o pinheirinho

ano dezanove| nmero 1 | dezembro 2012 | 1 pinheiro | agrup. de escolas Carlos Gargat

Homenagem ao professor e pintor Carlos Gargat, patrono da nossa escola

| NOTCIAS | PETIT COIN | PR-ESCOLAR| 1 CICLO | CRIAO LITERRIA | CRNICA TEMTICA|

|EL PATIO CASTELLANO | PSICOLOGIA| ENGLISH CORNER |

o Sumri

al Editori

da, guardar, ain meia na chamin, na notcias Muita gente nho ou pati asse por s o colocar o sa que o Pai Natal pass nda to ento de escola re e rupam esperana da noite, e deixasse a p ficvamos o mibe no ag digitais pouco, urante em literacias u l, d formao sse muito o itado com rente desejada. Fo simples chocolate, enfede ser) era uma aula dife contentes. Umpel (pouco mais haveria rinquedos, vos mundos a procura de no um simples p legria e satisfao. E os b o e alguns escola vo para a uito temp o museu vem moti a, duravam m gerao. eco-escolas uando os havi , at, de gerao em ita coisa q m u la deles passava o passar dos anos, m os e que trono da esco , com modern enagem ao pa pos lo Depois festa de hom que so tem o porque, r e 1 cic mudou. Diroas so apenas isso, mesm ideia que -escola la pr a esco essas memri , tambm ter mudado presenta. pedro brinca ele re a do jornalista lmente idoso o que a visit provave do dia do ce ter-se r do Natal e d comemorao passmos a tee o valor das coisas pare ciedades ramago so ca jos sa o O significad o modo de vida das ditas se pauta visita bibliote ca a minha bone alterado com s cujo modus operandi cessidade parica desenvolvida ismo, sustentado pela ner ter mais. arneca da ca eguesia da ch ca a fr pelo consum e ganhar mais para pode m sempre matemti problema de de trabalhar no uma iluso, pois neis tem. No emtica t Isto no seabalha aquele que ma e esprito crnica natureza quem mais tros esto imbudos dess e com ele as cincias da dro? olie entanto, todheiro preciso para viver itas vezes o que um p porque o din do, mesmo at o que mu trabalho supertmatik O se compra tu orosamente para nada. uitos no que m rve rig ety in 2012 a soci no se bem escasso ndo-se as tornou-se um gerando-se e acentua possuem ria informatica pirata tm acesso, s e , enquanto poucos internet desigualdades tm muito pouco. sociedade o ortogrfico muito, muito s num tempo e numa a pobreza o novo acord o equena Hoje, vivem nte desequilibrada, onde aterial. Os quando era p ro excecionalme reza de esprito e a m a muito futu reina, a pob rito ignoram que a vid melhorar reino animal pobres de esp ou nada fazem para m. Esto ento global mais e pouco eles que mais sofre terialismo aquecim u ia a vida daq no consumismo, no ma pobres psicolog lhados uir aos mergu gios z de distrib luo, rimentos e elo a mesquinhe mo se fosse essa a so nada e n cump ho co o literria um presentin que a generosidade na podendo criao nad ndo uece obres, amar

Natal

nas suas mem

rias,

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az no estou cap us olhos olho para os te r palavras atordoado po se quisesse puma falco metade o luma metade fa o pinto carteir rimas s arinhos verde os meus pass ento diz , s tu! pessoa inteira m a ti, Carlos! em homenage vra mais uma pala petit coin coco chanel corner english ebate report on a d miguel dias have you met rds world of postca stellano patio ca mi familia

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p esq o. adeiramente disso. Os verd , resignados sua condiacabamos fazer, aceitam no, quase todos ns crescente u Queiramos o para o acentuar desta mana e a tribuir o hu por con ga o que a condi ualdade em m causa. E, quando che rcias desig come sto e dignidade e amos a invadir os centros voltarmos Natal, a, est , passado mais um ano, trados na para, de novo mesmos gestos, cen coisa sem a repetir os tudo e mais alguma aquisio de ificado. consome, qualquer sign evoluo que nos ncarar de Face a estachegada a hora de e vivendo. talvez seja o modo como estamos hora em a outra forma lmente, est a chegar uma nova vave der reapren Muito pro tos e na as tero de que as famli a, mais centrada nos afe cada dia, forma de vid , partilhada nos gestos de que cada generosidadendo que todos sabemos e ser o no esquece e o primeiro para unsioria, s dia que nasc utros e que, para a ma stir se for ltimo para oAssim, o Natal s pode exi Natal O um dia mais. s e, como dizia o poeta: s dia . todos o omem quiser quando um h s lena Martin Prof. M He

O MIBE no Agrupamento de Escolas Carlos Gargat

Cabe-nos a ns, PBs e Bibliotecas Escolares, em articulao com toda a comunidade escolar que integramos, dar forma s ideias que esto associadas aos objetivos da RBE e que to importantes so e reforam o carcter fundamental das BE para a construo do conhecimento, a par do processo de

ensino-aprendizagem dos alunos. O MIBE, no Agrupamento de Escolas Carlos Gargat, ser comemorado com vrias atividades para todos os alunos: workshop de sensibilizao ao texto jornalstico, sesses de segurana na Internet e sesses de apresentao do livro Uma velha amiga, de Susana Leal e Tatiana Coelho para o 1ciclo;sesses sobre segurana na Internet para o 1 e 2 ciclo; sesses de formao em literacias da informao e digitais para os alunos do 3ciclo.Decorrer ainda uma abertura da BE comunidade no Sbado a ler+, que contar com a colaborao da APEE e de uma representante da Biblioteca Municipal de Almada. O pblico que aparecer poder ainda ver a exposio LER/ LIVROS e assistir a uma sesso de promoo da leitura em contexto familiar e sua importncia, dinamizada pela professora Manuela de Ftima. Prof. Manuela de Ftima auxiliados na sua pesquisa. Os alunos trabalharam guies previamente disponibilizados pelas professoras Elisabete Gomes e Ilda Ribeiros, respetivamente para o 7 e 8 ano. No geral, os alunos consideraram a formao como um contributo positivo nas suas aprendizagens, tendo salientado as questes de plgio e de direitos de autor como os assuntos abordados mais pertinentes. Prof. Joana Costa

