ECD Consolidado Novembro2013

Sindicato dos Professores do Norte |www.spn.
pt

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ECD CONSOLIDADO

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Disposies transitrias do DL 15/2007 ainda em vigor

+

Disposies transitrias do DL 270/2009 ainda em vigor

+

Disposies transitrias do DL 75/2010

+


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Sindicato dos Professores do Norte |www.spn.pt

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ECD Consolidado

(Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e
Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n. 139-A/90, de 28 de Abril, alterado pelos
Decretos-Leis n.os 105/97, de 29 de Abril, 1/98, de 2 de Janeiro, 35/2003, de 17 de
Fevereiro, 121/2005, de 26 de Julho, 229/2005, de 29 de Dezembro, 224/2006, de 13 de
Novembro, 15/2007, de 19 de Janeiro, 35/2007, de 15 de Fevereiro, 270/2009, de 30 de
Setembro, 75/2010, de 23 de Junho, 41/2012, de 21 de Fevereiro, e 146/2013, de 22 de
Outubro)

CAPTULO I
Princpios gerais
Artigo 1.
mbito de aplicao
1 O Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos
Bsico e Secundrio, adiante designado por Estatuto, aplica-se aos docentes, qualquer que
seja o nvel, ciclo de ensino, grupo de recrutamento ou rea de formao, que exeram
funes nas diversas modalidades do sistema de educao e ensino no superior, e no
mbito dos estabelecimentos pblicos de educao pr-escolar e dos ensinos bsico e
secundrio na dependncia do Ministrio da Educao.
2 O presente Estatuto ainda aplicvel, com as necessrias adaptaes, aos docentes
em exerccio efectivo de funes em estabelecimentos ou instituies de ensino
dependentes ou sob tutela de outros ministrios.
3 Os professores do ensino portugus no estrangeiro bem como os docentes que se
encontrem a prestar servio em Macau ou em regime de cooperao nos pases
africanos de lngua oficial portuguesa ou outros regem-se por normas prprias.

Artigo 2.
Pessoal docente
Para efeitos de aplicao do presente Estatuto, considera-se pessoal docente aquele
portador de qualificao profissional para o desempenho de funes de educao ou de
ensino, com carcter permanente, sequencial e sistemtico, ou a ttulo temporrio, aps
aprovao em prova de avaliao de conhecimentos e capacidades.

Artigo 3.
Princpios fundamentais
A actividade do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princpios fundamentais
consagrados na Constituio da Repblica Portuguesa e no quadro dos princpios gerais e
especficos constantes dos artigos 2. e 3. da Lei de Bases do Sistema Educativo.

CAPTULO II
Direitos e deveres
SECO I
Direitos
Artigo 4.
Direitos profissionais
1 So garantidos ao pessoal docente os direitos estabelecidos para os funcionrios e
agentes do
Estado em geral, bem como os direitos profissionais decorrentes do presente Estatuto.
2 So direitos profissionais especficos do pessoal docente:
a) Direito de participao no processo educativo;
b) Direito formao e informao para o exerccio da funo educativa;
c) Direito ao apoio tcnico, material e documental;
d) Direito segurana na actividade profissional;

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e) Direito considerao e ao reconhecimento da sua autoridade pelos alunos, suas
famlias e demais membros da comunidade educativa;
f) Direito colaborao das famlias e da comunidade educativa no processo de
educao dos alunos;
g) Direito negociao colectiva nos termos legalmente estabelecidos.

Artigo 5.
Direito de participao no processo educativo
1 O direito de participao exerce-se no quadro do sistema educativo, da escola e da
relao com a comunidade.
2 O direito de participao, que pode ser exercido a ttulo individual ou colectivo,
nomeadamente atravs das organizaes profissionais e sindicais do pessoal docente,
compreende:
a) O direito a emitir opinies e recomendaes sobre as orientaes e o funcionamento do
estabelecimento de ensino e do sistema educativo;
b) O direito a participar na definio das orientaes pedaggicas ao nvel do
estabelecimento de ensino ou das suas estruturas de coordenao;
c) O direito autonomia tcnica e cientfica e liberdade de escolha dos mtodos de
ensino, das tecnologias e tcnicas de educao e dos tipos de meios auxiliares de ensino
mais adequados, no respeito pelo currculo nacional, pelos programas e pelas orientaes
programticas curriculares ou pedaggicas em vigor;
d) O direito a propor inovaes e a participar em experincias pedaggicas, bem como nos
respectivos processos de avaliao;
e) O direito de eleger e ser eleito para rgos colegiais ou singulares dos
estabelecimentos de educao ou de ensino, nos casos em que a legislao sobre a
sua gesto e administrao o preveja.
3 O direito de participao pode ainda ser exercido, atravs das organizaes
profissionais e sindicais do pessoal docente, em rgos que, no mbito nacional, regional
autnomo ou regional, prevejam a representao do pessoal docente.

Artigo 6.
Direito formao e informao para o exerccio da funo educativa
1 O direito formao e informao para o exerccio da funo educativa garantido:
a) Pelo acesso a aces de formao contnua regulares destinadas a actualizar e
aprofundar os conhecimentos e as competncias profissionais dos docentes;
b) Pelo apoio autoformao dos docentes, de acordo com os respectivos planos
individuais de formao.
2 Para efeitos do disposto no nmero anterior, o direito formao e informao para o
exerccio da funo educativa pode tambm visar objectivos de reconverso profissional,
bem como de mobilidade e progresso na carreira.

Artigo 7.
Direito ao apoio tcnico, material e documental
O direito ao apoio tcnico, material e documental exerce-se sobre os recursos necessrios
formao e informao do pessoal docente, bem como ao exerccio da actividade educativa.

Artigo 8.
Direito segurana na actividade profissional
1 O direito segurana na actividade profissional compreende:
a) A preveno e reduo dos riscos profissionais, individuais e colectivos, atravs da
adopo de programas especficos dirigidos melhoria do ambiente de trabalho e
promoo das condies de higiene, sade e segurana do posto de trabalho;
b) A preveno e tratamento das doenas que venham a ser definidas por portaria
conjunta dos Ministros da Educao e da Sade, como resultando necessria e
directamente do exerccio continuado da funo docente.

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2 O direito segurana na actividade profissional compreende ainda a penalizao da
prtica de ofensa corporal ou outra violncia sobre o docente no exerccio das suas funes
ou por causa destas.

Artigo 9.
Direito considerao e colaborao da comunidade educativa
1 O direito considerao exerce-se no plano da relao com os alunos, as suas
famlias e os demais membros da comunidade educativa e exprime-se no reconhecimento
da autoridade em que o docente est investido no exerccio das suas funes.
2 O direito colaborao das famlias e dos demais membros da comunidade educativa
compreende o direito a receber o seu apoio e cooperao activa, no quadro da partilha
entre todos da responsabilidade pelo desenvolvimento e pelos resultados da aprendizagem
dos alunos.

SECO II
Deveres
Artigo 10.
Deveres gerais
1 O pessoal docente est obrigado ao cumprimento dos deveres estabelecidos para os
funcionrios e agentes da Administrao Pblica em geral.
2 O pessoal docente, no exerccio das funes que lhe esto atribudas nos termos do
presente Estatuto, est ainda obrigado ao cumprimento dos seguintes deveres profissionais:
a) Orientar o exerccio das suas funes pelos princpios do rigor, da iseno, da
justia e da equidade;
b) Orientar o exerccio das suas funes por critrios de qualidade, procurando o seu
permanente aperfeioamento e tendo como objectivo a excelncia;
c) Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criao de
laos de cooperao e o desenvolvimento de relaes de respeito e reconhecimento
mtuo, em especial entre docentes, alunos, encarregados de educao e pessoal no
docente;
d) Actualizar e aperfeioar os seus conhecimentos, capacidades e competncias, numa
perspectiva de aprendizagem ao longo da vida, de desenvolvimento pessoal e profissional
e de aperfeioamento do seu desempenho;
e) Participar de forma empenhada nas vrias modalidades de formao que frequente,
designadamente nas promovidas pela Administrao, e usar as competncias
adquiridas na sua prtica profissional;
f) Zelar pela qualidade e pelo enriquecimento dos recursos didctico-pedaggicos
utilizados, numa perspectiva de abertura inovao;
g) Desenvolver a reflexo sobre a sua prtica pedaggica, proceder auto-avaliao e
participar nas actividades de avaliao da escola;
h) Conhecer, respeitar e cumprir as disposies normativas sobre educao, cooperando
com a administrao educativa na prossecuo dos objectivos decorrentes da poltica
educativa, no interesse dos alunos e da sociedade.

Artigo 10.-A
Deveres para com os alunos
Constituem deveres especficos dos docentes relativamente aos seus alunos:
a) Respeitar a dignidade pessoal e as diferenas culturais dos alunos valorizando os
diferentes saberes e culturas, prevenindo processos de excluso e discriminao;
b) Promover a formao e realizao integral dos alunos, estimulando o desenvolvimento
das suas capacidades, a sua autonomia e criatividade;
c) Promover o desenvolvimento do rendimento escolar dos alunos e a qualidade das
aprendizagens, de acordo com os respectivos programas curriculares e atendendo
diversidade dos seus conhecimentos e aptides;
d) Organizar e gerir o processo ensino-aprendizagem, adoptando estratgias de

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diferenciao pedaggica susceptveis de responder s necessidades individuais dos
alunos;
e) Assegurar o cumprimento integral das actividades lectivas correspondentes s
exigncias do currculo nacional, dos programas e das orientaes programticas ou
curriculares em vigor;
f) Adequar os instrumentos de avaliao s exigncias do currculo nacional, dos
programas e das orientaes programticas ou curriculares e adoptar critrios de rigor,
iseno e objectividade na sua correco e classificao;
g) Manter a disciplina e exercer a autoridade pedaggica com rigor, equidade e iseno;
h) Cooperar na promoo do bem-estar dos alunos, protegendo-os de situaes de
violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de pessoas e
entidades alheias instituio escolar;
i) Colaborar na preveno e deteco de situaes de risco social, se necessrio
participando-as s entidades competentes;
j) Respeitar a natureza confidencial da informao relativa aos alunos e respectivas famlias.

Artigo 10.-B
Deveres para com a escola e os outros docentes
Constituem deveres especficos dos docentes para com a escola e outros docentes:
a) Colaborar na organizao da escola, cooperando com os rgos de direco
executiva e as estruturas de gesto pedaggica e com o restante pessoal docente e no
docente tendo em vista o seu bom funcionamento;
b) Cumprir os regulamentos, desenvolver e executar os projectos educativos e planos de
actividades e observar as orientaes dos rgos de direco executiva e das estruturas
de gesto pedaggica da escola;
c) Co-responsabilizar-se pela preservao e uso adequado das instalaes e equipamentos
e propor medidas de melhoramento e remodelao;
d) Promover o bom relacionamento e a cooperao entre todos os docentes, dando
especial ateno aos que se encontram em incio de carreira ou em formao ou que
denotem dificuldades no seu exerccio profissional;
e) Partilhar com os outros docentes a informao, os recursos didcticos e os mtodos
pedaggicos, no sentido de difundir as boas prticas e de aconselhar aqueles que se
encontrem no incio de carreira ou em formao ou que denotem dificuldades no seu
exerccio profissional;
f) Reflectir, nas vrias estruturas pedaggicas, sobre o trabalho realizado individual e
colectivamente, tendo em vista melhorar as prticas e contribuir para o sucesso educativo
dos alunos;
g) Cooperar com os outros docentes na avaliao do seu desempenho;
h) Defender e promover o bem-estar de todos os docentes, protegendo-os de quaisquer
situaes de violncia fsica ou psicolgica, se necessrio solicitando a interveno de
pessoas e entidades alheias instituio escolar.

Artigo 10.-C
Deveres para com os pais e encarregados de educao
Constituem deveres especficos dos docentes para com os pais e encarregados de
educao dos alunos:
a) Respeitar a autoridade legal dos pais ou encarregados de educao e estabelecer com
eles uma relao de dilogo e cooperao, no quadro da partilha da responsabilidade pela
educao e formao integral dos alunos;
b) Promover a participao activa dos pais ou encarregados de educao na educao
escolar dos alunos, no sentido de garantir a sua efectiva colaborao no processo de
aprendizagem;
c) Incentivar a participao dos pais ou encarregados de educao na actividade da
escola, no sentido de criar condies para a integrao bem sucedida de todos os alunos;
d) Facultar regularmente aos pais ou encarregados de educao a informao sobre o

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desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, bem como sobre
quaisquer outros elementos relevantes para a sua educao;
e) Participar na promoo de aces especficas de formao ou informao para os pais
ou encarregados de educao que fomentem o seu envolvimento na escola com vista
prestao de um apoio adequado aos alunos.

CAPTULO III
Formao
Artigo 11.
Formao do pessoal docente
1 A formao do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os princpios gerais
constantes do artigo 33. da Lei de Bases do Sistema Educativo, competindo ao membro do
Governo responsvel pela rea da educao o respectivo planeamento, coordenao e
avaliao global.
2 A formao de pessoal docente regulamentada em diploma prprio, sem prejuzo do
disposto nos artigos seguintes.

Artigo 12.
Modalidades da formao
A formao do pessoal docente compreende a formao inicial, a formao especializada e
a formao contnua, previstas, respectivamente, nos artigos 34., 36. e 38. da Lei de
Bases do Sistema Educativo.

Artigo 13.
Formao inicial
1 A formao inicial dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e
secundrio a que confere habilitao profissional para a docncia no respectivo nvel de
educao ou de ensino.
2 A formao inicial visa dotar os candidatos profisso das competncias e
conhecimentos cientficos, tcnicos e pedaggicos de base para o desempenho profissional
da prtica docente nas seguintes dimenses:
a) Profissional, social e tica;
b) Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem;
c) Participao na escola e relao com a comunidade educativa;
d) Desenvolvimento profissional ao longo da vida.

Artigo 14.
Formao especializada
A formao especializada visa a qualificao dos docentes para o desempenho de
funes ou actividades educativas especializadas e ministrada nas instituies de
formao a que se refere o n. 2 do artigo 36. da Lei de Bases do Sistema Educativo.

Artigo 15.
Formao contnua
1 A formao contnua destina-se a assegurar a actualizao, o aperfeioamento, a
reconverso e o apoio actividade profissional do pessoal docente, visando ainda
objectivos de desenvolvimento na carreira e de mobilidade nos termos do presente Estatuto.
2 A formao contnua deve ser planeada de forma a promover o desenvolvimento das
competncias profissionais do docente.

Artigo 16.
Aces de formao contnua
1 A formao contnua realizada de acordo com os planos de formao elaborados
pelos agrupamentos de escolas e escolas no agrupadas tendo em considerao o
diagnstico das necessidades de formao dos respectivos docentes.

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2 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, deve ainda ser considerada na
frequncia das aces de formao contnua a formao de iniciativa individual do docente
que contribua para o seu desenvolvimento profissional.

CAPTULO IV
Recrutamento e seleco para lugar do quadro
Artigo 17.
Princpios gerais
1 O concurso o processo de recrutamento e seleco, normal e obrigatrio, do pessoal
docente.
2 O regime do concurso para pessoal docente rege-se pelos princpios reguladores dos
concursos na Administrao Pblica, nos termos e com as adaptaes previstas no
decreto-lei a que se refere o artigo 24.

Artigo 18. (Revogado.)




Artigo 22.
Requisitos gerais e especficos
1 So requisitos gerais de admisso a concurso:
a) (Declarado inconstitucional, com fora obrigatria geral, pelo Acrdo do Tribunal
Constitucional n. 345/2002, publicado no Dirio da Repblica, 1. srie, n. 234, de 10 de
Outubro de 2002.)
b) Possuir as habilitaes profissionais legalmente exigidas para a docncia no nvel de
ensino e grupo de recrutamento a que se candidatam;
c) Ter cumprido os deveres militares ou de servio cvico, quando obrigatrio;
d) No estar inibido do exerccio de funes pblicas ou interdito para o exerccio das
funes a que se candidata;
e) Possuir a robustez fsica, o perfil psquico e as caractersticas de personalidade
indispensveis ao exerccio da funo e ter cumprido as leis de vacinao obrigatria;
f) Obter aprovao em prova de avaliao de conhecimentos e capacidades.
2 Constitui requisito fsico necessrio ao exerccio da funo docente a ausncia,
comprovada por adequado atestado mdico, de quaisquer leses ou enfermidades que
impossibilitem o exerccio da docncia ou sejam susceptveis de ser agravadas pelo
desempenho de funes docentes.
3 A existncia de deficincia fsica no impedimento ao exerccio de funes docentes
se e enquanto for compatvel com os requisitos exigveis para o exerccio de funes no
grupo de recrutamento do candidato ou do docente, nos termos de adequado atestado
mdico.
4 Constitui requisito psquico necessrio ao exerccio da funo docente a ausncia de
caractersticas de personalidade ou de situaes anmalas ou patolgicas de natureza
neuropsiquitrica que ponham em risco a relao com os alunos, impeam ou dificultem o
exerccio da docncia ou sejam susceptveis de ser agravadas pelo desempenho de
funes docentes.
5 A verificao dos requisitos fsicos e psquicos necessrios ao exerccio da funo
docente e da inexistncia de alcoolismo ou de toxicodependncias de qualquer natureza
realizada nos termos da lei geral.
6 A existncia de alcoolismo ou de toxicodependncias, comprovadas nos termos do
nmero anterior, constitui motivo impeditivo do exerccio da funo docente pelo perodo de
dois anos.

