SAEB, Prova Brasil e

Ideb
Professora: Adriana de Oliveira Souza

SAEB Sistema Nacional de Avaliao da

Educao Bsica

O SAEB composto por trs avaliaes:

ANEB: Avaliao Nacional de Educao Bsica, tambm conhecida por SAEB. Abrange,
de maneira amostral, alunos das redes pblicas e privadas do pas, em reas urbanas e
rurais, matriculados no 5ano, 9ano do Ensino Fundamental e 3 ano do Ensino Mdio.

ANRESC: Avaliao Nacional do Rendimento Escolar, conhecida como Prova Brasil, que
aplicada quase censitariamente aos alunos do 5 e 9 ano do ensino fundamental de
quase todas escolas pblicas (com no mnimo 20 alunos), situadas em rea urbana e
rural, ampliando a atuao do SAEB.

ANA: Avaliao Nacional da Alfabetizao, uma avaliao censitria envolvendo alunos

do 3 ano do Ensino Fundamental das escolas pblicas e tem como objetivo principal
avaliar os nveis de alfabetizao e letramento em Lngua Portuguesa, alfabetizao
Matemtica e condies de oferto do Ciclo de Alfabetizao das redes pblicas. A ANA
foi incorporada ao SAEB pela Portaria n 482, de 7 de junho de 2013.

Objetivo do SAEB

Tem como principal objetivo avaliar a Educao Bsica brasileira e contribuir

para a melhoria de sua qualidade e para a universalizao do acesso escola,
oferecendo subsdios concretos para a formulao, reformulao e o
monitoramento das polticas pblicas voltadas para a Educao Bsica.

Procura tambm oferecer dados e indicadores que possibilitem maior

compreenso dos fatores que influenciam o desempenho dos alunos nas reas
e anos avaliados.

As informaes produzidas visam subsidiar a formulao, reformulao e o

monitoramento das polticas na rea educacional nas esferas municipal,
estadual e federal, contribuindo para a melhoria da qualidade, equidade e
eficincia do ensino.

Instrumentos utilizados:

Instrumentos cognitivos - provas de Matemtica (foco em resoluo de

problemas) e Lngua Portuguesa (foco em leitura), aplicadas aos alunos.

Instrumentos contextuais (questionrios aplicados a alunos, seus professores,

os diretores de suas escolas e turmas). Mostrar questionrios.

Prova de Matemtica

O principal objetivo da prova o de averiguar o nvel de conhecimento dos

alunos da rede pblica de ensino atravs de competncias e habilidades
prvias nas etapas de escolarizao.

O contedo dessa prova no se refere ao currculo educacional, e sim matriz

de referncia, que um documento que descreve as habilidades avaliadas em
cada etapa de escolarizao.

A matriz de referncia no deve ser confundida com matriz curricular por

tratar-se de um recorte.

Recomendaes sobre o ensino so objetos dos Parmetros Curriculares

Nacionais (PCN), construdo com a chancela do Ministrio de Educao.

Matriz de referncia de Matemtica

Exemplos de itens de Espao e Forma

divulgadas pelo MEC/INEP

Exemplos de itens de Grandezas e

Medidas divulgadas pelo MEC/INEP

Exemplos de itens de Nmeros e

Operaes divulgadas pelo MEC/INEP

Exemplos de itens de Tratamento da

Informao divulgadas pelo MEC/INEP

IDEB ndice de Desenvolvimento da

Educao Bsica

A srie histrica de resultados do Ideb se inicia em 2005, a partir de onde

foram estabelecidas metas bienais de qualidade a serem atingidas no apenas
pelo Pas, mas tambm por escolas, municpios e unidades da Federao. A
lgica a de que cada instncia evolua de forma a contribuir, em conjunto,
para que o Brasil atinja o patamar educacional da mdia dos pases da OCDE.

um dos desdobramentos da Prova Brasil a criao do IDEB ndice de

Desenvolvimento da Educao Bsica, pelo INEP.

Este indicador varia em uma escala de zero a dez e leva em conta dois
indicadores importantes como a aprovao e a mdia de desempenho dos
estudantes em lngua portuguesa e matemtica.

Ele calculado a partir dos dados sobre a aprovao escolar, obtidos no Censo
Escolar e mdias de desempenho no Saeb e Prova Brasil.

IDEB ndice de Desenvolvimento da

Educao Bsica

Especificamente, este indicador obtido por meio da seguinte expresso

Matemtica:

Onde: Mdia na Prova Brasil igual ao resultado na Prova Brasil, transformado

para a escala 0-10 e a Taxa de aprovao representa o nmero mdio de anos
que os alunos levam para completar uma srie.

Bonamino e Sousa (2012) acreditam que o princpio bsico do IDEB o de

que a qualidade da educao envolve que o aluno aprenda e passe de ano.

Resultados

Vamos assistir ao vdeo disponibilizado pela OCDE que fala sobre a avaliao
no Brasil e a experincia de Sobral nas avaliaes.

Descrevam todas as caractersticas e dados que possam ser extrados do

vdeo.

Resultados

Aps a prova so fornecidos resultados atravs das mdias de desempenhos do

Brasil, regies e unidades da Federao, para cada um dos municpios e para as
escolas participantes.

O resultado da Prova Brasil no relacionado ao nmero de acertos na prova,

seu resultado dado atravs de uma mdia de proficincia ou mdia de
desempenho, segundo o MEC, a proficincia uma medida que demonstra
atravs das respostas dos alunos na prova, as habilidades desenvolvidas por eles.

Essa mdia deve ser interpretada pedagogicamente na escala de proficincia,

que uma escala composta por nveis de desempenho que vo de 0 a 500, e
variam a cada 25 pontos.

Temos duas escalas de proficincia, uma de Lngua Portuguesa com 11 nveis e

outra de Matemtica com 13 nveis. Mostrar escala de proficincia.

Resultados

Observem os resultados de algumas escolas na Prova Brasil.

Quais so os dados que vocs podem extrair a partir desse boletim?

Sua escola tem atingido a meta no IDEB? O que voc acha que est afetando a nota?

Como a mdia em matemtica observada em sua escola se comportou quando comparada

s mdias de seu municpio e estado?

Sua escola participou das edies anteriores da Prova Brasil? Como as mdias de
matemtica se comportou com relao s edies anteriores?

H alguma etapa ou rea avaliada em que a mdia alcanada seja mais destoante
comparada aos contextos municipal ou estadual? Levante possveis fatores influentes no
acrscimo/decrscimo das medidas observadas.

H alguma etapa ou rea avaliada em que a mdia alcanada seja mais destoante
comparada quelas alcanadas nas edies anteriores por sua escola? Levante possveis
fatores influentes no acrscimo/decrscimo das medidas observadas.

Resultados

Quais habilidades a mdia dos alunos da escola j dominam em cada uma das
reas e etapas? Quais ainda no esto consolidadas?

Que atividades podem ser implementadas para desenvolver as habilidades

descritas no nvel considerado adequado pela equipe escolar para cada uma
das etapas e reas avaliadas?

Como os professores de outras reas e a gesto escolar podem contribuir para

o desenvolvimento destas habilidades?

H uma porcentagem relevante de estudantes que ainda no alcanaram o

mesmo nvel da escala que a mdia dos estudantes da etapa?

H uma porcentagem relevante de estudantes que j alcanaram nveis da

escala superiores mdia?