Módulo Linguagens e Produção de Texto

LINGUAGENS E
PRODUO DE TEXTO
LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO
IMES
Instituto Mantenedor de Ensino Superior Metropolitano S/C Ltda.
William Oliveira
Presidente
MATERIAL DIDTICO
Produo Acadmica
Paulo Csar da Silva Gonalves | Autor
Produo Tcnica
Paula Rios | Reviso de Texto
Paulo Csar da Silva Gonalves | Reviso e Ampliao
Equipe
Ana Carolina Paschoal, Andra Arglo , Andrei Bittencourt, Augusto Sanso, Aurlio Corujeira, Fernando Fonseca,
Joo Jacomel, Joo Paulo Neto, Jos Cupertino, Jlia Centurio, Lorena Porto Seres, Lus Alberto Bacelar,
Paulo Vinicius Figueiredo, Roberto Ribeiro, Paulo Vinicius Figueiredo e Roberto Ribeiro.
Imagens
Corbis/Image100/Imagemsource
2010 by IMES
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra poder ser reproduzida
ou transmitida de qualquer modo ou por qualquer meio, eletrnico ou mecnico, tampouco poder ser utilizado
qualquer tipo de sistema de armazenamento e transmisso de informao, sem a prvia autorizao, por escrito, do
Instituto Mantenedor de Ensino Superior da Bahia S/C Ltda.
2010
Direitos exclusivos cedidos ao Instituto Mantenedor de Ensino Superior da Bahia S/C Ltda.
www.ftc.br
www.faculdadedacidade.edu.br
SUMRIO
APRESENTAO.................................................................................................................................................... 4
1
BLOCO TEMTICO 01- LINGUAGENS, TIPOS E GNEROS TEXTUAIS.................................................. 5

1.1
TEMA 01 - LINGUAGEM E TEXTO .................................................................................................. 5

1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
Contedo 1 - Linguagens suas Diversidades e Comunicao............................................. 5

Contedo 2 - Vocabulrio: Adequao e Contextualizao............................................... 18
Contedo 3 - Preliminares do Texto .................................................................................. 27
Contedo 4 O Texto e suas Propriedades...................................................................... 35
TEMA 02 - TIPOLOGIA E GNERO TEXTUAL.............................................................................. 39

1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
Contedo 5 O Texto Narrativo e o Descritivo.................................................................. 39

Contedo 6 O Texto Dissertativo .................................................................................... 48
Contedo 7 O Gnero Textual ........................................................................................ 61
Contedo 8 Exemplos de Gnero Textual e Exerccios.................................................. 76
BLOCO TEMTICO 02 - CONEXO E SENTIDO TEXTUAL..................................................................... 89

2.1
TEMA 03 - A COESO TEXTUAL OS CONECTIVOS ................................................................ 89

2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.2
Contedo 9 Conceito e Tipos de Coeso Textual........................................................... 89

Contedo 10 O Pronome Demonstrativo Conforme sua Posio e
Emprego no Texto.............................................................................................................. 95
Contedo 11 O Pronome Relativo na Ligao dos Perodos........................................ 103
Contedo 12 A Conjuno na Ligao dos Perodos ................................................... 111
TEMA 04 A COERNCIA TEXTUAL - A CONSTRUO DE SENTIDOS ................................ 120

2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
Contedo 13 Conceito e Tipos de Coerncia Textual................................................... 120

Contedo 14 Pontuao: A Vrgula............................................................................... 128
Contedo 15 Qualidades de um Texto.......................................................................... 139
Contedo 16 Defeitos de um Texto .............................................................................. 145
REFERNCIAS.......................................................................................................................................... 151
APRESENTAO
CaroAlunoeCaraAluna,
Tudobemcomvocs?
Na formao escolar, ao longo dos nossos estudos em linguagens, sem dvida, a leitura foi
imprescindvel para a compreenso e, consequentemente, a interpretao de diversos tipos de lin
guagensetextosquenoscercam.Pormdeixoclaroquealeituraaqualmerefiroademundo,pois
como bem disse Paulo Freire: A leitura de mundo precede a leitura da Palavra. Tudo isso seria
nfimodiantedetodasasconquistassociaisquetiveramaslinguagenseostextoscomoportavozes.
Oobjetivoprecpuodestadisciplinaaproduodetextosoraiseescritoscomunidade,a
tentandoseaosdiversoscontextossociocomunicativos,bemcomoaproduodetextosarticula
dosecomproficinciaverbal.Paraisso,estudaremosaspectosdenossalngua,aexemplodacoe
sotextual,comotambmdaremosbastantenfasesemnticatextual,ouseja,coernciaentre
aspartesdostextos.
Tenhocertezadequenosdaremosmuitobem.Omeudesejoquevoc,comametodologia
aplicadaeosrecursosdadisciplinadigital,possaadquirirautonomiaparamelhordesenvolveros
seusestudos.Paraqueissoacontea,indispensveloconhecimentodoPlanodeAprendizagem
paraquevoctomeconhecimentodasparticularidadesdocurso.Tambmsernecessriooacesso
s ferramentas oferecidas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, o AVA, como por exemplo o
Frum,localondeestarsempredisponvelumtextoparaanliseediscusso.HtambmoChat,
ambiente direto de conversao comigo, em horrio prdeterminado para voc interagir, tirar
dvidasousugeriralgumaatividade.OutromaterialimportanteoWebdisponveltambmno
ambiente virtual. Mais alternativas de estudo tambm sero disponibilizadas; por isso no deixe
deacessaroAVA.
Enfim,esseComponenteCurricularserumaferramentafundamentalparacontinuaode
sua formao enquanto graduando, pois lhe proporcionar, como j foi dito, mais embasamento
paramelhorcompreenderatravsdasdiversaslinguagensetextosomundoqueocerca.
Atenciosamente,
Prof.PauloCsardaSilvaGonalves
1.1
BLOCO TEMTICO 01- LINGUAGENS, TIPOS

E GNEROS TEXTUAIS
TEMA 01 - LINGUAGEM E TEXTO
1.1.1
CONTEDO 1 - LINGUAGENS SUAS DIVERSIDADES E COMUNICAO
Tomemos como parmetro para o incio de nossos estudos sobre Linguagens o conceito a
presentadoporCunha,(1985,p.1).Segundoogramtico,Linguagemuminstrumentocomple
xo de processos resultado de certa atividade psquica profundamente determinada pela vida
socialquetornapossvelaaquisioeoempregodeumaLNGUAqualquer.Nessaperspecti
va:afala,osgestos,odesenho,apintura,adana,ocdigoMorse,amsica,ossinaisdetrnsito,
ocdigoBraile,ossinaisdossurdosmudos,osfilmes,entreoutrossoexemplosdelinguagense
tmcomoobjetivoprimordialacomunicaoentreosindivduos.
Apartirdosexemplosdelinguagensapresentados,percebesequealinguagemescritano
anicaparaacomunicaoseestabelecer.DaaclassificaoemLinguagemVerbaleLinguagem
NoVerbal,asquaisserotrazidasparaestudonestemomentoapartirdevriostextos.Vejamos.
TEXTO1
SantaClara,padroeiradateleviso
Santaclara,padroeiradateleviso
Queomeninodeolhoespertosaibavertudo
Entendercertoosinalcertosepertodoencoberto
Falarcertodessepertoedodistanteportoaberto
Mascalar
Saberlanarsenumclaroinstante
Santaclara,padroeiradateleviso
Queatelevisonosejaoinferno,interno,ermo
Umvernoexcessooeternoquasenada(quasenada)
Queatelevisonosejasemprevista
Comoamontracondenada,afenestrasinistra
Mastomadapeloqueela
Depoesia
[...]
(CAETANOVELOSO.CDCIRCULADO,1992.)
Naleituradacanoacima,CaetanoVeloso,oautor,falasobreateleviso,umdosmaisim
portantes meios de comunicao contemporneos, que transmite mensagens, sobretudo atravs
dasimagenseletrnicas.Elenoavdeformatotalmentenegativa,comoamontra[vitrine]con
denada,fenestra[janela]sinistra;oinfernoouoermo.Eleacreditaqueelacontmmaisdo
5
queumquasenada,considera,naverdade,queelacontmumaboadosedepoesia.Eacha
queprecisoentendercertoosinalcertodateleviso,quefalaaomesmotempodopertoedo
distante.ParaissoinvocaSantaClara,numaespciedeoraopotica.Masomaisimportante
que o autor reconhece que esse veculo transmissor de um tipo especfico de linguagem, e por
issodedicalheumacano.(FERREIRA;PELLEGRINI,1999,p.33)
TEXTO2
Seeufossepintorcomeariaadelinearesteprimeiroplanodetrepadeirasentrelaadas,com
pequenos jasmins e grandes campnulas roxas, por onde flutua uma borboleta cor de mar
fim,comumpoucodeouronaspontasdasasas.
Maslogodepois,entreoprimeiroplanoeacasafechada,
hpombosdecintilantealvura,epssarosazuistorpidos
ecerteirosqueseriaimpossveldeixardefixlos,para
daralegriaaosolhosdosquejamaisosviramouvero.
Equefariaeu,pintor,dosinmerospardaisquepousam
nessesmurosenessestelhados,eaconversam,
namoramse,amamse,edizemadeus,cadaumcomseu
destino,entreaflorestaeosjardins,oventoeanvoa?
Maspordetrsestoasvelhascasas,pequenasetortas,
pintadasdecoresvivas,comodesenhosinfantis,comseus
varaiscarregadosdetoalhasdemesa,saiasfloridas,panosvermelhoseamarelos,combina
dos
harmoniosamentepelalavadeiraquealioscolocou.Seeufossepintor,comopoderia
perderessearranjo,tosimplesenatural,eaomesmo
tempodetoadmirvelefeito?[...]
(CECLIAMEIRELES.ILUSESDOMUNDO.RIODEJANEIRO:NOVOAGUILAR,1976.9.178)
Notexto2,apoetaCecliaMeirelesusaaspalavrasparapintarumquadro.Usaascomose
fossemumpincel,comoqualvaidesenhandoumapaisagemquev,narealidadeounaimagina
o. Ela pinta flores coloridas, borboletas, pssaros alegres, vento, de tranquila delicadeza. Ela
escreve como se pintasse e assim mistura dois cdigos, o verbal e o imagtico. (FERREIRA &
PELLEGRINI,1999,p.34)
TEXTO3
FONTE:<HTTP://WWW.LOCRIO.ORG>
Napropagandaacima,temosajunodalinguagemverbaledavisual.Ambassecombinam
formandoumtextomaior,quepodeserinterpretado.Acolagemdefotografiascomtemasdife
rentesapontaparaadiversidadedosassuntosquepodemserencontrados.Usamsecoresfortese
atraentes.Ostextosverbaistrazemdadosnumricosquereferendamoalcancedoalmanaque.O
resultadotemgrandeforadeapeloaoconsumodoqueestsendoanunciado,ecomissoque
trabalhaapropaganda.(FERREIRA;PELLEGRINI,1999,p.34)
Na comunicao diria, utilizamonos de meios que dispensam o uso da palavra. Nossos
gestoseolharessoprovadisso.Amaneiracomonosvestimoseatcomonosportamosemvrios
ambientesquefrequentamostambmcomunica,aquemnosobserva,prefernciasemododevida.
H,portanto,umamisturanaturaldelinguagensnonossoquotidiano:usamosalinguagem
verbaljuntamentecomoutraslinguagensnoverbais,comoformadeestabelecercomunicao.
Existem,porexemplo,nasartes,vriosmeiosdeexpressoquedispensamousodapala
vra:afotografia,ammica,apintura,aescultura,adana.Cadaumdelestemocdigoexpressivo
prprio:apinturausalinhasecores;amsicausasons:aesculturausaformasevolumes;ocine
mausaluzemovimentoetc.
OBEIJO,1882,ESCULTURAEMBRONZEDEAUGUSTERODIN.
FONTE:<HTTP://DIGITOSCRITOS.ZIP.NET>
Noentanto,apalavracapazdetraduzir,analisarecriticarqualquerumadessaslinguagens
(comofezCecliaMeireles,traduzindopinturacompalavras)eumdosmaispoderososinstru
mentos,queconstituiaquiloaquechamamosdecultura.
Hojeconvivemosmaisintensamentecomalinguagemverbal.Ocinema,ateleviso,oscom
putadores, a fotografia, os veculos publicitrios tm encontrado, nesse tipo de linguagem, um
instrumento de comunicao extremamente eficaz, devido, sobretudo, velocidade com que
transmitemensagens.(FERREIRA;PELLEGRINI,1999,p.34)
Depoisdessabelssimacontribuiodasautoras:Ferreirae Pellegrini,percebemosquo
importante entendermos e percebermos que a linguagem apresentase de vrias formas e que o
verbaleonoverbal,svezes,seunemparadarmaioramplitudenoentendimentodosdiversos
formatosdetextosapresentadoscomoobjetivodetornarcomumalinguageme,consequentemen
tenosajudarnacomunicao.
AssistaaofilmeFahrenheit451eimagineumasociedadesemlivros.
FONTE:<HTTP://CACHE.IO9.COM.>
Comunicao e o Processo de Comunicao

Apalavracomunicaoseoriginadolatim,communis,communicare,quesignificacomum,
premcomum.Portanto,aessnciadapalavraestassociadaideiadeconvivncia,decomu
nidade,derelaodegrupoedesociedade.
A necessidade de se comunicar intrnseca ao homem, que vive em permanente interao
comarealidadequeocercaecomosoutrossereshumanos,dividindosuavisodemundoetro
candoexperinciaspormeiodeumsistemaorganizadoporsinais:alinguagem.
Disponvelem:<http://jorgeluizead.blogspot.com>.Acessadoem:06abr.2010.
AComunicaoentendidacomoatransmissodeestmuloserespostasprovocados,atravs
deumsistemacompletoouparcialmentecompartilhado.todooprocessodetransmissoe
detrocademensagensentresereshumanos.
Disponvelem:<http://www.salves.com.br>Acessadoem:06abr.2010.
Paraseestabelecercomunicao,temdeocorrerumconjuntodeelementosconstitudospor:
umemissor(destinador),queproduzeemiteumadeterminadamensagem,dirigidaaumreceptor
(destinatrio). Mas para que a comunicao se processe efetivamente entre estes dois elementos, a
mensagemdeveserrealmenterecebidaedecodificadapeloreceptor,porissonecessrioqueambos
estejam dentro do mesmo contexto (ambos devem conhecer os referentes situacionais), precisam
utilizarummesmocdigo(conjuntoestruturadodesignos)eestabeleceremumefetivocontatoatra
vs de um canal de comunicao. Se qualquer um destes elementos ou fatores falhar, ocorre uma
situaoderudonacomunicao,entendidocomotodoofenmenoqueperturbadealgumaforma
atransmissodamensagemeasuaperfeitarecepooudecodificaoporpartedoreceptor.
Disponvelem:<http://www.salves.com.br>Acessadoem:06abr.2010.
VejamosumexemploparailustrarumRudonaComunicao!
NOFOMOSAPRESENTADOS
Algumas semanas antes do impeachment de Collor, 92, o vereador Joo Pedro (PC do B),
subiu tribuna da Cmara Municipal de Manaus para atacar o ento presidente.
Exaltado, Joo Pedro defendia a renncia imediata de Collor ou sua cassao pelo Congresso
Nacional.
Nomeiododiscurso,avereadoraLurdesLopes(PFL),pediuumaparteaocolegaefoilogodizendo:
JooPedronoperdoouoerrodaparlamentar:
SemperceberqueoparlamentarsereferiaaodicionrioAurlio,Lurdespassoua
berrar,muitocontrariada,provocandogargalhadas:
(FOLHADES.PAULO,11JAN.2000.P.14)
Perceberamoquepodeacontecerquandoumdoselementosdacomunicaonobemem
pregadopeloemissordotexto,ouquandooreceptornoseatentaparaamensagem.
10
Funesdalinguagemeintenocomunicativa
SegundoMedeiros(1988,p,26.),Alinguagemdesempenhavriasfunes,edopredom
niodeumdoselementosdacomunicao(emissor,canalreceptor,cdigo,mensagem,referente)
quedecorremdasvriasfunes.Tomandocomobaseessaperspectiva,veremosasdiversasin
tenescomunicativasapartirdasfunesdalinguagem.
VejamosaseguirasFunesdaLinguagem.
FUNOEXPRESSIVAOUEMOTIVA
Est centrada no emissor da mensagem; exprime a atitude dele em relao ao contedo. A
linguagemsubjetiva,hexploraodefigurassemnticas,criaesliterrias.Revela,sobretudo,a
personalidade do emissor. O emissor preocupase em exteriorizar emoes e atitudes interiores
semsepreocuparcomquemrecebeamensagem.Habundnciadaprimeirapessoa,deexclama
es,deinterjeies,diminutivosafetivos.afunoqueestpresenteprincipalmentenaspoesias
lricas,emtextosmemorialistas,emautobiografias.(MEDEIROS1988,p,26.)
Vejamosumexemplo:
PROIBIDAPRAMIM
CharlieBrownJr.
Elaachoumeucabeloengraado
Proibidaparamim,noway!
Dissequenopodiaficar,
Maslevouasriooqueeufalei
Euvoufazerdetudoqueeupuder
Euvouroubaressamulherparamim
Eupossoteligaraqualquerhora
Maseunemseioseunome
Senoeuquemvaifazervocfeliz?
Eumeflagreipensandoemvoc
Emtudoqueeuqueriatedizer
Emumanoiteespecialmenteboa
Nohnadamaisqueagentepossafazer...
ObservemquenoexemploapartirdamsicadeCharlieBrownJr.Oeulricoexpressasea
simesmo,ouseja,estcentradonaprimeirapessoadodiscurso.
FUNOCONATIVA
afunoqueseorientaparaodestinatrio,constituindooreceptorcomoocentrodeinte
ressedamensagem.Ocontedotemdestinopreestabelecido,deduzindose,portanto,daaneces
sidadedeprenderaatenodoreceptor.Exemploscaractersticosdessalinguagemsoencontr
veisemsermes,homilias,discursospolticos,ordens,recomendaes.Asmanifestaesgramati
caismaisevidentessoosvocativoseosimperativos.(MEDEIROS1988,p,26,27.)
11
Observemoexemplo:
FONTE:HTTP://3.BP.BLOGSPOT.COM.
Oexemploacima,valeusedafunoconativaouapelativaaotrazeroverbonoimperativo,
asaber:Entovenhapremprticatodasuaimaginao.Almdisso,alinguagemnoverbal
temoobjetivodepersuadiroleitorafrequentaroestabelecimento.
FUNOREFERENCIAL
Centradanoreferente,valorizafundamentalmenteoqueseinforma.Dasuaprecisoeobje
tividade lingustica, sua preocupao com as construes denotativas,com tudo o que for objeto
dereferncia.Onoticiriojornalstico,ascartascomerciais,aspublicaestcnicasutilizamespeci
almenteestafunodalinguagem.(MEDEIROS1988,p,27.)
Vejamumexemplodessafuno:
12
Oexemplo acima,ratificaoobjetivodafunoreferencial oudenotativaquetransmitira

mensagemdarealidade,sendoassimestcentradanocontexto.Outroaspectoimportanteaa
bordagemdotextoemterceirapessoa,almdeapresentarumalinguagemclaraeobjetiva.
FUNOFTICA
Estcentradanocontatofsicooupsicolgico.Tudooquenumamensagemserveparaesta
belecer,manteroucortarocontatocorrespondenteaestafuno,queapenasaproximareceptore
emissor.afunonecessriaparatestarocanal,prolongarumpapo,interromperumaconversa
outelefonema,terminarumadiscussooudilogo.(MEDEIROS1988,p,27.)
Observemoexemplo:
PLIM PLIM
Noexemploacima,afunofticaestbastantelatente,poisachamadadessaemissora,ou
seja,oPLIMPLIMdaoreceptorosinaldoinciooudofinaldeumprograma;dessaformao
canaldecomunicaoestsendotestado.Essafunocomumnasconversasderua,nasquaisos
interlocutoresnodisponibilizammuitotempoparaosdiscursosesopercebidasmensagensque
maisparecemmonlogos.
FUNOMETALINGUSTICA
aquelaqueestcentradanocdigo;serveparadarexplicaesouprecisarocdigoutili
zadopeloemissor.alinguagemqueexplicaoutralinguagem.Temporobjetivoaprprialngua.
Exemplo:osverbetesdedicionrios,acrticaliterria,umapoesiaquefaladacriaoliterria,uma
peateatralabordandooprprioteatro,umfilmequetratadecomofazerumfilme.(MEDEIROS
1988,p,28.)
Prestematenoaoexemploabaixo:
ProfissodeF
(...)
Invejooourivesquandoescrevo:
Imitooamor
Comele,emouro,oaltorelevo
Fazdeumaflor.
ImitooE,pois,nemdeCarrara
Apedrafiro:Oalvocristal,apedrararaOnixprefiro.
13
Porisso,corre,porservirme,
Sobreopapelapena,comoempratafirme
Correocinzel.
(...)
Torce,aprimora,alteia,lima
OsfragmentosdapoesiaapresentadosacimasodosaudosoOlavoBilac,poetaparnasiano
brasileiro.Neles,percebessequeapoesiafaladesuaprpriacriaoliterria,decomoelafoipro
duzida,adificuldadedeacharapalavraadequadaparaconvenceroleitordaimportnciadela.
FUNOPOTICA
aquelaquesepreocupasobretudocomalinguagem,ritmo,sonoridade;isto,exploraas
possibilidadesestruturaisdalngua;aestruturadasmensagenssobrepujaemimportnciaocon
tedodasinformaesqueelaveicula.Daacriaodeumanovalinguagem,abuscadeatualiza
odaspotencialidadesestruturaisdalngua.H,svezes,violaoetransgressointencionalda
normapadro,masrupturadanorma,enodocdigo.Aintenoproduzirumtextoqueemo
cione,quefujaaoterraterradalinguagemdenotativa.(MEDEIROS1988,p,2829.)
Vejamabaixoopoema:
ASERRADOROLAMOA
MRIODEANDRADE
ASerradoRolaMoa
Notinhaessenomeno...
Eleseramdooutrolado,
Vieramnavilacasar.
Eatravessaramaserra,
Onoivocomanoivadele
Cadaqualnoseucavalo.
Antesquechegasseanoite
Selembraramdevoltar.
Disseramadeuspratodos
Esepuseremdenovo
Pelosatalhosdaserra
Cadaqualnoseucavalo.
Osdoisestavamfelizes,
Naalturatudoerapaz.
Peloscaminhosestreitos
Elenafrente,elaatrs.
Eriam.Comoelesriam!
Riamatsemrazo.
14
ASerradoRolaMoa
Notinhaessenomeno.
Astribosrubrasdatarde
Rapidamentefugiam
Eapressadasseescondiam
Lembaixonossocaves,
Temendoanoitequevinha.
Astribosrubrasdatarde
Rapidamentefugiam
Eapressadasseescondiam
Lembaixonossocaves,
Temendoanoitequevinha.
Pormosdoiscontinuavam
Cadaqualnoseucavalo,
Eriam.Comoelesriam!
Eosrisostambmcasavam
Comasrisadasdoscascalhos,
Quepulandolevianinhos
Daveredasesoltavam,
Buscandoodespenhadeiro.
Ali,Fortunainviolvel!
Ocascopisaraemfalso.
Donoivaecavaloumsalto
Precipitadosnoabismo.
Nemobaqueseescutou.
Fazumsilnciodemorte,
Naalturatudoerapaz...
Chicoteadooseucavalo,
Novododespenhadeiro
Onoivosedespenhou.
EaSerradoRolaMoa
RolaMoasechamou.
ApoesiadeMriodeAndradeumexemplodafunopotica,percebessenelaqueoautor
noestpreocupadocomoreferenteesimcomaformadeapresentaodapoesia,tambmcomo
trabalhocomaspalavras.Enfim,aformasobrepeseaocontedo.
EXERCCIOS
ADAPTAES DO ENADE - 2008
1Afotoaseguir,daamericanaMargaretBourkeWhite(190474),apresentadesemprega
dosnafiladealimentosduranteaGrandeDepresso,queseiniciouem1929.Almdapreocupa
ocomaperfeitacomposio,aartista,nessafoto,revela:
STRICKLAND,CAROL;BOSWELL,JOHN.ARTECOMENTADA:DAPRHISTRIAAO
PSMODERNO.RIODEJANEIRO:EDIOURO[S.D.].
15
(A)Acapacidadedeorganizaodooperariado.
(B)Aesperanadeumfuturomelhorparanegros.
(C)Apossibilidadedeascensosocialuniversal.
(D)Ascontradiesdasociedadecapitalista.
(E)Oconsumismodedeterminadasclassessociais.
2Apoluioemambientesaquticospodeserevidenciadacomautilizaodeumalinha
gemtransgnicadopeixepaulistinha(Daniorerio).Essalinhagemapresentaumgenedalucifera
se,originriodeumaguaviva,queativadoemrespostaadeterminadospoluentes.Emsituao
experimental,opeixevivomudadecornapresenadopoluenteedepois,aosercolocadoemgua
limpa,voltacoloraooriginalepodeserreutilizadoinmerasvezes.
CARVAN,M.J.etal.Transgeniczebrafishassentinelsforaquaticpollution.In:AnnalsoftheNew
YorkAcademyofSciences,91913347,2000(comadaptaes).
Comrelaoaofenmenodescritonotexto,corretoafirmarqueamudananacoloraodo
peixe.
(A)DecorredealteraesemmolculasdeRNAquenochegamaafetarosgenesdoanimal.
(B)umfenmenoqueocorrecomfrequnciaemanimaistransgnicos,mesmoqueestes
notenhamogenedaluciferase.
(C)Decorredaaodegenesconstitutivosquesoativadosporfatoresambientais.
(D)umexemplodecomofatoresambientaispodemregularofuncionamentodeumgene.
(E)oresultadodeeventosmutacionais,comoquebrascromossmicasoualteraesgnicas.
3Paraainterpretaodoconjuntodeinformaesdofolhetodedivulgaoabaixo,queuti
lizatecnologiasdiversificadasaoexplorartextovisualeverbal,necessrioconsiderarque:
FONTE:HTTP://4.BP.BLOGSPOT.COM/
16
(A)Ousodedoiscdigosilustraumarepresentaofieldemundoqueconstituiosignifi
cadodossignosverbaisevisuais.
(B)Ointerlocutorquenodomineocdigolingusticonorecebeinformaessuficientes
paracompreenderasinformaesvisuais.
(C)Acomunicaoplenanessegnerotextualdependedaestruturaoprviadesignifi
cadosnoambguosemdiferentescdigos.
(D)Ousoadequadodesignosverbaisevisuaispermite queseelimineumdos cdigos
porqueasinformaessofornecidaspelooutro.
(E) A coerncia do texto se constri na integrao das informaes constitudas em lin
guagemverbaleemlinguagemvisual.
17
1.1.2
CONTEDO 2 - VOCABULRIO: ADEQUAO E CONTEXTUALIZAO
Vocabulrioumgrupodepalavrasconhecidasporumindivduoouqualqueroutraenti
dade,concreta(umgrupodefinidodepessoas,porexemplo)ouabstrata(comoumgrupoprofis
sionalousocial,umalngua,umdialeto).
Ovocabulrioprpriodeumapessoadefinidocomooconjuntodepalavrasquecadapes
soacapazdecompreenderou,ento,oconjuntodepalavrasqueumapessoacapazdeutilizar
naformaodenovasfrases.Apalavrabetofazpartedovocabulriosdequasetodososportu
gueses,contudosalgunsbrasileirossabemqueestapalavratemomesmosignificadoquecon
creto, apesar de brasileiros e portugueses falarem a mesma lngua. Contudo, mesmo compreen
dendoovocbulo,raramenteoutilizaro.Poderemos,portanto,considerarqueapalavrabetofaz
partedovocabulriodeumaminoriadebrasileirosqueconheceapalavra.
Ariquezadovocabulrioindividual,geralmente,consideradacomoumreflexodonvelde
educaodeumapessoaedasuaintelignciaemvriosnveis,porisso,muitostestesdeintelign
ciautilizamquestesrelacionadascomovocabulriodotestando.
Oaumentodevocabulrioumametaeducativaconsagradanosprogramasescolaresenos
objetivosdemuitaspessoasqueseguemdiversosmtodosparaoconseguir.Enquantoquealgu
maspessoaspreferemaumentaroseuvocabulrioatravsdaleituradetodoognerodelivros(o
que,geralmente,consideradoomelhormtodo,jqueapessoaficaigualmentecientedocontex
toemqueaspalavrassousadas),outrospreferemformasmaisldicas,comotestesdotipoenri
queaoseuvocabulrio;outros,ainda,tmgostoemconsultar,aleatoriamente,dicionrioseen
ciclopdias;existemserviosquedivulgamumapalavrapordia(wordaday,emingls),envi
adapormailouemagendaseletrnicas...
Disponvelem:http://pt.wikipedia.org.Acessadoem:07abr.2010.
A escolha do vocabulrio, sem dvida, um dos passos primordiais para a construo do
texto.Nobastaapenasescolhlo,mastambmobservarseeleserbemempregadonocontexto
aoqualoprodutordetextoirutilizlo.Ledoenganodoprodutoroufalantequepensaserovo
cbulorebuscadoomelhorparaaproduotextual.Oidealempregarpalvrassimples,masobje
tivaseinteligveis.
Diversasempresasutilizamemprocessosseletivosprovasdeflunciaverbal,nelassoob
servadosdiversosaspectos,comoporexemplo,aquantidadedepalavrasutilizadasporminutode
umadeterminadaclassedepalavra.Almdessetipodeprovas,nasentrevistassoobservadoso
empregodosvocbulosemrelaoaoseucontexto.Dessaformaratificaseaescolhaeoemprego
dovocabulrioadequadonasprodues.
Ovocabulriovariadeacordocomoestiloempregadopeloprodutordotexto,elepodeser
prpriodoescritor,oudeacordocomopblicoreceptor.Nessaperspectiva,vejamosoqueMedei
ros,(1988,p,7475),dizsobreoassunto:
Estilovemdolatim,stilus,queeraumahastepontiaguda,comoumestileteusadopara
escrever.Pormetonmiapassouadesignaraformadeescreverprpriadeumescritore,
porextenso,oconjuntodemeiosdeexpressoutilizadoscomfinslucrativos.
18
Definineseestilocomoaformadeescreverprpriadeumescritor,aformadeexprimiro
pensamentopormeiodalinguagem.Daexigirqueoescritorescolhaentreaspossibili
dadesdeexpressoqueexistemnalngua.Portanto,decorredavontadedoescritor,do
seuimpulsoemotivoedoseupropsitodesugestionaroreceptor.
Ressalteseaquiaimportnciadaspalavrasdentrodoseucampodeatuao,poiselasre
tmparticularidadesdosseresquedesignam:humacadeiadepalvrasmaisutilizadas
pelas crianas, outras pelas mulheres, outra pelos homens, ou seja, a palavra varia con
formeasituao.
Vejamos a seguir exemplos de diferentes estilos a partir da obra do escritor Paulo Mendes
Campos.
OSDIFERENTESESTILOS
...Narraseaqui,emdiversasmodalidadesdeestilo,umfatocomumdavidacarioca,asaber:
ocorpodeumhomemdequarentaanospresumveisencontradodemadrugadapelovigiadeuma
construo,margemdaLagoaRodrigodeFreitas,noexistindosinaisdemorteviolenta.
ESTILOINTERJETIVOUmcadver!Encontradoemplenamadrugada!Emplenobairro
deIpanema!Coitado!Umhomemdesconhecido!Menosdequarentaanos!Umquemorreuquan
doacidadeacordava!Quepena!
ESTILOCOLORIDONahoracorderosadaaurora,margemdacinzentaLagoaRodrigo
deFreitas,umvigiadecorpretaencontrouumcadverdeumhomembranco,cabeloslouros,o
lhosazuis,trajandoumacalaamarela,casacopardo,sapatomarrom,gravatabrancacombolinhas
azuis.Paraesteodestinofoinegro.
ESTILO ANTIMUNICIPALISTA Quando mais um dia de sofrimento e desmandos nas
ceu para esta cidade to mal governada, nas margens imundas, esburacadas e ftidas da Lagoa
RodrigodeFreitas,eemcujosarredoresfaltaguahvriosmeses,semfalarnasfrequentesmor
tandadesdepeixesjfamosas,ovigiadeumaconstruo(jpermitiram,pordebaixodepano,a
ignominiosaelevaodegabaritoemIpanema)encontrouocadverdeumdesgraadomorador
dessacidadesempoliciamento.Comonopodiadeixardeser,ocorpoficoualientreguesmos
casquepulamnaqueleperigosofocodeepidemias.Atquando?
ESTILOREACIONRIOOsmoradoresdaLagoaRodrigodeFreitastiveramnamanhde
hojeoprofundodesagradodedepararcomocadverdeumvagabundoquefoilogoescolherpara
morrer(debbado)umdosbairrosmaiselegantesdestacidade,comosejnobastasseparaen
feiaraquelelocalumasrdidafavelaquenosenvergonhaaosolhosdosamericanosquenosvisi
tamouquenosdoahonraderesidirnoRio.
ESTILOENTOEntoumvigiadeumaconstruoemIpanema,notendosonosaiupa
raumpasseiodemadrugada.Encontrouentoocadverdeumhomem.Resolveuentoprocurar
umguarda.Entooguardaveioetomouentoasprovidnciasnecessrias.Aientoeuresolvite
contarisso.
ESTILOULICOsobremesa,algumfalouaoPresidente,quenamanhdehojeocad
verdeumhomemhaviasidoencontradonaLagoaRodrigodeFreitas.Opresidenteexigiuimedia
tamentequeumdosseusauxiliarestelegrafasseemseunomefamliaenlutada.Comolheinfor
massemqueavtimaaindanoforaidentificada,SuaExcelncia,comoseuestimulantebomhu
mor,alegrouospresentescomumadassuasapreciadasblagues.
19
ESTILOCOMPLEXODEDIPOOndeandaramezinhadohomemencontradomorto
naLagoaRodrigodeFreitas?Elaqueamamentou,elaqueoembalouemseusbraoscarinhosos?
ESTILOPRECIOSISTANocrepsculomatutinodehoje,quandofugiasolitriaelongn
quaaEstrelaDalva,oatalaiadeumaconstruocivil,queperambulavainsonepelaorlasinuosae
murmurante de uma lagoa serena, deparou com a atra e lrida viso de um ignoto e glido ser
humano,jeternamentesemoaustroqueovivifica.
ESTILONELSONRODRIGUESUsavagravatadebolinhasazuisemorreu!
ESTILOSEMJEITOEuqueriaterodomdapalavra,ogniodeumRuyouoestrodeum
CastroAlves,paradescreveroquesepassounamanhdehoje.Masnoseiescrever,porquenem
todasaspessoasquetmsentimentosocapazesdeexpressaressesentimento.Maseugostariade
deixaraindaquesembrilholiterrio,tudoaquiloquesenti.Noseisecabeapalavrasensibilida
de.Talveznocaiba.Talvezsejatragdia.Noseiescrever,masoleitorpoderperfeitamenteima
ginaroquefoiisso.Triste,muitotriste.Ah,seeusoubesseescrever.
ESTILOFEMININOImaginevoc,TutsiqueontemqueeufuiaoSachas,legalssimo,e
dormirtarde.ComoToni.Poislogohoje,minhafilha,queeuestavaexaustaetinhahoramarcada
no cabeleireiro e, estava querendo dar uma passada na costureira, acho mesmo que vou fazer a
queleplissadinho,comoodaTeresa,oRobertoresolveumetelefonarquandoeuestavanomelhor
dosono.Masoqueeramesmoqueeuqueriatecontar?Ah,menina,quandoeuolheidajanelavi
umacoisahorrvel,umhomemmortolnabeiradaLagoa.Estoutonervosa!Logoeuquetenho
horrordegentemorta!
ESTILODIDTICOPodemosencararamortedodesconhecidoencontradomortomar
gemdaLagoaemtrsaspectos:a)policial;b)humano;c)teolgico.Policial:ohomememsocieda
de;humano:ohomememsimesmo;teolgico:ohomememDeus.Polciaemhomem:fenmeno;
almaaDeus:epifenmeno.Muitosimplescomoossenhoresveem.
CAMPOS,PauloMendes.Paragostasdeler,vol.IV.SoPaulo:Edtica,1979.
Vimosqueaescolhadovocabulrioadequadoimprescindvelparatodoequalquertexto.
Ortopia e Prosdia
Aortoepiaouortopiatratadaemissocorretadossonsdapalavra,segundoasnormasda
lnguaculta.(PASCHOALIN;SPADOTO,1997,p,331.)
Paschoalin; Sapadoto (1997), ressaltam que se deve pronunciar claramente as consoantes
semacrscimonemfaltadelas.Tambm,deveseatentarsepronnciadasvogaissemoacrsci
modefonemas,comotambmrespeitarosgruposvoclicoseostimbresdasvogais.Paraqueessa
explicaofiquemaisclara,observemosexemplosabaixo:
20
Leiaaspalavrasabaixo,observandoapronncia.
Abbadaenoabboda
Destilarenodistilar
Aleijarpronuncieoi
Digladiarenodegladiar
Advogadoodmudo
Dignitrioenodignatrio
Absolutoobmudo
Disenteriaenodesinteria
Absurdoobmudo
Euestourocomoofechado
Aterrissarsomdesssss
Estuproenoestrupo
Arrabaldeenoarrebalde
Estuprarenoestrupar
Aborgineenoaborgene
Empecilhoenoimpecilho
Babadourolugarparababar
Engajamentoenoenganjamento
Bebedourolugarparabeber
Eletricistaenoeletrecista
Bandejasemi
Frustrarenofustrar
Beneficentesemi
Hilaridadeenohilariedade
Beneficnciasemi
Homogeneidadeenohomogeniedade
Bueiroenoboeiro
Inigualvelenoinegualvel
Bicarbonatoenobicabornato
Intitularenoentitular
Cadernetaenocardeneta
Irrequietoenoirriquieto
Cabealhocomlh
Jabuticabaenojaboticaba
Cabeleireirodoisii
Lagartoenolargato
Caranguejosemi
Lagartixaenolargatixa
Cataclismoenocataclisma
Manteigueiraenomantegueira
Chimpanzenochipanz
Mendigoenomendingo
21
Cinquentaenocincoenta
Meritssimoenomeretssimo
Cuspirenoguspir
Meteorologiaenometereologia
Cuspeenoguspe
Mortadelaenomortandela
Pexoteenopixote
Reivindicarenoreinvindicar
Pirulitoenopirolito
Reincidnciaenoreicindncia
Pousacomoofechado
Retrgradoenoretrgado
Pneuenopineuoupeneu
Euroubocomoofechado
Prazerososemi
Salsichaenosalchicha
Prazerosamentesemi
Superstioenosupertio
Privilgioenoprevilgio
Signatrioenosignitrio
Problemaenopobrema
Surripiarenosurrupiar
Prprioenoprprio
Terraplenagemenoterraplanagem
Propriedadeenopropiedade
Trouxecomsomdesssss
Prostraoenoprostao
Prostrarenoprostar
Recordeslabatnicacor
Leiaaspalavrasabaixo,observandoapronncia.
22
aguentar
Exguo
quingentsimo
Ambigidade
exiguidade
Qinqnio
Apaziguar
Ungento
Qiproqu
Argio
Conseqncia
Tranqilo
Bilnge
Delinqir
Qinquagsimo
contiguidade
equidistante
NosepronunciaoUdasseguintespalavras:
distinguir
Aqueduto
extinguir
Equitao
Exangue
Extorquir
Adquirir
Questo
facultativopronunciaroUdasseguintespalavras:
acervo
Efebo
almejo
Adrede
defeso
ginete
Apedreja
alameda
Escaravelho
interesse
Boceja
espelha
amuleto
eufecho
bofete
tufechas
Vespa
festejo
caminhonete
elefecha
emquepese...
cerebelo
OOdasseguintespalavrasdeveserpronunciadoaberto:
canoro
Fornos
coldre
Forros
dolo
Suor
Inodoro
tocos
Probo
tropo
OOdasseguintespalavrasdeveserpronunciadofechado:
algoz
Alcova
Bodas
Crosta
Chope
Poa
Desporto
Teor
Filantropo
torpe
23
PronunciaseoXcomoZnasseguintespalavras:
Exagero
Exasperar
Exaurir
Exgeno
Exalar
Executar
Exegese
Exuberante
Exame
Inexorvel
Exilar
Extico
Exangue
exeqvel
Exmio
Exumar
PronunciaseoXcomoSnasseguintespalavras:
auxlio
Mximo
Sintaxe
Trouxe
PronunciaseoXcomoKSnasseguintespalavras:
Anexo
fluxo
Ortodoxo
Axila
ndex
Prolixo
complexo
Lxico
Paradoxo
convexo
Nexo
Sexagenrio
Fixo
nix
Praxe
PronunciaseoXcomoKSouSnasseguintespalavras:
Apoplexia
Axioma
Defluxo
Mudase o timbre da vogal tnica de fechadopara aberto na pluralizao dasseguintes

