Apostila de Inglês - 1 Série Ensino Medio - 2011

5
APOSTILA DE INGLS - 1 SRIE ENSINO MDIO PROF. LUIZ MXIMO CE MANOEL BECKMAN MAUTINO / !11

"# BIMESTRE
1- Nmeros Cardinais - Cardinal
Numbers
- Em ingls os nmeros entre 13 (thirteen) e 19 (nineteen) possuem a
terminao -teen, que corresponde slaa t!nica (a mais marcada na
pronncia) do nmero"
- #ara $ormarmos os nmeros maiores que %inte (twenty), colocamos primeiro
as de&enas, seguidas das unidades" 'tili&amos um ($en para unirmos as
unidades s de&enas, tanto com os nmeros cardinais como com os ordinais
(E)* 35- thirty-five, 167- one hundred and sixty-seventh)" +s nmeros entre
,- (t.ent/) e 99 (ninet/-nine) possuem terminao -ty e nunca tero esta
slaa como t!nica"
0a lista a seguir, os nmeros em %ermel(o so os que no seguem
e)atamente o padro regular*
0- zero/ nought *
1 - one 11 - eleven 21 - twenty-one 31 - thirty-one
2 - two 12 - twelve 22 - twenty-two 32 - thirty-two
3 - three 13 - thirteen 23 - twenty-three 33 - thirty-three
4 - our 14 - ourteen 24 - twenty-our 34 - thirty-our
! - ive 1! - iteen 2! - twenty-ive 3! - thirty-ive
" - si# 1" - si#teen 2" - twenty-si# 3" - thirty-si#
$ - seven 1$ - seventeen 2$- twenty-seven 3$ - thirty-seven
% - eight 1% - eighteen 2% - twenty-eight 3% - thirty-eight
& - nine 1& - nineteen 2& - twenty-nine 3& - thirty-nine
10 - ten 20 - twenty 30 - thirty 40 - orty

1 2on$ira as di$erenas entre os tipos de &eros em 0mero &ero* &ero, noug(t,
nil ou 3o34
10 - ten 40 - orty $0 - seventy
20 - twenty !0 - ity %0 - eighty
30 - thirty "0 - si#ty &0 - ninety

ENGLISH CLASSES HIGH SCHOOL
5
'()*+,-N, +.(-+/01
- .m ingl2s a 3ontua45o dos nmeros 6 dierente da nossa7 onde
usamos v8rgula9 utiliza-se 3onto e onde usamos 3onto9 utiliza-se
v8rgula: .#em3los*
)ortugu2s 'ngl2s
1"--- (mil) 1,--- (one5a t(ousand)
1"---"--- (um
mil(o)
1,---,--- (one5a
million)
1"---"---"--- (um
il(o)
1,---,---,--- (one5a
illion)
3,1617 (pi) 3"1617
-,7 (&ero %rgula
cinco)
-"7 (noug(t5o( point
$i%e)
89 ,"::-,7- ';9 1,367"7-
- A ou one; 2om nmeros a partir de cem, < poss%el optar por $alar de
duas $ormas* com a (um = artigo inde$inido) ou com one (um = numeral)
no incio do nmero" +ne < mais $ormal e pode en$ati&ar o %alor"
2ompare os dois e)emplos*
The total cost was one hundred and sixty pounds exactly" (%alor
e)ato)
It cost about a hundred and fifty quid" (%alor apro)imado)
- A thousand pode ser empregado so&in(o e antes de and, mas no soa
natural utili&>-lo antes de centenas" ?e@a*
a/one thousand
a/one thousand and forty nine (antes de de&ena)
one thousand six hundred and two (mais natural que a thousand six
hundred and two")
- -nd7 2om nmeros acima de cem < necess>rio acrescentar and (e)
antes das de&enas" Este elemento de ligao and < pronunciado como /n/,
$icando a slaa t!nica no ltimo nmero"
- 0o ingls americano, numa con%ersa in$ormal, o and pode ser omitido*
a!one hundred and twenty
five hundred and sixty three
ei"ht hundred and ei"ht-one
1-- - a5one (undred
,-- - t.o (undred
3-- - t(ree (undred
6-- - $our (undred
7-- - $i%e (undred
A-- - si) (undred
:-- - se%en (undred
B-- - eig(t (undred
9-- - nine (undred
101 - a/one hundred and one
110 - a/one hundred and ten
233 - two hundred and thirty-three
2"% - two hundred and si#ty-eight
3!0 - three hundred and ity
40& - our hundred and nine
!40 - ive hundred and orty
$&0 - seven hundred and ninety
1000 - a/one thousand
1001 - a/one thousand and one
1010 - a/one thousand and ten
5
2000 - two thousand
2002 - two thousand and two
!%&& - ive thousand9 eight hundred and ninety-nine
$3%4 - seven thousand9 three hundred and eighty-our
&&"1 - nine thousand9 nine hundred and si#ty-one
109000 (de& mil) - ten thousand
!09000 (cinquenta mil) - ity thousand
1009000 (cem mil) - a/one hundred thousand
190009000 (um mil(o) - a/one million
290009000 (dois mil(Ces) - two million
1900090009000 (um il(o) - a/one billion
19000900090009000 (um tril(o) - a/one trillion
1100 < .leven hundred;
;imD 0um conte)to de estilo mais in$ormal,
podemos $alar*
11-- - one t(ousand one (undred = eleven
hundred
1,-- - one t(ousand t.o (undred = twelve
hundred
,7-- - t.o t(ousand $i%e (undred = t.ent/ $i%e
(undred
Esto ocorre com os nmeros redondos entre
1"1-- e 1"9--D
Nmeros =om determinantes
+s nmeros cardinais podem aparecer antecedidos de um determinante"
Fuando esti%erem posicionados antes dos determinantes, < necess>ria uma
estrutura com o$*
GouHre m/ one (ope (?oc < min(a nica esperana")
*ne o$ m/ $riends ga%e me t(is ooI" - E no +ne m/ $riend" $U% &' %'()
*%+,-) %' &'( ').' /+01-.2
Nmeros *rdinais - *rdinal Numbers
+s #rdinal $u%bers indicam a ordem ou lugar do ser numa determinada
s<rie" J e)ceo de first (primeiro), second (segundo), third (terceiro) e os
nmeros que os cont<m em sua gra$ia, os nmeros ordinais so $ormados com
a adio do su$i)o -t("
K are%iao dos #rdinal $u%bers < $eita a=res=entando-se ao nmero as
duas ltimas letras de sua orma e#tensa" #or e)emplo*
abrevia45o/3or e#tenso abrevia45o/3or e#tenso
1st - $irst 30th - L(iertiet(
2nd - second !0th - Mi$tiet(
3rd - t(ird "2nd - si)t/-second
4th - $ourt( $3rd - se%ent/-t(ird
!th - $i$t( %!th - eig(t/-$i$t(
&th - nint( &&th - ninet/-nint(
12th - t.el$t( 133th -
(one5a) (undred and
t(irt/-t(ird
21st - t.ent/-$irst !1%th -
$i%e (undred and
eig(teent(

0a gra$ia da are%iao, as duas ltimas letras podem ser ele%adas*
5

Fuando lemos ou escre%emos por e)tenso os nmeros ordinais em
3ortugu2s, tanto na de&ena quanto na centena e no mil(ar, todos os
algarismos %o para a $orma ordinal" No ingl2s, no entanto, a3enas o ltimo
algarismo vai 3ara a orma ordinal*
,1N - %ig<simo primeiro = 21st - t.ent/-irst
:,N - septuag<simo segundo = $2nd - se%ent/-se=ond
1A:N - cent<simo se)ag<simo s<timo = 1"$th - one (undred and si)t/-seventh
8epare que, nos nmeros ordinais acima de 1--, o uso da con@uno and
segue as mesmas regras dos =ardinais*
,-7t( O two hundred and fifth
66-t( O four hundred and fortieth
Nmeros *rdinais em datas - *rdinal Numbers in dates*
'ma mesma data pode ser e)pressa de di%ersas maneiras" #or e)emplo, a
data 13 de %aio pode ser escrita das seguintes $ormas* (ay 13 5 (ay 13th 5
13 (ay 5 13th (ay"
+ modo como se $ala < geralmente &ay the thirteenth ou The thirteen of
&ay" Entretanto, no ingls americano, tam<m < poss%el di&er &ay thirteen"
(;aia mais sore as $ormas de $alar e escre%er as datas em ingls")
Nmeros +omanos - +oman Numbers
+s nmeros 8omanos (E, EE, EEE, E? etc") no so to comuns no ingls
moderno, mas ainda so utili&ados em algumas situaCes* nos nomes de reis e
rain(as, na numerao das p>ginas da introduo de alguns li%ros, nos
nmeros dos par>gra$os em certos documentos, nos nmeros das questCes em
alguns e)ames, nos algarismos de alguns relPgios e, e%entualmente, na
representao dos s<culos" 'xa%ples*
This table was bou"ht in the ti%e of Henry V( (Esta mesa $oi comprada na
<poca de Qenr/ ?")
The XX Century actually ended on )ece%ber 31 *+++, not on )ece%ber 31
1---, as %any people thin."
(+ s<culo %inte na realidade terminou em 31 de de&emro de ,--- e no em
31 de de&emro de 1999, como muitos acreditam")
/or details see introduction page iv" (#ara mais detal(es, %e@a a p>gina i% da
introduo")
)o question (vii) or question (viii) but not both"
RMaa ou a questo (%ii) ou a (%iii), mas no amas"S
5
ET#+8LK0L 8ETK8U;D
KpPs um sustanti%o, geralmente utili&a-se um nmero
=ardinal para se $alar de ttulos em geral" 2ompare*
t(e $ourt( ooI - 0oo. Four
t(e t(ird act - 1ct Three
To&artHs t(irt/ nint( s/mp(on/ - 2y%phony $o( 39 by &o3art
t(e t(ird da/ o$ t(e course - Ti%etable for )ay Three
0o entanto, os ttulos de reis, rain(as, papas, etc", que le%am
nmeros romanos em sua escrita, $alam-se com nmeros
ordinais*
Qenr/ ?EEE - 4enry the Eighth
Vouis WE? - 5ouis the Fourteenth
Eli&aet( EE - 'li3abeth the e!ond
#ope #aul ?E - 6ope 6aul the i"th
Numbers 0 - 10009 >ra=tions -
.#er=ise
E34/*5*.+-56 N(%7'1)
A2 81+.' .9' 5(%7'1) *) :-1&) +5.- .9' ,*4)
12 1;!!! <
2 = <
"2 ".1<
>2 555<
52 1;!!!;!!!;!!!
?2 5/@
A2 >>>;!!!<
@2 " 1/"<
B2 1""<
1!2 !<
112 ";!""<
12 C<
1"2 1;!!!;!!!;!!!;!!!<
1>2 ".A5D<
152 1!";!!?
2- ,here is9 ,here are -irmativo e
Negativo
There is e there are representam o nosso (> ou e)iste(m)" K di$erena <
que usamos there is para uma sP coisa, pessoa ou situao" Fuando
di&emos que (> mais de uma coisa ou pessoa, usa-se a $orma plural
there are" ?e@a os e)emplos*
orma
longa
orma
=ontra8da
e#em3los signii=ados
5
there is
(>, e)iste
there?s
,here is a man in t(e car"
,here?s a $l/ in /our soup"
,here is a ne. store (ere"
@A um (omem no carro"
@A uma mosca na sua sopa"
@A uma lo@a no%a aqui"
there are
(>, e)iste
---
,here are 6- students in m/ class"
,here are t.o dogs in t(e (ouse"
,here are 1- people in t(e $amil/"
@A 6- alunos na min(a classe"
@A dois ces na casa"
@A 1- pessoas na $amlia"
?e@a que em portugus $alamos na con%ersa de todo dia 3Lem um (omem no
carro3 ou 3Lem 6- alunos na min(a classe3 ao in%<s de usar (>" 0o ingls, no
se usa o %ero have (ter) para isso"
L(ere is a man in t(e car" e no Qas a man in t(e car"
L(ere are 6- students in m/ class" e no Qa%e 6- students in m/ class"
?e@a como $ica a negati%a de there is e there are*
airmativa
negativa
Borma longaC
negativa
Borma =ontra8daC
negativa
Borma =ontra8daC
L(ere is L(ere is not L(ereHs not L(ere isnHt
L(ere are L(ere are not --- L(ere arenHt

