1

Caro Professor,
Em 2009 os Cadernos do Aluno foram editados e distribudos a todos os estudantes da
rede estadual de ensino. Eles serviram de apoio ao trabalho dos professores ao longo de
todo o ano e foram usados, testados, analisados e revisados para a nova edio a partir
de 2010.
As alteraes foram apontadas pelos autores, que analisaram novamente o material, por
leitores especializados nas disciplinas e, sobretudo, pelos prprios professores, que
postaram suas sugestes e contriburam para o aperfeioamento dos Cadernos. Note
tambm que alguns dados foram atualizados em funo do lanamento de publicaes
mais recentes.
Quando voc receber a nova edio do Caderno do Aluno, veja o que mudou e analise
as diferenas, para estar sempre bem preparado para suas aulas.
Na primeira parte deste documento, voc encontra as respostas das atividades propostas
no Caderno do Aluno. Como os Cadernos do Professor no sero editados em 2010,
utilize as informaes e os ajustes que esto na segunda parte deste documento.
Bom trabalho!
Equipe So Paulo faz escola.
2

SITUAO DE APRENDIZAGEM 1
CONJ UNTOS NUMRICOS; REGULARIDADES NUMRICAS E
GEOMTRICAS
GABARITO
Caderno do Aluno de Matemtica 1 srie Volume 1



Pginas 3 - 8
1.
a) {5, 6, 7, 8, 9, 10, 11}
b) {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}
c) {3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4}
d) {2, 1, 0, 1, 2, 3, }

2.
a) E ={0, 4, 8, 12, 16}
b) F ={9, 11, 13, 15, 17}
c) G ={3, 2, 1, 0, 1}
d) H ={4, 5, 6, 7, 8}

3. Algumas possveis respostas corretas:
E ={4n, sendo n e N, e n <5}
F ={2n +1, sendo n e N, e 4 s n s 8}
G ={x e Z / 4 <x <2}
H ={2n +1 >7, sendo n e N, e n <9}

4.
a) 1
3

b) 2 (posies mltiplas de 3)
c) 3 (posies mltiplas de 5)

5. A 7 figura igual 1, a 8 figura igual 2, e assim por diante. Ou seja, cada
perodo formado por 6 figuras, portanto, a 152 figura ser igual 2, pois tanto o
nmero 2 (que indica a posio da 2 figura) quanto o nmero 152 (que indica a
posio da 152 figura), quando divididos por 6, deixam resto 2.
Concluso, as figuras 1, 7, 13, 19, etc. so todas iguais 1 figura, pois os nmeros
1, 7, 13, 19, etc., quando divididos por 6, deixam resto 1. Do mesmo modo, as
figuras 3, 9, 15, 21, etc. so todas iguais figura 3, pois os nmeros 3, 9, 15, 21, etc.,
quando divididos por 6, deixam resto 3, e assim sucessivamente.

6. A figura que ocupa a posio 38 ser a mesma figura da posio 2, pois a diviso de
38 por 4 deixa resto 2 e a que ocupa a posio 149 ser a mesma da posio 1, visto
que a diviso de 149 por 4 deixa resto 1.

7. O perodo de 5 nmeros. Assim, o 38 termo 2, pois a diviso de 38 por 5 deixa
resto 3, e o terceiro termo da sequncia o nmero 2; o 149 termo igual a 3, pois a
diviso de 149 por 5 deixa resto 4 e o quarto termo da sequncia o nmero 3.

8. O perodo de 7 dias. A diviso de 90 por 7 deixa resto 6, portanto o 90 dia ser o
sexto elemento da sequncia dos dias da semana iniciada na quinta-feira. Logo, o 90
dia ser tera-feira.

9.
a) 6 . 10 +120 =180 rvores
b) No 10 dia teremos um total de: 9 . 10 +120 =210 rvores. Assim, o nmero de
rvores plantadas at o 10 dia ser S =120 +130 +140 +... +190 +200 +210.
Como o nmero x representa o total previsto de rvores e o total das rvores
plantadas at o 10 dia corresponde metade desse total, teremos que:
x =1 650 . 2 x =3 300 rvores.

4

10.
a) O perodo da sequncia de 6 termos. A diviso de 30 por 6 resulta resto 0.
Assim, o termo (XXX) igual ao termo (VI), e nele estaro pintadas as quadrculas
C2, C3, D3 e D4.
b) A quadrcula B2 pintada 3 vezes a cada perodo, nos termos (I), (III) e (IV).
At o termo (XIX), incluindo-o, sero 3 perodos e mais 1 termo. Portanto, a
quadrcula B2 ser pintada 3 . 3 +1 =10 vezes.


Pginas 8 - 10
1. Resposta livre.

2. As sequncias sero: (1, 4, 10, 20, 35, 56, 84, 120, ) e (1, 5, 15, 35, 70, 126, 210,
409, ).

3. Resolvendo a equao de 2 grau encontraremos como razes os nmeros: 3 e 5. A
sequncia ser, portanto: (3, 1, 1, 3, 5). Assim, os dois primeiros termos sero 3 e
1, respectivamente.