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7 A aprovao na prova prevista na alnea f) do n. 1 constitui requisito exigvel aos
candidatos a concursos de seleco e recrutamento de pessoal docente da educao pr-
escolar e dos ensinos bsico e secundrio que ainda no tenham integrado a carreira.
8 A prova a que se refere o nmero anterior visa verificar o domnio de conhecimentos e
capacidades fundamentais para o exerccio da funo docente.
9 A prova de avaliao de conhecimentos e capacidades tem obrigatoriamente uma
componente comum a todos os candidatos, que visa avaliar a sua capacidade de mobilizar o
raciocnio lgico e crtico, bem como a preparao para resolver problemas em domnios
no disciplinares, podendo ainda ter uma componente especfica relativa rea disciplinar
ou nvel de ensino dos candidatos.
10 As condies de candidatura, de realizao e avaliao da prova so aprovadas por
decreto regulamentar.

Artigo 23.
Verificao de alterao dos requisitos fsicos e psquicos
1 A verificao de alterao dos requisitos fsicos e psquicos necessrios ao exerccio
da funo docente e da existncia de alcoolismo ou de toxicodependncias de qualquer
natureza realizada pela junta mdica regional do Ministrio da Educao, mediante
solicitao do rgo de direco executiva da escola.
2 (Revogado.)
3 (Revogado.)
4 Para verificao das condies de sade e de trabalho do pessoal docente realizam-se
aces peridicas de rastreio, nos termos da legislao sobre segurana, higiene e sade
no trabalho, aprovadas anualmente pelo rgo de direco executiva da escola.

Artigo 24.
Regulamentao dos concursos
A regulamentao dos concursos previstos no presente Estatuto objecto de decreto-lei,
sendo assegurada a negociao colectiva nos termos da lei em vigor.

CAPTULO V
Quadros de pessoal docente
Artigo 25.
Estrutura
1 Os quadros de pessoal docente dos estabelecimentos de educao ou de ensino
pblicos estruturam-se em:
a) Quadros de agrupamento de escolas;
b) Quadros de escola no agrupada;
c) Quadros de zona pedaggica.
2 Os quadros de pessoal docente dos estabelecimentos de educao e ensino
abrangidos pelo presente Estatuto fixam dotaes para a carreira docente, discriminadas
por nvel ou ciclo de ensino, grupo de recrutamento e categoria, consoante o caso, de modo
a conferir maior flexibilidade gesto dos recursos humanos da docncia disponveis.
3 As referncias feitas no presente Estatuto a escolas ou a estabelecimentos de
educao ou de ensino reportam-se ao agrupamento de escolas ou a escolas no
agrupadas, consoante o caso, salvo referncia em contrrio.

Artigo 26.
Quadros de agrupamento e quadros de escola no agrupada
1 Os quadros de agrupamento de escolas, bem como os quadros das escolas no
agrupadas, destinam-se a satisfazer as necessidades permanentes dos respectivos
estabelecimentos de educao ou de ensino.
2 A dotao de lugares dos quadros de agrupamento ou dos quadros de escola,
discriminada por ciclo ou nvel de ensino e grupo de recrutamento e categoria, fixada por
portaria conjunta dos membros do Governo responsveis pelas reas das finanas e da

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educao.
3 (Revogado.)

Artigo 27.
Quadros de zona pedaggica
1 Os quadros de zona pedaggica destinam-se a facultar a necessria flexibilidade
gesto dos recursos humanos no respectivo mbito geogrfico e a assegurar a satisfao
de necessidades no permanentes dos estabelecimentos de educao ou de ensino, a
substituio dos docentes dos quadros de agrupamento ou de escola, as actividades de
educao extra-escolar, o apoio a estabelecimentos de educao ou de ensino que
ministrem reas curriculares especficas ou manifestem exigncias educativas especiais,
bem como a garantir a promoo do sucesso educativo.
2 A substituio de docentes prevista no nmero anterior abrange os casos de:
a) Ausncia anual;
b) Ausncias temporrias de durao superior a 5 ou 10 dias lectivos, consoante se trate da
educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico ou dos 2. e 3. ciclos do ensino
bsico;
c) Ausncias temporrias no ensino secundrio, sem prejuzo das tarefas de ocupao
educativa dos alunos, a promover pelo respectivo estabelecimento de ensino, nos casos de
ausncias de curta durao.
3 O mbito geogrfico dos quadros de zona pedaggica e a respectiva dotao de
lugares, a definir por ciclo ou nvel de ensino e grupo de recrutamento, so fixados por
portaria conjunta dos membros do Governo responsveis pelas reas das finanas e da
educao.

Artigo 28.
Ajustamento dos quadros
A reviso dos quadros de pessoal docente feita por portaria conjunta dos membros do
Governo responsveis pelas reas das finanas, da Administrao Pblica e da educao
ou por portaria apenas deste ltimo, consoante dessa alterao resulte ou no aumento dos
valores totais globais.

CAPTULO VI
Vinculao
Artigo 29.
Vinculao
1 A relao jurdica de emprego do pessoal docente reveste, em geral, a forma de
nomeao.
2 A nomeao pode ser provisria ou definitiva.
3 A vinculao do pessoal docente pode ainda revestir qualquer das formas de contrato
administrativo previstas no artigo 33.

Artigo 30.
Nomeao provisria
O primeiro provimento em lugar de ingresso reveste a forma de nomeao provisria e
destina-se realizao do perodo probatrio.

Artigo 31.
Perodo probatrio
1 O perodo probatrio destina-se a verificar a capacidade de adequao do docente ao
perfil de desempenho profissional exigvel, tem a durao mnima de um ano escolar e
cumprido no estabelecimento de educao ou de ensino onde aquele exerce a sua
actividade docente.
2 Sem prejuzo do disposto nos n.os 9 a 11, o perodo probatrio corresponde ao 1.
ano escolar no exerccio efectivo de funes docentes.

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3 A requerimento do docente, o perodo probatrio pode ser realizado no primeiro ano de
exerccio de funes docentes e antes do ingresso na carreira, desde que,
cumulativamente:
a) O docente tenha sido recrutado no concurso externo ou para a satisfao de
necessidades transitrias e antes do incio do ano lectivo;
b) O exerccio de funes docentes abranja o ano lectivo completo;
c) O seu horrio seja igual ou superior a vinte horas semanais.
4 Durante o perodo probatrio, o professor acompanhado e apoiado, no plano
didctico, pedaggico e cientfico por um docente posicionado no 4. escalo ou superior,
sempre que possvel, do mesmo grupo de recrutamento, a quem tenha sido atribuda
meno qualitativa igual ou superior a Bom na ltima avaliao do desempenho, a designar
pelo coordenador do departamento curricular ou do conselho de docentes respectivo, que:
a) Seja detentor, preferencialmente, de formao especializada na rea de organizao
educacional e desenvolvimento curricular, superviso pedaggica ou formao de
formadores;
b) Esteja, sempre que possvel, posicionado nos dois ltimos escales da carreira e
tenha optado pela especializao funcional correspondente.
5 Compete ao docente a que se refere o nmero anterior:
a) Apoiar a elaborao e acompanhar a execuo de um plano individual de trabalho para
o docente em perodo probatrio que verse as componentes cientfica, pedaggica e
didctica;
b) Apoiar o docente em perodo probatrio na preparao e planeamento das aulas, bem
como na reflexo sobre a respectiva prtica pedaggica, ajudando-o na sua melhoria;
c) Avaliar o trabalho individual desenvolvido;
d) Elaborar relatrio da actividade desenvolvida, incluindo os dados da observao de aulas
obrigatoriamente realizada;
e) Participar no processo de avaliao do desempenho do docente em perodo probatrio.
6 O docente em perodo probatrio fica impossibilitado de acumular outras funes,
pblicas ou privadas.
7 A componente no lectiva de estabelecimento neste perodo fica adstrita, enquanto
necessrio, frequncia de aces de formao, assistncia a aulas de outros professores
ou realizao de trabalhos de grupo indicadas pelo professor de acompanhamento e apoio.
8 A avaliao do desempenho do docente em perodo probatrio objecto de
regulamentao, nos termos previstos no n. 4 do artigo 40.
9 O perodo probatrio suspenso sempre que o docente se encontre em situao de
ausncias ao servio legalmente equiparadas a prestao de trabalho efectivo por um
perodo superior a seis semanas consecutivas ou interpoladas, sem prejuzo da
manuteno dos direitos e regalias inerentes continuidade do vnculo laboral.
10 Finda a situao que determinou a suspenso prevista no nmero anterior, o
docente retoma ou inicia, consoante o caso, o exerccio efectivo das suas funes, tendo
de completar o perodo probatrio em falta.
11 Para alm dos motivos referidos no n. 9, o perodo probatrio do docente que faltar
justificadamente por um perodo correspondente a 20 dias de actividade lectiva repetido
no ano escolar seguinte.
12 O docente em nomeao provisria que conclua o perodo probatrio com
avaliao do desempenho igual ou superior a Bom nomeado definitivamente em lugar do
quadro.
13 Se o docente obtiver avaliao do desempenho de Regular facultada a oportunidade
de repetir o perodo probatrio, sem interrupo funcional, devendo desenvolver um plano
de formao que integre a observao de aulas.
14 Se o docente obtiver avaliao de desempenho de Insuficiente , no termo do perodo
probatrio, automaticamente exonerado do lugar do quadro em que se encontra provido.
15 A atribuio da meno qualitativa de Insuficiente implica a impossibilidade de o
docente se candidatar, a qualquer ttulo, docncia no prprio ano ou no ano escolar
seguinte.

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16 O tempo de servio prestado pelo docente em perodo probatrio contado para
efeitos de progresso na carreira docente, desde que classificado com meno qualitativa
igual ou superior a Bom.

Artigo 32.
Nomeao definitiva
1 A nomeao provisria converte-se em nomeao definitiva em lugar do quadro,
independentemente de quaisquer formalidades, no incio do ano escolar subsequente
concluso do perodo probatrio com avaliao de desempenho igual ou superior a Bom.
2 A converso da nomeao provisria em nomeao definitiva promovida pelo rgo
de direco executiva do agrupamento ou escola no agrupada at 20 dias antes do termo
daquela nomeao e produz efeitos, em qualquer caso, a partir de 1 de Setembro.
3 Em caso de prorrogao do perodo probatrio prevista nos n.os 8 a 10 do artigo
anterior, a converso da nomeao provisria em nomeao definitiva produz efeitos
reportados ao incio do ano escolar em que ocorra a sua concluso.
4 A nomeao do docente que observe os requisitos previstos no n. 16 do artigo
anterior automaticamente convertida em nomeao definitiva.

Artigo 33.
Contrato administrativo
1 O desempenho de funes docentes pode ser assegurado em regime de contrato
administrativo de provimento, quando haja convenincia em confiar a tcnicos
especializados a regncia de disciplinas tecnolgicas, artsticas, vocacionais e de aplicao
ou que constituam inovao pedaggica.
2 O exerccio transitrio de funes docentes pode ser assegurado por indivduos que
preencham os requisitos e admisso a concurso de provimento, em regime de contrato
administrativo, tendo em vista a satisfao e necessidades do sistema educativo no
colmatadas pelo pessoal docente dos quadros de zona pedaggica ou resultantes de
ausncias temporrias de docentes que no possam ser supridas nos termos do n. 2 do
artigo 27. do presente diploma.
3 O regime do contrato previsto no n. 1 o constante do Decreto-Lei n. 427/89, de 7 de
Dezembro, para o contrato administrativo de provimento, com excepo do disposto sobre
requisitos habilitacionais e qualificaes profissionais, que so os que vierem a ser fixados
aquando da publicitao da oferta de emprego.
4 Os princpios a que obedece a contratao de pessoal docente ao abrigo do n. 2
deste artigo so fixados por portaria dos Ministros das Finanas e da Educao.

CAPTULO VII
Carreira docente
SUBCAPTULO I
Princpios gerais
Artigo 34.
Natureza e estrutura da carreira docente
1 O pessoal docente que desempenha funes de educao ou de ensino, com carcter
permanente, sequencial e sistemtico, constitui, nos termos da lei geral, um corpo
especial da Administrao Pblica dotado de uma carreira prpria.
2 A carreira docente estrutura-se na categoria de professor.
3 (Revogado.)
4 Cada categoria integrada por escales a que correspondem ndices remuneratrios
diferenciados, de acordo com o anexo I do presente Estatuto, que dele faz parte integrante.

Artigo 35.
Contedo funcional
1 As funes do pessoal docente so exercidas com responsabilidade profissional e
autonomia tcnica e cientfica, sem prejuzo do nmero seguinte.

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2 O docente desenvolve a sua actividade profissional de acordo com as orientaes de
poltica educativa e observando as exigncias do currculo nacional, dos programas e das
orientaes programticas ou curriculares em vigor, bem como do projecto educativo da
escola.
3 So funes do pessoal docente em geral:
a) Leccionar as disciplinas, matrias e cursos para que se encontra habilitado de
acordo com as necessidades educativas dos alunos que lhe estejam confiados e no
cumprimento do servio docente que lhe seja atribudo;
b) Planear, organizar e preparar as actividades lectivas dirigidas turma ou grupo de
alunos nas reas disciplinares ou matrias que lhe sejam distribudas;
c) Conceber, aplicar, corrigir e classificar os instrumentos de avaliao das aprendizagens e
participar no servio de exames e reunies de avaliao;
d) Elaborar recursos e materiais didctico-pedaggicos e participar na respectiva avaliao;
e) Promover, organizar e participar em todas as actividades complementares, curriculares e
extracurriculares, includas no plano de actividades ou projecto educativo da escola, dentro
e fora do recinto escolar;
f) Organizar, assegurar e acompanhar as actividades de enriquecimento curricular dos
alunos;
g) Assegurar as actividades de apoio educativo, executar os planos de acompanhamento
de alunos determinados pela administrao educativa e cooperar na deteco e
acompanhamento de dificuldades de aprendizagem;
h) Acompanhar e orientar as aprendizagens dos alunos, em colaborao com os
respectivos pais e encarregados de educao;
i) Facultar orientao e aconselhamento em matria educativa, social e profissional dos
alunos, em colaborao com os servios especializados de orientao educativa;
j) Participar nas actividades de avaliao da escola;
l) Orientar a prtica pedaggica supervisionada a nvel da escola;
m) Participar em actividades de investigao, inovao e experimentao cientfica e
pedaggica;
n) Organizar e participar, como formando ou formador, em aces de formao contnua e
especializada;
o) Desempenhar as actividades de coordenao administrativa e pedaggica que no
sejam exclusivas dos docentes posicionados no 4. escalo ou superior.
4 As funes de coordenao, orientao, superviso pedaggica e avaliao do
desempenho so reservadas aos docentes posicionados no 4. escalo ou superior,
detentores, preferencialmente, de formao especializada.
5 Em casos excepcionais devidamente fundamentados, os docentes posicionados no 3.
escalo podem exercer as funes referidas no nmero anterior desde que detentores de
formao especializada.
6 Os docentes dos dois ltimos escales da carreira, desde que detentores de formao
especializada, podem candidatar-se, com possibilidade de renncia a produzir efeitos no
termo de cada ano escolar, a uma especializao funcional para o exerccio exclusivo ou
predominante das funes de superviso pedaggica, gesto da formao,
desenvolvimento curricular, avaliao do desempenho e administrao escolar, em termos
a definir por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao.
7 As funes previstas no n. 4 so atribudas prioritariamente aos docentes referidos no
nmero anterior.

Artigo 36.
Ingresso
1 O ingresso na carreira docente faz-se mediante concurso destinado ao provimento de
lugar do quadro de entre os docentes que satisfaam os requisitos de admisso a que se
refere o artigo 22..
2 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, o ingresso na carreira faz-se no 1.
escalo.

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3 O ingresso na carreira dos docentes portadores de habilitao profissional adequada
faz-se no escalo correspondente ao tempo de servio prestado em funes docentes e
classificado com a meno qualitativa mnima de Bom, independentemente do ttulo jurdico
da relao de trabalho subordinado, de acordo com os critrios gerais de progresso, em
termos a definir por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao.

Artigo 37.
Progresso
1 A progresso na carreira docente consiste na alterao do ndice remuneratrio
atravs da mudana de escalo.
2 O reconhecimento do direito progresso ao escalo seguinte depende da verificao
cumulativa dos seguintes requisitos:
a) Da permanncia de um perodo mnimo de servio docente efectivo no escalo
imediatamente anterior;
b) Da atribuio, na ltima avaliao do desempenho, de meno qualitativa no inferior a
Bom;
c) Da frequncia, com aproveitamento, de formao contnua ou de cursos de formao
especializada, pelos docentes em exerccio efectivo de funes em estabelecimentos de
ensino no superior durante, pelo menos, metade do ciclo avaliativo, num total no inferior
a:
i) 25 horas, no 5. escalo da carreira docente;
ii) 50 horas, nos restantes escales da carreira docente.
3 A progresso aos 3., 5. e 7. escales depende, alm dos requisitos previstos no
nmero anterior, do seguinte:
a) Observao de aulas, no caso da progresso aos 3. e 5. escales;
b) Obteno de vaga, no caso da progresso aos 5. e 7. escales.
4 A obteno das menes de Excelente e Muito bom nos 4. e 6. escales permite a
progresso ao escalo seguinte, sem a observncia do requisito relativo existncia de
vagas.
5 Os mdulos de tempo de servio docente nos escales tm a durao de quatro anos,
com excepo do tempo de servio no 5. escalo que tem a durao de dois anos.
6 (Revogado.)
7 A progresso aos 5. e 7. escales, nos termos referidos na alnea b) do n. 3,
processa-se anualmente e havendo lugar adio de um factor de compensao por cada
ano suplementar de permanncia nos 4. ou 6. escales aos docentes que no obtiverem
vaga, em termos a definir por portaria dos membros do Governo responsveis pelas reas
das finanas, da Administrao Pblica e da educao.
8 A progresso ao escalo seguinte opera-se nos seguintes momentos:
a) A progresso aos 2., 3., 4., 6., 8., 9. e 10. escales opera-se na data em que o
docente perfaz o tempo de servio no escalo, desde que tenha cumprido os requisitos de
avaliao do desempenho, incluindo observao de aulas quando obrigatrio e formao
contnua previstos nos nmeros anteriores, sendo devido o direito remunerao
correspondente ao novo escalo a partir do 1. dia do ms subsequente a esse momento e
reportado tambm a essa data;
b) A progresso aos 5. e 7. escales opera-se na data em que o docente obteve
vaga para progresso, desde que tenha cumprido os requisitos de avaliao do
desempenho, incluindo observao de aulas quando obrigatrio e formao contnua
previstos nos nmeros anteriores, sendo devido o direito remunerao correspondente
ao novo escalo a partir do 1. dia do ms subsequente a esse momento e reportado
tambm a essa data.
9 A listagem dos docentes que progrediram de escalo afixada semestralmente nos
estabelecimentos de educao ou de ensino.

