PLANO DE ENSINO

2013/01

Caro professor
Este plano de ensino da ESCOLA DE EDUCAO, CINCIAS, LETRAS, ARTES E HUMANIDADES - CEH segue a recomendao da administrao superior,
contudo inclumos alguns aspectos que consideramos necessrios para adequar termos e informaes que esto presentes no questionrios socioeconmico que o
graduando responde quando participa do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE), neste possvel identificar a avaliao da instituies
atravs do olhar do graduando.
Para procedimentos de ensino e tcnicas de ensino recomendamos utilizar os termos abaixo:

Aulas expositivas, aulas expositiva com participao dos estudantes, aulas prticas, trabalho em grupos desenvolvidos em sala de aula, atividade de
pesquisa;

No utilizar cpias de captulos de livros, manter o livro texto.

Com relao a avaliao:

Cada docente livre para estipular o quantitativo de instrumentos a serem aplicados, o limite mnimo de 2 instrumentos por avaliaes;

Instrumentos de avaliao: provas escritas discursivas; testes objetivos, trabalhos em grupos, trabalhos individuais e provas prticas.
Ver a contribuio de sua disciplina para o desenvolvimento das seguintes competncias:

Atuao tica, com responsabilidade social;

Organizao, expresso e comunicao do pensamento;

Raciocnio lgico e anlise crtica;

Compreenso de processos, tomada de deciso e resoluo de problemas;

Atuao em equipes multi, pluri e interdisciplinares;

Atuao profissional responsvel em relao ao meio ambiente;

Observao, interpretao analise de dados e informaes;

Utilizao de procedimento de metodologia cientfica e de conhecimentos tecnolgicos para a prtica da profisso;

Utilizao de recursos de informtica necessrios para o exerccio profissional;

Assimilao crtica de novos conceitos cientficos e de novas tecnologias.

PLANO DE ENSINO
Disciplina: Fundamentos de Filosofia
Semestre: 2013 .1

2013/01

Carga Horria: 80 CR
Curso: Teologia

Professor (ES) Jose Geraldo da Rocha

Misso da UNIGRANRIO:
Promover a qualidade de vida, tendo como instrumento bsico o processo educacional
Viso da UNIGRANRIO:
Ser uma Instituio que entrega valor a sociedade, empenhando-se na oferta de uma educao que participe ativa e permanentemente das comunidades em que
se insere e atue como agente de transformao social por meio de seus projetos de ensino, pesquisa e extenso
Valores da UNIGRANRIO:
F - Justia - Honestidade tica - Paz Liberdade - Dignidade - Solidariedade - Tolerncia
1.EMENTA

O nosso curso constitudo de 4 unidades temticas (O Conhecimento, A Cincia, A tica e A Poltica), em que cada uma est dividida em subtemas.
Optamos pela abordagem temtica com a finalidade de uma maior aproximao dos assuntos com a realidade vivida pelos alunos, despertando seus
interesses e estimulando neles as formas autnomas da reflexo filosfica. Vale enfim ressaltar que os temas deste Programa de Fundamentos de Filosofia
perpassam a Histria dos Pensamentos Antigo, Medieval, Moderno e Contemporneo seus principais pensadores e ideias defendidas.
2.OBJETIVOS:

Levar os alunos a um aprofundamento do conhecimento.

Compreenso dos conceitos bsicos da Filosofia.
Proporcionar aos alunos um instrumental terico/prtico para se situarem no contexto das relaes sociais

3. COMPETNCIAS/HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

Cada vez mais a Filosofia necessria no cotidiano de nossas vidas. Seja para refletirmos sobre a trajetria pessoal, seja para examinarmos criticamente
os rumos da Tcnica e da Cincia Aplicada, os pressupostos da tica, da Poltica, da Cultura, ou da sensibilidade humana que se expressa na Arte e nas
vrias formas de comunicao.
Defendemos a ideia de que a Filosofia nos cursos de graduao das Cincias Humanas no s necessrio como tambm deveria ser obrigatrio do ponto
de vista pedaggico nos cursos de graduao das outras reas, por ser muito importante para a formao integral de todos os alunos. Porque, ao estimular
a elaborao do pensamento abstrato, a Filosofia ajuda a promover a passagem do mundo infantil ou adolescente ao mundo adulto. Se a condio do
amadurecimento est na conquista da autonomia, no pensar e no agir, muitos adultos permanecem infantilizados quando no exercitam desde cedo o olhar
crtico sobre si mesmos e sobre o mundo.
2

