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Primeira lista de exerccios de Fsica Bsica I (adotar g = 9.8m/s2) 1) A Figura1 mostra o grfico velocidade x tempo de um corredor.

Qual a posio final deste corredor 16 segundos aps ele ter comeado a correr?

Figura 2- Grfico da velocidade versus o tempo do corredor. 2) A cabea de uma cascavel pode acelerar 50 m/s2 no instante do ataque. Se um carro, partindo do repouso, tambm pudesse imprimir essa acelerao, em quanto tempo atingiria a velocidade de 100 km/h? 3) Um jumbo precisa atingir uma velocidade de 360 km/h para decolar. Supondo que a acelerao da aeronave seja constante e que a pista seja de 1,8 km, qual o valor mnimo desta acelerao? 4) Um carro a 97 km/h freado e pra 43 m depois. a) Qual o mdulo da acelerao (na verdade, da desacelerao) em unidades SI e em unidades de g? Suponha que a acelerao constante. b) Qual o tempo de frenagem? Se o seu tempo de reao treao, para frear de 400ms (400 x 10-3 s), a quantos "tempos de reao" corresponde o tempo de frenagem? 5) Em uma estrada seca, um carro com pneus em bom estado capaz de frear com uma desacelerao de 4,92 m/s2 (suponha constante). a) Viajando inicialmente a 24,6 m/s, em quanto tempo esse carro conseguir parar? b) Que distncia o carro percorre nesse tempo? c) Faa os grficos x(t) versus t e v (t) versus t. 6) Os freios de um carro so capazes de produzir uma desacelerao de 5,2 m/s2. a) Se voc est dirigindo a 140 km/h e avista, de repente, um posto policial, qual o tempo mnimo necessrio para reduzir a velocidade at o limite permitido de 80 km/h? b) Trace o grfico x(t) versus t e v(t) versus t. Consideramos que at o instante t = 5 s o carro vinha desenvolvendo a velocidade de 39,2 m/s, quando comeou a frear at 3,2 s mais tarde, quando passou a desenvolver a velocidade de 22,4 m/s. 7) Quando a luz verde de um sinal de trnsito acende, um carro parte com acelerao constante a = 2,2 m/s2. No mesmo instante, um caminho, com velocidade constante de 9,5 m/s, ultrapassa o automvel. a) A que distncia, aps o sinal, o automvel ultrapassar o caminho? b) Qual a velocidade do carro nesse instante? 8) Dois trens, em movimento retilneo, viajam na mesma direo e em sentidos opostos, um a 72 km/h e o outro a 144 km/h. Quando esto a 950 m um do outro, os maquinistas se avistam e aplicam os freios. Determine se haver coliso, sabendo-se que a desacelerao em cada um dos trens de 1,0 m/s2.

9) Considere que a chuva cai de uma nuvem, 1700m acima da superfcie da Terra. Se desconsiderarmos a resistncia do ar, com que velocidade as gotas de chuva atingiriam o solo? Seria seguro caminhar ao ar livre num temporal? 10) Um objeto largado de uma ponte 45 m acima da gua. O objeto cai dentro de um barco que se desloca com velocidade constante e estava a 12 m do ponto de impacto no instante em que o objeto foi solto. Qual a velocidade do barco? 11) Do cano de um chuveiro, a gua pinga no cho, 200 cm abaixo. As gotas caem em intervalos regulares, e a primeira gota bate no cho, no instante em que a quarta gota comea a cair. Determine as posies da segunda e terceira gotas, no instante em que a primeira gota bate no cho. 12) Uma bola de chumbo deixada cair de um trampolim localizado a 5,2 m acima da superfcie de um lago. A bola chega at a gua com uma certa velocidade e afunda com a mesma velocidade constante, chegando ao fundo 4,8 s aps ter sido largada. a) Qual a profundidade do lago? b) Qual a velocidade mdia da bola? c) Suponha que toda gua do lago seja drenada. A bola atirada do trampolim, e novamente chega ao fundo do lago 4,8 s depois. Qual a velocidade inicial da bola? 13) Uma pedra largada de uma ponte a 43m acima da superfcie da gua. Outra pedra atirada para baixo 1 s aps a primeira pedra cair. Ambas chegam gua ao mesmo tempo. a) Qual era a velocidade inicial da segunda pedra? b) Faa o grfico da velocidade versus tempo para cada pedra, considerando que a primeira pedra foi largada.

t = 0 o instante em

Como resolver problemas de Fsica 1 ETAPA: LER O PROBLEMA: preciso saber ler, quer dizer, ser capaz de imaginar a cena que o enunciado descreve. Nem sempre entendemos tudo o que est escrito, mas podemos estar atentos aos detalhes para "visualizar" corretamente o que se est dizendo. 2 ETAPA: FAZER UM ESQUEMA: Fazer um esquema ou desenho simples da situao ajuda a visualiz-la e a resolv-la. Procure indicar em seus esquemas informaes bsicas como o sentido e os valores envolvidos. Preste ateno que uma frase como "dar r" indica o sentido do movimento do objeto em questo. 3 ETAPA: MONTE AS EQUAES E FAA AS CONTAS: Uma equao s faz sentido se voc sabe o que ela significa. 4 ETAPA: INTERPRETE OS VALORES. (A ETAPA MAIS IMPORTANTE!) Muito bem, voc achou um nmero! Mas ainda no resolveu o problema. No queremos saber somente o nmero, mas tambm o que aconteceu. O nmero deve nos dizer isso. Olhando para ele voc deve ser capaz de chegar a alguma concluso. DESCONFIE DOS NMEROS!!! Existe uma coisa que se chama erro nas contas, que pode nos levar a resultados errados. Pense bem no que o nmero est lhe dizendo e avalie se uma coisa razovel. Se achar que h um erro, confira suas contas e o seu raciocnio. Se o nmero insistir em lhe dizer coisas absurdas, considere a possibilidade de que aquilo que voc esperava no ser realmente o que acontece na prtica.