| Formao em Literacias Digitais

No ms de outubro, decorreu a Formao em Literacias Digitais, dinamizada pela Biblioteca Escolar, em articulao com a disciplina de TIC, para todas as turmas do 3 ciclo. Durante a formao, a professora Manuela Ftima explicou aos alunos como pesquisar na Biblioteca e de que forma a organizao do espao contribui para uma pesquisa mais eficaz; como pesquisar na Internet e quais os recursos que o site da Biblioteca disponibiliza para auxiliar os alunos na realizao de trabalhos. Posteriormente, os alunos foram encaminhados para os computadores pela professora Joana Costa onde foram

|Uma aula diferente

Os alunos do 6ano participaram num workshop dirigido pelo jornalista e diretor do jornal Setbal na Rede, Pedro Brinca. Nessa sesso, pudemos expandir os nossos conhecimentos sobre o jornalismo e fizemos atividades com os conceitos que aprendemos. -As notcias comeam pelo mais importante.Sublinhou Pedro Brinca. No decorrer do workshop, o jornalista deu-nos a oportunidade de pr em prtica os conhecimentos adquiridos, realizando, cada grupo, um Lead (resposta a: Quem? O qu? Onde? Quando? de uma notcia). Todos os alunos concordaram que foi uma experincia nova e interessante! Gostaram muito. Assim se passou uma aula diferente na Biblioteca Escolar. Maria Filipe, 6C

Superviso, edio e reviso de texto cu mantas | helena Martins | manuela de ftima | teresa pereira | ncleo jornalstico 9A | colaboradores | profs. cu mantas | cu oliveira| helena Martins | helena serdio | horcio neri | joana costa | manuela de Ftima | Raquel | rui pereira | teresa pereira | psicloga ana borges |educadora maria jos sala laranja |1B | 4A | 4B rita ribeiro | joana cravido | 4E joo Barreto | 5B catarina gomes |6A margarida san Miguel | alexandre Lopes | 6C gustavo Martins |maria Filipe | 7B filipa pereira | 7C ana rita fernandes | eduardo melo | maria ribeiro | 7D cludia amaral | 8A beatriz frade | mafalda pires | miguel dias | rafaela moura |8B alexandre ribeiro | 9A catarina freches | catarina silva | catarina Tom |francisco rossa | joana oliveira | marta branco | raquel costa | tiago Cardoso | layout jos Mendes | paginao cu mantas | impresso sociedade grfica de vale fetal | propriedade agrupamento de escolas carlos gargat | praceta frederico de freitas 2819-504 charneca de Caparica | tel. 212979660 | fax 212973079 | email ce@eb123-charneca.caparica. rcts.pt | tiragem 200 exemplares | dezembro de 2012

notcias

|MISSO SILNCIO desdobrveis | procura de novos mundos

Educao Visual realizaram cartazes, e pictogramas que foram afixados no espao escolar sensibilizar toda a O problema sobre os Descobrimentosde forma a foi Este trabalho do barulho na nossa Portugueses comunidade. escola chegou ser este ano uma realizado na aulaade HGP pelos alunos do 6A, com a ajuda preocupao levada a Jos Monteiro. da nossa professora Maria Conselho Prof. Pedaggico. Aparentemente achmos uma formaElisabete Gomes Empenhmo-nos imenso, poisnormal de para a maioria dos nossos alunos, aprender muito divertida. Realizmosotrabalhos fantsticos rudo esta poca que bar e refeitrio, sobre nos corredores, esto agora expostos na Estudoteca biblioteca e, muitas vezes, na sala de da nossa escola. aula, visitar-nos!a tomar propores Vem comeou verdadeiramente perturbadoras da San Miguel, 6A Margarida tranquilidade e concentrao. Procurando que esta problemticaconstruo, nomeadamente | O Museu vem escola de fosse identificada pelos prprios existentes em Almada. os alunos, sensibilizando-os ns, Falmos sobre a introduo da No dia 8 de novembro, para esta, que uma preocupao da escola e os alunos do 4A,participmos numerao rabe; a influncia que se pretende que tambm da na atividade O Museu vem seja aescrita nos nossos dias; e deles, escola.foi apresentado na disciplina aprendemos um jogo dessa at de Educao Visual O tema trabalhado foium Os poca, o jogo do moinho. projecto s turmas do 7 de D que rabes no concelhoB eAlmada. exigiu uma atividade muito Foi destes alunos uma atitude cvica e Visionmos um PowerPoint interessante! interventiva. sobre a evoluo dos povos 4A Os habitaram a Pennsula que alunos chamaram a esta campanha ocupao rabe. Ibrica at MISSO SILNCIO e, no mbito dos conhecer disciplina de Ficmos acontedos da vrios achados arqueolgicos, tais como: objetos, trajes, mquinas agrcolas e vestgios

| Eco - Escolas
Mais um ano letivo e mais um ano Eco-Escolas. A nossa escola , outra vez, uma Eco-Escola e, por isso, inicimos este ano com projetos j vossos conhecidos: Depositro, Ecopilho, Coastwatch e Limpar Portugal. Participmos no WORLD DAYS OF ACTION - Dia internacional das Eco-Escolas com os Compromissos ecolgicos: os alunos da nossa escola, Escola Bsica Carlos Gargat, Charneca de Caparica, Portugal, iniciaram os seus projetos Compromisso Ecolgico e publicaram os seus vdeos na pgina web da escola. Simples mudanas no nosso comportamento fazem grandes mudanas no mundo! Por favor, consulta os nossos vdeos! (http://www. youtube.com/watch?v=Zb-dphoIvas&feature=youtu.be ou http://www.eco-schools.org/wda/2012/11/ecologicalcommitment/ ). Precisamos da tua ajuda para que Portugal seja um pas mais ecolgico. E, para isso, devemos tornar a nossa escola mais amiga do ambiente. No te esqueas de reciclar, reutilizar, reduzir! E vem participar nas nossas atividades! Bom Ambiente! Prof. Helena Serdio o pinheirinho 4

