GOVERNO DO ESTADO DO

PARÁ
O PARÁ DE TODOS, PARA TODOS.
 SECRETARIA DE ESTADO
DE EDUCAÇÃO

TEMPO DE MUDANÇA, TEMPO DE AÇÃO,

TEMPO DE EDUCAÇÃO PARA TODOS!!
 EDUCAÇÃO
PÚBLICA
DE QUALIDADE
Tabela 01
Estado do Pará - Índices de Exclusão para os anos
1960/1980/2000.
Fonte: GUERREIRO BARROSO, Telma. Federalismo e Política Educacional: um estudo sobre o
regime de colaboração no Estado do Pará. Tese apresentada na FAE/UFMG, 2007.
Nota: Quanto maior o índice, melhor a situação social.
Índice de Pobreza
Anos 1960 1980 2000
Pará 0,282 0,657 0,415
Brasil 0,459 0,659 0,606 

Índice de Emprego
Anos 1960 1980 2000
Pará 0,337 0,253 0,137
Brasil 0,443 0,548 0,525 

Índice de Desigualdade
Anos 1960 1980 2000
Pará 0,182 0,258 0,084
Brasil 0,352 0,503 0,242 

Índice de Alfabetização
Anos 1960 1980 2000
Pará 0,577 0,497 0,479
Brasil 0,592 0,637 0,696
Tabela 02
Estado do Pará - Índices de Exclusão para os anos
1960/1980/2000.
Fonte: GUERREIRO BARROSO, Telma. Federalismo e Política Educacional: um estudo sobre o
regime de colaboração no Estado do Pará. Tese apresentada na FAE/UFMG, 2007. Nota: Quanto
maior o índice, melhor a situação social.

  Índice de Escolaridade
Anos 1960 1980 2000
Pará 0,333 0,306 0,302
Brasil 0,430 0,530 0,455
Índice de Juventude
Anos 1960 1980 2000
Pará 0,261 0,223 0,168
Brasil 0,480 0,570 0,657
Índice de Violência
Anos 1960 1980 2000
Pará 0,722 0,721 0,865
Brasil 0,865 0,605 0,602
Índice de Exclusão
Anos 1960 1980 2000
Pará 0,359 0,408 0,328
Brasil 0,527 0,507 0,574
 EIXO 1: ESCOLA PÚBLICA DE
QUALIDADE.

Ação para a Juventude Escola de Portas Abertas

PROGRAMAS

Humanização dos
Valorização do
Espaços escolares
Livro e da
Leitura
 EIXO 2: ENSINO PÚBLICO DE
QUALIDADE
EDUCAÇÃO MOVA PARÁ
PROFISSONAL ALFABETIZADO
INTEGRADA

PROGRAMAS

PLANO DE CARGOS,
FORMAÇÃO INICIAL E CARREIRA E
CONTINUADA REMUNERAÇÃO DO
MAGISTÉRIO – PCCR.
PROGRAMA ESTADUAL
ESCOLA
DE PORTAS
ABERTAS
 DESCRIÇÃO DO PROGRAMA

 Abrir, aos finais de semana, as escolas localizadas

nas comunidades em situação de risco e
vulnerabilidade, oferecendo oficinas de educação,
cultura, esporte, lazer, saúde, direitos humanos e
diversidade, formação para geração de emprego e
renda, envolvendo a comunidade em geral e
prioritariamente crianças, adolescentes e jovens.
 OBJETIVO GERAL

 Contribuir para a melhoria da qualidade da

educação, a inclusão social e a construção
de uma cultura de paz mediante ampliação de
atividades oferecidas aos alunos e à
comunidade, aos finais de semana.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Promover e ampliar a integração entre escola

e comunidade;
 Ampliar as oportunidades de acesso a
espaços de promoção da cidadania.
 Contribuir para a redução das violências na
comunidade escolar.
 ARRANJO INSTITUCIONAL e
PARCERIAS

 Governo Federal;
 Governo Estadual;

 Poder Legislativo;

 Poder Judiciário;