PLANO DE ENSINO

2013/01

O estudo da Filosofia essencial porque no se pode pensar em nenhum homem que no seja solicitado a refletir e agir. Isto significa que todo homem
tem uma concepo de mundo, uma linha de conduta moral e poltica, e deveria atuar no sentido de manter ou modificar as maneiras de pensar e agir do
seu tempo. A Filosofia oferece condies tericas para a superao da conscincia ingnua e o desenvolvimento da conscincia crtica, pela qual a
experincia vivida transformada em experincia compreendida, isto , em saber a respeito dessa experincia. Alm do mais, cabe Filosofia fazer a
crtica da cultura. S assim ser possvel desvelar as formas de dominao que se ocultam sob o convencionalismo, a alienao e a ideologia.
Por isso, qualquer que seja a atividade profissional futura ou projeto de vida, enquanto pessoa ou cidado, o aluno precisa de reflexo filosfica para o
alargamento da conscincia crtica, para o exerccio da capacidade humana de se interrogar e para a participao mais ativa na comunidade em que vive.

4. CONTEDOS / ATIVIDADES PROGRAMADAS:

ATIVIDADES EM CLASSE
A

Carga
Horria

2h
40
min
2h
40
min

ATIVIDADES EXTRACLASSE
E

Apresentao do curso, plano de ensino e

conhecimento da turma

O conhecimento
O que Filosofia x Para que Filosofia?
Conscincia Mtica x Filosfica

Carga
Horria

1h 20
min
1h
20
min

Leituras Introdutrias
ARANHA, M. L. de
Arruda. Filosofando:: Introduo
Filosofia. 3. ed. So Paulo: Moderna, 2004
Leitura de Texto Complementar: CHAUI,
Marilena
de
Souza. Convite

Filosofia. 13. ed. So Paulo: tica, 2003

.

2h
40
min

O nascimento da Filosofia: Os PrSocrticos, Scrates, Plato e Aristteles

Caractersticas do pensamento filosfico

1h
20
min

Trabalhos de leituras e pesquisas como

forma de complementao do tema
explanado em aula.

PLANO DE ENSINO
ATIVIDADES EM CLASSE
A

Carga
Horria

2h
40
min

2h
40
min
2h
40
min
2h
40
min

2h
40
min
4

2013/01

ATIVIDADES EXTRACLASSE
E

O
conhecimento
comum
x
O
conhecimento crtico
Os principais filsofos das Idades Mdia,
Moderna e Contempornea
Ceticismo, Dogmatismo, Racionalismo,
Empirismo e Iluminismo
Raciocnio Lgico x Falcias ou Sofismas
Instrumento de avaliao

A Cincia; O que Cincia; Cincia x

Filosofia. A Filosofia investiga a cincia.
Os principais pensadores e suas teorias
O mtodo cientfico: observao e
hiptese.
O mito da neutralidade cientfica.
A crise da cincia
Tema Transversais
A tica.
A etimologia e a distino entre os termos
Virtude, tica e Moral.

Carga
Horria

1h
20
min

2h
40
min

Resenha de textos
CORDI, Cassiano Et Al. Para
Filosofar. 4. ed. So Paulo: Scipione,
2002.

Participao em eventos extra classe

1h
20
min

Pesquisa sobre os principais pensadores

na Filosofia

1h
20
min

Leitura sobre o mtodo cientifico na

produo do conhecimento

PLANO DE ENSINO
ATIVIDADES EM CLASSE
A

Carga
Horria

2h
40
min
2h
40
min

2h
40
min
5

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ATIVIDADES EXTRACLASSE
E

O relativismo tico e o relativismo moral

Conscincia psicolgica, conscincia
moral e liberdade

O desenvolvimento moral, virtude,

liberdade e responsabilidade
Algumas
concepes
ticas
x
obrigatoriedade moral

Teorias dentolgicas e utilitaristas: do ato

Carga
Horria

1h
20
min
1h
20
min

Anlise de textos da obra de

COTRIM, Gilberto. Fundamentos da
Filosofia: Histria e Grandes Temas. 15.
ed. So Paulo: Saraiva, 2002.
Anlise de textos da obra de
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da
Filosofia: Histria e Grandes Temas. 15.
ed. So Paulo: Saraiva, 2002.

2h
Anlise de textos da obra de
40mm COTRIM, Gilberto. Fundamentos da
Filosofia: Histria e Grandes Temas. 15.