FESTA DE HOMENAGEM AO PATRONO DA ESCOLA

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Sbado, dia dezassete de novembro, pelas dezasseis horas, realizou-se, na atual Escola Bsica Carlos Gargat, uma festa de homenagem ao professor Carlos Gargat, patrono da Escola. Esta cerimnia decorreu com a participao de muitos elementos da Comunidade Escolar, com especial relevo para antigos professores, alunos, funcionrios, familiares e amigos do homenageado. A Cmara Municipal de Almada associou-se a esta celebrao, atravs da sua Presidente e do vereador Antnio Matos. Ambos, nos seus discursos, elogiaram o percurso acadmico e artstico deste professor, dando especial relevo a ele ter ajudado a construir uma Escola de qualidade desde a sua raz, o que torna especial que a sugesto do seu nome para patrono da Escola tenha vindo dum grupo de professores, j aposentados, mas que o conhecem bem, pois partilharam com ele, durante muitos anos, o mesmo ideal de Escola. No trio da entrada, esteve patente uma exposio de quadros do prof. Carlos Gargat e foi descerrado, entrada, o novo nome desta escola Escola Bsica Carlos Gargat, professor e artista plstico. Prof. Teresa Pereira

No dia 8 de outubro de 2012, tivemos o privilgio de receber a visita do jornalista Pedro Brinca, diretor do jornal Setbal na Rede . Este jornal diferente porque s pode ser consultado na internet. O jornalista Pedro Brinca ensinou-nos a escrever uma notcia. Explicou-nos quais os temas mais importantes para um jornalista explorar. Deu alguns exemplos e aquele que achei mais engraado foi : Um co morder um homem no notcia agora, um homem morder um co isso, sim, notcia!. O jornalista contou-nos as suas experincias profissionais e gostei muito! Foi muito agradvel porque importante aprendermos formas diferentes de escrita. Joo Barreto, 4E

No dia 8 de outubro, o jornalista Pedro Brinca veio escola Carlos Gargat ensinar-nos o que o jornalismo! Props-nos um desafio: escrever uma notcia sobre a vinda dele escola. Perguntou-nos se queramos ser Jornalistas Juniores, porque est a pensar criar um espao no jornal dele, Setbal na Rede, para as crianas escreverem notcias sobre acontecimentos ou eventos importantes que acontecem nas suas escolas. e na sua regio . Adorei e aprendi muito! Espero que organizem mais encontros assim! Rita Ribeiro, 4B

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pr-escolar e 1ciclo

| A visita do jornalista Pedro Brinca

| A vinda de um jornalista nossa escola

do Dia do Idoso Projeto mos dadas

Foi com muito entusiasmo que os alunos e professores do 4ano C e 6 B e C da EB Carlos Gargate, participaram no evento Projeto geraes mos dadas patrocinado pela GNR de Charneca de Caparica, para comemorar o Dia Mundial do Idoso. O evento teve lugar no pavilho gimnodesportivo da escola, no dia 1 de outubro e a ele assistiram um grupo de idosos da CURPIC (Charneca de Caparica.) A diretora do Agrupamento, professora Maria da Graa Carvalha, deu as boas-vindas a todos os presentes e manifestou todo o regozijo em ter recebido to ilustres visitantes, a que se seguiu uma mensagem e um poema, sobre os idosos, lidos por 2 alunos do 4ano C. A GNR disponibilizou um PowerPoint sobre segurana, lido pr trs alunos do 4 ano C. Segue-se um momento musical com alguns alunos do 4 ano C a cantarem uma cano ao mesmo tempo que os restantes, com os idosos, faziam uma enorme roda, de mos dadas, acompanhando o ritmo da cano. Os alunos do 6 ano B e C, orientados pela professora Elsa Vidinha tocaram, algumas canes na flauta. A professora Elsa Vidinha terminou o momento musical tocando no acordeo trs canes recordando a juventude destes jovens idosos A professora Sylvie, preparou alguns jogos tradicionais.

| Comemorao

Os alunos, professores e sobretudos os idosos participaram alegremente. Saltavam corda, rodavam o arco com gancheta e faziam acrobacias com os arcos gmnicos. Via-se uma enorme felicidade nos olhos de todos alunos e idosos, sendo de realar a interao destes com os idosos. O professor Horcio Neri entregou um trofu ao representante dos idosos, alusivo ao evento, destacando o ambiente que rodeia a escola bem com os valores que esta transmite aos alunos - solidariedade, amizade, altrusmo, fraternidade e igualdade seguido de um lanche para alunos professores, idosos e GNR. Finalizo citando Carlos Drummond de Andrade H duas pocas na vida, infncia e velhice, em que a felicidade est numa caixa de bombons e foi isso que a EB Carlos Gargat tentou oferecer a estes jovens com mais de 50 anos. Prof. Horcio Neri

| RELATO DE UMA VISITA FEITA PELOS ALUNOS DA SALA LARANJA DO PR -ESCOLAR BIBLIOTECA JOS SARAMAGO. Desenvolver o interesse e o hbito pela leitura um processo constante que comea muito cedo, em casa, e aperfeioa-se na escola, continuando ao longo da vida. Existem diversos fatores que influenciam o interesse pela leitura. A criana que ouve histrias desde cedo, que tem contacto direto com livros e que seja estimulada ter um desenvolvimento favorvel ao seu vocabulrio, bem como a prontido para a leitura. Ouvir e ler histrias tambm desenvolver todo o potencial crtico da criana; fomentar o poder pensar, duvidar, perguntar, questionar... ter todo um caminho de descobertas e de compreenso do mundo, absolutamente infinito... A forma, o contador e o espao (a diversidade) onde esta contada extremamente importante. Assim, os meninos da Sala Laranja foram ,no dia 3 de outubro, Biblioteca Jos Saramago, Hora do Conto. Eles prprios relataram esta experincia ao chegarem ao jardim de infncia. Fomos de autocarro com o motorista,

com a educadora Z, com a Sara e com os amigos. Chegmos Biblioteca e conhecemos a Cludia. A Cludia falou connosco sobre aquilo que os lobos comem. Contounos a histria A ovelhinha que veio para jantar. Depois, fomos fazer uma sopa de legumes. Cada um pintou um legume (abboras, cenouras, tomates, feijo, nabos, couves, ervilhas, pimentos, brcolos). Fomos col-los na panela e ficmos com uma panela cheia de legumes e colorida. No final, a Cludia deu-nos uma receita para fazermos uma sopa em casa com as mes. Regressmos para a escola de autocarro e trouxemos a panela para a nossa sala. Foi muito bom! Gostmos muito! Educadora M Jos, Sala Laranja

