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Caro(a) aluno(a),

Neste Caderno, voc estudar de maneira mais aprofundada as equaes de 1 grau. Assim, ter a oportunidade de ampliar o repertrio de transposio entre linguagens, da lngua escrita para a lgebra e vice-versa, e de definir estratgias de resoluo para equaes mais complexas. O Caderno tambm apresenta o plano cartesiano. Ele serve como recurso para organizar e representar informaes. Voc sabe localizar o endereo de uma pessoa em um guia de ruas? Voc notar que o guia funciona como um sistema de coordenadas de linhas e colunas. Alm disso, voc poder representar figuras geomtricas a partir das coordenadas de seus vrtices e jogar o Batalha Naval Matemtica, cujo tabuleiro um plano cartesiano xy. Este material ainda aborda alguns problemas que envolvem duas equaes e duas incgnitas. So os chamados sistemas de equaes lineares, pois elas podem ser representadas no plano cartesiano por uma reta. Voc compreender que em algumas situaes prticas, usamos os sistemas de equaes lineares, conforme os exemplos que voc poder ler na Situao de Aprendizagem 4. Esperamos que voc participe de todas as atividades propostas por seu professor e, com isso, possa aprender cada vez mais!
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Equipe Tcnica de Matemtica rea de Matemtica Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas CENP Secretaria da Educao do Estado de So Paulo

Matemtica - 7a srie/8o ano - Volume 3


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SITUAO DE APRENDIZAGEM 1 EXPANDINDO A LINGUAGEM DAS EQUAES


VOC APRENDEU?

1. Escreva uma sentena matemtica que represente a seguinte frase: X reais a menos que Y reais igual a 40 reais.

2. Se X operrios constroem um muro em Y horas, quantas horas sero necessrias para que o triplo do nmero de operrios construa o mesmo muro? (Admita operrios com mesmo rendimento.)

3. Escreva uma expresso, com as letras indicadas na figura, para a rea do retngulo.

4. Escreva por extenso uma sentena que fornea a mesma informao que a expresso X = 5Y fornece.

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5. Ao repartir uma conta de R$ 78,00 no restaurante AL GEBR, trs amigos estabeleceram que: 3 Rui pagaria __ do que Gustavo pagou; 4 Cludia pagaria R$ 10,00 a menos que a tera parte do que Gustavo pagou. Que valor da conta coube a cada um dos trs amigos?

6. Se de 220 subtrairmos a idade de uma pessoa, obtemos uma aproximao da frequncia cardaca mxima por minuto que ela tolera em atividade fsica intensa. Sabe-se que a frequncia 24 cardaca mxima de Ren ___ da de Bernardo. Se a frequncia cardaca mxima de Ren 23
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16 igual a ___ da idade de Bernardo, determine a idade e a frequncia cardaca mxima dos 3 dois amigos.

LIO DE CASA

7. Escreva uma expresso com letras que represente corretamente cada um dos enunciados: a) Joo tem o triplo da idade de Maria, que, por sua vez, tem a metade da idade de Ana.

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b) O galinheiro de Cludio tem 20 galinhas a mais do que o de Paula.

c) X laranjas, em quantidade menor que uma dzia, so Y laranjas.

8. Escreva uma situao real que poderia ser descrita pelas expresses: a) Y = X + 2

b) 2 . X + 3 . Y = 50

2 .Y c) X = ____ + 4 3

9. Lo, Mrio e Norberto vo repartir 60 figurinhas. Eles decidiram que Lo receber 5 figuri3 nhas a mais do que Norberto e que Mrio receber __ do total de figurinhas que Norberto 4 vai receber. Calcule quantas figurinhas cada um dos trs amigos deve receber.

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VOC APRENDEU? 10. As tcnicas estudadas na 6a srie para resolver equaes so importantes porque organizam alguns procedimentos algbricos, mas nunca devemos perder de vista a heurstica1. Na atividade que voc far a seguir, todas as equaes podem ser resolvidas sem o uso das tcnicas algbricas. Descubra a soluo de cada uma usando o mtodo heurstico e registre com palavras o seu raciocnio. Lembre-se de que uma equao pode no ter soluo, pode ter apenas uma soluo, pode ter mais de uma soluo ou at mesmo infinitas solues. a) 3x + 1 = 82

1 1 b) _____ = __ x+1 5

c) x2 = 25

d) x2 + 2 = 51

e) (x + 1)2 = 9

Segundo o Dicionrio Houaiss, heurstica: arte de inventar, de fazer descobertas; cincia que tem por objetivo a descoberta de fatos. Dicionrio Houaiss da lngua portuguesa. Edio eletrnica. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007.

