sociais e econmicas do Homem de hoje e possa ser realizada nas condies da Terra,
encontrando o carcter nacional num somatrio de condies regionais (contexto scio-econmico, clima,
luminosidade, materiais dominantes, etc.); o Homem e a Terra so material de trabalho to ou mais
importante do que a influncia da arquitectura contempornea. Implcita nesta proposta est tambm uma
nova atitude disciplinar face prtica profissional: o arquitecto deve aprender a colocar-se ao servio do
colectivo, assumindo a arquitectura como fruto do trabalho do conjunto de indivduos envolvidos no seu
planeamento/concepo/execuo/utilizao e no s do arquitecto que a projecta. Esta concepo
enquadra-se no entendimento do papel do Arquitecto como um especialista generalista (um tcnico que sabe
relacionar-se com os outros tcnicos), que implica uma ideia de educao integral (mas no especializada) do
arquitecto, na convico que este o nico profissional que, pela abrangncia da sua formao, pode
organizar em obra a sntese de todos os seus elementos.
Tvora define arquitectura em funo da sua modernidade (entendida como integrao perfeita de
todos os elementos que podem influir na realizao de qualquer obra, utilizando todos os meios que melhor
levem concretizao de determinado fim), dos seus processos de colaborao (horizontal e vertical, ambos
encarados como consequncia da dependncia do arquitecto da sociedade em que se insere) e da qualidade
da organizao do espao criada (em funo de uma considerao patrimonial, quer da circunstncia
herdada, quer da circunstncia criada). Esta definio estar tambm dependente do valor plstico e artstico
(qualitativo, subjectivo e varivel) da obra arquitectnica, para alm do tambm indispensvel aspecto tcnico
(quantitativo, objectivo e invarivel), definindo como perfeita a obra que traduz o exacto doseamento de
ambos.
Esta maneira de pensar continua a inscrever-se na anterior filosofia de conceptualizao do
pragmatismo, mas acrescenta uma preocupao de compatibilizao do paradigma da funcionalidade com
uma preocupao de relao com o meio, justificada com uma interpretao conceptual dos resultados do
Inqurito, mas igualmente interessada em dinamizar os processos de modernizao da sociedade
portuguesa. Consideramos que estas ideias (basilares para a definio de Escola que apresentamos no incio
desta Concluso) so ainda perfeitamente actuais, sendo um dos objectivos desta dissertao relembrar a
sua importncia como patrimnio terico da Escola.

num contexto dominado pelo estilo barrote vista, caracterizado por uma generalizada apropriao
estilstica da aprendizagem do Inqurito (em interpretaes equvocas ou desatentas da identidade terica
da Escola), que surge na obra de lvaro Siza um reequacionamento dos conceitos fundamentais teorizados
por Fernando Tvora, transmitidos pelo professor na EBAP, mas tambm pelo Mestre, no seu escritrio da
rua Duque de Loul. Siza trabalha com Tvora durante trs anos, ajudando a concretizar em obra ideias que,

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at ento, no tinham ainda ultrapassado uma formulao terica; o modo como depois vai reinterpretar esta
metodologia cognitiva na sua prpria obra marca o futuro da Escola, redefinindo a sua identidade.
Siza encara o conceito de modernidade de uma forma muito enftica, revelando os modelos formais
que utiliza, como material de trabalho, num processo que se aproxima da colagem mas assume um sentido
quase literrio de comunicao. Existe no seu trabalho uma concepo da arquitectura como arte figurativa,
valor que se sobrepe a todos os outros, tornando a fruio da sua obra uma experincia com efeitos
surpreendentes: no necessariamente visuais, mas sempre sensoriais e, frequentemente, apelando a um
nvel cognitivo.
Esta ideia de arquitectura concretizada numa interpretao pessoal do conceito de colaborao,
porque a cedncia a contributos exteriores nos quais no se reconhece inteiramente implicaria uma
adulterao da viso do arquitecto. Assim, a ideia de colaborao em Siza tende a esgotar-se na cooperao
com os restantes tcnicos da equipa projectista e com os artesos que trabalham na concretizao dos seus
projectos; mas, mesmo neste processo, o arquitecto ter sempre a palavra final nas decises, aps uma fase
de observao, avaliao de argumentos e mediao de conflitos.
Esta concepo da arquitectura como arte figurativa sobrepe-se ainda ao conceito de adequao ao
meio, que desde as primeiras obras assenta numa estratgia de crtica ao stio e ao programa, entendida
como uma resposta a um contexto especfico; esta atitude vai radicalizar-se a partir da Cooperativa de
Lordelo, podendo implicar a subalternizao das caractersticas da regio e/ou das solicitaes do cliente.
Assim, colaborao e adequao so conceitos encarados como pretexto para uma sntese crtica das
condicionantes do projecto (expressas pelo cliente e pelos outros agentes do processo de concepo-
construo), mas a forma arquitectnica sempre o resultado de uma aspirao individual: a obra sempre
pensada como arquitectura de autor.
Siza consegue ser (paradoxalmente) ponderado e instintivo ao mesmo tempo, optimizando o recurso
ao desenho como instrumento metodolgico primordial da concepo. Este carcter muito pessoal da sua
arquitectura resulta de uma metodologia de influncia Aaltiana: mostra a capacidade de incluir no desenho
(tomando como estmulo) modelos universais, transformando-os em material de trabalho que pode ser
manipulado, moldado a novos contextos, cruzado com referncias conotadas com conceitos opostos,
enraizado em novas realidades. Este uso (eclctico, simultaneamente intencional e gestual) de referncias
formais nasce da intuio e da memria, possibilitado por um vasto arquivo mental de imagens; justifica-se
por um entendimento do arquitecto como agente de mestiagem, que tambm o resultado de uma reflexo
sobre a identidade portuguesa.
As duas vertentes opostas que encontramos na sua obra, um carcter tctil (precursor da definio de
Kenneth Frampton de regionalismo crtico) e uma atitude complexa e contraditria (que antecipa a
teorizao de Venturi em Complexity and Contradiction in Architecture, mas depois influenciada pela sua