Artigo 38.
Equiparao a servio docente efectivo

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equiparado a servio efectivo em funes docentes todo aquele que for prestado pelo
pessoal docente em cargo ou funo cujo regime legal preveja a salvaguarda na carreira
de origem do direito contagem do tempo de servio prestado.

SUBCAPTULO II
Condies de progresso e acesso na carreira
Artigo 39.
Exerccio de funes no docentes
1 Na contagem do tempo de servio docente efectivo para efeitos de progresso na
carreira, so considerados os perodos referentes a requisio, destacamento e comisso
de servio no exerccio de funes no docentes que revistam natureza tcnico-
pedaggica, desde que no excedam dois anos do mdulo de tempo de servio que for
necessrio para os referidos efeitos com avaliao de desempenho igual ou superior a Bom
durante o referido perodo.
2 Os perodos referentes a requisio, destacamento e comisso de servio no exerccio
de funes que revistam natureza tcnico-pedaggica e que excedam o limite considerado
no nmero anterior relevam na contagem do tempo de servio docente efectivo para efeitos
de progresso na carreira se o docente obtiver na primeira avaliao de desempenho
posterior ao regresso ao servio docente efectivo meno qualitativa igual ou superior a
Bom.
3 Para efeitos do disposto nos nmeros anteriores, entende-se por funes de natureza
tcnico-pedaggica as que, pela sua especializao, especificidade ou especial relao
com o sistema de educao e ensino, requerem, como condio para o respectivo
exerccio, as qualificaes e exigncias de formao prprias do pessoal docente.
4 Por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao so fixadas
as funes ou cargos a identificar como de natureza tcnico-pedaggica.
5 O disposto nos nmeros anteriores no prejudica a aplicao de legislao prpria que
salvaguarde o direito estabilidade no emprego de origem bem como promoo e
progresso na carreira pelo exerccio de determinados cargos ou funes.

Artigo 40.
Caracterizao e objectivos da avaliao do desempenho
1 A avaliao do desempenho do pessoal docente desenvolve-se de acordo com os
princpios consagrados no artigo 39. da Lei de Bases do Sistema Educativo e no respeito
pelos princpios e objectivos que enformam o sistema integrado de avaliao do
desempenho da Administrao Pblica, incidindo sobre a actividade desenvolvida e tendo
em conta as qualificaes profissionais, pedaggicas e cientficas do docente.
2 A avaliao do desempenho do pessoal docente visa a melhoria da qualidade do
servio educativo e das aprendizagens dos alunos e proporcionar orientaes para o
desenvolvimento pessoal e profissional no quadro de um sistema de reconhecimento do
mrito e da excelncia.
3 Constituem ainda objectivos da avaliao do desempenho:
a) Contribuir para a melhoria da prtica pedaggica do docente;
b) Contribuir para a valorizao do trabalho e da profisso docente;
c) Identificar as necessidades de formao do pessoal docente;
d) Detectar os factores que influenciam o rendimento profissional do pessoal docente;
e) Diferenciar e premiar os melhores profissionais no mbito do sistema de progresso
da carreira docente;
f) Facultar indicadores de gesto em matria de pessoal docente;
g) Promover o trabalho de cooperao entre os docentes, tendo em vista a melhoria do seu
desempenho;
h) Promover um processo de acompanhamento e superviso da prtica docente;
i) Promover a responsabilizao do docente quanto ao exerccio da sua actividade
profissional.
4 A regulamentao do sistema de avaliao do desempenho estabelecido no presente

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Estatuto definida por decreto regulamentar.
5 (Revogado.)
6 Os docentes que exeram cargos ou funes cujo enquadramento normativo ou
estatuto salvaguarde o direito de progresso na carreira de origem e no tenham funes
lectivas distribudas so avaliados, para efeitos do artigo 37., pela meno qualitativa que
lhe tiver sido atribuda na ltima avaliao do desempenho.
7 O disposto no nmero anterior aplica-se aos docentes que permaneam em situao
de ausncia ao servio equiparada a prestao efectiva de trabalho que inviabilize a
verificao do requisito de tempo mnimo para avaliao do desempenho.
8 (Revogado.)
9 Podem os docentes abrangidos pelo n. 6 solicitar a avaliao do desempenho atravs
de ponderao curricular, em termos a definir por despacho normativo do membro do
Governo responsvel pela rea da educao, nos seguintes casos:
a) Na falta da avaliao do desempenho prevista no n. 6;
b) Tendo sido atribuda a avaliao do desempenho prevista no n. 6, pretendam a sua
alterao;
c) Os docentes que permaneam em situao de ausncia ao servio que inviabilize a
verificao do requisito de tempo mnimo para avaliao do desempenho.

Artigo 41.
Relevncia
1. A avaliao do desempenho obrigatoriamente considerada para efeitos de:
a) Progresso na carreira;
b) Converso da nomeao provisria em nomeao definitiva no termo do perodo
probatrio;
c) Renovao do contrato;
d) Atribuio do prmio de desempenho.
2. O tempo de servio dos docentes em regime de contrato de trabalho em funes pblicas
a termo resolutivo que no satisfaa a verificao do requisito do perodo mnimo exigido
para a avaliao de desempenho releva para todos os efeitos legais.

Artigo 42.
mbito e periodicidade
1 A avaliao realiza-se segundo critrios previamente definidos que permitam aferir
os padres de qualidade do desempenho profissional, tendo em considerao o contexto
scio-educativo em que se desenvolve a sua actividade.
2 A avaliao do desempenho do pessoal docente incide sobre as seguintes dimenses:
a) Cientfica e pedaggica;
b) (Revogada.)
c) Participao na escola e relao com a comunidade educativa;
d) Formao contnua e desenvolvimento e profissional.
3 Os ciclos de avaliao dos docentes integrados na carreira coincidem com o perodo
correspondente durao dos escales da carreira docente, devendo o processo de
avaliao do desempenho ser concludo no final do ano escolar anterior ao do fim do ciclo
avaliativo.
4 Os docentes integrados na carreira so sujeitos a avaliao do desempenho desde que
tenham prestado servio docente efectivo durante, pelo menos, metade do perodo em
avaliao a que se refere o nmero anterior.
5 A avaliao dos docentes em perodo probatrio feita no final do mesmo e
reporta-se actividade desenvolvida no seu decurso.
6 A avaliao dos docentes em regime de contrato a termo realiza-se no final do perodo
de vigncia do respectivo contrato e antes da eventual renovao da sua colocao, desde
que tenham prestado servio docente efectivo durante, pelo menos, 180 dias.
7 (Revogado.)
8 A avaliao tem uma natureza interna e externa.

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9 A avaliao interna efectuada pelo agrupamento de escolas ou escola no agrupada
do docente e realizada em todos os escales.
10 A avaliao externa centra-se na dimenso cientfica e pedaggica e realiza-se
atravs da observao de aulas por avaliadores externos, sendo obrigatria nas seguintes
situaes:
a) Docentes em perodo probatrio;
b) Docentes integrados no 2. e 4. escales da carreira docente;
c) Para atribuio da meno de Excelente, em qualquer escalo;
d) Docentes integrados na carreira que obtenham a meno de Insuficiente.

Artigo 43.
Intervenientes no processo de avaliao do desempenho
1 Intervm no processo de avaliao do desempenho:
a) O presidente do conselho geral;
b) O director;
c) O conselho pedaggico;
d) A seco de avaliao de desempenho docente do conselho pedaggico;
e) Os avaliadores externos e internos;
f) Os avaliados.
2 (Revogado.)
3 (Revogado.)
4 (Revogado.)
5 A composio da seco de avaliao de desempenho docente do conselho
pedaggico, bem como as competncias dos intervenientes mencionados no n. 1, so
definidas nos termos do n. 4 do artigo 40.
6 (Revogado.)
7 (Revogado.)


Artigo 45.
Elementos de referncia da avaliao
1 As dimenses da avaliao referidas nas alneas a), c) e d) do n. 2 do artigo 42. so
apreciadas tendo em considerao os seguintes elementos de referncia da avaliao:
a) Os objectivos e as metas fixadas no projecto educativo do agrupamento de escolas ou da
escola no agrupada;
b) Os parmetros estabelecidos para cada uma das dimenses aprovados pelo conselho
pedaggico.
2 Os parmetros estabelecidos a nvel nacional para a avaliao externa sero fixados
pelo Ministrio da Educao e Cincia.
3 (Revogado.)
4 (Revogado.)
5 No processo de avaliao do desempenho e durante o ano lectivo devem ser
recolhidos elementos relevantes de natureza informativa, designadamente decorrentes de
auto-avaliao e observao de aulas.

Artigo 45.-A
Procedimento especial de avaliao
1 Aos docentes posicionados em certos escales da carreira ou os que exeram funes
especficas conforme referido em decreto regulamentar, podem ser sujeitos ao regime
especial de avaliao nele definido.
2 Os docentes que renam os requisitos legais para a aposentao, incluindo para
aposentao antecipada, durante o ciclo avaliativo e a tenham efectivamente requerido nos
termos legais podem solicitar a dispensa da avaliao do desempenho.


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Artigo 46.
Sistema de classificao
1 (Revogado.)
2 O resultado final da avaliao a atribuir em cada ciclo de avaliao expresso numa
escala graduada de 1 a 10 valores.
3 As classificaes quantitativas so ordenadas de forma crescente por universo de
docentes de modo a proceder sua converso em menes qualitativas nos seguintes
termos:
a) Excelente se, cumulativamente, a classificao for igual ou superior ao percentil 95, no
for inferior a 9 e o docente tiver tido aulas observadas;
b) Muito Bom se, cumulativamente, a classificao for igual ou superior ao percentil 75, no
for inferior
a 8 e no tenha sido atribuda ao docente a meno Excelente;
c) Bom se, cumulativamente, a classificao for igual ou superior a 6,5 e no tiver sido
atribuda a meno de Muito Bom ou Excelente;
d) Regular se a classificao for igual ou superior a 5 e inferior a 6,5;
e) Insuficiente se a classificao for inferior a 5.
4 Os percentis previstos no nmero anterior aplicam-se por universo de docentes a
estabelecer por despacho dos membros do Governo responsveis pelas reas da
Administrao Pblica e da educao.
5 (Revogado.)
6 (Revogado.)
7 (Revogado.)
8 (Revogado.)
9 As percentagens referidas no n. 4 podem ser acrescidas por despacho dos membros
do Governo responsveis pelas reas da Administrao Pblica e da educao, tendo por
referncia os resultados obtidos pelo agrupamento de escolas ou escola no agrupada na
respectiva avaliao externa.
10 A atribuio das menes qualitativas de Muito Bom e Excelente depende do
cumprimento efectivamente verificado de 95 % da componente lectiva distribuda no decurso
do ciclo de avaliao, relevando para o efeito as ausncias legalmente equiparadas a
servio efectivo nos termos do artigo 103.

Artigo 47.
Reclamao e recurso
1 O avaliado notificado da avaliao final podendo dela apresentar reclamao escrita
no prazo de 10 dias teis, a contar da data da sua notificao, devendo a respectiva deciso
ser proferida no prazo de 15 dias teis.
2 Da deciso sobre a reclamao cabe recurso para o presidente do conselho geral a
interpor no prazo de 10 dias teis a contar da data da sua notificao.
3 A proposta de deciso do recurso compete a uma comisso de trs rbitros,
obrigatoriamente docentes, cabendo a sua homologao ao presidente do conselho geral.
4 A deciso do recurso proferida no prazo de 10 dias teis contado da data da sua
interposio.

Artigo 48.
Efeitos da avaliao
1 A atribuio aos docentes da carreira das menes qualitativas de Excelente e ou Muito
Bom, resultam nos seguintes efeitos:
a) A meno de Excelente num ciclo avaliativo determina a bonificao de um ano na
progresso na carreira docente, a usufruir no escalo seguinte;
b) A meno de Muito Bom num ciclo avaliativo determina a bonificao de seis meses na
progresso na carreira docente, a gozar no escalo seguinte;
c) A meno de Excelente ou de Muito Bom nos 4. e 6. escales permite a progresso ao
escalo seguinte, sem observncia do requisito relativo existncia de vagas;

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d) atribuio de um prmio pecunirio de desempenho, nos termos definidos no artigo
63.;
e) As menes de Excelente e Muito Bom no constituem elementos de bonificao no
concurso de professores.
2 A atribuio de meno qualitativa igual ou superior a Bom determina:
a) Que seja considerado o perodo de tempo do respectivo ciclo avaliativo para efeitos de
progresso na carreira docente;
b) O termo com sucesso do perodo probatrio.
3 A atribuio da meno de Regular determina que o perodo de tempo a que respeita
s seja considerado para efeitos de progresso na carreira aps a concluso com sucesso
de um plano de formao com a durao de um ano.
4 A atribuio da meno qualitativa de Insuficiente implica:
a) A no contagem do tempo de servio do respectivo ciclo avaliativo para efeitos de
progresso na carreira docente e o reincio do ciclo de avaliao;
b) A obrigatoriedade de concluso com sucesso de um plano de formao com a durao
de um ano que integre a observao de aulas;
c) A cessao da nomeao provisria do docente em perodo probatrio, no termo
do referido perodo;
d) A impossibilidade de nova candidatura, a qualquer ttulo, docncia, no mesmo ano ou
no ano escolar imediatamente subsequente quele em que realizou o perodo probatrio.
5 A atribuio aos docentes integrados na carreira de duas menes consecutivas de
Insuficiente determina a instaurao de um processo de averiguaes.
6 A atribuio aos docentes em regime de contrato de trabalho em funes pblicas a
termo resolutivo de duas menes consecutivas de Insuficiente determina a impossibilidade
de serem admitidos a qualquer concurso de recrutamento de pessoal docente nos trs anos
escolares subsequentes atribuio daquela avaliao.
7 A atribuio aos docentes em regime de contrato de trabalho em funes pblicas a
termo resolutivo da meno qualitativa de Muito Bom ou Bom, na ltima avaliao de
desempenho, nos termos do presente diploma, determina a soma de 1 valor graduao
dos candidatos para efeitos do concurso seguinte.

Artigo 49.
Garantias do processo de avaliao do desempenho
1 Sem prejuzo das regras de publicidade previstas no presente Estatuto, o processo de
avaliao tem carcter confidencial, devendo os instrumentos de avaliao de cada docente
ser arquivados no respectivo processo individual.
2 Todos os intervenientes no processo, excepo do avaliado, ficam obrigados ao
dever de sigilo sobre a matria.
3 Anualmente, e aps concluso do processo de avaliao, so divulgados na escola os
resultados globais da avaliao do desempenho mediante informao no nominativa
contendo o nmero de menes globalmente atribudas ao pessoal docente, bem como o
nmero de docentes no sujeitos avaliao do desempenho.





Artigo 54.
Aquisio de outras habilitaes
1 A aquisio por docentes profissionalizados, integrados na carreira, do grau
acadmico de mestre em domnio directamente relacionado com a rea cientfica que

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leccionem ou em Cincias da Educao confere direito reduo de um ano no tempo de
servio legalmente exigido para a progresso ao escalo seguinte, desde que, em qualquer
caso, na avaliao do desempenho docente lhes tenha sido sempre atribuda meno
qualitativa igual ou superior a Bom.
2 A aquisio por docentes profissionalizados, integrados na carreira, do grau
acadmico de doutor em domnio directamente relacionado com a rea cientfica que
leccionem ou em Cincias da Educao confere direito reduo de dois anos no tempo de
servio legalmente exigido para a progresso ao escalo seguinte, desde que, em qualquer
caso, na avaliao do desempenho docente lhes tenha sido sempre atribuda meno
qualitativa igual ou superior a Bom.
3 O disposto nos nmeros anteriores aplicvel aos docentes que, nos termos legais,
foram dispensados da profissionalizao.
4 As caractersticas dos mestrados e doutoramentos a que se referem os n.os 1 e 2 so
definidas por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da educao.


Artigo 56.
Qualificao para o exerccio de outras funes educativas
1 A qualificao para o exerccio de outras funes ou actividades educativas
especializadas por docentes integrados na carreira com nomeao definitiva, nos termos do
artigo 36. da Lei de Bases do Sistema Educativo, adquire-se pela frequncia, com
aproveitamento, de cursos de formao especializada realizados em estabelecimentos de
ensino superior para o efeito competentes nas seguintes reas:
a) Educao especial;
b) Administrao escolar;
c) Administrao educacional;
d) Animao scio-cultural;
e) Educao de adultos;
f) Orientao educativa;
g) Superviso pedaggica e formao de formadores;
h) Gesto e animao de formao;
i) Comunicao educacional e gesto da informao;
j) Inspeco da educao.
2 Constitui ainda qualificao para o exerccio de outras funes educativas a aquisio,
por docentes profissionalizados integrados na carreira, dos graus de mestre e de doutor nas
reas referidas no nmero anterior.
3 Podem ainda ser definidas outras reas de formao especializada, tomando em
considerao as necessidades de desenvolvimento do sistema educativo, por despacho do
membro do Governo responsvel pela rea da educao.
4 Os cursos a que se refere o n. 1 do presente artigo sero definidos por despacho do
Ministro da Educao.

