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Aula

Demonstrativa

VERSO

DATA

HISTRICO

3.1

02/01/2015

Atualizao do vdeo (Campanha de Captao 2015)


utilizado na aula demonstrativa.

3.0

03/06/2014

Reformulao geral do documento.

2.1

03/12/2013

2.0

02/07/2013

1.7

05/02/2013

1.6

10/11/2012

Incluso de informaes a respeito da lista de presena que,


a partir desta data, deve ser preenchida pelo interessado no
momento da aula demonstrativa.

1.5

14/08/2012

Incluso de informaes referentes ao tablet.

1.4

13/03/2012

Insero de hiperlink para vdeo institucional no documento.

1.3

16/08/2011

Incluso da lio a ser aplicada no Welcoming Visitors.

1.2

14/12/2010

Incluso de informaes detalhadas sobre aplicao da


aula demonstrativa.

1.1

14/09/2010

Incluso da lio a ser aplicada no Business English.

1.0

08/09/2010

Criao do documento.

Incluso de orientao e contedo para a aula demonstrativa


de didtica (Teachers Course).
Incluso do contedo do PEC 8 para ser utilizado em
aula demonstrativa do Teen 8 e de histrico de atualizaes
deste documento.
Atualizao da nomenclatura dos nveis do Adult Course e o
material a ser usado na aula demonstrativa do Teen 7.

SUMRIO
INTRODUO ............................................................................................. 01

1. ORIENTAES PARA A AULA DEMONSTRATIVA ........................................ 03


1.1 O que a Aula Demonstrativa? Qual a sua importncia? ....................... 03
1.2 Contedo a ser apresentado na Aula Demonstrativa ............................. 03
1.3 Perfil do professor .............................................................................. 04
1.4 O que fazer quando no h professor disponvel? ................................. 05
1.5 Treinamentos da equipe da franquia .................................................... 05
1.6 Orientaes para a Aula Demonstrativa ................................................ 06
1.7 Agendamento atravs do portal ........................................................... 09
1.8 Aula Demonstrativa de Didtica (Teachers Course) ............................... 09

2. LIES A SEREM APRESENTADAS NA AULA DEMONSTRATIVA ................... 10

INTRODUO
A Aula Demonstrativa o primeiro contato do potencial aluno (ou de seu
responsvel) com a metodologia CCLS. A experincia do primeiro contato com nosso
mtodo permite que o interessado vivencie o que encontrar em sala de aula e possa
compreender como se dar o seu aprendizado. Esse um instrumento que, se bem
aplicado, esclarece as dvidas que o interessado possa ter quanto eficincia da
metodologia aplicada em nosso curso. Assim, voc, franqueado, deve estar consciente
da importncia de seguir as orientaes dadas neste documento com o objetivo de
aproveitar melhor esta oportunidade de captar mais alunos.

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1. ORIENTAES PARA A
AULA DEMONSTRATIVA
1.1 O que a Aula Demonstrativa?
Qual a sua importncia?
A aula demonstrativa, como o prprio nome diz, nada mais do que uma
aula de demonstrao dada por um professor a quem tiver interesse em conhecer
melhor a metodologia CCLS.
Essa aula deve ser oferecida toda vez que um interessado nosso potencial
aluno procurar a franquia em busca de informaes e permanecer em dvida, mesmo
aps todas as explicaes dadas pelo agente de atendimento sobre o curso pretendido.
Trata-se de um recurso com o qual o agente de atendimento conta para tentar levar
esse interessado a efetuar a matrcula, convencendo-o de que ele aprender o idioma
de fato. Mas, para que isso acontea, ele precisa conhecer e entender nosso mtodo
de ensino exclusivo.
O ideal que o potencial aluno assista aula no momento da visita franquia.
imprescindvel fazer com que ele perceba que capaz de aprender de maneira fcil,
natural e, assim, resolva se matricular ainda na primeira visita franquia.
A aula demonstrativa independe do nvel de conhecimento do idioma que o
interessado apresente. A durao deve ser de 20 minutos, no mximo, com exceo
da aula de Didtica do Teachers Course que, por ser oferecida a alunos da franquia,
chega a durar de 45 minutos a 1 hora.
A aula pode ser dada a um nico ou a vrios alunos, formando uma turma
com o mesmo nvel de conhecimento. Dependendo do nmero de interessados e,
consequentemente, da quantidade de agendamentos de aula, possvel formar uma
ou mais turmas no mesmo dia.
importante que o agente de atendimento prepare a lista de presena contendo
as seguintes informaes: nome do interessado, escola ou empresa, escolaridade,
telefone e e-mail, alm do nome do responsvel caso o potencial aluno seja menor de
idade. A lista deve ser entregue ao professor que dar a aula demonstrativa para que,
no incio da aula, seja preenchida pelo(s) interessado(s). Essa lista facilitar o controle
do ndice de converso de matrculas atravs da aula demonstrativa.
No caso de um interessado efetuar a matrcula apenas com as argumentaes
do agente de atendimento, no ser necessria a apresentao da aula demonstrativa,
a no ser que o novo aluno se mostre curioso para ter essa aula.
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1.2 Contedo a ser apresentado na


