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Como desenvolver projetos

No 1 semestre de 2007, os calendrios da Educao de Jovens e Adultos - Ensino Fundamental e Ensino Mdio passaram a contemplar alguns dias denidos como PROJETO. Com esse trabalho, pretende-se oportunizar momentos de aprendizagem signicativa, com base no s nos contedos disciplinares, mas tambm no desenvolvimento de outras habilidades, atitudes e valores nos alunos. Por ser uma atividade dinmica e diferenciada, um projeto desperta o interesse dos alunos e capaz de envolver todos eles. o momento em que os educandos podem perceber como concretizar os contedos das aulas, e como esses contedos se relacionam no dia-a-dia. Os resultados de um projeto favorecem transformaes interiores e exteriores, e permitem a socializao de experincias dentro e fora do grupo.
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O que um projeto?
Projeto o desenvolvimento de uma proposta lgica e sistematizada de trabalho que relacione contedo e prtica, a partir de uma situaoproblema predenida, promovendo a aprendizagem signicativa. O nascimento de um projeto se d a partir de um desao: uma situao real vivida pelos alunos ou proposta pelo monitor. A partir desse desao, organiza-se a realizao de aes com base em um planejamento. Tais aes devem visar soluo dessa situao, que pode ser a resoluo de um problema da comunidade, a assimilao de determinado contedo, a produo de um material especco etc. Dessa forma, um projeto integra contedo e prtica, buscando aprofundar e contextualizar conhecimentos, alm de aproximar alunos, escola e

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comunidade com o desenvolvimento de atividades que relacionem conhecimentos adquiridos e conhecimentos do cotidiano.
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Em suma, um projeto deve ter as seguintes nalidades: Estudar um assunto que atenda aos interesses dos alunos. Fazer os alunos perceberem os problemas com os quais convivem e reetirem sobre eles. Desenvolver temas que ampliem os contedos curriculares, podendo aplic-los realidade. Oferecer condies diferentes e originais de aprendizagem. A seguir, orientamos sobre todas as etapas que fazem parte do desenvolvimento de um projeto.

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Como construir um projeto

A construo de um projeto se d em quatro etapas: Preparao, Planejamento, Execuo e Consideraes Finais.

1 etapa: preparao para o projeto

Nesta etapa, o monitor denir o tema dos projetos e os contedos que pretende abordar.

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1. Escolha do tema A escolha do tema de um projeto exige ateno, pois o tema que orientar todo o trabalho.Vamos a alguns pontos importantes: Adequao do tema: antes de tudo, preciso selecionar um tema que esteja relacionado com a realidade e a vivncia dos alunos, levando em conta aspectos culturais, geogrcos, econmicos etc. Por exemplo, se o monitor deseja trabalhar o tema Reorestamento, mas a escola/ posto est inserida num local em que a comunidade sofre com doenas por falta de saneamento bsico, provavelmente o tema escolhido no ter efeito. Foco nos alunos: o tema do projeto deve atender s necessidades dos alunos. A situao-problema escolhida deve contribuir para que os prprios alunos participem ativamente na construo e na execuo do projeto, de maneira que atuem na construo de seus conhecimentos. Contedos: no devemos perder de vista os contedos que faro parte do projeto. Lembre-se de que, antes de tudo, o objetivo do projeto a aprendizagem. recomendvel que o tema do projeto esteja relacionado com os contedos que estiverem sendo estudados no semestre. 2. Razes e objetivos gerais relacionados escolha do tema necessrio denir por que o tema est sendo escolhido e, em linhas gerais, o que se espera que o aluno aprenda (contedos disciplinares, procedimentais e atitudinais).

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3. Sondagem/ diagnstico Antes de optar pelo tema, necessrio fazer as seguintes ponderaes, que validaro ou no a escolha feita. Faz sentido para os alunos? Est de acordo com a realidade deles? Os alunos mostram-se motivados e interessados no tema? Os contedos esto de acordo com o nvel dos alunos, ou seja, nem to difceis a ponto de desmotiv-los nem to fceis a ponto de desinteress-los? 4. Pesquisa Todo projeto deve ter um apoio terico; sendo assim, monitor e alunos devem fazer uma pesquisa de bibliograa, fontes variadas e materiais relacionados ao tema. Esta atividade investigativa pode ser realizada por meio de pesquisas em livros, sites, entrevistas, sadas a campo, organizao de debates, experincias etc. Durante a pesquisa, ser possvel denir os contedos que realmente sero abordados dentro do tema; pela pesquisa, tambm, que novos enfoques sobre determinado tema podem surgir.

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2 etapa: planejamento
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O sucesso de um projeto comea com um planejamento adequado. durante o planejamento que sero traadas todas as etapas que faro parte do projeto, os objetivos que se pretendem alcanar e os resultados a que se deseja chegar. O planejamento de um projeto deve, portanto, ter comeo, meio e m. No planejamento do projeto, as atividades devem ser bem distribudas, de maneira que ocupem todo o tempo previsto em calendrio para sua execuo. Da mesma forma, necessrio tomar o cuidado de no propor atividades demais, deixando de conclu-las em razo da falta de tempo. A seguir, explicaremos cada um dos itens que devem fazer parte do planejamento de um projeto: PROJETO Escola/ Posto: Monitor: Curso: Componente(s): 1. Tema Citar o tema do projeto, por exemplo: Memorial escolar.