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f ) x2 = 16

9 g) 2x 2 = __ 8

h) 2x + 1 = 16

i) 52 x = 25

j) (x + 5).(x 3) = 0

k) x(x + 1).(x + 2).(x + 3) = 0

l) x + 1 = x + 2

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5 m) _____ = 0 x+1

x+2 n) _____ = 1 3x

2x 1 o) ______ = 1 x+4

p) (2x)3 = 64

q) (2x + 1).(3x + 3) = 0

_____ r) x + 3 = 25

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81 s) ___ = 1 3x

29 t) 1 = _____ 2x 3

u) 3x2 + 5x6 = 15

13 _____ v) 2x 1 = ___ 41 41

w) x3 = 8

1 x) __ = 0 5x

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y) 0 . x = 0

11. A figura indica uma folha de lato que ser usada na montagem de uma pea (as medidas esto em metros).
x + 10 x x 2x + 4 x x 2x + 4

a) Determine todos os valores possveis de x (em metros) para que o permetro da folha seja maior ou igual a 64 m.

b) Determine todos os valores possveis de x (em metros) para que a soma dos comprimentos representados em vermelho seja menor que a soma dos demais comprimentos que completam o permetro da folha.

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12. Para produzir x litros de uma substncia, o custo por litro depende da quantidade produzida, ou seja, depende do valor de x. Em dada situao, o custo por litro expresso pela relao C = 1 000 1,5x. A empresa que fabrica essa substncia desenvolveu um novo processo de produo que pode ser feito ao custo (por litro) dado pela frmula C = 940 1,4x. Pergunta-se: a) Deseja-se produzir 450 litros da substncia. Em qual dos dois processos o custo por litro ser menor? E se a quantidade a ser produzida for 620 litros?

b) Determine todos os valores de x para os quais o custo por litro no novo processo de produo menor do que o custo por litro no processo antigo.

13. Para enviar uma mensagem do Brasil para os Estados Unidos via fax, uma empresa cobra R$ 3,40 pela primeira pgina e R$ 2,60 por cada pgina adicional, completa ou no. Calcule o maior nmero de pginas possvel de uma dessas mensagens para que seu preo no ultrapasse o valor de R$ 136,00.

LIO DE CASA 14. Em um concurso com 20 questes, para cada questo respondida corretamente o candidato ganha 3 pontos e para cada uma respondida de forma incorreta (ou no respondida) perde 1 ponto. Sabendo que para ser aprovado o candidato deve totalizar na prova um mnimo
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de 28 pontos, calcule o menor nmero de questes respondidas corretamente para que o candidato seja aprovado no concurso.

15. Trs planos de telefonia celular so apresentados na tabela a seguir: Plano A B C Custo fixo mensal R$ 35,00 R$ 20,00 R$ 0,00 Custo adicional por minuto R$ 0,50 R$ 0,80 R$ 1,20

a) Qual o plano mais vantajoso para algum que utiliza 25 minutos por ms?

b) A partir de quantos minutos de uso mensal o plano A se torna mais vantajoso do que os outros dois?

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 2 COORDENADAS CARTESIANAS E TRANSFORMAES NO PLANO


VOC APRENDEU?

1. Se quisermos localizar o endereo de uma pessoa, podemos recorrer a um guia de ruas. O guia funciona com um sistema de coordenadas de linhas e colunas. Para localizar uma rua, basta conhecer suas coordenadas, isto , a linha e a coluna em que ela se encontra. No caso do guia de ruas, esse cruzamento de informaes determina uma regio (quadrado) na qual a rua (ou parte dela) est localizada. Alm disso, preciso saber o nmero da pgina em que ela se encontra. O mapa a seguir foi extrado da pgina 42 de um guia de ruas da cidade de So Paulo. Faa o que se pede:
Conexo Editorial

1
R. So C

2
aetano
ado

3
R. So C aetano

4
R. Joo Teod oro

Pais

Av.

do

R. Ma

u
nio

Est

BOM RETIRO
os

R. Elisa Whitaker

R. Monsenhor Andrade

R. Rodrigues dos Santos

Ram

nt

lnio

R. A

a Ca

R. P

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eira

BRS
ado Est do

R. Mig

uel Ca

rlos

R. d

R. M
R. Santa Rosa

end

es C

alde

ira

R. Monsenhor A

er

R. Baro de Duprat

ira

rio

Av.