Klguns e)emplos*
airmativa negativa
,here is not a man in t(e car"
R0o (> um (omem no carro"S
,here?s not a $l/ in /our soup"
R0o (> uma mosca na sua sopa"S
,here is a ne. store (ere"
,here isn?t a ne. store (ere"
R0o (> uma lo@a no%a aqui"S
,here are 6- students in m/
class"
,here are not 6- students in m/ class"
R0o (> 6- alunos na min(a classe"S
,here are t.o dogs in t(e (ouse
,here aren?t t.o dogs in t(e (ouse"
R0o (> dois cac(orros na casa"S
,here are 1- people in t(e
$amil/"
,here aren?t 1- people in t(e $amil/"
R0o (> 1- pessoas na $amlia"S

'sa-se there isn7t any ou there aren7t any para se di&er no (>
Hnen(umH" ?e@a os e)emplos*

5
L(ere isnHt an/ milI in t(e re$rigerator R0o (> (nen(um) leite na geladeiraS
L(ere aren?t an/ apple s in t(e asIet R0o (> nen(uma ma na geladeiraS
,here is9 ,here are interrogativo
?e@a na taela aai)o como $ica a $orma interrogati%a de there is e
there are*
airmativa interrogativa
L(ere is Es t(ere4
L(ere are Kre t(ere4

Kai)o esto e)emplos de sentenas a$irmati%as passadas para a $orma
interrogati%a*
airmativa interrogativa
RQ> um (omem no carro"S
's there a man in t(e car4
RQ> um (omem no carro4S
RQ> uma mosca na sua sopa"S
's there a $l/ in /our soup4
RQ> uma mosca na sua sopa4S
,here are t.o dogs in t(e (ouse
RQ> dois cac(orros na casa"S
-re there t.o dogs in t(e (ouse4
RQ> dois cac(orros na casa4S
,here are 1- people in t(e $amil/"
RQ> 1- pessoas na $amlia"S
-re there 1- people in t(e $amil/4
RQ> 1- pessoas na $amlia4S

?e@a as respostas curtas (short answers) para as perguntas acima*
3ergunta
short answer
BairmativaC
short answer
BnegativaC
's there a man in t(e car4 Ges, t(ere is"
0o, t(ere is not"
0o, t(ereHs not"
0o, t(ere isnHt"
's there a $l/ in /our soup4 Ges, t(ere is"
0o, t(ere is not"
0o, t(ereHs not"
0o, t(ere isnHt"
-re there t.o dogs in t(e (ouse4 Ges, t(ere are"
0o, t(ere are not"
0o, t(ere arenHt"
-re there 1- people in t(e $amil/4 Ges, t(ere are"
0o, t(ere are not"
0o, t(ere arenHt"

1ny < uma pala%ra muito usada em perguntas com there is e there are"
0este uso espec$ico, any signi$ica apro)imadamente Halgum(a)H*
Kre t(ere an/ apples in t(e re$rigerator4 RQ> alguma ma na geladeira4S
Ges, t(ere are" R;im, (>"S
5

'samos any na resposta tam<m com o sentido de Hnen(um(a)H*
Es t(ere an/ milI in t(e re$rigerator4 RLem (algum) leite na geladeira4S
0o, t(ere isnHt an/" R0o, no tem (nen(um)"S
THERE TO BE PRESENT AND PAST
Present Past
Singular T9'1' +) $9E;
'3+).'2
T9'1' :*) $9*0+*;
'3+).+*2
Plural T9'1' *1' $9E;
'3+).'%2
T9'1' :'1' $9*0+*;
'3+).+*2
NEGATIVA:
T9'1' +) 5-..../ T9'1' *1' 5-.F
T9'1' :*) 5-..../ T9'1' :'1' 5-.F
INTERROGATIVA:
I) .9'1'...G A1' .9'1'...G
8*) .9'1'...G 8'1' .9'1'...G
FORMAS ABREVIADAS:
T9'1' +)5H....$ .9'1' +) 5-.2/ T9'1' *1'5H.F$ .9'1' *1' 5-.2
T9'1' :*)5H.... $.9'1' :*) 5-. 2/ T9'1' :'1'5H.F $.9'1' :'1'
5-.2
THERE TO BE I ()*&- 4*1* +5&+J*1 * '3+).K5J+* &' */,(I%
-( &' */,(%* J-+)*.
E36 - T9'1' +) * 41'..L ,+1/ +5 .9*. 1--%. $ME (%* 7'/*
,*1-.* 5*N('/* )*/*2
- T9'1' *1' )-%' ',,) +5 .9' 7-3. $ME */,(5) -0-)
5*N('/* J*+3*2
EXERCISES
I. C9--)' .9' J-11'J. */.'15*.+0'.
1. 89*. $+) .9'1'; .9'1' +)2 (5&'1 .9' J9*+1G
. $T9'1' +); T9'1' :*)2 * 4-/+J' J*1 9'1' * %+5(.' *,-.
". $8'1' .9'1'; A1' .9'1'2 J*1) 4*1O'& +5 P1-5. -P .9' )J9--/
5-:G
>. $T9'1' *1'; T9'1' :*)2 * ).1*5,' %*5 *. .9' J-15'1 /*). 5+,9..
5. $T9'1' +); T9'1' *1'2 )*/. +5 .9' :*.'1. D-5H. &1+5O +.Q
?. $T9'1' :*); T9'1' :'1'2 '%4.L 7-3') +5 .9' ,*1*,'.
A. 89*. $*1' .9'1'; :*) .9'1'2 +5 .9+) 7-../'G
@. 89*. $ +) .9'1'; .9'1' +)2 +5 .9' &1*:'1G
B. $T9'1' :'1'; 8*) .9'1'2 * 4'5 -5 L-(1 &')OG
1!.$T9'1' :'1'; T9'1' :*)2 * /-. -P 4'-4/' 9'1' /*). 5+,9..
11.$8*) .9'1'; T9'1' :*)2 * RL +5 L-(1 )-(4.
II. S(44/L .9' J-11'J. P-1% -P tere t! "e +5 .9' )'5.'5J') 7'/-:6
1. SSSSSSSSSSSS *5 *JJ+&'5. -5 F+1). A0'5(' L').'1&*L.
. SSSSSSSSSSSS *5L7-&L +5 1--% !1 5-:G
". SSSSSSSSSSSS * %*5 :*+.+5, P-1 %' 5-:.
>. SSSSSSSSSSSS .:- %'5 .9'1' 5-:.
5. M-: %*5L 4'5J+/) SSSSSSSSSSSS +5 .9' 7-3G
?. SSSSSSSSSSSS T0' 4'-4/' 5-:; 7(. SSSSSSSSSSSS .'5 *5 9-(1
*,-.
A. SSSSSSSSSSSS */:*L) * J9+/& J1L+5, +5 .9' )J9--/
@. SSSSSSSSSSSS -5/L .:'/0' ).(&'5.) 9'1' L').'1&*L. SSSSSSSSSSSS
P-1.L .-&*L.
#$ PREPOSITIONS RE0 1 +0 1 KLS
2omo @usti$icar a di$erena entre* #n those days (naqueles dias, no sentido de
3naqueles tempos3)X
$n that occasion((( (naquela ocasio) e At that ti%e((( (naquele tempo, naquela
<poca), se, nesses trs casos, estamos nos re$erindo a tempo4 2on$ira as
di$erenas aai)o*
5
)re3osi45o ,em3o .#em3los
'n
(em, dentro)
3er8odos do dia
(com e)ceo de ni"ht)
in t(e morning
in t(e e%ening
in t(e a$ternoon
m2s in Yul/
esta4Des do ano in (t(e) summer
ano in ,--9
d6=ada
in t(e ,-s (in t(e
t.enties)
s6=ulo in t(e ,1st centur/
era in t(e Tiddle Kges
*n
(sore, em)
dia do m2s on ;eptemer ,-
dia da semana on Zednesda/
data es3e=8i=aE =om day
ou eve Bv6s3eraC
on 2(ristmas [a/
on 0e. GearHs E%e
3er8odo mais es3e=8i=o de
um dia
on L(ursda/ morning
6rias on %acation
-t
(em)
3alavras es3e=8i=as 3ara
3er8odos do dia e se
reerindo F 3alavra ti%e
(%er oser%aCes)
at lunc(time (na (ora do
almoo)
at midda/ (ao meio-dia)
at noon (ao meio-dia)
at nig(t ( noite)
at midnig(t ( meia-
noite)
at da.n (ao aman(ecer)
hora at t(ree oHclocI
datas es3e=8i=as
Bsem a 3alavra dayC
at 2(ristmas, at Easter
'dade at (t(e age o$) $i$teen
Vugar ou #osio
L(e ooI is on t(e tale" + li%ro est> sore a mesa"
8esumo das aplicaCes de E0, +0 e KL @unto a e)pressCes de V'\K8*
E0 +0 KL
V'\K8E;
2ontinente (in
K$rica)
0ome de rua
(on Zas(ington
;treet)
8ua com nmero
(at 76 Zas(ington ;treet)
#as (in England)
Estado (in
2ali$ornia)
K%enida
(on Uenned/
K%enue)
Vocal espec$ico
(at sc(ool, at c(urc(, at t(e
mo%ies")
2idade (En 0e.
GorI)

]airro (in
Epanema)
#raa
(on Zas(ington
square)

na 8ua (in t(e
street)

