UNIVERSIDADE ESTADUAL DE ALAGOAS UNEAL

CURSO DE PEDAGOGIA

ORIENTAES PRTICAS PARA CONSTRUO DO TCC

MARIA JOS DE BRITO ARAJO
Coordenadora do Curso de Pedagogia-Uneal

ARAPIRACA AL
2009

ESTRUTURA DO TRABALHO CIENTFICO

1. ELEMENTOS PR-TEXTUAIS
Capa (obrigatrio)
Lombada (opcional)
Folha de rosto (obrigatrio)
Folha de aprovao (obrigatrio)
Dedicatria(s) (opcional)
Agradecimento(s) (opcional)
Epgrafe (opcional)
Resumo em lngua verncula (opcional)
Resumo em lngua estrangeira (opcional)
Lista de ilustrao (opcional)
Lista de abreviaturas e siglas (opcional)
Sumrio (obrigatrio)

______________________________________________________________________
NBR 14.724/2005, vlida a partir de 30 de janeiro de 2006.

2. ELEMENTOS TEXTUAIS
Introduo
Desenvolvimento
Concluso
3. ELEMENTOS PS-TEXTUAIS

Referncias (obrigatrio)
Glossrio (opcional)
Apndice(s) (opcional)
Anexo(s) (opcional)
ndice(s) (opcional)

Figura 1 Elementos pr-textuais, textuais e ps-textuais.

CAPA
NDICE
ANEXOS
APNDICE
GLOSSRIO
REFERNCIA
CONCLUSO
DESENVOLVIMENTO
INTRODUO
SUMRIO
LISTA DE SMBOLOS
LISTA DE SIGLAS E
ABREVIATURAS

LISTA DE TABELAS
LISTA DE ILUSTRAO
ABSTRACT
RESUMO
EPGRAFE
AGRADECIMENTOS
DEDICATRIA
FOLHA DE APROVAO
FOLHA DE ROSTO
CAPA

Fonte: Adaptao do Manual de Normas Tcnicas (FUNESA, 2006)

4. PERFIL DE UM TRABALHO CIENTFICO

Figura 2 Capa dura, lombada, elementos constitutivos.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE ALAGOAS

MARIA JOS DE BRITO ARAJO

CURRCULO E PRTICA DOCENTE:

UMA ANLISE DO PROJETO POLTICO PEDAGGICO DO CURSO
DE PEDAGOGIA

ARAPIRACA-AL
2009

Fonte: Adaptao do Manual de Normas Tcnicas (FUNESA, 2006)

4.1 Distribuio dos elementos parte parte

4.1.1 MODELO DE CAPA
Figura 3 Capa
3cm

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE ALAGOAS

UNEAL
CURSO DE PEDAGOGIA

MAIRA JOS DE BRITO ARAJO

3cm

CURRCULO E PRTICA DOCENTE:

UMA ANLISE DO PROJETO POLTICO
PEDAGGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA

ARAPIRACA AL
2009
2cm

2cm

Fonte 14

5
a) MARGENS
Superior 3cm
Inferior 2cm
Esquerda 3cm
Direita 2cm

b) PAPEL: Branco, formato A-4

c) PAGINAO: A numerao colocada, a partir da parte textual (introduo), em

algarismo arbicos, no canto superior direito da folha, a 2cm da borda superior.

d) ESPAAMENTO

O texto digitado em espao um e meio em laudas (um s lado da folha ficando

o ltimo algarismo a 2cm da borda direita da folha (NBR 14724/2005).

e) FONTE**
Times New Roman ou Arial, tamanho 12, para o texto.
Citaes longas e texto indicativo da folha de rosto Fonte 11.
Notas de rodap, paginao e legendas de ilustrao e tabelas fonte 10.

f) PARGRAFO

A primeira linha de cada pargrafo deve estar afastada da margem esquerda a

1,25cm.