Pginas 10 - 15
1.
a)
8
5
,
7
4
,
6
3
,
5
2
,
4
1
.
b)
12
9
.
c)
57
54
.
d) Um termo qualquer a
n
uma frao em que o numerador igual a n e o
denominador 3 unidades a mais do que n, isto , igual a n + 3. Assim,
3 +
=
n
n
a
n
.
5

2.
a) (2, 5, 8, 11, 14)
b) 29
c) 59
d) Somando o termo inicial, 2, a certo nmero de termos sempre iguais a 3. Para
obter um termo n qualquer devemos somar o primeiro termo, 2, com n 1 termos
iguais a 3. Assim, a
n
=2 +3.(n 1) =3n 1.
Outro raciocnio possvel o seguinte: como o salto de um termo a outro constante
e igual a 3, podemos supor que uma expresso geral deva conter o termo 3n. Para
que a
1
=2 preciso que seja subtrado 1 de 3n. Assim, a
n
=3n 1.

3.
a) (3, 6, 11, 18, 27)
b) a
8
=8
2
+2 =66
c) a
20
=20
2
+2 =402
d) a
n
=n
2
+2

4.
para n =1 3
1
2 1
1
=
+
= a ;
para n =2 2
2
2 2
2
=
+
= a ;
para n =3
3
5
3
2 3
3
=
+
= a .

5.
a)
0
1 1
1 1
1
=
+

= a

b)
3
2
6
4
1 5
1 5
5
= =
+

= a

c)
9
7
1 8
1 8
8
=
+

= a

d) O termo
11
9
pode ser escrito como
1 10
1 10
+

. Portanto, ele o 10 termo.

6

6.
a) Cada termo da sequncia, a partir do 2, obtido pela diviso do anterior por 3.
Assim, o quinto termo ser igual a
9
1
3
3
1
= .
b) a
6
=a
5
3 =
27
1
3
9
1
= .
c) Como 27 igual a 81 3, e
27
1
o 6 termo,
81
1
o 7 termo.

7. O termo geral da sequncia
n
n
a

=
3
3 que poder ser verificado com a substituio
de n por nmeros naturais maiores do que 0.

8.
a) O 10 termo 18.
b) O 15 termo 28.
c) a
35
=68
d) a
101
=200
e) 420 o 211 termo.
f) Fazendo (n 1) . 2, sendo n um nmero natural maior do que 0.

9.
Os cinco primeiros termos sero: 1, 3, 5, 7, 9.
a) a
10
=19
b) a
13
=25
c) a
25
=49
d) Fazendo 2n 1, onde n um nmero natural maior do que 0.

10.
a) O 6 termo 6
2
=36
b) a
7
=7
2
=49
c) a
n
=n
2

7


Pginas 15 - 17
1.
a) 6 , 5 , 2 , 3 , 2 .
b) Os cinco primeiros termos representados por nmeros inteiros sero aqueles em
que o radicando um quadrado perfeito.
a
3
=2 a
8
=3 a
15
=4 a
24
=5 a
35
=6

2.
a) 30 quadrinhos brancos, pois 6 . 6 6 =30.
b)

c) 39 39 =39.(39 1) =39 . 38 =1 482

3.
a) O 6 termo ter 36 quadrinhos e o dcimo termo, 100 quadrinhos.
b) n

4.
a) 1 +3 +5 +7 +9 =25
b) A soma dos nmeros escritos abaixo da figura igual ao total de quadrinhos que
formam a figura. Os nmeros escritos abaixo da figura so os cinco primeiros
naturais mpares. Sua soma 25. O total de quadrinhos da figura 5 =25.
c) 8 =64
8

5.


9

SITUAO DE APRENDIZAGEM 2
PROGRESSES ARITMTICAS E PROGRESSES GEOMTRICAS


Pginas 18 - 27
1.
a) ( I ) 15, 18, 21.
( II ) 16, 19, 22.
( III ) 17, 20, 23.
( IV ) 64, 128, 256.
( V ) 1,0 ; 1,2 ; 1,4.
( VI ) 1 024, 4 096, 16 384.
b) No, pois o algarismo 8 aparece no termo 28, que o 10 termo da sequncia.
c) No, pois a sequncia (I) formada apenas por nmeros que, divididos
por 3, deixam resto 0; a sequncia (II) formada apenas por nmeros que,
divididos por 3, deixam resto 1; a sequncia (III) formada apenas por nmeros
que, divididos por 3, deixam resto 2. Como a diviso por um nmero natural
diferente de 0 (diviso euclidiana) no pode apresentar dois restos distintos, no
possvel que um mesmo nmero aparea em duas dessas sequncias.
d) O nmero 1 087 um termo da sequncia (II), pois a diviso de 1 087 por 3
deixa resto 1, e tambm elemento da sequncia (V) uma vez que mltiplo de 0,2.
e) A sequncia (II) formada apenas por nmeros que, divididos por 3, deixam
resto 1. Logo, o 137, no termo da sequncia (II), pois a diviso de 137 por 3 deixa
resto 2.
f) a
n
=3(n 1), n e N*
g) a
n
=3n 2, n e N*
h) a
n
=3n 1 , n e N*
i) a
n
=(2)
n
, n e N*
j) a
n
=0,2n, n e N*
k) a
n
=4
n1
, n e N*
10

l) Resposta livre. Uma possibilidade de resposta analisar os termos das
sequncias apresentadas, observando algumas em que o passo constante somado a
cada termo, e outras em que o passo constante multiplicado a cada termo.

