Universidade Vale do Acara - UVA Disciplina: Morfologia do Portugus Curso de Licenciatura Plena em Letras Crditos: 06 Professora: Magnay Erick

Cavalcante Soares Carga Horria: 60 h

I. EMENTA Objeto de estudo da morfologia. A morfologia na nomenclatura gramatical brasileira e na gramtica tradicional. Morfologia lexical e morfologia flexional.

II. OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL - Apresentar as noes fundamentais da estrutura mrfica da Lngua Portuguesa, situando a morfologia no campo da descrio lingustica, discutindo os diferentes conceitos de morfologia apresentados nas gramticas normativas e manuais de lingustica.

OBJETIVO ESPECFICOS -

III. CONTEDOS:

UNIDADE 01 1. A escrita: marcos histricos; 1.1 Definies de escrita; 1.2 A escrita na escola; 1.3 O que o domnio da escrita? 1.4 O mundo no papel: a escrita e a formao da mente; 1.5 A pesquisa sobre a escrita;

UNIDADE 02

2. Leitura e linguagens; 2.1 O que leitura? 2.2 A formao do repertrio de leitura; 2.2 Recepo e interao na leitura; 2.3 Leitura e condio do leitor;

UNIDADE 03 3. Como aprender a ler e a escrever: teorias da aquisio e aprendizagem da escrita; 3.1 Uma relao entre leitura e escrita: o modelo conversacional; 3.2 O que est em sala de aula: recursos didticos para o desenvolvimento de atividades relacionadas leitura e escrita.

IV.PROCEDIMENTOS METODOLGICOS DO PROFESSOR - Elaborao de textos que expressem a compreenso coletiva da temtica discutida em sala de aula, fundamentada em textos cientficos, atuais e crticos. Aulas expositivas e dialogadas; debates; orientao de estudos de textos individuais e coletivos; orientao para trabalho de pesquisa e produo; apresentao de estudos de caso, elaborao de exerccios; emprego de multimeios.

DOS ALUNOS - Acompanhar os estudos em classe; responder aos exerccios; realizar tarefas didticas; desenvolver pesquisas, produes e reescrita de texto; elaborar anlises de LD; desenvolver projetos que contemplem os contedos estudados.

V. RECURSOS TCNICOS PEDAGGICOS: Quadro, pesquisa bibliogrfica, multimdia (TV,Vdeo, Computador e Datashow) e cds.

VI. PROPOSTA DE AVALIAO Ser realizada de forma diversificada, somando-se aos exerccios os trabalhos realizados em classe; assiduidade, participao nos debates, pontualidade; anlise de atividades de um livro didtico, realizao de um seminrio e/ou produo de planejamento de aulas relacionadas ao contedo ministrado.

VII. REFERNCIAS:

BEATO-CANATO, Ana Paula Marques. Produo escrita em lngua estrangeira luz do interacionismo sociodiscursivo. In: CRISTOVO, V. L. L. (org.). Estudos da linguagem luz do interacionismo sociodiscursivo. Londrina: UEL, 2008.

OLSON, David R. O mundo no papel: as implicaes conceituais e cognitivas da leitura e da escrita. So Paulo: tica, 1997.

GARCEZ, Luclia. A escrita e o outro. So Paulo: Editora da UnB, 1998.

KATO, Mary. No mundo da escrita. So Paulo: tica, 1985.

BAZERMAN, Charles. Gneros textuais, tipificao e interao. So Paulo: Cortez, 2005.

KLEIMAN, Angela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas, SP: Pontes, 1989.

YUNES, Eliana. Dados para uma histria da leitura e da escrita. In: Eliana Yunes. (Org.). Pensar a Leitura: complexidade. Rio de Janeiro/So Paulo: Ed. PUC-Rio/Loyola, 2002.

SOUZA LIMA, Vera Lcia Rocha. A formao de repertrio de leituras. In: Pensar a leitura: Complexidade, organizao: Eliana Yunes. Rio de Janeiro: Ed. PUC-Rio; So Paulo: Loyola, 2002.

MARTINS, Maria Helena de Sousa. Recepo e interao na leitura. In: Eliana Yunes. (Org.). So Paulo: Edies Loyola, 2002.

MARIANI, Bethnia Sampaio Corra. Leitura e condio do leitor. In: Eliana Yunes. (Org.). Pensar a Leitura: complexidade. Rio de Janeiro/So Paulo: Ed. PUC-Rio/Loyola, 2002.