SISTEMA FAESA DE EDUCAO FACULDADES INTEGRADAS SO PEDRO INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAO PEDAGOGIA

ANELISE CLMACO ELIANE APARECIDADE TAVARES JSSICA NASCIMENTO ALVARENGA LANARDA

PLANO DE AULA

VITRIA 2011/1

PLANO DE AULA I. IDENTIFICAO Aquarela Anelise, Eliane, Jssica e Lanarda TURMA: 5 anos TURNO: Vespertino

ESCOLA: PROFESSOR (a): SRIE: Ed. Infantil

REAS DO CONHECIMENTO: CONTEDO/ ASSUNTO: DURAO:

Artes, Cincia, Lngua Portuguesa, Leitura Infantil, Produo de texto e Matemtica. Leitura, Produo de texto, Sistema Alfabtico, Sistema Numrico e Biologia.

Aproximadamente 5 horas/aula

II. III.

OBJETIVOS ESPECFICOS Ouvir com ateno a histria apresentada; Interpretar a histria; Identificar o motivo principal que levou Joo a ficar com os gros de feijo; Recontar oralmente a histria; Pintar os personagens da histria, identificando-os entre outras ilustraes; Selecionar, entre as letras do alfabeto, aquela que inicia cada palavra da atividade anterior; Relacionar os nmeros com a quantidade de gros de feijo dispostos em um painel; Plantar gros de feijo em potes com algodo; Identificar as partes que compem a planta: semente, raiz, caule, flor e fruto. METODOLOGIA Dinmica de sensibilizao/ preparao para ouvir histria; Levantamento de conhecimento prvio dos alunos; Contao/dramatizao da histria; Exerccios individuais e/ou em grupos; Jogo ortogrfico; Jogo numrico; Plantio de gros de feijo; Exposio dos trabalhos feitos em sala de aula.

IV.

ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO DO PLANO

INTRODUO 1. No dia anterior aula, solicitar aos alunos que tragam para a sala de aula, gros de feijo. Algodo e potes. 2. Dinmica preparatria para a contao de histria: Joo e o P de Feijo. 3. Enredar os alunos na trama da histria, discutindo com a turma sobre o ttulo da histria: Joo e o P de Feijo. Trabalhar o significado do ttulo da histria, perguntando: 1. O que a me de Joo pediu que ele fizesse? O que Joo fez? O que aconteceu com os gros de feijo? O que Joo encontrou no topo do p de feijo? O que Joo trouxe ao voltar para casa? O que aconteceu com o p de feijo? E com o gigante? DESENVOLVIMENTO 1. Aps a discusso na introduo, dizer que iniciar a histria Joo e o P de Feijo. 2. Contar a histria com auxlio de fantoches em sequncia; 3. Discutir com os alunos os sentidos construdos a partir da histria: Por que a histria se chama Joo e o P de Feijo? Por que Joo saiu para vender a vaquinha? Voc aprova o que Joo fez? Se voc fosse Joo, o que faria? O que voc acha da histria? 4. Apresentar desenhos variados e solicitar aos alunos que identifiquem e pintem somente os personagens da histria. 5. Jogo alfabtico: As crianas devero relacionar os personagens encontrados na atividade anterior com a letra do alfabeto que corresponde primeira letra do seu nome. Para isso, o professor dever disponibilizar os personagens separadamente e o alfabeto para os alunos. O alfabeto dever ser afixado no quadro e as figuras arrumadas sobre a mesa e, cada criana dever ser chamada para escolher a figura e fix-la junto com a letra correspondente no quadro. Todas as crianas devero participar da atividade. 6. Jogo numrico: O professor dever montar um painel com conjunto de gros de feijo, dispostos no painel de 01 (um) a 10 (dez) e cartelas com os nmeros correspondentes aos conjuntos. O painel dever ser afixado no quadro e as cartelas com os nmeros devero ser arrumados sobre a mesa e, cada aluno dever pegar um nmero, comeando pelo um, e relaciona-lo com o conjunto do painel. Todas as crianas devero participar da atividade.

7. Experincia: O professor dever solicitar os matrias trazidos de casa pelas crianas, os gros de feijo, o algodo e os potes. As crianas devero plantar os gros de feijo de acordo com as instrues dada pelo professor. FECHAMENTO 1. Expor os trabalhos dos alunos em um mural com o nome de Joo e o P de Feijo V. RECURSOS: Alfabeto; Painel com o jogo numrico (conjunto de gros) Cartelas de papel carto com nmeros de 01 a 10; Cartelas de papel carto com os personagens da historia; Folhas de chamex com atividade sobre a historia Joo e o P de Feijo impressa; Fantoches dos personagens da histria Joo e o P de Feijo; Canetas especficas para escrever no mural.

VI. VII.

AVALIAO Descritas durante o item desenvolvimento. AVALIAO Avaliar continuamente o desenvolvimento do aluno; Todos os itens da folha.