BEHAVIORISMO

Definição
E
História
Afirmação Central do Behaviorismo
 É possível uma ciência do comportamento

 Há vários behaviorismos, com definições

próprias de ciência e comportamento, mas
todos concordam com a possibilidade de uma
ciência do comportamento.
 Psicologia é ou não é ciência?
 Alguns behavioristas dizem que a Psicologia é a ciência
do comportamento.

 Outros behavioristas dizem que a Psicologia é ciência,

mas não do comportamento.

 Outros behavioristas dizem que a Psicologia não é

ciência e nem a ciência do comportamento; que a
ciência do comportamento é a Análise do
Comportamento, um ramo da Biologia.
 Análise do Comportamento
 Parte da Biologia?
 Independente da Biologia?
 Parte da Psicologia?
 O mesmo que Psicologia?
 Independente da Psicologia?

 Não há consenso, mas as práticas em organizações

profissionais dão identidade própria à área.
 Behaviorismo
 Filosofia da ciência do comportamento ou
Análise do Comportamento.

 Oposição à visão tradicional e/ou de senso

comum sobre o por que fazemos o que
fazemos, e o que devemos ou não devemos
fazer.
 Da Filosofia para a Ciência
 Todas as ciências tiveram origem na filosofia e
se separaram dela.

 Todas as ciências surgiram quando as pessoas

começaram a entender os fenômenos por meio
da observação.
 Raciocínios
 Em geral, a filosofia conclui a partir de
suposições (dedução): “Se isto fosse assim,
então aquilo seria assim”.

 A ciência segue direção oposta (indução):

“Isto foi observado; que verdade poderia levar
a essa observação, e a que outras observações
isto levaria?”
 Verdades
 Filosofia: verdade é absoluta: se premissas
forem enunciadas explicitamente e se o
raciocínio for correto, as conclusões seguem
necessariamente.

 Ciência: verdade é provisória e relativa:

relativa à observação e susceptível de não ser
confirmada por novas observações.
 Suposições
 Filosofia: são idéias abstratas, muitas delas além do
Universo natural: Deus, Livre-arbítrio, Verdade,
Mente, Alma, Ideologia, etc.

 Ciência: são idéias, sobre o mundo natural e sua

possível forma de organização, usadas na construção
de teorias.

 Curiosidade: Newton era físico e teólogo e separava

muito bem as maneiras de supor em cada atividade;
como físico dizia “Não faço hipóteses”.
 Você sabia que...
 Na Química, acreditava-se que a matéria
variava suas propriedades por ter “essências”?

 As “essências” eram suposições de substâncias

reais que se escondiam nas matérias.

 A ciência química só nasceu quando a matéria

começou a ser observada.
 Você sabia que...
 Na Biologia, acreditava-se que Deus havia
dado algo às coisas vivas que não dera às
demais; alguns chamavam essa coisa de alma e
outros de vis viva (força vital).

 A ciência biológica só nasceu quando a

matéria começou a ser observada.
Como foi o início, antes de Watson?
 Filósofos: migração da alma ou psyche (espírito)
para a mente (um pouco menos especulativo).

 A mente era estudada pela introspecção do que

ocorre “nela”, como um palco ou arena.

 Os psicólogos objetivistas e comparatistas não se

contentaram com o problema central da
introspecção: vulnerabilidade à distorções
pessoais.
 Psicologia Objetiva
 Ramo da Psicologia que usava métodos estritamente
objetivos de medição.

1. Donders (1818-1889): pioneiro no estudo experimental de

laboratório em Psicologia com seres humanos (“tempo de
reação ao estímulo”).

2. Fechner (1801-1887): “Escala de intensidade subjetiva da

sensação”

3. Ebbinghaus (1850-1909): “Medida de tempo de

aprendizagem e memória”

4. Pavlov (1849-1936): “Medida de reflexos condicionados”.

 Psicologia Comparativa
 Comportamentos compartilhados entre as espécies.

 Influência da noção de continuidade entre as espécies: espécies compartilham histórias

evolutivas – idéia do ancestral comum.

 Darwin foi o pioneiro da Psicologia Comparativa com o livro “A expressão das emoções nos
homens e nos animais”.

 Geração do antropomorfismo: “humanização dos animais”.

 Os primeiros psicólogos comparativos começaram a pesquisar as hipóteses vagas do

antropomorfismo e substituí-las pela hipótese de que os animais teriam “estados mentais”:
“Ratos têm confiança ao vencer um labirinto”.

 O problema: se uma pessoa pode introspeccionar confiança e isto ser duvidoso, como confiar
que um rato está confiante?

 Surge Watson.
A Primeira Versão do Behaviorismo
 Influenciado pela:

1. Psicologia Objetiva (influência direta)

2. Psicologia Comparativa (influência indireta,

pela oposição ao antropomorfismo; e direta,
pela adoção do evolucionismo)
Ponto Central da Psicologia Objetiva
em Watson
 Método: “A introspecção é falha”.

 “Se a ciência se ergue em métodos melhores,

por que a Psicologia não corrige sua falha?”
 Ponto Central da Psicologia
Comparativa em Watson
 Analogia da consciência nos animais.

 Resquício da introspecção.

 Inferência de um processo mental no animal a partir

do comportamento estudado.

 “Depois de explicar o que o animal faz, por que

deveríamos inferir processos mentais do nosso
animal?”
 O Manifesto de 1913
 Tese defendida:

 Os psicólogos se embrenharam num esforço inútil ao definir a

Psicologia como a ciência da consciência: métodos não
confiáveis e especulações infundadas.