palavras:
Aspalavrasjserocolocadasnoplural,portanto,aslabatnicadelasdeveserpronunciada
aberta.
24
Apostos
Destroos
Jogos
ovos
reforos
Caroos
Esforos
Miolos
poos
Rogos
Chocos
Fogos
Mornos
porcos
tijolos
Corcovos
Fornos
Mortos
portos
Tortos
Cornos
Fossos
Novos
postos
Trocos
Coros
Grosso
Olhos
povos
Troos
despojo
Impostos
ossos
rebordos
socorros
JaProsdia,Paschoalin;Spadoto(1997),ressaltaque,apronnciadeveserobservadaemrela
oposiodaslabatnicadapalavra,levandoemconsideraoanormacultadalngua;quando
isso no acontece, ocorre um fenmeno denominado de silabada, ou seja, a pronncia do vocbulo
comasilabatnicainadequada.Observeabaixoapronnciaadequadadediversosvocbulos.
Pronunciedeformatnica(forte)altimaslabadasseguintespalavras:
OXTONAS
cateter(tr)
Harm
obus(bs) sutil(tl)
condor(dr)
masseter(tr) recm
ureter(tr)
Gibraltar(tr)
mister(tr)
hangar(gr)
Nobel(bl)
ruim(m)
Refm
Pronunciedeformatnica(forte)apenltimaslabadasseguintespalavras:
PAROXTONAS
acrdo(cr)
Bno(bn)
filatelia(la)
onagro(n)
fluido(i)
mbar(m)
cnon(c)
grcil(gr)
nix()
fortuito(i)
Ambrsia(sa)
caracteres(t)
ibero(b)
opimo(p)
gratuito(i)
avaro(v)
cartomancia(ca) inaudito(d)
pudico(d)
circuito(i)
aziago(zi)
Ciclope(cl)
ltex(l)
pegada(g)
intuito(i)
Algaravia(va)
cvel(c)
libido(b)
quiromancia(ca) juniores()
austero(t)
Decano(c)
luzidio(d)
recorde(cr)
azimute(m)
efebo(f)
Maquinaria(ra) rubrica(br)
barbrie(b)
erudito(d)
maquinrio(n)
clmax(cl)
batavo(t)
estalido(li)
misantropo(tr)
xrox(x)
bomia()
filantropo(tr)
non(n)
txtil(tx)
seniores()
25
Pronunciedeformatnica(forte)aantepenltimaslabadasseguintespalavras:
PROPAROXTONAS
dvena
Antfrase
brmane
espcimen
Notvago
aerlito
Arete
bmano
xodo
mega
gape
amlgama
bgamo
epteto
Prottipo
lacre
aerdromo
Blido
facsmile
priplo
alcolatra
arqutipo
catstrofe
Grrulo
Revrbero
libi
vido
chvena
alvssaras
Azfama
crbero
ngreme
Znite
mago
crisntemonterim
antema
Btega
espcime
lvedo
PALAVRASDEDUPLAPROSDIA:comduplapronncia
26
hieroglifoouhierglifo
acrobataouacrbata
ortoepiaouortopia
OceaniaouOcenia
projetilouprojtil
sororousror
reptilourptil
zangoouzngo
1.1.3
CONTEDO 3 - PRELIMINARES DO TEXTO
Aoproduzirmostextosnospreparamosparasuaverbalizao.Antesdessaetapaimpres
cindveloconhecimentodoprovvelpblicoleitordessesenunciados.Paraquetudoissoseefeti
ve,deveremosterconhecimentodealgunspreliminaresdotexto,aexemplodaFRASE,DAORA
O, DO PERODO E DO PARGRAFO. Eles so fundamentais para a organizao do nosso
pensamento e consequentemente de nossa produo textual. Veremos a seguir o que diz Garcia
(1996,)acercadessesassuntos:
Frasetodoenunciadosuficienteporsimesmoparaestabelecercomunicao.Podeex
pressar um juzo, indicar uma orao, estado, fenmeno, transmitir um apelo, uma or
dem ou exteriorizar emoes.Seuarcabouo lingustico encerranormalmente um mni
modedoistermososujeitoeopredicadonormalmente,masnoobrigatoriamente,
poisemPortuguspelomenos,hcomosesabe,oraesoufrasessemsujeitos:hmuito
tempoquenochove(hechovenotemsujeito).
Orao,svezes,sinnimodefraseoudeperodos(simples)quandoencerraumpen
samentocompletoevemlimitadaporpontofinal,pontodeinterrogao,deexclamao
e,emcertoscasosporreticncias.Operodoquecontmmaisdeumaoraocomposto.
(GARCIA,1996).
Umvultocrescenaescurido.Clarissaseencolhe.Vasco.
(E.Verssimo.Msicaaolonge,p.118)
Nessetrechohtrsoraescorrespondentesatrsperodossimplesouatrsfrases.Ca
daumadelasencerraumenunciadodoexpressonumarcabouolingusticoemqueen
tramumsujeito(vulto,claronaprimeira,masocultonaltima,Clarissa)eumpredica
do(cresce,seencolhe,Vasco).
Opargrafoumaunidadedecomposioconstitudaporumoumaisdeumperodo,
emquesedesenvolvedeterminadaideiacentral,ounuclear,aqueseagregamoutras,se
cundrias,intimamenterelacionadaspelosentidoelogicamentedecorrentesdela.
ApartirdesseconceitodoprofessorOthonM.Garcia,veremosalgunsexemplosdefraseo
rao,perodoepargrafo.
EXEMPLO1
FONTE:HTTP://3.BP.BLOGSPOT.COM.
EXEMPLO2
FONTE:HTTP://IMAGES.GOOGLE.COM.BR.
27
EXEMPLO3
FONTE:HTTP://IMAGES.GOOGLE.COM.BR.
NaprimeirafiguratomemoscomoexemploapalavraPERIGO!,podemossim,classific
lacomofrase,porqueumenunciadolingusticocomsentidoemarcadopelaentonaodoponto
deexclamao.Observemqueaextensodoenunciadonoimportante,massimoseusentido.
Contudo no classificaremos como orao, porque no tem verbo e nem como perodo, tambm
pelaausnciadoverbo;esimcomoFraseNominal.
Nasegundafigura,aexpressomaislonga,mastambmtemcomopontofundamentalo
sentido.Esseexemplopodeserclassificadocomofrase,oraoeperodo,ousomentecomoFrase
Verbal,porterverboesentido.
Joterceiroenunciado,umexemplodeumPerodoCompostopordoisverbos,observem
queasduasfrasessecompletam,osentidodeumaoraodadopelaoutraeviceversa,nesses
tiposdeconstruessemprehaverumaoraoprincipaleumasubordinada.
VeremosagoraaclassificaodasfrasesearetomadadosconceitoseexemplosdeFRASE,
ORAOEPERODO.
Podemser:interrogativas,imperativas,exclamativasedeclarativas.
Asfrasesinterrogativassoaquelasemqueoemissordamensagemformulaumapergunta.
Exemplo:
Vocumdosquesepreocupamcomapoluio?
Asfrasessoimperativasquandoemissordamensagemdumaordemoufazumpedido.
Dmeumamozinha!
Faaosair!
Jnasfrasesexclamativas,oemissorexteriorizaumsentimentosbito:demonstraestadoafetivo:
Quediadifcil!
Surpresa:vocveio!Quebom!
28
Asfrasesdeclarativas:oemissorconstataumfato.
Elejchegou.
Quantoestrutura,asfrasesquepossuemverbosoestruturadaspordoiselementosessen
ciais:sujeitoepredicado.Soaschamadasfrasesverbais.
O sujeito o termo da frase que concorda com o verbo em nmero e pessoa. o ser de
quemsedeclaraalgo,otemadoquesevaicomunicar.
Opredicadoapartedafrasequecontmainformaonovaparaoouvinte.Eleserefere
aotema,constituindoadeclaraodoqueseatribuiaosujeito.
1Nemtodafraseorao.
Exemplo:quediabonito!
Esseenunciadofraseporquetemsentido.
Esseenunciadonooraoporquenotemverbo.
2Nemtodaoraofrase.
Exemplo:QueremosqueajustiaimperenoBrasil.
Esseenunciadoformadopordoisverbos.
Paracadaverbotemseumaorao:
1Orao:Queremos
2Orao:queajustiaimperenoBrasil.
Cadaoraoisoladamentenotemsentido.
Paraformarafraseforamnecessriasasduasoraes.
Diantedasobservaesfiquematentosnahoradaproduotextual,observemosentidodos
textos.Lembremse,svezes,osentidodeumaoraosomenteapareceremoutra.
29
Outra definio para orao, a frase ou membro de frase que se organiza ao redor de um
verbo.
Aoraopossuisempreumverbo(oulocuoverbal),queimplicaexistnciadeumpredica
do,aoqualpodeounoestarligadoumsujeito.
Assim,aoraocaracterizadapelapresenadeumverbo.Dessaforma:
Rua!
Queumafrase,noumaorao.
Jem:
Queroarosamaislindaquehouver,paraenfeitaranoitedomeubem.
Temosumafraseetrsoraes:asduasltimasoraesparaenfeitaranoitedemeubem
nosofrases,poisemsimesmasnosatisfazemumpropsitocomunicativo;so,portanto,
membrosdefrase.
Quanto ao perodo, ele denomina a frase constituda por uma ou mais oraes, formando
umtodo,comsentidocompleto.Operodopodesersimplesoucomposto.
Perodosimplesaqueleconstitudoporapenasumaorao,querecebeonomedeorao
absoluta.
Exemplosdeperodosimples:
Chove.
Aexistnciafrgil.
Oshomenssensveispedemamorsincerosmulheresdeopinio.
Queroumalindarosa.
Perodocompostoaqueleconstitudoporduasoumaisoraes:
Quandovocfoiembora,fezsenoiteemmeuviver.
Cantei,danceiedepoisdormi.
30
OPARGRAFO
Adefiniodepargrafoapresentadanoinciodosnossosestudosacercadospreliminares
detextodeGarcia(1996),denominadaPARGRAFOPOADRO.Vejamosoquedoislingustas
consagradosdonossovernculodizemarespeito.
Essadefinio,paraTerra&Nicola,noseaplicaatodotipodepargrafo.Segundoosautores,
tratasedeummodelodepargrafo,denominadopargrafopadro,que,porsercultivadoporbons
escritoresmodernos,podersertomadocomomodelo.Omodelosegueaestruturaabaixo:
Tpicofrasal:perodoquecontmaideiacentraldopargrafo;
Desenvolvimento:explanaodotpicofrasal.Correspondeaumaampliaodotpicofra
sal,comapresentaodeideiassecundriasqueofundamentamouesclarecem;
Concluso:nemsemprepresente,especialmentenospargrafosmaiscurtosesimples,acon
cluso retoma a ideia central, levando em considerao os diversos aspectos selecionados no de
senvolvimento.
VejamaseguirumexemplobaseadonomodeloensinadoporOthonM.Garcia.
Chegandoaoterceiromilnio,ohomemaindanoconseguiuresolverosgravesproblemas
quepreocupamatodos,poisexistempopulaesimersasemcompletamisria,apazinterrom
pida frequentemente por conflitos internacionais e, alm do mais, o meio ambiente encontrase
ameaadoporsriodesequilbrioecolgico.
Embora o planeta disponha de riquezas incalculveis estas, mal distribudas, quer en
treEstados, quer entre indivduos encontramos legies de famintos em pontos especficos da
Terra.NospasesdoTerceiroMundo,sobretudoemcertasregiesdafrica,vemoscomtristeza,a
falnciadasolidariedadehumanaedacolaboraoentreasnaes.
Almdisso,nestaltimasdcadas,temosassistido,comcertapreocupao,aosconflitosin
ternacionaisquesesucedem.MuitostrazemnamemriaatristelembranadasguerrasdoVietn
edaCoria,asquaisprovocaramgrandeextermnio.Emnossosdias,testemunhamosconflitosna
antigaIugoslvia,emalgunsmembrosdaComunidadedosEstadosIndependentes,semfalarda
GuerradoGolfo,quetantaapreensonoscausou.
Outrapreocupaoconstanteodesequilbrioecolgico,provocadopelaambiodesmedi
dadealguns,quepromovemdesmatamentosdesordenadosepoluemasguasdosrios.Taisati
tudescontribuemparaqueomeioambiente,emvirtudedetantasagresses,acabeporsetrans
formaremlocalinabitvel.
Emvirtudedosfatosmencionados,somoslevadosaacreditarqueohomemestmuitolonge
desolucionarosgravesproblemasqueafligemdiretamenteumagrandeparceladahumanidadee
indiretamenteaqualquerpessoaconscienteesolidria.desejodetodosnsquealgosejafeitono
sentidodeconteressasforasameaadoras,parapodermossuportarasadversidadeseconstruir
ummundoque,porserjustoepacfico,sermaisfacilmentehabitadopelasgeraesvindouras.
Disponvelem:http://www.google.com/notebook/public.Acessadoem:12abr.2010.
Sobreotexto!
Tenhocertezadequevocsperceberamquenoprimeiropargrafoapresentadaumaideia
centralelogoemseguidatrsideiassecundrias.Nostrspargrafossubsequentesoautordesen
volveasideiassecundriasrespectivamenteconformeabaixo;
31
Idiacentralohomemaindanoconseguiuresolverosgravesproblemasquepreocupama
todos.
Ideiasecundria1legiesdefamintosempontosespecficosdaTerra;
Ideiasecundria2conflitosinternacionaisquesesucedem;
Ideiasecundria3desequilbrioecolgico.
Noquintoeltimopargrafotemseaconclusodequeoprodutordotextoretomatodasas
ideiasapresentadasnoprimeiropargrafoeapresentaumapropostadeintervenoparaospro
blemastrazidosparadiscusso.
Valeressaltarqueessemodeloapresentadodeconstruotextualnoonico,masquandose
guidotodosospassos,conformeapresentadoacima,semdvida,ummtodobastanteeficazeacon
selhvelparaasproduestextuaisvindouras.Veremosaseguirasqualidadesdeumpargrafo.
ASQUALIDADESDOPARGRAFO
Peloquefoiexpostoataquisobreperodoepargrafo,vocpodededuzirasqualidadesdo
pargrafo:unidade,coerncia,clareza,concisoecorreo.
Unidadequalidadedeumtextoquetememvistaumobjetivonico;quetodasaspartes
interligadasentresiconcorramparaomesmofim,paraesclarecerosentidoecompletarumaideia
preestabelecida.Aunidaderequerqueaspartesquecompemumtextosejamemnmerorestrito
paraquepossaabarclasdeumasvez.Essaspartesteroafinidadesdetalmodo,apontoque
sejaapreendidofacilmenteonexodelasequeexprimamumasimpresso.
Todasaspartesjuntasdevemformarumtodoindivisvel.Paraobteraunidade,recomenda
seeliminarospormenoresqueemnadaconcorremparaoobjetivodotexto.
Suponhaquevoctenhaqueescreversobreumfatoocorridocomumcandidatoagovernador.
Perdersecomminciasbiogrficasoucomacontecimentosdajuventudedele,emnadacon
tribuirparaesclarecimentodofatorecente.
Obtmseunidadecomarelaodetodososfatosindispensveisaoesclarecimentodoque
sevainarrar,descrever,comentaroudissertar.
Esseumpostuladobsico.
Osegundoconsequnciadeste:seeliminaoquedesnecessrioouimpedequesechegue
rapidamenteaodesfechodosacontecimentos.Evitemseaspassagensbruscasdeumassuntopara
outro.Contrapeseunidadeousodeparntesesnomeiodeumtexto,asfrasesintercaladas,o
ajuntamentodeideiasdsparesemummesmopargrafo.
Textosquerevelamunidadeemgeralforamsubmetidosprviaedemoradareflexo.
Paraseobteraunidadeemumtexto,procure:
usartpicofrasalexplcito.
evitaroacmulodepormenores.
darprefernciaaosperodoscurtos.
colocarempargrafosdiferentesideiasigualmenterelevantes.
32
nocolocar,emvriospargrafos,ideiasqueserelacionamcomotpicofrasal. Nofrag
mentaroassunto.
Sevocquerserredundante,bastasobrecarregarafrasedeadjetivos,advrbios,sinnimose
repetirpalavras.
Afrasemoderna,noentantocaracterizasepelabrevidade,compredominnciadacoordenao.
EXERCCIOS
1 Classifique os enunciados abaixo como: frase, orao e perodo. Lembremse, o perodo

podesersimplesoucomposto.
a)Muitoriso,poucosiso.
b)Elequasemorreu.
c)Nadameconvencedesuaingenuidade.
d)Gostaria...
e)Boaviagem!
f)Quedoura!
g) A natureza desabrochava. Flores coloridas entreabriamse. Pssaros trinavam. Era

primavera.
h)Eleveiomeavisarqueiramossair,entoeumearrumei,maschoveueporissoacabei
ficandoemcasa.
i)Numescritrio,osfuncionriosfaziam...
j)Nuvensescurasnocu.Sinaldechuva.
k)Clarissaabreajanela.
l)Apropostanoerabemesta.
m)Todasasnoites,depoisdojantar,eueminhafamliaassistimosteleviso.
33
n)Esperoqueoshomensrespeitemanatureza.
o)Fuil,olheitudo,masnocompreinada.
p)Precisoestudargramtica,poiscometimuitoserrosdeconcordncia.
q)Nesteano,elegeremosnossopresidente.
34
1.1.4
CONTEDO 4 O TEXTO E SUAS PROPRIEDADES
Iniciaremos, neste momento, o nosso estudo sobre texto e suas propriedades. Mas, o que
mesmoumtexto?Paranosauxiliarnestaquesto,analiseafiguraabaixo.
Apalavratextooriginasedoverbotecer:tratasedeumparticpioomesmoquetecido.
Assim,umtextoumtecidodepalavras.(CAMPEDELLI;SOUZA,1999,p,13.)
Esperoqueafiguraacimatenhalhesinstigadoapensaremarelaodoatodetecercomo
conceitodetexto.
VeremosaseguirumaexplicaodeMariadaGraaCostaValsobretexto,suasproprieda
dese,tambmocernedenossotrabalho,aproduodotextoescrito.
1.Oquetexto.
Para se compreender melhor o fenmeno da produo de textos escritos, importa entender
previamenteoquecaracterizaotexto,escritoouoral,unidadelingusticacomunicativabsica,jque
oqueaspessoastmadizerumassoutrasnosopalavrasnemfrasesisoladas,massimtextos.
Podesedefinirtextooudiscursocomoocorrncialingusticafaladaouescrita,dequalquer
extenso,dotadadeunidadesociocomunicativa,semnticaeformal.
Antesdemaisnada,umtextoumaunidadedelinguagememuso,cumprindoumafuno
identificvelnumdadojogodeatuaosociocomunicativa.Tempapeldeterminanteemsuapro
duoerecepo,umasriedefatorespragmticosquecontribuemparaaconstruodeseusen
tidoepossibilitamquesejareconhecidocomoumempregonormaldalngua.Soelementosdesse
processoaspeculiaridadesdecadaatocomunicativo,taiscomo:asintenesdoprodutor;ojogo
deimagensmentaisquecadaumdosinterlocutoresfazdesi,dooutroedooutrocomrelaoasi
mesmoeaotemadodiscurso;eoespaodeperceptibilidadevisualeacsticacomum,nacomuni
caofaceaface.Dessemodo,oquepertinentenumasituaopodenooseremoutra.Ocon
texto sociocultural em que se insere o discurso tambm constitui elemento condicionante de seu
sentido,naproduoenarecepo,namedidaemquedelimitaosconhecimentospartilhadospe
35
losinterlocutores,inclusivequantosregrassociaisdainteraosociocomunicativa(certaetique
tasociocomunicativa,quedeterminaavariaoderegistros,detomdevoz,deposturaetc.).
A segunda propriedade bsica do texto o fato de ele constituir uma unidade semntica.
Uma ocorrncia lingustica, para ser texto, precisa ser percebida pelo recebedor como um todo
significado.Acoerncia,fatorresponsvelpelosentidodotexto.
Finalmente, o texto se caracteriza por sua unidade formal, material. Seus constituintes lin
gusticosdevemsemostrarreconhecivelmenteintegrados,demodoapermitirqueelesejaperce
bidocomoumtodocoeso.
Deacordocomoconceitoadotado,umtextoserbemcompreendidoquandoavaliadosob
trsaspectos:
a) Opragmtico,quetemavercomseufuncionamento,enquantoatuaoinformacio
nalecomunicativa;
b) Osemnticocenceitual,dequedependesuacoerncia;
c) Oformal,quedizrespeitosuacoeso.
(VAL1999,p,35.)
2.Oquetextualidade.
Chamase textualidade o conjunto de caractersticas que fazem com que um texto seja um
texto, e no apenas uma sequncia de frases. Beaugrand e Dressler (1983), apontam sete fatores
responsveispelatextualidadedeumdiscursoqualquer:acoernciaeacoeso,queserelacionam
comomaterialconceitualelingusticodotexto,aintencionalidade,aaceitabilidade,asituaciona
lidade,ainformatividadeeaintertextualidade,quetmavercomosfatorespragmticosenvolvi
dosnoprocessosociocomunicativo.(VAL1999,p,35.)
VimosquedeacordocomVal(1999),umenunciadoparaserconsideradotextodeverense
jarparaseuleitorumsentidoclaro,paraqueissoseratifiqueindependeasuaextenso,bemcomo
pode apresentarse verbal e/ou no verbal. Todavia claro est que todo texto deve nascer de um
contextopreviamenteestabelecidoeestedevesercapazdetornarcomumacomunicaoentreos
interlocutoresousimplesmenteoleitor.Dessaforma,veremososfatoresdetextualidadeparaen
tendermosmelhoroprocessodeconstruotextual.
VeremosagoraosfatorespragmticosdatextualidadeestudadosporBeaugrandeeDressler
(1983).Estudaremosnostemas03e04acoesoeacoernciatextual,respectivamente.
Todoprodutortemumaintenonaproduotextual;planejaotextoeoproduznatentati
vadesatisfazersuameta.Aestefatordenominamosintencionalidade.
Poroutrolado,oreceptor,aosemobilizarparalerumtexto,geraumagamadeexpectativas
eprconcepesemtornodele.Saberquemoautoreapocaofarinferir,porexemplo,sobreo
temadotexto.Seusrepertriosdeleituraearcabouodeconhecimentospossibilitarocompreen
derotextodeformaparcial,amplaousuperficial.Aestefatordenominamosaceitabilidade.
Nomundoemquevivemos,emnossocotidiano,circulamdiversostiposdetexto.Entretan
to,elessodiferentesentresi.Umapalestrasobreaimportnciadaleiturasermuitodiferentede
umaconversanumbarentredoisamigos.Alinguagemusadaemumasituaosermuitodife
rentedaoutra,assimcomoograudeintimidadeentreemissorereceptor.Sendoassim,cadacon
textosociocomunicativorequer umaproduo detextomaispertinenteasimesmo.Aessefator
denominamossituacionalidade.
36
Todo texto tem como caracterstica peculiar a funo referencial da linguagem, ou seja, ele
informasobrealgo.Porisso,oautordeveforneceraoleitorumasuficinciadedadosnecessrios
compreensodotexto.Aessefatordenominamosinformatividade.
AlinguistaJuliaKristevadeclaraqueotextoummosaicodecitaes.Istosignificaqueno
produzimosumtextodonada,todotextofrutodasinformaeseconhecimentosprviosquepos
sumos.Sendoassim,aleiturademundoedepalavraescritadeterminanteparaaproduotextu
al.Porisso,osParmetrosCurricularesNacionaisPCN,diretrizesparaoensinodasescolasbrasi
leiras,informamaineficciadoestudodagramticanormativaparaformarleitoreseprodutoresde
texto.SegundooPCN,aleituraquesubsidiaoprodutordetextosnoexercciodacriao.Desta
forma,nohcomonoapareceremimplicitamenteouexplicitamentepormeiodecitaes,par
diasoupastichesoutrostextosemumtexto.Aessefatordenominamosintertextualidade.
TEXTOLITERRIOETEXTONOLITERRIO.
Aps estudarmos o que texto e os elementos de textualidade, veremos a seguir algumas
possibilidadestextuais.
Textoliterrioetextonoliterrio.
Osdoistextosaseguirdesenvolvemcontedossemelhantes.Ambosfalamsobrecriarementir.
Apesardeoassuntoserparecido,osautoresapresentamabordagem,formaelinguagensdiferentes.
Leiaestestextos,observandoalinguagem:
TEXTO1
Mentiraoufico?
De tanto inventar histrias para distrair seus amigos, o alemo Karl Friedrich Hieronymus,
barodeMunchhausen(17201797),queserviucomomercenrionoexrcitorussonaguerra
contraosturcosem1740,acabouentrandoparaaHistriacomoumgrandementiroso,graas
aolivro,porsinalpublicadoanonimamenteem1785,doescritoralemoRudolphErichRas
pe(17371794).Devoltadoscamposdebatalha,obarocontou,porexemplo,comosesafara
deumpntanoondecara:puxandoasimesmopeloscabelos.Emoutraperipcia,salvouse
damortecavalgandobalasdecanhodisparadaspeloinimigo.Entreumaaventuraeoutra,
aindaachoutempoparairLuaduasvezes.
Masnohliteraturaquenotenhaseuscampeesdamentirarealouimaginria.Oescritor
francs Alphonse Daudet (18401897), celebrizouse graas s aventuras mentirosas de seu
personagem Tartarin de Tarascon, um burgus baixinho, com certa tendncia obesidade,
que se imaginava um valente heri e saa contando peripcias nunca vividas. No Brasil, o
mentirosoMacunama,deMriodeAndrade,nemfezquestodesefingirdeheri:covarde
comoseleesemnenhumcarter,Macunamamentiaotempointeiroparasesafardequal
querproblema,dizeraverdade,alis,Ihedavapreguia.
[...]
Superinteressante,SoPaulo:Abril,ago.1993.
37
TEXTO2
Dizemquefinjoouminto
Tudoqueescrevo.No.
Eusimplesmentesinto
Comaimaginao.
Nousoocorao.
Tudooquesonhooupasso,
Oquemefalhaoufinda,
comoqueumterrao
Sobreoutracoisaainda.
Essacoisaquelinda.
Porissoescrevoemmeio
Doquenoestaop,
Livredomeuenleio,
Sriodoqueno.
Sentir?Sintaqueml!
PESSOA,Fernando.AntologiapoticadeFernandoPessoa.RiodeJaneiro:Ediouro,2002.
Otexto1informativo,comdadosprecisoseobjetivos.Oautorapresentadatas,citaalguns
escritoresquecriaramhistriasfantsticasepersonagenscomoMacunama.
Alinguagemdessetextodenotativa,objetiva,diretaeimpessoal,nohexploraodei
magensoufigurasdelinguagem.Portanto,tratasedeumtextonoliterrio.
Notexto2,oeulriconegaserummentirosoaoescreverexplicaqueseusversosnascemde
suaimaginaoenodocorao.Elecomparaasuavidaaumterrao.Debaixodesseterrao,
caminham seus pensamentos, sua imaginao, fluindo sua inspirao de poeta. Cabe ao leitor a
sensibilidadedeusufruiressacriao.
Nessetextoliterrio,alinguagemconotativa,subjetivaerepletadesignificados,comouso
defigurasdelinguagemeoempregoderimas,quedoaotextoumritmomeldico.Masotexto
literrionoescritoapenasemversoscomrimas.Umtextoliterrioseasualinguagemapre
sentar sentidos ou conotaes incomuns, que possibilitam mltiplas interpretaes, opondose
linguageminformativaoureferencial.(SARMENTO;TUFANO,2004,p,358.)
Bem,comovimosexistemdiversaspossibilidadestextuais,comoporexemplo,alinguagem
podeseapresentarverbalenoverbalouasduasaomesmotempo,otextopodeserliterrioou
nolitarrio,haindaosestilosquesoinerentesaoprodutortextualoupodemsertranquilamen
teaprendidosaolongodesuaprticatextual.Nessaperspectiva,importantesalientarqueopro
dutordotextopodeutilizardessestextosadependerdesuaintenosociocomunicativa,depende
muitodoqueelequerinformaredaformacomoelepretendequeotextochegueaoseureceptor.
Sem dvida, escolher o vocbulo adequado, iniciar bem os enunciados, atentarse a linguagem
empregadaeaoselementosdetextualidadetraroparaotextoumapossibilidadeimensadeser
entendidoeoquemaisimportanteserobjetodeinterao.
38
1.2
TEMA 02 - TIPOLOGIA E GNERO TEXTUAL

