Prova 2 Lngua Portuguesa e Literaturas em Lngua Portuguesa, Lngua Estrangeira e Redao

QUESTES OBJETIIVAS QUESTES OBJET VAS

o N. DE ORDEM: o N. DE INSCRIO:

NOME DO CANDIDATO:

IINSTRUES PARA A REALIIZAO DA PROVA NSTRUES PARA A REAL ZAO DA PROVA

o o 1. Confira os campos N. DE ORDEM, N. DE INSCRIO e NOME, conforme o que consta na etiqueta fixada em sua carteira.

2. proibido folhear o caderno de provas antes do sinal, s 15 horas. 3. Aps o sinal, verifique se este caderno contm os textos de apoio para a elaborao da redao e as 20 questes objetivas. Qualquer problema, qualquer tipo de defeito, avise, imediatamente o fiscal. 4. Redija a verso definitiva da redao na folha destinada a esse fim. 5. O tempo mnimo de permanncia na sala de 1h e 30min a contar do incio da prova. 6. No tempo destinado a esta prova (4 horas), est includo o de preenchimento da Folha de Respostas. 7. Transcreva as respostas deste caderno para a Folha de Respostas. A resposta correta ser a soma dos nmeros associados s proposies verdadeiras. Para cada questo, preencha sempre dois alvolos: na coluna das dezenas marque o valor correspondente s dezenas e na coluna das unidades marque o valor correspondente s unidades. Veja exemplo ao lado: questo 13, resposta 09 (soma das proposies 01 e 08), zero dezenas e 9 unidades. 8. Se desejar, transcreva as respostas deste caderno no Rascunho para Anotao das Respostas constante abaixo e destaque-o, para retir-lo hoje, se quiser, ao trmino da prova, no horrio das 19h15min s 19h30min, mediante apresentao do documento de identificao. Aps esse perodo, no haver devoluo. 9. Ao trmino da prova, levante o brao e aguarde atendimento. Entregue ao fiscal este caderno, a Folha de Respostas e o Rascunho para Anotao das Respostas.

.......................................................................................................................
Corte na linha pontilhada.

RASCUNHO PARA ANOTAO DAS RESPOSTAS RASCUNHO PARA ANOTAO DAS RESPOSTAS
o N. DE ORDEM:

NOME: 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

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UEM Comisso Central do Vestibular Unificado

REDAO
O texto de Luis Pellegrini aborda a temtica referente autoridade parental. Tendo-o como apoio, redija os gneros textuais solicitados.

A autoridade em crise Por Luis Pellegrini Autoridade e autoritarismo so coisas muito diferentes. Ambas as palavras tm o mesmo radical: autor. Mas, enquanto a primeira pode ser entendida como o poder de impor limites necessrios para a convivncia em sociedade, a segunda indica um exacerbamento desse poder, realizado pela simples imposio de uma idia sem possibilidade de contraposio. exatamente por confundir e misturar os significados de autoridade e autoritarismo que tantos pais, hoje, tm medo de exercer qualquer forma de poder sobre seus filhos seja ele justo e necessrio boa educao da criana ou um poder ilcito e prepotente, ditado apenas pelo desejo arrogante de se impor a qualquer custo. Em qualquer tipo de relao humana, o autoritarismo sempre estpido e nefasto. Mas, em relaes do tipo professor/aluno e, sobretudo, nas relaes entre pais e filhos, a autoridade indispensvel para a construo sadia da criana. A autoridade enfrenta sria crise na sociedade contempornea. Levadas ao exagero, sentenas do tipo proibido proibir, que se transformaram em palavras de ordem nos anos hippies das dcadas de 1960 e 1970, fizeram muito mais estragos do que se poderia supor naqueles momentos de farra libertria. Plantaram nas mentes e nos coraes a convico falsa e perigosa de que, na vida, tudo so direitos e nada dever. Boa parte dos pais de hoje (eles mesmos mal-educados) simplesmente no sabem o que fazer para controlar a rebeldia dos filhos, perdendo-se no interior de situaes esdrxulas nas quais quem deveria ser comandado comanda, e quem deveria mandar comete um desmando atrs do outro. (...) A crise da autoridade parental real e se reflete em projees danosas em todos os demais aspectos da sociedade. No Brasil, basta prestar ateno ao que acontece atualmente em todas as esferas do poder governamental, seja ele executivo, legislativo ou judicirio. (...). O problema exemplar e vem do bero. Quem no aprendeu desde cedo a ter conscincia de limites tender a viver e a manifestar at o fim a sua patologia de descomedimentos. Nos consultrios, os psiclogos especializados em problemas de famlia ouvem esses mesmos desabafos todos os dias. Qual a causa dessa grande desordem familiar? A ausncia da autoridade, dizem os especialistas. Esses pais, que pensam cuidar bem de seus filhos e procuram ser o mais zelosos e atentos possvel, no impem aquilo que deveriam impor. Seja porque rejeitam, por princpio, toda posio de autoridade, seja porque, embora querendo manifestar sua autoridade, no conseguem mant-la por mais de alguns instantes. Sabemos todos, no entanto (e os educadores que trabalham em comunidades perifricas carentes melhor que ningum), que a falta de educao e, portanto, de autoridade familiar, escolar ou social que fabrica a delinqncia. Educar uma criana significa ensin-la a se tornar um ser civilizado. Isso pressupe, no que diz respeito aos pais, firmeza, constncia e, sobretudo, a convico de que essa autoridade legtima porque sem ela no possvel uma construo correta da criana. (...) (Revista Planeta, Ano 36, Edio 433, p.48-51, outubro de 2008).

GABARITO 1

UEM/CVU Vestibular EAD/2009 Prova 2

Ateno! Indique na folha da VERSO DEFINITIVA a regra de ortografia a ser utilizada na produo dos seus textos. GNERO TEXTUAL 1 Redija um resumo, em at 15 linhas, apresentando as informaes principais sobre a autoridade parental, discutida no texto A autoridade em crise.