2.
a) As Olimpadas acontecem em anos em que sua diviso por 4 deixa resto 0. J a
Copa do Mundo acontece em anos em que sua diviso por 4 deixa resto 2 e os J ogos
Pan-Americanos acontecem em anos em que sua diviso por 4 deixa resto 3. Assim,
em 2118 aconteceria a Copa do Mundo (resto 2), em 2079 aconteceriam os J ogos
Pan-Americanos (resto 3) e em 2017 no aconteceria nenhuma dessas trs
competies (resto 1).
b) No possvel, pois qualquer nmero dividido por 4 deixa um, e apenas um,
desses restos: zero, 1, 2 ou 3.

3.
S Se eq qu u n nc ci ia a c cr re es sc ce en nt te e
a) (8, 2, 4, 10, 16)
b) 40
c) 76
d) 106
e) 42
f) a
n
=6n 14

4.
a) 0,1
b) 0,5
c) 2,5
d) 25
e) a
n
=0,02 . 5
n

1


11

5. So PAs as seguintes sequncias: a (razo: 3); c (razo: 4); d (razo: 0); e
(razo:
2
1
).
6.
I) 5, 9, 13, 17, 21
II) 3, 15, 35, 63, 99
III) 2, 6, 18, 54, 162
IV) 2, 5, 8, 11, 14
So PAs as seguintes sequncias: ( I ), com razo =4, e ( IV ), com razo =3.

7. So PGs: (I) de razo 3; (III) de razo
3
1
; (IV) de razo 2; (VI) de razo
2
.

8.
I) 4, 7, 10, 13, 16
II) 2, 11, 26, 47, 74
III) 3, 6, 9, 12, 15
IV) 3, 6, 12, 24, 48
V) 3, 5, 7, 9, 11
(IV) PG de razo 2. So PAs: (I) de razo 3, (III) de razo 3 e (V) de razo 2.

9.
a) 5 figura: 48 quadradinhos, e 6 figura: 96 quadradinhos.
b) (3, 6, 12, 24, ) PG, pois cada termo a
n
obtido da multiplicao do termo
anterior a
n1
por 2.
c) Podemos escrever a frmula desta maneira: a
n
=3 . 2
n1
.

12



Neste caso, podemos obter uma frmula de recorrncia:
( ) 2 .
1
=
n n
a a
, e a frmula
do termo geral:
1
2 . 3

=
n
n
a .

10.
a) A sequncia formada pelas quantidades de palitos , sim, uma PA, pois cada
figura tem seis palitos a mais que a precedente: 4, 10, 16, 22, 28,
b) 28 +6 =34 e 34 +6 =40
c) 4 +77 . 6 =466
d) a
n
=4 +(n 1).6 =6.n 2

11. a
20
=73. Para determinar o 20 termo de uma PA suficiente adicionar ao 9 termo
uma parcela que igual ao produto 11 . 4, pois para passar do 9 ao 20
necessrio avanar 11 termos, ou seja, a
20
=a
9
+11r. No sendo necessrio,
portanto, encontrar antes o 1 termo para se obter o vigsimo.

12. Em toda PA, temos
2 8 4
1 2 2 3
= = = x x x a a a a
. Com o mesmo
raciocnio, escrevemos y ( 4) = 4 x

y +4 = 4 2

y =10. Nesse caso,

temos: (8, 2, 4, 10).


13


Pginas 28 - 31
1. A nova sequncia ser uma PA, cuja razo igual ao produto do nmero 6 pela razo
da PA inventada.

2.
I)
187 2
8
= a

II)
16
1
8
= a

3. 512
12
= a

4. A altura de 18 m ser considerada o 1 termo, isto , a
1
(ainda no houve salto). A
partir deste termo teremos o 1 salto que corresponder, portanto ao termo a
2
e assim
por diante. A altura atingida no 5 salto corresponde ao 6 termo de uma PG, em que
o primeiro termo igual a 80% de 18, e a razo 0,8. Assim, a
6
=18 . 0,8
5
~ 5,898
m. A altura do 10 salto, obedecendo a essa lgica, ser: a
11
=18 . 0,8
10
~ 1,933 m.

5. Em toda PG, cada termo, a partir do segundo, a mdia geomtrica do antecessor e
do sucessor. Nesse caso, 4 32 .
2
1
= = x . Por outro lado, pela definio de PG,
. 256
4
32
32
32
32
= = = y
y
x
y
Nesse caso, temos: |
.
|

\
|
256 , 32 , 4 ,
2
1
.