1.2.1
CONTEDO 5 O TEXTO NARRATIVO E O DESCRITIVO
DANARRAOEDADESCRIO
Existem basicamente trs tipos de textos: descrio, narrao e dissertao. De maneira
simples,poderseiadizerquedescriooregistrodecaractersticasdeobjetos,depes
soas,delugares;narraoorelatodefatoscontadosporumnarrador,envolvendoper
sonagens,localizadasnotempoenoespaoeadissertaoaexpressodeopinioares
peitodeumassunto.
Na prtica no to simples assim: esses tipos de textos se misturam, no cabendo so
mentedissertaooespaodemanifestaodeopinio.Umtextodescritivoounarrati
vo,nofundo,nasentrelinhas,nainterpretaoquefazdarealidade,tambmestreve
landoumaposturadiantedela.Adiferenaqueotextodissertativofazissodemaneira
transparenteobjetivaedireta.
possvelaidentificaodeelementosdescritivos,narrativosedissertativosnummesmo
texto,compredomniodeunsoudeoutros.
(PELLEGRINI;FERREIRA,1999,p,79.)
Nestecaptulo,estudaremosanarraoeadescrio,adissertaoserestudadanocaptulo
posterior,noporsermaisimportantedoqueosoutrosdois,masporqueduranteoestudodanar
raoedadescrioveremosquehumimbrincamentodessesdoistiposdetextos,ouseja,eles
diversasvezesseapresentamemumanicaproduo.Dessaforma,salutarestudlossepara
damente. Sendo assim, vejamos inicialmente a narrao e a descrio. Mas antes observem um
quadrocomparativodessestrstiposdetextos.
NARRAO
relatodefatos;
presenadenarrador,personagens,enredo,cenrio,tempo;
apresentaodeumconflito;
usodeverbosdeao;
geralmente,mescladadedescries;
odilogodiretoeoindiretosofrequentes.
DESCRIO
retratodepessoas,ambientes,objetos;
predomniodeatributos;
39
usodeverbosdeligao;
frequenteempregodemetforas,comparaeseoutrasfigurasdelinguagem;
temcomoresultadoaimagemfsicaoupsicolgica.
DISSERTAO
Defesadeumargumento:
apresentaodeumatesequeserdefendida,
desenvolvimentoouargumentao,
fechamento;
predomniodalinguagemobjetiva;
prevaleceadenotao
Narrao
umrelatoorganizadodeacontecimentosreaisouimaginrios.Soseuselementosconstitu
tivos:personagens,circunstncias,ao;oseuncleooincidente,oepisdio,eoqueadistingue
dadescrioapresenadepersonagensatuantes,queestoquasesempreemconflito.
Disponvelem:<http://www.algosobre.com.br>.Acessadoem:12abr.2010.
VejaotextoPiscinadeFernandoSabino.
PISCINA
EraumaesplndidaresidncianaLagoaRodrigodeFreitas,cercadadejardinsetendoaola
doumabelapiscina.Penaqueafavela,comseusbarracosgrotescossealastrandopelaencos
tadomorro,comprometessemtantoapaisagem.
Diariamente,desfilavamdiantedoportoaquelasmulheressilenciosasemagras,latadgua
nacabea.Devezemquandosurgiasobreagradeacarinhadeumacriana,olhosgrandese
atentos,espiandoojardim.Outrasvezeseramasprpriasmulheresquesedetinhamefica
vamolhando.
Naquelamanhdesbadoeletomavaseugimtniconoterrao,eamulherumbanhodesol,
estiradademaibeiradapiscina,quandoperceberamquealgumosobservavapeloporto
entreaberto.
Eraumserencardido,cujosmolambosemformadesaianobastavamparadefinilacomo
mulher.Seguravaumalatanamo,eestavaparada,espreita,silenciosacomoumbicho.Por
uminstanteasduasmulheresseolharam,separadaspelapiscina.
Desbitopareceudonadacasaqueaestranhacriaturaseesgueirava,portoadentro,sem
tirardelaosolhos.Ergueuseumpouco,apoiandosenocotovelo,eviucomterrorqueelase
aproximavalentamente;jtranspuseraogramado,atingiaapiscina,agachavasejuntobor
dadeazulejos,sempreaolhla,emdesafio,eagoracolhiaguacomalata.Depois,semuma
palavra, iniciou uma cautelosa retirada, meio de lado, equilibrando a lata na cabea e em
poucotemposumiasepeloporto.
40
Lnoterrao,omarido,fascinado,assistiuatodaacena.Noduroumaisdedoisminutos,
mas lhe pareceu sinistra como os instantes tensos de silncio e de paz que antecedem um
combate.
Notevedvida:nasemanaseguintevendeuacasa.
(TextodeFernandoSabino).
DeacordocomCampedelli;Souza(1999,p,99.)otextolidoumanarrativa,poisapresenta
fatosvivenciadosporpersonagens,organizadosnumadeterminadasequnciatemporal.
Tambm segundo Campedelli; Souza (1999, p, 99.) O elemento mais importante de uma
narrativaoenredoouahistriasemumahistrianohumcaso.Temseaaodahistria,
que ocorre no tempo, feita por personagens num determinado meio ou espao onde vivem. Al
gumcontaahistria:esseelementoofoconarrativo.
AESTRUTURADOTEXTONARRATIVO:COMONARRAR
Sabemosqueanarraoorelatodeumfatooudeumasucessodefatos.Jvimosasdiferen
asentredescrioenarrao:adescrionosdumretratodarealidade,transmitindonosimagens
quecaracterizameindividualizamoobjetoouoserdescrito.Anarraomaisdinmica.Relatanos:
Ouumasucessodosacontecimentosdiversosquecompemofatonarrado(porexem
plo:ainauguraodeumaestrada).
Ouasucessodefatosqueformamahistriaquenoscontada,porexemplo,ahistria
narradaemumromance.
O modo narrativo, que pode aparecer combinado com qualquer tipo de texto (podese ter,
por exemplo, um texto publicitrio narrativo ou um texto humorstico narrativo), se caracteriza
fundamentalmente pela evoluo cronolgica de aes. Essas aes so vistas sob determinada
lgicaeconstroemumahistriapormeiodeumnarrador.
Onarrador,aquelequenarraofato,podeparticiparounodahistria.Quandoonarrador
participa da histria, ele um narrador personagem ou em 1 pessoa. Quando no participa da
histria,sendomeroespectador,tratasedeumnarradorobservadorou3pessoa.
Foconarrativoongulopormeiodoqualonarradorcontaahistria.Osmaiscomunsso
dois:foconarrativoemprimeirapessoaeemterceirapessoa.Elesacontecemassim:
a)Foconarrativoemprimeirapessoaahistrianarradaporumpersonagemqueparticipa
dosacontecimentos,observando,sentindo,vivendoaexperincianarrada.
b)Foconarrativoemterceirapessoaahistriacontadadongulodeumnarradorqueno
participadosacontecimentos,apenasobserva,refleteemostra,deformadistanciada,aexpe
rinciavividapelo(s)personagem(ns).
41
Obomautortomapartidodasduasopesdeposicionamentoparaonarrador,afimdecri
arumahistriamaisoumenosparcial,maisoumenoscomprometida.
Leiaotextoabaixo:
Naescuridomiservel
Eram sete horas da noite quando entrei no carro, ali no Jardim Botnico. Senti que algum
meobservava,enquantopunhaomotoremmovimento.Volteimeedeicomosolhosgran
deseparadoscomoosdeumbicho,ameespiar,atravsdovidrodajanela,juntoaomeio
fio. Eram de uma negrinha mirrada, raqutica, um fiapo de gente encostado ao poste como
um animalzinho, no teria mais que uns sete anos. Inclineime sobre o banco, abaixando o
vidro:
Oquefoi,minhafilha?perguntei,naturalmente,pensandotratarsedeesmola.
Nadanosenhorrespondeume,amedo,umfiodevozinfantil
Oquequevocestmeolhandoa?
NadanosenhorrepetiuTouesperandoonibus...
Ondequevocmora?
NapraiadoPinto.
Vouparaaquelelado.Querumacarona?
Elavacilou,intimidada.Insisti,abrindoaporta:
Entraa,queeutelevo.
Acabouentrando,sentousenapontinhadobanco,eenquantoocarroganhavavelocidade,
iaolhandoduroparafrente,noousavafazeromenormovimento.Tenteipuxarconversa:
Comoseunome?
Teresa
Quantosanosvoctem,Teresa?
Dez
Eoquevocestavafazendoali,tolongedecasa?
Acasadaminhapatroaali.
Patroa?QuePatroa?
Pelaresposta,pudeentenderquetrabalhavanacasadeumafamlianoJardimBotnico:la
vavaroupa,varriaacasa,serviamesa.Entravassetedamanh,saiasoitodanoite.
Hojesaimaiscedo.FoiJantarado.
Vocjjantou?
No.Eualmocei.
Vocnoalmoatododia?
Quandotemcomidapralevar,eualmoo:mamefazumembrulhodecomidapramim.
Equandonotem?
Quandonotem,notemeelapareciasorrir,meolhandopelaprimeiravez.Napenum
bra do carro, suas feies de criana, esqulidas, encardidas de pobreza, podiam ser as de
uma velha. Eu no me continha mais de aflio, pensando nos meus filhos bem nutridos
um engasgo na garganta me afogava no que os homens experimentados chamam de senti
mentalismoburgus:
Masnotedocomidal?pergunteirevoltado.
Quandoeupeo,elesdo.Masdescontamnoordenado,mamedisseparaeunopedir.
Equantoquevocganha?
42
Diminuiamarcha,assombrado,quasepareiocarro.Elamencionaraumaimportnciaridcu
la,umaninharia,nomaisquealgunstrocados.Meuimpulsoeravoltar,baterportadetal
mulheremeterlheamonacara.
Comoquevocfoipararnacasadessa...foiparanessacasa?pergunteiainda,enquanto
ocarro,aofimdeumaruadoLeblon,seaproximavadasvielasdapraiadoPinto.Elacome
ouafalar:
Eu estava na feira com mame e ento a madame pediu para eu carregar as compras e a
noutrodiapediuamameparaeutrabalharnacasadela,entomamedeixouporquema
menopodedeixarosfilhostodossozinhoselemcasasetemeninosforaosdoisgran
desquejsosoldadospodeparaqueaquimoo,obrigado.
Maldetiveocarro,elaabriuaportaesaltou,saiucorrendo,perdeuselogonaescuridomi
serveldapraiadoPinto.
(FernandoSabino)
Depoisdeler(aconselhoreler),observebem:humasequnciadefatosquevosendocos
turadosunsaosoutrosequeformamoquechamamosdetodonarrativo.Oenredovaisefazen
doaospoucos,passoapasso,alinhavadonosacontecimentos,entretecidodepequenaspartesque
convergemparaumsncleo,amparadonotempoeemseufluxodecontinuidade.
Otextolidoseguiuaosseguintescomandos:
Quem?Personagens
Qu?Atos,enredo
Quando?Apocaemqueocorreramosacontecimentos
Onde?Olugardaocorrncia.oambiente
Como?Omodocomosedesenvolveramosacontecimentos
Porqu?Acausadosacontecimentos.
Porisso?A(s)consequnciasdosacontecimentos(geralmenteprovocamdeterminadodesfe
cho).
NARRAOOBJETIVAESUBJETIVA
Narraoobjetivaonarradorinformaapenasosfatos,semsedeixarenvolveremocional
mentecomoqueestnoticiado.decunhoimpessoaledireto.
Narrao subjetiva levase em conta as emoes e os sentimentos envolvidos na histria.
Soressaltadososefeitospsicolgicosqueosacontecimentosdesencadeiamnospersonagens.
Umanarrativapodetrazerfalasdepersonagensentremeadasaosacontecimentos,fazseuso
doschamadosdiscursos:direto,indiretoouindiretolivre.
Nodiscursodireto,onarradortranscreveaspalavrasdaprpriapersonagem.Paratanto,re
comendase o uso de algumas notaes grficas que marquem tais falas: travesso, dois pontos,
aspas.Masmodernamentealgunsautoresnofazemusodessesrecursos.
Odiscursoindiretoapresentaaspalavrasdaspersonagenspormeiodonarradorquerepro
duzumasntesedoqueouviu,podendosuprimiroumodificaroqueacharnecessrio.Aestrutu
43
raodessediscursonocarecedemarcaesgrficasespeciais,umavezquesempreonarrador
quemdetmapalavra.
Disponvelem:<http://www.pciconcursos.com.br>.Acessadoem:13abr.2010.
Assim,imagineaseguinteconversa:
Me,oqueinconstitucionalissimamente?
Significaalgumacoisaquenoestdeacordocomaconstituio,comaleidopas.
Ah,bom!Eupenseiquefosseumpalavro!
Quandotucresceres,versqueexistempalavrespequenos.
Nodiscursoindireto,otextoficariaassim:
Ofilhoperguntouparasuameoqueerainconstitucionalissimamente.
Amerespondeuqueeraalgoquenoestavadeacordocomaconstituio,comaleidopa
s.Aliviado,omeninodissequehaviapensadoqueissofosseumpalavro.
Amepreveniuodeque,quandoelecrescesse,veriaqueexistiampalavrespequenos.
Quantoaodiscursoindiretolivre,usadocomoumaestruturabastanteinformaldecolocar
frasessoltas,semidentificaodequemaproferiu,emmeioaotexto.
Traz, muitas vezes, um pensamento do personagem ou do narrador, um juzo de valor ou
opinio,umquestionamentoreferenteaalgomencionadonotextooualgoparecido.
Essetipodediscursoomaisusadoatualmente,sobretudoemcrnicasdejornal,histrias
infantisepequenoscontos.aqueleemqueonarradorreconstituioqueouviuouleuporconta
prpria,servindosedeoraesabsolutasoucoordenadassindticaseassindticas.
Exemplo:
SinhVitriafalouassim,masFabianofranziuatesta,achandoafraseextravagante.A
vesmataremboisecavalos,quelembrana!
Olhouamulher,desconfiado,julgouqueelaestivessetresvariando.
(GracilianoRamos)
Halgunstiposdenarrativa:
1Umapiada;
2Umanotciadejornal;
4Umahistriaemquadrinhos;
5Umaletrademsica;
6Umpoema;
7Umrelatrio;
8Umafbula;
9Umareceita;
10Umanovela,romance,conto.
44
Fiquematentosaalgumasperguntasfundamentaisdamodalidadenarrativa:
Oqueaconteceu?=Acontecimento,fato,situao
Comquem?=Personagem
Onde?Quando?Como?=Espao,tempo,modo
Quemestcontando?=Narrador
importantesalientarquenodecorrerdagraduaovocsseroconclamadosaproduzir
relatrios,quandoissoocorrervocsperceberoqueessegnerotextualutilizaoformatodeum
textoeminentementenarrativo,mastambmpodemocorrerdescrieseatmesmodissertaes.
AssistaaofilmeNarradoresdeJav,analisemalinguagemefiquematentossnarraeses
descriesapresentadas.
HTTP://3.BP.BLOGSPOT.COM
ADESCRIO
Na descrio no h essa sucesso de acontecimentos no tempo, de sorte que no haver
transformaesdeestadodapessoa,coisaouambientequeestsendodescrito,massimaapresen
taopuraesimplesdoestadodoserdescritoemumdeterminadomomento.(ERNANI;NICOLA,
2001,p,360361.)
Adescriosecaracterizaporserumretratodepessoas,objetosoucenas.Paraproduziro
retratodeumser,deumobjetooudeumacena,podemosutilizaralinguagemnoverbal,como
no caso das fotos, pinturas e gravuras, ou a linguagem verbal (oral ou escrita). (ERNANI;
NICOLA,2001,p,361.)
Vejamosumexemplodeumtextodescritivo:
45
FOTOSDESALGADOSOXODODEOUTRAESPCIE
ArthurNestrovski
Umaforquilhaescura,mnimanocentroinferiordafoto,aformadiminudaeinvertidado
valearenosoaoredor.Pelatrilhadomeioseaproximaumjipebranco.Nocasariomodesto,para
almdeumacercaesquerda,nenhummovimento.Todatensoseconcentranestevultoescuro,
correndodeumladoparaooutrodovale.ummigranteilegal,tentandocruzarafronteiraentre
oMxicoeaCalifrnia;corredevoltaparaseupas,fugindodapatrulha.
Linhas,planos,perspectiva,massas,gro:afotocaracteristicamentevirtuossticas.Mash
aquiumaoutravirtude,tambmcaracterstica,eparaaqualapalavravirtuosismosoainapro
priada.PoisnohumafotodeSebastioSalgadoemquenoseexponhaatensohumana,nal
gumlimitedavida,eatensodofotgrafoemtestemunhla.
Afotoumexemplardestelivrodexodos,emquetantastentativasdeliberaoacabam
frustradaseahumanidadeemtrnsitoparecereduzidaaumcicloinfernaldepobrezaeviolncia.
(FolhadeS.Paulo,20abr.2000.p.512.)
ADESCRIOVERBAL
Adescrioverbaltambmtrabalhacomimagens,representadasporpalavrasdevidamente
organizadas em frases. Essas imagens podem ou no vir associadas a informaes.
Podese entender a descrio como um tipo de texto em que, por meio da enumerao de
detalhesedarelaodeinformaes,dadosecaractersticas,vaiseconstruindoaimagemverbal
daquiloquesepretendedescrever.Observeque,notextodeArthurNestrovski,oautorenumera
elementos constantes do trabalho de Sebastio Salgado, associando a eles informaes que no
estopresentesnafoto.
Adescrio,entretantonoseresumeaumaenumeraopuraesimples.Seassimfosse,a
descrioqueArthurNestrovskifazdafotodeSebastioSalgadonadanosesclareceriaalmda
quiloqueaprpriafotonosdiz.essencialrevelartambmtraosdistintivos,ouseja,aquiloque
distingueoobjetodescritodosdemais.Observeque,aodescreverafoto,oautornosrevelacarac
tersticas que, talvez, no tivssemos percebido quando a olhamos pela primeira vez, alm das
impressesqueelalhecausou.(ERNANI;NICOLA,2001,p,361.)
Dificilmentevocencontrarumtextoexclusivamentedescritivo(isso ocorreem catlogos,

manuais e demais textos instrucionais). O mais comum haver trechos descritivos inseridos em
textos narrativos e dissertativos. Em romances, por exemplo, que so textos narrativos por exce
lncia,vocpodepercebervriaspassagensdescritivas,tantodepersonagenscomodeambientes.
NotextodeArthurNestrovski,adescriodafotodeSebastioSalgadofazpartedeumtextoem
queoautorapresentaopiniesacercadaobradofotografo.(ERNANI;NICOLA,2001,p,361.)
Adescriopodeserapresentadasobduasformas:
Descrioobjetiva:quandooobjeto,oser,acena,apassagemsoapresentadascomoreal
menteso,concretamente.
46
Porcimadamolduradaportahumachapametlicacompridaeestreita,revestidade
esmalte.Sobreumfundobranco,asletrasnegrasdizemConservatriaGeraldoRegisto
Civil.Oesmalteestrachadoeesborceladoemalgunspontos.Aportaantiga,altima
camada de pintura castanha est a descascarse, os veios de madeira, vista, lembram
umapeleestriada.Hcincojanelasnafachada.Massecruzaolimiar,senteseocheiro
dopapelvelho.(SARAMAGO,1997.p.11)
Descrio subjetiva: quando h maior participao da emoo, ou seja, quando o objeto, o

ser,acena,apaisagemsotransfiguradospelaemoodequemescreve.
Aristarcotodoeraumanncio.Osgestos,calmos,soberanos,eramdeumreioautocra
ta*excelsodossilabrios*;apausahierrquicadoandardeixavasentiroesforo,acada
passo,queelefaziaparalevaradiante,deempurro,oprogressodoensinopblico(...)A
prpriaestatura,naimobilidadedogesto,namudezdovulto,asimplesestaturadiziae
le:aqui estum grande homem(...) Em suma,um personagemque,ao primeiro exame,
produzianosaimpressodeumenfermo,destaenfermidadeatrozeestranha:aobsesso
daprpriaesttua.Comotardasseaesttua,Aristarcosatisfaziaseinterinamentecoma
aflunciadosestudantesricosparaoseuinstituto.Defato,oseducandosdoAteneusig
nificavamafinaflordamocidadebrasileira.(POMPIA,1995.9.5)
Disponvelem:<http://www.portalsaofrancisco.com.br>.Acessadoem:12abr.2010.
Umexemploimportantssimoparaograduandoadescriotcnica.Vejamos.
ADESCRIOTCNICA
Um tipo especial dedescrio objetiva a descrio tcnica, queprocura transmitira i
magemdoobjetopormeiodeumalinguagemtcnica,comvocabulriopreciso,normal
menteligadoaumareadacincia.ocasodadescriodepeaseaparelhos,deexpe
rinciasefenmenos,dofuncionamentodemecanismos,daredaodemanuaisdeins
truoedeartigoscientficos.
Nasdescriestcnicasdevemsebuscaraclarezaeaprecisoparaquesealcanceuma
comunicao eficaz, objetiva e convincente, que no d margem a interpretaes varia
das.Porisso,nestestextos,alinguagemdeveserdenotativa.(ERNANI;NICOLA,2001,
p,365.)
AdissertaoparaErnani&Nicola(1996),umtextoquesecaracterizapeladefesadeuma
ideiaoupontodevista.Ouento,peloquestionamentoacercadeumdeterminadoassunto.
Segundoosautores,paraseobtermaiorclarezanaexposiodopontodevista,costumase
distribuiramatriaemtrspartes:
47
1.2.2
CONTEDO 6 O TEXTO DISSERTATIVO
ParainiciarmososnossosestudossobreDissertao.Porfavor,leiamotextoabaixo.
JNOHMAISFUTUROPARAOANALFABETODIGITAL
Daquiapoucotempo,muitomenosdoquepodemosimaginar,quemnodominarain
formtica no encontrar lugar no mercado de trabalho. Mesmo se estiver procura de uma
vagacomoofficeboy.
Nos Estados Unidos, e de maneira crescente no Brasil, qualquer profissional autnomo
queseprezefazpesquisanaInternet.Maisemais,acasaviraescritrioeocontatocomomun
doexteriorsedpelarededecomputadores.Hoje,muitasofertasdeempregosofeitaseletro
nicamente. O interessado em uma nova colocao entra na Internet e consulta as pginas ele
trnicas das empresas que lhe interessam. Quem no tiver acesso a um computador j reduz
suaschancesdeempregopelametade.Nohfuturoparaoanalfabetodigital.Atporquese
redefineoanalfabetismo:dominaroscdigosdasredeseletrnicastoimportantecomoat
agoratemsidosaberlereescrever.
Oalunoquedecoralivrosetira10emtodasasprovasestcomosdiascontados.Terin
formaonotorelevantecomoprocessla,encarlasdevriosngulos,oqueexigecapa
cidadecrticaeflexibilidadeparasehabituaraumritmodemudanasjamaisvisto.(...)
Obomprofissionalnosdiasatuaisdefinesepelacapacidadedeencontrareassociarin
formaes,detrabalharemgrupoedesecomunicarcomdesenvoltura.Terfuturooestudante
quesouberlidarcomimprevistoseseadaptarrapidamentesmudanas,fazerpesquisasein
terpretarosdados.
RicardoFalzetta.NovaEscola.SoPaulo,Abril,n2110,mar/2007
Disponvelem:http://webcache.googleusercontent.com/.Acessadoem:13abr.2010.
Notextoqueacabamosdeler,Jnohmaisfuturoparaoanalfabetodigital,percebemosa
preocupaodoemissoremdefenderumaideiaeprocurarnosconvenceracercadeseupontode
vistaemrelaoaoanalfabetodigital.
Paratanto,oemissorapresentounos,comclareza,suashipteses,justificandoascombase
emargumentoseapresentaodefatos,afimdeexemplificareconduzirnosparaasconcluses.
Enfim,combaseemreflexoeorganizaodoraciocnio,orientounos,pormeiodaapresen
taodefatosparasustentarseusargumentos,nadireoqueconsiderouamaisacertada.
Nessetexto,oautorenvolvereflexoeraciocnio,queseapoiamnogenrico,noabstratopa
ralevaraoleitoroconhecimentopretendido.
Dessaforma,dissertarapresentarideias,desenvolverraciocnio,analisarcontextos,dadose
fatos. Neste momento temos a oportunidade de discutir, argumentar e defendero que pen
samospormeiodafundamentao,justificativa,explicao,persuasoedeprovas.
48
SegundoGarcia(1996),aelaboraodetextos dissertativosrequerdomniodamodalidade
escritadalngua,desdeaquestoortogrficaaousodeumvocabulrioprecisoedeconstrues
sintticasorganizadas,almdeconhecimentodoassuntoquesevaiabordareposiocrtica(pes
soal)diantedesseassunto.
PARAESCREVERUMTEXTODISSERTATIVO
Aelaboraodeumtextodissertativoescrito,segundoUlissesInfante(1998),deveserpro
dutodeumplanodetrabalho,doqualfazemparteasinformaeseconceitosquevamosmanipu
lar,aposiocrticaquequeremosmanifestar,operfildapessoaougrupoaquenosdirigimoseo
tipodereaoquenossotextodespertar.
Emoutraspalavras:nossotextodissertativodeveserproduzidodeformaasatisfazerosob
jetivosquenospropusemosaalcanar.
Oautorafirmaqueexisteumaformajconsagradaparaaorganizaodessetipodetexto.
Consiste em estruturarmos o material de que dispomos em trs momentos principais: a introdu
o,odesenvolvimentoeaconcluso.
Vejaacomooautortrabalhaaestruturadotextodissertativo:
Introduo
opontodepartidadotexto.Porisso,deveapresentardemaneiraclaraoassuntoasertra
tadoetambmdelimitarasquestesqueseroabordadas.
Dessaforma,aintroduoencaminhaoleitor,colocandolheaorientaoadotadaparaode
senvolvimentodotexto.Atua,assim,comoumaespciederoteiro.
Ao confeccionar a introduo de seu texto, voc pode utilizar os recursos que despertem o
interessedoleitor:formularumatese,quedeverserdiscutidaeprovadapelotexto;lanaruma
afirmaosurpreendente,queocorpodotextotratardejustificarouderefutar;proporumaper
gunta,cujarespostaserdadanodesenvolvimentoeexplicitadanaconcluso.
Desenvolvimento
apartedotextoemqueasideias,conceitos,informaes,argumentosdequevocdispe
serodesenvolvidos,deformaorganizadaecriteriosa.
Odesenvolvimentodevenascerdaintroduo.Ouseja,naintroduo,apontamseasques
tes relativas ao assunto que ser abordado; no desenvolvimento, as questes, apresentadas na
introduo,serodesenvolvidas,avaliadas,sempreporpartes,deformagradualeprogressiva.A
introduojanunciaodesenvolvimento,queretomaampliandoedesdobrando,oquefoicoloca
dodeformasucinta.
Ocontedododesenvolvimentopodeserorganizadodediferentesmaneiras,deacordocom
aspropostasdotextoeasinformaesdisponveis.
Concluso
a parte final do texto, um resumo forte e sucinto de tudo aquilo que j foi dito.
Almdesseresumo,queretomaecondensaocontedoanteriordotexto,aconclusodeveexpor
claramenteumaavaliaofinaldoassuntodiscutido.Nessaparte,tambmsepodefazerpropostas
deao(quenodevemadquiriraresdeprofecia).
49
Para ilustrar a explicao feita por Ulisses Infante, veja como o autor construiu o texto J
nohmaisfuturoparaoanalfabetodigital.
INTRODUO
ApresentaodaIdeiaCentral
Noprimeiropargrafo,lanaseaideiadequemnodominarainformticanoencontrar
lugarnomercadodetrabalho.Essapodeserconsideradaaideiacentraldotexto.
DESENVOLVIMENTO
Defesa da ideia central por meio de argumentos que a comprovem (exemplos, compara
eseoutrasinformaes).
Vamosaoprimeiroargumento:
NosEstadosUnidos,edemaneiracrescentenoBrasil,qualquerprofissionalautnomoque
seprezefazpesquisanaInternet.Maisemais,acasaviraescritrioeocontatocomomundoexte
riorsedpelarededecomputadores.Hoje,muitasofertasdeempregosofeitaseletronicamente.
OinteressadoemumanovacolocaoentranaInterneteconsultaaspginaseletrnicasdasem
presasquelheinteressam.Quemnotiveracessoaumcomputadorjreduzsuaschancesdeem
pregopelametade.
Nopargrafo,procurasefirmaraideiacentralatravsdealgunsexemplos:
a)NosEstadosUnidos,osprofissionaisautnomosfazempesquisanaInternet.
b)Nosdiasatuais,muitasofertasdeempregosofeitaseletronicamente.
Agora,passemosparaosegundoargumento:
Nohfuturoparaoanalfabetodigital.Atporqueseredefineoanalfabetismo:dominaros
cdigosdasredeseletrnicastoimportantecomoatagoratemsidosaberlereescrever.
Nopargrafo,aimportnciadesaberlereescreveredominaroscdigoseletrnicostrata
dacomoequivalente,procurandoevidenciar,maisumavez,quenohfuturoparaoanalfabeto
digital.
Terceiroargumento:
Oalunoquedecoralivrosetira10emtodasasprovasestcomosdiascontados.Terinfor
maonotorelevantecomoprocessla,encarladevriosngulos,oqueexigecapacidade
crticaeflexibilidadeparasehabituaraumritmodemudanasjamaisvisto.(...)
Nesse pargrafo, acrescentase que ter informao no to relevante como processla.
Essa posio parte do exemplo da provvel extino do tipo de aluno que decora livros sem, no
entanto,analisloscriticamente.
50
CONCLUSO
Reafirmaodaideiacentralouapresentaodesugestesousoluesparaoassuntoem
discusso.
Passemosparaestaetapadeconstruodotexto.
O bom profissional nosdias atuaisdefinese pela capacidade deencontrar eassociar informa
es,detrabalharemgrupoedesecomunicarcomdesenvoltura.Terfuturooestudantequesouber
lidarcomimprevistoseseadaptarrapidamentesmudanas,fazerpesquisaseinterpretarosdados.
Nesseltimopargrafo,traadooperfildecomodevemseroprofissionaleoestudantedo
futuro,mostrandoassim,anecessidadedesecombateroanalfabetismodigital.
Vocnotouquecadaumadaspartesquecompeotextodissertativoserelacionacomasou
tras,preparandoasouretomandoas.
um procedimento que j conhecemos e investigamos quando estudamos os conceitos de
repetio,progresso,nocontradioerelao:otextoseteceacrescentandoquiloquejfoidito
oquevaidizer.Tambm,nocasodotextodissertativo,acoesofrutodaobservaodessesqua
troelementos.
H,aoladodisso,algumasformaslingusticasmuitoimportantesparaaconstruodoes
queletodocorpodissertativo:
Conjuneselocuesconjuntivas(principalmenteascoordenativas).
Estruturas frasais que permitem avaliar informaes (como necessrio...; funda

mental...;inegvel...eoutras,advrbiosavaliativos(felizmente...;infelizmente...;
inegavelmente...).Esseselementoseoutrosmaisseroanalisadosnaprticadeleitura
edecriaodetexto.
Naproduodoseutexto,observeseasideiasestobemarticuladas,comsequncialgica,
com coerncia argumentativa; siga as orientaes de articulao de pargrafos a partir do des
membramentodopargrafoinicial.
Noseesqueadeverificartambmosaspectosrelativosforma.
Lembrequesseaprendeaescreverlendoeescrevendo.
Onicocaminhoparaconseguiraredaodebonstextostercomoprticadiriaoexerc
cioderedao.
Faapequenostextos,mesmoquesejamparfrases.
Oimportanteterintimidadecomaatividadeescrita.
Peloquefoiapresentado,concluaque:
Atarefadeelaborarumtextonopodeiniciarsepeloatodeescrever.
Anteotemaproposto,devemosrefletirsobreele,analislocomaprofundidadequelhe
forpossvel.
51
Aindamentalmente,devemosrealizarnossasopesanteotema,escolherasperspecti
vaspelasquaiseleserabordadoemnossotexto.
Essareflexosobreotemaeoplanejamentodoqueconstardonossotextodevempro
cederaoatodeescreverpropriamentedito.
Assimsendooatoderedigirdeveserprecedidodoatodecompor,detalformaque,aoco
mearaescrever,nsjtenhamosasideiaspensadaseorganizadas.Assim,poderemosnosdedi
car,exclusivamentebuscadeumalinguagemescritaquecomuniquebemamensagemqueque
remostransmitirsobreotema,sobrealgumasquestesnomomentodeescrever,afimdeconse
guirmosmaiorclarezanatransmissodenossasideias.
Dessaforma,paracomporseumbomtexto,necessrio:
Teroquedizerocontedo.
Esaberorganizaroquesetemadizerdentrodeumaestrutura.
Oautorquetivemoscomoreferncia,pontuaqueemboragenricas,asobservaesapresen
tadascontribuemparaaproduodetextosdissertativosnamedidaemquesistematizamorienta
es sempre vlidas. Cabe a voc amplilas, tornlas prticas, questionlas e superlas.
Pensenisso!
PLANEJAMENTODOTEXTO
Olheasuavolta.Observequeforadoambienteescolar,arealidade,adquiriuumamultipli
cidadetograndedeaspectosqueatendnciadoatualconhecimentocientficoaespecializao.
Hmuitotempo,ohomemsuperouosaberenciclopdicodaIdadeMdia,eaamplitudedos
conhecimentos acumulados fez surgir as diversas cincias, cada uma com o seu campo que bem
delimitadodeestudo,oseuobjetoprprio.
Omaiscomum,hoje,encontrarmosobrasquefocalizamaspectosbemdeterminadosda
realidadeouobrasque,porpossuremumaabordagemmaisampla,soelaboradasporvrios
especialistas.
Conclua,portanto,queadelimitaodocampodeestudoeanlise,adefiniodeumobjeti
voespecficosoatitudescomunsaoconhecimentocientficoeseexpressam,deformaevidente,
quandocadacinciadefineoseuobjetoprpriodeestudo.
Confrontetudoissocomoseucasoemsituaodeprova.Exigesedevocaelaboraode
umtexto,emumtempodeterminado,comnmerodelinhasdefinido,(Issovocjnotapelafolha
deredaoquelhedo.),esemconsultaaobrasouaalgumcolega.
Alieessascircunstnciasscaractersticasdasituaodeprovaaoquecomumnaatualati
tudecientficaereflitacomigo:
Olevantamentodeideiasnosdumavisodaextensodotema.
Ora pelas limitaes internas (os limites dos conhecimentos de cada um de ns), ora pelas
limitaes externas (tempo, espao, trabalho individual) se torna impossvel abordar o tema em
todaasuaextenso.
52
Dessaconstatao,sededuzqueprecisodefinirumcaminhoparaotextoumobjetopr
prio.Emoutrostermos,necessriodelimitarbemosaspectosabordaredefinir,comclareza,um
objetivoparaotexto.Ouseja,aposturaqueseutextoassumirfaceaotemaproposto.
Delimitarocampodefiniro(s)aspecto(s)particular(es)dotemaaser(em)focado(s)no
texto.
Fixaroobjetivodefiniraposturadeseutextofaceaotemaproposto,faceaosaspectosde
limitados.
Notexto,vocvaiassumirumaposturamaisimparcialdequemanalisa,constata,observa,
relata,descreve;ouumposicionamentodecontestao,dequemdenuncia,protesta,ouaindade
quemquerafirmar,demonstrarumadeterminadatesesobreotema,dequemnarraosfatosdos
quais participa ou descreve impresses pessoais em face de um acontecimento, uma pessoa ou
umapaisagem.
evidenteque,emumasituaodeprova,adelimitaoeoobjetivopodemserdefinidos
mentalmente.Mas,porenquanto,estamosaprendendoummtododeorganizaodeideias.
Vamosagoracolocaramonamassa:
Vou precisar muito de sua ateno e disposio na elaborao dessa atividade. Mas, antes,
lembrese:
Delimitarocampodefiniro(s)aspecto(s)queser(o)abordado(s)emseutexto.
Pararedigiradelimitao,amelhorformaconstruirumafrasenominalcurta,masclarao
bastanteparaqueseupensamentoseorganizeemtornodessepontodeconvergncia.Porexem
plo:foilhedadootema:
Televiso
1.Suaatitudeserperguntar:
oquesobreateleviso,euvouabordar?
Eupoderiaresponder:
ahistriadaTV;
aTVeocinema;
asnovelasdeTV;
aTVearealidade.
Verifiquequedelimiteiotema,fazendousodefrasesnominaiscurtas.
2.Agora,fixaroobjetivo,ouseja,definiraposturaque,notexto,vocassumirfaceaotema.
Aoescreverumtexto,voctemqueterdefinidooquepretendedesenvolver.Oobjetivode
ve ser expresso em um perodo curto. Em termos de organizao de pensamento, fica mais fcil
53
iniciararedaodoobjetivoutilizandoverbonoinfinitivo:analisar,constatar,observar,denunci
ar,protestar,demonstrar,afirmar,definir,relatar,caracterizaretc.
3.Suponhamosquevocvaifalar,porexemplo,dasfavelas.
Inicialmente,vocvaidelimitarotema,issoofocoapartirdoqualserdesenvolvidootexto.
Observealgumasdelimitaespossveis:
I.Aformaodasfavelas
II.Aviolnciapresentenasfavelas
III.Aaopolicialnasfavelas
IV.Aausnciadeumapolticahabitacionalparasolucionaroproblemadasfavelasetc.
4.Delimitadootema,vocdevepensaroquepretendecomotexto.
Digamos que voc selecionou a seguinte delimitao: A formao das favelas.
Com base nessa delimitao, voc pode desenvolver seu texto de acordo com um dos seguintes
objetivos:
1)Descrever(mostrar,apresentar)comoocorreuaformaodasfavelasnoBrasil.
2)Analisar(enumerar,discutir)aformaodasfavelasnoBrasil.
Observequedevehaverumajustamentoperfeitoentreadelimitaoeoobjetivo.Oobjetivo
aescolhadeumaposturaquesevaiassumiranteocampojdelimitado.
Devehaver,tambm,umacoernciaentreoseuobjetivoealinguagemquevaisserutilizada
notexto.
Vamosaumaatividade:
1.Otema:desemprego
Adelimitao:aangstiadeumdesempregadoanteasbuscasfrustradasdeempregoease
xignciasdosustentofamiliar.
Eoobjetivo:relatar,atravsdeumpersonagem,astentativasfrustradasdeencontrarumem
pregoesuaangstiaaoverasnecessidadesdamulheredosfilhos.
1.Alinguagemeaargumentaodequemapenasanalisanoseidentificamcomasassu
midasporquemdenuncia.
2.Alinguagemdequemumsimplesnarradorouespectadornoamesmalinguagemde
quemparticipadosfatose/ouseimpressionaoquevaidescrever.
2.Otemaagora:liberdadepessoaleintegraonogrupo
Comodelimitao:
Liberdadeindividualcomocondioindispensvelparaumaintegraoconscientenogru
po.
54
Paraoobjetivo:
Afirmaraliberdadeindividualcomocondioindispensvelparaqueohomemseintegre
solidariamenteaogrupo,semanulaodoprprioeu.
Afimdeexpressarse claramentenaescrita,acostumeseaplanejaro texto(esquematizaro