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leitura) explicam-se, no incio dos anos 70, pelo esgotamento do Inqurito como modelo formal e,
simultaneamente, como reaco chamada recusa do desenho. O efmero carcter Pop da sua obra,
nesta poca, resulta sobretudo da vontade de partilhar uma reflexo sobre a sociedade, dando ao tema da
sobrevivncia do desenho uma retrica muito forte em termos de crtica social e urbana (Caxinas, primeiro
projecto da Boua, casa Beires); por outro lado, a aplicao conceptual das lies da arquitectura tradicional
acaba por se reflectir em qualidades menos visuais mas nem por isso menos presentes: autenticidade,
ateno, inquietude e carcter.
Assim, a sua arquitectura tem um carcter simultaneamente potico (procurando um sentido esttico
para a comunicao subliminar de uma mensagem) e tctil (feito de sensaes, de detalhes); no se pode
descrever em imagens, porque tem de ser lida nos tempos de percurso (na relao do utilizador com a obra e
do projecto com o contexto fsico) e nos tempos da memria (na aprendizagem do arquitecto, no uso crtico
dos modelos, na histria do stio). A sua posio acarreta riscos de incompreenso, excluso e isolamento,
pela subjectividade, complexidade e contradio inerentes s suas leituras do contexto especfico de cada
trabalho: a sua atitude assim inimitvel, mesmo por aqueles que, por proximidade de formao e condies
de trabalho, o procuram fazer. Mas no deixa de ser pedaggica, se entendida em toda a sua complexidade;
se no aponta mais claramente um caminho, porque entende que os caminhos no so claros

Partindo de um entendimento comum do papel do desenho como instrumento de sntese no projecto,
articulando o cruzamento de modelos e linguagens, num composto que agrega respostas a mltiplos factores,
as diferenas entre as leituras que Siza e Tvora fazem de uma mesma metodologia cognitiva tornam-se
evidentes logo a partir de 1961; no desenvolvimento que Siza faz, autonomamente, dos projectos iniciados no
escritrio de Tvora (Casa de Ch e Piscina da Quinta da Conceio), torna-se claro o predomnio de uma
abordagem que trata a obra como um exerccio de arte figurativa organizada em funo de um percurso
espacial controlado. Mas ser sobretudo nas obras seguintes de Siza que se tornam mais claras as principais
diferenas. Se na obra de Tvora se procura sempre uma adaptao ao Homem e Terra, associada a uma
ideia de colaborao e modernidade, em Siza a resposta ao binmio programa/stio o motor de arranque e
principal dinamizador do processo de projectao, procurando sempre uma adequao ao local (sintetizada
na frase a ideia est no stio), que pode resultar numa atitude introvertida face envolvente ou mesmo numa
posio crtica face ao contexto dominante (fsico e/ou social).
Se o conceito de modernidade representava para Tvora um valor intemporal, que implicava uma
adequao ao tempo presente em termos de eficcia, empirismo, coerncia e eficincia (bom senso
associado a racionalismo, tal como na Arquitectura Popular), em Siza o mesmo conceito vai ser enfatizado
pelo uso ecltico de vrias linguagens provocando o confronto intencional dos modelos, num discurso pleno
de significado e, por vezes, quase retrico. Mas, esta sua atitude, mal interpretada por muitos arquitectos do

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Porto a partir de algumas das suas obras, vai catalisar o nascimento de um gosto generalizado, que configura
uma linguagem, quase um estilo: caracteriza-se pela procura de uma volumetria clara e uma linguagem
depurada (onde se cruzam influncias dos principais arquitectos e movimentos arquitectnicos da primeira
metade do sculo), encarando o movimento moderno (na sua grande diversidade) como modelo formal e
fonte de princpios gerais (mas raramente encarado de um ponto de vista terico ou conceptual) e procurando
na Arquitectura Popular Portuguesa (paradoxalmente) um modelo conceptual (embora, de forma menos
relevante, tambm possa surgir como influncia formal directa).
Ao estilo barrote vista, que associamos a uma deficiente leitura do Inqurito e da obra de Tvora,
vai suceder-se um estilo mais depurado, que resulta de uma tambm deficiente leitura da obra de Siza e da
recuperao de modelos do chamado perodo herico do movimento moderno.