Artigo 57.
Exerccio de outras funes educativas
1 O docente que se encontre qualificado para o exerccio de outras funes
educativas, nos termos do artigo anterior, obrigado ao desempenho efectivo dessas
mesmas funes quando para tal tenha sido eleito ou designado, salvo nos casos em que,
por despacho do Ministro da Educao, sejam reconhecidos motivos atendveis e
fundamentados que o incapacitem para aquele exerccio.
2 A recusa pelo docente que se encontre qualificado para o exerccio de outras funes
educativas, nos termos do n. 1 do artigo anterior, do desempenho efectivo dessas mesmas
funes, quando para tal tenha sido eleito ou designado, determina, na primeira avaliao
do desempenho a ela subsequente, a atribuio da meno qualitativa de Insuficiente.
3 (Revogado.)

20

4 (Revogado.)

SUBCAPTULO III
Intercomunicabilidade
Artigo 58.
(Revogado.)

CAPTULO VIII
Remuneraes e outras prestaes pecunirias
Artigo 59.
ndices remuneratrios
1 A carreira docente remunerada de acordo com as escalas indicirias constantes do
anexo ao presente Estatuto, que dele faz parte integrante.
2 O valor a que corresponde o ndice 100 das escalas indicirias e ndices referido no
nmero anterior fixado por portaria conjunta do Primeiro-Ministro e do membro do
Governo responsvel pela rea das finanas.


Artigo 61.
Clculo da remunerao horria
A remunerao horria normal calculada atravs da frmula (Rb 12)/(52 n),
sendo Rb a remunerao mensal fixada para o respectivo escalo e n o nmero 35, nos
termos do n. 1 do artigo 76..

Artigo 62.
Remunerao por trabalho extraordinrio
1 As horas de servio docente extraordinrio so compensadas por um acrscimo da
retribuio horria normal de acordo com as seguintes percentagens:
a) 25 % para a primeira hora semanal de trabalho extraordinrio diurno;
b) 50 % para as horas subsequentes de trabalho extraordinrio diurno.
2 A retribuio do trabalho extraordinrio nocturno calculada atravs da multiplicao
do valor da hora extraordinria diurna de servio docente pelo coeficiente 1,25.

Artigo 63.
Prmio de desempenho
1 O docente do quadro em efectividade de servio docente tem direito a um prmio
pecunirio de desempenho, a abonar numa nica prestao, por cada duas avaliaes de
desempenho consecutivas, ou trs interpoladas, com meno qualitativa igual ou superior a
Muito bom, de montante a fixar por despacho conjunto dos membros do Governo
responsveis pelas reas das finanas e da educao, a publicar no Dirio da Repblica.
2 O prmio de desempenho a que se refere o nmero anterior processado e pago
numa nica prestao no final do ano em que se verifique a aquisio deste direito.
3 A concesso do prmio promovida oficiosamente pela respectiva escola ou
agrupamento nos 30 dias aps o termo do perodo de atribuio da avaliao.
4 Quando o direito ao prmio de desempenho ocorra no mesmo ano civil em que houve
progresso ao escalo seguinte da categoria, o mesmo processado e pago no ano
seguinte, tendo por referncia o ndice remuneratrio que o docente auferia no perodo
respeitante ao ciclo de avaliao.

CAPTULO IX
Mobilidade
SUBCAPTULO I
Princpios gerais
Artigo 64.

21

Formas de mobilidade
1 So instrumentos de mobilidade dos docentes:
a) O concurso;
b) A permuta;
c) A requisio;
d) O destacamento;
e) A comisso de servio.
2 Constitui ainda uma forma de mobilidade a transio entre nveis ou ciclos de ensino e
entre grupos de recrutamento.
3 Por iniciativa da Administrao, pode ocorrer a transferncia do docente para a mesma
categoria e em lugar vago do quadro de outro estabelecimento escolar, independentemente
de concurso, com fundamento em interesse pblico decorrente do planeamento e
organizao da rede escolar, caso em que se aplica, com as devidas adaptaes, o regime
de transferncia por ausncia da componente lectiva previsto no Decreto-Lei n. 20/2006,
de 31 de Janeiro.
4 As regras de mobilidade especial aplicveis aos docentes dos quadros sem
componente lectiva atribuda so as definidas em diploma prprio.
5 O disposto no presente artigo, com excepo do n. 3, aplica-se apenas aos docentes
com nomeao definitiva em lugar do quadro de agrupamento de escolas, de escola no
agrupada ou de zona pedaggica.

Artigo 65.
Concurso
O concurso visa o preenchimento das vagas existentes nos quadros de agrupamento,
escola no agrupada ou de zona pedaggica, podendo constituir ainda um instrumento de
mudana dos docentes de um para outro quadro.

Artigo 66.
Permuta
1 A permuta consiste na troca de docentes pertencentes mesma categoria, nvel e
grau de ensino e ao mesmo grupo de recrutamento.
2 O Ministro da Educao, por portaria, fixar as condies em que poder ser
autorizado o recurso permuta.

Artigo 67.
Requisio
1 A requisio de docentes visa assegurar o exerccio transitrio de funes nos servios
e organismos centrais e regionais do Ministrio da Educao, bem como nos rgos e
instituies sob a sua tutela.
2 A requisio pode ainda visar:
a) O exerccio transitrio de tarefas excepcionais em qualquer servio da
administrao central, regional ou local;
b) O exerccio de funes docentes em estabelecimentos de ensino superior;
c) O exerccio de funes docentes de educao ou de ensino no estatal;
d) O exerccio de funes docentes ou tcnicas junto de federaes desportivas que
gozem do estatuto de utilidade pblica desportiva;
e) O exerccio temporrio de funes em empresas dos sectores pblico, privado ou
cooperativo;
f) O exerccio de funes tcnicas em comisses e grupos de trabalho;
g) O exerccio de funes docentes no ensino e ou divulgao da lngua e cultura
portuguesas em instituies de ensino superior;
h) O exerccio de funes em associaes exclusivamente profissionais de pessoal docente.
3 mobilidade dos docentes entre os quadros da administrao central e das
administraes regionais autnomas igualmente aplicvel o regime da requisio.
4 A entidade requisitante deve explicitar no seu pedido a natureza das funes a

22

exercer pelo docente.

Artigo 68.
Destacamento
O destacamento de docentes admitido apenas para o exerccio:
a) De funes docentes em estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos;
b) De funes docentes na educao extra-escolar;
c) (Revogada.)
d) De funes docentes nas escolas europeias;
e) (Revogada.)

Artigo 69.
Durao da requisio e do destacamento
1 Os docentes podem ser requisitados ou destacados por um ano escolar,
eventualmente prorrogveis at ao limite de quatro anos escolares, incluindo o 1..
2 O limite previsto no nmero anterior de nove anos no caso de funes docentes
nas escolas europeias.
3 A requisio ou o destacamento podem ser dados por findos, a qualquer momento, por
convenincia de servio ou a requerimento fundamentado do docente.
4 Findo o prazo previsto nos n.os 1 e 2, o docente:
a) Regressa escola de origem, no podendo voltar a ser requisitado ou destacado
durante o prazo de quatro anos escolares;
b) reconvertido ou reclassificado em diferente carreira e categoria, de acordo com as
funes que vinha desempenhando, os requisitos habilitacionais detidos, as necessidades
dos servios e o nvel remuneratrio que detenha, aplicando-se com as devidas
adaptaes o disposto na lei geral; ou
c) Requer a passagem situao de licena sem vencimento de longa durao.
5 Nas situaes da alnea b) do nmero anterior, o docente integrado no servio onde
se encontra requisitado ou destacado em lugar vago do respectivo quadro ou mediante a
criao de lugar, a extinguir quando vagar.
6 O docente que regresse ao servio aps ter passado pela situao de licena prevista
na alnea c) do n. 3 fica impedido de ser requisitado ou destacado antes de decorrido um
perodo mnimo de quatro anos escolares aps o regresso.

Artigo 70.
Comisso de servio
A comisso de servio destina-se ao exerccio de funes dirigentes na Administrao
Pblica, de funes em gabinetes dos membros do Governo ou equiparados ou ainda de
outras funes para as quais a lei exija esta forma de provimento.

Artigo 71.
Autorizao
1 A autorizao de destacamento, requisio, comisso de servio e transferncia de
docentes concedida por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da
educao, aps parecer do rgo de direco executiva do estabelecimento de educao
ou de ensino a cujo quadro pertencem.
2 A autorizao prevista no nmero anterior dever referir obrigatoriamente que se
encontra assegurada a substituio do docente.
3 Por despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao fixado o
perodo durante o qual podem, em cada ano escolar, ser requeridos o destacamento e
a requisio de pessoal docente.
4 O destacamento, a requisio, a comisso de servio e a transferncia s produzem
efeitos no incio de cada ano escolar.
5 O disposto nos n.os 1 a 4 no aplicvel em caso de nomeao para cargo
dirigente ao exerccio de funes em gabinetes dos membros do Governo, ou a outras

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funes na Administrao Pblica para as quais a lei exija a mesma forma de
provimento, situao em que se aplica a legislao prpria.

Artigo 72.
Transio entre nveis de ensino e grupos de recrutamento
1 Os docentes podem transitar, por concurso, entre os diversos nveis ou ciclos de
ensino previstos neste Estatuto e entre os grupos de recrutamento estabelecidos em
legislao prpria.
2 A transio fica condicionada existncia das qualificaes profissionais exigidas para
o nvel, ciclo de ensino ou grupo de recrutamento a que o docente concorre.
3 (Revogado.)
4 A mudana de nvel, ciclo ou grupo de recrutamento no implica por si alteraes na
situao jurdico-funcional j detida, contando-se, para todos os efeitos, o tempo de servio
j prestado na carreira.

SUBCAPTULO II
Exerccio de funes docentes por outros funcionrios
Artigo 73.
Exerccio a tempo inteiro de funes docentes
1 O exerccio a tempo inteiro em estabelecimentos de educao ou de ensino
pblicos das funes docentes previstas no artigo 33. do presente Estatuto pode ser
assegurado por outros funcionrios pblicos que preencham os requisitos legalmente
exigidos para o efeito.
2 As funes docentes referidas no nmero anterior so exercidas em regime de
requisio ou outro instrumento de mobilidade geral.

Artigo 74.
Acumulao de funes
A acumulao de cargo ou lugar da Administrao Pblica com o exerccio de funes
docentes em estabelecimento de educao ou de ensino pblicos, ao abrigo do disposto no
artigo 12. do Decreto-Lei n. 184/89, de 2 de Junho, s permitida nas situaes de
contratao previstas no artigo 33. do presente Estatuto.

CAPTULO X
Condies de trabalho
SUBCAPTULO I
Princpios gerais
Artigo 75.
Regime geral
O pessoal docente rege-se em matria de durao de trabalho, frias, faltas e licenas
pelas disposies constantes dos subcaptulos seguintes.

SUBCAPTULO II
Durao de trabalho
Artigo 76.
Durao semanal
1 O pessoal docente em exerccio de funes obrigado prestao de 35 horas
semanais de servio.
2 O horrio semanal dos docentes integra uma componente lectiva e uma componente
no lectiva e desenvolve-se em cinco dias de trabalho.
3 No horrio de trabalho do docente obrigatoriamente registada a totalidade das horas
correspondentes durao da respectiva prestao semanal de trabalho, com excepo da
componente no lectiva destinada a trabalho individual e da participao em reunies de
natureza pedaggica, convocadas nos termos legais, que decorram de necessidades
ocasionais e que no possam ser realizadas nos termos da alnea c) do n. 3 do artigo 82..

24

Artigo 77.
Componente lectiva
1 A componente lectiva do pessoal docente da educao pr-escolar e do 1. ciclo do
ensino bsico de 25 horas semanais.
2 A componente lectiva do pessoal docente dos restantes ciclos e nveis de ensino,
incluindo a educao especial, de vinte e duas horas semanais.

Artigo 78.
Organizao da componente lectiva
1 Na organizao da componente lectiva ser tido em conta o mximo de turmas
disciplinares a atribuir a cada docente, de molde a, considerados os correspondentes
programas, assegurar-lhe o necessrio equilbrio global, garantindo um elevado nvel de
qualidade ao ensino.
2 A componente lectiva do horrio do docente corresponde ao nmero de horas
leccionadas e abrange todo o trabalho com a turma ou grupo de alunos durante o perodo
de leccionao da disciplina ou rea curricular no disciplinar.
3 No permitida a distribuio ao docente de mais de seis horas lectivas consecutivas,
de acordo com os perodos referidos no n. 2 do artigo 94.

Artigo 79.
Reduo da componente lectiva
1 A componente lectiva do trabalho semanal a que esto obrigados os docentes dos 2. e
3. ciclos do ensino bsico, do ensino secundrio e da educao especial reduzida,
at ao limite de oito horas, nos termos seguintes:
a) De duas horas logo que os docentes atinjam 50 anos de idade e 15 anos de servio
docente;
b) De mais duas horas logo que os docentes atinjam 55 anos de idade e 20 anos de servio
docente;
c) De mais quatro horas logo que os docentes atinjam 60 anos de idade e 25 anos
de servio docente.
2 Os docentes da educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico em regime de
monodocncia, que completarem 60 anos de idade, independentemente de outro requisito,
podem requerer a reduo de cinco horas da respectiva componente lectiva semanal.
3 Os docentes da educao pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico que atinjam 25
e 33 anos de servio lectivo efectivo em regime de monodocncia podem ainda
requerer a concesso de dispensa total da componente lectiva, pelo perodo de um ano
escolar.
4 As redues ou a dispensa total da componente lectiva previstas nos nmeros
anteriores apenas produzem efeitos no incio do ano escolar imediato ao da verificao dos
requisitos exigidos.
5 A dispensa prevista no n. 3 pode ser usufruda num dos cinco anos imediatos quele
em que se verificar o requisito exigido, ponderada a convenincia do servio.
6 A reduo da componente lectiva do horrio de trabalho a que o docente tenha direito,
nos termos dos nmeros anteriores, determina o acrscimo correspondente da componente
no lectiva a nvel de estabelecimento de ensino, mantendo-se a obrigatoriedade de
prestao pelo docente de 35 horas de servio semanal.
7 Na situao prevista no n. 3, a componente no lectiva de estabelecimento limitada
a 25 horas semanais e preenchida preferencialmente pelas actividades previstas nas
alneas d), f), g), i), j) e n) do n. 3 do artigo 82.

Artigo 80.
Exerccio de outras funes pedaggicas
1 O desempenho de cargos de natureza pedaggica, designadamente de orientao
educativa e de superviso pedaggica, d lugar a reduo da componente lectiva.

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2 Ao nmero de horas de reduo da componente lectiva a que os docentes tenham
direito pelo exerccio de funes pedaggicas so subtradas as horas correspondentes
reduo da componente lectiva semanal de que os mesmos beneficiem em funo da sua
idade e tempo de servio.
3 A reduo da componente lectiva prevista no n. 1 fixada por despacho do
membro do Governo responsvel pela rea da educao.


Artigo 82.
Componente no lectiva
1 A componente no lectiva do pessoal docente abrange a realizao de trabalho a nvel
individual e a prestao de trabalho a nvel do estabelecimento de educao ou de ensino.
2 O trabalho a nvel individual pode compreender, para alm da preparao das aulas e
da avaliao do processo ensino-aprendizagem, a elaborao de estudos e trabalhos de
investigao de natureza pedaggica ou cientfico-pedaggica.
3 O trabalho a nvel do estabelecimento de educao ou de ensino deve ser
desenvolvido sob orientao das respectivas estruturas pedaggicas intermdias com o
objectivo de contribuir para a realizao do projecto educativo da escola, podendo
compreender, em funo da categoria detida, as seguintes actividades:
a) A colaborao em actividades de complemento curricular que visem promover o
enriquecimento cultural e a insero dos educandos na comunidade;
b) A informao e orientao educacional dos alunos em colaborao com as famlias
e com as estruturas escolares locais e regionais;
c) A participao em reunies de natureza pedaggica legalmente convocadas;
d) A participao, devidamente autorizada, em aces de formao contnua que incidam
sobre contedos de natureza cientfico-didctica com ligao matria curricular
leccionada, bem como as relacionadas com as necessidades de funcionamento da escola
definidas no respectivo projecto educativo ou plano de actividades;
e) A substituio de outros docentes do mesmo agrupamento de escolas ou escola no
agrupada na situao de ausncia de curta durao, nos termos do n. 5;
f) A realizao de estudos e de trabalhos de investigao que entre outros objectivos visem
contribuir para a promoo do sucesso escolar e educativo;
g) A assessoria tcnico-pedaggica de rgos de administrao e gesto da escola ou
agrupamento;
h) O acompanhamento e apoio aos docentes em perodo probatrio;
i) O desempenho de outros cargos de coordenao pedaggica;
j) O acompanhamento e a superviso das actividades de enriquecimento e complemento
curricular;
l) A orientao e o acompanhamento dos alunos nos diferentes espaos escolares;
m) O apoio individual a alunos com dificuldades de aprendizagem;
n) A produo de materiais pedaggicos.
4 A distribuio de servio docente a que se refere o nmero anterior determinada pelo
rgo de direco executiva, ouvido o conselho pedaggico e as estruturas de coordenao
intermdias, de forma a:
a) Assegurar que as necessidades de acompanhamento pedaggico e disciplinar dos
alunos so satisfeitas;
b) Permitir a realizao de actividades educativas que se mostrem necessrias plena
ocupao dos alunos durante o perodo de permanncia no estabelecimento escolar.
5 Para os efeitos do disposto na alnea e) do n. 3, considera-se ausncia de curta
durao a que no for superior a 5 dias lectivos na educao pr-escolar e no 1. ciclo do
ensino bsico ou a 10 dias lectivos nos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e no ensino
secundrio.
6 O docente incumbido de realizar as actividades referidas na alnea e) do n. 3 deve ser
avisado, pelo menos, no dia anterior ao incio das mesmas.

