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MULHERES NA SALA DE AULA

Maria Jos Slvia Bastos Universidade Federal de Viosa Resumo O objetivo deste trabalho apresentar o levantamento bibliogrfico relacionado a histria da educao e principalmente da histria da educao das mulheres, tendo como foco de anlise a Escola Normal Nossa Senhora do Carmo de Viosa/MG no perodo de 1917-1930. Tendo como objeto a Escola na esfera do ensino privado de Minas Gerais, a investigao realizada ao olhar das fontes oficiais produzidas pela escola, tais como: atas de reunies, correspondncias oficiais, termos de visitas, livros de ata da fundao e atas de exames e promoes, aliadas a outras fontes disponveis como o jornal local A Cidade de Viosa . Palavras-chaves: Histria da educao, mulheres, Escola Normal, Primeira Repblica. Women in the class Abstract: The goal of this work is to show a bibliographic research about schools and womens education history, having the Normal School Nossa Senhora do Carmo, in Viosa/MG between 1917-1930, as analysis focus. Having the School in the range of privaty education in Minas Gerais as object, the investigation has been performed looking official fonts yielded from the school, like: minutes, official mails, books from fundation register and tests and promotion registers, allied with anothers avaliable fonts like the local newspaper A Cidade de Viosa. Keywords: Education History, Women, Normal School, First Republic.

Este artigo tem como objetivo analisar as mudanas ocorridas na sociedade viosense aps a introduo das mulheres na sala de aula, em escolas dirigidas por freiras no incio do sculo XIX. O perodo analisado de 1917 a 1930. 1917 a data da fundao da Escola Normal Nossa Senhora do Carmo, atualmente conhecida como Colgio Carmo, escola esta que dirigida pela congregao das Carmelitas da Divina Providncia, localizada no municpio de Viosa-MG. O arquivo desta escola minha principal fonte de pesquisa. Neste arquivo encontramos livros de correspondncia, livros de inscrio para exames, termos de visita, atas de reunies de professores e exames. A sociedade da Primeira Repblica uma sociedade extremamente conservadora. O fato das mulheres ingressarem numa escola cuja funo era formar profissionais da educao uma questo muito relevante, surge a necessidade de compreender o que essa nova conduta de algumas mulheres causa naquela sociedade. As mulheres recebiam juntamente com a formao acadmica, formao religiosa. Sendo assim este trabalho procura compreender o universo da sociedade da Primeira Repblica, enfatizando o papel das mulheres dentro da escola e as mudanas ocorridas naquela sociedade a partir dessa nova funo desempenhada pelas mulheres.

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Quando analisamos o ensino em Minas Gerais aps a Proclamao da Repblica, percebemos que o ensino vai se tornando cada vez mais complexo, sofrendo a influncia das reformas de mbito federal: a orientao positivista, sob o ministro Bemjamim Costant; o Cdigo de Epitcio de 1901; a Lei Orgnica, de Rivadvia Correa, de 1911, de nefastas consequncias, a Lei de Carlos Maximiliano, de 1915; a Rocha Vaz, de 1925; depois disto, veio a reforma Francisco Campos, seguida, anos depois, da Gustavo Capanema. O ensino ministrado nas escolas tinham como base as orientaes dessas reformas. Paulo Kruger Corra Mouro escreve, em 1962, o livro O Ensino em Minas Gerais no Tempo da Repblica (1889-1930)1. Neste livro o autor faz uma anlise detalhada da forma como se organizava e era ministrado o ensino em Minas Gerais