GNERO TEXTUAL 2 A partir das informaes do texto A autoridade em crise, redija uma resposta argumentativa, em at 15 linhas, pergunta O que a crise da autoridade parental? Sua resposta no deve apresentar cpias de partes do texto.

GABARITO 1

UEM/CVU Vestibular EAD/2009 Prova 2

LNGUA PORTUGUESA
Texto 1 Discurso vazio Algumas expresses popularizadas no meio educacional so usadas hoje com um sentido muito diferente do que tinham originalmente, mostrando que muitos educadores esto se apoiando em idias frgeis. A fala dos educadores brasileiros nunca esteve to afiada. Conceitos importantes da Pedagogia e as prticas de sala de aula mais valorizadas hoje esto na ponta da lngua e ajudam a definir o trabalho docente. No preciso estar entre grandes mestres para ouvir citaes de Paulo Freire (1921-1997), como a importncia de focar a realidade do aluno durante o planejamento, ou sobre o construtivismo - a necessidade de levantar o conhecimento prvio da turma. No entanto, conforme a conversa avana, percebe-se que, na mdia, ela est calcada num discurso vazio. O resultado a transformao de idias consagradas - como formar cidados - em jarges que perderam o significado original. Esse conceito, difundido com a redemocratizao do pas, relacionava-se necessidade de as pessoas terem um preparo que lhes permitisse atuar na sociedade - includo a saber ler e escrever e os demais contedos do currculo. Hoje, o sentido de cidadania propagado em muitos projetos est relacionado apenas a aes de preservao ambiental ou de cunho social - como se socializar o conhecimento construdo pela humanidade, ou seja, ensinar, j no fosse tarefa suficiente para a escola. Os professores usam essas expresses sem refletir sobre elas e sem compreender em que se baseiam, ressalta Raymundo de Lima, professor do Departamento de Fundamentos da Educao da Universidade Estadual de Maring (UEM) e estudioso do discurso docente. Essa realidade revela, mais uma vez, a precariedade da formao dos educadores, que se ressentem por no terem um conhecimento pedaggico adequado. Eles buscam um referencial terico, mas, como no conseguem se aprimorar, acabam fazendo no dia-a-dia um trabalho intuitivo e equivocado, afirma Andrea Rapoport, doutora em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A concluso resultado de uma pesquisa realizada por ela para identificar os referenciais citados pelos docentes. Grande parcela dos que afirmam se basear em determinadas correntes pedaggicas ou

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pensadores deixam o discurso cair por terra quando precisa justificar essas escolhas, analisa Andrea. Muitas das expresses que esto na boca dos educadores no surgiram do nada. Ao contrrio, exprimem conceitos importantssimos. Separadas dos contextos histricos e tericos em que foram criadas, no entanto, elas acabaram sendo banalizadas. Hoje, difcil encontrar um professor que no afirme fazer uma avaliao formativa. Porm quantos realmente sabem como ela deve ser realizada e para que servem seus resultados? Diante disso, a proposta desta reportagem contribuir para colocar um fim nesse blablabl da Educao, ajudando a deixar as frases-prontas de lado e a se aprofundar no verdadeiro significado das idias por trs delas - a princpio, to ricas. (...) Essa leitura apenas um ponto de partida para o desafio, que requer muito estudo. Mas o fim do discurso vazio certamente vir acompanhado de um impacto positivo na qualidade das aulas.

Excerto do texto da revista Nova Escola, dezembro/ 2008, p. 42-43.

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As questes de 01 a 04 referem-se ao texto 1.

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Questo

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Assinale o que for correto sobre a funo textual dos vocbulos do texto 1 em negrito. 01) Em ... prticas de sala de aula mais valorizadas hoje ... (linhas 8-9), o advrbio em negrito remete ao dia em que foi produzida a reportagem. 02) Em ... conforme a conversa avana, percebe-se que, na mdia, ela est calcada num discurso vazio (linhas 17-19), o pronome ela remete ao vocbulo conversa (linha 17). 04) Em Os professores usam essas expresses sem refletir sobre elas ... (linhas 32-34), o pronome elas remete ao vocbulo expresses (linha 33). 08) Em Muitas das expresses que esto na boca dos educadores no surgiram do nada (linhas 56-57), a expresso em negrito remete a todas as frases prontas empregadas pelos professores. 16) Em ... quantos realmente sabem como ela deve ser realizada ... (linhas 63-64), o pronome ela remete expresso blablabl da Educao (linha 67-68).

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GABARITO 1

UEM/CVU Vestibular EAD/2009 Prova 2

Questo

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Questo

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Assinale o que for correto em relao ao texto 1. 01) Embora haja expresses oriundas do lxico da Educao no discurso dos professores, muitos dos conceitos empregados, pela falta de reflexo adequada, tornam o discurso vazio. 02) Conforme a pesquisa realizada por Andrea Rapoport, os professores no conseguem sustentar seu discurso quando tm de justificar suas escolhas pedaggicas. 04) As expresses que se apresentam no vocabulrio dos professores no so importantes, porque so frases prontas que resultam da intuio e do equvoco. 08) O objetivo da reportagem publicada pela Revista Nova Escola evidenciar a precariedade da formao docente. 16) A ideia de formar cidados fruto do discurso de redemocratizao do pas.

Com base no texto 1, assinale o que for correto. 01) A expresso levantar o conhecimento prvio (linha 15) refere-se ao construtivismo. 02) O enunciado como se socializar o conhecimento construdo pela humanidade, ou seja, ensinar, j no fosse tarefa suficiente para a escola (linhas 30-32) diz respeito ao fato de o sentido de cidadania, hoje, estar relacionado a questes ambientais e sociais. 04) A expresso mais uma vez (linha 39) significa que a precariedade da formao dos educadores j havia sido mencionada no texto, como nos enunciados muitos educadores esto se apoiando em idias frgeis (linhas 4-5) e transformao de idias consagradas ... em jarges que perderam seu significado original (linhas 19-21). 08) A expresso blablabl da Educao (linha 67-68) refere-se banalizao de conceitos importantes, mas que no se manifestam no discurso docente como frases prontas. 16) O fim do discurso vazio acarretar resultados positivos na qualidade das aulas.