 Não ao antropocentrismo e ao antropomorfismo: o

comportamento humano é apenas um objeto de estudo da
ciência do comportamento.

 Estudar o comportamento que pode ser objetivamente

observado.
O Manifesto de 1913: problemas
 O que será considerado como comportamento?

 O que é objetivo?

 Como garantir que algo está sendo

objetivamente observado se a introspecção é
falha?
 Watson: problemas
 A observação consensual definiu o
comportamento.

 O consensual limitava o comportamento ao

que é externamente observável (afeta os
sentido e pode ser contado e medido).
 Um velho problema...
 Antes: o comportamento é possível quando o
corpo é instigado pela alma.

 Depois: o comportamento é instigado pela

mente como uma expressão mental.

 Watson: o comportamento tem uma natureza e

a mente, uma outra.
 Os Behaviorismos
 Após Watson, alguns behavioristas buscaram
melhorar a proposta inicial, rejeitando alguns
dos argumentos do Manifesto de 1913.
Edward C. Tolman (1886 - 1959) e o
Behaviorismo Cognitivista
•S=>O =>R (variáveis
intervenientes)

•Mecanicista

•Observa fenômenos
públicos

•Dualista
Clark Hull (1884 - 1952) e o
Behaviorismo Mediacional
 S=>O =>R (variáveis
fisiológicas)

 Mecanicista

 Observa fenômenos
públicos

 Monista
B. F. Skinner (1904-1990) e o
Behaviorismo Radical
 S: R => S

 Selecionista

 Considera os
fenômenos públicos e
privados

 Monista
 5 Críticas de Skinner a Watson
1. Exagerou nas afirmações sobre o papel do meio
em detrimento do papel da genética.
2. Explicou muita coisa sem ter as ferramentas
certas: era um behaviorista S-R.
3. Disse que os humanos não tem características
distintivas das outras espécies.
4. Foi dualista.
5. Foi um behaviorista metodológico e negou estudo
aos comportamentos encobertos.
Edwin R. Guthrie (1886-1959) e a
Lei da Contigüidade
A teoria de Guthrie

 Uma combinação de estímulos que

acompanharam um movimento tende a ser
seguida pelo movimento (Guthrie, 1952).
 Toda aprendizagem está baseada em
movimentos que são relações entre essas
combinações de estímulos e respostas.
 Movimentos se combinam formando atos.
 Um comportamento aprendido é uma série
de atos.
 Leva tempo para que movimentos se tornem
atos.
 A aprendizagem é um incremento no
repertório de atos de um organismo.
 Alguns comportamentos envolvem repetição
de movimentos e o que é aprendido são
movimentos e não comportamentos.
Jacob Robert Kantor (1888-1984) e o
Interbehaviorismo
 O Interbehaviorismo de Kantor se caracteriza
por uma ênfase no naturalismo, no pluralismo
científico, nas interações organismo-ambiente e
em eventos integrados em campos e fatores
continuamente interrelacionados.

 No interbehaviorismo, o comportamento,
também chamado de evento psicológico, é o
objeto de estudo: específico, histórico, variável,
modificável e integrado.

 O Interbehaviorismo é compatível com o

Behaviorismo Radical e juntos fornecem uma
fundação sólida para uma Psicologia
autenticamente comportamental.
Albert Bandura (1925-...) e a
Aprendizagem Social
 Teoria cognitiva Social

 Para Bandura, o indivíduo é

capaz de aprender também
através de reforço vicário (ou
aprendizagem vicariante), ou
seja, através da observação
do comportamento dos
outros e de suas
conseqüências, com contato
indireto com o reforço. Entre
o estímulo e a resposta, há
também o espaço cognitivo
de cada indivíduo (S-O-R).
 Howard Rachlin (1935-...) e o
Behaviorismo Molar
 Professor da Universidade de Nova
York, criador da Economia
Comportamental

 No Behavior and Mind: The Roots of

A atitude molar é holística e categorial,
isto é, preocupa-se com o conhecimento do
todo e tenta agrupar o aparentemente
estanque e separado em classes (categorias)
através de suas características comuns. Está
mais ligado ao estabelecimento de relações.
Modern Psychology (1994), Rachlin
aplica o argumento do filósofo Ryle à
Psicologia: o mental sempre se expressa
no comportamento: SENTIR É
DEMONSTRAR. Se tudo o que eu sinto
eu expresso, ficar discutindo o que é
público ou privado é perda de tempo.
Todos os eventos, mesmo que estes
ocorram no privado, tornam-se públicos
através dos comportamentos. Para
Rachlin, eu não posso sentir sem que isso
não seja demonstrado; se eu não
demonstro, eu não sinto.
 Behaviorismo: História
Noção de
Modelo Visão de
Denominação Autor Paradigma Comportam
Causal homem
ento

Gland e
Metodológico Watson S=>R Mec Dualista
Musc

Tolman Fen
Cognitivista S=>O=>R Mec Dualista
Bandura Públicos

Fen
Mediacional Hull S=>O=>R Mec Monista
Públicos

Fen Pub e
Radical Skinner S: R=> S Selec Monista
Priv

Fen Pub e
Interbehav Kantor S<==>R Selec Priv Monista

S: R=> S Demonstraç
Molar Rachlin Selec Monista
ão