SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DE MINAS GERAIS

SUPERINTENDENCIA REGIONAL DE ENSINO DE ITAJUB

DIRETORIA EDUCACIONAL sre.itajuba.dire@educacao.mg.gov.br
Rua Tabelio Tiago Carneiro Santiago, 364 BPS Itajub MG

AVALIAO DIAGNSTICA DE LNGUA PORTUGUESA

7 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

LEIA AS INSTRUES ABAIXO COM ATENO ANTES DE INICIAR A

AVALIAO.

1 Este CADERNO composto por 15 QUESTES DE LNGUA

PORTUGUESA, baseadas na Matriz Curricular do Ciclo Complementar.
2 Aps a conferncia deste caderno, escreva seu nome nos espaos prprios
do CARTO-RESPOSTA com caneta de tinta azul ou preta.
3 No dobre, no amasse e no rasure tanto o CADERNO DE QUESTES
quanto o CARTO-RESPOSTA. O CADERNO DE QUESTES ser utilizado
para aplicao em outras turmas e o CARTO-RESPOSTA no poder ser
substitudo.
4 Caso julgue necessrio, solicite ao professor uma folha para utilizar como
rascunho.
5 Marque no CARTO-RESPOSTA apenas uma opo como correta; se voc
assinalar mais de uma opo ou deixar todos os campos em branco sua
questo ser anulada.
6 Para cada uma das questes objetivas so apresentadas 4 opes
identificadas pelas letras A, B, C, D. apenas uma responde corretamente a
questo.
7 O tempo para realizao desta Avaliao ser de 2h e 30 min. (duas horas
e trinta minutos).
8 Reserve os 20 minutos finais para a marcao do CARTO-RESPOSTA.
9 O aluno no poder deixar a sala de aula at que todos terminem a
Avaliao.

MANTENHA A ATENO E BOA AVALIAO

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AVALIAO DIAGNSTICA DE LNGUA PORTUGUESA 7 ANO

ALUNO
PROFESSOR
ESCOLA

DATA__/__/

QUESTO 1
Leia o texto abaixo.
Lista de compras:
Macarro
Leite
Manteiga
Arroz
Feijo
Batata
Este texto
a) um poema
b) um aviso
c) uma lista
d) uma receita
QUESTO 2
Leia o texto abaixo.
mesa, ao cortar o po
O operrio foi tomado
De uma sbita emoo
Ao constatar assombrado
Que tudo naquela mesa
-garrafa, prato, faco
Era ele quem os fazia
Ele, um humilde operrio
Um operrio em construo.
Vincius de Moraes

Compreendemos pelo sentido do texto que

a)O trabalhador admirou-se da beleza dos objetos.
b)O operrio emocionou-se ao constatar que tudo era feito por operrios como ele.
c)O trabalhador gostaria de fabricar objetos como aqueles.
d)O trabalhador assustou-se com a simplicidade dos objetos que tinha em casa.

QUESTO 3
Leia a tira abaixo.

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Na tira, a resposta de Hamlet produz efeito de humor. Isso ocorre, porque Hamlet utiliza
a) a palavra amor.
b) expresses grosseiras.
c) uma linguagem literria.
d) conceitos retirados de dicionrio.

QUESTO 4
Leia o texto abaixo.
A boneca Guilhermina
Esta a minha boneca, a Guilhermina. Ela uma boneca muito bonita, que faz xixi e
coc. Ela muito boazinha tambm. Faz tudo o que eu mando. Na hora de dormir,
reclama um pouco. Mas depois que pega no sono, dorme a noite inteira! s vezes ela
acorda no meio da noite e diz que est com sede. Da eu dou gua para ela. Da ela
faz xixi e eu troco a fralda dela. Ento eu ponho a Guilhermina dentro do armrio, de
castigo. Mas quando ela chora, eu no aguento. Eu vou at l e pego a minha boneca
no colo. A Guilhermina a boneca mais bonita da rua.
MUILAERT, A. A Boneca Guilhermina. In: As Reportagens de Penlope. So Paulo Companhia das
Letrinhas, 1997, p. 17.

No trecho "Mas quando ela chora, eu no aguento", a expresso significa, em relao

dona da boneca, sentimento de
a) pacincia.
b) raiva.
c) pena.
d) solido.
QUESTO 5
Leia a tira abaixo.

www.calvin.com.br

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O objetivo de Calvin ao dizer para a me que aliengenas pousaram no quintal! Eles exigem falar com
voc :
a)
b)
c)
d)

Comer os biscoitos que esto na cozinha.

Informar me sobre a presena de estranhos no quintal.
Convidar os aliengenas para comer biscoitos.
Vigiar os biscoitos que esto na cozinha.