Questo

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Assinale o que for correto em relao ao uso dos adjetivos no texto 1. 01) Em discurso vazio (linha 19), idias frgeis (linha 5) e trabalho ... equivocado (linha 45), os adjetivos em negrito qualificam de forma negativa os substantivos que acompanham, reforando a orientao argumentativa do texto no que diz respeito s crticas ao discurso docente. 02) A expresso trabalho docente (linha 10) formada por dois adjetivos que se qualificam mutuamente. 04) Em correntes pedaggicas (linha 52), o adjetivo em negrito tem a funo de posicionar o substantivo que acompanha em uma subclasse. 08) Na expresso contedos do currculo (linha 26), os itens em negrito tm funo de adjetivo e poderiam ser substitudos sem prejuzo de sentido por curriculares. 16) Em conceitos importantssimos (linha 58), o adjetivo em negrito concorda em grau com o substantivo que acompanha, reforando a tese defendida no texto de que as ideias dos professores de hoje so vazias.

GABARITO 1

UEM/CVU Vestibular EAD/2009 Prova 2

Texto 2 Escola passa aluna que pediu reprovao Estudante de 14 anos diz no saber quase nada; secretaria municipal diz que unidade ofereceu reforo. Eu queria muito repetir de ano, mas no deu, diz a estudante Rafaela (nome fictcio), 14. Ela no consegue escrever direito e no sabe resolver contas simples, mas foi aprovada no ano passado, quando cursou a oitava srie na escola municipal Professor Primo Pascoli Melare (zona norte de SP). A pedido dos pais da garota, a Defensoria Pblica do Estado de SP mandou ofcio para que a Secretaria Municipal da Educao mantenha a menina no ensino fundamental em 2009. Rafaela diz concordar com os pais, que so analfabetos. Ela mostra as provas feitas, todas com as notas NS em vermelho - a sigla de no-satisfatrio, o pior resultado possvel. Se eu for para o primeiro colegial [primeiro ano do ensino mdio], vai ser muito difcil para mim. Eu at leio um pouco bem, mas no sei quase nada das matrias. Eu vou muito mal nas provas, conta a menina, que diz querer ser veterinria. O municpio adota progresso continuada: os alunos so reprovados apenas nos quartos anos de cada ciclo. A oitava srie um deles. Segundo levantamento feito em setembro pela secretaria, um em cada dez alunos da quarta srie da rede municipal analfabeto. Rafaela fez, a pedido da reportagem, um teste informal - a menina sabe ler e escrever, mas no consegue interpretar textos ou fazer clculos. A me de Rafaela, dona-de-casa, conta que a filha pedia reforo escolar, mas nem sempre era atendida. Rafaela tem doena rara que ataca o esqueleto (a sndrome de Larsen). A garota tem a coluna torta, braos e pernas fracos e dificuldade para andar, o que no afeta sua capacidade intelectual. O coordenador do Ncleo Especializado de Infncia e Juventude da Defensoria Pblica, Flvio Amrico Frasseto, diz que poder entrar na Justia para garantir que Rafaela continue no ensino fundamental. A secretaria informou que Rafaela participou do projeto de recuperao paralela oferecido pela escola. A aluna l, escreve e interpreta textos propostos nas aulas, diz a pasta. O rgo tambm disse que, at a noite de sexta, no tinha recebido comunicado oficial da Defensoria para poder se manifestar.

As questes de 05 a 07 referem-se ao texto 2.

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Assinale o que for correto a respeito do emprego dos conectivos no texto 2. 01) Em ... no sabe resolver contas simples, mas foi aprovada no ano passado ... (linhas 6-8), o conectivo em negrito relaciona oraes com ideias contrrias. 02) Em Se eu for para o primeiro colegial ..., vai ser muito difcil para mim (linhas 19-21), o conectivo em negrito estabelece relao de temporalidade entre as oraes. 04) Em ... poder entrar na justia para garantir que Rafaela continue no ensino fundamental (linhas 4345), o conectivo em negrito utilizado para introduzir uma orao que expressa finalidade em relao orao principal. 08) Em ... no ano passado, quando cursou a oitava srie ... (linhas 7-8), o conectivo em negrito introduz uma orao que expressa a condio de realizao da orao anterior. 16) Em Ela no consegue escrever direito e no sabe resolver contas simples (linhas 6-7), o conectivo em negrito estabelece relao de adio entre as oraes.

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Questo

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Com base no texto 2, assinale o que for correto. 01) Flvio Amrico Frasseto, os pais de Rafaela e a Defensoria Pblica do Estado de So Paulo tm a mesma opinio quanto solicitao de Rafaela. 02) A Sndrome de Larsen prejudica o desenvolvimento intelectual de Rafaela. 04) O fato de Rafaela ter sido aprovada na oitava srie, mesmo com desempenho no satisfatrio, contradiz o princpio da progresso continuada, em que os alunos so reprovados nos quartos anos de cada ciclo (linhas 26-27), sendo a oitava srie um deles. 08) O resultado do teste feito por Rafaela, a pedido da reportagem, confirma o resultado da participao da garota no projeto de recuperao paralela oferecido pela escola. 16) Para o municpio, o fato de haver um aluno analfabeto em cada dez alunos da quarta srie da rede municipal pode ser considerado um argumento contrrio progresso continuada.

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Texto publicado na Folha de So Paulo, 01/02/2009, caderno Cotidiano.