.G.+C'0.0
' - Com3lete the senten=es below with7 in / on / at:
1: ' get u3 HHHH "700:
2: ' saw the interview HHHHHH television:
3: ' don?t worI HHHH the summer:
4: 0he lives HHHHHHH (ain street:
!: @e always visits HHHHHH night:
": ' inish s=hool HHHHH 4700 HHHHHH the aternoon:
$: ' saw him HHHHH 0unday:
%: @e 3ut the a33le HHHHHH the table:
&: @e lives HHHHHH 333 (ain street:
5
10: 0=hool starts HHHHHH -ugust:
'' J Com3lete the senten=es a33ro3riately7
Et gets %er/ cold ^^^ .inter"
]ett/ doesnHt (a%e a @o ^^^ t(e moment"
L(e telep(one and t(e doorell rang ^^^ t(e same time"
Qe $le. $rom Yapan" QeHs proal/ ^^^ #ert( no."
Zould /ou liIe to go out to dinner ^^^ Mrida/ nig(t4
;(e .as tired" ;(eHs ^^^ ed no."
\ood/eD EHll see /ou ^^^ t(e morning"
Zere /ou ^^^ LomHs part/ last nig(t4
EHll see /ou ^^^ t.o .eeIs time"
;(e .as orn ^^^ 19A1"
4 - 0hould / *ught ,o
hou&d e $ught to possuem asicamente o mesmo sentido, sendo ought to
mais $ormal" Kmos e)pressam =onselho, obriga45o, dever9 3robabilidade e
a lembran4a de um dever no 3resente e no uturo*
Gou should 5 ought to carr/ some cas(, ut not muc("
(?oc de%eria andar com algum din(eiro, mas no muito")
Kngela should 5 ought to e more care$ul"
(_ngela de%eria ser mais cuidadosa")
Ze should 5 ought to gi%e (er a present" EtHs (er irt(da/" (0Ps de%emos 5
de%eramos dar um presente a ela" Qo@e < seu ani%ers>rio")
Gou should not 5 ought not to .alI alone late at nig(t" (?oc no de%e 5
de%eria camin(ar so&in(o tarde da noite")
E%er/od/ should 5 ought to .ear car seat elt" (Lodos de%eriam usar cinto
de segurana no carro")
Gou should not 5 ought not to accept o$$ers $rom strangers" (?oc no de%e 5
de%eria aceitar propostas de estran(os")
Ze should 5 ought to arri%e at sc(ool earl/ tomorro." L(ere .ill e a special
class" ([e%emos c(egar cedo na escola aman(" ?ai (a%er uma aula especial")
E should 5 ought to .rite to m/ $riend .(o are li%ing in 2(ile"
(Eu de%ia 5 de%eria escre%er para o meu amigo que est> morando no 2(ile")
Gou shouldn?t 5 ought not to sa/ t(ings liIe t(at to /our sister"
(?oc no de%eria di&er aquele tipo de coisa para sua irm")
Z(at should 5 ought to .e do4 (+ que de%emos $a&er4)
;(e should 5 ought to e acI tomorro." (Ela de%e %oltar aman(")
#aul should 5 ought to get (ere soon, (e le$t (ome at se%en" (#aulo de%e
c(egar aqui em re%e, ele saiu de casa s sete")
5

4:1 - 'samos shou&d have seguido do particpio do %ero principal para $alar
de e%entos passados que no ocorreram*
E should have bought t(at car"
(Eu de%ia ter comprado aquele carro")
;(e should have studied /esterda/"
(Ela de%ia ter estudado ontem")
E should have =alled Ed.ard t(is morning, ut E $orgot" (Eu de%ia ter ligado
para o Eduardo (o@e de man(, mas esqueci")
;(e should have arrived at ten oHclocI" (Ela de%ia ter c(egado s de& (oras")
*K0.+L-MN** 0o < muito comum usarmos shou&d ` ininitivo para
$alarmos de algo passado" #odemos usar, por e)emplo, 'as/'ere supposed to
para nos re$erirmos a aCes passadas*
;(e was su33osed to e in (er o$$ice, ut s(e .asnHt"
(N*, ;(e s(ould e in (er o$$ice, ut s(e .asnHt")
(Ela de%eria estar no escritPrio dela, mas no esta%a")

4:2 - hou&d tam<m < usado para*
a) e#3ressar ou 3edir o3ini5o*
E t(inI #aul should e more polite" (Kc(o que o #aulo de%eria ser mais
educado")
[onHt /ou t(inI .e should call t(e police4 (?oc no ac(a que de%eramos
ligar para polcia4)
) di&er que alguma coisa n5o estA =erta ou n5o 6 o Oue es3erAvamos*
#eter shouldn?t e .atc(ing t%X (e should e stud/ing"
(#eter no de%eria estar assistindo t%X ele de%eria estar estudando")
L(e utter is on t(e tale, ut it should e in t(e $ridge"
(K manteiga est> na mesa, mas de%eria estar na geladeira")
c) di&er que alguma =oisa deverA B3rovavelmenteC a=onte=er*
2all me tomorro. e%ening" E should e at (ome / se%en"
(Vigue para mim aman(" [e%o estar em casa por %oltas das sete")
?i%ian should pass t(e test %er/ easil/"
(K ?i%ian de%er> passar no teste com muita $acilidade")
*K0.+L-MP.07
- Emora shou&d e ought to possuam o mesmo signi$icado, shou&d 6 muito
mais =omum do Oue ought to:
- hou&d e ought to no so to impositi%os quanto %ust"
E%ERCISES
I $ SHO&LD' OR SHO&LDN(T' ) O&GHT TO' OR O&GHT NOT
TO'
5
! - (ust
(ust < usado para e)pressar obriga45o e dedu45o (Ouando usado na
airmativa) e 3roibi45o (Ouando usado na negativa)*
L(e doctor said /ou must stop smoIing, ot(er.(ise /ou .ill die" (+ m<dico
disse que %oc tem que parar de $umar, caso contr>rio %oc %ai morrer")
L(e c(ildren must e sleeping no." L(ere are no lig(ts on in t(eir room" (Ks
crianas de%em estar dormindo agora" 0o (> lu&es acesas no quarto delas")
Gou must stop" (?oc de%e parar")
Qe must e at (ome"
(Ele de%e estar em casa")
Ze must (elp (er" (0Ps de%emos a@ud>-la")
Gou must .ear /our coat, it is too cold outside"
(?oc de%e colocar o seu casaco, est> muito $rio l> $ora")
Gou must not s(oot t(is place" (?oc no pode $ilmar este local")
2(ildren mustn?t see t(is mo%ie" (2rianas no podem %er este $ilme")
Qe must e %er/ ric(" (Ele de%e ser muito rico")
Gou (a%e een .orIing all da/, /ou must e tired" (?oc traal(ou o dia todo,
de%e estar cansado")
!:1 - 2omo %ust no tem $orma passada, a $orma had to de%e ser empregada
para e)pressar a ideia de obriga45o no 3assado*
Gesterda/ E had to sta/ up .orIing until one oHclocI in t(e morning" (+ntem
ti%e que $icar traal(ando at< a uma da man(")
!:2 - Fuando %ust < usado para indicar 3robabilidade no 3assado, usa-se
have seguido do particpio do %ero principal*
Tic(elle must have worIed (ard ecause s(e .as e)(austed"
(K Tic(ele de%e ter traal(ado muito porque ela esta%a e)austa")
L(at car must have =ost a lot o$ mone/" (Kquele carro de%e ter custado muito
caro")
!:3 - #ara e)pressar obriga45o, na airmativa, %ust pode ser sustitudo por
have to) 0o ingls coloquial, have to < usado com mais $requncia" (as
lembre-se, essa sustituio sQ 3ode ser eita na airmativa, na negativa,
%ust not n5o 3ode ser substitu8do por don7t have to*
E must stud/ $or m/ ne)t e)am" (Eu ten(o que estudar para min(a prP)ima
pro%a") = E have to stud/ $or m/ ne)t e)am"
E must go no." (Len(o que ir agora") = E have to go no."
Gou must pa/ t(is ill toda/" (?oc tem que pagar esta conta (o@e") = Gou
have to pa/ t(is ill toda/"
E must $inis( t(is paper / tomorro." (Eu ten(o que terminar este traal(o at<
aman(") = E have to $inis( t(is paper / tomorro."
#or<m, em $rases negati%as, %ustn*t n5o 3ode ser substitu8do por don7t have
to*
Gou mustn?t go no." (a45o obrigatQria)
(?oc no pode ir agora)
Gou don?t have to go no." (a45o n5o obrigatQria)
(?oc no tem que ir agora")
.G.+C'0.0
5
* Com3lete the senten=es below with must or have to in the a33ro3riate
orm:
1" Lo dri%e a car /ou ^^^^^^^^^ (a%e a dri%ing licence"
," Z(ile /ou are dri%ing /ou ^^^^^^^^^^listen to t(e radio, it is not
necessar/"
3" Gou ^^^^^^^^^^^ dri%e .it(out .earing a seatelt"Zear a seatelt is
compulsor/ $or t(e passengers too"
6" Et is dangerous to talI on a cell-p(one and dri%e at t(e same time" [ri%ers
^^^^^^^^^^^^^^ do t(at"
7" En some countries it is illegal to use a cell-p(one in a car, in t(ose countries
dri%ers ^^^^^^^^^ use p(ones in t(eir cars"
A" [ri%ers ^^^^^^^^^ e Iind to ot(er dri%ers
:" ]ut t(e/ ^^^^^^^^^ e Iind to ot(er dri%ers, itHs a c(oice not t(e la."
B" En Mrance /ou ^^^^^^^^^^^^^^ insure /our car, itHs t(e la. o$ t(e countr/"
9" +n t(e road /ou ^^^^^^^^^^^^^ respect t(e speed limit e%en i$ t(ere isnHt
an/ radar"
1-" 2/clists ^^^^^^^^^^^^^ .ear a (elmet ut a cautious rider s(ould (a%e
one"
" - *s 'nterrogativos B)ronomes e
-dv6rbiosC - Ruestion Sords B)ronouns
and -dverbsC
+s 'nterrogativos B+uestion ,ordsC so usados para se oter in$ormaCes
espec$icas" Ks perguntas elaoradas com eles so c(amadas 'h-questions,
pois todos os interrogati%os, com e)ceo apenas de ho' (=omo), comeam
com as letras 'h" 0a maior parte dos casos, os 'nterrogativos B+uestion
,ordsC so colocados antes de %eros au)iliares ou modais"
S@* S@'C@ S@T
S@*( S@-, S@.N
S@*0. S@.+. S@.N

?amos estudar detal(adamente cada um dos 'nterrogativos B+uestion
,ordsC"
1: S@* - RU.( B>UNMN*7 0UV.',*C

Sho is t(at tall man4 (Fuem < aquele (omem
alto4)
Sho told /ou t(ese lies4
(Fuem l(e contou estas mentiras4)

2: S@*( - RU.( B>UNMN*7 *KV.,*C
Zit( whom did /ou go to t(e parI4 (2om quem %oc $oi ao parque4)
Shom did /ou meet at t(e eac(4 (Fuem %oc encontrou na praia4)
Lo whom .ere /ou speaIing last nig(t4 (2om quem %oc esta%a $alando
ontem noite4)
3: S@*0. - W. RU.(
Shose is t(at dog4 (ou Shose t(at dog is4)
([e quem < aquele cac(orro4)
Shose is t(is pen4 (ou Shose t(is pen is4)
([e quem < esta caneta4)
4: S@'C@ - RU-X9 RU-'0
5
Shi=h o$ t(ose girls is /our girl$riend4 (Fual daquelas meninas < a sua
namorada4)
Shi=h are t(e est liraries o$ t(is cit/4 (Fuais so as mel(ores li%rarias desta
cidade4)
Shi=h t-s(irt do /ou pre$er* t(e /ello. one or t(e lue one4 (Fual camiseta
%oc pre$ere* a amarela ou a a&ul4)
!: S@-, - * RU.9 RU.
Shat time is our $lig(t4 (Fue (oras < o nosso %oo4)
Shat .ere /ou doing in t(e anI4 (+ que %oc esta%a $a&endo no anco4)
Shat do /ou .ant to drinI4 (+ que %oc quer tomar4)
": S@.+. - *NW.
Shere do /ou li%e4 (+nde %oc mora4)
Shere does /our mot(er .orI4 (+nde sua me traal(a4)
Shere are .e (a%ing dinner tonig(t4 (+nde iremos @antar esta noite4)
$: S@T - )*+ RU.
Shy .ere /ou cr/ing4 (#or que %oc esta%a c(orando4)
Shy are /ou late4 (#or que %oc est> atrasado4)
Shy didnHt s(e talI to (im4 (#or que ela no $alou com
ele4)

