MINISTRIO DA EDUCAO

SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA CAMPUS PALHOA BILNGUE

PLANEJAMENTO DO CAMPUS PALHOA BILNGUE 2011 a 2012

NOVEMBRO, 2010 1

SUMRIO

INTRODUO................................................................................................. 1. FOCO............................................................................................................. 2. MISSO ........................................................................................................ 3. VISO ....................... .................................................................................. 4. PRINCPIOS.................................................................................................. 3. REAS DE ATUAO............................................................................... 4. ANLISE DO AMBIENTE ........................................................................ 4.1. Interno .................................................................................................. a) Pontos fortes (potencialidades) ..................................................... b) Pontos fracos (limitaes / situaes problemas) ......................... 4.2.Externo ................................................................................................... a) Oportunidades ............................................................................... b) Ameaas......................................................................................... 5. EIXOS, AES E ATIVIDADES ............................................................

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INTRODUO A Educao Profissional e Tecnolgica tem a responsabilidade de propiciar a todos os brasileiros, sem qualquer distino ou prtica discriminatria, uma preparao efetiva para a vida e o trabalho. Em razo dessa prerrogativa de incluso social, o atual governo est promovendo a expanso dos Institutos Federias de Educao, Cincia e Tecnologia, pelo seu carter de ensino pblico, gratuito e de qualidade, comprometido com o vnculo entre formao profissional e o desenvolvimento das potencialidades humanas. Ao valorizar esse binmio, a poltica pblica e os Institutos Federais colocam-se disposio das necessidades que emergem da sociedade brasileira, que disponibiliza os recursos humanos e materiais a serem aplicados. Cumprem desse modo, o seu papel e a sua funo social para as quais foram designados, tornando-se responsvel por proposies e aes condizentes s urgncias e demandas da populao. Dentro deste contexto de expanso, a implantao do primeiro Campus Bilnge Libras/Portugus do Brasil e da Amrica Latina traz para o cenrio brasileiro uma poltica de ensino, pesquisa e extenso que busca viabilizar uma efetiva interao entre surdos e ouvintes no campo educacional e profissional. A criao do Campus tem por base o histrico do sistema IF-SC junto s comunidades surdas brasileira, a profissionais e pesquisadores nacionais e internacionais que trabalham nesta rea. O Campus, mediante o reconhecimento da diferena, recorre a perspectivas tericas para superar as relaes de excluso ainda vigente em nosso pas e estabelecer pilares slidos no processo da incluso. O Campus Palhoa Bilnge fundamenta-se em conhecimentos tericos e prticos relacionados aos aspectos tecnolgicos, lingsticos, culturais e pedaggicos da educao de surdos na perspectiva bilnge. Uma vez que o processo pioneiro no Brasil e na Amrica Latina, a pesquisa ser o elemento fundamente , desde a sua concepo at a forma de organizao dos cursos tanto na modalidade presencial como a distncia. O Campus, atravs de seu corpo docente, tcnico-administrativo e discente assume um aparato de tecnologia visual relacionado s formas lingsticas das lnguas de sinais, da lngua portuguesa e a todo um conjunto de processos de organizao e de traduo cultural para os sujeitos surdos. Desta forma, o Campus atuar com uma implementao gradativa de sistemas de complexidade de linguagens tecnolgicas que se constituiro em fontes nacionais de pesquisa aplicada. A rea de mdias integradas ir operar com tecnologias de ponta e sistemas de comunicao de extrema importncia para o desenvolvimento da educao de surdos na Rede Federal de Educao Profissional e Tecnolgica. 3

A abrangncia de tal projeto se justifica no apenas por consolidar e expandir um saber acumulado acerca da trajetria educacional e das necessidades das comunidades surdas, mas tambm por fundar um espao consubstanciado para enfrentar impasses, dilemas e desafios aos quais os surdos, os educadores, os dirigentes institucionais e a sociedade no podem mais negligenciar. Nesse sentido, a implantao desse Campus se coloca ativamente para a construo de uma macro-estrutura que opere com a lgica da diferena, e que modifique tambm as micro-esferas das relaes sociais, enfrentando o preconceito em relao ao outro ao reconhecer o sujeito de direito a partir de sua lngua, identidade e cultura traz para o debate da educao tecnolgica a matriz epistemolgica da poltica da diferena. A partir dessa viso voltada para a educao de surdos na perspectiva bilngue no contexto da Rede Federal de Educao Profissional e Tecnolgica que a equipe de profissionais do Campus Palhoa Bilngue definiu o seu primeiro planejamento estratgico para os anos de 2010 e 2011.