g) TTULOS
No colocar ponto final em ttulos;
No utilizar fonte colorida para ttulos;
O texto inicia a 3cm do ttulo.

h)Siglas

**Ver manual de Normas Tcnicas (FUNESA, 2006).

6
Quando aparece a 1 vez no texto, a forma completa do nome precede a sigla,
colocada entre parnteses.

Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL)

5. MODELO DA FOLHA DE APROVAO

Figura 5 Folha de Aprovao
3cm

MARIA JOS DE BRITO ARAUJO

CURRCULO E PRTICA DOCENTE:

UMA ANLISE DO PROJETO POLTICO
PEDAGGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA

3cm

Trabalho de Concluso de Curso aprovado como

requisito parcial para obteno do ttulo de licenciado em
Pedagogia, Curso de Pedagogia da Universidade Estadual
de Alagoas.
Aprovada em ___ de ____ de ______.

2cm

Orientador:
_________________________________
Profa. MSc. ngela Maria Marques
Examinadores:
____________________________________
Profa. MSc. Claudia Cristina Barbosa Rego
____________________________________
Profa. MSc. Cristina Maria Bezerra Oliveira
ARAPIRACA AL
2009
2cm

Fonte adaptada do Manual de Normas Tcnicas (FUNESA, 2006)

6. NUMERAO DAS FOLHAS
Figura 4 Seqncia das partes constitutivos do trabalho
Etc.
3

FOLHA DE ROSTO

CAPA

7
OBS.: Colocar as folhas seqenciadas numerando a partir da introduo, lembrando que a capa
no contada nem numerada.

7. MODELO DE FOLHA DE ROSTO

3cm

MAIRA JOS DE BRITO ARAJO

3cm

CURRCULO E PRTICA DOCENTE:

UMA ANLISE DO PROJETO POLTICO
PEDAGGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA

2cm

Trabalho de Concluso de Curso

apresentado

Universidade
Estadual de Alagoas como
requisito parcial obteno do
grau de licenciado em Pedagogia.

ARAPIRACA AL
2009
2cm

ARAPIRACA AL
2009

8. EXEMPLO DE LISTA DE ILUSTRAO

LISTA DE GRFICOS

GRFICO 1 - PERFIL DO ALUNO DO CURSO DE

PEDAGOGIA CAMPUS I.............. 00
GRFICO 2 PERFIL DO ALUNO DO CURSO DE
PEDAGOGIA CAMPUS II ............ 00
GRFICO 3 PERFIL CURRICULAR DO CURSO
DE PEDAGOGIA CAMPUS I......... 00
GRFICO 4 PERFIL CURRICULAR DO CURSO
DE PEDAGOGIA CAMPUS II....... 00

8
9. EXEMPLO DE DEDICATRIA

3cm

DEDICATRIA

2cm

3cm

Aos meus filhos, razo que me

faz buscar novas formas de
conhecer. Ao meu esposo,
pelo companheirismo e apoio
nessa jornada. Aos meus pais
por me proporcionar o
impulso inicial na jornada
acadmica.
2cm

10. EXEMPLO DE AGRADECIMENTOS

3cm

Agradeo ao professor Dr. Joo Paulo pelos

momentos de orientao e das sugestes, das
reflexes crticas que fortaleceram essa construo
acadmica.
Ao professor Pedro Carlos pela valiosa
contribuio
3cm

frente

correo

sugestes

apresentadas e que deram suporte a esse trabalho.

Aos professores do curso de Pedagogia que me
incentivaram e contriburam para minha formao
profissional.
Aos meus colegas do curso de Pedagogia,
companheiros de luta nessa empreitada acadmica.
A

todos

que

direta

ou

indiretamente

contriburam para realizao dessa pesquisa.