6.
a) Inicialmente, vamos adotar a seguinte linguagem:
P
0
: populao inicial; P
1
: populao 1 ano depois; P
2
: populao 2 anos depois e
assim por diante.
P
1
=50 000 +20% de 50 000 =50 000 +0,2 . 50 000 =60 000.
P
2
=60 000 +20% de 60 000 =60 000 +0,2 . 60 000 =72 000.
Fazendo-se os demais clculos, obtm-se a populao P
3
e P
4
: 86 400 e 103 680,
respectivamente.
14

b) A sequncia (50 000, 60 000, 72 000, 86 400, 103 680, ) uma PG, de razo
1,2, pois
. 2 , 1
400 86
680 103
000 72
400 86
000 60
000 72
000 50
000 60
= = = =

Assim, para se obter o termo sucessor de um termo conhecido, basta multiplicar
este ltimo por 1,2, ou seja, P
n +1
=1,2P
n

c) P
1
=50 000 . 1,2
1

P
2
=50 000 . 1,2
1
. 1,2 =50 000.1,2
2

P
3
=50 000 . 1,2
2
.
1,2 =50 000.1,2
3

Assim, P
n
=50 000 . 1,2
n
.
Essa frmula pode ser generalizada para P
n

=
P
0
(1 +i)
n
, sendo i a taxa de
crescimento.

7.
a) R$ 13 122,00
b) P
n
=20 000 . 0,9
n

Vale ressaltar que a taxa nesse problema negativa. Se h uma depreciao de
10% ao ano, o valor do carro passa a ser de 90% sobre o valor anterior.
Utilizando os resultados da atividade anterior, observamos que para calcular o
preo do carro daqui a 1 ano suficiente multiplicar o valor inicial do carro por
0,9, pois P
1
=P
0
(1 0,1) =P
0
. 0,9.


Pginas 31 - 33

1.
a) B ={7, 10, 13, 16, 19, 22}
b) Uma PA de razo 1.
c) Uma PA de razo 3.

2.
a) D ={10, 5, 0, 5, 10, 15}
b) Uma PA de razo 5.
15


3.
a) 37
b) 61
c) 6n +1 =p
d) 55
e) Uma PA de razo 6 e primeiro termo 7.


Pginas 33 - 34
1. (7, 49, 343, 2 041). Trata-se de uma PG de razo 7.

2.
a) A ={11, 22, 33, 44, , 99} PA de razo 11.
b) Construindo-se o conjunto B ={101, 111, 121, 131, 141, 151, } temos a
impresso de que ele uma PA de razo 10. Contudo, escrevendo mais alguns
termos na sequncia (, 171, 181, 191, 201, 211, ) observamos que, na passagem
do algarismo das centenas de 1 para 2, a srie de palndromos quebrada.
A sequncia dos nmeros de trs algarismos que iniciam por 2 seria:
(202, 212, 222, ). O mesmo ocorrer na passagem das centenas que terminam com
algarismo 2 e comeam com 3 (, 292, 302, 312, ). Portanto, a sequncia de
palndromos de 3 algarismos no uma PA.
16

SITUAO DE APRENDIZAGEM 3
SOMA DOS TERMOS DE UMA PA OU DE UMA PG FINITAS;
APLICAES MATEMTICA FINANCEIRA


Pginas 35 - 40
1. 440

2. 7 998

3. Os nmeros inteiros divisveis por 23, entre 103 e 850, formam a PA de razo 23:
(115, 138, , 828). Utilizando a frmula do termo geral, obtemos n = 32, e
aplicando a frmula da soma dos termos da PA, obtemos o resultado 15 088.

4.
a) 1, 3, 6, 10, 15,
b) Cada termo igual soma dos termos anteriores. Pode-se concluir que a regra
de Hipsicles aplicada na composio dos nmeros triangulares.
c) Uma possvel frmula a
n
=a
n-1
+n
d)

17

5.
a) 51 e 70.
b) Em relao aos nmeros pentagonais, reiteramos que a construo de uma tabela
como a que segue favorece a obteno de uma frmula de generalizao:


6.
1 2
) 1 2 (
. 1
20
20

= S
1 2
) 1 2 (
. 1
20
20

= S 1 2
20
20
= S

7. A razo da PG 2.
Portanto,
( )
510
1 2
1 2
2 =

n
2 510 1 2 =
n
256 2 =
n

8
2 2 =
n
8 = n . Logo
1 8
8
2 . 2

= = a x x =256.

8.
a) A sequncia da quantidade de tbuas colocadas :
1, 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128,
Para obter o total de tbuas ao final de 9 operaes, ser necessrio calcular a soma
dos termos da progresso geomtrica 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, e, em seguida,
acrescentar uma unidade.
18

S =
. 255
1 2
1 2 . 128
1
.
1
=

q
a q a
n
Portanto, a pilha ter 256 tbuas.
b) A altura da pilha ser igual a 256 . 0,5 =128 cm =1,28 m

9. Trata-se de calcular a soma 50,00 +52,50 +55,00 +57,50 + +77,50, que resulta
R$ 765,00.

10.
a) Temos uma PG de razo (1 0,05) =0,95, e queremos determinar o 6 termo.
a
6
=200 . 0,95
5
=154,00
b) Devemos calcular a soma dos termos da PG.

