ROUSSEAU E AS NOVAS IDIAS SOBRE A EDUCAO

Seu nome completo Jean Jacques Rousseau e nasceu em Genebra, Sua, a 28 de junho de 1712; faleceu em 2 de julho de 1778. Os seus 66 anos de existncia tiveram uma enorme influncia na educao. Rousseau combateu idias que prevaleciam h muito tempo. Entre elas, a de que a teoria e a prtica educacional, junto criana, deviam focalizar os interesses do adulto e da vida adulta. Ele tambm chamou a ateno para as necessidades da criana e as condies de seu desenvolvimento. Como conseqncia, a criana no podia ser mais entendida como um adulto em miniatura. E se a criana era um ser com caractersticas prprias, no s as suas idias e seus interesses tinham de ser diferentes dos adultos; tambm o relacionamento rgido mantido pelos adultos em relao a elas precisava ser modificado. Com as suas idias, Rousseau desmentiu de que a educao um processo pelo qual a criana passa a adquirir conhecimentos, hbitos e atitudes armazenados pela civilizao, sem qualquer modificao. Cada fase de vida: infncia, adolescncia, juventude e maturidade foi concebida como portadora de caractersticas prprias, respeitando a individualidade de cada um. Frederick Eby expressa com preciso as idias de Rousseau: "A bondade e a felicidade do indivduo so mais essenciais que o desenvolvimento de seu talento. Colocando as necessidades e os interesses do indivduo acima dos da sociedade organizada, Rousseau inverteu a ordem universal. Na sociedade ideal e natural, onde a natureza conserva sua simplicidade e inocncia originais, todos os indivduos seriam educados juntos e participariam de interesses comuns." No seu livro Emlio, Rousseau destaca que o adulto, sabendo quais so os pensamentos, sentimentos e interesses das crianas, no ir impor os seus. Para compreender a infncia, o homem precisa olhar a vida com simplicidade. Enquanto o mundo fsico harmonioso, o mundo humano egosta e cheio de conflitos. Os males sociais e a educao oferecida aos jovens so os responsveis por esses conflitos. Tanto a sociedade quanto o desenvolvimento do homem se modificam e por isso, que a educao fundamental a essa adaptao. Para Rousseau o indivduo no deve ser sacrificado aos caprichos da sociedade, a educao assume um papel de destaque. Embora as fases no desenvolvimento da vida do indivduo j tivesse sido reconhecido por vrios pensadores, foi Rousseau quem mostrou a importncia das mesmas para a educao. A primeira fase, at os 5 anos, era como uma fase animal, com o aparecimento do primeiro sentimento de si mesmo; aos 12 anos, o indivduo torna-se consciente de si mesmo, o momento da vida em que o racional desperta; sendo um ser isolado, a criana no desfruta ainda da vida moral. E na fase seguinte, a puberdade, o sexo visto por Rousseau como o fator mais importante da vida do indivduo; com isso, surge a vida social do indivduo. Com o surgimento dos mais altos sentimentos, a vida moral evolui naturalmente. Se cada fase da vida tem a sua existncia prpria, a educao inicial no mais poderia ser considerada uma preparao vida. A contribuio de Rousseau para a educao infantil inestimvel. O mtodo da natureza vale para todas as coisas, lembrou s mes a importncia da amamentao aos seus filhos. Disse que no se deveria moldar o esprito das crianas de acordo com um modelo estabelecido. Mostrou que a criana devia fazer, sem a ajuda dos outros, aquilo que ela capaz de fazer por si mesma; o perodo do nascimento aos 12 anos a poca em que nascem vcios, os carinhos exagerados provocam vcios. Rousseau afirmou que a educao no vem de fora, a expresso livre da criana no seu contato com a natureza. Ele foi um crtico da escola de seu tempo, da rigidez da instruo e do uso em excesso da memria. Rousseau props a criana, primeiro, o brinquedo e esportes. Na agricultura - primeiro e mais til emprego do homem -, a criana aprende a usar a p e os instrumentos de outros ofcios. Atravs dessas atividades, a criana estaria mentindo, contando, pesando e comparando. Alm dessas tarefas, a linguagem, o canto, a aritmtica e a geometria seriam desenvolvidos como atividades relacionadas com a vida. Se Rousseau for analisado no contexto da sua poca, teremos de concordar que ele formulou, com raro brilho, princpios educacionais que permanecem at os nossos dias.