Aula Demonstrativa
1.2.1 Vdeo Aula Demonstrativa + Comercial de TV
1.2.2 Aula Demonstrativa

1.3 Perfil do professor


certo que o CCAA forma seus professores capacitando-os aplicao eficaz
da sua metodologia, garantindo, assim, a plena eficincia no ensino de idiomas. Desse
modo, voc, franqueado, tem conscincia de que possui, em sua estrutura, uma equipe
composta por valiosos profissionais com essa qualificao. E entre esses profissionais
que est a pea-chave indispensvel ao sucesso da aula demonstrativa, ou seja, a
matrcula realizada oriunda dessa aula. Ento, a escolha do professor para ministrar
a aula demonstrativa fundamental e requer bastante cuidado por parte do franqueado,
diretor e/ou coordenador de ensino.
O professor escolhido deve ser um profissional experiente, carismtico,
dinmico, motivador e que consiga interagir de maneira bastante positiva com qualquer
interessado. Ele precisa dar um show nessa aula. importante tambm que ele tenha
ateno s dificuldades apresentadas, sabendo contorn-las, mostrando compreenso,
sensibilidade, pacincia e interesse pelo(s) nosso(s) futuro(s) aluno(s).
Quanto mais cativante, envolvente e bem-preparado for o professor, maiores
as chances de a matrcula ser efetuada.

ATENO! A escolha equivocada do professor pode provocar


um efeito contrrio ao esperado: um possvel aluno acaba se
desinteressando pelo curso devido a uma experincia desagradvel
(ou chata).
Como esse professor um profissional imprescindvel ao processo de captao
de novos alunos, e provvel que venha a trabalhar em um perodo extra das suas
aulas regulares, necessrio pensar em um meio de recompens-lo por tal trabalho.
Algumas ideias que podem ser adotadas:

Pagar a hora-aula normal do professor.


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Dar

um percentual de comisso para as matrculas realizadas oriundas da aula

demonstrativa ministrada. Esse percentual incide apenas no valor da primeira


mensalidade.

Oferecer outros tipos de recompensa como: pagar um jantar para o professor e mais
um acompanhante em um restaurante da cidade; proporcionar um final de semana
com acompanhante em algum hotel da regio, etc.

ATENO! Em todos esses casos, precisamos:


a) Entender que tais medidas servem para estimular o professor e
demonstrar o valor que esse trabalho possui, e
b) Fazer as contas, com antecedncia, de modo que tudo o que
venha a ser oferecido caiba no oramento e, obrigatoriamente,
possa ser honrado.

1.4 O que fazer quando no h professor


disponvel?
Antes de mais nada, no se pode perder de vista a finalidade da aula
demonstrativa: contribuir de forma decisiva para a captao de alunos.
imprescindvel que voc, franqueado, ou mantenha um professor carismtico
em tempo integral na sua franquia, de preferncia nas pocas de picos de matrcula,
ou que o coordenador de ensino esteja pronto a dar a aula demonstrativa.
Entretanto se, por qualquer motivo, no houver o professor ou o coordenador
de ensino disponveis e/ou o interessado no puder assistir aula naquele momento,
o agente de atendimento deve gentilmente convid-lo a conhecer a franquia. Em
seguida, conduzi-lo a uma sala de aula e apresentar o comercial da TV, alm do
vdeo Aula Demonstrativa. Ao trmino, tem de tentar agendar uma aula demonstrativa
de modo que o interessado retorne outro dia e vivencie a experincia da aula com um
professor.
Uma aula demonstrativa de qualidade costuma conduzir o interessado a se
matricular.

ATENO! O agente de atendimento no pode, sob hiptese alguma,


dar uma aula demonstrativa.
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1.5 Treinamentos da equipe da franquia


importante que voc treine a sua equipe antes de realizar qualquer
aula demonstrativa com quem estiver interessado. Assim, pea que o(s) professor(es)
(j escolhido(s) para essa funo) d(deem) uma aula. Desempenhe o papel de
um potencial aluno: tenha dvidas, faa perguntas. Veja como o(s) professor(es)
se sai(saem) nessas situaes e, junto com o coordenador de ensino, oriente-o(s)
sobre como agir.
Proceda da mesma maneira com os agentes de atendimento. Solicite que
voc (ou uma pessoa de indicao sua) seja atendido como se fosse algum
interessado em se matricular ou matricular um filho. Faa perguntas com dvidas
que provavelmente lhes sero apresentadas quando estiverem trabalhando com um
interessado. Prepare-os para situaes que possivelmente enfrentaro no dia a dia.
Profissionais treinados sobre como proceder em situaes difceis, com certeza, esto
aptos a realizar melhor as tarefas.
Vale a pena ressaltar que a aula demonstrativa no necessria caso as
argumentaes do agente de atendimento convenam o interessado a se matricular.
No entanto, se, mesmo aps o fechamento da matrcula, o novo aluno expressar
curiosidade com relao a essa aula, o agente de atendimento deve encaminh-lo
a um professor j treinado para ministrar uma aula demonstrativa.