que pretende escrever) e reescrevlo at que as ideias estejam perfeitamente claras e com
preensveis. Pergunte a si mesmo, colocandose no lugar do leitor, se o texto est claro e se
traduzseupensamento.
AESTRUTURADOTEXTOARGUMENTATIVO:COMOARGUMENTAR
Senadadoqueescrevemosoudizemosneutro,esenossasintenesseexpressam,nomais
dasvezes,pormeiodeargumentos,forosoadmitirqueaargumentaoumaconstanteemnossa
vida,sejanodiscursodopublicitrio,dosindicalista,dopoltico,dopoeta,dopaioudacriana.
Assim,fcilentenderporqueaRetrica,ouartedaargumentao,vemsendoobjetode
interessehmilnios.AindanaAntiguidadeClssica,Aristtelespropunhaaprimeirasistemati
zaodasestratgiasretricas.NoRenascimento,seafirmavaqueaartedeargumentarconsiste
em provar algo que parece duvidoso, usando como recurso algo considerado verdadeiro, suge
rindo falar diferentemente, de acordo com as diferenas entre os ouvintes, em termos de idade,
educao,posio,hbitos.
No passado ou na atualidade, argumentar significa provocar a adeso do ouvinte s teses
queapresentamosaseujulgamento,significaseduzilocomrecursosdeefeitolgicooupsicolgi
coqueseproduzemnoencontrodosmundosderefernciadolocutoredoouvinte,pormeiode
condiesdeverossimilhanaeaceitabilidade.
Vejacomoissoacontece,lendootexto:
Oltimodiscursodeumgrandeimperador
CHARLESCHAPLIN
Sinto muito, mas no pretendo ser um imperador. No esse o meu ofcio. No pretendo
governarouconquistarquemquerqueseja.Gostariadeajudarsepossveljudeus,ogentio...
negros...brancos.
Todosnsdesejamosajudarunsaosoutros.Ossereshumanossoassim.Desejamosviver
paraafelicidadedoprximonoparaoseuinfortnio.Porquehavemosdeodiaredesprezar
unsaosoutros?Nestemundohespaoparatodos.Aterra,queboaerica,podeproveratodas
asnossasnecessidades.
O caminho da vida pode ser o da liberdade e da beleza, porm nos extraviamos. A cobia
envenenouaalmadoshomens...levantounomundoasmuralhasdodio...etemnosfeitomar
char a passo de ganso para a misria e os morticnios. Criamos a poca da velocidade, mas nos
sentimos enclausurados dentro dela. A mquina, que produz abundncia, temnos deixado em
penria. Nossos conhecimentos fizeramnos cticos; nossa inteligncia, empedernidos e cruis.
55
Pensamosemdemasiaesentimosbempouco.Maisdoquedemquinas,precisamosdehumani
dade.Maisdoquedeinteligncia,precisamosdeafeioedoura.Semessasvirtudes,avidaser
deviolnciaetudoserperdido.
Aaviaoeordioaproximaramnosmuitomais.Aprprianaturezadessascoisasuma
peloeloquentebondadedohomem...umapelofraternidadeuniversal...uniodetodosns.
Neste mesmo instante a minha voz chega a milhares de pessoas pelo mundo afora... milhes de
desesperados,homens,mulheres,criancinhas...vtimasdeumsistemaquetorturasereshumanos
e encarcera inocentes. Aos que me podem ouvir eu digo: No desespereis! A desgraa que tem
cadosobrensnomaisdoqueoprodutodacobiaemagonia...daamarguradehomensque
temem o avano do progresso humano. Os homens que odeiam desaparecero, os ditadores su
cumbemeopoderquedopovoarrebataramhderetornaraopovo.Eassim,enquantomorrem
homens,aliberdadenuncaperecer.
Soldados! No vos entregueis a esses brutais... que vos desprezam... que vos escravizam...
quearregimentamasvossasvidas...queditamosvossosatos,asvossasideiaseosvossossenti
mentos!Quevosfazemmarcharnomesmopasso,quevossubmetemaumaalimentaoregrada,
quevostratamcomogadohumanoequevosutilizamcomobuchadecanho!Nosoismquina!
Homensquesois!Ecomoamordahumanidadeemvossasalmas!Noodieis!Sodeiamosque
nosefazemamar...osquenosefazemamareosinumanos!
Soldados!Nobatalheispelaescravido!Lutaipelaliberdade!Nodcimostimocaptulode
SoLucasestescritoqueoReinodeDeusestdentrodohomemnodeumshomemougru
podehomens,masdoshomenstodos!Estemvs!Vs,opovo,tendesopoderopoderdecriar
mquinas.Opoderdecriarfelicidade!Vs,opovo,tendesopoderdetornarestavidalivreebe
la...defazlaumaaventuramaravilhosa.Portantoemnomedademocraciausemosdessepo
der,unamonostodosns.Lutemosporummundonovo...ummundobomqueatodosassegureo
ensejodetrabalho,quedfuturomocidadeeseguranavelhice.
pelapromessadetaiscoisasquedesalmadostmsubidoaopoder.Mas,smistificam!No
cumpremoqueprometem.Jamaisocumpriro!Osditadoresliberamse,pormescravizamopo
vo. Lutemos agora para libertar o mundo, abater as fronteiras nacionais, dar fim ganncia, ao
dioeprepotncia.Lutemosporummundoderazo,ummundoemqueacinciaeoprogresso
conduzamventuradetodosns.
Soldados,emnomedademocracia,unamonos!
Disponvelem:<http://www.pensador.info>.Acessadoem:13abr.2010.
A partir desse texto, vimos que argumentar uma operao delicada, j que necessrio
construirideiasenoumarealidade.
Aargumentaocompreendeumquadroconstitudodeumtema,assuntosobreoqualhaja
dvidas quanto legitimidade; um argumentador, que desenvolve um raciocnio a respeito do
tema,eumreceptor,aquemsedirigemosargumentos,comfinalidadedequevenhaaparticipar
damesmaopiniooucertezadoargumentador.
Entreoselementosdalgicaargumentativa,halgunsbsicos:
aasseroinicial(premissa);
aasserofinal(concluso);
56
eumaouvriasasseresintermedirias,quepermitempassardeumaaoutra(inferncia,
provaeargumento).
Aasseroinicial(premissa)apresentacomotiposmaiscomuns:
afirmaes factuais, que podem ter valor de verdade verificado pela confrontao com os
fatosqueapresentam;
julgamentos,quesoinfernciasdeduzidasdosfatos,demenorconfianaqueasinforma
esfactuais;
testemunhos de autoridade, de responsabilidade de pessoas supostamente especializadas
noassunto.
Naargumentao,podemseusardoisprocessos,oulinhaderaciocnio:ainduoeadeduo.
Oraciocnioindutivopartedepremissasparainferirumaconcluso.Ouseja,partedoparti
cularparachegaraogeral.
Aspremissassoobservaesdanaturezaedefatosdomundo.
Humapretensonestetipoderaciocnio:aconclusodeumparticularfundamentadonu
maproposiogeral,mascomoaproposiogeralfrutodaobservao,elanogeral.
Exemplo:
Apsumaextensapesquisasobregansos,umcientistaconstatounumapopulaode10mi
lhesdegansos,quetodoseleserambrancos.
Destaconstatao,elefezaseguinteproposio:
Todososgansossobrancos.
Umcolegadestecientistatelefonoulhedizendoqueenviouparaeleumganso.
Ocientistaquepropsateoriatemcertezadequeogansoqueirreceberbranco?
Arespostano.Suateoriaestfundamentadaem10milhesdegansosenoemtodos
osgansos.
Portanto,umcasoparticular,10milhesdegansos,nopodefundamentartodososaspectos
sobregansos.
Exemplo2:
Olhandobemparasuapele,umamulherde70anospercebeumuitasrugaseconcluiu,para
seu,conforto,quetodohomemetodamulhernestafaixaetriatmmuitasrugas.
Concluso
Um argumento que tem como forma um raciocnio indutivo no lgico.
Oraciocniodedutivoconcluiumparticulardeumgeral.Ogeralsempreumahiptese.
Quandosedizque:
Todohomemmortal.
Scrateshomem.
Logo,Scratesmortal.
57
Estsedizendo:
Setodohomemmortal.
SeScrateshomem.
Logo,Scratesmortal.
Agorapodemosentendermelhoroargumentodedutivoelgicosobreosgansos:
Setodososgansossobrancos.
Eseireireceberumgansoenviadoporumcolega.
Logo,estegansobranco.
Pelovisto,atagorapodemoschegarseguinteconcluso:
Oraciocniodedutivopartindodeumahiptesegeralnotemrefernciacomomundoreal,
mastemrefernciacomoqueocientista,filsofooupensadorimaginasobreomundo.
Assim,oraciocniodedutivopartedogeralparachegaraoparticular.Joraciocnioindutivo
partedeumaobservaofeitadomundo,deumarealidade,deumevento,deumfato.
Paraconcluir,afontedeverdadeparaumdedutivistaalgica,paraumindutivistaaexpe
rincia.
OPROCESSODAARGUMENTAO:FORMASDERACIOCNIOS
Aargumentaoumrecursoquetemcomopropsitoconvenceralgum,paraqueessete
nhaaopinioouocomportamentoalterado.
Semprequeargumentamos,temosointuitodeconvenceralgumapensarcomons.
No momento da construo textual, os argumentos so essenciais, esses sero as provas que
apresentaremos,comopropsitodedefendernossaideiaeconvenceroleitordequeessaacorreta.
Semprequequeremosdefenderumaideia,procuramospessoasconsagradas,quepensam
comonsacercadotemaemevidncia.
Apresentamosnocorpodenossotextoamenodeumainformaoextradadeoutrafonte.
Issosechamacitao.
Acitaopodeserapresentadaassim:
Assimpareceserporque,paraPiaget,todamoralconsistenumsistemaderegraseaes
snciadetodamoralidadedeveserprocuradanorespeitoqueoindivduoadquireepor
essasregras(Piaget,1994,p.11).
Aessnciadamoralorespeitosregras.Acapacidadeintelectualdecompreenderquea
regraexpressaumaracionalidadeemsimesmaequilibrada.Otrechocitadodeveestardeacordo
comasideiasdotexto,assimtalestratgiapoderfuncionarbem.
58
Temos,ainda,argumentaoporcomprovao
Asustentaodaargumentaosedarapartirdasinformaesapresentadasqueacompa
nhamaargumentao.ousodedados,estatsticas,percentuais.Esserecursoexploradoquan
dooobjetivocontestarumpontodevistaequivocado.
VejaotextopublicadonaFolhadeSoPaulo.
Nessetipodecitaooautorprecisadedadosquedemonstremsuatese.
Vamosagoraveroquevocaprendeu?
Vamosl!
Quando observamos um fato, tiramos algumas concluses (inferncias), a partir de dados
queseencontravamimplcitos,ouseja,contidosnele.
Imaginemos,porexemplo,quevocleianojornalaseguintemanchete:
Brasilimportaautomveis.
Apresentotrsinfernciasquepodemosfazerdessaleitura:
1.OBrasilnoestproduzindoautomveisemnmerosuficiente.
2.Oscarrosimportadossodemelhorqualidade.
3.Oscarrosimportadossomaisbaratos.
Vamosagora,fazerumasituaooposta.Apresentaseumainfernciaeimaginaseumfato
queapossatergerado.Vamosl?
1.Overoestterminando.
Fato:Comrciofazliquidaodetrajesdebanho.
2.Precisamosmudarasleisqueprotegemosmenores.
Fato:PivetesassaltamematamnoCentrodeSoPaulo.
59
3.Vaisermaisfcilcomprarcasaprpria.
Fato:CaixaEconmicaFederalvaifinanciarcasaprpria.
Uma das formas mais simples de argumentar consiste em duas frases: a primeira uma
premissaeasegundaumaconcluso.
Veja:
1.Aguadeveestsaindodachaleira.
2.Aguadeveestarfervendo.
1.Ainflaopreocupaogoverno.
2.Ogovernovaitentarnovoplanocontraainflao.
svezes,umaconclusofrutodeumasriedepremissas.
Em:
Asprovasdemltiplaescolhadevemserproibidas.
Podemosteraspremissas:
1premissa:aprovadeprimeiraescolhaestimulaodecoreba.
2premissa:asprovasdemltiplaescolhaestimulamapesca.
EXEMPLO2
Devemoscomprarcarrosnacionais.
1premissaOscarrosnacionaistmassistnciatcnicamaisacessvel.
2premissaAvendadecarrosnacionaisgeramaisriquezasparaopas.
Sempre que passamos de uma premissa diretamente a uma concluso, assumimos como
verdadeiraalgumaideiaintermediria.
Porexemplo:
melhorultrapassaraquelecarro;omotoristaumamulher.
Temoscomoverdadeque:
Asmulheressomsmotoristas.
60
Vejaasideiasassumidascomoverdadeirasnestesraciocnios.
OIbopeindicouCollorcomoganhador;estamosperdidos!
OIbopefazpesquisassriasecorretas
Meuexercciotemamesmarespostadolivro;acerteimaisum!
Olivrotemrespostascertas.
Osinaldocolgioesttocando;estouatrasado!
Osinaldocolgiotocanahoracerta.
Vimosqueasinfernciassodedoistipos:
1.Indutivas(doparticularparaogeral)
2.Dedutivas(dogeralparaoparticular)
H,ainda,aanalogia.Umaformaderaciocnio,damesmaformaqueainduoeadeduo.
AAnalogiaumtipoderaciocniofeitopormeiodecomparaes.Partimosdesemelhanas
queobservamosentreduasoumaiscoisasdeespciesdiferentesparaobtermosnovassemelhan
asentreelas.
Asconclusesaquechegamossomaisoumenosprovveisquantomaioroumenorforas
semelhanasobservadas.
Exemplo1
Considerando as semelhanas anatmicas entre os homens e os animais, inferimos que a
reaodecertosmedicamentosidnticaemambos.
Dausarmososanimaiscomocobaiasparaexperimentarmedicamentosdestinadosaosse
reshumanos.
Exemplo2
AoobservarmosqueJoaquimapresentaosmesmossintomasdeMaria,conclumosqueele
temamesmadoena.
1.2.3
CONTEDO 7 O GNERO TEXTUAL
SegundoErnanieNicola(2001,p,91.),Oquefalamos,amaneiracomofalamoseaformaque
damosaonossotextoestodiretamentedirecionadosaessascondieseresultamnosgneros.
Assim,podemosafirmarquetodotextoseestruturaapartirdecaractersticasgeraisdeum
determinado Gnero (texto narrativo, descritivo, dissertativo, instrucional, informativo; a corres
pondnciapessoal,oucomercial;apoesiaetc.).
61
AindadeacordocomErnani;Nicola(2001,p,91.),
Osgnerosseconstituemapartirdousoprticodalnguaemsituaocomunicativa.E
lessediferenciampeloscontedosespecficosqueveiculam,pelascaractersticasparticu
laresdostextosproduzidosnasdiferentessituaesepelasconfiguraesespecficasde
linguagemutilizadasnesteounaqueletexto.
Partindodoconceitoacima,ficouclaroquetodaproduodetextoquepossibilitaaintera
osociocomunicativarepresentaumgnerotextual.Pareceelementar,maspertinentesalientar
paraanecessidadedenosatentarmossprodues,sejamelasquaisforem,devemseapresentar
demaneiraorganizadaearticulada,mesmoquesejaumapequenalistadecompras.
Vejamosoexemploabaixo.
HTTP://PRATOFUNDO.COM.
Noexemploacima,temosumalistadecomprasaqualdescreveprodutosaseremcompra
dospossivelmenteemumsupermercado.Independentedasinadequaeslingusticasapresenta
dasnela,percebesequeoprodutorsepreocupouemorganizladeformainteligvelparaqueseu
objetivosejaalcanado.
Depois da definio de gnero e de um exemplo, fazse necessrio apresentar a distino
entretipologiatextualegnerotextual.VejamosoqueMarcuschi(2003,p,19.),dizarespeito:
Para uma maior compreenso do problema da distino entre gneros e tipos textuais
semgrandecomplicaotcnica,trazemosaseguirumadefinioquepermiteentender
asdiferenascomcertafacilidade.Essadistinofundamentalemtodootrabalhocom
aproduoeacompreensotextual.Entreosautoresquedefendemumaposiosimilar
aaquiexpostaestoDouglasBiber(1988),JohnSwales(1990),JeanMichelAdam(1990),
JeanBronckart(1999).Vejamosaquiumabrevedefiniodasduasnoes:
(a) Usamosa expresso tipo textual para designar uma espciede sequncia lingustica
desuacomposio{aspectoslexicais,sintticos,temposverbais,relaeslgicas}.Emge
ral,ostipostextuaisabrangemcercademeiadziadecategoriasconhecidascomo:nar
rao,argumentao,exposio,descrio,injuno.
(b)Usamosaexpressognerotextualcomoumanoopropositalmentevagapararefe
rirostextosmaterializadosqueencontramosemnossavidadiriaequeapresentamca
ractersticassociocomunicativasdefinidasporcontedos,propriedadesfuncionais,estilo
ecomposiocaracterstica.Seostipostextuaissoapenasmeiadzia,osgnerossoi
nmeros.Algunsexemplosdegnerostextuaisseriam:telefonema,sermo,cartacomer
62
cial,cartapessoal,romance,bilhete,reportagemjornalstica,aulaexpositiva,reuniode
condomnio, notcia jornalstica, horscopo, receita culinria, bula de remdio, lista de
compras, cardpio de restaurante, instrues de usos, outdoor, inqurito policial, rese
nha,editaldeconcurso,piada,conversaoespontnea,conferncia,cartaeletrnica,ba
tepapoporcomputador,aulasvirtuaiseassimpordiante.
Paramelhorcompreenso,leiamoquadrocomparativoabaixo:
TIPOSTEXTUAIS
1.
Constructotericodefinidosporpropriedadeslingusticasintrnsecas;
2.
Constituemsequnciaslingusticasousequnciasdeenunciadosnointeriordosgne
rosenosotextosempricos;
3.
Suanomeaoabrangeumconjuntolimitadoporcategoriastericasdeterminadaspor
aspectoslexicais,sintticos,relaeslgicas,tempoverbal;
4.
Designaestericasdostipos:narrao,argumentao,descrio,injunoeexposio.
GNEROSTEXTUAIS
1.
Realizaeslingusticasconcretasdefinidasporpropriedadessociocomunicativas;
2.
Constituemtextosempiricamenterealizadoscumprindofunesemsituaescomuni
cativas;
3.
Sua nomeao abrange um conjunto aberto e praticamente ilimitado de designaes

concretas,determinadaspelocanal,estilo,contedo,composioefuno;
4.
Exemplosdegneros:telefonema,sermo,cartacomercial,cartapessoal,romance,bi
lhete,aulaexpositiva,reuniodecondomnio,horscopo,recitaculinria,buladere
mdio,listadecompras,cardpio,instruesdeuso,outdoor,inquritopolicial,rese
nha, edital de concurso, piada, conversao espontnea, conferncia, carta eletrnica,
batepapovirtual,aulasvirtuaisetc.
Bem, como tudo que produzimos com unidade so textos e como vimos nos exemplos de
gneroetipologiatextuaisqueelessorepresentadosdediversasmaneiras,vejamosumalistade
palavraseexpressesqueapresentamdvidaquantoasuagrafia.Fiquempordentro!
Abaixo,umalistacomdvidasfrequentesdodiaadia.Confira.
1Maucheiro,malhumorado.Mau(comU)opeseabom,emal(comL)opesea
bem.Assim,maucheiro(bomcheiro),malhumorado(bemhumorado).Igualmente:mau
humor,malintencionado,maujeito,malestar.
2NoseescreveFazemcincoanos,poisoverbofazer,quandoexprimetempo,im
pessoal.Ento,ocorretoFazcincoanos,Faziadoissculos,Fez15dias.
63
3NoseescreveHouverammuitosacidentes,poisoverbohaver,nosentidodeexistir
tambm invarivel. Houve muitos acidentes, Havia muitas pessoas, Deve haver
muitoscasosiguais.
4 No use a frase Existe muitas esperanas, porque existir, bastar, faltar, restar e
sobrarsoverbosqueadmitemnormalmenteoplural:Existemmuitasesperanas,Bas
tariamdoisdias,Faltavampoucaspeas,Restaramalgunsobjetos,Sobravamideias.
5NuncadigaParamimfazer,porquemimnofaznada;elenopodesersujeito.Assim,
escreva:Paraeufazer,paraeudizer,paraeutrazer.
6Entreeuevoc?Nunca.Depoisdepreposio,usasemimouti.Exemplo:Entremime
voc,entreeleseti.
7EsqueaaexpressoHdezanosatrs.Heatrsjindicamtempopassadonafrase,
porissodesnecessrioousodapalavraatrs.Useapenashdezanosoudezanosa
trs.Ouum,ououtro.Certo?
Disponvelem:http://blog.cancaonova.com/revisaogeral.Acessadoem:13abr.2010.
Fiquematentosadiversaspalavraseexpressesquecausamdvidasquantoasuagrafiae
seuemprego.
A/H
A/H(emfunodoespaodetempo)
A(preposio):Elavoltardaquiameiahora.(tempofuturo)
H(verbohaver):Elasaiuhdezminutos.(tempodecorrido)
ABAIXOASSINADO/ABAIXOASSINADO
Odocumentocoletivo,decarterreivindicatrio,chamaseabaixoassinadoedeveseres
critocomhfen.Opluralabaixoassinados.
Exemplo:osempregadosdaempresaentregaramumabaixoassinadoreivindicandoaumen
todesalrio.
Escrevese abaixo assinado, sem hfen, quando se faz referncia a cada uma das pessoas
queassinamodocumento.
Exemplo:JoodaSilva,abaixoassinado,reconheceque...
ACATAR/ACOLHER
Acatar:obedecer;
Exemplo:osempregadosacataramaordemdochefe.
Acolher:aceitar,receber.
Exemplo:ojuiznoacolheuanossaao.
64
AOAGUARDODEouNOAGUARDODE?
Emverdade,aspessoasficamespera,enonaesperadealgumoudealgumacoisa.
Assim,ocorretodizerquealgumestaoaguardode...
ACERCA/ACERCA/HCERCA
ACERCA:significaaumadistnciade.
Exemplo:Esterestauranteficaacercade20kmdaqui.
ACERCA(locuoprepositiva):igualasobre,arespeitode.
Exemplo:Elefalounareunioacercadeinformtica.
HCERCADE:equivalenteaexiste,oufazaproximadamente.
Exemplos:Hcercadecemcandidatosparacadavaganesteconcurso.
Novejoaqueleprofessorhcercadedezanos.
A expresso cerca de quando indicar uma quantidade aproximada deve ser sempre acom
panhadadeumnmeroarredondadoenuncadeumnmeropreciso.FazsentidodizerCer
cade300(ouqualquernmeroredondo)pessoasestavamnaconferncia.Quandosesabeo
nmeroexato,dispensaseocercade:Naconfernciahavia321pessoas.
CUSTADE/ASCUSTASDE
CUSTA:nosingular,significapormeiode,nadependnciade.
Exemplos:
Anajtemmaisdetrintaanoseaindavivecustadopai.
Antnioconseguiusuafortunacustademuitotrabalho.
AS CUSTAS: no plural, tem sentido jurdico especfico, significando despesas feitas com
umprocessocriminaloucvel.
Exemplo:Pedrofoiobrigadoapagarascustasdoprocessodeseudivrcio.
ADIAMENTO
Adiamsesomenteeventos.Datassotrocadas.
Exemplos:
Afestafoiadiadaparadomingo(enoadatadafesta);
Adatadareuniopassoude15para18dejulho(enoareunio).
65
Observao:JPRAZOSpodemserampliadosouencurtados,nuncaadiados.
ADJETIVOSPTRIOSEGENTLICOS
Muitosgramticoschamamosadjetivosquenomeiamolocaldenascimentodaspessoasde
adjetivosptriosougentlicos.Noentanto,existediferenadesignificadoentreostermos:
Ptrio:refereseacidades,estados,pasesecontinentes;
Gentlico:referesearaasepovos.
Exemplos:
Israelense=adjetivoptrio,referenteaIsrael;
Israelita=adjetivogentlico,referenteaopovodeIsrael.
UMAGRAVANTEouUMAAGRAVANTE?
Apalavraagravante,comosubstantivo,dognerofeminino.
Exemplo:OfatodeJoodirigiralcoolizadoumaagravantenocasodeumacidente.
Omesmoacontececomapalavraatenuante.
Exemplo:Oadvogadoalegouaexistnciadealgumasatenuantes,parajustificaropedidode
reducodepenadeseucliente.
AOENCONTRODE/DEENCONTROA
AOENCONTRODE:significaafavorde,parajuntode.
Exemplos:
Estasuadecisoveioaoencontrodasminhaspretenses.
Anafoitodafelizaoencontrodonamorado.
DEENCONTROA:equivalenteacontra,ideiadechoque,deoposio.
Exemplos:
Naquelaquesto,asideiasdoPTvieramdeencontrosdoPSDB.
Ocarrofoideencontroaoposte.
NoantolgicoSambadabno,Vinciusdizia:
Avidaaartedoencontro,emborahajamuitosdesencontrospelavida.Tinharazoopoe
ta.Quandovocquerumacoisaeelaacontece,elavemaoencontrodosseusinteresses,enode
encontro.(P.C.N.)
66
AFIM/AFIM
AFIM:igualafinalidade.
Exemplo:Nemtodososeleitoresestoafimdevotarparapresidenteesteano.
AFIM:equivalenteasemelhante.
Exemplo:Meugostonoafimaoseuemmatriadecomida.
AOINVSDE/EMVEZDE
AOINVSDE:significaaocontrriode.
Exemplos:
Maura, ao invs de Alice, resolveu se dedicar msica. (opes de estudo contrrias)
Entroudireitaaoinvsdeentraresquerda.(Direitaeesquerdaseopem)
EMVEZDE:igualaemlugarde.
Exemplos:
EmvezdePedro,Paulofoiooradordaturma.(Umtomouolugardooutro)
Joofoipraiaemvezdeiraojogo.(Irpraiaeiraojogonosocoisasopostas,esimluga
resdiferentes).
ALEIJADOouALEJADO?
Devesedizereescreveraleijado.
AMAZONAouCAVALEIRA?
Defatoasgramticascostumamtrazeramazona,comofemininodecavaleiro,masbom
saberqueosdicionriosregistramtambmaformacavaleira.
MEDIDAQUE/NAMEDIDAEMQUE
MEDIDAQUE:significandoproporoque.
Exemplo:Senhaseramdistribudasaoscandidatosmedidaqueelesentravamnasfilasde
inscrio.
NAMEDIDAEMQUE:equivalenteanomomento,noinstanteemque.
Exemplo:Tersmuitomaisforaeresistncianamedidaemquedeixaresdefumarebeber
tanto.
67
ANARQUIA/AUTARQUIA/OLIGARQUIA
ANARQUIA:ausnciadegoverno;
AUTARQUIA:auto(=simesmo)+arquia(=governo);
OLIGARQUIA:governodepoucos.
ANVELDEouEMNVELDE?
Emverdade,aformaanveldeestincorreta.Destemodo,devemosusaraexpressoem
nvelde,mesmoassimsomentequandohouvernveis.
Exemplos:
Esteproblemaspoderserresolvidoemnveldediretoria(assessoria,secretaria...).
Asdecisestomadasemnvelfederal(estadual,municipal)poderoserdefinitivas.
Observao:quantoaomar,aceitveldizeraonveldomarounonveldomar.
ANTRTICAouANTRTIDA?
VejaoquedizemalgunsdicionriossobreoadjetivoAntrtico:
1.Opostoaoplortico,oplomeridionaldomundo(CaldasAulete);
2.Opostoaoplortico,doplosul(Aurlio);
3.Doplosul,opostoaoplortico,relativoAntrtida(Luft).
Assimsendo,aregioAntrtica,temosoOceanoGlacialAntrticoeoCrculoPolarAntrti
co.Tradicionalmente,onomedocontinenteAntrtida,pormpeloseuempregoconstante,tanto
nalinguagemfaladaquantonaescrita,aformaAntrticajvemsendoaceitasemrestries.
AONDE/ONDE/DEONDE
AONDE:comverbosqueindicammovimento,umdestino,comooverboir.
Exemplos:
Aondevocvai?
Aondevocquerchegar?
ONDE:comverbosqueindicampermanncia,comooverboestar.
Exemplos:
Ondevocest?
Acasaondemoromuitoantiga.
68
DEONDEouDONDE:comverbosqueindicamprocedncia.
Exemplos:
Deondevocsaiu?
Dondevocsurgiu?
ESTOUAPARouAOPARDOASSUNTO?
Apesardealgunsregistrosdeapardeeaopardecomoequivalentesaaocorrentede,aex
pressomaisrecomendadaeabonadaaparde.OdicionrioAurliodizqueaopardeforma
menosprefervel;oDicionrioPrticodeRegnciaNominal,deCelsoLuft,dasduasexpresses
comoequivalentes.ODicionriodaLnguaPortuguesaContempornea,daAcademiadasCincias
deLisboa,eodeCaldasAulete,entreoutros,sabonamaexpressoestarapardoassunto.
AOPERSISTIREM/APERSISTIREM
Analisemosduasconstruesmuitocomuns,atualmente,empeaspublicitriasdemedica
mentos:
Aopersistiremossintomas,omdico.../Apersistiremossintomas,omdico....
Qualamelhor?Outantofaz?
Raciocinemosjuntos.
QuandosedizAosair,apaguealuz,refereseaalgoequivalenteaQuandosair,apa
gue a luz. A ideia predominante em oraes introduzidas por ao a de tempo: Ao
chegar,telefone(Quandochegar,telefone).
Aoouvirosinal,nocruzealinhafrrea(Quandoouvirosinal,nocruzealinhafr
rea).EntoafraseAopersistiremossintomas,omdico...equivaleaQuandopersisti
remossintomas,omdico....Essaconstruonoincorreta,masserqueexatamente
issooquesequerdizer,ouseja,serqueaideiapredominanteadetempo(Quando
persistiremossintomas,omdico...)?Ouadecondio(Sepersistiremossintomas,o
mdico...;
Casopersistamossintomas,omdico...?Seaintenodizerqueomdicodeverser
consultadonocasodepersistiremossintomas,devesetrocaroaopora:Apersisti
remossintomas,omdico....
Nocustalembrarduascoisas:
1)Seaopoforporse,aformaverbalpersistirem;seforporcaso,persistam.
2)Nemsempreatrocadeaporsedeixaintactaaformaverbal.Nessescasos,aprepo
sioapeoverbonoinfinitivo(Amanteracalma,resolvertudoempoucotem
po),enquantoaconjunose openosubjuntivo(Se mantiveracalma,resolver
tudoempoucotempo).
69
Nocasodepersistiraformanomuda(Apersistirem/Sepersistirem)?Porque
overboregular,oquesignificaqueofuturodosubjuntivotemformassemelhantes
sdoinfinitivo.Vejaoutrosexemplos:Acontinuarassim,serexcludo;Secontinu
arassim,serexcludo;Aaceitarnossascondies,sercontratado;Seaceitarnos
sascondies,sercontratado.Vejaagoraoqueocorrecomverbosirregulares:Aser
convocado,partirimediatamente;Seforconvocado,partirimediatamente;Aha
veroperdo...;Sehouveroperdo....
Porfim,restadizerqueasconstruescondicionaiscomoasoeruditas.Comunsemtextos
clssicos,aindaseencontramemobrasjurdicasoufilosficas,etambmemensaiosliterrios.(P.C.N.)
APRINCPIO/EMPRINCPIO
APRINCPIO:significainicialmente,nocomeo,numprimeiromomento.
Exemplos:Aprincpio,haviadezoperriostrabalhandonaquelaobra.
Aprincpio,ocasamentodeVeraeFilipeiabem.
EMPRINCPIO:igualaemtese,antesdequalquerconsiderao,teoricamente.
Exemplos:Emprincpio,soucontraapresenadepolticosnessafesta.
Emprincpio,souafavordoParlamentarismonoBrasil.
Assim,quandosequerdizerquenumprimeiromomentosecontraalgumacoisa,devese
FALARaprincpio.Agora,sendosecontraaALGUMACOISAsemtese,prefervelse
dizeremtese,paramaiorclarezadoenunciado:Emtese,soucontraapenademorte.
DECISOARBITRADAouARBITRRIA?
Segundoamaioriadosnossosdicionrios,devemosfazeraseguintedistino:
a)
Umadecisoarbitradaaquelaquefoijulgadaporumrbitro.Arbitrardecidir
naqualidadederbitro;sentenciarcomorbitro.rbitroojuiznomeadopelaspar
tesparadecidirassuasquestes.
b)
Umadecisoarbitrriaresultantedearbtriopessoal,ousemfundamentoemlei
ouemregras.Portanto,umadecisoarbitradanonecessariamentearbitrria.
ARREBALDESouARRABALDES?
As duas palavras existem e constam do Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portuguesa da

AcademiaBrasileiradeLetras.Otermoarrabaldesignificacercania,subrbio,emaisusado.
AOREDORDE/DEREDORDE
Quandoseestemvoltadealgo,podeseusarnosestasduasexpressescomotambm:ao
redorde,emredorde,emtornoa,emtornode.Eexisteaindaaexpressoemderredorde.
Exemplo:Osmeninosquedosetaciturnosolhavamemderredordesicomtristeza.Otrechode
70
O Seminarista, de Bernardo Guimares, citado no dicionrio Aurlio. Quedo sinnimo de

quieto;taciturnosignificasilencioso,calado,sempalavras.
ARTIGODEFINIDO
Numafraseemquehajaumarelaodeitens,ouseprecedetodoscomoartigodefinidoou
nenhumdeles.
Exemplos:
OslderesdoPT,PSDB,PDTEPMDBestosereunindohoje.(errado)
OslderesdoPT,doPSDB,doPDTedoPMDBesto...(correto)
OslderesdePT,PSDB,PDTePMDBesto...(correto)
ASPARTCULASATENEM
AT:Atumapartculaquetrazaideiadeincluso.
Exemplo:Atodiretorestavapresentenoshowdosalunos.
NEM:Nemdeveserusadoquandohouverideiadeexcluso.
Exemplo:NemmesmoosjornalistascredenciadospuderamentrarnocamarimdaMadona.
EMPREGODALOCUOPREPOSITIVAATRAVSDE
Silva(ano)dizquenasnormasescritasemseutrabalhoseempregavaatravsdecomo
sentidodeporintermdiodeoupormeiode,masrecentementeesseusofoiabolido.
At1998osdicionriosbrasileirossdavamexpressoatravsdecomosentidodepelo
meiode,pordentrode,deumladoparaooutroetc.
Exemplos:Eleescapouatravsdajaneladobanheiro.
Ospssarosvoavamatravsdosgalhosdasrvores.
Apesardolargouso(oraleescrito)deatravsdecomosentidodeporintermdiodeou
pormeiode,nossosdicionriosinsistiamemnoregistraressevalordaexpresso.Salvoengano,
daltimaediodoAurlio(NovoAurlioSculoXXI,publicadoem1999)oprimeiroregistro
deatravsdecomosentidodeporintermdiode.OHouaiss(lanadoem2001)registraaex
pressocomosentido(classificadodefigurado)depormeiode,mediante,comestesexemplos:
Educaratravsdeexemplos.
Conseguiuoempregoatravsdeartifcios.
ODicionriodaLnguaPortuguesaContempornea,lanadoem2001pelaAcademiadas
CinciasdeLisboa,nofazcerimniaedlocuoatravsdeosentidodepormeiode,com
estesexemplos:
71
Conseguiuoseuintentoatravsdeumestratagema.
Soubeanotciaatravsdela.
OrecmlanadoDicionriodeUsosdoPortugusdoBrasil,doprofessorFranciscoS.Bor
ba, tambm registra exemplos do emprego de atravs de com o sentido de por meio de.
Exemplo: O encantamento se faz atravs da magia e do mistrio, de O Lobisomem e Outros
Contos,deH.Sales.
Oquenoganhalegitimidadeouregistroestaextravagncia,comumemtextosdojorna
lismoesportivo:
OgoldoFluminensefoimarcadoatravsdeRomrio.
Algum teria coragem de dizer que o gol do Fluminense foi marcado por intermdio (ou
pormeio)deRomrio?
Sealgumpensouemdizerquesim,bomdesistir.Ogolnofoimarcadoporinterm
dio ou por meio de quem quer que seja, por uma razo muito simples: o gol foi marcado por
(simplesmente)Romrio.Oquetemosaumaexpresso(porRomrio)queindicaoagentedo
processorealizadopelaexpressoverbalpassivafoimarcado.
Algumdizqueamercadoriafoiroubadaatravsdeumhomemalto,magro,calvo?Cer
tamente,no.Sedissermosqueamercadoriafoiroubadaporumhomemalto,magro,calvo,na
dadedizergolmarcadoatravs/pormeio/porintermdiodeRomrio.Nousoculto,nohre
gistrodeatravsdeparaintroduziroagentedeformasverbaispassivas.(P.C.N.)
AUMENTOSENTRE...%A...%ouDE...%A...%?
Quandosedesejadizer,porexemplo,queasvendasdeumprodutotiveramumaumentode
15%,ou16%,ou17%,ouqualquerfraoentre15%e17%,devesepreferiraexpressoasvendas
aumentaramde15%a17%.
Utilizandoseaexpressoentre15%a17%,parecerqueoaumentofoide16%ouqualquer
fraoentre15%e17%(dandosempreaimpressodesermaisque15%emenosque17%).
BENVINDOouBEMVINDO?
Aformacorretabemvindo.Noexistemasformasbenvindoebenvindo,porqueo
advrbiobemcomm,eporseremduaspalavrasautnomas,formandoumapalavracompos
ta,soescritasseparadamenteeligadasporhfen.
BEMQUISTOouBENQUISTO?
Aformacorretabenquistoquesignificabemvisto.
Exemplo:Aquelepolicialmuitobenquistopelavizinhana.
72
BIMENSAL/BIMESTRAL/BIENAL
BIMENSAL:oqueaconteceouapareceduasvezesnoms;
BIMESTRAL:quandoointervalodedoismeses;
BIENAL:intervalodedoisanos.
BUJO/BOTIJODEGS
AsduaspalavrasexistemeconstamdoVocabulrioOrtogrficodaLnguaPortuguesa,daABL.
CABEADA/CABECEADA
CABEADA(substantivo).
Exemplos:
Zicodeuumacabeadamuitofortenabola.
Sandraandavapelaruadistradaedeuumacabeadanoorelho.
CABECEADA(particpiodoverboCABECEAR).
Exemplo:Abolafoicabeceadaparaofundodasredes.
CABELEIREIROouCABELEREIRO?
Otermocorretocabeleireiro,derivadodecabeleira.
CALEFAO/CALAFETAO
CALEFAO:aquecimento;
CALAFETAO:aodecalafetar,tapar,vedar.
CAMINHONEIROouCAMIONEIRO?
Dizsecorretamentecaminhoneiro.Domesmomododevesefalartambmcaminhonete.
CARANGUEJOouCARANGUEIJO?
Aformacorretacaranguejo.
CASASGERMINADASouGEMINADAS?
Casasduplicadas,feitasaospares,devemserchamadasdecasasgeminadas.Geminadas
egeminarsopalavrasdamesmafamlia.Egeminadosinnimodegmino:casasgminas
ougeminadas.
73
CATACLISMAouCATACLISMO?
Aformacorretacataclismo,quesignificaGrandeinundao,dilvio.Figurativamente,
podesignificarconvulsosocial,revolta.Eaindagrandedesastre,derrocada.Naprtica,apa
lavraquasesempreempregadacomesteltimosentido.
CHINELAS/CHINELOS
Asduasformasestocorretas.
CHOPARIAouCHOPERIA?
Asduasformaspodemserconsideradascorretas,poisparaaABLchoparia;paraoAu
rlio,choperia.
CRCULOouCICLOVICIOSO?
Aexpressocorretacrculovicioso.
COMERCIALIZAR/VENDER
COMERCIALIZAR:comprar,vender,alugar,emprestar...;
Exemplo:Estaempresacomercializaautomveisecaminhesemtodoopas.
VENDER:umadasatividadesdacomercializaodeumproduto.
Exemplo:OVectraestsendovendidoporumpreobememconta.
COMPANHIA
Aformacorretadestapalavracompanhia,enocompania,significandotantoempre
sa,firma,quantopresenadeumapessoa,convviocomalgum.
COMRESERVAS/RESERVADAMENTE
COMRESERVAS:comcuidado,comrestries.
Exemplo:Tratoudoassuntocomreservas.(=Noabriuojogo,nodissetudoquesabia)
RESERVADAMENTE:sigilosamente,confidencialmente.
Exemplo:Tratoudoassuntoreservadamente.(=ass,confidencialmente)
CONFERNCIA(Palestra)
Pessoas no do uma conferncia nem uma palestra, e sim as fazem ou as proferem.

Exemplo: Dr. Luzia fez (proferiu) uma conferncia (palestra) sobre direito do trabalho ontem.
Observao:Noentanto,pessoasdorecitais.
74
CONFISCAR/DESAPROPRIAR
CONFISCAR:apreenderalgo,privaralgumdeumbemsemindenizao.
Exemplo:AJustiaFederalconfiscouosbensdaquelejuizcorrupto.
DESAPROPRIAR:privaralgumdealgumacoisa,mascomindenizao.
Exemplo:Paraaconstruodometr,vriosimveisforamdesapropriados.
CONTACTO/CONTATO
As duas formas esto presentes no Novo Aurlio e no Vocabulrio Ortogrfico. Estra

