Perguntas frequentes sobre a Provinha Brasil

O que diferencia a Provinha Brasil de outras avaliações externas?

A Provinha Brasil diferencia-se das demais avaliações realizadas no País pelo fato de fornecer
respostas diretamente aos alfabetizadores e gestores da escola, reforçando a sua finalidade de
ser um instrumento pedagógico sem fins classificatórios.

Como é distribuído o material?

Depois de elaborado pelo Inep, o kit da Provinha Brasil é impresso e distribuído pela Secretaria
de Educação Básica, do Ministério da Educação - MEC, em parceria com o Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educação - FNDE, para todos os municípios das 27 Unidades Federativas
do Brasil.

Quem participou da elaboração da Provinha?

Tanto para elaboração da Matriz de Referência quanto dos itens de prova houve a colaboração
de técnicos do Inep e de diversos Centros de Estudos em Alfabetização e Letramento que
fazem parte da Rede Nacional de Formação Continuada de Professores:

* Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita da Universidade Federal de Minas Gerais

(Ceale);
* Centro de Formação Continuada de Professores da Universidade de Brasília (Ceform);
* Centro de Formação Continuada, Desenvolvimento de Tecnologias e Prestação de
Serviços para as Redes Públicas de Ensino da Universidade Federal de Ponta Grossa
(Cefortec);
* Centro de Estudos em Educação e Linguagem da Universidade Federal de Pernambuco
(Ceel);
* Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de
Fora (Caed).

O que é a Matriz de Referência?

A Matriz de Referência foca habilidades essenciais de alfabetização e letramento que serão

avaliadas pela Provinha Brasil. Trata-se de uma referência para a construção do teste, sendo
diferente de uma proposta curricular ou programa de ensino, que são mais amplos e
complexos. Desta forma, direcionar as práticas de alfabetização, para que os alunos obtenham
bons desempenhos na Provinha, constitui um reducionismo pedagógico que deve ser evitado.
A matriz da Provinha Brasil pode servir como referência, mas de forma alguma deve substituir o
currículo da escola em relação a alfabetização.

A Provinha Brasil avalia itens de escrita?

Em 2008, a Provinha Brasil incluiu em sua avaliação três questões de escrita. Já em 2009, em
função de limitações técnicas para a correção de questões abertas, os itens de escrita não
foram incluídos, e, dessa forma, esse eixo não foi contemplado nessa avaliação. O Inep está
trabalhando na categorização das respostas dos alunos aos itens de escrita, com vistas a
estruturar uma grade de correção e uma escala que possibilite uma interpretação mais
proveitosa desses itens, de acordo com os propósitos da Provinha Brasil.

Como a Provinha Brasil é elaborada?

Os itens são elaborados por especialistas a partir das habilidades descritas na Matriz de
Referência e formam um banco de itens de onde são selecionados para serem pré-testados. O
pré-teste consiste na simulação de uma prova comum que avalia o comportamento do item no
campo. Com isso é possível detectar aqueles que poderão ou não ser utilizados na avaliação.
Esta ação tem como base teorias estatísticas que possibilitam a criação de escalas. Uma
análise pedagógica permite a avaliação qualitativa desses itens de forma que seja montada a
versão final da Provinha Brasil.

Quando será a avaliação?

O Inep disponibiliza duas provas, em dois momentos distintos: no início do ano e ao final do
ano letivo. Esses testes têm resultados comparáveis o que possibilita às secretarias avaliar o
progresso no processo de aquisição de competências e habilidades por parte dos alunos ao
longo deste período de escolarização.

Por que aplicar dois testes no mesmo ano?

A avaliação em dois momentos diferentes oferece aos professores e gestores educacionais:

a) um diagnóstico dos níveis de domínio dos códigos e de compreensão da leitura e da escrita

que as crianças demonstram já no início do ano letivo;

b) o conhecimento posterior do que foi agregado ao desempenho dessas mesmas crianças ao

término desse período;

c) o monitoramento do desenvolvimento de cada criança, com base nas informações coletadas

por essa avaliação;

d) o aperfeiçoamento e a reorientação das práticas pedagógicas com vistas à consecução de

níveis satisfatórios de alfabetização e letramento.