GABARITO 1

UEM/CVU Vestibular EAD/2009 Prova 2

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Rascunho e Anotaes

Assinale o que for correto no que diz respeito ao emprego dos sinais de pontuao no texto 2. 01) Em ... adota a progresso continuada: os alunos so reprovados apenas nos quartos anos de cada ciclo (linhas 25-27), o sinal de dois pontos utilizado para introduzir uma explicao referente expresso progresso continuada (linha 25). 02) Em Rafaela tem uma doena rara que ataca o esqueleto (a sndrome de Larsen) (linhas 36-37), a expresso sndrome de Larsen (linha 37) foi colocada entre parnteses para explicar o significado de doena rara (linha 36). 04) Em Rafaela diz concordar com os pais, que so analfabetos (linhas 15-16), a vrgula separa a orao principal de uma orao adjetiva explicativa, que introduz informao suplementar quanto aos pais da garota. 08) Em ... notas NS em vermelho - a sigla de nosatisfatrio, o pior resultado possvel (linhas 1718), o travesso utilizado para intercalar uma explicao. 16) Em A me de Rafaela, dona-de-casa, ... (linha 34), as vrgulas so utilizadas para separar o aposto dona-de-casa (linha 34), que um atributo da me de Rafaela.

GABARITO 1

UEM/CVU Vestibular EAD/2009 Prova 2

Texto 3 Professor nota zero Gilberto Dimenstein Dos 214 mil professores que se submeteram prova da Secretaria Estadual da Educao de So Paulo, 3.000 tiraram nota zero: no acertaram uma nica questo sobre a matria que do ou deveriam dar em sala de aula. Apenas 111, o que estatisticamente irrelevante, tiraram nota 10. Os nmeros finais ainda no foram tabulados, mas recebo a informao que pelo menos metade dos professores ficaria abaixo de cinco. Essa prova tocou no corao do problema do ensino no Brasil, o resto detalhe. Como esperar que um aluno de um professor que tira nota ruim ou mediana possa ter bom desempenho? Impossvel. Se fosse para levar a srio a educao, provas desse tipo deveriam ser peridicas em toda a rede (assim como os alunos tambm so submetidos a provas). Quem no passasse deveria ser afastado para receber um curso de capacitao para tentar se habilitar a voltar para a escola. A obrigao do poder pblico divulgar as listas com as notas para que os pais saibam na mo de quem esto seus filhos. Mas a culpa, vamos reconhecer, no s do professor. O maior culpado o poder pblico que oferece baixos salrios e das universidades que no conseguem preparar os docentes. Para completar, os sindicatos preferem proteger a mediocridade e se recusam a apoiar medidas que valorizem o mrito. O grande desafio brasileiro atrair os talentos para as escolas pblicas - sem isso, seremos sempre uma democracia capenga. Pelo nmero de professores reprovados na prova, vemos como essa meta est distante.

As questes 08 e 09 referem-se ao texto 3.

Questo

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Com relao ao emprego dos verbos no texto 3, assinale o que for correto. 01) Em Se fosse para levar a srio a educao, provas desse tipo deveriam ser peridicas (linhas 14-16), as formas verbais no pretrito imperfeito do subjuntivo e no futuro do pretrito, respectivamente, permitem inferir que, para o autor, a educao no levada a srio. 02) Em Quem no passasse, deveria ser afastado ... (linhas 17-18), caso as formas verbais em negrito fossem trocadas, respectivamente, por uma forma verbal no futuro do subjuntivo na primeira orao e por uma forma verbal no futuro do presente na segunda orao, a leitura passaria a ser de probabilidade de realizao do evento. 04) Em professores reprovados (linha 33), o vocbulo em negrito uma forma nominal de um verbo, uma vez que concorda em gnero e nmero com o substantivo que acompanha. 08) Em Essa prova tocou no corao (linha 10), a forma verbal em negrito expressa uma ao anterior a outra ao no passado. 16) Em ... pelo menos metade dos professores ficaria abaixo de cinco (linhas 8-10), a forma verbal em negrito indica que o autor tem certeza da informao recebida.

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Questo

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Texto disponvel em <http://www1.folha.uol.com.br/folha/pensata/gilbertodimenstein/ult50 8u500752.shtml>.

Assinale o que for correto quanto ao texto 3. 01) possvel inferir que, para Dimenstein, se o poder pblico oferecesse salrios melhores, os talentos seriam atrados para as escolas pblicas. 02) Segundo o autor do texto, o corao do problema do ensino no Brasil est relacionado ao mau desempenho dos professores submetidos prova da Secretaria Estadual da Educao de So Paulo. 04) Para o autor, o poder pblico deveria divulgar as listas com as notas dos professores porque os pais tm interesse em saber na mo de quem esto seus filhos. 08) Conforme Dimenstein, os sindicatos preferem apoiar a mediocridade, de modo que o desafio de atrair os talentos para a escola pblica est muito distante. 16) Segundo o autor, para continuar no quadro docente, os professores deveriam ser submetidos a provas peridicas.

GABARITO 1

UEM/CVU Vestibular EAD/2009 Prova 2

A questo 10 refere-se aos textos 1, 2 e 3.

Questo

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Com base na leitura dos textos 1, 2 e 3, assinale o que for correto. 01) Os trs textos abordam os problemas da formao dos professores. 02) Os trs textos atribuem aos alunos parte dos problemas da educao brasileira. 04) De acordo com os trs textos, a educao brasileira est longe de alcanar resultados positivos. 08) O texto 2 procura transmitir impresso de objetividade por ser uma notcia de jornal, ao passo que, no texto 3, o autor demonstra claramente sua posio pelo fato de o texto ser opinativo. 16) O discurso vazio (linha 19) mencionado no texto 1 responsvel pela no-reprovao de Rafaela (texto 2) e pela nota zero de 3.000 professores (texto 3).