1. FOCO: Educao profissional e tecnolgica na perspectiva bilngue (libras/portugus). 2. VISO: Ser um centro de referncia na perspectiva bilngue (Libras/Portugus) no contexto da educao profissional e tecnolgica brasileira. 3. MISSO: Propiciar a formao integral de profissionais bilngues para atuar eticamente no mundo do trabalho e para contribuir nas transformaes sociais, polticas e culturais do pas. 4. PRINCPIOS (VALORES) Ensino bilngue, pblico, gratuito e de qualidade. Compromisso com o desenvolvimento social, poltico e cultural das pessoas surdas. Valorizao da tica e da democracia na consolidao do Campus Palhoa Bilngue. Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso. Reconhecimento poltico da pesquisa e da diferena cultural no ato de ensinar e aprender. 5. REAS DE ATUAO 5.1. Ensino Bilngue: Ps-graduao lato e stricto sensu; graduao (licenciaturas) e tecnlogo; ensino tcnico, educao de jovens e adultos e formao inicial e continuada. 5.2. Pesquisa: Educao Bilngue libras/portugus, desenvolvimento de tecnologias para a educao bilngue e Formao de Professores e Intrpretes. 5.3. Extenso: Parcerias com instituies governamentais e no-governamentais. 4. ANLISE DO AMBIENTE 4.1) INTERNO a) Pontos fortes (potencialidades) 1. Ensino bilngue pblico, gratuito e de qualidade. 2. Imaginrio da Educao de Surdos no IF-SC. 3. Insero dos egressos no mercado de trabalho. 4. Diferentes cursos, nveis e modalidades de ensino. 5

5. Parcerias com instituies governamentais e no-governamentais. b) Pontos fracos (limitaes/situaes problemas) 1. Viso Educacional do IF-SC em relao educao de surdos. 2. Poucos servidores (professores, intrpretes e tcnicos administrativos) para consolidar a construo do Campus Palhoa Bilngue. 3. Servidores sem formao na rea da educao de surdos e nas tecnologias digitais. Dificuldade na forma de comunicao interna e externa em relao a educao de surdos. 4. Infra-estrutura inadequada para a educao de surdos no IF-SC. 5. Pouca procura dos cursos por parte dos alunos surdos. 4.2) EXTERNO a) Oportunidades 1. As novas polticas educacionais na rea da educao de surdos. 2. Interiorizao da poltica do Campus Palhoa Bilngue na Rede Federal de Educao Tecnolgica e no Estado de Santa Catarina. 3. Ampliao das atividades de ensino, pesquisa e extenso. 4. Intercmbio com universidades brasileiras e estrangeiras bem como parcerias com organizaes no-governamentais. b) Ameaas 1. No incluso (via MEC) do Campus Palhoa Bilngue na distribuio de vagas de servidores do IF-SC. 2. Descontinuidade da poltica administrativa no IF-SC.

5. EIXOS, AES E ATIVIDADES EIXO 1: ENSINO, PESQUISA E EXTENSO Atividades Responsveis 1. Elaborar pedaggico. poltico Direo Geral; Assessoria de Ensino, Pesquisa e Extenso e Servidores. 2. Elaborar os projetos de curso Direo Geral, (Pedagogia Bilngue na modalidade a Assessoria de Ensino, Distncia; tcnico integrado em Pesquisa e Extenso e Comunicao Visual, tcnico Servidores. subseqente em Instrutor de Libras, Especializao em Proeja e FICs) a partir de grupos de trabalho. 3. Analisar e adequar a Organizao Direo Geral; Didtica e o Regimento Interno na Assessoria de Ensino, perspectiva curricular bilngue Pesquisa e Extenso e Libras/Portugus. Professores. 4. Acompanhar e avaliar os cursos Assessoria de Ensino, FICs em andamento (Ingresso e Pesquisa e Extenso e Permanncia). Professores. 5. Definir uma linha de ao Assessoria de Ensino, pedaggica e sua sistemtica de Pesquisa e Extenso e acompanhamento e avaliao. Professores. 6. Planejar e realizar formao conti- Assessoria de Ensino, nuada dos servidores durante o proces- Pesquisa e Extenso e so de implantao do Campus. Professores. o projeto

Aes

Implantar a proposta de educao profissional e tecnolgica na perspectiva bilngue Libras/Portugus relacionada arquitetura curricular e a flexibilizao dos itinerrios formativos propostos no PDI.

Articular e ampliar as Elaborar o planejamento de tal forma Direo Geral; atividades de ensino, que integre as atividades de ensino, Assessoria de Ensino, pesquisa e extenso. pesquisa e extenso. Pesquisa e Extenso e Servidores. Implantar uma 1. Definir a poltica de EaD no Campoltica de EaD no pus mediante a criao de grupo de trabalho. Campus. 2. Elaborar o site do Campus mediante a criao de grupo de trabalho. Promover divulgao socializao Campus. Ampliar oportunidades a 1. Realizar eventos e a socializao e das prticas e produes do ensino, do pesquisa e extenso atravs de diversos meios. Direo Geral; Assessoria de Ensino, Pesquisa e Extenso, Responsveis pela T.I. e Servidores.