%: S@.N - RU-NW*
Shen t(e/ got married4 (Fuando eles casaram4)
Shen did /ou $inis( t(e college4
(Fuando %oc terminou a $aculdade4)
Shen .ill s(e return to (er to.n4
(Fuando ela %oltar> para sua cidade4)
Ruestion words in .nglish - .#er=ise 1
E34/*5*.+-56 U(').+-5 :-1&)
5
$ - -+,'Y*0 - -+,'CX.0
Krtigo < a classe de pala%ras que se antepCe ao ;ustanti%o para de$inir,
limitar ou modi$icar seu uso" +s artigos di%idem-se em [e$inido e Ende$inido"
* -rtigo Weinido B,heC - ,he Weinite -rti=le - B,he)
+ Krtigo [e$inido ,he < usado antes de um sustanti%o @> con(ecido pelo
ou%inte ou leitor" ;igni$ica +, K, +;, K;, mas, em Engls, < in%ari>%el em
gnero e nmero, ao contr>rio do que acontece no #ortugus" E)emplos*
,he o/ - + menino
,he o/s - +s meninos
,he girl - K menina
,he girls - Ks meninas
Fuando usar o Krtigo [e$inido - Z(en to use t(e [e$inite Krticle
'tili&a-se o ,he diante de*
1: 0ubstantivos men=ionados anteriormente9 ZA deinidos 3elo lo=utor7
Qe .rote some letters and postcards" ,he letters .ere to (is girl$riend"
Ele escre%eu algumas cartas e cartCes-postais" Ks cartas eram para sua
namorada"
Tar/ oug(t a $unn/ dress" ,he dress is $ull o$ small animals and ig $lo.ers"
P(. +5 *at+ *ere+ *,+ *en+ H!- +5.- .9' ,*4) *5& P-1%
%'*5+5,P(/ N(').+-5).
E3*%4/'6 SSSS -P.'5 &- L-( 4/*L 0-//'L7*//G
A5):'16 How -P.'5 &- L-( 4/*L 0-//'L7*//G
12 &- L-( /+O' 7').G
2 &-') B+// ,'. (4 +5 .9'
%-15+5,G
"2 &-5V. L-( ,- 7L 7();
M*3G
>2 9-77+') &-') A5&1': 9*0'G
52 &- .9'L ,- .- '0'1L :''OG
?2 -/& +) M+O'G
A2 +) S()*5V) 7+1.9&*LG
@2 *1' %L '3'1J+)' 7--O)G
B2 *1' L-( &-+5, *. .9'
%-%'5.; S*//LG
1!2 &- .9' R-7+5)-5) /+0'
5
Tar/ comprou um %estido engraado" + %estido < c(eio de animai&in(os e
$lores enormes"
2: 0ubstantivos ni=os em sua es36=ie7
,he ;un (o sol), the Toon (a lua), the sI/ (o c<u), the planet Eart( (o planeta
Lerra), the uni%erse (o uni%erso), etc"
3: Nomes YeogrAi=os de rios9 mares9 =anais9 o=eanos9 3Qlos9 desertos9
golos9 gru3os de ilhas e =adeias de montanhas7
,he Kma&onas 8i%er, ,he #aci$ +cean, ,he Englis( 2(annel (+ 2anal da
Tanc(a), ,he 0ort( #ole, ,he ;a(ara, ,he \ul$ o$ Te)ico, ,he ]a(amas,
,he Klps, etc"

4: -dZetivos usados =omo substantivos no 3lural7
,he poor (os pores), ,he po.er$ul (os poderosos), ,he good (os ons), ,he
ad (os maus)
+ser%ao* 2omo podemos proceder, ento, para os sustanti%os
no singular4 2omo di&er, por e)emplo, 3o poderoso3 ou 3a pore34
?e@a*
L(e po.er$ul man (elped t(e poor woman"
+ poderoso a@udou a pore"
0ote que especi$icamos a quem o ad@eti%o est> se re$erindo
(ad@eti%o ` sustanti%o)
!: Nomes =om3ostos de 3a8ses7
,he 'nited Uingdom (o 8eino 'nido)
,he 'nited ;tates (os Estados 'nidos)
,he 'nited Kra Emirates (os Emirados araes 'nidos)
,he [ominican 8epulic (a 8eplica [ominicana)
": Com nomes 3rQ3rios 3ara indi=ar a am8lia toda ou es3e=ii=ar a 3essoa
sobre a Oual se ala Bmas nun=a se usa artigo antes de nomes 3rQ3rios e de
3ossessivosC7
,he (artins .ent to t(e restaurant t(e/ liIe"
+s Tartin $oram ao restaurante que gostam"
,he /ennedys are a $amous $amil/"
+s Uenned/ so uma $amlia $amosa"
,he Vohn EHm talIing aout is YaneHs rot(er"
+ Yo(n de quem estou $alando < o irmo da Yane"
#eter is m/ Mriend" (e no 3,he #eter is m/ $riend3)
+ #eter < meu amigo"
Ze are selling our (ouse" (e no 3Ze are selling the our (ouse3)
Estamos %endendo (a) nossa casa"
5

$: -ntes de nomes de instrumentos musi=ais e ritmos/dan4as7
Yo(n pla/s the 3iano %er/ .ell"
Yo(n toca piano muito em"
L(at girl .(o is pla/ing the =larinet is Tart(aHs sister"
Kquela garota que est> tocando clarinete < irm da Tart(a"
Tar/ liIes the sa#o3hone"
Tar/ gosta de sa)o$one"
?al<ria dances the samba graciousl/"
?al<ria dana sama graciosamente"
Yuan dances the tango liIe a pro$essional"
Yuan dana tango como um pro$issional"
%: Com nomes de Zornais7
,he Economist, ,he 0e. GorI Limes, ,he Zas(ington #ost
&: Com a maioria dos nomes de edi8=ios*
,he 2apitol, ,he Empire ;tates, ,he Vou%re, ,he Uremlin, ,he La@ Ta(al,
,he ?atican
E)ceCes* ]ucIing(am #alace e todos os edi$cios com a pala%ra (all
(2arnegie Qall, Vill/ Qall)"
10: Wiante de nomes de =inemas9 teatros9 hot6is9 restaurantes9 =lubes9
museus9 bibliote=as e galerias de arte7
L(ereHs a $oreign $ilm $esti%al at the )aramount"
Q> um $esti%al de $ilmes estrangeiros no #aramount"
E sa. ]arra ;treisand at the )alladium in 19:7"
Eu %i ]arra ;treisand no #alladium em 19:7"
L(e/ (a%e a reser%ation at the )laza $or ne)t .eeI"
Eles tm uma reser%a no #la&a para a semana que %em"
Ze are going to (a%e dinner at the Chinese )ala=e"
0Ps %amos @antar no 2(inese #alace"
L(e/ plan to go dancing at the -3ollo"
Eles plane@am ir danar no Kpollo"
Gou must %isit the Kritish (useum"
?oc precisa %isitar o Tuseu ]ritbnico"
L(e lecture at the Koston Xibrary .ill start at se%en oHclocI"
K palestra na ]oston Virar/ comear> s sete (oras"
11: Com os su3erlativos7
Lon/ is the tallest gu/ in our
group"
Lon/ < o cara mais alto do nosso
grupo"
Qellen is the best teac(er EH%e e%er (ad"
K Qellen < a mel(or pro$essora que eu @> ti%e"
5
12: Com o grau =om3arativo9 3ara indi=ar Oue duas =oisas aumentam ou
diminuem na mesma 3ro3or45o7
,he more s(e gets, the more s(e .ants"
Fuanto mais ela consegue, mais ela quer"
,he more E stud/ p(ilosop(/, the less E understand it"
Fuanto mais eu estudo $iloso$ia, menos eu entendo"
13: Com numerais ordinais indi=ando 2nase num6ri=a7
L(is is the irst time s(e comes to ]ra&il"
Esta < a primeira %e& que ela %em ao ]rasil"
Fuando 0c+ usar o Krtigo [e$inido - Z(en 0+L to use t(e [e$inite Krticle
+mite-se o ,he quando temos*
1: Nomes de =idades9 estados9 ilhas9 3a8ses9 =ontinentes7
Krazil is a %er/ large countr/:
+ ]rasil < um pas muito e)tenso"
+oraima is t(e ]ra&ilHs
0ort(ernmost state"
8oraima < o estado mais ao norte do
]rasil"
@awaii is in *=eania"
+ Qa%a situa-se na +ceania"
-sia is igger t(an .uro3e"
K asia < maior que a Europa"
+io is a eauti$ul cit/"
+ 8io < uma cidade linda"
L(e/ .ill sta/ in Xas Legas $or a .(ile"
Eles passaro um tempo em Vas ?egas"

2: Nomes 3rQ3rios e 3ronomes 3ossessivos7
(ary?s est $riend is Kob"
+ mel(or amigo da Tar/ < o ]o"
E t(inI our gold .as stolen" (E no 3E t(inI
the our gold .as stolen3)
Kcredito que o nosso ouro $oi rouado"

3: 0ubstantivos no 3lural utilizados em sentido gen6ri=o7
)eo3le all o%er t(e .orld .ant to e (app/"
Ks pessoas em todos os cantos do mundo querem ser $eli&es"
Children liIe to/s"
Ks crianas gostam de
rinquedos"
(an is mortal"
+ (omem < mortal"
Krazilians lo%e soccer"
+s rasileiros adoram $uteol"
'm3ortante7
5
+s sustanti%os cont>%eis (countale nouns) so aqueles que
admitem plural, ou se@a, a maioria" E)* cat (gato), computer
(computador), (ot dog (cac(orro-quente)"
+s sustanti%os incont>%eis (uncountale nouns) so os que, em
ingls (s %e&es, tam<m, em portugus), no admitem plural"
E)emplos* gold (ouro), in$ormation (in$ormao), mone/ (din(eiro),
ad%ice (consel(o)" Fuando o sustanti%o < =ontAvel e est> sendo
usado em sentido gen6ri=o no singular, emprega-se o artigo*
,he =at is a domestic animal"
+ gato < um animal dom<stico"
Tas* 2ats are domestic animals"
+s gatos so animais dom<sticos"
,he =om3uter is a .onder o$ tec(nolog/"
+ computador < uma mara%il(a da tecnologia"
Tas* 2omputers are .onders o$ tec(nolog/"
+s computadores so mara%il(as da tecnologia"
0ote que o artigo < omitido somente no plural, mas no singular,
noD
4: 0ubstantivos abstratos ou os Oue indi=am material7
Ze all need some little ha33iness"
Lodos nPs precisamos de um pouquin(o
de $elicidade"
Tost people $ear death"
K maioria das pessoas tem medo da morte"

