GEOGRAFIA – 3º Ciclo

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2010 / 2011

Instrument
Competên 7 8 9 Critérios de
Competências Específicas do Ensino da Geografia os de %
cias Gerais º º º Referência
Verificação

A LOCALIZAÇÃO • Rigor científico;

a) Comparar representações diversas da superfície da Terra, utilizando o conceito de escala; • Clareza de ideias
b) Ler e interpretar globos, mapas e plantas de várias escalas, utilizando a legenda, a escala e as coordenadas e expressão;
Testes escritos
geográficas; • Interpretação de
(teórico-práticos)
c) Localizar lugares, Portugal e a Europa no Mundo, utilizando plantas e mapas de diferentes escalas; dados;
d) Descrever a localização relativa do lugar onde vive, utilizando como referência a região do país onde se localiza, • Relação de 50
o país, a Europa e o Mundo. conceitos;
• Mobilização de
O CONHECIMENTO DOS LUGARES E REGIÕES
saberes.
e) Formular e responder a questões geográficas pertinentes, utilizando atlas, fotografias aéreas, bases de dados e
G1 internet;
G1; G2; G3; G8.
f) Comparar distribuições de fenómenos naturais e humanos, utilizando planisférios e mapas de diferentes escalas;
g) Discutir aspectos geográficos dos lugares/regiões/assuntos em estudo, recorrendo a programas de televisão,
filmes, videogramas, notícias da imprensa escrita, livros e enciclopédias; Relatórios e • Rigor científico;
h) Seleccionar as características dos fenómenos geográficos responsáveis pela alteração das localizações; trabalhos • Articulação e
a i) Analisar casos concretos e reflectir sobre soluções possíveis, utilizando recursos, técnicas e conhecimentos escritos: mobilização de
geográficos. - Individuais saberes;
j) Problematizar as situações geográficas, formulando conclusões e apresentando-as em descrições escritas e/ou - Pares • Sistematização da
orais simples e ou em material audiovisual; - Grupo informação;
k) Realizar pesquisas documentais sobre a distribuição irregular dos fenómenos naturais e humanos a nível nacional, 20
- Específicos • Clareza de ideias
europeu e mundial, utilizando um conjunto de recursos que incluem material audiovisual, CD-ROM, internet, e expressão;
G10 notícias da imprensa escrita, gráficos e quadros de dados estatísticos; Apresentações • Criatividade;
l) Utilizar técnicas e instrumentos adequados de pesquisa em trabalho de campo (mapas, entrevistas, inquéritos), orais • Cooperação.
realizando o registo da informação geográfica;
m) Ordenar e classificar as características dos fenómenos geográficos, enumerando os que são mais importantes na
sua localização; G1; G2; G3; G5; G6; G7; G8; G9.
n) Desenvolver a utilização de dados/índices estatísticos, tirando conclusões a partir de exemplos reais que
justifiquem as conclusões apresentadas; • Participação
o) Seleccionar e utilizar técnicas gráficas, tratando a informação geográfica de forma clara e adequada em gráficos, pertinente;
mapas e diagramas; • Responsabilidade;
O DINAMISMO DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS Observação • Empenho e
directa concentração;
p) Interpretar, analisar e problematizar as inter-relações entre fenómenos naturais e humanos evidenciadas em
• Relacionamento
trabalhos realizados, formulando conclusões e apresentando-as em descrições escritas e ou orais simples e ou interpessoal; 30
material audiovisual;
• Espírito crítico.
q) Analisar casos concretos de impacte dos fenómenos humanos no ambiente natural, reflectindo sobre as soluções
possíveis;
* Fornecidos r) Reflectir criticamente sobre a qualidade ambiental do lugar/região, sugerindo acções concretas e viáveis que
pelo/a Director/a melhorem a qualidade ambiental desses espaços; G1; G2; G3; G5; G8; G9; G10.
de Turma s) Analisar casos concretos de gestão do território que mostrem a importância da preservação e conservação do
ambiente como forma de assegurar o desenvolvimento sustentável.
Professora: ________________________________ Encarregado de Educação, tomei conhecimento:
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