Por que me interesso em ser bolsista de extenso no Projeto Observatrio da Juventude e de Violncia nas Escolas?

Trabalhar com jovens e a temtica da violncia escolar sempre um desafio para professores, pais, e profissionais em geral, porm algo extremamente inportante e que no pode passar por despercebido da sociedade brasileira, pois um problema de grande relevancia social que condiciona a vida das comunidades e principalmente dos jovens. O interesse em trabalhar com jovens surgiu a partir das vivencias no estgio curricular realizado no Hospital Beneficente Dr. Csar Santos/Passo Fundo, o qual possu leitos especificos para desintoxicao qumica de jovens usurios de alcol e outras drogas. Acredito que seria de grande importancia para minha formao acadmica ser bolsista de extenso no Projeto Observatrio da Juventude e de Violncia nas Escolas, pois alm de ter mais contato com o mundo dos jovens, irei adquirir conhecimentos dos quais faro grande diferena em minha vida profissional. Segundo definies da palavra violencia, entende-se que qualquer tipo de abuso ou uso da fora contra alguma pessoa caracterizado como ato de violencia, mas este no o unico tipo de violencia, h ainda a violncia verbal, moral e at mesmo pedaggica. A problemtica da violncia seja aquela em que o jovem vtima, ou protagonizada por ele vem provocando crescente perplexidade e sendo objeto de grande preocupao da sociedade. Para Velho (2000, p. 18) o predomnio do individualismo e da impessoalidade contribui para que as relaes interpessoais se tornem violentas de tal forma que a violncia foi se rotinizando, deixando de ser excepcional para tornar-se uma marca do cotidiano. Charlot (2002) caracteriza a violncia escolar como: violncia na escola, violncia escola e violncia da escola. As duas primeiras se referem a violncias dos alunos e a terceira a violncia da instituio. Ainda segundo Charlot (2002, p.434): a violncia na escola aquela que se produz dentro do espao escolar, sem estar ligada natureza e s atividades da instituio escolar.

A violncia que ocorre no dia-a-dia escolar visvel no s do ponto de vista de grandes agresses, mas principalmente de pequenos fatos: durante os jogos, as brincadeiras, os conflitos entre os alunos; ou ainda nas relaes entre alunos e professores e entre alunos e funcionrios. Portanto torna-se imprescindvel uma interveno educativa, no s dirigida aos jovens, mas a todos os cidados, pois todos, enquanto sociedade global deveremos ser chamados a intervir para contribuirmos para uma sociedade mais justa e igualitria.

Refncias Bibliogrficas:

VELHO, G. (2000). Violncia, reciprocidade e desigualdade. In Velho, G. Alvito, M. Cidadania e Violncia. 2.ed, Rio de Janeiro: Editoras UFRJ/FGV, 2000.

CHARLOT, B. A violncia na escola: como os socilogos franceses abordam essa questo. Revista Sociologias. Porto Alegre, n.8, ano 4, jul./dez. 2002, p.432-443.