2cm

2cm

9
11. EXEMPLO DE EPGRAFE

3cm

O conhecimento adquire e tem

3cm

2cm

sentido na medida em que nos

toca existencialmente. Indicamos
que conhecer implica, por conta
do prprio processo, uma ao
poltica calcada no compromisso
tico-poltico

para

com

sociedade.
Evandro Ghedin
2cm

12. EXEMPLO DE RESUMO

3cm

CURRCULO E PRTICA DOCENTE: UMA ANLISE DO PROJETO

POLTICO PEDAGGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNEAL

RESUMO

3cm

Este artigo traz uma discusso sobre o currculo e a prtica

docente, a partir de uma anlise que se consolida atravs dos
Projetos Polticos Pedaggicos dos cursos de pedagogia da Uneal,
sob duas modalidades caracterizadas enquanto curso pioneiro de
pedagogia e curso de pedagogia, ofertado em carter especial pelo
Programa de Graduao para Formao de Professores (PGP).
Tem como objetivo analisar os elementos contidos no corpo dos
projetos, estabelecendo pontos convergentes e divergentes diante
de um curso com o mesmo nvel acadmico e estrutura curricular
diferenciada. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, centrada em
uma abordagem documental, pois se faz necessria uma anlise
dos programas com o intuito de confrontar as confluncias e
divergncias postas no documento, sinalizando a diferena em
termos de concepes. Os resultados alcanados atravs da anlise
documental tendem a confirmar o alcance significativo dos
projetos, cada um com sua especificidade, mas direcionados para o
mesmo propsito: formar o professor para a Educao Infantil e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Palavras chave: Currculo, prtica docente, projeto poltico
pedaggico.

2cm

2cm

10

13. REGRAS GERAIS PARA A CONSTRUO DE UM RESUMO TCNICOCIENTFICO

a) Fonte 11
b) Espao estrelinhas simples

No resumo deve conter os seguintes elementos:

a) Objetivo
b) Metodologia
c) Resultados alcanados com a pesquisa
d) Concluso
e) Palavras-chave

11

14. EXEMPLO DE SUMRIO

SUMRIO Negrito

INTRODUO................................................................................. 5
1.

SITUANDO

CURRCULO

E,

UM

CONTEXTO

HISTRICO ...................................................................................... 7
1.1

VERTENTES

QUE

PERMEIAM

CURRCULO:

CONTRIBUIES PRTICA PEDAGGICA ............................11

1.1.1 Abordagens tradicionais do currculo ....................................... 15
1.1.2 Abordagens crticas do currculo .............................................. 17
2. CONFLUNCIAS DE PRTICAS NO ENFRENTAMENTO
DE UM CURRCULO DIFERENCIADO ENTRE OS CURSOS
DE PEDAGOGIA DA UNEAL ....................................................... 20
2.1 FINALIDADE DO CURSO DE PEDAGOGIA: ANALISANDO
OS CONTEXTOS .............................................................................. 24
2.2 PONTOS E CONTRAPONTOS CONSIDERANDO O PROJETO
POLTICO PEDAGGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA NOS
CAMPI DA UNEAL .......................................................................... 28
CONCLUSO ............................................................................... 32
REFERNCIAS ............................................................................... 34
APNDICE
A Roteiro de anlise do currculo.................................................... 36
ANEXOS
A Matriz Curricular do Curso de Pedagogia Campus I .................. 37
B Matriz Curricular do Curso de Pedagogia Campus II ..................38

15. ELEMENTOS TEXTUAIS

FIGURA 5. DISPOSIO DOS ELEMENTOS TEXTUAIS

CONCLUSO

DESENVOLVIMENTO

INTRODUO

12

16. INTRODUO
Constitui uma das partes essenciais e fundamental do trabalho cientfico, portanto
deve ser clara e objetiva, visando o entendimento do leitor, tendo como principal objetivo
situar o leitor no mbito da pesquisa. Nesse sentido a introduo deve abordar o tema tratado,
o porqu de se pesquisar esse assunto, aonde se pretende chegar com esse texto, o
questionamento principal da problematizao do tema, a metodologia utilizada para realizao
do estudo e as partes que compem o texto.
Dessa forma, a introduo deve abordar os seguintes aspectos, tema, justificativa,
objetivos, metodologia e identificao da estrutura do trabalho (SANTOS; MOLINA, DIAS,
2007).