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| A minha boneca
De olhos azuis como o cu, D e cabelos negros como o carvo Tem a minha querida boneca Que est sempre no meu corao Com dois lacinhos no cabelo Cada um muito bonitinho Tem a minha boneca no cabelo Bolinhas em cada lacinho Fico muito feliz Porque com ela posso brincar Ela minha amiga Que sempre me fez sonhar Tambm fico muito contente Por ter uma boneca assim, Ela tambm fica muito feliz Porque sabe que me tem a mim. Anastasia Stratan, 4B

| A freguesia da Charneca de Caparica

A Charneca de Caparica uma freguesia do concelho de Almada, distrito de Setbal. Foi no dia 4 de outubro de 1985 que esta foi elevada a freguesia. a maior freguesia do concelho e uma das mais populosas. Fica situada prxima de Lisboa, das praias

da Caparica, da paisagem protegida daa Arriba Fssil e das matas nacionais. Por esta razo, muitas pessoas escolhem a Charneca de Caparica para viverem (...) Joana Cravido, 3A

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| Problema de Matemtica
1. Os 23 alunos do 4B da Escola Bsica Carlos Gargat iro ao Teatro Politeama para assistir pea de teatro musical Peter Pan. A partida est prevista para as 13:00h e a chegada para as 17:00h. O custo total de cada pessoa ser de 11,50. 1.1. 1.2. Qual ser a durao total da visita ao teatro? Quanto custar a visita ao teatro, sabendo que a turma ir acompanhada por uma professora e quatro auxiliares? Como est prevista chuva, um quarto das pessoas levaro chapu-de-chuva e metade levaro casaco com carapuo. Quantas pessoas no levaro nada para se protegerem da chuva? 1.4. Imagina que, no regresso a casa, o autocarro se atrasa 1h:15m, devido ao movimento na ponte 25 de Abril. A que horas chegaro os alunos escola?

Resoluo:
1.1. 17h:00m 13h:00m = 4h:00m R: A visita ao teatro ter a durao de 4h:00m. 23 alunos + 1 professora + 4 auxiliares = 28 pessoas 28 x 11,50 = 322,00 R: A visita ao teatro custar 322,00 euros.

1.2.

1.3.

x 28 = 7

com chapu de chuva

1.3.

x 28 = 14 levam casaco com carapuo 14 + 7 = 21 pessoas 28 21 = 7 pessoas que no levaro nada para se protegerem da chuva R: As pessoas que no iro levar nada para se protegerem da chuva so 7. 1.4. 17h:00m + 1h:15m = 18h:15m R: Os alunos chegaro escola s 18h:15m. Prof. Raquel, 4B

| AS CINCIAS DA NATUREZA NA VIDA DE UM ESTUDANTE

A palavra Cincia est relacionada com a compreenso das coisas e com a razo pela qual existem. As Cincias da Natureza estudam a Natureza e o Universo como um todo. Ao estudarmos esta disciplina, estamos a compreender o mundo que est nossa volta. importante fazermo-lo com motivao e, para isso, necessrio que aquilo que estamos a aprender tenha significado para ns. Na disciplina de Cincias da Natureza, aparecem-nos nomes difceis, mas ela , ao mesmo tempo, muito divertida. Ficamos curiosos em relao a todas as matrias e com vontade de sabermos mais. Os temas que estudmos at agora foram: o revestimento, a forma, a locomoo, e, agora, estamos a estudar os regimes alimentares e a dentio. Para aprendermos, necessrio perceber e experimentar, tornando o assunto interessante e importante. O mtodo de ensino, para compreendermos uma matria to complexa, tem de ser contnuo.

importante o esclarecimento de dvidas e um estudo regular. Para aprendermos e consolidarmos a matria necessrio realizar experincias, pois estas ajudamnos a perceber as coisas e o seu porqu e a aprender a trabalhar de forma autnoma na descoberta. Como a nossa professora costuma dizer: No decorem! Percebam!. preciso entendermos que as cincias fazem parte de ns como seres vivos e que acompanham o nosso crescimento e o aumento do conhecimento. As Cincias da Natureza esto relacionadas com a vida de todas as espcies e com a sua interao, tendo o homem um papel fundamental no seu desenvolvimento. Catarina Gomes, 5 B

crnica temtica

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| O que um poliedro?
Um poliedro constri-se, unindo um nmero determinado de polgonos planos, como quadrados, tringulos, etc.

claro que esta unio deve fazer-se de forma razovel, isto , no unindo duas pirmides pelo vrtice, mas sim procurando que volta de cada vrtice haja uma superfcie contnua. Estes polgonos so chamados faces do poliedro e os seus lados so arestas. Um poliedro fica delimitado por uma superfcie fechada, o que quer dizer que divide o espao em duas partes, uma infinita, que fica fora dele e outra finita, no seu interior. Os poliedros mais conhecidos so os chamados convexos; so aqueles nos quais o plano que contm uma face no entra no poliedro. Dito de outra forma, se temos um destes slidos em cima da mesa, podemos apoiar uma folha em qualquer uma das suas faces sem que toque nas outras. Diz-se que o poliedro regular se todas

as faces so polgonos regulares iguais e se em cada vrtice concorre o mesmo nmero de faces ou arestas. Um poliedro admirvel (Dodecaedro Rmbico) A primeira descrio formal do dodecaedro rmbico deve-se a Kepler, que o descobriu a partir da observao meticulosa das colmeias de favos de mel que constroem as abelhas. As colmeias das abelhas tm a forma de um prisma hexagonal, acabado em trs rombos. Porque que as abelhas escolheram este desenho para os seus favos de mel? Durante o sculo XVIII, muitos estudos cientficos tentaram responder a esta questo. Uma das explicaes mais conhecidas naquela altura baseava-se em que, de todas as figuras que preenchiam completamente o espao sem deixar buracos, o dodecaedro rmbico era a que menos superfcie tinha em igualdade de volume. Desta forma chegava-se concluso de que as abelhas otimizavam a cera de que precisavam para construir o favo, que to grande esforo requeria. No entanto, mais tarde, descobriu-se que esta afirmao estava errada. O estudo que agora inicimos no 5 ano de escolaridade permitir ,ao longo do tempo, encetar e aguar o esprito crtico ,por forma a observar e ler o mundo de uma forma mais bela, mais consistente e mais fundamentada. Est aberto o caminho para aprender a Natureza. Prof. Rui Pereira

| SuperTMATIK
Eu vou falar-vos um pouco sobre o SuperT Matik. O SuperT Matik uma competio de clculo mental que feita atravs de eliminatrias. O jogo consiste em responder a perguntas de clculo mental que esto escritas em cartas; quando se acerta a pergunta, ganhase a carta e, quando se erra, esta vai para o adversrio. Quando se escreve SuperT com as letras que esto nas cartas, ganha-se o jogo. Este s pode ser jogado por duas ou mais pessoas ao mesmo tempo. Existe uma competio internacional online. No ano passado, participaram cerca de 250 mil alunos de 56 pases e a nossa escola teve 2 alunos no top 10 das suas categorias: eu, no 7 lugar para a categoria correspondente ao 5 ano e a Margarida Godinho para o 8 ano. Aconselho-vos a jogar este jogo, pois desenvolve muito o raciocnio e ,ao mesmo tempo, muito divertido. Gustavo Martins, 6 C

