Que o papel da biblioteca mudou já não é novidade.

Os nossos alunos têm à sua disposição um manancial de recursos, que fez transformar a visão
da escola, do ensino e do conhecimento. A BE deve acompanhar esta transformação,
transformando-se também.

O aluno não é um indivíduo que absorve os conhecimentos que o professor lhe transmite, ele
próprio vai à procura do seu conhecimento. Para isso ter-lhe-ão de ser fornecidos outros
instrumentos que não livros. À sua disposição deverão estar recursos físicos e digitais, mas não
só. Ele deverá estar equipado também com as competências para procurar e seleccionar a
informação disponível. De acordo com Ross Todd, o aluno deve ser um pensador crítico e um
bom utilizador da informação. Só assim a conseguirá transformar em conhecimento.

O professor bibliotecário tem, assim, um papel fundamental neste processo, já que poderá
disponibilizar os recursos e os meios para que as competências se adquiram e o conhecimento
se construa.

A biblioteca da escola secundária de Bocage é um local privilegiado em termos de recursos.

Tem documentos valiosíssimos e recursos informáticos suficientes. No entanto, o espaço
também não é o mais adequado, é pobre em materiais áudio/vídeo e os materiais digitais são
inexistentes, pelo menos daqueles construídos com intuito pedagógico. Muitos professores
têm consciência da importância da biblioteca para a aprendizagem dos seus alunos, podem até
utilizar algumas técnicas e recursos digitais, são contudo muito fechados no que diz respeito à
partilha de conhecimentos e estratégias.

Fazer o professor sair do seu casulo, mostrar-lhe que se podem programar actividades que
levam o aluno a aprender é talvez, na escola, a tarefa mais difícil. Continua também a haver
uma grande resistência em recorrer à biblioteca como espaço de aprendizagem. A maior parte
das vezes é usada apenas como um local onde existem computadores em número razoável
para que os alunos pesquisem um determinado tópico.

Como professor bibliotecário, os professores deverão ser alertados para o facto de que a
biblioteca pode oferecer a informação e também o modo de a utilizar em seu proveito.
Deverão ser planeadas actividades em que os alunos aprendam a usar os recursos existentes e
pô-los à prova. Professor bibliotecário e um grupo de professores traçam um objectivo, um
resultado a alcançar, e planeiam os meios que podem ser utilizados e as etapas que deverão
ser percorridas para chegar àquele resultado. No final deverá ser programada uma reunião
para análise/ reflexão das tarefas realizadas e avaliar do cumprimento dos objectivos. Saber se
o resultado esperado foi conseguido e se causou algum impacto em termos de aprendizagem é
essencial para se poder programar outras actividades transformar os indivíduos em
aprendentes mais competentes e autónomos.

anafigueiredo