nas escolas primrias, no curso Normal e nos cursos superiores. Para esse autor, o ensino em Minas Gerais era fortemente marcado pelas reformas realizadas no ensino em mbito federal e tambm era dada nfase ao local no qual as escolas estavam inseridas. O autor mostra uma diferena de currculo escolar entre as escolas urbanas, regionais e rurais. Com esse livro temos uma percepo geral da educao ministrada nas escolas do perodo. Alm disso o livro traz o momento da criao das escolas nos municpios, e a importncia do fato na localidade. Maria Luisa Santos Ribeiro escreve, em 1978, Histria da Educao Brasileira: a organizao escolar2. Ocorre uma reedio do livro em 1991 na qual contm uma discusso ampliada do ltimo perodo considerado, tendo como delimitao inicial o ano de 1955. Esse livro mais abrangente que o primeiro, diferentemente de Paulo Kruger Corra Mouro preocupado com a utilizao do mximo de documentao possvel, fazendo uma anlise mais de dados das escolas do que das relaes humanas existentes nessas instituies. Maria Luisa Santos Ribeiro retrata a histria da educao no pas desde a colonizao at o ano de 1968. A preocupao da autora compreender como se do as determinaes scio-polticas na qual vo configurando a educao em diferentes momentos histricos. A autora tem a preocupao de buscar os motivos pelos quais a dominao capitalista provoca em pases perifricos como o Brasil, uma explorao bem maior entre dominantes e dominados. Explorao esta que contribui, para a suavizao desta contradio nos pases capitalistas centrais, alm de tentar demonstrar esse trao de dependncia, tanto infra quanto superestruturais da sociedade brasileira acaba por reforar ainda mais a funo dissimuladora da ideologia liberal, dada a impossibilidade de concretizao destes ideais mesmo no que diz respeito parcela conseguida nos pases centrais do sistema capitalista. Para Maria Luisa Santos Ribeiro, para se chegar a uma compreenso da organizao escolar brasileira, h uma necessidade de se ter uma viso da sociedade brasileira, na qual as escolas esto inseridas e estabelecem uma relao permanente. A autora julga essencial ter sempre presente esta relao, alm de se estabelecer um movimento permanente entre os dois plos: organizao escolar e sociedade brasileira. Ela defende a tese na qual para se chegar a uma compreenso do fenmeno social, organizao da educao brasileira, necessrio saber que ele um dos elementos de superestrutura que, juntamente com a infra-estrutura, formam a estrutura social. O fator responsvel pelas mudanas na organizao escolar para Maria Luisa S. Ribeiro a contradio, sendo esta contradio interior ao sistema, o resultado dela ter a funo de atender a uma determinada clientela (quantidade) e atend-la bem (qualidade). Neste trabalho a autora faz um estudo considerando dois elementos mediadores na soluo da contradio, qualidade X quantidade, presentes na organizao escolar brasileira: os recursos financeiros e a teoria educacional. Margareth Rago escreve em 1985 Do Cabar ao Lar: A Utopia da Cidade Disciplinar: Brasil 1890-19303. Neste livro a autora no est tratando da educao, mas do papel da mulher na sociedade da Primeira Repblica. A autora, mostra a preocupao daquela
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sociedade de manter a mulher dentro de casa, cuidando do lar, dos filhos e do marido, a preocupao existente em educ-la no era para que ela exercesse uma profisso, mas sim para torn-la mais apta a exercer sua funo essencial, a carreira domstica. A autora trabalha com o simbolismo construdo com a figura da mulher.