Podemos assistir a esta evoluo na linguagem dominante da Escola, estudando a sucesso de
trabalhos de CODA realizados na EBAP/ESBAP, onde claro o momento em que as lies do Inqurito (e
as primeiras obras de Tvora) do origem a uma nova identidade e tambm perceptvel o modo como,
progressivamente, a influncia de Siza comea a fazer-se sentir.
Se o nico trao comum que surge constante (ao longo de todo o arco temporal estudado) na
generalidade destes trabalhos uma preocupao que alia os aspectos funcionais aos construtivos,
importante ressalvar que os tirocinantes no s vo acompanhando as ideias dominantes da arquitectura no
seu tempo (dentro e fora da Escola), como muitas vezes as antecipam: a atraco pelo desenho moderno
surge na EBAP ainda antes do Congresso, numa altura em que alguns arquitectos de referncia estavam
rendidos (ou conformados) s linguagens nacionalistas; de igual modo, a vontade de aprender com a
Arquitectura Popular surge ainda antes de 1955, quando so ainda raros os arquitectos que procuram essa
aproximao fora dos ditames do estilo portugus.
Mas sobretudo depois de 1955 que a evoluo das propostas desenhadas que se encontram nestes
trabalhos permite perceber como a pedagogia da Escola desenvolve nos jovens arquitectos uma inteno de
conciliar o paradigma da funcionalidade e uma vontade de relao com o contexto (em resultado das lies
do Inqurito).
Associada a esta nova identidade de Escola surgem problemas de Escala; em edifcios de maior
dimenso, ou em programas que implicam um certo grau de complexidade, so notrias as dificuldades de
conciliar os dois paradigmas; nestes casos, a preocupao funcional continua a dominar todas as outras
questes, com excepo dos casos onde o programa permite uma interpretao mais potica do significado
da funo. Assim, em alguns casos, no a relao com o stio que define a ideia de projecto, mas sim a
opo face ao binmio programa/linguagem, muitas vezes caracterizada por uma influncia reconhecvel ou
mesmo pela adaptao directa de uma referncia exterior; nestes trabalhos, o factor decisivo que vai ditar o

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maior ou menor sucesso do trabalho (na relao entre o paradigma funcional, a escala, a linguagem e o
contexto, na coerncia entre inteno e resultado) parece ser a capacidade de escolher um modelo adequado
s questes circunstanciais de cada projecto e a capacidade de o trabalhar, adaptando-o em funo da
resposta pretendida.
As questes de Escala so portanto, relevantes na resposta aos paradigmas da Escola; essa
componente no se esgota, no entanto, no confronto entre a dimenso e/ou complexidade programtica do
projecto e o carcter dos stios. O debate sobre a escala dos atelis, que domina o meio arquitectnico
portugus no final dos anos 60, permite concluir que a Escala do Porto est muito mais prxima do chamado
ateli de vo-de-escada do que do ateli-empresa; a pequena dimenso dos escritrios que melhor se
adequa s ideias de Tvora e Siza, possibilitando a realizao de um conjunto de obras de pequena escala,
em Ofir, Moledo e Caminha, que caracterizam melhor a identidade colectiva a que se chama Escola do
Porto, antes de 1974.
Esta opo pela pequena escala est, de certo modo, associada ainda influncia conceptual e
metodolgica do Inqurito: aquilo que permite a procura de uma qualidade intemporal que aproxima a
arquitectura do Porto daquilo que de mais genuno se encontra na Arquitectura Popular, no prescindindo, ao
mesmo tempo, de uma conscincia da sua contemporaneidade. Esta metodologia, que tambm podemos
associar directamente ao debate realizado nos ltimos encontros CIAM, especialmente clara quando a
questo da relao com o contexto se coloca em ambiente rural.
Depois do 25 de Abril de 1974 inicia-se um segundo momento paradigmtico da identidade da Escola,
onde se colocam tambm de forma essencial questes de escala nas relaes com o contexto, mas agora
em ambiente urbano, numa correspondncia directa com uma ideia de participao que tambm, nesta
poca, tema generalizado na imprensa internacional especializada. Com o incio do processo SAAL, a
Escola confrontada com uma situao paradoxal, na defesa dos princpios do Direito Cidade e do
Direito Arquitectura, face urgncia e dimenso das necessidades das populaes. Face ao salto de
escala que esta situao implica, reconhece-se na aco do SAAL no Porto a procura de uma organizao
que permita uma resposta eficaz no curto prazo; a Escola vai procurar, informalmente, transformar-se num
organismo operativo que crie sinergias entre as vrias equipas tcnicas. O Processo proporciona um campo
laboratorial onde se ir sintetizar uma nova interpretao da identidade colectiva da Escola: procuram
sistematizar-se princpios comuns, ao nvel dos elementos construtivos e da modulao/optimizao
estrutural, que, associados a uma constante troca de impresses e de pontos de vista entre as Brigadas,
ajuda a explicar um certo carcter comum que unifica algumas operaes do SAAL Norte. A necessidade de
racionalidade e economia na construo justifica agora plenamente uma atitude e uma linguagem de raiz
modernista, iniciada antes (por influncia de Siza) e prolongada depois do Processo, por oposio