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7 A substituio prevista na alnea e) do n. 3 tem lugar nos seguintes termos:
a) Preferencialmente, mediante permuta da actividade lectiva programada entre os
docentes da mesma turma ou entre docentes legalmente habilitados para a leccionao
da disciplina, no mbito do departamento curricular ou do conselho de docentes;
b) Mediante leccionao da aula correspondente por um docente do quadro com formao
adequada e componente lectiva incompleta, de acordo com o planeamento dirio elaborado
pelo docente titular de turma ou disciplina;
c) Atravs da organizao de actividades de enriquecimento e complemento curricular que
possibilitem a ocupao educativa dos alunos, quando no for possvel assegurar as
actividades curriculares nas condies previstas nas alneas anteriores.

Artigo 83.
Servio docente extraordinrio
1 Considera-se servio docente extraordinrio aquele que, por determinao do rgo de
administrao e gesto do estabelecimento de educao ou de ensino, for prestado alm
do nmero de horas das componentes lectiva e no lectiva registadas no horrio
semanal de trabalho do docente.
2 (Revogado.)
3 O docente no pode recusar-se ao cumprimento do servio extraordinrio que lhe for
distribudo resultante de situaes ocorridas no decurso do ano lectivo, podendo no entanto
solicitar dispensa da respectiva prestao por motivos atendveis.
4 O servio docente extraordinrio no pode exceder cinco horas por semana, salvo
casos excepcionais devidamente fundamentados e autorizados pelo director regional.
5 (Revogado.)
6 O clculo do valor da hora lectiva extraordinria tem por base a durao da
componente lectiva do docente, nos termos previstos no artigo 77. do presente Estatuto.
7 No deve ser distribudo servio docente extraordinrio aos docentes que se
encontrem ao abrigo do Estatuto do Trabalhador-Estudante e apoio a filhos deficientes, e
ainda queles que beneficiem de reduo ou dispensa total da componente lectiva nos
termos do artigo 79., salvo nas situaes em que tal se manifeste necessrio para
completar o horrio semanal do docente em funo da carga horria da disciplina que
ministra.

Artigo 84.
Servio docente nocturno
1 Considera-se servio docente nocturno o que estiver fixado no regime geral da funo
pblica.
2 Para efeitos de cumprimento da componente lectiva, as horas de servio docente
nocturno so bonificadas com o factor 1,5, arredondado por defeito.

Artigo 85.
Tempo parcial
Sem prejuzo do disposto no n. 1 do artigo 79., o pessoal docente dos 2. e 3. ciclos do
ensino bsico e do ensino secundrio pode exercer funes em regime de tempo
parcial, nos termos previstos para os demais funcionrios e agentes da Administrao
Pblica.

SUBCAPTULO III
Frias, faltas e licenas
Artigo 86.
Regime geral
1 Ao pessoal docente aplica-se a legislao geral em vigor na funo pblica em matria
de frias, faltas e licenas, com as adaptaes constantes das seces seguintes.
2 Para efeitos do disposto no nmero anterior entende-se por:
a) Servio os agrupamentos de escola ou as escolas no agrupadas;

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b) Dirigente e dirigente mximo o rgo de direco executiva da escola ou do
agrupamento de escolas.
3 As autorizaes previstas na legislao geral sobre a matria regulada no presente
subcaptulo podem ser concedidas desde que salvaguardada a possibilidade de substituio
dos docentes.

SECO I
Frias
Artigo 87.
Direito a frias
1 O pessoal docente tem direito em cada ano ao perodo de frias estabelecido na lei
geral.
2 O pessoal docente contratado em efectividade de servio data em que termina o ano
lectivo e com menos de um ano de docncia tem direito ao gozo de um perodo de frias
igual ao produto do nmero inteiro correspondente a dois dias e meio por ms completo de
servio prestado at 31 de Agosto pelo coeficiente 0,833, arredondado para a unidade
imediatamente superior.
3 Para efeitos do disposto no nmero anterior, considera-se como ms completo de
servio o perodo de durao superior a 15 dias.

Artigo 88.
Perodo de frias
1 As frias do pessoal docente em exerccio de funes so gozadas entre o termo de
um ano lectivo e o incio do ano lectivo seguinte.
2 As frias podem ser gozadas num nico perodo ou em dois interpolados, um dos
quais com a durao mnima de oito dias teis consecutivos.
3 O perodo ou perodos de frias so marcados tendo em considerao os interesses
dos docentes e a convenincia da escola, sem prejuzo de em todos os casos ser
assegurado o funcionamento dos estabelecimentos de educao ou de ensino.
4 No se verificando acordo, as frias sero marcadas pelo rgo de administrao e
gesto do estabelecimento de educao ou de ensino, nos termos previstos no n. 1.

Artigo 89.
Acumulao de frias
As frias respeitantes a determinado ano podem, por convenincia de servio ou por
interesse do docente, ser gozadas no ano civil imediato, em acumulao com as vencidas
neste, at ao limite de 30 dias teis, salvaguardados os interesses do estabelecimento de
educao ou de ensino e mediante acordo do respectivo rgo de administrao e gesto.

Artigo 90.
Interrupo do gozo de frias
Durante o gozo do perodo de frias o pessoal docente no deve ser convocado para a
realizao de quaisquer tarefas.

SECO II
Interrupo da actividade lectiva
Artigo 91.
Interrupo da actividade
1 Durante os perodos de interrupo da actividade lectiva, a distribuio do servio
docente para cumprimento das necessrias tarefas de natureza pedaggica ou
organizacional, designadamente as de avaliao e planeamento, consta de um plano
elaborado pelo rgo de direco executiva do estabelecimento de educao ou de ensino
do qual deve ser dado prvio conhecimento aos docentes.
2 Na elaborao do plano referido no nmero anterior deve ser tido em conta que os
perodos de interrupo da actividade lectiva podem ainda ser utilizados pelos docentes

28

para a frequncia de aces de formao e para a componente no lectiva de trabalho
individual.



SECO III
Faltas
Artigo 94.
Conceito de falta
1 Falta a ausncia do docente durante a totalidade ou parte do perodo dirio de
presena obrigatria no estabelecimento de educao ou de ensino, no desempenho de
actividade das componentes lectiva e no lectiva, ou em local a que deva deslocar-se no
exerccio de tais funes.
2 As faltas dadas a tempos registados no horrio individual do docente so referenciadas
a:
a) Perodos de uma hora, tratando-se de docentes da educao pr-escolar e do 1. ciclo
do ensino bsico;
b) Perodos de 45 minutos, tratando-se de docentes dos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e
do ensino secundrio.
3 A ausncia do docente a um dos tempos de uma aula de 90 minutos de durao
registada nos termos da alnea b) do nmero anterior.
4 (Revogado.)
5 considerado um dia de falta a ausncia a um nmero de horas igual ao quociente
da diviso por cinco do nmero de horas de servio docente que deva ser obrigatoriamente
registado no horrio semanal do docente.
6 ainda considerada falta a um dia:
a) A ausncia do docente a servio de exames;
b) A ausncia do docente a reunies que visem a avaliao sumativa de alunos.
7 A ausncia a outras reunies de natureza pedaggica convocadas nos termos da lei
considerada falta do docente a dois tempos lectivos.
8 As faltas por perodos inferiores a um dia so adicionadas no decurso do ano
escolar para efeitos do disposto no n. 5.
9 As faltas a servio de exames, bem como a reunies que visem a avaliao sumativa
de alunos, apenas podem ser justificadas por casamento, por maternidade e paternidade,
por nascimento, por falecimento de familiar, por doena, por doena prolongada, por
acidente em servio, por isolamento profilctico e para cumprimento de obrigaes legais,
tal como regulado na lei.
10 A falta ao servio lectivo que dependa de autorizao apenas pode ser permitida
quando o docente tenha apresentado direco executiva da escola o plano da aula a que
pretende faltar.





Artigo 99.
Regresso ao servio no decurso do ano escolar
1 O docente que, tendo passado situao de licena sem vencimento de longa durao
na sequncia de doena, regresse ao servio no decurso do ano escolar permanecer no

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quadro a que pertence em funes de apoio at ao incio do ano escolar seguinte.
2 O regresso ao servio nos termos do nmero anterior depende de parecer favorvel da
junta mdica.

Artigo 100.
Junta mdica
1 Sem prejuzo das competncias reconhecidas por lei junta mdica da Caixa Geral de
Aposentaes, a referncia junta mdica prevista na lei geral e no presente diploma
considera-se feita s juntas mdicas das direces regionais de educao.
2 H ainda lugar interveno da junta mdica da direco regional de educao nas
situaes de licena por gravidez de risco clnico prevista no Cdigo do Trabalho.

Artigo 101.
Condio de trabalhador-estudante
1 trabalhador-estudante para efeitos do presente Estatuto o docente que frequente
instituio de ensino superior tendo em vista a obteno de grau acadmico ou de ps-
graduao e desde que esta se destine ao seu desenvolvimento profissional na docncia.
2 Aos docentes abrangidos pelo Estatuto do Trabalhador-Estudante pode ser distribudo
servio lectivo extraordinrio no incio do ano escolar, sendo obrigatrio o respectivo
cumprimento, excepto nos dias em que beneficiem das dispensas ou faltas previstas na
legislao sobre trabalhadores-estudantes.
3 Na organizao dos horrios, o rgo competente deve, sempre que possvel, definir
um horrio de trabalho que possibilite ao docente a frequncia das aulas dos cursos
referidos no n. 1 e a inerente deslocao para os respectivos estabelecimentos de ensino.

Artigo 102.
Faltas por conta do perodo de frias
1 O docente pode faltar um dia til por ms, por conta do perodo de frias, at ao limite
de sete dias teis por ano.
2 As faltas previstas no presente artigo quando dadas por docente em perodo probatrio
apenas podem ser descontadas nas frias do prprio ano.
3 O docente que pretenda faltar ao abrigo do disposto no presente artigo deve solicitar,
com a antecedncia mnima de trs dias teis, autorizao escrita ao rgo de
direco executiva do respectivo estabelecimento de educao ou de ensino, ou se tal no
for comprovadamente possvel, no prprio dia, por participao oral, que deve ser reduzida
a escrito no dia em que o docente regresse ao servio.
4 As faltas a tempos lectivos por conta do perodo de frias so computadas nos termos
previstos do n. 5 do artigo 94., at ao limite de quatro dias, a partir do qual so
consideradas faltas a um dia.

Artigo 103.
Prestao efectiva de servio
Para efeitos de aplicao do disposto no presente Estatuto, consideram-se ausncias
equiparadas a prestao efectiva de servio, para alm das consagradas em legislao
prpria, ainda as seguintes:
a) Assistncia a filhos menores;
b) Doena;
c) Doena prolongada;
d) Prestao de provas de avaliao por trabalhador-estudante abrangido pelo n. 1 do
artigo 101.;
e) Licena sabtica e equiparao a bolseiro;
f) Dispensas para formao nos termos do artigo 109.;
g) Exerccio do direito greve;
h) Prestao de provas de concurso.


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SECO IV
Licenas
Artigo 105.
Licena sem vencimento at 90 dias
1 O docente provido definitivamente num lugar dos quadros com, pelo menos, trs anos
de servio docente efectivo pode requerer em cada ano civil licena sem vencimento at 90
dias, a gozar seguidamente.
2 A licena sem vencimento autorizada por perodos de 30, 60 ou 90 dias.
3 O gozo de licena sem vencimento at 90 dias impede que seja requerida nova licena
da mesma natureza no prazo de trs anos.
4 O docente a quem a licena tenha sido concedida s pode regressar ao servio aps o
gozo integral daquela.

Artigo 106.
Licena sem vencimento por um ano
1 O gozo de licena sem vencimento por um ano pelo pessoal docente
obrigatoriamente coincidente com o incio e o termo do ano escolar.
2 O perodo de tempo de licena contado para efeitos de aposentao, sobrevivncia e
fruio dos benefcios da ADSE se o docente mantiver os correspondentes descontos com
base na remunerao auferida data da sua concesso.

Artigo 107.
Licena sem vencimento de longa durao
1 O docente provido definitivamente num lugar dos quadros com, pelo menos, 5 anos de
servio docente efectivo pode requerer licena sem vencimento de longa durao.
2 O incio e o termo da licena sem vencimento de longa durao so obrigatoriamente
coincidentes com as datas de incio e de termo do ano escolar.
3 O docente em gozo de licena sem vencimento de longa durao pode requerer, nos
termos do nmero anterior, o regresso ao quadro de origem, numa das vagas existentes no
respectivo grupo de docncia ou na primeira que venha a ocorrer no quadro a que pertence.
4 Para efeitos de regresso ao quadro de origem, o docente deve apresentar o respectivo
requerimento at ao final do ms de Setembro do ano lectivo anterior quele em que
pretende regressar.
5 O disposto nos nmeros anteriores no prejudica a possibilidade de o docente se
apresentar a concurso para colocao num lugar dos quadros, quando no existir vaga no
quadro de origem.
6 No caso de o docente no obter colocao por concurso em lugar do quadro mantm-
se na situao de licena sem vencimento de longa durao, com os direitos previstos nos
nmeros anteriores.

Artigo 108.
Licena sabtica
1 Ao docente nomeado definitivamente em lugar do quadro, com avaliao do
desempenho igual ou superior a Bom e, pelo menos, oito anos de tempo de servio
ininterrupto no exerccio efectivo de funes docentes, pode ser concedida licena sabtica,
pelo perodo de um ano escolar, nas condies a fixar por portaria do membro do Governo
responsvel pela rea da educao.
2 A licena sabtica corresponde dispensa da actividade docente, destinando-se
formao contnua, frequncia de cursos especializados ou realizao de investigao
aplicada que sejam incompatveis com a manuteno de desempenho de servio docente.

SECO V
Dispensas

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Artigo 109.
Dispensas para formao
1 Ao pessoal docente podem ser concedidas dispensas de servio docente para
participao em actividades de formao destinadas respectiva actualizao, nas
condies a regulamentar por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da
educao, com as especialidades previstas nos nmeros seguintes.
2 As dispensas para formao da iniciativa de servios centrais, regionais ou do
agrupamento de escolas ou escola no agrupada a que o docente pertence so concedidas
preferencialmente na componente no lectiva do horrio do docente.
3 Sem prejuzo do disposto no nmero seguinte, a formao de iniciativa do docente
autorizada durante os perodos de interrupo da actividade lectiva.
4 Quando for comprovadamente invivel ou insuficiente a utilizao das interrupes
lectivas, a formao a que se refere o nmero anterior pode ser realizada nos perodos
destinados ao exerccio da componente no lectiva nas seguintes condies:
a) Tratando-se de educadores de infncia;
b) Nos restantes casos, at ao limite de dez horas por ano escolar.
5 A dispensa a que se refere o presente artigo no pode exceder, por ano escolar, cinco
dias teis seguidos ou oito interpolados.

SECO VI
Equiparao a bolseiro
Artigo 110.
Equiparao a bolseiro
1 A concesso da equiparao a bolseiro ao pessoal docente rege-se pelo disposto nos
Decretos-Leis n.os 272/88, de 3 de Agosto, e 282/89, de 23 de Agosto, com as
especialidades constantes de portaria do membro do Governo responsvel pela rea da
educao.
2 O perodo mximo pelo qual for concedida a equiparao a bolseiro, incluindo a
autorizada a tempo parcial, deduzido em 50 % na reduo de tempo de servio prevista
no artigo 54..
3 A concesso de equiparao a bolseiro no pode anteceder ou suceder licena
sabtica sem que decorra um perodo mnimo de dois anos escolares de intervalo.
4 O docente que tiver beneficiado do estatuto de equiparado a bolseiro obrigado a
prestar a sua actividade efectiva no Ministrio da Educao pelo nmero de anos
correspondente totalidade do perodo de equiparao que lhe tiver sido concedido.
5 O no cumprimento do estabelecido no nmero anterior retira a possibilidade de
concesso de nova equiparao e obriga reposio de todos os vencimentos percebidos
pelo docente durante o perodo em que beneficiou desta condio.

SECO VII
Acumulao
Artigo 111.
Acumulaes
1 Aos docentes integrados na carreira pode ser autorizada a acumulao do exerccio de
funes docentes em estabelecimentos de educao ou de ensino com:
a) Actividades de carcter ocasional que possam ser consideradas como complemento da
actividade docente;
b) O exerccio de funes docentes ou de formao em outros estabelecimentos de
educao ou de ensino.
2 Consideram-se impossibilitados de acumular outras funes os docentes que se
encontrem em qualquer das seguintes situaes:
a) Em perodo probatrio;
b) Nas situaes a que se refere o n. 3 do artigo 48.;
c) Em situao de licena sabtica ou de equiparao a bolseiro.
3 O regime de acumulao a que se referem os nmeros anteriores igualmente

32

aplicvel aos docentes em regime de contrato e horrio completo.
4 Por portaria conjunta dos membros do Governo responsveis pelas reas da educao
e da Administrao Pblica so fixados os termos e as condies em que permitida a
acumulao referida nos nmeros anteriores.

CAPTULO XI
Regime disciplinar
Artigo 112.
Princpio geral
Ao pessoal docente aplicvel o Estatuto Disciplinar dos Funcionrios e Agentes da
Administrao
Central, Regional e Local, com as adaptaes que a seguir se prevem.