QUESTO 6
Leia o texto abaixo.

O Sumrio tem como finalidade

a) explicar um assunto.
b) enumerar as divises de um assunto tratado no texto, indicando a sua paginao.
c) explicitar as principais ideias de um texto.
d) detalhar os captulos indicados nas pginas numeradas.

QUESTO 7
Leia o texto para responder a questo.
Por que a coruja grita noite?
Seu grito agudo no tem outro intuito, a no ser assustar ratos e outros roedores dos
quais se alimenta. Imagine se um rato no correr para se esconder nos matos, ficar
quietinho, a coruja no o ver. Ento ela solta se um grito e a presa apavorada, corre em
busca de proteo.
Do alto de uma rvore a coruja v qualquer coisa se mexer. Ela tem o tempo exato de cair
em cima de sua presa.
7)O pronome o, empregado na terceira linha do texto, refere-se
a) coruja
b) aos roedores
c) rvore
d) ao rato

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QUESTO 8
Leia o texto abaixo.
O uso do dicionrio
importante saber a ordem das letras do alfabeto, porque geralmente as informaes
esto guardadas em ordem alfabtica. assim que ocorre nos dicionrios, enciclopdias e
nas bibliotecas, por exemplo. No dicionrio encontra-se: o significado das palavras
conhecidas, palavras sinnimas e o modo correto de escrever as palavras. Nele, as
explicaes e os exemplos que aparecem, para cada palavra, so chamadas verbetes.
No texto acima, a palavra NELE refere-se:
a) ao livro
b) ao caderno
c) ao aluno
d) ao dicionrio

QUESTO 9
Leia a tirinha abaixo.

Disponvel em:http://rizomas.net/charges-sobre-educacao.html. Acesso en23out.2011.

O texto apresentado na tirinha tem a inteno de mostrar que

a) importante adquirir aparelhos com grande quantidade de memria, para garantir a
segurana das informaes recebidas.
b) necessrio substituir cada vez mais rpido o uso da memria humana pelos
aparelhos eletrnicos, pois eles so muito mais eficientes.
c) importante saber usar as novas tecnologias em nosso benefcio, no entanto, o uso
exagerado pode nos prejudicar ou causar problemas.
d) vantajoso deixar de usar os aparelhos eletrnicos, pois eles trazem muitos
prejuzos para a vida do homem moderno.
QUESTO 10
Observe a imagem abaixo.

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Esta Florzinha
To bonitinha
Ah que gracinha!
Quer morar sozinha.

Os pontos de exclamao em ah que gracinha!exprimem

a)
b)
c)
d)

dor
Surpresa
Espanto
Entusiasmo

QUESTO 11
Leia o texto, escrito por Joo, em seu primeiro dirio.

Quinta-feira, 14/08/11.
Pai,
H muito queria escrever, mas sentia medo. Agora que pintou essa tarefa na escola tomei
coragem. Sabe, no queria que voc ficasse magoado com o que aconteceu na semana
passada l. meu jeito. Voc tambm j teve 12 anos, n? Pois . Eu falei aquilo daquele jeito
porque fiquei nervoso; s vezes sai as palavras sem a gente sentir.
Voc um bom pai, pode ter certeza. A mame vive dizendo, que no h melhor no mundo.
Ela tem razo. E com certeza, eu tambm sempre achei, mesmo sem coragem de dizer.
Um abrao forte.
Seu filho

Texto escrito por um aluno do 6 ano em uma aula de Lngua Portuguesa

No texto de Joo, endereado a seu pai, possvel perceber

a) um pedido de desculpa
b) um xingamento
c) uma tristeza
d) uma raiva.
QUESTO 12
Leia o conto abaixo e responda.

APELO
Dalton Trevisan
Amanh faz um ms que a Senhora est longe de casa. Primeiros dias, para dizer a
verdade, no senti falta, bom chegar tarde, esquecido na conversa de esquina. No foi
ausncia por uma semana: o batom ainda no leno, o prato na mesa por engano, a imagem de
relance no espelho.
Com os dias, Senhora, o leite primeira vez coalhou. A notcia de sua perda veio aos
poucos: a pilha de jornais ali no cho, estado de grande desalento, de profunda tristeza
ningum os guardou debaixo da escada. Toda a casa era um corredor deserto, at o canrio
ficou mudo. No dar parte de fraco, ah, Senhora, fui beber com os amigos. Uma hora da noite
eles se iam. Ficava s, sem o perdo de sua presena, ltima luz na varanda, a todas as
aflies do dia.
Sentia falta da pequena briga pelo sal no tomate meu jeito de querer bem. Acaso
saudade, Senhora? s suas violetas, na janela, no lhes poupei gua e elas murcham. No

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tenho boto na camisa. Calo a meia furada. Que fim levou o saca-rolha? Nenhum de ns
sabe, sem a Senhora, conversar com os outros: bocas raivosas mastigando. Venha para casa,
Senhora, por favor.

