EIXO TEMTICO: ESPORTE

Tema: Handebol, basquete, voleibol, futsal, atletismo (corridas e saltos) e peteca

Tpico 2: Aprimoramento ttico das modalidades esportivas
Habilidades:

Aplicar
tticas
das
modalidades
em
Analisar tticas das modalidades em situaes de jogo.

situaes

de

jogo.

O conhecimento ttico importante para os alunos em sua vida cotidiana, pois proporciona uma prtica esportiva
mais autnoma. Sabendo se posicionar de forma inteligente na quadra, o aluno depender cada vez menos de
colegas e professores para jogar. relevante tambm a discusso sobre quais tticas so mais apropriadas ao
esporte educacional e de participao, quais so mais adequadas ao alto rendimento.

Considerando que a compreenso do aspecto ttico de um esporte demanda um conhecimento prvio das tcnicas e
regras desse esporte, torna-se necessrio que o professor faa uma reviso das informaes trabalhadas no Ensino
Fundamental para ento partir para um aprofundamento das questes tticas do esporte.
Alm disso, pensando na formao crtica e autnoma do aluno do Ensino Mdio, a compreenso das estratgias e
dos aspectos tticos de uma dada modalidade amplia as habilidades de argumentao, anlise e avaliao dos
alunos quer seja como praticantes quer seja como (tele)espectadores.
No Ensino Mdio, outro aspecto importante do conhecimento ttico dos esportes a compreenso da relao entre a
histria das estratgias e tticas e a histria das mudanas de regras e tcnicas. Tal como acontece com as regras,
as tticas esportivas tambm vm mudando ao longo do tempo. Esse conhecimento pode auxiliar o aluno at mesmo
na construo de novas variaes tticas para o esporte educacional e de participao, diferentes do esporte de alto
rendimento.
Em relao a esse tpico, o que devemos ensinar, alm das tradicionais estratgias e tticas esportivas de cada
modalidade? Devemos com certeza estimular os alunos a criarem novas tticas de jogo, levando-se em conta a
habilidade e a condio fsica especficas dos alunos. Alm disso, discutir com os alunos como estratgias e tticas
se modificaram na histria das modalidades esportivas (por exemplo, se havia ou no uma disposio ttica dos
jogadores de vlei quando o esporte foi criado; por que e quando surgiu o ataque de fundo; desde quando e por que
o 5x1 dominante no alto rendimento, etc).
Outro assunto interessante a anlise da ttica de um jogo assistido ao vivo ou pela televiso, o que possibilita a
formao de um espectador mais crtico e autnomo. O ensino desse tpico deve ajudar o aluno a responder, dentre
outras, as seguintes questes: quais as semelhanas e diferenas da marcao por zona no basquete, no handebol
e no futsal? A especializao de funes em todas as modalidades to grande como no vlei (levantador, ponta,
meio, lbero)? Quais as principais diferenas entre as tticas de jogo dos profissionais e dos amadores? Como a
profissionalizao do esporte, influenciada pela cobrana de resultados e pela premiao (inclusive financeira), tem
interferido na seleo das estratgias e tticas de jogo estabelecidas pelos treinadores?
Como ensinar as estratgias e tticas esportivas? Criando nas aulas possibilidades, de:
Jogar conforme tticas previamente determinadas, simulando situaes especficas de um jogo hipottico (minuto
final de jogo no futsal, em que se experimente jogar com o goleiro linha, equipe com um jogador a menos no
handebol, marcao presso no basquete, etc)
Criar novas tticas para os esportes, experimentando formaes e deslocamento incomuns no esporte de alto
rendimento, levando em considerao habilidades e dificuldades especficas de um ou mais alunos (por exemplo,
uma marcao no handebol em que o(a) jogador(a) com condio fsica reduzida nunca volte para marcar e seja
acionado nos contra-ataques)
Experimentar, jogando, variaes estratgicas e tticas histricas de cada modalidade, vivenciando o esporte de
forma similar quela praticada em diferentes momentos de sua histria (jogar o vlei original, com vinte ou mais para
cada lado, criando tticas para otimizar o jogo em tal situao; jogar o futsal com regras antigas, como lateral com a
mo ou no valer gol dentro da rea, determinando arranjos e movimentaes mais coerentes com tais diferenas;
jogar basquete com a obrigao de marcar individualmente como era obrigatrio na NBA)

Assistir a jogos ao vivo (inclusive em estdios e ginsios da cidade) ou pela televiso, do esporte escolar, de
participao e de alto rendimento, analisando as variaes tticas peculiares a cada tipo de jogo (como a seleo
brasileira de futebol se organiza em campo; as diferenas tticas entre o vlei masculino e o feminino, etc)
Vivenciar jogadas ensaiadas de cada modalidade esportiva
Na avaliao desse tpico, pode-se utilizar procedimentos tais como: observao da capacidade de os alunos se
posicionarem de acordo com tticas previamente determinadas pelo professor ou pelos prprios colegas; reproduo
ou criao de jogadas ensaiadas e estratgias/tticas na prtica ou num registro grfico; relatrios sobre a dimenso
estratgica/ttica de um jogo observado ao vivo ou pela televiso, analisando aspectos estratgicos e tticos
previamente solicitados; produo de vdeos didticos sobre estratgias e tticas esportivas, nas escolas em que
houver cmera disponvel.
Orientao Pedaggica: Aprimoramento ttico das modalidades esportivas
Currculo Bsico Comum - Educao Fsica Ensino Mdio
Autor(a): Guilherme Carvalho Franco da Silveira
Centro de Referncia Virtual do Professor - SEE-MG/2005