nhamente,oDicionrioHouaissdaLnguaPortuguesanoregistracontacto,emboraoDicio
nrio Houaiss de Sinnimos e Antnimos registre contacto e contato como equivalentes.
Assimtambmcom:contactar/contatar,corrupo/corruo,aspecto/aspeto,estupefacto/
estupefato.
Jaformaaficcionadonoexiste.Ocertoaficionado,comapronnciaigualaacionado.
Exemplo:Eleumaficionadoemcinema.
(Vertambmdetector/detetor;veredicto/veredito.)
CONTESTAR
Devese empregar este verbo em relao a acusaes, argumentos, alegaes. Para se fazer
oposioapessoas,maisindicadousaroverboenfrentar.
Exemplos:
Os alunos contestaram os argumentos apresentados pelos donos de escolas para o aumento nas
mensalidadesdeseuscursos.
Aquelejogadordefutebolenfrentouojuizportloexpulsodecampo.
CONVALESCENAouCONVALESCNCIA?
Otermocorretoconvalescena.
EXAMEDECORPODEDELITOouCORPODELITO?
Aexpressocorretacorpodedelito.Significaofatomaterialusadocomoprovadeumcrime.
CRONOGRAMA/ORGANOGRAMA
CRONOGRAMA:representaogrficadaprevisodaexecuodeumtrabalho,naqualse
indicamosprazos;
ORGANOGRAMA: representao grfica de uma organizao, na qual se indicam as uni
dadesconstitutivas,suasinterrelaes,suasfunes,seuslimites.
CUECA/CUECAS
OdicionriodeAurlioBuarquedizqueasduasformassopossveis,desdequecomoarti
goadequado:acuecaouascuecas.
75
Amesmaregrapodeseraplicadaaoparcala/calas.
Saibaaorigemdealgumasexpressesqueusamosnodiaadia
Disponvelem:http://intervox.nce.ufrj.br.Acessadoem:13abr.2010.
1.2.4
CONTEDO 8 EXEMPLOS DE GNERO TEXTUAL E EXERCCIOS.
Nesse contedo, veremos exemplos de diversos gneros textuais e faremos alguns exerccios
relacionadosaotema.Nessenterim,informolhesquealgunsdessesexercciosterocomoParme
trooExameNacionaldeDesempenhodosEstudantes(Enade)oqualintegraoSistemaNacionalde
AvaliaodaEducaoSuperior(Sinaes).Eletemoobjetivodeaferirorendimentodosalunosdos
cursosdegraduaoemrelaoaoscontedosprogramticos,suashabilidadesecompetncias.
HISTRIASEMQUADRINHOS.
umaformadeartequeconjugatextoeimagenscomoobjetivodenarrarhistriasdosmais
variados gneros e estilos. So, em geral, publicadas no formato de revistas, livros ou
emtiraspublicadasemrevistasejornais.
HISTRIAEMQUADRINHOSNOBRASIL
AshistriasemquadrinhoscomearamnoBrasilnosculoXIX,adotandoumestilosatrico
conhecidocomocartunsequedepoisseestabeleceriacomaspopularestirasdirias.Apublicao
de revistas prprias de histrias em quadrinhos no Brasil comeou no incio do sculo XX. Mas,
apesardopascontarcomgrandesartistasduranteahistria,ainflunciaestrangeirasemprefoi
muitograndenessarea,comomercadoeditoraldominadopelaspublicaesdequadrinhosame
ricanos, europeus e japoneses. Atualmente, o estilo comics dos superheris americanos o pre
dominante,masvemperdendoespaoparaumaexpansomuitorpidadosquadrinhosjaponeses
(conhecidoscomoMang).Artistasbrasileirostmtrabalhadocomambososestilos.Nocasodos
comicsalgunsjconquistaramfamainternacional(comoRogerCruzquedesenhouXMeneMike
DeodatoquedesenhouThor,MulherMaravilha,entreoutros).
Anicavertentedosquadrinhosdaqualsepodedizerquesedesenvolveuumconjuntode
caractersticasprofundamentenacionalatira.ApesardenoseroriginriadoBrasil,nopasela
desenvolveu caractersticas diferenciadas. Sob a influncia da rebeldia contra a ditadura durante
os anos 1960 e mais tarde de grandes nomes dos quadrinhos underground nos 80 (muitos dos
quaisaindaematividade),atirabrasileiraganhouumapersonalidademuitomaiscidaemenos
comportadadoqueaamericana.
Disponvelem:http://pt.wikipedia.org.Acessadoem:13abr.2010.
76
Vejamumexemplo:
HTTP://WWW.ESCOLAKIDS.COM
ACHARGE
Chargeumestilodeilustraoquetemporfinalidadesatirizar,pormeiodeumacaricatu
ra,algumacontecimentoatualcomumaoumaispersonagensenvolvidas.Apalavradeorigem
francesa e significa carga, ou seja, exagera traos do carter de algum ou de algo para tornlo
burlesco. Muito utilizadas em crticas polticas no Brasil. Apesar de ser confundido com cartoon
(oucartum),queumapalavradeorigeminglesa,consideradocomoalgototalmentediferente,
poisaocontrriodacharge,quesempreumacrticacontundente,ocartoonretratasituaesmais
corriqueirasdodiaadiadasociedade.
Maisdoqueumsimplesdesenho,achargeumacrticapolticosocialnaqualoartistaex
pressagraficamentesuavisosobredeterminadassituaescotidianasatravsdohumoredasti
ra. Para entender uma charge no precisa ser necessariamente uma pessoa culta, basta estar por
dentrodoqueaconteceaoseuredor.Achargetemumalcancemaiordoqueumeditorial,pore
xemplo,porissoacharge,comodesenhocrtico,temidapelospoderosos.Notoaquequan
doseestabelececensuraemalgumpas,achargeoprimeiroalvodoscensores.
Otermochargevemdofrancschargerquesignificacarga,exageroou,atmesmoataque
violento(cargadecavalaria).Istosignificaaquiumarepresentaopirctogrficadecarter,como
diznoprimeiropargrafo,burlescoedecaricaturas.ocartoon,masquesatirizaumcertofato,
comoideia,acontecimento,situaooupessoa,envolvendoprincipalmentecasosdecarterpolti
coquesejadeconhecimentodopblico.
AschargesforamcriadasnoprincpiodosculoXIX(dezenove),porpessoasopostasago
vernosoucrticospolticosquequeriamseexpressardeformajamaisapresentada,inusitada.Fo
ram reprimidos por governos (principalmente imprios), porm ganharam grande popularidade
comapopulao,fatoqueacarretousuaexistnciaatostemposatuais.
Disponvelem:http://pt.wikipedia.org/wiki/Charge.Acessadoem:13abr.2010.
77
ACARTA
Inicialmente,precisodestacardoistiposbsicosdecarta.Oprimeiroacorrespondncia
oficialecomercial,quenosenviadapelospoderespolticosouporempresasprivadas(comuni
caesdemultasdetrnsito,mudanasdeendereoetelefone,propostaspararenovarassinaturas
derevistasetc.).
Estetipodecartacaracterizaseporseguirmodelosprontos,emqueoremetentesalteraal
gunsdados.Apresentamumalinguagempadronizada(reparequeelassoextremamentepareci
das,comeandogeralmenteporVimospormeiodesta)enormalmentesoredigidasnalin
guagem formal culta. Nesse tipo de correspondncia, mesmo que seja assinada por uma pessoa
fsica,oemissorumapessoajurdica(rgopblicoouempresaprivada),nocaso,devidamente
representadaporumfuncionrio.
Outrotipodecorrespondnciaacartapessoal,queutilizamosparaestabelecercontatocom
amigos,parentes,namorado(a).Taiscartas,porseremmaisinformaisqueacorrespondnciaofici
al e comercial, no seguem modelos prontos, caracterizandose pela linguagem coloquial. Nesse
caso,oremetenteaprpriapessoaqueassinaacorrespondncia.
Emboravocpossaencontrarlivroscommodelosdecartaspessoais(principalmentemo
delosdecartadeamor),fujadeles,poistaismodelossecaracterizamporumalinguagemartifi
cial,surrada,repletadeexpressesdesgastadas,almdeseremcompletamenteultrapassados.
Nohregrasfixas(nemmodelos)paraseescreverumacartapessoal.Aforaadata,onome
(ou apelido) da pessoa a quem se destina e o nome (ou apelido) de quem a escreve, a forma de
redaodeumacartapessoalextremamenteparticular.
Noprocessodecomunicao(eacorrespondnciaumaformadecomunicaoentrepesso
as),nosepodefalaremlinguagemcorreta,masemlinguagemadequada.Nofalamoscomuma
crianadomesmomodocomofalamoscomumadulto.
Alinguagemqueutilizamosquandodiscutimosumfilmecomosamigosbastantediferen
tedaquelaaquerecorremosquandovamosrequerervagaparaumestgioaodiretordeumaem
presa.Emsntese:alinguagemcorretaaadequadaaoassuntotratado(maisformaloumaisin
formal),situaoemqueestsendoproduzida,relaoentreemissoredestinatrio(alingua
gem que voc utiliza com um amigo ntimo bastante diferente da que utiliza com um parente
distanteoumesmocomumestranho).
Nacorrespondnciadeveocorrerexatamenteamesmacoisa:alinguagemeotratamentoutili
zadosvovariaremfunodaintimidadedoscorrespondentes,bemcomodoassuntotratado.Uma
cartaaumparentedistantecomunicandoumfatograveocorridocomalgumdafamliaapresentar
umalinguagemmaisformal.Jumacartaaomelhoramigocomunicandoaaprovaonovestibular
terumalinguagemmaissimplesedescontrada,semformalismosdequalquerespcie.
AsExpressesSurradas
Naproduodetextos,devemosevitarfrasesfeitaseexpressessurradas(oschamadoscli
chs),comonospncarosdaglria,silnciosepulcral, nosprimrdiosdahumanidadeetc.
Na carta, no diferente. Fuja de expresses surradas que j aparecerem em milhares de cartas,
comoEscrevolhesestasmaltraadaslinhasouEsperoqueestavencontrlogozandodesa
de(originais,no?)
78
ACoerncianoTratamento
Nacartaformal,necessrioacoerncianotratamento.Seainiciamostratandoodestinat
rio por tu, devemos manter esse tratamento at o fim, tomando todo o cuidado com pronome e
formas verbais, que devero ser desegunda pessoa: se, ti,contigo, tua, dize,no digas etc. Caso
comecemosacartapelotratamentovoc,devemosmanterotratamentoemterceirapessoaato
fim:se,si,consigo,o,a,lhe,sua,diga,nodigasetc.
Nessetipodecarta,socomunsoserrosdeuniformidadedetratamentocomooqueapre
sentamosabaixo:
Vocdevercomparecerreunio.Esperoteansiosamente.
Noseesqueadetrazertuaagenda.
Observe que no h nenhuma uniformidade de tratamento: comease por voc (terceira
pessoa),depoispassaseparaasegundapessoa(te),voltaseterceira(se),terminandocomase
gunda(tua).
Ainda com relao uniformidade, fique atento ao emprego de pronomes de tratamento
comoVossaSenhoria,VossaExcelnciaetc.Emboraserefiramspessoascomquemfalamos,esses
pronomesdevemconcordarnaterceirapessoa.Veja:
Aguardo que Vossa Senhoria possa enviarme ainda hoje os relatrios de sua autoria.
VossaExcelncianoprecisapreocuparsecomseusauxiliares.(ERNANI;NICOLA,2001,p,400402.)
EXEMPLOSDECARTAS
TEXTO1
HTTP://NATRAVEFUTEBOLEMUSICA.BLOG.UOL.COM.BR/IMAGES/CARTA.JPG
79
TEXTO2
HTTP://RESEVA.NO.SAPO.PT/CARTA
80
TEXTO3
HTTP://5DIAS.NET/WPCONTENT/UPLOADS
Os dois exemplos acima so bastante significativos para o estudo da carta, percebam que
ambastmdestinatrioseassuntosdiferentes,masasduassepreocuparamcomumalinguagem
clara,objetivaedinmicaparaexporsuasmensagens.Observemqueospronomesdetratamento
foramrespeitadosdiantedapessoaaquemsedestinavamasmensagens,bemcomonofoiutili
zadanenhumaexpressochula,oumesmogrias.Outroaspectoimportantenessasexposiesa
continuidadedapessoadodiscurso.
Emrelaoaoterceiroexemplo,percebamqueaspartesdacartanoforamobservadas.Le
vemos em considerao a provvel idade do emissor desse texto, haja vista as marcas da menor
idadeserclaras,comoporexemplo,osdesenhos.Almdisso,ficoulatenteainobservnciadade
vidacolocaopronominal,aspectofundamentalnaproduodetexto.
81
OBILHETE
Utilizaseobilheteparapequenasmensagensescritas.Essetipodetextotemcomocaracte
rsticasapequenaextenso,ofatodeserescritoemlinguageminformaledetratardeassuntoque
no necessita de sigilo, j que normalmente no colocado dentro de envelopes. (ERNANI;
NICOLA,2001,p,404)
EXEMPLO:
HTTP://ICCIMA.NO.SAPO.PT/BILHETE.JPG
OEmail
Oemail,nasociedadeinformatizada,omeiodetransmissodemensagensentrepessoase
empresasquemaistemsidoutilizado.
[...]
Asvantagensdoemailsobreasdemaisformasdecorrespondnciassoinmeras.Pormeio
delevocpoderenviar,desuaprpriacasaoudequalquerlugarquetenhaumcomputadorco
nectado internet, mensagens para pessoas em praticamente todas as partes do mundo, sem a
necessidadedeiraocorreio,comprarselo,envelope,ouseja,semcustoalgum(excetooscustosde
estarligadointernet,claro).
Outragrandevantagemdoemailavelocidadenatransmissodamensagem,jqueesta
enviadaaodestinatrioporviatelefnica,oqueimplicaqueamensagemchegaraodestinatrio
poucossegundosdepoisdeenviada,estejaeleondeestiver.
[...]
Alinguagemutilizadanoemailvaria,comoemoutrostiposdecorrespondncia,emfuno
do assunto da mensagem e do destinatrio. Portanto, se o destinatrio um colega de classe a
quemvocpretendefazerumconviteparaumafesta,alinguagemdoemailtenderasercolo
82
quial. Se, no entanto o destinatrio o diretor de uma empresa a quem voc pretende pedir um
estgio,alinguagemdeverserformal.(ERNANI;NICOLA,2001,p,407409.)
EXEMPLO:
EMPREGODOSPRONOMESDETRATAMENTO
Opronomedetratamentofazpartedogrupodospronomespessoais.Estespodemser:retos;
oblquosedetratamento.
Pronomesdetratamentosoaquelesquesubstituematerceirapessoagramatical.Algunsso
usadosemtratamentocerimoniosoeoutrosemsituaesdeintimidade.Conheaalguns:
Voc(v.)
tratamentofamiliar
Senhor(Sr.),Senhora(Sra.)
tratamentoderespeito
Senhorita(Srta.)
moassolteiras
VossaSenhoria(V.Sa.)
parapessoadecerimnia
VossaExcelncia(V.Exa)
paraaltasautoridades
VossaReverendssima(V.Revma.)
parasacerdotes
VossaEminncia(V.Ema.)
paracardeais
83
VossaSantidade(V.S.)
paraoPapa
VossaMajestade(V.M.)
parareiserainhas
VossaMajestadeImperial(V.M.I.)
paraimperadores
VossaAlteza(V.A.)
paraprncipes,princesaseduques
Na hora de escreverem as correspondncias oficiais, fiquem atentos ao emprego adequado

dessespronomes.
VocSabia?
Ospronomeseosverbosligadosaospronomesdetratamentodevemestarna3pessoa.
EXEMPLO
VossaExcelnciajterminouaaudincia?
(Nofragmento,dirigiseaperguntaautoridade).
Quandoapenasnosreferimosaessaspessoas,semqueestejamosnosdirigindoaelas,opro
nomevossasetransformanopossessivosua.
EXEMPLO
SuaExcelnciajterminouaaudincia?
(Nofragmento,aperguntanoestsendodirigidaautoridade,masaumaterceirapessoado
discurso).
Menciono,ainda,aformaVossaMagnificncia,empregadaporforadatradio,emcomu
nicaesdirigidasareitoresdeuniversidade.Correspondelheovocativo:MagnficoReitor.
Semdvidaainterneteoemail,hoje,sofundamentaisparaoestreitamentodasrelaes,
sejamelascomerciaisoupessoais.Issoporcausadaceleridadeetambmpelosigilodasinforma
es,hajavistaprecisarmos,namaioriadasvezes,deumasenhadeacesso,oquenoimpossibilita
aaodospiratasdainternet,porminibeessasaes.
Esperoquevocstenhampercebidoasemelhanadoemailcomacarta;relevantelembrar
dequeessetipodecorrespondnciacomaascensodosemailsdiminuiubastante,masnodei
xoudeexistir,aindahmilhesdepessoasquesecomunicamatravsdascartas.
Leremosagoraumemailexpondoanecessidadedeseterumemailgnerotextual.
QUEMNUMTEMEMELHO,XIMBA!
Agalera,EsseemelhodeCraudinei,masaquiJonilsoquetfalano.
porqueeunumtenhoemelho,aelemeliberpraescrevnodele.Eeuquerofalsobre
issomermo:emelho.Aparadaaseguinte:todiaeutavapercuranoumservionojornalaeuvi
lumavaganalojadecomputad.Aeufuilvcolademermo.Boteiumarpasacanageque
eutenho,jogueimeuMizunoefuil,aporra.Aeuchegueil,fizafichaqueamulmedeue
fiqueilesperano.Ngodegravataeasporra,eusnada...tcumenonada!.A,eutlsenta
do,p,aamulmechamapaentrevista,lnasaladela.Mulboadaporra!Entreinasaladela,
84
sentei,p,aelacome:amulperguntanocoisacomoaporra,seeusabiafazcoisacomoapor
raeeussimsinhora,queeujtrabalheinissoenaquilo,jogano171daporranamuleelacu
menolegal,aporra!
Aelaparassim,olhprafichaemimperguntmermoassim:vocmoraa,?,aeudisse
.Squeeununsminino,boteioendereodeumcamaradomeueotelefone,queeujtinha
dadoaidapraelequeseelaligassepele,eledizqueeusirmodeleequeeutinhasado,pra
eladeixrecado,queaeraotempodeleligproorelhodobarldaruaefalcomigooudeixo
recadoqueagalerald.Eununvdmeuendereoqueeumoroniumabocadadaporra!Aa
mulvaipensoque?Vaipensqueeusvagabundotomm,npai...Nada!A,t.Amulsper
guntanoeeujogandoumhdaporranamul,eelagostanov...seabrindotoda...mulboada
porra!Aelamimdissemermoassim:i,mimdseuemelhoqueaquandofpralhecham...a
muljamechamj...quandofpralhecham,eulhemandoumemelho.Aeudigoporra...
eagora?.Aeudisseaelamermoassimi,euvoulhedoemelhodeumvizinhomeuprasinhora,
queeletemcomputad,aelemimavisa.Mintiradaporra,queocaramoralongecomoaporraeo
computadldotrabalhodele,aeleatquemimavispelotelefoneldarua.
A,depoisquandoeudisseisso,amulempen.Semmintiraniua,elamedissemermoas
sim:a,no!comoquevocqutrabalhnalojadecomputadenotememelho?.Aelabateu
nomeuombroassimedissei,hojeemdia,quemnumtememelhoximba!.Falmermoassim,
vi,amiseravedamul.Miserave!Masa,euafazoque,vi?
Aunsdiasdepoiseuacabeiconseguindoumseviodeajudantedepredero:umpaudapor
ra!Eupego7horadamanhelevadireto,aporra,de7a7,ameiodiaparapraalmu,comida
fa da porra, e acab o almoo nun discansa no, volta pro sevio. pau, v vi... pau viola
mermo.porissoqueeudigo,comoamuldisse:quemnuntememelhoximba,vi!.issoa.
Oscaraquenunreceberoesseemelhovaiximb,namoral,dumpaudaporra,quandochegfim
dems,recebumamerreca.Agorapravocquerecebeuesseemelho,euvlhedaida,i,vl
nalojaqueaindatemavaga!Jfui!
EsseemelhodeCraudinei,masaquiJonilsoquetfalando.
Valeu!
Jonilso
Disponvelem:http://zamorim.com/textos/emelho.html.Acessadoem:14abr.2010.
Otextosobreoemailratificaanecessidadedenoscomunicarmoscommaisceleridadeees
tarmosantenadoscomasnovastecnologias,afinaldecontasnopoderemosserdehiptesealgu
maAnalfabetosDigitais.Contudootextoapresentadiversasinadequaesemrelaolingua
gem formal, obvio que houve a comunicao a partir da diversidade lingustica informal. Po
rm,otextoapresentainobservnciaquasequetotalaosaspectoslingusticos,comoporexemplo,o
desconhecimentodogerndio(falanoemvezdefalando).Monotongaesdepalavras(vuemvez
deviu).Desconhecimentodoparticpioeconsequentementeaacentuaoindevida(pensemvez
depensar).Almdaspalavrasdebaixocaloeasgrias.
85
EXRCICIO
QUESTO NICA.
PasseparaalinguagemformalotextoQUEMNUMTEMEMAILXIMBAVEI.
Emrelaolinguagemempregadaememailporestudantes,relevantelermosotextoabaixo.
OINTERNETSNAESCOLA
PORFABIANORAMPAZZO
Ointernetsexpressografolingusticacriadanainternetpelosadolescentesnaltimad
cadafoidurantealgumtempoumbichodesetecabeasparagramticoseestudiososdalngua.
Elestemiamqueasabreviaesfonticas(ondecasaviraksa;eaquiviraaki)comprometessem
ousodanormacultadoportugusparaalmdasfronteirascibernticas.Masaoquetudoindicao
temidointernetsnopassadeumsimpticobichinhodeumacabecinhas.Aindaqueamaioria
dosprofessoreseeducadoressepreocupecomele(alertandoosalunosemsala),aocorrnciado
internetsnasprovasescolares,vestibulareseemconcursopblicosinsignificante.Oproblema
,nofimdascontas,menordoqueseimaginou.
Nos simulados de redao que passo e corrijo no identifico a presena do internets.
bemverdadequetenhoocuidadodeorientarosalunosanotrazeressedialetoparaasprovas.
Emcadaambientevocusaumaroupa,nodprairaumarecepocomamesmaroupautiliza
danapraia.Talvez,atporeualertar,notenhamaparecidoessesproblemasnasprovasquepas
so,dizMnicaDomingos,professoradeportugusdoProgresso,queministracursospreparat
riosparaasprovasdeconcursopblicodaspolciasmilitarecivil,eparaaOrdemdosAdvogados
doBrasil(OAB).
Habitatnatural
Emoutrocurso,oFMB,quepreparaalunosparaprovasdeconcursospblicosdareajur
dica,LuizaRicotta,psiclogaeprofessora,categrica:
Nossimuladosquefazemosaquinoapareceminternetsafirma.Segundoela,osalunos
sabemqueasprovasexigemoportugusemsuaformaculta.Asabreviaesdepalavrasapare
cem,sim,nasanotaesdelesemsaladeaula,masnahoradaprovaelessabemdiferenciaraponta.
Alis,aestaquesto:sabersepararbemahoraemquepodemosescreverdeqqjto,daho
raequenopodemosescreverdequalquerjeito.Mas,eparaumadolescentequeficavriasho
rasteclandoquenemlouconosinstantmessengersechatsdavida,fcilvirarachavinhano
crebrodointernetsparaoportugusculto?
Essadificuldadeserproporcionalaocontatoqueoadolescentetenhacomtextosnaforma
culta, como jornais ou obras literrias. Dependendo deste contato, ele ter mais facilidade para
abrir mo do internets numa prova explica Eduardo de Almeida Navarro, professor livre
docentedelnguatupieliteraturacolonialdaUSP.Navarroumdosquepodemsesentiralivia
86
dos com o fato de o internets ainda estar restrito a seu habitat natural: a internet. Crtico dessa
forma de expresso, ele diz ser lamentvel que pessoas com anos de escolaridade utilizem essa
escrita.Alnguaumaheranadaqualtemosquecuidarbem.Verisso[ointernets]comouma
evoluodalnguaumamaneiradeentenderaquesto,semdvida.Masnopodemosdeixar
deentendertextosmaisantigosdenossalnguaataca.ParaNavarro,naturaleaceitvelqueos
neologismosaconteam.Maselesnopodemfazercomqueagentedeixedeseentenderdaquia
vinteanosressalta.
Bem,aoqueparece,noestamoscaminhandoparaisso.AFuvest,quecoordenaecorrigeas
provasdevestibulardaUniversidadedeSoPaulo(USP),pormeiodesuaCoordenadoriadeCo
municao,foitaxativaaoafirmarqueochamadointernetsnoaparecenasredaesdaFuvest.
Ocomputadordetermina,muitasvezes,otipodetextoquesefaz.Oaluno,diantedam
quina,cientedequemexatamenteseuinterlocutor,ficamaisvontadeparaescrevervcnolugar
de voc. Mas, quando esse cenrio muda, seu comportamento tambm muda. Razo por que,
crse,nohinflunciadoreferidointernetsemnossasprovasexplicaoprofessorJosCoelho
Sobrinho,membrodaCoordenadoria.
Nemnasescolas
Coerentementecomodiagnsticoidentificado pelaFuvest,asescolasparticularesparecem
lidarcomoproblema,masnosofrercomele.
Orientomeusalunosquandofalhasdesse tipoacontecem.Explico quesosituaesdife
rentes e que inadequaes assim so inadmissveis em qualquer vestibular, j que o registro da
normacultadalnguaumdoscritriosdeavaliao.Preocuparsecomalinguagem,relercom
ateno aquilo que se escreve, tudo isso fundamental para o aluno que pretende redigir bem
afirmaCarlosContiNeto,professorderedaodoColgioEquipe.Acreditoqueessesdeslizes,
quandoacontecem,sedevemaofatodeoalunoapelarparacertaescritaautomticautilizadana
internet,maisrpidaeprticaparaeleexplica.
EdnilsonQuarenta,orientadordoensinomdiodocolgioBialik,maisumquesinalizao
internetscomoumproblemamenor:
Nasavaliaesissonotemaparecidotanto.afirmaQuarenta,quefazumalertaparaou
tro problema que o uso macio da internet pelos adolescentes pode estar causando: Vejo um
comprometimentomaiornaausnciaderepertrio,issosim.Humagrandedificuldadedetextos
maisdesenvolvidos,eissosemdvidaumaconsequnciadessecrescimentodainternet,jque
osmeninossficameescrevemnocomputadoravalia.
Ofatoqueomitodointernetscomomonstrodevoradordegramticasedicionriosest,
aoquetudoindica,desfeito.Podemostodosdormirtranquilos.
Disponvelem:http://revistalingua.uol.com.br.Acessadoem:14abr.2010.
EmrelaoaotextosobreointernetsapresentadoporFabianoRampazzo,salutarsaberem
queexistemviesesdiferentesacercadesseassunto.Nessaperspectiva,indicolhesqueacessemaolink.
http://www.meuartigo.brasilescola.com/portugues/internetesouportuguesanalfabetismo
virtual.htm.
87
Antesdeiniciararedaodetodaequalquerproduotextual,devese:
1.Terumobjetivoemmente.
2.Colocarsenolugardoreceptor.
3.Terinformaessuficientessobreofato.
4.Planejaraestruturadacomunicaoaserfeita.
5.Dominartodasaspalavrasnecessrias.
6.Tratardoassuntocompropriedade.
7.Selecionarfatoseevitaropinies.
8.Refletiradequadaesuficientementesobreoassunto.
9.Sernatural,concisoecorreto.
10.Usarlinguagemdefcilcompreenso.
11.Prestarinformaesprecisaseexatas.
12.Responderatodasasperguntasfeitasanteriormentepelodestinatrio.
88
2.1
BLOCO TEMTICO 02 - CONEXO E

SENTIDO TEXTUAL
TEMA 03 - A COESO TEXTUAL OS CONECTIVOS
SegundoCarneiro(2001,p,37.):
Etimologicamente,textoetecidoestorelacionadose,defato,hrazoparaisso:otecido
frutodeumajunodepequenosfiosquesevoligandoatolimitedeumaextenso
determinada;otexto,porseulado,tambmtemseuscomponentesligadosafimdeque
formemumscorpoestrutural.Aoselementosquerealizamessaligaoseatribuiafun
o de coeso, e eles correspondem basicamente a marcas lingusticas da superfcie do
texto,decartersintticoougramatical.
ApartirdessaexplanaodeCarneiro(2001),introduziremososnossosestudossobrealiga
o das partes do texto com o objetivo de tornlos engendrados, ou seja, ligado e o que mais
importantecomunidade,contribuindodessaformaparaosentidoeacompreensodosenuncia
doslingusticos.Vejamososnossoscontedos.
2.1.1
CONTEDO 9 CONCEITO E TIPOS DE COESO TEXTUAL
ACOESO.
Acoesoumadasmarcasfundamentaisdatextualidadeepodeocorrerpormeiodemeca
nismos diversos: a coeso referencial, a coeso recorrencial e a coeso sequencial. (CARNEIRO,
2001,p,37.).
Nessaperspectiva,salutarobservarmosoquedizVal(1999.p,67.),sobreosmecanismos
decoesogramaticaiselexicais:
Entre os primeiros esto os pronomes anafricos, os artigos, a elipse, a concordncia, a
correlaoentreostemposverbais,asconjunes,porexemplo.Todosessesrecursosex
pressorelaesnosentreoselementosnointeriordeumafrase,mastambmentre
frasesesequnciasdefrasesdentrodeumtexto.
Jacoesolexicalsefazpelareiterao,pelasubstituioepelaassociao.Areiterao
sedpelasimplesrepetiodeumitemlxicoetambmporprocessoscomoanominali
zao(ex.:aretomada,atravsdeumsubstantivocognato,daideiaexpressaporumver
bo,comoemadiar/adiamentooupromover/promoo).Asubstituioincluiasinonmia,
aantonmia,ahiperonmia(quandootermosubstitudorepresentaumaparteouume
lementoeosubstituidorrepresentaotodoouaclasseex.:carroa/veculo),eahipero
nmia (quando o termo substitudo representa o todo ou a classe e o substituidor uma
parte ou um elemento ex.: objeto/caneta.) Finalmente, a associao o processo que
permiterelacionaritensdovocabulriopertinentesaummesmoesquemacognitivo(por
exemplo,sefalarmosaniversrio,podemosemseguidamencionarbolo,velinha,presen
tes,eessestermosserointerpretadoscomoalusivosaomesmoevento).
89
ParamelhorcompreendermosoquedisseramCarneiroeVal,tomemoscomoexemplootex
toeaexplicaoabaixo.
Vejamosotextoabaixo:
Ulysseseraimpressionantesobvriosaspectos,oprimeiroemaisbviodosquaiseraapr
pria figura. Contemplando de perto, cara a cara, ele tinha a oferecer o contraste entre as longas
plpebras, que subiam e desciam pesadas como cortinas de ferro, e os olhos clarssimos, de um
azullevecomooar.Asplpebrasanunciavamprofundezasinsondveis.Quandoeleasabriapa
reciaestarchegandoderegiesinacessveis,aregiodentrodesiondeguardavasuafora.
RobertoPompeudeToledo,Veja,21out.1992
EssetrechodereportagemgiraemtornodeUlyssesGuimares,quesuapalavrachave.a
retomada direta ou indireta do nome de Ulysses que d estabilidade ao texto, encaminhandoo
numasdireo:fazerumadescrioprecisadessepolticobrasileiro.Almdisso,asfrasesesto
bemamarradasporqueseuredatorsoubeusarcomprecisoalgunsdosrecursosdecoesotextual,
tantodentrodafrase,quantoaopassardeumafraseparaoutra.Acoesointernatoimportante
quantoaexterna.
Vejamos em primeiro lugar os recursos de que Roberto Pompeu se utiliza para manter a
coesodentrodecadafrase:
1.
Naprimeirafrase,vriosaspectosprojetamotextoparaadiante.Apalavraas
pectosretomadapelosegmentooprimeiroemaisbviodosquaiseraapr
priafigura.
2.
Nasegundafrase,opronomerelativoqueretomaaslongasplpebras:que
(asquais)subiamedesciam;
3.
Naltimafrase:
O relativo onde mantm o elo coesivo com a regio dentro de si onde (na qual)
guardavasuafora;
Eospronomessi(dentrodesi)esua(suafora)reportamseaosujeitoeledequando
eleasabria.
Agoraprecisovercomoserealizaacoesodefraseparafrase:
1.
OeledasegundafraseretomaonomeUlysses,enunciadologonoincioda
primeira;
2.
Asplpebrasdaterceirafraseretomamaslongasplpebrasdasegunda;
3.
Na ltima frase, o sujeito ele (quando ele as abria) referese mais uma vez a
Ulysseseopronomeasretomaplpebrasdafraseanterior.
Em nenhum momento, o autor da reportagem se desvia do assunto (Ulysses Guimares)

porquesemantmatentocoeso.
90
TIPOSDECOESOTEXTUAL
Vejamosagoraosdiversostiposdecoesotextual,segundoCarneiro(2001,p,3739.).
ACOESOREFERENCIAL
Ocorre coeso referencial quando um elemento da sequncia textual se remete a outro ele
mentodomesmotexto,substituindoo:
a)Encontreimeuirmonaesquina,masnofaleicomele.
b)Eleestaval,naesquina,omeuirmo!
Quandoarefernciasefazdodepoisparaoantes,denominaseanfora(a)e,nocasocontr
rio,catfora(b).
SUBSTITUIODEUMELEMENTOPOROUTRO
ASFORMASPRONOMINAIS
a)Pronomespessoaisdeterceirapessoa:oalunosaiu,maseleesuamevoltaramlogoa
seguir.
b)Pronomessubstantivosindefinidos:JooePedroestiveraml,masnenhumfalounada.
c)Pronomessubstantivospossessivos:Renatocomprouumjornalmasleuomeu.
d)Pronomessubstantivosdemonstrativos:elaviuablusavermelha,mascomprouesta.
e) Pronomes substantivos interrogativos: Joo, Pedro e Paulo falaram, mas qual disse a
verdade?
f)Pronomessubstantivosrelativos:olivroquetrouxemenosinteressante.
g)Pronomesadverbiais:foiEuropaelfoifeliz.
ASFORMASVERBAIS
Nestecaso,osverbosfazeresersoempregadosemrefernciaatodoopredicadoenoape
nasaoverbo:
Ocantorapresentoudoisnmeros,masommiconofezomesmo.
Eletrouxetodososlivros,masporqueprecisava.
ASFORMASADVERBIAIS
Saiuduasvezeseooutro,nunca.
ASFORMASNUMERAIS
JooeMariasaram,masosdoisvoltaramlogo.
Comprouvriospresentes;oprimeiro,umabicicleta.
Fizdezexercciosemeuprimofezodobro.
Haviadezlaranjasecomeuumterodelas.
91
REITERAODEELEMENTOSDOTEXTO
ASREPETIESDOMESMOTERMO
a)Deformaidntica:comprouacasa,masacasanotinhaporta.
b)Comumnovodeterminante:comprouacasa,masessacasalhetrouxeproblemas.
c) De forma abreviada: Fernando Henrique Cardoso governa com problemas e por isso
FHCmalvisto.
d)Deformaampliada:Lulacandidato,masLuisIncioLuladaSilvanoestbemnopleito.
e)Porformacognata:trabalharbomeotrabalhoenriquece.
OSSINNIMOSOUQUASESINNIMOS
a)Hipnimos:comproufloresedeuasrosasparaamulher.
b)Hipernimos:vinhaumnibus,masopedestrenoviuoveculo.
c)Nomesgenricos:trouxecadernos,livroseoutrascoisas.
d)Termossimblicos:InciotinhadvidasseiriaparaaIgreja,masoapelodacruzfoiforte.
EXPRESSESNOMINAISDEFINIDAS
PelfoiaParisondeomaiorjogadordosculofoipremiado.
ACOESORECORRENCIAL
Caracterizasepelarepetiodealgumtipodeelementoanteriorquenofunciona,aexem
plodocasodacoesoreferencial,comoumaalusoaomesmoreferente,mascomoumarecorda
odeummesmopadro.Elapodeaparecerdevriasformas:
a)Arecorrnciadetermos:Rosafalava,falava,falava...
b) O paralelismo, que consiste na recorrncia da mesma estrutura sinttica: po no forno,
guanagarrafaefrutanageladeiranoalimentam.
c)Aparfrase,queserefererecorrnciadecontedossemnticos,marcadaporexpres
sesintrodutriascomoisto,ouseja,querdizer,digo,oumelhor,emoutraspalavras:ele
nocompareceu,ouseja,sumiu.
d) Recursos fonolgicos, ou sons, caso da rima: ele estava triste, desolado, sem carinho,
tristinho...
Dentrodessetipodecoesoestooscasosdeelipse:Ograndeobjetivodavidanooco
nhecimento,mas[...]aao,emqueseomiteaestruturaograndeobjetivodavida.
ACOESOSEQUENCIAL
Essetipodemecanismodecoesoserefereaodesenvolvimentotextualpropriamentedito,
oraporprocedimentosdemanutenotemtica,comoempregodetermospertencentesaomesmo
camposemntico,orapormeiodeprocessosdeprogressotemtica.
Aprogressotemticapoderealizarsepormeiodasatisfaodecompromissostextuaisan
terioresoupormeiodenovosacrscimosaotexto.Aoprimeirotipopertencemosseguintescasos:
92
a)Condicionalidade:sechover,eunoirei.
b)Causalidade:todosforamderoupadepraiaporqueestavafazendosol.
c)Implicaolgica:shummeiodefazerisso:trabalhando.
Osacrscimosaotextopodemserfeitosdevriosmodos:
a)explicaooujustificativa:todoschegaramnahoramarcada,poisotrnsitoestavabom.
b)conjuno:chegueinahoramarcada.Ecomigovierammeusprimos.
Aindaemrelaoaostiposdecoesotextual,vejamosoutrostipossegundoViana(1998,p,
30,31,32.).
EPITETOS
Eptetoapalavraoufrasequequalificapessoaoucoisa.
Exemplo:
GlauberRochafezfilmesmemorveis.Penaqueocineastamaisfamosodocinemabrasileiro
tenhamorridotocedo.
UMTERMOSNTESE
Opascheiodeentravesburocrticos.precisopreencherumsemnmerodepapis.De
pois,pagarumainfinidadedetaxas.Todasessaslimitaesacabamprejudicandooimportador.
Apalavralimitaessintetizaoquefoiditoantes.
METONMIA
Metonmiaoprocessodesubstituiodeumapalavraporoutra,fundamentadanumarela
odecontiguidadesemntica.
Ogovernotemsepreocupadocomosndicesdeinflao.OPlanaltodizquenoaceita
qualquerremarcaodepreo.
SantosDummondchamouaatenodetodaParis.OSenacurvousediantedesuainveno.
ASSOCIAO
Naassociao,umapalavraretomaoutraporquemantmcomela,emdeterminadocontex
to,vnculosprecisosdesignificao.
SoPaulosemprevtimadasenchentesdevero.Osalagamentosprejudicamotrnsito,
provocandoengarrafamentosdeat200quilmetros.
A palavra alagamentossurgiu por estar associada a enchentes. Mas poderia ter sido usada
outra,comotranstornos,acidentes,transbordamentodoTietetc.
93
EXERCCIOS
1Utilizandoosrecursosdecoeso,substituaoselementosrepetidosquandonecessrios.
a)OBrasilviveumaguerracivildiriaesemtrgua.NoBrasil,queseorgulhadandole
pacficaehospitaleiradeseupovo,asociedadeorganizadaounoparaessefimpro
moveamatanaimpiedosaefriadecrianaseadolescentes.Pelomenossetemilhesde
crianaseadolescentes,segundoestudosdofundodasnaesUnidasparaaInfncia
(Unicef),vivemnasruasdascidadesdoBrasil.
(TextomodificadodeIstoSenhor,28ago.1991.)
b)TodosficamsempreatentosquandosefalademaisumcasamentodeElizabethTaylor.
Casadourainveterada,ElizabethTaylorjestemseuoitavocasamento.Agora,dife
rentemente das vezes anteriores, o casamento de Elizabeth Taylor foi com um homem
do povo que Elizabeth Taylor encontrou numa clnica para tratamento de alcolatras,
ondeelatambmestava.Comtodapompa,ocasamentofoirealizadonacasadocantor
MichaelJacksoneaimprensaficouproibidadeassistiraocasamentodeElizabethTaylor
comumhomemdopovo.NingumsabeseseroltimocasamentodeElizabethTaylor.
(TextoadaptadodeVeja,28jul.1993.)
2APSLEROTEXTORESPONDA!
OTEXTOESCRITO
Alutaqueosalunosenfrentaramcomrelaoproduodetextosescritosmuitoespecial.
Emgeral,elesnoapresentamdificuldadesemseexpressaratravsdafalacoloquial.Osproble
mascomeamasurgirquandoessealunotemnecessidadedeseexpressarformalmenteeseagra
vam no momento de produzir um texto escrito. Nesta ltima situao, ele deve ter claro que h
marcantesentrefalareescrever.
Nalinguagemoral,ofalantetemclarocomquemfalaeemquecontexto.Oconhecimentoda
situaofacilitaaproduooral.Nela,ointerlocutor,presentefisicamente,ativo,tendopossibi
lidade de intervir, de pedir esclarecimentos, ou at de mudar o curso da conversao. O falante
podeaindarecorrerarecursosquenosopropriamentelingusticos,comogestosouexpresses
faciais.Nalinguagemescrita,afaltadesseselementosextratextuaisprecisasersuprimidapelotex
to,quesedeveorganizardeformaagarantirasuainteligibilidade.
Escrevernoapenastraduzirafalaemsinaisgrficos.Ofatodeumtextoescritonosersa
tisfatrionosignificaqueseuprodutortenhadificuldadesquantoaomanejodaslinguagenscoti
dianasesimqueelenodominaosrecursosespecficosdamodalidadeescrita.
A escrita tem normas prprias, tais como regras de ortografia que, evidentemente, no
marcadanafala,depontuao,deconcordncia,deusodetemposverbais.Entretanto,asimples
utilizao de tais regras e de outros recursos de norma culta no garante o sucesso de um texto
escrito.Nobasta,tambm,saberqueescreverdiferentedefalar.necessriopreocuparsecom
a constituio de um discurso, entendido aqui como um ato de linguagem que representa uma
interaoentreoprodutordotextoeoseureceptor;almdisso,precisoteremmenteafigurado
interlocutoreafinalidadeparaaqualotextofoiproduzido.
94
Para que esse discurso seja bemsucedido deve constituir um todo significativo e no frag
mentos isolados justapostos. No interior de um texto devem existir elementos que estabeleam
umaligaoentreaspartes,isto,elossignificativosqueconfiramcoesoaodiscurso.Considera
secoesootextoemqueaspartesreferemsemutuamente,sfazendosentidoquandoconsidera
dasemrelaoumascomasoutras.
Durigan,ReginaH.deAlmeidaetalli.Adissertaonovestibular.In:Amagiadamudana
vestibularUnicamp:Lnguaeliteratura.Campinas,Unicamp,1987.p.134.
ESTUDODETEXTO
a)OPrimeiropargrafonosfaladacapacidadedeexpressodosalunos.Qualocontraste
apontado?
b)Quaisasdiferenasentreofalareoescreverlevantadosnosegundopargrafo?
c) Um texto escrito mal formulado no representa necessariamente falta de domnio da
linguagemcotidiana.Justifiqueessaafirmaocombasenoterceiropargrafo.
d)Noseutrabalhodeprodutordetextos,voctemlevadoemcontaafiguradoreceptore
a finalidade a que se prope seu texto? Qual a importncia desses elementos para a
confecodoseutrabalho?
e)Releiaatentamenteoltimopargrafoeresponda:
Oqueumtextonodeveser?
Oqueumtextocoeso?
f)Voc,aoescrever,fiscalizaseutrabalho,procurandoconstruirtextoscoesos?Como?
2.1.2
CONTEDO 10 O PRONOME DEMONSTRATIVO CONFORME SUA POSIO E