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emergncia das linguagens mais formalistas que comeam a emergir, na Europa e nos Estados Unidos,
associadas s teorias ps-modernistas.
Dada a forte ligao entre as Brigadas e a ESBAP, o Processo deixa marcas na arquitectura e no
ensino da Escola que, nestes anos, encontra no SAAL a sua razo essencial de existncia e um contributo
decisivo para a consolidao da sua nova identidade. A ideia de participao surge no SAAL como uma nova
forma de interpretar o modo como Tvora apresentava o seu conceito de colaborao: o ambiente colectivo
que se reconhece na ilhas preexistentes encarado como motor de projecto (modelo conceptual/vivencial
e/ou formal/tipolgico) precisamente porque se considera que pode ser interpretado como resultado de um
processo de colaborao horizontal da populao que a habita e como reflexo de uma cultura popular,
formada num processo de colaborao vertical. neste aspecto que encontramos, na obra do SAAL norte,
concretizada a procura de uma qualidade intemporal, a que se pretende dar seguimento depois, retomando
tipologias, linguagens e conceitos experimentados no Processo; mas tambm se torna evidente que esta
vontade vai depois, progressivamente, perdendo significado e actualidade: as solues adoptadas na
pequena escala dos bairros SAAL no resistem a uma maior dimenso e densidade dos conjuntos
habitacionais (projectados para o FFH ou para a Cooperativas de habitao), mas tambm j no se
adequam a uma classe mdia onde o individualismo e o desejo de privacidade se sobrepem vontade de
criar um esprito de bairro. Sobram as memrias, evocadas pontualmente na linguagem ou em opes
tipolgicas; as obras que acabam por se revelar mais bem sucedidas na evocao desta herana so as que
a conseguem interpretar criticamente (actualizando-a), apostando numa relao clara com a cidade ou
conseguindo criar urbanidade em espaos de carcter indefinido. De um ponto de vista conceptual,
encontramos uma melhor concretizao desta renovada ideia de colaborao, no final dos anos 70, na
preservao de reas com interesse patrimonial (Ribeira e Barredo) ou no assumir da importncia cvica do
programa como premissa de participao popular, numa pesquisa lingustica e espacial (Cmara Municipal de
Matosinhos).

Nos anos 80, a Escola sofreu uma mudana de escala que atravessou transversalmente a
generalidade dos seus vectores constituintes e despoletou uma crise de crescimento sensvel a vrios nveis.
Analismos esta mudana distinguindo trs parmetros essenciais, inter-relacionados mas passveis de ser
considerados separadamente: Escola do Porto como instituio de ensino de arquitectura (definida pela sua
estratgia pedaggica e apoiada numa prtica profissional localizada), como conjunto de obras de
arquitectura projectada pelos seus agentes (que resultam de princpios comuns ao nvel do mtodo de
projecto, da atitude disciplinar e dos princpios tericos) e como construo terica, factor que relaciona os
dois anteriores mas est para alm deles.

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A Escola do Porto, encarada como instituio de ensino de Arquitectura, assenta numa filosofia
pedaggica de origem Vitruviana (progressivamente actualizada pela influncia do mtodo de ensino da fase
racionalista da Bauhaus) que defende a formao de um arquitecto generalista capaz de conduzir o processo
de concepo-projecto-construo em colaborao com os outros tcnicos e agentes envolvidos. O ensino do
Projecto, disciplina nuclear, assenta no paradigma de escola-ateli, baseado na transmisso directa de uma
experincia de trabalho, de cultura e de vida dos professores/arquitectos para os alunos e no modo como
estes reinterpretam e partilham com os colegas essa formao, complementada pela sua prpria
aprendizagem indirecta (adquirida nos livros, nas revistas e nas obras que visitam).
Esta filosofia pedaggica vai sendo construda e reforada ao longo de um percurso sinuoso, em que o
ensino da Arquitectura no Porto atravessa vrios perodos difceis. O perodo de transio aps a sada de
Marques da Silva, no final dos anos 30, um momento de crise identitria que vai ser ultrapassada com a
chegada de Carlos Ramos, que depois um dos protagonistas da luta contra os aspectos mais negativos da
tradio Beaux-Arts, apelando a uma Reforma do Ensino da Arquitectura. Nos anos 40, a desproporo
numrica entre professores e alunos dificulta a aplicao das suas ideias de ensino-ateli, situao que
melhorada, de forma precria, com a prestao voluntria dos quatro novos assistentes que leccionam na
EBAP a partir de 1951. A Reforma de 1957 vai permitir oficializar a situao dos novos elementos do corpo
docente, mas cria uma nova situao de conflito: a obrigatoriedade de frequncia de cadeiras da rea das
Cincias, associada a um entendimento do ensino que no se adequa tradio da escola. Depois da sada
de Ramos, o processo de reaco contra a Reforma leva aos regimes experimentais, processo que
despoleta divergncias internas que coincidem com o progressivo avano da recusa do desenho, que
coloca novamente em crise o paradigma da escola-ateli. O 25 de Abril cria uma nova circunstncia, em que
o ensino colocado entre parnteses pela urgncia dos trabalhos do SAAL. Se o Processo permite
constatar a falta de preparao de muitos estudantes, o regresso escola que marca o fim do SAAL no Porto
faz-se num perodo de grande debate interno, que vai atravessar sucessivas Bases Gerais do Curso, at
que o aparecimento da Comisso Cientfica Nacional Interuniversitria de Arquitectura abre uma nova frente
de batalha externa.

A crise de crescimento que a Escola atravessa nos anos 80, no campo do ensino, sobretudo evidente
no processo de transferncia do Curso de Arquitectura da ESBAP para a FAUP, pelo longo e difcil processo
de transio logstica, que dificultou o seu funcionamento entre 1984 e 1996, afectando docentes e
(sobretudo) discentes. , em parte, o desconforto deste processo que explica a crescente contestao dos
alunos, na segunda metade dos anos 80, cujo corolrio ser a revista Unidade; mas este descontentamento
tambm (e sobretudo) resultado de uma certa inrcia pedaggica de um curso excessivamente fechado em si
mesmo; estes problemas, que j estavam denunciados nas mesas redondas sobre o ensino da Arquitectura