 Sociedade Civil.
 BASES JURÍDICAS
 A LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO
NACIONAL (Lei 9394/96) - Art. 1º :“A educação
abrange os processos formativos que se desenvolvem
na vida familiar, na convivência humana, no trabalho,
nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos
sociais e organizações da sociedade civil e nas
manifestações culturais.”
 BASES JURÍDICAS
 Plano Nacional de Educação: Lei nº 10.172/01
 Item 2. Ensino fundamental
2.2 Diretrizes : Deve-se assegurar a melhoria da infra-
estrutura física das escolas, generalizando inclusive as
condições para a utilização das tecnologias educacionais em
multimídia, contemplando-se desde a construção física, com
adaptações adequadas a portadores de necessidades
especiais, até os espaços especializados de atividades
artístico-culturiais, esportivas, recreativas e a adequação de
equipamentos.
 BASES JURÍDICAS
 Item 3. Ensino Médio
3.2. Diretrizes: Preparando jovens e adultos para os desafios
da modernidade, o ensino médio deverá permitir aquisição
de competências relacionadas ao pleno exercício da
cidadania e da inserção produtiva: auto-aprendizagem;
percepção da dinâmica social e capacidade para nela
intervir; compreensão dos processos produtivos; capacidade
de observar, interpretar e tomar decisões; domínio de
aptidões básicas de linguagens, comunicação, abstração;
habilidades para incorporar valores éticos de solidariedade,
cooperação e respeito às individualidades.
ESTRUTURA DO PROGRAMA
 Conselho Gestor Consultivo;
 Coordenação Geral,
 Coordenadorias Regionais (URES E USES)
 Conselho Escolar
 Coordenadores de Escola;
 Coordenadores temáticos;
 Oficineiros, educadores comunitários;
 Alunos Monitores.
 EIXOS ESTRUTURANTES

 Educação

 Cidadania

 Inclusão Social
 EDUCAÇÃO
 “...o ser humano necessita da educação para ser livre; essa
libertação (intelectual, moral e social)... Se efetiva a partir do
acesso aos conhecimentos historicamente produzidos e
acumulados e da formação do indivíduo como sujeito de seu
próprio destino histórico. A escola, então, é o local em que
devem se articular o saber eo fazer, a produção intelectual e
o saber advindo do ambiente social; o lugar, portanto, em que
se questiona criticamente os modos de pensar, agir, sentir e
atuar.” Gramsci apud Machcovitch(1988)
 CIDADANIA

 A cidadania é o objetivo geral (legal e teórico)

da educação básica e resultado de acesso a
diversas políticas públicas – relativas a direitos
sociais – que carecem de espaço para sua
oportunização.
 CIDADANIA
 “Ser cidadão é participar de uma sociedade, tendo
direito a ter direitos, bem como construir novos
direitos e rever os já existentes. Participar é ser parte
e fazer – com seu fazer, sua interferência criativa na
construção da sociedade, os indivíduos configuram
seu ser, sua especificidade, sua marca humana.”
 INCLUSÃO SOCIAL
 Refere-se a questões como igualdade de acesso a bens,
tecnologias, informações e serviços existentes na
sociedade, bem como valorização das expressões
culturais das comunidades, liberdade de credo religioso,
respeito à diversidade de etnia, gênero e orientação
sexual. É a partir do princípio do respeito à diversidade
que se firma o conceito de inclusão social.
 PRINCÍPIOS
 Solidariedade (ética da cooperação);

 Respeito à diversidade;

 O Trabalho como meio de transformação do homem e

da sociedade;
 Preservação do meio ambiente (patrimônio natural e
construído);
 Autonomia;

 Lazer como direito social e como tempo e espaço de

organização.
 FAMÍLIA CULTURA
SAÚDE E PARA
E ESCOLA TODOS
MEIO AMBIENTE

ESCOLA
DE
PORTAS ABERTAS

EDUCAÇÃO,
DIREITOS TRABALHO
HUMANOS E
E NOVAS
ESPORTE
DIVERSIDADE TECNOLOGIAS
E
LAZER
Projetos/Atividades nos finais de
semana
 EDUCAÇÃO ABERTA PARA OS SABERES;

 TEMPO DE ESPORTE E LAZER PARA TODOS;

 CIDADANIA DIGITAL E MUNDO DO TRABALHO;

 EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DESENVOLVIMENTO

SUSTENTÁVEL NO BAIRRO;
 DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE PARA A VIDA;