Wiamond is a girlHs est $riend"
+ diamante < o mel(or amigo da mul(er"
0ilI is muc( used in summer"
K seda < astante usada no %ero"
Emportante* Fuando esses sustanti%os so especi$icados, o artigo < sempre
usado*
,he ha33iness s(e $eels seems to e arti$icial"
K $elicidade que ela sente parece ser arti$icial"
,he death o$ t(e milIman is still a m/ster/"
K morte do leiteiro ainda < um mist<rio"
,he diamond #aul ga%e (er is eauti$ul"
+ diamante que #aul l(e deu < lindo"
,he silI m/ aunt roug(t $rom 2(ina is e)pensi%e"
K seda que min(a tia trou)e da 2(ina < cara"

!: 0ubstantivos Oue denotam es3ortes9 =i2n=ias9 dis=i3linas a=ad2mi=as9
=ores9 reei4Des9 esta4Des do ano9 meses e dias da semana*
,ennis is %er/ popular in Kustralia"
+ tnis < muito popular na Kustr>lia"
Kiology is an important science"
K ]iologia < uma cincia importante"
Chemistry and )hysi=s are required $or t(at course"
Fumica e $sica so e)igidas para aquele curso"
Tellow is ;te%eHs $a%orite color"
+ amarelo < a cor $a%orita de ;te%e"
EHm going to t(e anI a$ter lun=h:
5
?ou ao anco depois do almoo"
Winner .ill e ser%ed at eig(t"
+ @antar ser> ser%ido s oito"
2ould /ou please send me t(e ooIs on (onday4
?oc poderia, por gentile&a, me en%iar os li%ros na segunda-$eira4
Tas* ,he blue o$ (er e/es is stunning"
+ a&ul dos ol(os dela < estonteante"
,he lun=h m/ grandma o$$ered us .as delicious"
+ almoo que min(a %P nos o$ereceu esta%a delicioso"
,he winter .e spent in Vondon .as un$orgettale"
+ in%erno que passamos em Vondres $oi inesquec%el"
+ser%e que os sustanti%os destacados nesse ltimo grupo esto empregados
em sentido espec$ico"

": ,8tulos ou designa4Des de =argos9 a3esar de levarem o artigo9 =omo em
)ortugu2s9 devem ser usados sem artigo Ouando a=om3anhados de nome
3rQ3rio7
,he 3resident came to our cit/" + presidente %eio nossa cidade"
Tas* )resident /ennedy .as murdered" + presidente Uenned/ $oi
assassinado"
,he Rueen o$ England li%es in Vondon" K rain(a da Englaterra mora em
Vondres"
Tas* Rueen .lizabeth '' .as cro.ned in 1973" K 8ain(a Eli&aet( EE $oi
coroada em 1973"
,he do=tor is %isiting (is patients" + m<dico est> %isitando seus pacientes"
Tas* Wo=tor Larella is %isiting (is patients" + doutor ?arella est> %isitando
seus pacientes"
,he =a3tain spoIe to t(e soldiers" + capito $alou aos soldados"
Tas* Ca3tain 0mith spoIe to t(e soldiers" + capito ;mit( $alou ao soldados"

$: Certos substantivos =omo bed9 =hur=h9 =ourt9 hos3ital9 3rison9 =ollege9
s=hool9 marIet9 home9 so=iety e worI9 Ouando usados 3ara a inalidade F
Oual se destinam normalmente7
+ur c(ildren go to bed at nine"
0ossos $il(os %o para a cama s no%e"
Ze go to =hur=h e%er/ ;unda/ to attend t(e Tass"
0Ps %amos igre@a todos os domingos para participar da Tissa"
QeHll send t(em all to =ourt"
Ele %ai le%>-los todos para os triunais"
Lon/ is %er/ sicI" Qe is still in hos3ital"
Lon/ est> muito doente" Ele ainda est> no (ospital"
L(e t(ie%es .ere sent to 3rison"
+s ladrCes $oram mandados para a priso"
MranI attends =ollege in Mlorida"
MranI $reqdenta uma $aculdade na MlPrida"
5
L(e/ donHt go to marIet on ;aturda/s ecause itHs t(e cro.dest da/"
Eles no %o ao mercado aos s>ados porque < o dia mais lotado"
L(e students .ent home earlier"
+s estudantes $oram para casa mais cedo"
T/ .i$e goes to worI on $oot"
Tin(a esposa %ai para o traal(o a p<"

%: -ntes das 3alavras ne#t e last9 em e#3ressDes tem3orais7
Ze all plan to $l/ to Europe ne#t semester"
0Ps todos plane@amos %ia@ar para a Europa no
semestre que %em"
Xast .eeI, Telanie didnHt come to sc(ool ecause s(e
.as sicI"
0a semana passada, Telanie no %eio escola porque
esta%a doente"
&: Wiante de 3alavras Oue se reerem a idiomas7
L(e/ .ant to speaI .nglish $luentl/"
Eles querem $alar Engls $luentemente"
>ren=h and +umanian are also romance
languages"
+ $rancs e o romeno tam<m so lnguas
neolatinas"
Chinese is a %er/ di$$icult language"
+ 2(ins < uma lngua muito di$cil"
EXERCISES
*s -rtigos 'ndeinidos B-/-nC - ,he 'ndeinite -rti=les B-/-nC
+s artigos inde$inidos - e -n acompan(am o sustanti%o do qual o
$alante5leitor ainda no tem con(ecimento" ;igini$icam, em #ortugus, 'T ou
'TK, e no %ariam em gnero nem em nmero, ao contr>rio do portugus"
;o utili&ados da seguinte $orma*
1C - (um, uma) < utili&ado antes de pala%ras que iniciem por som de
=onsoante, ou se@a, antes de consoantes, da semi%ogal T e do @
sonoro5aud%el*
- ooI (um li%ro)
- (ouse (uma casa)
- /ear (um ano)
- uni%ersit/ (uma uni%ersidade)
5
-ten45o7
0ote que tam<m se de%e empregar o artigo - antes de
pala%ras que iniciem por [.U[, [.S[ e [U[, @> que essas
letras tm o som de =onsoante quando aparecem no incio de
pala%ras" E)emplos*
- .u3hemism is t(e act o$ sustituting a mild, indirect, or
%ague term $or one considered (ars(, lunt, or o$$ensi%e"
'm Eu$emismo < o ato de sustituir por um termo
moderado, indireto ou %ago aquele considerado rude, rusco
ou o$ensi%o"
T/ uncle (as a ewe in (is $arm"
Teu tio tem uma o%el(a em sua $a&enda"
0o.ada/s, Englis( is a universal language"
Qo@e em dia, o Engls < uma lngua uni%ersal"

2C -N (um, uma) < utili&ado antes de pala%ras que iniciem por som de vogal,
ou se@a, antes de %ogais e do @ mudo5no aud%el*
-n egg (um o%o)
-n e%ening (uma noite)
-n opera (uma Ppera)
-n arm (um rao)
-ten45o7 0o Engls e)istem apenas Ouatro pala%ras que iniciam por @
mudo/ n5o-aud8vel7
(eir ((erdeiro) (onest ((onesto)

(our ((ora) (onor ((onra)
@untamente com seus deri%ados, que de%em ser precedidas por -N" ?e@a os
e)emplos*
En Tac(ado de KssisH Fuincas ]ora, 8uio is an heir o$ t(e p(iloso$er
Fuincas ]ora"
Em Fuincas ]ora, de Tac(ado de Kssis, 8uio < um (erdeiro do MilPso$o
Fuincas ]ora"
L(ere are simple t(ings $or sa%ing t(e Eart( t(at taIe less t(an an hour to e
done"
5
Q> coisas simples para sal%ar o planeta que le%am menos de uma (ora para
serem $eitas"
E$ t(ere .ere an honest intention t(at moment, t(e ma/or .ouldnHt promise
so man/ t(ings"
;e (ou%esse uma inteno (onesta naquele momento, o pre$eito no
prometeria tantas coisas"
Vadies and \entleman* itHs an honor s(aring t(is $antastic nig(t .it( /ouD
;en(oras e ;en(ores* < uma (onra di%idir essa noite $ant>stica com %ocsD
Fuando usar o Krtigo Ende$inido - Z(en to use t(e Ende$inite Krticle
Empregamos o artigo inde$inido - ou -n diante de*
1: 0ubstantivos Oue denotam 3roiss5o7
Tic(ael .ants to e a do=tor"
Tic(ael quer ser um m<dico"
Tarcos #ontes is an astronaut"
Tarcos #ontes < um astronauta"

2: 0ubstantivos Oue indi=am na=ionalidade7
- Z(o .on t(e race4 (Fuem gan(ou a corrida4)
- Et .as a Yerman" (Moi um alemo")

2ertas nacionalidades tm duas pala%ras di$erentes* uma para o ad@eti%o e
outra para o sustanti%o" Kpresentamos as principais*

-dZetivo 0ubstantivo
ingl2s .nglish / Kritish .nglishman
ran=2s >ren=h >ren=hman
es=o=2s 0=ottish 0=otsman
irland2s 'rish 'rishman
sue=o 0wedish 0wede
dinamarOu2s Wanish Wane
holand2s Wut=h Wut=hman
es3anhol 03anish 03aniard

3: 0ubstantivos Oue denotam religi5o7
Tar/ is a de%out Catholi="
Tar/ < uma catPlica de%ota"

4: -ntes de um substantivo singular e =ontAvel9 usado =omo e#em3lo de
uma =lasse ou gru3o7
- lion (as a mane"
Veo tem @ua"
- dog is a good companion"
+ cac(orro < um om compan(eiro"
- 3oliti=ian is usuall/ corrupt"
#oltico < normalmente corrupto"

5
!: Wiante das 3alavras ew e little =om sentido 3ositivo Balgum9 alguns < o
sui=ienteC7
E can see a ew uildings in t(e distance" (a $e. = um pequeno nmero, antes
de sustanti%os cont>%eis )
#osso a%istar alguns pr<dios ao longe"
EHd liIe a little milI in m/ co$$ee, please" (a little = uma pequena quantidade,
antes de sustanti%os incont>%eis)
\ostaria de um pouco de leite em meu ca$<, por $a%or"
": -ntes de numerais ou substantivos Oue im3li=am Ouantidade7
\race Uell/ (as a hundred pairs o$ (ig(-(eeled s(oes"
\race Uell/ tem uma centena de pares de sapato de saltos altos"
L(e #resident told us a thousand lies"
+ #residente nos contou mil mentiras"
;(e oug(t a dozen eggs to cooI a dessert"
Ela comprou uma d&ia de o%os para $a&er uma soremesa"
;aia mais sore os nmeros em ingls na seo Tatem>tica no Engls"
$: We3ois da 3alavra what B[Oue[ =om sentido enAti=oC9 su=h Btal9 taisC e
hal Bmeio / meiaC9 3re=edendo substantivos =ontAveis7
Shat a terrile movie .e .atc(edD
Fue $ilme (orr%el assistimosD
Tas* Shat complete resear=h /ou presentedD 2ongratulationsD (researc( =
substantivo incont8vel)
Fue pesquisa completa %oc apresentouD #ara<nsD
EH%e ne%er seen su=h a .ild storm"
0unca %i uma tempestade to %iolenta"

%: ,amb6m utiliza-se o artigo indeinido =om sentido de 3or em e#3ressDes
=omo [3re4o 3or Ouilo[9 [Im 3or hora[9 [vezes 3or dia[9 et=:7
one real a Iilo (um real por quilo)
ninet/ Iilometers an hour (no%enta quil!metros por (ora)
t(ree times a day (trs %e&es ao dia)
t.o times a weeI (duas %e&es por semana)
$our times a year (quatro %e&es por ano)