No conto Apelo, de Dalton Trevisan, a quem o texto se dirige?

a) a uma senhora idosa.
b) mulher do narrador.
c) me do narrador.
d) irm do narrador.
QUESTO 13
Segue abaixo um texto da Adlia Prado, poetisa nascida na cidade de
Divinpolis MG, no dia 13/12/1935.Leia-o e observe-o com ateno.
Exausto
Eu quero uma licena de dormir,
perdo pra descansar horas a fio,
sem ao menos sonhar
a leve palha de um pequeno sonho.
Quero o que antes da vida
foi o sono profundo das espcies
a graa de um estado.
Somente.
Muito mais que razes.
Adlia Prado in Bagagem. So
Paulo: Ed. Siciliano, 1993.
Fonte: http://usuarios.cultura.com.br/migliari/br_ap1.htm - 15/10/2009 - adaptado.

Aps leitura e interpretao do poema de Adlia Prado, o sentido do ttulo Exausto ,

a respeito da vida, pode ser identificado como um momento
a) comum, trivial.
b) exagerado, imenso.
c) esgotado, fatigado.
d) sossegado, tranquilo.
QUESTO 14
O poema abaixo Verbo ser do Poeta, cronista e contista Carlos Drummond
de Andrade, nascido na cidade de Itabira MG em 1902 e faleceu no Rio de
Janeiro RJ no dia 17 de agosto de 1987.
VERBO SER
Que vai ser quando crescer?
Vivem perguntando em redor. Que ser?
ter um corpo, um jeito, um nome?
Tenho os trs. E sou?
Tenho de mudar quando crescer? Usar outro nome, corpo e jeito?
Ou a gente s principia a ser quando cresce?
terrvel, ser? Di? bom? triste?
Ser; pronunciado to depressa, e cabe tantas coisas?
Repito: Ser, Ser, Ser. Er. R.
Que vou ser quando crescer?
Sou obrigado a? Posso escolher?
No d para entender. No vou ser.

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Vou crescer assim mesmo.

Sem ser Esquecer.
Fonte: http://www.fabiorocha.com.br/drummond.htm - 8/5/2010 adaptado.

A respeito do sentido apresentado pelo poema Verbo Ser, CORRETO afirmar que
a) j sabemos o que realmente seremos no futuro, fcil conhecimento.
b) no saber o que ser impede naturalmente o nosso crescimento.
c) nunca sabemos o que j somos de acordo s nossas prticas.
d) o verbo SER uma palavra curta, mas com vrios significados.
QUESTO 15
Leia o texto abaixo e responda.

A disciplina do amor
Foi na Frana, durante a segunda grande guerra. Um jovem tinha um
cachorro que todos os dias, pontualmente, ia esper-lo voltar do trabalho. [...]
Assim que via o dono, ia correndo ao seu encontro e, na maior alegria,
acompanhava-o com seu passinho saltitante de volta a casa. [...]
Mas eu avisei que o tempo era de guerra, o jovem foi convocado. Pensa que o
cachorro deixou de esper-lo? Continuou a ir diariamente at a esquina, fixo o
olhar ansioso naquele nico ponto, a orelha em p, atenta ao menor rudo que
pudesse indicar a presena do dono bem-amado. Assim que anoitecia, ele voltava
para casa e levava a sua vida normal de cachorro at chegar o dia seguinte.
Ento, disciplinadamente, como se tivesse um relgio preso pata, voltava ao seu
posto de espera.
O jovem morreu num bombardeio, mas no pequeno corao do cachorro
no morreu a esperana. [...] Quando ia chegando aquela hora, ele disparava para
o compromisso assumido, todos os dias. Todos os dias.
Com o passar dos anos (a memria dos homens!) as pessoas foram se
esquecendo do jovem soldado que no voltou.[...]. S o cachorro j velhssimo (era
jovem quando o jovem partiu) continuou a esper-lo na sua esquina.[...]
TELLES, Lygia Fagundes. A disciplina do amor. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980.

O trecho do texto que explicita o fato que desencadeia a histria

a) Foi na Frana, durante a segunda grande guerra.
b) [...] as pessoas foram se esquecendo do jovem [...]
c) Um jovem tinha um cachorro [...]
d) [...] Continuou a ir diariamente at a esquina[...]