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R. B

im njam

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live

ira er R. F

nan

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Silv

R. Va di co
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R. d a Alf

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R. d

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nan . Polig

o A. M

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R.

Sa

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Mo

rei

nd ega

R. do

R.

Ge

Praa So Vito

eir

Luca

Ca

R. do G

asme

tro

n.

R. do G

asmet

ro

a) As coordenadas da Rua Miguel Carlos so B1. Localize-a no mapa. b) A Rua Vadico est indicada no mapa. D a sua localizao em termos de coordenadas.

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PESQUISA INDIVIDUAL

2. Consulte um guia de ruas e localize a rua onde voc mora e a rua de sua escola. Procure os seus nomes no ndice alfabtico e anote suas coordenadas (pgina, linha e coluna). Casa: Escola:

VOC APRENDEU? 3. Um empreiteiro deve construir um ralo em uma cozinha seguindo as instrues fornecidas pelo arquiteto na planta abaixo, construda em escala. As dimenses dos ladrilhos quadriculados so de 10 cm por 10 cm.

ralo

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Conexo Editorial

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a) Como voc faria para informar a localizao precisa do ralo nessa planta?

b) Tendo como ponto de referncia o canto superior esquerdo da planta, quais so as coordenadas horizontais e verticais do ralo?

c) Escolha outro ponto de referncia na planta e escreva as coordenadas do ralo.

4. Observe as figuras geomtricas representadas no plano a seguir. Podemos localiz-las por meio de coordenadas horizontais e verticais. Por exemplo, os vrtices do quadrado ABCD tm as coordenadas: A (6; 5), B (4; 7), C (2; 5) e D (4; 3).
10 y

B F 5

C D

10

5 I J

0 H

5 L

10 x

K 5 M N

10

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a) Escreva as coordenadas dos vrtices do tringulo EFG, do retngulo HIJK e do tringulo LMN.

b) Quais vrtices possuem a mesma coordenada x (abscissa)?

c) Quais vrtices possuem coordenada y (ordenada) igual a zero?

d) Qual vrtice encontra-se mais prximo da origem?

e) E o mais afastado?

f ) Quais vrtices possuem todas as coordenadas negativas?

g) Quais vrtices possuem abscissas negativas e ordenadas positivas?

h) Calcule a rea de cada uma das figuras.

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LIO DE CASA

5. Agora sua vez. Desenhe os seguintes polgonos no plano cartesiano a partir das coordenadas de seus vrtices: Tringulo ABC, sendo A (5; 2), B (7; 7) e C (1; 5). Quadrado DEFG, sendo D (3; 2), E (3; 7), F (8; 7) e G (8; 2). Hexgono HIJKLM, sendo H (7; 0), I (10; 0), J (12; 3), K (10; 6), L (7; 6) e M (5; 3). Quadriltero NOPQ, sendo N (7; 0), O (0; 3), P (7; 6) e Q (5; 3).
y 10

10

10

10

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6. Com base nas figuras obtidas na atividade anterior, responda: a) Quais vrtices esto situados no eixo das abscissas?

b) O que eles tm em comum?

c) Quais vrtices possuem ordenadas negativas e abscissas positivas?

d) Qual vrtice encontra-se mais prximo da origem?

e) E o mais afastado?

f ) Qual a distncia entre os vrtices M e Q?

VOC APRENDEU?

7. Determine o quadrante a que pertencem os seguintes pontos: 5 1 A (2; 3), B (7; 1), C (1; 4), D (1,3; 0,5), E ( __ ; 2), F (1; __ ), G (2,5; 0,25). 2 4 1o quadrante: 3o quadrante: 8. O jogo da batalha naval matemtica. Este jogo uma espcie de batalha naval cujo tabuleiro um plano coordenado xy. As regras so similares s do jogo tradicional. A diferena que, em vez de navios e submarinos, os objetos a serem atingidos so objetos matemticos. Cada jogador ter uma frota composta por oito deles, como mostra a figura.
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adio subtrao multiplicao diviso

