Reflexo - O Modelo Curricular de Educao Pr-Escolar da Escola Moderna Portuguesa

Este modelo constri a escola como comunidade de partilha das experincias culturais da vida real (Niza, 2007, p.127). A partir deste ponto podemos perceber que este modelo respeita e d nfase s particularidades de cada criana. Consideramos ento que um mtodo eficaz e promotor de conhecimentos diversificados. No ato educativo, d importncia democracia, aos valores e cultura, tornando as crianas mais autnomas e responsveis, o que para ns fundamental na sociedade atual. Relativamente aos sete princpios da estruturao da ao educativa, achamos que so fundamentais como forma de motivar as crianas para a construo do seu conhecimento e para a tomada de conscincia de uma sociedade democrtica. O facto de serem as crianas a negociar os processos de trabalho d-lhes motivao e um maior significado ao produto do seu esforo e desempenho. So tambm as crianas o ponto de partida para os processos de trabalho, o ato didtico cumpre-se com os alunos () como a estratgia mais adequada para o aluno assimilar os respetivos contedos (Niza, 2007, p.129). A cooperao e a comunicao, essenciais neste modelo, sugerem a partilha dos conhecimentos adquiridos, o que a nosso ver fundamental como exerccio de solidariedade. A vertente social tem enorme importncia visto que abordada em vrios aspetos, desde a partilha de conhecimento troca de correspondncia com outras escolas. Achamos que esta ao participativa das crianas no meio social fundamental para a criao de hbitos de interajuda e de um sentimento de pertena.

Referncia Oliveira-Formosinho, J., Lino, D. & Niza, S. (2007). Modelos Curriculares para a Educao de Infncia. Construindo uma prxis de participao. O Modelo

Reflexo - O Modelo Curricular de Educao Pr-Escolar da Escola Moderna Portuguesa

Curricular de Educao Pr-Escolar da Escola Moderna Portuguesa (pp.127130). Coleo Infncia. Porto: Porto Editora.