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2. Justicativa Explicar o porqu da escolha do tema e da realizao do trabalho proposto. 3. Objetivos Relacionar o que se pretende conseguir com a(s) atividade(s). O que se espera que os alunos aprendam? Como um projeto envolve, alm dos contedos disciplinares, o desenvolvimento de atitudes e valores nos alunos, possvel citar aqui, as competncias e habilidades que podero ser desenvolvidas com o projeto. 4. Contedos Quais so os assuntos que possibilitaro, direta ou indiretamente, o alcance dos objetivos propostos? Com que contedos dos materiais didticos adotadpr o projeto est relacionado? O monitor tambm pode ir alm dos contedos do material didtico, trazendo novos assuntos e, assim, ampliando o conhecimento dos alunos. 5. Metodologia/ estratgias Sistematizar o que ser feito e como os contedos sero aplicados. Devem, portanto, ser empregados verbos no futuro (faremos..., ser

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feito...), innitivo (fazer..., discutir..., solicitar...) ou substantivos (produo de...).

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Descrever o que ser realizado em cada dia do projeto. Explicar como as atividades sero desenvolvidas. Ainda no devem constar comentrios e observaes, pois est sendo relacionado o que se pretende fazer. 6. Cronograma Montar uma tabela para esquematizar todas as atividades que sero executadas em cada dia do projeto, mesmo aquelas realizadas em horrio de planejamento e fora dos dias previstos em calendrio. Exemplo:
Atividade Pesquisa bibliogrca para o projeto Envio do plano de projeto para anlise do professor especialista Data 05/03/2007 09/03/2007 Horrio 17:00 10:00 Local Escola Escola Responsvel Monitor e alunos Monitor

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7. Materiais / recursos didticos Relacionar que materiais e recursos sero necessrios para a execuo da atividade. importante lembrar que os recursos para a execuo do projeto devem estar de acordo com as possibilidades dos alunos e da escola/ posto.

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Vale lembrar tambm a importncia do uso de materiais reciclveis, evitando, por exemplo, o uso de isopor na construo de trabalhos.
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8. Sistemtica de avaliao Descrever de que maneira se pretende avaliar o projeto. O processo de avaliao deve acompanhar todo o processo e pode acontecer de formas variadas: auto-avaliao; avaliao em grupo; por meio de relatos, portflios, produes dos alunos etc. 9. Anexos Anexar exemplos de materiais, textos, descrio de dinmicas ou de experincias, imagens, formulrios etc. 10. Referncias bibliogrcas Relacionar a bibliograa pesquisada na etapa de preparao para o projeto. 3 Etapa: Execuo Depois de realizar todo o planejamento do projeto, hora de execut-lo. Algumas observaes importantes: imprescindvel que todos os alunos tomem conhecimento de todas as etapas do processo, sabendo que atividades sero realizadas e de que maneira sero avaliados.

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Recomenda-se, ainda, a construo de um Dirio de Bordo, em que o monitor far um relato sucinto de cada dia de atividade, descrevendo suas impresses e analisando se os objetivos esto sendo atingidos. Na fase de execuo, pode ser que nem tudo saia conforme planejado. Por isso, importante que o monitor saiba lidar com os imprevistos, podendo replanejar as atividades se necessrio. 4 Etapa: Consideraes Finais Aps a execuo do projeto, chega o momento nal: o da avaliao geral. necessrio registrar as consideraes nais para a concluso do trabalho. CONSIDERAES FINAIS 1. Resultado do processo de avaliao dos alunos: Descrever como ocorreu o processo avaliativo dos alunos. Anlise dos dados obtidos no decorrer do projeto, realizando dedues conclusivas. Evidenciar as conquistas alcanadas com o estudo, indicar as limitaes e as reconsideraes. 2. Relato do monitor sobre a atividade: Como o monitor avalia a atividade. Retomar os registros feitos no Dirio de Bordo para avaliar se os objetivos propostos foram atingidos e, se no foram, quais os motivos que contriburam e as intervenes que podem ser feitas.
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3. Anexos Os anexos so de grande importncia para enriquecer a nalizao projeto, pois so uma maneira de materializar o que foi feito, demonstrando o alcance das atividades: Registro fotogrco Exemplos de atividades: material produzido, redaes, etc. Relatos dos alunos Neste material, apresentaremos os melhores projetos realizados em escolas e postos no 1 semestre de 2007, como forma de demonstrar os benefcios que essa prtica proporciona aos alunos em termos de aprendizagem, e tambm como referncia para o desenvolvimento de novos projetos. Acreditamos que os trabalhos produzidos trouxeram resultados muito positivos, uma vez que, alm da aprendizagem, contriburam para a formao integral dos indivduos. Parabenizamos a todos os prossionais e alunos envolvidos, e esperamos que esta coletnea possa inspirar a realizao de novos trabalhos. Boa leitura! FUNDAO BRADESCO Setor de Educao de Jovens e Adultos

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Referncias bibliogrcas ACHCAR, Tatiana. Os segredos de um bom projeto. In: Nova Escola Online. Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br/reportagem/sala/ repsemanal_206602.shtml. Acesso em 26 jan. 2007. LCK, Helosa. Metodologia de projetos: uma ferramenta de planejamento e gesto. 2. ed. Petrpolis, RJ:Vozes, 2003. MARTINS, Jorge Santos. O trabalho com projetos de pesquisa: do ensino fundamental ao ensino mdio. 3. ed. Campinas, SP: Papirus, 2003. NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Pedagogia dos projetos: uma jornada interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das mltiplas inteligncias. 4. ed. So Paulo: rica, 2001. PELLEGRINI, Denise; FALZETTA, Ricardo. E o trofu vai para... In: Nova Escola On-line. Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br/ edicoes/0195/aberto/mt_161360.shtml. Acesso em 26 jan. 2007.

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