2o quadrante: 4o quadrante:

ponto

tringulo quadrado menor

tringulo maior

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Regras do jogo: I. Seu professor vai propor que voc forme uma dupla com um colega. Um de vocs ser o jogador Norte e o outro, o Sul. II. Usando o tabuleiro fornecido na prxima pgina, posicione os oito smbolos da seguinte forma: Jogador Norte: 1o e 2o quadrantes Jogador Sul: 3o e 4o quadrantes III. As extremidades de cada objeto devem situar-se no cruzamento de uma linha horizontal e vertical. As coordenadas devem ser nmeros inteiros. IV. No ultrapasse os limites do tabuleiro. No posicione seus objetos sobre os eixos coordenados. Limites: Norte (abscissas entre 10 e 10, ordenadas entre 1 e 10); Sul (abscissas entre 10 e 10, ordenadas entre 10 e 1). Os smbolos no podem se interceptar. V. Cada jogador, na sua vez de jogar, ter direito a 3 tiros, anunciando as coordenadas (x; y) de localizao. O adversrio dever dizer se os tiros acertaram algum alvo, indicando qual dos tiros e que objeto foi atingido. Se no houve nenhum acerto, bastar dizer que foi gua. Exemplo: Norte atira no Sul: (2; 3), (4; 2), (1; 7) / Sul responde: (2; 3) e (4; 2) deram gua; (1; 7) acertou o vrtice de um tringulo menor. VI. Para afundar um alvo preciso acertar as coordenadas de todos os seus pontos que estejam no cruzamento de uma linha e uma coluna. Por exemplo: o objeto + (adio) possui 5 pontos (as 4 extremidades e o ponto central); o tringulo maior possui 6 pontos (3 vrtices e 3 pontos situados no meio de cada lado). VII. O jogador atacado dever informar se o objeto for afundado. VIII. Os jogadores devem marcar (com um x) os tiros dados em seus respectivos tabuleiros para saber quais tiros foram dados e recebidos. IX. Ganha o jogo quem conseguir acertar a esquadra completa do outro jogador. Veja o exemplo de um tabuleiro usado pelo jogador Norte e seus tiros dados (em azul) e recebidos (em vermelho).
10 y

5 x 10

10

5 5

10

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Observao! importante que cada jogador d os tiros com as coordenadas correspondentes ao quadrante do adversrio, caso contrrio, poder acertar a prpria esquadra.

Tabuleiro
10 8 6 4 2 x 10 8 6 4 2 2 4 6 8 10 0 2 4 6 8 10 y

Leitura e Anlise de Texto Chamamos translao o movimento de uma figura no plano em que todos os seus pontos so igualmente deslocados em uma determinada direo. A translao est associada a uma figura matemtica denominada vetor, que indica a direo e a magnitude de um movimento. Nessa atividade, vamos distinguir trs tipos de translao. A translao horizontal, tanto no sentido da esquerda para a direita (x + a), quanto no sentido da direita para a esquerda (x a). A translao vertical, de cima para baixo (y a) ou de baixo para cima (y + a). E, finalmente, a translao combinada, que mescla movimentos na horizontal ou na vertical (x a; y b).
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VOC APRENDEU? 9. Relacione as figuras com as seguintes translaes. Translao horizontal: x + 7 / Translao horizontal: x 7 / Translao horizontal: x 10. Translao vertical: y + 5 / Translao vertical: y 5 / Translao vertical: x + 5. Translao combinada: (x + 4; y 3) / Translao combinada: (x 4; y + 3). I.
y A A

II.
y

B v
Conexo Editorial

B v x

x A B

III.
y

IV.
y A B v x B A

A x

B v

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10. Desenhe, no plano cartesiano, um tringulo ABC cujos vrtices tm coordenadas A (3; 2), B (7; 3) e C (4; 5). a) A partir do tringulo ABC, aplique, sucessivamente, as seguintes translaes: I. Translao horizontal (x 6), obtendo o tringulo ABC. II. Translao vertical (y 10), obtendo o tringulo ABC. III. Translao combinada (x + 8; y + 2), obtendo o tringulo ABC.
y 10

10

10

10

b) Registre na tabela a seguir as novas coordenadas obtidas aps cada translao. ABC (x; y) (3; 2) (7; 3) (4; 5) ABC (x - 6; y) A B C
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ABC (x; y 10) A B C

A B C

ABC (x + 8; y + 2) A B C

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c) O que acontece com as coordenadas dos vrtices na translao horizontal?

d) E na translao vertical?

