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Direcção Regional de Educação do Centro

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PLANO DE AULA

PARTE I – ENQUADRAMENTO
DISCIPLINA Geografia
NÍVEL DE ENSINO 3º Ciclo
ANO DE ESCOLARIDADE 8ºAno
TEMA/SUB-TEMA: População e Povoamento – Distribuição da População em Portugal
ESCALA: País – Portugal

CONTEÚDOS: demografia; população absoluta; densidade populacional, áreas


densamente povoadas; áreas de fraca densidade populacional; áreas atractivas; áreas
repulsivas; factores atractivos/repulsivos naturais, factores humanos.

RECURSOS: Manual adoptado; Caderno de Actividades; Portefólio; Internet Mapas


Digitais; Base de dados on line; Portáteis e Plataforma Moodle – http://aes-m.ccems.pt

TEMPOS LECTIVOS: 2 Blocos de 90 minutos

PARTE II – COMPETÊNCIAS
GERAIS:

(1) Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender


a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano.
(5) Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem
adequadas aos objectivos visados.
(6) Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em
conhecimento mobilizável.

GEOGRÁFICAS:

A Localização

 Localizar lugares utilizando plantas e mapas de diferentes escalas;

O conhecimento de lugares e regiões

 Utilizar vocabulário geográfico, em descrições escritas e orais de lugares e regiões


e distribuições de fenómenos geográficos.
 Formular e responder a questões geográficas (Onde se localiza? Como se distribui?
Porque sofre alterações?), utilizando atlas, fotografias aéreas, bases de dados e
internet;
 Comparar distribuições de fenómenos naturais e humanos, utilizando planisférios
e mapas de diferentes escalas;
 Ordenar e classificar as características dos fenómenos geográficos, enumerando
os que são mais importantes na sua localização;
 Realizar pesquisas documentais sobre a distribuição irregular dos fenómenos
naturais e humanos a nível nacional, europeu e mundial, utilizando um conjunto
de recursos que incluem materiais audiovisuais, internet, notícias da imprensa
escrita, gráficos e quadros de dados estatísticos;

Contribuinte: 600075281 Telef.: 274600650 Fax: 274600653 Email: agescserta@mail.telepac.pt


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 Desenvolver a utilização de dados /índices estatísticos, tirando conclusões a partir


de exemplos reais que justifiquem as conclusões apresentadas;
 Problematizar as situações evidenciadas em trabalhos realizados, formulando
conclusões e apresentando –as em descrições escritas e /ou orais simples e ou em
material audiovisual;
 Analisar casos concretos e reflectir sobre soluções possíveis, utilizando recursos,
técnicas e conhecimentos geográficos;

O dinamismo das inter-relações entre espaços

 Interpretar, analisar e problematizar as inter-relações entre fenómenos naturais e


humanos evidenciadas em trabalhos realizados, formulando conclusões e
apresentando-as em descrições escritas e ou orais simples e ou material
audiovisual.

PARTE III – EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM

 Identificar questões/ temas geográficos sobre os espaços de Portugal.


 Construir e interpretar planisférios e mapas para localizar concentrações
demográficas e vazios humanos.
 Analisar mapas, fotografias, videogramas ou outro material audiovisual
de diferentes regiões para distinguir lugares com características e
dimensões populacionais diferentes.

PROCEDIMENTO

Objectivos Operacionais:
1.Definir população absoluta.
2.Definir densidade populacional.
3.Referir as regiões de Portugal com maior densidade populacional.
4. Referir as regiões de Portugal com mais fraca densidade populacional.
5.Enumerar os factores naturais da distribuição da população portuguesa.
6. Enumerar os factores humanos da distribuição da população portuguesa.
7. Explicar cada um dos factores responsáveis pela distribuição da população
portuguesa.
8. Desenvolver pesquisa utilizando SIG.
9. Cooperar na realização de trabalho de pares.
10. Realizar actividades no âmbito do Projecto Portáteis e do Plano TIC.

1º Momento:
Os alunos são informados que estas duas aulas, com portáteis, se irão desenvolver
com ferramentas fundamentais, tais como o Google Earth, com a ajuda do portal do INE
e outros sítios Web. A professora faz uma breve apresentação do portal, referindo a sua
importância para diferentes estudos, nomeadamente o estudo da população/
demografia.

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Ainda nesta breve fase introdutória apresenta o Google Earth, que alguns alunos já
manuseiam com alguma facilidade.

2º Momento:
A professora leva os alunos a questionarem: Como se distribui a População em
Portugal? Que factores explicarão as diferenças encontradas? Como se fará
sentir o relevo? as diferenças climáticas? As vias de comunicação? A
importância das cidades?....
É distribuído o guião de trabalho e os alunos iniciam o trabalho de pares com a
sequência do Guião -1ªParte. (final do 1ºBloco)

3º Momento:
(inicio do 2ºBloco) A professora leva os alunos a debaterem a importância de
factores humanos na explicação das áreas de diferente densidade populacional. Que
importância tem a rede rodoviária nos contrastes demográficos encontrados
em Portugal? E a rede ferroviária? E a localização das principais cidades?
Recorrendo à plataforma Moodle os alunos apropriam-se dos mapas aí colocados e fazem
as sobreposições dos restantes mapas: rede rodoviária, rede ferroviária e principais
cidades.

4ºMomento:
Os alunos orientados pelo Guião -2ª parte, escolhem um concelho densamente
povoado /concelho fracamente povoado e elaboram textos conclusivos.

5º Momento:
Os alunos enviam o ficheiro Kmz para a platafoma na disciplina Geografia 8ºAno.

AVALIAÇÃO
Critérios aprovados para a Geografia em Conselho pedagógico de 6 /11/2007 (anexo2)
Registo de avaliação do trabalho (anexo3)

2) Actividade
Guião de trabalho (anexo1)

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