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|Society in 2012
H uns tempos que ando seriamente a pensar... A sociedade de hoje em dia j no a mesma de h uns anos atrs! Com 11 anos, eu brincava s barbies e s pollys com a minha prima e havia sempre aquelas pequenas guerras por quem ficava com a boneca loira, por ser a mais bonita; jogava basket com o meu irmo e ganhava-lhe sempre, talvez por ser mais alta, no sei ; ria-me quando os meus amigos caam, mesmo sendo uma queda pequena; dizia aos meus pais que eram os meus heris porque sempre me fizeram feliz. Com 11 anos, no andava nas redes sociais a publicar fotos e cujo ponto de interesse se baseia em comentrios de rapazes; no jogava jogos que envolviam trocar impresses digitais ou at mesmo a saliva que nos dada para falar! Se me ria da diferena? Sim, mas era da diferena de pinturas que os maiores faziam. No

gozava com o facto de haver pessoas pretas ou brancas, amarelas ou azuis. Gozava, sim, com o tempo que a minha me passava nas compras, s para trazer dois ou trs sacos para casa. Agora? Agora, veem-se raparigas chamarem de homem da minha vida a rapazes, a quem, no dia seguinte, j nem falam! Somos capazes de olhar na rua e vermos raparigas novas, com muita juventude pela frente, com roupas minsculas que iro faz-las passar m imagem, se que me entendem... O que eu acabei de fazer foi expressar a minha opinio, bruscamente, mas foi. um pequeno comentrio a algumas vidas de hoje em dia, que me tm feito bastante confuso cabea. No interpretem mal este texto, porque no essa a inteno. Joana Oliveira, 9A

|Pirataria informtica
Eu acho que a pirataria informtica um assunto atual e complexo que envolve os utilizadores dos produtos, os autores e os comercializadores dos mesmos. Na minha opinio, a pirataria pode ser vantajosa para os utilizadores porque permite terem acesso a ficheiros e a programas comerciais de uma forma gratuita. Por outro lado, h cada vez mais investimentos por parte dos criadores e das empresas para evitar a pirataria, limitando os utilizadores e obrigando-os assim a comprar os produtos se quiserem usufruir deles. Apesar destes perigos, os autores continuam a utilizar a internet para comercializar os seus produtos. Efetivamente, todos os produtos que so colocados na internet tm mais probabilidade de ficarem conhecidos pois uma rede a que bilies de pessoas tm acesso. Contudo, os polcias de crimes informticos tm vindo a melhorar os seus sistemas de deteo deste tipo de atividade. As leis e as penas de priso so cada vez mais severas para desencorajar as pessoas a praticar este tipo de crime. Penso que o conceito de pirataria,ato de produzir cpias de matria protegido por copyright ou utiliz-lo sem a devida autorizao, ser cada vez mais entendido pelos cidados como um crime e que levar a uma mudana de atitude dos utilizadores. Tiago Cardoso, 9A

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| Internet
O meu texto de opinio sobre as vantagens e desvantagens da internet. Eu defendo a existncia da internet porque muito til no nosso dia-a-dia; ajuda-nos em pesquisas; informanos sobre um determinado assunto; possibilita-nos comunicar com pessoas de todo o mundo, entre muitas outras coisas. De qualquer forma, tambm tem as suas desvantagens, como por exemplo, informaes falsas, que, muitas das vezes, nos levam a cometer erros, como fraudes ou instalao de vrus. O acesso facilitado a crianas ou jovens tambm pode ser um risco, porque pode lev-los a adquirir objetos perigosos; dar-lhes a conhecer sites inadequados s suas idades ou faz-los tomar decises erradas que os levem para maus caminhos. Na minha opinio, todos deveramos dar um uso correto internet, sem prejudicarmos nada nem ningum. Catarina Freches, 9A

|O Novo Acordo Ortogrfico

Na minha opinio, o novo acordo ortogrfico no vem trazer melhorias nenhumas ao nosso vocabulrio. As pessoas mais velhas, como as nossas avs e mes ou at como os professores, vo ter que se desabituar de escrever como foram ensinados, para escrever de forma estrangeira , por assim dizer. O objetivo deste acordo ir buscar uma unificao na grafia de todos os pases que falam portugus. Mas, na minha opinio, se fomos ns que inventmos o portugus , se fomos ns que o levmos para o Brasil, por que razo ter que mudar e no eles? Eu, pessoalmente, acho que este acordo no vem trazer nada de positivo nem de negativo porque cerca de 99.4% do que escrevemos ficar igual. Por isso, no percebo o termos de mudar a forma de escrever. Palavras como: acto ou facto vo ficar: ato e fatos (dupla grafia) e iro confundir-se com outras, se no forem consideradas em contexto: Vou vestir o fato. e ,quando queremos falar de um fato atual, ficar : Vamos falar do fato? Acho que algumas pessoas no vo mesmo conseguir adaptar-se a este acordo porque muito rgido em algumas palavras! At ns, jovens, teremos dificuldade em adaptarmo-nos. Para as pessoas apologistas deste acordo, acho que ser bom. Eu no me incluo nesse grupo. Francisco Rossa, 9A
crnica temtica