1.6 Orientaes para a Aula Demonstrativa


Quando um interessado se encaminha ao balco da franquia, o agente de
atendimento entra em ao: informa, realiza a venda consultiva e apresenta a soluo
para a real necessidade desse interessado. Se, mesmo assim, o potencial aluno (ou seu
responsvel) no efetuar logo a matrcula, o agente de atendimento deve encaminh-lo
ao professor que dar a aula demonstrativa.
O objetivo do trabalho do professor nessa aula fazer com que o(s) possvel(is)
aluno(s) tenha(m) a conscincia de que aprendeu(ram) o idioma ensinado, de uma
maneira agradvel, j no primeiro contato. O professor tem de fazer com que ele(s) se
envolva(m) na aula, participe(m) de forma ativa e, de preferncia, perceba(m) o quanto
conseguiu(ram) aprender em poucos minutos.

O tempo de durao da aula varia de acordo com a quantidade de alunos. Porm,


o ideal que no demore muito, evitando-se, assim, que a experincia se alongue
demais. Afinal, trata-se de uma demonstrao do nosso mtodo. Acreditamos que
uma aula demonstrativa deva durar entre 15 e 20 minutos.

Cada aula no pode contar com mais de 20 alunos presentes. primordial respeitar
o nmero mximo de alunos em uma turma regular do CCAA. No entanto, possvel
dar a aula demonstrativa para apenas um aluno.

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Antes de iniciar a aula demonstrativa em si, o professor precisa passar a lista de


presena para que o(s) interessado(s) a preencha(m). Em seguida, apresentar o
comercial de TV e o vdeo Aula Demonstrativa.

Se o objetivo proporcionar ao(s) interessado(s) a real experincia de uma aula

do CCAA, a aula demonstrativa tem de ser dada inteiramente no idioma que ele(s)
pretende(m) aprender. Assim, proibido que o professor utilize o portugus em sala,
exceto para o Kids Course nveis 1, 2, 3 e 4, nos quais o portugus faz parte da
metodologia de ensino.

As lies que devem ser aplicadas na aula demonstrativa esto no item 2 deste
documento: Lies a serem apresentadas na Aula Demonstrativa.

 indispensvel que o professor se dirija sala com todo o material necessrio aula

demonstrativa: DVD + LP da obra/nvel/lio correta, alm do conjunto de livros do


aluno. No caso das obras de ingls, TB/CW/LCP/CD de CALL. J para as obras de
espanhol, LT/LE/PCA/CD de CALL. Lembre-o de levar tambm o conjunto do MOP
(ingls) ou MPO (espanhol) e o tablet se o curso desejado contemplar esse material
e tiver seu contedo digitalizado e disponvel para download.

Durante a aula demonstrativa, o professor tem de agir com naturalidade e acolher

esse(s) potencial(ais) aluno(s) da mesma forma como faz a cada incio de semestre.
Ele comea dando as boas-vindas. Em seguida, apresenta-se, dizendo seu nome.

relevante que a aula em si contenha os passos de WIA/PEA, Presentation/


Presentacin, Explanation/Explicacin e Extension/Extensin. Se houver mais de
um aluno, o professor pode acrescentar o passo da Repetition/Repeticin (depois
da Explanation/Explicacin). Sendo vivel, ele tambm pode aplicar um exerccio
simples de Action Drills/Ejercicios Estructurales en Accin, relacionado situao
apresentada.

O professor deve mostrar ao(s) interessado(s) o material didtico que ele(s) ir(o)

utilizar. Ele precisa explicar como os exerccios escritos e os de compreenso auditiva


sero essenciais para garantir a fixao do contedo e a internalizao do idioma.

Caso o curso desejado contenha material j disponvel para tablet, o respectivo


contedo deve ser apresentado. O professor necessita exemplificar as vantagens
de ter esse contedo sempre mo e os benefcios para o estudo do idioma.
No entanto, crucial deixar claro que o aluno que no possui um tablet no ser
prejudicado de forma alguma. Os vdeos e udios disponibilizados so aqueles
utilizados em sala de aula. Alm disso, o material exposto em tela o mesmo do
Textbook/Students Book/Libro de Textos.

O professor tambm tem de expor as vantagens do CALL e do MOP/MPO, falando

sobre os recursos dessas ferramentas e como contribuem para o aprendizado, no


s durante o curso, mas a qualquer poca em que um aluno deseje revisar o que
aprendeu. Se possvel, o professor deve mostrar uma lio de CALL e de MOP/MPO
para que o(s) interessado(s) veja(m) o funcionamento do sistema.