Artigo 113.
Responsabilidade disciplinar
1 Os docentes so disciplinarmente responsveis perante o rgo de administrao e
gesto do estabelecimento de educao ou de ensino onde prestam funes.
2 Os membros do rgo de administrao e gesto dos estabelecimentos de educao
ou de ensino so disciplinarmente responsveis perante o competente director regional de
educao.

Artigo 114.
Infraco disciplinar
Constitui infraco disciplinar a violao, ainda que meramente culposa, de algum dos
deveres gerais ou especficos que incumbem ao pessoal docente.

Artigo 115.
Processo disciplinar
1 A instaurao de processo disciplinar da competncia do rgo de administrao e
gesto do estabelecimento de educao ou de ensino.
2 Sendo o arguido membro do rgo de administrao e gesto do estabelecimento de
educao ou de ensino, a competncia cabe ao director regional de educao.
3 A instaurao de processo disciplinar em consequncia de aces inspectivas da
Inspeco-Geral da Educao da competncia do inspector-geral da Educao, com
possibilidade de delegao nos termos gerais.
4 A nomeao do instrutor da competncia da entidade que mandar instaurar o
processo disciplinar, nos termos do artigo 51. do Estatuto Disciplinar dos Funcionrios e
Agentes da Administrao Central, Regional e Local.
5 A instaurao do processo disciplinar, nos termos do n. 1, comunicada
imediatamente respectiva delegao regional da Inspeco-Geral da Educao, qual
pode ser solicitado o apoio tcnico-jurdico considerado necessrio.
6 Excepcionalmente, pode a entidade que mandar instaurar processo disciplinar solicitar
respectiva delegao regional da Inspeco-Geral da Educao, a nomeao do
instrutor, com fundamento na manifesta impossibilidade da sua nomeao.
7 A suspenso preventiva proposta pelo rgo de administrao e gesto da escola ou
pelo instrutor do processo e decidida pelo director regional de educao ou pelo Ministro da
Educao, conforme o arguido seja docente ou membro do rgo de administrao e
gesto do estabelecimento de educao ou de ensino.
8 O prazo previsto no n. 1 do artigo 54. do Estatuto Disciplinar, aprovado pelo
Decreto-Lei n. 24/84, de 16 de Janeiro, pode ser prorrogado at ao final do ano lectivo, sob
proposta da entidade competente para instaurar o processo disciplinar e com os
fundamentos previstos na lei.

Artigo 116.
Aplicao das penas

33

1 A aplicao da pena de repreenso escrita da competncia do rgo de
administrao e gesto do estabelecimento de educao ou de ensino.
2 A aplicao das penas de multa, suspenso e inactividade da competncia dos
directores regionais de educao.
3 A aplicao das penas expulsivas da competncia do Ministro da Educao.

Artigo 117.
Aplicao de penas aos contratados
1 A aplicao de pena disciplinar de suspenso a docentes no pertencentes aos
quadros determina a no renovao do contrato, podendo implicar a imediata cessao do
contrato se o perodo de afastamento da funo docente for igual ou superior ao perodo
durante o qual, no mbito desse contrato, prestou funes.
2 A aplicao de penas disciplinares expulsivas a docentes no pertencentes aos
quadros determina a incompatibilidade para o exerccio de funes docentes nos
estabelecimentos de educao ou de ensino pblicos.

CAPTULO XII
Limite de idade e aposentao

Artigo 119.
Aposentao
So aplicveis ao pessoal docente os Estatutos da Aposentao e das Penses de
Sobrevivncia dos Funcionrios e Agentes da Administrao Pblica.



CAPTULO XIII
Disposies transitrias e finais
SUBCAPTULO I
Disposies transitrias







SUBCAPTULO II
Disposies finais
Artigo 129.
Educadores de infncia e professores do ensino primrio
1 As disposies constantes do presente Estatuto, bem como os efeitos delas
decorrentes, previstas para os docentes profissionalizados com bacharelato so igualmente
aplicveis a todos os educadores de infncia e professores do ensino primrio em exerccio
de funes.

34

2 Aos actuais educadores de infncia e professores do ensino primrio portadores de
habilitao profissional e de habilitao acadmica que ao tempo em que foi obtida fosse
considerada como suficiente para o acesso ao ensino superior concedida equivalncia ao
bacharelato para efeitos de candidatura a prosseguimento de estudos.



Artigo 132.
Contagem do tempo de servio
1 Sem prejuzo do disposto nos n.os 3 e 4, a contagem do tempo de servio do pessoal
docente, incluindo o prestado em regime de tempo parcial, considerado para efeitos de
antiguidade, obedece s regras gerais aplicveis aos restantes funcionrios e agentes da
Administrao Pblica.
2 (Revogado.)
3 A contagem do tempo de servio para efeitos de progresso na carreira docente
obedece ainda ao disposto nos artigos 37., 38., 39., 48. e 54..
4 A contagem do tempo de servio do pessoal docente feita por ano escolar.

Artigo 133.
Docentes dos ensinos particular e cooperativo
1 O ingresso na carreira dos docentes oriundos do ensino particular e cooperativo
efectua-se para o escalo que lhe competiria caso tivessem ingressado nas escolas da rede
pblica, desde que verificados os requisitos de tempo de servio nos termos do presente
Estatuto, em termos a definir por portaria do membro do Governo responsvel pela rea da
educao.
2 O perodo probatrio realizado no ensino particular e cooperativo vlido para efeitos
de provimento definitivo na carreira docente quando realizado mediante acreditao do
Ministrio da Educao, nos termos e condies a definir por portaria do membro do
Governo responsvel pela rea da educao.

Artigo 134.
Conselho cientfico para avaliao de professores
1 criado, na dependncia directa do membro do Governo responsvel pela rea da
educao, o conselho cientfico para a avaliao de professores com a misso de
implementar e assegurar o acompanhamento e monitorizao do novo regime de avaliao
do desempenho do pessoal docente da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e
secundrio.
2 O presidente do conselho cientfico para a avaliao de professores equiparado a
cargo de direco superior de 1. grau.
3 A composio e modo de funcionamento do conselho so definidos por decreto
regulamentar.

Artigo 135.
Direito subsidirio
Em tudo o que no esteja especialmente regulado e no contrarie o disposto no presente
Estatuto e respectiva legislao complementar, so aplicveis, com as devidas adaptaes,
as disposies constantes da legislao geral da funo pblica.

ANEXO
Tabela a que se referem o n. 4 do artigo 34. e o n. 1 do artigo 59. do Estatuto

Escales

35

ndices 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
167 188 205 218 235 245 272 299 340 370


36

Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro

CAPTULO II
Disposies transitrias e finais
Artigo 5.
Cargos de coordenao cientfico-pedaggica
1 Sem prejuzo de outras funes prprias nas estruturas de orientao educativa
previstas no Decreto-Lei n. 115-A/98, de 4 de Maio, e ainda das actividades de
coordenao estabelecidas no regulamento interno da escola, so assegurados por
professor titular pertencente escola, preferencialmente com formao especializada nos
domnios da organizao e desenvolvimento curricular, superviso pedaggica e formao
de formadores e orientao educativa, os cargos de:
a) Coordenao do departamento curricular ou do conselho de docentes, consoante se
trate, respectivamente, de escolas com 2. e 3. ciclos do ensino bsico e ensino
secundrio, de estabelecimentos com educao pr-escolar ou com 1.o ciclo do ensino
bsico;
b) Coordenao pedaggica do ciclo, ano ou curso.
2 Sem prejuzo das competncias estabelecidas no Decreto Regulamentar n. 10/99,
de 21 de Julho, so atribudas ao coordenador do departamento curricular ou do conselho
de docentes as tarefas de:
a) Coordenao da prtica cientfico-pedaggica dos docentes das disciplinas, reas
disciplinares ou nvel de ensino, consoante os casos;
b) Acompanhamento e orientao da actividade profissional dos professores da disciplina
ou rea disciplinar, especialmente no perodo probatrio;
c) Interveno no processo de avaliao do desempenho dos docentes das disciplinas, rea
disciplinares ou nvel de ensino;
d) Participao no jri da prova pblica de admisso ao concurso de acesso na carreira.
3 Os docentes que se encontrem a exercer os cargos ou funes de coordenao a que
se refere o presente artigo mantm-se em funes enquanto no for provido pelo menos
um lugar da categoria de professor titular do respectivo quadro e departamento.

Artigo 6.
Transio de quadro de escola para quadro de agrupamento
1 At definio dos quadros de agrupamento previstos no artigo 26.o do Estatuto da
Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei, mantm-se os quadros
actualmente existentes nos estabelecimentos de educao ou de ensino.
2 At ao preenchimento dos lugares dos quadros de agrupamento referidos no nmero
anterior mantm-se a situao jurdico-funcional dos docentes providos em lugar dos
quadros.
3 A definio dos quadros de agrupamento e a regulamentao do processo de
preenchimento dos correspondentes lugares constam de portaria a aprovar pelo membro do
Governo responsvel pela rea da educao.

Artigo 7. Revogado

Artigo 8.
Profissionalizao em servio
1 A profissionalizao em servio dos docentes abrangidos pelo artigo 63. do
Decreto-Lei n. 20/2006, de 31 de Janeiro, e dos que se encontrem a realizar a
profissionalizao data da entrada em vigor deste decreto-lei decorre nos termos previstos
no Decreto-Lei n. 287/88, de 19 de Agosto.
2 A profissionalizao em exerccio prevista no nmero anterior deve estar concluda no
prazo mximo de trs anos escolares a contar do ano lectivo de 2007-2008.
3 A nomeao provisria dos docentes em situao de pr-carreira, nos termos do

37

artigo 6. do Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, converte-se em nomeao definitiva
no incio do ano escolar subsequente concluso da profissionalizao.
4 Os docentes que se encontrem em situao de suspenso prevista no artigo 15. do
Decreto-Lei n. 287/88, de 19 de Agosto, ou os que no a puderem iniciar ou realizar nos
termos do n. 2 do artigo 63. do Decreto-Lei n. 20/2006, de 31 de Janeiro, so integrados
no novo modelo de qualificao pedaggica nos termos e condies a prever em decreto
regulamentar.

Artigo 9. Revogado

Artigo 10.
Transio da carreira docente
1 Os docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram
posicionados nos 1. e 2. escales mantm-se na estrutura e escala indiciria
aprovada pelo Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, aplicando-se as regras de
progresso previstas no mesmo diploma, at perfazerem, no seu cmputo global, oito anos
de tempo de servio docente para efeitos de progresso na carreira, com avaliao do
desempenho mnima de Bom, aps o que transitam para o 1. escalo da nova categoria de
professor.
posicionados no 3. escalo mantm-se na estrutura e escala indiciria aprovada pelo
Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, at perfazerem trs anos de permanncia no
escalo para efeitos de progresso, com avaliao do desempenho mnima de Bom, aps
o que transitam para o 1. escalo da nova categoria de professor.
posicionados nos 4., 5. e 6. escales transitam para a nova estrutura da carreira na
categoria de professor e para escalo a que corresponda ndice remuneratrio igual quele
em que se encontrem posicionados.
4 Os docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 1. escalo e os
docentes licenciados que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram
posicionados no 7. escalo transitam para a nova estrutura da carreira na categoria de
professor e para escalo a que corresponda ndice remuneratrio igual quele em que se
encontrem posicionados.
5 Aos docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 3. escalo e que
data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontram posicionados no 1. nvel
remuneratrio do 7. escalo aplicam-se as seguintes regras de transio:
a) Mantm-se na estrutura e escala indiciria aprovada pelo Decreto-Lei n. 312/99, de 10
de Agosto, transitando ao 2. nvel remuneratrio do 7. escalo aps perfazerem quatro
anos de permanncia no 1. nvel, para efeitos de progresso na carreira, com avaliao do
desempenho mnima de Bom;
b) So integrados na nova estrutura de carreira na categoria de professor no 5. escalo
aps perfazerem dois anos de permanncia no 2. nvel remuneratrio do 7. escalo, para
efeitos de progresso na carreira, com avaliao do desempenho mnima de Bom.
6 Os docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 3. escalo e que
remuneratrio do 7.o escalo mantm-se na estrutura e escala indiciria aprovada pelo
Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, aplicando-se--lhes as regras previstas na alnea b)
do n. 1 do artigo 15., com avaliao do desempenho mnima de Bom at se integrarem na
estrutura da nova carreira no 5. escalo da categoria de professor.
7 Os docentes bacharis que ingressaram na carreira docente no 3. escalo e que
remuneratrio do 7. escalo transitam para a nova estrutura da carreira na categoria de
professor e para escalo a que corresponda ndice remuneratrio igual quele em que se
encontrem posicionados.

38

posicionados nos 8., 9. e 10. escales da carreira docente prevista no Decreto-Lei n.
312/99, de 10 de Agosto, transitam para a categoria de professor da nova estrutura de
carreira, mantendo os ndices remuneratrios actualmente auferidos.
9 Os docentes do nvel de qualificao 2 a que se refere o artigo 16.o do Decreto-Lei n.
312/99, de 10 de Agosto, mantm os ndices e a progresso previstos no mesmo diploma.
10 Os docentes do quadro que se encontram a realizar a profissionalizao em exerccio
data da entrada em vigor do presente decreto-lei passam a estar abrangidos pelos
ndices constantes do anexo II ao presente decreto-lei, do qual faz parte integrante,
transitando, aps a sua concluso, para a estrutura da nova carreira no ndice e escalo
resultantes das regras de transio constantes do presente decreto-lei.
11 Os docentes profissionalizados a que se refere o artigo 14. do Decreto-Lei n.
312/99, de 10 de Agosto, mantm os respectivos ndices enquanto se mantiverem em
situao de provimento provisrio, transitando, aps o seu termo, para a estrutura da nova
carreira no ndice e escalo resultantes das regras de transio constantes do presente
decreto-lei.
12 Da transio a que se referem os nmeros anteriores no pode decorrer, em caso
algum, diminuio do valor da remunerao base que o docente auferia data da
entrada em vigor do presente decreto-lei.
13 A transio para a nova categoria e escalo efectua-se sem quaisquer formalidades,
para alm da elaborao, pelo estabelecimento escolar, de uma lista nominativa de
transio para as novas categorias a afixar em local apropriado que possibilite a sua
consulta pelos interessados.
14 O tempo de servio j prestado pelos docentes no escalo e ndice da estrutura da
carreira definida pelo Decreto-Lei n. 312/99, de 26 de Agosto, data da transio,
contabilizado, no escalo e no ndice em que foram integrados nos termos dos nmeros
anteriores, para efeitos de progresso e acesso na estrutura da carreira definida pelo
Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei.

Artigo 11.
Quadros de pessoal
Para efeitos de aplicao do artigo anterior, os lugares providos nos quadros de escola ou
de zona pedaggica consideram-se automaticamente convertidos em igual nmero de
lugares da categoria de professor.

Artigo 12.
Regime especial de reposicionamento salarial
Os docentes abrangidos pelo artigo 10.o so reposicionados na nova estrutura salarial e no
escalo correspondente ao que resultaria da aplicao sucessiva das regras de progresso
constantes do Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, e do regime de transio previsto
no mesmo artigo, desde que preenchidos, cumulativamente, os seguintes requisitos:
a) Tenham entregue, at entrada em vigor da Lei n. 43/2005, de 29 de Agosto, o
documento de reflexo crtica a que estavam obrigados nos termos do artigo 7.o do Decreto
Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio;
b) Venham a completar o mdulo de tempo de servio efectivo que seria necessrio
progresso na estrutura prevista no Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, no prazo de
60 dias a contar da data de retoma da contagem de tempo de servio para aquele efeito;
c) Tenham obtido, relativamente ao documento mencionado na alnea a) e antes da data
referida na alnea anterior, a meno qualitativa mnima de Satisfaz nos termos do
Decreto Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio.

Artigo 13.
Regime transitrio de progresso e acesso
1 A progresso nos escales da categoria de professor titular, dos docentes dos 8. e 9.
escales referidos no n. 8 do artigo 10.o, fica condicionada ao seu provimento, precedendo
concurso de acesso, nesta categoria.

39

2 O tempo de servio prestado aps a integrao na categoria de professor, pelos
docentes referidos no nmero anterior, conta como tempo de servio efectivo no
escalo em que forem providos, precedendo concurso, na categoria de professor titular,
de acordo com as respectivas regras de progresso.
3 Os docentes dos 8. e 9. escales a que se refere o n. 8 do artigo 10., podem
progredir aos ndices 272 e 320, respectivamente, desde que, cumulativamente, cumpram
os seguintes requisitos:
a) Completem o mdulo de tempo de seis anos servio no ndice em que esto integrados;
b) Obtenham avaliao de desempenho no inferior a Bom;
c) Tenham sido aprovados na prova pblica prevista no artigo 38. do Estatuto da Carreira
Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei;
d) Tenham sido opositores no concurso de acesso categoria de professor titular e
no tenham obtido provimento.
4 Os docentes referidos no nmero anterior quando providos na categoria de professor
titular so reposicionados no escalo da nova categoria a que corresponda ndice
imediatamente superior ao do escalo em que se encontram.

Artigo 14.
Regime transitrio de ingresso na carreira
Durante o perodo de aplicao do artigo 10., os docentes que forem providos na carreira,
em regime de nomeao provisria ou definitiva, so remunerados por ndice igual ao dos
docentes abrangidos pelo mesmo artigo com igual tempo de servio docente e qualificao
profissional, aplicando-se as regras de reposicionamento salarial a previstas.