( )
( ) 88 , 904 1 95 , 0 . 000 4
05 , 0
1 95 , 0 . 200
1 95 , 0
200 95 , 0 . 200
1
.
5
5 5
1
= =

=
q
a q a
S
n
n
.


Pginas 40 - 42
1.
a) a
n
=5n 9
b) 282
c) S
n
= ) 13 5 ( .
2
1
2
. ) 9 5 4 (
2
. ) (
2 1
n n
n n n a a
n
=
+
=
+


2.
a) S
6
=3 . 6
2
5 . 6 =78
b) S
7
=3 . 7
2
5 . 7 =112
c) O 7 termo a diferena entre S
7
e S
6
. Portanto, a
7
=112 78 =34
d) a
1
=S
1
=2
a
2
=S
2
a
1
=2 (2) =4
A PA tem razo 6, e os primeiros termos so 2, 4, 10, 16, 22, 28, 34.

3.
a) a
4
=10 . 1,2
3
=17,28 km.
19

b) Trata-se de calcular a soma dos 10 termos de uma PG em que a
1
=10 e
a
10
=10.1,2
9
.
S =
( )
( ) ( ) 1 2 , 6 . 50 1 2 , 1 . 50
2 , 0
1 2 , 1 . 10
1 2 , 1
10 2 , 1 . 2 , 1 . 10
1
.
10
10 9
1
= =

q
a q a
n
=260 km.


Pginas 43 - 46
1.



2.
Tabela B

Os R$ 200,00 depositados no 1 ms tornam-se R$ 210,00, no 2 ms,
R$ 220,00, no 3 ms, e assim por diante, tornando-se, ao final, R$ 280,00. Os
20

R$ 200,00 depositados no 2 ms, de modo anlogo, convertem-se em
R$ 270,00, ao final de sete meses de aplicao. Seguindo o raciocnio, o saldo final
da aplicao ser o resultado da adio dos valores da ltima coluna da tabela, que
so os termos de uma progresso aritmtica:
Saldo final =210 +220 +230 +240 +250 +260 +270 +280
Saldo final =
( )
2
8 . 280 210+
=1 960.

3.
Tabela C


A soma dos valores da ltima coluna da tabela fornece o total capitalizado. Trata-se
da soma dos termos de uma progresso geomtrica de razo 1,05.
S =200 . (1,05 +1,05
2
+1,05
3
+1,05
4
+1,05
5
+1,05
6
+1,05
7
+1,05
8
)
S =200 .
=

1
.
1
q
a q a
n

200 .
1 05 , 1
05 , 1 05 , 1 . 05 , 1
8

S ~ 2 005,31, isto , R$ 2 005,31.

4. Trata-se de calcular a soma S =520 +540 +560 +580 + +700
S = 100 6 5 . 1220
2
10 . ) 700 520 (
= =
+

O resgate ser de R$ 6 100,00.
21


5. Trata-se de calcular a soma de termos em PG:
S =1 000 . 1,02 +1 000 . 1,02
2
+1 000 . 10,2
3
+ +1 000 . 1,02
12

S =1 000 (1,02 +1,02
2
+1,02
3
+ +1,02
12
)
S =
( )
02 , 0
1 02 , 1 . 02 , 1
000 1
1 02 , 1
02 , 1 02 , 1 . 02 , 1
. 000 1
1
.
. 000 1
12 12
1

=

q
a q a
n

S =1 000 . 51.(1,02
12
1) =51 000 . 0,27 =13 770
Portanto, o resgate ser de R$ 13 770,00.

6. Sendo o clculo do montante base de juros simples, temos a soma de termos em
PA, da seguinte maneira:
S =1,1X +1,2X +1,3X + +2,0X
15 500 =X . (1,1 +1,2 +1,3 + +2,0)
15 500 =X.
( )
2
.
1
n a a
n
+
=X.
( )
2
10 . 0 , 2 1 , 1 +
=X . 15,5

X =1 000.
Portanto, a parcela mnima a ser depositada igual a R$ 1 000,00

7. O valor futuro da geladeira, em 6 meses, ser igual a:
1 500 . 1,03
6
=1 500 . 1,19 =1 785.
A soma das parcelas fixas, a 3% de juros compostos ao ms, recai em:
S =P.(1,03 +1,03
2
+ +1,03
6
)
Onde P o valor da parcela fixa mensal. Como S =1 785, tem-se
1 785 =P. =

1 03 , 1
03 , 1 03 , 1 . 03 , 1
6
P.
( )
=

03 , 0
1 03 , 1 . 03 , 1
6
P. 34,33.(1,06
6
1) =P . 34,33.0,19.
Assim: 1 785 =P . 6,5227 P =273,65
Portanto, a parcela mensal dever ser igual a R$ 273,65.

