AVALIAÇÃO DE OTP – CONTEÚDO AVALIAÇÃO EXTERNA – 3º TRIMESTRE - VALOR – 30.

ALUNO(A) Nº
1) A avaliação externa à escola recebe essa denominação porque é concebida, planejada, elaborada, corrigida e
tem seus resultados analisados fora da escola. Ela busca aferir o desempenho demonstrado pelos alunos, a
fim de que seja possível confrontar o que o ensino é com o que deveria ser, do ponto de vista do alcance de
algumas habilidades. [...] A avaliação externa é também denominada avaliação sistêmica ou em larga escala.
Sistêmica, quando se refere a uma rede ou sistema de ensino, o que ocorre, na maioria dos casos. Em larga
escala, quando envolve um grande número de alunos.
Com relação à avaliação externa ou sistêmica, analise as seguintes afirmativas:
I. A avaliação externa visa aferir habilidades e competências que, espera-se, tenham sido ensinadas em certo
momento da escolarização.
II. Quando apropriada com ênfase em sua função reguladora, ou seja, como instrumento de gestão, de orientação e
promoção de políticas públicas voltadas à melhoria da qualidade do ensino, a avaliação externa possibilita aos
gestores e às escolas confrontarem o que “seu ensino” é com o que ele deveria ser, em relação às expectativas de
aprendizagens.
III. A avaliação externa se distingue, portanto, da interna, porque focaliza o ensino e não a aprendizagem.
IV. A avaliação externa pode ser amostral ou censitária. A avaliação censitária procura abranger totalmente ou a
maior parte dos alunos do período escolar a que se destina. Já o modelo amostral é aplicado para uma parcela, um
grupo considerado estatisticamente representativo do conjunto de alunos do ano escolar avaliado, a fim de que os
dados obtidos e as análises feitas possam ser considerados válidos para o conjunto da população.
É CORRETO afirmar que:
(A) I e IV, apenas, são verdadeiras.
(B) I, II e III, apenas, são falsas.
(C) I, II, III e IV são falsas.
(D) I, II, III e IV são verdadeiras.
(E) I, III e IV, apenas, são verdadeiras.

2) Sobre o histórico das avaliações externas no Brasil, podemos afirmar que

(A) Até a publicação dos primeiros resultados dos exames padronizados do Sistema de Acompanhamento da Educação
Básica (SAEB), em 1997, a única variável disponível para medir desempenho educacional era o número de séries
completas pelo aluno (anos de escolaridade).
(B) Os testes em larga escala, exercem uma função diagnóstica com intencionalidade formativa muito mais do que uma
função de disciplina e moderação.
(C) É importante que a avaliação externa, não seja reconhecida como uma prática social, pois visa apenas fomentar a
discussão de processos analíticos e estatísticos e não pedagógicos.

3) Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e a Prova Brasil, que são avaliações para
diagnóstico, em larga escala, desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
Anísio Teixeira (Inep/MEC), cujo objetivo:
( ) é investigar as habilidades desenvolvidas pelas crianças matriculadas no 2° ano do ensino básico, das escolas
públicas brasileiras. É composto por testes de leitura e escrita, sendo que a adesão a essa avaliação é obrigatória,e a
aplicação fica a critério de cada secretaria de educação das unidades federadas.
( ) centra-se na possiblidade para avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir
de testes padronizados e questionários socioeconômicos.
( ) centra-se na necessidade de formulação de dados sobre a realidade do sistema de ensino fundamental de 1º ao 5º
ano, para se realizar os investimentos públicos na educação.