| QUANDO ERA PEQUENA

Quando era pequena, sonhava com o dia em que poderia escolher a minha profisso. Ser independente, ter algum dinheiro e fazer aquilo de que gosto (sim, porque de que nos serve fazer aquilo de que no gostamos?). Sonhava com milhentas profisses! Queria ser atriz, cientista, professora, fotgrafa, mdica, astrnoma, juza... Enfim, tudo e mais alguma coisa, tanta profisso que no cabia na minha cabea! E agora? Agora que tenho que escolher no sei o que quero ser. As profisses varreram-se todas e as que resistiram s varredelas foram derrubadas pela realidade. Quero ser atriz! , pensava. Mas um trabalho pouco valorizado em Portugal, mal pago e cada vez est pior. Certamente iria parar ao desemprego. -Quero ser astrnoma!, sonhava, mas, em Portugal, a astronomia no muito desenvolvida; no h futuro nessa rea. Era muito provvel que tivesse de emigrar ou arrumar esse sonho na gaveta. Talvez fizesse uns minicursos de astronomia e comprasse um telescpio,

mas nada srio... Quero ser designer! , dizia. Outra profisso que no est muito melhor, h muitos designers para to pouco emprego... E, assim, comeo a esgotar todas as minhas poucas ideias... Isto horrvel ! Uma pessoa que, para seguir o seu sonho, tem que emigrar, porque, se no o fizer, muito provavelmente, ir parar lista dos milhares de desempregados e ser mais um a viver custa do Estado, sem fazer nada, sem fazer aquilo de que gosta. Por isso, fica a pergunta que muitas vezes me passa pela cabea: ficar ou emigrar? Catarina Silva, 9A

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| Futuro
Futuro: uma palavra com muitos significados... No pretendo falar sobre prever o futuro, mas sobre o destino de cada um de ns. J estamos no 9 ano! Este o ltimo ano nesta escola, o que significa uma coisa: mudana. Est na hora de tomar decises, sozinhos, de escolher o nosso destino. Portugal atravessa atualmente tempos difceis. A Economia est no estado em que est (por culpa de ladres que esto no poder do pas) e comeo a pensar: O que ser de mim, daqui a poucos anos? melhor comear a planear a minha vida. O que quero ser? Que profisso hei de escolher?. Muitas perguntas sem uma resposta concreta. A falta de emprego deixa-me sem muitas opes. Escolho esta profisso? Vou para outra? Devo emigrar?. Muitos devem questionar-se se devem seguir a sua

profisso de sonho ou se devem seguir algo com futuro. Esta crise deixa-me sem muitas opes. Eu, por exemplo: Adoro danar, desde pequena, mas, depois, penso que, o estado em que Portugal est grave para seguir uma profisso na rea da dana ou em outra arte. Em Portugal, apoiam pouco (financeiramente) a cultura e as artes e isso torna-nos pobres culturalmente (apesar da riqueza cultural que temos). Logo, provvel que eu v parar ao desemprego e com pouco dinheiro para me sustentar. Outra profisso que gostava de seguir: a Biologia. Adorava poder interagir com animais e estud-los. Na minha opinio, talvez seja uma profisso com mais futuro e posso (quase) assegurar um emprego. Penso que este tempo vai ser ainda mais difcil para a nossa gerao. Podemos no controlar o nosso futuro, mas podemos escolher, com cuidado, o nosso destino, o nosso futuro. Raquel Costa, 9A Na minha opinio, os jardins zoolgicos foram feitos a pensar mais no lucro do que na segurana e bemestar dos pobres animais. Mas isso no acontece apenas no zoo. Nos oceanrios, nos circos e at nos centros equestres vemos isso, com a salvaguarda de que , neste ltimo, mais para o lazer do Homem. As pessoas manifestam-se pelos direitos humanos, mas e ento os dos animais?! Quem que se vai erguer para os defender? Creio que deviam criar mais reservas naturais para as espcies em perigo, o que seria prefervel a p-las atrs das grades, como se tivessem cometido algum crime. E, quanto s outras, deviam ser soltas no seu habitat natural, para que pudessem viver uma vida tranquila, sem serem obrigadas a dar espetculo para crianas e adultos. Mariana Tavares, 9A

| Reino animal
Sempre que vamos ao zoo, vemos os animais enjaulados. As crianas pensam que para o bem deles, mas isso o que os adultos dizem. Tal como aprendi nas aulas de Cincias Naturais, a sade no apenas a parte fsica, como quando estamos doentes; tambm so a parte mental e social. H certas espcies que esto em extino, por isso no podem estar solta, mas e as outras? Onde que j se viu um leo em cativeiro, uma zebra ou at uma girafa? Essas espcies foram feitas para serem livres. Um elefante no um animal de estimao, por isso para qu domestic-lo?! Os lees, ainda jovens, so obrigados a aprender a caar e a defender o seu territrio; faz parte das suas obrigaes, do seu instinto natural. Como que uma cria pode aprender a defender-se, se passa o dia todo a comer e a dormir?

| Aquecimento Global
Eu acho que o aquecimento global um fenmeno muito importante pois est a afetar o planeta inteiro, que sofrer graves consequncias. Este fenmeno consiste no aumento da temperatura da superfcie terrestre que vem ocorrendo nos ltimos 150 anos. As principais causas so a poluio causada pelos carros e fbricas e ainda pelos fogos. O aquecimento Global provoca o aumento da temperatura da Terra e o derretimento dos glaciares, provocando o aumento do nvel dos mares e fazendo desaparecer cidades.

Para reduzir este aumento crescente da temperatura, necessrio diminuir os gases carbono e outros poluentes que so lanados na atmosfera. Se ns no pararmos, os nossos familiares e os animais podem sofrer no futuro por nossa causa. Adoro o mundo como ele ! Por isso, temos de o preservar, por exemplo reciclando garrafas de plstico, latas de alumnio, vidros, papelo, etc.