Direo Geral e Assessoria de Ensino, Pesquisa e Extenso e Servidores.

as 1. Disseminar a proposta de educao Direo Geral, de profissional e tecnolgica bilnge. Assessoria de Ensino, 7

acesso e permanncia 2. Delinear a proposta de alunos surdos no de acompanhamento ao e Estudante. Campus. EIXO 2: GESTO INSTITUCIONAL Atividades

Pesquisa e Extenso e Administrao e Servidores.

Aes

Responsvel

1. Estudar os documentos que do corpo s polticas de gesto do IF-SC. 2. Discutir coletivamente o teor do contedo destes documentos e de que forma o Campus Palhoa Bilnge adotar as linhas gerais, sem deixar de Elaborar a poltica de assinalar suas particularidades. gesto do Campus. 3. Discutir coletivamente as particularidades do Campus Palhoa Bilnge a serem assinaladas no texto que der corpo a poltica de gesto do Campus. 4. Sistematizar as questes elencadas nas discusses realizadas. 5. Redigir o documento base. 6. Submeter o texto aprovao. 1. Constituir uma equipe com representantes de todos os setores do Campus para elaborar o Plano de gesto do Campus, pautado na poltica de gesto do Campus . 2. Apresentar o documento elaborado ao grupo. 3. Discutir o documento apresentado. 4. Fazer os ajustes necessrios. 5. Submeter o documento final aprovao. 1. Definir um articulador do processo de execuo do Plano de Gesto. 2. Executar as aes previstas no Plano de Gesto.

Direo Geral Assessoria Ensino Pesquisa Extenso Servidores.

e de e e

Elaborar o Plano de Gesto do Campus articulado com a poltica de gesto do Campus.

Direo Geral e Assessoria de Ensino Pesquisa e Extenso, Coord. De Gesto de Pessoas e Coord. De Materiais e Finanas.

Direo Geral e Assessoria de Ensino Pesquisa e Extenso, Coord. De Gesto de Pessoas e Coord. De Materiais e Finanas. Estabelecer as formas 1. Elaborar o Plano de Monitoramento e Direo Geral e de acompanhamento e Avaliao do Plano de Gesto, visando Assessoria de de avaliao identificao, anlise e soluo de Ensino Pesquisa e institucional. problemas. Extenso, Coord. De Gesto de Pessoas e Coord. De Materiais e Finanas. Efetivar o Plano de Gesto do Campus. 8

EIXO 3: MODERNIZAO DA INFRAESTRUTURA Aes Atividades Responsvel 1. Acompanhar a construo da obra do Campus. 2. Participar do processo de elaborao dos projetos arquitetnicos do Centro Cultural, da Quadra Poliesportiva, do Hotel Escola e do Projeto Paisagstico, bem como de seus projetos complementares (iluminao, segurana, acessibilidade, Consolidar a infra- condicionamento de ar, hidrulico etc.) estrutura do Campus. 3. Participar da discusso do projeto de Comunicao Visual na modalidade bilnge (Libras/Portugus) para todo o Campus. Direo Geral.

Direo Geral; Assessoria de Ensino Pesquisa e Extenso e Coord. Materiais e Finanas. Direo geral; Assessoria de Ensino Pesquisa e Extenso e Servidores.

4. Elaborar a poltica das Tecnologias Direo Geral e os da Informao (T.Is) do Campus. responsveis pelas T.Is. 5. Elaborar o layout das salas e Direo Geral; laboratrios do Campus Assessoria de Ensino, pesquisa e Extenso e Professores. Direo Geral, 6. Elaborar os planos de trabalho para a Assessoria de Ensino, aquisio das moblias e equipamentos Pesquisa e Extenso, do Campus. Coord. De Gesto de Pessoas, Coord. De Materiais e Finanas e servidores 7. Definir com a prefeitura de Palhoa a melhoria de acesso ao Campus (rua, Direo Geral. nibus, iluminao etc.).

EIXO 4: INTEGRAO COM A COMUNIDADE E RELAES EXTERNAS Aes Atividades Responsvel Planejar e articular aes culturais visando insero do campus IF - Palhoa Bilngue na comunidade. Contextualizar os 1. Planejar e realizar um ciclo de palestras para a difuso da cultura surda em espaos expositivos locais. 2. Projeto de difuso da cultura surda em locais pblicos, por meio de material impresso peridico (fanzine, folder, etc). 1. Mapear as empresas, micro-empresas e associaes com o intuito de Assessoria de Ensino, Pesquisa e Extenso.

Assessoria

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cursos oferecidos pelo IF Campus Palhoa Bilngue com o mercado de trabalho regional.

promover o empreendedorismo e a empregabilidade dos discentes do campus Palhoa Bilngue. 2. Verificar a demanda para a definio do pblico alvo solicitado pelas empresas e micro-empresas. 1. Identificar os movimentos surdos, Aproximar o Campus associaes e instituies no Palhoa Bilngue aos governamentais envolvidas com a movimentos surdos. comunidade surda no estado de Santa Catarina.

Ensino, pesquisa e extenso.

Assessoria de Ensino, pesquisa e extenso.

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