Certamente, a construo de um modelo de mulher simbolizado pela me devotada e inteira sacrifcio, implicou sua completa desvalorizao profissional, poltica e intelectual. Esta desvalorizao imensa porque parte do pressuposto de que a mulher em si no nada, de que deve esquecer-se deliberadamente de si mesma e realizar-se atravs dos xitos dos filhos e do marido.4

Na viso dos anarquistas e da sociedade da Primeira Repblica o pai, o marido, o lder devem ser obedecidos e respeitados pelas mulheres, incapazes de assumirem a direo de suas vidas individuais ou enquanto grupo social oprimido. A imagem da me-sacrifcio e da criana-inocncia se completam numa mesma construo simblica. Margareth Rago analisa a posio da mulher dentro dessa sociedade, mostrando que elas no eram to submissas assim, seus argumentos se baseiam em muitas mulheres, muitas delas anarquistas, que nesse perodo paralisavam fbricas, manifestavam politicamente nas ruas da cidade, enfrentando a polcia armada, ocupam bondes e esbofeteavam outras companheiras, cobrando uma solidariedade de classe. So construdas duas imagens femininas que se contrapem, de um lado uma mulher submissa, no sabe como lutar, e de outro uma figura combativa, sai s ruas e enfrenta sem reservas as autoridades pblicas e policiais. Portanto ao lado da tradicional representao da mulher submissa, emerge uma outra figura feminina, simbolizada pela combatividade, independncia, figura, na opinio da autora, empenhada na luta pela transformao de sua realidade cotidiana, apesar de todo discurso mdico da poca no qual conduziam a mulher ao territrio da vida domstica: o instinto natural e o sentimento de sua responsabilidade na sociedade. A anlise de Margareth Rago mais especfica quanto ao papel da mulher dentro da sociedade da Primeira Repblica. Diferentemente dos dois primeiros autores que retratam a educao no seu mbito geral, o primeira trata da instituio escolar e o segundo do ensino desenvolvido nessa instituio. Margareth Rago apesar de no tratar do ensino, nem da instituio escolar, retrada um agente do perodo no qual estes autores esto contemplando em suas obras, nos possibilitando uma viso mais ampla do papel da mulher na sociedade da Primeira Repblica. J Mary Del Priore organiza o livro Histria das Mulheres no Brasil5, publicado 1994. Neste livro pretende contar a histria das mulheres enfocando-as atravs das tenses e contradies que se estabeleceram em diferentes pocas entre elas e seu tempo, entre elas e a sociedade nas quais estavam inseridas.
Trata-se de desvendar as intricadas relaes entre a mulher, o grupo e o fato, mostrando como o ser social, que ela , articula-se com o fato social que ela tambm fabrica e do qual faz parte integrante.6

Dois captulos deste livro em especial so relevantes ao tema deste projeto: Mulheres na sala de aula de Guaracira Lopes Louro e Freiras no Brasil de Maria Jos Rosado Nunes. O primeiro referente a Mulheres na sala de aula nos ajuda a compreender como se d esse processo de sada da mulher do lar para frequentar a sala de aula. A autora utiliza bastante do escrito de Nsia Floresta Opsculo humanitrio, escrito em 1853, no qual sua autora denunciava a condio de submetimento em que viviam as mulheres no Brasil e reivindicava sua emancipao elegendo a educao como o instrumento atravs do qual essa meta seria alcanada.

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Guaracira Lopes Louro parte na sua anlise da diferenciao do ensino ministrado para meninos e dos ministrados para meninas. Para ambos os sexos, os primeiros ensinamentos consistiam em aprender a ler, escrever e contar, saber as quatro operaes e as noes da doutrina crist, mas a partir da apareciam as distines, para os meninos era ensinado noes de geometria, para as meninas noes de bordado e costura. Nesse perodo, incio do sculo XX, um discurso ganhava a hegemonia e parecia, segundo a autora, aplicar-se a muitos grupos sociais: (...) as mulheres deviam ser mais educadas do que instrudas7, ou seja, a nfase deveria recair sobre a formao moral, a constituio do carter, considerando suficientes, provavelmente, doses