LITERATURAS EM LNGUA PORTUGUESA

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Leia o fragmento do conto Negrinha, de Monteiro Lobato, integrante da coletnea Negrinha, e assinale o que for correto. Excelente senhora, a patroa. Gorda, rica, dona do mundo, amimada dos padres, com lugar certo na igreja e camarote de luxo reservado no cu. Entaladas as banhas no trono (uma cadeira de balano na sala de jantar), ali bordava, recebia as amigas e o vigrio, dando audincias, discutindo o tempo. Uma virtuosa senhora, em suma dama de grandes virtudes apostlicas, esteio da religio e da moral, dizia o reverendo. tima, a dona Incia. Mas no admitia choro de criana. 01) Tendo em vista o fragmento acima, pode-se afirmar que uma das principais caractersticas do conto a ironia. 02) A personagem dona Incia construda a partir do contraste entre aparncia (excelente senhora, dama de grandes virtudes apostlicas) e essncia (dona do mundo, no admitia choro de criana), conforme mostra o fragmento acima. 04) Apesar de a personagem dona Incia dar a impresso de ser uma ex-senhora de escravos, cruel e autoritria, ela se mostra, em sua essncia, sensvel e preocupada com amenizar as dores alheias, como se pode inferir a partir desse fragmento. 08) O conto narrado em primeira pessoa por um narrador testemunha, um agregado da casa de dona Incia. 16) Ao desnudar a imagem da boa dona Incia como mulher desumana e sdica, o conto pe em evidncia a questo da aparncia versus essncia. Do mesmo modo, eleva a figura de Negrinha ao desvendar-lhe a humanidade e a inocncia, materializadas no simples desejo de ser criana.

GABARITO 1

UEM/CVU Vestibular EAD/2009 Prova 2

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Assinale o que for correto sobre o romance Os ratos, de Dyonlio Machado. 01) O romance, publicado na dcada de 1930, integra a vertente da segunda gerao do Modernismo brasileiro, conhecida como a do romance de 30, em funo de sua temtica exclusivamente agrria e de sua preocupao com questes sociais ligadas ao homem do campo. 02) Narrado em terceira pessoa, o romance de Dyonlio Machado pe em evidncia a luta pela sobrevivncia no serto nordestino, em que homens e bichos se igualam na tentativa de sobreviver seca. 04) Embora o romance seja narrado em terceira pessoa, por um narrador onisciente, o narrador se fixa em Naziazeno Barbosa, funcionando como filtro dos pensamentos, sentimentos e percepes da personagem. 08) O romance, cuja ao se passa em apenas um dia, se ocupa da histria de um funcionrio pblico em busca de dinheiro para saudar sua dvida com o leiteiro, sob pena de ter suspenso o fornecimento do leite necessrio sobrevivncia do filho. 16) A histria narrada no romance divide-se em dois grandes segmentos: o primeiro diz respeito saga do protagonista em busca do dinheiro para saudar sua dvida com o leiteiro; o segundo se inicia com os acontecimentos que se seguem conquista do dinheiro e se estende at o final da narrativa e marcado pelo medo de que algo possa acontecer com o dinheiro antes de ele ser entregue ao leiteiro.

Assinale o que for correto sobre A nova Califrnia, integrante do volume de contos Melhores contos, de Lima Barreto. 01) O conto mostra a ambio material e a ganncia como sendo as foras que movem a sociedade. Diante da possibilidade de enriquecer, as pessoas destroem aquilo que lhes era religiosamente sagrado: as sepulturas de seus entes queridos. 02) A personagem Cora , na realidade, um anjo, entidade religiosa judaico-crist que traz a mensagem de Deus. Cora tenta explicar a importncia da purificao espiritual, mas no consegue a ateno das pessoas. 04) O narrador no revela os pensamentos e as intenes de Raimundo Flamel. Este procedimento narrativo possibilita o suspense em relao s atividades dessa personagem. 08) O conto pode ser entendido como um elogio cincia experimental, que consegue at mesmo produzir ouro por meio das experincias do professor Pelino. A razo cientfica contradiz as crenas populares dos habitantes da pequena cidade, que se sentem como seres isolados e esquecidos pelo mundo tecnolgico. 16) No momento em que as pessoas invadem o cemitrio, o narrador declara, ironicamente, que os mortos no bastavam para satisfazer a fome dos vivos. A afirmao causa estranheza porque mortos se referem a seres humanos. No entanto, a antropofagia no literal, trata-se de uma aluso ganncia.

GABARITO 1

UEM/CVU Vestibular EAD/2009 Prova 2

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Leia o poema de Joo Cabral de Melo Neto e assinale o que for correto. O relgio Ao redor da vida do homem h certas caixas de vidro, dentro das quais, como em jaula, se ouve palpitar um bicho. Se so jaulas no certo; mais perto esto das gaiolas ao menos, pelo tamanho e quebradio da forma. Umas vezes, tais gaiolas vo penduradas nos muros; outras vezes, mais privadas, vo num bolso, num dos pulsos. Mas onde esteja: a gaiola ser de pssaro ou pssara: alada a palpitao, a saltao que ela guarda; e de pssaro cantor, no pssaro de plumagem: pois delas se emite um canto de uma tal continuidade que continua cantando se deixa de ouvi-lo a gente: como a gente s vezes canta para sentir-se existente. (...) (Joo Cabral de Melo Neto. Melhores poemas) 01) No poema, as caixas de vidro, sejam entendidas como jaula, sejam como gaiolas, referem-se a relgio. 02) Na quarta estrofe, o eu lrico descreve a aflio de um pssaro que v a liberdade fora de seu alcance, pois est preso numa gaiola. 04) As palavras jaula e gaiolas tm afinidades semnticas entre si, mas no possuem, no contexto, o mesmo significado que tem a palavra relgio. No poema, o relgio a caixa de vidro a ser exibida nas paredes ou no pulso, ou seja, est ligado vaidade. 08) A objetividade e a ausncia de sentimentalismo caracterizam o poema. No trecho transcrito, o eu lrico reflete sobre alguns objetos na vida do homem sem se derramar em emoo, em subjetividade. 16) A msica que a gente s vezes canta (ltima estrofe) refere-se s atividades de lazer e recreao que permitem s pessoas interagir animicamente com a Natureza.