4) O SAEB foi criado em 1990 e realiza avaliações a cada dois anos desde 1995. Por meio da Portaria MEC nº
931/2005, o SAEB passou a ser constituído pela ANEB, ANRESC e ANA, sobre a ANRESC, é correto
afirmar que:
( ) Avaliação Nacional da Educação Básica, abrange de maneira amostral os estudantes das redes públicas e privadas
do país, localizados na área rural e urbana e matriculados no 5º e 9º anos do ensino fundamental e também no 3º ano
do ensino médio. Nesses estratos, os resultados são apresentados para cada Unidade da Federação, Região e para o
Brasil como um todo.
( ) É aplicada a partir de 2013, junto aos estudantes do 3º ano do ensino fundamental, a partir de 2018 foi suspensa, a
partir de 2019 devido a BNCC passou a ser aplicada ao 2º ano de EF, para medir o desempenho dos alunos em leitura,
matemática e escrita.
( ) Avaliação Nacional do Rendimento Escolar, é aplicada censitariamente alunos de 5º e 9º anos do ensino
fundamental público, nas redes estaduais, municipais e federais, de área rural e urbana, em escolas que tenham no
mínimo 20 alunos matriculados na série avaliada. Nesse estrato, a prova recebe o nome de Prova Brasil e oferece
resultados por escola, município, Unidade da Federação e país que também são utilizados no cálculo do Ideb.
5) A Provinha Brasil é uma ___________ que visa investigar as habilidades desenvolvidas pelas crianças
matriculadas no _______________ das escolas públicas brasileiras. Composta pelos testes ______________, a
adesão a essa avaliação é __________, e a aplicação fica a critério de cada secretaria de educação das
unidades federadas.
As informações que completam, corretamente, essas lacunas são, respectivamente,
( ) avaliação formativa; 1º ano do ensino fundamental; de leitura e escrita; obrigatória.
( ) avaliação diagnóstica; 1º e 4º anos do ensino fundamental; de Língua Portuguesa e de Matemática; obrigatória.
( ) avaliação processual; 2º ano do ensino fundamental; de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Humanas;
opcional.
( ) avaliação diagnóstica; 2º ano do ensino fundamental; de Língua Portuguesa e de Matemática; opcional.

6) Conforme a nova proposta de reformulação do SAEB, está prevista a avaliação da qualidade da educação a
partir de sete eixos, dentre eles estão:
( ) caráter normativo, conjunto orgânico e progressivo das aprendizagens;
( ) diagnóstico do sistema educacional do país, identificando fatores que possam interferir no desempenho dos
alunos;
( ) equidade, direitos humanos e ensino-aprendizagem.

7) De acordo com o que estudamos, na nova configuração do SAEB também foi apresentada uma nova
configuração para as provas do Ensino Fundamental e Médio, sendo:
(a) Para estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental, provas de Ciências da Natureza e Ciências Humanas, compostas
por itens de resposta construída, elaboradas de acordo com as matrizes de referência alinhadas a BNCC;
(b) Para estudantes apenas do 3º e 4º anos do Ensino Médio, provas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências da
Natureza e Tecnologias, alinhas a BNCC do Novo Ensino Médio.
(c) Para estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental, provas de Língua Portuguesa e de Matemática, compostas de
itens de respostas objetivas e de resposta construída, elaboradas de acordo com as Matrizes de Referência, já
alinhadas à BNCC.

8) O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), criado em 2007, pelo Instituto Nacional de Estudos
e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), constitui indicador nacional que tem por objetivo auxiliar
no monitoramento da qualidade e estabelecer metas para a melhoria do ensino. Assinale a alternativa que
indique corretamente os dois componentes utilizados para o cálculo do Ideb
(A) taxa de rendimento escolar (aprovação) e frequência dos estudantes
(B) taxa de rendimento escolar (aprovação) e médias de desempenho nos exames aplicados pelo Inep
(C) idade média dos estudantes e seu desempenho na Prova Brasil e no Saeb
(D) taxa de fluxo escolar (retenção) e índice de evasão.

9) O Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM – tem como principal finalidade avaliar o desempenho escolar
e acadêmico do aluno ao final do Ensino Médio. Partindo dessa informação e tendo como foco situações para
as quais servem os resultados do ENEM, é correto afirmar que esse exame:
I. tem como objetivo aferir o domínio das compentências e habilidades esperadas para o final da educação básica.
II. é utilizado como mecanismo único para acesso à educação superior, em especial para as instituições federais.
III. viabiliza o desenvolvimento de estudos e indicadores sobre a educação brasileira. É censitário e opcional mas é
muito procurado pelos estudantes.
IV. as provas do ENEM são compostas por 180 questões objetivas e redação. Onde as questões objetivas são
agrupadas em 04 áreas de conhecimentos: linguagens, código e suas tecnologias, ciências humanas e suas
tecnologias, ciências da natureza e suas tecnologias, ciências humanas e suas tecnologias.
Estão corretas as complementações contidas em
(a) I, III (B) II, IV (C) I, II e IV (D) I, III e IV

10) Para a avaliação do Ensino Superior, temos o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
(SINAES), criado em 2004, tem como objetivo:
( ) determinar anualmente os cursos de graduação a cujos estudantes será aplicado, para verificar o conceito da
Instituição de Ensino Superior
( ) Melhorar o mérito e valor das instituições, áreas, cursos e programas, nas dimensões de ensino, extensão,
pesquisa, melhorar a qualidade do ensino superior e orientar a expansão e oferta e responsabilidade social da IES;
( ) calcular uma medida direta da contribuição da escola para a formação acadêmica de seus estudantes, o Indicador
de Diferença entre os Desempenhos Observado e Esperado (IDD)