pequenas de instruo. Pois a mulher precisa ser, segundo a mentalidade da poca, em primeiro lugar, a me virtuosa, o pilar de sustentao do lar, pois era ela a responsvel pela educao das geraes futuras. Segundo Guaracira L. Louro o abandono da educao desde o incio do imprio, vinculava-se a falta de preparao de professores e professoras, para resolver o problema so criadas em meados do sculo XIX as Escolas Normais para formao de docentes. O trabalho dessa autora pretende mostrar que com o passar do tempo essas escolas iro formar mais mulheres do que homens. Os argumentos da autora so relacionados ao processo de urbanizao e industrializao atravs do qual ampliavam as oportunidades de trabalho para os homens; identificao da mulher com a atividade docente, que hoje parece a muitos natural, era alvo de discusses, disputas e polmicas; e a atrao das jovens para o magistrio por necessidade financeira ou por ambicionarem ir alm dos tradicionais espaos sociais e intelectuais, sendo cercadas por restries e cuidados para que sua profissionalizao no se chocasse com sua feminilidade. Guaracira L. Louro afirma: Para muitos, a educao feminina no poderia ser concebida sem uma slida formao crist, o catolicismo, que seria a chave principal de qualquer projeto educativo.8 Guaracira L. Louro ns d uma viso da mulher se inserindo na sala de aula, mostrando a existncia de uma mudana dentro daquela sociedade. A sociedade est mudando e a mulher tambm, nos permitindo com sua anlise repensar a sociedade da Primeira Repblica, o impacto que tal mudana que comeou mais precisamente no sculo XIX, causou na sociedade do incio do sculo XX. Analisando as Escolas Normais da poca observamos que grande parte delas so dirigidas por congregaes religiosas colocadas a frente da instruo das futuras professoras primrias. No captulo escrito por Maria Jos Rosado Nunes com o ttulo Freiras no Brasil, a autora retrata o papel das religiosas na educao das jovens normalistas e os fatores que levaram as religiosas a estar a frente deste processo. Para essa autora, fora as mulheres pobres, as freiras foram as primeiras a exercerem uma profisso, quando ainda a maioria da populao feminina era do lar. O argumento da autora se baseia no fato das freiras, por serem religiosas, podiam ser professoras, enfermeiras ou assistentes sociais, sem lhes ser exigido nenhum tipo de diploma. Com o interesse da igreja no campo da educao e o apoio do governo tornaram possvel s congregaes estabelecerem seus colgios. Na segunda metade do sculo XIX, religiosas e religiosos detinham praticamente o monoplio da educao no Brasil, das 4.600 escolas secundrias existentes, 60% pertenciam Igreja. Com a anlise de Maria Jos Rosado Nunes um outro elemento aparece em cena: as religiosas passam a ocupar lugar de destaque na direo das escolas para mulheres. Influenciando o comportamento dessas mulheres que esto inseridas nessas instituies escolares. J Marcos Cezar de Freitas apresenta uma anlise totalmente diferente das demais, ele organizou o livro Histria social da infncia no Brasil9, publicado em 2001, retratando a
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infncia no pas, dando nfase a educao recebida pelas crianas logo aps a Proclamao da Repblica. Um dos captulos do livro escrito por Carlos Monarcha Arquitetura escolar republicana: a Escola Normal da praa e a construo de uma imagem de criana. Este autor aborda o papel da construo arquitetnica das Escolas Normais aps a Proclamao da Repblica, para Carlos Monarcha o prdio das escolas sempre grandes e construdos no centro da cidade tinha o objetivo de demonstrar o valor que aquela sociedade dava a educao, toda a arquitetura era rica em significado.
A escala monumental, a elegncia severa e a sobriedade na decorao do edifcio sugerem reciprocidade entre grandeza dimensional e grandeza moral: a arquitetura transforma-se em pedagogia eloquente que ensina aos indivduos os princpios da sociedade perfeita. Dessa maneira, os instituidores da Repblica acrescentam imagens s idias.10

