7ª sessão

O modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

Metodologias de operacionalização (Conclusão)

Campos e tópicos Sub-domínios da auto-avaliação

estabelecidos pela IGE da BE

1- Contexto e caracterização geral da escola

C.1.1 / C.1.2
1.1- Contexto físico e social
D.1.1 / D.3.1
1.2- Dimensão e condições A.2.3 / A.2.4 / A.2.4
físicas da escola D.2.3 / D.2.4
A.1.3 / A.1.6 / A.2.5
1.3- Caracterização da
B.2 / B.3
população discente
D.3.1 / D.3.2 / D.3.3
B.2
1.4- Pessoal docente
D.1.1 / D.2.2
C.2.5
1.5- Pessoal não docente
D.2.2
D.1.1
1.6- Recursos financeiros
D.3.4

2- O projecto educativo

A.1.1 / A.1.2 / A.1.6

2.1- Prioridades e objectivos B.3
D.3.2
2.2- Estratégias e planos de
A.1.1 / A.1.2 / A.1.6 / A.2.1
acção

3- A organização e gestão da escola

A.2.2
3.1- Estruturas de gestão B.2
D.1.2 / D.2.2
A.1.3 / A.2.1
3.2- Gestão pedagógica
D.1.1
 3.3- Procedimentos de auto- D.1.2 / D.2.1
avaliação institucional C.1.1 / C.1.2 / C.2.3

4- Ligação à comunidade

4.1- Articulação e participação

B.1
dos pais e encarregados de
C.2.1 / C.2.2 / C.2.5
educação na vida da escola
4.2- Articulação e participação B.1
das autarquias C.2.1 / C.2.2
4.3- Articulação e participação
das instituições locais – B.1
empresas, instituições sociais e C.2.1 / C.2.2
culturais.

5- Clima e ambiente educativo

5.1- Disciplina e comportamento A.1.2

cívico D.1.3

5.2- Motivação e empenho C.1.3 / C.1.4

6- Resultados

A.1.4
6.1- Resultados académicos C.1.1 / C.1.2
D.1.2 / D.1.4
6.2- Resultados sociais da
D.1.2 / D.1.4 / D.3.3
educação

Ana Paula Moreira Souto

Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos D. Luís de Ataíde