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INFORMAES IMPORTANTES SOBRE TABLET , CALL E MOP/MPO


O tablet mais um recurso do qual nosso aluno pode lanar mo para aprimorar
o conhecimento adquirido em aula e ainda praticar os contedos aprendidos de
forma moderna e prazerosa. Afinal, contm parte do contedo de sala de aula
disponvel, e a concentrao dos recursos de texto, udio e vdeo em um s local.
Assim, o aluno tem a possibilidade de estudar a lio em casa ou em qualquer lugar,
at mesmo se precisar faltar uma aula, j que parte do material de sala de aula est
disponvel no tablet. O professor deve estimular o uso desse dispositivo, mostrando
a cada aluno suas vantagens, deixando claro, porm, que o aprendizado de quem
no tiver o tablet no fica comprometido.
Em sala de aula, o tablet s pode ser adotado durante a fase escrita. No
entanto, vale a pena ressaltar que no permitido utilizar os recursos de udio e
vdeo durante a aula. Esses recursos disponibilizados no tablet devem funcionar
como uma ferramenta de estudo extraclasse. Apenas o recurso de texto permitido
em sala para leitura do texto, da gramtica e das demais sees contidas no
Textbook/Students Book/Libro de Textos, exatamente da mesma maneira como
esses livros sempre foram usados.

O CALL (Computer-Assisted Language Learning) um software que auxilia


o aprendizado do nosso aluno, contribuindo para que apenas a forma correta da
escrita seja fixada. Com o sistema de correo imediata dos exerccios, o aluno
ganha um suporte permanente de aprendizado, pois pode revisar o que aprendeu
sempre que desejar, tendo seus erros assinalados pelo sistema. Alm disso, o
udio das lies e os principais vdeos apresentados em sala esto includos nesse
valioso programa, levando partes importantes da experincia vivida em aula at a
casa do aluno, ampliando, assim, o suporte oferecido.
Outra vantagem do uso do CD-ROM de CALL que todos os udios dos
exerccios so gravados. Desse modo, o aluno pode escutar as frases dos
exerccios, percebendo a pronncia e permanecendo exposto lngua que est
sendo estudada por um pouco mais de tempo. O aluno tambm utiliza o CD-ROM
de CALL com o objetivo de revisar as lies, o que o auxilia na preparao para
as provas. Afinal, possvel refazer cada uma das sees que compem a lio,
quantas vezes o aluno quiser.

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O MOP (More Oral Practice) / MPO (Ms Prctica Oral) um material


complementar destinado ao nosso aluno que visa obter mais prtica oral.
Essa poderosa ferramenta de suporte contm exerccios em que o aluno pode
gravar suas respostas e compar-las com as gravadas por nativos da lngua
inglesa/espanhola, contribuindo para a lapidao de sua pronncia. Alm disso,
o udio das lies e o dos exerccios de prtica oral tambm fazem parte do
conjunto, composto de um livro e um CD-ROM a ser tocado no computador ou
em aparelhos de som que reproduzam udio MP3.

Se, ao final da aula demonstrativa, o professor notar que o(algum) potencial


aluno ficou em dvida sobre o resultado da aprendizagem, os pontos abaixo devem ser
abordados:

Primeiro, chamar a ateno do interessado para o fato de que, apenas com parte da
aula regular, ele j foi capaz de entender uma situao e falar sem a necessidade
de traduzir. importante demonstrar empolgao com o mtodo e contagiar esse
interessado, valorizando sua conquista em poucos minutos. fundamental lev-lo
a entender que j est apto a se comunicar em situaes semelhantes. Para tal,
questionamentos do tipo devem ser feitos: Voc percebeu que foi capaz de responder
a perguntas sobre o que aprendeu na lio e sobre a sua vida pessoal? Se o interessado
no se lembrar ou demonstrar alguma incerteza, o professor tem de fazer com que
ele se recorde de algumas das respostas dadas. primordial mostrar que, em poucos
minutos, ele j conseguiu se comunicar em ingls/espanhol sem ter de traduzir e que,
durante o curso, estar habilitado a muito mais.

Depois, o professor precisa explicar que o aluno do CCAA est melhor preparado para
compreender as variaes de pronncia, o ritmo e as entonaes corretas, pois os
udios de todas as lies so gravados por estrangeiros cujo idioma natural o ingls/
espanhol. Isso traz mais facilidade de comunicao, desenvoltura e, principalmente,
segurana quando o aluno precisa utilizar o idioma em situaes da vida real.

Por fim, o professor agradece a presena do(s) interessado(s) e o(s) encaminha ao


agente de atendimento.
Ao final da aula demonstrativa, caso o professor observe que o(s) potencial(is)
aluno(s) no apresenta(m) dvidas quanto ao resultado da aprendizagem, ele apenas
agradece a presena e o(s) encaminha ao agente de atendimento.