LIO DE CASA 11. Agora sua vez. Invente um polgono qualquer e desenhe-o no plano cartesiano. Indique os vrtices por letras e anote suas coordenadas. Em seguida, aplique duas translaes diferentes no polgono original. Preste ateno nas coordenadas e nas translaes escolhidas. O polgono no pode sair do espao definido pelo plano cartesiano da atividade.
y

10

10

10

10

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Leitura e Anlise de Texto Reexo o movimento que transforma um objeto na sua imagem espelhada em relao a um determinado eixo de simetria. O ponto refletido mantm a mesma distncia em relao ao eixo de simetria que o ponto original. Veja o exemplo a seguir:
m A A
Conexo Editorial

A imagem acima foi refletida em relao reta m. Portanto, a distncia do ponto A at m a mesma do ponto A at m. O mesmo acontece em relao aos pontos B e B e a todos os pontos da cabea do cavalo e sua imagem. Nas prximas atividades, distinguiremos dois tipos de reflexo. A reflexo horizontal, quando a imagem do objeto refletida tendo y como eixo de simetria, e a reflexo vertical, quando o eixo de simetria x.

VOC APRENDEU?

12. Desenhe, no plano cartesiano, um quadriltero ABCD cujos vrtices tm coordenadas A (2; 2), B (6; 3), C (2; 4) e D (4; 3). a) A partir da figura obtida, realize as seguintes transformaes: I. Reflexo horizontal do quadriltero ABCD, obtendo o quadriltero ABCD. II. Reflexo vertical do quadriltero ABCD, obtendo o quadriltero ABCD. III. Reflexo horizontal do quadriltero ABCD, obtendo o quadriltero ABCD.

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y 10

10

10

10

b) Registre na tabela a seguir as novas coordenadas obtidas aps cada reflexo. ABCD (x; y) A B C D (2; 2) (6; 3) (2; 4) (4; 3) ABCD ( ; ) A B C D ABCD ( ; ) A B C D ABCD ( ; ) A B C D

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c) O que acontece com as coordenadas dos vrtices na reflexo horizontal?

d) E na vertical?

e) Com base nessas concluses, e observando a tabela de coordenadas, qual ser a posio do quadriltero ABCD depois de uma reflexo vertical?

LIO DE CASA 13. Nesta atividade, voc vai proceder de maneira diferente das anteriores. Considere o tringulo MNO de coordenadas M ( 4; 5), N (2; 1) e O (2; 7). a) Antes de represent-lo no plano, e tendo como base os resultados obtidos nas atividades 10 e 12 da seo Voc aprendeu?, preencha a tabela com as coordenadas dos tringulos obtidos depois das seguintes transformaes: I. Reflexo horizontal do tringulo MNO, obtendo o tringulo MNO. II. Reflexo vertical do tringulo MNO, obtendo o tringulo MNO. III. Translao (x 6; y + 4) do tringulo MNO, obtendo o tringulo MNO.

MNO (x; y) M N O

MNO ( ; ) M N O

MNO ( ; ) M N O

MNO ( ; ) M N O

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b) Agora, desenhe o tringulo MNO no plano e aplique as transformaes I, II e III. Em seguida, verifique se as coordenadas das figuras obtidas so as mesmas da tabela que voc preencheu. Se forem, voc j capaz de fazer translaes e reflexes sem o auxlio de um grfico.
y 10

10

10

10

14. Voc j aprendeu que quando somamos ou subtramos um mesmo nmero das coordenadas x e/ou y dos pontos de uma figura, o movimento decorrente uma de movimento decorrente uma
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Quando trocamos o sinal da coordenada x de determinado ponto, o movimento chamado . E, quando trocamos o sinal da coordenada y, o .

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 3 SISTEMAS DE EQUAES LINEARES


VOC APRENDEU?

1. Considere o seguinte problema: A soma das idades de Joo e Maria 28 anos. Qual a idade de cada um deles? a) Esse problema tem mais de uma soluo? Explique.

b) Chamando a idade de Joo de x e a de Maria de y, escreva uma equao para esse problema.

c) Considerando apenas as idades completas de Joo e Maria, quais so as solues possveis para o problema? Construa uma tabela contendo todas as solues possveis.

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Matemtica - 7a srie/8o ano - Volume 3

d) Considere agora a seguinte informao: Joo 4 anos mais velho que Maria. Como ficaria a soluo do problema?

e) Escreva a nova informao na forma de uma equao.

f ) Substitua os valores de x e y encontrados nas duas equaes do problema. O que acontece?

2. Ainda com base no problema inicial apresentado na Atividade 1, responda: a) Se o problema nos informasse que a idade de Joo o triplo da idade de Maria, qual seria a soluo?

b) E se a idade de Maria fosse o dobro da idade de Joo, qual seria a soluo do problema?

3. Escreva as equaes do problema apresentado na Atividade 1 a partir da informao obtida no item b da Atividade 2. A soma das idades de Joo e Maria 28: A idade de Maria o dobro da de Joo: a) Escreva apenas uma equao, com uma incgnita, que contenha as duas informaes do problema.