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que decorrem em 1983, persistem nos primeiros anos de funcionamento do curso na FAUP. Comea tambm
a tornar-se clara uma contradio entre o modelo pedaggico aplicado no ensino do projecto, que defende a
aprendizagem como resultado de um processo de descoberta de um mtodo pessoal (sem a imposio de
um modelo), face tendncia de valorizao de um certo tipo de resultados que est, aparentemente,
associada mais a questes de gosto do que a uma valorizao metodolgica. Esta ideia de ensino sem
modelos (que, paradoxalmente, est claramente referenciada a um modelo de ensino, o da Bauhaus)
tambm posta prova pela sua principal referncia identitria, a actividade profissional de lvaro Siza, cujo
mtodo de trabalho clara e intencionalmente referenciado em modelos universais. Como a metodologia de
lvaro Siza no claramente explicada no curso da ESBAP/FAUP, o seu processo de trabalho (que embora
seja prprio e irrepetvel, no deixa de ser pedaggico) compreendido por poucos. Alis, a preocupao
com a transmissibilidade da identidade terica da Escola no se reconhece no novo plano de estudos da
FAUP; as aulas de Fernando Tvora na cadeira de Teoria Geral da Organizao do Espao surgem, no
primeiro ano de Curso, como o nico momento em que se reconhece no programa um esforo efectivo de
transmissibilidade da sua maneira de pensar (que implica uma maneira de fazer, mas no se resume
praxis), nos seus diferentes vectores. Depois de 1993, com o fim da sua aco lectiva de Tvora, o curso de
Arquitectura da FAUP perde o nico elo claro entre o seu momento presente e o primeiro enunciado da sua
construo terica; mas este apenas o mais notvel de um conjunto de personagens ligados formao da
identidade da Escola que vo, sucessivamente, atingindo o limite de idade, permitindo uma natural renovao
do corpo docente que se sucede at hoje, alterando as referncias pedaggicas da FAUP.
Mas o paradigma de ensino tambm est em causa; se o rcio professor/aluno j no era o ideal, na
ESBAP, a sua desproporo tende a agravar-se na transio para a FAUP; durante os anos 80 e 90, o
crescimento do nmero de alunos (que ultrapassa j largamente a capacidade ideal do novo edifcio no
momento em que este , finalmente, ocupado na sua totalidade) prejudica o paradigma do ensino-ateli
(princpio basilar da pedagogia da Escola), aumentando a importncia da avaliao da soluo final
apresentada em detrimento da considerao do processo de trabalho desenvolvido. Esta uma questo a
que dada muita importncia, nos discursos mais recentes sobre o tema; no entanto, como vimos, no um
problema novo. O ensino de arquitectura no Porto viveu quase sempre em crise, ao longo do mbito temporal
que analisamos e, ao longo de toda a sua histria, foram vrias vezes evidentes as dificuldades na aplicao
optimizada do ensino-ateli, quer por elevados desequilbrios na relao professor/aluno (que atingiu uma
relao especialmente desfavorvel no final dos anos 40, durante o curso de Fernando Tvora), quer por
desconsiderao desta metodologia (que assumiu maior evidncia nos anos de recusa do desenho, durante
o curso de Eduardo Souto Moura). No entanto, parece ser claro que, ao longo de toda a histria da Escola, a
transmissibilidade de uma metodologia cognitiva foi sendo conseguida, apesar das sucessivas crises que
afectam o ensino e o paradigma de escola-ateli.

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A explicao para a concretizao desta transmissibilidade, apesar das sucessivas crises que afectam
o vector ensino, est na relao da Escola com o segundo parmetro que apresentamos na anterior
definio: a Escola do Porto tambm a arquitectura projectada pelos seus agentes (professores e ex-
alunos), que resulta de princpios comuns ao nvel do mtodo de projecto, da atitude disciplinar e dos
princpios tericos. O sistema pedaggico da Escola do Porto assim, composto por dois vectores: a
escola-ateli complementada pela prtica do ateli-escola, onde um processo semelhante decorre num
ambiente profissional, necessariamente mais realista, mas com semelhanas ao nvel das metodologias de
trabalho e, na generalidade dos casos, com uma melhor relao numrica entre mestre e aprendiz,
potenciada pela pequena escala dos escritrios. O ateli funciona assim como um complemento (no oficial)
da pedagogia institucional: sucessivas geraes de alunos e/ou colaboradores, vo ser depois professores
e/ou arquitectos titulares de escritrios, influenciando as novas geraes com a sua actividade lectiva e
profissional. Este um sistema com provas dadas, ao longo dos anos, no Porto; a sua eficcia, no entanto,
depende sobretudo da disponibilidade temporal que o arquitecto titular tem para cada colaborador e, portanto,
das respectivas relaes de proporcionalidade; est portanto, directamente relacionada com a dimenso do
ateli.
Assim, tambm nos escritrios, a preservao do paradigma ateli-escola depende de um equilbrio
de Escala. Durante os anos 80, dado o crescimento exponencial da quantidade de trabalho dos gabinetes de
maior prestgio (maior nmero de obras e/ou maior dimenso das obras) e, consequentemente, da escala do
escritrio (maior dimenso fsica, organizao mais complexa e maior nmero de colaboradores), os
arquitectos do Porto vo ser forados a alterar o seu paradigma de Escala, alterando processos de projecto e,
muitas vezes, diminuindo a proximidade entre o(s) titulares e os colaboradores. O exemplo de Siza o caso
mais evidente desta mudana de Escala, aumentando exponencialmente a capacidade de produo do seu
escritrio, atravs do seu crescimento e de um mecanismo de desdobramento num conjunto de atelis
satlites (que permitem dar resposta a um sempre crescente volume de trabalho, em dimenso,
complexidade e importncia), enquanto Tvora se manter como referncia de uma metodologia ligada ao
ateli de vo de escada, com pequena dimenso e um ritmo mais lento, que justificam uma menor
produo. A relao privilegiada que Siza mantinha com os seus colaboradores nos anos 70 (de que
testemunho Souto Moura), responsvel por uma transmisso directa da sua interpretao da identidade
terica da Escola, j no mais possvel.
Nas obras pblicas realizadas depois da Revoluo, os arquitectos do Porto enfrentam diversas
situaes de confronto entre escala, linguagem, programa, significado e contexto: se nalguns casos, a
dificuldade em lidar com o simbolismo (ou a complexidade) do programa dificultou o trabalho de projecto, com