LIO DE CASA

Pgina 47
1.
a) O valor total capitalizado exige o clculo de uma soma de termos em PG.
22

S =200 . (1,04 +1,04
2
+1,04
3
+ +1,04
8
)
S =200
924 1 ) 1 37 , 1 .( 26 . 200
04 , 0
) 1 04 , 1 ( . 04 , 1
. 200
1 04 , 1
04 , 1 04 , 1 . 04 , 1
8 8
= =

Portanto, J lia deu de entrada R$ 1 924,00.
b) O valor financiado igual diferena entre R$ 5 000,00 e R$ 1 924,00, ou seja,
R$ 3 076,00. Esse valor, em 5 meses, a 2% ao ms, torna-se 3 076 . 1,02
5
=3 383,60.
Uma parcela fixa P, paga todo ms e corrigida base de 2% ao ms deve, ao final,
gerar montante equivalente a R$ 3 383,60.
3 383,60 =P(1,02 +1,02
2
+1,02
3
+1,02
4
+1,02
5
)
3 383,60 =P
1 , 5 . 10 , 0 . 51 .
02 , 0
) 1 02 , 1 ( 02 , 1
.
1 02 , 1
02 , 1 02 , 1 . 02 , 1
5 5
P P P = =

3 383,60 =P.5,1 P =663,45
Portanto, a parcela fixa ser igual a R$ 663,45.


Pgina 48
Lenda do Xadrez
Conta-se que certa vez um raj indiano, aborrecido com os jogos em que a sorte
acabava determinando o vencedor, e no as estratgias e o raciocnio.Solicitou a um
sbio de sua corte que inventasse um jogo em que prevalecesse essas caractersticas.
Esse sbio, cujo nome era Sissa, inventou o xadrez que, como sabemos, um jogo que
valoriza a sabedoria, o raciocnio lgico, a prudncia e se ope aleatoriedade de um
jogo de dados, por exemplo.
J oga-se o xadrez sobre um tabuleiro quadriculado com 64 casas, no qual se
movimentam peas de diferentes formatos, correspondendo cada um elemento do
exrcito indiano: soldados (pees), Carros ( bispos), cavalo, elefantes ( torres) alm de
um rei e uma rainha.
Sissa justificou que escolheu a guerra porque para vencer necessrios as
persistncias, a ponderao, a sabedoria e a ousadia.
23

O raj ficou encantado com o jogo e concedeu a Sissa o direito a pedir o que quisesse
como recompensa. Sissa fez ao raj um pedido aparentemente simples e fcil: queria 1
gro de trigo pela primeira casa do tabuleiro, 2 gros de trigo pela segunda casa, 4 pela
terceira, 8 pela quarta casa, 16 pela quinta casa, 32 pela sexta casa e assim
sucessivamente , sempre dobrando o nmero de gros que foi colocado na casa anterior
at 64 casas. O rei no conseguiu cumprir sua promessa, pois o total de gros era
simplesmente 18 446 7444 073 709 551 615, ou seja, a soma dos termos de uma PG de
64 termos
1+2+4+8+16+64+128+256+512+1 024+2 048+4 096+... +9 223 372 036 854 775 808
Um nmero to fantstico que seriam necessrios alguns sculos para que a Terra
produzisse todo este trigo.
Para alvio do raj, Sissa disse que j sabia que sua recompensa no poderia ser paga,
pois aquela quantidade daria para cobrir toda a superfcie da ndia com uma cama de
quase uma polegada de espessura.
24

SITUAO DE APRENDIZAGEM 4
LIMITE DA SOMA DOS INFINITOS TERMOS DE UMA PG

Desafio!
Pginas 49 - 50
Para responder a essas questes, importante observar, inicialmente, que dado um
tringulo ABC com P e Q em pontos mdios dos lados AB e BC, respectivamente,
ento PQ paralelo a AC e sua medida igual metade de AC. O mesmo vale para os
demais lados do tringulo PQR, visto que o tringulo ABC equiltero.

a) Como PQR um tringulo equiltero as medidas dos lados PQ, PR e RQ so todas
iguais a 0,5.
b) O permetro do tringulo ABC igual a 3, do PQR igual a
2
3
e o do tringulo STU

4
3
.
c) A sequncia de tringulos assim construdos tero permetros respectivamente iguais
a: (3,
2
3
,
4
3
,
8
3
,
16
3
, ).


Pginas 51 - 53
1. O valor procurado corresponde ao limite da soma de uma PG de razo
4
1
para o
nmero de termos tendendo a infinito. Podemos fazer:

S
n
lim
>
=
3
8
4
1
1
2
1
1
=

=
q
a

25

Portanto, por mais que aumentemos a quantidade de parcelas da soma, nunca
ultrapassaremos o valor
3
8
, embora cada vez mais nos aproximemos dele.
2.
a) A razo
10
1
. A soma ser igual a
11
100
.
b) A razo
2
1
. A soma ser igual a
5
4
.

3. Temos a seguinte soma para as distncias percorridas pela bola durante as descidas:
S
descida
=6 +2 + ...
9
2
3
2
+ +
Temos a seguinte soma para as distncias percorridas pela bola durante as subidas:
S
subida
=2 + ...
9
2
3
2
+ + =

S
n
lim
>
=
3
3
1
1
2
1
1
=

=
q
a

Observando que S
descida
=6 +S
subida
temos que S
descida
=6 +3 =9
Portanto, a distncia vertical total percorrida pela bola igual a
S
descida
+S
subida
=12 m.

