O objetivo de nossa aula de hoje falar:

Do prazer de estar aqui (1 slide)

Ao tomar conhecimento da honrosa tarefa, de ministrar esta aula de
encerramento. Tentei comear por uma reviso bibliogrfica. Dei de garra
com o Google e vasculhei: discursos de formatura. Vi muita coisa dita
por gente famosa. E a, desisti. O academicismo no cabe aqui.

Esta uma reunio de jbilo. Graas a Deus, jbilo aqui no tem nada a
ver com jubilamento. Jbilo aqui quer dizer: extrema alegria, regozijo,
grande contentamento. Quer dizer co-me-mo-ra-o. A gente comemora
namoro comeado, namoro reatado e, s vezes, at namoro acabado. A
gente comemora mais um ano de vida. Que, s vezes, parece at que a
gente no sabe, mas, tem que ser bem vivida. A gente comemora at
casamento! ( brincadeira Patrcia!) Mas para festejar uma meta
alcanada, sabe-se que: quanto mais ngreme e escarpada a subida, maior
o mrito da escalada, maior o re-co-nhe-ci-men-to.

Segundo a escolaridade, hoje, tenho mais de cem motivos pra
comemorar. Nem todos esses motivos, por um motivo ou por outro,
puderam estar aqui presentes. Sou mais de cem vezes grato a cada um
dos mais de cem de vocs que me proporcionaram esta oportunidade de
falar do prazer de estar aqui (sou do tempo que quando voc ia com mais
de cem, voc ia voando, ento mais de cem motivos para comemorar
motivo suficiente).

hora de agradecer a nossos pais, primeiros e eternos mestres. Sem eles
no estaramos aqui, nesta reunio de jbilo. Agradeamos tambm aos
nossos professores. A todos. Mesmo a aqueles que, por um motivo ou por
outro, tenham nos desgostado. Todos contriburam no nosso crescimento.
Uso aqui a primeira pessoa do plural porque estou aproveitando para
agradecer tambm aos meus pais e aos meus professores. Os professores
deveriam ser mais bem reconhecidos.

hora de olhar pra trs e reviver o passado. Para alguns um passado
breve, para outros, nem tanto. Mas, j que estamos comemorando, assim
como na minha preferncia pelo fil, considero que todos tiveram, tenha
sido breve ou tenha sido longo, este passado bem passado.

A todos cabe o mrito da dedicao, do empenho, da abdicao.

hora de relembrar, com certo saudosismo, das dificuldades. No foram
poucas, mas, como estamos todos aqui, devem ter sido todas superadas.
Da a saudade dos momentos de superao. Pois bem, este o momento
de recomemorar. Juntemos todas essas alegrias passadas nesta reunio
de jbilo.

Professor no perde uma oportunidade para ensinar, desde que tenha
bons alunos que no percam oportunidades para aprender. Tenho visto
aqui na POLI que at a hora da prova uma boa hora para se aprender. O
problema que tem aluno que deixa para aprender TUDO na hora da
prova. A no d n?

Aproveitando a oportunidade, sabemos que h vrios nmeros
adimensionais importantes na Engenharia, alguns muito difceis de
pronunciar: nmero de Reynolds, nmero de Prandtl, nmero de Froude,
nmero de Biot, nmero de Nusselt, dentre outros. Cada um desses
nmeros adimensionais tem um significado fsico. Por exemplo, o nmero
de Reynolds mostra a influncia das foras de inrcia em relao s foras
viscosas em um escoamento. No pessoal de Mecnica dos Fluidos? Por
puro enxerimento, e pense num enxerimento, peo licena para
apresentar-lhes um novo nmero adimensional. O nmero de Loureiro.

(2 slide)

De to vanguardista, o nmero de Loureiro no tem um significado fsico,
ele tem um significado sentimental. Ele retrata a relao entre as foras
que contribuem para a alegria e satisfao do professor e as foras do
mal.

No numerador esto os fatores que compem as foras do bem. Esses
fatores aumentam o nmero de Loureiro, aumentando, portanto, o bem
estar e a satisfao do professor:

CNPFC significa: colocar nota de Projeto de Final de Curso
uma pequena antecipao deste momento aqui. o momento da
constatao de que o aluno tornou-se engenheiro. Aumenta Loureiro.