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reflexos no resultado final, noutros consegue-se ultrapassar estas dificuldades com recurso a novos modelos
(tericos e/ou formais).
Na generalidade dos principais gabinetes da cidade, j no mais possvel manter a anterior Escala
do Porto, nomeadamente no ritmo de trabalho e no carcter muito participado, desenhado e discutido em
processos de colaborao, que marca a produo da Escola nos anos 70 e est concretizado na qualidade
sem nome que encontramos nas j referidas obras de pequena escala realizadas no Minho. Se era este
carcter que permitia uma aproximao a uma identidade regional (necessariamente marginal num contexto
nacional e europeu) que inclua a arquitectura da Escola na classificao Regionalismo Crtico, at ao incio
da dcada de 80, a citada definio de Kenneth Frampton teria j perdido parte da sua validade no momento
da sua publicao, porque muitos dos seus pressupostos tinham j deixado de ser aplicveis no caso
portugus. J no possvel concretizar do mesmo modo o carcter tctil e perfeitamente integrado no
contexto de uma arquitectura pensada, desenhada e discutida at exausto com o cliente, com os
colaboradores, com os restantes tcnicos e com os construtores, que se desenvolve num tempo lento,
permitindo o controle absoluto dos aspectos programticos, espaciais, formais e construtivos, da implantao
ao mais pequeno dos elementos constitutivos da obra. Esta metodologia est associada ao paradigma de
escala representado pela expresso ateli de vo de escala mas resulta tambm de uma determinada
escala da encomenda (tanto em dimenso, como em complexidade) e da relao desta com o tempo que
possvel dedicar ao projecto.
Durante os anos 80, as mudanas no se situam apenas ao nvel da quantidade de trabalho (maior
nmero de obras e/ou maior dimenso das obras) mas tambm da maior exigncia de celeridade e de
respostas a questes mais complexas do ponto de vista da documentao exigida e da resposta
regulamentao aplicvel (nomeadamente nos programas pblicos). Por outro lado, tende a dissipar-se a
identificao com uma identidade regional (marginal num contexto nacional e europeu) que agora cada vez
mais entendida como uma memria, uma preciosa herana difcil de compatibilizar com as novas realidades
da sociedade portuguesa. Mas esta questo j indissocivel de um terceiro vector: a construo terica da
identidade da arquitectura da Escola.

Procurmos demonstrar, nesta dissertao, que a Escola do Porto o resultado de uma construo
terica, contrariamente ao que muitas vezes se afirma nos discursos sobre o tema; no entanto, tal como a sua
arquitectura, o discurso da Escola no um todo coerente, com um fio condutor linear e uma linguagem
unitria. Pelo contrrio, na riqueza do seu processo evolutivo, construdo em volta de alguns (poucos)
consensos e divergindo em todo o resto que reconhecemos a sua maior qualidade.
A construo terica que caracteriza a Escola faz-se como um caminho sinuoso, resultado de um
conjunto de reaces, que so tambm um conjunto de escolhas conscientes.

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A defesa da necessidade de estudar a arquitectura nacional (que Tvora apresenta em 1945) surge
contra a doutrina da Casa Portuguesa e implica a definio de uma nova interpretao da Arquitectura
Popular, defendendo o seu tratamento como modelo mais conceptual (do ponto de vista funcional e
construtivo) que formal; esta posio sai reforada com a realizao do Inqurito, cujos resultados
apresentam uma leitura quase funcionalista da arquitectura tradicional. Em consequncia, a atitude patente
nas primeiras obras de Tvora e Siza simultaneamente crtica das ideias de Raul Lino e do
internacionalismo crescente da Arquitectura Portuguesa, depois da defesa incondicional da ideologia do
Movimento Moderno que os arquitectos portuenses da ODAM e das ICAT apresentaram publicamente no
Congresso de 1948, lutando contra a censura e os modelos impostos pelo Estado Novo.
Assim, a Escola nasce como uma ideia de Arquitectura Portuguesa Moderna, que no se limita a
querer ser apenas Portuguesa (como se pretende na doutrina da Casa Portuguesa) nem apenas Moderna
(como se defende no Congresso).
A primeira componente desta ideia vai ser inicialmente traduzida atravs de um somatrio de
identidades regionais (no Inqurito) e concretizada numa aproximao s caractersticas identitrias da
Arquitectura Popular da regio norte do pas. Mas, se esta identidade regional que justifica a integrao da
Escola na j referida taxonomia de Frampton, esta torna-se desadequada quando Siza inicia o processo de
internacionalizao que o afasta do seu interstcio cultural; na sequncia do interesse exterior pela obra do
seu arquitecto mais prestigiado, tambm a chamada Escola do Porto se transforma num fenmeno
globalizado, o que altera a sua especificidade. tambm nos anos 80, paralelamente a este processo de
internacionalizao, que o reconhecimento de uma identidade nacional reforado no discurso de Alexandre
Alves Costa, que salienta os valores permanentes da arquitectura portuguesa, assentes na sua condio
mestia. O novo estatuto de referncia autnoma, com lugar de destaque na arquitectura contempornea
internacional, configura o nascimento de um modelo nacional que uma referncia para o exterior; mas, se a
Arquitectura Portuguesa , tradicionalmente, o resultado de um fenmeno de aculturao, este nascimento de
um modelo interno que adquire estatuto universal um momento importante, porque constitui uma inverso
de valores em relao aos processos que, tradicionalmente, caracterizavam a especificidade nacional.
Depois dos anos 80, dado o seu impacto a nvel nacional e internacional, a Escola j no ,
necessariamente, do Porto.

