Práticas e modelos de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares – DREN – T1 (7.

ª Sessão)

Formanda: Anabela Carvalho Borges de Sousa Lopes;

Professora Bibliotecária no Agrupamento de Escolas Dr. Leonardo Coimbra – Lixa.

O Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares:

Metodologias de Operacionalização - Workshop

São objectivos centrais da realização desta tarefa:

ƒ Examinar a operacionalização do modelo de auto-avaliação no que se refere à utilização da linguagem em
contexto de avaliação e de planificação de acções para a melhoria.

Introdução
Serve o presente trabalho como uma possível orientação para mostrar como os aspectos acima mencionados como
objectivos se concretizam, em particular, na elaboração do Relatório Final de Auto-avaliação da BE, uma vez que “Esse
relatório deve ser escrito de uma forma clara, e para isso considerou-se importante ter em atenção alguns princípios
orientadores para que essa tarefa seja mais conseguida”. Não podemos, então, perder de vista que esse documento deve
apresentar “ (…) de forma perceptível e avaliativa os resultados da análise realizada” e perspectivar “(…) de forma
objectiva e específica as acções para a melhoria”. 1

1
“Guia da Sessão” Dezembro de 2009

Formanda: Anabela Borges

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1. Distinguir Descrição de Avaliação:
ƒ Sinónimos de descrição: relato, exposição, enumeração, definição, explicação, delineação…
ƒ Sinónimos de avaliação: acto de avaliar, apreciação, estimativa, cômputo… 2

Tal como podemos ler no “Guia da Sessão”, na auto-avaliação da BE “espera-se que a análise realizada a partir das
evidências recolhidas se projecte em apreciações (avaliações) sobre a realidade analisada (…) é imprescindível lançar um
olhar avaliativo sobre os resultados que possuímos e resultantes da recolha de evidências”. Vejamos, na prática:

Enunciado do Tipo Avaliativo Explicação:

(2) A BE promove sistematicamente mecanismos de ƒ Avalia o processo: “(…) promove sistematicamente (…)”.
avaliação cujos resultados são utilizados na planificação ƒ Explica as consequências: “(…) cujos resultados são
do trabalho. utilizados na planificação do trabalho”.

(4) Aproximação estimulante às famílias e seu ƒ Avalia o processo: “Aproximação estimulante às famílias
envolvimento no projecto da BE, com o projecto”Leituras (…)”.
em família”. ƒ Explica as consequências: “(…) e o seu envolvimento (…)”.

(6) A actualização do material informático não ƒ Avalia o processo: “(…) actualização do material
corresponde às necessidades dos utilizadores informático (…)”.
(professores, alunos). ƒ Explica as consequências: “(…) não corresponde (…)”.

2
Dicionário da Língua Portuguesa 2009 – Porto Editora e Dicionário de Sinónimos da Microsoft Word – 2003

Formanda: Anabela Borges

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 Enunciado do Tipo Descritivo Melhorar os Enunciados mais Descritivos,
Transformando-os em Enunciados Avaliativos
(1) Foi recolhida informação dos departamentos sobre a A BE recolhe, sistematicamente, junto dos Departamentos,
colecção da BE. através de inquéritos e de pequenas entrevistas, a informação
necessária sobre a colecção existente, o que orienta a política
de aquisições da BE.

(3) Iniciativa de um projecto (parceria com a Câmara A BE promoveu, planificou e articulou o projecto “Leituras em
Municipal) de âmbito nacional. Família” (PNL), em parceria com a Câmara Municipal e de
âmbito nacional, o que proporcionou o envolvimento da escola
e das famílias em actividades de leitura.

(5) Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da O horário da BE coincide com o tempo de abertura e fecho das
escola. actividades lectivas, permitindo dar resposta às necessidades
dos seus utilizadores.

(7) A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo
modelo Big6. Big6”, adaptados ao perfil dos seus utilizadores, permitindo a
realização de pesquisa e tratamento da informação com mais
eficácia.

Conclusão
“Os elementos recolhidos (evidências) são sujeitos a uma análise e apreciação, que terá a ver com a própria natureza dos
dados. (…) A avaliação implica uma apreciação baseada na análise de informação relevante e evidências. Frequentemente inclui a
explicação das consequências ou implicações de uma determinada acção ou processo”. 3

3
Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar – RBE, 2009

Formanda: Anabela Borges

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