Artigo 15.
Recrutamento transitrio para professor titular
1 O primeiro concurso de acesso para lugares da categoria de professor titular, aberto
aps a entrada em vigor do presente decreto-lei em cada agrupamento de escolas ou
escola no agrupada, obedece s seguintes fases sequenciais:
a) Abertura de um concurso destinado aos professores posicionados no 10. escalo da
estrutura da carreira aprovada pelo Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, data da
entrada em vigor do presente decreto-lei;
b) Abertura subsequente de um concurso destinado aos professores posicionados nos 8. e
9. escales da estrutura da carreira aprovada pelo Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de
Agosto, data da entrada em vigor do presente decreto-lei;
2 O concurso referido na alnea a) do nmero anterior aberto sem depender da
existncia de lugares vagos.
3 O provimento na categoria de professor titular decorrente do concurso referido na
alnea a) do n. 1 faz-se em lugar da categoria de professor, automaticamente convertido
em lugar da categoria de professor titular, a extinguir quando vagar, para alm da dotao
prevista no n. 3 do artigo 26. do Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo
presente decreto-lei.
4 Os lugares a prover no concurso a que se refere a alnea b) do n. 1 so fixados por
despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao, respeitando o limite
previsto no n. 3 do artigo 26. do Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo
presente decreto-lei.
5 Apenas podem ser opositores aos concursos referidos no n. 1 os docentes integrados
na carreira que preencham, cumulativamente, os seguintes requisitos:
a) Pertenam ao quadro da escola ou de agrupamento ou estejam afectos ou destacados
na mesma;
b) Possuam uma das seguintes habilitaes:
i) Qualificao profissional para a docncia conferente do grau acadmico de licenciado;
ii) Curso de formao complementar conferente do grau acadmico de licenciado;
iii) Diploma de estudos superiores especializados;
c) No estejam na situao de dispensa total ou parcial da componente lectiva;

40

6 Nos concursos previstos no presente artigo, utilizado como mtodo de seleco a
anlise curricular, nos termos a fixar por decreto-lei.

Artigo 16.
Regime transitrio de avaliao do desempenho
1 A primeira progresso na estrutura da carreira fica condicionada aplicao do novo
regime de avaliao do desempenho constante do Estatuto da Carreira Docente, sem
prejuzo de serem consideradas as classificaes atribudas nos anos anteriores desde que
necessrias para completar os mdulos de tempo de servio respectivos.
2 Para os efeitos do nmero anterior, a avaliao de desempenho pode incidir sobre um
mdulo de tempo de servio inferior a dois anos.
3 Na situao em que seja necessrio ter em conta a avaliao do desempenho
efectuada nos termos do Decreto Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio, devem ser
consideradas as menes qualitativas obtidas nos termos deste decreto-lei de acordo com a
seguinte tabela de equivalncia:
a) meno de No satisfaz ou equivalente corresponde a meno qualitativa de
Insuficiente;
b) s menes de Satisfaz e de Bom corresponde a meno qualitativa de Bom.
4 Para efeitos de acesso categoria de professor titular, o tempo de servio
efectivamente prestado e no avaliado at 31 de Agosto de 2007 considera-se classificado
com a meno qualitativa de Bom.
5 Nos agrupamentos de escolas ou escolas no agrupadas que no tenham sido objecto
de avaliao externa a fixao das percentagens mximas de Excelente e Muito bom para a
primeira avaliao de desempenho, aps a entrada em vigor do presente decreto-lei,
efectuada, sem recurso ao critrio previsto no n. 3 do artigo 46. do Estatuto da Carreira
Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei.

Artigo 17.
Aquisio de graus acadmicos por docentes profissionalizados
1 A aquisio por docentes profissionalizados integrados na carreira do grau acadmico
de licenciado, em domnio directamente relacionado com a docncia ou que vise a
qualificao para o exerccio de outras funes educativas, determina o
reposicionamento no escalo da respectiva categoria correspondente quele em que
teria sido posicionado caso tivesse sido integrado na nova estrutura de carreira com esse
grau de acordo com o disposto nos artigos 55. e 56. do Estatuto da Carreira Docente, na
redaco dada pelo Decreto-Lei n. 1/98, de 2 de Janeiro.
2 O disposto no nmero anterior apenas aplicvel aos docentes que:
a) Estivessem inscritos no incio do ano lectivo de 2005-2006 em instituio de ensino
superior para a aquisio daquela licenciatura e a concluam at 31 de Agosto de 2007; ou
b) Estivessem inscritos no incio do ano lectivo de 2006-2007 em instituio de ensino
superior para a aquisio daquela licenciatura e a concluam at 31 de Agosto de 2008.
3 A aquisio, por docentes profissionalizados integrados na carreira, dos graus
acadmicos de mestre ou doutor, em domnio directamente relacionado com a rea
cientfica que leccionem ou em Cincias da Educao, determina o reposicionamento no
escalo da respectiva categoria correspondente quele em que teria sido posicionado caso
tivesse sido integrado na nova estrutura de carreira com esse grau de acordo com o
disposto no artigo 54.o do Estatuto da Carreira Docente, na redaco dada pelo Decreto-Lei
n. 1/98, de 2 de Janeiro.
4 O disposto no nmero anterior apenas aplicvel aos docentes que obtenham o grau
at 31 de Agosto de 2007.

Artigo 18.
Salvaguarda de reduo da componente lectiva
1 Aos docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei beneficiem das
regras da reduo da componente lectiva estabelecidas no artigo 79. do Estatuto da

41

Carreira Docente, na redaco do Decreto-Lei n. 1/98, de 2 de Janeiro, aplicam-se as
seguintes regras:
a) Mantm a reduo que j lhes tiver sido atribuda em funo da idade e tempo de servio
completados data da entrada em vigor do presente decreto-lei;
b) Os docentes que j tiverem beneficiado da reduo de oito horas da componente lectiva
mantm essa reduo, no podendo beneficiar das redues previstas no n. 1 do mesmo
artigo, tal como alterado pelo presente decreto-lei;
c) Os docentes que j tiverem beneficiado da reduo de duas, quatro ou seis horas da
componente lectiva mantm essa reduo, podendo beneficiar das redues previstas no
n. 1 do mesmo artigo, tal como alterado pelo presente decreto-lei, at ao limite de oito
horas, quando preencherem os requisitos ali previstos.
2 O disposto no n. 3 do artigo 79. do Estatuto da Carreira Docente, tal como
alterado pelo presente decreto-lei, no se aplica aos docentes da educao pr-escolar e
do 1. ciclo do ensino bsico que sejam abrangidos pelo regime transitrio de aposentao
previsto nos n.os 7 a 9 do artigo 5. do Decreto-Lei n. 229/2005, de 29 de Dezembro.

Artigo 19.
Docentes em situao de mobilidade
1 Aos docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se encontrem
em situao de requisio, destacamento ou comisso de servio para o exerccio de
funes no docentes de natureza tcnico-pedaggica aplicam-se, at 31 de Agosto de
2007, as regras de contagem do tempo de servio nestas funes previstas no artigo 36.
do Estatuto da Carreira Docente, na redaco dada pelo Decreto-Lei n. 1/98, de 2 de
Janeiro.
2 A contagem do prazo mximo de requisio ou destacamento fixado no n. 1 do artigo
69. do Estatuto da Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei, inicia-se a
partir da entrada em vigor deste ltimo.

Artigo 20.
Prmio de desempenho
A verificao do requisito de avaliao do desempenho para efeito de atribuio do
primeiro prmio de desempenho inicia-se a partir do ano escolar de 2007-2008, inclusive.

Artigo 21.
Presidente do conselho cientfico para a avaliao de professores
A nomeao do presidente do conselho cientfico para a avaliao de professores no
depende da aprovao do decreto regulamentar previsto n. 3 do artigo 134. do Estatuto da
Carreira Docente, tal como alterado pelo presente decreto-lei.

Artigo 22.
Centros de formao de associaes profissionais ou cientficas
Durante o perodo transitrio de cinco anos, fica suspensa a aplicao aos centros de
formao das associaes profissionais ou cientficas do disposto no n. 1 do artigo 27. do
regime jurdico da formao contnua de professores, aprovado pelo Decreto-Lei n. 249/92,
de 9 de Novembro, com as alteraes que lhe foram introduzidas pelo presente decreto-lei.

Artigo 23.
Extenso
As disposies constantes do presente decreto-lei so igualmente aplicveis, com as
devidas adaptaes, aos educadores de infncia ainda integrados no quadro nico dos
servios centrais e regionais do Ministrio da Educao.

Artigo 24.
Regulamentao
Os diplomas regulamentares necessrios execuo do presente decreto-lei, incluindo os

42

despachos com eficcia externa, so aprovados no prazo de 180 dias.

Artigo 25.
Norma revogatria
So revogados:
a) O Decreto-Lei n. 232/87, de 11 de Junho;
b) Os artigos 18., 19., 20., 21., os n.os 2 e 3 do artigo 23., os artigos 50., 51., 52.,
53., 55., os n.os 3 e 4 do artigo 57., os artigos 58., 60., as alneas c) e e) do artigo
68., o n. 3 do artigo 72., os n.os 2 e 5 do artigo 83., os artigos 92., 93., 95., 96., 97.,
98., 122., 124., 125., 126., 128., 130. e 131. e o n. 2 do artigo 132., todos do
Estatuto dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e
Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n. 139-A/90, de 28 de Abril, sem prejuzo do
disposto nos artigos 10., 12., 13. e 15.;
c) O n. 5 do artigo 13., o n. 4 do artigo 27. e o artigo 27.-A do Regime Jurdico da
Formao Contnua de Professores, aprovado pelo Decreto-Lei n. 249/92, de 9 de
Novembro, e alterado pelos Decretos-Leis n.os 207/96, de 2 de Novembro, e 155/99, de 10
de Maio;
d) O artigo 14. do Decreto-Lei n. 384/93, de 18 de Novembro;
e) O Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, sem prejuzo do disposto nos artigos 10.,
12. e 15.;
f) O mapa II anexo ao Decreto-Lei n. 57/2004, de 19 de Maro, na parte que respeita aos
docentes da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio;
g) O n. 1 do artigo 1. e os artigos 3., 4., 5. e 6. do Decreto-Lei n. 224/2006, de 13 de
Novembro;
h) Os n.os 2 e 3 do artigo 4. do Decreto Regulamentar n. 29/92, de 9 de Novembro.

Artigo 26.
Entrada em vigor
1 O presente decreto-lei entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicao.
2 As alteraes aos artigos 22., 38.o e 40. a 49., todos do Estatuto da Carreira dos
Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, entram em
vigor na data do incio da vigncia dos diplomas previstos no n. 8 do artigo 22., no n. 7 do
artigo 38. e no n. 4 do artigo 40. daquele Estatuto, tal como alterado pelo presente
decreto-lei.

Artigo 27.
Alteraes sistemticas
1 O captulo IV, o captulo V, o subcaptulo II do captulo VII, o captulo VIII e a seco II
do subcaptulo III do captulo X do Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos
Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n. 139-A/90, de
28 de Abril, passam a denominar-se, respectivamente, Recrutamento e seleco para
lugar do quadro, Quadros de pessoal docente, Condies de progresso e acesso na
carreira, Remuneraes e outras prestaes pecunirias e Interrupo da actividade
lectiva.
2 So eliminadas as seces I, II e III do subcaptulo II do captulo VII do Estatuto da
Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio,
aprovado pelo Decreto-Lei n. 139-A/90, de 28 de Abril.

Artigo 28.
Republicao
republicado, no anexo III, que faz parte integrante do presente decreto-lei, o Estatuto da
Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e Secundrio,
aprovado pelo Decreto-Lei n. 139-A/90, de 28 de Abril, com a redaco actual.

43

Decreto-Lei n. 270/2009, de 30 de Setembro

Artigo 7.
Disposies transitrias
1 Os quadros de zona pedaggica previstos no artigo 27. do Estatuto da Carreira
Docente mantm-se at sua extino por efeito das alteraes introduzidas ao provimento
e gesto desses quadros pelo Decreto-Lei n. 51/2009, de 27 de Fevereiro.
(...)
5 Os docentes que data da entrada em vigor do presente decreto-lei contem, pelo
menos, cinco anos completos de exerccio de funes docentes, sendo pelo menos trs dos
quais com horrio completo pelo perodo de um ano lectivo, so dispensados da realizao
do perodo probatrio.
6 Com excepo do disposto no nmero seguinte, at ao final do 2. ciclo de avaliao
de desempenho (2009-2011) aplicam-se as seguintes regras em matria de progresso ao
escalo seguinte da categoria:
a) Os docentes que preencham o requisito de tempo de servio no ano civil de 2009 podem
progredir ao escalo seguinte da categoria desde que, cumulativamente, obtenham na
avaliao de desempenho referente ao ciclo de avaliao de 2007-2009 a meno
qualitativa mnima de Bom e que a ltima avaliao de desempenho efectuada nos termos
do Decreto Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio, tenha sido igual ou superior a Satisfaz;
b) Os docentes que preencham o requisito de tempo de servio no ano civil de 2010 podem
progredir ao escalo seguinte da categoria desde que, cumulativamente, tenham obtido na
avaliao de desempenho referente ao ciclo de avaliao 2007-2009 a meno qualitativa
mnima de Bom e que, a requerimento dos prprios, seja efectuada, em 2010, uma
apreciao intercalar do seu desempenho para efeitos de progresso e que a meno
qualitativa obtida seja igual ou superior a Bom;
c) Os docentes que preencham o requisito de tempo de servio no ano civil de 2011 podem
progredir ao escalo seguinte da categoria desde que cumpram os requisitos previstos no
artigo 37. do Estatuto da Carreira Docente.
7 Os professores titulares que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se
encontrem posicionados no 3. escalo podem aceder ao 4. escalo nas seguintes
condies:
a) At ao final do ano civil de 2012, os docentes que estejam posicionados no ndice
correspondente ao 3. escalo h pelo menos seis anos e tenham obtido na avaliao de
desempenho duas menes qualitativas de Muito bom ou Excelente;
b) Nos anos civis de 2013 e 2014, os docentes que estejam posicionados no ndice
correspondente ao 3. escalo h pelo menos seis anos e tenham obtido, nos trs ciclos da
avaliao de desempenho, pelo menos uma meno qualitativa de Muito bom ou
Excelente e nenhuma inferior a Bom;
c) A partir do ano civil de 2015, os docentes que estejam posicionados no ndice
correspondente ao 3. escalo h pelo menos seis anos e tenham cumprido os
requisitos previstos no artigo 37. do Estatuto da Carreira Docente.
8 O tempo de servio docente efectivo exigvel para ser opositor ao concurso de
acesso a professor titular, previsto na alnea a) do n. 2 do artigo 38. do Estatuto da
Carreira Docente e na alnea a) do artigo 18. do Decreto-Lei n. 104/2008, de 24 de Junho,
de 17 anos no ano escolar de 2009-2010 e de 16 anos no ano escolar de 2010-2011.
9 Ao pessoal docente que data da entrada em vigor do presente decreto-lei se
encontre em exerccio de funes nas escolas europeias, nos termos do artigo 68. do
Estatuto da Carreira Docente, conta-se o tempo de servio j prestado nessas funes para
o efeito do limite fixado no n. 2 do artigo 69. do Estatuto da Carreira Docente.

Artigo 8.
Disposies finais
1 Os docentes dos quadros dos estabelecimentos pblicos das Regies Autnomas dos

44

Aores e da Madeira, que a eles pertenam data da entrada em vigor do presente
decreto-lei, esto dispensados da realizao da prova de avaliao de competncias e
conhecimentos para efeitos de candidatura aos concursos de seleco e recrutamento de
pessoal docente da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e secundrio promovidos no
territrio continental.
2 O Ministrio da Educao define e proporciona um programa de formao especfica
obrigatria, destinado a todos os professores titulares, nas reas de coordenao,
superviso e avaliao.
3 A avaliao de desempenho atribuda at ao final do ano civil de 2009 corresponde ao
ciclo de avaliao de 2007-2009 para os efeitos previstos no n. 2 do artigo 37. do Estatuto
da Carreira Docente e no n. 1 do artigo 16. do Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro.

Artigo 9.
Norma revogatria
So revogados:
a) A alnea c) do n. 2 do artigo 3. do Decreto-Lei n. 20/2006, de 31 de Janeiro;
b) Os artigos 7. e 9. do Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro;
b) O n. 4 do artigo 10. e os n.os 4 e 5 do artigo 15. do Decreto-Lei n. 104/2008, de 24 de
Junho.

Artigo 10.
Republicao
1 republicado, em anexo I ao presente decreto-lei, do qual faz parte integrante, o
Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e
Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n. 139-A/90, de 28 de Abril, com a redaco actual.
2 republicado, em anexo II ao presente decreto-lei, do qual faz parte integrante, o
Decreto-Lei n. 104/2008, de 24 de Junho, com a redaco actual.

Artigo 11.
Entrada em vigor
O presente decreto-lei entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicao.


45

Decreto-Lei n. 75/2010, de 23 de Junho

Artigo 3.
Alterao ao anexo ao Estatuto da Carreira Docente
O anexo ao Estatuto da Carreira Docente alterado de acordo com o anexo ao presente
decreto-lei, que dele faz parte integrante.

Artigo 5.
Quadros de pessoal
Os lugares ocupados nas categorias de professor e professor titular so automaticamente
convertidos em igual nmero de lugares da categoria de professor.

Artigo 6.
Funes especficas da categoria de professor titular
1 Os cargos e funes previstos no n. 4 do artigo 35. do Estatuto da Carreira Docente,
na redaco dada pelo Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, mantm-se ocupados
pelos docentes que actualmente os exercem, at sua substituio, caso se mostre
necessrio, de acordo com as regras previstas no Estatuto da Carreira Docente, no incio do
ano escolar de 2010-2011.
2 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, com a entrada em vigor do presente
decreto-lei cessam as designaes em comisso de servio como professor titular,
transitando os docentes para a nova estrutura de carreira, nos termos do artigo seguinte, de
acordo com o seu escalo de origem anterior quela designao.