Carlos Monarcha baseia sua anlise na recente Proclamao da Repblica e com isso na necessidade de mudanas daquela sociedade, que precisavam ser vistas pela populao. As escolas sendo construdas no centro das cidades traziam a idia da instruo, mesmo nem todos tendo acesso a ela, criava-se a expectativa do novo, da instruo na qual poderia mudar a vida da populao, trazendo o progresso quela localidade. Aps a Proclamao da Repblica percebemos muitas mudanas relacionadas ao ensino no pas, as Escolas Normais comearam a ser criadas em meados do sculo XIX, mas no incio do sculo XX que vemos elas se multiplicarem pelo pas. Haviam Escolas Normais destinadas para rapazes e outras escolas destinadas para moas, poucas eram as escolas mistas, mas como j foi dito, desde o incio do sculo o nmero de mulheres que ingressam nessas escolas muito superior ao nmero de homens. A anlise de Carlos Monarcha essencial a partir do ponto que nos deparamos com o prdio da escola contemplado nessa pesquisa. Um prdio enorme, que se destaca das demais construes, localizado no centro da cidade, possuindo grandes corredores expressando bem as relaes existentes dentro da escola. Na cidade de Viosa, local da minha pesquisa, vemos em 1914 a concesso ao Ginsio de Viosa das mesmas regalias das Escolas Normais Regionais, e em 1917 a escola passa para o controle da Congregao das Irms Carmelitas da Divina Providncia, passando a se chamar Escola Normal Nossa Senhora do Carmo, escola essa que tinha como funo formar professoras primrias. A sociedade da Primeira Repblica uma sociedade extremamente conservadora. As mulheres recebiam juntamente com a formao acadmica, formao religiosa. Esse trabalho tem como fonte principal o arquivo da Escola Normal Nossa Senhora do Carmo, uma documentao oficial, produzida na sua maioria pela prpria instituio. Instuio dirigida por freiras, uma escola catlica, s para mulheres Paulo Kruger Corra Mouro para escrever seu livro O Ensino em Minas Gerais no Tempo da Repblica (1889-1930)11, utiliza como fonte principal documentos oficiais produzidos nas primeiras dcadas da repblica pelo ministrio da Educao visando a regulamentao do ensino no estado de Minas Gerais, sobre educao no perodo h muitas publicaes e dados impressos, coleo de leis, jornais, revistas tcnicas, concluses de congressos de ensino de onde pode-se obter elementos para a histria da Instruo, a partir de 1889. O autor utiliza essas fontes disponveis no Arquivo Pblico Mineiro, com o objetivo de trazer para o leitor todos os passos percorridos pelo sistema educacional do perodo, enfatizando todas as reformas de ensino realizadas no perodo, as mudanas que elas trouxeram para o ensino ministrados nas escolas no estado de Minas Gerais.
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O procedimento utilizado por Paulo Kruger Corra Mouro apresentar resumidamente como estava o ensino nos ltimos anos do imprio e a partir desse ponto ele inicia apresentando a primeira mudana sofrida pelo ensino depois da Proclamao da Repblica, que foi a reforma do ensino primrio de 1892, descrevendo como era ministrada a educao a partir dessa mudana. O procedimento do autor sempre este, apresentar a reforma do ensino, demostrando como vai se dar a aprendizagem nas escolas do perodo a partir das mudanas da lei, promovidas pelo ministro da educao. O autor tambm tem a preocupao de trazer para seu texto a quantidade de escolas do perodo, o pblico atendido por essas escolas, e como era o processo de criao de novas escolas, sempre utilizando dados oficiais. Mary Del Priore no livro Histria das Mulheres no Brasil,12 prioriza textos de autores que utilizam como fontes a mdia, os documentos produzidos pelos sindicatos, pelos movimentos sociais, revistas direcionadas para mulheres, enfim uma vasta documentao na qual retratada a mulher dentro da sociedade. No captulo escrito por Guaracira Lopes Louro, Mulheres na sala de aula, a autora utiliza como fonte discursos oficiais sobre a educao aps a independncia do pas, juntamente com a necessidade de construir uma imagem do pas que afastasse seu carter marcadamente colonial, atrasado inculto e primitivo, mostrando