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b) Resolva a equao resultante e encontre os valores de x e y.

c) Os valores encontrados atendem s condies iniciais do problema?

d) Se o problema aceitar como resposta idades no inteiras, qual ser a soluo?

Resposta:
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Matemtica - 7a srie/8o ano - Volume 3

LIO DE CASA

4. Dois amigos foram a uma lanchonete e gastaram R$ 18,00. Eles comeram 2 sanduches e tomaram 3 sucos. Sabendo que o preo do sanduche era o triplo do preo do suco, descubra qual era o preo de cada um.

Resposta:

5. A diferena entre dois nmeros 42. Sabendo que o maior vale o dobro do menor, acrescido de 5, descubra quais nmeros so esses.

Resposta:
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6. Quando voc tinha a metade da minha idade, nossas idades juntas somavam 72 anos. Quais eram as nossas idades?

Resposta: VOC APRENDEU? 7. Precisamos descobrir o peso de dois objetos denominados x e y. Para isso, foram realizadas as seguintes medidas em uma balana de pratos. a) Escreva as equaes que correspondem s medidas ilustradas nas figuras.
2 000 g x
Conexo Editorial

500 g

x
Conexo Editorial

500 g

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b) O objeto x foi trocado pelo seu equivalente y mais 500 gramas. Em seguida, tiramos 500 gramas de cada lado mantendo o equilbrio da balana. Escreva as equaes que representam as alteraes feitas.
y 500 g

2 000 g x y 500 g y y 500 g

2 000 g 500 g
Conexo Editorial

c) Escreva a equao resultante e encontre os valores de x e y procurados.


2 000 g y y
Conexo Editorial

8. Escreva um enunciado para o problema resolvido na atividade anterior.

9. O mtodo para resolver o sistema de equaes descrito na Atividade 7 chamado substituio. Explique, com suas palavras, por que ele recebe esse nome.

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Matemtica - 7a srie/8o ano - Volume 3

LIO DE CASA

10. Resolva os sistemas a seguir usando o mtodo da substituio. a)

x + 2y = 5 x y = 1

b)

3x 2y = 8 5x + y = 9

VOC APRENDEU? 11. Considere o seguinte problema: Andr e Jlia foram a uma lanchonete. Andr comeu dois mistos, tomou um refrigerante e gastou R$ 6,60. Jlia comeu um misto e tambm tomou um refrigerante, gastando R$ 4,10. Qual o preo do misto e do refrigerante nessa lanchonete? a) Escreva a equao que representa o consumo e o gasto de Andr.

b) Escreva a equao que representa o consumo e o gasto de Jlia.


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c) Calcule a diferena de gasto e de consumo entre Andr e Jlia. O que se obteve com essa operao?

Resposta: d) Qual foi o preo pago pelo refrigerante?

e) Resolva o problema algebricamente, subtraindo, membro a membro, as equaes do problema.

2x + y = 6,60 x + y = 4,10

__ + __ = ____

12. Resolva os sistemas a seguir pelo mtodo da adio. a)

{ x2x+y y== 5 4

b)

x 3y = 4 2x + 3y = 13

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c)

3x + 5y = 6 x 2y = 2

d)

3x + 2y = 4 4x 3y = 23

LIO DE CASA

13. A soma de dois nmeros 78 e a diferena entre eles 16. Quais so esses nmeros?

Resposta: 14. Em uma prova com 50 questes, para cada resposta correta o aluno ganha 4 pontos, e para cada incorreta, ele perde 1 ponto. a) Se um aluno acertar 40 questes, qual ser a sua pontuao?

Resposta:
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b) Escreva uma equao que relaciona o nmero de acertos (x) e o nmero de erros (y) com o total de questes.

c) Escreva uma equao que relaciona o nmero de acertos (x) e o nmero de erros (y) com o total de pontos obtidos (p).

d) Um aluno fez 110 pontos. Descubra quantas questes ele acertou e quantas ele errou.

Resposta:

VOC APRENDEU? 15. Resolva os sistemas usando o mtodo que julgar mais apropriado. a)

2x y = 7 x + 3y = 7

b)

x + 5y = 1 3x y = 13

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c)

2x + 3y = 0 6x 4y = 13

d)

x = 3y 1 2x + y = 12

Equaes, tabelas e grficos


16. Considere o seguinte problema: A soma de dois nmeros inteiros e positivos 12 e a diferena entre eles 4. a) Escreva as informaes do problema na forma de um sistema de equaes.

b) Preencha as tabelas com as possveis solues para cada uma das equaes: Tabela I: solues para a primeira equao.

x y x+y
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Tabela II: solues para a segunda equao. x y xy c) H algum par de valores para x e para y que satisfaz as duas equaes?

d) Localize no grfico os pares ordenados (x; y) que correspondem aos valores encontrados nas tabelas I e II.
y 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 x

e) Localize no grfico o ponto comum s duas tabelas. Os valores de x e y correspondem soluo do problema?