Por outro lado, a componente Moderna evidente, ao longo de todo o percurso terico da Escola; mas
o seu entendimento esteve sempre mais prximo de um conceito intemporal de modernidade (teorizado por
Tvora) do que de uma tentativa de continuao incondicional do movimento moderno (referido ao chamado
perodo herico dos anos 20 e 30).

770

Na sequncia do SAAL (onde encontramos uma meta-narrativa social e poltica que constitui uma
nova validao da herana modernista) a Escola vai reafirmar os modelos da primeira metade do sculo
(usando as diferentes linguagens da Arquitectura Moderna como modelos preferenciais) como arma
ideolgica contra a nova imagtica ps-moderna (conotada com a Bienal de Veneza de 1980) e o seu
impacto em Lisboa, que leva os arquitectos do Porto (e sobretudo Siza) a defender com mais veemncia esta
herana modernista; mas mesmo nesta altura, consideramos que a atitude presente na sua arquitectura est
sempre mais prxima de uma terceira via equidistante entre neo-modernos e ps-modernos. Assim, numa
anlise global da histria da Escola (em todo o arco temporal estudado), consideramos que ela foi sempre
proto-ps-moderna, quer no seu discurso (desde O Problema da Casa Portuguesa), quer na sua obra
(desde o mercado de Vila da Feira) e que, depois de vencida a batalha contra a exuberncia dos exemplos
mais divulgados de uma interpretao formalista das teorias ps-modernistas, no final dos anos 80, os seus
arquitectos se adaptam inevitvel condio ps-moderna que caracteriza o pas.
Subsiste, no entanto, no discurso (escrito e desenhado) da Escola, um conceito de modernidade, onde
coexistem o ecletismo (com recurso a modelos mais ou menos contemporneos) e a tradio (no respeito
pela herana cultural dos stios) como duas faces da mesma moeda: ao moderno portugus no basta estar
de acordo com o seu tempo, necessrio estar tambm de acordo com o seu stio. Esta ideia intemporal de
modernidade, no entanto, retm como herana do perodo herico a permanncia de uma tradio do
novo, uma constante necessidade de oposio ao contexto dominante. Alis, a Escola mostrou-se sempre
mais coesa e coerente na resposta ao contexto em que se insere quando este era hostil e/ou motivava
reaces claras. Quando, no final da dcada de 80, as escolhas do Porto deixam de ser motivadas pela
reaco a um contexto, a uma tendncia generalizada ou a uma situao dramtica, a Escola perde
coerncia e coeso interna. Os discursos crticos cruzados de Nuno Portas, lvaro Siza, Manuel Mendes,
Alves Costa e Jorge Figueira representam uma nova reaco a um contexto (agora menos claro e mais
difuso) dominado pela cristalizao de uma ideia estereotipada de Escola do Porto.
Esta nova crtica interna leva, nos discursos internos, a uma generalizao da ideia de que o termo
Escola do Porto designa uma identidade que j no existe. Este tambm o resultado de uma alterao de
escala; a Escola, encarada como o resultado de um conjunto de mecanismos de transmissibilidade de uma
metodologia cognitiva, assenta agora numa complexa rede de influncias mtuas em que determinante o
papel de muitos agentes (professores da ESBAP/FAUP, arquitectos titulares de atelis, colegas mais velhos,
etc) e a influncia de muitos textos/imagens. A lista de mestres no est limitada aos nomes inevitveis de
Tvora, Siza (e, mais recentemente, Souto Moura) e inclui muitos outros arquitectos ou crticos com obra
publicada. Isto implica que no existe um consenso em torno de uma ideia de Escola, mas h um grande
nmero de interpretaes da sua identidade terica; estas, no entanto, mantm em comum os princpios
fundamentais que permitem manter vlida a sua definio: os conceitos de modernidade, colaborao,

771

adequao ao contexto e a considerao da arquitectura como arte figurativa. Este enunciado conhece, no
discurso de Alexandre Alves Costa e na obra de lvaro Siza, uma interpretao que encontra justificao no
tempo longo da Histria da Arquitectura Portuguesa, nos processos de mestiagem que caracterizam a sua
especificidade; neste sentido, a linguagem da Escola varia em funo da escolha dos modelos, que depende
do gosto (que tambm transmissvel) mas tambm de uma intencionalidade justificada nas relaes entre
contexto, escala, funo e significado.
Ao longo de todo o perodo em estudo, coexistem dois fenmenos: a mera reutilizao acrtica de
modelos formais, reproduzidos a partir de imagens publicadas e/ou obras visitadas, configura a permanncia
daquilo a que poderemos chamar Estilo do Porto, mas a real transmissibilidade do mtodo cognitivo da
Escola implica a considerao dos valores tericos de cada referncia exterior e o seu uso intencional e
consequente, face ao contexto e ao programa, numa atitude que pode ser mais ou menos crtica das suas
condicionantes. Se, nos anos 80 e 90, a primeira tendncia se materializa numa repetio de formas pouco
atenta ao processo que as gerou (como acontecia nas obras do estilo barrote vista, nos anos 60),
acreditvamos que na segunda hiptese, pelo contrrio, o processo entendido e os modelos utilizados pelas
novas geraes (como referncia directa ou indirecta) podem ser actualizados pelo novo contexto meditico
internacional (exponencialmente mais complexo, profuso e acessvel do que o das geraes anteriores) e
pela procura de novos valores de identidade nacional (face ao desaparecimento do Portugal rural retratado
no Inqurito e do proletariado que motiva o SAAL), possibilitando o aparecimento de formas e desenhos
que se distanciam (aparentemente) daquilo a que normal chamar a linguagem da Escola do Porto.