Marta Branco, 9A

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| CUMPRIMENTOS E ELOGIOS
Para vivermos em sociedade saudavelmente, devemos saber interagir/lidar com os outros. Uma das formas mais agradveis de o fazer dar cumprimentos e elogios aos outros. Cumprimentar significa saudar e felicitar algum por algo de bom que fez. Os cumprimentos e elogios tm a funo de facilitar a comunicao e de construir e fortalecer as relaes com os outros. Estas competncias socioemocionais so aprendidas sobretudo no contexto familiar e desde o nascimento, tendo a escola o papel de reforar a sua aprendizagem. Contudo, constata-se que, hoje em dia, verificou-se um declnio na utilizao das mesmas. Os alunos tendem a no utilizar ou no valorizar a sua utilizao nas relaes interpessoais, no contribuindo para a implementao de um ambiente social mais educado e acolhedor. Cumprimentar dizendo Ol! mostra que estamos, de alguma forma, contentes por ver essa pessoa e transmite-lhe a mensagem de que somos uma pessoa simptica. Agradecer com um simples Obrigado mostra que gostmos do que o outro nos disse ou nos deu, promovendo uma aproximao na relao interpessoal. Dizer Desculpa mostra que reconhecemos que no

Psicloga Ana Borges

| Amar
Amar normal e toda a gente sabe, mas o que sinto por ti faz-me algum de verdade. Uma melodia bem bonita que passa no meu corao far passar por ti um aroma de paixo. Uma poo do amor ou um amuleto da amizade, independentemente do que for para te ter na realidade... M. E, 7 C

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criao literria

p psicologia psicologia

fomos muito corretos e que pretendemos melhorar o nosso comportamento. Elogiar mostra que gostamos da outra pessoa ou do que ela fez e faz com que se sinta bem. A educao algo interno e pessoal que transparece para o exterior, que influencia a quantidade e qualidade das relaes interpessoais e que determina o tipo de sociedade em que vivemos. Por esse motivo, dever ser estimulada desde o nascimento.

No estou ca pa z ...
um no, No estou capaz de te dar te a do corao, Pois a voz mais for Contigo Tudo faz sentido, Tempo reduzido. Foges, s intencionado... Pensando ser corao, ma Chamei-te, Segredaste, Colocando meu corao, Num beco sem sada, Tipo filme de cinema, Fim incerto. Em frente continuei, S o corao quis ficar, Dizendo que eras tu, O perfeito cavaleiro, Para comigo estar... Nos meus sonhos, Momentos s a dois. Vida, ela, S ela saber, O destino que nos une, E o que nos separar, Indicando caminhos, Que eu negarei... Mas Afinal... Ser o corao caminho? Catarina Tom, 9A

Olho para os teus olhos e perco-me neles.

Olho para os teus olhos

Um azul profundo de mar, no meio de mgoas e tristez as, embalo-me nas incertezas.

Olho para os teus olhos e sinto-me perdida, em mares profundos, sem saber o que fazer, sem saber para onde ir assim, sem saber de mim.

Finalmente, encontro um lug ar, longe de ti. Estou sozinha, numa casa isolada. J no olho para os teus olh os, j no olho para ti. Agora, estou a salvo, longe de tudo e todos, assim, longe de ti. Catarina Silva, 9A

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| Atordoados por palavras

Na minha opinio, importante utilizar diversas palavras, pois, quanto mais diversificada for a nossa linguagem, mais rico o nosso vocabulrio e melhor nos fazemos entender. Penso que uma das vantagens de conhecer novas palavras o facto de no ficarmos, digamos, atordoados quando algum se dirige a ns com meia dzia de vocbulos que nos so completamente estranhos e ficamos sem saber o que dizer ou fazer perante tamanho palavreado ! Esta apenas uma vantagem entre muitas, tais como: conhecendo mais vocabulrio, deixamos de repetir sempre as mesmas palavras; nos textos, no somos acusados de repetio, pois usamos vrios sinnimos de uma palavra... Por isso , acho que importante, de vez em quando, desenterrarmos palavras h muito esquecidas, como embeleco, gudio e recacho ,que, por mais estranhas que paream , apenas querem dizer embuste (embeleco), alegria/jbilo (gudio) e elegncia/aprumo (recacho)! So, afinal, palavras que, ao princpio, deixam qualquer um atordoado e a dar voltas cabea , quando apenas so sinnimos de palavras banais e que, hoje em dia, toda a gente usa! Catarina Silva, 9A

| Se quisesse
Se quisesse, voava at ti, sentia teu perfume, teu corpo em mim... e eramos um, em dois, que laos de ouro,feitos de fino fio enlaaram,beijaram,criaram... Se quisesse,era tu, eras eu... qual corpo buscando alma, qual alma encontrando um corpo de sentido, no fim do que procuro, no caminho sem fim, que me trouxe at aqui... e seria Luz... encontraria a calma do meu esprito irrequieto a paz do meu corao atribulado, que a presena de espaos ,tempos vazios, magoa! Mas,afinal,seria se eu quisesse?! MF
el patio castellano

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EL PATIO CASTEL-

| Faluma metade falco metade puma

Este animal incrivelmente rpido e forte, nunca se sabe onde est, pois voa muito, muito alto. Quando no consegue voar mais, pousa num lago ou em terra. Consegue furar um trito com o seu bico incrivelmente duro. Ele o Faluma! a resoluo do falco e do puma, esta mistura incrivelmente rara e invejada por todos os que o rodeiam. O Faluma mais matreiro do que uma raposa e por isso, cuidado quando est solta. As nicas coisas que gosta de fazer so: caar, mergulhar no lago e arranhar rvores. Alexandre Lopes, 6A

| O PINTO CARTEIRO
O Pinto carteiro Muito contente, Entregava cartas A toda a gente L ia ele, Muito carregado Danando e rindo Para todo o lado De volta a casa O pinto carteiro Viu que bonito estava O seu canteiro Foi falar com a pinta Que boas notcias lhe deu Dois pintinhos vinham a caminho Ai, Jesus! Que l vou eu! Eram muito pequeninos Fofinhos como l Faziam Piu! Piu! E corriam para a mam O pinto carteiro Estava muito feliz Correu a contar famlia E vizinha perdiz Margarida San Miguel, 6A

| Rimas
O Antnio Portugal de ningum diz mal. A Beatriz brinca na Escola feliz. O Bruno ajuda o av a cortar feno. A Carolina escreve na cartolina. A Constana pesa a fruta na balana. O Diogo Horta adora comer torta. A Ema Maciel pinta o quadro com o pincel. A Joana Isabel bebe leite com mel. O Joo Dinis viaja at Paris. O Joo Alves adora as aves. O Leonardo joga com o dardo. O Lucas Ribeiro d um mergulho no ribeiro. A Madalena canta uma cantilena. A Madalena Cardoso tem um gato vaidoso. A Mariana v o leo na savana. A Marta Margarida est muito crescida. A Marta Sofia trouxe o afia. O Martim escorregou do patim. O Miguel desenha no papel. A Olvia lavou a mesa com lixvia. O Pietro A Raissa no foi missa. A Rebeca come uma panqueca. O Rodrigo um bom amigo. O Rodrigo Guimares ao lanche come os pes. O Rui Francisco leva o petisco. O Simo come uma fatia de melo. 1B

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| PESSOA INTEIRA, s tu!