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f ) Voc deve ter notado que cada equao gerou um conjunto alinhado de pontos no grfico. Considerando as condies iniciais do problema, poderamos ligar esses pontos por meio de uma reta? Justifique sua resposta.

17. Considere, agora, o seguinte problema: A soma de dois nmeros 6 e a diferena entre eles 1. a) Preencha a tabela de cada equao para os valores indicados de x. x+y=6 x 1 2 3 y xy=1 x 2 3 4 y

b) Represente no grfico os pares ordenados (x; y) que correspondem aos valores encontrados nas tabelas.
y 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 x

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c) As condies do problema permitem que tracemos uma reta interligando os pontos de cada equao? Justifique sua resposta.

d) Ligue os pontos correspondentes a cada uma das equaes. Localize o ponto de interseo entre as duas retas e escreva suas coordenadas. Elas correspondem soluo do problema?

e) Escreva o sistema de equaes que corresponde aos dados do problema e resolva-o pelo mtodo que preferir. Verifique se a soluo encontrada corresponde s coordenadas do ponto de interseo.

LIO DE CASA

18. Construa os grficos e as tabelas que representam os sistemas de equaes a seguir. D as coordenadas do ponto de interseo entre as retas que representam cada equao. Em seguida, resolva o sistema pelo mtodo que preferir. (Observao: so necessrios apenas dois pontos para se representar uma reta no plano.)
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a)

2x + y = 6 x y = 3
y 10

10

10

10

2x + y = 6 x y

x y = 3 x y

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b)

x 2y = 2 x+y=5
y 10

10

10

10

x 2y = 2 x y

x + y = 5 x y

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VOC APRENDEU? 19. Nos grficos a seguir, as retas representam as equaes de um sistema linear. Classifique os sistemas de acordo com o tipo de soluo resultante:
Determinada Possvel Soluo de um sistema linear Impossvel Indeterminada

a) Sistema

b) Sistema
s y r

r e s so concorrentes c) Sistema d) Sistema

r e s so paralelas

s r

r s x x

r e s so coincidentes
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r e s so concorrentes

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20. Resolva os sistemas pelo mtodo da adio. Em seguida, construa a tabela e o grfico das equaes de cada sistema e classifique o sistema de acordo com o tipo de soluo resultante:

a)

2x + y = 3 x y =6
y

10

10

10

10

2x + y = 3 x y

xy=6 x y

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b)

2x + y = 3 4x + 2y = 6
y 10

10

10

10

2x + y = 3 x y

4x + 2y = 6 x y

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c)

2x + y = 3 4x + 2y = 10
y 10

10

10

10

2x + y = 3 x y

4x + 2y = 10 x y

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 4 EQUAES COM SOLUES INTEIRAS E SUAS APLICAES


Leitura e Anlise de Texto

Em algumas situaes prticas temos que resolver sistemas com mais incgnitas do que equaes e, ainda, para complicar (ou facilitar), alguns desses sistemas requerem apenas solues inteiras positivas. Vejamos alguns exemplos de problemas adaptados de artigos da Revista do Professor de Matemtica 2 que, se equacionados, resultam em situaes assim. Exemplo 1 Para agrupar 13 nibus em filas de 3 ou 5 em uma garagem, quantas filas de cada tipo sero formadas? Exemplo 2 Quantas quadras de vlei e quantas quadras de basquete so necessrias para que 80 alunos joguem simultaneamente? E se forem 77 alunos? (Dado: um time de basquete formado por 5 jogadores; um de vlei, por 6.) Exemplo 3 Um laboratrio dispe de duas mquinas para examinar amostras de sangue. Uma delas examina 15 amostras de cada vez, enquanto a outra examina 25. Quantas vezes essas mquinas devem ser acionadas para examinar 2 000 amostras? Exemplo 4 Um caixa eletrnico disponibiliza para saque apenas notas de R$ 20,00, R$ 50,00 e R$ 100,00. Se um cliente deseja sacar R$ 250,00, de quantas maneiras diferentes ele poder receber suas notas? Exemplo 5 Deseja-se adquirir um total de 100 peas dos tipos A, B e C, sendo que os preos unitrios das peas so R$ 1,00, R$ 10,00 e R$ 20,00, respectivamente. Se dispomos de R$ 200,00 para a compra, quantas e quais so as possibilidades de compras que podemos fazer? Escrevendo cada um desses problemas em linguagem algbrica, encontraremos equaes do tipo ax + by = c ou ax + by + cz = d, em que nos interessam apenas as solues inteiras e positivas do tipo (x, y) ou (x, y, z). Veja como voc poderia transcrever cada um desses problemas para a linguagem algbrica: Exemplo 1: t: nmero de filas com 3 nibus c: nmero de filas com 5 nibus 3t + 5c = 13 Exemplo 2: v: nmero de pares de times de vlei b: nmero de pares de times de basquete 12v + 10b = 80 ou 12v + 10b = 77
2

