Liderar para agrupar

agrupar, liderar para

triunfar !
CTC75 Grau 2
28, 29, 30 Set. 2007

Paula Biscaia
Licenciada em Educao Fsica
Licenciada em Psicologia (rea da Psicologia Desportiva)
Mestre em Cincias do Desporto Treino de Alto Rendimento Desportivo
Treinadora de Andebol

Curso de Treinadores Grau 2

Sumrio
1
1.
2.
3
3.
4.
5.
6.

O que liderar?
Comportamento do treinador
Modelo multidimensional de liderana no desporto
Tipos de liderana, performance e satisfao
C
Competncias
t i para a lid
liderana eficaz
fi
Liderana formal e informal
6 1 Os capites
6.1.
capites: lderes do balnerio

Curso de Treinadores Grau 2

1. O q
que liderar?
z

Fenmeno de influncia interpessoal exercida em determinada situao

atravs do processo de comunicao humana, com vista comunicao de
determinados objectivos
objectivos
Fachada (2003,
(
253))

Exerccio de influncia no coerciva que pretende coordenar os membros de

um grupo organizado no alcance dos seus objectivos
objectivos
Neves (2001,
(2001 378)

Exerccio intencional do poder e influncia

Processo comportamental
P
t
t l para influenciar
i fl
i indivduos
i di d
e grupos, tendo
t d em vista
i t
objectivos estabelecidos
Barrow (1977, 232)

Jesuno (1993)

Curso de Treinadores Grau 2

1. O q
que liderar?
z

Procurar
criar
e
desenvolver um clima em
que cada um e todos os
membros
da
equipa
tenham um mximo de
oportunidades
para
alcanar
sucesso
no
desempenho dos seus
papis.

Curso de Treinadores Grau 2

2. Comportamento adaptativo do
treinador
P i i i iimplicaes
Principais
li
para uma lid
liderana eficaz
fi
no d
desporto:
t
1.

Nenhum conjunto de caractersticas pessoais assegura

uma liderana eficaz

2.

Um lder eficaz
f
adapta-se s situaes especificas
f

3
3.

Os estilos de liderana podem ser mudados,

mudados por forma a
poderem adaptar-se s exigncias da situao

Curso de Treinadores Grau 2

3. Modelo multidimensional da liderana

Antecedentes

Comportamentos

Caractersticas da
situao
it

Comportamentos
exigidos
i id

Caractersticas do
lder

Comportamentos
actuais

Caractersticas dos
membros

Comportamento
preferidos

Consequncias

Rendimento
Satisfao

Adaptado de Chelladurai (1990, 330)

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3. Modelo multidimensional da liderana

O rendimento ptimo da
equipa atingido quando os
comportamentos exigidos,
exigidos os
comportamentos preferidos e
os comportamentos actuais do
treinador so consistentes e
congruentes

Se o treinador se comporta adequadamente, tendo em conta o que lhe

exigido em determinada situao e os seus comportamentos so
g
com as p
preferncias dos seus atletas,, a equipa
q p atingir
g
congruentes
os seus rendimentos mximos e os seus nveis de satisfao
sero elevados

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4. Tipos de liderana, performance e

satisfao
Autocrtico
Orientado

tomada
de
independente

Democrtico

tarefa;
deciso

Poder
de
posio;
autoridade pessoal

Mais eficaz em situaes

mais
estruturadas
e
objectivos bem definidos

Mais eficaz em situaes

relativamente estruturadas
e objectivos no bem
definidos

Oferece segurana em
momentos de tenso

Orientado

pessoa;
maior participao dos
atletas na tomada de
deciso
Poder de pessoa

Incentiva
delega

iniciativas;

(Samulski, 2002 : 153)

Curso de Treinadores Grau 2

4. Tipos de liderana, performance e

satisfao

O lder orientado para a

tarefa preocupa-se com
a definio de objectivos
e com a realizao da
tarefa

O lder orientado para a

relao preocupa-se
com o desenvolvimento
e a manuteno
de uma
boa relao interpessoal

A eficcia do estilo individual de liderana resulta da

adaptao situao

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4. Tipos de liderana, performance e

satisfao
Leadership Scale for Sport (LSS)
Estilos de interaco:
z Treino e instruo
z Suporte Social
z Reforo

Estilo de tomada de deciso

z Comportamento democrtico
z Comportamento autocrtico

Curso de Treinadores Grau 2

4. Tipos de liderana, performance e

satisfao
z

Alguns dados importantes

Preferncia por comportamentos autocrticos aumenta com a idade;

treino democrtico e participao nas tomadas de deciso vs

treino autocrtico e comportamentos de treino e instruo;

Necessidade de apoio social aumenta com idade e progresso na

carreira desportiva;

Melhores atletas preferem comportamentos de treino e instruo,

estilo democrtico e necessitam de mais feedback;

Atletas DC preferem estilo mais autocrtico por oposio aos dos DI

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4. Tipos de liderana, performance e

satisfao
z

Alguns dados importantes

Atletas negativamente afectados quando T no adopta um estilo de

treino da sua preferncia nomeadamente ao nvel dos
comportamentos
p
de treino e instruo,
, apoio
p
social e feedback;;

Elevados nveis de comportamento de fedback, apoio social e

comportamento
p
democrtico do T,, esto g
geralmente associados a
elevados nveis de satisfao dos atletas;

A avaliao

que os atletas fazem do T p

q
parece ser tanto mais
elevada, quanto mais os treinadores relatam adoptar um estilo de
treino congruente com o que os seus atletas preferem e
percepcionam.

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5 . Competncias para uma liderana

eficaz
z

COMUNICAR

- Ser competente nas

interaces sociais;
- Comprometer e envolver os
outros na realizao de
objectivos comuns, sem
transgredir a tica pessoal

TOMAR DECISES
- Enfrentar os conflitos,

resolv-los, tomar decises

MOTIVAR
- Estabelecer desafios:

conseguir o esforo para

os objectivos
j
de g
grupo
p e
a persistncia mediante o
fracasso

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5 . Competncias para uma liderana

eficaz
z

CONSTRUIR A COESO
INTERNA
Conseguir que o grupo funcione
como uma equipa
i coesa

AUTO-CONTROLO EMOCIONAL
Controlar as emoes negativas (aborrecimento,
ansiedade desnimo e euforia)
ansiedade,
euforia), de forma a no
perturbar a consecuo dos objectivos
DELEGAR
Exercer uma liderana participativa e democrtica

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6. Liderana
formal e informal
Liderana formal

Liderana informal
Surge dentro
da equipa por
parte de um ou
mais membros

Normalmente determinada pela organizao

desportiva envolve treinadores
desportiva,
treinadores, dirigentes
e outros responsveis desportivos

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6.1. Os capites:
p
lderes do balnerio
z
z
z
z
z

So os melhores interlocutores junto dos seus

companheiros;
Podem assumir tarefas relacionadas com a gesto
da equipa, delegadas pelo treinador;
Podem enriquecer a anlise e a avaliao efectuada
pelo treinador;
So o espelho
p
em q
que se revem os mais novos;;
Aconselham e assessoriam com a sua experincia;

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6.1. Os capites:
p
lderes do balnerio
z
z

z
z

Apoiam a integrao e a adaptao dos novos

membros;
So p
peas
chave na resoluo

de conflitos: p
podem
intervir antes que estes surjam e/ou tomem outras
propores; mediadores entre treinador e restante
plantel;
So os representantes dos seus companheiros
perante o treinador / dirigentes
p
g
/ clube;;
Esto disposio de ser autnticos colaboradores
do treinador

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Leadership
p Scale for Sport
p
(LSS)
(
)
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