 CORPOREIDADE SAUDÁVEL E PROMOÇÃO DA

SAÚDE;
 DIFERENTES CULTURAS NAS ESCOLAS.
 FUNCIONAMENTO DAS ATIVIDADES
NOS FINAIS DE SEMANA

 Oficinas de cultura, esporte e de lazer (esporte, dança,

teatro, cinema comunitário, recreação, shows, feiras...)
 Oficinas Informativas cidadã (palestras diversas e
seminários)
 Oficinas Formativas para o trabalho (Cabelereiro,
informática, marcenaria, artesanato, corte e costura,
eletrônica, culinária, ...)
 Oficinas Formativas Complementares de Saberes
 ÁREAS DE IMPLANTAÇÃO:
REGIÕES DE INTEGRAÇÃO

 Metropolitana;  Baixo Amazonas;

 Guamá;  Lago de Tucuruí;
 Rio Caetés;  Rio Capim;
 Araguaia;  Xingu;
 Carajás;  Marajó;
 Tocantins;  Tapajós.
 ÁREAS DE ATUAÇÃO - 2007

 Municípios com população de jovens entre 15 a 24 anos, (fonte

IBGE2006):

Metropolitana (Belém – 321.734; Ananindeua – 112.778; Benevides –

10.273; Marituba – 22.300; Santa Bárbara do Pará – 2.843);

Guamá (Castanhal - 35.712, Santa Izabel do Pará - 11.461);

Rio Caetés (Bragança - 22.691, Capanema -13.826);

Araguaia (Redenção - 16.009, Conceição do Araguaia - 9.484);

Carajás (Marabá - 45.133, Parauapebas - 20.710);

Tocantins (Abaetetuba - 29.840, Cametá - 22.153);

 Áreas de Atuação - 2007
 Baixo Amazonas (Santarém - 62.190, Monte Alegre - 14.586,

Óbidos - 11.037);

 Lago de Tucuruí (Tucuruí -20.256);

 Rio Capim (Capitão Poço - 11.408, Mãe do Rio - 5.079,

Paragominas - 20.042);

 Xingu (Altamira -19.380);

 Marajó (Breves - 18.404, Portel - 9.166, São Sebastião da Boa

Vista - 4.297, Salvaterra - 3.421);

 Tapajós(Itaituba - 20.397, Novo Progresso - 11.060).

 METAS - 2007
 Atender 100 escolas estaduais, distribuídas nas Regiões
de Integração (Metropolitana, Guamá, Rio Caetés,
Araguaia, Carajás, Tocantins, Baixo Amazonas, Lago de
Tucuruí, Rio Capim, Xingu, Marajó e Tapajós);
 Implantar 500 Bolsas Monitoria para estudantes do
Ensino Médio;
 Oferecer 25.000 MIL Atividades Sócio educativas;

 Oportunizar a participação de 756.000 MIL pessoas em

atividades de formação.
 Metas - 2007
 Redução da reprovação e do abandono escolar em até
70% do total dos alunos matriculados nas Escolas de
Portas Abertas;
 Redução da violência escolar em até 80% nas Escolas
de Portas Abertas.
 Incentivar e valorizar o protagonismo infanto – juvenil.

 Envolver a Comunidade Escolar externa e interna nas

atividades.
“No ato de abrir os portões da escola para a
comunidade no final de semana se quebra o muro
do isolamento institucional. O que por anos foi um
espaço distante, agora se transforma em um lugar
para manifestação de talentos, de incentivo à
capacidade de projetar e se projetar, de expressar
potencialidades, capacidades, sabedorias e
cultura”. (Marlova Noleto – Unesco Brasil)
“Para que a educação seja de todos e para todos, é
preciso que todos lá estejam e que a eles seja
garantida uma educação de qualidade acessível em
qualquer momento da vida. Para isso temos que
conseguir resgatar a escola como o principal espaço
público desse país. O maior desafio é como
republicanizar o sistema de ensino, seja para crianças,
seja para jovens e adultos”. (Ricardo Henriques –
Secretário SECAD – MEC)
“Nós assumimos o compromisso de fazer do Estado um
agente da Justiça Social, temos esta convicção porque
sabemos que o Estado precisa usar suas políticas para, em
nome da sociedade, combater a pobreza, a desigualdade
social e o desemprego, às três maiores chagas sociais que
atingem o nosso povo. Esperamos e vamos lutar para que o
compromisso político, público, assumido principalmente com
os mais pobres nas últimas eleições, seja integralmente
cumprido”. (Governadora Ana Júlia – Mensagem à
Assembléia Legislativa 2007)