EMPREGO NO TEXTO
Veremosnestecontedooempregodopronomedemonstrativoemrelaosuaposiono
espao,notempoenotexto.Todavia,daremosumaatenoprivilegiadaaoempregodopronome
emrelaoaotexto.Vejamosaexplicao.
Uma das modalidades de coeso a remisso. E a coeso pode desempenhar a funo de
(re)ativaodoreferente.Areativaodoreferentenotextorealizadapormeiodareferenciao
anafricaoucatafrica,formandosecadeiascoesivasmaisoumenoslongas.
Aremissoanafrica(paratrs)realizasepormeiodepronomespessoaisde3pessoa(retos
eoblquos)eosdemaispronomes;tambmpornumerais,advrbioseartigos.
Exemplo:AndrePedrosofanticostorcedoresdefutebol.Apesardisso,sodiferentes.Es
tenobrigacomquemtorceporoutrotime;aqueleofaz.
Explicao:Otermoissoretomaopredicadosofanticostorcedoresdefutebol;esterecu
pera a palavra Pedro; aquele , o termo Andr; o faz, o predicado briga com quem torce para o
outrotimesoanafricos.
Aremissocatafrica(paraafrente)realizasepreferencialmenteatravsdepronomesde
monstrativos ou indefinidos neutros, ou de nomes genricos, mas tambm por meio das demais
espciesdepronomes,deadvrbiosedenumerais.Exemplos:
95
Exemplo:Qualquerquetivessesidoseutrabalhoanterior,eleoabandonara,mudaradepro
fissoepassarapesadamenteaensinarnocursoprimrio:eratudooquesabamosdele,oprofes
sor,gordoesilencioso,deombroscontrados.
Disponvelem:http://www.algosobre.com.br/redacao/coesaoecoerencia.html.Acessadoem:
14abr.2010.
Issoouisto?Aquelaouquela!
Oquesopronomesdemonstrativos
Ospronomesdemonstrativosservemparamostraralgoemrelaoaalgumapessoa,no
tempoounoespao.
Pronomesdemonstrativos:variaoemgneroenmero
Hpronomesdemonstrativosvariveis,ouseja,podemterflexodefemininoemasculinoede
singulareplural:este/estes/esta/estas/esse/esses/essa/essas/aquele/aquela/aqueles/aquelas.
Outrospronomesdemonstrativossoinvariveis:isto/isso/aquilo.Ouseja,nopodemso
frerflexesdesingularepluraloudefemininoemasculino.
Leiaatentamenteosquadrosabaixoeobserveasdiferenasnousodospronomesdemons
trativos:
PRONOMESDEMONSTRATIVOSVARIVEIS
96
PRONOMESDEMONSTRATIVOSINVARIVEIS
Pronomesdemonstrativosquesubstituemouacompanhamoutraspalavras
Ospronomesdemonstrativospodemacompanharsubstantivos:cumpremafunodeadje
tivos.Tambmpodemsubstituirsubstantivoscumprindo,portanto,opapeldesubstantivos.Ob
serveasdiferenasabaixo:
Veja,nosversosabaixo,comooescritorAffonsoRomanodeSantAnnafazusodopronome
demonstrativo no lugar da palavra pas para no repetila no mesmo verso. Que pas este?
(AffonsoRomanodeSantAnna)
Fragmento2
Esteumpasdesndicosemgeral,
97
(Estepasumpasdesndicos...)
Esteumpasdecnicosemgeral,
(Estepasumpasdecnicos...
Esteumpasdecivisegenerais.
(Estepasumpasdecivisegenerais.)
Comousarospronomesdemonstrativosnotextoescrito
Ocritrionodiferentedaexpressooral/presencial.
Emcitaes,oltimocitadoomaisprximodoemissor.Portanto,paraotermomaispr
ximo,usaseestee,paraosmaisdistantes,esseouaquelecomflexesquandonecessrio.
GostomuitodeManuelBandeira,RubemBragaeChicoBuarquedeHollanda.Aqueleme
agradapelaspoesiasquemarcamoleitor,esseporescrevercrnicasmagnficaseesteporcompor
canesengajadassocialmente.
Outroexemplodecitao:
EssetextoacimafoiescritoporManuelBandeira.EsteabaixofoiescritoporCarlosDrum
monddeAndrade.Aqueleoutro,vistonaaulaanterior,deautordesconhecido.Drummondera
muitoamigodeBandeira,squeestegostavadoRioeaqueledeMinas.
Expressesquenoseguemasregrasbsicasdousodopronomedemonstrativo
Emnossodiaadia,hexpressescoloquiaisqueforamadotadasdevidoaoseuusorepetido.
Ofalantenoestpreocupadocomasrelaesespaciaisoutemporaisdesuaexpresso.
issoa!
Essano!
Novenhacomessa!
Isto/issotambmdemais!
issoa,meu!
ObserveoexemplodeexpressopopularnosversosinterpretadosporAnaCarolina.
IssoA
(DamienRice)
issoa
Comoagenteachouqueiaser
Avidatosimplesboa
Quasesempre
issoa
Ospassosvopelasruas
98
Ningumreparounalua
Avidasemprecontinua
Eunoseiparardeteolhar
Eunoseiparardeteolhar
Novouparardeteolhar
Eunomecansodeolhar
Noseiparar
Deteolhar(...)
Termosquecumpremafunodepronomedemonstrativo
Hpalavrasquepodemsubstituirospronomesdemonstrativosassumindoseupapel.Soelas:
O,a,os,as(artigosdefinidos)
Escutamosmuitobemo(aquilo)queastestemunhasdisseram.
Hdoistiposdepessoas:as(aquelas)quevivemdeseutrabalhoeas(aquelas)queexploram
osoutros
Tal,tais
Noseicomotal(este/esse/aquele)alunopodefrequentarestaescola.
Seibemcomotal(isto/isso/aquilo)coisaaconteceu.
Opoetaumfingidor.Tal(esse)versodeFernandoPessoa.
Mesmoeprprio
Podemsubstituirosdemonstrativosoriginais,reforarnomesepronomespessoaisousere
feriraumtermojutilizadonodiscurso.Elesconcordamcomotermoquesubstituemouaoque
sereferem.Observe:
Vocnomuda!Tirasempreasmesmas(essas/estas)notas!
Suasatitudesnomudam:sosempreasmesmas!
Vocnotemjeito!Cometesempreosmesmoserros!
Elemesmojcometeutais(esses/estes/aqueles)enganos!
Vocmesmajmedissetalcoisa(isso).
Oprpriodiretorveiofazeraaberturadetal(desse)evento.
Asprpriasparticipantesfalarosobretais(estes)acontecimentos.
99
Nosversosabaixo,dopoetachilenoPabloNeruda(19041973),podemosobservar,almdo
usodosdemonstrativos,ousodemesmo/mesmacomafunodopronomedemonstrativo.
Poema20
(dePabloNeruda,traduodeThiagodeMello)
Possoescreverosversosmaistristesestanoite.
Escrever,porexemplo:Anoiteestestrelada,
etiritam,azuis,osastrosnadistncia.
(...)
Issotudo.distnciaalgumcanta,distncia.
Minhaalmanoseconformaemhavlaperdido.
Comoparaatrala,omeuolharprocuraa,
meucoraoprocuraa,eelanoestcomigo.
Amesmanoitefazbranquearasmesmasrvores.
Ns,osdeoutrora,jnosomososmesmos.
Porqueemnoitescomoestaeutiveaentremeusbraos,
minhaalmanoseconformaemhavlaperdido.
Aindaqueestasejaaltimadorqueelamecausa,
eestessejamosltimosversosquelheescrevo.
Combinaoecontraodospronomesdemonstrativoscompreposies
Independente de seu gnero e nmero, os pronomes demonstrativos podem assimilar as
preposiesem,deea:
100
Deixeiocelularneste(em+este)lugar.
Deixeiacarteirana(em+a)mesadoescritrio.
Penseinaquilo(em+aquilo)emquevocpensou.
Ocampeoolmpicosaiudesta(de+esta)cidade.
Na cano abaixo, Clice, de Chico Buarque e Gilberto Gil, interpretada por Milton Nasci
mento,temosexemplosvariadosdousodosdemonstrativos,combinadosounocomoutrostermos.
Clice
(ChicoBuarquedeHollandaeGilbertoGil)
(refro)
Pai,afastademimesseclice
Devinhotintodesangue
Comobeberdessabebidaamarga
Tragarador,engoliralabuta
Mesmocaladaaboca,restaopeito
Silncionacidadenoseescuta
Dequemevaleserfilhodasanta
Melhorseriaserfilhodaoutra
Outrarealidademenosmorta
Tantamentira,tantaforabruta
(refro)
Comodifcilacordarcalado
Senacaladadanoiteeumedano
Querolanarumgritodesumano
Queumamaneiradeserescutado
Essesilnciotodomeatordoa
Atordoadoeupermaneoatento
Naarquibancadapraaqualquermomento
Veremergiromonstrodalagoa
(refro)
Demuitogordaaporcajnoanda
Demuitousadaafacajnocorta
101
Comodifcil,pai,abriraporta
Essapalavrapresanagarganta
Essepilequehomriconomundo
Dequeadiantaterboavontade
Mesmocaladoopeito,restaacuca
Dosbbadosdocentrodacidade
(...)
SNTESE:PRONOMEDEMONSTRATIVO
Disponvelem:http://www.catho.com.br.Acessadoem:14abr.2010.
EXERCCIOS
Chegouahoradecolocarmosemprticaoestudosobreospronomesdemonstrativos.
1Empreguenosexercciosaseguiropronomedemonstrativoadequado:
a)Tenhasemprelembrana_______euoamoesempreoamarei.(disto,disso)
b)Porquevocestusando_______calarasgada?(esta,essa)
c)Comosodifceis________diasqueestamosatravessando!(estes,esses)
d)Operdoeavinganaseopemfrontalmente:_______degradaoshomens;_______os
eleva.(esse,esta)
e)Qualomanequim_______vestidoquevocestusando?(deste,desse)
f)SenhorPresidente:emrespostaaoofcion5/92_______Presidncia,peovniaparaes
clarecerque_______Divisoquemecabedirigirnopodeserresponsabilizadaporto
das_______irregularidadesaqueV.Exa.serefere.(desta,dessa,esta,essa,estas,essas)
g)_______msemqueestamosestpassandorpido.(este,esse)
102
h)VocdissequevaiviajaremmaroparaoRioGrandedoSul?______mstambmde
chuval______Estado?(este,esse,neste,nesse,naquele)
i)Serqueningum______casameentende?(desta,dessa)
j)Mescovaocausainflamaonagengivae______todosdeviamsaber.(isto,isso)
2 Aps analisar a charge abaixo, responda se o emprego do pronome demonstrativo em:

Esseforoprivilegiadovemdeonde?estadequado.Justifiquesuaresposta!
2.1.3
CONTEDO 11 O PRONOME RELATIVO NA LIGAO DOS PERODOS
AexemplodoPronomeDemonstrativo,oPronomeRelativotambmfundamentalparaa
ligao dos perodos. Sem dvida, um elemento coesivo bastante significativo. A inobservncia
adequadadelepodecausardvidasemrelaoaotermoexplicitado,comoporexemploaambi
guidadecausadapelorelativocujoeseusderivados.Vejamos:
Visitamosoteatroeomuseucujaqualidadeartsticainegvel.
Respondamme!Oquepossuiqualidadeartstica,oteatroouomuseu?
Provavelmenteosdoistmqualidadeartstica.Nomomentodeescreverdeveremosdeixar
os perodos concatenados de forma a no haver dvidas em relao ao elemento mencionado.
Nessaperspectiva,opronomerelativobastanteeficaz.
OPronomeRelativo
Pronomerelativoumaclassedepronomesquesubstituiumtermodaoraoanteriorees
tabelecerelaoentreduasoraes.
Nsconhecemososenador.Osenadormorreu.
Nsconhecemososenadorquemorreu.
Comosepodeperceber,oque,nessafraseestsubstituindootermosenadoreestrela
cionandoasegundaoraocomaprimeira.
103
Ospronomesrelativossoosseguintes:
Variveis
Oqual,aqual
Osquais,asquais
Cujo,cuja
Invariveis
Que
(quandoequivaleaoqualeflexes)
Quem
(quandoequivaleaoqualeflexes)
Onde
(quandoequivaleanoqualeflexes)
Cujos,cujas
Quanto,quanta
Quantos,quantas
EMPREGODOSPRONOMESRELATIVOS
1.Ospronomesrelativosviroprecedidosdepreposiosearegnciaassimdeterminar.
Esteopintoracujaobramerefiro.
Esteopintordecujaobragosto.
2.Opronomerelativoquemempregadocomrefernciaapessoas:
Noconheoopolticodequemvocfalou.
O relativo quem pode aparecer sem antecedente claro, sendo classificado como pronome
relativoindefinido.
Quemfaltoufoiadvertido.
4.Quandopossuirantecedente,opronomerelativoquemvirprecedidodepreposio.
Marceloeraohomemaquemelaamava.
5.Opronomerelativoqueodemaislargoemprego,chamadoderelativouniversal,pode
serempregadocomrefernciaapessoasoucoisas,nosingularounoplural.
Noconheoorapazquesaiu.
Gosteimuitodovestidoquecomprei.
Eisosingredientesdequenecessitamos.
6.Opronomerelativoquepodeterporantecedenteodemonstrativo:o,a,os,as.
Falooquesinto.(opronomeoequivaleaaquilo)
104
7.Quandoprecedidodepreposiomonossilbica,empregaseopronomerelativoque.Com
preposiesdemaisdeumaslaba,usaseorelativooqual(eflexes).
Aqueleolivrocomquetrabalho.
Aquelaasenhoraparaaqualtrabalho.
8.Opronomerelativocujo(eflexes)relativopossessivoequivalea:doqual,deque,de
quem.Deveconcordarcomacoisapossuda.
Apresentaramprovascujaveracidadeeucreio.
9.Opronomerelativoquanto,quantosequantassopronomesrelativosquandoseguem
ospronomesindefinidos:tudo,todosoutodas.
Comproutudoquantoviu.
10. O relativo onde deve ser usado para indicar lugar e tem sentido aproximado de: em
que,noqual.
Esteopasondehabito.
a)Ondeempregadocomverbosquenodoideiademovimento.Podeserusadosem
antecedente.
Sempremoreinopasondenasci.
b)Aondeempregadocomverbosquedoideiademovimentoeequivaleaparaonde,
sendoresultadodacombinaodapreposioa+onde.
Aondevocvaicomtantapressa?
Disponvelem:http://www.mundoeducacao.com.br.Acessadoem:14abr.2010.
Oeficientepronomerelativocomoconectivo,aexemplodoQUEdeveserempregadocom
parcimnia,oseuexcessopodecausardvidasaoelementocitadoetambmaosentidodotexto.
NaLingusticachamamosesseexcessodeQuesmo.Paraevitaresseproblema,segueabaixouma
listadeexerccioquenosajudarenosdeixarmaistranquilosnomomentodaproduotextual.
Paracorrigirasfrasesquecontmosquesmos,vocdeveprocederdaseguinteforma:
105
a)Substituiraoraoadjetivaporsubstantivosseguidosdecomplemento.
Exemplo
Melhorseria:
Ojornalista,queredigiuamatriasobreas
Ojornalista,autordamatriasobrease
eleiespresidenciais,foibastantetendencioso. leiespresidenciais,foibastantetendencioso.
b)Substituiraoraoporumadjetivo.
Exemplo
Melhorseria:
ApolticanoBrasilconstitudaporpolticos
A poltica no Brasil constituda por
quenosohonestos.
polticosdesonestos
Esteumobjetivoquenopodeseratingido.
Esteumobjetivoinatingvel.
c)Substituiraoraodesenvolvidaporumaoraoreduzidadegerndio.
Exemplo
Melhorseria:
Publicouse um relatrio que denuncia a

Publicouse um relatrio denunciando a
corruponogoverno.
corruponogoverno.
d)Substituiraoraodesenvolvidaporumaoraoreduzidadeparticpio.
Exemplo
Melhorseria:
Soubesedacorruponogovernoatravsde
Soubese da corrupo no governo atra
umareportagemquefoipublicadapelojornal.
vsdeumareportagempublicadapelojornal.
EXERCCIO
1.Somuitososprocessosempregadosnasupressodefrasescompronomesrelativos.Um
deles a substituio da frase por um substantivo em aposio, geralmente seguido de comple
mento.Observeomodelo:
Colombo,quedescobriuaAmrica...
Colombo,descobridordaAmrica...
106
Faaomesmocomasfrasesaseguir.
a)JorgeAmado,queescreveuesseromance,viajouparaaBahia.
_________________________________________________________________________
b)Aqueledeputado,queperturbaacmara,foiprocessado.
_________________________________________________________________________
c)Aqueleator,quecolecionapiadas,bastanteconhecido.
_________________________________________________________________________
d)Umespectador,quetinhagrandefortuna,foipreso.
_________________________________________________________________________
e)Osamericanos,quechegaramvitriaemtantasbatalhas,jregressaram.
_________________________________________________________________________
f)Oshistoriadores,quetecerammuitoselogiosaGetlio,searrependeram.
_________________________________________________________________________
2Outroprocessoparaeliminarfrasesrelativassubstitulasporumadjetivosemcomple
mento,conformeomodelo:
Ummovimentoquenopra.
Ummovimentocontnuo.
a)Doisrudosqueseproduzemaomesmotempo.
_________________________________________________________________________
107
b)Doispartidosquemilitaramnamesmapoca.
_________________________________________________________________________
c)Umaatividadequenopranunca.
_________________________________________________________________________
d)Umaglriaquelogoesquecida.
_________________________________________________________________________
e)Umaenfermidadequeseprolongapormuitotempo.
_________________________________________________________________________
f)Umafrasequenoseentende.
_________________________________________________________________________
g)Gruposhumanosquevivemsemresidnciafixa.
_________________________________________________________________________
h)Umafrutaquetemsabor.
_________________________________________________________________________
i)Umacomidaquenotemsal.
_________________________________________________________________________
j)Umdesodorantequenotemcheiro.
_________________________________________________________________________
108
3Construaumperodocomposto,iniciadoobrigatoriamentepeloelementocomumsduas
oraespropostas.
a)Estouentusiasmadopelolivro
Olivroumromancepolicial.
_________________________________________________________________________
b)Encarregueiodiretordanomeao.
Anomeaonoserdifcil.
_________________________________________________________________________
c)Oministrofaloudosfuncionriospblicos.
Osfuncionriospblicosreceberoaumento.
_________________________________________________________________________
d)Mandaramamquinaparaogabinete.
Ogabineteficanoprimeiroandar.
_________________________________________________________________________
e)Esteotrabalho.
Extraramseinformaesdotrabalho.
_________________________________________________________________________
f)Ensineilhearegradoservio.
Aregranodifcil.
_________________________________________________________________________
g)Muitosdiretoresparticiparamdareunio.
Muitosdiretoreseramestrangeiros.
_________________________________________________________________________
109
4Desfaaaambiguidadedasfrases,provocadapelousoinadequadodospronomesrelativos.
a)VocconheceJoo,filhodemeuvizinho,quetrabalhanaIBM?
_________________________________________________________________________
b)Viocarrodomdico,queestmuitovelho.
_________________________________________________________________________
c)Estoulhemandandoumporcopelomeuirmo,queestmuitogordo.
_________________________________________________________________________
d)Encontreiolivroeaautoradequegosto.
_________________________________________________________________________
CARNEIROR.D.(1993).Redaoemconstruo:aescrituradotexto.SoPaulo:Moderna.
5Preenchaaslacunasdasfrasesaseguircomque,quemoucujo,precedidosounodepre
posio.
a) Ohomem_________casacomprei,embarcouontem.
b) Todosnssomoso__________somos.
c) Noconhecioatleta_________tereferiste.
d) Feijoadaoprato_________maisgosto.
e) Foimuitointeressanteaconferncia_________assistimos.
f) Oviolo________tocofoipresentedemeupai.
g) Elamoranumedifcio_________moradoressoeducados.
h) Elamoranumedifcio_________osmoradoressoeducados.
i)
Eisolivro_________retireiacitao.
j)
Eleodeputado_________mandatofoicassado.
k) Eleomestre_________teoriaspelaprimeiravezdiscordo.
l)
Eleomestre_________teoriasnuncaconcordei.
m) Humalindssimamoanoprdio________resido.
n) Devemosrespeitaraspessoas_________convivemos.
110
2.1.4
CONTEDO 12 A CONJUNO NA LIGAO DOS PERODOS
Nessecontedo,tambmnosateremosligaodosperodos,agorapormeiodasconjun
es,umaclassedepalavrabastanteimportantenacoesotextual.Vejamososeuconceitoesua
aplicabilidade.
CONCEITODECONJUNO
Asconjunessovocbulosdefunoestritamentegramaticalutilizadosparaoestabeleci
mentodarelaoentreduasoraes,ouaindaarelaodostermosqueseassemelhamgramati
calmentedentrodamesmaorao.Asconjunespodemserdedoistiposprincipais:conjunes
coordenativasouconjunessubordinativas.
CONJUNESCOORDENATIVAS
Conjunescoordenativassoosvocbulosgramaticaisqueestabelecemrelaesentredois
termosouduasoraesindependentesentresi,quepossuemasmesmasfunesgramaticais.As
conjunescoordenativaspodemserdosseguintestipos:aditivas,adversativas,alternativas,con
clusivas,explicativas.
ConjunesCoordenativasAditivas
As conjunes coordenativas aditivas possuema funo de adicionar um termo aoutro de
mesmafunogramatical,ouaindaadicionarumaoraooutrademesmafunogramatical.As
conjunescoordenativasgramaticaisso:e,nem.
Exemplos.
Todosaquiestocontentesedespreocupados.
Jooapeouedeubonsdiasatodos.
Oacontecimentonofoibomnemruim.
ConjunesCoordenativasAdversativas
Asconjunescoordenativasadversativaspossuemafunodeestabelecerumarelaode
contrasteentreossentidosdedoistermosouduasoraesdemesmafunogramatical.Ascon
junescoordenativasadversativasso:mas,contudo,noentanto,entretanto,porm,todavia.
Exemplos.
Nonegounada,mastambmnoafirmoucoisanenhuma.
Amoadeuaeleodinheiro:porm,ofezreceosa.
111
ConjunesCoordenativasAlternativas
Conjunes coordenativas alternativas so as conjunes coordenativas que unem oraes
independentes,indicandosucessodefatosquesenegamentresiouaindaindicandoque,coma
ocorrnciadeumdosfatosdeumaorao,aexclusodofatodaoutraorao.Asconjunesco
ordenativasalternativasso:ou(repetidoouno),ora,nem,quer,seja,etc.
Exemplos
Tudoparaeleeravencerouperder.
Ounamoroagarotaoumevouparalonge.
Orafilosofava,oracontavapiadas.
ConjunesCoordenativasConclusivas
Asconjunescoordenativasconclusivassoutilizadasparaunir,aumaoraoanterior,ou
traoraoqueexprimeconclusoouconseqncia.Asconjunescoordenativasso:assim,logo,
portanto,porissoetc.
Exemplos.
Estudoumuito,portanto,irbemnoexame.
Orapazbastanteinteligente,logo,serumprivilegiadonaentrevista.
ConjunesCoordenativasExplicativas
Conjunes coordenativas explicativas so aquelas que unem duas oraes, das quais a se
gundaexplicaocontedodaprimeira.Asconjunescoordenativasexplicativasso:porque,que,
pois,porquanto.
Exemplos.
Noentrounoteatroporqueesqueceuosbilhetes.
Entre,queestmuitofrio.
CONJUNESSUBORDINATIVAS
Asconjunessubordinativaspossuemafunodeestabelecerumarelaoentreduasora
es,relaoestaquesecaracterizapeladependnciadosentidodeumaoraocomrelaoaou
tra.Umadasoraescompletaoudeterminaosentidodaoutra.Asconjunessubordinativasso
classificadas em: causais, concessivas, condicionais, comparativas, conformativas, consecutivas,
proporcionais,finaiseintegrantes.
ConjunesSubordinativasCausais
Conjunes subordinativas causais so as conjunes que subordinam uma orao a outra,
iniciandoumaoraoqueexprimecausadeoutraorao,aqualsesubordina.Asconjunessu
bordinativascausaisso:porque,pois,que,umavezque,jque,como,desdeque,vistoque,por
issoque,etc.
Exemplo:Osbalessobemporquesomaislevesqueoar.
112
ConjunesSubordinativasComparativas
Conjunes subordinativas comparativas so as conjunes que, iniciando uma orao, su
bordinamnaaoutrapormeiodacomparaoouconfrontodeidiasdeumaoraocomrelaoa
outra.Asconjunessubordinativascomparativasso:que,doque(quandoiniciadasouantece
didaspornoescomparativascomomenos,mais,maior,menor,melhor,pior),qual(quandoini
ciadaouantecedidaportal),como(tambmapresentadanasformasassimcomo,bemcomo).
Exemplos.
Aquilopiorqueisso.
Tudopassoucomoasnuvensdocu.
Existemdeveresmaisurgentesqueoutros.
ConjunesSubordinativasConcessivas
Conjunessubordinativasconcessivassoasconjunesque,iniciandoumaoraosubor
dinada,sereferemaumaocorrnciaopostaocorrnciadaoraoprincipal,noimplicandoessa
oposioemimpedimentodeumadasocorrncias(expressodasoposiescoexistentes).Ascon
junessubordinativasconcessivasso:embora,mesmoque,aindaque,postoque,pormaisque,
apesarde,mesmoquando,etc.
Exemplos.
Acompanhouamultido,emboraotenhafeitocontrasuavontade.
Aharmoniadoambientedaquelasala,desbito,rompeuse,aindaquehaviasilncio.
ConjunesSubordinativasCondicionais
Conjunessubordinativascondicionaissoasconjunesque,iniciandoumaoraosubor
dinadaaoutra,exprimemumacondiosemaqualofatodaoraoprincipalserealiza(ouex
primemhiptesecomaqualofatoprincipalnoserealiza).Asconjunessubordinativascondi
cionaisso:se,caso,contantoque,anoserque,desdeque,salvoseetc.
Exemplos.
Sevocnovier,areunionoserealizar.
Casoocorraumimprevisto,aviagemsercancelada.
Chegaremosatempo,contantoquenosapressemos.
ConjunesSubordinativasConformativas
Conjunes subordinativas conformativas so as conjunes que, iniciando uma orao su
bordinada a outra, expressam sua conformidade em relao ao fato da orao principal. As con
junes subordinativas conformativas so: conforme, segundo, consoante, como (utilizada no
mesmosentidodaconjunoconforme).
Exemplos
Odebatesedesenrolouconformefoiplanejado.
Segundooquedisseram,nohaveraulas.
113
ConjunesSubordinativasFinais
Conjunessubordinativasfinaissoasconjunesque,iniciandoumaoraosubordinada
aoutra,expressamafinalidadedosatoscontidosnaoraoprincipal.Asconjunessubordinati
vasfinaisso:afimdeque,paraque,porque(commesmosentidodaconjunoparaque),que.
Exemplos
Tudofoiplanejadoparaquenohouvessefalhas.
Chegueicedoafimdeadiantaroservio.
Fezsinalquetodosseaproximassememsilncio.
ConjunesSubordinativasIntegrantes
Conjunessubordinativasintegrantessoasconjunesque,iniciandooraessubordina
das,introduzemessasoraescomotermosdaoraoprincipal(sujeitos,objetosdiretosouindire
tos,complementosnominais,predicativosouapostos).Asconjunesintegrantessoqueese
(empregadoestaltimaemcasodedvida).
Exemplos:Joodissequenohaviaoquetemer(aoraosubordinadafunciona,nestecaso,
comoobjetodiretodaoraoprincipal);AcrianaperguntouaopaiseDeusexistiadeverdade(a
oraosubordinadafunciona,nestecaso,comoobjetodiretodaoraoprincipal).
ConjunesSubordinativasProporcionais
Conjunessubordinativasproporcionaissoasconjunesqueexpressamasimultaneidade
eaproporcionalidadedaevoluodosfatoscontidosnaoraosubordinadacomrelaoaosfatos
daoraoprincipal.Asconjunessubordinativasproporcionaisso:proporoque,medida
que, quanto mais... (tanto) mais, quanto mais... (tanto) menos, quanto menos... (tanto) menos,
quantomenos...(tanto)maisetc.
Exemplos.
Seuespritoseelevavamedidaquecompunhaopoema.
Quantomaiscorreres,maiscansadoficars.
Quantomenosaspessoasnosincomodam,tantomaisrealizamosnossastarefas.
ConjunesSubordinativasTemporais
Conjunessubordinativastemporaissoasconjunesque,iniciandoumaoraosubordi
nada,tornamessaoraoumndicedacircunstnciadotempoemqueofatodaoraoprincipal
ocorre. As conjunessubordinativastemporaisso:quando,enquanto,logo que,agoraque, to
logo, apenas (com mesmo sentido da conjuno to logo), toda vez que, mal (equivalente a to
logo),semprequeetc.
Exemplos.
Quandochegardeviagem,meavise.
Enquantotodosestavamfora,nadafezdetil.
Disponvelem:http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/morfologia/conjuncao.php.
Acessadoem:15abr.2010.
114
Comofoivisto,essetipodeconectorpermiteoestabelecimentodasrelaessignificativasen
treelementosepalavrasdotexto.Afaltaouoexcessodelepodeproporcionaronoentendimento
parcialoutotaldeumenunciadolingustico.Noquerendoserredundante,massimesclarecedor,
dedicaremosumapartedesseestudotrazendoacoordenaoeasubordinaodeideias.Tambm
veremosopapeldasconjuneseoqueacontececomaausnciadasconjunesnostextos.
ACOORDENAODEIDEIAS
Nacoordenao,juntamosoraesindependentesdopontodevistasinttico(aschamadas
oraescoordenadas),masqueserelacionamatravsdosentido.
ObservenotextoabaixocomoIvanngeloutilizouoprocessodacoordenaopararelacio
narideias.
O menino voltou com um canequinho na mo, foi at a arapuca, levantoua e despejou
debaixo dela um pouco do contedo do canequinho, fub grosso, e ajeitou ao lado meio jil,
iguariasdepassarinho.
(NGELO,Ivan.Oladodedentrodagaiola.In:Oladrodesonhoseoutrashistrias.So
Paulo:tica,1994.)
Observeque,nacoordenaodeideias,asoraespodemestarsimplesmentejustapostas,isto
,semapresenadeumaconjuno,ouligadasporconjunescoordenativas(mas,porm,logo,por
tanto...),queseapresentamaestabelecerrelaesdeadio,oposio,concluso,explicaoetc.
[...]
ASUBORDINAODEIDEIAS
Na subordinao a relao entre as oraes mais ntima, j que entre elas, alm de haver
uma dependncia semntica (isto , de sentido), h tambm dependncia sinttica, ou seja, uma
oraotermodeoutraorao.
A relao de subordinao entre oraes normalmente estabelecida pelas conjunes su
bordinativas(quando,embora,como,porque,seetc.),pelospronomesrelativos(que,oqual,cujo
etc.)oupelasformasnominaisdoverbo(gerndio,particpioeinfinitivo).
Observenotextoseguintecomooprocessodasubordinaofoiutilizadopararelacionarideias:
SeossinaisdeVHFeUHFchegamsuacasaatravsdeduasantenasseparadas,vocpreci
sarjuntarasduasantenasnumasparaconectlasTV.
(ManualdoUsuriodaTVMitsubishiTC2999.p.14.)
Aidiacentraldotexto,expressapelaoraoprincipal,:vocprecisarjuntarasduasan
tenasnumas.Aelaseagregamduasoutrasoraes:umaparaexprimircondio(seossinais
deVHFeUHFchegamsuacasaatravsdeduasantenasseparadas)eoutraparaexprimirfina
lidade(paraconectlasTV).
[...]
115
COORDENAOESUBORDINAO
Hperodosquesoformadosporcoordenaoesubordinaoaomesmotempo.Veja:
OsCondenadoseramquatrorapazesquecontavamefaziammuitosucessonaquelemsde
setembro.
(FALCO,Adriana.Amquina.RiodeJaneiro:Objetiva.P.35.)
Temosatrsoraes:
1.
OsCondenadoseramquatrorapazes
2.
quecantavam
3.
efaziammuitosucessonaquelemsdesetembro.
Aorao2relacionaseorao1porsubordinao,masaorao3estrelacionadaora
o2porcoordenao.
OPAPELDASCONJUNES
precisoquesedmuitaimportnciasconjunes,quenodevemservistascomomeros
conectivos(palavrasaparentementesemcargasignificativaqueligamoutraspalavrasouoraes),
mascomoelementoscapazesdeestabelecerrelaesdesignificado.
Atrocadeumaconjunoporoutramudacompletamentearelaodesignificadoexistente
entreasoraesdeumafrase.Observe:
Todosossereshumanossoiguais,nenhumsuperiorouinferioraosoutros.
Nesse caso, as duas oraes esto simplesmente justapostas, isto , no esto relacionadas
pornenhumaconjuno.
Apresenadeumaconjunoligandoasoraesvaiestabelecerentreelasumnexolgico,
ouseja,umarelaodesignificado.
Todosossereshumanossoiguaisenenhumsuperiorouinferioraosoutros.(aconjuno
eestabeleceentreasoraesumarelaodeadio)
Todos os seres humanos so iguais, portanto, nenhum superior ou inferior aos outros. (a
conjunoportantoestabeleceentreasoraesumarelaodeadio)
Todosossereshumanossoiguais,porquenenhumsuperiorouinferioraosoutros.(acon
junoporqueestabeleceentreasoraesumarelaodeadio)
Ousoinadequadodeumaconjunopodercomprometerosentidodafrase.Se,porexem
plo, as oraes acima estivessem relacionadas pela conjuno mas (Todos os seres humanos so
iguais, mas nenhum superior ou inferior aos outros), teramos uma frase incoerente, j que as
ideiasconstantesnasduasoraesnopermitemumarelaodecontradio.
[...]
116
AAUSNCIADASCONJUNES
Como vimos, as conjunes exercem um importante papel na produo de um texto, pois,
permitindoamarrarideias,soimportanteselementosdecoesotextual.Noentanto,vocpode
rencontrarpequenostextos(sobretudonarrativosedescritivos)desprovidosdeconjuno.Mui
tosautores,aonarrarouaodescrever,adotamporestiloatcnicadautilizaodeperodossim
plesqueseencadeiamlogicamente,comonotextoabaixo.
Nofimdeumasemanaestavacansadadetantaespera.Nodeixaradeestaremcasatodas
astardesenoites.Ame,aseupedido,montavaguardapelasmanhs.Nanoitedosextodiaten
tounovamenteajudarodestinocomunstelefonemas,semsucessodeHelenas.Avozvibravaer
resnasualembranaenaquelanoiteelachoroudeimpacincia
(NGELO,Ivan.Avoz.In:Oladrodesonhoseoutrashistrias.SoPaulo:tica,1994.p.30.)
(ERNANI;NICOLA,2001,p,201205)
OSCONECTIVOS
Observeaseguirumalistadeconectivosmaisutilizadosemnossocotidiano,noosqueira
gravar,massimobserveacircunstnciatrazidaporeleseosseusempregosnasfrases.
a)ServemparaACRESCENTARideias,argumentos:almde,almdisso,ademais,e,
ainda.
Ex.: Alm de sofrer com os constantes choques econmicos a que vem sendo submetida, a
classemdiavseforadaaexpandirsuasatividadesparapodersobreviver.
b)EstabelecemrelaodeCONCESSO,deresignao:embora,noobstante,apesarde,
aindaque,mesmoque,conquanto,pormaisque,pormenosque,sebemque.
Ex.:Emborahajaempenhodasautoridadesmdicasemerradicarasdoenastropicais,estas
continuamafazervtimas.
c)EstabelecemOPOSIOentreideias:mas,porm,contudo,entretanto,todavia.
Ex.:Oensinopblicovemapresentandogradativasmelhoras,contudoasescolasparticula
resaindavmapresentandomelhorqualidadedeensino.
d)ServemparaCOMPLEMENTAReCONCLUIRideias:assim,dessaforma,portanto,logo,
porconseguinte,porconseqncia.
Ex.: As injustias sociais so apontadas como a principal causa da violncia. Assim, para
combatlaprecisobuscaraigualdadesocial.
117
e) Estabelecem relao de JUSTIFICAO, de EXPLICAO entre as ideias: pois, que,

porque,porquanto.
Exs.:Oexameeradifcil,poisnemsequerhavamosestudado.
Nocriecaso,queestamosaquiparaouvilo.
f)Servemparaligarideiasquedecorremaomesmotempo,estabelecemrelaodePRO
PORO:medidaque,proporoque.
Ex.:medidaqueoprofessorfalava,osalunosiamdormindo.
g)EstabelecemrelaodeCONDIOentreideias:se,caso,salvose,desdeque,amenos
que,semque,contantoque.
Ex.:Opasseioserrealizado,casonochova.
h)ExpressacircunstnciadeTEMPORALIDADEentreasideias:quando,enquanto,ape
nas,mal,logoque,depoisque,antesque,atque,que.
Ex.:Quandoavejo,batemeocoraomaisforte.
i) Estabelecem relao de CAUSA entre as ideias: porque, visto que, porquanto, j que,
como.
Ex.:Comonoestudou,foireprovado.
EXERCCIOS
1Ostextosabaixonecessitamdeconectoresparasuacoeso.Empregueaspartculasquees
toentreparntesesnolugaradequado.Casosejanecessrio,faamodificaes,masnoaltereos
sentidosdostextos.
a)Umaalimentaovariadafundamentalseuorganismofuncionedemaneiraadequa
da. Isso significa que obrigatrio comer alimentos ricos em protenas, carboidratos,
gorduras,vitaminasesaisminerais.Essesalimentossoessenciais.Vocestejafazendo
118
dietaparaemagrecer,noeliminecarboidratos,protenasegordurasdeseucardpio.
Apenasreduzaasquantidades.Vocemagrecesemperdersade.
Sade,n,5,maio1993.p.63.
(assim,mesmoque,paraque)
b) Toda mulher responsvel pelos cuidados de uma casa j teve em alguns momentos de
suavidavontadedejogartudoparaoalto,quebrarospratossujos,mandartudosfa
vas,fecharaportadecasaesair.Jsentiuopesodesseencargocomoumarotinaembru
tecedora, que se desfaz vai sendo feito. No feito, nos enche de culpas e acusaes,
quandoconcludoningumnota,amulhernofazmaisnadaquesuaobrigao.
SORRENTINO,Sara.PresenadeMulher,n.16,abr/jun.1990.p.13.
(quando,pois,medidaque)
c)OBrasilsediarasOlimpadasdoanode2016.Issointeressante.Oquenopodemos
esquecerantesdemaisnadatemosqueconquistarmuitasmedalhasnasolimpadasda
nossaexistnciacomoumanaodigna.Algunsdosnossosvelhosetemveisadvers
riosaseremderrotadossoafome,amisria,aviolncia,oanalfabetismoeaignorn
cia.Onossoprincipaldesafioserganharamedalhadeourodamoralidade,opovo
semmoralvaimal.
Textoadaptado.JornaldaTarde,17ago.1992.
(pois,afinal,atqueeque.)
2 Rena as diversas frases num s perodo por meio de conjunes e pronomes relativos.
Faaasdevidasalteraesdeestrutura.
a)Eraumcaisdequasedoisquilmetrosdeextenso.Gostvamosdecaminharaolongo
dessecais.Otempoerasemprefeioechuvoso.
b)Eraumhomemdefrasescurtas.Abocadessehomemsseabriaparadizercoisasim
portantes.Ningumqueriafalardessascoisas.
c)Eleeraauxiliadoemsuaspesquisasporumaprofessora.Elemoravanumapenso.Ele
secasariamaistardecomessaprofessora.
d)Asmoscasconseguemdetectartudooqueacontecesuavolta.Tmolhoscompostos.
Seusolhoslhesdoumavisodepraticamente360graus.
119
3Acoesodasfrasesabaixoestprejudicadaporcausadaausnciadospronomesrelativos.
Faaadevidaconexo,usandoaspreposiesquandooverboassimoexigir.
a)Enxergo,ematitudesdessetipo,umaquestomaisprofunda,afaltadeconscincia
profissional.Umasociedadeacontecemcasosassimnuncaserrespeitada.
b)Aescolaolugarpodemsairfuturoscidadosconscientessepoderconstruirumana
omaiscrticadesimesma.
c)Oarrochosalarialcertosgovernostantoinsistemlevaotrabalhadoraodesespero.A
lmdisso,osjurosdosquaisoscomerciantestantosequeixamanulamasviasdecrdi
to.Esteperversoquadroeconmicoquetodosvivenciamoshanosnopodecontinu
arindefinidamente.
d)Oenvolvimentodemenoresdeambosossexosnaprticadecrimesumaverdadede
quenopodemosfugir.Ospoderesconstitudosdeveriampararerefletirsobreessefa
tocomoqualosjornaisenchemsuaspginasdiariamente.DenadaadiantouoEstatu
todaCrianaedoAdolescentemuitosdelinquentesadultossevalemparaincitarme
noresprticaderouboseassassinatos.
(VIANA,1998,5658.)
2.2
TEMA 04 A COERNCIA TEXTUAL - A CONSTRUO DE