No final do mbito temporal desta tese, apesar de todos os sinais de crise, continuamos a reconhecer
na Escola o resultado de um conjunto de mecanismos de transmissibilidade de uma maneira de pensar
articulada com uma maneira de fazer, que relaciona os conceitos de colaborao e relao com o contexto
com um entendimento intemporal de modernidade, uma concepo da arquitectura como arte figurativa, um
entendimento Vitruviano da formao do arquitecto (que implica uma educao integral) e a defesa do
desenho analgico como instrumento primordial de concepo e de sntese, associada a uma ideia de rigor
nos processos de comunicao. Se aumenta a variedade de interpretaes que os seus mltiplos agentes
fazem destes mesmos conceitos, no ensino, na arquitectura e nos processos de construo terica,
continuamos a encontrar na interpretao de lvaro Siza um princpio de denominador comum: o exemplo
mais pedaggico que encontramos para simbolizar a melhor imagem desta Escola, relacionando os trs
factores referidos, o processo de concepo, projecto e construo da nova Faculdade de Arquitectura da
Universidade do Porto.



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No entanto, no momento em que encerramos o mbito temporal deste estudo possvel encontrar
sinais de novas alteraes na identidade da Escola:
O projecto da FAUP deu incio a uma nova fase da obra de Siza, que acreditamos poder ter marcado
tambm o princpio de uma nova evoluo na identidade da arquitectura da Escola do Porto.
Por outro lado, no mbito do ensino da FAUP, surgiram mudanas radicais que tiveram inevitveis
consequncias pedaggicas: aumento do nmero de alunos, aumento e renovao do corpo docente,
incio do programa Erasmus, introduo do ensino do desenho assistido por computador e emergncia
dos paradigmas da sociedade digital.
Finalmente, no que diz respeito sua identidade terica, o mapa crtico que Jorge Figueira traa,
abordando as principais questes identitrias da Escola, iniciou uma nova era no modo como este tema
encarado: no discurso das novas geraes formadas na FAUP reconhece-se uma grande diversidade
de ideias, que podem configurar novas interpretaes da metodologia cognitiva da Escola (ou implicar
a sua rejeio).
Esperamos ter lanado as bases para que, numa subsequente pesquisa, o tema possa ser novamente
actualizado. Acreditamos que este novo contributo poder partir do entendimento da histria da ideia de
Escola que aqui tentamos transmitir, mas dever ter tambm em considerao as vrias mudanas de
paradigma que atrs referimos. apenas neste sentido que nos pareceu til apresentar no final desta tese
algumas consideraes sobre a eventual sobrevivncia da identidade terica da Escola at aos nossos dias,
como meras hipteses de trabalho que necessitam de ser exploradas num trabalho subsequente.

No mundo globalizado onde vivemos, a condio de cruzamento de culturas no pode mais ser
considerada uma especificidade portuguesa, mas existe na herana cultural da Escola um conjunto de lies
sobre o modo de assumir conscientemente e consequentemente a mestiagem que resulta desta
globalizao. Na ausncia de um momento paradigmtico e unificador que marque o momento presente
(como o Inqurito, nos anos 50 e 60, e o SAAL, nos anos 70), as novas geraes tendem a situar-se de
diferentes modos face a essa herana cultural: ou a aceitam incondicionalmente, procurando preservar os
principais valores que a caracterizam, ou procuram a sua actualizao, tentando encontrar em referncias
externas recentes novos valores de contemporaneidade que substituam conceitos, mtodos de trabalho e
linguagens, procurando contrariar um contexto dominante marcado pelos valores lingusticos da Escola, em
interpretaes mais ou menos estereotipadas.
Ambas as atitudes referidas do continuidade a uma parte da identidade terica da Escola (mesmo
para aqueles que procuram negar a sua herana) do mesmo modo que ambos a esquecem parcialmente
(mesmo aqueles que a procuram preservar).

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Para a plena subsistncia da metodologia cognitiva da Escola nos dias de hoje torna-se necessria
uma terceira via (que reconhecemos no trabalho de alguns arquitectos das novas geraes), equidistante
entre o respeito pelo seu modo de pensar e a procura da sua actualizao. Afinal, como tentamos mostrar
nesta dissertao, sempre foi este processo de evoluo que permitiu a sobrevivncia desta identidade, de
1945 at 1997. Assim, o que se torna decisivo para que esta evoluo seja efectiva , de novo, a relao
entre o ensino, a arquitectura e a teoria: na vitalidade de uma escola-ateli adaptada sociedade de
informao, na eficcia do seu complemento nos atelis-escola e numa renovada construo terica que
reside a possibilidade desta ideia de Escola sobreviver banalizao dos seus modelos formais.



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