PLANO DE ENSINO
ATIVIDADES EM CLASSE
A

Carga
Horria

2013/01

ATIVIDADES EXTRACLASSE
E

Carga
Horria

ed. So Paulo: Saraiva, 2002.

e da norma
A tica pe fim ao vale-tudo?
Temas Transversais

2h
40
min
2h
40
min
2h
40
min
2h
40
min
6

Instrumento de Avaliao
Teorias dentolgicas e utilitaristas: do ato
e da norma
A tica pe fim ao vale-tudo?
Temas Transversais
A Poltica
O que Poltica: a origem da Poltica
Estado e Poder: os poderes paralelos
Democracia e Cidadania

1h
20
min
1h
20
min
2h
40
min.
2h40
min

Anlise de textos da obra de

COTRIM, Gilberto. Fundamentos da
Filosofia: Histria e Grandes Temas. 15.
ed. So Paulo: Saraiva, 2002.
Anlise de textos da obra de
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da
Filosofia: Histria e Grandes Temas. 15.
ed. So Paulo: Saraiva, 2002.
Fichamento de captulos da obra de
CHAUI, Marilena de Souza. Convite
Filosofia. 13. ed. So Paulo: tica, 2003
Fichamento de captulos da obra de
CHAUI, Marilena de Souza. Convite
Filosofia. 13. ed. So Paulo: tica, 2003

PLANO DE ENSINO
ATIVIDADES EM CLASSE
A

Carga
Horria

2013/01

ATIVIDADES EXTRACLASSE
E

Carga
Horria

A fragilidade da Democracia
Algumas Teorias Liberais
A sociedade violenta, a cultura da
violncia e as causas da violncia
2h
40
min
2h
40mi
n

Violncia e Poltica
A discriminao: Preconceito x Racismo
Outros Temas Transversais
Aula expositiva com objetivo de
fechamento dos contedos da disciplina

2h
40
min

Aplicao do segundo instrumento de

avaliao
. Prova individual .

2h
40
min

Aplicao do instrumento de avaliao

suplementar. Prova individual.

2h 40
min
Total
56 h

Aplicao do instrumento de avaliao:

Prova individual.

2h
40
min
1h
20
min

Total
24 h

Fichamento de captulos da obra de

CHAUI, Marilena de Souza. Convite
Filosofia. 13. ed. So Paulo: tica, 2003
Atividade:
Reviso de contedos

PLANO DE ENSINO
ATIVIDADES EM CLASSE
A

Carga
Horria

ATIVIDADES EXTRACLASSE
E

56 hs

Total de Horas em Classe

80 hs

Carga Horria Total

LEGENDA

A. =
B. =
C. =
D. =
E. =

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Data de Atividade
Atividade predominante
Tempo de durao da atividade em hora/aula
Item ou subitem da Ementa
Assunto(s) abordado(s).
8

Carga
Horria

24 hs

Total de Horas Extra Classe

CODIFICAO PARA PREENCHIMENTO DA COLUNA B (ATIVIDADE PREDOMINANTE)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Aulas tericas
Aulas Prticas
Treinamento em Laboratrio
Seminrios / congressos/ jornadas
Discusso em Grupo
Estudo Dirigido
Trabalho de Pesquisa
Visitas
Leituras Paralelas
Outras atividades relacionadas a disciplina

PLANO DE ENSINO

2013/01

4. ATIVIDADES PRTICAS OU DE LABORATRIO:

Data

EM CLASSE
Contedo(s)

EXTRACLASSE
CH

Espao Pedaggico

Descrio

Tipo de Atividade

CH

5 . AVALIAO
CRITRIOS DE AVALIAO

Descreve-se neste espao todos os instrumentos a serem considerados no processo de avaliao e consequentemente a aprovao na disciplina.
Quanto um dos instrumentos de avaliao for um trabalho (seminrio, resenha, etc) deve constar em anexo ao Plano as regras para elaborao e
critrio de avaliao do mesmo.
Clculo de Notas:

Clculo de Notas: Ex:

Sero consideradas 2 (duas) notas, sendo cada uma composta por mais de um instrumento conforme esquema abaixo.
NOTA 1 =
Nota 1 = Trabalho (10) + Prova ( 10) .
9

CH
Total

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NOTA 2 =
Nota 2 = prova integrada (2,0)+ Prova (8,0)

A Mdia Final ser o somatrio das mdias de 1 e 2 avaliao dividido por 2.

