A propaganda e o texto publicitrio Apresentao: Se a finalidade da propaganda vender e para isso faz uso de uma linguagem com o intuito

o de convencer o consumidor, o publicitrio aposta na identificao do leitor da revista, por exemplo, com a imagem projetada pelo consumidor do produto anunciado. Os recursos expressivos utilizados devem estar de acordo com o tipo de consumidor que se quer atingir, ou seja, esto empregados em funo dos objetivos propostos. Geralmente, as propagandas publicadas em revistas so criadas com base em duas linguagens: a verbal e a no verbal. Trazer o texto publicitrio para a sala de aula importante para oferecer ao aluno condies de observar, de forma crtica, no s a linguagem visual, mas tambm analisar um discurso que impe valores, padres de beleza e de qualidade que, mais do que sugerir, muitas vezes prometem sucesso e prestgio a quem os adotar. interessante verificar que os valores, os estilos de vida, os papis sociais veiculados pela propaganda apresentam-se diferentes em pocas distintas. Muitas vezes, esses valores acabam sendo aceitos como naturais ou verdadeiros. No entanto, foram construdos histrica, social e culturalmente e, portanto, so passveis de desconstruo, pois manifestam a maneira de ver o mundo de uma sociedade, em certo espao e momento da histria. Objetivos: Retomar as caractersticas do gnero. Propiciar momentos de contato com texto publicitrio produzido na primeira metade do sculo XX. Oferecer oportunidade para que os alunos observem e analisem o carter das mensagens. Oferecer oportunidade para que os alunos produzam e apresentem suas criaes. Recursos materiais: Giz e lousa. Retroprojetor Contedo: Procedimentos: 1 momento a) Apresentar o texto publicitrio sugerido ou outro escolha do professor (projet-lo ou distribuir cpias para os grupos) e fazer perguntas para que se situem em relao a ele. Que texto ? De onde deve ter sido retirado? Em que poca foi produzido? Esse levantamento de hipteses deve ser orientado pelo professor para que o aluno perceba onde esto os indcios que determinam essas caractersticas no texto. b) Para os prximos passos importante que os alunos tenham o texto em mos, impresso ou copiado no caderno.

c) Em seguida, fornea informaes complementares para que os alunos comprovem ou descartem suas hipteses. Essa propaganda do rdio Philco foi publicada na revista Selees do Reader's Digest brasileira, no ano de 1942. importante que percebam a forma como est apresentada a imagem do produto (em preto e branco, bem prxima do olhar, com detalhes bem visveis, inclusive a inscrio El radio del Pueblo), com perceptvel ideia de que o produto se destinava s classes populares de toda a Amrica Latina, mercado em expanso na poca, pois a Europa encontrava-se em plena Segunda Guerra Mundial. d) Pea aos alunos que localizem, no texto, informaes a respeito do produto, suas funes, o usurio a quem se destina e para que serve. e) As mensagens informativas presentes, tanto no texto como na imagem, confirmam a intencionalidade. Elas esto no plano da denotao e tm como principal objetivo informar: descrevem o produto, suas funes, a quem se destina, sua utilidade. 2 momento a) Retome a leitura do texto e pea aos alunos que desvendem as mensagens adicionais. Por inferncia, devem reconhecer no texto as expresses que buscam, ao criar empatia, convencer o leitor de que o produto o ideal para ele. As mensagens adicionais tambm esto a servio da intencionalidade. Esto no plano da conotao e seu objetivo influenciar o leitor psicologicamente. So mensagens que conduzem o leitor construo do significado, de forma emptica. importante observar, nesse texto, que so atribudas ao produto caractersticas humanas, como por exemplo: um companheiro indispensvel. Ou certas atribuies que prometem vrios benefcios irrecusveis ao usurio: eis o rdio verdadeiramente popular / precioso elemento de diverso, educao e informao / ficaro encantados pelas suas qualidades / estas so a sua colaborao para o prazer dos ouvintes. Deve ficar claro para os alunos que o texto manifesta-se como um trao da inteno projetada de um emissor para um receptor, com a finalidade de comunicar algo e produzir um efeito. Na criao, h um processo de seleo e de organizao de elementos escolhidos intencionalmente para determinadas situaes. uma forma de construir a argumentao em que o emissor emprega estratgias para dissimular a sua inteno e persuadir o destinatrio. Dessa maneira, orienta o modo de querer, pensar e agir do receptor. importante fazer referncia funo social da mensagem, pois, ao se comunicar, o homem estabelece relaes com os outros, esperando respostas e comportamentos. 3 momento a) O prximo passo pode ser pedir aos alunos que observem a linguagem usada e comparem com a que se observa hoje. O que mudou?

Discuta com eles as mudanas observadas, quer nas palavras (ortografia, escolha de vocabulrio) e frases utilizadas, quer na forma de se dirigir ao leitor/consumidor (estilo) e no tamanho do texto verbal. relevante observar que no s o produto est diferente, o usurio tambm. Para ser eficaz, o criador da mensagem precisa conhecer as expectativas do pblico-alvo, em relao ao produto, e a linguagem adequada para convenc-lo. Atualmente, so usadas frases mais curtas e de efeito, s vezes incompletas, emprego de polissemia e ambiguidade. A imagem tambm poderia ser autossuficiente, o que no acontece nesse caso. Aqui a ilustrao contribui para que o leitor identifique o produto, at pelo espao que ocupa no anncio, distinguindo-o dos concorrentes. A ideia deve ter sido a de fix-lo na memria do possvel consumidor. b) Pea aos grupos que observem se a imagem tem alguma caracterstica que aponte para os objetivos a seguir, considerando-se a poca e o pblico a que se destina: aumentar o ndice de ateno ao anncio; tornar o anncio mais instigante vista; induzir leitura do texto; estimular o desejo pelo produto anunciado; engrandecer o produto anunciado; demonstrar ou reforar afirmaes feitas no texto; identificar o produto ou a marca; apresentar um cenrio/contexto adequado. Discuta com eles as mudanas observadas em relao s ilustraes usadas nas propagandas atualmente. Pea a eles que vejam se esto contempladas as caractersticas j observadas na propaganda antiga. 4 momento a) Pea aos alunos que entrem no tnel do tempo e criem slogans que poderiam ser usados naquela poca, para a mesma campanha do rdio Philco. Esses slogans devero ser expostos turma. Mais do que impor, cabe hoje ao slogan convencer, seduzir. No mercado ou na poltica. [...] De acordo com Joo Anzanello Carrascoza, o slogan deve resumir a essncia de uma marca, um produto ou uma campanha. O mais tradicional composto por uma frase curta, direta, afirmativa e fcil de repetir. , em geral, uma concluso (Parmalat - Porque somos mamferos) ou um convite ao (Abuse e use C&A). b) possvel ampliar o desenvolvimento de habilidades, solicitando aos alunos que produzam um comercial para TV, de 30 segundos. Ao encenarem, podem, inclusive, onde houver condies, gravar em vdeo, para posterior apresentao. Desdobramentos: a) As atividades realizadas devem propiciar ao professor um diagnstico inicial, relevante para o planejamento de seu trabalho. importante observar nas produes dos alunos o uso adequado ou inadequado da lngua, se as ideias esto apresentadas de forma clara, com coeso e coerncia, e se esto garantidas as caractersticas estruturais do texto solicitado.