Fuando 0c+ usar o Krtigo Ende$inido - Z(en 0+L to use t(e Ende$inite
Krticle
N5o so empregados 3K3 ou o 3Kn3 quando temos*
1C 0ubstantivos no )lural - 3K3 e 3Kn3 0c+
equi%alem a '0; nem a 'TK;" ;o utili&ados
somente com sustanti%os no singularD
2C -ntes de substantivos in=ontAveis (emora $aamos
isso no #ortugus)" 0esses casos, usamos 0*(."
(2on$ira na seo dos uncoutale nouns quais so os
sustanti%os incont>%eis no Engls)*
EHll gi%e /ou some advi=e* donHt call (im toda/"
?ou te dar um consel(o* no ligue pra ele (o@e"
2an /ou lend me some money4
?oc pode me emprestar um (algum) din(eiro4

5
0umerais 'm5'ma ou Krtigos Ende$inidos K5K04 - 3+ne3 or Ende$inite
Krticles4
2omo saer quando utili&ar -/-n ou *N., se, no Engls, os trs podem ser
tradu&idos por Um ou Uma4 Kpresentamos algumas dicas que l(e a@udaro*
1: )ara nos reerirmos a U(- unidade de algo 3odemos utilizar9 antes de
um 0ubstantivo ContAvel no 0ingular9 tanto o numeral *N. =omo os
artigos indeinidos -/-N*
ZeHll e in 0e. eealand $or one /ear" (or """a /ear")
Micaremos na 0o%a eelbndia por um ano"
Zait (ere $or one minute, and EHll e .it( /ou" (or """a minute""")
Espere aqui por um minuto, que eu estarei com %oc"

2: Utilizamos *N. 3ara enatizar e#tens5o de tem3o9 Ouantidade9 valor9
et=:
Qe .eig(ts one (undred and t.ent/ IilosD Zould /ou elie%e it4
Ele pesa cento e %inte quilosD [> para acreditar4
+ser%e que na orao acima, ao se utili&ar *N., d>-se maior n$ase ao peso
do que se utili&>ssemos o artigo -"
;aia mais sore os nmeros em ingls na seo Tatem>tica no Engls "

3: Utilizamos ne=essariamente o *N.9 em vez de -/-N9 Ouando Oueremos
enatizar Oue estamos nos reerindo a somente U(- =oisa ou 3essoa9 em
vez de duas ou mais7
[o /ou .ant one sand.ic( or t.o4
?oc quer um sanduc(e ou dois4
Kre /ou sta/ing onl/ one da/4
?oc $icar> somente um dia4
E @ust tooI one looI at (er and s(e started laug(ing" 2ra&/ girlD
Moi sP eu dar uma ol(ada pra ela que ela comeou a rir" \arota doidaD

4: Utilizamos *N. na e#3ress5o-3adr5o one:::other/another
L(e c(oreograp(/ .orIs @ust liIe t(is* gi%e me one (and, and t(en t(e other"""
K coreogra$ia $unciona em assim* %oc me d> uma mo, e depois a outra"""
]ees carr/ pollen $rom one plant to another"
Ks ael(as carregam pPlen de uma planta para outra"