Assinale o que for correto. 01) A linguagem do conto O cobrador, de Rubem Fonseca, composta pelo uso reiterado de eufemismos (suavizao de um termo por outro menos agressivo). Com isso, o narrador evita a exposio direta de cenas violentas, comuns nos contos do autor. 02) Na coletnea de contos O calor das coisas, Nlida Pion retoma a forma tradicional de se narrar histrias, pois pretende transmitir a sabedoria popular. Nessa obra, o narrador, junto lareira, conta a seus ouvintes os acontecimentos passados cujos temas so a honra e a coragem. 04) No livro de contos Antes do baile verde, Lygia Fagundes Telles se guia pela conteno verbal e pela abordagem de temas buclicos. A autora avessa ao subjetivismo e exposio de sentimentos. 08) Entre os poemas reunidos na coletnea Melhores poemas, de Manuel Bandeira, encontram-se aqueles cujo lirismo est ligado a temas da vida cotidiana, com descries simples e linguagem coloquial, tal como se percebe nos seguintes versos, retirados da coletnea: Rua da Unio onde todas as tardes passava a preta das bananas/ Com o xale vistoso de pano da Costa/ E o vendedor de roletes de cana/ O de amendoim/ que se chamava midubim e no era torrado era cozido. 16) lvares de Azevedo, em Poesias completas, desafia os cnones romnticos de composio de poemas porque utiliza versos livres. No entanto, para os romnticos, os versos com marcao rgida so tidos como os mais adequados expresso artstica porque possibilitam disciplinar a emoo.

GABARITO 1

UEM/CVU Vestibular EAD/2009 Prova 2

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ESPANHOL
Texto Las profesiones del futuro Por Juan Fernando Merino 60 De acuerdo con estudios recientes, dentro de veinte aos al menos una cuarta parte de la poblacin mundial estar empleada en oficios que todava no existen. Florecern profesiones como la de acuicultor, ludicador, plasturgista, ingeniero mecatrnico y otros trminos que casi nadie conoce y que ni siquiera han sido incorporados en los diccionarios. Y segn connotados futurlogos, la tendencia ir en aumento y al llegar a mediados de siglo, habrn desaparecido la mayora de los 5.000 oficios y profesiones que existen hoy en da. Pero no hay que alarmarse demasiado. Todava no. Porque con la velocidad que avanza el mundo, en particular el mundo industrializado, 50 aos es un futuro distante, muy distante. En cuanto al futuro inmediato, es decir los prximos cinco, diez o veinte aos, tambin hay predicciones sorprendentes. Todo parece indicar que de continuar las tendencias actuales, para el ao 2005 cerca del 80% de las personas en los pases industrializados trabajarn en las industrias de servicios y en la ciberntica. Slo un 20% en las llamadas industrias productivas: agricultura, textiles, industria pesada, etc. Los expertos resaltan tambin que cada vez ms, el dominio de idiomas, los conocimientos de informtica y tecnologa, as como la capacidad de coordinar y gestionar, sern claves para conseguir empleo en la nueva economa. Una nueva economa en la que predominar lo que podramos llamar el sector del conocimiento: ingenieros, cientficos, educadores, tcnicos, programadores de computadoras, consultores... Pero a medida que avance el siglo, la automatizacin y la robotizacin impondrn cambios importantes. Dentro de 15 20 aos, por ejemplo, prcticamente desaparecern los operadores telefnicos, los electricistas, los carpinteros y los empleados de bancos, pues todas las operaciones se efectuarn automticamente. Tambin resultarn obsoletos los expertos en programacin de computadoras, pues stas se programarn a s mismas. Por esas mismas fechas estarn en pleno auge profesiones apenas nacientes en la actualidad: Biogentica, masajista fisioterapeuta, ingeniero biomdico o experto en reciclaje de 55

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residuos slidos urbanos, segn un estudio de la Universidad de Alicante en Espaa. Y empezarn a florecer las profesiones nuevas que mencionbamos antes: los acuicultores (granjeros del mar), ludicadores (inventores de programas de juego), ingenieros mecatrnicos (mezcla de electrnica, mecnica e hidrulica). Sin embargo, algunos antiguos oficios humanos no perdern su importancia e incluso con el avance del tiempo tendrn mucho mayor auge del que gozan actualmente: los mdicos, paramdicos, enfermeros, los chefs de cocina, los expertos en marketing turstico y en especial los educadores: en un mercado laboral altamente especializado y competitivo, resultar imprescindible seguir capacitndose permanentemente. Segn las predicciones de la futurloga Roco Sofer, a medida que los robots se ocupen de ms labores, en los pases industrializados quedar mucho ms tiempo para el ocio y como en la antigua Grecia volvern a prosperar la filosofa y la espiritualidad. Los nios que nacen hoy en el mundo rico harn la prosperidad de filsofos, siclogos y asesores espirituales pues tendrn una vida holgada y con mucho tiempo libre, quizs por ello les ser ms difcil resolver de dnde vienen, quines son, qu quieren... el asunto de la identidad. Plasturgista, ingeniero mecatrnico o asesor ldico? Elija usted...

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Disponvel em: <http://www.parlo.com/es/explore/magazine/business/ 2000_12/profesionfuturoI.asp> Acesso em 16 de fevereiro de 2009.

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Vocabulrio: 1. Plasturgista (linha 80): tcnica de la metalurgia aplicada a los plsticos (www.zaragozadinamica.es).

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A partir da anlise do texto, identifique a(s) alternativa(s) correta(s). 01) Muitas profisses desconhecidas atualmente, sero registradas nos dicionrios em um futuro prximo. 02) Mesmo com a chegada de novas profisses, alguns ofcios antigos continuaro sendo importantes. 04) Em um futuro imediato, setores como o agrcola, por exemplo, empregaro somente 20% da mo-de-obra disponvel. 08) De acordo com as predies, nos pases industrializados haver mais tempo para o lazer, medida que haja mais automao. 16) Um setor predominante no futuro ser o do conhecimento.