Artigo 7.
Transio de carreira docente
1 Os docentes que, independentemente da categoria, se encontram posicionados nos
escales da estrutura da carreira docente prevista no Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de
Janeiro, alterado pelo Decreto-Lei n. 270/2009, de 30 de Setembro, transitam para a
categoria de professor da nova estrutura de carreira para ndice a que corresponda
montante pecunirio de remunerao base idntico ao que actualmente auferem.
2 Excepcionam-se do disposto no nmero anterior:
a) Os docentes que, data da entrada em vigor do presente decreto-lei, se encontram
abrangidos pelo regime transitrio constante dos n.os 1, 2, 5 e 6 do artigo 10. do Decreto-
Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, os quais completam o tempo de servio docente para
efeitos de progresso na carreira e avaliao do desempenho a exigido, findo o qual
transitam para a nova estrutura de carreira nos seguintes escales:
i) 1. escalo para os docentes abrangidos pelos n.os 1 e 2 do artigo 10. do Decreto-Lei n.
15/2007, de 19 de Janeiro;
ii) 5. escalo para os docentes abrangidos pelos n.os 5 e 6 do artigo 10. do Decreto-Lei
n. 15/2007, de 19 de Janeiro, sem prejuzo das regras fixadas no Estatuto da Carreira
Docente para a progresso a este escalo;
b) Os docentes que, data de entrada em vigor do presente decreto-lei, sejam
detentores da categoria de professor titular, posicionados no ndice 245 h mais de quatro
anos e menos de cinco para efeitos de progresso na carreira, transitam para a categoria
de professor da nova estrutura da carreira reposicionados no ndice 272, desde que
cumulativamente:
i) Tenham obtido no ciclo de avaliao do desempenho de 2007-2009 no mnimo a meno
qualitativa de Bom;
ii) Tenham obtido na ltima avaliao do desempenho efectuada nos termos do Decreto
Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio, classificao igual ou superior a Satisfaz;
c) Os docentes que, data de entrada em vigor do presente decreto-lei, estejam,
independentemente da categoria, posicionados no ndice 245 h pelo menos seis anos para
efeitos de progresso na carreira, transitam para a categoria de professor da nova estrutura

46

da carreira reposicionados no ndice 299, desde que cumulativamente:
i) Tenham obtido no ciclo de avaliao do desempenho de 2007-2009 no mnimo a meno
qualitativa de Bom;
ii) Tenham obtido na ltima avaliao do desempenho efectuada nos termos do Decreto
Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio, classificao igual ou superior a Satisfaz.
3 Da transio entre estruturas de carreira no pode decorrer diminuio do valor da
remunerao base auferida pelo docente.
4 O tempo de servio j prestado pelos docentes no escalo e ndice da estrutura da
carreira definida pelo Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, alterado pelo Decreto-Lei
n. 270/2009, de 30 de Setembro, independentemente da categoria, data da transio,
contabilizado no escalo e ndice de integrao para efeitos de progresso na carreira.
5 Excepciona-se do disposto no nmero anterior os docentes previstos nas alneas b) e
c) do n. 2, cujo tempo de servio no ndice de reposicionamento contabilizado a partir da
data da sua efectivao.
6 A transio para o ndice e escalo da nova estrutura de carreira efectua-se sem
quaisquer formalidades, para alm da elaborao, pelo agrupamento de escolas ou escola
no agrupada, de uma lista nominativa de transio a afixar em local apropriado que
possibilite a consulta pelos interessados.
7 Continua a aplicar-se aos docentes do nvel de qualificao 2 a que se refere o artigo
16. do Decreto-Lei n. 312/99, de 10 de Agosto, o disposto no n. 9 do artigo 10. do
Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro.

Artigo 8.
Regime especial de reposicionamento indicirio
1 Os docentes que, data de entrada em vigor do presente decreto-lei, estejam,
independentemente da categoria, posicionados no ndice 245 h mais de cinco anos e
menos de seis para efeitos de progresso na carreira, so reposicionados no ndice 299 de
acordo com as seguintes regras cumulativas:
a) No momento em que perfizerem seis anos de tempo de servio no ndice para efeitos de
progresso na carreira;
b) Tenham obtido no ciclo de avaliao do desempenho de 2007-2009 no mnimo a meno
qualitativa de Bom;
c) Tenham obtido na ltima avaliao do desempenho efectuada nos termos do Decreto
Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio, classificao igual ou superior a Satisfaz.
independentemente da categoria, posicionados no ndice 340 so, a partir do ano civil de
2012, reposicionados no ndice 370, de acordo com as seguintes regras cumulativas:
a) Possuam no ndice pelo menos seis anos de tempo de servio para efeitos de
progresso na carreira;
b) Renam os requisitos legais necessrios para a aposentao, incluindo a antecipada, e
demonstrem que a requereram;
c) Tenham obtido nos dois ciclos de avaliao do desempenho imediatamente anteriores a
meno qualitativa mnima de Bom.
3 A contabilizao do tempo de servio no ndice e escalo de reposicionamento
efectuado da seguinte forma:
a) data em que perfizeram o tempo de servio exigido no ndice 245, no caso dos
docentes previstos no n. 1;
b) data em que perfizeram o tempo de servio exigido no ndice 340, caso seja
posterior a 1 de Janeiro de 2012, ou nesta data, caso tenha sido completado
anteriormente, relativamente aos docentes previstos no nmero anterior.

Artigo 9.
Normas transitrias de progresso na carreira
1 As condies exigidas para progresso aos 3., 5. e 7. escales no n. 3 do artigo
37. do Estatuto da Carreira Docente aplicam-se aos docentes que completem os requisitos

47

gerais para progresso a partir do incio do ano escolar de 2010-2011.
independentemente da categoria, posicionados no ndice 299, incluindo os reposicionados
no ndice por efeito da alnea c) do n. 2 do artigo 7. e do n. 1 do artigo 8., progridem
ao ndice 340, para alm do cumprimento do requisito previsto na alnea c) do n. 2 do
artigo 37. do Estatuto da Carreira Docente para o tempo de permanncia no escalo, de
acordo com as seguintes regras:
a) Possuam seis anos de tempo de servio para efeitos de progresso na carreira
prestados no ndice;
b) Tenham obtido na avaliao do desempenho:
i) Para os docentes em condies de progredir no ano de 2010, a meno qualitativa
mnima de Bom referente ao ciclo de avaliao de 2007-2009, e meno igual ou superior a
Satisfaz na ltima avaliao do desempenho efectuada nos termos do Decreto
Regulamentar n. 11/98, de 15 de Maio;
ii) Para os docentes em condies de progredir a partir do ano de 2011, a meno
qualitativa mnima de Bom, referente ao ciclo de avaliao de 2007-2009 e seguintes.
independentemente da categoria, posicionados no ndice 340, progridem ao ndice 370,
para alm das regras gerais de progresso quanto a formao contnua, de acordo com as
seguintes regras:
a) At ao final do ano civil de 2012, desde que possuam no ndice pelo menos seis anos de
tempo de servio para efeitos de progresso na carreira e tenham obtido na avaliao do
desempenho duas menes qualitativas de Muito bom ou Excelente;
b) Nos anos civis de 2013 e 2014, desde que possuam no ndice pelo menos seis anos de
tempo de servio para efeitos de progresso na carreira e tenham obtido nos trs ciclos da
avaliao do desempenho pelo menos uma meno qualitativa de Muito bom e nenhuma
inferior a Bom;
c) A partir do ano de 2015 aplicam-se as regras gerais de progresso.

Artigo 10.
Garantia durante o perodo transitrio
1 Da transio entre a estrutura da carreira regulada pelo Decreto-Lei n. 15/2007, de 19
de Janeiro, alterado pelo Decreto-Lei n. 270/2009, de 30 de Setembro, e a estrutura da
carreira definida no presente decreto-lei no podem ocorrer ultrapassagens de
posicionamento nos escales da carreira por docentes que, no momento da entrada em
vigor do presente decreto-lei, tivessem menos tempo de servio nos escales.
2 Enquanto se mantiverem docentes no regime previsto nos n.os 1, 2, 5 e 6 do artigo
10. do Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, os docentes que forem contratados ou
integrados na carreira so remunerados por ndice igual ao dos docentes abrangidos por
aquele artigo com igual tempo de servio docente e qualificao profissional, aplicando-se
as regras de reposicionamento salarial previstas naquelas disposies.

Artigo 11.
Normas transitrias sobre avaliao do desempenho
1 A avaliao de desempenho atribuda at ao final do ano civil de 2011 corresponde ao
ciclo de avaliao de 2009-2011, para os efeitos previstos no n. 2 do artigo 37. do Estatuto
da Carreira Docente.
2 garantido aos docentes a quem, no ano escolar de 2008-2009 ou no final do ciclo de
avaliao do desempenho de 2007-2009, tenham sido atribudas as menes qualitativas
de Regular ou Insuficiente, o condicionamento dos efeitos da atribuio dessas menes ao
resultado de nova avaliao do desempenho a realizar no ano escolar de 2009-2010.
3 Para efeitos do disposto no nmero anterior, aplicam-se as regras previstas nos n.os 2
e 4 do artigo 3. do Decreto Regulamentar n. 11/2008, de 23 de Maio, e o regime
transitrio de avaliao previsto no Decreto Regulamentar n. 1-A/2009, de 5 de Janeiro.
4 So dispensados da avaliao do desempenho, mediante requerimento nesse sentido

48

dirigido ao director, os docentes que at ao final do ano escolar de 2010-2011 estejam em
condies de reunir os requisitos legais para aposentao ou requeiram, nos termos legais,
a aposentao antecipada.

Artigo 12.
Fim de perodo de transio
1 O perodo de transio previsto no n. 2 do artigo 10. do Decreto-Lei n. 15/2007, de
19 de Janeiro, termina no dia 31 de Dezembro de 2010, aps o qual os docentes ainda
abrangidos directamente por essa norma ou que se encontrem igualmente a vencer pelo
ndice 151 em virtude do regime que decorre do artigo 14. do mesmo diploma, transitam
ao 1. escalo da carreira, ndice 167.
2 Excepciona-se do disposto no nmero anterior os docentes que no cumpram o
requisito de avaliao do desempenho previsto no n. 2 do artigo 10. do Decreto-Lei n.
15/2007, de 19 de Janeiro, aos quais, para efeito de transio ao ndice 167, se aplica o
disposto no n. 4 do artigo 37. do Estatuto da Carreira Docente.

Artigo 13.
Salvaguarda da reduo da componente lectiva
At completa transio entre o regime de reduo da componente lectiva previsto na
redaco anterior ao Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de Janeiro, e o mesmo regime que
resulta da redaco deste decreto-lei, incluindo o previsto para os docentes da educao
pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico, continua aplicar-se o disposto no seu artigo 18.

Artigo 14.
Docentes do Ensino Portugus no Estrangeiro
1 Os docentes que exerceram funes no Ensino Portugus no Estrangeiro entre a
data da entrada em vigor do Regime Jurdico do Ensino Portugus no Estrangeiro,
aprovado pelo Decreto-Lei n. 165/2006, de 11 de Agosto, e a data da entrada em vigor da
alterao a este regime aprovada pelo Decreto-Lei n. 165-C/2009, de 28 de Julho, podem,
para efeitos do disposto no n. 3 do artigo 36. do Estatuto da Carreira Docente, solicitar a
avaliao do seu desempenho a efectuar de acordo com as seguintes regras:
a) O docente entrega um documento de auto-avaliao referente ao concreto tempo de
servio em avaliao;
b) A avaliao do desempenho efectuada pelo respectivo coordenador do ensino
portugus no estrangeiro.
2 As regras de elaborao do documento de auto-avaliao, os documentos que
devem constar em anexo, bem como as regras a que deve obedecer a avaliao constam
do decreto regulamentar a que se refere o n. 4 do artigo 40. do Estatuto da Carreira
Docente.
3 O decreto regulamentar a que se refere o nmero anterior regula ainda o procedimento
de avaliao nos casos em que o Coordenador do ensino portugus no estrangeiro no
tenha tido contacto funcional com o avaliado.

Artigo 15.
Agentes de cooperao
O regime de avaliao do desempenho em funes docentes dos agentes de cooperao,
cujo estatuto jurdico estabelecido pela Lei n. 13/2004, de 14 de Abril, definido por
portaria conjunta dos membros do Governo responsveis pelas reas dos negcios
estrangeiros, das finanas, da Administrao Pblica e da educao.

Artigo 16.
Disposies finais
1 O programa de avaliao externa das escolas aprecia, a partir do incio do prximo
ciclo de avaliao externa, a execuo do processo de avaliao do desempenho.
2 O modelo de avaliao do desempenho aprovado pelo presente decreto-lei ser

49

sujeito, no final do seu primeiro ciclo de aplicao, a uma avaliao e a eventuais
alteraes que a experincia vier a revelar necessrias tendo em vista o seu
aperfeioamento.
3 O fim do prazo previsto no n. 2 do artigo 8. do Decreto-Lei n. 15/2007, de 19 de
Janeiro, fixado em 31 de Dezembro de 2010 e unicamente aplicvel aos docentes que
estivessem matriculados e inscritos no programa de formao de cincias da educao em
1 de Janeiro de 2010.

Artigo 17.
Extenso
As disposies constantes do presente decreto-lei so igualmente aplicveis, com as
devidas adaptaes, aos educadores de infncia ainda integrados nos mapas de pessoal
dos servios centrais e perifricos do Ministrio da Educao.

Artigo 18.
Norma revogatria
So revogados:
a) O n. 3 do artigo 26., o n. 3 do artigo 34., o n. 6 do artigo 37., o n. 5 do artigo 40., o
n. 7 do artigo 42., o n. 6 do artigo 43., o artigo 44., os n.os 1 e 5 a 8 do artigo 46. e o
n. 4 do artigo 94. do Estatuto da Carreira Docente;
b) O Decreto-Lei n. 104/2008, de 24 de Junho, alterado pelo Decreto-Lei n. 270/2009,
de 30 de Setembro;
c) O artigo 20. do Decreto Regulamentar n. 3/2008, de 21 de Janeiro, alterado pelo
Decreto Regulamentar n. 27/2009, de 6 de Outubro.

Artigo 19.
Entrada em vigor


50

Decreto-Lei n. 41/2012, de 21 de Fevereiro

Artigo 4.
Disposio transitria
1 Aps a avaliao do desempenho obtida nos termos do modelo de avaliao do
desempenho aprovado pelo presente diploma, no final do primeiro ciclo de avaliao, e
observando o princpio de que nenhum docente prejudicado em resultado das avaliaes
obtidas nos modelos de avaliao do desempenho precedentes, cada docente opta, para
efeitos de progresso na carreira, pela classificao mais favorvel que obteve num dos trs
ltimos ciclos avaliativos.
2 A classificao atribuda na observao de aulas de acordo com modelos de avaliao
do desempenho docente anteriores data de entrada em vigor do presente diploma pode
ser recuperada pelos docentes integrados nos 2. e 4. escales da carreira e para
atribuio da meno de Excelente, em qualquer escalo, no primeiro ciclo de avaliao,
nos termos do regime de avaliao aprovado pelo presente diploma.
3 Para efeitos do nmero anterior, considera-se a classificao obtida nos domnios
correspondentes observao de aulas na dimenso desenvolvimento do ensino e da
aprendizagem.
4 O ano escolar de 2011-2012 destina-se concepo e implementao dos
instrumentos necessrios aplicao do novo modelo de avaliao do desempenho e
formao dos avaliadores internos e externos, no havendo lugar observao de aulas.
5 No decurso do ano escolar do ano de 2011-2012, os docentes em regime de contrato
de trabalho em funes pblicas a termo resolutivo so avaliados atravs de um
procedimento simplificado a adoptar pelo agrupamento de escolas ou escola no agrupada
onde exercem funes ou com os quais celebram o ltimo contrato a termo, considerando o
disposto no n. 1 do artigo 45.

Artigo 5.
Norma revogatria
1 So revogados o n. 8 do artigo 40., a alnea b) do n. 2 do artigo 42., os n.os 2 a 4 e
7 do artigo 43. e os n.os 3 e 4 do artigo 45. do Estatuto da Carreira Docente.
2 So, igualmente, revogadas a alnea c) do n. 1 do artigo 14. e a alnea a) do n. 3 do
artigo 16. do Decreto-Lei n. 20/2006, de 31 de Janeiro, alterado pelos Decretos-Leis n.os
35/2007, de 15 de Fevereiro, 51/2009, de 27 de Fevereiro, e 270/2009, de 30 de Setembro.

Artigo 6.
Republicao
1 republicado, em anexo ao presente diploma, do qual faz parte integrante, o Estatuto
da Carreira dos Educadores de Infncia e dos Professores dos Ensinos Bsico e
Secundrio, aprovado pelo Decreto-Lei n. 139-A/90, de 28 de Abril, com a redaco actual.
2 Para efeitos de republicao, onde se l Ministrio da Educao, Ministro da
Educao, deve ler-se, respectivamente Ministrio da Educao e Cincia e Ministro da
Educao e Cincia.

Artigo 7.
Entrada em vigor
O presente diploma entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicao.


51

Decreto-Lei n. 146/2013, de 22 de Outubro

Artigo 4.
Norma transitria
Os candidatos que at 31 de dezembro de 2013 celebrem contratos de trabalho em funes
pblicas a termo resolutivo em resultado da aplicao dos mecanismos de seleco e
recrutamento de pessoal docente da educao pr-escolar e dos ensinos bsico e
secundrio, esto dispensados, no mbito desses procedimentos, da obteno de
aprovao na prova de avaliao de conhecimentos e capacidades.

Artigo 5.
Norma revogatria
revogado o artigo 4. do Decreto-Lei n. 75/2010, de 23 de junho.

Artigo 6.
Entrada em vigor

ECD Consolidado Novembro2013

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