4.
27 18
4
1
1
2
= =

x
x



Pginas 53 - 56
1.
a) (10; 1; 0,1; 0,01; )
b) 0,1
c) S
n
lim
>
9
100
9 , 0
10
1 , 0 1
10
1
1
= =

=
q
a
metros.
26

d) Aquiles alcanar a tartaruga aps percorrer
9
100
metros.
2. A expresso pode ser reescrita da seguinte forma:
. . . ..
16
1
8
1
4
1
2
1
16
1
8
1
4
1
2
1
2 ... . 2 . 2 . 2 . 2
+ + + +
=

Trata-se de calcular o limite da soma da PG de primeiro termo igual a
2
1
e razo
igual a
2
1
, cujo resultado 1. Assim, o resultado da expresso igual a 2
1
=2.

3. Levando-se ao p da letra a descrio fornecida no enunciado, a dvida jamais seria
paga, pois sempre restaria um resduo por menor que fosse. Podemos, no entanto,
calcular o limite da soma da PG formada pelas parcelas, pois esse ser o valor limite
da dvida. Chamando de x o valor total da dvida, devemos verificar se a soma das
parcelas resulta no valor total da dvida, isto , x.
S =
x
x x
q
a x x x x
= =

= + + + +
2
1
2
2
1
1
2
1
...
16 8 4 2
1
.

4. Vamos decompor a dzima na seguinte soma:
1,777 =1 +0,777 =1 +0,7 +0,07 +0,007 +
Podemos escrever esta soma da seguinte forma:
1,777 =1 +0,777 =1 +0,7 +0,07 +0,007 +=1 +
...
000 1
7
100
7
10
7
+ + +

Desse modo, conclumos que as parcelas
... ,
000 1
7
,
100
7
,
10
7
formam uma PG infinita
de razo
q
=
10
1
e primeiro termo
10
7
1
= a .
Assim, aplicando a frmula do limite da soma n
S lim
,
1
1
q
a

=
obtemos:
n
S lim
=
.
9
7
10
9
10
7
10
1
1
10
7
1
1
= =

=
q
a

27

Desse modo, a geratriz de 1,777 ser 1 +
9
16
9
7
= .


AJUSTES
Caderno do Professor de Matemtica 1 srie Volume 1
Professor, a seguir voc poder conferir alguns ajustes. Eles esto sinalizados a cada
pgina.