SENTIDOS
2.2.1
CONTEDO 13 CONCEITO E TIPOS DE COERNCIA TEXTUAL
Vimos,notemaanterior,acoeso,umfatordetextualidadeimprescindvelparaaconstru
o textual. Contudo diversas vezes falamos dela e mencionamos a coerncia textual. Ambas, a
coesoeacoernciasoresponsveispelosentidodotexto.Vejamosumintritoapresentadopor
Koch(2003,p,52,53),sobreacoerncia.Segundoela:
Acoernciadizrespeitoaomodocomooselementossubjacentessuperfcietextualvm
aconstruir,namentedosinterlocutores,umaconfiguraoveiculadoradesentidos.
Acoerncia,portanto,longedeconstruirmeraqualidadeoupropriedadedotexto,re
sultado de uma construo feita pelos interlocutores, numa situao de interao dada,
pelaatuaoconjuntadeumasriedefatoresdeordemcognitiva,situacional,sociocultu
raleinteracional(cf.Koch&Travaglia,1989e1990).
DeacordocomCharolles(1978),VanDijk(1981e1990),
Se,porm,verdadequeacoerncianoestnotexto,verdadetambmqueeladeve
serconstrudaapartirdele,levandose,pois,emcontaosrecursoscoesivosoupresentes
120
nasuperfcietextual,quefuncionamcomopistasouchavesparaorientarointerlocutor
na construo do sentido. Para queseestabeleamasrelaesadequadas entre tais ele
mentoseoconhecimentodemundo(enciclopdico),oconhecimentosocioculturalmente
partilhadoentreosinterlocutores,easprticassociaispostasemaonocursodaintera
o,tornasenecessrio,nagrandemaioriadoscasos,procederaumclculo,recorrendo
seaestratgiasinterpretativas,comoasinfernciaseoutrasestratgiasdenegociaodo
sentido.
Acoernciaseestabeleceemdiversosnveis:sinttico,semntico,temtico,estilstico,i
lococional,concorrendotodoselesparaaconstruodacoernciaglobal.Assim,hauto
resquedistinguementreacoerncialocal(isto,aquelaqueocorreemumdessesnveis,
sobretudonosinttico)eacoernciaglobaldotexto,entreoutros.
ParaentendermosmelhoressafaladeIngedoreVillaaKoch,faremosumexercciodeleitura
ecomplementaodeumtextovazado.Comcertezavocsgostaro.Vejamos.
Completemotextovazadoabaixo,procuredarsentido(coerncia)slacunasapresentadas.
Emseguidaleiamotextocompleto.
As*pulgas
Muitas*caramecaemnaarmadilhadas*drsticasdecoisasquenoprecisamdealterao,
apenasde*.Oquelembraahistriade*pulgas.
Duaspulgasestavamconversandoeentoumacomentoucomaoutra:
Sabequalonossoproblema?Nsnovoamos,ssabemos*.Danossa*desobrevivncia
quandosomospercebidaspelocachorro*.porissoqueexistemmuitomaismoscasdoque*.
Eelascontrataramuma*comoconsultora,entraramnumprogramadereengenhariadevo
esaramvoando.Passadoalgumtempo,aprimeirapulgafalouparaaoutra:
Quersaber?Voarnoosuficiente,porqueficamosgrudadasao*docachorroenossotem
podereaobemmenordoqueavelocidadeda*dele.Temosdeaprenderafazercomoas*,
quesugamonctarelevantamvorapidamente.
E elas contrataram o servio de consultoria de uma abelha, que lhes ensinou a tcnica do
chegasugavoa.Funcionou,masnoresolveu.Aprimeirapulgaexplicouoporqu:
Nossabolsaparaarmazenar*pequena,porissotemosdeficarmuitotemposugando.Es
capar,agenteatescapa,masnoestamosnos*direito.Temosdeaprendercomoos*fazempara
sealimentarcomaquelarapidez.
Eumpernilongolhesprestouuma*paraincrementarotamanhodoabdmen.Resolvido,mas
porpoucosminutos.Comotinhamficado*,aaproximaodelaserafacilmentepercebidapeloca
chorro,eelaseramespantadasantesmesmodepousar.Foiaqueencontraramumasaltitante*:
U,vocsesto*!Fizeramplstica?
No, reengenharia. Agora somos pulgas adaptadas aos desafios do **. Voamos, picamos e
podemosarmazenarmaisalimentos.
Eporqueestocomcarade*?
Istotemporrio.Jestamosfazendoconsultoriacomum*,quevainosensinaratcnicade
radar.Evoc?
Ah,euvoubem,obrigada.Forteesadia.
121
Era verdade. A pulguinha estava viosa e bem alimentada.Mas as pulgonas no quiseram

darapataatorcer.
Masvocnoestpreocupadacomo*?Nopensouemreengenharia?
Quemdissequeno?Contrateiuma*comoconsultora.
Oqueaslesmastmavercompulgas?
Tudo.Eutinhaomesmoproblemaquevocsduas.Mas,emvezdedizerparaalesmaoque
euqueria,deixeiqueela*asituaoemesugerisseamelhor*.Eelapassoutrsdiaali,quietinha,
sobservandoo*eentoelamedeu*.
Eoquealesmasugeriufazer?
Nomudenada.Apenassenteno*docachorro.onicolugarquea*delenoalcana.
MORAL:Vocnoprecisadeumareengenhariaradicalparasermaiseficiente.Muitasvezes
agrande*umasimplesquestode*.
TextoatribudoaMaxGehringer
Comoforam?Tiveramdificuldadesparadaremsentidoaotexto?EntenderamoqueInge
doreVillaaKochdisse?Vejamotextocompletoeamoraldahistria.
ASDUASPULGAS
Muitasempresascaramecaemnaarmadilhadasmudanasdrsticasdecoisasquenopre
cisam de alterao, apenas aprimoramento. O que lembra a histria de duas pulgas.
DuaspulgasestavamconversandoeentoumacomentoucomaOutra:
Sabequalonossoproblema?Nsnovoamos,ssabemossaltar.Danossachancedeso
brevivncia quando somos percebidas pelo cachorro zero. por isso que existem muito mais
moscasdoquepulgas.
E elas contrataram uma mosca como consultora, entraram num programa de reengenharia
devoesaramvoando.Passadoalgumtempo,aprimeirapulgafalouparaaoutra:
Quersaber?Voarnoosuficiente,porqueficamosgrudadasaocorpodocachorroenosso
tempodereaobemmenordoqueavelocidadedacoadadele.Temosdeaprenderafazerco
moasabelhas,quesugamonctarelevantamvorapidamente.
E elas contrataram o servio de consultoria de uma abelha, que lhes ensinou a tcnica do
chegasugavoa.Funcionou,masnoresolveu.Aprimeirapulgaexplicouporqu:
Nossabolsaparaarmazenarsanguepequena,porissotemosdeficarmuitotemposugan
do.Escapar,agenteatescapa,masnoestamosnosalimentandodireito.Temosdeaprenderco
moospernilongosfazemparasealimentarcomaquelarapidez.
E um pernilongo lhes prestou uma consultoria para incrementar o tamanho do abdmen.
Resolvido,masporpoucosminutos.Comotinhamficadomaiores,aaproximaodelaserafacil
mentepercebidapelocachorro,eelaseramespantadasantesmesmodepousar.Foiaqueencon
traramumasaltitantepulguinha:
U,vocsestoenormes!Fizeramplstica?
122
No,reengenharia.AgorasomospulgasadaptadasaosdesafiosdosculoXXI.Voamos,pi
camosepodemosarmazenarmaisalimento.
Eporquequeestocomcaradefamintas?
Issotemporrio.Jestamosfazendoconsultoriacomummorcego,quevainosensinara
tcnicadoradar.Evoc?
Ah,euvoubem,obrigada.Forteesadia.
Era verdade. A pulguinha estava viosa e bem alimentada.Mas as pulgonas no quiseram
darapataatorcer:
Mas voc no est preocupada com o futuro? No pensou em uma reengenharia?
Quemdissequeno?Contrateiumalesmacomoconsultora.
Oqueaslesmastmavercompulgas?
Tudo.Eutinhaomesmoproblemaquevocsduas.Mas,emvezdedizerparaalesmao
queeuqueria,deixeiqueelaavaliasseasituaoemesugerisseamelhorsoluo.Eelapassoutrs
diasali,quietinha,sobservandoocachorroeentoelamedeuodiagnstico.
Eoquealesmasugeriufazer?
Nomudenada.Apenassentenococurutodocachorro.onicolugarqueapatadele
noalcana.
MORAL:Vocnoprecisadeumareengenhariaradicalparasermaiseficiente.Muitasve
zes,aGRANDEMUDANAumasimplesquestodereposicionamento.
TextoatribudoaMaxGehringer.
Disponvelem:http://www.dejovu.com.Acessadoem:16abr.2010.
NotextosobreacoernciatextualIngedoreVillaaKochfaloudediversosconhecimentosne
cessriosparasedarsentidoaosenunciados,entreelesoconhecimentodemundo,ouseja,osadqui
ridosatravsdaleituradelivros,daeducaodomstica,entreoutros.Faloutambmdasinfern
cias,a capacidadedeimaginaro quevem posteriormentea um enunciado. Notexto vazado, uma
adaptaodaproduoatribudaaMaxGehringerparasuacompletudeforamnecessriasdiversas
estratgias para que seu sentido fosse estabelecido. Essas estratgias so chamadas de Fatores de
Coerncia.VejamosalgunsfatoresdecoernciasporJulianaAguena(2010),eCarneiro(2001):
FATORESDECOERNCIA
Paraaconstruodacoernciadevehaverfatoresdasmaisdiversasordens:lingusticos,dis
cursivos,cognitivos,culturaiseinteracionais.
[...]
CONHECIMENTOCOMPARTILHADO
Comocadaumdensvaiarmazenandoosconhecimentosnamemriaapartirdesuasexpe
rinciaspessoais,impossvelqueduaspessoaspartilhemexatamenteomesmoconhecimentode
mundo.preciso,noentanto,queprodutorereceptordeumtextopossuam,aomenos,umaboa
123
parcela,menorseranecessidadedeexplicitudedotexto,poisoreceptorsercapazdesupriras
lacunas,porexemplo,atravsdeinferncias.
INFERNCIAS
a operao pela qual, utilizando seu conhecimento de mundo, o receptor (leitor/ouvinte)
deumtextoestabeleceumarelaonoexplcitaentredoiselementos(normalmentefrasesoutre
chos)destetextoqueelebuscacompreendereinterpretar;ou,ento,entresegmentodetextoeos
conhecimentosnecessriosparaasuacompreenso.
FATORESDECONTEXTUALIZAO
So aqueles que ancoram o texto em uma situao comunicativa determinada. Segundo
Marcuschi(1983),podemserdedoistipos:oscontextualizadorespropriamenteditoseosperspec
tivos ou prospectivos. Entre os primeiros esto a data, o local, a assinatura, elementos grficos,
timbreetc.,queajudamasituarotextoe,portanto,aestabelecerlheacoerncia.
Osfatoresperspectivosouprospectivossoaquelesqueavanamexpectativassobreocon
tedoetambmaformadotexto:ttulo,autor,inciodotexto.
SITUACIONALIDADE
umoutrofatorresponsvelpelacoerncia,epodeservistaatuandoemduasdirees:
a)Dasituaoparaotextonestecaso,tratasededeterminaremquemedidaasituao
comunicativainterferenaproduo/recepodotextoe,portanto,noestabelecimento
dacoerncia.
b) Do texto para a situao o produtor recria o mundo de acordo com seus objetivos,
propsitos, interesses, convices, crenas etc.O mundo criado pelo texto no , por
tanto, uma cpia fiel do mundo real, mas o mundo tal como visto pelo produtor a
partirdedeterminadaperspectiva,deacordocomdeterminadasintenes.
INFORMATIVIDADE
Dizrespeitoaograudeprevisibilidade(ouexpectabilidade)dainformaocontidanotexto.
Umtextosertantomenosinformativo,quantomaisprevisvelouesperadaforainformaopre
visvel ou redundante, seu grau de informatividade ser baixo; se contiver, alm da informao
esperadaouprevisvel,informaonoprevisvel,terumgraumaiordeinformatividade;se,por
fim,todaainformaodeumtextoforinesperadaouimprevisvel,eleterumgraumximode
informatividade,podendo,primeiravista,parecerincoerenteporexigirdoreceptorumgrande
esforodedecodificao.
FOCALIZAO
Temavercomaconcentraodosusurios(produtorereceptor)emapenasumapartedoseu
conhecimento,bemcomocomaperspectivadaqualsovistososcomponentesdomundotextual.
Diferenasdefocalizaopodemcausarproblemassriosdecompreenso,impedindo,por
vezes,oestabelecimentodacoerncia.
124
INTERTEXTUALIZAO
Recorreseaoconhecimentoprviodeoutrostextos.Quandooprodutordeumtextorepete
expresses,enunciadosoutrechosdeoutrostextos.
INTENCIONALIDADEEACEITABILIDADE
AIntencionalidaderefereseaomodocomoosemissoresusamtextosparaperseguirereali
zarsuasintenes.Eaaceitabilidadeconstituiacontrapartedaintencionalidade.
Acomunicaohumanaocorrequandoduaspessoasinteragempormeiodalinguagem,elas
seesforamporfazersecompreendereprocuramcalcularosentidodotextodo(s)interlocutor(es).
CONSISTNCIAERELEVNCIA
Aconsistnciaseprendeaofatodequetodososdadostextuaisdevemestarrelacionadosde
formaconsistenteentresi,demodoanohavercontradiopossvel;jarelevnciaseligaaofato
dequeosenunciadosdevemestarligadosaomesmotema.
[...]
Disponvelem:http://recantodasletras.uol.com.br/resenhas/1872765.Acessadoem:16abr.2010.
CONHECIMENTOLINGUISTICO
oconhecimentodasestruturasgramaticaisedosignificadodaspalavras.Naverdade,esse
conhecimentonecessrio,maspodesersuficiente,paraqueumtextosejacoerente.Napocada
ditadura militar, por exemplo, eram comuns as pichaes de dizeres como Fora Gorilas!. Ora
mesmosabendocomoseestruturaessafraseeosignificadodosseusvocbulos,oentendimento
domundoquenosdiz,nessecaso,quegorilaeraumtermonegativoaplicadoaosmilitares,os
quais,naquelemomento,governavamopas.
CONHECIMENTODEMUNDO
O conhecimento prvio do mundo nos permite ler o texto, relacionar seus elementos por
meiodeinferncias,darcontinuidadedesentidoaossegmentostextuaisetc.Correspondesoma
detodososnossosconhecimentosadquiridosmedidaquevivemosequesoarmazenadosem
blocos,denominadosmodeloscognitivos.Estespodemserdediferentestipos:
a)Osframes,queseconferemaosconhecimentosarmazenadosdentrodeumcertobloco
conceitual: assim, o frame sala de aula pode conter giz, quadronegro,professor, li
vros,cadernos,alunos,masnocontmbananas,macacosouespingardas.
b)Osesquemas,quesoconhecimentosqueseorganizamdentrodeumacertasequncia
temporaloucausal,comoasaesquefazemosaotomarbanho,aovestirmosnossas
roupasetc.
c)Osplanos,quesereferemaosprocedimentosaseremtomadosparaatingirmosnossos
objetivos.Porexemplo:conhecimentodecomodevemosprocederparaobtermosuma
vitrianotribunal;
125
d)Osesquemastextuais,queseligamaregularidadestextuaisconformeotipodeorgani
zao discursiva. Assim, um texto narrativo apresenta certas regularidades, que aca
bampormontarasuagramtica,domesmomodoqueostextosdescritivosoudis
sertativos.(CARNEIRO,2001,p,43).
Emrelaocoerncia,faremosalgunsexercciosparacolocarmosemprticaosfatoresde
coernciaestudados.Valeressaltarqueparaa eficciadeles,tambmusaremosonossoconheci
mentodacoesotextual.
EXERCCIOS
1OtextoabaixodescreveoarraialdeCanudoslogoapssuadestruioem5deoutu
brode1897.
Osurubuseramtantosqueformavamnuvensnegrasenemassimdavamcontadedevorar
osmilharesdecadveres.Muitossecavamaosol,impregnandoosertodeumcheiroindescriti
velmentepodre.Cachorros,cujosdonostambmjaziammortosporali,acostumaramseacomer
carnehumanaeapavoravamospoucosdesavisadosqueousassemvisitararegio.Doarraial,res
tavamescombros,ondeanteshaviaduasigrejas,emontesdecinza,nolugardascasasdebarro.
(BURGIERMAN,DenisRusso.In:Superinteressante,ano14,n.2,fev.2000.p.37.)
Tratasedeumadescriocoerenteouincoerente?Justifique.
QUESTES02E03
Nasquestes02e03,numereosperodosdemodoaconstituremumtextocoesoecoeren
tee,depois,indiqueasequncianumricacorreta.
Obs.:Asrespostasdosexercciosdeveroformarumnicotexto,coerenteecoeso.
QUESTO02
()Porissoeradesprezadoporamplossetores,vistocomoresquciodaeradocapitalismo
desalmado.
()Durantedcadas,Friedmanquehojetem85anosehmuitoaposentousedaUniver
sidadedeChicagofoivistocomoumaespciedepriabrilhante.
()Masissomudou;oimpactodeFriedmanfoitograndequeelejseaproximadostatus
deJohnMaynardKeynes(18831945)comooeconomistamaisimportantedosculo.
()Foiapenasnosltimos10a15anosqueMiltonFriedmancomeouaservistocomo
realmente:omaisinfluenteeconomistavivodesdeaSegundaGuerraMundial.
()Eleexaltavaaliberdade,louvavaoslivresmercadosecriticavaoexcessodeinter
venogovernamental.(BaseadoemRobertJ.Samuelson,Exame,1/7/1998)
126
a)4,2,5,1,3
b)1,2,5,3,4
c)3,1,5,2,4
d)5,2,4,1,3
e)2,5,4,3,1
QUESTO03
()Naverdade,significaaquiloqueumliberalamericanodescreveria(semestartotalmen
tecorreto,porm)comoconservadorismo.
()NosEstadosUnidos,liberalismosignificaaatuaodeumgovernoativistaeinterven
cionista,queexpandeseuenvolvimentoeasresponsabilidadesqueassume,estenden
dooseconomiaetomadacentralizadadedecises.
()Aguerraglobalentreestadoemercadocontrapeliberalismoaliberalismo.
()Norestodomundo,liberalismosignificaquaseooposto.
()Estaltimadefiniocontmosentidotradicionaldadoaoliberalismo.
()EssetipodeliberalismodefendeareduodopapeldoEstado,amaximizaodali
berdadeindividual,daliberdadeeconmicaedopapeldomercado.(Exame,1/7/1998)
a)1,5,3,4,2,6
b)3,1,4,5,6,2
c)2,4,5,3,6,1
d)4,2,1,3,6,5
e)1,3,2,6,5,4
4Apartirdajunodasinformaesabaixo,construaumpargrafotextualcoesoecoerente.
Faaasalteraesnecessrias,masnoacrescenteideias,comotambmnomudeosentidodasfrases.
OrestauranteAogobompossuiumtemperosuave,compoucoleo;
OrestauranteAogobomumpontodeencontroparaquemquersaborearumadeliciosa
comidachinesa;
AsreceitasdoRestauranteAogobomforamtrazidasdaChina;
Wend,ChengeDianasoamigas;
Wend, Cheng e Diana trouxeram receitas maravilhosas da China para o restaurante