PESSOA INTEIRA, s tu! Tu, que nos inspiraste em momentos de dvida, Nos apoiaste em momentos de fraqueza indicando os caminhos que devamos seguir! Tu, INTEIRO em essncia, Profundo no agir, Sensvel no sentir! Senhor de si, do seu Destino! Mestre de artes, Mos de artista, Moldando formas, em cores de vida em telas de amor! TU, INTEIRO, Pondo tua alma no que fazes, no que sentes, no que pensas, No que S! TU, INTEIRO, EM CORPO E ALMA!! TU, CARLOS!! Prof. Manuela de Ftima

Pessoa

Memrias

Pinturas a leo

Carlos Gargat

Era uma vez

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| COCO CHANEL
Gabrielle Chanel dite Coco Chanel , ne le 19 aot 1883 Saumur, est une cratrice et styliste franaise, clbre pour ses crations de haute couture et de parfum. Elle est lorigine de la Maison Chanel, symbole de llgance franaise . En 1910, elle a ouvert son premier magasin de chapeaux. Puis elle se lance dans la couture. Elle rvolutionne alors la mode : elle remet au got du jour le jersey et le tweed, invente le tailleur et la mode garonne. Cest en 1921 quelle a cr le fameux parfum Numro 5. Elle a dfinitivement trouv sa voie et simpose trs facilement dans le milieu. Malheureusement, elle doit fermer ses ateliers au dbut de la Seconde Guerre mondiale. En 1954, elle retourne son activit textile et continue son mtier de cratrice de mode. Elle est morte le 10 janvier 1971, Paris. Ana Rita Gonalves, 8C

petit coin english corner

| Report on a debate in class

The internet is very popular these days and children use it all the time. Chat rooms are used to talk to other people online from all over the world. Children may talk to anyone they want, but anyone can pretend to be a friend of ours and, if this happens, there is nothing we can do. So, our parents should protect us. To forbid the internet isnt the solution, we believe the right thing for parents to do is to supervise us. But parents mustn`t forget children need privacy. Just ask them who they are talking to and children, dont be so hard on your parents, after all, the internet can be dangerous and they are just trying to protect you. The internet is a cheaper way to communicate and its important if you want to do research, but there are other ways to communicate and you can do research from a book or something else. From my point of view, the internet isn`t safe, kids will just have a new danger in their lives and should only use it when its safer. With this debate, our class came to the conclusion that the internet is safe if the children that use it are responsible and never give out any personal information. Alexandre Ribeiro, 8B

| Class report on a debate about Teens and Chat Rooms

First we read the text Kids ignore chatroom dangers and then we wrote the vocabulary on our notebooks. Then we had a debate about the dangers in chatrooms. We had four monitors: Margarida, Carolina, Joo Guedes and Marco. The rest of the class said what they think bout chat rooms, and we reached some conclusions: most students in 8A said that they just talk with people they know. We also talked about our concentration on schoolwork and how much time we spend in chatrooms and if people that were talking to tell the truth. Our teacher Carla Pinheiro was happy and congratulated us on our motivation and active participation on the debate. Our teacher emphasized the good work of the class, especially Joao Guedes as a monitor who kept the debate alive for more then 30 minutes. Beatriz Frade, Mafalda Pires, Rafaela Moura, 8A

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| Have you met Miguel Dias, 8th grade, class A?

He is actually writing his first novel called: Codename: Sparrow Victory Square was full of people at midday, but no one dared to help the man lying down on the clay floor. The man was in his forties and wore a red shirt, which was spurted with blood and he was wearing blue pants, now making a mixture of blue and red. With one last gasp, he raised his hand as if trying to make people look at it. Suddenly, all went black (To be continued) Miguel Dias, 8A

| World of postcards
In the English class we (6th grade) are working on a project named World of postcards. This project consists in sending and receiving postcards between schools in Europe and it will last until December. It is an eTwinning project so many other schools in Europe (Poland, Turkey, Spain, France, Greece, England, Northern Ireland, Italy...) are collaborating in this learning community. Ivo Soares, 6C

En clase de espaol, los alumnos hablaron de sus familias. Aqu les presentamos algunos textos.

Mi madre y mi padre
Mi madre se llama Elsa y mi padre Hlder. Ellos son muy divertidos y simpticos. Mi madre tiene los ojos marrones y el pelo largo, rizado y castao. Ella no lleva gafas pero mi padre s. Mi padre es alto y guapo. Tiene el pelo muy rizado, corto y castao. Sus ojos son marrones. Ana Rita Fernandes, 7C

Prof. Cu Mantas

Estos son mis padres, mi hermano y m. Quin es quin? Mi madre tiene el pelo corto, castao y liso y los ojos marrones. Mi hermano es delgado, moreno y tiene el pelo corto, castao y liso y los ojos marrones claros. ES un poco alto para su edad. Yo tengo el pelo mediano, rubio y liso y mis ojos son marrones claros y soy un poco alta para mi edad, soy muy alegre. Cludia Amaral, 7D

Mi familia
Mi madre se llama Fernanda. Es delgada y mediana. Tiene los ojos marrones y el pelo negro, corto y un poco rizado. Le gusta llevar una maleta y gafas de sol, no le gusta llevar vestidos ni faldas pero le gusta llevar anillos y su color favorita es el azul. Mi padre se llama Paulo. Tiene buena constitucin y es alto. Tiene los ojos marrones y el pelo castao, corto y rizado. Tambin le gusta llevar gafas de sol. Su color favorita es el verde. Filipa Pereira, 7B

Mi hermana
Su nombre es Diana Ribeiro y tiene 4 aos. Vive en la calle Santa Catarina, nmero 2, en Aroeira y es portuguesa. Es pequea, tiene los ojos marrones, el pelo castao, corto y liso, su boca es pequea y sonriente y su nariz es pequeo. Diana es delgada y morena. Es muy simptica, divertida y guapa. Me gusta mucho mi hermana. Maria Ribeiro, 7C

A redaco d O Pinheirinho agradece a colaborao dos patrocinadores que tornaram possvel esta edio. Agradece, tambm, o empenho e esprito de iniciativa do Ncleo Jornalstico, desejando a todos um Feliz Natal !
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Mi familia

Ea, leo sobre tela de Carlos Gargat