Identifique a(s) alternativa(s) correta(s). 01) As formas verbais estar (linha 3), florecern (linha 4) e ir (linha 10) esto no mesmo tempo verbal. 02) As formas verbais han sido (linha 7) e mencionbamos (linha 54) esto conjugadas no Pretrito Imperfeito. 04) Es (linha 17), existen (linha 12) e hay (linha 19) so verbos conjugados no Presente do Indicativo. 08) As palavras ciberntica (linha 24), informtica (linha 29) e tecnologa (linha 29) so acentuadas pois so palavras proparoxtonas. 16) No ltimo pargrafo, a orao Elija usted demonstra que o enunciador do texto formal com o destinatrio.

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Assinale a (s) alternativa (s) correta(s). 01) No fragmento ...ingeniero biomdico o experto en reciclaje de residuos... (linhas 50-51) a palavra experto pode ser substituda por perito sem alterar o significado. 02) A palavra reciclaje (linha 50) , em espanhol, um substantivo masculino. 04) O uso da conjuno e entre as palavras mecnica e hidrulica (linha 57) justifica-se por evitar a cacofonia. 08) A frase quizs por ello (linha 77) pode ser traduzida ao portugus por talvez por ele. 16) todava (linha 15) um sinnimo de aun.

De acordo com o texto, no que se refere s profisses do futuro, certo afirmar que: 01) empregaro no mximo 25% da populao. 02) substituiro os 5.000 ofcios e profisses existentes atualmente. 04) sero exercidas somente daqui a 15 ou 20 anos. 08) sero, por exemplo, as de acuicultores, ludicadores e mecratrnicos. 16) faro desaparecer algumas ocupaes existentes na atualidade como, por exemplo, as de eletricista e carpinteiro.

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Tomando como referncia o oitavo e o nono pargrafos do texto, identifique o que for correto. 01) Profisses antigas voltaro a ser exercidas. 02) As crianas tero mais tempo para se dedicar aos estudos. 04) Devido a um mercado de trabalho altamente especializado e competitivo, a profisso de educador tornar-se- ainda mais relevante. 08) Profissionais como filsofos e psiclogos podero ser favorecidos com possveis crises de identidade de crianas nascidas no mundo automatizado. 16) A modernidade trar de volta aos pases industrializados alguns costumes da Grcia antiga.

GABARITO 1

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FRANCS
Texto Comment booster son niveau en langues

Passer le TOEFL ou le TOEIC 45 Le TOEFL (Test of English as a Foreign Language) est un test de langue, que lon peut passer partout en France, exig par les universits anglophones, en particulier amricaines. Un conseil: ne pas ngliger la grammaire qui a un fort coefficient. Le score maximal possible est de 120 points. HEC demande au minimum 90 points, en sachant que la moyenne est pltot de 99... A lire : Le TOEFL, de Fabien Fichaux, Linda Martz et Rebekah Rast [...], ou Kaplan TOEFL iBT [...]. Les salaris prfreront prparer le TOEIC (Test of English for International Communication) Speaking & Writing, dETS. Celui-ci value les comptences en anglais professionnel loral et lcrit, un niveau intermdiaire avanc. Le travail rgulier et vari, ncessaire sa prparation, permet dj damliorer efficacement ses connaissances...

50 Difficile de progresser dans ces matires en se concernant simplement des cours. Heureusement, il existe quelques mthodes utiles pour samliorer. 55 5 Parfois, il est difficile davouer quaprs six ou sept ans de cours, on est incapable de dire ou dcrire quoi que soit dintelligible dans une langue trangre. Lycens, tudiants ou salaris, ceux qui souhaitent amliorer leur niveau linguistique doivent savoir que la seule manire dy parvenir est de travailler rgulirement. Voici quatre pistes pour avancer. Rviser la grammaire Pour progresser, rien de tel que de faire ses gammes en grammaire et en conjugaison. Effectuer inlassablement ces exercices permet dacqurir des automatismes. Voici un livre pour, enfin, dcoller en grammaire: Bescherelle, Grammaire anglaise [...]. Il est aussi disponible en allemand et en espagnol. Toutes les difficults grammaticales sont rpertories et expliques. Apprendre des phrases cls Sans mots pour exprimer sa pense, on a rapidement limpression de patiner. Les mthodes permettent dutiliser le vocabulaire dans son contexte et de le retenir bien plus facilement. La Mthode Assimil [...] est disponible en anglais, en espagnol, en allemand, en italien et en nerlandais. Celui qui a invent, en 1929, la clbre formule My taylor is rich continue de diffuser les ouvrages ultra-efficaces qui ont fait son succs. Renouvele rgulirement, la mthode comprend un livre (entre 70 et 150 leons selon la langue) et quatre cassettes audio ou quatre CD. couter et lire en VO Lire, couter la radio ou feuilleter la presse: rien de tel pour gagner en aisance tout en se cultivant. La collection Langues pour tous, chez Pocket, dite des livres en tout genre, en version bilingue, avec une page franais en regard dune page dans la langue dorigine.

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Texto adaptado. Disponvel em <http://www.lexpress.fr/education/comment-booster-son-niveau-enlangues_731964.html>. Acesso em 18/2/2009.

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Com relao ao fragmento compreendido entre as linhas 5 e 12, assinale o que for correto. 01) Segundo os profissionais da linguagem, a idade ideal para o incio de um curso em lngua estrangeira sete anos. 02) Apesar de terem estudado uma lngua estrangeira durante determinado perodo, algumas pessoas tm dificuldade na escrita. 04) Os estudantes ou profissionais liberais dispem maior tempo para os estudos de lnguas. 08) Os estudos contnuos so indicados para os indivduos que pretendem aprimorar seu desempenho na lngua. 16) Aps seis ou sete anos de estudos, qualquer indivduo proficiente na lngua estrangeira estudada.