Aogobom;
Wend,ChengeDianapreparamtodoocardpio;
OrestauranteAogobomfamosoporsuassobremesaslight;
AssobremesaslightdorestauranteAogobomsofeitascompoucoacaregordura.
127
2.2.2
CONTEDO 14 PONTUAO: A VRGULA
Estecontedodispensadoparaapontuao,comodestaqueveremosavrgula,noporser
osinalmaisimportante,massimporcausadesuadiversidadedeaplicaoquegiraemtorno,
nosomentedasintaxecomotambmdosentidodotexto.Comoaberturadesseestudo,leiamo
textoabaixo.
Avrgula
Avrgulapodeserumapausaouno.
No,espere.
Noespere.
Elapodesumircomseudinheiro.
23,4.
2,34.
Podeserautoritria.
Aceito,obrigado.
Aceitoobrigado.
Podecriarheris.
Issos,eleresolve.
Issoseleresolve.
Eviles.
Esse,juiz,corrupto.
Essejuizcorrupto.
Elapodeserasoluo.
Vamosperder,nadafoiresolvido.
Vamosperdernada,foiresolvido.
Avrgulamudaumaopinio.
Noqueremossaber.
No,queremossaber.
Umavrgulamudatudo.
ABI:100anoslutandoparaqueningummudeumavrguladasuainformao.
Disponvelem:http://blog.reginavolpato.com.br/2008/07/09/avirgulaabi/.Acessadoem:16abr.2010.
Perceberam como um mesmo enunciado pode ter diferentes significados a depender da
mudanadosinaldepontuao?Valeressaltarqueessamudanadesignificadospodecausardi
versostranstornosparaavidadeumapessoa.Porissoapontuaodevesersemprebemobserva
daeaplicadanaproduodetextos.Vejamosaseguirossinaisdepontuaoevriosexemplos.
128
Marcaumapequenapausanaleitura,oqueequivaleaumapequenaougrandemudanana
entoao
Quandosetratadeseparardeterminadostermosdeumaorao,deveseusaravrgulanos
casosabaixo.
Empregaseavrgula(umabrevepausa):
a)Parasepararoselementosmencionadosnumarelao:
EXEMPLO
Anossaempresaestcontratandoengenheiros,economistas,analistasdesistemasese
cretrias.
O apartamento tem trs quartos, sala de visitas, sala de jantar, rea de servio e dois
banheiros.
Mesmoqueoevenharepetidoantesdecadaumdoselementosdaenumerao,avrgu
ladeveserempregada:
Rodrigoestavanervoso.Andavapeloscantos,egesticulava,efalavaemvozalta,eria,e
roaasunhas.
b)Paravocativo:
EXEMPLO
Cristina,desliguejessetelefone!
Porfavor,Ricardo,venhaatomeugabinete.
c)Paraaposto:
EXEMPLO
DonaSlvia,aquelamexeriqueiradoquartoandar,ficoupresanoelevador.
Rafael,ogniodapinturaitaliana,nasceuemUrbino.
d)Paraisolarpalavraseexpressesexplicativas
(asaber,porexemplo,isto,oumelhor,alis,almdissoetc.):
EXEMPLO
GastamosR$5.000,00,nareformadoapartamento,isto,tudooquetnhamosecono
mizadoduranteanos.
ElesviajaramparaaAmricadoNorte,alis,paraoCanad.
129
e)Paraisolaroadjuntoadverbialantecipado:
EXEMPLO
Ontemnoite,fomostodosjantarfora.
f)Paraisolarelementosrepetidos:
EXEMPLO
Opalcio,opalcioestdestrudo.
Estotodoscansados,cansadosdedard!
g)Paraisolar,nasdatas,onomedolugar:
EXEMPLO
Roma,13dedezembrode1995.
h)Paraisolarosadjuntosadverbiais:
EXEMPLO
Amultidofoi,aospoucos,avanandoparaopalcio.
Oscandidatosseroatendidos,dassetesonze,peloprpriogerente.
i)Paraisolarasoraescoordenadas,excetoasintroduzidaspelaconjunoe:
EXEMPLO
Elejenganouvriaspessoas,logonodignodeconfiana.
Vocpodeusaromeucarro,mastomemuitocuidadoaodirigir.
Nocompareciaotrabalhoontem,poisestavadoente.
j)Paraindicaraelipsedeumelementodaorao:
EXEMPLO
Foiumgrandeescndalo.svezesgritava;outras,estrebuchavacomoumanimal.
Nosesabeaocerto.Paulodizqueelasesuicidou,airm,quefoiumacidente.
k)Parasepararoparalelismodeprovrbios:
EXEMPLO
Ladrodetosto,ladrodemilho.
Ouvircantarogalo,semsaberonde.
l)Apsasaudaoemcorrespondncia(socialecomercial):
EXEMPLO
Commuitoamor,
130
Respeitosamente,
m)Paraisolarasoraesadjetivasexplicativas:
EXEMPLO
Marina,queumacriaturamaldosa,puxouotapetedeJulianalnotrabalho.
VidasSecas,queumromancecontemporneo,foiescritoporGracilianoRamos.
n)Paraisolaroraesintercaladas:
EXEMPLO
Nolhepossogarantirnada,respondisecamente.
Ofilme,disseele,fantstico.
Opontomarcaofimdeumperodosejaelesimplesoucomposto.Terminaumenunciadode
sentidocompleto.Assinalaumapausadelongadurao.
1.Empregaseoponto,basicamente,paraindicarotrminodeumafrasedeclarativadeum
perodosimplesoucomposto.
EXEMPLO
Desejolheumafelizviagem.
Acasa,quasesemprefechada,pareciaabandonada,noentantotudonoseuinteriorera
conservadocomprimor.
2.Opontotambmusadoemquasetodasasabreviaturas.
EXEMPLO
fev.=fevereiro
hab.=habitante
rod.=rodovia.
Opontoqueempregadoparaencerrarumtextoescritorecebeonomedepontofinal.
Utilizaseopontoevrgulaparaassinalarumapausamaiordoqueadavrgula,praticamente
umapausaintermediriaentreopontoeavrgula.Geralmente,empregaseopontoevrgulapara:
a)Separaroraescoordenadasquetenhamcertosentidoouaquelasquejapresentamse
paraoporvrgula:
EXEMPLO
Criana, foi uma garota sapeca; moa, era inteligente e alegre; agora, mulher madura, tor
nouseumadoidivanas.
131
b)Separarvriositensdeumaenumerao:
EXEMPLO
Art.206.Oensinoserministradocombasenosseguintesprincpios:
Iigualdadedecondiesparaoacessoepermanncianaescola;
IIliberdadedeaprender,ensinar,pesquisaredivulgaropensamento,aarteeosaber;
IIIpluralismodeideiasedeconcepes,ecoexistnciadeinstituiespblicaseprivadas
deensino;
IVgratuidadedoensinoemestabelecimentosoficiais;
(ConstituiodaRepblicaFederativadoBrasil)
Marcaumasuspensonavozaindanoconcluda.
a)Umaenumerao:
EXEMPLO
RubiorecordouasuaentradanoescritriodoCamacho,omodoporquefalou:edator
nouatrs,aoprprioato.
Estirado no gabinete, evocou a cena: o menino, o carro, os cavalos, o grito, o salto que
deu,levadodeummpetoirresistvel...
(MachadodeAssis)
b)Umacitao:
EXEMPLO
Vistoqueelanadadeclarasse,omaridoindagou:
Afinal,oquehouve?
c)Umesclarecimento:
EXEMPLO
Joanaconseguiraenfimrealizarseudesejomaior:seduzirPedro.Noporqueoamasse,mas
paramagoarLucila.
Observe que os doispontos so tambm usados na introduo de exemplos, notas ou
observaes.
EXEMPLO
Parnimos so vocbulos diferentes na significao e parecidos na forma. Exemplos: ratifi
car/retificar,censo/senso,descriminar/discriminaretc.
132
Marcaumapausacommelodiacaracterstica,ouseja,entoaoascendente(elevaodavoz).
Opontodeinterrogaoempregadoparaindicarumaperguntadireta,aindaqueestano
exijaresposta:
EXEMPLO
Ocriadopediulicenaparaentrar:
Osenhornoprecisademim?
Noobrigado.Aquehorasjantase?
scinco,seosenhornoderoutraordem.
Bem.
Osenhorsaiapasseiodepoisdojantar?Decarroouacavalo?
No.
(JosdeAlencar)
Marcaumapausaeumaentoaonouniformes,eseuempregoestmaisafetoEstilstica
doqueGramtica.
Opontodeexclamaoempregadoparamarcarofimdequalquerenunciadocomentona
oexclamativa,quenormalmenteexprimeadmirao,surpresa,assombro,indignaoetc.
EXEMPLO
Vivaomeuprncipe!Sim,senhor...Eisaquiumcomedouromuitocompreensvelemui
torepousante,Jacinto!
Entojanta,homem!
(EadeQueiroz)
Opontodeexclamaotambmusadocominterjeieselocuesinterjetivas:
Oh!
ValhameDeus!
Marcamumasuspensonafrasecomentoaodescendente.Oseuemprego,muitasvezes,
dependedoemissor,ouseja,doinstanteespiritualouespirituosodoescritor.
133
Asreticnciassoempregadaspara:
a)Assinalarinterrupodopensamento:
EXEMPLO
Bem;euretirome,quesouprudente.Levoaconscinciadequefizomeudever.Maso
mundosaber...
(JlioDinis)
b)Indicarpassosquesosuprimidosdeumtexto:
EXEMPLO
OprimeiroecrucialproblemadelingusticageralqueSaussurefocalizoudiziarespeito
naturezadalinguagem.Encaravaacomoumsistemadesignos...Consideravaalings
tica, portanto, com um aspecto de uma cincia mais geral, a cincia dos signos...
(MATTOSOCAMARAJR.,1977)
c)Marcaraumentodeemoo:
EXEMPLO
AspalavrasnicasdeTeresa,emrespostaquelacarta,significativadaturvaodoinfe
liz, foram estas: Morrerei, Simo, morrerei. Perdoa tu ao meu destino... Perdite... Bem
sabesquesorteeuqueriadarte...emorro,porquenoposso,nempodereijamaisresga
tarte.
(CamiloCasteloBranco)
Aspas,travesso,parnteseseasterisconomarcamaentoaodeumafrase.Soapenas
sinaisgrficos.
Asaspassoempregadas:
a)Antesedepoisdecitaestextuais:
EXEMPLO
Rouletafirmaqueogramticodeveriadescreveralnguaemusoemnossapoca,poisde
laqueosalunosnecessitamparaacomunicaocotidiana.
b)Paraassinalarestrangeirismos,neologismos,griaseexpressespopularesouvulgares:
EXEMPLO
OlobbyparaquesemantenhaaautorizaodeimportaodepneususadosnoBrasil
estcadavezmaisdescarado.
(Veja)
134
Nasemanapassada,osenadorrepublicanoCharlesGrassleyapresentouumprojetode
leiquepretendedeletarparasempredosmonitoresdecrianaseadolescentesasce
nasconsideradasobscenas.
(Veja)
Popularidade no xilindr. Preso h dois anos, o prefeito de Rio Claro tem apoio da
populaoequerumadelegadaparaprimeiradama.
(Veja)
Comachegadadapolcia,ostrssuspeitospuxaramocarrorapidamente.
c)Pararealarumapalavraouexpresso:
EXEMPLO
Elereagiuimpulsivamenteelhedeuumnosonoro.
AquelavertigemsbitanavidafinanceiradeRicardoafastoulheosamigosdissimulados.
Empregaseotravessopara:
a)Indicaramudanadeinterlocutornodilogo:
EXEMPLO
Quegenteaquela,seuAlberto?
Sojaponeses.
Japoneses?E...gentecomons?
.OJapoumgrandepas.Anicadiferenaqueelessoamarelos.
Mas,entonosondios?
(FerreiradeCastro)
b)Colocaremrelevocertaspalavrasouexpresses:
EXEMPLO
MariaJossempremuitogenerosasemserartificialoupiegasaperdoousemrestries.
Umgrupodeturistasestrangeirostodosmuitoruidososinvadiuosaguodohotel
noqualestvamoshospedados.
c)Substituiravrgulaouosdoispontos:
EXEMPLO
Cruel,obscena,egosta,imoral,indmita,eternamenteselvagem,aarteasuperioridade
humanaacimadospreceitosquesecombatem,acimadasreligiesquepassam,acima
dacinciaquesecorrige;embriagacomoaorgiaecomooxtase.
(RaulPompia)
135
d)Ligarpalavrasougruposdepalavrasqueformamumconjuntonoenunciado:
EXEMPLO
AponteRioNiteriestsendoreformada.
OtringuloParisMiloNovaYorkestsendoameaado,nomundodamoda,pelaas
censodosestilistasdoJapo.
Osparntesessoempregadospara:
a)Destacarnumtextoqualquerexplicaooucomentrio:
EXEMPLO
Todosignolingusticoformadodeduaspartesassociadaseinseparveis,isto,osignifi
cante(unidadeformadapelasucessodefonemas)eosignificado(conceitoouideia).
b)Incluirdadosinformativossobrebibliografia(autor,anodepublicao,pginaetc.):
EXEMPLO
MattosoCamara(1977:91),afirmaque,svezes,ospreceitosdagramticaeosregistros
dosdicionriossodiscutveis:consideramerrooquejpoderiaseradmitidoeaceitamo
quepoderia,depreferncia,serpostodelado.
c)Indicarmarcaescnicasnumapeadeteatro:
EXEMPLO
AbelardoIQuefimlevouoamericano?
JooDecertocaiunocopodeusque!
AbelardoIVousalvlo.Atj!
(saipeladireita)
(OswalddeAndrade)
d)Isolaroraesintercaladascomverbosdeclarativos,emsubstituiovrgulaeaos
travesses:
EXEMPLO
afirmado(noprovado)quemuitocomumorecebimentodepropinaparaqueoscarros
apreendidossejamliberadossemorecolhimentodasmultas.
Oasterisco,sinalgrficoemformadeestrela,umrecursoempregadopara:
136
a)Remissoaumanotanopdapginaounofimdeumcaptulodeumlivro:
EXEMPLO
Aoanalisarmosaspalavrassorveteria,sapataria,confeitaria,leiteriaemuitasoutrasquecon
tmomorfemapreso*ariaeseualomorfeeria,chegamosconclusodequeesteafixoestliga
doaoestabelecimentocomercial.Emalgunscontextos,podeindicaratividades,comoem:bruxari
a,gritaria,patifariaetc.
*omorfemaquenopossuisignificaoautnomaesempreapareceligadoaoutraspalavras.
b)Substituiodeumnomeprprioquenosedesejamencionar:
EXEMPLO
ODr.*afirmouqueacausadainfecohospitalarnaCasadeSadeMunicipalestligada
faltadeprodutosadequadosparaassepsia.
Leiabastanteeobservecomoosperodossopontuados.
INDICAODELEITURA.
HTTP://WWW.EXKOLA.COM.BR
EXERCCIOS
1Assinaleaalternativacujafraseestcorretamentepontuada.
a)Osolqueumaestrela,ocentrodonossosistemaplanetrio.
b)Ele,modestamenteseretirou.
c)VocpretendecursarMedicina;ela,Odontologia.
d)Confessoulhetudo;cime,dio,inveja.
e)Estascidadesseconstituem,namaiorpartedeimigrantesalemes.
2Assinaleaproposioquecorrespondeaoperododepontuaocorreta.
a)Tumeuamigosenomeengano,estsatrasado.
b)Tu,meuamigosenomeenganoestsatrasado.
c)Tumeuamigo,senomeengano,estsatrasado.
d)Tumeuamigo,senomeenganoestsatrasado.
137
e)Tu,meuamigo,senomeengano,estsatrasado.
3Assinaleaalternativaqueapresentaoempregocorretodavrgula.
a)Arrumouasmalassaiu,lanousenavida.
b)Osvisadosramosnseelesforamviolentamentetorturados.
c)Eucontesto,ajustiaquemata.
d)Precisoouvir,disseovelhoaomenino,acausadesseressentimento.
e)Operodoconstadedezoraes,porque,esseonmeroexatodeverbos.
4Assinaleafrasedepontuaoerrada.
a)Jos,venhac.
b)Paulo,omaismoodafamlia,omaisesperto.
c)Aoacabarasaulas,osalunosseretiraram.
d)Osprofessores,osalunos,odiretoreosfuncionriossaram.
e)SoPaulo22demarode1952.
5Separecomvrgulasostermosintercaladosnasfrasesaseguir.
a)Ogovernoatodoinstantetomavamedidascontraditrias.
b)Oassuntoameuverrequerlongosestudos.
c)Todososatletastardeforamdescansar.
d)Muitonosesforamossemdvida,maspoucorecebemosemtroca.
e)Vamossairagoraoumelhoresperemosorestodopessoal.
f)Vintealunosforamadvertidosistometadedaclasse.
6Nasfrasesaseguir,avrgulafoiincorretamenteempregadaemcertaspassagens.Localize
oserrosecorrijaos.
a)Tudo,fizemosparasalvlodaruna.
b)Osestudantes,duranteareunio,explicaram,osmotivosdoprotesto.
c)Ojornal,publicoudiversasfotosdoincndio.
d)Omedo,dofuturo,temdeixadoaspessoas,angustiadas.
e)svezes,elessaamnoiteeiamvisitar,unsamigos.
7Otextoaseguirfoicopiadosemqualquerpontuao.Coloquetodosossinaisindispens
veisaobomentendimento.
TrssujeitoslnofundodaSibriadiscutiamasrazesdesuaprisooprimeiroinformou
euumavezchegueiatrasadousinaefuipresoporestarsabotandootrabalhocoletivoeooutro
contoupoiseucomochegavatododiamaiscedofuipresoporespionagemeoterceiroeusempre
chegueinahoraexatatodososdiasduranteanosefuipresoporconformismopequenoburgus
138
2.2.3
CONTEDO 15 QUALIDADES DE UM TEXTO
Noexistemfrmulasmgicasparasefazerumaboaredao.Oexercciocontnuo,aliado
prtica da leitura de bons autores, e a reflexo so indispensveis para a criao de textos.
(ERNANI;NICOLA,2002,P,62).
ComobemdisseramErnani&Nicola,noexistemfrmulasprontasparaumaboaprodu
odetexto.Contudoimprescindvelficarmosatentossboasproduesetambmcomochegar
aelas,oumelhor,comoproduzirmostextosbons.Vejamosalgumasqualidadesdeumtexto,con
formeErnani;Nicola(2002,p,62):
CORREO
Umaboaredaodeveutilizarumalinguagemqueestejadeacordocomasnormasgra
maticaisvigentes.Noimportaaquidiscutirseessasnormasrepresentamumusoquese
sobrepsaosdemais,nocasoousodeumadeterminadaclassesocial.
Paraefeitodeexames,seutextodeversujeitarseaessasnormas,poisosdesviosdalin
guagem padro sero considerados erros e implicaro diminuio da nota. Por isso, ao
escrever,procureutilizarumalinguagemgramaticalmentecorreta,isto,deacordocom
asregrasestabelecidaspelagramticanormativa.(Ernani;Nicola(2002,p,62
Apontamos,aseguir,algunsdesviosdanormacultaquecomumenteaparecemnostextos.
Grafiaatenocomagrafiadepalavras.Sevoctiverdvidasobreagrafiadeumapala
vra,substituaaporoutraquevocsaibaescrever.Noseesqueatambmdeverificaraacentua
odaspalavras.Umarevisodasregrasdeacentuaopodeajudloaevitarerrosdessetipo.
Flexodaspalavrascuidadocomaformaodopluraldealgumaspalavras,sobretudoas
compostas(primeiroministro,abaixoassinado,lusobrasileiroetc.).
Concordncialembresedequeverboesujeitodeveroconcordarequenomesdevemcon
cordarentresi.Quandoosujeitovemdepoisdoverbooudistantedele,socomunserrosdecon
cordnciaverbal,porissoprefiraperodoscurtos,emordemdireta.
Regncia fique atento regncia de verbos e nomes, sobretudo daqueles que exigem a
preposioa,afimdenocometererronoempregodoacentoqueindicaacrase.
Colocaodepronomesnalinguagemformal,nocostumeiniciarfrasescompronomes
oblquostonos)me,te,se,nos,lhe,o,a,os,as).
CLAREZA
Serclarosignificaserfacilmentecompreendido.Lembresedequeescreverbemnosignifica
escrever difcil. Por isso, ao redigir, procure expor suas ideias de maneira que sejam, facilmente
compreendidaspeloleitor.Paratanto,eviteperodoslongosevocabulriorebuscado.
CONCISO
Numtexto,aoexprimirumaideia,vocpoderusarmaispalavrasdoqueonecessrio.Se
issoocorrer,vocterumtextoprolixo.
139
Se,aocontrrio,vocutilizarmenospalavrasdoqueonecessrio,terumtextoobscuro,isto
,poucoclaro.
Casovocutilizeonmeroestritamentenecessriodepalavrasparaexprimirumaideia,es
tarsendoconciso.
Aprolixidadeeaobscuridadesodefeitosderedao;aconcisoumaqualidade.Portanto,
ao elaborar sua redao, procure expor sua ideia com preciso, evitando dar voltas em torno do
assuntoouutilizarpalavrasdesnecessrias.Lembrese:encherlinguiajera!
ELEGNCIA
Elegnciaharmonia,simplicidade,exposiobemordenada.Lembresedequevocescre
veparaalgume,porisso,deveproduzirumtextoquesejaagradvelaoleitor.Aelegnciatemde
comearpelaapresentaodotexto,comletralegvel,semborreserasuras.Ofundamentalque
oestilosejaelegante,eparaissovocdeverobservarasqualidadesqueapontamosacima:acor
reo,aclarezaeaconciso.
Depoisderelembrarmosdasqualidadesdeumtexto,ficaremosmaisatentosemnossaspro
dues,evitaremosoexcessodevocbulos,faremossempreumareleituradelase,senoestive
remcorretas,refaremosoexercciodaescrita.
Dandocontinuidadeasqualidadesdeumtextoescrito,veremosabaixopartedeumcaptulo
retiradodoManualdeRedaodaPresidnciadaRepblica.
PARTEI
ASCOMUNICAESOFICIAIS
CAPTULOI
ASPECTOSGERAISDAREDAOOFICIAL
OqueRedaoOficial
Emumafrase,podesedizerqueredaooficialamaneirapelaqualoPoderPblicoredi
geatosnormativosecomunicaes.InteressanostratladopontodevistadoPoderExecutivo.
Aredaooficialdevecaracterizarsepelaimpessoalidade,usodopadrocultodelingua
gem,clareza,conciso,formalidadeeuniformidade.Fundamentalmenteessesatributosdecorrem
daConstituio,quedispe,noartigo37:Aadministraopblicadireta,indiretaoufundacional,
dequalquerdosPoderesdaUnio,dosEstados,doDistritoFederaledosMunicpiosobedecer
aos princpios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia (...). Sendo a
publicidadeeaimpessoalidadeprincpiosfundamentaisdetodaadministraopblica,claroest
quedevemigualmentenortearaelaboraodosatosecomunicaesoficiais.
Noseconcebequeumatonormativodequalquernaturezasejaredigidodeformaobscura,que
dificulteouimpossibilitesuacompreenso.Atransparnciadosentidodosatosnormativos,bemco
mosuainteligibilidade,sorequisitosdoprprioEstadodeDireito:inaceitvelqueumtextolegal
nosejaentendidopeloscidados.Apublicidadeimplica,pois,necessariamente,clarezaeconciso.
Alm de atender disposio constitucional, a forma dos atos normativos obedece a certa
tradio. H normas para sua elaborao que remontam ao perodo de nossa histria imperial,
como,porexemplo,aobrigatoriedadeestabelecidapordecretoimperialde10dedezembrode
140
1822 de que se aponha, ao final dessesatos, o nmero de anos transcorridos desde a Indepen
dncia.Essaprticafoimantidanoperodorepublicano.
Essesmesmosprincpios(impessoalidade,clareza,uniformidade,concisoeusodelingua
gemformal)aplicamsescomunicaesoficiais:elasdevemsemprepermitirumanicainterpre
taoeserestritamenteimpessoaiseuniformes,oqueexigeousodecertonveldelinguagem.
Nesse quadro, fica claro tambm que as comunicaes oficiais so necessariamente unifor
mes,poishsempreumnicocomunicador(oServioPblico)eoreceptordessascomunicaes
ouoprprioServioPblico(nocasodeexpedientesdirigidosporumrgoaoutro)ouocon
juntodoscidadosouinstituiestratadosdeformahomognea(opblico).
Outrosprocedimentosrotineirosnaredaodecomunicaesoficiaisforamincorporadosao
longodotempo,comoasformasdetratamentoedecortesia,certosclichsderedao,aestrutura
dosexpedientesetc.Mencionese,porexemplo,afixaodosfechosparacomunicaesoficiais,re
guladospelaPortariano1doMinistrodeEstadodaJustia,de8dejulhode1937,que,apsmaisde
meiosculodevigncia,foirevogadopeloDecretoqueaprovouaprimeiraediodesteManual.
Acrescentese,porfim,queaidentificaoquesebuscoufazerdascaractersticasespecficas
daformaoficialderedigirnodeveensejaroentendimentodequeseproponhaacriaoouse
aceiteaexistnciadeumaformaespecficadelinguagemadministrativa,oquecoloquialmentee
pejorativamentesechamaburocrats.Esteantesumadistorodoquedeveseraredaooficial,
e se caracteriza pelo abuso de expresses e clichs do jargo burocrtico e de formas arcaicas de
construodefrases.
A redao oficial no , portanto, necessariamente rida e infensa evoluo da lngua.
que sua finalidade bsica comunicar com impessoalidadee mxima clareza impe certos pa
rmetrosaousoquesefazdalngua,demaneiradiversadaqueledaliteratura,dotextojornalsti
co,dacorrespondnciaparticularetc.
Apresentadasessascaractersticasfundamentaisdaredaooficial,passemosanlisepor
menorizadadecadaumadelas.
AImpessoalidade
Afinalidadedalnguacomunicar,querpelafala,querpelaescrita.Paraquehajacomunicao,
sonecessrios:a)algumquecomunique,b)algoasercomunicado,ec)algumquerecebaessaco
municao. No caso da redao oficial, quem comunica sempre o Servio Pblico (este ou aquele
Ministrio,Secretaria,Departamento,Diviso,Servio,Seo);oquesecomunicasemprealgumas
suntorelativosatribuiesdorgoquecomunica;odestinatriodessacomunicaoouopblico,
oconjuntodoscidados,ououtrorgopblico,doExecutivooudosoutrosPoderesdaUnio.
Percebese,assim,queotratamentoimpessoalquedeveserdadoaosassuntosqueconstam
dascomunicaesoficiaisdecorre:
a)Daausnciadeimpressesindividuaisdequemcomunica:emborasetrate,porexem
plo,deumexpedienteassinadoporChefededeterminadaSeo,sempreemnome
doServioPblicoquefeitaacomunicao.Obtmse,assim,umadesejvelpadro
nizao,quepermitequecomunicaeselaboradasemdiferentessetoresdaAdminis
traoguardementresicertauniformidade;
141
b)Daimpessoalidadedequemrecebeacomunicao,comduaspossibilidades:elapode
serdirigidaaumcidado,sempreconcebidocomopblico,ouaoutrorgopblico.
Nosdoiscasos,temosumdestinatrioconcebidodeformahomogneaeimpessoal;
c)Docarterimpessoaldoprprioassuntotratado:seouniversotemticodascomunica
esoficiaisserestringeaquestesquedizemrespeitoaointeressepblico,natural
quenocabequalquertomparticularoupessoal.
Destaforma,nohlugarnaredaooficialparaimpressespessoais,comoasque,pore
xemplo,constamdeumacartaaumamigo,oudeumartigoassinadodejornal,oumesmodeum
textoliterrio.Aredaooficialdeveserisentadainterfernciadaindividualidadequeaelabora.
A conciso, a clareza, a objetividade e a formalidade de que nos valemos para elaborar os
expedientesoficiaiscontribuem,ainda,paraquesejaalcanadaanecessriaimpessoalidade.
ALinguagemdosAtoseComunicaesOficiais
Anecessidadedeempregardeterminadonveldelinguagemnosatoseexpedientesoficiais
decorre,deumlado,doprpriocarterpblicodessesatosecomunicaes;deoutro,desuafina
lidade. Os atos oficiais, aqui entendidos como atos de carter normativo, ou estabelecem regras
paraacondutadoscidados,ouregulamofuncionamentodosrgospblicos,oquesalcan
adoseemsuaelaboraoforempregadaalinguagemadequada.Omesmosedcomosexpedi
entesoficiais,cujafinalidadeprecpuaadeinformarcomclarezaeobjetividade.
Ascomunicaesquepartemdosrgospblicosfederaisdevemsercompreendidasportodoe
qualquercidadobrasileiro.Paraatingiresseobjetivo,hqueevitarousodeumalinguagemrestritaa
determinadosgrupos.Nohdvidaqueumtextomarcadoporexpressesdecirculaorestrita,co
moagria,osregionalismosvocabularesouojargotcnico,temsuacompreensodificultada.
Ressaltesequehnecessariamenteumadistnciaentrealnguafaladaeaescrita.Aquela
extremamentedinmica,refletedeformaimediataqualqueralteraodecostumes,epodeeventu
almentecontarcomoutroselementosqueauxiliemasuacompreenso,comoosgestos,aentoao
etc.,paramencionarapenasalgunsdosfatoresresponsveisporessadistncia.Jalnguaescrita
incorpora mais lentamente as transformaes, tem maior vocao para a permanncia, e valese
apenasdesimesmaparacomunicar.
Alnguaescrita,comoafalada,compreendediferentesnveis,deacordocomousoquedelase
faa.Porexemplo,emumacartaaumamigo,podemosnosvalerdedeterminadopadrodelingua
gemqueincorporeexpressesextremamentepessoaisoucoloquiais;emumparecerjurdico,nose
hdeestranharapresenadovocabulriotcnicocorrespondente.Nosdoiscasos,humpadrode
linguagemqueatendeaousoquesefazdalngua,afinalidadecomqueaempregamos.
Omesmoocorrecomostextosoficiais:porseucarterimpessoal,porsuafinalidadedein
formarcomomximodeclarezaeconciso,elesrequeremousodopadroculto dalngua.H
consensodequeopadrocultoaqueleemquea)seobservamasregrasdagramticaformal,eb)
se emprega um vocabulrio comum ao conjunto dos usurios do idioma. importante ressaltar
que a obrigatoriedade do uso do padro culto na redao oficial decorre do fato de que ele est
acimadasdiferenaslexicais,morfolgicasousintticasregionais,dosmodismosvocabulares,das
idiossincrasiaslingusticas,permitindo,poressarazo,queseatinjaapretendidacompreensopor
todososcidados.
142
Lembresequeopadrocultonadatemcontraasimplicidadedeexpresso,desdequeno
sejaconfundidacompobrezadeexpresso.Denenhumaformaousodopadrocultoimplicaem
prego de linguagem rebuscada, nem dos contorcionismos sintticos e figuras de linguagem pr
priosdalngualiterria.
Podese concluir, ento, que no existe propriamente um padro oficial de linguagem; o
que h o uso do padro culto nos atos e comunicaes oficiais. claro que haver preferncia
pelo uso de determinadas expresses, ou ser obedecida certa tradio no emprego das formas
sintticas, mas isso no implica, necessariamente, que se consagre a utilizao de uma forma de
linguagemburocrtica.Ojargoburocrtico,comotodojargo,deveserevitado,poistersempre
suacompreensolimitada.
Alinguagemtcnicadeveserempregadaapenasemsituaesqueaexijam,sendodeevitar
o seu uso indiscriminado. Certos rebuscamentos acadmicos, e mesmo o vocabulrio prprio
determinadarea,sodedifcilentendimentoporquemnoestejacomelesfamiliarizado.Devese
terocuidado,portanto,deexplicitlosemcomunicaesencaminhadasaoutrosrgosdaadmi
nistraoeemexpedientesdirigidosaoscidados.
Outras questes sobre a linguagem, como o emprego de neologismo e estrangeirismo, so
tratadasemdetalheem9.3.Semntica.
FormalidadeePadronizao
Ascomunicaesoficiaisdevemsersempreformais,isto,obedecemacertasregrasdeforma:
almdasjmencionadasexignciasdeimpessoalidadeeusodopadrocultodelinguagem,impe
rativo, ainda, certa formalidade de tratamento. No se trata somente da eterna dvida quanto ao
corretoempregodesteoudaquelepronomedetratamentoparaumaautoridadedecertonvel(v.a
esserespeito2.1.3.EmpregodosPronomesdeTratamento);maisdoqueisso,aformalidadedizres
peitopolidez,civilidadenoprprioenfoquedadoaoassuntodoqualcuidaacomunicao.
Aformalidadedetratamentovinculase,tambm,necessriauniformidadedascomunica
es.Ora,seaadministraofederaluna,naturalqueascomunicaesqueexpedesigamum
mesmopadro.Oestabelecimentodessepadro,umadasmetasdesteManual,exigequeseatente
paratodasascaractersticasdaredaooficialequesecuide,ainda,daapresentaodostextos.
Aclarezadatilogrfica,ousodepapisuniformesparaotextodefinitivoeacorretadiagra
maodotextosoindispensveisparaapadronizao.ConsulteoCaptuloII,AsComunicaes
Oficiais,arespeitodenormasespecficasparacadatipodeexpediente.
ConcisoeClareza
Aconcisoantesumaqualidadedoqueumacaractersticadotextooficial.Concisootex
toqueconseguetransmitirummximodeinformaescomummnimodepalavras.Paraquese
redijacomessaqualidade,fundamentalquesetenha,almdeconhecimentodoassuntosobreo
qual se escreve, o necessrio tempo para revisar o texto depois de pronto. nessa releitura que
muitasvezessepercebemeventuaisredundnciasourepetiesdesnecessriasdeideias.
O esforo de sermos concisos atende, basicamente ao princpio de economia lingustica,
mencionadafrmuladeempregaromnimodepalavrasparainformaromximo.Nosedevede
formaalgumaentendlacomoeconomiadepensamento,isto,nosedevemeliminarpassagens
substanciaisdotextonoafdereduziloemtamanho.Trataseexclusivamentedecortarpalavras
inteis,redundncias,passagensquenadaacrescentemaoquejfoidito.
143
Procurepercebercertahierarquiadeideiasqueexisteemtodotextodealgumacomplexidade:
ideiasfundamentaiseideiassecundrias.Estasltimaspodemesclarecerosentidodaquelas,deta
lhlas, exemplificlas; mas existem tambm ideias secundrias que no acrescentam informao
algumaaotexto,nemtmmaiorrelaocomasfundamentais,podendo,porisso,serdispensadas.
Aclarezadeveseraqualidadebsicadetodotextooficial,conformejsublinhadonaintro
duodestecaptulo.Podesedefinircomoclaroaqueletextoquepossibilitaimediatacompreen
sopeloleitor.Noentantoaclarezanoalgoqueseatinjaporsis:eladependeestritamentedas
demaiscaractersticasdaredaooficial.Paraelaconcorrem:
a) A impessoalidade, que evita a duplicidade de interpretaes que poderia decorrer de
umtratamentopersonalistadadoaotexto;
b)Ousodopadrocultodelinguagem,emprincpio,deentendimentogeralepordefini
oavessaavocbulosdecirculaorestrita,comoagriaeojargo;
c) A formalidade e a padronizao, que possibilitam a imprescindvel uniformidade
dostextos;
d)Aconciso,quefazdesaparecerdotextoosexcessoslingusticosquenadalheacrescentam.
pelacorretaobservaodessascaractersticasqueseredigecomclareza.Contribuir,ainda,a
indispensvelreleituradetodotextoredigido.Aocorrncia,emtextosoficiais,detrechosobscurose
deerrosgramaticaisprovmprincipalmentedafaltadareleituraquetornapossvelsuacorreo.
Narevisodeumexpediente,deveseavaliar,ainda,seeleserdefcilcompreensoporseu
destinatrio.Oquenosparecebviopodeserdesconhecidoporterceiros.Odomnioqueadqui
rimossobrecertosassuntosemdecorrnciadenossaexperinciaprofissionalmuitasvezesfazcom
queostomemoscomodeconhecimentogeral,oquenemsempreverdade.Explicite,desenvolva,
esclarea,preciseostermostcnicos,osignificadodassiglaseabreviaeseosconceitosespecfi
cosquenopossamserdispensados.
Arevisoatentaexige,necessariamente,tempo.Apressacomquesoelaboradascertasco
municaesquasesemprecomprometesuaclareza.Nosedeveprocederredaodeumtexto
quenosejaseguidaporsuareviso.Nohassuntosurgentes,hassuntosatrasados,dizam
xima.Evitese,pois,oatraso,comsuaindesejvelrepercussonoredigir.
[...]
Disponvelem:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/manual/manual.htm.Acessadoem:16
abr.2010.
Fezsemaisumaveznecessrioenfatizaraimportnciadeumaproduoembasadanauni
formidadedalngua.Entretantoostextosnodevemserrebuscados,mesmoosderedaoofici
ais. Contudo a inobservncia das regras da gramtica normativa padro, em textos formais e ou
oficiais,serosempreobrigatrios.
144
2.2.4
CONTEDO 16 DEFEITOS DE UM TEXTO
OSDEFEITOSDEUMTEXTO.
SegundoErnani&Nicola(2002,p,62,63),devemossempreevitar construes que prejudi
quem a compreenso do leitor. Infelizmente, em todos os nveis acadmicos essas inadequaes
esto presentes. Vejamos a classificao de defeitos de um texto sugeridos pelos autores citados
acima.Soeles:
Ambiguidade
Cacofonia
Eco
Obscuridade
Pleonasmo
Prolixidade
Ambiguidade
Ambiguidade(ouanfibologia)significaduplicidadedesentido.Umafrasecomduplosen
tidoimprecisa,oqueatentacontraaclareza,umavezquepodelevaroleitoraatribuirlheum
sentidodiferentedaquelequeoautorprocuroulhedar.Ocorregeralmentepormpontuaoou
mauempregodepalavrasouexpresses.
Algunsexemplosdefrasesambguas:
JooficoucomMarianaemsuacasa.
Alicesaiucomsuairm.
Nessesexemplos,aambiguidadedecorredofatodeopossessivosuaestarsereferindoamais
deumelemento.Portanto,devesetomarmuitocuidadonoempregodessepronomepossessivo.
Aambiguidadepodeserevitadacomasubstituio pordele(s)oudela(s).Observealguns
outrosexemplos:Matouotigreocaador.
Pelaquebradaordemdiretadaorao,nosesabequalosujeitoequaloobjeto.Quem
matouquem?Otigrematouocaadorouocaadormatouotigre?
Nesteexemplo:Visitamosoteatrodovilarejo,quefoifundadonosculoXVIII.Nacons
truo,temosdoisantecedentesquepodemserretomadospelopronomerelativo que.O que foi
fundadonosculoXVIII:oteatroouovilarejo?
Nemsempre,porm,aambiguidadeumdefeito.Alinguagemliterria,sobretudoadapo
esia,exploramuitoaduplicidadedesentidocomorecursoexpressivo.
Textos humorsticos ou irnicos se valem tambm da anfibologia para alcanar o humor.
Portanto,ssedeveconsideraraambiguidadeumdefeitoquandoelaatentacontraaclarezaem
textostcnicos/acadmicos.
Obscuridade
Obscuridadesignificafaltadeclareza.Vriosmotivospodemdeterminaraobscuridadede
umtexto:perodosexcessivamentelongos,linguagemrebuscada,mpontuao,ausnciadecoe
so,faltadecoernciaetc.
145
Observe:
Encontraramesmaideiavertidaemexpressesantigasmaisclaras,expressivaeelegante
mentetemmeacontecidoinmerasvezesnaminhaprticalonga,aturadaecontnuadoescrever
depoisdeconsiderarnecessriaeinsuprvelumalocuonovapormuitotempo.
Doquetratamesmootexto?
Difcildizer,no?
Prolixidade
Serprolixoutilizarmaispalavrasdoqueonecessrioparaexprimirumaideia.alongar
se.noirdiretoaoassunto,encherlinguia.Prolixidadeoantnimodeconciso.
Umtextoprolixo,emconsequncia,umtextoenfadonho.Noteque,semprequeumapes
soa prolonga em demasia o discurso, os ouvintes tendem a no prestar mais ateno ao que ela
estdizendo,porisso,aprolixidadedeveserevitada.
Ousodeexpressesquesservemparaprolongarodiscurso,comoporoutro lado,na
minhamodestaopinio,euachoque,tendemanoacrescentarnadamensagem,tornandoo
textoprolixo.Eviteas,portanto.
Almdosdefeitosqueapontamos,procuretambmevitarfrasesfeitasechaves,comoin
flaogalopante,vitriaesmagadora,caixinhadesurpresas,calorosoabrao,nospncaros
daglria.
Cacofonia
Cacofonia(oucacfato)consisteemumsomdesagradvelobtidopelauniodasslabasfi
naisdeumapalavracomasiniciaisdeoutra.
Vocnotouabocadela?
Receberamcincoreaisporcadapea.
Estasideias,comoasconcebo,soirrealizveis
Asmsicasdeforrexplorammuitoacacofonia,criandoumaambiguidadenaconstruo
damensagem.Constitui,nessesentido,umrecursoexpressivodotextoliterrio,oquenoo
nossocaso.
Pleonasmo:consistenarepetiodesnecessriadeumconceito.Nasfrases:
Elesconvivemjuntoshmaisdedezanos.
Abrisamatinaldamanhenchiaodealegria.
Eleteveumahemorragiadesangue.
Temospleonasmo,umavezquenoverboconviverjestcontidooconceitodejuntos(convi
vervivercomoutrem);portanto,apalavrajuntosredundante,nadaacrescentandoaoenunciado.
Damesmaforma,brisamatinalspodeocorrerdemanh;hemorragia,emlinguagemdeno
tativa,spodeserdesangue.
146
Assimcomoaambiguidade,nemsempreopleonasmoconstituirumdefeitoderedao.
A linguagem literria e, atualmente, a linguagem publicitria utilizamse do pleonasmo com
finsestilsticos,procurandoconferiroriginalidadesmensagens.Nessecaso,opleonasmono
deveserconsideradoumdefeito,masumaqualidade,comonosexemplos:
Erirmeurisoederramarmeupranto...(VinciusdeMoraes)
Amim,ensinoumetudo.(FernandoPessoa)
Eco
Ecoconsistenautilizaodepalavrasterminadaspelomesmosom.
Exemplo:
Adecisodaeleionocausoucomoonapopulao.
Oalunorepetentementealegremente.
Qualquerquesejaasuapropostaderedaoseravaliadaasuacapacidadedepensarpor
escrito,ouseja,derelacionarideiaseexpresslasnaescrita.
Obviamente, isso vale para todo e qualquer contexto: seja na vida acadmica, seja na vida
profissional.Nessesentido,procurefugiraomximo,dosdefeitosdotexto.Afinaldecontas,voc
querserquetipodeprofissional?
MELHORANDOOTEXTO
Agora que voc conhece os passos para escrever um texto com certa segurana, apresenta
mos,aseguir,algumasrecomendaesqueajudaroamelhorararedao.Lembresesemprede
que escrever exige pacincia e um trabalho contnuo com a palavra. Quanto mais voc ler, mais
fcilsetornarseurelacionamentocomaescrita.(VIANA,AntonioCarlos(Coord.),1998,103105)
Almdaatenoaosdefeitosdeumtexto,convmtrazerparavocsalgumasrecomenda
esparaquesuasprodues.
AFRASE
Escreva sempre frases curtas, que no ultrapassem duas ou trs linhas, mas tambm no
caianoposto,escrevendofrasescurtasdemais.
Seutextopodeficarcansativo.
Umafrasedeboaextensoevitaqueseperca.Sejaobjetivoouseutextopodeficarcansativo.
Vejaesseexemplo:
Acrisedeabastecimentodelcoolnoapenasresultadodaincompatibilidadeeirrespon
sabilidadedasagnciasgovernamentaisquedeveriamtratardoassunto,poiselatambmfoi
causadaporoutrovciodeorigemquefoinoprimeirocasoosorganismosdogovernoencar
regadosdegerirosdestinosdoProlcoolqueforampoucoapoucosendoapropriadospelos
147
setores que eles deveriam controlar, se transformando em instrumentos de poder desses

mesmossetoresqueatravsdelespassaramaseapropriarderendasquenolhespertenciam.
Quandochegamosaofinaldafrase,nolembramosoqueestavanoincio.
Oquefazer?
Antesdetudo,verquantasideiasexistem,ento,separlas.
Vamosvercomofica?
Acrisenoabastecimentodolcoolnoresultaapenasdaincompetnciaedairresponsabili
dadedogoverno.Elatambmcausadaporcertosvciosquerondamopoder.Osrgosres
ponsveispelodestinodoProlcoolseeximemdecontrollocomrigor.Dissoresultauma
situao estranha: os rgos do governo passam a ser dominados justamente pelos setores
quedeveriamcontrolar.Transformamseassimeminstrumentosdepoderdeusineirosque
seapropriamdoErrio.
Antesoqueeraapenasumafraseformandoumpargrafo,agoraumpargrafo,constitu
dodefrases.Aterceirarecomendaoemrelaofragmentao,poisafrasefragmentadaum
erromuitocomumnasredaes.Nuncainterrompaseupensamentoantesdepronomesrelativos,
gerndioseconjunessubordinativas.
Vejaosexemplos:
Errado
Certo
Ocarroficaraestacionadonoshopping. O carro ficara estacionado no shopping onde

tnhamosidofazercompras.
Ondetnhamosidofazercompras.
ODetrantemaumentadosuareceita.
Multandocarrossemcritrios.
O Detran tem aumentado sua receita, multan

docarrossemnenhumcritrio.
Elatemlutadoparamanterostatus.
Elatemlutadoparamanterostatus,umavez
Umavezqueperdeuquasetodaafortuna. queperdeuquasetodafortuna.
AquartarecomendaooempregodopronomeONDE,Vejamossuaaplicao.
Atenoparaoempregodeonde.Sdeveserusadoquandosereferiralugar.
148
Opasondenascificamuitodistante.
Nosdemaiscasos,useemque.
Somuitoconvincentesosargumentosemquevocsebaseia.
Nouseondeparasereferiradatas.
Istoaconteceunosanos70,ondehouveumaverdadeirarevoluodecostumes.
Melhordizer:
Istoaconteceunosanos70,quandohouveumaverdadeirarevoluodecostumes.
Aconjunopois.aquintarecomendao.Cuidadocomela!
NousePOISassimquecomearumtexto.
Poisumaconjunoexplicativaouconclusiva,eningumdeveexplicarouconcluirnada
logonoprimeiropargrafo.
Asexplicaessaparecemquandoseuprocessoargumentativoestemandamento.
Lembreque,noprimeiropargrafo,necessriosituaroproblema.
precisocuidartambmdasonoridadedafrase.
Ecos,aliteraes,assonnciasdevemserevitados.
Veja:
Exemplo
Melhordizer:
No se realizar mais amanh a ca

Noserealizarmaisamanhacaminha
minhadadivulgadanosjornais.
daqueosjornaisdivulgaramontem.
Outrarecomendaodizrespeitoaousodosadjetivos
Devemosfazerusodeadjetivoscertosnamedidacerta.Oempregoindiscriminadodeadje
tivospodeprejudicarasmelhoresideias.
Outro mau uso do adjetivo ocorre quando empregado intempestivamente, como se o autor
quisesseembelezarotexto.Oque,eleconsegue,nomnimo,confundiroleitor.
Veja:
Diantedomundoincomensurvel,ingnitoedesmedidoquenoscerca,ohomemsesente
minsculo,limitado,inepto,incapazdecompreenderomenormovimentodascoisassingu
lares,magnticaseimprevisveiscomquesedeparaemseucotidianoimpregnadoeassober
badodeinterrogaes.
ParaquedizerumvendavalcatastrficodestruiuSoPaulo,quandovendavaljtrazim
plcitoaideiadecatstrofe?
149
Entendeu?
Nemeu.
Oadjetivopodeserempregado,sim,masquandotrazumainformaonecessriaaofatoou
notcia.
CONSIDERAES FINAIS
Esperasequecomessematerialvocsfiquemmaispropensosleitura,parapoderemam
pliaraindamaistodooconhecimentoadquiridoatravsdadisciplinaLinguagenseProduode
Textoe,comisso,atingiremoobjetivoprincipaldessecursoqueaproficinciaemleituraepro
duodetextosoraiseescritos.
Nessenterim,esperoquetodoomaterialcompiladonestemdulotenhasidodegrandeva
liaparavocs.Contudo,reforoqueosucessodevocsestmuitoperto,somentebastaoestudo
dirioparaeleseratingido.
150
SUCESSO!
REFERNCIAS
CARNEIRO,AgostinhoDias.RedaoemConstruo:AEscrituradoTexto.2.ed.rev.Eampl.
SoPaulo:Moderna,2001.
CAMPEDELLI,SamiraYousself.Produodetextos&usosdalinguagem.2.ed.SoPaulo:Sa
raiva.1999.
MARCUSCHI.LuizAntnio.Gnerostextuaiscomoprticassciohistricas.In:DIONSIO,n
gelaPaiva.GnerosTextuais&Ensino.2.ed.RiodeJaneiro:Lucena,p,19232003.
FERREIRA,Marina;PELLEGRINI,Tnia.Redao,palavraearte.SoPaulo:Atual,1999.
GARCIA,OthonMoacyr.Comunicaoemprosamoderna:aprendereescrever,aprendendoa
pensar.17ed.RiodeJaneiro:FundaoGetlioVargas,1996.
DicionrioHouaissdeLnguaPortuguesa.Edobjetiva
INFANTE,Ulisses.Textos:LeituraseEscritas:Literatura,lnguaeredao.1ed.vol1.SoPaulo:
Scipione,2000.
MEDEIROS,JooBosco.ComunicaoEscrita:amodernaprticaderedao.SoPaulo:Atlas,1988.
NICOLA,Jos;TERRA,Ernani.CursoprticodeLngua,Literatura&Redao.5ed.SoPaulo:
Scipione,1997.
NICOLA,Jos;TERRA,Ernani.PrticasdeLinguagem:Leitura&ProduodeTextos.1ed.So
Paulo:Scipione,1997.
NICOLA,Jos;TERRA,Ernani.Gramtica,literaturaeproduodetextoparaoensinomdio:
cursocompleto.2ed.SoPaulo:Scipione,2002.
PASCHOALIN,MariaAparecida;SPADOTO,Minigramtica.SoPaulo:FTD,1997.
KOCH,IngedoreVillaa.Otextoeaconstruodesentidos.7ed.SoPaulo:Contexto,2003.
VAL,MariadaGraaCosta.Redaoetextualidade.2ed.SoPaulo:MartinsFontes,1999.
VIANA,AntonioCarlos(coord).Roteiroderedao:lendoeargumentando.1ed.SoPaulo:Sci
pione,1998.
DOCUMENTOELETRNICO.
Acomunicaoverbalenoverbal.Disponvelem:http://www.salves.com.br/virtua/comverbn
verb.html.Acessadoem:06abr.2010.
151
MUNIZ,JorgeLuiz.LinguagenseComunicao.Disponvelem:http://jorgeluizead.blogspot.com/.
Vocabulrio.Disponvelem:http://pt.wikipedia.org/wiki/Vocabul%C3%A1rio.Acessadoem:07
abr.2010
LANDARIN,Noely.TextoDissertativo/Argumentativo.Disponvelem:
http://www.google.com/notebook/public.Acessadoem:12abr.2010.
CUNEGUNDES,Eraldo.TipologiaTextual.Disponvelem:
http://www.algosobre.com.br/redacao/tipologiatextual.html.Acessadoem:12abr.2010.
AulasdePortugusNarraoobjetivaXNarraosubjetiva.Disponvelem:
http://www.pciconcursos.com.br/aulas/portugues/narracaoobjetivaxnarracaosubjetiva.Acessa
doem13abr.2010.
DescrioObjetivaeDescrioSubjetiva.Disponvelem:
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/raulpompeia/raulpompeia3.phpAcessadoem:12
abr.2010.
Disponvelem:<http://webcache.googleusercontent.com/>.Acessadoem:13abr.2010.
CHAPLIN,Charles.OltimodiscursodeumgrandeimperadorDisponvelem:
<http://www.pensador.info>.Acessadoem:13abr.2010.
RevisoGeral.Disponvelem:http://blog.cancaonova.com/revisaogeral/2009/07/27/dicasde
portugues/eviso.Acessadoem:13abr.2010.
Palavraseexpressesqueapresentammaisdvidasemnossodiaadia.Disponvelem:
http://intervox.nce.ufrj.br/~edpaes/duvac.htm.Acessadoem:13abr.2010.
HistriaemquadrinhosnoBrasil.Disponvelem:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Histria_em_quadrinhos_no_Brasil.Acessadoem:13abr.2010.
Charge.Disponvelem:http://pt.wikipedia.org/wiki/Charge.Acessadoem:13abr.2010.
Quemnumtememelhoximba!Disponvelem:http://zamorim.com/textos/emelho.html.Acessado
em:14abr.2010.
RAMPAZZO,Fabiano.Ointernetsnaescola.Disponvelem:
http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=11685.Acessadoem:14abr.2010.
LANDARIN,Noely.CoesoeCoerncia.Disponvelem:
http://www.algosobre.com.br/redacao/coesaoecoerencia.html.Acessadoem:14abr.2010.
WEG,RosanaMorais.PronomesDemonstrativos.Disponvelem:
http://www.catho.com.br/jcs/inputer_view.phtml?id=9412.Acessadoem:14abr.2010.
152
PronomeRelativo.Disponvelem:http://www.mundoeducacao.com.br/gramatica/pronome
relativo.htm.Acessadoem:14abr.2010.
Conjuno.Disponvelem:http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/morfologia/conjuncao.php.
GEHRINGER,Max.AsduasPulgas.Disponvelem:http://www.dejovu.com/mensagens/ver/?531.
Fatoresdecoerncia.Disponvelem:Disponvelem:
http://recantodasletras.uol.com.br/resenhas/1872765.Acessadoem:16abr.2010.
Avrgula.Disponvelem:http://blog.reginavolpato.com.br/2008/07/09/avirgulaabi.Acessadoem:
16abr.2010.
Empregodossinaisdepontuao.Disponvelem:http://www.espirito.org.br/portal/palestras/lingua
portuguesa/sinais.html.Acessadoem:16abr.2010.
ManualdeRedaodaPresidnciadaRepblica.2ed.Revistaeatualizada:Braslia.2002.<
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/manual/manual.htm>.Acessadoem:16abr.2010.
153
RedeFTC
FaculdadedeTecnologiaeCincias
FaculdadedaCidadedoSalvador
www.ftc.br
www.faculdadedacidade.edu.br
154

Módulo Linguagens e Produção de Texto

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Módulo Linguagens e Produção de Texto

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

LINGUAGENS E

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

Paulo Csar da Silva Gonalves | Reviso e Ampliao

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

BLOCO TEMTICO 01- LINGUAGENS, TIPOS E GNEROS TEXTUAIS.................................................. 5

TEMA 01 - LINGUAGEM E TEXTO .................................................................................................. 5

Contedo 1 - Linguagens suas Diversidades e Comunicao............................................. 5

TEMA 02 - TIPOLOGIA E GNERO TEXTUAL.............................................................................. 39

Contedo 5 O Texto Narrativo e o Descritivo.................................................................. 39

BLOCO TEMTICO 02 - CONEXO E SENTIDO TEXTUAL..................................................................... 89

TEMA 03 - A COESO TEXTUAL OS CONECTIVOS ................................................................ 89

Contedo 9 Conceito e Tipos de Coeso Textual........................................................... 89

TEMA 04 A COERNCIA TEXTUAL - A CONSTRUO DE SENTIDOS ................................ 120

Contedo 13 Conceito e Tipos de Coerncia Textual................................................... 120

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

BLOCO TEMTICO 01- LINGUAGENS, TIPOS

CONTEDO 1 - LINGUAGENS SUAS DIVERSIDADES E COMUNICAO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

Comunicao e o Processo de Comunicao

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

Oexemplo acima,ratificaoobjetivodafunoreferencial oudenotativaquetransmitira

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

CONTEDO 2 - VOCABULRIO: ADEQUAO E CONTEXTUALIZAO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

Mudase o timbre da vogal tnica de fechadopara aberto na pluralizao dasseguintes

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

CONTEDO 3 - PRELIMINARES DO TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

1 Classifique os enunciados abaixo como: frase, orao e perodo. Lembremse, o perodo

g) A natureza desabrochava. Flores coloridas entreabriamse. Pssaros trinavam. Era

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

CONTEDO 4 O TEXTO E SUAS PROPRIEDADES

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

TEMA 02 - TIPOLOGIA E GNERO TEXTUAL

CONTEDO 5 O TEXTO NARRATIVO E O DESCRITIVO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO

LINGUAGENS E PRODUO DE TEXTO