!: ,amb6m utilizamos *N. em e#3ressDes =omo one day9 one evening9
one s3ring9 et=: 3ara indi=ar dia9 noite9 3rimavera9 et=: sem os es3e=ii=ar7
Qope to see /ou again one day"
Espero te %er no%amente um (qualquer) dia"
*ne e%ening, .(en (e .as .orIing late at t(e o$$ice, (e
rece%eid a call* t(e m/sterious call"""
'ma (certa) noite, em que ele traal(a%a at< tarde no
escritPrio, ele receeu um tele$onema* o misterioso
tele$onena"""
EWE82E;E;
5
. $ ALSO $ TOO $ EITHER
/ALSO 0 .*%7I%
USO6
AFFIRMATIWE SENTENCES
*2 *5.') &- 0'17- 41+5J+4*/
E3.6
M' */)- ,-') .- )J9--/ 7L 7().
$E/' .*%7I% 0*+ X ')J-/* &' Y5+7().2
72 &'4-+) &- 0'17- *(3+/+*1
E3.6
M'51L :*) */)- * /+../' ).1*5,'.
$M'51L .*%7I% '1* (% 4-(J- ').1*59-.2
Z-95 9*& */)- ,-. P1+,9.'5'&.
$Z-95 .*%7I% TJ-( *%'&1-5.*&-.2
//TOO 0 AS *ELL 0 .*%7I%
USO6
AFFIRMATIWE SENTENCES
[ 5- T5*/ &* -1*\]-
E3.6
N*5JL )4'*O) G'1%*5 .--.
N*5JL )4'*O) G'1%*5 *) :'//.
ATTENTIONQQQ
^TOO^; N(*5&- *4*1'J' 5- %'+- &* -1*\]- - *5.') &' (% *&_'.+0-
-( &' (% *&0I17+- -; '3'1J' * P(5\]- &' ADWRBIO DE
INTENSIDADE ' )+,5+TJ*6 DEMAIS; DEMASIADAMENTE.
E3.6
I.V) .-- J-/& .-&*L.
$E).E P1+- &'%*+) 9-_'.2
```EITHER 0 .*%7I%
USO6
NEGATIWE SENTENCES
[ 5- T5*/ &* -1*\]-
E3.6
M' &-')5V. :*5. .- &- +. '+.9'1.
$E/' .*%7I% 5]- N('1 P*a'1 +))-.2
8' *1'5V. /*aL ).(&'5.) '+.9'1.
$Nb) .*%7I% 5]- )-%-) ').(&*5.') 41',(+\-)-).2
RESUMO6
$ AFFIRMATIVE SENTENCES: ALSO - TOO - AS 8ELL
$ NEGATIVE SENTENCES: EITMER
EXERCISES
5
I5,/K) - A/)- - T-- - E+.9'1 - N'+.9'1 - E*J9 - E0'1L - A//
` E)J-/9* * */.'15*.+0' J-11'.*.
!1. T9'L %*L J-%' :+.9 (); SSSSSSSSSS.
*25'+.9'1
72.--
J2*/)-
&2'+.9'1
'2^*^ ' ^7^ )]- J-11'.*)
!. SSSSSSSSSSSS -P .9'% +) 5'10-().
*2A/)-
72E0'1L7-&L
J2'*J9
&2*//
'2'0'1L
!". c-( %*L *5):'1 SSSSSSSSSS .9+) SSSSSSSSSS .9*. /'..'1.
*2'+.9'1 / -1
725'+.9'1 / 5-1
J25'+.9'1 / -1
&2'+.9'1 / 5-1
'2 d*e ' d7e J-11'.*)
!>. T9' .:- 4*11-.) /--O'& *. SSSSSSSSSSSSSS.
*2'+.9'1
72'0'1L -.9'1
J2'0'1L
&2'*J9 -.9'1
'2'*J9
!5. 8' 7'/+'0' .9*. SSSSSSSSSSSS .9'L 5''& 5-: +) )-%' 4'*J' -P
%+5&.
*2'0'1L7-&L
72'0'1L
J2'*J9
&2*/)-
'2*//
!?. S9' SSSSSSSSSSSS %*O') %+).*O').
*2'*J9
72'+.9'1
J2.--
&2*//
'2*/)-
!A. P*))' 4*1* - +5,/K)6
I2 E/') P*a'% M*.'%E.+J*; .*%7I%. $ P-1%*)2
II2 O) &-+) /(.*&-1') )' +5)(/.*1*%.

*2I2 T9'L .*O' M*.9; .--. T9'L */)- .*O' M*.9.
II2 T9' .:- T,9.'1) +5)(/.'& '*J9 -.9'1.
72I2 T9'L .*O' M*.9; .--. T9'L .-- .*O' M*.9.
II2 T9' .:- T,9.'1) +5)(/.'& '*J9 -.9'1.
J2I2 T9'L .*O' M*.9; */)-. T9'L */)- .*O' M*.9.
II2 T9' .:- T,9.'1) +5)(/.'& '*J9 -.9'1.
&2I2 T9'L .*O' M*.9; */)-. T9'L .-- .*O' M*.9.
II2 T9' .:- T,9.'1) +5)(/.'& '*J9 -.9'1.
!@. SSSSSSSSSSS)9-(/& /'*15 9-: .- &1+0' * J*1.
*2E0'1L
72E0'1L.9+5,
J2E0'1L7-&L
&2T--
5
!B. SSSSSS L-( SSSSSS I *% &+).(17+5, .9'%.
*2O1 / -1
72E+.9'1 / -1
J2E+.9'1 / '+.9'1
&2N'+.9'1 / 5-1
'2N'+.9'1 / -1
1!. SSSSSSSSSS -P -(1 41-%+)') +) P*/)'.
*2E*J9
72A//
J2E0'1L
&2E+.9'1 -1
'2d*e ' d7e J-11'.*)
TE%T 1 $ READING COMPREHENSION
A Trip to Australia
Read this letter and then answer the questions
M+; B1(J'Q
M'1' I *% +5 A().1*/+*. I.V) _(). .'11+TJQ I.V) 7'..'1 .9*5 :9*. L-( .-/& %'.
I 0+)+.'& * :-5&'1P(/ 4/*J' J*//'& G-/& C-*).. I.V) P(// -P 7'*J9'). G('))
:9*.Q IV0' .1+'& )J(7* &+0+5, P-1 .9' T1). .+%'. L+P' (5&'1:*.'1 +) *%*a+5,Q
BL .9' :*L; IV0' _(). 7-(,9. L-( * 7/(' T)9. I.V) 1'*//L J(.'. Z(). /+O' L-(1
&''4 7/(' 'L').
B'/+'0' +. -1 5-.; I &+&5V. 0+)+. .9' %()'(%) L-( .-/& %' .-. I.V) )(55L '0'1L
)+5,/' &*L *5& I ,- .- .9' 7'*J9. 89'5 I ,'. 9-%'; IV% 1'*//L .+1'& *5& ,-
.- 7'&. B(. IV// .1L .- &- +. .9+) :''O.
T9+) +) ,-+5, .- 7' %L /*). :''O 9'1'. IV// .'// L-( .9' &'.*+/) :9'5 I *11+0'
*5& )9-: L-( *// .9' 4+J.(1') I .--O.
L-0';
D'%+
1. D-') B1(J' O5-: * /-. *7-(. A().1*/+*G
*2 c'); 9' 9*) '0'5 .-/& D'%+ *7-(. +..
72 N-; 9' &-')5V. O5-: *5L.9+5, *7-(. +..
J2 c'); 9' :+// .1*0'/ .- A().1*/+* *,*+5 5'3. :''O.
. 89*. &-') D'%+ &- *. G-/& C-*). '0'1L &*LG
*2 S9' 0+)+.) .9' %()'(%).
72 S9' ,-') .- .9' 7'*J9') *5& ,-') )J(7* &+0+5,.
J2 S9' 7(L) 41')'5.) P-1 9'1 P*%+/L.

". 89*. *1' D'%+V) +%41'))+-5) -P /+P' (5&'1:*.'1G
*2 S9' .9+5O) +.V) +5.'1').+5,.
72 S9' .9+5O) +.V) 7-1+5,.
5
J2 S9'V) )(141+)'& 7L :9*. )9' )*:.

>. M-: /-5, +) D'%+ ).+// ,-+5, .- ).*L .9'1'G
*2 F-1 )'0'5 &*L).
72 F-1 * %-5.9.
J2 F-1 P-(1.''5 &*L).

5. 89*. +) )9' ).+// ,-+5, .- &- .9'1'G
*2 S9' +) ,-+5, .- .9' 1').*(1*5.).
72 S9' +) ,-+5, .- .9' %()'(%).
J2 S9' +) ,-+5, .- .9' 7'*J9.
R'*& .9+) .'3. *7-(. D1*J(/* *5& *5):'1 .9' N(').+-5) .9*. P-//-:.

D1*J(/* +) * J9*1*J.'1 -P * 5-0'/ :1+..'5 7L B1*% S.-O'1 +5 1@BA. B1*%
S.-O'1 ()'& * 1'*/ 5*%' *) +5)4+1*.+-56 * 41+5J' -P 8*/*J9+* $+5 .9' 15.9
J'5.(1L2.
8*/*J9+* +) *5 *1'* .9*.; .-,'.9'1 :+.9 .9' 1',+-5 -P M-/&*0+*; P-1%'&
R-%*5+*. I. +) +5 .9' )-(.9 -P .9' J-(5.1L. I. :*) J-5N('1'& 7L .9'
O..-%*5); /*.'1 7L .9' R())+*5) *5&; +5 1B!; +. :'5. 7*JO .- R-%*5+*.
I5 .9' ).-1L; D1*J(/* /+0') +5 T1*5)L/0*5+*; * 1',+-5 J-0'1+5, .9' 5-1.9 *5&
:'). -P R-%*5+*.
I5 .9' J'5.'1 -P R-%*5+*; :' T5& .9' T1*5)L/0*5+*5 A/4). T9'L )'4*1*.'
.9' *1'* -P 8*/*J9+* *5& T1*5)L/0*5+*. I. +) -5 .9' P--. -P .9' %-(5.*+5);
.-:*1&) .9' 5-1.9; .9*. D1*J(/*V) J*)./' +) )+.(*.'&; *JJ-1&+5, .- .9' ).-1L.
C(1+-()/L '5-(,9; .9' P*J. +) .9*. .9'1' +) * 0'1L 7+, J*)./' +5 .9' *1'*. I. +)
0+)+.'& 7L .-(1+).) *// L'*1 1-(5& *5& N(+.' P1'N('5./L 4'-4/' 9'*1 ).1*5,'
5-+)') +5)+&'. T9'1' +) * 0+//*,' 5'*17L :9-)' 4-4(/*.+-5 ,(*1*5.'') .9*.
C-(5. D1*J(/* +) n!t * TJ.+-5*/ J9*1*J.'1. T9'L *1' J'1.*+5 .9*. 9' '3+).)
*5& J-5.+5(') *..*JO+5, 4'-4/' *5& &1+5O+5, .9'+1 7/--& (5.+/ .-&*L.
S-; +P L-( 1'*//L :*5. .- 0+)+. .9+) J*)./'; .*O' )-%' 41'J*(.+-5) *5&... ,--&
/(JOQ
1. AJ-1&+5, .- .9' .'3.; 8*/*J9+* +) +5 .9' )-(.9 -P R-%*5+*. fT1('g
f F*/)'g
. T1*5)L/0*5+* +) +5 .9' 5-1.9'*). -P R-%*5+*. fT1('g
f F*/)'g
". T9' T1*5)L/0*5+*5 A/4) )'4*1*.' R-%*5+* +5 .:- 4*1.)6
.9' )-(.9 *5& 5-1.9. fT1('g
f F*/)'g
>. D1*J(/*V) J*)./' +) -5 .9' %-(5.*+5. fT1('g
f F*/)'g
TE%T # $ READING COMPREHENSION
Read the form and click on the correct alternative.
APPLICATION FOR EMPLO3MENT
Pers!nal Details
SURNAME6 L(JJ* SSSSSSSSS FIRST NAME6 Z(/+* SSSSSSSSSS MIDDLE NAME6 S-(a*
SSSS
ADDRESS6 ?"! 8. G1''5 S.1''.; U17*5*; I//+5-+) SSSSSSSSSSSSSSSS
TELEPMONE6 "@> @B?>
SEX6 $ 2 %*/' $X2 P'%*/'
DATE OF BIRTM6 OJ.. 5; 1B55
TO8N AND COUNTRc OF BIRTM6 S]- P*(/-; B1*a+/
MARITAL STATUS6 $X2 %*11+'& $ 2 )+5,/' $ 2 &+0-1J'& $ 2 :+&-:'& $ 2 )'4*1*.'&
NAME OF SPOUSE6 S.'0' P. L(JJ* SSSSSS OCCUPATION6 P1-P'))-1
CMILDREN
NAME6 D*5+'/ $X2%*/' $ 2P'%*/' DATE OF BIRTM6 D'J; 1BAB
NAME6 P*.1+J+* $ 2%*/' $X2P'%*/' DATE OF BIRTM6 Z(5'; 1B@
NAME6 A/'3 $X2%*/' $ 2P'%*/' DATE OF BIRTM6 A(,; 1B@5
1. Where's Julia from?
5
She's ____________________________.
2. What's Mrs Lucca's marital status?
She's _____________________________.
3. When was Daniel Lucca born?
He was born in _______________________.
4. Where and when was Julia born?
She was born in__________________, on ________________.
5. How old is Pat Lucca in !!"?
She's _________________ #ears old.
R'*& .9' .'3. 7'/-: *5& *5):'1 .9' N(').+-5)6
1. M-: -/& +) M'/ G+7)-5G
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
. 89'1' :*) Z(/+* R-7'1.) 7-15G
". 89*.H) Z(/+*H) )+,5G
>. 89*.H) M'/ G+7)-5H) J-//',' &',1''G
5. C9--)' .9' J-11'J. */.'15*.+0'.
*2 M'/ G+7)-5 :*) 1*+)'& +5 M-//L:--&.
72 Z(/+*H) P*.9'1 :*) *5 *J.-1.
J2 M'/ +) %*11+'& .- R-7L5 M--1'.
&2 Z(/+* +) * C*41+J-15.
5
R-7'1. N').* O5-:5 *) ^B-7^ M*1/'L :*)
7-15 -5 F'71(*1L ?; 1B>5 *5& &+'& -P J*5J'1 -5 M*L 11; 1B@1. M'
:*) * Z*%*+J*5 )+5,'1-)-5,:1+.'1 *5& %()+J+*5. M' :*) .9' /'*&
)+5,'1; )-5,:1+.'1 *5& ,(+.*1+). P-1 .9' )O*; 1-JO).'*&L *5& 1',,*'
7*5&) T9' 8*+/'1) $1B?>1BA>2 *5& B-7 M*1/'L h T9' 8*+/'1)
$1BA>1B@12. M*1/'L 1'%*+5) .9' %-). :+&'/L O5-:5 *5& 1'0'1'&
4'1P-1%'1 -P 1',,*' %()+J; *5& +) J1'&+.'& P-1 9'/4+5, )41'*& 7-.9
Z*%*+J*5 %()+J *5& .9' R*).*P*1+ %-0'%'5. .- * :-1/&:+&'
*(&+'5J'.
Tarle/Hs est Ino.n (its include 3E ;(ot t(e ;(eri$$f, 30o Zoman, 0o 2r/3,
32ould Gou ]e Vo%ed3, 3;tir Et 'p3, 3Yamming3, 38edemption ;ong3, 3+ne
Vo%e3 and, toget(er .it( L(e Zailers, 3L(ree Vittle ]irds3, as .ell as t(e
post(umous releases 3]u$$alo ;oldier3 and 3Eron Vion eion3" L(e compilation
alum, 5e"end (19B6), released t(ree /ears a$ter (is deat(, is reggaeHs est-
selling alum, eing 1- times #latinum ([iamond) in t(e '";", and selling ,-
million copies .orld.ide"
L(oug( raised in t(e 2at(olic tradition, Tarle/ ecame capti%ated /
8asta$arian elie$s in t(e 19A-s, .(en a.a/ $rom (is mot(erHs in$luence"
Mormall/ con%erted to 8asta$arianism a$ter returning to Yamaica, Tarle/
egan to .ear (is trademarI dreadlocIs"
]o Tarle/ started (is musical career .it( gL(e Zailersf .it( .(om (e
roIe up later on" [espite t(e roIe up, (e continued .orIing .it( t(em and
'nder t(e name ]o Tarle/ and t(e Zailers ele%en alums .ere released,
$our li%e alums and se%en studio alums"
En Yul/ 19::, Tarle/ .as $ound to (a%e acral lentiginous melanoma, a $orm o$
malignant melanoma, in a .ound reportedl/ picIed up in a $riendl/ $ootall
matc(" K$ter t(e alum 9prisin" .as released in Ta/ 19B- t(e and