atravs dessas fontes como era ministrado o ensino nessa poca, enfatizando a entrada da mulher dentro da sala de aula, no s como aluna, mas como professora primria, normalista. Sempre trazendo dados a autora traa o perfil das mulheres da poca que passam a assumir a funo de educar as crianas, no s como mes, mas como professoras. No captulo escrito por Maria Jos Rosado Nunes, Freiras no Brasil, a autora utiliza de bibliografias nas quais retratada a presena das religiosas no pas, e o papel que elas desempenharam desde o perodo colonial, at o sculo XX. Mostrando a diferena do papel desempenhado por elas durante cada perodo da nossa histria. Na colnia ir para um convento no era uma tarefa fcil, s em 1677 criado na Bahia o primeiro convento de mulheres no pas, o convento de Santa Clara do Desterro. Com o passar do tempo cada vez mais conventos foram criados, principalmente aps a vinda da famlia real portuguesa para o Brasil. As religiosas eram as mulheres que desempenhavam maiores funes dentro do pas, por serem religiosas elas podiam ensinar a ler e escrever, podiam trabalhar como ajudantes de mdicos, eram menos submissas aos homens. A autora demonstra que cada vez mais religiosas de diferentes congregaes vieram para o pas e comeara a assumir o ensino ministrado para mulheres no pas. No livro Tempos de Capanema13 seus autores escrevem o livro tendo como base o arquivo Gustavo Capanema, depositado no CPDOC em 1980. O primeiro captulo do livro trata do ambiente poltico e intelectual de Minas Gerais na dcada de 1920 e durante o Governo Olegrio Maciel, quando G.Capanema ingressa na vida pblica e aspira, por algum tempo, sucesso do governo estadual. Fica claro, neste trecho do livro que as esperanas postas na educao naqueles anos eram muito grandes, e todos esperavam sua maneira, que o ministrio da Educao desempenhasse um papel central na formao profissional, moral e poltica da populao brasileira, e na constituio do prprio Estado Nacional. Gustavo Capanema s entra na vida poltica nos anos 30, como secretrio do Interior, mas a preocupao dos autores demostrar que dos anos 20 at o fim do governo Vargas os intelectuais e os polticos estavam muito interligados, o prprio Capanema foi professor durante um bom tempo na Escola Normal da cidade de Belo Horizonte, e pouco depois se torna Ministro da Educao. O procedimento utilizado pelos autores atravs do material encontrado no arquivo sobre a vida pblica e particular de Gustavo Capanema mostrar a sua influncia na poltica e
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na educao do pas, demonstrando como essas duas reas esto interligadas desde os anos 20 at o fim do governo Vargas em 1945. Podemos constatar isso nas fontes encontradas no arquivo da Escola Normal Nossa Senhora do Carmo. Carta do prefeito da cidade a congregao Carmelita da Divina Providncia:
Viosa, 6 de agosto de 1916. Excelentssima Irm Bernadete, Aproveito o ensejo para comunicar a Vossa Excelncia que temos desejo de transferir a nossa Escola Normal, que funciona aqui na forma de externato e comparada as oficiais, a alguma congregao religiosa que teria o nosso apoio e auxlio e a receberia sem nus, podendo dar-lhe a forma de internato, alis condio para a sua prosperidade. No aceitaria Vossa Excelncia essa transferncia? Emlio Jardim de Resende14

Marcos Cezar de Freitas organiza o livro Histria da Infncia no Brasil15, um dos captulos do livro escrito por Carlos Monacha Arquitetura escolar republicana: a Escola Normal da praa e a construo de uma imagem de criana. Este autor tem como fonte principal de anlise a construo arquitetnica das escolas normais aps a Proclamao da Repblica. Para Carlos Monacha o prdio das escolas sempre grandes e construdos no centro da cidade tinha o objetivo de demonstrar o valor que aquela sociedade dava a educao, toda a arquitetura era rica em significado. com esses significados do prdio das escolas, com a forma como esto distribudos, que o autor direciona seu texto, mostrando a importncia das construes no incio da Repblica. A minha pesquisa tem como fonte principal, como j foi dito, o