A Revista do Professor de Matemtica editada pela Sociedade Brasileira de Matemtica. Disponvel em: <http://www.rpm.org.br/cms>. Acesso em: 6 abr. 2010.

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(Lembrete: usamos 12v, e no 6v, pois, para haver uma partida de vlei, precisamos de dois times completos de 6 jogadores; o mesmo raciocnio se aplica a 10b no lugar de 5b). Exemplo 3: x: nmero de amostras examinadas pela mquina X y: nmero de amostras examinadas pela mquina Y 15x + 25y = 2 000 Exemplo 4: x: total de notas de R$ 20,00 y: total de notas de R$ 50,00 z: total de notas de R$ 100,00 20x + 50y + 100z = 250 Exemplo 5: a: nmero de peas adquiridas do tipo A b: nmero de peas adquiridas do tipo B c: nmero de peas adquiridas do tipo C a + 10b + 20c = 200 Problemas em que apenas nos interessam as solues inteiras positivas de uma equao com mais de uma incgnita, normalmente, recebem o nome de equaes diofantinas, em homenagem ao matemtico Diofanto de Alexandria, que viveu por volta do ano 250 d.C. e se interessou por problemas dessa natureza. Quanto ao nmero de solues, uma equao diofantina, como acabamos de descrever, pode apresentar uma, mais de uma ou nenhuma soluo. O estudo aprofundado das equaes diofantinas permite-nos encaminhar a discusso para: 1. estabelecer um critrio para a existncia de solues que envolva diretamente a noo de mximo divisor comum; 2. estabelecer um algoritmo para encontrar as solues, quando elas existirem. Em classe, seu professor vai orient-lo a resolver algumas equaes diofantinas com o auxlio de tabelas. Depois dessa orientao, voc estar apto a resolver as atividades a seguir.

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VOC APRENDEU? 1. Complete a tabela a seguir tendo em vista a interpretao do Exemplo 1 apresentado na seo Leitura e Anlise de Texto.

Linha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nmero de filas com 3 nibus (t) 0 0

Nmero de filas com 5 nibus (c) 0 1

Total de nibus (3t + 5c) 0 5

2. Analise os valores tabelados na atividade anterior e responda qual a nica linha da tabela que apresenta nmeros compatveis com o problema. Justifique sua resposta.

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3. Complete a tabela a seguir tendo em vista a interpretao do Exemplo 2 apresentado na seo Leitura e Anlise de Texto.

Linha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Nmero de pares de times de vlei (v) 0 0

Nmero de pares de times de basquete (b) 0 1

Total de alunos (12v + 10b) 0 10

4. Analise os valores tabelados na atividade anterior e responda qual a nica linha da tabela que apresenta nmeros compatveis com o problema. Justifique sua resposta.

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LIO DE CASA 5. Determine as solues do Exemplo 3 apresentado na seo Leitura e Anlise de Texto.

6. Determine as solues do Exemplo 4 apresentado na seo Leitura e Anlise de Texto.

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Desafio! 7. Determine algumas das solues do Exemplo 5 apresentado na seo Leitura e Anlise de Texto.

PESQUISA INDIVIDUAL

8. Alguns historiadores consideram Diofanto de Alexandria como um dos precursores da lgebra. Faa uma pesquisa em livros e/ou na internet sobre Diofanto. Alguns aspectos importantes que devem constar da sua pesquisa so: Localizao de onde viveu Diofanto e em que poca. As razes pelas quais alguns historiadores consideram Diofanto como pai da lgebra. Qual a diferena entre as equaes diofantinas que ns estudamos e aquelas que foram estudadas por Diofanto?

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