INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL LICENCIATURA EM QUMICA

A INTERAO ENTRE A ESCOLA E A SOCIEDADE SUCESSO NO PROCESSO EDUCACIONAL

Elisa dos Santos Cardoso

Peixoto de Azevedo/MT, 2011 RESUMO

Atualmente, a educao, a escola no pode ser vista como algo parte da sociedade em que est inserida, ao contrrio deve se integrar mesma, de modo que o conhecimento produzido no fique restrito a alguns indivduos e sim que seja estendido a toda comunidade, promovendo o crescimento de toda a sociedade. Atingir este patamar de educao no um processo fcil e para tanto muitas escolas tem promovido prticas educacionais que, aos poucos, vem propiciando essa interao, que no uma novidade apenas para docentes e discentes, mas tambm para a sociedade. Atravs de pequenas prticas, em disciplinas ou reas de conhecimento especfico, as escolas tm conseguido no apenas melhoria no processo de ensino aprendizagem como tambm tem obtido o reconhecimento da sociedade e a compreenso de essa interao fundamental para o sucesso de ambas. Palavras-Chave: educao; sociedade; interao; sucesso;

ABSTRACT Currently, education, the school can not be seen as something apart from society in which it operates, instead she should join the same, so that the knowledge produced is not restricted to a few individuals but it may be extended to the whole community by promoting the growth of the whole society. Achieving this level of education is not an easy process to do so many schools and has promoted educational practices that gradually has been providing this interaction, not just a novelty for teachers and students, but also to society. Through small practice in disciplines or areas of expertise, schools have achieved not only in improving teaching and learning process but also has obtained the recognition of society and understanding of this interaction is fundamental to the success of both. Keywords: education, society, interaction; success;

INTRODUO

A escola j foi considerada como local de reproduo de desigualdades sociais, de preparao para o mercado de trabalho, de transmisso de conhecimento, sendo que estas caractersticas esto associadas a caractersticas histricas, sociais. Nos dias de hoje, a escola vista como membro da sociedade onde indivduos produzem conhecimentos que no so exclusivos e individuais, mas sociais e que promovem o crescimento da sociedade. Buscando adquirir estas caractersticas, as escolas tm promovido no apenas estudos tericos a respeito mas tomado iniciativa, com prticas inicialmente tmidas mas que j demonstram o potencial de transformao que exercem. Essas prticas advm do trabalho coletivo, envolvendo professores e alunos, para demonstrar e promover a interao entre o conhecimento emprico e o cientfico, a relao escola e sociedade, a atuao do educando como cidado critico e participativo. Esses trabalhos buscam contextualizar o conhecimento cientfico, conhecer a sociedade na qual a escola est inserida e demonstrar o quo escola e sociedade so intrnsecas e dependentes no que diz respeito ao crescimento e ao sucesso.

DESENVOLVIMENTO E DEMONSTRAO DE RESULTADOS

Promover a interao entre o que se aprende na escola e o cotidiano, entre a escola e a sociedade, no uma tarefa fcil, mas necessria, sendo que atravs de pequenas atitudes possvel demonstrar a eficincia desse processo e, aos poucos, tornar essa interao constante e natural Uma das formas encontradas pela Prof Elisa dos Santos Cardoso, docente da EE 19 de Julho, localizada em Peixoto de Azevedo, foi promover um trabalho intitulado Biologia e Sade Pblica. Este trabalho foi desenvolvido com alunos do 2 ano do Ensino Mdio No Profissionalizante, sendo que atravs dele os mesmos puderam fazer um resgate histrico dos problemas de sade ocorridos em sua famlia assim como no municpio, atravs de pesquisa junto aos rgos responsveis. Para dar significado cientfico ao trabalho, foram feitas pesquisas bibliogrficas e tambm pesquisa com profissionais da rea de sade do municpio. Aps este trabalho, foram promovidos debates onde os alunos puderam confrontar conhecimento emprico e cientfico, identificando se aqueles apresentam significado ou se, apesar de serem passados ao longo das geraes e muitas vezes apresentar resultados, no tem nenhum embasamento cientifico. De acordo com a proposta do trabalho, o mesmo no deveria ficar restrito aos alunos que o desenvolveram ou a escola em que o mesmo foi realizado, preciso externar, buscar novamente a interao com a sociedade. Novamente, por que esta j aconteceu no primeiro momento, onde os alunos buscaram informaes junto famlia, amigos e moradores da rua/bairro. Segundo Toro (1999), a escola o primeiro lugar de atuao pblica da criana. o lugar onde a criana deixa de manejar coisas particulares para manejar elementos coletivos; deixa de manejar linguagens privadas para manejar linguagens coletivas; de manejar smbolos familiares para manejar smbolos coletivos, smbolos que pertenceram e pertencero a outras geraes. Com o intuito de externar o conhecimento produzido e de demonstrar a importncia da atuao social do individuo que sabe, do papel de cidado, os alunos produziram panfletos em forma de histrias em quadrinhos, com o intuito de alertar a populao sobre as doenas mais comuns no municpio. O modelo de histria em quadrinhos foi escolhido por ser atrativo e divertido, podendo se utilizar

de uma linguagem menos formal e mesmo assim, transmitir informaes como agente causador, transmisso, preveno e tratamento acerca das doenas trabalhadas. Os panfletos foram idealizados e produzidos pelos alunos, sob orientao da prof de Biologia e tambm da professora de Lngua Portuguesa. Aps a confeco, foram aprovados pelas professoras e tambm pela Secretaria Municipal de Sade, sendo reproduzidos em grande quantidade para que fossem distribudos sociedade. A metodologia escolhida para distribuio dos panfletos foi um pit stop realizado na principal avenida do municpio.

CONCLUSO

A partir do trabalho desenvolvido ficou claro o quanto a sociedade pode contribuir com o processo de ensino aprendizagem e vice-versa. No que diz respeito a elevao do conhecimento emprico a cientifico, observa-se que o mesmo acontece de forma mais natural, simples, a partir do momento que o aluno compreende o contato que j tem com o mesmo, o quanto ele j faz parte de seu cotidiano. O ponto principal, no entanto, no crescimento social: o aluno comea compreender o seu papel enquanto cidado, que o conhecimento no exclusivo, particular, e sim que deve ser utilizado para crescimento de uma sociedade. A sociedade por sua vez, volta a reconhecer a importncia da escola, valorizar os trabalhos por ela realizados e a participar mais efetivamente deste processo. Ambas passam a perceber, mesmo que paulatinamente, o quanto uma interfere na outra, o quanto so dependentes.

REFERNCIAS

TORO, Bernardo. Valores democrticos, espaos de socializao e o novo contrato social: Teoria e prtica em gesto educacional: Dois Pontos, 1999