arquivo da Escola Normal Nossa Senhora do Carmo. No ano de 2005 o nome da escola foi alterado, sendo atualmente Colgio Carmo. O nome foi alterado porque a partir do ano de 2005 o Curso Normal foi extinto. O arquivo da escola muito rico em documentao, da fundao at os anos 30, perodo desta pesquisa, encontramos: Livros de correspondncia 1914 1931, livro de inscrio para exames - 1914 1939, atas de exames 1914 1939, atas de exames e termos de promoo 1914 1918, mdias bimestrais 1914 1918, livro de fundao, correspondncia e relatrios 1917 1930, termos de visitas, atas de exames e promoes 1818 1921, atas de promoo e exames 1921 1929, atas de exames e promoes 1929 1936, atas de reunies de professores 1928 1938, livro de matrcula do Curso Normal 1914 1939. Alm dessa documentao oficial produzida pela escola, todas elas so manuscritas, temos tambm algumas fontes impressas que so : alguns exemplares do jornal A Cidade de Viosa, jornal que circulava na cidade, e temos tambm o jornal Luz do Carmelo produzido pela Congregao das Carmelitas da Divina Providncia, congregao da qual as freiras que estavam e esto a frente da escola faziam parte. A maior parte da documentao foi produzida com um carter oficial, portanto faz-se necessrio compreender a finalidade da produo dessa documentao. No livro de correspondncia encontramos cartas das freiras que dirigiam a escola para a superiora da Congregao que se encontrava em Cataguases, sede da congregao, a quem as freiras do colgio deviam obedincia. Todas as decises passavam pela aprovao da superiora para depois serem colocadas em prtica. Alm da madre superiora da congregao as freiras tambm deviam obedincia ao bispo da diocese de Mariana, neste perodo o bispo era D. Helvcio Gomes de Oliveira. Todas as decises do colgio tambm eram levadas ao

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conhecimento e aprovao do bispo, no arquivo encontramos muitas cartas direcionadas a ele, e dele para a escola. Carta da madre superiora da Congregao ao Arcebispo de Mariana, expedida no dia 30 de junho de 1930.
Excelentssimo e Reverendssimo Senhor Dom Helvcio Gomes de Oliveira, Arcebispo de Mariana, Comunico a Vossa Excia. e Revdma. Que o senhor senador Artur da Silva Bernardes quer tornar oficial a nossa escola e j est dando providncias para a instalao seja dentro da primeira quinzena de julho. O fim principal da criao da Escola Oficial em Viosa a elevao da dita escola categoria de segundo grau, o que se far no prximo ano, se Deus quiser, cabendo este privilgio Escola Normal Nossa Senhora do Carmo. Pedido da madre que diga o que deve ser feito. Irm Santa Face
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Neste livro de correspondncia tambm encontramos vrias cartas dos polticos da cidade, dentre eles esto Emlio Jardim e Artur da Silva Bernardes, ambos responsveis diretamente pela vinda da congregao para a cidade de Viosa com o objetivo de assumir a Escola Normal de Viosa. As cartas direcionadas a polticos no se resumem apenas ao perodo de fundao da escola, mas tambm durante toda a gesto do perodo compreendido nesta pesquisa, fica claro a influncia destes polticos na manuteno da escola, encontramos cartas de pedidos de equipamentos para melhorar o laboratrio da escola, cartas de convite da escola para estes polticos com o objetivo de fazer na escola homenagem a eles. Temos tambm cartas da inspetoria de educao analisando o currculo, os termos de promoo, o horrio, enfim toda a estrutura de ensino da instituio, tinha que ser aprovado pelo Ministrio da Educao, mas para se chegar ao contedo e mais precisamente a forma de ensino todos os dados eram direcionados a madre superiora e ao bispo. A instituio escolar estava profundamente ligada a moral e a disciplina catlica, e isso fcil de perceber ao analisar no s o livro de correspondncia, mas tambm os termos de visitas, as atas de exames e de promoo, alm das atas de reunies de professores. Percebe-se que havia uma preocupao muito grande de possuir todas as informaes ligadas a escola anotadas em atas, o que facilita muito a pesquisa sobre a instituio. Os jornais encontrados sobre a poca retratam a escola como uma instituio cuja funo era formar as jovens da cidade na doutrina crist, e na sua conduta, tornando-se jovens prendadas. A escola atendia na sua maioria a elite da cidade, pois a escola era particular, s quem possua recursos financeiros poderia mandar suas filhas para a instituio, percebemos a partir dessa anlise mais aprofundada o perfil da elite da cidade. O jornal A Cidade de Viosa anuncia a abertura das matrculas para a escola recm inaugurada na cidade. A matrcula para as internas do curso normal 540$00. 