Quais os benefícios de participar do processo de avaliação?

Os alunos poderão ter suas necessidades melhor atendidas mediante o diagnóstico realizado
e, assim, espera-se que o seu processo de alfabetização aconteça satisfatoriamente.

Os professores alfabetizadores contarão com um instrumental valioso para identificar de forma

sistemática as dificuldades de seus alunos, possibilitando a reorientação do que ensinar e de
como ensinar. Além disso, as análises e interpretações dos resultados e os documentos
pedagógicos a eles relacionados poderão constituir uma fonte de formação.

Os gestores poderão fazer escolhas bem fundamentadas em sua gestão. Terão à disposição
elementos para o planejamento curricular e para subsidiar a formação continuada dos
professores alfabetizadores, a fim de melhorar a qualidade do ensino em sua rede.
Os resultados da Provinha Brasil compõem o Ideb?

Os resultados da Provinha Brasil não são utilizados diretamente na composição do Índice de

Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb. O desejável é que ela seja utilizada com o intuito
de orientar as ações políticas e pedagógicas que poderão, em conjunto com outras iniciativas,
melhorar as práticas pedagógicas e, consequentemente, o Ideb de estados e municípios a
médio e longo prazos.

Qual a diferença entre Provinha Brasil, Saeb e a Prova Brasil?

As principais diferenças entre a Provinha Brasil, Prova Brasil e Saeb relacionam-se ao tipo de
informações produzidas e ao objetivo de cada uma delas.

A Provinha Brasil fornece respostas diretamente aos alfabetizadores e gestores da escola.

Enquanto os resultados do Saeb e da Prova Brasil, embora sejam muito úteis a professores e
gestores, permitem informações mais amplas no âmbito do sistema educacional do País,
estados, municípios e escolas. Reforça-se, assim, a ideia de que esta atual proposta seja uma
avaliação diagnóstica – um instrumento pedagógico sem finalidades classificatórias.

O Saeb e a Prova Brasil são avaliações externas, ou seja, existe sempre um aplicador externo
à rede e aos alunos que participam do processo de avaliação, sendo o Inep o responsável pela
aplicação. No caso da Provinha Brasil, o aplicador não é necessariamente um aplicador
externo, já que a própria rede tem a opção de aplicar os instrumentos com seus próprios
professores, cabendo ao Inep a responsabilidade de elaboração e montagem dos
instrumentos.

Na Prova Brasil e no Saeb, o processamento, as análises, a interpretação e a divulgação dos

resultados são de responsabilidade do Inep. Em função da utilização de metodologias e
técnicas estatísticas complexas, os resultados de apuração e divulgação não são imediatos. Na
Provinha Brasil, o processamento e a interpretação dos resultados podem ser feitos pelas
próprias redes, pois sua metodologia de aplicação permite uma leitura e interpretação imediata
dos resultados por parte dos professores/gestores das redes.

Alunos com necessidades educativas especiais participam da

Provinha Brasil?

Diferente das outras avaliações promovidas pelo Inep, como a Prova Brasil e o Enem, a
Provinha Brasil é coordenada pela própria secretaria de educação que define todo processo
referente à forma de aplicação, correção, análise e utilização dos resultados.

O Inep, nos documentos da Provinha Brasil, sugere que os próprios professores das crianças
apliquem, corrijam e analisem os resultados, no intuito de traçar estratégias para sanar as
possíveis dificuldades que as crianças apresentem.

As crianças com necessidades educativas especiais podem e devem participar da Provinha

Brasil, conforme suas possibilidades e utilizando os recursos de acesso oferecidos pela
secretaria de educação e pela escola.