Avaliação da Aprendizagem - Práticas de

Mudança: por uma praxis transformadora

Celso dos Santos

Vasconcellos
 Avaliação da Aprendizagem - Práticas de
Mudança: por uma praxis transformadora

Trabalhar com:
Grupos
Seminários
Jogos
Estudo do Meio
Experimentação
Problematização
Complexos Temáticos
Temas Geradores
Projetos
Rever os Conteúdos
Considerar Conhecimento Prévio dos alunos
Escolher bem Material Didático
Metodologia Interativa
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Mudança: por uma praxis transformadora
Incentivar que aluno “diga com as suas palavras”
Abordar conteúdo de Forma Diferente
Retomar os assuntos
Dialogar sobre dificuldades (investigação)
Atender aluno durante atividades em sala
Adequar Nível de Dificuldade (sucesso  auto-estima)
Fazer Contrato de Trabalho com alunos
Fazer Assembléia de Classe periódica
Montar Cantinhos
Temáticos na sala
Atividades Diversificadas
em sala
Roteiro de Orientação de Estudo
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Mudança: por uma praxis transformadora
Horário de Estudo em Sala
Exercícios, tarefas significativas
Trabalho de Monitoria
Grupos Operativos em sala
Atendimento ao aluno fora da sala de aula
Desenvolver em aula Responsabilidade Coletiva pela
aprendizagem e disciplina
Não tratar aluno por apelido
Garantir clima de Respeito em sala
Avaliação com Consulta
Elaboração de questões pelos alunos
Questões a mais para escolha
Não ter momentos especiais de avaliação
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Mudança: por uma praxis transformadora
Combater a competição
Leitura de livro sem valer nota
Aluno escolher o momento para ser avaliado
Avaliação em grupo
Conselhos de Classe Participativos
Trabalhar com Representantes de Classe
Mesmo Professor Acompanhar a turma
Manter mesma Turma
Organizar turmas sem critérios discriminatórios
Aulas no contraturno
Dispensa de parte dos alunos
Comprometer-se com a aprendizagem e desenvolvimento de todos
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Mudança: por uma praxis transformadora
Postura pedagógica:
Acolher
Provocar
Subsidiar
Interagir
Ciclos de Formação
Currículo por Projetos/Temas
Montar Biblioteca Pedagógica na escola
Conhecer melhor a Realidade dos Alunos
Conviver com alunos no recreio
Dialogar com Pais
Planejamento Conjunto com colegas
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Mudança: por uma praxis transformadora
Cultivar:
Humildade
Respeito
Alegria/Entusiasmo
Não participar de fofocas
Pesquisar/Estudar
Participar de Grupo de Estudo
Utilizar Bibliotecas públicas
Rever crenças
Superar preconceitos
Acreditar que todo aluno pode aprender
Trabalho Coletivo constante na escola
Cultivar amizades
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Mudança: por uma praxis transformadora
Partilhar dúvidas, angústias, descobertas com
colegas
Escrever para jornais
Valorizar colegas e funcionários
Escolher melhor programas de TV
Diminuir tempo diante da TV
Ter melhores critérios para gastos pessoais
Não mudar de escola (Não à Rotatividade)
Participar da construção do PPP
Participar Conselho Escola
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Mudança: por uma praxis transformadora
Professor elaborar o próprio material didático
Usar livros didáticos como material de consulta
Romper com arquitetura fabril das escolas
Utilizar música para aviso de mudança de aulas
Valorizar os organizações dos alunos (Grêmio, Rádio, Clube de
Ciências, Comunidade de Jovens, Informática, Teatro, etc.)
Trabalhar com Salas-Ambiente
Trabalhar com Dupla Docência em sala
Postura crítica frente aos Exames e Vestibulares
Estabelecer número máximo de alunos por professor
Superar discurso de vítima
Superar faltas e atrasos
Ajudar pais a elevarem nível de expectativa em relação à escola
Lutar por Plano de Carreira
Participar de Sindicatos e Associações profissionais
Participar de Movimentos Sociais
Votar conscientemente
Exercitar a autocrítica...
 O Professor como Sujeito de Transformação

• Celso dos S. Vasconcellos

• HTTP://www.celsovasconcellos.com.br/
Download/Possibilidades.ppt (Consultado
em 28/11/2009).

•FIM
As informações foram extraídas do site do autor