17. DESENVOLVIMENTO

De acordo com a NBR 14.724, o desenvolvimento a parte principal do texto, que

contm a exposio ordenada e pormenorizada do assunto. Divide-se em sees e subsees,
que variam em funo da abordagem do tema e do mtodo.
Trata-se do corpo do trabalho ou da pesquisa onde devem ser apresentadas as
fundamentaes, as teorias dos autores estudados e a descrio da pesquisa de campo (se
houver) e dos resultados obtidos. nesse momento que o tema principal desenvolvido.
Os captulos podem ser divididos com subttulos, dependendo da necessidade do
escritor, porm o texto deve ser apresentado em uma seqncia lgica do assunto. A palavra
desenvolvimento no aparece no texto, esta substituda por um ttulo, como por exemplo:
SITUANDO O CURRCULO NO CONTEXTO HISTRICO.

18. CONCLUSO

Este o momento de expor as consideraes finais do que o autor chegou de modo a

verificar se o estudo atingiu o objetivo da pesquisa. Nessa parte do trabalho so apresentadas,
de forma sinttica, as idias do referencial terico, da metodologia dos resultados e da anlise.
So comparados os dados finais com o objetivo geral que norteou a pesquisa estabelecendo e
descrevendo brevemente o quanto foi alcanado em relao ao objetivo proposto. Assim,
possvel fazer sugestes de futuros estudos, bem como explicitar suas reflexes finais.

13

19. RECURSOS DE SUPORTE

So aportes de sustentao para argumentao do texto construdo. Constitui-se em

elementos extrados dos documentos dos autores pesquisados durante o processo de leitura da
documentao.
De acordo com NBR 10520, citao a meno no texto de informao extrada de
outra fonte para esclarecer ou sustentar o assunto apresentado.
Exemplos de citaes:
19.1 Citao Direta em pargrafo prprio

A cultura no um conjunto de determinaes e

normas claras e precisas, antes de mais nada,
um conglomerado aberto de representaes e
normas de comportamento que contextualizam a
rica, mutante e criadora vida dos membros de
uma comunidade e que vai se ampliando,
enriquecendo e modificando precisamente como
conseqncia da vida inovadora daqueles que
atuam sob o guarda-chuva de sua influncia
(SACRISTN; GOMZ, 1999, p. 60-61).

19.2 Citao Indireta

Quando nos reportamos ao professor reflexivo vimos que a

reflexo uma caracterstica do ser humano, portanto, os
professores enquanto seres humanos, tambm refletem
(PIMENTA, 2002)

14

19.3 Citao de Citao

Quando se trata de educao a distncia, via internet, temos o

seguinte argumento: , sobretudo um ambiente de cooperao e
construo em que, embora se reconheam as individualidades,
ningum fica isolado e todos partilham o conhecimento
(BARRETO, 2001, p. 23 apud SANTOS, 2004, p. 37)

19.4 Citao direta na sentena.

A diversificao de estudos apresentados traz dimenses que regulam e configuram a
prtica pedaggica do futuro professor e, conseqentemente, do pretenso gestor educacional.
Nesse sentido, vale ressaltar as idias de GMEZ (2000, p.237), quando defende: Todo
elemento regulador da atividade dos professores, seja do tipo que for, incide na seleo de
tarefas que escolhem para seus alunos e, atravs delas, nos efeitos educativos.