13
Matemtica 1- srie, 1
o
bimestre
d) O conjunto D formado por nmeros
inteiros maiores ou iguais a 2.
{2, 1, 0, 1, 2, 3, ...}.
Problema 2
Quais so os cinco menores nmeros que
pertencem a cada um dos seguintes conjuntos?
a) E o conjunto dos nmeros naturais
que so divisveis por 4.
E = {0, 4, 8, 12, 16}.
b) F o conjunto dos nmeros naturais
mpares maiores do que 7.
F = {9, 11, 13, 15, 17}.
c) G o conjunto dos nmeros inteiros
que, elevados ao quadrado, resultam em
um nmero menor do que 10.
G = { 3, 2, 1, 0, 1}.
d) H o conjunto dos nmeros naturais que,
quando dobrados e somados a 1, resul-
tam em um nmero maior do que 7.
H = {4, 5, 6, 7, 8}.
Aps a resoluo desses e de outros proble-
mas de mesma natureza, convm questionar
os alunos sobre como descrever, em linguagem
matemtica, os conjuntos E, F, G e H do Pro-
blema 2. O desafo pode ser lanado aos alu-
nos a fm de que seja verifcada a compreenso
que podem ou no ter conseguido da atividade.
Embora possam ser aceitas diferentes respostas,
caber ao professor avaliar aquelas que apre-
sentam maior grau de correo, valorizando-
as. De qualquer maneira, apresentamos, a
seguir, possveis respostas corretas.
E = {4n, sendo n N, e n < 5}.
F = {2n + 1, sendo n N, e 4 n 8}.
G = {x Z / 4 < x < 2}.
H = {2n + 1 > 7, sendo n N, e n < 9}.
A resoluo e a discusso desses problemas
iniciais permitiro, ao nosso ver, introduzir
a notao apropriada para a designao de
termos de uma sequncia numrica. Todavia,
antes que isso seja implementado (o que ser
feito na Etapa 2), consideramos importante
que os alunos se detenham um pouco mais
na identifcao das regularidades de algu-
mas sequncias.
A sequncia dos nmeros naturais
construda, como sabemos, pelo acrscimo
de uma unidade a um termo j conhecido.
A fm de proporcionar aos alunos a oportu-
nidade de observar regularidades e perceber
que, muitas vezes, possvel construir uma
receita ou uma sentena que indique como
a sequncia deve continuar, o professor pode
apresentar tipos diferentes de sequncias
para que os alunos observem as proprieda-
des de seus elementos e descubram a lei de
formao, ou seja, o padro utilizado para a
construo da sequncia. Oriente-os a cons-
truir uma sentena algbrica que permita
calcular um termo qualquer, em funo de
sua posio na sequncia (sequncias, sob o
ponto de vista funcional).
15
Matemtica 1- srie, 1
o
bimestre
Supondo que a lei de formao continue a
mesma, desenhe as fguras que devero ocu-
par as posies 38
a
e 149
a
, nessa sequncia.
Justifque sua resposta.
A fgura que ocupa a posio 38 ser a
mesma fgura da posio 2, pois a diviso
de 38 por 4 deixa resto 2, e a que ocupa a
posio 149 ser a mesma da posio 1, visto
que a diviso de 149 por 4 deixa resto 1.
Problema 4
Observe a sequncia (1, 1, 2, 3, 3, 1, 1, 2, 3,
3, 1, 1, 2, 3, 3, 1, 1...). Supondo que permanea
a lei de formao dessa sequncia, determine
o 38
o
e o 149
o
termos dessa sequncia.
O perodo de cinco nmeros. Assim, o
38
o
termo 2, pois a diviso de 38 por 5 deixa
resto 3, e o terceiro termo da sequncia o
nmero 2; o 149
o
termo igual a 3, pois a
diviso de 149 por 5 deixa resto 4, e o quarto
termo da sequncia o nmero 3.
Problema 5
Hoje quarta-feira. Devo pagar uma dvi-
da exatamente daqui a 90 dias. Em que dia da
semana cair o 90
o
dia?
O perodo de sete dias. A diviso de 90
por 7 deixa resto 6; portanto o 90
o
dia ser
o sexto elemento da sequncia dos dias da
semana iniciada na quinta-feira. Logo, o
90
o
dia ser tera-feira.
Problema 6
Um processo de reforestamento previa
a plantao de um nmero x de mudas de
rvores. No primeiro dia, foram plantadas
120 rvores, e planejou-se que, nos prximos
dias, seriam plantadas, a cada dia, dez rvores
a mais do que teria sido plantado no dia ante-
rior. Isso sendo feito,
a) quantas rvores sero plantadas no sti-
mo dia?
6 . 10 + 120 = 180 rvores.
b) qual o nmero x, se, no fnal do dci-
mo dia, havia-se plantado a metade do
total previsto inicialmente?
No dcimo dia = 9 . 10 + 120 = 210
S = 120 + 130 + 140 + ... + 190 + 200 + 210
S = (120 + 210) . 5 = 1 650 (Metade do total)
Total de rvores = 1 650 . 2
x = 3300
Problema 7
Observe os seis primeiros termos de
uma sequncia.
1 2 3 4
A
B
C
D
(I)
1 2 3 4
A
B
C
D
(II)
1 2 3 4
A
B
C
D
(III)
1 2 3 4
A
B
C
D
(IV)
1 2 3 4
A
B
C
D
(VI)
1 2 3 4
A
B
C
D
(V)
25
Matemtica 1- srie, 1
o
bimestre
c) possvel que um mesmo nmero natu-
ral aparea em duas das trs primeiras
sequncias? Justifque.
No, pois a sequncia (I) formada
apenas por nmeros que, divididos por
3, deixam resto zero; a sequncia (II)
formada apenas por nmeros que, divididos
por 3, deixam resto 1; a sequncia (III)
formada apenas por nmeros que, divididos
por 3, deixam resto 2. Como a diviso
por um nmero natural diferente de zero
(diviso euclidiana) no pode apresentar
dois restos distintos, no possvel que
um mesmo nmero aparea em duas
dessas sequncias.
d) O nmero 1 087 um termo de qual(is)
sequncia(s)?
O nmero 1 087 um termo da sequncia
(II), pois a diviso de 1 087 por 3 deixa
resto 1, e tambm elemento da sequncia
(V), uma vez que mltiplo de 0,2.
e) Mostre que o nmero 137 no pertence
sequncia (II).
A sequncia (II) formada apenas por
nmeros que, divididos por 3, deixam resto
1. Logo, o 137 no termo da sequncia
(II), pois a diviso de 137 por 3 deixa
resto 2.
f) Escreva o termo geral da sequncia (I).
a
n
=

3 .(n 1), n N*.
g) Escreva o termo geral da sequncia
(II).
a
n
= 3 . n 2, n N*.
h) Escreva o termo geral da sequncia
(III).
a
n
= 3 . n 1, n N*.
i) Escreva o termo geral da sequncia
(IV).
a
n
= ( 2)
n
, n N*.
j) Escreva o termo geral da sequncia
(V).
a
n
= 0,2 . n, n N*.
k) Escreva o termo geral da sequncia
(VI).
a
n
= 4
n
4, n N*.
l) Escolha um critrio, justifcando-o, e se-
pare as seis sequncias em dois grupos.
Espera-se, neste item, que os alunos percebam
que h, entre as sequncias apresentadas,
algumas em que o passo constante somado
a cada termo e outras em que o passo
constante multiplicado a cada termo.
Todavia, podero aparecer outros critrios, e
o professor dever estar atento para valorizar
os critrios surgidos, mas, tambm, enfatizar
a importncia do reconhecimento do passo
constante das sequncias, seja ele somado ou
multiplicado.