UNIVERSIDADE

FEDERAL DO CEAR- UFC (Virtual)

Licenciatura em Matemtica
Discilina! Di"tica I
AULA #$- EDUCA%&O! NOVOS 'ARADI(MAS)
NOME! Rogrio da Silva Costa
MA*R+CULA! 0305660
DA*A! 21/11/2010
E,eri-ncia '.siti/a!
Aos 11 anos, na quinta srie, na Escola de Ensino Fundaental Ant!nio "oceano da
Costa, durante as aulas de #eogra$ia, nua sala e que todos os alunos gostava da
%ro$essora, %or esse otivo era uitos dedicados nessa disci%lina, %ois t&n'aos
uita aula de ca%o, o que nos alegrava, %ois sa&os da sala de aula de u a(iente
con$inado %ara (uscar novas desco(ertas, reais e n)o $ict&cias %al%*veis e n)o a(stratas,
nu la(orat+rio a cu a(erto, na (eira de u rio, do lago, no ar, na ata, e ua
%raia, nos orros, nas dunas, nas $alsias, nas cidades grandes, no interior, nas
(i(liotecas da cidade, no cinea, no useu da cidade e das cidades vi,in'as, nos
casar-es to(ados %elo "atri!nio .ist+rico/
A etodologia utili,ada era (astante interessante, %ois, o que a gente via na sala de aula,
iria %esquisar e ca%o %ara a%ro$undar o con'eciento adquirido, o que creio eu,
tornava a aula se%re uito atrativa e es%erada, a %ro$essora e0%licava o que dev&aos
$a,er e ca%o, a %ro$essora nos aco%an'ava nos incentivava, se%re nos le(rando
de que o $oco %rinci%al dos desa$ios entre as equi%es era o a%rendi,ado e n)o a
co%etitividade 1ac'o que assiilaos t)o (e o $oco %retendido %ela %ro$essora que
as equi%es aca(ava a2udando uas as outras e, isso eu nunca ais esquecerei3, atravs
de gincanas, co%eti4-es entre as equi%es, as se%re co es%&rito es%ortivo e de ol'o
no $oco citado anteriorente/ 5+s alunos nos sent&aos %arte integrante de e0trea
i%ort6ncia no %rocesso de nossa a%rendi,age, %ois sa(&aos que %ara a %r+0ia aula
de ca%o ir&aos %recisar de alguns con'ecientos adquiridos na aula anterior, isso era
estiulante e nos %assava ua res%onsa(ilidade co o nosso a%rendi,ado/
As avalia4-es era escritas so(re o conte7do te+rico e oral so(re as aulas de ca%o,
contando %onto %ositivo %ela %artici%a4)o individual no tra(al'o reali,ado %ela equi%e/
A%rendi que o %ro$essor uito ais que u %ro$issional que tra(al'a s+ %elo din'eiro,
s+ %elo t&tulo de ser %ro$essor e, si %or aor a %ro$iss)o, %or ter consci8ncia que ser
agente $orador de o%ini)o, de car*ter, de senso cr&tico, de ideal, de o(2etivos/// de
arcar a vida acad8ica de ua ou v*rias gera4-es, o que l'e acarreta ua
res%onsa(ilidade que cu%rida co aor ao %r+0io esse %ro$issional $icar* e arcar*
%ra se%re a vida de tantos alunos que s+ %recisa de algu que l'es a2ude,
oriente e indica o cain'o %ara ais tarde esse aluno (ril'ar e agradecer a 9eus %or
ter %osto esse ou aquele %ro$essor e sua vida, creio eu que %ara u %ro$issional que
ten'a aor %or sua %ro$iss)o, n)o e0iste satis$a4)o aior/
Essa e0%eri8ncia teve ua in$luencia t)o %ositiva na in'a vida estudantil que se%re
de%ois de outras aulas saia %esquisando %or conta %r+%ria %ara assiilar el'or, o que
e tornou u (o visuali,ador at 'o2e, e %retendo a%licar essa etodologia, caso
ven'a e0ercer essa %ro$iss)o que 'o2e e %re%aro/
E,eri-ncia Ne0ati/a!
E 200:, aos 1: anos no 3; ano do ensino dio cursado na escola %u(lica Estadual da
cidade na disci%lina de Sociologia, nua sala e que a aioria dos alunos n)o gostava
da atria, ne tanto do %ro$essor %or causa de sua aneira de inistrar a aula, %or
esse otivo era uitos rela0ados nessa disci%lina/
A etodologia utili,ada era tradicional, onde o eso tra,ia o conte7do, lia e a%+s
%assava atividade, se $alar que era te0tos %uraente de n&vel su%erior ao nosso
%onto cr&tico da %oca/ 5+s alunos nos sent&aos que n)o t&n'aos nada a des$rutar
daquelas aulas/
As avalia4-es era escritas so(re o conte7do que n)o sa(&aos o te+rico, %ois na
aioria das ve,es era te0tos %ara ler e res%onder do %onto de vista soci+logo/
Essa e0%eri8ncia teve ua in$luencia inativa na in'a vida estudantil que n)o ten'o o
que relatar/
Carta "e A0ra"eciment.!
9e di$erente, gostaria a%enas que outros %ro$essores tivesse co%iado a $or4a de
vontade daquela %ro$essora, o e%en'o e a dedica4)o que a esa tin'a %ara co as
suas turas de geogra$ia e, isso era not+rio e toda a escola, a coe4ar %elo e%en'o
das turas e suas aulas e terinando %elo &ndice de a%rova4)o naquela disci%lina,
ningu ousava duvidar dos todos avaliativos da %ro$essora, 'a2a vista o e%en'o,
co%et8ncia da esa e dese%en'o de seus alunos/ .o2e ve2o que os colegas
docentes da in'a %ro$essora n)o a%licava a esa etodologia de ensino eso
vendo os resultados, %or %uro desaor a %ro$iss)o $icando le(rados coo %regui4osos
que %ouco ou quase nada contri(u&ra %ara a $ora4)o de indiv&duos que s+ queria o
que l'es s)o garantidos %or lei o direito de a%render///
<(rigado %ro$essora===