17 O procedimento dessa pesquisa se baseia na anlise dessa documentao e a partir dela compreender as relaes sociais daquela sociedade, priorizando a instituio de ensino que tinha como funo formar mulheres, a educao recebida por essas para mulheres na sociedade da Primeira Repblica, o que muda nessa sociedade com a sada dessas mulheres do lar para um colgio, analisando a influncia da religio e da poltica nesse processo. H a necessidade de compreender as reformas da educao abordadas por Paulo Kruger Corra Mouro, pois so elas que direcionam o ensino no estado de Minas Gerais. essencial traar um perfil da mulher na sociedade da Primeira Repblica, perceber como se d
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esse processo de insero da mulher na sala de aula, como possveis formadoras das crianas do pas, alm de compreender o papel da religio nesse processo e tambm necessrio compreender da influncia poltica em todo nesse processo, que exatamente o que os autores do livro Tempos de Capanema18 fizeram na sua obra. A arquitetura da escola tambm muito marcante, os corredores so extensos, as paredes muito altas, imponentes, a escola fica no centro da cidade, informaes que nos ajudam a compreender a funo dessa escola dentro da sociedade da primeira repblica. Fontes e bibliografia Fontes Manuscritas: Arquivo da Escola Normal Nossa Senhora do Carmo (atual Colgio Carmo), localizado em Viosa, Minas Gerais. Ata 1 Livro de correspondncia 1914 1931. Ata 2 Livro de inscrio para exames 1914 1939. Ata 3 Atas de exames 1914 1949. Ata 4 Atas de exames e termo de promoo 1914 1918. Ata 5 - Medias bimestrais 1914 1918. Ata 6 - Livro de Ata da fundao, correspondncia e relatrios 1917 1930. Ata 7 - Termos de visitas. Ata 8 - Atas de exames e promoes 1918 1921. Ata 9 - Atas de exames e promoes 1921 1929. Ata 10 - Atas de reunies de professores 1928 1938. Ata 11 - Atas de exames e promoes 1929 1936. Ata 25 Matrcula de 1914 e 1915, atas da Escola Normal, sintico e cpia de diplomas 1914 1940. Ata 31 - Livro de matrcula do Curso Normal 1914 1939. Ata 36 Sintico de 1929 1933. Impressas encontradas no Arquivo da Escola Normal Nossa Senhora do Carmo. Alguns exemplares do jornal A Cidade de Viosa. Jornal que circulava na cidade, anos de 1917 1930. Jornal Luz do Carmelo . Jornal da congregao que circulava na escola. Bibliografia ARIS, Philippe e DUBY, Georges. Histria da vida privada 3: Da renascena ao sculo das luzes. Organizao Roger Chartier, traduo Hildegard Feist. So Paulo: Companhia das Letras, 1991. BERGO, Antonio Carlos. Darwinismo Social e Educao no Brasil. Campinas, Tese de Doutorado, Faculdade de Educao UNICAMP, 1993.
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DEL PRIORE, Mary. Histria das Mulheres no Brasil. So Paulo: Contexto, 1994. SCHWARTZMAN, Simon, BOMENY, Helena Maria Bousquet & COSTA, Vanda Maria Ribeiro. Tempos de Capanema. So Paulo: Paz e Terra: Fundao Getlio Vargas, 1984. 14 Ata 1 Livro de Correspondncia 1914 1930, pertencente ao arquivo particular do Colgio Carmo. 15 FREITAS, Marcos Cezar de. Histria da Infncia no Brasil. So Paulo: Cortez editora, 2001.
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Ata 6 Livro de Ata de fundao, correspondncia e relatrio- 1917 1930, Arquivo particular do Colgio Carmo. 17 Jornal A Cidade de Viosa, 1917. 18 SCHWARTZMAN, Simon, BOMENY, Helena Maria Bousquet & COSTA, Vanda Maria Ribeiro. Tempos de Capanema. So Paulo: Paz e Terra: Fundao Getlio Vargas, 1984.

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