completed a ma@or tour o$ Europe, .(ere t(e/ pla/ed t(eir iggest e%er
concert, to a (undred t(ousand people in Tilan" K$ter t(e tour Tarle/ .ent to
Kmerica, .(ere (e per$ormed t.o s(o.s at Tadison ;quare \arden as part o$
t(e 'prising Lour" ;(ortl/ a$ter.ards (is (ealt( deteriorated and (e ecame
%er/ illX t(e cancer (ad spread t(roug(out (is od/" L(e rest o$ t(e tour .as
cancelled and Tarle/ soug(t treatment at t(e ]a%arian clinic o$ Yose$ Essels,
.(ere (e recei%ed a contro%ersial t/pe o$ cancer t(erap/ partl/ ased on
a%oidance o$ certain $oods, drinIs and ot(er sustances" K$ter $ig(ting t(e
cancer .it(out success $or eig(t mont(s (e oarded a plane $or (is (ome in
Yamaica"
Z(ile $l/ing (ome $rom \erman/ to Yamaica, accepting t(at (e .as going to
die, Tarle/Hs %ital $unctions .orsened" K$ter landing in Tiami, (e .as taIen
to (ospital $or immediate medical attention" Qe died at 2edars o$ Veanon
Qospital in Tiami on t(e morning o$ Ta/ 11, 19B1, at t(e age o$ 3A" L(e
spread o$ melanoma to (is lungs and rain caused (is deat(" Qis $inal .ords to
(is son eigg/ .ere 3Tone/ canHt u/ li$e"3Tarle/ recei%ed a state $uneral in
Yamaica on Ta/ ,1, 19B1, .(ic( comined elements o$ Et(iopian +rt(odo)/
and 8asta$ari tradition" Qe .as uried in a c(apel near (is irt(place .it( (is
red Mender ;tratocaster (some accounts sa/ it .as a \ison Ves #aul )" K
mont( e$ore (is deat(, (e (ad also een a.arded t(e Yamaican +rder o$
Terit"
A - ANS8ER TME UUESTIONS6
12 89+J9 -5' :*) .9' T1). ,1-(4 -P B-7 M*1/'LG
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
2 89+J9 :*) .9' %*+5 %()+J*/ %-0'%'5. .- :9+J9 9'
7'/-5,)G
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
"2 M-: &+& 9' :'*1 9+) 9*+1G
>2 M-: %*5L */7(%) :'1' 4(7/+)9'& (5&'1 .9' 5*%' -P
B-7 M*1/'L *5& T9' 8*+/'1)G
5
52 89'1' &+& 9' 4/*L P-1 .9' /*). .+%'G
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
B - SAc IF TME FOLLO8ING STATEMENTS ARE TRUE OR FALSE.
12 B-7 M*1/'L :*) 9+) 1'*/ 5*%'. SSSSSSS
72 M' :*) J*.9-/+J SSSSSSSS
J2 M' 4(7/+)9'& 11 */7(%) :+.9 T9' 8*+/'1). SSSSSSSS
&2 M' &+'& P1-% AIDS. SSSSSSSS
'2 B-7 M*1/'L &+&5H. 7',+5 9+) %()+J*/ J*1''1
:+.9 dT9' 8*+/'1). SSSSSSSSS
C - TICK SOME OF BOB MARLEcHS SONGS6
$ 2 8OMAN NO CRc
$ 2 TMREE LITTLE BIRDS
$ 2 IMAGINE
$ 2 8E ARE TME CMAMPIONS
$ 2 ONE LOWE
MOLIDAc h EWENTS
ST PATRIC6(S DA3 / APRIL FOOL(S DA3 / EASTER / HALLO*EEN /
MOTHER(S DA3 /
CHRISTMAS / BIRTHDA3 / NE* 3EAR / *EDDING / SCHOOL
GRAD&ATION / ST VALENTINE(S DA3 / THAN6SGIVING
1.I. +) * )4'J+*/ &*L P-1 4'-4/' +5 /-0'. O5 .9+) &*L .9'L )'5& J*1&)
.- )-%'7-&L .9'L /-0' *5& */)- ,+0' .9'% )L%7-/+J ,+P.)
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
.T9+) 9-/+&*L ,+0') J9+/&1'5 .9'+1 J9*5J' .- )9-: .9'+1 /-0' *5&
1')4'J. .- .9'+1 %-.9'1)
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
".I. +) .9' *55(*/ P').+0*/ J-%%'%-1*.+5, .9' 7+1.9 -P C91+)..
P'-4/' ,- .- J9(1J9; ,+0' 41')'5.) .- '*J9 -.9'1; )+5, J*1-/) *5&
9*0' * P').+0' &+55'1 SSSSSSSSSSSSSS
>.T9' 7',+55+5, -P .9' L'*1 *5& .9' .+%' .- %*O' 1')-/(.+-5) *5&
.- :+)9 P-1 * ,--& L'*1 *9'*&
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
5.I. +) J'/'71*.'& +5 I1'/*5& -5 M*1J9; 1A; +5 9-5-(1 -P .9' 4*.1-5
-P .9+) /*5&. P'-4/' :'*1 ,1''5 J/-.9') *5& &1+5O ,(+5'))
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
?.T9' &*L -P _-O') *5& .1+JO). c-( 9*0' .- 4/*L .9' _-O' 7'P-1' 1
-HJ/-JO %+&&*L; -.9'1:+)' .9' _-O' +) -5 L-(
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
A.T9' J(/%+5*.+-5 -P '&(J*.+-5 P-1 .9' 9+,9 )J9--/ ).(&'5.). I. +) *
.+%' P-1 ).(&'5.); 4*1'5.); *5& .'*J9'1) .- J'/'71*.' .9'+1 9*1&
:-1O. S.(&'5.) %*L 7' &1'))'& +5 %*.J9+5, J*4) *5& ,-:5)
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
@.T9' *J. -1 J'1'%-5L 7L :9+J9 .:- 4'-4/' 7'J-%' 9()7*5& *5&
:+P'. A 71+&' :'*1) * :9+.' &1')). I. +) -P.'5 P-//-:'& 7L
'3J9*5,+5, 1+5,); T1). &*5J' *) )4-()'); *5& .9' J(..+5, -P *
:'&&+5, J*O' SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
B.I. +) .9' *55+0'1)*1L -P .9' 4*1.+J(/*1 &*L -5 :9+J9 * 4'1)-5 :*)
7-15
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
1!.T9' %-). 9-/L -P C91+).+*5 )*J1'& &*L). I. J-%%'%-1*.') .9'
1')(11'J.+-5 -P Z')() C91+). P1-% 9+) &'*.9. T9+) &*L J9+/&1'5 /+O'
VOCAB&LAR3 1
5
Lo=abulArio7 >amily (embers Bmembros da am8liaC
Temros da $amlia
\randparents O a%Ps
\rand$at(er O a%!
\randmot(er O a%P
\reat-grand$at(er O isa%!
\reat-grandmot(er O isa%P
\reat-great-grand$at(er- tatara%!
\reat-great-grandmot(er O tatara%P
#arents O pais (pai e me)
Mat(er O pai
Tot(er O me
2(ildren O $il(os (crianas)
;on O $il(o
[aug(ter O $il(a
\randc(ildrens O netos
\randson O neto
\randdaug(ter O neta
Zi$e O esposa
Qusand O esposo
]rot(er O irmo
;ister O irm
'ncle O tio
Kunt O tia
2ousin O primo ou prima
0ep(e. O sorin(o
0iece O sorin(a
En-la. O na lei
Mat(er-in-la. O sogro (pai na lei)
Tot(er-in-la. O sogra (me na lei)
rot(er-in-la. O cun(ado
sister-in-la. O cun(ada
god$at(er O padrin(o (pai em [eus)
godmot(er O madrin(a (me em [eus)
step$at(er O padrasto
stepmot(er O madrasta
(al$rot(er O meio irmo (somente por parte de pai ou me)
(alsister O meia irm
7ODIAC SIGNS
VOCAB&LAR3 2
VOCAB&LAR3 #
5
VOCAB&LAR3 4
5
VE;L +M ;'\\E;LE+0;*
L(ere are a numer o$ $ormulas used .(en maIing suggestions in Englis("
Qere are some o$ t(e most common*
Z(/ donHt /ou 5 .e go to t(e mo%ies tonig(t4
Gou 5 .e could %isit 0e. GorI .(ile /ouHre 5 .eHre t(ere"
VetHs go to t(e tra%el agentHs t(is a$ternoon to ooI our ticIet"
Z(at aout asIing /our rot(er $or (elp4
Qo. aout going to Qa.aii $or /our %acation4
E suggest /ou 5 .e taIe all t(e $actors into consideration e$ore .e
decide"
VE;L +M LQE0\; G+' QK?E L+ [+*
G+' QK?E L+ ;L'[G"
G+' T';L TKUE G+'8 ]E["
G+' QK?E \+L L+ 2VEK0 G+'8 8++T"
G+' +'\QL L+ 8E;#E2L +V[E8 #E+#VE"
G+' K8E ;'###+;E[ L+ 8E;#E2L #E+#VEh; 8E\QL;"
G+' K8E EW#E2LE[ L+ M+VV+Z LQE VKZ;"
G+' ;Q+'V[ ]E 2K8EM'V ZQE0 [8E?E0\"
VOCAB&LAR3 5
VOCAB&LAR3 .
VOCAB&LAR3 8
5
1- T9' 7*)'%'5. +) SSSSSS
*2 I5 .9' 7*JO L*1& J2 +5 .9' P1-5. L*1&
72 T9' 9+,9'1 1--% &2 .9' /-:'1 1--%
A $ *rite a"!ut tings in te !use9 F!ll!- te e:a;<le:
1. $T1'4/*J'2 T9'1'H) * T1'4/*J' +5 .9' /+0+5, 1--%.
. $:*)9'12 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
". $*1%J9*+12 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
>. $).-0'2 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
5. $P1+&,'2 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
?. $/*%42 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
A. $)+5O2 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
@. $)+5,/' 7'&2 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
B. $&-(7/' 7'&2 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
1!. $7-3')2 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
11. $*)9.1*L2 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
1. $.*7/'2 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
1". $7*.9.(72 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
1>. $J(1.*+5)2 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
15. $.-+/'.2 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
1?. $4+//-:)2 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
1A. $:*.J92 SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
1@. $&1L'12 - SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
Parts != te
!use)=urniture
B $ C!!se te "est ans-er:
1- 8' J--O +5 .9' SSSSSSS
*2 L*(5&1L J2
7'&1--%
72 K+.J9'5&2 *..+J
- T9' )-P* +) 5-1%*//L +5 .9'
SSSSS
*2 K+.J9'5J2 7*.91--%
72 L+0+5, 1--% &2
7*)'%'5.
"- C-(4/') 5-1%*//L )/''4 -5 *
SSSS
*2 S-P* J2 &-(7/'
7'&
72 S+5,/' 7'& &2 J9*+1
>- P'-4/' :*)9 J/-.9') +5 .9'
SSSSS
*2 K+.J9'5J2 /+0+5, 1--%
72 L*(5&1L &2 *..+J
5- 8' 5-1%*//L 1'J'+0' -(1 0+)+.)
+5 .9' SSSSSSSSS
*2 L+0+5, 1--% J2 *..+J
72 K+.J9'5 &2
/*(5&1L
?- 8' .*O' * )9-:'1 +5 .9'
SSSSSSS
*2 B'&1--% J2 7*.91--%
72 L*(5&1L &2 O+.J9'5
A- A 4/*J' .- O''4 .9+5,) :'
&-5H. ()' 0'1L -P.'5 +) .9'
SSSSSSS
*2 B'&1--% J2 /+0+5,
1--%
72 K+.J9'5 &2 *..+J
@- N-1%*//L .9' /*(5&1L +) +5 .9'
SSS
*2 B*)'%'5. J2 /+0+5,
1--%
72 B'&1--% &2
7*.91--%
B- L--O *. .9' 9-()' +5 .9'
4+J.(1'. T9' /+0+5, 1--% *5& .9'
O+.J9'5 *1'
*2 O(.)+&' J2 +5 .9' 7*JO
L*1&
VOCAB&LAR3 >
5
1"- T9' ,*1&'5 +) SSSSS
*2 O0'1 .9' 9-()'J2 -(.)+&'
72 U5&'1 .9' 9-()' &2 +5)+&'
1>- I5 .9' 4+J.(1' .9' /+0+5, 1--% +) 5'3. .- SSSS
*2 T9' 7*.91--% J2 .9' O+.J9'5
72 T9' 7'&1--% &2 .9' 7*)'%'5.
15- I5 .9' 4+J.(1' .9'1' +)5H. * SSSSSSS
*2 G*1*,' J2 ,*1&'5
72 K+.J9'5 &2 1--P
1?- T9' 7*.91--% +) 7'.:''5 .9' SSS
*2 K+.J9'5/*..+J J2 O+.J9'5//+0+5, 1--%
72 G*1&'5/*..+J &2 7'&1--%)
1A- T9' &-, +) +5 .9' SS
*2 B'&1--% J2 O+.J9'5
72 A..+J &2 /+0+5, 1--%
MERRc CMISTMAS AND A MAPPc NE8
cEAR
TEACMER LUIZ MXIMO

C $ Nu;"er te r!!;s
a??!r@ing t! te list "el!-:
1 O+.J9'5 /*(5&1L
" /+0+5, 1--% > *..+J
5* 7'&1--% 57 - 7'&1--%
? 7*.91--% A 7*)'%'5.

Apostila de Inglês - 1 Série Ensino Medio - 2011

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Apostila de Inglês - 1 Série Ensino Medio - 2011

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

5

Você também pode gostar