O aluno que no alcanar mdia maior ou igual a 7,0 (sete) ter que realizar avaliao suplementar.
Mdia Final (MF) = mdia 1 nota + mdia 2 nota /2 > ou = 7 APROVADO (No necessita fazer a AVS)

ATENO:
As disciplinas de estagio supervisionado devero possuir em seu processo avaliativo final uma prova com peso 2 com questo elabaoradas nos mesmos parmetros
do ENADE e ou concursos pblicos e ser constituda de todos os conteudos abordados ao longo do Curso (simulado ENADE)
Na 1 avaliao, um dos instrumentos aplicados dever ser uma prova contendo pelo menos 2 questes elaboradas nos mesmos parmetros do ENADE e ou
concursos pblicos, sendo pelo menos 1 questo discursiva. Neste mesmo instrumento, o professor dever elaborar uma questo de contedo de formao geral e
este tema dever ter sido trabalhado em sala de aula.
Conforme emanado do Regimento Interno da UNIGRANRIO, ltimo instrumento da 2 avaliao dever ser uma prova ( no mnimo com peso 2), com todo contedo
ministrado(contedos essenciais), no semestre ; Na prova dever constar no mnimo 5 questes elaboradas nos mesmos parmetros do ENADE e ou concursos
pblicos.
S haver 2 chamada da avaliao suplementar, conforme as regras de avaliao e o regimento interno da UNIGRANRIO. Poder ocorrer reposio de instrumento
de avaliao de acordo com o estabelecido no plano NO SE TRATA DE SEGUNDA CHAMADA;

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PLANO DE ENSINO

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Os alunos que no alcanarem a mdia igual ou superior a sete (7,0) nas duas primeiras avaliaes, tero o direito de realizar avaliao suplementar.

AVALIAO SUPLEMENTAR (AS) = Mdia da AS = MF + nota da AS

2
SER FEITO O SOMATRIO DA MDIA FINAL MAIS A NOTA DA AVALIAO SUPLEMENTAR DIVIDIDO POR 2.
PARA SER APROVADO O ALUNO DEVER ATINGIR MDIA > ou = 6,0

6. Bibliografia Bsica:

ARANHA, M. L. de Arruda. Filosofando:: Introduo Filosofia. 3. ed. So Paulo: Moderna, 2004.

CHAUI, Marilena de Souza. Convite Filosofia. 13. ed. So Paulo: tica, 2003.
CORDI, Cassiano Et Al. Para Filosofar. 4. ed. So Paulo: Scipione, 2002.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: Histria e Grandes Temas. 15. ed. So Paulo: Saraiva, 2002.

7. Bibliografia Complementar:

ARANHA, M. L. de Arruda. Temas de Filosofia. 2. ed. So Paulo: Moderna, 1998.

BORNHEIM, Gerd. Introduo ao Filosofar:: O Pensamento Filosfico em Bases Existenciais.. 5. ed. Porto Alegre: Globo, 1980.
BUZZI, Arcngelo R.. Filosofia para Principiantes:: A Existncia Humana no Mundo. Petrpolis: Vozes, 1991.
CHTELET, Francois. Histria da Filosofia. 4. ed. Lisboa: Publicaes dom Quixote, 1995.
FOLSCHEID, Dominique. Metodologia Filosfica. So Paulo: Martins Fontes, 1997.
JERPHAGNON, Lucien. Dicionrio das Grandes Filosofias. Lisboa: Edies 70, 1982.
MARIA, Sonia. Um Outro Olhar:: Filosofia. So Paulo: Ftd, 1995.
MORENTE, Manuel Garcia. Fundamentos da Filosofia:: Lies Preliminares. 2. ed. So Paulo: Mestre Jou, 1966.
SATIRO, Anglica. Pensando Melhor:: Iniciao ao Filosofar. So Paulo: Saraiva, 1997.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Filosofia. So Paulo: Cortez, 1994.
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PLANO DE ENSINO
8. Lembretes:
I)Este plano ser apresentado no primeiro dia de aula e o educando dever ler o plano de ensino e acompanhar

a programao, bem como realizar e

entregar as atividades extraclasse na data agendada, no incio da aula;

II)A freqncia mnima obrigatria nas aulas de 75%, caso contrrio o educando estar reprovado;
a.

A no assinatura nas folhas de freqncia de aulas ou no resposta chamada oral, dependendo do mtodo utilizado pelo educador , implica em

falta, mesmo que o educando esteja presente em sala de aula;

b. Justificativas de faltas s sero permitidas mediante apresentao de atestados;
III) As revises de prova sero no dia da entrega da mesma, no sendo aceito reclamaes aps o aluno ter levado a prova para casa;
Este Plano de Ensino passvel de modificaes, mediante comum acordo entre docentes e discentes.

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