Vale salientar que, aps uma citao, o acadmico deve fazer seus comentrios,
interpretaes e complementao ao assunto tratado. Assim, apresentamos algumas frases
para comentar citaes:
Dessa forma, pode-se observar que...
A ttulo de...
Assim, tal tese...
Com base nesse autor...
Nessas condies...
Resumidamente...
Portanto, o exemplo...
Em suma...
Vale realar...
Dessa maneira...
Nesse sentido...
Destarte, o autor enfatiza...

15

20. REFERNCIAS

Segundo a NBR 6023, referncia o conjunto padronizado de elementos descritivos

retirados de um documento, que permite sua identificao individual.
17.1 Elementos essenciais de uma referncia:
a) Autor (sobrenome em caixa alta, precedido do prenome);
b) Ttulo (subttulo se houver);
c) Edio;
d) Local de publicao;
e) Editora;
f) Ano de publicao
Exemplos de Referncias:
a) Um autor
RIBEIRO, Wanderley. A monografia no curso de Direito:
anotaes para a sua produo. Rio de Janeiro: Forense, 2002.
b) Dois autores
TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O trabalho do
docente: elementos para uma teoria da docncia como profisso
de interesses humanos. 3. ed. Petrpolis: Vozes, 2007.
c) Captulo de obra
SANTOS, Llian Carmen Lima dos. Educao a distncia na
formao de professores. In: MERCADO, Luis Paulo Leopoldo;
KULLOK, Masa Brando Gomes (Org.). Formao de
professores: poltica e profissionalizao. Macei: EDUFAL,
2004.

d) Documento de acesso em meio eletrnico

SILVA, I. G. Pena de morte para o nascituro. O estado de So
Paulo. So Paulo, 19 set. 1998. Disponvel em:
chttp://www.providafamilia.org/pena_morte_nascituro.htm>.
Acesso em: 19 set. 1998.

e) Peridico (Revista)
TOURINHO NETO, F.C. Dano ambiental. Consulex, Braslia,
DF, ano 1, n.1, p. 18-23, fev. 1997.

16

f) Peridico como um todo

REVISTA BRASILEIRA DE GOEGRAFIA. Rio de Janeiro:
IBGE, 1939.
g) Trabalhos apresentados em evento (Meio Eletrnico)
ARAUJO, Maria Jos de Brito. Histrias e Histrias
configurando os desafios enfrentados pelo aluno do PGP. In:
ENCONRO NACIONAL DE DIDTICA E PRTICA DE
ENSINO, 14, 2008 Porto Alegre. Anais. Porto Alegre: PUCRS,
2008. 1CD-ROM.
21. NOTA DE RODAP

So indicaes, observaes ou adiantamentos ao texto feitos pelo autor, tradutor ou

editor. Devem estar alinhadas, a partir da segunda linha de cada palavra, de forma a destacar o
expoente e sem espao entre elas e com fonte menos (10).

O Estado de Alagoas est contemplando

pelo PROUNI1 atravs de alguns municpios do
interior, todos assistidos pela educao a distncia,
com exceo da cidade de Macei.

Trata-se de um programa de bolsas, ofertado pelo Governo

Federal, destinado aos estudantes de poder aquisitivo baixo.

17

REFERNCIAS

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023. Informao e

documentao, referncias, elaborao. Rio de Janeiro: 2002.
______NBR. 10520: Apresentao de citao em documentos. Rio de Janeiro: 2002.
______NBR. 14724: Informao e documentao. Trabalhos acadmicos- apresentao. Rio
de Janeiro: 2005.
SANTOS. Gisele do Rocio Cordeiro Mugnol; MOLINA, Nilcemara.Leal;DIAS, Vanda
FATTORI. Orientaes e dicas prticas para trabalhos acadmicos. Curitiba: IBPEX,
2007.
SILVA, Leilane Ramos da; ARAJO, Maria Jos de Brito; CUNHA, Marlcio Maknamara S.
Manual de normas tcnicas para apresentao de trabalhos acadmicos. Joo Pessoa:
Editora Universitria, 2006.