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O agente de atendimento, ento, deve conduzir o(s) interessado(s) de volta


secretaria. O propsito? Dar mais informaes sobre o curso, as turmas a serem
iniciadas, os horrios disponveis, as atividades extras oferecidas, a infraestrutura da
franquia, o valor do curso, as formas de pagamento, etc., alm de tirar toda e qualquer
dvida que o(s) interessado(s) tenha(m).
A finalidade que o(s) interessado(s) saia(m) da franquia com a matrcula
realizada.
No permitido em hiptese alguma que o(s) interessado(s) seja(m)
encaminhado(s) para assistir a uma aula em uma turma j em andamento em vez
da aula demonstrativa. O objetivo da aula demonstrativa proporcionar ao(s)
possvel(is) aluno(s) uma experincia agradvel de identificao com o mtodo.
Porm, dessa forma, tal objetivo no ser alcanado, podendo, inclusive, surtir
efeito contrrio ao desejado.

1.7 Agendamento atravs do portal


A aula demonstrativa oferecida por nossas franquias atravs de contato
telefnico ou presencial do interessado. Por acreditarmos no valor dessa oferta como
ferramenta de captao de alunos, essa aula pode ser agendada pelo interessado
tambm atravs do site do CCAA, que serve, ento, como mais uma fonte geradora de
cadastros para o seu negcio.
Veja abaixo as orientaes de modo a aproveitar ao mximo esta oportunidade
de contato:

Pelo site, o interessado pode solicitar uma aula demonstrativa, escolhendo, de acordo
com a sua disponibilidade, o(s) melhor(es) dia(s) da semana e horrio(s) (manh /
tarde / noite).

A franquia, ento, recebe a disponibilidade do interessado atravs do seu e-mail


corporativo (nomedafranquia.corp@ccaa.com.br) e do seu e-mail comercial

(nomedafranquia@ccaa.com.br). importante que voc, franqueado, acesse esses


e-mails todos os dias para no correr o risco de perder a oportunidade de trazer
verdadeiros interessados sua franquia.

 preciso que a franquia entre em contato com o interessado o mais rpido possvel
(no mximo em 48h) para realizar o agendamento da aula.

Respeitando a expectativa do interessado, por se tratar de uma aula agendada, a

franquia deve disponibilizar um professor para a aplicao da aula. Esse professor


necessita ter o perfil j mencionado antes.

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1.8 Aula Demonstrativa de Didtica



( Teachers Course)
A aula demonstrativa de Didtica uma prvia dos crditos de Didactics (Teachers
Course) que precisa ser agendada ao final de cada perodo. O objetivo? Despertar a
vontade de lecionar em quem estuda ingls conosco. O diretor/coordenador de ensino
tem de agendar a aula com antecedncia e incentivar o comparecimento de todos os
alunos da franquia a partir do Teen/Adult 8.
Durante essa aula, o professor do crdito de Didactics ou o coordenador de ensino
deve fazer a demonstrao rpida de alguns passos da metodologia (Review/Presentation/
Explanation/Individual Repetition). Alm disso, fundamental proporcionar ao(s) aluno(s)
participante(s) a oportunidade de praticar, esses passos previamente demonstrados, para
que ele(s) experimente(m) a sensao de ser professor.
O ideal que a durao da aula demonstrativa de Didtica seja de 45 minutos a
1 hora, dependendo do nmero de alunos presentes.

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2. LIES A SEREM APRESENTADAS


NA AULA DEMONSTRATIVA
As lies indicadas abaixo foram escolhidas aps minuciosa anlise do seu
contedo.
O objetivo de tamanho cuidado foi apontar lies de fcil assimilao, que
apresentam um vocabulrio fcil de explicar e repetir para que o(s) interessado(s)
saia(m) da sala de aula tendo vivenciado uma experincia positiva.
importante que cada um possua a certeza de que conseguiu acompanhar a
aula e entender o que foi ensinado.
Os Action Drills/Ejercicios Estructurales en Accin citados neste documento
tambm foram selecionados tendo em vista o vocabulrio ensinado nas lies escolhidas.
Por isso, solicitamos que as lies abaixo, indicadas para cada um dos nveis,
no sejam alteradas no momento da aula demonstrativa.

KIDS COURSE

KIDS 1: Livro VEC-CH 1, Lio 2 ou 5


KIDS 2: Livro VEC-CH 2, Lio 3
KIDS 3: Livro VEC-CH 3, Lio 1 (Stop, Click!)
KIDS 4: Livro VEC-CH 4, Lio 1 (The sun)
KIDS 5: Livro PCK 1, Lio 1 (Hi. Hi )
KIDS 6: L ivro PCK 2, Lio 6, Situao 1 ou 2 (A blue and yellow fish ou Ready
for a party)

KIDS 7: Livro PCBK 1, Lio 1 (A book)


KIDS 8: Livro PCBK 2, Lio 2, Situao 1 (A hotel key card )
PRETEEN COURSE

PRETEEN 1: Livro PCPT 1, Lio 1 (Fruit tree) e Action Drills do Drill 1 ou 2


PRETEEN 2: Livro PCPT 2, Lio 1 (At home) e o Action Drill nico
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TEEN COURSE (Nveis 1 a 9)


Curso: Teen Course

Turma: Teen 1

Obra: PEC

Livro: 1

Lio: 1

Palavras das WIA que sero


utilizadas:

GIRL BOY PARK BLOND DARK-HAIRED


BALL BASKETBALL VOLLEYBALL
FOOTBALL BALLS POPSICLE

Explanation:

Situation 3 (BTT)

Quadros da Extension:

3A + 3B + 3C

Drill Practice / Action Drills:

DRILL 4

Curso: Teen Course

Turma: Teen 2

Obra: PEC

Livro: 2

Palavras das WIA que sero


utilizadas:

TO SLEEP TO WATCH

Explanation:

Situation 1 (ATT)

Quadros da Extension:

Drill Practice / Action Drills:

DRILL DA SITUAO 1

Curso: Teen Course

Turma: Teen 3

Obra: PEC

Livro: 3

Lio: 1

Lio: 11

Palavras das WIA que sero


utilizadas:

NEWSPAPER ICE-CREAM CONE PRETZEL


THEATER BOX OFFICE

Explanation:

Situation 3 (ATT)

Quadros da Extension:

Drill Practice / Action Drills:

DRILL 1

Curso: Teen Course

Turma: Teen 4

Obra: PEC

Livro: 4

Palavras das WIA que sero


utilizadas:

PLASTIC CUP
TO LEAN ON

Explanation:

Situation 2 (BTT)

Quadros da Extension:

2A + 2B

Drill Practice / Action Drills:

DRILL 2

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HEAD

Lio: 3

CAFETERIA

Aula Demonstrativa Verso 3.1 02/01/2015

Curso: Teen Course

Turma: Teen 5

Obra: PEC

Livro: 5

Lio: 4

Palavras das WIA que sero


utilizadas:

PIZZA SLICE PEPPERONI BOTTLE

Explanation:

Situation 1 (ATT)

Quadros da Extension:

Drill Practice / Action Drills:

DRILL 1 (depois da ltima situao)

Curso: Teen Course

Turma: Teen 6

Obra: PEC

Livro: 6

Lio: 1

Palavras das WIA que sero


utilizadas:

WILDLIFE PARK ANIMAL ANIMAL KEEPER


CAMERA BINOCULARS

Explanation:

Situation 3 (ATT)

Quadros da Extension:

Drill Practice / Action Drills:

DRILL NICO DA SITUAO 3

Curso: Teen Course

Turma: Teen 7

Obra: PEC

Livro: 7

Lio: 3

Palavras das WIA que sero


utilizadas:

SPAGHETTI MEATBALLS TO SIT DOWN


TO SIT UP TO SLOUCH

Explanation:

Situation 3 (BTT)

Quadros da Extension:

3A + 3B

Drill Practice / Action Drills:

DRILL 3

Curso: Teen Course

Turma: Teen 8

Obra: PEC

Livro: 8

Palavras das WIA que sero


utilizadas:

LOCK TO LOCK

Explanation:

Situation 2 (ATT)

Quadros da Extension:

Drill Practice / Action Drills:

DRILL 1

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Lio: 2

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Curso: Teen Course

Turma: Teen 9

Obra: PEC

Livro: 9

Palavras das WIA que sero


utilizadas:

GAME CONTROLLER PILLOW

Explanation:

Situation 2 (BTT)

Quadros da Extension:

2A + 2B + 2C + 2D

Drill Practice / Action Drills:

Lio: 4

ADULT COURSE (Nveis 1 a 9)


Curso: Adult Course

Turma: Adult 1

Obra: WA-GS OWCC

Livro: 1

Lio: 3

Palavras das WIA que sero AIRPORT AISLE PASSENGER SEAT


utilizadas:
TICKET TICKET COUNTER AGENT WINDOW
Explanation:

Situation 1 (BTT)

Quadros da Extension:

1A + 1B

Drill Practice / Action Drills:

LP DRILL 2 DO NOW LETS DO A DIFFERENT


KIND OF DRILL
ICP DRILL 2 BOTO ROXO NOS ACTION DRILLS

Curso: Adult Course

Turma: Adult 2

Obra: WA-GS OWCC

Livro: 2

Palavras das WIA que sero


utilizadas:

Lio: 14

GALLERY GREECE

Explanation:

Situation 3 (BTT)

Quadros da Extension:

3A + 3B

Drill Practice / Action Drills:

LP DRILL 2 DO NOW LETS DO A DIFFERENT


KIND OF DRILL
ICP DRILL 2 BOTO ROXO NOS ACTION DRILLS

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Aula Demonstrativa Verso 3.1 02/01/2015

Curso: Adult Course

Turma: Adult 3

Obra: WA-GS OWCC

Livro: 3

Lio: 26

Palavras das WIA que sero


TODAS
utilizadas:
Explanation:

Situation 2 (BTT)

Quadros da Extension:

2A + 2B + 2C + 2D + 2E + 2F
LP DRILL 2 DO NOW LETS DO A DIFFERENT

Drill Practice / Action Drills:

KIND OF DRILL
ICP DRILL 2 BOTO ROXO NOS ACTION DRILLS

Curso: Adult Course

Turma: Adult 4

Obra: WA-OM OWCC

Livro: 1

Lio: 3

Palavras das WIA que sero CALAMARI CRAB LOBSTER OYSTER


utilizadas:
SAN FRANCISCO SEAFOOD SHRIMP SQUID
Explanation:

Situation 2 (BTT)

Quadros da Extension:

2A + 2B + 2C + 2D

Drill Practice / Action Drills:

LP DRILL 1
ICP DRILL 1 BOTO VERDE NOS ACTION DRILLS

Curso: Adult Course

Turma: Adult 5

Obra: WA-OM OWCC

Livro: 2

Lio: 15

Palavras das WIA que sero

CARROT PAN POT SLICE TO CUT

utilizadas:

TO SLICE

Explanation:

Situation 1 (ATT)

Quadros da Extension:

Drill Practice / Action Drills:

DRILL NICO NO FINAL DA SITUAO 2

Aula Demonstrativa Verso 3.1 02/01/2015

15/22

Curso: Adult Course

Turma: Adult 6

Obra: WA-OM OWCC

Livro: 3

Palavras das WIA que sero


utilizadas:

CORNFLAKES CRACKERS DECAFFEINATED


COFFEE / DECAF JAM MARGARINE
PEACH YOGURT

Explanation:

Situation 2 (ATT)

Quadros da Extension:

Drill Practice / Action Drills:

DRILL DA SITUAO 2

Curso: Adult Course

Turma: Adult 7

Obra: WA-TT OWCC

Livro: 1

Palavras das WIA que sero


utilizadas:

Lio: 36

Lio: 3

TO JOG

Explanation:

Situation 2 (BTT)

Quadros da Extension:

2
LP DRILL 1 DO NOW LETS DO A DIFFERENT

Drill Practice / Action Drills:

KIND OF DRILL
ICP DRILL 1 BOTO ROXO NOS ACTION DRILLS

Curso: Adult Course

Turma: Adult 8

Obra: WA-TT OWCC

Livro: 2

Palavras das WIA que sero


utilizadas:

Lio: 23

TICKET

Explanation:

Situation 2 (ATT)

Quadros da Extension:

Drill Practice / Action Drills:

DRILL NICO NO FINAL DA SITUAO 2

16/22

Aula Demonstrativa Verso 3.1 02/01/2015

Curso: Adult Course

Turma: Adult 9

Obra: WA-TT OWCC

Livro: 3

Palavras das WIA que sero


utilizadas:

Lio: 33

TO HONK

Explanation:

Situation 2 (ATT)

Quadros da Extension:

Drill Practice / Action Drills:

DRILL 1 DA SITUAO 2

TEACHERS COURSE
Curso: Teachers Course

Crdito: Didactics 1

Obra: PEC

Livro: 1

General Review

Previous Review

Presentation:

Situation 3 (BTT)

Explanation:

3A

Individual Repetition:

3A

Lio: 1

BUSINESS ENGLISH
Curso: Business English

Turma: Business 1

Obra: EPG

Livro: SU (Starting Up)

Palavras das WIA que sero


utilizadas:

Lio: 2

TALL SHORT BALD

Explanation:

Situation 1 (BTT)

Quadros da Extension:

1A + 1B + 1C + 1D

Drill Practice / Action Drills:

DRILL 1

Aula Demonstrativa Verso 3.1 02/01/2015

17/22

Curso: Business English

Turma: Business 2

Obra: EPG

Livro: 1

Palavras das WIA que sero


utilizadas:

Lio: 1

WOMAN MAN ACCOUNTANT MEETING

Explanation:

Situation 2 (BTT)

Quadros da Extension:

2A + 2B + 2C
LP DRILL 1 DO NOW LETS DO A DIFFERENT

Drill Practice / Action Drills:

KIND OF DRILL
ICP DRILL 1 BOTO ROXO NOS ACTION DRILLS

Curso: Business English

Turma: Business 3

Obra: EPG

Livro: 2

Lio: 12

Palavras das WIA que sero

ITALY INDIA THAILAND ITALIAN INDIAN

utilizadas:

THAI GUEST FOOD

Explanation:

Situation 1 (ATT)

Quadros da Extension:

Drill Practice / Action Drills:

DRILL NICO NO FINAL DA SITUAO 1

Curso: Business English

Turma: Business 4

Obra: EPG

Livro: 3

Palavras das WIA que sero


utilizadas:

Lio: 27

BAR BARTENDER MARTINI MARTINI ON THE


ROCKS BEER DRAFT BEER SANDWICH
PEANUT STOOL TO STAND

Explanation:

Situation 3 (BTT)

Quadros da Extension:

3A + 3B + 3B1 + 3C

Drill Practice / Action Drills:

LP DRILL 1 DO DRILL PRACTICE

18/22

Aula Demonstrativa Verso 3.1 02/01/2015

Curso: Business English

Turma: Business 5

Obra: EPG

Livro: 4

Palavras das WIA que sero CATALOG

Lio: 32
CREDIT

CARD

PARCEL

utilizadas:

DOORSTEP TO MAIL TO CLICK TO TYPE

Explanation:

Situation 2 (BTT)

Quadros da Extension:

2A + 2B + 2C + 2D

Drill Practice / Action Drills:

LP DRILL 2 DO DRILL PRACTICE


ICP DRILL 2 BOTO VERDE NOS ACTION DRILLS

WELCOMING VISITORS
Curso: Welcoming Visitors

Turma: WV 1

Obra: WA-GS OCC

Livro: 1

Lio: 3

Palavras das WIA que sero

AIRPORT AISLE PASSENGER SEAT

utilizadas:

TICKET TICKET COUNTER AGENT WINDOW

Explanation:

Situation 1 (BTT)

Quadros da Extension:

1A + 1B
LP DRILL C2 DO COMPREHENSIVE DRILL
PRACTICE

Drill Practice / Action Drills:

ICP

DRILL

C2

COMPREHENSIVE

DRILL

BOTO

ROXO

PRACTICE

NOS

(ACTION

DRILLS)

Aula Demonstrativa Verso 3.1 02/01/2015

19/22

ESPAOL
Curso: Espaol

Turma: Espaol 1

Obra: EI

Livro: 1

Lio: 5

PAPELERA LAPICERO LPICES DE COLORES


DICCIONARIO PAPEL HOJA DE PAPEL
Palavras das PEA que sero
PINTURA PINCEL MARRN GRIS
utilizadas:
BLANCO AZUL AMARILLO VIOLETA ROJO
ROSA/ROSADO VERDE NEGRO DIBUJO
Explicacin:

Situacin 4 (TBE)

Quadros da Extensin:

4A + 4B + 4C

Prctica de Ejercicios
Estructurales / Ejercicios
Estructurales en Accin:

EJERCICIO 1

Curso: Espaol

Turma: Espaol 2

Obra: EI

Livro: 2

Lio: 13

VESTIDO FALDA SACO TRAJE


Palavras das PEA que sero
SOBRETODO IMPERMEABLE VITRINA
utilizadas:
ESTANTE
Explicacin:

Situacin 4 (TBE)

Quadros da Extensin:

4A + 4B

Prctica de Ejercicios
Estructurales / Ejercicios
Estructurales en Accin:

EJERCICIO 2

Curso: Espaol

Turma: Espaol 3

Obra: EI

Livro: 3

Lio: 28

Palavras das PEA que sero


TARJETA DE IDENTIDAD TARJETA
utilizadas:
Explicacin:

Situacin 1 (TBE)

Quadros da Extensin:

1A + 1B + 1C + 1C1

Prctica de Ejercicios
Estructurales / Ejercicios
Estructurales en Accin:

EJERCICIO 2

20/22

Aula Demonstrativa Verso 3.1 02/01/2015

Curso: Espaol

Turma: Espaol 4

Obra: EI

Livro: 4

Lio: 33

Palavras das PEA que sero


PIEZA LEVANTARSE ACOSTARSE
utilizadas:
Explicacin:

Situacin 2 (TBE)

Quadros da Extensin:

2A + 2B + 2C

Prctica de Ejercicios
Estructurales / Ejercicios

EJERCICIO 1

Estructurales en Accin:

Curso: Espaol

Turma: Espaol 5

Obra: EI

Livro: 5

Palavras das PEA que sero


utilizadas:

Lio: 43

ATLETA

Explicacin:

Situacin 4 (TBE)

Quadros da Extensin:

4A + 4B

Prctica de Ejercicios
Estructurales / Ejercicios

EJERCICIO 3

Estructurales en Accin:

Curso: Espaol

Turma: Espaol 6

Obra: EI

Livro: 6

Lio: 55

Palavras das PEA que sero


CHULETA PUR CORDERO CIGARRO
utilizadas:
Explicacin:

Situacin 1 (TBE)

Quadros da Extensin:

1A + 1B + 1C

Prctica de Ejercicios
Estructurales / Ejercicios

EJERCICIO 1

Estructurales en Accin:

Aula Demonstrativa Verso 3.1 02/01/2015

21/22

Curso: Espaol

Turma: Espaol 7

Obra: EI

Livro: 7

Lio: 63

Palavras das WIA que sero


utilizadas:

MONTAA RUSSA MONTAR(SE) TIOVIVO

Explicacin:

Situacin 4 (TAE)

Quadros da Extensin:

Prctica de Ejercicios
Estructurales / Ejercicios
Estructurales en Accin:

EJERCICIO NICO DA SITUAO

Vale a pena ressaltar que no h aula demonstrativa para as turmas 8 e 9 do curso


de Espaol. O motivo que, nesses nveis, de acordo com a nossa metodologia, o aluno
tem de fazer uma preparao prvia para a aula.

Em caso de dvidas sobre a aplicao da Aula Demonstrativa, entre em contato


com o Departamento de Ensino, enviando um e-mail para:
ensino@grupoccaa.com.br.

22/22

Aula Demonstrativa Verso 3.0 03/06/2014