TCAEEF = trabalhar com aluno esforado e focado.
T com um aluno de IC que mora em Paulista, cotista, t blocado,
faz ingls tarde no SENAC e de manh, vale apena ver seu empenho em
aprender. Trabalhei com outro aluno que veio de So Jos da Baixa Verde,
j ganhou prmio nacional, hoje t estudando em Nova York. Vai voltar
falando mais ingls do que eu. Tem potencial pra contribuir muito no
prximo fator (TCSEA). Isso d gosto. Isso contribui muito para o nmero
de Loureiro.

TCSEA = tomar conhecimento de sucesso de ex-aluno
No tem nada mais gratificante. Fulano entrou num cargo de
gerncia na FIAT. Sicrano hoje dirige uma estatal de energia e pode
trabalhar conosco num projeto de P&D. E muitos outros Beltranos. O
sucesso de quem hoje um motivo o motivo de nossa satisfao futura.
a confirmao de que nossa pequena contribuio deu resultado.

DSF = desejar sucesso a formando.
Isso faz bem. hora de desejar a todos vocs todo o sucesso do
mundo. E isso bom.

Eu poderia gastar um tempinho aqui, dizendo que vocs procurem
ser ticos, cumprir seus deveres e parar poror... Seria tempinho
perdido. Tenho certeza de que vocs j sabem disso tudo. E se no
aprenderam at agora, no vai ser nesse momento de jbilo que vo
aprender. Isso se aprende ao longo da formao da pessoa e, afinal de
contas, vocs j esto formados! ou no ?

No denominador, puxando o numero de Loureiro pra baixo esto os
fatores das foras do mal:

CP
1
= corrigir prova. Uma pilha de setenta provas pra corrigir. Voc deixa
pro fim de semana. Passa a sexta a noite, passa o sbado, 10 horas da
noite do domingo voc comea a corrigir, isso quando o seu time no
ganhou. Porque se ganhou voc s comea a corrigir depois do Lance
Final. Mas, esse ano a turma t comeando s 10h da noite mesmo. Isso
porque o professor tem que entregar na segunda, seno a turma entra na
ouvidoria. pau. desgastante, no contribui para um bom nmero de
Loureiro. E se vier junto com o outro fator, que est mais adiante, o MA,
ento vai diminuir bastante a satisfao do professor.

CP
2
=cola na prova
Aquele negcio, resultado certo, conta imediatamente acima
errada. E o resultado t l, num destaque arretado. Tem tambm uns
expoentes que o professor no sabe se aquilo um dois, um trs, ou um
quatro. que o aluno, na hora da cola, tambm no sabia. Tava longe. A,
ele faz um garrancho que tem semelhana com o 2 o 3 e o 4 ao mesmo
tempo. Pra ver se a cola cola.

2VCP
2
= Esse fator no aparece com frequncia mas, aconteceu certa
vez...Eu passava a caderneta pra turma assinar a ata e notei certo
morrinho por baixo da prova de um mala. Era um bloquinho de bula.
Aquelas cpias reduzidas que no se sabe como o camarada enxerga o
contedo. Como era incio da prova, restringi-me a tomar apenas o
bloquinho. No que meia hora depois, notei morrinho semelhante por
baixo da MESMA PROVA. Levantei a prova sem acreditar no que via. Tava
l outro bloquinho de bula. Ento falei pro sujeito: Segunda via de cola,
meu amigo?. A galera foi ao delrio! Portanto 2VCP
2
quer dizer segunda
via de cola na prova.

MA = malandragem de aluno. De qualquer tipo abominvel, pois,
participa de todos os fatores anteriores.

EMSPFCC (esse tem traduo literal e autoexplicativo) = poca de
matrcula se o professor for coordenador de curso.
Desgastante. a pura no conformidade.

O nmero de Loureiro ainda est sendo trabalhado. Com mais alguns anos
de experimentos ele assumir sua forma definitiva. O fato que alegria e
satisfao no se medem, so incomensurveis. Da a necessidade de um
nmero adimensional.

H outro fator positivo, no permanente, que o MAS ministrar aula da
saudade. Esse fator atua como um catalisador elevando o nmero de
Loureiro s alturas de um jeito que

(3 slide)

Loureiro vai bater no infinito, dando uma ideia da verdadeira grandeza do
prazer de estar aqui.

Obrigado!