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Com relao ao fragmento compreendido entre as linhas 14 e 21, identifique o que for correto. 01) Os exerccios de fixao podem melhorar o desempenho na lngua estrangeira. 02) Estudar alemo ou espanhol ajuda no aprendizado de outras lnguas. 04) Algumas gramticas so incompletas e no explicam todas as construes discursivas. 08) As pessoas que no dominam a gramtica e a conjugao verbal so incapazes de se expressar verbalmente. 16) Os exerccios gramaticais, de conjugao verbal, podem ajudar na superao de dificuldades.

Com relao ao fragmento compreendido entre as linhas 45 e 63, assinale o que for correto. 01) Todas as pessoas so aprovadas nos testes TOEFL e TOEIC. 02) O teste TOEFL demanda um pouco mais de conhecimento em gramtica. 04) Com relao proficincia em ingls, as exigncias das escolas inglesas so menores que as das americanas. 08) O teste do ingls profissional requer um melhor desempenho na oralidade e na escrita. 16) Os testes de proficincia estimulam o aperfeioamento da performance do indivduo.

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No trecho Les mthodes permettent dutiliser le vocabulaire dans son contexte et de le retenir bien plus faciliment. (linhas 24-27), a palavra sublinhada refere-se a: 01) pense (linha 23). 02) impression(linha 24). 04) mthodes(linha 25). 08) vocabulaire(linha 25). 16) contexte(linha 26).

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No trecho Lire, couter la radio ou feuilleter la presse: rien de tel pour gagner en aisance tout en se cultivant. (linhas 37-39), a palavra sublinhada pode ser substituda, sem alterao de sentido, por: 01) lgance. 02) intelligence. 04) spontanit. 08) prudence. 16) connaissance.

GABARITO 1

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INGLS
Texto Genes play key happiness role Our level of happiness throughout life is strongly influenced by the genes with which we were born, say experts. An Edinburgh University study of identical and non-identical twins suggests genes may control half the personality traits keeping us happy. The other half is linked to lifestyle, career and relationships. However, another expert said despite the research in the journal Psychological Science, we can still train ourselves to be more content. Psychologists have developed several methods to assess a persons personality type and even their level of happiness. The Edinburgh study, in conjunction with researchers at the Institute for Medical Research in Queensland, Australia, looked at results from 900 pairs of twins. The idea behind twin studies is that, because identical twins are genetically exactly the same, while fraternal twins are not, it is possible, by comparing the results from the two groups to calculate how strongly influenced a particular trait is by genetics. In this case, the researchers looked for people who tended not to worry, and who were sociable and conscientious. All three of these separate characteristics have been linked by other research to an overall sense of happiness or well-being. The differences between the results from the identical and fraternal twins suggested that these traits were influenced up to 50% by genetic factors Positive Psychology Dr Alexander Weiss, from Edinburghs School of Philosophy, Psychology and Language Sciences, who led the research, said: Together with life and liberty, the pursuit of happiness is a core human desire. Although happiness is subject to a wide range of external influences we have found there is a heritable component of happiness which can be entirely explained by genetic architecture of personality. The science of happiness is a growing field, with demand from both the public and industry for insights into emotional wellbeing. The Centre for Applied Positive Psychology promotes research into techniques for boosting personal contentment.

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Dr Alex Linley, from the centre, said that even though other studies supported the genetic argument, it was wrong for anyone to think that nature had dealt them a fixed hand in happiness terms. He said: What it means is that, rather than a single point, people have a range of possible levels of happiness and it is perfectly possible to influence this with techniques that are empirically proven to work. Simple things, like listing your strengths and using them in new ways every day, or keeping a journal where you write down, every night, three things that you are grateful for, have been shown to deliver improvements.

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Texto disponvel em <http://newsvote.bbc.co.uk/mpapps/pagetools/print/news.bbc.co.uk/2/ hi/health>. Acesso em 18/2/2009.

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De acordo com as informaes contidas no texto, pode-se afirmar que 01) gmeos idnticos so igualmente felizes. 02) h alta taxa de natalidade de gmeos na Austrlia e na Esccia. 04) gmeos idnticos so geneticamente iguais. 08) as pessoas podem treinar para serem felizes. 16) a personalidade do indivduo pode ser avaliada por mtodos psicolgicos.

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Choose the correct alternative(s) according to the text. 01) Studies used groups of fraternal and identical twins in the research. 02) Happiness may be inherited. 04) A sense of wellbeing was essential for the studies. 08) Nature has established how happy people can be. 16) Life and liberty are as important to people as happiness.

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Based on the text, choose the correct alternative(s). 01) Personal achievements are part of the science of happiness. 02) Remembering their strong points helps people to be happier. 04) Not everybody feels happy in the same way. 08) There are no ways to be happy except for genetics. 16) Being sociable is closely related to being emotionally stable.

Choose the alternative(s) in which the information about the words extracted from the text is correct. 01) However (line 10), despite (line 10) and Although (line 42) are used in sentences to contrast ideas. 02) The reflexive pronoun ourselves (line 12) refers to the experts in Psychological Science. 04) The relative pronoun who (line 27) refers to researchers (line 26). 08) The verbs suggested (line 33) and said (line 53) are examples of reported speech used in the text. 16) The words contentment (line 52), grateful (line 66) and improvements (line 67) are associated with positive contexts.

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Choose the alternative(s) in which the passive voice is used at least once. 01) Our level of happiness throughout life is strongly influenced by the genes with which we were born... (lines 1-3) 02) Psychologists have developed several methods to assess a persons personality type... (lines 13-14) 04) All the three of these separate characteristics have been linked by other research... (lines 29-30) 08) ...there is a heritable component of happiness which can be entirely explained by genetic architecture of personality. (lines 43-46) 16) What it means is that, rather than a single point, people have a range of possible levels of happiness... (lines 58-60)

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